4 месяца: Четырехмесячный ребенок: особенности и характер

Содержание

Больничный 4 месяца \ Акты, образцы, формы, договоры \ Консультант Плюс

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Больничный 4 месяца (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Судебная практика: Больничный 4 месяца Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2020 год: Статья 6 «Условия и продолжительность выплаты пособия по временной нетрудоспособности» Федерального закона «Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством»
(Р.Б. Касенов)Суд удовлетворил требования регионального отделения Фонда социального страхования РФ к обществу о взыскании расходов, излишне произведенных страховщиком на выплату страхового обеспечения. Как указал суд, в силу ч. 3 ст. 6 Федерального закона от 29.12.2006 N 255-ФЗ застрахованному лицу, признанному в установленном порядке инвалидом, пособие по временной нетрудоспособности (за исключением заболевания туберкулезом) выплачивается не более четырех месяцев подряд или пяти месяцев в календарном году.
В данном случае в результате представления обществом — страхователем недостоверных сведений для назначения и выплаты пособия по временной нетрудоспособности застрахованному лицу страховщиком излишне произведены выплаты пособия, поскольку в представленных листках нетрудоспособности отсутствует указание кода «лицо, имеющее инвалидность». При этом суд отклонил довод общества о пропуске Фондом срока исковой давности, поскольку о нарушении своих законных прав и интересов Фонд узнал лишь по результатам проведенной выездной проверки, а ранее проведения проверки Фонд не имел возможности установить недостоверность сведений, указанных в листках нетрудоспособности, поскольку при произведении страховых выплат исходил из сведений, предоставленных обществом.

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Больничный 4 месяца
Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:

Статья: Увольнения при длительном больничном: споры
(Тихонова Н. )
(«Трудовое право», 2020, N 2)Кодексом законов о труде РФ предусматривалась возможность для работодателя уволить работника по причине неявки на работу в течение более четырех месяцев подряд по причине временной нетрудоспособности. В действующей редакции Трудового кодекса РФ такая возможность для работодателя отсутствует. То есть законодательство стало более лояльным по отношению к работникам. В статье 81 ТК РФ указано, что не допускается увольнение работника по инициативе работодателя (за исключением случая ликвидации организации либо прекращения деятельности индивидуальным предпринимателем) в период его временной нетрудоспособности и в период пребывания в отпуске.

Нормативные акты: Больничный 4 месяца
Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:

Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ
(ред. от 02.07.2021)
«Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»
(с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2022)4. При очевидном неблагоприятном клиническом и трудовом прогнозе не позднее четырех месяцев с даты начала временной нетрудоспособности пациент направляется для прохождения медико-социальной экспертизы в целях оценки ограничения жизнедеятельности, а в случае отказа от прохождения медико-социальной экспертизы листок нетрудоспособности закрывается. При благоприятном клиническом и трудовом прогнозе не позднее десяти месяцев с даты начала временной нетрудоспособности при состоянии после травм и реконструктивных операций и не позднее двенадцати месяцев при лечении туберкулеза пациент либо выписывается к занятию трудовой деятельностью, либо направляется на медико-социальную экспертизу.

Стоимость Rivian сократилась на $117 млрд за 4 месяца От Investing.com

© Reuters

Investing.com — «Любимец» Уолл-стрит — Rivian Automotive Inc (NASDAQ:)., стартап по производству электромобилей, потерял около $117 млрд своей рыночной стоимости всего за 4 месяца, пишет Bloomberg.

Теперь аналитикам придется снизить свои ожидания в отношении некогда завышенных акций в преддверии отчета Rivian за четвертый квартал. По меньшей мере 4 аналитика понизили свои ценовые ориентиры в этом месяце на цену акции Rivian в среднем на 40%.

Главной причиной такого шага стало то, что компания не справляется со сбоями в цепочке поставок, которые начались во всей автомобильной отрасли еще в прошлом году, и нынешняя ситуация на Украине лишь усугубит серьезные проблемы.

«Поскольку инвесторы все больше беспокоятся о росте производства Rivian и его неспособностью бороться с инфляцией издержек за счет повышения цен, мы снизили нашу целевую цену со $115 до $47», — написал аналитик Barclays (LON:) Брайан Джонсон в записке для клиентов от 8 марта.

Напомним, что дебют производителя электрогрузовиков состоялся в ноябре 2021 года, совпав с повышенным аппетитом инвесторов ко всему, что связано с электромобилями, в результате чего его рыночная оценка достигла пика — $153 млрд через несколько недель после IPO.

Не прошло и 4 месяцев, как эта стоимость составила уже около $36 млрд, поскольку акции роста идут вниз, тяня за собой весь рынок на фоне опасений по поводу растущей инфляции и предстоящего ужесточения денежно-кредитной политики, не говоря уже о растущих рисках для цепочки поставок автомобилей.

Это общие проблемы для всех автопроизводителей сейчас, но особенно тяжелым бременем они станут для компаний-новичков, производящих электромобили, учитывая стремительный рост цен на сырье для аккумуляторов, такое как литий и никель. Но проблемы Rivian идут намного дальше: 1 марта Rivian заявила, что поднимет цены на свои дебютные автомобили для розничных покупателей, сославшись на «беспрецедентный» дефицит в цепочке поставок. Затем, через 2 дня, бронирование на автомобили многие клиенты стали отменять. Это не понравилось инвесторам, которые снизили акции Rivian на 32% за 5 торговых сессий.

Задача, стоящая перед Rivian, непростая: компании придется убедить своих инвесторов и клиентов в том, что она контролирует цепочки поставок и может точно прогнозировать, каковы будут ее затраты и сколько будут стоить ее грузовики, как считает Грег Мартин, управляющий директор и соучредитель Rainmaker Securities.

Тем не менее, средняя целевая цена аналитиков на акции Rivian довольно высока и составляет около $116; при этом 11 аналитиков рекомендуют ее акции покупать, 4 рекомендуют держать и только один рекомендует продавать. Причина: Rivian по-прежнему считается стартапом, имеющим лучшие возможности для конкуренции с Tesla (NASDAQ:) Inc. на быстрорастущем рынке электромобилей.

— При подготовке использованы материалы Bloomberg

Предупреждение: Fusion Media would like to remind you that the data contained in this website is not necessarily real-time nor accurate. All CFDs (stocks, indexes, futures) and Forex prices are not provided by exchanges but rather by market makers, and so prices may not be accurate and may differ from the actual market price, meaning prices are indicative and not appropriate for trading purposes. Therefore Fusion Media doesn`t bear any responsibility for any trading losses you might incur as a result of using this data.

Fusion Media or anyone involved with Fusion Media will not accept any liability for loss or damage as a result of reliance on the information including data, quotes, charts and buy/sell signals contained within this website. Please be fully informed regarding the risks and costs associated with trading the financial markets, it is one of the riskiest investment forms possible.

В Газпромбанке допустили снижение курса доллара до ₽72 через 3–4 месяца :: Новости :: РБК Инвестиции

К такому выводу приводят исторические данные, отметил экономист Газпромбанка Павел Бирюков

Фото: Shutterstock

Курс доллара может вернуться к уровням ₽72–73 в течение трех-четырех месяцев. Этому поможет нормализация геополитической ситуации и приостановка Банком России покупок валюты в рамках бюджетного правила, считает экономист Газпромбанка Павел Бирюков.

Эксперт проанализировал четыре предыдущих всплеска геополитической напряженности — в 2014, 2015, 2018 и 2021 годах — и выяснил, что исторически затухание напряженности происходит в течение четырех — шести месяцев после начала.

Фото: Газпромбанк

Кроме того, периоды приостановок операций ЦБ в рамках бюджетного правила в 2018 и 2020 годах длились в среднем три-четыре месяца, указывает Бирюков. «Мы ожидаем повторения этой структуры в текущем эпизоде, что приведет к возвращению обменного курса к уровню ₽72–73 за доллар в ближайшие три-четыре месяца», — написал эксперт в обзоре.

В последнее время российская валюта мало реагирует на фундаментальные факторы — цены на нефть и газ и спреды процентных ставок, — которые влияют на приток и отток валюты в страну. Ключевым фактором стали опасения, вызванные новостями геополитики. Они ведут к сильной волатильности  рубля по отношению к другим валютам.

В ходе торгов в понедельник, 24 января, курс доллара взлетел выше ₽79, а 26 января впервые с 3 ноября 2020 года достиг ₽80. При этом в начале месяца доллар торговался по ₽74,55. На рубль давят обвинения Запада в том, что Россия планирует вторжение на Украину, и угрозы масштабных санкций со стороны США.

Доллар вырос до ₽80 после совета властей США американцам покинуть Украину

На этом фоне Банк России принял меры по защите валютного курса, объявив о приостановке покупки валюты по бюджетному правилу с 15:00 мск 24 января 2022 года.

«Данное решение принято в целях повышения предсказуемости действий денежных властей и снижения волатильности финансовых рынков», — объяснил регулятор. В ЦБ также отметили, что решение о возобновлении покупок валюты по бюджетному правилу будет зависеть от ситуации на фондовом рынке.

Ранее российский ЦБ утвердил повышенный объем покупки валюты на внутреннем рынке на период с 14 января по 4 февраля — $495 млн против $309 в предыдущем месяце. Это также оказывало давление на российскую валюту.

Больше новостей об инвестициях вы найдете в нашем аккаунте в Instagram

Изменчивость цены в определенный промежуток времени. Финансовый показатель в управлении финансовыми рисками. Характеризует тенденцию изменчивости цены – резкое падение или рост приводит к росту волатильности. Подробнее

Автор

Валентина Гаврикова

Как развить инновационное мышление за 4 месяца: турбокурс для платформы Билайн Бизнес

Мир уже не будет прежним. Чтобы расти и быть конкурентоспособным, надо быть готовым к невероятным виражам, которые приносит изменившаяся реальность. Сейчас успех — это знания, умения, опыт, энергия, образ мышления и люди вокруг.

В ноябре 2020 года школа ИКРА совместно с изданием «Теории и практики» разработала и запустила турбокурс для платформы Beeline Business Lab — «Развитие инновационного мышления для руководителей и предпринимателей. От малого к среднему на всех скоростях и далее без остановок».


В курс вошли онлайн-воркшопы, видеолекции, конспекты и рекомендации экспертов по развитию креативного и стратегического мышления, формированию инновационной среды в команде, разработке продуктов и сервисов, изучению потребностей клиентов в VUCA-мире. Эти знания имеют важные ценности: применимы на практике и развивают как самого человека, так и его бизнес. 

Клиент — платформа Beeline Business Lab  

Это клуб для управленцев малого и среднего бизнеса. На одноименной digital-платформе собраны вебинары, дискуссии, разборы практических кейсов «без воды», которые помогают развивать свое дело.
Идея создания платформы родилась у компании Билайн, когда все мероприятия ушли в онлайн, но предпринимателям нужно было место для встречи, чтобы сообща решать актуальные вопросы, обмениваться опытом и получать новейшие знания.

Партнер по созданию курса — издание «Теории и практики»

Ведущее российское просветительское медиа о личностном и профессиональном развитии. Издание более 10 лет занимается популяризацией научных знаний и фокусируется на теме непрерывного образования. Команда убеждена, что постоянное повышение собственной ценности — это единственно возможный путь быть востребованным специалистом и оставаться конкурентоспособным.  

Медиа успешно работает одновременно в двух направлениях: помогает повышать эффективность бизнесу через развитие команды, а людям — через постоянное обучение и рост.

Команда Beeline Business Lab обратилась с глобальной целью: создать курс по развитию инновационного мышления для руководителей и предпринимателей — основной аудитории портала.


Задачи курса
  1. Показать, что платформа подходит для современного и качественного обучения, развития руководителей и предпринимателей.
  2. Привлечь новых пользователей за счет полезного контента в удобном формате. 
  3. Дополнить базу знаний видео- и текстовыми форматами на актуальные темы и дать к ним бессрочный доступ участникам Beeline Business Lab. 

Наше решение

Вместе с кураторами ИКРЫ и экспертами из «Теории и практики» для участников клуба Beeline Business Lab мы разработали уникальный и практически применимый контент, упаковав его в удобный формат. 


Турбокурс «Развитие инновационного мышления»

Длительность курса: ноябрь 2020 года — март 2021 года.

Мы понимали, что нашей аудитории, находящейся в режиме интенсивной занятости, более удобен лаконичный, но в тоже время содержательный формат занятий, который действительно принесет им пользу в ежедневной работе и вдохновит на перемены.

Поэтому мы разнесли материал на 4 блока. Каждый месяц проходило
4 занятия: 3 лекции (раз в неделю) и один вебинар.

Длительность лекции в записи — не более 40 минут, а живой вебинар — около 1,5 часов. 

Предприниматели смогли выделить время и практически в свободном режиме посмотреть весь контент. Кураторы также рекомендовали книги, статьи и другие материалы для самостоятельного изучения, чтобы участники смогли углубиться в наиболее интересные для себя темы.


Наполнение и уникальность курса  

На курсе мы использовали методологии и инструменты: ТОС, ТРИЗ, бизнес-дизайн, четвертая промышленная революция, цифровая трансформация бизнеса, CRAFT, CJM, Censydiam и другие. 

Блок 1. «Системный подход к решению бизнес-задач»

Научили участников лучше понимать своих клиентов. Разобрали, как продуктовое дизайн-мышление превращается в бизнес-дизайн. 

Познакомили с несколькими креативными методиками. Например,
с теорией решения изобретательских задач Генриха Альтшуллера — крутой инженерной и творческой практикой, переработанной под бизнес-задачи. 

Блок 2. «Развитие инновационной среды в компании»

Рассказали, как видение и миссия драйвят рост бизнеса, как руководителям развивать культуру инноваций внутри компании и какая роль у Chief Digital Transformation Officer в этом процессе. 

