Как научить правильно писать первоклассника: Как научить ребенка писать буквы и цифры: методики и советы родителям

Содержание

Как помочь первокласснику научиться красиво писать?

«Искусственно изменяя почерк – графотерапией –

можно корректировать характер ребенка»

Кандидат психологических наук,

графолог Александр Фармагей

Ваш ребенок первоклассник и вы столкнулись с тем, что у вашего ребенка не получается писать красиво. Как поступить любящему родителю? Многие родители подходят ко мне с вопросом, как же им помочь своему ребенку.

На Западе сейчас говорят о том, нужно ли вообще обучать каллиграфии детей. Начиная от 1970-х годов, существенно снизилась важность письма от руки. Существуют даже программы, которые препятствуют развитию индивидуального письма: в некоторых школах Гамбурга, например, детей учат писать только печатные буквы, а не чистописание: мол, каллиграфия является слишком сложным делом для детей и перегружает их.

Противники этой точки зрения утверждают: умение красиво писать – почти синоним образованности. Эксперты пришли к выводу, что рукописное письмо приводит к тому, что дети учатся думать логически и делать выводы. Так что все-таки стоит ребенка научить писать красиво, хотя бы потому, что каллиграфические навыки развивают мелкую моторику, и это способствует интеллектуальному развитию ребенка.

Каллиграфия — это искусство изображения слова. В Японии это нечто среднее между рисунком и письмом. Выполненные на листах бумаги или на шелке иероглифы выполняют функцию картин — передают сюжет и приносят эстетическое удовольствие. Японская поэтесса Ханда Сюко писала: «Каллиграфия – цветок души человека».

Проблема плохого почерка – одна из самых распространенных в школе.

Первая причина – плохо развита мелкая моторика кисти рук.

Что же такое мелкая моторика?

Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т. к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т. д.

Вторая причина – неправильное положение ручки.

С трудностями в обучении детей правильно держать ручку при письме сталкиваются родители и педагоги. Ребенок приходит в школу уже с определенным навыком держать пишущий инструмент! К сожалению, переучивать гораздо сложнее, чем научить правильно. Сколько тратится усилий и времени для обучения детей этим, казалось бы, несложным правилам! Дети неправильно держат пишущий инструмент: излишне сжимают, неправильно ставят пальцы, изгибают их, выкручивают кисть. В результате в пальцах и кисти возникает избыточное напряжение, которое вызывает онемение и боль, ребенок быстро устает, скорость письма снижается и портится почерк. Неправильная манера письма может даже способствовать возникновению такого серьезного заболевания, как писчий спазм.

Как правильно держать ручку?

Ручка должна лежать на левой стороне среднего пальца. Указательный палец сверху придерживает ручку, большой палец поддерживает ручку с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают ручку сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом ручка не должна падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время письма рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца. Итак, ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Прогибание первого сустава указательного пальца увеличивает мышечное напряжение, ребенок быстро устает, а темп письма снижается.

Расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть около 2 см. Цвет пасты должен быть темно-синим, темно-фиолетовым. Взрослые редко уделяют внимание качеству ручки: ее форме, длине, толщине, твердости стержня, а это все немаловажные условия успешности и легкости формирования навыка. Оптимальная длина ручки — 15 см, очень короткие и очень длинные ручки лучше не использовать. Не годятся для письма детей разного рода подарочные и рекламные варианты ручек, особенно плоские четырехгранные, диаметром более 7 мм и т. п. Слишком твердый стержень, толщина “не по руке”, ребристые грани не просто неудобны, а требуют дополнительных усилий, затрудняют процесс формирования навыка письма.

Третья причина – неправильная посадка.

Правильная посадка: прямая спина, ровные плечи опущены вниз, голова немного наклонена на нужном отдалении от тетрадки. Грудь не должна соприкасаться со столом — такая поза затрудняет дыхание.

Четвертая  причина – положение тетради.

Не менее важно, как лежит бумага, тетрадь. От ее положения зависит не только четкость почерка, но и возможность сидеть правильно. Попробуйте сами и вместе с ребенком положить тетрадь прямо перед собой, затем чуть сдвиньте ее вправо, чтобы нижний левый край тетради (листа бумаги) находился на середине груди, и вы легко убедитесь, что в первом положении (тетрадь лежит прямо) писать очень сложно. Второй вариант (наклонное положение тетради) позволяет не только правильно сидеть, но более легко и свободно передвигать руку по строке от начала к концу. По мере заполнения листа тетрадь продвигается вверх. Сначала левая рука поддерживает тетрадь снизу, а когда страница заполняется внизу — сверху.

Что еще влияет на почерк ребенка?

Очень многое зависит и от психологического настроя. Не стоит ругать малыша за некрасивые линии, ни в коем случае нельзя сравнивать его результаты с результатами других детей. Так можно полностью отбить желание учиться. Больше хвалите своего ребенка за то, что у него получается!

Прежде всего, настройтесь на снисходительное отношение к вашему ребенку, ведь от начинающего ученика требуется терпение и аккуратность. Не забывайте, однако, о том, что усталость к малышу может прийти после пятиминутного занятия каллиграфией. При этом ребенок, жалующийся на усталость руки, показывает даже не столько на мятые и затекшие пальчики, сколько на мышцы предплечья. В этом случае руку необходимо обязательно размять. Лучше всего поможет массаж.

Письменные работы первое время необходимо выполнять вместе с ребенком, без суеты и спешки.

Принцип «Лучше меньше да лучше» особенно уместен в чистописании. Поверьте, результативность от такой методики намного выше, чем неаккуратное многократное повторение «для галочки».

Есть еще одна небольшая хитрость, как научить ребенка красиво писать. Как правило, в современные прописи для первого класса вкладывают листочек кальки. Этот листочек очень полезен для тренировки написания красивых букв. Как обычно первоклашки пишут в прописи? Сначала тренируются на «черновике», а только потом пишут в «чистовик». К тому моменту, когда нужно писать в «чистовике», ребенок уже изрядно устал, да и не всегда все гладко получается. Словом — муки! Чем хороша калька? Она избавляет от изнурительной работы в «черновике».  Кладем кальку поверх страницы, на которой работает ребенок. На кальке по печатной основе прописываем два-три раза необходимую букву или элемент, потом следующий один раз в прописи. Снова кладем кальку: два раза пишем на кальке, третий раз в прописи. В следующей строке можно писать по одной букве на кальке и в прописи. Таким образом, рука привыкает писать красивые правильные буквы, а ребенок не устает. Если кальки в прописях нет,  то стоит ее купить, ее много не нужно.

Очень важно, чтобы ваш ребенок называл букву, которую прописывает и каждый элемент этой буквы. Такое проговаривание благотворно влияет на развитие речи. Проговаривание буквы по ходу ее написания позволяет ребенку контролировать правильность каждого элемента. Сконцентрироваться на процессе, быть «здесь и сейчас». Эту методику «письма  с секретом» разработала В. Илюхина. Вера Илюхина предложила иной способ письма: вместо закругления писать уголок, но не острый.  Писать такой уголок (автор методики называет его «поворот на месте») гораздо легче. 

Приведу простой пример: как проговаривать написание буквы «и» по методике Илюхиной. Ставим ручку на верхней линеечке рабочей строки. Прямая наклонная линия вниз. Поворот на месте, крючок до середины. По «секрету» поднимаемся вверх до верхней линеечки рабочей строки. Прямая наклонная линия вниз. Поворот на месте, крючок до середины.

Я желаю вам и вашим детям успехов в ваших начинаниях! Надеюсь, что вам помогла эта статья.

Используемая литература:

1.      200 упражнений для развития общей и мелкой моторики у дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей и педагогов: Программа обучения в детском саду. — Издательство: АСТ, Астрель (2008 г.)

2.      М.Безруких «Пишу красиво и правильно. Как помочь ребенку научиться писать, закрепить навык и скорректировать трудности» Учебники для родителей. Издательство: Рама Паблишинг

Пять способов научить ребенка писать грамотно без ошибок


Всегда огорчает такая ситуация, когда вы весь вечер с ребенком учили правила и писали упражнения, а назавтра он принес очередную двойку по русскому языку. К сожалению, постоянные занятия «через не хочу» заставляют ребенка еще больше возненавидеть русский и увериться в собственном бессилии. Тройки, поставленные из жалости, не выход из положения. Ребенку в любом случае придется писать ВПР, сдавать ОГЭ и ЕГЭ. Логопеды центра развития «Каркуша» рассказывают, что такое дисграфия и как можно научить ребенка писать без ошибок.

Что такое дисграфия?

Дисграфия – это частичное нарушение письменной речи, вызванное несформированностью высших психических функций. Ребенок будет повторять одни и те же ошибки, даже если выучит все правила русского языка. Он просто не может их применить там, где необходимо. По грубой оценке, дисграфия в той или иной мере наблюдается почти у трети младших школьников.

Письмо – очень сложный процесс, в котором участвует сразу несколько высших психических функций:

  • сначала надо мысленно разделить слово на звуки;
  • нужно вспомнить, какая буква соотносится с конкретным звуком;
  • вызвать в воображении образ буквы, то есть вспомнить, как она пишется;
  • мозг подает команду руке;
  • применить соответствующее правило, а часть орфограмм строится на подборе проверочного слова, то есть память снова включается в работу.

Если на каком-то этапе происходит сбой, то ребенок начинает писать с ошибками, несмотря на все старания учителей и родителей.

Читайте также: Воспитание приемных детей в семье: ключевые особенности и проблемы

Определить, ребенок ленится и не учит или у него дисграфия, можно по следующим признакам этого нарушения:

  • ошибки в ударных словах, когда написание очевидно: «корава» вместо «корова»;
  • пропуски одной или нескольких букв;
  • недописывание слогов, букв, окончаний слов: «сумк» вместо «сумка»;
  • перестановка слогов и отдельных букв: «собака» вместо «сокаба»;
  • дублирование букв: «домкрад» вместо «домкрат»
  • зеркально перевернутые буквы и цифры;
  • замена одних звуков другими, близкими по звучанию: «дорашка» вместо «дорожка»;
  • пропуск букв, которые используются сравнительно редко – «ъ», «э», «ь»;
  • неаккуратное грязное письмо, ребенок «не видит» полей, строчек и пр;
  • он не понимает принципов переноса слова, пишет слова без пробелов;
  • не ставит точки и большие буквы в конце и начале предложения.

Конечно, коррекция такого серьезного нарушения, как дисграфия, должно проходить под контролем логопеда, но кое-что вы можете сделать и в домашних условиях. Вот что советуют логопеды центра развития «Каркуша»:

1. Напишите необычный диктант

Это упражнение помогает детям, которые делают пропуски букв. Взрослый читает короткие предложения, ребенку нужно простучать карандашом слоги в каждом слове, чтобы почувствовать ритм. Затем он записывает каждый слог в виде черточки пунктира. Далее диктант можно усложнить: записать каждое слово в виде точек, количество точек равно числу букв.

2. Работаем над образом слова

Это упражнение напоминает игру в города. Попросите ребенка подобрать слово, которое будет начинаться на вторую или третью с конца букву задуманного слова. Если слова объединить тематически, то вы сможете отработать навык классификации.

3. Тренируемся запоминать словарные слова

Запомнить трудные слова поможет игра в веселых мультипликаторов.

Ребенку нужно закрыть глаза и мысленно представить себе слова, которые вы будете диктовать, как сменяющие друг друга кадры мультфильма, их должен связывать какой-то сюжет. Проговаривайте слова очень четко, выделяя голосом каждую букву. Затем ребенок расскажет придуманный им мультик, запишет на бумаге прозвучавшие слова и сам проверит получившийся текст. В случае ошибки словарные слова следует нарисовать так, чтобы через рисунок обозначить орфограмму. Например, букву Ю, которая спускается с неба на парашюте.

4. Переписывайте классику

Запомнить графический облик слова хорошо помогают упражнения на списывание текста. Их лучше выполнять в каникулы, когда много свободного времени. Для того чтобы повысить интерес ребенка к занятию, выберите что-нибудь из детской классики. Обязательно сначала убедитесь, что в издании нет опечаток.

Читайте также: Упражнения при дисграфии у школьников 1-2 класса

5. Шифруем

Лучше запомнить правила русского языка и закрепить навык их применения поможет следующее упражнение. Создайте шифровальный алфавит, в котором вместо букв будут определенные символы. Предложите ребенку написать «секретную записку», в тексте которой обязательно нужно использовать определенное правило.

Что еще можно сделать?

Ошибки в письменных работах также часто связаны со страхом провала. Дети так боятся написать слово неправильно, что из-за волнения путают буквы, не дописывают слова, переставляют слоги. Поэтому упражнения на раскрепощение, преодоление стеснительности очень полезны.

Давайте ребенку больше гулять на свежем воздухе, чтобы мозг получал максимум кислорода. Ходите на спортивную площадку. Тренировки помогают привыкнуть к соблюдению правил, улучшают внимание и реакцию.

