Согласные шипящие мягкие и твердые: Все шипящие согласные в русском языке. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)

Содержание

Шипящие согласные звуки, буквы для их обозначения

1. Речевая разминка. Выбери шипящий согласный 1 вид — рецептивный лёгкое 1 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с шипящими согласными Ш, Щ, Ж, Ч.
2. Определи, с какого согласного начинается слово 1 вид — рецептивный лёгкое 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения давать характеристику первому звуку в слове, различать твёрдые/мягкие согласные звуки.
3.
Дай характеристику звуку 1 вид — рецептивный лёгкое 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения давать характеристику первому звуку в слове, различать парные твёрдые/мягкие согласные звуки; непарные шипящие твёрдые Ж, Ш и непарные мягкие Ч, Щ согласные звуки.
4. Определи, есть ли в словах непарные согласные 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с непарными шипящими твёрдыми Ж, Ш и непарными мягкими Ч, Щ согласными звуками.
5. Разложи слова в корзины 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с непарными шипящими твёрдыми Ж, Ш и непарными мягкими Ч, Щ согласными звуками.
6. Выбери лишнее слово 2 вид — интерпретация среднее 2 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с непарными шипящими твёрдыми Ж, Ш и непарными мягкими Ч, Щ согласными звуками.
7. Дополни предложение 3 вид — анализ сложное 3 Б. Упражнение направлено на формирование умения различать слова с непарными шипящими твёрдыми Ж, Ш и непарными мягкими Ч, Щ согласными звуками.
8. Вставь пропущенное слово 3 вид — анализ сложное 4 Б.
Упражнение направлено на формирование умения дополнять предложение, на закрепление теоретических знаний ранее изученных тем.
9. Игра «Собери слово» 3 вид — анализ сложное 5 Б. Упражнение направлено на формирование умения составлять слова из букв.

Звуковые обозначения шипящих согласных звуков.

Твердые непарные шипящие согласные звуки

Номинация «Мультимедийные технологии в педагогическом процессе в ДОУ»

«Я не потому предпочитаю звуковую методику,
что дети по ней выучиваются скорее читать и писать;
но потому, что, достигая успешно своей специальной цели,
методика эта в то же время дает самостоятельность ребенку,
беспрестанно упражняет его внимание, память и рассудок дитяти,
и, когда перед ним потом раскрывается книга, оно уже значительно
подготовлено к пониманию того, что читает, и, главное,

в нем не подавлен, а возбужден интерес к учению». К.Д. Ушинский

Подготовка детей к обучению грамоте представляет собой чрезвычайно важный этап в умственном и речевом развитии ребенка. При обучении грамоте необходимо формировать у детей основные понятия, такие как: «звук», «гласный звук», «согласный звук», «твердый», «мягкий».

Этот процесс осложняется тем, что мышление ребенка в дошкольном возрасте преимущественно наглядно-образное, т. е. малыш в основном оперирует образами, а не понятиями. Для решения этой проблемы при подготовке детей к усвоению грамоты наряду с различными игровыми приемами использую компьютерные игры, сделанные самостоятельно в Microsoft Power Point, которые повышают познавательную активность детей, способствуют развитию психических познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, разных видов мышления.

Инструкция к игре «Шипящие звуки»

Цель игры : формировать у детей предпосылки к обучению грамоте.

Коррекционно-развивающие з адачи :

  • закреплять правильное произношение звуков [ш], [ж], [ч], [щ] в словах, предложениях;
  • упражнять в дифференциации звуков [ш] — [с], [ж] — [з];
  • продолжать учить детей звуковому анализу слов;
  • развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление.

Слайд № 1 — титульный.

Слайд № 2 — выбор игры: для выбора игры нажать на её название. Возможно как последовательное прохождение игры, так и отдельных её заданий.

Игра «В каком слове спрятался звук?» — слайды № 3, 4, 5, 6, 7. Упражнять детей в выборе слов с заданным звуком. По гиперссылкам выбирается тот звук, произношение которого необходимо закрепить в словах. Выбор слов в каждом задании осуществляется нажатием на предметные картинки в верхней части слайда. Если слово названо правильно, картинка переворачивается, если неправильно — исчезает. Звук [ш] — мишка, шишка, вишня. Звук [ж] — жук, ежевика, жираф. Звук [ч] — бабочка, часы, мяч. Звук [щ] — ящерица, щенок, щетка.

Игра «Где спрятался звук?» — слайды № 8, 9, 10, 11, 12. Упражнять детей в определении места звука в слове (в начале слова, в середине и в конце слова). По гиперссылкам выбирается тот звук, позицию которого необходимо определить в словах. Выбор слов в каждом задании осуществляется нажатием на предметные картинки в верхней части слайда. Выбранное слово опускается на соответствующую схему.

Игра «Одень звуковичков» — слайды № 13, 14. Закреплять знание акустических характеристик шипящих звуков. Ребенок должен дать характеристику каждому шипящему звуку, в соответствии с этой характеристикой подобрать звуку шапку и башмачки. Например: звук [ш] — согласный, твердый,глухой, ему надо надеть шляпу и синие башмачки.

Игра «Магазин игрушек» — слайды № 15, 16, 17. Упражнять в дифференциации звуков [ш] — [с].В сундучок с буквой С нужно положить (назвать) игрушки, в названиях которых слышим звук [с], а в сундучок с буквой Ш — слова со звуком [ш].

Игра «Зоопарк» — слайды № 18, 19, 20. Упражнять в дифференциации звуков [ж] — [з]. В вольер с буквой З поселить (назвать) животных, в названиях которых слышим звук [з], а в вольер с буквой Ж — слова со звуком [ж].

Игра «Веселый поезд» — слайды № 21, 22, 23, 24. Развивать у детей понятие «слог», упражнять в делении слов на слоги, определении количества слогов в слове. Слова с одним, двумя и тремя слогами определяется по гиперссылкам — вагонам с цифрами 1, 2, 3. Выбор слов в каждом задании осуществляется нажатием на предметные картинки в правой части слайда. Если слово названо правильно, то картинка передвигается к вагону, если нет — исчезает.

Игра «Подбери слова» — слайды № 25, 26, 27. Развивать навыки звукового анализа слов, дифференциации звуков на гласные, твёрдые и мягкие согласные. В нижней части слайда предлагается звуковая схема, к которой дети должны подобрать слово, выбор слов осуществляется нажатием на предметные картинки в верхней части слайда. Если слово выбрано правильно — картинка переворачивается, если неправильно — картинка исчезает.

Слайд № 28 — список использованных источников.

В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:

Буква Звуки Буква Звуки
Б [б ], [б» ] П [п ], [п» ]
В [в ], [в» ] Р [р ], [р» ]
Г [г ], [г» ] С [с ], [с» ]
Д [д ], [д» ] Т [т ], [т» ]
Ж [ж ], [ж» ] Ф [ф ], [ф» ]
З [з ], [з» ] Х [х ], [х» ]
Й [й» ] Ц [ц ]
К [к ], [к» ] Ч [ч» ]
Л [л ], [л» ] Ш [ш ]
М [м ], [м» ] Щ [щ» ]
Н [н ], [н» ]

Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука в транскрипции обозначается [» ].

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная А, О, У, Ы или Э :

на ло ку мы фэ

Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная Е, Ё, И, Ю или Я :

бе лё ки ню ля

Мягкость согласных звуков также обозначается с помощью мягкого знака — Ь . Сам мягкий знак звука не обозначает. Он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [рыс» ], огонь [огон» ], вьюга [в»й»уга ].

Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.

Парные согласные по твёрдости — мягкости :

Но есть согласные буквы, которым соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий. Такие согласные называются непарными.

Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые):

Ж [ж ], Ш [ш ], Ц [ц ].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие):

Ч [ч» ], Щ [щ» ], Й [й» ].

В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ж» ]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв жж, зж, жд :

вожжи, дребезжать, дождь .

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.

Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых не используется голос. Они состоят только из шума. Например: звуки [с ], [ш ], [ч» ].

Звонкими согласными называются такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума. Например: звуки [р ], [ж ], [д ].

Некоторые звуки составляют пару: звонкий — глухой, такие звуки называются парными.

Парные согласные по глухости — звонкости :

Непарные звонкие согласные : Й, Л, М, Н, Р .

Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ .

Шипящие и свистящие согласные звуки

Звуки [ж ], [ш ], [ч» ], [щ» ] называются шипящими согласными звуками. Звуки [ж ] и [ш ] — это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:

жук [жук ], шут [шут ]

Звуки [ч» ] и [щ» ] — это непарные мягкие шипящие согласные звуки:

чиж [ч»иж ], щит [щ»ит ]

Звуки [з ], [з» ], [с ], [с» ], [ц ] называются свистящими согласными звуками.

Буква и звук Й

Буква Й (и краткое) обозначает звук [й» ]: рай [рай» ].

Буква Й пишется:

  1. В начале слов:

    йод, йогурт .

  2. В середине слов, перед согласными буквами:

    лайка, майка, кофейник .

  3. В конце слов:

    рай, май, твой .

Звук [й» ] встречается чаще буквы Й , так как он появляется в словах, где нет буквы Й , но есть гласные Я, Е, Ю и Ё . Рассмотрим, в каких случаях звук [й» ] встречается в словах, не содержащих букву Й :

  1. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят в начале слова:

    яма [й»ама ],

  2. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после гласных:

    дует [дуй»эт ],

  3. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного твёрдого знака (Ъ ):

    въезд [вй»эзд ],

  4. гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного мягкого знака (Ь ):

    льёт [л»й»от ],

  5. гласная И стоит после разделительного мягкого знака (Ь ):

    ульи [ул»й»и ].

Все звуки русского языка создаются при помощи тона (голоса) и называются гласными или различного положения языка, губ и т. д. и называются согласными. Согласные, в свою очередь, разделяются по особенностям произведения на твердые/мягкие и глухие/звонкие. В отдельную группу выделяются шипящие звуки, обладающие специфическими чертами. Рассмотрим их подробнее.

Что такое шипящие согласные

Шипящие звуки дают следующие четыре буквы:

Такое название они получили, потому что их произношение отчасти похоже на шипение. Чтобы правильно произнести данные звуки, нужно немного вытянуть губы вперед и начать выдыхать воздух в щель между приподнятым кончиком языка и нёбом.

Шипящие имеют особые фонетические признаки и неслучайно являются составляющими сразу нескольких правил правописания (например, знаменитого правила «ЖИ-ШИ пиши с буквой И» или «ЧА-ЩА пиши с буквой А»). Поговорим об особенностях признаков данных звуков.

Фонетические характеристики шипящих

Главной особенностью этой категории звуков является то, что они не всегда образуют пары. Описание каждого из них будет выглядеть следующим образом:

  • [ш] — согласный, глухой/парный, твердый/непарный;
  • [ж] — согласный, звонкий/парный, твердый/непарный;
  • [ч»] — согласный, глухой/непарный, мягкий/непарный;
  • [щ] — согласный, глухой/непарный, мягкий/непарный.

Таким образом, к твердым непарным шипящим относятся звуки [ш] и [ж].

Шипящие звуки в составе слова

Из-за своих особенностей шипящие звуки располагаются в слове в определенной позиции и ставятся только перед конкретными звуками (с этим и связаны правила орфографии, в которых они участвуют). Например:

  • мышонок — [мышОнак] — после [ш] пишется и произносится О, потому что этот звук всегда твердый и не может стоять перед смягчающим Ё;
  • жилет — [жыл»Ет] — после [ж] пишется И, но произносится [ы], поскольку он всегда твердый и не может стоять перед смягчающим [и];
  • щука [щУка] — после [щ] пишется и произносится У, поскольку он всегда мягкий и писать рядом дополнительный смягчающий Ю просто не имеет смысла.

В этой статье поговорим про согласные звуки, их количестве, видах (мягкие, твердые, глухие и звонкие) и других особенностях и интересных фактах.

В русском языке 33 буквы из которых 21 согласная:

б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з],
к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с],
т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Все названные согласные буквы обозначают 36 согласных звука.

В русском языке имеются также 10 гласных букв и лишь 6 гласных звука.

Итого 33 буквы (10 гласных + 21 согласных + «ь» и «ъ»), обозначающие 42 звука (6 гласных и 36 согласных) далеко не все звуки речи, а только основные.

Разница между количеством букв и звуков обусловлена особенностями русского письма, ведь, к примеру, твердые и мягкие согласные звуки обозначаются одной буквой.

Согласные звуки делятся на:

  • звонкие и глухие,
  • твёрдые и мягкие,
  • парные и непарные.

Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные делятся на твердые и мягкие , такое деление обусловлено различием положением языка при их произнесении. Когда произносим мягкие согласные, тогда средняя спинка языка поднята к твердому нёбу. Отметим также, что кроме того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

Например, буква «к» может обозначать как твердый звук [к], например, в слове кот, так и мягкий звук [к`], например, в слове — очки. Получаем, что звуки [к] и [к’] образуют пару по твёрдости-мягкости . Для согласных звуков, у которых есть пара по твёрдости мягкости, справедливо следующее правило:

  • согласный звук является твердым, если после него стоят гласные: а, о, у, ы, э;
  • и является мягким, если после него стоят гласные: е, ё, и, ю, я.

В русском языке существую буквы, у которых звук, который они обозначают может быть только твердым ([ш], [ж], [ц]), либо только мягким ([й ], [ч`], [щ`]). Такие звуки не относятся к парным звукам, а являются непарными.


Глухие и звонкие согласные звуки

Согласные делятся на звонкие и глухие звуки . При этом глухие согласные произносятся практически с прикрытым ртом и голосовые связки при их произнесении не работают. Для звонких согласных требуется больше воздуха, и при их произношении голосовые связки работают. То есть звонкие согласные состоят из шума и голоса, а глухие согласные – только из шума.

Лайфхак по определению глухости или звонкости согласных звуков для школьников

Чтобы определить встретившийся звук является глухим или звонким, а с этим часто возникают трудности у детей, следует заткнуть уши руками и произнести звук. При произношении глухих звуков где-то в отдалении они будут слышны, а при произношении звонких в ушах прям зазвенит! Так можно определять какой звук встретился. Особенно во время фонетического разбора слов.

Некоторые согласные звуки схожи как по своему звучанию, а также по способу произношения. Однако произносятся такие звуки с разной тональностью, то есть либо глухо, либо звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Всего таких пар 6, в каждой из них имеется глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные являются непарными.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные, шипящие и свистящие согласные

В русском языке также выделяют сонорные, шумные, а также шипящие и свистящие согласные звуки. Приведем определение каждого из названных вида согласных, а также перечислим какие именно согласные относятся к тому или иному виду.

