Дидактические игры для второй младшей группы: Картотека дидактических игр по всем образовательным областям во второй младшей группе детского сада.

Содержание

Дидактические игры во второй младшей группе своими руками (для детей 3-4 лет)

Дети младшего дошкольного возраста очень любят действовать с различными предметами, также очень важно в этом возрасте развивать мелкую моторику рук, поэтому я решила сделать для своих воспитанников дидактическую игру своими руками. Для своей игры я использовала очень доступный материал- это горлышки от пластиковых бутылочек из-под сока.

Для изготовления основы для игры я взяла коробку из-под конфет, в углах коробки обвела крышки и с помощью ножниц сделала четыре отверстия. Подобрала четыре бутылки из-под сока с широким горлышком, отрезала горлышки и вставила их в отверстия. Обклеила коробку цветной бумагой. Для игры подобрала 16 одинаковых крышек. На крышки наклеила картинки с изображением домашних животных: корова, лошадь, собака, коза; диких животных: медведь, заяц, лиса, белка; овощей: помидор, капуста, репа, огурец; фруктов: яблоко, лимон, бананы, груша.

Цель моей игры: закреплять знания о диких и домашних животных, фруктах и овощах; умение классифицировать; развивать логическое мышление, умение определять лишний предмет, объяснять свой выбор, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Детям можно предложить несколько вариантов игры.

Первый вариант

Детям предлагается из всех крышечек выбрать крышки, на которых изображены дикие животные и прикрутить их на коробку. В ходе игры необходимо обговорить с ребенком какие крышечки он выбрал, предложить назвать диких животных, которые на них изображены.

Также предлагается выбрать домашних животных, фрукты и овощи, побуждая ребенка объяснять свой выбор.

Второй вариант

Можно закрутить на коробку три крышечки, например: яблоко, лимон, бананы, ребенку предлагается задание- выбрать из всех крышек ту, которую необходимо прикрутить, это – груша. Можно спросить ребенка: как одним словом назвать яблоко, лимон, бананы, грушу (фрукты).

Третий вариант

Прикрутить на коробку крышки с изображением, например, лошади, коровы, козы, лисы. Ребенку предлагается найти лишнюю крышку, открутить эту крышечку и среди всех остальных найти подходящую. Необходимо, чтобы ребенок называл, что изображено на крышке, почему он выбрал именно эту крышечку. Побуждать ребенка называть общим словом, изображенные предметы.

В более старшем возрасте, когда дети достаточно близко познакомятся с игрой, можно предоставить детям самостоятельно выбирать вариант игры, проявлять свою инициативу.

На своем опыте я убедилась, что дидактические игры, сделанные своими руками, очень нравятся детям. Закручивание крышек- такое простое, полезное, интересное и доступное занятие для детей дошкольного возраста, которое опытный педагог может использовать для решения своих определенных задач. С помощью этой игры дети не только научаться закручивать крышки, но и закрепят понятия «дикие и домашние животные» и «фрукты и овощи». Благодаря этой игре у ребенка развивается речь, память, логическое мышление, умение классифицировать и разделять на группы, находить лишний предмет.

Скачать — Дидактическая игра своими руками «Крышечки» для детей младшего дошкольного возраста.

Автор: Маринина Юлия Юрьевна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «ЦРР детский сад № 108»
Месторасположение: Республика Коми, город Сыктывкар

Картотека дидактических игр по математике, 2 младшая группа


 

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

ПО МАТЕМАТИКЕ

Во 2 младшей

ГРУППЕ

Подготовила воспитатель

Мдоу «детский сад 16» Репина О. В.


 

 

Дидактические игры на развитие количественных представлений

«Малина для медвежат»

Цель: формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково».

Ход игры: воспитатель говорит:

— Ребята, медвежонок очень любит малину, он собрал в лесу целую корзинку, чтобы угостить своих друзей. Посмотрите, сколько пришло медвежат! Давайте их расставим правой рукой слева направо. А теперь угостим их малиной. Надо взять столько ягод малины, чтобы хватило всем медвежатам. Скажите, сколько медвежат? (много). А теперь надо взять столько же ягод. Давайте угостим медвежат ягодами. Каждому медвежонку надо дать по одной ягодке. Сколько вы принесли ягод? (много) Сколько у нас медвежат? (много) Как еще можно сказать? Правильно, их одинаково, поровну; ягод столько, сколько медвежат, а медвежат столько, сколько ягод.

«В лес за грибами»

Цель: формировать у детей представления о количестве предметов «один — много», активизировать в речи детей слова «один, много».

Ход игры: приглашаем детей в лес за грибами, уточняем, сколько грибов на поляне (много). Предлагаем сорвать по одному. Спрашиваем у каждого ребенка, сколько у него грибов. «Давайте сложим все грибы в корзинку. Сколько ты положил, Саша? Сколько ты положил, Миша? Сколько стало грибов в корзинке? (много) По сколько грибов осталось у вас? (ни одного).

«Угостим белочек грибочками»

Цель: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну».

Ход игры: воспитатель говорит: «Посмотрите, кто пришел к нам в гости. Рыженькие, пушистые, с красивым хвостиком. Конечно, это белочки. Давайте мы их угостим грибками. Я белочек поставлю на стол. Поставлю одну белочку, оставлю окошко, еще поставлю одну белочку и еще одну. Сколько всего белочек? А теперь мы их угостим грибками. Одной белочке дадим грибок, еще одной и еще одной. Всем белочкам хватило грибков? Сколько грибков? Как еще можно сказать? Правильно, белочек и грибков поровну, их одинаково. А теперь вы угостите белочек грибками. Белочкам очень понравилось с вами играть».

«Угости зайчат»

Цель: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну».

Ход игры: воспитатель говорит: «Посмотрите, к нам в гости пришли зайчата, какие они красивые, пушистые. Давайте их угостим морковками. Я поставлю зайчат на полочку. Поставлю одного зайчонка, еще одного, еще одного и еще одного. Сколько всего зайчат? (много) Давайте зайчат мы угостим морковками. Каждому зайчику дадим по морковке. Сколько морковок? (много). Их больше или меньше, чем зайчат? Сколько зайчат? (много). Поровну ли зайчат и морковок? Правильно, их поровну. Как еще можно сказать? (одинаково, столько же). Зайчатам очень понравилось с вами играть».

«Бабочки и цветы»

Цель: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково».

Ход игры: воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки. Они хотят с вами поиграть. Сейчас вы станете бабочками. Наши бабочки живут на цветочках. У каждой бабочки свой домик – цветочек. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – цветочек. Бабочки, летите! Бабочки, в домик! Всем бабочкам хватило домиков? Сколько бабочек? Сколько цветочков? Их поровну? Как еще можно сказать? Бабочкам очень понравилось с вами играть».

«Жучки на листиках»

Цель: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств.

Ход игры: воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые жучки. Они хотят с вами поиграть, вы станете жучками. Наши жучки живут

на листиках. У каждого жучка свой домик – листик. Сейчас вы будете летать по полянке, а по моему сигналу найдете себе домик – листик. Жучки, летите! Жучки, в домик! Всем жучкам хватило домиков? Сколько жучков? Сколько листиков? Их поровну? Как еще можно сказать? Жучкам очень понравилось с вами играть». Далее повторяем игру, устанавливая отношения «больше, меньше», при этом учим уравнивать множества путем добавления и убавления.

Дидактические игры на развитие представлений о величине.

«Домики для медвежат»

Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Ход игры: воспитатель говорит: «Ребята, я вам сейчас расскажу интересную историю. Жили – были два медвежонка, и вот однажды они решили построить себе домики. Взяли стены и крыши для домиков, но только не поймут, что делать дальше. Давайте мы им поможем сделать домики. Посмотрите, какие у нас по величине медвежата? Какой этот медвежонок по величине, большой или меленький? Какой мы ему будем делать домик? Какую ты возьмешь стену, большую или меленькую? Какую надо взять крышу? А этот медвежонок какой по величине? Какой ему надо сделать домик? Какую ты возьмешь крышу? Какого она цвета? Давайте возле домиков посадим елочки. Елочки одинаковые по величине или разные? Где мы посадим высокую елочку? Где посадим низкую елочку? Медвежата очень рады, что вы им помогли. Они хотят с вами поиграть».

«Угости мышек чаем»

Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Ход игры: воспитатель говорит: «Посмотрите, кто к нам пришел в гости, серые мышки. Посмотрите, они принесли с собой угощение. Посмотрите, мышки одинаковые по величине или разные? Давайте мы их угостим чаем. Что для этого нужно? Сначала мы возьмем чашки. Какая эта чашка по величине, большая или маленькая? Какой мышке мы ее отдадим?» Затем сравниваем по величине блюдца, конфеты, печенье, яблоки и груши и сопоставляем их с величиной мышек. Предлагаем детям напоить мышек и угостить их фруктами.

«Украсим коврик»

Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Ход игры: воспитатель говорит: «Дети, к нам в гости пришел мишка. Он хочет подарить своим друзьям красивые коврики, но он не успел их украсить. Давайте мы ему поможем украсить коврики. Чем мы их будем украшать? (кругами) Какого цвета круги? По величине они одинаковые или разные? Куда вы положите большие круги? (в углы) Куда вы положите маленькие круги? (посредине) Какого они цвета? Мишке очень понравились ваши коврики, он теперь подарит эти коврики своим друзьям».

«Подбери дорожки к домикам»

Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный, короткий».

Ход игры: рассказываем детям о том, что зверюшки построили себе домики, но не успели построить к ним дорожки. Посмотрите, вот домики зайки и лисички. Найдите дорожки к их домикам. Какую дорожку вы сделаете зайчику, длинную или короткую? Какую дорожку вы положите к домику лисы? Далее подбираем дорожки к домикам других зверюшек.

«Почини коврик»

Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Ход игры: воспитатель говорит: «Посмотрите, какие коврики нам принесли зайки, красивые, яркие, но кто – то эти коврики испортил. Зайки теперь не знают, что с ними делать. Давайте мы им поможем починить коврики. Какие коврики по величине? Какие заплатки мы положим на большой коврик? Какие мы положим на маленький коврик? Какого они цвета? Вот мы и помогли зайчатам починить коврики».

«Мостики для зайчат»

Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький, длинный, короткий».

Ход игры: воспитатель рассказывает: «Жили – были в лесу два зайчика и решили они сделать себе мостики на полянку. Нашли они дощечки, только никак не поймут, кому какую дощечку надо взять. Посмотрите, зайчики одинаковые по величине или разные? Чем отличаются дощечки? Положите их рядом и посмотрите, какая из них длиннее, а какая короче. Проведите пальчиками по дощечкам. Какую дощечку вы отдадите большому зайчику? Какую — маленькому? Давайте возле мостиков посадим елочки. Какая эта елочка по высоте? Куда мы ее посадим? Какую елочку мы посадим возле короткого мостика? Зайчики очень рады, что вы им помогли».

«Сбор урожая»

Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

Ход игры: воспитатель рассказывает о том, что зайка вырастил очень большой урожай, теперь его надо собрать. Рассматриваем, что выросло на грядках (свекла, морковь, капуста). Уточняем, во что мы будем собирать овощи. Воспитатель спрашивает: «Какая эта корзина по величине? Какие овощи мы в нее положим?» В конце игры обобщаем, что в большой корзине лежат большие овощи, а в маленькой – маленькие.

«Длинный — короткий»

Цель: учить детей различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный — короткий», «длиннее — короче», развивать воображение, мышление. 
Ход игры: игра проводится с 2-3 чел. Сначала рассматриваем ленточки по длине, потом детям предлагают карточки и плоскостные палочки разной длины и цвета. Путем раскладывания ребенок определяет, где длинная и короткая палочки. 
 

«Вкладыши» 

Цель: учить детей выполнять действия с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник), вкладывать фигуры, развивать память, мышление внимание. 
Ход игры: игра проводится с подгруппой детей в 4-5 чел. Воспитатель сначала показывает геометрические фигуры, называет их и показывает детям, как надо их вставлять в трафареты. Во время игры постоянно закреплять название фигур — круг, квадрат, треугольник.

«Найди такой же цветочек» 

Цель: продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4 основных цвета, умение по показу назвать цветы. 
Ход игры: игра проводится с 4-5 чел. Сначала воспитатель показывает детям большие иллюстрации цветков разного цвета. Дети рассказывают какого цвета эти цветки. Потом воспитатель раздает детям по маленьких карточки, рассмотрев их, предлагает показать такой же цветочек, какой показывает воспитатель.  
 

«Обведи и заштрихуй» 

Цель: развивать и закреплять сенсорные способности детей, умение заштриховывать по трафарету на белом листе круг, квадрат, треугольник, закрепить основные цвета. 
Ход игры: воспитатель показывает детям (2-3 чел.) трафареты геометрических фигур. Дети рассматривают, какого цвета, потом воспитатель показывает, как на белом листе бумаги он заштриховывает таким же карандашом, как и трафарет. Воспитатель раздает бумагу, трафареты, карандаши, а сам наблюдает, чтобы дети правильно подобрали цвет карандаша к трафарету.

«Один — много»

Цель: развивать первые математические способности, развивать внимание мышление, умение различать цвет предметов. 
Ход игры: игра проводится с 2-3 детьми. Воспитатель показывает на магнитной доске картинки игрушек одну, много, закрепляет цвет. Потом предлагает детям по показу найти и прикрепить такие же картинки.

«Разноцветные клубочки и прищепки» 
Цель: продолжать развивать мелкую мускулатуру кисти рук, закреплять знание цвета, развивать внимание, воображение. 
Ход игры: игра проводится с 2-3 чел. Приходит «бабушка» и жалуется, что котята размотали все клубочки, предлагает малышам смотать каждому по клубочку, а потом развесить прищепки на ручку корзинки. Постоянно вовлекать детей в результативную активность.

«Большой, поменьше, маленький»

Цель: развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета. 
Ход игры: игра проводится с 2 детьми. Воспитатель показывает набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) разных цветов, и предлагает показать сначала большую фигуру, поменьше, потом маленькую. Усложнить игру можно вопросами: «Покажи маленький треугольник красного цвета»; «Большой круг желтого цвета»; «Поменьше квадрат желтого цвета» и т. д. на усмотрение фантазии воспитателя. 

«Разноцветные капли» 

Цель: продолжать закреплять сенсорные способности детей цвет, умение набирать пипеткой по указанию и капать в ячейки по цвету, развивать память, мышление. 
Ход игры: игра проводится с 2 детьми. Воспитатель показывает баночки с разноцветной гуашью. Сначала 2-х цветов, к концу года 4-х основных цветов. Раздает каждому рисунок и палитру с ячейками по цвету. Показывает действия. Потом предлагает детям по словесному указателю набрать в баночке и накапать в ячейки, не смешивая цветов. Каждое действие оговаривается с каждым ребенком.

«Покажи такую же»

Цель: продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник), развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет фигуры. 
Ход игры: игра проводится с 2-3 чел., т.к. надо сосредоточить внимание детей. Приходит в гости Зайка и приносит коробочку с геометрическими фигурами, просит рассказать детей, что это такое. Сначала воспитатель показывает одну фигуру, называет ее цвет. Потом раздает наборы фигур детям и по своему показу просит показать ребенка, постоянно вовлекая его в речевую активность.

