В каком возрасте садятся дети: Когда начинает сидеть ребенок | Reima

Содержание

Жизнь с аутизмом: в каком возрасте не поздно ждать успехов?

  • Анна Кук
  • для bbcrussian.com

Автор фото, Anna Cook

Подпись к фото,

«Неужели я три раза подряд что-то недодала своим детям?»

Недавно мне на глаза попалась книга основателя фирмы Sony Масару Ибуки под названием, от которого мне стало физически нехорошо: «Детский сад — это уже поздно». Еще его переводят на русский как «После трех уже поздно».

Чувство тошноты и головокружения подступило потому, что увидела я эту книгу (хотя она была написана в 1971 году и в принципе очень известна), когда моей третьей, младшей дочке было почти четыре года.

Речь в книге идет о том, что именно в первые три года в голову ребенка важно заложить основу на всю жизнь. «Eсли в первые три года не образовалась прочная база, бесполезно учить, как её использовать. Это как пытаться достигнуть хороших результатов, работая на плохом компьютере», — пишет автор.

Меня накрыло колоссальное чувство вины: неужели три раза подряд я что-то недодала своим детям, не помогла реализовать их способности, упустила драгоценное время и возможности, а теперь уже поздно?

«Уже поздно»

«Уже поздно» преследует меня с тех самых пор, как появились подозрения, что у моей старшей дочки Лизы аутизм. Это произошло семь лет назад, когда Лизе едва исполнилось два года.

— Может, я перенервничала во время беременности, и что-то пошло не так? Но теперь «уже поздно».

— Может, во время родов не надо было соглашаться на искусственную стимуляцию? Но теперь «уже поздно».

— Может, надо было все время носить ребенка на руках и не оставлять его одного в кроватке? Но теперь «уже поздно».

— Может, не надо было делать прививку, после которой Лиза проболела месяц с температурой и сыпью? Но «уже поздно».

— Может, надо было раньше бить тревогу и бросать все средства и ресурсы на круглосуточную терапию ребенка? Но теперь «уже поздно».

На этом «уже поздно» не заканчивались. Книги, статьи, специалисты и, конечно, родительские группы в интернете любезно предоставляли новые:

— Если ребенок к пяти годам не освоил туалет, то так и останется на всю жизнь в подгузниках;

— Если до года не расстаться с пустышкой, будет плохой прикус;

— Если ребенок не заговорил к четырем-пяти годам, то, скорее всего, речь так и не появится;

— После семи лет развитие мозга замедляется настолько, что ожидать появления навыков, которые должны были сформироваться до этого возраста, уже нет смысла.

В четыре года, когда в Британии дети идут в школу, у меня был практически неговорящий, очень плохо коммуницирующий ребенок с пустышкой, в подгузнике и с очень сложным поведением.

Казалось, уже все, поезд уехал так далеко, что не догнать нам его никогда.

Автор фото, Anna Cook

Подпись к фото,

В четыре года Лиза ходила с пустышкой, в подгузнике и не говорила

«Год Лизы»

К счастью, Лиза, как и многие другие дети с аутизмом, — наглядный пример того, что нет, совсем не поздно. Ни в три, ни в шесть, ни в восемь.

Что до всех этих вышеперечисленных «может», — как я выяснила из научной литературы за последние годы, доказательств, что они могут вызвать аутизм, нет.

Пожалуй, самые ошеломительные успехи в своем речевом и социальном развитии Лиза сделала именно за последний год — со своих восьми до девяти лет. Даже школьный логопед, потрясенная успехами моей дочки, предложила объявить 2018-й «годом Лизы».

Именно в этом году Лиза начала пытаться завязать разговор. Она стала задавать вопросы не только для того, чтобы попросить мультфильм или печенье, но и чтобы просто поговорить:

— Я хорошо поспала, а как ты спала, мама?

— Зоя, пора вставать, завтрак готов.

— Катя, а ты идешь сегодня в школу?

Лиза стала шутить: «Зоя, у тебя на голове подгузник! Пошутила!»

И, наконец, я дождалась слов, о которых, наверно, мечтают все родители: «Мама, я соскучилась. Я тебя люблю».

Конечно, все эти потрясающие скачки в развитии появились не по мановению волшебной палочки.

Лиза слышала, как эти вопросы задают ей, как ее сестры постоянно шутят (в их возрасте все шутки, естественно, сосредоточены вокруг туалетной темы).

Много лет я на автопилоте проговариваю за Лизой все слова, комментирую все ее действия и происходящее вокруг, задаю вопросы и сама же на них отвечаю, специально создаю ситуации, чтобы дочке надо было выразить свои мысли словами.

В школе и дома мы работали (и продолжаем работать) над обобщением навыков — например, целый год мы учили, что вопрос, заданный одному человеку, можно задать и другому, а в рассказе об одном герое можно заменить его имя на другое.

То, что обычные дети усваивают интуитивно, вообще не задумываясь, для ребенка с аутизмом совершенно не очевидно. Его всему надо обучать, как, например, иностранному языку или культурологическим особенностям какого-то экзотического племени.

Учитывая, что мозг при аутизме работает по-другому, и довольно часто аутизму сопутствуют другие нарушения развития, на обработку и понимание каких-то жизненных понятий могут уйти годы.

Автор фото, Anna Cook

Подпись к фото,

В музеи Лиза стала ходить в обычные часы, а не в специально отведенное время для детей с аутизмом

Детям с аутизмом намного сложнее учиться, потому что они часто не способны увидеть картину целиком — они в буквальном смысле «за деревьями не видят леса».

Они одновременно видят в окружающем их пространстве мельчайшие детали, прислушиваются к всевозможным звукам, могут улавливать самые слабые запахи, и при таком избытке информации не понимают, на чем им нужно сосредоточиться.

Чтобы освоить этот навык — воспринимать деревья как лес, вычленять главное, — требуется время, много времени.

И вот у Лизы, похоже, что-то «кликнуло». В мозгу сформировались какие-то нервные связи, дело пошло на лад.

Видно, какое Лиза сама получает удовольствие от того, что она может общаться. Она радостно здоровается со знакомыми, пытается завязать разговор с сестрами.

Все чаще после школы Лиза не бежит в свою комнату, как обычно, чтобы провести вечер наедине с игрушками, а идет в комнату Кати и Зои, где они вместе собирают Lego, играют в «Монополию» или наряжаются в любимых героев мультфильмов.

На детских мероприятиях я украдкой смахиваю слезу, когда Лиза сидит с другими детьми и внимательно следит за аниматором, смеется над шутками и даже тянет руку, чтобы выйти и спеть песню в микрофон.

Параллельно у Лизы, наконец, проснулась мотивация писать от руки, раскрашивать и — самое радостное для меня — работать ножницами!

Все упражнения на мелкую моторику до сих пор у нас носили, скорее, формальный характер, потому что ей это было в принципе не интересно и не нужно.

На этот раз сработали детские журналы с наклейками, картинками, рассказами и вырезалками.

За последние несколько лет я, наверно, потратила на эти журналы целое состояние. Но раньше Лизу в них интересовали только наклейки и идущие в комплекте игрушки.

И вот опять «кликнуло»: читает, раскрашивает, пишет ответы к загадкам, пытается вырезать. Однажды, когда я пыталась помочь ей что-то разрезать, Лиза с негодованием убрала мою руку, и потом, еле-еле вырезав неслушающимися руками полоску бумаги, гордо сообщила: «Я сделала это сама!»

Автор фото, Anna Cook

Подпись к фото,

Наконец-то Лиза стала работать ножницами

Возрастные кризисы

К сожалению, даются успехи Лизе и всей нашей семье непростой ценой.

Как и маленьких детей, перед очередным возрастным скачком Лизу накрывает кризис. Это означает ужасные срывы в поведении, слезы, агрессию, тотальное непослушание, бессонницу. Пережить эти кризисы непросто.

Простейшие ежедневные действия — переодеться, причесаться, выйти из дома, даже сесть в машину — вызывают бурный протест.

Лизе требуется в несколько раз больше времени, чтобы понять, чего от нее хотят. В такие дни я научилась — и объяснила это дочкам — что Лизу нельзя торопить.

Иногда может пройти больше 5-10 минут, прежде чем смысл сказанных слов дойдет до Лизы, вызовет у нее волну негатива, потом дойдет еще раз, осмыслится и, наконец, вызовет приемлемую реакцию.

В кризисный период (а он может тянуться месяцами) достается от Лизы и сестрам. В особо сложные дни я стараюсь проводить с Катей и Зоей больше времени наедине или отправляю их к друзьям на передышку.

Но в конце нас всегда ждет награда — новые Лизины умения.

Конечно, я не рассчитываю на то, что она догонит когда-нибудь свою возрастную норму. Впереди еще годы работы над речью, постановкой звуков, преодолением агрессии и обучением социальным нормам.

Главное, что она двигается — шаг назад, два шага вперед.

И не бывает никаких «поздно». Бывает «однажды».

Топ-5 вопросов о сидении малыша | Игорь Новокриницкий

У многих родителей знание о навыке сидения у малыша ограничиваются устаревшим фактом — сесть должен в полгода.

Но не все так просто. Сегодня разложу “по полочкам” все, что родителям нужно знать о сидении ребенка.

Когда ребенок должен сесть?

Малыш садится тогда, когда к этому готов без четкой привязке к возрасту. Советская теория — нужно сесть в 6 месяцев, давно перестала быть аксиомой. Чаще всего груднички садятся в период с 6 до 8 месяцев. Но бывает, что ребенок садится в 9-10 месяцев, и это тоже норма.

Как понять, что грудничок сам сел?

Ребенок сел сам на ровную твердую поверхность БЕЗ помощи взрослого и опоры с прямой спиной. В таком положении он должен просидеть минимум 10 минут подряд. Если это случилось, мама может смело отмечать дату в календаре.

Как научить ребенка сидеть? Изображение PublicDomainPictures с сайта Pixabay

Как научить ребенка сидеть? Изображение PublicDomainPictures с сайта Pixabay

Из какого положения малыш садится?

Грудничок не садится рывком из положения лежа на спине. Как правило малыш садится двумя способами. Первый — с четверенек на колени или в позу лягушки. Второй — из положения лежа на боку — “позы русалки”.

Почему не нужно присаживать и сажать ребенка?

Когда ребенок сидит, нагрузка на позвоночник равна 140 процентам. А теперь представьте, как страдает позвоночник, если он не готов к такой нагрузке. В будущем такое сидение может аукнуться проблемами с осанкой и спиной.

Нужно ли маме помогать малышу освоить сидение?

Я рекомендую не акцентировать внимание на сидение. В первый год для развития ребенка важнее динамическая нагрузка и постоянная смена поз. Поэтому лучше все силы бросить на стимуляцию появления ползания на четвереньках. На моем онлайн курсе 6-9 месяцев мамы занимаются с малышами массажем, гимнастикой и упражнениями на фитболе. Такая целенаправленная двигательная активность закладывает ребенку правильный шаблон ползания. Кстати, правильное освоение самостоятельного сидения также входит в программу курса.

Также пока ребенок не сел сам, я НЕ рекомендую:

  • помогать садиться, обкладывая его подушками или валиками;
  • сажать в эргорюкзак, слинг или на руки во время ношения;
  • сажать в прогулочную коляску. Это можно делать только со спинкой в 45 градусов. В ней малыша нужно плотно фиксировать ремнями, чтобы не было провисов в пояснице;
  • использовать шезлонг, детские качели и другие удерживающие устройства, если грудничок начал в них “качать пресс”;

После того, как малыш стал раскачиваться в шезлонге, переселите его на пол. И обзор увеличивается, и появляется много места для маневров. А гулять интересно можно и в люльке. Для этого нужно только положить ребенка на живот.

Сажали малыша или он сел сам? Во сколько месяцев это случилось?

Во сколько месяцев мальчики садятся сами. Когда ребенок начинает самостоятельно сидеть

Примерные сроки когда малыш начинает самостоятельно садиться, от чего они зависят и как на них повлиять, роль массажа и примеры упражнений для укрепления мышечного каркаса и позвоночника.

Время, когда ребёнок начинает сидеть сам, очень индивидуально. Многим папам и мамам хочется, чтобы их малыш быстро и правильно развивался, а опережающие достижения сверстников начинают вызывать беспокойство, особенно у молодых родителей.

Но не стоит ставить свои желания выше здоровья ребёнка. Есть определённые нормы развития детей, которые подтверждены знаниями специалистов в этой области. А вопрос, с какого времени малыш должен сидеть самостоятельно, очень серьёзный, ведь от этого зависит будущее здоровье ребёнка.

Примерные сроки

Позвоночник родившегося младенца не может находиться в отвесном положении — мышцы его тела ещё не развиты. Поэтому медики не рекомендуют специально усаживать кроху, он должен это сделать сам. Если малыш достаточно развит, то он обязательно сядет самостоятельно.

Постепенно растущий ребёнок развивает мышцы шеи и учится держать голову. С каждой неделей у него появляются новые навыки, вскоре дети учатся переворачиваться на спину. Следующим шагом будет умение садиться.

В среднем, попытки сесть начинаются в 5 месяцев. По поведению малыша понятно, что ему хочется это сделать, ведь когда ты сидишь, можно увидеть гораздо больше предметов! В этом случае, некоторые родители берут кроху за ручонки и тянут на себя, а он пытается сесть. При этом вряд ли он не может сделать это самостоятельно, хотя некоторым детям удаётся сесть из полулежачего положения.

    Ребёнок в 5–6 месяцев будет постоянно падать в разные стороны при попытке сесть. Не надо паниковать — это нормально. Не следует постоянно помогать крохе, он должен самостоятельно пытаться удержаться. Главное — позаботьтесь, чтобы место, куда заваливается грудничок, было безопасным.

    К 6 месяцам у многих детей мышцы становятся крепче, и они непродолжительное время сидят сами, периодически заваливаясь на бок или спину. Постепенно пребывание в таком положении становится более продолжительным и составляет около часа в день.

    В семимесячном возрасте многие дети сидят самостоятельно, но всё равно непродолжительное время, ведь мышцы спины пока слабо развиты.

    В 8–9 месяцев большинство детей уже сидят хорошо. Они могут менять положение тела самостоятельно, например, сесть из лежачего положения и лечь обратно.

Родители должны помнить, что это приблизительные нормы. Каждый малыш развивается в этом возрасте очень индивидуально, поэтому расхождение с нормой на несколько месяцев не считается нарушением. Замечено, что даже в одной многодетной семье у каждого ребёнка все достижения индивидуальны и могут отличаться на несколько месяцев, будь то мальчик или девочка.

Можно ли сажать ребёнка специально

Каждая мама хочет, чтобы её малыш развивался быстрее, и когда ребёнок начинает садиться, родители получают значительное облегчение.

Большинство детей в 5 месяцев уже могут держать спину если помочь им сесть. Некоторые родители торопятся поскорее обложить кроху подушками, думая, что это поможет закрепить результат. Особенно представители старшего поколения очень любят давать подобные советы. Но нужно проявлять максимум терпения и ждать, когда ваш малыш будет готов.

Специально усаживая малыша раньше того момента, пока он сам начнёт это делать, можно серьёзно навредить его позвоночнику. Если ребёнок не садится самостоятельно, значит спина ещё недостаточно окрепла и не готова к этой нагрузке. Но даже если кроха сел в 5–7 месяцев самостоятельно, нельзя фиксировать его в положении «сидя» подушками!

Как можно понять, что время, когда ребёнок должен самостоятельно сидеть, ещё не наступило? Грудничок падает на бок, его спинка во время сидения округляется. Не следует специально сажать детей раньше семимесячного возраста.

Раннее сидение — большая нагрузка на позвоночник, а он у грудничков ещё мягкий, хрящи могут с лёгкостью сдвинуться с места. Подобная спешка в дальнейшем чревата искривлением позвоночника, деформацией костей таза и другими негативными последствиями.

Роль массажа в сидении малышей

Вроде пришло время, малыш должен удерживаться в вертикальном положении самостоятельно, но никак не может этого сделать. Родители начинают тревожиться и выяснять, во сколько месяцев дети начинают сидеть у друзей, родителей и специалистов.

Даже если грудничку исполнилось полгода, а он не способен выполнить это действие, ничего страшного. Необходимо ждать, когда позвоночник станет крепче.

Ребёнку исполнилось 8 месяцев, но и в этом возрасте нет сдвигов? Пришло время ему помочь и начать делать массаж. Ведь когда малыш малоподвижен, все его мышцы находятся в расслабленном состоянии, поэтому им нужно помочь стать более крепкими.

Особенно это относится к детям с дистонией.

Записаться на детский массаж можно в своей поликлинике, можно обратиться к хорошим частным специалистам, или выполнять процедуру самостоятельно. Важно воздействовать на область шеи, локтевые суставы и область спины.

Существуют несколько правил массажа:

    На руках не должно быть ничего постороннего, их нужно помыть.

