Рисование нетрадиционное в доу: Страница не найдена – «Звезда»

Содержание

Нетрадиционные техники рисования в детском саду.. Страничка педагогов. Воспитатель Новикова Анна Яковлевна. Воспитатель Новикова Анна Яковлевна. МКДОУ «ЦРР

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Творчество, развитие творчества – одно из главных задач воспитания. На современном этапе развития дошкольной педагогики проблему детского творчества невозможно рассматривать вне вопросов обучения изобразительной деятельности. Вся трудность заключается в нахождении этой взаимосвязи. Творческий процесс предлагает создание детьми выразительного образа доступными им изобразительными средствами.

На мой взгляд, изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического раскрытия и обогащения его творческих способностей. Использование нетрадиционных приемов художественно-творческой деятельности активизирует познавательный интерес, формирует эмоционально положительное отношение к процессу рисования, наблюдательность, внимание и уверенность в себе. Способствует эффективному развитию творческого воображения, восприятия и фантазии, наполняется интересным содержанием. О том, что рисование важно для развития чувств, мышления и других полезных качеств личности, навыков и умений, писали многие педагоги прошлого: Фребель, Каменский и другие. Изобразительная деятельность не утратила своего широкого воспитательного значения и в настоящее время. Она является важнейшим средством эстетического воспитания и развития творческой деятельности детей.

Поэтому целью моей работы я поставила развитие у дошкольников творческих способностей и художественного вкуса. Воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающему, умение видеть и чувствовать прекрасное.

Рисование для ребенка — радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение.

Нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможности использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. Каждый ребенок по своей природе – творец. Но, как правило, его творческие возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Создавая условия, побуждающие ребенка к занятиям искусством, можно раскрыть эти дремлющие до поры до времени творческие наклонности. Нестандартные приемы рисования развивают детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции. Это свободный творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а существует возможность нарушать правила использования некоторых материалов: а вот пальчиком да в краску. Проведение таких занятий способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, дарят детям новую широкую гамму ощущений, которые станут богаче, полнее и ярче. Как известно, дети часто копируют предлагаемый им образец. Нетрадиционные техники рисования позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами, инструментами. Это дает толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Работе с нетрадиционной техникой изображения стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.

Поставленная мною цель привела к решению следующих задач:

1.Познакомить детей с нетрадиционными художественными материалами, создавать условия для экспериментального освоения их свойств.

2.Развивать художественное воображение и эстетический вкус, пространственное восприятие, мелкую моторику пальцев.

3. Развивать тактильные ощущения.

4. Формировать восприятие цвета и формы.

5. Воспитывать аккуратность, самостоятельность и уверенность.

Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников. 

Существует много разновидностей методов и приёмов нетрадиционного рисования. В своей работе я использую те способы нетрадиционной техники рисования, которые доступны для детей младшего возраста.

Самым доступным из них я считаю рисование ладошкой. Для ребенка привычны и знакомы следы, оставляемые карандашами, фломастерами, шариковой ручкой и кистью, но остается удивительным использование пальчиков. Если смазать ладошку краской, то она оставит на бумаге интересный отпечаток, в котором можно увидеть различные удивительные образы. Наши ладошки умеют превращаться в солнышко. Раскройте ладонь, а выпрямленные пальцы раздвиньте в стороны. Теперь соедините пальцы вместе. Вот какой получился заборчик! А если чуть отодвинуть большой палец в сторону, а остальные раздвинуть, рука превратится в симпатичного ежика. Остается дорисовать грибок, который заботливый папа тащит в норку, да еще не забыть про лапки, глаз и носик зверька. И бабочка полетит, и цветочек будет радовать своими лепестками, и слон, и рыбка, и многое другое можно нафантазировать вместе малышом. На моем открытом занятии я вам покажу этот метод работы.

Рисование пальчиками. У детей это вызывает особое удовольствие, когда обмакнув пальчик в краску, ребёнок оставляет следы на листе бумаги. Он пытается определить, и если находит сходство с чем-либо, тут же дорисовывает недостающие детали. Дети в восторге, когда в результате рисования всего двумя пальцами (большим и указательным) на зеленой лужайке появляются веселые желтые цыплята или утята.

Рисование по мятой бумаге. Это техника интересна тем, что в местах сгибов бумаги, краска при закрашивании делается более интенсивной и тёмной – это называется эффектом мозаики. Рисовать по мятой бумаге очень просто, а поэтому можно в любом возрасте.

Оттиск пробкой. Ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняется и мисочка и пробка.

В процессе работы по нетрадиционному рисованию возникла идея применения бросового материала как изобразительного средства. Мы стали использовать в качестве художественных материалов, хорошо знакомые предметы: пробки от пластиковых бутылок, бахил, от тюбиков крема, зубной пасты; листья деревьев, цветов, травы; овощные штампы и печати; пористые губки.

А недавно когда у нас был праздник Шагаа я знакомила детей с тувинскими национальными играми. Игры с кажык детям очень понравилось. Тогда мне пришла идея, а почему бы не использовать кажык в нетрадиционном рисовании. Я попробовала сделать оттиск с кажык, макая его в краску. Тогда я решила провести с детьми непосредственно образовательную деятельность. Я предложила детям уже на готовых нарисованных пиалах сделать оттиски с помощью кажык, оставляя красивые следы. Детям было очень интересно и весело рисовать с кажык. Им очень понравилась моя идея.

В результате проведенной работы по нетрадиционному рисованию, дети овладели всеми поставленными мною задачами. Я поняла, что нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение. В раннем возрасте закладывается фундамент личности, поэтому я считаю нужно зажечь в детях огонек творчества. Как сказал один мудрец:

«Ребенок — это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». Осваивая нетрадиционные методы рисования, я пришла к выводу: если тебе нравится, когда глаза твоих детей блестят от восторга на занятиях, если ты хочешь, чтобы каждое занятие было праздником, если ты желаешь смеяться, удивляться и общаться с умными, творчески думающими детьми — нужно больше с ними наблюдать, рисовать и импровизировать.

МДОУ №19 — Нетрадиционные техники рисования (отчет)

…Это правда, это правда!
Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, дети любят,
Очень любят рисовать!
На бумаге, на асфальте, на стене,
И в трамвае на окне!
                  Э. Успенский.

Интерес к рисованию появляется у детей после первого года жизни. Малыш знакомится с бумагой, карандашами, красками и сначала играет с ними, а после наблюдения за взрослым, малыш начинает подражать его действиям и ”овладев” пишущим предметом приходит к радостному открытию ,что и он может оставлять след на бумаге, и не только…

   Рисование для детей — игра, и используя игры, игровые приемы и пальчиковую гимнастику, создается непринужденная творческая атмосфера для работы. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают, раскрепощают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Ведь рисование для ребенка не только игра, но и радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, поэтому очень важно стимулировать и поддерживать ребенка, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности.

Хочется отметить, что меня давно заинтересовали нетрадиционные техники рисования. В этом году я наиболее внимательно начала изучать эту тему, она и стала моим направлением работы по самообразованию, так как я считаю это направление работы интересным и перспективным в работе с одаренными детьми и их родителями.

«Истоки способностей и дарования детей  — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, «чем больше мастерства в руке, тем умнее ребёнок», — утверждал В.А.Сухомлинский.

 Нетрадиционные техники рисования предусматривают использование различных, часто неожиданных, изобразительных материалов. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребёнка, обеспечивает его раскрепощение.  Массаж кисти, пальчиковые упражнения ускоряют развитие речи. Двигательная активность кисти увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию, формирует грамматически правильную речь. Развивает память, способствует автоматизации звуков и подготовке руки к письму.  Кружок «Художник-волшебник» работает один раз в неделю; проводится в старшей группе в вечернее время; материальное обеспечение кружка не требует больших затрат и  осуществляется на средства родителей.

Я познакомила детей с такими техниками рисования как «Монотипия предметная», «Кляксография с трубочкой», «Печатание фруктами», «Отпечатки листьев», рисование ладошками и пальцами. Закрепила представление детей о цветовом многообразии и цветовой гамме путем введения новых оттенков, освоение способов их получения. Ребята пробовали смешивать основные цвета красок для получения новых оттенков, более сложных (голубой, розовый и др.). Дети с интересом осваивали новые виды изобразительных техник печатание фруктами и листьями в результате обобщали знания о фруктах и ягодах и растениях. В результате рисования у детей развивается видение художественного образа и замысла через природные формы, чувство композиции, цветовосприятия. Очень понравилось детям рисовать гуашью с помощью ватной палочки котенка, щенка а также акварельными карандашами (Разноцветные рыбки). Познакомила детей с рисованием по шаблону, способам изображения разных объектов приемом обрисовывания готовых шаблонов разных геометрических форм, в результате у детей развивается координация движений, мелкая моторика рук. Работы детей выставлялись на выставке «Эрмитаж» и в группе.   

Календарь
«  Март 2022  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031
Статистика

Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

Роль нетрадиционного рисования в детском саду

Автор :

Алексеева Анна Владимировна,

воспитатель

МАДОУ д/с № 21 города Ишима

«Современное  демократическое  общество    нуждается в творческих людях, ведь все культурные ценности, накопленные человечеством – результат творческой деятельности  людей, и то, насколько  продвинется  вперёд человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом  подрастающего поколения».

                                                                                                               (Р. С. Немов)       

      В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования художественно – эстетическое развитие  выделено в отдельную образовательную область и предполагает  «самостоятельную творческую деятельность детей».  Стандарт  направлен  на решение такой задачи как «создание условий развития … творческого потенциала каждого ребёнка».  Внимание к художественной  деятельности не случайно, так как оно является  основным средством развития талантливой творческой личности в дошкольном детстве и  требует от педагога поиска новых путей в решении поставленных задач, которые позволят отойти от традиционных методов и приёмов работы, направленных на овладение детьми только определённых навыков в рисовании.

     Система работы с детьми, направленная на формирование творческих способностей,  предполагает  развитие воображения, знакомство с необычными способами изображения,  умения самостоятельно находить новые способы изображения  выразительных образов.  А так же создание условий  развивающей  предметно – пространственной среды, «…которая должна обеспечить творческую активность всех воспитанников» в соответствии с их индивидуальными возможностями.

    Существует много техник  нетрадиционного рисования, их необычность и привлекательность  состоит в том, что позволяет  быстро подключить детей к творчеству. Это рисование пальчиком  и ладошкой, ватной палочкой и поролоном,  печатанье листьями и набрызгивание краски  в младшем возрасте; рисование мятой бумагой, кляксография и процарапывание (граттаж)  в старшем дошкольном возрасте.  

      Организуя образовательное пространство для детей нашей группы, мы начали с насыщения его разнообразным изобразительным материалом: поролоном, ватными палочками, листочками, красивыми травинками,  семенами растений, камушками, пластилином, зубными щётками, гуашевыми и акварельными красками.  Эти простые предметы  позволили  детям освоить новые и необычные способы изображения знакомых предметов, побудили интерес к самостоятельному творчеству и эксперименту.

     Привлекать детей к необыкновенному рисованию мы  начинаем в младшем возрасте, лучше всего для этого подходит рисование пальчиком, оно буквально сразу подключает ребёнка к творчеству. Дети только учатся владеть кисточкой, карандашом, без помощи взрослых не могут нарисовать картинку, а вот поучаствовать в дорисовке они вполне готовы. Малышам предлагаем готовые картинки, беседуем по ним: « Вот летит пчёлка, хочет сесть на цветочек, выбирает  самый красивый, давайте дорисуем цветочек так, чтобы пчёлка его выбрала». Дети печатают пальчиком пятнышки – лепестки на цветке. Так можно рисовать семечки на шляпке подсолнуха, лучики у солнышка, весёлых гусениц, бабочек, листочки на деревьях и многое другое.

    Очень близко к пальчиковому рисованию рисование ватными палочками. В этом случае мы также предлагаем детям рисунки – заготовки и в сопровождающей беседе – игре помогаем понять, что нужно рисовать: «Сейчас зима, все птички улетели, а снегири не боятся морозов. Но, чтобы весело летать, им нужно кушать ягодки. А где их взять? Может быть, нарисуем?» Такое рисование доставляет детям радость. И чем лучше получается, тем больше им хочется им рисовать.

             Не менее интересно малышам рисование ладошкой. Прикладываем руку к листу бумаги, обводим, дорисовываем детали – и вот уже на нас смотрит Жар – птица или морской житель осьминог; можно рисовать немножко иначе, краску наносить непосредственно на ладошку и отпечатывать изображение на бумагу. После того как отпечаток получен, спрашиваем  у детей: « На что похоже?». Дети рассматривают изображение, воображают и  появляются образы  рыбок, снегирей, цветов.

           Четырёхлетним детям очень трудно даётся декоративное рисование. Них ещё нет чувства ритма, слабо развиты изобразительные навыки. Чтобы облегчить решение детьми учебной задачи, мы предлагаем им поролон.

     Для  того, чтобы дети могли рисовать поролоном,  вначале готовим им изобразительный материал: делаем разные геометрические фигуры, а затем прикрепляем их к палочкам или не заточенным карандашам. Теперь можно, обмакивая штампы в разную краску, создавать декоративные орнаменты, вначале из одного вида фигур, затем из нескольких на круге, полосе, квадрате.

     Освоить другую технику – набрызг или распыление краски, нам помогают простые зубные щётки. Одеваем на детей фартуки, застилаем столы газетами, а на бумаге красиво располагаем какие – либо  предметы (цветы, листья; трафареты бабочек, птичек и другие). Наносим краску на щётку, чем гуще краска, тем лучше. Теперь проводим карандашом по щетинкам, летят брызги и закрашивают поверхность листа. Теперь, если аккуратно убрать изображаемый предмет, то можно увидеть чёткую тень. Дети любят экспериментировать с разными красками, цветами, предметами. Распыление краски позволяют передавать в рисунке разные эффекты, например, лёгкость предмета, пушистую или колючую поверхность, сложные состояния погоды: дождь, снег при изображении пейзажей, которые получаются просто великолепными, если использовать другую нетрадиционную технику.

 

      Печать листьями. Листья во время работы берём самые разные: кленовые, берёзовые, дубовые, лучше сухие; аккуратно наносим краску и окрашенной стороной плотно прижимаем к бумаге. Листья можно использовать повторно, при смешивании красок получаются неожиданные оттенки. Стволы деревьям дети дорисовывают кисточкой.

          И большие, и маленькие дети любят рисовать смятой бумагой. С той лишь разницей, что малышам мы готовим бумажные комочки, а ребята постарше изготавливают их сами, разводят краску – тоже. Отпечатки от комочков бумаги получаются размытые, непохожие один на другой, формы создаваемых пятен непредсказуемые, что хорошо развивает фантазию. Такое рисование позволяет детям без особых усилий передавать в рисунках пушистую шерсть животных, неровные очертания деревьев. Остаётся дорисовать только некоторые детали  (носик, глазки, бантик) и на бумаге появляются озорной медвежонок, пушистый котёнок или полосатый тигрёнок.

       Много неожиданных открытий даёт возможность сделать маленьким художникам техника кляксографии. Раздувая краску через трубочку, никогда нельзя предположить,   как разойдутся и перейдут  друг в  друга,  пятна краски и какой будет результат. « На что похоже?», спрашиваем мы детей: «Что тебе они напоминают?». Такие вопросы развивают мышление и воображение. Дети учатся видеть образы в причудливых переплетениях линий и пятен: деревья, бабочек, цветы, водоросли. Дальнейшая дорисовка позволяет конкретизировать образы, сделать их понятнее и ярче.

        Ещё один необычный способ —  рисование с использованием парафина (воска) процарапывание или граттаж.  Для занятий  мы используем обыкновенную свечку. Дети наносят кисточкой на бумагу краску по желанию, после высыхания натирают парафином, затем снова наносят краску, но уже смешанную с мылом. После высыхания рисунок процарапывается деревянной палочкой. Эта техника рисования даёт широкий набор средств  для реализации детской фантазии: в передаче фантастических образов и сложных явлений  природы. Применение парафина особенно эффектно смотрится в рисунках выполненных линией с использованием цветного фона. Очень хорошо получаются у детей в такой технике рыбки, птички, причудливые цветы.

          Нетрадиционное рисование даёт детям минуты незабываемой радости, веры в свой успех, свободу в выборе изобразительных материалов, развивает фантазию и воображение,  стимулирует творческий подход к выполнению работ. 

Литература:

  1. Давыдова Г.И. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 — М.: Издательство Скрипторий 2003, 2007. – 75с.
  2. Давыдова Г.И. Нетрадиционные техники  рисования в детском саду. Часть 2- М.: Издательство Скрипторий 2003, 2007. – 70с.
  3. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий./Под редакцией Казаковой Р. Г. – М.: ТЦ Сфера, 2004 – 157с.
  4. Необыкновенное рисование/Под редакцией Дрожина Ю. – М.: Мозаика – синтез,  2012. – 23с.
  5. Я рисую пальчиком, Забавные букашки. Альбом пальчикового рисования. — М.: Издательский дом  Карапуз, 2012. – 6с.

