Математический диктант по клеточкам: математический диктант по клеткам, рисунки, картинки

Содержание

Математический диктант по клеточкам для дошкольников 6-7 лет. Правила его выполнения.

Математический диктант по клеточкам для дошкольников 6-7 лет. Правила его выполнения.

 

Рисование по клеточкам очень увлекательное и одновременно полезное занятие для детей. На сегодняшний день выполнение графических диктантов стало невероятно популярным занятием, которое завоевало сердца многих дошколят, а также выступило отличным помощником в подготовке вашего ребенка к школе. С помощью рисования по клеточкам графических диктантов  малыш развивает навыки письма, так сказать, «набивает твердую руку». С помощью таких игровых занятий ребенок учится быть более внимательным, развивает логику, абстрактное мышление, усидчивость и кропотливость. Рисунок по клеткам в тетради учит ребенка ориентироваться в пространстве, а также помогает закрепить понятия вверх – вниз, вправо – влево. Математические диктанты, в качестве развивающей игры для детей,  используют в различных местах: дома, на отдыхе, на море, на даче или на специальных дополнительных занятиях по подготовке ребенка к школе.

Здесь самое важное заинтересовать малыша, сказать, что в итоге получится неизвестная картинка, которую потом можно будет раскрасить карандашами или фломастерами.  Выполнение графических диктантов хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Чем лучше ваш ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать и тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

 

Советы по выполнению графического диктанта и правила рисования картинки по клеточкам. Взрослые должны понимать, что это все же больше игра для ребенка, чем обучение. Во время такого занятия очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Для выполнения графического диктанта  потребуется листок в клетку, простой мягкий карандаш, возможно еще ластик.  Весь диктант заключается в рисовании коротеньких линий на обычном тетрадном листе в клеточку. Желательно, чтобы ребенок не отрывал руку от тетрадного листа в процессе выполнения задания. В приведенных ниже схемах используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Следуйте стрелочкам слева направо.

 

Математические диктанты по клеточкам | НАУМЁНОК

Современная школа требует от ребенка много умений уже в 1 классе. Как не парадоксально бы это звучало, но ребенок, прошедший дошкольную подготовку, имеет более высокие шансы стать успешным в учебе. К основным умениям, которые необходимы, чтобы ребенку уже на старте было легче учиться, можно отнести:

  • умение читать;
  • развитая мелкая моторика;
  • счет в пределах 10;
  • умение ориентироваться на плоскости листа и т.д.

Более подробно о дошкольных умениях в статье «Диагностика готовности к школе».

В рамках данной статьи остановлюсь на математических диктантах по клеточкам.

Графический диктант – это создание изображения по клеточкам. Графические диктанты — это очень полезное и нужное упражнение.

Математические диктанты по клеточкам развивают у ребенка:

Графические задания обязательно включаются в дошкольную подготовку. Они помогают предотвратить многие трудности в обучении. Например, такие как неразвитость орфографической зоркости, невнимательность, рассеянность.

Как научиться писать графические диктанты?

Несколько полезных советов:

  • Начинать учиться писать графические диктанты следует с самых простых заданий.
  • Рекомендую пользоваться мягким простым карандашом, чтобы ребенок мог легко исправить ошибки.
  • На первых порах помогайте ребенку и координируйте его действия. Если ребенок ошибается в понятиях «право» и «лево», то сделайте ему пометку на одной из рук в виде бантика или браслетика.

Это самые простые умения, которые необходимо освоить вашему ребенку.

Простые математические диктанты по клеточкам

Первые задания можно построить на простом обведении сторон клеточки. Каждый узор следует прописывать до конца строки. Для начала лучше использовать тетрадь в крупную клетку.

Узор нужно озвучить ребенку: 1 клеточка вправо, 1 клеточка вверх, 1 клеточка вправо, 1 клеточка вниз и повторяем.

Многие элементы узоров требуется располагать не по сторонам клетки, а по диагонали. Важно объяснить ребенку, что такое диагональ и как она проводится.

Озвучиваем узор: 1 клетка по диагонали вправо вниз, 1 клетка вверх и повторяем.

1 клетка по диагонали вправо вверх, 1 клетка вниз и повторяем.

Важно следить за тем, чтобы ребенок не нарушал последовательность узора и «не сползал» со строчки!

Будет замечательно, если ребенок будет сам проговаривать и прорисовывать узор одновременно.

1 клетка по диагонали вправо вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка по диагонали вправо вниз и повторяем.

1 клетка по диагонали вправо вниз, 1 клетка по диагонали вправо вверх и повторяем.

Графические диктанты по стрелочкам

Не всегда графические задания нужно диктовать ребенку. Если у ребенка не получается справиться с этим заданием, то целесообразно использовать разные приемы. Ведь, как известно, у людей может быть ведущими разные каналы восприятия информации. Отсюда и классификация на визуалов, аудиалов и кинестетиков. Поэтому необходимо учитывать особенности восприятия.

Мне больше нравится вариант, где направления линий указаны стрелочками, а ребенок сам, следя за их последовательностью, прорисовывает узор. Причем узор зашифрован именно стрелочками с указанием направления, а не прописан словами. Объясню почему.

Во-первых, писать графические диктанты полезно начинать уже лет с 5, а некоторым детям можно и раньше. Мало какой ребенок в этом возрасте бегло читает и понимает прочитанное (хотя над этим тоже уже нужно начинать работать!)

Во-вторых, удобно, когда каждый ребенок работает в своем темпе.

В-третьих, когда ребенок сам полностью выполняет задание, то это вдвойне развивает его внимание.

В-четвертых, такие диктанты легче писать детям, путающим понятия «право-лево». Запоминание в данном случае проходит легко и безболезненно.

Задание со стрелочками выглядит очень наглядно. Стрелка указывает направление движения, а впереди написанное число показывает на сколько клеточек нужно продвинуться в данном направлении.

Приведу пример страниц из своей книги «Математические диктанты по клеточкам». Начинать следует, как я уже и говорила, с самых простых линий.

 

И, постепенно осваивая все элементы, переходить к более сложным, но всегда интересным и загадочным рисункам, которые можно еще и раскрашивать.

Занимаясь по этой книге, ребенок пошагово, плавно переходя от одного задания к другому, научится писать математические диктанты по клеточкам. Обучение будет в радость и вам, и вашему малышу.

  • В книге 65 упражнений, составленных в игровой увлекательной форме.
  • Все задания построены по принципу «от простого к сложному».
  • Задания вызывают у ребенка интерес.
  • Ребенок сможет выполнять упражнения самостоятельно.

Польза для ребенка:

  • развитие пространственного мышления;
  • тренировка внимания;
  • развитие наглядно-образного мышления;
  • научится ориентироваться на листе бумаги;
  • развитие  воображения и памяти;
  • легче овладеет письмом;
  • станет более уверенным в себе.

Эта книга будет отличным подспорьем при подготовке ребенка к школе и спасением для первоклассника, не справляющегося с графическими диктантами.
Подходит для родителей, учителей, репетиторов.


Скачать файл

И конечно же для ребенка, которому эта книга принесет огромную развивающую пользу!

Предлагаю также вам скачать тексты для улучшения техники чтения, развития речи, внимания и мышления ребенка.

Хорошая техника чтения и понимание прочитанного — залог успешной учёбы!

Профессиональный тренинг по скорочтению и развитию речи ребёнка. Задания тренинга великолепно работают и дают хорошие результаты.

Если вы УЧИТЕЛЬ, то у вас будет готовый комплект специальных текстов, заданий по скорочтению и развитию речи, отдельные странички которого удобно распечатывать.

Если вы РОДИТЕЛЬ, который очень хочет, чтобы его ребёнок повысил свою скорость чтения хотя бы в 2-3 раза, то тренинг поможет вам сделать это самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста.

Желаемый результат — это не случайность, это итог правильных действий.

Ольга Наумова ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи» скачать

Регулярно грамотно проверяйте скорость чтения своего ребёнка. И помните, что регулярные ежедневные занятия дадут самый заметный результат. Желаю удачи!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

 

 

веселые детские игры, потешки, считалки, скороговорки, сказки, подвижные игры, развивающие игры, пальчиковая гимнастика, графические диктанты и т.

д Вы находитесь в категории раскраски Графический диктант. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом «» Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Графический диктант и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Графический диктант развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

Многие из современных методик, используемых в начальной школе, совмещают несколько функций: игровую, образовательную, развивающую. Важно использовать такие обучающие способы, которые будут формировать и закреплять у первоклассника интерес к учебе.

К таким относят графический диктант по клеточкам для 1-го класса, который охотно используется педагогами и родителями и в качестве диагностического инструмента, и как интересная развивающая игра.

В чем польза

Готовить ребенка к школьным нагрузкам нужно заранее, как минимум за год до начала обучения. Этот процесс заключается в формировании таких качеств, как усидчивость, самоконтроль, внимательность и активность. Большое значение имеет и правильная постановка руки для письма. Все эти навыки закрепляет выполнение графических диктантов.

Этот метод был разработан психологом и педагогом Д.Б. Элькониным для определения степени развития различных навыков у ребенка. Заключается он в упражнении, проводимом под диктовку специалиста и составлении протокола психологической диагностики детей. Спустя десятилетия метод стали применять и как обучающее занятие.

Жираф

Елочка

Кошка

Петух

Робот

Бабочка

Гусь

Олень

Парусник

Волк

Чайник

Кошечка

Собачка

Верблюд

Змея

Коляска

Лось

Паровоз

Пингвин

Вертолет

.

Можно выбрать бесплатный способ и разработать задания по индивидуальному проекту. Для этого нужно найти рисунок в интернете, скачать, напечатать понравившийся файл в Word или в графическом редакторе и приступить к заданию.

В Сети есть и примеры текста диктанта. Можно сделать распечатки с разным уровнем сложности и использовать по мере развития навыков ребенка. Ниже мы предлагаем вам скачать и распечатать незаполненные варианты, где ребенку необходимо самостоятельно сделать работу.

Дом

Олень

Машина

Танк

Кораблик

Дерево

Рыба

Слон

Елка

Ботинок

Рисунки, инструкции и пособия для занятий также можно приобрести в книжных магазинах, киосках периодической печати и точках для продажи канцелярских товаров.

Дошкольникам подойдет издание в виде рабочей тетради К.В. Шевелева «Занимательная математика».

Для детей 7–8 лет интересны будут развивающие пособия по арифметике, разработанные О.И. Мельниковым.

Педагог О.А. Холодова – автор изданий, предназначенных для развития познавательных навыков у детей дошкольного возраста и младших школьников. Ее издания для 1-го класса рассчитаны на первое и второе полугодие и соответствуют материалу, изучаемому в каждой четверти.

  • Негативные эмоции со стороны взрослого исключены. Нужно создать доброжелательную атмосферу, хвалить за успехи.
  • Во время диктовки нельзя спешить, выполняйте устный диктант в соответствии с развитием малыша.
  • Проводите занятия в течение времени, установленного ФГОС: дошкольникам – 15–25 минут, младшим школьникам – 30–40 минут. Устраивайте перерывы каждые 5–10 минут занятий.
  • Почаще устраивайте гимнастику для глаз и пальцев.
  • Если ученик переспрашивает, дайте ответ незамедлительно.
  • Место, где занимается первоклашка, должно быть хорошо освещено.
  • Наблюдайте за правильной осанкой и захватом карандаша пальцами у ребенка.
  • После работы проведите итоговый анализ вместе с малышом, при необходимости исправьте недочеты, стерев ластиком неправильный ход.
  • Распечатывать карточки и бланки можно вместе с ребенком, с учетом его пожеланий.

Признак хорошо проведенного графического диктанта – не только картинка, полностью соответствующая оригиналу, но и отличное настроение у педагога и детей.

ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво

Графический диктант по клеточкам для детей в 1 классе – это занимательная, полезная и интересная игра, в процессе которой ребенок старается угадать, что же за картинка получится у него в тетради. Такой вид работы является очень популярным среди педагогов. Многие из них используют в своей деятельности пособие О.А. Холодовой «Умники и умницы», где можно встретить много таких рисунков по клеточкам. Рассмотрим подробнее.

Польза

Рисование таких узоров предлагается детям в тетрадях по математике. Для школьников эти моменты учебной деятельности интересны и воспринимаются ими с удовольствием. Первоклассникам такой вид деятельности на уроке или дома помогает в умении координировать движение рук, формировать письменные навыки. Справляясь с заданием, дети учатся быть внимательнее, развивается усидчивость, воображение, творческое мышление, увеличивается активный словарь.

Проводя линии по клеточкам, ребенок развивает мелкую моторику руки, запоминает счет в пределах 10, происходит формирование начальных математических представлений. Эта занимательная форма работы содействует развитию орфографической зоркости, способствует более легкому процессу адаптации к школе.

Эти картинки применяются и в различных методах, помогающих определить уровень развития крохи. Например, с помощью методики «Графический диктант» Д.Б. Эльконина можно выявить, насколько у малыша развито ориентирование в пространстве, умение быть внимательным, слушать и с точностью следовать инструкции, предлагаемой педагогом, работать самостоятельно под диктовку взрослого, проводить линии на тетрадном листе в указанном направлении.

Особенности проведения занятий

Подготовьте рабочее место ребенка, проверьте, что нет ничего лишнего, отвлекающего кроху от работы. Все необходимые материалы должны быть на столе:

  • тетрадь в клетку;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • образец выполнения или инструкция для взрослого.

Вам необходимо поставить на листочке начальную точку, от которой малыш будет начинать движение по клеточкам. Далее начинайте диктовать. Цифры в задании обозначают, на какое количество клеток необходимо двигаться, а стрелочки – направление движения. Например, обозначение 2→, говорит о том, что необходимо провести линию на 2 клетки вправо.

Речь диктующего должна быть четкой и понятной. Следите за тем, чтобы ребенок успевал за темпом вашей диктовки. В случае необходимости оказывайте ему помощь. Заниматься будет интереснее, если вы добавите в процессе деятельности загадки, чистоговорки, скороговорки, физминутки и пр.

Когда малыш увидит готовое изображение, можно провести беседу о нем, рассказать интересные факты, предложить ему раскрасить или заштриховать его.

Способы выполнения

Рисование по клеточкам для первоклашек должны быть не слишком сложными. Их можно проводить несколькими способами:

  • Под диктовку. Педагог говорит на какое количество клеточек необходимо продвигаться и в каком направлении. Ученик работает, воспринимая информацию на слух, а затем сверяет ее с образцом.
  • Можно предложить готовый узор и попросить повторить его у себя в тетради.
  • Крохе также понравится дорисовывать фигуры по симметрии. В этом случаем ему предлагается половина симметричного изображения, а вторую он должен дорисовать самостоятельно.

Какие диктанты подойдут первоклассникам

Для учащихся первого класса подойдут следующие задания:

Рисование по клеточкам очень увлекательное и одновременно полезное занятие для детей. На сегодняшний день выполнение графических диктантов стало невероятно популярным занятием, которое завоевало сердца многих дошколят, а также выступило отличным помощником в подготовке вашего ребенка к школе. С помощью рисования по клеточкам графических диктантов малыш развивает навыки письма, так сказать, «набивает твердую руку». С помощью таких игровых занятий ребенок учится быть более внимательным, развивает логику, абстрактное мышление, усидчивость и кропотливость. Рисунок по клеткам в тетради учит ребенка ориентироваться в пространстве, а также помогает закрепить понятия вверх – вниз, вправо – влево. Математические диктанты, в качестве развивающей игры для детей, используют в различных местах: дома, на отдыхе, на море, на даче или на специальных дополнительных занятиях по подготовке ребенка к школе. Здесь самое важное заинтересовать малыша, сказать, что в итоге получится неизвестная картинка, которую потом можно будет раскрасить карандашами или фломастерами. Выполнение графических диктантов хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Чем лучше ваш ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать и тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

Советы по выполнению графического диктанта и правила рисования картинки по клеточкам . Взрослые должны понимать, что это все же больше игра для ребенка, чем обучение. Во время такого занятия очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Для выполнения графического диктанта потребуется листок в клетку, простой мягкий карандаш, возможно еще ластик. Весь диктант заключается в рисовании коротеньких линий на обычном тетрадном листе в клеточку. Желательно, чтобы ребенок не отрывал руку от тетрадного листа в процессе выполнения задания. В приведенных ниже схемах используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Следуйте стрелочкам слева направо.

Как выполнять графический диктант

Для начала на тетрадном листе в клеточку нанесите метку, которая будет служить началом отчета для ребенка. Обратите внимание, что на каждой схеме рисунка всегда указывается, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, нужно поставить жирную точку. Теперь, на листе у ребенка, с вашей помощью будет изображена, точка отсчета. Объясните малышу, что с этой точки нужно начинать рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх), в том направлении и с тем количеством клеток, которое вы назовете. Некоторые дошкольники хорошо воспринимают новую информацию, а другие постоянно путают понятия влево и вправо. Для того, чтобы облегчить задание и не запутать ребенка, вы можете нарисовать в уголках тетрадного листа стрелочки ← и→ чтобы он запомнил, с какой стороны, где и что находиться. Теперь приступайте к выполнению задания. Вы будете диктовать ребенку, а он будет четко выполнять ваши указания, при условии, что он умеет считать до десяти. Считайте вместе, если понадобиться необходимое количество клеток. Диктуйте четко, не торопясь, ведь ребенок должен воспринимать все на слух. Во время графического диктанта, убедитесь, что ребенок успевает. В конце работы посмотрите, насколько нарисованная фигура ребенком, совпадает с заданием. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Спокойно помогите, ластиком сотрите лишние в том месте, где произошла ошибка. Не ругайте ребенка, если у малыша сразу не получилось. Продолжительность занятия 15 – 20 (максимум 30) минут. А после выполнения диктанта обязательно похвалите своего малыша, спросите, понравилась ли ему такая игра? И будет ли он играть в нее с вами в следующий раз?

Успехов вам в выполнении интересных заданий по клеткам!

Графические диктанты

Диктант по клеточкам

Графические рисунки для детей

Игры по клеточкам

Рисунки по клеточкам для детей

Диктанты по клеточкам

Математический диктант по клеточкам

Моторика. Рисуем по клеточкам

Графические диктанты для детей

Диктант по клеткам

Легкие и красивые рисунки по клеточкам в тетради

Графический диктант

Графический диктант по клеточкам для дошкольников 6-7 лет

Графический диктант для детей

Графический диктант по клеточкам

Графический диктант для дошкольников

Графический диктант для детей

На чтение 7 мин.

Метод развития пространственного воображения

Графические диктанты – один из самых результативных методов развития пространственного воображения ребенка. Они помогают достичь точности в движениях руки, учат ловко пользоваться ручкой и карандашом, ориентироваться в пространстве. А свободное ориентирование ребенка в пространстве – это залог успешного освоения учебного материала.

Кроме того, такие задачи кажутся очень интересными для детей. Они – словно игра, в процессе которой ребенок наблюдает маленькое чудо: на его глазах, благодаря его собственным действиям в ячейках появляется определенный герой или предмет, страница тетради оживает.

Во время выполнения таких графических упражнений воспитывается трудолюбие, усидчивость, развивается фантазия. Дети испытывают удовольствие и радость, что непосредственно влияет на их эмоциональное состояние.

Обычный красивый рисунок может создать лишь способный ребенок, а сможет каждый! Это вдохновляет ребенка и придает ему уверенности в своих силах.

Зачастую графические диктанты используют в практике диагностики.