Сонорные согласные

Сонорные согласные звуки — это звонкие непарные согласные.

Всего существует 9 сонорных звуков: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Шумные согласные звуки

Шумные согласные звуки делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’], а к шумным звонким согласным звуком относятся 11 звуков: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки

Всего в русском языке 4 шипящих согласных звука: [ж], [ч’], [ш], [щ’]. Все они напоминают на слух шипение, именно поэтому их и называются шипящими согласными.


Свистящие согласные звуки


Свистящие согласные звуки [з] [з’] [с] [с’] [ц] являют по своему произношению переднеязычными, щелевыми. При артикуляции твердых звуков [з], [c] и [ц] зубы обнажаются, кончик языка прислоняется к нижним зубам, а спинка языка слегка выгибается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Воздух при этом проходит, создавая трением шум.

При артикуляции мягких звуков [с’ ] и [з `] происходит тоже, однако спинка языка поднимается к твердому нёбу.

При произнесении звонких звуков [з] и [з`] голосовые связки сомкнуты и вибрируют, а вот нёбная занавеска поднята.

Ж, Ш, Ч, Щ – шипящие согласные звуки.

Ж, Ш – твёрдые согласные звуки.

Ч, Щ- мягкие согласные звуки.

ЖИ – ШИ — пиши с буквой И.

ЧА – ЩА

А на речке камыши

Мимо поля, мимо ржи

Шли колючие ежи.

ма ка

п ран

лан ру

да лы

ши ши

жи

ГРУШИ

ЕРШИ

МАЛЫШИ КАМЫШИ

ШАЛАШИ

ТИШИ
ШИШКИ
ЛАНДЫШИ

ДУШИСТЫЙ

МАШИНА

ШИНЕЛЬ

МУЖИ

ЧИЖИ

УЖИ
ЖИТЬ

ДРУЖИТЬ
КРУЖИТЬ
СТРИЖИ
ЖИВУТ
ЛЫЖИ
СНЕЖИНКА

ПРЕДЛОГИ- В, НА, ВО, С, ОТ, НАД, ПОД, ПО, ДО, ИЗ, БЕЗ, К, У, О, ОБ, ОКОЛО, ЗА.

Выборочный диктант.


  1. Выписать слова с сочетанием жи-ши.
Чуть колыша камыши,

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

предложения.


  1. кот, у, Тишка, жил, Миши.

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры, лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились , снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.

предложения.


  1. кот, у, Тишка, жил, Миши.

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры, лыжи, у, новые.


  4. груши, малыши, сочные, ели.
2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка, жил, Миши.

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры, лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.
2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка, жил, Миши.

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры, лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.
2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка, жил, Миши.

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры, лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.
2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка, жил, Миши.

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры, лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.
2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка, жил, Миши.

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры, лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.
2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .


  1. Определить, сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

1.Составить и записать из слов

предложения.


  1. кот, у, Тишка, жил, Миши.

  2. душистая, лугу, на, трава.

  3. Веры, лыжи, у, новые.

  4. пушистые, кружились, снежинки.

  5. груши, малыши, сочные, ели.
2. Какого слога не хватает в словах?

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .


  1. Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.
Пришла поздняя осень в лесу скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплые страны кружат над болотом журавли они прощаются на всю зиму с милой родиной.

  1. Выборочный диктант.


  1. Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  1. Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  1. Выборочный диктант.
Выписать слова с сочетаниями жи-ши
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

  • Выборочный диктант.
  • Выписать слова с сочетаниями жи-ши
    Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

    1. Выборочный диктант.
    Выписать слова с сочетаниями жи-ши
    Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

    1. Выборочный диктант.
    Выписать слова с сочетаниями жи-ши
    Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

    1. Выборочный диктант.
    Выписать слова с сочетаниями жи-ши
    Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветёт.

    Какие слова здесь спрятались?
    БЕЙВОРО
    ВАКОРО
    КОЯБЛО
    ДЫЯГО
    КАСОРО
    КАСОБА
    КОМОЛО
    ТАКАПУС
    ТАЛОПА

    ТУ СЫ ЖИ ЧИК
    ЧА ЧИ ЛЕТ
    Выборочный диктант.


    Выборочный диктант.

    Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

    Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

    Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.
    Выборочный диктант.

    Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

    Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

    Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

    Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

    Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

    Выборочный диктант.

    Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

    Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

    Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

    Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

    Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

    Выборочный диктант.

    Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

    Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

    Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

    Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

    Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

    Выборочный диктант.

    Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

    Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

    Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

    Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

    Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

    Выборочный диктант.

    Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

    Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

    Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

    Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

    Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

    Выборочный диктант.

    Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

    Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

    Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

    Приходите все на чай! Щи варила для гостей,


    Правила русского языка шипящие твердые и мягкие. Страничка для любознательныхШипящие

    В этой статье поговорим про согласные звуки, их количестве, видах (мягкие, твердые, глухие и звонкие) и других особенностях и интересных фактах.

    В русском языке 33 буквы из которых 21 согласная:

    б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з],
    к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с],
    т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

    Все названные согласные буквы обозначают 36 согласных звука.

    В русском языке имеются также 10 гласных букв и лишь 6 гласных звука.

    Итого 33 буквы (10 гласных + 21 согласных + «ь» и «ъ»), обозначающие 42 звука (6 гласных и 36 согласных) далеко не все звуки речи, а только основные.

    Разница между количеством букв и звуков обусловлена особенностями русского письма, ведь, к примеру, твердые и мягкие согласные звуки обозначаются одной буквой.

    Согласные звуки делятся на:

    • звонкие и глухие,
    • твёрдые и мягкие,
    • парные и непарные.

    Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

    Твердые и мягкие согласные звуки

    Согласные делятся на твердые и мягкие , такое деление обусловлено различием положением языка при их произнесении. Когда произносим мягкие согласные, тогда средняя спинка языка поднята к твердому нёбу. Отметим также, что кроме того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

    Например, буква «к» может обозначать как твердый звук [к], например, в слове кот, так и мягкий звук [к`], например, в слове — очки. Получаем, что звуки [к] и [к’] образуют пару по твёрдости-мягкости . Для согласных звуков, у которых есть пара по твёрдости мягкости, справедливо следующее правило:

    • согласные звук является твердым, если после него стоят согласные: а, о, у, ы, э;
    • и является мягким, если после него стоят гласные: е, ё, и, ю, я.

    В русском языке существую буквы, у которых звук, который они обозначают может быть только твердым ([ш], [ж], [ц]), либо только мягким ([й ], [ч`], [щ`]). Такие звуки не относятся к парным звукам, а являются непарными.


    Глухие и звонкие согласные звуки

    Согласные делятся на звонкие и глухие звуки . При этом глухие согласные произносятся практически с прикрытым ртом и голосовые связки при их произнесении не работают. Для звонких согласных требуется больше воздуха, и при их произношении голосовые связки работают. То есть звонкие согласные состоят из шума и голоса, а глухие согласные – только из шума.

    Лайфхак по определению глухости или звонкости согласных звуков для школьников

    Чтобы определить встретившийся звук является глухим или звонким, а с этим часто возникают трудности у детей, следует заткнуть уши руками и произнести звук. При произношении глухих звуков где-то в отдалении они будут слышны, а при произношении звонких в ушах прям зазвенит! Так можно определять какой звук встретился. Особенно во время фонетического разбора слов.

    Некоторые согласные звуки схожи как по своему звучанию, а также по способу произношения. Однако произносятся такие звуки с разной тональностью, то есть либо глухо, либо звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Всего таких пар 6, в каждой из них имеется глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные являются непарными.

    • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
    • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

    Сонорные, шумные, шипящие и свистящие согласные

    В русском языке также выделяют сонорные, шумные, а также шипящие и свистящие согласные звуки. Приведем определение каждого из названных вида согласных, а также перечислим какие именно согласные относятся к тому или иному виду.

    Сонорные согласные

    Сонорные согласные звуки — это звонкие непарные согласные.

    Всего существует 9 сонорных звуков: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

    Шумные согласные звуки

    Шумные согласные звуки делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’], а к шумным звонким согласным звуком относятся 11 звуков: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

    Шипящие согласные звуки

    Всего в русском языке 4 шипящих согласных звука: [ж], [ч’], [ш], [щ’]. Все они напоминают на слух шипение, именно поэтому их и называются шипящими согласными.


    Свистящие согласные звуки


    Свистящие согласные звуки [з] [з’] [с] [с’] [ц] являют по своему произношению переднеязычными, щелевыми. При артикуляции твердых звуков [з], [c] и [ц] зубы обнажаются, кончик языка прислоняется к нижним зубам, а спинка языка слегка выгибается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Воздух при этом проходит, создавая трением шум.

    При артикуляции мягких звуков [с’ ] и [з `] происходит тоже, однако спинка языка поднимается к твердому нёбу.

    При произнесении звонких звуков [з] и [з`] голосовые связки сомкнуты и вибрируют, а вот нёбная занавеска поднята.

    В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
    б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

    Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

    Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

    Твёрдые и мягкие согласные звуки

    Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

    Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

    Звонкие и глухие согласные звуки

    Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

    Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

    • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
    • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

    Сонорные, шумные и шипящие согласные

    Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
    Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

    1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
    2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

    Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

    Парные и непарные согласные звуки

    Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:


    Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

    Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

    Цель:

    Обобщить знания детей о шипящих согласных звуках .

    Воспитывать важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового.

    УУД: Находить в тексте слова с шипящими ж, ш, ч, щ (по конкретному заданию). Заучивать наизусть стихотворение и выразительно его читать. Сравнивать слова в столбиках и находить «лишнее».

    Зрительный ряд: Лента букв, мультимедиа, демонстрационный материал

    План урока.

    1.Организационный момент.

    2.Речевая разминка.

    3.Постановка учебной задачи.

    5.Физминутка.

    6.Работа с учебником.

    7.Работа в тетрадях.

    8.Заключительная часть.

    9.Уборка рабочих мест.

    Ход урока.

    1.Организационный момент.

    Долгожданный дан звонок,

    Начинается урок.

    И книжки, и тетрадки,

    И мысли – все в порядке.

    2.Речевая разминка.

    Щука щуку ощущает, ощутив щекой прощает.

    3.Постановка учебной задачи.

    Определите этот звук на мягкость и твёрдость. Для сравнения произнесём слова: щука, роща, лещ, щит. (Звук [щ‘] во всех словах произносится мягко, независимо от того, какой звук следует за ним.)

    Произнести этот звук твёрдо не получается. Значит, звук [щ‘] всегда мягкий и не имеет парного твёрдого звука.

    4.Усвоение новых знаний и способов действий. 1.Попторение слов с буквой Щ .

    Какие буквы в своём названии имеют звук [а]? (Буквы «ка», «ха», «ша», «ща»).

    Звуки [щ‘] и [ч‘] очень близки по звучанию, и нередко их путают в словах. Потренируемся их произносить в скороговорке:

    Щёткой чищу я щенка,

    Щекочу ему бока.

    2. Чтение слов в столбиках.

    3. Произношение слов, начинающихся с буквосочетания сч. Первым звуком в таких словах будет звук [щ‘].

    Например: счётчик, счастье, счёт, считалочка.

    Сравните слова: читать и считать.

    4.Выведение правила правописания сочетаний: ча-ща, чу-щу из записанных слов. (Ча-ща пишутся с буквой а, чу-щу пишутся с буквой у.

    Чтение правила.

    5.Работа в паре

    Чтение стихотворения Пивоварова «Ручеёк»

    6.Работа со стихотворением.

    5.Физминутка.

    Дети встают паровозиком, двигаются по классу и поют:

    Вот поезд наш едет,

    Колёса стучат,

    А в поезде нашем

    Ребята сидят.

    Чу-чу-чу-чу-чу-чу-

    Бежит паровоз,

    Далеко, далеко

    Ребят он повёз.

    6.Работа с учебником.

    Учитель читает Поташникова «Сосульки»:

    Как вы понимаете это выражение? (Ответы детей)

    Беседа по тексту.

    7.Работа в тетрадях.

    1.В предложении «спряталось» слово щенок (ще-но-к).

    2. Решение ребусов. (Щуки, ящик, щека).

    3. Решение кроссворда.(1.Роща. 2.Плащ. 3. Щука.)

    8.Заключительная часть.

    С какой буквой вы сегодня познакомились?

    Какой звук она обозначает?

    Охарактеризуйте этот звук. (Звук [щ‘]-согласный, глухой, парного звонкого согласного у него нет, всегда мягкий).

    С каким правилом познакомились? (Ча-ща пишутся с буквой а, чу-щу пишутся с буквой у).

    Рефлексия.

    Теперь наш урок подходит к концу.

    На доске три утверждения: «Хочу знать больше». «Хорошо, но могу лучше». «Пока испытываю трудности».

    Учитель зачитывает и учащиеся поднимают руки, если согласны с одним из них.

    9.Уборка рабочих мест.

    ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ

    Нёбные (нёбно-зубные) щелевые (ж) и (ш) и аффриката (ч), называемые так по производимому ими акустическому впечатлению.