Залог грамотного письма – произвольная регуляция. По наблюдениям логопедов нашего центра развития, практически все младшие школьники, у которых диагностирована дисграфия, не умеют играть в сюжетно-ролевые игры. Им сложно усвоить и соблюдать правила даже самой простой детской игры.

Поэтому позволяйте ребенку играть со сверстниками столько, сколько он захочет, помогайте ему освоить правила, научиться произвольной регулировки своих действий и поведения.

Запишите ребенка в музыкальную школу. В игре на музыкальном инструменте, как правило, задействованы обе руки, а значит, работает и правое, и левое полушария. Кроме того, занятия положительно влияют на мелкую моторику. Это, в свою очередь, улучшает кровоснабжение речевого и моторного центров мозга.

Когда ребенок приходит из школы, делайте ему массаж шеи и затылка, чтобы размять мышцы и улучшить поступление кислорода и питательных веществ в клетки мозга.

И, самое главное, занятия, должны быть неутомительными, регулярными, проводиться под контролем опытного логопеда. Только в этом случае можно ожидать повышения грамотности и общего уровня успеваемости.

Остались вопросы? Приходите на консультацию в центра развития «Каркуша». Наши специалисты всегда готовы помочь и детям, и взрослым!

Дата публикации: 29. 10.2018. Последнее изменение: 13.01.2020.

Начальная школа — Как научиться писать

Письмо – это сложный для ребенка навык, который требует выполнения тонко-координированных движений, слаженной работы мелких мышц кисти руки, способности к сосредоточению, способности управлять своей деятельностью. Овладение письмом – трудоемкий процесс, который обычно приходится на первые месяцы пребывания детей в школе. Однако и в дошкольные годы в семье, и в детском саду можно сделать очень многое, чтобы подготовить малыша к этому процессу и облегчить будущему первоклашке процесс овладения письмом.

Важно именно подготовить руку к письму в дошкольные годы, а не научить ребенка писать. Это две совершенно разные задачи!

Работа делится на 10 шагов. Каждый шаг содержит систему заданий и действий, которые должен освоить ребёнок.

Правила, которые необходимо соблюдать при работе детьми на этом этапе обучения:

При выполнении графических заданий важны не быстрота и количество сделанного, а правильность и тщательность следования инструкции.

Перед каждым заданием объясните ребёнку его цель: что будем делать, для чего и как. Объясняя, используйте только знакомые слова. Объяснив, покажите;

Убедитесь, что ребёнок понял инструкции;

Соблюдайте последовательность занятий, не торопитесь, не перешагивайте через ступеньки;

Не переходите к последующим заданиям, если не освоены предыдущие;

Не забывайте, что дети 6 лет лучше усваивают учебный материал в игре, но не используйте тактику соревнований;

Продолжительность выполнения графических заданий не должна быть больше 3-5 мин;

При выполнении любых графических заданий учите ребёнка расслабляться после каждого движения и только затем делать следующее движение;

Если у ребёнка возникают трудности, если ребёнок напряжённо держит ручку, очень нервничает, выполнять сложные графические движения ещё рано. Не настаивайте, не подчёркивайте неловкость, неумение ребёнка.

Первый шаг добуквенного периода обучения – учимся правильно сидеть

Правильная посадка

  • Спина расположена ровно, а плечи и шея расслаблены.
  • Руки лежат на столешнице, но локти её не касаются.
  • Расстояние от столешницы до груди ребёнка должно быть примерно равно его ладони: не нужно наваливаться на стол или слишком отстраняться от него.
  • Ноги стоят ровно на полу, хорошо использовать специальную подставку. Если их скрещивать или закидывать одна на другую, искривляется позвоночник.
  • Свет при работе падает слева у правши и справа – у левши

 Сели прямо, ноги вместе,
Под наклон возьмём тетрадь.

Левая рука на месте,
Правая рука на месте,
Можно начинать писать.

 

Второй шаг – учимся правильно держать тетрадь и ручку
 

Важно, чтобы ребенок понял и почувствовал удобство правильной позы и правильного положения ручки.

“Как научить ребёнка правильно держать ручку? Все мы пишем, почти не задумываясь над тем, как мы её держим. Я покажу это с помощью картинок на примере перьевой ручки. В Российских школах сейчас детей учат писать шариковыми ручками. Для перьевой ручки можно использовать тот же способ.

  1. Представим, что на среднем пальце правой руки (см. рис. 1) есть “подушечка”:
  2. На эту “подушечку” укладываем ручку (рис. 2):
  3. Указательный и большой пальцы захватывают ручку сверху (рис. 3):

Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца (расстояние X на рисунке) должно быть примерно 15 мм. Если расстояние слишком маленькое или слишком большое, рука при письме будет напряжена.

При письме левой рукой действуют те же правила, но ручка берётся чуть выше, практически без прогибания указательного пальца.

Если ребёнок работает правой рукой, попросите его положить тетрадь прямо перед собой, затем чуть наклонить её вправо, чтобы нижний левый край тетради находился на середине груди.

Если вы учите леворукого ребёнка, то следует объяснить ему, что тетрадь должна быть сдвинута к левой руке и наклонена вправо.

Третий шаг – учимся рисовать прямые линии: вертикальные, горизонтальные, наклонные

Сначала учим ребёнка ставить точки, затем – стрелочки, указывающие направления движения руки. Самое главное – зафиксировать внимание на правильном направлении движения (по стрелке) и основном требовании – линии должны быть разными (длина штриха выбирается самостоятельно). Необходимо, чтобы движение начиналось в нужной точке и ребёнок научился различать, понимать, чувствовать, что рука может двигаться в разных направлениях.

На этом этапе работы осваиваются свободные движения руки, тренируется умение координировать движения пальцев кисти, а также понимание и ощущение нужного направления движения.

Закрепляется понимание того, где на листе бумаги верх, низ, справа, слева, сбоку, что значит « вести руку направо, влево, вверх, вниз». Трудными для понимания детей оказываются закругления.

ВАЖНО! Следует объяснить и показать, что все вертикальные и наклонные линии пишутся сверху вниз, а горизонтальные линии — слева направо.

 

3 этап: ориентация в клетке

 ______________________________________________
 

ВНИМАНИЕ!
Не рекомендуется переходить к следующему «шагу», пока не усвоен этот!

 

1 этап: ориентация на белом листе

2 этап: рисуем из точки линии

 

Четвёртый шаг – учимся рисовать параллельные линии: прямые и наклонные

Умение видеть параллельность линий, рисовать и писать их параллельными, понимание того, как это сделать, — очень важный этап подготовки к письму.

Почему? Параллельность всех штрихов придаёт письму чёткость, аккуратность, делает письмо более лёгким для восприятия и чтения.

Объясните и покажите, что все вертикальные и наклонные штрихи пишутся сверху вниз , горизонтальные линии – слева направо.

Многовариантные упражнения по штриховке позволяют тренировать это умение.

Нарушение параллельности нужно показывать наглядно:

— Параллельные (не пересекаются)

-Непараллельные (пересекаются) 

При выполнении упражнений необходимо чётко определить задачи работы: не просто «заштрихуй», а «заштрихуй, используя штрихи определённого наклона, линии на разном расстоянии» и т.д.

4 этап: штрихуем в разных направлениях

Пятый шаг – учимся рисовать полуовалы: верхние и нижние, правые и левые
При выполнении полуовалов следует обратить внимание на положение руки, на правильность опоры кисти. Рисование полуовалов – важный компонент подготовки к письму. Незавершённость фигуры, необходимость соотнести её высоту и ширину, ориентировка в пространстве – всё представляет сложность для ребёнка. Выполнение этих элементов будет способствовать определению ширины элементов и букв, а также отработке сложнокоординированных поворотных движений в разных направлениях.

Шестой шаг – учимся рисовать круги и овалы

При выполнении овалов и кругов следует обратить внимание на их различие. При письме букв пишутся именно овалы. Главное зафиксировать внимание детей на том, что при рисовании этих элементов точка начала движения является и точкой его окончания.

На этом этапе эффективны и вполне выполнимы вот такие графические задания: раскрути спираль, закрути спираль.

Седьмой шаг – учимся рисовать зигзаги
Эти задания позволяют научить ребёнка свободно передвигать руку по строке. Лучше, если графические элементы будут крупными. Это могут быть волны, облака, дорожки с горками. Сначала можно попробовать «проехать» по «широкой дорожке», а потом «по узкой».

Восьмой шаг учимся писать элементы печатных букв

Важными компонентами этого шага являются:

—Понятие о рабочей строке, в которой пишется буква, её нижней и верхней границе, срединной линии.

—Фиксация внимания детей на высоте и ширине букв.

 

Эта работа начинается со знакомства детей с алфавитом, понятием шрифта, с анализа разных вариантов письма печатных букв. Всё это позволяет выделить основные элементы, из которых конструируются буквы. Конструировать буквы можно из разных деталей: счётных палочек, спичек, шнурка и т.д.

Необходимо привлечь внимание детей к точке начала и точке окончания движения, зафиксировать принцип параллельности всех прямых линий. В ходе работы дети осознают, что графические движения – это элементы букв.

Девятый шаг – учимся писать печатные буквы

Задание «Допиши печатные буквы» способствует:

  Закреплению зрительного образа буквы;

  Совершенствованию системы двигательных координаций, позволяющей писать детали печатных букв чётко, правильно и без выраженного напряжения;

  Улучшению зрительно-моторной координации.

Точка начала движения и стрелочки помогают детям сформировать правильную траекторию движений при письме.

Для успешного начала учебы в школе требуется:

  • правильно держать ручку и карандаш в руке;
  • проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;
  • обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;
  • уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;
  • копировать с образца геометрические фигуры;
  • уметь продолжить штриховку рисунка;

 

Полезные материалы:

 

Десятый шаг – учимся писать элементы письменных строчных букв и письменных заглавных букв(этот этап проводится учителем в 1 классе или специалистом в предшкольный период)

На начальном этапе каждый элемент букв при курсивном письме выполняется как отдельное действие, за которым обязательно следует пауза. В русском курсивном письме этих элементов немного:

Названия элементов букв

короткая наклонная линия

короткая наклонная линия с закруглением внизу вправо

короткая наклонная линия с закруглением внизу влево

короткая линия с закруглением сверху и снизу

удлиненная наклонная линия

удлиненная наклонная линия с пе́тлей внизу

удлиненная наклонная линия с пе́тлей вверху

малый левый полуовал

малый правый полуовал

малый овал

удлиненная наклонная линия

удлиненная наклонная линия с закруглением внизу влево

удлиненная наклонная линия с закруглением внизу вправо

верхний элемент букв Г, П, Т

верхний элемент буквы Р

большой левый полуовал

большой правый полуовал

большой овал

Шаг строится на основе:

   Осознанного выполнения графических движений;

   Совершенствования зрительного и зрительно-пространственного восприятия, зрительно-моторных координаций;

   Способности к анализу и синтезу;

   Произвольной регуляции внимания;

Необходимым компонентом этого шага является объяснение движения руки при выполнении элементов букв. Инструкция должна быть простой, однозначной, пошаговой, с чёткими ориентирами точки начала и точки окончания движения. Авторы предлагают такую схему объяснения:

—   Словесная инструкция;

—   Словесная инструкция + показ действия;

—   Повторение инструкции ребёнком;

—   Самостоятельное замедленное выполнение действия ребёнком под собственную инструкцию;

—   Анализ качества выполнения буквенного элемента при фиксации внимания на правильных образцах.

Целесообразно выделять только правильные образцы.

Обучение элементам письменных букв начинается с анализа букв, выделения общих элементов, нахождения сходства и различия в соотношении элементов.

Задания « Выдели элементы букв».

—   Заглавные буквы пишутся в большой строке, строчные в рабочей малой строке.

—   Точкой обозначается начало движения, стрелочкой – направление движения.

—   Наклон при письме достигается наклонным положением тетради.

—   Специальной тренировки и объяснения требуют слова « закругляем, закругляем влево, вправо, чуть-чуть не доводя».

—   Обязательно отметьте и зафиксируйте внимание на точке окончания движения при письме каждого элемента.

В процессе изучения элементов букв ребёнок должен освоить основные правила красивого и чёткого письма:

§   Все графические элементы должны быть одинаковой высоты и ширины;

§   Элементы, выходящие за верхнюю и нижнюю строку должны заканчиваться на одном расстоянии от строки вверх или вниз;

§   Расстояние между элементами букв и буквами в слове должно быть одинаковым;

§   Все линии при письме должны быть параллельными;

§   Прямые линии при письме должны быть ровными.

Помните!

Быстрота письма на начальном этапе обучения не может

быть навязанной – это только затормозит формирование навыка! При

выполнении графических заданий важна не быстрота, не количество

сделанного, а точность (качество) выполнения.

Не требуйте от ребенка связного письма. Только после того, как

выполнение каждого элемента (буквы) уходит из-под постоянного

контроля, возможно достаточно быстрое, плавное и связное (но не

безотрывное) письмо.

