Парная буква щ: Звук [ Щ ] — парный или непарный, звонкий или глухой?

Содержание

Конспект урока по обучению грамоте на тему: «Звук Щ буква Щ

16.11

Предмет: обучение грамоте (чтение, письмо)

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема: Звуки [п], [п’], буква П. Написание букв П, п.

Цели:

  • предметные: формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой; научиться писать буквы П, п; учить читать и писать слоги и слова с пройденными буквами;

  • метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

  • личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Формы организации познавательной деятельности: парная, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

  • по источнику знаний: словесные, практические;

  • по уровню познавательной активности: частично — поисковый;

  • по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Оборудование: карточки со словами, предложениями, текстом; фишки, компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft Office PowerPoint.

Мотивация к деятельности.

Этапы урока

Актуализация

опорных знаний

( повторение изученного о гласных и согласных звуках по схеме « Звуки речи»

и постановка учебной задачи.

Открытие нового знания, формулировка темы урока.

Гимнастика для глаз(Профилактика близорукости.

.

Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой

проверкой по эталону.

Дополнительно: «Анаграммы»

Игра «Эхо-загадки»

Подведение итогов.

Рефлексия.

— Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга,улыбнитесь!

Пусть урок принесет нам всем радость общения.

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а кто будет вашими помощниками? (учитель, учебник, знания)

Также вашими помощниками будут: внимание, находчивость, смекалка.

-В «кружочках настроения» нарисуйте условным знаком свое настроение.

(Дети с помощью рисунков солнышка, солнышка с тучкой, тучки показывают своё настроение.) Слайд2.

Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 1 картинке?

— Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 2 картинке?

— Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 3 картинке?

Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение было радостным.

Деятельность учителя

— Встаньте те, чьё имя начинается с гласного звука. (Меня зовут Абдуллах. Моё имя начинается с гласного звука [а].)

— Встают те дети, чьё имя начинается с согласного мягкого звонкого звука.

(Меня зовут Зика. Моё имя начинается с мягкого согласного звука[з’].)

— Познакомится тот, чьё имя начинается с согласного твёрдого глухого звука.

(Моё имя Садия. Моё имя начинается с твёрдого согласного глухого звука [с].)

— встанут те дети, чьё имя начинается с согласного твёрдого звонкого звука.

Молодцы! Все познакомились с гостями.

-Расскажите по схеме, что мы уже знаем о звуках: Слайд 3

(Звуки, которые вокруг нас, бывают гласными и согласными;

гласные – ударными и безударными, согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими; твёрдые согласные могут быть звонкими и глухими;

мягкие согласные могут быть звонкими и глухими. )

-Как вы думаете, мы все звуки изучили? Докажите, что есть еще другие звуки

( Дети называют.)

Цель наших уроков сегодня: познакомиться с новыми звуками и новой буквой. Научиться читать слоги, слова с этой буквой)

— А для чего вам нужно изучать новые звуки?

Слайд 4

– Назовите предметы, изображённые в 1 группе. (Повар, кошка, коза.)

– Назовите предметы, изображённые во 2 группе. (Пилот, машина, малина.)

– С помощью чего вы называли изображённые предметы? (С помощью слова.)

– Чем предмет отличается от слова? (Предмет можно потрогать и увидеть, а слово – услышать и произнести.)

– Исключите одно слово из первой группы по самостоятельно выбранному признаку. (Повар, так как начинается со звука [п], а остальные слова со звука [ к], оканчивается на согласный звук, а другие на гласный [а].

Слайд 5

– Какое слово можно исключить из второй группы? (пилот, так как в нём 2 слога, а в остальных словах по 3 слога, слово пилот оканчивается на согласный, а другие на гласный [а].

— Произнесите первые звуки исключённых слов и сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Слово повар начинается со звука [п], а слово пилот– со звука

[п’]. Значит, тема сегодняшнего урока – «Звуки [п, п’ ] и буква, которая их обозначает».)

а) Звукобуквенный анализ слов повар и пилот. (Работа в парах).

— Посмотрите на слайд. Какую работу нам надо выполнить? ( звуко- буквенный анализ)

а) -Будем работать в паре. Фишками на парте выкладываем слова повар

и пилот.

2 ученика работают у доски.

б) Сравнение первых звуков в словах. Слайд 7

— Какие же первые звуки в этих словах?( [п], [п’]).

— Дайте характеристику звуку[п]-согласный, твердый, глухой

[п’]- согласный, мягкий, глухой

— Итак, мы выяснили, что звук [п] – согласный, глухой, в словах бывает твёрдым и мягким. А сейчас произнесите про себя своё имя и фамилию.

— Встаньте те дети, в имени или фамилии которых есть новый звук. (Петрова, Полина, Павел, Степан, Степанов.)

– Определите, где он находится: в середине слова, в начале или конце слова? (Ответив на вопрос, учащиеся садятся.)

Придумайте слова. чтобы в них тоже встречались наши новые звуки.

Физкультминутка. Если называю слова, где в начале слова слышим звук [п] – руки вверх, если звук [п’] –вниз.

Палка, полка, песня, помидор, письмо, бочка, почка, пила.

в) Знакомство с буквой П, п.

— Давайте вспомним, какую учебную цель мы поставили перед собой на уроке?

— Мы выполнили учебную задачу? Что будем делать дальше? (познакомимся с буквой)

– Кто знает, какой буквой обозначаются эти два звука? Как правильно она называется ? (Варианты ответов детей.) Слайд 6

– Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная? (Варианты ответов учащихся.

Слайд 7

— П рочитайте слова: Поля, поля.

-Почему одно слово написано с заглавной, а другое с маленькой буквы?

– Давайте пофантазируем, на что похожа буква п?

Слайд № 8.

–Где живёт буква п на ленте букв ? На верхнем или нижнем этаже? Почему? (обозначает глухие звуки)

— Составьте букву из палочек. Сколько палочек нам для этого понадобится ?

Подчеркни букву п на карточке. КАРПОСЛИПАЛОНИП

ОНИРУВПАРК

– Сколько раз вы подчеркнули букву п?

— Обменяйтесь листочками и проверьте друг у друга выполненное задание.

-Какие слова спрятались в этой строчке? Слайд 9.

План работы над буквой. Слайд 10.

1.Название буквы

2. Какие звуки обозначает?

3.Как пишется печатная буква

— Что из предложенного плана уже сделали ?

Слайд 11.

Работа в прописях.

Напишем заглавную и строчную печатные буквы П п.

— Продолжаем работать по плану.

4. — Как будем писать строчную букву п ? Слайд 12.

— Из каких элементов она состоит ?

(Написание строчной буквы п.)

— Как будем писать заглавную букву п ? Слайд 13.

— Из каких элементов она состоит ?

(Написание заглавной буквы П.)

Электронная физминутка Галкиной И.А. «Снежинки». Слайд 14.

— Что же будем дальше делать?

-С какими гласными дружит твердый звук? [п]- перед а, о, э, у, ы

— С какими гласными дружит мягкий звук [п’] -е. ё. и, я, ю.

Чтение слогов. Слайд 15.

ПА ПО ПУ ПИ

ПО ПА ПЫ ПЭ

ПЫ ПИ ПА ПУ

1 строчку читаем как медвежата.

2 строчку читаем как мышата.

3 строчку читаем шёпотом.

  1. столбик – как эхо.

  2. столбик – как ручеёк – быстро.

  3. столбик – как кошечки.

  4. столбик – как собачки.

— А теперь поём слоги на мотив песни «В лесу родилась ёлочка».

Работа в прописи. Письмо слогов. Обозначение звуков [п],[п’] звуками – «бусинками».

— Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

Вернёмся к нашему плану работы над буквой.

— Как называется буква, которую изучили?

-Какие звуки она обозначает?

— Научились ли мы читать слоги, слова, с буквой п?

-Давайте подведём итог. Слайд 23.

Нарисуйте условным знаком свое настроение после урока. Сравни его с тем, что было вначале 1 урока. У кого стало лучше? Хуже? Почему?

— Спасибо за урок. И в заключении отгадайте слово на снежинках. Вы должны мысленно поставить снежинки от маленькой к большой, т.е. в порядке возрастания и найти слово. Слайд 24. ( Перемена)

Объясняют собственное понимание высказывание.

Деятельность ученика

Анализируют свои имена

Принимают учебную задачу.

Сравнивают,

классифицируют.

Формулируют тему урока

Интонационно выделяют звуки в слове.

Моделируют звуковой состав слова.

Проверяют своего партнёра.

Сравнивают звуки в словах.

Воспринимают на слух и воспроизводят слова со звуками [ п ] и [ п’ ].

Знакомятся с новой буквой.

Узнают букву среди других букв

Выкладывают букву из палочек

Читают слоги. Выбирают слоги по заданному критерию

Пишут слоги в тетради.

Вспоминают алгоритм самопроверки. Проверяют работу по образцу

Выбирают критерий оценки.

Оценивают результат своей деятельности.

Анализируют собственную деятельность на уроке,

Мотивационная готовность к учебной деятельности.

Коммуникативные УУД

личностные

Умение учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять

сотрудничество со сверстниками.

УУД

Познавательные:

логические

— анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

доказательство; целеполагание

самосознание

Умение принимать и сохранять учебную задачу.

Умение проводить классификацию по заданному критерию.

Логические:

доказательство

Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

Умение использовать

знаково —

символические средства, в том числе модели и схемы.

Моделирование.

Умение контролировать действия партнера.

Умение

контролировать и оценивать свои

действия.

Перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие буквы:П п

Умение проводить классификацию по заданным критериям.

Моделируют букву

Проверка по образцу

Умение контролировать действия партнера.

Планирование

Умение проводить классификацию по заданным критериям.

Умение

контролировать и оценивать свои

действия.

А парная или непарная. Глухие согласные звуки

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

· йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´т’а], дя´дя — [д’а´д’а];

· буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´тки – [н’и´тк’и], лист – [л’ист], ми´лый – [м’и´лый’] ;

· буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´сьба – [проз’ба], мель – [м’эл’], даль – [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

· глухость-звонкость,

· твердость-мягкость,

· способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] – губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] – губно-зубные, все остальные – язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

Позиционные изменения звуков

Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь – это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая – без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

· под ударением: [дом] – [дам] — [о] ≠ [а].

· без ударения: [да ма´] -дома´- [да ла´] -дала´ – [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

· под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] – [э] ≠[a].

· без ударения: [м’ич’о´м]- мечо´м — [м’ич’о´м]— мячо´м — [и] = [и].

· А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´жы], [в _лу´жу], [н’и´т’и] – и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.

Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ча, [т’ьл’ив’и´зър] — телеви´зор, [с’ино´н’имы] — сино´нимы, [б’ир’о´зы] — берёзы, [карз»и´ны] — корзи´ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

· перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,

· перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] – тля ,

· Перед [в],[ в’]: [свой’] – свой, [звон] – звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

· перед парными по глухости-звонкости: [сла´тк’ий] — сла´дкий, [зу´пк’и] – зу´бки .

· перед глухими непарными: [апхва´т] — обхват, [фхот] — вход.

· на конце слова: [зуп] – зуб, [дуп] – дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие – звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

· перед парными глухими: [фста´в’ит’] в ста´вить ,

· на конце слова: [клат] – клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

· перед парными звонкими: [каз’ба´] – кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

· перед гласными: [мат’] – мать, [м’aт’] – мять ,

· на конце слова: [вон] – вон, [вон’] – вонь ,

· перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´н’к’и] – Са´ньки (род. пад.), [с´анк’и] – са´нки, [бу´лка] — бу´лка, [бу´л’кът’] – бу´лькать,

· все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] – лба, [пал’ба] – пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

· перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],

· перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´н’ч’ик] – по´нчик, [ка´м’ьн’ш’:ик] — ка´менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

· перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]

· перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ть — [пад’н’а´т’] и [падн’а´т’], отня´ть — [ат’н’а´т’] и [атн’а´т’]

· перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´нтик — [в’и´н»т»ик] и [в’и´нт’ик], пе´нсия — [п’э´н’с’ий’а] и [п’э´нс’ий’а]

· перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ть — [ф»п»иса´т’] и [фп»ис´ат’], ри´фме (дат. пад.) — [р’и´ф»м»э] и [р’и´фм»э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] – сшить

[з] и [ж] → [ж:] – сжать

[с] и [ч’] – в корне слов[ш’:] – счастье, счёт
— на стыке морфем и слов[ш’:ч’] – расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить

[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] – улыбается
-на стыке приставки и корня[цс] – отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] — отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] – отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление – это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] – лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств – [ств]: здравствуй, чувствовать
здн – [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц [нц]: голландцы
ндш[нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц[рц]: сердце
рдч [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]:его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .

2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь

3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:

o начала слова,

o после гласных,

o после разделительных ь и ъ .

4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.

5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.

6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся

7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]

Все согласные звуки в русском языке разделяются по нескольким признакам, в том числе и по принципу звонкости-глухоты. Эта произносительная характеристика влияет на то, используется ли при выговаривании звука голос или нет. Изучение данной темы очень важно для понимания основных принципов работы фонетической системы, ведь глухие согласные звуки являются очень важной ее частью.

Что такое глухой согласный звук

Глухие согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

Парные и непарные глухие согласные

Большинство звуков, которые относятся к этой категории, имеют звонкую пару. Какие это звуки, можно узнать из таблицы “Глухие согласные звуки в русском языке”.

Таким образом, в русском языке есть 11 глухих согласных, имеющих звонкую пару. Но есть и непарные – это такие звуки, как [х], [х’], [ч’] и [щ’].

Они не могут стать звонкими вне зависимости от позиции.

Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Но запомнить их парность по твердости-мягкости она не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в ней только в одной разновидности – или твердой, или мягкой.

Правило оглушения согласных

В русском языке нередки случаи, когда на письме пишется звонкая согласная буква, а в речи она превращается в глухой согласный звук. Это происходит, например, когда звонкая буква оказывается в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет выглядеть как [грип].

Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают сложности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно так изменить слово, чтобы согласная оказалось перед гласной, например, гриб – гриба. Тогда сразу станет понятно, что нужно писать. То же самое касается случаев, когда на конце стоит глухой согласный, а на письме его озвончают “по общему правилу”. Проверить, какая буква пишется, можно тем же способом: крик – крика, лот – лота.

Также могут оглушаться звонкие согласные, располагающиеся в позиции в начале и в середине слова, если после них идет глухой согласный. Это легко понять на примере: будка [б́утка].

Что мы узнали?

Глухие согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых не вибрирует гортань, то есть не участвует голос. Состоят они только из шума. У большинства глухих согласных есть звонкая пара, однако есть четыре непарных звука такого типа – это [х], [х’], [ч’] и [щ’]. Из-за правила оглушения согласных при произнесении те согласные, которые на письме являются звонкими, переходят в свою глухую пару. Так происходит, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.

На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости — глухости, сонорными и шипящими.

Звонкие и глухие согласные звуки

Вспомним, как рождаются звуки речи. Когда человек начинает говорить, то выдыхает воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где находятся особые мышцы — голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Проведем опыт: зажмем уши и произнесем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы произнесли звук [б], связки натянулись и начали дрожать. Это дрожание превратилось в голос. В ушах немного зазвенело.

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки [д] и [т]. Звук [д] произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими , а звуки, которые состоят только из шума — глухими.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором — звонкие. Жители первого домика:

Эти согласные звуки называются парными по звонкости — глухости.

Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки ()

Они очень похожи друг на друга — настоящие «двойняшки», их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости — твёрдости. Добавим их в домик.

У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые . А ещё их называют шипящими звуками.

Все эти звуки обозначаются буквами:

Непарные звонкие согласные звуки

Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики.

Во второй домик — непарные звонкие согласные звуки:

Напомним, что звук [й’] всегда только мягкий. Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:

Звуки второго домика называют ещё сонорными , потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово «сонорный» в переводе с латинского «сонорус» означает звонкий.

Непарные глухие согласные звуки

В третий домик мы поселим непарные глухие согласные звуки:

Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый , а [ч’] и [щ’] — всегда мягкие. Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:

Звуки [ч’], [щ’] — шипящие звуки.

Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв — 21, а звуков — 36.

Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки ()

Закрепление знаний на практике

Выполним задания.

1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.

д очка — точка

б очка — почка

ш ар — жар

удочка — уточка

2. Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос )

2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза)

3) С «эм» — приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «эль» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)

Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:

  1. Шесть мышат в камышах шуршат.
  2. У ежа — ежата, у ужа — ужата.
  3. Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ().
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.
  1. Fictionbook.ru ().
  2. Deafnet.ru ().
  3. Samouchka.com.ua ().
  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
  2. Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный ? (Звонких согласных — 9 — Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных — 2 — Т, Т, различных — 1.) .
  3. Прочитайте пословицу: « Умей вовремя сказать, вовремя смолчать». Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
  4. 4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б» битва
в вой в» веко
г гараж г» герой
д дыра д» дёготь
з зола з» зевок
к кум к» кеды
л лоза л» листва
м март м» месяц
н нога н» нежность
п паук п» песня
р рост р» ревень
с соль с» сено
т туча т» терпение
ф фосфор ф» фирма
х худоба х» химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Мысль номер один: alt_rus — LiveJournal

Буквы, предназначенные для передачи согласных звуков, можно разделить на две группы:
1) парные по мягкости, т.е. обозначающие как твёрдые звуки, так и мягкие;
2) непарные по мягкости.

Последняя группа состоит из следующих букв: Ж, Ц, Ч, Ш, Щ.

В наборе этих букв меня глубоко поражает пара Ш и Щ. С высокой степенью достоверности можно считать, что звуки, которые они обозначают, образуют такую же пару твёрдый-мягкий, как, скажем [в] и [в’]. Так почему же они обозначаются разными буквами?
С таким же успехом можно было бы завести себе по две буквы вместо каждой из первой группы: одна пусть обозначает твёрдый звук, а другая — мягкий. Однако тогда алфавит был бы явно излишне захламлён.
Аналогично, как мне кажется, наличие Ш и Щ для обозначения, по сути, парных звуков, захламляет наш алфавит.

Предлагаемое решение: выкидываем букву Щ и корректируем орфографию таким образом, чтобы все бывшие вхождения Ш записывались как Ш «в твёрдой позиции» (т.е. чтобы за неё следовала согласная, конец слова или т.н. «твёрдая гласная»: А, О, У, Ы или Э), а все бывшие вхождения Щ записывались как Ш «в мягкой позиции» (т.е. перед мягким знаком или «мягкой гласной»: Я, Ё, Ю, И или Е).

Как это примерно будет выглядеть?

Многие слова сохранят правописание: шаль, штопор, кошка, ландыш.
Некоторый изменят свои гласные: шёпот >> шопот. Или откажутся от мягкого знака: мышь >> мыш.
Самое страшное произойдёт, конечно же, с сочетаниями «ши» и «ше», которые вынуждены будут писаться «шы» и «шэ«, поскольку в новой орфографии «ши» и «ше» будут обозначать сочетания [щи] и [ще].
Слова с буквой Щ изменяться следующим образом: пишит шенок — будуший зашитник чаши (простите за идиотское предложение).

Не буду скрывать, имеется явный минус: перестанут различаться слова второго и третьего склонений, исходящие в современной орфографии на Ш и ШЬ соответственно. Например: туш и тушь.
Впрочем, они и так были омонимами, так что нельзя сказать, что они при этом много потеряют.

Технологическая карта урока обучения грамоте «Мягкий глухой согласный звук щ’. Буквы Щ, щ»

