Упражнения на звук ш: Автоматизация звука [Ш]

Содержание

Автоматизация звука [Ш]

1) Произносить (читать) слова Ш__ТА, Ш__ТО, Ш__ТУ, Ш__ТЫ, Ш__ТЭ

Звук [Ш] произносится длительно

2) Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком [Ш] в начале

Образец: ш__ляпа, ш__тука

  • шлем
  • шлюз
  • шкаф
  • штаб
  • штат
  • швея
  • шмель
  • шпалы
  • шланг
  • шпиль
  • штука
  • школа
  • шляпка
  • шлюпка
  • штопка
  • шпинат
  • штанга
  • шпагат
  • шпилька
  • шпулька
  • штопать
  • шницель
  • школьник
  • шкатулка

3) Произносить (читать) слоги Ш__А, Ш__О, Ш__Ё, Ш__У, Ш__И, Ш__Е

Звук [Ш] произносится длительно

4) Произносить (читать) слова со звуком [Ш] в начале слова

Образец: ш__аль

  • шах
  • шаг
  • шум
  • шут
  • шов
  • шок
  • шина
  • шило
  • шипы
  • шуба
  • шумы
  • шаль
  • шайба
  • шапка
  • шахта
  • шутка
  • шибко
  • шакал
  • шалфей
  • шелуха
  • шинель
  • шумный
  • шипеть
  • шуметь
  • шахматы
  • шампунь
  • шоколад
  • шумовка
  • шиповник
  • шампиньон

5) Произносить (читать) слова со звуком [Ш] в середине

Образец: каш__а

  • наша
  • каша
  • ниша
  • мыши
  • ушиб
  • ваша
  • пишу
  • дышу
  • гашу
  • ношу
  • машу
  • тушу
  • мешок
  • пушок
  • нашёл
  • вошёл
  • пошёл
  • леший
  • петушок
  • мышонок
  • вешалка
  • лошадка
  • кувшинка
  • лягушонок

6) Произносить (читать) слоги АШ__, ОШ__, УШ__, ЫШ__, ЭШ__, ИШ__, ЕШ__, ЁШ__, ЮШ__, ЯШ__

Звук [Ш] произносится длительно

7) Произносить (читать) слова со звуком [Ш] в конце

Образец: ваш__, камыш__.

  • ваш
  • наш
  • душ
  • тушь
  • мышь
  • тишь
  • камыш
  • малыш
  • голыш
  • гуляш
  • финиш
  • мякиш
  • пьёшь
  • идёшь
  • поёшь
  • даёшь
  • льёшь
  • поёшь
  • видишь
  • пилишь
  • купишь
  • копишь
  • валишь
  • делишь
  • шьёшь
  • пишешь
  • шалишь
  • шумишь
  • мешаешь
  • пляшешь

8) Произносить (читать) слова со стечением согласных со звуком [Ш] в середине

Образец: баш__ня

  • башня
  • пашня
  • чашка
  • кашка
  • кошка
  • мошка
  • клюшка
  • окошко
  • плюшка
  • лишний
  • бляшка
  • плошка
  • лягушка
  • бабушка
  • дедушка
  • подушка
  • макушка
  • лукошко
  • ладошка
  • катушка
  • кукушка
  • кадушка
  • избушка
  • малышка

9) Произносить (читать) словосочетания

  • Наша школа.
  • Швейная машинка.
  • Шумные шалуны.
  • Шёлковая шаль.
  • Дашина шапка.
  • Шелуха шиповника.
  • Шутник Мишутка.
  • Шумят камыши.
  • Шпиль башни.
  • Ковш каши.
  • Тушёный шпинат.
  • Шитьё шинели.
  • Наш душ.
  • Пышная плюшка.
  • Душистые ландыши.
  • Наша бабушка.
  • Наш дедушка.
  • Шипы шиповника.
  • Наташины калоши.
  • Большой шмель.
  • Шины для машины.
  • Катушка шёлка.
  • Пшённая каша.
  • Шёлковая штопка.
  • Пушистая шапка.

10) Проспрягать предложения

  • Я мешаю пшенную кашу.
  • Я шью на швейной машинке.
  • Я вешаю шубу и шапку на вешалку.

Образец:

  • Я кушаю шоколад.
  • Ты кушаешь шоколад.
  • Он (она) кушает шоколад.
  • Мы кушаем шоколад.
  • Вы кушаете шоколад.
  • Они кушают шоколад.

11) Произносить (читать) предложения.

  • Алеша пошел в школу.
  • Даша шьёт на швейной машинке.
  • У бабушки шёлковая шаль.
  • Лушина шапка упала под вешалку.
  • Наташа и Маша нашли ландыши.
  • В Машиной шкатулке шпульки и катушки.
  • Даша пришила Паше вешалке на шинель.
  • Алёша нашёл волнушки и шампиньоны.
  • Малыши нашли большую шишку.
  • Дедушка купил Алёше шахматы.
  • У кошки ушки на макушке.
  • Вот чашка и кашка, лепёшка и ложка.
  • Маша вышла на опушку и увидела кукушку.
  • Бабушка и Алёнушка пошли гулять, воздухом дышать.
  • Две лягушки-квакушки пошумели на опушке.
  • Нюшка отдохнула на опушке и пошла дальше.
  • Паша и Наташа кушали пшённую кашу.

12) Произносить (читать) чистоговорки

  • Шила в мешке не утаишь.
  • Я по камушкам пошёл, шубу шелковую нашёл.
  • Пыхтит как пышка наш пухлый Мишка.
  • Шапка да шуба — вот наш Мишутка.
  • Метил в лукошко — попал в окошко.
  • Шла кошка у кошки лукошко.
  • Шапкой Мишка шишки сшиб, получил на лбу ушиб.
  • В шалаше шесть шалунов.

13) Произносить (читать) и пересказывать текст

Пушок — шалун

Был у Даши кот Пушок. Ушла Даша в школу, а Пушок её дома поджидал. Днём вошла Даша в дом и ахнула! На полу валялись и бабушкина шаль, и папина шапка — ушанка. А мамины шлёпанцы лежали в её шляпе, на шкафу! Кот — шалун сидел под вешалкой и шевелил ушами.

14) Произносить (читать) стихотворения

На окошке
Крошку-мошку
Ловко ловит
Лапой кошка

Маша кашу не доела,
Маше каша надоела.
Маша, кашу доедай,
Маме не надоедай.

Кукушка кукушонку
Купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон,
Как в капюшоне он смешон!

Петушок, петушок!
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка!
Что ты рано поёшь,
Детям спать не даёшь!

Пушок

Что ты так, Пушок, шипишь?
Не большой ты, а малыш.
Слышишь шорох? Даже мышь
Поняла, что ты глупыш.

15) Произносить (читать) и выучить наизусть стихотворение

Шум и гомон на опушке,
Пляшут шмель и мошки,
Шаловливые лягушки
Не жалеют ножки.

Пляшет мишка от души,
Пляшут даже кошки,
А мышата — малыши
Хлопают в ладошки.

Постановка звука «Ш», «Щ» — артикуляционная гимнастика на шипящие

Постановка шипящих звуков «Ш» и «Щ» производится после того, как ребёнку успешно поставлен свистящий звук «С». Связано это с тем, что у шипящих и свистящих согласных одинаковый принцип образования. Выглядит он так: воздушная струя, выходя из дыхательного горла, проходит через щель, образованную желобком языка. При этом язык слегка вогнут, его боковые края касаются бугорков альвеол.

Тренируем органы речевого аппарата

Для успешной постановки согласного звука «ш» наиболее полезными будут следующие упражнения артикуляционной гимнастики:

«Широкий язычок»

Предложите малышу улыбнуться широко, как обезьянка. Дайте зеркало, чтобы ему было веселее это делать. Затем попросите улыбнуться, и чуть приоткрыв ротик, показать широкий расслабленный язычок «блинчиком». После этого пусть он положит язычок на нижнюю губу. Желательно удерживать язык в таком состоянии (выложив на нижнюю губу) на счёт от одного до пяти.

«Спрячь конфетку»

Конфета на языкеПопросите юного ученика выложить на нижнюю губку широкий язычок «блинчиком» (как описано в предыдущем упражнении). Положите ему на краешек язычка маленький кусочек какой-нибудь сладости: зефира, пастилы или ириски. Теперь необходимо «спрятать» кусочек сладости в ротике, приклеив его на нёбо, за верхними зубками.

Важный момент: рот ребёнка во время выполнения этого упражнения не должен открываться слишком широко, не более чем на 1,5–2 см. Упражнение должно выполняться в медленном темпе, и это может быть трудно, так как любой малыш будет стараться съесть конфетку быстрее.

«Гриб-невеличка»

Для выполнения этого задания лучше использовать зеркало.

Попросите ребёнка, широко улыбнуться, открыть ротик и показать зубки. Затем он должен постараться прижать всё тело язычка к нёбу. Удерживая язык в таком положении, нужно постараться открыть рот как можно шире. Если малыш посмотрит в этот момент в зеркало, то заметит сходство языка с тоненькой шляпкой маленького гриба, а уздечки языка – с его ножкой.

«Фокус-покус»

Это упражнение отрабатывает навык создания желобка посредине язычка, что является важным навыком для постановки в дальнейшем звука «Ш».

Шаг 1. Ребёнок «показывает» широкий расслабленный язык. Чуть высовывает его из ротика и укладывает «блинчиком» на нижнюю губу. Рот остаётся приоткрыт.

Шаг 2. Прижимает края языка в таком положении к боковым уголкам рта, а сам язычок чуть сужает, формируя «желобок».

Шаг 3. На кончик носика малыша кладётся кусочек ватки. Попросите ребёнка сдуть её, сохраняя положение языка, описанное в предыдущих шагах.

Если задание выполнено правильно, то образовавшийся во время выдоха воздух пройдёт посередине «желобка» и поднимется наверх, сдувая лежащую на носу ватку.