Блок 3. «Креативное и стратегическое мышление для жизни и работы»

Познакомили с креативными практиками и инструментами, с помощью которых можно как самому, так и команде развивать беглость, гибкость и оригинальность мышления. Дали рекомендации по выстраиванию процесса бесперебойной разработки идей в любом бизнесе. Рассказали, как переключаться между креативными и стратегическими задачами.

Блок 4. «Создание и развитие конкурентоспособных продуктов и сервисов»

Изучили пользовательский опыт и фреймворки, которые помогают найти потребности и мотивации клиентов для более четкого позиционирования продуктов и поиска новых решений. Познакомили с методами исследований, которые можно провести самим (без привлечения специализированного агентства). 


Что нам удалось

С помощью слаженной работы команды, высокой экспертизы кураторов ИКРЫ и наработанной внутренней базы знаний нам удалось решить еще одну задачу — оперативно запустить курс.

  • За неделю до съемок мы собрали и подготовили все материалы: переформатировали длинные лекции в емкий и удобный формат, не потеряв главного смысла. 
  • За 2 дня записали курс (16 часов съемок), состоящий из 12 лекций. В работе участвовали 6 кураторов ИКРЫ — эксперты в области стратегии, менеджмента, маркетинга, брендинга и креативности.
  • В итоге 7 000 уникальных пользователей посмотрели материалы курса.
  • 60+ человек посещали каждый живой вебинар.

Но самое главное — курс вдохновил участников на генерацию свежих идей и решений под личные запросы. Мы получили много позитивных откликов. Одни из них:

Подробнее — на Beeline Business Lab.
Курс в записи доступен бессрочно для зарегистрированных пользователей платформы. 

Команда проекта от школы ИКРА: 

Кураторы: Иван Дьяченко, Герман Кухтенков, Ветас Разносторонний (Виталий Микрюков), Анна Ершанская, Юрий Войнилов, Александр Алхименков, Михаил Шишкин. 

Проектный менеджер: Ярослава Хорохордина.


Хотите так же?

Принтер HP OfficeJet Pro 8210 с чернилами на 4 месяца в комплекте с HP Instant ink (D9L64A#B1H)

Простое решение, изысканный дизайн

Иногда вам не нужны дорогие навороты, предлагаемые многофункциональными принтерами. Если функции сканирования и отправки факсов не стоят в вашем списке приоритетов, HP OfficeJet Pro 8210 — идеальный выбор для печати.

HP OfficeJet 8210 идеально подходит для домашних офисов и комнат общежития и обеспечивает профессиональное качество печати по доступной цене. Рекламные проспекты, приглашения на вечеринки, сочинения для колледжа и билеты на концерт никогда еще не были так удобны, когда вы находитесь дома или в дороге.

Печатайте в любое время и в любом месте

Кому хочется быть неудобно привязанным к компьютеру-принтеру соединительным кабелем? Уже не большинство из нас. Откиньтесь на спинку дивана и распечатайте по беспроводной сети список необходимых вещей для предстоящего отпуска, пока он не вылетел из головы, или распечатайте очаровательную фотографию, которую вы только что заметили в социальных сетях, в таком реалистичном качестве, что вы почувствуете, что все еще в данный момент.

Благодаря множеству вариантов подключения у вас есть свобода печати в любое время и в любом месте, будь то дома, в офисе, в машине или на пляже. Никогда не упускайте момент.

HP Offormjet 8210 предлагает мобильную печатную совместимость с:

  • HP EPRINT
  • Apple AirPrint ™
  • MOPRIATION ™
  • MOPRIANE ™-™
  • Google Cloud Print 2.0
  • Беспроводная прямая печать

Это в дополнение к Bluetooth , Ethernet и Wi-Fi прямой печати.

Если вы используете принтер HP OfficeJet Pro 8210 совместно с членами вашей семьи, соседями по общежитию или коллегами, единое управление позволяет всем легко печатать с помощью одного общего драйвера.

От файлов Microsoft® Word до PowerPoint®, до красиво оформленных файлов Adobe® Photoshop PDF, печатайте по беспроводной сети на HP OfficeJet 8210 или подключайтесь напрямую через USB-накопитель.

Умные решения для экономии

Получите профессиональные отпечатки по доступной цене. Используя HP OfficeJet Pro 8210, вы можете наслаждаться высококачественной цветной печатью при снижении стоимости страницы до 50 % по сравнению с традиционными лазерными принтерами.

Если вы выберете план обслуживания HP Instant Ink, вы сможете дополнительно сэкономить до 50 %, а это означает, что вам никогда не придется кончать чернила в тот момент, когда вам нужно распечатать документ на лету.Получите больше за свои деньги. Покупка HP OfficeJet Pro 8210 позволяет печатать в три раза больше страниц с использованием дополнительных оригинальных струйных картриджей HP увеличенной емкости. HP OfficeJet 8210 — это устройство, предназначенное для использования в больших объемах, с возможностью печати 30 000 страниц в месяц для пяти пользователей, поэтому вы можете сэкономить на разумной экономии.

Динамическая безопасность

Если вы используете принтер HP OfficeJet Pro 8210 для контроля расходов и повышения эффективности, знайте, что ваши задания на печать защищены с помощью динамической безопасности.Когда вы находитесь вне офиса, но вам нужно распечатать и подписать важный контракт как можно скорее, вы можете распечатать прямо со своего смартфона или мобильного устройства — даже из локальной сети доступа (LAN) компании.

С помощью HP JetAdvantage Security Manager, доступного на HP OfficeJet 8210, вы можете установить политику безопасности для всего парка машин, чтобы защитить свой рабочий процесс. Принтеры HP OfficeJet усиливают безопасность вашей среды печати и обработки изображений, защищая вашу конфиденциальную информацию и защищая ваш бизнес от потенциальных утечек данных.

Преимущество струйной печати

Используйте HP OfficeJet Pro 8210 для печати на различных типах носителей. HP OfficeJet Pro 8210 может печатать все: от бланков ко дню рождения до матовых визитных карточек, ярких рекламных листовок и глянцевых фотографий высокого разрешения.

Он поддерживает широкий диапазон размеров носителей, включая стандартную бумагу формата A4 и конверты, брошюры и этикетки. Вы также можете печатать на HP OfficeJet 8210 носители нестандартного размера шириной от 3 до 8,5 дюймов и длиной от 5 до 14 дюймов.

Технология струйной печати практически не требует времени на разогрев, что позволяет печатать документы в спешке.Выбегайте на занятия со своим сочинением в руках или спешите распечатать и расклеить объявления о гаражной распродаже.

Струйные принтеры также меньше своих лазерных аналогов, поэтому вы можете легко добавить компактный и легкий принтер HP OfficeJet 8210 в любую рабочую среду.

Потрясающие цвета, доступная цена

Лазерный принтер может печатать простую графику, но когда качество фотографий имеет значение, технология HP OfficeJet Pro 8210 является очевидным выбором. Как черно-белые, так и цветные задания на печать выполняются с невероятным разрешением и четким, резким контрастом.Все ваши пиксели будут сливаться плавно и плавно благодаря чернильным картриджам премиум-класса.

Преимущества HP OfficeJet Pro 8210 очевидны: скорость, доступность, эффективность и эффективность. Добавьте его на свою рабочую станцию, чтобы оптимизировать печать и сэкономить.

Ваш ребенок: 4 месяца

Сильнее, выносливее и полнее личности, ваш ребенок в 4 месяца становится самым привлекательным. (Особенно если они уже спят всю ночь.)

Можно утверждать, что детское совершенство наступает где-то к четырем месяцам.Их мускулы сильнее и устойчивее, а это означает, что голова не шатается, и они могут использовать свои конечности по назначению, но они не уползают в беду. Их животы достаточно велики, чтобы спать всю ночь (хотя эта веха может быть болезненно неуловимой), а их коммуникативные навыки развились до посинения. В то время как их подвижность улучшается, вы все еще обычно можете сменить подгузник, пристегнуть автокресло и посадить ребенка к себе на колени без борьбы.Кормление, как правило, эффективно, срыгивание может ослабевать, а липкая масса твердой пищи ждет. Наслаждайтесь этим, но не привыкайте к этому: ваш ребенок растет!

4-месячная разработка и вехи

Переворачивание и захват

В этот момент некоторые младенцев учатся переворачивать с живота на спину, а это значит, что время нахождения на животике быстро подходит к концу. Еще одно большое достижение приходит, когда ваш ребенок учится подносить предметы ко рту, чтобы попробовать их на вкус, — развитие хороших/плохих новостей, которое добавит в вашу жизнь много слюни.Это отлично подходит для способности вашего ребенка успокаиваться и грызть все подряд, чтобы облегчить боль при прорезывании зубов, но для вас это сложнее, потому что вам нужно следить за тем, чтобы мелкие предметы не попали в пальцы. Хорошее эмпирическое правило заключается в том, что все, что может пройти через трубку от туалетной бумаги, представляет собой опасность удушья и должно храниться вдали от вашего ребенка.

Исходные твердые вещества

Хотя советы о том, когда начинать прикорм, все еще находятся в стадии разработки, некоторые дети уже сейчас готовы попробовать несколько новых продуктов, и начать экспериментировать может быть интересно.Младенцы, которые могут самостоятельно сидеть и контролировать голову и шею, демонстрируют признаков готовности . Если они жаждут вашей еды так сильно, что вы чувствуете себя виноватым, они могут быть готовы отведать. Научиться кусать, жевать и глотать — полностью языком, без зубов — не всегда дается легко, поэтому первая ложка может быть встречена толчком языка, который снова выталкивает его обратно. Не форсируйте — времени еще много. (На самом деле, многие люди рекомендуют подождать до шести месяцев.) У младенцев также есть сильный рвотный рефлекс, который поначалу может быть пугающим, но является хорошей защитой от удушья.Это также прекрасное время, чтобы инвестировать в занятия по сердечно-легочной реанимации ребенка — нет лучшего знания, которое никогда не придется использовать.

С каких продуктов начать? Обычно первым выбором являются фруктовые и овощные пюре, а также каши, обогащенные железом, но не ограничивайте себя, если ваш ребенок хочет еще. Младенцам не следует есть мед, пока им не исполнится год, из-за риска ботулизма, и избегайте опасностей удушья , таких как цельный виноград, орехи, изюм и попкорн. Если ребенок не хочет есть и каждая ложка попадает ему на подбородок и в нагрудник, подождите неделю или две, прежде чем пытаться снова.

Осведомленность об аллергии

Вопреки предыдущему мнению, педиатры убеждены, что начало употребления некоторых из наиболее неприятных продуктов раньше, чем позже, может снизить риск развития пищевой аллергии , особенно аллергии на арахис. Считается, что раннее воздействие снижает риск аллергии, а это означает, что первая еда ребенка должна включать орехи и яйца, наряду с более традиционными первыми продуктами, такими как груши и сладкий картофель.Как начать? Попробуйте разбавленное водой ореховое масло, тонко намазанное на тосты — они могут его сосать или грызть. Просто имейте в виду, что слишком много может быть опасностью удушья, и цельных орехов — нет-нет. Легкие жевательные пирожные с ореховым вкусом — еще один вариант. Семьи с историей аллергии и другими признаками высокого риска могут захотеть проконсультироваться с врачом ребенка о первых попытках, которые иногда могут иметь место в кабинете врача. По-прежнему имеет смысл делать перерыв не менее двух дней между каждым новым прикормом, чтобы можно было точно определить проблему, если у ребенка возникнет реакция.

Недели чудес 4

График четырех-пятимесячного возраста: сон, дневной сон и кормление. Мир событий знаменует собой еще один скачок в уме где-то на четвертом месяце , примерно на 19-й неделе. Ваш ребенок понимает, что его жизнь наполнена знакомыми событиями, и устанавливает в своем развитии связь, согласно которой начало знакомого события приведет к тому же самому. каждый раз заканчивается. Способность предсказывать, что произойдет дальше, является отличным подарком для вашего ребенка и сигналом для вас, чтобы начать зацикливаться на тех рутинных движениях, которые дадут ему понять, что пора есть, спать, обниматься или садиться в машину.

4-месячный визит к врачу

Осмотр ребенка в четыре месяца — это хорошее время, чтобы задать все те вопросы, которые вы накопили о проблемах со сном и прикормом , поэтому возьмите с собой список проблем на случай, если вы забудете. Визит также принесет вашему ребенку вторую серию прививок, которые, надеюсь, не будут такими стрессовыми (для вас — ваш ребенок не беспокоится о них!) на этот раз. Медицинский работник вашего ребенка спросит о навыках бутонизации вашего ребенка и проведет все рутинные измерения роста и веса, чтобы убедиться, что он растет.Американская академия педиатрии (AAP) рекомендует, чтобы мамы также проходили обследование на наличие послеродовой депрессии во время четырехмесячного осмотра, поэтому спросите, есть ли у вас какие-либо вопросы о вашем настроении или настроении вашего партнера.

Регресс сна

5 шагов, чтобы заставить вашего ребенка спать по графикуВсе эти вехи развития и умственные скачки могут вернуть вам безумие в полночь. Ребенок, который долго спал, внезапно просыпается с криком, испуганный звуками, из-за которых он спал, вероятно, во время прорезывания зубов.Достаточно, чтобы заставить тебя плакать с перерывами всю ночь, амирите? Четырехмесячная регрессия сна — это реальная вещь: мозг вашего ребенка начинает созревать и циклически проходит через различные стадии сна, легкие и глубокие, и использует приемы, усвоенные в течение дня, и практикует их ночью. Как выжить? Встряхните его немного. Будьте открыты для новых трюков (таких как машины с белым шумом и несколько пустышек, расставленных вокруг кроватки), и будьте достаточно гибкими, чтобы распознавать старые трюки, которые больше не работают (раскачивание может стимулировать, если его использовать для успокоения).