Тема Педагогическая цель Тип урока Планируемые результаты (предметные) Личностные результаты Универсальные учебные  действия  (метапредметные) Мягкий глухой согласный звук щ’. Буквы Щ, щ Создать условия для ознакомления учащихся с мягким глухим согласным звуком щ’, буквами Щ, щ,  развития речи, памяти, логического мышления Решение учебной задачи Выделяют звук щ’ из слов, характеризуют его (щ’ согласный, всегда мягкий, глухой), обозначают звук  щ’ буквами Щ, щ; устанавливают на основе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге ща пишется  всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук щ’ всегда мягкий, его мягкость не надо  показывать особыми буквами; осознанно и выразительно читают небольшие тексты и стихотворения Задумываются над вопросом: зачем ребенок учиться. Регулятивные: учатся формулировать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебных задач;  логические – характеризуют звук щ’, выполняют слого­звуковой анализ слов. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных  задач Буквы Щ, щ; звук щ’; слого­звуковой анализ слова; правописание ча, ща, чу, щу; загадки, сказки,  скороговорки Основное содержание  темы, понятия и термины Образовательные ресурсы Рабочая тетрадь. Пластилин. Презентация. Ход урока Формы, методы, методические приёмы Фронтальная.  Словесный.  Слово учителя Деятельность учителя Приветствие учащихся. – Здравствуйте, дети! Я рада  встрече с вами! Надеюсь,  сегодня вы порадуете меня.  Деятельность учащихся Осуществляемые  действия Приветствуют  учителя. Организуют  свое рабочее место,  проверяют наличие  Формируемые  умения Проявляют  эмоциональную  отзывчивость на слова учителя Вид и форма контроля Фронтальный.  Наблюдение  учителя Этапы урока I. Организация  начала урока. Проверка  готовности класса  и оборудования; 1 эмоциональный  настрой на урок 2 3 II. Повторение  пройденного.  Актуализация знаний. Коллективная. Словесный.  Фонетическая  зарядка 5 6 4 индивидуальных  учебных  принадлежностей на  столе Уч­ся   отвечают   на вопросы учителя. Коллективный.  Правильное  произношение  звуков, букв Вижу, сегодня у вас блестят  глазки, я уже читаю в них  ваши умные мысли. Посмотрите друг на друга,  пожелайте друг другу удачи.  А теперь настроимся на  работу ­ откроем ладошки  новым знаниям и произнесём  волшебную фразу: Я ХОЧУ  МОГО ЗНАТЬ! СЛАЙД 2 ­   Итак,   мы   начинаем   урок чтения. ­   А   чем   мы   занимаемся   на уроках чтения? ­ Зачем нам это нужно?  ­ Может, изучили несколько буков и хватит? ­   Давайте,   вспомним,   какие буквы мы уже изучили. ­ На какие группы разделены все буквы? ­ Чем гласные отличаются от согласных? ­   На   какие   группы   делятся гласные буквы? ­   По   какому   признаку   они разделены на 2 столбика? ­Какие   «интересные»   буквы вы   знаете?   Чем   они   нам интересны? Проведём   игру   «Третий лишний». На   доске   карточка   с буквами.  Задание:   Найти   и   назвать лишнюю   букву.   Объяснить свой выбор.  а  ы  я  ц  ч  й  ж  ш  с СЛАЙД 3 О А У  Н Ы Э                     Ю Ё Я И Е                          Л М Р Ж В С                      Б П Г К Х Д Т                    Показываются   картинки,   на которых изображены щука и лещ.          СЛАЙД 4 Называют хором  буквы, выходят по  одному к доске,  зачёркивают лишнюю  букву и отвечают на  вопрос. 1 ряд: лишняя Я, она  обозначает два звука. 2 ряд: лишняя Ц, она  обозначает твёрдый  звук. 3 ряд: лишняя  С, она  может обозначать  как  твёрдый звук, так и  мягкий. 4 ряд: («Н»­  согласная) 5 ряд: («И» обозн. 1  звук) 6 ряд:  («  С» обозн.  глух. звук) 7 ряд: («Х»­ нет пары по глух­звонк.)                 III. Постановка  учебной задачи Фронтальная.  Словесный.  Беседа Формулируют вместе  с учителем учебную  задачу Фронтальный.  Устные ответы задачи ­Что  объединяет эти слова? ­   Что   предстоит   нам   узнать сегодня   на   уроке.   Какова тема и цели  нашего урока?  СЛАЙД 5 ­Сформулируйте   урока.  На слайде: СЛАЙД 6    ­ познакомиться с …    ­ учиться выделять …    ­ учиться читать … . ­ Сейчас мы превратимся в  учёных – исследователей и  будем исследовать новый  звук. – Выполните слого­звуковой  анализ слов щука, лещ. РАБОТА В ПАРАХ – Выделите первый и  последний звук,  охарактеризуйте их. ­Какой буквой будем  обозначать этот звук? Найдите ее в кассе. СЛАЙД 7 ­Зачем нам 4 буквы (ща)? – Найдите одинаковый звук  в словах: клещи, щетка,  IV. Усвоение новых знаний и способов  действий. 1. Слого­звуковой  анализ слова  (учебник, с. 63) Фронтальная.  Словесный,  практический. Беседа, анализ слова 2. Игра «Кто  внимательный?» Коллективная. Словесный.  – Познакомиться со  звуком щ’ и буквой, его обозначающей,  читать слова с новой  буквой Выполняют слого­ звуковой анализ слов  щука и лещ. – Звук [щ’]:  согласный, глухой,  мягкий Выделяют звук [щ’]  в процессе слого­зву­ кового анализа слов.  Характеризуют звук  [щ’] Фронтальный.  Устные ответы,  слого­звуковой  анализ слова – [щ’]. Распознают звук [щ’]  в словах. Правильно  Коллективный.  Устные ответы, Игра Физкультминутка Коллективная. Практический 3. Знакомство с  буквой Щ Фронтальная.  Словесный,  практический. Беседа,  моделировани е буквы 4. Чтение слогов и  слов (учебник, с. 63) Фронтальная.  Словесный.  Чтение ящик, ящерица, щука. – С какого звука начинаются  слова: щи, щавель, щегол,  щека, щенок? – Хлопните в ладоши, если  услышите звук [щ’] в словах  и топайте ногами, если  такого звука нет: шелк,  шептать, щекотать,  щелкунчик, цапля, честный, шоколад, щипать, щепка,  шапка, щипцы – На что похожа буква (ща)  Щ? СЛАЙД 8 Буква Щ поможет нам Чистить зубы по утрам. В. Степанов ­Напечатайте 3 буквы (ща) в  тетради. – Вылепите букву Щ из  пластилина. – Прочитайте слоги и слова. – Какой звук обозначен  буквой Щ? Охарактеризуйте  его. СЛАЙД 9 – Со звука [щ’] Выполняют действия  по тексту под  руководством  учителя. Определяют  наличие звука [щ’] в  словах Находят букву Щ  на «ленте букв».  Высказывают свои  предположения. Из счетных палочек  выкладывают букву  Щ Читают слоги и слова. – [щ’]. Согласный,  всегда мягкий, глухой произносят звук [щ’].  Умеют работать  коллективно,  исправляют ошибки  товарищей Осуществляют  профилактику  утомления.  Распознают звук [щ’]  в словах игра Коллективный.  Правильное  выполнение  движений Находят букву Щ  на «ленте букв».  Моделируют ее из  счетных палочек Фронтальный.  Устные ответы,  моделирование Распознают букву щ в  словах. Произносят и  характеризуют звук  [щ’]. Правильно  называют букву Щ Фронтальный.  Чтение, устные  ответы Читают  стихотворение,  находят слова с  буквой Щ Слушают сказку и  делают вывод. Групповой.  Чтение Фронтальный.  Правило  правописания  ча, ща, чу, щу Выразительно читают  стихотворение.  Умеют работать в  группе Устанавливают на  основе наблюдения,  чтения правила и  сообщения учителя,  что в слоге ща  пишется всегда а, а в  слоге щу  5. Работа со  стихотворением Г.  Виеру  (учебник, с. 63) 6. Правописание ча,  ща, чу, щу (учебник,  с. 63) Групповая.  Словесный.  Чтение,  беседа Фронтальная.  Словесный.  Чтение,  беседа – Прочитайте стихотворение, рассмотрите картинку. – Назовите слова с буквой Щ СЛАЙД 10 ­ Послушайте сказку. Жили­были на свете  шипящие Ч и Щ, а  неподалёку жили гласные  У, Ю, А, Я. Жили дружно.  И вот однажды решили  буквы поиграть в прятки.  Выпало водить шипящим.  Остальные побежали  прятаться. Сидят буквы в  потайных местах, ждут,  когда их искать будут.  Шипящие во все щели  заглянули, хорошо ищут,  шуршат  ­ нашли уже А и  У. Вот только никак не  могут найти гласные Ю и  Я. Искали, икали, с ног  сбились, ­до вечера  проискали. И вот,  спотыкаясь, обиженные,  усталые, голодные решили  пойти домой. Проходят мимо соседнего домика и  видят, что Я и Ю, как ни в  чём не бывало, сидят,  смеются, телевизор  смотрят, чай пьют с  пряниками. Обиделись  шипящие, с тех пор у них и  дружба врозь. Никогда не  стоят они вместе, а  только так: ЧУ ­ ЩУ, ЧА ­ ЩА. ­ Так об этом говорится в  сказке. А вы, ребята, как  думаете, почему не нужно  после букв Ч и Щ ставить  буквы Ю и Я? (Буквы ч и щ  всегда обозначают мягкие  согласные звуки. И нет  необходимости их смягчать гласными я и ю.) СЛАЙД 11 – Прочитайте правило  правописания ча, ща, чу, щу. – В слоге ща пишется всегда  а, а в слоге щу всегда  пишется у, поскольку звук  щ’ всегда мягкий, его  мягкость не  Читают правило,  находят слова.  Запоминают  правописание ча, ща,  чу, щу. Рассказывают  правило Физкультминутка Коллективная. Практический V. Закрепление  знаний и способов  действий. 1. Развитие связной  речи. Работа с  иллюстрацией к  сказке «По щучьему  велению» (учебник,  с. 62) 2. Загадки про  овощи (учебник, с.  64) Фронтальная.  Словесный,  наглядный,  творческий.  Беседа, работа с  иллюстрацией, рассказ Фронтальная,  парная.  Словесный.  Чтение,  беседа надо показывать особыми  буквами. – Найдите слова с  сочетанием данных букв Раз! Подняться, потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре! – руки шире. Пять! – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть СЛАЙД 12 – К какой сказке эта  иллюстрация? – Кто на ней изображен? –   Кто   выполнял   желания Емели? – Какие были желания? – Расскажите сказку – Прочитайте загадки,  отгадайте их. Выполните  задания в учебнике всегда пишется у,  поскольку звук щ’  всегда мягкий Осуществляют  профилактику  утомления.  Ориентируются на  здоровый образ жизни, придерживаются  здорового режима дня, активно участвуют  в физкультминутке Извлекают из  иллюстрации  необходимую  информацию для  ответов на вопросы.  Рассказывают сказку,  соблюдая логику Выполняют движения  по тексту под  руководством учителя Рассматривают  картинку. Отвечают на вопросы.  Рассказывают сказку Коллективный.  Правильное  выполнение  движений Фронтальный.  Устные ответы,  рассказ Читают и отгадывают  загадки,  рассматривают  рисунки Осуществляют синтез  понятия «овощи»,  анализируют текст  загадок Фронтальный,  парный. Чтение,  устные ответы 3. Чтение  стихотворения С.  Михалкова (учебник, с. 65) 4. Дидактические  упражнения  (учебник, с. 65) Групповая,  индивидуальн ая.  Словесный.  Чтение,  беседа – Что делают щенки? – Как они это делают? – Что есть у щетки? – Чем недовольны щенки? – В каком настроении они  ушли? Читают  стихотворение,  отвечают на вопросы Фронтальная,  индивидуальн ая.  Практический. Дидактически е упражнения – Придумайте слова с ча, ща. Что интересного вы  заметили? – Рассмотрите рисунки.  Назовите вещи и объясните,  для чего они нужны. – Прочитайте стихотворение  И. Токмаковой. В каких  словах есть слог щу? Придумывают слова  с ча, ща. Называют  изображенные  предметы: ящик,  щетка, клещи, плащ;  объясняют, для чего  они нужны. Находят  слова со слогом щу VI. Рефлексивно­ оценочный Фронтальная,  индивидуальн ая.  Словесный.  Беседа Отвечают на вопросы  учителя Инсценировка стихотворения «Овощи» – Что нового вы узнали на  уроке? – Что особенно вам  понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение?  Почему? – Какие знания, умения,  навыки помогали нам  сегодня на уроке? СЛАЙД 13 Групповой,  индивидуальный. Чтение, устные  ответы Фронтальный,  индивидуальный. Дидактические  упражнения Групповая. Индивидуальный , фронтальный.  Устные ответы Осмысленно и  выразительно читают  стихотворение,  соблюдая интонацию  и знаки препинания.  Находят ответы на  вопросы в тексте Распознают ча, ща,  щу в словах.  Контролируют свои  действия в процессе  выполнения  упражнения,  оценивают  правильность  выполнения,  обнаруживают и  исправляют ошибки Исполняют роли. Устанавливают  причинно­ следственные связи.  Отвечают на итоговые вопросы урока.  Оценивают свою  работу на уроке ­У вас на партах лежат тучки и солнышки. Прочитайте  слова, которые на них  написаны. И выберите для  себя, то слово, которое  характеризует, каким урок  был для вас. На тучке:  На солнышке: Скучный    Веселый Длинный    Короткий  Плохой       Хороший Пассивный  Активный Трудный      Легкий Понравился   Не понравился Радостный     Грустный Узнал новое    Ничего не                                 узнал – Спасибо за урок!!!

Какие буквы парные звонкие. Согласные звуки в русском языке

В любом тексте очень важно не допускать ошибок, особенно связанных с парными согласными, потому что именно по их наличию или отсутствию будут судить об уровне грамотности человека. Иногда совсем непонятно, какая буква должна стоять в тех или иных словах, в связи с чем часто допускаются ошибки в их написании. Главной причиной, по которой это происходит, является расхождение в произношении и обозначении их на письме.

Например, в слове «гриб» при произношении мы четко слышим звук «п», однако пишем обязательно «б». Для того чтобы точно быть уверенными в этом, нужно проверить ее обозначение. В этом нам помогают проверочные слова. В нашем случае мы можем просто изменить число, в результате чего получим слово «грибы», где точно слышится звонкий звук «б». Для начала нужно сказать о том, что любой парный согласный в слове может находиться в слабой или сильной позиции. Если вслед за парным согласным стоит гласная либо сонорная согласная, среди которых Л, М, Н, Р, то можно точно утверждать, что позиция у парного согласного сильная. Если же парный согласный расположен в конце слова, либо после него идет другой парный согласный, то это значит, что он находится в слабой позиции. Совершенно понятно, что для проверки правильного написания нам придется изменить слово, чтобы привести его в сильную позицию. Чтобы быть уверенным в верном написании, можно использовать такую проверку , как изменение числа , как это было описано выше . В этом случае после проверяемого согласного слышится гласный звук . Однако обратите внимание , что если вам нужно проверить букву в середине слова , то такой способ вам не подойдет . К примеру , слово «мороз »: изменяем число и получаем «морозы », в этом слове мы четко слышим звук «з ». А вот в слове «рыбка » во множественном числе получаем «рыбки » – как видим ситуация не изменилась , мы по –прежнему слышим «п ». Многие по ошибке могут так и написать , однако такой способ для проверки этого слова использовать нельзя .


Проверка парных согласных, расположенных в середине слова, делается по-другому. Необходимо подбирать однокоренные слова таким образом, чтобы после звука, который мы проверяем, стоял звонкий согласный звук. В слове «рыбки» для правильной проверки парной «б» подбираем однокоренное слово, например, «рыбак». Теперь можно точно быть уверенным, что здесь мы будем писать букву «б». Если парная согласная буква находится в приставке, то её написание подчиняется несколько другим правилам. В приставках, которые оканчиваются на з или с, коими являются воз-, вз-, без-, раз-, низ- и так далее, перед глухими согласными пишется только с, во всех других случаях нужно писать з. Например: бесполезный, искусать, расценка, воспользоваться; но вздремнуть, безотказный, возбудить, износить, низвести и так далее.


Существуют слова, в которых проверка правильного написания невозможна. К ним, например, относятся «завтра», «завтрак», «вдруг». В этом случае их надо запомнить. Если же вам трудно это сделать, всегда можете воспользоваться словарем.


Из всего вышесказанного можно сделать один простой вывод : чтобы точно знать, как правильно написать парную согласную , в которой вы сомневаетесь , поставьте ее в сильную позицию , то есть сделайте так , чтобы после нее шла гласная либо сонорная согласная . В случае с приставками всегда учитывайте следующий после парной согласной звук . А если проверка слова не представляется возможной , воспользуйтесь словарем .