По окончании артикуляционной зарядки желательно провести несколько упражнений на тренировку речевого дыхания.

Учимся произносить «Ш»

Если у детей не было трудностей в произнесении звука «С», то проблем с постановкой согласного «Ш» у них также, скорее всего, не возникнет. Тогда можно приступать к постановке звука «Ш», и делать это лучше следующим образом.

Отработка звуковШаг 1. Предложите малышу произнести «С», долгий «С-с-с», или пропеть слог «С-а-а-а». Возьмите зеркало и попросите его зафиксировать положение языка во время этого.

Шаг 2. Во время произнесения долгого «С-с-с», пользуясь шпателем или указательным пальцем правой руки, приподнимите кончик языка ребёнка выше и чуть придержите его за верхними зубами. Необходимо, чтобы язык коснулся бугорков альвеол.

Шаг 3. Попросите ученика ещё раз выдохнуть струю воздуха, сохранив предыдущее положение язычка, и вы отчётливо услышите как «С-с-а» меняется на «ша».

Внимание: во время постановки звука «Ш» очень важно следить за тем, чтобы дети не упирались всем язычком в нёбо! Это может спровоцировать неверное расположение органов речи во время произнесения «Ш».

Результат:

В результате правильно проведённой постановки согласного «Ш» должна выработаться следующая артикуляция этого звука:

Губы говорящего чуть круглены и немного выдвинуты вперёд.

Между верхними и нижними зубами в момент произнесения звука сохраняется расстояние в 1 мм.

Широкий язык «лопаткой» поднят к альвеолам, но не касается нёба; между языком и нёбом сохраняется щель.

Боковые края языка плотно прилегают к основанию верхних коренных резцов.

Воздушная струя, выдыхаемая при произнесении «Ш» обильная и тёплая.

Учимся произносить «Щ»

Постановку согласного «Щ» провести проще, если использовать базовые моменты артикуляции мягкого звука «C’». Если ребёнок успешно выговаривает мягкий «С’» в слогах «ся» «се», «си», «сю», то у него, скорее всего, не возникнет проблем с постановкой звука «Ш».

Однако если произнесение «Щ» вызывает у детей затруднения, то можно выполнить механическую постановку этого звука. Как это сделать?

Предложите ребёнку произнести слоги «ась» или «ся». В момент произнесения малышом этих звуков, взрослый должен шпателем (либо указательным пальцем) откорректировать положение язычка, переместив его кончик за основание верхних резцов.

Постановку звука «Щ» можно попробовать провести и без механической коррекции. Для этого просто предложите детям поэкспериментировать во время занятия, меняя положение языка во рту в момент произнесения ими слогов «ся» и «ась». Проанализируйте вместе, что получается в этом случае, какие звуки?

Закрепляем правильное произношение «Ш» и «Щ»

Для автоматизации произношения этих звуков используются классические методы и приёмы: чистоговорки, скороговорки, чтение и анализ текстов.

Мама с ребёнком«Ш»

Наша Маша маленькая, на неё шубка аленькая.

Мы давали Даше кашу,

Даша, Даша, кушай, кашу!

У бабушки в шкатулке много катушек. Наша кошка любит играться катушками.

«Щ»

Щенок уколол щепкой лапку, ему больно, он пищит.

Щеголиха у щегла щеголихою была.

Что мы знаем о щеглах?

Щеглы – это маленькие красивые птички, которые селятся в широколиственных лесах. Пища щеглов – семена берёзы, осины и чертополоха. Щеглы любят жить не только в лесах, но и рядом с человеческим жильём – в садах и парках. Щеглы вьют гнёзда высоко на ветках деревьев, а их птенцы щеглята появляются на свет из яиц удивительного цвета – голубого, с тёмными пятнышками и небольшими штрихами. Осенью щеглы собираются в большие стаи и улетают туда, где зима теплее.

Проанализируйте текст, используя элементы заданий по развитию речи. Попросите ребёнка рассказать, что он узнал о щеглах, что ему запомнилось больше всего? Как называются птенцы щеглов? Где живут щеглы?

Во время выполнения этого задания следите за чистотой произнесения звуков «Ш» и «Щ», при необходимости повторите упражнения для их коррекции и правильной постановки.

Преподаватель, специалист детского развивающего центра

Дружинина Елена

Постановка звука «Ч» и «Щ»

Постановка звука «Ш»

Постановка и автоматизация звука «Ш»

16 Окт 2015 Автор Ekaterina

Звук “Ш”

Звук «ш»  согласный, глухой, шипящий.

Артикуляция: губы вытянуты вперёд трубочкой, зубы слегка приоткрыты, кончик языка приподнят к верхним бугоркам, алвеолам, но не дотрагивается до них, воздушная струя сильная, тёплая.

Основные недостатки в произношении:

(Все недостатки в произношении шипящих и свистящих зв. наз.  сигматизмом).

  1. Свистящий сигматизм: звук «З» заменяют звуком «С»
  2. Межзубный сигматизм: кончик языка прижат к передним верхним зубам

Работу по постановке звука мы ведём по трём этапам:

         I        Подготовительный этап

Цель – подготовить речевой аппарат к постановке звука. С помощью специальных упражнений отрабатываем дыхание ребёнка, упражняем язык и губы, делаем его гибким.

 

         Упражнения:

  1. Найти бугорки, облизать их, постучать по ним.
  2. Ковшичек. Высунуть язык вперед, поднять кверху и убрать за зубы.
  3. Кончиком языка облизать верхнюю губу (лисица облизывается).
  4. Губы вытянуть вперёд трубочкой, поиграть на дудочке, погудеть как паровоз, исполнить звукоподражание.
  5. Поддувание лёгких предметов: лёгких бумажек, ватки, султанчиков.
  6. Пускание мыльных пузырей.
  7. Поддувание на марлю (с двух сторон дети дуют на марлю).
  8. Кто дальше будет поддувать кораблик на воде.
  9. Чей шарик дальше укатится (кто сильнее дует).

 

      II     Постановка звука.

Цель – объяснить детям артикуляцию, добиться точного произнесения звука по подражанию, закрепить звук.

Предлагаем ребёнку сказать звук по подражанию. Если ребёнок не может этого сделать, объясняем артикуляцию. Если это не помогает, то используем логопедический приём: логопед предлагает сказать ребёнку звук «С» , проверяет чистоту, если звук правильный, логопед механически поднимает язычок. Если ребёнок понимает, ему можно самому предложить, произнося звук, поднять язык кверху (можно использовать пальчик ребенка, который как «крючок» цепляется за нижние зубы под язычком). Эти упражнения повторяются много раз, пока не получится звук. Полученный звук нужно закрепить. Закрепляем звук, используя различные звукоподражания (шум ветра, шелест листьев, гуси шипят). Логопед предлагает детям повторять слова, в которых часто встречается звук «ш».

 

Шаг           школа                  Уши              петушок                ёрш          шалаш

шум           школьник            коршун         чашка                    мышь       наш

шуба          шкаф                    бабушка        кошка                   голыш      малыш

шутка        шляпа                   дедушка        мышка                  грош         душ

шапка        шалаш                  игрушки       малышка               калаш       камыш

шарф          шёлк                     мишка          зайчишка

 

 

После этого звук  вводится в предложения.

1. Даём слово или несколько слов детям со звуком «ш», а они придумывают предложения по ним (Шуре купили шапку).

2. Дети заканчиваю предложение воспитателя словом со звуком «ш» (На крыльце сидела кошка).

3. Дети подбирают определения к данному слову, в которых должен быть звук «ш» (Книга большая, волшебная, страшная).

  III    Автоматизация звука.

Звук уже автоматизируется, т.е. произносится свободно, не задумываясь, механически.

С детьми проводятся:
1. Игры на вызывание звука «ш».

а)      «Иди сюда». Начинает в первый раз играть логопед. Она уходит на противоположную сторону группы и говорит: «Миша, иди сюда, я нашла ромашку». Этот ребёнок подходит, зовёт другого ребёнка, прежде чем позвать ребёнка он должен назвать слово с «ш» (если дети играют с цветами, то цветок, если с игрушками, то игрушку) и т.д.

б)      «Чудесный мешочек». Игра с игрушками, в названии которых есть звук «ш». Дети сами их находят в группе (матрёшка, лошадка, мишка, машинка и т.д.), находят звук в слове, а потом играют как обычно, но называя предметы они произносят и звук «ш».

в)      «Что изменилось». Игра проводится как и обычно, только предметы здесь подбираем так, чтобы в названии был звук «ш».

 

2. Игры – драматизации.

1. Кот на крыше.

Выбирается кот, остальные дети мышки. Кот сидит на стуле и спит. Мышки тихо идут к коту кругом и поют: тиши мышки, тише мыши. Кот сидит на нашей крыше. Мышка, мышка берегись и коту не попадись. Кот просыпается урчит  «мяу», внезапно вскакивает и гонится за мышками. Мышки убегают.

 

2. Мишенька.

Дети сидят кружком. Один из детей сидит в центре круга. Дети поют. Входи-ка Мишенька, попляши, попляши. Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши. А мы вокруг Мишеньки все вокруг пойдём, песенку весёлую звонко запоём. А мы всё в ладоши будем ударять, будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать. Мишка встаёт и пляшет, а дети хлопают в ладоши.

 

3. Коршун.

Один из играющих – коршун, он наклонившись к земле, роет ямочку. К коршуну подходит наседка с цыплятами, которые держат друг друга за талию или за платье. Между коршуном и наседкой происходит такой разговор:

Наседка:  Коршун, коршун, что ты делаешь?

– Ямочку копаю.

– Что в ней ищешь?

– Камешек.

– Зачем тебе камешек?

– Чтобы носик точить.

– Зачем тебе носик точить?

– Чтобы твоих детушек клевать.

При словах «детушек клевать» коршун бросается на цыплят, цыплята убегают в курятник, коршун за ними гонится, а курица их защищает, и все кроме коршуна, кричат: «Кыш, кыш, злой коршун».