    Словарь лингвистических терминов. 2012

    Смотрите еще толкования, синонимы, значения слова и что такое ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ в русском языке в словарях, энциклопедиях и справочниках:

    • ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ
      (грамм.) — в школьной грамматической терминологии так называются переднеязычные альвеолярные спиранты корональной артикуляции — глухой ш и звонкий ж, а …
    • ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ
      (грамм.) ? в школьной грамматической терминологии так называются переднеязычные альвеолярные спиранты корональной артикуляции? глухой ш и звонкий ж, …
    • ЗВУКИ в Большом российском энциклопедическом словаре:
      ЗВ́УКИ РЕЧИ (лингв.), миним. единицы речевой цепи, являющиеся результатом сложной артикуляц. деятельности человека и имеющие определ. акустич. и связанные с …
    • СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      (лат. consonantes). — Ходячее определение, унаследованное еще из античной грамматической теории и выраженное в латинском термине, получившем в переводе всеобщее …
    • ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      (linguales priores) — согласные звуки человеческой речи, при произношении которых активным органом является передняя часть языка. Язык при этих звуках …
    • НЁБНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      или палатальные (лат. palatales) — звуки человеческой речи (гласные и согласные), производимые при пассивном участии нёба. Так как активную роль …
    • ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      образуются из музыкального тона, результата деятельности голосовых связок (так называемого голосового тона), модифицируемого различными положениями полости рта, которая играет в …
    • СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
      (лат. consonantes). ? Ходячее определение, унаследованное еще из античной грамматической теории и выраженное в латинском термине, получившем в переводе всеобщее …
    • ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
      (linguales priores) ? согласные звуки человеческой речи, при произношении которых активным органом является передняя часть языка. Язык при этих звуках …
    • НЁБНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
      или палатальные (лат. palatales) ? звуки человеческой речи (гласные и согласные), производимые при пассивном участии нёба. Так как активную роль …
    • ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
      ? образуются из музыкального тона, результата деятельности голосовых связок (так называемого голосового тона), модифицируемого различными положениями полости рта, которая играет …
    • МАКСИМ ГОРЬКИЙ в Цитатнике Wiki.
    • ЗМЕЙ в Галактической энциклопедии из научно-фантастической литературы:
      змеи бывают плавучие, летучие, бронголовые, плюющие ядом, есть просто шипящие, но обладающие дурным глазом, …
    • АЛФАВИТ в Православной энциклопедии Древо:
      Открытая православная энциклопедия «ДРЕВО». В этой статье неполная разметка. Алфавит, от названий первых 2 букв греч. алфавита — «альфы» …
    • РОССИЯ, РАЗД. КРАТКИЙ ОЧЕРК ИСТОРИИ ЗВУКОВ И ФОРМ РУССКОГО ЯЗЫКА в Краткой биографической энциклопедии:
      Р течение многовекового существования русского языка его звуки и формы, его синтаксический строй и лексический состав подвергались значительному изменению. Проследить …
    • ФОНЕТИКА в Литературной энциклопедии:
      [от греческого слова ph?n??— голос, звучащая речь] — отдел языковедения 797 (см.), изучающий звуковую сторону языка. Ф. расчленяется …
    • СТАРОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК в Литературной энциклопедии:
      иначе — древне-церковнославянский язык — наиболее древний из письменных славянских языков (см.), распространившийся среди южных, восточных и отчасти …
    • ОРФОГРАФИЯ в Литературной энциклопедии:
      [греч. orth?s — «правильный», graph? — «письмо»], или правописание, — система общепринятых правил письма для какого-нибудь языка. Так, из возможных …
    • ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК в Литературной энциклопедии:
      принадлежит к романской группе яз., являясь в настоящее время государственным и лит-ым яз. Испании, всех стран Средней и …
    • БЕЛОРУССКИЙ ЯЗЫК в Литературной энциклопедии:
      принадлежит к восточной (русской) ветви славянских языков (см.). В состав его вошли говоры древних радимичей, дреговичей, смоленских и полоцких кривичей …
    • СОГЛАСНЫЕ
      звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически С. обладают относительно меньшей, …
    • МОНГОЛЬСКИЙ ЯЗЫК в Большой советской энциклопедии, БСЭ:
      язык, язык монголов, основного населения МНР, а также Внутренней Монголии и отдельных групп, живущих в разных провинциях КНР. Число …
    • КАРЕЛЬСКИЙ ЯЗЫК в Большой советской энциклопедии, БСЭ:
      язык, язык карелов, относится к прибалтийско-финской подгруппе финно-угорских языков. На К. я. в СССР говорят 92 тыс. чел. (1970, …
    • ЯЗЫК И ЯЗЫКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      (в лингвистическом смысле) — в значении речи человеческой. Это название применяется в русском Я. переносно, метафорически, причем главный, видимый орган …
    • в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      двадцать пятая буква русской азбуки, обозначающая собой обыкновенно согласный спирант глухой, переднеязычный, альвеолярный, корональной артикуляции. В большинстве великорусских говоров ш …
    • ФОНЕТИКА в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      (от греч. ????????? = звуковой, голосовой) — отдел языкознания, занимающийся изучением звуковой стороны языка. Термин этот недостаточно точен и определенен. …
    • ФАХАК в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      (Tetrodon fahaka) — рыба из семейства скалозубовых (Gymnodontes), относящегося к подотряду твердочелюстных (Plectognathi) в отряде костистых рыб; характеристику семейства и …
    • СОГЛАСНЫЕ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      звуки (лат. consonantes) — Ходячее определение, унаследованное еще из античной грамматической теории и выраженное в латинском термине, получившем в переводе …
    • СЛУХ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      — С. есть специальная функция уха, возбуждаемая колеблющимися телами в окружающей среде — воздухе или воде. В слуховом аппарате мы …
    • СЛАВЯНСКИЕ ЯЗЫКИ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      С. языки составляют одну из семей ариоевропейской (индоевропейской, индогерманской) отрасли языков (см. Языки индоевропейские). Названия славянин, славянские языки не только …
    • РЕЧЬ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      образуется в полости рта и глотки» благодаря изменению их очертаний и формы, и если при этом принимает участие голосовой аппарат, …
    • ПОРТУГАЛЬСКИЙ ЯЗЫК в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      (portuguez, lusitano, прежде lingvagem) — представляет собой западную ветвь языков Пиренейского п-ова и, подобно прочим романским наречиям, развился из провинциальной …
    • НАТУРАЛЬНАЯ ГАММА в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      Н. гамма есть тот ряд звуков, который получается при колебании тела, издающего звук, или столба воздуха. Звуки Н. гаммы, или …
    • МУЗЫКА
    • КОРДИТ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона.
    • ГОЛОС, В ВОКАЛЬНОЙ МУЗЫКЕ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      (вокальн.; vox — лат., voce — итал., Stimme — нем., voix — фр.) — в вокальной музыке Г. считается совокупность …
    • ГЛУХАРЬ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      Глухарь или глухой тетерев, мошник, моховик, моховой тетерев (TetroUrogallus) — самый крупный из тетеревов; от других тетеревов онотличается сильно округленным …
    • АССИБИЛЯЦИЯ в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      т. е. превращение в сибилянт, свистящий или шипящий звук; термин этот, теперь почти не употребляющийся в лингвистике, заменен другим, именно …
    • АЛБАНСКИЙ ЯЗЫК в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
      По общему мнению новейших лингвистов, на нем говорили древние иллирийцы. Почти до последних времен им никто научно не занимался и …
    • СЮСЮКАТЬ в Энциклопедическом словаре:
      , -аю, -аешь; несов. (разг.). 1. Говорить, заменяя шипящие звуки свистящими. 2. перен. Подделываться под детскую речь (неодобр.). С. с …
    • ШИПЕТЬ в Энциклопедическом словаре:
      , -плю, -пишь; несов: 1. Издавать глухие звуки, напоминающие протяжное произношение звука «ш». Змея шипит. 2. перен. Говорить сдавленным от …
    • ШЕПЕЛЯВЫЙ в Энциклопедическом словаре:
      , -ая, -ое; -яв. Произносящий свистящие звуки (, ) как шипящие («ш», ). Ш. старик. Шепелявая …
    • ЛЕБЕДЬ в Энциклопедическом словаре:
      , -я, мн. -и, -ей, м. и (устар. и в народной словесности) -и, мн. -и, -ей, ж. Большая водоплавающая птица …
    • ЯЗЫК И ЯЗЫКИ в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона.
    • в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
      ? двадцать пятая буква русской азбуки, обозначающая собой обыкновенно согласный спирант глухой, переднеязычный, альвеолярный, корональной артикуляции. В большинстве великорусских говоров …
    • ФОНЕТИКА в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
      (от греч. ????????? = звуковой, голосовой) ? отдел языкознания, занимающийся изучением звуковой стороны языка. Термин этот недостаточно точен и определенен. …
    • ФАХАК в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
      (Tetrodon fahaka) ? рыба из семейства скалозубовых (Gymnodontes), относящегося к подотряду твердочелюстных (Plectognathi) в отряде костистых рыб; характеристику семейства и …

    Жили-были почти в самом конце Азбуки четыре шипящие буквы: Ч, Ц, Ш и Щ. Самая старшая среди них была буква Ш . Она была вся ш ероховатая, немного ш епелявила, чаще всего разговаривала ш епотом и любила одеваться в ш ерстяные вещи.

    У нее была сестра — буква Щ — жуткая щ еголиха и модница. Браслеты она носила не только на обеих руках, но и на щ иколотках ног. Брови она щ ипцами выщипывала в тоненькую ниточку, а для щ ек не жалела румян. Она часто щ урилась, потому что у нее было слабое зрение, а очки носить она стеснялась. Она была очень веселой и озорной: постоянно щ ебетала да щ ипалась. Буква Щ не хотела быть похожа на свою старшую сестру, и поэтому приделала себе хвостик. Этим хвостиком она любила щ екотать букву Ш , а та ш арахалась от нее и сердито ш ипела, закутываясь в ш аль:

    Ну, хватит уже ш утить и ш алить, а то заставлю тебя платить ш траф!

    Буква Щ щ урилась и смеялась, но потом ей становилось жаль сестру, она щ адила ее, целовала в щ ечку и сердечно желала ей «щ астья».

    Еще были у буквы Ш свои причуды и пристрастия, например, она почему-то очень не любила букву Ы :

    Что это за буква такая? — ш епталась она с другими буквами. — Всегда она только маленькая, заглавной никогда не бывает, с неприятным толстым брюшком, да еще на палочку опирается! Нет, я лично никогда не стану с ней рядом, мне это просто неприятно!

    Но как же быть? — пытались уговорить ее другие буквы. — Мало ли, как мы к кому относимся, но в разных словах нам приходится стоять рядом друг с другом. Это же наша работа! Мы для того и
    существуем, чтобы составлять различные слова. Например, в слове ШЫШКА тебе придется стоять рядом с Ы.

    Ни за что! — упрямилась буква Ш . — Пусть со мной лучше буква И стоит. Вот она мне нравится, на меня немного похожа, только у нее две ножки, а у меня три… С буквой И я согласна стоять рядом в любых словах!

    Но так нельзя! — стали возмущаться другие буквы! — Ведь в этом слове, да и в других, например: Шырь, Шына, Шыфр ясно слышится буква Ы , значит, она должна стоять рядом с тобой.

    А я не хочу и всё! — упорствовала буква Ш.

    Как ни уговаривали ее другие буквы — ничего не помогало. Мало того — буква Ж стала ее поддерживать:

    Мне тоже буква Ы не нравится! — заявила она. — И я, как и Ш буду стоять рядом только с буквой И во всех словах, где должна быть Ы , например: Жызнь, Жыр, Жывопись…

    А поскольку буква Ж стояла в первой десятке букв Алфавита и голос ее был гораздо звонче, чем у Ш , им вдвоем удалось настоять на своем. Тогда пришлось придумать для всех пишущих специальное правило:

    «Во всех словах слоги ЖИ и ШИ пишутся только с буквой И!»

    Вот так две упрямые буквы добились своего.

    А у буквы Щ была дочка — буква Ц . Внешне она очень походила на маму: точно такой же хвостик, только не три ножки, а две, но характер был совсем другой: она считала себя ц ентром мира и очень ц енной. В этом виновата была ее мама, которая постоянно ц ацкалась с ней и называла
    доченьку «Ц аревной». Как же потом раскаивалась в этом буква Щ , потому что подросшая дочь стала для нее ц елойпроблемой: она была непослушной, капризной и своенравной.

    Буква Ц была ярко оранжевого ц вета, очень любила ц веты и танц ы. Еще она любила своим хвостиком ц епляться за соседние гласные буквы.

    Была у нее ц ель в жизни — понравиться молодому и стройному Г . Увидев его в соседнем слове, она просто ц епенела.

    Мой Ц езарь! — шептала она, а Г не обращал на нее никакого внимания, и никогда не вставал рядом.

    Услышав, что буквы Ш и Ж отказались стоять рядом с буквой Ы , буква Ц заявила:

    Я тоже не люблю букву Ы и в словах ЦЫРК , ЦЫЛИНДР , ЦЫНОВКА буду стоять только
    с буквой И!

    Мама щ елкнула ее хвостиком по затылку:

    Щ ас! Ты сначала подрасти, а потом уже свои требования выставляй! И вообщ е, нельзя быть такой щ епетильной. Нужно быть щ едрее, дружить со всеми буквами: мало ли в каких словах придется встать рядом!

    Что ж мне теперь, ц еловаться с ней? — возмущалась Ц . — Вот тетка моя — буква Ш — сумела настоять на своем, а чем я хуже ее? Я, может быть, вообще ц елебная!..

    Да что в тебе особенного? — щ урила глаза мама. — Худая, как щ епка! Тебе только щ ипцами
    работать!

    А ты хочешь, чтобы у меня ц еллюлит был как у тебя? — огрызалась на мать буква Ц, и ц елеустремленно продолжала настаивать на своем.

    На общем собрании букв Азбуки пришлось всем обсуждать этот вопрос и, в конце концов, решили немного уступить букве Ц. Пришлось принять новое правило:

    В начале слова после буквы Ц всегда писать букву И, кроме нескольких слов, которые нужно запомнить, а в конце слова после буквы Ц всегда пишется буква Ы.

    Значит, если хотите, чтобы вас считали грамотным человеком, нужно писать ЦИ РК, ЦИ ЛИНДР и ЦИ ФРА, но ЩИПЦЫ и КУРИЦЫ.

    А из слов, которые нужно запомнить, составили забавную фразу:

    «ЦЫ ган вошел на ЦЫ почках, сказал ЦЫ пленку: ЦЫ ц ! »

    У каждой буквы свой характер, свои привычки, свои друзья… У буквы Щ была закадычная подружка — буква Ч. Среди друзей, как правило, один бывает заводилой, а второй подчиняется ему или пытается подражать. Точно так было и с буквами Ч и Щ: у Ч был более сильный характер, вот она и командовала буквой Щ , которая была более мягкой, но хотела выглядеть модной и
    пользоваться уважением среди других букв, хотя это ей не очень удавалось. А буква Ч и в Азбуке пыталась свои порядки устанавливать. Вот невзлюбила она буквы Я и Ю , не захотела, чтобы в
    словах они после нее стояли, и, глядя на нее, и буква Щ стала требовать, чтобы после нее стояли только А или У . Так и появилось правило:

    Слоги ЧА и ЩА всегда пишутся с буквой А.

    Слоги ЧУ и ЩУ всегда пишутся с буквой У.

    Буква Ч былаочень ч увствительной, и ей н равились сразу два к авалера: к расивый и к ультурный к авалер буква К и н ежный и н емного н еземной — Н. Стоя рядом с ними в каком-нибудь слове, буква Ч ч увствовала в себе такую н ежность, к ротость и мягкость, что к атегорически отказывалась от смягчающего их союз мягкого знака.

