Счет до 5 для малышей на английском: Учим английский онлайн: Счет для малышей — Цифры от 1 до 5

Содержание

Детский клуб раннего развития Браво Казань. Подготовка к школе. Курсы английского

 20 минут.  В группах 5-6 человек. 

Для детей от 3 до 4 лет  (ступень «I can sing. Games»)
Для детей от 4 до 5 лет  (ступень «I can sing. Musicals»)  

 Детский клуб «BRAVO» приглашает детей с 3-х лет на занятия английским языком по интересной и эффективной программе. За основу взят уникальный курс В.Н.Мещеряковой «I love English» в сочетании с авторскими доработками и дополнениями специалистов нашего клуба, работающих в этой области уже более 15 лет.

Группы по английскому языку формируются в соответсвии с возрастом и уровнем знаний ребёнка ( для изучающих язык не первый год).

I can sing. Games (для детей 3-4 лет)

 Программа для детей данного возраста составлена на основе пособия «I can sing. Games » Мещеряковой В.Н. Для многих ребят знакомство с английским языком происходит именно в этом возрасте. Наше 30-минутное занятие напоминает музыкальный спектакль, в котором принимают участие все присутствующие, и не оставит равнодушным ни одного любознательного малыша. Дети запоминают свои первые английские слова играя с игрушками, описывая картинки, составляя пазлы.

 Основной принцип обучения у нас – это освоение английского как родного, т.е. ребенок сначала слушает, потом пытается повторять, а потом – ГОВОРИТ!

 Дети 3-4 лет ещё совсем недавно начали говорить на своём родном языке, и на занятии иностранным языком мы не ждём от них повторения длинных речевых конструкций. Большим достижением является то, что малыши адекватно реагируют на речь педагога, запоминают большое количество слов.

 Речевой аппарат некоторых 3-4 леток уже хорошо сформирован и они с гордостью произносят простые предложения. Другие же отвечают односложно, но тоже все знают и понимают, ведь этот возраст является сензитивным периодом для изучения языков.

На занятиях используется много несложных песенок и видеороликов, подвижных игр. Все игры и песенки программы подобраны по грамматическому принципу, т.е. простенькая на первый взгляд песенка содержит глубокий грамматический материал, который ребенок легко усваивает.

Тематический охват лексического материала довольно широк: счёт до 12, основные цвета, названия животных, некоторые фрукты и овощи, предметы одежды, игрушки. Дома дети регулярно прослушивают аудиодиск для закрепления знаний.

I can sing. Musicals ( для детей 4-5 лет, изучавших ранее)

 Эти дети уже многое знают и понимают. Основная работа ведётся над расширением словарного запаса и произнесением целого предложения, а не только отдельных слов, как это бывает в начале обучения. Вводятся новые игры, песни, поддерживающие интерес ребёнка. Занятия проводятся в той же форме. Ребята много поют, танцуют, описывают картинки, отгадывают загадки, отрабатывают простенькие диалоги.

На этих занятиях ребенок не только играет и изучает английский, он РАЗВИВАЕТСЯ! Это достигается путем вовлечения детей виды деятельности, улучшающие память, внимание, мышление, обогащающие его знания об окружающей среде. Они много сравнивают, делают логические выводы, дают оценку поступкам героев, описывают время суток и сезоны, играют в ролевые игры (магазин, больницу, кафе и др.), а также различные настольные игры

. И все это на АНГЛИЙСКОМ! В то время как подобные занятия, проведенные даже на русском языке, были бы очень полезны для ребенка!

Обязательной частью обучения является регулярное домашнее прослушивание мюзиклов пособия «I can sing. Musicals».

Счет от 1 до 5 на английском языке

Моти-

вационно-

побуди- тельный

Здороваемся Hello, children., sit down please.

B гости к детям пришел мишка bear .

Приветствует детей: Hellо, children.

Предлагает спеть песенку с предыдущего урока.

Sit down, please.

Здороваются на английском языке

с мишкой и представляются ей.Встают в круг, здороваются с педагогом и представляют себя: I’m…. Поют песенку.

Организа-

ционно-

поисковый

Повторяем пройденные темы коротко с мишкой bear .

— на этом уроке мы с вами счет от 1 до 5, научимся считать от 1 до 5, и произносить новые звуки [h], [ә:], [әu], [t].

Today the theme of our lesson is numbers from 1 to 5 слайды

Задание 1. Посчитайте мячики.

How mапу?

Но мишку надо научиться считать на английском языке.

Показывает цифры и озвучивает каждую цифру на английском языке.

Предлагает посчитать свои пальчики на английском. Сначала на правой руке, потом — на левой.

Оnе, two, three, four, five.

(Здесь не следует сосредоточивать внимание на формировании множественного числа существительного. Эта тема будет

раскрыта позже.) видеоматериал по числа от 1 до 5

Задание 2. Самостоятельно под диктовку каждый ученик обволит цифры на заданном листочке?

Задание 3.отвечают какой цифры не хватает на доске

Физминутка

.Clap your hands

Задание 4. «Соотнеси цифру с картинкой». Дает задание посчитать предметы, назвать цифру, соединить ее с соответствующим количеством предметов на картинке.

Повторяем все вместе

Повторяют: оnе, two,

three, four, five.

Считают пальцы на

руках: оnе, two, three,

four, five.

Считают.

Отвечают: five.

Считают, отвечают на

вопрос педагога.

повторяют

Находят цифры, называют их и обводят

в кружок

работают у доски

Считают, находят

цифру и соединяют

линией.

Считают, находят

цифру и соединяют

линией.

Рефлек-

сивно- корри-

гирующий

Подводит итог занятия. Обращается к детям повторить с мишкой счет.

Разучивает считалку:

Оnе, two, three, four, five.

Let’s say Goodbye!

Мишка bear благодарит их за помощь.

Goodbye, children.

Повторяют счет до 5.

Разучивают считалку.

Прощаются с

Goodbye!

Занятия по английскому языку для дошкольников в Москве

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

Уровень

Размер группы

Дни занятий

Преподаватель

Начало занятий

Стоимость

 

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

2 — 3 года

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
10.30-11.15

Преподаватель

Olga Demenkova

Начало занятий

Октябрь 2021

Стоимость

4672

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

4 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 8 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
11.30-12.15

Преподаватель

Olga Demenkova

Начало занятий

Октябрь 2021

Стоимость

4672

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

4 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Мини (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
09:30-10:30

Преподаватель

Bilingual teacher

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

2206

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Мини (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
18.40-19.25

Преподаватель

Native

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

6592

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

2 — 3 года

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Мини (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
10:30-11:15

Преподаватель

Russian

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

5544

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

4 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 8 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
11:30-12:15

Преподаватель

Russian

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

5544

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

4 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
18:45-19:30/19/10-19/55

Преподаватель

Russian
Native

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

5544

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

4 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 8 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
18:30-19:15

Преподаватель

Bilingual teacher

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

5600

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 8 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
18:20-19:05

Преподаватель

Michael

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

5600

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Мини (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
18:10- 18:55

Преподаватель

Александра

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

5904

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
9:00-9:45

Преподаватель

Vereschagina Natal`ya

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

4680

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 10 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
19:15-20:00

Преподаватель

Native

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

6920

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

4 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
18:00-18:45

Преподаватель

Elena

Начало занятий

Февраль 2022

Стоимость

5904

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Мини (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
16:10-17:10

Преподаватель

Volovich

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

5950

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Мини (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
17:25-18:25

Преподаватель

Takanova

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

5950

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Мини (до 6 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
18:10-19:10

Преподаватель

Varlamova

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

5950

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

4 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 8 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
17:00-18:30

Преподаватель

Stephen

Начало занятий

Февраль 2022

Стоимость

5760

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

4 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 8 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
18:15-19:15

Преподаватель

Native

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

6592

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

3 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 10 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
Утро

Преподаватель

Polina

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

2800

Учебный центр

Язык и программа

Возраст

3 — 5 лет

Уровень

Pre-Beginner (малыши)

Размер группы

Стандартная (до 10 человек)

Дни занятий

пнвтсрчтптсбвс
Утро

Преподаватель

Polina

Начало занятий

Сентябрь 2021

Стоимость

2800

Расписание обновлено: 04.04.2022 20:50:22

Считалки для детей

Коллекция детских считалок для маленьких детей и для школьников, весёлые считалочки и страшные, считалки на выбывание из игры и на английском языке. Считалки не теряют свою актуальность, их количество постоянно растёт, а мы предлагаем вам только лучшие детские считалки на любой вкус.

Считалочки для малышей

Считалки для самых маленьких, простые и забавные стишки для малышей.

Тише, мыши, кот на крыше

Тише, мыши, кот на крыше,
а котята ещё выше.
Кот пошёл за молоком,
а котята кувырком.
Кот пришёл без молока,
а котята ха-ха-ха.

Эники-беники

Эники-беники ели вареники
Эники-беники — клёц!
Вышел весёлый матрос.

Раз, два, три, четыре, пять

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф – паф! Ой-ой-ой!
Умирает зайчик мой.
Привезли его в больницу,
Он украл там рукавицу,
Привезли его в палату,
Он украл там шоколаду.
Привезли его на крышу,
Он украл там дядю Мишу.
Привезли его домой,
Оказался он живой.

Кони, кони

Кони, кони, кони, кони,
Мы сидели на балконе.
Чай пили, чашки били,
По-турецки говорили.

Мишка косолапый

Мишка косолапый по лесу идёт,
Шишки собирает, песенку поёт.
Шишка отлетела — прямо Мишке в лоб!
Мишка рассердился и ногою — топ!

Считалки для школьников

Считаем от 1 до 10 или до 5, проговариваем заковыристые несуществующие слова и получаем отметки вместе с Апельсинкой.

Считалка от 1 до 10

Раз, два, три, четыре, пять,
Научились мы считать.
Ну а дальше мы не знаем,
Может, вместе посчитаем?

Шесть – конфеты любим есть,
Семь – мы помогаем всем,
Восемь – мы друзей в беде не бросим.
Девять – учимся на пять,
Десять – кончили считать.

Считалка с тигром

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре.

Эне, бене, раба

Эне, бене, раба,
Квинтер, финтер, жаба.
Эне, бене, рес,
Квинтер, финтер, жес!

Апельсинка

Катилась апельсинка
По имени Мальвинка,
Уроки не учила и
Двойку получила.
А потом пошла гулять,
Получила цифру пять!

Смешные считалочки

Самые популярные весёлые короткие считалки для детей. Маленькие запоминающиеся стишки.

Манжеты у жилета

Жили-были у жилета
Три петли и два манжета.
Если вместе их считать,
Три да два, конечно, пять!
Только знаешь, в чём секрет?
У жилета нет манжет!

Считалка мышонка

Раз, два, три, четыре.
Сосчитаем дыры в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр.
Если в нем одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.

Сороконожка

У сороконожки заболели ножки:
Десять ноют и гудят,
Пять хромают и болят.
Помоги сороконожке
Посчитать больные ножки.

Маленькая девочка

Я маленькая девочка
Я в школу не хожу.
Купите мне сандалики —
Я замуж выхожу!

Считалки на выбывание

Детские считалки на выбывание помогут распределить роли в игре, особенно хорошо подходят для игры в прятки.

На золотом крыльце сидели

На золотом крыльце сидели:
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной —
Кто ты будешь такой?

Вышел немец из тумана

Вышел немец из тумана
Вынул ножик из кармана
Буду резать, буду бить —
С кем останешься дружить?
Вышел месяц из тумана,
Вынул ножик из кармана.
Буду резать, буду бить —
Всё равно тебе водить!

Аты-баты

Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, золотой.
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Аты-баты, это я!

Считалка гномов

Под горою у реки
Живут гномы-старики.
У них колокол висит,
Позолоченный звонит:
Диги-диги-диги-дон,
Выходи скорее вон!

Считалки на английском

Лучшие считалки на английском языке, самые популярные и любимые детьми.

Five little bees

One little bee blew and flew.
He met a friend, and that made two.
Two little bees, busy as could be —
Along came another and that made three.
Three little bees, wanted one more,
Found one soon and that made four.
Four little bees, going to the hive.
Spied their little brother, and that made five.
Five little bees working every hour —
Buzz away, bees, and find another flower.