Интернет — ресурсы:                

http://womanadvice.ru/risovanie-vatnymi-palochkami

http://www.maam.ru/detskijsad/izobrazitelnaja-tehnika-pechat-listev-i-rastenii.html

http://doshvozrast.ru/metodich/seminar07.htm

 

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

Нетрадиционные виды рисования в детском саду

Статьи

Главная › Новости

Опубликовано: 19.02.2019

Нетрадиционные техники рисования

Доброго времени суток, дорогие друзья! На связи Сухих Татьяна. Хочу немного углубить тему: нетрадиционные виды рисования в детском саду. К сожалению, не все родители понимают, насколько важно не только давать в руки малышу привычный карандаш или кисть, но и позволять отходить от канонов и мотивировать на эксперименты. Только в этом случае вам удастся вырастить смелую личность с разносторонними интересами.


Нетрадиционные техники рисования в детском саду

И если в садике у воспитателя просто нет физической возможности показать ребятам все способы рисования, лепки, аппликации, то у родителей для одного-двух детей время должно найтись. Как вас убедить, что искусство изображать предметы, не основываясь на традиции, – это путь ребенка к успеху в жизни? Возможно, вас убедит тематическая литература?


Название: Нетрадиционные техники рисования. Частный детский сад «Развитие».

Содержание статьи:

Ценные находки из книжных магазинов

«УчМаг» организовал заманчивое предложение: пополните личный счет и бесплатно сможете посетить офлайн-семинар «Классические и нетрадиционные материалы в детском изобразительном творчестве». Советую коллегам и активным родителям воспользоваться такой возможностью!

«Лабиринт.ру» подготовил отличную подборку книг. Все, что вас интересует про использование нетрадиционных техник в ИЗО, вы найдете на этом портале.

«OZON.RU»поможет сориентироваться во всем разнообразии нестандартных методик. Так, советую такие книги:

«Рисуем пальчиками» – методика обучения деток 1-3 лет этому увлекательному виду творчества;

«22 занятия по рисованию для дошкольников. Нетрадиционные техники» – методическое пособие для воспитателей и руководителей художественных студий, а также для родителей, которые хотят приобщить своих детей к миру искусства;

«Оригинальные техники изобразительной деятельности» – здесь представлены 60 описаний занятий с дошкольниками. В пособии демонстрируются всевозможные виды нетрадиционных техник и способы использования необычных материалов для творчества;

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду» –книгу в первую очередь оценят детские логопеды и родители деток со слаборазвитой моторикой пальцев.

Почему важно предоставлять ребенку возможность экспериментировать?

Меня так увлекает данная тема, что я думаю, мое самообразование как педагога обязательно должно охватить все нетрадиционные техники рисования и их влияние на развитие детей. Как вы считаете?

Итак, что дает ребенку необычное рисование?

Эстетическое удовольствие от процесса и результата; Развитие мелкой моторики; Полет фантазии и развитие воображения; Мотивация к поиску новых способов изобразить задуманное; Возможность выразить свой взгляд на мир; Дает свободу и воспитывает смелость; Развивает чувство композиции, цветовосприятия, ритма, колорита; Дает четкие понятия о форме и фактуре предметов; Расширяет кругозор; Взращивает интеллект и нестандартное мышление; Тренирует пространственное мышление; Показывает методы использования разнообразных материалов; Дает уверенность в своих способностях и силах.

Вы знаете, что по нетрадиционному рисованию проводится психологическая диагностика ребенка? С помощью специальной методики можно определить, насколько развито воображение, фантазия, технические навыки у дошкольника и в дальнейшем делать упор на коррекции некоторых проявлений.

Что говорить, актуальность нетрадиционных техник в воспитании современного ЧЕЛОВЕКА – высока. Намного больше возможностей получает воспитатель или родители, если использует нестандартный подход в обучении ребят изобразительному искусству.

Я уже в статье «Необычные способы рисования: не бойтесь экспериментировать!» подавала на ваше рассмотрение список нестандартных техник, но еще в моем арсенале «завалялись» несколько эксклюзивных секретов.

Как внести креатив в занятия по рисованию?

В предложенном мною списке не указаны интересные техники – рисование птичьими перышками и мыльными пузырями.

Если макать в краску перышко, а потом водить им по бумаге, получаются очень красивые плавные линии, из которых можно создать узор. Также этим способом можно изображать травку, крону деревьев, хвост Жар-Птицы и все, что требует тонкости исполнения.

С мыльными пузырями немного сложней: нужно смешать краску (гуашь) и моющее средство или шампунь. Пузырек хорошо взболтать, чтобы получить высокую пену. Когда цветная пена поднимется, приложить к ней лист бумаги – получится забавные отпечаток. Угадываем, что он нам напоминает, и дорисовываем нужные детали.

Наконец, все техники нам известны, нужно еще придумать, как заинтересовать малышей.

Предлагаю разнообразить ваши занятия с малышом следующими способами:

Рисование в паре. Это очень интересно и весело! Берется сдвоенный лист бумаги или длинный кусок рулонной бумаги. Предлагаем ребятам изображать каждый свое или общий сюжет. В любом случае – результат вызовет позитивные эмоции, плюс – дети получат навыки работы в паре; Рисование с секретом. Это целый аттракцион! Удобно делать это в компании взрослого. Смысл в следующем: взрослый рисует часть какого-то предмета или туловища животного, растение и т.п. Листок сгибается так, чтобы прикрыть примерно треть рисунка. Ребенок должен продолжить рисовать, ориентируясь на видимую часть. Развернув готовый рисунок, получим порой очень неожиданный и смешной результат! Автопортрет. Хотя это традиционный сюжет в живописи, но дети редко себя изображают. А зря. Это действительно может получиться интересный проект – используя разные техники, дети рисуют себя такими, какими себя воспринимают. Вы сможете очень понять, что малыш думает о самом себе и какова его самооценка. Рисуем на камешках. Поистине нетрадиционное рисование, живопись на морской гальке сегодня очень популярна. Я вот посмотрела интересный мастер-класс и вдохновилась, наконец, вместе с сыном разрисовать плоские камешки. Но можно использовать любые породы, хоть и керамзит, который по форме напоминает разных маленьких существ.

Рисунки-коллажи – используются разные техники для создания цельной композиции. Допустим, деревья изображаем в технике оттиск с сухих листьев, траву – пальчиковая живопись, цветы – метод сухого тычка и т.п. Рисуем с дождем. Скучно ребенку, если идет дождь и не выйти на улицу? Самое время рисовать с дождиком на пару. Это очень прикольно – ставим на бумагу «жирные» кляксы разного цвета так, чтобы заполнился весь лист бумаги. Затем выставляем рисунок под дождь и наблюдаем за мокрым творчеством. Получится интересный эффект мокрого рисунка.

Что можно нарисовать с детьми с помощью альтернативных техник?

Предложите ребятам интересное занятие – рисование цветов нетрадиционными способами. Давайте попробуем изобразить большую клумбу, используя техники, который я вам описала.

Например, астры удачно получатся, если их рисовать перышками. У этих цветочков пышные и остролистые бутоны как раз подходят для этого способа. Также их можно изобразить зубьями вилки. Кстати, вилкой с тремя зубьями отличные получаются тюльпаны. Нужно поставить отпечаток не только зубьев, но и основания.

Сухой тычок отлично справится с гладиолусами, а крупные веточки мимозы, ландыши, сирени лучше рисовать пальчиками. Если сделать штампы из картофелины, то у ребенка получится нарисовать любые цветочки. Красивые отпечатки выходят от донышка пластиковой бутылки – напоминают цветок.

Очень мне нравится использовать с детками нетрадиционные техники для изображения зимы.

Здесь подойдет вообще любая из названных мною ранее техник. Красиво выглядят рисунки белой краской на голубом, синем и черном фоне. Если использовать нитки, то можно изобразить вьюгу. Рисование солью, манкой, сахаром – идеально для снежных холмов и заснеженных деревьев.

Макая поролоновую губку в белую гуашь, легко нарисовать зимний пейзаж. Круто выходит, если рисовать зубной щеткой. Снегопад изобразим набрызгом, пальчиками, ватными палочками.

Снежинки – штампами их картошки, вилкой, перышком, а также в технике кляксография…

Перечислять что и как можно рисовать, нет смысла, по-моему. Главное – ваше желание вместе с ребенком приобщиться к многогранному миру изобразительного искусства!

Интересно было читать? В таком случае, просьба – делитесь ссылками с единомышленниками в соцсетях. Также приветствуется подписка на новости!

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Кстати, рекомендую прочитать:

Опубликовано: 17.07.2016

Привет всем от Татьяны Сухих! Надеюсь, у вас хорошее настроение…

Опубликовано: 19.07.2016

Привет всем, кого интересует педагогика! С вами снова Сухих Татьяна…

Опубликовано: 23.07.2016

Доброго всем дня или ночи (если вы совы, как я)!…

Нетрадиционные виды рисования в детском саду

Оцените запись

Рабочая дополнительная программа с использованием нетрадиционных техник рисования для детей 3-4 лет

Тема занятия

Нетрадиционные техники

Программное содержание

Оборудование

СЕНТЯБРЬ

1-2

«Мой любимый дождик»

Рисование пальчиками

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой — рисование пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек, используя точку как средство выразительности.

Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

Гуашь в мисочках,

салфетки, альбомный лист.

3-4

Осеннее дерево

Тычок жесткой кистью

Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство ритма, композиции, воображение. Воспитывать аккуратность.

Жесткие кисти,

гуашь в мисочках,

салфетки, альбомный лист.

5-6

Мухомор

Рисование пальчиками

Учить наносить ритмично точки на всю поверхность шляпки мухомора.

Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Кисти, гуашь в мисочках,

салфетки, альбомный лист.

7-8

Цветочная поляна

Примакивание

Совершенствовать умение в данной

технике. Развивать чувство композиции.

Лист бумаги, тонированным

зеленым цветом,

кисти, гуашь разных цветов.

ОКТЯБРЬ

1.

Ветка рябины   

Рисование пальчиками, примакивание

Учить рисовать на ветке ягодки (пальчиками) и листики (примакиванием). Закрепить данные навыки рисования. Развивать чувство композиции.

Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти.

2.

Нарисуй воздушные

шарики

Оттиск пробкой,

рисование

пальчиками

Учить рисовать предметы овальной формы.

Упражнять в украшении рисунков.

Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти, пробка.

3.

Компоты и варенье в баночках

Рисование пальчиками

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Продолжать учить наносить ритмично точки на всю поверхность банки. Развивать чувство композиции.

Вырезанные из бумаги банки.

печати, гуашь.

4.

Осенние листья

Отпечаток листьев.

Познакомить с техникой печатания листьев. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь.

Гуашь, поролоновые тампоны, принадлежности для рисования.

5

Яблоко – красное, сладкое

Рисование кистью

Учить рисовать яблоко гуашью. Совершенствовать технику рисования.

Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти.

6

Ежик

Оттиск смятой бумагой

Совершенствовать умение в данной технике.

Развивать чувство ритма, композиции.

Мисочка с гуашью,

кисточка, смятая бумага.

7

Листопад

Рисование пальчиками

Учить рисовать листопад, передавая его образ. Воспитывать аккуратность.

Лист тонированной бумаги, гуашь.

8

Ласковый котенок

Рисование пальчиками

Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Вызвать у детей желание помочь котенку.

Лист бумаги, гуашь.

НОЯБРЬ

1.

Мои игрушки

Оттиск пробкой,

рисование

пальчиками

Упражнять в рисовании предметов

круглой формы. Закреплять умение украшать предметы.

Гуашь, кисти, пробка.

2.

Колобок катится по дорожке

Рисование кистью

Создание образа колобка на основе круга. Самостоятельное использование таких выразительных средств, как линия, форма, цвет.

Лист бумаги, гуашь, кисти.

3.

Аленький цветочек

Рисование пальчиками

Учить детей создавать ритмические композиции.

Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

Альбомный лист, гуашь.

4.

Наряды для наших кукол

Рисование пальчиками

Учить детей создавать ритмические композиции.

Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Вызвать у детей желание нарисовать красивые платья для кукол, живущих в нашей группе.

Вырезанные из бумаги платья,

кисть, гуашь.

5

«Кукла  – неваляшка»

Рисование кистью

Учить изображать предмет, состоящий из двух  частей одинаковой формы, но разной величины. Учить закрашивать изображение. Дополняя предмет дополнительными деталями .

Лист тонированной бумаги, акварель, кисти.

6

Дождик и грибок

Рисование пальчиками

Учить детей создавать ритмические композиции.

Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Побуждать детей доступными каждому ребёнку средствами выразительности изображать которые они видели, пробовали и хотели бы нарисовать.

Лист бумаги, гуашь.

7

Волшебный цветочек

Рисование пальчиками

Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами

Лист бумаги, гуашь.

8

Украсить свитер

Тычок жесткой кистью

Совершенствовать умение в данной технике.

Развивать чувство ритма.

Вырезанные из бумаги свитера.

Жесткая кисть, гуашь.

ДЕКАБРЬ

1.

Красивые салфетки

Рисование кистью.

Учить рисовать узоры на салфетках круглой формы. Закрепить умение сочетать элементы декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые). Развитие чувства композиции.

Лист тонированной бумаги круглой формы, гуашь, кисти.

2.

«Моя любимая чашка»

Рисование в технике печатанья

Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатанья.

Альбомный лист, гуашь, печати.

3.

«Дерево зимой»

Рисование кистью.

Учить детей отражать впечатления зимы; рисовать предмет, состоящий из вертикальных и наклонных линий. Дорисовывать хлопья снега путем примакивания белой краски, ворсом кисти.

Альбомный лист, гуашь, кисти.

4.

Звездочки на небе

Рисование пальчиками

Учить детей создавать ритмические композиции.

Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к природе и отображению ярких представлений в рисунке.

Лист тонированной бумаги, гуашь.

5

Дед Мороз

Рисование ладошкой

Познакомить с техникой печатанья ладошками – учить рисовать бороду Деда Мороза.

Развивать внимание, мышление, память, речь.

Альбомный лист, гуашь.

6

Дед Мороз

Рисование ладошкой

Учить рисовать глаза, украшать шапочку Деда Мороза помпончиками.

Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

Альбомный лист, гуашь, поролон.

7

Елочка-красавица

Коллективная работа, рисование ладошками

Развивать внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к отображению ярких впечатлений в рисунке; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе.

Альбомный лист, гуашь.

8

Елочка-красавица

Коллективная работа, рисование ладошками

Учить рисовать пальчиками.

Развивать внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к отображению ярких впечатлений в рисунке; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе.

Альбомный лист, гуашь.

ЯНВАРЬ

1.

«Новогодние игрушки»

Рисование кистью

Учить детей изображать округлые формы и знакомые ёлочные игрушки доступными им средствами выразительности. Вызвать у детей радостное настроение в связи с приходом новогодних праздников.

Альбомный лист, акварель, кисти.

2.

Зимний лес

Рисование кистью

Закрепить умение рисовать деревья. Развивать чувство композиции.

Альбомный лист, гуашь, кисти.

3

Зайка

Рисование пальчиками

Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать у детей желание помочь зайчику спрятаться в зимнем лесу – нарисовать для него белую шубку.

Альбомный лист, гуашь.

4

Снегопад за окном

Рисование пальчиками

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность листа.

Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке.

Лист тонированной бумаги, гуашь.

5

Вьюга

Рисование хаотичных узоров в технике по – мокрому.

Раскрепощение рисующей руки: свободное проведение кривых линий. Развитие чувства цвета (восприятие и создание разных оттенков синего). Выделение и обозначение голубого оттенка.

Альбомный лист, акварель.

6

Снеговик

Оттиск пенопластом

Продолжать знакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Учить прижимать пенопласт к блюдцу с краской и наносить оттиск на бумагу.

Лист тонированной бумаги, гуашь, кусочки пенопласта,

ФЕВРАЛЬ

1.

Плюшевый медвежонок

Рисование поролоном

Побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой игрушки, закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет.

Учить рисовать крупно.

Развивать творческое воображение.

Альбомный лист, гуашь, кисти.

2.

Морское путешествие

Рисование пальчиками

Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

Альбомный лист, гуашь.

3.

Веселая птичка

Рисование пальчиками

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить различать оттенки оранжевый, фиолетовый.

Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Альбомный лист, гуашь.

4.

Маленький тигренок.

Рисование пальчиками

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Альбомный лист, гуашь.

