Детская картинка светофор: Картинки светофора для детей детского сада и школы. Лучший набор!

Содержание

Картинки светофора для детей детского сада и школы. Лучший набор!

По просьбам наших читателей публикуем на блоге картинки светофора для детей детского сада. Это набор из более чем 40 различных изображений. Конечно их можно использовать так же в школе и дома при занятиях с детьми.

Детские картинки светофора мы сделали в нескольких вариантах. На них могут «светиться» все цвета одновременно или только красный, жёлтый или зеленый сигнал. Так же есть картинка светофора для детей как раскраска, т.е. нарисовать нужный свет можно самостоятельно. Это будет полезным, если попросить детей выполнить задание самостоятельно и раскрасить нужным цветом. Это поможет закрепить знание этих цветов малышам.

Так же есть рисунки светофора для пешеходов с изображением человечков, которые стоят или идут, в зависимости от того, какой горит свет.

В основном все рисунки рассчитаны для того чтобы распечатать на формате альбомного листа бумаги А4. Но при желании вы можете их уменьшить или увеличить, в зависимости от потребности. Однако в самом низу есть две картинки очень большого размера.

Для того чтобы скачать картинку светофора для детей кликните по ней мышкой и изображение откроется в новой вкладке. Если вы скачиваете два последних рисунка, то увеличьте их до полного размера.

Так же смотрите: Рисунки по правилам дорожного движения




ВНИМАНИЕ!

Настоящий игрушечный светофор, который переключается и светится красным, зеленым и желтым светом можно приобрести по этой ссылке: http://ali.pub/407dtw  

Это незаменимая вещь при изучении с детьми правил дорожного движения или просто для детских игр. 

Раскраска веселый светофор.

Как нарисовать светофор карандашом, красками поэтапно

Конечно же, написать сложные картины маслом под силу только подлинному мастеру. Однако даже самый юный художник на первом уроке рисования сможет уяснить, как нарисовать светофор. Ведь для многих ребят именно он является главным помощником на дороге.

Каждого ребёнка заинтересует возможность научиться рисовать. Начинать рисовать необходимо с самых простых вещей. Что может быть проще, чем знать, как нарисовать светофор карандашом?

Начинать нужно именно с карандашных зарисовок, после этого можно осваивать и более сложные навыки.

Ведь самая сложная техника в рисовании — это использование красок. Занимательные уроки смогут увлечь детей и познакомят их с увлекательным миром различных фигур и изображений.

Как нарисовать светофор поэтапно

Этап 1. Нарисуйте вспомогательные линии светофора. Затем с помощью линейки проведите прямые линии. После чего вверху листа нужно вычертить вертикальный прямоугольник. От него до нижнего конца листа вниз проведите карандашом очень узкий и длинный прямоугольник.

Потом внутри верхнего прямоугольника разместите три одинаковых квадрата — так, чтобы они поместились по размерам, не выступая за границы листа. После этого внутри этих квадратов нужно очертить три круга одинакового диаметра. Это впоследствии и будут световые окна вашего светофора.

Этап 2. Теперь нарисуйте боковые грани. Они должны быть расположены по бокам и иметь слегка закруглённую форму. Понадобится прорисовать во всех трёх частях светофора. Многие светофоры расположены на перекрёстках, именно поэтому огоньки должны светиться по всем четырём направлениям. У вас должен получиться именно такой четырёхсторонний светофор.

Он предназначен для регулирования движения на перекрёстках. После этого от этих граней нарисуйте по козырьку с каждой боковой стороны. Сверху это будет подобно тому, что светофор надел шапку с круглым козырьком. Благодаря им огни светофора хорошо защищены от непогоды: дождя и ветра. После сотрите вспомогательные линии и обведите основные линии.

Этап 3. Теперь осталось только раскрасить главного помощника дорожного движения. Сам светофор можно разукрасить в чёрный, серый или коричневый цвет.

Естественно, огоньки вы должны разрисовать стандартными цветами: красным, жёлтым и, конечно же, зелёным. Теперь вы знаете, как нарисовать светофор. Это просто и интересно.

Необходимые инструменты

Для работы вам потребуются:

Простая белая бумага или специальная для начинающих художников;
. несколько или фломастеры;
. ластик;
. любая твёрдая поверхность: стол, папка, книга.

Весёлый светофор для детей

Многие дети не знают, как нарисовать светофор. Это несложно. Обязательно привлеките к этому занимательному делу вашего ребёнка.

К примеру, для упрощения работы возьмите колпачок от лака для укладки волос или от флакона с шампунем.

Затем приложите его к чистому листу бумаги. Потом обведите его простым карандашом. Это и будет у вас самый верхний сигнал — красного цвета.

Немного ниже таким же образом нарисуйте заготовку для жёлтого сигнала так, чтобы окружности соприкасались между собой. Осталось нарисовать ниже только зелёный кружок. Под зелёным сигналом не забудьте пририсовать «ножку» — как у ствола дерева. Придайте вашему светофору весёлый вид, нарисуйте ему глаза и улыбку. Также можно нарисовать ему руки и полицейскую фуражку. Для разукрашивания возьмите гуашь или акварельные краски соответствующих цветов.

Главное — не перепутайте цвета. Сначала красный, потом — жёлтый и, конечно же, зелёный.

Всё, теперь вы знаете, как нарисовать весёлый светофор.

Разукрашиваем светофор

Светофор не может просто висеть в воздухе. Он регулирует дорожное движение. Итак, в задаче, как нарисовать светофор, появляются дополнительные элементы. Попробуйте набросать несложную композицию.

Выглядит она следующим образом:

● светофор стоит на перекрёстке;

● сверху светит солнце;

● по небу бегут белые облака;

● по дороге едет транспорт;

● на обочине дороги растут кусты и деревья.

Все это изобразить несложно, даже маленький ребёнок справится с этой задачей.

А теперь желательно всё это выполнить в цвете. Разукрасьте цветными карандашами или красками. Правда, красиво получилось?

Из этой статьи вы узнали, как нарисовать светофор красиво и правильно. Это один из самых простых рисунков, с которым впору справиться даже самому маленькому художнику. Такой рисунок обязательно понравится вашему малышу.


В каждом городе, на каждом перекрестке стоит трехглазое устройство, регулирующее движение транспорта и потока людей. Если разобраться глубже в его конструкции, можно узнать, что это оптический аппарат, который выдает разные сигналы света через определенный промежуток времени. Все светофоры взаимосвязаны между собой, чтобы на дороге не образовался хаос.

Чтобы узнать, как нарисовать светофор, следует ознакомиться с их разновидностями, ведь устройства на обочине дороги, пешеходном переходе или на линиях железной дороги выглядят по-разному. Обычный уличный светофор имеет три круглых окошка с красным, желтым и зеленым цветом. Расположены они друг над другом. А пешеходная вариация состоит из двух окон красного и зеленого цвета. В середине рисуют стоящего или идущего человечка. Теперь перейдем к технике рисунка.

Добрый детский светофор

Здесь не так важна правильность и ровность линий, ведь изучаем, как нарисовать светофор для детей. Малыши еще не владеют точной техникой рисования линий или кружочков, поэтому у них выходят уникальные рисунки. Итак, не ругаем за неровность и рисуем прямоугольный, вытянутый корпус устройства. На верхней стороне посередине оформляем овал, на который цепляем верхнюю часть фуражки. В центре этой кепки делаем значок, а по бокам добавляем маленькие кружочки.

Теперь рисуем три круглых шара, расположенных друг на друге, но оставляем сверху место для лица аппарата. В этом участке оформляем два небольших и круглых глаза, сверху добавим короткие ниточки брови, а ниже рисуем маленький треугольник носа.

Теперь добавляем широкую улыбку, а под губу вставляем свисток полицейского.

Это будет трехсторонний светофор, который устанавливают на перекрестках больших городов, поэтому по бокам рисуем три прямоугольных треугольника остальных граней. На уровне верхнего шара вытягиваем длинные и худые руки с перчатками.

Рисунок практически готов. Последний этап заключается в разрисовке. Корпус светофора делаем желтым, цвета сверху вниз – красным, желтым и зеленым. Фуражка, перчатки и свисток закрашиваем синим цветом. Руки и значок тоже делаем желтыми. Боковые участки будут розовыми.

Пошаговая инструкция

А теперь можно перейти к более серьезной технике. Разбираем, как нарисовать светофор поэтапно. Начинаем опять с корпуса. Делаем идеально ровный прямоугольник, расположенный вертикально.

По бокам рисуем три прямоугольных треугольника с округлой гипотенузой. Под прямоугольником делаем круглую тонкую палочку держателя.

В центре устройства оформляем три круглых шара.

Разукрашиваем серым цветом корпус, более темным оттенком боковые зоны. Шары делаем поочередно сверху вниз красным, желтым и зеленым.

Еще один вариант

Освоим несколько другую технологию и вариацию рисунка. Итак, как нарисовать светофор карандашом. Рисуем корпус устройства в виде вертикально расположенного прямоугольника. Сверху делаем треугольную шапочку, но верхняя линия должна быть плавной. Снизу под центром располагаем горизонтальный, небольшой прямоугольник. Под этой фигурой рисуем вытянутый узкий прямоугольник, который расположен вертикально.

По сторонам делаем три выпуклых шара, над которыми рисуем металлическую защиту в виде козырька.

В центральной части располагаем три шара с такой же защитой.

Переходим к разукрашиванию: центральную часть корпуса делаем оранжевой, козырьки – темно-оранжевыми, а шляпку сверху коричневой, как и нижний прямоугольник ножки. Нижний ряд шаров оформляем в зеленый цвет, средний – желтым, а верхний – красным.

Мультяшный герой

Теперь приступим к более сложному, но интересному рисунку. Разбираем, как красиво нарисовать светофор. Сделаем прямоугольный корпус, но нарисуем его так, будто бы он сгибается в левую сторону. Располагаем один над другим три шара. Над верхним рисуем два круглых глаза с черными зрачками.

Так как светофор не плоский, а объемный, слева рисуем боковую грань. В его центре рисуем кружок, из которого нужно выпустить вытянутую руку в перчатке.

Добавляем еще одну с правой стороны, а снизу делаем одну длинную ногу, которая заканчивается блином подставки. Оформляем улыбку под первым шаром. На верхушку устройства цепляем большую фуражку милиционера.

Добавляем цвета: руки – голубые, корпус – серый, ножка – коричневая, а блин будет окрашен в синий цвет. Фуражка светофора будет голубой, нижний круг делаем синим, полоску и значок – желтыми, а козырек – сиреневым. Окрашиваем цвета шаров по порядку снизу-вверх: зеленый, желтый и красный. Вышел озорной и веселый страж порядка. Такой светофор может участвовать в любой сказке или фильме.

    Рисовать светофор достаточно просто. Ребенку важно соблюсти некоторые пропорции и порядок трех цветов. Рисовать будет даже полезно для закрепления правильного понимания работы светофора на дороге.

    Можно выбрать нужный размер, очертить основными линиями прямоугольник и дорисовать кружочки.

    В целом светофор может выглядеть по-разному, главное только чередование красного/ желтого/ зеленого.

    К примеру, можно нарисовать его таким, или как показано на рисунке выше.

    Сначала рисуете палку, обычную, потом из нее должен выходить прямоугольник.

    Прямоугольник должен стоять вертикально, а в нем должны быть 3 круга, одинакового размера.

    Один красный, верхний, следующий желтый, средний и последний зеленый — нижний.

    Нарисовать светофор — это не сложно. Я бы вам посоветовала в интернете взять какую-нибудь картинку и глядя на не и нарисовать светофор.

    Например, вот эта картинка как раз подойдт, такой аппарат сможет нарисовать даже маленький ребнок.

    Итак, нарисуйте сначала прямоугольник вертикально(размер его сами определяйте на глаз), далее под ним рисуйте ещ один прямоугольник по середине, ширина которого в 3 раза уже верхнего.)это будет ножка светофора).

    Теперь в верхнем прямоугольнике нарисуйте 3 одинаковых круга на одинаковом расстоянии друг от друга.

    Вот и нарисован светофор, осталось его только правильно раскрасить.

    Верхний круг — красный

    Средний круг — жлтый

    Нижний круг — зелный.

    Сам светофор лучше всего раскрасить либо серым, либо чрным, либо коричневым цветом.

    А я придумала другой простой способ, как нарисовать светофор ребенку.

    Смотрите.

    Берем пустую, естественно, коробку от спичек и кладем на лист. Затем эту коробку мы обводим со всех сторон простым карандашом и у нас получится прямоугольник.

    Затем рисуем его quot;ножкуquot; — это две прямых линии.

    Чтобы ровно нарисовать кружки, можно взять циркуль. Потом надо будет взять акварель и закрасить светофор в необходимые цвета. Вам в копилку еще один интересный вариант))

    По сути своей светофор — это набор геометрических фигур, поэтому рисовать его несложно, справится даже ребенок. Главное дать понять ему, что за чем рисовать и конечно выучить какие цвета на каком месте должны быть и заодно что они означают для пешехода и водителя.

    Нарисовать светофор по моему нет ничего легче. Для того что бы нарисовать светофор вам нужно сначала нарисовать три одинаковых кружка, а затем эти кружки обвести(поместить) в прямоугольник. Кружки разукрашиваем в три цвета.

    Светофор, нарисованный красками в детском варианте, может выглядеть приблизительно так. Сам рисунок и представляет собой схему, поскольку он невероятно прост. Если при рисовании красками ребнок вообще не будет использовать простой карандаш, то ему нужно:

  1. Тонкой кисточкой нарисовать контур прямоугольника, находящегося в вертикальном состоянии. Это и есть сам светофор.
  2. Затем нужно этой же кистью нарисовать контуры трх quot;глазquot;.
  3. А теперь — самое главное, что отличает настоящие светофоры от ненастоящих. Раскрасить эти три quot;глазаquot; в красный-жлтый-зелный.

А теперь — этапы рисования карандашом. Они представлены ниже. Мне нравится этот забавный рисунок, и я специально сделала побольше этапов к нему, чтобы процесс рисования быть предельно доступен:

Для того, чтобы нарисовать светофор сначала нужно нарисовать вытянутый прямоугольник- приблизительно вот такой:

Теперь придадим этому прямоугольнику толщину:

Теперь нарисуем ножку с полукруглой подставкой:

Добавим на самый верх светофора полукруглый колпачок с пипочкой:

Теперь нарисуем внутри прямоугольника три одинакоы круга и закрасим их красным, жлтым и зелным цветом:

Сфетофор готов.

Можно так же предложить ребнку уже готовую картинку, чтобы ребнок мог срисовать картику сам, но только обязательно рисованнную картинку, а не компьютерную графику, например, вот такую:

Возьмите с ребнком, например, колпачок от флакона с шампунем или от маминого лака для укладки волос.

Приложите его к листу бумаги, там, где у вас будет верхний, красный сигнал светофора и обведите простым карандашом.

Немного пониже, таким же образом нарисуйте (так, чтобы окружности касались друг друга) заготовку для жлтого сигнала, а ещ ниже — для зелного.

Возьмите акварельные краски (или гуашь) соответствующих цветов и аккуратно закрасьте все сигналы. Главное — не перепутать (сверху вниз):

  • Красный (quot;Стой!quot;)
  • Жлтый (quot;Внимание! Приготовиться!quot;)
  • Зелный (quot;Иди!quot;)

Потом, снизу, под зелным, пририсуйте quot;ножкуquot; — как ствол у дерева.

Вс, простейший светофор — готов!

Для ребеночка рисунок должен быть не сложным. Надо понимать, что сложные рисунки ребенку могут быть просто не понятны и не интересны.

Поэтому, чтобы создать изображение, мы подберем самые простые формы).

Итак, я предлагаю нарисовать светофор в виде прямоугольника на ножке). Такой рисунок ребенку понравится и он сможет сам его изобразить простым карандашом. А если у ребенка возникнет желание, то он и разукрасить его сможет. Например, вот таким вот образом:

Видите, все просто, доступно и никаких сложных линий.

А еще можно нарисовать прямоугольник. В нем при помощи монетки или даже от руки рисуем окружности в количестве трех штук. Дальше рисуем ножку, на которой стоит наш светофор.

Если рисовать все произвольно, то размеры светофора могут быть большими, на весь альбомный лист. Потом вы просто дадите ребенку краски и он с радостью окрасит рисунок в подходящие, на его взгляд, цвета.

Если же рисовать светофор более правильно, то его можно создать при помощи линейки, карандаша и циркуля. Удачи в творчестве)!

Внимание! Глядит в упор

На вас трехглазый светофор.

Зеленый, желтый, красный глаз —

Он каждому дает указ!

Изучать и знать правила дорожного движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот.

Правила поведения на улице

  • Знай основные правила движения общественного и личного транспорта.
  • Не забывай, как надо переходить дорогу перед трамваем и троллейбусом.
  • Дорогу переходи только по пешеходному переходу.
  • Помни цвета светофора: красный — стой, зеленый — иди.
  • Переходя дорогу, не разговаривай с друзьями, а посмотри сначала налево, потом направо.
  • Не играй в мяч или в подвижные игры в местах, где неожиданно может появиться транспорт.
  • В гололед или туман будь особенно внимателен на улице!
  • Переходи дорогу сам правильно и учи этому младших, а старшим, если необходимо, помоги перейти улицу.

Красный свет нам говорит:

— Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет — предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

Знакомство с правилами перехода дороги

— Что делать, если красный сигнал уже вспыхнул, а вы уже начали переход?

Правильный ответ — вернуться назад, на тротуар, если вы только начали переходить дорогу. Если вы оказались на середине проезжей части, надо дожидаться зеленого сигнала, стоя на «островке безопасности» или на осевой линии, но нельзя пятиться назад или метаться между движущимися автомобилями.

Желтый сигнал — предупредительный. При желтом сигнале начинать переходить улицу нельзя .

Пересекать дорогу можно лишь при зеленом сигнале светофора. Вы, конечно, видели на дорогах светофоры, у которых нет желтого сигнала. Это светофоры пешеходные, их сигналы обязательны только для пешеходов.

Прежде чем на дорогу шагнуть,

Всегда осмотритесь: не опасен ли путь?

Налево сначала ты посмотри,

Направо потом, в середине пути.

Памятка соблюдения правил дорожного движения

  • Переходи улицу только у перекрестков или там, где есть знак «Переход» или широкие поперечные полосы мостовой. И только тогда, когда на светофоре загорится зеленый свет.
  • Если светофора здесь нет, то выходя на проезжую часть, посмотри сперва налево — приближается ли какая-нибудь машина. А как дойдешь до середины улицы, посмотри направо — не идет ли машина оттуда. А если идет, остановись и подожди, пока не пройдет.
  • Не перебегай улицу перед движущимся транспортом. Подожди, пока пройдет.
  • Если на перекрестке есть светофор, переходи улицу на зеленый свет или когда загорится сигнал «Идите».
  • Стоящий на остановке автомобиль, автобус или троллейбус обходи только сзади, чтобы вовремя увидеть, не идет за ним другая машина, шофер которой тебя не видит. Но ещё лучше подождать, когда они уедут, и тебе станет видна вся улица.

Игра

(Ребята хором отвечают на вопросы «да» или «нет».)

Быстрая в городе езда? — Да!

Правила знаешь движения? — Да!

Вот в светофоре горит красный свет

Можно идти через улицу? — Нет!

Ну а зеленый горит, вот тогда

Можно идти через улицу? — Да!

Сел в трамвай, но не взял билет.

Так поступать полагается? — Нет!

Старушка, преклонные очень года,

Ты место в трамвае уступишь ей? — Да!

Лентяю ты подсказал ответ,

Что ж, ты помог ему этим? — Нет!

Молодцы, ребята, запомним,

Что «нет» и что «да»,

И делать как нужно,

Старайтесь всегда.