One to ten

One for sorrow,
two for joy,
three for a girl,
four for a boy,
five for silver,
six for gold,
seven for a secret,
never to be told,
eight for a wish,
nine for a kiss,
ten for a time
of joyous bliss.

Eeny, meeny, miny, moe

Eeny, meeny, miny, moe,
Catch a tiger by the toe.
If he hollers, let him go,
Eeny, meeny, miny, moe.

Alphabet

A B C D E F G
come on out and play with me.
H I J
come and play.
K L M
come with them.
N O P
near the tree.
Q R S T U V
Oh, how happy we will be.
W X Y Z
Lot’s of fun for you and me.

10 лучших сайтов ‹ Инглекс

Вы любите игры? Думаем, каждому изучающему английский хочется, чтобы процесс обучения был легким и увлекательным, как любимая игра. Мы тоже считаем, что учить английский язык надо с удовольствием, поэтому сегодня предлагаем вам 10 сайтов со сборниками бесплатных онлайн-игр для изучения английского языка. Они помогут вам не просто приятно провести время, но и расширить словарный запас, подтянуть знание грамматики и правописание. Вы готовы поиграть в английский?

1. Funbrain

Word Confusion — одно из самых интересных и полезных развлечений на сайте. Вам дают предложение, в котором пропущено одно слово, и два варианта ответа. Вам необходимо выбрать подходящее по смыслу слово. Эта уникальная игра научит вас правильно использовать слова, которые часто путают в английском языке, например: there и their, accept и except, advise и advice. Обязательно поиграйте в нее!

Игра The Plural Girls поможет вам раз и навсегда запомнить, как пишутся английские существительные во множественном числе. Можно играть в 2 разных формах: выбрать правильное слово из двух вариантов или написать самостоятельно слово во множественном числе. Кроме того, предусмотрено два уровня сложности: первый подойдет для Elementary-Intermediate, второй — для Upper-Intermediate и выше.

Игра Stay Afloat представляет собой виселицу на английском языке, только более гуманную: никто никого не вешает, а только топят вашу лодку. Выбирайте интересующую тематику и пробуйте себя в отгадывании слов. Играть можно, начиная с уровня Pre-Intermediate.

Grammar Gorillas поможет вам разобраться с частями речи. В игре вам дают предложение и предлагают выбрать определенную часть речи. Выполнили задание правильно — вашу угрюмую гориллу осчастливят бананом, неверно — обезьяна останется голодной. В игре два уровня сложности: для начинающих и для продвинутых игроков.

Rooting Out Words — занимательная игра, которая расскажет вам о словообразовании. Вам предложат несколько слов с одинаковым корнем и зададут вопрос, что же означает этот корень. В игре предлагают несколько вариантов ответа. Порассуждав о значении слов вы сможете дать верный ответ и заработать баллы. Таким образом, встретив незнакомое слово со знакомым вам корнем во время чтения, вы сможете без словаря догадаться о его значении.

2. Digital Dialects

Этот сайт будет полезен новичкам в английском языке, людям с уровнем знаний Beginner. Каждая из 10 игр представляет собой программу по изучению и закреплению в памяти 10-15 слов. Вы можете послушать их произношение, посмотреть, что они означают (перевода на русский язык нет, но можно догадаться по картинке). После этого вам предложат проверить свои знания в процессе игры.

Игры предельно простые, зато с их помощью вы легко запомните более сотни самых широко употребляемых английских слов.

3. WeekEnglish

Это русскоязычный сайт с играми для обучения английскому языку. Преимущество этого ресурса в том, что здесь могут заниматься люди с любым уровнем знаний английского языка. Все игры делятся на 5 ступеней сложности: от начинающих и детей до Advanced. С помощью игр на этом сайте вы сможете расширить свой словарный запас, разгадать кроссворд на английском, изучить правила употребления предлогов, закрепить навык правописания и просто развлечься.

4. English Media Lab

На этом сайте вы найдете лучшую подборку онлайн-игр для тех, кому скучно зубрить грамматику по учебнику. Конечно, по одним только играм учиться невозможно, но закрепить изученный материал, отвлечься и развлечься с пользой они помогут.

Начинать играть в такие игры можно с уровня Elementary: выберите интересующий вас грамматический раздел и дерзайте. Некоторые игры представлены в виде все той же виселицы, другие понравятся поклонникам футбола и баскетбола: при правильном ответе у вас есть возможность забить гол сопернику.

Здесь же вы найдете и игры на увеличение словарного запаса, разнообразные кроссворды, упражнения на грамматику, произношение, аудирование. Также обратите внимание на видео на английском языке и тесты для разных уровней знаний.

5. Knoword

Эта игра довольно непростая и подойдет учащимся с уровнем не ниже Intermediate. Зато она очень полезная: с ее помощью вы сможете выучить новые слова, потренироваться в написании уже знакомых вам понятий, а также… улучшить свои знания географии. При входе вам предложат выбрать из трех тем (классический словарь, столицы американских штатов, мировые столицы) и трех уровней сложности. После этого приступайте к игре.

В этой игре вам нужно угадать слово по его определению. Вам дадут описание понятия на английском языке, а также откроют первую его букву. Надо правильно написать слово, после чего вам дадут следующее задание. При этом вы ограничены по времени: сначала вам дают всего полторы минуты, однако вы можете добавить себе времени и очков, правильно угадывая понятия. За ошибки очки снимаются.

6. English-grammar

Это русскоязычный сайт, на котором представлены простые флеш-игры для изучения английского языка. Вам не нужно регистрироваться, а простота навигации и самих заданий позволяет заниматься здесь людям с уровнем Beginner-Elementary.

На ресурсе есть описание на русском языке к каждой игре, поэтому рекомендуем выбрать тему, которая сложно вам дается или которую вы в данный момент изучаете, и проработать ее при помощи простых, но довольно интересных игр.

7. The Problem Site

Этот сайт чем-то похож на предыдущий ресурс, однако предлагает более сложные задания, ориентированные исключительно на увеличение словарного запаса. Рекомендуем развлекаться здесь людям с уровнем не ниже Pre-Intermediate-Intermediate.

Все игры на этом сайте похожи между собой. Как правило, вам дают задание угадать слово и какую-то подсказку: определение, синоним или область, к которой относится понятие. Вам нужно угадать слово и ввести его по буквам, при этом вы можете сделать ограниченное количество ошибок. Попробуйте расширить свой словарный запас и потренировать мышление!

8. English-online

На страничке вы найдете список довольно занимательных онлайн-игр для изучения английского языка. Все они довольно просты и в то же время полезны. На этом сайте можно заниматься людям с уровнем Pre-Intermediate и выше.

Большинство игр направлено на изучение и повторение лексики английского языка, однако тут же вы найдете и увлекательные задания на расстановку артиклей, определение частей речи и т. д. Кроме того, вы можете бесплатно скачать некоторые из игр на этой странице.

9. Cambridge English

Игры для изучения английского от организации Cambridge English, по мнению их разработчиков, ориентированы на детей, однако мы рекомендуем вам подтягивать здесь свои знания, если вы начинаете изучать английский и устали от упражнений из учебника. Желательно заниматься здесь на уровне Beginner-Elementary.

Несмотря на то, что игр здесь не очень много, мы рекомендуем этот сайт как неплохую тренировочную площадку для тех, кто хочет лучше запомнить базовую лексику с помощью простых и забавных игр.

10. LearnEnglish – British Council

Сайт знаменитого Британского Совета тоже порадует любителей изучения с развлечением. Пробовать заниматься на нем можно с уровня Elementary, однако некоторые игры будут интересны и на Intermediate, и на Upper-Intermediate.

Здесь вы найдете игры на расширение словарного запаса, проверку навыка правописания, а также всевозможные головоломки со словами. Простые развлечения помогут вам улучшить свои знания английского.

Мы предложили вам список из 10 замечательных сайтов с играми для изучения английского языка. Играйте в них хотя бы 10-15 минут в день, и пусть самостоятельные занятия английским станут для вас ежедневным приятным времяпровождением.

© 2022 englex.ru, копирование материалов возможно только при указании прямой активной ссылки на первоисточник.

Раз, раз — one, one — английский счёт для малышей

Подборки стихов про счет и цифры с английскими словами, а так же короткие английские стихи без перевода.

One, one — к нам пришли сегодня гости
  • One, one — к нам пришли сегодня гости и уселись на диван;
  • Two, two — слон несёт гостям конфеты, мишка спрятал две во рту;
  • Three, three-три лисёнка-поварёнка носят к чаю сухари;
  • Four ,four  — принесли лягушки сушки как четыре буквы «О»;
  • Five, five — пять мышат испечь спешат 5 румяных караваев;
  • Six, six — шесть котят спеть хотят : » До, ре, ми, фа, соль, ля, си «;
  • Seven, seven — «Эй, синицы! Эй, певицы! Собрались на праздник все вы?»;
  • Eight, eight — бегемоты взяли ноты, заиграли восемь флейт;
  • Nine, nine — пока белки бьют в тарелки, ну-ка цифры вспоминай!
  • Ten, ten — выше крыши и антенн мишка в небо полетел, цифры там писать хотел.

Раз, раз — one, one… (Гости)

Раз, раз — one, one
К нам пришли сегодня гости
И уселись на диван.

Нашу песню слушал слон
И сказал ребятам он:
— Я не знаю, как мне быть.
Я хочу вам подарить
Каждому кулек сластей!
Сколько к нам пришло гостей?
Есть здесь Саши, Пети, Жени…
Вас здесь СКОЛЬКО? How many?
СКОЛЬКО здесь ДЕВЧОНОК? How many girls?
СКОЛЬКО надо БУЛОК? How many rolls?

Очень долго слон считал,
Очень сильно он устал.
Время — ДЕВЯТЬ. 9 o’clock.
Ночь пришла к нам на порог.
Время — десять. 10 o’clock.
Гости! Кушайте пирог!

Английский счет (без перевода)

Zero

Zero is round,
Nobody’s here.
Turn over the page,
And find somebody there.

One

One hippopotamus
Likes to dance.
He jumps and spins,
Given the chance.

Two

Two snakes together,
Entwined and kissing,
Happy and content,
No longer hissing.

Three

Three little pigs,
Playing a game.
Running around,
There and back again.

Four

Four frogs leaping,
Splashing about.
Landing in puddles,
Jumping in and out.

Five

Five geese singing,
Looking up at the sky.
Some singing low notes,
And some singing high.

Six

Six happy hamsters,
Holding very tight.
One above the other,
At a great height.

Seven

Seven sleepy bears,
Having a nap.
So close together,
There isn’t a gap!

Eight

Eight happy rabbits,
Boys and girls together.
Eating their dinner,
Enjoying the weather.

Nine

Nine frightened elephants,
Piled up high.
Scared of the mouse,
Who wonders why.

Ten

Ten smart mice,
Dressed in bows.
One is jumping
With pointed toes.

One hundred

One hundred bees
Buzzing in a swarm.
Flapping their wings,
To keep themselves warm.

Спасибо за чтение! Вам понравилось?

1 НРАВИТСЯ

Цифры. Английский язык для малышей.MOBILE

есть в наличии

Аннотация

В серии «Английский язык для малышей» представлена линейка развивающих книг для дошкольников.
— Развитие разговорных навыков и заучивание английских слов по теме «Цифры и счёт»
— Умение считать предметы на английском языке
— Транскрипция для правильного произнесения слов
— Задания от Кота в сапогах
— Развивающие наклейки разного размера
— Полное погружение в языковую среду
Для детей от 3 лет.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана): Москва
Год публикации: 2020
Тираж:
Страниц: 14
Формат: 70×90/16
Ширина издания: 170
Высота издания: 215
Вес в гр.: 42
Язык публикации: Русский
Тип обложки: Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки: Многоцветный
Полный список лиц указанных в издании:

Как найти в магазине

Этаж: 2 Шкаф: 33.Т2
Зал: 1 Полка: 2

Нет отзывов о товаре


Признаки дискалькулии у детей

Признаки дискалькулии не всегда легко заметить. Этот контрольный список может дать вам лучшее представление о признаках дискалькулии в разном возрасте, таких как проблемы со счетом и чувством числа.

Имейте в виду, что у всех детей время от времени возникают проблемы с математикой. Но дети с дискалькулией борются намного больше, чем другие дети того же возраста.