    В процессе массажа нужно обязательно общаться с малышом, чтобы процедура вызывала у него только положительные эмоции. Движения рук должны быть мягкими, не вызывающими болевых ощущений. Нельзя надавливать на позвоночник.

    Делать массаж следует не ранее, чем через 30 минут после еды, кроха не должен быть голодным.

    Если малыш болеет, у него поднялась температура, плохие анализы мочи или кала, процедуру необходимо отложить до момента выздоровления или выяснения причин.

Массаж включает поглаживание, разминание и растирание, проводится в течение 20–30 минут. Выглядит техника примерно так (хорошо, если вы найдёте специалиста, который покажет вам технику):

    Положите кроху на живот и гладьте спинку снизу вверх и в обратном направлении;

    Затем, начинайте подушечками пальцев делать движения в виде спирали в разных направлениях вдоль рёбер.

    Выполняем данные манипуляции по 5–8 раз;

    Разминание делаем в направлении от поясницы к шее на боковых мышцах спины 3–5 раз;

    В конце поглаживаем спинку грудничка.

Когда ребенок начинает сидеть, следует понаблюдать за ним: в правильном варианте его голова должна быть слегка наклонена вперёд, а верхняя часть позвоночника и область шеи распрямлена. Руки являются опорой, поясница немного согнута, ноги разведены. Если он садится как-то иначе, значит этот навык ещё не сформирован.

Упражнения для укрепления мышц

Если малыш и в 9 месяцев не может сесть самостоятельно — это не повод для паники, но консультация с врачом не будет лишней. Он определит, нет ли каких-либо проблем со здоровьем.

Кроме этого, каждая мама должна знать несколько упражнений, способных помочь крохе. Например, такие:

    Малыш лежит на спине, возьмите его за ручки, он будет пытаться садиться. Несколько секунд удерживаем его в таком полулежачем положении. Повторяем упражнение. Можно поднимать то за одну, то за другую руку по очереди, очень аккуратно.

    Поверните сидящего ребёнка спиной к себе. Руками подоприте локти малыша. Он должен тянуться за предметами, доставать их и возвращаться в исходное положение.

    Посадите ребёнка к себе лицом. Держите его за ручки и раскачивайте из стороны в сторону. Можно напевать какую-нибудь детскую песенку.

    Упражнение «шагание» укрепляет мышцы. Держите малыша за подмышки, он начнёт передвигать ногами рефлекторно.

    Из положения лёжа подведите ножки/ручки ребёнка к стене — он начнёт отталкиваться. Эти упражнения укрепят мышцы ног, рук и спины.

    Тонус мышц улучшит упражнение «восьмёрка»: перемещайте кроху по водной поверхности в виде этой цифры. Также полезны приседания в воде.


Водные процедуры очень полезны — все мышцы малыша хорошо тренируются, а нагрузка на область позвоночника совсем небольшая. В ванной можно выполнять целый комплекс упражнений, а если возможно, то лучше записаться в бассейн.

Хорошо тренирует мышцы малыша катание на большом мяче, на спинке и на животике. Крохе очень понравятся такие упражнения, особенно если с ним постоянно разговаривать.

Если кроха хорошо ползает, а сидеть ещё не умеет, то не следует паниковать даже в 9 месяцев. Многие родители очень волнуются по этому поводу, а нужно просто немного помочь малышу. Главное, чтобы не было проблем с костно-мышечной системой или каких-либо неврологических нарушений. В своё время он сядет без посторонней помощи.

Постепенно учите кроху сидеть на детском стуле. Начать надо с нескольких минут, потом время увеличиваем. Наклон сиденья должен быть не больше 40–45 градусов.

Мальчики и девочки: есть ли разница

Вопрос о том, когда садятся мальчики, а когда девочки, вызывает много споров. В среднем, навык сидения у девочек формируется немного позже. Независимо от пола ребёнка, необходимо подождать, когда он начнёт сидеть сам.

Когда-то врачи считали, что если девочку сажать в четырёхмесячном возрасте, то у неё сформируется изгиб матки. В настоящее время доказано, что подобные нарушения появляются не по этой причине, но торопиться всё равно не следует. Девочку можно начать присаживать в 5 месяцев, а если в возрасте полугода она сама будет делать такие движения, то это нормально.

У мальчиков этот процесс можно начать немного раньше. Мышечный корсет будущего мужчины начинает укрепляться после 4 месяцев. Если малыш делает хорошую опору на руки и пытается сесть, ему следует немного помочь.

В целом, пол не влияет на то, в каком возрасте ребёнок начинает сидеть. Ребёнок садится по достижении определённого физического развития.

Для облегчения ухода за малышом в наше время существует немало приспособлений. Но родители должны знать, какие предметы помощи в определённом возрасте грудничка могут оказаться вредными.

    Не рекомендуется использовать до 6 месяцев детские столики и автомобильные кресла без лежачего положения. Сегодня на рынке представлено множество моделей автокресел под любой возраст. Главное, чтобы малыш лежал или полулежал, но не сидел в нём;

    Детская сумка «кенгуру» очень удобна для пап и мам, но её тоже не следует использовать для детей до полугода. Она будет отрицательно воздействовать на неокрепший позвоночник;

    Если вы носите малыша на руках, то нужно слегка прижимать его к себе, чтобы он как бы лежал на вас. В таком положении нагрузка на позвоночник будет минимальной.

Все нормальные родители хотят, чтобы их дети были здоровыми и крепкими. Здесь важно помнить, что многое зависит от их отношения к ребёнку. Любые промахи в развитии крохи в самом раннем возрасте могут обернуться впоследствии серьёзными проблемами. Теперь вы знаете во сколько месяцев ребёнок начинает сидеть и чего нельзя делать, чтобы не навредить. Поэтому будьте внимательнее к здоровью своих детей!


Сроки и нормы

Умение сидеть довольно сложное и требует соблюдения ряда определенных условий. Во-первых, к этому должны быть готовы мышцы спины, во-вторых, достаточно зрелыми должны быть позвоночный столб и тазобедренные суставы младенца.

По сложившейся педиатрической практике, считается, что среднестатистический ребенок должен сесть с поддержкой в 6 месяцев, а уже в 7 месяцев ребенок начинает сидеть без поддержки, сам. Садиться из положения лежа без посторонней помощи малыш, согласно нормам, принятым у докторов, должен в возрасте 8 месяцев.



Однако нормы эти потому и называются среднестатистическими, что они не учитывают индивидуальных особенностей отдельного ребенка. А потому, с точки зрения практики, разумнее считать, что сидеть малыш начинает в промежутке между полугодом и 8-9 месяцами. От того, насколько хорошо готовы мышцы его спинки, живота и ручек и зависит в конечном итоге срок освоения нового навыка. Научившись сидеть, малыш получит существенное расширение своих возможностей в познании мира. К тому же такая поза считается переходной к умению стоять, а потом и перемещаться на своих двоих.

Более активные ребята могут предпринимать попытки сесть и раньше полугода, а менее активные вполне могут медлить до последнего. В этом также нет ничего необычного или патологического. Хотя многое зависит от того, как наблюдающий ребенка педиатр относится к средним нормам. Не слишком утруждающий себя специалист может сухо констатировать отставание ребенка от физических норм развития, чем сильно расстроит родителей.

Хорошие специалисты в области детского здоровья подчеркивают индивидуальность сроков сидения. Навык развивается по определенному плану, и внимательные родители обязательно заметят признаки скорого освоения ребенком нового умения, если будут знать характеристику этапов становления.


Этапы развития навыка

Готовиться к предстоящему сидению малыши начинают заблаговременно. По мере укрепления всех групп мышц и особенно мышечных тканей спины малыш начинает переворачиваться, крутиться, пробовать принять вертикальное положение на попе, опираясь на ручки. У физически развитого здорового малыша первые такие попытки могут наблюдаться уже в 4,5 месяца. Ребенок, конечно, падает, но он упорно снова пытается приподняться на руке и сесть.

Первый этап носит название стадии краткосрочного сидения. Малыш, даже если ему удается садиться, не может долго удерживать вес своего тела в таком положении и заваливается обратно на бок. Именно на этом этапе не исключены травмы лица и головы, ведь при падении кроха вполне может удариться головой о боковые стенки детской кроватки.

Уже на подготовительном этапе важно обеспечить малышу безопасное падение — положить с четырех сторон от него небольшие мягкие подушки. Попытки сесть должны обязательно происходить в вашем присутствии, ведь вероятность травмы или механической асфиксии сохранятся и при наличии подушек.

Кратковременная стадия обычно осваивается за пару месяцев. Потом малыш начинает садиться и недолго удерживать свой вес, хотя с балансом у него пока еще все довольно проблематично. Начинается вторая стадия приобретения навыка — сидение с поддержкой.



Можно помогать ребенку сохранять баланс, придерживая его, постепенно можно сажать малыша с опорой на его собственную ручку. Так, несколько кособоко, дети обычно сидят недолго — это неудобно и непрактично, ведь обе руки ему необходимы для игр и тактильного познания мира вокруг.

Именно невозможность полноценно владеть двумя руками стимулирует ребенка перейти к новой стадии. Уже через месяц малыши могут сидеть без поддержки, вся нагрузка при этом ложится на позвоночник. К 8 месяцам многие дети уже могут довольно много времени проводить сидя, занимаясь интересной игрушкой. Именно на этом этапе можно начать переходить к ползанию, если кроха раньше не предпринимал самостоятельных попыток перемещаться на животе или четырех конечностях.

На завершающем этапе (примерно к 9-10 месяцам) ребенок может самостоятельно садиться из положения лежа. Некоторым это дается легко, другие явно страдают, пыхтят и силятся сделать это быстро, но не получается. Способ, которым садится малыш, большого значения не имеет. Одни делают это с опорой на руки, другие — через промежуточную позу на четвереньках, третьи ищут, за что ухватиться, чтобы подтянуться на руках и сесть. Главное — результат.



Почему малыш не сидит?

С таким вопросом родители нередко обращаются к педиатрам. Но ответить на него однозначно довольно сложно, ведь причин может быть достаточно много. Так, если малыш родился раньше акушерского срока, развитие его костной и мышечной систем требует большего времени: недоношенные дети начинают садиться позже по причине неготовности к освоению нового умения.

Грудничок с избыточным весом, хоть и восхищает родственников пухлыми щечками и ножками, будет присаживаться значительно позже, чем дети с нормальным весом. Если у малыша имеются проблемы с тазобедренными суставами, которые были выявлены еще тогда, когда кроха был новорожденным, присаживать его не нужно.

Медленнее осваивают новый навык дети, которым не созданы соответствующие условия — малыша туго пеленают после полугода, им мало занимаются, не делают гимнастику, массаж, не оставляют надолго с открытыми ручками и игрушками.



Немаловажное значение имеет и темперамент ребенка. Есть спокойные и размеренные флегматики и меланхолики, которые просто не видят стимула для принятия иного положения, им больше по душе плотно покушать и подольше поспать. А есть подвижные и любознательные холерики и сангвиники, которых трудно удержать от всего нового, а потому уже по умолчанию интересного.

Если отсутствие навыка — единственная жалоба родителей, волноваться не о чем, просто время для данного малыша еще не наступило. Однако если отсутствие навыка сопровождается другими симптомами — обильным частым срыгиванием, бледностью кожных покровов, отсутствием у ребенка эмоциональных реакций на маму и папу, отсутствием умения переворачиваться и уверенно удерживать головку, то обязательно нужно обратиться к врачу.

Наличие в анамнезе таких патологий, как ишемия, кровоизлияние в мозг после рождения, гипоксия головного мозга при отсутствии попыток сесть после 7-8 месяцев — также веский повод посетить невролога.


Мальчики и девочки — особенности и навыки

На форумах в интернете молодые мамы активно обсуждают способности и нюансы физического развития детей разного пола. Почему-то считается, что девочки развиваются быстрее. Это не соответствует действительности. От половой принадлежности ребенка время наступления попыток садиться не зависит ни в коей мере.

Другое распространенное заблуждение гласит, что мальчуганов можно присаживать раньше, а вот даже самостоятельные попытки девочек присаживаться до полугода следует решительно пресекать. Объясняют это тем, что половая система девочки устроена таким образом, что ранняя вертикализация может нарушить анатомическое расположение матки в малом тазу.

На самом деле, детям обоего пола не рекомендовано раннее присаживание, это касается и мальчиков тоже. И не потому, что что-то необратимое и страшное может произойти с репродуктивной системой, а потому, что необратимое или трудноизлечимое может произойти с позвоночником и тазобедренными суставами. Что касается девочек, то ранняя насильственная вертикализация может привести к травмам костей малого таза, что в будущем действительно может привести к проблемам с репродукцией.



Часто возникает вопрос, стоит ли пресекать попытки девочки сесть раньше полугода.Если малышка развита достаточно хорошо, о чем свидетельствуют ее самостоятельные и самопроизвольные попытки сесть, то мешать дочке не стоит. Точно такой же тактики следует придерживаться и с маленькими мальчиками. Но если ребенок сам еще не демонстрирует никакого желания сидеть, то будет большой ошибкой присаживать ребенка, обкладывать подушками и пуфиками.

Полагая, что так они помогают ребенку, родители вредят малышу. Избыточная нагрузка на позвоночник раньше срока, установленного самой природой для конкретного ребенка, может привести к травмам позвонков, нарушению отвердевания суставов, что в будущем может не только испортить ребенку осанку и походку, но и стать причиной установления инвалидности.


Упражнения и гимнастика

Гимнастика не должны быть только зарядкой «чтобы сел». Это комплексное воздействие на организм малыша, способствующее не развитию собственно навыка, а развитию мышц крохи. С развитыми мышцами и этот, и другие навыки ребенок легко постигнет сам. Перед гимнастикой обязательно проводите легкий общеукрепляющий массаж. Это сделает упражнения комплекса более эффективными. Всегда проводите упражнения в форме веселой игры, в противном случае ребенку быстро наскучат манипуляции мамы с его телом, и он начнет протестовать против такого досуга.

Как мы уже знаем, для сидения нужно обладать развитыми мышцами спины, рук, живота. А потому в ежедневную зарядку обязательно включите активные и пассивные упражнения на стимуляцию именно этих мышечных групп. Вот несколько интересных и полезных упражнений.


«Рыбка»

Это упражнение проводится в воде, например, в большой ванне во время вечернего купания. Для него вам понадобится специальный ортопедический надувной кружок на шею малыша. Он надежно фиксирует шейные позвонки и не дает крохе пойти на дно.

Надев круг, положите ребенка в воду на живот и за ножку покатайте по воде вперед и назад. Потом оставьте его в таком положении, немного подождите — малыш должен сам повернуться на спинку. В воде повороты исполняются куда проще и легче.

После плавания на спине возьмите малыша за одну ручку и стимулируйте его переворот обратно на живот. Чем больше он совершит поворотов за сеанс плавания, тем лучше. Упражнение можно выполнять с самого раннего возраста — с 1 месяца.



«Качели»

Исходное положение — лежа на спине. Поверхность должна быть жесткой. Это упражнение не проводят на мягкой кровати, которая не может обеспечить анатомически правильной поддержки позвоночника.

Протяните ребенку свои указательные пальчики и дайте ему ухватиться за них. Медленно поднимите корпус крохи в полусидячее положение. Не нужно сажать ребенка, достаточно приподнять верхнюю часть тела на 45 градусов. Потом также медленно опустите малыша обратно.

Секрет этого упражнения в том, что делать все нужно медленно. Пока вы его делаете, мышцы рук и спины напрягаются максимально. Упражнение рекомендовано с 4-5 месяцев.


«Летчик»

Правой рукой обхватите лежащего на животе ребенка вокруг корпуса и подведите ладонь под грудную клетку, а левой поддерживайте его под ножки.

Приподнимите ребенка над поверхностью массажного стола — при этом малыш рефлекторно напряжет спинку, ягодицы и приподнимет головку, раскинув ручки в стороны. Подержите его около 30-40 секунд в таком положении и плавно опустите на животик обратно на поверхность. Упражнение рекомендовано с 4 месяцев.

Мнение доктора Комаровского

Известный педиатр Евгений Комаровский утверждает, что здоровому малышу не нужна помощь родителей, он сядет сам и сделает это тогда, когда будет готов. Тем более не должно быть помощи из разряда «медвежьих услуг». К таким, бесспорно, относится такое достижение человечества, как прыгунки.

Многие родители гордятся собой, купив такой подарок ребенку. Они подвешивают малыша в прыгунки и уверены, что он висит в них и тренируется в усиленном режиме.

На самом деле, по словам Комаровского, в прыгунках ребенок испытывает стресс, но еще больший стресс испытывает позвоночник малыша. Если же крохе удается отталкиваться ножками от пола, то ситуация еще осложняется вероятностью получения компрессионного перелома и микротравм позвонков.