Знание правил дорожного движения очень важно для детей, и большую роль в этом играют цвета светофора. При переходе дороги из детского сада всегда обращайте внимание на этот знак. Когда малыш вырастет, он сможет переходить дорогу самостоятельно без труда.

Как можно изучать светофор?

Изучать цвета светофора для детей помогут раскраска, картинки, фото и детские презентации.

Картинки представляют светофор и людей, переходящих через дорогу. Разговаривая с малышом, сделайте акцент на том, что люди переходят дорогу на зеленый цвет, а на красный стоят и ждут, пока проедут машины. Изучая светофор, обратите внимание и на желтый цвет. Он предназначен для предупреждения пешеходов и водителей.

Картинки и фото «Светофор» можно использовать на уроках изучения правил дорожного движения в начальных классах школы или для детского сада. Подкрепить знания помогут раскраска и детские презентации. Скачать их можно на нашем сайте.

Подборка материалов

Раскраски

Используя картинки или фото, где изображен светофор, можно устроить практические занятия по правилам дорожного движения для детей. Для этого распечатайте светофор и наклейте картинки или фото на плотный картон. Светофор можно повесить или держать в руках, а дети будут переходить «дорогу». Упражнение очень полезно для детей из детского сада. Этот веселый знак можно повесить при входе и указывать на нужный цвет, а дети должны принять соответствующее решение о переходе.

Полезной для ребят будет и раскраска. Маленькие дети смогут выучить основные цвета, старшие запомнят их значение и расположение на светофоре. Раскраска тренирует мелкую моторику рук, что благотворно действует на развитие речи. Раскраска может быть использована в детском саду, в начальных классах школы на уроках ПДД. Светофор очень удобно разрисовывать красками, если дети еще не освоили этот материал.

На нашем сайте вы найдете и полезные презентации для детей на тему дорожного движения, где задействованы и фото светофора, и другие знаки. Если вы готовите презентации самостоятельно, обязательно сделайте акцент на том, что существуют светофоры не только для пешеходов, но и для машин. Они направлены в другую сторону, так, чтобы их могли видеть водители. На них тоже есть зеленый, красный и желтый цвета, но ориентируются на них только машины. Дети должны запомнить, что обращать внимание следует только на светофоры для пешеходов. Презентации воспринимаются детьми более живо, поскольку они более яркие и порой подвижные, в отличие от картинок.

Знак светофора должен изучаться в комплексе с другими знаками, например, зеброй. Малыш должен понимать, что если в месте перехода через дорогу отсутствует знак светофора, то он должен переходить через дорогу по зебре – белым полоскам, нарисованным на проезжей части.

Если знак светофора не работает, малыш должен помнить, что нужно переходить дорогу по зебре или пешеходному переходу. Если же ни того, ни другого нельзя найти, тогда в месте светофора нужно дождаться, пока не будет машин, или они пропустят пешехода.

Картинки, фото и раскраска светофора для детей могут стать вашими верными помощниками, если нужно познакомить ребят с правилами дорожного движения. Все необходимые пособия есть на нашем сайте. Они позволят провести интересные и увлекательные занятия и выучить знак светофора и его цвета. Они наверняка надолго запомнятся ребятам!

Сказочный светофор рисунок. Детям о светофоре и правилах дорожного движения


В каждом городе, на каждом перекрестке стоит трехглазое устройство, регулирующее движение транспорта и потока людей. Если разобраться глубже в его конструкции, можно узнать, что это оптический аппарат, который выдает разные сигналы света через определенный промежуток времени. Все светофоры взаимосвязаны между собой, чтобы на дороге не образовался хаос.

Чтобы узнать, как нарисовать светофор, следует ознакомиться с их разновидностями, ведь устройства на обочине дороги, пешеходном переходе или на линиях железной дороги выглядят по-разному. Обычный уличный светофор имеет три круглых окошка с красным, желтым и зеленым цветом. Расположены они друг над другом. А пешеходная вариация состоит из двух окон красного и зеленого цвета. В середине рисуют стоящего или идущего человечка. Теперь перейдем к технике рисунка.

Добрый детский светофор

Здесь не так важна правильность и ровность линий, ведь изучаем, как нарисовать светофор для детей. Малыши еще не владеют точной техникой рисования линий или кружочков, поэтому у них выходят уникальные рисунки. Итак, не ругаем за неровность и рисуем прямоугольный, вытянутый корпус устройства. На верхней стороне посередине оформляем овал, на который цепляем верхнюю часть фуражки. В центре этой кепки делаем значок, а по бокам добавляем маленькие кружочки.

Теперь рисуем три круглых шара, расположенных друг на друге, но оставляем сверху место для лица аппарата. В этом участке оформляем два небольших и круглых глаза, сверху добавим короткие ниточки брови, а ниже рисуем маленький треугольник носа. Теперь добавляем широкую улыбку, а под губу вставляем свисток полицейского.

Это будет трехсторонний светофор, который устанавливают на перекрестках больших городов, поэтому по бокам рисуем три прямоугольных треугольника остальных граней. На уровне верхнего шара вытягиваем длинные и худые руки с перчатками.

Рисунок практически готов. Последний этап заключается в разрисовке. Корпус светофора делаем желтым, цвета сверху вниз – красным, желтым и зеленым. Фуражка, перчатки и свисток закрашиваем синим цветом. Руки и значок тоже делаем желтыми. Боковые участки будут розовыми.

Пошаговая инструкция

А теперь можно перейти к более серьезной технике. Разбираем, как нарисовать светофор поэтапно. Начинаем опять с корпуса. Делаем идеально ровный прямоугольник, расположенный вертикально.

По бокам рисуем три прямоугольных треугольника с округлой гипотенузой. Под прямоугольником делаем круглую тонкую палочку держателя.

В центре устройства оформляем три круглых шара.

Разукрашиваем серым цветом корпус, более темным оттенком боковые зоны. Шары делаем поочередно сверху вниз красным, желтым и зеленым.

Еще один вариант

Освоим несколько другую технологию и вариацию рисунка. Итак, как нарисовать светофор карандашом. Рисуем корпус устройства в виде вертикально расположенного прямоугольника. Сверху делаем треугольную шапочку, но верхняя линия должна быть плавной. Снизу под центром располагаем горизонтальный, небольшой прямоугольник. Под этой фигурой рисуем вытянутый узкий прямоугольник, который расположен вертикально.

По сторонам делаем три выпуклых шара, над которыми рисуем металлическую защиту в виде козырька.

В центральной части располагаем три шара с такой же защитой.

Переходим к разукрашиванию: центральную часть корпуса делаем оранжевой, козырьки – темно-оранжевыми, а шляпку сверху коричневой, как и нижний прямоугольник ножки. Нижний ряд шаров оформляем в зеленый цвет, средний – желтым, а верхний – красным.

Мультяшный герой

Теперь приступим к более сложному, но интересному рисунку. Разбираем, как красиво нарисовать светофор. Сделаем прямоугольный корпус, но нарисуем его так, будто бы он сгибается в левую сторону. Располагаем один над другим три шара. Над верхним рисуем два круглых глаза с черными зрачками.

Так как светофор не плоский, а объемный, слева рисуем боковую грань. В его центре рисуем кружок, из которого нужно выпустить вытянутую руку в перчатке.

Добавляем еще одну с правой стороны, а снизу делаем одну длинную ногу, которая заканчивается блином подставки. Оформляем улыбку под первым шаром. На верхушку устройства цепляем большую фуражку милиционера.

Добавляем цвета: руки – голубые, корпус – серый, ножка – коричневая, а блин будет окрашен в синий цвет. Фуражка светофора будет голубой, нижний круг делаем синим, полоску и значок – желтыми, а козырек – сиреневым. Окрашиваем цвета шаров по порядку снизу-вверх: зеленый, желтый и красный. Вышел озорной и веселый страж порядка. Такой светофор может участвовать в любой сказке или фильме.

Внимание! Глядит в упор

На вас трехглазый светофор.

Зеленый, желтый, красный глаз —

Он каждому дает указ!

Изучать и знать правила дорожного движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот.

Правила поведения на улице

  • Знай основные правила движения общественного и личного транспорта.
  • Не забывай, как надо переходить дорогу перед трамваем и троллейбусом.
  • Дорогу переходи только по пешеходному переходу.
  • Помни цвета светофора: красный — стой, зеленый — иди.
  • Переходя дорогу, не разговаривай с друзьями, а посмотри сначала налево, потом направо.
  • Не играй в мяч или в подвижные игры в местах, где неожиданно может появиться транспорт.
  • В гололед или туман будь особенно внимателен на улице!
  • Переходи дорогу сам правильно и учи этому младших, а старшим, если необходимо, помоги перейти улицу.

Красный свет нам говорит:

— Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет — предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

Знакомство с правилами перехода дороги

— Что делать, если красный сигнал уже вспыхнул, а вы уже начали переход?

Правильный ответ — вернуться назад, на тротуар, если вы только начали переходить дорогу. Если вы оказались на середине проезжей части, надо дожидаться зеленого сигнала, стоя на «островке безопасности» или на осевой линии, но нельзя пятиться назад или метаться между движущимися автомобилями.

Желтый сигнал — предупредительный. При желтом сигнале начинать переходить улицу нельзя .

Пересекать дорогу можно лишь при зеленом сигнале светофора. Вы, конечно, видели на дорогах светофоры, у которых нет желтого сигнала. Это светофоры пешеходные, их сигналы обязательны только для пешеходов.

Прежде чем на дорогу шагнуть,

Всегда осмотритесь: не опасен ли путь?

Налево сначала ты посмотри,

Направо потом, в середине пути.

Памятка соблюдения правил дорожного движения

  • Переходи улицу только у перекрестков или там, где есть знак «Переход» или широкие поперечные полосы мостовой. И только тогда, когда на светофоре загорится зеленый свет.
  • Если светофора здесь нет, то выходя на проезжую часть, посмотри сперва налево — приближается ли какая-нибудь машина. А как дойдешь до середины улицы, посмотри направо — не идет ли машина оттуда. А если идет, остановись и подожди, пока не пройдет.
  • Не перебегай улицу перед движущимся транспортом. Подожди, пока пройдет.
  • Если на перекрестке есть светофор, переходи улицу на зеленый свет или когда загорится сигнал «Идите».
  • Стоящий на остановке автомобиль, автобус или троллейбус обходи только сзади, чтобы вовремя увидеть, не идет за ним другая машина, шофер которой тебя не видит. Но ещё лучше подождать, когда они уедут, и тебе станет видна вся улица.

Игра

(Ребята хором отвечают на вопросы «да» или «нет».)

Быстрая в городе езда? — Да!

Правила знаешь движения? — Да!

Вот в светофоре горит красный свет

Можно идти через улицу? — Нет!

Ну а зеленый горит, вот тогда

Можно идти через улицу? — Да!

Сел в трамвай, но не взял билет.

Так поступать полагается? — Нет!

Старушка, преклонные очень года,

Ты место в трамвае уступишь ей? — Да!

Лентяю ты подсказал ответ,

Что ж, ты помог ему этим? — Нет!

Молодцы, ребята, запомним,

Что «нет» и что «да»,

И делать как нужно,

Старайтесь всегда.

    Рисовать светофор достаточно просто. Ребенку важно соблюсти некоторые пропорции и порядок трех цветов. Рисовать будет даже полезно для закрепления правильного понимания работы светофора на дороге.

    Можно выбрать нужный размер, очертить основными линиями прямоугольник и дорисовать кружочки.

    В целом светофор может выглядеть по-разному, главное только чередование красного/ желтого/ зеленого.

    К примеру, можно нарисовать его таким, или как показано на рисунке выше.

    Сначала рисуете палку, обычную, потом из нее должен выходить прямоугольник.

    Прямоугольник должен стоять вертикально, а в нем должны быть 3 круга, одинакового размера.

    Один красный, верхний, следующий желтый, средний и последний зеленый — нижний.

    Нарисовать светофор — это не сложно. Я бы вам посоветовала в интернете взять какую-нибудь картинку и глядя на не и нарисовать светофор.

    Например, вот эта картинка как раз подойдт, такой аппарат сможет нарисовать даже маленький ребнок.

    Итак, нарисуйте сначала прямоугольник вертикально(размер его сами определяйте на глаз), далее под ним рисуйте ещ один прямоугольник по середине, ширина которого в 3 раза уже верхнего.)это будет ножка светофора).

    Теперь в верхнем прямоугольнике нарисуйте 3 одинаковых круга на одинаковом расстоянии друг от друга.

    Вот и нарисован светофор, осталось его только правильно раскрасить.

    Верхний круг — красный

    Средний круг — жлтый

    Нижний круг — зелный.

    Сам светофор лучше всего раскрасить либо серым, либо чрным, либо коричневым цветом.

    А я придумала другой простой способ, как нарисовать светофор ребенку.

    Смотрите.

    Берем пустую, естественно, коробку от спичек и кладем на лист. Затем эту коробку мы обводим со всех сторон простым карандашом и у нас получится прямоугольник.

    Затем рисуем его quot;ножкуquot; — это две прямых линии.

    Чтобы ровно нарисовать кружки, можно взять циркуль. Потом надо будет взять акварель и закрасить светофор в необходимые цвета. Вам в копилку еще один интересный вариант))

    По сути своей светофор — это набор геометрических фигур, поэтому рисовать его несложно, справится даже ребенок. Главное дать понять ему, что за чем рисовать и конечно выучить какие цвета на каком месте должны быть и заодно что они означают для пешехода и водителя.

    Нарисовать светофор по моему нет ничего легче. Для того что бы нарисовать светофор вам нужно сначала нарисовать три одинаковых кружка, а затем эти кружки обвести(поместить) в прямоугольник. Кружки разукрашиваем в три цвета.

    Светофор, нарисованный красками в детском варианте, может выглядеть приблизительно так. Сам рисунок и представляет собой схему, поскольку он невероятно прост. Если при рисовании красками ребнок вообще не будет использовать простой карандаш, то ему нужно:

  1. Тонкой кисточкой нарисовать контур прямоугольника, находящегося в вертикальном состоянии. Это и есть сам светофор.
  2. Затем нужно этой же кистью нарисовать контуры трх quot;глазquot;.
  3. А теперь — самое главное, что отличает настоящие светофоры от ненастоящих. Раскрасить эти три quot;глазаquot; в красный-жлтый-зелный.

А теперь — этапы рисования карандашом. Они представлены ниже. Мне нравится этот забавный рисунок, и я специально сделала побольше этапов к нему, чтобы процесс рисования быть предельно доступен:

Для того, чтобы нарисовать светофор сначала нужно нарисовать вытянутый прямоугольник- приблизительно вот такой:

Теперь придадим этому прямоугольнику толщину:

Теперь нарисуем ножку с полукруглой подставкой:

Добавим на самый верх светофора полукруглый колпачок с пипочкой:

Теперь нарисуем внутри прямоугольника три одинакоы круга и закрасим их красным, жлтым и зелным цветом:

Сфетофор готов.

Можно так же предложить ребнку уже готовую картинку, чтобы ребнок мог срисовать картику сам, но только обязательно рисованнную картинку, а не компьютерную графику, например, вот такую:

Возьмите с ребнком, например, колпачок от флакона с шампунем или от маминого лака для укладки волос.

Приложите его к листу бумаги, там, где у вас будет верхний, красный сигнал светофора и обведите простым карандашом.

Немного пониже, таким же образом нарисуйте (так, чтобы окружности касались друг друга) заготовку для жлтого сигнала, а ещ ниже — для зелного.

Возьмите акварельные краски (или гуашь) соответствующих цветов и аккуратно закрасьте все сигналы. Главное — не перепутать (сверху вниз):

  • Красный (quot;Стой!quot;)
  • Жлтый (quot;Внимание! Приготовиться!quot;)
  • Зелный (quot;Иди!quot;)

Потом, снизу, под зелным, пририсуйте quot;ножкуquot; — как ствол у дерева.

Вс, простейший светофор — готов!

Для ребеночка рисунок должен быть не сложным. Надо понимать, что сложные рисунки ребенку могут быть просто не понятны и не интересны.

Поэтому, чтобы создать изображение, мы подберем самые простые формы).

Итак, я предлагаю нарисовать светофор в виде прямоугольника на ножке). Такой рисунок ребенку понравится и он сможет сам его изобразить простым карандашом. А если у ребенка возникнет желание, то он и разукрасить его сможет. Например, вот таким вот образом:

Видите, все просто, доступно и никаких сложных линий.

А еще можно нарисовать прямоугольник. В нем при помощи монетки или даже от руки рисуем окружности в количестве трех штук. Дальше рисуем ножку, на которой стоит наш светофор.

Если рисовать все произвольно, то размеры светофора могут быть большими, на весь альбомный лист. Потом вы просто дадите ребенку краски и он с радостью окрасит рисунок в подходящие, на его взгляд, цвета.

Если же рисовать светофор более правильно, то его можно создать при помощи линейки, карандаша и циркуля. Удачи в творчестве)!

Знание правил дорожного движения очень важно для детей, и большую роль в этом играют цвета светофора. При переходе дороги из детского сада всегда обращайте внимание на этот знак. Когда малыш вырастет, он сможет переходить дорогу самостоятельно без труда.

Как можно изучать светофор?

Изучать цвета светофора для детей помогут раскраска, картинки, фото и детские презентации.

Картинки представляют светофор и людей, переходящих через дорогу. Разговаривая с малышом, сделайте акцент на том, что люди переходят дорогу на зеленый цвет, а на красный стоят и ждут, пока проедут машины. Изучая светофор, обратите внимание и на желтый цвет. Он предназначен для предупреждения пешеходов и водителей.

Картинки и фото «Светофор» можно использовать на уроках изучения правил дорожного движения в начальных классах школы или для детского сада. Подкрепить знания помогут раскраска и детские презентации. Скачать их можно на нашем сайте.

Подборка материалов

Раскраски

Используя картинки или фото, где изображен светофор, можно устроить практические занятия по правилам дорожного движения для детей. Для этого распечатайте светофор и наклейте картинки или фото на плотный картон. Светофор можно повесить или держать в руках, а дети будут переходить «дорогу». Упражнение очень полезно для детей из детского сада. Этот веселый знак можно повесить при входе и указывать на нужный цвет, а дети должны принять соответствующее решение о переходе.

Полезной для ребят будет и раскраска. Маленькие дети смогут выучить основные цвета, старшие запомнят их значение и расположение на светофоре. Раскраска тренирует мелкую моторику рук, что благотворно действует на развитие речи. Раскраска может быть использована в детском саду, в начальных классах школы на уроках ПДД. Светофор очень удобно разрисовывать красками, если дети еще не освоили этот материал.

На нашем сайте вы найдете и полезные презентации для детей на тему дорожного движения, где задействованы и фото светофора, и другие знаки. Если вы готовите презентации самостоятельно, обязательно сделайте акцент на том, что существуют светофоры не только для пешеходов, но и для машин. Они направлены в другую сторону, так, чтобы их могли видеть водители. На них тоже есть зеленый, красный и желтый цвета, но ориентируются на них только машины. Дети должны запомнить, что обращать внимание следует только на светофоры для пешеходов. Презентации воспринимаются детьми более живо, поскольку они более яркие и порой подвижные, в отличие от картинок.

Знак светофора должен изучаться в комплексе с другими знаками, например, зеброй. Малыш должен понимать, что если в месте перехода через дорогу отсутствует знак светофора, то он должен переходить через дорогу по зебре – белым полоскам, нарисованным на проезжей части.

Если знак светофора не работает, малыш должен помнить, что нужно переходить дорогу по зебре или пешеходному переходу. Если же ни того, ни другого нельзя найти, тогда в месте светофора нужно дождаться, пока не будет машин, или они пропустят пешехода.

Картинки, фото и раскраска светофора для детей могут стать вашими верными помощниками, если нужно познакомить ребят с правилами дорожного движения. Все необходимые пособия есть на нашем сайте. Они позволят провести интересные и увлекательные занятия и выучить знак светофора и его цвета. Они наверняка надолго запомнятся ребятам!