    Н ам так хорошо вдвоем, — говорила она, — ч то любой, увидев нас, почувствует н ашу мягкость, н ежность и любовь.

    Бедная буква Щ всегда с завистью поглядывала на свою близкую соседку и с щ емящей болью в
    сердце думала, что у кого-то два кавалера, а кто-то всю жизнь становится со случайными буквами. Она даже как-то раз попросила букву Ч сделать ей щ едрый подарок: отдать любого из двух кавалеров. Ч ч истосердечно призналась, ч то она никак не может огорч ить любого из ч удесных друзей.

    Ч то за ч удовищное предложение! — ч асто хлопая ресницами восклицала она. — Ч то ты мне предлагаешь?!

    Буква Щ понимала всю щ екотливость этой ситуации, но ей так хотелось тоже прижаться спинкой к н адежной спине друга, не оставляя ни щ елочки для других букв.

    Ну, пожалуйста! — ласково щ урилась буква Щ. — А то я начну тебя щ ипать!

    Ну, не знаю… — колебалась буква Ч. К я к репко люблю, н о и Н такой н астойчивый, н емного даже н ахальный… Ну, если хочешь, вставай с ним рядом.

    Щ сразу же радостно защ ебетала и счастливо прижалась к н емного н едоумевающему Н. Она
    тут же объявила всем буквам, что у нее с Н — любовь, и просит посторонних букв, в том числе и мягкий знак, н е мешать им.

    И теперь всем пишущим пришлось запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН, НЧ, ЩН и НЩ в таких словах, например, как «дочк а», «личн ый», «блинч ик» «каменщ ик», «помощн ик» хоть и слышится мягкий знак, но писать его не нужно !

    Ни в чем не хотела буква Щ отставать от своей подруги Ч , во всем пыталась ей подражать, поэтому, узнав, что буква Ч часто стоит в суффиксе — чик , буква Щ стала проситься у нее иногда заменять ее. Буква Ч подумала немного и решила:

    Хорошо, я буду стоять после буквы Д , потому что он мне нравится — он добрый. Потом еще после буквы Т — потому что он — племянник буквы Д. Еще после букв З и С — потому что их не разберешь, когда кто из них стоит в слове, ведь буква З постоянно просит безотказную С заменять ее в различных словах. Ну, и пожалуй, после буквы Ж , потому что с ней лучше не связываться… Ну, а в остальных случаях, так и быть, становись ты. Ведь мы же подруги! Мне для тебя ничего не жалко!

    Вот и приходится всем пишущим запомнить еще одно правило правописания:

    в суффиксах — чик — и — щик — имен существительных

    ик — пишется после Д, Т, З, С, Ж:

    например: перевоДЧ ик, реЗЧ ик, перебеЖЧ ик.

    щ ик — после всех остальных согласных: камеНЩ ик, пиЛЬЩ ик.

    Оказывается, правила грамматики в русском языке зависят от характера букв и их настроения.

    Онлайн тест по Русскому языку по теме Шипящие согласные звуки

    Тест «Шипящие согласные звуки» разработан специально для закрепления пройденного материала по данной теме и состоит из 5 вопросов, в каждом из которых по 4 варианта ответа.

    Для получения положительной оценки перед выполнением задания школьнику предлагается повторить необходимые правила. Следует помнить, что шипящие получили такое название неслучайно: при их произношении звук действительно получается глухим, тихим и с шипением. Они произносятся только при разомкнутых и немного вытянутых вперед губах и практически сомкнутых зубах. Эти звуки очень непросты, ведь произносить их сложно не только детям, но и взрослым, и чтобы научиться этому, нужно следить за постановкой языка и губ, а также за выдыхаемым воздухом.

    В русском языке имеется всего лишь четыре шипящих согласных звука — это [Ж], [Ш], [Ч] и [Щ]. Их можно разделить на группы по твердости — [Ж], [Ш], и мягкости — [Ч], [Щ], а также на глухие — [Ш], [Ч], [Щ], и звонкие — [Ж]. Из этого следует, что [Ж] и [Ш] являются парными по глухоте/звонкости. Для того, чтобы запомнить характеристику каждого звука, нужно в отдельности их рассмотреть. Так, [Ш] – твердый, глухой и парный, [Ж] – твердый, звонкий, парный, [Щ] – мягкий, глухой, непарный, [Ч] – мягкий, глухой, непарный.

    Во время тестирования следует внимательно читать вопросы и предложенные ответы, а затем выбирать один правильный. Ответив, ученик может самостоятельно оценить собственные знания, сделать выводы и, при необходимости, заполнить пробелы в пройденном материале. Выполнение таких тестирований поначалу может показаться школьнику трудным, но затем, потренировавшись без помощи родителей или учителей, он поймет, насколько это увлекательно и интересно.



    Пройти тест онлайн


    Может быть интересно


    Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым.


    Написать комментарий

    Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

    Конспект урока русского языка «Шипящие согласные звуки»

    Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
    средняя общеобразовательная школа № 542
    Петродворцового района Санкт-Петербурга

     

    Конспект урока
    Предмет: Русский язык.
    Класс: 1.
    Тема урока: Шипящие согласные звуки.
    Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
    Форма обучения: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
    Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
    Дата проведения: 07.05.2019
    Составил и провел: Гринева Надежда Сергеевна

    Цели деятельности учителя:
    •создать условия для формирования умения наблюдать над особенностью произношения шипящих звуков;
    •учить различать твердые и мягкие шипящие звуки в слове;
    •учить различать непарные твердые и непарные мягкие шипящие согласные звуки среди других звуков;
    •учить работать с текстом, правильно отвечать на вопросы.

    Задачи урока:
    Образовательная: совершенствовать навык правильного написания слов с изученными орфограммами.
    Развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность.
    Воспитательная: воспитывать сознательное отношение к учебе.
    Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

     

    Планируемые результаты
    1.Предметные:
    -научатся правильно произносить шипящие согласные звуки в слове и вне слова;
    -научатся различать твердые и мягкие шипящие согласные звуки.

    2.Метапредметные:
    познавательные — оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
    коммуникативные — готовность слушать собеседника и вести диалог;
    регулятивные — овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

    3.Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения.

     

    Образовательные ресурсы
    Основные:
    1. Канакина В. П. Русский язык. 1класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе./ В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2016. (Школа России).
    2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2015. (Школа России).

    Дополнительные: мультимедийный экран, электронное приложение к учебнику «Русский язык. 1 класс» В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого.

     

    Ход урока:

    1.Организационный момент
    -Прозвенел звонок для нас.
    Все зашли спокойно в класс.
    Тихо сели, спинки прямо.
    Вижу, класс наш хоть куда.
    Мы начнём урок, друзья!

    -Сегодня, ребята, у нас не обычный урок, а урок – путешествие. Совершать путешествие мы будем на воздушном шаре.
    -Как выглядит воздушный шар?
    -Давайте надуем его насосом. («Надувают насосом: Ш-ш-ш»)
    -Какой звук издает насос? [ш]
    -Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, твердый, глухой.)
    -На что похож этот звук? (На шипение.)
    -Насос работает громко. Щ-щ-щ-щ. (Учитель просит тишины.)
    -Какой звук услышали?[щ’]
    -Дайте характеристику этому звуку. (Согласный, мягкий, глухой.)
    -Что общего у этих звуков? (Они согласные, глухие. Оба звука шипят.)

    2.Постановка темы урока и целеполагание
    -Что будем изучать на уроке?
    -Назовите тему нашего урока? (Шипящие согласные звуки.)
    -Чему мы можем научиться на уроке?(1.Произносить шипящие согласные звуки.2.Различать твердые и мягкие шипящие согласные звуки.)

    3.Минутка чистописания
    -Вот шар.(Учитель показывает надувной шарик.)
    -Садитесь красиво. Откройте свои тетради и положите их под наклоном. Как и все путешественники, мы будем вести записи — заметки.
    -Полетели!
    -Запишите в тетради число, когда мы отправились в путешествие «7 мая», и «Классная работа».

    -А теперь послушайте загадки:
    1.Эта буква широка
    И похожа на жука.
    И при этом точно жук
    Издает жужжащий звук. (Ж) (Учитель пишет на доске: Жж)

    2.Ах, табуретка хороша!
    Перевернул и буква… (Ша) (Учитель пишет на доске: Шш)

    3.Буква та — зубная щетка,
    Непоседа и трещотка.
    Никак на месте не сидит,
    Зубы чистить всем велит. (Щ)(Учитель пишет на доске: Щщ)

    4. Да, вы правильно решили:
    Ее мы пишем как четыре.
    Только с цифрами, друзья,
    Буквы путать нам нельзя. (Ч) (Учитель пишет на доске: Чч)

    -Запишите эти буквы по образцу в тетради.

    Классификация:
    -Произнесите звуки, которые обозначаются этими буквами. ([ж], [ч’], [ш] [щ’])
    -Посмотрите на карточки. (На доске карточки [ж], [ч’], [ш] [щ’])
    -Что общего у этих звуков? (Они шипящие.)
    -На какие группы можно разделить эти звуки? (твердые – [ж, ш]; мягкие – [ч’, щ’])

    4. Работа по теме урока
    -Откройте учебник на страницу 104. Найдите упражнение 1. Прочитайте.
    -О чем этот текст? (О дождике.)
    -Каким назван дождик? (Шальным.)
    -Почему Илья Эренбург так его назвал?
    -Как еще можно назвать этот дождик? (Озорной, … )
    -Найдите в тексте слова с шипящими согласными звуками.

    -Рассмотрите рисунки в упражнении 2.
    -Назовите первый предмет. (Шляпа.)
    -Произнесите шипящий согласный звук в этом слове. ([ш])

    -Назовите второй предмет. (Чайник.)
    -Произнесите шипящий согласный звук в этом слове. ([ч’])

    -Назовите третий предмет. (Щетка.)
    -Какой шипящий согласный звук слышите в этом слове. ([щ’])

    -Назовите последний предмет. (Пружина.)
    -Есть в этом слове шипящий согласный звук? ([ж])

    -Мальчики, произнесите твердые шипящие согласные звуки. ([ш], [ж])
    — Девочки, произнесите мягкие шипящие согласные звуки. ([ч’], [щ’])

    -Запишите эти слова в тетрадь. Подчеркните синим карандашом буквы, которые обозначают твердые шипящие согласные звуки, зеленым — мягкие шипящие согласные звуки.

    -Прочитайте информацию на страничке для любознательных. (Один ученик читает вслух.)
    — Почему некоторые звуки назвали шипящими? (Шипящий- производящий звук шипения.)
    -Где вы слышали шипящие звуки? (Ветер, шум в метро, сдувающийся шарик…)

     

    -Найдите упражнение 3.
    -Для чего мы читаем скороговорки?
    -Прочитайте скороговорки шепотом, медленно.
    -А теперь прочитайте скороговорки громко, быстро. (Два ученика читают вслух.)
    -Какой шипящий звук повторяется в первой скороговорке? ([ж])
    -Во второй?
    -Что общего в произношении этих звуков? (Оба звука произносятся твердо.)

    -Спишите в тетрадь вторую скороговорку.
    (Списывают: Смешные шутки и Саши и Мишутки.)

    -Какой буквой обозначен звук [ш]? (Буквой Ш.)
    -Подчеркните ее синим карандашом.
    -Обозначьте ударение в словах. Найдите и подчеркните орфограммы в словах.

    Взаимопроверка:
    -Обменяйтесь тетрадями. Проверьте работу своего соседа.

    -Как обозначили ударение?
    -Какие орфограммы подчеркнули? (Безударный гласный в слове смешные, сочетание ши в слове Саши.)
    -Как написали имена ребят. Почему? (Имена людей пишутся с заглавной буквы.)
    -Как оценили работу соседа, покажите карточку. (Показывают одну карточку из трех.)

    5. Физкультминутка
    -Смотрите, дорожный знак. Что он обозначает? (Дорожный знак «Место отдыха».)
    -Пришло время отдохнуть.
    -Ребята, можно ловить бабочек? (Нет.)
    -А звуки ловить можно! Я буду называть слова. Если вы услышите в слове шипящий согласный звук, то поворачивайтесь направо и говорите «Да». Если в слове нет шипящего звука, то вы поворачиваетесь налево и говорите «Нет».

    Слова: парта, ножницы, портфель, ручка, линейка, точилка, тетрадь, кисточка, гуашь, фломастер, щетка.

    6. Продолжение работы по теме урока
    -Ребята, смотрите, сова! (На шаре появляется сова.)
    -Что приносит нам сова на уроки Русского языка? (Сведения о языке.)
    -Откройте учебник на странице 106. Послушайте, что нового мы узнаем. (Один ученик читает вслух «Сведения о языке».)
    -Что узнали нового от совы?

    -Посмотрите на звуко — буквенную ленту.
    -Как обозначены звуки [ж], [ш]? Почему? (Только синим цветом, потому что они непарные твердые шипящие согласные звуки.)

    -Как обозначены звуки [щ’], [ч’]? Почему? (Только зеленым цветом, потому что они непарные мягкие шипящие согласные звуки.)

    -Давайте проверим это на практике.
    — Откройте печатную тетрадь на страницу 53.
    -Прочитайте задание в упражнении 1.
    -Назовите первую и последнюю буквы. (Ж, Ш)
    -Произнесите звуки, которые они обозначают? ([ж], ([ш])
    -Попробуйте произнести их мягко. (Не получается.)
    -Как называются такие звуки? (Непарные твердые шипящие согласные звуки.)
    -Запишите звуковое обозначение этих букв — транскрипцию.

    -Назовите вторую и третью буквы. (Щ, Ч)
    -Произнесите звуки, которые они обозначают? ([щ’], [ч’])
    -Попробуйте произнести их твердо. (Не получается.)
    -Как называются такие звуки? (Непарные мягкие шипящие согласные звуки.)
    -Запишите звуковое обозначение — транскрипцию.

    -Прочитайте задание в упражнении 2.
    -Выполните его самостоятельно. (Выполняют самостоятельно.)

    Самооценка:
    -А теперь оценим свою работу в печатной тетради. У вас на парте лежат оценочные листочки.
    -Что будем оценивать на первой линейке «А»? (Аккуратность работы.)
    -Что оценим на второй линейке «П» (Правильность выполнения работы.)

    7. Словарная работа
    -На странице 106 прочитайте первую пословицу из упражнения 5.
    -О чём эта пословица? (О работе.)
    -Когда так говорят?
    -Посмотрите на экран. Прочитайте значение слова работа.
    (Читают: Работа — служба, занятие, труд на каком-либо предприятии, в каком — либо учреждении.)