Самым полезным упражнением Комаровский называет выкладывание на живот. Другие мышцы целенаправленно тренировать доктор рекомендует только после внимательного наблюдения за тем, как сидит ребенок (или пытается сидеть). Если спина при этом имеет округлую форму, можно говорить о слабых длинных мышцах спинки, если заваливается на бок — нужно уделить внимание мышцам живота и боковым группам мышц.


Присаживать ребенка принудительно — родительское преступление, говорит Евгений Олегович. Ни в прогулочную коляску с ее ремнями безопасности, ни в гостеприимное пространство мягких подушек нельзя высаживать ребенка, который сам не умеет сидеть.

Когда ребенок начнет присаживаться, нужно избегать патологических поз. К ним Евгений Комаровский относит сидение с согнутыми в коленях ножками, вывернутыми назад. Если посмотреть на ребенка сверху, выглядеть его поза будет как латинская «W». В такой позе невероятные нагрузки ложатся на тазобедренные суставы и колени, что может стать причиной тяжелых патологий и деформации ног. Вот в этом случае желание и стремление мамы помочь малышу будет вполне уместным — научите ребенка сидеть правильно, и это будет лучшая помощь. Куда более полезная, чем попытки мамы научить ребенка, которому едва исполнилось полгода, просто сидеть.

О том, в каком возрасте ребенок должен сам научиться сидеть, ходить и так далее, расскажет доктор Комаровский в следующем видео.

Рассчитайте календарь прививок

Приближаясь к возрасту пяти месяцев, малыш становится очень активным и любознательным. Ребеночек глазеет по сторонам, поворачивая головку в разные стороны, уверенно хватает и держит игрушки, с легкостью . Некоторые детишки даже пробуют сесть, что для родителей становится поводом для гордости и восхищения, ведь каждая мамочка с нетерпением ожидает того счастливого времени, когда их ребенок начинает самостоятельно сидеть на попке.

Когда ребенок начинает присаживаться самостоятельно

По мнению педиатров, ребенок должен развиваться и сесть примерно по следующим показателям:

  • в 6 мес. – сидит с поддержкой;
  • в 7 мес. – сидит без поддержки;
  • в 7. 5 – 8 мес. – легко садится самостоятельно и может лечь из этого положения.

Союз педиатров России: Переход ребенка из положения лежа на спине в положение сидя

Бывает, что активные и физически крепкие детки садятся раньше на месяц-полтора. У других малышей это происходит немного позже. По мнению докторов, такие показатели также считаются нормальными.

Если опытному доктору задать вопрос, во сколько месяцев дети обычно начинают присаживаться, то он ответит, что у каждого маленького человечка свой срок, потому что путь развития каждого малыша индивидуален и неповторим.

Можно ли присаживать ребенка специально


Мнение педиатров и ортопедов по поводу популярного вопроса от молодых родителей «можно ли помогать и присаживать ребенка» однозначно: вертикальное положение позвоночника неестественно для ребенка до шестимесячного возраста. Искусственно усаживая малыша горе-родители могут навредить здоровью маленького. Уже в школьном возрасте это может аукнуться серьезными проблемами с позвоночником. Если мышцы спины не окрепли в достаточной мере, то кроха сам не сядет потому, что пока еще не готов к такой серьезной нагрузке.

Другое дело, если ребенок сел самостоятельно раньше, чем ему исполнилось полгода. Но даже в этой ситуации малышу нельзя находиться в положении «сидя» более 1 часа в день.

Момент, когда можно присаживать ребенка, наступает тогда, когда маленькому исполниться 6 месяцев. Подчеркну, не усаживать, а присаживать.

Консультирует доктор Комаровский: Когда присаживать малыша? Во сколько месяцев?

Серия упражнений с ребенком на укрепление спины

Что же должны сделать родители, чтобы помочь малышу освоить новый и необходимый для него навык?

Ежедневно с 3-х месячного возраста выполнять гимнастику и массаж с ребенком, плавать в ванной или бассейне (в крупных городах есть бассейны для совместного посещения с детьми раннего возраста). Таким образом хорошо укрепится мышечный корсет.

Упражнение 1. Ребенок лежит на столе. Как только он потянется ручками к маме, протянуть ему указательные пальцы. Малыш постарается сесть, ухватившись за мамины пальчики. Спинка ребенка отрывается от поверхности на 45о, в таком положении кроха удерживается несколько секунд и опять возвращается в положение «лежа».

Мамам на заметку!

Девочки привет) вот не думала, что и меня коснется проблема растяжек, а еще буду писать про это))) Но деваться некуда, поэтому пишу тут: Как я избавилась от растяжек после родов? Очень буду рада, если и вам мой способ поможет…

Упражнение 2. «Самолет». Положить малыша на животик. Поднять ребенка, одной рукой поддерживая его под грудной клеткой, другой – под ножками. Ножки упираются в грудь взрослого, ягодицы и спина напряжены, голова приподнята. Зафиксировать положение на несколько секунд.

Валентина Ершова: Как научить малыша сидеть

Рекомендуется для физического развития крохи подвесить над кроваткой кольца, за которые он сможет ухватиться и попытаться приподняться. Во время выкладывания на живот на небольшом расстоянии перед малышом поместить яркий предмет (игрушку), до которого он будет стараться доползти.

Каждой молодой маме немаловажно знать, как присаживать ребенка правильно (об этом уже было сказано выше) и чего делать нельзя.

Если ребенок не садится самостоятельно, то нельзя:

  1. Усаживать его в подушки;
  2. Возить в коляске в сидячем положении (можно зафиксировать спинку коляски на 45º)
  3. Переносить в различных переносках типа «Кенгуру» в положении «сидя»;
  4. Усаживать на руки (можно держать на коленях в положении «полулежа»).
Ребёнок первый раз садиться (видео)

Мальчики и девочки: предположения и факты

В обывательской среде бытует мнение, что мальчиков можно присаживать раньше девочек. На самом деле, независимо от полового признака присаживать ранее полугода вредно как тех, так и других.

Кроме этого, когда девочки начинают рано садиться, то в будущем это может привести к деформации тазовых костей и серьезным проблемам женской половой системы. Поэтому педиатры старшего поколения часто высказывают мнение, что девочку вообще нельзя присаживать, пока малышке не исполнится 6-7 месяцев. Современные источники придерживаются менее категоричной позиции: считается, что большого страха нет, если маленькая принцесса решила самостоятельно сесть раньше полугода, а опасения бабушек не этот счет сильно преувеличены.

«А что, ваш ребенок еще не сидит?» – этот вопрос иногда сбивает с толку молодых родителей, вызывая сомнения и беспокойство. Но эти волнения совершенно напрасны, если ребенок здоров. Физические упражнения и активное общение с малышом помогут ему освоить новое движение.

За первый год своей жизни младенец делает существенный скачок в развитии. Он осваивает пространство вокруг себя, переходя из горизонтального состояния в вертикальное, передвигаясь и манипулируя предметами. Родители радуются каждому новому достижению малыша. Момент, когда ребенок садится самостоятельно, тоже является одним из важных этапов развития.

Формирование двигательных навыков происходит у ребенка естественно и постепенно, по мере укрепления костной и мышечной ткани. Направленные движения координируются структурами головного мозга, которые тоже находятся в процессе своего развития.

Ирина Руженкова, врач-педиатр, кандидат медицинских наук, отмечает, что мышцы ребенка созревают «сверху вниз»: начиная от фиксации взгляда в период новорожденности до управления нижними конечностями к концу первого года жизни.

Во сколько месяцев ребенок начнет садиться?

Умение сидеть – один из показателей физического развития ребенка. Возрастные нормы для формирования этой динамической функции не имеют четкой границы. Общепринятым среди специалистов считается, что ребенок должен садиться самостоятельно в 8-9 месяцев.

Как происходит формирование этого двигательного навыка, в каком возрасте ребенок начинает делать попытки сидеть самостоятельно, описывает профессор Людмилой Лубышевой, специалист в области социологии физической культуры и спорта:

  • В 4 месяца, ребенок уже может немного сидеть с поддержкой.
  • К концу 6 месяца он уже может сидеть без поддержки, а если его потянуть за ручки, то и самостоятельно присесть.
  • В 7 месяцев ребенок сидит без поддержки, может наклонять тело, садится, опираясь на руки взрослого.
  • В 8 месяцев малыш уже может садиться самостоятельно.
  • Окончательно навык сидения закрепляется к 9-10 месяцам.

Лубышева подчеркивает: «Нельзя успешно обучать движению, если организм или какая-то отдельная система не созрела для этого».

Скелет ребенка еще долго будет мягким и слабым, поэтому не стоит обучать движениям, к которым ребенок еще не готов.

Почему ребенок не сидит самостоятельно?

Некоторые родители начинают бить тревогу, считая, что в шесть месяцев малыш должен сидеть сам. Если ребенок не садится самостоятельно после шести месяцев страхи становятся еще больше. Существует множество причин, по которым в положенный срок ребенок не умеет и даже не пробует садиться сам. Но нельзя рассматривать какую-то одну, ведь развитие ребенка оценивается в комплексе, в соотношении всех физиологических функций.


Вес ребенка

При посещении педиатра каждый раз ребенка измеряют и взвешивают. И, безусловно, вы точно знаете вердикт, вынесенный конкретно вашему малышу. Если показатели роста и веса в норме или ниже нормы, это свидетельствует о том, что малыш сядет в положенный нормами срок или даже раньше. Поэтому беспокоиться не о чем.

Катя, мама Арины 1 год: «Аришка родилась крошечной, 2,6 кг и рост 48 см. У нас все в семье по маминой линии миниатюрные. Педиатр, оценив мой рос (152 см) сказала, что у малышки все в норме. Переворачиваться на живот моя пушинка стала в 3,5 месяца, а села в 6,5. Она опередила всех своих ровесников!».

Избыточный вес ребенка затормозят его двигательную активность, ведь мышечная масса у всех детей примерно одинаковая (23% от общего веса), а количество «лишних» килограммов поднять становится тяжелее. Стоит проконсультироваться с педиатром, что делать в этом случае: сажать ли ребенка «на диету» или активно заниматься спортом. Врач подберет тактику исходя их индивидуальных особенностей здоровья вашего малыша.

Общее состояние здоровья

Малыш может родиться с травмой или приобрести какое-либо заболевание, ухудшающее состояние его здоровья. Даже просто часто болеющие ОРВИ детки физически слабее более здоровых сверстников. Естественно, это сказывается на двигательной активности малыша, вызывая апатию и сонливость. Рекомендации как помочь вашему крохе не отставать в физическом развитии и укрепить иммунитет может дать только педиатр.

Особенности темперамента

Не стоит скидывать со счетов и врожденные психологические характеристики личности. Холерики и сангвиники будут активнее в своих движениях и стремлении познавать окружающий мир, чем флегматики и меланхолики. Гендерные особенности тоже накладывают свой отпечаток – девочки начинают овладевать движениями быстрее, чем мальчики.


Как научить ребенка сидеть

Как помочь ребенку научиться садиться? Для этого нельзя обойтись без тренировки. Чтобы правильно научить ребенка садиться, стоит воспользоваться советом профессора Валерии Сергеевны Мухиной. В своем учебнике по детской психологии она обращает внимание на два типа движения у младенцев – прогрессивные и тупиковые. Прогрессивные движения помогают получить новые впечатления и опыт, а тупиковые отгораживают его от внешнего мира. Это значит, что родителям нужно помогать малышу и учить его вместе с ним, а не вместо него. Нельзя взять ребенка за ручки, посадить и ждать, что он повторит движение сам – это тупиковый путь.

Виктория, мама Игната: «Чтобы научить Игнатика сидеть, мы повесили новую погремушку на край кроватки. Из положения лежа он никак не мог дотянуться. Он заинтересовался, захныкал, тянулся к игрушке. Мы слегка подталкнули его к повороту через бочок. Он сел и дотянулся. И так несколько раз. Через несколько дней я захожу в детскую, а он сидит и тянет на себя погремушку».

Взрослым, которые окружают ребенка, важно побуждать малыша к прогрессивным движениям. Когда у малыша есть цель, он активнее будет совершать движения, которые помогут ему сесть. За этим последует не только формирование соответствующих двигательных навыков, но и успешное психическое развитие.


Учим садиться из положения лежа

Для того, чтобы сесть из положения лежа, организм задействует мышцы живота, спины. Малыш должен уметь владеть своей рукой, чтобы опереться на нее и помочь себе удержаться сидя. Поэтому важно начиная с рождения делать ребенку массаж и проводить комплексы физических упражнений. Эти меры избавят мышцы от гипертонуса и укрепят мышцы.

  • Уже в первый месяц можно укладывать младенца на живот. Когда он начинает держать головку, он активно поднимает ее, двигает при этом ножками – так укрепляются мышцы спины.
  • Когда ребенок лежит на спине, упражнения по сгибанию и разгибанию ног помогут формированию мышц живота.
  • В возрасте четырех месяцев можно уже выполнять упражнение на присаживание, не задерживая ребенка в этом положении. Для правильного выполнения упражнения нужно отвести руки ребенка в сторону. Начинать такие движения нужно постепенно, не более 2-3 раз.
  • Когда ребенок уже делает первые попытки сесть самостоятельно, можно стимулировать его в этом, предлагая потянуться за игрушкой или за рукой. Поверхность при этом должна быть ровной и твердой.

Игра «Поймай игрушку»

Ребенок лежит на приподнятой поверхности. Взрослый показывает игрушку и побуждает малыша ухватить ее рукой. В то время, когда малыш пробует взять игрушку, взрослый плавно отодвигает ее, чтобы ребенок потянулся. После двух-трех попыток, игрушка должна оказаться у ребенка в руках.

Игра «Ванька-встанька»

Взрослый берет две ручки ребенка и, разводя их в стороны, присаживает малыша на несколько секунд. После двух-трех присаживаний, взрослый протягивает свои руки ребенку и побуждает ухватить их. Медленно потягивая малыша, взрослый передает ему инициативу в том, чтобы самому подняться и сесть. Достаточно двух-трех повторений.


Почему нельзя сажать ребенка раньше 6 месяцев

Родителям важно различать два момента в развитии двигательного навыка: ребенок «сидит, когда его посадили» или «садится сам». Взрослые часто стремятся опередить естественное развитие ребенка, и усаживают малыша принудительно.

Наталья одна воспитывает дочь. Помочь по хозяйству ей некому. В 5 месяцев она стала усаживать девочку перед телевизором и фиксировать ее диванными подушками. Мать включала видео и оставляла ребенка до тех пор, пока не переделает все свои домашние дела.

Что происходит, когда ребенка начинают усаживать принудительно? Слабый мышечный корсет не защищает позвоночник младенца, который испытывает несвойственные возрасту нагрузки. Раннее усаживание ребенка «в подушки» ведет к нарушению осанки и приобретению кифоза (сутулости). Кроме того, долгое нахождение в одной позе нарушает кровообращение. В таком положении ребенок неактивен, а значит, теряются возможности для интеллектуального развития.

Важно с первых дней жизни побуждать малыша к активности и «исследовательской» деятельности. Общение с взрослым становится потребностью, а изучение окружающего мира – мотивом для перемещения в пространстве. Если ребенок еще не умеет сам садиться, а маме необходимо заняться домашними делами, есть отличный выход из ситуации: посадить ребенка в манеж. Бывают небольшие по габаритам манежи, которые можно разместить в любой комнате, даже на кухне. Ребенок рядом с мамой, а его осанке ничего не угрожает.


Лучше сначала ползать, чем сидеть

Наблюдения за младенцами в московском детском нейропсихологическом центре «Добрые руки» позволило специалистам сделать вывод о том, что современные дети часто пропускают период ползания, рано садятся, а затем начинают сразу стоять и ходить. Это приводит к нарушению зрительно-пространственной ориентировки, а потом, как следствие, к проблемам в освоении чтения и письма.

Поэтому мамам и папам, которые тревожатся по поводу того, когда ребенок сядет самостоятельно, лучше активно заниматься с малышом обучению ползания. Очень часто дети начинают садиться из положения «стоя на четвереньках».

Видео по теме

Когда ребенок начинает сидеть самостоятельно: нормы, этапы

Оценка посетителей: (0 Голосов)

Каждый новый успех крохи доставляет неземную радость родителям. Ведь все мамы и папы с нетерпением ждут, когда их любимые чада начнут делать маленькие шажки на пути к взрослой жизни. После того как малыш научился держать головку , переворачиваться на животик и ползти, родители ожидают, когда же он начнёт сидеть. Ведь в таком положении крохе будет интереснее наблюдать за окружающим миром и лицезреть любимую мамочку. О том, когда ребёнок начинает сидеть, поговорим далее.

Приблизительные нормы

Сразу следует сказать, что все дети индивидуальны. Кто-то начинает сидеть раньше, кто-то позже, однако это не означает, что в последнем случае у крохи какие-либо отклонения в развитии.

Итак, сначала малыш учится держать головку , затем переворачиваться на спинку, животик, ползать. И только после этого приходит время, когда ребёнок начинает сидеть самостоятельно.