Дискалькулия — это не то же самое, что боязнь математики. Но дети с дискалькулией часто испытывают сильные эмоции по поводу математики.Например, они могут расстраиваться или расстраиваться, играя в настольные игры.

Обращайтесь к этому списку признаков, наблюдая за своим ребенком. Используйте его, чтобы поговорить о том, что вы видите, с учителем вашего ребенка или поставщиком медицинских услуг.

Признаки дискалькулии в дошкольном возрасте

  • С трудом учится считать и пропускает числа в течение долгого времени после того, как дети того же возраста могут запоминать числа в правильном порядке когда вы просите пять кубиков, ваш ребенок просто протягивает вам большую группу кубиков, а не считает их
  • Пытается распознавать закономерности, например, от меньшего к большему или от самого высокого к самому короткому
  • Имеет проблемы с пониманием числовых символов, например, с установлением связи между «7» и словом семь
  • Пытается связать число с объектом, например, зная, что «3» относится к таким группам вещей, как три печенья, три машины или трое детей

Признаки дискалькулии в начальная школа

  • Имеет проблемы с изучением и запоминанием основных математических фактов, таких как 2 + 4 = 6
  • Все еще использует пальцы для счета вместо более сложного счета
  • Трудно распознавать математические знаки, такие как + и -, и использовать их правильно

Признаки дискалькулии в средней школе

  • Проблемы с математическими понятиями, такими как коммутативность (3 + 5 равно 5 + 3) и инверсия (способность решить 3 + 3) 26 ‒ 26 без вычислений)
  • Ему трудно понять математический язык и придумать план решения математической задачи
  • Ему трудно вести счет в спортивных играх и занятиях в тренажерном зале
  • Ему трудно вычислить общую стоимость
  • Избегает ситуаций, требующих понимания чисел, таких как математические игры

Признаки дискалькуляции ia в старших классах

  • Трудно читать диаграммы и графики
  • Не умеет применять математические понятия к деньгам, например, делать точную сдачу и подсчитывать чаевые
  • Не может измерить такие вещи, как ингредиенты в рецепте или жидкости в бутылке
  • Не уверен в действиях, требующих понимания скорости, расстояния и направления, и может легко заблудиться. периметру (вместо добавления всех сторон)

Если вы считаете, что у вашего ребенка дискалькулия, узнайте, что нужно предпринять.Вы можете поговорить с учителями вашего ребенка о том, что вы видите. Вместе вы можете придумать план, как обеспечить вашего ребенка правильной поддержкой.

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Команда понятых состоит из увлеченных писателей и редакторов. У многих из них есть дети, которые учатся и думают по-другому.

Отзыв от

Отзыв от

Даниэль Ансари, доктор философии , профессор когнитивной неврологии развития в Западном университете, Канада.

Песня-счетчик Five Santa Christmas для детского класса по английскому языку – Блог Dream English Teaching Tips

Песня о счете пяти Санта-Клаусов — это веселый и активный способ попрактиковаться в счете от 1 до 5 с рождественскими персонажами. Как учить, тексты песен, плакат и бесплатная песня в формате MP3 под видео:

В песне мы насчитали пять Дедов Морозов, пять северных оленей и пять эльфов. Чтобы сделать песню веселее, я добавил несколько действий для каждого персонажа. Ваши ученики получат массу удовольствия от этой песни.Рекомендовать Возраст 2-7.

Бесплатные загрузки:

  1. Нажмите здесь, чтобы бесплатно загрузить эту песню в формате MP3 и использовать ее на своих занятиях. (Обратите внимание, что песня защищена авторским правом и предназначена только для использования в классе.
  2. Нажмите здесь, чтобы загрузить бесплатный постер для изучения словарного запаса песни (как показано на рисунке ниже)

Как учить

  1. Начните с представления персонажей песни с помощью плаката: Санта, Северный олень, Эльф.Научите имя каждого персонажа с действием. Санта говорит «хо-хо-хо», олени прыгают, а эльфы танцуют.
  2. Потренируйтесь считать числа от 1 до 5, используя руки или плакат.
  3. Смотрите видео, подпевайте и выполняйте действия.

Практический тест

Вы можете использовать плакат выше, чтобы задать учащимся такие вопросы, как «Сколько Дедов Морозов?» Например, используйте другой лист бумаги, чтобы накрыть двух Санта-Клаусов. Затем попросите учащихся сосчитать оставшихся Дедов Морозов.Ответ: 3 Деда Мороза! Повторите с другими персонажами.

Игра для тренировки словарного запаса

Попробуйте простую игру с жестами. Выполняйте действия одного из персонажей и попросите учащихся угадать, какой вы персонаж. Например, станцуйте, как эльф, и спросите учеников: «Кто я?» Ученик должен ответить эльфу. Вы также можете позволить своим ученикам попробовать себя в роли персонажей. Им это понравится!

Надеюсь, вам будет очень весело петь эту песню на уроках! Другие рождественские песни Dream English можно найти на сайте www.dreamenglish.com/christmas С Рождеством!

 

22 Книги со счетом, которые стоит прочитать детям

Посчитайте вместе со мной количество очень веселых книг по счету для детей, которые доступны для чтения маленьким детям. Номер отличный! От тематических списков книг по счету до книг о больших числах — мы обеспечим вас. Малыши будут считать в кратчайшие сроки. Давайте начнем считать и читать с помощью этих математических книг.

Счетные книжки для детей

Полное раскрытие: этот пост содержит партнерские ссылки.

Счетные книжки для малышей

Настольные книги очень хорошо подходят для малышей, и их много, чтобы познакомить с основами счета и распознавания чисел.

Chomp Goes to the Alligator Мэтью Ван Флит — один из моих последних фаворитов. Это интерактивная книга-счетчик, которая позволяет детям грызть пасть аллигатора.

«Однажды медведь» Рона Атласа — это увлекательное приключение, в котором медведи садятся один за другим. Эта книга идеально подходит для счета слева направо.Вы даже можете расширить математику и подсчитать оставшиеся стулья на каждой странице. Кроме того, числовые слова и числа отображаются на каждом развороте страницы.

Чтобы найти еще больше книг для счета, ознакомьтесь со всем нашим списком.—>Книги для счета для малышей

Счетные книги для дошкольников и старше

Счет до 10
«

Baby Goes to Market» Атинуке — это прекрасно иллюстрированная история о ребенке и маме, которые посещают нигерийский рынок за товарами. Сосчитайте до шести в этом рассказе.Затем погрузитесь в книгу еще глубже в нашем «Книжном погружении: ребенок выходит на рынок».

Наблюдение за птицами от Christie Matheson предлагает учащимся понаблюдать за птицами прямо в книге. Можете ли вы найти семь крапивников, поющих среди капель дождя, и четырех воркующих голубей? Обратный отсчет от 10 до 1.

One is a Pinata by Roseanne Greenfield Thong — это праздник чисел от tres burbujas до шести видов сальсы, детям понравится считать от 1 до 10 на испанском и английском языках.

Build a Burrito: A Counting Book на английском и испанском языках от Дениз Вега, которая полна вкусных ингредиентов, из которых состоит восхитительный буррито.

«

How to Two» Дэвида Сомана — это не просто книга для счета. Это история о том, как весело провести время с друзьями на детской площадке. Эта книга работает одинаково хорошо как книга по математике, так и книга о дружбе.

«Большая буря» Нэнси Тафури — это история о животных, бегущих в укрытие во время сильной бури. Все они ютятся в пещере, пока буря не утихнет. Но откуда сейчас весь этот грохот? Два спящих медведя… так начинается обратный отсчет, когда животные быстро покидают пещеру и обнаруживают радугу.

Следующие книги по счету особенно хорошо подходят для чтения вслух всей группой.

Дошкольникам понравится саспенс, в котором голодная лиса ищет куриный обед. Но когда курицы сбиваются в стаю, хитрую лису может ждать сюрприз в фильме «Один лис: книжный триллер с подсчетом» Кейт Рид. Считайте от 1 до 10 в этой книге, начиная с единицы и заканчивая единицей. Вы можете не только работать над счетом, но и над частями тела, пищевой цепью, словарным запасом и силой иллюстраций, чтобы улучшить текст.Есть так много возможностей.

Решительные цыплята вот-вот вырвутся из загона. Считайте, пока они это делают, в «Считая цыплят» Кейт Берри. Но как только они ломаются, они должны вернуться домой для другого перерыва. Это весело, чтобы сосчитать до десяти и снова отступить. Вы также можете использовать его для рифмования и разговоров о множественных значениях слова «перерыв». Делает идеальный выбор времени круга для чтения вслух.

«

Pretty Kitty» Карен Бомонт — это история одинокого мужчины, который обнаруживает множество котят на пороге своего дома.Один за другим они согревают его сердце.

Да начнется дикая рифмовка и подсчет коз в Let’s Count Goats! от Мем Фокс.

Ян Томас — один из моих любимых авторов очень глупых и очень увлекательных книг для дошкольников. Это разумно, свинья? заставит детей смеяться и считать до десяти.

«Пять занятых бобров» Стеллы Партениу Грассо — это история со счетом от 5 до 1, полная рифм. Кроме того, дети узнают некоторые факты о бобрах.

«Считай обезьян» Мака Барнетта — это глупая сказка о подсчете обезьян на каждой странице, когда они приходят и уходят.

Подсчет прошедших 10

В «Маленьком домике бабушки » Джейнэй Браун-Вуд мы обнаруживаем, что, несмотря на то, что дом бабушки крошечный, он может вместить много любви. Дети будут считать всю любовь (и до 15) в этой книге.

100 Bugs: A Counting Book от Кейт Нарита полна различных способов считать до десяти путем сложения, например (8+2 и 2+8), используя жуков в качестве счетных объектов. Пройдите весь путь до 100.

Counting CreaturesCounting Creatures включает в себя животных и детенышей, практику счета до 10, а затем по 5 секунд до 25, раскладные страницы, искусно вырезанные страницы и многое другое.Иллюстрации Шэрон Кинг-Чай заставляют вас хотеть, чтобы каждая из них расклеивалась в виде росписи на ваших стенах. И затем у нас есть текст Джулии Дональдсон. Мастер рассказчик! Я люблю этот!

В нашем Большом списке учебников по математике для дошкольников есть еще больше книг по счету.

Изучение больших чисел и пропуск счета

Кот Пит и пропавшие кексы от Кимберли и Джеймса Дина побуждают нас считать двойками от десяти, когда кексы начинают исчезать.

Стройте, стройте, стройте из кубиков и считайте по пути в «Миллиардах кирпичей» Курта Сайруса.

«365 пингвинов» Жана-Люка Фроменталя рассказывает о семье, которая постоянно получает таинственные поставки пингвинов к своей двери. С таким количеством пингвинов в доме им приходится творчески подходить к размещению их всех. Эта книга также предлагает множество математических упражнений от подсчета до умножения.

Узнайте, как счет может продолжаться и продолжаться в игре Сколько стоит миллион? Дэвид М Шварц.

Насколько велик миллион? Анна Милбурн показывает пингвина, исследующего концепцию миллиона.Расширьте книгу и предложите детям сделать свою собственную книгу для подсчета снежков.—> Указания по цифровой книге

.

Сохраните концепцию больших чисел в «Сто миллиардов триллионов звезд» Сета Фишмана.

И, если вы считаете до 100 на 100-й день в школе, ознакомьтесь с этим списком книг из книги «Подойдет мазок клея».—> См. список 100-го дня здесь

Праздничные и тематические книги-счетчики

Отправляйтесь в сад с этими тематическими счетными книгами.—> Садовые счетные книги

Хэллоуин полон трюков и угощений, а также он может быть полон подсчета.—> Книги для подсчета на Хэллоуин

Счетные книги для печати

Я также создал для вас несколько печатных книг по счету. Просто скачайте, распечатайте и пользуйтесь.

Счетная книга пожарной части

Счетная книга зоопарка

Счетная книга Турции

Счетная книга снеговиков

Печатный список счетных книг

Возьмите печатный список счетных книг, представленных в этом посте. Это отличный список, который можно взять с собой в библиотеку или положить в папку с планом урока.

Приятного чтения и обучения. Оставьте нам комментарий и сообщите нам, какую книгу вы больше всего хотите проверить в первую очередь.