Игра продолжается пока не поймают всех цыплят.

Загадки

  1. Белые горошки на зелёной ножке (ландыш).
  2. Висит груша нельзя скушать (лампа).
  3. Сидит на крыше всех выше, дымом дышит (труба).
  4. Крошечный мальчишка                            5. Два брюшка, четыре ушка (подушка).

В сером армячишке                                   6. Пляшет крошка, а всего одна ножка (юла).

По дворам шныряет                                  8. Хвост с узорами,

Крошки собирает (воробей).                       Сапоги со шпорами,

7.   Под соснами, под ёлками                            По ночам распевает,

Бежит мешок с иголками.                            Время считает.

 

 

Скороговорки

 

  1. Шла Саша по шоссе                                  3.    Мышонку шепчет мышь:

И сосала сушку.                                               «Ты всё шуршишь не спишь!»

2.  Кукушка кукушонку                                        Мышонок шепчет мыши:

Купила капюшон                                              «Шуршать я буду тише».

Надел кукушонок капюшон                      5.    Мамаша Ромаше дала сыворотку

Как в капюшоне он смешон.                            Из-под простокваши.

4.   Шли сорок мышей                                     6.    Шумели и шушукались

Нашли сорок грошей                                        Верхи шумящих сосен.

Две мыши по плоше?                                 8.   Ше – же – ше

Нашли по два гроша.                                        Ше – же – ше

  1. Ша – жа – ша                                                      Мы засели в камыше

Ша – жа – ша                                                      Ши – жи – ши

Мы хотим поймать ерша.                                 Ши – жи – ши

Ты сиди и не дыши

Ши – жи – ши

Ши – жи – ши

Хороши были ерши.

 

 

Стихи.

 

 

       Г. Сапгир????

1. «Белка на орешине»

Дерево в овражке,

Белка на верхушке.

Попрыгунья в шубке

Щёлкает орешки,

Сыплются скорлупки,

Прячутся орешки.

Вот вы где, плутишки,

Орешки – малышки,

Орешки – двойняшки,

Орешки – тройняшки,

Орешки – пустышки!

 

И. Токмакова

2. «Ели»

Ели на опушке-

До небес макушки-

Слушают, молчат,

Смотрят внучат.

 

Бойко

3. «Про Алёшу и галошу»

Весь день наша бабушка

Ищет галошу,

Но в луже пускает

Галошу Алёша.

 

Бойко

4. «Про большие уши»

Папу спрашивала дочь-

Шустрая девчонка:

– Как слон за уши дерёт

Своего слонёнка?

– Не дерут слоны слонят,

Любят деток. Ясно?

– Жаль: такие лопухи,

А висят напрасно.

 

Бойко

5. «Вишенка»

Раннею весною

В нынешнем году

Я сама сажала

Вишенку в саду.

И шумит листвою,

Рослая, как я! –

Лучше всех на свете

Вишенка моя!

 

Бойко

6. «Малышка»

Ростом невеличка

И быстра, как мышка…

О моей сестричке

Говорят: малышка!

Всё бы ей возиться

С нитками, крючками…

Шить, вязать учиться

Начала у мамы.

Вдруг нас удивила

Младшая сестричка

Как связала славно

Брату рукавички!

Тёпленькие, мягкие

Рукавички вышли.

Вот вам и сестричка!

Вот вам и малышка!

 

3. Чтение потешек, загадок, стихов, в подг. гр. скороговорок.

 

Потешки

1. Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт,

Выше бережка головушку несёт,

Белым крылышком помахивает,

На цветы водицу смахивает.

 

2. Солнышко-вёдрышко

Выгляни в окошко

Твои детки плачут

По камешкам скачут.

 

3. Кошка на окошке

Штанишки шьёт

Курочка в сапожках

Избушку метёт.

 

4. Тётя Трот и кошка

Сели у окошка

Сели поздно вечерком

Поболтать немножко

Трот спросила: «Кис-кис,

Ты ловить умеешь крыс?»

«Мур», – сказала кошка,

Помолчав немножко.

 

5. Ты скажи барашек наш

Сколько шерсти ты нам дашь?

Не стриги меня пока

Дам я шерсти три мешка.

Один мешок хозяину

Другой мешок хозяйке.

 

6. Мишка милый, мишка славный:

Неуклюжий и забавный.

Весь из плюша мишка си????

Ватой пышною набит.

 

7. Козлятушки, дитятушки!

Отомкнитеся, птопритеся.

Ваша мать пришла,

Молочка принесла.

Рассказы.

 

1. Катя и Маша.

Пошла Катя поутру за грибами, взяла  Машу. Маша была мала. На пути была речка. Катя взяла Машу себе на спину. Сняла чулки и пошла по воде.

– Сиди крепче, Маша, да не жми меня за шею. Пусти ручки, а то мне душно.

И Катя снесла Машу.

Л. Толстой.

 

2. В лесу.

Дети пошли в рощу. Вера и Люба собирали ягоды.

Ася и Таня зашли в чащу. Они нашли там ландыши.

 

Сказка Евг. Термяка.

«Для чего руки нужны»

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всём разговаривали. Спросил как-то дедушка внука: – А для чего, Петенька, людям руки нужны? – Чтобы в мячик играть, – ответил Петя. – А ещё для чего? – спросил дед.

– Чтобы ложку держать.

– А ещё?

– Чтобы кошку гладить. – А ещё? – Чтобы камешки в речку бросать…

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только по своим рукам обо всех других судил, а не по т рудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.

прислала

Врублевская Татьяна

учитель-логопед

Рекомендую прочесть:

Автору приятно, тебе не сложно — нажми «МНЕ НРАВИТСЯ»

Автор: Ekaterina

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина и я рада приветствовать Вас на сайте «Логопедия для Всех» Если вам понравились материалы сайта, то вы можете подписаться на новые публикации по RSS или Email. Также присоединяйтесь к нашей группе по логопедии в Facebook и Вконтакте.

Автор опубликовал 485 статей.
Предыдущий материал из рубрики —

Автоматизация звуков:


Автоматизация звука Ш — Говорунчик

Упражнения для автоматизации звука Ш: изолировано, в слогах, словах и предложениях.

Автоматизация звука Ш, начинается с самых легких заданий.

1. «Песенка змеи».

Длительно произносим звук Ш на выдохе: Ш-Ш-Ш…

2. Повтори прямые слоги.

Ша — ша — ша
шо — шо — шо
шу — шу — шу
шэ — шэ — шэ
ши — ши — ши

3. Повтори обратные слоги.

Аш — аш — аш                             яш — яш — яш
ош — ош — ош                             ёш — ёш — ёш
уш — уш — уш                            юш — юш — юш
эш — эш — эш                              еш — еш — еш
иш — иш — иш

4. Повтори слоги, где звук Ш находится между гласными.

Аша — ашо — ашу — аши
уша — ушо — ушу — уши
оша — ошо — ошу — оши
иша — ишо — ишу — иши

5. Повтори прямые слоги со стечением согласных.

Шта — што — шту- штэ — шты
шка — шко — шку — шкэ- шкы
шма — шмо — шму — шмэ — шмы
шва — шво — шву — швэ — швы
шпа — шпо — шпу — шпэ — шпы
шна — шно — шну — шнэ — шны

6. Повтори обратные слоги со стечением согласных.

Ашт — ошт — ушт — ышт — ишт — ешт — ёшт — юшт — яшт
ашк — ошк — ушк — ышк — ишк — ешк — ёшк — юшк — яшк

7. Повтори слова, где звук Ш находится в начале слова.

Ша: шайба, шахматы, шампунь, шапка, шахта, шаг, шампиньон.

Шо: шов, шепот.

Шу: шум, шутка, шут, шутить, шумовка, шутник, шуба, шуметь.

Ши: шина, шипы, шить, шип, шитье, шифон, шипеть, шиповник.

Ше: шея, шептать.

Стечение согласных: штанга, шкаф, швы, швея, шпагат, швед, шпага.

8. Повтори слова, где звук Ш находится в середине слова.

Ша: каша, ушанка, Маша, Даша, Паша, Наташа, ваша, наша, Яша, Гоша, Антоша, мышата, Миша, дышать, кушать, вешать.

Аш: башня, букашка, пашня, кашка, башмак, каштан, пташка.

Шо: мышонок, мешок, пушок, капюшон, петушок, кукушонок, тушенка.

Ош: кошка, окошко, мошка, Тимошка.

Шу: мишутка.

Уш: пушка, подушка, избушка, кукушка, мушка, опушка, квакушка, катушка, бабушка, дедушка, ушки, кадушка, матушка.

Ши: машина, уши, пушинка, вышивать, мыши, ошибка, тишина, ушиб, ковшик, кувшин, кувшинка.

Ыш: пятнышко, пышка, донышко. Ше: мишень, ошейник, бушевать.

Стечение согласных: пшено, пшённый.

9. Повтори слова, где звук Ш находится в конце слова.

Аш: ваш, наш, гуашь.

Уш: душ, тушь. Иш: тишь, мякиш, финиш.

Ыш: мышь, камыш, детёныш.

Еш: ешь, пьёшь, поёшь, идёшь.

Стечение согласных: ковш.

10. Повтори слова с двумя звуками Ш.

Шишки

штанишки

шашки

шипишь

шутишь

пишешь

шьёшь

шумишь

11. Повтори словосочетания.

Дедушкины шахматы

швейная машинка

дубовый шкаф

вишнёвый компот

пшённая каша

бабушкина шуба

новая подушка

шумные пташки

пуховая шапка

тихий шаг

двойной шов

новая ушанка

12. Повтори предложения.

Три слова: У Маши шуба. У Яши машина. У Даши шахматы. Бабушка вышивает петушка. Маша кушает тушёнку. Камыши шумят тихо. Наташа пишет тушью.

