Нетрадиционные техники рисования картинки в детском саду: Проект в старшей группе «Нетрадиционные техники рисования»

Содержание

Нетрадиционные техники рисования

     

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №17»

г.Воронеж

Старший воспитатель: Бражникова В.Б      8(908)143-40-71

Воспитатель: Бондарева Т.А.  8(900)302-90-59

Воспитатель: Кравченко М.А. 8(950)764-20-61

       Тема: Нетрадиционные техники рисования в детском саду.

 

     Дети и творчество – неразделимые понятия. Ребенок познает окружающий мир, стараясь отразить его в игре, лепке и рисовании. Ведь в душе каждый малыш — певец и музыкант, художник и скульптор. Творческие порывы у детей часто связаны с художественной деятельностью, а изобразительное творчество ребенка —   идеальная возможность для проявления его фантазии. Это является важным условием для нормального развития малыша.

    Нетрадиционные техники рисования для детей в садике и школе- это не значит что-то сложное. Совсем наоборот — такое рисование превращает занятие по изо в веселую забаву. Здесь совсем не обязательно обладать сложными навыками владения карандашом и кистью. В простых приемах нетрадиционного рисования ребенок способен создать красивые рисунки и картины, и это даст ему потрясающий творческий опыт с превосходным итоговым результатом. Он сам потянется к искусству, когда почувствует, что может творить красоту своими руками.

   Очень нравится малышам такая, применяемая нетрадиционная техника рисования в ДОУ, как рисование свечой. Острозаточенным концом свечи рисуется определенное изображение (елочка, домик) на белом листе бумаги, затем, сверху на рисунок кистью наносится краска. Конечно же краска не ложится на жирный след, оставленный свечой, и на глазах у детей волшебным образом проявляется нарисованная ними, до сих пор невидимая картинка.

Не менее любимы малышами поролоновые рисунки. Для них специально вырезаются из поролона различные фигурки геометрические, которые потом крепятся на карандаш при помощи обыкновенной проволоки. Детки обмакивают поочередно различные фигурки в краску и сначала хаотично, а потом по порядку штампуют на листе бумаги сердечки, кружочки, квадраты и треугольники, составляя простые и сложные орнаменты. Дети всегда с большим удовольствием и интересом рисуют во всех техниках.

   Отпечатки листьев.
Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Проводя цикл занятий с использованием разнообразных техник для выявления способностей детей за пройденное время, видно, что у детей, имеются способности к работе красками с использованием нетрадиционных техник. У детей со слабо развитыми художественно-творческими способностями показатели находятся чуть выше, чем в начале учебного года, но за счет применения нетрадиционных материалов улучшился уровень увлеченности темой и техникой и способность к цветовосприятию.

Скатывание бумаги

Средства выразительности: фактура, объем.

Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

Оттиск поролоном

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

    Воспитатель детского сада или родители могут подключить фантазию и использовать свои уникальные методы рисования. Нестандартный подход к образовательной и творческой деятельности всегда радует и вдохновляет детей.  


 

Нетрадиционные техники рисования для детей дошкольного возраста

Нетрадиционные техники рисования для дошкольников. Обучать нетрадиционным способам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, постепенно во времени усложняя техники рисования.

Мастер-класс в ДОУ «Нетрадиционные техники изобразительной деятельности — рисование крупой»

В данном мастер-классе применяется нетрадиционная техника изобразительной деятельности – рисование крупой. Хочется рассказать о возможности применения данной техники в работе с детьми, начиная с младшего дошкольного возраста.

Начинать работу с детьми необходимо с самого простого: детям предлагается рисовать пальчиками по крупе, а затем использование готовых картинок и более крупную крупу: пшено, гречку. Детям очень нравится работать в данной технике, не затрачивая особых усилий, сразу виден результат.

Дошкольникам старшего возраста интересно работать с манкой получаются интересные картины и ночные и зимние пейзажи, а также для них очень увлекательна работа с трафаретами. Во время работы в данной технике совершенствуется мелкая моторика рук, развивается творческое воображение.

Техника рисование крупой может быть интересна не только детям, но и пригодиться педагогам для оформления предметно – пространственной развивающей среды в группе.
Надеюсь, что мой мастер-класс будет интересен не только педагогам, но родителям. Желаю Вам творческих успехов! Спасибо за внимание.

 

 

Автор: Воронкова Елена Николаевна
Должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Новоперуновский детский сад»
Месторасположение: с. Новоперуново, Тальменского района, Алтайского края

 

Нетрадиционная техника рисование. Техника рисования с помощью вилки «Ежик»

Используемый материал: лист A4, гуашь, пластиковые одноразовые вилки, кисть, вода, влажные салфетки.

Цель:

  • «Рисование вилкой» иголки ежика;
  • учить внимательно слушать педагога, рассматривать образец;
  • закреплять знание цветов;
  • учить получать радовать от результата.

Предварительная работа: рассмотрения иллюстраций на тему «Еж».

 

Автор: Кунгурцева Елена Викторовна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ № 9 «Незабудка»
Месторасположение: НСО, г. Искитим

Дата изменения: 13.06.2020
Дата публикации: 13.06.2020

Нетрадиционные техники рисования для детей в садике и школе

Дети и творчество – неразделимые понятия. Ребенок познает окружающий мир, стараясь отразить его в игре, лепке и рисовании. Ведь в душе каждый малыш — певец и музыкант, художник и скульптор. Творческие порывы у детей часто связаны с художественной деятельностью, а изобразительное творчество ребенка —   идеальная возможность для проявления его фантазии.Это является важным условием для нормального развития малыша.

Нетрадиционные техники рисования для детей в садике и школе- это не значит что-то сложное. Совсем наоборот — такое рисование превращает занятие по изо в веселую забаву. Здесь совсем не обязательно обладать сложными навыками владения карандашом и кистью. В простых приемах нетрадиционного рисования ребенок способен создать красивые рисунки и картины, и это даст ему потрясающий творческий опыт с превосходным итоговым результатом. Он сам потянется к искусству, когда почувствует, что может творить красоту своими руками.

Содержание статьи:

Нетрадиционные способы рисования

Для детей нетрадиционные техники рисования — это замечательный способ создания маленьких шедевров. Оказывается,  ладошка может превратиться в розового слоника, а  простая клякса — стать деревом, а морковка с картошкой — удивить необычными узорами.

К примеру, малышам 3-4 лет

можно предложить:

  • рисование пальчиками
  • рисование ладошками
  • печати из ниток
  • печати из картофеля или морковки.

С детками 5-6 лет можно попробовать:

А с детьми 7-8 лет можно освоить более сложные техники:

Для детей лепка из пластилина – это целый мир, полный разнообразия и экспериментов! Под вашим чутким руководством ребенок может слепить всевозможные Поделки из пластилина. Поэтапная лепка для детей станет самым лучшим руководством для создания различных сказочных героев, животных и растений.

Рисование руками

Рисование ручками — это первая техника, которой маленькие детки способны овладеть очень рано. Рисунок получается  быстро — это крайне важно, потому что малыши не могут долго заниматься одним делом. Детскую ладошку обмакните в краску и пусть малыш сделает отпечаток на поверхности бумаги. Посмотрите, на что это похоже. Спросите кроху, что нужно дорисовать, чтобы получилось какое-то животное или птица. Недостающие детали можно нарисовать пальчиками. 

Рисование пальчиками

Маленькому художнику будет очень весело рисовать пальчиками, оставляя разноцветные отпечатки на бумаге.

Техника рисования акварелью по мокрой бумаге

Для создания маленьких шедевров понадобится лист плотной бумаги, акварельные краски и кисть. Помогите ребенку равномерно смочить лист, но чтобы не было луж. Пусть наберет на кисть немного краски и начинает творить. Каждый мазок новым тоном расползается по бумаге, красиво переходя в другой оттенок. Самое время показать ребенку смешение цветов и объяснить, что такое оттенки.

Подскажите ребенку, что все движения должны делаться легко и плавно, не нужно вдавливать кисть в бумагу, как это любят делать многие дети. Достаточно легкого прикосновения. В этой технике хорошо получается рисовать фоны.  А после высыхания можно продолжить рисовать остальной рисунок.

Рисование в технике Клеевые картинки

Для рисования в этом стиле Вам потребуется клеевой пистолет. Помогите ребенку нарисовать горячим клеем контуры на бумаге, внутри которых изображение заполняется красками. Благодаря клею краска не вытекает за пределы этих контуров. Получается что-то вроде витражного изображения. В этой технике Вы вместе с вашим ребенком можете создать настоящий витраж на стекле, но тогда вместо простой акварели нужно будет купить акриловые краски на водной основе.

Рисунки в технике акварель с восковыми мелками

Чтобы нарисовать картинку в этой технике, Вам нужен: альбомный лист, восковые мелки, акварельные краски, кисть белка, шаблоны листьев.

Пусть малыш с вашей помощью нарисует на листе несколько разных листьев. Рисунок нужно компоновать по размеру листьев — сначала большие, потом помельче. Пусть листья накладываются друг на друга — ведь в природе именно так.

Теперь возьмите восковые мелки и обведите контуры листьев, для этого вам понадобятся мелки теплых оттенков: желтый, красный, оранжевый, коричневый, бордовый. В одном листе Вы можете использовать несколько цветов. Не забудьте нарисовать прожилки на каждом листике, кроме рябиновых

А сейчас настало время воспользоваться акварельными красками — начинайте закрашивать не листики, а альбомный лист с левого верхнего угла. Покажите ребенку, как добавлять другие цвета, чтобы один оттенок плавно перетекал в другой без четких границ. Таким образом постепенно заполняем наш лист осенними красками

Рисование забавными отпечатками

1.
Штампики из пластилина

Из пластилина очень просто и удобно сделать штампики — достаточно кусочку пластилина придать нужную форму, украсить узорами (линиями,точками) и покрасить в необходимый цвет.  

2.
Штампики из ниток

Для создания интересных «полосатых штампиков» можно использовать нити, которые нужно прочно намотать на какой-либо предмет. Затем нити густой  краской окрашиваются в необходимый цвет. Теперь только фантазия подскажет, как нанести «полосатый узор» на поверхность бумаги.

3. Штампики из свернутого картона

Свернув кусок картона в рулончик, можно получить оригинальный штампик для «розочек». А если отрезать от втулки от туалетной бумаги «кругляш» и придать ему форму листика, то ваш ребенок может самостоятельно создать красивую композицию.

4. Отпечатки «листики»

Эта техника знакома многим. Чтобы отпечатать лист, можно взять любой красивый листок и нанести краску на сторону с прожилками. Затем окрашенной стороной лист приложить к бумаге и прогладить. Через несколько секунд можно аккуратно поднять листик — на бумаге останется его отпечаток. 

5. Отпечатки картошкой, морковкой, яблоком

Для деток раннего возраста это довольно популярная техника. Вам потребуется любой овощ или фрукт и гуашь.  Дальше все просто — макаете предмет в краску и делаете отпечаток на бумаге.

Штампы можно изготовить из яблока, картофеля,морковки, перца и других овощей или фруктов. Проще всего сделать штампик из картофеля. Если у вас есть металлические формы для вырезания печенья, просто продавите форму в картофель и аккуратно подрежьте ножиком лишние кусочки по краям.

Рисование мыльными пузырями

Ребенку будет очень интересно нарисовать картинку мыльными пузырями. Для этого в стакан с водой надо добавить любой мыльный раствор и краску и с помощью трубочки сделать крепкую пену. На пузыри аккуратно положить лист бумаги и дождаться, когда станут проявляться первые узоры. Можно поднимать бумагу — пузырчатые узоры готовы.

Рисование солью

Чтобы придать фону рисунка причудливую текстуру, при изображении любого пейзажа можно использовать соль. Пока краска еще не высохла, фон необходимо посыпать солью. Она впитывает лишнюю воду, прилипает и создает очень интересный эффект. Лишнюю соль нужно аккуратно стряхнуть после высыхания. На ее месте останутся необычные светлые пятнышки.

Есть еще один необыкновенно интересный вариант рисования солью. Для этого нужно нарисовать рисунок карандашом, а потом обвести  клеем ПВА. Это может быть простой цветок, узоры или геометрические фигуры. Клея не жалеем. Щедро посыпаем рисунок солью, а потом аккуратно стряхиваем лишнюю на поднос. Теперь добавим цвета — можно раскрасить кисточкой, а можно взять пипетку и по капле подкрашенную воду нанесем на рисунок. Вы сможете увидеть, как капли растекаются и получаются яркие узоры и фигуры. 

Рисование мятой бумагой.

При помощи смятой салфетки или бумаги можно получить необычную текстуру. Есть два способа такой техники:

  1.   Жидкая краска наносится на бумагу, и через некоторое время, пока лист еще не высох, к нему прикладывается смятая салфетка. Она впитает лишнюю влагу, а на листе останется характерный след.
  2. На смятый комок бумаги или салфетки необходимо нанести краску, а потом окрашенной стороной наносить отпечатки.

Монотипия

Эта необычная техника рисования основана на уникальном отпечатке, который может получиться только в единственном экземпляре. Поэтому двух абсолютно одинаковых рисунков создать невозможно.

Необходимо согнуть лист бумаги пополам, и близко к сгибу на одной половине нарисовать красками какую-нибудь фигуру. Затем лист сложить и прогладить рукой — получится симметричный отпечаток. Теперь только фантазия юного художника подскажет, что получилось.

Ниткография

Эта техника рисования похожа на настоящее волшебство. Нитку нужно опустить в краску, чтобы она хорошо ею пропиталась. Потом эту нитку выложить на бумаге «завитушками», а один конец вывести за пределы листа на 5-10 см. Сверху лист с ниткой накрывается другим листом бумаги, поверх которого необходимо положить какой-то груз, например, книгу. Остается только дернуть за выступающий кончик нити и поднять верхний лист. Необычная картинка готова.

Рисование при помощи ватных палочек

Принцип такой техники заключается в том, что ребенок закрашивает картинку точками. Для этого ватную палочку необходимо обмакнуть в краску и нанести точки на рисунок, контур которого уже нарисован.

 Рисунки в технике граттаж

Слово “граттаж” произошло от французского «gratter» (скрести, царапать).
Для начала работы в этой технике необходимо подготовить картон, который покрывается толстым слоем воска или разноцветной масляной пастели. Затем на поверхность картона широкой кистью или губкой нужно нанести слой темной краски. Когда краска высохнет, острым предметом — зубочисткой или спицей, процарапывается рисунок. На темном фоне появляются тонкие однотонные или разноцветные штрихи.

Каждая из нетрадиционных техник рисования — это маленькая игра для ребенка. Их использование дает детям чувство раскованности, развивает воображение и дает полную свободу для самовыражения.

Использование нетрадиционной техники рисования «пуантилизм» на занятиях с детьми дошкольного возраста

Использование нетрадиционной техники рисования «пуантилизм» на занятиях с детьми дошкольного возраста

Мурашова Л.М., воспитатель МБДОУ детский сад №42, г. Усолье-Сибирское

Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам. Потребность в рисовании заложена у детей на генетическом уровне; копируя окружающий мир, они изучают его. Г.Н. Давыдова отмечает, что занятия в дошкольных учреждениях чаще сводятся лишь к стандартному набору изобразительных материалов и традиционным способам передачи полученной информации. Но, учитывая огромный скачок умственного развития и потенциала нового поколения, этого недостаточно для развития творческих способностей. В целом, в настоящее время большое внимание уделяется развитию изобразительного творчества, а многие программы включают в себя задачи по обучению детей нетрадиционным техникам рисования. Но, на практике же, многие воспитатели отказываются от использования данных техник, что происходит по нескольким причинам:

  • недостаточная осведомленность педагогов различными техниками рисования;
  • недостаточно развита художественно-эстетическая среда в ДОО;
  • незаинтересованность педагогов в применении нетрадиционных техник, так как это требует большой подготовки и разработки различных приемов и методов обучения.

Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными. Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения. Нетрадиционные техники рисования – это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

 

Скачать конспект

Современные исследователи, педагоги (Н. Н. Гусарова, Г.Н. Давыдова, Н.В. Дубровская, И.А. Лыкова, М.И. Нагибина, А.А. Фатеева и другие) представляют свой взгляд на некоторые изобразительные техники, предлагают методы и приемы активизации детского творчества, тематику детских работ. Необычные способы изображения считать бесполезно. Сколько бы раз ни подводить итоги, они всегда будут предварительными: новые или забытые нетрадиционные способы все появляются и появляются.

Сегодня я хочу рассказать об очень интересной технике нетрадиционного рисования «Пуантилизм».

Как балерина на пуантах
Танцует кисть по полотну
Цвета, звучащие бельканто
Совьют мелодию одну.

И мозаичная картина
Вдруг соберется воедино.

Пуантилизм – это уникальное течение в живописи, которое в переводе с французского языка означает «писать точками». Картины такого плана писали многие художники. Например, шедеврами признаны картины Жоржа Сёра. Он считается основателем этой техники. Современные художники также используют данную технику живописи, например, Ольга Шагина. Краски на палитре не смешиваются, яркие, контрастные цвета наносятся точками, короткими мазками и подразумевается, что смешение красок происходит за счёт оптического эффекта прямо на сетчатке глаза. И если зритель смотрит на картину с близкого расстояния, то рисунок плохо виден, но если взглянуть издалека, то картина видна целиком.

Знакомство с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками можно начинать с 1-й младшей группы, тем более что для них пока еще трудно рисовать кистью. А вот ватной палочкой удобнее и проще, кроме того, ее не нужно мыть. Однако, несмотря на кажущуюся простоту, это тоже труд для малыша, во время рисования ватными палочками тренируется координация движений, точность и аккуратность. В этом возрасте у ребенка должна сформироваться взаимосвязь «палочка-след-краска». На данном этапе будет просто интересен процесс рисования, который будет проявляться в виде тыканья на бумаге. С малышами на первых занятиях лучше предлагать только один цвет краски. Картинки надо подбирать максимально простые: солнышко, яблочко, снег или дождик. Детям в этом возрасте можно для рисования ватными палочками предлагать заготовки для декорирования в виде силуэтов кухонной утвари — кувшинов, чайников, разделочных досок, тарелочек, чайных чашек и т. д. Обязательно нужно показать ребенку, что выполнять работу можно не только ватными палочками, но и кончиками пальцев. Пальчиковое рисование, как одна из техники пуантилизма, не только интересный, но и веселый рисовальный прием. Уже то, что контрастные по цвету точки, расположенные рядом, при удалении от них будут казаться единым по цвету пятном, вызывает неподдельный восторг у детей.

С детьми старшего дошкольного возраста можно более подробно рассмотреть работы художников пуантилистов, а сюжеты для рисования выбирать более сложные — пейзажи, натюрморты, рисование домашних питомцев, даже портрет. Очень эффектно смотрятся рисунки, дополненные точками, например, готовые, нарисованные акварелью или гуашью пейзажи, где снег, дождь или части растений, животных и птиц дорисованы уже по высохшему красочному слою при помощи ватных палочек. Кроме того, в работе можно использовать не только гуашь и ватные палочки, стоит поэкспериментировать, пуская в ход маркеры с разной толщиной стержня, фломастеры, цветные гелиевые ручки. Техника рисования точками необычна, интересна и довольно проста.

Работа по созданию рисунка состоит из следующих этапов:

  1. Создание или выбор будущей экспозиции.
  2. Окрашивание экспозиции цветными точками.

На ватную палочку наносим краску, предварительно разбавленную небольшим количеством воды. Обводим рисунок по контуру, обмакивая ватную палочку в краску. Также рисунок можно обвести фломастером. Заполняем точечными мазками весь рисунок. Чтобы точки получились аккуратными, держать палочку нужно вертикально. Точки можно ставить в любом порядке, можно в ряд, можно где захочется. Для создания объема с краю точки ватными палочками ставим часто, в центре-редко. Чем ближе точки стоят друг к другу, тем более насыщенный цвет окрашиваемого участка.

Можно воспользоваться не одной палочкой, а сразу «пучком палочек», взять несколько палочек и скрепити их между собой резинкой, сразу все палочки окунуть в краску и оставить отпечаток на листе бумаге. При помощи такой техники удобно рисовать различные деревья, цветы, облака, сугробы, салют, и большие площади для заполнения.

Рисование ватными палочками развивает творческий потенциал ребенка, его фантазию, сосредоточенность, согласованность движений, внимание, координацию, усидчивость и, конечно же, мелкую моторику пальцев рук, что прямо связано с развитием ребенка. При помощи рисования ватными палочками можно изучать цвета, времена года, цифры, буквы и все что угодно. И главное поддержать желание ребенка творить.

Выполнение рисунков в технике пуантилизм — это увлекательный, забавный и интересный процесс. В данной технике можно нарисовать и натюрморт, и пейзаж. Это очень простой стиль живописи, который под силу даже тем, кто совсем не умеет рисовать. Однако, несмотря на кажущуюся простоту, это тоже большой труд.

Список литературы

  1. Белобрыкина О.А. Маленькие волшебники, или на пути к творчеству: Методические рекомендации для родителей, воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальной школы. – Новосибирск: Изд-во НГПИ, 1993. -63 с.
  2. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л. Занятия с детьми дошкольниками по изобразительному искусству. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. -80 с.
  3. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: 2009. -344 с.
  4. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, 2– М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. -80 с., 72 с.
  5. Казакова Р.Г., Сагайнова Т.И., Седова Е.М., Слепцова В. Ю., Смагина Т.В. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2006. -128 с.
  6. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – Санкт-Петербург: САКО, 2016. -96 с.
  7. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Пособие для воспитателей. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1982. -208 с.
  8. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2007. -96с.
< Предыдущая   Следующая >

Нетрадиционные техники рисования для детей дошкольного возраста

Нетрадиционные техники рисования для детей дошкольного возраста

Он чертит палкой по земле,
Зимою пальцем на стекле,
и пишет углем на заборе,
и на обоях в коридоре.

Рисует мелом на доске,
На глине пишет и песке,
Пусть нет бумаги под руками,
И нет денег на холсты,

Он будет рисовать на камне,
И на кусочке бересты.
Салютом он раскрасит воздух,
Взяв вилы, пишет на воде,

Художник, потому художник,
Что может рисовать везде.
А кто художнику мешает,
Тот землю красоты лишает!
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В.А.Сухомлинский

Известно, что рисование – одно и самых любимых детских занятий, которое воспитывает в ребенке много положительных качеств, таких как усидчивость и терпение, внимательность, воображение, способность мыслить и многое другое. Все они очень пригодятся малышу в дальнейшей жизни.
Наряду с традиционными методами изображения предмета или объекта на бумаге (рисование карандашами, кистью и красками, гуашью) в соей работе использую и нетрадиционные техники. Считаю, что они больше привлекают внимание маленьких непосед. Они интересны деткам всех возрастов и позволяют им полностью раскрыть свой потенциал во время творческого процесса. Работа над созданием рисунков не является сложной, поэтому малыши с удовольствием ее выполняют, приобретая навыки работы с материалами и знакомясь с живописью.
Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего возраста советую родителям использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Организуйте дома рабочее место так, чтобы ребенку было удобно не только сидеть, но и стоят, а иногда и двигаться вокруг листа бумаги. Ведь рисовать можно как угодно, где угодно и чем угодно!
Дружите со своим ребенком. Старайтесь понять, что его радует, что огорчает, к чему он стремится. Попросите его рассказать, что же он хотел изобразить. И не забывайте, что ребенок ждет от вас похвалы. Ему очень хочется, чтобы его работа понравилась вам, взрослым. Порадуйтесь его успехам и ни в коем случае не высмеивайте юного художника в случае неудачи. Не беда получится в следующий раз!
Нетрадиционные техники рисования – это способы рисования различными материалами: поролоном, скомканной бумагой, трубочками, нитками, парафиновой свечой, сухими листьями; рисование ладошками, пальчиками, тупыми концами карандашей, ватными палочками и т.д.
Для каждой возрастной группы они свои.
С детьми младшего дошкольного возраста можно использовать:

Источник: ped-kopilka.ru

Рисование нетрадиционной техникой в детском саду

Удивительные образовательные и творческие плоды дает рисование нетрадиционной техникой в детском саду. Максимально облегченные и стопроцентно привлекательные для детей занятия оригинальной живописью позволяют быстро и с энтузиазмом получать результаты. В считанные минуты при помощи красок, кистей, мокрой бумаги, клея, пластилина, восковых мелков, пальцев, поролона, пенопласта, ваты, пробок, щеток, соломинок, природных материалов и любых других предметов можно создать настоящие шедевры.

Польза нетрадиционной техники рисования для детей

Занятия нетрадиционным изобразительным искусством с детьми, посещающими младшую, среднюю и старшую группы детских дошкольных учреждений положительно отражаются на личности каждого из них. Чем полезны и что конкретно дают необычные техники рисования растущим членам общества:

  • развитие чувства уверенности в своих силах;
  • нейтрализация различных страхов, которые часто беспокоят дошкольников по причине психотравм или повышенной тревожности;
  • развитие пространственного мышления;
  • обучение ребенка свободному выражению своих творческих идей;
  • ознакомление и интересная работа с разными природными и подручными материалами;
  • развитие мелкой ручной моторики;
  • получение огромного количество позитивных эмоций и эстетического удовольствия на занятиях;
  • настройка детей на поиск свежих творческих решений;
  • развитие восприятия цветов, объема и фактуры композиции;
  • расширение способностей к здоровому фантазированию и творческому воображению.

рисование нетрадиционной техникой — оригинальный способ развития детей

Идеи нетрадиционных техник рисования для детского сада

Нетрадиционная живопись пальцами для детей

Краски находятся в плоских емкостях, также потребуется вода; для каждого пальчика — свой цвет. При наличии старания и вдохновения можно создать красивые композиции.

Отпечатки листьев

Для работы над пейзажами потребуется набор листьев разных растений. Краской заполнить всю площадь листа, потом без сдвига плотно прижать обработанную часть к листу, необходимые детали дорисовываются кисточками.

Рисование штампом из ваты

Ватные тампоны или другие подходящие мягкие предметы, рабочая часть пропитывается краской, затем методом тычка наносится рисунок. Работать можно внутри заранее созданного контура или вне такового.

Рисование жесткой кистью

Неувлажненная жесткая кисточка обмакивается в краску и производится легкий удар по бумаге. Таким методом наносятся желаемые формы, которые получаются необычной колючей либо пушистой фактуры.

Необычное рисование пробкой-печатью

Можно применять крышки и пробки разных размеров, рабочая часть вначале прижимается к пропитанной краской штемпельной подушке, затем к листу. При необходимости меняется цвет, значит, берется другая подушечка и пробка.

Нестандартное рисование оттисками

Из сырых клубней картошки нужно сделать несколько штампов любой формы. Ребенку остается только прижать печать к густой краске в емкости, обтереть излишки о края, и нанести оттиск на рисунок, также композиция дорабатывается кистью. По такому же принципу можно сделать отпечатки без воды с использованием пенопласта, поролона, куска помятой бумаги. Также можно штамповать по трафарету.

Мокрое рисование

На смоченном водой листке, при помощи кистей или пальцев, получаются туманные размытые изображения. Для прорисовки деталей нужно высушить рисунок или воспользоваться густой краской.

Техника рисования-аппликации

Любые кусочки бумаги надо интенсивно сминать и при помощи клея присоединять к листу. В итоге получается объемная картинка.

Рисование брызгами

Пропитав старую зубную щетку смесью ПВА+гуашь, художественной тушью или краской, надо проводить по щетине палочкой. Производя набрызг, можно создать много красивых композиций.

Проявляющиеся рисунки

Прежде чем начать такое рисование нетрадиционной техникой в детском саду, на листе создается четкий жирный контур восковыми мелками. Когда быстро наносится верхний слой акварелью, основная композиция красиво проступает, с линий воска скатываются краски.

Рисование шаблонами

Чтобы изобразить тот или иной объект, обводится несколько заготовленные геометрические шаблоны. Для создания гармоничной картины, нужно представить, какими формами она представлена.

Оригинальное рисование пластилином

Для пластилинографии потребуется опустить пластилин в горячую воду. На картоне, где заготовлен фон и необходимые контуры, создается рисунок посредством прижимания кусочков пластилина и размазывания их пальцами.

Необычное рисование кляксами

Суть кляксографии заключается в том, чтобы капнуть краской на бумагу, согнуть ее пополам, немного прижать для распределения краски. Раскрыв лист и пофантазировав, на что похож результат, можно подрисовать нужные элементы.

Рисование с выдуванием краски

Берется подходящая тонкая соломинка, через которую ребенку предстоит дуть, разгоняя краску в нужных направлениях. Дополнительные детали прорисовываются кистью.

Оригинальное фантазийное рисование

Абсолютно любые предметы кладутся на бумагу, обводятся по контуру. Потом к этим формам добавляются элементы так, чтобы получить новые объекты, не похожие на исходные образцы.

Живое рисование

За основу берутся обязательно неодушевленные предметы из предпочитаемой сферы, например, растения, посуда, еда, транспорт или одежда. Задачей детей является оживление этих рисунков путем добавления глаз, носа, рук, ног, рта и других присущих живым организмам деталей.

Воспитатель детского сада или родители могут подключить фантазию и использовать свои уникальные методы рисования. Нестандартный подход к образовательной и творческой деятельности всегда радует и вдохновляет детей.

Источник: mixfacts.ru

Нетрадиционная техника рисования в ДОУ. Рисование кусочком текстиля

Нетрадиционные техники рисования для старших дошкольников

Мастер-класс по рисованию. Нетрадиционное рисование кусочком текстиля

Тема: «Пейзаж кусочком текстиля — за 3 минутки»

Мастер – класс рассчитан: на детей старшего дошкольного возраста, педагогов дошкольного образования, родителей.

Назначение: данный рисунок, выполненный своими руками в нетрадиционной техники, является отличным подарком родным и близким, может использоваться для оформления интерьера комнаты, выставок детского творчества.

Цели и задачи: развития художественно — творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования, развитие мелкой моторики пальцев рук и координации движений. Повышения уровня педагогического мастерства педагогов и родителей.

Материалы: бумага белая формата А — 4 , гуашь черная, палитра, кусочек текстиля размером 10 х5 см, клей белый ПВА, лист цветного картона .

Описание Мастер – класса:

Мы открыли мастерскую.

Полюбуйтесь — вот какую!

Приглашаем всех учиться

Вместе весело трудиться!

Только смелый и упорный

Доберется к цели бодро.

Я предлагаю вам сегодня на практике освоить нетрадиционные техники рисования, стать непосредственными участниками нашего мастер класса.

И хочу познакомить вас с нетрадиционной техникой рисования — рисование текстилем, то есть (тканью). И предлагаю вам сегодня написать пейзажи, без помощи кисточки – простым кусочком ткани.

Как мы знаем, пейзаж — это рисунок изображающий природу, то есть леса, реки, поля, луга, озера, горы.

Если видишь на картине

Или ель и белый иней,

Или сад и облака.

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Называется …пейзаж.

Ведь как гласит китайская мудрость.

Я слышу и забываю, я вижу и запоминаю, я делаю и понимаю.

Поэтому предлагаю преступить.

Для работы нам понадобится: черная гуашь, так как рисовать мы будем в черном тоне, кусочки хлопчатобумажной ткани, лист белой бумаги формата А – 4, клей белый ПВА, лист цветного картона (для оформления работы).

Берем кусочек ткани размером 10 х5 см, сминаем, делаем что то вроде тампона.

Обмакиваем тампон из ткани в черную гуашевую краску и проводим на листе линию горизонта.

Горизонтом мы называем линию границы неба и земли. Чем выше линия горизонта, тем больше простора открывается нашему взгляду.

Нарисовали линию горизонта способом протяжки.

Теперь нам нужно нарисовать вдали лес, для этого мы примакивающими движениями печатаем хаотично деревья и кустарники, при этом мы получаем фактурные отпечатки.

Лес и кустарники на линии горизонта готовы.

Важно помнить, что на дальнем плане предметы кажутся маленькими, а на ближнем переднем плане более крупными, отчетливыми. Теперь на переднем плане рисуем тампоном способом протяжки линию берега.

Приступаем к печатанию кустов.

Рисуем способом протяжки, хаотичным размазыванием кусочком ткани на небе тучи или облака.

Приступаем к рисованию ряби на озере.

Теперь рисуем солнце и его отражение в воде.

Источник: kladraz.ru

Рисование в детском саду

Многие родители считают, что уделять особое внимание рисованию стоит лишь, заметя у ребенка особые способности или рвение к этому занятию. Но на самом деле все детки проявляют живой интерес к рисованию буквально после первого года жизни. Стоит только увлечь его этим занятием, например, дать в руку карандаш или фломастер, и вы увидите, как ваш кроха начнет производить замысловатые закорючки и черточки. К тому же занятие рисованием полезно для всестороннего развития малыша, не смотря на талант, проявленный ребенком. Поэтому вполне логично, что рисование в детском саду преподают, начиная с самых маленьких деток.

Азы рисования в ясельной и младшей группах детского сада

В ясельной группе находятся малыши двух – трех лет, в таком юном возрасте они имеют различные навыки рисования: кто-то рисование в детском саду испробовал впервые, а кто-то уже уверенно держит карандаш и вырисовывает четкие каракули. В самом начале перед преподавателем стоит задача уровнять умения деток, то есть доходчиво объяснить и показать, что из себя представляют карандаш, кисточка, фломастер, краски, и как их правильно использовать.

Конечно, первый навык, который придется освоить малышу на первых уроках рисования, это умение правильно держать карандаш или кисть в руке. Подбирая инструменты для рисования нужно учесть, что крохе удобнее будет рисовать толстым карандашом или фломастером. Кисти для красок также не должны быть слишком тонкими, ведь дети такого возраста еще недостаточно умеют управлять своей рукой.

В последующем дети обучатся самым разнообразным навыкам рисования: выполнять мазки гуашью, проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии, рисовать фломастером, а после и гуашью.

Конечно, перед тем как рисовать какой-либо предмет или явление, малыш должен хорошо представлять, что это и как оно выглядит. Для этого рисование в детском саду начинается с рассказа воспитателя о явлении или предмете, который нужно изобразить.

Ведь маленькому ребенку интересно рисовать хорошо знакомые вещи, а не что-то непонятное. Поэтому пусть первые уроки будут простыми.

Для «начинающих художников» воспитатель может предложить следующие темы для рисования в детском саду: «Стол» (сочетание горизонтальной и вертикальных прямых линий), «Тарелка» (замкнутый контур в виде круга со штрихами гуаши в середине), «Дождик» (синие точки гуаши на листке), «Снежок» (белые точечки гуаши на заранее подготовленном голубом листе бумаги).

В младшую группу поступают новые детки от 3 до 4 лет, поэтому вначале повторяют знания, пройденные в ясельной группе. Рисование в детском саду продолжает выполняться теми же инструментами (гуашь, карандаши, фломастеры), но добавляется понятие границ, нужно не вылизать за рамки изображения. Ребенок в таком возрасте легко изображает элементарные фигуры.

Темы для рисования в детском саду могут быть следующими: «Мячик», «Луна» — тренировка умения рисовать замкнутый контур, «Колобок» — закрашивание круга, «Дерево» — вертикальная прямая линия и замкнутый контур вверху линии. Примерно это может выглядеть так:

Рисование в средней и старшей группах детского сада

В средней группе детского сада навыки рисования деток примерно одинаковые. Так как малыши стали более усидчивы и наблюдательны, можно добавлять в предметы больше дополнительных деталей небольшого размера. Внимание уделяется и цветовому решению, вводится использование нескольких цветов, для реалистичности рисунка. В одном рисунке появляется несколько отдельных предметов, например, не одно дерево, а целый лес, еще и солнышко в небе.

На этом этапе дети учатся рисовать дом, начиная от корпуса и заканчивая многоэтажным домом со всеми необходимыми элементами. Малыши осваивают умение рисовать разные овощи и фрукты, и пейзажи в различные поры года.

Темы для рисования в детском саду для детей 4-5 лет предлагаются следующие: «Лето», «Зима» — нарисованные гуашью деревья с подходящим цветом листвы (закрашенный овальный контур), «Яблоко» (круг, закрашенный красным или зеленым цветом и тонкий хвостик (прямая линия) сверху), «Дом» (корпус дома с окошками), «Дельфин» — соединение овальных форм.

В дошкольном возрасте старшей группы дети хорошо владеют рукой, их познания возросли, поэтому в возрасте 5-6 лет осваивают рисование карандашом и штриховку. Можно выполнять очертания карандашом, а закрашивать гуашью. Под силу им и несложные сюжеты, и рисунки на различном расстоянии. Воспитатель детализирует предметы и располагает их на различном отдалении.

Продолжается обучение рисования животных и людей, соблюдая пропорции частей тела. Можно предложить нарисовать, прочитанную перед этим сказку, так развивается воображение и фантазия детей.

Темы для рисования в детском саду в старшей группе могут быть такими: «Морковка» — ребенок рисует контур и заштриховывает карандашом, «Зайчик — побегайчик» — по прочитанной сказке, «Пляж у реки» — композиция из речки, песка, людей, мячиков и прочих деталей.

Техника рисования в детском саду

Конечно, в некоторых детских садах экспериментируется нестандартная техника рисования в детском саду, в этом есть свой плюс, ведь тогда дети легче удерживают внимание и приобретают уникальный опыт. Но техники и приемы должны выбираться исходя из их простоты и эффективности. При ее использовании у ребенка не должно возникать затруднений и сложностей. При применении такой техники процесс создания изображения и получение конечного результата должны быть интересными и привлекательными для ребенка.

Техника рисования в детском саду, в рассмотренных нами возрастных группах проходит несколько изобразительных этапов. В начале – это «марание», да, это тоже своего рода техника. Подразумевает оно ритмичное движение руки с нестандартной композицией пятен и мазков, с размазыванием краски. В последствии дети осваивают штриховку и каракули – это уже начальная графика, с использованием карандаша и мелков. Под этим подразумевается ритмичное и хаотичное нанесение прямых и кривых линий.

В дальнейшем детей обучают технике рисования замкнутых контуров, различных форм. Учат сопоставлению отдельных фигур, для достижения конечного результата (рисунок «Рыбка»).

Пусть ваш малыш с удовольствием растет в навыках рисования и получает от этого большую пользу!

Источник: best-mother.ru

Нетрадиционные техники рисования для детей дошкольного возраста

Он чертит палкой по земле,
Зимою пальцем на стекле,
и пишет углем на заборе,
и на обоях в коридоре.

Рисует мелом на доске,
На глине пишет и песке,
Пусть нет бумаги под руками,
И нет денег на холсты,

Он будет рисовать на камне,
И на кусочке бересты.
Салютом он раскрасит воздух,
Взяв вилы, пишет на воде,

Художник, потому художник,
Что может рисовать везде.
А кто художнику мешает,
Тот землю красоты лишает!
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В.А.Сухомлинский

Известно, что рисование – одно и самых любимых детских занятий, которое воспитывает в ребенке много положительных качеств, таких как усидчивость и терпение, внимательность, воображение, способность мыслить и многое другое. Все они очень пригодятся малышу в дальнейшей жизни.
Наряду с традиционными методами изображения предмета или объекта на бумаге (рисование карандашами, кистью и красками, гуашью) в соей работе использую и нетрадиционные техники. Считаю, что они больше привлекают внимание маленьких непосед. Они интересны деткам всех возрастов и позволяют им полностью раскрыть свой потенциал во время творческого процесса. Работа над созданием рисунков не является сложной, поэтому малыши с удовольствием ее выполняют, приобретая навыки работы с материалами и знакомясь с живописью.
Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего возраста советую родителям использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Организуйте дома рабочее место так, чтобы ребенку было удобно не только сидеть, но и стоят, а иногда и двигаться вокруг листа бумаги. Ведь рисовать можно как угодно, где угодно и чем угодно!
Дружите со своим ребенком. Старайтесь понять, что его радует, что огорчает, к чему он стремится. Попросите его рассказать, что же он хотел изобразить. И не забывайте, что ребенок ждет от вас похвалы. Ему очень хочется, чтобы его работа понравилась вам, взрослым. Порадуйтесь его успехам и ни в коем случае не высмеивайте юного художника в случае неудачи. Не беда получится в следующий раз!
Нетрадиционные техники рисования – это способы рисования различными материалами: поролоном, скомканной бумагой, трубочками, нитками, парафиновой свечой, сухими листьями; рисование ладошками, пальчиками, тупыми концами карандашей, ватными палочками и т.д.
Для каждой возрастной группы они свои.
С детьми младшего дошкольного возраста можно использовать:

Источник: ped-kopilka.ru

Растим маленьких художников: 20 уникальных техник рисования для детей

Если ваш малыш часто расстраивается, что не умеет рисовать, или рисунок получается не таким, как он ожидал, предложите крохе не рисовать по образцу, а воспользоваться альтернативными техниками рисования, которые увлекут его и станут отличными мотиваторами для творчества!

Предлагаем вам 20 вариантов нетрадиционных техник рисования для ребенка, которые раскроют его индивидуальность!

ПАСПАРТУ

В этой технике рисования для детей, небрежные «мяляки» ребенка вставляются в лист с вырезанной формой животного, дерева, цветка и т.п. Вам нужно вырезать шаблон, например, в виде ромашки и наложить сверху на мазню малыша. Таким образом непримечательный рисунок станет частью особой идеи.

ФРОТТАЖ

Лист бумаги нужно положить на плоский рельефный предмет и заштриховать цветным карандашом его поверхность. У вас получится красивая картинка-оттиск, с силуэтом предмета-подложки! Дети, которые пытались рисовать на столе с рельефного дерева, наверняка знают, что иногда эта техника «подключается» в рисунок совершенно случайно.

ВОЗДУШНЫЕ КРАСКИ

Для приготовления такой краски смешайте в небольшой посуде:

  • 250 г. муки, пол ч.л соды, пол ч.л лимонной кислоты
  • пару капель пищевого красителя
  • 1 ст. л соли

Техника выполнения рисунка:

  1. В посуду с вышеперечисленными ингредиентами влейте немного воды, чтобы краска получилась нужной густоты.
  2. Нанесите краску на плотный картон кистью или ватными палочками.
  3. Поставьте рисунок в микроволновку на 20 — 30 секунд, пока масса не подсохнет. Время сушки зависит от того, насколько ваша краска получилась густой и какой ее слой вы сделали на рисунке.

Проследите, чтобы картон не содержал синтетических материалов и пленок. Выбирайте либо самый обычный его вариант, либо возьмите цветную плотную бумагу.

МРАМОРНАЯ БУМАГА

Для этой техники рисования понадобится:

  • пена для бритья
  • акварельные краски или пищевые красители
  • плоская посуда
  • бумага
  • скребок

План работы:

  1. Толстым слоем нанесите на любую плоскую посуду пену для бритья.
  2. Сделайте насыщенный раствор каждого цвета краски с помощью воды — разбавьте красители до жидкого состояния.
  3. Возьмите пипетку ( или простую кисть) и капните несколько капель краски разных оттенков на слой пены.
  4. Кистью размажьте краску по поверхности, старайтесь делать это так, чтобы получались красивые линии и формы. Это этап можно считать самым творческим и интересным!
  5. Приложите сверху на такую пену с узором чистий лист бумаги.
  6. Положите лист на плоскую поверхность и снимите с него всю пену кусочком картона.
  7. Под пеной вы сможете увидеть необычные мраморные разводы, похожие на северное сияние! Теперь нужно положить картинку в сухое место на 2 часа, чтобы она подсохла.

МЫЛЬНАЯ ЖИВОПИСЬ

Смешайте краски с несколькими капями обычного жидкого мыла, затем наносите кистью на бумагу. Вы увидите, что из краски появляются маленькие мыльные пузырьки, которые создают красивую фактуру рисунка.

КЛЯКСОГРАФИЯ

Для выполнения этой техники можно использовать трубочку, чтобы выдувать кляксу, а можно обойтись и без нее. Попросите ребенка капнуть краской на лист бумаги, затем наклонить его в разные стороны, а потом дорисовать что-то к кляксе, чтобы получить красивый рисунок.

Также можно сделать кляксу, а потом сложить лист пополам, чтобы она отпечаталась на второй его половине. Затем дайте ребенку пофантазировать, на что похожа клякса и попросите дорисовать нужные элементы.

РИСОВАНИЕ НА ВЛАЖНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

Смочите бумажный лист водой и оставьте высыхать буквально на пол минуты, а затем начинайте рисовать по нему акварелью. Краски будут растекатся в разные стороны и вы получите очень оригинальные разводы с наплывами.

ПУЧОК КАРАНДАШЕЙ

Аккуратно соберите в пучек 5-6 цветных карандашей, обвяжите их клейкой лентой и дайте малышу порисовать.

МЕЛКИ И КРАХМАЛ

Сделайте крахмальный раствор и смочите им чистый лист бумаги. Дайте крохе мелки, пусть пробует рисовать на такой скользкой основе. Используйте основные цвета мелков и они дадут новые оттенки на бумаге!

РАЗНОЦВЕТНЫЙ КЛЕЙ

Подготовьте несколько пустых емкостей и разлейте в них клей ПВА, затем капните в каждый стаканчик по пару капель краски разного цвета. Таким цветным клеем рисуйте все, что душа пожелает! Особенно красиво получаются рисунки в «капельной технике»

РИСУНОК СОЛЬЮ

Нарисуйте простым карандашом набросок на бумаге, пройдитесь мокрой кистью по контуру рисунка, а затем обильно посыпьте солью. Через 10 минут струсите соль, дорисуйте недостающие элементы. С помощью соли можно красиво нарисовать бабочек, птичек, снег.

РИСОВАНИЕ ВОСКОМ

На белом листе нарисуйте восковой свечкой контуры людей, деревьев или цветов. Когда ребенок начнет раскрашивать рисунок акварелью, он «создаст» красивые белые изображения. Также можно покрыть разноцветной краской весь лист, высушить его, затем обильно натереть воском.

Поверх воска толстым слоем нанесите темную гуашь и дайте подсохнуть. После этого тонкой иголкой или деревянной палочкой можно «выцарапать» яркий рисунок на темном фоне.

ПОРОЛОН ИЛИ ГУБКА

Смачивая губку или кусок поролона гуашью, кроха может нарисовать крону деревьев, цветы, зимние пейзажи и многое другое.

РИСОВАНИЕ ВАТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ

Пучок ватных палочек перевяжите клейкой лентой или резинкой, предложите ребенку окунуть его в краску и нарисовать облака, деревья, снежные сугробы, снег. Недостающие детали можно дорисовать простой кисточкой.

РИСОВАНИЕ ТОЧКАМИ

Сначала кроха должен нарисовать контур предмета, а затем заполнить весь его фон разноцветными точками, с помощью краски или фломастера. Чтобы рисунок получился красочным, нужно чередовать цвета точек.

РИСОВАНИЕ БРЫЗГАМИ

Возьмите сухую зубную щетку и смажьте ее гуашью. Не переборщите, краски не должно быть много, но она должна быть густая. Расположите лист на столе, наклонитесь над ним, в одной руке держите щетку с краской, а другой скребите щетину в своем направлении. Щетина должна быть повернута вниз к рисунку, иначе вы с ребенком рискуете забрызгать весь дом.

Если наложить на щетку несколько цветов, можно создать салют. Желтая и оранжевая гаммы подойдут для рисунка на осенню тематику, а синяя поможет создать красивый зимный пейзаж.

РИСОВАНИЕ ОТПЕЧАТКАМИ

Возьмите яблоко, разрежьте его пополам и создавайте красивые рисунки, обмакивая половинки в краску. Для данной нетрадиционной техники рисования можно использовать и другие интересные «штампы», которые вы найдете дома!

РИСОВАНИЕ ШАРИКАМИ

Для этой техники понадобится: крышка от коробки, шарики, краска, бумага, кисточки.

Положите лист бумаги на дно плоской коробки ( или на крушку от любой другой), обильно брызнете на него акварельной краской. Затем туда же бросьте несколько стеклянных шариков (или шариков из подшипников) и немного потрясите коробкой, чтобы они катались, тем самым смешивая цветные брызги на листе и создавая рисунок.

РИСОВАНИЕ НОГАМИ

Эта техника рисования для детей очень расслабляет и развивает фантазию ребенка! Закрепите скотчем лист бумаги на полу. Вложите малышу между пальцами ног карандаш и попросите что-нибудь нарисовать.

Также можно рисовать и красками, мокая пальцы ног в гуашь и создавая красивые отпечатки на бумаге.

Источник: bonnylady.com


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Чудо нетрадиционной техники рисования (из опыта работы с дошкольниками)

На мой взгляд, изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей.

Рисование – важнейшее средство эстетического воспитания. А художники Древней Греции считали, что обучение рисованию необходимо не только для многих практических ремесел, но и важно для общего образования и воспитания.

Я работаю в детском саду более 20 лет и наблюдаю, как меняется содержание и задачи изобразительной деятельности дошкольников. Раньше, когда только начинала свою педагогическую деятельность, мы сами того не понимая, ограничивали проявление творческих способностей детей, ставя их в рамки “образца” и “показа” приемов рисования и их последовательности. Теперь же, используя новые и довольно интересные программы и педтехнологии, стараемся не навязывать детям свою точку зрения на окружающий мир и даем им возможность самовыражения, реализации своего творческого потенциала.

Последние 6 лет своей работы с детьми я посвятила наиболее углубленным занятиям по изобразительной деятельности, работая преподавателем изостудии. На первом году работы я столкнулась с такой, казалось бы, небольшой проблемой, как отказ детей идти на занятие. Некоторые из них не хотели даже покидать свою группу, чтобы пойти со мной в изостудию и приходилось их уговаривать. А другие, придя туда, и узнав, для чего они пришли, просто-напросто прятали руки за спину, отказываясь брать карандаш или кисточку. Особенно дети-левши. Я старалась уговорить их, выяснить причину отказа. И, в конце концов, мне это удалось. Оказывается, дети боятся рисовать, потому что, как им кажется, они не умеют, и у них ничего не получится. Отсюда и паника.

Особенно это заметно в средней группе, где навыки изобразительной деятельности у детей еще слабо развиты, формообразующие движения сформированы не достаточно.

А ведь главное в моей работе, да и в работе любого педагога, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. Не надо вкладывать в еще неумелую и слабую руку ребенка карандаш или кисточку и мучить его. Первые неудачи вызовут разочарование, и даже раздражение. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, — это будет подкреплять его уверенность в собственные силы. Я задумалась над тем, как можно раскрепостить детей, вселить в них ту самую уверенность в своем умении, заставить их поверить в то, что они очень просто могут стать маленькими художниками и творить чудеса на бумаге. С этими мыслями я принялась штудировать всевозможную литературу по обучению детей изобразительной деятельности. И мне удалось найти то, что нужно. Это оказалось то самое необходимое на том этапе работы с детьми. Моей палочкой-выручалочкой стал журнал “Дошкольное воспитание”, в котором воспитатели из далекого от нас сибиряков региона России, делились своим опытом и своими наработками обучения детей рисованию в нетрадиционной технике. Я ознакомилась с этими материалами и попробовала сама порисовать теми способами, которые описывались в журнале. Осталась очень довольна! Настолько это было интересно и увлекательно. И я решила, что стоит попробовать эту методику на своих детях в нашем детском саду. И что вы думаете? Наши “трусишки”, которых пугал вид карандаша и кисточки, придя однажды в изостудию и, обнаружив, что они отсутствуют, были удивлены. Первый их вопрос был: “А что мы будем сегодня делать?” Мой ответ: “Рисовать” – поверг их в удивление. Долго думали чем, ведь фломастеры и восковые мелки тоже отсутствовали. А когда узнали, что пальчиками, удивились еще больше. Темой того занятия был “Разноцветный дождь”. И единственный страх, который остался у детей и исчез после первого же занятия пальчиковым рисованием, был страх – испачкать руки. Дети с удовольствием макали один палец в желтую краску, другой в синюю, третий в зеленую. И не было никакой разницы правая это рука или левая, ведь нужны были все пальчики. В результате у всех детей все получилось. Рисунки были красочные и веселые. От страха неумения и комплекса “левши” не осталось и следа! Именно у “леворуких” детей раньше других проявился интерес к рисованию и нетрадиционными способами и к обычному рисованию. Они начали с удовольствием рисовать и карандашами и кисточкой.

Боязнь “не умею”, “не могу”, “левша” была побеждена.

С тех самых пор, как я начала работу с детьми в нетрадиционной технике рисования, при моем появлении в любой из групп первая реакция детей – радость и немедленный вопрос: “Что мы будем сегодня рисовать и чем?”

Рисунки

В своей работе я попробовала многие способы нетрадиционной техники рисования, и все они пришлись по душе мне и детям. Например: “Пальчиковое рисование” – “Цыплята” <Рисунок 1>

“Печать от руки” – “Птица – Зима” <Рисунок 2>

“Тампонирование” – “Зайки белые сидят” <Рисунок 3>

“Рисование свечой” – “Картинки-загадки”: маленькой тонкой свечкой, можно церковной, рисуем на белом листе, а затем тонируем лист краской любого цвета – на цветном фоне картинка проявляется. <Рисунок 4>

“Мыльные фантазии” – “Космос – инопланетянчики” <Рисунок 5>

“Кляксография” – “Цветущее дерево”. <Рисунок 6>

Я воспользовалась опытом работы своих коллег в области обучения детей рисованию. Ведь это никем не запрещается и не возбраняется. А позже переработала его, внесла свои коррективы, кое-что изобрела сама (например “Мыльные фантазии”). Исходя из возможностей нашего дошкольного учреждения и особенностей развития наших детей, сделала свои наработки и хочу предложить вашему вниманию развернутые конспекты двух занятий по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования.

На занятиях с детьми я использую еще один способ нетрадиционной техники рисования – “Монотипию”. Особенно удачным и целесообразным я считаю использование оттого способа при обучении детей рисованию пейзажей и сюжетному рисованию, т. к. это отличный способ смешивания красок и быстрого получение нужного фона. В обоих случаях краска наносится на предварительно смоченную водой поверхность листа кляксовым способом. Затем сверху накладывается другой лист и все разглаживается. В процессе разглаживания краски смешиваются, вливаясь одна в другую, и получаются новые цвета и оттенки. В результате припечатывания одного листа к другому вместо одной красочной картинки получается две. И второй лист ребенок может использовать как запасной, на случай неудачи, порисовать на нем в свободное время, а также дома, или подарить другу. В зависимости от темы занятия дети самостоятельно выбирают цветовую гамму красок. Эти занятия я провожу обычно в два этапа. На первом занятии дети рисуют фон будущей картины, а на следующем завершают начатую работу по теме.

Конспект комплексного занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для подготовительной логопедической группы на тему: “Какого цвета весна”.

Цель занятия: с помощью нетрадиционной техники рисования “монотипия” – обогащать и расширять художественный опыт детей в работе с акварелью, рисованию по сырой бумаге, смешивая краски, получая новые нежные, прозрачные оттенки, характерные для пейзажа ранней весны. Систематизировать и закреплять знания детей о весне. Развивать творческие способности детей в рассматривании репродукции картины А.К.Саврасова “Грачи прилетели”. Активизировать в речи детей четкое произношение звука “Р”.

Оборудование: по 2 альбомных листа бумаги на каждого ребенка, акварельные краски, маленькие губки, две ёмкости с водой на каждый стол, толстые кисточки, мокрые тканевые салфетки для рук на каждого ребёнка, репродукция картины А.К.Саврасова “Грачи прилетели”, увеличенный фрагмент картины с изображением одного грача для проведения физминутки.

Словарная работа: прозрачный воздух, пробуждение природы, грачи суетятся, перекликаются, небо лёгкое, с голубыми окнами-просветами, нежные, размытые цвета, бледно-голубой, беловато-серый, светло-коричневый.

Ход занятия: читаю детям стихотворение Я. Година “Берёзка”:

После долгой зимней стужи
На снегу синеют лужи,
И берёзка ожила
От весеннего тепла.

— Кто узнал эту картину? (Как она называется, и какой художник её написал?)

— А посмотрите, как оживил художник свои берёзки на картине? (Он поселил на них грачей)

— Какие признаки весны запечатлел Саврасов на своей картине? (Ответы детей). Обратить особое внимание детей на цветовое решение картины.

— Какие основные цвета использовал художник? (Синий, белый, коричневый, зелёный)

— Какие оттенки этих цветов присутствуют в картине? (Голубые, серые, светло-коричневые, зеленоватые…)

Рассказ воспитателя: Посмотрите, какие нежные, будто размытые цвета в картине: бледно-голубые, светло-коричневые, бело-серые. Ведь художник выбрал эти цвета не случайно. Бывают ранней весной дни, когда всё кругом словно затянуто дымкой, и кажется, что небо, земля и деревья досматривают свои зимние сны. Но Саврасов хотел ещё показать, что сон этот уже не глубокий, природа постепенно начинает оживать, и молодые берёзки тянутся к свету.

— Если бы мы сейчас вдруг оказались там возле этих берёз, что бы мы услышали? (Закройте глаза и представьте себе, что мы там)

— Что вы слышите? (Гомон птиц, грачи суетятся, перекликаются, как бы переговариваются между собой, советуются, как строить гнёзд) Представьте, что вы грачи.

Физминутка: “Грачи”

Как-то ранней весной
На опушке лесной
Появилась стая птиц
Не скворцов и не синиц,
А большие грачи
Цвета черного, как ночь.
Все расселись по берёзкам:
Прррыг – скок, крррак-крррак,
Гнёзда вьют и все поют:
Крррак – крррак, кррррак-крррак!

(Долго и четко проговариваем звук “Р”, выполняют движения, соответствующие словам)

— А сейчас мы с вами тоже станем художниками и попробуем нарисовать, какого цвета ранняя весна. Посмотрите, что я приготовила для рисования и вспомните, как называется техника рисования, в которой мы сейчас будем рисовать? (Монотипия)

— А для чего мы будем наносить краски на мокрую бумагу? (Чтобы цвета получались прозрачные, размытые и смешивались друг с другом)

— Какие основные цвета мы будем наносить в верхней части листа – там, где у нас будет небо? (Синий, белый)

— А какие в нижней части листа – там, где земля? (Черный, коричневый, белый, зелёный)

Дети выполняют задание, соединяют листы разукрашенными сторонами вместе, разглаживают их и смотрят, что получилось.

— Какие новые оттенки у вас получились при смешивании красок? (Ответы детей)

Теперь мы положим наши рисунки сушиться, а на следующем занятии дорисуем наши картинки на тему весны.

На следующем занятии дети выполняют рисунки в обычной технике рисования – кисточками и гуашевыми красками на тему: “Грачи прилетели”.

<Рисунок 7>

Конспект занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для старшей группы на тему: “Разноцветные бабочки”.

Занятие проводится в один этап.

Цель занятия: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Оборудование: бабочки, вырезанные из альбомного листа, акварельные краски, кисточки, по одному неотточенному шестигранному карандашу на каждого ребенка, емкости с водой на каждый стол, цветочки из картона со стебельком на каждого ребенка, мокрые тканевые салфетки для рук.

Словарная работа: разноцветное лето, красный, зеленый, желтый, оранжевый, синий, перелетают (бабочки), шуршит (карандаш), припечатать, монотипия.

Ход занятия: через короткую беседу о лете создать у детей радостный, положительный настрой на предстоящее занятие рисованием.

— Ребята, какого цвета лето? (Дети перечисляют яркие краски, присущие теплому солнечном лету)

— А каких вы знаете насекомых, которые летают только летом и очень похожи на цветы? (Бабочки)

Давайте и мы сегодня с вами вспомним теплое лето, хотя вы уже с нетерпением ждете зиму, и нарисуем тех самых красочных бабочек, которых мы видели на прогулках.

— Вы хотите их нарисовать? Тогда занимайте места за столами и отгадайте, пожалуйста, загадку:

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь;
Солнце, горы, сосны, пляж,
Что же это? (карандаш).

— Правильно, ребята! А чем еще можно рисовать? (Фломастерами, мелом, кисточками и красками)

— А что помогает нам рисовать всеми этими и другими предметами? (С помощью наводящих вопросов, если дети не ответят сразу, добиться правильного ответа – рука и пальцы).

— Скажите, а чтобы быть готовыми к длинному, интересному дню, чувствовать себя бодрыми и веселыми, что мы делаем по утрам? Чем занимаемся? (зарядкой).

— Правильно! Вот и для того, чтобы нам начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.

Пальчиковая игра “Пять и пять”.

Пять и пять пошли гулять,
Вместе весело играть,

Повернулись,
Улыбнулись,

В кулачек вот так свернулись.
Вот такие молодцы!

Руки перед собой, ладошки широко раскрыты. Затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.

Вращение кистей рук.

Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук “растягиваются в улыбке”, показывая ее

.

Пальцы рук сжаты несильно в кулачки.

Стучат кулачок о кулачок.

(Упражнение повторить 2 раза)

— Молодцы! А теперь возьмите карандаш в обе руки между ладонями, зажмите его и покатайте. Поднесите к правому уху (к левому уху).

— Что вы слышите?

— Какой звук издает карандаш? (Он шуршит)

— Правильно он шуршит. Потрите еще карандаш между ладонями и послушайте.

А теперь положите карандаш и потрогайте свои ладошки. Какими они стали? Приложите их к щекам, ко лбу. Что вы чувствуете? (Ладошки стали теплыми)

— Правильно! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Хотите попробовать и научиться? Он называется “монотипия”. Это, когда рисовать нужно только на одной половинке листа, а другую просто к нему припечатать и получится целая картинка. Посмотрите на бабочку. У нее две пары крыльев. На одной из них (не важно – на правой или на левой) мы быстро нарисуем обычные цветные пятна или кляксы любой формы. А другую пару крыльев мы припечатаем сверху и разгладим ладошками.

(Показываю прием рисования)

— А теперь раскроем бабочку и посмотрим, что получилось? (Вся бабочка стала разноцветной). Произошло волшебство!

Хотите попробовать сами? Для начала разбудите ваши красочки, но не все, а лишь те из них, которые подходят для лета и веселых бабочек.

— Пробуйте, рисуйте и посмотрим, получиться ли у вас волшебство? Я уверена, что получится! (Дети выполняют работу)

В ходе выполнения детьми задания восхищаюсь выбранными ими яркими красками и удачным проявлением их волшебного умения. По окончании работы предлагаю разукрасить бабочке головку и тело, а пока они подсыхают, самим превратиться в веселых бабочек и немножко поиграть.

Физминутка “Бабочки”

Ветер бабочек качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклонились,
Два наклонились
И на цветочки они приземлились.

(Упражнение повторить 2–3 раза)

— Ребята, пока мы отдыхали и порхали, как бабочки, наши разрисованные необычным способом бабочки подсохли, и мы можем их доделать, чтобы с ними поиграть. Давайте приклеим их брюшками к картонным цветочкам-ромашкам и тогда они в наших руках замашут крылышками и смогут полететь туда, куда мы захотим. (Дети доводят работу до конца, а пока подсыхает клей, с помощью влажных салфеток протираем руки и столы, наводим порядок на рабочем месте)

— Ну вот, ваши бабочки совсем готовы и можно с ними поиграть!

<Рисунок 8>

Буду рада, если кому-то пригодится и мой скромный опыт работы по изобразительной деятельности с дошколятами. Если вы еще не пробовали работать в направлении нетрадиционной техники рисования, то советую попробовать. Не пожалеете!

Замечательная клякса рисунки в детском саду. «Нетрадиционные техники рисования: кляксография

Мастер-класс по нетрадиционному рисованию

Мастер-класс по рисованию.

Название. Кляксография обычная.
Автор. Генчева Наталья Анатольевна, педагог дополнительного образования, МОУ ДО «Днестровский детско-юношеский центр», Приднестровская Молдавская Республика.
Данный мастер – класс рассчитан на работу в детском творческом объединении, уроки рисования с детьми в возрасте с 5 лет и старше, для педагогов, воспитателей, родителей.
Назначение: изготовление рисунков необычным способом.
Цель. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования «кляксографией обычной ».
Задачи. Учить новым способам получения изображений, опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс). Развивать внимание, мышление, художественное воображение от абстрактного к конкретному. Воспитывать аккуратность при работе.
Материал: бумага, краски, кисти, баночки с водой, влажные салфетки, карандаши.
Изложение материала . Ребята я получила письмо из разноцветной страны, от нашего друга, художника Раскраскина. Послушайте, что он пишет.
Здравствуйте, ребята! Хочу вам рассказать, что со мной приключилось.
Вчера
Принесла мне в подарок сестра
Бутылочку
Чёрных-чёрных чернил.
Я стал рисовать,
Но сразу с пера
Кляксу огромную уронил.
И расплылось
На листе пятно,
Стало помалу расти оно:
Слева — хобот, А справа — хвост, Ноги — как тумбы, Высокий рост…
Я немедленно
К чёрной туше пририсовал Огромные уши,
И получился,
Конечно, он, — Вы угадали — Индийский… (слон).
(стихотворение Д. Чиарди «О том, кто получился из кляксы») Посылаю Вам несколько своих новых работ, выполненных необычным способом рисования кляксографией обычной. Надеюсь, вам они понравится. До встречи. Ваш Раскраскин.

Рассматривание рисунков

Обсуждение. Рассуждения детей о способах получения изображения.
Хотите научиться так рисовать? Ответы детей.
Демонстрация способов рисования педагогом.
Для работы понадобится: бумага, краски, кисть, вода, фломастеры или карандаши.


Приготовим краски — добавим по несколько капель воды в каждый цвет акварели, лист бумаги свернем пополам и развернем.


На одну сторону ближе к середине капнем несколько жирных капель — клякс. Можно использовать краску разного цвета.


Затем сложим по линии сгиба лист пополам и ладошкой проведем несколько раз вверх, вниз, чтобы краска растеклась по листу. Для «превращения» кляксы скажем волшебные слова.


Осторожно развернем лист. Вы видите причудливое пятно.


Подумайте, на что это похоже? Пофантазируйте. «Оживите» кляксы — превратите их в живые существа или предметы. Внимательно рассмотрите кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны. Можно подрисовать карандашом какие-то детали.


Вопросы к детям о последовательности рисования.
С чего начнем работу?
Куда будем капать краску?
Сколько капель будем капать?
Когда сложим листик вместе, что сделаем?
Что надо сделать дальше?
Когда придумали на что это похоже надо карандашами ……..
Самостоятельная практическая работа детей.
Дети осваивают технику кляксография обычная. Педагог работает индивидуально. Дает указания, помогает получить изображение необычным способом. Поощряет самостоятельность. Советует внимательно рассмат¬ривать кляксы, поворачивая листы бумаги в разные стороны. Показывает для примера: это моя клякса, если на неё посмотреть так, она похожа на бабочку, только нужно дорисовать усики. А в кого превратятся ваши кляксы? Педагог тихо, на ушко спрашивает у каждого ребёнка о его замыслах и ассоциациях, нерешительным детям помогает советами или косвенными вопросами. Педагог проводит работу с более активными, способными детьми. Дает им дополнительные задания. Анализ детских работ. В конце занятия устраивается общая выставка «живых» клякс.

Цель: формировать умения применять технику «выдувания» в практической деятельности. Задачи: Образовательные: -познакомить детей с техникой «выдувания» или так называемой «кляксографии»; расширить словарный запас; -Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества. Развивающие: -Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности; -Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение; — Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ; — Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового; -Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности. Воспитательные: — Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом; — Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию; — Воспитывать интерес к данному виду рисования.

Кляксография Отличный способ весело и с пользой провести время, проэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Кляксография- такой вид рисования, который относится к нетрадиционным техникам. Кляксография помогает формировать умение передавать силуэтное отражение, отрабатывать навыки работы красками и кистью. Она отлично развивает творчество, фантазию, воображение, воспитывает эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства, а также воспитывает сопереживание. Кляксографию с успехом применяют психологи на коррекционных занятиях. Этот вид рисования помогает развить глазомер, координацию.

Материалы: бумага, тушь или гуашь жидко разведенная в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков). Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложечкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (кляксу). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.




Лидия Генюш

Мастер -класс рассчитан для родителей и воспитателей, а также детей дошкольного возраста — от 3 до 6 лет.

Назначение мастер — класса :

В наше время получил широкое распространение достаточно нестандартный вид изобразительной деятельности – кляксография . Кляксография – это дорисовывание нанесённой на бумагу произвольной кляксы до узнаваемого художественного изображения.

Нетрадиционные формы рисования вызывают живой интерес у детей. В особенности клякография т . к. обычно за кляксы мы делаем замечание , а при использовании данного метода наоборот хвалим.

Делая кляксы (чёрные и разноцветные) и рассматривая их, уже 3-летний ребёнок может видеть образы, предметы или отдельные детали. «На что похоже?» , «Кого она тебе напоминает?» — такие вопросы развивают мышление и воображение.

Кляксография – это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая кляксы нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в друга, и каков будет окончательный результат. Такое занятие будет интересно и взрослым и детям. Причем не только интересно — но и полезно : например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также рисование выдуванием через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле) .

Хочется отметить, что с помощью данного вида рисования хорошо , получается, изображать различные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т. д.) . Попробуйте, результат Вам понравится!

Цель : Знакомство с таким способом изображения, как кляксография , показать её выразительные возможности.

Задачи :

Вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс , учить дорисовывать детали объектов (клякс , для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном;

Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками .

Материалы для работы :

Альбомные листы;

Гуашь или акварель;

Крупная кисть или можно использовать пипетку;

Трубочка для напитков;

Вода в баночке;

Влажная тряпочка — вытирать руки, если запачкаются;

Ватные палочки;

Пластилин;

фломастеры .

Ход НОД:

Организационная часть.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что такое клякса ?

Ответы детей.

Воспитатель : Клякса – это след , пятно, оставленные краской. Клякса может быть и способом рисования .

Воспитатель предлагает вниманию детей несколько готовых рисунков, сделанных приёмом кляксографии .

Дети тренируются на дополнительном листе бумаги одной краской.

Физкультминутка «Дети любят рисовать »

Вот мы взяли краски в руки, (Кисти рук сцепить в «замок» , вращательные движ. по кругу)

И не стало в доме скуки.

Чтобы было веселей, (Хлопки в ладоши)

Яркой краски не жалей!

Это правда! (Встали, рывки руками перед грудью)

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать ! (Повороты туловища влево-вправо руки на поясе)

И в трамвае на окне!

Это что же за зверюшка, (Руки на поясе, наклон туловища вперед)

Много ног, одна макушка?

То ли зверь-сороконог, (Прыжки на месте)

То ли очередь в ларёк?

Это правда! (Хлопки вы ладоши)

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать ! (Прыжки на месте)

На бумаге, на асфальте, на стене

И в трамвае на окне! (Хлопки в ладоши) (Э. Успенский)

Кляксографию можно совмещать с разными техниками изобразительного искусства, такими как монотипия, аппликация и другими. Некоторые из них и представлены в данном мастер – классе .

Этот способ рисования «кляксами » можно использовать в работе с детьми 3-4 лет и старше.

Макаем кисть в разведенную краску и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще краска — тем насыщеннее цвет, но труднее она выдувается.

Берем трубочку, и дуем через нее на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы . При этом лист бумаги можно поворачивать – кляксы получаются ещё интереснее!


Кляксография с использованием ватных палочек

С помощью крупной кисти ставим кляксу в уголке листа .


С помощью трубочки раздуваем краску в разных направлениях. Получилось вот такое дерево!

Немного подумав, это дерево мне напомнило рябину, одиноко растущую на склоне. С помощью ватных палочек подрисовываем ягоды .


Именно о такой рябине, возможно, и написала стихотворение «Рябина» Ирина Токмакова.

Красненькую ягоду

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она — как хина.

То ли эта ягодка

Просто не дозрела,

То ль рябина хитрая

Подшутить хотела?

Кляксография с использованием фломастера

Также как и в предыдущих работах ставим кляксу и выдуваем с помощью трубочки ствол и ветки. А это что за дерево получилось? Конечно же, сосна!

С помощью зеленого фломастера дорисовываем иголки .

Над жёлтой осыпью обрыва

Склонилась старая сосна,

Корнями голыми пугливо

Поводит по ветру она. (Тимофей Белозеров)

Украсив все веточки пышными иголочками, приступаем к оформлению полянки вокруг сосны. Наносим кляксы зеленого цвета и раздуваем с помощью трубочки. Получились стебельки цветов!

Дорисовываем на стебельках листья и цветы – одуванчики. Теперь одинокой сосне вовсе не скучно!

Кляксография + пластилинография

С помощью пластилина создаем морское дно : лепим ярких рыбок и камешки.


Но чего – то не хватает в этом рисунке? Конечно же, морских водорослей! С помощью волшебных клякс и трубочки появляется и морская трава! Кляксы располагаются между камешек, и если краска слегка зайдет на пластилин, ничего страшного, его с легкостью можно подтереть тряпочкой и работа не будет испорчена.


Ну чем не морское дно! Дорисовываем пузырьки и рисунок готов!

Рыбка рыбку догоняла,

Рыбка хвостиком виляла,

Ткнулась в брюшко — Догнала!

Эй, подружка! Как дела? (Т. Второва)

А этот способ рисования подойдёт для детей более старшего возраста (5 – 7 лет) . Набираем краску на кисточку и сбрызгиваем на лист бумаги. С помощью трубочки выдуваем волшебные кляксы . А теперь самый ответственный момент – нужно включить своё воображение!


В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Кистью влезть.

В этой кляксе —

Кот с хвостом,

Под хвостом —

Река с мостом,

На мосту —

Чудак с чудачкой.

Под мостом —

Судак с судачкой.

Рисунок нужно рассмотреть с разных сторон и только потом дорисовать отдельные детали , чтобы образ стал более узнаваем.


Кляксография + монотопия

Заранее готовится фон с помощью техники — монотопия .


На высохший слой наносятся кляксы разного цвета и выдуваются с помощью трубочки.


Вот лишь малая часть того, что можно выполнить с помощью «волшебных клякс » кляксографии . А с какими ещё техниками изобразительного искусства можно совмещать кляксографию – это подскажет Ваша фантазия!

Итог НОД.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают работы, оформляют выставку.

О пользе Карандаша и Кисточки

(отрывок)

…. Кляксу кисточка для смеха

Нам поставит – вот помеха!

Клякса эта очень злится :

Кляксой быть мне не годится ,

Не буду кляксой – это проза ,

Буду ромашкой или розой.

Н. Алексеевская.

Нетрадиционные техники рисования позволяют раскрыть в полной мере возможности художественных материалов. Кроме того, здесь нет строгих правил, как нужно рисовать. Это в своем роде баловство. Ребенку разрешается творить как он хочет и чем хочет.

Даже если мы не готовим ребенка в великие художники, хотя кто знает, нетрадиционные техники изобразительного творчества благоприятно влияют на психику ребенка именно потому, что ребенок не ограничивается в творчестве. Он делает, что хочет. А в реальной жизни вокруг ребенка столько запретов со всех сторон: это нельзя, так не делай и т.д. Так хоть в изобразительном творчестве пусть ребенок «похулиганит», пусть раскроется, раскрепостится.

Эту технику придумала, конечно, не я. И до меня ею пользовались и после будут. Каждый вносит в эту технику что-то свое. Поэтому у каждого педагога и родителя в частности хочет он того или нет будет своя методика работы в этой технике. Кляксография доступна детям дошкольного возраста, лет с четырех точно. Но чем старше , тем интереснее его работы получаются. Сначала ребенок повторяет, что делает взрослый. А потом… Вы будете в восторге от его работ.

Итак, для работы в технике «кляксография» потребуется: акварельные краски, кисть (желательно мягкую — белка или пони, № 4-5), баночка с водой, альбомные листы (почему листы, а не альбом, потому что так удобней и рисовать и сушить работы), по желанию фломастеры.

Приступим:
1. Все необходимое собрали в одном месте на рабочем столе.

2. Если эта техника ребенку еще не знакома, попробуем начать с простого, но при этом, чтобы все-таки что-то получилось. Т.к. если с первого раза у ребенка работа не получится, вполне возможно, что творить в этой технике он больше не захочет.

Итак, делаем продолговатую лужицу внизу листа (лист расположен горизонтально). Для этого берем много воды и много зеленой краски на кисть. Должна получиться именно лужа, воды должно быть много.

3. Дуем на зеленую лужу в направлении к верху листа. Это можно делать вместе с ребенком (только имейте в виду, если долго дуть, то у ребенка может закружиться голова, делайте перерывы в «дунии»), места хватит обоим. Так у нас получилась травка.

4. Над травкой делаем небольшую лужицу, например, красного цвета.

5. Ее раздуваем в разные стороны. Для этого лист придется вертеть. Раздули в одну сторону, повернули лист, раздули в другую — повернули и т.д. Так у нас получился цветок.

6, 7. Таким же образом выполним еще один цветок. А если позволяет место на бумаге, то можете и еще.

8. Стебельки цветкам дорисовываем кончиком кисточки. Несложный, но все-таки пейзаж готов!

9. Вторая работа. Посередине листа сделайте желтую лужицу.

10. Раздуваем ее в разные стороны. Это солнышко.

11. В уголочке — синяя лужица.

12. Раздуваем. Получилась тучка или облачко.

13. Выполните такие тучки в каждом уголочке. Получилось солнышко с тучками.

14. И последняя работа. Она посложнее. В верхней половине листа выполните небольшую желтую лужицу.

15. Раздуваем ее в разные стороны.

16. В нижней части листа — желтую лужицу побольше.

17. Раздуваем ее.

18. Подрисуем лапки, клюв, глазик — получился цыпленок.

Конечно, не следует все три работы выполнять за раз. По одной работе за один сеанс вполне хватит. Если после вашей совместной работы, у появилось желание порисовать самому, предоставьте ему такую возможность. Если ребенку эта техника понравится, то он будет ее в дальнейшем использовать в своем творчестве.

Рисункам, созданным в технике «кляксография» можно найти и практическое применение. Кроме того, что лучший детский рисунок можно повесить на стену, оформив в бумажную рамочку, можно сделать открытку. Выполните в данной технике цветочек или солнышко. Вырежьте этот фрагмент из листа. Приклейте на согнутый пополам лист цветного картона с лицевой стороны. Открытка для бабушки или дедушки готова! Любящие бабушки и дедушки не останутся равнодушными к первым самодельным открыткам своих внуков.

Если Вам понравился наш сайт, выразите свое «спасибо»
нажатием на кнопочки ниже.

Конспект занятия по рисованию для старшей группы.

Тема: Кляксография. Выдувание трубочкой

Цель: Развитие у детей воображения посредством нетрадиционной техники рисования- кляксография.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания об основных цветах, познакомить с нетрадиционной техникой рисования кляксография — выдувание трубочкой.

Развивающие: развивать творческое мышление детей (путем проблемных ситуаций), любознательность, воображение.

Воспитательные: во спитывать интерес к изоброзительной деятельности

Расширять и активизировать словарь: кляксография , клякса, в ыдувание трубочкой .

Оборудование : емкость с мыльным раствором , прозрачная емкость с чистой питьевой водой, альбомный лист, гуашь, широкая кисть, баночка с водой, коктельная трубочка, влажные салфетки, кисточка для рисования.

Предварительная работа: чтение сказки В.Г. Сутеева «Мы ищем Кляксу»

План занятия

1. Вводная часть: 4 мин

Создание проблемной ситуации

Создание мотива для деятельности детей

2. Основная часть: 13минут

Изобразительная деятельность

Физминутка

Изобразительная деятельность

3. Заключительная часть: 3 мин

Оценка деятельности детей и самооценка

Подведение итогов занятия

Длительность занятия 20 мин

Ход занятия

Части занятия

Вводная часть

Создание мотива для деятельности детей

Дети подходят к столу педагога. В руках воспитателя коктельная трубочка.

Как вы думаете, для чего она нужна? (ответы детей)

Педагог пьет из трубочки, делает бурю в стакане, пускает мыльные пузыри, просто дует…

Представляете, а еще я могу с помощью трубочки рисовать. А вы умеете? (ответы детей) воспитатель подводит к тому, чтобы дети попросили их научить.

Присаживайтесь на свои рабочие места.

2. Основная часть

Ребята рисование трубочкой это нетрадиционная техника рисование, и называется она кляксография.

С помощью коктельных трубочек мы будем выдувать рисунок, а что у вас получится зависит только от вас. Берете кисточку, макаете ее в воду, потом в краску и капайте на бумагу, это у вас получилась маленькая клякса. Кисть уберите в сторону. Теперь с помощью трубочки мы раздуваем кляксу и получаем узор.У всех будет свой узор, неповторимый. Педагог демонстрирует процесс рисования.

А пока ваши кляксы будут сохнуть, я предлагаю сделать физминутку.

Физминутка. «Часы»

Тик-так, тик-так —

Все часы идут вот так:

Тик-так. (Наклоните голов то к одному, то к другому плечу.)

Смотри скорей, который час:

Тик-так, тик-так, тик-так. (Раскачивайтесь в такт маятника.)

Налево — раз, направо — раз,

Мы тоже можем так. (Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз» голову наклоните к правому плечу, потом — к левому, как часики.)

Тик-так, тик-так.

Ваши узоры высохли, посмотрите внимательно на свой рисунок. Кто что видит? Вы можете дорисовать с помощью обычной кисти для рисования. Пофантазируйте ребята, не стесняйтесь.

Ваши работы готовы, несите их на выстовачный стол.

3. Заключительная часть

Ребята, какие интересные работы у вас получились.

Педагог просит детей рассказать, что они нарисовали.

Потом интерисуется у детей какая работа понравилась им больше всех и почему.
Ребята, какие вы сегодня молодцы! Вы здорово потрудились! Скажите, а что мы с вами сегодня делали? (ответы детей)

Как и чем мы рисовали ?(ответы детей) Как называются техника, которую мы использовали в своей работе?

А кто скажет, для зачем мы рисовали коктельными трубочками?

Я вижу что вы все научились рисовать в данной технике.

Вы большие молодцы!

Спасибо вам!

Базовые нетрадиционные техники рисования для всех возрастных категорий в детском саду

Основные нетрадиционные техники рисования в детском саду – обязательное занятие. Они интересны детям всех возрастов и позволяют полностью раскрыть свой потенциал в процессе творчества. Работа по созданию рисунков не представляет сложности, поэтому малыши с удовольствием ее выполняют, приобретая навыки работы с материалами и знакомясь с росписью. В каждом без исключения детском саду есть уроки рисования, которые знакомят детей с изобразительным искусством, учат работать с различными инструментами и материалами, тем самым развивают определенные навыки, развивают возможные способности, чувство прекрасного.Рисование – это уникальное занятие, которое воспитывает в ребенке множество положительных качеств, таких как усидчивость и терпение, внимательность, воображение, способность мыслить и многое другое. Все они очень полезны для малыша в дальнейшей жизни. Наряду с традиционными приемами изображения предмета или предмета на бумаге (рисование карандашами, кистью и красками, гуашью) используются нетрадиционные приемы, которые больше привлекают внимание маленьких непосед. Для каждой возрастной группы они свои. В этой статье мы познакомимся с основными нетрадиционными техниками рисования в детском саду, используемыми в каждой отдельной группе.Нетрадиционные техники рисования в младших группах Учитывая возраст малышей в этих группах, они еще не могут освоить слишком сложные приемы, применяемые в изобразительном искусстве, и только начинают знакомиться с миром живописи. Поэтому на уроках рисования для них важно работать с простейшими техниками, к которым относятся штамповка и рисование руками (пальцами, ладонями). Рассмотрим каждый из этих способов отдельно. Рисование ладоней и пальцев Суть этой нетрадиционной техники заключается в создании рисунка с помощью рук.Таким образом, вы сможете нарисовать интересных милых человечков, осьминогов, деревья и цветы, солнышко и многое другое. Для работы понадобятся листы бумаги, краски (акварель или гуашь), салфетки для вытирания рук, кисточка. Краску наносят на руки, обмакивая их в нее или с помощью кисточки, а затем, оставляя отпечатки на бумаге в разной последовательности, дети создают удивительные рисунки. Штамповка Так как маленькие детки всегда с удовольствием штампуют все, что могут, эта техника рисования им всегда нравится. С помощью заранее изготовленного штампа (это может быть донышко пластиковой бутылки, крышка и так далее, покрытые краской) на бумагу наносят оттиски, создавая рисунок, который впоследствии можно дополнить.Техники нетрадиционного рисования в средних группах В этом возрасте дети используют прежние знания и приемы, которые им еще интересны, и учатся работать с другими видами нетрадиционного рисования. К ним относятся печать, ниткография и тычок жесткой кистью. Печать Эта техника подразумевает создание рисунка путем оставления оттисков с различных предметов. Для этого подойдет кусок паралона или пенопласта, скомканная бумага, тампон из ваты, ватные палочки, листья деревьев или растений и так далее.Ну и, конечно же, вам понадобятся краски (акварель или гуашь), подушечка с тушью и бумага. Суть процесса заключается в следующем: подушечку пропитывают чернилами нужного цвета, затем к ней прижимают предмет, с помощью которого будет создаваться узор, и оставляют свои отпечатки на бумаге. Последовательность отпечатков может быть произвольной или строго запланированной воспитателем. Рисунок в любом случае получится неординарным и интересным. Ниткография Работать с этой техникой можно двумя способами. Для каждого из них вам понадобятся краски с кисточкой, емкость для них, нитки и бумага.В первом случае на нить наносится краска любого понравившегося цвета. Бумагу нужно сложить пополам. С одной стороны выкладывается цветная нить, а другая обматывается. Затем нить натягивается. Когда ребенок разворачивает лист бумаги, появляется какое-то изображение, которое он потом может нарисовать по своему усмотрению. Второй способ подразумевает использование клея. Рисунок создается приклеиванием ниток к бумаге в виде предмета. Точка жесткой кистью Для этой техники ребенку понадобится помощь взрослого.Перед началом работы для детей взрослые готовят лист бумаги, на котором обводятся контуры предмета или предмета. Также понадобится кисть (жесткая) и краски. С левой стороны справа по контуру делаются штифты кистью с необходимой краской. Важно, чтобы не осталось свободных мест. Затем таким же образом, только произвольно, закрашивается середина рисунка. Приемы нетрадиционного рисования в старших группах В этом возрасте дети способны проявить свои способности, используя более сложные приемы нетрадиционного рисования.Их очень много, поэтому мы рассмотрим только некоторые из них. Рисунок, созданный акварельными красками на свече Для работы вам понадобится свечной воск или мелки, лист бумаги (плотный), акварельные краски, кисть. На бумаге дети изображают любой рисунок свечкой или мелками. Затем весь лист раскрашивается акварелью. Предварительно вощеный рисунок останется неокрашенным. Клексография Клякса – неотъемлемая часть каждого ребенка. Поэтому эта техника очень близка детям по духу. Для работы вам понадобится бумага, кисточка и краски.Краска наносится на кисть и капает с высоты на бумагу. Переворачивая лист или дуя на него, капля расплывается, образуя интересное изображение. В детском саду мы познакомились лишь с частью основных нетрадиционных приемов рисования. На самом деле их намного больше.

комментариев

комментариев

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Презентация «Нетрадиционные техники рисования» на mhc

Ерусланкина Ирина
Презентация для воспитателей на тему: «Виды нетрадиционных техник рисования»

Презентация для воспитателей на тему :

« ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ВОЛОЧЕНИИ »

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фантазии, творчества.В. А. Сухомлинского

Искусство состоит в том, чтобы находить обычное в необычном и обычное в необычном.

Дени Дидро

Очень важно с малых лет приучать человека быть красивым. А что может быть более ярким примером для постижения красоты, чем изобразительное искусство? Но иногда не так просто заинтересовать ребенка. Маленькие дети постоянно находятся в состоянии изучения окружающего мира. Они уже знают, что стул делается для того, чтобы сидеть, одеяло — для покрытия, а кисточка — для краски … Бесконечная линия «Взрослые» правила и ни шагу в сторону. сломать шаблоны обучения ребенка изобразительному искусству. Конечно, прежде чем приступить к ним, необходимо дать основы обращения с карандашами, мелками и кистями. Только после того, как маленький художник освоит базовые классические приемы рисования , нужно приступать к нетрадиционным .

Нетрадиционные техники рисования привлекают детей своей непосредственностью и свободой.Здесь нет правил, а главное – процесс. В ходе таких занятий развивается не только видение и понимание прекрасного, но и воображение, ловкость, смекалка и моторика. Нетрадиционные методики стимулируют положительную мотивацию, способствуют выражению индивидуальности ребенка. Сочетание различных техник и побуждает ребенка думать, самостоятельно выбирать подходящие техники для создания неповторимых и более выразительных работ.

Виды нетрадиционных методов рисования :

Пластилинография

Рисунок на манной крупе

Смятая бумага для рисования

Ниткография

Рисование песком

Блотография

Окраска ладоней и пальцев

Рисование солью

Монотип

Мраморная бумага

Пластилинография – новый вид декоративно-прикладного искусства.Он представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности.

Основной материал — пластилин.

Техника «Всплеск» заключается в распылении капель с помощью специального приспособления, которое заменит зубную щетку или щетку в детском саду. Зубной щеткой в ​​руке набираем немного краски, а стеком (или кистью) проводим по поверхности кисти движениями на себя.Брызги попали на бумагу. Темы для рисования могут быть самыми разнообразными.

Манкография — занятие для детей любого возраста. Помимо обычного хаотичного рисования и свободной игры для ребенка возможна нарисовать цветы , солнце и лучи, облака и дождь, дом и забор и т.д. Также эту технику можно использовать при работе с песком и поваренная соль.

Роспись мятая бумага очень интересная техника росписи , дающая простор для фантазии и свободу для маленьких ручек.Даже процесс подготовки к уроку увлекателен. Бумажные комочки, с которыми собственно и будет выполняться работа, дети с удовольствием могут назвать сами.

Интересна печать ниток техника рисования ниток … В этой технике после склеивания ниток образуется линий. На основу наносится клей и поэтапно слоями нитей заполняется выбранное изображение.

Скретчборд — это способ рисования путем царапания бумаги или картона, наполненного чернилами, ручкой или острым инструментом.Другое название техники — восковая графика .

Блотография — разновидность графической техники , основанная на превращении пятен-клякс в желаемые реальные или фантастические изображения. Рисунок в этой технике выполнен в технике : тушь, тушь, акварель, гуашь.

Рисование пальцами способствует раннему развитию творческих способностей. Неважно, что он нарисовал и как он нарисовал , важно то, с каким удовольствием он это делает.

Монотипия — это графическая техника … Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а затем печатается на другую поверхность.

Мраморная бумага нетрадиционная техника рисования путем смешивания пены для бритья и красок.

Фротаж — техника перенос фактуры материала или слабо выраженного рельефа на бумагу растирающими движениями незаточенного карандаша.

Проведение творческой художественной деятельности с использованием нетрадиционных техник :

Помогает избавиться от детских страхов;

Развивает уверенность в себе;

Развивает пространственное мышление;

Развивает у детей способность свободно выражать свои планы;

Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

Развивает умение детей действовать с различными материалами;

Развивает чувство композиции, ритма, цвета, ощущение текстуры и объема;

Развивает мелкую моторику рук;

Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;

Во время занятий дети получают эстетическое удовольствие.

Художник хочет краски

Пусть ему тетрадку не дадут…

Вот почему художник и художник

Он рисует везде, где может…

Он рисует палкой на земле,

Зимний палец на стекле

И пишет углем на заборе,

И на обоях в коридоре.

Рисует мелом на доске

Он пишет на глине и песке,

Пусть под рукой не будет бумаги

А на холсты денег нет

Он будет рисовать на камне ,

И на кусочке бересты.

Он раскрасит воздух фейерверками,

Пишет вилами по воде,

Художник, потому что художник,

Что может нарисовать везде ,

А кто мешает художнику —

Что лишает землю красоты!

Спасибо за внимание!

Нетрадиционные изобразительные приемы — эффективное средство изображения, включающее в себя новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творчестве, чтобы дети не создавать шаблон.2

Ручной рисунок Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.3

Рисование пальцами Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки. Каждый палец заполнен краской разного цвета. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 4

Поролоновый штамп Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка с подкладкой для штампа из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушечке с краской и делает оттиск на бумаге. Для изменения цвета возьмите другую миску и поролон. 5

Оттиск мятой бумаги Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с подкладкой для штемпеля из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к штемпельной подушечке с тушью и делает на бумаге оттиск. Чтобы получить другой цвет, меняют и блюдце, и смятую бумагу. 6

Отпечатки листьев Возраст: 5+. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти.Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает ее окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью. 7

Восковые карандаши + акварель Возраст: с четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге.Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается незакрашенным. восемь

Сюжет монотипия Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричными). После окрашивания каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывается пополам для получения отпечатка.Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений. 9

10

11

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисование жесткой полусухой кистью пальчиком рисование ладошкой рисование ватной палочкой с отпечатком пломбы пробкой средняя группа (4-5 лет) отпечаток из поролона оттиск с резиновыми уплотнителями, листья восковые мелки + акварельная свеча + картина акварелью мятой бумагой монотипия сюжет Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзаж зубной щеткой расчесывание краски брызги воздушные фломастеры кляксография с соломенной ксерокопией — рисование свечой процарапывание черно-белое, цветное рисование нитками рисование солью, рисование песком 12

Рекомендации учителям, использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по овладению нетрадиционными приемами изображения; при планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и техник изображения.13

Рекомендации для родителей Материалы (карандаши, краски, кисточки, фломастеры, восковые карандаши и др.) должны находиться в поле зрения малыша, чтобы у него появилось желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметов изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметов изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте его рисовальную деятельность; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте его рисовальную деятельность; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! четырнадцать

Список использованной литературы Давыдов Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М.: Скрипториум, с. 15


Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д/с № 64 Дирконос М.Н.


Нетрадиционные методы

Они основаны на необычном сочетании материалов и инструментов. Рисование нетрадиционными способами — увлекательное занятие, которое удивляет и восхищает детей.

Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.


Проведение занятий с использованием нетрадиционных методик:

  • Способствует снятию детских страхов;
  • Развивает уверенность в себе;
  • Развивает пространственное мышление;
  • Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
  • Обучает детей работе с различными материалами;
  • Развивает мелкую моторику рук;
  • Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
  • Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Работа с нетрадиционными техниками , учитываем

  • 1. Сенситивный возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике выполнения изображения;
  • 2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
  • 3. Материалы и инструменты для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
  • 4. Методы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

младший дошкольный возраст

  • рисование пальцами;
  • оттиск с изображением картофеля; пробка
  • рисунок с ладонями.

средний дошкольный возраст

  • Укол жесткой полусухой кистью.
  • печать на пенорезине;
  • печать на пене
  • восковые мелки + акварель;
  • свеча + акварель;
  • слепок мятой бумаги
  • волшебные веревки.

старший дошкольный возраст

  • рисование солью, песком;
  • рисунок мыльными пузырями;
  • брызги
  • блотография с соломинкой;
  • пейзажный монотип;
  • трафаретная печать;
  • предметная монотипия;
  • блотография распространена;
  • пластилинография.

Рисование пальчиками («пальчики-палитра»)

1. Сенситивный возраст детей: с 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки.

4. Приемы получения изображения: ребенок кладет пальчик гуашью и наносит на бумагу точки, пятна (в зависимости от замысла — рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — настроение рисования). После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Вставить картинку


Ручной рисунок

1Восприимчивый возраст: от 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает ладонь в гуашь или закрашивает ее кистью и делает отпечаток на бумаге. Принт дорабатывается кистью до получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.


Картофель, пробковая печать

1.Чувствительный возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: миска или пластмассовая коробка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, оттиски от картофеля или бутылочных пробок.

4. Способы получения изображения: ребенок прижимает пробку или печать от картофелины к штемпельной подушечке с тушью и отпечатывает на бумаге. Для получения другого цвета чашу и поролон меняют.


Бумага рулонная

Вставка рисунка

2. Средства выразительности: фактура, объем.

3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или цветной картон для основы.

4. Способы получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу до тех пор, пока она не станет мягкой. Затем он выкатывает из него шарик. Размеры его могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (облако, комочек для снеговика). После этого бумажный комок обмакивается в клей и приклеивается к основе.


Рисование пластиковой бутылкой

  • Чувствительный возраст от 4 лет.
  • Средства выразительности: морилка, цвет, фактура.
  • Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
  • Способы получения изображения: развести в миске гуашь нужного цвета, ребенок обмакивает дно бутылочки в краску, делая оттиски на бумаге. Затем можно дорисовывать детали.

«Свеча и акварель»

1.Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

3. Материалы и инструменты: свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается незакрашенным.


Клякса обыкновенная

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в миске, пластиковая ложка.

4. Способы получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на бумагу или набирает толстой кистью разведенную водой краску и наносит кляксы на лист бумаги, осторожно встряхивая это от. В результате появляются случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно изучается, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.


Отпечатки листьев

1.Чувствительный возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый лист. Черешки можно красить кистью.


Техника окраски распылением

1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или расческа, зубная щетка, трафареты., картон 5*5

Способы получения изображения: ребенок набирает краску на кисточку и слегка ударяет ею по картону, который он держит над бумагой — краска распыляется на бумагу. Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.


Тема монотипия

1. Чувствительный возраст: с пяти лет.

2. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

3. Материалы и инструменты: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы для рисования выбираются симметричными). После окрашивания каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист одинаково.


КЛЯПКА С НИТКОЙ

Вставка рисунка

1.Восприимчивый возраст: от 5 лет

2.Выразительное средство: пятно.

3.Материалы: бумага, тушь или гуашь, жидкость, разведенная в миске, пластиковая ложка, х/б нить средней толщины.

4. Способ получения изображения: опускаем нитку в краску, выдавливаем, затем раскладываем изображение из нити на листе бумаги. После этого наденьте сверху еще один лист, прижмите его, придерживайте рукой и потяните нитку за кончик.Прорисовываются недостающие детали.


Картина солью и гуашью

Вставка рисунка

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, высушить, раскрасить гуашью.


Цветная доска для скретча

1. Чувствительный возраст: от шести лет.

2.Средства выразительности: линия, штрих, контраст, цвет.

3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно подкрашенная акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, миски для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он покрылся слоем воска. Затем лист подкрашивают слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла.После высыхания рисунок процарапывается палочкой. Далее можно доработать недостающие детали гуашью.


Вставить картинку

РИСОВАНИЕ МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Чувствительный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тюбики.

Способы получения изображения: развести гуашь в стакане воды, добавить жидкое мыло, выдуть через трубочку до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать отпечаток, высушить, добавить детали.








Аннотация к материалу

Картинная презентация — лучший демонстрационный материал, который благодаря использованию в школе информационных технологий позволит учителю не только учить детей рисованию, но и также дают возможность знакомиться с произведениями изобразительного искусства, работами художников на уроках рисования в школе. Сегодня невозможно провести урок изобразительного искусства без наглядных образов. Презентации рисунков делают урок на любую тему легким и понятным для детей.Только эти электронные пособия помогут школьникам погрузиться в мир искусства, увидеть работы мировых художников, почувствовать себя начинающим дизайнером и открыть для себя новые техники изображения предметов с помощью красок и кистей, пластилина или нетрадиционных материалов, применяемых сегодня в творчестве. .

Новые подходы к современному обучению требуют от учителя использования мультимедийных презентаций по теме рисования на уроках изобразительного искусства как:

  • Основной источник информации по теме урока
  • Надежный помощник преподавателя при демонстрации рабочих процессов или пошагового выполнения рисунка
  • Образец для студенческих проектов
  • Инструмент, позволяющий продемонстрировать процесс художественной деятельности при использовании графических программ

Как только учитель скачивает бесплатные презентации по искусству, урок приобретает совсем другие краски:

  • Он становится привлекательным
  • Его материал содержательный и убедительный.
  • Его слайды мотивируют учеников на хорошие результаты.

На уроке изобразительного искусства презентацию можно использовать как руководство для объяснения темы или как средство проверки знаний. Учитель может скачать бесплатно презентации по рисованию для начальных и средних школ о жизни и творчестве художников (о художниках, архитекторах), о музеях и видах изобразительной деятельности для объяснения нового материала с использованием лучших визуализаций, взятых из виртуальных музеев и искусств галереи в Интернете.При обобщении знаний по теме можно скачать презентации к урокам Изо с тестами, выполнение которых не занимает много времени на уроке, но позволяет учителю быстро проверить изученный материал, вызывая живой интерес у ребенка к дальнейшему изучить предмет.

Чтобы дети научились красиво рисовать, в них нужно пробудить это желание и возможности. В этом помогут замечательные презентации по рисованию (изобразительное искусство, изобразительное искусство), которые мы предлагаем бесплатно из разделов по классам.Каждая работа создана профессионалом, поэтому дети по достоинству оценят материал, который будет представлен на занятии. Наряду с презентациями по изобразительному искусству для многих классов вы также можете скачать конспекты урока рисования в школе, как начальной, так и средней.

Научите детей рисовать. Возможно, именно какое-то представление об изобразительном искусстве зажжет в ребенке искру творчества и появятся на Земле картины еще одного талантливого художника, не утратившего своего дара.

Изобразительное искусство (Изобразительное искусство) — 1 класс

Все маленькие дети любят рисовать, но после поступления в школу многие теряют интерес к урокам рисования. Вся беда в том, что учитель не может грамотно построить урок и убивает интерес первоклассников к этой деятельности, требуя от младших школьников невозможного. На уроке изобразительного искусства презентация в 1 классе позволяет учителю быть…

Изобразительное искусство (рисование) — 2 класс

Изобразительное искусство во 2 классе с презентацией — любимое занятие многих школьников.Современные электронные учебники полностью изменили привычные занятия, когда учителю приходилось большую часть урока тратить на объяснение материала урока. А сколько радости доставляют детям виртуальные путешествия по музеям и картинным галереям, знакомство с творчеством художников и созерцание удивительных произведений…

Изобразительное искусство (Изобразительное искусство) — 3 класс

Урок изобразительного искусства в 3 классе с презентацией – любимый и долгожданный предмет в школьной программе каждого младшего школьника.Именно на этих занятиях дети имеют возможность проявить творческие способности, проявить свои способности, раскрыть свой характер, вложить душу в предлагаемую работу. Даже те ребята, которые не станут в будущем художниками, в начальных…

Изобразительное искусство (Изобразительное искусство) — 4 класс

Художественная презентация 4 класса — надежное наглядное пособие для учителя, способное заинтересовать каждого первоклассника школьник по рисованию или изобразительному искусству. В связи с этим каждый современный учитель должен уметь не только пользоваться компьютером, который есть в его классе, но и уметь составлять мультимедийные разработки, виртуозно…

Изобразительное искусство (Изобразительное искусство) — 5 класс

Наглядные презентации для 5 класса помогут учителю поддерживать интерес школьников к изобразительному искусству и рисованию при переходе в среднюю школу. На этих уроках должно быть много иллюстративного материала. Ведь школьники не только учатся рисовать, они сначала знакомятся с историей создания вещей, с биографиями художников, с…

слайд 1

слайд 2

слайд 3

Slide 4

слайд 5

слайд 6

слайд 7

слайд 8

слайд 9

слайд 10

слайд 11

слайд 12

слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Презентацию на тему «Нетрадиционные техники рисования» можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте.Тема проекта: МХК. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать одноклассников или аудиторию. Для просмотра контента воспользуйтесь плеером, а если хотите скачать отчет, нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 16 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Рисунок от руки

Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Слайд 4

Рисование пальчиками

Возраст: от двух лет.Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки. Каждый палец заполнен краской разного цвета. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Слайд 5

Штамп поролоновый

Возраст: с четырех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка с подкладкой для штампа из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушечке с краской и делает оттиск на бумаге. Для изменения цвета возьмите другую миску и поролон.

Слайд 6

Оттиск скомканной бумаги

Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с подкладкой для штемпеля из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к штемпельной подушечке с тушью и делает на бумаге оттиск. Чтобы получить другой цвет, меняют и блюдце, и смятую бумагу.

Слайд 7

Отпечатки листьев

Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает ее окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью.

Слайд 8

Восковые карандаши + акварель

Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварельными красками в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается незакрашенным.

Слайд 9

Сюжет монотипия

Возраст: с пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричными).После окрашивания каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада

Младшая группа пальчиковым рисунком ладошкой рисование ватной палочкой с печатями от картофеля оттиск пробкой

Средняя группа (4-5 лет) поролоновый штамп штамп с ластиком и штампами-листочками восковые мелки + акварельная свеча + акварельный рисунок с мятой бумага монотипия предмет

Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзажная живопись зубной щеткой расчесывание краски брызги воздуха маркеры кляксография соломкой ксерокопия — рисование свечой скрапбукинг черно-белое, цветное рисование нитками рисование солью, рисование песком

используют разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоить нетрадиционные техники изображения; при планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и техник изображения.

материалы (карандаши, краски, кисточки, фломастеры, восковые карандаши и др.) должны находиться в поле зрения малыша так, чтобы у него появилось желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметов изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте его рисовальную деятельность; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!

Советы о том, как сделать хорошую презентацию или презентацию проекта

  1. Старайтесь вовлекать аудиторию в историю, настраивайте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь шутить и искренне улыбаться (где это уместно).
  2. Попробуйте объяснить слайд своими словами, добавьте дополнительные интересные факты, вам не нужно просто читать информацию со слайдов, аудитория может прочитать ее сама.
  3. Не нужно перегружать слайды вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволит лучше донести информацию и привлечь внимание. Слайд должен содержать только ключевую информацию, остальное лучше сообщить аудитории в устной форме.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от повествования, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе потеряет всякий интерес.Для этого нужно правильно подобрать шрифт с учетом того, где и как будет транслироваться презентация, а также подобрать правильное сочетание фона и текста.
  5. Важно отрепетировать свою презентацию, подумать о том, как вы приветствуете аудиторию, что вы говорите в первую очередь, как завершаете презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Подберите правильный наряд, т.к. одежда говорящего также играет большую роль в восприятии его речи.
  7. Старайтесь говорить уверенно, бегло и связно.
  8. Постарайтесь получить удовольствие от выступления, чтобы расслабиться и меньше волноваться.

Презентация на тему нетрадиционного рисования у детей. Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Ласковец Татьяна
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях»

Рисование нетрадиционных способов в детском саду.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей.Именно в этом возрасте каждый ребенок – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя незнакомый и удивительный мир вокруг себя.

Одним из основных занятий детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение всех возрастных групп, является рисование .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : именно нетрадиционные приемы рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на занятиях.

Результат изобразительной деятельности не может быть хорошим или плохим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя такими способами, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, и ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «страх чистого листа бумаги». и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него есть ИНТЕРЕС и одновременно ЖЕЛАНИЕ ничья . Рисовать Вы можете делать что угодно, где угодно и когда угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.

Итак, что насчет нетрадиционных техник рисования : рисование злаков , рисование по мокрому , нитография, монотипия, блотография, рисунок листьев капусты, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцев и ладоней, 1 рисунок штампа2 ( 1 рисунок штампа2 печать, царапание и многое другое

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования Я начал в начальной школе с рисование пальцев — это самый простой способ получить изображение.Таким образом рисунок дает ребенку свободу действий. Малыш кладет палец гуашью и ставит точки, пятна на бумаге.

Начала работу одним цветом, дала возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

, а затем давали два-три цвета ( «Виноград» , «Малыш» , «Осенние кусты» , «Украшение елки» и др.).

Позже научил детей рисовать от руки . Дети любят этот метод рисунок ( «Петушок» , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и печатей из картофеля, моркови, яблок. Данная техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его оттисков разнообразные композиции, украшая ими открытки, салфетки, платки и т.п.

Ребенок прижимает печать к чернильной подушечке и делает оттиск на листе бумаги. Чтобы получить другой цвет, меняются и чаша, и печать.

Мы окрашены : «Цветы радуются солнцу»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и многие другие.другие

Рисунок Ватная палочка и карандаш

Ребенку очень сложно правильно держать карандаш в руке. Кроме того, на него необходимо надавить, чтобы на бумаге остался след. Легче начать обучение рисованию ватными палочками . Маленьким пальчикам будет удобнее держать световую палочку, и рисунок получится сам собой. Этот вид рисунка относится к нетрадиционной технике , которая идеально подходит для малышей, выполняющих в первые шаги рисунка , то есть штрихи.

В целом процесс рисования ватных палочек сводится к тому, что ребенку предлагается лист бумаги с уже готовым контурным рисунком. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы у крохи не возник соблазн расставить разноцветные брызги или смешать все цвета между собой. Точками можно нарисовать все что угодно что угодно — стрекозу, рыбку, бабочку, змею, дерево, яблоко и т.д.

Не менее интересно для ребенка техника рисования поролоном или губкой, ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушечке с краской и делает оттиск на бумаге.Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и пену.

Вот рисуем на тему «Золотая осень»

Интересно для детей Техника рисования на мятой бумаге .

Метод получения изображения : ребенок прижимает смятую бумагу к чернильной подушечке и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Это оригинальные кот и ёжик, которые у нас получились.

Также при рисовании этой техникой легко смешивать цвета, изображая красочность осенних листьев, неба, травы.

обучал детей рисовать «Тыкание жесткой полусухой кистью» . Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. При работе не опускайте кисть в воду. Можно заполнить весь лист, контур или узор. В этом используем технологию , если надо нарисуем что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисуем на темы : «Мои любимые питомцы» , «Елочка пушистая, нарядная» , «Веселый снеговик»

Очень интересная краска с отпечатками листьев . Гуляя с детьми в детском саду, мы собираем листья с разных деревьев, которые отличаются по форме, размеру и цвету.

Покрываем листья краской, затем кладем окрашенную сторону на лист бумаги, прижимаем и снимаем, получаем аккуратный цветной отпечаток растения.

Вот какие чертежи мы получили.

Рисование акварелью на свече или восковыми мелками

Потребуется : восковые мелки или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Метод получения изображения : ребенок рисует свечой «на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечи остается белым.

От старшей группы учим технику рисования «Монотипия» .

Он, в свою очередь, делится на 2 типа. Монотипия предмета и монотипия пейзажа. Предметная монотипия, как правило, начинает использоваться с детьми старшей группы. Складываем лист бумаги пополам и на одной половине рисуем половину изображаемого предмета. Затем снова сложите лист пополам.

В этой технике мы в основном рисуем симметричные объекты. Интересные работы выполнены по следующим темам : «Чудесные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе детей уже знакомят с более сложной методикой

пейзажный монотип.

Ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной его половине нарисован пейзаж, на другой его отражение в озере, реке (отпечаток) . Пейзаж делается быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половину листа, предназначенного для печати, протирают влажной губкой. Первоначальный рисунок, после того как он был отпечатан, оживляется красками, чтобы он больше отличался от оттиска.

Блотография.

Научить детей делать кляксы (черные и разноцветные) . Потребуется : жидкие краски (акварель или гуашь, кисть, белая бумага.

Методика рисование : ребенок, набрав краску на кисточку, капает с определенной высоты в середину листа, затем наклоняет бумагу в разные стороны или дует на образовавшуюся каплю. Затем фантазия подскажет, на кого была похожа получившаяся клякса.

После этого, не заставляя ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему шагу — обвести или нарисовать кляксу .В результате может получиться целая история.

Одной из разновидностей блотографии является трубчатая блотография.

Ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на лист, оставляя небольшое пятнышко (капелька) . Затем это пятно выдувается из трубки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедуру повторяют. Отсутствующие детали завершается .

Еще одна интересная техника Ниткография

Потребуется : нитки, кисточка, миска, краски гуашь, белая бумага.

Ребенок опускает нитку в краску, выкручивая ее. Затем на одну половинку сложенного вдвое листа бумаги выкладывает изображение из нити, оставляя один ее конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает его, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик.

При открытии листа появляется какое-то изображение, которое можно дорисовать до нужного изображения.

Техника «Брызги»

Ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью по картону, который держит над бумагой.Краска брызгает на бумагу.

« Чертеж Расческа и зубная щетка»

Благодаря жестким, толстым, равномерно расположенным щетинкам позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка разной плотностью краски.

Кисть сильно мочить нельзя, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенция кашицы и можно приступать к работе.

Техника «Цветная царапина»

Ребенок протирает свечой лист так, чтобы он полностью покрылся слоем воска.Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания рисунок процарапывается палочкой. Далее возможен рисунок недостающих деталей гуашью.

рисунок капустного листа .

Ребенок покрывает капустный лист красками разных цветов, затем кладет его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получился оттиск.

Каждый раз, когда берется новый лист. Недостающие детали дорабатываем кистью .

Техника «Фроттаж»

Правильно говорят, что все новое – это забытое старое.Помню, как в детстве клали монетки под лист бумаги, а потом заштриховывали бумагу в этом месте, получая за игру в магазин вполне приличные «деньги».

мороженое-средство- «руб» . Ребенок накрывает трафаретную или рельефную картинку чистым листом бумаги, а бумагу в этом месте заштриховывает карандашом. Отсутствующие детали завершается .

Пластилинография

интересно техника , это пластилинография. То есть рисование пластилином.Для детей дошкольного возраста данная техника работы с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием опорно-двигательной ткани, а также с невозможностью долго концентрироваться и усидчиво работать. Поэтому привлекать к этой методике лучше детей подготовительной группы.

Как вариант пластинографии идея раскрашивания черно-белых картинок пластилином. За основу берется любой рисунок или контур из раскраски, а вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин нужных цветов.В результате картинка получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы сказать : способы и техники еще много нетрадиционного рисования , но при выборе той или иной техники рисования В первую очередь необходимо учитывать возраст и индивидуальных особенностей детей. Конечно, из присутствующих здесь не только воспитатели дошкольного образования, но и у каждого из вас есть дети и внуки.И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам и бабушкам.

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Нетрадиционные изобразительные приемы — эффективные средства изображения, в том числе новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить в творчестве наибольшую выразительность образа, чтобы дети не создавали шаблон.2

Ручной рисунок Возраст: от двух лет. Выразительные средства: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок окунает руку (всю кисть) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.3

Пальчиковая роспись Возраст: от двух лет. Выразительные средства: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок обмакивает палец в гуашь и ставит на бумаге точки, пятна. Каждый палец заполнен разным цветом краски. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 4

Поролоновый слепок Возраст: с четырех лет.Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластмассовая коробочка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к чернильной подушечке и делает отпечаток на бумаге. Для смены цвета берется другая миска и поролон. пять

Отпечаток мятой бумаги Возраст: от четырех лет. Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которой лежит штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага.Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к чернильной подушечке и делает на бумаге оттиск. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага. 6

Отпечатки листьев Возраст: от пяти лет. Выразительные средства: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает ее к бумаге для получения отпечатка.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью. 7

Восковые карандаши + акварель Возраст: с четырех лет. Выразительные средства: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается незакрашенным. 8

Предмет монотипии Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричными). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохла, лист снова складывается пополам для получения оттиска. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений. 9

10

11

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисование жесткой полусухой кистью пальчиком рисование ладонью рисование ватной палочкой с печатями пробки Средняя группа (4-5 лет) поролоновый принт печать ластиком, листья восковые мелки + акварельная свеча + рисунок акварелью мятой бумагой сюжет монотипия Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) пейзаж монотипия рисунок зубной щеткой расчесывание краски брызги воздух фломастеры промокание соломинкой ксерокопия — рисование свечой процарапывание черно-белое, цветное рисование нитками рисование солью, рисование песком 12

Рекомендации педагогам Использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по овладению нетрадиционными приемами изображения; при планировании занятий изобразительной деятельностью соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и приемов изображения.13

Рекомендации родителям материалы (карандаши, краски, кисточки, фломастеры, восковые мелки и др.) должны находиться в поле зрения ребенка, чтобы у него появилось желание творить; познакомить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; познакомить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени поощряйте ребенка к рисованию; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени поощряйте ребенка к рисованию; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! четырнадцать

Список литературы Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М.: Скрипториум, с. 15


слайд 1

Нетрадиционная техника рисования

слайд 2

Рекомендации педагогам
использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по овладению нетрадиционными приемами изображения; при планировании занятий изобразительной деятельностью соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и приемов изображения.

слайд 3

Спрей Возраст: с пяти лет. Выразительные средства: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью по картону, который держит над бумагой. Краска брызгает на бумагу.

слайд 4

Рисование расческой, зубной щеткой. Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет.Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и т.д., вода в блюдце. Способ получения изображения: Благодаря жесткой, густой, равномерно расположенной щетине позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка разной плотностью краски. Кисть сильно мочить нельзя, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенция кашицы и можно приступать к работе. Способ получения изображения: погружение в жидкую краску и рисование на разных поверхностях.

слайд 5

Рисование песком (крупкой).Возраст: с шести лет. Выразительные средства: объем. Материалы: чистый песок или манка, клей ПВА, картон, кисточки для клея, простой карандаш. Способ получения: Ребенок подготавливает картон нужного цвета, рисует простым карандашом необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди промазывает клеем и аккуратно посыпает песком, высыпая лишний песок на поднос. Если нужно придать больше объема, то этот предмет несколько раз промазывают клеем по поверхности песка.

слайд 6

Чёрно-белое царапание (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Выразительные средства: линия, штрих, контраст.Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черные чернила, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку чернил) или зубной порошок, чернильницы, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает лист свечой так, чтобы он полностью покрылся слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в этом случае она наполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок процарапывается палочкой.

Слайд 7

Цветное царапанье Возраст: от 6 лет Выразительные средства: линия, штрих, цвет.Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенная акварельными красками или фломастерами, свеча, широкая кисть, миски для гуаши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает лист свечой так, чтобы он полностью покрылся слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания рисунок процарапывается палочкой. Далее можно дорисовать недостающие детали гуашью.

Слайд 8

Мокрое рисование Возраст: с пяти лет.Выразительные средства: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью по картону, который держит над бумагой. Краска брызгает на бумагу.

Слайд 9

Пластилинография
Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и натуральные материалы.Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого различными приемами наносят на поверхность пластилинового изображения рельефные точки, штрихи, полосы, извилины или какие-то фигурные линии. Работать можно не только пальцами, но и стеками.

Слайд 10

2. На картон наносят тонкий слой пластилина, разравнивают стеком и процарапывают рисунок стеком или палочкой.

слайд 11

3. Нарисуйте пластилином «горошки», «капельки» и «жгутики». Горошки или капельки скатывают из пластилина и выкладывают узором на загрунтованную или чистую картонную поверхность, заполняя весь узор. Техника «жгутик» несколько сложнее тем, что нужно свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку. Можно жгутики удвоить и закрутить, тогда получится красивая косичка, основа контура рисунка.

слайд 12

4. На картон наносится рисунок, жгутики закатывают вниз, размазывают пальцем до середины, затем заполняют центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей гаммы цветов. Работу можно сделать рельефной, нанеся на листья пластилиновые прожилки или штрихами

слайд 13

5. Работа по стеклу. В качестве эскиза можно выбрать любую понравившуюся картинку и перенести ее на стекло, поставив стекло на картинку.Это очень простой способ. Ребенок 4-5 лет вполне способен справиться с этой задачей. Далее нужно дождаться высыхания эскиза на стекле. Маркер сохнет быстрее (2-3 минуты), чернила сохнут дольше (10 минут). Основа с нанесенным эскизом готова! Прежде чем приступить к лепке, нужно подумать о сочетании цветов и подобрать правильные оттенки путем смешивания. Наносить выбранный цвет на нужные детали рисунка начинаем с той стороны, на которой был нарисован эскиз.Равномерно распределите пластилин пальцем, не выходя за линии эскиза. Толщина слоя не более 2-3 мм. При этом контролируем нанесение пластилина на рисунок с лицевой стороны и корректируем его.

Слайд 14

Советы родителям
материалы (карандаши, краски, кисточки, фломастеры, восковые карандаши и др.) должны находиться в поле зрения ребенка, чтобы у него появилось желание творить; познакомить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени поощряйте ребенка к рисованию; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!

слайд 15

Большое спасибо за внимание

Ерусланкина Ирина
Презентация для воспитателей на тему: «Виды нетрадиционных техник рисования»

Презентация для воспитателей на тему :

« ВИДЫ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ВОЛОЩЕНИЯ »

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фантазии, творчества.В. А. Сухомлинского

Искусство заключается в том, чтобы находить обычное в необычном и обычное в необычном.

Дени Дидро

Очень важно приучать человека к красоте с раннего возраста. А что может быть более наглядным примером для постижения красоты, чем изобразительное искусство? Но иногда не так просто заинтересовать ребенка. Маленькие дети постоянно находятся в состоянии познания окружающего мира. Они уже знают, что стул сделан для сидения, одеяло для того, чтобы прятаться, а кисточка для рисовать .Бесконечная серия «взрослых» правил и ни на шаг в сторону. сломать шаблоны обучения ребенка изобразительному искусству. Конечно, прежде чем приступить к ним, необходимо дать основы обращения с карандашами, мелками и кистями. Только после того, как маленький художник освоил основные классические приемы рисования , необходимо приступать к нетрадиционным .

Нетрадиционные техники рисования привлекают детей своей непосредственностью и свободой.Здесь нет правил, а главное — процесса. В ходе таких занятий развивается не только видение и понимание прекрасного, но и фантазия, ловкость, смекалка и моторика. Нетрадиционные методики стимулируют положительную мотивацию, способствуют выражению индивидуальности ребенка. Сочетание различных техник и побуждает ребенка думать, самостоятельно выбирать подходящие техники для создания неповторимых и более выразительных работ.

Виды нетрадиционных способов нанесения :

Пластилинография

Рисунок на манной крупе

скомканная бумага для рисования

Тредография

рисование песком

Блотография

Рисунок ладони и пальцы

рисование солью

Монотип

Мраморная бумага

Пластилинография – новый вид декоративно-прикладного искусства.Представляет собой создание лепных полотен, изображающих более или менее выпуклые, полуобъемные предметы на горизонтальной поверхности.

Основной материал — пластилин.

Техника «распылитель» заключается в распылении капель с помощью специального приспособления, которое в детском саду заменит зубная щетка или щетка. С зубной щеткой в ​​руке набираем немного краски, и стеком (или кистью) рисуем на поверхности кисти движениями на себя.Брызги летят на бумагу. Темы для рисования могут быть самыми разнообразными.

Манкография — занятие для детей всех возрастов. Помимо обычного хаотичного рисования и свободной игры для ребенка еще можно нарисовать цветы , солнце и лучи, облака и дождь, дом и забор и т.д. Также эту технику Можно использовать с песком и поваренная соль.

Рисование мятая бумага — это очень занимательная техника рисования , дающая простор для фантазии и свободу для маленьких ручек.Даже процесс подготовки к уроку увлекателен. Бумажные комочки, с которыми собственно и будет осуществляться работа, дети с удовольствием могут месить сами.

Ниткография это интересно Техника рисования нитками . В этой технике линий образуются после склеивания нитей. На основу наносится клей и поэтапно слоями нитей заполняется выбранное изображение.

Царапание — это способ рисования путем процарапывания бумаги или картона, наполненных чернилами, ручкой или острым предметом.Другое название техники — восковая графика .

Блотография — разновидность графической технологии , основанная на превращении пятен-клякс в желаемые реальные или фантастические изображения. Выполняется рисунок в данной технике : тушь, тушь, акварель, гуашь.

Рисование пальчиками способствует раннему развитию творческих способностей. Неважно, что он нарисовал и как он нарисовал , важно, насколько ему нравится это делать.

Монотипия графическая техника . Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а затем печатается на другой поверхности.

Мраморная бумага Нетрадиционная техника рисования путем смешивания пены для бритья и красок.

Фротаж — техника перенос текстуры материала или слабо выраженного рельефа на бумагу растирающими движениями незаточенного карандаша.

Осуществление творческой художественной деятельности с использованием нетрадиционных техник :

Помогает избавиться от детских страхов;

Развивает уверенность в себе;

Развивает пространственное мышление;

Развивает у детей способность свободно выражать свои намерения;

Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

Развивает способность детей действовать с разнообразным материалом;

Развивает чувство композиции, ритма, цвета, ощущение текстуры и объема;

Развивает мелкую моторику рук;

Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;

Во время занятий дети получают эстетическое удовольствие.

Художник хочет нарисовать

Пусть ему тетрадку не дадут…

Вот почему художник-и художник

Он рисует везде, где может…

Он рисует палкой на земле,

Зимой палец на стекле,

И пишет углем на заборе,

И на обоях в коридоре.

Рисование мелом на доске

Пишет на глине и песке

Пусть под рукой не будет бумаги,

А на холсты денег нет,

Он будет рисовать на камне ,

И на кусочке бересты.

Он раскрасит воздух салютом,

Пишет вилами по воде,

Художник, значит художник,

Что может нарисовать везде ,

А кто мешает художнику —

Он лишает землю красоты!

Спасибо за внимание!

Для использования предварительного просмотра презентаций создайте учетную запись Google (аккаунт) и войдите в систему: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии дошкольников дети

«Истоки способностей и талантов детей у них под рукой.Образно говоря, из пальцев исходят тончайшие нити — ручейки, питающие источник творческой мысли…» Сухомлинский В.А.

Изобразительная деятельность неоценима для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения их творческих способностей.

В улучшается процесс рисования, наблюдательность Эстетическое восприятие Творческие способности ребенка

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют неординарные сочетания материалов и инструментов и позволяют детям выразить то, что в силу возрастных ограничений ребенок не может выразить словами.

Младший дошкольный возраст Рисование руками, ладонью, пальцами, ребром ладони, кулаком Оттиск штампами из картофеля

Рисование руками рисование пальчиками

Средний возраст Тычок жесткой полусухой кистью Штамповка поролоном Штамповка пробками восковые мелки и акварель Свеча и акварель Печать листьев Рисунки ватными палочками

тыкание жесткой полусухой кистью клякса печать листовых тюленей

Пожилой возраст Рисование по мокрой бумаге Брызги Зубная щетка Монотипия пейзаж Печать по трафарету Кляксография пластилинография Рисование мыльными пузырями Рисование песком, крупой, солью, ракушками

Использование нетрадиционных приемов рисования позволяет детям чувствовать себя более раскрепощенно, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Нетрадиционная техника рисования способствует развитию ребенка Снятие детских страхов Развивает уверенность в себе Развивает пространственное мышление Учит свободно выражать свой замысел Побуждает детей к творческим поискам и решениям Учит детей работать с разнообразными материалами Развивает чувство композиция, ритм, цвет, цветовое восприятие Развивает чувство фактуры и объема Развивает мелкую моторику рук Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии В процессе работы дети получают эстетическое удовольствие

Рисование дети развивают и тело, и душу, и разум

Подготовила Ковалева О.А. Спасибо за внимание


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Нетрадиционные приемы рисования в детском саду и их роль в развитии дошкольников. Виды нетрадиционных приемов рисования»

Нетрадиционная техника рисования открывает возможности для развития творческих способностей детей, воображения, воображения. Только нестандартные и нетрадиционные методы творчества позволяют каждому ребенку…

Нетрадиционная техника рисования во второй младшей группе. Презентация проекта: «Увлекательное рисование тычком»

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник Способствует снятию детских страхов; Развивает уверенность в себе; Развивает пространственное мышление; Учит детей самовыражаться…

Мастер-класс для воспитателей: «Рисуем вместе!» (Нетрадиционные техники рисования) (Презентация)

«; Методика проведения занятий по изобразительной деятельности для младшей группы» (Увлекательное рисование)….

Презентация «Нетрадиционная техника рисования»

Данная работа выполнялась в младшей группе детского сада. Ребята познакомились с различными материалами и техниками нетрадиционного рисования….

ЛУЧШИЕ товары для творчества для дошкольников

ЛУЧШИЕ товары для творчества для дошкольников, а также любимые инструменты и материалы для творчества от The Artful Parent, чтобы начать творить дома!

Ваш дошкольник растет и исследует так много, что трудно понять, как лучше всего не отставать!

К счастью, у нас в The Artful Parent есть многолетний опыт работы с этой уникальной возрастной группой. Вот наши лучшие рекомендации о наших любимых художественных принадлежностях, инструментах и ​​​​материалах для творчества, которые обязательно заставят ваших детей творить и получать удовольствие.

Фото Andrea Martelle

В дошкольном возрасте дети быстро осваивают навыки. Дети теперь могут использовать более широкий спектр художественных материалов и могут быть более заинтересованы в работе над более сложными проектами.

Все дети, конечно, разные, поэтому следите за интересами своего ребенка и позволяйте ему брать на себя инициативу. Новое в «искусном воспитании?» Ознакомьтесь с приведенным ниже списком материалов и разделом «Как быть искусным родителем», чтобы узнать, как лучше поощрять творчество в вашем доме!

Фото Рэйчел Уизерс

ЛУЧШИЕ товары для творчества для дошкольников

1. Краска

Нам нравится, как краски от Discount School Supply Biocolor наносятся практически на любую поверхность (бумагу, пластик, дерево, картон…) и не высыхают с трещинами, как некоторые другие темперные краски.

Мы также большие поклонники их флуоресцентной темперной краски Colorations . Эти цвета просто соскальзывают со страницы, и с ними так весело работать!

2. Акварельные краски

Жидкие акварельные краски такие универсальные! Вашему дошкольнику понравятся яркие цвета во время рисования, но они также идеально подходят для забавных проектов, таких как мраморизация кремом для бритья.

Дети дошкольного возраста уже достаточно взрослые, чтобы начать использовать акварельные палитры. Конечно, неоновых цветов всегда будут хитом, но как насчет того, чтобы добавить в свою коллекцию мультикультурную палитру ?

3.Палочки для темперной краски

Kwik Stix — одни из наших самых любимых товаров для творчества для любой возрастной группы. Эти маленькие современные чудеса, покрытые твердой темперной краской, заключены в пластик, яркие, забавные в использовании и моющиеся!

4. Масляная пастель

Масляная пастель должна быть в любом художественном кабинете. Нам нравятся их яркие цвета, и они идеально подходят для использования в сочетании с другими художественными материалами (акварельный резист — неизменный фаворит для этой возрастной группы!).

5. Мел

Мел идеально подходит для создания временных шедевров за пределами или на доске, но мы также любим его на черной бумаге или для таких проектов, как этот. Или попробуйте окунуть мел в воду, чтобы получить совершенно новый эффект! Мел — универсальный материал для творчества, который определенно стоит иметь под рукой. Эти Wonderstix представляют собой сочетание мела и карандаша, которые пишут на чем угодно и идеально подходят для дошкольников!

6. Моющиеся маркеры

Дети любят маркеры не просто так — они просты в использовании и очень яркие! Сверхчистые моющиеся маркеры Crayola действительно хорошо стираются и имеют отличную насыщенность цвета, поэтому мы можем искренне их рекомендовать.Кроме того, сочетание маркеров с крышками — отличный способ попрактиковаться в подборе цветов и укрепить мелкую моторику.

А если вы беспокоитесь о высыхании маркеров, маркеров Magic Stix (от создателей Kwik Stix) хватит на несколько дней без колпачка — и вы можете нам доверять, потому что они прошли испытания в наших домах. !

 7. Пластилин

Ваш дошкольник с удовольствием поможет вам сделать собственное пластилиновое тесто! Наш любимый рецепт без варки отлично подходит для маленьких ручек и полностью индивидуален.Или попробуйте наш готовый пластилин , которого хватит на века.

Не заинтересованы в создании собственного? Мы рекомендуем пластилин Colorations и этот набор инструментов для пластилина !

8. Кинетический песок

Этот сенсорный материал пользуется большим успехом у детей всех возрастов — совершенно завораживает и с ним весело играть, он станет отличным дополнением к любому художественному кабинету.

9. Цветные карандаши

Знаете ли вы, что работа с цветными карандашами — отличный способ помочь вашему дошкольнику развить навыки письма? Это помогает им практиковать владение карандашом и укреплять все те мышцы мелкой моторики, которые им понадобятся в ближайшие годы.Нам особенно нравятся цветные карандаши Faber-Castell World Color Pencils , которые включают в себя 6 смешиваемых телесных оттенков и идеально подходят для того, чтобы помочь вашим детям отразить себя в творчестве.

10. Глина

Невысыхающая глина для лепки, такая как plastillina , является отличным материалом для лепки дошкольного набора. Это требует больше силы, чем пластилин, но дети могут создавать и более сложные модели. Пропустите его через глиняную машину для дополнительного удовольствия. И когда вы закончите, вы можете собрать все это вместе до следующего раза!

Воздушно-сухая глина также является прекрасным материалом для исследования на этом этапе.

Фото Рэйчел Уизерс

Дошкольные художественные инструменты для успеха

1. Коврики или подносы для рисования

Когда ваш дошкольник начнет творить, вам обязательно понадобится способ сдержать беспорядок! Художественные коврики и Лотки предназначены для хранения красок, клея и пластилина на столе.

2. Регулируемый мольберт

Хороший регулируемый мольберт поможет вашему ребенку много лет заниматься творчеством. Мольберты для дошкольников позволяют им стоять (или покачиваться, прыгать или вращаться) и одновременно творить.

Мольберт Melissa and Doug — отличная вещь, и нам очень нравятся рулоны бумаги от Discount School Supply.

3. Набор кистей

Ваш дошкольник оценит некоторые более «взрослые» инструменты для творчества, и он определенно достаточно взрослый, чтобы начать их использовать! Нам нравится этот набор от бренда Target’s Mondo Llama, который включает в себя различные размеры кистей и даже забавный маленький валик!

4. Ножницы

Не все безопасные ножницы одинаковы, и нет ничего более неприятного для дошкольника, чем ножницы, которые на самом деле не режут. Эта пара от Discount School Supply поможет вашим детям успешно освоить новые навыки работы с ножницами, и они работают как левой, так и правой рукой! У Fiskars есть ножницы с тупым концом , которые также прекрасно работают.

 5. Капельницы

Я еще не встречал дошкольника, который бы не любил работать с капельницами! Начинающим ученым и художникам понравится смешивать цвета и зелья с помощью этих забавных инструментов. Пипетки с большими ручками , такие как эти , просты в использовании для детей младшего возраста, в то время как старшему набору могут понравиться более «официальные» пипетки, такие как , эти .В любом случае, они обязательно станут хитом!

6. Малые малярные валики

Это отличное развлечение для рисования. А также забавные щетки, пенопластовые очистители для бутылок, мухобойки, мочалки, ватные палочки, машинки из спичечных коробков, цветы, сосновые ветки и т. д.

7. Молоток детский

Дошкольный возраст — отличный возраст, чтобы начать безопасно знакомить вашего ребенка с молотком. Для начала мы рекомендуем использовать деревянный молоток и предложить вашему ребенку забить тройники в пенопласт. После этого дети могут протестировать детский молоток с теми же материалами.Затем переходите к забиванию кнопок для вышивания или гвоздей в дерево. Это дает возможность научить детей использовать настоящие инструменты, конечно же, под присмотром взрослых.

Совет: защита глаз обязательна. Этот детский набор инструментов поставляется с набором очков, которые полностью регулируются и остаются на месте.

Любимые товары для творчества дошкольников

1. Бумага

Имея под рукой хороший запас бумаги, ваш дошкольник сможет творить в любое время. Большие рулоны бумаги отлично подходят для вашего мольберта или катания на полу и большой работы.

Хорошая прочная универсальная художественная бумага, такая как эта Ultimate Art Paper от Discount School Supply, отлично подходит для рисования, рисования, коллажей… практически для всего!

2. Клей

Весело сжимать и обязательно для коллажа, дети любят использовать классический белый школьный клей . Мы также хотели бы иметь под рукой клеевые стержни , чтобы не пачкаться и быстрее сохнуть.

3. Цветная лента

С цветной лентой так весело творить! Дети могут использовать цветную ленту , маскирующую , или ленту васи , чтобы скреплять свои творения, обрамлять свои работы или создавать рисунки. Диспенсер для ленты, такой как , этот , помогает дошкольникам работать более независимо (что, как вы знаете, им нравится!).

4. Элементы коллажа

Помпоны , глазки , папиросная бумага , палочки для творчества , пайетки ….Разнообразие материалов для коллажей вдохновит ваших дошкольников на создание удивительных творений! Не забудьте также сохранить старые художественные работы для дополнительного материала для коллажей. Мы любим резать раскрашенную бумагу или использовать дыроколов для создания собственных уникальных коллажей!

5. Бусины

Бисероплетение может стать прекрасным способом для дошкольников развить концентрацию и мелкую моторику. Бисероплетение с помощью ершика для труб () идеально подходит для начинающих, и маленькие дети могут выполнять это задание довольно самостоятельно.Большая смесь бусинок пони, таких как и этот , относительно недорога и обеспечит часы развлечений! В долларовом магазине часто продаются и деревянные бусины.

6. Фильтры для кофе

Перенесите стопку кофейных фильтров () из кухни в шкаф для творчества, чтобы повеселиться! Эта впитывающая бумага прекрасно подходит для экспериментов с акварельными красками или комбинирования смываемых маркеров и воды. Вы можете сделать снежинки, бабочек, цветы… список можно продолжать и продолжать.

Дополнительные принадлежности для рисования для дошкольников см. в магазине Amazon The Artful Parent, где вся доска посвящена дошкольникам!

Фото Рэйчел Уизерс
Другие товары для творчества для детей

Закрепить на потом

Детское искусство — Better Kid Care — Penn State Extension

Дети могут многому научиться через искусство. Когда дети рисуют, раскрашивают и делают коллажи, они изучают свой мир (цвета, формы и размеры объектов). Когда они используют краски, клей и фломастеры, дети планируют, пробуют новые вещи и решают проблемы.Когда дети смешивают краски, они учатся понимать, что одно может изменить другое. Искусство позволяет детям делать выбор.

Детям не нужно делать готовый продукт, чтобы учиться у искусства. Иногда это трудно понять взрослым. Для маленьких детей важнее то, что они делают, а не то, что они делают.

Искусство как процесс

Искусство должно быть временем, позволяющим детям выражать свои идеи и экспериментировать с материалами. Сосредоточьтесь на том, чтобы помогать детям развивать свои творческие способности и получать удовольствие от процесса выражения мыслей и чувств с помощью искусства.Направляйте, моделируйте и демонстрируйте навыки и приемы, которые можно использовать для создания без обучения. Дайте детям время и место для творчества, исследований, самовыражения и экспериментов. Предоставьте детям безопасные и интересные материалы для самостоятельного использования.

Общение с маленькими детьми о процессе творчества. Используйте проницательные открытые комментарии, которые побудят каждого ребенка исследовать. Избегайте общих комментариев, которые звучат так, как будто вы оцениваете работы детей, например: «Как красиво!» или «Мне нравится твоя яркая картинка!» Вместо этого поощряйте детей размышлять над своими творениями («Расскажите мне о своих работах»), рассказывать о том, что они сделали («Я вижу, вы смешали много цветов»), или комментировать особенности их работ («Посмотрите на ярко-оранжевый кружок ты нарисовал»).

Искусство должно быть временем, позволяющим проявиться идеям ребенка. Поделки, как правило, ограничивают творческие идеи ребенка. Перечисленные ниже виды деятельности не позволяют ребенку заниматься творчеством.

Старайтесь не использовать это:

  • Книжки-раскраски или распечатанные страницы для раскрашивания.
  • Создание поделки, чтобы дети увидели и сделали одно и то же.
  • Шаблоны для подражания или линии для вырезания.
  • Указание ребенку, что рисовать, раскрашивать или делать.
  • Завершение работы ребенка или указание ребенку закончить ее, чтобы сделать ее лучше.
  • Рисование вещей для детей.

Лучшее искусство для детей

Лучшее искусство для детей — это представить художественные материалы и позволить им исследовать их по-своему. Пусть дети выбирают, как они хотят использовать материалы. Они узнают больше и получат больше удовольствия от искусства, когда смогут создавать свои собственные произведения искусства. Не бывает двух одинаковых арт-проектов.

Для взрослого отличные детские рисунки часто выглядят как каракули, линии и даже беспорядок на бумаге! Дети учатся, делая эти линии, каракули и беспорядок.То, что они делают, важнее всего. Дети выражают свои чувства и идеи через искусство.

Много идей для рисования

То, что дети делают с искусством, важнее того, что сделано.

Вы можете провести целый год, позволяя детям исследовать с помощью красок. Меняйте деятельность, позволяя детям работать с разной бумагой, инструментами для рисования и красками.

Попробуйте разные бумаги

  • плакатная бумага разных цветов, размеров и форм
  • папиросная бумага разных цветов, размеров и форм
  • картон разных цветов, размеров и форм
  • газетная бумага
  • Комиксы воскресной газеты (попробуйте нарисовать их водой)
  • влажная и сухая бумага
  • пузырчатая пленка (отлично подходит для рисования пальцами)
  • бумажные пакеты
  • бумажные тарелки
  • коробки для пиццы
  • обои
  • вощеная бумага
  • оберточная бумага
  • алюминиевая фольга
  • бумага для заморозки
  • нежелательная почта

Попробуйте сменить краску

Добавьте их, чтобы создать разные текстуры

  • • Добавьте жидкое мыло, чтобы сделать краску слизистой
  • Добавьте соль или сахар, чтобы краска заблестела
  • Добавьте кукурузный сироп, чтобы сделать краску блестящей и липкой
  • Добавьте муку, чтобы краска стала комковатой
  • Добавьте песок, чтобы сделать краску неровной
  • Добавьте опилки или молотый кофе, чтобы краска стала комковатой
  • Добавьте аромат к краске – несколько капель духов или кулинарных экстрактов

Попробуйте разные инструменты для рисования

• губки
• ветки, палочки или листья
• одуванчики
• сосновые ветки
• трава
• пипетки
• ватные шарики
• чистые мухобойки
• зубные щетки
• кисти для рисования (тонкие, толстые, узкие, широкие
• палочки для эскимо
• средства для мытья посуды
• проволочные взбивалки для яиц
• щетки для овощей и кондитерских изделий
• скалки
• расчески
• резиновые шарики
• бутылочки
• кубики льда
• перья
• пластиковые вилки
• ватные палочки
• бигуди для волос
• палочки для размешивания кофе
• пробки
• машинки и грузовики
• кухонные принадлежности
• части тела (локти, пальцы, носы, ступни, колени и т. д.)
• камни
• пряжа

Ресурсы

  • Не двигайте формочки для кексов: практическое руководство по рисованию для маленьких детей , Бев Бос
  • Изготовление собственного пластилина, красок и других материалов для рукоделия: простые рецепты для использования с маленькими детьми Патриция Каски
  • Art: Basic для детей младшего возраста Лилы Ласки и Роуз Мукерджи-Бергесон
  • История в картинках: исследования и творчество с маленькими детьми Кристин Малкахи
  • Изучение искусства: создайте его — покажите , Лиз и Дик Уилмс
  • Краска без кистей Лиз и Дика Уилмс

 

СОВЕТЫ 1-8

(PDF) Художественное образование детей дошкольного возраста: проблемы и возможности

Художественное образование детей дошкольного возраста: проблемы и возможности 139

коллаж (9.9%) и монотипии (9,3%). Такой выбор учителей

мог быть обусловлен возрастом учащихся, поскольку использование традиционных методик

и инструментов проще и легче при работе с большими группами учащихся. Между тем,

менее часто используемые методы более трудоемки, требуют больше индивидуальной работы.

Участники исследования указали еще больше факторов, определяющих выбор

художественных приемов в процессе деятельности.Различают: желание и выбор детей работать по одной или

другой технике; детский возраст, применение известных, проверенных методик;

выполнение учебного плана, когда учитель учитывает предусмотренные темы

дня, недели или месяца; компетентность и изобретательность учителя. В зависимости от техники

подбираются и инструменты. Тем не менее, дети в детской

должны быть обеспечены возможностями для развития мысли, воображения, знакомства с различными

художественными приемами.По словам К. Кокса (2009), художественное образование включает, но не ограничивается

рисованием, живописью и лепкой.

маленьких детей должны интересовать всесторонне хорошие художественные переживания.

Учителя, принявшие участие в исследовании, указали материалы и инструменты, используемые в художественной

деятельности (табл. 2).

Таблица 2. Материалы, инструменты, используемые в художественной деятельности

Материалы, используемые инструменты Процент Более распространенные примеры

Природные материалы (сухие листья,

лепестки, палочки, камни, глина, воск,

песок, семена, уголь , ракушки и т.д.)

45,6%

«Рисование палочками, перьями; лепка

из глины», «Используем натуральные материалы

(камни, сушеные лепестки, опилки)»,

«Аппликация из сухих листьев».

Вторичные материалы (газеты,

обрезки ткани, карандашная стружка, пластмасса

баночки из-под йогурта, пластиковые бутылки, бутылки

крышки, полиэтилен, пластиковые соломинки и т. д.)

45,6%

,

«Рисование на поролоне, ткани»,

«Собираем пластиковые крышки от бутылок, баночки из-под йогурта

и используем их в искусстве».

Бумага (гофрированная, бумага для журналов

, гофрированная, обойная,

туалетная бумага и др.)

18,1%

журналы, туалетная бумага)», «Чертеж на гофрированной бумаге

».

Продукты питания (овощи,

крупы, макаронные изделия) 13,7 процента

«Используем свеклу для штамповки», «При создании совместных проектов

используем крупу,

макаронные изделия».

Подводя итоги, можно констатировать, что при организации художественной деятельности учителя выбирают традиционные и нетрадиционные материалы и инструменты. Такой выбор педагогов свидетельствует как об их способности творчески организовать художественную деятельность, так и об их экологическом мышлении. С другой стороны,

часть учителей отмечают, что выбирая вторичные материалы (или бытовые отходы), они

«выходят из положения», когда им не хватает стандартных, традиционных материалов или инструментов.

Нетрадиционные творческие занятия, предлагаемые учителями детям: рисование пальцами,

ладошками (62,6%), рисование на снегу (32,9%), рисование на стекле (23,7%),

рисование палочками , зубочистки, перья (18,7%), рисование углем, масса

Рисование соломкой в ​​дошкольном учреждении

Создавайте великолепные капли и закрученные узоры, рисуя соломкой . Это прекрасное занятие по рисованию для дошкольников, но интересное для всех возрастов.

Материалы: Картина с выдуванием соломы

  • Акварельная бумага или картон — мы использовали картон 8,5 x 11 из канцелярского магазина. Плотная бумага хорошо впитает краску и воду.
  • Жидкие акварели. Нам нравится использовать концентрированные жидкие акварели Sax от Amazon. Они моющиеся и нетоксичные.
  • Глазные капельницы или пипетки. Если у вас нет пипетки, вы можете найти в своей аптечке пипетку.
  • Соломинки
  • Лоток для бумаги. Это предотвратит разбрызгивание краски по всему столу
  • Бумажные полотенца, губки или полотенца. Необязательно, но вы не пожалеете об этом страховом полисе

Этапы выдувания

  1. Установите лоток с плотным листом бумаги
  2. Поставьте рядом несколько мисочек с небольшим количеством жидкой акварели. Поместите пипетку в акварели или рядом с ними.
  3. Предложите ребенку набрать акварельную краску в пипетку, а затем выдавить ее на бумагу.
  4. Соломинкой обдуйте бумагу краской.

Эксперименты и расширения

  • Когда ваш ребенок выдует достаточно краски, добавьте кисточку и предложите ему или ей рисовать
  • Сравните обычные узкие соломинки с толстыми соломинками для молочных коктейлей. Что работает лучше? Нашим фаворитом была толстая солома.
  • После высыхания обдува краски добавьте еще один слой обдува краской разных цветов
  • Сложите пополам и превратите свои картины в открытки.Посмотрите 40 самодельных открыток, которые могут сделать дети, чтобы найти идеи.
  • Окуните конец соломинки в темперную краску и используйте его как штамп. Посмотрите «Советы и рекомендации по рисованию: 5 нетрадиционных инструментов для рисования», чтобы увидеть это в действии.

Предыдущий пост Как сделать воздушные ракеты из соломы

Следующий пост RAFT — Центр повторного использования творчества в Сан-Хосе

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.