Песенки на счет — Вдохновение для дошкольников

Песенки на счет — одно из моих секретных орудий для обучения математическим навыкам! Поскольку дошкольники так хорошо учатся с помощью песен и движений, добавление ежедневных счетных песенок в ваш дом или класс не только развлекает, но и оказывает длительное влияние на развитие у ваших детей чувства числа. Так что пой и считай!

1,2,3,4,5,6,7… остальное вы знаете! Почему именно подсчет так важен? Это фундамент, на котором мы строим будущие математические навыки.

Считая, дети узнают, что объект или группа объектов имеют постоянное числовое значение. Все это является частью чувства числа, которое является очень важным компонентом дошкольной математики. Счет является основой многих понятий, включая сложение и, в конечном счете, умножение.

Песни со счетом

Нам не терпится поделиться с вами нашими любимыми песнями о счете! Мы разбили их на три категории:

  • Песни со счетом для дошкольников
  • Песни со счетом в обратном порядке
  • Песни со счетом и движением для дошкольников

ваш класс.Простое воспроизведение звука так же ценно, а может быть, и более ценно, так как способствует критическому слушанию!

Как транслировать музыку в классе или дома

Если вы хотите получать песни без рекламы с YouTube, есть несколько простых решений. Вы можете воспроизводить песни прямо из этого поста, и это должно убрать большую часть рекламы. Конечно, сначала просмотрите песню, чтобы убедиться, что она подходит для ваших нужд.

Если вы используете только звук, у меня есть Amazon Music Unlimited.Это не бесплатно, но оно того стоит, потому что я использую его каждый день между классом и домом. Если вы хотите скачивать более 10 песен в месяц, это на вес золота!

Он совместим с вашим телефоном, электронными устройствами, Alexa и компьютером. Что здорово, так это то, что я могу загружать песни, находясь дома, на свой телефон, используя Wi-Fi с приложением Amazon Music. Тогда песни всегда будут у меня в телефоне, и я могу проигрывать их в классе, в машине или где угодно.

Существует также музыкальная библиотека с 2 миллионами песен на Amazon Prime.Так я начал, но в конце концов перешел на Amazon Music Unlimited, потому что там есть почти все песни.

Чтобы БЕСПЛАТНО распечатать список любимых детских песен, зарегистрируйтесь ниже, и мы вышлем его прямо вам! Это отличный ресурс, чтобы иметь под рукой моменты в течение дня, когда песня была бы полезна. Мы даже включаем цифровую версию со ссылками на YouTube!

Песенки со счетом для дошкольников

На лугу — Раффи

Эта забавная песенка-счетчик с криками животных прекрасно впишется в тему животных в вашем классе и будет веселой в любое время! Раффи включает в себя чувство числа, так как дети должны отслеживать, сколько звуков животных они издают для каждого конкретного животного.Поднимите пальцы для каждого количества животных.

Червяк Герман – Учебная станция

Herman the Worm может быть самой веселой из математических песенок для дошкольников! Это имеет повторяющийся характер, поскольку Герман продолжает есть еще один фрукт, а затем РАСТЕТ БОЛЬШИМ! Идеально подходит для тренировки счета от 1 до 5. Вы получите немного хихиканья в конце!

Хикори Дикори Док – Jbrary

Это старая классика, которая учит считать.Эта версия идет до номера четыре, но вы можете считать столько, сколько захотите! Каждый раз, когда часы бьют, дети будут хлопать определенное количество раз, что добавляет замечательный кинестетический компонент.

Песня пузырей – Кибумеры

Нам нравится тот факт, что в этой числовой песне практикуется счет от 1 до 20! У него забавная знакомая мелодия, и, конечно же, вы можете воспользоваться возможностью надуть несколько пузырей для дополнительного вовлечения и междисциплинарного обучения.

Этот старик — обучающая станция

Вот еще один с забавными движениями и сильным языковым компонентом. Он тренируется считать от 1 до 10 и имеет запоминающуюся глупую повторяющуюся фразу. Это одна из самых классических песенок для детей!

Я люблю считать фрукты – Пэтти Шукла

Кто не любит вкусные свежие фрукты? Эта любимая песня в стиле регги учит цветам и счету от 1 до 10, используя различные вкусные фрукты.У вас, безусловно, может быть станция дегустации фруктов, чтобы сопровождать эту вкусную песню!

Песня-счетчик | Научитесь считать – Bounce Patrol

Дети не могут не подпевать, когда играет веселая, динамичная песня! Вот быстрая, энергичная песенка о счете, которая увлечет ваших детей счетом от 1 до 10. Это также учит их переписке один на один!

Раз, два, пристегни мою обувь — обучающая станция

Мне нравится, как они взяли классическую рифму и превратили ее в спокойную блюзовую мелодию.Вашим детям понравится дополнительный вызов, когда песня становится быстрее каждый раз, когда они ее исполняют! В нашем полном списке песен, одобренных учителями, есть еще много математических песен для дошкольников, таких как эта.

Обратный счет песен

Песни с обратным счетом настолько забавны, что дошкольники даже не осознают, что учатся во время пения! Когда дети учатся считать в обратном порядке, это закладывает основу для вычитания.

Бег ракеты — Лори Беркнер

5,4,3,2,1 Взрыв! Эта песня учит считать в обратном порядке от 5 до 1, с быстрым счетом от 10 до 1 в конце в качестве бонуса.Под эту весёлую песенку ваши дети начнут учиться. Чтобы узнать больше идей для дошкольной космической темы, смотрите наш список любимых космических песен!

Обратный отсчет до старта — Джек Хартманн

Джек Хартманн вложил столько знаний в одну потрясающую песню с обратным счетом! У ваших учеников наверняка будет «ВЗРЫВ» с этим. Он учит как считать от 1 до 10, так и считать в обратном порядке от 10 до 1.

5 зеленых и пятнистых лягушек — Jbrary

Это любимая номерная песенка для дошкольников.Он имеет повторяющийся шаблон, который учит считать в обратном порядке от 5 до нуля (или «без зеленых пятнистых лягушек»). Пальчиковые куклы идеально подходят для этого, так как вы используете их во время своего круга!

Песня обратного отсчета от 10 до 1 – Tiny Tunes

Эта песня с обратным отсчетом имеет очень мягкое звучание и учит считать от 10 до 1. Она отлично подходит для тех случаев, когда вам нужно, чтобы класс успокоился и немного помолчал. Вы также можете использовать несколько счетных блоков и убирать по одному с песней, чтобы смоделировать вычитание по одному.

Десять на кровати – Учебная станция

Это одна из самых популярных песенок для детей! Он учит «на один меньше» каждый раз, когда считает в обратном порядке от 10 до 1. И, не волнуйтесь, видео показывает хороший мягкий матрас, на который каждый ребенок может приземлиться, когда «выпадает».

Песни о счетных движениях для дошкольников

Ни для кого не секрет, что маленькие дети ОБОЖАЮТ ДВИЖАТЬСЯ! Они не только любят это, но они НУЖДАЮТСЯ в этом! Движение – важная часть развития.Музыка и движение помогают развивать когнитивные навыки, способствуют социально-эмоциональному развитию и способствуют физической подготовке.

Дети склонны учиться кинестетически или «действуя». Музыка и движения помогают улучшить память и сохранить усвоенные понятия. Давайте добавим музыку, движение, счет, обучение и веселье! Чтобы увидеть больше песен о движении, смотрите наши песни о движении и действиях или наши танцевальные песни.

Считай до 20 и тренируйся — Джек Хартманн

В этой запоминающейся песне Джек Хартманн учит считать от 1 до 20 и пропагандирует важность тренировки мозга И тела.Тренировка и счетная практика в одном! Идеально подходит для дождливых дней или любого дня недели!

Весёлая песня-счет – Поющий морж

Эта веселая песенка-счет учит считать от 1 до 10 под веселый ритм. Он также предлагает детям забавные движения, чтобы они вставали и двигались — просто следуйте за цыпленком! Запоминающийся бит наверняка сделает эту песню очень востребованной в вашем классе!

Танцевальная песня «Числа с замиранием» для детей – The Kiboomers

Эта песня учит точному соответствию, заставляя детей шевелить пальцами, чтобы они соответствовали соответствующему числу.Он учит считать от 1 до 5 и следовать указаниям, так как они должны ЗАМОРОЗИТЬ по команде.

Считай и двигайся – суперпростые песни

Поощряйте своих детей следовать «настроению» этой песни, когда они маршируют, танцуют, ходят на цыпочках и т. д. по комнате. Они могут танцевать от 1 до 20!

Считать до 10 | Растяжка для детей — Пэтти Шукла

Что может быть лучше растяжки и упражнений? Растяжка и упражнения, где ваши дети учатся считать от 1 до 10! В этом видео много простых растяжек и много веселого счета.

Надеемся, вам понравилась наша подборка песенок о счете! Вы будете поражены тем, как много узнают ваши дети, когда вы включите их в свой класс и дома.

Похожие сообщения

Моя страсть учить других началась еще в подростковом возрасте, когда я работала тренером по гимнастике. Я получил степень в области начального образования с упором на дошкольное образование, а затем, в конце концов, был благословлен тремя своими маленькими учениками. Я увлечен тем, чтобы сделать обучение практическим, увлекательным и веселым, и я рад возможности поделиться этим с вами через Preschool Inspirations!

Последние сообщения Шелли Риддл (посмотреть все)

Топ 5 песенок на счет для детей

Песни на счет, наверное, каждый из нас использовал для изучения чисел в детстве.Эти детские стишки помогают нам считать вверх или вниз, и они часто считают предметы, животных или просто пальцы на наших руках.

Этот сборник состоит из 5 самых популярных песенок, которые помогут детям научиться считать.


 

1.

Десять мизинцев

«Десять мизинцев» — это детская песенка и игра-счет. Ее поют, чтобы научиться считать до десяти руками. Ее не следует путать с другими похожими песнями, такими как «Десять мизинцев (и десять мизинцев)» или «У меня десять мизинцев» .

Печатные тексты песен и бесплатные инструментальные партии можно скачать здесь.


 

2.

Five Little Monkeys

«Five Little Monkeys» — это «повторяющаяся» детская песенка, это означает, что текст остается неизменным на каждом шагу, и каждый раз меняется лишь небольшая часть стиха. . Другие песни в той же форме: «Малыш Шмель», «Если ты счастлив и ты это знаешь», «Дождь, дождь, уходи», «Колеса в автобусе», «У старого Макдональда была ферма» и «Палец». Семья».

Печатные тексты песен и бесплатные инструментальные партии можно скачать здесь.


 

3.

Десять в постели

«Десять в постели» Число встречается во многих культурах по всему миру и помогает детям считать в обратном порядке от десяти до одного.

Печатные тексты песен и бесплатные инструментальные партии можно скачать здесь.


 

4.

Finger Family

«Finger Family» — детская песенка в «повторяющейся» форме (текст остается одинаковым при каждом повороте, лишь небольшая часть стиха меняется каждый раз ).Такую же «повторяющуюся» форму можно найти в песнях, как «Baby Bumblebee», «If You’re Happy and You Know It», «Rain, Rain, Go Away», «Wheels on the Bus», «Old MacDonald Ферма» и «Пять обезьянок».

Печатные тексты песен и бесплатные инструментальные партии можно скачать здесь.


 

5.

Ten Green Bottles

«Ten Green Bottles» — популярная английская детская песенка. Десять строф почти одинаковы, но бутылок с каждым разом на одну меньше.Это то, что делает эту песню подходящей для ребенка, чтобы научиться считать. Другие песни для счета: «Пять маленьких обезьян», «Семья пальцев», «Гикори, Дикори, Док», «Десять мизинцев» и «Этот старик».

Печатные тексты песен и бесплатные инструментальные партии можно скачать здесь.