Четыре слова: У Яти пшённая каша. Бабушка шьёт штанишки Яше. Маша пьёт вишнёвый компот. У Яшиной машины шины. Мишутка дует на пушинки. Наташа вешает шубу в

шкаф. На опушке кукует кукушка. Пшённая каша из пшена.

Пять слов: У кошки ушки на макушке. Дома у Яши мешок каштанов. На опушке мушки и квакушки. Шапка да шубка вот и Мишутка. Паша катает мишку на машине. Мама шьёт на швейной машинке.

Шесть слов: Мама мышь и мышата едят шпинат. У Паши и Даши мышонок Пушок. У мышки — мышата, у кошки  котята.

 

13. Автоматизация звука Ш — обучающее видео для детей.

 

14. Звуковая дорожка.

 


(по книге Е. Н. Спивак, автоматизация звука Ш)

 

Соломбальская СКОШИ — Автоматизация звука «Ш»

 1. Автоматизация звука [ш] в прямых слогах:

Ша – ше – шу       шо – ша – шу

Ша – шо – шу       шо – шу – ша

Ше – шу – шо       шу – ша – ши

Ши – ше – ша       шу – ше – ши

Ши – шу – шо       шу – ше – шо

 2. Автоматизация звука [ш] в обратных слогах:

Аш – ош – уш – ыш      ыш – иш – еш – аш

Ёш – аш – ош – уш      ыш – уш – ош – аш

Иш – ыш – аш – уш      юш – яш – ёш – иш

Ош – аш – ыш – уш      яш – ёш – юш – иш

 3. Автоматизация звука [ш] в интервокальной позиции:

Аша – оша – иша       еше – ешо – еша

Аши – еши – иши       ошу – ашу – ешу

 4. Автоматизация звука [ш] в слогах со стечением согласных:

Шма – шмо – шму       кша – кшо – кшу

Шко – шку – шка        мша – мшо – мшу

 5. Автоматизация звука [ш] в начале слова:

Шаг, шайба, шапка, шар, шарф, шахматы, шахта, шея, шёлк, шёпот, шило, шина, шорох, шуба, шум, шуруп, шут.

 6. Автоматизация звука [ш] в конце слова:

Гуляш, детеныш, камыш, карандаш, ландыш, малыш, мышь, мякиш, тушь, финиш.

 7. Автоматизация звука [ш] в середине слова:

Горошина, гребешок, калоши, камыши, каша, крыша, ландыши, лошадка, малыши, машина, мешок, мишень, мышата, мыши, мышонок, ноша, ошейник, ошибка, петушок, пушок, ремешок, решение, тишина, ушанка, уши, ушиб.

 8. Автоматизация звука [ш] в словах со стечением согласных:

Бабушка, букашка, ватрушка, вишня, горошки, дедушка, ерши, картошка, кашка, каштан, квакушка, кошка, крошка, крышка, кувшин, кукушка, ладошка, лапша, лепёшка, лукошко, лягушка, матрёшка, мышка, окошко, орешки, парнишка, пашня, пёрышко, петушки, пушка, пышка, ракушка, ромашка, рубашка, рыбешка.

 9. Автоматизация звука [ш] в словосочетаниях:

Большая ромашка, букашка на ромашке, лягушка-квакушка, малышка с пышкой, мешать кашу, мешок с пшеном, петушиное перышко, пушистая кошка, пшённая каша, хорошая рубашка, шикарная машина, широкий шаг.

 10. Автоматизация звука [ш] в предложениях:

Маша ест пшённую кашу.

Даша надела широкий шарф.

Ландыши хороши.

Малыши шагают в школу.

Миша нашел камешки.

Наташа пишет письмо.

У Маши шапка и шарфик.

 11. Автоматизация звука [ш] в чистоговорках:

Ша – ша – ша – нет карандаша.

Шо – шо – шо – нам гулять хорошо.

Шу – шу – шу – я сижу и не шуршу.

Ши – ши – ши – притихли малыши.

Ше – ше – ше – подарили шарфик Даше.

 12. Автоматизация звука [ш] в скороговорках:

Шуршат камыши в камышах малыши.

 Широкие шины

Шикарной машины

Бесшумно шуршат по шоссе.

 Сшила Шура шикарную шубу.

 В камышах шуршат мышата,

Шумно плещутся в ушатах. 

 

 1. Автоматизация звука [ш] в прямых слогах:

Ша – ше – шу       шо – ша – шу

Ша – шо – шу       шо – шу – ша

Ше – шу – шо       шу – ша – ши

Ши – ше – ша       шу – ше – ши

Ши – шу – шо       шу – ше – шо

 2. Автоматизация звука [ш] в обратных слогах:

Аш – ош – уш – ыш      ыш – иш – еш – аш

Ёш – аш – ош – уш      ыш – уш – ош – аш

Иш – ыш – аш – уш      юш – яш – ёш – иш

Ош – аш – ыш – уш      яш – ёш – юш – иш

 3. Автоматизация звука [ш] в интервокальной позиции:

Аша – оша – иша       еше – ешо – еша

Аши – еши – иши       ошу – ашу – ешу

 4. Автоматизация звука [ш] в слогах со стечением согласных:

Шма – шмо – шму       кша – кшо – кшу

Шко – шку – шка        мша – мшо – мшу

 5. Автоматизация звука [ш] в начале слова:

Шаг, шайба, шапка, шар, шарф, шахматы, шахта, шея, шёлк, шёпот, шило, шина, шорох, шуба, шум, шуруп, шут.

 6. Автоматизация звука [ш] в конце слова:

Гуляш, детеныш, камыш, карандаш, ландыш, малыш, мышь, мякиш, тушь, финиш.

 7. Автоматизация звука [ш] в середине слова:

Горошина, гребешок, калоши, камыши, каша, крыша, ландыши, лошадка, малыши, машина, мешок, мишень, мышата, мыши, мышонок, ноша, ошейник, ошибка, петушок, пушок, ремешок, решение, тишина, ушанка, уши, ушиб.

 8. Автоматизация звука [ш] в словах со стечением согласных:

Бабушка, букашка, ватрушка, вишня, горошки, дедушка, ерши, картошка, кашка, каштан, квакушка, кошка, крошка, крышка, кувшин, кукушка, ладошка, лапша, лепёшка, лукошко, лягушка, матрёшка, мышка, окошко, орешки, парнишка, пашня, пёрышко, петушки, пушка, пышка, ракушка, ромашка, рубашка, рыбешка.

 9. Автоматизация звука [ш] в словосочетаниях:

Большая ромашка, букашка на ромашке, лягушка-квакушка, малышка с пышкой, мешать кашу, мешок с пшеном, петушиное перышко, пушистая кошка, пшённая каша, хорошая рубашка, шикарная машина, широкий шаг.

 10. Автоматизация звука [ш] в предложениях:

Маша ест пшённую кашу.

Даша надела широкий шарф.

Ландыши хороши.

Малыши шагают в школу.

Миша нашел камешки.

Наташа пишет письмо.

У Маши шапка и шарфик.

 11. Автоматизация звука [ш] в чистоговорках:

Ша – ша – ша – нет карандаша.

Шо – шо – шо – нам гулять хорошо.

Шу – шу – шу – я сижу и не шуршу.

Ши – ши – ши – притихли малыши.

Ше – ше – ше – подарили шарфик Даше.

 12. Автоматизация звука [ш] в скороговорках:

Шуршат камыши в камышах малыши.

 Широкие шины

Шикарной машины

Бесшумно шуршат по шоссе.

 Сшила Шура шикарную шубу.

 В камышах шуршат мышата,

Шумно плещутся в ушатах.

 13. Автоматизация звука [ш] в стихах:

«Елка»

Наша елка велика!

Наша ёлка высока!

Выше папы, выше мамы –

Достает до потолка.

 

Автоматизация звука Ш

 Начинаем автоматизацию звука в словах только после того, как ребенок четко произносит изолированный звук и может правильно произносить его в слогах. Называем слова, выделяя голосом автоматизируемый звук.

Слова произносим не торопясь, четко проговаривая их. Желательно повторить одно и то же слово 2-3 раза.

Артикуляция звука [ш]:

—   губы округлены и выдвинуты вперёд;

—   язык в форме «чашечки» поднят вверх к «бугорочкам» за    верхними зубами;

—   боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам;

—   зубы сближены;

—   воздух идёт тёплый (проверить рукой).

Произносить звук [ш] изолированно (перед зеркалом):

    Ш…Ш…Ш….

Следим за тем, чтобы щёки при произношении звука не надувались!

 

Повторяем слоговые цепочки:

ша — шо — шу — ши                  ша — шу — ши  — шо

ша — шо — ша — шу                  ши — ша  — шу  — ши

 

аш — ош — уш — ыш                 яш — ёш — юш — иш — еш

аш — яш — уш — юш                 яш — ёш — юш – уш

Упражнение «Доскажи слово» — скажи «ши»

У-                      мы-                     гало-                  камы-    

каранда-           гру-                    кры-                   малы-     

 

Упражнение «Доскажи слово» — скажи «ша»

Ма-            Да-             Алё-                Ната-  

Гри-           гру-           кры-                ни-                 лап-

 

Упражнение «Доскажи слово» — скажи «шка»

Пу-                   мо-                поду-               вы-

лягу-                бабу-            деду-                игру-

 

Закрепляем произношение звука Ш в словах:

а) в начале слова:

 Произносить слова:

Шаг           шахта            шайба            шавка              шакал                шалить 

шахтёр     шапка            шарф             шампунь          шаль                 шашки 

Шить         шина             шило             шиповник        шишка               шипеть 

Шутка       шутит            шум              шуба               шут                   шуруп

Шёлк         шёпот            шеф

шкаф         школа            шляпа           шланг              шлюпка           шкатулка 

шлем         штиль           шпион            штука             шкаф               штаб

шкала        швабра         швед               швея               швы                шнурок 

 

шалаш, шалишь, шумишь, шипишь, шутишь, шьёшь, шашки, шишки, шашлык, шершень,  шершавый.

