Артикуляционная гимнастика видео уроки для детей 4 лет: Урок 1. Логопедические упражнения

Содержание

Артикуляционная гимнастика для детей: 2-3, 4-5, 6-7 лет

Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др

Когда малыш забавно коверкает свои первые слова, родители с умилением слушают его, пересказывая «перлы» чада своим родственникам и знакомым. Конечно, это возрастное и часто проходит со временем, но не так безобидно, как может показаться.

Зачем нужна гимнастика

Дефекты речи могут серьёзно отравить жизнь ребёнка, ведь часто они становятся поводом для шуток и насмешек среди детей.

Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др. И так же, как родители развивают физические данные ребёнка физкультурой, этим органам необходима гимнастика.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

Всем ли она нужна, и зачем выполнять упражнения, если о дефектах речи говорить пока ещё рано? Всем. Детям 2 – 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести подвижность языка. К 5 – 7 годам можно исправить уже сложившиеся нарушения. Здесь важно понять, что чем раньше вы начнете занятия, тем более вероятен положительный результат. Ближе к школьному возрасту и в начальных классах дефекты речи очень сложно и порой невозможно исправить даже с логопедом.

Иногда дети правильно произносят звуки, но из-за вялости звукопроизношения получается «каша во рту». Данное явление считается невыраженным отклонением развития речи и называется стёртой формой дизартрии.

Основные правила гимнастики

Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат. О чём ещё нужно знать:

  • продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
  • во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык;
  • никогда не принуждайте кроху, лучше превратите тренировки в игру;
  • занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за сеанс;
  • если малышу сложно повторить за вами артикуляционное движение, помогите ему ручкой чайной ложки;
  • задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

Если гимнастика дается дошколёнку с большим трудом, его язык дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду. Возможно, крохе необходим специальный массаж.

Похожий материал:

Виды упражнений

Артикуляционные упражнения бывают статические (язык неподвижно фиксируется в определённом положении) и динамические (участвуют все органы речевого аппарата).

Статические упражнения

При их выполнении важно не только показать положение языка, но и удержать позу около 7 – 10 секунд.

«Лопатка». Широко открываем рот, «укладываем» расслабленный язычок на нижнюю губу.

«Грибочек». Присасываем к нёбу язык и насколько возможно открываем рот.

«Хоботок». Сомкнутые губы максимально вытягиваем вперед «трубочкой» и удерживаем в течение 5 – 10 секунд.

Динамические упражнения

Выполнение упражнений происходит под счет, где ритмично меняется положение органов речи.

«Часики». Приоткрываем рот и улыбаемся. Делаем язычок узким, его кончиком тянемся к уголкам рта.

«Качели». Открываем рот и тянемся язычком то к подбородку, то к носу.

«Где конфетка». Губы сомкнуты, поочередно упираемся языком в каждую щеку.

«Лошадка». Фиксируем язычок, как в упражнении «грибочек», и сильно цокаем.

Как видно, движения очень просты, и выполнять их можно даже без логопеда.

Рекомендуем ознакомиться:

Возрастные особенности детей и гимнастика

Заниматься артикуляционной гимнастикой с грудничками пока ещё рановато, а вот восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия за взрослым: надуть щёчки, высунуть язык, произнести простые сочетания звуков. Например, можно пофыркать с малышом во время переодевания или умывания.

Для детей 2 – 3 лет

Полноценные занятия на развитие артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. О постановке самых проблемных звуков — шипящих, сонорных и свистящих, говорить пока рано. Поэтому главной целью работы на данном этапе является развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, контролирование длительности ротового вдоха, уточнение произношения звукоподражательных сочетаний (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).

«Шарик». Попросите малыша надуть щёчки и сдуть их. Если у него сразу не получится, легонько надавите на них. Впоследствии можно надувать щёчки поочередно.

«Угадай-ка». Приготовьте горячую и холодную воду, чайную ложку. Когда ребёнок закроет глаза, дотроньтесь прибором до губ языка и предложите угадать, в какой воде побывала ложка.

«Домик». Открывая рот (домик) малыш показывает язычок, затем снова его прячет.

«Ворота». Открыв широко рот, необходимо закрепить положение (5 – 7 секунд).

Материал по теме:

Для детей 3 – 4 лет

Цель занятий – познакомить с органами речи и их функциями (губы улыбаются, вытягиваются трубочкой; нижняя челюсть помогает открывать и закрывать рот; язык двигается вверх, вниз, по кругу, вправо и влево).

«Улыбка». Улыбнуться и удерживать это положение под счёт.

«Вкусное варенье». Попросите малыша понарошку слизать варенье с губ. Сначала с верхней, потом с нижней.

Из вышеописанных упражнений дети учатся выполнять «Лопатку», «Часики», «Качели», «Лошадку».

Игровой характер добавит артикуляционной гимнастике использование картинок, которые наглядно показывают, как выполнять упражнение, и что необходимо изобразить. Также помогут развлечь кроху веселые стихи.

Для детей 4 – 5 лет

Цель работы: закрепление старых и введение новых понятий: верхние и нижние губы, зубы; широкий и узкий язык; бугорки за зубами. К выполняемым упражнениям повышаются требования, увеличивается темп работы.

«Иголка». Открываем рот, максимально выдвигаем язычок вперед, делая его узким.

«Парус». Улыбаясь, широко открываем рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами. Положение удерживается.

«Почистим зубки». Рот снова широко открыт, на губах улыбка. Кончиком языка совершаем движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы неподвижны.

Для детей  5 – 7 лет

Цель работы: дать представление о спинке языка. Выполнение изученных упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребёнок без труда выполняет комплексы, в которых легко и быстро меняет положение органов. Например, услышав такой стих, малыш выполнит «хоботок», «улыбку» и домик».

К этому возрасту уже заметно, какие дефекты речи необходимо исправлять. Поэтому и упражнения подбираются индивидуально для каждого ребёнка. Немаловажно уделять внимание и развитию фонематического слуха, ведь не за горами школа, а как дитя будет писать буквы, если не умеет их различать на слух.

«Хлопни в ладоши». Взрослый называет звуки, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее оговоренный звук. Задачу можно усложнить, произнося не звуки, а слова, в которых  встречается искомый звук.

«Замени звук». Взрослый называет слово, чадо заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [р] и произнеси, что получилось: писк — ..иск».

Как это было:

«Вкусные» игры с пользой для речи

Дети любят играть, а еще они обожают сладости. Утомительные занятия по развитию органов речи можно разнообразить при помощи кондитерских изделий, например, палочками и леденцами.

  1. Втянуть мармеладку-спагетти, вытянув губы в трубочку.
  2. Зафиксировать палочку под носом при помощи верхней губы, как будто это усы.
  3. Задание то же, только теперь участвует язык и верхняя губа.
  4. Рот открыт, на язык кладется палочка. Цель малыша – удержать ее в равновесии.
  5. Леденец лежит на языке, как в чашке. Рот открыт.
  6. Облизывание чупа-чупса с разных сторон, по кругу.

Лучше один раз посмотреть…

Если у вас все ещё остались вопросы по организации проведения речевой гимнастики, посмотрите бесплатные видеоуроки сайта «Дар детям».

Профессиональный логопед-дефектолог покажет и объяснит все тонкости работы с детьми каждой возрастной группы.

Там же можно получить бесплатную консультацию специалиста.
Речь – чудесный дар, которым природа наградила только человека. Но, чтобы ребёнок заговорил, нужно время и поддержка родителей, которые помогут не только преодолеть, но и предотвратить возможные проблемы.

Играем с Викой и Квакушкой. Видео уроки с логопедом для детей от 1 года до 3 лет. Уроки 11-15.

68 learners taking this course

Играем с Викой и Квакушкой.


Видео уроки с логопедом для детей от 1 года до 3 лет.
Уроки 11-15
5 видео уроков с заданиями
Логопедические уроки

Уроки 11-15

Детям от года до 3 лет.

$24.95

Играем с Викой и Квакушкой. Видео уроки с логопедом для детей от 1 года до 3 лет. 20 уроков.

20 видео уроков с заданиями — около 10 часов видео.
Логопедические уроки

Для детей от года до 3 лет.

$80.00

Перед вами логопедические уроки.

Они будут интересны родителям детей, которые не разговаривают или только начинают говорить. Так же полезны родителям, которые хотят развивать детей через игру.

К каждому уроку есть описание. В нем вы прочитаете, что приготовить к уроку, на что обращать внимание, как помогать ребёнку во время занятия. Каждый урок – это полноценное логопедическое занятие с предполагаемым участием ребенка. Цель урока: разговорить малыша и дать знания об окружающем мире. Уроки сняты в игровой форме, чтобы малышу захотелось их пересматривать и учить слова и понятия.


Материалы занятий не дублируют
Продолжениие уроков: Играем с Викой и Квакушкой. Онлайн-уроки для детей от 1 до 3 лет.
Vol2

Уроки

Длительность: 24 минут(ы)Сложность: Стандартный

Тема: Машинка. Раскраска.
Вам потребуется: Раскраска (Распечатать листы задания). Краски. Салфетка (Бумажное полотенце). Кисточка. Вода в стакане.

Длительность: 24 минут(ы)Сложность: Легкий

Тема: Машинка. Развитие мелкой моторики. Вам потребуется: Скотч Ножницы Гречневая крупа (рис) Кубики Машинка (если есть) Ход урока Артикуляционная гимнастика Пальчиковая игра Читаем книжку «Грузовик и прицеп» А. Орлова. Понятия…

Длительность: 25 минут(ы)Сложность: Легкий

Тема: Одежда. Игры со льдом. Вам потребуется: Лед. Используйте контейнер для замораживания льда. Желательно замораживайте подкрашенную воду. Во льду должны быть мелкие игрушки (на уроке будут игрушечные овощи и фрукты).…

Длительность: 21 минут(ы)Сложность: Стандартный

Тема: Одежда. Повторяем цвета. Учимся клеить. Вам потребуется: Клей Бумажное полотенце Распечатанные картинки. Заранее вырежьте шапку, брюки, шорты, майку. Тарелка Пенка для бритья Краски Кисточки Ход урока Рассматриваем девочку и…

Длительность: 33 минут(ы)Сложность: Стандартный

Тема: Машинка. Развитие мелкой моторики. Вам потребуется: Распечатанные листы Заранее вырезанная одежда: малиновый свитер, светло-зелёные брюки с кроссовками, джинсы, зелёная куртка с шарфом, синее платье, костюм, красный халат. Клей Ножницы…

Логопедические занятия для детей — простые упражнения на каждый день

Речевые нарушения — одна из самых частых проблем, с которой сталкиваются родители. Специалисты говорят о росте количества детей с такими нарушениям. Если в 1980 году речевые проблемы встречались у 24% детей, то на 2020 год это 54%. В половине случаев это искажение звука (картавость, шепелявость), но также это замена букв, перестановка слогов в словах, заикание или слишком быстрая (медленная) речь — во всех этих случаях ребенку потребуется помощь специалиста. Но одних занятий с логопедом недостаточно, стоит поддерживать малыша и дома.

В этой статье рассмотрим, какие логопедические упражнения можно делать дома. 

Логопедические занятия для детей: с какого возраста начинать и как организовать? 

Лучший возраст для логопедических занятий от 4 до 6 лет: до 3 лет ребенок еще не способен на целенаправленные занятия, а к школе нужно привести речь в порядок. Школьнику необходима хорошо развитая речь для успешного обучения. Преподаватели начальных классов отмечают, что зачастую ошибки в словах ребенок делает из-за плохого фонематического слуха: юный школьник просто не слышит звук в слове и пишет его с ошибкой.
Для того чтобы логопедические упражнения принесли заметную пользу, придерживайтесь правил: 
1. Регулярность. Занимайтесь по 5-10 минут каждый день, а не по 30-40 минут раз в неделю. 
2. Обстановка. Для некоторых упражнений вам понадобятся атрибуты: зеркало (необходимо для артикуляционной гимнастики) или свисток (для упражнений на дыхание). Поэтому, спланируйте заранее, что вам нужно и положите на стол перед ребенком. Так же, желательно убрать со стола все лишние.
3. Терпение. Не критикуйте, не передразнивайте и не кричите на ребенка, если упражнение не получается. Помните, вы занимаетесь этим, чтобы улучшить речь ребенка, а не ради галочки перед врачом или учителем. 
4. Игровой формат. Ребенок легче занимается и воспринимает материал через игру. К каждому упражнению придумайте свою историю, или волшебную цель — зачем это делать ребенку. 

Как улучшить речь ребенка?

Логопеды выделяют 6 основных направлений в логопедических занятиях для детей. Каждое из них включает в себя собственные упражнения и методики.

1. Артикуляционная гимнастика — упражнения, благодаря которым развиваются мышцы и органы отвечающие за дикцию и речь. Для дома подойдут базовые упражнения. Заниматься лучше перед зеркалом, так ребенку будет легче понять, как именно ставить язык или что делать с губами.  
•    Цель: широко улыбнуться, при этом не обнажая зубы. Зафиксироваться в этом положении на 20-30 секунд.
•    Цель: поднести кончик языка за верхние зубы, приоткрыть рот, вернуть язык в исходное положение. Повторить 5-10 раз.
•    Цель: открыть рот, вытянуть вперед язык и постараться свернуть его трубочкой. Зафиксировать в таком положении на 5 секунд. Повторить 5 раз.
•    Цель: сомкните зубы вместе, а губы постарайтесь вытянуть вперед «трубочкой». Повторите упражнение 5 раз.
•    Цель: поочередно тянитесь кончиком языка к носу, подбородку, правому и левому уголку рта. Повторите упражнение 5 раз.

2. Мелкая моторика. Ученые давно доказали связь между кончиками пальцев и речевым аппаратом. Лучшими играми для развития мелкой моторики у детей всех возрастов так и остаются: 
•    Игры с пластилином. Для детей помладше — это лепка простых фигур (шар, снеговик и т.д.), для детей постарше можно задействовать видеоуроки со сложными элементами лепки. Так же во время пластилиновых игр с малышом можно изучать цвета, цифры, буквы, фрукты и овощи. 
•    Аппликации. Для того чтобы создать аппликацию, мы задействуем сразу несколько участков мозга и тренируем не только мелкую моторику, но и фантазию, пространственное мышление.
•    Игры с прищепками (развесить одежду для кукол или платочки). Давайте ребенку самостоятельно застегивать пуговицы и молнии, также полезны игры со шнуровками.

3. Пальчиковые игры — это знакомые с детства Сорока-белобока, Пароход, Речка-рыбка и т.д. 

4. Фонематический слух. Без развития слухового восприятия речи невозможна грамотная устная, а значит и письменная, речь. Для развития фонематического слуха можно использовать следующие упражнения:
•    Для малышей: покажите картинки с различными животными. Задача малыша воспроизвести звук, который издает животное. Для детей постарше: произносите слова, задача ребенка — назвать первый и последний звук в слове.
•    Найди отличия. Произнесите 2 похожих слова, задача ребенка — найти разницу (например, кот-код, лёг-лёд и т.д.).
•    Как звучит инструмент? Вы включаете звук (или играете на инструменте), задача ребенка угадать, что за инструмент и воспроизвести похожий на него звук. 

5. Дыхательная гимнастика — упражнения для развития дыхательной мускулатуры, диафрагмы.
•    Щечки-пузырики. Упражнение для детей 3-4 лет. Вдыхаем воздух через нос, надуваем щеки, задерживаемся на 2-3 секунды в этом положении, и медленно выдыхаем через приоткрытый рот. Повторить упражнений 3-5 раз.
•   Воздушный шар. Ложимся на спину, вытягиваем ноги, ладони прижаты к полу, тело расслабленно, глаза закрыты. Выдох — живот втягивается (как будто прижимаем его к позвоночнику), вдох — живот поднимается (как шар), выдох — снова живот к позвоночнику. Главное, делать упражнение медленно и плавно. Повторить 6-8 раз. Так же есть второй вариант этого упражнения, но на грудную клетку: вдох — поднимаем грудную клетку, выдох — сдуваем.
•    Используйте теннисный мячик. Задача ребенка катать его по столу при помощи дыхания. Возможно поиграть в такой воздушный «футбол» с ребенком. 

6. Словарный запас. Развивая словарный запас ребенка, вы не тлько развиваете речь, но и увеличиваете его объем знаний.
•    Сказки. Читайте сказки перед сном ребенку или просто разговаривайте на разные темы. Объясняйте малышу не понятные слова. В этом вам могут помочь такие книги: Н.В. Нищева «Обучение детей рассказыванию с опорой на картинки», Н.Э. Теремкова «Я учусь пересказывать».
•    Пересказ. Попросите ребенка рассказать вам сюжет любимой сказки или мультфильма. Если малышу сложно — начните с пересказа с опорой на картинки.

С речевыми проблемами сталкиваются многие дети и родители, главное — вовремя обратить на это внимание и не ждать, когда проблема решится сама по себе. Помните, что логопедические проблемы могут привести к лишним комплексам в общении со сверстниками.

Статьи, которые могут быть вам интересны: 

1.    Развитие речи у детей раннего возраста 
2.    Развитие мелкой моторики у дошкольников 

Также приглашаем вашего ребенка на игровые онлайн-занятия, которые помогают в развитии речи. 

Артикуляционная гимнастика для губ, щек и языка. Артикуляционная гимнастика для малышей

Речь – это сложный процесс, в котором задействованы различные органы. Артикуляционная гимнастика для детей помогает тренировать мышцы этих органов, в результате чего развитие речи происходит быстрее и у ребенка вырабатывается правильное произношение. Существуют различные комплексы упражнений. Одни направлены на общее речевое развитие, другие помогают справиться с проблемами дикции.

Правильно подобрать комплекс упражнений поможет логопед. Осмотрев малыша и пообщавшись с ним, он подберет индивидуальную программу занятий. В случае сильного отставания в формировании разговорных навыков желательно обратиться и к врачу-неврологу, так как проблемы в речевом развитии могут быть связаны с серьезными заболеваниями.

Существуют упражнения, разработанные для вызывания активной речи, и если ребенок здоров, то мама может заниматься с ним самостоятельно. Хотя консультация у логопеда все равно будет полезна: возможно, нужна особая программа. Упражнения тренируют определенные мышцы и помогают малышу начать активно разговаривать. Они развивают подвижность и ловкость артикуляционного аппарата:

  • языка;
  • уздечки.

Гимнастику для детей нужно сделать красочной и интересной. Если упражнения подаются в форме игры, маленький непоседа будет заниматься с удовольствием и быстрее освоит тонкости мира звуков. Хорошо при этом усиливать словесные описания визуальными образами, приготовив красочные картинки с изображениями для каждого упражнения.

Что еще нужно учитывать: ребенок не видит своего языка, и поэтому ему тяжело понять требования взрослых, если что-то идет не так. Поэтому хорошо, если упражнения он может выполнять перед зеркалом и видеть положение губ и языка. Если же он все равно не справляется, нужно помочь ему, направив язык с помощью шпателя, черенка ложки или другого чистого продолговатого и неострого предмета.

В начале занятий нужно предложить ребенку выполнить несколько упражнений, а остальные добавлять постепенно, не больше одного нового упражнения за одно занятие. Если существуют проблемы в выполнении старых, то новые упражнения вводить не следует. Лучше дать ребенку освоиться и чувствовать, что у него все получается.


Комплекс для детей 1-4 лет

Малышам тяжело концентрировать на чем-то долго внимание, к тому же они быстро устают. Поэтому гимнастика должна длиться не более 10 минут в день, а начинать ее следует с двух-трех, постепенно увеличивая время.
Динамичные упражнения для детей до 4 лет:

  • «Змейка»;
  • «Замесили тесто»;
  • «Чистим зубки»;
  • «Часики»;
  • «Качели»;
  • «Сытый хомячок»;
  • «Шарики».

Статические упражнения:

  • «Бегемотик»;
  • «Улыбочка»;
  • «Хоботок»;
  • «Блинчик»;
  • «Голодный хомячок».

Чередуйте статичные и динамичные упражнения, тогда ребенку будет не скучно. Сопровождайте объяснения элементами сказок или рассказов о животных. Например, при упражнении «Хоботок», можно рассказывать, что ребенок изображает маленького слоненка, который учится вытягивать свой хобот.


Комплекс упражнений для детей 4-7 лет

Дети в этом возрасте уже больше подготовлены для занятий, поэтому их продолжительность увеличивается. Артикуляционная гимнастика для детей может длиться 15-20 минут. Этого будет достаточно для развития соответствующих мышц, а ребенок не успеет за этот время устать. Упражнения можно выполнять в любой последовательности, но лучше начинать с упражнений для губ. Одно упражнение должно длиться около 5-10 секунд или повторятся 5-7 раз. Для этой возрастной группы подходят все элементы из комплекса, который описан ниже.

Ребенку непонятно, сколько времени он должен выполнять упражнение, поэтому взрослый во время его выполнения должен считать вслух до 5 или 7.


Блок упражнений для развития мышц губ.

  • «Улыбочка» . Ребенка нужно попросить улыбнуться, не показывая зубы. Такое положение мышц сохраняется до 5 секунд.
  • «Хоботок» . Губы нужно сложить в трубочку и максимально вытянуть вперед.
  • «Бегемотик» . Ребенка нужно попросить широко открыть рот и посидеть в таком положении 5 секунд.
  • «Заборчик» . Объясняем, что нужно улыбнуться так, чтобы верхние и нижние зубы были максимально открыты. Такое выражение лица тоже сохраняется около 5 секунд.
  • Чередование упражнений «Улыбка» и «Заборчик» . Выполняется 5 раз.

Блок для развития мышц языка.

  • «Блинчик» (лопаточка). Расслабленный язык нужно положить на нижнюю губу (не высовывая). Длится 5 секунд.
  • «Сердитая киска» . Кончик языка упирается в нижние зубы, боковые ложатся на коренные, а средняя часть имитирует горку. Зубами ребенок должен слегка покусывать «горку». Упражнение выполняется с открытым ртом.
  • «Качели» . Рот открывается, а язык поочередно поднимается вверх и опускается вниз.
  • «Змейка» . Язычок высовывается как можно дальше, при этом ребенок должен стараться сделать его как можно уже. После этого язычок прячется. Действие повторяется до 7 раз.
  • «Чистим зубки» . Кончиком языка нужно провести (почистить) по верхним, а затем по нижним зубам от левого до правого края. Выполняется по 2 раза сверху и снизу.
  • «Парус» . Конец языка опирается о верхние зубы и удерживается в этом положении 7-10 секунд.
  • «Маляр» . Языком проводим по небу в направлении спереди назад (от зубов к горлу). Ребенку можно рассказать, что язык – малярная кисточка, которой раскрашивается небо.
  • «Индюки» . Кончиком языка нужно быстро двигать взад-вперед по верхней губе.
  • «Часики» . Ребенок должен приоткрыть рот и кончиком языка поочередно касаться левого и правого угла рта. Чтобы было интереснее, можно объяснить, что это имитация часового маятника. Нужно сделать 5-10 движений туда-обратно.
  • «Чашечка» . С широко открытым ртом нужно удерживать язычок вверху, но при этом не касаться зубов.
  • «Вкусное варенье» . Широким языком облизывается верхняя губа (слизывается варенье), после чего язык прячется. Упражнение нужно повторить несколько раз.
  • «Дятел» . Кончиком языка нужно быстро и с силой стучать сзади верхних зубов на протяжении 5-7 секунд.
  • «Мотор» . Положение, как в предыдущем упражнении, – рот открыт, язык стучит сзади верхних зубов. При этом нужно сильно выдыхать, чтобы получился звук «дын-дын-дын».
  • «Замесили тесто» . Язык ложится на нижнюю губу (положение «блинчик»), а рот при этом открывается и закрывается.

Для подъязычной связки языка.

  • «Лошадка» . Ребенок должен пощелкать языком, озвучивая цокот копыт.
  • «Грибок» . Язык плотно прикладывается (присасывается к небу) и в таком положении держится 5 секунд.
  • «Гармошка» . Держа язык в положении «грибок» нужно 5 раз открыть/закрыть рот.

Упражнения для мышц щек.

  • «Шарики» . Щеки надуваются, затем ребенок должен ударить по ним с умеренной силой, чтобы воздух вышел.
  • «Сытый хомячок» . Сначала надуваются обе щеки, затем поочередно правая и левая.
  • «Голодный хомячок» . Щеки втягиваются и в таком положении удерживаются 5-7 секунд.


Родители или педагоги?

Дети с плохо развитым речевым аппаратом не будут демонстрировать головокружительные успехи. Им гимнастика дается тяжело, и обязанность родителей не отступать, несмотря на неудачи. При этом нельзя показывать ребенку свое недовольство. Логопеды не зря изучают основы педагогики. Родителям для занятий с ребенком тоже придется стать немного учителем и немного психологом.

Будьте с ребенком ласковы и терпеливы, ведите себя спокойно. То, что взрослый человек воспринимает, как норму для маленького человечка – целый новый мир, на его освоение нужно время. Терпение будет обязательно вознаграждено и малыш порадует вас правильной дикцией.

Подготовительные упражнения (артикуляционная гимнастика) для детей 2-4 лет.

Упражнения для губ и щек

1. Массаж щек.
Описание: Похлопывание и растирание щек. Покусывание щек изнутри.
Лучше всего выполнять во время купания или умывания.

2. Сытый хомячок.
Описание: губы сомкнуты, можно даже придержать их руками, зубы разомкнуты, «набрать полный рот воздуха» — надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. Удерживать щеки надутыми 3-5 сек (учитывайте возможности ребенка).

3. Голодный хомячок.
Описание: губы сомкнуты, зубы разомкнуты, втянуть щеки внутрь, сначала можно помочь руками.

4. Шарик лопнул.
Описание: Губы закрыты, зубы разомкнуты. Хлопнуть кулачками по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.