Пользуясь нормативами выполнения, психолог имеет возможность условно разделить детей на 4 категории:

  1. Дети, показавшие хороший и достаточный уровень выполнения теста. Можно предположить, что они не будут иметь особых трудностей в обучении в процессе усвоения знаний.
  2. Дети, выполнившие задание на среднем уровне,- в основном правильно выполняли словесную инструкцию, но допустили немного значительных ошибок на репродуктивном уровне при самостоятельном выполнении работы. Обычно нуждаются в индивидуальной помощи на начальном этапе, преимущественно приспосабливаются выполнять учебные задания самостоятельно.
  3. Дети, показавшие низкий уровень выполнения. Указываются конкретные причины, анализируются индивидуальные трудности. Такие дети требуют повышенного внимания педагога и поэтапного контроля с его стороны в процессе усвоения новых знаний. Своевременно замеченные трудности и употребление определенных мер профилактики неуспешности существенно повышают вероятность исправления ситуации.
  4. Дети, которые практически не выполнили работу. Анализируются индивидуальные причины с целью разработки коррекционно-развивающих мер преодоления неуспеваемости конкретных детей. Эти дети требуют более глубокого психодиагностического обследования и психолого-педагогического сопровождения.

Графические диктанты — как работать?

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

  1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
  2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками . В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию.

Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение.

Начиная с более старшего возраста для графического диктанта все рисунки рассчитываются на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.

Например, запись:

Пример диктовки графического диктанта следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра.

Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет.

Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона.

Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ.

Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку.

Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.

Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графические диктанты – это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет.

Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:

  1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
  2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
  3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
  4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.

Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.

А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Я подобрала несколько вариантов графических диктантов для детей дошкольного возраста. Надеюсь, что ваш малыш легко с ними справится.





 

Семейный очаг. Домоводство. Дети. Рецепты. Психология. Отношения

Графические диктанты

(рисование по клеточкам)

В жизни каждого ребенка есть важный момент – это поступление в школу. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать в школе, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе, тем легче будет его родителям.

А одним из важных аспектов развития дошкольника в период подготовки его к школе является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития для ребенка. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя графические диктанты, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов. А регулярные занятия с данными графическими диктантами разовьют у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Многим ребятишкам такие графические диктанты кажутся развлечением, но у многих они в то же время вызывают трудности. И преодолевая эти трудности ребенок учится, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике.

Диктант заключается в рисовании по клеточкам, соответственно, под диктовку родителя или воспитателя. Поэтому еще одно важное умение развивают в ребенке диктанты, и в частности графический диктант — он учит слушать и слышать, сосредоточиться на том, что говорит учитель, а это практически самое важное для школы умение.

Для вас предлагается несколько вариантов графического диктанта по клеточкам для занятий с детьми дошкольного возраста. Одни из них предполагают только движение вверх, вниз, вправо, влево в пределах 10-ти, без движения по диагонали, последующие более сложные, с угловыми передвижениями.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

Как работать с данными графическими диктантами?

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

    Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

    Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии. И самое главное условие вовремя занятие — настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это игра, и не ломайте, пожалуйста, положительное впечатление ребенка об этой игре. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеточкам. Задача взрослого – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно.

Я надеюсь, у вас получится нарисовать интересные фигурки с детьми, выполняя такие графические диктанты.

Графический диктант по клеточкам, это ничто иное как умственная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего ее используют в 1 классе либо при подготовке к школе. Этот вид обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому его рекомендуют юным ученикам в 6 –7 лет.

Еще одним плюсом является подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктанту, ученик вырабатывает координацию, формирует мышление, улучшается моторика пальцев. Рисунки по тетрадным клеточкам не просто вывести, для этого нужны графические умения, для этого нужно использовать в начальных этапах только крупную клетку.

Разумеется, такое обучение в некой степени становится веселым, ведь неизвестно что в итоге у вас получится, если первоначальные условия даны в цифрах. Сейчас такой вид работы очень популярен для занятий с детьми среди педагогов начальных классов.

Если ваш будущий ученик не ходит на подготовительные занятия в школу, возьмите на заметку этот вид упражнения для домашних условий. Спустя несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие малыша.

В первую очередь необходимо желание, стремление, умение держать ручку и усидчивость, чего у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадь в клетку, обычный карандаш, стерку.

Первые занятия советую проводить не под диктовку, дайте возможность малышу наглядно видеть цифры. Поставьте точку, от которой он должен отталкиваться, затем объясните цель задачи. Цифры в этой математической задаче говорят о числе клеток, стрелочка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

К примеру, 4 показывает ученику, что надо провести ровную линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта совсем несложный, с ним легко справится ребенок 5 -7 лет.

Плюсы такого обучения

Хочу вас уверить, плюсы такого обучения имеются, о них я писала немного выше, но все же напомню, почему многие педагоги применяют подобную технику в школах.

  1. Вырабатывается координация движения рук.
  2. Формируется письменность.
  3. Появляется внимательность и усидчивость.
  4. Усваивается ориентирование на слух.
  5. Развивается моторика пальцев.
  6. Запоминание чисел до 10.

На мой взгляд, это не плохие плюсы и польза для будущего первоклашки. Графические диктанты применяют на протяжении всех начальных классов, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочку к такому математическому упражнению.

Способы математического диктанта по клеткам
  1. В виде диктования. Таким образом, ребенок воспринимает на слух цифру и ее направление.
  2. Перерисовывание. Дайте школьнику образец, пусть попробует за определенное время его перерисовать.
  3. Цифры со стрелками. Положите перед учеником только цифры с направлениями, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
  4. Предложите дорисовать вторую часть фигуры.

Картинки графических рисунков для первоклашек

Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере данные образцы математического диктанта для юных школьников и дошкольников. В свободное время включите на экране картинку либо распечатайте, займите своего ребенка полезным делом.

Робот

Рыбка

Журавль

Жеребенок

Жираф

Ящерица

Верблюд

Кенгуру

Собачка

Кот

Гусь

Белка

Цветок

Носорог

Ель

Зонт

Заяц

Ключ

Попугай

Кораблик

Домик

Осиновый лист

Петух

Груша

Сердечко

Самолет

Кукла

Машинка

Олень

Бабочка

Кран

Смотрите, сколько рисунков я для вас подготовила, а главное рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе. Советую все – таки прислушаться и начинать эту с ребенком в дошкольном возрасте. Если у вас возникнут вопросы, задавайте в форме для комментариев.

Ваша Нина Кузьменко.

Каждый диктант открывается в новом окне. Чтобы его распечатать, нажмите на рисунок правой кнопкой мыши и выберете строчку «Печать».

Введение

Поступление в школу — важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам — очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти — 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 — 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:

следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка — не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача — помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 — 15 минут для детей 5-ти лет, 15 — 20 минут для детей 5 — 6-ти лет и 20 — 25-ти минут для детей 6 — 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет — это правая рука, а другая рука — левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука — правая, а есть люди, для которых рабочая рука — левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант — это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца — длинные уши и маленький хвостик, у слона — длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Графические диктанты — рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, произвольного внимания, усидчивости.

Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Как работать с данными графическими диктантами:

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:

Обратите внимание на то, как ребенок держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно вспомните с ребенком где право, где лево, где верх, где низ. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже может понадобится карандаш для того, чтобы отмечать прочитанные строчки и чтобы не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:

1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит медленно скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.

2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.

3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.

4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.

Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому не ругайте ребенка и если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами:

для детей 5-ти лет не должна превышать 10 – 15 минут,

для детей 5 – 6-ти лет — 15 – 20 минут

для детей 6 – 7-ми лет — 20 – 25-ти минут.

Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

1-узор 14-осиновый листик 27-ель 40-слон
2-узор 15-уточка 28-робот 41-гиппопотам
3-узор 16-бабочка 29-груша 42-крокодил
4-ракета 17-гусь 30-утка 43-самовар
5-ключик 18-дом 31-конь

Вот уж никогда не думала, что популярная студенческая забава рисовать картинки по клеточкам означает не только коротание времени на лекции!

Это, конечно, не очень хорошо – не слушать лекции, но иногда (в редких случаях и при наличии уважительной причины) допустимо.

Тогда мы совершенно не думали о том, что это не простое времяпрепровождение, а действие, имеющее еще и психологическое значение, и оно будет так популярно в наше время!

Оказывается – рисование по клеточкам у детей развивает мелкую моторику, воображение, логику мышления. Впрочем, это все можно отнести, к подросткам и взрослым представителям человечества, ну может быть за исключением моторики. Сейчас эта забава (рисование по клеточкам) даже получила красивое называние – пиксель арт.

Польза рисования по клеточкам в тетради для детей и взрослых

Кроме убивания времени и лекарства от скуки, развития мелкой моторики и воображения. рисование по клеточкам помогает в утверждении своего Я.

Каким образом происходит самоутверждение? Все просто. Есть люди, которые любят рисовать, но у них это плохо получается. Ну не дал им Бог таланта! И вот тут им на помощь приходит пиксель арт. Вы можете рисовать! Вы можете переносить на лист бумаги свое видение мира и иллюстрировать свои мысли!

А еще это отличный способ сосредоточиться и успокоиться, что в наш стремительный век стрессов и страстей весьма важно.

Рисовать по клеточкам очень просто, сделать это можно двумя способами:

  • на листке в клеточку (это может быть простой листочек из тетради по математики)
  • нанести клетки определенного размера на понравившийся рисунок и затем планомерно перенести его на другой листок

Конечно, второй способ сродни плагиату, но никто и не претендует на авторство той или иной скопированной картины, а вот моральное удовлетворение от своего творчества вы получаете огромное.

Первый способ отлично подходит не только для детей всех возрастов – от дошкольников до подростков, но и взрослым.

Кроме всех перечисленных «полезностей» рисование по клеточкам помогает развить чувство цвета. Рисунок можно сделать цветным, используя всю палитру красок.

Для пиксель арта не требуется никаких дорогостоящих принадлежностей – листок в клетку, карандаш или ручка найдется у каждого человека. Хотите добавить цвета – возьмите цветные карандаши, ручки, мелки (хоть ими не очень удобно прорисовывать мелкие детали).

Если бумага или взятый вами листок тонкий, или фломастеры пропечатываются с другой стороны – подложите плотный лист бумаги или картон для того чтобы не испортить поверхность стола за которым вы работаете или другой чистый лист бумаги.

Графический диктант

Разъясним тем, кто впервые прочитал это словосочетание – «графический диктант». Это рисование по клеточкам по заданному заранее алгоритму. Например, вы диктуете ребенку в какую сторону (вправо, влево, вверх, вниз) на сколько клеточек провести линию.

К такому диктанту надо заранее подготовиться. У вас должен быть листок с четким планом, алгоритмом диктовки и конечным результатом (какой рисунок в конечном итоге должен получиться у ребенка).

Положительные аспекты такого диктанта:

  • развитие внимательности
  • развитие логического мышления, ориентации в пространстве
  • подготовка руки к письму (развитие мелкой моторики)
  • развитие усидчивости (что важно для современных гиперактивных детей)

Начинать графические диктанты надо с простых рисунков (например, с лестницы) и постепенно переходить к более сложным рисункам.

В самом начале диктанта четко проговаривайте, с какой точки начинаем рисунок, например, 9 клеточек сверху, 9 клеточек слева и ставим точку. Именно она и является отправной.

Пример графического диктанта Ключик».

Отступите по 5 клеток сверху и слева, поставьте точку – она будет являться отправной.

  • 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз
  • 8 клеток вправо

по одной клетке:

  • вверх
  • вправо
  • вверх
  • вправо
  • вправо
  • вправо

12 клеток влево и по одной клетке:

  • влево
  • влево
  • вверх
  • влево

3 клеточки вверх.

Рисунок готов!

Если вы обладаете навыками рисование по клеточкам или большой фантазией, рисунок можно нарисовать самостоятельно и затем составить алгоритм. Можно поступить и по-другому – купить сборник графических диктантов. Такие сборники могут быть для детей определенного возраста, для девочек или мальчиков. Рисование по клеточкам и графические диктанты – это интересная игра, которая помогает развить нужные ребенку навыки.

Примеры рисунков для простого графического диктанта.

Посмотрите видео пример графического диктанта.

Рисунки по клеточкам в тетради легкие и сложные

Начинать рисовать по клеточкам надо с легких рисунков, постепенно переходя к более сложным вариантам. Легкие рисунки просты в выполнении и доступны маленьким детям. Ниже приведены легкие варианты рисунков, которые по плечу маленьким детям.


Освоив технику рисования по клеточкам можно приступать и к более сложным вариантам

Ну, и наконец, научившись «клеточному» рисованию начинайте осваивать цветовое оформление рисунка.

Рисунки по клеточкам в тетради для детей

Когда на свет появляется маленький человечек, у родителей добавляется хлопот и забот. Воспитание ребенка заключается не только в том, чтобы его покормить, одеть и обуть. Воспитание — это еще и развитие его способностей.

Сейчас разработано много различных способов и методик для этого, но все специалисты сходятся во мнение – развитием ребенка лучше всего заниматься в игровой форме. Методом с элементами игры обучают начальным знаниям по математике, родному языку и еще многому, тому, что необходимо для гармоничного развития ребенка.

Одним из способов развития логических способностей ребенка считается рисование по клеточкам. Начинать надо с простейших рисунков, например, таких, как елочка, пароход, флажок.

Рисунки по клеточкам помогут вам в изучении букв. Нарисовав букву по клеточкам, малыш не только воспринимает ее на слух, не только видит ее написание, но и как бы осязает ее. Включаются все виды памяти – слуховая, зрительная и механическая (рисует букву).

Кроме буквы можно прописывать палочки, лесенки и другие фигуры тем самым тренируя детскую руку и подготавливая ее к письму. Такие упражнения помогут ребенку в школе.

Чему учится ребенок, рисуя по клеткам? Правильно держать карандаш, правильному алгоритму действий, счету, творческому подходу к делу, внимательности и усидчивости.

Постепенно стоит усложнять графику рисунка и вводить цвета. Ребенок может сам выбирать цветовое решения, тем самым развивая чувство цвета и цветовых сочетаний. К слову, такое рисование помогает выявить, творческие способности детей.

Рисунки по клеточкам легкие и сложные для девочек и для мальчиков

То, что рисунки по клеточкам или арт пиксель — занятие полезное вы уже поняли. При выборе рисунков их можно подобрать по интересам, отдельно для девочек и отдельно для мальчиков. С помощью этой техники рисования вы можете, даже не обладая навыками рисования воплотить на листке все, что захотите.

Вот несколько примеров рисунков для мальчиков.

А такие рисунки на листке в клеточку сможет нарисовать любая девочка.

Рисунки для личного дневника

Что такое личный дневник? Для кого-то это способ самовыражения, для кого-то фиксация событий происходящих в его жизни, личная оценка этих событий, людей, происшествий. Кто-то записывает внезапно посетившие его идеи и мысли. Личные дневники ведут многие люди — мальчишки, девчонки, взрослые женщины и мужчины.

Некоторые события, происходящие в жизни великих людей стали известны из их личных дневников. Часто записи в личных дневниках сопровождались иллюстрациями, нарисованными авторами. К слову, такие иллюстрации великих людей часто становились раритетными и помогали раскрыть более глубоко личность этого человека.

А если к рисованию нет таланта, а выразить свои эмоции хочется не только посредством слов, но и рисунка? И как же в этом случае проиллюстрировать свои записи? В этом случае на помощь могут прийти рисунки по клеточкам. Рисовать их просто и для этого не требуется ничего кроме листка в клетку и карандаша. Можно воспользоваться уже готовыми рисунками. Перенесите их в свой личный дневник следующим способом:

  • сделать сетку из клеточек на выбранном рисунке
  • в тетрадке (дневнике) начертить такую же сетку по количеству клеток (клетки могут быть другого размера – больше или меньше)
  • начать перенос изображения из каждой клеточки на выбранном рисунке в такую же клетку на листке

В интернете есть множество примеров рисунков по клеточкам – вам надо только выбрать и нарисовать.

Какими рисунками «оживить» личный дневник – решать вам. Чуть ниже приведено несколько интересных рисунков по клеткам.

Пусть дети рисуют, творят, фантазируют! Не каждый из них станет художником, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, научаться видеть прекрасное в обычном. Пусть они растут с душой художника!

Графический диктант со сложными шагами

Снова возвращаемся к графическому диктанту, удобной и разносторонней тренировке ума детей. Обычная тренировка проходит следующим образом: взрослый говорит, как рисовать на листе в клеточку, а дети реализуют, переводя слова в линии.

Содержание

  1. Заборчик
  2. Предметы
  3. Предметы со сложным шагом
  4. Примеры сложного графического диктанта

В интернете много рисунков – простых и посложнее, – нарисованных под прямым углом, по прямым линиям. Ориентировка проста: знай «право-лево», «верх-низ», да считай поточнее.

Виды графических диктантов

  1. Заборчик
  2. Предметы
  3. Предметы со сложным шагом

Полезно учить графическому диктанту трёх видов. Обязательно слова сопровождайте показом. Сядьте рядом, чтобы рисунок не был перевёрнутым для ребёнка.

Заборчик

В строчке повторяется рисунок образца.

Все тоже знают. Но хочу обратить внимание: здесь полезно ввести понятие шага. Рисуя прямыми линиями под углом 90, говорим детям:

– Сейчас мы будем шагать по клеткам. У клетки четыре уголка. Проводя линию от уголка до другого уголка, мы делаем один шаг. Шагаем вверх, вниз, вправо или влево, куда я скажу. Если я скажу: две клетки вверх, то вы рисуете линию от уголка до другого уголка, а от него до третьего уголка. То есть делаете два шага.

Получается все известный рисунок из повторяющихся элементов. На начальном этапе ребёнку надо помогать, подсказывать, спрашивая: вправо – это куда, вверх – это куда. При появлении уверенности в рисовании графического диктанта по клеточкам усложните жизнь.

  1. Предложите: ты теперь диктуй, как рисовать дальше. Такое усложнение хорошо проходит при работе в группе. Появляется дополнительный интерес и осознание, что же мне делать в следующий момент (начало прогнозирования).
  2. Когда нарисована пара элементов под диктовку, предложим: продолжи самостоятельно до конца строчки.

Второе усложнение диагностическое. Хорошо видно обращает ли ребёнок внимание на уже нарисованный образец, сколько делает ошибок, видит ли их и исправляет. Очень хорошо, когда дети видят ошибки и пытаются их исправить: появился самоконтроль – важнейшее качество для будущего школьника.

Предметы

Даже описывать не буду – его все знают. Интернет забит примерами. Рисуется замкнутый контур. Отмечу одно полезное усложнение для симметричных рисунков: половину рисуем под диктовку, а вторую достраиваем зеркально первой, как ёлочка на рисунке. Подойдут робот, бабочка и другие. главное, чтобы они были симметричные. Восприятие симметрии у современных детей не на уровне. Симметричные схемы будут полезны для учеников начальной школы 1 — 4 класса на уроках математики. Для разнообразия.

Сложные графические диктанты

Ребята подготовительной группы достаточно быстро осваивают простые графические диктанты и не против усложнения самих рисунков. Поэтому переходим к более сложным вариантам с косыми линиями (не 90 градусов, больше или меньше). Сложный графический диктант не каждому старшекласснику по плечу. Тем более ценно, когда с ними справляются подготовишки.

Предметы со сложным шагом

Как нарисовать под диктовку линию, где требуется соединить углы наискосок, по диагонали? На самом деле не так просто. Эта работа сродни ориентировке в системе координат, уже этим очень полезна.

Нам потребуется сложный шаг. Предположим, надо провести линию из точки А в точку Б.

В первом случае инструкция.

Ставим точку А. Из неё делаем сложный шаг: 2 клетки вверх, 2 клетки вправо. Ставим вторую точку. Соединяем начальную и конечную точку прямой линией. Получилась необходимая линия «наискосок». Называем так, потому что слово «диагональ» когда в школе появляется? Ещё проще, когда соединяемые точки внутри одной клетки (вариант 2 на образце)

Третий вариант инструкции.

Делаем сложный шаг: 4 клетки вверх, 2 клетки влево.

Отрабатывать сложные шаги с будущими школьниками, по опыту, полезнее индивидуально, особенно если ребёнок право/лево путает. Поначалу для многих ребят диктант со сложными шагами труден. Продвигаться надо потихоньку, постепенно, чтобы не отвратить их от такого полезного для школьного обучения дела.

Примеры сложного графического диктанта

Приводим три варианта графических диктантов со сложным шагом: крокодил, собака, цыплёнок с описанием диктовки. Аналогично выполняется рисование по клеткам любого другого рисунка.

 «Крокодил»

Описание диктовки.

«Собака»

Описание диктовки

 «Цыплёнок»

Описание диктовки

Примерно так взрослый диктует, а ребята рисуют по клеточкам. Сложный графический диктант полезен для учеников 1 — 4 класса, расширяя скорость ориентировки. Одно замечание: взрослый сам не должен путаться при диктовке.

Усложнение для читающих детей.

Для самостоятельной работы читающим ребятам дают только описание. Образец перевёрнут лицом вниз. Ребёнок выполняет ступень и вычёркивает её, чтобы не запутаться. Выполнив задание, сравнивает работу с образцом и отмечает ошибки (если они имеются). Графический диктант со сложными шагами – отличная тренировка сосредоточенности и самоконтроля.

Математический диктант по клеточкам первый уровень. Как и почему нужно рисовать по клеточкам

Графический диктант по клеточкам, это ничто иное как умственная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего ее используют в 1 классе либо при подготовке к школе. Этот вид обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому его рекомендуют юным ученикам в 6 –7 лет.

Еще одним плюсом является подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктанту, ученик вырабатывает координацию, формирует мышление, улучшается моторика пальцев. Рисунки по тетрадным клеточкам не просто вывести, для этого нужны графические умения, для этого нужно использовать в начальных этапах только крупную клетку.

Разумеется, такое обучение в некой степени становится веселым, ведь неизвестно что в итоге у вас получится, если первоначальные условия даны в цифрах. Сейчас такой вид работы очень популярен для занятий с детьми среди педагогов начальных классов.

Если ваш будущий ученик не ходит на подготовительные занятия в школу, возьмите на заметку этот вид упражнения для домашних условий. Спустя несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие малыша.

В первую очередь необходимо желание, стремление, умение держать ручку и усидчивость, чего у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадь в клетку, обычный карандаш, стерку.

Первые занятия советую проводить не под диктовку, дайте возможность малышу наглядно видеть цифры. Поставьте точку, от которой он должен отталкиваться, затем объясните цель задачи. Цифры в этой математической задаче говорят о числе клеток, стрелочка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

К примеру, 4 показывает ученику, что надо провести ровную линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта совсем несложный, с ним легко справится ребенок 5 -7 лет.

Плюсы такого обучения

Хочу вас уверить, плюсы такого обучения имеются, о них я писала немного выше, но все же напомню, почему многие педагоги применяют подобную технику в школах.

  1. Вырабатывается координация движения рук.
  2. Формируется письменность.
  3. Появляется внимательность и усидчивость.
  4. Усваивается ориентирование на слух.
  5. Развивается моторика пальцев.
  6. Запоминание чисел до 10.

На мой взгляд, это не плохие плюсы и польза для будущего первоклашки. Графические диктанты применяют на протяжении всех начальных классов, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочку к такому математическому упражнению.

Способы математического диктанта по клеткам
  1. В виде диктования. Таким образом, ребенок воспринимает на слух цифру и ее направление.
  2. Перерисовывание. Дайте школьнику образец, пусть попробует за определенное время его перерисовать.
  3. Цифры со стрелками. Положите перед учеником только цифры с направлениями, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
  4. Предложите дорисовать вторую часть фигуры.

Картинки графических рисунков для первоклашек

Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере данные образцы математического диктанта для юных школьников и дошкольников. В свободное время включите на экране картинку либо распечатайте, займите своего ребенка полезным делом.

Робот

Рыбка

Журавль

Жеребенок

Жираф

Ящерица

Верблюд

Кенгуру

Собачка

Кот

Гусь

Белка

Цветок

Носорог

Ель

Зонт

Заяц

Ключ

Попугай

Кораблик

Домик

Осиновый лист

Петух

Груша

Сердечко

Самолет

Кукла

Машинка

Олень

Бабочка

Кран

Смотрите, сколько рисунков я для вас подготовила, а главное рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе. Советую все – таки прислушаться и начинать эту с ребенком в дошкольном возрасте. Если у вас возникнут вопросы, задавайте в форме для комментариев.

Ваша Нина Кузьменко.

Удобной и разносторонней тренировке ума детей. Обычная тренировка проходит следующим образом: взрослый говорит, как рисовать на листе в клеточку, а дети реализуют, переводя слова в линии.

В интернете много рисунков – простых и посложнее, – нарисованных под прямым углом, по прямым линиям. Ориентировка проста: знай «право-лево», «верх-низ», да считай поточнее.

Виды графических диктантов

  1. Заборчик
  2. Предметы
  3. Предметы со сложным шагом

Полезно учить графическому диктанту трёх видов. Обязательно слова сопровождайте показом. Сядьте рядом, чтобы рисунок не был перевёрнутым для ребёнка.

Заборчик

В строчке повторяется рисунок образца.

Все тоже знают. Но хочу обратить внимание: здесь полезно ввести понятие шага. Рисуя прямыми линиями под углом 90, говорим детям:

– Сейчас мы будем шагать по клеткам. У клетки четыре уголка. Проводя линию от уголка до другого уголка, мы делаем один шаг. Шагаем вверх, вниз, вправо или влево, куда я скажу. Если я скажу: две клетки вверх, то вы рисуете линию от уголка до другого уголка, а от него до третьего уголка. То есть делаете два шага.

Получается все известный рисунок из повторяющихся элементов. На начальном этапе ребёнку надо помогать, подсказывать, спрашивая: вправо – это куда, вверх – это куда. При появлении уверенности в рисовании графического диктанта по клеточкам усложните жизнь.

  1. Предложите: ты теперь диктуй, как рисовать дальше. Такое усложнение хорошо проходит при работе в группе. Появляется дополнительный интерес и осознание, что же мне делать в следующий момент (начало прогнозирования).
  2. Когда нарисована пара элементов под диктовку, предложим: продолжи самостоятельно до конца строчки.

Второе усложнение диагностическое. Хорошо видно обращает ли ребёнок внимание на уже нарисованный образец, сколько делает ошибок, видит ли их и исправляет. Очень хорошо, когда дети видят ошибки и пытаются их исправить: появился самоконтроль – важнейшее качество для будущего школьника.

Предметы

Даже описывать не буду – его все знают. Интернет забит примерами. Рисуется замкнутый контур. Отмечу одно полезное усложнение для симметричных рисунков: половину рисуем под диктовку, а вторую достраиваем зеркально первой, как ёлочка на рисунке. Подойдут робот, бабочка и другие. главное, чтобы они были симметричные. Восприятие симметрии у современных детей не на уровне. Симметричные схемы будут полезны для учеников начальной школы 1 — 4 класса на уроках математики. Для разнообразия.

Сложные графические диктанты

Ребята подготовительной группы достаточно быстро осваивают простые графические диктанты и не против усложнения самих рисунков. Поэтому переходим к более сложным вариантам с косыми линиями (не 90 градусов, больше или меньше). Сложный графический диктант не каждому старшекласснику по плечу. Тем более ценно, когда с ними справляются подготовишки.

Предметы со сложным шагом

Как нарисовать под диктовку линию, где требуется соединить углы наискосок, по диагонали? На самом деле не так просто. Эта работа сродни ориентировке в системе координат, уже этим очень полезна.

Нам потребуется сложный шаг. Предположим, надо провести линию из точки А в точку Б.

В первом случае инструкция.

Ставим точку А. Из неё делаем сложный шаг: 2 клетки вверх, 2 клетки вправо. Ставим вторую точку. Соединяем начальную и конечную точку прямой линией. Получилась необходимая линия «наискосок». Называем так, потому что слово «диагональ» когда в школе появляется? Ещё проще, когда соединяемые точки внутри одной клетки (вариант 2 на образце)

Третий вариант инструкции.

Делаем сложный шаг: 4 клетки вверх, 2 клетки влево.

Отрабатывать сложные шаги с будущими школьниками, по опыту, полезнее индивидуально, особенно если ребёнок право/лево путает. Поначалу для многих ребят диктант со сложными шагами труден. Продвигаться надо потихоньку, постепенно, чтобы не отвратить их от такого полезного для школьного обучения дела.

Примеры сложного графического диктанта

Приводим три варианта графических диктантов со сложным шагом: крокодил, собака, цыплёнок с описанием диктовки. Аналогично выполняется рисование по клеткам любого другого рисунка.

Многие из современных методик, используемых в начальной школе, совмещают несколько функций: игровую, образовательную, развивающую. Важно использовать такие обучающие способы, которые будут формировать и закреплять у первоклассника интерес к учебе.

К таким относят графический диктант по клеточкам для 1-го класса, который охотно используется педагогами и родителями и в качестве диагностического инструмента, и как интересная развивающая игра.

Из этой статьи вы узнаете

В чем польза

Готовить ребенка к школьным нагрузкам нужно заранее, как минимум за год до начала обучения. Этот процесс заключается в формировании таких качеств, как усидчивость, самоконтроль, внимательность и активность. Большое значение имеет и правильная постановка руки для письма. Все эти навыки закрепляет выполнение графических диктантов.

Этот метод был разработан психологом и педагогом Д.Б. Элькониным для определения степени развития различных навыков у ребенка. Заключается он в упражнении, проводимом под диктовку специалиста и составлении протокола психологической диагностики детей. Спустя десятилетия метод стали применять и как обучающее занятие.

Жираф

Елочка

Кошка

Петух

Робот

Бабочка

Гусь

Олень

Парусник

Волк

Чайник

Кошечка

Собачка

Верблюд

Змея

Коляска

Лось

Паровоз

Пингвин

Вертолет

.

Можно выбрать бесплатный способ и разработать задания по индивидуальному проекту. Для этого нужно найти рисунок в интернете, скачать, напечатать понравившийся файл в Word или в графическом редакторе и приступить к заданию.

В Сети есть и примеры текста диктанта. Можно сделать распечатки с разным уровнем сложности и использовать по мере развития навыков ребенка. Ниже мы предлагаем вам скачать и распечатать незаполненные варианты, где ребенку необходимо самостоятельно сделать работу.

Дом

Олень

Машина

Танк

Кораблик

Дерево

Рыба

Слон

Елка

Ботинок

Рисунки, инструкции и пособия для занятий также можно приобрести в книжных магазинах, киосках периодической печати и точках для продажи канцелярских товаров.

Дошкольникам подойдет издание в виде рабочей тетради К.В. Шевелева «Занимательная математика».

Для детей 7–8 лет интересны будут развивающие пособия по арифметике, разработанные О.И. Мельниковым.

Педагог О.А. Холодова – автор изданий, предназначенных для развития познавательных навыков у детей дошкольного возраста и младших школьников. Ее издания для 1-го класса рассчитаны на первое и второе полугодие и соответствуют материалу, изучаемому в каждой четверти.

  • Негативные эмоции со стороны взрослого исключены. Нужно создать доброжелательную атмосферу, хвалить за успехи.
  • Во время диктовки нельзя спешить, выполняйте устный диктант в соответствии с развитием малыша.
  • Проводите занятия в течение времени, установленного ФГОС: дошкольникам – 15–25 минут, младшим школьникам – 30–40 минут. Устраивайте перерывы каждые 5–10 минут занятий.
  • Почаще устраивайте гимнастику для глаз и пальцев.
  • Если ученик переспрашивает, дайте ответ незамедлительно.
  • Место, где занимается первоклашка, должно быть хорошо освещено.
  • Наблюдайте за правильной осанкой и захватом карандаша пальцами у ребенка.
  • После работы проведите итоговый анализ вместе с малышом, при необходимости исправьте недочеты, стерев ластиком неправильный ход.
  • Распечатывать карточки и бланки можно вместе с ребенком, с учетом его пожеланий.

Признак хорошо проведенного графического диктанта – не только картинка, полностью соответствующая оригиналу, но и отличное настроение у педагога и детей.

ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво


Все мы художники в душе. И всем нам хочется свой мир разукрасить. А потому рисунки по клеточкам в тетради могут нам в этом помочь. С ними легко можно выполнить сложные и простые рисунки. Понять, как нарисовать сердце по клеточкам, или же, еду, цветы, игривую маму-кошку и ее забияку котенка. А хотите, у вас могут получиться и портреты? Например, есть такие рисунки по клеточкам, фото которых напоминают и изображения людей: мальчика и девочку, все эти разные рисунки несложно освоить.

Чтобы понять, как рисовать по клеточкам цветные красивые картинки, стоит познакомиться с техникой нанесения узора по номерам. Увидеть, что есть разные схемы и все они очень легкие, доступные даже новичкам. Ими можно быстро овладеть. Ведь для каждого из нас по небольшим частям воспроизвести нарисованных зверушек, смайлы и сердечки будет не сложно.

И все же, какие есть маленькие и большие, цветные и черно-белые рисунки, выполненные так, чтобы их легко было повторить; и какие перспективы овладеть этой техникой:

  • Какие существенные преимущества имеют рисунки по клеточкам для начинающих?
  • Тематические рисунки карандашом по клеточкам;
  • Область применения таких оригинальных рисунков;
  • Какие возможности дают красивые рисунки по небольшим частям.
Самое важное в знакомстве – увидеть, что это подготовленная на нашем сайте для вас коллекция очень красива. И здесь собраны интересные и легкие рисунки. Среди них есть те, которые высоко оценены нашими гостями и давно им знакомы, а есть и новые, любопытные рисунки по клеточкам для личного дневника.

Простые рисунки: здесь каждый может быть художником

Каждый может быть художником! Это заявление абсолютно точно гарантирует, что все наши гости, как только узнают, как научиться рисовать по клеточкам, и смогут скачать на сайте пару-тройку вариантов, красиво все повторят и разукрасят. Для каких бы целей ни служили наши подсказки, например, если это – картинки по клеточкам для девочек 12 лет или рисунки с аппетитной едой, все их можно использовать, чтобы отточить свои художественные способности.

Не только образцы готовых открыток у нас есть, но и рисунки по клеточкам: схемы. Такая подсказка, как готовая инструкция поможет двигаться четко по плану, а может быть и в своей, привычной, любимой манере выполнить работу любой сложности. Например, сделать рисунок мороженого по клеточкам, или животных, того же самого котика, или целые композиционные иллюстрации для личного дневника.

Не только для давних друзей нашего развлекательного ресурса предоставляется такая возможность, но и новые гости тоже получат шанс обучиться этому искусству, они имеют возможность взять своеобразный мастер класс, урок по изображению всевозможных картинок, на любой вкус и разной сложности.

Картинки на разнообразные темы

Самое привлекательное, что на сайте есть иллюстрации, интересные, как для девочек, так и для мальчиков. А есть нейтральные темы, к примеру, рисунки по клеточкам еда, а так же, иллюстрации по клеточкам животные: домашние любимцы или лесные зверушки, есть и сказочные, такие, как единорог.

Специально, для всех деток, кто любит мультфильм про милых пони и их дружбу, мы подготовили сюрприз! У нас есть картинки по клеточкам пони. Яркие, красочные, они очень привлекательные для деток. А потому мы предлагаем схему, как нарисовать пони по клеточкам. Эта и подобные «инструкции» достаточно понятные и лёгкие даже для ребенка. А главное, они интересные для малышей.

Отдельная категория – это рисунки по клеточкам смайлики. Они всегда интересны и всегда актуальны. Они передают настроение и их просто повторить. Для взрослых и детей такая тема именно то, что может подарить радость от плодотворного труда.

Удивительно, как часто подобные картинки для выручают нас. Благодаря им можно прекрасно провести время с ребеночком, сколько бы ему не было лет, 5,7 или только год. Мы можем в блокноте делать наброски на скучных совещаниях или в дороге занять себя. А картинки по клеточкам для личного дневника – это вообще незаменимая вещь. А потому, везде и при любых случаях скачивайте или сами нарисуете милые иллюстрации.

Более сложные рисунки

Всем тем, кто освоил это нехитрое искусство, и знает, как нарисовать по клеточкам котёнка и перед натюрмортом с едой пасовать не станет, мы готовы предложить и более серьезные и интересные варианты. Это могут быть все те же

Каждый диктант открывается в новом окне. Чтобы его распечатать, нажмите на рисунок правой кнопкой мыши и выберете строчку «Печать».

Введение

Поступление в школу — важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам — очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

Графический диктант 1. Рисуем по клеточкам узор
Графический диктант 2. Рисуем по клеточкам узор
Графический диктант 3. Рисуем по клеточкам узор
Графический диктант 4. Рисование по клеточкам ракеты
Графический диктант 5. Рисование по клеточкам ключика
Графический диктант 6. Рисование по клеточкам слона
Графический диктант 7. Рисунок дома по клеточкам
Графический диктант 8. Рисунок машины по клеткам
Графический диктант 9. Рисование по клеточкам ключа
Графический диктант 10. Рисование по клеткам зайца
Графический диктант 11. Рисование по клеточкам жирафа
Графический диктант 12. Рисование по клеточкам летящей птицы
Графический диктант 13. Рисование по клеточкам змеи
Графический диктант 14. Рисование по клеточкам осинового листочка
Графический диктант 15. Рисование по клеточкам уточки
Графический диктант 16. Рисование по клеточкам бабочки
Графический диктант 17. Рисование по клеточкам гуся
Графический диктант 18. Рисование по клеточкам дома
Графический диктант 19. Рисование по клеточкам собачки
Графический диктант 20. Рисование по клеточкам цветка
Графический диктант 21. Рисование по клеточкам волка
Графический диктант 22. Рисование по клеточкам рыбки
Графический диктант 23. Рисование по клеточкам медведя
Графический диктант 24. Рисование по клеточкам кораблика
Графический диктант 25. Рисование по клеточкам сторожевого пса
Графический диктант 26. Рисование по клеточкам журавля
Графический диктант 27. Рисование по клеточкам елки
Графический диктант 28. Рисование по клеточкам робота
Графический диктант 29. Рисование по клеточкам груши
Графический диктант 30. Рисование по клеточкам утки
Графический диктант 31. Рисование по клеточкам коня
Графический диктант 32. Рисование по клеточкам курицы
Графический диктант 33. Рисование по клеточкам оленя
Графический диктант 34. Рисование по клеточкам зонта
Графический диктант 35. Рисование по клеточкам белочки
Графический диктант 36. Рисование по клеточкам кота
Графический диктант 37. Рисунок цапли по клеткам
Графический диктант 38. Рисунок кенгуру по клеткам
Графический диктант 39. Рисунок страуса по клеткам
Графический диктант 40. Рисунок слона по клеткам
Графический диктант 41. Рисунок гиппопотама по клеткам
Графический диктант 42. Рисунок крокодила по клеткам
Графический диктант 43. Рисунок самовара по клеткам
Графический диктант 44. Рисунок верблюда по клеткам
Графический диктант 45. Рисунок рыбы по клеткам
Графический диктант 46. Рисунок попугая по клеткам
Графический диктант 47. Рисунок лебедя по клеткам
Графический диктант 48. Рисунок бабочки по клеткам
Графический диктант 49. Рисунок верблюда по клеткам
Графический диктант 50. Рисунок коня по клеткам
Графический диктант 51. Рисунок летящей утки по клеткам
Графический диктант 52. Рисунок белки по клеткам

Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти — 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 — 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись:

следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка — не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача — помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 — 15 минут для детей 5-ти лет, 15 — 20 минут для детей 5 — 6-ти лет и 20 — 25-ти минут для детей 6 — 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет — это правая рука, а другая рука — левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука — правая, а есть люди, для которых рабочая рука — левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант — это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца — длинные уши и маленький хвостик, у слона — длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Математический диктант по клеточкам первый уровень. Увлекательная деятельность для дошкольников — графические диктанты

Графический диктант по клеточкам, это ничто иное как умственная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего ее используют в 1 классе либо при подготовке к школе. Этот вид обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому его рекомендуют юным ученикам в 6 –7 лет.

Еще одним плюсом является подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктанту, ученик вырабатывает координацию, формирует мышление, улучшается моторика пальцев. Рисунки по тетрадным клеточкам не просто вывести, для этого нужны графические умения, для этого нужно использовать в начальных этапах только крупную клетку.

Разумеется, такое обучение в некой степени становится веселым, ведь неизвестно что в итоге у вас получится, если первоначальные условия даны в цифрах. Сейчас такой вид работы очень популярен для занятий с детьми среди педагогов начальных классов.

Если ваш будущий ученик не ходит на подготовительные занятия в школу, возьмите на заметку этот вид упражнения для домашних условий. Спустя несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие малыша.

В первую очередь необходимо желание, стремление, умение держать ручку и усидчивость, чего у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадь в клетку, обычный карандаш, стерку.

Первые занятия советую проводить не под диктовку, дайте возможность малышу наглядно видеть цифры. Поставьте точку, от которой он должен отталкиваться, затем объясните цель задачи. Цифры в этой математической задаче говорят о числе клеток, стрелочка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

К примеру, 4 показывает ученику, что надо провести ровную линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта совсем несложный, с ним легко справится ребенок 5 -7 лет.

Плюсы такого обучения

Хочу вас уверить, плюсы такого обучения имеются, о них я писала немного выше, но все же напомню, почему многие педагоги применяют подобную технику в школах.

  1. Вырабатывается координация движения рук.
  2. Формируется письменность.
  3. Появляется внимательность и усидчивость.
  4. Усваивается ориентирование на слух.
  5. Развивается моторика пальцев.
  6. Запоминание чисел до 10.

На мой взгляд, это не плохие плюсы и польза для будущего первоклашки. Графические диктанты применяют на протяжении всех начальных классов, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочку к такому математическому упражнению.

Способы математического диктанта по клеткам
  1. В виде диктования. Таким образом, ребенок воспринимает на слух цифру и ее направление.
  2. Перерисовывание. Дайте школьнику образец, пусть попробует за определенное время его перерисовать.
  3. Цифры со стрелками. Положите перед учеником только цифры с направлениями, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
  4. Предложите дорисовать вторую часть фигуры.

Картинки графических рисунков для первоклашек

Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере данные образцы математического диктанта для юных школьников и дошкольников. В свободное время включите на экране картинку либо распечатайте, займите своего ребенка полезным делом.

Робот

Рыбка

Журавль

Жеребенок

Жираф

Ящерица

Верблюд

Кенгуру

Собачка

Кот

Гусь

Белка

Цветок

Носорог

Ель

Зонт

Заяц

Ключ

Попугай

Кораблик

Домик

Осиновый лист

Петух

Груша

Сердечко

Самолет

Кукла

Машинка

Олень

Бабочка

Кран

Смотрите, сколько рисунков я для вас подготовила, а главное рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе. Советую все – таки прислушаться и начинать эту с ребенком в дошкольном возрасте. Если у вас возникнут вопросы, задавайте в форме для комментариев.

Ваша Нина Кузьменко.

Графический диктант по клеточкам для детей в 1 классе – это занимательная, полезная и интересная игра, в процессе которой ребенок старается угадать, что же за картинка получится у него в тетради. Такой вид работы является очень популярным среди педагогов. Многие из них используют в своей деятельности пособие О.А. Холодовой «Умники и умницы», где можно встретить много таких рисунков по клеточкам. Рассмотрим подробнее.


Графический диктант — хорошее средство для развиия мелкой моторики ребенка

Польза

Рисование таких узоров предлагается детям в тетрадях по математике. Для школьников эти моменты учебной деятельности интересны и воспринимаются ими с удовольствием. Первоклассникам такой вид деятельности на уроке или дома помогает в умении координировать движение рук, формировать письменные навыки. Справляясь с заданием, дети учатся быть внимательнее, развивается усидчивость, воображение, творческое мышление, увеличивается активный словарь.

Проводя линии по клеточкам, ребенок развивает мелкую моторику руки, запоминает счет в пределах 10, происходит формирование начальных математических представлений. Эта занимательная форма работы содействует развитию орфографической зоркости, способствует более легкому процессу адаптации к школе.

Эти картинки применяются и в различных методах, помогающих определить уровень развития крохи. Например, с помощью методики «Графический диктант» Д.Б. Эльконина можно выявить, насколько у малыша развито ориентирование в пространстве, умение быть внимательным, слушать и с точностью следовать инструкции, предлагаемой педагогом, работать самостоятельно под диктовку взрослого, проводить линии на тетрадном листе в указанном направлении.


С помощью графического диктанта можно определить, насколько малыш готов к обучению в школе

Особенности проведения занятий

Подготовьте рабочее место ребенка, проверьте, что нет ничего лишнего, отвлекающего кроху от работы. Все необходимые материалы должны быть на столе:

  • тетрадь в клетку;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • образец выполнения или инструкция для взрослого.

Вам необходимо поставить на листочке начальную точку, от которой малыш будет начинать движение по клеточкам. Далее начинайте диктовать. Цифры в задании обозначают, на какое количество клеток необходимо двигаться, а стрелочки – направление движения. Например, обозначение 2→, говорит о том, что необходимо провести линию на 2 клетки вправо.


Для того, чтобы ребенок понимал на что ему ориентироваться, необходимо поставить на клеточках точку отсчета

Речь диктующего должна быть четкой и понятной. Следите за тем, чтобы ребенок успевал за темпом вашей диктовки. В случае необходимости оказывайте ему помощь. Заниматься будет интереснее, если вы добавите в процессе деятельности загадки, чистоговорки, скороговорки, физминутки и пр.


Если необходимо, помогайте ребенку в написании диктанта

Когда малыш увидит готовое изображение, можно провести беседу о нем, рассказать интересные факты, предложить ему раскрасить или заштриховать его.

Способы выполнения

Рисование по клеточкам для первоклашек должны быть не слишком сложными. Их можно проводить несколькими способами:

  • Под диктовку. Педагог говорит на какое количество клеточек необходимо продвигаться и в каком направлении. Ученик работает, воспринимая информацию на слух, а затем сверяет ее с образцом.
  • Можно предложить готовый узор и попросить повторить его у себя в тетради.
  • Крохе также понравится дорисовывать фигуры по симметрии. В этом случаем ему предлагается половина симметричного изображения, а вторую он должен дорисовать самостоятельно.


Какие диктанты подойдут первоклассникам

Для учащихся первого класса подойдут следующие задания:





Научить ребенка ориентироваться на тетрадном листе, вырабатывая при этом почерк, аккуратность и, самое главное — научить его письму — очень сложно. Многократное и долгое письмо приводит к нежеланию учиться, отнимает у ребенка всю радость от учебы. А ведь в детском саду, где на занятиях много времени и нет жестких требований к ребенку и границ успеваемости, можно научить детей не только ориентироваться на тетрадном листе и не бояться тетради, но и правильно держать карандаш, ручку, укрепить мелкие мышцы руки и развить мелкую моторику.

Графические диктанты, проводимые в интересной, игровой форме имеют возможность поспособствовать развитию всего вышеперечисленного.

Фрагмент урока математики в 3 классе (школа VIII вида):

Работая с детьми старшего дошкольного возраста в подготовительной группе, я применила несколько приемов и форм графических диктантов, которые разработала еще в работая школе и где они принесли ощутимый результат и существенную поддержку в развитии навыков письма, счета, моторики и т.д. Моя цель была, прежде всего:

  • развитие мелкой моторики рук;
  • развитие понятий «левое / правое», «верх / низ»;
  • закрепление навыков счета;
  • развитие внимания;
  • развитие воображения;

Попутно мы проводили наблюдения за положением солнца на небе в течение всего дня, значит дети еще:

  • развивали наблюдательности;
  • расширяли знаний о природе.

Этап 1. Подготовительная работа. Закрепление знаний левой и правой руки

Берем альбомный лист и складываем его вдвое по высоте, перегибая лист слева направо (на другой день — справа налево), равняя края. Согнутый таким образом лист перегибаем еще раз, но уже сверху вниз (потом снизу вверх). Получился прямоугольник. Развертываем его. У нас лист из 4 прямоугольников. Проводим по сгибам карандашом. В дальнейшем начинаем использовать для этого линейку. Считаем прямоугольники, обращая внимание на то, что у нас по два прямоугольника справа и слева и по два прямоугольника вверху и внизу.

Этап 2. Задания

Нарисуйте круг в нижнем правом прямоугольнике, треугольник — в нижнем левом, квадрат — в верхнем правом, треугольник — в верхнем левом.

Этап 3. Наблюдения за солнцем

Где солнце утром? Покажите. Назовите (нижний левый прямоугольник). Днем? Покажите. Назовите (верхний левый). После сна? Покажите. Назовите (верхний правый). Идем на прогулку. Покажите. Назовите (нижний правый).

Этап 4. Усложнение заданий

Поставьте красную точку в середине левого нижнего прямоугольника, синюю — в верхнем правом углу нижнего правого прямоугольника. Эту работу выполняем поэтапно: покажите нижний правый прямоугольник пальчиком, теперь найдите в нем верхний правый угол, поставьте там точку синим карандашом.

Этап 5. Наблюдения за солнцем

Рисуем солнце в разное время суток, глядя в окошко. Окошко ведь тоже разделено на прямоугольники.

Отмечу, что данная работа велась мною всего 4 месяца практически каждый день, в разных формах сложности. Но, тем не менее, через 2 недели после первого занятия мы начали выполнять работу в тетрадях в клеточку. Дети уже имели к тому времени понятие о клетке и немного ориентировались на листе бумаге.

Проводим линии «от руки», по тетрадным линиям по моим образцам. Образцы чертила каждому. Можно использовать занимательные игровые моменты подготовки: крупные цветные клетки, различные фигуры, которые дети обводили карандашами разного цвета и др.

Перед началом работы с графическим диктантом нарисуйте на доске крупно — зрительный образец, поставьте в каждой тетради большую красную точку. Начинайте работать: 3 клетки вниз, 3 клетки вправо — это слуховой образец, ориентир точки, от которой начинаем «плясать», строить фигуру.

Первый графический диктант.

Фигура — клетка. Я говорю: поставьте кончик карандаша на красную точку. Не отрывая кончик карандаша от листа, ведите линию вправо на 2 клетки. Не отрывая карандаш, ведите линию вниз на 2 клетки. Не отрывая карандаш, ведите линию влево на 2 клетки. Не отрывая карандаш, ведите линию вверх на 2 клетки. Соединили линии. Что у нас получилось? Квадрат. Молодцы.

Возьмите красный карандаш, обведите квадрат по начерченным линиям и закрасьте его.

Несложные фигуры мы выполняли каждый день, пока дети не перестали бояться листа. Материал для начала работы я взяла из пособия «Развиваем руки — чтоб учиться и писать и красиво рисовать», авторы С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. (Ярославль, «Академия Развития», «Академия и К», 2000 г.).

  • Не ставить красную точку, обозначая начало работы.
  • Выполнять не одну, а 2-3 фигуры.

Каков был результат со стороны детей? Дети начали уверенно ориентироваться на тетрадном листе. Они старались четко следовать моим инструкциям, внимательно меня слушали. Им было очень интересно знать, что же получится в результате диктанта, какая фигура.

Путь солнышка мы уже обозначали так:

И рассказывали так: Утром солнышко находится в нижнем углу нижнего левого прямоугольника, потом оно поднимается к правому верхнему углу левого верхнего прямоугольника. После обеда солнце начинает опускаться вниз до середины правого верхнего прямоугольника. Перед вечерней прогулкой оно спускается еще вниз к нижнему углу правого нижнего прямоугольника.

Результатом такой работы с группой дошкольников стало то, что почти все выпускники дети не боялись выполнять работу в тетради, стали понимать, что в тетради нужно работать не в произвольном месте листа, стали уверенно держать карандаш и ручку, не путали правую и левую сторону, научились отмечать погоду. Также у них улучшилось внимание и начало развиваться воображение, появился интерес к учебе в школе.

Рисунки по клеточкам в тетради — отличный способ скоротать время. Для такого рисования не требуются специальные навыки. Достаточно открыть понравившийся образец рисунка на нашем сайте и следовать геометрии тетради — небольшим клеточкам. Стандартный размер клеточек в тетради — 5×5 мм. Для рисования по клеточкам подойдут самые простые школьные тетради.

Рисунки по клеточкам в тетради — отличный способ скоротать время

Благодаря рисованию вы сможете увлечь себя во время скуки. Рисование по клеточкам — это не только увлекательно, но и полезно. Те, кто не имеет художественного опыта, могут получить его благодаря этому типу рисования.

Рисунки по типам:

Рисование по клеточкам в тетради развивает творческое мышление, координацию и оказывает отличное успокаивающее действие.


Рисунки по клеточкам

Рисунки по уровню сложности

На нашем сайте представлены примеры рисунков разной сложности. У нас вы можете найти рисунки для начинающих (подойдут для детей и тех, кто хочет быстро и без лишних усилий создать красивый рисунок), а также более сложные варианты. Для начала вы можете попробовать создать самые простые рисунки, после чего переходить на более серьёзный уровень.

Неважно, какой сложности вы выбрали рисунок. Главное, что вы сможете приятно провести время и хорошо расслабиться. С такими рисунками могут справляться как взрослые, так и дети, которые никогда не занимались творчеством.

Польза для детей

Если взрослые могут просто скоротать время за этим интересным занятием, то дети извлекают из этого огромную пользу. Занимаясь рисованием по клеточкам, дети развивают воображение, математическое мышление и стратегию. Это даёт некоторый опыт, который способен помочь детям научиться рисовать более крупные и сложные рисунки.

Положительное действие такое рисование оказывает и на нервную систему. Это помогает успокоить нервы, снять психологическое напряжение и подавить гиперактивность. Рисование по клеточкам под спокойную музыку — отличный способ релаксации.

Что можно рисовать?

Рисовать по клеточкам можно что угодно: животных, растения, пейзажи, красивые надписи, смайлы, персонажей мультфильмов и т.д. На нашем сайте представлены разные варианты рисунков: как для девочек, так и для мальчиков. Вы можете выбрать любой из них и приступить к рисованию прямо сейчас.

Как рисовать?

Для рисования по клеточкам нужно запастись простой школьной тетрадкой (или более крупной, формата А4) и пишущими принадлежностями. Для закрашивания клеточек можно использовать простые ручки и карандаши, а также разноцветные фломастеры, мелки и ручки. Благодаря такому простому набору предметов можно создать по-настоящему красивые и необычные рисунки. Приступайте прямо сейчас.

Легкие рисунки по клеточкам для начинающих

Сегодня рисунки по клеточкам популярны как среди детей, так и среди взрослых. Чтобы создавать такие рисунки, людям не нужны какие-либо навыки и умения. Даже если вы впервые держите в руках фломастер, у вас без особого труда получится создать красивый рисунок. Всё, что вам нужно для такого рисования — простая школьная тетрадь, несколько фломастеров (или простая шариковая ручка) и немного свободного времени.

Польза рисования по клеточкам

Рисование по клеточкам полезно как для взрослых, так и для детей. Взрослые благодаря рисованию по клеточкам могут скоротать время за интересным занятием, а также снять эмоциональное напряжение. Такое рисование хорошо успокаивает, что очень актуально для людей, живущих в современном городском ритме. Также рисование по клеточкам будет полезно тем, кто хочет получить небольшой опыт в творческой сфере. Благодаря этому виду рисования можно освоить основы творчества, что положительно скажется на общих умениях.

Дети благодаря рисованию развивают воображение, внимание и даже математическое мышление. Рисование способно снять эмоциональное напряжение и подавить гиперактивность у непоседливых детей. Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок получал пользу в свободное время, заставьте его рисовать. Это гораздо полезнее и познавательнее, чем сидеть целыми сутками в интернете.

Рисунки по клеточкам по уровню сложности

На нашем сайте представлены рисунки как для начинающих, так и для опытных художников. На самом деле, каким бы сложным ни был рисунок, с ним справится любой. Просто на некоторый рисунок нужно потратить меньше времени, на другой — значительно больше. Для создания некоторых рисунков достаточно одного простого карандаша, для других нужны цветные фломастеры.

Если вы впервые зашли на наш сайт, стоит выбрать . Такие рисунки максимально просты и отнимают минимум времени. Буквально за 10-15 минут у вас получится готовый рисунок, в процессе рисования которого вы получите много удовольствия.

Что можно рисовать?

Если вы выбрали легкие рисунки по клеточкам для начинающих , можете нарисовать разнообразные смайлы, красивые надписи, цветы, фигурки, животных и многое другое. На нашем сайте представлены разные варианты рисунков, поэтому вы легко найдёте подходящий для себя вариант.

Чем рисовать?

Чтобы создать рисунок по клеточкам, вам понадобится самый простой набор: простая школьная тетрадь, набор цветных карандашей/фломастеров или обычная ручка. Выбирайте любой понравившийся рисунок и приступайте к рисованию прямо сейчас.

Фотографии рисунков по клеточкам

Вашему вниманию каталог фотографий примеров и эскизов для рисования по клеточкам в тетрадках.

Фотографии котиков











Маленькие рисунки по клеточкам

Маленькие рисунки по клеточкам — отличный способ скоротать время. Рисование этого типа пользуются популярностью среди взрослых и детей. Это позволяет расслабиться и получить удовольствие от процесса.

Польза рисования по клеточкам

Такое рисование не только увлекательно, но и очень полезно. Те, кто хочет научиться красиво рисовать, могут начать именно с рисунков по клеточкам, поскольку они максимально просты и не требуют больших временных затрат. Школьники могут создать целый рисунок на перемене, а взрослые — во время свободного времени на работе, что позволит успокоиться и снять эмоциональное напряжение.

Что можно рисовать?

Чтобы нарисовать маленький рисунок по клеточкам , достаточно иметь простой набор принадлежностей: обычную школьную тетрадь и набор фломастеров (или простую ручку). Вы можете нарисовать красивую надпись, смайлы, небольших животных, различные символы и многое другое. Процесс рисования займёт всего 10-15 минут.

Из представленного списка вы можете выбрать любой понравившийся рисунок и приступить к рисованию прямо сейчас.

Рисунки по клеточкам востребованы как среди взрослых, так и среди детей

Рисунки по клеточкам востребованы как среди взрослых, так и среди детей. Когда вам нечем заняться и хочется расслабиться, стоит попробовать этот вид рисования. Рисунки по клеточкам — это отличный способ расслабиться и доставить себе удовольствие.

Для создания такого рисунка вам понадобится самый простой набор принадлежностей: школьная тетрадь, простая ручка или набор фломастеров/карандашей. На создание одного рисунка уйдёт не более 20 минут.

Виды рисунков

На простом листе в клеточку вы можете изобразить почти что угодно: животных, цветы, смайлы, персонажей мультфильмов или видеоигр, разнообразные символы и многое другое. На нашем сайте представлен отдельный список «рисунки по клеточкам для девочек». В списке имеются как сложные рисунки, так и самые простые. Заниматься таким рисованием вы можете дома или на переменах в школе. Самый простой рисунок можно создать всего за 10 минут.

Рисунки по клеточкам для девочек позволят расслабиться и улучшить творческие навыки. Такое рисование не только познавательно, но и очень полезно.

Рисунки для девочек

Фотографии рисунка по клеткам — Сердечко



















Фотографии рисунков по клеткам — Пони






Сегодня рисунки по клеточкам очень популярны среди подростков

Сегодня рисунки по клеточкам очень популярны среди подростков. Большой популярностью пользуются рисунки для личного дневника . На таких рисунках может быть изображено почти что угодно: от животных до смайлов и различных символов.

Польза рисунков по клеточкам

Благодаря таким рисункам дети и подростки могут провести свободное время с пользой. Даже если у вас нет творческих навыков, вы легко сможете нарисовать рисунок по клеточкам любой сложности. Если вам необходимы рисунки для личного дневника , ознакомьтесь с нашим списком и выберите наиболее подходящие варианты для себя.

Занимаясь таким рисованием, дети развивают творческие навыки, воображение, внимание и даже математические способности. Благодаря такому рисованию можно отлично расслабиться и снять эмоциональное напряжение.


Что нужно для рисования?

Если вы ведёте красочный и яркий дневник, вам понадобится набор цветных фломастеров или карандашей. Если же красочность дневника вам не важна, можно использовать простую ручку или карандаш. Нарисовать 1 рисунок можно всего за 10-15 минут.

Рисунки для мальчиков по клеточкам пользуются большой популярностью

Рисунки для мальчиков по клеточкам пользуются большой популярностью. В первую очередь они актуальны для тех, кто хочет научиться красиво рисовать. Подобные рисунки создаются всего за 15-30 минут, а также значительно улучшают творческие навыки, благодаря чему дети могут быстро научиться рисовать.

Рисунки для мальчиков

Этот раздел включает в себя рисунки разных видов: животные, машины, персонажи из различных вселенных (например, Майнкрафт или Марвел), необычные смайлы и различные символы. Примечательно, что рисунки для мальчиков чаще всего создаются одним цветом, поэтому для рисования вы можете использовать простой карандаш или ручку. Если же для вас важна красочность, можете пользоваться разноцветными карандашами или фломастерами.

Рисунки Ниндзя черепашки по клеточкам



Польза рисунков по клеточкам

Такой тип рисования способен улучшить навыки и умения в области рисования, а также развить воображение и внимание. Кроме того, благодаря рисованию можно отлично расслабиться. Потратив всего 15 минут, вы сможете создать красивый и привлекательный рисунок.

Рисунки по клеточкам — отличное решение для тех, кто хочет научиться красиво рисовать

Рисунки по клеточкам — отличное решение для тех, кто хочет научиться красиво рисовать. Такие рисунки не требуют специальных навыков и умений. Всё, что вам нужно — школьная тетрадь и набор фломастеров. Создать рисунок по клеточкам можно и с помощью простого карандаша. На создание рисунка по клеточкам средней сложности уходит 30-40 минут.

Как рисовать?

Единых правил по такому рисованию нет. Но гораздо удобнее рисовать сверху вниз, заполняя рисунок слева направо. Для общего развития можно попробовать рисовать от центра к краям изображения.

Для рисования можно использовать как простые карандаши или ручки, так и разноцветные наборы. Изобразить можно что угодно: животных, цветы, персонажей известных мультфильмов или игр, смайлы, красивые надписи и т.д.

Фото рисунков по клеточкам

На нашем сайте представлены качественные фотографии рисунков разной направленности. Благодаря им вы сможете быстро создать красивый рисунок. Процесс рисования доставит удовольствие и поможет хорошо расслабиться. Приступить вы можете прямо сейчас.

Ам ням по клеткам


Кактус по клеточкам

Мороженое -рисуем по клеточкам

Слово любовь по клеткам

Рисунок собачки по клеточкам

Рисуем хомяка по клеточкам

Если Вам понравились рисунки, пишите в комментариях!

За советом к логопеду

Оксана Макерова

Развитие движений пальцев и кисти ребёнка
как один из методов развития речи

Развитие графических навыков у детей 5-6 лет

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки!
Вашему ребенку 5 лет. Скоро он отправится в школу. Для того, чтобы продолжить подготовку его руки к письму, предлагаю задания по формированию графических навыков. Но прежде, чем приступить к занятиям, ознакомьтесь с методическими рекомендациями:

  • на первом занятии научите ребенка ориентироваться в тетради (тетрадь с крупной клеткой), ребенок должен показывать правый верхний и правый нижний углы, левый верхний и левый нижний углы, середину тетради в крупную клетку;
  • фломастер можно применять только на первых занятиях, а затем — только ручку;
  • расстояние между строчками при письме должно быть равно двум клеточкам, а между элементами оно может быть разным;
  • количество заполняемых строчек зависит от возможностей детей;
  • образец следует давать в тетрадях, объяснять детально;
  • сначала ребенок должен пальцем воспроизвести рисунок на столе, после чего обратным концом ручки обвести образец в тетради.
  • Эти задания помогут научить ребенка:
  • ориентироваться в тетради в крупную клетку;
  • рисовать прямые линии, квадраты по точкам и без них;
  • рисовать косые линии по точкам и без них, штриховать;
  • рисовать дуги, овалы по точкам и без них.
  • Ниже приводится практический материал по обучению детей графическим навыкам и зрительные диктанты.

    ПЕРВЫЙ ЭТАП

    Первая стадия

    Дети на занятиях должны научиться работать фломастером.

    1. Проводить линии по точкам сверху вниз.

    Проводить линии от одной опорной точки до другой, сверху вниз.

    Самостоятельно проводить вертикальные линии в одной клетке по образцу.

    2. Проводить линии по точкам слева направо в одной клетке, пропуская две клетки.

    Проводить горизонтальные линии от одной точки до другой.

    Самостоятельно проводить линии слева направо в одной клетке по образцу (количество строчек не ограничено ).

    3. Рисовать уголки по поставленным точкам, пропуская между уголками две клетки.

    Нарисовать уголок по опорным точкам.

    Самостоятельно нарисовать уголок по образцу.

    4. Нарисовать бордюр, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий, не отрывая фломастер от листа.

    5. Нарисовать вертикальные палочки в двух клетках.

    Нарисовать горизонтальные линии в двух клетках.

    Нарисовать вертикальные и горизонтальные линии по образцу.

    6. Нарисовать квадраты по точкам, пропуская две клетки.

    Самостоятельно нарисовать квадраты.

    7. Соединять квадраты, не отрывая фломастер от рисунка.

    Вторая стадия

    Третья стадия

    Непреходящие уроки игры Джона Конвея «Жизнь»

    В марте 1970 года Мартин Гарднер открыл письмо, наполненное идеями, для своей колонки «Математические игры» в журнале Scientific American. Отправленное Джоном Хортоном Конвеем, в то время математиком из Кембриджского университета, письмо состояло из 12 страниц и было напечатано методом «охота-и-клей».

    Страница 9 начиналась с заголовка «Игра жизни». В нем описывалась элегантная математическая модель вычислений — клеточный автомат, своего рода маленькая машина с группами ячеек, которые эволюционируют от итерации к итерации, как часы идут от одной секунды к другой.

    Доктор Конвей, который умер в апреле, проведя последнюю часть своей карьеры в Принстоне, иногда называл жизнь «бесконечной игрой без игроков». Мистер Гарднер назвал это «фантастическим пасьянсом».

    Игра была простой: поместите любую конфигурацию ячеек на сетку, а затем наблюдайте, что происходит в соответствии с тремя правилами, определяющими, как работает система.

    Правило рождения: Пустая или «мертвая» ячейка с точно тремя «живыми» соседями (полными ячейками) становится живой.

    Правило смерти: Живая клетка с нулем или одним соседом умирает от изоляции; живая ячейка с четырьмя и более соседями умирает от перенаселенности.

    Правило выживания: Живая клетка с двумя или тремя соседями остается живой.

    С каждой итерацией одни клетки живут, другие умирают, и «формы жизни» эволюционируют, одно поколение за другим.

    Одним из первых появившихся существ был глайдер — пятиклеточный организм, который перемещался по сетке диагональным покачиванием и оказался удобным для передачи информации.Он был обнаружен членом исследовательской группы доктора Конвея, Ричардом Гаем, в Кембридже, Англия. Планерная пушка, производящая непрерывный поток планеров, была обнаружена вскоре после этого Биллом Госпером, работавшим тогда в Массачусетском технологическом институте.

    «Из-за своих аналогий с возникновением, падением и изменениями в обществе живых организмов она принадлежит к растущему классу так называемых «симуляционных игр», — писал г-н Гарднер, представляя жизнь миру 50 лет. назад в своей колонке за октябрь 1970 года.

    Жизнь быстро затмила многие другие математические достижения доктора Конвея, и он стал считать свое послание мистеру Гарднеру «роковым письмом».

    Игра «Жизнь» мотивировала использование клеточных автоматов в богатой области науки о сложности, с симуляциями, моделирующими все, от муравьев до транспорта, от облаков до галактик. Более банально, игра привлекла к себе культ «энтузиастов жизни», программистов, которые потратили много времени на взлом Life, то есть на создание шаблонов в надежде обнаружить новые формы жизни.

    В ознаменование 50-летнего юбилея сообщество ConwayLife.com, на котором размещена LifeWiki с более чем 2000 статей, создало Exploratorium, большой образец коллекции марок, который можно исследовать.

    Узоры, которые не менялись от поколения к поколению, доктор Конвей называл натюрмортами — например, четырехклеточный блок, шестиклеточный улей или восьмиклеточный пруд. Паттерны, на стабилизацию которых ушло много времени, он назвал метусаилами.

    Древо Жизни также включает в себя осцилляторы, такие как мигалка, и космические корабли разных размеров (планер самый маленький).

    В 2018 году произошло широко известное открытие космического корабля особого типа, первого элементарного рыцарского корабля по имени сэр Робин. Состоящая из сотен клеток, она перемещается на две клетки вперед и на одну вбок каждые шесть поколений. Он был обнаружен Адамом П. Гучером, британским алгоритмистом, на основе более ранней частичной находки Томаса Рокицки, разработчика Golly, программы для изучения отдаленного будущего больших паттернов Жизни.

    И охота продолжается. В сентябре Павел Гранковский из России обнаружил космический корабль Speed ​​Demonoid.В декабре Джон Уинстон Гарт из Алабамы обнаружил космический корабль Ду-да. Оба являются претендентами на звание года, который был хорошим годом для новых открытий Жизни.

    Жизнь в конце концов стала слишком популярной, чтобы не нравиться доктору Конвею. Всякий раз, когда поднималась эта тема, он вопил: «Я ненавижу жизнь!» Но в свои последние годы он снова научился любить Жизнь. Он озвучил документальный фильм под рабочим названием «Мысли о жизни» бруклинского математика и кинорежиссера Уилла Кавендиша, в котором исследуется детерминистская игра «Жизнь против теоремы о свободе воли».Конвей оказался со своим принстонским коллегой Саймоном Коченом.

    «Раньше я говорил: «Я ненавижу жизнь», — говорит доктор Конвей в фильме. «Но потом я где-то читал лекцию, и меня представили как «Джона Конвея, Создателя жизни». И я подумал: «О, это довольно хороший способ быть известным». Поэтому я перестал говорить: «Я ненавижу жизнь». после этого.»

    Недавно некоторые из самых верных друзей Жизни размышляли над ее влиянием и уроками, полученными за полвека.

    Билл Госпер

    — математик и программист, Стэнфорд, Калифорния.

    Жизнь — самая полезная компьютерная игра в мире! Правда, раньше она вызывала у некоторых из нас опасное привыкание, но не так сильно сейчас, когда найдены почти все теоретически возможные периоды пушки и осциллятора. Потребовалось 40 лет, чтобы найти заветный Snark, стабильный рисунок, отражающий планеры на 90 градусов.

    Но остаются открытыми вопросы: например, какие возможны векторные скорости космических кораблей или какие конструкции возможны при столкновениях планеров. Поразительная недавняя теорема утверждает, что любую конструкцию, независимо от того, насколько она велика, можно выполнить с помощью обратного кабер-тоссера, построенного из определенного фиксированного количества планеров — это число было 32, но по состоянию на сентябрь теперь их стало 17.

    В наши дни любителю становится все труднее и труднее найти достойный освещения паттерн без причудливого программного и аппаратного обеспечения. Возможно, Жизнь может оставаться лекарством-воротником, заманивающим новичков в фактически неисчерпаемую вселенную различных Жизнеподобных правил.

    Брайан Ино

    Музыкант, Лондон

    Я впервые столкнулся с Жизнью в Эксплораториуме в Сан-Франциско в 1978 году. Меня сразу же зацепило то, что меня всегда зацепляло, — наблюдать, как сложность возникает из простоты.

    Жизнь должна быть очень предсказуемой и скучной; в конце концов, есть всего три простых правила, определяющих положение некоторых точек на сетке. На самом деле это звучит не очень интересно, пока вы не начнете настраивать эти правила и смотреть, что изменится.

    Жизнь показывает вам две вещи. Во-первых, это чувствительность к начальным условиям. Небольшое изменение в правилах может привести к огромной разнице в результатах: от полного уничтожения (отсутствие точек) до стазиса (застывшего узора) до узоров, которые продолжают меняться по мере своего развития.

    Второе, что показывает нам Жизнь, это то, на что Дарвин натолкнулся, когда смотрел на Жизнь, ее органическую версию. Сложность рождается из простоты! Это такое откровение; мы привыкли к мысли, что все сложное должно возникать из чего-то более сложного. Человеческий мозг проектирует самолеты, а не наоборот. Жизнь показывает нам сложные виртуальные «организмы», возникающие в результате взаимодействия нескольких простых правил — так что прощай «Разумный замысел».

    Мелани Митчелл

    Профессор сложности Института Санта-Фе

    Принимая во внимание доказательство Конвея о том, что Игра Жизни может быть смоделирована Универсальным Компьютером, то есть его можно «запрограммировать» на выполнение любых вычислений что может сделать традиционный компьютер — чрезвычайно простые правила могут привести к самому сложному и самому непредсказуемому поведению.Это означает, что существуют определенные свойства Игры Жизни, которые невозможно предсказать даже в принципе!

    В данный момент времени важно подчеркнуть, что присущая непредсказуемость — так хорошо проиллюстрированная даже в простой игре «Жизнь» — является особенностью жизни в реальном мире, а также в игре «Жизнь». Мы должны найти способы процветания, несмотря на присущую нам непредсказуемость и неопределенность, с которыми мы постоянно живем. Как красноречиво сказал математик Джон Аллен Паулос: «Неопределенность — это единственная уверенность, а знание того, как жить с неуверенностью, — это единственная безопасность.«Это, я думаю, самый важный урок жизни.

    Дэниел Деннет

    Профессор философии Университета Тафтса

    Я использую игру «Жизнь», чтобы наглядно представить своим студентам идеи детерминизма, паттернов высшего порядка и информации. Одна из его замечательных особенностей заключается в том, что ничего не скрыто; в Жизни нет черных ящиков, поэтому вы с самого начала знаете, что все, что вы можете заставить произойти в мире Жизни, совершенно не таинственно и объяснимо с точки зрения очень большого количества простых шагов по мелочам.Никаких псионических полей, никаких морфических резонансов, никакого жизненного порыва, никакого дуализма. Там все в порядке. И тот факт, что он по-прежнему может поддерживать сложные адаптивно подходящие структуры, которые выполняют определенные функции, также важен.

    В романе Томаса Пинчона «Радуга гравитации » персонаж говорит: «Но вы приняли большую и более пагубную иллюзию. Иллюзия контроля. Что А может сделать Б. Но это было ложью. Полностью. Никто не может сделать. Вещи только случаются».

    Это убедительно, но неправильно, и Life — отличный способ показать это.

    Можно сказать, что в жизни все происходит только на уровне пикселей; ничто ничего не контролирует, ничто ничего не делает. Но это не значит, что нет такой вещи, как действие, контроль; это означает, что это явления более высокого уровня, составленные (целиком, без волшебства) из вещей, которые только случаются.



    Сьюзан Степни

    Профессор компьютерных наук Йоркского университета, Англия

    В сообществе искусственной жизни жизнь является основополагающим элементом работы.Он находится на заднем плане, влияя на то, как люди думают о жизни «in silico».

    Жизнь, вероятно, сохраняет свой интерес по двум причинам. Во-первых, вся область клеточных автоматов очень важна, потому что в вычислительном отношении ее можно использовать для моделирования самых разных вещей — например, физических систем от гидродинамики до связанных магнитных спинов и систем химической реакции-диффузии.

    Другая причина в том, что это просто круто, красиво и приятно смотреть. Когда вы ускоряете его, он течет, кипит и пузырится; это на самом деле выглядит живым.

    Я немного поработал со студентами, рассматривая жизнь на мозаичной сетке Пенроуза, а не на квадратной сетке. Я хотел знать, что важнее: правила или сетка. Мы обнаружили несколько интересных осциллирующих паттернов и змеевидных паттернов. По сути, мы показали, что в этих правилах что-то есть; правила создают интересную динамику. Penrose Life по-прежнему генерирует интересное поведение даже в другой среде.

    Стивен Вольфрам

    — Ученый и К.Э. О., Wolfram Research

    На протяжении десятилетий я задавался вопросом, чему можно научиться из всего этого Лайфхакинга. Недавно я понял, что это отличное место, чтобы попытаться развить «мета-инженерию» — посмотреть, существуют ли общие принципы, которые управляют развитием инженерии и помогают нам предсказывать общую будущую траекторию развития технологий. Можно посмотреть на микропроцессоры или самолеты, но они включают всевозможные детали физики и материалов. В Life есть 50 лет «инженерных разработок», только применительно к конфигурациям бит.Это самый чистый известный мне пример динамики коллективных человеческих инноваций.

    Берт Чан

    Исследователь искусственной жизни и создатель непрерывного клеточного автомата « Ления », Гонконг

    оказали большое влияние на начинающих программистов, таких как я в 90-х, дав им чувство удивления и своего рода уверенность в том, что некоторые простые в кодировании математические модели могут давать сложные и красивые результаты.Это как стартовый набор для будущих инженеров-программистов и хакеров, вместе с набором Мандельброта, аттрактором Лоренца и так далее.

    Энтузиасты Жизни открыли или создали внутри Жизни множество удивительных закономерностей. Одни из самых удивительных — это цифровые часы, имитация жизни внутри жизни и саморепликаторы. Техника настолько изобретательна и тонка, что единственная ошибка, связанная с неправильной установкой одной ячейки среди, возможно, миллиона ячеек, приведет к выходу из строя всей машины. С другой стороны, когда я исследовал Лению — непрерывное продолжение Жизни, — я обнаружил, что ее паттерны коренным образом отличаются от паттернов Жизни.Шаблоны Lenia нечеткие, поэтому их нелегко спроектировать (вместо этого они в основном эволюционируют), но их труднее уничтожить. Несмотря на то, что они имеют один и тот же корень, Жизнь и Ления имеют почти противоположную природу: продуманная и органичная, точная и адаптивная, хрупкая и гибкая.

    Это интересные результаты исследований, но если мы подумаем о нашей повседневной жизни, о корпорациях и правительствах, культурной и технической инфраструктуре, которую люди создавали на протяжении тысячелетий, они мало чем отличаются от невероятных машин, созданных при жизни.В обычное время они стабильны, и мы можем продолжать строить один компонент за другим, но в трудные времена, такие как эта пандемия или новая холодная война, нам нужно что-то более устойчивое и способное подготовиться к непредвиденным обстоятельствам. Для этого потребуются изменения в наших «правилах жизни», которые мы принимаем как должное.

    Руди Рукер

    Математик и автор книги «Тетралогия Уэра», Лос-Гатос, Калифорния

    Когда жизнь только начиналась, у нас еще не было понятия о математическом хаосе.Развитие последовательных поколений игрового поля «Жизнь» полностью детерминировано. Если вы начнете с одной и той же настройки, вы всегда будете получать одинаковые результаты. Странно то, что, хотя исход данной игры «Жизнь» в начальной позиции предопределен, не существует простого способа предсказать эти исходы. Вам просто нужно прогнать чертову штуку по всем ее шагам.

    Вот что такое хаос. Игра жизни или странная динамическая система, такая как пара маятников, или пламя свечи, или океанская волна, или рост растения — их нелегко предсказать.Но они не случайны. Они действительно подчиняются законам, и есть определенные виды паттернов — хаотических аттракторов, — которые они склонны создавать. Но опять же, непредсказуемое не случайно. Важное и тонкое различие, изменившее весь мой взгляд на мир.

    Уильям Паундстоун

    — Автор книги «Рекурсивная Вселенная: космическая сложность и пределы научного знания», Лос-Анджелес, Калифорния

    Пульсирующие пиротехнические созвездия «Игры жизни» — классические примеры эмерджентных явлений, представленных десятилетиями. до того, как это прилагательное стало модным словом.

    Пятьдесят лет спустя несчастья 2020 года превратились в мемы. Самые большие проблемы, с которыми мы сталкиваемся сегодня, носят эмерджентный характер: вирусы прыгают от вида к виду; резкое начало лесных пожаров и тропических штормов вследствие небольшого повышения температуры; экономики, в которых миллиарды бесплатных транзакций приводят к ошеломляющей концентрации богатства; Интернет, который с каждым годом становится все более опасным. За всем этим маячит наше коллективное видение будущего, основанного на искусственном интеллекте, которое обязательно преподнесет сюрпризы, и не все из них приятные.

    Название, которое выбрал Конвей — «Игра жизни», — превращает его изобретение в метафору. Но я не уверен, что даже он предвидел, насколько актуальной станет жизнь, и что через 50 лет мы все будем играть в эмерджентную игру жизни и смерти.

    Иллюстративная математика

    Задача

    Ульи состоят из стенок одинакового размера, заключающих в себе небольшие шестиугольные ячейки, где хранится мед и пыльца и разводятся пчелы. Ниже приведен изображение некоторых клеток:

    Единственные другие правильные многоугольники, которые можно использовать для разбиения плоскости таким образом. являются равносторонними треугольниками и квадратами.В этой задаче исследуются некоторые математические преимущества шестиугольной мозаики.

    Предположим, мы пусть $s$ обозначает длину стенок в шестиугольных камерах. Ниже приведено увеличенное изображение одного шестиугольника:

    1. Найдите площадь правильного шестиугольника $H$ со стороной $s$.
    2. Отношение площади к периметру правильного шестиугольника больше или меньше, чем соответствующие отношения для равностороннего треугольника и квадрата?
    3. Основываясь на вашем ответе на (b), почему вы считаете, что это выгодно для ульев? построить с использованием шестиугольных ячеек вместо треугольных или квадратных?

    Комментарий IM

    Цель данной задачи — с помощью геометрии изучить строение улья.Ульи невероятно просты, поскольку состоят из маленьких стенок одинакового размера. Для того, чтобы быть максимально полезным для улья, целью должно быть создание максимально возможного объема с использованием наименьшего количества материалов. Другими словами, отношение объема каждой клетки к площади ее поверхности должно быть максимальным. Затем это сводится к максимизации отношения площади поверхности формы клетки к ее периметру.

    Шестиугольная форма ульев — хорошо задокументированное явление, и многие фотографии можно найти в сети.

    Один интересный вопрос: почему ячейки в сотах не круглые, как у круга при том же периметре отношение периметра к площади лучше, чем у шестиугольника. Одно объяснение дело в том, что в отличие от правильных шестиугольников, которые можно поставить рядом, чтобы заполнить пространство без пробелов, с кругами было бы много отходов. Другими словами, в шестиугольной конфигурации каждая стена является стеной для две отдельные камеры. С кругами это по-прежнему будет иметь место, но промежутки между кругами будут маленькими и странной формы и, возможно, не очень полезными.Шестиугольники сравниваются только с квадратами и равносторонними треугольниками, поскольку это единственные три формы. которые можно объединить, чтобы разбить плоскость на мозаику (см. «Обычные мозаики»). самолета»). Тот факт, что отношение площади к периметру для шестиугольников равно больше, чем для треугольников или квадратов, показывает, что из этих трех вариантов один который обеспечивает наибольшее пространство с наименьшим количеством материалов, является шестиугольный узор.

    Представлены два различных решения. Первая делит шестиугольник на прямоугольник и два треугольника.\circ$. Второе решение разбивает шестиугольник на шесть равносторонними треугольниками, а для этого нужно знать, что правильный шестиугольник имеет «центр», то есть точку, равноудаленную от его шести вершины: здесь этот факт следует принять как должное.

    Отношение периметра к площади равностороннего треугольника можно найти из результаты задания »Периметры и площади геометрических фигур». То же самое верно и для квадрата, для которого этот расчет более прост. В качестве альтернативы студенты можно установить эти формулы здесь: в зависимости от того, как они вычисляют площадь шестиугольника, у них уже есть инструменты, необходимые для нахождения отношения длины стороны к площади равностороннего треугольника.

    Улучшение количественных навыков в бакалавриате по биологии

    CBE Life Sci Educ. 2013 Лето; 12(2): 124–128.

    Отдел высшего образования, Национальный научный фонд, Арлингтон, Вирджиния 22230

    Copyright © 2013 J. Feser et al. CBE—Обучение наукам о жизни © Американское общество клеточной биологии, 2013 г. Эта статья распространяется Американским обществом клеточной биологии по лицензии автора (авторов). Он доступен для общественности в соответствии с Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 Неперенесенная лицензия Creative Commons (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0). Эта статья цитировалась в других статьях PMC.

    Abstract

    В статье описываются две основные попытки объединить математику и биологию. К биологам обращен призыв рассмотреть необходимость учета изменений в системе биологического образования и использовать описанные ресурсы.

    ВВЕДЕНИЕ

    Проблемы, с которыми сталкиваются будущие биологи, диктуют необходимость изменения методов подготовки студентов, желающих продолжить карьеру в области наук о жизни.В документе A New Biology for the 21st Century (National Research Council [NRC], 2009) сформулированы четыре основные задачи: обеспечение устойчивого роста пищевых растений в меняющихся условиях, поддержание экосистем и биоразнообразия в быстро меняющихся условиях, расширение устойчивых альтернатив ископаемым топлива и понимание здоровья человека. Решения проблем 21-го века включают в себя сложные системы, которые не может полностью решить ни одна дисциплина. Поскольку многие из ключевых проблем связаны с биологией, будущие биологи должны быть готовы работать в различных условиях в рамках междисциплинарного сотрудничества.Оснащение биологов текущими дисциплинарными знаниями имеет важное значение, но биологи также должны развивать сильные стороны за пределами своей специальности, чтобы в полной мере участвовать в решении этих проблем. Существует богатая история междисциплинарной работы в математике и биологии, производящей захватывающие, а иногда и неожиданные новые знания и открытия (Jungck, 1997). Чтобы обеспечить дальнейший успех такой междисциплинарной работы и способность общественности усвоить и понять последствия этой работы, важно, чтобы математические подходы стали неотъемлемым компонентом биологического образования бакалавриата.Даже в биологии все более широкое использование больших наборов данных требует от биологов приобретения навыков в математике, особенно в статистике, и информатике. Лучше всего этой цели можно достичь, включив математические инструменты и подходы во все курсы биологии. Например, программа молекулярной криминалистики в Калифорнийском политехническом государственном университете интегрирует эту тему в учебную программу, интегрируя биологию в прикладные области, включая проектирование баз данных и уделяя особое внимание анализу данных (Kitts, 2012).

    За последнее десятилетие были отмечены недостатки количественных знаний и подходов в учебных планах по биологии (Gross, 2000; Bialek and Botstein 2004). Часто курсы математики и биологии преподаются почти независимо друг от друга (Gross, 2000). Этот подход часто оставляет студентов с параллельными линиями знаний, но неспособными понять, как каждая дисциплина информирует и влияет на другую. Студенты испытывают трудности при применении своих знаний из одного курса в другой и часто не могут синтезировать свои знания в связную структуру.Десятилетний опрос студентов, изучающих физиологию растений, выявил стойкие недостатки в способности учащихся отвечать на количественные вопросы (Llamas et al. , 2012). Ограничения базовых количественных способностей могут иметь реальные последствия для студентов-биологов и студентов-медиков. Исследование австралийских студентов-медсестер продемонстрировало концептуальные и вычислительные ошибки при расчете концентрации лекарств, навыки, которые обычно используются на рабочем месте (Eastwood et al. , 2011).

    Развитие навыков количественного анализа также важно для профессиональных биологов практически во всех дисциплинах.Недавний анализ (Fawcett and Higginson, 2012) показывает, что большая концентрация математических уравнений, представленных в основном тексте статей, опубликованных в журналах по экологии и эволюции, снижает количество цитирований этой статьи другими биологами (судя по информации в журнале Science). Индекс цитирования). Статья Фосетта и Хиггинсона вызвала оживленную дискуссию о возможных причинах этого эффекта. Одна из возможностей, почерпнутая из некоторых комментариев, заключается в том, что аудитория биологов испытывает недостаток в математически насыщенных статьях, что ограничивает влияние содержащихся в них идей и выводов.Предоставление более количественных подходов во время раннего обучения биологов улучшит их способность обращаться с математическими моделями и, следовательно, их способность вносить свой вклад и извлекать выгоду из ключевых подходов в своих областях интересов. Количественные компетенции имеют решающее значение для анализа данных. Анализ поведенческих, системных и когнитивных нейробиологических исследований обнаружил несколько статей, в которых неправильно использовался статистический анализ, что приводило к потенциально неверным выводам, которые не были обнаружены исследователями, рецензентами и редакторами (Nieuwenhuis et al., 2011). Количественные компетенции являются важными навыками для профессиональных биологов, позволяя им эффективно интерпретировать и передавать сложные данные.

    Отчет Vision and Change in Biology Education призывает сосредоточить внимание на основных компетенциях количественных рассуждений, моделирования и симуляции сложных систем. Студенты бакалавриата должны научиться применять количественные навыки к биологическим темам и использовать количественные рассуждения для интерпретации данных.Учащиеся также должны владеть моделированием и изучением систем с помощью вычислительных подходов (Американская ассоциация содействия развитию науки [AAAS], 2011 г.). BIO2010: Трансформация студенческого биологического образования для будущих исследователей NRC, Американской ассоциации медицинских колледжей – Научные основы для будущих врачей Медицинского института Говарда Хьюза и Продвинутый тест по биологии Совета колледжей признают важность количественных рассуждений и навыки современной биологии (NRC, 2003, 2009; Ассоциация американских медицинских колледжей – Медицинский институт Говарда Хьюза, 2009; College Board, 2012). CBE — Life Sciences Education посвятил целый выпуск математике и биологии (см. Marsteller, 2010). Несмотря на внимание, уделяемое необходимости повышения количественных компетенций, многие курсы биологии остаются неизменными. Тем не менее, у биологов существуют прекрасные возможности для внедрения инновационных курсов и учебных программ, которые наилучшим образом используют ресурсы своих учреждений, чтобы предоставить студентам-биологам количественные компетенции, необходимые им для решения текущих и будущих задач.

    В этой статье мы описываем, как два учреждения помогают своим студентам бакалавриата-биолога формировать количественные компетенции. Включение количественных навыков и рассуждений в биологию обрамлено обсуждением двух случаев, которые оба относятся к вводным курсам биологии, но отличаются сложностью математики и типом вовлеченных изменений. Во-первых, в Университете Мэриленда в Колледж-Парке модули биологии MathBench (через интерактивную учебную веб-службу) предоставляют дополнительные материалы для иллюстрации и развития количественных компетенций, базовых для биологии.Во втором примере, в Колледже Дэвидсона, используется уникальный текст, чтобы познакомить широкий круг студентов, в том числе не имеющих опыта вычислений, с математическими концепциями биологии. В учебнике особое внимание уделяется обучению посредством моделирования и анализа данных, деятельности, которая является неотъемлемой частью развития понимания биологии.

    БИОЛОГИЧЕСКИЕ МОДУЛИ MATHBENCH

    Описание проекта

    Начинающие студенты-биологи начинают свои вводные занятия с очень разнообразного набора математических упражнений.Студентам может понадобиться помощь, чтобы интегрировать свои математические знания в свои курсы биологии или даже развить основные количественные навыки, необходимые для успеха в обновленных вводных курсах биологии. Модули биологии MathBench, разработанные Карен Нельсон и ее коллегами из Колледж-Парка Университета Мэриленда, представляют собой интерактивные веб-модули, подробно описывающие важные начальные концепции для студентов-биологов (Thompson et al. , 2010).

    Эти модули развивают числовую грамотность, укрепляют биологические темы и закладывают базовые знания, необходимые для более продвинутых курсов биологии.Модули охватывают целый ряд тем, от измерений и статистики до скорости роста и диффузии, которые являются ключевыми понятиями биологических процессов (). На сегодняшний день разработано более 40 модулей. Каждый содержит интерактивные примеры и задачи, которые могут иллюстрировать реальные приложения, такие как время удвоения бактерий или диффузия в различных средах, каждая из которых включает важные количественные понятия. Модули написаны в доступном стиле, что делает их привлекательными и понятными.Модули краткие, размещены в Интернете (http://mathbench.umd.edu) и могут быть выполнены в соответствии с расписанием учащихся. Преподаватели биологии могут использовать модули различными способами, например, во время презентации в классе для закрепления выбранных понятий, в качестве предварительной лабораторной работы или в качестве вмешательства для учащихся, нуждающихся в помощи, чтобы овладеть основными количественными навыками.

    Таблица 1.

    Примеры темы Mathbench и продемонстрированные Концепции

    Раздел Примеры
    Измерение Базовые методы, журналы и pH, метрические преобразования
    Визуализация трехмерное становится двумерным
    Вероятность и статистика Нормальное распределение и научный процесс, SE, квадраты Пеннета
    Статистические тесты t критерий восстановления соответствия, 6-квадратный тест
    3/4 Закон о масштабировании
    сотовые процессы диффузия, осмос, уравнение Нернста
    Микробиология Менгит Техническое исследование, темпы роста
    Динамика населения Escherichia Coli популяционная динамика, мутация А равновесие
    Экологические науки Отбор проб Отбор проб, эволюбильный иммунитет, водораздел, Уголь и гора Удаление
    Изменение климата Графики для изменения климата, CO 2

    Оценка и результаты

    Модули положительно влияют на ряд факторов для студентов-биологов (Thompson et al., 2010). Важно отметить, что учащиеся, изучающие модули, показывают улучшенные результаты по сравнению с их начальными количественными навыками, измеренными до и после тестов. Другие отмеченные эффекты включают улучшение понимания того, как математика используется в биологии, и повышение вовлеченности учащихся в занятия по биологии.

    Биологические модули MathBench представляют собой один из примеров того, как преподаватели биологии могут включать материалы для улучшения количественных навыков и рассуждений во вводные курсы.Поскольку материалы носят автономный характер и находятся в свободном доступе, преподаватели могут использовать материалы по мере необходимости и экспериментировать с реализацией модулей. Помимо использования для закрепления понятий в классе, модули могут быть особенно полезны для студентов, изучающих лабораторные работы, которые обычно сопровождают курсы биологии.

    ИНТЕГРАЦИЯ МАТЕМАТИКИ И БИОЛОГИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НОВОГО УЧЕБНИКА

    Учебники являются центральным компонентом вводных курсов. Дизайн учебника может влиять на то, как учащиеся усваивают информацию или связывают новые знания со своей когнитивной структурой.Учебники могут формировать то, как учащиеся воспринимают биологию. Тем не менее, изучение современных популярных учебников биологии показывает, что изложение биологии сосредоточено на фактах и ​​изображениях, представленных в виде выводов и выводов. Научный процесс, который включает интерпретацию данных для понимания и разработки концепций, практически отсутствует (Duncan et al. , 2011). Понимание научного процесса четко указано в Vision and Change как основная компетенция (AAAS, 2011) и продвигается в других отчетах, упомянутых выше.Изменение вводных учебников по биологии, чтобы сосредоточиться на процессе, дает возможность подчеркнуть интеграцию количественных компетенций для начинающих студентов-биологов.

    Описание проекта

    Биологи Малкольм Кэмпбелл и Крис Парадайз объединились с математиком Лори Хейер, чтобы переработать вводный курс в колледже Дэвидсон, написав новый учебник. В книге, которую тестируют на занятиях в различных учреждениях, используется подход, который отвергает энциклопедические учебники биологии и предпочитает сосредоточиться на основных темах и идеях, занимающих центральное место в биологии.Вместо того, чтобы давать учащимся огромное количество информации, этот новый учебник по биологии предоставляет реальные данные и предлагает учащимся построить свои собственные знания о ключевых понятиях биологии. Многие современные учебники известны своим подходом «ширина в милю, глубина в дюйм», который обеспечивает широкий охват, но сводит к минимуму научный процесс, что приводит к поверхностному взгляду на биологию (Duncan et al. , 2011). Интерпретация данных важна для любого исследователя-биолога, поэтому имеет смысл научить студентов мыслить критически и изучать как визуальную, так и количественную информацию как средство построения или уточнения концепций.В книге используются опубликованные исследования и наборы данных из ключевых статей, что позволяет учащимся работать с данными, организовывать свои интерпретации и развивать научный смысл. Использование цифр в качестве данных (вместо украшения или набора сообщений на дом) помогает студентам-биологам рассматривать свою дисциплину как науку, а не как иностранный язык с длинными списками терминов, которые нужно запомнить. Акцент в тексте на анализе данных, интерпретации и разработке концепций может значительно облегчить практику активного обучения в классе и уже продемонстрировал преимущества для учащихся (Barsoum et al ., 2013 ).