«Красный, желтый, синий, зеленый»

Цель: учить различать, называть и показывать картинки по цвету предметов, развивать сенсорные способности детей. 
Ход игры: занятие проводится с 5-6 чел. У каждого ребенка на столе изображение предметов (игрушки, цветы, одежда разных цветов). Воспитатель показывает или картинку определенного цвет или предмет такого же цвета. Ребенок должен показать свою картинку с таким же изображением и цветом. 

«Найди матрешке ведерко»

Цель: продолжать закреплять и называть 4 основных цвета, развивать мышление, память, разговорную речь.  
Ход игры: игра проводится с 2 детьми. Разделяются набор матрешек красного, зеленого, синего цвета и соответственно таких же цвет» ведерки. Сначала воспитатель показывает, какое ведерко нужно каждой матрешке. Потом предлагает детям найти ведерко для матрешки, закрепить название цвета платья матрешки и ведра, вовлекать детей разными вопросами в речевую активность. 
 

«Вставь втулочку»

Цель: продолжать развивать моторику кистей рук, внимание, мышление. 
Ход игры: игра проводится с 4-5 детьми. Воспитатель показывает плоскости, по краям которых есть отверстия для втулочек. Показывает и обговаривает свои действия, потом предлагает повторить детям. 

«Бусинки»

Цель: развивать моторику кистей рук, умение брать пинцетом бусинки и раскладывать их по внешним признакам в чашечки, развивать мышление, память. 
Ход игры: игра проводится с 2 детьми, потому что она требует большого внимания. Сначала воспитатель показывает действия с пинцетом и бусинками, а потом предлагает детям разобрать бусинки по чашечкам. 

Картотека дидактических игр для младшей группы

Автор:

Плоских Елена Владимировна – воспитатель.

Соавторы:

Иванова Лариса Валентиновна — воспитатель;

Кусукпаева Копей Кабиденовна — воспитатель.

МАДОУ детский сад №90 города Тюмени.

Пояснительная записка

Игра – одна из ведущих видов деятельности ребенка в дошкольном детстве. В игре ребенок сам стремится научиться тому, что он еще не умеет, в игре происходит непосредственное общение со сверстниками, развиваются нравственные качества

Игра является сквозным механизмом развития ребёнка (пункт 2.7. ФГОС ДО), посредством которой реализуются содержание пяти образовательных областей: «Социально — коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно — эстетическое развитие»; «Физическое развитие».  Игра является основным видом деятельности детей, а так же формой организации детской деятельности. Конкретное содержание игровой деятельности зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется задачами и целями Программы, это отражено в Стандарте дошкольного образования.

 Для развития ребенка важно развивать игровую деятельность, поскольку это позволит достичь формирование социально-нормативных возрастных характеристик (пункт 4.6 ФГОС ДО): ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

В дидактической игре ребёнка привлекает не обучающая задача, цель которой мы преследуем, а возможность проявить свою инициативу, выполнить игровое действие, добиться результата, наконец победить,  и выиграть. Возможность обучать дошкольников посредством активной интересной для них деятельности – главная и отличительная особенность дидактических игр. А потому в нашей публикации мы хотим предложить картотеку дидактических игр, способствующих развитию всех сторон дошкольника, как личности.

Каждый раз, когда мы начинаем с ребятами играть в словесную или настольно-печатную игру, мы стараемся не только научить детей рассказыванию, описанию объектов, выделению свойств  качеств (форма, цвет, величина и пр.), но и думаем о том, чтобы дети узнали что-то новое и интересное. А ребятишки, как будто только этого и ждут, чтобы самим увидеть, рассказать, попробовать сделать всё самим. А если это удаётся, то они себя чувствуют умными и успешными, гениями.

Хочется сказать слова благодарности родителям, которые поддерживают у своих деток огонёк интереса и любознательности, подбадривают и подсказывают им на каждом шагу.

Картотека дидактических игр

 «Кто живёт на лугу»

Цель: создание условия для составления рассказов об окружающих природных объектах.

Дидактический материал: макет картонный с изображением луга, картинки насекомых.

Ход игры:

Предложить детям заселить зелёный луг насекомыми. Правом заселения насекомых пользуется тот, кто отгадает загадку о насекомом  и расскажет о нём. Выигрывает тот, кто назовёт больше насекомых

«Назови время года»

Цель и задачи:

Учить замечать изменения в природе. Знакомить с характерными особенностями,  следующими друг за другом времён года. Проявлять бережное отношение к окружающему нас миру, природным явлениям.

Дидактический материал:

Иллюстрации с временами года (зима, весна, лето, осень).Листочки деревьев разного цвета(красного, оранжевого, зелёного), белые снежинки.                                            

Ход игры:                                                                          1.вариант игры

Воспитатель показывает детям  иллюстрации с  изображением времён года( Осень, зима, весна, лето ) и загадывает загадку. После отгадывания загадки, например, об осени ребята поднимают атрибут игры (листочек- оранжевого или красного цвета). Если прозвучала загадка о зиме ребята поднимают вверх снежинку.

При отгадывании загадки о весне веточку с набухающими почками.

А после отгадывания загадки о лете можно использовать  атрибут игры -листочек зелёного цвета. 

2. Вариант игры

Воспитатель называет природное явление, а ребёнок — время года. Листочки желтеют и опадают …(осенью). Ребёнок использует атрибут игры-жёлтыйлисточек. Снег идёт …(зимой ) и ребёнок использует атрибут игры-снежинку.  На деревьях набухают почки и появляются листочки…(Весной). Использование атрибута .Зелёная травка, яркое солнце.

..(летом) использование атрибута. В подтверждении ответа воспитатель показывает иллюстрацию с изображением данного времени года

 

«Отгадай загадки с грядки»

Цель.

Учить называть и отличать по внешнему виду овощи (морковь, капуста, помидор, репа, огурец, свекла, лук ).Познакомить детей с овощами, выращенными в естественных условиях. Расширять знания детей о пользе овощей. Внести в активный словарь детей  понятие «овощи». Развивать речь и мышление детей.

Дидактический материал: корзина, овощи.

Ход игры.

На столе в вазе лежат овощи. Воспитатель загадывает детям загадки и просит их показать на предмет, который она загадала, назвать его.

«Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая».(Морковь)

«Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а …(Лук).

Стоит Матрёшка на одной ножке, закутана, закутана.(Капуста)

«Хотя я сахарной зовусь, но от дождя я не размокла, крупна, сладка на вкус, узнали вы?  Я. ..(Свекла) и т. д.

После этого воспитатель просит детей назвать все предметы одним словом «Овощи».

«Сложи радугу из полосок» 

Цель: способствовать закреплению знаний о системе цветов.

Материал: полоски бумаги  разных цветов. (как вариант можно использовать палочки Кюизенера

Ход игры: Одну половинку радуги собирает воспитатель, а другую собирает ребенок. Воспитатель предлагает назвать цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

«Помоги собрать крышки»

Цель: закреплять формы предмета, стимулировать зрительные ощущения, развивать тактильные анализаторы. Закреплять понятие цвета: красный, синий, желтый, зеленый.

Материал: корзинки с разделителями по цветным секторам, разноцветные крышки.

Ход игры: перед ребенком стоит корзинка, разделенная на четыре ячейки красного, синего, зеленого и желтого цветов.

Воспитатель достает из мешочка крышку и спрашивает: «Какого цвета крышка? Где домик такого же цвета? Положи туда крышку».

«Найди  листик для бабочки»

Цель: различать цвета и понимать названия цвета, учить подбирать предметы одинакового цвета.

Материал: картон, пластиковые  листики, бабочки.

Ход игры: дети разбирают листочки и в порядке очередности расселяют бабочек  по листочкам, в соответствии с цветовой гаммой. Предлагает детям помочь найти каждой бабочке свой листик для отдыха (с проговариванием названия цвета — для младшего возраста). Игру со временем можно усложнить, предложить, например, для красной бабочки найти зеленый листок и так далее.

Дидактическая игра «Цветная дорожка»

Цель: развивать образное мышление, художественный вкус, умение правильно называть цвета,  умение ориентироваться на плоскости игрового поля.

Материал: крышки разных цветов, картонные ячейки.

Ход игры: Воспитатель показывает детям «волшебные» дорожки разных цветов. Дети могут выкладывать на цветных дорожках крышки соответствующего цвета. Могут строить башни, цветы, геометрические фигуры, соединяя их друг с другом.

«Собери бусы на нитку»

Цель: Закрепить представления детей: цвет, форма, величина. Закреплять  приемы обследования и накладывания.

• Материал: геометрические фигуры разного цвета и формы, тонкие шнуры или толстые нитки.

• Ход игры: пришедшая в гости белочка приносит в корзиночке дидактический материал. После традиционного стука в дверь, знакомства с гостем, воспитатель обращает внимание детей на то, что лежит в корзиночке. Там разные по форме геометрические фигуры. Педагог определяет порядок нанизывания фигур: вначале круглую, затем квадратную. Далее воспитатель  предлагает выбрать из коробочки три разных по форме фигуры и нанизывать их, со словесным сопровождением.

«Найди птичке домик»

Цель: формировать представления об основных цветах и о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, ориентировку на плоскости, умение сравнивать свою геометрическую фигуру с другими, большего размера.

Материал: домики из потолочной плитки, обклеенные самоклеющейся пленкой и геометрические фигуры разного цвета.

Ход игры: Воспитатель раскладывает перед ребенком домики и набор геометрических фигур. Затем предлагает: «Рассмотри домики и фигуры с изображением птиц. Фигуры – это жильцы, которые должны поселиться в домиках. Размести «жильцов» в домики». Воспитатель предлагает ребенку разложить фигуры по форме, назвать их цвет. Все фигуры перемешены, и ребенок отбирает фигуры только нужного цвета и находит домик для птички.

«Сказочные деревья»

Цель: формирование представлений о цвете, о форме, о величине, развитие мелкой моторики рук.                               

Материал: деревья красного, желтого, зеленого цвета (плоскостное изображение на бумаге). На каждом дереве листочек такого же цвета.

Ход игры: воспитатель предлагает детям определить,  какие деревья они видят,  какого они цвета и  какие листочки должны на них расти. Подобрать листочки такого же  цвета как дерево.

 «Волшебные прищепки»

Цель: учить детей подбирать прищепки нужного цвета, тактильные ощущения, чередовать прищепки двух цветов, развивать творческие способности.

Материал: обыкновенные прищепки, распечатанные картинки.

Ход игры: Дети учатся прикреплять дереву веточки, солнышку – лучики, свекле ботву и так далее.

«Мы в гостях у Маши и Саши»

Цель: учить детей подбирать каждой кукле, соответственно её размеру — чайный набор.

Материал: две куклы, тарелки, чашки, ложки разного размера.

Ход игры: детям предлагается накрыть стол для кукол  разной величины. Используя словесную инструкцию нужно было подобрать каждой кукле, соответственно её размеру, чайный набор.

«Волшебный мешочек»

Цель: определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме.

Материал: красиво оформленный мешочек, мелкие предметы, знакомые детям (шарик, кубик,   карандаш, резинка, игрушки животных и птиц из киндер-сюрпризов).

Ход игры: воспитатель держит мешочек с предметами и предлагает детям по одному подойти и определить предмет на ощупь, не вытаскивая его и назвать его характерные признаки. Остальные дети должны по его описанию догадаться, что это за предмет, который пока они не видят. После этого ребёнок вытаскивает предмет из мешочка и показывает всем детям.  

«Разноцветные полоски — дорожки»

Цель: учить детей сравнивать предметы по одному и нескольким признакам одновременно.

  Материал: Цветные полоски из бумаги (красные, синие, зеленые, желтые)

Ход игры: Разложить разноцветные полоски разной длины от самой короткой до самой длинной. Назвать полоски по длине: какая самая длинная (красная), какая самая короткая (синяя), длиннее, короче, ориентируясь на цвет. Можно сравнить ленты по ширине (самая широкая – зеленая, узкая – желтая). Выбрать вместе с детьми полоску самая длинную и узкую,  короткую и широкую».

«Волшебные шарики»

 Цель: развитие тактильного восприятия, развитие мелкой моторики.

Материал: шарики и крупы — рис, гречка, фасоль, горох.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку шарик, содержащий внутри  различные крупы: рис, гречку, фасоль, горох.

Шарики с каждым наполнителем парные. Ребенок должен на ощупь найти пары с одинаковыми наполнителями.

Источники:

Разгонова Е.В. «ФГОС ДО об игровой деятельности»

Фотографии из архива педагогов

«Свидетельство о публикации в СМИ»  Серия А  № 0004919 — 21

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

Картотека игр по безопасности во второй младшей группе

Подвижная игра «Тушим пожар»

Задачи: Формировать элементарные знания о пожарной безопасности

Оборудование: стулья, картинки с огнетушителем

Описание: По кругу выстроены стулья, с картинками огнетушителей. Количество стульев на одну единицу меньше, чем игроков. Дети бегают вокруг стульев. По сигналу ведущего нужно взять «огнетушитель» в руки и поднять вверх. Из игры выходит тот, кто не добрался до игрушки. Победителем будет игрок, поднявший последний огнетушитель на стуле.

«Умею – не умею»    

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Оборудование: мяч

Описание: Ведущий бросает мяч и произносит: « Я умею» или « Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он не умеет или умеет. Например: « Я умею бегать, так как у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

Подвижная игра «Костёр»

Задачи: Уточнять порядок действий при пожаре

Оборудование: совочек, песочница

Описание: Игра проводится на детской площадке. Нужно брать совочком (или другой похожей небольшой ёмкостью) песок из песочницы и доносить до места, где лежит картинка с изображением костра

Прогулка-обследование «Внимание – опасность!»

Цели: учить находить во время прогулки по территории детского сада опасные места и предметы; разъяснять, какую они представляют опасность и как ее избежать.

Оборудование: красные ленточки

Описание: Воспитатель во время прогулки совместно с детьми раскладывает ленточки там, где опасные места на детской площадке

Подвижная игра «Переход»

Задачи: Развивать знания о правилах ПДД

Оборудование: сигналы светофора – красный, желтый, зеленый

Описание: На полу группы нарисована «зебра». Светофор показывает красный свет. Игроки стоят. Загорается жёлтый свет, участники продолжают стоять. На зелёный свет нужно пройти через нарисованную «зебру», посмотрев сначала налево, потом направо

«Автобус»  

Цели: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Оборудование: руль.

Описание: С помощью считалочки выбирают водителя. Моделирование ситуаций: женщина с ребёнком, бабушка, слепой.

Эстафета «Пожар в лесу»

Цель: учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Оборудование: корзина – 2 шт, мячики по количеству детей.

Описание: Каждая команда выстраивается в колонну по одному напротив своей корзины. По сигналу ведущего дети «забрасывают огонь песком» (бросают мячики в корзину). Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание с попаданием в цель.

«Кто быстрее»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве.

Оборудование: 2 машинки на веревочки, кегли

Описание: В игре участвуют две команды: команда девочек и команда мальчиков. На полу расставлены кегли. Игроки поочередно змейкой провозят машину на веревочке, стараясь не задеть кегли. Вернуться, передать эстафету следующему участнику.

 

»Спички в коробке»

Цель: развивать умение бегать парами, увертываясь от ловящего; развивать внимание.