    -Посмотрите, как пишется слово работа.
    -Запишите его в словарик. Обозначьте ударение, подчеркните орфограмму.

    -Спишите первую пословицу из учебника в тетрадь. Обозначьте ударение в словах, выделите орфограммы.

    -Посмотрите на схему предложения. Подходит она к пословице, которую вы списали в тетрадь? Почему?
    -Составьте к данной схеме предложение со словом работа:

    8.Повторение изученного материала:
    (Выполняется упражнение в электронном приложении к учебнику «Русский язык. 1 класс»)
    -Ребята, помогите лосям — путешественникам собрать в корзинку слова с шипящими согласными звуками.

    9. Рефлексия
    -Наше путешествие на воздушном шаре заканчивается. Давайте вспомним, каким было путешествие. Закончите предложения:

    •Сегодня на уроке я узнал …
    •Я могу похвалить себя за …
    •На уроке мне понравилось …
    •Полученные знания мне пригодятся…

     

    10. Итог урока
    -Сова любит читать. Давайте сделаем ей в подарок закладки для книг. У вас на парте лежат полоски, на них 5 квадратиков. Я буду читать утверждения. Если вы согласны с ним, то закрашиваете квадратик зеленый цветом, если нет- красным.
    1.Верно ли, что звук [ш]– шипящий согласный звук? (Да.)
    2.Верно ли, что звук [ч’]– твердый шипящий согласный звук? (Нет.)
    3.Верно ли, что в слове путешествие есть шипящий согласный звук? (Да.)
    4. Верно ли, что в слове шар нет шипящего согласного звука? (Нет.)
    5. Верно ли, что в слове лось нет шипящего согласного звука?(Да.)
    -Что у вас получилось? (Чередование цветов.)

    -Правильно! Давайте положим закладки в корзиночку для совы. Оценочные листочки повесьте на доске и посмотрите, сколько зеленых кружков вы закрасили.
    -Молодцы! Всем спасибо за урок.

    Шипящие, Взрывные, Жидкие, Фрикативные, Носовые

    Как звуки используются для создания настроения?
    Основные звуки, которым я обучаю студентов:
    1. шипящие /с/ /ш/ /ч/ /х/
    2. взрывные /б/ /п/ /т/ /д/
    3. жидкость /л/
    4. (иногда) фрикативный , звонкий /й/ ‘ й е’ /в/ и глухой /й/ ‘ й еатре’ /ф/
    5. (редко ) носовой /м/ /н/
    Должны ли мы всегда письменно комментировать звуки?
    №Звуки повсюду. Некоторые из них преднамеренные, но большинство случайных. Лишь немногие помогут доказать вашу точку зрения на тему или значение. Тщательно выбирайте примеры. Двух на стихотворение будет достаточно. Используйте собственное суждение.

    Шипящий  /с/ звуки. Это может быть написано или как в слове «лед». или
    ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ. На самом деле это один из самых распространенных звуков в английском языке, поэтому будьте осторожны, чтобы убедиться, что автор намеренно использует его для эффекта.


    Почему это так распространено? В английском языке множественное число s оканчивается на -s или -es, многие глаголы s оканчиваются на -s для предшествующего s ent ten s e, и это появляется s в очень распространенных словах как «есть».

    Каков эффект шипящего звука /с/?
    Эффект зависит от контекста, а также значений окружающих его слов.
    Это может быть:
    S oft
    — Hi SS ING или в S IDIU S
    S INI S TER

    Вы также можете назвать эту «ономатопуя».
    Как написать об этом: «шипящая буква «с» создает звукоподражательный, зловещий эффект» ИЛИ «звукоподражательные шипящие звуки создают зловещий эффект».

    Другие примеры:
    Как написать об этом: напр. Шипящие звуки в « s часто», s ласково, s едко» создают мягкое, нежное настроение, которое становится зловещим в « s едко», когда звуки текут по линии. Необычное изменение настроения внутри одного и того же шипящего звука создает тревожный эффект.


    Взрывные /б/ /п/ /т/ /д/ звуки создают резкий, резкий, иногда шокирующий эффект. Ищите взрывные звуки, смешанные с шипящими или жидкими — как короткий резкий толчок после более мягкого настроения ИЛИ, где оба чередуются (sib/plo/sib/plo/sib/plo), подумайте, что ощущается сильнее — это эффект дрожания, заикание (будьте изобретательны в интерпретации: о чем это наводит вас на мысли?)
    Как написать об этом:
    В конце строфы места перечислены как бы заклинанием, повторяя односложные взрывные: ‘ Белфаст.Бейрут. Пхомпень .’

    Жидкость  /l/ это может течь, создавая ощущение быстрого, легкого движения — или воды — «свет соскользнул с подветренной стороны холма» или звучать густо, тяжело в сочетании с глухими звуками — как в слове «ковш» , «весло» и «весло».

    Фрикативные звуки /f/ /v/ /th/ /th/
    Они делятся на звонкие (твердые) и глухие (мягкие). Забавно заметить связь: в слове «нож» мягкое, а во множественном числе «ножи» становится твердым.То же самое происходит в «буханке» и «хлебах».
    Глухие фрикативные звуки могут создать воздушный эффект.
    напр. В стихотворении Джона Агарда «Флаг» он повторяет глухие фрикативы в начале первых двух строф: «флаг», «трепещущий», «развернутый», чтобы создать свободный, плавный и воздушный эффект свободы.


    Комментируя звуки: помните — это не просто шум! Это слова. Слова имеют значения. Поэтому вам нужно выяснить, как звуки дополняют смысл (или контрастируют с ним).
    Вы не можете использовать универсальный подход.
    Шипящие не всегда мягкие. Иногда они зловещие.
    Иногда звуки течения носят положительный характер. В других случаях они могут течь слишком быстро, как будто они вышли из-под контроля.
    Взрывчатые вещества иногда резковаты в плохом смысле, иногда энергичны и бодры. В сочетании с жидкостями они могут звучать чувственно.

    ОСТЕРЕГАЙТЕСЬ

    Взрывчатые вещества и жидкости вместе:

    Сначала, хотя нас знакомят с главными героями в пустом, похожем на Эдем месте естественной красоты «теплой», «золотой» красоты, с сенсорным языком, таким как «бассейн», «склоны» и «габилан», которые чувственно пробегают по жидкости (l) и взрывчатые вещества (p,b).Любовь Стейнбека к своему родному пейзажу ощутима. Использование им настоящего времени «река Салинас падает… и течет глубоко и зелено» придает ему вневременное, вечное ощущение, что усиливает райское качество.


    Шипящие, глухие фрикативные и жидкие вместе: 

    Настроение становится еще более неловким благодаря насыщенным и чувственным звукам шипящих, жидких/глухих фрикативов и длинных слогов в « spools » и « страдание ».

    Автор, Мелани Кендри, – выпускница Оксфордского университета, преподаватель английского языка и литературы с выдающимся рейтингом, в возрасте от 10 до 18 лет учится в британской системе образования.В 2012 году она была номинирована на премию Pearson’s Teaching Awards. Как частный репетитор, она часто повышает оценки с C до A. Ее сочинения также публикуются в Huffington Post. Она предлагает частные уроки в районе Хейвардс-Хит, Западный Сассекс.

    Полное руководство • Образ жизни кинопроизводства

     

    что такое шипение

    что такое шипение

    Шипение — это звуковой термин, обозначающий шипящий или свистящий звук, возникающий при произнесении определенных комбинаций букв.Например, звуки «с» и «ф» могут быть проблематичными, если они встречаются в таких словах, как «прицел» и «бой». Эти звуки могут вызвать искажение записи.

    Лечение шипения немного отличается от других проблем со звуком, поскольку оно часто связано с поведением говорящего, а не только с микрофоном. Цель состоит в том, чтобы уменьшить шипение, не влияя на естественное качество голоса.

    Первым шагом в борьбе с шипением является произношение говорящим проблемных звуков речи как можно четче.Например, если вы записываете кого-то, кто использует слово «достопримечательности», попросите его произнести это слово несколько раз, чтобы убедиться, что он произносит его так, чтобы не выделять первый слог слова.

    Следующим шагом является определение частотного диапазона вашего аудиоклипа с наибольшим шипением и удаление его из этого диапазона. Вы можете сделать это, выбрав частотный диапазон, а затем увеличив масштаб этого диапазона с помощью анализатора спектра вашего программного обеспечения для редактирования. Это позволит вам увидеть, где сосредоточены проблемные частоты.

    Вы также должны узнать, что

     

     

    Что такое шипение

    Термин «шипение» относится к явлению, которое происходит в английском языке, когда у нас есть два слова, которые звучат одинаково, но имеют разное написание и значение. Например, слова «клад» и «тур» очень похожи по звучанию, но имеют разное значение.

    Это шипение! По-разному относиться к этим звукам важно, потому что это облегчает чтение текста.Часто эти звуки трактуются неправильно из-за чрезмерно драматизированного прочтения строки или неправильной интерпретации тона фрагмента диалога. Вот несколько советов, как различать эти звуки:

    Распространенная ошибка произносить согласную, начинающуюся с буквы S (как в слове сокровище), как букву S (как в слове тур). Когда вы делаете это, это создает эффект подчеркивания слова, которое не должно быть подчеркнуто.

    Это может запутать слушателя и затруднить понимание того, что вы говорите.Итак, что нужно сделать? Используйте свой язык так же, как если бы вы произносили слово «сидеть». Также помогает слегка поджать губы.

    При чтении диалогов лучше не драматизировать шипящие согласные, потому что это может их вызвать. Шипение относится к феномену шипящих согласных. Другими словами, сибилянты произносятся как шипящие звуки «с», «ш», «з» и «ж».

    Разница между аллитерацией и шипением

    Аллитерация и шипение похожи, но различны.Аллитерация – это использование одних и тех же согласных начальных звуков в ряде слов. Шипение – это использование повторяющихся звуков буквы с. Например: «Саймон говорит» — это аллитерация; «Skip To My Lou» — шипение.

    Эти два термина иногда используются взаимозаменяемо, но современные грамматики считают, что между ними есть разница. ТЕХНИЧЕСКАЯ РАЗНИЦА МЕЖДУ АЛЛИТЕРАЦИЕЙ И СИБИЛАНЦИЕЙ

    Аллитерация и шипение — это приемы, используемые в поэзии для создания особого акцента или атмосферы.Оба включают повторяющиеся звуки в ряду слов.

    Основное различие между аллитерацией и шипением состоит в том, что аллитерация включает в себя повторение начальных согласных звуков, а шипение включает в себя повторение звука буквы s (или любой другой буквы, которая дает звук /sh/ или /z/).

    Аллитерация также известна как начальная рифма, заглавная рифма или устная рифма, потому что она относится к стихотворениям, имеющим внутреннюю рифмовку. Образец аллитерации стихотворения обычно устанавливается в самом начале стихотворения, а затем повторяется на протяжении всего стихотворения.

    Аллитерация — литературный прием, использующий повторение согласных звуков в двух или более соседних словах. Шипение, с другой стороны, относится к ряду смежных слов, начинающихся с одной и той же буквы. Примером аллитерации может быть «приторно сладкая песня», а примером шипения — «увы, увы и ввысь».

    Примеры шипения в литературе

    Что такое Шипение? Шипением в литературе называют слова, в которых много звуков «с» и «з».Например: мирный, увеселительный, зоопарки и так далее. И в этой статье мы поговорим о трех лучших примерах шипения в литературе.

    Тесс из рода д’Эрбервиллей Томаса Харди. Этот роман рассказывает о молодой простой женщине, которая попадает в довольно трудные ситуации. Кому-то эта книга может показаться скучной, но на самом деле это один из величайших романов, когда-либо написанных.

    Она полна драмы и шипения, что делает ее очень хорошей книгой для чтения, если вам нравятся книги с этой особенностью.Сложность сюжета будет держать вас в напряжении на протяжении всей книги. Несмотря на то, что она была написана в 19 веке, ее история актуальна и сегодня.

    «Цветы для Алджернона» Дэниела Киза. Эта книга получила премию Хьюго как лучший роман, а также получила множество других номинаций на различные награды.

    Автор написал эту книгу после того, как его вдохновило исследование, в котором человек по имени Чарли Гордон перенес операцию, которая увеличила его интеллект с IQ 68.

    Функция шипения

    Шипение — процесс создания шипящего звука. Это может относиться к ряду различных звуков, производимых буквой s или похожей буквой в разных языках. По этой причине шипение часто используется в поэзии, и оно часто придает словам определенное музыкальное качество.

    Однако стихи с большим количеством шипящих могут быть трудными для понимания, и они могут плохо переводиться с одного языка на другой из-за характера звуков.

    Слово «шипящий» относится исключительно к букве s и подобным буквам, используемым в разных языках. В английском языке свистящие звуки возникают, когда что-то препятствует оттоку воздуха из легких.

    Должно быть какое-то сужение, из-за которого воздух проходит медленнее, что приводит к слышимому шипению. Эти звуки можно издавать беспрепятственно; когда это происходит, это может быть связано с дефектом речи говорящего или с тем, что он или она поет под водой.

    Шипение также используется в поэзии для других целей. Они используются как поэтический прием, который предполагает определенный тон или настроение, особенно гнев или даже безумие. В других случаях они обозначают духовность или религиозный опыт. Также возможно их использование.

    Почему писатели используют шипение?

    Не знаю, почему, но в своих стихах я использую много шипящих слов. Мне нравится звук этого «с», исходящего из моего рта. Я часто говорю что-то вроде: «Вы хоть представляете, как сильно я люблю произносить слово «шипение»?»

    Правило состоит в том, что если у вас есть предложение или фраза, начинающаяся с «с», то звук «с» должен быть и в конце.Итак, если ваше предложение звучит так: «Хотел бы я быть жив», то вы не можете также сказать: «Хотел бы я быть еще жив». Стихотворение будет читать:

    «Хотелось бы мне быть живым / Хотел бы я быть еще живым». Это может быть отличной стратегией для написания стихов или текстов песен, потому что легко повторить эти фразы, которые уже находятся в ритме вашего стихотворения или песни.

    Однако вы не хотите, чтобы это звучало натянуто. Оно должно быть естественным и плавно переходить от одного слова к другому.

    Шипение также очень эффективно для описания вещей.На самом деле, многие люди описывают дождь как «свистящий». Просто здорово звучит в устах людей, когда они описывают что-то вроде дождя или даже огня. Если кто-то говорит, что они.

    Как возникает шипение

    Шипение — это ударный звук «ш-ш-ш», который вы слышите, когда за согласной /s/ следует гласная в слове. Это может произойти в любой части слова: это может быть в начале слова, например, «сахар», или в конце слова, например, в «супер».

    Существует множество факторов, которые могут вызвать шипение, в том числе: Форма ваших губ.Если ваши губы слишком плотно сжаты, это может создать проблемы с шипением в вашей речи. Ваши губы должны быть расслаблены и округлены, когда вы говорите.

    Положение вашего языка. Если ваш язык находится слишком высоко во рту во время разговора, это может вызвать чрезмерную вибрацию в вашей речи. Это также может привести к шипению.

    Как ты произносишь звук С. Если вы произносите «сссс» вместо «шшшш», это, вероятно, связано с неправильным положением языка или отсутствием округления краев губ.

    Когда вы кладете язык между зубами и сгибаете края губ друг к другу, вы издаете легкий «шипящий» звук. Любой, кто когда-либо слушал или пел песню или музыкальное произведение, в котором есть буква «с», сталкивался с шипением.

    Звук может не только раздражать, но и отвлекать, когда вы пытаетесь сосредоточиться на содержании музыки.

    Как уменьшить шипение

    Что такое Шипение? Шипение (произносится как «sigh-buh-lens») — это проблема произношения, которая возникает, когда звук «с» произносится слишком резко.В основном это происходит в словах, где есть два последовательных звука «с».

    Например, если вы скажете «Я болен», вы, вероятно, произнесете это слово как «Я болен». Но если вы скажете: «У меня есть младшая сестра», ваш рот сформирует «с», а затем сформирует еще один, прежде чем вы доберетесь до гласного звука.

    Когда вы это делаете, ваш язык очень быстро перемещается от согласного звука к следующему гласному звуку. Это движение издает шипящий звук вместо обычного звука «с».

    Как уменьшить шипение? Есть несколько простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы уменьшить сибилянты в своей речи.Вот несколько шагов:

    Произносите предложения вслух, читая их. Это необходимо, потому что большинство людей читают слишком быстро и не замечают движений своего языка. Кроме того, громкость может помочь вам заметить проблему или ошибки в вашей речи лучше, чем шепот или бормотание.

    Шипящие звуки производятся буквой «s», а иногда и буквой «z». Его называют шипящим из-за его склонности к шипению или гудению. Шипение можно уменьшить, регулируя выпуск воздуха изо рта, а в некоторых случаях можно вообще исключить продолжительные звуки «с».

    Шипение в потерянном раю Джона Мильтона

    На протяжении веков читатели «Потерянного рая» осознавали, что поэма Мильтона полна шипения.

    Повторение букв, таких как «С» и «С», используется для намеренного выделения поэтических звуков в его произведениях. То, как читатель воспринимает звуки через поэзию, является одной из основных причин использования Мильтоном шипения.

    Наиболее часто шипящие звуки в этом тексте используются из-за обилия образов природы, встречающихся в работах Мильтона.Например, в «Потерянном рае» много упоминаний о ветре и волнах.

    Эти параллели дают Мильтону множество возможностей использовать шипение как литературный прием. Он делает это, используя слова, которые имеют похожие звуки за счет повторения их букв.

    Такие слова, как «море», «волна» и «бриз», произносятся одинаково, когда они произносятся вслух. Когда они используются друг с другом, это приводит к усилению звуковых эффектов, производимых этими словами, и их плавность становится еще более очевидной.Шипящий звук — это звук речи, который включает в себя звук, похожий на «с».

    Шипение — литературный приём, использованный Джоном Мильтоном в его эпической поэме «Потерянный рай». В поэме Бог говорит в основном через ангела Рафаила, и он по-разному использует шипение для создания драматического эффекта.

    Что такое шипящие звуки?

    Термин «шипящий звук» относится к звуку, издаваемому шипением или жужжанием. Сибилянты встречаются в речи многих языков и часто встречаются в английском языке.

    Наиболее распространены два шипящих звука: /s/ (как в слове «грустный») и /z/ (как в слове «зоопарк»). Эти звуки называются шипящими, потому что они произносятся путем направления воздуха через зубы в рот.

    Английские звуки /s/ и /z/ уникальны среди английских согласных тем, что их можно произносить, либо сжимая поток воздуха у зубов, либо используя язык для направления воздуха через зубы, альвеолярный гребень и верхнее небо.

    Шипящие звуки используются во многих языках, включая арабский, французский, армянский, иврит, китайский, итальянский и датский.

    Шипящие звуки также могут быть слышны в неязыковых ситуациях, таких как шипение пара из чайника или кипение воды в кастрюле. Это связано с высокой частотой этих звуков и их способностью разноситься на большие расстояния.

    Свистящие звуки могут использоваться, чтобы привлечь внимание людей или животных к действиям благодаря их высокому уровню акустической интенсивности. Шипящий звук — это фрикативный согласный, который образуется при соединении двух артикуляторов и выталкивании воздуха через узкий канал между ними.

    Шипение в Гамлете Шекспира

    Время от времени я натыкаюсь на слово, которого никогда раньше не видел в пьесе Шекспира. Одним из таких слов является «шипение».

    Шипение — это явление чрезмерного шипения, которое нарушает течение строк. Шипение само по себе неплохо; это один из элементов, который может выделить Шекспира среди других авторов, особенно при правильном использовании.

    Однако бывают случаи, когда шипение становится властным и нарушает ритм строки или даже всей сцены.В этой статье будут отмечены те строки и сцены, в которых свистящие звуки мешают наслаждаться историей или где они просто кажутся ненужными.

    В пьесе Уильяма Шекспира «Гамлет» термин «шипение» используется несколько раз. Слово «шипение» означает шипящий звук или шипение слов. Шекспир использует это слово для описания голоса Клавдия и, возможно, других персонажей.

    Время от времени я натыкаюсь на слово, которого никогда раньше не видел в пьесе Шекспира.Одним из таких слов является «шипение».

    Если вы когда-нибудь читали или слышали пьесу «Гамлет», вы, наверное, заметили, что она приправлена ​​довольно странными словами. Это слова, которые начинаются с шипящих звуков, называемых шипящими.

    Шипение в «Блохе» Джона Донна

    Структура стихотворения довольно проста. Это монолог, который рассказчик произносит Блохе, и состоит из трех четверостиший и заключительного двустишия. Говорящий обращается к блохе напрямую, что необычно для поэзии.

    Стихотворение начинается с утверждения, что рассказчик был укушен блохой во сне, а затем продолжает размышлять о том, кто мог быть ответственен за это неприятное существо.

    Говорящий сначала обвиняет Бога в том, что он несет ответственность за его страдания, а затем обращается к самому себе и ставит под сомнение свою собственную добродетель и не привела ли она к его страданиям. В последней строфе он, кажется, находит мир в своем тяжелом положении, говоря, что если он еще будет страдать за свои грехи,

    это того стоило (пока он мог сбросить это бренное тело).Диктор стихотворения описывает, как его укусила блоха, пока он спал.

    Это означает, что говорящий недавно был болен или, возможно, даже умер во сне, и во сне его посетил демон, замаскированный под блоху, чтобы мучить его за его грехи.

    Он использует расширенную метафору, сравнивая себя с Христом и говоря, что его мучили почти так же, как Христа мучили, когда он страдал на кресте на Голгофе.

    шипение в песне «Steam Heat» из пижамной игры

    Шипение в песне «Паровая жара» из «Пижамной игры» Первые ноты «Паровой жары» должны были исполнить ансамбль и солист Боб Фосс.

    Фосс очень нервничал из-за того, как его голос будет сочетаться с голосом ансамбля, поскольку он никогда раньше не пел в такой большой группе. Он боялся, что будет торчать, как больной палец.

    Услышав, как оркестр играет вступительные ноты Steam Heat, он понял, что ничего не получится. Он подошел к Ричарду Адлеру и Джерри Россу, написавшим песню, и сказал им, что им нужно вернуться к чертежной доске. Фосс предложил создать аранжировку, в которой у каждого певца будет своя партия, чтобы ни один голос не выделялся слишком сильно.

    Композиторы прислушались к тому, что сказал Фосс, и переписали свою композицию, создав разные партии для каждого из певцов и инструментов. Вот почему в Steam

    так много деталей.

    Heat: вокальная партия баса в сопровождении фортепиано, партия альта в сопровождении баса, партия сопрано в сопровождении альта и т. д.

    После того, как это изменение было внесено, Фосс решил, что все в порядке, и вернулся к ожиданию своего одиночного входа.

    термины в фонетике — синонимы и родственные слова

    родственные слова


    аффриката

    существительное

    звук, используемый в речи, подобный звуку «ч» в слове «церковь» или звуку «дж» в слове «судья»

    альвеолярный

    существительное

    согласный звук, такой как «л», «д», «н» или «т», произносимый языком, касающимся кожи за верхними передними зубами

    аспирация

    глагол звук, например «h» в слове «шляпа»

    придыхание

    существительное

    звук, издаваемый при выдохе воздуха, например звук «h» в слове «hat»

    придыхание

    существительное

    лингвистика производимый звук когда вы что-то произносите, выдыхая воздух ртом

    ассонанс

    существительное

    повторение звуков в словах, близких друг к другу, особенно в стихах, например «Я пытался разжечь огонь»

    двугубный

    прилагательное

    двугубный так und — звук, произносимый обеими губами, например звук «м» или «п»

    закрытый слог

    существительное

    слог с согласной на конце

    закрытая гласная

    существительное

    гласный звук ваш язык в верхней части рта

    согласный

    существительное

    лингвистика звук речи, производимый остановкой всего или части воздуха, выходящего изо рта шнуры

    дифтонг

    существительное

    комбинация двух гласных звуков, произносимых одна за другой, как в словах «найти» и «неудача»

    фрикативный звук

    существительное

    звук речи, который образуется путем выталкивания воздуха через небольшое пространство между зубами и языком или губами, или между языком и небом (=внутренняя верхняя часть рта).«F», «z» и «th» — фрикативные.

    передний

    прилагательное

    лингвистика гласный переднего ряда произносится в передней части рта

    гортанный звук

    прилагательное

    гортанный звук — это звук, который вы произносите, когда вы частично или полностью останавливаете воздух, когда он проходит через горло

    голосовая остановка

    существительное

    звук, издаваемый остановкой воздуха, когда он проходит через ваше горло. В некоторых вариантах разговорного английского гортанная смычка часто используется вместо звука «t» в середине или в конце слова.

    пауза

    существительное

    лингвистика пауза между двумя гласными звуками, которые идут друг за другом, например в слове наивный

    разборчивость

    существительное

    лингвистика способность быть понятым, когда вы говорите

    лабиальные

    прилагательные

    лингвистика лабиальные звуки – это звуки, которые вы произносите, сомкнув или сомкнув губы, или когда верхние зубы касаются нижней губы.«p», «b», «f», «v» и «m» — губные звуки

    губные

    существительные

    звук, который вы произносите, сомкнув или сомкнув губы, или когда верхние зубы касаются нижней губы , например «p», «b», «f», «v» или «m»

    губно-зубной

    существительное

    звук, произносимый при касании верхней губы нижней губой, например «f» и «v»

    labiovelar

    существительное

    звук, произносимый губами и верхней задней частью рта, например, «w»

    жидкость

    существительное

    лингвистика звук «l» или «r»

    длинный

    прилагательное

    лингвистика длинный гласный — это гласный, который произносится дольше, чем большинство других гласных

    немой

    прилагательное

    лингвистика немая буква не произносится

    носовая

    существительное

    речевой звук, такой как «м» или «н», который произносится в основном через нос

    открытая гласная

    существительное

    гласная, которую вы произносите вместе с вами r язык на дне рта

    фонема

    существительное

    отдельный звук речи, который отличает одно слово от другого.Например, «b» и «f» в «bill» и «fill».

    фонический

    прилагательное

    лингвистика, относящаяся к звукам, используемым в речи, или к изучению этих звуков

    взрывной

    существительное

    звук, который вы произносите, быстро останавливая дыхание, покидая рот, а затем внезапно снова отпуская его. Звуки «к», «п» и «т» являются взрывными.

    schwa

    существительное

    гласный звук, используемый в безударных слогах, например звук «а» в слове «выше». Его символ ə.

    короткий

    прилагательное

    лингвистика короткий гласный или слог тот, который вы произносите быстро , например, «s» или «sh»

    молчание

    прилагательное

    немая буква — это буква в слове, которая не имеет звука, когда вы произносите слово, но которая должна использоваться, когда слово пишется или пишется

    стоп

    существительное

    лингвистика согласный звук, производимый остановкой, а затем запуском потока воздуха через рот слоги

    ударение

    прилагательное

    лингвистика ударное слово или слог (=часть слова) произносится громче или с большей силой, чем другие слова или слоги

    знак ударения

    существительное

    знак, показывающий, какая часть слова произносится с большим ударением

    сильная форма

    существительное

    произношение некоторых слов, когда они находятся под ударением, а не когда они не имеют ударения.Например, слово «на» произносится с сильной формой в предложении «На что ты смотришь?»

    слог

    существительное

    слово или часть слова, в котором есть только один гласный звук. Например, в слове «сын» один слог, а в слове «отец» два слога.

    тон

    существительное

    лингвистика степень высокого или низкого звучания слова или части слова

    безударный

    прилагательное

    безударное слово или слог (=часть слова) произносится тише или с меньшим сила, чем другие слова или слоги

    глухой

    прилагательное

    лингвистика глухой звук производится без использования ваших голосовых связок.В английском языке «/t/», «/s/» и «/f/» — глухие звуки.

    увулярный

    существительное

    согласный звук, издаваемый, когда задняя часть языка касается язычка

    звонкий

    прилагательное

    звонкие звуки образуются при прохождении воздуха через голосовые связки ваши голосовые связки

    гласный

    существительное

    лингвистика звук, который вы издаете, когда говорите, не закрывая рта или горла

    слабый

    прилагательное

    лингвистика слабое слово или слабая часть слова, на которое не делается ударение, когда вы произносите слово

    слабая форма

    существительное

    произношение, обычно schwa /ə/, которое некоторые слова имеют, когда они безударные, а не ударные.Например, слово «в» обычно произносится со слабой формой в предложении «Она дома».

    Английская версия тезауруса фонетических терминов

    Санскритский алфавит

    Считается, что буквы на санскрите наделены мистической силой, которая проявляется при правильном произношении.

    Санскритский алфавит хорошо разбит на категории и, следовательно, его легко выучить.Во-первых, алфавит делится на гласные и согласные следующим образом:

    Гласные — स्वराः

    Гласные произносятся плавным потоком воздуха через рот. В санскрите 13 гласных, как показано ниже.

    и и इ я и и по и
    и и или औ а.е. अं или अः или

    Традиционно есть еще две гласные:
    Простые гласные

    Гласные можно разделить на простые и дифтонговые.Простые гласные также называются монофтонгами. Гласная имеет одинаковый звук в начале и в конце. Простые гласные могут быть долгими или короткими. Разница заключается в продолжительности произношения. Долгие гласные произносятся вдвое длиннее кратких.

    Короткий Длинный
    Желоба и
    Небные इ я и
    Губные губы и по
    Головной мозг и и
    Стоматология и
    Дифтонг

    Дифтонг образован сочетанием двух гласных в одном слоге, в котором звук начинается с одной гласной и плавно скользит ко второй.На санскрите все дифтонги — долгие гласные.

    Водосточные + небные अ + इ (а + я) = ए e आ + इ (ā + i) = ऐ ai
    Желоб + губа अ + उ (а + и) = ओ о आ + उ (ā + u) = औ а.е.
    Анусвара и Висарга

    Наконец, есть Анусвара и Висарга.Анусвара — носовой звук, произношение которого зависит от того, где он встречается в слове. Висарга буквально означает посылать вперед. Произносится так, как будто воздух выталкивается из легких. Однако его произношение зависит от предшествующей гласной.

    Анусвара अं или
    Висарга अः или

    Согласные — व्यञ्जन

    Согласные произносятся остановкой потока воздуха в соответствующем месте.Их можно произносить только с помощью гласных. Итак, традиционно при распевании алфавита согласные сочетаются с гласной अ.
    Согласные делятся на немые, полугласные и шипящие.

    Mutes — स्पर्श

    Эти согласные произносятся при полном закрытии различных органов рта. Фактически, они подразделяются на несколько групп в зависимости от органа рта, используемого для произношения.

    Гортанные — कण्ठ्य
    Эти буквы произносятся с помощью горла.
    Palatals — तालव्य
    Эти буквы произносятся с помощью челюсти.
    Цербралы — मूर्धन्य
    Эти буквы произносятся языком, касающимся нёба.
    Стоматология — दन्त्य
    Эти буквы произносятся с помощью зубов.
    Губы — ओष्ठ्य
    Эти буквы произносятся с помощью губ (две губы должны встречаться друг с другом).

    Кроме того, первые две буквы в каждой группе являются твердыми согласными (также называемыми сурдами или бесцветными — अघोष), а следующие три — мягкими согласными (также называемыми сонантами или тональными — घोषवत्). Последняя буква в каждой группе тоже носовая (अनुनासिका), т.е.е. буква произносится с помощью носа.
    Первая буква, третья буква и носовая буква каждой группы произносятся с небольшим вдохом или придыханием. Их называют неаспирированными или согласными с малым выдохом (अल्पप्राण). Вторая и четвертая буквы каждой группы произносятся с большим вдохом или придыханием. Их называют придыхательными или согласными с большим выдохом (महाप्राण). млн. лет
    Сурд — без придыхания (अघोष — अल्पप्राण) Сурд — аспирация (अघोष — महाप्राण) Sonant — без придыхания (घोषवत् — अल्पप्राण) Sonant — аспирация (घोषवत् — महाप्राण) Назальный — без придыхания (अनुनासिका — अल्पप्राण)
    Желоба — कण्ठ्य или ख кха ग га घ гха
    Palatals — तालव्य или около छ ча и झ джха
    Головной мозг — मूर्धन्य и ठ тха и ढ ḍha и
    Стоматология — दन्त्य и та द от ध дха и
    Губные губы — ओष्ठ्य и फ пха ब ба भ бха
    Полугласные — अन्त:स्था:

    Как и гласные, эти буквы произносятся плавным потоком воздуха.Однако, как и согласные, звуки образуются за счет остановки потока воздуха в начале произношения. Поэтому их называют «полугласными».
    Полугласные имеют особое значение в санскрите. Биджа-мантры (семенные) образованы этими буквами. Некоторые дыхательные упражнения йоги также используют эти буквы.
    Есть пять полугласных, как показано ниже —

    Небный и
    Церебральный и ра
    Стоматология и
    Церебральный и
    Лабиальный व ва
    Придыхание и шипящие (ऊष्मन्)

    Сибилянты издают шипящий звук «с».Звук создается за счет интенсивной фокусировки воздуха через узкий канал. В санскрите три свистящих звука. Аспирация – это звук, издаваемый горлом.

    Небный и
    Церебральный и
    Стоматология по
    Желоб ह га

    На санскрите, когда гласные сочетаются с согласными, гласные обозначаются специальными символами.Гласные обычно обозначаются одним и тем же символом, независимо от согласного, с которым они сочетаются.
    Сочетание согласного и гласного дает один слог. Каждый слог имеет одну или две матры (मात्र). Матра — единица длины в произношении. Другими словами, длина слога измеряется матрой. Короткие гласные и сочетания согласных с короткими гласными имеют одну матру. Долгие гласные и сочетания согласных с долгими гласными имеют две матры.

    ка со всеми матрами

    Ниже приведен список всех матр с согласной к (क्).

    Как читать аудиограмму

    Аудиограмма — это измерение порогов слышимости, найденное на графике. У аудиограммы есть две стороны: вертикальная граница представляет собой измерение децибел от очень тихого вверху до очень громкого внизу. Горизонтальный край — это мера частоты — от низких частот или базовых звуков с левой стороны к более высоким или высоким частотам с правой стороны.В диапазоне частот и децибел есть область, известная как «речевой банан». Именно здесь на графике находятся все звуки речи; низкие тона включают гласные и твердые согласные («д», «б», «а» и т. д.), в то время как высокие тона включают мягкие шипящие согласные («ш», «с», «й» и т. д.). Часто затрагиваются высокие частоты, особенно при потере слуха, вызванной шумом, и тогда может возникнуть проблема с четкостью. Например, если первая согласная слова неразличима, человек может догадаться о значении слова в контексте предложения или темы.Как показано на графике ниже, даже люди с легкой потерей слуха будут испытывать трудности при прослушивании определенных звуков речи в различных условиях прослушивания.

    Степени потери слуха

    Нормальный слух

    Нормальный слух ребенка: от -10 до 20 дБ HL
    Нормальный слух взрослых: от 0 до 25 дБ HL

    Легкая потеря слуха

    от 26 до 40 дБ HL

    Люди с этим типом потери слуха могут испытывать некоторые трудности с поддержанием разговора, особенно в условиях фонового шума.

    Умеренная потеря слуха

    от 41 до 70 дБ HL

    Умеренная потеря слуха вызовет большие трудности в общении/общении без помощи слуховых аппаратов.

    Тяжелая потеря слуха

    от 71 до 90 дБ HL

    Мощные слуховые аппараты и способность читать по губам лучше всего подходят для эффективного общения этого человека.

    Глубокая потеря слуха

    от 91 до 120 дБ HL

    Эти люди очень плохо слышат и могут в значительной степени полагаться на чтение по губам и/или язык жестов.Этим людям могут помочь чрезвычайно мощные слуховые аппараты.

    Что такое деэссинг? Что нужно и чего нельзя делать при использовании деэссера

    Деэссинг — это процесс ослабления или уменьшения шипящих или резких высокочастотных звуков, исходящих от диалога или вокала, с использованием букв S, F, X, SH и мягкого Cs.

    Часто это необходимый процесс при микшировании аудио, но это редко бывает легко, особенно когда вы только начинаете.На сложную природу деэссинга влияет множество факторов, от того, как процессоры с разделенным диапазоном могут влиять на характер звука, до того, как человеческий голос может меняться от шипения до шипения.

    Имея это в виду, я счел необходимым разработать список того, что можно и чего нельзя делать. Я рад поделиться этим с вами сейчас. В этой статье мы обсудим, что такое деэссер, как пользоваться деэссером и другие советы по деэссеру.

    Как пользоваться деэссером и другие советы по деэссеру:

    1.Знайте свои варианты деэссера: ручное усиление клипа, специальные деэссеры и динамический эквалайзер

    2. Используйте широкополосное деэссинг для более предсказуемого сигнала в нисходящем направлении

    3. Не перебивайте сигнал одним агрессивно настроенным деэссером

    .

    4. Автоматизируйте свой деэссер; не просто установите и забудьте

    5. Активируйте деэссер на высоких частотах для более избирательного деэссера

    6. Деэсс в начале трека возврата, чтобы избежать слишком большого количества высоких частот, попадающих в реверберацию или дисторшн

    7.Попробуйте деэссерить другие инструменты, кроме вокала, чтобы уменьшить резкость

    .

    Что делать: Знайте свои варианты деэссинга

    У вас есть несколько вариантов применения деэссинга к сигналу. Первый вариант, который занимает больше всего времени, но дает вам больше контроля, — это ручное де-эсссирование с усилением клипа или автоматизацией усиления.

    Деэссинг вручную

    Для этого мы захватываем каждую шипящую часть сигнала «вручную» и ослабляем ее вручную, либо путем разделения клипа и снижения усиления клипа, либо путем написания некоторой автоматизации усиления.Этот процесс часто может звучать более естественно, чем другие формы деэссинга, поскольку вы можете обрабатывать каждый шипящий звук по отдельности. По сути, вы ищете распознаваемый «эсс» в форме сигнала — он часто напоминает цельный футбольный мяч — разделяете эсс на его собственную область и уменьшаете усиление этой области.

    Деэссерирование свистящих звуков вручную с автоматизацией усиления и усилением клипа

    Ручное де-эссерирование также позволяет настроить, насколько сильно оскорбительные сибилянты попадают в последующую обработку.Это позволяет вам получить максимальную отдачу от одной цепочки плагинов: нет ничего хуже, чем разбивка фразы на отдельный трек во время куплета, потому что она плохо работает с плагинами. С помощью таких уловок, как ручное деэссинг, вам не обязательно это делать!

    Деэссер и динамический эквалайзер

    Недостатком ручного деэссинга является то, что на это уходит куча времени. Более распространенный подход к деэссеру заключается в использовании либо специального плагина деэссера, либо динамического эквалайзера. Оба этих инструмента будут анализировать определенную полосу частот — обычно в шипящей области спектра — для обнаружения шипения.Когда этот шипящий аудиоконтент пересекает пороговое значение, де-эссер или динамический эквалайзер могут автоматически приглушить шипение.

    Очевидно, что это гораздо быстрее, чем распознавание свистящих звуков в волновой форме и снижение усиления клипа, и часто достаточно прозрачно, чтобы этого хватило. Просто убедитесь, что вы не установили и не забыли эти автоматические инструменты, чтобы не получить нежелательные результаты.

    Ниже представлены модуль De-esser в Nectar, модуль RX De-ess и узел динамического эквалайзера в модуле Equalizer в Neutron.Все трое обращаются к сибилянтам вокалом:

    .

    Деэссер с модулем Nectar 3 De-esser

    Деэссинг с модулем деэссинга RX 7

    Деэссинг с полосой динамического эквалайзера на модуле Neutron 3 Equalizer

    Чтобы проиллюстрировать эффект этих функций де-эссинга, давайте взглянем на несколько аудиопримеров с использованием аудиоконтента, который вы, вероятно, обработаете с помощью каждого из этих инструментов.

    Мы начнем с модуля De-esser Nectar 3, который мы будем использовать для записи вокала:

    Мы слышим, что есть некоторые проблемные частоты с произнесением вокалистом буквы «S», особенно около 0:05, 0:07 и 0:14. Вот тот же пример звука с использованием де-эссера Nectar 3:

    Эссе становятся гораздо менее резкими, но при этом остаются слышимыми, поэтому сама запись остается бескомпромиссной.

    Теперь давайте посмотрим, как модуль De-ess RX 7 влияет на запись разговорного диалога. Вот оригинальный аудиофайл:

    И снова резкость эссе прорезает остальную часть звукового содержания записи. Теперь прослушайте запись после ее обработки модулем De-ess RX 7 в режиме Spectral (подробнее о режиме Spectral чуть позже):

    Возможно, вы заметили здесь закономерность: цель состоит не в том, чтобы полностью удалить эссе, а в том, чтобы уменьшить их присутствие ровно настолько, чтобы устранить резкость для ваших слушателей.Являясь ведущим в отрасли программным обеспечением для восстановления звука, неудивительно, что RX 7 проделывает фантастическую работу по смягчению помех, сохраняя при этом их естественную слышимость.

    Наконец, мы продемонстрируем использование эквалайзера Neutron 3 для удаления абразивных эссенций из хип-хоп вокала. Послушайте оригинальную запись:

    Хотя в Neutron 3 нет специального модуля деэссинга, мы можем смягчить острые согласные, используя узел эквалайзера в динамическом режиме.Это означает, что это повлияет на звук только тогда, когда усиление записи пересечет порог узла эквалайзера в выбранном частотном диапазоне. Это предотвращает возможность полного удаления контента из этого частотного диапазона, что может привести к неестественному синтетическому звучанию.

    Вот запись после использования узла динамического эквалайзера:

    Вуаля! Как и в случае с первыми двумя записями, мы приглушили сибилянты эссе вокалиста, не нарушив целостность исходного исполнения.

    После прослушивания этих примеров становится ясно, что у вас есть несколько вариантов для обеспечения сбалансированного, приятного прослушивания без необходимости хирургического вмешательства на ваших записях.

    Теперь давайте рассмотрим некоторые нюансы деэссинга:

    Делайте: используйте широкополосный деэссер чаще, чем вы думаете

    Широкополосный деэссер подавляет весь сигнал при обнаружении шипения. В некотором смысле, вы можете думать об этом как об автоматическом ручном деэссинге.

    С другой стороны, деэссинг с разделенными полосами разбивает сигнал на две или три полосы и ослабляет выбранный диапазон частот только тогда, когда сибилянты запускают компрессор. Это превращает процесс в мгновенный динамический эквалайзер или многополосный компрессор. Таким образом, на долю секунды ваш де-эссер с разделенными полосами влияет на тембр сигнала таким образом, что вы теперь должны это учитывать, поскольку он будет внезапно выравнивать сигнал, а не снижать его общий уровень.

    Но есть вероятность, что вы захотите использовать других процессов для выравнивания вашего сигнала; эти процессы вполне могут быть запутаны де-эссером с расщепленным диапазоном: труднее получить представление о том, что делать постоянно, когда конкретный элемент — скажем, полоса частот эссера — постоянно меняется в ответ на порог.Одно дело, если изменяется амплитуда всего сигнала, и другое, если смещается только небольшая полоса его гармонического состава. По этой причине я предпочитаю широкополосные де-эссеры раздельным, особенно если они являются первыми процессорами в цепочке.

    Это не значит, что я избегаю де-эссеров с разделенными полосами. Я не хочу, и вы тоже не должны. Они прекрасно дополняют высокие частоты вокала до или после эквалайзера. Но я склонен использовать их в качестве вторичного де-эссера, и если яркость не является чем-то, что я пытаюсь добавить в целом, я предпочитаю только широкополосные процессы.

    Если вы хотите попробовать де-эссинг с разделением полос, чтобы услышать разницу, модуль De-ess в RX 7 имеет опцию «Spectral», которая позволяет управлять многополосным шипением.

    Спектральный режим модуля RX 7 De-ess

    Следующее видео показывает эту опцию Spectral в действии:

    Примечание: В этом видео демонстрируются методы деэссинга с использованием модуля De-ess в RX 6.Те же методы возможны с другими деэссерами, такими как модуль деэссера RX 7, который во многом идентичен модулю деэссера в RX 6.

    Не делайте этого: бейте весь процесс сразу одним де-эссером

    Мы все видели это, ребята, онлайн-учебник, в котором кто-то деэсессирует вокал со всей грацией кувалды.При этом инженер по микшированию неизменно заставляет певца звучать так, как будто он или она издает шипящие звуки. Я называю это эффектом Сильвестра, в честь знаменитого мультяшного кота.

    Друзья, не делайте этого. Мы знаем, что зачастую лучше двигать эффективную иглу по одному небольшому процессу за раз, используя множество инструментов последовательно для совокупного, более естественно звучащего результата. Часто этот подход лучше, чем использование одного плагина в жесткой манере.

    По моему опыту, этот принцип особенно актуален при деэссинге.Небольшое ручное деэсссирование здесь — полдБ, может быть, дБ — с последующим дальнейшим деэсссированием еще на один или два децибела — с другими промежуточными процессами — с гораздо большей вероятностью приведет вас к желаемому результату, не перебивая вокал — не отнимая его естественное присутствие.

    Не делайте: установите и забудьте

    Из-за уникальной вариативности человеческого голоса — уникальной даже от слога к слогу — не думайте, что сможете поставить де-эссер и уйти. Вы не можете ожидать, что он будет действовать последовательно во всех эссе.Может быть, певица отошла от микрофона, повернув голову в сторону; может быть, певец поместил язык в другое положение рта; в любом случае время от времени будут разные эссе.

    Здесь ответ — автоматизация. Либо вы меняете параметры сайдчейна вашего де-эссера, либо настраиваете совершенно новый де-эссер, автоматизируя его для участия в определенной части песни. Какой бы метод вы ни использовали, ожидайте, что параметры будут изменяться время от времени, поскольку человеческий голос не является универсальной ситуацией.

    Не делайте этого: отказывайтесь от надоедливого вокала, не попробовав этот трюк

    Так часто бывает, что я не могу сбить специфический раздражающий тембр эсса обычным де-эссером. Много лет назад, прежде чем я понял, что использую не тот инструмент для работы, мне захотелось вырвать то, что осталось от моих волос.

    Я говорю о неприятных связках частот, которые колеблются ниже, чем вы ожидаете — в районе 4–6 кГц — частотах, которые иногда звучат ужасно в некоторых фразах с шипением.Обычный деэссер может не сработать, и вот почему:

    Хотя селектор боковой полосы обычно может анализировать эту полосу, эта полоса может не подходить для запуска де-эссера. Иными словами, это потянет больше, чем эссы. Частоты детектирования — частоты, несущие большинство эссе — и поэтому лучше подходящие для «настройки» деэссера — часто лежат выше по спектру, в районе 10–12 кГц.

    Здесь у вас есть два варианта: Вы можете выделить сибилянты на новую дорожку и эквализировать ее, убедившись, что она попадает в ту же цепочку для дальнейшей последующей обработки.Это может вызвать артефакты из-за переключения между регионами, если вы не будете осторожны. Введите другое решение:

    .

    Вы можете использовать что-то вроде узла динамического эквалайзера в эквалайзере Neutron 3. Это работает следующим образом: вызовите узел на верхних, более узких частотах 10 или 12 кГц, затем установите усиление на 0 дБ, так что полоса на самом деле ничего не делает. Затем настройте узел динамического эквалайзера ниже, на 4–6 кГц, где находится наступательная частота. После этого назначьте внутреннюю боковую цепь этой полосы 4–6 кГц более высокой полосе — той, где усиление равно 0 дБ.Да, на цифровой бумаге это сложно объяснить, но выглядит это так:

    Внутренний деэссер сайдчейна с узлом динамического эквалайзера Neutron 3

    При такой настройке динамического эквалайзера вы можете приглушить эти резкие частоты именно в нужный момент, потому что они связаны с более высокими частотами, где находится суть шипения.

    Что нужно сделать: деэсессируйте эффекты реверберации и дисторшна

    Если вы планируете направить часть своего вокала на реверберацию или эффект дисторшна, поэкспериментируйте с деэссингом вокала, даже во второй раз, прежде чем нажимать на глагол или эксайтер.Яркий вокал может быть слишком сильным для реверберации или процесса дисторшна, привлекая слишком много внимания к началу атмосферы или резкости дисторшна. Установка деэссера перед этими процессами может смягчить некоторые непреднамеренные побочные эффекты.

    Можно: поэкспериментировать с де-эссерами на других инструментах

    Это небольшой бонусный совет, но все же поделюсь: де-эссеры нужны не только для вокала. Из-за врожденной жесткости многих инструментов, а также из-за того, что некоторые де-эссеры могут реагировать довольно плавно, они могут быть отличными специфическими средствами для гитар и барабанов, особенно для оверхедов.

    Для гитар это особенно верно для электрических акселераторов, которые используют симуляторы усилителя, так как эмуляции часто раскрывают свою подделку в резкости высоких средних частот. Убавьте де-эссер на частоте около 4 кГц или около того, и вы сможете добиться большей аутентичности от поддельного усилителя.

    Точно так же, если у вас слишком много тарелочного сплеша в оверхеде — до такой степени, что он просто отрывает вам голову — попробуйте де-эссер. Вы можете обнаружить, что это помогает смягчить удар, не высасывая всю жизнь, как мог бы статический эквалайзер.

    Примечание: В этом видеоролике демонстрируются методы де-эссера с использованием модуля De-ess в RX 6. Те же методы возможны и с другими де-эссерами, такими как модуль де-эссера RX 7, который во многом идентичен модулю De-ess. -ess модуль в RX 6.

    Заключение

    Пытаясь освоить технику, мы иногда применяем деэссинг там, где он не нужен.Иногда мы переусердствуем с процессом, просто чтобы доказать, что мы справимся с ним.

    Деэссинг следует применять с осторожностью; не все вокалы требуют этого, и иногда длительный опыт редактирования голоса перед миксом делает нас чрезмерно чувствительными. Микширование сразу после редактирования может привести к слишком сильному де-эссингу.

    Таким образом, вместе с этим списком того, что можно и чего нельзя делать, всегда помните о контексте того, что вы деэсссируете. Если вы потратили час на редактирование вокала, дайте ушам отдохнуть перед его микшированием, даже если это всего пять минут.Если ваш вокал хорошо звучит на фоне референса без де-эссера, возможно, он вам не нужен. Всегда помните, что контекст является ключевым фактором в достижении ваших лучших результатов.

    Как уменьшить/устранить шипение резкого вокала

    Общий эквалайзер обычно может исправить высоту звука вашего вокалиста, но это не всегда так. Наряду с высотой тона, шипение может вызвать некоторые резкие высокие частоты, которые могут быть неудобными для ушей.

    Следует учитывать, что нет двух одинаковых вокалистов или микрофонов, и то, что эквалайзер, компрессия и De»S» работали с одним вокалистом, не означает, что они будут работать таким же образом.Подойдите к голосу каждого исполнителя как к собственному уникальному проекту. Не думайте, что прошлые методы сработают с этим новым вокалистом.

    Давайте также помнить, что шипение и резкий вокал не всегда идут рука об руку. Шипение создается сильными согласными, которые выделяют воздух губами и языком. Резкий вокал может быть создан без шипения и может быть связан с высотой голоса вокалиста.

    Определения

    Шипящий определяется следующим образом:

    шипящий [сиб-э-лух нт]

    Прилагательное

    1. Шипение
    2. Фонетика .характеризуется шипящим звуком; отмечая звуки, подобные написанным с s в this [th is] /ðɪs/, rose [rohz] /roʊz/, давление [presh -er] /ˈprɛʃ ər/, удовольствие [plezh — er]/ˈplɛʒ ər/ и некоторые подобные варианты использования ch, sh, z, zh, и т. д.

    Жесткий определяется следующим образом:

    Жесткий [ härSH/ ]

    Прилагательное

    1. Неприятно грубый или раздражающий чувства

    Приближение к резкому вокалу с помощью эквалайзера

    Начнем с жесткого вокала.Давайте предположим, что мы имеем дело не с шипением, а с вокалистом, имеющим широкий вокальный диапазон. Допустим, мы имеем дело с кем-то вроде Драйдена Митчелла, Честера Беннингтона или даже с самим Эм-Джеем (покойся с миром боги). Наши артисты поют со скоростью крика, а их высота звука может заставить среднее сопрано выглядеть плохо.

    Одна вещь, которую следует учитывать, это размещение микрофона. Наклоните микрофон на несколько градусов в сторону от источника, вне оси, влево, вправо или назад.

    Расположите источник на расстоянии 6–10 дюймов от микрофона.Это несколько шагов к практике.

    Допустим, у нас не было варианта, в котором располагались бы микрофон или исполнитель, а был бы инженерный пост. Уравнение является ключевым. В некоторых случаях я устанавливал фильтры низких частот на 2500 Гц и должен был полностью исключить высокие частоты. Я знаю, это может показаться неслыханным, но вы должны были услышать источник. У исполнителя был такой широкий диапазон, что устранение высоких частот не повлияло на финальный трек так, чтобы его мог услышать обычный слушатель. Это могло быть заметно инженеру, но конечный продукт все равно был прекрасен.Без агрессивного эквалайзера голос, казалось, продолжал искажаться с уровнями от -15 до -20 дБ. Я не призываю эквализировать всех ваших вокалистов таким образом; Я просто привожу вам крайний пример.

    Допустим, это не так, но вы хотя бы знаете, что можно сделать. Допустим, наш вокал звучит прилично, но все же немного резче, чем хотелось бы.

    Помните, что эквалайзер — это ключ. С помощью эквалайзера вы можете создать узкую полосу пропускания и прокрутить эквалайзер, чтобы найти резкие места в вокале. Сделайте полосу пропускания как можно более узкой.Будьте осторожны при этом, так как это может быть очень тяжело для ваших ушей. Есть некоторые DAW, у которых есть эквалайзер с обратной частотой, где вы можете инвертировать другие частоты, чтобы они не существовали, и работать с желаемой частотой, не повышая ее. С Protools на ПК, если вы нажмете SHIFT + WINDOWS KEY во время регулировки любой ручки, частота будет солировать. Во время подметания вы услышите неприятные частоты, и они станут еще более неприятными. Некоторые говорят, что эти частоты звучат как обратная связь и кусают слух.На этих частотах уменьшите полосу пропускания и уменьшите их. Вот пример подметания с 5-й полосой. Помните, что при использовании эквалайзера дорожка должна воспроизводиться, чтобы вы могли слышать частоты, которые необходимо отрегулировать. Убедитесь, что воспроизводится весь микс, потому что частоты, которые могут звучать резко в соло, могут прекрасно вписаться в полный микс. Шестая полоса — это пример того, как мы изолировали частоту, которую нужно было понизить.

    Теперь вы можете сделать это с несколькими диапазонами.Пролистайте, найдите резкие участки, тона, частоты и уменьшите. Помните, что все вокалисты и микрофоны разные и настраиваются соответственно.

    Итак, мы подошли к харш-вокалу, но как насчет харш-шипения?

    Приближение к резкому шипению с помощью деэссера

    Помните, шипение — это когда исполнитель произносит резкие согласные. Конечно, расположение микрофона помогает, особенно смещение его от оси на несколько градусов, но что, если шипение все еще влияет на ваш окончательный результат.Что вы делаете тогда?

    Есть несколько способов решить эту проблему с шипением, и мы начнем с широко используемого инструмента в современном мире цифрового производства — де-эсера. Что делает де-эссер, спросите вы? Де-эссер сжимает резкие согласные/шипение в треке.

    Приведу пример шипения: «Сэмми купил ракушек на берегу моря».

    С-эмми купила С-и-Ш-элл-С у С-и Ш-ор.

    Когда произносится буква S, вокал может и иногда будет звучать резко.

    Де-эссер может помочь вам изолировать высокие частоты, в которых звучат ударные согласные, и сжать эти частоты, чтобы они стали менее резкими. Де-эссер — отличный автоматизированный инструмент, помогающий решить проблемы с шипением.

    Деэссер обычно имеет следующие функции:

    • Обнаружение/подавитель
    • Чувствительность
    • Прочность
    • Сглаживание

    Вам нужно будет найти частоты, которые больше всего влияют на микс, часто в диапазоне от 3k до 9k.Допустим, в данном случае больше всего затронута частота 7,5 кГц. Теперь можно приступить к настройке чувствительности. Чувствительность — это порог, который вы найдете в любом компрессоре.

    Вам нужно найти золотую середину между слишком сильным и недостаточным сжатием. С помощью де-эссера вы можете заставить ваши согласные полностью исчезнуть, поэтому вы должны использовать его с осторожностью.

    При использовании де-эссера чаще, чем следует, певец начинает звучать невнятно или начинает казаться шепелявым.

    Сила затем регулирует степень ослабления или ослабления выбранной частоты. Последнее, но не менее важное, это сглаживание. Сглаживание — это время атаки, в течение которого деэссер должен выполнять компрессию.

    Не забывайте, что эквалайзер может сильно помочь при шипении. Сначала убедитесь, что вы используете эквалайзер, и постарайтесь устранить резкие частоты, прежде чем запускать автоматический компрессор, такой как де-эссер. Перед использованием деэссера рекомендуется выполнить эквализацию и компрессию.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.