 

Вам также могут понравиться:

10 лучших песенных игр

Лучшие колыбельные | 10 песен на ночь, чтобы спеть малышу перед сном

10 лучших детских стишков с мелодическим диапазоном в полную октаву

Начальные навыки счета и учащиеся с трудностями в математике

Дети идут в начальную школу с разными математическими навыками.Некоторые дети понимают основы чисел и математики, в то время как другие испытывают трудности с базовым счетом, распознаванием чисел, пониманием символов, количественным различением и понятиями сложения и вычитания. Часто этот набор ранних числовых компетенций называют 90 163 числовыми способностями 90 164 или 90 163 ранними математическими способностями. Перед тем, как перейти к более сложным математическим задачам, учащиеся должны усвоить и понять эти компетенции. В этой статье описываются важные ранние вычислительные навыки и дается описание того, как этим навыкам можно научить учащихся, испытывающих трудности с математикой.

НАЧАЛЬНЫЕ НАВЫКИ СЧИСЛЕНИЯ И СТУДЕНТЫ С МАТЕМАТИЧЕСКИМИ ТРУДНОСТЯМИ

Прежде чем решать задачи по алгебре, геометрии, дробям и вычислениям, учащиеся должны иметь четкое представление о числах (Малофеева, Дэй, Сако, Янг и Чиансио, 2004). Иногда это называют 90 163 чувством числа 90 164 (например, Джордан, 2007; Камински, 2002; Вагнер и Дэвис, 2010) или 90 163 ранней арифметики 90 164 (например, Аунио, Хаутамаки, Саджаниеми и Ван Луит, 2009; Брайант и др., 2011; VanDerHeyden et al., 2011). Независимо от используемого термина, конструкция относится к ранним числовым навыкам, которые являются основой для развития математических способностей. В этой статье мы называем этот набор навыков ранними числовыми компетенциями.

Что такое ранние числовые навыки?

Хотя не существует единого определения ранних вычислительных навыков, несколько исследователей определили ранние числовые навыки, которые важны для младших школьников (Berch, 2005; Bryant et al., 2011; Герстен и Чард, 1999; Гриффин и Кейс, 1997; Кауфманн. Хэндл и Тони, 2003 г .; Лаго и ДиПерна, 2010). См. схему ранних числовых компетенций. Некоторые темы (например, разрядное значение или основные комбинации чисел) требуют предварительных знаний по другим темам (например, распознавание чисел или сравнение чисел). Мы представляем эти ранние числовые навыки в виде коллекции, потому что развитие у учащихся ранних числовых навыков не всегда линейно, и учащиеся различаются по временной шкале, за которую они приобретают эти навыки.

Ранние числовые навыки

Важность ранних числовых навыков

Дети идут в школу (т. е. в детский сад) с широким спектром ранних числовых навыков. Некоторые дети уже умеют различать величины, знают названия своих чисел и могут решать простые задачи на сложение и вычитание; другим трудно идентифицировать числа и считать от 1 до 10 (Lembke & Foegen, 2009). Воздействие ранних числовых действий дома, в дошкольном учреждении или в детском саду играет важную роль в формировании ранних числовых компетенций у учащихся детского сада (Baroody & Benson, 2001; Jung, 2011: Skwarchuk, 2009).Чем больше учащиеся знакомятся с ранними числовыми способностями через игры, рассказы или игры до начала формального школьного обучения, тем лучше они понимают строительные блоки математики (Ramani & Siegler, 2008).

Одним из признаков того, что эти ранние вычислительные способности важны, является то, что они предсказывают более поздние достижения в математике. Например, Локуниак и Джордан (2008) протестировали 198 учеников весной в детском саду по начальным числовым показателям и снова зимой во втором классе по показателю беглости вычислений.Учащиеся, набравшие ниже 25-го процентиля в начале детского сада, были отнесены к группе риска плохого развития математики. Ранние числовые меры включали вопросы счета, знания чисел, невербального счета, числовых комбинаций и задач на рассказы. Мера беглости вычислений состояла из 25 комбинаций сложения и 25 вычитания чисел. Ранняя вычислительная компетентность, измеренная в детском саду, была важным предиктором беглости счета во втором классе. Более 50% учащихся из группы риска (выявленных в детском саду) по-прежнему успевали ниже 25-го процентиля во втором классе, а 25% учащихся из группы риска показали результаты между 25-м и 50-м процентилями.Выводы Локуняка и Джордана показывают, что многие учащиеся с более слабыми навыками счета в детском саду будут продолжать демонстрировать более низкую успеваемость по математике после окончания детского сада. Джордан, Каплан, Локуняк и Раминени (2007) обнаружили аналогичную закономерность у 277 учащихся от детского сада до первого класса. Показатели чувства числа осенью в детском саду составляли 66% дисперсии тестов по математическим вычислениям и решению задач, проводимых в конце первого класса. Другие исследования (Duncan et al., 2007; Jordan, Glutting, Ramineni, & Watkins, 2010) также указывают на то, что ранние навыки счета предсказывают успехи в математике в более поздних классах.

Трудности с ранними математическими навыками

Многие учащиеся испытывают трудности с ранними математическими навыками (Lembke & Foegen, 2009; Lloyd, Irwin, & Hertzman, 2009). В Соединенных Штатах различия проявляются в начале школьного обучения: некоторые дети приходят в школу с устоявшимся набором навыков счета в раннем возрасте, тогда как другие демонстрируют гораздо более низкие результаты при выполнении задач в раннем возрасте (Jordan et al., 2007). Например, Джордан, Каплан, Раминени и Локуняк (2009) применяли ранние числовые измерения счета, распознавания чисел, сравнения, числовых комбинаций и задач на рассказы в детском саду. Учащиеся с более низким доходом в их выборке продемонстрировали значительно более низкие численные баллы в начале, чем их сверстники со средним доходом. Хотя низкий доход может быть не единственным фактором, влияющим на различия в умении считать в раннем возрасте, Jordan et al. (2009) продемонстрировали, что учащиеся детского сада демонстрируют различные уровни навыков счета в раннем возрасте.Та же тенденция сохраняется и для студентов в других странах (Ee, Wong, & Aunio, 2006; Lloyd et al., 2009). Например, финские учащиеся в возрасте от 5 до 7 лет с особыми потребностями (т. е. с синдромом дефицита внимания, языковыми трудностями или трудностями в развитии) продемонстрировали значительно более низкие численные показатели в раннем возрасте, чем учащиеся без особых потребностей (Aunio et al., 2009).

Поскольку учащиеся, которые хуже справляются с числовыми задачами в начальной школе, часто демонстрируют более низкие математические способности в старшей начальной и средней школе (Duncan et al., 2007), раннее выявление и раннее вмешательство являются ключевыми (Dowker, 2005). В то время как выявление отстающих учащихся может быть затруднено из-за неадекватных оценок (Mazzocco, 2005), а некоторые учащиеся ошибочно идентифицируются как отстающие в математике (Locuniak & Jordan, 2008), исследования показывают, что раннее вмешательство может помочь учащимся с их ранними навыками счета (Berch, 2005; Брайант и др., 2011; Фукс и др., 2005а).

Early Numerical Instruction

На основе экспериментальной работы со студентами, испытывающими трудности с математикой, Fuchs et al.(2008) предоставили несколько рекомендаций по важным компонентам обучения математике. Инструкция должна быть четкой с упором на концептуальные и процедурные знания. Обучение должно быть организовано осмысленно, чтобы свести к минимуму проблемы, а практика и повторение должны быть частью любой учебной программы. Фукс и др. также подчеркнул использование мотивационных инструментов, встроенных в обучение, чтобы помочь учащимся с поведением на задании и контролировать академический прогресс. Мониторинг успеваемости учащихся важен для того, чтобы у учителей были объективные индикаторы того, когда реакция учащихся на текущую учебную программу является неадекватной и вряд ли приведет к достижению цели.Когда данные учащегося указывают на неадекватную реакцию, учитель корректирует учебную программу учащегося.

Герстен и др. (2009) выделили четкое обучение, использование стратегий, вербальные выражения учащихся, использование визуальных представлений, мониторинг прогресса и использование различных примеров как важные учебные практики для учащихся, испытывающих трудности с математикой. В дополнение к этим пунктам Герстен и Чард (1999) предложили работать над беглостью математики, чтобы объединить обучение понятиям и процедурам с достаточной практикой.Эти рекомендации особенно важны для учащихся с математическими трудностями, и следующие примеры демонстрируют, как эти важные учебные рекомендации, используемые для обучения навыкам счета на ранних этапах, полезны для учащихся с математическими трудностями.

Например, Bryant et al. (2011) работали с первоклассниками (N = 224), которые показали результаты ниже 35-го процентиля при ранней оценке числовых компетенций. Некоторые учащиеся (n = 151) были назначены на начальную числовую программу, в то время как другие учащиеся (n = 73) остались в своем обычном учебном классе для обучения математике.Репетиторство в малых группах для учащихся начальных численных программ длилось 22 недели, четыре занятия в неделю, 25 минут каждое занятие. Студенты участвовали в подробном обучении с управляемой и независимой практикой процедурных и концептуальных идей счета, числовых отношений, наборов из 10, числовых комбинаций и разряда. В посттесте учащиеся, которые участвовали в ранней числовой программе, показали значительно более высокие результаты, чем учащиеся в контрольной группе, с величиной эффекта (ES) 0,18 при сравнении величин, 0.47 для числовых последовательностей, 0,39 для разряда и 0,55 для сложения и вычитания числовых комбинаций.

Фукс и др. (2005a) также проводили раннее обучение числам первоклассников (N = 127), у которых были проблемы с математикой. Учащиеся были случайным образом распределены для раннего обучения математике (n = 64) или для участия в обычных занятиях по математике без репетиторства (n = 63). Студенты получали репетиторство в течение 16 недель, три раза в неделю, по 40 минут. Обучение было сосредоточено на ранних числовых навыках, таких как идентификация и запись чисел, использование символов, счет, разрядное значение, а также комбинации сложения и вычитания.После того, как обучение закончилось, учащиеся, получившие обучение, превзошли студентов без обучения в тестах сложения фактов (ES = 0,40), фактов вычитания (ES = 0,14), вычислений (ES = 0,57), понятий и приложений (ES = 0,67) и задач на рассказ. (ES = 0,70).

В других странах также было показано, что ранние числовые программы улучшают успеваемость по математике учащихся, испытывающих затруднения. Кауфманн и др. (2003) работал с шестью учениками с трудностями в математике. Эти студенты участвовали в ранней числовой программе в течение 6 месяцев, три раза в неделю, по 25 минут.Учащиеся узнали о счете, символах, фактах, равных 10, фактах сложения и вычитания, а также о размещении значений посредством явных инструкций и перехода от конкретного (т. е. манипулятивного) к абстрактному (т. е. решения задач с числами и символами). Шестеро учеников добились значительного роста в ходе программы по сравнению со сверстниками, у которых не было проблем с математикой. Кауфманн, Делазер, Поль, Семенца и Даукер (2005) расширили эту работу, сравнив раннюю числовую программу, ориентированную на процедурное и концептуальное обучение, с программой, ориентированной на обучение базовым навыкам.Студенты, участвовавшие в процедурной и концептуальной программе, продемонстрировали значительный прогресс в показателях счета, кардинальности, сравнений и вычислений по сравнению со студентами, участвовавшими в программе базовых навыков. Van Luit и Schopman (2000) работали с учащимися детских садов (N = 124), которые по ранним числовым показателям показали результаты ниже 25-го процентиля. Половине студентов было поручено пройти раннее числовое обучение; другая половина участвовала в их обычной классной программе.Ранние числовые инструкции были сосредоточены на навыках счета, а обучение было явным и интерактивным и следовало последовательности от конкретного к репрезентативному и абстрактному (Hudson & Miller, 2006). После двадцати 30-минутных занятий учащиеся, участвовавшие в начальной числовой программе, превзошли контрольную группу по ранним числовым показателям сравнения чисел, счета и понимания значения чисел.

Эти результаты первых числовых исследований в Соединенных Штатах и ​​за рубежом показывают, что учащиеся-математики, испытывающие затруднения, получают пользу от программ, ориентированных на ранние вычислительные навыки.Все инструкции в этих программах были явными и были сосредоточены на обучении студентов смыслу (т. Е. Концепциям), стоящим за ранними вычислительными способностями, а также процедурам решения математических задач.

РАННИЕ НАВЫКИ СЧИСЛЕНИЯ

В этой статье мы выделяем четыре основные категории ранних числовых навыков: счет, сравнение чисел, понимание символов и понятия сложения и вычитания. В этом разделе мы опишем каждую из этих категорий и то, как учащиеся могут бороться с навыками в этой категории.Затем мы представляем пример вмешательства, чтобы помочь учащимся, которые борются с этими ранними вычислительными способностями. Наконец, мы даем рекомендации для практиков.