5.

Мои любимые

рыбки

Рисование пальчиками

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Альбомный лист, гуашь.

6.

Маленький друг

Рисование способом тычка

Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Учить имитировать шерсть животного, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги.

Альбомный лист, гуашь, кисти.

7.


 

«Дымковская игрушка»

Оттиск печатками

Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигурку. Развивать умение передавать колорит узора.

Альбомный лист, гуашь, кисти.

8.

Нарисуй и укрась вазу для цветов

Оттиск печатками

Совершенствовать умения детей в данных изобразительных техниках. Развивать воображение, чувство композиции.

Альбомный лист, акварель, кисти.

МАРТ

1.

Во дворе

Рисование ладошками и пальчиками

Упражнять в технике рисования пальчиками и печатанья ладошками. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику. Воспитывать интерес и отображению ярких впечатлений в рисунке различными средствами. Развивать чувство композиции.

Альбомный лист, гуашь.

2.

Веселые осьминожки (коллективная работа).

Рисование ладошками

Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Закрепить умение дополнять изображение деталями.

Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе.

Лист тонированной бумаги, гуашь.

3.

Веточка мимозы

Рисование пальчиками

Упражнять в технике рисования пальчиками, создавая изображение путём использования точки как средства выразительности; закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много).

Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Вызвать желание сделать в подарок маме красивый букет.

Лист тонированной бумаги, гуашь.

4.

Салфетка

Рисование пальчиками

Учить различать оттенки фиолетовый, розовый. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

Альбомный лист, гуашь.

5.

Ночь и звезды

Рисование пальчиками

Учить различать оттенки оранжевого, розового и голубого. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке

Лист тонированной бумаги, гуашь.

6.

Бусы для куклы Кати.

Рисование пальчиками

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки — рисовать узор бусины на нитке.

Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. Вызвать желание сделать в подарок кукле Кате красивые разноцветные бусы.

Альбомный лист, гуашь.

7.

«Веселые матрешки»

Рисование пальчиками

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Вызвать у детей желание нарисовать красивые сарафаны для матрешек.

Альбомный лист, гуашь.

8.

Лошадка

Рисование ладошками

Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лошадки. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способам.

Альбомный лист, гуашь.

АПРЕЛЬ

1.

Ваза с фруктами

Рисование кистью

Продолжать учить составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение

различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Продолжать знакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели.

Альбомный лист, гуашь, кисти.

2.

Солнышко (коллективная работа).

Рисование ладошками

Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – лучики для солнышка.

Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе.

Альбомный лист, гуашь.

3.

Жар- птица

Рисование ладошками

Учить наносить быстро краску и делать отпечатки –птицы. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способам.

Альбомный лист, гуашь.

4.

Улитки на прогулке

Рисование пальчиками

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета.

Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

Альбомный лист, гуашь.

5.

“Клубнички-невелички”

Создание образа клубничек.

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость.

Альбомный лист, гуашь, кисти.

6.

Кто в каком домике живет

Рисование кистью

Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямо­угольных, квадратных, треуголь­ных частей (скворечник, улей, конура, будка).

Лист тонированной бумаги, акварель, кисти.

7.

Украсим кукле платьице

Рисование фломастерами

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги).

Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение.

Альбомный лист, фломастеры.

8.

Закат

Рисование пальчиками

Упражнять в технике рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к рисованию.

Альбомный лист, гуашь.

МАЙ

1-2

Рыбки плавают в аквариуме

Рисование кистью

Учить изображать рыбок, пла­вающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера.

Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти.

 

3-4

Сказочный домик-теремок

Рисование фломастерами.

Учить передавать в рисунке образ сказки. Развивать:

— образные представления;

— воображение;

— самостоятельность и творчество

в изображении и украшении сказочного домика.

Совершенствовать приемы

украшения

Альбомный лист, фломастеры.

5.

Носит одуванчик желтый сарафанчик.

Рисование пальчиками

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение ритмично точки на всю поверхность листа.

Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке.

Лист тонированной бумаги, гуашь.

6.

Божьи коровки

Рисование пальчиками

Учить детей пальчиком рисовать кружочки, черного цвета. Развивать мелкую моторику.

Лист тонированной бумаги, гуашь, кисти.

7.

«Мой веселый звонкий мяч»

Рисование кистью

Рисование круглых двуцветных предметов: создание контурных рисунков, замыкание линии в кольцо и раскрашивание, повторяющее очертания нарисованной фигуры.

Альбомный лист, гуашь, кисть.

8.

«Радуга-дуга»

Рисование кистью

Создание образа сказочной радуги и цветных королевств (по выбору, развитие творческого воображения.

Альбомный лист, гуашь, кисть.

ИТОГОВАЯ ВЫСТАВКА ДЕТСКИХ РАБОТ

План самообразования на 2020–2021 учебный год по теме: «Нетрадиционные техники рисования»

План самообразования на 2020–2021 учебный год по теме: «Нетрадиционные техники рисования»

Средняя группа Воспитатель 1 категории: Атнагулова Наиля Галиевна

План по самообразованию на тему: «Рисование нетрадиционными техниками» (средняя группа) на 2020 – 2021 учебный год.

Цель: развивать у детей творческие способности, средствами нетрадиционного рисования.

Задачи работы по самообразованию:

  1. Изучить литературу по данной теме.
  2. Ознакомление с инновационными технологиями по нетрадиционной технике рисования.
  3. Составить план работы по данной теме.
  4. Подготовить консультации для родителей по данной теме.
  5. Формировать у детей среднего дошкольного возраста знания о нетрадиционных способах рисования;
  6. Учить воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
  7. Развить у детей творческие способности, мелкую моторику рук, мышление, воображение, внимание, усидчивость.
  8. Вызвать эмоциональный отклик на новый способ рисования, желание экспериментировать.

Скачать конспект

Изучение методической литературы:

  1. Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: нетрадиционные техники, планирование. Конспекты занятий». — М: Т. Ц. Сфера, 2005г.
  2. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».

М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2014г.

3. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа

4. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» средняя группа

5. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду – СПб: «КАРО” 2007.

6. Электронные ресурсы.

Актуальность выбранной темы:

Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник — это интересно и увлекательно! Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками

позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.

Эмоции — это и процесс, и результат практической деятельности — художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Нетрадиционные техники рисования – важнейшее дело эстетического воспитания, это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить.

Нетрадиционные техники рисования — это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс — это настоящее чудо. «В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь».

Перспективный план работы с детьми и родителями по теме «Нетрадиционные техники рисования»

месяц

Тема, цель

Работа с родителями

Сентябрь

«Яблонька» (рисование методом тычка, отпечаток пробкой)

Цель: Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть. Закрепить навыки рисования используя пробку.

«Мухомор» (рисование ватными палочками)

Цель:Продолжать учить рисовать ватными палочками.

Развить мелкую моторику, воображение, эстетический вкус.
Воспитать аккуратность, трудолюбие, собранность при выполнении приемов работы.

Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности»

Октябрь

«Осеннее дерево»(печать листом)

Цель: Учить детей работать с хрупким материалом — листьями. Развивать стойкий интерес к рисованию, воображение. Воспитывать аккуратность

«По небу тучи бежали, птиц в дальний путь отправляли»

(рисование смятой бумагой)

Цель: Познакомить с приемом рисования мятой бумагой.

Воспитывать аккуратность при работе с красками, развивать мелкую моторику

Папке передвижка

« Чудо нетрадиционной техники рисования»

Ноябрь

«Украшение платочка»

(рисование пальчиками, печать пробками)

Цель: Учить украшать платочек простым узором, используя печатание, рисование пальчиками, развивать чувство композиции и ритма

«Овечка».

(рисование поролоновой губкой)

Цель:Помочь детям освоить новый способ изображения — рисования поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида, располагать изображение в соответствии с размером листа

Декабрь

«Украсим ёлочку» (рисование методом тычка, рисование пальчиками)

Цель: Упражнять в технике рисования тычком, полусухой жёсткой кистью. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Воспитывать у детей умение работать индивидуально.

«Снегирь»

(рисование методом тычка)

Цель: Формировать у детей обобщённое представление о птицах, пробуждать интерес к известным птицам, упражнять в рисовании снегирей методом тычка.

Консультация для родителей: «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей»

Январь

«Сказочный мир иллюстраций»

(тычок жесткой кистью)

Цель: Расширить представление  детей о творчестве художников – иллюстраторов,   показать особенности изображения пушистых животных Е. Чарушиным, учить детей изображать пушистую шерсть животных.

«Снег кружится» (рисование смятой бумагой)

Цель: Совершенствовать умение рисовать смятой бумагой ежа, развивать чувство ритма, композиции. Воспитывать аккуратность.

Стенгазета для родителей «Мы любим рисовать»

Февраль

«Галстук для папы» (тампонирование)

Цель: Продолжать упражнять в технике тампонирования, развивать чувство композиции, цвета.

«Кораблик» (рисование ватными палочками)

Цель: Продолжать знакомить с техникой рисования ватными палочками.Развивает мелкую моторику и тактильное восприятие; развивает творческие способности.

Март

«Красивые цветы для мамы»

(рисование ладошкой и пальчиками)

Цель: Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги; Закрепить знания красного и зеленого цветов; Развивать воображение; Воспитывать аккуратность

«Солнышко» (рисование ладошками)

Цель:Формировать у детей умение рисовать в нетрадиционной технике «ладошкой» (лучи солнца).

Закрепить знания детей о желтом цвете.

Развивать творческие способности.

Воспитывать аккуратность в работе.

Совместное творчество ребёнка и родителя Выставка рисунков «Волшебные ладошки»

Апрель

«Рыбка» (рисование ладошками)

Цель:Продолжать знакомить детей с техникой рисования ладошкой. Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.

«Звёздное небо» (печать поролоном по трафарету)

Цель:Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник

Консультация для родителей: «Рисовать- это важно!»

Май

«Салют»(восковые мелки, гуашь)

Цель: Закрепление навыка рисования гуашь, учить рисовать салют  с помощью воскового мелка.

Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику.

«Разноцветные бабочки»(монотопия)

Цель: Познакомить с техникой монотипии, закрепить умения использовать технику монотипия «старая форма новое содержание». Познакомить детей с симметрией, на примере бабочки.

Выставка детских рисунков.

< Предыдущая   Следующая >

Нетрадиционные техники рисования

       В формировании личности малыша очень большое значение имеет рисование. Оно приносит неоценимую пользу и развивает как интеллектуальные способности у детей, так и их мышление. Ведь в то время, когда дети рисуют, включёнными в работу оказываются не только зрительные, но и двигательные анализаторы, что великолепно развивает мелкую моторику и память. Кроме того, при занятии рисованием ребёнок учится воображать и сочинять, думать и сравнивать. При этом запас знаний у него развивается постепенно, что очень хорошо в детском возрасте. Рисование развивает творчество Занятия рисования в детском саду любимы всеми детьми. Малыши неуклюже пытаются изобразить увиденное с самого раннего возраста. Чтобы развивать это желание, можно уже до года давать ребёнку мягкую губку, которой он сначала будет играть, а затем при помощи взрослых опускать её в блюдце с краской и водить по бумаге, наблюдая за результатом. Через какое-то время эту операцию малыш станет проделывать самостоятельно. В то время, когда ребёнок пойдёт в садик, рисунки у него уже не будут представлять собой сплошные кляксы. К ясельному возрасту дети умеют держать карандаш и кисточку. Про сам процесс рисования говорить ещё рано, но, манипулируя этими предметами, малыш оставляет случайные штрихи, точки и линии на бумаге. Это его очень привлекает. В этом же возрасте можно начинать применять простейшие техники нетрадиционного рисования, например сжатую в кулачок руку обмакнуть в блюдце с краской и оставить след на бумаге. Получится гусеница, которую детишки видели на прогулке. Что дают занятия по рисованию в дошкольных учреждениях Нетрадиционные техники изобразительного искусства, применяемые в детском саду, помогают малышам, ещё не умеющим полностью владеть карандашами и кисточками, не только воспринимать окружающий мир, но и передавать его через рисунок. Всё, что дети видели на прогулке, очень просто изображается на бумаге с помощью подручных средств. Это хорошо развивает фантазию. Листочки, опавшие с деревьев осенью, помогут изобразить двор, засыпанный листвой. Нужно их только опустить в блюдце с краской и приложить к бумаге. А отпечаток ладошки можно сравнить со следами зверьков, оставленными на снегу. Занятия по рисованию хорошо развивают фантазию детей и дают возможность для проявления творчества и вдохновения, а также чувства красоты. При этом личность ребёнка получает гармоничное развитие. Нетрадиционное рисование. Зачем оно нужно? Использование нетрадиционных техник рисования даёт возможность развивать у малышей художественное, а не шаблонное мышление. Даже, скорее, художественно-образное, которое напрямую связано с творческими способностями и наблюдательностью, а также духовными качествами. И неважно, насколько хорошо ребёнок владеет техникой рисования, ведь основным здесь будет научить малышей выкладывать на бумагу свои мысли и чувства, а при помощи различных красок передавать своё настроение. Художественное мышление отлично развивается, когда дети красками и подручными средствами изображают на листах бумаги сказку. Такая форма занятий может быть не только индивидуальной, но и групповой. Для этого каждому малышу стоит предложить изобразить своё понимание сюжета на определённом участке общего ватмана. После того как всё будет готово, дети с удовольствием вносят дополнения в рисунок, придумывая этим продолжение сказки. Нетрадиционные техники, используемые для рисования с детьми В таком интересном и сложном процессе, каким для детей является рисование, самым лучшим будет использовать различные техники. Все они прививают любовь к изобразительному искусству. Большого внимания заслуживают нетрадиционные техники рисования в детском саду, которые дают детям простор для фантазии. Их вводят с самого раннего возраста, но на первых порах, пока ребёнок учится образно мыслить и правильно действовать своими ручками, взрослый должен принимать непосредственное участие в этом процессе. Привлекательны они для малышей возможностью достичь желаемого результата очень быстро. Хороша эта форма развития тем, что она очень интересна для любого ребёнка. Детей всегда привлекает рисование пальчиками и всей ладошкой, а также превращение обычной кляксы в презабавные фигурки. Нетрадиционные материалы и техники, которые используются в изобразительной деятельности, способствуют развитию у ребёнка не только образного мышления, но и самоконтроля, усидчивости, внимания, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, тактильного и эстетического восприятия, а также мелкой моторики рук. Выполняя такую работу, дети учатся также фантазировать и через различные цветовые гаммы выкладывать свои ощущения на бумагу. Пальцевая живопись как один из вариантов нетрадиционного изображения предметов. Когда используются нетрадиционные техники рисования в детском саду или дома, наилучшим вариантом может стать рисование при помощи пальчиков или всей ладошки. Такая техника может применяться даже в то время, пока малыш ещё маленький. Пальцевая живопись очень хорошо себя зарекомендовала. Для этого метода не нужна кисточка, достаточно только гуашевых красок, налитых в небольшие ёмкости, и мисочки с водой для мытья рук. При использовании этого метода очень хорошо развивается фантазия ребёнка. Ведь подушечками пальцев, обмакнутыми в краски, можно изобразить и цветы в подарок для мамы, и новогодние конфетти, и различные узоры на платье. А проводя пальчиками линии на бумаге, можно получить и более сложные предметы. Прежде чем начинать с малышом фантазировать, стоит на отдельном листе попробовать отпечатки различных частей ладошки, чтобы посмотреть, на что они будут похожи. При смене рук все отпечатки будут изгибаться в разные стороны. Такой вид живописи даёт детям возможность придумать и изобразить на бумаге целый сюжет, заставляет их мыслить образно. Средняя группа детского сада. Рисование и его особенности В детском коллективе популярны различные занятия. Нетрадиционные техники рисования в детском саду интересны не только малышам, но и детям как средней группы, так и старшей. У них имеются уже приобретённые навыки, поэтому воспитатели могут начинать применять обрисовывающие жесты. Малыш слушает рассказ взрослого, смотрит, как он жестами показывает сказанное, и стремится воспроизвести на листе сложившийся у него образ. Но всё-таки без наглядной натуры в этом возрасте ещё не обойтись. Одних слов и жестов может быть недостаточно, чтобы сложился определённый образ. Поэтому самым лучшим будет, когда перед глазами ребёнка находится натура, помогающая созданию правильного восприятия описываемого предмета или сюжета, оживлению детских представлений о нём. Это может быть игрушка, картинка или рисунок взрослого. К тому же перед детьми нужно положить несколько разновидностей подручных предметов. Они могут потребоваться для создания изображения. Это даст возможность для выбора, а также умения сравнивать и фантазировать. Как нарисовать при помощи нетрадиционных техник времена года Любая прогулка с детьми даёт возможность воспроизвести увиденное нетрадиционным методом. Такое чудесное время года, как зима, позволяет проявить множество фантазии для того, чтобы изобразить желаемое на бумаге. Когда применяются нетрадиционные техники рисования, зима может быть нарисована с помощью кусочков ваты или пенопласта, которые изображают снег, а также мелких блёсток, символизирующих его блеск. Рисовать с помощью подручных средств намного интереснее, ведь нужно применять ассоциативное восприятие и учиться сравнивать. При такой технике процесс того, как падает снег, можно показать методом разбрызгивания краски, а также использовать всевозможные материалы, которые вызывают ассоциацию с заданным сюжетом. Нетрадиционные техники рисования с детьми дают очень большие возможности для развития их воображения. Какие материалы используются при нетрадиционном рисовании Занятия по нетрадиционной технике рисования проводятся с использованием подручных материалов. Также нужно обратить внимание на предпочтения ребёнка при выборе инструментов для выполнения рисунков. Цвета, их оттенки, способы нанесения на бумагу наполняются мироощущением малыша и могут много рассказать о нём. Когда на занятиях применяется необычный материал, у детишек развиваются творческие способности и личностный настрой. Каждый малыш получает возможность ощутить незабываемые эмоции и отразить свои впечатления и настроение на бумаге. Нетрадиционные техники рисования в детском саду предполагают использование таких подручных материалов, как листва деревьев, манка и соль, пластилин, воск, песок, нитки. А инструментами, заменяющими кисти и карандаши, могут быть пальчики, зубные щётки и поролон. В качестве изобразительного материала могут применяться и бросовые вещи, например пробки, старые пуговицы, бусинки. Существующие виды нетрадиционного изобразительного искусства Методика рисования в детском саду нетрадиционными способами подразумевает использование различных техник. Самыми распространёнными из них являются линотерапия, выполняемая с помощью ниток, которые окрашены в разные цвета, разбрызгивание красок зубной щёткой и кляксография. Также детям очень нравится рисование по мокрой или мятой бумаге, на воздушных шариках и ткани. Нарисованные детьми рисунки лучше всего вставлять в рамочки и вывешивать. Любому ребёнку будет приятно, что предметом его творчества любуются. Это поднимает самооценку малыша.- Читайте подробнее на SYL.ru: http://www.syl.ru/article/187607/new_netraditsionnyie-tehniki-risovaniya-v-detskom-sadu-metodika-risovaniya-v-detskom-sadu

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях. Нетрадиционная техника рисования

Ласковец Татьяна
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях»

Рисование нетрадиционных способов в детском саду.