В возрасте 4-5 месяцев детки становятся очень любопытными и часто поднимают голову, чтобы посмотреть, что же происходит вокруг. Если протянуть крохе руки, то он тут же схватится за них и усядется. Этот процесс ему, несомненно, понравится, ведь окружающий мир так хорошо виден.

Во сколько месяцев ребёнок начинает сидеть? К первому полугодию спинные мышцы ребёнка уже достаточно хорошо развиты. Однако самостоятельно находиться в сидячем положении он ещё не может. С каждым днём его мышцы крепнут всё больше. К 7 месяцу малыш уже может сесть, однако спинка при этом быстро устаёт, и он падает. К 8-9 месяцу кроха сидит же ровно и уверенно.

Важно: ориентироваться на эти нормы нет необходимости, ведь данные показатели относительны. Сказать точно, когда ребёнок начинает сидеть, не сможет ни один педиатр.

Можно ли присаживать малыша?

Если ребёнок не стремится приподняться, то высаживать его не стоит даже в том случае, если соседский малыш того же возраста делает это самостоятельно. Не следует также выкладывать вокруг него подушки. Слишком ранняя нагрузка на спину и позвоночник грозит в будущем осложнениями в виде нарушения осанки. Поэтому нет необходимости нагружать ещё неокрепший детский организм.

Ни в коем случае не возите малыша в коляске в сидячем положении. Поднимать спинку в 4-8 месячном возрасте разрешается только на 45 ͦ . Кроме того, малыш не должен сидеть и на руках у родителей с ровной спинкой.

Важно: врачи утверждают, что пытаться посадить кроху, когда ещё не освоен процесс переворачивания на животик, не стоит.

Как помочь крохе?

Стоит отметить, что если ребёнок не сидит в 6 месячном возрасте, то это не страшно. Бить тревогу следует, когда малыш и не пытается освоить этот навык в 9 месячном возрасте. Чтобы помочь крохе сесть, рекомендуется провести с ним гимнастику и сделать несколько упражнений, которые помогут укрепить мышцы спины.

  1. Ребёнок лежит на спинке. Возьмите его ручки. Пусть малыш самостоятельно попытается приподняться, схватившись за пальцы. Когда он присядет, подержите его в таком положении несколько секунд и снова положите на спинку. Повторите упражнение несколько раз.
  2. Посадите малыша и поддерживайте его спинку руками. Чуть поодаль положите несколько ярких игрушек. Пусть малыш попытается дотянуться до них и вернётся в изначальное положение. Повторите 3 раза.
  3. Посадите кроху. Возьмите его ручки и покачайте в разные стороны 10 раз. При этом напевайте весёлую песенку. Повторите 2 раза.
  4. Положите малыша на животик. Одну руку расположите под грудной клеткой, вторую — под ногами и поднимите его. Голова при этомне должна быть опущена вниз.

Проделывайте гимнастику ежедневно. С каждым разом время и количество повторов увеличивайте.

Прекрасно будет подвесить над кроваткой ребёнка игрушечки, чтобы он пытался дотянуться до них.

Нелишние в данном случае и водные процедуры. В воде, как известно, мышцы хорошо укрепляются, а нагрузка на позвоночник минимальна. При этом температура воды должна быть 32-35 градусов. Это позволит малышу активнее двигаться.

Девочки или мальчики?

Множество споров вызывает вопрос о том, кто быстрее садится, мальчики или девочки. Преимущество, как правило, на стороне первых. Однако это не всегда так.

Родителям стоит знать, что ранее высаживание девочек может привести к заболеваниям женской половой системы и развитию тазовых аномалий. Поэтому раньше 7-месячного возраста пытаться выработать навык сидения не рекомендуется.

На вопрос о том, в каком возрасте ребёнок начинает сидеть, однозначного ответа у врачей нет. Многие детки могут приобрести этот навык в 5-месячном возрасте, а иногда и в 9 месяцев. Переживать в обоих случаях нет необходимости. Если всё же родителей тревожит нежелание ребёнка самостоятельно садиться, то лучше обратиться к врачу.

С какого возраста ребенок может садиться за руль электромобиля?

Покупка детского электромобиля является серьезным и ответственным шагом для каждого родителя. Ведь машинка – это не просто игрушка, которых дома у ребенка и так достаточно. Это миниатюрное транспортное средство, благодаря которому малыш сможет почувствовать себя взрослым. Наверняка вы замечали, с каким интересом ваш ребёнок смотрит на электромобиль в парках или на улицах. И, скорее всего, вас интересует вопрос о том, с какого возраста дети могут кататься на электромобилях. Мы готовы рассказать вам об этом прямо сейчас.

Возрастные категории

Каждый ребёнок, будь то мальчик или девочка, мечтает о своём личном транспорте. Активный интерес к детским машинкам дети начинают проявлять приблизительно с восьмимесячного возраста. Популярные производители детского транспорта разработали линейку электромобилей разных возрастных категорий. Это означает, что даже самые маленькие дети смогут с удовольствием кататься на машинке. Так, некоторые родители покупают электромобили для тех малышей, которые уверенно сидят.

Электромашинки для самых маленьких

Первая категория электромобилей – это автомобили, предназначенные для детей возрастом от 1 года. На самом деле, каждый ребёнок с раннего возраста может стать настоящий водителем. Но в первое время ему помогают родители. Для удобства производители оснащают электромобили для самых маленьких дистанционными пультами управления. Ребёнок, которому еще нет двух лет, не может освоить управление машинкой самостоятельно и не дотягивается до педали. Поэтому, если вашему малышу всего год или меньше, пульт придет на помощь. Благодаря этому прогулка на детском транспорте будет интересной и впечатляющей.

Кроме того, это позволит с легкостью координировать езду вашего ребёнка на каком-то расстоянии до тех пор, пока он не освоит управление машинкой. Со временем вы будете немного корректировать направление движения малыша, а в дальнейшем вообще упраздните пульт управления.

Ребенку исполнилось 2 года

Как только ребёнок подрастает, то есть, когда ему исполняется два или три года, он сможет не только самостоятельно кататься на электромобиле, а и катать своих друзей. Если ваш малыш находится в этой возрастной категории, мы рекомендуем выбирать транспортное средство вместе с ним. В таком возрасте мальчики и девочки довольно комфортно ощущают себя в качестве водителя,легко давят на педаль, осваивают переключение скоростей и умеют направлять машину туда, куда это необходимо.

Машинки для детей возрастом от 4 лет и более

Детям, возрастом от 4 лет и более можно купить электромобиль большой мощности, отличающуюся крупными размерами. В таком возрасте дети могут стать настоящими профессионалами и водить транспортное средство без проблем. Для этой возрастной категории производители разработали модели-реплики популярных марок авто. Большим спросом пользуются модели Audi, Mercedes или Ford. Управляя таким транспортным средством, ребёнок не только получает удовольствие, но и чувствует себя по-настоящему взрослым.

Чем скорее ваш ребёнок сядет за руль миниатюрного авто, тем быстрее он сможет уверенно управлять авто. Это позволит ему научиться ухаживать за своим электротранспортом и узнать основные правила поведения на дороге. За рулем машинки малыш станет уверенней в себе, откроет новые границы, выработает чувство ответственности. Кроме того, вождение развивает абстрактное мышление, наблюдательность и координацию движений, а также способствует концентрации внимания.

Поэтому, нет никакой разницы, в каком возрасте дети катаются на электромашинке. Многие родители покупают своим детям первый автомобиль на главный праздник в жизни ребенка – день рождения, в который ему исполняется 1 годик. Подарив ребёнку собственный транспорт, вы сделаете его неимоверно счастливым!

Как выбрать самокат для ребенка?

Советы по выбору самоката для ребенка. Как сделать правильный выбор?

Читать

Ребенок боится электромобиля? Выход есть!

Почти с самого рождения детки испытывают страх по тому либо иному п…

Читать

Чем отличаются толокары или как выбрать машинку-каталку?

Коротко про основные отличия детских толокаров

Читать

Как выбрать скоростной квадроцикл?

Одним из важных критериев обеспечения безопасности и здоровья для В…

Читать

Детский электромобиль не едет, не работает! Что делать?

Столкнулись с неисправностью электромобиля? Давайте разберемся! Мы …

Читать

Обязательный осмотр у гинеколога | ЦГКБ г.

Реутов

Осмотр у гинеколога — это обязательная процедура, которую должна проходить каждая женщина репродуктивного и климактерического возраста ежегодно, независимо от возраста, самочувствия. Даже не фоне полного здоровья необходимо в качестве профилактики посещать смотровой кабинет.

Первый поход к детскому гинекологу — это ответственный момент как для девочки, так и для ее мамы. Юные пациентки боятся и стесняются необычного врача. Поэтому мама должна объяснить ребенку о необходимости посещения гинеколога и постараться сделать так, чтобы девочка перенесла первый поход к врачу максимально комфортно. Рассмотрим, в каком возрасте рекомендован первый поход к гинекологу и что делают на приеме.Осмотр у гинеколога — это обязательная процедура, которую должна проходить каждая женщина репродуктивного и климактерического возраста ежегодно, независимо от возраста, самочувствия. Даже не фоне полного здоровья необходимо в качестве профилактики посещать смотровой кабинет.

Первый поход к детскому гинекологу — это ответственный момент как для девочки, так и для ее мамы. В каком возрасте рекомендован первый поход к гинекологу и что делают на приеме?Гинекологический осмотр девочек-подростков в настоящее время рекомендовано проводить с 11 лет. Раньше посещения гинеколога осуществлялось в 14-15 лет. Но в связи с тем, что гинекологические заболевания все молодеют и участились случаи раннего начала половой жизни, уже с 11 лет рекомендуется посещать гинеколога 1 раз в год на фоне полного здоровья.Подготовка

Чтобы девочка легко перенесла поход к детскому гинекологу, необходимо провести с ней беседу. У большинства подростков гинекологический осмотр ассоциируется с чем-то болезненным и вызывает чувство стыда. Нужно объяснить подростку, что ничего страшного в походе к гинекологу нет, что осмотр необходим для ее здоровья.

Нужно обязательно спросить у девочки, как она хочет идти к врачу, одна или вместе с мамой. Если дочь отказывается от присутствия родителей, не стоит навязывать ей свое мнение. Подростку нужно сказать о том, что от гинеколога тайн быть не должно. На все вопросы необходимо отвечать честно, что бы не случилось. Также стоит упомянуть, что врач не имеет право разглашать информацию даже родителям без согласия девочки.

Непосредственно перед проведением осмотра необходимо подготовиться, соблюдая следующие рекомендации:

Если девушка ведет половую жизнь, необходимо за сутки до осмотра отказаться от половых актов.
Если девушка не ведет половую жизнь, то необходимо опорожнить кишечник перед осмотром, так как врач будет проводить пальпацию через прямую кишку.
Перед походом к врачу нужно подмыться, но спринцевания делать запрещено.
Перед посещением кабинета необходимо опустошить мочевой пузырь.

С собой необходимо взять пеленку, одноразовые перчатки. Если девушка живет половой жизнью, потребуется одноразовое гинекологическое зеркало. В России все инструменты входят в стоимость осмотра по ОМС, поэтому покупать принадлежности нет необходимости.Процедура

Мамы девочек, да и сами девочки интересуются, как проходить осмотр у детского гинеколога и что врач вообще будет делать. Сначала специалист опрашивает пациентку, ведет ли она половую жизнь, беспокоит ее что-то.

Затем пациентку попросят раздеться ниже пояса, постелить пеленку и лечь на гинекологическое кресло. Врач осмотрит наружные половые органы, прощупает живот, а через задний проход ощупает матку и придатки. Мазок берут из влагалища через небольшое отверстие в девственной плеве.

Если девушка живет половой жизнью, то врач проведет осмотр в зеркалах. Также специалист осуществит пальпацию внутренних органов через влагалище.

Осмотр у гинеколога занимает всего минуту. Этого достаточно, чтобы врач смог оценить размер яичников и матки, осмотреть половые органы и выделения на предмет воспаления. Если какая-то патология будет выявлена, назначат дополнительное обследование и лечение.

До какого возраста предоставляется больничный по уходу за ребенком

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу До какого возраста предоставляется больничный по уходу за ребенком (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Судебная практика: До какого возраста предоставляется больничный по уходу за ребенком Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2019 год: Статья 15 «Сроки назначения и выплаты пособий по временной нетрудоспособности, по беременности и родам, ежемесячного пособия по уходу за ребенком» Федерального закона «Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством»
(Р.Б. Касенов)Суд отказал в удовлетворении требований учреждения здравоохранения об отмене постановления государственного инспектора труда государственной инспекции труда в субъекте РФ, которым учреждение признано виновным в совершении административного правонарушения, предусмотренного ч. 1 ст. 5.27 КоАП РФ. Как указал суд, в силу ст. 256 Трудового кодекса РФ по заявлению женщины ей предоставляется отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет. Порядок и сроки выплаты пособия по государственному социальному страхованию в период указанного отпуска определяются федеральными законами. Согласно ч. 1 ст. 15 Федерального закона от 29.12.2006 N 255-ФЗ страхователь назначает пособия по временной нетрудоспособности, по беременности и родам, ежемесячное пособие по уходу за ребенком в течение 10 календарных дней со дня обращения застрахованного лица за его получением с необходимыми документами. В нарушение приведенных норм права учреждением — работодателем по заявлению работника не предоставлен отпуск за ребенком до достижения им возраста трех лет. При этом, как следует из материалов дела, все необходимые документы, дающие право на получение отпуска по уходу за ребенком, были предоставлены работником, а у работодателя отсутствовали безусловные основания для отказа работнику в предоставлении отпуска по уходу за ребенком. Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Подборка судебных решений за 2019 год: Статья 2 «Лица, подлежащие обязательному социальному страхованию на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством» Федерального закона «Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством»
(Р. Б. Касенов)Суд удовлетворил требования истца к обществу о взыскании пособия по беременности и родам, пособия по уходу за ребенком до 1,5 лет. Как указал суд, согласно ст. 2 Федерального закона от 29.12.2006 N 255-ФЗ обязательному социальному страхованию на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством подлежат граждане РФ, лица, работающие по трудовым договорам. Из материалов дела следует, что истец состоит в трудовых отношениях с обществом, истец находился в отпуске по беременности и родам, за указанный период времени пособие по беременности и родам выплачено в полном объеме. Между тем в связи со сложными родами истцу был выдан дополнительный листок нетрудоспособности, а пособие по уходу за ребенком до достижения им возраста 1,5 лет не выплачивалось. При таких обстоятельствах принимая во внимание, что стороной ответчика требования истца не оспорены, доказательств ошибочности произведенных расчетов либо фактических ошибок в изложении обстоятельств спора не представлено, суд пришел к выводу о наличии оснований для взыскания с ответчика в пользу истца спорных пособий.

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: До какого возраста предоставляется больничный по уходу за ребенком Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Больничный по уходу за ребенком: о новшествах и не только
(Калинченко Е.О.)
(«Главная книга», 2021, N 18)Пособие в связи с уходом за больным ребенком с 1-го дня нетрудоспособности выплачивает ФСС. Так что от работодателя требуется лишь правильно заполнить реестр сведений. Представление каких-то дополнительных данных в связи с новым порядком оплаты больничных по уходу за детьми в возрасте до 8 лет не требуется. Как и раньше, в графе 20 «Уход за больным членом семьи, возраст, родственная (семейная) связь» реестра вам нужно будет указать, в частности, возраст ребенка . И если он будет меньше 8 лет, ФСС поймет, что пособие нужно выплачивать без учета страхового стажа. Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
«Правовое регулирование социально-трудовых отношений с иностранными гражданами: междисциплинарный подход: монография»
(под общ. ред. Е.Б. Хохлова, Е.В. Сыченко)
(«Юстицинформ», 2019)Права на обеспечение по обязательному социальному страхованию в связи с материнством временно пребывающие в РФ иностранные граждане не имеют. Это вытекает из ч. 1 ст. 1 Федерального закона от 19 мая 1995 г. N 81-ФЗ «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» и п. 4.1 ст. 2 Федерального закона N 255-ФЗ. Именно поэтому для этой категории застрахованных лиц и установлен пониженный тариф взносов — 1,8% вместо 2,9%. Таким образом, иностранные работники, временно пребывающие в России, не имеют права на пособие по беременности и родам, единовременное пособие при рождении ребенка и пособие по уходу за ребенком до полутора лет. Это признается и судебной практикой . В то же время в соответствии со ст. 255 ТК РФ всем женщинам, работающим по трудовому договору, по их заявлению и на основании выданного в установленном порядке листка нетрудоспособности предоставляется отпуск по беременности и родам, а в соответствии со ст. 256 ТК РФ — также и отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет. Таким образом, работники из числа иностранных граждан, временно пребывающих в РФ, могут реализовать право на отпуска, связанные с рождением и уходом за детьми, но пособия, соответствующие этим отпускам, выплачиваться им не будут.