Инструкция

Самое главное правило пешехода – переходить дорогу нужно по «зебре» на соответствующий световой сигнал светофора. Именно это и нарисуйте на листе бумаги. Можно использовать линейку, чтобы начертить ровные улицы.

Чтобы четко объяснить ребенку, как нужно правильно переходить дорогу, изобразите перекресток со светофорами. С помощью линейки нарисуйте трассу, тротуары и здания. Можно работать и без вспомогательного инструмента, главное, чтобы внимание малыша не отвлекалось из-за скучного процесса. Комментируйте все, что делаете, просите подсказать вам, чтобы вовлечь ребенка в работу.

Нарисуйте светофоры с тремя разноцветными окошками и с указателем для пешеходов ниже. Немного по-детски примитивно изобразите автомобили на дороге. Нарисуйте белые полоски пешеходного перехода. Изобразите фигурки человечков, которые идут по тротуару, стоят перед светофором или идут по «зебре».

Ваш рисунок обязательно должен быть цветным, ярким и четким, чтобы малыш наверняка запомнил то, что ему объясняют. Используйте для раскрашивания гуашь или акрил, они быстро сохнут и имеют характерные цвета. Смешайте черную краску с белой, чтобы получить цвет для заливки дороги и тротуаров.

Сделайте дома разноцветными и нарядными, с белыми рамами и яркими цветами на подоконниках. Прежде чем наносить следующий рисунок, дождитесь высыхания предыдущего слоя краски. Начертите разделительную полосу, чтобы показать потоки автомобилей, движущихся в разных направлениях. Набирайте на кисть белую краску и рисуйте переход.

Чтобы ребенок понял, какое окошко у светофора горит, неработающие в данный момент — заштрихуйте цветными карандашами, а действующее – гуашью. Краска намного ярче, чем карандаши. Нарисуйте шагающего зеленого человечка перед тем переходом, где пешеходы переходят дорогу, а автомобили стоят в ожидании.

Чтобы перейти дорогу , найдите знак, который по Правилам дорожного движения «Пешеходный переход». Каждый такой знак должен сопровождаться линейной разметкой на дорожном покрытии, или «зеброй» (но не всегда). Широкие и магистрали чаще всего оборудованы подземным или воздушным переходом. В последнем случае пересекать дорогу будет совершенно безопасно.

Если никакого перехода поблизости нет, постарайтесь дойти до ближайшего перекрестка, где, вероятнее всего, располагаются пешеходные светофоры. Если же и такого «помощника» вы не обнаружили, постарайтесь отыскать наиболее узкий участок дороги, где нет разделительной полосы и никаких препятствий, в том числе ограждений.

На переходе, оборудованном светофором, дождитесь зеленого сигнала (для пешеходов). На переходе без светофора дождитесь, пока проедет последняя или поток машин остановится, пропуская . Убедитесь в отсутствии движущихся транспортных средств. И только после этого переходите дорогу . Если дорога однонаправленная, не забывайте налево. Если же поток разнонаправленный, преодолев половину, поверните голову направо и, убедившись в отсутствии движущихся машин, пройдите оставшуюся часть пути.

Обратите внимание

Даже зеленый сигнал светофора, «лежачий полицейский» и «зебра» на пешеходном переходе не дают полной безопасности, а потому всегда проследите за движением автомобилей перед тем, как перейти дорогу.

Дорогу следует переходить, то есть идти шагом, а не бежать, ехать на велосипеде и т.п.

Детям о светофоре и правилах дорожного движения.

Внимание! Глядит в упор

На вас трехглазый светофор.

Зеленый, желтый, красный глаз —

Он каждому дает указ!

Изучать и знать правила дорожного движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот.

Правила поведения на улице

  • Знай основные правила движения общественного и личного транспорта.
  • Не забывай, как надо переходить дорогу перед трамваем и троллейбусом.
  • Дорогу переходи только по пешеходному переходу.
  • Помни цвета светофора: красный — стой, зеленый — иди.
  • Переходя дорогу, не разговаривай с друзьями, а посмотри сначала налево, потом направо.
  • Не играй в мяч или в подвижные игры в местах, где неожиданно может появиться транспорт.
  • В гололед или туман будь особенно внимателен на улице!
  • Переходи дорогу сам правильно и учи этому младших, а старшим, если необходимо, помоги перейти улицу.

Красный свет нам говорит:

— Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет — предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

Знакомство с правилами перехода дороги

— Что делать, если красный сигнал уже вспыхнул, а вы уже начали переход?

Правильный ответ — вернуться назад, на тротуар, если вы только начали переходить дорогу. Если вы оказались на середине проезжей части, надо дожидаться зеленого сигнала, стоя на «островке безопасности» или на осевой линии, но нельзя пятиться назад или метаться между движущимися автомобилями.

Желтый сигнал — предупредительный. При желтом сигнале начинать переходить улицу нельзя.

Пересекать дорогу можно лишь при зеленом сигнале светофора. Вы, конечно, видели на дорогах светофоры, у которых нет желтого сигнала. Это светофоры пешеходные, их сигналы обязательны только для пешеходов.

Прежде чем на дорогу шагнуть,

Всегда осмотритесь: не опасен ли путь?

Налево сначала ты посмотри,

Направо потом, в середине пути.

Памятка соблюдения правил дорожного движения

  • Переходи улицу только у перекрестков или там, где есть знак «Переход» или широкие поперечные полосы мостовой. И только тогда, когда на светофоре загорится зеленый свет.
  • Если светофора здесь нет, то выходя на проезжую часть, посмотри сперва налево — приближается ли какая-нибудь машина. А как дойдешь до середины улицы, посмотри направо — не идет ли машина оттуда. А если идет, остановись и подожди, пока не пройдет.
  • Не перебегай улицу перед движущимся транспортом. Подожди, пока пройдет.
  • Если на перекрестке есть светофор, переходи улицу на зеленый свет или когда загорится сигнал «Идите».
  • Стоящий на остановке автомобиль, автобус или троллейбус обходи только сзади, чтобы вовремя увидеть, не идет за ним другая машина, шофер которой тебя не видит. Но ещё лучше подождать, когда они уедут, и тебе станет видна вся улица.

Игра

(Ребята хором отвечают на вопросы «да» или «нет».)

Быстрая в городе езда? — Да!

Правила знаешь движения? — Да!

Вот в светофоре горит красный свет

Можно идти через улицу? — Нет!

Ну а зеленый горит, вот тогда

Можно идти через улицу? — Да!

Сел в трамвай, но не взял билет.

Так поступать полагается? — Нет!

Старушка, преклонные очень года,

Ты место в трамвае уступишь ей? — Да!

Лентяю ты подсказал ответ,

Что ж, ты помог ему этим? — Нет!

Молодцы, ребята, запомним,

Что «нет» и что «да»,

И делать как нужно,

Старайтесь всегда.

Если Вам понравилась статья, кликните на социальные кнопки, поделитесь с друзьями. Это лучшая благодарность автору.

Загадки про ПДД, светофор, регулировщика, зебру, пешеходный

На странице собрано большое количество загадок по ПДД. Отгадывая их, дети закрепят знания о безопасности на дорогах, а, возможно, узнают что-то новое.

Выходя на улицу
Приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,
А главное — внимание.

Загадки про светофор
 Три разных глаза имею.
За уличным движением слежу.
Молчаливый, а всё ж не молчу —
Глазами с людьми разговариваю.
(светофор)

Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трёхглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти.
(светофор)

Три разноцветных круга
Мигают друг за другом.
Светятся, моргают –
Людям помогают.
(светофор)

Вот трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.
Знает, как уладить спор,
Разноцветный…
(светофор)

Стой! Машины движутся!
Там, где сошлись пути,
Кто поможет улицу
Людям перейти?
(светофор)

Милицейских (полицейских) нет фуражек,
А в глазах стеклянный свет,
Но любой машине скажет:
Можно ехать или нет.
(светофор)

У полоски перехода,
На обочине дороги,
Зверь трёхглазый, одноногий,
Неизвестной нам породы,
Разноцветными глазами
Разговаривает с нами.
Красный глаз глядит на нас:
— Стоп! — гласит его приказ.
Жёлтый глаз глядит на нас:
— Осторожно! Стой сейчас!
А зелёный: что ж, вперёд,
Пешеход, на переход!
Так ведёт свой разговор
Молчаливый …
(светофор)

Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны,
И хотя ещё ни разу
Не смотрел он всеми сразу —
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор.
Что же это? …
(светофор)

Три глаза — три приказа,
Красный — самый опасный.
(светофор)

Зорко смотрит постовой
За широкой мостовой.
Как посмотрит глазом красным –
Остановятся все сразу.
(светофор)

Примостился над дорогой
И моргает очень много,
Изменяя каждый раз
Цвет своих округлых глаз.
(светофор)

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
И машинам помогаю,
И тебе хочу помочь.
(светофор)

Загадки про цвет светофора (зеленый, красный, желтый)  Какой свет нам говорит:
«Проходите – путь открыт».
(зеленый)

Это встал для нас в дозор
Пучеглазый …? Светофор!
Желтым глазом он мигает.
Строго нас предупреждает:
Чтобы был счастливым путь.
Повнимательнее будь!
И не бегай, не играй,
Где автобус и трамвай!
Будь, малыш, всегда смышленый
И шагай на свет …?
(зеленый)

Какой свет нам говорит:
«Вы постойте – путь закрыт!»
(красный)

Но смотри-ка, кто такой
Нам велит: «Шагать постой!»?
И сигнал: «Путь опасный!»
Стой и жди, пока я …?
(красный)

Загадки про дорожные знаки

Всё водителю расскажет,
Скорость верную укажет.
У дороги, как маяк,
Добрый друг — …
(дорожный знак)

Ты скажи-ка мне, приятель,
Как зовётся указатель,
У дороги что стоит,
Скорость снизить мне велит?
(дорожный знак)  Белый треугольник, красная кайма.
Чудный паровозик
С дымом у окна.
Этим паровозиком правит дед-чудак.
Кто из вас подскажет,
Что это за знак?
(Железнодорожный переезд без шлагбаума)

Поезд быстро-быстро мчится!
Чтоб несчастью не случиться,
Закрываю переезд –
Запрещен машинам въезд!
(Шлагбаум) Переезд есть впереди —
Тормози и подожди:
Он опущен — ход сбавляй,
А поднимут — проезжай.
(Шлагбаум)

Знак повесили с рассветом,
Чтобы каждый знал об этом:
Здесь ремонт идёт дороги —
Берегите свои ноги!
(Дорожные работы)

Что за тёмная дыра?
Здесь, наверное, нора?
В той норе живёт лиса.
Вот какие чудеса!
Не овраг здесь и не лес,
Здесь дорога напрорез!
У дороги знак стоит,
Но о чём он говорит?
(Тоннель)

Это что за чудо-юдо,
Два горба, как у верблюда?
Треугольный этот знак
Называется он как?
(Неровная дорога)

Предупреждает этот знак,
Что у дороги здесь зигзаг,
И впереди машину ждёт
Крутой…
(Опасный поворот)

Круглый знак, а в нем окошко,
Не спешите сгоряча,
А подумайте немножко,
Что здесь, свалка кирпича?
(Въезд запрещен)

Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил,
На стоянку у ограды —
Отдыхать ей тоже надо.
(Место стоянки)

Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг — велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет.
(Езда на велосипедах запрещена)

Загадки про дорогу

Близко – широка,
издалека – узка.
(Дорога)

Не живая, а идет,
Неподвижна — а ведет.
(Дорога)

Высоких деревьев длинней,
Травиночки маленькой ниже.
С ней дали становятся ближе
И мир открываем мы с ней.
(Дорога)

Тянется нитка, среди нив петляя,
Лесом, перелесками
Без конца и края.
Ни её порвать,
Ни в клубок смотать.
(Дорога)

Мой первый слог средь нот найдешь,
Покажет лось второй и третий.
Куда из дому не пойдешь,
Ты сразу ЦЕЛОЕ заметишь.
(Дорога)

Еще загадки про ДОРОГУ

Загадки про улицу

В два ряда дома стоят —
10, 20, 100 подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга всё глядят.
(Улица)

Загадки про тротуар

Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая.
(тротуар)

Раньше счёта и письма,
Рисованья, чтенья,
Всем ребятам нужно знать
Азбуку движенья!
Как зовутся те дорожки,
По которым ходят ножки.
Различать учись их точно,
Не лети как на пожар.
Пешеходные дорожки –
Это только …?
(тротуар)

Лёша с Любой ходят парой.
Где идут? По …
(тротуару)

Загадки про подземный переход
 Где ведут ступеньки вниз,
Ты спускайся, не ленись.
Знать обязан пешеход:
Тут …?
(Подземный переход)

Грозно мчат автомобили,
Как железная река!
Чтоб тебя не раздавили,
Словно хрупкого жучка, –
Под дорогой, словно грот,
Есть…
(Подземный переход)

Загадки про пешеходный переход
 Место есть для перехода,
Это знают пешеходы.
Нам его разлиновали,
Где ходить — всем указали.
(пешеходный переход)

Полосатая лошадка,
Её „зеброю” зовут.
Но не та, что в зоопарке,
По ней люди все идут.
(пешеходный переход)

Что за зебра без копыт:
Не под нею пыль летит,
А над нею вьюга пыли
И летят автомобили.
(пешеходный переход)

Полосатые лошадки
Поперёк дорог легли-
Все авто остановились
Если здесь проходим мы.
(пешеходный переход)

Ну, а если пешеходу
Тротуар не по пути?
Если можно пешеходу
Мостовую перейти?
Сразу ищет пешеход
Знак дорожный …?
(переход пешеходный)

На дорожном знаке том
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.
(пешеходный переход)

Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти
Там иди, где весь народ,
Там, где знак есть …
(переход)

Загадки про зебру (пешеходную)

Какое животное помогает нам
переходить улицу?
(Зебра)

Из Африки в город попала зверюга.
Совсем ошалела зверюга с испугу.
Лежит, как уснула, буди, не буди,
Хоть езди по ней, хоть ногами ходи.
(Зебра)

Что за лошадь, вся в полоску,
На дороге загорает?
Люди едут и идут,
А она – не убегает.
(Зебра)

Загадки про радар

Тем прибором выявляют
Тех, кто скорость превышает.
Говорит локатор строгий:
— Нарушитель на дороге!
(радар)

Загадки про спидометр

Слог мой первый спать велит,
Средний — в музыке звучит,
А последний меру знает;
ЦЕЛЫМ скорость измеряют.
(спидометр)

Загадки про лежачий полицейский

У него суровый норов –
Длинный, толстый, словно боров,
Он залег у перехода,
Защищая пешехода.
(лежачий полицейский)


Загадки про регулировщика
 Посмотри, силач какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик.
(регулировщик)

Там, где сложный перекресток,
Он – машин руководитель.
Там, где он, легко и просто,
Он для всех – путеводитель.
(регулировщик)

Командуя жезлом, он всех направляет,
И всем перекрёстком один управляет.
Он словно волшебник, машин дрессировщик,
А имя ему — …
(регулировщик)

Загадки про жезл

Полосатая указка,
Словно палочка из сказки.
(жезл)

Правила дорожного движения необходимо объяснять детям чуть ли не с самого рождения. И очень важно самим придерживаться правил и показывать детям правильный пример. Не стоит перебегать через дорогу вместе с ребёнком. Он копирует поведение взрослых и в скором времени будет сам перебегать в неположенных и опасных местах. Поэтому лучше потратить несколько минут дойдя до светофора или пешеходного перехода, но оградить ребенка от опасности.

Большое внимание ПДД уделяется в дошкольных и школьных учреждениях. В игровой форме детей знакомят с правилами дорожного движения — конкурсы, загадки, викторины, посвящение в иные пешеходы. На коридорах, в классах, в группах висят плакаты с правилами дорожного движения.

Приучайте ребенка как можно раньше правилам перехода улиц, и сами показывайте правильный пример. Сформировав правильную привычку вы сохраните маленькую жизнь.

Загадки про светофор

Первое, чему вы должны научить ребенка – как переходить дорогу по светофору. Красный, желтый и зеленый цвета должны пониматься им на уровне подсознания.

Есть на дороге светофор или его нет, переходя дорогу нужно посмотреть сначала налево, а затем направо. Даже если автомобилей или другого транспорта не видно, НЕЛЬЗЯ переходить дорогу на красный сигнал светофора. Переходить можно и нужно только на зеленый свет. Если вы находитесь в компании других людей, попросите их не нарушать правила перехода дорог – их пример очень плохо повлияет на ребенка. Если же при вас кто-то неправильно перешел дорогу и ваш ребенок это заметил – скажите ему, что человек поступил неправильно, он плохой и тому подобное.

Один из самых сложных и опасных моментов, это когда зеленый сигнал показывается и пешеходу и водителю. Конечно, водитель должен уступить дорогу, но к чему нам этот риск? Нельзя не оглядываясь переходить дорогу даже на зеленый свет, ведь бывает всякое – у машин отказывают тормоза, может ехать полиция, скорая помощь или пожарники, которые будут ехать очень быстро и которым необходимо уступить дорогу и другие ситуации. Загадки про светофор помогут вам объяснить в игровой форме детям как важно дружить со светофором.

  • Встало с краю улицы
    В длинном сапоге
    Чучело трёхглазое
    На одной ноге.
    Где машины движутся,
    Где сошлись пути,
    Помогает улицу
    Людям перейти.

    Ответ
  • Три разноцветных круга
    Мигают друг за другом.
    Светятся, моргают –
    Людям помогают.

    Ответ
  • Вот трёхглазый молодец.
    До чего же он хитрец!
    Кто откуда ни поедет,
    Подмигнёт и тем, и этим.
    Знает, как уладить спор,
    Разноцветный…

    Ответ
  • Стой! Машины движутся!
    Там, где сошлись пути,
    Кто поможет улицу
    Людям перейти?

    Ответ
  • Милицейских нет фуражек,
    А в глазах стеклянный свет,
    Но любой машине скажет:
    Можно ехать или нет.

    Ответ
  • У полоски перехода,
    На обочине дороги,
    Зверь трёхглазый, одноногий,
    Неизвестной нам породы,
    Разноцветными глазами
    Разговаривает с нами.
    Красный глаз глядит на нас:
    — Стоп! — гласит его приказ.
    Жёлтый глаз глядит на нас:
    — Осторожно! Стой сейчас!
    А зелёный: что ж, вперёд,
    Пешеход, на переход!
    Так ведёт свой разговор
    Молчаливый…

    Ответ
  • Он имеет по три глаза,
    По три с каждой стороны,
    И хотя ещё ни разу
    Не смотрел он всеми сразу —
    Все глаза ему нужны.
    Он висит тут с давних пор.
    Что же это? …

    Ответ
  • Три глаза — три приказа,
    Красный — самый опасный.

    Ответ
  • Зорко смотрит постовой
    За широкой мостовой.
    Как посмотрит глазом красным –
    Остановятся все сразу.

    Ответ
  • Примостился над дорогой
    И моргает очень много,
    Изменяя каждый раз
    Цвет своих округлых глаз.

    Ответ
  • Я глазищами моргаю
    Неустанно день и ночь.
    И машинам помогаю,
    И тебе хочу помочь.

    Ответ
  • Какой свет нам говорит:
    «Проходите – путь открыт»

    Ответ
  • Это встал для нас в дозор
    Пучеглазый Светофор!
    Желтым глазом он мигает.
    Строго нас предупреждает:
    Чтобы был счастливым путь.
    Повнимательнее будь!
    И не бегай, не играй,
    Где автобус и трамвай!
    Будь, малыш, всегда смышленый
    И шагай на свет …?

    Ответ
  • Какой свет нам говорит:
    «Вы постойте – путь закрыт!»

    Ответ
  • Но смотри-ка, кто такой
    Нам велит: «Шагать постой!»?
    И сигнал: «Путь опасный!»
    Стой и жди, пока я …?

    Ответ
  • Пешеходам объясняет,
    Как дорогу перейти.
    Он сигналы зажигает,
    Помогая нам в пути.

    Ответ
  • Санкт-Петербург | Светофор, спасающий жизни: как работает Детская городская больница № 1

    За год работы больница приняла 50 тысяч маленьких пациентов Фото: Александр Глуз/ «Петербургский дневник»

    Детская городская больница № 1 – единственная в России, где есть отделение скорой медицинской помощи. За первый год работы здесь приняли 50 тысяч маленьких пациентов.

    Отделение скорой помощи в ДГБ № 1 начало работу 1 января 2018 года. 

    В него входят приемный блок, инфекционно-диагностический блок на 50 коек, реанимация, вертолетная площадка МЧС. Работают выездные бригады отделения реанимации новорожденных. 

    В составе дежурных бригад – врачи, кажется, почти всех специальностей. То есть, по сути, это отделение скорой помощи – больница в больнице, способная существовать самостоятельно.

    Для разделения потоков пациентов в зависимости от их состояния действует так называемый светофор.

    НА СКОРОЙ И ПЕШКОМ…

    «Особенность нашего отделения в том, что пациент при поступлении с помощью фельдшера-сортировщика сразу попадает в свою зону: красная – реанимация, медлить нельзя; зеленая – человек без угрозы для здоровья, может подождать; желтая – помощь должна быть оказана быстро, но диагноз уточняется», – рассказывает заведующий отделением Константин Бручиков.

    Поступают сюда всеми возможными путями: на скорой помощи, пешком, на машине, на вертолете санавиации. В прошлом году через отделение скорой помощи прошли 50 тыс. человек, половину из них госпитализировали. Самостоятельно сюда приходят, как правило, жители новых жилых комплексов Красносельского и Кировского районов, где пока дефицит медицинской инфраструктуры.

    Еще одно отличие отделения скорой медпомощи от обычного приемного покоя состоит в том, что пациента можно тут же госпитализировать прямо в отделение и обследовать.

    ЗАПОМНИМ НАВСЕГДА

    Врачей скорой трудно чем-то удивить – они постоянно работают в режиме чрезвычайной ситуации.

    Из недавних случаев, удививших медиков, – мальчик, выпавший с шестого этажа и отделавшийся переломом ноги. Ребенка на земле обнаружила случайно проезжавшая мимо скорая.

    Впрочем, падений детей с высоты вообще много: невнимательные родители и москитные сетки – вечная проблема.

    А вот другой случай даже немало повидавшие доктора забыть не могут: в 2011 году 28-летний садист-отчим Хакимджон Худоев измывался над маленькой девочкой – дочкой сожительницы. Гасил о ребенка сигареты, бил ее… Когда малышку госпитализировали в реанимацию в крайне тяжелом состоянии, врачи помимо множественных ушибов и ожогов обнаружили разрыв кишечника, ожоговую рану на голове. Девочке сделали пересадку кожи с бедра на поврежденный участок головы. Еще одним страшным результатом избиения стали сепсис и некроз (отмирание) тканей. Ребенку ампутировали часть ножки.

    ЗА ДЕСЯТЬ МИНУТ

    Но положительных историй все-таки больше: врачи спасают тысячи детских жизней. ДГБ № 1 считается травмоцентром первого уровня – это означает, что помощь может быть оказана при любой травме. Здесь есть отделение гематологии, кардиоцентр и единственный на весь Северо-Запад ожоговый центр.

    «Идея создания отделения принадлежит главврачу ДГБ№ 1 Анатолию Кагану. Сейчас при постоянно возрастающем потоке пациентов, росте детского населения это оптимальный вариант, спасающий пациентов», – рассказал заведующий отделением скорой медицинской помощи ДГБ №1 Константин Бручиков

    Скорая помощь нужна в первую очередь для чрезвычайных ситуаций. Отделение можно за 10 минут превратить в реанимацию и оказывать экстренную помощь, при этом не созывая специалистов со всего города. Но пока, к счастью, таких ситуаций не было.

    Агрегатор новостей 24СМИ Марина Бойцова

    Факты о светофоре для детей

    На этой диаграмме показано, как работает традиционный светофор.
    Рисунок 1: Красный свет означает остановку.
    Рисунок 2: Зеленый свет означает движение.
    Рисунок 3: Желтый свет означает снижение скорости и готовность остановиться.

    Светофоры (или светофоры ) — это огни, используемые для управления движением транспорта. Их размещают на перекрестках дорог и переходах. Различные цвета огней говорят водителям, что делать.

    Световые циклы

    Светофоры каждый раз меняют цвет в одном и том же порядке. В большинстве англоязычных стран светофоры обычно меняются в таком порядке:

    .
    1. Горит красный свет: это говорит водителям остановиться.
    2. Горит зеленый свет: это означает, что водитель может начать движение или продолжить движение.
    3. Горит желтый свет: это говорит водителям остановиться, когда это безопасно, потому что свет вот-вот станет красным.

    Лестеру Вайру приписывают изобретение электрического светофора в 1912 году в Солт-Лейк-Сити, штат Юта.Гаррет Морган, афроамериканский изобретатель, также разработал систему дорожных сигналов и был одним из первых, кто получил патент на светофор.

    Уильям Поттс, офицер полиции, изобрел первый трехцветный светофор.

    Картинки для детей

    • Ранний светофор с двумя светофорами у таверны «Белая лошадь» на Хадсон-стрит, Нью-Йорк. Снимок сделан в 1961 году

    • Светофоры могут иметь несколько дополнительных огней для фильтров поворотов или автобусных полос.Этот, разработанный Дэвидом Меллором, представлен в 1965 году и используется в Соединенном Королевстве, зависимых территориях короны и британских заморских территориях, на котором также изображена комбинация красного + оранжевого цветов, наблюдаемая в ряде европейских стран, и подложка с белой рамкой для увеличения целевое значение сигнального напора. Улучшенная видимость сигнальной головки в ночное время достигается за счет использования световозвращающей белой каймы.

    • Горизонтально установленные сигналы в Японии

    • Велосипедный светофор в Вене

    • Четырехламповый светофор для общественного транспорта в Москве, Россия, с сигналом «стоп».

    • Трамвайный сигнал в Женеве, Швейцария.

    • Шведский светофор (слева) только для общественного транспорта. Во всех сигналах используется белое освещение и специальные символы («S», «–» и стрелка), чтобы отличить их от обычных сигналов. Небольшой свет в верхней части сообщает водителю, когда светофор принимает сигнал транспондера автомобиля.

    • Трамвайный светофор на трамвайной развязке в Гонконге

    • Светофор в Уэстбруке, штат Мэн, на государственной трассе 25.Обратите внимание на красную стрелку слева от двух зеленых прямых огней.

    • Контрольные сигналы полосы движения установлены на мосту Old Champlain Bridge в Монреале, Квебек.

    • Пример светодиодного светофора в Австралии

    • Анимированный GIF показывает светофор в 3 фазы

    • Временный светофор возле Хазлеригг, Англия

    • Калифорния пытается воспрепятствовать проезду на красный свет светофора путем введения минимального штрафа.

    • Водитель останавливается на пешеходном переходе за стоп-линией в результате попытки избежать проезда на красный свет

    • Светофор в Челябинске, Россия, показывает зеленый свет с цифровым обратным отсчетом (в центре) времени, оставшегося до переключения сигнала на желтый.

    • Светофор со временем в Тегеране, Иран

    • Типичный светофор на Девятой авеню в Нью-Йорке.Обратите внимание, что портал светофора выполнен в виде мачты с растяжками, что является уникальным для Нью-Йорка.

    • Вертикально установленный светофор в Бостоне.

    • Громоздкая трубчатая металлическая конструкция. Мало того, что перекресток очень большой, но из-за его расположения на восточном побережье Флориды светофоры должны быть устойчивыми к ураганам.

    • Угловые мачты, которые часто использовались в штате Пенсильвания в 1960-х и 1970-х годах.

    • Три горизонтально установленных светофора для обеспечения видимости под мостом в городе Кинг-оф-Пруссия, штат Пенсильвания. В Пенсильвании светофоры обычно устанавливаются вертикально.

    • Светодиодный светофор (с козырьками)

    • Временный светодиодный светофор с датчиком в Австралии

    • Временный светофор в Великобритании

    • Пример светофоров, установленных на опорах в центре Цинциннати, штат Огайо, и интегрированных с уличными указателями

    • Типичный пример светофора, установленного на широкой улице в Калифорнии

    • Типовой набор светофоров в Испании

    • Зеленый свет на верхнем фонаре в Типперэри-Хилл, Сиракузы, Нью-Йорк

    • Светодиодный пешеходный сигнал в Нью-Йорке

    • Светофор Marshalite, который ранее устанавливался на различных перекрестках в Мельбурне, Австралия, указывает, сколько времени осталось до смены сигнала.

    • Перекресток Ист-Рембо-Бутинг Светофор возле проспекта Калаяан

    Синди де Розье: Моя творческая жизнь: светофор

    Рискуя показаться немного сумасшедшим, я должен поделиться тем, что меня беспокоит — поделками из светофоров. Возможно, вы не задумывались о поделках-светофорах со времен своего пребывания в дошкольном или детском саду, но я сталкиваюсь с ними довольно регулярно на своей работе , и они беспокоят меня каждый раз, когда я их вижу.У меня есть три основных возражения:

    1) Многие поделки предназначены для того, чтобы научить детей тому, что красный цвет означает остановку, зеленый означает движение, а желтый означает замедление. Желтый не значит медленный! Желтый цвет предупреждает водителей о том, что скоро загорится красный свет. Маленькие дети не водители. Они пешеходы. Учить маленьких детей тому, что желтый цвет означает замедление, кажется мне смехотворно опасным. Последнее, чего вы хотите, когда дети находятся на пешеходном переходе, — это чтобы они притормозили, если светофор загорается желтым, прежде чем они полностью перейдут дорогу.

    2) 99,9% светофоров показывают одновременно красный, желтый и зеленый свет. За свои 33 года в качестве водителя и 48 лет в качестве пешехода я ни разу не видел, чтобы на светофоре светились все три цвета одновременно. Поскольку задача светофора — научить детей жизненно важным навыкам безопасности, почему мы используем визуальную модель того, чего никогда не бывает?

    3) В то время как подавляющее большинство поделок со светофорами показывают огни в правильном порядке с красным сверху и зеленым снизу, я мог бы показать вам удивительное количество уроков, в которых порядок не правильный.Опять же, это кажется мне очень опасным. Мы должны учить детей цвету И расположению огней. Красно-зеленая цветовая слепота встречается примерно у 8% мальчиков, или в среднем у одного в каждом классе детского сада.

    Вот моя версия светофора.


    светофора ремесло

      2 Материалы:
      • Строительная бумага (черный, светло-синий, красный, желтый, зеленый)
      • круг руч
      • белый Crayon
      • клей
      • клей

      Шаги:

      Разрежьте лист черный плотная бумага пополам вдоль. Оставьте одну половину для письма. Отрежьте от другого куска длинную тонкую полоску. Затем вырежьте три прямоугольника и пробейте шесть кругов.

      Вырежьте по одному кругу из красного, желтого и зеленого цветного картона.

      На половине листа черной плотной бумаги белым карандашом напишите сообщение (красный означает СТОП! Желтый означает КРАСНЫЙ СКОРО. Зеленый означает ВПЕРЕД!). Я выбрал «скоро красный», потому что маленьким детям легче читать и запоминать, чем «осторожно».

      Приклейте круги к прямоугольникам, чтобы получились светофоры.Затем приклейте все части к листу светло-голубой плотной бумаги, как показано ниже. Убедитесь, что светофоры расположены в правильном месте.

      Дети никогда не бывают слишком маленькими, чтобы узнать о безопасности дорожного движения. Ниже я связал несколько идей для игрушек и книг, которые отлично сочетались бы с этим ремеслом.

      Поделка «Светофор» для дошкольников

      Эта статья содержит партнерские ссылки на продукты, которые могут помочь упростить поделки и занятия.

      Готов, готов, вперед! Создайте свой собственный светофор с помощью этого идеального занятия для дошкольников!

      Изучаете ли вы транспорт в своем дошкольном классе или узнаете об изобретателе первого автоматизированного светофора Гарретте Моргане в рамках Месяца черной истории, этот легкий светофор идеально подходит для дошкольников и малышей.

      Делаем светофоры с дошкольниками

      Одна из причин, по которой я люблю эту поделку, заключается в том, что это отличная форма и тренировка мелкой моторики для маленьких учеников.

      Дошкольники должны обводить, вырезать и вставлять, при этом умея определять и упорядочивать цвета на светофоре.

      В одном маленьком ремесле столько навыков!

      Так что возьмите цветную бумагу и создайте свой собственный светофор, чтобы украсить свой класс, доску объявлений в прихожей или холодильник!

      Эта статья содержит партнерские ссылки на предметы, которые помогут вам сделать поделку.

      Поделка из бумаги «Светофор»

      Возраст: 2+
      Время: 20 минут
      Материалы:
      • Черная строительная бумага
      • красная строительная бумага
      • Желтая строительная бумага
      • Зеленая строительная бумага
      • ножницы
      • клей
      • банка крышка
      • карандаш или цветной карандаш
      Направления:
      1. Вырежьте большой прямоугольник из листа черной плотной бумаги.Наши размеры были 6 дюймов в ширину и 10 дюймов в длину. Совет учителя: Если вы делаете поделку с классом, вы также можете просто сложить черную картонную бумагу пополам по длине и получить две основы светофора из одной страницы, чтобы сэкономить на цветной бумаге.
      2. Начертите круг, используя крышку банки на красном, желтом и зеленом цветном картоне.
      3. Вырежьте каждый круг.
      4. Приклейте круги к черному прямоугольнику с красным сверху, желтым посередине и зеленым снизу.

      Повесьте свой светофор на доску объявлений или на стену в классе, чтобы показать всем, чему научились ваши дошкольники!

      Покажи нам свой светофор!

      Ты пробовал свои силы в его изготовлении? Мы хотели бы увидеть, как это получилось! Сделайте фото и отметьте нас в Instagram @ThatKidsCraftSite! Нам не терпится отпраздновать ваше творчество!

      После того, как вы сделаете поделку «Светофор», вы также можете попробовать эти поделки…
      Возьми с собой инструкции по созданию светофора!

      Хотите взять с собой эти указания? Не волнуйтесь! Просто распечатайте приведенную ниже карточку со всеми расходными материалами и указаниями, нажав кнопку «Печать»! Затем вы можете взять их с собой в школу, в свой клуб или в скауты, или на свой кухонный стол, где вы будете мастерить.Желаем приятно провести время!

      Время подготовки 5 минут

      Активное время 15 минут

      Общее время 20 минут

      Сложность Легкий

      Материалы

      • Черная плотная бумага
      • Красная плотная бумага
      • Бумага желтая
      • Зеленая строительная бумага
      • Ножницы
      • Клей
      • Крышка банки
      • Мелок или цветной карандаш

      Инструкции

      1. Вырежьте большой прямоугольник из листа черной плотной бумаги. Наши размеры 6 дюймов в ширину и 10 дюймов в длину.
      2. Начертите круг, используя крышку банки на красном, желтом и зеленом цветном картоне.
      3. Вырежьте каждый круг.
      4. Приклейте круги к черному прямоугольнику с красным сверху, желтым посередине и зеленым снизу.

      State of the Evidence Lights 2019: Систематический обзор вмешательств по профилактике и лечению детей с церебральным параличом

    1. Galea C, McIntyre S, Smithers-Sheedy H, Reid SM, Gibson C, Delacy M, et al.Тенденции церебрального паралича в Австралии (1995-2009 гг.): наблюдательное исследование населения. Dev Med Child Neurol. 2019;61(2):186–93.

      ПабМед Google ученый

    2. Зарегистрировать ACPR. Отчет Австралийского регистра церебрального паралича: годы рождения 1995–2012. Ноябрь 2018 г.

    3. • Новак И., Макинтайр С., Морган С., Кэмпбелл Л., Дарк Л. , Мортон Н. и др. Систематический обзор вмешательств для детей с церебральным параличом: состояние доказательств.2013. с. 885–910. В этом обзорном систематическом обзоре содержится сводка наилучших имеющихся фактических данных о вмешательствах, направленных на лечение и ведение церебрального паралича до 2013 г.

    4. Грол Р., Гримшоу Дж. От лучших доказательств к передовой практике: эффективное внедрение изменений в уход за пациентами. Ланцет (Лондон, Англия). 2003;362(9391):1225–30.

      Google ученый

    5. Алонсо-Коэльо П., Шюнеманн Х.Дж., Моберг Дж., Бриньярделло-Петерсен Р., Акл Э.А., Даволи М. и др.Структуры GRADE от фактических данных к решениям (EtD): систематический и прозрачный подход к принятию обоснованных решений в области здравоохранения. 1. Введение. БМЖ. 2016;353:i2016.

      ПабМед Google ученый

    6. Смит В., Девейн Д., Бегли К.М., Кларк М.Методология проведения систематического обзора систематических обзоров медицинских вмешательств. БМС Мед Рез Методол. 2011;11(1):15.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    7. Кокрановский справочник для систематических обзоров вмешательств. Higgins JPT, Green S, редакторы. Чичестер, Англия;: Уайли-Блэквелл; 2008.

    8. •• Шеперд Э., Салам Р.А., Миддлтон П., Макридес М., Макинтайр С., Бадави Н. и др.Антенатальные и интранатальные вмешательства для профилактики церебрального паралича: обзор Кокрейновских систематических обзоров. J Педиатр Здоровье ребенка. 2017;53(Supplement 2):90 В этом Кокрейновском обзоре представлен подробный обзор эффективности акушерских вмешательств для профилактики церебрального паралича.

      Google ученый

    9. Neilson JP, West HM, Dowswell T. Бетамиметики для предотвращения преждевременных родов. Cochrane Database Syst Rev.2014;2:CD004352.

      Google ученый

    10. •• Шеперд Э., Салам Р.А., Миддлтон П., Хан С., Макридес М., Макинтайр С. и др. Неонатальные вмешательства для профилактики церебрального паралича: обзор Кокрейновских систематических обзоров. Кокрановская база данных Syst Rev. 2018;6:Cd012409 В этом Кокрановском обзоре представлен подробный обзор эффективности неонатальных вмешательств для профилактики церебрального паралича.

      ПабМед Google ученый

    11. Baud O, Trousson C, Biran V, Leroy E, Mohamed D, Alberti C. Связь между ранней терапией низкими дозами гидрокортизона у крайне недоношенных новорожденных и исходами развития нервной системы в возрасте 2 лет. JAMA: J Am Med Assoc. 2017;317(13):1329–37.

      КАС Google ученый

    12. Fischer HS, Reibel NJ, Buhrer C, Dame C. Профилактическое раннее введение эритропоэтина для нейропротекции у недоношенных детей: метаанализ. Педиатрия. 2017; 139(5).

      ПабМед Google ученый

    13. Лай М.Н., Ахмад Камар А., Чу М.И., Конг Ю. Дж., Нгим Ф.К. Добавка жидкости при неонатальной неконъюгированной гипербилирубинемии. Cochrane Database Syst Rev.2017;8.

    14. Конде-Агудело А., Диас-Росселло Х.Л. Уход за матерями по методу кенгуру для снижения заболеваемости и смертности детей с низкой массой тела при рождении. Кокрановская база данных систематических обзоров. 2016(8):Cd002771.

    15. Аски Л.М., Дарлоу Б.А., Финер Н., Шмидт Б., Стенсон Б., Тарнов-Морди В. и др. Связь между нацеливанием на насыщение кислородом и смертью или инвалидностью у крайне недоношенных детей в сотрудничестве с проспективным метаанализом оксигенации новорожденных. JAMA: J Am Med Assoc.2018;319(21):2190–201.

      КАС Google ученый

    16. Аски Л.М., Дарлоу Б.А., Дэвис П.Г., Финер Н., Стенсон Б., Венто М. и др. Влияние таргетинга на более низкую сатурацию артериального кислорода по сравнению с более высокой на смертность или инвалидность у недоношенных детей. Кокрановская база данных систематических обзоров. 2017;2017 (4) (без пагинации)(CD011190).

    17. Уиттингем К., Сандерс М.Р., МакКинли Л., Бойд Р.Н. Вмешательство родителей в сочетании с терапией принятия и приверженности: испытание с семьями детей с церебральным параличом.J Pediatr Psychol. 2016;41(5):531–42.

      ПабМед Google ученый

    18. Буччино Г., Ариси Д., Гоф П., Априле Д., Ферри С., Серотти Л. и др. Улучшение двигательных функций верхних конечностей с помощью наблюдения за действием: пилотное исследование у детей с церебральным параличом. Dev Med Child Neurol. 2012;54(9):822–8.

      ПабМед Google ученый

    19. Сгандурра Г., Феррари А., Коссу Г., Гуззетта А., Фогасси Л., Сиони Г.Рандомизированное исследование наблюдения и выполнения движений верхних конечностей по сравнению с действиями в одиночку у детей с односторонним церебральным параличом. Нейрореабилитация Нейроремонт. 2013;27(9):808–15.

      ПабМед Google ученый

    20. Блэкмор А.М., Гибсон Н., Купер М.С., Лэнгдон К., Мошовис Л., Уилсон А.С. Вмешательства для лечения респираторных заболеваний у молодых людей с церебральным параличом: систематический обзор. Здоровье по уходу за детьми Dev. 2019.

    21. Бетанкур Дж. П., Элех П., Старк С., Джайн Н. Б.Влияние голеностопного ортеза на эффективность ходьбы у амбулаторных детей с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ. Am J Phys Med Rehabil. 2019.

    22. Lintanf M, Bourseul JS, Houx L, Lempereur M, Brochard S, Pons C. Влияние голеностопных ортезов на походку, равновесие и общую двигательную функцию у детей с церебральным параличом: систематический обзор и мета- анализ. Клиника реабилитации. 2018;32(9):1175–88.

      ПабМед Google ученый

    23. Angsupaisal M, Maathuis CG, Hadders-Algra M. Адаптивные системы сидения для детей с тяжелым церебральным параличом в рамках Международной классификации функционирования, инвалидности и здоровья для детей и молодежи: систематический обзор. Dev Med Child Neurol.2015;57(10):919–30.

      ПабМед Google ученый

    24. Хамфрис Г., Кинг Т., Джекс Дж., Роджерс М., Блейк С., Томпсон-Кун Дж. и др. Системы позиционирования во сне для детей и взрослых с неврологическими нарушениями: систематический обзор. Лондон, Англия: публикации SAGE; 2019. с. 5–14.

      Google ученый

    25. Галланд BC, Старейшина DE, Тейлор Б.Дж. Вмешательства с исходом сна у детей с церебральным параличом или посттравматическим повреждением головного мозга: систематический обзор. Sleep Med Rev. 2012;16(6):561–73.

      ПабМед Google ученый

    26. Чен Ю.П., Ховард А.М. Влияние роботизированной терапии на функцию верхних конечностей у детей с церебральным параличом: систематический обзор.Дев Нейрореабилитация. 2016;19(1):64–71.

      ПабМед Google ученый

    27. Круз М.А., Риос Ринкон А.М., Родригес Дуэнас В.Р., Кирога Торрес Д.А., Бохоркес-Эредиа А.Ф. Что говорится в литературе об использовании роботов для детей с ограниченными возможностями? Вспомогательная технология реабилитации инвалидов. 2017;12(5):429–40.

      Google ученый

    28. Чжан М., Дэвис Т.С., Се С. Эффективность роботизированной терапии при реабилитации голеностопного сустава — систематический обзор.J Neuroeng Rehabil. 2013;10:30.

      КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    29. Chen Y, Fanchiang HD, Howard A. Эффективность виртуальной реальности у детей с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ рандомизированных контролируемых испытаний. физ. тер. 2018;98(1):63–77.

      ПабМед Google ученый

    30. Лопес С., Магальяш П., Перейра А., Мартинс Дж., Магальяш С., Чалета Э. и др.Игры, используемые с серьезными целями: систематический обзор вмешательств у больных детским церебральным параличом. Фронт Псих. 2018;9:1712.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    31. Хольц Б.Е., Мюррей К., Парк Т.Серьезные игры для детей с хроническими заболеваниями: систематический обзор. Games Health J. 2018;7(5):291–301.

      ПабМед Google ученый

    32. Хикман Р., Попеску Л., Мансанарес Р., Моррис Б., Ли С.П., Дуфек Дж.С. Использование активных видеоигр у детей с нейромоторной дисфункцией: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2017;59(9):903–11.

      ПабМед Google ученый

    33. Пейдж З.Е., Баррингтон С., Эдвардс Дж., Барнетт Л.М.Приносят ли активные видеоигры пользу развитию двигательных навыков у нетипично развивающихся детей и подростков: систематический обзор. J Sci Med Sport. 2017;20(12):1087–100.

      ПабМед Google ученый

    34. Рави Д.К., Кумар Н., Сингхи П. Эффективность реабилитации в виртуальной реальности для детей и подростков с церебральным параличом: обновленный систематический обзор, основанный на фактических данных. Физиотерапия. 2017;103(3):245–58.

      КАС пабмед Google ученый

    35. Чиу Х.К., Куо П.В.Эффекты виртуальной реальности у детей с церебральным параличом: систематический обзор. ФДПТ. 2015;40(3):136–44.

      Google ученый

    36. Staiano AE, Flynn R. Терапевтическое использование активных видеоигр: систематический обзор. Игры для здоровья. 2014;3(6):351–65.

      Google ученый

    37. Вайс П.Л., Тирош Э., Фелингс Д. Роль виртуальной реальности в лечении церебрального паралича. J Чайлд Нейрол.2014;29(8):1119–24.

      ПабМед Google ученый

    38. Чен Ю.П., Ли С.И., Ховард А.М. Влияние виртуальной реальности на функцию верхних конечностей у детей с церебральным параличом: метаанализ. PediatricPhys Ther: Off Publ Section Pediatric Am Phys Ther Assoc. 2014;26(3):289–300.

      КАС Google ученый

    39. Bonnechere B, Jansen B, Omelina L, Degelaen M, Wermenbol V, Rooze M, et al.Можно ли сочетать серьезные игры с традиционным лечением детей с церебральным параличом? Обзор. Res Дев Disabil. 2014;35(8):1899–913.

      КАС пабмед Google ученый

    40. Татла С.К., Сове К., Ярус Т., Вирджи-Бабул Н., Холсти Л. Влияние мотивирующих вмешательств на результаты реабилитации детей и молодежи с приобретенными травмами головного мозга: систематический обзор. Инъекция мозга. 2014;28(8):1022–35.

      ПабМед Google ученый

    41. Ингуаджиато Э., Сгандурра Г., Перацца С., Гузетта А., Чиони Г.Реорганизация мозга после вмешательства у детей с врожденной гемиплегией: систематический обзор. Нейронная пластичность. 2013;2013:356275.

      КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    42. Tatla SK, Sauve K, Virji-Babul N, Holsti L, Butler C, Van Der Loos HFM. Доказательства результатов мотивационных реабилитационных вмешательств для детей и подростков с церебральным параличом: систематический обзор Американской академии церебрального паралича и медицины развития.Dev Med Child Neurol. 2013;55(7):593–601.

      ПабМед Google ученый

    43. Yoo JW, Lee DR, Cha YJ, You SH. Дополненные эффекты биологической обратной связи ЭМГ, сопряженной с виртуальной реальностью, на нервно-мышечный контроль и координацию движений при дотягивании рук у детей с церебральным параличом. Нейрореабилитация. 2017;40(2):175–85.

      ПабМед Google ученый

    44. Купер Т., Уильямс Дж.М.Улучшает ли программа упражнений, включающая балансировочную доску Nintendo Wii-Fit, равновесие у амбулаторных детей с церебральным параличом? Phys Ther Rev. 2017;22(5/6):229–37.

      Google ученый

    45. Deutsch JE, Guarrera-Bowlby P, Myslinski MJ, Kafri M. Имеются ли доказательства того, что активные видеоигры увеличивают расход энергии и интенсивность упражнений у людей, перенесших инсульт и страдающих церебральным параличом? Игры для здоровья. 2015;4(1):31–7.

      Google ученый

    46. Therrien MCS, Light J, Pope L.Систематический обзор эффектов вмешательств, направленных на поощрение взаимодействия со сверстниками для детей, которые используют AAC с помощью 2016.

    47. McInerney MS, Reddihough DS, Carding PN, Swanton R, Walton CM, Imms C.Поведенческие вмешательства для лечения слюнотечения у детей с неврологическими нарушениями: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2019;61(1):39–48.

      ПабМед Google ученый

    48. Ферре С.Л., Брандао М., Сурана Б., Дью А.П., Моро Н.Г., Гордон А.М. Домашнее интенсивное бимануальное обучение под руководством воспитателя маленьких детей с односторонним спастическим церебральным параличом: рандомизированное исследование. Dev Med Child Neurol. 2017;59(5):497–504.

      ПабМед Google ученый

    49. Friel KM, Kuo HC, Fuller J, Ferre CL, Brandao M, Carmel JB, et al. Квалифицированная бимануальная тренировка повышает пластичность моторной коры у детей с односторонним церебральным параличом. Нейрореабилитация Нейроремонт. 2016;30(9):834–44.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    50. ван Гелдер Л., Бут УВД, ван де Порт И., Бьюзер А.И., Харлаар Дж., ван дер Крогт М.М. Обратная связь в режиме реального времени для улучшения походки у детей с церебральным параличом. Осанка походки. 2017;52:76–82.

      ПабМед Google ученый

    51. Абдель-Рахман Р., Эль-Генди А. Влияние компьютерной обратной связи на работу рук у детей с церебральным параличом. Индийский J Physiother Occup Ther. 2014;8(3):214–9.

      Google ученый

    52. Тастин К., Патель А. Критическая оценка обновленных данных о гипсовой повязке эквинусной деформации у детей с церебральным параличом.Международный исследовательский центр физиотерапии. 2017;22(1):н/д-Н.ПАГ.

      Google ученый

    53. Новак И. Доказательства для практики комментариев новые доказательства в коучинговых интервенциях. Phys Occup Ther Pediatric. 2014;34(2):132–137.

      Google ученый

    54. Хоар Б.Дж., Валлен М.А., Торли М.Н., Джекман М.Л., Кэри Л.М., Иммс С. Двигательная терапия, вызванная ограничением, у детей с односторонним церебральным параличом.Кокрановская база данных систематических обзоров. 2019;4:Cd004149.

    55. Сакжевски Л., Зивиани Дж., Бойд Р.Н. Эффективность терапии верхних конечностей при одностороннем церебральном параличе: метаанализ. Педиатрия. 2014;133(1):e175–204.

      ПабМед Google ученый

    56. Чен Ю.П., Поуп С., Тайлер Д., Уоррен Г.Л. Эффективность двигательной терапии, вызванной ограничениями, на функцию верхних конечностей у детей с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ рандомизированных контролируемых исследований.Клиника реабилитации. 2014;28(10):939–53.

      ПабМед Google ученый

    57. Джамали А.Р., Амини М. Влияние двигательной терапии, вызванной ограничениями, на функции детей с церебральным параличом. Иран Дж. Чайлд Нейрол.2018;12(4):16–27.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    58. Fonseca PRJ, Filoni E, Melo Setter C, Marques Berbel A, Olival Fernandes A, Calhes de Franco Moura R. Двигательная терапия верхних конечностей у детей с церебральным параличом, вызванная ограничением, в клинической практике: систематический обзор литературы . Физиотерапия и Пескиса. 2017;24(3):334–46.

      Google ученый

    59. Чиу Х-К, Ада Л.Двигательная терапия, вызванная ограничениями, улучшает активность верхних конечностей и участие в гемиплегическом церебральном параличе: систематический обзор. Дж. Физиотер (Эльзевир). 2016;62(3):130–7.

      Google ученый

    60. Adair B, Ullenhag A, Keen D, Granlund M, Imms C. Эффект вмешательств, направленных на улучшение результатов участия детей с ограниченными возможностями: систематический обзор. 2015. с. 1093–104.

    61. Донг VA-Q, Тунг IH-H, Сиу HW-Y, Фонг KN-K.Исследования, сравнивающие эффективность двигательной терапии, вызванной ограничениями, и двуручного обучения у детей с односторонним церебральным параличом: систематический обзор. Дев Нейрореабилитация. 2013;16(2):133–43.

      Google ученый

    62. Клеппер С.Е., Клейтон Красински Д., Гилб М.С., Халил Н. Сравнение одноручного и двуручного обучения функции верхних конечностей у детей с односторонним церебральным параличом. Pediatric Phys Ther: Off Publ Sect Pediatric Am Phys Ther Assoc.2017;29(4):288–306.

      Google ученый

    63. Джекман М., Новак И., Ланнин Н., Фруд Э., Миллер Л., Галеа К.Эффективность когнитивной ориентации на ежедневную профессиональную деятельность помимо функциональных шин для рук у детей с церебральным параличом или черепно-мозговой травмой: рандомизированное контролируемое исследование. БМС Педиатр. 2018;18(1):248.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    64. Кэмерон Д., Крейг Т., Эдвардс Б., Миссиуна С., Швеллнус Х., Полатайко Х.Дж. Когнитивная ориентация на повседневную профессиональную деятельность (КО-ОП): новый подход к детям с детским церебральным параличом. Phys Occup Ther Pediatric. 2017;37(2):183–98.

      КАС Google ученый

    65. Химено Г.Х., Браун Дж.Р., Лин Дж.Дж.-П., Корнелиус Дж.В., Полатайко Дж.Х. Когнитивный подход к реабилитации детей с гиперкинетическими двигательными расстройствами после ДБС. Неврология. 2019;92(11):e1212–e24.

      ПабМед Google ученый

    66. Пени-Дальстранд М., Бергквист Л., Хофгрен С., Химмельманн К., Орвалл А.М.Потенциальные преимущества подхода когнитивной ориентации к повседневной профессиональной деятельности у молодых людей с расщелиной позвоночника или церебральным параличом: технико-экономическое обоснование. Реабилитация инвалида. 2018: 1–12.

    67. Kruijsen-Terpstra AJ, Ketelaar M, Verschuren O, Gorter JW, Vos RC, Verheijden J, et al. Эффективность трех подходов к терапии детей дошкольного возраста с церебральным параличом: рандомизированное контролируемое исследование. Dev Med Child Neurol. 2015;58(7):758–66.

      ПабМед Google ученый

    68. Млинда С.Дж., Лейна Г.Х., Массаве А.Влияние программы обучения практическому питанию на навыки кормления лиц, осуществляющих уход за детьми с церебральным параличом, в Национальной больнице Мухимбили в Танзании. Здоровье по уходу за детьми Dev. 2018;44(3):452–61.

      КАС пабмед Google ученый

    69. Морган С., Дарра Дж., Гордон А.М., Харборн Р., Спиттл А., Джонсон Р. и др. Эффективность двигательных вмешательств у детей раннего возраста с церебральным параличом: систематический обзор. Dev Med Child Neurol.2016;58(9):900–9.

      ПабМед Google ученый

    70. Хаддерс-Альгра М., Боксум АГ, Хилькема Т., Хамер Э.Г. Эффект раннего вмешательства у младенцев с очень высоким риском церебрального паралича: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2017;59(3):246–58.

      ПабМед Google ученый

    71. Кейс-Смит Дж., Фролек Кларк Г.Дж., Шлабах Т.Л. Систематический обзор вмешательств, используемых в трудотерапии для повышения двигательной активности у детей в возрасте от рождения до 5 лет.Am J Occup Ther: Off Publ Am Occup Ther Assoc. 2013;67(4):413–24.

      Google ученый

    72. Holmstrom L, Eliasson AC, Almeida R, Furmark C, Weiland AL, Tedroff K, et al. Эффективность программы малых шагов в рандомизированном контролируемом исследовании у младенцев в возрасте до 12 месяцев с риском развития церебрального паралича (ДЦП) и других неврологических расстройств. Журнал клинической медицины. 2019;8(7).

      Центральный пабмед Google ученый

    73. Морган С., Новак И., Дейл Р.С., Бадави Н.Оптимизация двигательного обучения у младенцев с высоким риском развития церебрального паралича: экспериментальное исследование. (клинический отчет). БМЦ педиатрия. 2015;15(1).

    74. Morgan C, Novak I, Dale RC, Guzzetta A, Badawi N. Одиночное слепое рандомизированное контролируемое исследование GAME (цели-активность-моторное обогащение) у младенцев с высоким риском церебрального паралича. Res Дев Disabil. 2016;55:256–67.

      ПабМед Google ученый

    75. Элиассон А.-К., Нордстранд Л., Эк Л., Леннартссон Ф., Сьостранд Л., Тедрофф К. и др.Эффективность baby-CIMT у детей в возрасте до 12 месяцев с клиническими признаками одностороннего детского церебрального паралича; исследовательское исследование с рандомизированным дизайном. Res Дев Disabil. 2018;72:191–201.

      ПабМед Google ученый

    76. Chamudot R, Parush S, Rigbi A, Horovitz R, Gross-Tsur V. Эффективность модифицированной двигательной терапии, вызванной ограничениями, по сравнению с домашними программами бимануальной терапии для младенцев с гемиплегией: рандомизированное контролируемое исследование. Am J Occup Ther: Off Publ Am Occup Ther Assoc. 2018;72(6):7206205010p1-p9.

      Google ученый

    77. Hielkema T, Hamer EG, Boxum AG, La Bastide-Van Gemert S, Dirks T, Reinders-Messelink HA, et al. LEARN2MOVE 0–2 года, рандомизированное исследование раннего вмешательства для младенцев с очень высоким риском развития церебрального паралича: нейромоторные, когнитивные и поведенческие исходы. Реабилитация инвалида. 2019: 1–10.

    78. Hielkema T, Boxum AG, Hamer EG, La Bastide-Van Gemert S, Dirks T, Reinders-Messelink HA, et al.LEARN2MOVE 0–2 года, рандомизированное исследование раннего вмешательства для младенцев с очень высоким риском церебрального паралича: исход для семьи и функциональный исход для младенца. Реабилитация инвалида. 2019: 1–9.

    79. Blauw-Hospers CH, Dirks T, Hulshof LJ, Bos AF, Hadders-Algra M. Педиатрическая физиотерапия в младенчестве: от кошмара к мечте? Двухгрупповое рандомизированное исследование. физ. тер. 2011;91(9):1323–38.

      ПабМед Google ученый

    80. Хиелкема Т., Блау-Хосперс Х., Диркс Т., Дрийвер-Месселинк М., Бос А.Ф., Хаддерс-Альгра М.Влияет ли физиотерапевтическое вмешательство на двигательные исходы у детей из группы высокого риска? Подход, сочетающий рандомизированное контролируемое исследование и оценку процесса. Dev Med Child Neurol. 2011;53(3):e8–15.

      ПабМед Google ученый

    81. Ziviani J, Feeney R, Rodger S, Watter P. Систематический обзор программ раннего вмешательства для детей от рождения до девяти лет с ограниченными физическими возможностями. Aust Occup Ther J. 2010; 57 (4): 210–23.

      ПабМед Google ученый

    82. Chiu HC, Ada L. Влияние функциональной электростимуляции на активность детей с церебральным параличом: систематический обзор. Pediatric Phys Ther: Off Publ Sect Pediatric Am Phys Ther Assoc. 2014;26(3):283–8.

      Google ученый

    83. Moll I, Vles JSH, Soudant DLHM, Witlox AMA, Staal HM, Speth LAWM и др. Функциональная электрическая стимуляция тыльных сгибателей голеностопного сустава при ходьбе при спастическом церебральном параличе: систематический обзор.Dev Med Child Neurol. 2017;59(12):1230–6.

      ПабМед Google ученый

    84. Салазар А.П., Пагнуссат А.С., Перейра Г.А., Скопель Г., Лукрафка Д.Л. Нервно-мышечная электрическая стимуляция для улучшения общей двигательной функции у детей с церебральным параличом: метаанализ. Бразильский журнал физиотерапии, 2019.

    85. Морган С., Новак И., Бадави Н. Обогащенная среда и моторные исходы при церебральном параличе: систематический обзор и метаанализ.Педиатрия. 2013;132(3):e735–46.

      ПабМед Google ученый

    86. Ритцманн Р., Старк С., Краузе А. Вибрационная терапия у пациентов с церебральным параличом: систематический обзор. Нейропсихиатр Dis Treat Vol 14 2018, ArtID 1607–1625. 2018;14.

      Google ученый

    87. Туви Р., Берни С., Харви А.Р., МакГинли Дж.Л., Спиттл А.Дж.Тренировка крупной моторики для решения конкретных задач у амбулаторных детей школьного возраста с церебральным параличом: систематический обзор. Педиатрия BMJ открыта. 2017;1(1):e000078.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    88. Блейенхойфт Ю., Арнольд С., Брандао М.Б., Блейенхойфт С., Гордон А.М. Бимануальная интенсивная терапия руками и руками, включая нижние конечности (HABIT-ILE), у детей с односторонним спастическим церебральным параличом: рандомизированное исследование. Нейрореабилитация Нейроремонт.2015;29(7):645–57.

      ПабМед Google ученый

    89. Блейенхеуфт Ю., Эбнер-Карестинос Д., Сурана Б., Парадис Дж., Сидиропулос А., Рендерс А. и др. Интенсивная тренировка верхних и нижних конечностей для детей с двусторонним церебральным параличом: квази-рандомизированное исследование. Dev Med Child Neurol. 2017;59(6):625–33.

      ПабМед Google ученый

    90. Plasschaert VFP, Vriezekolk JE, Aarts PBM, Geurts ACH, Van den Ende CHM.Вмешательства по улучшению функции верхних конечностей у детей с двусторонним церебральным параличом: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2019.

    91. Charry-Sanchez JD, Pradilla I, Talero-Gutierrez C. Эффективность анималотерапии у детей: систематический обзор и метаанализ контролируемых исследований. J Dev Behav Педиатрический: JDBP. 2018;39(7):580–90.

      Google ученый

    92. Ценг С.Х., Чен Х.К., Там К.В.Систематический обзор и метаанализ влияния занятий с лошадьми и терапии на общую двигательную активность у детей с церебральным параличом. Реабилитация инвалида. 2013;35(2):89–99.

      ПабМед Google ученый

    93. MacKinnon JR, Noh S, Lariviere J, MacPhail A, Allan DE, Laliberte D. Исследование терапевтического воздействия верховой езды на детей с церебральным параличом. Phys Occup Ther Pediatric. 1995;15(1):17–34.

      КАС Google ученый

    94. Квон Дж.И., Чанг Х.Дж., Ли Дж.И., Ха Й, Ли П.К., Ким Й.Х.Влияние иппотерапии на параметры походки у детей с двусторонним спастическим церебральным параличом. Arch Phys Med Rehabil. 2011;92(5):774–9.

      ПабМед Google ученый

    95. Матусяк-Вечорек Э., Малаховска-Собеска М., Синдер М.Влияние иппотерапии на баланс тела в положении сидя у детей с детским церебральным параличом. Ортопедия, травматология, реабилитация. 2016;18(2):165–75.

      ПабМед Google ученый

    96. Дьюар Р., Лав С., Джонстон Л.М. Физические упражнения улучшают постуральный контроль у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2015;57(6):504–20.

      ПабМед Google ученый

    97. Лусена-Антон Д., Розети-Родригес И. , Морал-Муньос Х.А.Влияние вмешательства иппотерапии на мышечную спастичность у детей с церебральным параличом: рандомизированное контролируемое исследование. Дополнение Ther Clin Pract. 2018;31:188–92.

      ПабМед Google ученый

    98. Lee CW, Kim SG, Na SS. Влияние иппотерапии и тренажера верховой езды на равновесие детей с детским церебральным параличом. J Phys Ther Sci. 2014;26(3):423–5.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    99. Темчароэнсук П., Лекскулчай Р., Акаманон К., Ритручай П., Сутчаритпонгса С.Влияние верховой езды по сравнению с динамическим и статическим симулятором верховой езды на способность сидеть у детей с церебральным параличом: рандомизированное контролируемое исследование. J Phys Ther Sci. 2015;27(1):273–7.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    100. Рустей М., Бахарлуи Х., Азади Х., Фрагала-Пинхэм М.А.Влияние водного вмешательства на крупную моторику у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Phys Occup Ther Pediatric. 2017;37(5):496–515.

      Google ученый

    101. Pennington L, Akor WA, Laws K, Goldbart J. Опосредованные родителями коммуникативные вмешательства для улучшения коммуникативных навыков детей дошкольного возраста с непрогрессирующими двигательными расстройствами. Кокрановская база данных систематических обзоров. 2018;7:Cd012507.

    102. Чорна О., Хэмм Э., Каммингс С., Феттерс А., Мэтр Н.Л.Речевые и языковые вмешательства для детей в возрасте от 0 до 2 лет с высоким риском развития церебрального паралича: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2016;59(4):355–60.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    103. Пеннингтон Л., Голдбарт Дж., Маршалл Дж. Речевая и языковая терапия для улучшения коммуникативных навыков у детей с церебральным параличом. Кокрановская система базы данных, ред. 2016;3.

    104. Мандак К., Лайт Дж., Бойл С.Влияние мероприятий по повышению грамотности на чтение отдельных слов для людей, использующих AAC с помощью: систематический обзор. AAC: усиливающая и альтернативная коммуникация. 2018;34(3):206–18.

      Google ученый

    105. Баркер М.Р., Сондерс К.Дж., Брейди, Северная Каролина. Инструкции по чтению для детей, использующих AAC: соображения для получения обобщаемых результатов, 2012 г.

    106. Stauter DW, Myers SR, Classen AI. Обучение грамоте детей раннего возраста с тяжелыми речевыми и физическими нарушениями: систематический обзор, 2017 г.

    107. Park EJ, Baek SH, Park S. Систематический обзор эффектов зеркальной терапии у детей с церебральным параличом. J Phys Ther Sci. 2016;28(11):3227–31.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    108. Олд М.Л., Джонстон Л.М., Руссо Р.Н., Мозли Г.Л. Один сеанс тактильной и двигательной тренировки с использованием зеркала улучшает тактильную дисфункцию у детей с односторонним церебральным параличом: повторная рандомизированная контролируемая серия случаев.Международный исследовательский центр физиотерапии. 2017;22(4):н/д-н/д.

      Google ученый

    109. Баня Т., Чиу Х.К., Биллис Э. Тренировки на местах у детей с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ. Практика физиотермической теории. 2018: 1–12.

    110. Booth ATC, Buizer AI, Meyns P, Oude Lansink ILB, Steenbrink F, van der Krogt MM. Эффективность функциональной тренировки ходьбы у детей и молодых людей с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ.Dev Med Child Neurol. 2018;60(9):866–83.

      ПабМед Google ученый

    111. Клаттербак Г., Олд М., Джонстон Л. Вмешательства с активными упражнениями улучшают крупную двигательную функцию амбулаторных/полуходячих детей с церебральным параличом: систематический обзор. Реабилитация инвалида. 2018: 1–21.

    112. Эльнаххас А.М., Эльшеннави С., Али М.Г. Влияние тренировки ходьбы назад на баланс, крупную моторику и походку у детей с церебральным параличом: систематический обзор.Клиника реабилитации. 2019;33(1):3–12.

      ПабМед Google ученый

    113. Палег Г., Ливингстон Р. Результаты использования тренажера ходьбы в домашних и школьных условиях для детей с двигательными нарушениями: систематический обзор. Клиника реабилитации. 2015;29(11):1077–91.

      ПабМед Google ученый

    114. Моро Н.Г., Винтер Бодкин А., Бьорнсон К., Хоббс А., Суало М., Лахаски К. Эффективность реабилитационных вмешательств для улучшения скорости ходьбы у детей с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ.физ. тер. 2016; 96(12):1938–54.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    115. Чаппелл А., Гибсон Н., Моррис С., Уильямс Г., Эллисон Г.Т. Бег у людей с церебральным параличом: систематический обзор. Практика физиотермической теории. 2019;35(1):15–30.

      ПабМед Google ученый

    116. Zanon MA, Pacheco RL, Latorraca COC, Martimbianco ALC, Pachito DV, Riera R. Нейроразвивающее лечение (Бобат) для детей с церебральным параличом: систематический обзор.Джей Чайлд Нейрол 2019: 883073819852237.

    117. Лабаф С., Шамсоддини А., Холлисаз М.Т., Собхани В., Шакибаи А. Влияние нейроразвивающей терапии на общую двигательную функцию у детей с церебральным параличом. Иран Дж. Чайлд Нейрол. 2015;9(2):36–41.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    118. Батра М., Шарма В.П., Батра В., Малик Г.К., Пандей Р.М. Подход нейрофасилитации реакции развития (NFDR): практическая основа для интеграции / модификации раннего двигательного поведения (примитивных рефлексов) при церебральном параличе.Индийский J Педиатр. 2012;79(5):659–63.

      ПабМед Google ученый

    119. Ари Г., Гюнель М.К. Рандомизированное контролируемое исследование для изучения влияния тренировки управления туловищем на основе Бобата на двигательную функцию детей со спастическим двусторонним церебральным параличом. Int J Clin Med. 2017; 8: 205–15.

      Google ученый

    120. Морган А.Т., Додрилл П., Уорд Э.К. Вмешательства при орофарингеальной дисфагии у детей с неврологическими нарушениями.Кокрановская система базы данных, ред. 2012 (10).

    121. Arvedson J, Clark H, Lazarus C, Schooling T, Frymark T. Влияние орально-моторных упражнений на глотание у детей: систематический обзор, основанный на фактических данных. Dev Med Child Neurol. 2010;52(11):1000–13.

      ПабМед Google ученый

    122. Сиган С.Н., Узунхан Т.А., Айдынли Н., Эраслан Э., Экичи Б., Калискан М. Эффекты орально-моторной терапии у детей с церебральным параличом. Энн Индиан Академик Нейрол.2013;16(3):342–6.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    123. Хамис А., Новак И., Морган С., Цаннес Г., Петтигрю Дж. , Коуэлл Дж. и др. Вмешательства в кормление для моторного обучения младенцев с риском развития церебрального паралича: систематический обзор. Дисфагия. 2019.

    124. Инал О., Серел Арслан С., Демир Н., Тунджа Йылмаз О., Карадуман А.А. Влияние функционального жевательного тренинга на выталкивание языка и слюнотечение у детей с церебральным параличом: рандомизированное контролируемое исследование.J Оральная реабилитация. 2017;44(11):843–9.

      КАС пабмед Google ученый

    125. Умай Э., Гуркай Э., Озтюрк Э.А., Унлу А.Э. Эффективна ли электростимуляция сенсорного уровня у детей с церебральным параличом и дисфагией? Рандомизированное контролируемое клиническое исследование. Акта Нейрол Белг. 2019.

    126. Сонг В.Дж., Пак Д.Х., Ли Д.Х., Ким М.Ю. Влияние нервно-мышечной электростимуляции на функции глотания у детей с церебральным параличом: пилотное рандомизированное контролируемое исследование. Гонконг J Occup Ther. 2015;25(1):1–6.

      Google ученый

    127. Джекман М., Новак И., Ланнин Н. Эффективность шин для рук у детей с церебральным параличом: систематический обзор с метаанализом. Dev Med Child Neurol. 2013;56(2):138–47.

      ПабМед Google ученый

    128. Garbellini S, Robert Y, Randall M, Elliott C, Imms C. Обоснование назначения и эффективность ортопедических вмешательств на верхних конечностях у детей с церебральным параличом: систематический обзор.Реабилитация инвалида. 2018;40(12):1361–71.

      ПабМед Google ученый

    129. Ридман С., Бойд Р.Н., Сакзевски Л. Эффективность вмешательств по увеличению физической активности детей с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ. Dev Med Child Neurol. 2017;59(10):1011–8.

      ПабМед Google ученый

    130. O’Brien TD, Noyes J, Spencer LH, Kubis HP, Hastings RP, Whitaker R. Систематический обзор физической активности и физических упражнений для улучшения здоровья, физической формы и благополучия детей и молодых людей, пользующихся инвалидными колясками. BMJ Open Sport Exerc Med.2016;2(1):e000109.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    131. Се Х.К. Эффективность адаптивной ролевой игры на эмоциональное выражение и воображение детей с церебральным параличом. Res Дев Disabil. 2012;33(6):1975–83.

      ПабМед Google ученый

    132. Миллер С., Юричич М., Хескет К., Маклин Л., Магнусон С., Гасиор С. и др. Профилактика смещения тазобедренного сустава у детей с детским церебральным параличом: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2017;58(Приложение 5):62–3.

      Google ученый

    133. Маклин Б., Тейлор С., Блэр Э., Валентайн Дж., Кэри Л., Эллиотт К.Вмешательство в соматосенсорную дискриминацию улучшает чувство положения тела и двигательную активность у детей с гемиплегическим церебральным параличом. AJOT: Американский журнал профессиональной терапии. 2017;71(3).

      ПабМед Google ученый

    134. Олд М.Л., Руссо Р., Мозли Г.Л., Джонстон Л.М. Определение вмешательств при тактильных нарушениях верхних конечностей у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2014;56(9):815–32.

      ПабМед Google ученый

    135. Ригни Г., Али Н.С., Коркум П.В., Браун К.А., Константин Э., Годбаут Р. и др. Систематический обзор для изучения возможности поведенческого вмешательства во сне при бессоннице у детей с нарушениями развития нервной системы: трансдиагностический подход. Sleep Med Rev. 2018; 41: 244–54.

      ПабМед Google ученый

    136. Парк Э.Ю., Ким В.Х.Метаанализ эффекта укрепляющих вмешательств у лиц с церебральным параличом. Res Дев Disabil. 2013;35(2):239–49.

      ПабМед Google ученый

    137. Rameckers EAA, Janssen-Potten YJM, Essers IMM, Smeets RJEM. Эффективность укрепления верхних конечностей у детей с церебральным параличом: критический обзор.Res Дев Disabil. 2014; 36:87–101.

      Google ученый

    138. Gillett JG, Boyd RN, Carty CP, Barber LA. Влияние силовых тренировок на морфологию и архитектуру скелетных мышц у детей и подростков со спастическим церебральным параличом: систематический обзор. Res Дев Disabil. 2016;56:183–96.

      ПабМед Google ученый

    139. Элдридж Ф., Лавин Н. Насколько эффективна растяжка для поддержания диапазона движений у детей с церебральным параличом? Критический обзор.Int J Ther Rehabil. 2016;23(8):386–95.

      Google ученый

    140. Wells H, Marquez J, Wakely L. Терапия одеждой не улучшает функции у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Phys Occup Ther Pediatric. 2018;38(4):395–416.

      Google ученый

    141. Мартинс Э., Кордовил Р., Оливейра Р., Летрас С., Лоренсу С., Перейра И. и др. Влияние костюмной терапии на функционирование детей и подростков с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ.Dev Med Child Neurol. 2015;58(4):348–60.

      ПабМед Google ученый

    142. Almeida KM, Fonseca ST, Figueiredo PRP, Aquino AA, Mancini MC. Влияние лечебных костюмов (одежды) на нарушения и функциональные ограничения у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Braz J Phys Ther / Rev Bras Fisioterapia. 2017;21(5):307–20.

      Google ученый

    143. Унгер М., Карстенс Дж. П., Фернандес Н., Преториус Р., Пронк С., Робинсон А. С. и др.Эффективность кинезиологического тейпирования для улучшения крупной моторики у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Южноафриканский журнал физиотерапии. 2018;74(1):Н.ПАГ-Н.ПАГ.

    144. Cunha AB, Lima-Alvarez CD, Rocha ACP, Tudella E. Влияние эластичного терапевтического тейпирования на двигательную функцию у детей с двигательными нарушениями: систематический обзор. Реабилитация инвалида. 2018;40(14):1609–17.

      ПабМед Google ученый

    145. Fonseca PR Jr, Calhes Franco de Moura R, Galli M, Santos Oliveira C.Влияние физиотерапевтических мероприятий на походку после применения ботулотоксина у детей с детским церебральным параличом: систематический обзор. Eur J Phys Rehabil Med. 2018;54(5):757–65.

      ПабМед Google ученый

    146. Гучан З., Мутлу А. Эффективность тейпирования детей с церебральным параличом: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2016;59(1):26–30.

      ПабМед Google ученый

    147. Шамсоддини А., Расти З., Калантари М., Холлисаз М.Т., Собхани В., Далванд Х. и др.Влияние техники кинезиотейпирования на детей с детским церебральным параличом. Иран Дж Нейрол. 2016;15(4):219–27.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    148. де Соуза RRJ, де Лима П., Невес да Силва Дж., Ваз Д.В. Эффекты кинезиологического тейпирования у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Физиотерапия в движении. 2017;30:S373–S82.

      Google ученый

    149. Ортис Рамирес Х. , Перес де ла Крус С.Терапевтические эффекты кинезиотейпирования у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Arch Argent Pediatr 2017;115(6):e356-ee61.

    150. Saleem GT, Crasta JE, Slomine BS, Cantarero GL, Suskauer SJ. Транскраниальная стимуляция постоянным током при двигательных расстройствах у детей: систематический обзор и метаанализ. Arch Phys Med Rehabil. 2019;100(4):724–38.

      ПабМед Google ученый

    151. Кришнан С., Сантос Л., Петерсон М.Д., Эхингер М.Безопасность неинвазивной стимуляции головного мозга у детей и подростков. Стимуляция мозга. 2015;8(1):76–87.

      ПабМед Google ученый

    152. Hamilton A, Wakely L, Marquez J. Транскраниальная стимуляция постоянным током двигательной функции у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Педиатрическая физ. тер. 2018;30(4):291–302.

      ПабМед Google ученый

    153. Лефманн С., Руссо Р., Хиллиер С.Эффективность роботизированной тренировки ходьбы при нарушениях походки у детей: систематический обзор. J Neuroeng Rehabil. 2017;14(1):1.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    154. Трамонтано М., Медичи А., Иоза М., Кьяриоти А., Фусильо Г., Манзари Л. и др. Влияние вестибулярной стимуляции на двигательные функции детей с детским церебральным параличом. Мот Контроль. 2017;21(3):299–311.

      Google ученый

    155. Kim SJ, Kim SN, Yang YN, Lee IS, Koh SE.Влияние упражнений с весовой нагрузкой на улучшение минеральной плотности костей у детей с церебральным параличом: метаанализ. J Musculoskelet Нейрональное взаимодействие. 2017;17(4):334–40.

      КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    156. Duquette SA, Guiliano AM, Starmer DJ. Вибрация всего тела и церебральный паралич: систематический обзор. J Канадская ассоциация хиропрактики. 2015;59(3):245–52.

      Google ученый

    157. Са-Капуто, округ Колумбия, Коста-Кавальканти Р., Карвалью-Лима Р.П., Арнобио А., Бернардо Р.М., Роникейле-Коста П. и др. Систематический обзор вибрационных упражнений для всего тела при лечении церебрального паралича: краткий отчет.Дев Нейрореабилитация. 2016;19(5):327–33.

      ПабМед Google ученый

    158. Хаснат М.Дж., Райс Дж.Е.Интратекальный баклофен для лечения спастичности у детей с церебральным параличом. Кокрановская система базы данных, ред. 2015;11.

    159. Fehlings D, Brown L, Harvey A, Himmelmann K, Lin JP, Macintosh A, et al. Фармакологические и нейрохирургические вмешательства для лечения дистонии при церебральном параличе: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2018;60(4):356–66.

      ПабМед Google ученый

    160. Цой В.С., Чжан Л.А., Ван В.Я., Цанг К.Л., Ло СК.Улучшение качества жизни детей с церебральным параличом: систематический обзор клинических испытаний. Здоровье по уходу за детьми Dev. 2012;38(1):21–31.

      КАС пабмед Google ученый

    161. Ostojic K, Paget S, Burton K, Morrow A. Лечение боли у детей и подростков с церебральным параличом: систематический обзор литературы. Dev Med Child Neurol. 2018;60(Приложение 1):29.

      Google ученый

    162. Бичем Э., Кэнди Б., Ховард Р., Маккалок Р., Лэдди Дж., Рис Х. и др.Фармакологические вмешательства при боли у детей и подростков с жизнеограничивающими состояниями. Кокрановская база данных систематических обзоров. 2015(3):Cd010750.

    163. Navarrete-Opazo AA, Gonzalez W, Nahuelhual P. Эффективность перорального баклофена при лечении спастичности у детей и подростков с церебральным параличом. Arch Phys Med Rehabil. 2016;97(4):604–18.

      ПабМед Google ученый

    164. Уорд Р., Рейнольдс Дж. Э., Беар Н., Эллиот С., Валентайн Дж.Каковы фактические данные по управлению тонусом у маленьких детей с церебральным параличом или с риском его развития: систематический обзор. Реабилитация инвалида. 2017;39(7):619–30.

      ПабМед Google ученый

    165. Kim MJ, Kim SN, Lee IS, Chung S, Lee J, Yang Y и др. Эффекты бисфосфонатов для лечения остеопороза у детей с церебральным параличом: метаанализ. J Pediatric Endocrinol Metab: JPEM. 2015;28(11–12):1343–50.

      КАС Google ученый

    166. Озель С., Свитцер Л., Макинтош А., Фелингс Д.Информирование основанных на фактических данных рекомендаций по клинической практике для детей с церебральным параличом с риском развития остеопороза: обновление. Dev Med Child Neurol. 2016;58(9):918–23.

      ПабМед Google ученый

    167. Кахраман А., Сейхан К., Дегер Ю., Кутлутюрк С., Мутлу А. Следует ли повторять инъекции ботулинического токсина А детям с церебральным параличом? Систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2016;58(9):910–7.

      ПабМед Google ученый

    168. Друшель К., Альтуиз Х.К., Функ Дж.Ф., Плачек Р.Применение ботулотоксина не по прямому назначению у детей в возрасте до двух лет: систематический обзор. Токсины. 2013;5(1):60–72.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    169. Pin TW, Elmasry J, Lewis J. Эффективность ботулинического токсина а у детей с церебральным параличом в системе классификации общей двигательной функции IV и V уровней: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2013;55(4):304–13.

      ПабМед Google ученый

    170. Шридхаран К., Шиварамакришнан Г.Фармакологические вмешательства для лечения слюнотечения, связанной с неврологическими расстройствами: смешанный сетевой метаанализ рандомизированных контролируемых исследований. J Clin Neurosci: Off J Neurosurg Soc Australasia. 2018;51:12–7.

      КАС Google ученый

    171. Родвелл К., Эдвардс П., Уэр Р.С., Бойд Р. Инъекции ботулинического токсина слюнных желез при слюнотечении у детей с церебральным параличом и нарушением развития нервной системы: систематический обзор.Dev Med Child Neurol. 2012;54(11):977–87.

      ПабМед Google ученый

    172. Mathevon L, Bonan I, Barnais JL, Boyer F, Dinomais M. Дополнительные методы лечения для улучшения результатов после инъекции ботулинического токсина у детей: систематический обзор. Анналы физической и реабилитационной медицины. 2018.

    173. Яна М., Тутуола Ф., Вестуотер-Вуд С., Кавлак Э. Эффективность инъекций ботулинического токсина в нижние конечности в дополнение к физиотерапевтическим подходам у детей с церебральным параличом: систематический обзор.Нейрореабилитация. 2019.

    174. Диас Б.Л., Фернандес А.Р., Майя Филью Х.С. Сиалорея у детей с детским церебральным параличом. J Педиатр. 2016;92(6):549–58.

      Google ученый

    175. Liow NY, Gimeno H, Lumsden DE, Marianczak J, Kaminska M, Tomlin S, et al. Габапентин может значительно улучшить тяжесть дистонии и качество жизни у детей. Eur J Pediatric Neurol: EJPN : Off J Eur Pediatric Neurol Soc. 2015;20(1):100–7.

      Google ученый

    176. Эйланд LS. Гликопирролат при хроническом слюнотечении у детей. Клин Тер. 2012;34(4):735–42.

      КАС пабмед Google ученый

    177. Гоннад Н., Локханде В., Аджидж М., Гаур А., Шукла К. Фенол против ботулинического токсина в виде инъекции при амбулаторном церебральном параличе, спастической диплегии: сравнительное исследование. J Pediatr Neurosci. 2017;12(4):338–43.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    178. Массон Р., Пальяно Э., Баранелло Г.Эффективность пероральных фармакологических препаратов при дискинетическом церебральном параличе: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2017;59(12):1237–48.

      ПабМед Google ученый

    179. Harvey AR, Baker LB, Reddihough SD, Scheinberg A, Williams K. Тригексифенидил для дистонии при церебральном параличе. Кокрановская система базы данных, ред. 2018;5.

    180. Элиа А.Э., Багелла С.Ф., Ферре Ф., Зорзи Г., Каландрелла Д., Ромито Л.М. Глубокая стимуляция мозга при дистонии вследствие церебрального паралича: обзор.Eur J Paediatr Neurol. 2018;22(2):308–15.

      ПабМед Google ученый

    181. Dieguez-Perez M, de Nova-Garcia MJ, Mourelle-Martinez MR, Bartolome-Villar B. Здоровье полости рта у детей с физическими (церебральный паралич) и интеллектуальными (синдром Дауна) нарушениями: систематический обзор I. J Clin Exp Вмятина. 2016;8(3):e337–43.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    182. Carty CP, Walsh HPJ, Gillett JG, Phillips T, Edwards JM, de Lacy M, et al.Влияние деротационной остеотомии бедренной кости на кинематику бедра и таза в поперечной плоскости у детей с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ. Осанка походки. 2014;40(3):333–40.

      ПабМед Google ученый

    183. Брун А.С., Стордал К., Йоханнесдоттир Г.Б., Фоссум В., Бентсен Б.С., Медхус А.В. Фундопликация Ниссена у детей с церебральным параличом: влияние на скорость опорожнения желудка и постпрандиальные симптомы в зависимости от источника белка в калорийной жидкой пище.Лечебное питание (Эдинбург, Шотландия). 2013;32(4):619–23.

      ПабМед Google ученый

    184. Ислек А., Саяр Э., Йылмаз А., Артан Р. Чрескожная эндоскопическая гастростомия у детей: безопасно ли раннее кормление? J Pediatr Gastroenterol Nutr. 2013;57(5):659–62.

      ПабМед Google ученый

    185. Ферлуга Э.Д., Сатхе Н.А., Кришнасвами С., Макфитерс М.Л. Хирургическое вмешательство при проблемах с кормлением и питанием при церебральном параличе: систематический обзор.Dev Med Child Neurol. 2014;56(1):31–43.

      ПабМед Google ученый

    186. Винтер М., Гибсон Н., Уиллоуби К.Л., Лав С., Кентиш М., Томасон П. и др. Австралийские рекомендации по наблюдению за состоянием тазобедренного сустава у детей с церебральным параличом: 5-летний обзор. Dev Med Child Neurol. 2015;57(9):808–20.

      ПабМед Google ученый

    187. Эль-Собки Т.А., Файяд Т.А., Котб А.М., Калдас Б. Костная реконструкция тазобедренного сустава у детей с церебральным параличом Система классификации общей двигательной функции, уровни с III по V: систематический обзор.J Детский ортопед: Часть B. 2018; 27 (3): 221–30.

      Google ученый

    188. Hesketh K, Leveille L, Mulpuri K. Частота AVN после реконструктивной хирургии бедра у детей с церебральным параличом: систематический обзор. J Pediatr Orthop. 2016;36(2):e17–24.

      ПабМед Google ученый

    189. Колман С.Е., Рузбарский Дж.Дж., Шпигель Д.А., Болдуин К.Д. Варианты спасения при церебральном параличе тазобедренного сустава: систематический обзор.J Pediatr Orthop. 2016;36(6):645–50.

      ПабМед Google ученый

    190. Boldingh EJ, Bouwhuis CB, van der Heijden-Maessen HCM, Bos CF, Lankhorst GJ. Паллиативная хирургия тазобедренного сустава при тяжелом церебральном параличе: систематический обзор. J Детский ортопед: Часть B. 2014; 23 (1): 86–92.

      Google ученый

    191. Серия оценок медицинских технологий Онтарио: Пояснично-крестцовая дорсальная ризотомия при спастическом церебральном параличе: оценка медицинских технологий.2017;17(10):1–186.

    192. Туви Р., Харви А., Джонсон М., Бейкер Л., Уильямс К. Результаты хирургического лечения сколиоза у детей с церебральным параличом: систематический обзор. Dev Med Child Neurol. 2017;59(7):690–8.

      ПабМед Google ученый

    193. Legg J, Davies E, Raich AL, Dettori JR, Sherry N. Хирургическая коррекция сколиоза у детей со спастической квадриплегией: преимущества, побочные эффекты и отбор пациентов.Основанный на доказательствах уход за позвоночником J. 2014; 5 (1): 38–51.

      Google ученый

    194. Дифазио Л.Р., Миллер Э.П., Весси А.Дж., Снайдер Д.Б. Качество жизни, связанное со здоровьем, и нагрузка на лиц, осуществляющих уход, после спондилодеза у детей с церебральным параличом. ПОЗВОНОЧНИК. 2017;42(12):E733–E9.

      ПабМед Google ученый

    195. Джайн А.А., Салливан Ф.Б., Шах К.С., Самдани Д.А., Ясай Д.Б., Маркс Д.М. и др. Восприятие лиц, осуществляющих уход, и связанные со здоровьем изменения качества жизни у пациентов с церебральным параличом после артродеза позвоночника.ПОЗВОНОЧНИК. 2018;43(15).

    196. Миянджи А.Ф., Насто Д.Л., Спонсор А.П., Шах Ф.С., Самдани Х.А., Лоннер О.Б. и др. Оценка соотношения риска и пользы операции по поводу сколиоза при церебральном параличе: операция того стоит. J Bone Joint Surg. 2018;100(7):556–63.

      ПабМед Google ученый

    197. Миллер Д.Дж., Флинн Дж.Дж.М., Паша С., Ясай Б., Пэрент С., Асгар Дж. и др. Улучшение связанного со здоровьем качества жизни пациентов с неамбулаторным церебральным параличом: кто выиграет от операции по поводу сколиоза? Журнал детской ортопедии.2019.

    198. Амирмудин Н.А., Лавель Г., Теологис Т., Томпсон Н., Райан Дж.М. Многоуровневая хирургия у детей с церебральным параличом: метаанализ. Педиатрия. 2019;143(4).

      ПабМед Google ученый

    199. Lamberts RP, Burger M, du Toit J, Langerak NG. Систематический обзор влияния одномоментной многоуровневой хирургии на параметры походки у детей со спастическим церебральным параличом. ПЛОС Один. 2016;11(10):e0164686.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    200. Ферт ГБ, Пассмор Э., Санжо М., Томасон П., Родда Дж., Донат С. и др. Многоуровневая хирургия эквинусной походки у детей со спастическим диплегическим церебральным параличом: среднесрочное наблюдение с анализом походки. J Bone Joint Surg Am. 2013;95(10):931–938.

      ПабМед Google ученый

    201. Галей С.А., Лернер З.Ф., Булеа Т.К., Цимблер С., Дамиано Д.Л.Эффективность хирургического и нехирургического лечения скрюченной походки при церебральном параличе: систематический обзор. Осанка походки. 2017; 54:93–105.

      ПабМед Google ученый

    202. Jung HJ, Yoon JY, Oh MK, Kim YC, Kim JH, Eom TW и др. Влияние хирургии мягких тканей на ротацию таза и бедра у пациентов со спастической диплегией: метаанализ. Клин Ортоп Хирург. 2016;8(2):187–93.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    203. Новак И., Уокер К., Хант Р.В., Уоллес Э.М., Фэйи М., Бадави Н.Краткий обзор: вмешательства стволовыми клетками у людей с церебральным параличом: систематический обзор с метаанализом. Стволовые клетки Transl Med. 2016;5(8):1014–25.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    204. Кулак-Бейда А., Кулак П., Бейда Г., Краевска-Кулак Э., Кулак В. Терапия стволовыми клетками при церебральном параличе: систематический обзор. Мозг Дев. 2016;38(8):699–705.

      ПабМед Google ученый

    205. Huang L, Zhang C, Gu J, Wu W, Shen Z, Zhou X и ​​др.Рандомизированное плацебо-контролируемое исследование инфузии мезенхимальных стволовых клеток пуповинной крови человека детям с церебральным параличом. Трансплантация клеток. 2018;27(2):325–34.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    206. Liu X, Fu X, Dai G, Wang X, Zhang Z, Cheng H и др. Сравнительный анализ лечебного эффекта трансплантации мезенхимальных стволовых клеток костного мозга и мононуклеарных клеток костного мозга при спастическом церебральном параличе.J Transl Med. 2017;15(1):48.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    207. Rah WJ, Lee YH, Moon JH, Jun HJ, Kang HR, Koh H и другие. Нейрорегенеративный потенциал внутривенного введения Г-КСФ и аутологичных стволовых клеток периферической крови у детей с церебральным параличом: рандомизированное двойное слепое перекрестное исследование. J Transl Med. 2017;15(1):16.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    208. Парк К.И., Ли Ю.Х., Рах В.Дж., Джо С.Х., Парк С.Б., Хан С.Х. и др.Влияние внутривенной инфузии мононуклеарных клеток периферической крови, мобилизованных Г-КСФ, на функцию верхних конечностей у детей с церебральным параличом. Энн Реабил Мед. 2017;41(1):113–20.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    209. Li LX, Zhang MM, Zhang Y, He J. Акупунктура при церебральном параличе: метаанализ рандомизированных контролируемых исследований. Нейронная регенерация Res. 2018;13(6):1107–17.

      КАС пабмед ПабМед Центральный Google ученый

    210. Мандзюк К., Лю Ю., Адамс Д., Вохра С.Акупунктура при ДЦП. Focus Altern Complemen Ther. 2012;17(2):85–90.

      Google ученый

    211. Квон С.И., Ли Б., Чанг Г.Т., Юн Ш. Эффективность акупотомии при церебральном параличе: систематический обзор и метаанализ. Медицина. 2019;98(4):e14187.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    212. Ли Л.И., Лю Чж., Се К.Л. Метаанализ терапии на основе акупунктуры кожи головы при лечении детского церебрального паралича.World J Акупунктура — прижигание. 2014;24(3):49–53.

      КАС Google ученый

    213. Myrhaug HT, Odgaard-Jensen J, Ostensjo S, Vollestad NK, Jahnsen R. Эффекты курса кондуктивного обучения у маленьких детей с церебральным параличом: рандомизированное контролируемое исследование. Дев Нейрореабилитация. 2018;21(8):481–9.

      ПабМед Google ученый

    214. Мирхауг Х.Т., Одгард-Йенсен Дж., Янсен Р.Долгосрочные эффекты курсов кондуктивного обучения у детей раннего возраста с церебральным параличом: рандомизированное контролируемое исследование. Дев Нейрореабилитация. 2019;22(2):111–9.

      ПабМед Google ученый

    215. Ли Б., Квон С.И., Чанг Г.Т. Восточная фитотерапия при неврологических расстройствах у детей: обзор систематических обзоров. Am J Chin Med. 2018;46(8):1701–26.

      ПабМед Google ученый

    216. Новак И., Бадави Н.«Гипербарическая оксигенация»: ответ. Энн Нейрол. 2013;74(1):150–1.

      Google ученый

    217. Long Y, Tan J, Nie Y, Lu Y, Mei X, Tu C. Гипербарическая оксигенация безопасна и эффективна для лечения нарушений сна у детей с церебральным параличом. Нейрол Рез. 2017;39(3):239–47.

      КАС пабмед Google ученый

    218. Расул Ф., Мемон А.Р., Кияни М.М., Саджад А.Г.Влияние массажа с глубоким поперечным трением на спастичность у детей с церебральным параличом: двойное слепое рандомизированное контролируемое исследование. JPMA J Пакистанская медицинская ассоциация. 2017;67(1):87–91.

      Google ученый

    219. Orhan C, Kaya Kara O, Kaya S, Akbayrak T, Kerem Gunel M, Baltaci G. Влияние манипуляций с соединительной тканью и кинезиотейпинга на хронические запоры у детей с церебральным параличом: рандомизированное контролируемое исследование. Реабилитация инвалида.2018;40(1):10–20.

      ПабМед Google ученый

    220. Сильва Л.М., Шалок М., Гарберг Дж., Смит К.Л. Цигун-массаж для двигательных навыков у детей раннего возраста с детским церебральным параличом и синдромом Дауна. Am J Оккупировать Ther. 2012;66(3):348–55.

      ПабМед Google ученый

    221. Черрителли Ф., Руффини Н., Лакорте Э., Ванакор Н. Остеопатическое манипулятивное лечение неврологических заболеваний: систематический обзор литературы.J Neurol Sci. 2016; 369: 333–41.

      ПабМед Google ученый

    222. Посадский П., Ли М.С., Эрнст Э. Остеопатическое манипулятивное лечение детских состояний: систематический обзор. Педиатрия. 2013;132(1):140–52.

      ПабМед Google ученый

    223. Прево С.П., Глеберзон Б., Карлео Б., Андерсон К., Карк М., Полман К.А. Мануальная терапия для детского населения: систематический обзор.BMC Комплемент Altern Med. 2019;19(1):60.

      Google ученый

    224. Озкан Ф., Зинцир Х. Влияние рефлексотерапии на спастичность и функцию у детей с церебральным параличом, получавших физиотерапию: рандомизированное исследование с тремя группами. Appl Nurs Res: ANR. 2017;36:128–34.

      ПабМед Google ученый

    225. Эльбасан Б., Акая К.У., Акюз М., Оскай Д. Влияние нейромышечной электростимуляции и применения кинезиотейпирования у детей с церебральным параличом на постуральный контроль и равновесие сидя.J Реабилитация опорно-двигательного аппарата спины. 2018;31(1):49–55.

      ПабМед Google ученый

    226. Сун-Янг Х., Сун Ю.Х. Влияние подхода Войта на движение диафрагмы у детей со спастическим церебральным параличом. J Exerc Rehabil. 2018;14(6):1005–9.

      Google ученый

    227. Франки И., Деслувер К., Де Кат Дж., Фейс Х., Моленарс Г., Колдерс П. и др. Доказательная база основных методов физиотерапии, нацеленных на функцию нижних конечностей у детей с церебральным параличом: систематический обзор с использованием Международной классификации функционирования, инвалидности и здоровья в качестве концептуальной основы.J Rehabil Med (информация о реабилитации Stiftelsen). 2012;44(5):385–95.

      Google ученый

    228. Myrhaug HT, Ostensjo S, Larun L, Odgaard-Jensen J, Jahnsen R. Интенсивная тренировка двигательных функций и функциональных навыков у детей раннего возраста с церебральным параличом: систематический обзор и метаанализ. БМС Педиатр. 2014;14:292.

      Google ученый

    229. Венери Д., Ганнотти М., Бертукко М., Фурнье Хиллман С.Э.Использование модели Международной классификации функционирования, инвалидности и здоровья для получения представления о преимуществах йоги при инсульте, рассеянном склерозе и у детей для информирования о практике для детей с церебральным параличом: метаанализ. J Altern Complement Med. 2018;24(5):439–57.

      ПабМед Google ученый

    230. Мак С., Уиттингем К., Каннингтон Р., Бойд Р.Н. Влияние программы йоги осознанности MiYoga на внимание, поведение и физические результаты при церебральном параличе: рандомизированное контролируемое исследование.Dev Med Child Neurol. 2018;60(9):922–32.

      ПабМед Google ученый

    231. Либерати А., Альтман Д.Г., Тецлафф Дж., Малроу С., Гоцше П.С., Иоаннидис Дж.П. и др. Заявление PRISMA для представления систематических обзоров и метаанализов исследований, оценивающих медицинские вмешательства: объяснение и разработка. Дж. Клин Эпидемиол. 2009;62(10):e1–34.

      ПабМед Google ученый

    232. Палисано Р., Розенбаум П., Уолтер С., Рассел Д., Вуд Э., Галуппи Б.Разработка и надежность системы классификации крупной моторики у детей с церебральным параличом. Dev Med Child Neurol. 1997;39(4):214–23.

      КАС пабмед Google ученый

    233. Элиассон А.-С., Крумлинде-Сундхольм Л., Рсблад Б., Бекунг Э., Арнер М., Хрвалл А.-М. и др. Система ручной классификации способностей (MACS) для детей с церебральным параличом: разработка шкалы и доказательства достоверности и надежности. Dev Med Child Neurol.2006;48(7):549–54.

      ПабМед Google ученый

    234. Хандакер Г., Мухит М., Карим Т., Смитерс-Шиди Х., Новак И., Джонс С. и др. Эпидемиология церебрального паралича в Бангладеш: популяционное эпиднадзорное исследование. Dev Med Child Neurol. 2019;61(5):601–9.

      ПабМед Google ученый

    235. Fahey MC, Maclennan AH, Kretzschmar D, Gecz J, Kruer MC. Генетическая основа детского церебрального паралича.Dev Med Child Neurol. 2017;59(5):462–9.

      ПабМед Google ученый

    236. Шер MS. Фетальная неврология: принципы и практика на протяжении всей жизни. Handb Clin Neurol. 2019; 162:1–29.

      ПабМед Google ученый

    237. Розенбаум П., Панет Н., Левитон А., Гольдштейн М., Бакс М., Дамиано Д. и др. Отчет: определение и классификация церебрального паралича, апрель 2006 г.Dev Med Child Neurol Suppl. 2007; 109:8–14.

      ПабМед Google ученый

    238. Клейм Дж.А., Джонс Т.А. Принципы нейронной пластичности, зависящей от опыта: значение для реабилитации после повреждения головного мозга. J Речь, язык, слух Res: JSLHR. 2008;51(1):S225–39.

      Google ученый

    239. Мэтьюсон М.А., Либер Р.Л. Патофизиология мышечных контрактур при детском церебральном параличе.Phys Med Rehabil Clin N Am. 2015;26(1):57–67.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    240. Фон Вальден Ф., Гантелиус С., Лю С., Боргстром Х., Бьорк Л., Гремарк О. и др. Мышечные контрактуры у пациентов с церебральным параличом и приобретенным повреждением головного мозга связаны с расширением внеклеточного матрикса, экспрессией провоспалительных генов и снижением синтеза рРНК. Мышечный нерв. 2018;58(2):277–85.

      Google ученый

    241. Бут К.М., Кортина-Борха М.Дж., Теологис Т.Н.Накопление коллагена в мышцах у детей с детским церебральным параличом и корреляция с выраженностью спастичности. Dev Med Child Neurol. 2001;43(5):314–20.

      КАС пабмед Google ученый

    242. Hagglund G, Alriksson-Schmidt A, Lauge-Pedersen H, Rodby-Bousquet E, Wagner P, Westbom L. Профилактика вывиха бедра у детей с церебральным параличом: 20-летние результаты популяционной профилактики программа. Журнал костей и суставов.2014; 96-б(11):1546–52.

      КАС Google ученый

    243. Пастух РБ, изд. Детский церебральный паралич в младенчестве. Оксфорд, Англия: Elsevier Health Sciences; 2014.

      Google ученый

    244. Новак И., Хайнс М., Голдсмит С., Барклай Р. Клинические прогностические сообщения из систематического обзора церебрального паралича. Педиатрия. 2012;130(5):e1285–312.

      ПабМед Google ученый

    245. Вершурен О., Дарра Дж., Новак И., Кетелаар М., Виарт Л.Оздоровительная двигательная активность у детей с детским церебральным параличом: больше одного и того же недостаточно. физ. тер. 2014;94(2):297–305.

      ПабМед Google ученый

    246. Палисано Р.Дж., Кьярелло Л.А., Кинг Г.А., Новак И., Стоунер Т., Фисс А. Терапия на основе участия для детей с ограниченными физическими возможностями. Реабилитация инвалида. 2012;34(12):1041–52.

      ПабМед Google ученый

    247. Бенфер К.А., Вейр К.А., Белл К.Л., Уэр Р.С., Дэвис П.С., Бойд Р.Н.Система классификации способности есть и пить в популяционной выборке детей дошкольного возраста с церебральным параличом. Dev Med Child Neurol. 2017;59(6):647–54.

      ПабМед Google ученый

    248. Блэр Э., Лэнгдон К., Макинтайр С., Лоуренс Д., Уотсон Л. Выживаемость и смертность при церебральном параличе: наблюдения до шестого десятилетия из исследования связи данных общего регистра населения и Национального индекса смертности. БМК Нейрол. 2019;19(1):111.

      ПабМед ПабМед Центральный Google ученый

    249. Новак И., Морган С., Адде Л., Блэкман Дж., Бойд Р.Н., Бранстром-Эрнандес Дж. и др. Ранняя, точная диагностика и раннее вмешательство при церебральном параличе: достижения в диагностике и лечении. JAMA Педиатр. 2017;171(9):897–907.

      ПабМед Google ученый

    250. Hubermann L, Boychuck Z, Shevell M, Majnemer A. Возраст направления детей на первичную диагностику церебрального паралича и реабилитацию: современная практика.J Чайлд Нейрол. 2016;31(3):364–9.

      ПабМед Google ученый

    251. Процко Дж., Аронсон Дж., Блэр С. Как сделать маленького ребенка умнее: данные из базы данных по повышению интеллекта. Perspect Psychol Sci: J Assoc Psychol Sci. 2013;8(1):25–40.

      Google ученый

    252. Полатайко Х.Дж., Мандич А., МакИвен С.Е. Когнитивная ориентация на ежедневную профессиональную деятельность (CO-OP): когнитивное вмешательство для детей и взрослых.Познание, профессия и участие на протяжении всей жизни: неврология, нейрореабилитация и модели вмешательства в трудотерапию, 3-е изд. Роквилл, доктор медицины: Американская ассоциация трудотерапии; НАС; 2011. с. 299–321.

    253. Месяц черной истории: действия светофора

      В поддержку Месяца черной истории мы особо выделяем Гарретта Моргана, американского изобретателя, предпринимателя и общественного деятеля.


      Вы когда-нибудь ехали в машине или автобусе и наблюдали, как сигнал светофора меняет цвет с зеленого на желтый? Успел ли водитель безопасно остановиться до того, как загорелся красный свет?

      Раньше светофоры работали только двумя цветами.Красный означал «стоп», зеленый — «идти», но между ними не было достаточно времени, чтобы среагировать, и произошли автомобильные аварии. Став свидетелем очень серьезной аварии, изобретатель Гаррет Морган перешел в режим решения проблем и создал третий сигнал светофора, желтый, который велел автомобилистам снизить скорость. В честь этого вклада в общественную безопасность соберите свою семью и создайте игру на подбор цветов и закуску!

      Цвета стоп-сигналов для мешков с фасолью

      Материалы:

      • Три обруча hoola или три больших круга бумаги, по одному каждого цвета: красного, желтого, зеленого
      • Мешки с фасолью (от трех до четырех на игрока) в наборах красного, желтого и зеленого цветов

      Шагов:

      1. Разместите три цвета обручей hoola или большие круги на равном расстоянии друг от друга на земле.
      2. От стартовой линии (поместите ленту на землю примерно в 3 футах от первого кольца или круга) встаньте, пальцы ног на линии и мешки с фасолью в руках.
      3. Игрок 1 бросает мешки с фасолью в соответствующий обруч или круг. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не попытаются собрать как можно больше мешков с фасолью в соответствующий обруч или круг.
      4. Победителем становится игрок с наибольшим количеством совпадающих мешков с фасолью в мишенях.

      Закуска для светофора

      Материалы:

      • Маленькая шпажка для кебаба или зубочистка
      • Киви, ананас и клубника, нарезанные кружочками

      Шагов:

      1. Аккуратно проткните шпажкой или зубочисткой центр (вдоль) клубники, затем ананас и, наконец, киви.
      2. Поднимите закуску и сравните ее с фотографией светофора.
      3. Ешьте и наслаждайтесь изобретателем безопасности Гарретом Морганом, который изобрел желтый сигнал (медленнее) на светофорах, используемых во всем мире!

       

       

      Советы по обучению безопасности дорожного движения в дошкольных учреждениях

      Иногда для взрослых очевидно, что нужно быть в безопасности. Но дети не всегда знают о сценариях «что, если», к которым мы привыкли.Мы можем считать само собой разумеющимся, что существуют уличные знаки, пешеходные переходы и тротуары. И мы знаем, как быть готовыми к встречному транспорту. Но детей нужно обучать этим навыкам. Их также необходимо научить пользоваться доступными им инструментами для предотвращения травм на улице.

      В этой статье мы дадим несколько советов по обучению безопасности дорожного движения в дошкольных учреждениях.

      Используйте образовательные ресурсы, предоставленные вашей страховой компанией или государственным отделом безопасности дорожного движения:

      Поскольку мы находимся в городе Б.C., наша страховая компания ICBC, является одним из ресурсов, которые мы можем использовать для обучения безопасности дорожного движения. Фактически, у них есть бесплатные материалы, специально предназначенные для педагогов, здесь:

      https://www.icbc.com/road-safety/teaching/Pages/For-educators.aspx

      Учителя также могут использовать следующий плакат для детей старшего возраста. (кто умеет читать) или отправить домой родителям дошкольного учреждения в качестве постоянных напоминаний:

      https://www.icbc.com/road-safety/teaching/Documents/teach-your-child-to-be -безопасный-пешеход.pdf

      Советы, данные ICBC, носят довольно общий характер и являются «правилами здравого смысла» для любой юрисдикции. Так что, даже если вы не в Британской Колумбии, они могут относиться и к вам. Они включают в себя такие советы, как планирование маршрута с детьми, чтобы они знали, когда им нужно будет остановиться, например, на пешеходных переходах. Или носить светоотражающую одежду ночью. И так далее.

      В связи с этим помните, что в детских садах, дошкольных учреждениях и детских садах помните, что в основном родители должны будут подкреплять эти уроки, когда дети проводят время вне класса.Им также нужно будет помочь детям подготовить такие вещи, как светоотражающая одежда, фонарики, правила ходьбы по парковкам или наметить маршруты в школу. Так что хорошо иметь готовые ресурсы для школьных информационных бюллетеней, которые также информируют родителей.

      Посмотрите обучающие видео по безопасности дорожного движения в дошкольных учреждениях или детских садах

      Вы знаете, что дети любят проводить время у экрана, поэтому, если они и образовательные, тем лучше. К счастью, на YouTube есть образовательные каналы для детей, в том числе видеоролики о безопасности дорожного движения.

      Вот лишь несколько, которые мы быстро откопали, для справки:

      https://www.youtube.com/watch?v=T4- Fjm_CCmU

      https://www.youtube.com/watch?v =SXLQE86JPdA (это песня про светофоры)

      https://www.youtube.com/watch?v=dkoVxBnnGko (это песня о безопасности велосипедистов)

      Используйте время в классе для проведения игр и уроков по безопасности дорожного движения

      Чтобы удерживать внимание во время кружка, можно знакомить детей с новыми играми и концепциями.Вы можете сделать один из этих уроков о безопасности дорожного движения.

      Начать можно с дорожных знаков. Вы можете использовать вырезки из бумаги, чтобы показать детям, как выглядит знак остановки и что он означает. Вы можете сделать то же самое со знаком пешеходного перехода, светофором, железнодорожным переездом и так далее. Вы даже можете использовать фотографию кнопки управления движением на пешеходном переходе, чтобы показать детям, что они могут нажимать ее и «идти» только тогда, когда они получают соответствующий сигнал.

      Вот бесплатная распечатка, которую мы нашли на Pinterest (хотя они могут быть не очень большими):

      https://www.pre-kpages.com/docs/printable-traffic-signs.pdf

      И эта статья, которая к ней прилагается, объясняет, как создавать мини-дороги с этими знаками, чтобы преподать урок о дорожных знаках:

      https://www .pre-kpages.com/environmental-print-block-center/

      Вот еще одна статья с игрой на сопоставление (игра на запоминание) карточек с дорожными знаками, в которую можно играть с дошкольным классом:

      https://www.simplefunforkids .com/traffic-signs-matching-game-printable.html/

      А вот классная игра с бесплатными печатными формами, использующая идею «Я шпионю» для обучения детей дорожным знакам (для этого лучше пойти на прогулку) :

      Travel I Spy for Kids {Free Printables}

      На Pinterest есть еще много других, если вы хотите найти их там (особенно те, которые содержат знаки, которые используются в вашем районе).

      Во время круга вы также можете поиграть с детьми в игры по безопасности дорожного движения. Например, один ребенок может притвориться «светофором» и поднять зеленый, желтый или красный круг. Двое других детей могут держаться за руки (один из них может быть «взрослым») и переходить дорогу только тогда, когда «светофорный ребенок» дает им зеленый свет.Во время занятий на свежем воздухе или для игр с физическими упражнениями вы даже можете создать полосу препятствий с конусами, знаками пешеходного перехода, тротуарами и многим другим.

      Вот пример дорожной игры, установленной в классе, найденной в Instagram:

      https://www.instagram.com/p/B1yJgzil0K8/?igshid=kbbf6c8eydtv

      Или посмотрите эту версию на PIN-код Pinterest:

      Вы также можете читать книги о безопасности дорожного движения, предназначенные для детей дошкольного возраста.

      И, просто говоря и объясняя, научите детей основам:

      • Держать родителя за руку при переходе улицы или на парковке.
      • Ни по какой причине не врезаться в транспорт (даже если хотят поймать мяч или пузырь).
      • Прежде чем перейти улицу, посмотрите в обе стороны, чтобы убедиться, что нет встречного транспорта.
      • Прислушиваться к пробкам или поездам перед переходом улицы и обращать внимание.
      • Не стоять за машинами, которые могут быть включены, или вообще не стоять за припаркованными машинами на подъездных дорожках (могут попятиться и не увидеть ребенка).
      • Не выходить на улицу без присмотра родителей или взрослых.
      • Пребывание в пределах огороженных территорий или специально отведенных игровых площадок дома и в школе.
      • Соблюдать все дорожные знаки.
      • Ходьба по тротуару, находящемуся в противоположном направлении движения.
      • Ходьба «внутри» тротуара, вдали от улицы, особенно в сопровождении родителей.
      • Не пытайтесь мчаться вниз по склону на велосипеде или скейтборде, особенно если это дорога для автомобилей.
      • Ношение шлема при езде на велосипеде.
      • Ношение светоотражающей одежды или одежды ярких цветов при прогулке на улице, если это возможно (дети нашего детского сада носят светоотражающие жилеты, когда мы ходим на экскурсии или играем на открытом воздухе в общественных местах).
      • Всегда пристегиваться ремнем безопасности в автомобиле.
      • Ожидание остановки автобуса перед выходом, а также отказ от ходьбы в движущемся автобусе.

      И так далее.

      Делайте дорожные знаки и поделки для обеспечения безопасности дорожного движения как художественную единицу

      Наконец, вы можете преподавать уличную и дорожную безопасность в дошкольном учреждении с помощью одного из самых любимых предметов: рукоделия! Они также могут включать уроки геометрии и форм, поскольку многие уличные знаки основаны на этих математических размерах.Конечно, это также поднимает цвета и распознавание слов.

      Они могут быть изготовлены из бумаги с типичными вырезами и цветами.

      Вы также можете сделать фигурки из фетра, и дети могут «приклеивать» свои машины, людей, велосипеды и дорожные знаки к воображаемому дорожному коврику (например, коврики с дорожными сценами, предназначенные для игры с машинками).

      Вот идея, которую мы нашли на Pinterest, где вы можете сделать «людей» на палочках от эскимо и попросить их попрактиковаться в пересечении бумажного рисунка пешеходного перехода:

      Вы можете использовать эти палочки для эскимо (или пряничных человечков, или фигурки лего, или Барби, или куклы, или GI Joes), чтобы играть, переходя улицу на дорожных ковриках, мультфильмы карты или созданные вами дороги! Например, что-то вроде этой бумажной дорожной поделки:

      https://www.pinterest.ca/pin/81085

    254. 87446976/?nic=1

      (Это также хорошее время, чтобы поиграть, «почему курица пересекла дорога?» Ха!)\

      В заключение: безопасность детей-пешеходов – обязанность каждого

      С одной стороны, можно сказать, что за безопасность пешеходов отвечают водители, которые должны соблюдать все правила дорожного движения, особенно в школьных зонах.Но даже когда пешеход «прав», ущерб, причиненный аварией, не всегда можно исправить. А если и может, то на это уходит много времени (особенно в таких случаях, как травма).

      Таким образом, вне зависимости от того, соблюдает ребенок правила или нет, ему все равно нужно быть уличным умнее, научившись обезопасить себя и быть в курсе дорожного движения.

      См. также в нашем блоге:

      Подбор цветов — Светофор

      | 21 Комментарии


      1. Соберите материалы.Вам понадобятся 2 полных листа бумаги, в идеале один нейтрального цвета и один черный, немного красной, зеленой и желтой бумаги, чтобы разорвать на кусочки, немного двустороннего скотча или клея, красные, желтые и зеленые мелки или маркеры и что-то, чтобы обвести круги. .
      2. Начертите 3 круга на нейтральном листе бумаги, верхний должен быть красным, средний – желтым, а нижний – зеленым.
      3. Дайте ребенку цветную бумагу, чтобы он порвал ее на мелкие кусочки. Для них это не просто развлечение, это отличная тренировка мелкой моторики!
      4. Начните приклеивать или приклеивать маленькие кусочки в нужные круги.Детям младшего возраста может потребоваться, чтобы вы сначала разместили несколько кусочков правильного цвета, но даже маленькие дети удивят вас, поместив правильный цвет в правильный круг. Мой сын поразил меня, пока мы делали это последовательно, нанося правильный цвет!
      5. Отрежьте лишнюю бумагу по бокам светофора и приклейте к черному листу бумаги, обрежьте и вуаля, у вас есть свой собственный светофор!


      Дополнительная деятельность

      Красный свет Зеленый свет ~ Внутренняя версия

      Вы можете быть знакомы с Red Light Green Light как бегущей игрой снаружи, но в эту версию можно играть внутри.Представьте, что красный означает «стоп», желтый — «медленный», а зеленый — «идти», разыгрывая это. Вам не нужно бегать, вы можете делать любые движения. Я сделал это как круговое занятие с хлопками, маханием руками и шлепками по коленям! Пусть дошкольники тоже предлагают движения!

      Книги!

       

      «Пожарные спешат на помощь!» Керстен Гамильтон — прекрасно иллюстрированный рассказ о героических событиях группы пожарных.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.