Упражнения для губ

1. Улыбка.
Описание: зубы в естественном прикусе (верхние зубы слегка перекрывают нижние), растянуть губы в улыбку. Удерживать 5-10 секунд.

2. Трубочка.
Описание: зубы в естественном прикусе, вытягивать губы вперед длинной трубочкой («как хобот у слона»). Можно предложить ребенку изобразить поцелуй.

3. Заборчик. (Цель — формирование правильной позы органов артикуляции для произнесения свистящих звуков).
Описание: Губы в улыбке, зубы стоят друг на друге (прямой прикус) и видны. Просьба — «Поставь зубки друг на друга (если не получается сразу, предложите «погрызть» передними зубами морковку, «как зайчик») и улыбнись, чтобы было видно все зубки». Удерживать 5-10 секунд.

4. Бублик. (Цель — формирование правильной позы органов артикуляции).
Описание: Зубы сомкнуты, стоят друг на друге. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

5. Заборчик — Бублик. Улыбка — Хоботок. (Цель — развитие подвижности губ, необходимой для переключения со свистящих на шипящие).
Описание: Чередование положений губ. Сначала каждая поза фиксируется на 3-5 секунд, затем, если упражнение выполняется правильно, темп переключений увеличивается. Внимание: следить за тем, чтобы в процессе движений губ зубы не сдвигались и не размыкались.

6. Кролик. (Цель — формирование правильной позы органов артикуляции для губно-зубных звуков В и Ф).
Описание: Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

Упражнения для развития подвижности губ

1. Массаж губ зубами.
Описание: Покусывание и почесывание зубами сначала верхней, а потом нижней губы.

2. Пятачок.
Описание: Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.

3. Рыбки разговаривают.
Описание: Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук ППП без выдоха).

4. Еще Рыбки разговаривают.
Описание: Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за носогубную складку (вертикально) и двумя пальцами другой руки нижнюю губу (вертикально) и растягивать их вверх-вниз.

5. Снова Рыбки разговаривают.
Описание: Губы сомкнуты, зубы разомкнуты. Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук «поцелуя». Воздух втягивается внутрь.

6. Уточка.
Описание: Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки.

7. Недовольная лошадка.
Описание: Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади. Губы должны быть расслаблены. Упражнение выполнять «серьезно» — если улыбаться, то не получится.

8. Спрятать губки.
Описание: Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам. Зубы неплотно смыкаются, губы не видны.

Еще несколько упражнений для маленьких.
— сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту, («сколько ты можешь не дышать?»)
— удерживая губами карандаш (пластмассовую трубочку), нарисовать круг (квадрат) в воздухе или на бумаге.
— удерживать губами (но не зубами) марлевую салфетку — взрослый пытается ее плавно вытянуть.
— пить через трубочку, дуть в воду через трубочку.
-мелко нарезать бумагу, сложить кучкой на столе перед ребенком, попросить ребенка набрать побольше воздуха в рот и «напугать бумажки» — выдохнуть с резким звуком П, чтобы бумажки разлетелись.

Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

1. Трусливый птенчик.
Описание: Широко открывать и закрывать рот, губы улыбаются. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок -«птенчик» сидит в гнездышке и не высовывается (неподвижно лежит на дне ротовой полости). Упражнение выполняется ритмично.

2. Акулы.
Описание: Рот приоткрыт, На счет «один» челюсть двигается вправо, на «два» — челюсть возвращается на место, на счет «три» — челюсть двигается влево, на «четыре» — челюсть возвращается на место, на «пять» — челюсть выдвигается вперед, на «шесть» — челюсть возвращается на место. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений.

3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.

4. Обезьяна.
Описание: Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку.

5. Силач.
Описание: Рот открыт. Представить, что на подбородке повешен груз, который надо поднять вверх, поднимая при этом подбородок и напрягая мускулы под ним. Постепенно закрыть рот. Расслабиться. Сначала можно придерживать (не давить сильно) подбородок рукой, искусственно создавая напряжение для мышц.

6. Поставить руки на стол, сложить ладони одна на другую, упереться подбородком в ладони. Открывая рот, давить подбородком на сопротивляющиеся ладони. Расслабиться.

7. Опустить челюсть вниз с преодолением сопротивления (взрослый держит руку под челюстью ребенка). Следить, чтобы голова не двигалась вверх и назад.

8. Открывать рот с откидыванием головы назад с преодолением сопротивления руки взрослого, лежащей на затылке ребенка.

1. Нужно проводить артикуляционную гимнастику так, чтобы видеть, как каждое упражнение выполняет каждый ребенок.

  1. Воспитатель рассказывает, используя игровые приемы, о предстоящих упражнениях.
  2. Показывает выполнение этого упражнения.
  3. Упражнение выполняют все дети.
  4. Воспитатель проверяет выполнение упражнения по подгруппам (не более 5 чел.).

2. Если дети выполняют какое-то упражнение недостаточно хорошо, воспитатель не дает новых упражнений, а отрабатывает старый материал.

3. Если воспитатель увидит, что в основном группа справляется с выполнением упражнения, и только некоторые дети выполняют его недостаточно хорошо, он проводит с ними дополнительную индивидуальную работу или дает задание родителям отработать это движение дома, отводя на его выполнение 2-3 мин. ежедневно.

4. На одно занятие берется 4-5 упражнений на 10-15 минут.

5. Проводя артикуляционную гимнастику, надо следить, чтобы движения каждого органа артикуляционного аппарата выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне. Если у ребенка язык или губы отклоняются влево или вправо, то необходимо индивидуально, перед зеркалом, отработать эти движения. Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения».

Значение гимнастики для языка

  • Укрепление мышц языка.
  • Отработка правильных движений языка.
  • Выработка умения владеть языком, правильно изменяя его положение и быстро находя нужное положение.
  • Подготовка к правильному произношению звуков речи.

Упражнения для языка (для подготовки к произношению свистящих звуков: с, з, ц).

«Иголочка» — язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким. Держать 10-15 с.
«Лопаточка» — широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу. Держать 10-15 сек..

«Качели» — открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам. Выполнять 10-15 сек.

«Змейка» — открыть рот. Язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 сек.).

«Горка» — рот открыт. Кончик языка за нижними резцами. Спинку языка поднять вверх «горкой». Посередине языка — желобок (желобок можно сделать, приложив посередине языка спичку). Удержать 10-15 сек.. Подуть по «горке» — появится звук «с-с-с».

«Катушка» — рот открыт. Кончик языка — за нижними резцами. Язык широкий. Язык «выкатывается» вперед и убирается в рот (как катушка) 10-15 раз. (Сначала большая катушка, затем маленькая).

«Насос» — дышать носом с открытым ртом (язык при этом рефлекторно выгибается «горкой»). Затем «подуть» по язычку, выгнутому горкой (10-15 сек.).

«Трубочка» — язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).

«Птенчик в гнезде» — рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).

«Кто сильнее подует?» — дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Не шуметь» — произносим «тс-тс-тс-ц-ц-ц», прикладывая палец к губам (10 — 15 раз).
«Почистим зубы» — кончиком языка водим по нижним зубам с внутренней стороны вверх-вниз (10-15 сек.).

«Подметаем пол» — выгнуть язык горкой, двигать кончиком языка вперёд к нижним резцам и назад в глубь ротовой полости (10 — 15 сек.).
«Кошка сердится» — улыбнуться, открыть рот. На счет «раз» — выгнуть язык горкой, упираясь кончиком в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение.
«Упрямый ослик» — губы в улыбке, рот приоткрыть. С силой произносить звукосочетание ИЕ. Кончик языка при этом упирается в нижние зубы (10 -15 сек.).
«Сильный язычок» — с силой упираться кончиком языка в нижние резцы, выгибая язык горкой (10 — 15 сек.).

«Обезьянка» — поместить кончик языка под нижнюю губу, держать 10 — 15 сек.
«Вкусное варенье» — движение «слизывания» кончиком языка с нижней губы внутрь ротовой полости за нижние резцы (10 — 15 сек.).
«Оближи ложку». Облизывая ложку снизу вверх, язык выгибается горкой. (10-15 раз).
«Прятки». (Спрячем язычок, чтобы его никто не увидел.) Язык отодвигается назад.
Кончик языка расположен вниз. (10-15 раз).
«Хоккей». Язык — клюшка, витаминка — шайба, рот — поле. Шайбу (витаминку) нужно
гонять по полю (во рту) клюшкой (языком). (10-15 сек).
«Кашлюны». Язык при кашле рефлекторно выгибается горкой (10-15 раз).
«Погреем руки» — произнести: «Х-Х-Х», воздушную струю при этом направить на ладони. Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 раз).
«Гудок». Произнести: «У-у-у». Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 сек).
«Расческа». Кончик языка упирается в нижнюю десну. «Причесывание» спинки языка зубами. (Язык при этом выкатывается, как «катушка»). (10-15 сек).

Упражнения для языка (для подготовки к произношению Р).

«Качели» — открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам.
«Змейка» — открыть рот, язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 раз).
«Иголочка» — язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким (10-15 сек.).

«Лошадка» — присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно.
«Грибок» — присосать язык к небу, широко открыть рот (10-15 сек.).

«Маляр» — медленные движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно (10-15 раз).
«Кто дальше загонит мяч?» — с широкого языка дуть на кусочек ватки или бумажки, чтобы он двигался по столу (5 раз).

«Ветерок» — дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Приклей конфетку» — широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами (10-15 сек.).

«Индюк» — а) широким кончиком языка быстро водить по верхней губе вперед-назад, б) за зубами быстро водим языком вперед-назад (10 — 15 сек.).
«Барабанщики» — быстро произносим «д-д-д», сильно выдыхая воздух последний раз.
«Моторчик» -1) произносить «ж» с открытым ртом и вращать руками перед грудью,
2) произносить «ж» с открытым ртом и задевать язык пальцем (10-15 с).
«Балалайка» — кончик языка — вверх за зубы, задевать язык пальцами а) без голоса;
б) с голосом (10 — 15 сек.).

«Кучерское «тпру»» — (упражнение для выработки напора воздуха и вибрации языка). Язык широко распластать и положить на нижнюю губу. Сильно выдувать воздух, чтобы язык стал вибрировать. Язык и губы не напряжены, расслаблены (Если не получается — сначала попробовать сомкнуть расслабленные губы и сильно выдувать воздух, заставляя губы вибрировать (с голосом)). Потом снова выполнить «кучерское «тпру»» (10-15 сек.).
«Лошади скачут» — быстро произносим «тд-тд-тд-тд», задевая пальцем язык каждый раз (10 — 15 сек.).

«Вилка» — чтобы не было сильной вибрации краев языка, язык с боков придерживаем пальцами: под язык подкладываем 2 пальца, прижимаем снизу его к коренным зубам.
Используем при выполнении упражнения «Лошадка», при произношении [р-р-р].
«Учимся играть на арфе» — произносим «д-д-д-д», каждый раз задевая язык пальцем.
«Забиваем мяч» — рот закрыт, упругий язык упирается то в одну, то в другую щеку.
«Стреляем» — медленно произносим: «дж-дж-дж», сильно выдыхая воздух, стараясь, чтобы язык задрожал (10 — 15 сек.).
«Играем на гуслях» (или «заводим мотор») — медленно водим языком за верхним резцами «дрл-дрл-дрл» (10 — 15 сек.).
«Стрекоза» — шепотом произносить «тр-р-р», а затем громко (10 — 15 сек.).



Упражнения для языка (для подготовки к произношению Л).

«Вкусное варенье» — выдвинуть язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).
«Лопаточка» — широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).
«Иголочка» — рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким.
«Лошадка» — присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно.
«Грибок» — присосать язык к небу, открыть широко рот (10-15 сек.).
«Качели» — высунуть язык, тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку; убрать язык в рот, рот оставить открытым, тянуться попеременно то к верхним, то к нижним резцам.
«Пароход гудит» — произносить «ы», кончик языка поднять за верхние резцы, продолжать гудеть «л-л-л» («ы-л-ы-л»).
«Змейка» — рот открыть, язык выдвигать далеко вперед и убирать вглубь рта. Медленно (10-15 раз).

«Маляр» — кончиком языка движения по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклей конфетку» — кончиком языка коснуться верхних резцов с внутренней стороны, держать язык в таком положении (10-15 сек.). Погудеть «л-л-л».
«Чашечка» — рот раскрыть, язык сделать «чашечкой», загнуть его края и кончик (10-15 сек.). Чашечку убрать вверх за зубы, подключить голос «л-л-л-л-л» — «Пароход гудит».

«Индюк» — задевать верхнюю губу языком (медленно), затем убрать язык за верхние резцы и задевать бугорки (10 — 15 сек.).

«Ветерок» -дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Самолет гудит» — зажать кончик языка между зубами и гудеть «л-л-л-л-л». Можно при этом расправить руки и «летать» по комнате.
«Учимся гудеть» — 1) зажать зубы, кончик языка прижать к верхним резцам с внутренней стороны, гудеть «л-л-л»; 2) произнести «н-н-н», зажать нос, продолжать гудеть (воздух пойдет через рот, получится «л-л-л») (10 — 15 сек.).
«Выталкиваем языком зубы» — сильно прижимаем кончик языка к верхним резцам с внутренней стороны и гудим «л-л-л-л-л» (10 — 15 сек.).

Произнести «ж-ж-ж», плотнее прижать язык к небу (пальцем или зондом, кончиком ложки), продолжать гудеть «л-л-л» (10 — 15 сек.).
«Обезьянка» — поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 — 15 сек.
«Сильный язычок» — с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 — 15 с).
«Почистим зубки» — кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз — вверх (10 — 15 сек.).

Упражнения для языка (для подготовки к произнесению шипящих звуков: ш, ж, ч, щ).

«Лопаточка» — широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).
«Иголочка» — язык напрячь, сделать узким (10-15 сек.).
«Качели» — 1) открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. 2). Убрать язык в рот. Тянуться языком попеременно то к верхним, то к нижним резцам (10-15 раз).

«Змейка» — открыть рот. Язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 раз).
«Лошадка» — присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно (10-15 раз).
«Грибок» — присасываем язык к небу, широко открывая рот (10-15 сек.).
«Вкусное варенье» — высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).

«Маляр» — движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклей конфетку» — широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами, держать язык в таком положении (10-15 сек.).

«Ветерок» — дуем с языка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Фокус» — на нос ребенку кладем кусочек ватки или бумажки. Ребенок должен сдуть его с широкого языка (5 раз).

«Чашечка» — рот широко раскрыть, широкий язык сделать «чашечкой», загнув его края и кончик (10-15 сек.). Позднее «чашечку» убрать в рот, за верхние резцы, подуть — появится звук.
«Трубочка» — язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).
«Птенчик в гнезде» — рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).
«Щеткой чистим ботинки» — произносим «чш-чш-чш-щ-щ-щ» (10-15 сек.).
«Обезьянка» — поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 — 15 сек.
«Сильный язычок» — с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 — 15 с).
«Почистим зубки» — кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз — вверх (10 — 15 сек.).

«Пьем росинку» — верхняя губа — это лепесток цветка с росинкой. Росинку нужно «выпить» (присосать края языка к губе, оставить посередине языка щель, и засасывать воздух в себя; кончик языка постепенно убираем в рот за верхние зубы.).
«Вилка» — если воздух идет не по центру языка, а между боковыми краями языка и щеками, то широкий язык поднять за верхние резцы, боковые края языка погладить и прижать пальцами к коренным зубам (пальцы — это «вилка»).

Список литературы, использованной при составлении артикуляционной гимнастики.

  1. Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». — М., 1989 г.
  2. Хватцев М.Е. «Логопедия». — М., 1959 г.
  3. Лопатина Л.В. «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие»./ Под ред. Е.А. Логиновой. — С.-Пб.: Издательство «Союз», 2005 г.
  4. Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми». — М.: Владос, 1994 г.
  5. Методика развития речи детей дошкольного возраста/ Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. — М.: Просвещение, 1984 г.
  6. З.А. Репина, В.И. Буйко «Уроки логопедии». — Екатеринбург: Изд. «Литур», 2002 г.
  7. Н.В. Новоторцева «Рабочие тетради по развитию речи на звуки…». — Ярославль: Академия развития, 1996 г.
  8. Богомолова А.И. «Логопедическое пособие для занятий с детьми». — ТОО «Издательство «Библиополис»». С.-Пб., 1994 г.
  9. М.А. Поваляева «Справочник логопеда». — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002 г.
  10. Г.А. Волкова «Логоритмическое воспитание детей с дислалией». — С.-Пб., 1993 г.
  11. Р.И. Лалаева «Логопедическая работа в коррекционных классах». — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 г.

Детский речевой аппарат развивается неравномерно. Кто-то уже в 1,5 годика, строит предложения из нескольких слов, а кто-то до 3-х лет упорно молчит.

Неоценимую помощь в укреплении мышц, отвечающих за речь ребенка, смогут оказать чудесные упражнения артикуляционной гимнастики.

Выполнять такие упражнения, необходимо и бойко говорящим малышам, и деткам, чьи слова пока далеки от совершенства.

Что может быть приятней, чем корчить разнообразные рожицы перед зеркалом. Лучше делать это вдвоем и желательно несколько раз в день.

ЧАСИКИ

Рот приоткрыть. Губы растянуть в улыбку, кончиком узкого языка попеременно тянуть под счет взрослого (раз-два) к уголкам рта. Повторить 5-10 раз.

ЗМЕЙКА

Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта. Рот не закрывать. Делать под счет взрослого (раз-два) 5-10 раз.

КАЧЕЛИ

Рот широко открыт. Узким напряженным языком на счет «раз» тянуться к носу, на счет «два» — отпустить к подбородку. Повторить 5-7 раз.

ФУТБОЛ

А) Рот закрыт. Напряженным кончиком языка упирать то в одну щеку, то в другую. Делать под счет взрослого (раз-два) 5-10 раз.

Б) На столе поставить два кубика (ворота) и положить перед ними ватный шарик (мячик). Губы вытянуть вперед и подуть на ватный шарик так, чтобы он попал в ворота.

ЧИСТИМ ЗУБКИ

А) Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка провести за нижними зубами (влево-вправо) под счет взрослого 7-8 раз. Затем поднять язык вверх и провести за верхними зубами (рот при этом широко открыт). Повторить 8-10 раз.

Б) Рот закрыт. Круговыми движениями языка, провести между зубами губами, по верхним, затем по нижним зубам, в одну сторону (6-8 раз) и в другую.

ГЛАДИМ КИСКУ

Язык в положении «сердитая киска «; прижать его верхними зубами и погладить в направлении от корня языка к кончику. Повторить 5-8 раз.

ЛОШАДКА

Улыбнуться, широко открыть рот, щелкать языком медленно, сильно и громко, тянуть подъязычную связку.

ГАРМОШКА

Улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к небу (см. упр. «ГРИБОК «). Не отрывая язык от неба, сильно оттянуть нижнюю челюсть. Повторить 5-8 раз.

МАЛЯР

Широко открыть рот. Язык поднять вверх кончиком языка проводить по небу от верхних резцов до мягкого неба и обратно. Выполнять под счет взрослого (раз-два), повторить 5-8 раз.

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ

А) Улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну сторону, а затем в другую по 5-8 раз.

Б) Улыбнуться, открыть рот, широким языком облизать верхнюю губу от носа и убрать в глубь рта. Стараться нижней губой язык не поддерживать. Повторить 5-8 раз.

ИНДЮК

Улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх, двигать языком по верхней губе вперед-назад, произнося: была-была-была…

ДЯТЕЛ

Улыбнуться, широко открыть рот, поднять язык вверх. кончиком языка с силой «ударать» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносить звук: «д-д-д…». Выполнять 10-20 секунд сначала медленно, затем все быстрее и быстрее. Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал.

Доброго времени суток, дорогие друзья блога!
Артикуляционная гимнастика для языка и , щек и неба просто необходима детям с отклонениями в речи. Это — не прихоть логопеда, а суровая необходимость. Хорошо ли говорит ваш ребенок? Многих родителей умиляет, когда их малыш смешно коверкает слова. Но насколько все это безопасно, не скажется ли на его дальнейшем развитии, может уже пора бить во все колокола или подождать, пока оно само собой авось как-нибудь образуется?

Предлагаю ответить на несколько вопросов, чтоб убедиться, нуждается ли ваш ребенок в помощи логопеда. Отвечать на вопросы нужно «да» или «нет».

  • Ребенок переставляет местами слоги, проглатывает части слова, не может правильно связать слова между собой.
  • Высунутый язык подергивается, отклоняется в сторону.
  • При разговоре складывается впечатление, что ребенку во рту что-то мешает.
  • Он гнусавит, даже если не заложен нос.
  • Еду приходится перемалывать в блендере, потому что малыш не любит жевать
  • Ребенка понимаете только вы и близкие родственники, хоть ему и больше 3 лет.
  • Затрудняется ответить на вопросы, что он делал, что видел, не может пересказать мультик.
  • Ему трудно высунуть язык и подвигать им в разные стороны, поднять вверх.
  • Не может надуть щеки и сделать «тпру» губами.
  • Не может пощелкать как лошадка.

Возможные проблемы

Теперь подсчитайте ответы, если 50% ответов «да», то стоит обратить внимание на артикуляцию ребенка. Запишитесь на консультацию к логопеду, если результат 70%. И несомненно вам просто необходима помощь специалиста, если вы набрали 90%. Конечно, вы можете проигнорировать наши советы и ждать, когда ребенок сам всему научится. В таком случае вы должны знать о последствиях плохой артикуляции у детей:

— проблемы с успеваемостью;
— нарушается фонематический слух;
— нарушение письменной речи;
— заниженная самооценка;
— трудности с общением;
— тяжелая адаптация в коллективе;
— снижение познавательной активности.

К использованию этой гимнастики прибегают не только детки, но и знаменитости, а именно, актеры, певцы, дикторы. Подобные упражнения помогают сделать речь понятной и четкой, работают над улучшением дикции. Даже если ваш ребенок не мечтает о карьере голливудской звезды, отклонения в речи могут потянуть за собой ряд неприятных последствий.

Сегодня мы разберемся в том, какие цели преследуют родители и логопеды, обучая детей артикуляционной гимнастике, чем отличаются упражнения для дошкольников и школьников. Я расскажу о видах артикуляционной гимнастики и о последствиях бездействия. Мы изучим несколько самых распространенных упражнений, и в этом нам поможет занимательное видео.

Виды гимнастики

В артикуляционной гимнастике существует несколько видов: динамическая и статическая, активная и пассивная. Все эти виды включают в себя упражнения для щек, губ и языка. Только выполняются они немного по-разному. В то время как динамические упражнения заключаются в чередовании поз, статические же основаны на удержании одной позиции несколько секунд.

Специалисты во время занятий рекомендуют использовать и те и другие упражнения. Пассивные и активные упражнения выполняются одинаково. Разница в том, что активные действия совершает сам ребенок, а с пассивными действиями помогает родитель или логопед.

Пассивные движения совершаются по той же траектории и с тем же напряжением, что и активные движения, и направлены они на оживление бездействующих или плохо работающих мышц. Со временем пассивные движения становятся пассивно-активными, а в дальнейшем малыш начинает делать их сам. Пассивный способ подходит для детей раннего дошкольного возраста.

Цель занятий

Образовательные . Во время занятие с логопедом ребенок приобретает новые навыки и знания, он слушает и пытается понять, что хотят от него взрослые, учиться выполнять инструкции.

Воспитательные. Даже в зрелом возрасте бывает трудно преодолевать трудности. Занимаясь и пытаясь справиться со своим недугом, малыш развивает свою волю. Он получает от нас похвалу, когда добивается определенных успехов, хоть ему и было очень тяжело.

Коррекционные. Это самая важная цель, ведь именно дефект артикуляционного аппарата подтолкнул нас к занятиям. У ребенка после курса занятий должна укрепиться моторика, именно те мышцы, которые отвечают за правильную и складную речь.

Материалы и оборудование

Если детей младшего школьного возраста еще можно заставить делать упражнения, объяснив их важность, то для младших ребят приходится использовать игровые приемы артикуляционной гимнастики, занятия проходят в форме сказок, с использованием красочных плакатов.

Используются яркие цветные фотографии и занимательные видео, чтобы привлечь внимание маленьких пациентов. Для лучшего запоминания упражнения из артикуляционной гимнастики представлены на картинках с описанием и зарифмованы в стихах. Кроме вещей, которые привлекают внимание, каждому ребенку нужно иметь индивидуальный носовой платок.

Зеркало ребенку необходимо, чтобы наблюдать за своими действиями и запоминать упражнения, так как в силу возраста или дефекта он не чувствует положения своего языка.

Описание упражнений на видео

  1. Домик – открыть широко рот.
  2. Заборчик (лягушка, улыбка) – эти термины имеют похожее значение — это беззвучная улыбка, видны сжатые зубы.
  3. Труба – вытягиваем губы трубочкой.
  4. Расческа – совершаем движения нижней челюстью вперед и назад, «расчесывая» верхнюю губу.
  5. Пирожки (месим тесто) — шлепаем по языку губами «пя-пя-пя» и зубами «тя-тя-тя».
  6. Блинчик — кладем расслабленный язык на поверхность нижней губы, так чтоб он касался краев губ. Если свернуть его, то получится трубочка языком. Если сразу не получится, можно помочь чистыми руками или положить на ложбинку тонкую палочку (спичку, зубочистку).
  7. Конфета — рот широко распахнут, язык приподнят и присасывается к верхней губе.
  8. — язык прогибается, образуя чашечку.
  9. Вкусное варенье – рот широко распахнут, языком оближите верхнюю губу сверху вниз, а затем вправо и влево.
  10. Парус – рот широко распахнут, язык касается бугорков за верхними зубами.
  11. — щелкать языком как лошадка, затем делать губами звук «тпру» — лошадка остановилась.
  12. – рот открыт, а язык присосать к нёбу.
  13. – рот открыт, язык присосать к нёбу, и, не отрывая, двигать вниз его нижнюю часть.
  14. Индюк (болтушка) – рот открыт, кончик языка (язык широкий) поглаживает верхнюю губу, постепенно ускоряя темп. Добавляется голос, и получается звук «бл-бл».
  15. Маляр – рот открыт, а кончик языка ходит туда и обратно (красит) по твердому нёбу.
  16. Пчелки (дятел) – произнести сначала звук «ддд» (стучим по елке), затем «зззз» (вылетели пчелки).
  17. Качели – высовываем язык и тянем поочередно к носу и подбородку.
  18. Кошка сердится – рот открыт, язык упирается в нижние зубы.
  19. Пароход – прикусить кончик языка между зубами, гудеть «ллл».
  20. Змейка (иголка) – рот широко распахнут, постараться вытянуть как можно больше узкий напряженный язык.
  21. Часики – рот открыт, узким языком упираться в левый и правый уголки рта.
  22. Орехи (футбол) – рот закрыт, с силой упираемся языком поочередно в обе щеки.
  23. Чистим зубки – языком проводим по верхним и нижним зубам снаружи и внутри.
  24. Шарик – надуть щёки, как воздушный шарик, и постепенно выдыхать.

Видео с гимнастикой

И вот наконец вы познакомились с общим комплексом упражнений «Веселой артикуляционной гимнастикой», который находится в конце статьи на видео. Внимательно смотрите за картинками и повторяйте упражнения, которые вы только что начали осваивать.

Если статья показалась вам интересной, вы можете рассказать о ней друзьям в социальных сетях. Оставляйте комментарии и подписывайтесь на новости, потому что у нас много интересного! Всего доброго!

Видео — Николаева Марина

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4-5-6 лет

В логопедической работе активно используется артикуляционная гимнастика. Специально подобранные упражнения позволяют улучшить работу мышц, участвующих в процессе речи, поставить дыхание и, соответственно, помочь правильной постановке звуков или откорректировать ошибочную.

Можно ли заниматься с детьми логопедической гимнастикой самостоятельно? В том случае, если у ребенка нет серьезных нарушений произношения, упражнения для развития артикуляционного аппарата помогут активному формированию речи. Если же родителей беспокоят какие-то проблемы, лучше предварительно проконсультироваться со специалистом. Логопед подберет нужный комплекс упражнений и даст рекомендации по коррекции.

Как заниматься артикуляционной гимнастикой

  1. В занятиях обязательна регулярность. Упражняться необходимо каждый день. Однако не стоит перегружать ребенка, поэтому длительность занятия не должна превышать 10-15 минут. Если есть возможность, можно проводить комплекс даже 2 раза — утром и вечером — но сократив время урока до 5-7 минут.
  2. Во время занятия ребенок должен сидеть за столом. Выполнение упражнений требует сосредоточенности и контроля, поэтому на бегу правильно их сделать не получится. Результат такой деятельности «на скорую руку» не только не будет положительным, но и может оказаться негативным.
  3. Для того, чтобы ребенок выполнил задачу, мог научиться контролировать мышцы речевого аппарата, ему важно видеть себя. Для этого поставьте на стол удобное зеркало.
  4. Следите за тем, чтобы каждое упражнение выполнялось правильно. Иногда можно «помочь» языку специальным логопедическим шпателем, чистой ложечкой или просто пальцем.
  5. Не забывайте о том, что негатив не мотивирует! Это вам может казаться, что сделать упражнения легко и просто. Для ребенка же они оказываются довольно сложной задачей. Обязательно поощряйте и поддерживайте его. Сделайте уроки веселой игрой. Не зря для многих подобных комплексов придуманы «сказки про язычок». Подберите подходящий стишок для упражнения или сочините интересную историю.
  6. В начале освоения каждого упражнения проводите его в медленном темпе, фиксируясь на правильности выполнения, и лишь потом предлагайте ребенку пробовать делать движения быстрее.

Важно также развитие мелкой моторики у детей от 2х лет.

Требования к занятиям для детей 3, 4, 5, 6 лет

  • В 3-4 года перед ребенком стоит самая главная задача — осознать и научиться контролировать работу речевого аппарата. Основной акцент делается на правильности выполнения. Комплекс состоит в основном из статических упражнений.
  • В 5 лет уже требуется следить за плавностью и четкостью движений, правильным переходом от одного упражнения к другому. Набирать высокий темп может пока показаться сложным. Не торопите ребенка.
  • К 6 годам осознанный контроль над мышцами артикуляционного аппарата уже вполне достижим. Дети могут выполнять упражнения в нужном темпе и удерживать правильное положение языка определенное время.

Читайте также: Ребенок все понимает, но не говорит. В чем причина?

Упражнения для артикуляционной гимнастики

  • «Улыбка». Это база для каждого последующего упражнения. Для правильного выполнения ребенку нужно будет удерживать губы в широкой улыбке. Так давайте улыбаться! Губы широко растянуты, зубы соединены. Варианты — с сомкнутыми губами и приоткрытыми.
  • «Слоник». Слоненок тянется хоботком к цветочку. Губы сомкнуть и вытянуть вперед трубочкой. Тянемся изо всех сил. Удерживать положение на счет до 5, постепенно увеличивая время до 10 секунд.
  • «Лопатка». Делаем широкий язычок. Немного вытянуть язык между зубов, не прижимая сильно. Сам язык должен быть расслабленным и широким. Настоящая большая лопата для уборки снега!
  • «Змея». А теперь можно превратиться в длинную змею. Язык также расположен между зубов, но теперь он должен быть напряженным и вытянутым, тонким. Пусть ребенок представит, как кончик языка тянется вперед, как у змейки. Такое положение, как и предыдущее, удерживать по 10 секунд.
  • Если упражнения хорошо освоены, предложите ребенку научиться чередовать их в определенном темпе. Вы будете чародеем, который взмахом волшебной палочки превращает лопату в змейку и обратно. А может быть, вы придумаете какую-то другую историю про волшебство?
  • Переходим от статики к действиям. Делая «Улыбку» с сомкнутыми зубами под счет взрослого, ребенок должен разомкнуть зубы на пару сантиметров, то есть открыть рот. Двери открываются — двери закрываются. Придумайте, от кого запирается дверка?
  • «Вправо — влево». Язычок решил прогуляться, но не знает, куда же ему пойти. Рот приоткрыт в улыбке, язык двигается из одного угла губ к другому.
  • Ваш ребенок любит играть в футбол? Упражнение «Мяч». Пусть ребенок упирается кончиком языка то в одну, то в другую щеку. Вы можете контролировать точность и напряжение языка, «толкая» щечки. Очень весело!
  • Еще одна вариация футбола — только мяч будет надувной. Научите ребенка надувать то одну щеку, то другую по очереди. Задача непростая, но для того, чтобы поднять настроение, вы можете «лопать» воздушный шарик, нажимая на надутую щеку.
  • Ох, язычок ушел гулять, но ведь он еще не умывался! Чистим язык, прокатывая его вперед-назад при сомкнутых зубах.
  • Теперь надо еще почистить и зубы — пусть язычок позаботится о них. Плавным движением слева-направо и наоборот провести языком по наружной поверхности верхних зубов, потом нижних.
  • Качаемся на качелях. Кончик языка упирается в нёбо за верхними зубами, а потом — внизу, за зубами нижними. Рот полуоткрыт в улыбке.
  • Поскачем на лошадке? Все дети любят воспроизводить цоканье. Давайте соревноваться — кто дальше ускачет, вы или ваш ребенок?
  • Еще одно статическое упражнение — «Грибок». Оно хорошо растягивает короткую уздечку. Язык нужно приклеить («присосать») к верхнему небу как при цоканье лошадкой и оставить в таком положении на 10 секунд.
  • Усложняем «Грибок» — играем на гармошке. В положении «Грибка» ребенок должен двигать нижней челюстью вверх и вниз. Язык при этом не отпускаем!

Упражнения для активной работы артикуляционного аппарата можно найти много. Придумывайте сами, играйте — вместе веселее! Занимаясь регулярно, вы скоро увидите, что ваш ребенок намного лучше вас умеет сворачивать язык в трубочку, тарахтеть как моторчик и — ура! — рррычать как тигр!

Не забывайте только, что если что-то не получается, не надо сердиться. Возможно, ребенок не понимает, как правильно выполнять то или иное упражнение. А может быть, следует проконсультироваться с логопедом и подобрать наиболее подходящий комплекс для занятий.

Дата публикации: 08.11.2016. Последнее изменение: 09.05.2018.

Детский английский лагерь «Хилтон» в Екатеринбурге

Ваш ребенок давно учит английский язык, но стесняется на нем говорить? Поможет погружение в языковую среду. Не обязательно ехать за границу, чтобы получить превосходную практику разговорного английского!


Интервью с преподавателем английского в «Хилтоне»

В «ХИЛТОНЕ» САМЫЕ КЛАССНЫЕ УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО И САППОТЕРЫ – веселые современные молодые преподаватели и студенты/выпускники языковых вузов. Ребята в лагере учатся у них открытости, позитивному отношению к жизни, перенимают творческий подход ко всему, а также «влюбляются» в английский! Традиционно на каждой смене преподают также носители из Англии и США.

ЛАГЕРЬ ТРАДИЦИОННО ПРОВОДИТСЯ НА БАЗЕ ОТДЫХА «ХРУСТАЛЬНАЯ»

База отдыха «Хрустальная» расположена в 20 минутах езды от Екатеринбурга на территории березовой рощи. Несколько лет назад на турбазе была проведена полная реконструкция: созданы уютные условия проживания, творческие мастерские, отремонтированы оздоровительный центр, сауна и 25-метровый бассейн с артезианской водой. В столовой готовят разнообразные вкусные современные блюда.

Лагерь работает с 1990 года, за все время существования «Хилтон» принял более 30 тысяч участников, многие из которых возвращались сюда снова.

«So …Shift #8

Hilton just changed me. Its the only place, where I can meet the best people in the world❤

Only positive impressions and the brightest staff.

Special thanks to our teacher Rachel, who was doing everything to make us happy.
She also had really interesting classes
And I am very grateful to my dance teacher Miley. She made the most energetic dance that I`ve ever danced.

Just thank you everyone who surrounded me these 10 days»

«Здесь я выучила много английского✅

Я обожаю шоу в Хилтоне. Мне понравились House Heads, Профессора.

На Game time мы зарабатывали хилтики, и мне это тоже понравилось.

Все время мы куда-то ходили, развлекались, пробовали себя в Квиддиче и болели за наши факультеты.

Было очень весело. Мне кажется, минусов не было.
Нам подарили книжки с текстами популярных песен и это круто.

Смена 844
Kristy»

«Хилтон — прекрасное место. Я в этом убедилась. Увлекаясь процессом изучения английского, ты и не замечаешь, как быстро летит время

Прекрасные профессора, весёлые House Heads, классные друзья.

Всю смену мы старались победить в разных номинациях, выиграть призы, найти артефакты, чтобы спасти Дамблдора, а он оставлял нам письма.

Квиддич — спортивная игра, в которой многие попробовали себя. А какие тут матчи, какие ликующие болельщики

В этом лагере нет минусов, за исключением того, что мало времени сходить в душ. А в остальном мне все понравилось.

Понравились ребята из year 7. Я поняла, на кого хочу ровняться

Спасибо большое организаторам! Смена 844
Milly»

«It was a wonderful shift

Every supporter had his/her advantages.

They were funny, active and played with our team.

I liked doing sports⛹️‍♂‍, thats why I want to tell Pol that I liked all his rotations.

Talking about Kenny & Letty, they were amazing. They made us speak English and they are funny and friendly people, who can help you

Also I liked my teacher Rachel, her rotations were interesting and incredible.

I understood everything and improved my English vocabulary.

Clives speech reminded me my grandfathers speech. I wash shocked and felt happy ❣when he told us different stories.

Смена 844»

«This shift was kinda cool. I only would say It was too much dancing, but its ok

We`ve got to change our lifestyle from time to time, right But there is one thing I`m not happy with. Why we didn’t have some sort of movie nights? I missed watching films

I used to do it at home every day, shows or films in English with subtitles. Isn’t it a good language practice

Ok, Its not my business though. More important thing is that we became real friends with my teammates They are the apples of my eyes.
It is such a pleasure to ride on the swings. We were good organized in games and shows so we had a chance to know each other

Thank to God who gave this life and this shift »

«It was a great shift

10 cool days. Cool staff, great shows, fun singing. Interesting games with supporters Cognitive classes.

This shift went so quickly, but I will remember it for a long time.

I HOPE TO SEE THIS STAFF again next year.

Thanks for the shift
Lmm❤»

«В лагере Hilton я первый раз и могу сказать, что мне очень понравилось.

Вообще по началу мне не очень нравилось и я хотела домой. Мне не нравилось все, я плакала, но спустя 4 дня мне начало нравится.

Каждый день был особенный и по-своему классный.

Сначала мне понравились сапоттеры и учителя, потом мой тим, а потом уже и все остальное

Могу сказать, что этот лагерь один из лучших лагерей, куда хочется возвращаться снова и снова.

Я нашла новых друзей и начала дальше продвигать свой уровень английского и это классно.

Я сделала для себя вывод, что снова приеду в этот лагерь.

Это мой любимый лагерь»

«Мне все понравилось. Питание было превосходное!

Комнаты хорошие, убранные, для вещей было много места. Support и другой персонал подготавливали очень интересные и смешные шоу на каждый день.

Отдельное спасибо хочу сказать teachers за то, что они нас учили и терпели.

Особенно понравились relaxation

Каждый день было что-то новое.

Спасибо!
Billie»

«Мне понравилось то, что тут можно дать волю фантазии. Мне понравилось петь, танцевать на шоу

Тут ни за что не соскучишься, всегда чем-то занят. Можно изучать что-то новое. Выучить английский язык быстрее и лучше чем в школе за 9 месяцев

Жаль, что смена всего 10 дней.

Было интересно собирать Хилтики. Одним словом мне понравилось ВСЕ!

Спасибо, было весело.
Katy T8
#hilton811»

«Хилтон – это самый лучший лагерь в котором я когда-либо был

Во-первых, самый лучший стафф можно найти только здесь. Очень крутые ротации, шоу, игры и т.д.

Во-вторых, самая вкусная еда в столовой. На протяжение смены, нас так и удивляли Tea.

В-третьих, здесь очень сильно можно подтянуть английский.

Ну и в-четвертых, очень классные ребята! Здесь я нашёл много друзей. Всем советую здесь побывать»

«Мне нравится в Хилтоне, потому что мы полностью погружаемся в какую-то другую атмосферу, как будто мы в Америке. Все стараются говорить на английском. Мы постоянно получаем новую информацию.

Здесь очень хорошие педагоги и классная группа поддержки.

Спасибо, Хилтон, за то, что помог выучить английский.
Molly, Team 2»

«Хилтон-это не просто лагерь, это нечто большее. Ребята из Team2 навсегда останутся в моем сердце. Я благодарна каждому за столь чудесное проведенное время вместе. Надеюсь, что ещё не раз приеду в Хилтон, ведь в этот лагерь невозможно не влюбиться, настолько это атмосферное место».

«Смена 726 была первой сменой в Хилтоне для меня. В этот лагерь

я ехала с целью повысить уровень разговорного языка перед

ЕГЭ 2018, думаю, что говорить мне стало проще за эти 10 дней.

Вечерние шоу помогают не только улучшит речь и произношение,

но и раскрыться людям через сцену.»

«Я, Исакова Ксения (ROBIN), получила в лагере Хилтон огромный опыт. Мои впечатления сложились большей частью положительными.

Первая смена прошла замечательно, работа всего стаффа была просто великолепной!!!

Мне понравилась организация всех классов и мероприятий, время пролетело очень быстро и весело.

Подкачала за все эти 10 дней лишь погода, но это зависит от природы!

Мой опыт, полученный здесь, заключается в том, что я научилась работать

в коллективе, улучшила свой английский (разговорный и не только),

получила огромную уверенность в себе и в своих силах.

Спасибо за всю проделанную работу.

Robin (team 2) »

«Великолепный лагерь. Приехала с нулевым английским, теперь до

сих пор не могу поверить, что могу так быстро всё это понять.

Уже обожаю этот лагерь. Обязательно вернусь! И ещё не раз.

Кормят лучше, чем дома. Даже спрашивают вегетарианец, или веган ты или нет.

Учителя, сапоторы очень крутые!!!

Hilton, I love you!!!»

«Мне очень понравилось в Хилтоне. Я познакомилась с новыми людьми.

Здесь очень весёлые шоу, интересные ротации. Никогда не забуду карнавал.

Мне очень нравятся тичеры и support group. Спасибо Джинжер за такую организацию.

Также спасибо Kriss. Без неё наши выступления были бы очень скучные.

А ещё я благодарна Анне, за то, что она поставила нам очень крутой танец на карнавал.

Надеюсь, что смогу вернуться в Хилтон в следующем году.

Спасибо!
Sofya (team 5)»

«Хилтон стал для меня первым опытом поездки в лагерь. Каждый день был по-своему интересен и разнообразен.

Огромное спасибо поддержки, которая дарила положительные эмоции. Хочу поблагодарить своего учителя Kriss.

Kriss, ты самая зажигательная и самая лучшая! Я не забуду тебя и группу поддержки.

Хилтон невероятно веселый и дружелюбный лагерь. Здесь я нашла новых друзей. Невероятные шоу и интерактивов ожидали каждый вечер.

Лагерь Хилтон – невероятное место!
See you»

«В смене 725 мне понравилась сама тема Мегаполис. Было интересно погрузиться в атмосферу больших городов.

Я нашла много новых друзей и очень рада, что поехала сюда. Сами люди в Хилтоне заставляют улыбаться.

Отдельное спасибо Эшли, и думаю, без нее смена бы не задалась.

Аня Tentra Team4»

«Hilton – это чудесный лагерь! Здесь всегда весело и интересно!

Я, Дженнифер Бреус (Анна Алёхина), нахожусь в лагере в первый раз, хоть мне и не с чем сравнивать, но одно я могу сказать точно: Hilton будет всегда прекрасным местом для отдыха и обучения английскому языку.

Ну что ж, я завершаю это письмо, потому что под сильными впечатлениями от лагеря не могу описать всё! Желаю процветания»

«Большего всего мне понравилось, что каждый день было что то новое. Мы работали, играли, учили новые слова и просто получали удовольствие.

Мы познакомились с новыми друзьями, познакомились с новым тичером, который в Хилтоне первый раз и ее имя Richy.

И для меня team8 стал лучшим на всегда, ведь We are team number 8 weare contrast and we great. I love Hilton very mutch!!
Polop 8 team»

«Меня зовут Tnilignt (team2). Я провела в Хилтоне 1 смену. Мне всё понравилось! Я с удовольствием остаюсь на 2 смену, надеюсь она будет такой же восхитительной!

Я, благодаря Хилтону, подтянула английский язык и нашла много друзей. Я полюбила нашу teacher Ashley. Ashley – отличный человек, добрая девушка и замечательный учитель

Мне эта смена очень понравилась!»

«HILTON — это лагерь мечты, если ты сюда приехал то ты попадешь в рай. Я уже тут 3 раз, но Hilton все лучше и лучше. Этот лагерь нельзя описать словами, но я попробую, он изящный, великолепный, идеальный, безумный

Мне очень понравилось в Хилтоне всё! 1.Вкусно кормят!
2.Очень хорошие шоу!
3.Я многому научилась
4.Здесь много песен, танцев и рисунков
5.Хорошие учителя и sopports
6.Можно отдохнуть от родителей
7.Хорошие комнаты
8.В конце смены дарят подарки!!!

Очень весело!»

«Вторая смена мне очень понравилась.

На всей территории лагеря чисто. Я выучила много новых слов. Весь стафф позитивный, весёлый, добрый. Каждый день проходили шоу, это было весело.

Хилтон место где тебя все любят, понимают. Здесь тебе не будет скучно. Мне всё очень понравилось.

Спасибо лагерю Хилтон. Люблю Вас! Обязательно приеду еще раз!!!

Hilton 726»

«Я хочу поблагодарить InterStudy за прекрасный лагерь Хилтон.

Еще директора Ginger, Punku, StuFF и лучшего teacher Ashley

Спасибо!
Kenny T2»

«Мне очень понравилось в лагере. Было много классных и крутых шоу. За эти 10 дней я довольно хорошо подтянул свой английский. Я бы не назвал это минусом, но мне показалось, что было слишком много сингингов.

Я планирую вернуться в Хилтон на следующее лето.»

«Очень понравилась комната, соседи, все игры, уроки танцев, рисунки, новые друзья.

И еще — как мы сдавали на паспорт, все сценки, питание, уроки английского языка, ярмарка.

Любимые тичеры: Шел, Чив, Альф и Шастик

I like Hilton!»

«Я первый раз поехала в лагерь и очень рада, что именно в Хилтон. Мне очень тут понравилось, может быть я не всегда это показывала, но на самом деле мне было весело.

Особенно мне понравились 20.00 часовые шоу, отличная работа сапоторов. Крутая атмосфера в зале, все друг друга поддерживают.

Особенно мне понравилась атмосфера в моем team2, все помогают, поддерживают, заботятся друг о друге. Наша вожатая Эшли самая лучшая, всегда поможет и поддержит

Это были мои самые чудесные 10 дней.»

Комплекс артикуляционной гимнастики для детей 4-5 лет

Комплексы артикуляционной гимнастики 1 неделя сентябрь

Бегемотик рот открыл,

Подержал. Потом закрыл.

Подразним мы бегемота —

Подшутить над ним охота.

Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот.

Повторяем упражнение 3—5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Вновь повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2 неделя сентябрь

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 3 неделя сентябрь

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий. И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать

качели»?

Учимся де

Учимся делать упражнение «Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

У птички клювик очень колкий

И тонкий , острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 4 неделя сентябрь

Язык, как маятник часов, Качаться вновь и вновь готов. Котенок улыбается, Он, как и ты, старается.

Учимся делать упражнение «Маятник».

Открываем рот, растягиваем губы в улыбку, вытягиваем язык, напрягаем его, касаемся острым кончиком языка то левого, то правого уголков губ. Следим, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губе, чтобы не качалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Выгни язычок, как спинку. Выгнул этот рыжий кот. Ну-ка, рассмотри картинку: Он по мостику идет.

Учимся делать упражнение «Мостик».

Открываем рот. Выгнув спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы изнутри рта. Удерживаем в таком положении 3—5 секунд. Медленно сближаем и сжимаем зубы, закрываем рот. «Мостик» стоит за закрытыми зубами. Затем предлагаем ребенку выпрямить язычок, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 5 неделя сентябрь

Белка щелкает орешки Обстоятельно, без спешки. Упираем язычок. Влево-вправо, на бочок.

Учимся делать упражнение «Орешек».

При закрытом рте упираем напряженный кончик языка то в левую, то в правую щеку. Выполняем 6—8 раз. Затем даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 1 неделя октябрь

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать

качели»?

Учимся де

Учимся делать упражнение «Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2неделя октября

У птички клювик очень колкий

И тонкий , острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий. И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 3 неделя октября

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

Учимся делать упражнение «Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 4 неделя октября

Бегемотик рот открыл,

Подержал. Потом закрыл.

Подразним мы бегемота —

Подшутить над ним охота.

Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот.

Повторяем упражнение 3—5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Вновь повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 1 неделя ноября

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2 неделя ноября

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий. И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать

качели»?

Учимся де

Учимся делать упражнение «Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

У птички клювик очень колкий

И тонкий , острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 3 неделя ноября

Язык, как маятник часов, Качаться вновь и вновь готов. Котенок улыбается, Он, как и ты, старается.

Учимся делать упражнение «Маятник».

Открываем рот, растягиваем губы в улыбку, вытягиваем язык, напрягаем его, касаемся острым кончиком языка то левого, то правого уголков губ. Следим, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губе, чтобы не качалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Выгни язычок, как спинку. Выгнул этот рыжий кот. Ну-ка, рассмотри картинку: Он по мостику идет.

Учимся делать упражнение «Мостик».

Открываем рот. Выгнув спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы изнутри рта. Удерживаем в таком положении 3—5 секунд. Медленно сближаем и сжимаем зубы, закрываем рот. «Мостик» стоит за закрытыми зубами. Затем предлагаем ребенку выпрямить язычок, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 4 неделя ноября

Белка щелкает орешки Обстоятельно, без спешки. Упираем язычок. Влево-вправо, на бочок.

Учимся делать упражнение «Орешек».

При закрытом рте упираем напряженный кончик языка то в левую, то в правую щеку. Выполняем 6—8 раз. Затем даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 1 неделя декабря

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать

качели»?

Учимся де

Учимся делать упражнение «Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2 неделя декабря

У птички клювик очень колкий

И тонкий , острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий. И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 3 неделя декабря

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

Учимся делать упражнение «Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2 неделя января

Бегемотик рот открыл,

Подержал. Потом закрыл.

Подразним мы бегемота —

Подшутить над ним охота.

Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот.

Повторяем упражнение 3—5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Вновь повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 3 неделя января

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 4 неделя января

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий. И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать

качели»?

Учимся де

Учимся делать упражнение «Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

У птички клювик очень колкий

И тонкий , острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 1 неделя февраля

Язык, как маятник часов, Качаться вновь и вновь готов. Котенок улыбается, Он, как и ты, старается.

Учимся делать упражнение «Маятник».

Открываем рот, растягиваем губы в улыбку, вытягиваем язык, напрягаем его, касаемся острым кончиком языка то левого, то правого уголков губ. Следим, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губе, чтобы не качалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Выгни язычок, как спинку. Выгнул этот рыжий кот. Ну-ка, рассмотри картинку: Он по мостику идет.

Учимся делать упражнение «Мостик».

Открываем рот. Выгнув спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы изнутри рта. Удерживаем в таком положении 3—5 секунд. Медленно сближаем и сжимаем зубы, закрываем рот. «Мостик» стоит за закрытыми зубами. Затем предлагаем ребенку выпрямить язычок, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2 неделя февраля

Белка щелкает орешки Обстоятельно, без спешки. Упираем язычок. Влево-вправо, на бочок.

Учимся делать упражнение «Орешек».

При закрытом рте упираем напряженный кончик языка то в левую, то в правую щеку. Выполняем 6—8 раз. Затем даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 3 неделя февраля

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать

качели»?

Учимся де

Учимся делать упражнение «Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 4 неделя февраля

У птички клювик очень колкий

И тонкий , острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий. И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 1 неделя март

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

Учимся делать упражнение «Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2 неделя март

Бегемотик рот открыл,

Подержал. Потом закрыл.

Подразним мы бегемота —

Подшутить над ним охота.

Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот.

Повторяем упражнение 3—5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Вновь повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 3 неделя март

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 4 неделя март

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий. И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать

качели»?

Учимся де

Учимся делать упражнение «Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

У птички клювик очень колкий

И тонкий , острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 5 неделя март

Язык, как маятник часов, Качаться вновь и вновь готов. Котенок улыбается, Он, как и ты, старается.

Учимся делать упражнение «Маятник».

Открываем рот, растягиваем губы в улыбку, вытягиваем язык, напрягаем его, касаемся острым кончиком языка то левого, то правого уголков губ. Следим, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губе, чтобы не качалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Выгни язычок, как спинку. Выгнул этот рыжий кот. Ну-ка, рассмотри картинку: Он по мостику идет.

Учимся делать упражнение «Мостик».

Открываем рот. Выгнув спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы изнутри рта. Удерживаем в таком положении 3—5 секунд. Медленно сближаем и сжимаем зубы, закрываем рот. «Мостик» стоит за закрытыми зубами. Затем предлагаем ребенку выпрямить язычок, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 1 неделя апрель

Белка щелкает орешки Обстоятельно, без спешки. Упираем язычок. Влево-вправо, на бочок.

Учимся делать упражнение «Орешек».

При закрытом рте упираем напряженный кончик языка то в левую, то в правую щеку. Выполняем 6—8 раз. Затем даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2 неделя апрель

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать

качели»?

Учимся де

Учимся делать упражнение «Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 3 неделя апрель

У птички клювик очень колкий

И тонкий , острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий. И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 4 неделя апрель

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

Учимся делать упражнение «Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 1 неделя май

Бегемотик рот открыл,

Подержал. Потом закрыл.

Подразним мы бегемота —

Подшутить над ним охота.

Учимся широко и спокойно открывать и закрывать рот.

Повторяем упражнение 3—5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Вновь повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Улыбается щенок, Зубки напоказ. Я бы точно так же смог, Вот, смотри. Сейчас.

Учимся де

Учимся делать упражнение,

которое логопеды называют «Улыбка». Широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Хоботок слоненок тянет, Он вот-вот банан достанет. Губки в трубочку сложи. И слоненку покажи.

Учимся делать упражнение «Хоботок».

Вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд. Возвращаем губы в спокойное положение. Даем ребенку время для отдыха и расслабления. Предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 2 неделя май

Хомячок надует щечки

У него зерно в мешочках.

Мы надуем щечки тоже,

Хомячку сейчас поможем.

Учимся делать упражнение «Хомячок».

Предлагаем малышу надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Устала собачка и дышит устало. И даже за кошкою бегать не стала. Широкий язык отдохнет, полежит, И снова собачка за кошкой бежит.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Лопата».

Широко открываем рот. Кладем мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3—5 секунд. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Котенок любит молоко: Нальешь — и нет ни капли вмиг. Лакает быстро и легко, «Лопаткой» высунув язык.

Учимся делать упражнение

«Котенок лакает молоко».

Широко открываем рот, делаем 4—5 движений широким языком, как бы лакая молоко. Закрываем рот. Убираем язычок. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 3 неделя май

Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий. И, как чашечка, глубокий.

Учимся делать упражнение «Чашечка».

Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Выше дуба, выше ели

На качелях мы взлетели.

А скажите, вы б сумели

Язычком «качать

качели»?

Учимся де

Учимся делать упражнение «Качели».

Широко открываем рот, кладем на нижнюю губу спокойный расслабленный язык, переводим его на верхнюю губу, возвращаем на нижнюю, снова поднимаем на верхнюю. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

У птички клювик очень колкий

И тонкий , острый, как иголка.

Взгляни-ка рядом на страницу:

Мой язычок — как клюв у птицы.

Учимся делать упражнение «Иголочка».

Широко открываем рот, приподнимаем и вытягиваем вперед тонкий язычок. Фиксируем положение на 3—5 секунд. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики 4 неделя май

Язык, как маятник часов, Качаться вновь и вновь готов. Котенок улыбается, Он, как и ты, старается.

Учимся делать упражнение «Маятник».

Открываем рот, растягиваем губы в улыбку, вытягиваем язык, напрягаем его, касаемся острым кончиком языка то левого, то правого уголков губ. Следим, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губе, чтобы не качалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

2.

Знает это весь народ:

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

Учимся де

Учимся делать упражнение «Вкусный мед».

Широко открываем рот, острым кончиком языка проводим по верхней губе слева направо и обратно. Следим за тем, чтобы не двигалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

3.

Выгни язычок, как спинку. Выгнул этот рыжий кот. Ну-ка, рассмотри картинку: Он по мостику идет.

Учимся делать упражнение «Мостик».

Открываем рот. Выгнув спинку языка, упираем его кончик в нижние зубы изнутри рта. Удерживаем в таком положении 3—5 секунд. Медленно сближаем и сжимаем зубы, закрываем рот. «Мостик» стоит за закрытыми зубами. Затем предлагаем ребенку выпрямить язычок, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза.

Комплексы артикуляционной гимнастики

Для детей 4-5 лет

Средняя группа

Языковая терапия в App Store

Научиться говорить не должно быть хлопотно, это должно быть весело. Приложение для изучения речи номер 1. Попробуйте бесплатно! 100% безопасно для детей и без рекламы. Нам доверяют более 5 миллионов родителей.

ЧТО ПРЕДЛАГАЕТ SPEECH BLUBS?

Speech Blubs — это приложение для речевой терапии с голосовым управлением, разработанное, чтобы помочь вашему ребенку выучить новые звуки и слова, а также попрактиковаться в разговорной речи в стимулирующей обучающей среде.

**ПОКАЗАНО В** Журнале для родителей с аутизмом, Brisbane Kids, Speech Chick Therapy, Beautiful Speech Life и The Speech Teacher.Награжден премией Social Impact Award и поддерживается программой Facebook Start, а также обладателем сертификата «Безопасно для детей», премии «Выбор мамы», победителя премии «Выбор родителей 2020» и «Лучшего и надежного приложения для логопедии для детей» от techozens.com.

ЗАЧЕМ УЧИТЬСЯ С SPECH BLUBS?
Наше приложение было создано при участии логопедов, учителей и родителей и использует видеомоделирование для эффективного развития речи. В наших приложениях нет рекламы и ярких функций, что обеспечивает безопасное и ненавязчивое обучение.Мы используем положительное подкрепление, вдохновленное АВА-терапией, которое вознаграждает детей веселыми играми и наклейками за попытки. Наличие приложения у вас под рукой позволяет легко практиковаться в удобном для вас режиме и помогает избежать стрессовых ситуаций, которые могут расстроить вашего ребенка.
В наших приложениях используется поддержка нескольких детей и платформ, поэтому с одним входом в систему ВСЕ ваши дети могут использовать приложение, независимо от того, находится ли оно на вашем устройстве, партнере или дедушке с бабушкой. Один вход также включает наше новое приложение для чтения READING BLUBS, разработанное более чем 200 учителями и экспертами по грамотности.
Теперь вы можете получить доступ к языковым версиям на английском, испанском, французском и (бразильском) португальском языках для США и Великобритании.

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ:
Академия родителей:
Недавно добавленный раздел для родителей обеспечивает доступ к постоянно растущей библиотеке контента, содержащей более 350 статей о воспитании детей, домашнем обучении, образовании, логопедии и многом другом. Все написано более чем 20 специалистами по речи и обучению. Также ознакомьтесь с нашими практическими видео-советами!

Детская зона:
Более 1500 упражнений, занятий, видео, мини-игр и десятки НОВЫХ фильтров для лица.У нас есть львы, пожарные, обезьяны, жирафы, шляпы, очки и многое другое. Кроме того, внешний вид приложения еще более удобен для детей и привлекателен. Есть несколько новых персонажей животных, которые будут направлять и мотивировать детей с помощью упражнений, чтобы достичь целей обучения и сделать обучение веселым!
Выберите один из 28 забавных разделов: «Ранние звуки», «Когда я вырасту», «Войди в форму», «Живые цвета», «Вкусное время», «Это мое тело», «Гимнастика для рта», «Царство животных», «Покатайся на колесах», «Пой вместе» и многие другие!

НАУЧНО ПОДТВЕРЖДЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Speech Blubs использует видеомоделирование для иммерсивного обучения, когда дети наблюдают за своими сверстниками в качестве «учителей» на видео.Когда дети наблюдают за своими сверстниками в режиме реального времени, их ЗЕРКАЛЬНЫЕ НЕЙРОНЫ активизируются! Этот научно доказанный и эффективный подход был подтвержден в исследовании Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, опубликованном Американской ассоциацией речи, языка и слуха, и показал, что дети учатся быстрее и лучше, когда учатся у других детей.

ПОДПИСКА, ЦЕНЫ И УСЛОВИЯ
Speech Blubs начинается с 7-дневной бесплатной пробной версии. Вы получаете бесплатный персонализированный отчет с советами и рекомендациями, а также неограниченный доступ ко всем действиям, чтобы попробовать наше приложение.Ваша подписка продлевается автоматически, если функция автоматического продления не будет отключена по крайней мере в течение 24 часов. до окончания текущего периода. С аккаунта будет взиматься плата за продление в течение 24 часов. до окончания текущего периода. Оплата будет снята с вашей учетной записи iTunes при подтверждении покупки. Пользователь может управлять подписками, а автоматическое продление можно отключить, перейдя в настройки учетной записи пользователя после покупки. Любая неиспользованная часть бесплатного пробного периода будет аннулирована, когда пользователь приобретет подписку на эту публикацию.

МЫ ПОМОГАЕМ ДЕТЯМ НАУЧИТЬСЯ ГОВОРИТЬ И ЧИТАТЬ!

Прочитайте наши полные условия и политику конфиденциальности здесь: https://speechblubs.com/legal

Понятие и значение артикуляционной гимнастики. Значение артикуляционной гимнастики для детей дошкольного возраста

Дубова Светлана
Значение артикуляционного тренажера для детей дошкольного возраста

Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата : Язык, Нижний Чела, Мягкое Небо, Голос Большой.Работа по развитию основных движений органов артикуляционная Аппарат выполняется в форме артикуляционная гимнастика .

Хорошая речь является ярким показателем всестороннего развития ребенка и подготовленности его к обучению в школе.

Почти все дети дошкольного возраста (до 60% всех детей дошкольного возраста ) Имеют дефекты речи, неправильно произносят один или несколько звуков, болевые ощущения от которых носят временный, непостоянный характер.Исключение составляют дети до 4 лет с нормой возраст или физиологической косой, после 4 лет — на стадиях патологии.

Поэтому в целях предупреждения возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста Необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слухового, дыхательного и речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика — Это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата , развитие силы, валика и дифференцировки движений органов, участвующих в речевом процессе.

Важность занятий Артикуляционная гимнастика Для малышей сложно разогнать нить. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие способствуют :

Улучшение кровоснабжения суставных органов и их нервной проводимости;

Улучшение подвижности органов сочленения ;

Укрепление мышечного аппарата языка, губ, щек;

Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу ;

Увеличение амплитуды движений;

Уменьшение натяжения органов сочленения ;

Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.

Развитие гибкости органов речевого аппарата;

Показания к занятиям Детский артикуляционный тренажер :

Как правило, для артикуляционной гимнастики для дошкольников выделяют ряд причин и показаний :

Своевременные занятия артикуляцией упражнениями на развитие речи и слуха артикуляционная гимнастика способствуют тому, что многие дети могут самостоятельно научиться говорить чисто и правильно.Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;

На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с речевой точкой, что ускорит процесс старения речевых дефектов;

С правильным, но вялым звуком Артикуляционная гимнастика Призывает быстрее развивать четкость произношения и выразительность речи, а также хлопоты «Каши во рту» .

Упражнения статические (неподвижные, направленные на сохранение опрадиированного положения губ, язык : чашка, трубочка… и динамические (подвижные) : Лошадь, часы, качели… — требуют ритмичного повторения движений, координация движений и переключаемость

Все упражнения объединены в комплексы, в каждый из которых входит определенное питание :

1 групповое упражнение. — производить основные движения и положения ОАА,

2 групповое упражнение.- способствуют отработке движений и позиций для произнесения отдельных групп звуков (свистящих, шипящих, сонорных, постерных) .

3 групповое упражнение. — Специфические Эксп., направленные на постановку звуков, одноразовые развивающие определенные движения : Подвижность кончика языка, мягкого носа, на растяжение подъязыковой связки.

Занятия проводятся схема : Вначале грубые, разлитые движения упражнения упражнения, где язык совершает не постоянные движения, а лишь определенное положение, по мере усвоения детьми, переходят к развитию более тонких, дифференцированных движений.Упражнения для губ можно делать в любом случае. Требования к проведению артикуляционной гимнастики и к выполнению упражнений детьми на каждом возрастном Этапе будут разными.

При проведении артикуляционной гимнастики важно учитывать особенности токарной артикуляционной Моторика . С детьми младшего возраста групповые занятия проводятся в игровой форме. Объем требований невелик. Необходимо, чтобы дети усвоили простейшие навыки, без которых будет сложно в дальнейшем развивать и совершенствовать движения органов артикуляционного аппарата .

В средней группе для артикуляционной гимнастики Игры б/у. На основе приобретенных детьми простейших навыков движения органов артикула Аппарат постепенно развивается, совершенствуется. Соответственно повышаются требования к качеству выполнения артикуляционной гимнастики . В старших группах следить за плавностью, четкостью движений, за умением быстро и четко переключать органы артикуляционный Аппарат из одного положения в другое.

1. Подарить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно так что вырабатываются детей навыки закреплены . Упражнения лучше делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за один раз – комплекс делим на весь день.

Из двух-трех выполняемых упражнений может быть только одно, второе и третье даются на повторение и закрепление.

Комплекс Ex. Планируем на неделю.На следующей неделе хорошо выступил УПО. Мы заменяем другой, новый, и ремонтируем его в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новыми УПО. и отработать его в articulanti гимнастике .

2. В комплексе должно быть 2-3 УНР. Статика и 2-3 УПР. Динамический. Старт гимнастический Из статических упражнений бегают на 10-15 се-кунд (удержание артикуляционных поз в том же положении, затем переходят к динамическим.

3. На первых занятиях упражнение повторяют 2-3 раза за счет увеличения мышечного источника упражнения, в дальнейшем каждое упражнение выполняют до 10-15 раз.

4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простого упражнения к более сложному.

Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждый УПР. У него свой путь, свой образ. Так ребенку легче запомнить движения. А чтобы одни и те же малыши не уставали повторять подолгу, к одному упражнению можно придумать несколько названий.

Например, УПО. «Трубка» — Придумать несколько названий. (Troves, гриф в Life Rafa, Dudge, Pipe)

5. Артикуляционная гимнастика бег сидя , так как в этом положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

6. Ребенку необходимо хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Логопанке ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см, причем воспитатель должен находиться к нему лицом напротив ребенка.

Лучшие траты Артикуляционная гимнастика для дошкольников в игровой форме что использует стихи и картинки . Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только существенно Повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время отдохнуть и расслабиться. Этой же цели служит артикуляционная гимнастика для дошкольников на картинках .Яркие картинки , где изображено правильное положение губ и языка для того или иного упражнения, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.

Знаю ребенка с новым упр., надо дать детям сюжетную зарисовку. На примере : Как представить упр. «Вкусное варенье» ? — Слоган Карлсон, который любит варенье. Чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизнул верхнюю губу, можно намазать его вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит малыш.Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголасты — сочетание движений речи и рук.

Игровые приемы — отличный набор. Любой рассказ, предметы, картинка видимость С помощью которой сохраняется внимание ребенка, в результате активизируются все процессы речи. Элементы состязательности, красочности, новизны атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывают интерес и эмоциональную отдачу, тем самым переобучают задачи, цели, поставленные на занятиях.

Упражнения делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —

следует за качеством ребенка движений : Точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.

Также важно следить за движениями каждого органа суставов Выполнено симметрично относительно правой и левой стороны лица. Иначе гимнастика Не достигает цели.

Во-первых, при выполнении детьми упражнений отсутствует напряжение органов органов артикуляционного аппарата . Постепенно напряжение уходит, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.

В процессе выполнения гимнастики Важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает не так, лучше подбодрить его.

Таким образом, уважаемые воспитатели, чем раньше мы начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлечем к этому родителей, тем больше мы продолжим детей С правильной звукоизоляцией и развитой речью.

Данный комплекс артикуляционной гимнастики Предназначен для логопедов , породников, а также родителей. Весь материал изложен в стихотворной форме, которая в младшем дошкольном возрасте наиболее благоприятно воспринимается и вызывает наибольший интерес у детей .

Значение артикуляционной гимнастики для детей дошкольного возраста

Хорошая речь – яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к школьному обучению.
Практически все дети дошкольного возраста (до 60% всех дошкольников) имеют дефекты речи, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых носят временный, непостоянный характер. Исключение составляют дети до 4 лет с возрастной нормой или физиологическим косоглазиям, после 4 лет – наступает патология.
И, если не обращать внимания на речевые недостатки, они закрепляются и влияют в дальнейшем на обучение в д/с, школе; Имеются сложные речевые нарушения, серьезная коррекция.
И только 40% детей, идущих в школу, имеют чистую, хорошо развитую речь.
На чистоту речи ребенка влияют такие факторы, как:
речь слух
речь внимание
речь дыхание
Голос и речевой аппарат.
Поэтому для предупреждения возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слухового, дыхательного и речевого аппарата.
В последнее время в тренажерах рекомендуется широко использовать артикуляционную и дыхательную гимнастику. Многие люди испытывают трудности при выполнении упражнений.
Сегодня я хотела бы познакомить вас с методикой проведения гимнастики, с основными требованиями.

Вопрос к воспитателям:
Что такое — артикуляционная гимнастика? Что относится к телам речи?
Артикуляционной гимнастикой называют комплекс упражнений, направленных на тренировку артикуляционных органов, способствующих правильному звучанию.
Артикуляционная гимнастика для дошкольников необходима для достижения нескольких целей:
Улучшение подвижности суставных тел;

Увеличение объема и силы движений;
Выработка навыков использования точного положения губ и языка для правильного произнесения того или иного звука.
Значение артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие занятия способствуют:
Усилению кровообращения;
Развитие гибкости органов речевого аппарата;
Укрепление мышц лица.
Показания к артикуляционной гимнастике для детей:
Как правило, существует ряд причин и показаний к проведению артикуляционной гимнастики для дошкольников:
Своевременные занятия артикуляционной гимнастикой для развития речевого слуха и артикуляционная гимнастика способствуют тому, что у многих детей может самостоятельно научиться говорить чисто и правильно. Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;
На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с логопедом, что ускорит процесс устранения дефектов речи;
При правильной, но вялой звукоизоляции артикуляционная гимнастика помогает отработать четкость произношения и выразительность речи, а также избавиться от «каши во рту».
Упражнения статические (неподвижные), направленные на удержание определенного положения губ, языка: чашка, трубочка… и динамические (подвижные): лошадь, часы, качели… — требуют ритмичного повторения движений, координация движений и переключаемость.
Все упражнения объединены в комплексы, каждый из которых имеет определенную направленность:
1 групповое упражнение. — производить основные движения и положения ОАА,
2 групповые упражнения. — способствуют развитию движений и положений для произнесения отдельных групп звуков (свистящих, шипящих, сонорных, заднепроходных).
3 групповые упражнения. — Специфические УПР, направленные на постановку звуков, способствующих производству определенных движений: подвижности язычка, мягкого носа, на растяжение подреберной связки.
Итак, в младших группах упражнение занимает. На развитие основных движений, в средних — на их совершенствование и работу звуковых групп (свист и шипение), в старших — на звонкие звуки.

1. Ежедневно проводить артикуляционную гимнастику для закрепления сформированных у детей навыков.Упражнения лучше делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за один раз – комплекс делим на весь день.
Из двух-трех выполняемых упражнений может быть только одно, второе и третье даются на повторение и закрепление.
Комплекс Ex. Планируем на неделю. На следующей неделе хорошо выступил УПО. Мы заменяем другой, новый, и ремонтируем его в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новыми УПО.и заниматься артикуляционной гимнастикой.
2. В комплексе должно быть 2-3 УНР. Статика и 2-3 УПР. Динамический. Начинайте гимнастику со статических упражнений, они выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении), затем переходите к динамическим.
3. На первых занятиях упражнение повторяют 2-3 раза за счет увеличения мякоти занимаемой мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняют до 10-15 раз.
4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простых упражнений к более сложным.
Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждый УПР. Имеет свое имя, свой образ. Так ребенку легче запомнить движения. А чтобы одни и те же движения дети не уставали повторять подолгу, к одному упражнению можно придумать несколько названий.
Например, УПР. «Трубка» — придумать несколько названий. (Козыри, шея от Жирафа, Дуффа, Пайпа…)
5. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этом положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Логопанке ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), при этом воспитатель должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше всего проводить в игровой форме, для чего используют стихи и картинки.Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только значительно повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время отдохнуть и расслабиться. С этой же целью артикуляционная гимнастика для дошкольников в картинках. Яркие картинки, на которых изображено правильное положение губ и языка для того или иного упражнения, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.
Я знаю ребенка с новым упр., надо дать детям сюжетную зарисовку. Например: Как представить упр. «Вкусное варенье»? — Слоган Карлсон, который любит варенье. Чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, можно намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ребенок. Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголасты — сочетание движений речи и рук.
Игровые приемы — отличный набор.Любой рассказ, предмет, картинка – это наглядность, при которой сохраняется внимание ребенка, вследствие чего активизируются все речевые процессы. Элементы состязательности, красочности, новизны атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывает интерес и эмоциональную отдачу, тем самым решая учебные задачи, цели, поставленные на занятиях.
Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —
Наблюдение за качеством движения ребенка: точностью движения, плавностью, темпом выполнения, устойчивостью, переходом от одного движения к другому.
Также важно следить за тем, чтобы движения каждого артикуляционного тела выполнялись симметрично относительно правого и левого бока человека. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

В первое время при выполнении детьми упражнения отмечается напряжение движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение уходит, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.
В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании у ребенка положительного эмоционального настроя.Нельзя говорить ему, что он делает не так, лучше подбодрить его.
Таким образом , Уважаемые воспитатели, чем раньше мы начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлечем к этому родителей, тем больше детей в будущем будет с правильным звуком и развитой речью.

Ларина Евгения
Значение артикуляционной гимнастики в развитии речи детей

Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционный аппарат : Язык, губы, нижняя челюсть, мягкое небо, голосовые связки.Все органы речи состоят из мышц.

Если можно тренировать мышцы рук, ног, спины и т.д., так Можно тренировать и мышцы губ и языка. Для этого есть специальная гимнастика , которая называется артикуляционная .

Артикуляционная гимнастика — Это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата , развитие силы , подвижности и дифференцировки движений органов, участвующих в речевом процессе.

Чтобы ребенок научился произносить сложные звуки ([с], [з], [Ш], [г], [л], [р], его губы и язык должны быть сильными и гибкими, на длительное время удерживать необходимое положение, может легко выполнять многократные Переходы из одного движения в другое.Все это поможет освоить артикуляционную гимнастику .

Регулярные занятия артикуляционная гимнастика поможет :

Улучшение кровоснабжения суставных органов и их нервной проводимости;

Улучшение подвижности органов сочленения ;

Укрепление мышечного аппарата языка, губ, щек;

Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу ;

Увеличение амплитуды движений;

Уменьшение натяжения органов сочленения ;

Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.

Артикуляционная гимнастика Следует использовать не только для коррекции речевых нарушений, но и для своевременной профилактики, а также для ускорения процесса формирования правильного произношения.

Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой И упражнениями некоторые дети могут сами научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

Дети со сложными нарушениями звукочтения смогут быстро преодолеть дефекты речи, когда начнут заниматься логопед : Их мышцы уже будут подготовлены.

Артикуляционная гимнастика Также очень помогает детям с правильным, но вялым чтением звука, о которых говорят, что у них «Каша во рту» .

Занятия Артикуляционная гимнастика Пусть все — и дети и взрослые учатся говорить правильно, четко и красиво.

Публикации по теме:

Консультация для родителей детей дошкольного возраста о пользе артикуляционной гимнастики «Дружим с языком» Рекомендации для родителей детей дошкольного возраста.«Дружим с язычком» (артикуляционная гимнастика для малышей) подготовила.

Консультация для родителей и педагогов «Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи детей» Филиал №1 «Чебурашка» МДОУ детский сад «Родничок» с. Турочак. Консультация для родителей и педагогов «Роль артикуляционной гимнастики.

Артикуляционная гимнастика – основа формирования звуков речи и коррекции звуконепроницаемых нарушений. Цель артикуляции.

Легкая сборка: «Пальчиковые игры, их роль и значение в развитии речи детей» (II мл. «Б «группа») Родительское собрание: «Пальчиковые.

Роль артикуляционной гимнастики в общем развитии речи ребенка. Артикуляционная гимнастика представляет собой совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие.

Консультация для родителей «Роль и значение артикуляционной гимнастики» Консультация для родителей «Роль и значение артикуляционной гимнастики.Подготовила: педагог-логопед Подбодникова Т.В. Своевременно.

Роль словесных упражнений и мнемотабилок в развитии речи дошкольников. Что такое логотип и его значение. Часть 2. В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания.

Значение артикуляционной гимнастики для детей дошкольного возраста

Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата: языка, нижней челюсти, мягкого неба, голосовых связок.Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.

Хорошая речь – яркий показатель всестороннего развития ребенка и подготовленности его к школьному обучению.

Практически все дети дошкольного возраста (до 60% всех дошкольников) имеют дефекты речи, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых носят временный, непостоянный характер. Исключение составляют дети до 4 лет с возрастной нормой или физиологическим косоглазиям, после 4 лет – наступает патология.

Поэтому для профилактики возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слухового, дыхательного и речевого аппарата.

В последнее время лицам, осуществляющим уход, рекомендуется широко использовать артикуляционную и дыхательную гимнастику. Многие люди испытывают трудности при выполнении упражнений.

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцировки движений органов, участвующих в речевом процессе.

Значение артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие занятия способствуют:

Улучшают кровоснабжение органов артикуляции и их нервную проводимость;

Улучшение подвижности органов сочленения;

Укрепление мышечного аппарата языка, губ, щек;

Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу;

Увеличение амплитуды движений;

Уменьшить прочность тел сочленения;

Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.

Развитие гибкости органов речевого аппарата;

Показания к проведению артикуляционной гимнастики для детей:

Как правило, существует ряд причин и показаний для проведения артикуляционной гимнастики для дошкольников:

Своевременные занятия артикуляционными упражнениями для развития речевого слуха и артикуляционной гимнастикой способствуют тому, что многие дети могут самостоятельно научиться говорить чисто и правильно. Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;

На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с логопедом, что ускорит процесс устранения дефектов речи;

При правильной, но вялой звукоизоляции артикуляционная гимнастика помогает отработать четкость произношения и выразительность речи, а также избавиться от «каши во рту».

Упражнения статические (неподвижные), направленные на удержание определенного положения губ, языка: чашка, трубочка… и динамические (подвижные): лошадь, часы, качели… — требуют ритмичного повторения движений , координация движений и переключаемость.

Все упражнения объединены в комплексы, каждый из которых имеет определенную направленность:

1 групповое упражнение. — производить основные движения и положения ОАА,

2 групповые упражнения. — способствуют развитию движений и положений для произнесения отдельных групп звуков (свистящих, шипящих, сонорных, заднепроходных).

3 групповых упражнения. — Специфические УПР, направленные на постановку звуков, способствующих производству определенных движений: подвижности язычка, мягкого носа, на растяжение подреберной связки.

Занятия проводятся по такой схеме: Вначале воспитываются грубые, разлитые движения разгибательных органов, где язык не совершает постоянных движений, а лишь занимает то или иное положение, по мере их усвоения переходят к развитие более тонких, дифференцированных движений.Упражнения для губ можно делать в любом случае. Требования к артикуляционной гимнастике и к выполнению упражнений детьми на каждом возрастном этапе будут разными.

При проведении артикуляционной гимнастики важно учитывать особенности возрастной артикуляционной моторики. С детьми младших групп занятия проводятся в игровой форме. Объем требований невелик. Необходимо, чтобы дети усвоили простейшие навыки, без которых будет сложно в дальнейшем развивать и совершенствовать движения органов артикуляционного аппарата.

В средней группе для артикуляционной гимнастики используются игровые приемы. На основе наиболее усвоенных детьми простейших навыков движения органов артикуляционного аппарата они постепенно развиваются, совершенствуются. Соответственно возрастают требования к качеству выполнения артикуляционной гимнастики. В старших группах следить за плавностью, четкостью выполнения движений, за умением быстро и четко переключать органы артикуляционного аппарата из одного положения в другое.

1. Ежедневно проводить артикуляционную гимнастику для закрепления сформированных у детей навыков. Упражнения лучше делать 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за один раз – комплекс делим на весь день.

Из двух-трех выполняемых упражнений может быть только одно, второе и третье даются на повторение и закрепление.

Комплекс Ex. Планируем на неделю. На следующей неделе хорошо выступил УПО.Мы заменяем другой, новый, и ремонтируем его в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новыми УПО. и заниматься артикуляционной гимнастикой.

2. В комплексе должно быть 2-3 УНР. Статика и 2-3 УПР. Динамический. Начинайте гимнастику со статических упражнений, они выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении), затем переходите к динамическим.

3. На первых занятиях упражнение повторяют 2-3 раза в связи с увеличением мякоти занимаемой мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняют до 10-15 раз.

4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простых упражнений к более сложным.

Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждый УПР. Имеет свое имя, свой образ. Так ребенку легче запомнить движения. А чтобы одни и те же движения дети не уставали повторять подолгу, к одному упражнению можно придумать несколько названий.

Например, УНР. «Трубка» — придумать несколько названий.(Козыри, шея от Жирафа, Дуффа, Пайпа…)

5. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этом положении у ребенка прямая спина, корпус не напряжен, руки и ноги в спокойном положении .

6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Логопанке ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), при этом воспитатель должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше всего проводить в игровой форме, для чего используют стихи и картинки. Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только значительно повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время отдохнуть и расслабиться. С этой же целью артикуляционная гимнастика для дошкольников в картинках.Яркие картинки, на которых изображено правильное положение губ и языка для того или иного упражнения, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.

Я знаю ребенка с новым упр., надо дать детям сюжетный зарисовку. Например: Как представить упр. «Вкусное варенье»? — Слоган Карлсон, который любит варенье. Чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, можно намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ребенок.Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголасты — сочетание движений речи и рук.

Игровые приемы — отличный набор. Любой рассказ, предмет, картинка – это наглядность, при которой сохраняется внимание ребенка, вследствие чего активизируются все речевые процессы. Элементы состязательности, красочности, новизны атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывает интерес и эмоциональную отдачу, тем самым решая учебные задачи, цели, поставленные на занятиях.

Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —

наблюдая за качеством движения ребенка: точностью движения, плавностью, темпом выполнения, устойчивостью, переходом от одного движения к другому.

Также важно следить за тем, чтобы движения каждого тела сочленения выполнялись симметрично относительно правого и левого бока человека. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

В первое время при выполнении детьми упражнения отмечается напряжение движений органов артикуляционного аппарата.Постепенно напряжение уходит, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании у ребенка положительного эмоционального настроя. Нельзя говорить ему, что он делает не так, лучше подбодрить его.

Таким образом, уважаемые воспитатели, чем раньше мы начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлечем к этому родителей, тем больше у детей в будущем будет детей с правильной звуконепроницаемой и развитой речью.

Комплекс артикуляционной гимнастики предназначен для логопедов, воспитателей, а также родителей. Весь материал изложен в стихотворной форме, которая в младшем дошкольном возрасте наиболее благоприятна для восприятия и вызывает наибольший интерес у детей.

В материале также представлено описание выполнения артикуляционных упражнений.

Правильная, хорошо развитая речь Является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному школьному обучению.Недостатки речи могут привести к неспособности породить у малыша неуверенность в собственных силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия.

Это не врожденная способность, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального звукового тестирования является полноценная работа артикуляционных и дыхательных аппаратов. Усиливающееся мнение о том, что звуконепроницаемая сторона речи ребенка развивается самостоятельно, как будто ребенок сам постепенно овладевает правильным произношением, глубоко ошибочно.

Дефекты звукоизоляции, возникшие и закрепившиеся в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы и могут сохраняться на всю жизнь.

Воспитание чистоты речи у детей — задача большой общественной значимости, и серьезность ее должны осознавать все: дикторы, воспитатели, учителя и, конечно же, родители.

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений органов артикуляции. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированные, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе звукоизоляционных органов.

Таким образом, звукопроизношение речи представляет собой сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции нужны сильные, эластичные и подвижные органы речи — язык, губы, мягкое небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортани, трахеи, бронхов, легких, диафрагмы, межреберных мышц).

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцировки движений органов, участвующих в речевом процессе.

При произнесении различных звуков каждый организованный орган, участвующий в речевом процессе, занимает определенное положение. В речи звуки произносятся не изолированно, а плавно один за другим, причем органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, фраз можно только при условии достаточной подвижности.

органов артикуляционного аппарата, их способность к перестройке и согласованной работе.

Цель артикуляционной гимнастики — Развитие полноценных движений и отдельных положений органов артикуляционного аппарата, умения объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.

Артикуляционная гимнастика – основа формирования звуков речи; Включает в себя упражнения на тренировку подвижности органов артикуляционного аппарата, отработку определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимого для правильного произношения, как всех звуков, так и каждого звука группы.

Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно по 5-10 минут, артикуляционная гимнастика выполняется стоя или сидя перед зеркалом с обязательным соблюдением правильной осанки.Необходимо добиться четкой, точной, плавной работы движений. Вначале артикуляционные движения выполняются медленно, неторопливо, но постепенно, по мере освоения, темп артикуляционной гимнастики увеличивается. Каждое упражнение выполняется от 5 до 20 раз. Количество повторений увеличивается по мере улучшения артикуляционной подвижности параллельно с увеличением скорости движения. Можно и желательно выполнять артикуляционную гимнастику на фактуре, под музыку, с хлопком и т.п.Если для ребенка утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить их на блоки по 2-3 упражнения и выполнять в течение дня.

Комплекс артикуляционной гимнастики

«Окно»

На счет «раз» открыть рот (окно открыто). На счет «два» закрыть рот (закрытое окно).

«Забор»

Улыбаться, с напряжением обнажая сомкнутые зубы. Удерживать эту позицию на счет до 10.

«Хоботок»

Губы и зубы с натяжением сомкнуты. С напряжением потяните губы вперед вместе с трубкой. Удерживать их в таком положении до счета до 10.

«Шпатель»

Улыбнись, открой рот. Положите широкий язык на нижнюю губу. Продержаться в спокойном состоянии до 10. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не была напряжена и не натягивалась на нижние зубы.

«Трубка»

Откройте рот, сверните язык трубочкой.Выжить в этой трубе.

«Спящий»

Одновременное надувание обеих щек. Надувание правой и левой щек попеременно (перегонка воздуха из одной щеки в другую).

«Ордея»

Втягивание щек в полость рта при опущенных нижних челюстях и сомкнутых губах.

«Расческа»

Губы в улыбке, зубы сомкнуты. Широкий язык выдавливается между зубами так, чтобы верхние резцы царапали по верхней поверхности языка.

«АЗИЯ»

Улыбнись, открой рот. Кончик языка переводится на счет «Раз-два» с одного уголка рта на другой. Нижняя челюсть остается неподвижной.

«Качели»

Улыбнись, открой рот. На счет «Раз-два» попеременно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом фиксируется.

«Чашка»

Для улыбки открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в виде чашечки.Держите на счету до 10. Нижняя губа не должна обрезать нижние зубы.

«Бублик»

Выполнить упражнение «Трулли». Затем округлить губы так, чтобы были видны зубы. Следите за зубами, которые нужно сомкнуть. Задержите губы в этом положении.

«Лошадь»

Улыбнись, открой рот. Скользите кончиком языка, как лошади за лошадьми. При этом рот открыт, кончик языка не вытянут и не заострен.Следить за тем, чтобы оно не попало внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

«Гриб»

Улыбнись, открой рот. Шесть широким языком к небу. Это шляпка гриба, а откидной пучок — ножка. Кончик языка не должен преобразовываться, губы — в улыбку. Если язык у ребенка не получается, то можно пропустить язык, как в упражнении «Конек». В трубке тренируется нужное движение языка.

«Гармоник»

Положение языка как в упражнении «грибок», губы в улыбке.Не вынимая языка, открывать и закрывать рот (натягивая уздечку).

Sans titre — NFL Teenymates Series 2 уже в пути, NHL Too

Gentle Giant разослал краткий обзор всех новинок, анонсированных в августе, — и есть несколько отличных продуктов по «Звездным войнам», доступных для предварительного заказа. Все продукты будут доступны во втором квартале следующего года, то есть с конца марта по июнь. Все продукты теперь отображаются на GentleGiantLtd.com. См. ниже краткое описание и галерею.Полное описание после прыжка.

  • Имперский снежный штурмовик (боевое снаряжение Хота) Кеннер Джамбо . Цикл Хота продолжается, и мы представляем вам Имперского снежного штурмовика! Культовый злодей-пехотинец из фильма «Империя наносит ответный удар» наверняка понравится фанатам и коллекционерам игрушек.
  • Статуя Йоды Хота . Представленная в SDCC в прошлом месяце статуя Падме Амидалы стала одной из самых обсуждаемых на выставке.
  • Специальный анимированный макет праздника Бобы Фетта . Это еще один сюрприз, представленный на SDCC, который вызвал много шума.Нечасто можно увидеть товары, основанные на праздничном выпуске «Звездных войн» 1979 года, и он наверняка станет хитом среди преданных поклонников «Звездных войн» всех возрастов.
  • Реплика ушного аксессуара Daryl Dixon Walker с витриной . Эта захватывающая новинка в нашем ассортименте реплик реквизита, безусловно, ужасает. Фанаты ужасов и косплееры уже требуют этого.

Imperial Snowtrooper (Hoth Battle Gear) Kenner Jumbo — $ 85
лицензия: звездные войны
Номер статьи: 80334
UPC: 8-71810-01030-1

Размеры: H 12 » Вт 5.25″ D 2.75″
Дата выхода: 2 квартал 2014 г.

Все как в детстве, только БОЛЬШЕ! Gentle Giant с гордостью представляет свою новую линейку винтажных репродукций фигурок из «Звездных войн», вдохновленных Кеннером, выпустив классическую фигурку Imperial Soldier in Hoth Battle Gear.

Отсканировано в цифровом виде с новых оригиналов Kenner размером 3 ¾ дюйма и воспроизведено в формате Jumbo. Ни одна деталь не была упущена. Эта гигантская фигура, отлитая под давлением и изготовленная из прочного пластика, оснащена точно воспроизведенным бластером и полностью подвижна!

Стремясь сохранить винтажный опыт Кеннера, компания Gentle Giant упаковала эту фигурку в подарочную карту, вдохновленную «Империя наносит ответный удар», с оригинальными фотографиями и произведениями искусства.Фигурка, предназначенная для коллекционеров, поставляется в закрывающемся пластиковом внешнем футляре, который помогает защитить и показать эту фигурку ограниченного выпуска.
Статуя Йоды Хота – $115
Лицензия: Star Wars
Артикул: 80377
UPC: 8-71810-01033-2
Размеры: В 5.70″ Ш 4.30″ Г 4.45″ Дата выпуска
3 квартал 3 9003 9003

квартал 2014

Вдохновленный работой Адама Хьюза (который, в свою очередь, был вдохновлен Геннеди Тартаковским мультсериалом «Звездные войны: Войны клонов» ), Gentle Giant Ltd.с гордостью представляет новую статую Йоды! Созданный для сопровождения нашей следующей статуи Падме Амидалы, этот новый взгляд на персонажа — реалистичный рендеринг, вдохновленный анимацией — мрачный, драматичный и уникальный. Эта статуя с невероятно тонкой детализацией, с которой не может сравниться никакое другое воплощение персонажа, является обязательным для всех истинных поклонников «Звездных войн». Каждая статуя, созданная в цифровом виде мастерами Gentle Giant Ltd. и индивидуально расписанная вручную, имеет индивидуальный номер и соответствующий сертификат подлинности.

Boba Fett Holiday Специальный анимационный макет — $ 139

лицензия: Звездные войны Номер статьи: 80343
UPC: 8-71810-01031-8

2

Размеры: Для определения
Дата выпуска: Второй квартал 2014 года

Только истинные поклонники «Звездных войн» знают, что злобный мандалорский охотник за головами впервые появился не в «Империя наносит ответный удар» , а в не менее печально известном «Звездных войнах»56.Мастера Gentle Giant Ltd. решили отпраздновать это первое появление последним дополнением к нашей линейке Animated Maquette! Этот драматический фрагмент, созданный в цифровом виде с использованием кадров одной из немногих оставшихся неповрежденных копий Special, демонстрирует совершенно другой образ одного из самых знаковых персонажей фильмов всех времен. Эта раскрашенная вручную модель ограниченного выпуска имеет индивидуальный номер и поставляется с соответствующим сертификатом подлинности.

Daryl Dixon Walker Ear Prop Replica Showcase — $ 99

Номер статьи: 80372
UPC: 8-71810-01032-5

Размеры: определено
Дата выпуска: Q2 2014

Цифровая скульптура с использованием вспомогательного ожерелья в качестве образца и изготовлена ​​вручную нашими мастерами Gentle Giant Ltd.с гордостью представляет витрину-реплику ушных аксессуаров «Ходячие мертвецы» Дэрила Диксона Уокера! Как раз то, чем можно похвастаться с арбалетом и крылатым байкерским жилетом. Жутковатое колье помещено в красивую коробку теней, которая также имеет подлинное воссоздание подписи актера Нормана Ридуса. Этот тревожный экспонат идеально подходит для коллекции любого заядлого фаната ужасов!

Привет, я toyreviewsaz.com, веб-сайт об игрушках и помогающий игрокам получить необходимую им информацию. Мы всегда предоставляем самые полные и актуальные новости, а также делимся опытом и советами по игре в несколько видов игрушек.Спасибо, что прочитали эту статью.

Артикуляционные упражнения — упражнения для губ, языка, щек и неба. Упражнение для красивых пухлых губ

Наши дети теперь меньше говорят, все больше слушают и смотрят в экраны телевизоров и мониторов. А говорить в раннем возрасте очень полезно! Развивается не только речь, но и укрепляются мышцы языка, губ, щек. Для органов артикуляции тренировка так же важна, как и для ног и рук.

Упражнения:

Малоподвижный ребенок имеет слабые и вялые мышцы. Разговаривать с малышом всегда начинают со звуков: «а-а-а», «у-у-у», «ау», «агу», «гули-гули», «тыка-тыка-тыка». Эти первые звуковые комплексы и есть первая артикуляционная гимнастика. Недаром ребенку также разрешается облизывать различные предметы: игрушки, ложки, блюдца, жевать резиновые соски, прорезыватели. Это укрепляет мышцы челюсти, щек, языка (при облизывании формируется верхний подъем языка).К пяти годам у большинства современных малышей «каша во рту» из-за того, что язык «болтается», щечки впалые, а губы напряжены и немного спастичны. Простые упражнения помогут укрепить или расслабить мышцы артикуляционного аппарата. Вот несколько простых упражнений.

Упражнения для губ

«Улыбка»

Если губы малыша зажаты, напряжены, лучшее упражнение «Улыбка». Нужно просто растянуть губы в улыбке, можно со звуком: «и-и-и» и удерживать 3-5 секунд, при этом зубы друг над другом в положении «Забор».

«Трубка»


«Трубочка» — губы вытянуты вперед, можно со звуком «у-у-у», при этом развито и закреплено движение губ вперед. Вы можете сопроводить упражнение стихотворением:

Хобот слона тянет,

Он собирается получить банан,

Сложите губки в трубочку

И слона покажи.

А потом попеременно «Улыбка» — «Трубка » Со звуками «иу-юу». Это укрепляет боковые мышцы рта, при этом важно, чтобы плечи и шея не были напряжены.

«Окно»

Для укрепления круговой мышцы рта и активизации верхней губы хорошо выполнять упражнение. «Окно»: поставить зубы друг на друга, открыть и закрыть рот, снова соединив зубы.Так мы учим ребенка держать рот широко открытым. Вы можете делать это упражнение в игровой форме, показывая ребенку, как волк оскаливается и стучит зубами. Это упражнение также полезно для профилактики дисграфии. Так как в первом классе, когда ребенок только осваивает письмо, он произносит все звуки шепотом и незаметно управляет движением рта, губ, языка, переводя акустический и кинестетический образ звука в графему. При произнесении отдельных гласных звуков («а», «о») челюсть опускается вниз.

«Резьба»

«Нить» также укрепляет круговую мышцу рта и учит плотно сжимать, а затем разжимать губы, эффект напряжение, расслабление. Закройте рот и с силой сожмите губы, контролируйте, чтобы губы находились симметрично друг над другом, зубы не выступали и не закусывали нижнюю губу.

Упражнения для щек

«Щечки замерзли»

«Щеки замерзли» — круговыми движениями пальцев растереть щеки, размять мышцы щек.

«Хомяк»

«Хомяк» — поочередно надувать и сдувать щеки, чередовать напряжение-расслабление, сопровождать упражнение стихотворением:

Хомячок надувает щеки

У него в сумке зерно

Мы тоже щеки надуем

Сейчас мы поможем хомяку.

«Конфетка»

«Орех» или «Конфетка » Имитируем языком, что сосём конфету, упираясь языком попеременно то в левую, то в правую щеку.Это упражнение хорошо для укрепления щечной мышцы и в дальнейшем для постановки звука [р]. При использовании стихотворения также можно зафиксировать ориентацию в пространстве — справа налево:

Белка щелкает орехами

Тщательно, без спешки,

Раздвигаем язык

Влево, вправо, вбок.

Упражнения для языка

Упражнения на укрепление и расслабление мышц языка, пожалуй, самые важные в логопедической практике, так как язык участвует в производстве многих звуков.Если язык у ребенка напряжен, то лучшее упражнение для расслабления «Накажем непослушный язычок». Для этого нужно открыть рот, высунуть язык и, шлепая по нему губами, двигать им вперед-назад со звуком: «пять-пять-пять». Также хорошо прикусывать кончик языка зубами со звуком: «та-та-та».

Для укрепления вялого слабомышечного языка используем следующие упражнения:

«Плечо»

«Плечо» — удержание напряжённого расправленного языка на нижней губе до пяти.При этом важно, чтобы рот был широко открыт, губы были в улыбке, нижняя губа не поддерживала язык и чтобы он не отклонялся в сторону.

«Игла»

«Игла» — чтобы язык был острым. Следует открыть рот и вытянуть острый язык вперед, губы слегка растянуты, язык не загибается ни вверх, ни вниз, не опускается. Сохраняйте позу, считая до пяти.

«Часы»

«Часы» — это упражнение развивает подвижность языка, а также учит делать его острым.Откройте рот, высуните язык и покачивайте им из стороны в сторону от правого угла губ к левому, при этом язык не должен сгибаться и касаться губ, важно следить за тем, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной.

«Качели»

«Качели» — упражнение на укрепление мышц языка для верхнего подъема. По верхнему восхождению языка у нас образуется множество звуков: [р], [р»], [л], [л»], [д], [д»], [т], [т»] , [ж], [ж], [щ], [ч].Обычно в речи ребенка отсутствуют звонкие и шипящие звуки, причиной этого может быть ослабление мышц языка. Суть упражнения «Качели» заключается в поднятии языка вверх-вниз с открытым ртом, имитируя движение качелей. При этом развивается аккуратность и активность кончика языка, способность быстро менять свое положение, необходимо следить за тем, чтобы нижняя челюсть и губы оставались неподвижными, язык был широким, а нижняя губа не помогите поддержать язык.

Вы также можете использовать детскую песенку:

Выше дуба, выше ели

Мы взлетели на качелях

Скажите, не могли бы вы

Качать языком?

«Вкусное варенье»

«Вкусное варенье» — упражнение направлено на укрепление и верхний подъем кончика языка. Это упражнение хорошо использовать при подготовке к постановке звука [ш], так как движение передней части языка вперед и вверх близко к форме чаши, которую приобретает язык при произнесении этого звука.При этом важно следить за тем, чтобы работал только язык, чтобы ему не помогали нижняя губа и челюсть, язык должен оставаться широким, а его боковые края касаться уголков губ.

«Давай почистим зубы языком»

«Почистим зубы языком» — Это упражнение направлено на активизацию кончика языка, как для верхнего подъема, так и для его гибкости в нижнем положении. Имитируем чистку зубов языком, при этом рот широко открыт, нижняя челюсть неподвижна, язык должен быть широким и двигаться снизу вверх.Сначала чистите нижние зубы с одной и с другой стороны, затем от моляров к центру верхних зубов с обеих сторон, важно, чтобы кончик языка доставал до десен. Упражнение полезно при постановке звуков [ш], [р], [л], [у].

«Художник»

«Маляр» — движения кончиком языка по нёбу, как будто рисуем «потолок» во рту, рот широко открыт. Упражнение укрепляет мышцы языка для верхнего подъема, особенно хорошо его использовать при постановке звука [р].

«Молоко для киски»

«Липкое молочко киски» — движения языка вперед-назад, при скольжении в полость рта боковые края языка слегка загнуты, как бы образуя совок. Это упражнение тренирует умение быстро менять положение языка, укрепляет его боковые мышцы, растягивает подъязычную связку (уздечку), что также хорошо для постановки звука [ш], и [р], при постановке последнего хорошо удлинение уздечки очень важно.

«Лошадь»

«Конь» — цокает языком как конь. Упражнение хорошо растягивает подъязычную связку, укрепляет верхний подъем языка, используется при постановке звука [р]. При этом очень важно, чтобы рот был открыт, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

«Гриб»

«Грибок» — расправленный язык упирается в «Конь» вверху и прилипает к нёбу, это положение натягивает уздечку и фиксирует верхнее положение языка, так необходимое для звуков [ш], [ п].

«Дятел»

«Дятел» — одно из важных упражнений на постановку звука [р]. Рот широко открыть, постукивать кончиком языка за верхними зубами по альвеолам со звуком: «д-д-д-д». Звук [д], вообще, является основополагающим для постановки [р], так как помогает удерживать язык наверху длительное время. Сначала произносим «д-д-д» в замедленном темпе, затем ускоряем темп и произносим более интенсивно и отчетливо.При выполнении этого упражнения очень важно следить, чтобы рот был все время открыт, работал только язык, нижняя челюсть неподвижна, губы в улыбке, кончик языка не должен быть подвернут, а характер звука должен быть в виде четкого удара, а не хлюпанья. Это одно из самых сложных упражнений, поэтому выполнять его следует после закрепления всего вышеперечисленного. Так как необходимо, чтобы мышцы рта и губ были хорошо укреплены, рот должен иметь возможность держать открытым длительное время неподвижно, язык легко подниматься вверх, нижняя челюсть стоять на одном месте и не мешать.

Все эти простые упражнения можно начинать с малышом от 1 года в игровой форме, имитируя движения различных предметов и животных, сопровождаемые песенками, потешками, хлопками. В этом случае важно сначала показать движение самому, чтобы ребенок зафиксировал его зрительно. Так, вы сможете весело и с пользой провести время с любимым ребенком, а уже к пяти годам иметь хорошее звукопроизношение даже самых сложных групп звуков, ведь артикуляционная гимнастика – одна из важнейших составляющих логопедической помощи. работай.

Задать вопрос логопеду.

Онлайн. Это бесплатно

Доброго времени суток, дорогие друзья блогера!
Артикуляционная гимнастика для языка и, щек и неба просто необходима детям с нарушениями речи. Это не прихоть логопеда, а суровая необходимость. Ваш ребенок хорошо говорит? Многих родителей умиляет, когда их ребенок смешно коверкает слова. Но насколько все это безопасно, не повлияет ли это на его дальнейшее развитие, может пора звонить во все колокола или подождать, пока оно само сформируется?

Предлагаю ответить на несколько вопросов, чтобы понять, нужна ли вашему ребенку помощь логопеда.Вам нужно ответить на вопросы «да» или «нет».

  • Ребенок переставляет слоги, проглатывает части слова, не может правильно соединить слова между собой.
  • Высунутый язык дёргается, отклоняется в сторону.
  • Во время разговора складывается впечатление, что ребенку что-то мешает рот.
  • Он гнусавый, даже если нос не заложен.
  • Вам приходится измельчать пищу в блендере, потому что ваш ребенок не любит жевать
  • Только вы и близкие родственники понимаете ребенка, даже если ему больше 3 лет.
  • Трудно ответить на вопросы, что он делал, что видел, не может пересказать мультфильм.
  • Ему трудно высовывать язык и двигать им в разные стороны, поднимать вверх.
  • Он не может надуть щеки и издать губами «уау».
  • Не может щелкать, как лошадь.

Возможные проблемы

Теперь посчитайте ответы, если 50% ответов «да», то следует обратить внимание на артикуляцию ребенка.Запишитесь на консультацию к логопеду, если результат 70%. И несомненно, вам просто необходима помощь специалиста, если вы набрали 90%. Конечно, вы можете проигнорировать наши советы и подождать, пока ребенок сам всему научится. В этом случае следует знать о последствиях плохой артикуляции у детей:

— проблемы с успеваемостью;
— фонематический слух нарушен;
— нарушение письменной речи;
— низкая самооценка;
— трудности с общением;
— сложная адаптация в коллективе;
— снижение познавательной активности.

Эту гимнастику используют не только дети, но и знаменитости, а именно актеры, певцы, дикторы. Подобные упражнения помогают сделать речь понятной и четкой, работают над улучшением дикции. Даже если ваш ребенок не мечтает стать голливудской звездой, речевые отклонения могут привести к ряду неприятных последствий.

Сегодня мы разберемся, какие цели преследуют родители и логопеды, обучая детей артикуляционной гимнастике, чем отличаются упражнения для дошкольников и школьников.Я расскажу о видах артикуляционной гимнастики и последствиях бездействия. Мы рассмотрим несколько наиболее распространенных упражнений, и это веселое видео поможет нам в этом.

Виды гимнастики

В артикуляционной гимнастике различают несколько видов: динамическую и статическую, активную и пассивную. Все они включают в себя упражнения для щек, губ и языка. Только выполняются они немного по-другому. В то время как динамические упражнения состоят из чередующихся поз, статические упражнения основаны на удержании одного положения в течение нескольких секунд.

Специалисты рекомендуют использовать на занятиях оба упражнения. Пассивные и активные упражнения выполняются одинаково. Отличие в том, что активные действия совершает сам ребенок, а при пассивных действиях помогает родитель или логопед.

Пассивные движения выполняются по той же траектории и с тем же напряжением, что и активные, и направлены на оживление бездействующих или мало работающих мышц. Со временем пассивные движения становятся пассивно-активными, и в дальнейшем малыш начинает делать их сам.Пассивный метод подходит для детей раннего дошкольного возраста.

Цель занятий

Обучающая… На занятии с логопедом ребенок приобретает новые навыки и знания, он слушает и пытается понять, чего от него хотят взрослые, учится выполнять инструкции.

Образовательная. Даже во взрослом возрасте бывает сложно преодолевать трудности. Изучая и пытаясь справиться со своим недугом, малыш развивает свою волю. Он получает от нас похвалу, когда достигает определенных успехов, хотя это было для него очень трудно.

Исправительный. Это самая главная цель, потому что именно дефект артикуляционного аппарата подталкивал нас к занятиям. После курса занятий у ребенка должна укрепиться моторика, именно те мышцы, которые отвечают за правильную и беглую речь.

Материалы и оборудование

Если детей младшего школьного возраста еще можно заставить выполнять упражнения, объясняя их важность, то для детей младшего возраста необходимо использовать игровые приемы артикуляционной гимнастики, занятия проводятся в форме сказок, с использованием красочных плакатов.

Яркие цветные фотографии и развлекательные видеоролики используются для привлечения внимания маленьких пациентов. Для лучшего запоминания упражнения из артикуляционной гимнастики представлены в картинках с описанием и рифмованы в стихах. Помимо вещей, привлекающих внимание, каждому ребенку необходимо иметь индивидуальный носовой платок.

Ребенку необходимо зеркало для наблюдения за своими действиями и запоминания упражнений, так как в силу возраста или дефекта он не чувствует положения своего языка.

Описание упражнения на видео

  1. Хаус — широко открой рот.
  2. Забор (лягушка, улыбка) — эти термины имеют схожее значение — это немая улыбка, видны стиснутые зубы.
  3. Труба — вытащить губы трубой.
  4. Гребень — делаем движения нижней челюстью вперед-назад, «расчесывая» верхнюю губу.
  5. Пирожки (замесить тесто) — шлепнуть по языку губами «пять-пять-пять» и зубами «ча-ча-ча».
  6. Блин — кладем расслабленный язык на поверхность нижней губы, так, чтобы он касался краев губ.Если его свернуть, получится трубочка с языком. Если не получается сразу, можно помочь чистыми руками или положить на дупло тонкую палочку (спичку, зубочистку).
  7. Конфета — рот широко открыт, язык приподнят и прилип к верхней губе.
  8. — язык изгибается, образуя чашечку.
  9. Вкусное варенье — широко открыть рот, облизать языком верхнюю губу сверху вниз, а затем вправо и влево.
  10. Парус — рот широко открыт, язык касается бугорков за верхними зубами.
  11. — цокнуть языком, как лошадь, затем произнести губами звук «воу» — лошадь остановилась.
  12. — рот открыт, а язык присосан к небу.
  13. — рот открыт, язык присосан к нёбу, и, не отрывая, отводят его нижнюю часть вниз.
  14. Индейка (говорун) — рот открыт, кончик языка (язык широкий) поглаживает верхнюю губу, постепенно ускоряя темп. Голос добавляется, и получается звук «бл-бл».
  15. Живописец — рот открыт, а кончик языка ходит туда-сюда (рисует) по твердому небу.
  16. Пчелы (дятлы) — сначала произносят звук «ддд» (стучит по дереву), затем «зззз» (вылетели пчелы).
  17. Качание — высовывать язык и тянуть попеременно к носу и подбородку.
  18. Кот злится — рот открыт, язык упирается в нижние зубы.
  19. Пароварка — прикусить кончик языка между зубами, промямлить «ллл».
  20. Змея (игла) — рот широко открыт, постарайтесь максимально вытянуть узкий, напряженный язык.
  21. Часы — рот открыт, узкий язык упирается в левый и правый уголки рта.
  22. Орехи (футбол) — рот закрываем, с силой упираемся языком попеременно в обе щеки.
  23. Чистим зубы — языком проводим по верхним и нижним зубам, снаружи и внутри.
  24. Воздушный шар — надуйте щеки, как воздушный шар, и постепенно выдыхайте.

Видео гимнастики

И, наконец, вы познакомились с общим комплексом упражнений «Веселая артикуляционная гимнастика», который в конце статьи на видео.Посмотрите внимательно на картинки и повторите упражнения, которые вы только что начали.

Если статья показалась вам интересной, вы можете рассказать о ней друзьям в социальных сетях. Оставляйте комментарии и подписывайтесь на новости, ведь у нас много интересного! Всего наилучшего!

Видео — Марина Николаева

Неправильное произношение звуков возникает из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в образовании звука: гортань, губы, язык, челюсть и др.

Когда малыш смешно коверкает свои первые слова, родители с умилением слушают его, пересказывая «перлы» ребенка своим родным и близким. Конечно, это возрастное и часто со временем проходит, но не так безобидно, как может показаться.

Зачем нужна гимнастика

Дефекты речи могут серьезно отравить жизнь ребенка, ведь они часто становятся поводом для шуток и насмешек среди детей.

Неправильное произношение звуков возникает из-за несовершенства артикуляционного аппарата.Так называют совокупность органов, участвующих в звукообразовании: гортань, губы, язык, челюсть и т. д. И подобно тому, как родители развивают физические данные ребенка путем физического воспитания, эти органы нуждаются в гимнастике.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и развитие его движений.

Всем ли это нужно, и зачем делать упражнения, если о дефектах речи говорить рано? Каждый. Детям 2 – 4 лет поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести подвижность языка.К 5-7 годам можно исправить уже имеющиеся нарушения. Здесь важно понимать, что чем раньше вы начнете занятия, тем больше вероятность положительного результата. Ближе к школьному возрасту и в начальных классах дефекты речи очень трудно, а иногда и невозможно исправить даже у логопеда.

Иногда дети произносят звуки правильно, но из-за вялости звукопроизношения получается «каша во рту». Это явление считается невыраженным отклонением в развитии речи и называется стертой формой дизартрии.

Основные правила гимнастики

Занятия должны стать системой для вас и вашего ребенка, только регулярные тренировки могут дать результат. Что еще нужно знать:

  • продолжительность «зарядки для язычка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
  • во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язычок;
  • никогда не заставляйте кроху, лучше превратить обучение в игру;
  • занятия проходят в размеренном темпе, 4 — 5 упражнений за занятие;
  • если малышу трудно повторить за вами артикуляционное движение, помогите ему ручкой чайной ложки;
  • задача родителей следить за правильностью и плавностью действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

Если гимнастика дается дошкольнику с большим трудом, язык у него дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду. Возможно, малышу нужен специальный массаж.

Аналогичный материал:

Виды упражнений

Артикуляционные упражнения бывают статическими (язык неподвижно фиксируется в определенном положении) и динамическими (задействованы все органы речевого аппарата).

Статические упражнения

При их выполнении важно не только показывать положение языка, но и удерживать позу около 7-10 секунд.

«Плечо». Широко открываем рот, «кладем» расслабленный язык на нижнюю губу.

«Гриб». Присасываем язык к нёбу и максимально открываем рот.

«Хоботок». Максимально вытяните сомкнутые губы вперед «трубочкой» и задержите на 5 – 10 секунд.

Динамические упражнения

Упражнение выполняется за счет ритмичного изменения положения органов речи.

«Часы».Мы открываем рот и улыбаемся. Язык делаем узким, его кончиком тянемся к уголкам рта.

«Качели» . Открываем рот и тянемся языком к подбородку, затем к носу.

«Где конфеты?» Губы сомкнуты, поочередно упираемся языком в каждую щеку.

«Конь». Фиксируем язык, как в упражнении «гриб», и сильно щелкаем.

Как видите, движения очень простые, и выполнять их можно даже без логопеда.

Возрастные особенности детей и гимнастика

Артикуляционной гимнастикой с грудными детьми заниматься еще рано, но восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия за взрослого: надуть щечки, высунуть язык , произносить простые сочетания звуков. Например, вы можете нюхать вместе с малышом, когда переодеваетесь или умываетесь.

Для детей 2 — 3 лет

Полноценные занятия по развитию артикуляционного аппарата следует начинать с двухлетнего возраста.Пока рано говорить о производстве наиболее проблемных звуков – шипящих, звонких и шипящих. Поэтому основной целью работы на данном этапе является развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, контроль продолжительности ротового вдоха, уточнение произношения звукоподражательных сочетаний (мяу-мяу, со- со, бум-бум).

«Мяч» . Попросите малыша надуть щеки и сдуть их. Если это не сработает сразу, слегка нажмите на них.Впоследствии можно надувать щеки по одной.

«Угадай». Приготовьте горячую и холодную воду по чайной ложке. Когда ребенок закроет глаза, прикоснитесь прибором к губам языка и предложите угадать, в какой воде была ложка.

«Домик». Открывая рот (домик), малыш показывает язычок, затем снова его прячет.

«Ворота» . Широко открыв рот, нужно зафиксировать положение (5 – 7 секунд).

Материал по теме:

Для детей 3 — 4 лет

Цель занятия — познакомить с органами речи и их функциями (губы улыбаются, вытягиваются трубочкой; нижняя челюсть помогает открывать и закрыть рот, язык движется вверх, вниз, по кругу, вправо и влево).

Улыбнитесь и держите эту позицию, считая.

«Вкусное варенье»… Пусть ваш малыш слизнет варенье с губ ради удовольствия. Сначала сверху, потом снизу.

Из вышеперечисленных упражнений дети учатся выполнять упражнения «Лопата», «Часы», «Качели», «Конек».

Игривый характер добавит артикуляционной гимнастике использование картинок, наглядно показывающих, как выполнять упражнение и что нужно изобразить. Веселые стихи также помогут развлечь малыша.

Для детей 4 — 5 лет

Цель работы: закрепление старых и введение новых понятий: верхняя и нижняя губы, зубы; широкий и узкий язык; бугорки позади зубов. Возрастают требования к выполняемым упражнениям, увеличивается темп работы.

«Игла». Открываем рот, максимально выдвигаем язык вперед, делая его узким.

Улыбаясь, широко открываем рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами.Позиция удерживается.

«Давай почистим зубы»… Рот снова широко открыт, улыбка на губах. Кончиком языка делаем движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы неподвижны.

Для детей 5 — 7 лет

Цель работы: дать представление о спинке языка. Выполнение изучаемых упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребенок легко выполняет комплексы, в которых он легко и быстро меняет положение органов.Например, услышав такой стих, малыш выполнит «хоботок», «улыбку» и домик».

К этому возрасту уже заметно, какие дефекты речи нужно исправлять. Поэтому упражнения подобраны индивидуально для каждого ребенка.Также важно обратить внимание на развитие фонематического слуха, ведь школа не за горами, а в детстве он будет писать буквы, если не умеет различать их на слух.

«Хлоп твои руки» . Звучит взрослый называет, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее условленный звук.Задание можно усложнить, произнося не звуки, а слова, в которых встречается нужный звук.

«Заменить звук». Взрослый называет слово, ребенок заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [р] и скажи, что получилось: писк — ..иск».

Как это было:

«Вкусные» игры с пользой для речи

Дети любят играть и любят сладкое. Утомительные занятия по развитию речи можно разнообразить кондитерскими изделиями, такими как палочки и леденцы.

  1. Втяните мармелад из спагетти, стянув губы в трубочку.
  2. Закрепите палочку под носом с верхней губой, как если бы это были усы.
  3. Задача та же, только теперь задействованы язык и верхняя губа.
  4. Рот открыт, на язык наложена палочка. Цель ребенка — удерживать ее в равновесии.
  5. Леденец лежит на языке, как в чашке. Рот открыт.
  6. Облизывание чупа-чупсов с разных сторон, по кругу.

Лучше один раз увидеть…

Если у вас остались вопросы по организации речевой гимнастики, посмотрите бесплатные видеоуроки сайта «Подарок детям».

Профессиональный логопед-дефектолог покажет и объяснит все тонкости работы с детьми каждой возрастной группы.

Там же можно получить бесплатную консультацию специалиста.
Речь — чудесный дар, которым природа наградила только человека. Но чтобы ребенок заговорил, нужно время и поддержка родителей, которая поможет не только преодолеть, но и предотвратить возможные проблемы.

Красивая форма рта – мечта каждой девушки. О том, как добиться своей цели без уколов красоты, хирургического вмешательства, мы и поговорим в этой статье. Речь идет о специальной гимнастике. Упражнения для губ разносторонне влияют на внешний вид нижней части лица, помогают избавиться от носогубных морщин, изменить их контур, приподнять опущенные уголки рта.

Фото с сайта http://doctor-sergeeva.ru

Как известно, на лице имеется большое количество мимических мышц.Форма рта зависит от тонуса мышечных волокон вокруг него.

Название мышц, которые расположены в полости рта:

  1. Круговая мышца;
  2. Большой скуловой. Именно она отвечает за положение уголков рта;
  3. Малая скуловая мышца;
  4. Щечная мышца;
  5. Мышца, поднимающая уголки рта вверх;
  6. Мышца, опускающая углы рта;
  7. Мышца смеха;
  8. Мышца подбородка.

Как меняется контур губ с возрастом

Контур и форма рта могут меняться с возрастом. Тонус мышечной ткани становится несбалансированным, деформируя черты лица. Мышечные блоки воздействуют на кожу, которая, в свою очередь, теряет эластичность и упругость. В результате таких деформаций чаще всего возникает проблема в области нижней части лица – уголки губ опускаются вниз, обвисают щеки и кожа на подбородке. Лицо становится несчастным, грустным.Контур уже не ясен.

Что означают опущенные уголки рта?

Опущение уголков рта чаще всего появляется после 30 лет и является проявлением возрастных изменений. Если человек часто испытывает негативные эмоции, мышцы постоянно находятся в напряжении, в том числе и опущенные уголки рта, которые начинают наклоняться вниз.

Противопоказания к гимнастике

Фейсбилдинг для губ имеет свои противопоказания, как и любая другая тренировка.Вы не можете выполнять техники в следующих случаях:

1. При гипертонической болезни.

2. При аллергии.

3. После пластики лица около двух лет.

4. При герпесе, поражениях кожи, солнечных ожогах и акне.

5. После инъекций ботокса.

Эффективность занятий

Результат от гимнастики для губ будет заметен при соблюдении определенных рекомендаций. Во-первых, важна регулярность (не менее 3-4 раз в неделю по 20-25 минут).

Упражнения от морщин вокруг рта

Упражнения для круговой мышцы рта, помогающие справиться с этой проблемой:

  • Изначально смазываем кожу увлажняющим кремом. Губами пытаемся произнести букву «о», втягивая их внутрь над зубами. Пальцами оттяните кожу вдоль носогубных складок вверх:

  • Указательные пальцы находятся на носогубных складках и надавливают внутрь. Вытяните губы вперед, челюсть вниз.

  • Указательными пальцами оттягивают кожу вдоль носогубной складки. Уголки губ сопротивляются и тянутся вверх.

  • Пальцами оттянуть кожу в области углов рта в стороны. И сопротивляться, двигая их в обратном направлении.

  • Поместить большие пальцы под верхнюю губу, опустить челюсть, вытянуть руки под углом в стороны с сопротивлением.. Напряжение и акцент на верхней губе.

  • Указательные пальцы находятся в области под носом и надавливают. Подтяните губы вверх.

Упражнение для губ 6

  • Оттяните пальцами нижнюю губу и окажите сопротивление, оттяните ее назад.

Упражнение для губ 7

  • Руками потяните уголки рта вперед, сопротивляйтесь и отойдите назад.

  • Нажмите ладонью на нижнюю часть лица и нажмите вниз.Нижняя губа тянется вверх, сопротивляясь.

  • Заключительное упражнение этой устной тренировки. Пальцами подтяните кожу над верхней губой. Нижний тянется вниз.

Этот простой комплекс можно выполнять дома каждый день. Более подробно данные приемы вы можете посмотреть на видео:

При таком плане гимнастика хорошо справляется с морщинами вокруг рта и дряблостью кожи.

Как поднять уголки губ с помощью упражнения

Также нужны любые упражнения на сопротивление опущенным уголкам рта, например:

  • Ладонями надавливаем на кожу вокруг рта.Стараемся поднять уголки губ вверх, изображая улыбку.
  • Указательные пальцы фиксируем вдоль носогубных складок и придавливаем. Потяните уголки вверх.
  • Втягиваем губки внутрь и прижимаем к зубам. Стараемся максимально напрягать их.
  • Букву «о» надо произносить сильно напрягая рот. Напряжение сменяется полным расслаблением.
  • Указательные пальцы кладем на уголки губ и двигаемся внутрь. То есть пальцы пытаются свести уголки к центру.При этом выполняется сопротивление губ.
  • Сначала нужно открыть рот, изобразив овальную форму. После этого верхняя губа прижимается к нижним зубам. Нужно попытаться изобразить улыбку уголками. Рекомендуется повторять до тех пор, пока не почувствуется жжение.
  • Сложите губки в трубочку. Вдох через нос, выдох через рот. Губы должны быть сомкнуты как можно плотнее.
  • Для начала рот вытягивается в трубочку.Подбородок необходимо придерживать ладонью, чтобы он не двигался. Выполняются движения ртом, напоминающие рыбьи. Верхняя губа вверх, нижняя губа вниз, подбородок на месте. Упражнение выполняется в течение 2-3 минут.
  • Самое сложное упражнение в этом списке. Называется «восьмерка». Нужно нарисовать в воздухе восьмерку с вытянутым в трубочку ртом.
  • Не забывайте, что спазмированные мышцы этой зоны приводят к деформации формы рта, поэтому основным и лучшим упражнением для поднятия углов рта должно быть упражнение на расслабление мышцы, опускающей углы рта рот от:

Фото из книги Н.Б. Осьминина «Мир лица и его тайны»

Техника исполнения:

  • Поместите указательные пальцы на уголки рта, большие пальцы положите на челюстную дугу в местах прикрепления к ней треугольных мышц (см. рисунок).
  • Слегка сведите пальцы вместе. Не торопитесь, подождите, пока кожа увлажнится и начнет свободно двигаться. Когда кожа увлажнена, это будет означать, что мышцы расслабились.
  • Затем работайте над каждым уголком рта по очереди.

Посмотрите видео от известного тренера по техникам из курса губ:

С помощью этих простых упражнений для губ можно добиться хороших результатов. Главное выполнять комплекс каждый день (или хотя бы 4-5 раз) по 15-20 минут и тогда эффект не заставит себя ждать.

«Ваше лицо в двадцать лет дано вам природой; как оно будет в пятьдесят зависит от вас.
Коко Шанель

Кожа вокруг рта наиболее подвержена раннему старению.Вертикальные морщины над губами, часто называемые «штрих-кодами», и морщины вокруг рта, также известные как линии улыбки, указывают на то, что кожа начинает терять свою эластичность. Он становится тоньше и суше. Это связано с небольшим количеством сальных желез в этой области лица.

Круговая мышца рта, расположенная вокруг губ, позволяет говорить, улыбаться и выражать свои эмоции губами. В этой области лица мало подкожной жировой клетчатки, кроме того, в отличие от мышц рук и ног, которые прикрепляются к костям скелета, круговая мышца рта прикрепляется непосредственно к коже, а поскольку мы используем эту мышцу миллион раз в день, ее активное действие также способствует появлению морщин.Чем подвижнее лицо, тем раньше на нем появляются морщины. У спокойных людей всегда меньше морщин, чем у нервных, вспыльчивых людей. Доказано, что хмурый взгляд оказывает более сильное влияние на образование морщин, чем улыбка.

Появление морщин обусловлено не только естественным процессом старения, но и рядом факторов, усугубляющих этот процесс:

— Наиболее сильным является воздействие ультрафиолетовых лучей, которые способны проникать в глубокие слои кожи и вызывать ее раннее старение.Ультрафиолетовое излучение разрушает волокна коллагена и эластина в коже, и без них кожа начинает провисать, что приводит к преждевременному образованию морщин.

— Образование морщин вокруг рта — обычное явление у курильщиков.

— Другими причинами быстрого старения являются стресс, прием антидепрессантов и частое употребление жевательной резинки.

— Кожа становится морщинистой при злоупотреблении косметикой. Неправильное использование косметики приводит к преждевременному старению кожи.Имейте в виду, что мыло, жесткая вода и частое нанесение порошка высушивают кожу.

— Если соблюдать диету для похудения, в первую очередь худеет лицо, по этой причине кожа становится морщинистой.

— Старение кожи также ускоряется при недостатке жидкости и неправильном питании (избыток насыщенных жиров и простых углеводов в рационе, увлечение фаст-фудом и такими продуктами, как сухарики, чипсы и др.)

Гимнастика от морщин вокруг рта

Гимнастика от морщин, как и любая другая гимнастика, должна быть регулярной и систематической, только тогда она принесет желаемый результат.Делать эти упражнения нужно каждый день утром или вечером. Упражнения обычно занимают от 5 до 15 минут в день. Упражнения помогают улучшить кровообращение и питание кожи, повысить ее упругость и эластичность. Благодаря им повышается мышечный тонус, уменьшаются носогубные складки, исчезает возрастная «печальная маска» — опущение губ. Однако на мгновенный эффект рассчитывать не стоит: чтобы заметить ощутимые результаты, потребуется не менее 2-3 недель ежедневных усилий.

Упражнения лучше всего выполнять в одиночестве перед зеркалом.

1. Сильно надуйте щеки и ведите воздух по кругу — от левой щеки над верхней губой к правой щеке и из-под нижней губы справа к левой щеке. Затем слегка откиньте голову назад и осторожно выдохните воздух, как будто выдувая перышко. Повторить 10 раз.

2. Слегка растяните губы, плотно прижав уголки рта к зубам. На счет 12 медленно подтяните губы к центру.Затем подвигайте сжатыми губами влево и вправо 3 раза. Расслабьтесь и двигайте ладонями вверх и вниз по лицу, чтобы снять напряжение.

3. Провести языком за сомкнутыми губами по кругу, как бы облизывая губы. Кончик языка должен поглаживать внутреннюю часть одной щеки, затем нижнюю губу, другую щеку и верхнюю губу. Повторить по 8 раз в каждую сторону.

4. Медленно, напрягая губы, произносите один за другим звуки «а-а-а-», «и-и-и», «о-о-о», «у-у-у».Повторите упражнение 10 раз.

5. Выдвиньте вперед нижнюю челюсть и плотно сомкните губы, чтобы мышцы напряглись до ушей. Расслабьте губы и верните нижнюю челюсть на место. Повторите упражнение 5-10 раз.

6. Вдохните через нос, сильно втянув щеки, затем выдохните через рот. Повторите упражнение 10 раз.

7. Поднимите верхнюю губу так, чтобы обнажились верхние зубы. Упражнение необходимо повторить не менее 10 раз.

8. Оттяните нижнюю губу так, чтобы обнажились нижние зубы. Упражнение необходимо повторить не менее 10 раз.

9. Плотно сомкните губы. Поместите указательные пальцы в уголки рта. Не расслабляя губ, двигайте пальцами уголки рта вверх и вниз, медленно считая до 30. На счет 30 расслабьте губы.

10. Сжав губы сердечком, вращать ими по часовой стрелке и обратно. Повторить 5 раз.

11. Глубокий вдох через сжатые зубы, выдох последовательно через левый, затем правый угол рта.Повторить 5-10 раз.

12. Втяните губы в рот, прижав их зубами. Сохраняйте это положение в течение нескольких секунд. Повторить 5-10 раз.

Массаж вокруг рта против морщин

После дыхательной гимнастики протрите кожу травяным тоником и нанесите на кожу увлажняющий крем. Затем используйте мягкую зубную щетку, чтобы помассировать область вокруг рта круговыми движениями. Всегда следует массировать от уголков рта к центру губ.

Увлажнение и питание кожи вокруг рта

Замедлить появление морщин вокруг рта помогут простые домашние средства, из которых можно делать увлажняющие и питательные маски не чаще 1-2 раз в неделю:

1. Смешайте 2 чайные ложки натурального йогурта с 0,5 чайными ложками лимонного сока и меда. Нанесите смесь на проблемный участок лица, через 15 минут. Смойте маску теплой водой и промокните лицо полотенцем.

2. Яичный желток обладает прекрасным увлажняющим эффектом, маски на его основе в первую очередь рекомендуются для сухой кожи. Самый простой и доступный рецепт желтковой маски: отделить сырой яичный желток от белка, хорошо смазать им лицо и умыться теплой водой через 15-20 минут.

3. Тщательно растереть 1 желток куриного или 2 желтка перепелиных яиц, добавить по 0,5 чайной ложки меда и оливкового масла. Вместо оливкового масла можно использовать миндальное, персиковое, абрикосовое или льняное масло. Еще раз все перемешать, нанести смесь на область вокруг рта, через 15 минут.смыть теплой водой. Эта маска очень питательная.

Маски с добавлением меда противопоказаны при расширенных сосудах и многочисленных капиллярных звездочках на коже лица, при интенсивном росте волос на лице, а также при сахарном диабете, бронхиальной астме и аллергии на продукты пчеловодства.

Полезные привычки

  • Утром при чистке зубов полоскать рот прохладной кипяченой водой в течение 2-3 минут.Эта процедура прорабатывает мышцы щек и губ, а также укрепляет зубы и улучшает слюноотделение.
  • После умывания протрите лицо полотенцем, двигая его не от глаз к подбородку, так как это способствует появлению глубоких носогубных складок, а от подбородка к глазам.
  • Ежедневно перед сном протирайте наиболее уязвимые участки лица лимонным соком или касторовым маслом.
  • Избегайте загара под прямыми солнечными лучами и частого посещения солярия.
  • При отсутствии противопоказаний ежедневно выпивать 1,5-2 литра жидкости, преимущественно чистой воды без газа.

Как и в любом деле, результаты действий по предотвращению появления морщин вокруг рта полностью зависят от времени и усилий, которые вы в них вкладываете. Попробуйте следовать этим простым рекомендациям по уходу за своим лицом, и вскоре ваше отражение в зеркале обязательно вас порадует.

базовых упражнений артикуляционной гимнастики

магазин

4.3

красивая речь — важный фактор карьерного и личного успеха. Скороговорки для развития речи и тренировки дикции. Советы — как работать над скороговорками.

«Еще реже можно услышать на сцене хорошую скороговорку, выдержанную по темпу, четкую по ритму, четкую по дикции, по произношению и по передаче мысли. Наша скороговорка выходит не четкой, а смазанной, тяжелой, сумбурной. Это не скороговорка, а болтовня, выплевывание или разбрызгивание слов.Скороговорку нужно развивать через очень медленную, преувеличенно четкую речь. От длительного и многократного повторения одних и тех же слов в скороговорке настолько настраивается речевой аппарат, что он учится выполнять одну и ту же работу в максимально быстром темпе. Для этого нужны постоянные упражнения, и делать их нужно, так как без скороговорок сценическая речь не обходится. К.С. Станиславский.

Развитию техники речи диктора, четкости произношения слов и словосочетаний, дикции диктора помогают русские народные скороговорки.Диктору важно научиться произносить скороговорку четко, быстро, с разными интонациями (интонациями удивления, размышления, восхищения и др.), произносить скороговорку шепотом, но с четкой артикуляцией согласных с сильный выдох на гласные и при разомкнутых связках. То есть гласные должны произноситься как бы в мундштук, а все звуки в скороговорке артикулировать, а не произносить надрывным звуком, который только ранит горло.В скороговорке диктору необходимо преодолеть все сложные звукосочетания. Важно произносить сложное слово по слогам, пусть и в медленном темпе, но произносить без затруднений, осечек, оговорок. Проговаривайте каждую скороговорку сначала про себя, но артикулируя, затем переходите на шепот и только потом вслух, сначала в медленном, а затем в быстром темпе, но помните о четкости произношения.

Существует закон «сценической» скороговорки (то есть быстрого темпа речи, когда говорит говорящий): чем быстрее речь, тем четче дикция, тем ярче должен звучать интонационный рисунок.Потому что слушатель должен успеть все понять, услышать все, что ему говорит говорящий, и увидеть картины, которые говорящий передает речью. Те. чем быстрее, тем точнее! Обратите особое внимание на ударения в сложных словах. Старайтесь чувствовать перспективу во всем: в фразе, в слове, в мысли, понимая и запоминая, что есть темп произнесения слога в слове, слова в фразе, фразы в периоде мысли.

Как научиться красиво говорить? — Работайте над скороговорками для развития речи!

1.(Б, р) — Бобры забредают в сыры лесов. Бобры храбры, но добры к бобрам.

2. (Б,р) — Все бобры добры к своим детенышам.

3. (Б, д) — Добрые бобры ходят в леса, а лесорубы дубы рубят.

4. (Б) — Белый снег, белый мел, заяц-беляк тоже белый. Но белка не белая — она ​​даже не была белой.

5. (Б, в) — Столы бело-дубовые, гладкотесанные.

6. (Б, р) — Бык глупый, глупый бык, белая губа быка была глупая.

7. (Б) — Окул обул бабу, а Окула обул бабу.

8. (V,l) — Вавилю плыл мокрый и мокрый.

9. (В, р) — Водовоз вез воду из-под водопровода.

10. (Б, л, д) — Не видно, ликвидны акции или нет.

11. (V, u, w) — Варвара, взволнованная, почувствовала бесчувственного Вавила.

Скороговорка на развитие дикции

12. (В,с) — Свистит флейтой флейта.

13. (V, т, р) — Тридцать три корабля лавировали, лавировали, но не поймали.

14. (V,r,h) — Нервная вавилонянка Варвара, нервничала в Вавилоне, нервная вавилонянка Вавилона из Вавилона.

15. (Б, р) — Выдра норовила вырвать у выдры рыбу.

16. (Г, в, л) — Наша голова над головой с головой, над головой.

17. (Д, б, л) — Дуб долбил, долбил, долбил, а не долбил и не долбил.

18. (Д, л, ж, з) — Деидеологизированный-деидеологизированный, и предварительно деидеологизированный.

19. (Д, р) — Два дровосека, два дровосека, два дровосека говорили о Стойле, о Варьке, о жене Лариной.

20. (Ж, в) — В ошейник вводятся поводья из кожи.

21. (F) — У ежа есть еж, у змеи есть змея.

22. (F) — Жужелица жужжит, жужжит, жужжит и кружится. Я ей говорю, не жужжи, не вертись, а лучше ложись спать.Вы разбудите всех соседей, если будете жужжать себе под ухо.

23. (J,r,c) — Ярослав и Ярославна
Поселились в Ярославле.
В Ярославле хорошо живут
Ярослав и Ярославна.

24. (К, б) — В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии.

25. (К, в) — Все скороговорки не переговоришь.

26. (К, р) — Кол в палисад вбили, прибили.

27. (К, т, р) — Куртка Кондрата коротковата.

28.(К, н, л) — Это колониализм? — Нет, это не колониализм, а неоколониализм!

29. (К, р, р) — Из-под Костромы, из-под Костромищ шли четыре мужика. Говорили про аукционы, а про закупки, и про крупы, и про подзернышки.

30. (К,с,с) — Ходит с козой косая коза.

31. (К, л) — Клим колотил в один блинный клин.

32. (К, р, д) — Краб сделал крабу грабли, дал крабу грабли — граблями гравий разгребать, краб.

33. (К, ш, р, н) — Кукушка купила кукушке клобук, надела кукушонку клобук, кукушке смешно в клобуке.

34. (К,р,л) — Карл украл у Клары кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

35. (К,р,в,л) — Королева подарила кавалеру каравеллу.

36. (K,r,m,n) — Курфюрст скомпрометировал ландскнехт.

37. (К,р) — Курьер догоняет курьера в карьере.

38. (К, с, в) — Кокосовые повара варят кокосовый сок в скороварке.

39. (К, р) — Купить стопку лопат. Купите кипу пик. Купить пику кипу.

40. (К,с) — Косить, плевать, до росы, долой росу — и мы дома.

41. (К,л,б) — Наш Полкан из Байкальского лакала. Лакал Полкан, лакал, но не мелководный Байкал.

42. (К, л, в) — Около колодца нет кольца.

43. (К, т, н) — Нервный конституционалист Константин нашелся акклиматизировавшимся в конституционном городе Константинополе и со спокойным достоинством изобретающим усовершенствованные пневмомешкобивальщики.

Скороговорка на дикцию

44. (К,л,р,в) — Шапка сшита, не в фасон бубенчик, налита бубенчик, не в фасон бубенчик. Надо перекапывать, перекапывать. Надо перезвонить в колокол, перезвонить.

45. (К, р, л) — Кристалл кристаллизовался, кристаллизовался, но не кристаллизовался.

46. (Л, ч) — Лиса бежит по шестому: лизни, лисий песок!

47. (Л, к) — Клавка искала булавку, а булавка попала под лавку.

48.(Л)- Ели, ели ерши у ели. На ели их почти не съели.

Русские народные скороговорки

49. (Л, н) — На речной отмели нам попался налим.

50. (Л, м, н) — На камнях мы лениво ловили налима, Вы меняли налима на линя. Не ты ли сладко молила о любви и манила меня в туманы лимана.

51. (L) Ты поливал лилию? Ты видел Лидию? Лили поливали, Лидию видели.

52.(Л, б) — Маланя болтала молоком, брякнула, но не брякнула.

53. (Л,к) — Клим метнул лук в Луку.

54. (М, л) — Мама мыла Милу с мылом, Миле мыло не понравилось.

55. (П, р, м) — Ваш пономарь не починит наш пономарь: наш пономарь починит ваш пономарь, починит.

56. (П, х) — Вставай, Архип, петух охрип.

57. (П,к,р) — В пруду у Поликарпа — три карася, три карпа.

58. (П, т, р) — Дробь для перепелов и тетеревов.

59. (П,к) — Наш Полкан попал в ловушку.

60. (П,т) — От цокота копыт по полю летит пыль.

61. (П, х) — Осип Осип, Архип Осип.

62. (П, р) — Перепелка спрятала перепела от ребят.

63. (П, д) — Попугай сказал попугаю, я попугаю попугаю, попугай ему отвечает — Попугай, попугай, попугай!

64. (П,к,у) — Командир говорил про полковника и про полковника, про подполковника и про подполковника, про лейтенанта и про лейтенанта, про подпоручика и про подпоручика , про прапорщика и про прапорщика, про лейтенанта, а про лейтенанта молчал.

65. (П) — Петр Петрович, по прозвищу Перов, поймал птицу пигалицу; возил по рынку, просил полтинник, давал пятак, а он так и продал.

66. (П) — Однажды галка, пугая попу, заметила в кустах попугая, и тут попугай говорит: «Ты галок пугай, поп, пугай. Но только галка, поп, пугай, не ты не смеешь пугать попугая!»

67. (П) — Я пошел пропалывать поля в поле.

68. (П, р, к) — Пришел Прокоп — кипит укроп, ушел Прокоп — кипит укроп.Как укроп кипит при Прокопе, так укроп кипит без Прокопа.

69. (П, р, ч, к) — Говорили о Прокоповиче. А как же Прокопович? Про Прокоповича, про Прокоповича, про Прокоповича, про вашего.

70. (П,к,р,т) — Протокол о протоколе записал.

71. (П, р) — У перепела и у перепела пять перепелов.

72. (П, р, в) — Работники приватизировали предприятие, приватизировали, но не приватизировали.

73. (П,к) — Расскажите о покупках! — Какие покупки? — О покупках, о покупках, о моих покупках.

Народные скороговорки

74. (П) — Там копна с перышком, а под копной перепел с перепелкой.

75. (П,к) — Есть попа на попе, шапка на попе, попа под попой, попа под шапкой.

76. (П,р,т) — Тернер Раппопорт выпил пас, рашпиль и суппорт.

77. (П) — У нас во дворе непогода размокла.

78. (P, r, l) — Параллелограмм, параллелограмм, параллелограмм, но не параллелограмм.

79. (П, т) — Ипат пошел покупать лопаты.
Ипат купил пять лопат.
Прошелся по пруду — уцепился за удочку.
Упал Ипат — пропало пять лопат.

80. (П, р) — Перпендикуляры проводятся без транспортиров.

81. (P,r,t) — Изменена Прасковья карась
На три пары полосатых поросят.
Поросята бегали по росе
Поросята простудились, но не все.

82. (Р, р, т, к) — Панкрат Кондратов забыл домкрат. Теперь Панкрат без домкрата трактор на тракте не поднимет.

83. (р, д) — На ура прошла инаугурация гуру.

84. (P,t,c) — Интервьюер интервьюера опрашивал, опрашивал, но не опрашивал.

85. (R, l) — Орел на горе, перо на орле. Гора под орлом, орел под пером.

86. (R,m,n) — Роман Кармен положил в карман роман Ромена Роллана и отправился в «Ромэн» к «Кармен».

Скороговорка для развития речи

87.(R,c) — На дворе трава, на траве дрова. Не рубите дрова на траве во дворе!

88. (R,k) — Ехал грек через реку, видит грека — в реке рак. Положил он руку грека в реку, рак рукой грека — цап!

89. (Р, р) — Доложил, да не доложил, Доложил, но доложил.

90. (R, l) За то Хавронье рыло дали, чтоб копала.

91. (R) — На горе Арарат корова собирала горох рогами.

92. (R,l,g) — Лигурийский регулировщик, зарегистрированный в Лигурии.

93. (Р,м,т) — Маргарита собирала ромашки на горе, Маргарита теряла ромашки во дворе.

94. (S,n) — Сеня носит сено в тамбуре, Сеня будет спать на сене.

95. (С, м, н) — В семи санях сели в сани сами семь Семенов с усами.

96. (S, k, v, r) — Быстроговорящий быстро сказал, что все скороговорки не проговоришь, слишком быстро не заговоришь, но после того, как быстро заговорил, быстро заговорил — что ты перескажешь все скороговорки, перескажешь.А скороговорки прыгают, как карпы на сковородке.

97. (S, k, p, r) — Так же, как все скороговорки не перескажешь, все скороговорки не перескажешь, все скороговорки не перескажешь, Не переговаривай все скороговорки, и только все скороговорки можно переговорить, переговорить быстро!

98. (С, к) — Сенька везет на санках Саньку и Соню. Санки скока, Сенька с ног, Соня в лоб, весь в сугроб.

99. (С) — У осы не усы, не усы, а усы.

100. (С, м, н)

101. (С, л, р)

102. (С, н, л) — Сенька везет Саньку и Соню на санках. Санки скока, Сенька с ног, Санька в бок, Соня в лоб, весь в сугроб.

103. (S, r, t) — Баркас прибыл в порт Мадраса.
Матрос принес на борт матрац.
В порту Мадраса матрас матроса
Альбатросы разошлись в бою.

104. (Т, р, с) — Капитан с капитаном, капитан с капитаном.

105. (Т) — Стоит, стоит у ворот. Бык тупогубый-широкий.

106. (Т,к) — Ткачиха ткет ткани для платков Тани.

107. (Т, к) — Толковать толком, Да бесполезно толковать.

108. (Т, т) — Федька ест редьку с водкой, Федька ест водку с редькой.

109. (Т, р) Торушке корка впрок.

110. (T) — Не ходи туда-сюда, не проси того-то — вот тебе кое-что.

111. (Т,к) — Турок курит трубку, курок клюет по зернам.Не кури турку, не клюй петуха.

112. (Ж,ч,н) — У Феофана Митрофаныча трое сыновей Феофаныча.

113. (F) — Толстовка Фофана Fefele fit.

114. (F,d,b,r) — Дефибриллятор дефибриллятор дефибриллятор дефибриллятор, но не дефибриллятор.

115. (F,r) — Фаворит фараона за сапфир заменен нефритом.

116. (Ф, л, в) — Я был у Фрола, Фрол наврал Лавру, Я пойду в Лавр, Лавр к Фролу Навра.

117. (Х,т) — Хохлатый хохот захохотал: Ха! Ха! Ха!

118.(X, h, p) — В саду был переполох —
Там зацвел чертополох.
Чтоб твой сад не загнил,
Прополоть чертополох.

119. (X, u) — Хрущев хватать хвощи.
Горсти хины хватит на щи.

120. (К, р) — Птенец цапли цепко вцепился в цеп.

121. (С, х) — Засохла цапля, засохла цапля, умерла цапля.

122. (Ц, р) — Молодец съел тридцать три пирожка с пирогом, все с творогом.

123. (С) — Молодец среди овец, а против юноши сам овца.

124. (C,k,p,d,r) — Жили-были три китайца
Як, Як-Ци-Драк и Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони.
Жили-были три китаянки
Цыпа, Цыпа-Дрипа и Цыпа-Дрипа-Лимпомпони.

Вот они поженились:
Як на Цып Як-Ци-Драк на Цып-Дрип
Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони на Цыпе-Дрипе-Лимпомпони.

И были у них дети:
Як и Чик у Шах,
Як-Цы-бой с Цыпа-дрипа — Шах-Шахмони,
У Як-Чи-Драк-Чи-Драк-Чи-Дрони
С Чик-Дрипа- Лимпомпони —
Шах-Шахмони-Лимпомпони.

125. (Ч, т) — Четверть четверти горошины, без червоточины.

126. (Ч, ш, ш) — Чешуя у щуки, щетина у свиньи.

127. (H) — Наша дочь хорошо говорит, ее речь четкая.

128. (H) — Черепаха, не скучая, сидит час с чашкой чая.

129. (Кр,р) — Четыре черных, чумазых чертенка чрезвычайно чисто нарисовали рисунок черными чернилами.

130. (Гл, р) — Четыре черепахи у четырех черепах.

131. (H) — Обычай бычий, ум теленок.

132. (Ч, ш) — Три птицы пролетают через три пустые избушки.

133. (Ш, с) — Саша шел по шоссе, нес сушилку на шесте и сушилку сосал.

134. (Ш) — Даже шею, даже уши ты испачкала черными чернилами. Иди скорее в душ. Смойте тушь с ушей под душем. Смойте тушь с шеи под душем. Высушите после душа. Высушите шею, вытрите уши и больше не пачкайте уши.

135. (Ш)

136.(W, W) — Желтый дервиш из Алжира шуршит в хижине шелками и, жонглируя ножами, ест инжир.

137. (W) — Шишига шел по шоссе, шуршали штаны. Шаг наступит, шепнет: «Ошибка». Уши шевелятся.

138. (Ш) — Шесть мышат шуршат в камышах.

139. (Ш) — Самшит, самшит, как крепко ты сшит.

140. (Ш,м) — Джаспер в замшевой замше.

141. (Ш) — Шли сорок мышей, несли шестнадцать копеек, две мышки меньшего размера несли по две копейки.

142. (Ш,к) — Два щенка щека к щеке щиплют за щеку в углу.

143. (Ш, р) — стаффордширский терьер усердный, а черноволосый ризеншнауцер резвый.

144. (Ш,с) — У Саши в каше сыворотка от кефира.

145. (Ш,к) — У Саши в кармане шишки и шашки.

146. (Ш,к,в,п)

147.(Ш,ш) — Поршень не шершень:
не гудит, тихо скользит.

148. (Ш,р,к) — У пупса пропали сережки.
Сережки Сережка нашел на тропе.

149. (Ш, с, к) — Подсолнухи смотрят на солнце,
А солнце — на подсолнухи.

Но у солнца много подсолнухов,
А у солнца один подсолнух.

Подсолнух солнечно смеялся, пока созревал.
Созревшие, сушеные, проклеванные.

150. (W, R) — Шарики шаровой опоры шарят по подшипнику.

151. (Ш,с) — Саша быстро сушит сушилки.
Сушек сушеных шесть штук.
И весёлые старушки спешат
Сушек Саша покушать.

152. (Ш, п, к) — У Еремы и Фомы кушаки — широкие по спинке,
Фуражки перепрошиты, новые,
Да, шлык хорошо сшит, обшит бархатом с вышивкой.

153. (Ш,п) — Шушера шушер зашумела,
Что шороху шороху мешал шорох.

154. (Ш) — Матушка Ромаша дала сыворотку от простокваши.

155. (Ш,к) — Трошкина дворняга
Укушенный Паша.
Бьет Пашка в шапке
Дворняга Трошкина.

156. (W, k, h) — Под горой у сосновой опушки
Жили-были четыре старухи,
Все четыре большие болтуны.
Весь день на пороге избы
Болтались, как индюки.
Замолчали кукушки на соснах,
Лягушки выползли из лужи
Тополи склонили верхушки —
Послушайте, как разговаривают старушки.

157. (Ш, к, р) — Дворняга Пашкина укусила Павку за ногу, Павка бьет шапкой дворнягу Павки.

158. (Щ, т) — Напрасно щука пытается ущипнуть леща.

159. (Щ, т) — Тащу, тащу… Боюсь не потащу,
Но точно не буду.

160. (Щ, ж, в) — В луже, посреди рощи
У жаб своя жилплощадь.
Здесь живет еще один жилец —
Водяной жук.

161. (Ш, ж, в)

162. (Щ, з) — Щечки щенков чистили щетками.

163. (U, h) — Этой щеткой я чищу зубы,
Этой чищу обувь,
Этой чищу брюки
Все эти щетки нужны.

164. (Щ, т) — Волки ищут еду.

внятная, четкая, грамматически правильная речь помогает говорящему привлечь внимание любых слушателей. Вы можете освоить азы ораторского искусства в домашних условиях, выполняя простые упражнения.

Хорошая дикция, разборчивое произношение звуков и приятный тембр голоса – залог успеха в мире, где информация – главный источник знаний. Очень редко человек от рождения награждён хорошими речевыми данными. Эту область необходимо развивать, выполняя разнообразные упражнения и усердно тренируясь.Вы можете сделать это в любом возрасте. Правильно поставленная речь позволит вам избавиться от боязни публики, боязни сцены и выступлений перед большим количеством людей. Вы почувствуете себя увереннее и покорите залы с первых фраз.

Хорошая дикция и речь позволяют:

  • для привлечения внимания. Человеку со слабыми навыками говорения очень сложно привлечь внимание, особенно при выступлении перед большой аудиторией. Такого человека скучно и неинтересно слушать.Внятную и грамотную речь воспринимать намного легче, поэтому с первых же слов вас будут внимательно слушать;
  • производят хорошее впечатление. Как говорится, по одежке встречают, а по уму провожают. Я хотел бы внести некоторые изменения в эту фразу. Первое впечатление о человеке складывается из его умения правильно и красиво говорить;
  • достичь понимания. Любая история, рассказанная человеком с четкой речью, лучше усваивается.Если есть какие-то дефекты речи, то они больше привлекают внимание слушателя, чем то, что вы хотите сказать. Приятный голос запоминается надолго, его хочется слушать снова и снова.

В этой статье мы поговорим об упражнениях, которые эффективно помогут:

  • развивать речь и дикцию;
  • избавиться от заусенцев;
  • повысить четкость произношения;
  • не бояться публики;
  • добавляют харизмы мужчине и женщине.