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя незнакомый и удивительный мир вокруг себя.

Одним из основных занятий детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение всех возрастных групп, является рисование .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : именно нетрадиционных приемов рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на занятиях.

Результат изобразительной деятельности не может быть хорошим или плохим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.Рисуя такими способами, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, и ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «страх чистого листа бумаги». и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него есть ИНТЕРЕС, и в то же время ЖЕЛАНИЕ ничья . Рисовать Вы можете делать что угодно, где угодно и когда угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.

Итак, что насчет нетрадиционных техник рисования : рисование злаков , рисование по мокрой , нитография, монотипия, блотография, рисунок листьев капусты, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцев и ладоней,

3 рисунок штамп4 (

3 рисунок 4 печать, царапание и многое другое

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования Я начал в начальной школе с рисование пальцев — это самый простой способ получить изображение.Таким образом рисунок дает ребенку свободу действий. Малыш кладет палец гуашью и ставит точки, пятна на бумаге.

Начала работу одним цветом, дала возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

, а затем давали два-три цвета ( «Виноград» , «Малыш» , «Осенние кусты» , «Украшение елки» и др.).

Позже научил детей рисовать от руки . Дети любят этот метод рисунок ( «Петушок» , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и печатей из картофеля, моркови, яблок. Данная техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его оттисков разнообразные композиции, украшая ими открытки, салфетки, платки и т.д.

Ребенок прижимает печать к чернильной подушечке и делает оттиск на листе бумаги. Чтобы получить другой цвет, меняются и чаша, и печать.

Мы окрашены : «Цветы радуются солнцу»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и многие другие.другие

Рисунок Ватная палочка и карандаш

Ребенку очень сложно правильно держать карандаш в руке. Кроме того, на него необходимо надавить, чтобы на бумаге остался след. Легче начать обучение рисованию ватными палочками . Маленьким пальчикам будет удобнее держать световую палочку, и рисунок получится сам собой. Этот вид рисунка относится к нетрадиционной технике , которая идеально подходит для малышей, выполняющих в первые шаги рисунка , то есть штрихи.

В целом процесс рисования ватных палочек сводится к тому, что ребенку предлагается лист бумаги с уже готовым контурным рисунком. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы у крохи не возник соблазн расставить разноцветные брызги или смешать все цвета между собой. Точками можно рисовать все что угодно что угодно — стрекозу, рыбку, бабочку, змею, дерево, яблоко и т.д.

Не менее интересно для ребенка техника рисования поролоном или губкой, ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и делает оттиск на бумаге.Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и пену.

Вот рисуем на тему «Золотая осень»

Интересно для детей Техника рисования на мятой бумаге .

Метод получения изображения : ребенок прижимает смятую бумагу к чернильной подушечке и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Это оригинальные кот и ёжик, которые у нас получились.

Также на рисунке в этой технике легко смешивать цвета, изображая красочность осенних листьев, неба, травы.

обучал детей рисовать «Тыкание жесткой полусухой кистью» . Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. При работе не опускайте кисть в воду. Можно заполнить весь лист, контур или узор. В этом используем технологию , если надо нарисуем что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисуем на темы : «Мои любимые питомцы» , «Елочка пушистая, нарядная» , «Веселый снеговик»

Очень интересная краска с отпечатками листьев . Гуляя с детьми в детском саду, мы собираем листья с разных деревьев, которые отличаются по форме, размеру и цвету.

Покрываем листья краской, затем кладем окрашенную сторону на лист бумаги, прижимаем и снимаем, получаем аккуратный цветной отпечаток растения.

Вот какие чертежи мы получили.

Рисование акварелью на свече или восковыми мелками

Потребуется : восковые мелки или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Метод получения изображения : ребенок рисует свечой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

От старшей группы учим технику рисования «Монотипия» .

Он, в свою очередь, делится на 2 типа. Монотипия предмета и монотипия пейзажа. Предметная монотипия, как правило, начинает использоваться с детьми старшей группы. Складываем лист бумаги пополам и на одной половине рисуем половину изображаемого предмета. Затем снова сложите лист пополам.

В этой технике мы в основном рисуем симметричные объекты. Интересные работы выполнены по следующим темам : «Чудесные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе детей уже знакомят с более сложной методикой

пейзажный монотип.

Ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной его половине нарисован пейзаж, на другой его отражение в озере, реке (отпечаток) . Пейзаж делается быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половину листа, предназначенного для печати, протирают влажной губкой. Первоначальный рисунок, после того как он был отпечатан, оживляется красками, чтобы он больше отличался от оттиска.

Блотография.

Научить детей делать кляксы (черные и разноцветные) . Потребуется : жидкая краска (акварель или гуашь, кисть, белая бумага.

Методика рисование : ребенок, набрав краску на кисточку, капает с определенной высоты в середину листа, затем наклоняет бумагу в разные стороны или дует на образовавшуюся каплю. Затем фантазия подскажет, на кого была похожа получившаяся клякса.

После этого, не заставляя ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему шагу — обвести или нарисовать кляксу .В результате может получиться целая история.

Одной из разновидностей блотографии является трубчатая блотография.

Ребенок зачерпывает пластиковой ложкой гуашь и выливает ее на лист, оставляя небольшое пятнышко (капелька) . Затем это пятно выдувается из трубки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедуру повторяют. Отсутствующие детали завершается .

Еще одна интересная техника Ниткография

Потребуется : нитки, кисточка, миска, краски гуашь, белая бумага.

Ребенок опускает нитку в краску, выкручивая ее. Затем на одну половинку сложенного вдвое листа бумаги выкладывает изображение из нити, оставляя один ее конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает его, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик.

При открытии листа появляется какое-то изображение, которое можно дорисовать до нужного изображения.

Техника «Брызги»

Ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью по картону, который держит над бумагой.Краска брызгает на бумагу.

« Чертеж Расческа и зубная щетка»

Благодаря жестким, толстым, равномерно расположенным щетинкам позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка разной плотностью краски.

Кисть нельзя сильно мочить, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенция кашицы и можно приступать к работе.

Техника «Цветная царапина»

Ребенок протирает свечой лист так, чтобы он полностью покрылся слоем воска.Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания рисунок процарапывается палочкой. Далее возможно прорисовка недостающих деталей гуашью.

рисунок капустного листа .

Ребенок покрывает капустный лист красками разных цветов, затем кладет его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получился оттиск.

Каждый раз, когда берется новый лист. Недостающие детали дорабатываем кистью .

Техника «Фроттаж»

Правильно говорят, что все новое – это забытое старое.Помню, как в детстве клали монетки под лист бумаги, а потом заштриховывали бумагу в этом месте, получая за игру в магазин вполне приличные «деньги».

мороженое -средство- «руб» . Ребенок накрывает трафаретную или рельефную картинку чистым листом бумаги, а бумагу в этом месте заштриховывает карандашом. Отсутствующие детали завершается .

Пластилинография

интересная техника , это пластилинография. То есть рисование пластилином.Для детей дошкольного возраста эта методика работы с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием опорно-двигательной ткани, а также с невозможностью долго концентрироваться и быть усидчивым. Поэтому привлекать к этой методике лучше детей подготовительной группы.

Как вариант пластинографии идея раскрашивания черно-белых картинок пластилином. За основу берется любой рисунок или контур из раскраски, а вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин нужных цветов.В результате картинка получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы сказать : способы и техники еще много нетрадиционного рисования , но при выборе той или иной техники рисования В первую очередь необходимо учитывать возраст и индивидуальных особенностей детей. Конечно, из присутствующих здесь не только воспитатели дошкольного образования, но и у каждого из вас есть дети и внуки.И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам и бабушкам.

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Для использования предварительного просмотра презентаций создайте учетную запись Google (аккаунт) и войдите в систему: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии дошкольников дети

«Истоки способностей и талантов детей на кончиках их пальцев.Образно говоря, из пальцев исходят тончайшие нити — ручейки, питающие источник творческой мысли…» Сухомлинский В.А.

Изобразительная деятельность бесценна для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения их творческих способностей.

В улучшается процесс рисования, наблюдательность Эстетическое восприятие Творческие способности ребенка

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют неординарные сочетания материалов и инструментов и позволяют детям выразить то, что в силу возрастных ограничений ребенок не может выразить словами.

Младший дошкольный возраст Рисование руками, ладонью, пальцами, ребром ладони, кулаком Оттиск штампами из картофеля

Рисование руками рисование пальчиками

Средний возраст Тычок жесткой полусухой кистью Печать поролоном Печать пробками восковые мелки и акварель Свеча и акварель Печать листьев Рисунки ватными палочками

тыкание жесткой полусухой кистью клякса печать листовых тюленей

Пожилой возраст Рисование по мокрой бумаге Брызги Зубная щетка Монотипия пейзаж Печать по трафарету Кляксография пластилинография Рисование мыльными пузырями Рисование песком, крупой, солью, ракушками

Использование нетрадиционных приемов рисования позволяет детям чувствовать себя более раскрепощенно, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Нетрадиционная техника рисования способствует развитию ребенка Снятие детских страхов Развивает уверенность в себе Развивает пространственное мышление Учит свободно выражать свой замысел Побуждает детей к творческим поискам и решениям Учит детей работать с разнообразными материалами Развивает чувство композиция, ритм, цвет, цветовое восприятие Развивает чувство фактуры и объема Развивает мелкую моторику рук Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии В процессе работы дети получают эстетическое удовольствие

Рисование дети развивают и тело, и душу, и разум

Подготовила Ковалева О.А. Спасибо за внимание


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Нетрадиционные приемы рисования в детском саду и их роль в развитии дошкольников. Виды нетрадиционных приемов рисования»

Нетрадиционная техника рисования открывает возможности для развития творческих способностей детей, воображения, воображения. Только нестандартные и нетрадиционные методы творчества позволяют каждому ребенку…

Нетрадиционная техника рисования во второй младшей группе. Презентация проекта: «Увлекательное рисование тычком»

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник Способствует снятию детских страхов; Развивает уверенность в себе; Развивает пространственное мышление; Учит детей самовыражению…

Мастер-класс для воспитателей: «Рисуем вместе!» (Нетрадиционные техники рисования) (Презентация)

«; Методика проведения занятий по изобразительной деятельности для младшей группы» (Увлекательное рисование)….

Презентация «Нетрадиционная техника рисования»

Данная работа выполнялась в младшей группе детского сада. Ребята познакомились с различными материалами и техниками нетрадиционного рисования….

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее реализуются разностороннее развитие ребенка, его потенции и первые проявления творчества.Именно поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественно-производственная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается нечто красивое, необычное.
Поскольку стремительно меняются многие точки зрения относительно педагогических и художественных условий формирования способностей, меняются поколения детей и, соответственно, должна меняться технология работы воспитателей дошкольных учреждений.Для этого необходимо наряду с традиционными приемами и приемами изображения включать нетрадиционные приемы рисования.

При ознакомлении детей с искусством необходимо использовать различные нетрадиционные техники рисования. Среди них немало тех, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детской фантазии и фантазии.

Чем разнообразнее условия, в которых протекает изобразительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее будут развиваться художественные способности детей.

Нужно разнообразить и цвет, и фактуру бумаги, так как это тоже влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью выбора материалов для рисования, продумывания цвета будущего творения, а не ждать готового решения.

Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования основаны на использовании различных печатей. Этот вид рисования не требует особых навыков: нужны только распечатки готовых форм, смазанные краской.
Печать можно просто обмакнуть в краску или прижать к цветной «штемпельной подушке», плоскому куску поролона, или намазать краской или красками, специально подобрав их сочетание. Печатку можно сделать из ватной палочки, пробки, сырой картошки, ластика, кусочка поролона, скомканной бумаги, листочка дерева и др.

Для того, чтобы дети не создавали шаблон (рисовать только на альбомный лист), листы бумаги могут быть разной формы: в виде круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (носовой платок, коробочка).

Монотипия — одна из самых простых техник печати. С помощью монотипии выполняется симметричное изображение предмета или предмета. Для этого лист бумаги складывают пополам по вертикали или горизонтали с учетом изображаемого предмета. На одну половину листа наносят цветовые пятна (абстрактный рисунок) или половину симметричного предмета (конкретный рисунок). Цвета подобраны яркие, сочные, чтобы принт был четким. После нанесения чернил на первую половину листа вторая половина листа накладывается поверх другой половины листа, чтобы создать отпечаток.Развернув, вы увидите симметричное изображение целиком — бабочка расправила крылья, цветок полностью распустился, а крона дерева стала пышнее. Готовый принт можно видоизменить или украсить дополнительными деталями. Техника монотипии доставляет удовольствие детям разного возраста, особенно младшим дошкольникам.

В основе опыта, использования нетрадиционных изобразительных приемов лежит представление об обучении без принуждения, основанном на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искренней заинтересованности дошкольника в выполнении творческое задание с использованием нетрадиционных приемов изображения.Такая задача ставит ребенка в положение творца, активизирует и направляет мысли детей, приближает их к черте, за которой может начаться рождение собственных художественных идей.

Овладение нетрадиционными для дошкольного образования художественными приемами способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, сохранению их положительного отношения к изобразительной деятельности, способствует удовлетворению потребности детей в художественном выражении, развитию детской изобразительности искусства.Выбор и последовательность внедрения нетрадиционных художественных приемов в практику дошкольного образования основывается на том, что овладение каждым предыдущим приемом является и выступает как пропедевтический этап в освоении более сложных художественных задач и направлено на развитие детского изобразительного искусства.

Необходимо обучать нетрадиционным приемам рисования в соответствии с возрастными особенностями детей.

Педагогу нужно помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше различных способов самовыражения.Рано или поздно, но он обязательно выберет свой собственный путь, который позволит ему в полной мере проявить себя. Именно поэтому ребенка необходимо знакомить с самыми разнообразными изобразительными технологиями. Не все умеют пользоваться кистью или карандашом, кому-то сложно выразить себя в линии, кто-то не понимает и не приемлет многообразия красок. Пусть каждый выберет близкую ему по духу технологию, которая не заставит его страдать при сравнении своей работы с работой более способных детей.

Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, педагоги и родители будут оценивать ее положительно, не сравнивая детские работы друг с другом, а отмечая индивидуальную манеру исполнения. Поэтому особое внимание необходимо уделять обсуждению детских работ, обязательно проводить в жизнь анализ рисунка ребенка в индивидуальной беседе с ним. При этом старайтесь оценивать достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с собственными предыдущими рисунками, всесторонне аргументируйте оценку и придавайте ей положительный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, чем ярче его незаурядное воображение, тем более вероятно, что интуитивная тяга к искусству со временем станет более осмысленной.
«Истоки способностей и талантов детей находятся на кончиках их пальцев. Образно говоря, из пальцев выходят самые тонкие нити — ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше мастерства в руке ребенка, тем он умнее ребенок», В.А. .Сухомлинский.

Нетрадиционные изобразительные приемы — эффективные средства изображения, в том числе новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить в творчестве наибольшую выразительность образа, чтобы дети не создавали шаблон. 2

Ручной рисунок Возраст: от двух лет. Выразительные средства: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.Способ получения изображения: ребенок окунает руку (всю кисть) в гуашь или рисует кистью (с пятилетнего возраста) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 3

Пальчиковая роспись Возраст: от двух лет. Выразительные средства: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок обмакивает палец в гуашь и ставит на бумаге точки, пятна. Каждый палец заполнен разным цветом краски. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 4

Поролоновый слепок Возраст: с четырех лет. Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластмассовая коробочка, в которой находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к чернильной подушечке и делает отпечаток на бумаге. Для смены цвета берется другая миска и поролон. пять

Отпечаток мятой бумаги Возраст: от четырех лет. Выразительные средства: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которой находится чернильный блокнот из тонкого поролона с пропиткой гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к чернильной подушечке и делает на бумаге оттиск.Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага. 6

Отпечатки листьев Возраст: от пяти лет. Выразительные средства: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревяшку красками разных цветов, затем прикладывает ее к бумаге цветной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно нарисовать кистью.7

Восковые карандаши + акварель Возраст: с четырех лет. Выразительные средства: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается незакрашенным. 8

Предмет монотипии Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричными). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохла, лист снова складывается пополам для получения оттиска. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений. 9

10

11

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисование жесткой полусухой кистью пальчиком рисование ладонью рисование ватной палочкой с печатями пробки Средняя группа (4-5 лет) поролоновый принт печать ластиком, листья восковые мелки + акварельная свеча + рисунок акварелью мятой бумагой сюжет монотипия Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) пейзаж монотипия рисунок зубной щеткой расчесывание краски брызги воздух фломастеры промокание соломинкой ксерокопия — рисование свечой процарапывание черно-белое, цветное рисование нитками рисование солью, рисование песком 12

Рекомендации педагогам Использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по овладению нетрадиционными приемами изображения; при планировании занятий изобразительной деятельностью соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повысить свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных способов и приемов изображения.13

Рекомендации родителям материалы (карандаши, краски, кисточки, фломастеры, восковые карандаши и др.) должны находиться в поле зрения ребенка, чтобы у него появилось желание творить; познакомить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; познакомить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит рассказывать, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени поощряйте ребенка к рисованию; не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени поощряйте ребенка к рисованию; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! четырнадцать

Список литературы Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М.: Скрипториум, с. 15


Для использования предпросмотра презентаций создайте учетную запись Google (аккаунт) и войдите: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Тема: «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях и их роль в развитии детей дошкольного возраста». «Истоки способностей и талантов детей на кончиках пальцев.Образно говоря, из пальцев исходят тончайшие ниточки и ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше мастерства в руках ребенка, тем он умнее». Сухомлинский В.А.

В процессе нетрадиционного рисования ребенок всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют дошкольников, дети остаются высокоактивными, работоспособными. работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.Нетрадиционные приемы позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес.Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование по стеклу, роспись по ткани, рисование мелом по бархатной бумаге и др.), а также координации мелкой моторики пальцев рук.

Целью моей работы является создание педагогических условий для развития творческого воображения детей путем использования нетрадиционных приемов и приемов рисования.Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила перед собой следующие задачи: Формировать у детей навыки технического рисования. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научитесь создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Опыт работы: И.А. Лыкова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные пальмы»; СРЕДНИЙ. Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; ГРАММ.Н. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; Р.Г. Казакова «Занятия рисованием с дошкольниками». На подготовительном этапе я ознакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова — «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова «Изобразительная деятельность в детском саду».

1. Подготовительно-вводный 2.На втором этапе — репродуктивном она поставила задачу: познакомить детей с различными средствами выразительности. 3. Третий этап – конструктивный. Задача данного этапа — научить детей выполнять коллективную работу, организовывать совместную деятельность (между собой, с учителем) Этапы:

1. Почерк 2 . Использование печати 3. Рисование пером 4. Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Трафаретный рисунок тампоном. 7. Рисование тычком. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Решетка.11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование скомканной бумагой 13. Вместо кисточки — дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальчиками; принт с отпечатками картофеля; рисунок ладони. Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложными приемами: тыкание жесткой полусухой кистью. пенопластовая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки ладоней; рисование ватными палочками; волшебные веревки.А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисование скомканной бумагой; промокание трубочкой; пейзажный монотип; снимок экрана; предметная монотипия; промокание обыкновенное; пластилинография.

Я использовал следующие средства — совместная деятельность воспитателя с детьми, — самостоятельная деятельность детей. Я использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующий прием: — осмотр — наблюдение — экскурсию — образец учителя — демонстрацию учителя Вербальный метод включает — беседу — рассказ — использование образцов учителя — художественное слово Практический метод — метод, направленный на закрепление знаний и умений детей.Это метод упражнений, доводящий навык до автоматизма, он включает прием повторения работы на шашках, выполнение формообразующих движений рукой.

Критерий 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа % проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творчества 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование выразительных средств 24 45 51 64 7.Овладение способами создания изображения 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 17 28 49 76 Анализ эффективности навыков и умений рисования по группы: 1. Подготовительный этап:

Критерий 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа % проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творчества 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4 Проявление самостоятельности 24 37 49 65 5.Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Овладение способами создания образа 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10. Умения и умение пользоваться орудиями труда 21 35 50 86 2. Основной этап:

Критерий 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа % проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творчества 33 37 38 56 3. Проявление инициативность 28 39 48 64 4. Проявление самостоятельности 32 39 49 66 5.Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование выразительных средств 33 49 57 67 7. Овладение способами создания образа 34 48 59 67 8. Видение художественных образов 29 46 51 76 9. Планирование деятельности 28 35 57 85 10. Умения и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Заключение: проанализировав эффективность развития навыков и умений рисования в группах, занимающихся нетрадиционными техниками рисования, пришла к выводу, что наблюдается положительная динамика у детей подготовительная группа, так как у них освоены многие виды нетрадиционных приемов рисования и более развита мелкая моторика пальцев рук.

Проведение занятий по нетрадиционным методикам способствует: — снятию детских страхов; — Развивает уверенность в себе; — развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свое намерение Побуждает детей к творческим поискам и решениям; Учит детей работать с разнообразными материалами; Развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветовосприятие; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Презентация в Dow по нетрадиционному рисунку. Родительское собрание в Доу. Подарочная кружка по рисунку. Презентация

Чтобы насладиться просмотром презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Тема: «Нетрадиционные техники рисования в дошкольном и их роль в развитии детей дошкольного возраста». «Истоки способностей и взятия детей на кончиках пальцев.Из пальцев, образно говоря, тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее». Сухомлинский В.А.

В процессе нетрадиционного рисования ребенок всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют дошкольников, дети сохраняют высокую активность, работоспособность на протяжении всего время, отведенное на выполнение задания.Нетрадиционные приемы позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес.Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению развития зрительно-моторной координации (например, рисование по стеклу, роспись по ткани, рисование мелом по бархатной бумаге и др.), а также координации мелкой моторики пальцев.

Целью моей работы является создание педагогических условий для развития творческого воображения детей посредством использования нетрадиционных техник и приемов рисования.Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила следующие задачи: формировать у детей навыки технического рисования. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научите создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изучал опыт: И.А. Лыкова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»; А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г.Н. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; Р.Казаков Г. «Кулинарные занятия с дошкольниками». На подготовительном этапе познакомилась с методической литературой разных авторов, например пособием А.В. Никитина «Нетрадиционные приемы рисования в детском саду», И.А. Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», т.н. Доронова — «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казак «Изобразительное занятие в детском саду».

1. Подготовительно-ознакомительный 2. На втором этапе репродуктивный поставил задачу: познакомить детей с различными средствами выразительности.3. Третий этап — конструктивный. Задача данного этапа научить детей выполнять коллективную работу, организовывать совместную деятельность (друг с другом, с воспитателем) этапы:

1. Распечатать от руки 2. С помощью поиска 3. Рисование Пёрчка 4. Рисование своими руками Палец. 5. Монотипия. 6. Нанесение на трафарет тампоном. 7. Нанесение тыч методом. 8. Клеаксография. 9. Посыпать. 10. Крупа. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование скомканной бумагой 13. Вместо кисточки — дырокол. 14. Ниткография.Методы и приемы нетрадиционного рисования

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальчиками; Печать с картошкой; Рисование ладонями. Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложной техникой: стежок жесткой кистью. штампованный поролон; Пробки для печати; восковой мел + акварель; Свеча + акварель; Печать листьев; изображения пальмы; рисование ватными палочками; Волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисование скомканной бумагой; Клаксография с трубкой; монотипный пейзаж; печать по трафарету; монотипный предмет; Обычно проводят клаксографию; Пластография.

Использовались следующие средства — совместная деятельность воспитателя с детьми — самостоятельная деятельность детей. Применялись такие методы: информационный вербальный, практический. Информационный метод включает в себя следующие приемы: — просмотр — наблюдение — экскурсию — пробу воспитателя — показ подростка словесный прием включает беседу — рассказ — использование педагогических проб — художественное слово Практический метод — метод, направленный на закрепить знания и умения детей.Это прием упражнений, доводящий навык до автоматизма, включающий прием повторений работы на шашках, выполнение формообразующих движений рукой.

Критерий 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа % Проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творчества 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование средств выразительности 24 45 51 64 7.Развитие способов создания изображения 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10. Умения и навыки владения инструментами 17 28 49 76 Анализ выполнения умений и навыков рисования в группах : 1. Подготовительный этап:

Критерий 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа % проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творчества 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4.Проявление самостоятельности 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование средств выразительности 23 47 53 65 7. Овладение приемами создания образа 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9 Планирование деятельности 20 29 54 85 10. Навыки и навыки владения инструментами 21 35 50 86 2. Базовый этап:

Критерий 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа % Проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 36 46 2. Проявление творчества 33 37 38 56 3.Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление самостоятельности 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование выразительных средств 33 49 57 67 7. Развитие приемов создания образа 34 48 59 67 8. Видение художественного изображений 29 46 51 76 9. Планирование деятельности 28 35 57 85 10. Навыки и навыки владения инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Заключение: После анализа эффективности навыков и навыков рисования в группах занимающихся не -традиционных приемов рисования, сделан вывод о положительной динамике у детей подготовительной группы, так как были освоены многие виды нетрадиционной техники рисования и развита мелко развитая мелкая моторика.

Занятия по нетрадиционным методикам способствуют: -рассеиванию детских страхов; — развивает уверенность в своих силах; — развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свои мысли, побуждает детей к творческим поискам и решениям; Учит детей работать с разнообразным материалом; Развивает чувство композиции, ритма, вкуса, цветовосприятие; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Родительское собрание в детском саду. Тема: Презентация Кружка по нетрадиционным техникам рисования «Волшебные краски»

Климова Ирина Анатольевна, воспитатель МДОУ детский сад «Солнечный» ПГТ. Атамановка Читинского района Забайкальского края.
Данная презентация предназначена для родителей школьников.
Цель: Познакомить родителей с нетрадиционными приемами рисования.
Задачи:
— расширение контактов педагогов и родителей;
— повышение педагогической культуры родителей;
— Вызовите у родителей интерес к изобразительной деятельности вместе с ребенком.
Участники: Воспитатели, родители
Форма проведения: встреча
Продолжительность: 1 час
Вступительная беседа:
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый свободно рисует
Все, что его интересует.
Все вызывает интерес:
Ложный космос, Средний лес,
Цветы, машинки, сказки, танцы.
Всё рисую: были краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.
Берестов В.

Добрый день, уважаемые родители! Хочу представить вашему вниманию презентацию моей кружки по нетрадиционной технике рисования «Волшебные краски». Я люблю рисовать, но раньше как-то не думала, что альтернативная техника настолько увлекательна.
Техник нетрадиционного рисования очень много, необычность их в том, что они позволяют детям быстро добиться желаемого результата. Например, какому ребенку не будет интересно рисовать пальчиками, составив изображение собственной ладошкой, нанести на бумажные кляксы и получить забавный рисунок.Ребенок любит быстро добиваться результата в своей работе.
1Слайд: Кружок «Волшебные краски» (нетрадиционная техника рисования) Руководитель: Климова Ирина Анатольевна МДОУ «Детский сад «Солнечное» ПГТ. Атамановка Читинского района Забайкальского края
2 Слайд: Нетрадиционная изобразительная техника является действенным имиджевым средством, включающим в себя новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие добиться наибольшей выразительности образа в творчестве.Рисование нетрадиционными способами, увлекательное, увлекательное занятие, которое удивляет и восхищает детей тем, что здесь нет слова «невозможно», рисовать можно чем хочешь и как хочешь.
3 Слайд: Цель программы:
— развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей;
— развитие художественных способностей, путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционными художественными приемами;
— Формировать эмоциональную отзывчивость на прекрасное.
4 Слайд
Задачи программы:
1) ознакомление с нетрадиционными техниками рисования и их применение на практике;
2) развитие творчества дошкольников в процессе создания изображений с использованием различных изобразительных материалов и приемов;
3) Выявление способностей у детей дошкольного возраста, в занятии посредством плановых занятий.
5 Слайд: Программа рассчитана на один год обучения (для детей 6 — 7 лет), содержит перспективное планирование, которое представлено в месячнике, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных приемов рисования, включает в себя предмет, сюжет, декоративный рисунок, включает необходимую технику.
6 Слайд: Проведение уроков с использованием нетрадиционных методик:
— способствует снятию детских страхов;
— развивает уверенность в своих силах;
— развивает пространственное мышление;
– побуждает детей к работе с различными материалами;
— развивает мелкую моторику рук;
– развивает творческие способности;
— развивает воображение.
7 Слайд
Нетрадиционная техника рисования включает:
Монотипия
Рисование пальцами
Касание жесткой полусухой кистью
Спрей
Рисование ладонью
Рисование по необработанному фону Клеаксография
Свеча ксерокопия
ГРИТАЖ
Печатные листья
Акварель + Сол.
Крупа + клей ПВА
8 Слайд
Пальцы рисовальные
Материалы: Мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, листочки, салфетки.
Способ получения изображения: Ребенок опускает палец в гуашь и ставит на бумаге точки, пятнышки. Каждый палец набирает краски разных цветов. После работы пальцы вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
9 Слайд
Монотипия
Материалы: Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Изображение изображения: Ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохла, лист снова складывают пополам, чтобы получить оттиск. Затем изображение можно разукрасить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений.
10 Слайд
Карандаши восковые + акварель
Материалы: Карандаши восковые, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге.Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается нарушенным.
11 Слайд
Печать листьев
Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Способ получения изображения: Ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем прикладывает их к окрашенной стороне бумаги, чтобы получить оттиск. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью.
12 Слайд
Палка с жесткой полусухой кистью.
Жесткой кистью можно рисовать с детьми любого возраста. Этот метод рисования используется для получения нужной фактуры изображения: пушистой или колючей поверхности. Для работы вам понадобится гуашь, жесткая большая кисть, бумага любого цвета и размера. Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держась вертикально. При работе кисть не падает в воду. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон.
Этот способ рисования позволяет придать рисунку желаемую выразительность, реалистичность, а ребенку удовольствие от его работы.
13 Слайд
Спрей
Этот метод хорошо использовать для рисования падающего снега, звездного неба, для тонирования листа и т.д. с детьми старше четырех лет. Краски нужного цвета разводят в блюдце с водой, обмакивают в краску зубную щетку или жесткую кисть. Направляют кисть на лист бумаги, резко проводят по нему карандашом (палочкой) на себя, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду.
14 — 27 Слайды: И так нарисуйте своих детей
28 Слайд: Рекомендации Родителям
— Материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и др.) Нужно иметь малыша на виду, чтобы у него появилось желание творить;
— познакомить с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит говорить, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать;
— Не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
— Вот ваш ребенок, помогите ему довериться ему, ведь ваш ребенок индивидуален!
29 Слайд: Спасибо за внимание!

