Дидактические игры в старшей группе своими руками распечатать: Дидактическая игра, её роль в развитии дошкольников. Дидактические игры для дошкольников Дидактические игры для дошкольников распечатать

Содержание

Цель настольной игры расскажи сказку. Картотека дидактических игр по сказкам. Из чего состоит игра «Расскажи сказку»

Важно своевременно уделить внимание развитию речи ребенка, в частности научить его рассказывать о чем-то, то есть составлять связный рассказ. Начать лучше с чего-то знакомого, к примеру, со сказок, которые ребенку ни раз читали родители и, может быть, малыш-дошкольник даже знает их наизусть. Мы предлагаем вашему вниманию карточки с иллюстрациями к популярным детским сказкам, по которым с ребенком можно поиграть. Это своего рода мнемотаблицы — серии картинок, фиксирующих образы сюжетов сказки по порядку.

В 3 года ребенку можно распечатать эти карточки или просто показывать на экране. Разрезать не нужно. Рассказать сказку, обязательно показывая пальчиком все события на рисунках. Затем предложить ребенку самому рассказать эту сказку по картинкам — мнемотаблице.

Когда это освоено, разрезаем мнемотаблицу на карточки. Пусть малыш самостоятельно вспомнит, какие события сказки были вначале, какие потом, восстановит последовательность событий.

К возрасту старшей группы детского сада игру еще более усложним. Все разрезанные карточки выкладываем перед ребенком. Теперь ему придется сначала определить, к какой сказке относится картинка, а потом ее место по порядку.

Карточки для скачивания

Иллюстрации к сказкам «Колобок», «Репка», «Бычок, смоляной бочок», «Теремок», «Лисичка со скалочкой», «Курочка Ряба».

Алёна Панурьева

Цель : формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать умение располагать в правильной последовательности картинки, развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику; формировать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать любовь к

сказке .

Игра для детей от 3 до 6 лет.

Для игры прилагаются игровых полей к сказкам «Теремок» , «Колобок» , «Репка» , «Курочка Ряба» , «Заюшкина избушка» и 15 сказочных персонажей .

Материал : картон, цветная бумага, картинки героев сказки , бельевые прищепки, двухсторонний скотч.

Варианты игры :

1. Дети рассказывают сказку , используя игровые картинки;

2. Дети располагают персонажей сказки в правильной последовательности;

3. Театрализованная постановка сказки по ролям ;

4. Игры на пространственное ориентирование : «Назови кто справа-слева от персонажа» , «Далеко-близко» .

Примечания :

1. Дети в возрасте 3-4 лет с помощью взрослого определяют игровое поле для определенной сказки и рассказывают сказку или расставляют последовательно картинки, вместе с воспитателем.

2. Дети в возрасте 5-6 лет самостоятельно выбирают и определяют игровое поле, самостоятельно рассказывают сказки и расставляют персонажей в определенной последовательности.

Публикации по теме:

«Ты детям сказку расскажи…» «Основные положения, необходимые воспитателю при работе с родителями» Прежде чем начать работу с родителями и детьми по реализации программы, воспитатель должен обдумать, усвоить, принять несколько положений:.

Подходит к завершению 2015 год, объявленный Годом Литературы. В конце ноября у нас состоится педсовет по этой теме. Каждая группа взяла.

Дидактическая игра «Придумай сказку» Дидактическая игра «Придумай сказку» Возрастная категория детей: 5-7 лет Количество участников детей: 3-5 чел. Цель игры: — формировать.

Дидактическая игра «Расскажи о своей улице». Дидактические задачи: 1. Учить детей читать и понимать текст, записанный буквами и картинками. 2. Дать детям образец рассказа о своей улице.

Задачи: 1. Закрепить знания героев сказок «Репка» и «Теремок». 2. Формировать связную речь. 3. Формировать элементарные математические представления.

Цель: Развивать у детей мышление, логику, лексический и грамматический строй речи, связную речь. Форма работы: индивидуальная, парная.

Комплексное занятие «Расскажи другу сказку» Цель. Знакомить с различными жанрами устного народного творчества, формировать умение по серии картинок составлять «диафильм» с участием.

Конспект по развитию речи. Расскажи сказку «Курочка Ряба» КОНСПЕКТ НОД ОО «Речевое развитие» Рассказывание сказки «Курочка Ряба» для детей младшей Воспитатель: Ольга Валентиновна Шерстенникова.

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ.

Основная цель дидактических игр по русским народным сказкам – развитие речи детей, воспитание интереса к русским народным сказкам.
Дидактические игры составлены с учётом возраста детей.

«Чья песенка?» (закрепление знания песенок, использование их в пересказе сказок).

«Ау, ау, Снегурушка!
Ау, ау, голубушка!
У дедушки, у бабушки

Было внучка Снегурушка,
Её подружки в лес заманили,
Заманили – покинули». Песенка Снегурушки
Сказка «Снегурушка и лиса»

«Алёнушка, сестрица моя!
Выплынь, выплынь на бережок…
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати!» Братец Иванушка

«Отгадай-ка!» (учить детей отгадывать сказку по словам – повторам, использовать их в пересказе сказки).

«Спи, глазок, спи, другой». Сказка «Хаврошечка»

«Сестрица Алёнушка, я пить хочу!»
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

« Носик, носик, пей водичку», Сказка «Петушок и чудо – меленка»

«Ловись, рыбка, и мала, и велика!»
Сказка «Лисичка – сестричка и серый волк»

«Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы! Котик – братик, выручи меня!»
Сказка «Кот, петух и лиса»

«Сяду на пенёк, съем пирожок». Сказка «Маша и медведь»

«Знаешь ли ты?» (Воспитывать интерес, развивать быстроту реакции, выдержку, дисциплинированность).

«Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки».
Сказка «Мужик и медведь»

«Мамки – няньки! Собирайтесь, снаряжайтесь! Приготовьте мне мягкий белый хлеб, какой я ела у родного батюшки».
Сказка «Василиса Премудрая»

«Ты молодец: не хвастун, а храбрец».

Сказка «Заяц – хваста».

«Ишь, бородатый, и прыгнуть не сумел – всю разбрызгал».
Сказка «Лиса и козёл»

«Узнай героя сказки по описанию» (Воспитывать умение называть героя сказки по его характерным признакам, описаниям, воспитывать выдержку).

«Плотник, работник, хлебороб, мореход, стрелец, кузнец, певец»
Сказка «Семь Симеонов – семь работников»

«Такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Под косой месяц, на каждой волосинке по жемчужине».
Елена Прекрасная Сказка «Семь Симеонов – семь работников»

«…Такой птицы я никогда не видывала: и пёрышки – то какие красивые, и гребень – то какой – то красный, и голос – то какой звонкий!»

Петух Сказка «Петух да собака»

Была лягушкой, обернулась белой лебедью.
Василиса Премудрая Сказка «Царевна – лягушка»

«Назови героев сказки» (Учить детей отгадывать сказку по словам главного героя, а потом называть остальных героев сказки).

«Это простая ложка – Котова, это простая ложка – Петина, а это не простая, точёная, ручка золочёная, — моя. Никому её не отдам!»
Кот, петух, Жихарка. Сказка «Жихарка»

«Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу!»
Лиса, Журавль. Сказка «Лиса и журавль»

«Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса брёвна носить да столбы тесать, а ты будешь щепу драть».


Бык, свинья, баран, петух, кот. Сказка «Зимовье»

«Кто где живёт» (закрепление знания русских народных сказок «Теремок» и «Зимовье», закреплять понятия «домашние, дикие животные»).

Надо расставить предложенных животных к теремку и зимовью.

«Назови сказку по главному герою» (развитие быстроты реакции, активности, самостоятельности мышления, учить называть сказку по персонажу).

Предлагаются изображения героев сказки, дети называют в каких сказках они встречаются. Например: петух – «Жихарка», «Заюшкина избушка», «Зимовье», «Кот, петух и лиса» и др.

«Расскажи сказку по иллюстрациям» ( побуждать детей к пересказу знакомой сказки; создать условия для творческого самовыражения)
Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают содержание сказки.

«Расскажи сказку по героям» (побуждать детей к пересказу сказки).
Дети раскладывают героев сказки и пересказывают содержание сказки.

«Найди ошибку» (развитие внимания, восприятия, речи, учить видеть лишнего персонажа в знакомой сказке).
Дети называют, что изображено неправильно, из какой сказки иллюстрация.

«Разрезные картинки» (научить детей видеть целостный образ в отдельных частях, развивать аналитико-синтетическое мышление)
Дети составляют картину из частей.

«Разукрась героя сказки» (совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, развитие творческого начала, мелкую мускулатуру пальцев рук).

«Узнай сказку по нарисованному предмету» (закрепление знания знакомой сказки, развитие памяти, воображения, мышления и речи).
Дети отгадывают по предмету героя сказки, в каких сказках встречается герой.

«Найди пару» (закрепление знания о героях сказок, активировать в памяти любимых героев и персонажей из сказок, учить соотносить волшебный предмет с героем сказки).
Дети находят к герою сказки волшебный предмет. Например: Царевне – лягушке – стрелу.
«Найди!» (развитие памяти, закрепление знания о героях сказок, учить находить из картинок с героями только те, которые подходят к задуманной сказке).

«Отгадай загадку» (развитие аналитико-синтетического мышления, учить детей соотносить описание сказки (или персонажа) с загадкой).

Работать умела красиво и ловко,
В деле любом проявляла сноровку.
Хлебы пекла и скатерти ткала.
Шила рубашки, узор вышивала.
Лебедью белой в танце плыла.
Кто мастерица эта была? ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ

Вёдра он послал на речку,
Сам спокойно спал на печке.
Спал он целую неделю.
А зовут его… ЕМЕЛЯ

Сдобный, пышный, круглощёкий,
У него румяный бок.
Убегает по дорожке
И зовётся… КОЛОБОК

Унесла его лиса
Аж за тёмные леса,
Слышен тонкий голосок
Кто же это? ПЕТУШОК

Он герой нам всем известный
И с волшебным словом вместе
Может целую неделю
На печи лежать … ЕМЕЛЯ

Он гремит костями страшно.
Злобный, жадный и ужасный.
Ходит в чёрном он плаще
И зовётся царь… КАЩЕЙ

Кощеем заколдована,
Иваном очарована,
Зелёная подружка –
Царевна — … ЛЯГУШКА

«Волшебные слова» (развивать речь детей, использовать в пересказе волшебные слова)
«По щучьему велению, по моему хотению…»
Сказка «По щучьему велению»

«Избушка, избушка! Стань по-старому. Как мать поставила, — ко мне передом, а к морю (лесу) задом».
Сказка «Царевна – лягушка»

«Сивка – бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед тобой!»
Сказка «Сивка – бурка»

«Если перекинуть его с руки – на руку – тотчас двенадцать молодцов явятся, и что им ни будет приказано, всё за единую ночь сделает».
Сказка «Волшебное кольцо»

«Волшебные предметы» (закреплять знание сказок, учить видеть в сказочном волшебном предмете аналог).

Яблоко с блюдечком – телевизор
Клубок ниток – навигатор
Ступа, ковёр – самолёт – самолёт, вертолёт
Молодильные яблоки – витамины, БАДы, крема
Влез в правое ухо, вылез в левое – салон красоты «Сивка – бурка»
Влезла в правое, вылезла в левое – машина, механизм, делающий работу
«Хаврошечка»
Печка – автомобиль «По щучьему велению»

«Докончи» (закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве)

Кощей — … (Бессмертный)
Змей- …(Горыныч)
Конёк — …(Горбунок)
Крошечка — … (Хаврошечка)
Василиса — … (Прекрасная, Премудрая)
Баба — … (Яга)
Мальчик — … (с-пальчик)
Марья — …(искусница)
Курочка — … (Ряба)
Иван — … (дурак)
Воробей — … (крылатый)
Мышонок — … (мохнатый)
Блин — … (масленый)
Сивка — … (бурка)

Игры с детьми 3-4 лет

Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят» (3-4 года)

Дидактическая задача : учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.

Количество играющих : 5-6 детей

Игровое правило: отвечает тот ребенок, на кого укажет водящий

Игровое действие : Воспитатель предлагает детям рассмотреть Мишку и мышку.

Мишка большой, а мышка … (маленькая). Какой еще Мишка? (Толстый, толстопятый, косолапый). А какая мышка? (Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая.) Что любит Мишка? (Мед, малину), а мышка любит …(сыр, сухарики).

Лапы у Мишки толстые, а у мышки …(тоненькие). А у кого хвост дилннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки … (короткий.

Аналогично можно сравнить и других животных из сказок – лису и зайца, волка и медведя.

Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик» (3-4 года)

Дидактическая задача: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки

Количество играющих: 4-6 детей

Игровое правило: внимательно слушать собеседника

Игровое действие: Сначала дети вспоминают сказку «Козлята и волк». Ее можно напомнить, используя настольный театр или фланелеграф. Сказка заканчивается, но воспитатель предлагает послушать, что было дальше: «Ушла коза снова в лес. Козлята остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучались. Козлята испугались и попрятались. А это был маленький … (показывается игрушка) зайчик. Зайчик говорит: …(«Не бойтесь меня, это я – маленький зайчик».) Козлята … (впустили зайчика). Они угостили его …(капустой, морковкой). Малыши поели и стали … (играть, веселиться, резвиться). Зайчик играл … (на барабане), а козлята … (весело прыгали).

Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» (3-4года)

по сказке «Курочка Ряба»

Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.

Количество играющих: подгруппа детей

Игровые правила: курочка должна громко, быстро отвечать на вопросы детей

Игровое действие: воспитатель показывает картинку с изображением рябенькой курочки, предлагает вспомнить сказку «Курочка Ряба». После рассказывания сказки объясняет, почему ее называют «Ряба». Затем предлагает детям поиграть. Считалкой выбирают курочку. Воспитатель надевает ей шапочку, ставит перед детьми и начинает задавать вопросы. Курочка отвечает на них по подсказке воспитателя:

Курочка Ряба, куда ты пошла?

На речку.

Курочка Ряба, зачем ты пошла?

За водичкой.

Курочка Ряба, зачем тебе водичка?

Цыпляток поить.

Курочка Ряба, как твои цыплятки просят пить?

Пи-пи-пи-пи! (Это произносят все дети.)

При повторном проведении игры воспитатель предлагает детям: «Давайте все вместе спросим у курочки, куда она пошла?» Дети вместе с воспитателем, стараясь воспроизвести вопросительную интонацию, спрашивают: «Курочка Ряба, куда ты пошла?» и т.д. Лучше выбирать курочкой детей застенчивых, робких, молчаливых.

Настольно-печатная игра «Парные картинки» (3-4 года)

Дидактическая задача: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.

Количество играющих:

Материал: парные картинки-иллюстрации из русских народных сказок и фишки

Игровые правила: Показывать и называть только одинаковую картинку; кто правильно отберет и назовет парную картинку, тот получит фишку.

Игровое действие: поиск нужных карточек.

Настольно-печатная игра «Сложи картинку» (3-4 года)

Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

Количество играющих:

Игровые правила: Не ошибиться в выборе. Выигрывает тот, кто раньше других сложил и назвал свою картинку

Игровое действие: поиск частей, складывание целой картинки

Настольно-печатная игра «Лото» (3-4 года)

Дидактическая задача: Упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках

Количество играющих:

Игровые правила: закрывать клеточки только теми картинками, которые соответствуют содержанию большой карты, т. е сказке

Игровое действие: находить маленькие карточки с изображением эпизодов из сказок и закрывать ими клеточки на большой карте. Соревнование – кто первый закроет все карточки

Настольно-печатная игра «Домино» (3-4 года)

Дидактическая задача: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку

Количество играющих:

Игровые правила: Класть карточки по очереди, рядом с одинаковой картинкой. Выигрывает тот, кто первым положит все карточки

Игровое действие: Если нет парной карточки у играющего, он пропускает ход и ждет, когда на каком-либо конце появится парная картинка. При повторении игры карточки раздаются заново.

Игры с детьми старшего дошкольного возраста

Словесно-дидактическая игра «Радио» (старший дошкольный возраст)

Дидактическая задача: Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей

Количество играющих: неограниченно

Игровое правило : слушать и не мешать товарищам

Игровое действие: Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Сегодня, мы будем играть в новую игру, называется «Радио». Знаете ли вы, как называют человека, который говорит по радио? Правильно, его называют диктором. Сегодня по радио диктор будет рассказывать детей нашей группы. Он будет описывать кого-нибудь из героев русских народных сказок, а мы с вами будем угадывать. Сначала я буду диктором, слушайте! Внимание! Внимание! Угадайте, из какой сказки этот герой. Зубки у нее острые, шубка тепленькая, рыженькая, она красивая, лукавая, коварная. Кто же это? Какие вы знаете сказки, в которых героиней была бы лиса? («Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Теремок» и т.д.)

Словесно-дидактическая игра «Вершки-корешки» (старший дошкольный возраст)

Дидактическая задача: упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле)

Количество играющих: неограниченно

Материал: картинки с овощами и фанты

Игровое действие:

Вариант 1 Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть «вершками», а что – «корешками». «Съедобный корень овоща будем называть «корешками», а съедобный плод на стебле – «вершками». Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно: вершки или корешки. Воспитатель предупреждает, чтобы дети были внимательны, т.к. в некоторых овощах съедобно и то и другое. Воспитатель называет: «Морковь!» Дети отвечают: «Корешки». «Помидор!» — «Вершки». «Лук!» — «Вершки и корешки». Тот, кто ошибся, платит фант, который в конце игры выкупается.

Вариант 2. Воспитатель говорит: «Вершки», а дети вспоминают овощи, у которых съедены вершки. Эту игру хорошо проводить после чтения русской народной сказки «Мужик и медведь»

Настольно-печатная игра «Расколдуй сказку» (старший дошкольный возраст)

Дидактическая задача: Развивать у детей интеллектуальные способности, умение использовать условные заместители (символы) реальных предметов

Количество играющих:

Игровое правило: По сигналу воспитателя начать «расколдовывать» сказку

Игровое действие: Рассмотреть с детьми таблицы и объяснить, что злой волшебник заколдовал зверей из сказки: петушка превратил в круг, собачку в овал, ежика в крестик и т. д. Вначале воспитатель закрывает часть таблицы с условными знаками белой полосой. Дети должны вспомнить и нарисовать справа от каждой картинки соответствующий символ. Затем закрывает «заколдованных» животных и предлагает детям назвать их.

Когда задание будет выполнено можно с детьми сочинить небольшие сказки и записать их на карточки, заменив героев знаками. Ребенок «расколдовывает» свою сказку, подставляя нужный персонаж.

аселя жумагулова
Дидактическая игра «Расскажи сказку по картинкам»

Дидактическая задача

Цель игры : закреплять память, научить составлять связный рассказ по картинкам из знакомых сказок .

Задачи :

Формировать речевые высказывания с опорой на наглядный материал.

Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь, расширять словарный запас детей.

Воспитывать умение выслушивать друг друга, взаимопощи, внимательности.

Игровая задача

рассказать сказку по картинкам , разложить картинки в правильной последовательности

Игровые действия

Предлагаем карточки с иллюстрациями к популярной детской сказки , по которым ребенок рассказывает сюжет той или иной ситуации изображенной на картинке и раскладывает их в правильной последовательности

Правило игры

Необходимо разложить картинки по порядку и правильно рассказать сюжет той или иной картинки , не допуская ошибки

спасибо за внимание и здоровье и всех благ.

Публикации по теме:

Материал для выполнения мастер – класса: картон цветной, набор цветной бумаги, ножницы, клеевой карандаш, распечатки с изображением сказочных.

Дидактическая игра «Расскажи, кто летит в самолете»Белякова Ирина Игра предназначена для детей 3 -7 лет. Цель: развивать умение четко и.

Как изменяется самостоятельная сюжетно – ролевая игра старших дошкольников под влиянием систематического формирования у них новых игровых.

Мне хочется рассказать и показать какую игру я сделала своими руками для детей. Много я смотрела игр по обучению рассказыванию это и мнемотаблицы.

Дидактическая игра «Расскажи про свой город» Дидактические задачи: Закрепить и уточнить знания детей о предназначении объектов социальной и культурной сферы города..

Презентация «Дидактическая игра «Развитие речи по опорным картинкам» Дидактические игры по теме «Опорные схемы в развитии детей дошкольного возраста» В результате проделанной работы было создано методическое.

Игра — драматизация «Играем в сказку» Программное задачи: Заинтересовать детей в театральном творчестве Закрепление.

Игра «Составь сказку» Нужен игральный кубик. Есть 10 карточек, где написаны 6 предложений. Ребенок кидает игральный кубик, смотрит на выпавшую цифру, и из первой.

Настольная игра «Расскажи сказку» предназначена для детей с 3 лет. С помощью больших карт и маленьких карточек, иллюстрирующих сказку, ребенок может рассказать шесть любимых русских народных сказок: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь» и «Теремок». Это игра помогает ему в развитии связной речи и навыков пересказа.

Из чего состоит игра «Расскажи сказку»

В комплект входят 6 больших карт, с картинкой, обозначающей сказку и 48 маленьких карточек. Каждая сказка проиллюстрирована 8 маленькими карточками. Например: «Посадил дед репку», «Выросла репка большая пребольшая», «Дед тянет, вытянуть не может», «Бабка за дедку», «Внучка за бабку, бабка за дедку», «Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку», «Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку», «Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку», «Вытянули репку». Выкладывая эти картинки по порядку на большую карту ребенок может пересказать сказку.

Правила игры «Расскажи сказку»

Можно играть как в лото. Играют от 2 до 6 человек. Игроки берут себе большие карты, а ведущий показывает маленькие карточки. Тот, кому подходит эта карточка говорит: «Мне нужна эта карточка, потому что я собираю сказку «Колобок». Побеждает тот, кто первым и правильно заполнит большую карточку.

С карточками можно организовать и другие игры. Например, разложить карточки, намеренно перепутав их последовательность, а ребенок должен восстановить правильный ход сюжета. Или разложить карточки, пропустив одну или несколько, попросив ребенка сказать, чего не хватает.

Игра «Четвертый лишний». Вы выкладываете 3 карточки из одной сказки и одну из другой. Пусть малыш скажет, какая лишняя и назовет сказки.

Вспоминайте любимые сюжеты и развивайтесь с игрой «Расскажи сказку»!

Музыкальные детские кубики. Музыкально — дидактические игры «Веселые кубики



Изделие изготовлено из безопасных нетоксичных экологически чистыхматериалов, не вызывающих аллергии, что подтверждается сертификатом качества.

* Заказанный товар может незначительно отличаться от описания и изображения, размещенного на сайте (например, оттенки цветов, незначительные изменения в дизайне или упаковке и т.д., не влияющие на основные потребительские свойства товара), при этом основные потребительские свойства и иные существенные элементы товара и заказа остаются без изменений.

Музыкальный кубик от ТМ K»S Kids

В интернет-магазине игрушек Gulliver-toys вы можете купить музыкальный кубик, с которым ваш малыш во время увлекательной игры начнет развивать свои артистические способности.

Музыкальный кубик K»S Kids представляет собой оригинальную развивающую игрушку для новорожденных. Он может стать прекрасным и полезным сюрпризом для любого ребенка в возрасте от полугода. Созданные совместно со специалистами по детскому развитию игрушки K»S Kids, разработаны специально для того, чтобы малыши могли знакомиться с окружающим миром наиболее интересным, безопасным и быстрым способом.

Характеристики музыкального кубика

Интерактивный музыкальный кубик КС Кидс на каждой своей стороне имеет яркие познавательные картинки.

Вместе с этим кубик будет развлекать малыша забавными музыкальными мелодиями. Вручную можно выбрать подходящий режим, которых всего имеется три. Так вы можете включить задорную музыку, ритмичные мелодии или веселую песенку. На каждой стороне игрушки также нарисованы герои с различными музыкальными инструментами.


Если подбросить кубик и подождать, на какую сторону он упадет, то играть будет тот инструмент, изображение с которым соприкоснулось с напольным покрытием. Вместе со своим ребенком вы сможете танцевать, делать гимнастику под ритмичные звуки, хлопать в ладоши или напевать.

Вместе с музыкальным кубиком в наборе поставляются две батарейки типа АА. Размер упаковки составляет 19x23x17 см. Игрушка выполнена из мягкой ткани, содержащей 35% хлопка и 65% ПЭ.

Какие навыки развиваются у ребёнка

Во время игры с кубиком, у ребенка будет тренироваться внимание, чувство ритма и слух. Также интерактивная игрушка способствует развитию артистических способностей.


Игрушка безопасна для здоровья малыша
Изделие изготовлено из безопасных нетоксичных экологически чистыхматериалов, не вызывающих аллергии, что подтверждается сертификатом качества.

Представленные музыкально-дидактические игры «Музыкальный кубик» и «Орнаментальный хоровод» объединяют все виды музыкальной деятельности детей: пение, слушание, музыкально-ритмические движения, упражнения в виде игры.

Скачать:


Предварительный просмотр:

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ КУБИК»

«ОРНАМЕНТАЛЬНЫЙ ХОРОВОД»

Пояснительная записка.

Музыкальное воспитание в детском саду осуществляется в основном на музыкальных занятиях, где под руководством педагога ребенок старается проявить себя в исполнении песни, танца, передаче образа игры, составлении пляски-импровизации, сочинении и подборе мелодий при игре на музыкальных инструментах.

Умение самостоятельно действовать, выполняя музыкальные задания, позволяет детям лучше, качественнее исполнять музыкальный материал, способствует развитию контроля за собственным исполнением, музыкально-эстетических представлений и музыкально-сенсорных способностей.

Педагогические исследования, проведенные в этой области, доказывают, что эффективному музыкально-сенсорному воспитанию способствует наглядность обучения, возникновение в сознании детей естественных ассоциаций музыкальных звуков со звуками окружающей жизни. Оперируя звуками. Дети начинают внимательно относиться к их свойствам, сочетаниям, что развивает их ориентировку в музыкальных явлениях. Сенсорное развитие детей осуществляется в процессе самых разнообразных музыкальных действий на занятиях и в повседневной жизни детского сада.

Музыкально-дидактические игры всегда содержат развитие действия, в котором сочетаются элементы занимательности, соревнования с сенсорными заданиями. Цель игровых действий заключается в том, чтобы помочь ребенку услышать, различить, сравнить некоторые свойства музыкальных звуков, а именно: их высоту, силу, длительность, тембр. Игровые правила и действия, регулярно проводимых с детьми музыкально-дидактических игр, помогают планомерному и систематическому развитию музыкального слуха, вырабатывают умения не просто слышать музыкальные произведения, а вслушиваться в них, различать смену регистра, динамики, ритма в одном и том же произведении.

Музыкально-дидактическая игра всегда требует значительной слуховой сосредоточенности, которая и приводит к совершенствованию процесса развития слухового восприятия. Следовательно, в ходе игры ребенок все время должен вслушиваться в смену звучаний и реагировать на это движением или действием, а не автоматически выполнять задание. То есть музыкально-дидактическая игра не должна включать этап выработки навыка, иначе она не достигает своей цели.

Область применения.

Представленные музыкально-дидактические игры «Музыкальный кубик» и «Орнаментальный хоровод » объединяют все виды музыкальной деятельности детей : пение, слушание, музыкально-ритмические движения, упражнения в виде игры.

Основное назначение этих музыкально-дидактических игр – формировать у детей музыкальные способности в доступной игровой форме.

Задачи:

  • развивать у детей чувство ритма;
  • побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях.
  • обогащать детей новыми впечатлениями, развивать у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального слуха.

Педагогическая ценность представленных музыкально-дидактических игр в том, что они открывают перед ребёнком путь применений полученных знаний в жизненной практике.

Музыкально-дидактические игры можно использовать для детей среднего и старшего дошкольного возраста , они просты и доступны, интересны и привлекательны, вызывают у детей желания петь, слушать, играть и танцевать.

Ожидаемый результат:

  • развитие музыкально – сенсорных и творческих способностей.
  • формирование у детей представлений о свойствах музыкального звука, о выразительных возможностях музыки, различение характера музыки, настроения.
  • развитие активности, самостоятельности детей в музыкальной деятельно

«КАКОЙ ИНСТРУМЕНТ ТАК НАЗЫВАЕТСЯ?»

Игра для среднего дошкольного возраста.

ЦЕЛЬ: Закрепить знания детьми русских народных музыкальных инструментов.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

На гранях кубика изображены русские народные музыкальные инструменты. Педагог называет инструмент, ребенок показывает, какой инструмент так называется.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КУБИК

ВАРИАНТ 1. Игра для детей средней группы

ЦЕЛЬ. Развивать у детей интерес к игре на музыкальных инструментах, воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу. Доставить детям радость от совместной игры.

ХОД ИГРЫ.

На столике находятся детские музыкальные инструменты: ложки деревянные, барабан, бубен, маракас, дудочка, колокольчик. (Такие же детские музыкальные инструменты с их изображением размещаются на гранях кубика). Дети, стоя в кругу, передают кубик под весёлую знакомую музыку со знакомыми словами:

Кубик движется по кругу,

Передайте кубик другу.

Подскажи нам поскорей

Кто начнёт игру быстрей?

Бросающий кубик ребёнок, называет картинку на верхней грани кубика (инструмент), берет его и играет заранее выученную несложную русскую народную мелодию или другую на выбор самого ребёнка.

В конце игры дети ему аплодируют. Ребенок возвращает инструмент на столик. Игра продолжается несколько раз по желанию детей.

КУБИК — ШУМОВОЙ ОРЕСТР

ВАРИАНТ 2. Игра для детей старшего дошкольного возраста.

ЦЕЛЬ. Развивать коммуникативные навыки, слуховое внимание, чувство ритма, навыки элементарного музицирования в оркестре; воспитывать интерес к игре на музыкальных инструментах.

ХОД ИГРЫ.

Дети в кругу под веселую ритмичную музыку передают кубик по кругу, проговаривая слова:

Кубик движется по кругу,

Передайте кубик другу.

Кубик может показать,

На чем тебе теперь играть!

Каждый ребенок по очереди кидает кубик, берет выпавший инструмент со стола и кладет на свой стульчик. Игра повторяется, пока все дети не возьмут себе инструменты. Затем все вместе играют в «ШУМОВОЙ ОРКЕСТР».

Целесообразно разбить детей на подгруппы.

По желанию детей игру можно повторить несколько раз, чтобы дети поиграли на разных инструментах и получили удовольствие от совместного музицирования.

Игра для старшего дошкольного возраста

ЦЕЛЬ. Учить согласовывать движения орнаментального хоровода со схематичным изображением.

ХОД ИГРЫ.

Музыкальный руководитель показывает на бумажных тарелках элементы узоров гжели и предлагает станцевать «ОРНАМЕНТАЛЬНЫЙ ХОРОВОД», который нарисован на бумажных тарелочках-кругах.

Дети берутся за руки и танцуют, выполняя движения в соответствии с рисунками на тарелочках, которые по очереди показывает педагог. Музыкальное сопровождение — любая спокойная народная мелодия.

Светлана Хайретдинова

«Угадай – ка»

«Ритмический музыкальный кубик » (для детей среднего и старшего возраста) .

Проблема повышения интереса детей к музыкальному творчеству меня , как музыкального руководителя , интересует давно, поэтому на основе музыкально – дидактической игры «Веселые кубики » , предложенной Е. Ю. Матвиенко в журнале «Музыкальный руководитель » (№ 5. 2008г.) я разработала серию собственных музыкально — дидактических игр . Это такие игры как :

«Угадай – ка» (игра для детей младшего и старшего дошкольного возраста)

«Ритмический музыкальный кубик » (игра для детей среднего и старшего дошкольного возраста) .

При подготовке игр учитывала основные цели и задачи музыкально-дидактических игр :

Цель :

Помочь детям дошкольного возраста в музыкально – дидактической игре войти в мир музыки , найти свои собственные формы общения с ней, ощутить и пережить ее эмоционально как радость и удовольствие; способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике.

Задачи :

Повышать интерес к музыке , развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, индивидуальность, способность к спонтанному творческому поведению, создавать предпосылки к формированию творческого мышления, усиливать образное мышление, развивать чувство ритма, музыкальный слух и общую моторику ребенка. Кубики для музыкально — дидактических игр изготовлены из поролона и обшиты тканью, на гранях одного кубика — аппликации из ткани с изображением животных, на другом — музыкальные инструменты . Кубики легкие , гигиеничные и нетравмоопасные. Данный игровой материал осваивается детьми, как на музыкальных занятиях , так и в свободно — самостоятельной деятельности.

Кубик «Угадай – ка»

1 вариант : Игра для детей младшего дошкольного возраста

Программное содержание. Развивать творческие проявления

в посильной эмоционально – выразительной передаче образов.

Игровой материал

Демонстрационный : кубик , на гранях которого картинки

с изображением животных : лиса, кошечка, собачка, заяц,

медведь, лошадка (могут быть изображены другие животные) .

Раздаточный : шапочки или маски с изображением животных (эти же животные изображены на гранях кубика .)

Ход игры:

Педагог и дети стоят или сидят в кругу. Звучит любая несложная, веселая мелодия , и дети передают кубик друг другу . Педагог и дети произносят текст :

Нужно взять веселый кубик ,

И по кругу передать.

Что покажет этот кубик ,

Нужно детям показать!

Ребенок, у которого оказался кубик , бросает

его на пол в кругу. Педагог спрашивает, кто

изображен на верхней грани кубика . Дети отвечают.

Педагог предлагает ребенку надеть шапочку данного животного и показать под музыку как он движется , дети повторяют характерные движения. Затем игра продолжается.

2 вариант : Игра для детей старшего дошкольного возраста

Программное содержание. Развивать у детей активность, творческие способности , память, слуховое внимание, коммуникативные навыки, уверенность в себе. Повторять и закреплять пройденный материал.

Ход игры:

Педагог и дети стоят или сидят в кругу. Звучит несложная, веселая мелодия , дети передают кубик другу . Педагог и дети произносят текст :

Кубик другу отправляем ,

Кому кубик попадает ,

Ты подумай, не спеши

Спой, сыграй или спляши!

Ребенок, у которого оказался кубик , бросает его на пол, говорит, кто изображен на верхней грани кубика , затем по желанию проводит знакомую игру с детьми, читает

стихотворение или исполняет песенку и т . п. Если у ребенка возникают трудности, педагог предлагает детям по желанию выполнить условие игры .

Ритмический музыкальный кубик

1 вариант : Игра для детей средней группы

Программное содержание. Учить различать тембр и название

музыкальных инструментов . Развивать у детей слуховое

внимание, навыки элементарного музицирования, чувство ритма,

интерес к игре на музыкальных инструментах , воспитывать

коммуникативные навыки в игре, доброжелательное

отношение друг к другу. Доставить детям радость от совместной игры .

Игровой материал

Демонстрационный : кубик музыкальных инструментов (бубен, барабан, ложки, дудочка, трещотки и маракас) .

Раздаточный : музыкальные инструменты : бубен, барабан, ложки, дудочка, трещотки и маракас.

Ход игры:

На столике лежат музыкальные инструменты : бубен, барабан, ложки, дудочка, трещотки и маракас, (эти же инструменты изображены на гранях кубика .)

Дети стоят в кругу и передают кубик под музыку друг другу со словами :

Всё играет и поет.

Кубик , скажет, кто начнет!

Ребенок, который бросал кубик , называет

изображенный на верхней грани инструмент,

берет его со стола и играет несложный ритмический

рисунок, если он затрудняется назвать инструмент,

педагог предлагает детям ему помочь. Дети

повторяют ритмический рисунок хлопками, ногами.

Игра повторяется, пока все дети не возьмут себе

инструменты. Затем все вместе играют в «оркестр» .

2 вариант : Игра для детей старшей и подготовительной групп

Программное содержание. Учить детей различать тембр и название музыкальных инструментов , определять длительность звуков, схематично отмечать ритмический рисунок на фланелеграфе. Чувствовать и воспроизводить метрический пульс речи (стихов) и музыки , развивать коммуникативные навыки, слуховое внимание навыки элементарного музицирования в оркестре.

Игровой материал :

Демонстрационный : кубик , на гранях которого картинки с изображением музыкальных инструментов (бубен, барабан, ложки, дудочка, трещотки и маракас, фланелеграф.

Раздаточный : музыкальные инструменты : бубен, барабан, ложки, дудочка, трещотки и маракас, (эти же инструменты изображены на гранях кубика ., карточки с лентой (25х9см) на которых при наложении держатся полоски из картона : широкие (3х5см) – долгий звук, узкие (2х5см) – короткий звук. Один комплект готовится на каждого ребенка.

Ход игры:

Дети стоят или сидят на стульчиках в кругу. Под веселую ритмичную музыку передают кубик по кругу , проговаривая слова :

Всё играет и поет.

Кубик , скажет, кто начнет!

Ребенок, который бросал кубик ,

называет изображенный на верхней грани

инструмент, берет его со стола, играет

несложный ритмический рисунок. Все его

повторяют хлопками. Педагог обращает внимание

на точность передачи ритма, предлагает одному

из детей отметить ритм на фланелеграфе, остальные

отмечают его на карточках. Игра продолжается

несколько раз по желанию детей.

Использование музыкально -дидактических игр в работе с детьми позволит получить следующие результаты :

Развить у детей музыкальные и творческие способности ;

Закрепить знания о музыкальных инструментах и навыки игры на них ;

Развить у детей метроритмическое чувство (ритм, темп, ритмический рисунок, форму) ;

Сформировать качества, способствующие самоутверждению (самостоятельности и свободы мышления, индивидуальности восприятия) .

Список литературы :

1. Зацепина М. Б. Музыкальное воспитание : Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М. А. Васильевой и др. М., 2005.

2. Зимина А. Н. Музыкально – дидактические игры и упражнения в ДОУ . Пособие для педагогов . – М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ» , 1998.

3. Каплунова И. М., Новоскольцева И. А. Ладушки. СПб., 2000.

4. Меркулова Л. Р. Оркестр в детском саду// Дети – музыка – фантазия/ Под ред . С. И. Мерзляковой. М., 1998.

5. Роот З. Я. Музыкально – дидактические игры для детей дошкольного возраста : пособие для музыкальных руководителей — Изд . 2 –е. М.: Айрис – пресс, 2005.

6. Тютюнникова Т. Э. Программа «Элементарное музицирование с дошкольниками» , М. 2010 г.

7. Журналы «Музыкальный руководитель » , «Музыкальная палитра » .

Музыка занимает особое место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется и спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями дошкольников. Практика показывает, что полноценное развитие музыкальности детей зависит от психолого-педагогических условий и, конечно, от грамотно организованной, богатой предметно — пространственной развивающей среды. Ни один вид музыкальной деятельности не может осуществляться на чисто вербальном уровне. Именно предметно — пространственная развивающая среда позволяет детям, действуя со знакомыми и малознакомыми предметами, исследовать, размышлять, сравнивать, моделировать и творить.

Одним из наиболее доступных средств познания музыки, является музыкально-дидактическая игра. Музыкально — дидактические игры имеют полифункциональный характер, их можно рассматривать:

Как игровой метод обучения, направленный на усвоение, закрепление и систематизацию определенных знаний о музыке;

Как одну из игровых форм обучения;

Как самостоятельную игровую деятельность;

Как средство общения и развития ребенка.

Музыкально-дидактические игры способствуют более содержательному, эффективному, вариативному и интересному изложению материала. А яркие и эстетичные пособия к играм позволяют заинтересовать, активизировать детей и вызвать желание, играя, учиться.

К сожалению, каждый музыкальный руководитель образовательного учреждения, в том числе и я, сталкивается с проблемой приобретения наглядных материалов, пособий и игр. Поэтому, многие из них приходится создавать своими руками.

Предлагаю музыкально-дидактические игры «Веселые кубики».

Идея игр не новая, но я их интерпретирую по-своему.

Эти игры способствуют проявлению творчества, концентрации внимания и слуха, развивают память, чувство ритма, музыкальный слух и общую моторику ребенка. Для организации игр необходимы большие кубики.

Кубик можно изготовить из квадратной картонной коробки, либо воспользоваться мягким строительным модулем. Изображения на гранях кубика можно сделать из цветной самоклеящейся бумаги, наклеить готовые вырезанные картинки или нарисовать. Самое главное, кубик должен быть ярким, эстетичным, легким и не травмоопасным.

Я использую картонные кубики, оклеенные самоклеящейся цветной бумагой с аппликациями.

Задачи :

Поддерживать у детей интерес к игре на музыкальных инструментах;

Развивать музыкальный и ритмический слух, слуховое внимание и творчество;

Воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.

Пособие – кубик, на гранях которого изображены детские музыкальные инструменты.

Ход игры.

На столе лежат детские музыкальные инструменты: барабан, колокольчик, ложки, маракас, дудочка, гармошка. Эти же инструменты изображены на гранях кубика. Дети стоят в кругу, передают кубик друг другу, напевая:

Ты беги, веселый кубик

Быстро – быстро по рукам,

У кого остался кубик,

Тот сейчас сыграет нам.

Ребенок, у которого остановился кубик, называет инструмент, изображенный на верхней грани, берет его со стола и играет любую мелодию, либо ритмический рисунок

Второй вариант.

Ребенок повторяет за ведущим (педагог или ребенок) заданную мелодию, либо ритм.

Третий вариант.

Ребенок при помощи инструмента передает ритмический рисунок музыкального произведения, которое исполняет музыкальный руководитель.

Игра «Оркестр»

Как и в предыдущей игре, инструменты лежат на столе, их количество соответствует количеству играющих. Дети, стоя в кругу, передают кубик и поют:

Кубик движется по кругу,

Передай его ты другу.

Кубик может показать,

На чем в оркестре поиграть!

Либо кубик может передаваться под веселую музыку, с остановкой музыки останавливается движение кубика. Тот ребенок, у которого остался кубик, выходит из круга и берет себе «выпавший» инструмент. Кубик движется по кругу, пока все дети не возьмут себе инструмент. Затем все вместе играют в «оркестр», передают на музыкальных инструментах ритмический рисунок или пульс музыкального произведения, исполняемого музыкальным руководителем.

Задачи :

Совершенствовать певческие навыки, умение петь сольно, артистические способности.

Развивать память, расширять представления об окружающем мире;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, выдержку, умение слушать.

Пособие – кубик, каждая грань которого оформлена в соответствии с определенным временем года: весна, лето, осень, зима.

Пятая грань – новогодняя тематика и шестая — тема урожая.

Ход игры.

Дети, стоя или сидя в кругу, передают кубик друг другу, сопровождая действие пением:

Календарь мы полистаем,

Кубик другу отправляем.

К кому кубик попадет,

Тот нам песенку споет!

Тот стишок нам всем прочтет.

Ребенок, у которого остановился кубик, исполняет песенку (читает стих) на тему, изображенную на грани кубика, либо выбирает тему песенки произвольно.

Второй вариант. Ведущий (ребенок) вручает кубик любому играющему, и они соревнуются в пении на заданную тему, либо поют вместе. Исполнение оценивают другие участники игры, победитель вручает кубик следующему игроку.

Задачи :

Совершенствовать умения детей использовать «звучащие» жесты: хлопки, шлепки, щелчки, прыжки, притопы и т.д.

Развивать слуховое внимание и память, ритмичность, координацию движения.

Пособие – кубик, на гранях которого изображено разное количество предметов:

На первой грани – одна птичка. На второй — две бабочки.

На третьей – гриб и два листочка. На четвертой – четыре снежинки.

На пятой – три капли и три зонта. На шестой – большая елочка и маленькая.

Ход игры.

Дети в кругу под музыку передают кубик друг другу, напевая:

Ты возьми, веселый кубик,

Передай его друзьям,

Что покажет этот кубик,

Повтори скорее нам.

Ребенок, у которого остановился кубик, показывает верхнюю грань всем играющим. Затем передает изображенный ритм любым «звучащим» жестом, а все играющие повторяют.

Другой вариант. Ребенок, у которого остался кубик, бросает его в центр круга. Все играющие передают ритм выпавшей грани жестом или движением, каждый по – своему. Ведущий выбирает самый лучший вариант.

Игры «Веселые кубики» осваиваются детьми постепенно на занятиях. Первоначально взрослый (музыкальный руководитель или воспитатель) является организатором игры, реализуя определенную дидактическую задачу. Затем апробируются с детьми разные варианты. Эти игры и пособия можно использовать в различных видах деятельности: и на музыкальных занятиях, и на ритмике, и при проведении диагностики, и при организации развлечений. Дети с удовольствием играют в эти игры, придумывают свои варианты, приобретая при этом определенные музыкальные знания, умения, навыки.

Рекомендуем также

Дидактическая игра на словообразование «Маленькие волшебники»

«Маленькие волшебники»

Эта игра поможет дошкольникам познакомиться со способом образования уменьшительно-ласкательных существительных с помощью «маленьких волшебников», а школьникам – сформировать умение выделять суффиксы в уменьшительно-ласкательных существительных с помощью игровых образов.

Игра для детей подготовительной к школе группе и для начальных классов.

Задачи:

Образовательные:

Закрепление навыков словообразования уменьшительно-ласкательных слов с помощью суффиксов.

Формирование умения выделять суффикс в слове.

Коррекционно-развивающие:

Развитие познавательного интереса к слову.

Развитие слухового внимания, фонематического восприятия.

Развитие аналитико-синтетической деятельности, умения анализировать, сравнивать, синтезировать.

Воспитательная задача:

Воспитание интереса к слову, словотворчеству.

Воспитание аккуратности во время действий с игровым оборудованием.

Воспитание умения действовать в соответствии с правилами игры.

«Маленькие волшебники» — суффиксы превращают большие предметы в маленькие.

1 вариант. Ознакомительный

Детям предлагаются картинки, которые принес «маленький волшебник» ИК. Игра «Большой – маленький» Предлагаются существительные мужского рода.

Слова: лес – лесок, глаз – глазок, остров – островок, колос – колосок, зуб – зубок, город – городок

-Какие два звука мы слышим в конце слова?

Количество играющих от 1 и более

2 вариант. «Подарки для маленьких волшебников»

Дети подбирают картинки для одного или двух «маленьких волшебников»

Количество играющих от 1 и более

лес – лесок, глаз – глазок, остров – островок, колос – колосок, зуб – зубок, город – городок, дуб – дубок, голубь – голубок, гриб – грибок, мел – мелок, сыр — сырок

кофе-кофеёк, кисель – киселёк, чай – чаёк, окунь – окунёк, пень – пенёк, ручей – ручеёк, тополь – тополёк, якорь -якорёк

стул – стульчик, кувшин – кувшинчик, колокол – колокольчик, бутон – бутончик, мотор – моторчик, заяц – зайчик, палец – пальчик.

куб – кубик, дождь – дождик, гном – гномик, зуб – зубик, кот – котик, ромб – ромбик, магнит – магнитик, нос – носик, журавль – журавлик, нос – носик- стол – столик, дом – домик, шарф – шарфик, сад – садик, гвоздь — гвоздик

а белка – белочка, кнопка – кнопочка, банка – баночка, булавка – булавочка, иголка- иголочка, нитка – ниточка, ветка – веточка, роза – розочка, звезда – звездочка, лодка – лодочка, утка – уточка, елка – елочка, вилка – вилочка, булка – булочка,

а ложка – ложечка, кукушка – кукушечка, линейка – линеечка, майка – маечка, печка – печечка, подушка – подушечка, скамейка – скамеечка, шишка – шишечка

а вода – водичка, коса – косичка, лиса – лисичка, птица – птичка, синица – синичка

а зима – зимушка, ива – ивушка, лебедь – лебёдушка, трава – травушка, сова – совушка, рябина – рябинушка, дед — дедушка

3 вариант. «В гостях у маленьких волшебников»

Оборудование: игровой кубик (с точками или цифрами), набор картинок, игровое поле

Правила:

Раздаются карточки с картинками по количеству детей. Дети по очереди кидают кубик. Количество точек соответствует номеру суффикса на игровом поле. Ребенок подбирает слово (картинку) с заданным суффиксом и кладет карточку слева от «маленького волшебника». Побеждает тот, у кого закончатся все картинки.

Количество играющих от 1 и более человек

Интернет ресурс: картинка леса https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0864/0008323b-38e86593/img8.jpg

Дидактическая игра для детей 3

Дидактическая игра «Цветочная полянка»

Цель: развитие мелкой моторики, восприятия, внимания, мышления.

Атрибуты: 2 цветочных полянки, прищепки (5-10 штук), пчелки, мошки и гусеницы (по 5-10 штук).


Изготовление насекомых: пчёлки, мошки и гусеницы изготавливаются из декоративной пушистой проволоки. Проволока нарезается полосками примерно по 3-4 см, и каждой полоске придается форма насекомого (в зависимости от цвета).

Для изготовления крыльев я использовала файлы, проволокой обматывала вокруг вырезанной формы и получались крылышки.

Изготовление полянок и цветов: цветочные полянки сделаны из фоамирана (его легко обрабатывать). Цветы: я вырезала из фоамерана лепестки, над свечёй им предала форму реальных лепестков и собрала лепестки в цветок. Для изготовления одного цветка вам понадобится 5 больших лепестков и 3 лепестка поменьше. Цветы должны быть разных цветов.

Ход игры:

1-й вариант — ребенку предлагается правой рукой взять прищепку. Раскрыть прищепку, взять одного насекомого и перенести его с одной цветочной полянки на другую.

2-й вариант – взять прищепкой пчелку и перенести пчелку с красного цветочка на желтый, с голубого цветочка на розовый цветочек.

3-й вариант взять прищепкой пчелку и перенести с правой полянки на левую и наоборот.

4-й вариант – возьми прищепку и разложи на красный цветочек три пчелки, на желтый 2 мошки. Можно посчитать сколько насекомых получилось.

5-й вариант — для детей с ОВЗ можно предложить переносить насекомых руками (здесь будет важна тактильная составляющая. Детям очень нравится трогать мягких насекомых руками).

Ход игры можно варьировать в зависимости от задач, которые вы перед собой ставите.

Скачать — Дидактическая игра для детей 3 — 7 лет в ДОУ «Цветочная полянка»

Автор: Блощинская Юлия Равильевна
Должность: педагог-психолог
Место работы: ГБДОУ д/с № 22 «Семицветик»
Месторасположение: г. Байконур

Дата изменения: 25 апреля, 2020
Дата публикации: 31 мая, 2018

Дидактическая игра — головоломка для дошкольников. Танграм. Танграм своими руками (схемы игры, фигуры)

Для развития пространственных представлений детей, конструктивного мышления, логики, воображения и сообразительности очень полезны геометрические игры-головоломки. Одна из таких игр — древняя китайская игра Танграм.

Фото © Аlgodoo

Какая загадка кроется в этой игре?

Происхождение игры

Игра родилась в Китае более 3000 лет назад. Хотя слово «Танграм» было придумано чуть более века назад в Северной Америке, китайская игра была известна под названием «доска из семи фигур мудрости».

Согласно одной легенде Великий дракон, который жил среди людей, вступил в бой с Богом Грома. И Бог Грома разрубил небо топором на 7 частей, которые упали на землю. Куски были настолько черными, что поглотили весь свет на земле, уничтожив тем самым формы всех объектов. Дракон, опечаленный такой трагедией, взял эти семь частей и принялся строить различные формы и существа, начиная с человека, животных и растений.

Другая легенда рассказывает о монахе, который поручил своим ученикам путешествовать, рисуя разнообразие красоты мира на керамической плитке. Но однажды плитка упала и разбилась на 7 частей. Ученики пытались в течение семи дней собрать плитку в квадрат, но безуспешно. И тогда они решили: красоту и разнообразие мира можно составить и из этих семи частей.

Что представляет из себя игра?

Головоломка состоит их семи геометрических фигур путем рассечения квадрата:

2 больших прямоугольных треугольника

1 средний прямоугольный треугольник

2 маленьких прямоугольных треугольника

1 квадрат

1 параллелограмм

Каждая из этих частей называется Тан (по-китайски «часть»).

Из этих фигур выкладываются самые разные ситуэты. Игра имеет 1600 вариантов решений, которые включают большое разнообразие животных и человека, объектов и геометрических фигур.

Как и с другими головоломками, танграм можно собирать одному, а можно соревноваться с другими игроками.

Как играть в Танграм?

Начертите на картоне квадрат и разделите его на части. Лучше использовать двусторонний цветной картон. Если такового не имеется, возьмите обычный цветной картон, склейте его изнаночной стороной и вырежьте фигуры. Так детали получатся более плотными. Сделайте несколько таких наборов разного цвета.



Для начала попросите ребенка сложить из этих кусочков снова квадрат. Лучше, если ребенок справится с заданием, не глядя на рисунок квадрата. Но если не получается, можно воспользоваться образцом.

Выкладывая фигуры, ребенку проще пользоваться образцами с прорисованными составными частями. Контурные образцы более сложны для воспроизведения.

На заметку

Танграм можно вырезать из листа мягкого магнита (магнитной ленты). Отличным вариантом будет взять листы разного цвета. Тогда можно будет собирать танграм прямо на холодильнике.

При игре следует соблюдать следующие правила
  1. при составлении изображений используются все семь фигур;
  2. фигуры должны быть в одной плоскости, т.е. не должны перекрывать друг друга, располагаться поверх других частей;
  3. все части должны быть смежными, т.е. иметь точку соприкосновения с другими частями.

Очень полезны реальные рисунки тех предметов, силуэтное изображение которых создается с помощью игры-головоломки. В этом случае ребенку будет легче представить изображаемый объект и, может быть, составить свой вариант. Такие занятия очень полезны при подготовке детей к обучению в школе.

Видео взято с youtube.com
Пользователь WwwIgrovedRu

Источник схем: walls360.com

Татьяна Холявская

Всем доброго времени суток!

Думаю, что все педагоги знакомы с игрой-головоломкой «Танграм «, писать о ней много не буду. Этой китайской игре, которая получила распространение по всему миру более 4 тысяч лет!

Дети очень любят играть в такую игру , поиграть всем хочется , одного-двух комплектов на группу мало. Решила сделать побольше комплектов этой головоломки на всех детей в группе в детском саду из картона. На листы картона наклеила сверху самоклеящуюся пленку. Так фигуры выглядят красивее, да и прочнее.

Игра представляет собой равносторонний квадрат. Для детей 5-6 лет я сделала квадрат 12*12 см. Крупнее, я думаю, не нужно. Все же эта игра не только знакомит детей с геометрическими фигурами, развивает мышление , воображение, логику, сообразительность, но и мелкую моторику, а значит детали не должны быть слишком крупные.

Квадрат делится на 7 частей : два больших прямоугольных треугольника, два маленьких прямоугольных треугольника, один равносторонний квадрат, один средний треугольник и параллелограмм.

Размеры основные я подписала на фото : квадрат — 4,2 см*4,2 см, большие треугольники — 8,5*8,5*12 см.

Квадрат разрезается на части :

Переворачиваем :


Шаблоны для построения фигурок можно скачать в интернете, от самых простых до сложных. Для маленьких детей (4 лет) лучше сделать шаблоны самим, наклеив на лист картона детали этого же размера, сначала они будут накладывать детали сверху, со временем рядом. Например вот такая карточка с рыбкой :


По нарисованным схемам им будет строить пока еще сложно. А вот дети 5-6 лет уже вполне могут строить по схемам, сначала такого плана, где видны границы геометрических фигур :

затем уже без границ :

Дети играть в такую игру могут довольно долго и с увлечением (игра развивает усидчивость ) . ВОт такие фигурки получаются :


У меня дети старшей группы, выкладывают по нарисованным схемам



Каждый комплект я положила в конверт


а конверты в коробку


Теперь хочу сделать танграм из фетра .

Публикации по теме:

Цель: Упражнять детей в умении осуществлять поисковые действия умственного и практического плана. Создавать в воображении новые образы на.

В НОД по ФЭМП при ознакомлении детей с геометрическими фигурами я использовала дидактическую игру «Танграм». Для того, чтобы детям было.

Развивающая игра «Бродилка» Правила игры «Бродилка» Игра поможет активизировать мышление, приучат к самим мыслительным операциям, убедят ребенка в необходимости искать.

Консультация для родителей «Развивающая головоломка «Танграм» Игра-головоломка «Танграм» для дошкольников является одной из составных частей методического сопровождения по разделу “Элементарные математические.

НОД для детей подготовительной группы «Танграм» Цели: 1. Развивать воображение; 2. Закрепить количественный и порядковый счет; 3. Ориентировка на листе бумаги. Оборудование: задание «Найди.

Дошкольник стремится к активному взаимодействию с окружающей его средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет.

Примечательно, что само слово «танграм» на самом деле является старинным английским словом, составленным из двух частей — «тань» — китаец и «грамма» — по-гречески «буква». В Китае же игра носит название Чи-Чао-Ту (7 хитроумных фигур).

Сущность этой головоломки заключается в складывании из 7 геометрических фигур танрама различных силуэтов, а также в придумывании новых. Представьте себе, подсчитано, что из элементов танграма можно составить 7000 различных комбинаций. При решении головоломки необходимо соблюдать всего 2 правила: первое — необходимо использовать все 7 фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрывать друг друга.

В чем польза танграма?

Складывание по танграм схемам способствует развитию усидчивости, внимания, воображения, логического мышления, помогает создавать целое из частей и предвидеть при этом результат своей деятельности, учит следовать правилам и действовать по инструкции. Все эти навыки необходимы ребенку во время учебы в школе, да и во взрослой жизни.

Танграм: схемы для младших школьников

Маленьким детям лучше предлагать простые и интересные схемы танграма, например силуэты животных. Предлагаем собрать вместе с детьми кошку, карпа, верблюда, лисицу, индюка и утку. Обратите внимание, что одну картинку можно совсем немного изменить, переместив несколько фигур, и собранное животное меняет положение, то есть словно оживает.

Кошечка


Карп и верблюд


Лисичка


Утка и индюк

Для вас подробное описание схемы танграма с изображением зайца.

1. Первую фигурку нашего зайца начнем составлять с головы — квадрата. К голове приложим ушки: треугольник среднего размера и параллелограмм. Туловище сделаем из 2 больших треугольников, а лапки из маленьких.

2. Наш зайчик чего-то испугался и поменял свою форму: прижал ушки, сложил лапки. Выложим из 2 больших треугольников туловище, соединив их в форме параллелограмма. К туловищу присоединим голову из квадрата, а к голове — уши из параллелограмма. Осталось сделать лапки из 2 маленьких и 1 среднего треугольника.

3. Заяц перестал бояться и решил выглянуть из-за куста: он навострил уши (параллелограмм и средний треугольник), а еще у него появился хвостик — маленький треугольник.


А так выглядит лисица, догоняющая зайца.


Схемы танграма для учеников средней школы

Пятиклассник уже смело может браться за более сложные схемы танграма — изображения людей в движении. Также детям этого возраста наверняка придутся по душе замысловатые силуэты цифр и букв.



Танграм хорошо развивает абстрактное мышление, поэтому будет полезен дошкольникам, которые готовятся к школе и .

Танграм в дизайне

Взрослые могут не только играть в танграм вместе с детьми , но и пойти дальше — использовать технику этой головоломки в дизайне. Вы можете оригинально и красиво украсить интерьер книжными полками в виде фигур танграма.


Воплощайте свои самые интересные идеи, все зависит только от вашей фантазии.

Танграм своими руками (схемы игры, фигуры)

Танграм — старинная восточная головоломка из фигур, получившихся при разрезании квадрата на 7 частей особым образом: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. В результате складывания этих частей друг с другом получаются плоские фигуры, контуры которых напоминают всевозможные предметы, начиная от человека, животных и заканчивая орудиями труда и предметами обихода. Такого рода головоломки часто называют «геометрическими конструкторами», «головоломками из картона» или «разрезными головоломками».

С танграмом ребенок научится анализировать изображения, выделять в них геометрические фигуры, научится визуально разбивать целый объект на части, и наоборот — составлять из элементов заданную модель, а самое главное — логически мыслить.

Как сделать танграм

Танграм можно сделать из картона или бумаги, распечатав шаблон и разрезав по линиям. Вы можете скачать и распечатать схему квадрата танграма, кликнув по картинке и выбрав «печать» или «сохранить картинку как…».

Можно и без шаблона. В квадрате чертим диагональ — получается 2 треугольника. Один из них разрезаем пополам на 2 небольших треугольника. Отмечаем на каждой стороне второго большого треугольника середину. Отсекаем по этим отметкам средний треугольник и остальные фигуры.

Более практичный и долговечный танграм можно вырезать из жесткой офисной папки или пластиковой коробки из под DVD. Можно немного усложнить себе задачу, вырезав танграм из кусочков разного фетра, обметав их по краям, или вовсе из фанеры или дерева.

Как играть в танграм

Каждая фигура игры должна складываться из семи частей танграма, и при этом они не должны перекрываться.

Самый легкий вариант для детей — собирать фигуры по расчерченным на элементы схемам (ответам), как мозаику. Немного практики, и ребенок научится составлять фигуры по образцу-контуру и даже придумывать свои фигуры по такому же принципу.

Схемы и фигуры игры танграм

В последнее время танграм частенько используют дизайнеры. Самое удачное применение танграма, пожалуй, в качестве мебели. Есть и столы-танграмы, и трансформируемая мягкая мебель, и корпусная мебель. Вся мебель, построенная по принципу танграма, довольно удобна и функциональна. Она может видоизменятся в зависимости от настроения и желания хозяина. Сколько всевозможных вариантов и комбинаций можно составить из треугольных, квадратных и четырехугольных полок. При покупке такой мебели вместе с инструкцией покупателю выдаются несколько листов с картинками на разные темы, которые можно сложить из этих полок. В гостиной можно повесить полки в виде людей, в детской из этих же полок можно сложить котов, зайцев и птиц, а в столовой или библиотеке — рисунок может быть на строительную тему — дома, замки, храмы.

Вот такой многофункциональный танграм.

Которая была создана более 4000 лет назад. Простое изготовление танграма делает эту головоломку еще более популярной. В состав головоломки входит 7 частей: 3 треугольника (2 больших, 1 средний), квадрат и параллелограмм, которые в целом образуют один большой квадрат. Если сложить все 7 фрагментов танграма, можно получить большое разнообразие фигурок, очертания которых напоминают различные предметы быта, построения, животных и даже людей.

Разнообразие

Оцените собранные плоские фигуры головоломки танграм, фото которых приведены ниже. В обиходе можно встретить различные названия этой настольной игры, такие как: «конструктор из геометрических фигур», «картонная головоломка», «разрезная головоломка».

Популярность и вариативность

Идею конструирования из элементов танграма можно встретить в многочисленных показах известных дизайнеров, в смелых решениях ландшафтного дизайна. Наиболее популярным является использование в дизайне и конструировании мебели. Например, трансформирующиеся столы-танграмы, мягкая и корпусная мебель и т. д. Популярность мебели, построенной по этому принципу, объясняется ее практичностью и удобностью. Ведь ее можно видоизменять по малейшему желанию собственника. Счастливый обладатель мебели танграм своими руками сможет в любой момент кардинально изменить интерьер комнаты.

Существует огромное количество вариаций, которые могут быть собраны из треугольных и четырехугольных полок. При приобретении такой мебели покупатель получает вспомогательную инструкцию с различными картинками и фигурами, которые можно получить при помощи этих полок.

Преимущества головоломки

Но прежде всего танграм — это увлекательный инструмент мышления человека, особенно ребенка. Танграм, своими руками сделанный, — это одно из лучших времяпрепровождений родителей с их детьми. Головоломка поможет ребенку приобрести навыки анализа изображений, выделения геометрических фигур, разбиения объекта на части и составления из частей целого.

Инструкция

Процесс создания танграма несложен. Себестоимость этой головоломки невысокая. Танграм своими руками зачастую делают из белого либо цветного картона. Например, можно использовать картон из офисной папки, коробки из-под любых бытовых приборов, цветной картон для школьников. Более практичную и прочную версию можно сделать из пластика. На любую из предложенных поверхностей необходимо нанести шаблон и вырезать. Отметим незначительные затраты времени на создание головоломки танграм своими руками, схема которой приведена ниже и может быть использована в качестве шаблона.

Вырезав по шаблону элементы, вы получаете готовый танграм, с которым можете начинать играть. Вместе с ребенком вы можете выбрать из множества образцов интересный для вас контур и сложить фигурку, которая должна состоять из всех семи частей танграма, не перекрывающих друг друга. По такому же принципу можно придумывать свои фигурки. Для самых маленьких расчерчивают образцы на бумаге и собирают элементы как мозаику.

Создание головоломки танграм своими руками позволит весело и полезно провести свободное время!

20 игр в кости для математики, чтения, рисования и развлечения!

Кости являются основным продуктом в классе для многих учителей, поскольку они недороги и имеют так много применений. Это одни из наших любимых игр в кости и занятия, которые учителя могут попробовать в классе. Семьи будут наслаждаться ими и дома!

1. Ледоколы класса D

Измените свой следующий ледокол, бросив кубик, чтобы увидеть, на какой вопрос ответит каждый ученик, чтобы представиться. Посетите Scholastic, чтобы получить бесплатный PDF-файл для печати или настройте его для собственного использования.

2. Тензи

Tenzi — динамичная игра с бросанием костей, идеально подходящая для перерыва! Каждый игрок начинает с 10 кубиков. В то же время все игроки начинают бросать и перебрасывать кости, стараясь, чтобы у всех выпало одинаковое число. Есть также десятки вариантов, так что Tenzi — это действительно несколько игр в кости в одной!

Подробнее: 30 дней ручной работы.

3. Над горой

В этой математической игре учащиеся по очереди бросают три кубика, затем добавляют или вычитают два кубика, чтобы вычеркнуть числа от 1 до 18 по порядку.Найдите полные правила в этом PDF-файле от PBS.

4. Войны игральных костей

Получите больше математической практики с этой простой игрой в кости. Вам понадобится несколько кубиков и несколько мелких предметов, чтобы использовать их в качестве жетонов. Каждый игрок бросает два кубика и складывает их; тот, у кого сумма больше, крадет жетон у другого. Получите остальные правила из The Many Little Joys.

5. Бросьте значение

Учащиеся узнают о десятицентовиках, пятицентовых монетах и ​​пенни с помощью этой простой игры в кости, предназначенной для младших школьников.Бросьте два кубика и сложите их сумму. Затем определите, какие монеты использовать, чтобы получить это число, и нарисуйте их на рабочем листе.

Бесплатная версия для печати: фрагменты первого класса Сары.

6. Поездка в Бостон

Вот игра, которая существует уже очень давно и отлично подходит для базовых навыков сложения. Для этого вам понадобится три кубика. Игрок бросает сразу все три кубика, а затем откладывает самый крупный кубик. Сверните оставшиеся два и снова отложите самый высокий.Бросьте последний кубик, затем сложите все три вместе. Каждый игрок делает это по очереди, и в раунде побеждает тот, кто наберет наибольшее количество очков. Сыграйте определенное количество раундов или посмотрите, кто первым доберется до определенного числа, например 100.

7. Свернуть до шести

Каждый игрок берет кубик и начинает кидать. Когда игрок выбрасывает единицу, он начинает бросать, пытаясь получить двойку, а затем тройку. Они продолжаются до тех пор, пока один из игроков не выбросит от одного до шести.

Узнать больше: пластилин для Платона

8.Сверните и перескажите

Вот интересный способ проверить понимание прочитанного и попрактиковаться в навыках обобщения. Используйте это в классе или в малых группах, чтобы обсудить историю или книгу, которую вы только что прочитали.

Узнать больше: яблоко для учителя

9. Разбить лед

Это такой хитрый ход игры в кости! Для каждого игрока используйте резинку, чтобы закрепить салфетку поверх чашки. Положите сверху один кубик и бросьте другой. Используйте зубочистку, чтобы проткнуть количество просверленных отверстий.Если вы выбросили один, добавьте еще один кубик на вершину чашки. Если кубик игрока падает в чашку, он выбывает.

Узнать больше: Мама Мек.

10. Закройте коробку

Это еще одна старая игра, в которой основное внимание уделяется добавлению фактов. Цель состоит в том, чтобы «закрыть» каждое из чисел в поле от одного до десяти. Для этого игрок бросает два кубика и складывает сумму. Затем они могут закрыть столько открытых чисел в ячейке, сколько захотят, если вместе они составляют сумму на кубиках.Например, если игрок выбрасывает 11, он может закрыть 1, 2, 3 и 5, так как в сумме они дают 11. Если нет доступных чисел, чтобы добавить к сумме кубиков, игра переходит к следующему игроку и продолжается до тех пор, пока кто-то, наконец, «закрывает коробку», закрывая последний доступный номер. Вы можете играть в эту игру со специально разработанной коробкой (11 долларов, Amazon). Однако вам не нужна коробка; просто попросите детей написать числа от 1 до 12 и вычеркнуть их во время игры.

11. Застрял в грязи

За каждый ход игрок бросает все пять кубиков.Отложите двойки и пятерки (они застряли в грязи!), затем перебросьте остальные. Отложите двойки и пятерки и сложите все, что осталось. Повторяйте до тех пор, пока на всех кубиках не появятся двойки или пятерки, сложите итоги, и это будет ваш счет за этот раунд. Если это звучит сложно, ознакомьтесь с этим пошаговым руководством от Family Game Night.

12. Сверните и напишите

Очень часто, когда просишь детей написать рассказ, они говорят: «Я не знаю, о чем писать!» Написание игр в кости, подобных этой, решает эту проблему совершенно классным способом.Распечатайте и заламинируйте эту бесплатную печатную форму из книги «Где учатся дикие твари» и установите ее на письменном столе с помощью кубиков. Здесь так много возможных комбинаций, что дети в мгновение ока будут придумывать романы!

13. Пираты!

Для этого вам понадобится пять кубиков. Игрок бросает все кости сразу до трех раз. Они должны выбросить шестерку (корабль), пятерку (капитан) и четверку (экипаж), чтобы получить очки в этом раунде. Если они это сделают, сложите два оставшихся кубика (добыча) и получите их очки.

Подробнее: Вечеринка в США.

14. Блокировка

Вам понадобится миллиметровая бумага и цветные карандаши для этой игры в кости о вычислении площадей. Первый игрок бросает 2 кубика и рисует прямоугольник, используя числа, выпавшие как длину и ширину на миллиметровой бумаге, раскрашивая его при желании. Второй игрок делает то же самое, игра продолжается до тех пор, пока не останется места для рисования прямоугольников. Определите победителя, вычислив площадь прямоугольников каждого из них и сложив их вместе.Узнайте больше и получите другие математические игры из этого PDF-файла.

15. Роллинг-лицо

Корми смешные рожи в этой дурацкой игре. Дети бросают кубик и используют числа, чтобы нарисовать форму лица, глаза, нос и т. д., как указано. Это развлечение для детей, которые говорят: «Я не знаю, что рисовать!»

Получить для печати: как рисовать

16. Дуэльные рассказчики

Превратите письменное упражнение в приключение! Первый партнер (или первая команда) играет «хорошего рассказчика», который хочет превратить историю в комедию (история со счастливым концом, не обязательно смешным).Второй партнер (или вторая команда) играет «плохого рассказчика», который хочет превратить историю в трагедию (которая заканчивается гибелью главного героя). Игроки по очереди пишут абзац из 2–5 предложений, бросают кубик, чтобы определить, что произойдет дальше, и передают его следующему писателю.

Узнайте больше: выучите слова

17. Прокрутить до 100

Возьмите таблицу сотен и два кубика, чтобы потренироваться в сложении и подсчете. Бросьте кости и сложите числа, а затем продвиньтесь вперед на указанное количество клеток по таблице, считая вслух.Первый до 100 побед!

 Подробнее: Начальный уровень вдохновения

18. Сверните слово

Игры в кости помогают оживить словарный запас, что многим детям кажется скучным. Составьте список слов, а затем дайте каждому ребенку бросить кубик. В зависимости от числа они выполняют одно из следующих действий для каждого слова:

.
  1. Дайте определение.
  2. Назовите синоним и антоним.
  3. Напишите предложение.
  4. Нарисуй картинку.
  5. Установить соединение.
  6. На ваш выбор.

Узнать больше: Southern Fried Teachin’

19. Свинья

Это еще одна из тех любимых математических игр в кости, которые существуют уже давно, и вы поймете, почему. Концепция достаточно проста. Дети бросают кости и складывают суммы, повторяя столько раз, сколько им нравится на каждом ходу. Однако, если они выбрасывают единицу, их ход заканчивается, и они теряют все очки за этот ход. Этот элемент случайности делает игру увлекательной, поэтому ученики будут практиковать навыки сложения без нареканий!

 Подробнее: что мы делаем весь день

20.Дуэльные кости: ритм-игра

Учителя музыки могут повеселиться в этой простой игре. Попросите детей бросить пару игральных костей и сложить сумму, чтобы получить целевое число. Затем они вычисляют комбинацию нот, которая будет равна этому значению. Устройте гонку между учениками, чтобы усилить удовольствие!

Бесплатная версия для печати: Известная музыкальная студия

Чтобы получить еще больше удовольствия, попробуйте играть в кости! Вот несколько умных способов их использования.

Кроме того, подпишитесь на наши бесплатные информационные бюллетени, чтобы быть в курсе всех последних советов и идей по обучению!

16 игр Pop It, в которых можно использовать игрушки-непоседа в классе — %%sitename%%

Можем ли мы официально назвать игрушку Pop It самой популярной игрушкой 2021 года? Называете ли вы ее Pop It, лопающейся игрушкой-непоседами, толкающим пузырем или хлопушкой, эта сенсорная игрушка с маленькими «пузырьками», через которые вы можете протолкнуть и «лопнуть», будет ВЕЗДЕ, включая классы по всей стране!

Первоначально они были разработаны для сенсорного и тактильного опыта, чтобы помочь детям, которым может быть полезна дополнительная помощь, сосредоточиться.Но, как и спиннеры, эти игрушки Pop It быстро становятся любимой игрушкой для каждого ребенка. Есть много доказательств того, что игрушки-непоседа помогают детям в классе, но что еще можно сделать с этими игрушками? Оказывается, существует множество образовательных способов их использования!

Почему бы не использовать эту студенческую одержимость в своих интересах в классе? Мы придумали ряд фантастических занятий, которые вы могли бы включить в свои математические центры, центры чтения или мозговые перерывы в классе, чтобы немного развлечься.

(Конечно, их можно использовать в классе в качестве игрушки для тех, кому это действительно нужно.)

Pop It Игры для класса

Практика умножения Pop It

Возьмите маркер для сухого стирания и напишите математические факты по умножению на Pop It. Затем дети могут использовать Pop It как поиск слов… по математике! Когда они замечают серию чисел, которые можно перемножить, чтобы получить окончательное число, они лопают пузыри!

Сухостираемый маркер сотрется, а это значит, что вы можете использовать Pop it для других действий в будущем.Вы также можете использовать Sharpie, чтобы убедиться, что номер остается на месте.

Сегментация фонем

Мы использовали наши карточки «Сегментация фонем», , и предложили учащимся нажимать на «пузырь» для каждой фонемы, которую они произносят.

Простое дополнение

Все, что вам нужно, это игрушка Pop It и два игральных кубика для простого сложения. Учащиеся могут бросить кубики, а затем нажать на количество пузырьков на Pop It, чтобы показать общее количество.

Дополнительная игра в бинго

Нужна еще одна игра-дополнение, которую можно сделать с помощью Pop It? Распечатайте карточки с основными математическими фактами, подобные приведенным выше, и запишите ответы случайным образом на Pop It.

В математических центрах попросите учащихся использовать карточки для игры в бинго, нажимая ответ, если он у них есть. Тот, кто первым столкнет полный ряд пузырей, получит Бинго!

Координаты

На листе бумаги запишите координаты, которые нужно добавить снаружи Pop It. В парах один учащийся может добавить помпон к одному пузырю, а другой учащийся должен указать координаты этого помпона. Вы даже можете дать им координаты и направить их, чтобы они нашли этот пузырь и прикрепили помпон к этой координате.

Почему бы не повторить Морской бой для своих старших учеников?

Деятельность CVC

Используйте нашу деятельность CVC Word Building для некоторых фантастических карточек с изображениями CVC и соответствующих букв. Учащиеся могут выбрать изображение, найти совпадающие буквы, чтобы создать соответствующие слова CVC, а затем использовать «кнопки» на Pop It, чтобы произнести слово.

Спичка с помпонами

Хорошо, мы немного обрадовались, когда выяснили, что маленькие помпоны, которые вы можете купить, идеально помещаются в «пузырь», если их перевернуть вверх дном.

Используя щипцы или прищепки, учащиеся должны взять помпоны и наполнить каждый пузырь Pop It. Подумайте, какие мышцы нужно развивать вашим ученикам; открытие и закрытие щипцов и бельевых прищепок используют разные мышцы.

Даже общее «хлопанье» этой игрушки полезно для общей мелкой моторики…

Пропустить счет

Закрепите знания учащихся о счете пропусков с помощью Pop It. Учащиеся могут нажимать на пузырь, считая 1, 2, 5, 10 и т. д.

Простое распознавание номеров

Учащиеся бросают кубик и нажимают столько же пузырей на Pop It. Отличное занятие по распознаванию чисел для раннего обучения.

Для больших чисел можно использовать несколько карточек с числами аналогичным образом.

Простое кодирование

Используйте наши карточки с инструкциями по кодированию , чтобы развлечь своих маленьких программистов. Поместите два мини-объекта в Pop It (вверх ногами). В парах один учащийся должен использовать карточки с указаниями, чтобы объяснить другому учащемуся, как перейти от одного объекта к другому.

Изучение слогов в словах

Воспользуйтесь нашими карточками со слогами для фантастических практических занятий.

Учащиеся берут карточку и выбивают слоги, затем нажимают на «пузырь» для каждого слога. Наконец, они могут поставить прищепку на правильное количество слогов на карточках. Мелкая моторика, повторение и слоги в одном — гениально!

Массивы

Используя простые факты умножения, учащиеся должны показать факт умножения, используя массивы, нажав правильное количество пузырьков, чтобы найти произведение.

Вы можете использовать нашу коллекцию рабочих листов Hooray Arrays в сочетании с этим заданием:

Память

В парах учащиеся используют один Pop It и пару небольших предметов, которые хорошо подходят под «пузыри», например, помпоны, камни, пуговицы или бусины. Один ученик должен посмотреть на то, что находится под Pop It, а затем положить его обратно и закрыть глаза. Другой партнер убирает один предмет, а затем кладет Pop It обратно.

Первый учащийся должен выяснить, какой предмет был удален.

Следуйте шаблону

В парах один учащийся создает образец с помощью игрушки-лопателя пузырей – он может толкать вниз один пузырь, затем два пузыря, затем один… и т. д. Затем другой ученик должен вывести «правило» для рисунка и повторить его.

Убедительное письмо

Пусть ваши ученики напишут убедительное письмо, убеждающее вас или директора в том, что ученикам следует или не следует приносить Pop It в школу.

Совет: используйте убедительные шаблоны планирования, чтобы помочь учащимся спланировать свои аргументы.

 

Игра Pop It

Это отличная игра для школьников, в которую можно поиграть во время мозгового перерыва или даже для разминки.

В эту игру вы играете парами. У каждой пары будет игрушка-непоседа с мыльным пузырем. Первый игрок лопает столько «пузырей», сколько хочет, при этом он должен быть на одной линии. Следующий игрок идет и делает то же самое, он может лопнуть сколько угодно или меньше, но это должно быть в пределах линии. Цель игры состоит в том, чтобы НЕ быть последним игроком, лопающим пузырь.Для тех, кто на TikTok — посмотрите это видео от @tipsfromatypermom.

Будем рады услышать от вас! Как вы используете Pop It в своем классе?

Чем заняться в школьные дни «Хромой утки»


Слушайте этот пост как подкаст:


Термин «хромая утка» чаще всего используется для описания президента , который все еще находится на своем посту после избрания его или ее преемника. Технически этот человек по-прежнему является президентом, но его или ее полномочия по принятию решений обычно считаются минимальными.

У нас в школе есть что-то подобное: те дни, когда формально мы еще в школе, но потому что это прямо перед каникулами, близится конец учебного года, или мы находимся в середине стандартного тестирования, эти классные часы не имеют такого же учебного потенциала, как ваш обычный школьный день. В некоторых случаях, например, в дни стандартных тестов в определенных округах, учителям прямо говорят, что они НЕ МОГУТ планировать регулярное обучение. В эти дни «Хромой утки» трудно понять, что мы можем сделать, чтобы по-прежнему обеспечивать ценный учебный опыт для наших студентов.

Иногда вместо дней у нас бывают небольшие всплески времени «Хромой утки»: оставшиеся 15 минут после пожарной тревоги, когда вы знаете, что у вас недостаточно времени, чтобы закончить урок, который вы учите, но вы не хотите просто пусть сидят там. Мы часто называем действия, которые нам нужны в это время, «занятиями с губкой». Независимо от того, как вы это называете или сколько вам нужно, у всех нас бывают времена, когда студенты прямо перед нами, но регулярно запланированное программирование просто не сработает.

Что тогда?

В некоторых школах по-прежнему разрешают показывать фильмы. Я работал в таком месте, хотя ближе к концу нас начали принуждать вырезать это. И я понимаю почему: как родитель, когда я спрашиваю своих детей, что они делали в школе в любой день, и я слышу «смотрели фильм», я раздражаюсь. Я имею в виду, я могу показать своим детям фильм дома. Конечно, школа может поднять его на ступеньку выше? Что еще хуже, «покажи фильм» на некоторых уроках на самом деле означает «Включите фильм, но позвольте ученикам делать все, что они хотят, пока фильм создает фоновый шум.И когда фильм, скажем, Звуки музыки или какая-то другая классика, которую я годами ждал, чтобы показать своим детям, а потом они говорят мне, что их учитель музыки постоянно ставит его, я чувствую себя ограбленным, как родитель.

Хорошо, это мой разглагольствования о показе фильмов в классе. Отнеситесь к этому с долей скепсиса, потому что (а) я полностью показывал фильмы, когда мне нужен был день, чтобы оценить работы и наверстать упущенное, и (б) я полностью осознаю, что ТОННА совершенно потрясающих фильмов, видеоклипов и документальные фильмы абсолютно переполнены образовательной ценностью.Так что я понимаю, что это не самое худшее, что вы можете сделать, и я знаю, что это МОЖЕТ быть сделано правильно. Вот почему я бы никогда не поддержал школу, запрещающую видео по всем направлениям; такая прямолинейная политика не уважает способность учителей делать лучший учебный выбор для учеников.

ОДНАКО… когда приходит время планировать дни «Хромой утки», у нас действительно есть гораздо больше возможностей, чем показ видео. Так что, если вы решили, что хотите заняться чем-то другим, или вам сказали, что вы должны это сделать, вот отличный список того, что можно сделать вместо этого.Некоторые из этих идей взяты из моего собственного опыта преподавания, другие — из онлайн-ресурсов, и многие из них — из прямой трансляции в Facebook, которую я провел несколько недель назад, когда другие учителя внесли свои собственные идеи.

Я разбил этот список на три части в зависимости от того, сколько времени вам нужно будет подготовить для каждой из них и сколько времени займет каждая из них.


Некоторые элементы списка содержат партнерские ссылки Amazon; если вы покупаете на Amazon после перехода по этим ссылкам, Cult of Pedagogy получает небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.


Низкая подготовка

Эти действия можно выполнить в любой момент практически без необходимых материалов. Их можно использовать в качестве 10-минутного дополнения или в качестве основного занятия в течение всего занятия.

  1. День уборки: Дайте учащимся возможность очистить свои папки или шкафчики и попросите учеников помочь убраться в классе.
  2. Изучите линейный танец: Либо вы учите своих учеников, либо они учат друг друга, либо вы все вместе учитесь на YouTube.Что хорошего в линейном танце, так это то, что им может заниматься каждый, независимо от того, есть у него ритм или нет. Вернитесь на несколько лет назад, чтобы выучить Cupid Shuffle, еще дальше, чтобы выучить Macarena, или вернитесь назад и изучите Hustle.
  3. Благодарственные письма: Поскольку этот важный жизненный навык на самом деле не является частью какой-либо учебной программы, день «Хромой утки» — идеальное время, чтобы ученики попрактиковали его и выразили некоторую благодарность людям, которые этого заслуживают. Предоставьте им бумагу и конверты и попросите их написать благодарственные письма друзьям, членам семьи, сотрудникам школы или другим ученикам.Для достижения наилучших результатов покажите им несколько примеров продуманно написанных заметок заранее.
  4. Проект комплиментов: Это невероятное занятие, когда ученики по очереди занимают «горячее место», пока их одноклассники пишут комплименты на доске позади них. Вы должны увидеть это, чтобы оценить его полное влияние. Смотрите здесь. Хотя это занятие занимает от 5 до 10 минут на одного учащегося, а это значит, что его можно уместить в конце урока, начинать его следует только в том случае, если вы знаете, что со временем у вас будет время уделить внимание каждому учащемуся. горячее сиденье.
  5. Выход на улицу: Многие из действий, перечисленных в этом посте, также можно выполнять на улице, или вы можете просто сыграть в классическую игру на открытом воздухе, такую ​​как Red Rover или Red Light, Green Light. Проверьте этот список игр для идей.
  6. Играть в шарады: Научите детей основным правилам (вот простой обзор правил игры в шарады с веб-сайта Game Gal). Подсказки слов могут быть связаны с содержанием или просто для развлечения. Этот генератор слов может предоставлять слова без необходимости готовить что-либо заранее, и учащиеся могут быстро выбирать варианты слов, пока не найдут то, что им нравится.
  7. Дебаты на философских стульях: У этой методики много разных названий, например, «Четыре угла», «Физический барометр» и «То-то и то-то», но идея одна и та же: вы читаете какое-то заявление классу, например: «Учащиеся должны разрешено ходить босиком в школе». Обозначьте одну сторону комнаты как сторону «Согласен», а другую — как сторону «Не согласен». Студенты должны физически пройти в ту сторону комнаты, которая лучше всего отражает их мнение. Затем попросите учащихся по очереди объяснить, почему они стоят в этом месте.(Если вам нужны готовые фантастические вопросы в PowerPoint для этого, взгляните на мой ледокол «Это или то»).
  8. Групповой рассказ/прогрессивное письмо: Пусть каждый учащийся возьмет лист бумаги и напишет первое предложение (или два, или три) рассказа. Затем попросите их передать его вправо и продолжить с того места, где остановился последний ученик. Продолжайте, пока у вас не будет классового набора уникальных историй. Один из вариантов этого — дать всем одно и то же предложение для начала и посмотреть, сколько направлений пойдут разные истории.

Средняя подготовка

Они требуют, чтобы вы немного спланировали заранее, но для многих, как только вы подготовили материалы, их можно использовать снова и снова.

  1. Импровизационные сценки: Предложите группам учащихся соревноваться в импровизированных сценках. Это можно сделать разными способами, но две структуры, которые вы могли бы использовать, — это сценки из 3 слов, когда учащимся дается три слова, и они должны придумать сценку, в которой используются все три, и набор названий, в котором вы (или другие учащиеся ) написать много интересных или странных заголовков (например,ж., «Дама со 100 кошками»), а исполнители должны придумать сценку, соответствующую названию. Обе эти идеи взяты с невероятного веб-сайта Drama Notebook. Еще одним отличным источником идей для импровизации является этот список игр, в которые играли в телешоу , чья это линия? (Сначала просмотрите их сами, так как они содержат материалы для взрослых.)
  2. Found Poetry: Это метод написания стихов, при котором вы начинаете с уже написанного текста, например страницы из книги (в большинстве случаев с фотокопии).Вырезая слова из этого текста или выделяя все, кроме нескольких слов, учащиеся могут раскрыть довольно фантастическую поэзию. Вот пример из блога поэтессы Кейт Хатчинсон.
  3. Ледоколы: Предложите ученикам поговорить с одним из трех моих любимых ледоколов в классе.
  4. Слушайте подкасты: Если у вас есть дополнительное время, вы можете позволить учащимся просмотреть коллекцию подкастов на Listenwise или попробовать один из 8 подкастов для учащихся, которые я просматривал в прошлом году.Предложите учащимся использовать каталожные карточки, чтобы написать краткий обзор эпизода, который они прослушали, и поделиться этими карточками на доске, чтобы другие могли воспользоваться их рекомендациями.
  5. Skype: После того, как вы узнаете о некоторых бесплатных образовательных возможностях, предлагаемых Skype, вы, возможно, не захотите больше ничего делать в свободное время занятий. Одним из них является Mystery Skype, когда вы подключаетесь к другому классу в неизвестном месте (только вы и другой учитель будете знать), и ученики работают вместе, чтобы задать ряд вопросов «да/нет», пока они не угадают, где находится другой класс. .Другой вариант — виртуальная экскурсия, когда ваш класс общается с кем-то по скайпу (часто с профессионалом из какой-то части мира, например, с Фабьеном Кусто, внуком Жака Кусто, исследующим океан). Чтобы узнать больше, посетите страницу Skype в классе в сообществе преподавателей Microsoft.
  6. Книжки-раскраски: Включите фоновую музыку, откройте несколько пакетов с чипсами и достаньте книжки-раскраски. Это легкое, расслабляющее занятие, которое создает приятную атмосферу для общения, вместо того, чтобы заставлять студентов сидеть на своих устройствах или сидеть перед экраном.Если вы не хотите тратить деньги на настоящие книжки-раскраски, вы можете найти множество бесплатных печатных раскрасок в Интернете, например, этот набор из 50 красивых раскрасок для печати.
  7. Читать вслух: Чтение книг ученикам вслух доступно не только младшим. Даже старшеклассники могут с удовольствием сидеть и слушать, как вы читаете хорошую книгу. Одна из моих самых любимых книг — «Иван единственный и неповторимый» Кэтрин Эпплгейт. Чтобы найти книгу, лично проверенную тысячами учащихся и преподавателей, ознакомьтесь со списком прошлых книг на Global Read-Aloud.
  8. Настольные или карточные игры: Я думаю, мы все можем согласиться с тем, что никто не играет в настольные или карточные игры так часто, как раньше, и простое развлечение и социальное обучение, которые они могут принести, стоят времени и усилий. Некоторые из любимых игр моей семьи — Pictionary, Spot It!, Dominoes, Scattergories, Scrabble, Quirkle, Uno или Yahtzee. Или просто купите несколько базовых колод карт, а затем загляните на YouTube-канал Gather Together Games и узнайте, как играть во что-то классическое, например, в Джин Рамми, Пики или Пинокль.
  9. Игры Minute to Win it: Они требуют некоторого оборудования и настройки, но не очень многого, и они действительно вырвут учеников из их скорлупы. В этом списке от Happiness is Homemade 10 фантастических идей, таких как «Cookie Face» и «Хлам в багажнике».
  10. Практика осознанности: Практика осознанности, особенно во время тестового сезона, может снять стресс и дать учащимся навыки, которые они могут применять во многих других сферах своей жизни. Два отличных ресурса для начала этого пути — веб-сайт Mindful Schools и книга Мины Шринивасан «Учи, дыши, учись».Два простых в изготовлении инструмента для осознанности — это баночки с блестками и дыхательные палочки.
  11. Kahoot: Если вы еще не пробовали Kahoot, вас ждет угощение. Этот веб-сайт позволяет создавать интерактивные викторины в стиле игрового шоу, в которые учащиеся играют всем классом на своих устройствах. Вы можете создать Kahoot на основе контента, сделать его просто для развлечения или даже попросить учеников создать его.
  12. STEM Challenges: Практические задачи, которые учащиеся должны решить с помощью естественных, технических, инженерных или математических навыков, являются сложными для познавательных процессов, социально привлекательными и просто забавным отдыхом от рутины в любом классе.Вот несколько интересных идей для задач. (Не обращайте внимания на то, что там написано «элементарно». Детям постарше они тоже понравятся.)
  13. Открытый микрофон: Это было то, что я делал несколько раз в классах средней школы, и это был невероятно сближающий опыт. Идея проста: пригласите любого ученика, у которого есть какой-либо исполнительский талант — будь то пение, игра на инструменте, магия, боевые искусства или даже творческое письмо, — выйти на сцену в вашем классе и дать короткое представление.Что-то поистине волшебное происходит, когда ученики видят, как их сверстники выходят за рамки ролей, в которых они обычно играют во время урока. И если ваши ученики чем-то похожи на моих, они оценят мужество, необходимое для того, чтобы встать перед своими сверстниками и сделать это. Я до сих пор помню тот день, когда одна из моих восьмиклассниц встала и спела песню Алисии Киз a capella . Красиво. Когда она закончила, зал просто взорвался аплодисментами. Если у вас есть ученики, которые слишком стесняются выступать вживую или чей талант не может проявиться в классе, позвольте им записывать себя дома и проигрывать видео в классе.Одна из наших больших привилегий как учителей — помогать нашим ученикам расти и становиться полноценными, всесторонне развитыми людьми, и позволить им увидеть своих сверстников в другом свете — абсолютно один из способов сделать это. (Послушайте, как я рассказываю об этом опыте в подкасте моего друга Джеймса Стертеванта Hacking Engagement .)

Высокая подготовка или долгосрочная

  1. Час гениальности: Если вы никогда не слышали о Часе гениальности, это структура, позволяющая учащимся изучить темы и навыки, которые они выбирают самостоятельно.Иногда они изучают иностранный язык, учатся программировать, даже начинают свой бизнес. Проект Genius Hour обычно выполняется в течение нескольких недель или даже месяцев с небольшими приращениями. Так что, если у вас уже есть программа «Час гения», эти дополнительные отрезки времени идеально подходят для продолжения работы над проектами. Чтобы узнать больше о Genius Hour, посмотрите мой друг A.J. Вебинар и курс Джулиани здесь.
  2. Проект общественных работ: Один из лучших способов максимально использовать конец учебного года — это предложить учащимся определить потребности сообщества, а затем спланировать и выполнить проект по оказанию услуг.Ознакомьтесь с этими 7 идеями для проектов по обучению служению от We Are Teachers. Другим типом сервисного проекта может быть организация школьной распродажи во дворе, а прибыль пойдет на благотворительность.
  3. Студенческий видеопроект: Они могут принимать самые разные формы: ретроспективы на конец года, буктрейлеры, учебные пособия или приветственные видеоролики для новых студентов. Можно даже провести студенческий кинофестиваль, на котором в последние дни учебы демонстрируются финальные проекты. Это видеоруководство для занятий в классе от EdTechTeacher поможет вам начать работу.
  4. Survivor Game: Используя модель, подобную описанной здесь, разделите учащихся на племена и заставьте их соревноваться в различных задачах в стиле телешоу Survivor. Это могут быть обычные задачи или они могут быть разработаны с использованием содержания курса.
  5. Удивительная гонка: Как и в случае с игрой Survivor выше, вы можете координировать игру, основанную на сериале «Удивительная гонка», следуя плану, подобному этому.
  6. Литературные кружки: Среди всех этих других творческих идей скромный литературный кружок может показаться не таким захватывающим, но никогда не стоит недооценивать ценность небольшой группы студентов, рассказывающих о фантастической книге, которую они все читают.Чтобы узнать больше, см. это Руководство по началу работы с литературными кружками от ReadWriteThink.
  7. BreakoutEDU Действия: BreakoutEDU сложно объяснить, но я попробую: это набор, который содержит несколько коробок, несколько замков, ручку с невидимыми чернилами и ультрафиолетовую лампу, USB-накопитель и несколько другие части оборудования. Дело в том, что учителя используют их для облегчения игр, игр, которые кажутся чем-то средним между загадкой и вызовом, где подсказки оставлены по комнате, и ученики должны отвечать на вопросы, чтобы найти их.Точно так же, как вы можете задавать вопросы или контент на такой платформе, как Kahoot, вы можете сделать то же самое с BreakoutEDU (у них также есть много готовых игр, доступных для покупки). Узнайте больше здесь.
  8. Неконференция между учащимися и учителями: Учителя и учащиеся планируют короткие уроки по темам, которые им интересны вне школы (ремесла, йога, кулинария, боевые искусства, музыка, танцы, технологии), используя часть часов или целый день. затем подпишитесь на временные интервалы, такие как EdCamp.Имея расписание, студенты и преподаватели могут записаться на посещение интересующих их занятий. Это определенно потребует некоторого планирования, особенно в первый раз, но оно того стоит. Что такое неконференция?
  9. TED Talks:  Просмотр этих коротких ярких презентаций стал для людей 21 века почти ритуалом посвящения. Предложите учащимся посмотреть несколько, чтобы понять стиль, а затем спланировать и представить свои собственные.

Еще больше фантастических идей:

Там гораздо больше, откуда это взялось.
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и еженедельно получайте от меня электронное письмо, которое поможет вам сокрушить его в классе. В качестве приветственного подарка вы получите доступ к моей библиотеке бесплатных загрузок только для членов, в которую входит мой электронный буклет 20 способов сократить время на получение оценок вдвое . Заходи!

Как обучать финансовой грамотности с помощью игр

Обучение на основе игр — это увлекательный и эффективный способ обучения учащихся, и он может быть особенно полезен для обучения учащихся управлению деньгами, поскольку дает им возможность учиться на основе собственных решений.Вот 10 бесплатных популярных игр для старшеклассников, которые помогут научиться управлять своими финансами.

1. Окупаемость. Окупаемость побуждает студентов задуматься о том, как преуспеть в колледже, не влезая в чрезмерные студенческие долги. Тони Монтгомери, учитель альтернативной средней школы в Нью-Йорке, говорит: «Расплата учит учащихся тому, что очень важно иметь здоровый баланс между учебой, работой и общественной деятельностью, продолжая управлять своим долгом».

2. Потрачено: Потрачено бросает вызов игрокам, чтобы выжить в борьбе за жизнь с низким доходом.Игра, разработанная McKinney для сбора средств для городского министерства Дарема, стала хитом на уроках финансовой грамотности. «Потрачено» позволяет учащимся по-настоящему понять некоторые невероятно трудные решения, которые семьям, живущим от зарплаты до зарплаты, приходится принимать ежедневно, — говорит Кортни Покетт, бизнес-педагог из Винуски, штат Вермонт.

3. Финансовый футбол. В этих двух динамичных интерактивных играх на спортивную тематику учащиеся задают вопросы в стиле викторины, помогая игрокам продвигаться вперед.Обе игры, созданные Visa, были недавно обновлены новыми вопросами и графикой, а также включают в себя различные уровни сложности и продолжительность игры, чтобы учителям было легче дифференцироваться в классе. Игроки могут играть против компьютера или друг против друга.

4. Shady Sam: Shady Sam демонстрирует, как условия кредита могут навредить заемщикам, которые не обращают внимания. Игроки берут на себя роль ростовщика. Чем больше клиенты платят в виде процентов и сборов, тем выше оценка игрока.Джулиус Презельски, учитель средней школы Маунт-Сент-Джозеф в Мэриленде, отметил, что учащиеся понимают, «как работает кредитная игра и как кредиторы используют потребителей».

5. STAX: Аманда Волц, ученица средней школы Сент-Клер в Мичигане, описывает STAX как «увлекательную динамичную интерактивную игру, которая позволяет учащимся испытать 20 лет инвестирования всего за 20 минут… и доказывает, что Инвестирование в индексы всегда выгодно!» Эта игра пробуждает эмоции, которые часто испытывают инвесторы, торгуя в неспокойные времена.Игроки могут соревноваться с компьютером или друг с другом.

6. Магия денег. Магия денег предназначена для обучения основным принципам составления бюджета. Главный герой, Энцо, олицетворяет человеческую склонность ценить сиюминутное удовлетворение. Игра предлагает учащимся найти баланс между непосредственными желаниями и долгосрочными планами. Жаклин Престер, учитель средней школы Мэнсфилда в Массачусетсе, любит «Магию денег», «потому что она дает моим ученикам веселый и соревновательный способ практиковать свои навыки составления бюджета в нетрадиционной среде.”

7. Выигрыш. В этой игре учащиеся играют роль видеоблогера, готовящегося к судьбоносному соревнованию, управляя деньгами и неожиданными событиями. Интерфейс игры имитирует мобильный телефон, где игроки могут проверить свой банк или открыть поддельные веб-сайты. Захватывающая игра, основанная на опыте, требует, чтобы пользователь помогал своему персонажу принимать разумные финансовые решения.

8. В путь: финансовое приключение: эта интерактивная игра учит молодых людей тому, как важно экономить и тратить с умом.Студенты отправляются в виртуальное путешествие по стране, чтобы научиться разумно распоряжаться своими деньгами. Они узнают о ценности создания бюджета, ответственных расходов и управления долгом. Я использую эту игру в своем классе специального образования, потому что в ней есть простые инструкции.

9. Игра Uber; В этой игре студенты играют роль штатного водителя Uber с двумя детьми, который пытается выплатить ипотеку. Интерактивная игра, созданная Financial Times , предлагает учащимся столкнуться с жизненными обстоятельствами тех, кто занят в гиг-экономике.Лоис Столл, опытный учитель науки о семье и потреблении из сельской школы в Огайо, говорит: «Кажется, это так просто, правда? Просто водите машину и зарабатывайте деньги в гиг-экономике! Подождите, пока вы не попытаетесь оплатить ипотеку за рулем автомобиля Uber в течение недели. Просто не так просто, как ты думаешь!» 

10. Credit Clash. Credit Clash – это увлекательный и интерактивный способ узнать о кредитных рейтингах. Бретт Шифрин из Академии Гулда в штате Мэн наблюдал, как его студенты узнают, что когда их кредитный рейтинг повышается, суммы будущих платежей по кредиту сокращаются, потому что они получают кредиты по более низким процентным ставкам.Один из его учеников резюмировал то, что он узнал, сказав: «Взяв несколько кредитов и имея возможность выплатить их все, вы значительно повысите свою кредитоспособность».

Смешанное и онлайн-обучение | Центр обучения

Процитируйте это руководство: Smith, B., & Brame, C. (2014). Смешанное и онлайн-обучение. Учебный центр Университета Вандербильта. Получено [сегодняшняя дата] с https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blended-and-online-learning/.

Онлайн-курсы — это курсы, в которых не менее 80 процентов содержания курса предоставляется в режиме онлайн. В смешанном (иногда называемом гибридным) обучении от 30 до 80 процентов содержания курса предоставляется в режиме онлайн с некоторым очным взаимодействием. Смешанные и онлайн-курсы не только изменяют способ подачи контента, но и переопределяют традиционные образовательные роли и предоставляют различные возможности для обучения. Как описано Паллоффом и Праттом (2013):

 

Онлайн-класс представляет собой потенциально мощную площадку для преподавания и обучения, в которой новые методы и новые отношения могут внести значительный вклад в обучение.Чтобы использовать мощь, которую это создает в образовании, инструкторы должны быть обучены не только использованию технологий, но и изменению способов организации и подачи материала. Этот сдвиг может увеличить потенциал учащихся, чтобы они могли взять на себя ответственность за свой собственный учебный процесс, и способствовать развитию чувства общности между ними. (стр. 30)

 

В этом учебном пособии представлены исследования возможностей обучения, предлагаемых посредством онлайн-обучения и смешанного обучения, а также эффективные методы проведения онлайн-курсов.Ресурсы и мероприятия для конкретных платформ также можно найти на веб-сайте BOLD Центра обучения Вандербильта.

 

Что говорят исследования о смешанном и онлайн-обучении?

Онлайн-обучение — одна из самых быстрорастущих тенденций использования технологий в образовании. Недавний опрос (Allen & Seaman, 2013) более 2800 колледжей и университетов показал следующее:

 

Более 6.7 миллионов студентов высших учебных заведений прошли как минимум один онлайн-курс в течение осеннего семестра 2011 года, что на 570 000 студентов больше, чем в предыдущем году;

32% студентов высших учебных заведений сейчас проходят хотя бы один онлайн-курс;

 

Количество государственных учреждений, предлагающих полные онлайн-программы, увеличилось с 48,9% в 2002 г. до 70,6% в 2012 г.;

 

77% академических лидеров оценивают результаты обучения в онлайн-обучении как такие же или превосходящие результаты очного обучения (Allen & Seaman, 2013).

 

В 2010 году Министерство образования США опубликовало метаанализ и обзор эмпирических исследований, посвященных онлайн-обучению в школах K-12 и высших учебных заведениях за период с 1996 по 2008 год. Их результаты показали, что «учащиеся в онлайн-условиях показали в среднем несколько лучшие результаты, чем те, кто изучал тот же материал в традиционном очном обучении» (стр. xvi). Кроме того, они сообщили, что смешанное обучение, сочетающее элементы онлайн и очные, имеет большее преимущество, чем просто онлайн-обучение (Means, Toyama, Murphy, Bakia & Jones, 2010).

Хотя эти результаты показывают, что смешанная среда обучения может обеспечить преимущество в обучении по сравнению с чисто очным обучением, исследователи подчеркнули, что результаты «не демонстрируют, что онлайн-обучение лучше, чем среда … Это была комбинация элементов в условиях лечения (которые, вероятно, включали дополнительное время обучения и материалы, а также дополнительные возможности для сотрудничества), которые привели к наблюдаемым преимуществам обучения» (стр.xviii, первоначальный акцент). Другими словами, для преподавателя важно создать интерактивную, поддерживающую и совместную учебную среду для студентов, чтобы они могли воспользоваться потенциальными преимуществами онлайн-обучения. Конкретные советы по организации эффективного смешанного или онлайн-класса можно найти в разделе «Передовой опыт» данного учебного пособия.

Какие элементы могут сделать смешанное и онлайн-обучение успешным?

Как отмечалось выше, исследование показывает, что при эффективном обучении онлайн-образование может не только соответствовать, но и превосходить традиционное очное обучение (Means et al., 2010). Вот некоторые из потенциальных преимуществ онлайн-образования:

  • Обучение, ориентированное на учащегося: Паллофф и Пратт (2013) объясняют, что эффективный онлайн-преподаватель — это тот, кто «готов отказаться от контроля над процессом обучения», делая учащихся активными участниками своего учебного процесса (стр. 24). . Подход, ориентированный на учащегося, признает, что учащиеся привносят в онлайн-класс — их опыт, потребности и интересы — и то, что они забирают, как важные и значимые результаты.Когда инструктор выступает в качестве фасилитатора, студенты получают больше контроля и ответственности за то, как они учатся, включая возможность обучать друг друга посредством сотрудничества и личного взаимодействия (Palloff & Pratt, 2013).
  • Совместное и интерактивное обучение: Исследования показали, что онлайн-обучение более эффективно, когда учащиеся сотрудничают, а не работают самостоятельно (Means et al., 2010; Schutte, 1996). Для учащихся существует множество способов совместной работы в Интернете, включая синхронные и асинхронные обсуждения и задания в небольших группах.Кроме того, относительная анонимность онлайн-дискуссий помогает создать «равные условия игры» для более спокойных учащихся или учащихся из обычно маргинализированных групп. Когда вопросы задаются заранее, учащиеся имеют возможность составить вдумчивые ответы и быть услышанными, а также отвечать друг другу в манере, которая обычно не предусмотрена при очном обучении (Kassop, 2003).
  • Метакогнитивная осведомленность: Поскольку онлайн-учащиеся обладают большей автономией и ответственностью за выполнение учебного процесса, важно, чтобы учащиеся понимали, какое поведение помогает им учиться, и активно применяли эти стратегии.Это осознание и знание своего личного процесса обучения включает в себя усиление метапознания — ключевую практику для успеха учащихся (Bransford, Brown & Cocking, 2000) .
  • Повышенная гибкость: Онлайн-обучение предлагает больше гибкости, поскольку студенты могут контролировать, когда и где они будут учиться. Самоконтролируя свое время и темп, учащиеся могут тратить больше времени на незнакомый или сложный контент (Aslanian & Clinefelter, 2012).
  • Немедленная обратная связь: Онлайн-учащиеся, как правило, имеют более широкий доступ к преподавателям по электронной почте и могут своевременно получать ответы на вопросы от своих коллег на форумах.Кроме того, онлайн-тесты и викторины могут быть построены с возможностью автоматической оценки, которая обеспечивает своевременную обратную связь (Kassop, 2003). Немедленная и постоянная обратная связь на протяжении всего процесса обучения полезна для понимания сложных понятий, а также запуска механизмов поиска и исправления неправильных представлений (Thalheimer, 2008).
  • Мультимодальный контент: Интернет предоставляет множество интерактивных и мультимодальных материалов, которые можно использовать для повышения вовлеченности и привлекательности для разных учащихся.Нажмите здесь, чтобы узнать о конкретных способах доставки мультимодального контента в Интернете, в том числе с помощью видео, подкастов, скринкастов, видеоконференций и программного обеспечения для презентаций.

Какие передовые методы следует использовать?

Разработка онлайн-курса

  • Знай своего ученика: Недавний опрос 1500 человек по всей стране, которые недавно записались, в настоящее время зачислены или планируют записаться на онлайн-курс, показал, что онлайн-обучение привлекает самых разных учащихся (Aslanian & Clinefelter, 2012). ).Тем не менее, они также определили следующие ключевые темы в ответах онлайн-студентов:
    • У большинства онлайн-студентов есть несколько обязанностей в жизни, поэтому они стремятся к удобству и гибкости при дальнейшем обучении. Миллионы учащихся высших учебных заведений обратились к онлайн-образованию, потому что оно позволяет им совмещать образование с работой и семейными обязанностями и учиться в любое время и в любом месте (стр. 16).
    • Онлайн-студенты, несомненно, ценят независимость, самоуправление и контроль, которые предлагает им онлайн-образование.Среди нескольких факторов, побуждающих их к онлайн-программам, студенты чаще всего указывают на «возможность учиться, когда и где я хочу» и «способность учиться в своем собственном темпе» (стр. 17).

При разработке курса важно создать как можно более полную картину конкретных учащихся, которые будут зачислены в класс (Angelino, Williams & Natvig, 2007). Получение представления об их предшествующих знаниях и технологических компетенциях поможет вам узнать, какая поддержка им понадобится, и соответствующим образом адаптировать свое обучение.Несколько способов получить эту информацию включают в себя просьбу учащихся заполнить онлайн-опрос, инвентаризацию концепций или предварительную оценку. Кроме того, студенты могут размышлять о своих предыдущих знаниях и опыте посредством онлайн-дискуссий или сообщений в блогах.

  • Разработка целей обучения: Как и в случае очного обучения, необходимо начинать с конечной цели, сначала разрабатывая цели обучения (Froyd, 2008). Спросите себя, какими ключевыми понятиями и/или навыками студенты должны овладеть к концу курса? Ответ на этот вопрос поможет в разработке содержания курса, мероприятий и оценок, соответствующих вашим целям обучения, а также в выборе подходящей технологии (Колфилд, 2011).
  • Имейте четкие ожидания: Предоставьте четкие инструкции по участию в классе, а также конкретную информацию для учащихся об ожиданиях и процедурах курса. Кроме того, используйте рубрики, чтобы четко сообщать цели обучения и критерии оценки для каждого учебного действия в курсе (например, качественные онлайн-обсуждения) и включать их в оценки учащихся (Palloff & Pratt, 2013). Онлайн-модуль Лорен Палладино для выпускного курса астрономии — отличный пример того, как заранее представлять четкие ожидания.

 

Организация содержания курса

  • Обеспечьте очевидный путь через материал и убедитесь, что направляющие столбы понятны ученику. Savery (2005) объясняет, что организация имеет важное значение, поскольку онлайн-учащиеся должны вписать курс в свое плотное расписание. Он подчеркивает важность публикации курсовых заданий и сроков сдачи заблаговременно, а также наличия четких указаний. Ши и его коллеги (Shea, Fredericksen, Pickett & Pelz, 2003; Shea, Pickett & Pelz, 2003) также объяснили важность четкой маркировки и организации материалов уровня курса и уровня раздела, чтобы создать путь, по которому студенты могут следовать.
  • Организуйте содержимое в виде логических блоков или модулей, в которых каждый модуль организован вокруг основной темы и содержит соответствующие цели, материалы и связанные с ними действия . Во введении к модулю включите информацию о том, сколько времени студент должен потратить на работу над модулем. Это помогает учащимся двигаться в одном темпе (Ши, Фредериксен, Пикетт и Пельц, 2003; Ши, Пикетт и Пельц, 2003). Демонстрация курса Бостонского университета иллюстрирует эту модульную организацию.
  • В каждом модуле представляйте содержание легко усваиваемыми фрагментами (Smith, 2008).
    • При представлении текста форматируйте содержимое для Интернета, разбивая его на короткие абзацы и используя заголовки, маркеры, графику и другие средства форматирования, облегчающие чтение и понимание веб-страниц. Эмпирическое правило учебного дизайна «7+/-2», основанное на работе психолога Джорджа Миллера, предполагает включение от 5 до 9 единиц информации в сегмент. Этот самостоятельный асинхронный курс от UC-Irvine демонстрирует несколько из этих принципов.
    • При представлении аудио или видео включите краткое описание и информацию о длине. Делайте сегменты короткими, от 2 до 15 минут, чтобы максимально удерживать внимание слушателей (Smith, 2008). Стратегическое разбиение контента на фрагменты помогает учащимся усваивать информацию, избегая информационной перегрузки и истощения (Гаррисон, Андерсон и Арчер, 2001).
    • Помогите учащимся усвоить фрагменты материала, задавая краткие вопросы на запоминание или применение после каждого из них. Исследования продемонстрировали решающую роль практик припоминания для концептуального обучения (Karpicke & Blunt, 2011; Karpicke & Roediger, 2008).

Содействие онлайн-обучению

  • Развитие метакогнитивного сознания. Поскольку онлайн-учащиеся обладают большей автономией и ответственностью, крайне важно, чтобы их поддерживали в планировании, мониторинге и оценке их понимания и успеваемости (Bransford, Brown, & Cocking, 2000). Как упоминалось ранее, предоставление четких ожиданий и четкого маршрута по материалу может помочь учащимся контролировать свой темп. В «Продвижении студенческого метапознания» Таннер (2012) предлагает несколько адаптируемых конкретных действий для развития метапознания, включая предварительную и последующую оценку, рефлексивные журналы и вопросы, которые учащиеся должны задавать себе при планировании, мониторинге и оценке своего мышления.
  • Поддерживайте социальное присутствие: Оставайтесь на связи и реагируйте на потребности и проблемы учащихся (Savery, 2005). Преподаватель должен поддерживать сбалансированный уровень участия и общения — как публично, так и в частном порядке — чтобы студенты знали, что он занят и доступен. Это включает в себя моделирование хорошего участия путем частого участия в дискуссиях, отвечая на сообщения студентов и задавая дополнительные вопросы. Инструктор играет важную роль в создании теплой и гостеприимной атмосферы, которая способствует чувству общности в Интернете (Garrison & Vaughan, 2008; Jiang & Ting, 2000).
  • Содействовать сотрудничеству: Как описали Паллофф и Пратт (2013), «совместные процессы обучения помогают учащимся достичь более глубоких уровней накопления знаний за счет создания общих целей, совместного исследования и общего процесса осмысления. Кроме того, совместная деятельность может помочь уменьшить чувство изоляции, которое может возникнуть, когда учащиеся работают на расстоянии» (стр. 39). Совместному обучению можно способствовать с помощью различных мероприятий, включая задания в небольших группах, тематические исследования, моделирование и групповые обсуждения.
  • Содействовать активному обучению: Чикеринг и Эрманн (1996) объясняют, что «обучение — это не зрелищный вид спорта… [Студенты] должны говорить о том, что они изучают, писать об этом в размышлениях, соотносить это с прошлым опытом и применять это. к их повседневной жизни. Они должны сделать то, что изучают, частью себя» (стр. 5). Принимая во внимание характеристики онлайн-обучающихся, также важно сделать задания аутентичными для учащихся. То есть сложные задачи, связанные с реальным жизненным опытом, которые также могут быть применены к будущей деятельности (Woo, Herrington, Agostinho & Reeves, 2007).Вот несколько конкретных идей для онлайн-мероприятий.
  • Использование нескольких носителей: Ключевая ошибка преподавателей заключается в простом преобразовании печатных материалов в онлайн-среду. Вместо этого используйте возможности Интернета, рассматривая различные источники контента и медиаформаты, чтобы мотивировать обучение и использовать различные стили обучения (Mayer, 2001). CIRTL предлагает при выборе средств массовой информации для курса подумать о том, как они достигают целей обучения и как средства массовой информации повлияют на учащегося (т.г., технологические потребности, время загрузки, инвалидность). Кроме того, Капус (2010) рекомендует, чтобы при включении потокового мультимедиа в курс также публиковались полные стенограммы и поощрялись как просмотр содержания, так и чтение стенограммы.
  • Обеспечить адекватную техническую поддержку: Не следует предполагать, что все учащиеся имеют опыт онлайн-обучения или использования необходимых технологий. Обеспечьте учащимся широкую техническую поддержку, включив ссылки на ресурсы, предоставив учащимся доступ к себе и способствуя совместному решению проблем со сверстниками на доске обсуждений .
  • Соблюдайте правила авторского права: Описанные здесь правила добросовестного использования могут применяться к защищенным авторским правом материалам, которые вы хотите извлечь.

Ресурсы

  • Аллен, Э. и Симэн, Дж. (2013). Изменение курса: десять лет отслеживания онлайн-образования в США. Уэлсли, Массачусетс: Колледж Бэбсона.
  • Анджелино, Л. М., Уильямс, Ф. К., и Натвиг, Д. (2007). Стратегии привлечения онлайн-студентов и снижения отсева.Интернет-журнал педагогов, 4 (2), 1-14.
  • Асланян, К.Б., и Клайнфелтер, Д.Л. (2012). Студенты колледжей онлайн 2012: исчерпывающие данные о требованиях и предпочтениях. Луисвилл, Кентукки: The Learning House, Inc.
  • Брансфорд, Дж. Д., Браун, А., и Кокинг, Р. (ред.). (1999). Как люди учатся: мозг разума, опыт и школа. Вашингтон, округ Колумбия: Издательство Национальной академии.
  • Колфилд, Дж. (2011). Как разработать и преподавать гибридный курс. Стерлинг, Вирджиния: Stylus Publishing.
  • Чикеринг, А. В. и Эрманн, С. К. (1996). Реализация семи принципов: технология как рычаг. Бюллетень AAHE, 49 (1-10), 3-6.
  • Фройд, Дж. (2008 г., июнь). Белая книга о перспективных практиках обучения STEM на уровне бакалавриата.
  • Документ, представленный на семинаре Национального исследовательского совета «Связывание фактических данных с многообещающей практикой в ​​сфере STEM-образования в бакалавриате», Вашингтон, округ Колумбия.
  • Гаррисон, Д. Р., и Воан, Н. Д. (2008) Смешанное обучение в высшем образовании: структура, принципы и рекомендации.Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
  • Гаррисон Р., Андерсон Т. и Арчер В. (2001). Критическое мышление, когнитивное присутствие и компьютерные конференции в дистанционном обучении. Американский журнал дистанционного образования, 15 (1), 87-105.
  • Цзян, М. и Тинг, Э. (2000). Изучение факторов, влияющих на воспринимаемое учащимися обучение в онлайн-среде курса. Международный журнал образовательных телекоммуникаций 6(4), 317-338.
  • Капус, Дж. (25 июня 2010 г.). Пять быстрых советов по использованию потокового мультимедиа в смешанных или онлайн-курсах.
  • Карпик, Дж. Д. и Блант, Дж. Р. (2011). Практика поиска дает больше знаний, чем подробное изучение с картированием понятий. Наука, 331(6018), 772-775.
  • Карпик, Дж. Д. и Редигер, Х. Л. (2008). Критическая важность поиска для обучения. Наука, 319 (5865), 966-968.
  • Кассоп, М. (2003). Десять способов, которыми онлайн-образование соответствует или превосходит очное обучение.
  • Майер Р. Э. (2001). Мультимедийное обучение. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  • Минс Б., Тояма Ю., Мерфи Р., Бакиа М. и Джонс К. (2010). Оценка доказательств-
  • Практика онлайн-обучения на основе: метаанализ и обзор исследований онлайн-обучения. Министерство образования США. Управление планирования, оценки и разработки политики. Служба политических и программных исследований. ED-04-CO-0040
  • Паллофф, Р. М. и Пратт, К. (2013). Уроки виртуального класса (2 и Ed). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
  • Савери, Дж.Р. (2005). BE VOCAL: характеристики успешных онлайн-инструкторов. Журнал интерактивного онлайн-обучения, 4 (2). Получено с:
  • Ши, П.Дж., Фредериксен, Э.Э., Пикетт, А.М. и Пельц, В.Э. (2003). Предварительное расследование «преподавательского присутствия» в SUNY Learning Network. В книге Дж. Борна и Дж. К. Мура (редакторы) «Элементы качественного онлайн-образования: практика и направление». Нидхэм, Массачусетс: Центр онлайн-образования Слоуна, 279-312.
  • Ши, П.Дж., Пикетт, А.М.и Пельц, У. Э. (2003). Последующее расследование «преподавательского присутствия» в SUNY Learning Network. Журнал асинхронных обучающих сетей, 7(2), 61-80.
  • Шутте, Дж. (1996). Виртуальное обучение в высшей школе. Получено с http://media.sabda.org/alkitab-1/Pdfs/Schutte-VirtualTeachinginHigherEd.pdf
  • Смит, Р. (2008). Покорение содержания: пошаговое руководство по разработке онлайн-курсов. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
  • Таннер, Кимберли Д. (2012). Развитие студенческого метапознания.CBE—Обучение наукам о жизни, 11, 113–120. Тальхаймер, В. (2008). Предоставление учащимся обратной связи, часть 1: Рекомендации по обучению, образованию и электронному обучению, основанные на исследованиях.
  • Ву, Ю., Херрингтон, Дж., Агопстинью, С., и Ривз, Т.С. (2007). Реализация аутентичных задач в веб-средах обучения. Educause Quarterly 3, 36-43.

 

 



Это учебное пособие находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 Международная лицензия.

 

Лучшие игры для мозга для пожилых людей

Автор: Донна МакХью, региональный директор, Community Partnerships

Если вы проводите много времени со стареющим любимым человеком, вы можете заметить, что он становится немного забывчивее или теряет вещи. Хотя частая забывчивость или тяжелая потеря памяти могут быть признаком болезни Альцгеймера, некоторая забывчивость – это нормальная часть старения.Это не может быть полностью предотвращено, есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы замедлить процесс.

Как и тело, поддержание активности мозга важно на всех этапах жизни. Игры для мозга и головоломки служат умственными упражнениями, которые снижают риск болезни Альцгеймера и снижения когнитивных функций. Упражнения для мозга — это простой способ улучшить память и навыки решения задач.

Есть ряд факторов, которые делают некоторые игры идеальными для пожилых людей:

  • Форматы. Вы найдете игры для мозга в самых разных форматах, от классических настольных игр до словесных головоломок и даже онлайн-видеоигр, которые могут предоставить возможности для социального взаимодействия. Для вашего удобства мы разбили их на несколько категорий. Независимо от того, предпочитает ли пожилой человек играть на своем мобильном телефоне или планшете, на компьютере или в книге, лица, осуществляющие уход, найдут в этом списке подходящие игры для тренировки мозга для своих близких.
  • Уровень сложности. Для лиц, осуществляющих уход, важно найти игры, которые бросают вызов, но не слишком разочаровывают.Например, если вы ищете игры для мозга для любимого человека, у которого диагностирована болезнь Альцгеймера, вам следует выбрать упражнения и игры для мозга, которые можно выполнить на его нынешнем когнитивном уровне. Начните медленно с некоторых головоломок для начинающих и постепенно переходите к более сложным головоломкам для решения более сложных задач.
  • Ежемесячная плата. Для запуска некоторых приложений и настольных программ требуется ежемесячная плата. Обычно они предоставляют более подробные функции, такие как отслеживание, персонализированные программы обучения и поддержку.Эти типы программ не для всех, хотя они довольно эффективны.
  • Тип игры. Выберите игры, в которые любимому человеку нравится играть. Если они абсолютно ненавидят судоку, сделайте им одолжение и не покупайте головоломки судоку. Есть много типов мозговых игр на выбор, поэтому нет причин заставлять себя делать то, что вам не нравится. В то же время важно варьировать типы игр для тренировки мозга, которые вы проводите. Например, если они хотят большего социального взаимодействия, поищите игры для тренировки мозга, в которые вы можете играть с другими — онлайн или лично.

 

1. BrainCurls

 


На этом веб-сайте есть множество различных игр, которые заставят ваш мозг работать и размять мышцы для решения проблем. Ищете игру памяти? Или, может быть, вы более склонны отвечать на некоторые логические и математические вопросы. Что бы это ни было, вы найдете множество вариантов на BrainCurls.

Основные характеристики:

  • Серия различных игр
  • Совершенно бесплатно
  • Простой доступ и игра

Цена: Бесплатно

 

2. SharpBrains

 

Полный список из 25 различных головоломок и игр для развития памяти. Список заполнен играми, иллюзиями, загадками и другими заданиями, которые поработают ваш мозг. Это отличный ресурс для тех, кто хочет тренировать свой мозг, например, для тех, кто хочет снизить риск болезни Альцгеймера, но не уверен, какие типы задач им интересны.

Основные характеристики:

  • 25 разных головоломок
  • Включает оптические иллюзии
  • Простота навигации

Цена:  Бесплатно

 

3. Ежедневный поиск слов

 

 

Интернет-версия поиска слов. Это классическая игра, которую все любят, и эта версия совершенно бесплатна, и каждый день в нее добавляется новая головоломка. Есть поиск слов на разных уровнях сложности (каждая ежедневная головоломка предлагается в трех разных вариантах), поэтому она отлично подходит как для новичков, так и для профессионалов.

Основные характеристики:

  • Классический поиск слов
  • Новая головоломка каждый день
  • Различные уровни сложности

Цена:  Бесплатно

 

4. Тренажер для мозга

 

 

Бесплатная флэш-игра для тренировки мозга, в которой сочетаются игры на память, логику и игры с числами, чтобы каждый день знакомить с новой головоломкой. Помимо выполнения ежедневных заданий, вы можете тренироваться в любой из игр и даже отслеживать свои результаты, наблюдая за своим прогрессом.

Основные характеристики:

  • Каждый день различные задания на тренировку мозга
  • Отслеживайте свои результаты
  • Режим обучения

Цена:  Бесплатно

 

5. Тетрис

 

 

Культовый классический тетрис доступен онлайн и в него можно играть совершенно бесплатно. То, что когда-то было простой детской игрой, служит двойной цели для пожилых людей: развлечение, которое также тренирует ваш мозг. Это веселая соревновательная игра, которая вернет вас в молодость.

Основные характеристики:

  • Соревновательная игра, отслеживание результатов и таблица лидеров
  • Просто играть
  • С каждым разом все сложнее

Цена:  Бесплатно

 

6. Пасьянс

 

 

Надежная карточная игра выходит в сеть. Пасьянс, популярная карточная игра, в которую вы можете играть самостоятельно, тренирует ваш мозг замечать закономерности и тренирует вашу память. Это простая онлайн-версия игры без излишеств, в которую легко окунуться.

Основные характеристики:

  • Классическая версия игры
  • Без рекламы и отвлекающих факторов
  • Можно играть независимо

Цена:  Бесплатно

 

7. Ежедневный кроссворд

 

Проверьте свои знания и способности к запоминанию с помощью кроссворда. Это еще одна классическая игра, доступная онлайн, в которой каждый день нужно решать новый кроссворд. Вы также можете просмотреть кроссворды за предыдущие дни, чтобы решить столько головоломок, сколько захотите.

Основные характеристики:

  • Новый кроссворд каждый день
  • Легкий доступ
  • Может играть в старые пазлы

Цена:  Бесплатно

 

8. Мемозор

 

 

Онлайн-ресурс с 24 версиями карточной игры «Мемозор» отлично подходит для проверки памяти. Это совершенно бесплатно, и вы можете играть в нее столько, сколько хотите, без каких-либо ограничений. Если вам надоела одна версия, попробуйте другую!

Основные характеристики:

  • Много разных игр на запоминание
  • Играйте в одиночку или против компьютера
  • Бесплатно с неограниченным доступом

Цена:  Бесплатно

 

9. Шахматы

 

 

Онлайн версия классических шахмат. Бросьте вызов компьютеру или своим друзьям онлайн и узнайте, кто лучший игрок. По сравнению с шашками, она более стратегична и требует от игроков быстрого мышления при использовании каждой фигуры в своих интересах.

Основные характеристики:

  • Шахматы онлайн с компьютером или реальными соперниками
  • Имеет уроки шахмат
  • Помогает вам стать лучше в игре

Цена:  Бесплатно

 

10. Шашки

 

 

Шашки — еще одна из тех классических игр, в которые все играли раньше. Это немного менее стратегично, чем шахматы, но все же требует, чтобы вы думали наперед и предсказывали ходы вашего противника.

Основные характеристики:

  • Можно играть с компьютером на разных уровнях сложности
  • Есть вариант для двух игроков
  • Легко играть

Цена:  Бесплатно

 

11. ТривиаПлаза

 

 

TriviaPlaza — универсальный магазин, где можно купить все, что угодно. Это место, где вы можете проверить свои знания практически обо всем, тренируя свои умственные способности и заставляя вас вспоминать знания. Играйте в викторины со словами или попытайте удачу в любимых викторинах из фильмов.

Основные характеристики:

  • Тонны разных мелочей
  • Простая навигация
  • Может играть, чтобы побить средний балл

Цена:  Бесплатно

 

12. Головоломки

 

 

Пазлы

— одно из лучших упражнений для мозга для пожилых людей. Они заставляют вас использовать части вашего мозга, которые вы используете редко, и на этом веб-сайте есть сотни бесплатных головоломок на выбор. Начните с малого с простой головоломки и проложите себе путь к решению головоломок из 5000 элементов.

Основные характеристики:

  • Сотни головоломок на выбор
  • Головоломки различной сложности, идеально подходящие для всех типов навыков
  • Загадочная головоломка доступна каждый день

Цена:  Бесплатно

 

Приложения и игры на память

13. Колесо Фортуны

 

Версия приложения всеми любимого игрового шоу «Колесо фортуны». Это может быть одна из лучших словесных игр в мире, и помимо тренировки вашего мозга, это очень весело и не будет казаться рутиной. Идеальный вариант, если вы хотите весело провести тренировку мозга.

Основные характеристики:

  • Игра в слова
  • Различные версии игры
  • Соревновательный режим

Цена:  Бесплатно

 

 

Lumosity, возможно, является самым успешным поставщиком игр для мозга в мире.У них есть приложение, доступное для iOS и Android, а также бесплатная и премиум-версия, предлагающая персонализированные программы тренировки мозга. Бесплатная версия включает в себя три игры для тренировки мозга в день, а премиум-подписка дает вам еще три игры в день, а также доступ к веб-играм и инструментам отслеживания прогресса.

Основные характеристики:

  • Более 60 игр для тренировки мозга
  • Отслеживает ваши показатели
  • При поддержке науки

Цена: Бесплатно; 11 долларов.99 долларов в месяц или 59,99 долларов в год за премиальную версию

.

 

 

Как одно из приложений года Apple, Elevate — еще одно приложение для тренировки мозга премиум-класса, которое больше похоже на систему, чем на одноразовую игру. Это поможет вам развить свои аналитические и коммуникативные навыки с помощью персонализированных программ тренировки мозга. Бесплатная версия дает вам доступ к трем играм в день, как и Lumosity, а премиум-версия дает вам доступ к восьми дополнительным играм.

Основные характеристики:

  • Доступ к более чем 35 играм в любое время благодаря премиум-членству
  • Регулируется с течением времени, чтобы максимизировать ваши результаты
  • Включает метрики и отслеживание

Цена: Бесплатно; 5 долларов в месяц или 45 долларов в год за премиальную версию

.

 

 

CogniFit — медицинская компания, разработавшая собственное приложение для укрепления когнитивного здоровья.Их приложение сопровождается веб-играми, все они подкреплены наукой. Они проводят серию тестов, чтобы увидеть, где ваш базовый уровень, и предлагают вам игры и задания для укрепления ваших навыков.

Основные характеристики:

  • Оценивает более 20 когнитивных навыков
  • Разработан экспертами в области неврологии
  • Доступно на iOS и Android

Цена:  Бесплатно при покупках в приложении; премиум-подписки 19,99 долларов США в месяц или 119,99 долларов США в год

 

 

Это приложение немного отличается от остальных.Это игра для мозга, направленная на улучшение вашего психического здоровья за счет уменьшения беспокойства и стресса. В игре используются принципы, основанные на 20-летнем опыте клинических и неврологических исследований, эффективность которых была доказана клиническими исследованиями. Говорят, что регулярное использование помогает улучшить ваше психическое здоровье в долгосрочной перспективе, хотя один сеанс может помочь вам уменьшить стресс и чувство беспокойства.

Основные характеристики:

  • Снимает тревогу и стресс
  • Простая игра
  • Приложения доступны для iOS и Android

Цена:  Бесплатно

 

18. Brainwell Mind Тренировка мозга

 

Бесплатное приложение, содержащее множество игр для тренировки мозга, которые помогут развить память, внимание и навыки критического мышления. Приложение дает вам три новые игры каждый день, чтобы вам было интересно. Вам захочется возвращаться в приложение каждый день, чтобы попробовать новые игры. Вы также можете подписаться на премиум-версию, чтобы получить доступ к более чем 50 когнитивным обучающим играм, которые стимулируют внимание, память, решение задач и другие когнитивные функции.

Основные характеристики:

  • Новые игры ежедневно
  • Делитесь результатами онлайн и бросайте вызов друзьям
  • Тесты памяти, внимания и критического мышления

Цена: Бесплатно с покупками в приложении, премиум-подписка стоит 1 доллар США.От 99 до 399 долларов США за онлайн-сервис и мобильный сервис

.

 

19. Счастье

 

Happify — еще одно приложение, которое действительно может улучшить ваше психическое здоровье и сделать вас счастливее. Он использует принципы, основанные на внимательности и позитивной психологии, чтобы медленно, но верно изменить ваше мышление. Это бесплатно, так что вы можете попробовать и посмотреть, подходит ли это вам, прежде чем подписываться.

Основные характеристики:

  • Упражнения для улучшения эмоционального здоровья
  • Методы доказали свою эффективность учеными
  • Увлекательные занятия и игры можно использовать где угодно

Цена: Бесплатно; планы подписки начинаются с 11 долларов.67/месяц

 

20. Нейро Нация

 

Neuro Nation проводит анализ для оценки ваших сильных сторон и потенциала, создавая персональный план тренировок в соответствии с вашими потребностями, и он доступен в App Store и Google Play. В целом, существует более 30 упражнений для мозга на 250 уровнях, разработанных с научной точки зрения, чтобы помочь улучшить память, снизить стресс, улучшить скорость мышления и концентрацию и многое другое, с новыми упражнениями и курсами, регулярно публикуемыми.

Основные характеристики:

  • 30 упражнений для тренировки мозга на 250 уровнях
  • Индивидуальная программа тренировки мозга
  • Разработано в сотрудничестве с научными и исследовательскими партнерами

Цена: Бесплатная версия доступна с покупками в приложении, платные планы начинаются с 6 долларов.99/месяц

 

21. Пик

 

С несколькими бесплатными играми Peak позволяет вам окунуться в воду, прежде чем приступить к их полному плану. Если вы серьезно относитесь к тренировке мозга, вы можете получить доступ ко всем их играм и показателям отслеживания по низкой цене. Пик доступен в App Store и Google Play.

Основные характеристики:

  • Веселые и познавательные игры
  • Развивает ваши когнитивные навыки
  • Отслеживает ваши показатели

Цена: Бесплатно; 6 долларов.99/месяц

 

22. Mensa Brain Training

 

Игры в этом приложении (доступном в App Store или в Интернете) разработаны отраслевыми экспертами и аккредитованы Mensa, что гарантирует получение результатов пользователями. Они нацелены на пять дисциплин, включая память, концентрацию, ловкость, восприятие и рассуждение; все поля, которые пожилые люди должны поддерживать с возрастом. Кроме того, приложение имеет интуитивно понятный дизайн.

Основные характеристики:

  • Сложные упражнения, разработанные отраслевыми экспертами
  • Пять дисциплин: память, концентрация, ловкость, восприятие, рассуждение
  • Интуитивно понятный дизайн

Цена:  Бесплатно при покупках в приложении; подписка начинается от 3 долларов.99/квартал

 

23. 4 фото 1 слово

 

4 Pics 1 Word отображает четыре картинки с чем-то общим, это слово, которое вы должны угадать. Вы можете играть бесконечно, никогда не решая одну и ту же головоломку дважды. Игру скачали более 250 000 000 раз.

Основные характеристики:

  • Захватывающий геймплей
  • Игра в угадывание слов
  • Разблокируйте новые уровни, если угадаете правильно

Цена:  Бесплатно; встроенные покупки

 

24. Судоку

 

Судоку — классика, любимая многими. Это игра с числами, которая действительно тренирует ваш мозг, и регулярная игра в нее обязательно окупится в долгосрочной перспективе. Эта версия приложения предлагает тысячи головоломок разного уровня сложности, а также онлайн-таблицу лидеров с отслеживанием очков. Если стареющий любимый человек любит разгадывать кроссворды, он может полюбить и судоку.

Основные характеристики:

  • Классический судоку
  • Онлайн-таблицы лидеров, отслеживание результатов
  • Различные уровни сложности

Цена:  Бесплатно

 

25. Дуолинго

 

Duolingo — это не стандартное приложение для тренировки мозга, которое позволяет вам изучать другой язык в удобном для вас темпе с помощью интерактивных игр и уроков. Доказано, что изучение другого языка помогает улучшить здоровье мозга, особенно в пожилом возрасте. Для изучения доступен широкий выбор языков.

Основные характеристики:

  • Может научить практически любому языку
  • Геймифицировано, чтобы всегда было весело
  • Доступно на любой платформе

Цена: Бесплатно; Подписки Duolingo Plus начинаются с 12 долларов.99

 

26. Меморадо

 

Memorado — более дешевая альтернатива другим приложениям для тренировки мозга, но она по-прежнему очень эффективна. Он начинается с оценки, а затем предоставляет вам индивидуальное расписание тренировок, состоящее из пяти ежедневных игр и заданий, которые вы можете выполнять в приложении (доступно в App Store и Google Play) или онлайн.

Основные характеристики:

  • Пять полей: скорость, концентрация, память, реакция, логика
  • Ставьте собственные цели в программе и следите за прогрессом в приложении
  • Индивидуальный график тренировок

Цена: Бесплатно; Премиум-планы начинаются с 1 доллара.99

 

 

Memrise — еще одно приложение, которое фокусируется на обучении вас новому языку с помощью видео и аудиоклипов с участием носителей языка, игр и развлекательных мероприятий. Вы можете получить доступ к приложению как в Google Play, так и в App Store или в Интернете. С подпиской Pro вы получаете полный доступ ко всему.

Основные характеристики:

  • Тонны видео для доступа
  • Можно учиться с помощью приложения или на веб-сайте
  • Механизм обучения адаптирует сложность к потребностям учащегося

Цена: Бесплатно; Премиум планы $8.99/месяц и выше

 

 

BrainHQ «поднимает планку в тренировке мозга» благодаря тренировкам, предназначенным для тренировки памяти, внимания, интеллекта, навигации, скорости мозга и навыков общения с людьми. Программа тренировки мозга, предлагаемая BrainHQ, основана на 30-летних исследованиях в области неврологии и смежных областях. Сложность упражнений регулируется по мере того, как вы работаете, так что вы всегда тренируетесь на оптимальном уровне. Вы можете попробовать несколько упражнений бесплатно, чтобы протестировать их перед подпиской.

Основные характеристики:

  • 29 онлайн-упражнений
  • Используйте его на любом устройстве
  • Персональный тренажер, разработанный учеными

Цена: 8 долларов в месяц (годовой) или 14 долларов в месяц (ежемесячный)

 

29. Поиск предметов

 

Hidden Objects предлагает вам находить объекты в сложных головоломках, которые тренируют ваш мозг идентифицировать и распознавать детали. Это идеально подходит для поклонников «Где Уолдо», и вы можете играть бесплатно.

Основные характеристики:

  • Найти спрятанные предметы
  • Квесты и загадки, которые нужно выполнить
  • Бесплатная игра, можно оплатить неограниченный доступ

Цена:  Бесплатно

 

 

Smart Brain предлагает множество логических и мозговых головоломок, которые отлично подходят для развития и укрепления вашего мозга. Решение головоломок, задач и игр с возрастающей сложностью может помочь улучшить память, концентрацию и время реакции, поэтому это хороший выбор для пожилых людей, которые хотят снизить риск потери памяти и снижения когнитивных функций.

Основные характеристики:

  • Более 200 уровней
  • Сотни головоломок
  • Тест на эмодзи, чтобы проверить свой IQ

Цена: Бесплатно при покупках в приложении

 

Судоку, викторины и головоломки

31. Кроссворд

 

Классический кроссворд в проверенной форме буклета. Он содержит более 200 головоломок, созданных USA Today, от простых до сложных. Если вы предпочитаете делать это в буклетах, а не в приложении, это отличный вариант для начала.Вы можете приобрести эту книгу кроссвордов вместе со многими другими на Amazon.

Основные характеристики:

  • Более 200 головоломок
  • Классические пазлы от USA Today
  • Может писать и рисовать на полях для заметок

Цена: 6,00 $

 

32. Поиск слов

 

Поиск слов — еще одна проверенная игра, в которой вы можете принять участие, чтобы заставить ваш мозг работать. Если вы больше склонны решать головоломки на бумаге, а не в приложении, эта книга идеально подходит для вас.В игре 1000 головоломок, так что этого хватит даже самому придирчивому энтузиасту поиска слов. На Amazon также доступно множество других книг по поиску слов, в том числе книги с крупным шрифтом для пожилых людей с нарушениями зрения.

Основные характеристики:

  • Отпечатано на высококачественной бумаге
  • Легко читаемый шрифт
  • 1000 головоломок

Цена: 17,96 $

 

 

Классические судоку в виде буклета.В этой книге более 300 головоломок, которые станут отличной умственной тренировкой. Есть головоломки для профессионалов и новичков для каждого уровня навыков. Страницы большие, есть место для заметок.

Основные характеристики:

  • Более 300 головоломок
  • Отличная умственная тренировка
  • Пазлы для начинающих и профессионалов

Цена: 9,98 $

 

34. 399 игр, головоломок и викторин

 

Эта книга полна различных игр, головоломок и викторин, которые помогут повысить мощность мозга и уменьшить его возраст.Чтобы игра была увлекательной, все игры разные, а книга организована от самых простых к самым сложным.

Основные характеристики:

  • 399 разных игр для разнообразия
  • В порядке от самого простого к самому сложному
  • Проверен нейробиологом

Цена: 11,26 $

 

 

Игры для мозга были созданы, чтобы тренировать мозг и предоставлять опыт, отличный от других книг-головоломок.Он имеет более 12 различных типов игр и постепенно усложняется.

Основные характеристики:

  • Различные типы головоломок, включая лабиринты, упражнения по рисованию, анаграммы и кроссворды
  • Головоломки становятся сложнее по мере прохождения
  • Идеально подходит для использования в дороге

Цена: 9,98 $

 

36. Лучшие головоломки всех времен

 

Эта книга будет держать вас в курсе некоторых из самых популярных головоломок на протяжении всей истории со всего мира.Кроме того, авторы также приводят интересные исторические факты. Головоломки организованы от простого к сложному.

Основные характеристики:

  • 125 разных головоломок
  • Предоставляет исторические факты и справочную информацию, чтобы вы всегда узнавали
  • Различные уровни сложности

Цена: 10,99 $

 

37. Логические головоломки

 

Если вы готовы к чему-то более сложному, чем головоломки, этот набор логических головоломок создан для тех, у кого есть опыт решения головоломок.Они варьируются от простых до сложных, и в книге хорошо объясняется, как найти решения.

Основные характеристики:

  • Сложные логические головоломки
  • Включает решения всех головоломок
  • Объясняет ответы, чтобы вы понимали, как решать их самостоятельно в будущем

Цена: 7,95 $

 

38. Где Уолдо

 

Почти все узнают знаменитого Уолдо, который вот уже более 25 лет прячется у всех на виду в самых разных сценах.В этом роскошном издании, выпущенном в ознаменование 25  года  года Уолдо, представлены новые объекты для поиска, новый визуальный контрольный список на каждом развороте и невиданный ранее раздел иллюстраций на каждом развороте, который заставит вас усердно искать в течение нескольких часов.

Основные характеристики:

  • Классические пазлы «Где Уолдо»
  • Включает новую игру «Найди отличия»
  • Новые вещи для поиска

Цена: 16,61 доллара США (в твердом переплете), 7 долларов США.03 (мягкая обложка)

 

Настольные и карточные игры

39. Пасьянс

 

Для тех, кто предпочитает классическую карточную игру веб-версии. Вы можете добавить в игру несколько вариаций, чтобы оживить ее.

Основные характеристики:

  • Можно играть одному
  • Можно воспроизводить разные версии
  • Расслабление одновременно

Цена:  Все, что вам нужно, это колода карт!

 

40. Катан

 

Катан, возможно, одна из самых популярных настольных игр десятилетия, не только развлекает, но и дает широкие возможности для тренировки вашего мозга. Вы должны разработать стратегию против своих противников, отслеживать ресурсы и планировать, как вы собираетесь победить. Нет такой точки, в которой вы не думали бы наперед.

Основные характеристики:

  • Подарит каждому сотни часов удовольствия
  • Тренируйте свой мозг, разрабатывая стратегию и отслеживая ресурсы
  • Отлично подходит для игры с друзьями

Цена: 41 доллар США.28

 

41. Подсказка

Еще одна чрезвычайно популярная настольная игра, Clue, ставит вас на место детектива, когда вы пытаетесь выяснить, кто совершил убийство, используя полученные подсказки. Это игра-головоломка, как никакая другая, наполненная соревнованием и безостановочным весельем.

Основные характеристики:

  • Детективная игра, в которой вы выясняете, кто совершил убийство
  • Ретро арт
  • Играй с друзьями

Цена:  19 долларов США.99

 

Возможно, вы не считаете «Монополию» игрой для тренировки мозга, но она требует много размышлений наперед. Отслеживание ваших денег — это часть игры, которая требует умственных упражнений и разработки стратегии.

Основные характеристики:

  • Классическая версия настольной игры
  • Новая линейка токенов
  • Покупайте недвижимость, отслеживайте свои деньги и разрабатывайте стратегию

Цена:  $19,92

 

43. Билет на поездку

 

Ticket to Ride — это популярная специализированная настольная игра, в которой элементы поезда с цветовой кодировкой соединяют одно место на карте с другим для получения очков.Победителем становится тот, кто заработает наибольшее количество очков, соединяющих маршруты. Карта состоит из реальных мест и предлагает каждому игроку прокладывать лучшие маршруты, блокируя конкурентов.

Основные характеристики:

  • Создавайте маршруты поездов, чтобы добраться до разных мест на карте
  • Использует реальные местоположения, которые могут вызывать воспоминания
  • Соревновательный, но веселый

Цена: 40,99 $

 

44. Телестрации

 

Эта настольная игра заставляет вас набрасывать концепции и сценарии, которые должны быть угаданы другими игроками, и наоборот.Это забавная игра, которая заставит вас и вашего близкого смеяться, а также немного потренирует ум.

Основные характеристики:

  • Делайте наброски и попробуйте угадать чужие рисунки
  • Нужно угадать более 1700 слов
  • Классическая игра в телефон, но с картинками

Цена: 28,99 $

 

45. Мост

 

Bridge существует с 1930-х годов и, возможно, является одной из самых популярных карточных игр в мире.В нем каждый игрок пытается набрать очки, побеждая руки ваших противников. Разработка стратегии и прогнозирование движений других игроков обеспечивают умственную тренировку.

Основные характеристики:

  • Популярная карточная игра с 1930 года
  • Тренирует ваш мозг, отслеживая ставки и разрабатывая стратегию, предсказывая руки других игроков
  • Очень забавная игра

Цена:  Все, что вам нужно, это колода карт!

 

46. Подключить 4

 

 

Connect 4 — довольно простая и быстрая игра, в которую можно играть с кем угодно. Он включает в себя размещение фигур в сетке в попытке соединить четыре части вашего цвета. Найдите идеальный баланс между блокированием соперника и обеспечением собственной возможности соединить четыре.

Основные характеристики:

  • Легко играть
  • Учит искать закономерности и планировать заранее
  • Быстрые игры

Цена: 9 долларов США.84

 

 

Scrabble — одна из тех игр, которые вы либо любите, либо ненавидите, но правда в том, что вы можете многому научиться, играя. Напрягая мозг в поисках слов, которые вы давно забыли, изучая новые слова и практикуясь в правописании, вы получите соревновательный (и интересный) матч.

Основные характеристики:

  • Классическая игра в слова
  • Соревновательный, веселый и в то же время познавательный
  • Помогает расширить словарный запас

Цена: 17 долларов.20

 

48. Сумасшедшие восьмерки

 

Проверенная временем карточная игра Crazy Eights всегда хороша. Вы можете играть как с двумя людьми, так и с более чем пятью. Цель состоит в том, чтобы избавиться от своей руки раньше ваших противников, сопоставляя масти и образцы. Требуется некоторая стратегия, чтобы знать, когда бросить свои карты.

Основные характеристики:

  • Станьте первым игроком, избавившимся от всех карт
  • Предсказание движений и сопоставление костюмов и моделей
  • Быстрые игры

Цена: Колода карт — это все, что вам нужно

 

49. Нарды

 

Нарды полагаются на арифметику и стратегию (а также некоторую удачу), чтобы выиграть, и игры относительно короткие. Многие пожилые люди любят эту захватывающую стратегическую игру как источник умственных упражнений.

Основные характеристики:

  • Красиво сделанная доска для игры в нарды
  • Доступны разные размеры
  • Полагается на арифметику и стратегию

Цена: 49,00 $

 

50. Шашки

 

Этот недорогой набор шашек позволяет играть в автономном режиме благодаря доске и фигурам, которые выдержат испытание временем. Чтобы победить, вам нужно применить свою стратегию и навыки планирования.

Основные характеристики:

  • Классическая настольная игра с высококачественным дизайном
  • Доступный
  • Включает стратегию и планирование

Цена: 9,91 $

 

51. Шахматы

 

 

Как и в шашках, многие предпочитают играть в шахматы на настоящей доске.Ничто не сравнится с ощущением маневрирования фигур, чтобы нокаутировать противника. Чтобы хорошо играть в шахматы, нужно использовать каждую фигуру с максимальной выгодой.

Основные характеристики:

  • Большая доска и фигуры для легкой игры
  • Качественный деревянный дизайн
  • Изделия ручной работы

Цена: 28,99 $

10 Стимулирующие занятия для пожилых людей

Чувствуете, что старший в вашей жизни медленно погрузился в повседневную рутину? Пожилые люди, безусловно, часто вырабатывают рутину, которая в конечном итоге притупляет их дух и негативно влияет на их физическое и психическое здоровье.Но есть и хорошие новости: вы можете предложить целый ряд стимулирующих занятий, которые помогут улучшить качество жизни вашего стареющего близкого человека.

Существует множество идей, рассчитанных на различные физические и умственные способности, чтобы вы могли максимально увлечь своего пожилого человека. Это может принести пользу пожилым людям в вашей жизни, помогая им: 

 

  • Свести к минимуму возбуждение и депрессию
  • Поддержание двигательных навыков
  • Привить чувство собственности и независимости
  • Получить чувство выполненного долга
  • Способствовать эмоциональной связи и самовыражению

 

Ознакомьтесь с этим списком из 10 стимулирующих занятий и используйте их по своему усмотрению, чтобы помочь стареющему близкому стать более вовлеченным в собственную жизнь.

 

1. Изготовление

 

Позвольте своему творческому духу проявиться с любым набором вариантов крафта. Предложите им рисовать акварелью или акриловыми красками, рисовать и делать наброски (любым карандашом или маркером, мелом или мелками), вязать простые или более сложные узоры, создавать украшения, лепить глиняную посуду или принимать участие в любом ремесленном деле, которое позволяет им выразить свои художественная сторона.

 

Многие пожилые люди ценят время и свободу, чтобы прикоснуться к новообретенному творчеству.Это также отличный способ пообщаться с другими в групповой обстановке. Ваш любимый человек может даже захотеть носить, дарить или продавать свои художественные творения.

 

2. Садоводство

 

Для пожилого человека, который любит природу, садоводство — идеальный вариант. Даже если у них нет физической силы и ловкости, чтобы заниматься более сложными работами в саду, всегда есть основные задачи, такие как сгребание, размещение семян и полив.


Вы можете ухаживать за чем угодно, от цветов и кустарников до трав, фруктов и овощей.Это занятие пробуждает чувства и дает пожилым пожилым людям в вашей жизни шанс впитать критически важный витамин D. Для более физически здоровых пожилых людей есть дополнительное преимущество упражнений, присущих таким задачам, как копание, прополка и выращивание горшков. В конце концов, плоды их труда будут в полном расцвете для дополнительного удовольствия.

 

3. Ходьба и упражнения

 

Помогите своему пожилому близкому человеку получить эти эндорфины с помощью какой-либо формы физической активности.Прогуляйтесь вместе по их сообществу, предложите им присоединиться к группе упражнений или запишите их на плавание.


Рассмотрите возможность организованных занятий физкультурой, таких как йога, аэробика для пожилых людей или другие варианты для укрепления сердца и силы. Если им трудно выходить из дома, подумайте о том, чтобы создать видео с упражнениями, чтобы они могли заниматься с помощью телевизора или компьютера.

 

4. Высшее образование

 

Ваш любимый человек академического типа? Дайте им возможность участвовать в текущих лекциях или курсах повышения квалификации.Это отличный способ поддерживать умственную бдительность и вовлеченность.

 

Некоторые сообщества пожилых людей и местные общественные центры предоставляют такие возможности обучения. Ознакомьтесь также с предложениями в близлежащих общественных колледжах. Существует множество вариантов проведения академических и культурных мероприятий для пожилых людей.

 

5. Чтение и письмо

 

Если старший в вашей жизни любит книги, журналы и другие материалы для чтения, не забудьте регулярно предоставлять им эти варианты.Это упражнение можно выполнять индивидуально, вдвоем или в группе. Хотели бы они обсудить свои недавние чтения в обстановке книжного клуба? Это фантастический способ высказать свое мнение и участвовать в общественной жизни.

 

Может быть, им нравится создавать свои собственные истории. Если это так, попросите их написать что-нибудь самостоятельно. Короткие статьи, семейная история, поэзия, автобиография, художественная литература, практические советы — нет предела возможному! Письмо помогает сохранить остроту ума и открытое творчество.Это также может позволить углубить чувство страсти и цели.

 

6. Кулинария и выпечка

 

Возможно, ваш любимый человек в душе гурман. Вовлеките их в возможности для планирования еды, приготовления, приготовления пищи, выпечки и сервировки. Это могут быть как простые рецепты таких блюд, как печенье или блины, так и более сложные меню, требующие больших навыков и изобретательности на кухне. Готовка и выпечка в одиночку или вместе могут стать веселым и стимулирующим занятием с довольно вкусными результатами!

 

7.Волонтерство

 

Нет недостатка в способах вовлечь старшего в свою жизнь для благого дела. Участвуйте вместе в акции по продаже еды, игрушек, сборе средств или другом мероприятии, посвященном обслуживанию. Волонтерство — прекрасный способ помочь предотвратить или преодолеть чувство бесполезности на этом этапе жизни.


Поощряйте своего стареющего близкого человека использовать свои природные способности, чтобы помочь нуждающемуся. Возможно, это означает приготовление пищи для приюта, вязание или шитье для нуждающихся, посещение больных или планирование сбора средств.Это может быть так же просто, как упаковка подарков. Конкретная задача не так важна, как чувства цели и удовлетворения, которые они получают от этого вида деятельности.

 

8. Музыка и танцы

 

Даже пожилые люди с тяжелым слабоумием или когнитивными нарушениями могут извлечь большую пользу из занятий, связанных с музыкой. Исследования показывают глубокое положительное влияние музыкальной терапии и различных форм музыкальной стимуляции. Определенные типы музыки могут помочь вызвать воспоминания и поддержать чувство счастья.

 

Возможно, старший в вашей жизни был бы заинтересован в посещении живого концерта, оркестра или балета. Им даже может понравиться играть на любимом инструменте или научиться играть на новом. Для любимого человека, который любит танцевать, подумайте о том, чтобы записать его на уроки бальных танцев или другие формы групповых уроков танцев и собраний.

 

9. Лечение домашних животных

 

Животные по-особому сближаются с пожилыми людьми и помогают сделать их день ярче.Если ваш пожилой близкий человек любит животных, общение с домашними и другими животными может стать для него очень увлекательным занятием. От собак и кошек до рыб и птиц — можно многого добиться, дав старшим в вашей жизни возможность общаться с животными. Исследования показали, что это может помочь улучшить общее физическое и психическое благополучие.

 

10. Уход за телом

 

Наконец, но не в последнюю очередь, есть возможность подарить своему пожилому близкому столь необходимую заботу о себе.В салоне, парикмахерской или спа-салоне они могут насладиться стрижкой, окрашиванием, укладкой, маникюром, процедурами по уходу за кожей, массажем и многим другим. Некоторые сообщества пожилых людей предлагают такие услуги или специальные мероприятия на месте. Это прекрасная возможность для старшего в вашей жизни почувствовать себя избалованным и заботливым, а также участвовать в общественной жизни и в другой среде.

 

Геронтологическая наука все чаще указывает на прямую связь между активным, увлекательным образом жизни и здоровым долголетием.Физическая активность и умственная стимуляция положительно влияют на когнитивные функции как пожилых людей, у которых нет неврологических расстройств, так и людей с такими состояниями, как депрессия, деменция, болезнь Альцгеймера и болезнь Паркинсона. В конечном счете, счастливые пожилые люди, живущие полноценной жизнью, могут рассчитывать на то, что они будут жить лучше и дольше.


Если вы заинтересованы в том, чтобы узнать, как сообщество пожилых людей United Methodist Homes предлагает множество развлекательных, социальных, образовательных и физических мероприятий для стимуляции ума и тела жителей, запланируйте бесплатный визит сейчас .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.