    Математика включена в текст в качестве сопроводительных частей, называемых биоматематическими исследованиями (BME). BME предназначены для расширения биологических концепций с помощью интерактивных математических примеров. Для максимальной доступности текст предполагает не более чем среднюю школьную математику (включая немного алгебры, но не математику) в качестве базовой математической подготовки для студентов, поступающих на курс. Основные количественные навыки развиваются посредством исследований, которые подчеркивают тесную связь математики и биологии.На протяжении исследований учащиеся манипулируют наборами данных и разрабатывают концепции на основе данных. В одном из исследований студенты подгоняли данные, чтобы понять, как абиотические везикулы могут красть липиды у конкурентов, и обнаружить возможные механизмы происхождения жизни. Другое исследование помогает учащимся рассчитать генетические расстояния и сопоставить их с географическим расстоянием, используя популяции растений, чтобы лучше понять поток генов. Третье исследование использует простую геометрию (площадь треугольника) для аппроксимации количества ДНК, присутствующего в каждой полосе, из классического эксперимента Мезельсона-Сталя по полуконсервативной репликации ДНК.

    Оценка и результаты

    Скептики часто выражают обеспокоенность тем, что учащиеся, использующие научный процесс для изучения содержания, будут страдать от недостатка фундаментальных знаний из-за сокращения содержания. В течение одного семестра вводной биологии авторы измеряли влияние своего нового учебника на студентов, сравнивая студентов, прошедших пересмотренный курс, со студентами двух разделов, используя традиционный текст (Barsoum et al. , 2013). Подходы к обучению состояли из сократовских дискуссий, смешанных с презентациями учителей.Во всех трех разделах методы обучения были одинаковыми для измерения воздействия учебника. Экзамены по содержанию выявили одинаковый уровень знаний учащихся, использующих новый текст, и учащихся, использующих традиционный текст, что указывает на то, что сокращение фактического содержания и сосредоточение внимания на центральных темах не наносит ущерба результатам учащихся, связанным с содержанием. Кроме того, учащиеся, использующие новый текст, продемонстрировали лучшее запоминание содержания при опросе несколько месяцев спустя. Возможно, что более важно, студенты, использующие новый текст, продемонстрировали лучшие способности интерпретировать новые наборы данных.Учащиеся, пользующиеся новым учебником, также чаще не соглашались с тем, что рассматривают биологию как набор определений и процессов, которые необходимо запомнить.

    РЕСУРСЫ

    Предыдущие описания иллюстрируют два примера того, как мы можем включить количественные компетенции в преподавание биологии. Дополнительные примеры учебников и онлайн-ресурсов, объединяющих математику и биологию, можно найти в .

    Таблица 2.

    Ресурсы для интеграции математики и биологии

    ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЙ

    По мере того, как преподаватели ищут способы объединить количественные рассуждения и математические навыки с основным содержанием биологии, процесс внедрения новых материалов и концепций в класс может быть затруднен из-за ограниченности времени и ресурсов.Помощь со стороны финансовых агентств существует для продвижения новых образовательных возможностей и может помочь преподавателям изменить методы преподавания, чтобы помочь студентам-биологам справиться с проблемами 21-го века. Внешняя поддержка может укрепить отношения между преподавателями и помочь преподавателям инвестировать в разработку учебных программ. Программы Национального научного фонда (NSF), такие как программа «Преобразование бакалавриата в STEM» (TUES), «Сети координации исследований – бакалавриат по биологии» (RCN-UBE), «Программа развития научных талантов» и «Исследовательский опыт для бакалавров», нацелены на поддержку таких изменений (NSF, 2006, 2011, 2012a, 2012b).

    Способности и интересы преподавателей часто разделяются на отдельные и разнообразные дисциплины; Задача преподавателей состоит в том, чтобы внедрить количественные навыки и подходы в курсы биологии на всех уровнях. Крайне важно найти коллег-единомышленников в родственных дисциплинах и время для развития прочных рабочих отношений с ними. Таким образом, возможности объединения преподавателей оказываются бесценными для облегчения распространения знаний, создания условий для партнерства и преодоления разрыва между биологией и математикой.Междисциплинарные семинары помогли сформировать эту область (NRC, 2009; Marsteller и др. , 2010; Making Biomath Happen, 2012). Будущие встречи педагогов имеют решающее значение для обмена опытом и изучения богатого разнообразия способов пересечения математики и биологии. Одним из таких мероприятий является Конференция по количественной биологии HHMI (http://bioquest.org/qb2013), организованная Пэтом Марстеллером и запланированная на 11–14 июня 2013 г. в Университете Эмори. Институт математического и биологического синтеза и Консорциум количественной биологии HHMI.Программы TUES и RCN-UBE поддерживают усилия по объединению преподавателей для изучения этих вопросов и разработки курсов и материалов, которые поддерживают эти цели (NSF, 2006, 2012a). Сообществу настоятельно рекомендуется искать эти возможности, поскольку их работа требует поддержки.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Цель изменить преподавание биологии, чтобы она соответствовала «биологии, которой мы занимаемся», — это возможность для преподавателей творчески исследовать и наладить междисциплинарные отношения между математикой и биологией.По мере того, как биологические исследования все больше интегрируются с количественными методами и созданием знаний, первостепенное значение приобретает надлежащее образование будущих поколений биологов. В этой статье мы выделяем два случая, чтобы помочь определить объем математических и количественных вопросов компетентности. И то, и другое улучшает количественные компетенции и мышление учащихся и может способствовать их будущему успеху. Другие примеры могут предоставить более подробную информацию и способы для всех учреждений включить количественные навыки в биологию (см. Marsteller, 2010).В следующей статье из этой серии будет представлено еще много примеров и представлен обзор проблем и преимуществ этих различных подходов к слиянию математики и биологии. Задача ясна, и NSF готов помочь биологическому сообществу справиться с этой задачей.

    БЛАГОДАРНОСТЬ

    Мы благодарим Терри Вудин за ее постоянные комментарии при формировании рукописи; Кейси Томпсон и Малкольму Кэмпбеллу за щедрую помощь в правильном описании их проектов; а также Гленну Леддеру, Ричарду Ямаде, Пэту Марстеллеру и сообществу математиков-биологов за советы, информацию, энтузиазм и поддержку в ходе написания этой статьи.

    Сноски

    * По заданию Государственного университета Трумэна, Кирксвилл, Миссури 63501.

    Любые мнения, выводы, выводы или рекомендации, выраженные в этом материале, принадлежат авторам и не обязательно отражают точку зрения Национального научного фонда. .

    ССЫЛКИ

    • Американская ассоциация развития науки. Видение и изменения в бакалавриате биологического образования: призыв к действию. Вашингтон, округ Колумбия: 2011. [Google Scholar]
    • Ассоциация американских медицинских колледжей – Медицинский институт Говарда Хьюза.Научные основы для будущих врачей. Вашингтон, округ Колумбия:: AAMC; 2009. www.hhmi.org/grants/pdf/08-209_AAMC-HHMI_report.pdf (по состоянию на 3 декабря 2012 г.) [Google Scholar]
    • Barsoum M, Sellers PJ, Campbell AM, Heyer LJ, Paradise CJ. Реализация рекомендаций по вводной биологии путем написания нового учебника. CBE Life Sci Educ. 2013; 12:106–116. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Bialek W, Botstein D. Введение в естественнонаучные и математические науки для биологов 21 века.Наука. 2004; 303: 788–790. [PubMed] [Google Scholar]
    • College Board. AP Biology Quantitative Skills: Руководство для учителей. Нью-Йорк: Совет колледжей; 2012. http://apcentral.collegeboard.com/apc/public/repository/AP_Bio_Quantitative_Skills_Guide-2012.pdf (по состоянию на 3 декабря 2012 г.) [Google Scholar]
    • Duncan DB, Lubman A, Hoskins SG. Вводные учебники по биологии недостаточно отражают научный процесс. J Microbiol Biol Educ. 2011;12:143–151. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Eastwood KJ, Boyle MJ, Williams B, Fairhall R.Навыки счета студентов-медсестер. Медсестра образования сегодня. 2011; 31:815–818. [PubMed] [Google Scholar]
    • Фосетт Т., Хиггинсон А. Интенсивное использование уравнений затрудняет общение между биологами. Proc Natl Acad Sci USA. 2012;109:11735–11739. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Gross LJ. Образование для биокомплексного будущего. Наука. 2000; 28:807. [PubMed] [Google Scholar]
    • Jungck JR. Десять уравнений, которые изменили биологию: математика в учебных программах по биологии для решения задач.Биосцена. 1997; 23:11–36. [Google Scholar]
    • Kitts C. Cal Poly Библиотека пиропринтов: внеучебная программа по молекулярной криминалистике. Презентация PowerPoint 2012 г. на COAST: Ежегодное собрание Совета по вопросам океана, науки и технологий 2012 г., Лонг-Бич, Калифорния, 25 апреля 2012 г. [Google Scholar]
    • Ламас А., Вила Ф., Санс А. Математические навыки у студентов бакалавриата. Десятилетний обзор курса физиологии растений. Бионаучное образование. 2012;19 [Google Scholar]
    • Создание биоматематики.2012. Домашняя страница конференции Making Biomath Happen. http://biomath.arizona.edu/MBH (по состоянию на 26 ноября 2012 г.) [Google Scholar]
    • Marsteller P. Beyond BIO2010 : интеграция биологии и математики: сотрудничество, проблемы и возможности. CBE Life Sci Educ. 2010;9:141–142. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Марстеллер П., Пиллис Л., Финдли А., Джоплин К., Пелеско Дж., Нельсон К., Томпсон К., Ашер Д., Уоткинс Дж. На пути к интеграции: от количественной биологии к математике. биоматематика? CBE Life Sci Educ.2010;9:165–171. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
    • Национальный исследовательский совет (NRC) BIO2010: Преобразование высшего образования для будущих биологов-исследователей. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий; 2003. www.nap.edu/catalog.php?record_id=10497 (по состоянию на 3 декабря 2012 г.) [Google Scholar]
    • NRC. Новая биология 21 века. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий; 2009. www.nap.edu/catalog.php?record_id=12764 (по состоянию на 3 декабря 2012 г.) [Google Scholar]
    • National Science Foundation (NSF) 2006.Преобразование высшего образования в области естественных наук, технологий, инженерии и математики, Заявка на программу, NSF 10–544. www.nsf.gov/pubs/2010/nsf10544/nsf10544.htm (по состоянию на 26 ноября 2012 г.) [Google Scholar]
    • NSF. 2011. Программа развития талантов в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEP), Заявка на участие в программе, NSF 11–550. www.nsf.gov/pubs/2011/nsf11550/nsf11550.htm (по состоянию на 26 ноября 2012 г.) [Google Scholar]
    • NSF. 2012а. Сети координации исследований, запрос программ, NSF 13–520.www.nsf.gov/pubs/2013/nsf13520/nsf13520.htm (по состоянию на 12 декабря 2012 г.) [Google Scholar]
    • NSF. 2012б. Опыт исследований для студентов (REU), Заявка на участие в программе, NSF 12–569. www.nsf.gov/pubs/2013/nsf13542/nsf13542.htm (по состоянию на 16 апреля 2013 г.) [Google Scholar]
    • Nieuwenhuis S, Forstmann B, Wagenmakers E. Ошибочный анализ взаимодействий в нейробиологии: проблема значимости. Нат Нейроски. 2011;14:1105–1107. [PubMed] [Google Scholar]
    • Томпсон К.В., Нельсон К.С., Марбах-Эд Г., Келлер М., Фаган В.Ф.Интерактивные обучающие онлайн-модули повышают количественные навыки студентов, изучающих биологию. CBE Life Sci Educ. 2010;9:277–283. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]

    (PDF) Mathifier — Распознавание речи математических уравнений

    IV. РЕЗУЛЬТАТЫ И БУДУЩАЯ РАБОТА

    После серьезного обучения мы выполнили тесты, чтобы получить

    знания о частоте ошибок в нашей программе. Были проведены два теста

    : один определял частоту ошибок для говорящих, которые

    обучали систему, а другой — для говорящих, не обучавших

    систему.Матифье обучали три человека, поэтому в первом тесте использовались те же самые три

    . Для второго теста мы выбрали трех

    разных людей, которые не обучали Матифье. Для говорящих, которые обучили систему

    , WER (коэффициент ошибок в словах) составил 16,3%. В

    факте система пропустила 1571 из 9620 слов. Для спикеров

    , которые не обучали систему, WER был немного выше,

    на 21,0%. Система пропустила 2194 слова из 10455. Результаты

    приведены на рис. 3.Процесс тестирования показал

    хорошие результаты, тем более что частота ошибок в словах для говорящих

    , которые не обучали систему, была ненамного выше, чем

    у тех, кто обучал систему. Рис. 3. Результаты

    База данных может быть полезна из-за большого словаря того, что может быть полезно пользователям математики. До сих пор мы обучали числа от нуля

    до ста. Процесс занимает много времени, потому что

    после составления стенограммы (списка предложений для обучения системы

    ) и обучения системы созданная акустическая модель

    должна быть протестирована с использованием ее в процессе распознавания.

    Например, мы заметили, что после некоторого предварительного обучения

    распознаватель имеет высокий уровень ошибок при разрешении звуков

    , которые акустически очень похожи. Например, большие ошибки

    возникали при разрешении кратных десяти, обмене тридцати

    на тринадцать, сорока на четырнадцать и т. д. В терминах классификации

    (HMM) можно было бы предположить, что в базе данных знаний

    не производилась выборка вероятности достаточно для построения

    точных моделей переходов звуковых характеристик.Чтобы устранить эту проблему,

    требуется ручное вмешательство. Здесь была разработана другая расшифровка

    с большим упором на слова, в которых встречается более высокая частота ошибок

    . Переобучение системы дало гораздо лучшие

    результаты. Тогда ясно, что необходимо обучать систему

    , вводя небольшие партии новых слов и выделяя

    те из них, которые имеют более высокую частоту ошибок.

    В качестве демонстрации полезности ленивой грамматики, введенной

    математиком, система не испытывала такой же

    высокой частоты ошибок, когда говорящий произносил двузначное число, которое

    не кратно десяти (т.е. , семьдесят два) даже с небольшой базой данных

    , собранной в настоящее время.Это связано с моделью грамматики

    , показанной в Разделе III-B. Модель указывает, что цифра

    не может следовать за числом от 10 до 19, но может следовать за

    большими двузначными числами. Следовательно, когда система имеет одинаковый

    акустический вес как для тридцати, так и для тринадцати, а следующее

    слово равно трем, тогда система будет работать с тридцатью.

    В дополнение к выборке

    математической лексики, база данных должна также включать в себя достаточно

    вариантов произношения нескольких говорящих в различных средах.Это означает более низкую точность для новых пользователей

    , чей профиль произношения не совпадает с таковым в базе данных

    .

    V. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Рукописный текст постепенно теряет популярность в текстовых процессорах,

    и преобразование речи в цифровые математические уравнения идет в том же направлении. Специфика нашей предметной области, математического языка

    , имеет преимущество перед общими распознавателями речи,

    , поскольку у него есть конкретное приложение, которое не встречается у общих

    распознавателей.Кроме того, ограничение математической области

    обеспечивает более высокую точность и более быстрые результаты. Приложения для

    нашего продукта интересны. Естественно, продукт можно использовать

    , чтобы диктовать математические уравнения и преобразовывать их в реальном времени.

    Продукт также может быть использован в младших классах, где

    детей младшего возраста будут знать числа устно. Используя Sphinx,

    , эти дети могут практиковаться в написании уравнений, сопоставляя, как звучат уравнения

    , с тем, как они выглядят.В профессиональной сфере наш продукт

    был бы очень полезен в качестве дополнения к латексу.

    Профессионалы тратят много времени на работу с различными функциями латекса

    , и им приходится иметь дело с длинными уравнениями в текстовой форме

    . С добавлением распознавателя речи профессионалы

    могут более естественно записывать эти уравнения на латексе. В этом проекте

    мы используем успешное, основанное на исследованиях программное обеспечение с открытым исходным кодом и пытаемся его развивать.Целью нашего проекта

    является создание законченного продукта, который принесет пользу всем. Мы придерживались ограничений, нацеленных на

    обычного пользователя, сделав его интуитивно понятным и простым в использовании.

    ЛИТЕРАТУРА

    [1] http://mathtalk.com/, «Mathtalk», 2011.

    [2] Сенин П., «Обзор алгоритма динамической деформации времени», декабрь 2008 г.

    [3] Б. -ЧАС. Дж. Лоуренс Рабинер, Основы распознавания речи.

    Прентис Холл, 1993 год.

    [4] http://java.sun.com/products/java media/speech/forDevelopers/JSGF/,

    «Спецификация формата грамматики», 2011.

    [5] P. Lamere, P. Kwok, W. Walker, E. Gouva, R. Singh, B. Raj, and P. Wolf,

    «Проектирование декодера cmu sphinx-4», MERL — Исследовательская лаборатория Mitsubishi Electric

    , август 2003 г.

    [ 6] Б. Радж, «Заметки бхикши», это неофициальные заметки до реализации Sphinx 4

    .

    [7] П. Ламере, П.Квок, В. Уокер, Э. Гува, Р. Сингх, Б. Радж и П. Вольф,

    «Система распознавания речи CMU sphinx-4».

    [8] С. Янг и Н. Ресселл, «Передача токена: простая концептуальная модель

    для подключенных систем распознавания речи», Инженерный факультет Кембриджского университета,

    , 1989.

    [9] М.-Ю. . Хванг и Х. Хуанг, «Субфонетическое моделирование с марковскими состояниями

    — сенон», Университет Камеги Меллон, 1992.

    [10] http://cmusphinx.sourceforge.net/wiki/tutorialam, «Тренировочные спецификации

    », 2011 г.

    [11] http://www.adobe.com/products/acrobat/adobepdf.html, «Adobe Portable

    document format», 2011 г.

    [12] Орфоэпический словарь CMU. [Онлайн]. Доступно: http://www.

    speech.cs.cmu.edu/cgi-bin/cmudict

    Правописание слов для 5-го класса — Списки правописания для 5-го класса

    Какие слова входят в списки правописания 5-го класса

    В пятом классе учащиеся совершенствуют свои навыки грамотности, готовясь к переходу в среднюю школу.

    Ожидается, что в пятом классе учащихся будут:

    • Увеличение использования слов и знаний.
    • Обсуждайте книги, статьи и рассказы.
    • Проанализируйте и проясните язык.

    К концу года пятиклассники должны определять значение слов в тексте, включая образный язык, быть знакомыми с словообразовательными началами и окончаниями, читать и понимать литературу, включая рассказы, драмы и поэзию.

    Необходимо знать орфографические слова пятого класса, включающие такие сравнения, как BLIND, GLARE, LATE, OBSTINATE, SPREAD и WHISTLE.Наши орфографические списки для пятого класса также включают другую академическую лексику и дополняются веселыми и увлекательными занятиями по изучению слов для пятиклассников.

    С помощью VocabularySpellingCity вы соответствуете стандартам английского языка в пятом классе, одновременно интегрируя обучение словарному запасу в разных областях контента. Получите инструменты для разработки увлекательных уроков правописания для 5-го класса с более зрелой и сложной лексикой, которые бросят вызов вашим ученикам.

    Почему это работает

    Мы упрощаем внедрение персонализированного и дифференцированного обучения.

    Доказано, что наша программа обучения, основанная на исследованиях и проверенная в классе, увеличивает показатели сохранения словарного запаса на 43% и повышает понимание прочитанного для учащихся ELL на 46,5% . Эта испытанная в классе игровая обучающая программа обеспечивает повторную практику с интервалами, многократное воздействие и несколько модальностей, необходимых для переноса слов в долговременную память. Наши увлекательные орфографические игры для пятиклассников веселые, познавательные и заставляют учащихся хотеть практиковаться и учиться!

    Импортируйте готовые списки слов для пятого класса или создайте свой собственный список и назначьте увлекательные интерактивные обучающие игры и задания

    Некоторые из функций , которые нравятся учителям:

    • Индивидуальная практика и показ нескольких слов
    • Немедленная обратная связь и самотестирование
    • Доступ к спискам слов для каждого предмета и класса
    • Списки слов, соответствующие учебному плану пятого класса и образовательным стандартам
    • Обзор списков на основе успеваемости учащихся
    • Словарная практика в классе и за его пределами

    Правописание слов для 5-го класса

    Успешное обучение словарному запасу в пятом классе включает в себя прямое обучение для расширения знаний слов и понимания текста, а также независимую игру слов для мотивации и улучшения обучения.

    В пятом классе учащиеся должны владеть списками слов для пятого класса, читать и понимать информационный текст с предметно-ориентированной лексикой, а также использовать контекст для определения правильного значения омонимов (многозначных слов) и образного языка, такого как метафоры, сравнения и идиомы.

    Наша программа, основанная на исследованиях, разработана таким образом, чтобы помочь учащимся глубже понять слова в процессе игры. Импортируйте готовые списки словарного запаса для пятого класса или создайте свои собственные списки правописания для пятого класса.Выберите из списков орфографии для пятого класса, которые включают слова Dolch и Fry, или списков словарных слов для пятого класса по предметам
    : чтение, математика, естественные науки и общественные науки. Получите доступ к дополнительным другим доступным спискам слов, чтобы сопровождать программы чтения, такие как Путешествия, и информационный текст.

    птиц в клетках. Графический диктант со сложными шагами

    Графический диктант по клеточкам Для детей 1 класса это занимательная, полезная и интересная игра, в процессе которой ребенок пытается угадать, какая картинка получится у него в тетради.Этот вид работы очень популярен среди учителей. Многие из них используют пособие ОА в своей деятельности. Холодная «умница и умница», где можно встретить множество настоящих рисунков по клеточкам. Рассмотрите больше.

    Преимущество

    Детям предлагается рисовать такие узоры в тетрадях по математике. Для школьников эти моменты учебной деятельности интересны и воспринимаются ими с удовольствием. Первоклассникам такой вид деятельности на уроках или дома помогает в умении координировать движения рук, формировать письменные навыки.Зачитываясь заданием, дети учатся быть более внимательными, эксцентричными, фантазировать, образно мыслить, увеличивает активный словарь.

    Проводя черточки по клеточкам, у ребенка развивается мелкая мужская рука, запоминание счета в пределах 10, формирование начальных математических представлений. Эта занимательная форма работы способствует выработке орфографической пыли, способствует более легкому процессу адаптации к школе.

    Эти картинки используются в различных методиках, помогающих определить уровень развития мякиша. Например, используя Методику «Графический диктант» Д.Б. Эльконина можно выявить, насколько у малыша развита ориентация в пространстве, умение быть внимательным, слушать и с точностью выполнять указания, предлагаемые педагогом, работать самостоятельно под диктовку взрослого, выполнять строчки на лист тетради в указанном направлении.

    Особенности классов

    Подготовьте рабочее место ребенка, проверьте, чтобы не было ничего лишнего, отвлекающего кроху от работы. Все необходимые материалы должны быть на столе:

    • блокнот в клетке;
    • простой карандаш;
    • ластик;
    • образец исполнения или инструкция для взрослого.

    На листочке нужно поставить начальную точку, с которой малыш начнет движение по клеткам. Далее приступайте к диктовке. Цифрами в задании обозначено, на какое количество клеток необходимо переместиться, а стрелками — направление движения.Например, обозначение 2 →, указывает на то, что необходимо провести строку на 2 клетки вправо.

    Речь диктатора должна быть четкой и понятной. Следите за тем, чтобы ребенок успевал за темпом вашего диктанта. Если нужно, помогите ему. Будет интереснее, если в процессе деятельности вы добавите загадки, чистильщики, скороговорки, физминутки и т.д.

    Когда малыш увидит готовое изображение, можно рассказать о нем, рассказать интересные факты, предложить раскрасить или заштриховать его.

    Методы исполнения

    Рисунок по клеточкам для первоклассников не должен быть слишком сложным. Их можно держать несколькими способами:

    • Под диктовку. Учитель говорит, сколько клеток нужно переместить и в каком направлении. Студент работает, воспринимая информацию по слуху, а затем сверяет ее с образцом.
    • Вы можете предложить готовую выкройку и попросить повторить ее в моей тетради.
    • Крош любит рисовать симметричные фигуры. В этом случае ему предлагают половинку симметричного изображения, и его следует нарисовать ко второму.

    Что диктует первоклассникам

    Для первоклассников подходят следующие задания:

    Графический диктант по клеточкам, это не что иное, как интеллектуальная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего его используют в 1 классе или при подготовке к школе.Этот вид обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому рекомендуется младшим школьникам в 6 -7 лет.

    Еще одним преимуществом является подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктанту у ученика развивается координация, формируется мышление, улучшается моторика пальцев. Рисунки в тетрадях выводить непросто, для этого нужны графические навыки, для этого на начальных этапах нужно использовать только большую клетку.

    Конечно, такое обучение в какой-то степени становится веселым, ведь неизвестно, что в итоге у вас получится, если начальные условия заданы в цифрах.Сейчас этот вид работы очень популярен для занятий с детьми среди педагогов начальных классов.

    Если ваш будущий школьник не ходит на подготовительные занятия к школе, возьмите этот вид упражнений для домашних условий. Уже через несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие малыша.

    В первую очередь необходимо желание, желание, умение держать ручку и предрасположенность, которой у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадку в клетку, обычный карандаш, коленку.

    Первые занятия советую проводить не под диктовку, пусть малыш четко видит цифры. Поставьте точку, от которой следует отталкиваться, затем объясните цель задания. Цифры в этой математической задаче говорят о количестве клеток, стрелка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

    Например, 4 показывает ученику, что необходимо провести ровную линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта достаточно прост, с ним легко справится ребенок.

    Плюсы такого обучения

    Хочу вас заверить, плюсы такого обучения имеются, о них я писал чуть выше, но все же напомню, почему многие учителя применяют такое оборудование в школах.

    1. Координация движения рук производится.
    2. Сформированное письмо.
    3. Внимательность и совершенство.
    4. Требует ориентации на слух.
    5. Развиваются моторные пальцы.
    6. Запоминание чисел до 10.

    На мой взгляд, это неплохие плюсы и преимущества на будущее в первую очередь. Графические диктанты используются на всех этапах начальных классов, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочку к такому математическому занятию.

    Методика математического диктанта по клеточкам
    1. В виде диктанта. Таким образом, ребенок воспринимает число чисел и его направление.
    2. Перерисовка. Дайте ученику образец, пусть он попробует перерисовать его за определенное время.
    3. Фигуры со стрелками. Поставьте перед учеником только цифры с направлениями, поставьте точку, дайте время на выполнение работы.
    4. Предложите довериться второй части фигуры.

    Картинки графических рисунков для первоклассников

    Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на вашем компьютере Образцы математического диктанта для младших школьников и дошкольников. В свободное время включите изображение на экране или распечатайте, займите ребенка полезным делом.

    Робот

    Рыба

    Кран

    Жеребенок

    Жираф

    Ящерица

    Верблюд

    Кенгуру

    Собака

    Кат. №

    Гусь

    Белка

    Цветок

    Носорог

    Ель

    Зонт

    Заяц

    Ключ

    Попугай

    Корабль

    Дом

    Осин лист

    Петух

    Груша

    Сердце

    Самолет

    Кукла

    Станок

    Олень

    Бабочка

    Кран

    Посмотрите, сколько рисунков я подготовила для вас, а главное рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе.Всем советую прислушаться и начать это с ребенка в дошкольном возрасте. Если у вас есть вопросы, задавайте в форме для комментариев.

    Ваша Нина Кузьменко.

    Поступление в школу – важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, чем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче пройдет адаптационный период в начальной школе. Графические диктанты для дошкольников помогают их родителям и педагогам подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как недоразвитие орфографических нарушений, бессмыслица и рассеянность.Регулярные занятия с этими графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев, координацию движений, совершенство. Рисование по клеточкам очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальчиков рук, координации движений, красивости. Графические диктанты можно с успехом использовать для детей от 5 до 10 лет. Выполняя задания, предложенные в следующих заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.Как работать с данными по графическим диктантам: В каждом диктанте даны задания для детей 5 — 7 лет. Графический диктант можно проводить в двух вариантах: 1. Ребенку предлагают образец геометрического узора и просят повторить точно такой же рисунок в тетради в клеточку. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу по слуху, а затем сравнивает способ наложения орнамента или образца фигуры в пособии. .Графические диктанты дополняются загадками, скороговорками, чистиками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятий ребенок работает правильно, четко и грамотно говорит, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные признаки предметов, пополняет свой словарный запас. Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по данным графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.Для занятий нужна тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок всегда мог исправить неправильную строчку. Для детей 5 — 6 лет тетрадь лучше использовать в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта № 40 все рисунки рассчитываются на обычной школьной тетради (в тетради в большую клетку они не поместятся). В заданиях используются следующие обозначения: количество счетных клеток указано цифрой, а направление – стрелкой.Например, напишите: Вы должны читать: 1 клеточка вправо, 3 клеточки вверх, 2 клеточки влево, 4 клеточки вниз, 1 клеточка вправо. Во время занятий очень важно отношение ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это не экзамен, а игра. Помогите малышу, убедитесь, что он не ошибся. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему снова и снова хотелось рисовать по клеточкам. Ваша задача помочь ребенку в игровой форме освоить необходимые для хорошей школы навыки.Поэтому никогда не ругайте его. Если что-то не получается, просто объясните, как это сделать правильно. Быстро похвалите малыша и никогда никого не сравнивайте. Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет и 20-25 минут для детей 6-7 лет. Но если ребенок увлекся, не стоит его останавливать и прерывать занятие. Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш.Покажите малышу, как держать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо соображает, помогите ему посчитать клеточки в тетради. Перед каждым занятием обязательно разговаривайте с ребенком о том, что есть разные направления и партии. Покажи ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимание малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что рука, которую он ест, рисует и пишет, — правая, а другая — левая.Для леворульных левшам надо пояснить, что есть люди, для которых рабочая рука — правая, а есть люди, для которых рабочая рука — левая. После этого можно открыть тетрадь и научить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Это можно объяснить тем, что раньше школа была наклонной, поэтому верхний край тетради и назывался верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «правильно», то карандашик нужно вести «туда» (правильно).А если вы говорите «налево», то карандаш нужно вести «туда» (налево) и так далее. Покажите малышу, как считать клетки. Вам самим также понадобятся карандаш и ластик, чтобы отметить прочитанные строки. Диктаты бывают достаточно объемными, и чтобы вы не запутались, ставьте точки карандашом напротив строк, которые вы читаете. Это поможет вам не опуститься. После диктовки все точки можно стереть. Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение образов, скороговорку, чистку, загадки и пальчиковую гимнастику.Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно строить в разной последовательности. Можно сначала сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистильщики, а потом составить графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, про потом постукивание и пальчиковую гимнастику. Загадки лучше составлять в конце урока. Когда ребенок рисует рисунок, расскажите о том, какие предметы являются его изображениями. Изображения бывают разные: фотографии, картинки, схематическое изображение. Графический диктант представляет собой схематическое изображение предмета.Расскажите о том, что каждое животное имеет свои отличительные черты. Схематичное изображение показывает отличительные признаки, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите ребенка, какие отличительные черты у животного, которого он нарисовал. Например, заяц — это длинные уши и маленький хвост, слон — длинный хобот, длинная шея, маленькая голова и длинные ноги и так далее. Работайте со скороговорками и чистильщиками по-разному: 1. Пусть ребенок возьмет мяч в руки и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, будет говорить, связывая или убирая.Вы можете подбрасывать и ловить мяч на каждое слово или на слог. 2. Пусть ребенок произносит скороговорку (уборку), перебрасывая мячик из одной руки в другую. 3. Говорите скороговоркой, мигая в ритме ладонями. 4. Пригласить поговорку говорить 3 раза подряд и не слезать. Сделайте вместе пальчиковую гимнастику, чтобы увидеть ребенка и повторить движение за вас. И вот, когда вы ознакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

    Диктуйте свои электронные письма в Outlook

    Примечание. Диктовка для Outlook Mobile в настоящее время развертывается для iPhone и iPad для клиентов из Великобритании и США.

    1. В новом письме или ответе коснитесь значка микрофона, чтобы включить диктовку. Возможно, вам потребуется предоставить разрешение на доступ к микрофону при первом использовании диктовки.

    2. Прежде чем говорить, дождитесь включения кнопки; анимация пульсирует, когда обнаруживает ваш голос.

    3. Коснитесь строки темы или тела сообщения электронной почты, а затем произнесите его.

    4. Вставьте знак препинания, произнеся «точку», «вопросительный знак» или «запятую» без паузы. Дополнительные голосовые команды см. в разделе «Пунктуация» ниже. Мы будем добавлять к ним со временем.

    5. Произнесите «новая строка», чтобы вставить разрыв строки, или «новый абзац», чтобы начать новый абзац.

    6. Чтобы в любой момент приостановить диктовку, коснитесь значка микрофона; коснитесь его еще раз, чтобы возобновить.

    7. Внесите исправления, используя клавишу удаления для встроенных правок, или коснитесь значка клавиатуры, чтобы вернуться к использованию полной клавиатуры.

    8. Когда вы закончите свое сообщение, убедитесь, что вы добавили всех своих получателей, а затем нажмите кнопку «Отправить».

    Пунктуация

    Фразы

    Выход

    точка, точка 
    .
    запятая 
    , 
    вопросительный знак 
    ? 
    восклицательный знак/точка 
    ! 
    новая строка 
    новая строка 
    новый пункт 
    новый пункт 
    апостроф-ы 
     
    двоеточие 
    : 
    точка с запятой 
    ; 
    открытые котировки 
    закрыть котировки 
    " " 
    дефис 
    - 
    многоточие, точка точка точка 
    ... 
    начать/открыть одинарную кавычку 
    конец/закрытие одиночной кавычки 
    '' 
    левые/открытые скобки 
    правые/закрывающие скобки 
    ( ) 
    левый/открытый кронштейн 
    правый/закрывающий кронштейн 
    [ ] 
    левая/открытая скоба 
    правая/закрывающая скоба 
    { } 

    Символы

    Фразы

    Выход

    звездочка 
    * 
    обратная косая черта 
    \ 
    косая черта 
    / 
    знак вертикальной черты, символ вертикальной черты 
    | 
    обратная кавычка, обратная кавычка 
    ` 
    подчеркивание 
    _ 
    м-тире 
    п-тире 
    знак/отметка абзаца 
    знак раздела 
    § 
    амперсанд и знак 
    и 
    по знаку 
    @ 
    знак авторского права 
    © 
    зарегистрированный знак 
    ® 
    знак градуса 
    ° 
    знак вставки 
    ^ 

    Настройки диктовки

    В мобильном приложении Outlook выберите Настройки > Почта > Диктовка .

    В настройках Диктовка вы можете включить или выключить следующее:

    • Автопунктуация : Если включено, диктовка попытается автоматически вставить запятые и конечные знаки препинания.

    • Фильтр ненормативной лексики : если включен, диктовка будет маскировать потенциально деликатные фразы с помощью **** для вашего внимания.

    Конфиденциальность

    Эта служба , а не хранит ваши аудиоданные или расшифрованный текст.

    Ваши речевые высказывания будут отправлены в Microsoft и использованы только для предоставления вам текстовых результатов.

    Дополнительные сведения о возможностях анализа содержимого см. в разделе Сетевые функции в Office.

    Примечание. Диктовка для Outlook Mobile в настоящее время развертывается для Android для клиентов из Великобритании и США.

    1. В новом письме или ответе коснитесь значка микрофона, чтобы включить диктовку. Возможно, вам потребуется предоставить разрешение на доступ к микрофону при первом использовании диктовки.

    2. Прежде чем говорить, дождитесь включения кнопки; анимация пульсирует, когда обнаруживает ваш голос.

    3. Коснитесь строки темы или тела сообщения электронной почты, а затем произнесите его.

    4. Вставьте знак препинания, произнеся «точку», «вопросительный знак» или «запятую» без паузы. Дополнительные голосовые команды см. в разделе «Пунктуация» ниже. Мы будем добавлять к ним со временем.

    5. Произнесите «новая строка», чтобы вставить разрыв строки, или «новый абзац», чтобы начать новый абзац.

    6. Чтобы в любой момент приостановить диктовку, коснитесь значка микрофона; коснитесь его еще раз, чтобы возобновить.

    7. Внесите исправления, используя клавишу удаления для встроенных правок, или коснитесь значка клавиатуры, чтобы вернуться к использованию полной клавиатуры.

    8. Когда вы закончите свое сообщение, убедитесь, что вы добавили всех своих получателей, а затем нажмите кнопку «Отправить».

    Пунктуация

    Фразы

    Выход

    точка, точка 
    .
    запятая 
    , 
    вопросительный знак 
    ? 
    восклицательный знак/точка 
    ! 
    новая строка 
    новая строка 
    новый пункт 
    новый пункт 
    апостроф-ы 
     
    двоеточие 
    : 
    точка с запятой 
    ; 
    открытые котировки 
    закрыть котировки 
    " " 
    дефис 
    - 
    многоточие, точка точка точка 
    ... 
    начать/открыть одинарную кавычку 
    конец/закрытие одиночной кавычки 
    '' 
    левые/открытые скобки 
    правые/закрывающие скобки 
    ( ) 
    левый/открытый кронштейн 
    правый/закрывающий кронштейн 
    [ ] 
    левая/открытая скоба 
    правая/закрывающая скоба 
    { } 

    Символы

    Фразы

    Выход

    звездочка 
    * 
    обратная косая черта 
    \ 
    косая черта 
    / 
    знак вертикальной черты, символ вертикальной черты 
    | 
    обратная кавычка, обратная кавычка 
    ` 
    подчеркивание 
    _ 
    м-тире 
    п-тире 
    знак/отметка абзаца 
    знак раздела 
    § 
    амперсанд и знак 
    и 
    по знаку 
    @ 
    знак авторского права 
    © 
    зарегистрированный знак 
    ® 
    знак градуса 
    ° 
    знак вставки 
    ^ 

    Настройки диктовки

    В мобильном приложении Outlook выберите Настройки > Почта > Диктовка .

    В настройках Диктовка вы можете включить или выключить следующее:

    • Автопунктуация : Если включено, диктовка попытается автоматически вставить запятые и конечные знаки препинания.

    • Фильтр ненормативной лексики : если включен, диктовка будет маскировать потенциально деликатные фразы с помощью **** для вашего внимания.

    Конфиденциальность

    Эта служба , а не хранит ваши аудиоданные или расшифрованный текст.

    Ваши речевые высказывания будут отправлены в Microsoft и использованы только для предоставления вам текстовых результатов.

    Дополнительные сведения о возможностях анализа содержимого см.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.