До тех пор, пока ребенок не осознал, не осмыслил, «как делать» (то

есть не осознал алгоритм действия, а, например, при выполнении каждой

отдельной буквы – схему, траекторию движений – «откуда начать, куда

вести, где закончить»), пока не сформирована задача действия, «упражнять»

ребенка в копировании букв, слогов, слов не только бессмысленно, но и

вредно.

 

ТОП- 30 ЗАНЯТИЙ, СПОСОБСТВУЮЩИХ РАЗВИТИЮ РУЧНОЙ УМЕЛОСТИ И ПОДГОТОВКЕ РУКИ РЕБЕНКА К ПИСЬМУ:

Это важно знать: Для подготовки к письму и выполнения графических упражнений с детьми дошкольного возраста используется простой карандаш. Нельзя использовать в этих упражнениях фломастеры, так как они не требуют от малыша мышечных усилий для проведения линии.

— выкладывание фигур и узоров из мелкой мозаики,
— конструирование из мелких деталей, из конструкторов, требующих завинчивания гаек, шурупов,
— конструирование из бумаги и картона,
— плетение шнуров из ярких цветных веревочек,
— работа на детском настольном ткацком станочке,
— вязание крючком и на спицах (работы Е. Шулешко убедительно доказали, как эффективно вязание в подготовке детей к школе),
— шитье и вышивка (Примечание: для ребенка 6 лет нужна иголка длиной 4 см, не тонкая, с продольным ушком. Дети осваивают швы «вперед иголку» по прямой линии, «за иголку», «через край»),
— изготовление поделок из проволоки,
— пришивание пуговиц,
— нанизывание бусин и изготовление детских бус,
— изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование),
— пальчиковые игры,
— штриховки,
— изготовление коллажей (вырезание ножницами фигур из журналов и составление из них композиций),
— выжигание по дереву,
— выпиливание,
— валяние,
— раскрашивание картинок (важно не само по себе раскрашивание, а чтобы картинка была раскрашена карандашом без выхода за контуры, аккуратно, не спеша),
— рисование узоров на бумаге в клеточку («продолжи начатый узор»),
— дорисовывание недостающей половины рисунка по клеточкам,
— обведение рисунков по точкам,
— выкладывание из спичек фигур и узоров (у спичек нужно предварительно обрезать головки для безопасности ребенка).
— плетение разных узоров из бумажных полос, а потом и из тесьмы, придумывание своих новых сочетаний и узоров (см. «Дары Фребеля» — плетение из полос),
— изготовление бумажных бус (Прямоугольная полоска разрезается по диагонали на треугольники. Каждый треугольник скручивается по диагонали, конец треугольника приклеивается. Получается цветная бумажная бусинка. Бусины нанизываются на тесьму).
— вырезание гирлянд из бумаги, сложенной гармошкой,
— декоративное рисование (рисование узоров – элементов русских росписей – хохломской, городецкой, мезенской и других) – ребенок учится правильно располагать элементы на плоскости, строить их в ритме,
— задания с линейками — трафаретами животных, геометрических фигур, фруктов, овощей и других фигурок (обведение контура по трафарету и его штриховка или дорисовывание и раскрашивание; составление картин из элементов разных трафаретов),
— рисование на доске мелом, цветными мелками,
— оригами,
— изготовление поделок из природного материала (шишки, каштаны, веточки, листья, семена, горох).

 


 


Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

 

 

 

 

 

Как научить дошкольника правильно писать буквы и цифры: советы и хитрости обучения

Практически всех родителей, дети которых готовятся идти в школу, вполне закономерно интересует вопрос, как научить ребенка писать. С развитием современных технологий эта тема все чаще вызывает оживленные дискуссии в обществе. Некоторые представители считают, что с помощью гаджетов писать намного быстрее и удобнее, и поэтому навыки письма «от руки» постепенно уходят в прошлое.

Их противники утверждают, что умение писать развивает моторику рук, грамотность, вырабатывает практику выстраивания последовательности действий. Как бы там ни было, но пока в нынешних школах уроки правописания и каллиграфии пока еще никто не отменял, и поэтому данная тема пока еще достаточно актуальна. С чего начинать обучение, какой возрастной период ребенка лучше всего подходит для этого, и как правильно организовать процесс – об этом и многом другом и пойдет сегодня речь в нашей статье.

Разбираемся когда начинать учить ребенка писать

Большинство родителей уверены, что домашняя подготовка  дошкольника дает ему возможность в дальнейшем не отставать от своих сверстников на уроках в школе. На самом деле это ошибочное мнение – специалисты категорически не рекомендуют делать этого в силу некоторых обстоятельств. Раннее формирование каллиграфических навыков – это далеко не всегда полезная работа, а очень часто даже и приносящая вред. Как правило, педагоги и детские психологи аргументируют свои утверждения следующим образом:

  • дети 5 — 6 лет еще не готовы физиологически к письменному написанию букв, ввиду недостаточного развития сегментов фаланг и суставов;
  • дети, не достигшие 7-летнего возраста, слабо разбираются в форматах страничек тетрадки и большого альбома, путаются в обозначении  левой и правой стороны, из-за чего они не понимают принципы письма;
  • каждая буква предусматривает свое, определенное правило ее выведения, и об этом не знают многие родители, а потому в будущем учителю придется переучивать маленького школьника.

В связи с вышесказанным стоит отметить, что спешить в данной ситуации не стоит. Наиболее подходящим периодом для начала занятий специалисты считают 7-летний возраст дошкольника. Поэтому мы учим ребенка писать буквы и цифры не только красиво и правильно, но и в наиболее оптимальное для данной ситуации время.

Подготовка руки ребенка к обучению

Подготовке руки к письменному  процессу содействуют различные занятия для развивания мелкомоторных функций рук.

Что касается самого процесса, то здесь можно использовать следующие приемы:

Игры с камнями

Маленькие дети очень любят подбирать и складывать в карманы разные по размеру камешки. Привлеките внимание своего ребенка на свойства камней – их форму, цвет, величину. Попросите ответить, какие из этих предметов легче или тяжелее, на что они похожи. Предложите «нарисовать» при помощи мелких камешков солнышко или бабочку на асфальте.

Игры с деревьями.

Предлагайте малышу периодически гладить кору деревьев. Постепенно он начнет различать, что кора дуба – морщинистая и шершавая, березы – местами гладкая, а местами шероховатая. Также он поймет, что молодые деревья можно охватить двумя руками, а старые – нет. Все это дает возможность развивать пространственные понятия.

Книжки-раскраски.

Это один из самых эффективных способов подготовки руки малыша к письму. Помимо того, что это занятие тренирует мышцы, оно также позволяет откорректировать силу нажима карандаша на поверхность бумаги.

Игры с песком.

Рисовать  на поверхности песка полезно не только для развития моторики пальцев, но и общего развития интеллектуального  и психического  направления.

Копирование.

Предложите ребенку «перенести» понравившееся изображение на прозрачную бумагу, положив ее сверху страницы. Такие действия являются отличной тренировкой, предваряющей написание прописных букв.

Кроме того, стимулируйте ребенка к прорисовыванию разных фигурок в определенной последовательности. К примеру, пусть он нарисует сначала по контуру изображенные квадратики или кружочки. Затем попробует рисовать параллельно обеими руками, наводя вертикальные, горизонтальные и косые линии. Хорошо зарекомендовала себя в данном случае работа с трафаретами.

Играйте с ребенком в разные игры, лепите из пластилина, нанизывайте бусы на ниточку, рвите и режьте бумагу, делая с ее помощью аппликации. Хорошие результаты дает складывание оригами.

Все это дает возможность хорошо готовить мышцы рук к предстоящим нагрузкам. Кроме того, неплохой эффект дает рисование карандашами, мелками, заштриховывание контурных рисунков, создание на бумаге узоров со спиралями, волнистыми линиями и прочими элементами. Такие действия развивают его способность лучше освоить прописи.

Организовываем процесс обучения письму

Письмо — это очень тонкий процесс, который требует правильной посадки, фиксации руки, определенной последовательности действий и корректного подхода со стороны взрослых. Чтобы малыш изначально начинал писать правильно, следует выработать основные правила постановки его руки. Это достаточно важный этап, игнорировать который ни в коем случае недопустимо. Здесь нужно помнит самое главное – ваша цель сейчас не учить дошкольника писать, а только подготовить его к этому процессу. Делается это обязательно в игровом формате и в ненавязчивой атмосфере, иначе вы рискуете полностью отбить охоту у малыша к дальнейшей учебе. Начинать подготовку можно уже с 3-летнего возраста.

  • Правильная осанка.

Обустройте удобное место для учебы с учетом санитарно-гигиенических норм. Покажите дошкольнику, как нужно держать спину, и под каким углом должна лежать тетрадь на столе.

  • Давайте ему работать сначала с карандашом, и только лишь потом – с ручкой.

Если дошкольник сам изъявляет желание учиться писать буквы – предложите ему на начальном этапе карандаш. Это поможет избежать стресса в случае, если будут возникать ошибки в написании (а они непременно будут). Начертанное карандашом намного легче исправить.

  • Не нужно заниматься дольше 5 минут за один раз.

Как показывает практика, на начальном этапе обучения чем меньше школьник пишет, тем лучше у него получается. Поэтому прерывайтесь после написания 1 – 2 строчек – такой формат является самым оптимальным для заботливых родителей.

  • Не начинайте сразу с букв и цифр, пропустите их.

Сначала предложите ребенку рисовать палочки и крючки, постепенно переходя к овальным изображениям. Акцентируйте его внимание на том, что все элементы должны прорисовываться строго в середине клеточек.

Учим писать буквы

Основу овладения навыками письменности  составляют  двигательные функции. Кроме того, начинать учебу следует не на пустом месте. Сам малыш должен иметь искреннее желание обучаться – только тогда можно получить эффективный результат.  Прежде, чем объяснять ребенку, как правильно писать буквы, надо, чтобы он познакомился с их печатной версией в букваре.

Иными словами, юный ученик должен помнить алфавит. Сами уроки целесообразнее всего организовать в формате занимательной и увлекательной игры. Посоветуйте юному ученику  сопоставить написанное на страничке с известными ему  живыми и неживыми предметами. К примеру, «М» похожа на ворота или качельку, «Я» — на человека с топающей ножкой,  «Г» — на крючок.  Используя такой прием, вы стимулируете ребенка к быстрому запоминанию нужной информации.

При обучении желательно проговаривать общие действия: «Давай вместе напишем букву. Это буква С. Проведем кругленько линию с верхней части вниз, плавно, не соединяя, и не прерывая ее». Изначально можно предложить ему «прорисовать» букву ручкой в воздухе. Сначала помогите ребенку, взяв его за кисть и ведя рукой в нужном направлении. Потом пусть он самостоятельно повторит это движение, после чего попробует изобразить букву на бумаге.

Как правильно выбрать прописи для букв

Хорошими помощниками для родителей и верными спутниками  дошкольника станут специальные тетрадки, где графически изображены прописные буквы. Нынешние магазины просто завалены такой печатной продукцией от всевозможных издательств. Какие из них считаются самыми лучшими, и на что в данной ситуации нужно обратить внимание при выборе?

  1. Значок буквы должен повторяться в каждой строчке не менее 2 – 3 раз. Дети, когда пишут, обычно ориентируются на предыдущую букву. Поэтому, если он допустит ошибку, то впоследствии он будет ее повторять до окончания строки.
  2. Пропись должна начинаться не с буквы, а с повторение ее элементов по принципу «от простого к сложному».
  3. Нужно выбирать прописи, где сначала есть печатные буквы, а затем прописные.
  4. Обращайте внимание на возрастной ценз изделия – многие производители дают рекомендации по этому поводу. Для самых маленьких наиболее удобными станут тетрадки с большим количеством рисунков. Дети постарше с удовольствием раскрашивают изображения и учат стишки, напечатанные на странице.

Учим писать цифры

Помимо правильного освоения буквенных знаков, не менее значимым вопросом является также тот, который касается проблемы, как научить писать цифры. Здесь очень важно изначальное умение дошкольника оперировать числами до 10. В процессе учебы следует обращать внимание на следующие акценты:

  • правильное выравнивание строчек в своей тетради — ребенок учится определять  пределы написания;
  • обозначение контуров клетки – юный ученик без особых затруднений определяет центровку, уголки, стороны, серединку;
  • умение мысленно делить квадратик на 4 равные части;
  • навыки писания под наклоном.

Попрактиковавшись в этом направлении, вы можете приступать к обучению написания цифр. Принцип ваших действий при этом почти идентичен тем, которые вы исполняете при писании букв.

Выбираем пропись с цифрами

Научить детей писать цифры в доступной форме вам помогут специальные прописи. По своему строению они схожи с буквенными прописями, и придерживаются тех же принципов обучения. Выбирая такие тетради детям, следует изначально ориентироваться следующим:

  • сначала в них должны идти идут символы, выделенные черным жирным шрифтом, которые хорошо видны для глаза;
  • Затем там должны присутствовать символы в виде пунктирных линий или напечатанные бледной краской – их ребенок будет обводить ручкой;
  • завершающий элемент – пустое место, предназначенное для самостоятельно написания ребенком цифры.

Стоит отметить, что, как и в случае с буквенной тетрадкой, вариант с повторением символа в строчке является самым идеальным. Дети намного лучше «схватывают» такие образцы зрительно.

Не каждому ребенку письмо дается легко. Для того чтобы приобщить его к этому делу,  стоит уделить ему много внимания и стараться заинтересовать малыша. Непременно похваливайте  ребенка даже за самое маленькое достижения.  А элемент игры, используемый вами, позволит не только приобщить его к миру письменности, но и даст возможность укрепить с ним взаимопонимание и дружбу. И пусть ваше дитя поймет, что усовершенствование навыков и личных способностей — это при любых обстоятельствах полезная работа.

Рекомендации и советы, как научить ребенка красиво писать

Проблема, как научить ребенка красиво писать, часто стоит перед родителями первоклассников. Ведь именно это умение у большинства детей оставляет желать лучшего. Дело в том, что мелкая моторика в достаточной мере развита у ребенка для того, чтобы правильно овладеть навыком письма, лишь к 6-7 годам. Слишком раннее обучение начертанию букв педагогами не приветствуется. В дошкольном возрасте развитию мелкой моторики способствуют занятия лепкой, рисованием, раскрашиванием и т. д.

Но вот малыш поступил в первый класс, и родители задумываются над тем, как научить ребенка писать буквы. Конечно же, данная задача в основном ложится на плечи учителей. Однако и занятия дома принесут положительный и более быстрый результат.

С чего же начать? Проведенные исследования показали, что многие школьники неправильно держат ручку. Часто мы не обращаем внимания на данный момент, считая это само собой разумеющимся. А ведь именно это является основой для формирования красивого и четкого почерка. Результатом того, что ребенок неправильно держит ручку, является быстрая утомляемость, снижение скорости письма, а в результате буквы получаются не такими, как надо. Поэтому перед тем, как научить ребенка красиво писать, надо обратить внимание, как именно находится в его руке карандаш, и скорректировать этот процесс.

Труднее, чем другим, приобрести красивый почерк левшам, гиперактивным или медлительным детям. Также проблемы могут возникнуть у ребят, которые до школы мало занимались лепкой, рисованием и т. д. Для таких детей даются специальные задания, направленные на исправление ситуации, и работать над почерком им предстоит гораздо дольше, чем остальным.

Перед тем, как научить ребенка грамотно писать, нужно обратить внимание, в достаточной ли степени у него сформировано умение звуко-буквенного анализа. Ведь малыш должен не только слышать слово, но и расчленять его на отдельные части. А вот полученные звуки уже надо на письме обозначить буквами, не всякий первоклассник сделает это успешно, особенно, если не имеет богатого активного словаря.

В редких случаях проблемы с письмом обусловлены физиологическими факторами (проблемы с речевым или моторным развитием). В таких ситуациях вполне возможно понадобится привлечение дополнительных специалистов (логопедов, психологов, дефектологов и т. д.). Они смогут подсказать, как научить ребенка красиво писать, а также посоветуют специальные упражнения, в зависимости от конкретного случая.

Работа со школьником должна проводиться регулярно, однако, в выходные и каникулярное время не стоит его слишком нагружать, так как может возникнуть переутомление. Занятие не рекомендуется делать слишком длительное, виды деятельности желательно чередовать друг с другом (проводить динамические паузы, физминутки, пальчиковые игры и т. д.). Говоря о том, как научить ребенка красиво писать, нужно упомянуть, что родитель обязательно должен верить в ребенка, а все успехи его поощрять.

Как научить ребенка писать диктант?

Диктант — какое страшное слово для многих школьников. Казалось бы, что может быть трудного в написании диктанта. Оказывается, за этим маленьким словом прячется, наверное, самый трудный и часто используемый вид проверки грамотности наших школьников.

Диктант — не самая приятная работа, но без нее никак. Уже начиная с первого класса школьники пишут диктанты. Сначала буквенные, затем слоговые, а потом появляется много разных видов диктантов: и выборочные, и объяснительные, и обучающие, и контрольные. Как подготовить ребенка к диктанту и помочь ему справиться со страхом перед этой работой?


К сожалению, подготовиться к диктанту за один день невозможно. Любой диктант — это результат продолжительной работы и тренировки. Поэтому, если вы хотите, чтобы ребенок писал диктанты правильно, надо приготовиться к длительной работе. Но не переживайте. Не так страшен волк, как кажется. Работа, конечно, будет длительной, но не очень трудной.

Для начала, надо отметить, что чем больше читает ребенок, тем лучше он справляется с этим видом работ. Следовательно, начинать подготовку к диктантам надо с чтения книг. Существует много различных упражнений, развивающих орфографическую зоркость человека, т.е. умение замечать и запоминать как пишется слово. Человек, обладающий орфографической зоркостью, пишет слова правильно, не задумываясь о правилах языка, автоматически. При этом большое значение имеет и зрительная память, которую тоже можно успешно развивать разными игровыми упражнениями.

Навык письма под диктовку надо развивать и закреплять. А для этого нужно чаще писать небольшие диктанты самостоятельно дома. При этом совсем не обязательно покупать специальные сборники диктантов, можно воспользоваться учебником русского языка. Выбираете упражнение, которое ребенок еще не проходил или прошел уже давно и успел забыть. И диктуете, а ребенок записывает.
Почему удобно использовать учебник? Потому, что там используются слова на изученные орфограммы и предложения определенного уровня сложности. Вы закрепляете знание орфограмм, словарных слов и тренируете ребенка в написании диктанта.

При написании диктанта, взрослый сначала читает весь текст, чтобы ребенок имел представление о том, что будет писать. Если пишете не текст, а просто отдельные предложения, тогда читаем по предложению. Затем читаем одно предложение и начинаем записывать. При этом для 1- начала 2 класса лучше акцентировать внимание ребенка на каждом слове: «Первое слово — Наступила». Когда ребенок написал, — «Следующее слово — холодная». «Следующее слово — зима. Предложение закончилось». Так вы обращаете внимание ребенка, что слова пишутся отдельно и «напоминаете», что в конце предложения надо поставить точку. Кроме этого, проговаривая слова для первоклассников, надо говорить их так, как пишется, а не так, как мы говорим. Будем диктовать: «КОрОва даёт мОлОкО. ВОрОн сел на дуБ.»

Когда ребенок записал все предложения, нужно проверить диктант. Вы диктуете все сначала, а ребенок проверяет каждую букву и слово. Чтобы он лучше это сделал, можно предложить, чтобы ребенок представил, что это чужая тетрадь и внимательно проверял каждую букву.

Для учеников 2-4 класса уже отделять слова не нужно, но желательно, чтобы ребенок посчитал слова при вашем чтении. Если есть предлоги и союзы, то надо отметить, что есть маленькие слова-помощники.
Важно, что при написании диктанта ребенку нужно проговаривать все, что он пишет. Письмо с проговариванием помогает избежать многих ошибок и учит ребенка контролировать свою работу. Во 2-4 классах, когда дети уже изучают правила написания слов, нужно, чтобы ребенок объяснял написание сомнительных букв и устно подбирал проверочные слова.

Возможно, сейчас вам кажется, что это долго и трудно. Трудно может быть первые 2-3 раза. Затем ребенок научится, привыкнет и это войдет в привычку, кстати, очень полезную.

Не все слова русского языка можно проверить правилами. есть словарные слова, написание которых надо просто запомнить. И таких слов немало. Как запоминать словарные слова, расскажу в следующий раз.
А пока попробуйте писать диктанты с комментированием и результаты не заставят себя ждать.

Как научить ребёнка красиво писать

Письмо — самый сложный предмет для нынешних первоклассников. “Как курица лапой!” Это первое, что приходит в голову при виде Прописей и тетрадей большинства учащихся. 

А ведь красивое разборчивое письмо — немаловажный фактор успешного обучения. Ведь ребёнок должен не только писать, но и проверять свою работу. А как проверить, если даже ученику не понятно, что он написал? Да и учитель при проверке такого письма вполне может принять одну букву за другую. И снизить оценку как за грамотность, так и за “корявое” письмо.

Так можно ли научить каждого ребёнка красиво писать? Можно! Если применить совсем нехитрые и давно проверенные методы. Какие? Читайте в этой статье.

Содержание:
  1. Почему дошкольника нельзя учить писать. 
  2. Как подготовить руку ребёнка к письму.
  3. Инструменты для формирования красивого письма.
  4. Перьевая ручка или шариковая: что лучше?
  5. Красивый почерк: надолго ли?
  6. Как мотивировать ребёнка красиво писать.

Почему дошкольника нельзя учить писать

Многие родители уже до школы начинают учить ребёнка письменным буквам. На их счастье в магазинах продаются подобные Прописи для дошкольников. 

На самом деле этого делать не надо! 

Во-первых, потому что дошкольников можно обучать только через игру. А поиграть с Прописями очень проблематично. 

Во-вторых, само письмо — это трудоёмкий процесс. Он  требует от ребёнка достаточной усидчивости и концентрации внимания в течение продолжительного времени. При этом ребёнок испытывает большое напряжение.

По санитарным нормам процесс непрерывного письма на уроке в 1 классе должен составлять не более 10 минут. А для дошкольников и этого времени много!

У ребёнка должно быть желание научиться писать. Если вам не удастся заинтересовать ребёнка,  результаты обучения будут низкие. А при сильном давлении на ребёнка вы и вовсе рискуете сформировать у него негативное отношение к процессу письма.

Ну а в-третьих, для того, чтобы научить ребёнка красиво писать, надо сначала подготовить к письму его ведущую руку.

Как подготовить руку ребёнка к письму

В этой подготовке можно выделить два этапа. И перескочить сразу ко второму этапу, минуя первый, не получится. 

Этап 1. Укрепление пальчиков рук и развитие мелкой моторики. 

Удивительно, но у достаточно большой группы первоклассников очень слабо развиты пальчики рук. И это основная причина возникающих трудностей при письме. 

На уроках некогда решать данную проблему. Поэтому развивать мелкую моторику надо ещё до школы!

Есть несколько способов для решения этой задачи:

  • занятия лепкой
  • работа с ножницами, бумагой и клеем
  • плетение
  • пальчиковая гимнастика и другие.  

Описание всех возможных способов и примеров упражнений вы можете найти в книге «14 способов для развития мелкой моторики руки дошкольника». 

Скачать книгу бесплатно можно по ссылке: https://yadi.sk/d/8wdF-h5g3Uecfn

Этап 2. Формирование графо-моторных навыков.

Эта задача решается с помощью следующих упражнений:

  • нарисуй такую же фигуру
  • продолжи узор по образцу
  • рисуй по клеточкам
  • дорисуй вторую половину по клеточкам.

На этом же этапе можно научить ребёнка правильно сидеть при письме, правильно держать карандаш. А также потренировать в правильном движении руки при письме. В решении таких трудных задач вам несомненно поможет видео курс “Дошкольная каллиграфия”. 

Подробнее узнать о курсе можно тут: https://school-of-reading.ru/letter

Инструменты для красивого письма

Не так давно в школе писали перьевой ручкой аж до 10 класса. И качество письма в тетрадях учеников тех лет было намного лучше, чем сейчас. Может, всё дело в этой ручке? Может. Но не только.

Старшее поколение также наверняка помнит, за какими партами они писали. Это были парты-конторки. Во время письма верх такой парты приподнимался. Парта становилась наклонной. Благодаря партам-конторкам детям было легче соблюдать правильную осанку и меньше напрягать руку при письме. 

В настоящее время тоже можно купить такие парты. Но самый лучший вариант — это стоячие “конторки Базарного”. В Семейном центре чтения и письма” дети работают именно за такими партами. Им очень нравится! Они меньше устают и дольше сохраняют работоспособность. Вот что говорит о конторках сам профессор, доктор медицинских наук В. Ф. Базарный: https://www.youtube.com/channel/UCZsoVV7h4MVKgal0-mAjmAw 

Для получения красивого письма надо постараться, чтобы буковки получались ровные и стройные. На первых порах для ребёнка это сложная задача. В современных Прописях и тетрадях определять наклон и толщину букв детям приходится “на глазок”. Чтобы им стало легче, необходимо добавить дополнительные наклонные линии. 

При такой разлиновке на строчке получаются своеобразные “окошки”. Каждая буква занимает определённое количество таких “окошек”.  Поэтому одинаковые буквы получаются одинаковыми в любой части написанного текста. 

Сейчас, к счастью, такие тетради можно купить практически в любом магазине канцтоваров.

Перьевая ручка или шариковая?

И главный вопрос: чем писать? По-большому счёту, это неважно. Но если мы говорим об обучении письму, то лучше выбрать перьевую ручку. В её использовании есть ряд преимуществ перед шариковой ручкой:

  1. Сама перьевая ручка ручка является хорошим мотиватором для обучения. Сейчас в продаже можно найти недорогие, удобные и красиво оформленные перьевые ручки. Для детей письмо перьевой ручкой — новый опыт. А это всегда интересно.
  2. Для того, чтобы перьевая ручка хорошо писала, её нужно правильно держать. А для этого, как ни странно, надо соблюдать правильную осанку. И не нужно криков, одёргиваний: “Стой ровно!”, “Возьми ручку правильно!”, “Не наклоняйся!”. “Умная” ручка сама подскажет ребёнку, что нужно делать.
  3. Использование перьевой ручки при письме помогает ребёнку лучше освоить отрывное письмо. Отрывное письмо — это когда ребёнок после написания буквы или части буквы на доли секунды “отрывает” ручку от бумаги. Это время используется для отдыха руки. Или для обдумывания написания следующего элемента буквы или самой буквы. 

Согласитесь, что такое “вдумчивое” письмо позволяет намного легче сформировать красивое и грамотное письмо. Посмотрите видео «Как научить ребёнка красиво писать»

Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод. Использование при письме тетрадей с частой разлиновкой, парт-конторок и перьевой ручки способствует сохранению и даже укреплению здоровья ребёнка! А это одно из самых важных признаков качественного обучения.

Красивый почерк: надолго?

Многие замечают, что по мере взросления почерк меняется. У кого-то он остаётся таким же красивым, как и в начале обучения. А у кого-то почерк становится хуже, не разборчивее. Причём некоторые отмечают черты сходства своего почерка с почерком одного из родителей. 

Все эти наблюдения приводят к выводу, что почерк — это некая генетическая данность. В то же время научиться писать красиво можно в любом возрасте. Успех зависит от старания и количества тренировок. 

Нашим детям необходимо учиться каллиграфии, так как это:

  • напрямую влияет на успешность обучения
  • способствует развитию мозга
  • формирует у ребёнка чувство прекрасного
  • развивает трудолюбие.

Вот только прямого желания — научиться красиво писать — у большинства деток нет. Поэтому мы должны их всячески мотивировать на это дело.

Как мотивировать ребёнка писать красиво

Самый важный мотиватор для любого действия — это интерес. Оформление и содержание Прописей должны быть интересны ребёнку. Надо сделать так, чтобы ребёнок захотел открыть эту Пропись и захотел выполнить задания в ней. Этот интерес добивается с помощью красочных иллюстраций, развивающих заданий.

Интерес вызывается и необычной организацией самого процесса. Например, использование при письме перьевой ручки, парт-конторок.

Письмо — трудный процесс. И, как я уже говорила, успех достигается в основном за счёт постоянных тренировок. Хотите добиться хороших результатов? Тогда максимально облегчите для ребёнка процесс письма следующими способами:

  • ограничьте время непрерывного письма до 5-7 минут
  • после письма дайте ребёнку возможность подвигаться: проведите физминутку или выполните задание, не связанное с письмом
  • используйте тетради с частой разлиновкой
  • включайте упражнения для развития мелкой моторики

«Тетрадь по каллиграфии» поможет вам и поддержать интерес ребёнка к письму, и облегчить сам процесс письма. Подходит как для тех детей, которые только учатся писать, так и для тех, кому нужно исправить почерк.

Более подробно ознакомиться с «Тетрадью по каллиграфии» можно тут: https://school-of-reading.ru/kalligraphia

 

ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ В ПЕРВОМ КЛАССЕ НИКОГДА НЕ БЫЛО ПРОЩЕ

Мысль о том, чтобы начать обучение письму в первом классе, кажется менее приятной, чем собрание персонала, перешедшее в сверхурочную работу?

Обучение письму в первом классе не для слабаков . Это непростая задача. Как на самом деле.

Обучение письму в первом классе в начале года …еще сложнее.

Я помню свой первый год работы учителем.Такой взволнованный и полный энергии. Письмо было абсолютно, без сомнения, единственной темой, которую я больше всего хотел преподавать.

Тогда… не то чтобы .

  • У меня были ученики, которые с трудом держали карандаш.
  • Учащиеся, которые выполнили все свои слова вместе. Я говорю абсолютно без пробелов между словами вообще .
  • У меня были ученики, которые начинали каждый. Один. приговор . со словом « и» .
  • Что еще хуже, у меня были студенты, которые написали целый абзац , используя всего одно предложение и целую кучу « и ».
  • У меня были ученики, которые плакали, потому что не знали, о чем писать, не знали, как писать слова, или просто не любили писать.
  • Список можно продолжить.

Скажем так, мой образ чемпиона по письму в первом классе был растоптан гигантской толпой антилоп гну.

 

 

 

НО ТЕПЕРЬ… ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ В ПЕРВЫХ КЛАССАХ В НАЧАЛЕ ГОДА

НИКОГДА НЕ БЫЛО ПРОЩЕ

Перенесемся в сегодняшний день.Я могу честно сказать, что письму легко научиться; и это так приятно наблюдать, как мои писательские способности 1-го класса взлетают до новых высот .

Не шутка!

Почему?

После неудачной попытки внедрить модель писательской мастерской, мы с моей лучшей подругой-первоклассником сели, чтобы внимательно изучить наши стандарты и конечные цели письма для наших учеников.

Затем мы перешли к обратному планированию. Мы задались вопросом, каким мы хотим, чтобы письмо наших учеников выглядело к концу первого класса, и определили все строительных блоков, которые нужны учащимся, чтобы оправдать наши ожидания от них.

Когда все это было сказано и сделано, мы смогли точно определить, какие базовых навыков должны знать наши первоклассники до , чтобы с головой окунуться в мнение, повествование и информативное письмо.

Вот что у нас получилось:
  • Рисование изображений с использованием основных форм и линий
  • Маркировка изображений с использованием наиболее вероятного написания
  • Написание полного предложения с подлежащим и сказуемым
  • Правильное использование заглавных букв , пробелов между словами и знаков препинания
  • Как писать, используя основу предложения
  • научиться писать составлять предложения (повествовательные)
  • Как писать задавать предложения (вопрос)
  • Научить писать восклицательных предложений
  • Написание списков
  • Перечисление 3 или более вещей в предложении с использованием запятых
  • Ответить на вопросы письменно
  • Написание более сильных предложений Использование прилагательных, наречий, кто, что, где, когда, или как
  • Использовать обратную связь от учителя и сверстников до усилить письмо
  • Напишите более одного предложения на тему

Теперь представьте, что вы прыгаете в блок повествования, мнения или информационного письма , зная, что ваши ученики владеют всеми вышеперечисленными навыками .Сделала ли мысль об этом вашу преподавательскую жизнь на 1000% легче ?

 

 

Представляем учебный план, который действительно принесет радость в обучение письму

Письмо для первоклассников – Создание основы

Если вы все еще со мной, вам, вероятно, интересно, о чем этот письменный ресурс. Ну, позвольте мне показать вам!

Учебная часть нашего блока «Письмо для первоклассников — Создание основы » является ЦИФРОВОЙ.Это означает, что никакие страницы плана урока, страницы с инструкциями или любые другие страницы не будут тратить драгоценные чернила! Могу ли я получить аллилуйя?

Более того,  все , что вам нужно для дневного урока письма, находится на слайдах ! (Хорошо… полное раскрытие… за исключением одной студенческой страницы, которая вам понадобится каждый день. На которой вы можете распечатать все 8-недельные студенческие работы одним маленьким щелчком мыши.)

 

Вот краткий обзор того, как выглядит большинство ежедневных уроков письма в 1-м классе.(Есть несколько вариантов, основанных на том, что узнали учащиеся.)

 

1. Поделитесь учебной целью со студентами. Попросите учащихся сформулировать вместе с вами утверждение «Я буду».

Мы решили использовать утверждений «Я буду» , поскольку мы считаем, что учащиеся будут более ответственно относиться к своему обучению . Эта идея пришла от ведущего курса повышения квалификации, на котором мы были, и нам она понравилась. Почему? Сдвиг, который учащиеся мысленно совершают, используя утверждения «Я буду» по сравнению с утверждениями «Я могу», огромен.

Мы можем делать многое (здоровое питание, ежедневные тренировки, бросить пить кофе ). Когда мы изменим может на будет . …утверждение приобретает совершенно новый смысл.

Стандарты письма Common Core для первого класса написаны внизу каждого слайда.

 

2.

Привлеките учащихся к участию в письменном чате.

Некоторые уроки начинаются с письменного чата.Цель письменного чата — познакомить студентов с новой концепцией письма, расширить словарный запас и получить базовые знания.

 

3. Привлеките учащихся к упражнению «Наблюдай за мной».

Здесь происходит явное обучение . Студенты будут смотреть, как вы моделируете новую учебную цель. Моделируя ваши ожидания, учащихся имеют ясное понимание того, что вы от них ожидаете.

 

4. Вовлеките учащихся в часть урока «Наша очередь».

В части урока «Наш ход» вы и ваши ученики будете вместе практиковать новый навык/концепцию . Это время, когда учащиеся будут применять с вашей помощью навыки и стратегии, которые были смоделированы. Учащиеся настраиваются на успех для следующего этапа урока.

 

5.Заключительный этап урока – «Твоя очередь».

Наконец, студенты будут самостоятельно практиковать изученный навык/концепцию. Поскольку они были четко обучены цели обучения в течение дня, студенты добьются больших успехов в этой письменной деятельности.

 

 

 

Вот оно! Писать стало ЛЕГКО! Очень просто.Щелчок. Легкий ветерок. Подпруга. Вы могли бы сделать это с закрытыми глазами. #okaymaybenot

Если серьезно, мы действительно добились больших успехов в обучении наших первоклассников письму, и часто нас хвалят за наши способности обучать письму. Все похвалы мы отдаем ученикам. Они писали. Все, что мы сделали, это разбили его на маленькие шаги, чтобы они могли его переварить.

Готовы ли вы начать год с 8 недель подробных уроков, которые настроят ваших учеников на успех до конца года?

Если да, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ или на изображение ниже, чтобы узнать больше.

 

Желаю вам радостных дней и спокойных ночей. Учить тяжело… береги себя.

 

Синди и Бекки

Учение Первичного Блаженства

 

Если этот письменный ресурс звучит как ответ на ваши обучающие молитвы, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы ознакомиться со всеми нашими Самостоятельными письменными ресурсами БЕЗ ПОДГОТОВКИ !

 

Вам также могут быть интересны эти блоги:

5 простых шагов для обучения чтению чисел в первом классе 

18 фонологических упражнений, которые стоит попробовать сегодня!

5 Number Talks to Try This Week

Как сделать письмо забавным для первоклассников

Итак, вы хотите знать, как сделать письмо забавным для первоклассников? У меня есть ответы! 🙂

Письмо должно быть увлекательным и захватывающим, а также способом для ребенка выразить свои творческие способности и индивидуальность… но что, если ваши первоклассники не любят писать?

Есть много способов развлечь ваших сопротивляющихся писателей!

1. Превратите письмо в ремесло!

Я очень люблю писать поделки! У меня есть они практически на любую тему, праздник и тему, которую вы только можете себе представить.

Дети сочиняют рассказ, раскрашивают картинку, вырезают ее, а затем приклеивают на лист яркой плотной бумаги, чтобы сделать простую поделку!

Вы правильно прочитали… Всего 4 шага!

Они могут написать столько или меньше, сколько захотят, а затем вырезать это, и это отличная практика письма.

Как вы можете видеть выше, есть главная страница, которая связана с картинкой. Это все ОДНА деталь, что делает ее чрезвычайно легкой для вырезания, что могут сделать даже ученики детского сада. Кроме того, есть и дополнительные страницы, если им есть что сказать!

Поскольку страница, прикрепленная к изображению, которое они раскрашивают, состоит всего из 4 строк, а изображение такое огромное, оно выглядит очень привлекательным для детей…. и, что более важно, выполнимо, в то время как лист пустых строк может выглядеть действительно устрашающе.

Картинка может вдохновить их на написание, а также сделать простой вид  более увлекательным.

Если у вас есть первоклассники, которые любят писать, у меня есть каждое ремесло в 3-х уровнях сложности: 4-строчная версия (как та, что выше), 5-строчная версия и 6-строчная версия, чтобы вы могли выбрать » более сложные версии, если у вас есть дети, которые любят много писать! Изображение становится меньше по мере увеличения количества строк.

Вы можете еще больше отличить их по количеству страниц, которые они могут написать для одного и того же ремесла… что на самом деле безгранично!

Они просто склеивают страницы, нанося полоску клея на то место, где обычно находится заголовок, и помещая страницы друг на друга. Я очень предпочитаю клей-карандаши для этого! Это клей-карандаши, которые я люблю использовать. По моему опыту, они очень легко катятся по области заголовка и очень легко прилипают. Делает поделки красивыми!

«Дополнительные» страницы приклеиваются к задней части главной страницы (страница с комбинацией рисунков/строк), чтобы страницы шли по порядку.

В любом случае, мне нравится, когда дети могут добавлять к ней страницы, потому что тогда они становятся историей, которую они могут листать, и она просто выглядит намного круче!

Этот бесплатный пакет включает в себя «Как стать другом», «Если я встретил инопланетянина» и «Лучшее практическое путешествие», так что у вас есть процедурное письмо (как это сделать), забавная подсказка по творческому письму и рассказ о лучшей производственной поездке, в которой они когда-либо участвовали. на. Вы также можете использовать лучшую экскурсию для них, чтобы творчески описать, что будет  лучшей экскурсией в истории.

Из них получилась отличная доска объявлений!!! И ЭТО ТАК ПРОСТО. Все, что вы делаете, это распечатываете их и передаете детям, а все, что они делают, это пишут, раскрашивают, вырезают и склеивают для мгновенной новой доски объявлений!

Если найти время, чтобы обновлять доски объявлений и сделать их красивыми, для вас сложно, это сэкономит вам ОЧЕНЬ много времени. Не нужно думать о новом проекте, подготовьте этот проект, на самом деле сделайте  проект, а затем аккуратно расположите все это на доске…как хорошо, что не надо всего этого!

Имея их для каждого праздника / темы, можно легко и быстро переключать доски объявлений. Кроме того, дети ОБОЖАЮТ видеть свои письменные и законченные работы, и они так красиво смотрятся на вашей доске, особенно если они добавляют «лишние» страницы, которые можно перелистывать. Люди, проходящие мимо, будут думать: «Откуда у них хватило времени на очередной милый писательский проект??»

Мне нравится, что это заставляет детей гордиться своей работой, а также это отличная демонстрация для родителей.Родители любят видеть работу своего ребенка и читать ее, а дети с гордостью указывают на нее. Я мог бы продолжать и продолжать говорить об этом, но заставлять детей ГОРДИТЬСЯ своим письмом и волноваться, чтобы показать это, действительно помогает это делать весело! Вы даже можете поощрять учителей, которые ходят по вашему коридору, хвалить детей / ваш класс за их письмо, чтобы они знали, что люди, которые проходят мимо, смотрят на это и восхищаются им. Попросите друга-учителя войти к вам в комнату и сказать: «Боже мой, мисс Жираф, ваши ученики написали там о «Если бы я жил в иглу» — это НАСТОЛЬКО фантастично! Какие у вас есть замечательные писатели!» Звучит глупо, но ваши дети будут сиять.Сияя, скажу я вам. И это занимает 5 секунд. Комплимент, кажется, значит для них в 1000 раз больше, когда он исходит от случайного взрослого за пределами вашей комнаты.

Несколько лайфхаков для досок объявлений, раз уж мы затронули тему:

— Так как эти поделки всегда будут одинакового размера (размер цветной бумаги), их можно идеально разнести ОДИН РАЗ. Затем, каждый раз, когда вы переключаете доску объявлений, сносите по одному ремеслу за раз и сразу же заменяйте его на том же месте новым.Так что вам нужно выстроить их идеально только один раз . Или, по крайней мере, пока вы не захотите изменить цвет фона 🙂 Разве это не удивительно?! Дополнительный совет: нарисуйте тончайшую линию вокруг двух верхних углов каждой из них карандашом (очень легко, чтобы вы ее не видели), чтобы вы точно знали, где находится каждая из них.

 – Вот как я упорядочиваю свои настоящие границы – если у вас их много, вам это может пригодиться. Я рекомендую выбрать один в цвете, который подходит МНОЖЕСТВУ потенциальных дисплеев, чтобы вам не приходилось часто его менять… или когда-либо. Так же и с фоном! Выберите цвет, который вы можете оставить на весь год, если вас это устраивает! 🙂

2. Вдохновите своих юных писателей множеством картинок!

Если вы хотите, чтобы ваши дети писали, вы должны их вдохновить! Один из самых простых способов, с помощью которого ребенок начинает не любить писать и становится неохотным писателем, заключается в том, что он расстраивается из-за того, что не знает , о чем писать.

Так что расставляйте таблицы везде, где они пишут!

У меня есть ТЕМАТИЧЕСКИЕ таблицы для письма, которые я люблю для письменных центров.У них есть такие темы, как морские животные, сельскохозяйственные животные, строительство, животные в зоопарке, жуки, домашние животные, пляжные слова и так далее.

С ними очень легко найти тему и начать писать!

У меня также есть их для каждого звука буквы алфавита. Каждое письмо имеет свою страницу.

Это мой набор таблиц для письма по алфавиту , поэтому, если вы читаете это, чтобы помочь ученику детского сада, который учит букву в неделю, то это здорово! Если вы читаете это для первоклассников, я бы порекомендовал Вместо этого Phonics Sounds пишет графики.В каждой таблице есть картинки и слова для фонетических звуков, которые вы изучаете на этой неделе, чтобы они могли писать, используя их.

Одна забавная вещь, которую вы можете сделать, это поместить схемы для письма в защитные листы в папку, а затем подпереть папку, как в моем примере выше.

Что мне нравится в этом наборе, так это то, что вы можете отобразить диаграмму по любой теме / букве / звуковому звуку, на котором вы сосредоточились на этой неделе, но дети также могут ПРОЛИСАТЬ страницы в папке, если они хотят найти слова, которые они хотят. делал раньше или для большего вдохновения.

Мне это очень нравится, потому что вы можете создать забавную тематическую таблицу для письма, например, о сельскохозяйственных животных, и теперь у них есть забавная тема для письма. Веселые картинки могут вдохновить их на то, чтобы узнать, о чем писать, и это действительно помогает их навыкам письма и уверенности в том, что у них уже есть слова.

3. Избавьтесь от разочарований у неохотных писателей

В этой заметке, помимо незнания того, о чем писать, еще одним частым разочарованием первоклассников может быть  незнание написания слов , которые они хотят написать.

Слова, написанные для них на этих таблицах, устраняют этот барьер.

Вы также можете положить карточки с картинками в том месте, где они пишут, чтобы они могли взять их, посмотреть на них и написать.

Вы также можете просто попросить их взять 2 или 3 и написать о них рассказ. У меня есть куча карточек с картинками (много примеров я показываю в своем посте «Как организовать фонографию в карманных центрах диаграмм»), поэтому детям легко на них смотреть и знать, как писать по буквам.

Как можно больше мест для копирования слов с картинками , тем лучше!

Вы даже можете написать слова прямо на бумаге!

Эти 2 страницы выше являются отличным примером 2 стилей написания листов, на которых я записываю слова.

Если вы внимательно посмотрите, то заметите, что на обоих листах есть одни и те же слова — все слова с долгой I и безмолвным звуком E. У одного есть коробка с картинками с линиями для письма. Тот, что слева, имеет 3 отдельных поля с картинками и области для написания строк, так что им нужно придумать только 3 отдельных предложения, а не целую историю.

Это простой способ легко выделить и не перегрузить борющихся за труд писателей. Чем больше вы сможете поддержать своих начинающих писателей, тем лучше.Иметь слова буквально на их бумаге так, так полезно.

Слова внизу дают им темы для написания, а также позволяют им точно знать, как правильно писать слова. Они могут просто сосредоточиться на письме, а не на вопросе «Как пишется…?» 🙂

Я waayyy рекомендую пакеты фонетики вместо этого, если вы хотите эти страницы. В каждом наборе масса увлекательных занятий. Даже если вы думаете, что вам нужны только страницы для написания, я рекомендую вам вместо этого попробовать 1 звуковой пакет для любого звука, который вы воспроизводите, и сначала попробовать их.Потому что, если вам в конечном итоге понадобятся фонические пакеты, у вас уже будут все эти страницы для каждого звука.

Вы можете увидеть много изображений рабочих листов / занятий без подготовки в этих пакетах в моем посте Digraphs Teaching Ideas, посте о занятиях с пользовательским интерфейсом EW UE, а также в посте о коротких занятиях A. Они показывают другие забавные действия для этих звуков, но все 3 из них показывают приличное количество рабочих листов в этих пакетах. Задания одинаковые от пакета к пакету (поэтому вы учите , как выполнять их только один раз), так что это даст вам отличное представление о том, на что они похожи 🙂 

В любом случае! Суть, которую я пытаюсь донести, заключается в следующем: предоставьте МНОГО картинок слов, написанных по буквам, чтобы они могли поддержать их в написании.

Еще одна небольшая заметка — 

Убедитесь, что им удобно во время письма. Вы хотите, чтобы они могли писать в удобном месте, даже если это просто их рабочий стол. Им нужно пространство и тишина. Вы можете предоставить им гибкие места для сидения, чтобы они могли выбрать место, где им удобно (если вы можете), и позволить им свободно писать. Не исправляйте то, как они держат карандаш, когда пытаются творчески писать. Да, они все еще учатся писать в этом возрасте, но вы хотите, чтобы они сосредоточились только на одной сложной задаче за раз.Если они особенно левши, пусть держат бумагу, как хотят. Вы хотите, чтобы они были как можно больше сосредоточены на своем письме и ограничивали любые отвлекающие факторы, разочарования и неудобства, чтобы сделать письмо максимально увлекательным.

4. Пусть ваши ученики пишут на темы, которые им интересны!

Если школьник любит космос, пусть пишет о космосе! Письменные ремесла, о которых я упоминал выше, УДИВИТЕЛЬНЫ, если их бросить в письменный центр, чтобы студенты могли выбирать тему, о которой они пишут.

В этом посте также показаны еще несколько письменных ремесел для школы и управления классом, если вы хотите увидеть больше из них. У меня также есть сообщения, которые показывают некоторые из ремесел, которые мне нравятся в течение каждого месяца. Вы можете увидеть ссылки на них в разделе «Ежемесячные писательские ремесла и идеи» на этой странице:

Они показывают в основном сезонные, но они у меня есть для тонны различных творческих текстов, как писать, писать рассказы и писать мнения. темы тоже!

Я рекомендую распечатать несколько случайных и положить их в место, где дети смогут выбрать тот, который они хотят.Это делает УДИВИТЕЛЬНУЮ корзину для быстрой отделки, которую дети, которые заканчивают свою работу раньше, могут взять и сделать небольшой забавный проект. Тот факт, что они могут выбрать то, что они делают, внезапно кажется наградой. Уверен, вы тоже это заметили! 🙂 Даже если это математический центр, в котором они должны были сделать  в какой-то момент… теперь, если они выберут его, это внезапно станет удовольствием. Такой захватывающий первоклассный феномен. И феномен детского сада. И, если честно, взрослое явление, лол 🙂 Да, на нас это тоже действует!

Я надеюсь, что этот пост дал вам несколько забавных способов сделать письмо забавным для первоклассников в вашем классе или для вашего первоклассника дома.Эти идеи действительно применимы к любому ребенку младшего возраста, поэтому независимо от того, какого возраста ученика вы пытаетесь побудить его стать хорошим писателем, который любит писать, я думаю, что эти идеи помогут! Основное внимание уделяется тому, чтобы это было как можно веселее, глупее и креативнее, и чтобы ограничить любые разочарования, мешающие этим трем вещам. Приятного письма! 🙂

Письмо вашего первоклассника в соответствии с Common Core Standards GreatSchools.org

Если вы были поражены тем, как каракули вашего ребенка превратились в слова в прошлом году, приготовьтесь к чистому восторгу, когда ваш первоклассник научится писать полные, осмысленные абзацы в этом году! Первоклассники учатся всему, от выражения мыслей до правил грамматики.

Хотя планка может показаться высокой для первоклассников, помните, что работа в этом году — это прогресс, начиная с овладения алфавитом.

от А до Я — и все звуки между

Учителя часто начинают год с повторения азбуки, прямо как в детском саду. Но обзор этого года, скорее всего, будет включать в себя пару десятков высокочастотных слов (например, он и, хорошо, играй ).

Если ваш ребенок не освоил алфавит в прошлом году, ничего страшного. Первый класс — это год, когда нужно читать азбуку, знать звуки букв и печатать все прописные и строчные буквы.

Что это?

Первоклассник может начать год, написав «cac» для торта или «becs» для , потому что . Отбрасывание безмолвной е в конце или середине гласного слова, чтобы написать его так, как оно звучит, называется фонетической или «изобретенной» орфографией. (См. реальный пример «изобретенного» правописания.) Детям часто удобнее использовать согласные и звуки в начале слов, потому что они более различимы, чем гласные или звуки в конце слов. Используя придуманное правописание, дети демонстрируют свои знания о звуках букв.Исследования показывают, что предоставление детям возможности использовать придуманное правописание (и не исправлять их сразу же) позволяет им сосредоточиться на цели письма: общении.

Со временем ваш первоклассник должен перейти к обычному написанию слов с обычными орфограммами (например, bike, like, hike и sing, ring, king (дополнительные примеры см. в наших рабочих листах по рифмованию слов для первоклассников). и часто встречающиеся слова (см. некоторые примеры в наших рабочих листах для быстрых слов для первого класса.).

Примечание: следите за орфографией вашего первоклассника ближе к концу года: если орфография ребенка не улучшается или придуманное им правописание является произвольным, а не фонетическим, это может быть признаком проблем с обучением.

Но не рассчитывайте, что в этом году мы полностью избавимся от придуманной орфографии. Первоклассников следует поощрять к тому, чтобы они продолжали использовать то, что они знают о звуках букв и недавно изученных образцах правописания, для написания неправильных, незнакомых и новых словарных слов, например, «inportint» для важного .

3 типа письма в первом классе

Первоклассники должны практиковать и изучать три вида письма: мнение, информативное и повествовательное . Мнение и информативное письмо, скорее всего, начнутся с того, что дети будут читать книгу и реагировать на то, что они узнали. В авторской статье ваш ребенок представляет книгу или тему, о которой пишет, излагает свое мнение о ней, приводит одну или две причины в поддержку своего мнения, а затем предлагает какое-то заключение для завершения своего письма.

В информативном материале ваш ребенок называет то, о чем он пишет, и сообщает некоторую информацию, факты или подробности об этом (например, Динозавры жили на Земле давным-давно. Некоторые динозавры были больше, чем современные люди… ), и , как и в статье с мнением, предлагает некоторый смысл заключения.

Написание рассказа похоже на написание рассказа. Рассказ первоклассника должен описывать два или более события, включать подробности о том, что произошло, и давать некоторое представление о том, что история подходит к концу, а не только писать «Конец», хотя это хорошее начало.

Посмотрите эти два реальных примера хороших информационных текстов для первого класса:
• «Вода важна»
• «Как экономить воду»

Посмотрите, как выглядит письмо для первого класса

 

 , лучше лучшего!

Научить ребенка хорошо писать означает помочь ему понять, что письмо — это многоэтапный процесс. Прежде чем ваш ребенок возьмет в руки карандаш, подготовка к написанию начинается с чтения, размышлений, перечитывания, заметок и обсуждения.Когда ваш ребенок сделает первый черновик , учитель и другие учащиеся могут задать ребенку вопросы о работе, чтобы выявить детали или факты, которые можно было бы добавить, или помочь организовать порядок событий в рассказе.

Затем вашего ребенка могут попросить пройти проверку . После одной или нескольких редакций черновика учитель может помочь вашему ребенку с окончательным редактированием , уделив особое внимание правописанию, написанию с заглавной буквы имен собственных и первого слова предложения и добавлению точки в конце.Эти шаги — предварительное написание, создание первого черновика, проверка своей работы и редактирование окончательной части — помогают первоклассникам освоить все важные части письма: сбор и воспроизведение информации, организацию своих мыслей, укрепление и уточнение своих идей и улучшение грамматики.

Исследования в первом классе, о боже!

В первом классе упор делается на то, чтобы дети учились отвечать на вопросы, ища ответы на свои вопросы.

В письме это означает, что дети будут извлекать информацию из книг, веб-сайтов, классных презентаций и других материалов, чтобы формировать свое мнение, аргументы и даже истории.Когда они используют эту информацию, они должны быть в состоянии вспомнить, откуда они узнали факты, которые они включают, и систематизировать их в своем письме. Пример, над которым вы можете наблюдать, как работает ваш ребенок: чтение книги «как сделать» и подражание структуре письма, чтобы написать свои собственные инструкции для чего-то — по порядку! (Чтобы попрактиковаться, ознакомьтесь с нашей таблицей рецептов пиццы.)

Как первоклассники изучают и обсуждают тему

 

«Я пошел туда», не более того!

Приготовьтесь к тому, что грамматика вашего первоклассника — в форме согласования существительного и глагола, прилагательных, сложности предложения и пунктуации — продвинется вперед.Первоклассники учатся использовать существительные в единственном и множественном числе с соответствующими глаголами в простом прошедшем, настоящем и будущем времени. Они также учатся использовать запятые.

Дети также узнают об именах собственных и притяжательных существительных (например, Shawn and Shawn’s ), артиклях (например, a, the ), местоимениях (например, я, мне, мой, они, их, их, любой ), прилагательных (например, хороший, счастливый ) и все более сложные предлоги (например, во время, к ).

На самом деле, думайте о первом классе как о годе «потому что» — потому что предложения вашего ребенка должны выходить за рамки простых утверждений и переходить к составным утверждениям, вопросам и восклицаниям с использованием союзов (например,грамм. но, так, а, или, потому что ) соединить мысли.

Наконец, опираясь на правила написания заглавных букв, которые ваш ребенок выучил в прошлом году ( I и первая буква первого слова в предложении), ваш первоклассник научится писать первую букву имени человека с большой буквы.

Ознакомьтесь с этими рабочими листами:
• Запятые
• Глаголы
• Времена глаголов
• Над, на, под

Что насчет почерка?

Почерк имеет значение. Ожидается, что первоклассники смогут напечатать все прописные и строчные буквы.

Ознакомьтесь с этими рабочими листами:
• Практика букв a и b
• Практика букв c и d

Обновлено в ноябре 2013 г. в соответствии с Common Core Standards

Поделиться на Pinterest 17, 2020

Советы по обучению повествовательному письму первоклассников

Совет № 3: Начните с простого

Ваши ученики только изучают основы письма, поэтому лучше, чтобы темы и подсказки были простыми и целенаправленными.Старайтесь ограничивать письменные задания отдельными событиями и связанными темами. Если вы попросите своих учеников написать о чем-то знакомом, это сделает сеанс письма более увлекательным и эффективным, чем просьба обсудить сложную или неизвестную тему.

В прошлом я обнаружил, что одно из упражнений чрезвычайно полезно для моих учеников: они начинают с написания очень простого предложения, содержащего всего одно существительное и один глагол, например: «Собака залаяла». Затем попросите их добавить слово, описывающее существительное, например: «Большая собака залаяла.Наконец, попросите их добавить слово, описывающее глагол, чтобы предложение читалось примерно так: «Большая собака громко залаяла». Как только ваши ученики освоятся с этим уровнем письма, вы можете расширить эту идею, попросив их подумать о том, что вызвало это событие и что произошло дальше. Например, окончательный вариант рассказа о собаке может выглядеть примерно так:

.

«Жила-была большая собака. Он жил по соседству. Однажды енот попытался украсть его еду.Собака громко залаяла. Енот так испугался, что убежал! Собака доела свой ужин и жила долго и счастливо».

Совет № 4: поделитесь своими историями

Для любого уровня образования — но особенно в первые годы — поощрение является важным элементом любого плана урока. Изучение чего-то нового, особенно такого творческого навыка, как рассказывание историй, иногда может быть сложной задачей, особенно для таких юных учеников, как ваш. Подавите разочарование в зародыше и укрепите их уверенность в себе , сосредоточив свои отзывы на их сильных сторонах и поделившись своими историями за пределами класса.Разместите их стихи на доске объявлений в столовой. Предложите своим ученикам прочитать свои истории вслух — не только друг другу, но и родителям или даже другим классам.

А еще лучше, опубликуйте работы своих учеников в профессиональном классном журнале. Ваша книга не только станет драгоценным подарком для вас и ваших учеников (и особенно их родителей), но и вдохновит ваших учеников усерднее стараться и с большим энтузиазмом практиковаться в письме. Это простой (и бесплатный!) способ сделать написание более увлекательным и увлекательным.Это также отличный способ показать своим ученикам, насколько ценны их слова и идеи, и как полезно создавать что-то уникальное и делиться этим с миром.

Написание и публикация рассказов в 1-м классе

Я мало что помню из своего первого класса, но я помню рассказы. Из всех извлеченных фундаментальных уроков оказывается, что самые запоминающиеся вещи — это истории — те, которые вы читаете и пишете вместе, и воспоминания, которые вы создаете.

Читая вместе, используя наглядные пособия и выполняя задания шаг за шагом, вы можете помочь своим учащимся развить навыки грамотности и стать более эффективными (и более энергичными!) рассказчиками, в то же время сохраняя свои собственные замечательные воспоминания. И, если вы решите опубликовать их работу , вы и ваши ученики получите прекрасный подарок на память обо всех тех замечательных историях для 1-го класса, которые вы создали вместе.


Хотите увидеть больше советов по обучению и других ресурсов для творчества в классе? Загляните в нашу онлайн-гостиную для учителей и подпишитесь на бесплатный набор для публикации!

 

Источники изображения: Главное изображение через Shutterstock ; Изображения 1, 2 , OpenClipart.org,  Изображение 3 через Twitter

Написание планов уроков для детского сада и первого класса

Написание планов уроков на весь год! Полные единицы письма, которые помогут вам научить письму в детском саду и 1-м классе.

Написание планов уроков

Обучение письму может показаться довольно сложным! Обучение письму должно происходить ежедневно в классе. Однако вы можете задаться вопросом: «Ну, а чему именно я учу писать?» Этот вопрос я часто слышу от воспитателей детских садов и первоклассников.Диди Уиллс и я создали для вас идеальное решение! Мы потратили бесчисленное количество часов, создавая программу письма для детского сада и 1-го класса. Позже мы добавили и 2-й класс! (Более подробную информацию о 2-м классе вы можете найти в конце этого поста.) В наш пакет «Письмо через год» мы включили ежедневные планы уроков письма, соответствующие стандартам, якорные таблицы, рубрики, текстовые идеи наставника и многое другое! Пакет разделен на 9 письменных блоков, которых хватит на весь учебный год.

Каждый блок письма состоит из 20 уроков письма. В идеале вы должны выполнять 1 модуль в месяц. Очевидно, что месяцы с ограниченными учебными днями могут быть разными. В каждом блоке вы найдете объем и последовательность для блока. Вот пример модуля 1. Этот модуль подготовит вас и ваших учеников к писательскому семинару.

Установка письменного блока — это процесс, требующий времени для обучения определенным процедурам. Студенты узнают о своей работе, а также о вашей во время писательского семинара.

Вы будете заполнять и использовать якорные таблицы во всех учебных модулях.

После того, как вы зададите распорядок и процедуры, учащиеся готовы начать писать.

Письмо учащихся будет развиваться с каждым новым днем ​​обучения письму и практики.

По мере прохождения юнитов ученики будут бросать себе еще больше вызовов.

Совместное использование студентов

Предоставление учащимся возможности поделиться своим сочинением со сверстниками — важная часть мастерской писателя.Каждый день студенты будут делиться тем, над чем они работали. Это также время, когда вы можете обратить внимание на отличные письменные работы или студентов, которые хорошо поработали над тем, чтобы отработать конкретную идею урока в этот день.

Рубрики

Рубрики прилагаются к каждой единице письма. Для нашего детского сада и первоклассников вы найдете рубрики для начинающих писателей (детский сад) и ранних писателей (первый класс).

Существуют также контрольные списки для устранения неполадок, которые могут использовать учащиеся.После ознакомления и моделирования чек-листа учащиеся могут самостоятельно проверить свое письмо на правильность механики.

Начните уверенно обучать письму каждый день в детском саду и 1-м классе! Мы делаем это просто и без стресса.

Ознакомьтесь с набором для письма для детского сада и первоклассника здесь:

Кроме того, нажмите на эту ссылку, чтобы получить БЕСПЛАТНОГО помощника по писательскому мастерству для своих учеников:

Если вас интересует писательская деятельность во втором классе, вот несколько сообщений в блоге на веб-сайте Deedee:

📌 НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ СОХРАНИТЬ ЭТО ИЗОБРАЖЕНИЕ НА ПОЗЖЕ!

Сколько должны писать первоклассники?

Вопрос учителя:

Я собрал немного данные по письму первоклассников.Я разработал план, как научить 6-летних детей писать аргументы, и у меня есть рубрика, предназначенная для того, чтобы я мог выяснить, насколько хорошо моя поддержка помогает им писать эффективные аргументы (оценивая, являются ли они заняли четкую позицию по теме, и сколько доказательств они использовали). Я старался это и дал детям много времени, но был удивлен, обнаружив, что они много не писал; У меня возникли проблемы с оценкой качества этого письма учитывая, как мало слов они произвели. Любые идеи о том, как лучше оценить влияние того, что я сделал?

  Ответ Шанахана:

Специфика вашего вопроса уникальна — большинство педагогов не занимаются исследованиями, но проблема, которую вы поднимаете, возникает часто.

Например, я часто слышу из детского сада, во-первых, и даже учителей второго класса, которые должны обучать Общему Сущностному Состоянию. нормы письма. Эти стандарты требуют, чтобы первоклассники умели:

  • «Писать статьи-мнения, в которых они представляют тему или называют книгу, о которой пишут, излагают мнение, предлагают обоснование мнения и придать некоторую завершенность».
  • «Напишите информативное/пояснительное тексты, в которых они называют тему, сообщают некоторые факты о теме и обеспечивают некоторый смысл закрытия.
  • «Написать рассказы, в которых они рассказывают о двух или более событиях в соответствующей последовательности, включают некоторые подробности о том, что произошло, использовать временные слова для обозначения порядка событий, и обеспечить некоторое ощущение закрытия».