Счет

Счет — это нечто большее, чем простое повторение «1, 2, 3, 4, 5…». 2004; Брюс и Трелфолл, 2004). Например, учащиеся могут не придавать значения своему счету или понимать, что числовые слова сопоставляются со счетными элементами.Подсчет включает в себя пять принципов: стабильный порядок, однозначное соответствие, кардинальность, абстракция и нерелевантность порядка (Gelman & Gallistel, 1978). Студенты могут бороться с одним или несколькими из этих принципов (Bruce & Threlfall, 2004). Эти принципы часто комбинируются (т. е. учащиеся произносят названия чисел и указывают на каждый счетный объект), и поэтому эти принципы следует практиковать вместе (Camos, Barrouillet & Fayol, 2001).

Многие учащиеся развивают навыки счета еще до поступления в детский сад (Gelman & Gallistel, 1978).Однако некоторые учащиеся приходят в школу с недостаточными навыками счета или непониманием принципов счета. Например, многие учащиеся могут без труда сосчитать до пяти, но могут испытывать затруднения при подсчете больших наборов (т. е. наборов больше 5 или 6), делать больше ошибок и не понимать, как использовать счет для определения количества элементов в наборе. набор (Каррасумада, Вендрель, Рибера и Монтсеррат, 2006 г.). Однако навыкам счета можно научить и улучшить с помощью инструкций и практики (Camos et al., 2001; Синь и Холмдал, 2003). Часто полезным способом понять, понимают ли учащиеся принципы счета, является демонстрация счета и неправильного счета с помощью куклы (Geary, Hoard, Byrd-Craven, Nugent, & Numtee, 2007; Muldoon, Lewis, & Francis, 2007). Рекомендации по обучению счету могут определяться осведомленностью (или отсутствием) навыков счета у куклы. Например, если учащийся говорит, что для марионетки неправильно вести счет справа налево ученика, то учащийся должен пройти обучение принципу нерелевантности порядка счета.

Для счета учащиеся должны знать количество слов в порядке (Slusser & Sarnecka, 2011), понятие, называемое стабильным порядком. Эти слова обычно произносятся в прямом порядке (например, «один, два, три, четыре, пять»), и последовательность этих счетных слов должна использоваться последовательно (Frye, Braisby, Lowe, Maroudas, & Nicholls, 1989). ). Стабильный порядок часто изучается и практикуется с помощью песен, песнопений или историй.

Кроме того, при подсчете учащиеся должны сосчитать каждый элемент только один раз (Van De Walle, Karp, & Bay-Williams, 2010).Это называется личная переписка. При обучении переписке один на один учащимся легче отслеживать элементы в ряду или элементы, которые были помечены и разделены, а не элементы, которые подсчитываются случайным образом (Potter & Levy, 1968). Чтобы считать с использованием однозначного соответствия, учащиеся должны знать названия чисел, ценить стабильный порядок и понимать взаимосвязь между счетами и названиями чисел (Potter & Levy, 1968). Индивидуальная переписка часто практикуется путем передачи предметов (например, файлов cookie) и обеспечения того, чтобы каждый учащийся получил один файл cookie (Van De Walle et al., 2010).

Комбинируя стабильный порядок и однозначное соответствие, учащиеся начинают считать наборы объектов, чтобы определить число в наборе (т. е. принцип мощности ). При подсчете набора предметов окончательный счет (например, «4» после подсчета четырех динозавров) представляет набор. Кардинальность относится к пониманию того, что окончательный или последний подсчет представляет собой общее количество подсчитанных элементов (Bermejo et al., 2004). Часто это практикуется, когда студентов просят сосчитать набор предметов, а затем просят их ответить на вопрос: «Сколько?» (Малдун, Льюис и Фриман, 2003 г.).

Хотя принцип счета абстракции не является обязательным для счета, учащимся полезно понять, что любые объекты могут составлять набор (Frye et al., 1989). Например, счетный набор не обязательно должен содержать только лягушек. Набор для счета может содержать лягушек, жаб, грузовиков и карандашей. Подсчет может применяться к любому набору элементов, независимо от того, насколько абстрактными могут быть эти элементы. Подобно абстракции, нерелевантность порядка не так важна, как другие принципы подсчета (Kamawar et al., 2010). Принцип нерелевантности порядка диктует, что порядок, в котором подсчитываются элементы, не имеет значения, пока каждый элемент подсчитывается только один раз (т. Е. Соответствие один к одному). Многие учащиеся считают слева направо и сверху вниз, потому что именно так они читают по-английски, поэтому таких учащихся может сбить с толку тот факт, что счет не должен происходить линейным образом.

Учащиеся должны перейти от подсчета предметов по одному к подсчету (Bruce & Threlfall, 2004; Hannula, Rasanen, & Lehtinen, 2007). Субитирование — это возможность мгновенно определить, сколько предметов находится в группе. См. примеры субитизации. Учащиеся должны быть в состоянии посмотреть на каждый из примеров и сразу распознать, что есть четыре прямоугольника, три круга, один шестиугольник и шесть квадратов. Часто учащиеся, у которых проблемы с математикой, борются с субитизацией (Schleifer & Landerl, 2011), но практика может помочь улучшить их навыки (Clements, 1999; Fischer, Köngeter, & Hartnegg, 2008). Субитация часто рассматривается как центральный компонент начальной вычислительной компетенции, и мы упоминаем ее здесь, потому что учащиеся могут субитизировать (вместо счета), чтобы сравнивать суммы и работать со сложением и вычитанием.

Оценка количества

Субитирование связано с оценкой детьми количества, родственной ранней числовой компетенцией. Иногда это называют количественной дискриминацией, величиной или сравнением чисел. На самом базовом уровне учащиеся смотрят на два числа (например, 4 и 9) и отвечают на вопрос: «Что больше?» (9) или «Что меньше?» (4). Студенты могут использовать манипуляции или изображения, чтобы помочь в различении двух величин. Учащимся легче различать величины, которые значительно отличаются друг от друга (например,g., 9 и 2), чем те, которые ближе по величине (например, 9 и 8; Murray & Mayer, 1988). При сравнении больших двузначных чисел учащимся легче различать числа, в которых разряд десятков отличается, чем когда разряд одинаков, но отличается разряд единиц (Ganor-Stern, Pinhas, & Tzelgov, 2009).

Учащиеся с трудностями в математике часто испытывают трудности со сравнением чисел и хуже справляются с заданиями на сравнение, чем их сверстники без математических трудностей (De Smedt & Gilmore, 2011; Holloway & Ansari, 2009).Интересно, что учащиеся могут лучше справляться с задачами на числовые величины, которые не включают числовые символы (Rousselle & Noel, 2007). Например, при представлении группы из шести и четырех конфет учащиеся могут определить, что шесть больше, чем четыре. Когда учащимся нужно сравнить два числовых символа (например, «6» и «4»), это обычно более сложно (De Smedt & Gilmore, 2011).

Учащиеся дошкольного возраста, когда им предъявляют два набора для сравнения, часто не считают и используют принцип кардинальности для сравнения двух наборов.Обычно учащиеся вместо этого полагаются на визуальный (то есть несимволический) осмотр (Чжоу, 2002). Опора на визуальное сканирование может помочь учащимся только на время, обычно когда числа находятся в диапазоне от 1 до 3. Поэтому может быть полезным дать инструкции по счету для определения различий между наборами (Muldoon et al., 2003). Часто учащиеся не понимают, что счет можно использовать для сравнения, потому что учителя обычно спрашивают: «Сколько?» с каждым заданием на подсчет вместо вопросов типа «На сколько меньше?» или «У кого больше?»

Математические символы

С ранними навыками счета учащиеся, в конце концов, будут ассоциировать счет (например,например, один, два, три) с числовыми символами (например, 1, 2, 3). Студенты часто могут повторять числовые слова в стабильном порядке, использовать взаимно однозначное соответствие и понимать количество элементов без использования числовых символов. Учащиеся также могут сравнивать суммы без использования числовых символов (т. е. при наличии визуальных представлений двух наборов). Однако, как только учащиеся поступают в детский сад, большинство занятий, связанных со счетом и сравнением чисел, требуют от учащихся знания числовых символов и значения этих символов для выполнения математических задач.Математические символы важны, потому что большая часть математики представлена ​​с помощью символов.

Десять числовых символов (т. е. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9) могут использоваться по отдельности или в сочетании для представления любого числа (например, 14 597). Помимо десяти числовых символов учащиеся начальных классов изучают два символа операций: знак плюс (+) для сложения и знак минус (-) для вычитания. Учащиеся также используют знак равенства (=) в числовых предложениях. Учащиеся также могут использовать символы неравенства для обозначения больше (>) и меньше (<) при сравнении сумм.Студенты обычно изучают числовые символы раньше любых других символов (Zhou, Wang, Wang, & Wang, 2006).

Учащиеся должны научиться писать и интерпретировать символы, потому что они не придают значения символам автоматически. Значение символов развивается со временем и с практикой. Например, учащиеся узнают, что «три» или * * * или три медведя-манипулятора могут быть представлены письменным символом 3 и наоборот. Учащиеся должны научиться складывать предметы, когда они видят символ плюса (+), и убирать предмет или находить разницу, когда они видят символ минуса (-).Многие учащиеся понимают операции, обозначенные знаками плюс и минус, но меньше учащихся правильно интерпретируют знак равенства и символы неравенства (например, Hattikudur & Alibali, 2010; Matthews & Rittle-Johnson, 2009; McNeil, 2008). Знак равенства следует понимать как относительный символ, указывающий на то, что между числами по обе стороны от знака равенства (=) существует сбалансированная связь (Jacobs, Franke, Carpenter, Levi, & Battey, 2007). Символы неравенства (< и >) также следует понимать как реляционные, причем одна сторона символа представляет большее или меньшее количество.

К сожалению, учащиеся начинают неправильно понимать символы, поскольку учителя проводят инструкции или практику, не способствующую полному пониманию символа (Capraro, Ding, Matteson, Capraro, & Li, 2007; McNeil, 2008). Например, студенты часто практикуют сотни уравнений, таких как 2 + 3 = _, которые требуют небольшого понимания знака равенства в реляционной манере (Пауэлл, в печати). Напротив, учащиеся, даже те, у кого проблемы с математикой, учатся интерпретировать знак равенства относительно с помощью соответствующих инструкций и практики (Powell & Fuchs, 2010).Однако без надлежащего обучения и практики учащиеся продолжают неправильно использовать или неверно истолковывать символы в средних и старших классах (Knuth, Alibali, Hattikudur, McNeil, & Stephens, 2008; Rowntree, 2009; Verikios & Farmaki, 2010).

Понятия сложения и вычитания

Изучение понятий сложения и вычитания не обязательно следует за овладением счетом, сравнением чисел и математическими символами. Дети часто могут решать простые задачи на сложение и вычитание, представленные без символов (т.д., предъявляемые устно и/или решаемые с помощью манипуляций или счета; Кобб, 1987; Шерман и Бизанц, 2009). Однако для выполнения большинства задач на сложение и вычитание, с которыми сталкиваются учащиеся начальной школы, необходимы адекватные навыки счета, сравнения и знания символов.

Начиная изучать комбинации чисел на сложение и вычитание (т. е. основные факты), учащиеся часто работают над простыми задачами с манипуляциями. С практикой учащиеся меньше полагаются на манипуляции и больше полагаются на свои пальцы при счете (Groen & Resniek, 1977).Поскольку счет часто связан с решением комбинаций чисел сложения и вычитания, важны навыки счета (Baroody, Bajwa, & Eiland, 2009). В большинстве случаев младшие школьники используют счет единицами в качестве механизма счета по умолчанию. Счет двойками или другими способами или использование навыков субитизации не распространены до второго класса или позже (Camos, 2003). Затем учащиеся переходят от счета к решению комбинаций чисел, используя стратегии рассуждения или по памяти. Мастерство и беглость, конечно, являются конечной целью числовых комбинаций.Как правило, к концу первого класса учащиеся должны знать все 100 комбинаций сложения и 100 вычитаний (Baroody et al., 2009).

Приступая к сложению и вычитанию, учащиеся часто решают задачи на сложение более успешно, чем задачи на вычитание (Shinskey, Chan, Coleman, Moxom, & Yamamoto, 2009). Это связано с тем, что учащиеся учатся считать вперед задолго до того, как им удается считать назад. Навыки сложения учащихся, даже тех, у кого проблемы с математикой, как правило, сильнее, чем их навыки вычитания.Это проявляется в том, что многие учащиеся решают задачи на вычитание более эффективно, когда используют навыки сложения (Torbeyns, De Smedt, Stassens, Ghesquiere, & Verschaffel, 2009). Например, когда им предлагается задача 14 – 9 = _, многим учащимся легче подумать: «Что я могу добавить к 9, чтобы получить 14?» и может быть использована стратегия подсчета вперед.

Хотя учащиеся могут понять принцип вычитания, они часто отстают в своей способности понять, что вычитание является обратным сложением (Baroody, Lai, Li, & Baroody, 2009).Поскольку учащиеся не понимают автоматически обратной зависимости между сложением и вычитанием, это понятие следует сделать более явным посредством обучения и практики (Baroody, 1999). Учащиеся, которые понимают взаимосвязь между сложением и вычитанием (т. е. сложение является обратным действием вычитанию и наоборот), демонстрируют лучшие концептуальные знания и лучшие результаты вычитания, чем учащиеся, которые не понимают этой взаимосвязи (Gilmore & Papadatou-Pastou, 2009).

Стратегии счета (т. е. счет, чтобы найти ответ на комбинацию чисел сложения или вычитания) помогают учащимся решать комбинации. Однако не все учащиеся используют стратегию подсчета (Saxton & Cakir, 2006). Некоторые студенты просто предполагают. Для многих учащихся, особенно для тех, кто борется с начальными навыками счета, стратегии счета для решения числовых комбинаций полезны и могут быть изучены относительно легко. Есть несколько стратегий счета, которые учащиеся могут использовать при решении комбинаций чисел сложения и вычитания.См. схемы. При подсчете всех учащиеся подсчитывают первое слагаемое, подсчитывают второе слагаемое, а затем считают оба слагаемых вместе, начиная с 1. Обычно это первая стратегия подсчета для сложения, используемая учащимися (Fuson & Secada, 1986). Стратегия подсчета всех не очень эффективна и, учитывая необходимое количество подсчетов, часто приводит к неправильным ответам. Студенты обычно отказываются от подсчета всех в пользу более продвинутой стратегии «подсчета» или «подсчета» (Fuson & Secada, 1986).Подсчет можно проводить двумя способами: начать с большего слагаемого и подсчитывать меньшее слагаемое (т. е. стратегия «минимум», потому что учащийся считает минимальное количество) или наоборот (т. е. стратегия «максимум», потому что учащийся считает максимальную сумму). До того, как учащиеся усвоят переместительное свойство сложения (т. е. порядок сложения не влияет на сумму), они часто начинают с первого слагаемого в числовом предложении (например, 4 из 4 + 9 = _), не осознавая, что более эффективно начинать с большего слагаемого и подсчитывать меньшее слагаемое (Groen & Parkman, 1972).Например, если представлено 5 + 9 = _, учащиеся начинают с 9 и считают еще 5: «10, 11, 12, 13, 14». Учащиеся часто развивают эту стратегию счета на основе опыта и практики (Weiland, 2007), но может быть необходимо, особенно для учащихся, у которых проблемы с математикой, дать подробные инструкции по этой более эффективной стратегии счета (Powell, Fuchs, Fuchs, Cirino, & Флетчер, 2009).

Стратегии счета

При использовании каждой из этих стратегий учащиеся могут поднять пальцы, согнуть их или постучать пальцами.Учащиеся могут работать, повернув ладони к себе или от себя. Кроме того, учащиеся могут считать слева направо или справа налево. Они могут начать считать указательным, большим или другим пальцем.

Чтобы решить числовые комбинации с вычитанием, учащиеся часто считают в обратном порядке. То есть они начинают с уменьшаемого и отсчитывают количество вычитаемого. Для 9 – 4 = _ учащиеся начинают с 9 и отсчитывают 4: «8, 7, 6, 5». Обратный или обратный счет затруднен для учащихся, особенно учащихся с трудностями в математике, потому что беглость обратного счета ограничена по сравнению с беглостью прямого счета (Passolunghi & Cornoldi, 2008).Учащиеся также склонны делать гораздо больше ошибок при обратном счете, чем при прямом. Более эффективная стратегия решения задач на вычитание — счет вверх. Учащиеся начинают с вычитаемого и считают до уменьшаемого. Для 9 – 4 = _ учащиеся начинают с 4 и считают «5. 6. 7, 8, 9». Они считают по 5 пальцев или делают 5 счетов, поэтому 9 — 4 = 5. Эта стратегия использует навыки быстрого прямого счета учащихся и оказалась полезной стратегией для учащихся с трудностями в математике (Fuchs et al., 2009; Фукс, Пауэлл и др., 2010). Использование подсчета для вычитания также подчеркивает тот факт, что вычитание представляет собой разницу между двумя суммами (то есть уменьшаемым и вычитаемым).

Сложение и вычитание, практика использования стратегий счета и работа над беглостью речи улучшают успеваемость учащихся, испытывающих затруднения (Fuchs, Powell, et al., 2010). Учащиеся должны понимать концепции, лежащие в основе числовых комбинаций (Baroody, Lai, et al., 2009), но им также необходимо знакомить их с рутинной, даже ежедневной практикой, чтобы развить беглость и помочь учащимся часто и правильно устанавливать ассоциации между основами задач и их ответы (Фукс, Пауэлл и др., 2010). Это приводит к тому, что учащиеся строят представления в долговременной памяти и помогают учащимся полагаться на наиболее эффективную стратегию решения задач на сложение и вычитание: автоматический поиск ответов (Fuchs et al., 2011). По этой причине учащиеся должны практиковаться на всех комбинациях чисел, особенно на комбинациях чисел, которые включают двузначные числа (например, 9 + 7 = 16; 14 – 8 = 6), потому что они обычно гораздо больше знакомятся с более простыми комбинациями чисел (Хаманн). и Эшкрафт, 1986).

ПРИМЕР РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, БОЯЩИХСЯ ЗА СЧИТАНИЯМИ

Мы обсудили четыре первоначальных числовых навыка: счет, сравнение чисел, понимание символов и понятия сложения и вычитания. Хотя это и не исчерпывающий список навыков раннего численного обучения, эти четыре являются важными компонентами эффективной программы раннего численного обучения для учащихся, испытывающих затруднения. Четыре компонента связаны друг с другом и дополняют друг друга по мере того, как учащиеся изучают все больше и больше математики в начальных классах.В то время как учащиеся могут испытывать трудности с одной или несколькими из этих начальных вычислительных способностей, обучение и практика могут улучшить начальные численные навыки учащихся.

В следующем разделе мы опишем начальную числовую программу для первоклассников, у которых проблемы с математикой. Мы описываем эту программу, чтобы проиллюстрировать, как учителя и родители учащихся, испытывающих затруднения, могут включить в успешную учебную программу для учащихся, испытывающих затруднения, четыре первых числовых навыка, обсуждаемых в этой статье.Это не единственное доступное раннее численное вмешательство, поэтому преподавателям следует изучить варианты, прежде чем выбирать программу для своих учеников. Программа Galaxy Math, , также известная как Number Rockets, (Fuchs et al., 2011), была разработана, чтобы помочь предотвратить долгосрочные трудности в математике путем устранения раннего дефицита числовых навыков и развития знаний о числах и навыков работы с комбинациями чисел и другими Основные элементы школьной программы по математике в первом классе. Программа называется Galaxy Math , потому что на уроках используется космическая тема, чтобы мотивировать учащихся.Преподаватели призывают учащихся «Отправиться в математическую галактику!» а ученики используют математические манипуляторы в форме ракет. См. пример диаграммы мотивации на тему галактики.

Galaxy Математика Мотивационная таблица

Экспериментальное исследование Galaxy Math

В начале первого класса учащиеся с согласия родителей проходили скрининг для выявления тех, кто подвергался риску неадекватного развития математики, хотя у большинства учащихся не было поставлено школьного диагноза неспособность к обучению.Эти ученики были случайным образом распределены для продолжения своей обычной школьной программы (т. е. контрольной группы) или для одной из двух версий Galaxy Math. В обеих версиях Galaxy Math основное внимание (25 минут каждого 30-минутного занятия) уделяется типам начальных числовых компетенций, обсуждаемых в этой статье. Одна версия Galaxy Math (стандартная версия) добавляла 5 минут практики в конце каждого занятия; другая версия добавила 5 минут игр.В обоих условиях обучения. учащихся Galaxy Math получили 48 индивидуальных занятий три раза в неделю.

См. список модулей и концепций Galaxy Math . В Единице 1 учащиеся используют манипулятивные средства, такие как числовая линия, подсчет бобов и «Мистер Уайт». Greater Gator», чтобы узнать величины, попрактиковаться в счете, сравнить числа и выучить символы. См. и, например, действия по подсчету и изучению терминологии равных. Эти занятия проводятся во время первых нескольких уроков Galaxy Math. См. образец строки номера. Числа в числовой строке увеличиваются в размере по мере увеличения значения чисел, чтобы помочь учащимся понять величину чисел. Обратитесь к мистеру Большому Аллигатору. У этого аллигатора широко открыта пасть с символами неравенства (то есть больше или меньше знаков), наложенными на открытую пасть. Учащиеся узнают, что аллигатор очень голоден и хочет съесть большее количество, когда ему дают две порции. Открытый рот всегда обращен к большему числу.Также в Блоке 1 учащиеся изучают стратегии подсчета (для сложения) и подсчета (для вычитания). При счете учащиеся держат меньшее слагаемое на пальцах, а затем считают, складывая по одному пальцу за раз, пока не останется пальцев (т. Е. Сжатый кулак). Например, с 3 + 6 учащийся поднимает 3 пальца и затем считает: «7» (загибает 1 палец), «8» (загибает еще один палец), «9» (загибает последний палец). Ответ — это последнее число, которое сказал ученик (в данном случае 9).Подсчет — это одна из версий стратегии подсчета. Подсчет оказался полезным для первоклассников, потому что он помогал им следить за суммой подсчета. С подсчетом на вычитание учащиеся начинают со сжатым кулаком. Они начинают с вычитаемого и пальцами считают до уменьшаемого. Например, при 9-3 учениках считают «4, 5, 6, 7, 8, 9» (каждый раз поднимая другой палец). Как только учащиеся доходят до уменьшаемого, они подсчитывают количество пальцев (в данном случае 6), и 6 записывается как ответ.В Блоке 1 учащиеся также решают сюжетные задачи с манипуляциями, картинками или действиями. Например, при появлении проблемы «У Джона в тележке для продуктов 4 яблока. Он кладет в тележку еще 1 яблоко. Сколько яблок сейчас в тележке Джона?» учащиеся могли рисовать яблоки или использовать блоки-манипуляторы для решения задачи.