Обучение сну и составление расписания

По мнению некоторых экспертов, в четыре месяца ребенок готов к первым шагам приучения ко сну — темы, созданной для того, чтобы вызвать споры и посеять разногласия как в семье, так и среди друзей. Но это, как и многие другие решения, связанные с ранним родительством, может зависеть от вашего уровня истощения и темперамента вашего ребенка. Первый шаг — приучить ребенка к регулярному распорядку дня и графику сна , который начинается с закрепления утреннего сна, устранения кошачьих дремот и подчинения себя планированию дня в соответствии с потребностью ребенка во сне.

Ваша жизнь после рождения ребенка

Детские мозги или детские бустеры

Забыть везде ключи? Не можете вспомнить, зачем вы вошли в комнату? Туманная забывчивость оклеветанного « детского мозга » имеет плохую репутацию, но есть и доказанные положительные эффекты нового материнства, в том числе снижение стресса.

Сохранение крепких отношений

Нет ничего лучше, чем новорожденный, чтобы пролить свет на каждую слабость в ваших отношениях и найти новые. Поддержание вашего партнерства крепким требует работы, а это последнее, что вы хотите делать (или предпоследнее, после секса?), когда вы лишены сна и покрыты слюной. Вот несколько советов, как восстановить отношения, разрешить родительские разногласия и, да, вернуть секс в свою жизнь (если не в ночь).

Вещи, о которых вам никто не расскажет

Усыпление ребенка в кроватке

Ментальные скачки малыша могут означать конец ваших странствий, когда малыш спал на ходу. Чтобы перевести ребенка в кроватку , может потребоваться практика, а также некоторые хитрые приемы, такие как «сначала бездельник» и мини-программы перед сном.

Готовы к путешествию?

Когда дело доходит до путешествий, поездка на автомобиле — одна из самых простых первых поездок для ребенка, но она также может быть адом на колесах. Это легко, потому что вы не ограничены только одним чемоданом, и вы можете остановиться и размять ноги (или перестать кричать) по мере необходимости. Но автомобильные поездки тоже сопряжены с проблемами.Поскольку безопасность дорожного движения требует, чтобы ребенок был пристегнут в течение нескольких часов, невозможно кормить грудью, пока ребенок пристегнут ремнями (есть ли какой-либо способ сделать это безопасно?), а возможности развлечь ребенка ограничены. Подготовка — половина дела.

Просто так

Вашему малышу нужен веб-сайт?

Baby, вероятно, уже звезда в вашей социальной сети , но есть ли у них собственные аккаунты в Instagram и Facebook? Вы зарезервировали их адрес электронной почты? Некоторые родители считают, что это разумный поступок.

Подробнее:
Вашему ребенку: 5 месяцев
Да! Иногда можно разбудить спящего ребенка

Оставайтесь на связи

Подпишитесь на ежедневный информационный бюллетень Today’s Parent, чтобы получать наши лучшие новости для родителей, советы, эссе и рецепты.

Схема хранения продуктов в холодильнике | Безопасности пищевых продуктов.gov

Салат Салат из яиц, курицы, ветчины, тунца и макарон 3-4 дня Плохо замерзает
Хот-доги Открытая упаковка 1 неделя от 1 до 2 месяцев
Неоткрытая упаковка 2 недели от 1 до 2 месяцев
Мясо для завтрака Открытая упаковка или нарезанный деликатес от 3 до 5 дней от 1 до 2 месяцев
Неоткрытая упаковка 2 недели от 1 до 2 месяцев
Бекон и колбаса Бекон 1 неделя 1 месяц
Колбаса сырая из курицы, индейки, свинины или говядины 1-2 дня от 1 до 2 месяцев
Колбаса, полностью приготовленная, из курицы, индейки, свинины или говядины 1 неделя от 1 до 2 месяцев
Колбаса покупная замороженная После приготовления, 3-4 дня 1-2 месяца с даты покупки
Гамбургер, мясной фарш и фарш из птицы Гамбургер, говяжий фарш, индейка, курица, другая птица, телятина, свинина, баранина и их смеси 1-2 дня от 3 до 4 месяцев
Свежая говядина, телятина, баранина и свинина Стейки от 3 до 5 дней от 4 до 12 месяцев
Отбивные от 3 до 5 дней от 4 до 12 месяцев
Жаркое от 3 до 5 дней от 4 до 12 месяцев
Ветчина Свежий, невыдержанный, сырой от 3 до 5 дней 6 месяцев
Свежие, несоленые, приготовленные 3-4 дня от 3 до 4 месяцев
Вяленые, приготовленные перед едой, сырые 5–7 дней или срок годности от 3 до 4 месяцев
Полностью приготовленные, запаянные на заводе в вакуумной упаковке, неоткрытые 2 недели или срок годности от 1 до 2 месяцев
Приготовленные в магазинной упаковке, целые 1 неделя от 1 до 2 месяцев
Приготовленные, в магазинной упаковке, ломтиками, половинками или спиралью от 3 до 5 дней от 1 до 2 месяцев
Деревенская ветчина, приготовленная 1 неделя 1 месяц
Консервы с этикеткой «Хранить в холодильнике», неоткрытые от 6 до 9 месяцев Не замораживать

Консервы длительного хранения, открытые

Примечание : Неоткрытая консервированная ветчина длительного хранения может храниться при комнатной температуре в течение 2 лет.

3-4 дня от 1 до 2 месяцев
Ветчина прошутто, пармская или серрано, сухая, итальянского или испанского типа, нарезанная от 2 до 3 месяцев 1 месяц
Свежая птица Цыпленок или индейка целиком 1-2 дня 1 год
Курица или индейка, куски 1-2 дня 9 месяцев
Плавник Жирная рыба (луфарь, сом, скумбрия, кефаль, лосось, тунец и др.) 1–3 дня 2–3 месяца
Нежирная рыба (треска, камбала, пикша, палтус, морской язык и т. д.) 6–8 месяцев
Нежирная рыба (минтай, морской окунь, морской окунь, морская форель.) 4–8 месяцев
Моллюски Свежее крабовое мясо 2–4 дня 2–4 месяца
Свежий лобстер 2–4 дня 2–4 месяца
Живой краб, лобстер 1 день. Не рекомендуется
Живые моллюски, мидии, устрицы и морские гребешки 5–10 дней Не рекомендуется
Креветки, раки 3–5 дней 6–18 месяцев
Очищенные моллюски, мидии, устрицы и гребешки 3–10 дней 3–4 месяца
Кальмар 1–3 дня 6–18 месяцев
Яйца Сырые яйца в скорлупе от 3 до 5 недель Не замораживать в скорлупе.Взбейте желтки и белки вместе, затем заморозьте.
Сырые яичные белки и желтки

Примечание : Желтки плохо замораживаются

от 2 до 4 дней 12 месяцев
Сырое яйцо, случайно замороженное в скорлупе

Примечание : Выбрасывайте замороженные яйца с треснувшей скорлупой

Использовать сразу после оттаивания Хранить в замороженном виде, затем
поместить в холодильник для оттаивания
Сваренные вкрутую яйца 1 неделя Не замораживать
Заменители яиц, жидкие, неоткрытые 1 неделя Не замораживать
Заменители яиц, жидкие, открытые 3 дня Не замораживать
Заменители яиц, замороженные, неоткрытые После оттаивания, 1 неделя или см. дату «употребить до» 12 месяцев
Заменители яиц, замороженные, открытые После размораживания от 3 до 4 дней или см. дату «использовать до» Не замораживать
Запеканки с яйцами После выпечки, 3-4 дня После выпечки, от 2 до 3 месяцев
Яичный гоголь-моголь, коммерческий от 3 до 5 дней 6 месяцев
Яичный гоголь-моголь домашний от 2 до 4 дней Не замораживать
Пироги: с тыквой или орехами пекан После выпечки, 3-4 дня После выпечки, от 1 до 2 месяцев
Пироги: Заварной крем и шифон После выпечки, 3-4 дня Не замораживать
Киш с начинкой После выпечки, от 3 до 5 дней После выпечки, от 2 до 3 месяцев
Супы и тушеные блюда Овощи или мясо с добавлением 3-4 дня от 2 до 3 месяцев
Остатки Вареное мясо или птица 3-4 дня от 2 до 6 месяцев
Куриные наггетсы или котлеты 3-4 дня от 1 до 3 месяцев
Пицца 3-4 дня от 1 до 2 месяцев

Ваш 4-месячный ребенок — The New York Times

Вы можете заметить, что в 4 месяца у вашего ребенка быстро развиваются социальные навыки; он учится взаимодействовать социально с людьми и физически с окружающей средой.Он также может начать лучше использовать свои руки, чтобы хватать предметы и, возможно, переворачиваться самостоятельно.

В возрасте 4 месяцев ваш ребенок может научиться:

  • Взаимодействовать. Помимо того, что он улыбается людям, он может хотеть играть с ними и даже расстраиваться, когда люди перестают обращать на него внимание.

  • Нарастить мышечную массу. Подголовник в этот момент должен быть прочным. Большинство младенцев могут подносить руки ко рту и держаться за такие вещи, как игрушки.Вы заметите, что их конечности становятся сильнее, когда они отталкиваются руками от живота и опускаются на ноги из положения стоя с поддержкой. Некоторые младенцы могут даже переворачиваться с живота на спину.

  • Соберите более сложные мысли. Возможно, ваш ребенок выстраивает логические связи. Он может внимательно следить за движущимися объектами и узнавать людей издалека. Он может замечать и тянуться к игрушкам, что означает, что он учится координировать использование своих глаз и рук.

  • Связь. В этот момент большинство младенцев лепечет, причем с чувством. Ваш ребенок также может изменить тон своего плача, чтобы сообщить вам, испытывает ли он боль, капризничает или даже голоден.

Наука вашего 4-месячного ребенка

Ваш ребенок учится пользоваться своим «оборудованием». Например, он может не только увидеть игрушку на земле, но и узнать ее, дотянуться до нее и сам схватить. Он не просто рефлекторно реагирует на шумы и звуки, но начинает, так сказать, «отвечать», имитируя тоны, которые слышит, и используя эти звуки, чтобы сообщить о своих желаниях и потребностях.У младенцев есть все инструменты (например, аппаратное обеспечение), необходимые для изучения языка, но они закладывают нейронные пути (например, программное обеспечение), чтобы научиться его использовать.

Зрение вашего ребенка улучшается. К 4 месяцам она должна довольно хорошо заставлять оба глаза двигаться одновременно. (Если у вашего ребенка по-прежнему косоглазие, сообщите об этом своему педиатру.) Он не может в полной мере воспринимать объекты и глубину в трех измерениях, поэтому он еще не полностью понимает, что видит, но уже лучше приспосабливается к своим глазам. и голову, чтобы следовать за объектами, как они движутся.

Слух вашего ребенка тоже улучшается. Он может начать больше различать звуки, например, между звуками вашего голоса и звуками игрушки. Он также, возможно, начал реагировать на музыку. Он начнет бормотать таким образом, чтобы убедить вас, что он слышит вас и понимает, что происходит в мире вокруг него (см. здесь пример того, как может выглядеть этот тип общения).

Ваш ребенок также продолжает учиться использовать свои мышцы и осваивает движения рук и ног.Помните, дети в этом возрасте тренируются для того, что им нужно будет сделать позже. Многие из их примитивных рефлексов, такие как сосательный рефлекс и рефлекс испуга, останутся в этом возрасте. Но они захотят использовать эти конечности! Положите их на живот, и они попытаются отжаться. Держите их над поверхностями, и они захотят встать. Они не смогут, но им понравится практика. В конце концов, ваш ребенок научится переворачиваться с живота на спину, что удивит его даже больше, чем вас.

К настоящему времени ваш малыш тоже найдет свои руки и начнет ими пользоваться. Младенцы в этом возрасте работают над контролем пальцев, развивая сгребающий захват, который позволяет им брать предметы одной рукой. Однако будьте осторожны, потому что они также захотят поднести эти предметы ко рту. Это практика употребления твердой пищи, чего пока не происходит, но, опять же, младенцы запрограммированы на подготовку к будущему.

Часто задаваемые вопросы о 4-месячных

Мама сказала мне, что я переворачиваюсь в 4 месяца, а мой ребенок нет.Должен ли я беспокоиться? Нет. Это одна из тех вех, которая менялась с течением времени. В 1990-х годах кампания по возвращению ко сну была направлена ​​​​на снижение риска синдрома внезапной детской смерти (СВДС) путем консультирования родителей укладывать младенцев спать на спине. В результате у многих младенцев не было столько времени на желудок, как раньше, поэтому они начали переворачиваться в более позднем возрасте. Хорошо! Вы можете помочь, предоставив им дополнительное время лежать на животе, пока они бодрствуют и находятся под присмотром, но не переживайте.

Если мой второй ребенок развивается медленнее, чем первый, означает ли это, что что-то не так? №Мой первый ребенок не ходил, пока ему не исполнилось 16 месяцев. Мой второй ребенок пошел в 11 месяцев. Оба играют сегодня в теннисной команде. Важно то, что в глобальном масштабе они развивались и совершенствовались с течением времени.

Иногда мне все еще трудно успокоить ребенка. Значит ли это, что он меня не слышит или что-то не так? Не обязательно. Хотя ваш врач должен подтвердить, что его слух в порядке, многие дети в возрасте 4 месяцев все еще беспокойны. Колики, или эпизоды сильного плача или суетливости без видимой причины, обычно достигают своего пика примерно через 6 недель и улучшаются к 3-4 месяцам.Не бойтесь обсудить это с врачом.

Если мой ребенок отстает от вехи, значит ли это, что он никогда не догонит его? Нет. Младенцы все время догоняют. На самом деле, одна из причин, по которой мы отслеживаем этапы развития, заключается в том, что мы можем выявлять задержки и вмешиваться, чтобы помочь им в этом.

Как вы можете поддержать развитие вашего ребенка

  • Никто не знает вашего ребенка лучше вас. Если у вас есть какие-либо опасения, обсудите их со своим врачом, даже если он не спрашивает о них.Это известно как «наблюдение», и, помимо скрининга в кабинете врача, это один из основных способов, с помощью которых педиатры выявляют задержки развития у детей.