Оборудование: обруч

Описание: Дети, стоя кучкой, говорят:

Мы — сестрички,

Мы все-спички.

Разбегайтесь кто куда,

А не то вас ждет беда!

Двое водящих, взявшись за руки, предупреждают:

Ну-ка, спички, берегитесь,

В коробок не попадитесь!

Все разбегаются по площадке.

Водящие ловят «спички», заключив их в замкнутый круг, сцепив руки. Когда большинство игроков пойманы, игра повторяется с новыми водящими.

Другой вариант — водящим может быть один из игроков, в руках которого обруч. Обручем он ловит «спички», набрасывая его на них сверху.

«Птицы и автомобиль»

Цель: учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Оборудование: шапочки с изображением птичек, руль

Описание: Дети – птички летают по комнате, взмахивают руками (крыльями).

Воспитатель говорит: «Прилетели птички, птички – невелички. Все летали, все летали, крыльями махали. (Дети бегают, плавно взмахивают руками).

  Так они летал , крыльями махали, на дорожку прилетели, зернышки клевали.(присаживаются, постукивают пальцами по коленям).

   Воспитатель берет в руки игрушечный автомобиль и говорит: «Автомобиль по улице бежит, пыхтит, спешит, в рожок трубит. Тра-та-та, берегись, берегись! Тра-та-та, берегись, посторонись!». Дети – птички  бегут от автомобиля.

«Птенчики в беде»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. Формировать чувство долга, сострадания к животному миру, желание оказать помощь ближнему; формировать ценностные эмоции.

Оборудование: красные ленточки

Описание: Нa площадке чертится несколько кругов, в них — гнезда с «птенчиками» (детьми). Выбирается Злой Огонь, который бродит по лесам, полям, лугам, болотам, разбрасывает искры пламени (красные ленточки) и делает пожар. Задача остальных играющих (юных защитников леса) — поймать на лету ленточки — «искорки», чтобы они не попали в гнездо, и спасти птенчиков от беды. Игра считается законченной, когда все «искорки» потушены.

«Поводырь»

Цель. Развивать чувство ответственности за другого человека. Воспитывать доверительное отношение друг к другу.

Материал. Повязка на глаза — по количест­ву пар детей. Предметы — «препятствия»: сту­лья, кубики, обручи и т.д.

Ход игры

В комнате разложены и расстав­лены предметы -«препятствия». Де­ти распределяются по парам: веду­щий — ведомый. Ведомый надева­ет на глаза повязку, ведущий ве­дет его, рассказывая, как дви­гаться, например: «Переступи через кубик», «Здесь стул. Обойдем его».

Затем дети меняются ролями.

«Красный и зеленый»

Цель: учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Оборудование: два кружка: красный и зеленый, машины-игрушки.

Описание: Вначале игра проводится с одним ребенком, затем с подгруппой детей.                          

Воспитатель берет два кружка – красный и зеленый. Предлагает взять ребенку игрушку-машину и говорит: «Ты, Вова, шофер, сам будешь управлять машиной. Когда я буду показывать зеленый кружок – машина может ехать. Вот так (показывает). Когда увидишь красный кружок – машина должна остановиться».

«ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ»

Цель: закреплять полученные знания о Правилах дорожного движения.

Оборудование: флажки, стульчики

Описание: Границы  площадки отмечаются флажками. На одном конце площадки  размещаются на стульях «воробушки». На другом конце обозначается место для автомобиля (гараж).  «Воробушки»  вылетают из гнезда — говорит воспитатель: дети спрыгивают    со скамеек, и начинают бегать в разных направлениях, подняв руки в стороны, прыгают на двух ногах. Раздаётся гудок, и появляются «автомобили»   (назначенные дети). «Воробушки» пугаются и улетают в гнезда (при этом каждый занимает свое мес­то). «Автомобили» возвращаются в гараж. Игра повторяется с дру­гими «автомобилями».

Воспи­татель следит, чтобы дети не убегали за границы площадки, а «автомоби­ли» соблюдали Правила дорожного движения (разметку дороги, знаки).

В игру можно ввести «клевание зернышек». Воспитатель говорит: «Птички захотели есть и стали клевать зерна». При этих словах дети присаживаются на корточки и стучат пальцами об пол или о землю.

Игра «Перевези пассажира»

Дети делятся на команды. Выбирают «водителя». Он держит обруч — это «автобус». По сигналу «водитель» перевозит «пассажиров» с одной остановки на другую.

Побеждает та команда, «водитель» которой аккуратнее перевезет своих «пассажиров».

 

Подвижная игра-эстафета «Спаси игрушку»

Задачи: Воспитывать смелость, желание помощь пострадавшему

Оборудование: спортивная площадка

Описание: Игра проходит в спортивном зале. Дети по очереди выполняют комбинацию заданий, выражающих действия по спасению игрушки (достать игрушку с гимнастической лестницы, добежать с ней до определённого места). Во время прохождения этапов игрушку нельзя ронять

 

Перспективный план дидактических игр Во второй младшей группе

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Перспективный план дидактических игр

Во второй младшей группе «СКАЗКА»

на 2017 – 2018 учебный год

Сентябрь

1 неделя

Игра «Корзинка с овощами».

Цель: Упражнять детей в умении определять количество предметов

используя понятия один-много.

2 неделя

Игра «Волшебный домик».

Цель: Закрепить умение детей соотносить отверстие с силуэтом фигурки животного. Обогащать словарь существительными.

3 неделя

Игра «Какой мячик больше?».

Цель: Закрепить умение различать предметы по величине и выбирать их по словесному указанию.

4 неделя

Игра «Где сидит котенок?».

Цель: Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, использовать в речи предлоги: на,под.

Октябрь

1 неделя

Игра «Один-много».

Цель: Упражнять детей

в умении сравнивать

совокупности предметов, различать,

где один предмет,а где много.

2 неделя

Игра «Найди что-нибудь круглое».

Цель: Закрепить умение детей группировать предметы,имеющие одинаковую форму.

3 неделя

Игра «Собери башенку».

Цель: Закреплять представления об отношениях по величине. Упражнять в умении располагать детали в порядке убывания.

4 неделя

Игра «Две подружки,две руки- правая и левая».

Цель:Закрепить умение детей различать право и лева, ориентироваться на себе.

Ноябрь

1 неделя

Игра «Мамы и детки».

Цель: Закрепить в речи понятия: один-много.

2 неделя

Игра «Мамы и детки».

Цель: Закрепить в речи понятия: один-много.

3 неделя

Игра «Сложи матрешку».

Цель: Развивать у детей координацию движений и мелкую моторику пальцев.

Способствовать закреплению величины предметов.

4 неделя

Игра «Спрячь мышку».

Цель: Закрепить умение ориентироваться в пространстве, использовать в речи понятия: справа-слева, за,под.

Декабрь

1 неделя

Игра «Сосчитай предметы».

Цель: Упражнять детей в счете в пределах трех. Развивать математические представления.

2 неделя

Игра «Подбери чашки к блюдцам».

Цель: Упражнять детей в умении соотносить предметы по цвету.

3 неделя

Игра «Большие и маленькие».

Цель: Упражнять детей

в умении чередовать предметы по величине.

Закрепить понятия: большой, поменьше,маленький.

 4 неделя

Игра «Вперед-назад».

Цель: Закрепить умение ориентироваться в пространстве,

действовать по сигналу.

Январь

1 неделя

Игра «Сосчитай на елочке игрушки».

Цель:Развивать сенсорные способности. Упражнять в счете.

2 неделя

Игра «Собери бусы».

Цель: Закрепить умение детей чередовать предметы по форме. Развивать мелкую моторику руки.

3 неделя

Игра «Помоги кукле собрать кубики».

Цель: Упражнять детей в умении группировать предметы по величине.

4 неделя

Игра «Слева-справа».

Цель: Закрепить умение детей различать права-лева и называть предметы,которые находятся с той или другой стороны.

Февраль

1 неделя

Игра «Сосчитай героев сказки. Сказка «Колобок».

Цель:Упражнять детей в счете в пределах четырех.

2 неделя

Игра «Чудесный мешочек».

Цель:Закрепить умение детей на ощупь

определять и называть геометрические фигуры.

3 неделя

Игра «Строимся на зарядку».

Цель:Закрепить умение детей располагать игрушки по росту, от самой большой до самой маленькой.

4 неделя

Игра «Лабиринт».

Цель: Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве (в группе,различать права-лева.

Март

1 неделя

Игра «Ваза с цветами»».

Цель: Закрепить умение считать в пределах пяти.

2 неделя

Игра «Мозаика».

Цель: Упражнять детей в умении составлять узор из деталей. Закрепить цвета.

3 неделя

Игра «Толстый-тонкий».

Цель:Закрепить умение различать и сравнивать предметы по толщине. Закрепить в речи понятия толстый-тонкий.

4 неделя

Игра «Справа,как слева».

Цель: Закрепить умение детей ориентироваться на листе бумаги.

Развивать образное воображение,логику,

память (закончить рисунок).

Апрель

1 неделя

Игра «Пальчики».

Цель:Упражнять детей

в счете в пределах пяти.

2 неделя

Игра «Собери квадрат».

Цель: Закрепить умение детей составлять из частей целое. Закрепить цвета.

3 неделя

Игра «На каком цветке сидит бабочка?».

Цель: Закрепить умение детей соотносить предметы по величине.

4 неделя

Игровое упражнение «Нарисуй правильно».

Цель:Упражнять детей в умении ориентироваться на листе бумаги,различать права,лева,посередине,рисовать круги разного размера.

Май

1 неделя

Игра «Считай,закрашивай».

Цель:Упражнять детей в счете до 5. Развивать сообразительность и внимание.

2 неделя

Игра «В стране фигур».

Цель: Закрепить знания о форме. Упражнять в умении подбирать предметы по геометрическому образцу.

3 неделя

Игра «Подбери одежду для куклы».

Цель: Упражнять детей в умении соотносить предметы по величине.

4 неделя

Игра «Путешествие по группе».

Цель:Закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, различать права-лева,вперед-назад,действовать по сигналу.

Игры для социально-коммуникативного развития

Игры, направленные на социально-коммуникативное развитие ребенка, имеют такие цели:

восприятие норм социального поведения;

развитие коммуникативных умений, навыков сотрудничества с другими детьми и взрослыми;

развитие эмпатии;

формирования чувства уважения и причастности к своей семье и коллективу сверстников;

формирование позитивного отношения к трудовой и творческой деятельности;

выработку навыков безопасного поведения.

Игра «Кому что нужно»

Цель: познакомить с основными характеристиками таких профессий, как доктор, парикмахер, пекарь; формировать позитивное отношение к трудовой деятельности.

Для игры нужно подготовить предметы, необходимы для выполнения профессиональной деятельности (шприц, ножницы, расческа, миска и т.д.), а также детали соответствующих костюмов. Дети распределяются по ролям.

Сначала с детьми нужно провести беседу о профессиях врача, парикмахера, пекаря (можно выбрать и другие). Необходимо выяснить, что малыши знают об их профессиональной деятельности. Можно спросить, у кого из детей родители имеют такие профессии.

В ходе игры каждый ребенок сначала получает детали костюма. Он должен понять, какую профессию ему нужно представлять. Если дети затрудняются с ответом, ведущий им помогает.

Далее проводится игра с предметами, которые сложены на столе. Детям нужно выбрать предмет, который необходим для их профессиональной деятельности. После этого можно предложить им показать, как этим предметом надо пользоваться.

Игра «Да или нет»

Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные.

Дети становятся в круг. Учитель должен называть различные ситуации, а малышам нужно, если озвучено правильное поведение — хлопать в ладоши, если неправильное — топать ногами.

Игра «С кем дружить»

Цель: учить детей понимать мимику людей; развивать эмпатию, воспитывать дружелюбие.

На доске разместить изображения детей с разным выражением лица. Ребятам предлагается рассмотреть картинки и выбрать себе друга. Ведущий должен попросить их объяснить свой выбор. 

Игры для речевого развития детей 3-4 лет

Игры для речевого развития направлены на достижение таких целей:

научить ребенка пользоваться речью как средством общения;

увеличение словарного запаса;

развитие фонематического слуха;

ознакомление с основами звуковой и интонационной культурой речи;

развитие речевого творчества;

ознакомление с образцами детской литературы.

Игра «Громко – тихо»

Цель: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.

Для проведения игры нужно подготовить парные предметы разных размеров (большая и маленькая дудочки, уточки, машинки).

Перед началом игры педагог проводит с детьми беседу.

— Посмотрите, у меня в руках большая мама-утка. Она зовет своих деток и громко кричит «Кря-кря!». Повторите, как кричит мама-утка.

Дети громко повторяют «Кря-кря!».

— А теперь я держу утеночка. Он еще очень маленький и может только тихо говорить «Кря-кря!». Повторите, как он это делает.

Дети тихо повторяют «Кря-кря!». Педагог должен следить, чтобы дети не переходили на шепот.

После ознакомительной беседы можно перейти к самой игре. Педагог по очереди показывает то большую, то маленькую уточку, а дети должны самостоятельно произнести, как она крякает.

Аналогично можно обыграть любую другую пару предметов.  

Игра «Пускание корабликов»

Цель: развитие артикуляционного аппарата, формирование навыка длительного произношения звука [ф] на одном выдохе и многократного произношения звука [п] на одном выдохе; развивать умение сочетать произнесение звука с началом вздоха.

Для игры нужно подготовить большую миску с водой, сигнальные флажки и несколько бумажных корабликов. Миску нужно поставить на маленький столик, а детей рассадить на стульчики полукругом вокруг стола.

— Сегодня я предлагаю вам попутешествовать на корабликах. Мы с вами живем в… Отметим флажком наше местоположение. (Ведущий устанавливает флажок на одной стороне миски и располагает возле него один кораблик).

— Куда бы вы хотели отправиться? (Дети называют любые города или страны, и педагог устанавливает другой флажок с противоположной стороны миски).

— Нам дует попутный ветер. Он спокойный, но сильный. Попробуем сымитировать его. Нужно сложить губы трубочкой и, не надувая щек на одном выдохе протяжно произнести звук [ф].

— А теперь появился порывистый резкий ветер. Чтобы показать его нужно, на одном выдохе прерывисто произносить несколько раз звуки [п-п-п].      

Дети должны по очереди подходить к миске, назвать, куда они хотят отправиться и помочь кораблику добраться к месту назначения.

Игра «Светофор»

Цель: учить воспринимать на слух слова, находить речевые ошибки; правильно произносить слова.

Дети получают два кружочка, которые обозначают сигналы светофора. Зеленый кружочек нужно показывать, если услышишь правильное произношение слова, красные — если неправильное.

Далее ведущий показывает картинку предмета и произносит разные варианты его названия: альбом – айбом – авьбом; банан – банам – баман и т.д. Ребята после каждого слова поднимают соответствующий кружочек.

Желательно перед проведением такой игры провести исследование в группе и определить, какие слова дети произносят неправильно. Затем включить эти слова в игру.

Игры для познавательного развития детей второй младшей группы

Целью игр, направленных на познавательное развитие ребенка, является:

развитие интересов, познавательной активности и мотивации, любознательности;

формирование навыков познавательной деятельности;

формирование представлений ребенка о себе и других людях, об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях между ними;

ознакомление с понятиями «Отечество», «родина», основными социокультурными ценностями и традициями своего народа.