Подарочная кружка по нетрадиционным техникам рисования «Волшебная краска»

Ерузланкина Ирина
Презентация для воспитателей на тему: «Виды нетрадиционных техник рисования»

Презентация для воспитателей на тему :

« Виды нетрадиционных техник рисования »

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фантазии, творчества.В. А. Сухомлинского

Искусство заключается в том, чтобы находить в необычном обычное и обычное в необычном.

Дени Дидро

Очень важно с самых ранних лет приучать человека к прекрасному. А что может быть более наглядным примером для постижения красоты, чем изобразительное искусство? Но иногда меня не так просто заинтересовать. Маленькие дети постоянно находятся в состоянии изучения окружающего мира. Они уже знают, что стул создан для того, чтобы сидеть, одеяло — чтобы прятаться, а кисть — чтобы рисовать .Бесконечная серия «Взрослые» Правила и шаг навстречу. Младенец преподает обучающие модели с изобразительным искусством. Конечно, прежде чем приступить к ним, необходимо дать основы обращения с карандашами, мелками и кистями. Только после того, как маленький художник настроит основные классические техники рисования , нужно приступить к нетрадиционным .

Нетрадиционные техники рисования Привлекают детей своей непосредственностью и свободой. Здесь нет правил, а главное — процесса.В ходе таких занятий развивается не только видение и понимание прекрасного, но и фантазия, ловкость, смекалка и моторика. Нетрадиционные методики Стимулируют положительную мотивацию, способствуют выражению личности ребенка. Комбинирование различных техник Заставляет ребенка думать, самостоятельно выбирать подходящие техники для создания неповторимых и более выразительных работ.

Виды нетрадиционных методов рисования :

Пластография

Рисунок на манной крупе

Бумага для рисования

Ниткография

Чертежный песок

Клеаксография

Рисунок ладони и пальцы

Чертеж Солу.

Монотипия

Мраморная бумага

Пластография — новый вид декоративно-прикладного искусства. Это создание рисунков укладки с изображением более или менее выпуклых, полусоставных предметов на горизонтальной поверхности.

Основной материал — пластилин.

Оборудование «Опрыскиватель» Предназначен для разбрызгивания капель с помощью специального приспособления, которое в детском саду заменит зубную щетку или щетку. Зубной щеткой в ​​руке набираем немного краски, а стек (или кисть) Проводим по поверхности кистью движениями на себя.Брызги летят на бумагу. Темы для рисования могут быть самыми разнообразными.

Манкография — занятие для детей любого возраста. Помимо обычного хаотичного рисования и бесплатной игры для ребенка можно еще нарисовать цветы , солнце и лучи, туччи и дождь, дом и забор и т.д. технику можно использовать в работе с песком и солью.

Рисунок мятая бумага вполне английская техника рисования дающая простор для фантазии и свободу маленьким ручкам.Даже процесс подготовки к уроку увлекателен. Бумажными комочками, которые на самом деле будут выполняться работы, дети смогут с удовольствием порадоваться.

Ниткография интересная техника рисования нитками . В этой технике линий образуются после склеивания нитей. Клей и выбранное изображение поэтапно заполняется слоями ниток.

Рутина – это способ выполнения узора путем накачивания ручкой или острым инструментом бумаги или картона, наполненного чернилами.Другое название техники — Волография .

Кляксография представляет собой разновидность графических методик , основанных на преобразовании пятен-клексов в необходимые реальные или фантастические образы. Рисунок в этой технике выполнен в технике : тушь, тушь, акварель, гуашь.

Рисование пальчиками способствует раннему развитию творческих способностей. Неважно, что он нарисовал и как нарисовал , Важно с каким удовольствием он это делает.

Монотипия графическая оборудование .Рисунок наносится сначала на ровную и гладкую поверхность, а затем оттискивается на другую поверхность.

Мраморная бумага Нетрадиционное рисовальное оборудование Использование пены для смешивания для бритья и красок.

ФРРОТТАЖ — оборудование перевод на бумагу фактуры материала или слабо выраженного рельефа путем приема резиновых движений не заточенным карандашом.

Творческая художественная деятельность с использованием нетрадиционных техник :

Способствует снятию детских страхов;

Развивает уверенность в своих силах;

Развивает пространственное мышление;

Развивает у детей свободное выражение своей мысли;

Побуждает детей к творческим поискам и решениям;

Развивает способность детей действовать с разнообразным материалом;

Развивает чувство композиции, ритма, вкуса, ощущения текстуры и объема;

Развивает мелкую моторику рук;

Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;

Во время деятельности дети получают эстетическое удовольствие.

Художник хочет нарисовать

Пусть не даст ему блокнот…

О художнике и художнике

Он рисует там, где только может…

Он чертит палку по земле,

Зимний палец на стекле,

И пишет уголь на заборе,

И на обоях в коридоре.

Рисует мелом на доске,

На глине пишет и на песке,

Пусть не будет бумаги под рукой

А на холст денег нет,

Он будет рисовать на камне ,

И на кусочке коры.

Салют окрасит воздух,

Пишет вилкой на воде,

Художник, потому что художник,

Что может нарисовать везде ,

А кто художнику мешает —

Эту землю лишает красота!

Спасибо за внимание!

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок является маленьким исследователем, с радостью и удивлением от незнакомого и удивительного для себя окружающего мира.Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее происходит разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Именно поэтому одной из наиболее близких и доступных работ с детьми в детском саду является изобразительная, художественно-производственная деятельность, создание условий для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается нечто красивое, необычное.
Так как быстро меняются многие точки зрения о педагогических и художественных условиях формирования способностей, меняются поколения детей и, соответственно, технология должна изменить работу воспитателей дошкольных учреждений.Для этого необходимо наряду с традиционными приемами и приемами изображения включать и нетрадиционные приемы рисования.

Приобщая детей к творчеству, необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них немало таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного образа и колоссальный толчок детской фантазии и фантазии.

Чем разнообразнее будут условия, в которых будет осуществляться изобразительная деятельность, содержание, форма, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее будут развиваться художественные способности детей.

Нужно разнообразить и цвет, и фактуру бумаги, так как это тоже влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать колорит будущего творения, а не ждать готовое решение.

Возможности работы с детьми в нетрадиционных техниках рисования основаны на использовании различных секторов. Этот вид рисования не требует особых навыков: понадобятся только отпечатки готовых фигур, смазанные краской.
Уплотнитель можно просто втапливать в краску или прижимать к окрашенной «штампованной прокладке», плоскому куску поролона или смазывать краской или красками, специально подобрав их сочетание. Печать можно сделать из ватных палочек, пробки, сырой картошки, ерата, кусочка поролона, мятой бумаги, деревянного листа и т.п. листы могут быть разной формы: в виде круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (платочки, коробка).

Монотипия — одна из самых простых техник печати. С помощью монотипии выполняется симметричное изображение предмета или объекта. Для этого лист бумаги складывается пополам по вертикали или горизонтали с учетом выставленного предмета. На одну половину листа наносят цветовые пятна (абстрактный рисунок) или половину симметричного предмета (конкретный рисунок). Краски подбираются яркие, сочные, чтобы отпечаток получился четким. После нанесения красочного изображения на первую половину листа накладывается вторая часть листа так, чтобы отпечаток на другой половине листа был.Развернув, вы увидите симметричное изображение целого – бабочка расправила крылья, цветок полностью распустился, а крона дерева стала пышной. Готовый оттиск можно доработать или украсить накладными деталями. Техника монтотипии доставляет удовольствие детям разного возраста, особенно младшим дошкольникам.

В основе опыта, использования нетрадиционных изобразительных приемов лежит идея обучения без принуждения, на основе достижения успеха, на переживании радости познания мира, на искренняя заинтересованность дошкольника в выполнении творческих заданий с использованием нетрадиционных приемов изображения.Такая задача ставит ребенка на позицию творца, активизирует и направляет мысли детей, вплотную приближает к рисованию с последующим рождением собственных художественных замыслов.

Овладение нетрадиционными для дошкольного образования художественными приемами способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, сохранению их положительного отношения к изобразительной деятельности, способствует удовлетворению детей в художественном плане, развитию детской визуальное творчество.Выбор и последовательность внедрения нетрадиционных художественных приемов в практику дошкольного образования основывается на том, что овладение каждым предыдущим приемом является и выступает как пропедевтический этап в разработке более сложных художественных задач и направлено на развитие детского изобразительного творчества.

Обучение нетрадиционным приемам рисования Необходимо соблюдать возраст детей.

Педагогу нужно помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше различных способов самовыражения.Рано или поздно, но он обязательно выберет свой путь, который позволит ему в полной мере проявить себя. Кроме того, поэтому ребенок должен знакомиться с самыми разнообразными визуальными технологиями. Не всем дано владеть кистью или карандашом, кому-то сложно выразить себя в линии, кто-то не понимает и не воспринимает разнообразие цветовой гаммы. Пусть каждый выберет близкую ему по духу технику, не заставляющую страдать при сравнении ее работы с работами более способных детей.

Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, педагоги и родители будут оценивать ее положительно, не сравнивая работы детей между собой, а отмечая индивидуальную манеру исполнения. Поэтому необходимо уделить особое внимание обсуждению детских работ, обязательно ввести в практику анализ картины ребенка в индивидуальной беседе с ним. При этом старайтесь оценивать достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его предыдущими рисунками, всесторонне аргументируйте оценку и придавайте ей положительный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненная сила ребенка, чем ярче, необыкновеннее воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству со временем обретет смысл.
«Истоки способностей и знакомства детей находятся на кончиках их пальцев. Из пальцев, образно говоря, тончайшие нити — ручейки, питающие источник творческих мыслей. Иными словами, чем больше мастерства в детской руке , самый умный ребенок, — сказал В.А. .Сушеллин.

Слайды для часов большого размера

3 533
вид

Текст данной презентации

Нетрадиционное оборудование для рисования

«… Это правда! Ну что скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене. А в трамвае на окне…. »

Чертеж с использованием нетрадиционного оборудования —
Этот чертеж нацелен на возможность отойти от стандарта. Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности для выражения своих чувств и мыслей в фигуре, погружаясь в удивительный мир творчества.

Применение нетрадиционных самостоятельных народных приемов:
способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и ​​их использовании, материалах, их свойствах, способах использования; стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, красочность; способствует развитию зрительной и двигательной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; Развивает нестандартность мышления, свободу, личность.

Нетрадиционные способы изображения в рисовании.
Способы изображения
Рисование своими руками (рисование пальцами и ладонями)
Рисование по мокрому
Нитография
Рисование штампом Тычковый Рисунок, Письмо)
Монотипия
И другие
ГРИТаж
Игры с кляксами (клеаксография)
Рисование гребешком , зубная щетка
Рисование крупами
Пластография

Рисование пальцами и ладонью. (пальчик) или рисует кисточкой (с пяти лет) и делает оттиск на бумаге.Нарисованы и правая и левая руки раскрашены разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Печать овощей и фруктов: с трех лет. Выразительность: Пятно, текстура, цвет. Материалы: Миска или пластмассовая коробка, в которую вклеена штампованная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, выемки из картофеля. Способ получения изображения: Ребенок краской прижимает печать к штампованной подушке и снимает бумагу.Для другого цвета меняются и чаша, и сектор.

Пенопласт, поропаст: с четырех лет. Выразительность: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластмассовая коробка, в которую помещается штампованная подушечка из тонкого пенопласта, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта. : Ребенок прижимает поролон, поролон к штампованной подушке с краской и откладывает на бумагу. Чтобы получить другой цвет, чаша и пена меняются.

Интыск с мятой бумагой.Будильник: С четырех лет. Выразительность: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которую штампованная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятая бумага. Изображения: Ребенок прижимает скомканную бумагу к штампованной подушке с краской и откладывает на бумагу. Чтобы получить другой цвет, поменяйте блюдце и скомканную бумагу.

Отпечатки листьев. Сигнализация: с пяти лет. Выразительность: фактура, цвет.Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавших), гуашь, кисти. Ход работы: Ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем наносит их на раскрашенную бумажную партию, чтобы получить оттиск. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью.

Твердая полусухая кисть. ТРАСТ: Любой. Выразительность: Окраска текстуры, Цвет. Материалы: Жесткая кисть, Гуашь, Бумага любого цвета и формата или вырезать силуэт пушистого или колючего зверька.Продолжение изображения: Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть не падает в воду. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактуры пушистой или колючей поверхности.

Возраст: от 2 лет. Выразительность: пятно, фактура, цвет Бумага скомкана в штампованную подушку с краской и отложена на бумаге. Чтобы получить другой цвет, поменяйте блюдце и скомканную бумагу.
Тампоны с ватными палочками, карандаш

Воск мел (свеча) + акварель.ТРАСТ: с четырех лет. Выразительность: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: воск мелкий, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: Ребёнок рисует восковые фигуры на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок Таетса остается незамеченным. Министр + Акварель Возраст: от четырех лет. Выразительные меры: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует «свечу» на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.Рисунок свечи остается белым.

Монотипный предмет. США: с пяти лет. Выразительность: пятно, цвет, симметрия. Материалы: Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Ход изображения: Ребенок дважды складывает лист бумаги и на одной половине его половины рисует половину изображаемого предмета (Предметы выбираются симметрично). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохла, лист снова складывают пополам, чтобы получить оттиск. Затем изображение можно разукрасить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений.

Монотипия пейзажная: с 6 лет выразительные средства: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь или акварель, влажная губка, плитка. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое. На одной его половине нарисован пейзаж, отражено его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половина листа, предназначенная для оттиска, протирается мокрой губкой.Исходный рисунок после того, как он сделан из письма, оживляют красками, чтобы он больше отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и плитку. На последний нанесен рисунок краской, затем он закрыт листом бумаги. Пейзаж размыт.

Dare to Doodle: 10 нетрадиционных книг для рисования для детей

Мой отец, который в детстве заполнял альбомы самолетами и кораблями времен Второй мировой войны, а сейчас занимается акварелистикой, изо всех сил старался научить меня таким вещам, как перспектива и затенение… но я так и не понял.Если и существует ген искусства, то он перескочил через меня и сильно ударил по моему младшему сыну, который компульсивно рисует фигурки с характерами, роботов, монстров практически на каждом листе бумаги, который находит, от домашнего задания по математике до чеков из магазина.

Может быть, это графические романы, к которым он неравнодушен (в основном книги Wimpy Kid ) или его открытие несколько лет назад Calvin & Hobbes , но он решил, что будет карикатуристом, и начал заполнять свои собственные блокноты мультфильмами. творения.Так что, естественно, я зорко смотрю, когда дело доходит до поиска книг по рисованию. Однако в последнее время я искал менее традиционные книги для рисования и больше книг, которые вдохновляют детей рисовать без правил или шагов (или только с несколькими правилами!).

Вот несколько найденных мною книг, находящихся на грани между книгами по рисованию и книгами о том, как рисовать:

  • Случайные акты рисования!

Брэди Смит

Весной 2020 года, когда Брейди Смит и его семья оказались на домашнем карантине, художник решил высвободить немного творческой энергии, запустив серию ежедневных живых челленджей по рисованию в Instagram.В течение 100 дней Брэди просил зрителей предложить что-нибудь дурацкое и случайное, что можно было бы нарисовать за 30 секунд. Шоу мгновенно стало хитом и вдохновило Брэди на создание Random Acts of Drawness! , тетрадь, которая позволит детям делать свои собственные глупые, случайные творения дома. Эта книга, наполненная дурацкими и странными подсказками по рисованию, представляет собой безудержное творчество в лучшем виде.

  • Дни рисования

    Джейн Мадей

    Дети, которые любят вести блокнот или дневник, будут в восторге от этой веселой книжки с рисунками.Внутри вы найдете более 100 идей, творческих подсказок и инструкций, которые научат детей рисовать их любимые вещи. Они скоро наполнят свой дневник очаровательными каракулями!

  • Давайте делать комиксы!

    от Джесс Смарт Смайли

    Любой ребенок, одержимый Captain Underpants и Dog Man , захочет попробовать свои силы в создании комиксов, и эта книга покажет им, как это сделать.От разработки персонажей до планирования панелей — дети узнают, что нужно для создания этого популярного вида искусства.

  • Сильнее меча

    Дрю Калландар и Алана Харрисон, иллюстрации Райана Эндрюса

    Приготовьтесь спасти Асторию от злой королевы Рулетт в этой безумно веселой и интерактивной книге приключений.В этом полностью вымышленном мире читатель вовлекается в действие и может формировать историю. Наполненные заданиями в стиле Mad Lib, дурацкими лабиринтами, набором слов и рисунками, которые нужно завершить, юные художники захотят держать свои карандаши острыми, пока они пишут, рисуют и набрасывают свой путь к концу истории.

  • Нарисуй свой день для детей!

    Саманта Дион Бейкер

    Побуждайте своего ребенка рисовать каждый день с помощью этой веселой и красочной книги от художницы из Instagram Саманты Дион Бейкер.Рисование расслабляет и приносит удовольствие, а ежедневные занятия помогут вам быстро совершенствоваться. Детям понравится отслеживать свои успехи, заполняя страницы этого журнала рисования на память.

  • Книга-каракули Toca Life (Тока-Бока)

    от Golden Books

    Этот очаровательный и веселый альбом для рисования обязательно должен быть у поклонников игр и телесериалов Toca Life! Самое лучшее в этой книге то, что в ней нет правил, которым нужно следовать.Вы можете решить быть настолько дурацкими или глупыми в своих рисунках, насколько захотите. Он даже включает многоразовые наклейки и двусторонний плакат.

  • Урок рисования: графический роман, который научит вас рисовать

    Марк Крилли

    Молодые художники, возможно, знают Марка Крилли по его популярному каналу на YouTube, на котором размещены видеоролики с инструкциями по рисованию.В «Урок рисования » Крилли представляет читателям историю мальчика по имени Дэвид и его учительницы рисования Бекки в форме графического романа. Как Дэвид получает свои уроки (во многих аспектах рисования, включая надоедливую штриховку и перспективу, которым меня пытался научить мой терпеливый отец), так и читатель, который также получает сопутствующие уроки, чтобы попробовать их в своем собственном альбоме для рисования.

  • Нарисуй AlphaToons

    Стив Харпстер

    Превратите буквы и цифры в животных, существ и сумасшедшие мультфильмы с помощью этой уникальной книги для рисования.Он идеально подходит для молодых художников, которые хотят весело и легко рисовать, используя только лист бумаги и карандаш. Если вашему ребенку нравится эта книга, обязательно ознакомьтесь с сопутствующей книгой Draw AlphaBeasts .

  • Гигантский блокнот вещей для воображения, каракулей и рисования

    от Highlights

    Когда дело доходит до нетрадиционных тетрадей, в Highlights всегда есть несколько хороших вариантов.Это идеально подходит для детей, которые любят рисовать и рисовать. Он битком набит более чем 250 страницами с заданиями, подсказками и головоломками для детей.

  • Приглашение к розыгрышу

    Джин Вант Хал

    В этой уникальной книге для рисования нет пошаговых инструкций.Вместо этого вы найдете десятки подсказок по рисованию — рисунков, которые начал автор и которые должен выполнить ваш ребенок. Так что, независимо от того, создают ли они робота или добавляют свои любимые фрукты к дереву, дети отлично проведут время, придумывая забавные и глупые решения для этих наполовину законченных рисунков.

  • Примечание редактора: эта статья была первоначально опубликована в 2016 году и обновлена ​​в 2021 году.

    Собачьи дни лета подходят к концу

    Малообъемные «собачьи летние дни» не прошли без происшествий.Это лето было больше похоже не на спящую собаку, а на бешеную собаку — дико кружась и пугая всех на своем пути.

    Прошлая неделя ничем не отличалась. Единственное хорошее, что мы можем сказать об этом, это то, что ралли в пятницу отыграло большую часть, но не все потери недели. Неделя закончилась падением трех из четырех основных индексов: S&P 500 (-0,7%), Dow (-0,6%) и Nasdaq (-1,2%). Только Russell 2000 вырос, +1,0%.

    Несмотря на ралли в пятницу, неделя была полна плохих новостей, особенно на рынке жилья.Продажи существующих домов резко упали, более чем на 27%, а продажи новых домов снизились до 276 000 против прогнозируемых 334 000. (Возможно, авторы консенсуса захотят наточить карандаши.) Ралли было еще более странным, если учесть, что ВВП за второй квартал был пересмотрен в сторону понижения на целых 33% — с 2,4% до 1,6%. Судя по всему, рынок заглядывал под каждый камень в поисках признаков поддержки и предпочел сравнить цифру в 1,6% с ожидаемыми некоторыми 1,4%. Но трудно найти радость в ралли акций, основанном на негативной реальности.

    Все труднее найти реальную поддержку тому, что экономика восстанавливается, когда реальность указывает на двойную рецессию. Корпоративная Америка, наполненная рекордными объемами денежных средств, может добиться этого благодаря возобновлению активности в области слияний и поглощений. Существенное предложение BHP (BHP) о покупке Potash (POT) привело к слиянию и поглощению (может быть, они неправильно поняли, что означает POT?). Компании Dell (DELL) и Hewlett-Packard (HPQ) спорили о том, кто сделает лучшее предложение для компании по хранению данных 3Par (PAR).В настроении покупать Intel (INTC) объявила о нескольких приобретениях, но в то же время понизила свой прогноз по доходам в третьем квартале ниже ожидаемого.

    Но M&A не может сделать это в одиночку. Некоторые думали, что пятничная речь председателя Бернанке может изменить ситуацию — он ожидает, что рост ускорится в 2011 году, и сказал, что ФРС применит «нетрадиционные меры, если это окажется необходимым». . ». чтобы помочь ему вместе. Но суть в том, что рынок все еще движется на юг, несмотря на немного позитивные экономические новости сегодня, в понедельник, когда личные расходы выросли больше, чем ожидалось, до +0.4% против фиксированного или немного более низкого, чем ожидалось, личного дохода. S&P 500 закрылся сегодня на отметке 1048,9, снизившись на 1,47%.

    За последние несколько недель S&P 500 несколько раз находил техническую поддержку на уровне 1040, но удержится ли эта поддержка, вероятно, зависит от оставшихся экономических новостей на этой неделе. Некоторые достаточно важные индикаторы завершат месяц. Во вторник мы опубликуем индекс потребительского доверия и отчет PMI Чикаго; в среду — расходы на строительство и продажи автомобилей и грузовиков; в четверг фабричные заказы и еженедельные первоначальные заявки на пособие по безработице; а в пятницу — важнейший отчет по безработице, который покажет, сколько из нас могут отпраздновать День труда, работая.Если этот рынок развернется и направится в другом направлении, этот показатель безработицы должен быть хорошим.

    Статистика рынка. На этой неделе еженедельная рыночная статистика не будет включена. Sabrient проводит существенное обновление данных, которое в долгосрочной перспективе обеспечит полный набор международных данных для различных продуктов и услуг компании. Однако процесс обновления время от времени вызывает сбои, один из которых — в нашей еженедельной рыночной статистике. Тем не менее, я могу сказать вам, что на прошлой неделе не было почти никакой разницы между ростом и стоимостной динамикой, и что рынок предпочитал маленькую капитализацию крупной.

    4 Идеи акций для этого рынка

    На этой неделе я воспользовался предустановленным поиском Sabrient GARP (рост по разумной цене) на MyStockFinder. Вот 4 идеи акций из секторов с самым высоким рейтингом:

    Horace Mann Educators Corp (NYSE: HMN) — Financials
    Xyratex Ltd. (Nasdaq: XRTX) — InfoTech
    Insituform Technologies (Nasdaq: INSU) — Industrials
    Hess Corp. (NYSE: HES) – Энергия

    Реактивные клеи-расплавы Объем рынка, объем, рост, анализ конкуренции – 3M, Arkema, Beardow Adams, H.B. Fuller Company., Henkel AG & Co. KGaA

    Новый отчет бизнес-аналитики, выпущенный Data Bridge Market Research под заголовком « Отчет о рынке реактивных клеев-расплавов — тенденции развития, угрозы, возможности и конкурентная среда»

    Анализ рынка, представленный в отчете «Реактивные клеи-расплавы», предлагает изучение различных сегментов, которые, как ожидается, станут свидетелями самого быстрого развития в рамках предполагаемого прогноза. В отчете также представлены оценки, основанные на типе рынка, размере организации, доступности в локальной среде, типе организации конечных пользователей и доступности в таких регионах, как Северная Америка, Южная Америка, Европа, Азиатско-Тихоокеанский регион, Ближний Восток и Африка.Данные исследования рынка, включенные в этот отчет о рынке, анализируются и оцениваются с использованием статистических и последовательных моделей рынка. Этот отчет о рынке также дает представление об анализе доли рынка и анализе ключевых тенденций.

    Аналитическое исследование этого отчета о рынке помогает сформулировать стратегии роста для увеличения продаж и создания имиджа бренда на рынке. В отчете анализируются и оцениваются общие движущие силы рынка в виде потребительского спроса, государственной политики и спроса, которые связаны с моделями потребительских покупок и, следовательно, с ростом и развитием рынка.Отчет об исследовании рынка Реактивные клеи-расплавы является важной частью планирования бизнеса и организованным способом сбора и документирования информации об этой отрасли, рынке или потенциальных клиентах. Этот отчет об исследовании рынка реактивных клеев-расплавов также содержит стратегическое профилирование основных игроков на рынке, тщательный анализ их основных компетенций и построение конкурентной среды на рынке.

    Загрузите образец этого отчета, чтобы понять структуру полного отчета (включая полное оглавление, таблицу и рисунки) @ https://www.databridgemarketresearch.com/request-a-sample/?dbmr=global-reactive-hot-melt-adhesives-market

    Ожидается, что рынок реактивных клеев-расплавов будет расти темпами роста 6,50% в прогнозируемый период с 2021 по 2028 год.

    Клеи-расплавы представляют собой комбинации на основе термопластичных полимеров, которые могут амортизироваться и расходиться при кипении выше их точки плавления. Эти клеи протестированы на подаче в жидком виде и легко чистятся при минимальной токсичности.Разработка технологических аппаратов и устройств позволила производителям продвигать изобретения на рынке клеев-расплавов и поглощать высококачественные, экологически чистые термопласты без добавления твердых веществ.

    Ключевые игроки рынка, упомянутые в этом отчете:

    3M, Arkema, Beardow Adams, H.B. Fuller Company., Henkel AG & Co. KGaA, Evonik Industries, Sika AG, TEX YEAR INDUSTRIES INC., Adhesive Direct UK, Evans Adhesive Corporation, ADTEK Consolidated Sdn Bhd, Bühnen GmbH & Co.KG, Costchem srl, Sanyhot Adhesivos, SA, Daubert Chemical Company, Helmitin Adhesives, KLEIBERIT, Dow, CHERNG TAY TECHNOLOGY CO., LTD., Astra Chemtech Private Limited, NANPAO RESINS CHEMICAL GROUP, Eastman Chemical Company, Cattie Adhesives, Champion Elcom Private Лимитед

    Реактивные клеи-расплавы Сегментация рынка: —

    Мировой рынок реактивных клеев-расплавов, побочные продукты (этиленвинилацетат (EVA), стирольный блок-сополимер (SBC), аморфный поли-альфа-олефин (AMOP), металлоценовые полиолефины (MPO), полиуретан (PU), полиамид (PA) , полиэстер), применение (упаковка, одноразовые изделия, изделия, чувствительные к давлению, переплет книг, мебель, обувь, автомобили, текстиль, электроника)

    Анализ рынка и перспективы: Глобальный рынок реактивных клеев-расплавов:

    В этом отчете о рынке реактивных клеев-расплавов содержится подробная информация о последних новых разработках, правилах торговли, анализе импорта и экспорта, анализе производства, оптимизации цепочки создания стоимости, доле рынка, влиянии национальных и местных участников рынка, анализе возможностей с точки зрения новых доходов. карманы, изменения в правилах рынка, стратегический анализ роста рынка, размер рынка, рост рынка по категориям, ниши приложений и доминирование, одобрение продукта, запуск продукта, географическое расширение, технологические инновации на рынке.Чтобы получить дополнительную информацию о рынке реактивных клеев-расплавов Data Bridge Market Research, свяжитесь с нами, чтобы получить аналитический отчет, наша команда поможет вам принять обоснованное рыночное решение для достижения роста рынка.

    Целевая аудитория глобального рынка реактивных клеев-расплавов в исследовании рынка:

    Ключевые консалтинговые компании и консультанты

    Крупные, средние и малые предприятия

    Венчурные капиталисты

    Торговые посредники с добавленной стоимостью (VAR)

    Сторонние поставщики знаний

    Инвестиционные банкиры

    Инвесторы

    Узнайте об этом отчете перед покупкой | Посетите — https://www.databridgemarketresearch.com/inquire-before-buying/?dbmr=global-reactive-hot-melt-adhesives-market

    Ключевые вопросы, освещенные в отчете о рынке реактивных клеев-расплавов

    **Определить потенциальные инвестиции/контракты/возможности расширения

    **Двигайте свои стратегии в правильном направлении, понимая влияние последних тенденций и рыночных прогнозов на ваш бизнес по производству реактивных клеев-расплавов

    **Победите своих конкурентов благодаря информации об их операциях, стратегиях и новых проектах

    **Отчет дает представление о перспективах спроса на реактивные клеи-расплавы

    **Исследование рынка также подчеркивает прогнозируемый рост продаж на рынке реактивных клеев-расплавов

    .

    **Исследование рынка реактивных клеев-расплавов определяет ключевые факторы роста, ограничения и другие факторы, влияющие на преобладающие тенденции, а также оценку текущего размера рынка, прогнозы и технологические достижения в отрасли

    **Анализ доли рынка реактивных термоплавких клеев ключевых компаний отрасли и охват таких стратегий, как слияния и поглощения, совместные предприятия, сотрудничество или партнерство и т. д.

    **Последние исследования рынка реактивных клеев-расплавов помогут пользователям, работающим на рынке, инициировать трансформационный рост

    Просмотреть полный отчет Premium @   https://www.databridgemarketresearch.com/reports/global-reactive-hot-melt-adhesives-market

    Мировой рынок реактивных клеев-расплавов: Содержание

    1 Обзор отчета

    2 Глобальные тенденции роста

    3 Конкурентная среда ключевых игроков

    4 Глобальный анализ рынка Реактивные клеи-расплавы по регионам

    5 Анализ мирового рынка Реактивные клеи-расплавы по типу

    6 Глобальный анализ рынка Реактивные клеи-расплавы по приложениям

    7 Глобальный анализ рынка Реактивные клеи-расплавы конечным пользователем

    Профиль 8 ключевых компаний

    9 Анализ затрат производителей мирового рынка реактивных термоплавких клеев

    10 Маркетинговый канал, дистрибьюторы и клиенты

    11 Динамика рынка

    12 Прогнозы мирового рынка реактивных клеев-расплавов

    13 Результаты исследования и заключение

    14 Методология и источник данных

    Оглавление доступно здесь@ https://www.databridgemarketresearch.com/toc/?dbmr=global-reactive-hot-melt-adhesives-market

    ОСНОВНЫЕ БИЗНЕС-ОТЧЕТЫ:

    https://www.digitaljournal.com/pr/defoliant-market-registered-at-cagr-5-70-new-business-opportunities-growth-rate-development-trend-and-feasibility-studies-by- 2028

    https://www.digitaljournal.com/pr/bio-paraxylene-market-to-grow-at-a-cagr-of-15-00-and-by-type-application-size-share-global- тенденции и прогнозы до 2028

    https://www.digitaljournal.com/pr/anti-viral-coatings-market-size-and-landscape-outlook-growth-with-industry-study-detailed-analysis-to-2028-data-bridge-market-research

    https://www.digitaljournal.com/pr/beneficial-insects-market-cagr-of-10-2-from-2021-to-2028-global-industry-size-share-growth-trends-analysis- отчет-по-продукту-по-конечному-использованию-конкурентный-ландшафт-и-недавние-разработки

    https://www.digitaljournal.com/pr/ferric-chloride-market-registered-at-cagr-5-5-new-business-opportunities-growth-rate-development-trend-and-feasibility-studies- к 2028 году

    https://www.digitaljournal.com/pr/agriculture-analytics-market-to-grow-at-a-cagr-of-12-20-and-by-type-application-size-share-global-trends-and-procast-to- 2028

    https://www.digitaljournal.com/pr/agriculture-analytics-market-to-grow-at-a-cagr-of-12-20-and-by-type-application-size-share-global- тенденции и прогнозы до 2028

    https://www.digitaljournal.com/pr/pentaerythritol-market-size-and-landscape-outlook-growth-with-industry-study-detailed-analysis-to-2028-data-bridge-market-research

    Абсолютный способ предсказать будущее — понять тренд сегодня!!!!

    Data Bridge Market Research зарекомендовала себя как нетрадиционная и современная исследовательская и консалтинговая фирма с непревзойденным уровнем устойчивости и интегрированными подходами.Мы полны решимости найти лучшие рыночные возможности и предоставить эффективную информацию для вашего бизнеса, чтобы он процветал на рынке. Data Bridge стремится предоставить соответствующие решения сложных бизнес-задач и инициирует легкий процесс принятия решений. Мост данных — результат чистой мудрости и опыта, который был сформулирован и оформлен в 2015 году в Пуне.