 

Повторить словосочетания:

школьник в школе                            шёлковый шарф

шапка в шкафу                                  шахтёр в шахте

шампунь  с шалфеем                       шершавые шишки

 

 

Звук   Ш в начале  слова в ряду слов


Перечень слов: шина, шар, шиповник, шнур,
        шуба, шахматы, шампур.


Перечень слов: шайба, шарф, шезлонг, шалун,
        шершень, шоколад, шампунь.

Упражнение «Шура и Даша». 

Взрослый говорит за Шуру, ребёнок за Дашу, затем наоборот.

Шура шёл, шёл, шел и грушу нашел. 

Даша шла, шла, шла и шубку нашла.

Шура шел, шел, шел и лукошко нашел.

Даша шла, шла, шла и кошку нашла.

Шура шел, шел, шел и подушку нашел.

Даша шла, шла, шла и катушку нашла.

Шура шел, шел, шел и пышку нашел.

Даша шла, шла, шла и шишку нашла.

Шура шел, шел, шел и ромашки нашел.

Даша шла, шла, шла и шашки нашла.

Шура шел, шел, шел и шиповник нашел.

Даша шла, шла, шла и букашку нашла.

 

б) в середине слова:

 Произносить слова:

наша               каша               ниша            мыши           ушиб               ваша

пишу              дышу               гашу             ношу            машу               тушу

мешок            пушок              нашёл          вошёл           пошёл             леший       

петушок         мышонок         вешалка       лошадка        кувшинка         лягушонок

уши                мыши              груши          галоши         малыши            карандаши    

 

мышка           кушетка         мышеловка         башлык        рубашка

кошка            лягушка          кукушка             бабушка       пушка 

мешки           башмаки          каштаны             башня          Пушок

вышка           душно             подошва

 

Упражнение «Послушай, запомни, повтори»

Вышка – мышка – пышка

Петушок – ремешок – гребешок

Шина – машина- крушина

Подушка – лягушка – ватрушка

Малышка – мартышка – покрышка

Ладошка – окрошка – картошка

Матрешка – рыбешка – лепешка

 

Повторить словосочетания:

каша из пшена                                   большой мешок     

шуба на вешалке                               шалаш из камыша. 

в плошке кашка                                каштаны в шкатулке

каша для кошки                                большая подушка 

Звук   Ш в середине слова в ряду слов


Перечень слов:   Кошка,  подушка, пушка, девчушка,
        ложка, матрешка, лягушка, катушка.

Упражнение «Павлушкины игрушки»

Мама купила Павлушке игрушки,

Эти игрушки любит Павлушка.

Кукла-малышка и плюшевый мишка,

Желтый домишко для кулы и мишки.

Шумная пушка оглушит ушко,

Потешный котишка – шалун и плутишка, 

Вот неваляшка – шатун и дурашка,

Вот черепашка – большая рубашка,

Лошадка-игрушка катает Павлушку,

Матрешка-игрушка прячет подружку,

Вот кошка Машка, кошка-милашка,

Игрушка-рыбешка ныряет немножко.

Иванушка пляшет да ручками машет,

Машина для мишки и куклы-малышки.

 

Игра «Угадай, что в мешке?»

Предметы: мишка, карандаш, шарик, камешек, шнурок, лягушка, губная гармошка, мышка, погремушка и др.

 

Упражнение «В шкафу»

У Маши в шкафу кошка, а у Паши матрешка.

У Маши в шкафу чашка, а у Паши рубашка.

У Маши в шкафу мишка, а у Паши мартышка.

У маши в шкафу пушка, а у Паши ракушка,

У Маши в шкафу грушка,  а у Паши ватрушка.

У Маши в шкафу ложка, а у Паши лепешка.

У Маши в шкафу мешок, а у Паши ремешок.

 

в) в конце слов:

ваш            наш               душ            тушь               мышь               тишь

камыш       малыш           голыш         гуляш            финиш              мякиш          ландыш   

пьёшь        идёшь           поёшь         даёшь             льёшь               поёшь

видишь      пилишь         купишь        копишь          валишь             делишь

шьёшь       пишешь         шалишь       шумишь         мешаешь         пляшешь

 

 

Звук   Ш в конце слова в ряду слов


Перечень слов:     ландыш, ковш, камыш, шалаш,
        мышь, малыш, душ, карандаш.

Звук   Ш в различных позициях в ряду слов


Перечень слов: Шляпа, машина, дедушка, книжки,
        нож, петушок, мышка, штанишки.
(звук ж в словах оглушается и произносится как звук Ш)


Перечень слов:   Груша, домишко, малышка, рубашка.
Шапка, лошадка, коровушка, чашка.

Упражнение «Что у кого?»

Крылышки у мошки, пушинки у кошки.

Камешки у Маши, шкатулка у Наташи.

Кошка у Луши, мышка у Танюши.

Уши у мишки, ушки у малышки.

Шубка у девчушки, брюшко у лягушки.

Шейка у мышки, шея у мартышки.

Шапка у мальчишки, шапчонка у малышки.

 


Ещё больше картинного материала для автоматизации звуков на странице Автоматизация звуков.

Упражнения для постановки звуков Ш, Ж, Ч, Щ

Артикуляционные упражнения для постановки звуков Ш, Ж, Ч, Щ

Нормы артикуляции шипящих звуков

         

                                                          

Для произнесения шипящих звуков требуются сложные и тонкие движения языка. Выработке необходимых движений языка и направления воздушной струи способствуют следующие упражнения.

Упражнения для губ

«Улыбка». Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы, и удерживать это положение 5—7 секунд.
«Трубочка». Вытянуть губы трубочкой:
1-й вариант — произносить длительно звук [У] без участия голоса;
2-й вариант — губы вытягивать слегка вперед, как бы образуя квадрат; зубы сомкнуты.
«Двери открываются». Медленно открывать рот до получения расстояния в 10—15 мм между верхними и нижними зубами, удерживать губы в положении «Улыбка».
«Зайчик». Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы, поднять верхнюю губу (наморщить нос), опустить на место. Опустить нижнюю губу, открыть нижние зубы. Губы и зубы сомкнуты. Повторить 5—7 раз.
 

Упражнения для выработки воздушной струи

«Ветерок». Дуть сквозь сближенные губы, контролируя струю выдыхаемого воздуха с помощью поднесенной ко рту полоски бумаги, кусочка ваты, подвешенного на нитке, или просто путем осязания струи на поднесенной ко рту кисти руки.
«Загнать мяч в ворота». Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик (лежит на столе перед ребенком), загоняя его между двумя кубиками.
«Кто дальше загонит мяч?» Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, как бы произнося длительно звук [Ф], сдуть ватку на противоположный край стола. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы. Следить, чтобы ребенок не надувал щеки и произносил звук [Ф], а не [X].
«Поющий пузырек». Упражнение проделывается перед зеркалом с широко просунутым между губами языком, прилегающим своими боковыми краями к углам рта. По середине языка должен образоваться продольный желобок. Держа вертикально пузырек (пробирку), его (ее) следует поднести отверстием к средней части переднего края языка. Если в момент дутья вдоль языка образуется желобок, по которому устремляется воздушная струя, то при поднесении пузырька (пробирки) к языку должен быть слышен сильный шум, который указывает на правильный уклад языка.
«Фокус». Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине образовался желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

   

SH Руководство по звуковой артикуляционной терапии

15 марта 2020 г. Поначалу обучение звуку / sh / может показаться немного пугающим. Как правило, дети, которым трудно произносить звук / ш / на словах, обычно не испытывают никаких проблем с тем, чтобы его произносили изолированно.

Физическое воспроизведение артикуляции звука / sh / может привести к тому, что дети сделают речевые ошибки.Самый простой способ проверить, может ли ваш ребенок производить / sh / — это попросить его поднести палец ко рту и сказать «ШШШШШ», как если бы они пытались сохранить секрет.

Если ваш ребенок может произносить звук SH, тогда вы готовы практиковать звук SH по слогам. Если вашему ребенку сложно воспроизводить звук SH, не волнуйтесь, мы, логопеды, можем научить его.

Выделение звука

Есть несколько различных способов обучения звуку SH.Вы можете начать с фонетического размещения , когда вы учите ребенка располагать язык, челюсть, губы и зубы для хорошего воспроизведения целевого звука. «Или вы можете попробовать сформировать звук из другого звука. Формирование — это когда вы используете звук, который ребенок уже может точно сказать, чтобы научить звук, который он не может произнести »(логопед для мам).

Фонетическое размещение

Несколько простых шагов, чтобы научить ребенка размещать язык, челюсть, губы и зубы для хорошего звука SH, включают:

  1. Попросите ребенка слегка приоткрыть губы.
  2. Затем дотроньтесь до языка ребенка с помощью приспособления для отжима языка или его зубной щетки сразу за кончиком языка.Попросите его / ее поместить часть языка, которой он только что коснулся, на нёбо сразу за «неровной частью».
  3. Затем попросите ребенка немного прижать язык. Возможно, вам придется использовать приспособление для отжима языка или палочку для мороженого, чтобы помочь ребенку немного опустить его.
  4. Наконец, попросите ребенка занять это положение, поджать губы и выдохнуть через рот.

Если у вашего ребенка есть орально-моторные и когнитивные способности, чтобы следовать этим инструкциям, он должен издавать приятный звук SH.В противном случае нам, возможно, придется использовать другие стратегии и методы для создания звука SH.

Показывать визуальные и звуковые подсказки с помощью речевых дисков

Speech Blubs App имеет несколько действий, которые можно использовать для нацеливания на определенные звуки речи. Игры веселые и увлекательные, поэтому ваш ребенок даже не поймет, что он работает со звуками речи!

Упрощенное обучение речи!

Начните 7-дневную БЕСПЛАТНУЮ пробную версию!