Игра «В лес за грибами»

Цель: формирование представлений о количественных отношениях между предметами «один — много».

Для проведения игры необходимо подготовить изображение большой полянки, на которой расположено несколько фигурок грибочков. Детям нужно раздать корзинки.

— Дети, мы пришли в лес на грибную полянку. Посмотрите, сколько здесь грибов? (Много).

— А теперь каждый из вас сорвет по одному грибу. Ответьте мне по очереди, сколько грибов в вашей корзинке. Сколько у тебя, Витя? (У меня один гриб).

Педагог должен спросить каждого ребенка.

— Давайте сложим все грибы в мою корзинку. Сколько получилось у меня грибов? (Много). А у вас? (Ни одного).

Игра «Упакуй подарок»

Цель: формировать понятие «большой», «маленький», «толстый», «тонкий»; учить соотносить предметы по размеру.

Ведущий предлагает детям пойти на День рождения к Машеньке. Для этого им нужно купить подарок. Каждый выбирает куклу (на картинках изображены куклы разные по размеру и толщине).

Теперь нужно подарок упаковать, а для этого детям нужно «купить» пакет, который будет соответствовать размеру куклы. При этом каждый ребенок должен объяснить свой выбор упаковки: «Я купил этот пакет, потому что моя кукла…».

После этой игры можно обсудить, как нужно правильно вручать и принимать подарки.

Игра «Что где растет»

Цель: учить группировать предметы на овощи и фрукты; развивать быстроту реакции, дисциплинированность, выдержку.

Для игры необходимо подготовить картинки с изображением огорода и сада и предметные картинки (или муляжи) овощей и фруктов.

Дети делятся на две команды: садоводы и овощеводы. По сигналу каждая команда должна собрать свои предметы. Побеждает та команда, которая выполнит задание быстрее.  

Картотека игр для художественно-эстетического развития

Игры для художественно-эстетического развития проводятся для:

закладывания предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусств;

формирования эстетического отношения к природе и окружающему миру;

реализации самостоятельной творческой деятельности.

Игра «Собери капельки в стакан»

Цель: научить разбираться в цветах и их оттенках; учить соотносить предметы по цвету.

Для игры нужно подготовить стаканчики и картинки разноцветных капель.

Педагог обращается к детям:

— Я положу в этот стаканчик капельку синего цвета. Давайте наполним стакан. Добавьте свои капельки такого же цвета.

У каждого ребенка должен быть набор из капелек всех нужных цветов.

Игра «Узнай и дорисуй»

Цель: развивать у детей чувство симметрии; учить точно передавать форму предмета, штриховать.

Для игры необходимо сделать карточки, на которых нарисованы только половинки различных предметов: цветок, солнышко, листочек и т.д. Детям предлагается дорисовать недостающую часть предмета, а потом заштриховать рисунок.  

Игра «Красиво — некрасиво»

Цель: учить выявлять нарушения в композиции рисунка, его цветовой гамме, формировать эстетический вкус.

Детям предлагаются разные картинки. Они должны определить, в какой цветовой гамме выполнен каждый рисунок, а затем найти и назвать предмет, который разукрашен в неподходящий цвет и нарушает общую композицию.

— Ребята, посмотрите на рисунок. Что вы здесь видите?

— Какой цвет преобладает? Какие цвета похожи на него?

— Какой предмет выделяется по цвету, кажется здесь лишним?

Такую игру можно проводить фронтально или разделить детей на группы.

Игры, способствующие физическому развитию

Игры, способствующие физическому развитию, нацелены на:

формирование у детей навыков двигательной деятельности;

развитие координации, равновесия, моторики рук и гибкости;

правильное формирование опорно-двигательного аппарата;

обучение правильному выполнению основных спортивных движений;

формирование навыков здорового образа жизни.

Игра «Качели»

Цель: учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия.

Ведущий предлагает детям повторять за ним строчки стихотворения и выполнять соответствующие движения.

Все лето качели

Качались и пели,

И мы на качелях

На небо летели.

(Дети начинают качать руками вперед-назад, в приседании слегка пружиня ноги в коленях).

Настали осенние дни.

Качели остались одни.

(Уменьшают интенсивность движений и постепенно останавливаются).

Лежат на качелях                    

Два желтых листка.

И ветер качели

Качает слегка.

(Снова потихоньку начинают двигать руками).

Игра «Музыкальный стульчик»

Цель: формировать навыки двигательной деятельности, учить бегать по кругу, развивать внимательность, учить действовать по сигналу.

Для начала игры нужно по центру комнаты поставить в круг несколько стульчиков (на один меньше, чем количество участников). Дети должны стать в кружок вокруг стульев. Воспитатель включает музыку.

Пока звучит музыка, дети бегают по кругу. Как только музыка остановится, каждый должен сесть на отдельный стульчик. Одному ребенку стульчика не хватит. Он выходит из игры и стульчик убирается. Дальше игра повторяется. Так продолжается до тех пор, пока не останется один ребенок.   

Игра «На прогулке»

Цель: разучить физические упражнения в движении, профилактика плоскостопия.

Перед началом игры дети выстраиваются в колонну. Воспитатель сообщает им, что они отправляются на прогулку, и просит их слушать его рассказ и повторять все движения.

— Мы идет по тропинке (дети идут друг за другом).

— Нам надо перейти через лужу (идут на пяточках).

— Подошли к яблоньке и хотим попробовать ее яблочки. Дотянитесь до них (идут на носочках).

— Надо перепрыгнуть через ручей (прыгают).

— Повстречали медвежонка, покажите, как он ходит (идут на внешней стороне стопы).

Ведущий может предлагать разные варианты движений. Для одного сеанса игры детям озвучивается не более пяти разных заданий.   

Реализация всех пяти образовательных областей обеспечивает комплексный подход к развитию ребенка. Во второй младшей группе такая работа должна планироваться и проводиться с учетом возрастных особенностей детей 3-4 лет. При проведении игр необходимо добиваться создания атмосферы, способствующей эмоциональному благополучию ребенка и формированию у него позитивного отношения к себе, окружающим и к познавательной деятельности.  

Дидактическая игра для 2-ой младшей группы «Домино»

Конструкт проведения НОД на производственной практике по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей
Мельниковой Ирины Леонидовны
(Специальность 44.02.01. Дошкольное образование, группа 33 А)

 

ДОО: «Детский сад № 73 комбинированного типа».

Группа: младшая группа.

Вид деятельности: дидактическая игра.

Тема: «Домино».

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Дидактическая задача: закрепить знания детей о овощах и фруктах; правильно их называть и подбирать парные изображения; капуста, морковь, огурец, помидор, яблоко, груша, апельсин, банан.

Игровая задача: правильно подбирать парные изображения.

Игровые правила: класть карточки по очереди, рядом с одинаковой картинкой. Выигрывает тот, кто первым положит все карточки.

Игровые действия: если нет парной картинки у играющего, он пропускает ход и ждет, когда на каком-либо конце появится парная картинка. При повторении игры карточки раздаются заново.

Цель: сформировать у детей представление об овощах и фруктах, закрепить названия овощей и фруктов.

Планируемый результат: дети проявляют интерес и принимают игровую задачу, понимают правила игры и игровые действия, проявляют умение классифицировать овощи и фрукты, демонстрируют знания об овощах и фруктах, проявляют желания помочь игровому персонажу, проявляют умение анализировать достижение игровой задачи, проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.

Задачи Задачи с учетом особенностей воспитанников группы
Воспитательная: воспитывать потребность в доброжелательных отношениях с другими людьми (сочувствие, помощь) посредством игровых действий.

Развивающая: развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение, классификация) в процессе игровых действий (подбирать парную картинку).

Обучающая: учить различать на изображении наиболее распространённые овощи и фрукты, называть их и подбирать к ним пару.

 

Закрепить у Леры знания о овощах;

Сформировать у Саши представление о фруктах;

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

  • построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится объектом образования;
  • содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образования;
  • поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
  • формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
  • возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом; воспитание через взаимодействие; создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма.

Принципы обучения: принцип природосообразности; принцип сознательности; принцип доступности; принцип систематичности и последовательности.

Методы воспитания: ситуация свободного выбора, игра, создание ситуации успеха.

Методы обучения: методы эмоционального стимулирования (использование игр, поощрение), временная работа в подгруппах, Методы закрепления и повторения изученного материала беседа, повторение).

Учебно-методический комплект:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.

Этапы деятельности Методы Деятельность педагога Деятельность детей Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Задача: смотивировать детей на игровую деятельность, принятие игровой задачи
Игра

Беседа

Демонстрация

 

 

 

Воспитатель эмоционально побуждает детей принять участие в игре, беседуя о овощах и фруктах. Педагог выясняет знания ребят о различиях овощей и фруктах.

— Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересную игру. Перед вами лежат карточки, посмотрите на картинки.

Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что на карточке изображены два овоща (фрукт и овощ, фрукт и фрукт), разделенные вертикальной полоской (как в игре «Домино»).

Создает игровую ситуацию, ставит игровую задачу.

Дети принимают игровую задачу. Обращают внимание, что на карточке изображены два овоща (фрукт и овощ, фрукт и фрукт), разделенные вертикальной полоской (как в игре «Домино»). У детей вызван интерес к игре. Дети приняли игровую задачу.

Совместное планирование

Задача: побудить детей к совместному обсуждению игровых действий и правил, планированию игры
Беседа

Объяснение

Демонстрация педагогом

Ситуация свободного выбора

 

 

Воспитатель организует диалог по обсуждению игровых действий, игровых правил (объясняет игровые правила и игровые действия), демонстрирует и комментирует игровые действия.

— Я сейчас вам раздам карточки (по 4-6), и мы поиграем в игру «Домино». Что изображено на картинках?

(Ответ детей.)

— Правильно, яблоко и капуста.

— У кого есть на картинке капуста, тот положит рядом с моей (демонстрирует действие).

А у кого есть яблоко, куда он положит свою карточку?

(«с другой стороны»)

— Правильно.

Дети наблюдают за деятельностью воспитателя, принимают участие в диалоге Дети заинтересованы в совместном обсуждении игровых правил и действий, проявляют активность, любознательность, инициативность, показывают и комментируют игровые действия

Реализация игрового замысла

Задача: закрепить знания об овощах и фруктах. Научить подбирать пару. Воспитывать желание помочь игровому персонажу.
Игра

Упражнение

Создание ситуации успеха

Объяснение

 

 

Педагог играет вместе с детьми. наблюдает за правильностью хода игры, побуждает к самоконтролю, корректирует игровые действия.

— А теперь какие картинки лежат у вас по краям?

(Апельсин и огурец). У кого есть такие картинки? Положите их в один ряд.

— Посмотрите, как много у нас фруктов и овощей стало.

— А сейчас, послушайте, какие правила еще нужно выполнять в игре. Свои карточки класть по очереди: начнет Степа, потом будет класть свою карточку Вика, а за ней Саша. Запомнили? Если у вас не будет в руках нужной парной картинки, тогда вы пропускаете ход, скажете «У меня нет такой картинки». И будете ждать, когда на конце ряда появится ваша парная картинка.

— Будьте внимательны!

Дети находят одинаковые картинки и кладут их на концы образовавшегося ряда.

В порядке очереди кладут карточки.

Дети демонстрируют свои умения подбирать пару, знания о овощах и фруктах

Итог игры

Задача: побуждать детей к совместному анализу достижения игровой задачи.
Игра

Беседа

Эмоциональное стимулирование

 

Воспитатель эмоционально стимулирует детей, выражает искреннее восхищение. Побуждает детей к анализу достижения игровой задачи.

— Ребята, как вы думаете у нас получилось выложить все фрукты и овощи?

— Спасибо вам большое за, то что соблюдали правила игры.

Дети эмоционально реагируют на игровую ситуацию, анализируют достижение игровой задачи, активно участвуют в диалоге. Дети совместно с педагогом анализируют достижение цели, оценивают деятельность игроков

Открытость

Задача: смотивировать детей на использование знаний полученных в игре в режимных моментах
Беседа Воспитатель побуждает к использованию игры в самостоятельной деятельности, в совместной деятельности с родителями.

— Ребята, а вы сможете узнать овощи и фрукты, которые мы сегодня увидели?

— Вы сможете поиграть с мамой или папой также как сейчас?

Дети активно участвуют в диалоге, отвечают на вопросы. Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.

Вo второй младшей группе дидактические игры с природным материалом лучше всего вводить, иcпользуя уже знакомые детям овощи и фрукты


Вo второй младшей группе дидактические игры с природным материалом лучше всего вводить, иcпользуя уже знакомые детям овощи и фрукты. С по­мощью воспитателя дети овладеют умением различать предметы, выделять их отдельные признаки, находить похожие. Чтобы детям было легче отличать одни фрукты и овощи от других, для первых игр следует подбирать материалы, резко отличные по характерным признакам, а затем постепенно добавлять похожие. Например, для различения на ощупь лучше вначале взять морковь, огурец, яблоко, свеклу. А затем можно предложить по­хожие по форме фрукты и овощи: апельсин, лимон, лук или другие.

Проводя дидактические игры с детьми 4—5 лет — средняя группа,—учитывают возросший уровень знаний ребят, опыт решения предложенных задач.

Усложнение игр выражается в увеличении количества природного материала, в требовании более самостоятель­но выполнять игровые задания, а также в том, что дети сами должны контролировать правильность выполнения поставленной задачи.

Небольшое усложнение задачи вводится и в содержа­ние знаний о комнатных растениях: от детей требуется более точное определение окраски листьев, с названием оттенков (темно- или светло-зеленый лист).

Намечая игры, воспитатель должен предусмотреть их постепенное усложнение. Составить план проведения игр будет проще, если педагог предварительно наметит дидактические задачи игр по мере возрастания их труд­ности. Для детей второй младшей и средней групп эти задачи могут быть следующими:

1. Находить предметы по сходству. Растительный мир, окружающий ребенка, многообразен. Чтобы лучше в нем ориентироваться, дети должны уметь выделять отдельные предметы из окружающей природы. Легче научить их этому в играх (вначале с овощами и фруктами, а затем с комнатными растениями, деревьями и кустар­никами) .

2. Находить предметы по слову-названию. Дети знают мало названий растений, часто пользуются обобщенным словом «цветы» или «деревья». Важно закрепить в их памяти названия знакомых предметов, помочь усвоить новые названия.

3. Выделять отдельные признаки растений. При этом дошкольники больше узнают о представителях раститель­ного мира, у них развивается умение обобщать полу­ченные впечатления.

4. Узнавать предметы с помощью одного из органов чувств (на ощупь, на вкус, по запаху) и называть их. Решение этой задачи позволит детям ближе познакомить­ся с признаками и качествами предметов растительного

мира.


5. Группировать предметы по внешнему признаку (окраске, форме). Упражняясь в группировке предметов, дети закрепляют знания, полученные ранее.

6. Находить целое по части. Выполнение этого зада­ния даст детям возможность лучше узнать составные части растений, их признаки.

7. Находить растения по описанию взрослого. На­учившись делать это, дошкольники смогут лучше уви­деть отличительные признаки растений, учиться мыслить абстрактно.