  • Вы лучший учитель для своего ребенка. Лучшее, что вы можете сделать, чтобы помочь ей в этом возрасте, — это проводить с ней время, общаясь с ней. Она выучит почти все свои языковые навыки от вас, и это начинается прямо сейчас. Говорите, пойте, читайте – неважно. Ваш малыш сначала будет подражать вашему тону, а потом придет остальное.

  • Практика ведет к совершенству, поэтому не держите ребенка все время на руках. Дайте ему время поработать над мышцами рук. Дайте ей время на животик (всегда под присмотром!), чтобы она научилась переворачиваться. Поднимите его и дайте ему поработать над этими ногами. Несмотря на то, что младенцы подготовлены к обучению этим навыкам, они лучше всего справляются с этим, когда вы оказываете им любящую поддержку.

Когда следует беспокоиться

  • Как и в случае с двухмесячным осмотром, важно обсудить проблемы со слухом и зрением со своим врачом.Ваш врач обследует вашего ребенка на предмет проблем со слухом, так что, скорее всего, все в порядке, но никогда не помешает перепроверить любые проблемы со слухом. Во время этого визита внимательно следите за проблемами со зрением. Если ваш ребенок все еще не использует свои глаза вместе (косоглазие), упомяните об этом. Если у вас есть другие опасения по поводу того, что ваш ребенок не реагирует на вас должным образом, об этом всегда стоит упомянуть.

  • Вы также должны заметить постоянный прогресс в силе и координации вашего ребенка.Если вы чувствуете, что ваш ребенок двигает руками и ногами рефлекторно, а не намеренно, сообщите об этом своему врачу. Также важно видеть больше ручного управления, в том числе желание взять в руки все, что она видит. Если это не так, выскажите эти опасения своему педиатру. Данные свидетельствуют о том, что раннее выявление и вмешательство при нарушениях развития является ключом к будущему здоровью и функционированию.


Аарон Э. Кэрролл, доктор медицинских наук, профессор педиатрии в Медицинской школе Университета Индианы, который ведет блог об исследованиях и политике в области здравоохранения в The Incidental Economist и освещает эти темы в шоу Healthcare Triage на YouTube.

Контекст по экспрессионному анализу

Младенчество. Авторская рукопись; Доступно в PMC 2006 27 июля. Медицинская школа Джонсона, Университет медицины и стоматологии Нью-Джерси, Патерсон-стрит, 97, Нью-Брансуик, Нью-Джерси 08903–0019.

Окончательная отредактированная версия этой статьи доступна по адресу Infancy. См. другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья.

Abstract

Специфичность, предсказанная теорией дифференциальных эмоций (DET) для ранних выражений лица в ответ на 5 различных вызывающих ситуаций, была изучена на выборке 4-месячных младенцев ( n = 150). Младенцев снимали на видео во время щекотки, кислого вкуса, чертика из коробки, сдерживания рук и ситуаций с незнакомцем в маске, а их выражение лица кодировалось секунда за секундой. Младенцы демонстрировали различные выражения лица в каждой ситуации; однако больше младенцев демонстрировали положительные (радость и удивление), чем отрицательные выражения (гнев, отвращение, страх и печаль) во всех ситуациях, кроме кислого вкуса.В соответствии со специфичностью, предсказанной DET, выражения радости были наиболее распространены в ответ на щекотку и реже в ответ на другие ситуации. Как и предполагалось, выражение удивления было наиболее распространенным в ответ на «черт из коробки», но также было наиболее распространенным в ответ на ситуации с ограничением руки и незнакомцем в маске, что указывает на отсутствие конкретики. Не было обнаружено доказательств предсказанной специфичности для выражений гнева, отвращения, страха и печали. Доказательства индивидуальных различий в экспрессивности в разных ситуациях, а также стабильность паттерна в разных ситуациях подчеркивают необходимость изучения как детских, так и контекстуальных факторов при изучении эмоционального развития.Результаты мало поддерживают постулат DET о ситуационной специфичности и предполагают, что следует рассмотреть синтез дифференциальных эмоций и теорий динамических систем эмоционального выражения.

Исследователи используют множество задач, чтобы вызвать у младенцев выражение лица, в том числе щекотку, сдерживание рук, вызывающие отвращение вещества и демонстрацию чертика из табакерки или незнакомца в маске (Bendersky, Alessandri, & Lewis, 1996; Braungart -Рикер и Стифтер, 1996; Фокс и Дэвидсон, 1986; Ганчроу, Штайнер и Дахер, 1983; Кочанска, Кой, Тьебкес и Хусарек, 1998; Розенштейн и Остер, 1988; Скарр и Салапатек, 1970; Скарин, 1977; Сроуф & Wunsch, 1972; Steiner, 1979).Реакции младенцев на эти различные контексты служат важным источником доказательств наличия эмоций в течение первых нескольких месяцев жизни. Однако небольшое исследование систематически документировало разнообразие выражений лица, которое младенцы демонстрируют в ответ на такой разнообразный набор ситуаций.

Изучение выражения лица в ответ на различные раздражители может иметь важное значение для теории эмоций. Существуют ли относительно уникальные наборы выражений лица для данного контекста или ситуации, или одни и те же выражения присутствуют в разных ситуациях, но, возможно, выполняют разные функции (например,g., улыбка может служить для удовольствия, смущения или страха и подчинения; Льюис и Михалсон, 1983)? Чтобы укрепить выводы о значении определенных выражений лица в раннем возрасте, крайне важно наблюдать весь диапазон контекстов, в которых младенцы производят эти выражения (Camras, Malatesta, & Izard, 1991). Кроме того, изучение эмоциональных выражений без учета контекста может привести к неверной интерпретации значения или функции таких выражений (Fernandez-Dols & Carroll, 1997; Lewis, 1978, 1997; Lewis & Michalson, 1983; Zivin, 1989).Самое главное, изучение выражений лица младенцев в разных контекстах позволяет исследователям проверять предположения теории эмоций, включая ключевое предположение теории дифференциальных эмоций (DET; Izard, 1977; Izard & Malatesta, 1987).

DET предполагает, что ситуации вызывают биологически фиксированным образом набор дискретных выражений лица (например, радость, удивление, гнев, отвращение, страх и печаль), каждое из которых обладает уникальными адаптивными функциями и каждое представляет дискретные эмоциональные состояния у маленьких детей.Теоретики дифференциальных эмоций утверждают, что между ситуациями и эмоциональными реакциями существует специфика, и что такая специфичность присутствует с самого раннего возраста (Изард и Малатеста, 1987). Предполагается, что преобладающее прототипическое выражение (например, гнев) является наиболее распространенной реакцией на определенный стимул (например, ограничение руки). В дополнение к демонстрации такой внутриситуационной специфичности (т. е. того, что конкретное выражение наиболее распространено в ответ на конкретный стимулирующий фактор), необходимо также продемонстрировать интерситуативную специфичность (т.д., предсказанное выражение должно быть более преобладающим в ответ на предсказанный элиситор, чем на другие элиситоры; например, выражение гнева должно быть более преобладающим в ответ на сдерживание рук, чем в ответ на действия чертика из коробки). Считается, что специфические эмоциональные реакции младенцев, включая мимику, на ряд таких вызывающих ситуаций, имеют функциональное значение для саморегуляции и мобилизации мотивации у других.

Хотя в нескольких исследованиях изучалось выражение лица младенцев в ответ на ситуации, существуют лишь ограниченные доказательства ситуационной специфичности.Например, в обзоре существующей литературы Camras et al. (1991) обнаружили, что выражение гнева оказалось наиболее распространенным выражением в ответ на многие негативные стимулы, которые изучались у младенцев, в то время как выражение грусти не было обычной реакцией на какой-либо стимул. Тем не менее, Camras (1992) сообщала о большем количестве проявлений грусти и отвращения (например, поднятие верхней губы), чем гнева, когда ее маленькая дочь принимала витамины с кислым вкусом. Тем не менее, в ответ на кислые вещества обычно сообщается о дистрессе лица и поджимании губ, а не о выражении отвращения как таковом, как указано в DET (Kochanska et al., 1998; Розенштейн и Остер, 1988; Штайнер, 1979). Кроме того, некоторые выражения лица обычно не видны в ситуациях, которые, как ожидается, их вызовут (например, удивление в ответ на задание на постоянство объекта; Камрас, 1992) или могут быть замечены в непредсказуемых ситуациях (Камрас, Ламбрехт и Мишель, 1996). Точно так же одни и те же выражения могут присутствовать в нескольких различных ситуациях, что противоречит гипотезе специфичности DET (Hiatt, Campos & Emde, 1979).

Есть несколько ограничений этих исследований, которые необходимо устранить, прежде чем мы сможем отвергнуть гипотезу специфичности DET.Во-первых, во многих исследованиях не использовались коды, которые оценивают эмоциональные конфигурации на уровне гнева, печали и отвращения, что затрудняет определение степени присутствия таких выражений (Kochanska et al., 1998; Rosenstein & Oster, 1988; Sroufe, Waters, & Matas, 1974; Steiner, 1979). Во-вторых, относительно небольшое количество исследований оценивало несколько выражений лица в разных контекстах. В-третьих, те, кто оценивал множественные выражения в различных контекстах, ограничены тем, что они используют детей более старшего возраста (например,g., Hiatt et al., 1979, и Kochanska et al., 1998, наблюдали младенцев в возрасте от 8 до 12 месяцев) или небольшие выборки (например, Camras, 1992; Hiatt et al., 1979, наблюдали менее 30 младенцы), оценка контекстов, которые в первую очередь включали взаимодействие матери и младенца (Camras, 1992; Izard et al., 1995), или оценка только тех выражений, которые наиболее ожидаемы в данном контексте (Kochanska et al., 1998; Штайнер, 1979). Точно так же часто оценивается только одно выражение лица в нескольких контекстах, что дает неполное описание выразительности лица младенца (например,г., Provost & Gouin-Decarie, 1979; Скарр и Салапатек, 1970; Стенберг, Кампос и Эмде, 1983).

Неявным при изучении одного, возможно, преобладающего выражения является допущение о том, что существует небольшая изменчивость эмоциональных выражений, присутствующих в каждом контексте. Это проблематично, поскольку приближение незнакомца, например, часто используется для того, чтобы вызвать страх, но на самом деле может вызвать широкий спектр выражений, включая радость, удивление и интерес (Bretherton & Ainsworth, 1974; Langlois, Roggman, & Rieser). — Даннер, 1990; Льюис и Михалсон, 1983; Скарин, 1977).Исследования, оценивающие как ожидаемые, так и неожиданные выражения, позволяют построить более комплексную модель, поскольку могут быть рассмотрены гипотезы о наличии неожиданных выражений (например, Lewis, Sullivan, Ramsay, & Alessandri, 1992). В совокупности эти ограничения затрудняют вывод о том, что ситуационная специфичность выражений лица, предсказанная DET, отсутствует в раннем младенчестве. Следовательно, основной целью этого исследования является изучение прогнозируемой специфичности множественных выражений лица в различных контекстах.Четыре месяца — важный возраст для изучения специфичности, поскольку DET утверждает, что специфические дискретные выражения эмоций присутствуют в раннем младенчестве (Malatesta-Magai & Izard, 1991).

Чтобы поддержать гипотезу DET о ситуационной специфичности, мы ожидаем, что (а) выражения радости будут наиболее распространены в ответ на щекотку, (б) выражения удивления будут наиболее распространены в ответ на «черт из коробки», (c) выражение гнева должно быть наиболее распространенным в ответ на сдерживание рук, и (d) выражение страха должно быть наиболее распространенным в ответ на незнакомца в маске.Учитывая неоднозначные результаты предыдущих исследований с использованием веществ с кислым вкусом, у нас не было четкой гипотезы относительно того, какое выражение будет наиболее распространенным, хотя мы предположили, что это будет выражение отрицательной валентности (например, гнев или отвращение). Чтобы проверить предсказанную специфичность, мы искали доказательства как внутриситуационной, так и межситуационной специфичности.

Было показано, что младенцы женского пола проявляют больше негативных эмоций и выражений интереса при взаимодействии со своими матерями (Malatesta, Culver, Rich-Tesman, & Shepard, 1989; Malatesta & Haviland, 1982; Matias & Cohn, 1993; Mayes & Carter, 1990; Столлер и Филд, 1982; Вайнберг, Троник, Кон и Олсон, 1999).Однако в некоторых исследованиях не удалось обнаружить половые различия (Cohn & Tronick, 1983; Izard et al., 1995; Matias & Cohn, 1993; Mayes, Bornstein, Chawarska, Haynes, & Granger, 1996), в то время как другие выявили половые различия. быть опосредованным родительским аффектом во время родственных взаимодействий (Carter, Mayes, & Pajer, 1990; Weinberg et al., 1999). Половые различия в экспрессивности лица младенцев изучались реже в ответ на вызывающие эмоции ситуации вне взаимодействия матери и младенца.Исключением было обнаружение младенцев мужского пола, которые проявляли больше боли, а младенцев женского пола — больше гнева в ответ на прививку в возрасте 4 месяцев (Izard, Hembree, & Huebner, 1987). Однако в других исследованиях с использованием негативных ситуаций, таких как прививка и фиксация рук, не удалось обнаружить половые различия в младенчестве, что ставит под сомнение наличие половых различий в выражении лица в раннем младенчестве (Braungart-Rieker & Stifter, 1996; Worobey & Lewis, 1989). . Учитывая противоречивое наличие половых различий, у нас не было конкретной гипотезы относительно половых различий в ответ на пять ситуаций, использованных в этом исследовании.