Таблица 1

0 907 47 0
Unit Уроки Тем
1 1-3 номер номеров (0-9)
Считать Aloud
Чтение и письма номеров
Использование руки для поставки номеров менее 10
4 Использование рук для поставки номеров менее 10
обсуждение 0 и номера 11-19
отсчет вперед
отсчет задом наперед
5 Определение крупнейших и наименьшего количества с номерами с номерами
6, 7 цифры с языком и символами
8 Концепция Дополнительно
Значение + и =
9 Добавление 1 с номерами
Использование манипуляций, картин и действия для решения проблем с историями
10 Добавление 0 и 1 с линией номер
Использование манипулятивов, картин и действия для решения проблем с историями
11
12 Добавление 0, 1 , а 2 с подсчетом в
13 концепция вычитания
Значение — обзор подсчета для дополнения
14 Добавление и вычитание 1 с номерами 4
Использование манипуляций, картинок и действий для решения сюжетных задач
15 Добавление 0 и 1 с номерами Line
с использованием манипуляций, картин и действия для решения проблем с историями
16 отсчет до
17 Дополнение Вычитание 0, 1, а 2 с подсчетом в / вверх
18 обзор подсчета в / до
2 19-20 9-20
3 21-24 5 набор
25-28 6 набор
9-32 7 набор
33-36 8 набор
37-40 37-40 37-40 9 набор
41-44 10 набор
45-48 11 набор
49-52 12 набор
4 9 0740 53 Номер линии до 100
номера 20-29
54-56 номер линии до 100
Double-DiGIT Дополнение
57 57 57 Подсчет по десяткам
введение в размещение стоимости
59 Введение в стержни и кубики
Перегруппировка 10 Кубики на 1 стержень
60747 607440 перегруппировка
61 61 , представляющие одно- и двузначные номера с стержнями и кубиками
Значение 0 в месте на
62 Представление одно- и двузначных чисел с помощью палочек и кубов
63 Определение более крупных и меньших чисел с использованием значений места и номера
64-66 64-66
5 67-74 Review

в единицу 2, студенты используйте бобы и числовую строку, чтобы узнать о двойных числах от 0 до 6 (т.д., 0 + 0, 1 + 1, 2 + 2, 3 + 3, 4 + 4, 5 + 5, 6 + 6, 0 – 0, 2 – 1, 4 – 2, 6 – 3, 8 – 4 , 10 – 5, 12 – 6). Двойные числа практикуются в начале программы, потому что учащиеся обычно не испытывают особых трудностей с запоминанием двойных чисел, и учащиеся могут использовать двойные числа для решения других числовых комбинаций (Van De Walle et al., 2010).

В Разделе 3 учащиеся начинают изучать комбинации чисел в наборах. Каждый набор включает все комбинации чисел с суммой и уменьшаемым концом в качестве номера целевого набора. Например, набор 5 состоит из комбинаций альтернативных чисел с суммой 5 или 5 в качестве уменьшаемого (т.д., 0 + 5, 1 + 4, 2 + 3, 3 + 2, 4 + 1, 5 + 0, 5 – 0, 5 – 1, 5 – 2, 5 – 3, 5 – 4, 5 – 5 ). Репетиторы начинают с 5-го набора и продолжают 12-й. При работе над каждым комплектом тьютор проводит с учеником пять видов деятельности. Во-первых, преподаватель и ученик используют кубики unifix, чтобы увидеть, как можно по-разному комбинировать кубики, чтобы получить комбинации чисел сложения и вычитания из набора. См. примеры из набора 5. С манипуляторами учащиеся также могут увидеть, как 1 + 4, 4 + 1, 5 – 1 и 5 – 4 связаны как «семья», а второе задание каждого урока сосредоточено на семьях, составляющих соответствующий набор.В-третьих, учащиеся либо отвечают на задачи набора числовых комбинаций на листе, либо показывают все комбинации в числовом наборе с манипулятивными ракетами. Затем репетитор и ученик работают вместе, чтобы решить сюжетную задачу, включающую комбинацию чисел из набора. Учащийся решает задачу и объясняет, почему задача истории специфична для набора чисел. Пятое занятие каждый день — это устный обзор предыдущих наборов чисел.

Манипулятивные примеры из 5 наборов

Над каждым набором учащиеся работают от одного до четырех уроков.После первого урока в наборе каждый последующий урок начинается с контрольного теста с карточками, с помощью которого учащиеся могут перейти к следующему набору, правильно отвечая на карточки. Студенты должны ответить в течение 3 секунд, допустив не более одной ошибки. Студенты, достигшие мастерства до полного набора четырех уроков в каждом наборе, завершают набор из 12. Другие учащиеся завершают набор из 10 предметов, а затем переходят к Разделу 4. Это правило обеспечивает надлежащий охват материала.

В Уроке 4 основное внимание уделяется разрядному значению: счет десятками до 100, показ и запись единиц и десятков, перегруппировка и сложение двузначных чисел.Учащиеся также просматривают числовые наборы во время этого раздела. Модуль 5 предназначен для учащихся, демонстрирующих мастерство при работе с наборами чисел. В этом разделе учащиеся рассматривают числовые наборы и концепции разряда.

В последние 5 минут каждого занятия Fuchs et al. (2011) выделили эффекты предоставления практики. Для этого половина студентов в исследовании выполняла систематическую практику в течение последних 5 минут; другая половина играла в игры. В практических и игровых условиях содержание было одинаковым: материал, относящийся к уроку сегодняшнего дня.Случайное задание определяло, участвовали ли учащиеся в играх или практиковались в конце каждого дневного урока.

В условиях игры учащиеся играют в игры с манипулятивными ракетами для отработки понятий. Например, в одной игре учащиеся вращаются, чтобы узнать, сколько ракет вызвано на космическую станцию, и помещают это количество ракет на игровое поле. Затем снова крутятся, чтобы посмотреть, сколько ракет отозвано обратно на землю, и убирают соответствующее количество ракет с доски.Затем они генерируют числовое предложение, представляющее эту серию событий. Во время игр наставники поощряют учеников знать ответ или использовать пальцы, бобы или числовые линии для вычисления ответа. Преподаватели объясняют, что «знание ответа сразу» является предпочтительной стратегией, если ученик уверен в ответе.

В соответствии с условием «Практика » учащиеся практикуют содержание уроков с помощью упражнения «Набери или превзойди свой результат», которое основано на карточках. Например, как только введены наборы сложения/вычитания, учащиеся тренируются в комбинациях чисел.Воспитатели предлагают детям вспомнить комбинацию по памяти или, если они не уверены в ответе, использовать стратегию счета, которую они изучили в Galaxy Math , чтобы решить комбинацию. Когда учащийся отвечает правильно, карточки кладутся стопкой на парту. Когда учащийся отвечает неправильно, репетитор требует, чтобы учащиеся использовали стратегию подсчета (т. е. подсчитывали или подсчитывали), чтобы найти правильный ответ. Затем исправленная карта кладется в стопку на столе. По истечении 90 секунд учащийся графически показывает количество правильно отвеченных карточек.См. образец графика флэш-карты. Затем у учащихся есть два шанса набрать или превзойти свой первый результат по флеш-карте.

Практика Flash Card Graph

В обоих случаях репетиторы поощряют поведение при выполнении задания и мотивацию к усердной работе (Fuchs et al., 2008), используя систематическую программу вознаграждения. Репетиторы учат студентов, что поведение на задании означает внимательность и старание правильно отвечать на вопросы. Учащиеся узнают, что поведение при выполнении задания важно для «взрыва в математическую галактику».Учащиеся получают стикеры за поведение на задании и усердную и правильную работу. Они прикрепляют свои стикеры к таблице Galaxy Math (см. ). Учащиеся получают приз (например, небольшую игрушку, наклейку или карандаш), когда достигают солнца на карте галактики.

Результаты исследования (Fuchs et al., 2011) показали, что учащиеся, участвовавшие в репетиторстве Galaxy Math , улучшили знание чисел, простые арифметические действия, более сложные вычисления и решение текстовых задач значительно лучше, чем учащиеся из контрольной группы.Учащиеся в практических условиях улучшили более простые арифметические и более сложные вычисления, чем учащиеся игр, без ущерба для их знаний о числах или производительности в текстовых задачах. Это, наряду с другими исследованиями раннего численного вмешательства (например, Bryant et al., 2011; Fuchs et al., 2005b), демонстрирует положительные результаты для учащихся из групп риска, когда раннее численное вмешательство проводится рано и интенсивно. Фукс и др. (2011) также показывает особую важность включения частых, хорошо продуманных упражнений, которые поддерживают правильное реагирование.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ СОТРУДНИКОВ

По мере того, как учащиеся поступают в детский сад и часто переходят в первый класс с различной степенью начальной вычислительной компетенции, практикующие врачи должны проводить раннюю оценку и раннее вмешательство, чтобы помочь учащимся, испытывающим затруднения с основами математики. Для оценки используются меры по мониторингу прогресса (например, Lembke & Foegen, 2009; Seethaler & Fuchs, 2011) и скрининговые меры, нацеленные на конкретные математические навыки (например, Geary et al., 2007; Jordan et al., 2009) можно использовать для определения того, какие учащиеся нуждаются в раннем численном вмешательстве.

После выявления учащихся, у которых в детском саду или в первом классе возникают проблемы с начальными навыками счета, практикующим специалистам необходимо оценить программы для начальных чисел и выбрать программу, которая наилучшим образом соответствует потребностям учащихся.

Основываясь на экспериментальной работе с младшими учащимися (например, Bryant et al., 2011; Fuchs et al., 2011), программы раннего развития числовых компетенций должны включать следующее; (а) подробное обучение, сосредоточенное на концептуальных знаниях и процедурных навыках, (б) последовательность инструкций, которая является значимой и актуальной, (в) повторение ранее изученных тем, (г) отработка текущих тем и (д) беглая работа над комбинации сложения и вычитания чисел.Направленность обучения (т. е. навыки счета, понятия сложения) должна определяться исходя из потребностей учащихся. Одна программа не может быть лучшей для всех учащихся, поэтому практикующие врачи должны следить за успеваемостью учащихся, пока учащиеся участвуют в обучении, чтобы определить реакцию. Если учащиеся не демонстрируют надлежащего обучения, их учебная программа должна быть изменена для формирующей разработки программы, адаптированной к потребностям учащегося.

Поскольку ранние навыки счета в детском саду предсказывают математические успехи в более поздних классах (Duncan et al., 2007; Jordan et al., 2010), своевременное вмешательство учащихся, которым не хватает навыков в начальных числовых навыках, имеет жизненно важное значение. Исследователям необходимо продолжать совершенствовать ранние числовые оценки и вмешательства, которые помогут школам в своевременной идентификации и эффективном вмешательстве, чтобы обеспечить компетентность учащихся в основных строительных блоках математики.

Помогите своему ребенку освоить хитрые подростковые числа | Учебный

Подростковые числа могут быть очень сложными для понимания начинающими математиками.Дошкольники часто могут плавно сосчитать до десяти, а затем пропустить или перепутать следующие числа.

Основная причина, по которой числа с 11 по 19 так сложно освоить, заключается в том, что они не следуют общему правилу чтения чисел — языковая связь с числами для подростков отличается от большинства других чисел. Например, число 35 состоит из 3 десятков и 5 единиц и произносится как «тридцать пять». Это произношение логично, так как ваш ребенок сначала видит цифру три, а затем цифру пять.Но рассмотрим число 17: оно состоит из 1 десятка и 7 единиц, но произносится как «семнадцать». Ваш ребенок видит цифру 1, за которой следует цифра 7, поэтому понятно, что сбивает с толку то, что именно «семь» произносится первой.

Ваш ребенок начнет лучше понимать эти числа в детском саду и в первом классе, но вы можете поощрять способность вашего ребенка определять, читать и писать числа для подростков дома с помощью следующих пяти упражнений:

1. Автоматический счет: Потренируйтесь со своим ребенком считать вслух от 10 до 20.По очереди называйте каждое число и поправляйте ее, если она делает какие-либо ошибки. Помогите ей назвать каждое число правильно. Чем больше она практикуется, тем лучше она будет произносить числа!

2. Карточки с числами для подростков: Напишите карточки с номерами для подростков. На каждой каталожной карточке напишите по одному числу. Вы можете использовать эти карты по-разному:

  • Перемешайте карточки и попросите ребенка разложить их по порядку от меньшего к большему.
  • Используйте их в качестве карточек, чтобы определить каждый номер подростка.
  • Сыграйте в игру Teen War — как в обычной Math War, но только с числами для подростков

3. Three-Four-Handed Teens: Сыграйте в эту игру, чтобы показать ребенку, что числа для подростков состоят из 1 десятка и нескольких единиц. Поднимите вверх все 10 пальцев. Затем попросите ребенка поднять несколько пальцев. Вместе все эти пальцы представляют число подростка. Например, если ваш ребенок поднимает вверх три пальца, а вы поднимаете вверх все пальцы, то число равно 13.

4. Поднос с песком для подростков: Используйте бумажную тарелку или поднос и немного песка, чтобы ваш ребенок писал разные числа для подростков, когда вы произносите их вслух. Вы также можете сделать это с кремом для бритья или взбитыми сливками! (Если вам тепло, попробуйте эти 10 способов попрактиковаться в математике на пляже.)

5. Комплект для подростков. Попросите ребенка связать 10 соломинок резинкой.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.