Нормативные акты: До какого возраста предоставляется больничный по уходу за ребенком

Как уберечь малышей от травм

Все родители хотят, чтобы их дети росли здоровыми. Однако чтобы уберечь малышей от несчастья, требуются определенные знания и ежедневный труд родных и близких.

К сожалению, даже на первом году жизни малыши довольно часто попадают в опасные ситуации и получают серьезные повреждения, приводящие подчас к инвалидности и даже гибели. Чаше всего травмы у детей этого возраста происходят вследствие недосмотра, невнимательности, забывчивости родителей, недостаточного надзора за детьми, а также из-за отсутствия у взрослых чувства настороженности в отношении травматической ситуации.

По опыту работы травматологического отделения ДРБ хотелось бы указать наиболее типичные обстоятельства, приводящие к травмам у дошкольников и сделать выводы, которые позволили бы родителям и родственникам предупредить попадания детей в травмоопасные ситуации и избежать их.

Самая частая причина обращений к травматологу с детьми до 3-х лет – это падение с высоты. К сожалению практически еженедельно к травматологу обращаются родители с новорожденными которые упали с пеленальника, хотя серьезные повреждения (вплоть до перелома черепа) дети такого возраста могут получить, упав даже с дивана или взрослой кровати, когда высота падения не превышает полуметра. У самых отчаянных родителей дети падают со стиральной машины в кухне, в ванне, зачастую прямо на кафельный пол. Рассказывая о моменте травмы, родители уверяют, что ребенок ранее не переворачивался, лежал достаточно далеко от края. Как бы уверены вы не были в себе и своем знании о развитии ребенка, нельзя забывать, что дети не лежат спокойно, как куклы. Уже на втором месяце жизни малыш поднимая голову, прогибает спину, ворочается с боку на бок и вполне может упасть.

Не зная возрастных особенностей, родители выставляют коляску со спящим ребенком на балкон. Проснувшись, ребенок ищет мать, вертится, пытается выкарабкаться и посмотреть, где же он… Уже в возрасте 5-8 месяцев дети имеют физическую возможность подняться и выпасть и из коляски, и со стульчика для кормления (при этом последние иногда переворачиваются и падают на ребенка, нанося ему дополнительные повреждения).

Игры с подбрасыванием малыша вверх, к сожалению, тоже не обходятся без травм. Бывают случаи, когда 4-5-месячного младенца просто не удается поймать. Был в нашей практике случай, когда отец не удержал сына… Результат — перелом черепа, внутримозговая гематома, операция.

Новый вид травмы, появившийся в последние годы, – это падение детей из окон в квартирах, где установлены стеклопакеты с противомоскитными сетками. Крепление москитных сеток условное, ребенок этого не понимает, а родители не задумываются о том, что ребенок опирается на сетку, как на стекло… Взобравшись на подоконник, малыш опирается на сетку и летит вместе с ней вниз. При таких падениях спасти ребенка может только чудо.

Разумеется, не только падения с высоты угрожают малышам. Среди   разнообразных травм у детей достаточно часто встречаются ожоги. Особенного внимания требует пребывание ребенка на кухне, где его «подстерегают» газ, спички, электроприборы. Причиной ожогов также является неосторожное обращение с горячими жидкостями (кипяток, суп, чай и др.), различными нагревательными приборами. Молодые родители часто садятся за стол с ребенком на руках, не задумываясь о том, как быстр он в движениях. Малыш моментально может опустить ладошки в емкость с горячим чаем, супом, молоком, кашей, опрокинуть заварной чайник, кофейник или кастрюлю. Результат такого совместного питания — ожоговая травма, которая для маленьких детей намного опасней, чем для взрослых людей. Уже 5% площадь ожога тела ребенка опасная для жизни. На сегодняшний день ожоги кипятком, чаем или кофе из опрокинутой кружки преобладают над ожогами из опрокинутого чайника, упавшего из-за задетого длинного провода. Наливая кипяток погорячее, чтобы заварился чай или кофе, родители оставляют посуду на столе, не задумываясь о том, что рядом малыш. Небольшая кружка с кипятком может стать причиной достаточно большой площади поражения, и даже госпитализации ребенка в отделение реанимации, инфузионной терапии, и пересадки кожи в дальнейшем . Порой, результатом невнимания и неосторожности родителей становятся пожизненные послеожоговые рубцы.

Не часто, но все же, бывают случаи, когда матери, подмывая ребенка, забывают проверить температуру воды, открывая кран с горячей водой, или путают ковшики, тазики с холодной и горячей водой в бане.

И если раньше к травматологу регулярно обращались с ожогами кистей рук о дверцу печки, то сейчас появился новый вид ожога – ожог паром из клапана мультиварки (ребенку, недавно госпитализированному с таким ожогом, потребовалась операция по пересадке кожи). Помня об этом, ставьте горячие кастрюли, сковородки, мультиварки и чайники подальше от края плиты или стола, так, чтобы ребенок не мог дотянуться до них, либо опрокинуть на себя. Ни в коем случае не оставляйте малыша одного на кухне. Не забывайте об опасности термических ожогов!

Кроме термических ожогов дети в домашних условиях могут получить ожоги химические. В хозяйстве широко используются предметы бытовой химии, например, капсулы для стирки, средства для очистки плиты, уксусная эссенция. Ожоги, вызываемые этими веществами, очень опасны для здоровья и жизни ребенка. С ожогами пищевода уксусной эссенцией, с ожогами адриэлем, доместосом дети регулярно поступают в хирургическое отделение.

Розетки, удлинители, оставленные без присмотра электроприборы могут стать причиной электротравмы.

Нередки случаи, когда на малышей падают телевизоры, которые стоят на неустойчивых подставках или близко от края, или на скатерти, которую малыш тянет на себя. Дети достаточно сообразительны и бывает, что открывают ящики комода, чтобы залезть как по лестнице и достать наверху то, что им интересно. Но нынешние комоды очень легкие и легко переворачиваются прямо на ребенка.

Довольно часто малыши страдают от защемления пальчиков всяческими дверями и дверцами. Причем прищемляют им пальцы обычно взрослые люди или старшие дети. Последствия подобной травмы могут лишить ребенка возможности выбора целого ряда профессий.

К 3 месяцам у малышей развит хватательный рефлекс. Особенно привлекают малыша блестящие предметы. Дети такого раннего возраста хватают яркие (из тончайшего стекла) елочные игрушки, лезвия бритв, получая при этом глубокие раны с повреждением сухожилий и нервов. Благодаря врожденному пищевому рефлексу ребенок тянет в рот не только свой кулачок, ложку, игрушку, но и кусочек стекла, маленькие батарейки, монетки, градусник… Именно таким путем орехи, семечки, арбузные косточки попадают и в дыхательные пути малышей. Нередко детки засовывают мелкие предметы в ухо или нос. Пытаясь достать предметы самостоятельно, зачастую, родственники усугубляют положение.Мы уже обращали внимание родителей на последствия игры с шариками неокуба. После проглатывания, два безобидных магнитных шарика склеивают между собой петли кишечника, где возникает пролежень «дырка», содержимое кишечника попадает в брюшную полость — все это приводит к тяжелому перитониту.

Не следует оставлять на виду лезвия, иглы, ножницы, опасные игрушки…Необходимо помнить, что в движении с такими и подобными этим предметами ребенок получает более серьезные травмы (такие, как, к примеру, травмы нёба, полученные детьми, бегающими с карандашами во рту).

Следующий вид травмы редкий, но очень опасный – это укусы животных (причем чаще своих, домашних). Это могут быть и собаки и кошки, белки, крысы. Дружелюбие собак, многие годы проживающих в вашем доме, совсем не обязательно распространяется на грудных детей. Чувство ревности свойственно и нашим четвероногим друзьям, исход бывает печальным.

Не оставляйте братьев наших меньших наедине с маленькими детьми, действия их по отношению друг к другу могут быть не безопасны.

Отдельно стоит рассказать о сезонных травмах.

В летнее время регулярны обращения к травматологу с детьми, которых мамы или папы катали без кресла на заднем сиденье взрослого велосипеда. Стопа ребенка легко застревает между спиц в момент вращения. Разнообразие травм в такой ситуации невелико, лечение бывает длительным.

В сезон шашлыков на пикниках ежегодно кто-нибудь падает на горячий песок или угли у костровища. Получают ожоги касаясь мангала, а по неосторожности родителей ожог от вспыхнувшей жидкости для розжига.

Пик травм при ДТП падает на июнь месяц, совпадает с началом каникул, но это дети постарше.

Зимой родители катают детей на ватрушках, катаются одновременно с малышом. На большой скорости ребенок выскальзывает из рук «бдительного» родителя, ватрушка легко переворачивается на кочках, травму при этом может получить и ребенок, и родитель.

К сожалению, самый печальный вид травмы — это утопления, которые бывают и дома в ванне и на улице, когда дети остаются без присмотра на «минуточку». На открытом воздухе такие несчастья происходят чаще всего не в открытых водоемах, а в небольших «безобидных» канавах, прудах рядом с домом, надувных бассейнах во дворах. Так двухгодовалый ребенок хотел помочь маме полить цветы на даче, набирая воды в лейку из канавы, он поскользнулся и упал. Когда мама обнаружила малыша, было уже поздно.

Кратко цифры по травматологическому отделению за 2014 год

С бытовой травмой пролечено 233 ребенка. Из них детей до года 46, до 2х 44 ребенка, с 2х до 3х 13 детей, с 3х до 4х 15 детей, с 4х до 5ти 20 детей, с 5ти до 6ти 9 детей и с 7ми до 8ми 10 детей. Впечатляет цифра по количеству травм до года и до 2х лет. Мы считаем что вина в этих травмах полностью лежит на родителях.

Подводя итог сказанному, отметим, что основными причинами травм и гибели детей раннего и младшего возраста являются падения, ожоги, утопления и механическая асфиксия (удушение). При этом почти всегда родители полагают, что причиной несчастья явился не плохой присмотр, а случайность, предвидеть которую было невозможно.

Взятые в отдельности случаи падений, ожогов, ранений и т.п. действительно могут казаться случайными, не зависящими от воли и поведения взрослых, однако повторяемость обстоятельств и условий, приводящих к беде, свидетельствует о существовании определенной закономерности, недостатке знаний о развитии малыша, сниженном чувстве ответственности, забытом родительском долге.

Дети ведут себя так, как и должны вести, опасные ситуации, возникают тогда, когда взрослые не понимают их поведения, что лишает их возможности предупреждать, профилактировать несчастье.

Еще до рождения ребенка родителям следует тщательно продумать обустройство его жизненного пространства, детского уголка. Здесь не должно быть тяжелых предметов, которые могли бы упасть на малыша. Необходимо обратить внимание на то, как устроены розетки, нет ли других опасных предметов. Доступ к местам, где стоит электрочайник, хранятся инсектициды, лекарства, мелкие и острые предметы должен быть закрыт. Подумать нужно и об использовании блокирующих и защитных устройств для дверей, розеток, углов.

Мы надеемся, что информация о наиболее типичных опасных ситуациях и обстоятельствах, в которых заложена возможность получения травм малышами поможет родителям осмыслить различные жизненные ситуации и понять, что в их силах оградить своего ребенка от травм.

Уследить за ребенком, уберечь его от травм можно! Просто нужно помнить об опасности!

экспертов раскрывают правду о том, когда стоит беспокоиться о W сидя

Несколько лет назад я бы никогда не подумал об этом, но теперь, когда я вижу ребенка в такой позе, все мое тело сжимается. Я борюсь с каждым побуждением в своих костях сказать: «Поправь свои ноги, милая». Я не могу помочь. Это заложено во мне. Это у меня в крови. Видите ли, мой сын боролся с силой кора и обычно много лет сидел в «позиции W». Он не стал бы, нет, он не мог бы сидеть ни в какой другой позе. После нашей битвы с W-позицией я был в центре многих дискуссий с людьми об обоснованности и важности W-позиции.Боже, могут ли эти дискуссии стать действительно жаркими! Вот почему я пригласил некоторых педиатрических терапевтов, чтобы обсудить , когда нужно беспокоиться о W, сидящем  , и поделиться тем, что вас действительно должно волновать!


* Этот пост может содержать партнерские ссылки для вашего удобства. Щелкните здесь для моего полного раскрытия.

В то время как «W-сидение» является общей фразой для профессиональных, физических и развивающих терапевтов, существует множество неправильных представлений относительно  этой конкретной сидячей позы для тех, кто не знаком с ней.

Что такое W-сидение?

W-сидение — это сидячее положение, в котором дети сидят, согнув колени, поджав ступни, попой упираясь в пол между ногами, а ноги разведены в стороны. Колени ребенка могут быть близки к соприкосновению или могут быть разведены в стороны. Родители и терапевты обычно замечают, что дети сидят W в возрасте от 3 до 6 лет, но вы также можете наблюдать это у детей младшего или старшего возраста.


В мире психотерапии, когда родители обращают на это внимание, типичные ответы обычно включают: «Я никогда раньше этого не замечал» или «Раньше я так делал; это не имеет большого значения.Поскольку детские терапевты регулярно работают над исправлением этой сидячей позы, чтобы предотвратить дополнительные нарушения, давайте рассмотрим некоторые из причин, по которым W-образное сидение не рекомендуется для детей, и когда вам действительно следует беспокоиться.

3 Разоблачение распространенных заблуждений о W-сидении

Заблуждение #1 : Не оказывает долгосрочного воздействия. В позе W нет чрезмерной нагрузки на суставы, мышцы или колени ребенка, потому что дети знают, как избежать боли в своем теле.

Правда: В то время как вашему ребенку может быть удобнее сидеть в W-позиции, и он, естественно, избегает болезненных положений, W-образное сидение обычно используется, когда ребенок сидит на полу. Со временем неразвитые кости и суставы страдают от рутинной нагрузки на бедра и ноги. Как правило, я не беспокоюсь о корректировке модели W-приседания примерно до 2-2,5 лет из-за повышенной гибкости и податливости костей и суставов в младенчестве.Внутренняя ротация (скручивание внутрь) бедренной кости (так называемая «антеверсия бедренной кости») довольно типична в молодом возрасте и имеет тенденцию к уменьшению после 8 лет. Однако важно отметить, что терапевты видят лучшие результаты, чем раньше возникает проблема. на имя. Возраст 8 или даже 6 или 7 лет считается продвинутой стадией для выявления проблем с координацией и силой, которые можно было решить или вообще избежать. Кроме того, этот паттерн также наблюдается у детей, у которых есть другие основные проблемы, такие как низкий тонус, общая мышечная слабость, сенсорные проблемы и снижение мелкой и общей моторной координации.

Заблуждение #2 : Это более устойчиво, чем другие сидячие положения.

Правда:

W сидя   может быть более устойчивое сидячее положение для детей. Однако , это потому, что в позе W детям не нужно прилагать столько усилий, чтобы задействовать корпус и удерживать туловище в вертикальном положении. Вместо этого они раздвигают свои нижние конечности, чтобы создать более широкое основание для поддержки, полагаясь на свои суставные структуры (а не на мышцы), чтобы удерживать их.В этом положении мышцы не стабилизируют тазобедренные суставы. Это вызывает повышенный наклон таза назад (передняя часть таза поднимается, а задняя часть таза опускается), что может привести к плохой осанке при сидении, снижению активации кора, уменьшению вращения туловища и задержке развития мелкой моторики.

Благодаря широкому основанию опоры, используемой в W-позиции сидя, требуется меньшая активация основных мышц (то есть разгибателей туловища и брюшного пресса), чтобы оставаться в вертикальном положении. Это широкое основание также ограничивает потребность ребенка в перемещении веса на ягодицах из стороны в сторону во время игры, что приводит к уменьшению использования реакций равновесия.Это отсутствие активации вызывает цикл мышечной слабости, что приводит к трудностям интеграции левой и правой сторон тела, что приводит к снижению координации. Эти нарушения могут привести к ограниченной игре, связанной с пересечением средней линии тела и плохому прогрессу в выполнении задач на мелкую моторику высокого уровня с использованием двух рук .

Заблуждение #3 : «Я всю жизнь так сидел и у меня никогда не было из-за этого проблем.

Правда:

По данным Rebecca Cohen, DPT, PT, увеличение внутренней ротации бедра при уменьшении диапазона движения наружу может способствовать паттерну походки «голубиные пальцы». Эта модель ходьбы коррелирует с чрезмерным спотыканием, неуклюжестью, неустойчивостью при ходьбе и беге, а также снижением баланса и осознания тела.

Другая встречающаяся аномалия сустава называется большеберцовым скручиванием , что представляет собой вращение голени наружу.В положении стоя этот тип кручения заставляет стопу поворачиваться наружу, а колено — внутрь. Это положение может быть болезненным. Это также влияет на механику ходьбы и бега. Когда стопа обращена наружу, последней точкой контакта при ходьбе становится внешний гребень стопы, что приводит к нарушению механики походки. Ходьба может стать утомительной, медленной и болезненной. Дети также могут испытывать боль в стопе из-за уплощения свода стопы. При отсутствии лечения взрослые могут испытывать тугие илиотибиальные (IT) тяжи, артрит коленного сустава и/или боль в тазобедренном суставе и спине.