    В

    Data Bridge Market Research работает более 500 аналитиков, работающих в различных отраслях. Мы обслуживаем более 40% компаний из списка Fortune 500, которые имеют сеть из более чем 5000 клиентов по всему миру.Специалисты Data Bridge создают довольных клиентов, которые полагаются на наши услуги и с уверенностью полагаются на нашу усердную работу. Мы довольны нашим великолепным уровнем удовлетворенности клиентов 99,9%.

    Контактное лицо:

    Data Bridge Market Research
    США: +1 888 387 2818
    Великобритания: +44 208 089 1725
    Гонконг: +852 8192 7475
    Электронная почта:
    [email protected]

    6

    Investegate | Объявления Talisman Energy Inc.

     
    
    ДЛЯ: TALISMAN ENERGY INC.TSX, СИМВОЛ NYSE: TLM
    
    10 июня 2008 г.
    
    Talisman Energy объявляет о соглашении по нетрадиционным газам
    
    КАЛГАРИ, АЛЬБЕРТА – (Marketwire – 10 июня 2008 г.) – Сегодня компания Talisman Energy Inc. (TSX:TLM) (NYSE:TLM) объявила, что
    находящееся в полной собственности товарищество с ограниченной ответственностью FEI Shale L.P. (Fortuna) достигло соглашения о получении до одной трети
    рабочий интерес к объектам недвижимости в США, принадлежащим Hallwood Energy LP (Hallwood).
    
    «Это соглашение дает нам доступ к ряду областей, в которых мы не проявляли активности, в том числе к глубоководным
    Сланцевые месторождения Барнетт и Фейетвилл», — сказал Джон Манцони, президент и главный исполнительный директор."У нас также есть
    соглашение о техническом обслуживании, которое является важной частью этой сделки. Холлвуд имеет проверенный послужной список в
    на ранней стадии разработки сланцевых программ, и мы будем использовать это для увеличения нашего опыта в пилотировании
    и развитие наших нетрадиционных пьес».
    
    Соглашение предусматривает финансовые обязательства Fortuna в размере до 125 миллионов долларов США в течение периода от 12 до 18 лет.
    месяцев в зависимости от темпов бурения. По завершении капитальной программы Fortuna получит
    одна треть акций практически всех активов Холлвуда, включая недвижимость в Техасе, Арканзасе и
    Луизиана, всего 108 000 акров (без учета Фортуны).Программа бурения на 2008 г. предусматривает бурение 11 скважин с
    потенциал до 1000 местоположений на оцененных землях.
    
    Ключевые проекты включают 40-процентную рабочую долю Hallwood в более чем 43 000 акров в Западном Техасе Deep Barnett и
    Сланцы Вудфорда (округи Ривз и Калберсон) и чистые 24 500 акров Холлвуда в Арканзасе Фейетвилл.
    сланцевые (округи Уайт и Фолкнер). Fortuna заработает около 14 000 акров земли в этих двух областях. В
    Всего 285 000 акров брутто (примерно 95 000 акров нетто для Fortuna) еще предстоит оценить, большинство
    из них в Арканзасе.В рамках соглашения Hallwood предоставит Talisman и ее дочерним компаниям технические и консультационные услуги.
    услуги на один год. Talisman и ее филиалы получат доступ к техническому персоналу Hallwood для
    помощь в разработке сланцевых месторождений Монтни, Баккен, Ютика и Лотарингия в Квебеке и
    Сланцы Marcellus в Нью-Йорке и Пенсильвании. Холлвуд сыграл важную роль в развитии Джонсона.
    Сланцевая добыча графства Барнетт в период с 2001 по 2005 год, которая затем была продана крупной разведке и добыче в США.
    Компания.Talisman Energy Inc. — независимая нефтегазовая компания со штаб-квартирой в Калгари, Альберта, Канада.
    Talisman работает в Канаде, а его дочерние компании работают в Великобритании, Норвегии, Юго-Восточной Азии и Северной Африке.
    и Соединенные Штаты. Дочерние компании Talisman также активно работают в ряде других международных областей.
    Компания Talisman стремится вести свой бизнес с соблюдением этических, социальных и экологических норм.
    способ. Компания является участником Глобального договора ООН и входит в индекс Доу-Джонса.
    Индекс устойчивости (Северная Америка).Акции Talisman котируются на фондовой бирже Торонто в Канаде.
    Нью-Йоркская фондовая биржа в США под символом TLM.
    
    Прогнозная информация
    
    Этот пресс-релиз содержит информацию, которая представляет собой «прогнозную информацию» или «прогнозную информацию».
    заявления» (совместно «прогнозная информация») по смыслу применимых ценных бумаг
    законодательство. Эта прогнозная информация включает, среди прочего, заявления относительно:
    
    - бизнес-планы бурения, разведки, разработки и ориентировочные сроки;
    
    - бизнес-стратегия и планы;
    
    - расчетные суммы и сроки капитальных затрат;
    
    - запланированное приобретение рабочих интересов и связанные с ними сроки; а также
    
    - другие ожидания, убеждения, планы, цели, задачи, предположения, информация и утверждения о возможных
    будущие события, условия, результаты операций или производительности.Часто, но не всегда, в прогнозной информации используются такие слова или фразы, как: «ожидает», «не ожидает».
    или «ожидается», «предвидится» или «не предвидится», «планируется» или «планируется», «оценивается» или «предполагается»,
    «проектирует» или «предполагает», «прогнозирует» или «прогнозирует», «полагает», «намеревается», «вероятно», «возможно»,
    «вероятный», «запланированный», «установленный», «целевой», «объективный» или констатирует, что определенные действия, события или результаты
    «может», «может», «будет», «может быть» или «будет» быть принято, произойти или быть достигнуто.При выводах или составлении прогнозов и прогнозов, содержащихся в
    прогнозная информация, содержащаяся в данном пресс-релизе. Информация о бизнес-планах для
    бурение, разведка, разработка и оценка предполагают, что добыча сырой нефти, природного газа и
    сжиженный природный газ остается экономически выгодным.
    
    Не следует чрезмерно полагаться на перспективную информацию. Перспективная информация основана на
    текущие ожидания, оценки и прогнозы, связанные с рядом рисков, которые могут привести к фактическим результатам
    варьироваться, а в некоторых случаях существенно отличаться от тех, которые предусмотрены Талисманом и описаны в
    прогнозная информация, содержащаяся в данном пресс-релизе.Факторы материального риска включают, но не
    Ограничен:
    
    - риски нефтегазовой отрасли, такие как операционные риски при разведке, разработке и добыче
    нестандартные пьесы;
    
    - результаты и последствия завершенных приобретений рабочих долей, а также любых будущих приобретений
    и диспозиции; а также
    
    - способность Компании интегрировать любые активы, которые она приобрела или может приобрести, или эффективность этих
    ресурсы.
    
    Приведенный выше список факторов риска не является исчерпывающим. Дополнительная информация об этих и других факторах,
    могут повлиять на деятельность Компании или финансовые результаты, включены в самый последний годовой отчет Компании.
    Информационная форма и годовой финансовый отчет.Кроме того, информация доступна в других
    отчеты в файле с канадскими органами регулирования ценных бумаг и ценными бумагами и биржами США
    комиссия.
    
    Прогнозная информация основана на оценках и мнениях руководства Компании на момент
    делаются заявления. Компания не берет на себя никаких обязательств по обновлению прогнозных заявлений, если
    обстоятельства или оценки или мнения руководства меняются, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.
    
    -30-
    
    ЗА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ ОБРАЩАЙТЕСЬ:
    
    Талисман Энерджи Инк.Дэвид Манн, старший менеджер,
    Корпоративные коммуникации и коммуникации с инвесторами
    (403) 237-1196
    (403) 237-1210 (ФАКС)
    Электронная почта: [электронная почта защищена]
    Сайт: www.talisman-energy.com
    
    ИЛИ
    
    Талисман Энерджи Инк.
    Кристофер Дж. ЛеГалле, старший менеджер,
    Отношения с инвесторами
    (403) 237-1957
    (403) 237-1210 (ФАКС)
    Электронная почта: [электронная почта защищена]
    Сайт: www.talisman-energy.com
    
    ПРОМЫШЛЕННОСТЬ: Энергетика и ЖКХ-Нефть и Газ
    ТЕМА: БФК
    
    -0-
    
    Талисман Энерджи Инк.
    
     

    С ценами на нефть весь мир как ванна

    Для Уильяма Нордхауса мир подобен ванне.

    Профессор экономики Йельского университета не утверждает, что наша планета купается в роскошных пузырях или плавает среди резиновых уточек. Вместо этого он использует аналогию с ванной, чтобы помочь людям понять интегрированный характер мирового рынка нефти и то, как он влияет на цены на нефть за баррель.

    Мы привыкли верить, что чем больше чего-то есть, тем дешевле оно продается. Это своего рода базовая концепция Econ 101, верно? Это заставило бы нас ожидать, что по мере того, как США будут добывать больше нефти из сланцевых месторождений, мировая цена на нефть снизится.

    Не так быстро, говорит Нордхаус. Вот одно место, где обычная логика не всегда выдерживает критику.

    Nordhouse призывает нас думать о ванне как о контейнере для мировых запасов нефти. Страны-производители подобны кранам, добавляющим нефть в запасы. Потребляющие страны подобны стокам, вытягивающим нефть.

    Не имеет значения, имеют ли краны и водостоки маркировку США , Россия или Дания , сказал Нордхаус аудитории на Международном энергетическом семинаре в 2009 году.По его словам, цена и количество нефти на мировом рынке определяются суммой спроса и предложения и уровнем общих запасов.

    Другими словами: хотя нетрадиционная нефть, которую добывают США, может уменьшить нашу зависимость от потенциально враждебных или ненадежных источников, она не дает США независимости от цен на энергоносители «единого мира». Более того, наша дополнительная нефть — это всего лишь капля в море, когда речь идет о влиянии на мировые цены. По мере роста наших отечественных запасов нефти импортируемая нефть, которая нам больше не нужна, либо перераспределяется к другому потребителю, либо используется для компенсации уменьшившихся объемов от другого производителя (например, члена ОПЕК Анголы, производство которой сократилось в июле).

    Поскольку в 2012 году за пределами США рост добычи был незначительным, нефть, которую США добавляли в коллективную ванну, фактически служила только для поддержания стабильности мировых цен на нефть.

    Высокие цены на нефть или обвал

    Хотя это может показаться нелогичным, факт состоит в том, что США действительно нужны высокие мировые цены на нефть, чтобы поддерживать рост производства.

    Как же так, спросите вы?

    Очевидно, добыча нефти из-под земли требует определенных затрат, независимо от того, находятся ли ресурсы в сланцевых или обычных месторождениях.Но цена добычи нефти из этих плотных сланцевых пластов значительно выше, чем при обычных разработках. Это означает, что цена продажи добываемой нефти должна быть достаточно высокой, чтобы окупить устойчивую нетрадиционную добычу.

    Эд Хирс, Хьюстонский университет

    Генри Гроппе, Гроппе, Лонг и Литтел.

    Когда мы разговаривали с экономистом по энергетике Эдом Хирсом, преподавателем Хьюстонского университета и членом исследовательской группы Yale Graduates In Energy, он отметил, что без учета затрат на приобретение стоимость поиска и разработки новых запасов в сланцевых месторождениях колеблется от 50 до 80 долларов за баррель, при среднем уровне 72 доллара за баррель.Сравните это с обычной нефтью или природным газом в США, добыча которых стоит в среднем около 33 долларов, или с Саудовской Аравией или Ираком, где совокупная стоимость разработки барреля нефти составляет около 4 долларов США, по словам Генри Гроппе. основатель компании по прогнозированию нефти и газа Groppe, Long & Littell.

    Понятно, что никто не хочет терять деньги с каждой бочкой, вытащенной из-под земли. Без значительной разницы между себестоимостью производства и продажной ценой продолжать производство просто не имеет экономического смысла.

    Даже сейчас некоторые экономисты считают, что цена продажи нетрадиционной нефти приближается к этой опасной зоне. Это связано с тем, что нетрадиционные цены привязаны к цене на обычную нефть. В частности, он связан с сырой нефтью West Texas Intermediate (WTI), наиболее популярным эталоном ценообразования на сырую нефть. И какое-то время цена продажи барреля WTI колебалась в районе 100 долларов (в конце июля она немного снизилась, достигнув 97,69 доллара, а в середине августа находилась в диапазоне 98 долларов). Разница между 80 долларами, которые тратятся на добычу барреля нетрадиционной нефти, и текущей ценой продажи WTI составляет около 20 долларов — цифра, которую некоторые эксперты называют комфортным спредом, а другие считают «прибыльностью на острие ножа».

    Выжата как губка ОПЕК?

    В любом случае, большинство аналитиков сходятся во мнении, что любое устойчивое падение мировых цен на нефть может сделать дорогостоящую разработку сланцевой нефти убыточной. Мировые цены на нефть ниже 85 долларов могут вытеснить нетрадиционных производителей и положить конец сланцевой революции в США.

    Это сценарий, который, по мнению Хирса, может быть вдохновлен ОПЕК.

    «Если бы ОПЕК увеличила добычу нефти, они могли бы снизить цены, что сделало бы нерентабельным продолжение добычи сланца в США», — объясняет он.По данным исследовательской группы Yale Graduates in Energy, если ОПЕК увеличит мировые запасы нефти на 1 млн баррелей в день, это может привести к снижению цен на 10%. Добавление 2 млн баррелей в день снизит цены на 20%. Снизить текущую цену продажи в 100 долларов за баррель на 20% до 80 долларов, и маловероятно, что нефтегазовые компании сочтут это достаточно прибыльным для продолжения добычи сланца.

    Но насколько вероятно, что ОПЕК наводнит рынок?

    Они делали это раньше — в начале 1980-х — в шаге, который, по словам Хирса, обанкротил бывший Советский Союз.С другой стороны, Хирс говорит, что странам ОПЕК нужны высокие цены, потому что их госбюджеты зависят от нефтяных доходов, а их немало. Например, в Саудовской Аравии нефть составляет 92% национального бюджета.

    «Нефть стоит 100 долларов за баррель, потому что саудовцы хотят эту цену, ОПЕК хочет именно эту цену», — говорит он. «Вот как саудовцы уравновешивают свой бюджет — они работают в обратном направлении от того, сколько денег им нужно, до цены на нефть, которая будет поддерживать их бюджет».

    Итак, если мировой рынок нефти — это ванна, и ничто не может оградить США от мировых цен на нефть, а нам нужны высокие цены на нефть, чтобы поддерживать дорогостоящую добычу нетрадиционной нефти, могут ли сланцевые бурильщики что-нибудь сделать, чтобы добыча оставалась прибыльной?

    Все сводится к следующему: если они не могут контролировать отпускные цены, им приходится снижать производственные затраты.

    В определенной степени этого можно добиться с помощью более совершенных технологий.

    Исследования и разработки помогают поддерживать производство на плаву

    С тех пор, как гидроразрыв пласта открыл разработку сланцевых месторождений в Северной Америке, нефтяные компании добились огромных успехов в технологии добычи сланцевого топлива. Мало того, что плотные сланцевые пласты стали более доступными, улучшились коэффициент извлечения и производительность.

    Как объясняет Гроппе, трудно добывать нефть из сланцевых месторождений. Извлечение низкое – например, только около 10%-12% от общего количества нефти на месторождении извлекается при первоначальном завершении данной скважины в Пермском бассейне.Но по мере совершенствования технологий компании могут выметать больше оставшейся нефти. И, как говорят нам люди из Энергия из сланца , каждая новая скважина предлагает опыт обучения, поэтому каждая последующая врезка может развиваться более эффективно.

    Но НИОКР по совершенствованию технологий не будут продолжаться без поддержки высоких цен на нефть. И гидроразрыв всегда может быть более дорогостоящим, чем обычное бурение, даже с появлением новых технологий.

    Дэн Стюард, ранее работавший в Mitchell Energy

    По крайней мере, так считает Дэн Стюард, геолог и бывший вице-президент Mitchell Energy.Когда Стюард говорил с нами о затратах на гидроразрыв пласта и ценах на нефть, он объяснил, что производственные затраты сильно различаются от одной разработки сланца к другой, в зависимости от глубины бурения. Бурение на месторождении Игл-Форд и некоторых участках Баккена дешевле, чем, например, в сланцевом месторождении Барнетт. По словам Стюарда, когда к нам присоединится SCOOP из Оклахомы (Нефтяная провинция Южно-Центральной Оклахомы), бурение, вероятно, станет дешевле.

    Все это, вероятно, означает, что США должны продолжать производить ажиотаж на мировом рынке нефти, а технологии помогают удерживать прибыль от утекания в трубу.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.