Пишут мне жалко, что сочинение их учеников не похоже на эти описания и по той же причине, которую вы приводите. Большинству маленьких детей трудно писать достаточно слова для достижения любой из этих целей. Для этих детей письмо может быть не более чем приговор, и с трудом выигранный приговор в этом.

Один из проблемы здесь связаны с ожиданиями. Учителя читают эти стандарты и предположим, что эти результаты могут быть достигнуты обычными детьми. Однако, таких нормативных данных по письму для первоклассников не существует, так что, если честно, никто (включая меня) на самом деле не знает, что может написать средний 6-летний ребенок или условия, которые должны существовать для этого.

Многие из нас «выросли вверх» на рассказах Люси Калкинс и Дональда Грейвса о писательстве для первоклассников, и хотя эти результаты и поучительны, они не были получены от «обычных детей». то, о чем Кэрол Вукелич и другие написали, когда собрали первоклассные письменные данные из более крупных и репрезентативных выборок 6-летние.

Как бывший учитель начальных классов, работавший с детьми немного ниже среднего, я знаю, что мы можем стимулировать беглость письма среди первоклассников, но это требует много обучения. Просто иметь хороший, поддерживающий предварительный план одного в большинстве случаев будет недостаточно.

Учителей не предоставляем с большой поддержкой для написания инструкций. Еще в 1970-х годах я провел исследование, которое показал, что не было элементарных программ письма, письмо не было на табели успеваемости, родители не спрашивали о написании, а учителя не получали обучение письму.С тех пор ситуация улучшилась, но не так уж много. то, что предлагается сейчас, подтверждает тот факт, что большинство первоклассников не особенно беглые писатели. Ты просто не склонен уточнять.

Наверное, я должен быть счастливым, что есть текущий интерес к улучшению «качество» первоклассного письма. Но, по моему опыту, качество письма что-то, о чем вы беспокоитесь, как только дети могут на самом деле произносить кучу слов о идеи — не раньше.

Ваше письмо план подготовки четко объяснил, чего вы хотите, и предоставил студентам доказательства, которые они могли бы использовать в своих композициях.Это реальные плюсы. Однако они не достигли вашей цели, потому что это не то, что мешают маленьким детям свободно писать.

Первоклассник Учитель, мои мальчики и девочки писали каждый божий день. Моя цель? Чтобы заставить их произвести кучу письма. А как насчет концентрации — способности оставаться на теме? Не проблема, пока они не могут написать кучу предложений. Что насчет аргумента структура? Десять слов редко имеют большую структуру.

Что — для сторонники писательского процесса в моей аудитории — о пересмотре? Ревизия среди молодежи дети склонны добавлять, а не исправлять (посмотрите на докторскую диссертацию Люси Калкин). диссертация).

Изначально мой главное, чтобы дети излагали идеи на бумаге — много идей. Мои первоклашки занимается ревизией несколько раз в год; недостаточно, чтобы сделать их хорошими редакторами, но достаточно для информирования их о том, что грядет в будущем.

Будет много времени во 2 и 3 классах, чтобы убедиться, что учащиеся делают логические аргументы, что их повествования правильно выстроены, и что их изложения включать связанные детали.Но сначала давайте напишем слова на бумаге.

Что могут учителя сделать, чтобы развить беглость письма с маленькими детьми?

1. Поощряйте разговор.

Письмо является вторичной формой язык. Когда дело доходит до самовыражения, дети думают о разговоре, а не о письме. Следовательно, один из лучших предварительных текстов деятельность говорит. Привлечь детей к рассказать историю, а затем посмотреть, смогут ли они ее написать (вторая версия будет сокращенной, но не такой сокращенной, как если бы этот студент начал с письма).Упражнение используется для поддержки написания аргументов, которые привели к приведенному выше запросу, не включают студенческие разговоры. В следующий раз — после того, как вы прочитаете текст учащимся и объясненные доказательства — они делают «повернись и поговори» со своим соседом, излагая свое мнение и идеи, которые поддерживают это мнение. Сделай что-нибудь вот так, и ты увидишь лучшее письмо.

2. Поощрение Рисунок.

    Еще один хороший способ стимулировать Писать нужно начинать с рисования. Выражаться в письменной форме легче, когда идеи бумага в картинках.Ко второму классу рисование становится способ проиллюстрировать написанные слова, но с младшими детьми рисование дает им что-то написать. Для записи аргументы, что, если бы вы дали детям кусок чертежной бумаги, разделенной на трети, — место для рисунка, иллюстрирующего каждую часть подтверждающих доказательств? я Держу пари, письмо станет богаче.

    3. Чертеж опоры и говорить.

    Один из моих любимых предварительных текстов деятельность — потому что это сработало так хорошо — с первоклассниками заключается в том, чтобы они рисовали картинки.И затем каждый ребенок предъявляет его или ее фотографию на Группа и другие дети задают вопросы об этом. Ведущий картины отвечает на вопросы, и я позволяю этому продолжаться пока у докладчика не будет достаточно идей для хорошего сочинения.

    4. Принять бесплатно написание.

      Одна из самых больших угроз для раннего беглость письма — это забота детей о том, чтобы сделать это «правильно». Очень важно подчеркнуть, что правописание не вопрос во время такого письма (правописание имеет значение во многих ситуациях, но не тогда, когда вы получаете идеи на бумаге).Любой ребенок, который знает буквы и звуки букв, должен быть в состоянии написать достаточно разборчивый текст. Некоторым учителям нравится предоставлять слово списки, чтобы помочь детям или побегать класс пишет за них слова, и это нормально, но такие подходы         не дают столько фонологических осознание или фоническую практику, позволяя им просто писать слова так, как они думают, что они написаны. Независимо от того как вы делаете это в своем классе, детей не должны отвлекать заботы о правописании.

      5. Проведение бесед и писательские марафоны.

      Одна из самых сложных вещей в начало письма (в любом возрасте) заключается в том, что оно требует от писателя выдержать развернутый монолог. я могу иметь прекрасный разговоры с моим трехлетним ребенком внуки, а разговор похож на игру в мяч. Вы реагируете на меня; Я реагирую на тебя. я не выдерживаю выражение, и вы его не поддерживаете; мы делаем это вместе. Но при написании писатель должен придумать одно предложение за другим без какой-либо поддержки от собеседника.Попробуйте вовлечь своих учеников в монологическую практику. Мои первоклашки начал год, пытаясь выступить с 5-секундными речами; когда они смогли это выдержать, мы перешли на 10-секундную разговоры — и так далее, через год. К концу года каждый из них мог говорить на одну тему целых 60 секунд без какой-либо поддержки. Точно так же мы делали писательские марафоны, где учились писать нон-стоп в течение 2-3 минут (если у них заканчивались идеи, они должны были скопировать последнее предложение, которое они написали до у них другая идея).Смысл в том, чтобы заставить их думать во время письма (а не думать-писать-думать-писать), и не останавливаться только потому, что руки устают.

      Если вы занимаетесь таких педагогических практик ваши детсадовцы и первоклассники в конечном итоге произведет гораздо больше письма. Как только они это сделают, вы можете направить их к улучшить свои тексты; но до тех пор, пока они не научатся много писать, приводить изощренные аргументы будет непросто.

      Лучший способ научить писать в первом классе

      Овладели ли ваши ученики искусством составления предложений? Если это так, вы, вероятно, готовы перейти к более сложным идеям написания.Лучше всего начать с процедурного письма, иначе известного как «письмо для детей»!

      Что такое как писать?

      Как писать — это еще одно название процедурного письма, и в двух словах это когда вы учите кого-то что-то делать. В большинстве классов первого класса учащиеся должны изучать различные стили письма, в том числе процедурные. Они должны быть в состоянии завершить около двух или более событий в соответствующей последовательности, включить некоторые детали, использовать временные слова для обозначения порядка событий и обеспечить некоторое ощущение завершения.

      Знакомство с навыками письма в первом классе

      Один из первых видов письма, который учащиеся должны освоить в детском саду или в первом классе, — это слова. Мы делаем это, изучая как маркировать картинки и составлять списки . Как только учащиеся смогут произносить слова и начать писать их самостоятельно, они готовы к составлению предложений. Студенты должны знать, что каждое предложение начинается с заглавной буквы, имеет пробелы между словами и знаки препинания в конце.

      Как только ваши ученики научатся составлять предложения и составлять списки, вы можете приступить к процедурному письму.Один из способов сделать это — провести мозговой штурм с некоторыми идеями о различных вещах, которые вы знаете, как делать. Составьте якорную диаграмму и начните с нескольких тем, которые вы, как учитель, знаете, как делать. Попросите детей тоже поделиться идеями. Нанесите их на таблицу, а затем выберите одну простую вещь, которой вы сможете научить свой класс.

      Примеры написания

      Когда учащиеся активно участвуют в любом уроке, они более заинтересованы и хотят учиться. Я обнаружил, что, добавляя практический компонент к любому уроку, даже мои самые неохотные писатели более склонны участвовать и хотят выполнять задание.

      Я обычно знакомлю своих учеников с письмом в конце октября или начале ноября, поэтому один из первых проектов, которые мы делаем, — это как приготовить тыквенный пирог . Я беру все ингредиенты, чтобы приготовить простой тыквенный пирог без выпечки, а ученики помогают мне его приготовить. Пока мы смешиваем ингредиенты, мы говорим о том, что мы кладем первым, затем и т. д. Это готовит почву для урока, который мы будем делать позже.

      Как научить писать

      Открытие

      Во время нашего писательского семинара я говорю ученикам, что мы собираемся научиться писать пошаговые инструкции по приготовлению тыквенного пирога .Я говорю им, что это называется «как писать». Первый шаг — зацепить читателя и заинтересовать его вашей темой. Объясните учащимся, что хороший способ представить тему — задать вопрос и составить список вещей, которые вам понадобятся для выполнения этого задания. Покажите учащимся, как создать вопрос и список, например:

      .

      Ты любишь тыквенный пирог? Вот что вам понадобится для приготовления пирога:

      1. корка для пирога
      2. начинка для пирога
      3. крутой венчик
      4. миска

      Это опирается на прошлый опыт вашего ученика в написании предложений и составлении списка .Они должны быть в состоянии сделать это, если вы уже представили им это на предыдущих уроках.

      Написание шагов

      Следующий шаг — научить вашего читателя, как что-то делать. Здесь ваши ученики будут практиковаться в написании шагов по порядку. Я говорю своим ученикам, что эта часть действительно важна, потому что, если мы будем рассказывать шаги не по порядку, упражнение, которому вы обучаете, не получится правильно. На этом этапе я бы привел пример приготовления пирога и того, что получится, если мы забудем шаг или сделаем шаги не по порядку.Это помогает учащимся понять важность размещения шагов в правильном порядке.

      Покажите учащимся, как использовать временные слова, такие как первый, следующий, затем и последний. В 1-м классе учащиеся должны быть в состоянии выполнить как минимум 2-3 шага или более. Покажите учащимся, как они могут включать изображения в этот процесс.

      Учителя должны всегда моделировать перед тем, как учащиеся попробуют их самостоятельно. Это называется совместное письмо , и это когда ученики помогают учителю, говоря, что они должны написать на бумаге.Покажите учащимся, как использовать временные слова first, next, then и last. Рекомендуется выделить эти слова другим цветом, чтобы напомнить учащимся, что они важны.

      Заключительное предложение

      Студентов следует учить тому, что они всегда должны каким-то образом завершать свое письмо. Заключительное предложение скажет своим читателям, что они закончили. Легкое заключительное предложение для детского сада или первого класса: «Готовы ли вы к ____________? Надеюсь, мне понравилось учиться _______________.

      Самостоятельное письмо

      После того, как вы продемонстрировали процесс своим ученикам, пришло время детям попробовать его самостоятельно. Я обычно прошу учеников писать на ту же тему, что и учитель, когда мы только начинаем. Вы можете использовать простой как написать шаблон, подобный этому . Они могут раскрасить картинки, а затем написать предложения, используя временные слова «сначала», «далее», «затем» и «последний».

      Готовы ли вы начать работу в своем классе? Вы можете зайти сюда, чтобы получить этот набор из 12 различных подсказок о том, как писать , которые включают в себя дифференцированные шаблоны письма, поделки, мини-словесные стены и многое другое на весь учебный год.Этот ресурс содержит следующее, как писать темы для детского сада и первого класса:

      • make applesauce
      • вырезать тыкву
      • сделать тыквенный пирог
      • граблей листья
      • украсить елку
      • украсить елку
      • платье для зимы
      • построить снеговик
      • Fly a Snowman
      • Catch a LeperechAun
      • Покрасить пасхальное яйцо
      • Поймай пасхального кролика

      Пожалуйста, подпишитесь на нас и поставьте лайк:

      .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.