Чтобы попрактиковаться в создании согласной SH, вот список разделов и слов в них, которые вы можете практиковать со своим ребенком:

  • Дикие животные и контактный зоопарк: Рыбы.
  • Когда вырасту: Повар.
  • Ездить на колесах: Корабль.
Как играть в Articulation Bingo?
  1. Используйте кнопку ниже, чтобы загрузить нашу доску для игры в бинго.
  2. Распечатайте доску и отдайте ее своему ребенку или вырежьте картинки и положите их в сумку.
  3. Пусть ваш ребенок выберет слово на доске / сумке
  4. Найдите слово в приложении Speech Blubs и практикуйте его, играйте с забавными фильтрами и смотрите обучающие видео
  5. Ваш ребенок становится победителем, когда он разучивает три картинки подряд (поперек, вниз или горизонтально) или всю доску
` `

Перемещение звука SH в слова, слоги, предложения и разговор

Теперь, когда ваш ребенок может произносить звук SH, выполните шаги из нашего блога о процессе артикуляции, чтобы переместить этот звук из изолированности (произнесение звука сам по себе) в слоги, слова, предложения и, наконец, разговор.

Вы хотите убедиться, что вы работаете со звуком в начале, середине и конце слов. Тот факт, что они освоили звук в одной позиции, не означает, что он будет точным в каждой позиции слов! Ошибки артикуляции вероятны, но просто превратите их в обучающий момент.

Спросите, могут ли они услышать разницу между правильно артикулированным звуком и неправильным. Затем попросите их попробовать правильный способ во всех позициях слов. Вы хотите убедиться, что потеря слуха не является проблемой.

Вы также можете работать со звуком, когда он вращается в предложении. Вращающееся предложение — это когда предложение остается неизменным, за исключением одного слова, которое меняется.

Например, предложение может быть таким: «Побрей _______ ножницами». Идея состоит в том, что вы можете вращать все словесные карточки, которые вы отрабатываете на уровне слов, в одном предложении. Это выглядело бы так: «Побрей в душе ножницами». Или: «Побрей овцу ножницами».

В этом примере вы можете видеть, что иногда предложение имеет смысл, а иногда нет.

Важно то, что ребенок может запоминать предложение, что позволяет самостоятельно воспроизводить целевой звук на уровне предложения независимо от возраста ребенка или его способностей к чтению.

Еще одно преимущество отработки звука с использованием вращающегося предложения состоит в том, что вы можете одновременно настраивать таргетинг на язык. Ребенок может сказать: «Нельзя бриться под душем!» Или: «Это глупо». На этом этапе вы можете просто согласиться или открыть его для обсуждения. «Почему ты не можешь бриться в душе?»

SH Истории

Наконец, вы также можете скачать простые истории SH, нацеленные на звук во всех позициях слов.В каждом рассказе есть картинки, которые позволяют детям с любым уровнем чтения попрактиковаться и пересказать рассказ независимо.

Детям старшего возраста также полезно специально настраивать звук SH при чтении вслух книги по своему выбору. Это дает ребенку возможность практиковаться в сосредоточенной обстановке. Ваш ребенок может освоить упражнения на артикуляцию / ш / звук с небольшой помощью!

Если у вашего ребенка проблемы с другими звуками, вот статьи, которые могут помочь вам с логопедическими идеями и упражнениями по артикуляции:

Бесплатная оценка!

Пройдите этот тест и получите отчет о вехах вашего ребенка и индивидуальный план обучения.

Приложение

Speech Blubs поможет вашему ребенку наверстать упущенное!

Не забудьте загрузить приложение Speech Blubs: доступно в App Store, Google Play Store и на нашем веб-сайте! Работайте над навыками имитации и артикуляции, пополняйте словарный запас, чтобы выражать потребности, и больше общайтесь! Установите свои индивидуальные цели прямо сейчас и начните учиться.

Speech Blubs — это обучающее приложение для всех: Если вы хотите поработать над развитием речи или у вашего ребенка задержка речи, аутизм, синдром Дауна, потеря слуха, уздечка языка, расщелина неба или апраксия — дети находят это приложение очень полезный.Более 4+ миллионов родителей попробовали приложение — узнайте, что они говорят об этом.

Вы получаете бесплатный доступ к родительской академии и обучающим видео о развитии речи в приложении. Вы даже можете поговорить с нашим логопедом, если вас что-то беспокоит! Если вы все еще не уверены, посмотрите наш бесплатный веб-семинар с логопедом Тори или присоединитесь к нашей группе в Facebook для родителей.

Интересный способ познакомить / ch / и / sh / с детьми

В центре внимания на этой неделе мы представляем безмолвный звук / ch / , который затруднен для многих изучающих язык, у которых нет / ch / и / sh / на их родном языке (например,г., испанский или тайский). К счастью, / ch / и / sh / — забавные звуки для маленьких детей, даже если они могут быть трудными.

Прежде чем вы научите своих учеников некоторым словам с этими звуками, научите их, как произносить эти звуки по отдельности. Помните, что имитация новых звуков — лучший способ заставить детей их воспроизводить. Вот веселое и активное занятие, в котором сочетаются звуки / ch / и / sh /.

Перемещение поезда

Разделите класс на две группы. Если возможно, разделите студентов, чтобы они не знали, чем занимается другая группа.

A. Скажите первой группе, что это будет поезд . Продемонстрируйте, как звучит поезд: ч-ч-ч-ч-ч . Скажите ученикам, что они собираются ходить по классу (или коридору / игровой площадке), издавая звук. Некоторые студенты смогут подражать вам, но другим потребуется дополнительная помощь. Начните с того, что попросите их поджать губы, как будто они собираются поцеловать плюшевого мишку.

Чтобы произносить звук / ch /:
1. Раздвиньте губы и вытяните их наружу, как будто собираетесь кого-то поцеловать.
2. Свободно расположите язык сразу за неровной частью неба.
3. Быстро выпустите одну струю воздуха и остановите ее языком.

B. Студентами второй группы будут жителей села . Научите их, как подносить указательный палец к губам, произнося звук / ш /. Если они еще не знают, объясните, что это значит « Тихо!». Опять же, некоторые дети сразу же получат звук, скопировав вас, а другим потребуются инструкции.(Чтобы сделать занятие более увлекательным, не говорите им, кого или что они собираются замолчать.)

Чтобы произносить звук / ш /:
1. Раздвиньте и вытяните губы, как будто собираясь кого-то поцеловать.
2. Свободно расположите язык сразу за неровной частью неба.
3. Выпустите воздух сквозь зубы и удерживайте звук.

Если у ваших учеников возникают трудности, попросите их попрактиковаться в контрастировании / s / с / sh /.

C. Теперь поместите жителей с одной стороны класса (или холла / игровой площадки) и скажите им издавать звук (и выполнять действие), когда входят их одноклассники.Пошлите поезд и скажите студентам, чтобы они пыхтели как можно громче! Они могут держаться друг за друга, как поезд. Жители деревни будут использовать свой новый звук, чтобы поезд успокоился.

Repeat
Теперь поменяйте группы, чтобы ученики могли попрактиковаться в другом звуке. В первой группе вы можете снова использовать поезд, чтобы попрактиковаться / ch /, или, если вы хотите попробовать что-то другое, научите детей чихать ( a-choo ). Вторая группа снова будет использовать звук / sh /, чтобы заставить первую группу замолчать (чихают они или пыхтят).Чтобы добавить еще одно действие, скажите шикающим детям, чтобы они притворились, что они качают ребенка.

У ваших учеников могут возникнуть трудности с пониманием разницы между звуками / ch / и / sh /. Покажите им, что невозможно удерживать звук / ch / несколько секунд, в то время как звук / sh / легко удерживать долгое время. Предложите им попробовать. Как долго они могут держать звук / ш /?

Продолжение

После того, как ваши ученики овладеют звуками / ch / и / sh / , вы можете немного повеселиться с минимальным количеством пар.Вот несколько слов и предложений, которые нужно практиковать вместе. (Или попросите детей попробовать составлять предложения.)

Начальные звуки
(стул / доля) Поделитесь стулом!
(жевать / обувь) Не жевать обувь!
(подбородок / голень) Коснитесь подбородком голени.

Конечные звуки
(которые или ведьма / желание) Какое желание у вас есть? / Чего желала ведьма?
(часы / стирка) Не мойте часы.
(улов / наличные) Поймай немного денег.

Связанный урок

Найдите урок «В центре внимания» на этой неделе в Phonics Cafe — Книга 3.

Приобретите подписку, чтобы получить доступ ко всем нашим ресурсам для подростков по низкой цене уже сегодня!

Тара Бенуэлл

Тара Бенуэлл — внештатный писатель и редактор, специализирующаяся на материалах и статьях для ELT-индустрии. Она медиа-директор и главный писатель ESL-Library, а также участник ее дочернего сайта Sprout English. Тара — автор серии сборников рассказов для iPad под названием Happy Campers Books.Ее дебютный роман «Правильный порядок вещей» доступен на Amazon и в iBookstore.

Как научить звук «ч» для логопеда

Вы застряли, пытаясь научить ребенка звуку «ч», и вам нужны новые идеи? В логопеде не существует такой вещи, как «одна уловка», чтобы научить звук, потому что каждый ребенок учится произносить свои звуки по-разному. Следующие идеи — это некоторые из моих приемов, которые я обычно пробую.

Приготовьтесь произнести звук CH

Если ваши первые несколько попыток научить ребенка звуку «ч» не работают, я всегда смотрю в рот, чтобы убедиться, что он готов.Их губы должны быть круглыми, а зубы вместе или очень близко соприкасаться. Иногда одно лишь изменение формы губ действительно может помочь правильно произнести звук «ч».

Попробуйте попросить их издавать общие звуки

Много раз, когда я прошу ребенка произнести звук «ч», это неправильно. Но часто я обнаруживаю, что они МОГУТ произнести звук, когда я задаю им три следующих вопроса:

  1. Какой шум издает поезд (choo choo)
  2. Издайте звук чихания (achoo)
  3. Что вы скажете, когда поранились (ай!)