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

  • Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
  • Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

  • глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
  • твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

  • соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
  • шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

  • твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
  • мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
  • твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
  • твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
  • согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
  • всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
  • исключения из правил:
    • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
    • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

Упражнение 17, с. 10

17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

Глухие → ч → х → ш → с → т → ц → к → щ → п → ф

Звонкие → й → л → н → р → з → м → д → б → ж → г → в

  • Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами

ч — [ч’] м — [м], [м’], й — [й’] т — [т], [т’]

Упражнение 18, с. 10

18. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Такой на улице мороз —
Я, как сосулька, весь п ромёрз .

Л. Яковлев

  • Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Упражнение 19, с. 11

19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса .

Упражнение 20, с. 11

20. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

  • Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

Упражнение 21, с. 11

21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Алфавит , вдруг , город , завод , карандаш , класс , молоток , мороз , народ , обед , платок , рисунок , ученик , язык .

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?

Парные согласные — самые опасные!
В корне ты их проверяй —
Рядом гласный подставляй!

Речь идёт о правиле правописания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Такие согласные названы «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова перед другим парным согласным. Это «ошибкоопасные» места, или орфограмма.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Будет хлеб , будет и обед . 2. Был бы пирог , найдётся и едок . 3. Кто ленив , тот и сонлив . 4. Некрасив лицом, да хорош умом. 5. Медвед ь неуклюж , да дюж.

  • Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

Хлеб (хлеба), обед (обеды), пирог (пироги), едок (едоки), ленив (ленивый), сонлив (сонливый), некрасив (некрасивый), хорош (хороший), медвед ь (медведи), неуклюж (неуклюжий).

Упражнение 24, с. 12

24. Прочитайте.

Скрипит мороз . Сердит мороз .
И снег сухой и колкий.
И вяз озяб , и дуб замёрз .
Насквоз ь продрогли ёлки.

Г. Волжина

  • Выберите для каждого слова правильную букву из скобок, подчеркните её. Запишите эти слова.

Мороз , снег , вяз , озяб , дуб , замёрз , насквоз ь.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.

Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты,
А пёс бульдог по кличк е Дог
Идёт полить цветы.
Берёт пирог старушка Фогг
И ча ю с молоком,
А пёс бульдог по кличк е Дог —
В ней рядом за столом.

  • Как вы думаете, что в этих строках правда?

Правда:
Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты…
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком…
Строчки про бульдога — небылица.

  • Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.

Упражнение 26, с. 13

26. Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

чá[ш]ка — чáш ка укá[с]ка — укáз ка
лó[ш]ка — лóж ка кá[с]ка — кáс ка
лá[ф]ка — лáв ка лó[к]ти — лóк ти
кó[ф]та — кóф та кó[к]ти — кóг ти
шá[п]ка — шáп ка лó[т]ка — лóд ка
шý[п]ка — шýб ка щё[т]ка — щёт ка

  • Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.

Чаш ка (чашечка), лож ка (ложечка), лав ка (лавочка), коф та — словарное слово, надо запомнить, шап ка (шапочка), шуб ка (шубы), указ ка (указочка), кас ка (касочка), лок ти (локотки), ког ти (коготки), лод ка (лодочка), щёт ка (щёточка).

Упражнение 27, с. 14

27. Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.

Нóг ти, загáд ка, скóльз кий, моркóвный, моркóв ка, рóб кий, сторóж ка, рóбок, скользи́ть, нóготь, сторожи́ть, загáдывать.

  • Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Рóб ок) рóб кий, (сторож и́ть) сторóж ка, (загáд ывать) загáд ка, (нóг оть) нóг ти, (скольз и́ть) скóльз кий, (моркóв ный) моркóв ка.

Упражнение 28, с. 14

28 . Прочитайте. Назовите сказки.

1. З олушк а , убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок.
2. Б елос нежк а очень подружилась с семью гномами.

  • Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Упражнение 29, с. 15

29. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.

Дуб ки́ — дубы́, я́год ка — я́годы.
Лóв кий — лóвок, бли́з кий — бли́зок.
Лóж ка — лóжечка, булáв ка — булáвочка.
Прóс ьба — проси́ть, сторóж ка — сторожи́ть.
Вéжлив — вéжливый, хорóш — хорóший.

  • Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

Упражнение 30, с. 15

30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я глад кий
И на вкус приятно слад кий.
Знает каждый карапуз ,
Что зовут меня .

Упражнение 31, с. 15

31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Сли́в ки, голуб цы́, пирож ки́, водолáз .
2. Вдруг , блýз ка, сапóж ки, рубáш ка.

Лишние слова — водолаз , вдруг , так как орфограмма на конце слова, а в остальных — в корне слова.

  • Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

Упражнение 32, с. 16

32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Б? П?
Дуб , шуруп , ошиб ка, кноп ка, гиб кий.
Г? К?
Айсберг , цирк , лёг кий, юг , мяг кий.
В? Ф?
Остров , жираф , коф та, лов кий, клюв .
Д? Т?
Йод , взгляд , клет ка, загад ка, крот .
Ж? Ш?
Чиж , вареж ка, ёрш , лягуш ка, книж ка.
З? С?
Груз , соус , салаз ки, мас ка, сказ ка.

Упражнение 33, с. 16

33. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. У каждого дерева свой плод . По реке плывёт плот .
2. В руках у мальчика прут . В деревне глубокий пруд .
3. Красив летом цветущий луг . На грядке вырос зелёный лук .
4. На клумбе рос куст алых роз .

  • Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

В каждой паре слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

Упражнение 34, с. 17

34. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.

  • Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

Мы подбирали такие проверочные слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным. Для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова мы подобрали однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком.

Упражнение 35, с. 17

35. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.

1. Сам худ , го ло ва с пуд , как ударит — крепко станет. (М о л о т о к)
2. Не снег , не лёд , а сере бром де ревья убе рёт. (И н е й)

  • Подчеркните в словах орфограммы.

Упражнение 36, с. 18

36. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Январь

Я люблю тебя, Я нварь!
Для меня ты меся ц лучший —
Мо ло дой, бо льшой, скри пучий,
Зо ло тистый, как янтáрь !
Солнце, снег , о гонь, мо роз —
Пламя белое бе рёз !

С. Козлов

  • Согласны ли вы с мнением автора? Что означает слово янтарь?

Янтарь — окаменевшая смола, жёлто-бурого или золотистого цвета.

  • Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Подчёркнутые орфограммы мы не можем объяснить, потому что это безударные гласные звуки в корне, которые проверить нельзя. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.

Упражнение 37, с. 18

37. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Лёг кий мо роз , бо льшой сугроб , сере бристый ине й, Сне гурочка, сне гопад, Дед Мо роз , пуши стые сне жи нки, мяг кий снег , ко ньки, глад кий лёд , сне говик.

  • Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?

Тема зимы связывает эти слова и сочетания слов.

  • Составьте устно текст на эту тему.

На улице стоял лёгкий мороз. Вчерашний снегопад укутал город мягким снегом, крыши домов искрились от серебристого инея. Вьюга намела большие сугробы.
Дети не могли усидеть дома. Надев новые коньки, с самого утра рисовали узоры на гладком льду. Малыши играли в снежки и лепили снеговика.
Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Звонкие и глухие согласные звуки

4.7 (94%) от 10 голосующих

На этом уроке мы узнаем, что парная согласная в корне слова (в середине и в конце слова) требует проверки. Научимся проверять парные согласные в корне при помощи гласной буквы. Выполним много занимательных заданий.

Оглушение парных согласных на конце и в середине слова

Мы уже знаем, что в русском языке есть парные согласные:

Б-П, Д-Т, Г-К, З-С, В-Ф, Ж-Ш.

Рис. 1. Парные согласные ()

Понаблюдаем за тем, что происходит с парными согласными на конце и в середине слова.

Назовём предметы. Выделим последние звуки.

Поезд

Таз . Слышим звук С — пишем букву З.

Проверим, как звучит парный согласный в середине слова перед глухими согласными.

Лод ка . Слышим звук Т — пишем букву Д.

Лож ка . Слышим звук Ш — пишем букву Ж.

Делаем вывод: звонкие парные на конце слова и в середине перед глухими согласными оглушаются, значит, написание парных согласных надо проверять.

Три способа проверки парных согласных

Это орфограмма встречается в корне слова, поэтому получила название «Правописание парных согласных в корне слова». А какие слова будут проверочными?

Рассмотрим примеры.

Первый способ проверки правописания парных согласных: изменить форму слова, чтобы после парного согласного появилась гласная.

Например: груз — грузы, сугроб — сугробы, плод — плоды.

Второй способ: мысленно подставить слово «нет».

Например: флаг — нет флага, мороз — нет мороза, клюв — нет клюва.

Третий способ: подобрать однокоренное слово так, чтобы после парного согласного шла гласная.

Например: ножка — ноженька, лапка — лапочка, травка — травушка.

Рис. 6. Слова с парными согласными ()

Самые опасные.

Парный в слове проверяй,

Рядом гласный подставляй.

А ещё, чтобы проверить парный согласный, надо изменить слово так, чтобы после проверяемого согласного звука слышался звонкий согласный звук Н.

Например: рыбка — рыбный, книжка — книжный .

Закрепление знаний на практике

А теперь закрепим полученные знания, выполнив задания.

Вставим пропущенные буквы, назовём проверочное слово.

Юбка, дудка, блузка, холод, выставка, глазки, снежки, грязь, коровка, кружка, звонок, морж.

Проверим, что получилось: юбка — юбочка, дудка — дудочка, блузка — блузочка, холод — холодный, выставка — выставить, глазки — глаза, снежки — снежный, грязь — грязный, коровка — коровушка, кружка — кружечка, звонок — звонки, морж — моржи.

Выделим корень в родственных словах, вставим парную согласную.

Тра…ка — тра…а, тра…ушка, тра…инка.

Ду…ки — ду…ок, ду…очек, ду…овый.

Моро… — моро…ы, моро…ный, моро…ить.

Трав ка — трав а, трав ушка, трав инка — корень трав . Вставили букву В.

Дуб ки — дуб ок, дуб очек, дуб овый — корень дуб . Вставили букву Б.

Мороз — мороз ы, мороз ный, мороз ить — корень мороз . Вставили букву З.

Назовём предметы. В каких словах написание расходится с произношением? Подберите к ним проверочные слова. Выделим корни.

Хлеб, гвоздь, шапка, торт, голубь.

Проверим. Произношение расходится с написанием у слов:

Хлеб, гвоздь, голубь.

Проверочные слова:

Хлеб — хлеб а, хлеб ушек, хлеб ный. Корень хлеб .

Гвозд ь — гвозд и, гвозд ик. Корень гвозд ь.

Голуб ь — голуб и, голуб ок, голуб иный. Корень голуб ь.

Впишем подходящие по смыслу слова с парной согласной на конце. Все слова начинаются с буквы С.

…… цветёт весной.

Мама сделала …… из огурцов.

Зимой идёт……

…… намело во время пурги.

После драки под глазом……

…… сена убрали в поле.

Проверим, что получилось (один из вариантов).

Сад цветёт весной.

Мама сделала салат из огурцов.

Зимой идёт снег .

Сугроб намело во время пурги.

После драки под глазом синяк .

Стог сена убрали в поле.

На следующем уроке мы узнаем правила написания слов с разделительным мягким знаком и закрепим эти знания на практике, выполнив множество интересных заданий.

  1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. — М.: Просвещение, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. — М.: Баласс.
  3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. — М.: Дрофа.
  1. Kuznetzova.siteedit.ru ().
  2. School.xvatit.com ().
  3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ().
  • Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. — М.: Просвещение, 2012. Выполни упр. 165 С. 109, упр. 167, 168 С. 111.
  • Вставь необходимый согласный на месте пропуска в словах.

Рис. 7. Задание на правописание парных согласных в корне слова ()

  • * Используя полученные на уроке знания, разгадай ребусы, объясни правописание слов-ответов.
  1. А а а
  2. Б б бэ
  3. В в вэ
  4. Г г гэ
  5. Д д дэ
  6. Е е е
  7. Ё ё ё
  8. Ж ж жэ
  9. З з зэ
  10. И и и
  11. Й й и краткое
  12. К к ка
  13. Л л эль
  14. М м эм
  15. Н н эн
  16. О о о
  17. П п пэ
  18. Р р эр
  19. С с эс
  20. Т т тэ
  21. У у у
  22. Ф ф эф
  23. Х х ха
  24. Ц ц це
  25. Ч ч че
  26. Ш ш ша
  27. Щ щ ща
  28. ъ твёрдый знак
  29. Ы ы ы
  30. ь мягкий знак
  31. Э э э
  32. Ю ю ю
  33. Я я я

42 звука
6 гласных 36 согласных
[а] [и] [о] [у] [ы] [э] Парные Непарные
Ударные Безударные Звонкие Глухие Звонкие Глухие
[б] [б»]
[в] [в»]
[г] [г»]
[д] [д»]
[ж]
[з] [з»]
[п] [п»]
[ф] [ф»]
[к] [к»]
[т] [т»]
[ш]
[с] [с»]
[й»]
[л] [л»]
[м] [м»]
[н] [н»]
[р] [р»]
[х] [х»]
[ц]
[ч»]
[щ»]
Парные Непарные
Твёрдые Мягкие Твёрдые Мягкие
[б]
[в]
[г]
[д]
[з]
[к]
[л]
[м]
[н]
[п]
[р]
[с]
[т]
[ф]
[х]
[б»]
[в»]
[г»]
[д»]
[з»]
[к»]
[л»]
[м»]
[н»]
[п»]
[р»]
[с»]
[т»]
[ф»]
[х»]
[ж]
[ц]
[ш]
[й»]
[ч»]
[щ»]

Чем буквы отличаются от звуков

Звук — это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).

Буква — это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.

Гласные буквы и звуки

Гласные звуки («глас» — это старославянское «голос») — это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …

Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»] , когда

  1. стоят первыми в фонетическом слове е ле [й» э ́л»э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й» и щ»о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й» о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й» у ́л»а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й» а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й» и и́ч»ка] (5 букв, 6 звуков)
  2. следуют после гласных птицее д [пт»ицый» э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий» о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай» у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с»и́н»ий» а ] (5 букв, 6 звуков)
  3. следуют после ь и ъ въе зд [вй» э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй» о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л»й» у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л»й» а ] (6 букв, 6 звуков)

Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й»] , когда

  1. следует после ь соловьи [салав»й» и ́] (7 букв, 7 звуков)

В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные — безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.

Бе гущий [б»игу́ щ»ий»] — бе г [б»э́ к] го ра [гара́ ] — го ры [го́ ры]

Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.

В сад [фса́т]

Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.

е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)

Согласные буквы и звуки

Согласные звуки — это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] — [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом » , что происходит, когда согласные

  1. являются всегда мягкими [й»] , [ч»] , [щ»] ай [а́й» ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч» ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л»э́щ» ] (3 буквы, 3 звука)
  2. следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м» э́л» ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т» о́т» а] (4 буквы, 4 звука) люди [л» у́д» и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з»н»] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
  3. следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл»и́н» ч»ик]

В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.

К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч»] , [щ»] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р»] .

Нужна ли фонетика школьнику?

Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — это явный перебор.

Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.

Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».

Когда звук мягкий а когда твердый. Чем буквы отличаются от звуков

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки — 5 слогов, ре-бя-та — 3 слога, он — 1 слог, о-но — 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).

Окончаниях, суффиксах и приставках — это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв — 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

  • звонкие — б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
  • глухие — к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] — [н’], [т] — [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые — [ж], [ш] и [ц] и мягкие — [й»], [ч»] и [ш»].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные — это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:


Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки — [й»], [ч»] и [ш»].

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б][п], [в][ф], [г][к], [д][т], [з][с], [ж][ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]
Мягкие [ч❜] [щ❜] [й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш] [х] [х»] [ч»] [щ»]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж]

Глухие [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]

Глухие [х] [х»] [ч»] [щ»]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]




Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч»] [щ»] [ й» ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч»] [щ»]

Свистящие согласные

[з] [з»] [с] [с»] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.

В данной главе:

§1. Звук

Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

  • слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
  • формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

  • йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
  • буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
  • буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

  • глухость-звонкость,
  • твердость-мягкость,
  • способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

  • под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
  • без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

  • под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
  • без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
  • А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.


Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

а да´ ] — вода´ — ъ д’иной’] — водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] — дрова´ — [дръ в’ино´ й’] — дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] — [ь], [д’э´ в’ьт’] — [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

  • перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
  • перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
  • Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

  • перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
  • перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
  • на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

  • перед парными глухими: [фста´ в’ит’] в ста´ вить ,
  • на конце слова: [клат] — клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

  • перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

  • перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
  • на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
  • перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
  • все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

  • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
  • перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

  • перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
  • перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
  • перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
  • перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] — сшить

[з] и [ж] → [ж:] — сжать

[с] и [ч’] — в корне слов[ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов[ш’:ч’] расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить

[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня[цс] — отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] — отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц [нц]: голландцы
ндш[нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц[рц]: сердце
рдч [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
  2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
    • начала слова,
    • после гласных,
    • после разделительных ь и ъ .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
  5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
    • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
  2. Что называется редукцией?
    • произнесение гласных под ударением
    • произнесение гласных в безударном положении
    • особое произнесение согласных
  3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
    • У гласных
    • У согласных
  4. Можно ли глухие согласные произнести громко?
  5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
  6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
  7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
  8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
  9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
  10. Как передаётся мягкость согласных на письме?
    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв
  11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных
Правильные ответы:
  1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
  2. произнесение гласных в безударном положении
  3. У согласных
  4. Сочетаниями букв
  5. Сильная позиция
  6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

  • Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
  • Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

  • глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
  • твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

  • соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
  • шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

  • твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
  • мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
  • твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
  • твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
  • согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
  • всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
  • исключения из правил:
    • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
    • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

— Викисловарь


Транслингвальный[править]

Альтернативные формы[править]

Письмо[править]

w ( верхний регистр W )

  1. Двадцать третья буква основного современного латинского алфавита.
  2. Первая буква позывных, присвоенная американским теле- и радиостанциям к востоку от реки Миссисипи.

Произношение[править]

Символ[править]

с

  1. (IPA) звонкий губно-велярный аппроксимант

Галерея[править]

  • Стили букв
  • Прописные и строчные версии W , выделенные обычным шрифтом и курсивом.

  • Прописные и строчные буквы W в Fraktur

См. также[править]

Другие представления W:


Английский[править]

Произношение[править]

  • IPA (ключ) : /ˈdʌbl̩.juː/, /dʌb.juː/, /dʌb.jə/, /dʌb/, /dʌbz/

Письмо[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W , множественное число ws или w’s )

  1. Двадцать третья буква английского алфавита, называемая double-u и написанная латиницей.
См. также[править]
  • (буквы латиницы) буква ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q , R r, S s, T t, U u, V v, W w , X x, Y y, Z z

Существительное[править]

с

  1. Вт
  2. запад
  3. свидетель
  4. работа
  5. дрочка
  6. Сокращение от win .

Прилагательное[править]

с

  1. (крикет) широкий
  2. белый

Предлог[править]

с

  1. (текстовые сообщения) Альтернативная форма с
  2. с крылом (на Эннеаграмме)
    Когда Шэрон прошла тест Эннеаграммы, она вышла как 3 w 2.

Произношение[править]

  • МФА (ключ) : /ube bikoi̯ts̻/, [u.β̞e̞ β̞i.ko̞i̯t͡s̻]

Письмо[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Двадцать четвертая буква баскского алфавита, называемая uve bikoitz и написанная латиницей.
Замечания по использованию[править]
  • Используется в основном в недавних заимствованиях и иностранных собственных существительных.
См. также[править]
  • (буквы латинского алфавита) A a, B b, C c (Ç ç), D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m , N n, С ñ, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u (Ü ü), V v, W w , X x, Y y, Z z

Произношение[править]

  • МФА (ключ) : /dɔbəlveː/, [ˈd̥ʌb̥əlˌveːˀ]

Письмо[править]

w ( верхний регистр W )

  1. двадцать третья буква датского алфавита
См. также[править]
  • (латиница) богстав ; А а (А б), В б, С в, D д, Е д (Э), F ж, Г г, Н ч, I i (н), J j, К к, L л, М м , N n, O o (Ó ó), P p, Q q, R r, S s, T t, U u (U ú), V v, W w , X x, Y y (Ý ý) , Z z, Æ æ (Ǽ ǽ), Ø ø (Ǿ ǿ), Å å (Ǻ ǻ)

Произношение[править]

Письмо[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Двадцать третья буква голландского алфавита.

См. также[править]

  • Предыдущее письмо: v
  • Следующая буква: x

Египетский[править]

Произношение[править]

Частица[править]

энклитик

  1. (древнеегипетский) нет; используется для отрицания сослагательного наклонения или будущего в пожеланиях и командах
Альтернативные формы[править]

Альтернативное иероглифическое письмо w   

ш

Существительное[править]

  м

  1. область, район
  2. административный округ
  3. ном [начиная с Нового царства]
Перегиб[править]

Склонение w (мужской род)

Альтернативные формы[править]

Альтернативное иероглифическое письмо w   

ш ш
[Старое Королевство]

Местоимение[править]

5   4 шт. энклитическое («зависимое») местоимение

  1. Альтернативная форма wj («Я, я»)

Ссылки[править]

  • Эрман, Адольф; Грапов, Герман (1926) Wörterbuch der ägyptischen Sprache , том 1, Берлин: Akademie-Verlag, → ISBN , стр. 243.1–243.8
  • Джеймс Питер Аллен (2010) Среднеегипетский язык: Введение в язык и культуру иероглифов , 2-е издание, Кембридж: Издательство Кембриджского университета, → ISBN , 198, 415 стр. 51, 198, 415.

Финский[править]

Произношение[править]

Письмо[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Буква финского алфавита, называемая каксоисвее и написанная латиницей.
Замечания по использованию[править]
  • В финском алфавите w является вариантом v .
  • Используется только в заимствованных словах и именах собственных со старым написанием.
См. также[править]
  • (латиница) kirjain ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q , R r, S s (Š š), T t, U u, V v (W  w ), X x, Y y, Z z (Ž ž), Åå, Ä ä, Ö ö

Произношение[править]

  • (буквенное название) МФА (ключ) : /du.blə.ve/

Письмо[править]

w ( верхний регистр W )

  1. ш

Произношение[править]

Письмо[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Буква алфавита фула, написанная латиницей.
Замечания по использованию[править]
См. также[править]
  • (латиница) karfeeje ; ‘, A a, B b, Mb mb, Ɓ ɓ, C c, D d, Nd nd, Ɗ ɗ, E e, F f, G g, Ng ng, Ɠ ɠ, H h, I i, J j, Nj nj, K k, L l, M m, N n, Ŋ ŋ, ñ, Ɲ ɲ, O o, P p, R r, S s, T t, U u, W w , Y y, Ƴ ƴ

Романизация[править]

с

  1. Романизация 𐍅

Гаитянский креольский

Местоимение[править]

с

  1. Сокращение или .

Венгерский[править]

Произношение[править]

  • (фонема): МФА (ключ) : [ˈv]
  • (буквенное название): IPA (ключ) : [ˈduplɒveː]

Буква[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Буква расширенного венгерского алфавита, называемая dupla vé и написанная латиницей.
Склонение[править]

См. также[править]

  • (латиница) betű ; А а, А а, В б, С в, Cs cs, D d, Dz dz, Dzs dzs, E e, É é, F f, G g, Gy gy, H h, I i, Í í, J j , К к, Л л, Лы лы, М м, Н н, Ны ны, О, О, О, О, О, П р, Р р, С с, Сз сз, Т т, Ты ты, У u, Ú ú, Ü ü, Ű ű, V v, Z z, Zs zs. Только в расширенном алфавите: Q q W w X x Y y . Обычно используется:   ch . Также определено:   à ë . По фамилиям (подборка): ä aa cz ds eé eö ew oe oo th tsÿ .

Дополнительная литература[править]

  • w в Барци, Геза и Ласло Орсаг. A magyar nyelv értelmező szótára («Толковый словарь венгерского языка»). Будапешт: Академия Киадо, 1959–1962.Пятое изд., 1992 г.: → ISBN

Произношение[править]

  • (контекстное произношение) IPA (ключ) : /w/
  • (буквенное название) IPA (ключ) : /we/

Буква[править]

w ( верхний регистр W )

  1. Двадцать третья буква алфавита Идо, написанная латиницей.
См. также[править]
  • (латиница) литеро ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q , R r, S s, T t, U u, V v, W w , X x, Y y, Z z

Индонезийский[править]

Этимология 1[править]

Произношение[править]
  • (контекстное произношение) IPA (ключ) : /w/
  • (буквенное название) IPA (ключ) : /wɛ/
Буква[править]

w ( верхний регистр W )

  1. Двадцать третья буква индонезийского алфавита, написанная латиницей.
См. также[править]
  • (латиница) алфавит ; A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q , R r, S s, T t, U u, V v, W w , X x, Y y, Z z

Этимология 2[править]

Местоимение[править]

ш

  1. (текстовые сообщения, сленг) Сокращение от gue .
    Синоним: gw

Итальянский[править]

Письмо[править]

w   m или f ( без изменений )

  1. см. под W

Японский[править]

Этимология

Сокращенное от (笑) (варай, «смеющийся»).

Punctuation mark[edit]

w

  1. (Internet slang, often repeated) LOL; an expression of amusement or laughter.
    このバカ wwwwwww (´∀`*)
    kono baka wwwwwww (´ ∀ ` *)
    you silly fool lol
    ちょwwwお ( まえ ) のツイート ( ) びすぎwww ( ゆう ) ( めい ) ( じん ) じゃんwwwww
    cho www omae no tsuīto nobisugi www yūmeijin jan wwwww
    yo hol up, your tweet’s crazy popular 🔥😂 you’re goddamn famous 😂
Usage notes[edit]
  • w can be used multiple times in a row, as in the examples above; it is sometimes repeated to quite lengthy extents.
Производные термины[править]
Связанные термины[править]

Нижнесербский[править]

Альтернативные формы[править]

  • мы (особенно перед губными согласными и группами согласных)

Этимология[править]

Из праславянского *vъ(n) , из праиндоевропейского *h₁én

Произношение[править]

  • IPA (ключ) : /w/ (перед гласными)
  • (молчит перед согласными)

Предлог[править]

w ( с местным )

  1. в

Письмо[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Двадцать третья буква малайского алфавита, написанная латиницей.
См. также[править]
  • (буквы латинского алфавита) A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W  w , X x, Y y, Z z

Мальтийский[править]

Произношение[править]

Этимология 1[править]

Письмо

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Двадцать седьмая буква мальтийского алфавита, написанная латиницей.
См. также[править]
  • (буквы латинского алфавита) ittra ; A a, B b, Ċ ċ, D d, E e, F f, Ġ ġ, G g, Għ għ, H h, Ħ ħ, I i, Ie, т.е., J j, K k, L l, M m , N n, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W w , X x, Ż ż, Z z

Этимология 2[править]

Соединение[править]

ш

  1. Заменено написание u до или после гласной.

Норвежский[править]

Произношение[править]

  • (буквенное название): IPA (ключ) : /ˈdɔbəlt.ˌʋeː/
  • (фонема): МФА (ключ) : /ʋ/, /v/

Письмо[править]

с

  1. 23-я буква норвежского алфавита .
Замечания по использованию[править]
  • Появляется только в заимствованных словах, например, из Немецкий.

Произношение[править]

Письмо[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Двадцать седьмая буква алфавита нупе, написанная латиницей.
См. также[править]
  • (латиница) банка ; А а (Аа, А а), В б, С в, D д, Дз дз, Е д (Ээ, Э и), Ф ж, Г г, Гб гб, Н з, I и (Ни, Ì ì), J j, K k, Kp kp, L l, M m (Ḿḿ, M̀ m̀, M̄ m̄), N n (Ń ń, Ǹ ǹ, N̄ n̄), O o (Óó, Ò ò ), П р , Р р , С с , Ш ш , Т т , Ц ц , У у ( У , У ), В в , Ш ш , Ю у , З з , Ж ж

Этимология 1[править]

Произношение[править]
  • МФА (ключ) : /vu/
  • Рифмы: -u
  • Слоговая система: w
Буква[править]

w ( верхний регистр W , нижний регистр )

  1. Двадцать восьмая буква польского алфавита, называемая wu и написанная латиницей.
См. также[править]
  • (буквы латинского алфавита) A a, Ą ą, B b, C c, Ć ć, D d, E e, Ę ę, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, Łł, M m, N n, Ńń, O o, Óó, P p (Q q), R r, S s, Ś ś, T t, U u (V v), W  w (X x), Y y, Z z, Ź ź, Ż ż

Этимология 2[править]

Унаследовано от праславянского *vъ(n) , от праиндоевропейского *én .

Альтернативные формы[править]
Произношение[править]
Предлог

с

  1. (+ местный падеж) in, at, on (указывает местоположение)

    Od roku mieszkam we Francji. ― Я прожил год в Франции.

    На съезде w więzieniu za morderstwo. ― Он в тюрьме за убийство.

    Widziałam cię wczoraj w pociągu. ― Я видел тебя вчера в поезде .

  2. (+ местный падеж) в (например, месяц, год, столетие)

    Urodziłem się w czerwcu. ― Я родился в году в июне.

    W zeszłym roku podróżowaliśmy po Europie. ― В прошлом году мы путешествовали по Европе.

  3. (+ местный падеж) в (указывает состояние)

    Byłem w szoku po wypadku. ― Я был в шоке после аварии.

    Kupił dziewczynie naszyjnik w postaci serca. ― Купил своей девушке ожерелье из в форме сердца.

  4. (+ местный) по адресу

    Musi być coś, w czym jesteś dobry? ― Должно же быть что-то хорошее на ?

  5. (+ винительный падеж) в, в, в (указывает на движение)

    Włożył koszulę w spodnie. ― Он заправил рубашку в брюки .

    Uderzyłem go prosto w twarz. ― Я попал ему прямо в лицо.

    Skręć w lewo za pocztą. ― Поворот (с по ) налево после почтового отделения.

  6. (+ винительный падеж) в (например, день)

    W niedzielę zawsze chodzimy do kościoła. ― Мы всегда ходим в церковь по воскресеньям .

  7. (+ винительный падеж) в (указывает на изменение состояния)

    Старымлынский переулок в новочезне месскания. ― Старую мельницу превратили в современных квартир.

    Pokrój ziemniaki w małe kawałki. ― Нарежьте картофель на маленьких кусочков.

  8. (+ винительный падеж) украшен

    Miała na sobie długą, granatową suknię w złote gwiazdki. ― На ней было длинное темно-синее платье , украшенное маленькими золотыми звездочками.

    Koszula w kratkę . ― Клетчатая рубашка .

    Geopard с центами . ― Пятнистый леопард .

  9. (+ винительный падеж) внутри, в пространстве, в

    Cały egzamin skończyłem w godzinę. ― Я сдал весь экзамен за часов.

    Синонимы: w ciągu, w przeciągu, na przestrzeni
  10. (+ винительный падеж) in, as (указывает количество или число)

    Zróbmy coś fajnego, tylko w dwójkę. ― Давай развлечемся, только вдвоем.

    W tę grę można grać w cztery osoby. ― Вы можете играть в эту игру как вчетвером.

Замечания по использованию[править]

Некоторые сочетания звуков, в основном группы согласных в начале следующего существительного, требуют, чтобы этот предлог употреблялся в вокализованной форме мы . Примеры:

Но:

Дополнительная литература[править]

  • w in Wielki słownik języka polskiego , Instytut Języka Polskiego PAN
  • w в польских словарях на PWN

Португальский[править]

Произношение[править]

Название письма:

Фонема:

  • IPA (ключ) : /w/, /v/ (используется в заимствованных словах, зависит от исходного языка заимствованного термина)

Письмо[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Двадцать третья буква португальского алфавита, написанная латиницей.
См. также[править]
  • (латиница) летра ; А а (А а, А а, В а, А ), В б, С в (В з), D д, Е е (Э е, К е), F е, Г г, Н з, I и (н), J j, K k, L л, M м, N n, O o (Го, Ô ô, Õ х), P p, Q q, R r, S s, T t, U u (Ú ú), V v, W w , X x, Y y, Z z

Письмо[править]

w ( нижний регистр , верхний регистр W )

  1. Буква, используемая для обозначения звонких губно-велярных аппроксимаций (/w/) в международной стандартной орфографии.

Ссылки[править]

  • yūsuke Sumi (2018), «W», в ニュー エクスプレス ロマ (ジプシー) 語 [ New Express Romani (цыган) ] (на японском языке), Токио: Хакусуиша, → ISBN , Page 160030


    Румынский[править]

    Произношение[править]

    Письмо[править]

    w ( нижний регистр , верхний регистр W )

    1. Двадцать восьмая буква румынского алфавита, называемая dublu ve или dublu vî и написанная латинским шрифтом.
    Замечания по использованию[править]

    Используется в основном в недавних заимствованиях и иностранных собственных существительных.

    См. также[править]
    • (буквы латинского алфавита) A a, Ăă, â, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, Πî, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, Ș ș, T t, Ț ț, U u, V v, W  w , X x, Y y, Z z

    Испанский[править]

    Произношение[править]

    • (фонема) МФА (ключ) : /w/, /ɡw/, /β/
    • (буквенное название) МФА (ключ) : /ˌube ˈdoble/, [ˌu.β̞e ˈð̞o.β̞le]
    • (буквенное название) IPA (ключ) : /ˈdoble ˌbe/, [ˈd̪o.β̞le ˌβ̞e]

    Письмо[править]

    w ( нижний регистр , верхний регистр W )

    1. 24-я буква испанского алфавита

    Шведский[править]

    Произношение[править]

    Название буквы
    Фонема
    • МФА (ключ) : /v/, (редко, в иностранных заимствованиях) /w/

    Письмо[править]

    w ( нижний регистр , верхний регистр W )

    1. Двадцать третья буква шведского алфавита, называемая dubbel-ve и написанная латиницей. Ранее рассматривался как вариант буквы v , а не как отдельная буква.
    Замечания по использованию[править]
    • В типографике блэклеттер обычно использовалось w вместо v . Когда печатники (постепенно в течение 19 века) перешли на латинскую типографику, правописание изменилось с w на v , за исключением некоторых фамилий. Однако это изменение не считается реформой орфографии.
    • Во многих сокращениях шведы говорят v ( ve , как в немецком языке) вместо w ( dubbel ve ), e.грамм. BMW ( ve hå ), VW ( ve ve ), WC ( ve se ), WHO ( ve hå o ), WWW ( ve ve ve ).

    Туркменский[править]

    Произношение[править]

    Письмо[править]

    w ( верхний регистр W )

    1. Двадцать седьмая буква туркменского алфавита, называемая мы и написанная латиницей.

    См. также[править]

    • (латиница) арфа ; А а, Б б, В ч, Д д, Е д, А д, F е, Г г, Н з, И и, Й к, Ж ж, К к, Л л, М м, Н н, Ш н , O o, Ö ö, P p, R r, S s, Ş ş, T t, U u, Ü ü, W  w , Y y, Ý ý, Z z

    Этимология 1[править]

    Альтернативные формы[править]
    • (с серьезным ударением для обозначения непредсказуемой краткой гласной): ẁ
    • (с острым ударением для обозначения необычно ударной короткой гласной): ẃ
    • (с циркумфлексом для обозначения непредсказуемой или необычно ударной долгой гласной или двусложности): ŵ
    • (с диэрезом для обозначения двусложности): ẅ
    Произношение[править]
    Письмо

    w ( нижний регистр , верхний регистр W )

    1. Двадцать восьмая буква валлийского алфавита, называемая w и написанная латиницей. Ему предшествует u, а за ним y.
    Производные термины[править]
    Мутация[править]
    • w не может быть видоизменен, но при представлении гласной принимает h-протез, например, со словом wy («яйцо»):
    См. также[править]
    • (буквы латинского алфавита) llythyren ; А а (А а, А а, В а, А а), Б б, С в, Ч х, Д д, Дд дд, Е э (Э Э, Э и, К Э, Э С ), Ф ж, Ff ff, G g, Ng ng, H h, I i (Í í, Ì ì, Πî, Ï ï), J j, L l, Ll ll, M m, N n, O o (Óó, Ò ò, Ôô, Öö), P p, Ph ph, R r, Rh rh, S s, T t, Th th, U u (Ú ú, Ù ù, Û û, Ü ü), W  w (Ẃ ẃ, Ẁ ẁ, Ŵ ŵ, Ẅ ẅ), Y y (Ý ý, Ỳ ỳ, Ŷ ŷ, Ÿ ÿ)
    • (латинские буквы) llythyren ; a, bi, ec, ech, di, edd, e, ef, eff, eg, eng, aetsh, i/i dot, je, ce, el, ell, em, en, o, pi, ffi, ciw, er , rhi, es, ti, eth, u / u bedol, fi, w , ecs, y, sèd
    Существительное[править]

    w   f ( во множественном числе ŵau )

    1. Название латинской буквы W.
    Мутация[править]

    Этимология 2[править]

    Альтернативные формы[править]
    • (в отрицательных утверждениях; также в утвердительных утверждениях в Северном Уэльсе): dw
    • (в утвердительных утверждениях): rw
    Произношение[править]
    Замечания по использованию[править]

    Это слово обычно встречается в сочетании с местоимением i и поэтому может произноситься как часть дифтонга /ʊi̯/ или как /wiː/.

    Глагол[править]

    с

    1. (разговорный, Южный Уэльс) первое лицо единственного числа настоящего числа bod (в утвердительных или отрицательных утверждениях)

      Ш я ын у авт. ― Я , в машине.

      W i ddim yn hapus. ― Я недоволен.

    Связанные термины[править]

    Произношение[править]

    Письмо[править]

    w ( нижний регистр , верхний регистр W )

    1. Двадцать четвертая буква алфавита йоруба, называемая и написанная латиницей.
    См. также[править]
    • (латиница) lẹ́tà ; А а (А а, А а, А а), Б б, Д г, Е е (Э э, Э и, Э э), Ẹ ẹ (Ẹ́ ẹ́, Ẹ̀ ẹ̀, Ẹ̄ ẹ̄), Ж ж, Г г , Gb gb, H h, I i (Í í, Ì ì, Ī ī), J j, K k, L l, M m (Ḿ ḿ, M̀ m̀, M̄ m̄), N n (Ń ń, Ǹ ǹ , N̄ n̄), O o (Óó, Ò ò, Ō ō), Ọ ọ (Ọ́ ọ́, Ọ̀ ọ̀, Ọ̄ ọ̄), P p, R r, S s, Ṣ ṣ, T t, U u (Ú ú, Ù ù, Ū ū), W  w , Y y
    • Как используется в Бенине: (буквы латинского алфавита) lɛ́tà ; A a, B b, D d, E e, Ɛ ɛ, F f, G g, Gb gb, H h, I i, J j, K k, Kp kp, L l, M m, N n, O o , Ɔɔ, P p, R r, S s, Sh sh, T t, U u, W w , Y y

    Произношение[править]

    Существительное[править]

    w ( старая орфография ɯ )

    1. резинка (в глаза)

    Письмо[править]

    w ( нижний регистр , верхний регистр W )

    1. Двадцать третья буква зулусского алфавита, написанная латиницей.
    См. также[править]
    • (буквы латинского алфавита) A a, B b, C c, D d, E e, F f, G g, H h, I i, J j, K k, L l, M m, N n, O o, P p, Q q, R r, S s, T t, U u, V v, W  w , X x, Y y, Z z

    Почему W не называется двойной v?

    В: Почему буква «ш» называется «двойное ю»? Для меня это выглядит как «двойная v».

    A: Название 23-й буквы английского алфавита — «двойное u», потому что изначально оно так писалось в англо-саксонские времена.

    Как объясняет Оксфордский словарь английского языка , в древнеримском алфавите не было буквы «w».

    Итак, в 7 веке, когда латынь впервые использовалась в древнеанглийской письменности, необходимо было изобрести символ для обозначения этого звука.

    Сначала звук обозначался буквой «уу» — буквально двойным «у».

    Это не было написано как «v», потому что буквы «v» не существовало в староанглийском языке, как мы писали ранее в блоге. Да и двойное «в» все равно не приблизило бы звук.

    «uu» был заменен другим символом в 8-м веке, ƿ , символом из рунического алфавита, называемым wynn.

    В XI веке, согласно OED , старая форма «уу» была вновь введена нормандскими писцами в лигатурной (то есть соединенной) форме, записываемой как «w».

    В ранних версиях «Гимна Кэдмона», написанного в седьмом веке и считающегося старейшим записанным древнеанглийским стихотворением, «w» пишется как «уу» в ​​двух словах: Уулдурфадур (Чудесный Отец) и ).Вот отрывок из рукописи, написанной около 700 г.

    г.

    «Nu scylun hergan hefaenricaes Uard / Metudæs maecti end his modgidanc / uerc Uuldurfadur sue he uundra gihuaes / eci dryctin or astelidæ» («Теперь мы должны славить Хранителя небесного царства, / Мощь Творца и его замысел, / Сотворение Чудный Отец, так каждое из чудес / которое Он предопределил в начале»).

    В более поздних древнеанглийских документах эти два слова пишутся либо с помощью рунической ƿ ( Ƿ uldor fæder , ƿundra ), либо с помощью лигатуры «w» ( Wuldorfæder 8 wundra 9185).

    Но независимо от того, как пишется буква «w», в OED говорится: «Он никогда не терял своего первоначального названия «двойная U».

    [Это сообщение было обновлено 14 августа 2021 г.)

    Поддержите блог Grammarphobia своим пожертвованием . И ознакомьтесь с нашими книгами об английском языке и не только.

    Почему буква W двойная U?

    Учителя, прыгайте вниз, чтобы найти идеи для уроков.

    ГОЛОСОВАЯ ПОЧТА: «Привет, Грамматик. У меня вопрос про букву алфавита. Я всегда рос, напевая W, X, Y и Z; но когда я ходил на уроки немецкого в колледже, W произносилось как «дабл-вех», и это заставило меня задуматься о том, что не так с этой буквой. Для нас буква W выглядит как две буквы V, сложенные вместе, если только вы не пишете курсивом, и тогда это может выглядеть как две буквы U, сложенные вместе. Но ни один из них не говорит правильно «в-в» или «у-у», или что там с буквой W и странным именем.Спасибо.»

    Как и многие слова, которые мы используем в английском языке, мы обязаны латинскому алфавиту. За редким исключением буквы, которые мы знаем и любим, восходят своими корнями, по крайней мере, к Древнему Риму.

    Однако одним из таких исключений является странная и шаткая буква W.

    Буква Ш молодая

    Буква W — одна из самых молодых букв английского алфавита, появившаяся примерно в 11 -м веке, и отличается тем, что является единственной, названной в честь другой буквы алфавита.Мало того, судя по тому, как мы почти всегда видим напечатанную букву, она даже не названа в честь другой правильной буквы!

    Наш звонящий не единственный, кто задается вопросом, почему мы называем букву, которая выглядит как две буквы V, спаянные вместе, «двойной U».

    Ответ, как ни странно, заключается в том, что название буквы намного старше, чем сама буква.

    В латыни не было звука W

    Еще в 7 веке, когда английский язык начали писать латинскими буквами, возникла проблема с написанием звука /w/.В латыни такого звука не было, и поэтому для него никогда не вырабатывалась буква.

    Так как это было немного похоже на звук, представленный буквой U, это казалось естественным выбором, но в английском языке также был гласный звук /u/, поэтому ранние писцы начали использовать «uu» для обозначения этого конкретного звука.

    Примерно через сто лет после этого люди в Британии начали использовать букву рунического алфавита под названием «wyn», которая немного похожа на комбинацию строчной буквы P и перевернутой буквы «y» («ƿ»), и вскоре «уу» почти исчезло на острове.

    UU стал обычным явлением в Европе

    Хотя условность «уу» исчезла в Англии, она сохранилась в Европе. Некоторые немецкие диалекты переняли его из-за звука /w/, а во французском, как и в латыни, не было буквы W, поэтому «уу» использовалось для представления германских или кельтских заимствованных слов и имен собственных с этим звуком в них.

    Со временем буква «uu» стала превращаться в один символ, а две буквы «U» были связаны вместе.

    UU был повторно представлен в Англии

    К 11  векам норманнские писцы из Франции повторно ввели этот «новый» иероглиф обратно в употребление в Англии, и примерно к 1300 году он полностью заменил рунический иероглиф «wyn».

    Принтеры превратили УУ в ВВ

    Наконец, примерно 200 лет спустя, точно так же, как первые печатники помогли стандартизировать английскую орфографию, они также решили, что буква W должна выглядеть как буква, которую мы знаем и любим сегодня, как две буквы V вместо двух букв U.

    Итак, вот оно: буква W называется «двойная U», потому что изначально именно такой она и была. Возможно, самое сбивающее с толку в этом то, что, несмотря на то, что сначала это были две буквы, затем их заменили в английском языке совершенно другим символом, а затем вернули в качестве недавно импортированного единого символа, который мы знаем и любим сегодня, имя прижилось.

    Изображение предоставлено Shutterstock.

    Буква W: идеи для урока

    Эти задания подходят для учащихся средней школы и старше.

    Фон

    Буква W — одна из новых букв в алфавите. Студентам может показаться новой мыслью, что в алфавите не всегда было 26 букв. Предложите учащимся прочитать статью на этой странице или прослушать аудиоверсию подкаста Grammar Girl, доступного на странице «Как писать быстрее» на этом сайте, а также в Apple Podcasts, Spotify и Stitcher.

    Задание №1 (промежуточное)

    Предложите учащимся назвать буквы, которые были добавлены в алфавит после буквы W, и написать часть для размышления о том, как, когда и почему была добавлена ​​каждая буква.

    Задание №2 (дополнительно)

    Бенджамин Франклин был сторонником реформы английской орфографии и даже предлагал убрать некоторые буквы из алфавита.

    Предложите учащимся изучить позицию Бенджамина Франклина в отношении орфографии и написать размышление о буквах, которые Франклин хотел исключить, и о том, почему.Вот некоторые вопросы, которые они могут рассмотреть:

    • Почему Франклин выбрал конкретные буквы для исключения?
    • Предлагал ли он вместо них новые буквы?
    • Считают ли учащиеся, что общение улучшилось бы, если бы была принята более простая система правописания?
    • Как работал бы переход между системами правописания? Каковы некоторые из проблем?
    • Если бы правописание было упрощено, потеряли бы мы связь между происхождением слова и правописанием, и если да, то важно ли это?
    • Приведите пример страны, которая изменила свою систему правописания?

    Grammar Girl также предлагает статьи и подкасты по исправлению правописания, если вы хотите дополнить ими урок.

    Слова из двух букв | Приложение Эрудит

    Этот веб-сайт требует JavaScript для корректной работы.
    Пожалуйста, включите JavaScript в вашем браузере.

    2-буквенные слова (107 найдено)

    Показано 75 из 107 слов

    Показать меньше Показать больше Показать все

    Список 2 букв слова, начинающиеся с ‘u’

    9 902 89 Слова из 2 букв, заканчивающиеся на u
    Количество букв в u 1
    Подробнее о U U
    Список слов, начиная с U Слова, начинающиеся с u
    Список слов, заканчивающихся с u слов С u
    4 букв слова, начинающиеся с u 4 буквы слова, начинающиеся с u
    5 букв слова, начинающиеся с u 5 букв слова, начинающиеся с u
    6 букв слова, начинающиеся с u Слова из 6 букв, начинающиеся на u
    Слова из 7 букв, начинающиеся на u Слова из 7 букв, начинающиеся на u
    Слова из 2 букв, заканчивающиеся на u
    Слова из 3 букв, заканчивающиеся на u Слова из 3 букв, заканчивающиеся на u
    Слова из 4 букв, заканчивающиеся на u U
    5 букв, заканчивающиеся с u 5 букв слова, заканчивающиеся с u
    6 букв, заканчивающиеся с u 6 букв слова, заканчивающиеся с u
    7-буквенные слова, заканчивающиеся с U 7 Слова букв, заканчивающиеся с u
    Список слов, содержащих U Слова, содержащие U
    Список анаграмм U Anagrams u
    Список слов, образованных буквами U Слова, созданные из u
    Определение u в Викисловаре Щелкните здесь
    Определение u в Merriam-Webster Щелкните здесь 900 07
    У.Н.
    u Результаты поиска в Bing Щелкните здесь
    Твиты О u в Twitter Щелкните здесь

    В английском языке не так много слов, содержащих буквосочетание «uu».На самом деле в разговорной речи используются только 3 из них:

    .

    continuum /kənˈtɪnjuəm/ (kən- tin -yoo-əm), редко пишется также «continuüm», что-то без пробелов и скачков. Например, языки часто образуют языковой континуум, а это означает, что между разными языками или диалектами невозможно найти резких границ; они постоянно меняют .

    вакуум /ˈvækjuəm/ ( vak -yoo-əm) пространство, в котором нет материи.

    muumuu /ˈmuːmuː/ ( moo -moo ) — свободное платье гавайского происхождения.

    Другие слова либо устарели, либо используются в очень специфических областях, но, тем не менее, считаются частью английского языка:

    carduus /ˈkɑːdjuəs/ ( kaa -dyoo-əs) Великобритания, /ˈkɑːrdjuəs/ ( kar -dyoo-əs) США — род чертополоха (см. пример справа)

    дуумвир /djuˈʌmvə/ (dyoo- ʌm -və) Великобритания, /duˈʌmvɚ/ (doo- ʌm -vr) США являются одним из двух народов, совместно удерживающих власть.Дуумвират (произносится как «дуумвир» + «оно») — это союз двух одинаково могущественных лидеров.

    equus /ˈɛkwəs/ ( ek -wəs) — род животных, включающий не только лошадей, но и ослов, зебр и других подобных животных.

    fatuus используется во фразе «ignis fatuus» /ˈɪɡnɪsˈfætjuːəs/ ( ig -nis fat -yoo-əs), заимствованной из латыни, буквально «глупый огонь» («ignis» = огонь), что означает « блуждающий огонек», или вообще заблуждение, ложная надежда.

    lituus /ˈlɪtjuːəs/ ( lit -yoo-əs ) был римским ритуальным жезлом, и это слово до сих пор используется в математике для обозначения определенного типа кривой.

    menstruum /ˈmɛnstruəm/ ( men -stroo-əm ), редко пишется также «menstruüm», является архаичным термином для растворителя, то есть жидкости, растворяющей твердое тело.

    mutuum , обычно произносится /ˈmjuːtʃuəm/ ( myoo -tchoo-əm ), является юридическим термином, означающим «кредит на потребление».

    Нуук /nuːk/ (уголок) — столица Гренландии.

    obliquus /əbˈlaɪkwəs/ (əb- ложь -kwəs) — медицинский термин, обозначающий мышцу, идущую косо.

    остаток /rɪˈzɪdʒuəm/ (ri- zidzh -oo-əm) или /rɪˈzɪdjuəm/ (ri- zid -yoo-əm), редко также «остаток», означает «остаток».

    triduum /ˈtrɪdʒuəm/ ( tridzh -oo-əm) или /ˈtrɪdjuəm/ ( trid -yoo-əm), редко пишется также «triduüm», относится к 3-дневному периоду молитвы.

    Weltanschauung (пишется с большой буквы W) /ˈvɛltɑnʃaʊʊŋ/ ( velt -an-shaoo-ung) — немецкое слово, означающее «мировоззрение». В английском языке оно используется в когнитивной философии в значении «широкий взгляд на мир».

    слов с двойными буквами | Более 350 популярных слов из двух букв • 7ESL

    Когда вы произносите новые слова, вы обнаружите, что многие из них совершенно разные. Например, когда вы пишете слова двойными буквами.Но какие есть слова с двойными буквами и распространены ли они? Что ж, оказывается, они довольно распространены — и эта статья даст вам список слов с двойными буквами.

    Содержание

    • Слова с двойными буквами
      • Слова из трех букв с двойными буквами
      • Слова из четырех букв с двойными буквами
      • Слова из пяти букв с двойными буквами
      • Слова из шести букв с двойными буквами
      • Слова из семи букв Буквы
      • Слова из восьми букв с двойными буквами
      • Слова из девяти букв с двойными буквами
      • Слова из десяти букв с двойными буквами
      • Слова из одиннадцати букв с двойными буквами
      • Слова из двенадцати букв с двойными буквами Слова из четырнадцати букв с двойными буквами
      • Слова из четырнадцати букв с двойными буквами
      • Слова из шестнадцати букв с двойными буквами
      • Слова из семнадцати букв с двойными буквами
      • Слова из восемнадцати букв с двойными буквами
    • Двойные слова | Изображение

    слов с двойными буквами

    Трехбуквенные слова с двойными буквами

    • Все
    • больной
    • Приложение
    • Бу
    • Ку
    • Слизь
    • Му
    • Тоже
    • Пу
    • Зоопарк
    • Пчела
    • См.
    • Тройник
    • Ну и дела
    • Плата
    • Ли
    • Пи
    • Ни
    • Гостиница
    • Хмм
    • Ошибка

    Четырехбуквенные слова с двойными буквами

    • Падение
    • Скажи
    • Продать
    • Скважина
    • Ад
    • Уилл
    • До
    • Неподвижный
    • Билл
    • Джилл
    • Мельница
    • Осень
    • Стена
    • Высокий
    • Торговый центр
    • Зал
    • Звоните
    • Кукла
    • Опрос
    • Инструмент
    • Дурак
    • Бассейн
    • Лапка
    • Мут
    • Башмак
    • Зут
    • Корень
    • Пропуск
    • Девушка
    • Бас
    • Масса
    • Сасс
    • Мох
    • Бросок
    • Босс
    • Повар
    • Ладья
    • Уголок
    • Крюк
    • Книга
    • Пик
    • Джип
    • Глубокий
    • Звуковой сигнал
    • Плакать

    Слова из пяти букв с двойными буквами

    • Убийств
    • Мельницы
    • до
    • Стойло
    • Гуси
    • Гусь
    • Компьютерщики
    • Вымя
    • Гагары
    • Лук-порей
    • Пенни
    • Неподвижный
    • Карри
    • Пушистый
    • Беспокойство
    • Табурет
    • Глянец
    • Трава
    • Крук
    • Холод
    • Разлив
    • Гриль
    • Разлив
    • Платье
    • Прозрачный
    • Привет
    • Руст
    • Чердак
    • Свекла
    • Вместительный
    • Муди
    • Навык

    Слова из шести букв с двойными буквами

    • Расчетный
    • Метл
    • Чайник
    • Бутылка
    • Битва
    • Кофе
    • Террор
    • Медь
    • Футбол
    • Сонный
    • Шкив
    • Галоп
    • Хиппи
    • Наводнения
    • Стреляет
    • Ужас
    • Зафиксировать
    • Участник торгов
    • Горький
    • Шкив
    • Просо
    • Вегетарианский
    • Совки
    • Ослепление
    • Мидия
    • Утрамбованный
    • Пыхтящий
    • Будда
    • Копатель
    • Казенная часть
    • Школа
    • Базар
    • Внезапно
    • Случится
    • Гладкая
    • Загон
    • Молоток

    Слова из семи букв с двойными буквами

    • Необходимое
    • Через
    • Поддержка
    • Терраса
    • Товарищи
    • Окаменелости
    • Морозильник
    • Глупый
    • Кулинария
    • Багаж
    • Багаж
    • Отличается от
    • галлонов
    • Десерт
    • Буферы
    • Морковь
    • Нажатие
    • Сельдь
    • Поппинг
    • Ошейники
    • Капуста
    • Сыры
    • Коммуна
    • Ролики
    • Решетка
    • Злодей

    Слова из восьми букв с двойными буквами

    • Боже
    • Аппетит
    • Поваренная книга
    • Обувь
    • Прибытие
    • Велнес
    • Кофеин
    • Коммунальный
    • Замораживание
    • Бальный зал
    • Страсти
    • Сопоставления
    • Бульканье
    • Переворот
    • Смородина
    • Понижение
    • Планирование
    • Остановка
    • Переопределить
    • Классика
    • Самый маленький
    • Перетаскивание
    • На открытом воздухе
    • Новичок
    • Белка
    • Списано

    Слова из девяти букв с двойными буквами

    • Юрисконсульт
    • Наступление
    • Дополнения
    • Зависимость
    • Закладки
    • Подростки
    • Отношение
    • Сельские жители
    • Ураган
    • Леса
    • зубчатый
    • В ужасе
    • Отлично
    • Начало
    • Рекомендовать
    • Спутник
    • Прием
    • Восстание
    • Заправка
    • Отталкивание
    • Тортильи
    • Поваренные книги
    • Обычно
    • Сердечно
    • Беговая дорожка
    • Мотокросс
    • Безграничный
    • Охватывает
    • Альбатрос

    Слова из десяти букв с двойными буквами

    • Дополнительный
    • Случайный
    • Аттракцион
    • Аннотация
    • Мерцающий
    • Визг
    • Шахматная доска
    • Массовый
    • Классы
    • Параллельно
    • Восстания
    • Трактирщики
    • убедительный
    • Выразительный
    • Форматирование
    • Выполнение
    • Беспочвенный
    • Стекловолокно
    • Рыцарство
    • Одаренность

    Слова из одиннадцати букв с двойными буквами

    • Профессии
    • Общественное питание
    • Сообщества
    • Коллекции
    • Соединения
    • Окружающий
    • Кофейня
    • Колибри
    • Кузнечик
    • Заставка
    • Челленджеры
    • Вызов
    • Блестяще
    • Забытый
    • Исполнение
    • Разрешения
    • Комиссии
    • Внимательность
    • Чистота
    • Натуральность
    • ракетбол
    • Безликий
    • В основном
    • Генетически
    • Финансово
    • Пуленепробиваемый
    • Альпинист
    • Кузнечик
    • Бодхисаттва
    • Хлорофилл
    • Компактность

    Слова из двенадцати букв с двойными буквами

    • Приложения
    • Атрибуция
    • Неисправность
    • Эксцентриситет
    • Освещение
    • Бегемот
    • Профессиональный
    • Альпинисты
    • Геологически
    • Магнитный
    • Фонетически
    • Риторически
    • Акустически
    • Академически
    • Кстати
    • Случайно
    • Агробизнес
    • Правдивость
    • Тем не менее
    • Восхитительно
    • Неофициально
    • Методично
    • Гарантия
    • Клубника
    • Зефир
    • Ежевика

    Слова из тринадцати букв с двойными буквами

    • Общение
    • Связь
    • Размещение
    • Традиционно
    • Автоматически
    • Смущение
    • Специалисты
    • Многоклеточный
    • Межблочные соединения
    • Перепрограммирование
    • Подкомитеты
    • Разногласия
    • Искрящийся
    • Домашнее обучение
    • Передаваемый
    • Подслушивание
    • Стилистически
    • Диаметрально
    • Симметрично
    • Образовательный
    • Ведение документации
    • Бессилие
    • Контратака
    • Категорически
    • Реально

    Слова из четырнадцати букв с двойными буквами

    • Привлекательность
    • Иммобилизация
    • Микроорганизмы
    • Допросы
    • Профессионально
    • Преступления
    • Бесконтрольно
    • Биоинженерия
    • Агрессивность
    • Рекомендация
    • Классификация
    • Разочарование
    • Разведка

    Слова из пятнадцати букв с двойными буквами

    • Антидепрессанты
    • Поиск и устранение неисправностей
    • Микропроцессоры
    • Достижения
    • Отлучение от церкви
    • Полисахариды

    Слова из шестнадцати букв с двойными буквами

    • Борьба с терроризмом
    • Внеземной
    • Соединения
    • Незаконное присвоение
    • Кристаллографический
    • Реклассификация

    Слова из семнадцати букв с двойными буквами

    • Инопланетяне
    • Парапрофессионалы
    • Взаимоотношения
    • Иммунодепрессанты
    • Телекоммуникации
    • Иммунодефицит
    • Коммерциализация
    • Иммуносупрессия

    Слова из восемнадцати букв с двойными буквами

    • Взаимоотношения
    • Телекоммуникации
    • Иммунофлуоресценция
    • Взаимосвязанность

    Слова из двух букв | Изображение

    Пин

    Пин

    .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.