Это исследование преследовало три цели. Во-первых, мы хотели изучить прогнозируемую специфичность выражений лица в каждой из пяти ситуаций среди выборки 4-месячных младенцев. Учитывая, как правило, небольшое количество младенцев, участвовавших в предыдущих исследованиях, мы использовали большую выборку, чтобы повысить вероятность обнаружения даже скромных различий в экспрессивности в разных ситуациях и внутри них. Во-вторых, мы хотели изучить, проявляют ли младенцы мужского и женского пола разные паттерны выражения лица в ответ на разнообразный набор ситуаций.Наконец, мы хотели изучить степень стабильности выражения лица в разных ситуациях.

МЕТОД

Участники

Выборка из 150 младенцев (80 мальчиков, 70 девочек) и их биологических матерей была отобрана для лонгитюдного исследования эмоционального развития. Участниками этого исследования были не подвергавшиеся воздействию контрольные субъекты из исследования влияния пренатального воздействия кокаина на развитие (см. Bendersky & Lewis, 1998). Были опрошены беременные женщины, посещающие дородовые клиники при больницах, или только что родившие женщины в трех больницах в Трентоне, штат Нью-Джерси, или в Медицинском колледже Пенсильвании на северо-западе Филадельфии.Из них 82% согласились участвовать в исследовании. На данный момент получено информированное согласие. Младенцы были исключены из исследования, если они родились до 30 недель беременности (только 3 ребенка родились до 37 недель), нуждались в особом уходе или кислородной терапии в течение более 24 часов, имели врожденные аномалии, пренатально подвергались воздействию кокаина, опиатов или фенциклидина внутриутробно, или если их матери были инфицированы ВИЧ. Матери были преимущественно афроамериканками (87%), 9% белыми и 3% латиноамериканцами.Средний уровень образования матерей составлял 11 классов ( SD = 1,5), и 57% семей получали помощь на детей-иждивенцев. Возраст матерей варьировался от 13,7 до 42,1 года ( M = 23,5, SD = 5,7). Участие было добровольным, и были предусмотрены поощрения в виде ваучеров для использования в местных магазинах. Планирование посещений в 4 месяца было сделано с учетом возраста с поправкой на недоношенность. Средний возраст младенцев составлял 19,1 недели, скорректированный возраст, на момент исследования (диапазон: 15,1 недель).9–36,0 недель; SD = 2,6). Средний срок беременности составил 39,7 недели (диапазон: 30–43 недели; SD = 1,7). Все младенцы жили со своими биологическими матерями.

Процедура

В каждой ситуации младенцев помещали в автокресло, расположенное на уровне глаз напротив исследователя. Матери сидели в комнате, но вне поля зрения их младенцев, и, таким образом, были недоступны для справок. Матерей проинструктировали разговаривать со своими младенцами и успокаивать их между каждой ситуацией; следующая ситуация не начиналась до тех пор, пока младенец не казался спокойным и не оправлялся от предыдущего стимула (в среднем примерно 1 мин).В каждой ситуации исследователь сохранял нейтральное выражение лица (если не указано иное; см. далее) и воздерживался от утешения младенца. Хотя и редко, ситуация прекращалась, если младенец сильно расстраивался. Следующая ситуация инициировалась только после того, как младенец успокоился. Весь сеанс был записан на видеопленку. Лицо младенца и верхняя часть тела были сняты крупным планом под таким углом, чтобы на протяжении всего эпизода было записано полное лицо до трех четвертей профиля.Ситуации применялись в том же порядке для каждого младенца, как описано далее.

Щекотать

Исследователь улыбался и любезно разговаривал в течение 6 секунд, а затем осторожно щекотал бока и живот младенца в течение 9 секунд. Исследователь перестал щекотать, но продолжал улыбаться и разговаривать с ребенком еще 6 секунд, прежде чем встать. Эмоции младенцев кодировались в течение 9 секунд щекотки плюс 1 дополнительная секунда после того, как исследователь прекратил щекотку. Среднее количество засчитываемых секунд составило 9.3 (диапазон: 2–10; 90 134 SD 90 135 = 1,6).

Кислый вкус

Исследователь, сидя напротив младенца, аккуратно поместил ватный тампон, смоченный лимонным соком, в рот младенца и вынул его через 3 секунды. Через 15 секунд экзаменатор встал. Кодирование производилось в течение 10 с после удаления ватного тампона. Среднее количество засчитываемых секунд составило 9,6 (диапазон: 4–10; 90 134 SD 90 135 = 1,1).

«Чертик из коробки»

Исследователь сидел напротив младенца, держа «чертик из коробки» на уровне глаз младенца.После того, как домкрат выскочил, исследователь выжидал 9 с, затем, когда младенец успокоился и снова смотрел на коробку, перематывал игрушку и повторял процедуру. Затем было проведено третье испытание той же процедуры. Кодирование проводилось для каждого из трех 9-секундных периодов, следующих сразу за появлением Джека. Среднее количество засчитываемых секунд составило 25,6 (диапазон: 8–27; 90 134 SD 90 135 = 3,9).

Подлокотник

Исследователь, молча и не глядя на младенца, осторожно прижал предплечья младенца к телу младенца.После 30 секунд удерживания или сильного беспокойства младенца врач отпускал руки младенца. Среднее количество засчитываемых секунд составило 25,0 (диапазон: 2–30; 90 134 SD 90 135 = 6,7).

Подход незнакомца в маске

Взрослая женщина в белой хоккейной маске медленно вошла в комнату в течение 3 секунд, остановилась в 4 м от младенца и остановилась на 5 секунд. Затем незнакомец медленно подошел к младенцу в течение 2 с, остановился на расстоянии 1 м и остановился на 5 с. Затем незнакомец сел на стул напротив младенца и осторожно прикасался к нему в течение 15 секунд.Затем незнакомец встал, повернулся и вышел из комнаты. Кодирование проводилось в течение всей 30-секундной процедуры, начиная с момента, когда исследователь вошел в комнату, и заканчивая, когда она перестала прикасаться к младенцу. Среднее количество засчитываемых секунд составило 25,6 (диапазон: 5–30; 90 134 SD 90 135 = 5,9).

Зависимые показатели

Выражение лица

Выражение лица кодировалось как радость, удивление, гнев, отвращение, страх, печаль, интерес, 1 нейтральное, не кодируемое (т.е., компоненты выражения лица, которые не соответствовали какому-либо коду эмоций), и не поддающиеся оценке коды (например, младенец двигал головой в сторону или камера не в фокусе) с использованием Максимально дискриминационной системы кодирования движений лица (MAX; Izard, 1983, 1995). При выключенном звуке положения бровей, глаз и рта кодировались с интервалом в 1 секунду из видеозаписи. Затем выражения лица определялись с использованием правил кодирования MAX и некоторых добавленных нами комбинаторных правил:

  1. Если две из трех областей лица соответствовали выражению, то это выражение присваивалось.

  2. Любая смесь интереса с другим эмоциональным выражением кодировалась как другое выражение (см. Haviland & Lelwica, 1987).

  3. Для других сочетаний (например, гнева/печали) мы использовали код верхней части лица в качестве кода выражения.

  4. Для контроля положения головы и глаз, которые могут увеличивать распространенность определенных выражений (например, интереса и удивления), когда младенцы смотрят вверх (Camras et al., 1996; Michel, Camras, & Sullivan, 1992), любая секунда, в течение которой младенцы смотрели вверх, кодировалась как не подлежащая оценке.

Кодировщики были обучены достигать коэффициента корреляции согласования между кодерами в течение 1 секунды не менее 0,85. Повторное кодирование 10 % выборки показало следующие коэффициенты достоверности присутствия каждого выражения (κ Коэна; Cohen, 1960): радость = 0,70, удивление = 0,47, гнев = 0,80, отвращение = 0,19, страх = −0,09, а грусть = 0,33. Эти значения указывают на существенное согласие между участниками в отношении выражений радости и гнева, умеренное согласие в отношении выражений удивления, удовлетворительное согласие в отношении выражений печали и незначительное или плохое согласие в отношении выражений отвращения и страха (Landis & Koch, 1977).Коэффициенты надежности для доли секунд, в течение которых присутствовало каждое выражение, следующие (коэффициенты внутриклассовой корреляции; Shrout & Fleiss, 1979): радость = 0,66, удивление = 0,83, гнев = 0,97, отвращение = 0,16, страх = — 0,08, а печаль = 0,14.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Выражения лица в разных стимульных ситуациях

представляет в зависимости от ситуации количество младенцев, демонстрирующих каждое из шести выражений лица. Как и ожидалось, каждое выражение лица присутствовало в каждой ситуации; тем не менее, количество младенцев, демонстрирующих каждое отдельное выражение лица, значительно различалось ( p <.001) в разных ситуациях (см. значения Cochran Q , ). Выражения радости были наиболее распространены во время щекотки и наименее распространены во время кислого вкуса, сдерживания рук и ситуаций с чертами из коробки. Выражения удивления были наиболее распространены в ответ на ситуации с чертиком из коробки, ограничением руки и незнакомцем в маске. Выражения гнева были наиболее распространены во время сдерживания рук и кислого вкуса и наименее распространены во время щекотки и шуток из коробки. Выражения отвращения были редки, но наиболее распространены в ситуации с кислым вкусом.Хотя только 22 младенца демонстрировали выражение отвращения в ответ на кислый вкус, в этой ситуации нередко можно было наблюдать гримасу или мимолетное сморщивание носа и сжатые губы (т. е. коды МАХ 42 и 62). Однако эти движения часто были очень легкими и не соответствовали критериям MAX выражения отвращения. Выражения страха и печали были наиболее распространены в относительно негативных ситуациях (например, кислый вкус, сдерживание рук и незнакомец в маске).

Таблица 1

Количество младенцев, проявляющих каждое выражение лица во время ситуаций

Tickle Tickle * 9022 9 0946 23 б 9 46
кислый вкус

Джек-в-коробке RESINT Маске Незнакомец Q (4 DF)
Джой 83 28 с 38 с 37 гр 56 б 70.45 *
459 (2.75) 1.67 (1.30) (1.30) 0.81 (0.52) 3.95 (3.30) 5.12 (4.09)
Сюрприз 29 B 22 б 78 80 90 122,08 *
2,43 (1,48) 1,32 (0,72) 1 .80 (1.54) 3.46 (2.80) 4.82 (4,25)
9 C 9 C 25 AB 9 C 36 A 39,73 *
3,00 (1,73) 3,00 (1,74) 0,83 (0,68) 6,31 (4,98) 6,17 (5,97)
Отвращение 1 1 9 22 6 9 6 B 3 B 4 B 45.52 * *
2,00 (-) (-) 2.45 (1.65) 1.31 (2.30) 1.67 (1.15) 1,75 (0,96)
6 B 20 18 29 20 18,70 *
3,67 (2,42) 2,00 (1,29) 0,92 (0.71) 3.03 (3.09) 3.40 (3.50)
5 D 60 A 12 CD 28 B 19 BC 94.30 *
2.80 (2.49) 2.22 (1.49) 0.64 (0.32) 2.04 (155) 3.47 (3.91)
Нет. Возможно Seconds 10 10 10 27 27 30 30 30 30 30 30 30

Выражения лица по ситуациям

Представляет порядок ранга для количества младенцев, демонстрирующих каждое выражение лица для каждой ситуации.Значения Q указывают на то, что частота выражений в каждой ситуации значительно различалась для каждой из пяти ситуаций. Кроме того, выражение лица несколько различалось в зависимости от ситуации. Выражения радости и удивления были наиболее распространены, а четыре отрицательных выражения — наименее распространены в ответ на щекотку. Кислый вкус вызывал у младенцев больше выражений печали, чем любое другое выражение. Напротив, предыдущие исследования обычно показали, что выражение гнева является наиболее распространенной реакцией на неприятную ситуацию.Учитывая это неожиданное открытие, мы проверили гипотезу о том, что выражение гнева может превратиться в выражение печали по мере того, как интенсивность дистресса рассеивается (Camras, 1992). Однако мы нашли мало подтверждений этой гипотезе, так как только 7 из 25 младенцев, которые проявляли выражение гнева, позже проявляли выражение грусти во время состояния кислого вкуса.

Таблица 2

Таблица 2

Рейтинг порядков Количество младенцев, проявляющих каждое выражение лица в каждой ситуации

90 941 *
Tickle кислый вкус Джек-в-коробке рычаг удерживающая Маске Незнакомец
1 Джой Грусть Удивление Удивление удивлению
2 Удивление б Джой б Джой б Джой б Джой б
3 Страх с гнев б Страх c Гнев b Гнев c
4 гнев с Отвращение б Грусть с Страх б Страх с
5 Грусть с Удивление б гнев с Грусть б Грусть с
6 Отвращение с Страх б Отвращение г Отвращение с Отвращение d
Q значение (5 df ) 249.46 * 47.55 * 173.19 * 117.22 117.22 1179 175.80 175.80 *

Сюрприз и радость были наиболее распространенными, а также негативные выражения, наименее распространенные, в ответ на ситуации «чертик из коробки», «удерживание руки» и «незнакомец в маске», что указывает на относительное преобладание позитивных выражений в этих ситуациях.

Половые различия

Половые различия не обнаружены, так как мальчики и девочки одинаково склонны проявлять каждое выражение лица в ответ на каждую ситуацию.

Индивидуальная стабильность выражений лица в разных ситуациях

Далее была исследована тенденция отдельных младенцев демонстрировать одно и то же выражение лица в разных ситуациях. Наблюдалась некоторая стабильность, поскольку младенцы, которые демонстрировали, например, выражение радости в ответ на одну ситуацию, с большей вероятностью демонстрировали выражение радости в ответ на другие ситуации (коэффициент конкордации Кендалла, основанный на доле времени, в течение которого присутствовало каждое выражение; 90–134). Вт = .21, p < 0,001). Точно так же дети, которые проявляли удивление ( W = 0,18, p < 0,001), гнев ( W = 0,06, p < 0,001), отвращение ( W = 0,09, p < 0,001), страха ( W = 0,04, p < 0,001) и печали ( W = 0,18, p < 0,001) выражения в ответ на одну ситуацию с большей вероятностью отображать эти выражения в ответ на другие ситуации.

ОБСУЖДЕНИЕ

Это исследование показывает, что маленькие дети демонстрируют различные выражения лица в ответ на данную ситуацию.Мы предположили, что младенцы будут демонстрировать высокую частоту выражения радости во время щекотки. Это подтвердилось, так как больше младенцев выражали радость, чем любое другое выражение. Кроме того, выражение радости не было самой распространенной реакцией на какую-либо другую ситуацию, что указывает на то, что предсказанная специфичность была обнаружена для выражений радости. Во-вторых, мы предположили, что негативное выражение, такое как гнев или отвращение, будет наиболее распространенной реакцией на кислый вкус, но мы не предполагали, что наиболее распространенным выражением будет грусть.В-третьих, мы предположили, что выражение удивления будет наиболее распространенной реакцией на «чертик из коробки». В то время как выражение удивления было наиболее распространенной реакцией на «чертик из коробки», оно также было наиболее распространенной реакцией на ограничение руки и маскировку незнакомых ситуаций, что указывает на отсутствие интерситуационной специфичности. В-четвертых, мы предположили, что выражение гнева будет обычной реакцией на сдерживание рук. Это не было подтверждено, так как большее количество младенцев демонстрировало выражение удивления и, по существу, столько же детей выражали выражение радости.Наконец, мы предположили, что выражение страха будет обычной реакцией на незнакомца в маске. Это также не подтвердилось, так как все больше младенцев выражали удивление и радость. Таким образом, было обнаружено мало подтверждений предсказанной ситуационной специфичности выражений лица, и только выражения радости демонстрировали предсказанную внутри- и интерситуативную специфичность.

Необходимо рассмотреть несколько объяснений отсутствия специфичности. Теоретики дифференциальных эмоций утверждают, что наиболее значимые ситуации вызывают множественные эмоциональные реакции (Blumberg & Izard, 1991), хотя существуют ограничения в типе и частоте эмоциональных выражений в ответ на вызывающие ситуации (Izard et al., 1987). Следовательно, специфичность может быть относительной, а не абсолютной. Во-вторых, возможно, выражения лица, особенно негативные, плохо дифференцируются в раннем младенчестве (Camras, 1992; Matias & Cohn, 1993). Например, хотя Салливан и Льюис (1989) обнаружили, что у 4-месячных младенцев проявляются выражения страха, такие выражения обычно не регистрировались в возрасте 4 месяцев, что побудило теоретиков дифференциальных эмоций заявить, что выражения страха могут не проявляться примерно до 7 месяцев. Акерман, Эйб и Изард, 1998).Возможное отсутствие хорошо дифференцированных выражений страха в возрасте 4 месяцев может объяснить низкую межэкспертную надежность выражений страха в этом исследовании.

В-третьих, возможно, что выявление контекста может вызвать отображение различных движений лица, некоторые из которых могут иметь эмоциональное значение. Одно или несколько выражений могут возникать как доминирующее выражение, или «аттрактор» в терминологии динамических систем, в ответ на данное возмущение или побудитель. Приведенные здесь данные предполагают, по крайней мере, очень скромную степень ситуационной специфичности в возрасте 4 месяцев, что согласуется с другими исследованиями, указывающими на некоторую дифференциацию выражений в возрасте 3 месяцев (Izard et al., 1995). Теория динамических систем предполагает, что доминирующее выражение со временем становится более доступным и, следовательно, частым в аналогичных контекстах. В соответствии с такой интерпретацией определенные выражения лица становятся более различимыми взрослыми оценщиками с возрастом в младенчестве (Galati & Lavelli, 1997). Следовательно, хотя это исследование не следует рассматривать как проверку теории динамических систем, наши результаты не противоречат синтезу теорий динамических систем и дифференциальных эмоций.Необходимы исследования, изучающие последовательность выражений лица при многократном предъявлении определенных элиситоров в течение первых месяцев жизни.

Четвертое возможное объяснение отсутствия предсказанной специфичности касается возможности того, что выражения лица не обязательно отражают эмоциональные реакции. Например, было показано, что мимическое действие открывания рта в контексте, не вызывающем удивления, сопровождается поднятием бровей, компонентом кодов выражения удивления, у младенцев (Camras et al., 1996). Мы также обнаружили, что выражения удивления возникают в неожиданных ситуациях (фиксация рук и незнакомец в маске), что повышает вероятность того, что эти выражения могут не свидетельствовать об удивлении как таковом.

Наконец, наличие разнообразных выражений лица в разных ситуациях согласуется с предыдущими исследованиями (Campos, Campos, & Barrett, 1989; Lewis & Michalson, 1983). Такая изменчивая реакция на общие стимулы (например, сдерживание рук вызывало положительные выражения у одних младенцев и отрицательные у других) предполагает наличие индивидуальных различий в выражении лица у младенцев раннего возраста.Дальнейшее подтверждение наличия индивидуальных различий можно найти в данных об интраиндивидуальной стабильности, поскольку младенцы проявляли тенденцию демонстрировать определенные выражения в разных ситуациях, что несколько уменьшало важность контекста. Этот вывод в сочетании с предыдущими исследованиями, показывающими стабильность экспрессии лица младенцев в зависимости от возраста (например, Izard et al., 1995), согласуется с исследованиями темперамента, указывающими на существование индивидуальной стабильности эмоциональных аспектов с раннего возраста (Bates, 1989). ; Каган, 1997; Ротбарт, 1986).Наличие как индивидуальной стабильности в выражении лица в разных ситуациях, так и наличие несколько уникальных паттернов выражения в конкретной ситуации предполагает, что при изучении эмоционального развития необходимо изучать как детские, так и контекстуальные факторы (Lewis & Michalson, 1983).

Принимая во внимание определенные выражения лица, это исследование показало, что у младенцев больше выражений грусти, чем гнева, в ответ на вкус кислого вещества. Напротив, предыдущие исследования показали, что гнев является наиболее распространенным выражением лица среди большинства негативных возбудителей у маленьких детей (Camras, 1992; Camras et al., 1991), возможно, потому, что предыдущие исследования с использованием кислых на вкус веществ у младенцев не оценивали конкретно выражение печали (Kochanska et al., 1998; Rosenstein & Oster, 1988; Steiner, 1979). Этот вывод, хотя и нуждается в воспроизведении, может быть объяснен временными рамками ситуации. Грусть отличается от страха тем, что является реакцией на событие, которое уже произошло, тогда как страх предвосхищает событие, которое должно произойти (Stearns, 1993). Точно так же гнев, вероятно, чаще всего проявляется во время, а не после аверсивного события.В ситуации с кислым вкусом кодирование начиналось после того, как аверсивный стимул был удален изо рта, поскольку точное кодирование лица не могло быть проведено, пока ватный тампон находился во рту младенца. В соответствии с этой интерпретацией гнев демонстрировался наибольшим числом младенцев (90 134 n 90 135 = 36) во время ситуации удержания руки, в которой продолжается аверсивный стимул, и с функционалистской точки зрения его можно рассматривать как попытку младенца подать сигнал. экспериментатор, чтобы остановить аверсивное событие.

В той мере, в какой радость и удивление могут быть концептуализированы как выражения дискретных систем положительных эмоций (Izard, 1977), между этими выражениями должна существовать некоторая ситуационная специфичность. Как и предполагалось, мы обнаружили, что больше младенцев выражали радость, чем выражение удивления в ответ на щекотку. Хотя мы также обнаружили, что больше младенцев выражали удивление, чем радость в ответ на «чертика из коробки», как и предполагалось, выражение удивления также было наиболее распространенной реакцией на подлокотники и маскировку незнакомых ситуаций.Ранее исследователи подвергали сомнению способность гипотетических ситуаций, вызывающих удивление, вызывать выражения удивления надежно (Camras et al., 1996; Oster, Hegley & Nagel, 1992) или специфично (Hiatt et al., 1979). Эти результаты, предполагающие, что чертик из коробки может вызывать выражение удивления у 4-месячных младенцев, также указывают на отсутствие интерситуационной специфичности для выражения удивления.

Дальнейшее подтверждение прогнозируемой ситуационной специфичности выражений радости в раннем младенчестве было найдено в литературе по обучению в непредвиденных обстоятельствах и по эмоциям.Например, младенцы в возрасте от 4 до 6 месяцев чаще всего выражали радость в тот момент, когда реакция на дергание руки указывает на то, что младенец усвоил непредвиденные обстоятельства (Lewis, Sullivan, & Michalson, 1985; Sullivan & Lewis, 1989). Выражения удивления, напротив, оказались наиболее распространенными непосредственно перед пиковой реакцией (т. е. изучением непредвиденных обстоятельств), что позволяет предположить, что выражения удивления совпали с обнаружением младенцами непредвиденных обстоятельств.

Отсутствие половых различий в этом исследовании добавляет непоследовательности в литературу.Мартин, Визенбейкер, Бейкер и Хуттунен (1997) обнаружили, что девочки в возрасте 6 месяцев проявляют больше негативных эмоций в ответ на новые стимулы, и предположили, что девочки могут быть более неврологически зрелыми и, следовательно, лучше осознавать новизну конкретных ситуаций в этом возрасте. Приведенные здесь результаты, по-видимому, опровергают эту интерпретацию, по крайней мере, для 4-месячных младенцев, поскольку одинаковое количество мальчиков и девочек демонстрировало каждое выражение в каждой ситуации.

Обобщаемость этих результатов для более разнообразного социально-экономического статуса, этнических и возрастных групп, а также для других ситуаций неизвестна.Реакция младенцев на определенные типы раздражителей может меняться с возрастом (Camras, Oster, Campos, Miyake, & Bradshaw, 1992; Izard et al., 1987; Malatesta & Haviland, 1982; Sroufe & Wunsch, 1972). Скарин (1977), например, обнаружил более положительный эффект у 6-месячных младенцев по сравнению с 11-месячными в ответ на ситуации, предположительно вызывающие страх. Обобщаемость этих результатов также может быть ограничена конкретными изучаемыми контекстами, поскольку даже небольшие изменения в ситуациях могут изменить частоту, с которой вызываются определенные выражения лица (Langlois et al., 1990; Скарин, 1977). Кроме того, ситуации вводились в постоянном порядке, что могло привести к эффектам переноса, даже если временной интервал между ситуациями составлял в среднем 1 минуту.

Что касается кодирования выражений, смеси, не связанные с интересом, были объединены в код выражения, наблюдаемого в верхней части лица. Только 14% наших смесей включали выражения, отличные от интереса, что исключало систематическое изучение смесей. Наконец, это исследование было сосредоточено исключительно на выражениях лица, которые не изоморфны телесному или голосовому поведению младенцев (Lewis & Michalson, 1983) или наличию эмоций (Michel et al., 1992). Будущие исследования, изучающие согласованность лицевых, вокальных, жестикуляционных и поведенческих индексов эмоций в разных контекстах, оправданы (Weinberg & Tronick, 1994).

В заключение, эти результаты слабо подтверждают гипотезу DET о ситуационной специфичности в раннем младенчестве. Тем не менее, эти результаты бросают вызов традиционному мнению о том, что эмоции печали и удивления, по крайней мере измеряемые выражением лица, либо отсутствуют в репертуаре младенцев до 6 месяцев, либо, если они присутствуют в поведении, функционально не имеют значения (см. Изард, 1991).Выражения грусти и удивления проявляли внутриситуативную специфичность, хотя не предполагалось, что выражения грусти будут обычной реакцией на кислый вкус, а выражениям удивления не хватало интерситуационной специфичности. Предсказанная специфичность была явно обнаружена для выражений радости. Эти результаты предполагают, что существует определенная организация типов выражений, возникающих в ответ на определенные контексты, и что паттерн и связанность выражений внутри контекстов — это не просто шум в плохо дифференцированной системе.Скорее, такой контекст с помощью анализа выражения может сообщить нам о том, как ранние системы эмоций и мотивации выражаются на лице.

Хотя задачи часто разрабатываются для того, чтобы вызвать определенную эмоцию или выражение, во многих исследованиях изучалась только целевая эмоция, пренебрегая потенциальным присутствием других эмоций (например, Grolnick, Cosgrove, & Bridges, 1996; Kochanska et al., 1998; Scarr & Salapatek, 1970; Steiner, 1979). Важно понимать, что каждая ситуация вызывает различные выражения лица.Соответственно, мы предполагаем, что расширение оценки экспрессивности лица за счет включения нецелевых выражений обеспечит более комплексный и содержательный подход к изучению индивидуальных различий в эмоциональной реакции. Такая оценка может обеспечить лучшее понимание сложной роли контекста, темперамента, истории взаимодействия родителей и детей и других факторов в формировании индивидуальных различий в эмоциональной экспрессии. Дальнейшие исследования необходимы для более полного документирования номологической сети явлений, связанных с дифференциальными реакциями в пяти контекстах, рассмотренных в этом исследовании, и для оценки их способности предсказывать другие значимые явления.

Благодарности

Это исследование было поддержано грантом DA07109 Майклу Льюису от Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками. Авторы выражают благодарность Чарльзу Клиланду за статистическую помощь, а также помощь Маргарет В. Салливан в реализации MAX-кодирования и за ее комментарии к более раннему проекту этой статьи.

Ссылки

  • Ackerman, B.P., Abe, J.A.A., & Izard, C.E. (1998). Теория дифференциальных эмоций и эмоциональное развитие: Памятуя о модульности.В MF Mascolo & S. Griffin (Eds.), Что развивается в эмоциональном развитии? (стр. 85–106). Нью-Йорк: Пленум.
  • Бейтс, Дж. Э. (1989). Понятия и меры темперамента. В GA Kohnstamm, JE Bates и MK Rothbart (Eds.), Темперамент в детстве (стр. 3–26). Нью-Йорк: Уайли.
  • Бендерский, М., Алессандри, С.М., и Льюис, М. (1996). Эмоции младенцев, подвергшихся воздействию кокаина. В M. Lewis & M.W. Sullivan (Eds.), Эмоциональное развитие у атипичных детей (стр.89–108). Махва, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
  • Бендерски М., Льюис М. Модуляция возбуждения у младенцев, подвергшихся воздействию кокаина. Развивающая психология. 1998; 34: 555–564. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Blumberg SH, Izard CE. Паттерны эмоциональных переживаний как предикторы выражений эмоций на лице. Меррилл-Палмер Ежеквартально. 1991; 37: 183–198. [Google Scholar]
  • Браунгарт-Рикер Дж. М., Штифтер, Калифорния. Реакции младенцев на фрустрирующие ситуации: постоянство и изменение реактивности и регуляции.Развитие ребенка. 1996; 67: 1767–1779. [PubMed] [Google Scholar]
  • Бретертон, И., и Эйнсворт, доктор медицинских наук (1974). Реакции годовалых детей незнакомому человеку в странной ситуации. В М. Льюис и Л. А. Розенблюм (ред.), Истоки страха (стр. 131–164). Нью-Йорк: Уайли.
  • Кампос Дж.Дж., Кампос Р.Г., Барретт К.С. Новые темы в изучении эмоционального развития и регуляции эмоций. Развивающая психология. 1989; 25: 394–402. [Google Scholar]
  • Камрас, Л.А. (1991). Концептуализация раннего младенческого аффекта: взгляд II и ответ. В K. Strongman (Ed.), Международный обзор исследований эмоций (стр. 16–28). Чичестер, Англия: Wiley.
  • Камрас Л.А. Экспрессивное развитие и основные эмоции. Познание и эмоции. 1992; 6: 269–283. [Google Scholar]
  • Камрас Л.А., Ламбрехт Л., Мишель Г.Ф. Младенческие выражения «удивления» как координационные двигательные структуры. Журнал невербального поведения. 1996; 20: 183–195. [Google Scholar]
  • Камрас, Л.А., Малатеста, К., и Изард, CE (1991). Развитие мимики в младенчестве. В RS Feldman & B. Rime (Eds.), Fundamentals of невербальное поведение (стр. 73–105). Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета.
  • Камрас Л.А., Остер Х., Кампос Дж.Дж., Мияке К., Брэдшоу Д. Реакция японских и американских младенцев на подлокотники. Развивающая психология. 1992; 28: 578–583. [Google Scholar]
  • Картер А.С., Мэйс Л.С., Паджер К.А. Роль диадного аффекта в игре и младенческого секса в предсказании реакции младенца на ситуацию с неподвижным лицом.Развитие ребенка. 1990; 61: 764–773. [PubMed] [Google Scholar]
  • Коэн Дж. Коэффициент согласия для номинальных шкал. Педагогическое и психологическое измерение. 1960; 20: 37–46. [Google Scholar]
  • Кон Дж. Ф., Троник Э. З. Реакция трехмесячных младенцев на симулированную материнскую депрессию. Развитие ребенка. 1983; 54: 185–193. [PubMed] [Google Scholar]
  • Фернандес-Долс, Дж. М., и Кэрролл, Дж. М. (1997). Является ли значение, воспринимаемое в выражении лица, независимым от его контекста? В Дж.А. Рассел и Дж. М. Фернандес-Долс (редакторы), Психология выражения лица (стр. 275–294). Париж: Издательство Кембриджского университета.
  • Фокс Н.А., Дэвидсон Р.Дж. Вызванные вкусом изменения лицевых признаков эмоций и асимметрия электрической активности головного мозга у новорожденных. Нейропсихология. 1986; 24: 417–422. [PubMed] [Google Scholar]
  • Галати Д., Лавелли М. Выражение эмоций новорожденных и младенцев, воспринимаемое взрослыми. Журнал невербального поведения. 1997; 21:57–83. [Google Scholar]
  • Ganchrow JR, Steiner JE, Daher M.Мимика новорожденных в ответ на различные по качеству и интенсивности вкусовые раздражители. Поведение и развитие младенцев. 1983; 6: 473–484. [Google Scholar]
  • Гролник В.С., Косгроув Т.Дж., Бриджес Л.Дж. Возрастные изменения в инициации положительного аффекта. Поведение и развитие младенцев. 1996; 19: 153–157. [Google Scholar]
  • Хэвиленд Дж. М., Лелвика М. Индуцированная аффективная реакция: реакции 10-недельных младенцев на три выражения эмоций. Развивающая психология. 1987; 23: 97–104.[Google Scholar]
  • Хиатт С., Кампос Дж., Эмде Р. Образцы лица и выражение эмоций младенцев: счастье, удивление и страх. Развитие ребенка. 1979; 50: 1020–1035. [PubMed] [Google Scholar]
  • Izard, CE (1977). Человеческие эмоции. Нью-Йорк: Пленум.
  • Изард, CE (1983). Максимально различительная система кодирования лиц (MAX) (пересмотренная). Ньюарк: Университет Делавэра, Центр учебных ресурсов.
  • Изард, CE (1995). Максимально различительная система кодирования движений лица. Неопубликованная рукопись, Делавэрский университет, Ньюарк.
  • Izard CE, Fantauzzo CA, Castle JM, Haynes OM, Rayias MF, Putnam PH. Онтогенез и значение мимики детей первых 9 месяцев жизни. Развивающая психология. 1995; 31: 997–1013. [Google Scholar]
  • Izard CE, Hembree EA, Huebner RR. Выражение эмоций младенцев в ответ на острую боль: изменение развития и устойчивость индивидуальных различий. Развивающая психология. 1987; 23: 105–113. [Google Scholar]
  • Изард, К.Э. и Малатеста, Ч.З. (1987). Перспективы эмоционального развития I: Теория дифференциальных эмоций раннего эмоционального развития. В JD Osofsky (Ed.), Справочник по развитию младенцев (2-е изд., стр. 494–554). Нью-Йорк: Уайли.
  • Каган Дж. Темперамент и реакция на незнакомство. Развитие ребенка. 1997; 68: 139–143. [PubMed] [Google Scholar]
  • Kochanska G, Coy KC, Tjebkes TL, Husarek SJ. Индивидуальные различия эмоциональности в младенчестве. Развитие ребенка.1998; 64: 375–390. [PubMed] [Google Scholar]
  • Landis JR, Koch GG. Измерение согласия наблюдателей для категориальных данных. Биометрия. 1977; 33: 159–174. [PubMed] [Google Scholar]
  • Langlois JH, Roggman LA, Rieser-Danner LA. Дифференциальные социальные реакции младенцев на привлекательные и непривлекательные лица. Развивающая психология. 1990; 26: 153–159. [Google Scholar]
  • Льюис, М. (1978). Ситуационный анализ и изучение поведенческого развития. В Л. Первин и М.
  • Льюис (ред.), Перспективы интерактивной психологии (стр. 49–66). Нью-Йорк: Пленум. Льюис, М. (1997). Изменение судьбы: почему прошлое не предсказывает будущее. Нью-Йорк: Гилфорд.
  • Льюис М. и Михальсон Л. (1983). Детские эмоции и настроения: теория развития и измерение. Нью-Йорк: Пленум.
  • Льюис, М., Салливан, М.В., и Михалсон, Л. (1985). Когнитивно-эмоциональная фуга. В CE Izard & J. Kagan (Eds.), , эмоции, познание и поведение, (стр.264–288). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  • Льюис М., Салливан М.В., Рамзи Д.С., Алессандри С.М. Индивидуальные различия в выражении гнева и грусти во время угасания: Предыстория и последствия. Поведение и развитие младенцев. 1992; 15: 443–452. [Google Scholar]
  • Малатеста, Ч.З., Калвер, К., Рич-Тесман, Дж., и Шепард, Б. (1989). Развитие выражения эмоций в течение первых двух лет жизни. Монографии Общества исследований детского развития, 54 (1–2, серийный номер219). [PubMed]
  • Малатеста Ч.З., Хэвиленд Дж.М. Обучение правилам отображения: социализация выражения эмоций в младенчестве. Развитие ребенка. 1982; 53: 991–1033. [PubMed] [Google Scholar]
  • Малатеста Ч.З., Уилсон А. Взаимодействие познания эмоций в развитии личности: дискретные эмоции, функционалистский анализ. Британский журнал социальной психологии. 1988; 27: 91–112. [PubMed] [Google Scholar]
  • Малатеста-Магаи, К., и Изард, К. (1991). Концептуализация раннего младенческого аффекта: View I & Reply.В K. Strongman (Ed.), Международный обзор исследований эмоций (стр. 1–15, 29–32). Чичестер, Англия: Wiley.
  • Мартин Р.П., Визенбейкер Дж., Бейкер Дж., Хуттунен М.О. Половые различия в темпераменте в шесть месяцев и в пять лет. Поведение и развитие младенцев. 1997; 20: 339–347. [Google Scholar]
  • Матиас Р., Кон Дж. Ф. Соответствуют ли указанные MAX выражения лица во время общения лицом к лицу теории дифференциальных эмоций? Развивающая психология. 1993; 29: 524–531.[Google Scholar]
  • Mayes LC, Bornstein MH, Chawarska K, Haynes OM, Granger RH. Нарушение регуляции возбуждения у 3-месячных детей, пренатально подвергшихся воздействию кокаина и других наркотиков. Развитие и психопатология. 1996; 8: 29–42. [Google Scholar]
  • Mayes LC, Carter AS. Возникающие возможности социального регулирования, как видно из неподвижной ситуации. Развитие ребенка. 1990; 61: 754–763. [PubMed] [Google Scholar]
  • Мишель Г., Камрас Л., Салливан Дж. Выражения интереса младенцев как координационные двигательные структуры.Поведение и развитие младенцев. 1992; 15: 347–358. [Google Scholar]
  • Остер Х., Хегли Д., Нагель Л. Суждения взрослых и детальный анализ выражений лица младенцев: проверка достоверности формул априорного кодирования. Развивающая психология. 1992; 28:1115–1131. [Google Scholar]
  • Provost MA, Gouin-Decarie T. Реактивность сердечного ритма девяти- и двенадцатимесячных младенцев, проявляющих определенные эмоции в естественных условиях. Международный журнал поведенческого развития. 1979; 2: 109–120.[Google Scholar]
  • Розенштейн Д., Остер Х. Дифференциальные реакции лица на четыре основных вкуса у новорожденных. Развитие ребенка. 1988; 59: 1555–1568. [PubMed] [Google Scholar]
  • Ротбарт М.К. Продольное наблюдение за темпераментом младенцев. Развивающая психология. 1986; 22: 356–365. [Google Scholar]
  • Скарр С., Салапатек П. Паттерны развития страха в младенчестве. Меррилл-Палмер Ежеквартально. 1970; 16: 53–90. [Google Scholar]
  • Shrout PE, Fleiss JL. Внутриклассовые корреляции: использование при оценке надежности оценщиков.Психологический вестник. 1979; 86: 420–428. [PubMed] [Google Scholar]
  • Скарин К. Когнитивные и контекстуальные детерминанты страха незнакомца у шести- и одиннадцатимесячных младенцев. Развитие ребенка. 1977; 48: 537–544. [PubMed] [Google Scholar]
  • Сроуф, Л. А., Уотерс, Э., и Матас, Л. (1974). Контекстуальные детерминанты аффективной реакции младенцев. В М. Льюис и Л. Розенблюм (ред.), Истоки поведения (Том 2, стр. 49–72). Нью-Йорк: Уайли.
  • Sroufe LA, Wunsch JP.Развитие смеха на первом году жизни. Развитие ребенка. 1972; 43: 1326–1344. [PubMed] [Google Scholar]
  • Stearns, CZ (1993). Грусть. В М. Льюис и Дж. М. Хэвиленд (ред.), Справочник эмоций (стр. 547–561). Нью-Йорк: Гилфорд.
  • Штайнер Дж. Э. Мимика человека в ответ на стимуляцию вкуса и запаха. Достижения в области детского развития и поведения. 1979; 13: 257–295. [PubMed] [Google Scholar]
  • Stenberg CR, Campos JJ, Emde RN.Выражение лица гнева у семимесячных детей. Развитие ребенка. 1983; 54: 178–184. [PubMed] [Google Scholar]
  • Stoller, SA, & Field, T. (1982). Изменение поведения матери и младенца и частоты сердечных сокращений во время возмущения неподвижного лица при взаимодействии лицом к лицу. В Т. Филд и А. Фогель (ред.), Эмоции и ранние взаимодействия (стр. 57–82). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
  • Салливан М.В., Льюис М. Эмоции и познание в младенчестве: выражения лица во время обучения в непредвиденных обстоятельствах.Международный журнал поведенческого развития. 1989; 12: 221–237. [Google Scholar]
  • Салливан М.В., Льюис М., Алессандри С.М. Межвозрастная устойчивость эмоциональных выражений при обучении и угашении. Развивающая психология. 1992; 28: 58–63. [Google Scholar]
  • Вайнберг К.М., Троник Э.З. За пределами лица: эмпирическое исследование детских аффективных конфигураций лицевого, голосового, жестикуляционного и регулирующего поведения. Развитие ребенка. 1994; 65: 1503–1515. [PubMed] [Google Scholar]
  • Вайнберг К.М., Троник Э.З., Кон Дж.Ф., Олсон К.Л.Гендерные различия в эмоциональной выразительности и саморегуляции в раннем младенчестве. Развивающая психология. 1999; 35: 175–188. [PubMed] [Google Scholar]
  • Воробей Дж., Льюис М. Индивидуальные различия в реактивности детей раннего возраста. Развивающая психология. 1989; 25: 663–667. [Google Scholar]
  • Зивин Г. Некоторые основные соображения в области развития экспрессивного поведения. В К. З. Малатеста, К. Калвер, Дж. Рич-Тесман и Б. Шепард (ред.), Развитие выражения эмоций в течение первых двух лет жизни.Монографии Общества исследований детского развития. 1989; 54(1–2, серийный № 219): 114–124. [PubMed] [Google Scholar]

В «Первом укусе ребенка» шанс сформировать вкус ребенка: соль: NPR

Писатель по кулинарии Би Уилсон говорит, что дети наиболее открыты для новых вкусов в возрасте от 4 до 7 месяцев. Дуэйн Эллисон/iStock скрыть заголовок

переключить заголовок Дуэйн Эллисон/iStock

Писатель о кулинарии Би Уилсон говорит, что дети наиболее открыты для новых вкусов в возрасте от 4 до 7 месяцев.

Дуэйн Эллисон/iStock

Кулинарный писатель Би Уилсон посылает надежду родителям, которые изо всех сил пытаются заставить своих детей есть овощи: «Как родители, мы обладаем гораздо большей силой, чем мы думаем, чтобы формировать вкусы детей», — говорит Уилсон Терри из Fresh Air. Валовой.

В своей новой книге First Bite, Уилсон исследует, как генетика, культура, память и модели раннего питания влияют на наши предпочтения в еде.Она говорит, что нёбо у ребенка может сформироваться еще до рождения. И это понимание может быть полезным для родителей, которые хотят, чтобы их дети питались хорошо и с пользой для здоровья.

Уилсон также является автором книги «Рассмотрите вилку: история того, как мы готовим и едим». Шарлотта Гриффитс/Основные книги скрыть заголовок

переключить заголовок Шарлотта Гриффитс/Основные книги

Уилсон также является автором книги «Подумайте о вилке: история того, как мы готовим и едим».

Шарлотта Гриффитс/Основные книги

«Одна из основных вещей, которые мы знаем о вкусе, это то, что симпатия является следствием знакомства, поэтому то, что едят наши матери, даже до нашего рождения, влияет на то, как мы будем реагировать на эти вкусы, когда мы позже столкнемся с ними. потому что они кажутся знакомыми», — говорит Уилсон.

Уилсон, мать троих детей, отмечает, что дети наиболее открыты для новых вкусов в возрасте от 4 до 7 месяцев.Но, добавляет Уилсон, даже если родители пропускают введение пищи во время так называемого «вкусового окна», вся надежда не потеряна.

«Дело не в том, что окно вкуса затем закрывается… и мы никогда не сможем научиться любить горькие зеленые овощи. Люди могут научиться любить новые вкусы в любом возрасте», — говорит Уилсон. «Одна из удивительных вещей в наших отношениях с едой — это то, насколько она податлива, насколько она пластична. Но мы, взрослые, обычно не даем себе возможности измениться».

Основные моменты интервью

Первый укус

Как мы учимся есть

Би Уилсон

О «окне вкуса», которое возникает в возрасте от 4 до 7 месяцев овощи говорят, что рекомендации Всемирной организации здравоохранения, которые в настоящее время говорят, что вы должны держать их на исключительно молочной диете до 6 месяцев, неверны.Дело не в том, что ребенку обязательно нужно какое-либо питание, кроме молока, до 6 месяцев, а в том, что вы упускаете возможность познакомить его со всеми этими вкусами, которые он, вероятно, примет в этом возрасте. Затем, приняв их, они покажутся знакомыми, когда снова встретятся с ними, будучи малышами.

О том, как формируется наше небо, пока мы еще в утробе матери

[Наше небо] формируется [до кормления грудью] — оно формируется, когда наши мамы нас ждут.Были проведены замечательные исследования, показывающие, что если кто-то ест много чеснока во время беременности, его амниотическая жидкость будет иметь чесночный вкус и запах. Так что представьте, что вы плаваете в нем 9 месяцев. … Этот ребенок вырастет и полюбит чеснок. … Здесь как дома, на вкус как дома. Одна из основных вещей, которые мы знаем о вкусе, заключается в том, что симпатия является следствием знакомства. Таким образом, то, что едят наши матери еще до нашего рождения, влияет на то, как мы будем реагировать на эти вкусы, когда позже столкнемся с ними, потому что они кажутся нам знакомыми.

Вкус молока также имеет огромное значение. Среди матерей, кормящих грудью, было проведено исследование, показывающее, что если они пили много морковного сока, когда эти дети впервые пробовали твердую пищу, они предпочитали хлопья, приправленные морковным соком. Таким образом, вкус моркови переходит в [грудное молоко], младенцы его ощущают, а затем у них возникают все эти замечательные, положительные чувства к моркови. Это повторяется много-много раз. В большинстве случаев это не что-то вроде моркови или брокколи.Были проведены исследования на крысах, которых кормили нездоровой пищей, и их дети тяготели к крысиному корму из нездоровой пищи.

О том, как магазинная смесь может влиять на вкус в долгосрочной перспективе

Грудное молоко имеет разные вкусы, тогда как молочная смесь имеет один вкус, в зависимости от того, какую марку вы выберете. Но даже в отношении детей, находящихся на искусственном вскармливании, в результате научных экспериментов были обнаружены некоторые интересные вещи. Есть тип смеси, называемый гидролизатом, который предназначен для младенцев, которые не переносят обычное коровье молоко, и для взрослых он имеет действительно неприятный, ужасный, сеноподобный, затхлый аромат.Но для детей, выращенных на нем, это как нектар. Одно исследование показало, что эти дети, когда они были старше, когда им было 4 года, тяготели к кислым вкусам. Так было, если бы они были отпечатаны вкусом этой противной молочной смеси. Но, опять же, это действительно полезный пример того, насколько сильными могут быть эти ранние вкусы. Как родители, мы обладаем гораздо большей силой, чем мы думаем, для формирования вкусов детей.

О том, как мы запрограммированы любить сладкое

Все люди запрограммированы любить сладкое.Это межкультурный феномен — у младенцев на всех континентах мира было замечено, что они улыбаются, если вы предлагаете им немного попробовать что-нибудь сладкое. Точно так же все мы рождаемся с легким отвращением к горечи. И что любопытно, с солью мы вообще не чувствуем соли, когда рождаемся. А потом [к возрасту] 4 месяца мы переключаемся на это и развиваем предпочтение соли, и никто на самом деле не знает, почему это правда. Но со сладостью — так что мы запрограммированы любить сладость.Многие люди интерпретировали это как то, что мы обречены расти и любить нездоровую пищу. … Все наши специфические пристрастия к определенным вкусам приобретаются. Как всеядные, это должно быть так, потому что люди вынуждены есть в такой разной пищевой среде. Так что тот факт, что мы любим сладкое в детстве, не означает, что мы не будем любить ничего, кроме шоколада; мы могли бы получить эту сладость в виде кукурузы в початках или карамелизированного укропа. Все наши вкусовые предпочтения формируются в течение жизни.Беда в том, что большинство из нас так не видит.

О том, как изменилось детское питание после Второй мировой войны

Если вы посмотрите на предыдущие поколения, до Второй мировой войны и даже немного позже, у них был менталитет детского питания. Таким образом, идея заключалась в том, что безопаснее давать детям продукты, которые им на самом деле не нравились, которые были очень простыми, но очень питательными. Затем, в послевоенные годы, отчасти подстегиваемые преобразованием продовольственного снабжения, гораздо большей индустриализацией, мы пришли к совершенно противоположному взгляду на то, каким должно быть детское питание.Он должен был быть сладким и приятным на вкус и созданным для того, чтобы дети улыбались. Мы все знаем, что детские хлопья для завтрака содержат больше всего сахара во всем ассортименте хлопьев. И действительно любопытно, что мы должны были таким образом качаться из одной крайности в другую — от пищи питательной, но неприятной, к пище слишком приятной и глубоко непитательной. Идеальный способ накормить детей был бы где-то посередине. И на самом деле, идеальным способом накормить детей было бы давать им пищу, не слишком отличающуюся от рациона взрослых.

Об авторитарном, авторитарном и снисходительном стилях кормления

Авторитетный кормильщик предъявляет ребенку высокие требования к хорошему питанию. Другими словами, вы не будете забивать свой дом кучей нездоровой пищи. Вы бы позаботились о том, чтобы на столе была питательная домашняя еда, но в равной степени вы бы очень чутко реагировали на ребенка и его потребности, и вы бы проявляли уважение, когда они говорят «нет». … С одной стороны, существуют авторитарные формы кормления…. Насильственное кормление было бы крайним примером, но также и любая форма высказывания: «Я требую, чтобы вы съели это». … «Я хочу чистую тарелку.» … Этот стиль кормления … создает неприятную атмосферу за обеденным столом, но, что интересно, исследования показывают, что дети, на самом деле, менее реагируют на свои собственные сигналы голода, поэтому они с большей вероятностью в конечном итоге избыточный вес, как это ни парадоксально. Родитель, который думает, что поступает правильно, настаивая на том, чтобы вы закончили эту питательную еду, не позволяет ребенку развивать свои собственные навыки, свое собственное суждение о том, когда он останавливается и когда начинает есть.

Другой стиль воспитания или кормления был бы снисходительным. И есть признаки того, что это становится одним из самых распространенных способов кормления ребенка, и, как и многое из того, что мы делаем как родители, это делается с самыми любящими намерениями. Кормить ребенка снисходительно означало бы очень внимательно относиться к нему как к личности, к тому, что он любит, в чем, по-видимому, нуждается, к еде, которой он жаждет, к еде, которую он требует, но снисходительный стиль не предъявлял бы к нему никаких требований. есть хорошо, или меньше требований.Не было бы чувства: «Ты действительно голоден?» Не было бы ощущения: «Ну, я хочу, чтобы ты ел эти продукты только потому, что они принесут тебе пользу». Опять же, есть исследования, показывающие, что снисходительное воспитание сильно коррелирует с более высоким детским ожирением. …

Еда и любовь настолько связаны, что иногда трудно понять, где заканчивается сахар и начинается любовь.

Би Уилсон

Это такое прекрасное чувство, когда угощение исчезает и видишь счастливое лицо.Кормление в не меньшей степени, чем прием пищи, является выученным поведением, и мы учимся питаться благодаря нашим родителям, которые, вероятно, сами вознаградили нас едой. Еда и любовь настолько связаны, что иногда трудно понять, где заканчивается сахар и начинается любовь.

4 месяца, 3 недели и 2 дня (2007)

Фильм Кристиана Мунгиу — самый успешный в так называемой румынской киноновой волне, хотя и не самый лучший, на мой взгляд. Мне больше понравилась «Смерть Данте Лазареску», и даже у «California Dreamin» (Несфарсит) шансы были выше с самого начала.И все же «4-3-2» удалась лучше других, потому что вибрирует другими струнами в душах зрителей и на разных планах. Женщины найдут отклик в истории о навязанной трагедии на личном и национальном уровне в результате политики против абортов в коммунистической Румынии, и нельзя сказать, что это только фильм в поддержку выбора, это настоящее обвинение. Если кто-то интересуется недавней европейской историей, он может увидеть результаты того, что коммунистическая пропаганда называла Золотым веком, апокалиптический ландшафт холода, тьмы и одиночества.Если вы румын и жили в эти времена, вы можете почувствовать, что вернулись во времени, и конец фильма может показаться пробуждением от повторяющегося кошмара.

А если вы любитель хорошего кино, то восхититесь виртуозностью режиссера, в совершенстве усвоившего уроки Джима Джармуша и ДОГМЫ и перенесшего их на восточноевропейское пространство. Вам нужна рука мастера, чтобы создать те самые длинные планы, в которых каждая деталь на месте, камера, актеры, свет и голоса. Время от времени я смотрю старые румынские фильмы, где наблюдаю не столько недостаток технических средств 70-х или 80-х годов, сколько неспособность режиссеров компенсировать эти недостатки простотой концепции и превратить их в качество, как другие. сделали режиссеры из менее привилегированных школ кино.Что ж, в последних фильмах таких режиссеров, как Мунгиу или покойный Немеску, я мог видеть скачок вперед в качестве выразительности, на который уходят многие поколения других киношкол.

В этом фильме много запоминающихся сцен. В одном из них описывается семейный ужин, на который приходит главная героиня, студентка из малообеспеченной семьи, приглашенная бойфрендом. У его матери день рождения, и у них в гостях две пары друзей из местного среднего класса. Сцена представляет собой девятиминутный кадр с фиксированной камерой, в котором основное внимание уделяется четырем персонажам, сидящим во главе стола, и нескольким другим голосам, слышимым из-за экрана.Она находится посередине и обязана слушать и участвовать, но она хочет быть в другом месте, рядом со своей подругой, которая только что сделала нелегальный аборт. Каждая минута может стать роковой для жизни ее друга. Диалог не лишен смысла, это сама по себе короткая новелла об искусстве компромисса, необходимого для выживания в условиях диктатуры. И все же она есть и ее нет — все выглядит как картина Да Винчи, с Иисусом, находящимся среди апостолов, но уже в другой духовной реальности.Великолепно следить за тем, как у его персонажа есть своя собственная жизнь, это похоже на сплетение первых планов один рядом с другим.

В другой запоминающейся сцене Отилия бежит ночью, чтобы избавиться от абортированного ребенка. Это одна из тех длинных и холодных ночей, в которые Румыния погрузилась в это время из-за экономии электроэнергии. Она бегает по улицам в страхе, напуганная не столько тенями ночи, сколько доказательством «преступления», которое она несет и которое может инкриминировать ей много лет тюрьмы, если ее поймают.На мой взгляд, лучшая хоррор-сцена года.

Анамария Маринка великолепна в роли Отилии. Никакой манерности, никакой мелодрамы, никакого грима — актриса просто проживает образ девушки, готовой пожертвовать всем, чтобы помочь своей наивной и, может быть, немного бестолковой подруге. Именно благодаря этой человечности простых людей можно пережить диктатуру на человеческом уровне, как будто говорит фильм.

‘4-3-2’ претендует на звание лучшего иностранного фильма на Оскар, но боюсь не получит приз.Фильм начинается медленно и требует терпения, чтобы понять смысл, и многие члены жюри могут не справиться с первой третью.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.