Если ребенку удается точно сказать одно из этих слов, мы действительно будем практиковать это одно слово, а затем увеличивать его до других (иногда глупых) слов и слогов, чтобы расширить их производство этого звука.Например, мы могли бы много практиковать «чу-чу», а затем изменить последний слог на «чу-чи, чу-ча, чу-чау и т. Д.».

РЕЧЕВЫЕ ЗАДАНИЯ, ЧТОБЫ ПОПРОБОВАТЬ СЕГОДНЯ: Используйте поезд и научите, что поезд издает другой звук. Ведите поезда по рельсам, произнося звуки «чу-чу, чу-чи, чу-ча».

Взрыв воздуха

Я всегда учу родителей, что звук ch — это звук «t» плюс звук «sh», соединенный вместе. И это важно помнить и патологам речи.Ребенок должен уметь использовать оба элемента, чтобы создать воздух и издать звук как «ч».

Что делать, если звук CH мягкий или слабый?

Если звук ch не обладает такой силой, как вы говорите, я склоняюсь к двум аналогиям, для которых вы можете использовать действия, чтобы действительно закрепить обучение.

  1. Пробивка Звук
  2. Рубка Звук

Звук удара — это то место, где мы учим ребенка, который, как боксер, наносит быстрые и сильные удары, что звук ч тоже похож на удар.Мы должны сильно и быстро выбить звук изо рта. Удар, когда вы говорите, звук действительно подчеркивает это. Пусть ваш ребенок сначала скопирует несколько ударов, а затем добавит звук! Если они все еще издают слабый звук, подражайте ребенку и нанесите «мягкий» или слабый удар. Дайте обратную связь, например: «Это было мягкое« ч », помните, оно должно вылетать изо рта сильно и быстро».

Звук рубящего удара очень похож на обучение удару. Вы можете использовать свою руку как карате, притвориться, что держите топор, и рубить дрова.Ключевая идея состоит в том, что действие рубки должно быть сильным и быстрым.

РЕЧЕВЫЕ ЗАДАНИЯ, ЧТОБЫ ПОПРОБОВАТЬ СЕГОДНЯ: Научите рубить, используя пластилин. Скатайте пластилин «змейку», чтобы ваш ребенок нарезал пластиковым ножом. Если ваш ребенок слишком тихо произносит звук «ч», покажите ему, как нож не режет пластилин. Это может дать мотивацию сделать его сильнее и мощнее.

Начните с того, что умеет ваш ребенок

Большинство детей умеют правильно произносить звук «т».Вы могли бы успешно научить их следующему:

  1. Произнесите звук «т»
  2. Теперь скажите это еще раз, но с круглыми губами (звук уже должен начать меняться)
  3. Теперь давайте сделаем звук длиннее, сильнее или быстрее (в зависимости от того, как они произносят это с помощью круглые губы).
Обучай звук TR

Это еще один маленький трюк, который я нашел успешным; забудьте звук «ч» и учите слова, начинающиеся с «тр». Я хочу, чтобы вы произнесли вслух следующие слова: дерево, батут, сокровище, поезд.

Вы действительно говорите tr ain, или это больше похоже на ch rain? Обучение более сложному или более сложному звуку, например, «chr», звучит нелогично, но много раз я учил слова «tr», и звуки «ch» проходили без необходимости работать над ними.

Для некоторых старших детей, которые разочаровываются или говорят, что «ч» слишком сложно, этот трюк хорошо работает, потому что вы можете сказать им, что мы перестанем работать над звуком «ч» и вместо этого выучим новый.

Это также отличная цель, чтобы выбрать, нужно ли ребенку выучить свой / r / звук. Вы можете сосредоточиться на / tr / words и, надеюсь, увидеть, что звуки «ш», «ч» и «р» усваиваются в процессе.

Патологоанатомы изучают ВСЕЙ звуковую систему речи детей. Если у вас есть опасения, что вашему ребенку сложно освоить этот звук, проконсультируйтесь со специалистом, чтобы он мог вам лучше всего помочь.

Получите ресурсы, которые помогут попрактиковаться в звучании CH

Изучите звук «ч» изолированно, переходите к слогам, затем к словам, фразам и предложениям.В эту цифровую колоду карт Boom Card можно играть лицом к лицу, как часть вашей практики телетерапии, или вы даже можете отправить ссылку по электронной почте в качестве домашнего задания! Звуковые файлы для прослушивания звука «ч» включены.

КУПИТЬ СТАТЬЮ «CH»

Интересный способ познакомить детей с / ch / и / sh / — Блог библиотеки ESL

В этом месяце в разделе «Звук и произношение» у нас есть новые уроки по звукам / ch / и / sh /, которые сложно многие изучающие языки, у которых нет этих звуков в их родном языке.К счастью, / ch / и / sh / — забавные звуки для маленьких детей, даже если они могут быть трудными.

Прежде чем вы научите своих учеников некоторым словам с этими звуками, научите их, как произносить эти звуки по отдельности. Помните, что имитация новых звуков — лучший способ заставить детей их воспроизводить. Вот веселое и активное занятие, в котором сочетаются звуки / ch / и / sh /.

Разделите класс на две группы. Если возможно, разделите студентов, чтобы они не знали, чем занимается другая группа.

Группа 1

Скажите первой группе, что это будет поезд . Продемонстрируйте, как звучит поезд: ч-ч-ч-ч-ч . Скажите ученикам, что они собираются бродить по классу (или коридору / игровой площадке), издавая звук. Некоторые студенты смогут подражать вам, но другим потребуется дополнительная помощь. Начните с того, что попросите их поджать губы, как будто они собираются поцеловать плюшевого мишку.

Чтобы произносить / ch / звук:

  1. Раздвиньте и вытяните губы наружу, как будто собираетесь поцеловать плюшевого мишку.
  2. Свободно расположите язык сразу за неровной частью неба.
  3. Быстро выпустите одну струю воздуха и остановите ее языком.

Примечание. После того, как они научатся говорить ch-ch-ch , научите своих учеников складывать chugga chugga choo choo .

Группа 2

Студентами второй группы будут жителей села . Научите их, как подносить указательный палец к губам, произнося звук / ш /.Если они еще не знают, объясните, что это значит « Тихо!». Опять же, некоторые дети сразу же получат звук, скопировав вас, а другим потребуются инструкции. (Чтобы сделать занятие более увлекательным, не говорите им, кого или что они собираются замолчать.)

Чтобы произносить / ш / звук:

  1. Раздвиньте и вытяните губы наружу, как будто собираетесь поцеловать плюшевого мишку.
  2. Свободно расположите язык сразу за неровной частью неба.
  3. Выпустите воздух сквозь зубы и задержите звук.

Если у ваших учеников возникнут трудности, попросите их попрактиковаться в сопоставлении / s / с / sh /, используя упражнения этого урока.

Собери вместе

Теперь поместите жителей с одной стороны класса (или зала / детской площадки) и скажите им, чтобы они издавали звук (и выполняли действие), когда входят их одноклассники. Пошлите поезд и скажите ученикам, чтобы они пыхтели, как громко как умеют! Они могут держаться друг за друга, как поезд.Жители деревни будут использовать свой новый звук, чтобы поезд успокоился.

Повторить

Теперь поменяйте группы, чтобы ученики могли попрактиковаться в другом звуке. В первой группе вы можете снова использовать поезд, чтобы попрактиковаться / ch /, или, если вы хотите попробовать что-то другое, научите детей чихать ( a-choo ). Вторая группа снова будет использовать звук / sh /, чтобы заставить первую группу замолчать (чихают они или пыхтят). Чтобы добавить еще одно действие, скажите шикающим детям, чтобы они притворились, что они качают ребенка.

У ваших учеников могут возникнуть трудности с пониманием разницы между звуками / ch / и / sh /. Покажите им, что невозможно удерживать звук / ch / несколько секунд, в то время как звук / sh / легко удерживать долгое время. Предложите им попробовать. Как долго они могут держать звук / ш /?

После того, как ваши ученики овладеют звуками / ch / и / sh / , вы можете немного повеселиться с минимальным количеством пар. Вот несколько слов и предложений, которые нужно практиковать вместе.(Или попросите детей попробовать составлять предложения.)

Начальные звуки

слов предложений
стул / лапа Поделитесь креслом!
жевать / обувь Не жуй обувь!
подбородок / голень Коснитесь подбородком голени.

Конечные звуки

слов предложений
который или колдун / желание Какое желание было у ведьмы?
часы / автомат перекоса Не мойте часы.
улов / наличные Поймай наличные

упражнений по произношению английского языка (Практикуйте их так, чтобы они звучали как носитель языка)

Произношение ошибок может быть неудобным.

Вы ищете практические упражнения для улучшения вашего английского произношения?

Если да, то вы попали в нужное место.

Эта страница содержит упражнения по произношению, разделенные на 5 глав:

Как выполнять упражнения

Улучшить свое английское произношение сложно.Но вы можете упростить задачу, сосредоточившись только на одном навыке произношения за раз.

Вот почему упражнения разделены на пять глав. Сосредоточьтесь на одной главе за раз, чтобы не перегружать себя.

На этой странице много упражнений. Если у вас нет времени практиковать их все, сосредоточьтесь на тех, которые решают ваши проблемы с произношением.

Глава 1. Основные звуки английского языка

В этой главе вы найдете упражнения, которые помогут вам правильно произносить все основные звуки английского языка.

В английском много слов, которые звучат одинаково (пятка против холма, продажа против продажи, пул против тяги). Важно их правильно произносить.

Во многих упражнениях вы будете практиковать два одинаковых звука одновременно . Это эффективный способ попрактиковаться в английском произношении.