Когда вы должны беспокоиться о сидении W?

Вам может быть интересно, да, но когда я должен волноваться. Когда это действительно проблема? Правда в том, что W Sitting сам по себе не всегда является проблемой. На самом деле, когда дети используют это положение очень редко и не зависят от него как от поддержки, это часто не должно вызывать беспокойства. Однако бывают случаи, когда следует обратиться за профессиональной помощью.

Когда мне следует обратиться за помощью?

Если ваш ребенок часто принимает сидячую позу W и вы замечаете у своего ребенка что-либо из следующего, рекомендуется пройти обследование у специалиста:

Если ваш ребенок…

  • хромает,
  • имеет слабость в нижних конечностях,
  • или использует косолапую походку

…посетить физиотерапевта для дальнейшего обследования.

  • , по-видимому, имеет низкий мышечный тонус или слабую силу кора (на что указывает падение в кресле)
  • не может сидеть один в любой позе, кроме буквы «W»
  • кажется неуклюжим или несогласованным
  • испытывает проблемы с мелкой моторикой (например, завязывает шнурки, застегивает молнию на куртке, открывает контейнеры, удерживает предметы)

….Посетите эрготерапевта для дальнейшей оценки.

Альтернативные варианты сидения при поиске ребенка W-сидение

Я даю простые сигналы детям, которых лечу, обычно слегка постукивая их по ноге .Некоторым детям требуется словесная подсказка, например: «, пожалуйста, переставьте/поправьте ноги ». Каким бы ни был сигнал, важно не допустить, чтобы позиция превратилась в паттерн, чтобы избежать более серьезных проблем в будущем. Следуйте этим советам для альтернативных вариантов сидения:

  • Со скрещенными ногами или «яблочное пюре крест-накрест»: обычное положение, дети сидят со скрещенными ногами и разведенными коленями.
  • Приседание сбоку: в этом положении оба колена согнуты, вес тела перенесен на одно бедро, обе ступни развернуты в одну сторону.Это снимает нагрузку со структур тазобедренного сустава, позволяя легко садиться и выходить из него. Поощряйте сидение как справа, так и слева, чтобы способствовать равному развитию.
  • Long-sit: фута прямо перед ребенком. Спина может поддерживаться, а может и не поддерживаться сидя спиной к стене или устойчивой поверхности.
  • Короткое колено: ребенка сидят спиной к пяткам в согнутом положении на коленях, ступни поджаты под ягодицы.Пока они не возвращаются в W-позицию, когда их ягодицы касаются пола, вставание на колени — отличный способ укрепить мышцы бедер и кора.
  • Половина коленей: ребенка встают так, чтобы одна нога была подвернута, а другая ступня стояла на земле. В этом нейтральном положении мышцы будут активны и будут легко растягиваться без износа.
  • Приседания: Я часто создаю игры, в которых приседания являются отличным способом стабилизации основных и активных квадрицепсов, ягодичных мышц и подколенных сухожилий для увеличения общей силы.
  • Сиденье на стуле: Если у ребенка возникают трудности с другими позициями, сидя на низком стуле, он все равно сможет участвовать в игре. Время пребывания в этом положении должно быть ограничено, чтобы стимулировать активацию мышц.

Подробнее о W Sitting: 

Настоящая причина, по которой ваш ребенок W-сидит, ходит на носочках или мочится в постель

W Сидячие и маленькие дети: что это такое?

W Сидение и рост вашего ребенка

Альтернативные положения сидя для W-сидения

Что не так с W сидя?

W Сидячие вопросы и опасения

Риск сидения W и когда это исправить

Джен Браун — врач-эрготерапевт, стремящаяся помочь детям полностью реализовать свой потенциал и укрепить семьи посредством совместного терапевтического вмешательства.Джен получила степень бакалавра в области детского развития в Университете штата Иллинойс в Шампейн-Урбана и степень магистра трудотерапии в Университете Темпл в Филадельфии. До своей карьеры в ОТ Джен преподавала в дошкольных учреждениях и детском саду. Джен работала в различных терапевтических учреждениях, включая раннее вмешательство, амбулаторную педиатрию, дневные программы для взрослых и неотложную помощь. У нее есть опыт лечения детей с РАС, ШРЛ, задержкой развития, СДВГ, ODD, гемиплегией, поведенческими проблемами и задержкой мелкой/крупной моторики.Когда она не путешествует, Джен может наслаждаться природой, печью или в спортзале!

Для новых приключений в сенсорной обработке:

Сидение, Сидение и многое другое Сидение

Если вы здесь впервые, я бы хотел, чтобы вы подписались на наши сообщения по электронной почте, чтобы мы могли оставаться на связи. Спасибо за визит!

Мы работаем сидя каждый раз, когда идем на сеансы физиотерапии. Ной установил новые рекорды в сидячем положении, нашел замечательных помощников в виде песка и игрушек и не раз ударялся головой.Вы когда-нибудь спрашивали себя, действительно ли вся эта практика помогает? Стоит ли оно того?

Практика ведет к совершенству

Но мамочка, это тяжелая работа.

Я бродил по своему любимому интернет-ресурсу о синдроме Дауна в Интернете и нашел несколько интересных фактов о синдроме Дауна. Во-первых, ваш ребенок БУДЕТ учиться сидеть. Ву-ху для нас. Они будут учиться ходить и выполнять все задач на мелкую моторику, которые вы от них ОЖИДАЕТЕ выполнять.

Тем не менее, это не такой темп, как типичный ребенок.Дети, рожденные с синдромом Дауна, изучают свои вехи в той же последовательности, что и типичный ребенок , но медленнее. Им также потребуется больше практики, чтобы добиться совершенства. Поэтому мы практикуем сидя каждый день. Есть несколько исследований, показывающих, что, немного попрактиковавшись, ребенок с синдромом Дауна научится и сможет выполнять эту конкретную задачу.

Это будет верно для всего, им просто нужно немного больше практики. Празднуйте, не соревнуйтесь

Не забывайте улыбаться.Много!

Другой факт заключается в том, что существует большая вариативность в отношении того, когда дети достигнут своих вех. Например, типичный ребенок может сидеть с 5-9 месяцев, но ребенок, рожденный с синдромом Дауна, может сидеть в течение 8-16 месяцев.

Основными причинами такой изменчивости являются следующие: во-первых, наша популяция меньше, а во-вторых, большая часть этой популяции подвергается хирургическому вмешательству или имеет проблемы со здоровьем в первые несколько месяцев, что задерживает развитие.Рик и я часто говорим, что каждый ребенок индивидуален и будет развиваться в своем собственном темпе.

Они достигнут своих целей, когда они будут готовы. Некоторые будут делать это быстрее или медленнее, чем другие, но обязательно празднуйте  каждое достижение вашего ребенка (каким бы малым оно ни казалось) и старайтесь изо всех сил не соревноваться!

Я знаю, трудно устоять перед искушением, но вы можете это сделать.

 Раннее вмешательство и синдром Дауна – стоит ли оно того?

Интересный факт на сайте, о котором я упоминал выше, заявил, что у них нет никаких доказательств того, что раннее вмешательство работает.

ЧТО????

Я даже немного посмеялся над этим. Они провели исследования, которые показывают, что те, кто занимается ранним вмешательством, и те, кто не вовлечен в процесс , достигнут важных результатов с одинаковой скоростью. Они считают, что самая большая польза от раннего вмешательства заключается в том, что во-первых, вы много практикуетесь, а во-вторых, вы поощряете. Было доказано, что оба эти аспекта помогают в развитии. Интересно да?

Ожидания

Это тяжелая работа, но кто-то же должен ее делать!

Моя любимая цитата из прочитанной мной статьи:

«Синдром Дауна действительно влиял на скорость освоения новых навыков, он не влиял на верхний предел достигнутых навыков.”

Берегись, Ной, твоя мама знает, на что ты способен, а мы только начинаем! 🙂

Вам уже надоело что-то практиковать? В моей книге сидение уже устарело 🙂

Ваш 4-летний — The New York Times

По мере того, как ваш ребенок проводит больше времени за рисованием, вы должны заметить, какую руку он предпочитает, когда держит мелок (или вилку). или игрушка). На самом деле, некоторые дети проявляют признаки рук даже в младенчестве.При наблюдении за детьми с течением времени выяснилось, что те, кто в младенчестве постоянно предпочитал держать игрушку в правой руке, к 2 годам имели более развитые языковые навыки, чем те, у кого леворукость развилась позже, возможно, из-за усиленного развития левой стороны голени. мозг.

Ваш 4-летний ребенок должен свободно говорить и быть понятым незнакомцами. Он может рассказывать правдивые истории о том, что с ним произошло, но только некоторые 4-летние дети смогут придумать историю, когда им показывают изображения персонажей.Последний навык становится более полно развитым ближе к 5 годам, когда дети обычно могут рассказать историю с началом, серединой и концом. Дети этого возраста воспринимают истории, рассказанные устно, иначе, чем те, которые читают им по книгам, и, по-видимому, лучше понимают истории, когда их рассказывают, а не читают вслух, что позволяет предположить, что некоторое знакомство как с книгами, так и с выдуманным повествованием, вероятно, полезно.

Хотя некоторые дети читают и узнают слова в очень раннем возрасте, большинство не будет готово к этому ближе к 6 или 7 годам.Тем не менее, ранние навыки грамотности определенно присутствуют у вашего 4-летнего ребенка, и вы должны увидеть, как он начнет распознавать буквы, цифры и знаки — все это инструменты, которые ему понадобятся в детском саду и первом классе, когда он начнет читать. Дети, которым чаще читают вслух дома, демонстрируют увеличение словарного запаса в первом классе, в то время как те, чьи родители тратят больше времени на то, чтобы обучать их буквам, словам и тому, как писать свое имя до поступления в школу, демонстрируют большую способность читать слова с листа и писать по буквам, когда они достигают 1-го и 2-го классов, что позволяет предположить, что оба вида деятельности важны для успеваемости в школе.

Часто задаваемые вопросы о 4-летних

Я не могу отдать своего ребенка в дошкольное учреждение, не вызвав эпического срыва. Что я делаю?
Многим детям в этом возрасте трудно расставаться со своими опекунами, и следует ожидать слез. Хотя может показаться жестоким уйти от вашего кричащего ребенка, затягивание процесса прощания часто затрудняет уход как для вашего ребенка, так и для вас. Когда вы прощаетесь, сделайте это быстро и напомните своему ребенку, что вы скоро вернетесь, чтобы забрать его.Обнять и уйти. Как только вы скроетесь из поля зрения, вашему ребенку будет легче успокоиться и начать играть с друзьями. Если вашему ребенку сложнее разлучиться с одним родителем, чем с другим, подумайте о том, чтобы соответствующим образом скорректировать процедуру ухода.

Я боюсь, что мой ребенок превращается в хулигана. Как помочь ей ладить с другими?
По мере того, как ваш 4-летний ребенок начинает играть со сверстниками более образно и структурированно, обязательно возникнет какой-то конфликт.Когда правила дома отличаются от правил в доме друга или в дошкольном учреждении, ваш ребенок может наброситься на него, чувствуя себя запутанным и угрожающим. Тайм-ауты — отличный способ дать ребенку возможность успокоиться. Если драка продолжает выходить из-под контроля даже после перерыва, попробуйте обсудить правила данной игры с вашим ребенком и его товарищем по игре до того, как они начнутся, чтобы все были на одной волне.

Мой ребенок не может сидеть на месте. Как я могу помочь ему подготовиться к школе?
В этом возрасте вы, вероятно, обнаружите, что ваш ребенок может сосредоточиться на такой задаче, как раскрашивание или строительство из блоков, дольше, чем раньше, но все 4-летние дети, особенно мальчики, нуждаются в движении.Учителя вашего ребенка понимают это. Включение движения в уроки и занятия помогает сосредоточиться и улучшает поведение. Вместо того, чтобы ожидать, что ваш ребенок будет сидеть неподвижно дольше, чем это соответствует его развитию, признайте, когда он чувствует себя суетливым, и поощряйте его выплескивать свои глупости, танцуя или прыгая. Сообщите учителям вашего ребенка, какие стратегии работают дома, чтобы перенаправить его энергию, и пусть ваш ребенок знает, что все в порядке. попросить перерыв, когда он в нем нуждается.

Как вы можете поддержать развитие вашего ребенка

  • Если ваш ребенок не посещал детский сад, подумайте о том, чтобы записать его в дошкольную программу на несколько часов в день несколько дней в неделю, чтобы привыкнуть к разлуке с его обычными опекунами .Это облегчит переход в детский сад и позволит вашему ребенку вырасти независимым и завести друзей.

  • Хотя во многих районах государственная школа не открывается до детского сада, образовательные услуги, предоставляемые программой раннего вмешательства, прекращаются, когда вашему ребенку исполняется 3 года. Если ваш ребенок имеет право на дополнительную помощь в возрасте 4 лет, она может быть предоставлена ​​школьной системой. . Это может затруднить доступ, особенно для родителей, чей ребенок еще не ходит в школу. Поговорите со своим педиатром о том, в каких услугах нуждается ваш ребенок и как максимально использовать ваши ресурсы.

  • Продолжайте поощрять вашего ребенка играть на улице, когда это возможно. В местных парках часто есть природные программы для дошкольников, которые обеспечивают структурированную учебную среду и могут помочь в подготовке к школе.

  • Уроки плавания — отличный способ научить вашего ребенка жизненно важным навыкам. В этом возрасте от родителей обычно не требуется находиться в воде, поэтому у вашего ребенка также будет возможность учиться у взрослого, который не является членом семьи.

  • Ежедневно читайте ребенку, чтобы привить ему любовь к книгам и увеличить его словарный запас. Подумайте о том, чтобы маркировать обычные предметы домашнего обихода, такие как «дверь», «стол» и «стулья», когда ваш ребенок начнет демонстрировать интерес к словам.

Когда волноваться

  • В этом возрасте друзья вашего ребенка и незнакомые взрослые должны понимать его, когда он говорит. Если ваш ребенок не может общаться с товарищами по играм или воспитателями дошкольных учреждений, это, вероятно, расстраивает его и может даже привести к поведенческим проблемам, если его не решить.Если у вас или учителей вашего ребенка есть опасения, подумайте о том, чтобы вашего ребенка осмотрел логопед.

  • Ваш ребенок должен уметь следовать инструкциям, состоящим из нескольких шагов (отнесите обувь в шкаф, положите ее внутрь и верните ботинки). Сообщите своему педиатру, если у вашего ребенка есть трудности с этим, так как это может указывать на трудности с пониманием и обработкой речи.

  • Если вашему ребенку трудно писать и держать карандаш, сообщите об этом своему врачу.

  • Если ваш ребенок не может бегать или прыгать стоя, сообщите об этом своему врачу.


Меган Маклин Вейр, доктор медицинских наук, мать двоих детей и педиатр со степенью в области медицинской антропологии Оксфордского университета.

Когда дети могут сидеть в ванне? Безопасный возрастной диапазон, согласно экспертам

Способность сидеть без посторонней помощи является одной из первых важных вех в жизни вашего ребенка. Они могут быть немного шаткими, пока не овладеют навыком, но когда ваш ребенок может сидеть самостоятельно, жизнь становится немного легче.Но когда дети могут сидеть в ванне? Конечно, было бы полезно предотвратить их скольжение и скольжение, но безопасно ли это?

В каком возрасте дети могут сидеть без посторонней помощи?

Хотя возраст, в котором ребенок может сидеть без посторонней помощи, различен для каждого ребенка, эксперты говорят, что в какой-то момент около 6 месяцев ваш ребенок должен развить этот навык.

«Большинство младенцев могут сидеть самостоятельно в возрасте около 6 месяцев и готовы безопасно сидеть в ванне», — говорит педиатр и писатель д-р.Уитни Касарес рассказывает Ромперу.

Пока ваш ребенок не научится сидеть без посторонней помощи, его следует поддерживать во время купания в детской ванночке — в идеале с наклонной поверхностью и нескользящим вкладышем, разработанным специально для этой цели.

Радомир Йованович/E+/Getty Images

Когда дети могут выйти из детской ванночки?

Когда ваш ребенок научится сидеть в ванне, следующим логическим шагом будет его перевод из детской ванночки в большую обычную ванну.Однако эксперты говорят, что родители должны проявлять осторожность, прежде чем прыгать из детской ванны в большую ванну.

«Родители должны руководствоваться своим мнением при переходе на обычную ванну», — говорит Ромпер доктор Сара Шаффер-ДеРу, педиатр Детской национальной больницы. «Я рекомендую искать возможность сидеть без поддержки до совершения перехода».

После того, как ваш ребенок научится сидеть без поддержки и вы начнете выходить из детской ванночки, есть несколько способов облегчить этот процесс как для вас , так и для вашего ребенка.«Размещение детской ванночки в обычной ванне и использование сиденья для купания — это два способа, с помощью которых родители могут облегчить переход своего малыша», — говорит Касарес. «Начало с мелководья в ванне также может сделать переход менее пугающим для вас и вашего ребенка. Убедитесь, что вы все время держите руку на своем ребенке, когда он впервые привыкает к купанию в большой ванне, и никогда не оставляйте ребенка без присмотра, пока он купается».

После того, как вы перейдете на обычную ванну, вашему ребенку может понравиться обретенная свобода, но это не всегда так.Некоторые дети могут бояться большего, незнакомого пространства, и, как и в случае многих детских переходов, вам может потребоваться соответствующим образом скорректировать свои планы. «Если младенцу не нравится переход, можно вернуться к детской ванночке и повторить попытку через несколько недель», — говорит Шаффер-ДеРу.

Безопасность в ванне для младенцев

Независимо от того, когда вы решите перейти из маленькой детской ванны в обычную ванну, эксперты сходятся во мнении, что безопасность вашего ребенка является наиболее важным аспектом купания.

«Утопление может произойти в очень малых объемах воды, поэтому дети всегда должны находиться в ванне под присмотром», — говорит Шаффер-ДеРоо Ромперу. «Люди, осуществляющие уход, всегда должны держать ребенка под рукой на случай события, которое может привести к утоплению. Я рекомендую хранить все принадлежности для купания рядом с ванной, чтобы младенец ни на мгновение не оставался один».

Также особенно важно помнить о температуре воды в ванночке вашего ребенка. «Люди, осуществляющие уход, также должны проверять температуру воды перед тем, как поместить ребенка в ванну», — говорит Шаффер-ДеРоо.«Температура водонагревателя должна быть установлена ​​на максимум 120 градусов по Фаренгейту, чтобы предотвратить серьезные ожоги».

Хотя такие продукты, как крышки кранов, противоскользящие коврики и датчики температуры, не являются безотказными, они могут помочь родителям обеспечить безопасность детей в ванне. Последнее, что вам нужно, это любопытный ребенок, схвативший горячий кран или стукнувшийся головой об его острый край.

Мы включаем только те продукты, которые были независимо выбраны редакцией Romper. Однако мы можем получать часть продаж, если вы покупаете продукт по ссылке в этой статье.

Товары для купания младенцев

Эксперты:

Уитни Касарес, доктор медицинских наук, магистр здравоохранения, FAAP, автор книги «Программа работающей мамы: побеждать в воспитании детей, не теряя себя» педиатр в больнице Children’s Nations

Когда дети начинают посещать дошкольные учреждения? Полное руководство

Ранние годы детства наполнены многими важными вехами: первый вкус твердой пищи, первые шаги и первые слова.Поступление в дошкольное учреждение — еще один огромный шаг в развитии любого ребенка.

Как родитель, вы захотите принимать наилучшие решения для своего ребенка и всей своей семьи. Посещение дошкольного учреждения вполне может быть первым «большим ребенком», который ваш ребенок сделает самостоятельно, поэтому важно выбрать правильное время.

Итак, когда дети идут в дошкольные учреждения? Давайте рассмотрим этот вопрос подробнее, чтобы вы могли получить полную информацию об этом важном этапе образования вашего ребенка.

Сколько лет дошкольникам?

Центр по контролю и профилактике заболеваний определяет дошкольный возраст как возраст от трех до пяти лет.Тем не менее, нет никаких жестких и быстрых правил.

Некоторые дошкольные учреждения принимают детей с трехлетнего возраста; другие берут детей в четыре года. Средний начальный возраст составляет от трех до четырех лет.

Большинство программ детского сада начинаются в возрасте пяти лет. Однако некоторые дети могут все еще посещать дошкольные учреждения в возрасте пяти лет, в зависимости от того, когда выпадает их день рождения и когда они должны пойти в детский сад.

Возраст и критерии поступления в разные дошкольные учреждения различаются. Лучше всего связаться с местным дошкольным учреждением и узнать, до какого возраста дети могут записываться.

В каком возрасте начинается дошкольное обучение?

На этот вопрос нет однозначного ответа. Как упоминалось выше, существуют некоторые различия между различными дошкольными учреждениями. Но дошкольным возрастом принято считать два года до того, как ребенок пойдет в детский сад.

Некоторые дошкольные учреждения принимают детей с восемнадцати месяцев, тогда как другие начинают с четырех лет. Точного возраста не существует; каждая семья должна сделать выбор в отношении того, что лучше для их ребенка и что соответствует их потребностям.

Существует мнение, что чем раньше, тем лучше, и это правда, что дети получают много преимуществ от пребывания в дошкольной среде. Некоторые семьи также нуждаются в некотором уходе за детьми и хотят, чтобы их ребенок адаптировался в дошкольной среде на раннем этапе.

Нет обязательного требования для детей посещать дошкольные учреждения, и некоторые дети получат те же льготы, если они посещают полный день присмотра за детьми. Тем не менее, дошкольное учреждение дает возможность для социального, эмоционального и интеллектуального роста.Это особенно важно для детей, которые в основном находились дома с одним родителем или опекуном.

Каковы преимущества дошкольного образования?

Даже самые маленькие дети, посещающие дошкольные учреждения, получат возможность развивать свои языковые и социальные навыки. Посещение дошкольного учреждения помогает малышам почувствовать себя частью сообщества за пределами их домашней среды и укрепляет уверенность в себе.

К трем годам мозг ребенка достигает 90% размера мозга взрослого человека.Рост каждой области мозга в значительной степени зависит от получения стимуляции, поэтому важно обеспечить, чтобы маленькие дети подвергались воздействию стимулирующей среды на раннем этапе жизни.

Преимущества дошкольного образования, о которых люди чаще всего думают, это академические. Дети узнают азбуку, основы счета и, возможно, как писать свои имена. Эти навыки помогают подготовиться к детскому саду.

Но дошкольное учреждение также дает детям структуру. Это особенно важно для детей дошкольного возраста, которые не посещали детский сад.

Детям важно научиться следовать расписанию. Это включает в себя возможность останавливаться и начинать занятия, когда их просят, убирать игрушки и сидеть с другими детьми, чтобы рассказывать истории.

Социальное взаимодействие и независимость

Обучение социальному взаимодействию так же важно, как и академическое обучение. Социальные навыки являются ключевой частью детского сада, и дети учатся делиться, сотрудничать и работать вместе с другими.

Дошкольное учреждение также учит самостоятельности.Учителя будут направлять детей, но они не получат такой прямой заботы, как в детском саду. Им нужно быть более самостоятельными в том, чтобы ходить в ванную, получать собственные закуски и убирать свои вещи.

Физическая активность

Preschool также предоставляет широкие возможности для физической активности. Упражнения и напряженные игры являются частью повседневного графика. Это важно для предотвращения ожирения у детей, а также помогает детям научиться играть совместно и взаимодействовать со своими сверстниками.

Таким образом, хотя в США нет обязательного требования для детей посещать дошкольные учреждения, многие эксперты считают, что это жизненно важный этап в образовании детей.

Почему дошкольное образование так важно?

Детский мозг в раннем возрасте похож на губку. Раннее изучение цифр, букв и фигур дает значительные преимущества; это знание создает основу для последующего обучения.

Дети, которые посещают дошкольные учреждения, как правило, имеют лучшие навыки чтения при поступлении в детский сад, чем дети, которые этого не сделали.Они также, как правило, имеют больший словарный запас и лучшие математические способности.

Посещение хорошего дошкольного учреждения также может помочь повысить самооценку ребенка. Они будут подвергаться воздействию вещей, с которыми они не столкнулись бы дома, и это может повысить их уверенность в себе. Они также будут проводить время с детьми из разных слоев общества, помогая им понять разнообразие.

Preschool предлагает больше, чем просто игры. Хотя дети часто могут чувствовать, что они «просто» играют, их обучение будет проходить через различные действия, которые помогут им развить свои языковые навыки и навыки счета.

Многие дошкольные учреждения также предлагают программу Pre-K, чтобы помочь детям перейти в детский сад. Важно предусмотреть период адаптации, особенно для детей, которые не посещали детский сад и, возможно, не проводили столько времени в общении с группами других детей.

Многие дошкольные учреждения проводят практические занятия, а также водят детей на экскурсии. Предлагаемый пакет обучения — это гораздо больше, чем просто академическая программа для обучения маленьких детей их азбуке и 123.

Групповое общение способствует развитию мозга ребенка. А что может быть важнее этого?

Чему дети учатся в дошкольных учреждениях?

Несмотря на то, что эмоциональная и социальная сторона дошкольного образования важна, большинство родителей также хотят немного узнать об учебной программе, которой будет следовать их ребенок.

Вы можете ожидать, что ваш ребенок расширит свой словарный запас. Их научат определять буквы и соответствующие им звуки, а также распознавать и писать свое имя и другие значащие слова.

Вы можете поддержать это обучение дома, включив звуки букв в свою повседневную жизнь, предоставив ребенку магниты на холодильник с буквами, чтобы он мог играть с ними, и спойте вместе с ними песенку ABC. Также важно регулярно читать ребенку, обсуждать рассказ и задавать ему вопросы о нем.

Дошкольники узнают о формах и цветах, а также о различных частях тела. Они также будут делать вырезание и рисование. Эти занятия помогают развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.

Они научатся пользоваться карандашами, кистями и клеем. Если вы можете вынести беспорядок, вы можете заниматься этим и дома!

Что касается чисел, дети сначала узнают их по памяти и могут распознавать числа и называть их. Счет в его истинном смысле приходит несколько позже, когда дети начинают понимать взаимосвязь между числами и действительным количеством предметов перед ними.

Эти интеллектуальные и практические навыки будут сочетаться с обучением общению и обмену, тому, как чередоваться и сотрудничать с другими.Дети дошкольного возраста также должны знать, как просить о помощи и как следовать указаниям. Все эти навыки будут изучены в высококачественном дошкольном учреждении, что научит вашего ребенка получать положительный опыт обучения на протяжении всей жизни.

Готов ли мой ребенок к дошкольному образованию?

Итак, мы подробно рассказали о преимуществах дошкольного образования. Вам предстоит решить, готов ли ваш ребенок к дошкольному образованию.

Сколько лет дошкольникам? Самое главное, что они готовы максимально использовать возможности.

Все дети разные и развиваются с разной скоростью. Очень важно правильно оценить готовность, чтобы обеспечить успешный переход. Ваш ребенок может быть готов задолго до типичного возраста поступления в дошкольные учреждения, или лучше немного подождать.

Связь

Вам нужно подумать, насколько хорошо ваш ребенок может общаться с другими взрослыми. Вы можете их прекрасно понимать, но они должны иметь возможность сообщать воспитателю, когда им нужно в туалет или если они плохо себя чувствуют.

Если у вас есть какие-либо опасения по поводу речи, вы можете узнать мнение логопеда, прежде чем принимать решение о времени посещения дошкольного учреждения.

Самообслуживание

Приучение к горшку — еще один важный вопрос. Некоторые дошкольные учреждения требуют, чтобы дети были полностью приучены к горшку перед зачислением, и имеют правила «без подгузников» или «без подтягивания». Другие провайдеры более гибкие.

Ваш ребенок также может быть не совсем готов, если ему нужно вздремнуть каждый день. Детям нужно немало выносливости и энергии, чтобы пережить день в дошкольном учреждении.Несмотря на то, что в расписании часто есть периоды для отдыха или тихого времени, младшие дети, которым все еще нужен длительный сон, могут испытывать трудности.

Некоторые навыки ухода за собой полезны для детей, начиная с дошкольного возраста. Хотя учителя и окажут некоторую помощь, они не получат столько практической помощи, как младшие дети в детском саду. Так что полезно научить вашего малыша самостоятельно надевать обувь и пальто, а также обращаться с молниями и другими застежками.

Другие факторы готовности

Несмотря на то, что малыши не очень хорошо умеют слушать, важно, чтобы дети, посещающие дошкольные учреждения, тоже могли следовать основным инструкциям.Им нужно уметь хорошо играть с другими и сотрудничать с учителями. Многие из этих навыков будут развиваться дальше в дошкольном возрасте, но хороший базовый уровень поможет сделать переход как можно более плавным.

Как выбрать детский сад

Итак, теперь вы знаете возрастной диапазон дошкольников, преимущества дошкольного образования и то, как определить, готов ли ваш ребенок сделать этот большой шаг. Следующим важным решением является выбор поставщика услуг дошкольного образования.

Здесь важны разные факторы.Вы хотите, чтобы место было рядом с вашим домом или с вашим рабочим местом? Для вас важно, чтобы школа следовала определенной философии или придерживалась религиозного подхода?

Вам также следует учитывать расписание вашего малыша. Дети младшего дошкольного возраста, как правило, проводят более короткие дни или посещают меньше дней в неделю. Затем, когда дети приближаются к детсадовскому возрасту, они могут посещать более длительные дни и ходить каждый день в неделю.

Вам нужно составить список нескольких дошкольных учреждений, а затем договориться о посещении их.Возможно, вы захотите спросить о размерах классов; низкое соотношение учеников и учителей гарантирует, что ваш ребенок получит достаточно индивидуального внимания, чтобы действительно помочь ему развиваться.

Вы также должны узнать о распорядке дня и подходах учителей к разрешению истерик и конфликтов между детьми. Вы также можете узнать, как решаются проблемы, связанные с использованием горшка, и насколько помогают детям ходить в туалет.

Важно, чтобы дошкольное учреждение, которое вы выбираете для своего ребенка, соответствовало вашей философии воспитания и создавало благоприятную среду.Ваш ребенок должен чувствовать себя в безопасности и иметь возможность доверять своим опекунам. Поддерживающая и заботливая среда жизненно важна для развития вашего ребенка.

Когда дети идут в дошкольное учреждение? Это зависит от

Нет однозначного ответа на вопрос «когда дети идут в дошкольные учреждения?» Средний возраст дошкольников составляет от трех до пяти лет, но некоторые дети будут готовы раньше, а некоторым детям, возможно, придется подождать немного дольше.

Отправка вашего ребенка в высококачественное дошкольное учреждение дает множество преимуществ.Академический вклад — лишь одно из этих преимуществ. Детям также необходимы социальные и эмоциональные навыки, чтобы подготовить их к успешному переходу в детский сад и далее к более долгосрочному образованию.

Здесь, в Kid City USA, мы гордимся качеством нашего дошкольного образования. Свяжитесь с нами сейчас, чтобы узнать больше о наших офисах во Флориде и Орландо. Нам не терпится услышать от вас и поприветствовать вашего малыша в нашем дошкольном учреждении!

Ages & Stages: Как помочь детям приспособиться к правилам и распорядку

От 0 до 2 Я помою руки! Карла Пул

Четырехмесячный Джоуи ерзает и скулит, когда учитель осторожно несет его к пеленальному столику.«Твой подгузник мокрый, Джоуи? Тебе некомфортно?» Пара смотрит в глаза, когда учитель тихо объясняет: «Я сниму с тебя мокрый подгузник». Покачивания Джоуи стихают, и он пристально смотрит, как она разговаривает с ним во время смены подгузника. Джоуи отвечает, время от времени добавляя к разговору бульканье или воркование. Его мир становится предсказуемым местом, где любящий взрослый следует его сигналам и оказывает чуткую заботу один на один во время своих повседневных дел.

Ребенку нужно чувствовать, что для него есть особенный взрослый — учитель, который может понять выражение лица и язык тела ребенка, как учитель Джоуи, который знал, что его хныканье означает, что он мокрый.Ребенок становится более организованным и саморегулируемым, когда постоянный учитель предлагает заботу и индивидуальный ежедневный уход.

Внимание

Распорядок — это возможность для учителя и малыша уделить особое внимание друг другу. Например, 18-месячная Шаниква одевается с помощью своего учителя. Она хмыкает, пытаясь всунуть ногу в кроссовку. Ее учитель комментирует: «Ты так сильно давишь! Эти кроссовки немного тесноваты на твоей ноге.» После еще нескольких толчков нога Шаниква наконец скользит внутрь, и они одновременно вздыхают с облегчением. «Вау, это была тяжелая работа! Теперь мы можем выйти на улицу!»

Этот учитель делает гораздо больше, чем просто проводит ребенка через рутину. Она полностью присутствует и использует язык, чтобы удерживать ребенка во взаимодействии. Эти сфокусированные взаимодействия увеличивают продолжительность концентрации внимания малыша, осознание тела и сотрудничество.

Поговори об этом!