Улучшение дикции у взрослых

Всем известно, что занятия спортом положительно влияют на организм. Но мало кто знает, что речевой аппарат тоже нуждается в регулярных тренировках. Взрослому несколько сложнее изменить свою речь, так как он привык к тому или иному произношению. Но сделать это можно в любом возрасте, главное поставить перед собой цель. Чтобы вас слушали и понимали, выполняйте следующие простые упражнения:

  1. Разминка.Перед началом любой тренировки должна быть разминка, даже если речь идет о речевом аппарате. Для разогрева используйте обычный карандаш или деревянную палочку. Держите предмет между зубами и произнесите длинное предложение. Это нужно сделать максимально четко. Затем вытащите его и повторите то же самое, только без карандаша. Сделайте несколько кругов.
  2. Упражнение «Орех». Поместите по одной гайке с каждой стороны за щеки. произносить сложные предложения или скороговорки в течение 5 минут. Снимите гайки и повторите то же самое, только без них
  3. Запишите свою речь на диктофон.Выделите мелкий текст любого содержания и попробуйте его прочитать и записать на диктофон. Затем прослушайте полученный файл, обращая внимание на труднопроизносимые звуки и слова. Поработайте с этими звуками, произнесите слова вслух, а затем снова запишите тот же текст на диктофон и сравните результаты. Работай, пока речь не станет идеальной
  4. Займитесь тренировкой диафрагмальных мышц. Очень часто человеку не хватает воздуха, чтобы произносить длинные предложения. В этом случае слова часто проглатываются, а текст становится размытым.Чтобы избежать подобных ситуаций, необходимо тренировать мышцы диафрагмы. Самый простой способ – надуть воздушные шарики.
  5. Говорить скороговорки. Это самый известный способ улучшения дикции.

Улучшение дикции у подростка

Хорошую дикцию у детей выработать гораздо легче, чем у взрослых, так как они более гибки в этом отношении, и еще не успели закрепиться в разговорных навыках. В целом разницы в тренировке артикуляционного аппарата нет.Пусть это будет взрослый, ребенок 9 лет или подросток. Самое главное, следуйте этим советам:

  • Перед публичным выступлением полощите горло водой с добавлением щепотки соли. Процедура необходима для активизации «подвижности» и гибкости голосовых связок;
  • разминка. Перед важным мероприятием рекомендуем разогреть голосовые связки обычным пением;
  • говорить с прямой спиной. Как ни странно, большую роль в произношении играет осанка. С прямой спиной и расправленными плечами легче четко произносить слова.Чтобы спина оставалась прямой, выполняйте наклоны, повороты, планки;
  • следи за своей челюстью. Часто во время стресса у нас спазмируются челюстные мышцы, что затрудняет произношение слов. Обратите на это внимание и постарайтесь расслабить мышцы челюстей. Для этого выдвиньте нижнюю челюсть вперед, затем назад, широко откройте рот, а затем сложите губы в трубочку.

Как улучшить дикцию в домашних условиях

Многие посещают специальные школы, курсы ораторского искусства тратят на это много времени и денег.Как выработать в короткие сроки правильную речь Дома? На самом деле улучшить дикцию самостоятельно несложно. Делайте упражнения для рта, читайте вслух, разговаривайте перед зеркалом. Хороший способ быстро научиться произносить длинные предложения — дыхательная гимнастика. Достаточно уделять этому всего час в день, и уже после первых недель тренировок вы заметите прогресс.

Скороговорка как способ улучшения дикции у взрослых

Скороговорки – самый эффективный и распространенный метод улучшения речи.Всего десять минут в день, и результат не заставит себя ждать. Для усиления эффекта произносите стихи и поговорки с орехами во рту. Примеров скороговорок для улучшения дикции:

  1. Орел на горе, перо на орле, гора под орлом, орел под пером.
  2. Я вертикал. Могу вертикултапуться, могу вертикултапуться.
  3. Шакал шел, шакал скакал.
  4. Птенец цапли цепко вцепился в цеп.

Читайте этот текст из скороговорки вслух ежедневно, и у вас обязательно все получится!

Зачем нужно развивать дикцию ребенка? Он еще маленький, подрастет, и речь у него улучшится сама собой. Так думают многие родители, не придавая значения даже таким ярким дефектам речи малыша, как шепелявость, нечеткое произношение. Специалисты настаивают на том, что над дикцией нужно работать усиленно и как можно раньше, чтобы речь ребенка со временем не превратилась в «речевую кашу».В противном случае логопеду придется потрудиться, чтобы сделать речь дошкольника грамотной, внятной и красивой.

Почему так важно развивать дикцию у детей

Напомним, что в понятие «дикция» входит четкое произношение слов и звуков. Психологи отмечают, что правильное произношение слов и звуков влияет на общее развитие ребенка, способствует более быстрому формированию мыслительных операций. Нечеткая речь негативно сказывается на успеваемости ученика в школе, на качестве общения с одноклассниками и друзьями.Далее от правильности грамотности устной речи зависит начальная школа. Нужно осознавать, что правильно поставленная, четкая и грамотная речь является элементом успешности ребенка и показателем его привлекательности в глазах других детей.

Родителям важно заметить проблему с дикцией на ранних этапах развития речи, примерно в 2-3 года, когда речь начинает развиваться очень активно. Есть много факторов, влияющих на приобретение способности ясно говорить.Специалисты отмечают, в первую очередь, те, которые влияют на развитие дикции. Причинами плохой дикции у детей могут быть:

  • Нарушение произношения звуков;
  • Отсутствие некоторых звуков в речи;
  • Замена глухих звуков звонкими;
  • Сокращение длинных и сложных слов;
  • Перестановка слогов;
  • Звукоглушитель;
  • Замена звуков на аналогичные.

В некоторых случаях плохая дикция связана с развитием гиперактивности, неустойчивости внимания, плохого самоконтроля.С прогрессом педагогической науки и медицины многие проблемы, связанные с дикцией, довольно легко устраняются. В большинстве случаев для улучшения дикции достаточно регулярных артикуляционных упражнений.

Эффективные дикционные упражнения

Основная трудность при произнесении слов заключается в необходимости быстрой смены положения языка во рту. Чтобы овладеть этим навыком, необходимо укреплять его мышцы и проводить постоянные тренировки.

Упражнения на развитие мышц речевого аппарата

1.Упражнения для разогрева губ:

«Хор» — нужно широко открыть рот. При этом произносится звук «а».

«Трубка» — максимально вытянуть губы вперед. При этом произносится звук «у».

«Улыбка» — надо вытянуть губы, как бы улыбаясь, не раскрывая их.

«Бублик» — максимально растянуть губы, произнося звук «о».

2. Упражнения для разогрева языка:

— необходимо дотронуться языком до верхнего неба и затем резко опустить язык с клацающим звуком;

«Лопата» — открыть рот, высунуть язык, дотянуться им до подбородка.

«Конфетка» — надо упираться языком поочередно в каждую щеку. Рот закрыт.

«Маятник» — нужно высунуть язык.Потяните их вправо, затем влево.

«Игла» — максимально вытянуть язык вперед. Рот открыт.

«Гриб» — дотянуться языком до верхнего неба, чтобы уздечка натянулась.

«Турция» — Высунь язык изо рта. Ведите их верхней губой из стороны в сторону. Постепенно увеличивайте скорость движения и добавляйте голос (произносите разные гласные в распеве).

«Кружка» — открыть рот, высунуть язык и свернуть его в форме чашки или кружки.

«Ударник» — необходимо ударить языком по верхним зубам, сопровождая это произношением звука «д».

Важно! Для максимальной эффективности каждое упражнение должно выполняться не менее 2 минут. Чтобы маленьким детям было интересно многократно повторять одно и то же упражнение, можно использовать стишки, картинки, маленькие игрушки.

3. Упражнения для красивого тембра голоса:

«Рисование слогов » — сделать глубокий вдох. Выдыхая, произносите слоги «бом», «бим», «бон» протяжно (надо тянуть последний звук).

«К-Х» — произносить слоги «кью» и «х». Произнося «кий», сильно вытяните губы трубочкой, вытяните губы в улыбке на слог «Х».

«Звукорежиссер» — одну ладонь прижать к уху, вторую поднести ко рту на расстоянии нескольких см.В таком положении произносите слова, слоги и звуки. Это упражнение поможет вам понять истинное звучание вашего голоса.

Занятия с ребенком по развитию дикции в домашних условиях

Самый лучший и эффективный способ научиться говорить четко и понятно – это игра. Развитие дикции для всех возрастных групп пойдет быстрее в игровых упражнениях и интересных заданиях. Помимо развития артикуляционного аппарата, такие занятия благотворно сказываются на укреплении отношений между родителями и ребенком, а также просто приносят ему радость и удовольствие от общения с родителями.

Игры, развивающие речь ребенка:

«Ретранслятор» — обучение заключается в повторении ребенком отдельных звуков, слогов. Часто занятие проводится в игровой форме. Мама или папа читают стихотворение, малыш повторяет конечные слоги каждой строчки.

«Ферма» — эта игра похожа на предыдущую, но звуки нужно произносить максимально четко. Родители читают стихотворение о обитателях фермы, а ребенок произносит звуки, издаваемые животными.

«Угадай, кто» — играть следует после того, как вы освоите предыдущие 2. Картинки животных (можно купить в магазине или сделать самостоятельно) помещаются в непрозрачный мешочек. Ребенок вытягивает карточку и произносит звук, который соответствует изображенному на картинке животному. Веселее играть в компании.

«Пантомима» — это Альтернативный вариант артикуляционной гимнастики. Ребенку предлагается только с помощью лица показывать самые разные эмоции.Таким образом, хорошо тренируются мышцы речевого аппарата.

«Полицейский» — для игры необходимы свистки. Дети по команде «нарушитель» или «преступник» начинают дуть в свисток. При вдохе живот вздувается, при выдохе сжимается. Во время этого процесса плечи остаются на месте.

«Рычащий лев» — игра направлена ​​на отработку произношения определенного звука. Детям предлагается набор слов, четверостиший, скороговорок, отрывков прозаического текста (могут быть представлены как этапы конкурса), где чаще всего встречается определенный звук.Дети читают данные слова вслух и повторяют звук.

Скороговорки

Помимо игр, для улучшения дикции отлично подходят скороговорки. Все знают их с детства, но лишь немногие имеют возможность похвастаться умением правильно, четко и быстро их произносить. При регулярных занятиях скороговорки эффективно устраняют дефекты речи, значительно улучшают качество дикции.

Скороговорка – это специальный текст, представляющий собой сочетание слов с труднопроизносимыми звуками.Они направлены на формирование правильного произношения согласных.

  1. На первом этапе необходимо выбрать не более трех скороговорок, чтобы потренировать произношение определенного звука;
  2. Текст произносится медленно и максимально четко;
  3. Желательно заниматься перед зеркалом;
  4. Произносить упражнение нужно эмоционально и нараспев.

Помимо игр и скороговорок, при работе над дикцией ребенка очень важно обращать внимание на голос и речевое дыхание.

Враги красивой речи

Речь есть отражение уровня культуры человека. Под понятием «красивая речь» чаще всего понимают грамотную речь. На сегодняшний день проблема стилистических речевых ошибок у детей очень актуальна. решить самостоятельно в домашних условиях.Необходимо соблюдать некоторые рекомендации и положительный эффект не заставит себя долго ждать.Рекомендации для родителей, как развить дикцию дошкольника:

Проблема дикции у детей актуальна на сегодняшний день. Практически у каждого мальчика или девочки есть нарушение произношения звуков, слогов и слов. Этой проблеме важно уделить особое внимание. Заниматься с ребенком нужно не только в тот момент, когда проблема уже заявила о себе, но и для профилактики. Регулярный и системный подход помогает справиться с задачей в кратчайшие сроки.Речь ребенка будет чистой и красивой.

Дарина Катаева

Во время разговора вы часто проглатываете слова, говорите невнятно, тихо, и окружающие не могут понять вашу речь? Тогда вам пора заняться улучшением дикции. Каким бы интересным и важным ни было ваше сообщение, оно будет бесполезным, если ваши слова можно разобрать с большим трудом. Как улучшить дикцию и сделать свою речь внятной и понятной?

Дикция: что это?

Дикция – это общее понятие, которое означает отчетливость и качество произношения, уровень четкости.Дикция по отношению к орфоэпии сравнима с почерком по отношению к правописанию. Как написанное письмо не воспринимается, так и невнятная речь воспринимается слушателями как иностранные слова. Некоторые люди с нарушенной дикцией даже становятся предметом насмешек и колких замечаний. В словообразовании участвуют все органы речевого аппарата, одни отвечают за тембр голоса, другие за артикуляцию, высоту тона, темп или звучность. Но все они вместе отвечают за дикцию человека.

Дикция требует:

Знание звукопроизношения и словообразования.
Правильное использование органов речи.

Почему речь невнятная?

Некоторые люди так хорошо говорят, что кажется, будто они прирожденные ораторы. Почему другие говорят так невнятно и непонятно?

Не торопись.

Сохраняйте равновесие. Также не следует говорить слишком медленно, говорите в ровном темпе, как будто вы никуда не торопитесь. Со временем вы увеличите скорость произношения.Особенно следите за темпом во время. Желание поскорее закончить свою речь способствует нарушению дикции. Пауза, она даже привлечет внимание слушателей и окрасит вашу речь.

Дышите правильно.

Произнося слова, мы даже не задумываемся о том, что происходит в нашем речевом аппарате. Красота речи основана на автоматизации и закреплении звуков. Обратите внимание на певцов и актеров, они внимательно следят за своим дыханием.Существуют даже специальные упражнения, посвященные правильному дыханию. Для того чтобы повысить четкость речи, научитесь дышать диафрагмой. Для этого положите одну руку на живот, другую на грудь. При вдохе рука на животе поднимается, другая остается неподвижной. Выдох, руки меняются. Первое время вам придется контролировать свое дыхание, потом это войдет у вас в привычку.

Изучите правила производства и образования звуков.

Чтобы правильно говорить, нужно понимать, как образуются звуки речи.Зная участие и роль органов артикуляции в звукообразовании, вы поймете, на чем следует сделать акцент, а в чем ваши недостатки. Подумайте о том, что вы планируете сказать, такие паузы помогут вам сосредоточиться и сделать необходимый вдох для большей четкости речи.

Практика.

Лучший способ научиться красиво и четко говорить – это регулярно выступать перед аудиторией. Первое время вам будет трудно контролировать речь, вас постоянно будут беспокоить сильные волнения и переживания.Однако со временем вы привыкнете к таким речам и даже сможете варьировать свой голос, чтобы оказывать психологическое воздействие на людей, которые вас слушают. Анализируйте свою речь и постоянно практикуйтесь. Выступление не будет впечатляющим, если к нему недостаточно подготовиться.

Выучите скороговорки и периодически повторяйте сложные слова.

Скороговорки — отличный способ научиться четко и ясно излагать мысли даже сложными и запутанными словами. Большинство актеров разогревают голосовые связки и артикуляционный аппарат перед исполнением скороговорок.Начните произносить их медленно, пока не запомните, а затем потренируйтесь говорить быстрее. Однако важно правильно произносить скороговорки и сложные слова, поэтому не ускоряйте темп, если делаете ошибки.

Если слово для вас особенно трудное, обязательно несколько раз произнесите его дома перед зеркалом. Делайте это до тех пор, пока правильное произношение составного слова не дойдет до автоматизма.

Не забывайте об интонации.

Даже если вы говорите четко, но монотонно, аудитория не воспримет слова всерьез, будет постоянно отвлекаться и думать не о том, что вы говорите, а о том, как вы это делаете.Ваша интонация покажет, что вы хотите подчеркнуть и что донести до аудитории. Говорите уверенно, твердо, чтобы не создавалось впечатления, что вы сомневаетесь в своих словах.

Тренируйте мышцы лица.

Четкость речи напрямую зависит от работы мышц челюсти. Для их тренировки регулярно проводите комплекс упражнений. Напрягите мышцы, широко откройте рот, сделайте жевательные движения. Эти упражнения помогут вам расслабиться и в обычной речи не стискивать зубы, а говорить расслабленно и с широко открытым ртом.

Упражнения на развитие дикции

Разговор с пробкой в ​​зубах. Когда в речевом аппарате что-то мешает произносить слова в прежнем режиме, челюсть начнет напрягаться и усиленно работать.
Делайте обычные артикуляционные упражнения. Активные упражнения языком, ртом, зубами и всей челюстью помогут в развитии и самосовершенствовании дикции.
Читать прозу или стихи под музыку без слов. Это позволит вам говорить бегло, мелодично и без лишних запинок.
Запоминайте не просто скороговорки, а целые стихи со сложными и запутанными выражениями.
Произнесите сложные сочетания: лры-чра-лру-бру-пре и другие слоги, которые трудно произнести. Их использование и регулярное произношение станет для вас отличной подготовкой.

31.03.2014

Не все знают, что можно поставить голос самостоятельно и не нужно записываться в специальные кружки.

Но сначала нужно понять самое главное и основное.

Вы должны чувствовать все вибрации вашего тела, когда вы что-то говорите.

Почему это так важно — аналогия с ударом кулаком

Приведем аналогию с ударом из бокса.

  • Когда наносится правильный удар , в него вкладывается все тело. Это не просто махать кулаком.
    Тело при правильном ударе не статично и тоже в него вложено, и только тогда удар становится в 10 раз сильнее и опаснее для врага.
  • Если не использовать силу своего тела при ударе кулаком и не вкладываться в него, то это будет не удар, а просто движение одной рукой.

Вы должны применить то же самое в разговоре.

Вы должны включить все свое тело в самовыражение.

Сделайте глубокий вдох и затем говорите, иначе вас никто не услышит.

2. Используйте правый ключ

Всего имеется 3 типа тонов. :

  1. ищущий / нуждающийся;
  2. нормальный;
  3. порван.

Ищу или нуждаюсь в тональности (1)

Также на улице к людям на улице подходят попрошайки и просят денег. Это искатель, пытающийся угодить взаимопониманию.

Например:

  • Время не подскажет?
  • Поесть со мной вкусной пиццы?
  • Мой компьютер сломался, почините его.

Это непривлекательно и отвратительно.

Обычный ключ (2)

Когда разговариваешь с человеком совершенно нейтрально, без особых эмоций.

Например:

  • У нас сегодня все хорошо.
  • Я хорошо провел время в парке.
  • Папа купил новую машину.

Рваный раппорт (3)

Со стороны подачи этот тон выглядит так, как будто вы ничего не хотите от этого человека и как будто вам не очень хочется с ним разговаривать.

Таким тоном вы не пытаетесь произвести впечатление на собеседника, меньше стараетесь и меньше напрягаетесь.

Этот тон будет полезен мужчинам, чтобы вести с женщинами.

Примеры 3 ключей:

  • Вообще-то, вчера мы отлично провели время.
  • У тебя отличная футболка.
  • Сейчас мы отправляемся в наше любимое место у реки.

Чтобы быть сосредоточенным и находиться в постоянном состоянии общения, с большинством людей нужно говорить неровным или нормальным тоном. Если большую часть времени ваш голос находится между рваной и нормальной тональностью, а вы еще и разнообразите его иногда поиском раппорта, то ваш голос будет одновременно дерзким и веселым . Будет весело и необычно одновременно.

Поэтому умело пользуйтесь всеми тремя типами тональности, и тогда вы будете знать все о том, как подавать речь и голос.У вас будет очаровательный и неповторимый тон.

Помните, что доверие играет ключевую роль в общении. уверенность в себе для девушек Вы можете прочитать по ссылке на нашем сайте.

3. Избавьтесь от избыточной слизи во рту по утрам

Утром у всех эта слизь и слюна во рту, от которых надо избавляться. Они мешают вашему голосу раскрыться.

Из-за слизи во рту люди часто разговаривают через нос, как будто озвучивают пиратские фильмы.Все голосовые и речевые упражнения выполняются гораздо легче и продуктивнее, если в полости рта нет избытка слизи.

Избавиться от слизи во рту сразу после пробуждения Чистить язык зубной пастой и чистить утром !

То есть, когда вы идете чистить зубы, вы чистите и язык.

Таким образом вся лишняя слизь выходит изо рта. отхаркивающее. Вы будете знать, когда достаточно.

Процедура не очень приятная, но очень полезная.Занимает примерно 3-4 минуты.

4. Разминка и рисование гласных от высоких нот к низким

Иначе потом возникнет внутреннее сопротивление и голос не будет конгруэнтен. О совпадении подробно рассказываем.

Если вы не разогреетесь, то, что бы вы ни говорили и ни делали, ваше общение и самовыражение будут ухудшаться и ухудшаться.

Чтобы не думать о том, как развить красивый тембр голоса, воспользуйтесь этим полезным упражнением.

Произнесите эти звуки в том же порядке , в котором они указаны:

При выполнении вокального упражнения для голоса с этими звуками от «И» до «У» вы переходите по шкале от высоких нот к низким.

Пройдитесь по этим звукам 2 раза . Начните с высокого «И» и закончите низким «У».

Расслабляет и открывает горло.

Все наши упражнения помогут тем, кто в дальнейшем будет открыто высказываться и не будет стесняться своего голоса.

На нашем сайте есть полная статья о том, как перестать стесняться людей. Ее можно найти.

5. Мычание

Мычать значит тянуть звук «М». Это известное упражнение в певческом голосе, и его нужно выполнять правильно.

При правильном мычании губы должны чесаться.

Если чешется горло, то нужно поднять шею повыше.

Ошибки:

  1. Не вдыхайте слишком много воздуха.
  2. Не надо мычать как корова. Это никоим образом не эффективно и никак не поможет развитию.
  3. Во время мычания и постановки голоса у мужчин или женщин может появиться боль в горле. Немедленно остановитесь, если эти симптомы начнутся.
  4. Во время этого упражнения не пытайтесь брать высокие трансцендентные ноты.То есть бубнить на нейтральной громкости, которая вас никак не беспокоит.
  5. Не нужно напрягать мышцы лица или челюсти. Все находятся в спокойной расслабленной позе, как при произнесении короткого звука «М».

6. Снять напряжение с горла и рта

Порядок исполнения:

Вы начинаете немного напрягать рот, горло и шею, тем самым тренируя и расширяя возможности своего голоса в общении.

  • Снимает напряжение с шеи, горла и рта.
  • Голос и горло открываются.
  • Вы начинаете говорить более четко и отчетливо.
  • Вы начинаете дышать глубже.
  • Возможности языка все больше используются при разговоре.

Наглядно посмотреть это упражнение можно в одном из наших видеоуроков о том, как поставить голос самостоятельно.

7. Хорошая растяжка шеи

Упражнение будет особенно полезно тем, кто много времени проводит за компьютером и хочет знать все о том, как развить голос самостоятельно.

У людей с сидячей работой часто шея и голова сжаты в неудобное положение, а подбородок опущен слишком низко.

Как выполнить :

  1. Положите язык на верхние зубы посередине.
  2. Затем поднимите голову и аккуратно вытяните шею, слегка наклонив ее вверх, влево, вправо и вперед.
  3. Это похоже на то, как вы растягиваете мышцы перед тем, как начать качаться в тренажерном зале.

Преимущества растяжки шеи заключаются в том, что вы начинаете лучше проецировать свой голос, особенно в шумных местах.

Наглядное упражнение смотрите ниже в следующей серии бесплатных видеоуроков по тренировке голоса с нуля.

8. Повторение слова «Глап»

Суть упражнения в том, что:

  • Голос становится громче, чище.
  • Становится легче управлять и проецировать.

Как наглядно выполнить упражнение смотрите в следующем видео из серии как поставить певческий голос в домашних условиях.

9. Трели губ очень полезны для постановки голоса.

Это упражнение немного похоже на имитацию двигателя автомобиля. С ним можно правильно поставить голос, особенно когда внизу есть наглядный видео-урок.

Неважно, как это выглядит снаружи. Главное, чтобы это было эффективно.

Смысл этого в том, что:

  1. Ты расслабляешь губы и имитируешь звук трели.
  2. Вибрация губ при выдохе воздуха делает их более подвижными.
  3. Параллельно можно делать плавные движения шеей, чтобы она была более раскрепощенной.Но это необязательно.

Это как маленькие мальчики, играющие с машинками в песочнице в детстве.

Подробнее о том, как выполняется упражнение, смотрите в следующем видео о том, как развить красивый голос.

10. Упражнение на дикцию

Произносим любой текст с закрытым ртом

Как выполнить подробно :

  1. Возьмите любой текст или газету и начните читать с закрытым ртом.
  2. Ты смыкаешь губы, а зубы должны быть открыты.
  3. Сделайте глубокий вдох и начните.

Сначала это может не сработать.

Но, постепенно, даже с закрытым ртом, ваша речь будет лучше восприниматься людьми на слух и станет более понятной.

Знай, что результат придет, не теряй мотивацию и.

Какие преимущества можно выделить :

  • Открыв рот позже, вы сделаете свою речь еще более разборчивой. Так постепенно вы сможете развивать свой прекрасный голос.
  • Ваша речь станет приятной, слаженной и ясной.

Посмотрите, как наглядно выполняется упражнение, в следующем специальном видео о том, как поставить голос в домашних условиях, произнося текст с закрытым ртом.

11. Повторить скороговорки 10 раз

Суть в том, что мышцы рта расширяются и общаться становится легче.

Эффект от упражнения будет вдвое больше если повторять скороговорку с закрытым ртом.Об этом мы говорили выше в 10-м способе.

Скороговорок разных очень много. Например:

  • «У Саши в кармане шишки и шашки»;
  • «Мама Ромаша дала сыворотку от кефира.»

Выберите 2-3 понравившихся и начните повторять каждое по 10 раз. Этот последний способ закроет все ваши вопросы о том, как улучшить голос и дикцию.

Заключение

После выполнения упражнений вам захочется избавиться от лишней слизи во рту.

Это очень хороший знак, и это нормально.

Делая эти упражнения по утрам, вы заметите, как уже через месяц ваш голос заметно улучшится.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.