Гласные звуки

В английском языке около 15 основных гласных звуков. Если в вашем родном языке меньше гласных, вы, вероятно, говорите по-английски, используя только те звуки, которые присутствуют в вашем родном языке.

В результате вы можете произносить два разных слова одинаково, потому что вы не слышите различий между ними. Итак, давайте попрактикуемся, чтобы это исправить.

/ i / (тепло) и / I / (хит)

/ eɪ / (поздно) и / ɛ / (пусть)

/ ɛ / (кровать) и / æ / (плохо)

/ æ / (шляпа) и / ɑ / (горячая)

/ ɑ / (спокойная) и / ɘ / (приходите)

/ æ / (летучая мышь) и / ɘ (но)

/ ɔ / (хочу) и / oʊ / (не буду)

/ ʊ / (полный) и / u / (дурак)

/ ɑ / (заблокировать) VS./ ɘ / (удача) VS. / ʊ / (смотреть)

/ r / (слышно) и / ɑ / (сильно)

/ r / (работать) и / ɔ / (ходить)

/ aɪ / (время, девять, сухие и т. д.)

/ aʊ / (юг, дом, корова и т. д.)

/ ɔɪ / (масло, выбор, голос и т. д.)

Согласные звуки

Давайте Практикуйте согласные звуки, которые так же важны, как и гласные.

При выполнении упражнения полезно обращать внимание на движения рта ведущего.

/ т / (хлопок, лучше и т. Д.)

Понимание звонких и глухих согласных

/ s / (Sue) и / z / (zoo)

Stop Consonants

/ h / (лошадь, горячее и т. д.)

/ dʒ / (ящик, образование, расписание и т. д.)

/ dʒ / (работа) и / tʃ / (chop)

Слова Окончание в –Ed

/ θ / (это, думаю, спасибо и т. Д.)

/ θ / (тонкий) и / s / (sin)

/ θ / (они) и / d / ( день)

/ л / (свет) и / р / (правый)

/ л / и / н /

/ в / (фургон) и / б / (запрет)

/ b / (пчела) и / p / (pee)

/ p / (pan) и / f / (fan)

/ v / (стих) и / w / (хуже)

/ j / (струя) и / y / (пока)

/ j / (сдвинуться с места) и / z / (шум) 90 014

/ ʃ / (корабль) и / tʃ / (чип)

/ n / (тонкий) и / ŋ / (вещь)

Consonant Clusters

Кстати, хотите улучшить свой разговорный английский?
Если да, то введите свой адрес электронной почты, чтобы присоединиться к моему курсу разговорного английского:

Глава 2: Стресс и интонация

Когда мы говорим, что у кого-то сильный акцент, это означает, что он говорит по-английски с неправильным ударением и интонацией, что затрудняет понимание .

Итак, если вы хотите, чтобы другие понимали ваш разговорный английский, внимательно выполняйте упражнения из этой главы.

Ударение слога

Слог — это наименьшая единица произношения. (Слово «вода» состоит из двух слогов. Слово «ад» состоит из трех слогов.)

Подчеркивание неправильного слога в слове может вызвать недопонимание, потому что люди думают, что вы говорите другое слово.

Ударение в словах

Носители языка всегда подчеркивают определенные слова в предложениях.

Если вы научитесь подчеркивать правильные слова, ваша речь будет иметь естественный ритм, похожий на ритм носителей языка.

Интонация

Интонация подобна мелодии песни.

Когда вы слушаете носителей языка, вы можете слышать, как их речь повышается и понижается по высоте. Некоторые слоги высокие. Некоторые низкие.

Интонация важна, потому что она говорит слушателю, закончили ли вы говорить или вам есть что сказать; задаете ли вы вопрос или делаете заявление.

Глава 3: Связи Word

Эта глава поможет вам больше походить на носителя языка. Вы научитесь «связывать слова» вместе, чтобы ваша речь звучала лучше и звучала естественнее.

Сокращения

Связывание слов

Глава 4: Сокращение звуков

Во время разговора носители языка не произносят четко все слоги. Вместо этого они «приглушают» определенные звуки, облегчая разговор.

Глава 5: Распространенные ошибки произношения

Несколько дополнительных упражнений для практики.

Другие способы попрактиковаться в произношении английского языка

Использование уроков на этой странице — один из способов улучшить свое произношение и акцент.

Но есть еще два метода, которые вы можете использовать:

  1. Практикуйте технику Попугая. (Имитируйте носителей языка.)
  2. Проведите проверку акцента. (Сравните ваш акцент с родным акцентом.)

Если вы объедините все три метода вместе, результаты будут потрясающими!

Итак, если вы хотите узнать больше, ознакомьтесь с моей статьей о том, как улучшить свое английское произношение.Вы узнаете, как правильно звучать как носитель языка.

ВИДЕО: английские слова со звуками ‘ch’ и ‘sh’


Привет, это Эстер из «Говори более четко»
Добро пожаловать в это видео, где вы научитесь различать слова sh и ch.

Звук ш — это глухой согласный звук, производимый звуком воздуха, выходящего из вашего рта. Чтобы издать звук «ш», вы закрываете зубы, наклоняете губы вперед и обращаете язык к передней части рта.
Ваш язык широко расставлен так, что его стороны касаются внутренней части зубов во рту.
Скажем так. Ш, ш, ш,

Звук ch также является глухой согласной, производимой звуком выходящего сжатого воздуха. Вы сомкните зубы, и ваши губы вытянуты вперед, и ваш язык также широко зажат во рту.
Разница в том, что вы помещаете язык в нужное положение и в начале звука ничего не говорите, но останавливаете воздух на крошечный промежуток времени.Затем вы выпускаете воздух с трением.
Скажем так. Ch, ch, ch,

Ш можно держать на длинных ш…. ch нельзя удерживать на длинных ch, ch

А теперь давайте попрактикуемся в словах. Мы будем произносить слова sh и ch вместе, чтобы мышцы рта могли почувствовать и запомнить разницу. Слово sh будет первым.

Слова, начинающиеся на ш и гл. Тренируйтесь со мной.
Обувь. Выбирать.
Корабль. Чип.
Shange (ненастоящее слово). Изменять.

Теперь несколько слов с sh и ch в конце:
Wish.Который.
Мыть. Часы.
Маш. Совпадение.

А давайте попрактикуемся в словах со звуками посередине:
Ресницы. Защелки.
Обналичивание. Ловля.

Скажем пару предложений:
Чарльз поделился фишками на кораблях.
Они должны были следить за тем, чтобы подушки соответствовали их диванам.

Вы найдете больше слов и предложений для практики на наших курсах обучения более четкому акценту.
Вы убедились, что немного попрактиковавшись, вы почувствуете уверенность в том, что сможете более четко произносить английский язык.
Воспользуйтесь нашими курсами обучения английскому акценту, чтобы продолжить изучение слуха и узнать, насколько быстро вы сможете использовать свое новое четкое произношение в повседневной речи.
Начни прямо сейчас. Нажмите на акцент ниже, чтобы начать менять свою английскую речь уже сегодня.

(Посещено 9700 раз, 2 посещений сегодня)

sh zh звуковой лист — Блог VirgilMattos






ДАТА: 22.02.2012
Автор: tazimli



Рабочие листы по акустике: звуки Sh и Ch — Рабочие листы супер-учителя
Эти рабочие листы по акустике, которые можно распечатать, помогут студентам узнать о словах со звуками / sh / и / ch /.
Логопедические упражнения: Артикуляция звука «SH»
Речевая и языковая терапия. Звук «Ш». / sh / initial position / sh / medial position / sh / final position
Phonics — Книги для печати, рабочие листы и планы уроков
PreK-3 Themes: Phonics Printables and Worksheets. / sh / звучит как овца, голень, тень и туфля / zh / sound как в телевидении, гараже, камуфляже и сокровищах
Рабочие листы и планы уроков для печати: / sh / Звук.
Подробнее / sh / Звуковые распечатки Выберите уровень обучения, слова и затем создайте печатные формы. Образцы рабочих листов Нарисуйте линии от слов к картинкам.
Звуки речи sh
Звуки речи sh.Как вызвать звук sh у маленьких детей … гортань не вибрирует, как ее голосовой партнер, звук / zh /. Чтобы произвести ясный / ш.
Начальные звуки: рабочие листы по акустике — ресурсы для учителей ESL, Job.
Рабочие листы «Начальные звуки» для сложных согласных: ch sh th
Артикуляция / Фонология — Весь мир … — Весь мир SH.
… ресурс, охватывающий четыре свистящих звука: / sh /, / ch /, / dz / и / zh /. Эта книга. много-много упражнений (рабочих листов). Каждый из четырех основных звуков имеет отдельную главу.
Художественная лингвистика: Урок I: Звуки, Часть A: Согласные
Небные стороны: sh, zh, ch, j — Звуки, производимые передней частью языка напротив. Рабочий лист: Урок IA: Чтение из учебника: Как создать язык: Звуки
Альтернативные звуки и орфографии — ch, sh, zh, dg (с примерами.
Рабочие листы по математике Математика для специальных тестов Математика и игры Подготовка к экзамену. Альтернативные звуки и орфография — ch, sh, zh, dg. Добро пожаловать в нашу бесплатную онлайн-коллекцию рабочих листов по артикуляции
Sh // Рабочие листы по артикуляции Sh Sh.
… наиболее часто неправильно сформулированные звуки: f, v, k, g, r, s, l, sh, ch и th. Просмотрите все аффрикаты и фрикативы — sh, ch, j и zh, затем исправьте с помощью рабочих листов.

Рабочий лист звуков ш чж Листы занятий Ш / Показать листы заданий


Рабочие листы Ш И Ч. — Gomashie.com .. :: .. Обложка сайта ..: Рабочие листы по акустике и планы уроков для печати: / sh / Sound. Листы активности Sh / Показать листы активности листы активности sh — показать листы активности Листы активности Sh / Показать листы активности Рабочий лист по произношению звуков G и J — YouTube .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *