Методики обучения чтению дошкольников: Методы обучения чтению дошкольников в игровой форме

Содержание

Методы обучения чтению дошкольников в игровой форме

Освоение грамоты – важный этап подготовки к школе, и чтобы занятия приносили желаемый результат, они должны быть построены правильно. На помощь приходит обучение чтению дошкольников в игровой форме, позволяющее удерживать внимание маленьких учеников и развивать их навыки в увлекательном режиме. Поговорим о плюсах и сильных сторонах такого подхода.

Основные преимущества игрового обучения чтению

Если спросить любого родителя о том, чем обычно занимаются дошкольники в свободное время, то ответ будет очевиден – играют. Именно игра является наиболее увлекательной и интересной формой проведения досуга, ведь она не утомляет малышей, надолго занимает и приковывает их внимание. Педагоги дошкольного образования давно заметили эту закономерность, а потому именно игровая, активная форма для обучения малышей грамоте легла в основу многих образовательных программ.

Так учащемуся намного проще усваивать и запоминать материал, чем при простом заучивании.

Увлекательный формат и яркая подача материала позволяют не только привлечь внимание учеников, но и удержать его в процессе урока. Если игровые технологии обучения используются не в индивидуальных, а в групповых занятиях, то у малышей появляется еще и соревновательный интерес. Желая продемонстрировать сверстникам свои успехи, ребята занимаются с большей самоотдачей, что напрямую влияет на качество усвоения знаний.

Все это делает такой формат изучения грамоты максимально удобным и интересным для дошкольников. Рассмотрим методики, которые основаны на таком подходе.

Современные игровые методы и технологии обучения

Существует немало методик, которые обучают с помощью заданий с элементами игры. Среди них встречаются те, которые сегодня почти не используются, и те, которые имеют массу сторонников среди психологов, родителей и педагогов. Мы же рассмотрим наиболее популярные программы, основанные на игровых приемах и методах обучения:

  • технология Марии Монтессори. Отличается от привычной программы тем, что дети сначала осваивают написание символов алфавита по специальным пособиям, а уже потом учатся их воспроизводить.
  • кубики Зайцева. Метод основан на изучении не слогов, а складов – частиц, которые могут представлять собой одну букву, пару из согласной и гласной, а также связку из согласной и мягкого или твердого знака.
  • карточки Домана. Методика не предполагает изучение букв и звуков. Ребятам регулярно показываются и озвучиваются карточки с уже готовыми словами, чтобы они сразу учились распознавать их целиком.
  • методика Ольги Соболевой. Основной задачей этой программы является развитие интереса к чтению. Малыши изучают алфавит по картинкам, которые изображают животных, персонажей сказок, игрушки и другие объекты.

Все перечисленные методики имеют одну общую черту – они построены на основе игры, что можно считать несомненным плюсом. Однако, педагоги начальных классов нередко критикуют их за непоследовательность и пропуск некоторых этапов.

В школе первокласснику предстоит знакомиться с алфавитом, читать побуквенно, по слогам, и только потом пословно. Если он осваивал чтение по складам с помощью метода Зайцева, то ему сложно будет привыкнуть к послоговому воспроизведению. Если же он учился по технологии Домана, то ему все равно придется проходить алфавит, то есть осваивать пропущенный на подготовительных занятиях этап.

Чтобы у будущего первоклассника не возникло сложностей, педагоги рекомендуют заниматься с ним по классической программе, используя разнообразные задания.

Детские игры для обучения чтению

Упражнения, позволяющие научиться читать, могут быть представлены в виде настольных игр, компьютерных приложений, или заданий из специальных учебников. Но все они делятся на две основных категории: те, что попроще, помогают лучше запомнить алфавит, а те, что посложнее, тренируют навыки восприятия текста. Рассмотрим примеры игр, предназначенных для обучения детей чтению, начиная с легких заданий и заканчивая более сложными:

  • «Ассоциация». Упражнение направлено на развитие ассоциативного мышления и на запоминание алфавита. Ученику требуется рассказать, с чем у него ассоциируется тот или иной символ. Например, «У» напоминает веточку дерева, а «Р» – флаг.
  • «Угадай букву по рисунку». Ребенок рассматривает картинку с одним или несколькими объектами, названия которых начинаются с одной и той же буквы. Задача малыша – определить ее.
  • «Чтение по картинкам». Это задание немного похоже на предыдущее, но теперь ученику нужно прочитать слово по первым буквам названий нескольких предметов. Например, на картинке последовательно изображены велосипед, облако, дом и арбуз. Малыш соединяет начальные буквы этих объектов и у него получается «вода».
  • «Замена». Взрослый называет слово, а ребятам нужно получить из него еще одно, заменив в нем один из буквенных знаков. Вот несколько примеров: «нора-кора», «тон-сон», «дом-ком».
  • «Цепочка». Нужно составить цепочку слов, каждое из которых начинается на последнюю букву предыдущего: «рябина – ананас – садик – коробка – азбука – апельсин».
     
  • «Крокодил». Эта игра позволяет увеличить словарный запас, что также важно при дошкольной подготовке. Дети читают выбранное педагогом слово про себя, а затем пытаются объяснить его значение, не произнося само его название.
  • «Буквенный паззл». Детям предлагается рассмотреть картинку с несколькими символами. Задача учеников – расположить их в правильном порядке, чтобы получилось какое-либо слово. Например: «соклео» превратится в «колесо», а «бечинук» – в «учебник». 

Выбор методики

Подводя итог, можно сказать, что залогом хорошей подготовки к 1 классу является увлекательная форма тренировок и последовательное изучение материала. Добиться этого можно, если ребенок будет учиться читать по проверенной временем программе, которая соответствует его возрасту и уровню навыков.

Именно такую программу разработала академия AMAKids. Методика состоит из двух блоков: «Букварика» помогает изучить алфавит и научиться воспроизводить текст побуквенно, а «Читарика» направлена на повышение уже имеющихся навыков – на освоение послогового и пословного чтения. Начать можно с любого блока: если учащийся находится на начальном этапе, то ему лучше подойдет «Букварика», а если он уже знает основы, то можно сразу перейти к «Читарике».

К ключевым особенностям этих курсов можно отнести уникальные задания и упражнения, яркие учебники и пособия, наличие большого количество интерактивных материалов на образовательной платформе. Материал представлен в легком и доступном виде, благодаря чему обучаться можно уже с 5 лет.

Занятия ведутся в небольших группах, что позволяет обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику. Так удается эффективно обучать малышей и закреплять их навыки на практике. Запишите ребенка на курсы от AMAKids, которые помогут ему научиться читать, и начните готовиться к школе уже сейчас.

Методы обучения чтению дошкольников | Новости

Родители, желая развить своего ребенка, нередко сразу после отказа от памперсов начинают учить дитя чтению. О различных методиках издано много пособий, в сети родители дискутируют о лучшем способе, принесшем успех именно их малышу.  

У каждого из методов обучения чтению есть и положительные, и негативные моменты, остается все взвесить и выбрать наиболее подходящий именно вам. 

Применение звукового (фонетического) метода известно еще с советской школы. В его основе — алфавитный принцип; ребенок, учась произносить буквы и звуки, постепенно переходит к слогам, а потом и к словам. 

Плюс метода  в том, что в школе ребенок не будет  «переучиваться», да и родителям принцип понятен на все 100%. Метод очень любят логопеды, так как, занимаясь систематически,  дети избавляются от речевых дефектов. Для обучения годится любое место, не нужно тратиться на пособия.

Однако, минусов все же больше: до 5-6 лет он не годится, ребенок еще не достиг нужного для восприятия   уровня развития, в первое время он не будет понимать, что читает, это придет позже.

Кубики и карточки

Кубики Зайцева подразумевают обучение чтению по складам, буквенным парам в разной комбинации. Детям такое обучение напоминает игру, они много двигаются, с увлечением выполняют задания, это безусловный плюс. Малыши быстро постигают строение и логику слов, к тому же, на кубиках нет сочетаний букв, не встречающихся в русском языке. Использовать кубики Зайцева можно, начиная с 1 года, сам автор гарантирует успех своей методики с любого возраста.

Отмечено позитивное влияние кубиков на развитие мелкой моторики, и, как следствие, общего развития интеллекта. Из минусов — «проглатывание» окончаний, трудности с восприятием  состава слова, так как привычны только склады и ничего больше. 

В начальной школе ребенку непросто, особенно с фонематическим разбором слова. Также ребенок ищет в словах привычные с кубиков сочетания БЭ, ВЭ, ГЭ, а их в русском языке практически нет. Цена пособий Зайцева достаточно велика, кубики  недолговечны, часто малыши их просто мнут.

Карточки Домана учат детей опознавать целые слова, не деля их на слоги или буквы.  Плюс – обучение с 6 месяцев, развитие  феноменальной памяти, способности к  анализу. Главный минус – трудоемкость, карточки надо делать самим, и каждый день десятки раз показывать их малышу. В школе просто не будет, особенно в разбое слова.

Метод Монтессори

Метод Монтессори таков: дети сначала пишут буквы с помощью особых вкладышей, а лишь потом изучают их. Малыш повторяет звук за взрослыми и обводит  букву пальчиком. Много плюсов: детям интересно и весело, дети начинают читать, не деля слова на слоги, довольно быстро. Развиваются логика, способность к анализу, моторика рук.

Минусами являются колоссальные временные и материальные затраты, каждое занятие надо тщательно готовить, а материалы и пособия стоят очень дорого. Методику лучше применять в детском саду, маме одной дома будет тяжело.

Три методики обучения чтению — 8 ответов

Обучение чтению ребенка тема актуальная для родителей всех дошкольников/ Эта тема не обошла и моего внимания, искала  и анализировала для себя информацию, решила поделиться ее с Вами: 

Речь пойдет о самых известных и результативных методиках обучения чтению:

1.       Первая методика, это конечно, «Традиционная».   Та, по которой все мы с Вами начали читать.  Она и самая древняя, по ней до сих пор учат читать во всех школах.

Данная методика предполагает обучения ребенка буквам, далее слогам и т.д. То есть ребенка сначала знакомят с буквами, учат ,как эти буквы озвучиваются. Затем учат букв сливать в слоги. Долгое время дети не понимают, как из отдельных букв получаются слова.

Причем, заметили, что годовалый ребенок может выучить все буквы, но вот читать он научится, только через несколько лет. Долгое время ребенок не понимает закономерности чтения, буквы помнит, а вот как из них получаются слоги, слова…этот процесс для него утомителен. А еще ведь важно, чтобы ребенок запомнил звуки,  а не произношение в букв, как в алфавите.

Часто бывает, что прочитанное слово, забывается, и приходится его читать снова..А ведь впереди предложение..

К примеру, при поступлении в 1 класс, ребенок должен читать не менее 40 слов в минуту. (по крайней мере в лицей — на личном опыте).

Конечно, у данного метода есть большой плюс, что ребенок все равно научится читать, бегло ли, медленно ли, но научится.

2.       Следующая методика – «Кубики Зайцева».

Этот метод предполагает обучение чтению на основе складов. Метод, который разработал Николай Александрович Зайцев. В набор входят кубики, таблицы. (Мы в свое время для старшего сына покупали эти кубики. С таблицами, я как-то сразу не подружилась, куча слогов, разные цвета, у ребенка глаза разбегаются…((( кубики, тоже у нас не пошли, играли в них, строили башни, возили на машине, но так и не поняли, их основную направленность). Затем, я их отдала в садик, чтобы детки занимались в группе. И оказалось, что там они лучше и полезней прижились. Потому, что играть в группе с ними намного интересней, и материал усваивался намного быстрей. Метод, на мой взгляд, достойный, но все-таки большего результаты реальней достичь в группе, в садике, в центрах развития.

И последняя методика, Глена Домана. Данная методика обучает детей читать не с буквы, слога, а сразу с целого слова. 

В России данная методика, стала известна гораздо позже, чем на Западе. В 90-х годах психолог и педагог Андрей Александрович Маниченко не только перевел методики Домана на русский язык, но и адаптировал ее под особенности российской образовательной практики. Более подробно

Но суть ее осталась прежней: дать возможность раскрыться безграничному потенциалу детского мозга в период его активного роста. Ребенку нужно всего лишь немного помочь – общаться с ним как можно больше и показывать несколько раз в день карточки или определенные развивающие пособия.

Для себя и своего ребенка, я выбрала именно эту методику. Поэтому информации собрала больше):                                                                                                                                   Плюсы методики Глена Домана

1. Можно научить читать даже очень маленького ребенка

 2. Все обучение для малыша будет выглядеть как приятная игра, в процессе которой ребенок получает большую порцию внимания взрослого и положительные эмоции.

3. У малыша будет развиваться память, он будет получать (и запоминать) огромное количество разнообразной информации, сможет получить энциклопедические знания, если вы будете не просто учить ребенка читать, а заниматься по методике  полноценно.

4. Методика проверена временем: в настоящее время существует множество ученых и даже нобелевских лауреатов, воспитанных по этой методике.

5. Занятия по методике разносторонне развивают ребенка.

                     Минусы методики Глена Домана

 1. Необходимость в изготовлении большого количества карточек, это довольно трудоемко, если делать их полностью самостоятельно, и несколько проще, если купить уже готовые наборы (что я и сделала, здесь )

2. Карточки нужно показывать ребенку ежедневно, по нескольку раз в день, следить за правильной заменой уже продемонстрированных карточек. Если родители загружены на работе, делами по дому, то соблюдать распорядок занятий очень тяжело. Если в семье не один, а больше детей, то время для показывания (и подготовки) карточек найти еще сложнее. (я нашла выход, показываю только тогда когда у ребенка есть настроение и время у нас, бывает и 2 раза успеем посмотреть и один) Результат будет — я уверена.

3. Ребенок может не реагировать на карточки, может забыть пройденное, может требовать показываемые карточки — чтобы их потрогать или пожевать, что делать в таких случаях — Глен Доман не уточняет. Также бывают очень активные дети, которым тяжело усидеть на месте, а уж тем более куда-то сосредоточенно смотреть.

Но, к счастью, после покупки можно в любое время обращаться к консультантам по раннему развитию, и днем и ночью, ответят на любой вопрос)) (ссылку я выше указывала)

4. Возможно возникновение проблем в начальной школе, как и у всех детей, учившихся читать сразу по слогам, складам или словами, а не составлять их из звуков.  (возможно, но далеко не всегда)

5. Ребенок из активного участника процесса обучения превращается в его объект. При обучении работает только зрительная система малыша, другие органы чувств не задействованы. Его нагружают знаниями, но не учат думать и анализировать. Но при этом, несомненно, для развития творческих и исследовательских способностей можно в свободное время использовать другие методики, что я и  делаю. Также, часто показы карточек просто обыгрываем.

И в конце, хотелось бы добавить. Каждый родитель выбирает сам, какая методика, метод  более приемлема для его ребенка. Главное, не перегружать ребенка, кроме занятий, обязательно просто играть, гулять, бегать, танцевать, прыгать с ребенком. И всегда ориентироваться именно на ребенка, чего хочет он!!

 

·          

 

Методы обучения чтению детей с нарушением слуха

Методы обучения чтению детей с нарушением слуха

В числе множества проблем обучения детей с нарушениями слуха, одна из важных проблем – обучение чтению. Путь становления полноценного навыка чтения у детей с нарушением слуха более длителен и своеобразен, чем у слышащих детей. Он тесно связан с проблемой речевого и общего развития детей. Психолого–педагогическая характеристика детей с нарушением слуха чрезвычайно вариативна, поскольку имеются сочетание разных степеней нарушения развития речи, познавательных процессов. У детей отмечается кратковременная словесная память, трудно «входят» в задание. Их характеризует общая заторможенность или расторможенность, быстрая утомляемость, неравномерная работоспособность и т. д. Дети с нарушением слуха приобщаются к языку в условиях специально организованного педагогического процесса, который растянут по времени, осуществляется по особой программе.

На ступени начальной школы чтение объединяет в себе цель и средство обучения, воспитания и развития учащихся. Формирование навыка чтения ведет их в мир знаний и представлений об окружающем мире. Уроки чтения имеют и коррекционную направленность, так как процесс обучения строится в соответствии с принципами коммуникативной системы. На уроках максимально стимулируется овладение детьми словесной речью, всеми ее сторонами – произносительной, лексической, грамматической, семантической в условиях использования и развития остаточного слуха.

Указанные образовательные, воспитательные, коррекционно-развивающие функции уроков чтения могут быть реализованы только при условии, если школьник умеет читать и понимать прочитанное. Поэтому главной задачей уроков чтения в младших классах детей с нарушением слуха является формирование и развитие навыка чтения.