Важно задавать вопросы, описывать действия и интерпретировать невербальное общение ребенка.Реагирование на сигналы ребенка и обсуждение происходящего привносят в речь реальный смысл. Вы учите ребенка слушать, потому что ваши слова связаны с важным опытом ребенка. Вы также предоставляете языковой «ввод», необходимый для последующего «вывода». Малыши будут использовать те же слова, которые вы используете, чтобы организовать себя, поскольку они становятся более независимыми во время рутины. Подумайте о двухлетнем ребенке, который смотрит на свои липкие руки и говорит: «Вымойте руки! Вымойте руки!» когда он идет к раковине после обеда.

Обеспечьте качество один на один

Раннее развитие мозга в значительной степени зависит от опыта ребенка. Эти сравнительно короткие, но обильные взаимодействия один на один во время повседневных дел создают сильную привязанность между учителем и малышом. Со временем малыш усваивает ваше заботливое поведение и развивает чувство самоконтроля и уверенности.

Построение групповых подпрограмм

Уважительное отношение и глубокое знание каждого ребенка помогают составить групповой график, соответствующий режиму сна и кормления всех детей.Одной группе малышей может потребоваться ранний обед и более поздний сон. Другому, возможно, придется ложиться спать раньше после плотного перекуса. После того, как распорядок дня, соответствующий потребностям детей, установлен, важно оставаться гибким и спонтанным. И всегда помните, что рутину можно и нужно изменить, если она не работает.

Создание методов преодоления трудностей

Процедуры могут помочь ребенку справиться с трудными переходами, такими как прощание с мамой утром.Двухлетний Джевон всегда помогает маме поставить его обед в холодильник и читает с ней книги на диване. Затем он обнимает ее на прощание и читает книги со своим учителем. Джевон активно участвует в рутине, чувствует себя под контролем и связан с важными людьми в своей жизни. Распорядок дня четкий, но гибкий. Мама уйдет после некоторого уютного чтения, а его учитель поможет ему попрощаться, оставаясь рядом с ним, когда она уходит. Повседневная рутина приносит чувство предсказуемости и безопасности.

В течение первых трех лет жизни ребенок переходит от сильной зависимости от учителя в формировании мира вокруг своих потребностей к постепенной адаптации ко многим требованиям, которых требует растущая автономия.

С 3 по 4 Я делаю свою работу! Сьюзен А. Миллер Эд.Д.

Трехлетний Антонио охотно выбрасывает свой бумажный стаканчик и салфетку, закончив перекусывать. Вчера, во время его второго дня в школе, миссис Долгос, его учительница, показала ему, как убираться.Сегодня без напоминаний Антонио убирает за собой, как только заканчивает пить сок и есть крекеры. Тем не менее, внимание Антонио к правилам и распорядку на самом деле не так уж удивительно, если учесть, что совсем недавно он был очень ритуальным 2-летним ребенком, который настаивал на том, чтобы каждый день выполнять один и тот же распорядок.

В этом возрасте детям нравится доставлять удовольствие взрослым и следовать их распорядку дня и указаниям, которые они предлагают. Несмотря на то, что трехлетние дети стремятся к независимости, они все еще обращаются к своим учителям за одобрением или помощью, если это необходимо.

Ожидание плавных корректировок

Достаточно хорошо приспосабливаясь к правилам и распорядку в течение первых нескольких недель в школе, большинство трехлетних детей могут научиться делать такие вещи, как сидеть, не беспокоя других, и слушать сказку в течение 10 минут. Во время обеда они быстро входят в привычку обслуживать себя по-семейному и наливать себе молоко из кувшина. Большинство троек придерживаются собственного распорядка посещения туалета в определенное время, хотя они могут захотеть сообщить взрослому, когда они идут в туалет.

Разъяснение правил работы в классе

Когда дело доходит до правил, большинство дошкольников воспринимают их как черно-белые: вы либо должны что-то делать, либо нет. Они считают правила неизменными. Часто они смущаются или раздражаются, если чувствуют, что правило не всегда соблюдается или нарушается. Они могут даже принять решение игнорировать правило. Например, г-н Парсонс объясняет детям, что из соображений безопасности они всегда должны держаться за руки и ходить по двое, когда выходят на улицу.Итак, когда звенит сигнализация пожарной тревоги, и он призывает дошкольников выстроиться в одну линию, чтобы выйти из здания, Тиффани отказывается выходить из комнаты, потому что она знает, что по правилам ее приятель должен держать ее за руку.

Чтобы помочь дошкольникам разъяснить правила и приспособиться к окружающей среде, им может понадобиться помощь в понимании того, для чего используются предметы. Например, когда Иона взбирается на стол, чтобы достать мяч на полке, миссис Трой объясняет: «Столы предназначены для еды. Вы можете подняться по деревянным ступеням.«Поскольку дошкольники могут установить определенные связи между своими действиями и потенциальными последствиями, пока ограничения для них остаются простыми и применяются справедливо, дети не будут так склонны проверять своих учителей и приспосабливаются быстрее. Миссис Трой также может предложить Иона: «Если ты снова заберешься на мебель, ты можешь упасть и пораниться».

Установить согласованные границы

Маленькие дети должны чувствовать себя комфортно, потому что их учителя не допустят, чтобы они или другие пострадали.Четырехлетние дети обладают высоким уровнем физической энергии, поскольку они очень быстро бегают, пинаются и двигаются. Они могут быть громкими и шумными. Иногда они могут казаться эмоционально неуправляемыми. Из-за всей этой естественной суматохи четырехлетние дети кажутся почти счастливыми, если взрослые создают для них некую структуру и границы — до тех пор, пока они воспринимаются как справедливые. Если взрослый отклоняется от правил или распорядка, ребенок может демонстрировать истерики или неумиротворенный гнев.

Иногда 4-летние дети пытаются обойти правило, если считают, что оно не работает в их пользу.Например, когда Чайна напомнила, что глина должна оставаться на художественном столе, она возразила, что если она положит ее в карман, никто не увидит, как она пойдет в центр драматической игры.

Четверки любят выполнять процедуры по уходу за собой. Благодаря улучшенной мелкой моторике они манипулируют кнопками и натягивают носки и обувь. Хотя они могут хотеть уединения в ванной, четверки вполне могут справиться со своими потребностями в туалете.

Что вы можете сделать:

  • Делитесь историями о других.Читайте и обсуждайте книги о том, как другие дети соблюдают правила или распорядок. Расскажи о том, как Макс в «Где дикие твари» нарушил правила.
  • Убедитесь, что процедуры предсказуемы. Когда у дня есть ритм, детям утешительно, когда они знают, чего ожидать дальше. Это также помогает дать им ощущение времени, чтобы они могли темпы выполнения своей деятельности. Это помогает обрести независимость.
  • Сбалансируйте рутину. Дайте детям время для занятий в помещении и на открытом воздухе, а также для занятий, инициированных детьми и взрослыми.Дайте им время, чтобы они успешно выполнили такие рутинные действия, как посещение туалета и самостоятельное кормление.
  • Убедитесь, что подпрограммы предусматривают индивидуальные различия. Если у детей слишком много свободного времени, им может стать скучно. Однако, если они торопятся, они часто расстраиваются. Детям с особыми потребностями может потребоваться дополнительное время. Например, расписание дневного сна и рассказов, вероятно, придется менять в разное время года по мере изменения уровня развития детей и их потребностей.
  • Планируйте переходы. Целенаправленно выделяйте время на уборку и мытье рук перед следующим занятием.
  • Направляйте детей в позитивное русло. Вместо того, чтобы требовать, чтобы дети следовали правилам, или зачитывать им правила с вывешенной таблицы, установите личный контакт (прикосновение, зрительный контакт), чтобы успокоить и перенаправить детей. Помогите им определить и понять последствия нарушения правил. Это поможет укрепить их уверенность в себе.

5-6 Я знаю правила! Эллен Бут Черч

«Я могу это сделать, госпожа.Марш! Я действительно хороша в этом!» Когда Мэдисон возвращает книги на полки после группового занятия, она напоминает Джареду, что он забыл взять свой напольный коврик и положить его на положенное место.

Промежуток времени между 5 и 6 годами является интересным периодом социального и эмоционального развития.

Вы, наверное, заметили, что многие первокурсники, поступающие в вашу программу, готовы сотрудничать и помогать. Они хотят вашего одобрения, им нравится безопасность распорядка и структуры класса и даже ваш авторитет.Сдвиг часто происходит между 5 1/2 и 6 годами, когда дети начинают подвергать сомнению и проверять ваш авторитет и правила. Они не настолько уверены, что хотят быть «хорошими» все время! Поскольку большинство детсадовцев приходят в школу в возрасте пяти лет или младше, у вас есть достаточно времени, чтобы насладиться этим этапом «медового месяца», пока вы вместе работаете над развитием навыков саморегуляции и общения, необходимых для гармоничного обучения в классе.

Вовлечение детей в установление правил

Конечно, это идеальное время, чтобы познакомить вас с правилами и распорядком дня в классе.Дети ждут от вас руководства и структуры в этом новом мире детского сада. По мере изучения правил у них развивается чувство автономии в безопасной структуре класса. На этом этапе развития улучшенные языковые навыки 5- и 6-летних детей поддерживают их способность обсуждать и сотрудничать в повседневной жизни и установлении правил. Чем больше дети участвуют в процессе, тем лучше они понимают и соблюдают правила. Это чувство причастности к процессу является ключевым для детей этого возраста, которые переходят от принятия внешнего авторитета к его вызову.На самом деле «классовые» правила могут быть для них настолько важны, что они будут выделять тех, кто им не следует!

Поддержка позитивного поведения

Пяти- и шестилетние дети также развивают сильные способности к рассуждению и мышлению. Это позволяет им понять и обсудить причины (и цель) правил и процедур. Это также позволяет им понять причинно-следственную связь правил и поведения. Это помогает им перейти от правильных действий, потому что этого хотите ВЫ, к правильным действиям, потому что этого хотят ОНИ.Во время этого процесса дети нуждаются в большом количестве положительного подкрепления и поддержки для демонстрации надлежащего поведения. Поскольку на самом деле они плохо воспринимают критику, 5- и 6-летние дети, как правило, лучше реагируют на позитивные указания, чем на негативные суждения и выговоры.

Добро пожаловать идеи и идеи

Мы все слышали, как они говорят: «Я знаю!» еще до того, как вы закончите что-то объяснять. Это драгоценная часть сердца и разума детей этого возраста.Они не только хотят быть «правыми», но и любят демонстрировать, что знают что-то — и все! Поведение «всезнайка» частично происходит из-за зарождающейся конкурентной природы, которая может начаться сейчас и полностью расцвести в 6-летнем возрасте. Но во многом это демонстрация того, как дети в детском саду хотят и должны быть «увидены» и «услышаны» в группе. Этот этап может быть восхитительным или утомительным, в зависимости от того, как вы решите его просматривать и использовать. Полезно выделить время и пространство в вашем распорядке дня, чтобы дети могли продемонстрировать свое «знание».» Переход от одного занятия к другому? Предложите детям рассказать вам, что происходит дальше! Обсудить проблему с шумом в классе? Попросите их рассказать вам, в чем проблема и как ее решить! Дети почувствуют чувство самостоятельности и сопричастности.

Установить ясные ожидания

Пяти- и шестилетние дети хорошо реагируют на четкие ожидания — как ваши, так и их! Поскольку большинство детей на этом этапе хотят делать то, что считается «правильным», они чувствуют себя наиболее комфортно, если с самого начала знают, чего вы от них ожидаете.Если вы начнете год с четкой словесной формулировки и изображения (при помощи графических знаков) того, что вы хотите и в чем нуждаетесь от детей, вы, вероятно, это получите! С первого дня в школе выражайте четкие ожидания по очереди, обмену, ходьбе, разговору, слушанию и сидению. После того, как вы установили эти ожидания, вам нужно будет только напоминать детям о правилах и распорядке в течение года.

Также важно сотрудничать с детьми при установлении требований к классу.Как вы хорошо знаете, пятерки и шестерки любят думать, что они главные. Спросите их, чего они ждут от детского сада. Обсудите их и добавьте в таблицу «больших ожиданий».

Имейте в виду, что это деликатное время года у каждого ребенка разное. Хотя приведенная здесь информация основана на основных этапах развития, не все дети будут вести себя одинаково в одной и той же ситуации. Учитывайте эти особенности развития, отвечая на индивидуальные потребности детей.

Что вы можете сделать

  • Установите четкие ожидания и предложите детям выразить их.
  • Обеспечьте надежный, но гибкий распорядок дня, отвечающий постоянно меняющимся потребностям группы.
  • Поощряйте сотрудничество при настройке правил.
  • Используйте положительное подкрепление и руководство.

Почему так много детей сегодня не могут усидеть на месте в школе

Совершенно незнакомая женщина изливает мне душу по телефону.Она жалуется, что ее 6-летний сын не может усидеть на месте в классе. Школа хочет проверить его на СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). Звучит знакомо , думаю я про себя. Как детский эрготерапевт, я заметил, что это довольно распространенная проблема сегодня.

История продолжается под рекламой

Мать продолжает объяснять, как ее сын приходит домой каждый день с желтым смайликом. Остальная часть его класса идет домой с зелеными смайликами за хорошее поведение.Каждый день этому ребенку напоминают, что его поведение неприемлемо просто потому, что он не может долго сидеть на месте.

Мать начинает плакать. «Он начинает говорить что-то вроде: «Я ненавижу себя» и «У меня ничего не получается». Самооценка этого мальчика резко падает, потому что ему нужно чаще двигаться.

За последнее десятилетие все больше и больше детей кодируются как имеющие проблемы с вниманием и, возможно, СДВГ. Местная учительница начальных классов говорит мне, что по крайней мере восемь из ее двадцати двух учеников не могут сосредоточиться в хороший день.В то же время ожидается, что дети будут сидеть в течение более длительного периода времени. На самом деле, в некоторых школах даже детсадовцев просят посидеть тридцать минут во время кружка.

Продолжение истории ниже объявления

Проблема: дети в последнее время постоянно находятся в вертикальном положении. Редко можно встретить детей, катающихся с холмов, лазающих по деревьям и кружащихся по кругу просто для развлечения. Карусели и качели остались в прошлом. Время перемен сократилось из-за растущих образовательных требований, а дети редко играют на открытом воздухе из-за родительских страхов, проблем с ответственностью и напряженных графиков современного общества.Посмотрим правде в глаза: дети мало двигаются, и это действительно начинает становиться проблемой.

Недавно я наблюдал за классом пятого класса в качестве услуги учителю. Я тихонько вошел и сел в конце класса. Учительница читала детям книгу, и дело было к концу дня. Я никогда не видел ничего подобного. Дети откидывали свои стулья назад под экстремальными углами, другие раскачивались взад и вперед, некоторые жевали кончики своих карандашей, а один ребенок ритмично ударял бутылкой с водой по лбу.

Это был не класс для детей с особыми потребностями, а типичный класс в популярной чартерной школе с интегрированным искусством. Моей первой мыслью было, что дети, возможно, ерзали, потому что был конец дня и они просто устали. Хотя это могло быть частью проблемы, несомненно, существовала и другая основная причина.

Продолжение истории ниже объявления

После дальнейшего тестирования мы быстро узнали, что у большинства детей в классе были плохие основные силы и равновесие.На самом деле, мы протестировали несколько других классов и обнаружили, что по сравнению с детьми начала 1980-х годов только один из двенадцати детей имел нормальную силу и равновесие. Единственный! Боже мой, подумал я про себя. Этим детям нужно двигаться!

По иронии судьбы, сегодня многие дети ходят с недоразвитым вестибулярным аппаратом (системой равновесия) из-за ограниченного движения. Чтобы развить сильную систему равновесия, дети должны двигать своим телом во всех направлениях в течение нескольких часов.Как и в случае с физическими упражнениями, им нужно делать это чаще, чем раз в неделю, чтобы пожинать плоды. Поэтому занятий футболом один или два раза в неделю, вероятно, недостаточно для развития у ребенка сильной сенсорной системы.

Дети идут в класс с телами, которые менее подготовлены к обучению, чем когда-либо прежде. Когда сенсорные системы работают не совсем правильно, их просят сесть и сосредоточиться. Дети естественным образом начинают ерзать, чтобы получить движение, в котором так отчаянно нуждается их тело, и которого не хватает, чтобы «включить мозг».Что происходит, когда дети начинают ерзать? Мы просим их сидеть спокойно и быть внимательными; поэтому их мозг снова уходит в «сон».

Продолжение истории под рекламой

Нерзание — реальная проблема. Это явный показатель того, что дети недостаточно двигаются в течение дня. Нам нужно исправить основную проблему. Время перемен должно быть увеличено, и дети должны играть на улице, как только они возвращаются домой из школы. Двадцати минут движения в день недостаточно! Им нужны часы игр на открытом воздухе, чтобы установить здоровую сенсорную систему и поддерживать более высокий уровень внимания и обучения в классе.

Чтобы дети могли учиться, они должны уметь концентрировать внимание. Чтобы обратить внимание, нам нужно позволить им двигаться.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.