Игры для инвалидов детей: Подвижные игры для детей с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья)

Содержание

Подвижные игры для детей с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья)

Министерство общего профессионального образования Свердловской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования Свердловской области

Камышловский педагогический колледж

Подвижные игры для детей с ОВЗ

(Ограниченными возможностями здоровья)

Исполнитель

Студентка 2 КП группы

Зайкова А.И.

Преподаватель

Митрофанова С.В.

Камышлов, 2015

Подвижные игры для детей с ОВЗ

Об игре, игровом поведении и об играющих написано много как  справедливого и верного, так и противоречивого и неточного. Широта интерпретации имеет бесконечное множество толкований – от  мистических до научно-передовых.

Игра – не порождение скоропроходящей моды, это феномен, отличающийся особым постоянством, объединяющим время, эпохи, поколения. Игра не поддается определению с помощью однозначной дефиниции, однако само понятие игры неразрывно связано со свободой, доброй волей, удовольствием, радостью. Игра – это неотъемлемый элемент жизни, человеческой культуры, связывающий поколения. Это явление изучают философы, социологи, психологи, биологи. Педагогика связывает игру и игровое поведение с процессами воспитания, образования и развития личности.

Психологической основой игры является господство чувств в душе ребенка, свобода их выражения, искренние смех, слезы, восторг, то есть та естественная эмоциональная сущность ребенка, которая ищет выражения как в физической, так и в психологической сферах.

Известно, что дети с различными отклонениями в состоянии здоровья (с патологией зрения, слуха, последствиями детского церебрального паралича, с проблемами интеллекта и др. ) имеют разные физические возможности, и эту особенность необходимо учитывать при проведении подвижных игр.

Подвижная игра активизирует все системы организма: кровообращение, дыхание, зрение, слух, она приносит ребенку положительные эмоции. Все это вместе взятое и позволяет говорить об оздоровительном эффекте подвижных игр. Для ребенка с нарушением в развитии крайне важно, из каких двигательных действий состоит игра, с какой интенсивностью (напряженностью) она проводится, как отвечает на полученную нагрузку организм. Поэтому при подборе игр необходимо учитывать характер и глубину дефекта, реальные двигательные возможности ребенка и его индивидуальную реакцию на физическую нагрузку. Важно, чтобы величина нагрузки была доступной для ребенка и не вызывала у него перенапряжения.

Содержание и дозировка нагрузки должны предусматривать постепенность усложнения игр, чередование их по направленности, интенсивности и продолжительности, что стимулирует постоянный интерес к игровой деятельности.

Качество организации и проведения игры – от выбора до ее окончания – зависит от психологической готовности взрослого к этой деятельности, его педагогических знаний, опыта и умения общаться с детьми.

Искренность и доброжелательность, жизнерадостность и открытость, сопереживание и умение помочь, заметить успехи – вот те качества, которые притягивают детей, вызывают их симпатию и уважение к взрослому, а иногда являются главным мотивом участия в игре.

На психофизическое развитие ребенка большое влияние оказывает общение с тем взрослым, к которому он эмоционально привязан, с которым ему нравится общаться. Именно в игре создаются необходимые условия для возникновения и развития таких отношения.

«Зоопарк»

Цель: развитие воображения, раскованности в движениях.

Количество игроков – 4-20 человек.

Инструкция.  Все участники по очереди показывают движения, характерные для задуманного ими по условиям игры животного. Остальные пытаются отгадать. Затем участники объединяются в подгруппы по 2-3 человека. Ведущий, указывая на любую подгруппу, дает название животного. Участники, не сговариваясь, вместе изображают одно названное животное. Далее подгруппа также может изобразить какое-либо животное, а другие участники отгадывают – какое.

Методические указания. Игру можно повторять несколько раз.

«Попробуй повторить»

Цель: развитие слуховой памяти, четкости речи.

Количество игроков может быть любым.

Инструкция. Ведущий предлагает повторить за ним скороговорки, количество слов в которых постепенно увеличивается:

  • Дарья дарит Дине дыню.

  • Чащи чаще в нашей пуще, в нашей пуще чащи гуще.

  • В ночи не кирпичи лопочут на печи. Лопочут на печи в опаре калачи.

  • Кукушка кукушонку купила капюшон, кукушонок в капюшоне был очень смешон.

  • Шел Саша по шоссе, нес сушки в мешке. Сушку – Грише, сушку – Мише. Есть сушки – Проше, Васюше и Антоше. Есть две сушки – Нюше и Петруше.

«Узнай по голосу»

Цель: развитие слуха и умения ориентироваться в пространстве.

Количество игроков – 5-20 человек.

Инструкция. Игра проводится в спортзале или на игровой площадке. Все играющие, взявшись за руки,  образуют круг, водящий стоит в центре. Игроки по сигналу водящего начинают двигаться по кругу вправо (влево), приговаривая:

                                Мы немножко порезвились,

                                По местам все разместились.

                                Ты загадку отгадай,

                                Кто назвал тебя, узнай.

        С последними словами все останавливаются, и игрок, до которого во время движения по кругу водящий дотронулся рукой, называет его по имени изменённым голосом, так, чтобы тот его не узнал. Если водящий узнает игрока, они меняются ролями, если же он ошибся, то продолжает водить.

        Вариант: водящий должен узнать голос своей мамы.

        Методические указания.

  • Во время игры следует соблюдать полную тишину.

  • Водящий с остатком зрения или нормально видящий должны закрыть глаза или надеть повязку.

«Догоняй мяч»

        Цель: развитие внимания, точности и согласованности движений.

        Количество игроков – 10-12 детей.

        Инвентарь: два озвученных мяча.

        Инструкция.  Игра проводится на игровой площадке. Все играющие образуют круг. Двум играющим, стоящим в кругу через 3-4 игрока друг от друга, выдается по мячу. По сигналу водящего играющие стараются как можно быстрее передавать мячи игроку справа, с тем, чтобы один мяч догнал другой. Когда это произойдет, игра начинается снова.

        Методические указания.

  • Мячи можно только передавать, но не бросать.

  • Количество мячей можно увеличивать.

  • Передача мяча осуществляется на уровне пояса или груди.

«Догони колокольчик»

Цель: развитие быстроты, ловкости, умения ориентироваться в пространстве.

        Количество игроков – 10-12 человек.

        Инвентарь: колокольчик.

        Инструкция. Площадку для игры следует обозначить осязательными ориентирами. Из числа играющих выбирают две пары водящих. Одному из игроков дают в руки колокольчик. Игрок с колокольчиком убегает от водящих, а те стараются окружить его, сомкнув руки. Это может сделать одна или обе пары водящих.

        Игрок с колокольчиком в момент опасности имеет право передать (но не бросить) колокольчик кому-либо из участников игры.

        Пойманный игрок и тот, от которого он перед этим принял колокольчик, заменяют одну из пар водящих. Колокольчик вручают наиболее ловкому игроку, и игра продолжается.

        Вариант (игра для слабовидящих и зрячих):

        Вместо колокольчика используется колпак на голову. Ловить можно только того, у кого колпак на голове. Такая игра будет называться «Берегись, Буратино!».

        Методические указания.

  • Пары следует комплектовать так: незрячий – ребенок с остатком зрения; зрячий – незрячий.

  • Играющим нельзя выходить за пределы площадки.

  • Всем играющим на площадке можно надеть озвученные браслеты (с колокольчиками и т.п.).

  • Если водящие пары разомкнут руки, убегающий игрок считается не пойманным.

«Лучший нос»

Цель: развитие обоняния.

Количество игроков может быть любым.

Инвентарь: несколько одинаковых пакетиков с разными пахучими веществами: апельсиновыми корками, кусочками яблока, чесноком, сыром, перцем, луком (очищенным), кусочком лимона и т.п.

Инструкция. Нужно предложить детям обнюхивать один пакет за другим на небольшом расстоянии. Кто даст больше правильных ответов, тот и победил.

Методические указания. Игру можно повторять 2-3 раза.

«Где стереть?»

Цель: развитие зрительной памяти, тренировка умения ориентироваться на плоскости.

Количество игроков – 4-10 человек.

Инвентарь: бумага, карандаш, стирательные резинки.

Инструкция. На листе бумаги участники игры рисуют по «рожице». Затем, закрыв глаза повязкой, игрок должен стирать в той последовательности и только те фрагменты рисунка, которые назовет ведущий (например: сначала левый глаз, затем правое ухо, подбородок, нос, волосы и т.д.). Выигрывает тот, кто точнее выполнит задание.

Методические указания. Это игра для слабовидящих и нормально видящих детей.

«Запрещенный цвет»

Цель: развитие быстроты двигательной реакции, внимания, навыков счета и произношения слов, умения различать цвет и форму геометрических фигур.

Количество игроков – 6-8 человек.

Инвентарь: 30-40 разноцветных геометрических фигур, вырезанных из картона (квадраты, круги, треугольники, прямоугольники).

Инструкция. По игровой площадке разбрасываются геометрические фигуры. Ведущий называет цвет (например, красный). По сигналу все играющие должны собрать как можно больше фигур указанного цвета. Выигрывает тот, у кого их больше.

Варианты

  1. Собрать только круги (цвет не имеет значения).

  2. Собрать треугольники красного цвета.

  3. Собрать как можно больше любых фигур, кроме зеленых.

Возможны и другие варианты.

Методические указания.

  • Победитель любого варианта игры демонстрирует свой результат, вслух пересчитывая собранные фигуры, а затем вслух (вместе с ведущим) называя их (квадрат, треугольник и т.д.). Также вслух называют и цвет фигур (красный, синий, желтый и т.д.).

  • Игровая площадка должна быть достаточно большой, чтобы обеспечить безопасность играющих и не допускать столкновений детей друг с другом при собирании фигур.

«Веревочка»

Цель: развитие воображения, фантазии, мелкой моторики, координационных способностей.

Количество игроков – 10-12 человек.

Инвентарь: скакалка или веревочка не менее 1,5 метров в длину.

Инструкция. Каждому игроку ведущий раздает по веревке и дает команде задание – «нарисовать» определенную фигуру, например: лесенку, змейку, человечка, домик, кораблик, елочку и т.п. Выигрывает команда, наиболее точно изобразившая заданное.

Методические указания. Нагрузку можно увеличить, если проводить игру в виде эстафеты с передвижениями от места старта к месту «рисования».

«Поймай мяч»

Цель: развитие внимания, памяти, приобретение навыков в бросках и ловле мяча.

Количество играющих может быть любым.

Инвентарь: один мяч среднего размера.

Инструкция. Играющие располагаются по кругу. Водящий находится в центре. Подбрасывая вверх мяч, он называет имя игрока. Названный игрок должен поймать мяч. Если он поймал его, то возвращается на свое место, если же не поймал, то меняется местом с водящим. Побеждает тот, кто меньше всех бал водящим.

Методические указания.

  • От количества участников, стоящих в кругу, зависит темп игры.

  • Если играющие не знакомы, то до начала игры их нужно представить друг другу: каждый по очереди называет свое имя, а вся группа хором его повторяет.

  • Играющие могут свободно передвигаться по кругу.

«Что пропало»

Цель: активизация психических процессов: восприятия, внимания, памяти.

Оптимальное количество игроков – 5-10 человек.

Инвентарь: несколько предметов (игрушки, кегли, обручи, скакалка и др. ).

Инструкция. На игровой площадке ведущий раскладывает 4-5 предметов. Дети в течении одной минуты рассматривают предметы, стараясь их запомнить. Затем по команде дети становятся спиной к игровой площадке, а ведущий в это время убирает один из предметов. Дети поворачиваются и называют пропавший предмет. Выигрывает тот, кто ошибется меньшее количество раз.

Варианты

  1. Увеличить количество предметов.

  2. Уменьшить время запоминания предметов.

  3. Убрать два предмета.

Методические указания. Для игры следует подбирать такие предметы, которые хорошо знакомы детям.

«Узнай друга»

Цель: развитие тактильных ощущений, слухового внимания, памяти, умения ориентироваться в пространстве.

Количество игроков – 8-12 человек.

Инвентарь. Повязки на глаза.

Инструкция. Одной половине детей завязывают глаза и дают им возможность походить по игровой площадке. Далее им предлагается, не снимая повязки, найти и узнать друг друга. Узнавать можно с помощью рук – ощупывая волосы, одежду. Затем, когда друг узнан, игроки меняются ролями.

Вариант: если игрок не может узнать другого ребенка при помощи ощупывания, можно предложить попытаться узнать его по голосу.

Методические указания. Следует позаботиться о том, чтобы игровая площадка была абсолютно ровной, иначе дети с завязанными глазами будут чувствовать себя неуверенно.

«Замок»

Цель: развитие у детей мелких мышц кисти, устной связной речи, памяти, воображения.

Инструкция.

Текст

Движения

На двери весит замок

Ритмичные быстрые соединения пальцев рук в «замок».

Кто открыть его бы мог?

Повторение движений.

Потянули,

Пальцы сцеплены в «замок», руки потянуть в одну, потом в другую сторону.

Постучали,

Движения кистями рук со сцепленными пальцами от себя – к себе.

И – открыли!

Пальцы расцепились, ладони в стороны

«Голуби»

Цель: воспитание у детей навыков метания, развитие координации движений крупных и мелких мышечных групп, ловкости, глазомера.

Количество игроков – 2-10 человек.

Инвентарь: для игры изготавливаются бумажные «голуби» (самолетики и т.д.).

Инструкция. Дети соревнуются, у кого голубь полетит дальше.

Вариант: дети соревнуются со взрослыми.

Методические указания.  Игра для детей 5-8 лет, интенсивность малая.

«Сидячий футбол»

Цель: развитие координации движений, укрепление мышц ног и туловища, тренировка меткости, быстроты реакции.

Играют две команды по 4-6 человек в каждой.

Инвентарь: мяч для футбола, кегли.

Инструкция. Дети сидят на полу, ноги согнуты в коленях и прижаты к животу. Одна шеренга располагается лицом к другой на расстоянии 2,5-3 метров.

Игрок движением ног вперед отбрасывает мяч сидящему напротив ребенку, тот ловит его руками, а затем ногами резко откатывает мяч своему партнеру. За неточный бросок мяча команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, получившая меньше штрафных очков.

Варианты

  1. Ловить отбрасываемый мяч ногами.

  2. Прокатывать и ловить мяч только одной ногой.

  3. Сшибать мячом кегли, которые ставят на равном расстоянии между командами; за каждую сбитую кеглю команда получает призовое очко.

Методические указания. Игра для детей от 3 до 14 лет, нагрузка умеренная.

«Ходим в шляпах»

Цель: формирование правильной осанки, укрепление мышечного «корсета» позвоночника, развитие равновесия, ловкости, координации движений.

Количество игроков может быть любым.

Инвентарь: «шляпа» для каждого игрока – мешочек с песком массой 200-500 г, дощечка, колесико от пирамиды.

Инструкция. Играющие стоят. Детям кладут на голову легкий груз – «шляпу». Проверив осанку детей (голова прямо, плечи на одном уровне, параллельны полу, руки спокойно лежат вдоль туловища), ведущий дает сигнал к ходьбе. Дети должны ходить обычным шагом по комнате или площадке, сохраняя правильную осанку. Выигрывает тот, у кого «шляпа» ни разу не упала и при этом он не нарушил осанку.

Варианты

  1. Детям предлагается не ходить, а пританцовывать.

  2. Пройти по извилистой линии, начерченной на полу мелом.

  3. Пройти по гимнастической скамейке или переступать через разные предметы на полу или на площадке (кегли, кубики, небольшие игрушки, камешки, шишки и т.п.).

Методические указания. Игра для детей 4-14 лет, нагрузка средняя.

«Метание мешочков»

Цель: развитие меткости, координации движений, силы мышц конечностей и туловища.

Количество игроков может быть любым.

Инвентарь: мешочки с песком, обруч (веревка).

Инструкция. Дети становятся в круг. В центре круга лежит обруч (веревка в форме круга). В руках у детей мешочки. После того как ведущий произносит: «Бросай!», все дети бросают свои мешочки. Ведущий отмечает, чей мешочек упал точно в круг. Задание повторяется 10 раз. Выигрывает тот у кого больше точных попаданий.

Вариант: каждый из играющих (поочередно) становится на линию, прочерченную на расстоянии 3-4 метров от стула, и бросает на него один за другим три мешочка так, чтобы все они остались лежать на стуле. Затем он передает мешочки следующему, который так же бросает их, и т.д. Выигрывает тот у кого больше точных попаданий.

Методические указания.

  • Мешочки можно бросать из любого положения (сидя, стоя), одной или двумя руками.

  • Если играют дети разного возраста, то малышей можно поставить ближе к цели, а старших детей дальше от нее.

«Солнышко»

Цель: развитие быстроты и точности движений.

Играют не менее 15 человек.

Инвентарь: эстафетные палочки или теннисные мячи.

Инструкция. В центре начерчен круг. Все играющие делятся на пять команд и выстраиваются боком к центру круга. Получается своеобразное солнышко с лучами. Каждый луч – команда. Игроки, первые от центра круга, держат в руках эстафетные палочки. По сигналу они бегут по кругу и передают эстафету игроку, стоящему теперь первым в своей команде. Прибежавший встает в шеренгу на место ближе к центру. Когда начинавши игру окажется с краю и получит эстафетную палочку, он поднимает ее, показывая, что команда закончила игру.

Методические указания.

Во время бега запрещается касаться стоящих игроков, мешать совершающим перебежки. За нарушение правил начисляются штрафные очки.

«Бездомный щенок»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции и точности движений.

Количество игроков – 7-9 человек.

Инвентарь: 6-8 стульев, на один меньше количества играющих.

Инструкция. Стулья ставят по кругу, сиденьями наружу. Участники игры, стоящие по кругу с внешней стороны, по сигналу бегут вправо (влево). По свистку каждый старается занять место, но, поскольку стульев меньше, один игрок остается без места. Он выбывает, а из круга убирают еще один стул. Выигрывает тот, кто остается последним.

Методические указания. Игра средней интенсивности, может повторяться несколько раз.

«Мяч по кругу»

Цель: развитие внимания и точности движений.

Количество игроков – 5-15 человек.

Инвентарь: волейбольный мяч.

Инструкция. Играющие образуют круг и рассчитываются на первый-второй. Первые номера – одна команда, вторые номера – другая. Два рядом стоящих игрока – капитаны, в руках у них по мячу. По сигналу капитаны передают мяч по кругу игрокам своей команды, то есть через одного. Мяч должен как можно быстрее вернуться к капитану.

Методические указания. Можно условиться и передавать мяч три раза по кругу. Если мячи столкнулись, игру продолжают с этого момента.

«Эстафета с обручем»

Цель: развитие внимания и точности движений.

Количество игроков – 10 человек.

Инвентарь: обручи.

Инструкция. Играющие образуют круг по пять человек, они выстраиваются шеренгами друг против друга. Расстояние между игроками в командах 1,2-2 шага. Первому (капитану) в каждой команде дают обруч. По свистку капитаны пропускают обруч сверху вниз через себя, опускают его, а затем передают соседнему игроку. Тот делает то же самое, передает третьему и т.д.

Методические указания.  

  • Игра длится до тех пор, пока обруч не вернется к капитану.

  • Выигрывает команда, которая быстрее закончила игру и не совершила ошибок.

  • Игра проводится 3-4 раза.

«Сбей кеглю»

Цель: обучение дифференцировке усилий, развитие глазомера,  точности движений.

Количество игроков может быть любым.

Инвентарь: кегли, кубики, игрушки.

Инструкция. Перед каждым участником на расстоянии 2-3 метров стоят предметы: кегли, кубики, игрушки. Необходимо сбить предмет, прокатив мяч по полу. Выигрывает тот, кто сбил предметы большее число раз.

Методические указания. Игра малой интенсивности, может повторяться  неоднократно.

«Шишки, желуди, орехи»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, точности движений.

Количество играющих – более шести.

Инструкция.   Играющие встают по трое, один за другим, лицом к центру, где стоит водящий. Первые в тройках – «шишки», вторые – «желуди», третьи – «орехи». По сигналу водящий произносит любое из трех названий, например «орехи». Все играющие «орехи» должны поменяться местами. Водящий стремится встать на любое освободившееся место. Если ему это удается, то игрок, оставшийся без места, становится водящим. Можно выкрикнуть два названия и даже три. Побеждает тот, кто ни разу не был водящим.

Методические указания. По желанию детей эту игру можно проводить несколько раз.

7 детей-инвалидов из Мамадыша были отобраны в сборную РФ на Всемирные зимние игры

(Мамадышский район, 6 апреля, «Татар-информ», Александр Елисеев). 7 воспитанников Мамадышской школы-интерната для детей с ограниченными возможностями здоровья были отобраны в сборную России на Всемирные зимние игры Специальной Олимпиады-2022, которые пройдут в Казани.

Четверо детей будут выступать в шорт-треке, еще двое будут представлять сборную в лыжных гонках, один — в фигурном катании, а еще один воспитанник попал в резерв. Из-за погодных условий сейчас их тренировки проходят в спортивном и тренажерном залах, но через пару недель начнется легкоатлетическая подготовка и упражнения на выносливость на улице, рассказал учитель физкультуры Андрей Куклев. По его словам, виды спорта для детей отбираются исходя из их состояния здоровья, а также физических данных.

«Есть разные дистанции, и мы ребят готовим по физическим и спортивным возможностям. Потому что кто-то из ребят может пробежать короткие дистанции, если у него взрывная скорость, то конечно целесообразно этого ребенка попросить участвовать именно на коротких дистанциях, потому что в силу физических возможностей он не пробежит длинную дистанцию. А те ребята, которые бегут длинные дистанции, целенаправленно готовим их к бегу на эти дистанции», — сказал Куклев.

15-летний Николай Стрельников занимается фигурным катанием. Говорит, что сперва катался на хоккейных коньках, и при их смене на фигурные возникли трудности — сперва было непривычно, но он быстро освоился.

«Нас было девять человек. Когда нас отобрали, мы начали тренироваться, начали делать упражнения», — поделился он.

15-летний Ленар Фурин занимается шорт-треком, и у него, как и у Стрельникова, сперва тоже возникли проблемы с привыканием к специальным конькам после хоккейных.

«Когда катаешься, нужно приседать и наклоняться. Было тяжело, я сперва, когда их надевал, возле борта ходил. А потом постепенно начал привыкать. Они длиннее, и когда катаешься, они в лед втыкаются», — сказал воспитанник школы-интерната.

Алина Абдрахманова, который также 15 лет (принимать участие во Всемирных зимних играх могут только ребята, достигшие 15-летнего возраста), увлекается сразу несколькими видами спорта, но в составе сборной будет участвовать в лыжных гонках, так как каждый спортсмен может участвовать только в одной дисциплине.

«Меня хотели сперва направить на фигурное катание, но потом предложили попробовать на лыжах. И я согласилась. Мне понравилось, что там иногда бывает мало участников, иногда побольше», — отметила Абдрахманова.

Воспитанники школы-интерната в Мамадыше с 2008 года участвуют в крупных состязаниях, в том числе и в Специальных Олимпиадах, где занимали призовые места. Они входят в сборную района, а также соревнуются с воспитанниками общеобразовательных учебных заведений.

По словам тренера, соревнования дают ребятам очень многое — это и поездки в другие города, и знакомства с другими ребятами. На состязаниях они поддерживают друг друга, искренне болеют, а во время соревнования испытывают дух соперничества и стремятся победить всеми силами. Спорт помогает детям с ОВЗ социализироваться и адаптироваться, отметил Андрей Куклев.

Игры для детей с ДЦП

Игры для детей с ДЦП

Игры для детей с ДЦП. Детский церебральный паралич (ДЦП) – это заболевание, которое приводит к мышечной слабости или скованности, а также к проблемам с равновесием и координацией. В данной статье вы познакомитесь с играми и упражнениями, ориентированными на детей с церебральным параличом, которые родители могут использовать в условиях дома, и, возможно, откроете для себя некоторые из их преимуществ.

Для этих детей в основном подбираются игры, задействующие прыжки, изменение положения тела и ходьбу. Помимо физического развития, регулярная двигательная активность способствует стабилизации психического состояния, облегчает социальную адаптацию. Использование игры развивает крупную и мелкую моторику, улучшает коммуникативные навыки.

Начиная игровые занятия с ребёнком с церебральным параличом, вы должны быть готовы к тому, что такой малыш будет развиваться медленнее. Этому способствуют трудности, связанные с двигательными нарушениями, которые проявляются в определённой форме ДЦП.

Игры для детей с ДЦП – важная часть развития любого ребёнка. Когда родители активно участвуют в воспитании своих детей, это помогает им развиваться физически, умственно, эмоционально и социально. И есть довольно много вещей, которые родители детей с церебральным параличом могут делать дома, чтобы способствовать независимости их детей и их физическому развитию.

  1. Сортировка предметов

Одна из проблем, которая часто встречается у детей с церебральным параличом, – это хватание предметов и движение пальцами. Занятия, поощряющие игру руками, помогают детям укрепить мышцы, необходимые для этих действий.

Выберите 10 разных мелких предметов. Это могут быть скрепки, шарики, камушки, бусины, конфетки – всё то, что вашему ребёнку будет удобно схватить руками. Затем вместе с малышом рассортируйте все предметы по разным формам, цветам, размерам.

  1. Пальчиковый спектакль

Сыграйте вместе с ребёнком пальчиковое представление. Приговаривайте, например: «Этот пальчик – мама, этот – бабушка». Такие упражнения очень хорошо подойдут для детей дошкольного возраста.

  1. Игра «Запрет на одно движение»

Эта игра хорошо помогает укреплению мышц, способствует нормализации тонуса. Активные и быстрые движения легко проделывать в игровом азарте, когда боль сопровождает гипертонус.

Суть игры проста: родитель показывает различные движения, а ребёнок должен повторять за ним. Движения должны быть лёгкими, чтобы ребёнку было не сложно воспроизвести их. Их следует делать быстро и с упором на разные части тела, чтобы разминались разные мышцы. Предварительно вы должны решить, какое одно движения повторять нельзя! Вместо него нужно, например, хлопать в ладоши или качать головой. Если ребёнок забылся и повторил запрещённое движение, он считается проигравшим. Вы можете меняться ролями, так будет намного интереснее.

  1. Танцевальная вечеринка

Устройте танцевальную вечеринку. Используйте простые и повторяющиеся движения – это идеально подойдёт для детей, которым необходимо улучшать двигательные навыки. Кроме того, танцевальные движения под музыку помогают лучше чувствовать время, ритм и улучшают координацию.

Примеры песен с танцевальными движениями, которые вы можете найти на Youtube:

  1. Игра «Горящая лава»

Для этой игры вам будет необходимо прикрепить листы бумаги к полу (на скотч). Удобнее всего будет играть на твёрдых поверхностях пола, однако если у вас в доме ковровое покрытие, вы можете играть с войлочными листами, чтобы избежать смятия бумаги.

Суть игры для детей с ДЦП: можно наступать только на листы бумаги, а всё остальное – это горящая лава. Чтобы усложнить игру, разместите листы бумаги как можно дальше друг от друга. Если же вы хотите облегчить задание, создайте большие безопасные зоны, скрепив несколько листов бумаги вместе.

Эта игра способствует развитию у вашего ребёнка равновесия и контроля своих движений.

  1. Секретное рукопожатие

Создание секретного рукопожатия с вашим ребёнком – отличный способ приучить его двигаться в случайном порядке в течение дня. Вы можете придумать столько движений, сколько захотите. Например, коснуться земли, прокрутиться вокруг себя, что угодно!

Обычно, чем дольше и сложнее рукопожатие, тем больше у вашего ребёнка желания повторить его, потому что ему захочется доказать, что он всё помнит.

Тайное рукопожатие будет способствовать развитию координации у ребёнка с ДЦП и заставит его чаще думать и запоминать различные движения, что отлично влияет на мышечную память. Игры для детей с ДЦП

Детям нужна помощь

Вступайте в наши группы:

Одноклассники , в контакте , фейсбук , инстаграм , твиттер

Наш канал  Яндекс Дзен

Благотворительный фонд 

Русские народные игры как элемент реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

Современные родители задумываются об осознанном воспитании детей и передовых методиках, но специалисты советуют: прежде чем экспериментировать с новейшими психологическими «инструментами», стоит заглянуть в историю собственного народа, где в национальных играх и традициях можно найти не только развлечение, но и способ развития и даже коррекции поведения детей.

Учись играя

«Век информационных технологий окружил нас гаджетами, но успешность любого взрослого человека в обществе определяется его умением владеть собой, действовать в команде, управлять вниманием и учитывать интересы других людей. И эти качества уже с самого раннего детства можно вырабатывать с помощью тренировок в играх. Особенно важно это для детей с ограниченными возможностями здоровья, — говорит клинический психолог заместитель директора по социальной и воспитательной работе ЦССВ „Сколковский“ Светлана Ведехина. — Фактор сужения поведенческих реакций у таких детей уже давно изучен. Малыши не понимают, как эмоционально реагировать на действия другого человека, как правильно вести себя, чтобы не обидеть и не отбить желания общаться».

Здесь на помощь родителям и специалистам и прихотят народные игры, в процессе которых можно проработать и закрепить адекватные поведенческие реакции, навыки распознавания собственного эмоционального состояния и эмоций других. Да и в целом такой формат поможет найти взрослым и детям взаимопонимание и подарит радость общения друг с другом.

Разбираем на примерах

Игр, которые могут успешно применяться для работы с детьми, имеющими особенности развития, немало. Специалисты Центра «Сколковский» предлагают рассмотреть несколько и разобрать их влияние на формирование эмоционально-личностной сферы ребенка.

Например, игра «Бабушка Федора»: дети встают вокруг ведущего и ходят по кругу, распевая прибаутки:

У Федоры, у старушки, было семь сыновей

И все без бровей.

Вот с такими глазами,

Вот с такими ушами,

Вот с такой головой,

Вот с такой бородой!

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели,

Делали вот так!

При этом ведущий показывает движение, соответствующее строчке прибаутки, а игроки стараются его повторить. Тот, кто лучше скопировал движение, назначается следующим ведущим.

«Эффект „отзеркаливания“, то есть копирования действий, располагает участников к общению и построению доверительных отношений. Кроме того, при разной сложности игровых действий у детей развивается координация движений, нарабатываются умения видеть со стороны эмоции и действия другого человека», — говорит Светлана Ведехина.

Игра «Палочка» поможет развить у ребенка слуховое восприятие, мотивирует к дальнейшему общению. Игроки встают в круг, выбирают ведущего. Ему завязывают глаза, а дети идут по кругу и разговаривают с ведущим:

— Кот, кот, где стоишь?

— На печи!

— Что пьешь?

— Квас!

— Лови три года нас!

Дети останавливаются. Ведущий касается игрока палочкой и спрашивает: «Ты кто?» Малыш отвечает: «Мяу!» Ведущий по голосу должен угадать, кто дал ему ответ.

«Касание сзади по плечу или спине — очень распространенное в нейропсихологической практике упражнение, оно укрепляет межполушарное взаимодействие мозга, установление нейронных связей между перцептивным восприятием и ответом на него», — продолжает специалист.

В игре «Кот Васька» игроки сидят на лавочке, перед ними ведущий в образе кота прогуливается, а дети поют:

Ходит Васька серенький,

Хвост у Васьки беленький.

Бегает умело он,

Прыгает стрелой.

Ведущий садится на лавку и «засыпает». Дети продолжают:

Глазки закрываются:

Спит иль притворяется?

Зубки у кота — острая игла.

Игроки подходят к ведущему:

Только детки подойдут,

Серый Васька тут как тут.

Ведущий догоняет детей.

«Если внимательно следить за игроками, то можно выстроить целую социометрическую картину группы: увидеть лидера, аутсайдеров, выявить предпочтения того или другого ребенка, формы поведения в стрессовой ситуации», — замечает Светлана Ведехина.

Кроме того, любые подвижные игры способствуют физическому развитию ребенка, повышению выносливости, совершенствованию дыхательной системы, а детям с ограниченными возможностями здоровья такие игры через физические нагрузки помогают еще и снять эмоциональную агрессию.

Игра «Молчанка» формирует у детей осознанное поведение, умение переключать фокус внимания с энергичных действий на более спокойные, формирует волю и терпение маленького игрока. Ведущий читает прибаутки, дети прыгают и веселятся:

Птички-дички,

Летели голубчики

По утренней росе,

По лесной полосе.

Нашли в чаще орешки,

Малинку да медок!

Все молчок!

Дети замирают на месте и ничего не говорят. Первый зашевелившийся становится ведущим.

Игра «Кошки-мышки» формирует коллективизм, умение действовать в команде, поддержку по принципу «один за всех и все за одного». Считалкой выбирают Кошку и Мышку. Дети становятся в круг и берут друг друга за руки. Если руки игроков опущены, то входа нет, если подняты — ворота открыты и можно пробежать. Мышка остается внутри круга, а Кошка выбегает наружу. Кошка должна поймать Мышку, а чтобы это сделать, она должна попасть в круг. Задача игроков, образующих круг, — оберегать Мышку, то есть вовремя открывать ворота, чтобы Мышка выскочила, и закрывать, когда Кошка внутри.

«Перечислить все русские народные игры невозможно, даже из собственного детства мы можем вспомнить многие — „Ручеек“, „Казаки-разбойники“, „Гуси-лебеди“, „Море волнуется раз. ..“, „Бояре, а мы к вам пришли!“ и другие. Главное — найти время, собрать веселую компанию и поиграть. В том, что это принесет удовольствие и взрослым, и детям, я не сомневаюсь, ведь проведенное вместе время драгоценно и так мимолетно!» — говорит Светлана Ведехина.

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

СТРАНИЧКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. «Роль игры в жизни современных детей школьного возраста»

СТРАНИЧКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. «Роль игры в жизни современных детей школьного возраста»
«Играем в семье. Народные подвижные игры»
Народная игра — естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Постепенно исчезают такие народные игры, как «Салки», «Лапта», «Казаки-разбойники», «Золотые ворота». Все они вместе со считалками, песенками, закличками — величайшее богатство нашей культуры, потому что в них заложена народная мудрость.
Вспомните, пожалуйста, в какие народные подвижные игры Вы любили играть в детстве?
В какие народные игры любят играть ваши дети?
А в какие народные игры Вы любите играть вместе со своим ребёнком?
Одним из средств создания положительной эмоциональной атмосферы в семье, установления более тесных контактов между взрослыми и детьми являются народные игры.
В народной подвижной игре развивается сила вашего ребёнка, твёрже делается рука, гибче тело, вернее глаз, развивается сообразительность, находчивость, инициатива. Одни игры развивают у детей ловкость, выносливость, меткость, координацию, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей. Приучают детей быть честными и правдивыми.
Народные игры для дошкольников — способ познания окружающего. В них много юмора, шуток, соревновательного задора
Такие игры доставляют ребёнку много положительных эмоций, особенно дети любят, когда с ними играют родители. Не лишайте его такой радости, помните, что вы и сами были детьми. Родители-первые участники игр своих детей. И чем активнее ваше общение с ребёнком, тем быстрее он развивается. Дети очень подвижны, неутомимы в своём желании бегать, прыгать, скакать, устраивать себе препятствия, и они получают от всего этого мышечное удовольствие. Взрослые не всегда понимают детей часто не позволяют шалить и резвиться, закладывая установку на малоподвижный образ жизни.
В чём преимущество использования народных игр в практике семейного воспитания?
Преимущество в том, что игры просты и доступны в организации. Они не требуют специального оборудования, специального отведённого для этого времени. С ребёнком вы можете играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время путешествия в поезде, на даче, в походах.
Предлагаю вашему вниманию несколько русских народных игр, которые могут быть с успехом использованы в семье.
«Узнай, кто»
Описание игры. Один из играющих подкрадывается к водящему (выбирается с помощью считалки) и закрывает ему глаза. Водящий должен по одежде (на ощупь) узнать, кто это и назвать по имени.
«Молчаливое собрание»
Описание игры. Играющие рассаживаются рядом и поочередно шепчут на ухо соседу какое-либо слово. Затем каждый встает и изображает мимикой и действиями сказанное ему слово. остальные должны угадать. Игра проходит очень весело, но по правилам смеяться нельзя — за это платят фант.
Указания к проведению. Каждый играющий до тех пор изображает сказанное слово, пока все не догадаются.
«Король в плену»
Описание игры. Двое играющих поочередно кладут друг другу руку на руку, считая до девяти. Наиболее быстрая рука схватывает медлительную, говоря: «Король в плену».
Указания к проведению. Необходимо соблюдать следующие правило: нельзя задерживать руку партнера; одному игроку нельзя класть две руки подряд.

Советы родителям по организации народных игр в семье.
• И для ребёнка и для родителей так важно играть вместе! Так дорого ощущение любви и т особенное понимание ребёнка, которое можно обрести в игре с ним.
• Народная игра не должна включать даже малейшую возможность риска, угрожающего здоровью детей.
• Ваше участие в детской игре –введение туда новых, развивающих и обучающих элементов-должны быть естественным и желанным.
• Не ждите от ребёнка быстрых и замечательных результатов, проявляйте своё терпение.
• Поддерживайте активный, творческий подход ребёнка, поощряйте индивидуальное самовыражение ребёнка в игре.
• Если ребёнок умеет играть, если его
радует собственная ловкость и вдохновляет победа над трудностями, ему никогда не будет скучно.
• Заканчивайте игру ярко, эмоционально, результативно: победа, поражение, ничья.
• Используйте народные игры при организации семейных праздников, дней рождений ребёнка.

Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игровой деятельности. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких, тем больше взаимопонимания, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.

Областная интеллектуально‑познавательная игра «Брейн‑ринг» для граждан старшего поколения

Уважаемые жители г.о. Люберцы и г.о. Котельники!

Люберецкое окружное управление социальной защиты населения Министерства социального развития Московской области информирует о том, что на базе ГБУСО МО «Клинский комплексный центр социального обслуживания населения» 18-19 февраля 2021 года на платформе ZOOMсостоится областная интеллектуально-познавательная игра «Брейн-ринг» для граждан старшего поколения.

Основные цели и задачи Игры:

Областная интеллектуально-познавательная онлайн-игра «Брейн-ринг» проводится для развития социальной коммуникации среди граждан пенсионного возраста, популяризации коллективных интеллектуальных игр, привлечения к активному и здоровому образу жизни.

Игра призвана объединить граждан старшего поколения, проживающих в Московской области, создать новые активные формы досуга.

— развитие социальной коммуникации среди участников проекта «Активное долголетие», популяризация здорового образа жизни;

— развитие интеллектуальной и познавательной активности у граждан старшего поколения;

— укрепление когнитивной сферы у граждан старшего поколения;

— популяризация коллективных интеллектуальных игр;

— создание условий для различной коммуникации для граждан старшего поколения.

Условия проведения Игры:

— к участию в Игре допускаются мужчины старше 60 лет, женщины старше 55 лет;

— Игра проводится в режиме онлайн на платформе ZOOM в 2 этапа – зональный, полуфинал, финал;

— команды участников игры формируются по зонам, в каждой зоне принимает участие 5 команд, количество участников в команде – 5 человек;

— команды-победители зонального этапа соревнуются в полуфинальной игре, команда-победитель полуфинала участвует в финале Игры.

18.02.2021 – проведение зонального этапа Игры;

19.02.2021 – проведение финального этапа Игры и суперигры.

Дата проведения: 18 февраля 2021 года

г.о. Люберцы

Время проведения: 11.30

Ссылка для участия

https://us04web.zoom.us/j/71751573872?pwd=R1R0MEdXY0ZNWHg4MXRkMC80eTNUZz09

Идентификатор конференции: 717 5157 3872

Код доступа: Wlg6vC

г.о. Котельники

Время проведения: 16. 00

Ссылка для участия

https://us04web.zoom.us/j/75692009005?pwd=YnJvdURWeVRtRnhDUlRYeGNlRU9rUT09

Идентификатор конференции: 756 9200 9005

Код доступа: 744FpC

Для участия в Игре необходимо направить заявку по адресу электронной почты [email protected](с указанием Игра в теме сообщения).

Окружающий мир в сюжетно-ролевой игре детей-инвалидов

О первостепенном значении игры для ребенка говорит уже тот факт, что ООН провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребенка. Игра – специфический язык самовыражения, центральная деятельность ребенка, наполненная для него смыслом и значением. Часто детям трудно рассказать, что они переживают, чувствуют, но они могут все это выразить посредством игры.

Характерной особенностью детей-инвалидов является сочетание различных форм речевых и двигательных нарушений. Они выражаются в слабом развитии социального опыта, коммуникативных способностей, в затруднении общения между сверстниками. Перечисленные недостатки создают определенные трудности при общении со сверстниками и взрослыми, при овладении навыками самообслуживания, игровыми взаимодействиями.

Играя в сюжетно-ролевые игры, у детей-инвалидов совершенствуется диалогическая и монологическая речь, развиваются познавательные способности.

Эти игры вызывают наибольший интерес у ребенка. В них ребенок-инвалид выражает свое «я», укрепляет уверенность в себе, развивает умения владеть своими эмоциями и принимать решение. В игре дети приобретают знания и навыки, необходимые для дальнейшей их интеграции в общество.

В сюжетно-ролевой игре ребенок растет, развивается. Учится играть не рядом с другими детьми, а вместе с ними.

Главную роль в организации игры берет на себя педагог. Игры берем по тематике простые: «Больница», «Машины», «Парикмахерская», «Семья». В процессе игры ребенок переходит от простых сюжетов к более сложным.

Например, сначала мы кормим куклу, затем учимся накрывать на стол, постепенно усложняем игру приглашением гостей в гости к кукле. Развитие сюжета может продолжаться в течение года, а иногда и больше. Инициатором всегда является воспитатель. Дети учатся общественным связям в процессе игры (приход гостей, доставка грузов на строительство, подвоз пассажиров). В ходе игры мы побуждаем детей к самостоятельности, оказываем необходимую помощь, избегая прямого вмешательства.

На протяжении всей игры дети чувствуют себя свободно и непринужденно, в благоприятной, доброжелательной атмосфере.

В конце игры дети анализируют роли в сюжетно-ролевой игре и высказывают добрые пожелания.

Проведение сюжетно-ролевых игр с детьми способствует расширению словарного запаса, закрепляются знания о деятельности людей, формируются нравственные качества ребенка как личности.

Важно не перегрузить ребенка, дать ему эмоциональный багаж и заряд сил идти дальше. Именно поэтому нужно не только позволять, но и учить ребенка играть.

Воспитатель стационарного отделения
И.Ю.Ужегова

Игры и занятия для детей с особыми потребностями, занятия для детей с аутизмом

Игра приносит пользу всем детям, но аутичным детям или детям с особыми потребностями может быть трудно участвовать в традиционных играх. Вот 10 игр, в которые такие дети могут играть

ЮНИСЕФ утверждает, что игра является основным правом каждого ребенка, и для ребенка с особыми потребностями это не исключение. Именно через игру ваш ребенок понимает окружающий мир, учится решать проблемы, повышает самооценку и улучшает свои двигательные и социальные навыки.Не говоря уже об удовольствии от игры. Для ребенка с особыми потребностями строгие стандарты и соревновательный характер традиционных игр могут оказаться непосильными.

Итак, вот несколько игр и занятий для вашего ребенка, чтобы расслабить волосы и серьезно повеселиться.

Простые игры и занятия для детей с особыми потребностями

Перечисленные здесь игры подходят для всех детей, независимо от их физических или психологических проблем. Эти игры особенно подходят для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), нарушениями обучаемости, задержкой речи и языка, синдромом Дауна, физическими недостатками и церебральным параличом.

весело крытая мероприятия для аутистичных детей

1. Подходит к картам

Age:
Age:

Please : память, концентрация и социальные навыки
Подходит для: Задержка речи и языка, неспособность к обучению

Карты сопоставления памяти легко доступны на рынке. Вы можете играть в эту простую игру, раскладывая пары совпадающих карт лицевой стороной вниз в случайном порядке.Вы и ваш ребенок можете по очереди переворачивать карточки. Вам нужно перевернуть дважды, и если вы получите совпадающую пару, вы можете взять карты. Если нет, вы продолжаете играть, пока все карты не совпадут.

2. Сделать немного искусства

9002 Age : 3-5 лет Преимущества: Моторная координация, уверенность в себе и креативность Подходит для: аутизм Спектральные расстройства, неспособность к обучению, синдром Дауна, церебральный паралич

Может ли быть что-нибудь лучше, чтобы повысить уверенность вашего ребенка в себе, чем создавать что-то самостоятельно? Рисовать нарезанными овощами и фруктами легко, и вскоре ваш ребенок будет сиять от созданного ею шедевра.

3. Создание конструкций

15

в возрасте: от 3 до 5 лет, от 6 до 9 лет
Преимущества: Творчество, решение проблем, социальные навыки
Подходит для: Расстройства аутистического спектра, нарушение способности к обучению

Кубики являются одним из основных продуктов в коллекции игрушек каждого ребенка, так что выбросьте их и начните играть. Аутичные дети следуют строгому распорядку, и им трудно оторваться от повторяющегося поведения.Создавая различные конструкции, ваш ребенок может попробовать что-то новое и развить творческие способности. Вы можете начать с того, что попросите ребенка сначала скопировать структуру. Затем медленно поощряйте его строить конструкции самостоятельно.

4. Танцевать в мелодию

в возрасте : от 3 до 5 лет, от 6 до 9 лет
Преимущества : Уверенность, пространственное осведомленность, моторные и социальные навыки
Подходит для : синдром Дауна, расстройства аутистического спектра, физические недостатки, церебральный паралич, нарушение обучаемости

Танцы отлично подходят для самовыражения и поддержания тела вашего ребенка в форме. И все это постукивание, топание и вращение так весело. Даже для детей, прикованных к инвалидной коляске, танцы могут помочь развить гибкость и улучшить силу верхней части тела. Когда вы включаете музыку, мозг вашего ребенка получает заряд эндорфинов, гормонов хорошего самочувствия, которые расслабляют его. Кроме того, участвуя в танцевальных сессиях с друзьями и семьей, ваш ребенок может отточить свои социальные навыки.

5.

5. Treasure Hunt

9002 В возрасте

В возрасте

: 3-5 лет

Преимущества: Улучшает навыки наблюдения Подходит для: Spectrum Расстройства, неспособность к обучению

Спрячьте любимые игрушки или предметы вашего ребенка в безопасных для него местах.Вы можете давать ему либо словесные подсказки, либо визуальные подсказки, такие как рисунок на листе бумаги. Не забудьте угостить его любимым печеньем, как только он найдет спрятанный предмет. Это веселое занятие в помещении поможет развить внимание и концентрацию вашего ребенка, а также увлечет его в помещении.

6. Roll a Roll a Dice

9002
Возраст: 6-9 лет
Преимущества: Уверенность в себе и социальные навыки
Подходит для: Autimy Spectrum расстройств, речь и языковая задержка

Настольные игры являются мощным инструментом для семейных связей и обучения социальным навыкам, таким как совместное использование и чередование.Выберите игру, которая понравится вашему ребенку, и не забудьте настроить правила так, чтобы они подходили ему, чтобы он мог весело провести время.

7. Go Tech

9002
Age: 6-9 лет
Преимущества: Уверенность в себе, креативность, решение проблем, независимость
Подходит для: Visual Нарушение слуха, задержка речи и языка

Технологические занятия позволяют ребенку с особыми потребностями чувствовать себя успешным и уверенным в себе. В Интернете есть множество игр и приложений, которые помогут вашему ребенку лучше узнать окружающий его мир.

веселье на свежем воздухе для аутистичных детей

1. Игра с пузырьками

Age:

Age:

Age:

Преимущества:

пузырь игра может быть забавным занятием для вашего ребенка. Одним из основных преимуществ игры с пузырями является то, что она поощряет взаимодействие родителей и детей.Так как ваш ребенок нуждается в вашей поддержке в надувании мыльных пузырей, он будет больше смотреть вам в глаза или пытаться общаться вербально, используя звук или слово. Это занятие также полезно для развития моторики, так как ваш ребенок будет довольно много бегать, пытаясь поймать и лопнуть пузыри.

2. Бросьте мяч

9002
в возрасте: от 3 до 5 лет, от 6 до 9 лет
Преимущества: Мотор-координация, уверенность в себе и социальные навыки
Подходит для: Расстройств аутистического спектра, церебрального паралича, неспособности к обучению

Физическая игра может помочь вашему ребенку осознать свое тело и развить выносливость. Более того, участие в спортивных мероприятиях может многое сделать для психики вашего ребенка. Поставьте несколько пластиковых стаканов и сыграйте в боулинг. В зависимости от способностей вашего ребенка вы также можете включить правила или вовлечь его в более формальную игру.

3. Всплеск в воде

9002
В возрасте:
Преимущества: Координация двигателя и социальные навыки
Подходит для: Расстройства аутистического спектра

Вода обладает лечебным действием.Игры в воде могут успокоить и успокоить нервы вашего ребенка. Для младшего ребенка добавьте несколько игрушек для купания в надувной бассейн и дайте ему повеселиться. Убедитесь, что взрослый наблюдает, когда ребенок находится в воде. Ребенок постарше может развлекаться на свежем воздухе с помощью садового шланга или разбрызгивателя.

4. Скрыть и искать

9002
в возрасте : от 3 до 5 лет, от 6 до 9 лет

0
Преимущества: Моторная координация и социальные навыки 0

играют в игру игры в прятки — отличный способ помочь вашему аутичному ребенку взаимодействовать и общаться со своими братьями, сестрами или другими детьми.Насколько это возможно, играйте в игру в закрытом помещении и обеспечьте постоянный присмотр за ребенком. Используйте ролевую игру, чтобы ваш ребенок понял игру и покажите ему несколько безопасных мест, где можно спрятаться. Эта игра поможет вашему ребенку развить важные социальные и аналитические навыки, которые пригодятся в дальнейшей жизни.

Сенсорная активность для детей с аутизмом

1. Создать сенсорную ванну

Подходит для: Расстройств аутистического спектра, задержки речи и языка.
Age:

Преимущества: Координация двигателя и решения проблем

Обработка сенсорной информации может быть проблемой для детей с расстройствами аутистического спектра или другими задержками развития. Сенсорная корзина может пригодиться, чтобы интегрировать чувства вашего ребенка и улучшить его внимание. Возьмите большую неглубокую ванну и добавьте предметы домашнего обихода, такие как рис, чечевица или мука. Вы также можете добавить пищевой краситель, чтобы сделать его интересным. Пусть ваш ребенок черпает, наливает, измеряет и т. д. и получает удовольствие.

2. Сортировка с закусками

Age:
Преимущества: моторная координация и решение проблемы 0

Дайте ребенку тарелку с помощью разнообразных закусок, которые отличаются по форме, цвету и консистенции.Попросите ребенка рассортировать закуски по этим признакам. Вы также можете использовать это сенсорное упражнение для обучения основным математическим навыкам, таким как сложение и вычитание. Вознаградите ребенка, если он хорошо справится с заданием, позволив ему съесть закуску.

3. Красочная льда картины искусства

возраста : 3 до 5 лет

0
: распознавание цвета, навыки наблюдения 0

Это весело и простое сенсорное деятельность, которую вы можете предложить своему ребенку.Заполните форму для льда акриловыми красками и дайте ей замерзнуть в холодильнике. Вы можете достать застывшие краски и позволить ребенку рисовать ими красивые узоры на листе бумаги. Сенсорная стимуляция от использования краски холодный лед наверняка понравится вашему ребенку.

4. Ювелирные изделия с вкусными закусками

в возрасте

в возрасте : от 3 до 5 лет
пособия : Разработка чувствительных к сенсоремодоре, координация рук и глаз

Изготовление съедобных украшений — увлекательное занятие, которое обязательно понравится вашему ребенку. Помогите ребенку нанизать такие предметы, как хлопья для завтрака в форме колец, конфеты, чипсы и крошечное печенье, чтобы сделать стильные и вкусные украшения. Завяжите оба конца и украсьте своего ребенка ожерельем, прежде чем он начнет его жевать. Продевание мелких предметов с отверстиями поможет улучшить мелкую моторику вашего ребенка.

5. Создать текстурированные сенсорные коллаж

0022 Eves : от 3 до 5 лет
пособия : тонкие моторные навыки, координация, решение проблемы

Помогите ребенку создать сенсорный коллаж из элементов различной текстуры и формы.Эти предметы могут включать что угодно, от ткани, блесток или краски до даже листьев, грязи или песка. Дайте ему лист бумаги или картона, на который он может наклеить эти предметы, чтобы получился коллаж. Это занятие даст ему тактильный и визуальный опыт, который увлечет его на несколько часов.

6. Сделайте глиттер сенсорной бутылкой

: 6-9 лет
Age
AGE

пособия : моторная координация, координация для рук, сенсорное регулирование

сенсорная бутылочка с блестками может стать забавным сенсорным занятием для детей, страдающих аутизмом.Для этого занятия вам понадобится чистая пустая пластиковая бутылка, блестки, акварель и клеевой пистолет. Сначала заполните одну четверть бутылки мыльной водой. Затем предложите ребенку добавить в бутылочку немного блесток и акварели. Затем наполните бутылку теплой водой и плотно заклейте крышку клеевым пистолетом. Позволив ребенку поиграть с сенсорной бутылочкой, вы поможете ему оставаться спокойным и расслабленным. Это также может помочь в качестве успокаивающего инструмента для управления вашим ребенком, когда у него нервный срыв.

7. Сенсорная игра с текстурированной втиранием

9002 AGE : от 6 до 9 лет Разработка навыков : Sensorimotor навык, ручная координация

Tobing на текстурированной поверхности тактильная деятельность для детей с нарушением слуха. Перетирание монет — одно из таких сенсорных занятий, которое вы можете включить в распорядок дня вашего ребенка. Для этого занятия вам понадобятся монеты, простой лист бумаги и карандаш или мелки.Попросите ребенка положить бумагу поверх монеты и потереть ее карандашом. Он не только получит удовольствие от создания красочных узоров, но и поможет улучшить зрительно-моторную координацию.

Социальные навыки для детей с аутизмом

Общение может быть очень трудным для детей в спектре аутизма. Вот некоторые действия, связанные с социальными навыками, которые помогут им взаимодействовать и общаться с окружающими.

поставить на шоу

Age: 3-5 лет 0
Преимущества: Воображение, эмоциональный интеллект и социальные навыки 0
Подходит для: Autimy Spectrum расстройств , Задержка речи и языка

Марионетки, мягкие игрушки и куклы дают вашему ребенку возможность понимать абстрактные понятия, вовлекаться в творческие игры и практиковать спонтанность.Сыграйте в игру, в которой вы выстраиваете кукол своих детей и разыгрываете сцену. Вы можете быть яркими и выразительными и поощрять своего ребенка следовать этому примеру. Таким образом, ваш ребенок может научиться определять эмоции.

2. Следуйте за лидером

Возраст: Дети старшего возраста и подростки

У аутичных детей часто возникают проблемы с рутинной повседневной деятельностью. Это упражнение на социальные навыки поможет вашему подростку выполнять простые действия, такие как заправлять постель, переодеваться или готовить завтрак.Идея состоит в том, чтобы разбить такую ​​задачу, как заправить кровать, на три или четыре этапа. Объявите, что собираетесь заправлять постель. Внимательно покажите ребенку каждый шаг и попросите его повторить ваши шаги. При повторении ваш ребенок сможет сделать это самостоятельно. Воспользуйтесь тем же методом, чтобы научить ее самостоятельно выполнять другие рутинные задачи.

3. Упражнение по сортировке эмоций

Возраст: Младшие дети и подростки

Дети с аутизмом часто испытывают трудности с выражением или определением эмоций.Используйте это простое задание, чтобы помочь им узнать, что такое каждая эмоция.

Эти игры и занятия не только помогают заинтересовать ваших детей, но и побуждают их быть спонтанными и получать удовольствие. Не говоря уже о том, что эти игры предназначены для детей с особыми потребностями и детей-инвалидов.

10 настольных игр для вечерней игры с особыми потребностями

Люблю хорошие игры. К ошибке. Я люблю Scrabble и Pictionary, шахматы, шашки и покер. Я буду играть насмерть, поэтому обычно мне приходится отсиживаться один или два раунда, пока остальные члены семьи продолжают играть.Они поставили меня в тайм-аут. Игры — это все о связи — с другими людьми, с абстрактными идеями, с логическим мышлением. Они могут с удовольствием преподавать то, на что часто уходят годы на оттачивание навыков в классе. Вот почему так важно, чтобы каждый ребенок имел возможность играть. Эти 10 игр сделают семейный вечер незабываемым для любого ребенка с особыми потребностями.

Последствия

Нет, это не начало лекции. Это и прогулка по парку, и спуск с горки, и посещение Waterland.С каждым ходом игрок берет карту и должен выбрать один из двух вариантов. Каждый выбор имеет последствия, отсюда и название. Я люблю эту игру за ее логику, а также за веселье и за пустые карточки, которые включены, чтобы родители или учителя могли написать свои собственные задачи и результаты.

Подземелья и драконы

Привет, 1974. Этой игре уже больше 40 лет, но она по-прежнему захватывает вас. Dungeons and Dragons обучает фэнтези и ролевым играм лучше, чем любая другая игра. Какой ребенок не хотел бы стать героем в поисках сокровищ, спасении попавших в беду и сражении с врагами? Для детей с особыми потребностями образное мышление может быть сложным.Но эта игра затягивает вас и будоражит воображение так, что вы забываете, что это всего лишь игра.

Настольная игра Thinkfun Roll and Play

Мой сын, страдающий церебральным параличом, любит эту игру, как и его братья и сестры. Это единственная игра, в которую они могут играть вместе, несмотря на его ограниченные языковые навыки. Это также пробирается в небольшую физическую активность. В игре есть большой плюшевый квадрат с разными цветами на каждой стороне. Подбросьте квадрат и возьмите из стопки карту любого цвета, который выпадет.Карточки учат цветам, счету, животным, частям тела и, самое лучшее для нас, эмоциям. Эта игра не о соревновании, это большая групповая викторина, которая заставляет вас двигаться и хвастаться тем, что вы знаете.

Бананаграммы

Этот был любимцем детства. Его можно было использовать в каждой поездке на автомобиле или в самолете, потому что он маленький и поставляется в футляре в форме банана, который я умолял использовать в качестве подставки для карандашей в школе. Предпосылка проста: постарайтесь составить как можно больше слов из своих плиток быстрее, чем кто-либо другой.Самое приятное — вы можете кричать «Бананы!» так громко, как вы можете, когда все ваши плитки исчезли. Это как Scrabble с меньшим количеством правил. Это позволяет вашим детям практиковаться в правописании, не пытаясь держать письменные принадлежности — вы просто сортируете буквы и продолжаете.

Этот пост содержит партнерские ссылки, что означает, что Parenting Special Needs, Inc получает комиссию, если вы совершаете покупку по этой ссылке. Мы ценим вашу поддержку.

Дженга

После Дженги мне всегда хочется массажа — столько напряжения! Чтобы построить башню, не падая, может потребоваться серьезная концентрация, но это лучшая игра в мире, которая учит терпению и социальному взаимодействию, когда вы работаете со своим противником, чтобы восстановить башню после ее падения.Это также требует серьезной зрительно-моторной координации. Нам нравится начинать с половины башни и продвигаться вверх. Игра слов.

Проблема

Это еще одна замечательная игра, которая учит последствиям выбора, работая с цветами и счетом. Конечная цель состоит в том, чтобы переместить все четыре цветные фигуры из «Домой» в «Готово». Однако лучшая часть игры — это Pop-o-Matic — ролик с кнопочным кубиком, который вы можете бить каждый раз, когда приходит ваша очередь. У нас есть версия Disney Cars, где Матер играет в кости.Это может быть веселее, чем настоящая игра.

Зинго!

Объявление:
Объявление:

Это Бинго, усиленный кофеином и интеллектом. Отсюда и слоган — «Бинго с Зингом». Это отлично подходит как для предварительных читателей, так и для читателей. Он учит сочетанию, чтению и языковым навыкам с помощью карточек с картинками. И это еще одно забавное приспособление. «Зингер» выбрасывает карты, заставляя вас каждый раз чувствовать себя победителем в игровых автоматах.

Кубики историй Рори

Рассказывание историй может быть трудным для людей с особыми потребностями, которые пытаются мыслить творчески и нестандартно.Но эти маленькие кубики облегчают задачу. Вы просто бросаете кубики, как игральные кости, и рассказываете историю, основанную на картинках лицевой стороной вверх. Он повышает грамотность, учит сотрудничеству и командной работе, и в него можно играть в одиночку. Я был пойман, играя в эту игру один во время сна. Это удивительно затягивает.

Соединить четыре

Это классика. И простой. И хорошо едет. Если у вас есть логический мыслитель, им это понравится. Единственное требование состоит в том, чтобы выстроить четыре одинаковых цвета в сетке, чтобы «соединить четыре.Это требует терпения и дальновидности, как и шахматы, но гораздо проще и быстрее. И, скорее всего, она уже есть у вас в куче игр в шкафу.

Череп Карибу

Это быстрая игра, в которой основное внимание уделяется развитию командной работы и социальных навыков. Каждая игра занимает всего около 10 или 15 минут, и дети изучают числа, цвета, формы и многое другое, когда они передают ключ и сопоставляют картинки, чтобы собрать все шары с сокровищами. Это детская версия Cranium, действие которой происходит на тропическом острове.Вам захочется отправиться на Карибы и поискать сокровища или, по крайней мере, посмотреть «Пиратов Карибского моря».

Теперь у вас есть все необходимое для идеального семейного игрового вечера. И если вы похожи на меня, повторяйте эту мантру: «Это всего лишь игра», и, возможно, вас не посадят в тайм-аут.

Этот пост содержит партнерские ссылки, что означает, что Parenting Special Needs, Inc получает комиссию, если вы совершаете покупку по этой ссылке. Мы ценим вашу поддержку.

 

Идеи игр

 

 

Посетите нас по адресу: www.facebook.com

10 игровых занятий для детей с ограниченными возможностями

Занятие малышей может стать работой на полный рабочий день, поэтому всегда полезно иметь под рукой идеи для веселых занятий, которыми вы можете заниматься вместе. Лучший способ обучения детей, вне зависимости от их способностей, — это игра. Игра – это открытие и развлечение. Вот 10 стимулирующих занятий, которыми вы можете заниматься с ребенком в помещении. Будьте терпеливы, слушайте и получайте удовольствие, проводя время и учась вместе!

 

1.Поместите различные игрушки на поднос или плоскую поверхность, чтобы стимулировать вашего ребенка. Попробуйте сенсорные игрушки или игрушки с присосками, которые будут прилипать к плоским поверхностям. Вы также можете использовать губки или чашки.

2. Придумайте игру с мячом — вы даже можете сделать ее вместе из ткани. Решите, как лучше всего играть руками и ногами в зависимости от подвижности вашего ребенка.

3. Снимите на видео то, что вы записали, как делает ваш ребенок, и проиграйте его для него. Вы также можете сделать это с помощью аудиомагнитофона, чтобы воспроизвести их пение или смех.

4. Отведите детей на кухню, чтобы помочь приготовить еду. В зависимости от того, чем вы занимаетесь и насколько заинтересован ваш ребенок, вы можете позволить ему помочь вам или просто дать ему собственную пластиковую миску и ложку, чтобы они имитировали ваши действия.

5. Воспользуйтесь их художественными талантами и позвольте им раскрашивать или рисовать. Есть кисти и принадлежности для рисования, которые имеют большие формы, которые легко хватать, так что дети с ограниченной подвижностью могут легко их брать! Рисование пальчиками тоже интересный вариант.

6. Читайте книги вместе в удобном положении сидя или стоя (в зависимости от способностей вашего ребенка). Вы также можете вытащить семейные фотоальбомы и указать на знакомые лица. Поиск наилучшего положения, что можно сделать с помощью подушки или наклонного подноса на столе, поможет вашему ребенку чувствовать себя более комфортно и побудит его держать голову прямо.

7. Сделайте поднос с водой или песком, чтобы ребенок мог играть с разными текстурами. Вы также можете добавить игрушки.

8.Играйте с тестом, глиняным или домашним. Используйте формы и получайте удовольствие, вырезая и собирая фигуры. Ребенку будет легче брать формочки для печенья или большие чашки с большими ручками.

9. Проведите некоторое время в тишине, играя в простые головоломки или собирая карточки с фигурами, цветами, словами или числами. Использование плоской гладкой поверхности, такой как стол или поднос, облегчит задачу.

10. Пойте, танцуйте и шумите вместе с ребенком. Ваш малыш может использовать любую кастрюлю и самодельные инструменты, чтобы играть вместе с вами.

 

>> Дополнительные идеи см. в разделе «Совместное обучение дома»

Адаптивные игры для детей с ограниченными возможностями | Live Quickie

Дети любят играть. Это необходимо для обучения и развития и даже является для них правом, как это было принято Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций в 1959 году. Хотя игра может быть естественной для ребенка, взрослый обязан предоставить детям адекватные возможности для игры.

Адаптация и создание игр для детей с ограниченными возможностями имеет основополагающее значение для развития и стимулирования детей с проблемами доступности.Мы не должны забывать, что универсальный дизайн в играх и игрушках приносит пользу всему обществу, поскольку он позволяет всем, с инвалидностью или без, делиться ресурсами и моментами радости.

Игры, игрушки и инвалидность: интеграция, стимуляция и развитие

Детские игры – синоним активности, развития и подготовки к взрослой жизни. Они являются источником самоутверждения, мотивации, удовлетворения и социального взаимодействия. В случае детей с какой-либо инвалидностью все эти преимущества умножаются, так что игра становится профессиональной областью, необходимой для их социального, познавательного, сенсорного, предписывающего, аффективного и коммуникативного развития.

И все это, не забывая о том, что игры для детей с ограниченными возможностями также являются основным инструментом для достижения образовательных целей. Однако дети с ограниченными возможностями часто сталкиваются с трудностями в игре, если продаваемые игрушки не приспособлены к их потребностям, или при игре в групповые игры.

С другой стороны, из-за большого разнообразия нарушений (двигательных, когнитивных, сенсорных, перцептивных, реляционных) трудно установить глобальные рекомендации по определению игр для детей с ограниченными возможностями, которые рекомендуются для каждой возрастной группы.В конечном счете, именно профессионалы (врачи и специалисты) и члены семьи определяют особенности и потребности каждого ребенка.

Консультации по выбору игр для детей с ограниченными возможностями

Возраст и тип инвалидности являются ключевыми факторами при выборе игрушек и игр. В случаях двигательной инвалидности доступность игрушек для младенцев довольно высока, потому что в раннем возрасте подвижность детей с нарушениями и без них одинакова, но она снижается по мере увеличения возраста, на который рассчитаны игрушки.

Обратите также внимание на то, что у детей с некоторыми видами инвалидности разные ритмы обучения, поэтому важно проверять возрастные показания в зависимости от конкретных случаев.

Тем не менее, говоря об играх для детей с ограниченными возможностями, можно установить следующие общие рекомендации:

  • Ищите игрушки с различным визуальным дизайном, используйте и играйте (характеристики игрушек с универсальным дизайном)
  • Выберите те, которые позволяют вам изменять правила, чтобы вы могли легко их адаптировать.
  • Поощряйте исследования и участие детей, чтобы они понимали, что они могут делать, а также то, что им нравится больше всего.
  • Не забывайте, что стимуляция через игры для людей с ограниченными возможностями – это как индивидуальный, так и групповой опыт. Первый укрепляет личную автономию, а второй способствует общению и командной работе.
  • При проведении групповых занятий с детьми с инвалидностью и без нее используйте одни и те же игрушки, чтобы никто не чувствовал себя обделенным.
  • Если ребенку трудно обращаться с игрушкой, помогите ему или ей правильно поставить себя или дайте ему ресурсы, необходимые для улучшения его игры.
  • Беспорядочная игра (с использованием песка, воды, пальчиковых красок, пластилина, замешивания, воска, пластилина и т. д.) способствует сенсорному и моторному развитию.
  • Предлагая игры, всегда старайтесь сочетать традиции и инновации. Традиционные игры (игры с песнями и др.) способствуют сенсорному развитию детей, стимулируют социальные связи; в технологичных игрушках используются очень интересные и полезные программы и приспособления для детей с ограниченными возможностями.

Игры для детей с двигательными нарушениями: трудности и основные приспособления

Обычно дети с двигательными нарушениями начинают свою физическую реабилитацию в первые месяцы жизни, и их родители вкладывают много энергии и энтузиазма в эту деятельность, где удовольствие должно быть представлено в качестве основного элемента через игру.

Среди основных трудностей, с которыми сталкиваются дети с ограниченными двигательными возможностями во время игры, проблемы с движением, подвижностью частей тела, дотягиванием фигур, точностью движений и координацией.

Одним из ключей к адаптации игр для детей с ограниченными возможностями является использование кнопок. Они, помимо действия, стимулирующего игру, используются в других устройствах, таких как компьютеры, элементы управления, переключатели или клавиши, которые являются важными повседневными элементами и управление которыми означает большую автономию для людей с ограниченными возможностями.

Другими ключевыми элементами при выборе адаптированных и стимулирующих игрушек для детей с двигательными нарушениями являются:

  • Чтобы дети могли манипулировать ими без помощи третьих лиц, чтобы усилить свою автономию.
  • Кнопки доступны, узнаваемы и просты в использовании.
  • Размеры крупногабаритных мебельных конструкций (кухонные гарнитуры, верстаки и т. п.) допускают въезд инвалидной коляски или разбивку на части для отдельного использования.
  • Эти настольные игрушки имеют противоскользящую поверхность на дне.
  • Чтобы избежать одновременных движений (например, одновременное нажатие двух кнопок).

Большинство историй здесь, на LiveQuickie.com были представлены читателями. У вас есть что рассказать? Мы хотели бы услышать это. Отправьте свою историю здесь.

Занятия для лиц с нарушением развития

ПРОСТЫЕ/МОДИФИЦИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ ЗАНЯТИЯ для детей с нарушениями развития

1) Одеяло Ride — сидя или положите одного участника на одеяло и натяните одеяло комната…. ууууууууууууууууу!

2) Балансир — набор из двух по четыре на полу и пусть участники ходят по 2×4

3) Делай то, что я говорю — играть музыку с запоминающимися, ритмичными мелодиями, начните с очень простых повседневных движения. … ходьба, бег, растяжка, скручивание, сгибание, и т. д. Во-первых, просто выполняйте движения и пусть участники следуют за ними; потом скажешь «делай, что я говорю» и вообще не двигайся… участники должны слушать ваши указания. Итак, если вы говорите, «прыгать вверх и вниз», все должны прыгать вверх и вниз. (так же, как Саймон Сэйс).

4) Хлопки под музыку — играть музыка, участники и ведущий хлопают в ладоши в такт музыке… добавить постукивание пальцами ног и т. д.

5) Заморозить — играть цепляюще мелодия. Участники ходят по комнате. Когда музыка останавливается, участники замирают и удерживают это положение до тех пор, пока ведущий выпускает их. Никто не выходит из этой игры. Играйте в свое удовольствие. Продолжать музыку и играть больше Freeze!

6) Танцы в кругу — играть ленту, посадите группу в круг и попросите группу двигаться вправо по кругу. Их двигают влево. Движение движения и инструкции могут быть добавлены позже.

7) Имитировать картинку — показать картина дерева. Попросите участников встать как дерево. Покажите другие предметы и попросите участников сымитировать эту картинку.

8) Наскальная живопись — найти камни на открытом воздухе (да, это может быть занятие само по себе). Вернуться в помещение или к столу для пикника и раскрасьте скалу.

9) Body Trace — несколько лент кусочки большой чистой бумаги (или газеты) и приклейте их к стена. Попросите участников встать боком или спиной к бумага на стене. Поставьте руки и ноги в разные положения. Обведите маркером туловище и вырежьте. Заклейте вырезы скотчем на стене. Каждый может нарисовать свой вырез или оставить его пустым. Угадайте, кто вырезан?

10) Коллаж из насекомых — дайте участникам различные материалы, такие как обрезки ткани, фетр, образцы ковров, пряжа, бечевка, пуговицы, компьютерные диски и т.д.Дайте им клей и оберточную бумагу и сделайте из него коллаж. выбор.

11) Стихи-пожелания — по группам или индивидуально попросите участников сказать или написать стихотворение. Желание стихи обычно начинаются с «я желаю» в каждой строке.

12) Цветные стихи — Спросите группа называет свой любимый цвет. Начать стихотворение с любимым цветом.(Например, красный — это закат солнца ночью или красный цвет любви). Если вы пишете в группе, пусть каждый участник предлагает линию.

13) Стихи, написанные на музыку — сыграйте инструментальную пьесу и попросите участников закрыть своими глазами и внимательно слушать музыку. Спросите группу о чем музыка заставляет его или ее думать. Какие цвета ты видеть? Что за место? Город? Гора? Океан? Сколько времени года это? Стихотворение может начинаться словами «Я слышу музыку.я видеть ______. Я чувствую ______. Я напоминаю мне _______». У каждого член заполнить пробелы.

14) Собирание вещей — коллекционирование хобби весело. Они побуждают участников самостоятельно работать над своим хобби. Начните группу с разговора о коллекционировании вещи и то, что они могут захотеть собрать для хобби. Предложения включают крышки от бутылок, камни, листья, цветы, молочные крышки, бейсбол открытки, марки, автографы и т.д.Группы могут собирать похожие предметы и проводят групповое время на охоте и показе того, что у них есть собранные за предыдущую неделю.

15) Консервный переулок — установка несколько пустых банок или пластиковых бутылок разного размера горизонтально ряд. Сначала разместите их на расстоянии 5 футов, затем 10 и по мере увеличения расстояния. На них можно отметить значения точек. Ставьте более высокие баллы на более мелких объектах.Дайте участникам мяч и попросите их бросить или катите мяч к банкам. Банки не должны падать кончено считать. Каждый ход состоит из двух попыток.

16) Прогулки — на прогулке всегда смешайте веселье, вызовы, волнение и движение. Играйте в игры как ты идешь (следуй за лидером, не наступай на трещины, замораживай каждый время, когда ведущий говорит «замри»). Расскажи истории. А также петь!

17) Назад к прогулкам на природе

  • а- Слушай! Сколько звуков может ты слышишь? Можете ли вы сказать, что делает звук.
  • б- Почувствуй! Как устроена сосновая иголка Чувствовать? Почувствуй кирпич. Почувствуй грязь. Чувствует ли этот лист такой же как тот?
  • c- Нюхать! Что ты чувствуешь? Откуда исходит запах? Понюхайте этот цветок.
  • д- Смотри! Возьмите увеличительное стекло с тобой. Посмотрите на листья, хвою, цветы, жуков. Брать вдоль фотографий вещей, чтобы искать.
  • е- Сссш! Совершите молчаливую прогулку. Будьте как можно тише, и вы можете увидеть пугливых животных

18) Scavenger Hunt — взять список вещей, которые нужно найти на природе и посмотреть, будут ли члены группы можно найти

19) Пение у костра — разведите небольшой костер на открытом воздухе и приготовьте зефир. петь у костра песни.Если вы встречаетесь в помещении, разведите искусственный костер из бревен. и красный свет под ним.

20) Дурачество с большим пальцем — нажмите большим пальцем на штемпельную подушечку, а затем нажмите большим пальцем на лист бумага. Нарисуйте хвост, уши, глаза на отпечатке большого пальца, чтобы получился животное. Сделайте еще один с глазами, носом, рогами и т. д.

21) Фрисби-гольф — игра 9-луночное или 18-луночное поле в помещении или на открытом воздухе.Цели могут от простого до сложного в зависимости от способностей участников. Участники могут выбрать цели, или лидер может заранее установить курс. Начните игру, предложив каждому участнику бросить фрисби в цель. Подсчитайте, сколько раз каждый игрок бросает фрисби, чтобы поразить цель. Наименьшее количество выигрывает, что «дыра.» Играйте в команде, играйте индивидуально. Настраивать турнир.Играйте в свое удовольствие.

22) Директор Ничья — выбрать «директор» и дать другим карандаш и бумагу. Задача режиссера — придумать что-нибудь для других. рисовать. Единственным ограничением является то, что директор не может им сказать именно то, что они рисуют. Простые круги, квадраты и т.д. предлагаются. Он должен давать четкие инструкции устно или физически о том, как нарисовать объект, о котором он думает.Покажите друг другу готовые рисунки.

23) Передать на — сидеть или стоять по кругу. Лидер начинает слово, фразу, рукопожатие, смешное лицо и т. д. и передает его человеку справа от него. Это Затем человек передает слово или движение следующему человеку. Этот продолжается до тех пор, пока все не получат и не передают оригинал действие. Примеры: «Привет», «Ты молодец», «Ш-ш-ш», улыбка, зевок, обнимать.Как вариант, при передаче слов попросите каждого человека использовать другую интонацию или качество голоса.

24) Информация — сидеть в кругу. Лидер говорит: «Меня зовут… как твое?» Ведущий смотрит прямо на допрашиваемого и бросает мешок с фасолью или мячик этому человеку. Второй человек повторяет: «МОЙ зовут…. как твое?» и бросает мешок с фасолью в 3-й человек.Дополнительные вопросы могут включать: «Мое хобби это… что твое?» «Я чувствую… как ты чувство?»

25) Дирижировать музыкой — играть запись на проигрывателе. Закройте глаза для начала и Пусть каждый участник дирижирует музыкой. Открой глаза и действуй музыка. Как вариант, дайте каждому участнику роль в «группа», дав им воображаемый барабан, гитару, фортепиано и другие инструменты, которые можно услышать в музыке.Есть дирижер ведет участников за игрой на своих инструментах.

26) Волейбол с воздушным шаром или пляжный мяч л- играть в волейбол по обычным правилам или с изменениями удовлетворять потребности клиентов. (могут быть разрешены дополнительные нажатия подающей командой, чтобы перебросить воздушный шар через сетку; любой номер из попаданий может быть разрешено попадание шара через сетку; такой же игрок может ударить по мячу несколько раз подряд и т. д.)

27) Марш под музыку — играть маршевая музыка или любая музыка с сильным ритмом. Марш на Музыка. Марш вместе. Марш в разные стороны со всеми идут разными путями.

28) Творческое движение под музыку — воспроизвести пластинку, которая нравится участникам. Участники могут начать простыми движениями. Лидер может заставить других следовать за его движением.Поощряйте каждого проявлять творческий подход и свободно двигаться в такт музыке. Поощряйте широкие размашистые движения.

29) Управляемое движение — люфт Музыка. Направьте участников к следующим движениям: сделать себя маленьким, как семя, и медленно потянись, как будто ты превращался в подсолнух.

  • Вырастить листья и вытянуться во всех направления.
  • представьте себе медленно падающий лист на землю. Успокойтесь со вздохом.
  • будь глупым и ухмыляйся, потом хихикай, и, наконец, безудержно смеяться
  • совершать другие движения.

30) Смеяться над олимпиадой — что Заставит вас смеятся? Делайте глупости, чтобы рассмешить друг друга. Делать группа смеется. Смейтесь по-разному.Кто лучший смех? Кто самый смешной смех? У кого самый заразительный смех? Устройте конкурс взглядов.

31) Игра с парашютом — многочисленные игры и мероприятия можно играть с парашютом. Придумывайте свои собственные игры.

32) С поличным — сформировать круг с одним человеком в центре. Пока центральный человек закрывается глазами, те, кто в кругу, передают по кругу небольшой предмет.Когда центральный человек открывает глаза, он пытается угадать, кто держит объект. Пока человек гадает, те, кто в круг продолжает проходить мимо объекта. Остальные в кругу должны притворяйтесь, что передаете предмет, чтобы запутать и ввести в заблуждение угадывающий.

33) Носите! — воспроизводить музыку. Передайте коробку по кругу. В коробке разные предметы одежды, маски, головные уборы и т. д.Когда музыка останавливается, кто бы имеет коробку, должен вытащить один предмет из коробки и должен НОСИТЬ ЭТО! Если группа не может передать ящик, вместо этого передайте мешок с фасолью.

34) Круговое искусство — дать каждому человек лист бумаги и карандаш, мелок или кисть. Каждый человек должен слушать конкретные указания лидера.

  1. напишите свое имя на обратной стороне бумага
  2. нарисуйте контур лица.Проходить лист справа от вас.
  3. нарисуйте правый глаз. Пройти лист справа от вас
  4. нарисуйте левый глаз. Пройти продолжить с другими частями лица до завершения рисунка
  5. Вернуть картинку к оригиналу художник.

35) Круговое искусство без конкретных инструкция — воспроизвести музыку.Пригласите участников начать рисовать что-нибудь. По прошествии короткого промежутка времени проинструктируйте всех передать картинку справа (или слева) и добавить к картинке. Продолжайте действие, пока картинка не вернется к исходной. художник.

36) Игра в рифмы — один человек говорит слово, и группа пытается увидеть, сколько слов они могут придумайте рифму к исходному слову.Простые стихи могут быть написаны с использованием рифм.

37) Помнишь? — обсуждение группа… ты помнишь, как ты впервые вышел поиграть в снегу… расскажи нам об этом. Задавайте другие вопросы, которые стимулируют обсуждение.

38) Назови эту мелодию — играть соревновательно или для развлечения. Воспроизведение фрагмента песни и участников должны угадать название песни.

39) Печать шпагатом — обертывание деревянный брусок или консервная банка с веревкой или шпагатом. Закрепите концы шпагата смазать клеем, чтобы он не распустился. Насыщенность шпагат с краской темпура. На поверхности, покрытой стопку газет, нажмите на принтер (блок или банку с обвить его) медленно и ровно на белый лист бумаги.

40) Шарады/Шалости Животных — шарады можно видоизменять и упрощать; использовать простые шарады например, расчесывать волосы, водить машину, играть в бейсбол.В животном Выходки, участники имитируют животных, чтобы другие угадывали.

41) Лента рыболовной сети k- с использованием рыболовные сети, группы могут соединяться в цепочку или в круги и творчески двигаться вместе. .. двигаться вместе, как волна, как гусеница и др.

42) Воздушный змей — с хороший воздушный змей и хороший ветер, запуск воздушного змея может быть захватывающим и приятным для участников и просто просматривающих.

43) Веревка для взбивания — с нить веревки длиной 10-15 футов, соедините партнеров в пары и дайте им много места. Каждый партнер может хлестать веревку (каждый держит один конец) и делать волны и другие движения. Воспроизведение музыки и предложить партнерам двигать скакалку в ритме.

44) Изготовление вентилятора — на горячую летний день, вырезаем несколько образцов обоев.Разрешить участникам выбрать свою собственную скороговорку. Сложите бумагу пополам, а затем согните это аккордеонный стиль. Склеиваем концы вместе и у вас есть веер чтобы держать вас прохладно!

45) Настольный пляжный мяч — сидеть без дела стол и бить пляжный мяч по столу. Попробуй не пусть мяч коснется земли. Для соревнований формируются команды поочередной рассадки участников за прямоугольным столом.Оставьте концы открытыми… это цель. Мяч проходит гол стоит очка. В больших группах добавьте два или три по длине стола.

Это лишь некоторые из мероприятий идеи, которые я успешно использовал с детьми с нарушениями развития и MR инвалидность. У вас есть другие идеи, которые сработали для ты. Отправьте их и опубликуйте здесь, чтобы другие могли их использовать.

Адаптированные игры для детей с ограниченными возможностями здоровья

Адаптация и развитие игр для детей с ограниченными возможностями имеет основополагающее значение для развития и стимулирования детей с ограниченными возможностями. Помимо адаптации дизайна игр и игрушек в соответствии с определенными стандартами для удовлетворения потребностей детей с ограниченными возможностями, мы не должны забывать, что адаптация их к универсальным стандартам принесет пользу не только детям с ограниченными возможностями, но и детям без таковых, поэтому они могут делиться моментами вместе во время игры, отдавая предпочтение социальной интеграции .

Игры и игрушки для детей с ограниченными возможностями: включение, поощрение и развитие

Игры для детей  являются синонимом психомоторной активности, развития и стимуляции. Они являются источником уверенности, мотивации, удовлетворения и социального взаимодействия .

В случае с детьми с ограниченными возможностями игры — это нечто большее. Все эти упомянутые выше преимущества дублируются при наличии инвалидности, так что игра превращается в профессиональную область, которая является основным элементом для их социального, когнитивного, сенсорного, директивного, аффективного и коммуникативного развития .

Мы должны учитывать, что игры для детей с ограниченными возможностями также являются важными инструментами для достижения образовательных целей . Тем не менее дети с ОВЗ обычно находят препятствия в игре не только в том случае, если игрушки не приспособлены к их собственным потребностям, но и при взаимодействии с другими детьми.

Кроме того, поскольку существует не только тип инвалидности  (могут быть моторные, когнитивные, сенсорные, перцептивные, реляционные нарушения), трудно установить глобальные шаблоны для определения игр для каждого вида инвалидности.Профессионалы (врачи и специалисты) и члены семьи должны отвечать за выявление особенностей, необходимых каждому ребенку.

Игры для детей с ограниченными возможностями: полезные советы

При выборе игрушки или игры для детей с ограниченными возможностями необходимо принимать во внимание возраст и тип инвалидности. Например, при двигательной недостаточности адаптация игрушек для младенцев сама по себе достаточно высока. Это связано с тем, что в раннем возрасте подвижность детей с нарушениями и без нарушений практически одинакова, но различия в двигательной активности более заметны по мере роста детей.

Но не только возраст и тип инвалидности являются ключевыми при выборе любой игрушки или игры, у детей (не только с инвалидностью) обычно разные ритмы обучения , поэтому важно ставить под сомнение определенные характеристики в отношении до возраста, в зависимости от случая.

Тем не менее, говоря об играх для детей с ограниченными возможностями, можно установить следующие общие принципы.

  • Ищите игрушки с различным визуальным дизайном , используйте и играйте (характеристики игрушек с универсальным дизайном)
  • Выберите те, которые позволяют вам изменять правила, чтобы вы могли легко их адаптировать.
  • Поощряйте их  исследовать и участвовать  , чтобы они понимали, что они могут или не могут делать, а также узнавали свои предпочтения
  • Не забывайте, что стимуляция с помощью игр для инвалидов — это как индивидуальный, так и групповой опыт. Первый укрепляет личную автономию , а второй способствует общению и командной работе.
  • Адаптированные игрушки — это игрушки, с которыми в группе детей с ограниченными возможностями и без них могут играть все, и никто не чувствует себя исключенным.
  • «Грязная игра» (с использованием песка, воды, пальчиковых красок, пластилина, замешивания, воска, пластилина…) стимулирует сенсорное и моторное развитие .
  • Если вы предлагаете игры для детей с ограниченными возможностями, попробуйте соединить традиции и инновации. Традиционные игры (хлопки в ладоши, песни и т. д.) способствуют развитию сенсомоторики и улучшают социальные отношения. Наоборот, в инновационных игрушках используются интересные и полезные программы и технологические приспособления для детей с ограниченными возможностями.

Игры для детей с ограниченными физическими возможностями: задачи и базовые модификации

Дети с ограниченными двигательными возможностями обычно начинают физиотерапию, когда проходят первые месяцы их жизни и их родители прилагают к ней свои усилия и рвение . На этом этапе игра представлена ​​как основной элемент физического развития.

Среди основных препятствий, с которыми дети с ограниченными физическими возможностями могут столкнуться во время игры, — проблемы с движением определенных частей тела, дотягиванием до элементов, а также точность движений и координация.

Одним из обычных элементов адаптации игр для детей с ограниченными возможностями является использование кнопок. Они, помимо , стимулирующего игру , используются в некоторых повседневных устройствах, таких как компьютеры, элементы управления, переключатели или клавиши. Получение автономии с помощью кнопок облегчит им управление этими устройствами в будущем.

Некоторые другие основные элементы, которые следует учитывать при выборе доступных игр  для детей с ограниченными физическими возможностями:

  • Дети могут справиться с ними, не нуждаясь в помощи других.
  • Кнопки (и другие элементы, с которыми они должны взаимодействовать) адаптированы, различимы и просты в использовании.
  • Большие конструкции, такие как кухонные гарнитуры, столики и т. д., должны быть достаточно большими, чтобы в них могла пройти инвалидная коляска. При отсутствии такой возможности конструкция должна быть разъемной.
  • Исключена необходимость одновременного выполнения нескольких действий (например, необходимость одновременного нажатия двух кнопок)

В Sunrise Medical мы хотели бы мотивировать детей быть независимыми и автономными с помощью ассортимента ZIPPIE детских инвалидных колясок с ручным управлением и инвалидных колясок с электроприводом.Познакомьтесь с нашими прочными, компактными и маневренными стульями для детей. Они будут поддерживать их по мере роста благодаря своим возможностям приспосабливаться.

лучших занятий для детей в инвалидных колясках на игровой площадке Playworld® Blog

В Соединенных Штатах тысячи детей в возрасте до 15 лет пользуются инвалидными колясками. Как и их здоровые сверстники, дети в инвалидных колясках получают пользу от игр на игровой площадке и веселятся со своими друзьями. Все дети нуждаются в игре, чтобы развивать важные жизненные навыки, выполнять необходимые упражнения и строить отношения, независимо от уровня их способностей.Доступная и инклюзивная игровая площадка позволяет детям с ограниченной подвижностью в равной степени развлекаться вместе со своими сверстниками, что жизненно важно для их общего благополучия.

Для детей в инвалидных колясках предусмотрено множество физических упражнений, многие из которых можно провести на игровой площадке. В этом руководстве мы рассмотрим некоторые увлекательные и полезные игры и занятия с детьми в инвалидных колясках или с другими ограниченными возможностями, а также обсудим, почему так важно поддерживать инклюзивность.

Прочитать статью полностью или перейти к определенному разделу:

Почему важна доступность на детской площадке

Доступная и инклюзивная игровая площадка предлагает разнообразное оборудование и уровни сложности, чтобы дети с любыми способностями могли играть, развиваться и расти. Доступные игровые площадки имеют подъездные пути для инвалидных колясок, поэтому дети могут легко добраться до игровой площадки. Доступность является важным компонентом игровых площадок по следующим причинам:

  • Все новые игровые площадки должны соответствовать требованиям ADA:  Согласно Закону об американцах-инвалидах (ADA), недавно спроектированные или построенные игровые площадки должны быть доступны.ADA призвана устранить дискриминацию и защитить права всех детей. Создание игровой площадки, соответствующей требованиям ADA, приносит пользу детям в вашем сообществе и гарантирует, что вы соблюдаете закон.
  • Игра является жизненно важной частью развития:  Игра является важным компонентом развития детей для всех детей. На игровой площадке дети могут использовать оборудование, которое помогает им развивать и улучшать зрительно-моторную координацию, моторику, равновесие и физическую силу. Это также способствует развитию социальных навыков, поскольку дети свободно взаимодействуют друг с другом, учатся работать по очереди и отрабатывают навыки командной работы.Независимо от того, пользуется ли ребенок инвалидной коляской или нет, игровая площадка способствует здоровью и благополучию. Поэтому важно, чтобы дизайнеры осознавали ценность игровых площадок для детей с ограниченными возможностями.
  • Инклюзивные игры поощряют толерантность:  Инклюзивные игровые площадки побуждают здоровых детей и детей с ограниченными возможностями играть вместе. Играя, дети учатся ценить и принимать друг друга, несмотря на различия и сходство. В результате все дети будут рассматриваться как равные члены общества, которые могут делиться своими навыками и талантами независимо от уровня своих способностей.Включение заменяет исключение не только на игровой площадке, но и во всех контекстах.
  • Играть — это право детства:  Все   дети жаждут карабкаться, качаться, скользить, взаимодействовать с другими и играть понарошку. Ни один ребенок не должен быть лишен возможности удовлетворять эти основные детские потребности. Доступные игровые площадки гарантируют, что каждый ребенок будет ребенком в стимулирующей и комфортной среде.
  • Все дети нуждаются в физических упражнениях: По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), люди с ограниченными возможностями подвержены повышенному риску развития депрессии и с большей вероятностью будут менее физически активны.Многие состояния, возникающие в результате недостатка физических упражнений, можно предотвратить. Игры на игровой площадке — это один из способов, с помощью которого дети в инвалидных колясках могут улучшить свое психическое и физическое здоровье и снизить риск ожирения, диабета, высокого кровяного давления и проблем с психическим здоровьем.

10 игр для пользователей в инвалидных колясках

Дети, передвигающиеся в инвалидных колясках, могут играть во многие из тех же игр на свежем воздухе, что и здоровые дети, с некоторыми модификациями. Например, дети с ограниченными возможностями могут играть во многих играх на свежем воздухе сидя, а не стоя, или с помощью сверстников.Несмотря ни на что, полезно, если опекуны планируют инклюзивные игровые мероприятия, чтобы они могли внести необходимые коррективы и обеспечить, чтобы занятия были одновременно сложными и увлекательными. Вот 10 забавных идей для игр для детей в инвалидных колясках, которые вдохновят вас на следующую прогулку на игровой площадке:

1. Баскетбольный мяч для инвалидных колясок

Баскетбол может быть прекрасной игрой и физкультурой для детей в инвалидных колясках, потому что в него можно играть сидя, и он обеспечивает отличную тренировку. Это также дает детям возможность развивать навыки командной работы и вместе преодолевать трудности.Учителя и родители могут изменить правила, чтобы детям было легче участвовать. Вот несколько советов:

  • Разрешите детям вести мяч двумя руками.
  • Не торопитесь, пока дети не научатся играть вместе.
  • Позвольте ребенку в инвалидной коляске держать мяч на коленях во время движения.
  • Используйте меньшие и более легкие мячи.
  • Если возможно, опустите баскетбольное кольцо.

Один из способов сыграть в инклюзивную баскетбольную игру — включить словесную игру «лошадь», которая может быть очень интересной для детей старшего возраста.Для игры попросите детей выстроиться в линию и по очереди бросать мяч в корзину. Каждый раз, когда ребенок набирает баллы, давайте ему одну букву слова «лошадь». Победит в игре тот, кто первым наберет все буквы. При желании вы можете выбрать более короткие слова, например, «кошка» или «собака», чтобы упростить игру.

2. Саймон говорит

Simon Says — классическая игра, идеально подходящая для игры на детской площадке на свежем воздухе. Когда дети играют в Simon Says, они тренируют свои навыки слушания и учатся следовать указаниям, что может помочь им лучше учиться в школе.Согласно одному исследованию, дети, которые играют в такие игры, как Саймон Сэйс, показывают более высокие академические результаты. Дети всех способностей могут вместе наслаждаться этой сложной и полезной игрой.

Чтобы сыграть в «Говорит Саймон», вам понадобится небольшая группа. Один человек будет лидером, или «Саймоном». Чтобы разместить ребенка в инвалидной коляске, убедитесь, что Саймон просит игроков двигать только руками и руками. Они также могут приказывать детям двигаться вперед или назад, что может делать ребенок в инвалидной коляске.

Лидер отдает команды, которым должны следовать игроки, но только если каждая инструкция начинается со слов «Саймон.Например, они могут сказать: «Саймон говорит, коснись своего носа». Все игроки должны коснуться носа. Если ведущий начинает команду, не сказав «Саймон говорит», игроки не должны следить за действием. Любой, кто сделает что-то без слов лидера «Саймон говорит», выбывает из игры. Последний выживший становится победителем и станет следующим Саймоном.

3. Охота за сокровищами для людей в инвалидных колясках

Дети любят охотиться за сокровищами, а игровая площадка — идеальное место для игры в поиск подсказок, ведущих к главному призу.Когда дети участвуют в поиске сокровищ, они взаимодействуют и развивают свои социальные навыки и способности решать проблемы. Охота за сокровищами также побуждает детей отвлечься от экранов телевизоров и стать более активными. Ключ к созданию успешной охоты за сокровищами — поначалу делать ее короткой. Как только дети освоятся, вы можете добавить больше заданий, чтобы сделать их более длинными и сложными.

Чтобы устроить охоту за сокровищами, спрячьте на игровой площадке предметы, до которых смогут дотянуться дети с любыми способностями. Вы можете предоставить подсказку, которая приведет к другой подсказке, которая в конечном итоге направит игроков к сокровищу.Вы также можете спрятать кусочки головоломки, которые игроки должны собрать, чтобы найти приз. Головоломка может быть закодированной фразой, которую они должны разгадать, загадкой или простой головоломкой, которая показывает им, куда идти. Не забудьте привести их к настоящему сокровищу, которое может быть обувной коробкой, наполненной пластиковыми золотыми монетами или безделушками, которые можно забрать домой.

Прежде чем начать, определите тему, которая будет стимулировать воображение и вызывать волнение. Например, вы можете сказать своей группе игроков, что они пираты, ищущие давно зарытые сокровища, или принцессы и рыцари, которые должны найти ключ к замку.Посмотрите, как загораются их лица, когда они узнают, что собираются отправиться на особое задание.

Имейте в виду, что на самом деле нет никаких правил для охоты за сокровищами, поэтому вы можете вносить любые коррективы, которые вам нужны, чтобы удовлетворить всех игроков. Охота за сокровищами с ребенком в инвалидной коляске означает, что вы захотите убедиться, что он может искать спрятанные предметы, не сталкиваясь с опасностями. Кроме того, ограничивайте охоту игровой площадкой с доступным покрытием, например, резиновым покрытием.

4. Полоса препятствий, доступная для инвалидных колясок

Все дети могут получить удовольствие от преодоления полосы препятствий на игровой площадке, и это отличный способ поощрения физических упражнений и развития навыков координации. Вы можете создать полосу препятствий, включив игровое оборудование или устроив задачи на большом открытом пространстве с доступным покрытием.

Например, вы можете использовать конусы, меловые линии, малярную ленту или другие предметы, чтобы создать путь, по которому должен пройти каждый ребенок.Вы можете попросить их подобрать по пути мягкие игрушки, а затем бросить их в ведро в конце пути, прежде чем перейти к следующему препятствию.

Вы можете использовать таймер, чтобы увидеть, какая команда победит, или превратить это в эстафету, чтобы каждый член команды преодолел только одно препятствие. Если вы хотите избежать соперничества между детьми, вы можете засечь выступление каждого ребенка, а затем предложить им побить их собственный счет.

5. Музыкальный мяч

Для музыкального мяча требуется пляжный мяч и кто-то, кто будет вести учет очков.В музыкальный мяч можно поиграть на детской площадке, где есть где размяться. Это может быть веселая игра, если на игровой площадке есть музыкальные панели. Эта игра помогает детям развивать зрительно-моторную координацию и моторику.

Чтобы поиграть в музыкальный мяч, попросите детей собраться в круг. Затем передайте пляжный мяч одному из игроков. Скажите детям, чтобы они передавали мяч, как только заиграет музыка, и остановились, когда музыка закончилась. Затем начните воспроизводить музыку, используя панель действий или другой источник, в течение примерно 30 секунд.Тот, кто держит мяч после остановки музыки, получает одно очко. Продолжайте играть, пока игрок не наберет в общей сложности пять очков и не выиграет игру.

6. Через обручи

Детям, передвигающимся в инвалидных колясках, необходимо укрепить верхнюю часть тела, и один из способов сделать это — потренироваться в метании мяча в такой игре, как «Через обручи». Сквозь обручи — это идея игры, предоставленная Сингапурским советом по спорту для инвалидов (SDSC). Эта игра может быть веселым способом накачать мышцы для детей в инвалидных колясках, чтобы соревноваться со своими сверстниками.

Для игры «Через обручи» вам понадобится обруч, набор маленьких мягких мячей и веревка. Вы можете либо использовать веревку, чтобы повесить обруч на ветке, либо попросить добровольца подержать обруч. Просто убедитесь, что за кольцом достаточно свободного места, чтобы каждый мяч мог приземлиться.

Затем попросите каждого игрока встать на определенном расстоянии от кольца и бросить через него как можно больше мячей за отведенное время. Поощряйте детей проверять различные движения рук, подбрасывая мячи броском через руку или броском из-под руки.Как только они улучшат свои навыки, усложните задачу, отодвинув их подальше от цели или попросив использовать ракетку для бадминтона, чтобы забивать мячи через кольцо.

7. Можем ли мы это сделать?

Еще одна отличная идея от SDSC — игра «Можем ли мы это сделать?». Эта игра развивает коммуникативные навыки и помогает детям практиковаться в бросках, ловле и передаче. Дети могут наслаждаться этой игрой на игровой площадке, так что они могут одновременно получить заряд витамина D.

Чтобы играть, вам нужно собрать мягкие предметы, такие как маленькие мягкие игрушки, и несколько игроков.Все дети, кроме одного, встанут в прямую линию. Оставшийся ребенок передает игрушки первому ребенку в очереди. Первый игрок бросает предмет второму, второй игрок бросает игрушку третьему и так далее. Игра заканчивается, когда все объекты успешно переданы ребенку в конце строки.

Когда дети будут готовы к повышенной сложности, вы можете заменить игрушки маленькими мягкими мячиками. Если вы хотите добавить в игру соперничества и привлечь больше игроков, вы можете сформировать команды и посмотреть, кто сможет быстрее передать мяч.

8. Дриблинг через минное поле

Чтобы играть в Dribble Through Minefield, вам понадобится плоская гладкая поверхность и достаточно места для передвижения. Вам также понадобится малярный скотч или мел и шарики разного размера. Эта игра позволяет игрокам практиковать свои навыки дриблинга и в то же время получать массу удовольствия.

Для начала с помощью скотча или мела создайте на земле коробку в форме крестиков-ноликов. Убедитесь, что у игроков достаточно места для перемещения по сетке, и при необходимости создайте квадраты большего размера.Затем обозначьте один или два квадрата как «мины», отметив их гигантским крестиком. Каждый игрок должен вести мяч, двигаясь по квадратам, не касаясь мины. Пусть игроки экспериментируют с техникой дриблинга, если это облегчает игру.

9. Рассказчик

Дети также могут развивать свое воображение и развивать навыки рассказывания историй на игровой площадке. Игровые площадки могут быть идеальной площадкой для разыгрывания любимой истории, сказки или личного творения с друзьями.Это отличный способ для детей сблизиться, оценить вклад друг друга и вместе насладиться чувством выполненного долга.

У каждого ребенка может быть особая роль в рассказе истории, и они могут использовать куклы или другой реквизит, чтобы сделать процесс более захватывающим. Например, вы можете предложить детям использовать музыкальные панели на игровой площадке, чтобы подчеркнуть определенные части сказки. Дети, которым неудобно выступать перед другими, могут захотеть взять на себя ответственность за постановку представления или написание оригинальной истории.

10. Бросок мешка с фасолью

Мешки с фасолью — удобный аксессуар, который стоит взять с собой на игровую площадку. Вы можете поощрять детей бросать друг другу мешки с фасолью с разных предметов игровой площадки. Например, ребенок в инвалидной коляске может бросить мешок с фасолью другу в верхней части горки и ждать, чтобы поймать предмет внизу. Дети также могут использовать мешки с фасолью, чтобы бросить их через цель, такую ​​как обруч или кусок картона с отверстием, вырезанным в центре.

Детское игровое оборудование для инвалидных колясок от Playworld

Чтобы создать по-настоящему инклюзивную игровую площадку, вам необходимо включить в нее ряд занятий для инвалидных колясок и уровней сложности, чтобы удовлетворить потребности всех детей. Современные игровые пространства делают акцент на инновациях и инклюзивном дизайне, поэтому никто не должен быть исключен. Например, такие предметы, как игровые панели и телескопы на разной высоте, позволяют детям в инвалидных колясках легко получить доступ к занятиям. Кроме того, резиновое покрытие облегчает передвижение в инвалидной коляске.Пандусы и доступные планеры, качели и карусели позволяют всем детям участвовать в веселье вместе.

В Playworld вы найдете ряд инклюзивных решений для создания гостеприимной, захватывающей и доступной игровой площадки для детей в инвалидных колясках. Рассмотрим такое оборудование, как:

  • Unity® Dome:  Unity Dome – это уникальный альпинист, который приглашает всех детей проводить время вместе. Детям не терпится взобраться на вершину купола снаружи или повиснуть на внутренних перекладинах.Дети в инвалидных колясках с нетерпением ждут возможности покататься вокруг купола, используя перекладины, чтобы передвигаться. При желании они могут остановиться, чтобы выразить свою творческую сторону на дополнительном сенсорном коннекторе, который может быть барабаном, стиральной доской или бубном.
  • Triumph™ Climber:  Triumph Climber – это первый полностью стальной альпинист в отрасли с различными уровнями сложности, доступными для всех детей. Дети используют Triumph Climber, чтобы играть и преодолевать трудности бок о бок.Форма этой игровой площадки оставляет достаточно места для воспитателей, чтобы они могли стоять рядом и помогать своему ребенку.
  • AeroGlider™:  AeroGlider позволяет детям использовать свои навыки командной работы, пока они вместе весело качаются. С достаточным пространством для двух пользователей инвалидных колясок, чтобы сидеть рядом друг с другом, и удобными ручками, чтобы держаться за них, всем детям на игровой площадке легко отправиться на прогулку.
  • Доступный вихрь: Доступный вихрь — это классическая игровая площадка, выведенная на новый уровень.Дети в инвалидных колясках могут участвовать в захватывающей поездке рядом со своими сверстниками и кружиться и смеяться вместе.
  • NEOS® 360:  Игроки с любым уровнем подготовки получают удовольствие от увлекательных игр с NEOS 360. Эта круглая цифровая структура заставляет детей двигаться и включает в себя восемь различных игр.

Готовы приступить к созданию инклюзивной игровой площадки? Просмотрите все наши доступные продукты для игровых площадок, чтобы запросить расценки!

Узнайте больше о доступных игровых площадках

Свяжитесь с Playworld для получения дополнительной информации

Детство — особая пора в жизни, предназначенная для роста, игр и обучения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.