Наши учащиеся испытывают большие трудности в понимании описанных фактов, событий, явлений. Непонятными остаются причинно – следственные связи описанных явлений, мотивы поведения героев, их характеры, главная мысль текстов. Чем младше ребенок, тем больше затруднений. Поэтому при работе над текстом, необходимо проводить специальную работу по осмыслению фактического содержания. Важно, чтобы за словесными графическими образами вставали реальные, конкретные представления. Наиболее эффективным для детей с нарушением слуха является сочетание чтения непосредственно с наглядностью, с предметно-практической деятельностью самих учащихся. Выбор вида деятельности для использования на уроках чтения и развития речи определяется особенностями изучаемого материала и целями работы.

При работе над описанием, целесообразно использовать зарисовку. Этот вид деятельности продуктивен и при передаче содержания сюжетных рассказов. Сама зарисовка дается схематично: без детального вырисовывания объектов, без раскрашивания рисунка цветными карандашами. Например, к рассказу И. Соколова – Микитова «Журавли» предлагается отразить в рисунке как летели журавли. При чтении рассказа М. Пришвина «Недосмотренные грибы», для уточнения смысла определений зарисовываются грибы, о которых говорит писатель: сам темно-красный, и спустил из – под шляпки вниз вдоль ножки белые панталоны, и даже со складочками; хорошенькая волнушка, вся подобранная, губки округлила, мокренькая и умненькая и т.д. В этом случае характер рисунков детей, даже самых элементарных, содержит для учителя гораздо больше точных сведений: насколько ученик понял прочитанное, выделил ли главную мысль, в чем его ошибки, как поняты значения новых незнакомых для него слов. Например, на рисунке изображена Маша с корзинкой, идущая из дома, а подпись – «Маша живо набрала корзиночку и побежала назад домой». Такая работа показывает о непонимании ребенком значения слов побежала назад домой. Подобная работа дает учителю ясное представление о том, на что необходимо обратить внимание.

. Над раскрытием значения новых глаголов, продуктивным способом оказывается использование фигурок людей, животных, о которых говорится в рассказе. С помощью фигурок и аппликаций, макетов, заранее изготовленных обучающимися, можно демонстрировать те или иные действия. Нужно учитывать, что фигуркам людей, изготовленным из пластилина, можно придать различное положение тела, что часто бывает необходимо для раскрытия смысла читаемого (например: одна коза легла на тропу и плотно прижалась к земле, а другая прошла по ней, Васька спинку выгибает, еж свернулся в клубок). Работа эффективна тем, что она направлена на выработку умения анализировать текст, на развитие воображения. Разбор содержания прочитанного происходит при постоянном их сопоставлении с текстом. «Прочитай и отбери фигурки действующих лиц. Почему ты выбрал эти фигурки?». «Прочитай в рассказе о собаке. Покажи, как он вел себя. Сравни рисунки Д. и М. Чьи рисунки правильнее?».

Одним из хорошо известных заданий по тексту – отбор к прочитанному тексту нужных картинок из картинок, предложенных учителем и расположение картинок по порядку. Перед учащимся постоянно ставятся вопросы: «почему?», «что это значит?», «о чем это говорит?» Вопросы приучают детей к постоянному обращению к тексту. Демонстрация описываемого в тексте действия помогает учащимся наглядно представить ту или иную ситуацию текста. Для демонстрации подходит любой повествовательный текст. Прочитанное предложение демонстрируется, т.е. производятся описанные действия. Так в рассказе Осеевой В.А. «Просто старушка» дети демонстрируют, как старушка поскользнулась, упала, бросился мальчик на помощь. Этот прием в работе важен для младших классов, где тексты отличаются наличием развития действий и у учащихся больше трудностей в понимании.

Одним из приемов демонстрации действий является драматизация, которая дает возможность для проверки и закрепления понимания детьми содержания прочитанного. Например, во втором классе при чтении рассказа Н.Носова «На горке» предлагается показать действием, как дети сгребали лопатами снег в кучу, полили водой горку, как Котька падал, посыпал песком горку т. д. Перечисленные действия составляют основу содержания. С помощью драматизации объясняются некоторые отрывки из рассказов. Так, в ходе изучения рассказа В.Бианки «Еж – спаситель» можно инсценировать ситуацию, как Маша встретилась с гадюкой. Это позволяет наглядно увидеть ситуацию, осмыслить ее, оценить поведение персонажа.

Использование данных методов приводит к постепенным навыкам техники чтения, ребята обучаются улавливать смысл целого текста, основываясь на знакомом речевом материале, расширяется и обогащается речь новыми словами, образцами фраз и синтаксических конструкций, формируется эмоциональное, эстетической восприятие читаемого.

Методика обучения дошкольника чтению в домашних условиях

Быть родителем, кажется, сегодня сложно, как никогда. Общество требует от детей все больше, и для того, чтобы соответствовать приоритетам нового времени, семейным людям приходится очень много трудиться. Им необходимо в полной мере заниматься всесторонним развитием своего ребенка. На это важно тратить достаточно времени и усилий, подходить к процессу обучения и по-научному обоснованно, и в то же время по-детски игриво. Заниматься ребенком спустя рукава — все равно, что не заниматься вовсе. Ведь в этом тонком вопросе важен не только сам результат, но и процесс обучения, его комфортность для ребенка, индивидуальный интерес малыша к механизму игры и обучения.

Одним из важнейших этапов развития любого дошкольника является формирование навыка чтения. Сегодня существует множество методик, которые помогают научить этому ребенка. Например, есть методика обучения чтению дошкольника за 15 уроков. Конечно, верить или не верить в то, что можно эффективно и не травматично для психики ребенка научить его читать всего за две недели, дело ваше. Однако существование множества качественных способов подтверждается практикой. В этой статье мы рассмотрим некоторые из них.

Традиционная методика

Эта методика обучения на сегодняшний день по-прежнему является одной из наиболее распространенных. С ее помощью получили навык чтения большинство из теперешних взрослых. Также именно эту методику и сейчас применяют абсолютно во всех школах — она универсальна.

Согласно этой теории, обучение следует производить поэтапно: сначала буквы, затем слоги, позже слова и так далее. Осознание схемы объединения звуков в целые фразы приходит к ребенку постепенно, некоторым на это требуется больше времени, чем другим.

Также многое зависит от буквального возраста ребенка. Годовалый малыш вполне в состоянии запомнить буквы, однако освоить навык чтения он не сможет. Для этого необходимо иметь возможность понимать закономерности, присущие данному процессу, на что настолько маленький ребенок не способен.

Требуется терпение. Дети часто забывают то, что только что прочли. Процесс новый, и порой ребенок задает темп занятий сам.

Основным преимуществом данного метода является его надежность. Независимо от способностей ребенка, он в любом случае научится читать.

Кубики Зайцева

Рассматриваемая методика помогает научиться чтению с помощью восприятия слогов. В ней активно используют разнообразные кубики, а также красочные таблицы. Согласно некоторым отзывам, у многих родителей возникают некоторые трудности. Они связаны с тем, что не все в состоянии определиться, каким образом было бы правильно использовать все эти пособия для обучения. Практика продемонстрировала, что наибольшей своей эффективности данная методика достигает только при взаимодействии в группе. Таким образом, занятия с помощью кубиков Зайцева в детских садах и разнообразных центрах развития помогут получить максимальный результат за минимальное время.

Методика Глена Домана

Рассматриваемая методика обучения чтению дошкольника в домашних условиях подразумевает навык восприятия целого слова, а не каких-либо его частей. На территории Российской Федерации такой способ стал известен только в девяностых годах прошлого столетия. Обучение дошкольников по этой методике происходит путем использования особых пособий для развития ребенка (карточек) и как можно более частого и качественного общения с малышом.

Преимущества методики Домана:

  • Подходит для детей любого возраста, даже для самых маленьких.
  • Обучение чтению дошкольников происходит в процессе игры, что позволяет им насладиться вниманием своих родителей и получить новые знания.
  • Система эффективно развивает память, предоставляет ценные энциклопедические знания.
  • Многие лауреаты Нобелевской премии были воспитаны с применением данной методики.
  • Такое обучение чтению дошкольников развивает их очень разносторонне.

Недостатки методики Глена Домана

Как и любая методика обучения дошкольника чтению, способ Домана имеет свои недостатки. Они заключаются в следующем:

  • Требуется огромное количество разнообразных карточек для достижения желаемого эффекта. Это крайне сложно и затратно по времени в том случае, если родители решат изготовить их самостоятельно. Или можно приобрести готовый набор, который может быть несколько дорогостоящим.
  • Такие карты методика обучения дошкольника чтению рекомендует показывать малышу каждый день и не раз. При этом карточки, которые ребенок уже видел, следует своевременно и правильно заменять. Если этого не делать или делать нерегулярно, эффективность методики может значительным образом снизиться. Это становится проблемой, если родители заняты полный рабочий день и, соответственно, имеют прочие обязанности, а также в том случае, если в семье несколько детей.
  • Все дети разные. Многим сложно сидеть на одном месте достаточное количество времени. Некоторые дети просто не реагируют ни на какие карточки или быстро забывают то, что выучили еще вчера. Малыши могут пытаться отбирать демонстрационный материал, жевать и портить его. В таких случаях данная методика обучения дошкольника чтению не работает.
  • В начальной школе могут возникнуть трудности в отношениях с учителем. Такое часто происходит с теми детьми, которые обучаются не по традиционным технологиям.
  • Это, пожалуй, основной недостаток. Малыш не является активным участником процесса. Задействована всего одна система чувств ребенка: только зрительная. Хотя малыш получает знания, он не учится рассуждать и анализировать. Данная методика обучения чтению дошкольника должна быть скомбинирована с прочими, более творческими.

Поэтапное обучение

Последовательное обучение детей чтению требует значительного времени и усилий. Его разумно было бы разделить на ряд этапов, что облегчит процесс формирования нового навыка для ребенка. Придется пройти следующие ступени: процесс изучения и запоминания отдельных букв; развитие умения читать слоги, вне зависимости от их размера и сложности; научиться осознавать значение отдельных слов; уметь понимать смысл текста в целом.

Запоминание букв

В самом начале традиционная методика обучения дошкольника чтению основывается на заучивании букв. Для начала их важно научиться различать между собой и узнавать среди других обозначений. Следующая ступень — их чтение.

Методика обучения чтению дошкольника в домашних условиях рекомендует называть ребенку согласные буквы так, как их произносят (то есть звуки), а не так, как они представлены в специализированных книгах. Это ускорит процесс восприятия и поможет малышу понять, как использовать эту информацию на практике.

Обучение детей чтению на этом этапе подразумевает концентрацию внимания ребенка на новом материале. Для этого можно вывесить изображение букв и ассоциирующихся с ними предметов в комнате дошкольника и во всем доме в целом. Также эффективно обращать внимание на знакомые знаки в названиях вывесок во время прогулок.

Чтение слогов разной сложности

Этот этап в полной мере отражает методика обучения чтению дошкольника по Жуковой. В ее основе лежит восприятие отдельного слога как минимальной единицы. Это помогает осознать и запомнить связи, которые существуют между разнообразными слогами и тем, каким образом их следует произносить. На этом этапе у малыша, как правило, возникает множество трудностей. Для того чтобы помочь ему с ними справиться, необходимо сознательно сделать эту ступень обучения максимально понятной.

Наиболее предпочтительно было бы медленно и четко, при этом максимально правильно произносить слова и просить ребенка повторять все вслед за вами. Тогда малыш будет привыкать к верному варианту чтения.

Не следует ни в коем случае приучать ребенка произносить слоги отдельно или про себя и лишь затем объединять их в единое целое. К сожалению, такая привычка может закрепиться в сознании надолго, и избавиться от нее будет крайне непросто. Это важный нюанс методики обучения чтению дошкольников. Жукова также делает на этом акцент в своих трудах.

Понимание смысла прочитанного слова

Данный этап является основой обучения синтетическому чтению. Его база — усвоение смысла. На этом основана методика обучения чтению дошкольников по Старжинской. Рассматриваемый способ крайне эффективен и даже необходим. Ведь именно понимание смысла прочитанного становится ключом к беглому чтению в будущем. К моменту перехода к этой ступени у ребенка достаточно навыков для того, чтобы эффективно усваивать значение слов.

Важно, чтобы теперь все читалось приблизительно с тем же темпом, с которым это произносится в обыкновенной ежедневной речи. Если же это время слишком растягивается, то для ребенка становится невероятно сложно угадать или почувствовать смысл.

Начинать необходимо медленно, постепенно ускоряя темп. Следует каждый раз уточнять у малыша, значения каких слов ему неясны, что следует объяснить.

Учимся понимать смысл целого текста

Данным этапом завершается традиционная методика обучения дошкольников. Теперь пришло время научиться синхронно понимать смысл всего, что читает ребенок. Для этого необходимо достаточно много времени, поэтому родителям следует запастись терпением и не требовать от малыша слишком многого. Осмысливание содержания — процесс длительный и сложный.

Порой ребенок в состоянии абсолютно правильно прочитать каждое из слов предложения, но не может осознать его значение. Это происходит из-за наличия во фразе сложного сочетания, которое в полной мере завладело всем вниманием малыша. А иногда дошкольник просто не в состоянии удерживать в сознании все части предложения одновременно, чтобы сформировать его смысл. Победить эту трудность можно с помощью многократного перечитывания данного текста.

Другой сложностью являются попытки угадать значение предложения по первой ассоциации. А другие дети начинают постоянно пропускать или заменять буквы в словах. Это связано с тем, что дошкольник воспринимает какой-нибудь общий образ слова, применяя его и для прочих похожих языковых единиц.

Не следует заставлять ребенка раз за разом перечитывать один текст снова и снова. Это формирует неправильную ассоциативную цепочку, создавая агрессивно-негативное отношение малыша к данному процессу.

Важно тщательно прорабатывать каждый этап. От этого напрямую зависит то, каким образом ребенок в будущем будет читать и насколько грамотно писать.

Вывод

Развитие ваших детей находится полностью в ваших руках. Конечно, сегодня не так просто найти время для того, чтобы качественно провести его с ребенком, однако для родителей не должно быть ничего более важного. Поэтому процессу исследования и поиска подходящей именно для вашего малыша методики обучения чтению следует уделять достаточно времени и внимания.

Порой будут случаться неудачи. Они неизбежны. Такое случалось с каждым ребенком, и с вами тоже. Это вовсе не означает, что ваш малыш развивается хуже других или никогда не научится бегло читать и ясно понимать тексты. Эти неудачи свидетельствуют лишь о том, что был сделан неверный выбор методики, либо родители уделяют процессу недостаточное внимание, либо занятия проходят нерегулярно, либо суть метода не способствует концентрации внимания данного конкретного ребенка. В любом случае не следует злиться на малыша, его вины в этом абсолютно точно нет. Будьте сдержанны, терпеливы, дружелюбны. Важно быть с ребенком заодно. Если вы одна команда, победа близко.

Многие и сегодня предпочитают выбирать традиционные методы обучения, которые комбинируют способы Жуковой и Старжинской, а в целом подразумевают под собой поэтапное формирование навыков. Такие методики собрали колоссальное количество положительных отзывов, они просты и надежны. Каждый ребенок сможет освоить чтение с их помощью. Различаться может только необходимое для этого время.

Более новые методики, такие как кубики Зайцева и способ Домана, подойдут не каждому ребенку, но это ни в коем случае не умаляет их эффективности. Для реализации каждой из них необходимо некоторое количество реквизита, например определенное количество карточек, кубиков, таблиц. Их используют в качестве визуального материала для лучшего восприятия новой информации. Как правило, подобные способы обучения положительно воспринимаются детьми, так как в них очевиден игровой элемент. Ребенок не так быстро устает и легко вовлекается в процесс. Особенного эффекта можно добиться в том случае, если обучение происходит в группе. Успехи других мотивируют ребенка гораздо сильнее, чем простой личный интерес к данному процессу.

Выбрать подходящую методику, возможно, удастся не с первого раза. Неудачи неизбежны. Однако не отчаивайтесь. Благополучие вашего ребенка заслуживает любых ваших усилий!

КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЧИТАТЬ: ТОП-3 МЕТОДИКИ

Рано или поздно перед каждым родителем встаёт вопрос: как научить ребёнка читать? Давайте рассмотрим три наиболее популярные сегодня методики обучения чтению.

Классическая методика

Наиболее распространенной методикой обучения чтению считается звукобуквенная методика Бориса Эльконина. На сегодняшний день в большинстве школ детей учат читать именно по этой методике. По её же принципу построены практически все Буквари. Изначально методика была разработана для детей 6-7 лет. Если же вы решили начать обучение раньше, имейте в виду, что для освоения методики Эльконина ребёнку потребуется умение анализировать и синтезировать материал, а на это способен далеко не каждый докшольник.

Плюсы: Не требует от родителей специальной подготовки и теоретических знаний. Существует множество букварей, книг и пособий.

Минусы: Знание букв не обеспечивает умение читать. Подходит  старшим дошкольникам, но не подходит малышам.

Методика Н. Зайцева

Данная методика предлагает учить ребёнка чтению на основе складов, прописанных на гранях кубиков. Обучение по кубикам Зайцева проходит в игре. Дети поют склады, прохлопывают их в ладоши, бегают и прыгают. Для лучшего восприятия кубики различаются по размеру, цвету, тяжести и даже звуку.

Плюсы: Ребёнок быстро и легко осваивает чтение. В процесс обучения включены все каналы восприятия информации: визуальный, аудиальный и кинестетический. Обучение проходит в форме увлекательных игр.

Минусы: В школе могут возникнуть затруднения при разборе слов по составу, фонематическом разборе.

 Методика Глена Домана

Метод, при котором детям показывают карточки с крупно написанными словами. При этом взрослый громко произносит написанное слово в слух. Автор рекомендует уделять каждому такому «уроку» с карточками всего 5-10 секунд. Но проводить их нужно несколько десятков раз в день.

Плюсы: Подходит для самых маленьких учеников. Если заниматься целенаправленно, то уже очень скоро можно достичь хороших результатов.

Минусы: Ребёнок не принимает активного участия в обучении. Требуется большой объём материала и возможность постоянно выделять время на уроки.

А наш «Читарик-Смешарик» построен по особой методике – лосиной! Почему лосиной? Да потому что придумал её наш Лосяш – великий учёный и педагог от природы. Он взял проверенную временем методику обучения чтению и усовершенствовал её, придумав много интересных игр и заданий.

Основные принципы методики Лосяша:

– Ученикам нужно предлагать только те книжки, которые им интересно читать. Научить читать можно и на скучных книгах, а вот полюбить чтение – только на интересных.

– Нужно показать пользу чтения на наглядных и понятных примерах. Например, сломать ценный прибор, а потом прочитать инструкцию и починить его. Ребёнок должен знать, что с помощью чтения он может справиться с любой ситуацией, как настоящий герой.

– Нельзя оставлять ученика с книгой один на один, пока он учится читать. Он может не справиться с заданием и заскучать. Поэтому книги нужно читать вместе – по очереди.

– Учить читать нужно постепенно. Сначалы выучить все буквы. Потом научиться читать по слогам вслух. А затем учиться читать быстро и про себя.

А по каким методикам учите читать своих детей вы? Давайте обсуждать! https://vk.com/topic-52398483_30225705

Обучение чтению детей дошкольного и младшего возраста – повышение квалификации

1.    Освоить психолингвистические и общепедагогические основы овладения навыком чтения.

2.    Усвоить методику обучения чтению детей дошкольного возраста.

3.    Научиться организации изучения художественного произведения дошкольниками.

4.    Изучить методику обучения чтению детей младшего школьного возраста.

5.    Организация изучения художественного произведения младшими школьниками.

6.    Познакомиться с использованием компьютерных программ в обучении чтению.

7.    Освоить звукобуквенную методику обучения чтению Д.Б. Эльконина.

8.    Обучение чтению по системе М. Монтессори.

9.    Обучение чтению по системе Г. Домана.

10.  Изучить методику обучения чтению Н. Зайцева.

11.  Усвоить методику обучения чтению П.В. Тюленева.

12.  Научиться использовать в системе обучения чтению игры В.В. Воскобовича.

13.  Познакомиться с методикой обучения чтению А. М. Кушнира.

«Обучение чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста: организация процесса,  технологии и методики»

№пп

Наименование дисциплин

Общая трудоемкость, в акад. часах

Работа обучающегося в СДО 

Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З)

Лекции  Тестирование 

Практические занятия 

I Модуль. Основы обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста

1

Психолингвистические и общепедагогические основы овладения навыком чтения

15

12

1

2

З

2

Методика обучения чтению детей младшего школьного возраста

17

14

1

2

3

Методика обучения чтению детей дошкольного возраста

17

14

1

2

II Модуль. Организация процесса изучения художественного произведения дошкольниками и младшими школьниками

4

Организация изучения художественного произведения дошкольниками

17

14

1

2

З

5

Организация изучения художественного произведения младшими школьниками

16

13

1

2

III Модуль. Методики обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста

6

Использование компьютерных программ в обучении чтению

15

12

1

2

З

7

Звукобуквенная методика обучения чтению Д.Б. Эльконина

17

12

1

4

8

Обучение чтению по системе М. Монтессори

17

12

1

4

9

Обучение чтению по системе Г. Домана

17

12

1

4

10

Методика обучения чтению Н. Зайцева

17

12

1

4

11

Методика обучения чтению П.В. Тюленева

17

12 

1

4

12

Использование игр В.В. Воскобовича в системе обучения чтению

15

10 

1

4

13

Методика обучения чтению А.М. Кушнира

15

10 

1

4

Итоговая аттестация

8

Итоговое тестирование

ИТОГО

220

25 эффективных способов научить чтению начинающих

Учитель-бабочка рад приветствовать приглашенного писателя Софию Санчес, инструктора ESL, обладающего обширными знаниями в области языкового развития. В этом посте она делится 25 практическими и эффективными способами обучения чтению начинающих . Приготовьте ручку и бумагу… ниже вы найдете массу обучающих советов!


*Для вашего удобства этот пост содержит партнерские ссылки на Amazon. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках, которые не требуют для вас дополнительных затрат.Полную информацию см. здесь. *



Как эффективно обучать чтению?

Чтение — сложное упражнение.

Мы должны научить детей читать написанное слово и , чтобы одновременно наращивать словарный запас.

Вдобавок ко всему этому, по мере роста учащихся им необходимо овладевать более сложными навыками чтения, такими как построение логических выводов.

Итак, каковы лучшие стратегии чтения, которым должны учить учителя и родители? И КАК вы их учите?

Чтобы наилучшим образом ответить на эти вопросы, вы должны подходить к обучению чтению в зависимости от уровня развития ваших учеников/ребенка:

  • Ранний/Начинающий Читатель
  • Начальный Читатель
  • Продвинутый Читатель

Вы сможете обучать чтению более эффективно, если будете понимать сильные и слабые стороны каждого уровня развития и учитывать их.

Таня — Учитель-бабочка, делится советами по обучению чтению для продвинутых читателей, поэтому в этом посте я поделюсь советами для начинающих и начинающих читателей.

Начинаем!

Стратегии расширения словарного запаса для первых читателей

Очень эффективный способ научить новичков чтению состоит в том, чтобы помочь им накопить обширные базовые знания и словарный запас.

По мере того, как вы учите детей младшего возраста большему количеству словарного запаса, убедитесь, что обучение проходит в игровой форме, потому что большинство детей лучше всего учатся в игре!

  • 1– Развивайте устный словарный запас посредством разговора:
    Поощряйте детей часто общаться в устной форме с вами и другими людьми. Дальнейший разговор будет основываться на словарном запасе, который они, возможно, уже знают.
  • 2– Объедините изображения со словарными словами и действиями:
    Например, повесьте перед классом плакат с надписями для рукопожатия, объятий, приветствия с поклоном/сложенными руками или просто улыбки и получите дети показывают, как они хотят, чтобы их приветствовали. Предложите детям произнести слова вслух, а затем разыграть их.
  • 3 игры для определения предметов повседневного обихода:
    Скучное обучение сделает чтение рутиной! Сделайте обучение чтению более увлекательным с помощью игр, которые помогают детям расширять словарный запас.

    По мере того, как дети становятся более искусными и уверенными в произношении слов, обозначающих такие вещи, как овощи, фрукты, простые предметы, цвета, растения, такие действия, как скашивание, подметание, стирка, сушка и т. д., они формируют строительные блоки для уверенной беглости чтения.

Простые способы обучения навыкам начальной грамотности

Советы по составлению словарного запаса, приведенные выше, помогают начинающим читателям приобрести дополнительные базовые знания, которые повлияют на их чтение.

Вот простые, но эффективные способы обучения чтению новичков, которым нужны дополнительные навыки до грамотности.

Книги без слов или простые словари, такие как этот набор книг, помогают начинающим читателям приобрести необходимые словарный запас. Нажмите ЗДЕСЬ или изображение, чтобы узнать больше. (партнерская ссылка Amazon)
  • 5–Начать рассказ :
    Используйте карточки или книжки с картинками, чтобы начать вымышленный рассказ. Затем позвольте своим ученикам/детям создать следующую часть или линию истории, которую вы начали. Это помогает им заложить основу для последовательного чтения.
    
  • 6–Чтение простых ребусов для читателей :
    Эти забавные книги помогают начинающим читателям отвечать на подсказки вашего рассказа, находить слова, которые видятся вам глазами, и расширять словарный запас – все это является важными навыками, предшествующими грамотности.

В чем основная разница между алфавитным принципом и фонематическим пониманием?

Давайте остановимся здесь, чтобы быстро погрузиться в важную тему, касающуюся начинающих читателей.

Алфавитное понимание против буквенно-звуковых отношений!

Что такое алфавитный принцип и чем он отличается от фонематического восприятия?

Многие люди используют слова «алфавитный принцип» как синонимы «фоника».Это относится к буквенно-символическим отношениям и произносимым словам.

Фонематическая осведомленность включает в себя разбивку слов на части, чтобы изолировать и идентифицировать определенные звуки или фонемы.

Чтобы эффективно обучать чтению начинающих, родители и учителя должны использовать разные стратегии обучения этим двум навыкам чтения !

Продолжим на конкретных примерах

Простые способы обучения алфавиту

  • 7 – Знакомство с отдельными буквами и их звучанием:
    Английский язык не является фонетическим, но изучение языка во многом зависит от слушания и ушей, похожих на звуки.Может возникнуть путаница, но может помочь снижение темпа и увеличение количества веселых игр для практики.
  • 8 – Научить детей произносить слова, начинающиеся с этого звука:
    Это можно комбинировать с теми же стратегиями обучения, которые вы используете для обучения словарным словам. Положите картинки со словами рядом с предметами повседневного обихода. Подчеркните звук, который издает начальная буква.
  • 9–Давать звуки для одиночных гласных :
    Как «е» для яйца
  • 10–Давать звуки для одиночных согласных :
    Как «h» для хижины, как эта вспомогательная буква 5 900 читатели развивают распознавание букв и фонематическую осведомленность.Нажмите ЗДЕСЬ или изображение для получения более подробной информации. (партнерская ссылка Amazon)
    • 11-Выполнение кинестетических и тактильных упражнений для изучения букв:
      Пишите буквы на песке или в креме для бритья. Используйте магнитные буквы, веревки и другие предметы, к которым начинающие читатели могут прикасаться, в качестве забавного способа научиться распознавать буквы.
    • 12–Определение букв среди других букв (например, рисунок:)
      Прежде чем дети смогут распознавать буквы как буквы, они могут поиграть с их обнаружением.Например, напишите на доске «яйцо» с промежутком между ними. Теперь поднимите букву «е» и попросите детей найти ее в написанном. Добавьте на доску больше слов, содержащих букву «е», и попросите их найти все вхождения.
    • 13-полные поделки с буквами, украшающие предметы, начинающиеся с этой буквы

    Идеи, которые помогут начинающим читателям развить фонологическую осведомленность

    • 14 Игр на фонологическую осведомленность :
      Объедините учащихся в две команды.Одна команда будет произносить слова, а другая команда должна произнести слово со звуком, оканчивающимся на

      . Например: одна команда может произнести слово «красный». Другой команде нужно будет произнести слово вроде «собака», так как слово «красный» заканчивается на «д».

      Этот тип игры может быть трудным для некоторых детей, поэтому не стесняйтесь модифицировать его с помощью карточек, картинок или других способов помочь детям. Если их это слишком расстраивает, они не будут чувствовать себя уверенно в игре, что приведет к возможным истерикам.

    • 15-Get Детям называть рифмующихся слов с вами
    • 16-Fore различные слова с тем же набором звуков
    • 17-Play Ringming игры с глупостью слов:
      детей люблю бред! Кроме того, использование бессмысленных слов повышает их осведомленность о звуках и частях слова.
    • 18–Попробуйте простые скороговорки: (ребята будут кататься от смеха!)
      Она продает морские раковины на берегу моря, но те раковины, которые она продает, не настоящие». Лучше начать с первых четырех слов и медленно постепенно добавлять остальные, иначе это может превратиться в шумный класс, извергающий тарабарщину!

    Более эффективные способы обучения чтению начинающих

    По мере того, как ваши дети/учащиеся осваивают базовые навыки чтения, алфавитный принцип и фонематические упражнения, вы можете эффективно обучать их более базовым стратегиям чтения, таким как те, что описаны в этом разделе.

    • 19–Начните с малого, взглянув на слова
    • 20–Наслаждайтесь ребусом мира слов:
      Покажите изображение и посмотрите на слово. Эти книги действительно помогают детям развивать навыки чтения документальной литературы!
    Вот пример ребусов для чтения, которые помогают начинающим читателям выучить слова с листа, развить навыки начальной грамотности и увеличить словарный запас. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы увидеть изображение, чтобы узнать больше.
    (партнерская ссылка Amazon)
    • 21–Используйте картинку и разбейте ее название на звуки/фонемы (для начала используйте легко идентифицируемых животных, таких как кошка, летучая мышь и т. д.) Звуков в алфавите больше, чем букв, поэтому практика-практика-практика
      
    • 22– Работайте с маленькими словами с меньшим количеством звуков, а затем переходите к более длинным словам
      
    • 23– Играйте в игры, чтобы изменить порядок
      
    • 24 – Ввести слоговую форму, если ваш класс готов

    Как лучше всего научить детей читать?

    Дети учатся в своем собственном темпе.

    Так как не бывает двух одинаковых детей, учителям действительно нужно индивидуально воспитывать каждого ребенка в его путешествии по чтению. Таким образом, нет ОДНОГО абсолютно лучшего способа научить чтению каждого ребенка.

    В этом посте представлено множество эффективных способов обучения чтению новичков, так что у вас будет несколько стратегий, которые можно попробовать.

    Вот еще полезные сообщения об инструкциях по чтению для вас:

    Надеемся на чудесные путешествия в мир чтения!

    Биография автора : София — начинающий онлайн-инструктор ESL/EFL.Она увлеченный педагог и ведет блоги об образовании в своем личном блоге. Она нашла свое истинное призвание — преподавание — когда совмещала писательство и офисную работу с 9 до 5.

    7 способов научить дошкольника читать | Учебный

    Примечание редактора: этот пост был первоначально опубликован 28 мая 2015 года.

    Скорее всего, ваш дошкольник еще не читает. И это просто прекрасно! Не нужно заставлять ребенка читать. Но грамотность — это то, о чем — как родители — нужно помнить.Ваша роль состоит в том, чтобы подготовить среду, предоставить инструменты и материалы, а также поддерживать, поддерживать, поддерживать. Поддерживать не давить.


    Так почему же этот пост называется Обучение дошкольника чтению ?

    Правда в том, что ваш ребенок начинает учиться читать в первый же день на Земле. Она слышит ваш голос — ее первый опыт общения с языком — и именно тогда начинается ее путь к самостоятельному чтению. Все маленькие шаги, которые вы делаете с ней, готовят ее к тому дню, когда вы в конце концов назовете ее независимым читателем.

    Для дошкольников, которых условно можно определить как детей в возрасте от 3 до 5 лет, обучение чтению означает следующие виды деятельности:

    1. Читать с опекуном так часто, как ей нравится, но не реже одного раза в день.
    2. Изучение того, как работают книги. Мы читаем слева направо, перелистываем страницы, и текст — это то, что читает читатель.
    3. Игра с буквами, названиями букв и звуками букв. Используйте азбуки, забавные игрушки и игры.
    4. Игра с рифмами.Чтение рифмованных книг, детских стишков, глупых стихов и песен.
    5. Рисует и говорит о том, что она рисует.
    6. Учимся писать. Нет необходимости в рукописных тетрадях (но если ваш ребенок хочет, не стесняйтесь). Просто начните делать отметки.
    7. Учить новые слова и говорить о них.

    Дошкольники учатся через игру, и в этом возрасте именно так вы должны учить грамоте. Нет необходимости формально учить трехлетнего ребенка читать с помощью строго структурированных упражнений, но это не значит, что вы не можете или не должны получать удовольствие от занятий по обучению грамоте.Следите за своим ребенком и не уклоняйтесь от занятий по обучению грамоте, если они проводятся в игровой форме. Играйте с чтением сейчас, и скоро чтение станет их игрой.

    Как вы играете с грамотностью? Расскажите нам на странице Scholastic Parents в Facebook!

    Автор фото © kate_sept2004/iStockphoto

    Стратегии чтения вслух с детьми

    Чтение вслух — невероятно ценное занятие для детей, которые только начинают читать.Среди преимуществ чтения вслух: оно знакомит ребенка с богатым языком, правильной грамматикой и захватывающими новыми идеями; это привлекает и поощряет воображение ребенка; расширяет продолжительность концентрации внимания ребенка и его способность сосредотачиваться; моделирует позитивное поведение при чтении; показывает ребенку, что книги достойны внимания и интереса; и это может быть интересно как взрослому, так и ребенку!

    Вот несколько стратегий чтения вслух, которые мы в SMART предлагаем нашим читателям:
    • Побуждайте ребенка участвовать в рассказе, описывая картинки и делая предположения.
    • Задавайте вопросы, требующие большего ответа, чем да, нет или кивок. («Как вы думаете, что будет дальше?»)
    • Задавайте вопросы типа «что». («Что это?» и укажите на картинку.)
    • После ответа ребенка задайте еще один вопрос. («Что делает собака?»)
    • Повторяйте то, что говорит ребенок, и расширяйте его. («Я думаю, вы правы. Собака копается под забором, чтобы найти своего друга».)
    • Дети могут не знать, как ответить на открытый вопрос.Смоделируйте приведенные выше стратегии, делая свои собственные прогнозы и описания картинок.
    • Помогите ребенку по мере необходимости.
    • Чаще хвалите и поощряйте ребенка.
    • При выборе книг учитывайте интересы ребенка.
    • После каждой книги выделяйте время на обсуждение того, что вас обоих больше всего интересует в этой истории.
    • Читателям важно замечать напечатанное, знать, как обращаться с книгой, и знать, как следить за написанным словом на странице. Время от времени указывайте на слова во время чтения, чтобы ребенок знал, что слова текут слева направо и что история состоит из слов, а не из картинок.
    • Можно остановиться посреди книги, если ребенку неинтересно.
    • Детям нравится читать вслух рассказы с повторяющимися фразами, знакомыми песнями и узорами. Слушание и повторение рифмы, повторения и ритма слов позволяет им начать запоминать слова. Это строительный блок в сложном процессе начала чтения.
    • Пропустите второй стишок в сборнике рифмовок и предложите ребенку угадать пропущенное слово. («Я видел кота, он был одет в ____.»)
    • Будьте изобретательны и получайте удовольствие. Попробуйте читать в образе, разыгрывать части книги или использовать другие приемы, чтобы вовлечь ребенка в историю.
    • Будьте терпеливы и ободряйте.
    • Не переусердствуйте и не перебивайте ребенка.
    • Похвалите ребенка за самоисправление.
    • Если книга слишком утомительна, предложите читать по очереди или читать эхом (вы читаете фразу, потом ребенок пробует).
    • Некоторые признаки того, что текст слишком сложен, включают необходимость произносить более одного слова из пяти или очень медленное чтение, по одному слову за раз.
    • Будьте готовы ответить на любые вопросы ребенка во время чтения.
    • Чаще хвалите.

     

    Теги: «Чтение»

    Увлекательных и эффективных способов чтения с детьми

    Эксперты считают, что ежедневное чтение вашему ребенку — это одна из самых важных вещей, которые должны делать родители.

    Вот идеи, как использовать это время для чтения, чтобы развить навыки грамотности у вашего ребенка и сделать его интересным для вас обоих.Нажмите ниже, чтобы найти идеи, если ваш ребенок:

    Если вам удобнее говорить по-испански, пожалуйста, читайте своему ребенку на испанском языке. Это не задержит его или ее изучение английского языка.

    Список замечательных книг для чтения с ребенком см. в разделе «Книги и авторы». Там также есть информация о том, как бесплатно брать книги из публичной библиотеки.

    Чтение для детей в возрасте от 0 до 3 лет

    Сделайте чтение частью каждого дня

    Старайтесь читать своему ребенку не менее 15 минут каждый день.Перед сном особенно хорошо читать вместе. Вы можете читать на испанском или английском языках.

    Держите ребенка во время чтения

    Сядьте с ребенком на колени во время чтения. Пусть он или она подержит книгу и поможет перевернуть страницы.

    Читайте с удовольствием

    Используйте свое лицо, тело и голос, чтобы сделать чтение веселым. Используйте разные голоса для разных персонажей.

    Знайте, когда остановиться

    Если ваш ребенок теряет интерес или не может сосредоточиться, просто отложите книгу на некоторое время.Несколько минут чтения — это нормально. Не продолжайте чтение, если вашему ребенку это не нравится. С практикой ваш ребенок сможет сидеть и слушать в течение более длительного времени.

    Расскажите о картинках

    Укажите на страницы и расскажите о картинках в книге. Попросите ребенка посмотреть на картинки, чтобы понять, о чем эта история.

    Покажите ребенку слова

    Читая книгу, проведите пальцем по нижней части слов. Вскоре ваш ребенок поймет, что читаются слова, а не картинки.Если вы читаете книгу на испанском языке, не стесняйтесь, чтобы ваш ребенок знал английскую версию слова. Скажите что-нибудь вроде «Перро по-английски называется собакой».

    Чтение с дошкольниками

    Скажите, насколько вам нравится читать вместе

    Расскажите своему ребенку, насколько вам нравится читать с ним или с ней. Говорите о «времени рассказов» как о любимой части вашего дня.

    Окружите своего ребенка книгами

    Постарайтесь, чтобы в вашем доме были книги, чтобы ваш ребенок мог их читать. Книги в книжном магазине могут быть дорогими, но есть места, где вы можете купить недорогие книги, такие как букинистические магазины, гаражные распродажи, секонд-хенды и библиотечные книжные распродажи.И, конечно же, брать книги в библиотеке бесплатно!

    Пусть ваш ребенок сам выбирает

    Пусть ваш ребенок сам выбирает себе книги. Позвольте ребенку читать то, что его интересует, — это один из способов превратить чтение в удовольствие.

    Сделайте чтение особенным

    Делайте то, что сделает книги и чтение особенными. Помогите своему ребенку получить собственный читательский билет, покупайте книги и книги на кассетах в качестве подарков и используйте книги в качестве вознаграждения.

    Покажите ребенку части книги

    Посмотрите на обложку книги.Поговорите о том, о чем может быть книга. Посмотрите на номера страниц. Расскажите ребенку, кто автор, а кто иллюстратор.

    Покажите, как мы читаем слова на странице

    Покажите, как мы читаем слова на странице слева направо и сверху вниз. Объясните, что слова разделяются пробелами.

    Задайте ребенку вопросы

    Обсудите, что происходит в рассказе, и укажите на что-то на странице. Задавайте ребенку такие вопросы, как: «Как ты думаешь, что будет дальше?» или «Что это?»

    Пусть ваш ребенок задает вам вопросы

    Если ваш ребенок задает вопрос, остановитесь и ответьте, даже если это прерывает рассказ.Найдите способы рассказать о том, какое отношение эта история имеет к жизни вашего ребенка.

    Перечитывайте снова и снова

    Ваш ребенок может хотеть слушать любимую сказку снова и снова. Давай, прочитай одну и ту же книгу в сотый раз! Это полезно для вашего ребенка.

    Пусть ваш ребенок расскажет вам историю

    Многие дети запоминают истории, которые они слышали много раз. Пусть ваш ребенок по очереди «читает» вам книгу.

    Расскажите о знаках препинания

    Объясните, что знаки препинания — это способ показать, как мы говорим.Вы можете сказать, например: «Когда мы говорим, мы обычно делаем небольшую паузу в конце предложения. Мы показываем это на письме, используя точку».

    Используйте книги на кассетах

    Если вы не знаете английского языка и хотите, чтобы ваш ребенок слушал рассказы на английском языке, вы можете брать в библиотеке книги, в которых есть аудиокассеты или компакт-диски. Ваш ребенок может слушать историю, которую читают на пленке, пока он или она следует по книге. Или используйте компьютерные программы, такие как «Просто бабушка» и «Я», которые выделяют слова на экране по мере того, как говорит голос.Дети могут слушать историю и играть в игры на английском, французском, немецком или испанском языках.

    Чтение с младшими школьниками

    Поощряйте ребенка читать еще одну книгу

    Найдите способы побудить ребенка продолжать чтение. Если ему или ей нравится одна книга, найдите другую книгу на ту же тему или того же автора. Попросите библиотекаря или учителя порекомендовать книгу.

    Читайте по очереди

    Когда ваш ребенок научится читать, пусть он или она читает вам вслух каждый день.Вы можете по очереди: вы читаете одну страницу, а ваш ребенок другую.

    Установите связь с жизнью вашего ребенка

    Помогите ребенку установить связь между тем, что он или она читает в книгах, и тем, что происходит в жизни. Например, если вы читаете книгу о семье, расскажите о том, что то, что происходит в этой истории, похоже или отличается от того, что происходит в вашей семье.

    Дайте ребенку стимул к чтению

    Перед сном поощряйте ребенка к чтению. Предложите выбор между чтением или сном.Большинство детей выберут чтение, если вы не предложите им что-то более заманчивое (например, телевизор).

    Попробуйте разные типы книг и журналов

    Поощряйте ребенка читать разные типы книг, статей или рассказов. Некоторые дети, особенно мальчики, предпочитают научно-популярную литературу. Другим нравятся детские журналы.

    Включите скрытые субтитры на телевизоре

    При просмотре телешоу с ребенком попробуйте включить канал скрытых субтитров. Это показывает слова, которые персонажи говорят на экране телевизора.Некоторые люди считают, что это хороший способ выучить английский язык!

    TESOL-Reading.indb

    %PDF-1.3 % 1036 0 объект >]/Pages 942 0 R/Type/Catalog/ViewerPreferences>>> эндообъект 1070 0 объект >/Шрифт>>>/Поля[]>> эндообъект 1032 0 объект >поток 2012-05-22T15:54:28-04:002012-06-25T11:48:27-04:002012-06-25T11:48:27-04:00Adobe InDesign CS5.5 (7.5.2)

  • 1JPEG256256/9j /4AAQSkZJRgABAgeEASABIAAD/7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA+0AAAAAABAASAAAAAAEA AQBIAAAAAQAB/+4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAAQUAAgAD/9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED/wAARCAEA ALMDAREAAhEBAxEB/8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14/NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2+f3/9oADAMB AAIRAxEAPwD0Xp/T8A4GMTjUkmmuT6bf3R5JKbH7P6f/ANxqf+22/wBySlfs/p//AHGp/wC22/3J KV+z+n/9xqf+22/3JKV+z+n/APcan/ttv9ySlfs/p/8A3Gp/7bb/AHJKV+z+n/8Acan/ALbb/ckp X7P6f/3Gp/7bb/ckpX7P6f8A9xqf+22/3JKV+z+n/wDcan/ttv8AckpX7P6f/wBxqf8Attv9ySlf s/p//can/ttv9ySlfs/p/wD3Gp/7bb/ckpX7P6f/ANxqf+22/wBySlfs/p//AHGp/wC22/3JKV+z +n/9xqf+22/3JKV+z+n/APcan/ttv9ySlfs/p/8A3Gp/7bb/AHJKV+z+n/8Acan/ALbb/ckpX7P6 f/3Gp/7bb/ckpX7P6f8A9xqf+22/3JKV+z+n/wDcan/ttv8AckpofYMH7Zh3eqPtcfQbx9lnwSU3 +n/8n43/ABNf/UhJTYSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOf/ ANrf/Qz/AN1UlNjp/wDyfjf8TX/1ISU2ElKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJTn/8Aa3/0M/8AdVJTY6f/AMn43/E1/wDUhJTYSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJ SL7Tj+scb1WesAD6cjdB8klJUlKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTn/8Aa3/0M/8AdVJTY6f/AMn43/E1 /wDUhJTYSUpJSklKSUpJSklKSU1Op546diOyTW+2DADGl0T+c7aDDR3KSnL6d9ase+G5e0TxbXq3 5jUhJTsWZ2HVWy2y5jWWascTo74JKXozMXK3fZ7W27fpbTMJKfOutXuz+q3Pa0kufsY2NSZgD70l PoPS8T7D0/HxJk1MDXGZ93LvxSU2klKSUpJSklKSUpJSklKSU5//AGt/9DP/AHVSU2On/wDJ+N/x Nf8A1ISU2ElKSUpJSklKSUpJSklLEAggiQdCCkp5jq/1dwrcl37NDsO/R1pa39CWunXZ4/1UlIvr BkMbj4tNdbmVUhzWOdHuAaz3DaT+KSm19UnM9Cx5+la+G/2UlJa6W5+bkejVU6um303XVgBzLOTt L28skEx3SUkZ1vpPS9nT332X2sf6b3FrnOL3HUlx8ykp2klKSUpJSklKSUpJSklKSU5//a3/ANDP /dVJTY6f/wAn43/E1/8AUhJTYSUpJSklKSUpJSklKSU8z1T61X4mY7EroNPpuI33D6YHduo0KSmx gfWAdSc3GuocwvOllbvaSNe8HskpqjNuZnDp/SLMbJrscbRRa8sdWR9Kvexloc3wESElNKy3Ls9G jIcQMo3trZ0+wjdZSAdpsdWx0Pa47toH0fikp22vpwenuPSsct9NgqDGf4Nx92o/kzJPMpKcb6v9 Pdd1cZOVW/ZS53pkiQbQN25x8gfvSU9biZdObSMigywlzZ82kt/gkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkpz/+ 1v8A6Gf+6qSmx0//AJPxv+Jr/wCpCSmwkpSSlJKUkpSSlJKaHWr8vG6fZkYf064cYG47QddNUlOF h9Vp61lCjOAc703NaNXsJGutJn3RKSnY6NjsqbvoqZXQWBrQ2dwc0lr2u3SdCEloEzoluP1sZ2LY yqn1TYxr/aRqNzNszy7RJSs3M3/WHo9GQw0DHbk5l7LHBxYxwdWN2jQAUlIup9Rvuzi1uQ31K7Q3 CxsZwL7jP0xt3bGAaue5JTr9RzcfAqrOVb9ossa30BW81tcGwXP03DkpKc+j6ztw3uf9lbBEBtby xg+DIcJKSnp8DKObiV5RrdT6gnY7kaxqkpsJKUkpSSlJKUkpSSnP/wC1v/oZ/wC6qSmx0/8A5Pxv +Jr/AOpCSmwkpSSlJKUkpSSlJKUkpxsnp2cy851NdN9rLS9gaA2wsjgPfMHx14SU4tvUurdPfbku xrm4/qOdlsx4stx3uM7mDVjmPDZdzBSUz6J1no/UM221mVQ11nqxRW19ZbTG99r9w/nPZqQYASU0 Og49P1hv6p1PKxrMnGybGYFDWkwylkWEu9wd+7OvKSK1FHRnWWdJqoPTWWWNay/GBZkB7HDbvcdx IJGreElOhRh9VyMn0c04mVj2l1kvqtFr49nDyK2nSdICSmxifVTEGS+/Ir9MMefRZVY4sLexcHSQ 74FJTvVVV0ViqpoYxvDQkpmkpSSlJKUkpSSlJKc//tb/AOhn/uqkpsdP/wCT8b/ia/8AqQkpsJKU kpSSlJKUkpSSlJKR5Fwx6LLy0uFbS4hvJhJTxmRl9W671AY+C4i1h4NcDDMdp/Oc4d/xKSkh21y2 dLwxiCtjc/Kaa7sprGNssx2gF7iWtkeo6NPJJTp/VP6v4V/1a6dblC4WOrdefSvupE3OL5IpsZJi OUlJ3dMzKMt2Y0kPewMpssb61tBBJHudrZvGkukt+CSnoKHmylj3SCQJ3DaZ76JKSJKUkpSSlJKU kpSSlJKUkpz/APtb/wChn/uqkpsdP/5Pxv8Aia/+pCSmwkpSSlJKUkpSSlJKUkpYgOBBEg6EFJSH EwsXAq9HEqbU0ncdoAknufEpKfKP8YOU7I69nCSRSxlLR4Q0E/i4pKfTPq49j/q/011f0TiUx/mN SUj+smBbmdP9XHn18U+qwDlwA9zfmElMfqzm5OV0/wBPKZY19J2h9gPvadWmT3HBSU7CSlJKUkpS SlJKUkpSSlJKc/8A7W/+hn/uqkpsdP8A+T8b/ia/+pCSmwkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKfIvr5jG j6x5Yd9HJay1h8QWhp/6TUlPS/4s/rDjZHSh0LIsbXl4JcK2OIBfUSXAt8dswUlPb6HhJS6SlJKU kpSSlJKUkpSSlJKUkpz/APtb/wChn/uqkpsdP/5Pxv8Aia/+pCSmwkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSliJ 0KSmhldA6NnP9TLw6rngQHPEmElI6Pqx9X8W4ZGPgU12t4sa2HCfNJTpta1gDWiAOAkpdJSklKSU pJSklKSUpJSklKSU5/8A2t/9DP8A3VSU2On/APJ+N/xNf/UhJTYSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOf/wBrf/Qz/wB1UlNjp/8Ayfjf8TX/ANSElNhJSklKSUpJ SklKSUpJTxtf+MjEbdZXnYjsdtT8rc4P3k04vqAWsbsbO59Tmx28UlNp3+MDpdNdb8vC6hiOtbvb Vk0Cp+0OcHu2us4Y1u5x8PE6JKT9U+t9PT+jY3Xa8V9uJkuePc4Mc0Cu19ToaLJFhrAGv5w+CSnP H+MnBposvzsO5npEVvrxyL3ixosdkAtIrhtLWAud5pKb13166XU6+tmPl32Yu71WVMYS0B1QY47r WgNeLQ5pP5oJMQkpJ1X614vSzh5Fu92Pk4l2YWVsbY4tr9AiLBe1o/nuwcD4julOl0rqtXVqrrK6 raHY9z8a2q4N3tsriR+jfY08jgpKbqSlJKUkpSSlJKUkpSSnP/7W/wDoZ/7qpKbHT/8Ak/G/4mv/ AKkJKbCSlJKUkpp9X6kzo/Tr+p2U25FWMw22so2bwxg3Pd+lsrGgHjKSnMo+vh2cstfjZGT9kyqq Tk3Y1wl9dYbvO51RsrJ26w1xKSlz9dOhXYRy+nXHNLse3Krrqrt1bVvk2EVH0gXMIl8JKYV/XXpF lfGS6wVNLXvyW2tubZV6eOct21n2f3jZqDoCNWzwkpDZ136iVM+0WMoBq9cEfY3+oxpaLchxZ6G9 rHNtBc6Idu7ykph2nqn1S+rr8LDt6XW9urVa7GbRTjta2u0srta1lr6iTZ6gljAS7wSUmyvrV9RT VldNy8jGfV0rb6+O6kvrr9Nza27GemWu2ugeyYKSmp1HrX1N20142DiZ4zL2W2TRFQdlVvf677Ps 72mxzG6j6ZCSlsTM+pNtuQ7PfVkXdQbTbkNyaC/HY2vHGVVSx78Wmvayp25u4biOdRolO1hX/Vz6 wVkY9FWS3FYKtl+MWGuu5rHhgZfW0hrmhpiI4SU18j62fVPo7cmy69uK2vJNOQ8UWtDsk/TG5tUP d7fcRMCJ5CSmV/1x6IKQ/EyGXOLw0B7bmNj1aaHEuZRZGt7dununmNQlMcj69fVXEqF2TnelW652 O1zqrgHWM+nt/Re5o7uHt80lJKfrXgZfXKOjYH6x6jck2XgOaxj8Y1tLWl1e2yS8yWu0hJTtpKUk pSSlJKc//tb/AOhn/uqkpsdP/wCT8b/ia/8AqQkpsJKUkpSSkOZiY+fixYOWz1KMmt1NrJLdzHgt cJaQRIPZJTn2fVXodoyGuoeGZbQy+pt1za37Qxoca22hm8BjffG7TlJTBn1Q+r9U+ljvYXttZYW3 3g2NvLnWNsItl4LnEw6YPCSmVv1T+r92424u7ew1u/SWCWmj7GRpZ/ofb+POqSmh2v6i9O6oxzcQ tw33bm5F0XPscx1ddDmsLcmto9lTR7mubpO2UlOrm/V7pHUQ0Z1HrFlDsUEve0+k4sc4exzdd1bT PIjRJSF/1U6G/wBQGmwNsuGSWNyL2sbcDu9RjG2hrHEnUtAnukpGz6mfVuoVtrxC1tQYGNF1239E 1zK3FvqwXBriNx1jRJTI/VHoAq9JmI2BtLQ99j2yyj7Gzc02agU+2O/x1SUh6D9Vf2Na7IfmWW2O fuNdZsZSQ2ptDGubddkWO2tbpusP4BJTcu+rnR72lr6XNP2h+YLKrbarG3WAh72WV2Ne3cDBAMJK Y2fVfoVt2TkWYoNuaaHZD99kvOM5r6iffyCwTHPeUlI2/VHoLLTkMptbe6w3G9uTkC3c4BrotF28 NIH0ZjySUnx/q90fEzz1PHoLMkutdu9SwtBvLTaW1l5Y3eWgmBzqkp0klKSUpJSklOf/ANrf/Qz/ AN1UlNjp/wDyfjf8TX/1ISU2ElKSUpJSklKSUpJTF+7Y7Z9KDHxSU8j6n+MT/RM+/H/8kkpXqf4x P9Ez78f/AMkkpXqf4xP9Ez78f/ySSlep/jE/0TPvx/8AySSlep/jE/0TPvx//JJKV6n+MT/RM+/H /wDJJKдвоДувОпт/bzQ2zcPSjZ9GNf5snukp1UlkSUpJSklKSUpJSklOf/2t/wDQz/3VSU2On/8A J+N/xNf/AFISU2ElKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTn/APa3 /wBDP/dVJTY6f/yfjf8AE1/9SElNhJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU pJSklKSU5/8A2t/9DP8A3VSU2On/APJ+N/xNf/UhJTYSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklOf/wBrf/Qz/wB1UlNjp/8Ayfjf8TX/ANSElNhJSklKSUpJSklKSUpJ SklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5//a3/ANDP/dVJTY6f/wAn43/E1/8AUhJTYSUp JSklKSUpJSklNY9S6c0lrsqgEaEGxun4pKW/afTf+5dH/bjP/JJKV+0+m/8Acuj/ALcZ/wCSSUr9 p9N/7l0f9um/8kkpX7T6b/3Lo/7cZ/5JJSv2n03/ALL0f9um/wDJJKV+0+m/9y6P+3Gf+SSUr9p9 N/7l0f8AbjP/ACSSk1V9OQz1KLG2tmNzHBwn4hJSRJSklKSUpJSklKSU5/8A2t/9DP8A3VSU2On/ APJ+N/xNf/UhJTYSUpJSklKSUpJSklPO3/UroT7XW2vta6xxcf0jRqTJj2pKR/8AMn6u/wClt/7c б/5FJSv+ZP1d/wBLb/243/yKSlf8yfq7/pbf+3G/+RSUr/mT9Xf9Lb/243/yKSlf8yfq7/pbf+3G /wDkUlK/5k/V3/S2/wDbjf8AyKSlf8yfq8dBbb/243/yKSna6X0vG6PjHExC41lxf7zJkx5DwSU3 ElKSUpJSklKSUpJTn/8Aa3/0M/8AdVJTY6f/AMn43/E1/wDUhJTYSUpJSklKSUpJSklOT17o3S+p ВтюпвфWzFa47mGAGmC4n2u8ElPOfs76h/8Ac6z7z/6SSUr9nfUP/udZ95/9JJKV+zvqH/3Os+8/ +kklK/Z31D/7nWfef/SSSlfs76h/9zrPvP8A6SSur9nfUP8A7nWfef8A0kkpt9M6B9Us3IH7Pybb RAYSGOiII8ax3SU9ckpSSlJKUkpSSlJKUkpz/wDtb/6Gf+6qSmx0/wD5Pxv+Jr/6kJKbCSlJKUkp SSlJKUkpy+vdUr6dQxl2JZmV5G5jmMEiAB9IecpKed/avRP/AJ3n/wDbQ/8AIpKV+1eif/O8/wD7 AH/kUlK/avRP/nef/wBtD/yKSlftXon/AM7z/wDtof8AkUlK/avRP/nef/20P/IPKV+1eif/ADvP /wC2h/5FJTa6b13p9GUxmH0a3Gdc5tRsawNgOI5gcJKesSUpJSklKSUpJSklKSU5/wD2t/8AQz/3 VSU2On/8n43/ABNf/UhJTYSUpJSklKSUpJSklKSUpJTz3Uvrx0jpbgMltpBuNG5pr+lJAPutGhj+ 9JTcP1m6MzqX7MuyGVWOxW51b7HNYyyl3qklhLpO1tRc7TQapKZH6z/VwYzc09TxBjveam2m5m0v aAS2d3IBlJS+T9Y+i41uRjOzKX5WNU+6zFZYw3ba2GxwDNwM7RKSm5h5NebiUZlQIZkVstYHaODX GOEwTrqkpMkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnP/wC1v/oZ/wC6qSmx0/8A5Pxv+Jr/AOpCSmwkpSSlJKUk pSSlJKUkpSSnm7PqXh4dYs6vcW3WWxvbc3e3SAC1stH0WNB+HxlKafXPqq+992Hi5dGJhZfTqemv FjXOurFDrTS6uHNBBNkOnsElNOz6pZN1Xr05mNT1G6w2V5dd+W+1u6ptbXstsyHF8ivVhbtIAHaU lJbvqrblAdMu6ljHDGXfnMsbXGW+7IbcCx8PDIDrXEwJIAGiSnqOh5mdgdLx8LqFlVtuOxtQfQ1z GlrGhrZD3OM6apKb6SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKc//ALW/+hn/ALqpKbHT/wDk/G/4mv8A6kJKbCSl JKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpBbii2wWerayABtY6G6bu0fyvwCSmh3Fp2zdd7TuA3/ydsHThJSSnGbS 4u3veT++7dHw+9JSZJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5/8A2t/9DP8A3VSU2On/APJ+N/xNf/UhJTYS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOf/wBrf/Qz/wB1UlNjp/8A yfjf8TX/ANSElNhJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5//a3/ ANDP/dVJTHB6n01mFjsfl0NcKawQbGAj2j+UkpP+1ulf9zMf/t1n/kklK/a3Sv8AuZj/APbrP/JJ KV+1ulf9zMf/ALdZ/wCSSUr9rdK/7mY//brP/JJKV+1ulf8AczH/AO3Wf+SSUr9rdK/7mY//AG6z /wAkkpX7W6V/3Mx/+3Wf+SSUr9rdK/7mY/8A26z/AMkkpX7W6V/3Mx/+3Wf+SSUr9rdK/wC5mP8A 9us/8kkpX7W6V/3Mx/8At1n/AJJJSv2t0r/uZj/9us/8kkpX7W6V/wBzMf8A7dZ/5JJSv2t0r/uz j/8AbrP/ACSSlftbpX/czH/7dZ/5JJSv2t0r/uZj/wDbrP8AySSlftbpX/czH/7dZ/5JJSv2t0r/ ALmY/wD26z/ySSlftbpX/czH/wC3Wf8AkklK/a3Sv+5mP/26z/ySSlftbpX/AHMx/wDt1n/kklNH 9p9N+2T9roj7Xun1GcfZts/S8UlP/9k=
  • 2JPEG256256/9j/4AAQSkZJRgABAgeEASABIAAD/7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA+0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB/+4AE0Fkb2JlAGSAAAAAAAQUAAgAD/9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED/wAARCAEA ALMDAREAAhEBAxEB/8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14/NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2+f3/9oADAMB AAIRAxEAPwD0Xp/T8A4GMTjUkmmuT6bf3R5JKbH7P6f/ANxqf+22/wBySlfs/p//AHGp/wC22/3J KV+z+n/9xqf+22/3JKV+z+n/APcan/ttv9ySlfs/p/8A3Gp/7bb/AHJKV+z+n/8Acan/ALbb/ckp X7P6f/3Gp/7bb/ckpX7P6f8A9xqf+22/3JKV+z+n/wDcan/ttv8AckpX7P6f/wBxqf8Attv9ySlf s/p//can/ttv9ySlfs/p/wD3Gp/7bb/ckpX7P6f/ANxqf+22/wBySlfs/p//AHGp/wC22/3JKV+z +n/9xqf+22/3JKV+z+n/APcan/ttv9ySlfs/p/8A3Gp/7bb/AHJKV+z+n/8Acan/ALbb/ckpX7P6 f/3Gp/7bb/ckpX7P6f8A9xqf+22/3JKV+z+n/wDcan/ttv8AckpofYMH7Zh3eqPtcfQbx9lnwSU3 +n/8n43/ABNf/UhJTYSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOf/ ANrf/Qz/AN1UlNjp/wDyfjf8TX/1ISU2ElKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJTn/8Aa3/0M/8AdVJTY6f/AMn43/E1/wDUhJTYSUpJTQ6v1nH6NXXbkV22ixxaBS0O IgTrLmpKcv8A589N/wC4uZ/22z/0qkpX/Pnpv/cXM/7bZ/6VSUr/AJ89N/7i5n/bbP8A0qkpX/Pn pv8A3FzP+22f+lUlK/589N/7i5n/AG2z/wBKpKV/z56b/wBxcz/ttn/pVJSv+fPTf+4uZ/22z/0q kpX/AD56b/3FzP8Attn/AKVSUr/nz03/ALi5n/bbP/SqSnW6T1WjrGM7Jx67amseay25oa6QGunR ztPckpupKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpz/8Atb/6Gf8AuqkpsdP/AOT8b/ia/wDqQkpsJKUkpo9Wz8vp 9DLcPDfnPc7aWMO0tEE7tGvSU5X/ADl65/5Q3/55/wDSKSlf85euf+UN/wDnn/0ikp3MK+3Jxar7 6Tj2PbLqnGS0+B0CSK6SlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpz/APtb/wChn/uqkpsd P/5Pxv8Aia/+pCSmwkpSSmj1Y9XbSz9jtqdbu9/rcbYPGo7pKcr1Prz/AKPD+8/+SSUr1Prz/o8P 7z/5JJSvU+vP+jw/vP8A5JJSvU+vP+jw/vP/AJJJSvU+vP8Ao8P7z/5JJTq9JPV3Uv8A2w2ptu72 ejxtgc6nukpvJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnP/7W/wDoZ/7qpKbHT/8Ak/G/4mv/AKkJ KbCSlJKaHV8XqeVXW3peUMR7XEvcWh34RxqCkpy/2R9bf/Lhv/bY/wDIpKV+yPrb/wCXDf8Atsf+ RSUr9kfW3/y4b/22P/IpKV+yPrb/AOXDf+2x/wCRSUr9kfW3/wAuG/8AbY/8ikpX7I+tv/lw3/ts f+RSU9E0ENAcZIGp8SkpdJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOf/ANrf/Qz/AN1UlNjp/wDyfjf8 TX/1ISU2ElKSU5vW8BmfVWx+a/B2OJ3Vu2F2nB1CSnI/5u0/+X2R/wBvD/yaSlf83af/AC+yP+3h /wCTSUr/AJu0/wDl9kf9vD/yaSl2/V+lrg79u3mCDBuGsf20lPRfbcP/AE9X+e3+9JS7MnGsdsrt Y9x7NcCfwKSkqSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpz/8Atb/6Gf8AuqkpsdP/AOT8b/ia/wDq QkpsJKUkpyuv0dEvpqHW3hlYcTXLi33Rr9FJTifYPqB/pmf9uv8A70lK+wfUD/TM/wC3X/3pKV9g +oH+mZ/26/8AvSUr7B9QP9Mz/t1/96SlfYPqB/pmf9uv/vSU2MD/AJldNyW5eJkMZawEAmx7vpCD oUlOvX9YuiW2NqrzKnPeQ1rQdSToBwkp0UlkSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5//a3/ANDP/dVJ TY6f/wAn43/E1/8AUhJTYSUpJTl9eyej4uPXZ1moW1l+1gLN8OIJ4+ASU4f7Y+ov/cRn/bASUr9s fUX/ALiM/wC2AkpX7Y+ov/cRn/bASUR9sfUX/uIz/tgJKV+2PqL/ANxGf9sBJSv2x9Rf+4jP+2Ak pv8ASLPqp1TJLONYlYtpAtk1BsQRBB+KSnoUlkSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5/8A2t/9DP8A 3VSU2On/APJ+N/xNf/UhJTYSUpJTn9YzrcChllWFZnlz9prqBcW6E7jDXJKcn/nHmf8Azv5X+Y7/ ANJJKV/zjzP/AJ38r/Md/wCkklK/5x5n/wA7+V/mO/8ASSSncwi3KxasizG+zvsbuNT2w5vkZASU n9Gn/Rt+4JKV6NP+jb9wSUu2tjDLGhp8hCSmSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKc//ALW/+hn/ ALqpKbHT/wDk/G/4mv8A6kJKbCSlJKaPVr+rUUMd0jHZk2l0Pa9waA2Drq5ndJTlftD67f8AlXR/ 263/ANLJKV+0Prt/5V0f9ut/9LJKV+0Prt/5V0f9ut/9LJKV+0Prt/5V0f8Abrf/AEskpX7Q+u3/ AJV0f9ut/wDSySlftD67f+VdH/brf/SySlftD67f+VdH/brf/SySlftD67f+VdH/AG63/wBLJKV+ 0Prt/wCVdH/brf8A0skpX7Q+u3/lXR/263/0skp2unWZtuHXZ1GptGSd3qVsIcBDiG6hzvzY7pKb KSlJKUkpSSlJKUkpSSnP/wC1v/oZ/wC6qSmx0/8A5Pxv+Jr/AOpCSmwkpSSmLnsZq9wb8TCSlvWp /wBI37wkpXrU/wCkb94SUr1qf9I37wkpXrU/6Rv3hJSvWp/0jfvCSletT/pG/eElK9an/SN+8JKV 61P+kb94SUr1qf8ASN+8JKV61P8ApG/eElK9an/SN+8JKV61P+kb94SUr1qf9I37wkpXrU/6Rv3h JShbU4w17ST2BCSmaSlJKUkpz/8Atb/6Gf8AuqkpsdP/AOT8b/ia/wDqQkpsJKUkpw/rXTiW4tJy 8W/MDbPazHncCQdTAOmiSnmfsvR//KbqP3u/8ikpX2Xo/wD5TdR+93/kUlK+y9H/APKbqP3u/wDI pKV9l6P/AOU3Ufvd/wCRSUr7L0f/AMpuo/e7/wAikpX2Xo//AJTdR+93/kUlK+y9H/8AKbqP3u/8 ikpX2Xo//lN1H73f+RSUr7L0f/ym6j97v/IpKV9l6P8A+U3Ufvd/5FJSvsvR/wDym6j97v8AyKSl fZej/wDlN1H73f8AkUlK+y9H/wDKbqP3u/8AIpKV9l6P/wCU3Ufvd/5FJTb6QzpuP1PGtx+k51Vn qBrbLJLG7/Zud7eBuSU9ukpSSlJKc/8A7W/+hn/uqkpsdP8A+T8b/ia/+pCSmwkpSSnF+tNtNWHU bs67pwNsCygOLnHa72nYRokp5n7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3 +bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8A zyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7X gf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTSUr7Xgf8AzyZ3+bb/AOTS U3uiZOI/qmO2vrmXluJMUWtsDH+13O5xCSnsklKSUpJTn/8Aa3/0M/8AdVJTY6f/AMn43/E1/wDU hJTYSUpJTndaxepZWOxnTHUMsD5cchu5u2Dx7H6ykpx/2P8AW7/TdO/7bH/vOkpX7H+t3+m6d/22 P/edJSv2P9bv9N07/tsf+86Slfsf63f6bp3/AG2P/edJSv2P9bv9N07/ALbH/vOkpX7H+t3+m6d/ 22P/AHnSU6XSOm59Tbf20MW5xI9I01gQNd0/o2JKdH7Fh/6Cr/Mb/ckpX2LD/wBBV/mN/uSUr7Fh /wCgq/zG/wBySlfYsP8A0FX+Y3+5JSvsWH/oKv8AMb/ckpX2LD/0FX+Y3+5JSvsWH/oKv8xv9ySl 2YuNW4PZTW1w4IaAR+CSkqSlJKUkpz/+1v8A6Gf+6qSmx0//AJPxv+Jr/wCpCSmwkpSSnF+tNzaM Opzs+zp02x6lTHWF3td7Ya5qSnmf2hV/882T/wBsWf8ApRJSv2hV/wDPNk/9sWf+lElK/aFX/wA8 2T/2xZ/6USUr9oVf/PNk/wDbFn/pRJSv2hV/882T/wBsWf8ApRJSv2hV/wDPNk/9sWf+lElK/aFX /wA82T/2xZ/6USUr9oVf/PNk/wDbFn/pRJSv2hV/882T/wBsWf8ApRJSv2hV/wDPNk/9sWf+lElK /aFX/wA82T/2xZ/6USUr9oVf/PNk/wDbFn/pRJSv2hV/882T/wBsWf8ApRJSv2hV/wDPNk/9sWf+ lElN7omZXb1THYOu35hJP6B9L2tf7XaFznkJKeySUpJSklOf/wBrf/Qz/wB1UlNjp/8Ayfjf8TX/ ANSElNhJSklOd1qjqV+OxvTBQbA+XfaBubtg8aHWUlOP+z/rb+507/MH/kElK/Z/1t/c6d/mD/yC Slfs/wCtv7nTv8wf+QSUr9n/AFt/c6d/mD/yCSlfs/62/udO/wAwf+QSUr9n/W39zp3+YP8AyCSl fs/62/udO/zB/wCQSUr9n/W39zp3+YP/ACCSl29P+tm4b2dP2yJhg4/zElPRfYsP/QVf5jf7klK+ xYf+gq/zG/3JKV9iw/8AQVf5jf7klK+xYf8AoKv8xv8AckpX2LD/ANBV/mN/uSUuzFxq3B7Ka2uH BDQCPwSUlSUpJSklOf8A9rf/AEM/91UlNjp//J+N/wATX/1ISU2ElKSUiyMvFxGh+XdXQ1xgOtcG AnwlxCSmv+2+jf8Ac/F/7eZ/5JJSv230b/ufi/8AbzP/ACSSlftvo3/c/F/7eZ/5JJSh2ro5IAzs Yk6AC5n/AJJJTdSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTn/wDa3/0M/wDdVJTY6f8A8n43 /E1/9SElNhJSklOX153RGY1Z67Ho7/0ch598H/RyeElOH63+LvwZ/mZH/kUlK9b/ABd+DP8AMyP/ ACKSlet/i78Gf5mR/wCRSUu2/wDxeNIc0NBBkHZf2/spKdX/AJ4/Vz/uX/4Fb/6TSUR/AJ4/Vz/u X/4Fb/6TSUr/AJ4/Vz/uX/4Fb/6TSUr/AJ4/Vz/uX/4Fb/6TSUr/AJ4/Vz/uX/4Fb/6TSU3Onda6 Z1Yvb0+71jUAX+17Y3TH02t8ElN5JSklKSUpJSklKSUpJSklOf8A9rf/AEM/91UlNjp//J+N/wAT X/1ISU2ElKSUjux6MhobkVstaDID2hwB+cpKQ/szpv8A3Eo/7bZ/5FJSv2Z03/uJR/22z/yKSlfs зпв/АХЕо/wC22f8AkUlK/ZnTf+4lH/bbP/IpKV+zOm/9xKP+22f+RSUr9mdN/wC4lH/bbP8AyKSl fszpv/cSj/ttn/kUlK/ZnTf+4lH/AG2z/wAikpX7M6b/ANxKP+22f+RSUlpxcXGJOPTXUXfS9Nob MEMAJKSpKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpz/8Atb/6Gf8AuqkpsdP/AOT8b/ia/wDqQkpsJKUkpSSlJKUk псслжкукпсслжкукпсслйкукпсслйкукпссслйкукпссснп/7вт/вдоз/7кпкбхт/8ак/г/4мв/аккж KbCSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpz/APtb/wChn/uqkpsd P/5Pxv8Aia/+pCSmwkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKc/8A 7W/+hn/uqkpsdP8A+T8b/ia/+pCSmwkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJ KUkpSSlJKc//ALW/+hn/ALqpKbHT/wDk/G/4mv8A6kJKbCSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUk pSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpz/+1v8A6Gf+6qSmx0//AJPxv+Jr/wCpCSmwkpSSlJKUkpSSlJKU kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKc/wD7W/8AoZ/7qpKbHT/+T8b/AImv/qQkpsJK УкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССлЖКУкпССнП/АО1в/оз/7qпКбНТ/АПк/ G/4mv/qQkpsJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnP/wC1v/oZ /wC6qSmx0/8A5Pxv+Jr/AOpCSmwkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUk pSSlJKc//tb/AOhn/uqkpsdP/wCT8b/ia/8AqQkpsJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKU kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSnP8A+1v/AKGf+6qSmOD1PprMLHY/Loa4U1gg2MBHtH8pJSf9rdK/7mY/ /brP/JJKV+1ulf8AczH/AO3Wf+SSUr9rdK/7mY//AG6z/wAkkpX7W6V/3Mx/+3Wf+SSUr9rdK/7m Y/8A26z/AMkkpX7W6V/3Mx/+3Wf+SSUr9rdK/wC5mP8A9us/8kkpX7W6V/3Mx/8At1n/AJJJSv2t 0r/uZj/9us/8kkpX7W6V/wBzMf8A7dZ/5JJSv2t0r/uZj/8AbrP/ACSSlftbpX/czH/7dZ/5JJSv 2t0r/uZj/wDbrP8AySSlftbpX/czH/7dZ/5JJSv2t0r/ALmY/wD26z/ySSlftbpX/czH/wC3Wf8A kklK/a3Sv+5mP/26z/ySSlftbpX/AHMx/wDt1n/kklK/a3Sv+5mP/wBus/8AJJKV+1ulf9zMf/t1 n/kklK/a3Sv+5mP/ANus/wDJJKaP7T6b9sn7XRh3vdPqM4+zbZ+l4pKf/9k=
  • UUID: 7133bebe-38b0-460c-a7a5-0dab0ebf705dxmp.DID: EA38FB75252068118C149383EEBC771DXMP.DID: F77F1174072068118A6D972068118A6D97CD3B717E0F: PDF1
  • Createxmpmp.iid: F77F1174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T10: 39: 55-05: 00adobe Indesign 7.5
  • savexmp.iid:F87F1174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T10:44:07-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:F97F1174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T10:44:07-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:FA7F1174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T10:46:11-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:FB7F1174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T10:56:01-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:FC7F1174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T11:18:57-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:FD7F1174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T11:27:08-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненныйxmp.iid:FE7F1174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T11:37:56-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненныйxmp.iid:FF7F1174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T12:04:23-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:00801174072068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T12:05:55-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:986AC53D162068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T12:25:46-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:996AC53D162068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T12:28:08-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9A6AC53D162068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T12:33:29-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9B6AC53D162068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T12:35:27-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9C6AC53D162068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T12:55:47-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:9D6AC53D162068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T12:56:28-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9E6AC53D162068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T12:58:14-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A06AC53D162068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T13:16:35-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:3F371FF11D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T13:24:36-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:40371FF11D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T13:25:13-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:41371FF11D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T15:20:01-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:42371FF11D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T15:20:01-05:00Adobe InDesign 7.5/
  • savexmp.iid:43371FF11D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T15:24:50-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:44371FF11D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T15:26:43-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:45371FF11D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T15:29:33-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:46371FF11D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T15:54:12-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:47371FF11D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T16:03:04-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:9C9E263F352068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T16:07:44-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A09E263F352068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T16:23:56-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A49E263F352068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T16:31:39-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:CFBD5C843A2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T16:45:27-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:F50576853C2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T16:59:48-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:21AEBCB33C2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T17:01:06-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:2AA231183D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T17:03:54-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:788345643D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T17:06:02-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:84681CFB402068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T17:31:44-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B0805300412068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T17:31:52-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B1805300412068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T17:33:13-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:E3292492422068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T17:43:07-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:E3DCDF57432068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T17:48:38-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:5A34F477442068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T17:56:42-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:6433FD21452068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T18:01:27-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:3606F40A462068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T18:07:58-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:7E4E5FE4462068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T18:14:03-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:50958717482068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T18:22:38-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B69E793A482068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T18:23:37-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:EE027B5C492068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T18:31:43-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:3C0EB8C44B2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T18:48:57-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:D083CD324C2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T18:52:02-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:09430C624C2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T18:53:21-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:0A430C624C2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T19:00:15-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:F6E199714D2068118A6D97CD3B717E0F2012-02-01T19:00:57-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:CF5D1674072068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T01:59:20-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:3F90B28D0A2068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T02:21:31-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:F85E8E8F102068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:04:32-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:B8ED5623112068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:08:39-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:0402306C122068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:17:51-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:25F2BA4C152068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:38:27-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:63E6A26A152068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:39:17-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:331018D4152068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:42:14-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:60DB7D4A162068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:45:33-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:444A846A162068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:46:26-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:FEBE869E162068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:47:54-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:A760E84D172068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:52:48-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9B8147DF172068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T03:56:52-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:46497C2D1A2068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T04:13:22-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:CAF9017E1A2068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T04:15:37-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:400B130E342068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T10:13:32-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:09E80BC1342068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T10:18:33-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BFBDBCC0352068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T10:25:42-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:069E74FC7D2068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T19:02:47-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:265E32417E2068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T19:04:42-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:6904D70E7F2068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T19:10:27-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:DF42184C7F2068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T19:12:10-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:5A936AE97F2068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T19:16:34-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:669B2106802068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T19:17:22-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A890C539812068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T19:25:58-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:25899306822068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T19:31:42-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:26899306822068118C14DBC0E97389AF2012-02-02T19:35:36-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:538EBA19A32068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T16:34:37-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • savexmp.iid:EE0E4E7BC62068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T16:34:37-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:EF0E4E7BC62068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T16:35:13-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:35BD0496CA2068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T17:04-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:37BD0496CA2068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T17:30:25-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:108F3681D02068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T17:46:22-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:06BA4AD4D02068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T17:48:42-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:99CE4004D12068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T17:50:02-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:1E0A8D58D62068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T18:28:11-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BC8918D8D62068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T18:31:45-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:38E33B53D72068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T18:35:12-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:55DDFB87D72068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T18:36:40-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:DB6A613EDB2068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T19:03:15-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:D9282B81DC2068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T19:12:17-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:5F26A350DD2068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T19:18:05-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:48C8D873DD2068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T19:19:04-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:712B4FB9DD2068118C14DBC0E97389AF2012-02-03T19:21-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:722B4FB9DD2068118C14DBC0E97389AF2012-02-04T11:34:04-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • savexmp.iid:BDC084E81C2168118C14DBC0E97389AF2012-02-04T11:34:04-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BEC084E81C2168118C14DBC0E97389AF2012-02-04T11:41:32-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:BFC084E81C2168118C14DBC0E97389AF2012-02-04T11:41:32-05:00Adobe InDesign 7.5/
  • savexmp.iid:D11826DF2F2168118C14DBC0E97389AF2012-02-04T13:49:49-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BE4B3DAF342168118C14DBC0E97389AF2012-02-04T14:24:16-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:7569EC3F362168118C14DBC0E97389AF2012-02-04T14:35:28-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:82067DE8482168118C14DBC0E97389AF2012-02-04T21:40:01-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:E8E4BAB85D2168118C14DBC0E97389AF2012-02-05T00:09:01-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:088B1574072068118C14C3D5E0D874D82012-02-05T18:16:39-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:61E597EA072068118C14C3D5E0D874D82012-02-05T18:19:58-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:A8915E9F132068118C14C3D5E0D874D82012-02-05T21:55:02-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:33E4CEC9452068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T14:25:46-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:34E4CEC9452068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T14:26:36-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:35E4CEC9452068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T15:04:18-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:09CCA30B592068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T16:43:38-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:3C94EE485A2068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T16:52:30-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:3E94EE485A2068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T17:12:58-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:28034392612068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T17:44:40-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:C343BBE1652068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T18:15:31-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:3890AF93692068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T18:41:58-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B929502F6A2068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T18:46:19-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:277BCB656A2068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T18:47:51-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:9C7C77396C2068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T19:00:55-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B36A209E6F2068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T19:25:13-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B46A209E6F2068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T19:25:41-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • savexmp.iid:7BB126AF6F2068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T19:25:41-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:C2F53D91752068118C14C3D5E0D874D82012-02-06T20:07:48-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:76BDB955A52068118C14C3D5E0D874D82012-02-07T13:01:39-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:C5A14EA8A52068118C14C3D5E0D874D82012-02-07T13:03:57-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:443E968A3D2068118A6DFF66840D23272012-02-10T16:36:04-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:453E968A3D2068118A6DFF66840D23272012-02-10T16:37:16-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:A4299BB53D2068118A6DFF66840D23272012-02-10T16:37:16-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9F1A59CD3E2068118A6DFF66840D23272012-02-10T16:45:06-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:E86A00D93F2068118A6DFF66840D23272012-02-10T16:52:35-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:7C3B03DD422068118A6DFF66840D23272012-02-10T17:14:10-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:5715A41B462068118A6DFF66840D23272012-02-10T17:37:24-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:945FAC98CF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T09:50:51-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • savexmp.iid:CF117A09EC2068118A6DFF66840D23272012-02-12T09:50:51-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:D0117A09EC2068118A6DFF66840D23272012-02-12T11:06:24-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:C167E54DF72068118A6DFF66840D23272012-02-12T11:11:30-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:DFED508BF82068118A6DFF66840D23272012-02-12T11:20:23-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:287461F8F82068118A6DFF66840D23272012-02-12T11:23:26-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:297461F8F82068118A6DFF66840D23272012-02-12T11:43:18-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:2A7461F8F82068118A6DFF66840D23272012-02-12T11:55:26-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • savexmp.iid:ED622571FD2068118A6DFF66840D23272012-02-12T11:55:26-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:EE622571FD2068118A6DFF66840D23272012-02-12T11:59:30-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:EF622571FD2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:00:16-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:F0622571FD2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:00:43-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненныйxmp.iid:F1622571FD2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:05:22-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • savexmp.iid:F2622571FD2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:05:22-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:48C7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:07:32-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:49C7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:24:18-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:4AC7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:24:18-05:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • savexmp.iid:4BC7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:42:42-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:4CC7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:54-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:4DC7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T12:55:39-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:4EC7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T13:03:23-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:4FC7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T13:15:04-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:50C7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T13:22:03-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:51C7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T13:25:40-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:52C7E521FF2068118A6DFF66840D23272012-02-12T13:30:50-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B2CA6FA30D2168118A6DFF66840D23272012-02-12T13:51:23-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:B3CA6FA30D2168118A6DFF66840D23272012-02-12T13:53:11-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B4CA6FA30D2168118A6DFF66840D23272012-02-12T13:59:39-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B5CA6FA30D2168118A6DFF66840D23272012-02-12T14:05:06-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B6CA6FA30D2168118A6DFF66840D23272012-02-12T14:09:22-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:B7CA6FA30D2168118A6DFF66840D23272012-02-12T14:11:10-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B8CA6FA30D2168118A6DFF66840D23272012-02-12T14:14:21-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B9CA6FA30D2168118A6DFF66840D23272012-02-12T14:38:28-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:450991C0162168118A6DFF66840D23272012-02-12T18:59:37-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:460991C0162168118A6DFF66840D23272012-02-13T09:08:03-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:470991C0162168118A6DFF66840D23272012-02-13T09:15:22-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:480991C0162168118A6DFF66840D23272012-02-13T09:15:53-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:F9E00E03842168118A6DFF66840D23272012-02-14T10:17:40-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:B9F44B05EF2168118A6DFF66840D23272012-02-14T15:17:01-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BAF44B05EF2168118A6DFF66840D23272012-02-14T16:24:19-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BBF44B05EF2168118A6DFF66840D23272012-02-14T17:23:57-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BCF44B05EF2168118A6DFF66840D23272012-02-14T17:45:32-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:BDF44B05EF2168118A6DFF66840D23272012-02-14T17:47:31-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BEF44B05EF2168118A6DFF66840D23272012-02-14T17:48:40-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:C0F44B05EF2168118A6DFF66840D23272012-02-14T18:29:22-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:C2F44B05EF2168118A6DFF66840D23272012-02-14T18:40:43-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:81EF6518182268118A6DFF66840D23272012-02-14T20:10:30-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:83EF6518182268118A6DFF66840D23272012-02-14T20:11:33-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:D566567FC92268118A6DFF66840D23272012-02-16T13:23:56-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:DA66567FC92268118A6DFF66840D23272012-02-16T13:31:57-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:864F291ECC2268118A6DFF66840D23272012-02-16T13:39-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:8B4F291ECC2268118A6DFF66840D23272012-02-16T13:46:03-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:3EB2FBDFE42368118A6DFF66840D23272012-02-20T15:02:05-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:1AD552F90F2468118A6DFF66840D23272012-02-20T16:13:10-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:BE3A7D57132468118A6DFF66840D23272012-02-20T17:17:32-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:D647916B1A2468118A6DFF66840D23272012-02-20T17:24:33-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:D847916B1A2468118A6DFF66840D23272012-02-20T17:26:28-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:D947916B1A2468118A6DFF66840D23272012-02-20T17:27:54-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:DB47916B1A2468118A6DFF66840D23272012-02-20T17:28:49-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9D8B15EC1B2468118A6DFF66840D23272012-02-20T17:32:45-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:DEF0A94F502468118A6DFF66840D23272012-02-21T14:15:29-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B9E314B33F2068118A6DFA10AA642C162012-02-22T17:42:58-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненныйxmp.iid:FC7F1174072068118A6D949D0267533B2012-02-24T13:45:45-05:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:02801174072068118A6DE504D78604832012-03-17T15:48:36-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:EE8A81E8112068118A6DE504D78604832012-03-17T17:16:04-04:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • savexmp.iid:F08A81E8112068118A6DE504D78604832012-03-17T17:16:04-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:F28A81E8112068118A6DE504D78604832012-03-17T17:17:18-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:047536E2132068118A6DE504D78604832012-03-17T17:17:35-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:077536E2132068118A6DE504D78604832012-03-17T17:18:14-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:0A7536E2132068118A6DE504D78604832012-03-17T17:25-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:B0992AA1152068118A6DE504D78604832012-03-17T17:30:05-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B3992AA1152068118A6DE504D78604832012-03-17T17:38:01-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B6992AA1152068118A6DE504D78604832012-03-17T17:40:01-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9D5578BB172068118A6DE504D78604832012-03-17T17:46:10-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:9A2B616
  • 68118C149383EEBC771D2012-03-19T13:38:16-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:F6993232142068118C149383EEBC771D2012-03-19T13:42:54-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:7AC3E76D142068118C149383EEBC771D2012-03-19T13:44:34-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:7BC3E76D142068118C149383EEBC771D2012-03-19T13:51:44-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:F23F612C1D2068118C149383EEBC771D2012-03-19T14:47:10-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:669E4C2E242068118C149383EEBC771D2012-03-19T15:37:20-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A7C

    242068118C149383EEBC771D2012-03-19T15:38:48-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BB2236
    068118C149383EEBC771D2012-03-19T15:40:04-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:41C3681B252068118C149383EEBC771D2012-03-19T15:43:57-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:1FBAD92D252068118C149383EEBC771D2012-03-19T15:44:28-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:E938FB75252068118C149383EEBC771D2012-03-19T16:00:57-04:00Adobe InDesign 7.5/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:EA38FB75252068118C149383EEBC771D2012-03-19T16:00:57-04:00Adobe InDesign 7.5/
  • сохраненоxmp.iid:86CF0C94272068118C149383EEBC771D2012-03-19T16:05:21-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9C3476EA2B2068118C149383EEBC771D2012-03-19T16:32:42-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A03476EA2B2068118C149383EEBC771D2012-03-19T17:41:47-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A43476EA2B2068118C149383EEBC771D2012-03-19T17:44:30-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:5BD70626362068118C149383EEBC771D2012-03-19T17:45:57-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:5FD70626362068118C149383EEBC771D2012-03-19T17:48:11-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:64D70626362068118C149383EEBC771D2012-03-19T17:50:29-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:E9149ADB372068118C149383EEBC771D2012-03-19T17:58:11-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:ED149ADB372068118C149383EEBC771D2012-03-19T18:01:21-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:74136B78382068118C149383EEBC771D2012-03-19T18:02:34-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:78136B78382068118C149383EEBC771D2012-03-19T18:03:30-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:7C136B78382068118C149383EEBC771D2012-03-19T18:03:50-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:8CC26D97392068118C149383EEBC771D2012-03-19T18:28:44-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:5AE45EE43C2068118C149383EEBC771D2012-03-19T18:34:13-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:55158B2A3D2068118C149383EEBC771D2012-03-19T19:54:06-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:56158B2A3D2068118C149383EEBC771D2012-03-19T20:01:52-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:D6629BAAAA2068118C149383EEBC771D2012-03-20T12:31:21-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A3ECA8B1382168118C149383EEBC771D2012-03-21T12:57:19-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A8ECA8B1382168118C149383EEBC771D2012-03-21T13:11:54-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:5428DA063B2368118C149383EEBC771D2012-03-26T18:40:39-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:DF9AB7A13B2368118C149383EEBC771D2012-03-26T18:46:09-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:E49AB7A13B2368118C149383EEBC771D2012-03-26T18:46:56-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:286DC619B32368118C149383EEBC771D2012-03-27T15:06:10-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:2B6DC619B32368118C149383EEBC771D2012-03-27T15:09:07-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:4B15414F712468118C149383EEBC771D2012-03-28T13:49:05-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:4C15414F712468118C149383EEBC771D2012-03-28T13:49:46-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:E08829EB732468118C149383EEBC771D2012-03-28T13:50:04-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:4447F74FE32068118C148A6B5E2F9D662012-04-10T19:37:13-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:24C27CCB0A2068118A6DFEDBFCE5B8362012-04-11T10:01:06-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9F84A40B352068118A6D9BFC791688112012-04-27T15:50:23-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:3D2F1B12562168118C14DA7449F87FF02012-05-03T16:04:08-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:C4D1774D0A2068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T11:44:19-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:B8028B60162068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T11:48:44-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BB028B60162068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T11:49:05-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:7474353A192068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:09:08-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:7774353A192068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:10:05-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:7B74353A192068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:11:54-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:7E74353A192068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:17:46-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:6155F9911E2068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:47:23-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:6555F9911E2068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:50:05-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:E9D4759E1F2068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:54:53-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:EED4759E1F2068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:55:13-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:28398AB31F2068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:55:29-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:2D398AB31F2068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:58:53-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:8F75AE3F202068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T12:59:24-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:9475AE3F202068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T13:00:22-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:3247A3D4202068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T13:03:34-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:839ACED4212068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T13:10:44-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:27011EDB332068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T15:19:54-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:E3E29366342068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T15:23:40-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B5B6D4C4342068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T15:42:35-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:BAB6D4C4342068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T15:48:50-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:9E6D8DBC382068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T15:54:42-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A26D8DBC382068118C14C2EE27DFA4D52012-05-07T15:59:17-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:04801174072068118A6DF0F3F27950392012-05-21T10:56:49-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:08801174072068118A6DF0F3F27950392012-05-21T10:57:52-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:89CB5EA8072068118A6DF0F3F27950392012-05-21T10:58:17-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:8DCB5EA8072068118A6DF0F3F27950392012-05-21T10:59:18-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:91CB5EA8072068118A6DF0F3F27950392012-05-21T10:59:44-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:2C0603CC1D2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T13:43:40-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:CF2B08D81E2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T13:44:15-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B8642FDE1F2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T13:54:03-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:5295F1BE212068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:05:02-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:5595F1BE212068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:20:59-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:5895F1BE212068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:38:47-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:1CF66FE1262068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:41:47-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:1FF66FE1262068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:46:30-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:22F66FE1262068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:50:37-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:25F66FE1262068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:52:36-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:C78FDE87282068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:53:36-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:CA8FDE87282068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:56-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:CD8FDE87282068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:57:23-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:D08FDE87282068118A6DF0F3F27950392012-05-21T14:59:19-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A44BED80292068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:00:34-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:A74BED80292068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:01:44-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:AA4BED80292068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:02:48-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:B235A8F8292068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:03:55-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B535A8F8292068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:06:17-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B835A8F8292068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:06:39-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B935A8F8292068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:07:14-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:BC35A8F8292068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:08:46-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:6264F7BC2A2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:09:24-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:6564F7BC2A2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:10:48-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:2C4B7A572C2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T15:21:02-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:A70B98375E2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T21:17:55-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:AE0B98375E2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T21:21:11-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:22C38F6C5F2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T21:26:34-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:25C38F6C5F2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T21:33:44-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:28C38F6C5F2068118A6DF0F3F27950392012-05-21T21:42:10-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:F4142EFB612068118A6DF0F3F27950392012-05-21T21:44:52-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:F7142EFB612068118A6DF0F3F27950392012-05-21T21:47:53-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:141882C3A42068118A6DF0F3F27950392012-05-22T13:42:04-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • сохраненоxmp.iid:B1289AC7A52068118A6DF0F3F27950392012-05-22T13:51:55-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • savexmp.iid:B4289AC7A52068118A6DF0F3F27950392012-05-22T13:55:26-04:00Adobe InDesign 7.5/;/метаданные
  • xmp.iid:E938FB75252068118C149383EEBC771Dxmp.did:F08A81E8112068118A6DE504D7860483xmp.did:F77F1174072068118A6D97CD3B717E0Fdefault12018inReadingapplication/pdf
  • TES Библиотека Adobe PDF 9.9FalsePDF/X-1:2001PDF/X-1:2001PDF/X-1a:2001
  • Humanist777BT-ItalicB
  • Гуманист777BT-черныйB
  • Гуманист777BT-BoldB
  • Aldine401BT-RomanA
  • Humanist777BT-BoldItalicB
  • MinionPro-Regular
  • Aldine401BT-ItalicA
  • Гуманист777BT-RomanB
  • AAACvAAAAALL4UtNAAAAAHJzbmYAAAKsJlz4SQAAAA1lbWFuwAAAbJL7W1oAAAAAAZMSAAAAAA8BgAAMAQEAAAAAAVIABgIBAAAAAAFtABMDAQAAAAABgAATBAEAAAAAAVkAFAUBAAAAAAFEABUGAQAAAAAA + AAYAQMAAQQJAMIADAIDAAEECQD4ACYEAwABBAkA + AAYAQMAAQQJAMIADAIDAAEECQEeACYDAwABBAkA + AAmBAMAAQQJANAAKAUDAAEECQCmACoGAwABBAkASAB1AG0AYQBuAGkAcwB0ADcANwA3AEIAVAAtAEkAdABhAGwAaQBjAEIAVgBlAHIAcwBpAG8AbgAgADEALgAwADEAIABlAG0AYgA0AC0ATwBUAEgAdQBtAG4AcwB0ADcANwA3ACAAQgBUACAASQB0AGEAbABpAGMASAB1AG0AYQBuAGkAcwB0ACAANwA3ADcAIABJAHQAYQBsAGkAY0h2bWFuaXN0Nzc3QlQtSXRhbGljQlZlcnNpb24gMS4wMSBlbWI0LU9USHVtYW5pc3QgNzc3IEl0YWxpY0h2bW5zdDc3NyBCVCBJdGFsaWNIdW1uc3Q3NzcgQlQgUm9tYW4AAABmeWxnAAAABQAAdC / CVxCkAAAAACB4dG0AAAAFAAAEOEJEthMAAAAAeG1mZgAAAAUAAAAAAAAAAAAAAAAgIG1iAAAABQAAAAD ///// AAAAAHRuZm4AAAAFAAAAAP //// 8AAAAAIGNuZQAAAAYAAAge / 7noiQAAAAAAAP // bmVycAAAAAUAAAJf3nYNWAAAAAB5YWxhAAAABQAAAAwPXbjTAAAAAG5yZWsAAAAFAAAGBjKEbrkAAAAAbnJrZgAAAAUAAAAA ///// wAAAAB5YWx3AAAABQAAAAAAAAAAAAAAACB0bWYAAAADdHJ1ZQ ==
  • 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 + jKrq7wAAAAAIHh0bQAAAAUAAAQ4Eh9oJQAAAAB4bWZmAAAABQAAAAAAAAAAAAAAACAgbWIAAAAFAAAAAP //// ///// 8AAAAAdG5mbgAAAAUAAAAA wAAAAAgY25lAAAABgAACB7 / ueiJAAAAAAAA // 9uZXJwAAAABQAAAl7LMOskAAAAAHlhbGEAAAAFAAAADA9duNMAAAAAbnJlawAAAAUAAAYMSMruSAAAAABucmtmAAAABQAAAAD ///// AAAAAHlhbHcAAAAFAAAAAAAAAAAAAAAAIHRtZgAAAAN0cnVl
  • AAACqAAAAALL4UtNAAAAAHJzbmYAAAKYC / 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 / Hoi6o8wAAAAAgeHRtAAAABQAABDgDiGb7AAAAAHhtZmYAAAAFAAAAAAAAAAAAAAAAICBtYgAAAAUAAAAA ///// ///// wAAAAB0bmZuAAAABQAAAAD AAAAACBjbmUAAAAGAAAIHv + 56IkAAAAAAAD // 25lcnAAAAAFAAACXSsg07QAAAAAeWFsYQAAAAUAAAAMD1240wAAAABucmVrAAAABQAABYKmA6ERAAAAAG5ya2YAAAAFAAAAAP //// 8AAAAAeWFsdwAAAAUAAAAAAAAAAAAAAAAgdG1mAAAAA3RydWU =
  • 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 ///// AAAAAHRuZm4AAAAFAAAAAP //// 8AAAAAIGNuZQAAAAYAAAge / 7noiQAAAAAAAP // bmVycAAAAAUAAAJcABAaywAAAAB5YWxhAAAABQAAAAwPXbjTAAAAAG5yZWsAAAAFAAAIgn4s6b0AAAAAbnJrZgAAAAUAAAAA ///// wAAAAB5YWx3AAAABQAAAAAAAAAAAAAAACB0bWYAAAADdHJ1ZQ ==
  • 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 ///// AAAAAHRuZm4AAAAFAAAAAP //// 8AAAAAIGNuZQAAAAYAAAge / 7noiQAAAAAAAP // bmVycAAAAAUAAAJjctEjMQAAAAB5YWxhAAAABQAAAAwPXbjTAAAAAG5yZWsAAAAFAAAGooD7Ts4AAAAAbnJrZgAAAAUAAAAA ///// wAAAAB5YWx3AAAABQAAAAAAAAAAAAAAACB0bWYAAAADdHJ1ZQ ==
  • AAADoAAAAALL4UtOAAAAAHJzbmYAAAOQAZfDaQAAAA1lbWFuwAAApT8XWTcAAAAAAn8KAAAAABECfwAKAQEAAAAAAjsABwIBAAAAAAImABwDAQAAAAACfwAKBAEAAAAAAS4AOgUBAAAAAAIxABEGAQAAAAACcAAPCQEAAAAAAkIAGgsBAAAAAAJcABQBAwABBAkBkgAOAgMAAQQJAWgAOAMDAAEECQF + 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 + 2jMAAAAAAgIG1iAAAABQAAAAD ///// AAAAAHRuZm4AAAAFAAAAAP //// 8AAAAAIGNuZQAAAAYAACEgJ3qxGgAAAAAAAP // bmVycAAAAAUAAAhYP6P96QAAAAB5YWxhAAAABQAAyxY9cBLaAAAAAG5yZWsAAAAFAAAAAP //// 8AAAAAbnJrZgAAAAUAAHqwUiK7HwAAAAB5YWx3AAAABQAAAAgLU8jaAAAAACB0bWYAAAADT1RUTw ==
  • 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 ///// AAAAAHRuZm4AAAAFAAAAAP //// 8AAAAAIGNuZQAAAAYAAAge / 7noiQAAAAAAAP // bmVycAAAAAUAAAJdhuzPSwAAAAB5YWxhAAAABQAAAAwPXbjTAAAAAG5yZWsAAAAFAAAITP0WFUoAAAAAbnJrZgAAAAUAAAAA ///// wAAAAB5YWx3AAAABQAAAAAAAAAAAAAAACB0bWYAAAADdHJ1ZQ ==
  • 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 ///// AAAAAHRuZm4AAAAFAAAAAP //// 8AAAAAIGNuZQAAAAYAAAge / 7noiQAAAAAAAP // bmVycAAAAAUAAAJendJauQAAAAB5YWxhAAAABQAAAAwPXbjTAAAAAG5yZWsAAAAFAAAFoECMqDoAAAAAbnJrZgAAAAUAAAAA ///// wAAAAB5YWx3AAAABQAAAAAAAAAAAAAAACB0bWYAAAADdHJ1ZQ ==
  • конечный поток эндообъект 942 0 объект > эндообъект 943 0 объект > эндообъект 974 0 объект > эндообъект 1017 0 объект > эндообъект 1023 0 объект > эндообъект 1024 0 объект > эндообъект 1025 0 объект > эндообъект 704 0 объект >/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[21.0 21,0 525,0 741,0]/Тип/Страница>> эндообъект 706 0 объект >/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[21.0 21.0 525.0 741.0]/Type/Page>> эндообъект 708 0 объект >/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC]/XObject>>>/Rotate 0/TrimBox[21.0 21.0 525.0 741.0]/Type/Page>> эндообъект 709 0 объект >поток HnF}

    Есть несколько хороших способов научить детей читать

    Киндел Тернер Нэш, UMBC и Леа Пантер, Университет Мерсера

    Мы профессионалы в области грамотности, бывшие учителя чтения, которые теперь готовят студентов колледжей и аспирантов, чтобы научить детей читать.

    Как ученые, мы верим в изучение, обмен и обсуждение идей. Но в последнее время нас беспокоит направление, в котором развернулись дебаты о том, какие методы должны использовать учителя, чтобы помочь детям научиться читать.

    Давние «войны за чтение» снова разгораются, в основном из-за того, что так много детей борются с трудностями. Согласно результатам федерального стандартизированного теста, только 35% четвероклассников читают на уровне своего класса или выше. Это также проблема, потому что только 13,5% американских 15-летних могли отличить вымысел от фактов, когда они проходили другую оценку, которая измеряет успеваемость учащихся по всему миру.

    Фонетика и «наука» чтения

    Все большее число влиятельных журналистов, защитников дислексии, политиков и некоторых руководителей местных школ утверждают, что есть только один способ научить читать. Они выступают за то, чтобы все государственные школы преподавали фонетику между детским садом и третьим классом.

    Фонетика — это метод обучения чтению, который направлен на то, чтобы дети научились расшифровывать отдельные буквы и группы букв и связывать их со звуками, которые они издают, например, связывать букву «а» со звуком, который она издает в словах «кошка» или «съел.

    Этот подход был разработан в середине 19 века психологами-экспериментаторами, которые считали чтение линейным восходящим процессом, включающим заучивание букв, звуков, слов, предложений, а затем их понимание.

    В наши дни сторонники фонетики называют свой любимый подход «наукой чтения». Они говорят, что его эффективность доказана тщательными научными испытаниями. Они отвергают все другие методы.

    Эти сторонники «науки о чтении» не упоминают, что многие методы обучения чтению включают в себя обучение буквам и звукам, а также окружение учащихся интересными книгами и захватывающими текстами, накопление фоновых знаний и использование нескольких методов обучения, таких как совместное чтение, чтение под руководством и индивидуальный инструктаж.

    Хотя фонетика или другие стратегии обучения могут эффективно работать в одном контексте, они не гарантируют одинаковых результатов у разных учителей или учащихся. Например, если ребенок не учится линейно или не имеет навыков обработки зрительных или слуховых сигналов, необходимых для изучения букв и звуков, фонетика может оказаться ненадежным подходом.

    Многие методы

    Комплексные методы включают в себя частое чтение учащимся, предоставление учащимся времени для частого чтения, написания и обсуждения текстов, а также поддержку беглости чтения путем повторного чтения текстов и обучения детей комбинированным стратегиям для понимания слов, которых они не знают.

    Эти стратегии включают в себя произношение слова с использованием фонетических знаний, просмотр картинок, пропуск слова и возвращение к нему после прочтения остальной части предложения, а также размышления о том, что имеет смысл.

    Комплексный подход также включает выделение времени для изучения разговорной речи, включая словарный запас и правописание. Это также требует предоставления четких инструкций по пониманию, когда дети реагируют на тексты посредством письма, разговора, разыгрывания или рисования.Обучение навыкам критического мышления более высокого порядка, таким как прогнозирование и размышление над историями, также помогает детям научиться читать.

    Возможно, по иронии судьбы, несмотря на многолетние и порой горячие споры о том, какие методы обучения работают лучше всего, нет достоверных данных о том, какие методы чаще всего используют американские учителя для обучения детей.

    И тем не менее в Миннесоте и других штатах законодатели ищут способы заставить школы уделять особое внимание фонетике, несмотря на то, что Общие базовые государственные стандарты, принятые в 41 штате и округе Колумбия, уже включают обучение фонетике.

    Изучение звуков, издаваемых группами букв, может помочь детям научиться читать.

    Неверное освещение в СМИ

    Похоже, что многие известные новостные агентства занимают одну сторону.

    Погуглите термин «наука о чтении», и вы найдете страницы хитов, провозглашающих превосходство обучения чтению с использованием подхода, ориентированного на фонетику, от National Public Radio, EdWeek, American Public Media, веб-сайта Great Schools и The Atlantic, назвать несколько.

    Дек.3 В статье Мэделин Уилл на EdWeek, например, обсуждается опыт бывшей учительницы начальных классов Мэри Саккетти, использующей «интенсивную программу, основанную на фонетике», чтобы помочь ученику второго класса по имени «Хуан». Мальчик был определен как нуждающийся в специальном образовании.

    Уилл указывает, что Хуан «знал примерно половину согласных звуков и ни одной гласной». Она сообщает, что Хуан стал лучше читать после фонических вмешательств, хотя не раскрывает подробностей.

    В статье задается вопрос, почему Саккетти и другие учителя не всегда готовы предложить фонические вмешательства, поскольку, как пишет Уилл, этот подход к обучению чтению основан на науке.

    Комплексный подход

    Ответ заключается в том, что другие методы обучения чтению также подкреплены достаточными доказательствами.

    Международная ассоциация грамотности недавно опровергла повествование о фонетике прежде всего отчетом, в котором синтезированы данные десятилетий исследований по обучению детей чтению.

    Многие исследования показали важность того, чтобы педагоги адаптировали свое обучение, основываясь на своих знаниях о методах чтения и глубоком понимании сильных сторон и потребностей детей.Другое исследование показало, что сильные школы, которые со временем поддерживают учителей и детей, имеют ключевое значение. А дополнительные исследования подчеркнули эффективность обучения чтению комплексным подходом, включающим как фонетику, так и другие методы.

    Аналогичным образом, Национальный совет учителей английского языка недавно выпустил Заявление об обучении чтению, в котором были объединены многочисленные исследования, чтобы определить обучение чтению как развивающийся сложный процесс, который нельзя свести к одному навыку или линейному набору навыков.

    Это исследование подчеркивает важную роль, которую может сыграть обучение пониманию текстов на основе собственного опыта, когда дети учатся читать. В нем также подчеркивается важность комплексного подхода, включающего беглость речи, устную речь, письмо, орфографию, фонетику, словарный запас и понимание, а также то, что читатели учатся читать, широко читая.

    Кроме того, детям полезно читать различные тексты, в том числе онлайн, интерактивный контент из веб-приложений или электронных книг.

    Обучение чтению

    Мы считаем, что вместо того, чтобы заставлять все больше полагаться на акустику, учителя должны использовать комплексный подход и понимать сильные стороны каждого ребенка, предыдущие знания и опыт, языки,
    этническое, расовое и культурное происхождение и другую соответствующую информацию.

    Родители детей, семьи и местные сообщества лучше всего знают эти сильные стороны и, подобно учителям, могут помочь детям научиться читать, часто и неоднократно читая популярные среди детей книги, такие как «Пожалуйста, детка, пожалуйста» режиссера Спайка Ли или «Слон и поросенок». Серия автор и иллюстратор Мо Виллемс.Когда родители регулярно читают своим детям и вместе с ними, их дети с гораздо большей вероятностью станут хорошими читателями.

    Точно так же, как каждый ребенок, семья и учитель со временем растут, методы чтения тоже должны меняться, потому что есть более чем один хороший способ научить ребенка читать.

    * * * * *

    [ Глубокие знания, ежедневно. Подпишитесь на рассылку The Conversation. ]

    Киндел Тернер Нэш, адъюнкт-профессор дошкольного образования, Мэрилендский университет, округ Балтимор, , и Леа Пантер, доцент кафедры грамотности, Университет Мерсер

    Эта статья переиздана из The Conversation под лицензией Creative Commons.Прочитайте оригинальную статью.

    Изображение заголовка от Энни Спратт на Unsplash.

    Четыре метода чтения — обучение чтению

    Четыре основных метода обучения Студенты, как читать, объясняются ниже. Это только руководство, и вы должны работать какие методы подходят вам и вашему ребенку/ученикам. Вы можете попробовать каждый из них в течение нескольких недель. и запишите результаты, или вы можете объединить два или более методов вместе, например, «фонику». и метод «посмотри и скажи».Какой бы способ вы ни выбрали, будьте терпеливы, последовательны и выше все креативно. Творчество очень важно, чтобы поддерживать интерес любого ребенка и энтузиазм во все времена. Если вы не уверены, что вы на каком уровне следует учить вашего ребенка, вы также можете ознакомиться с этими полезными статьями. Годовой справочник и Учить читать.

    Мы очень рады о нашем новом курсе обучения чтению, написанном, чтобы помочь родителям научить своих маленьких детей прочти и напиши.Этот фантастический курс обучения чтению представляет собой самостоятельный курс, который легко освоить. следуйте программе, в которой есть все инструменты, необходимые для достижения успеха, узнайте больше >>>ЗДЕСЬ<<<.

    Фонический метод 1:

    Фонический метод, вероятно, является самым известным и широко используемым методом обучения чтению и чтению. писать на английском языке. Он основан на обучении детей сначала алфавит. Они учат названия букв и звуки, которые они сделать.Как только они выучат звуки букв, они начнут смешивать два буквы вместе, чтобы сделать простые слова, затем три буквы, затем четыре и так далее.

    до и-т о-н и-ф б-э м-е ш-е и ч-э
    с-а-т м-т ф-т п-т р-а-т с-а-р бог м-е-н  
    ф-л-а-т п-л-а-т т-ч-т с-п-и-т с-л-и-т г-р-и-т        

    Для детей, чтобы изучить фонетический метод, который они нужны фонетически написанные книги с использованием обычных слов, которые интересны маленькие дети.Каждое слово должно быть произнесено ребенком, чтобы достичь результата самого высокого уровня…. например. Кошка села на коврик. ….. Курица в загоне.

    Изучение звуков и их сочетаний может быть неинтересным для детей детей, так что вы должны держать его коротким и интересным. Часто дети так заняты, концентрируясь на звучании слов и смешивая звуки, что они не узнают значение слова, сделать их скучными.Убедитесь, что вы объяснили смысл или разъяснили слова, чтобы сохранить интерес и энтузиазм к обучению.

    Вы можете вводить одно письмо в день или одно письмо в неделю, но метод одного письма в день работает довольно хорошо, и он не приедается, тогда как одно письмо в неделю затягивает и ребенок часто теряет сюжет на полпути. Это в свою очередь дает вы почувствуете неудачу, и вы увязнете.

    Не расстраивайтесь, если вам потребуется два-три дня или даже неделя, чтобы освоить один письмо, студенты улучшатся, и вскоре вы обнаружите, что нет остановить их молодой мозг.Дети являются естественными учениками и более чем готовы порадовать вас, таким образом преуспевая в своем опыте обучения. С использованием метод фонетики, большинство детей научатся читать основные слова и наказания в течение трех-шести месяцев. Использовалась фонетическая система. успешно в США и Европе уже много лет обучают детей чтению. Он снабжает студента инструментами для расширения словарного запаса.

    Алфавитная таблица со звуком каждой буквы.

    а
    обезьяна
    а
    антилопа
    а
    броненосец
    б
    медведь
    c
    циветта
    с
    кат
    d
    олень
    и
    Эму
    e
    слон
    ф
    лиса
    г
    песчанка
    г
    золотая рыбка
    ч
    бегемот
    я
    ибис
    i
    дюймовый червяк
    j
    ягуар
    к
    кенгуру
    л
    ящерица
    м
    обезьяна
    n
    соловей
    или
    окапи
    o
    страус
    p
    павлин
    q
    перепел
    р
    кролик
    с
    змея
    т
    тигр
    у
    единорог
    u
    птица-зонтик
    v
    полёвка
    w
    морж
    x
    бык
    y
    бабочка
    г
    як
    z
    зебра

    Использование символов над следующими буквами упростит звучание букв.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.