В играх с детьми пятого года жизни вводится новая дидактическая задача, решение которой направлено на воспитание у детей умения описывать предметы расти­тельного мира. Сначала дети делают это с помощью взрослого, затем все более самостоятельно. Задание усложняется в такой последовательности: сначала дети называют признаки, отвечая на вопросы воспитателя; затем несколько детей совместно составляет описание, а кто-то один отгадывает, и только после этого уже одно­му ребенку предлагают самостоятельно перечислить от­личительные признаки предмета.

При организации дидактических игр с природным материалом в младшей группе нужно обращать внима­ние на то, чтобы все дети активно участвовали в игре, чтобы у каждого ребенка было какое-нибудь задание, чтобы каждый получил роль.

Можно предложить малышу повторить действие, толь­ко что выполненное другим ребенком. Обычно это достав­ляет детям удовольствие.

Во время игр надо знакомить детей с общеприня­тыми терминами, их употреблением в речи. Малыши должны научиться оперировать такими понятиями, как «окраска», «форма», «величина». Воспитатель должен дать образец правильного употребления этих слов.

С младшей группы надо приучать детей пользоваться общепринятыми определениями характерных свойств, ка­честв, признаков предметов и явлений.

В ходе игры у младших детей проявляется желание хорошо рассмотреть предмет, поиграть с ним. Такой инте­рес можно использовать для того, чтобы познакомить ребенка с некоторыми признаками и свойствами предме­тов. Так, если дети, скажем, обратили внимание на форму яблока, можно предложить им покатать его, как мяч, погладить, чтобы определить, гладкая ли у него поверх­ность.

После игр с овощами и фруктами можно угостить детей каким-нибудь из них, обратив при этом внимание на то, что все фрукты и овощи имеют вкус: «Скажите, как во рту стало?» (Кисло, горько, сладко.) Угощение вы­зывает у малышей еще больший интерес к таким играм. Желание поиграть с листьями, цветами часто вызы­вается у дошкольников стремлением украсить групповую комнату, свой обеденный стол, подарить букет взрослым, младшим детям. Проводя такие игры, надо приучать детей бережно относиться к растениям, приучать их не рвать без надобности цветы.


Поделитесь с Вашими друзьями:

21 Классные игры для повышения эффективности учителей и обучения учащихся

Что общего у всех детей во всем мире? Они любят играть.

Классные игры — отличный способ задействовать всю мощь игры и использовать ее для улучшения процесса обучения ваших учеников. Игры не только увлекательны и увлекательны, но и могут:

  • Помочь ученикам лучше сосредоточиться
  • Представлять учебные материалы по-новому и интерактивно
  • Дать всему классу возможность лучше узнать друг друга

Продолжайте читать for 21 веселая игра, в которую можно поиграть в классе , а затем включить их в свои планы уроков, чтобы получить больше знаний!

Математические игры

Когда дело доходит до новых математических концепций, студентам обычно требуется много практики, чтобы усвоить их.Используйте эти математические игры для детей, чтобы сделать математические занятия и эффективными!

1. Prodigy Math Game

Подходит для: 1–8 классов

Станьте героем класса математики в Prodigy Math Game, сетевой ролевой игре, которая превращает математику в приключение.

По мере того, как учащиеся исследуют мир Prodigy, выполняют задания и получают награды, их успех зависит от ответов на вопросов по математике, соответствующих учебной программе . Адаптивный алгоритм Prodigy отвечает на вопросы студентов, где они находятся, и адаптирует вопросы к их учебным потребностям.

Plus, вы можете настроить Prodigy на уроки в классе! Вы получите инструменты, которые помогут вам:

Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя сегодня и начните делать уроки математики увлекательными.

Зарегистрируйтесь сейчас

2. Математический бейсбол

Подходит для: 3–8 классов

Разделите класс на две команды, чтобы играть в бейсбол по математике — еще одно упражнение, которое дает вам полный контроль над вопросами, на которые отвечают учащиеся. Вот как это сделать:

  1. Одна команда будет стоять в передней части комнаты и начинать с битом , подсчитывая забеги, выбирая вопросы на одну, две или три базы.
  2. «Расставляйте» вопросы с помощью флеш-карточек, сложность которых различается в зависимости от того, сколько баз они стоят.
  3. Если команда at-bat отвечает неправильно, защищающаяся команда может ответить правильно, чтобы заработать аут.
  4. После трех аутов перейти на другую сторону.
  5. Играйте, пока одна команда не наберет 10 ранов.

3. 101 и Out

Подходит для: со 2-го по 6-й класс

«101 and Out» — это интересный и эффективный способ закончить урок математики! Цель состоит в том, чтобы набрать как можно ближе к 101 очку, не перебарщивая.

Разделите класс пополам и дайте каждой группе кубик, лист бумаги и карандаш.

Группы по очереди бросают кубик, используя свои лучшие навыки стратегического мышления, чтобы либо подсчитать число по номиналу, либо умножить его на 10. Например, если первый человек выбрасывает шестерку, они могут оставить это число или превратить его в 60

Эта игра быстро становится соревновательной и повышает азарт в вашем классе математики!

4. Получите математику

Подходит для: 6-го класса и выше

Оживите математику с помощью Get the Math, сайта, который побуждает ваших учеников решать задачи, связанные с математикой, в разных профессиях и в реальных ситуациях. .

На веб-сайте есть видеоролики с участием молодых специалистов в таких областях, как дизайн одежды или разработка видеоигр, в которых объясняется, как они используют математику каждый день. После просмотра вы можете назначать задания своему классу, некоторые из которых связаны с веселыми играми.

Например, в одном из заданий учащимся предлагается использовать различные материалы и размеры для создания рубашки менее чем за 35 долларов.

5. Война фракций

Подходит для: 2–6 классов

Всегда классическая карточная игра «Война» может помочь учащимся практиковать базовые математические навыки более увлекательно, чем традиционные рабочие листы.

Эта версия учит студентов основам дробей. Каждому ученику раздаются две карты, один числитель и один знаменатель. Как только они подсчитают, какая дробь больше, игрок с большей дробью выигрывает и получает все четыре карты! Продолжайте играть, пока все карты не исчезнут.

Не преподает дроби? Без проблем! Используйте «Войну», чтобы дать учащимся возможность попрактиковаться в умножении или делении с помощью двух карт, или попросите учеников попрактиковаться в расстановке ценностей и построить число больше, чем у их оппонентов.

Игры с обзором английского языка и правописания

Сделайте уроки английского языка F-U-N с этими играми, которые улучшат навыки чтения и письма. Используйте их, чтобы попрактиковаться в словарных запасах недели или дайте студентам ESL больше практики.

1. Палач

Подходит для: со 2-го по 6-й класс

Могут ли ваши ученики решить головоломку до того, как палач будет готов? Используйте эту классическую игру, чтобы познакомить класс с новыми словами или повторить лексику.

Разделите учащихся на небольшие группы с помощью блокнотов или встаньте впереди и играйте всем классом.Придумайте слово и поставьте по одному пробелу для каждой буквы. Предложите учащимся отгадывать буквы и записывать их в пустые места, если они верны. Если они неверны, добавьте еще одну часть к своей фигурке.

Вы также можете заменить палача снеговиком для более праздничного (и подходящего для детей) веселья.

Игра заканчивается, когда ученики либо угадали правильное слово, либо когда палач готов!

2. Бананаграммы

Подходит для: 3-го класса и выше

Бананаграммы, переносимые в Scrabble, — это увлекательный способ для детей попрактиковаться в навыках построения слова.

Используя набор плиток с буквами на них, ученики должны составлять взаимосвязанные слова и использовать все свои плитки. Группа, которая финиширует первой с правильно написанными словами, становится победителем!

Предложите ученикам сыграть один на один или в группах, чтобы отработать работу в команде и сотрудничество.

Вы можете приобрести официальные плитки Bananagrams в Интернете, но вы также можете найти печатные издания, чтобы сделать свои собственные или использовать плитки Scrabble.

3. Pictionary

Подходит для: 3-го класса и выше

Еще одна классическая игра, Pictionary, помогает ученикам придавать смысл словам, которые могут быть им незнакомы.Кроме того, они смогут проявить свои художественные навыки!

Разделите учащихся на две команды или группы, затем дайте каждому учащемуся блокнот или доску с маркером. Попросите одного ученика встать в передней части комнаты и нарисовать слово, которое вы ему показываете. Пока они рисуют, команда должна угадывать слово. Если они угадают правильно, их команда получает очко!

4. Орфографическая пчела

Лучшее для : 2-й класс и выше

Создайте небольшое соревнование с помощью общеклассной орфографической пчелы.Используя свой список слов, дайте возможность первому человеку произнести это слово по буквам. Если им это нужно, дайте им определение или используйте его в предложении.

Если ученик прав, он может остаться стоять и перейти к следующему раунду. Если они ошибаются, они садятся, и следующий человек получает возможность написать по буквам. Студент, оставшийся стоять в конце, становится победителем.

5. Анализ пляжного мяча

Подходит для: с 4 по 8 класс

Поддерживайте активность учащихся на уроках понимания прочитанного с помощью летних занятий.

Возьмите пляжный мяч с разноцветными полосами и напишите вопрос в каждом разделе рассказа:

  • Сюжет
  • Тема
  • Настройка
  • Структура
  • Персонажи

Когда ученики поймают мяч, они должны ответить на вопрос их пальцы приземляются. Как только они закончат, они могут бросить его следующему ученику!

6. Шарады

Подходит для: 1-го класса и выше

Работаете ли вы со студентами ESL или просматриваете словарный запас перед викториной, шарады могут помочь учащимся понять смысл новых слов.

В классе или в небольших группах разделитесь на две команды. Пригласите первого ученика в начало комнаты. Дайте им слово или фразу, которые они могут разыграть перед своей командой, не говоря ни слова. Если команда угадает правильно в отведенное время, она получает очко! Когда время первой команды истечет, вторая команда может уйти.

Повторите столько раундов, сколько захотите. Команда, набравшая в итоге наибольшее количество очков, становится победителем!

Активные игры

Есть ли у ваших учеников муравьи в штанах и пальцах, которые не перестают ерзать? Эти активные игры отлично подходят для получения дополнительной энергии, для перерывов в работе или даже для занятий на переменах в помещении.

1. Охота за мусором

Подходит для: Все возрасты

Отправьте бесстрашных исследователей на поиски спрятанных сокровищ! Для интерактивного обучения создайте «охоту за мусором», в которой учащимся нужно будет найти или собрать:

  • Предметы или факты во время экскурсии в классе
  • Предметы разной формы вокруг их дома
  • Различные листья и животные в их районе
  • Вещи спрятана в классе, связанная с уроком лексики или языка

Для образовательных целей или просто для развлечения охота за мусором — это увлекательный способ для всего класса пообщаться с окружающим миром.

2. Freeze dance

Подходит для: От детского сада до 3-го класса

Иногда вам просто нужно потанцевать. Для быстрого перерыва включите веселую музыку и побудите своих учеников встать и танцевать — чем глупее, тем лучше.

Когда музыка приостанавливается, они должны застыть на месте. Любой ученик, который размораживается до того, как снова заиграет музыка, выбывает из игры!

3. GoNoodle

Подходит для: От детского сада до 5 класса

GoNoodle — проверенный временем любимец многих учителей.Красочные видео и увлекательные занятия способствуют развитию эмоциональных навыков, активной жизни и академической успеваемости!

Нужны ли вам занятия для перемены в помещении или просто забавные способы для учеников, чтобы больше двигаться, GoNoodle работал с экспертами по развитию детей, чтобы создать контент, который будет интересен и подходит для маленьких глаз и ушей. Учащиеся также могут выполнять задания дома, чтобы оставаться внимательными и сосредоточенными, даже когда они не в школе.

Учителя могут создать бесплатную учетную запись или перейти на учетную запись GoNoodle Plus по цене от 10 долларов США в месяц.

4. Йога

Подходит для: Все возрасты

Йога не только помогает студентам избавиться от шевелений в теле, но и помогает развивать внимательность!

Проведите свой класс через несколько легких отрезков в качестве веселого перерыва в полдень или для того, чтобы зарядить их энергией первым делом с утра. Будь то собака вниз или просто тянущаяся к небу, они принесут пользу физически и эмоционально.

5. Minute to Win It

Подходит для: 4-го класса и выше

Судя по игровому шоу, игры Minute to Win It заставляют весь класс выполнять простые (или не очень простые) задачи в менее минута.Эти интерактивные игры способствуют развитию здоровой конкуренции в вашем классе и обеспечивают часы удовольствия.

Некоторые проблемы включают:

  • Ускоренное складывание бумажных стаканчиков
  • Прокатывание монеты между щипцами вилки
  • Создание башни из спагетти и нитки
  • Доставить Oreo со лба в рот без помощи рук

Создайте пару разных станций и разделите класс на небольшие группы. Поочередно меняйте группы по каждому заданию, чтобы у всего класса была возможность участвовать.

Командообразовательные игры

Хотите вызвать некоторое единство в классе и заставить студентов работать в команде? Эти игры побуждают студентов собраться вместе и решить задачи.

1. Игры на ледоколе

Подходит для: 5-го класса и выше

Если у вас новый класс или группа учеников, которым нужно узнать друг друга, занятия на ледоколе могут помочь:

  • Повысьте боевой дух и мотивация
  • Заставьте студентов работать вместе
  • Наладить взаимопонимание между студентами

Короткие и легкие игры-ледоколы — это интересный способ для студентов представиться.Идеи включают:

  • Предложите ученикам выровняться по росту, дню рождения, цвету рубашки или любой другой характеристике.
  • Сыграйте в бинго, где каждый квадрат представляет собой характеристику, и ученики должны взаимодействовать друг с другом и узнавать больше друг о друге, чтобы заполнить квадраты.
  • Начните урок с короткого предложения. Следующий человек должен добавить к истории, не повторяя информацию и не застревая, так что посмотрите, как долго вы сможете продолжать это!

2. Опасность!

Подходит для: 6-го класса и выше

Превратите свой класс в декорацию игрового шоу и произведите лучшее впечатление от ведущего! Разделите класс на две команды и предложите каждой ответить на вопросы и заработать очки.

Неважно, изучаете ли вы концепции в классе или просто проверяете их знания мелочей, Jeopardy! призывает команды работать вместе, чтобы отвечать на вопросы. Кроме того, есть множество бесплатных шаблонов, которые помогут вам быстро создать игру.

3. Человеческий узел

Подходит для: 3–8 классов

Это простая игра, но она отлично подходит для обучения учащихся важности общения и совместной работы.

Попросите учащихся встать в тесный круг, вытянув руки перед собой.Каждый ученик должен случайным образом схватить кого-нибудь за руку (но никогда одного и того же человека дважды). Цель состоит в том, чтобы образовать идеальный круг, не упуская из виду. В качестве дополнительной задачи покажите своим ученикам, сколько времени им потребуется, чтобы распутать узел!

Если вы соблюдаете в классе протоколы безопасности, связанные с COVID, используйте длинные веревки или скакалки, чтобы каждый мог безопасно общаться на расстоянии.

4. Цепь хула-хуп

Подходит для: 2-6 классов

Эта игра также способствует координации и командной работе! Студенты встают в круг и берутся за руки с человеком рядом с ними.

Перед тем, как круг замкнется, оберните обруч одного ученика за руку. Цель игры — общаться с членами команды и передавать хула-хуп по кругу, не отпуская его.

Попросите учащихся закрыть глаза или завязать им глаза для большей сложности, или разделите класс на две команды и участвуйте в гонках.

5. Укладка чашек без помощи рук

Подходит для: 5-го класса и старше

Для этого упражнения вам понадобятся:

  • 6 бумажных стаканчиков
  • Резинка
  • 6 равных отрезков бечевки

Обвяжите шнурки вокруг резинки и разделите класс на небольшие группы по шесть человек (или любое другое числовое слово).Каждый ученик держит одну веревку и должен помочь своей команде сложить чашки в пирамиду, используя резиновые ленты, чтобы схватить чашки.

Помните — руки не допускаются, поэтому ученикам придется общаться и работать вместе, чтобы выполнить задание.

Классные игры улучшают опыт учителей и учеников

Каждый класс уникален, поэтому продолжайте пробовать новые классные занятия и настраивать их в соответствии с потребностями ваших учеников.

Если вы хотите увлечь своих учеников во время урока, занять их во время перемены в помещении или развить навыки командной работы, классные игры помогут вам сохранить образовательные и увлекательные занятия.Для нас это беспроигрышный вариант!

Prodigy Math Game помогает учителям привлекать учеников с помощью игрового обучения . Успех в Prodigy требует, чтобы ученики правильно отвечали на вопросы учебной программы, адаптированные к их учебным потребностям, и дает учителям больше способов сделать урок математики увлекательным! Зарегистрируйте свою бесплатную учетную запись учителя сегодня, чтобы начать работу.

Зарегистрируйтесь сейчас

групповых игр для детей — UNICEF Kid Power

Преимущества групповых игр для детей

У групповых игр и занятий для детей множество преимуществ, они просты в исполнении и просты в организации.Сначала мы рассмотрим два основных преимущества и объясним, почему групповые игры следует практиковать с раннего возраста для максимальной эффективности. Ваши дети не смогут справиться со многими жизненными трудностями, не научившись эффективно работать и сотрудничать с другими людьми.

В первую очередь, работа с другими — это то, чему групповые игры могут научить детей с раннего возраста. Это бесценный навык, который обеспечит прочную платформу для успеха в социальном взаимодействии, которую можно постепенно развивать во взрослой жизни.Изучение того, как эффективно решать проблемы и работать над достижением общей цели с другими людьми, является ключевым фактором социального развития, и это очень поощряется в групповых играх.

Посредством постоянного участия в групповых играх и мероприятиях дети узнают ценные нюансы социального взаимодействия и ключевые социальные навыки, в том числе, когда нужно самоутвердиться, а когда уместно сделать шаг назад. Кроме того, второе основное преимущество, которое групповые игры могут дать детям, — это улучшение физического здоровья.

Некоторые занятия могут стать физическим испытанием для детей, что позволит им расти и в конечном итоге привыкнуть к постоянному уровню активности. У детей, естественно, есть масса энергии, которую нужно израсходовать, что отлично работает с множеством групповых игровых установок. Фактически, при правильном использовании групповые занятия могут выступать в качестве катализатора, порождающего здоровые и постоянные отношения с физической активностью и упражнениями, которые сохранятся в течение долгого времени в зрелом возрасте.

Конкретные преимущества, которые дети могут получить от этого, будут включать поддержание здорового веса, поддержание формы в целом и улучшение уровня концентрации.Последнее особенно важно для хорошей успеваемости и получения хороших школьных оценок. Итак, теперь вы знаете, насколько важными и полезными могут быть групповые игры для детей, мы собираемся дать вам несколько отличных примеров, которые вы можете воспроизвести дома или где-нибудь еще.

7 веселых и простых групповых игр для детей:

Утес слепого

Простая, но культовая групповая игра, которая восходит к временам Тюдоров. Вы и ваши дети получите удовольствие от этой классической игры! Просто назначьте одного ребенка «им» или, еще лучше, попросите добровольца.Когда у вас есть «это», вы должны завязать им глаза, чтобы они не могли видеть. Не подглядывать! Теперь покрутите их несколько раз, чтобы немного скинуть их. Цель игры состоит в том, чтобы они чаще всего ходили, не имея возможности видеть, и пытались пометить другого ребенка, чтобы заставить его «это» !. Как вы понимаете, это порождает много хихикающих детей и массу удовольствия. После того, как они отметили кого-то, настала очередь отмеченного человека завязать глаза и самому сделать снимок. Вы можете сделать его конкурентоспособным, рассчитывая время каждого забега, чтобы увидеть, кто сделает его быстрее всех.Просто не забывайте держать всех возбудимых детей в безопасности, чтобы не допустить несчастных случаев.

Кошка и мышь

Милая и веселая групповая игра, которая заставит вас вспомнить классического Тома и Джерри! Мы рекомендуем играть в эту игру на открытом воздухе, хотя, если у вас достаточно большая комната, в нее можно играть и внутри. Прежде всего, вам нужно выбрать одного ребенка котом, а другого — мышкой. Все остальные должны образовать большой круг, сцепив руки вместе. Кошка и мышка останутся вне круга.Дети в круге начнут произносить следующую рифму, двигаясь по или против часовой стрелки:

«Который час?»

«Только что пробило девять».

«Кот дома?»

«Он собирается обедать».

Когда рифма закончится, дети в круге перестанут двигаться, и кошка должна начать преследовать мышь. Загвоздка в том, что кошка ДОЛЖНА следовать за мышью. Дети могут входить и выходить из круга, гоняясь друг за другом, и это обязательно вызовет максимальное волнение и много смеха! Как только кошка поймает мышь, вы можете назначить по очереди еще двоих детей.Повторяйте, пока все не выйдут из строя Том и Джерри!

Утка, Утка, Гусь!

Сохраняем звериную тему, Утка, Утка, Гусь! Еще одна классика, которая быстро утомит детей. Попросите детей образовать круг и сесть лицом друг к другу. Назначьте кого-нибудь «этим». Их работа будет заключаться в том, чтобы ходить по кругу тихо и спокойно, хлопая каждого ребенка по спине и говоря: «Утка». Они могут делать это столько, сколько сочтут нужным, но в конечном итоге вместо того, чтобы коснуться кого-нибудь и сказать «Утка», они должны нажать и сказать «Гусь!».Здесь начинается самое интересное! Затем «Гусь» должен пуститься в погоню по кругу и пометить другого ребенка, прежде чем он вернется на свое пустое место. Это потрясающая веселая групповая игра по множеству причин! В частности, вещи могут стать очень напряженными, когда они двигаются по кругу в ожидании крика «Гусь!». Поощряйте их делать длинные паузы для драматического эффекта, чтобы по-настоящему развлечься!

Freeze Tag!

Блестящий поворот старой классики, Freeze Tag функционирует так же, как и обычный ярлык, за исключением того, что когда кто-то помечен, он должен застыть на месте, удобно расставив ноги как можно шире.Они должны оставаться замороженными, пока другой игрок не пролезет через их ноги, чтобы разморозить их. Последний замороженный игрок становится «им» в следующем раунде. Эта групповая игра, в частности, учит командной работе и совместной игре. Призовите всех детей попытаться разморозить как можно больше своих товарищей по игре. Вы можете легко стимулировать это, давая очки тому, кто выполняет размораживание. В конце вы можете подсчитать, у кого больше всего, и назвать их лучшим товарищем по команде!

Мои любимые вещи

Мы рекомендуем это особенно стеснительным детям как уникальное средство повышения уверенности.Вам понадобится лист бумаги, разделенный на четыре части, в одной из которых написано «Игрушка», «Животное», «Человек» и «Игра». Предложите детям нарисовать понравившийся им фрагмент каждого из них в соответствующей части листа бумаги. Когда они закончат, соберите все листы бумаги и положите их в середину. По очереди каждый из них берет в середине листок другого. Они должны угадать, кто это за бумага! Это отличный способ побудить детей лучше узнать друг друга, разделить общие интересы и просто больше общаться.Со временем этот вид деятельности укрепит уверенность в себе и укрепит важные социальные навыки, такие как групповое общение.

Сколько времени, мистер Вольф?

Еще одна напряженная и веселая классика, это тип групповой игры, в которой вы и кучка возбужденных детей будете смеяться часами! Один игрок должен быть обозначен мистером Вольфом, мальчик или девочка — это нормально! После того, как их выбрали, они должны повернуться спиной к остальным детям и встать на приличном расстоянии. Вы можете поэкспериментировать с оптимальным расстоянием в зависимости от того, где вы находитесь и сколько людей играет.Чтобы начать игру, все дети должны крикнуть: «Сколько времени, мистер Вольф?». Затем мистер Вольф должен ответить, указав время по своему выбору. Если он говорит, что сейчас 3 часа, дети должны сделать три шага вперед. Если он говорит, что сейчас 4 часа, они должны сделать четыре шага вперед. Так далее и тому подобное. Цель игры состоит в том, чтобы дети попытались добраться до места, где стоит мистер Вольф, и пометить их, чтобы выиграть игру! Однако мистер Вольф будет работать против них! Вместо того, чтобы иногда говорить время, он может сказать: «Пора обедать!».Это ключевая фраза, которая означает, что игрок должен развернуться и попытаться поймать одного из детей, которые двигались к ним. Вы заметите, что дети развивают другую тактику по сравнению с другими. Некоторые предпримут небольшие шаги, чтобы убежать в безопасное место, когда придет время обеда. Другие предпримут более серьезные шаги, чтобы попытаться быстрее поймать мистера Вольфа. Вы действительно можете весело провести время с детьми, рубя и меняя технику. Мы рекомендуем вам сыграть первый раунд за мистера Вольфа, чтобы все дети хорошо понимали друг друга.

Посмотрите вверх, посмотрите вниз

Простая, но веселая игра Look Up, Look Down идеально подходит для групп друзей или даже как способ побудить детей пообщаться и лучше узнать друг друга. Пусть игроки образуют большой круг и встанут на расстоянии одного или двух футов друг от друга. Убедитесь, что все дети смотрят вниз. По прошествии некоторого времени вы или другой взрослый должны кричать «смотри вверх!». Дети должны немедленно взглянуть на другого человека в кругу. Если двое детей смотрят друг на друга, они должны кричать и немедленно выйти из игры.Как вы понимаете, в этой игре очень быстро становится шумно! Остальные игроки должны продолжать смотреть на выбранного ими человека, пока им не прикажут смотреть вниз. Затем игра повторяется до тех пор, пока никого не останется. Вы заметите, что многие дети в первую очередь смотрят на своих друзей. В противном случае, если у них не было предыдущих дружеских отношений с участвующими детьми, они, вероятно, посмотрят на кого-то, с кем хотят дружить. Это делает ее отличной игрой для развития социальных навыков и длительных дружеских отношений.

Как вы можете видеть из этих различных примеров групповых игр для детей, они направлены на стимулирование и улучшение самочувствия разными способами. Вы можете адаптировать правила игры к своим личным предпочтениям, особенно если вы имеете дело с детьми, у которых есть уникальные трудности или просто нуждаются в дополнительной помощи. Ключевым моментом в проведении групповых игр для детей в качестве взрослого или модератора является обеспечение того, чтобы все были вовлечены и получили справедливое участие. Если вы заметили более застенчивых игроков, постарайтесь аккуратно довести их до более заметной роли в игре или используйте деятельность, в которой, как вы думаете, они лично преуспеют.Вам решать, руководить и направлять игры, а также следить за тем, чтобы ваши дети увидели тот успех, которого они заслуживают!

10 забавных игр и мероприятий ESL для обучения детей английскому языку за рубежом

Игры и развлекательные мероприятия являются важной частью обучения английскому языку как иностранному. Обучаете ли вы взрослых или детей, игры оживят ваш урок и гарантируют, что ученики уйдут из класса, желая большего.

Games можно использовать, чтобы разогреть класс перед началом урока, во время урока, чтобы дать ученикам перерыв, когда вы решаете сложный предмет, или в конце урока, когда у вас есть несколько минут, чтобы убить.Существуют буквально сотни, возможно, тысячи игр, в которые вы можете играть со своими учениками. EFL-игры используются для проверки словарного запаса, тренировки разговорной речи, изучения времен — список бесконечен.

Этот список из десяти классических игр ESL, которые должен знать каждый учитель, поможет вам начать работу и почувствовать себя подготовленными. Если вы будете иметь их в рукаве перед тем, как войти в класс, ваши уроки пройдут гладко, и, если что-то выйдет из-под контроля, вы сможете в кратчайшие сроки отвлечь внимание класса.

Хотите сразу попасть в список? Вот 10 лучших игр, которые, по нашему мнению, понравятся вашим ученикам:

  1. Настольная гонка
  2. Call My Bluff / Две истины и ложь
  3. Саймон говорит
  4. Word Jumble Race
  5. Палач
  6. Pictionary
  7. Мим
  8. Горячее седло
  9. Куда мне идти?
  10. В чем моя проблема?

Еще нет работы? Посетите нашу доску вакансий для преподавателей, чтобы узнать о последних вакансиях по всему миру!

1.Настольная гонка

Я знаю учителя английского языка как иностранный, который бы не использовал эту игру в классе. Board Race — забавная игра, которая используется для обновления словарного запаса, будь то слова из урока, который вы только что преподали, или слова из урока, который вы провели на прошлой неделе. Его также можно использовать в начале урока, чтобы активизировать учеников. Это отличный способ проверить, что ваши ученики уже знают о предмете, который вы собираетесь преподавать.

Лучше всего играть с 6 или более учениками — чем больше, тем лучше.Я использовал его в классах от 7 до 25 лет, и он хорошо зарекомендовал себя во всех возрастных группах.

  • Зачем это нужно? Изменение словарного запаса; грамматика
  • Для кого лучше всего: Подходит для всех уровней и возрастов

Как играть:

  • Разделите класс на две команды и дайте каждой команде цветной маркер.
  • Если у вас очень большой класс, может быть лучше разделить студентов на команды по 3 или 4 человека.
  • Проведите линию посередине доски и напишите тему вверху.
  • Затем ученики должны написать столько слов, сколько вам нужно, связанных с темой в форме эстафеты.
  • Каждая команда получает одно очко за каждое правильное слово. Нечитаемые слова или слова с ошибками не учитываются.

2. Назови мой блеф / Две истины и ложь

Call My Bluff — это увлекательная игра, которая идеально подходит в начале семестра как игра на «знакомство с вами». Это также великолепный ледокол между учениками, если вы преподаете классы, которые не знают друг друга, и особенно важно, если вы ведете занятия в небольшом классе.

Игра отлично подходит для отработки навыков разговорной речи, однако не забудьте выделить время после игры, чтобы прокомментировать любые ошибки, которые ученики могли допустить во время игры. (Обычно я предпочитаю оставлять это после игры, чтобы вы не нарушили их беглость, исправляя их, когда они говорят).

В старших группах вы можете повеселиться и удивиться тому, что вы узнаете о некоторых из своих учеников, играя именно в эту игру EFL.

  • Зачем это нужно? Ледокол; Разговорные навыки
  • Для кого лучше всего: Подходит для всех уровней и возрастов, но лучше всего для старших групп

Как играть:

  • Напишите на доске 3 утверждения о себе, два из которых должны быть ложью, а одно — правдой.
  • Позвольте вашим ученикам задать вам вопросы по каждому утверждению, а затем угадайте, какое из них является правдой. Возможно, вы захотите попрактиковаться в покере перед тем, как начать эту игру!
  • Если они угадывают правильно, то выигрывают.
  • Добавочный номер: Дайте студентам время написать две истины и одну ложь.
  • Объедините их в пары и пусть они снова сыграют, на этот раз со своим списком, со своим новым партнером. Если вы хотите действительно расширить игру и дать учащимся еще больше времени, чтобы попрактиковаться в разговорной речи / аудировании, меняйте партнеров каждые пять минут.
  • Соберите весь класс вместе и попросите учащихся в качестве резюме объявить одну новую вещь, которую они узнали о другом ученике.

3. Саймон говорит

Это отличная игра для юных учеников. Неважно, будите ли вы их в понедельник утром или отправляете домой в пятницу днем, это обязательно их взволнует и им захочется большего. Единственная опасность, которую я обнаружил в этой игре, заключается в том, что ученики никогда не хотят прекращать играть в нее.

  • Зачем это нужно? Понимание на слух; Словарь; Класс разогрева / разминки
  • Для кого это лучше всего: Юные ученики

Как играть:

  • Встаньте перед классом (вы Саймон на протяжении всей игры).
  • Произведите действие и произнесите «Саймон говорит» [действие]. Студенты должны копировать то, что вы делаете.
  • Повторите этот процесс, выбирая разные действия — вы можете быть сколь угодно глупыми, и чем вы глупее, тем больше дети будут любить вас за это.
  • Затем выполните действие, но на этот раз произнесите только действие и опустите «Саймон говорит». Кто бы ни совершил действие на этот раз, он должен сесть.
  • Победителем становится последний выживший студент.
  • Чтобы было сложнее, ускорьте действия.Поощряйте детей за хорошее поведение, позволяя им играть роль Саймона.

Записаться на обучение за рубежом Подробнее

Регулярная доза туристической информации и вдохновения, доставленная прямо на ваш почтовый ящик

✈️🌎👋

4. Word Jumble Race

Это отличная игра, которая поощряет командную работу и привносит в класс чувство соревнования. Независимо от того, сколько нам лет, мы все любим хорошие соревнования, и эта игра творит чудеса со всеми возрастными группами.Он идеально подходит для отработки времен, порядка слов, навыков чтения и письма и грамматики.

  • Зачем это нужно? Грамматика; Порядок слов; Написание; Навыки письма
  • Для кого лучше всего: Подходит для всех уровней / возрастов

Как играть:

  • Напишите несколько предложений, используя разные цвета для каждого предложения. Я предлагаю иметь 3-5 предложений для каждой команды.
  • Сократите предложения, чтобы у вас было несколько слов.
  • Разложите каждое предложение по шляпам, чашкам или любым предметам, которые сможете найти, сохраняя каждое отдельно.
  • Разделите класс на команды по 2, 3 или 4. Команд может быть сколько угодно, но не забывайте, что у вас должно быть достаточно предложений.
  • Теперь команды должны расположить свои предложения в правильном порядке.
  • Команда-победитель — первая команда, у которой правильно упорядочены все предложения.

5. Палач

Эта классическая игра нравится всем студентам, но она может быстро надоесть.Эту игру лучше всего использовать в течение 5 минут в начале, чтобы разогреть класс, или 5 минут в конце, если у вас осталось немного времени. Это работает независимо от того, сколько учеников в классе.

  • Зачем это нужно? Класс разогрева / разминки
  • Для кого это лучше всего: Юные ученики

Как играть:

  • Придумайте слово и напишите количество букв на доске, используя тире, чтобы показать, сколько букв существует.
  • Попросите студентов предложить письмо.Если он присутствует в слове, напишите его во всех правильных местах. Если буквы нет в слове, отложите ее в сторону и начните рисовать изображение повешенного.
  • Продолжайте до тех пор, пока ученики не угадают слово правильно (они выиграют) или пока вы не заполните диаграмму (вы выиграете).

6. Pictionary

Это еще одна игра, которая подходит для любой возрастной группы; детям это нравится, потому что они могут проявлять творческий подход в классе, подросткам это нравится, потому что они не чувствуют, что они учатся, а взрослым это нравится, потому что это отдых от монотонности изучения нового языка — даже если они будут учатся во время игры.

Pictionary помогает студентам попрактиковаться в словарном запасе и проверяет, запоминают ли они слова, которые вы учите.

  • Зачем это нужно? Словарь
  • Для кого лучше всего: Для всех возрастов; лучше всего с молодыми учениками

Как играть:

  • Перед началом урока подготовьте связку слов и сложите их в сумку.
  • Разделите класс на команды по 2 человека и проведите линию посередине доски.
  • Дайте одному члену команды от каждой команды ручку и попросите их выбрать слово из мешка.
  • Попросите учащихся нарисовать слово в виде картинки на доске и предложите своей команде угадать слово.
  • Команда, которая первой закричит правильный ответ, получает очко.
  • Студент, завершивший рисование, должен затем предложить кого-нибудь рисовать в свою команду.
  • Повторяйте это, пока все слова не исчезнут — убедитесь, что у вас достаточно слов, чтобы каждый ученик мог нарисовать хотя бы один раз!

7.Мим

Мимика — отличный способ для учащихся попрактиковаться в своих временах и глаголах. Это также отлично подходит для учителей с минимальными ресурсами или временем планирования, или для учителей, которые хотят разделить более длительный урок чем-то более интерактивным. Его можно адаптировать практически к любому языку, на котором вы можете сосредоточиться.

Эта игра работает с любой возрастной группой, хотя вы обнаружите, что взрослые устают от этого намного быстрее, чем дети. Чтобы поддерживать их интерес, как можно лучше соотносите то, что они будут копировать, с личными интересами вашей группы.

  • Зачем это нужно? Словарь; Говоря
  • Для кого лучше всего: Для всех возрастов; лучше всего с молодыми учениками

Как играть:

  • Перед занятием запишите некоторые действия — например, мытье посуды — и положите их в пакет.
  • Разделите класс на две команды.
  • Приведите по одному ученику от каждой команды к началу класса, и один из них выберет действие из сумки.
  • Попросите обоих учеников воспроизвести это действие своей команде.
  • Команда, первой ответившая правильно, получает очко.
  • Повторяйте это, пока все ученики имитируют хотя бы одно действие.

8. Горячее сиденье

Это одна из любимых игр моих учеников, и она всегда находится вверху списка, когда я спрашиваю их, во что они хотят поиграть. Я никогда не использовал это при обучении взрослых английскому языку, но полагаю, что это сработает.

Hot Seat позволяет учащимся пополнять свой словарный запас и поощряет соревнование в классе.Они также могут практиковать свои разговорные навыки и умение слушать, и это может быть использовано для учащихся любого уровня.

  • Зачем это нужно? Словарь; Говорить и слушать
  • Для кого это лучше всего: Для всех возрастов и уровней

Как играть:

  • Разделите класс на 2 команды или больше, если у вас большой класс.
  • Выберите по одному человеку из каждой команды, который сядет на «Горячую площадку» лицом к классу с доской позади них.
  • Напишите слово на доске. Один из членов команды ученика на горячем сиденье должен помочь ученику угадать слово, описав его. У них ограниченное количество времени, и они не могут произносить, произносить или рисовать слова.
  • Продолжайте до тех пор, пока каждый член команды не опишет слово ученику в Hot Seat.

9. Куда мне идти?

Эта игра используется для проверки предлогов движения, и в нее следует играть после того, как этот предмет будет изучен в классе.Эта игра очень увлекательная, но может быть немного опасной, так как у вас будет завязать глаза одному ученику в каждой паре, а другой будет руководить ими. Так что держите своими глазами открытыми!

Также отлично подходит для класса EFL для взрослых или если вы обучаете подростков.

  • Зачем это нужно? предлогов; Говорить и слушать
  • Для кого это лучше всего: Для всех возрастов и уровней

Как играть:

  • Перед приездом учеников превратите свой класс в лабиринт, переставив его.Замечательно, если вы можете делать это на улице, но в противном случае сдвиньте столы и стулья вместе и передвиньте мебель, чтобы получился лабиринт.
  • Когда ваши ученики придут, разбейте их по парам за пределами класса. Завяжите глаза одному ученику от каждой пары.
  • Разрешить парам входить в класс по одному; ученик с завязанными глазами должен быть проведен через лабиринт своим партнером. Ученики должны использовать такие инструкции, как перешагнуть, спуститься, подняться и спуститься, чтобы привести своего партнера к концу лабиринта.

10. В чем моя проблема?

Это великолепная игра EFL для тренировки советов. В нее следует играть после того, как будет проведен урок лексики «давать советы». Это отличный способ узнать, что они запомнили, а что нужно пересмотреть. Эта игра подходит для любой возрастной группы, просто адаптируйте ее к возрасту, с которым вы работаете.

  • Зачем это нужно? Говорить и слушать; Давать советы
  • Для кого это лучше всего: Для всех возрастов и уровней

Как играть:

  • Напишите о недомоганиях или проблемах, связанных с вашим последним уроком, на стикерах и приклейте по одному стикеру на спину каждого учащегося.
  • Студенты должны общаться и спрашивать совета у других студентов, чтобы решить их проблему.
  • Учащиеся должны уметь угадывать свою проблему на основе советов, которые они получают от своих сверстников.
  • Используйте более сложные или непонятные задачи, чтобы сделать игру более интересной для старшеклассников. Для младших школьников и младших школьников объявите категорию или укажите недавний урок, например «Здоровье», чтобы помочь им в этом.

Эти игры будут держать ваших учеников интересными и счастливыми, когда они учатся! Помните, что это всего лишь десять из сотен различных игр EFL, в которые вы можете играть со своими учениками.По мере того, как вы становитесь более уверенными в классе, вы можете начать вносить свои собственные изменения в игры и, в конечном итоге, придумывать свои собственные.

Независимо от возраста ваших учеников, им обязательно понравится играть в игры EFL в классе. Класс EFL должен быть веселым, активным и интересным, и эти игры обязательно направят вас в правильном направлении.

Эта статья была первоначально опубликована в октябре 2013 года; мы переработали и обновили эту статью в мае 2018 года.

Ищете новую преподавательскую работу? Вот последние:

Детские игры, фильмы и книги K-3

Starfall не имеет рекламы, не собирает личную информацию от детей, не продает никакой информации и использует файлы cookie только для внутреннего управления сайтом.Используя этот сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie и обновленную Политику конфиденциальности OK

Starfall.com® открылся в сентябре 2002 года как бесплатная общественная служба для обучения детей чтению. С тех пор он расширился, включив в него языковое искусство и математику для дошкольных учреждений, детских садов, первого, второго и третьего классов. Акцент Starfall на фонематической осведомленности, систематической последовательной фонетике и обычных словах в сочетании с аудиовизуальной интерактивностью оказался эффективным в обучении начинающих читателей.Мероприятия «Звездопад» основаны на исследованиях и соответствуют индивидуальным и общепринятым государственным стандартам по английскому языку, искусству и математике.

Программа делает упор на исследование, игру и позитивное подкрепление, побуждая детей становиться уверенными и внутренне мотивированными. Starfall — образовательная альтернатива другим развлечениям для детей и особенно эффективна для специального образования, домашнего обучения и развития английского языка (ELD, ELL, ESL). Он широко используется в школах, которые обслуживают детей с особыми потребностями и трудностями в обучении.

Наша недорогая программа членства расширяет бесплатный контент, включая анимированные песни, математику и упражнения по чтению для K-3. Членство также поддерживает производство новых книг, песен, образовательных игр и фильмов.

Программа, предоставленная некоммерческой организацией Starfall Education Foundation, была задумана доктором Стивеном Шутцем. В детстве Стивен с трудом учился читать из-за дислексии. Он хотел создать веб-сайт с бессистемными мультисенсорными интерактивными играми, которые позволят детям видеть, слышать и касаться во время обучения.

Принесено вам Крысой Заком. ™ Веб-сайт Starfall — это программная услуга Starfall Education Foundation, общественной некоммерческой организации, 501 (c) (3). Starfall® и Starfall.com® являются зарегистрированными товарными знаками в США, Европейском Союзе и других странах. Авторские права © 2002–2021, компания Starfall Education. Все права защищены.

10 веселых и обучающих игр для малышей

Правильная игра может улучшить когнитивные, физические и эмоциональные навыки вашего ребенка.Начните время с веселых и познавательных игр для малышей!

Вы, наверное, слышали поговорку, что дети похожи на губки — особенно это касается малышей. Маленькие дети в возрасте лет от одного до трех всегда поглощают что-то новое. Их основной режим обучения: Playtime. Они начинают с игры бок о бок (так называемая параллельная игра ), затем переходят к более интерактивным вещам, где они взаимодействуют и воспринимают информацию от своих товарищей по игре.Правильная игра может улучшить когнитивные, физические и эмоциональные навыки вашего ребенка, поэтому начните с одной из этих игр:

1. Саймон говорит
Игра, в которую можно играть один на один или с группой детей, Саймон говорит, классическая игра, которая учит детей следовать инструкциям. Правила просты: ты Саймон, и то, что ты говоришь, подходит. Вызывайте команды — «Саймон говорит, дотроньтесь до пальцев ног!» — и ваш ребенок должен им следовать. Главное, чтобы они прислушивались к словам «Саймон говорит» — если вы вызываете команду вроде «Прыгай!» без предисловия с Саймоном, игроки могут быть устранены.Не забудьте также добавить несколько забавных команд — танцевать глупо, шевелить ушами, прыгать, как лягушка! Эта игра отлично подходит для обучения малышей названиям частей тела.

2. Горячо и холодно
Видите там его любимую душную? Спрячьте это, а затем попросите его обыскать комнату. Если он удаляется от нее, ему холодно, а по мере приближения он становится теплее, теплее, жарче! Если он расстроится, вы можете держать его за руку, пока он оглядывается. Эта игра обострит эмоциональные навыки вашего ребенка — он научится терпению, настойчивости и представлению о том, что если вы чего-то не видите, это не значит, что этого нет.

3. Один для вас, один для меня
Идеально подходит для младших школьников, эта игра учит делиться (см. здесь , чтобы узнать больше о том, как научить вашего малыша делиться). Положите кучу предметов, таких как цветные карандаши или пуговицы, и попросите его распределить их между вами, говоря: «Один для вас, один для меня». Убедитесь, что у каждого из вас есть контейнер для ваших растущих коллекций.

4. Hokey-Pokey
Еще одна классическая игра, в которую очень весело играть, она помогает вашему ребенку следовать инструкциям и выучить названия частей своего тела.Песня «Хоки-Поки» простая, с обучающими текстами. Играть легко (просто делаешь, как написано в песне), проигравших нет!

Вы ставите левую ногу (можно заменить любую часть тела) дюйм,

Вы выставили левую ногу,

Ставишь левую ногу и трясешься!

Вы делаете Hokey Pokey
(Поднимите руки, пошевелите пальцами, пошевелите руками — вы действительно можете делать что угодно)

А ты оборачиваешься
(Оборачиваешься по полному кругу)

Вот в чем суть!
(Хлопать по слогам)

5.Парашют
В эту игру часто играют в детских садах или дошкольных учреждениях. Лучше всего в эту игру участвуют более двух человек. Разложите большую простыню (или парашют, если он у вас есть!) И попросите всех крепко держаться за край обеими руками. Работая вместе, вы можете медленно поднять его над головой и сказать: «Вверх, вверх, вверх!» затем опустите его со словами «Вниз, вниз, вниз!» Когда вы зовете «Под, под, под!» каждый может отпустить простыню и поторопиться. Как вариант, можно залезть под простыню, не отпуская ее за углы.Эта игра помогает детям развивать мелкую моторику , одновременно обучая их ждать и слушать.

6. Охота на мусорщиков
Есть ли что-нибудь веселее, чем охота на мусорщиков? Отправьте своего малыша на охоту за предметами в доме на основе команд, таких как «найди мне что-нибудь круглое» или «найди мне что-нибудь красное». Или вы можете попросить ее выбрать кучу случайных предметов и задать ей вопросы вроде «Какой из них синий?» или «Какой из них длиннее?»

7. Игра в прятки
Научите своего маленького ребенка решать проблемы, прячась от него! Или, если вы не хотите прятаться, вы всегда можете попросить ее спрятать предмет в другой комнате или укрытии по ее выбору — это может быть так же просто, как попросить ее пойти и положить обертку в мусор, не сказав ей, где мусорное ведро есть.

8. Полоса препятствий
Развивайте общую моторику, координацию и равновесие с помощью веселой и безопасной полосы препятствий.Если позволяет место, вы можете устроить небольшую площадку в гостиной или на улице во дворе, чтобы ваш ребенок катался, прыгал и бегал, над или под предметами или маркерами.

9. Пазлы
Пазлы — отличные игры для малышей, потому что они охватывают все основы: физические (от совмещения частей), когнитивные (собственно решение головоломки) и эмоциональные навыки (умение проявлять терпение). пазл также может улучшить память вашего ребенка, научить его различным формам и помочь ему ставить (и достигать!) простых целей.

10. Нечетная
Поместите ряд блоков одного цвета перед малышом, обязательно добавив хотя бы один блок другого цвета (вы также можете сделать это с небольшими фруктами или овощами) . Как только она увидит все блоки, спросите ее, какой из них лишний. Вы можете усложнить эту игру, используя карточки с фигурами или растениями, а затем спросите ее, какие из них похожи, а какие разные.

Подробнее:
6 забавных занятий для малышей в помещении
5 игр для малышей, в которые можно поиграть, когда вы заболели
Детский лепет: плохо для языкового развития вашего малыша?

Шесть игр для подростков (которые им действительно понравятся)

Хотя подростки обладают талантом смотреть на взрослых в своей жизни с острым подозрением, можно быть уверенным, что предложение игры в классе перевернет их хмурый взгляд. вниз.В конце концов, при обучении подростков смех имеет большое значение для создания расслабленной энергии, а также для того, чтобы вывести их из головы. Вот шесть наших любимых безопасных для подростков игр, которые можно добавить в свой инструментарий.

1. Настольные гонки от А до Я

Это игра на скорость и словарный запас. Чтобы играть, разделите класс на две команды и дайте им большой лексический набор для работы (еда, предметы одежды, страны). Каждая команда выстраивается перед доской. Первый ученик в каждой строке подбегает к доске и записывает слово, принадлежащее выбранному лексическому набору, которое начинается с буквы «А».Вернувшись к своей команде, второй ученик добавляет слово, начинающееся с «B», и так далее, пока победившая команда не завершит весь алфавит или не наберет наибольшее количество слов по истечении заданного времени.

Совет: при желании вы можете разрешить командам оставлять ограниченное количество пустых букв или включать ограниченное количество повторений от другой команды.

2. Запуск диктовки

В этой игре можно одновременно практиковать четыре навыка (чтение, письмо, аудирование, говорение). Подготовьтесь, распечатав несколько строк рассказа или текста и расклеив их по классу.В парах ученики по очереди бегают к листам, запоминают столько, сколько могут, а затем бегут назад и диктуют это своему партнеру. (Это намного сложнее, чем кажется, поскольку ученики должны четко сформулировать свои мысли, несмотря на их стремление к победе!)

После того, как ученик А записал предложение Б, он бежит к следующему и диктует его ученику Б, и так далее, пока пара имеет это, весь текст правильно скопирован. Их следующая задача — расставить предложения в правильном порядке.

3. Табу

Это отличный способ научить учащихся говорить, одновременно упражняясь в текущей единице словарного запаса.Чтобы играть, один ученик передает концепцию или слово своему партнеру, не используя конкретный список связанных слов. Например, они должны заставить своего партнера сказать «торт», но им не разрешается использовать слова «выпечка», «мука», «духовка», «кекс», «сахар» или «десерт». Как только их партнер говорит слово, ученики меняются ролями. Чтобы подготовиться, составьте набор карточек с целевым словарем вверху и списком «табуированных» слов внизу. (Google быстро поможет придумать эти табуированные слова, если вам понадобится помощь!)

4.Direct me

Эта игра идеально подходит для отработки указания направлений, предлогов места и движения, а также является совершенно неожиданным дополнением к уроку. Чтобы поиграть, приходите в класс немного раньше (мы знаем , но поверьте, оно того стоит!), Чтобы переставить мебель в своего рода лабиринт. В парах ученики проводят через лабиринт своего партнера с завязанными глазами. Инструкторы должны давать четкие инструкции («Сделайте три шага вперед, затем присядьте и ползти…», «Пройдите вниз», «Пройдите мимо», «Перешагните»).

Совет: чтобы ограничить хаос, допускайте только одну пару за раз.

5. Тройная память

Сделайте классический вариант немного сложнее, добавив третье слово. Чтобы подготовиться, создайте карточки с тремя «совпадающими» словами. (Вы можете использовать большие лексические наборы, формы глаголов или формы прилагательных в сравнительной / превосходной степени.)

Например:

04 Теннис
Высокий Таллер Высокий
Баскетбол
Go Пошел Ушла
Мачеха 00003

0005 08000 Племянница

0005 Великий Дедушка карты и разложите их по полу лицевой стороной вниз.В парах или небольших группах ученики по очереди переворачивают три карточки. Баллы начисляются за выбор трех «совпадающих» слов.

6. Наречие mime

Беззаботная игра и отличный способ попрактиковаться и повторить наречия манеры. Приготовьте карточки с разными наречиями на каждом (не забудьте поставить отметку в соответствии с уровнем вашего класса).

Подумайте:

  • Быстро, счастливо, тихо, осторожно, громко
  • Вдруг, нежно, вежливо, грубо, красиво
  • Вкусно, серьезно, нетерпеливо, жадно

Игра всем классом с конкурирующими небольшими группами или внутри самих небольших групп учащиеся по очереди выбирают карточку и воспроизводят действие в соответствии с выбранным наречием.Установите ограничение по времени и начисляйте очки за правильные угадывания.

Совет: при желании вы также можете создавать карточки с глаголами. Получающиеся комбинации могут быть забавными! (Думайте «грубо взобраться на гору» или «вкусно поиграть на пианино…»)

Подростки, хотя они могут воспользоваться моментом, чтобы вовлечься в какое-либо занятие, могут так же легко удивить вас своей готовностью присоединиться in. Наличие ряда интерактивных игр — огромная помощь при планировании уроков для подростков. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с этими классическими играми для ELT и этими круговыми играми.

Развивающие игры, книги, головоломки и песни для детей и малышей

(изображение) Пошаговый путь обучения

10 уровней. Более 850 уроков. Более 10 000 индивидуальных учебных мероприятий.

Более 850 уроков на 10 уровнях

Пошаговая инструкция по обучению представляет собой полную ABCmouse.comcurriculum в тщательно разработанной программе из более чем 850 уроков на десяти уровнях. По мере того, как ваш ребенок завершает каждый урок, его направляют к следующему и мотивируют продолжить обучение системой билетов и вознаграждений ABCmouse.com.

(изображение)

«Любите прогрессивные занятия! Мне не нужно тратить время на поиск занятий для моей 3-летней дочери, а моя 5-летняя просто следует за ней, когда играет одна… Так что я знаю, что каждый делает то, что нужно для своего возраста! »

—Кристал, мать трех- и пятилетних девочек

(изображение) (изображение) (изображение)

Доступно для компьютеров, планшетов и смартфонов!

(изображение) Предметы

Чтение и языковые навыки

(изображение)

Программа чтения включает:

  • Распознавание прописных и строчных букв
  • Аудиосистема
  • Рифмы слов и семейств слов
  • Более 450 книг и начинающих читателей
  • Структура предложения
  • Части речи

ABCmouse.Учебная программа чтения com охватывает весь диапазон раннего чтения, от изучения названий каждой буквы и звуков, которые они представляют, до умения читать книги, начиная с нескольких слов на странице и постепенно переходя к параграфам. Учебная программа для первого класса также включает навыки письма и языка, такие как структура предложения и пунктуация, части речи и практика написания жанров.

Математика

(изображение)

Программа математики включает:

  • Распознавание и счет чисел 1–120
  • Система десятичных оснований
  • Значение места
  • Сложение и вычитание
  • Названия и атрибуты 2D и 3D фигур
  • Измерение длины, времени и денег

ABCmouse.com учит числа, сложение и вычитание, формы, узоры, измерения и многое другое! Наши игры и творческие занятия делают математику увлекательной, давая молодым ученикам возможность практиковаться, чтобы заложить прочный фундамент успеха.

Мир вокруг нас

(изображение)

Программа обучения естествознанию и обществознанию включает:

  • Тело и здоровье
  • Растения и животные
  • Погода, климат и времена года
  • Окружающая среда Земли
  • Карты
  • Регионы США
  • Солнечная система
  • Материя и ее свойства
(изображение)

Наука и социальные исследования ABCmouse.Учебная программа по естественным наукам и общественным наукам помогает детям понять мир, в котором они живут, и пробуждает любопытство.

Искусство и цвета

(изображение)

Учебная программа «Искусство и цвета» включает:

  • Основные и второстепенные цвета
  • Оттенки цвета
  • Раскраска по номерам
  • Числовые и буквенные точки-точки
(изображение)

ABCmouse.Уникальная программа рисования и живописи дает детям всех возрастов возможность использовать линии, формы и цвета для создания оригинальных произведений искусства. Игры, книги, раскраски по номерам и головоломки учат детей называть и использовать различные цвета.

«Моей дочери нравится этот сайт! Она узнала гораздо больше, чем я думал, она могла узнать в ее возрасте. Азбука — это ее любимое занятие, и с тех пор, как я запустил ее на этом веб-сайте, она научилась читать слова значительно старше своего возраста.”

—Моргин, мать двухлетней девочки

(изображение) мероприятия

Анимации

(изображение) (изображение) (изображение) (изображение)

Учебная программа ABCmouse.com включает сотни увлекательных анимационных мероприятий, каждое из которых посвящено определенной теме обучения.От геолога Пола, открывающего новые комбинации букв, до царя Грамма, объясняющего своим жителям имена собственные, — эти анимационные ролики увлекают детей, пока они учатся.

Игры

(изображение)

ABCmouse.com предлагает сотни забавных и интерактивных игр, каждая из которых разработана с учетом определенной образовательной концепции.Ваш ребенок может играть в игры, чтобы выучить алфавит, выучить новые слова, узнать числа и формы и даже узнать о планетах! Поскольку все игры на сайте содержат озвученные инструкции, их легко освоить и играть даже маленьким детям.

Книги

(изображение)

ABCmouse предлагает более 450 традиционных и оригинальных рассказов и научно-популярных книг.Библиотека com открывает двери в мир знаний, приключений и развлечений для детей. Каждая тема нашей учебной программы — будь то звук письма, счет от 1 до 100, четыре сезона в году или регионы США — объясняется на понятном для детей языке в одной из наших библиотечных книг.

Песни

(изображение)

ABCmouse.В музыкальной коллекции com представлены оригинальные песни о каждой букве алфавита и многих других темах нашей учебной программы, а также недавно выпущенные и записанные детские классические произведения. Разнообразие музыки на нашем сайте не только усиливает другие предметы, но также знакомит детей с целым рядом музыкальных стилей и тем. Вашему ребенку понравится подпевать!

Пазлы

(изображение)

Найдите сотни головоломок и головоломок, которые помогут развить навыки решения проблем и критического мышления.Пазлы также помогают детям запомнить важные идеи и навыки чтения, математики, естественных наук, искусства, общественных наук и музыки. Есть головоломки для каждой буквы алфавита, ключевых слов, рассказов, чисел, фигур, животных, десятичной системы чисел, элементов художественной литературы и многих, многих других тем.

Арт

(изображение)

ABCmouse предлагает множество различных видов художественной деятельности, включая раскраски, точки-точки, раскраски по номерам, трассировки и печатные формы.com помогает детям изучать чтение, математику и другие предметы, пока они выражают себя художественно.

Распечатки

(изображение)

ABCmouse.com предлагает более 2000 видов печатных работ по чтению, математике, рисованию, цветам и многому другому. Мы призываем детей продолжать свое обучение в автономном режиме с помощью распечатанных заданий, которые включают отслеживание букв и номеров, раскрашивание, точечные рисунки, рисование по номерам, лабиринты и упражнения по распознаванию образов.

(изображение) Больше возможностей

Отслеживание прогресса

(изображение)

С помощью ABCmouse.comProgress Tracker легко увидеть, насколько успешен ваш ребенок. В дополнение к отображению общего количества учебных занятий, выполненных в каждой категории (книги, песни, головоломки, игры и искусство), есть удобные для чтения графики, которые показывают прогресс как по академическому уровню, так и по предметам учебной программы.

Билеты и награды

(изображение)

ABCmouse.com поощряет детей к завершению учебной деятельности, награждая их билетами. Билеты можно использовать для «покупки» виртуальных предметов на сайте, например, новой рыбы для класса.Система билетов и вознаграждений превращает обучение в игру, а также обучает важным математическим навыкам, поскольку дети отслеживают, сколько билетов было куплено и сколько потрачено.

Настраиваемый аватар

(изображение)

Аватар — это персонаж, которого ваш ребенок может выбрать, чтобы представлять себя или себя, находясь на ABCmouse.com. Существует широкий выбор персонажей и одежды, а также другие предметы, связанные с аватарами, которые можно купить с помощью билетов.

Интерактивный зоопарк

(изображение)

Зоопарк ABCmouse.com позволяет детям взаимодействовать с реалистичными животными зоопарка, включая слонов, львов, обезьян, зебр, пингвинов и многих других! Узнавайте факты о каждом животном, читайте книги, играйте в игры, решайте головоломки и выполняйте задания по рисованию для каждого из них.

Аквариум

(изображение)

Ваш ребенок может выбрать экзотических тропических рыбок и другие предметы для своего Классного аквариума и одновременно узнать много интересных фактов о рыбах.

Интерактивная ферма

(изображение)

ABCmouse.На интерактивной ферме com представлены лошади, куры, коровы и многое другое! Смотрите красивые анимации наших сельскохозяйственных животных, узнавайте забавные и интересные факты о каждом из них и занимайтесь деятельностью на ферме.

«Моему ребенку очень нравится все на этом сайте, и я уже вижу улучшения в ее подсчете и цветовой ассоциации. Я считаю, что это фантастический сайт ».

— Отец 3-летней девочки

(изображение)

(изображение)

Получите первый месяц БЕСПЛАТНО!

ЦЕНА ПОДПИСКИ

$ 9 95 доллар США В МЕСЯЦ

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *