2 класс таблица умножения: Таблица умножения – Таблица умножения на листе А4 для печати. — ukovskaya.ru

Содержание

Таблица умножения на 2. Видеоурок. Математика 2 Класс

Данный урок посвящен теме: «Таблица умножения на 2». На этом занятии мы познакомимся с таблицей умножения, которая является базой всего школьного курса математики. Во время урока мы получим представление об умножении на 2.

На данном уроке мы познакомимся с таблицей умножения на 2. Сначала мы будем вычислять произведения, в которых первый множитель 2.

Таблица умножения на 2

2·1=2 (2 повторить 1 раз – получим 2)

2·2=4 (2 повторить 2 раза – получим 4)

2·3=6 (2 повторить 3 раза – получим 6)

2·4=8 (2 повторить 4 раза – получим 8)

2·5=10 (2 повторить 5 раз – получим 10)

2·6=12 (2 повторить 6 раз – получим 12)

2·7=14 (2 повторить 7 раз – получим 14)

2·8=16 (2 повторить 8 раз – получим 16)

2·9=18 (2 повторить 9 раз – получим 18)

Таблица умножения

Считается, что первым человеком, который придумал записывать результат умножения в таблице, был Пифагор (рис. 1) – греческий математик. Поэтому существует другое название таблицы умножения – таблица Пифагора.

Рис. 1. Пифагор

В школьную практику таблица умножения была введена в средние века в Англии, тогда учили таблицу умножения до 12 (рис. 2). Они изучают таблицу до 12 и сейчас, в российских же школах изучают таблицу умножения до 9.

Рис. 2. Таблица умножения в Англии

Чтобы считать было удобнее, придумали таблицу умножения. В таблице собраны все случаи умножения, начиная с числа 2 и заканчивая числом 9. Составим такую таблицу, число 2 будем последовательно умножать на все однозначные числа.

Выполним следующее задание:

Задание 1

С помощью таблицы умножения определить значение каждого выражения:

1. 2·8

2. 2·3

3. 2·6

4. 2·2

5. 2·5

6. 2·7

Решение:

Ответ: 1. 10; 2. 16.

С помощью таблицы умножения найдите значения выражений 2·3 и 2·5. Найдите сумму получившихся чисел

Решение

Найдем в таблице умножения случай 2·3 (дважды три). 2·3=6

Найдем в таблице умножения случай 2·5 (дважды пять). 2·5=10

Теперь найдем сумму получившихся чисел: 6+10=16

Ответ: 16.

Чтобы успешно пользоваться таблицей умножения, необходимо знать ее наизусть.

На данном уроке мы составляли таблицу умножения на 2. На следующем уроке мы продолжим работу с этой таблицей.

Список литературы

Александрова Э.И. Математика. 2 класс. – М.: Дрофа, 2004.
Башмаков М.И., Нефёдова М.Г. Математика. 2 класс. – М.: Астрель, 2006.
Дорофеев Г.В., Миракова Т.И. Математика. 2 класс. – М.: Просвещение, 2012.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Mobintech.ru (Источник).
Tnv.at.ua (Источник).

Teremoc.ru (Источник).

Домашнее задание

Выучить таблицу умножения на 2.
Маша решила купить пирожки, один пирог стоит 2 рубля. Определите стоимость покупки, если Маша купила а) 3 пирожка, б) 5 пирожков, в) 7 пирожков.

План-конспект урока по математике (2 класс) по теме: Разработка урока математики во 2 классе по теме: «Таблица умножения. Умножение числа 2 и на 2»

Урок математики во 2 классе

Тема: Таблица умножения. Умножение числа 2 и на 2.

Цели и задачи: начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать навыки устного счёта и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые предметные результаты: учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков приём умножения числа 2; решать задачи на умножение; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений, устанавливают закономерности; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, вносят корректировки, если это необходимо; способны к саморегуляции;

коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли; уважают в общении как партнеров по диалогу, так и себя; взаимно контролируют деятельность друг друга.

Личностные результаты: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Оборудование: учебник, тетрадь, дидактический материал, таблица умножения, мультимедийное оборудование.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Проверка готовности к уроку, наличие общей установки на урок.

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

-У нас сегодня не совсем обычный урок, на нем присутствуют гости. На уроке будьте внимательными, четко выполняйте задания. Желаю вам плодотворно потрудиться; мыслите, работайте, творите.

II. Каллиграфическая минутка.

— Отгадайте загадку.

Что скользит по светлой глади

Ученической тетради

Белым лебедем прекрасным,

Ставшим от позора красным

За бездельника, плутишку

Непослушного мальчишку?

То, за что его ругают

И конфет в обед лишают.

С легким росчерком пера

Появилась цифра…

Ответ: Два

— Напишите цифру 2 красиво, аккуратно.

2 2 2 2 2 2…

-Какое это число? (однозначное)

— Составьте двузначное число, используя цифру 2.

22 22 22 …

-Напишите число 22 красиво и аккуратно.

— Сколько десятков и единиц в числе 22?

— Назовите соседей числа 22.

III. Подготовка к восприятию нового материала.

Устный счёт. Весёлые задачи.

Задача 1.

Вот листок и грибок.

Ещё листок и грибок.

Сколько всего листков?

Сколько всего грибков?

Задача 2.

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок.

Прибежал ещё один

И уселся рядом с ним.

Кто ответит из ребят,

Сколько стало всех щенят?

Задача 3.

Утка морковку в корзине несла,

Этой покупкой довольна была.

Если морковку ещё ей купить,

Сколько их будет-

Ты сможешь сложить?

2.Решение задачи на умножение.

3 девочки рвали вишни. Каждая из них положила в ведро по 2 вишни. Сколько вишен оказалось в ведре? (На доске: рисунок)

Решение: 2+2+2=6

— Как решить задачу по другому? (Действием умножения).

2*3=6

-Какое действие называется умножением? (Умножение – это сложение одинаковых слагаемых).

— Какое одинаковое слагаемое? (2)

— Каким примером на умножение мы заменили? Для чего заменили? (Для удобства вычислений). Назовите компоненты при умножении.

— Если множитель — число 2, как вы думаете, с каким числом мы будем составлять таблицу умножения? (С числом 2).

IV. Изучение нового материала.

Формулирование темы и цели урока.

Учебник стр. 80

Составление таблицы умножения с числом 2.

Учебник стр.80

На доске: 2*2=4 2*2=4

2*3=6 3*2=6

2*4=8 4*2=8

2*5=10 5*2=10

— Какое свойство умножения вы знаете? (Переместительное).

— Пользуясь этим свойством, составьте таблицу умножения на 2.

— Скажите, а зачем нам нужна таблица умножения? (Быстрее будем считать).

— Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.

— Но вы же с собой не будете носить листочек с таблицей умножения, поэтому что вам нужно сделать? (Выучить её наизусть).

V. Физкультминутка.

— Вы хорошо потрудились. Необходим отдых.

Проводится музыкальная физкультминутка.

VI. Усвоение и первичное закрепление новых знаний.

Игра «День-ночь». (Закрепление табличных случаев умножения).

— Восстановите запись.

2*…=2 7*…=14

2*…=8 5*…=10

2. — Установите соответствие.

2+2 2*4

2+2+2+2 2*6

2+2+2+2+2+2 2*2

— Какие примеры решить легче? (На умножение)

— Почему? (Меньше вычислений).

— Что это за примеры? (Табличные случаи вычислений с числом 2).

VI. Включение в систему знаний, закрепление.

1.Работа по учебнику стр.80 №1. №2.

2.Работа в парах по карточкам (примеры с окошками).

VII. Рефлексия учебной деятельности.

Игра «Паровозик»

Представьте, что вы пальчики, а пальчику нужно дать ответ на мой вопрос.

Мизинец. Какие знания ты сегодня получил?

Безымянный. Ты хорошо запомнил таблицу?

Средний. Зачем тебе нужно знать таблицу?

Указательный. Чем интересен был урок?

Большой. Всё ли тебе было понятно?

Ладошка. Где в дальнейшем могут эти знания пригодиться?

— Как вы сами оценили свою работу на уроке.

Продолжают высказывания:

• У меня получилось…

• Я научился…

• За урок я…

VIII. Домашнее задание: выучить таблицу умножения числа 2 и на 2.

План-конспект урока (математика, 2 класс) по теме: Урок математики по теме «Таблица умножения»

II. Сообщение темы урока. Имя урока.

– Сегодня на уроке мы отправляемся в экспедицию .

— Что такое экспедиция?

— Это путешествие с научной целью.

— Наша экспедиция называется «Х»-педиция.

— Что такое «Икс» в математике?

— Икс – неизвестное число, которое надо найти.

— Как вы думаете, почему наш урок называется «Х-педиция»?

— Будем находить что-то неизвестное.

— Чтобы дорогу нам найти,

«Икс»-педицию надо провести.

И в этой экспедиции

На вас я буду полагаться,

На вашу эрудицию

В дороге опираться.

Задачи в экспедиции

Для вас, для всех, для всех.

От их решенья быстрого

Зависит наш успех!

Устный счет.

— А чтобы экспедиция прошла успешно, к ней нужно хорошо подготовиться. Для этого нам необходимо повторить очень важный материал.

Закономерности чисел.

— 1вариант: расставьте числа в порядке возрастания:

126, 127, 254, 256, 347, 358, 467, 478, 589

— 2 вариант- в порядке убывания:

670, 576, 456, 455, 345, 344, 234, 233, 123

— Давайте проверим: переверните карточки. Какие слова получились?

( слайд № 2)

Множитель, слагаемое

-Что означают эти слова?

-Что связывает между собой действия «сложения» и «умножения»?

— Чтобы впереди у нас не было неожиданностей, нужно отработать навык сложения и вычитания чисел в пределах 20.

2) Работа в парах.

— Вспомните правила работы в парах.

( Слайд № 3)

—

Тренажер «Калькулятор»

— работа на ноутбуках

— Итак, 1 этап пройден.

— Поднимите руки, кто ошибался

— Кто прошел без ошибок?

— Какой совет дали бы вы своим одноклассникам, чтобы и они успешно справлялись с работой?

— Нужно хорошо знать таблицу сложения

(Слайд № 4 Таблица сложения

IV. Работа по теме

Знакомство с таблицей умножения.

— Вот мы и стоим на пороге открытий

( слайд № 4 Таблица умножения

— Рассмотрите две таблицы.

— Одинаковые ли они?

— Что общего?

— Чем отличаются?

— Почему вы так решили?

— Как вы думаете, как мы её можем назвать?

— Я предлагаю, наше с вами предположения проверить в энциклопедии.

2) Словарная работа по справочной литературе

Поисковая система Интернет-ресурса

Таблица умножения — Википедия

Табли́ца умноже́ния, она же табли́ца Пифаго́ра — таблица, где строки и столбцы озаглавлены множителями, а в ячейках таблицы находится их произведение. Используется для обучения школьников умножению.

— Мы сделали для себя математическое открытие: наряду с таблицей сложения существует таблица умножения, которую как правило называют таблицей Пифагора.

(Прикрепляется на доску таблица Пифагора)

3) Работа по учебнику

— А теперь давайте поучимся работать по этой таблице.

– Откройте учебник на с 54

— В таблице умножения стоят произведения чисел от 1 до 10.

Например, произведение чисел 7 и 8 можно найти двумя способами. 1-й способ: нужно найти семерку в левом столбце и восьмёрку в верхней строке, провести от 7 горизонтальную линию и от 8 вертикальную. Клетка, на которой линии встречаются, является произведением (в данном случае 56)

— Кто может назвать 2-й способ?

Давайте проверим.

Методическая разработка по математике (2 класс) по теме: Урок математики «Таблица умножения числа 2 и на 2».

МАТЕМАТИКА 2класс ( презентация 2)

ТЕМА: «Табличное умножение числа 2 и на 2»

Цели урока:1. Составить таблицу умножения числа 2 и на 2.

2. Развивать умения решать текстовые задачи.

1.Организационный момент. СЛАЙД 1

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Сейчас у нас с вами урок математики. Садитесь. Открыли тетради, записали число и классная работа. На уроке будьте внимательными, четко выполняйте задания. Желаю вам плодотворно потрудиться; мыслите, работайте, творите.

2.Устный счёт.

Начнём мы урок с устного счёта.

Какую цель мы поставим сейчас перед собой, решая устно? (быстро отвечать на вопросы и повторить изученные способы вычислений)

А) Прибавляйте к 2 по 2, пока не получится 20.

Б) Вычитайте из 20 по 2, пока не получится 0.

В) Сейчас вы решите устно примеры, результаты будете заменять буквами и прочитаете тему урока.

8+7 8+8 11 – л 18 – н СЛАЙД 2

6+6 10+9 12 – а 19 – м

4+9 9+9 13 – б 20 – о

7+4 30-10 14 – ц 21 – я

20-3 19+4 15 – т 22 – е

5+9 17+5 16 – у 23 – ж

8+4 21-3 17 — и

9+8

18+3

-Прочитайте, что получилось? (таблица умножения) Значит, тема нашего урока …

Вы посчитали устно. Какую цель вы ставили перед собой?

— Достигли вы поставленной цели?

3. Новый материал.

Вернёмся к теме нашего урока, она называется (Таблица умножения)

И начнём мы таблицу умножения с числа2 и на 2. СЛАЙД 3

— А что мы уже знаем о действии умножения?

(Действием умножения можно заменить сумму одинаковых слагаемых. Первый множитель показывает на то, какое слагаемое мы берём, второй множитель показывает на то, сколько раз мы его повторяем. Название компонентов действия умножения: первый множитель, второй множитель, произведение. Умножение на 0 и 1. Переместительное свойство умножения)

Хорошо! Вы сказали, что умножение – это сложение одинаковых слагаемых.

Посмотрите, у меня на доске записаны выражения.

-Давайте найдём значение первого выражения, заменяя умножение сложением.

— Найдём значение второго выражения. Записываете только выражение и результат.

— Что обозначает первое число в выражении? Что второе?

— Скажите, есть здесь какая-нибудь закономерность?

2 ∙ 2 = 2+2 =4 СЛАЙД 4

2 ∙ 3 = 2+2+2=6

А, может быть, кто-нибудь догадался, что вы сейчас будете делать? (составлять таблицу умножения)

-Какую же цель вы перед собой поставите? (составить таблицу умножения)

Составляем и записываем.

2 ∙ 4=

2∙5=

-Вы составили таблицу умножения числа 2.

Сейчас вы эти выражения читали так: 2 умножить на 3 получится 6. А вот таблицу умножения можно читать так: дважды два – четыре и т.д.

Давайте её прочитаем хором!?!?!?

А сейчас, пользуясь таблицей умножения числа 2, не вычисляя составьте и запишите рядом таблицу умножения числа на 2.

Сможете вы это сделать? Почему? (переставим множители местами)

САМОСТОЯТЕЛЬНО. Кто запишет таблицу, тот поднимает руку.

Проверьте с доски, правильно ли вы записали таблицу. Кто сделал если ошибки исправьте. СЛАЙД 5

— Поднимите руку, кто сделал ошибки?

— Поднимите руку, кто всё правильно написал? МОЛОДЦЫ!

— Вот мы составили таблицы умножения.

-А кто вспомнит, какую цель мы ставили перед этой работой? (составить таблицу)

— Достигли вы цели. УМНИЧКИ!!!

ФИЗМИНУТКА

Для пальчиков. Этот пальчик маленький…
Для туловища: я называю число, если оно есть в ответе таблицы – вы топаете, раз-два

5, 1, 6, 10, 4, 3, 18, 14.

4.Закрепление

Скажите, а зачем нам нужна таблица умножения? (быстрее будем считать)

Ребята, знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.

Но вы же с собой не будем носить листочек с таблицей умножения, поэтому что вам нужно сделать? (выучить её наизусть)

Так какую же сейчас цель вы перед собой поставите? (запомнить таблицу умножения) Ну, может быть не всю сразу, хотя бы часть.

-А вот у меня тут возник вопрос. Вы будете обе таблицы учить?

( нет, достаточно одной)Почему?

1.Сейчас прочитайте таблицу молча, одними губами несколько раз. Можете смотреть или на доску, или в свою тетрадь. (1мин)

2. Спросите таблицу друг у друга шёпотом, сначала первый вариант….

Теперь второй вариант у первого… (1мин)

5. Контроль и взаимопроверка. СЛАЙД 6

— А сейчас мы проверим, кто сколько выучил. У вас на столе лежат карточки с примерами, возьмите их. Проверьте, карточку своего варианта вы взяли.

— Тетради закройте и начали решать самостоятельно.

2∙3= 4∙2= 2∙9= 5∙2=

2∙5= 6∙2= 2∙6= 8∙2=

2∙10= 2∙2= 2∙4= 7∙2=

2∙8= 9∙2= 2∙1= 10∙2=

2∙1= 7∙2= 2∙3= 2∙2=

Я теперь поменяйтесь карточками с соседом и проверьте, поставьте оценку.

-Кто поставил 3,4? Почему?

-Скажите, кто поставил соседу 5? Хорошо.

-Достигли вы цели, которую поставили?

ФИЗМИНУТКА звучит мелодия «Шум моря» СЛАЙД 7

Для глаз: нужно проследить глазами за движением морских обитателей.

6. Повторение.

Пользуясь таблицей умножения, давайте с вами решим задачу. Откройте рабочую тетрадь на с.47 № 12. Читаем1 задачу, разбираем коллективно.

Сколько яблок на пяти тарелках, если на каждой по 2 яблока?

-О чём говорится в задаче?

— Что известно?

— Какой вопрос задачи?

— Можем мы сразу ответить на него?

— Решит задачу у доски…… , а все в тетради.

Вторую задачу решите самостоятельно, если затрудняетесь, спросите тихо у соседа. Давайте её прочитаем.

Сколько яблок на двух тарелках, если на каждой по 5 яблок?

— Решайте.

— Давайте проверим решение

СЛАЙД 8 РЕШЕНИЯ

А сейчас я вместе с …хочу оценить его самостоятельную работу.

-Что тебе нужно было сделать?

-Удалось ли правильно решить задачу?

-Ты решил её сам или с помощью соседа?

— Ребята! Как вы оцените самостоятельную работу …?

7. Рефлексия.

-Чему был посвящён урок?

-Для чего нужна таблица умножения?

— Выбери и продолжи любое предложение. СЛАЙД 9

На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…
У меня сегодня особенно получилось…

8. Д\з СЛАЙД 10

Доучить таблицу умножения на 2. Решить примеры с. 80 № 4

МОЛОДЦЫ!!! СЛАЙД 11

Тренажёр по математике (2 класс) на тему: Таблица умножения

Как выучить таблицу умножения? У некоторых детей возникают сложности при запоминании таблицы умножения, у некоторых — не возникает. Таблицу умножения нужно учить с ребенком. Вы должны объяснить, что умножение — это сложение одинаковых слагаемых. Первый множитель показывает какое слагаемое берем, а второй — сколько раз мы его берем (складываем). Для лучшего запоминания таблицы умножения можно использовать стихи. Например, такие:

А. Усачев. Таблица умножения в стихах.

Что такое Умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней — умножить раз,
Чем слагать всё целый час.

1×1

Один пингвин гулял средь льдин.
Одиножды один — один.

1×2

Один в поле не воин.
Одиножды два двое.

2×2

Два атлета взяли гири.
Это: дважды два — четыре.

2×3

Сел петух до зари
На высокий шест:
— Кукареку!..Дважды три,
Дважды три — шесть!

В пирог вонзилась пара вилок:
Два на четыре — восемь дырок.

2×5

Двух слонов решили взвесить:
Дважды пять — получим десять.
То есть весит каждый слон
Приблизительно пять тонн.

2×6

Повстречался с раком краб:
Дважды шесть — двенадцать лап.

2×7

Дважды семь мышей —
Четырнадцать ушей!

2×8

Осьминоги шли купаться:
Дважды восемь ног — шестнадцать.

2×9

Вы видали подобное чудо?
Два горба на спине у верблюда.
Стали девять верблюдов считаться:
Дважды девять горбов — восемнадцать.

2×10

Дважды десять — два десятка!
Двадцать, если скажем кратко.

3×3

Кофе пили две букашки
И разбили по три чашки.
Что разбито, то не склеить…
трижды три — выходит девять.

3×4

Целый день твердит в квартире
Говорящий какаду:
— Трри умножить на четырре,
Трри умножить на четырре…
Двенадцать месяцев в году.

3×5

Школьник стал писать в тетрадь:
Сколько будет «трижды пять»?..
Был он страшно аккуратен:
Трижды пять — пятнадцать пятен!

3×6

Стал Фома оладьи есть:
Восемнадцать — трижды шесть.

3×7

Трижды семь — двадцать один:
На носу горячий блин.

3×8

Прогрызли мыши дыры в сыре:
Трижды восемь — двадцать четыре.

3×9

Трижды девять — двадцать семь.
Это нужно помнить всем.

3×10

Три девицы под окном
Наряжались вечерком.
Перстни меряли девицы:
Трижды десять — будет тридцать.

4×4

Четыре милых свинки
плясали без сапог:
Четырежды четыре — шестнадцать голых ног.

4×5

Четыре учёных мартышки
Ногами листали книжки…
На каждой ноге — пять пальцев:
Четырежды пять — двадцать.

4×6

Шла на парад
Картошка-в-мундире:
Четырежды шесть — двадцать четыре!

4×7

Цыплят считают под осень:
Четырежды семь — двадцать восемь!

4×9

У Бабы Яги сломалась ступа:
«Четырежды восемь» — тридцать два зуба! —
Беж жубов ей нечем есть:
— Четырежды девять — «тридцать шешть»!

4×10

Гуляли сорок сорок,
Нашли творожный сырок.
И делят на части творог:
Четырежды десять — сорок.

5×5

Вышли зайцы погулять:
Пятью пять — двадцать пять.

5×6

Забежала в лес лисица:
Пятью шесть — выходит тридцать.

5×7

Пять медведей из берлоги
Шли по лесу без дороги —
За семь верст кисель хлебать:
Пятью семь — тридцать пять!

5×8

Влезть сороконожке
Трудно на пригорок:
Утомились ножки —
Пятью восемь — сорок.

5×9

Встали пушки на пригорок:
Пятью восемь — вышло сорок.

Пушки начали стрелять:
Пятью девять — сорок пять.

5×9

Если лаптем щи хлебать:
Пятью девять — сорок пять…
Будет этот лапоть
Всем на брюки капать!

5×10

Рыли грядку кабачков
Пять десятков пятачков.
И хвостов у поросят:
Пятью десять — пятьдесят!

6×6

Шесть старушек пряли шерсть:
Шестью шесть — тридцать шесть.

6×7

Шесть сетей по шесть ершей —
Это тоже тридцать шесть.
А попалась в сеть плотва:
Шестью семь — сорок два.

6×8

Бегемоты булок просят:
Шестью восемь — сорок восемь…

6×9

Нам не жалко булок.
Рот откройте шире:
Шестью девять будет —
Пятьдесят четыре.

6×10

Шесть гусей ведут гусят:
Шестью десять — шестьдесят.

7×7

Дураков не жнут, не сеют,
Сами нарождаются:
Семью семь — сорок девять…
Пусть не обижаются!

7×8

Раз олень спросил у лося:
— Сколько будет семью восемь? —
Лось не стал в учебник лезть:
— Пятьдесят, конечно, шесть!

7×9

У семи матрёшек
Вся семья внутри:
Семью девять крошек —
Шестьдесят три.

7×10

Учат в школе семь лисят:
Семью десять — семьдесят!

8×8

Пылесосит носом
Слон ковры в квартире:
Восемь на восемь —
Шестьдесят четыре.

8×9

Восемь медведей рубили дрова.
Восемью девять — семьдесят два

8×10

Самый лучший в мире счёт
Наступает Новый год…
В восемь рядов игрушки висят:
Восемью десять — восемьдесят!

9×9

Свинка свинёнка решила проверить:
— Сколько получится «девять на девять»?
— Восемьдесят — хрю — один! —
Так ответил юный свин.

9×10

Невелик кулик, а нос-то:
Девятью десять — девяносто.

10×10

На лугу кротов десяток,
Каждый роет десять грядок.
А на десять десять — сто:
Вся земля как решето!

Марина Казарина Таблица умножения

Ученики и ученицы!
Чтоб было проще вам считать,
Мы Пифагорову таблицу
В стихах решили написать.

По ней легко найти решенье,
Куплет достаточно прочесть,
А чтоб запомнить вычисленья,
Везде своя подсказка есть!

Ну что ж, откладывать не станем,
Тетрадь и карандаш достанем
И примемся за дело бойко.
Итак, на старт выходит ДВОЙКА!

Умножив два на единицу,
Получим ДВОЙКУ — лебедь-птицу,
Спасает каждый ученик
От этих «птичек» свой дневник.

Известно детям в целом мире,
Что дважды два равно ЧЕТЫРЕ.
Им также следует учесть,
Что дважды три получим ШЕСТЬ.

Два на четыре — будет ВОСЕМЬ.
И всех ребят мы очень просим
Забыть капризы, ссоры, лень
Восьмого марта — в мамин день!

Нам два на пять умножить нужно,
И если все возмемся дружно,
Да поднатужимся, ребятки,
То сразу попадем в ДЕСЯТКУ!

О том, что дважды шесть — ДВЕНАДЦАТЬ,
Вам календарь расскажет, братцы,
А в нём подсказку вам дадут
Двенадцать месяцев в году!

Красиво два на семь умножить
Февральский праздник нам поможет,
День всех влюбленных, помню я, —
ЧЕТЫРНАДЦАТОГО, друзья!

А сколько будет дважды восемь,
Десятиклассников мы спросим.
Они подскажут нам ответ,
Ведь им уже ШЕСТНАДЦАТЬ лет!

Запомнить надо постараться,
Что дважды девять – ВОСЕМНАДЦАТЬ.
И очень просто догадаться,
Что дважды десять — будет ДВАДЦАТЬ!

Мы хорошенько постарались
И с двойкой быстро разобрались.
Теперь, друзья, держитесь стойко,
В игру уже вступает ТРОЙКА!

Умножив три на единичку,
Мы попадаем на страничку
Из книги сказок для ребят
Про ТРЕХ веселых поросят!

Что трижды два равно ШЕСТИ,
Ответ в шпаргалке подглядим!
А трижды три, решим и сами,
Равно ШЕСТЕРКЕ ВВЕРХ НОГАМИ.

Три на четыре умножая,
Я циферблат воображаю
И представляю я тотчас,
Как бьют часы ДВЕНАДЦАТЬ раз.

Что трижды пять равно ПЯТНАДЦАТЬ,
Легко должно запоминаться.
Представь, как в школе первоклашки
Играют весело в пятнашки!

Умножим три на шесть в два счета,
Скорее взрослым стать охота!
Ты знаешь, годы быстро мчатся,
Глядишь, тебе уж ВОСЕМНАДЦАТЬ!

Умножить три на семь придется,
И это нам легко дается,
Ведь трижды семь — ответ один,
Получится ДВАДЦАТЬ ОДИН!

А сколько будет трижды восемь,
За сутки справимся с вопросом,
Ведь в сутках, как известно в мире,
Часов всего ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ!

Мы по секрету скажем всем,
Что трижды девять — ДВАДЦАТЬ СЕМЬ.
И надо ж было так случиться,
Что трижды десять будет ТРИДЦАТЬ!

Ну, вот и тройку одолели,
Устать мы, к счастью, не успели.
А дел ещё невпроворот,
Нас впереди ЧЕТВЁРКА ждёт!

Четверку на один умножив,
Мы изменить ее не сможем,
В произведеньи с единицей
Должна ЧЕТВЕРКА получиться!

Четыре на два — будет ВОСЕМЬ,
Восьмерку на нос мы набросим,
Вдруг подойдет тебе и мне
Восьмерка в качестве пенсне?

Четыре на три как умножить?
Придется в зимний лес идти,
ДВЕНАДЦАТЬ месяцев помогут
Зимой подснежники найти!

Умножь четыре на четверку,
Такой пример легко решить!
В произведении этом только
ШЕСТНАДЦАТЬ можно получить!

Для вас четыре на пятерку
Умножат ловко мушкетеры,
С врагами шпаги вновь скрестя
В романе «ДВАДЦАТЬ лет спустя».

Четыре мы на шесть умножим
И в результате будет что же?
Идут часы, бегут минутки…
ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ – ровно сутки!

Четыре на семь – ДВАДЦАТЬ ВОСЕМЬ –
Деньков обычно в феврале.
А для проверки всех попросим
Искать ответ в календаре!

Умножь четыре на восьмерку,
И ТРИДАТЬ ДВА – звучит ответ.
У человека ровно столько
Во рту зубов в расцвете лет!

Умножь четыре на девятку –
Получишь ровно ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ,
Ну, а умножишь на десятку,
Пиши смелее СОРОК здесь!

Червёрка позади осталась,
Другая цифра показалась…
И предстоит запоминать
Нам умноженье с цифрой ПЯТЬ!

Умножив пять на единицу,
Мы без труда получим ПЯТЬ!
И нашу складную таблицу
Продолжим дальше изучать.

А пять на два, хочу заметить,
Умножить просто – будет ДЕСЯТЬ!
Ответ всегда в твоих руках:
Он – в рукавичках и в носках!

Умножим пять на тройку дружно,
Немного времени нам нужно.
ПЯТНАДЦАТЬ получили сразу –
Управились за четверть часа!

Как пять умножить на четыре,
Дадут ответ в телеэфире!
Смотрите на экране вы
ДВАДЦАТКУ клипов МузТV!

А пятью пять – ответ известный,
О нём поётся в детской песне,
И каждый школьник должен знать,
Что здесь получим ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ!

Пять на шестёрку умножаем,
В итоге ТРИДЦАТЬ получаем.
И пятью семь – легко считать —
Ответ короткий: ТРИДЦАТЬ ПЯТЬ!

А сколько будет пятью восемь,
Али-Бабу из сказки спросим.
Когда к разбойникам попал,
Он их все СОРОК насчитал!

Друзья, хочу вам подсказать,
Что пятью девять – СОРОК ПЯТЬ,
И знает каждый из ребят,
Что пятью десять – ПЯТЬДЕСЯТ!

Пятёрку враз мы рассчитали
И совершенно не устали.
Решаем дальше! Силы есть!
Теперь займёмся цифрой ШЕСТЬ!

Шесть на один – ШЕСТЕРКА вышла,
А за окном гитару слышно!
И льются песни ночью лунной
Под переливы шестиструнной.

Шестерку на два умножаем —
ДВЕНАДЦАТЬ ровно получаем.
В двенадцать ночи каждый год
К нам в дом приходит Новый Год!

Шесть на три – только ВОСЕМНАДЦАТЬ!
В такие годы можно, братцы,
Жениться, замуж выходить,
Самим автомобиль водить!

Простой пример «шестью четыре»
Его мы с вами походили!
Подумать надо с полминутки…
ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ – снова сутки!

А шестью пять — получим ТРИДЦАТЬ,
Здесь циферблат нам пригодится:
Большая стрелка на часах
Покажет ровно полчаса!

А, верно, шесть на шесть умножить
Нам снова песенка поможет,
В ее словах решенье есть:
Шесть на шесть будет ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ.

«Шесть на семь» умноженье учим,
Подсказку в обувном получим,
Ведь носят многие мужины
СОРОК ВТОРОЙ размер ботинок!

Что шестью восемь — СОРОК ВОСЕМЬ,
Удав мартышке объяснял,
Но сам в длину – лишь тридцать восемь
Он «в попугаях» составлял!

А шестью девять – мы решили.
Получим ПЯТЬДЕСТЯТ ЧЕТЫРЕ!
И каждый нам ответить рад,
Что шестью десять – ШЕСТЬДЕСЯТ!

Друзья, отличная работа!
С шестёркой справились в два счёта!
А дальше предлагаем всем
Решить примеры с цифрой СЕМЬ!

«Семью один» — найти ответик
Поможет цветик-семицветик!
Ведь у таких, как он цветков,
СЕМЬ разноцветных лепестков!

Семь на два мы умножим просто,
ЧЕТЫРНАДЦАТЬ – хороший возраст,
Ведь в этом возрасте прекрасном
Ребята получают паспорт!

Что семью три – ДВАДЦАТЬ ОДИН,
Сказал нам важный господин,
Давайте у него же спросим:
«Cемью четыре?» ДВАДЦАТЬ ВОСЕМЬ!

Умножим семь на пять! Готово!
Ответ знакомый — ТРИДЦАТЬ ПЯТЬ!
Попросим тридцать три коровы
Его погромче промычать!

Для всех пропел Валерий Сюткин,
Что шестью семь – ответ простой,
Проводит СОРОК ДВЕ минутки
Он ежедневно под землёй!

Хотите семь на семь умножить?
Мы всем подсказку можем дать:
Взгляните, «СОРОК ДЕВЯТЬ» можно
Лишь раз в таблице повстречать!

А умножая семь на восемь,
ПЯТЬДЕСЯТ ШЕСТЬ ответ дадим!
Людей по городу развозит
Автобус с номером таким!

Семь умножаем на девятку,
Получится ШЕСТЬДЕСЯТ ТРИ.
И с «семью десять» всё в порядке,
Здесь ровно СЕМЬДЕСЯТ, смотри!

Итак, с семёркой мы в расчёте,
А цифра ВОСЕМЬ на подходе!
Чтоб даром время не терять,
Начнём-ка, братцы, умножать!

Восьмерку на один умножит
Подводный житель осьминог,
Ходить по суше он не может,
Хоть и имеет ВОСЕМЬ ног!

А восемь на два — знайте, братцы,
Решенье верное – ШЕСТНАДЦАТЬ!
А восемь на три – не забыли?
Ответ «в часах» — ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ!

Умножим восемь на четыре,
Здесь только ТРИДЦАТЬ ДВА, друзья,
Хоть в Лукоморье говорили
Про тридцать три богатыря!

Умножим восемь на пятёрку —
Здесь СОРОК, вариантов нет!
А вот подсказка-поговорка:
«За сорок бед — один ответ!»

Восьмёрочку на шесть умножим –
Выходит СОРОК ВОСЕМЬ здесь!
Ну а на семь помножив, сможем
Мы получить — ПЯТЬДЕСЯТ ШЕСТЬ!

На восемь восемь научились,
Мы без ошибок умножать,
И ровно ШЕСТЬДЕСЯТ ЧЕТЫРЕ
Должны в ответе указать!

На девять восемь умножаем.
Вот результат: СЕМЬДЕСЯТ ДВА!
На десять восемь – отвечаем:
Здесь ВОСЕМЬДЕСЯТ, господа!

Ура! Восьмёрку одолели!
Ещё рывок, и мы у цели!
Но для начала по порядку
Беремся умножать ДЕВЯТКУ!

Умножим девять на один,
Историю страны листая,
Пусть помнит каждый гражданин
О славном дне – ДЕВЯТОМ мая!

Умножить девять на два просто,
А чтоб не забывать ответ,
Запомни: твой «гражданский» возраст
Начнётся в ВОСЕМНАДЦАТЬ лет!

«Девятка на три», вслух считаем,
Здесь ДВАДЦАТЬ СЕМЬ — решенье есть!
А на четыре умножаем –
Получим ровно ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ!

Совсем не сложно научиться
На пять девятку умножать!
Должно в итоге получиться
Произведенье СОРОК ПЯТЬ!

А чтоб на шесть умножить девять,
Нам ничего не нужно делать!
Мы с вами это проходили,
В ответе – ПЯТЬДЕСЯТ ЧЕТЫРЕ!

А вот и умница Мальвина
Прилежно учит Буратино,
И говорит ему: «Смотри,
Девятью семь – ШЕСТЬДЕСЯТ ТРИ»!

Девятью восемь — вот задача,
Давай, работай, голова!
Но нас не подвела удача,
Даём ответ — СЕМЬДЕСЯТ ДВА!

На девять девять умножаем,
Ответ в таблице проверяем,
А равен, судя по всему,
Он ВОСЕМЬДЕСЯТ ОДНОМУ!

Пример последний остаётся,
И он нам сразу поддаётся!
Девятью десять – это просто!
В ответе — ровно ДЕВЯНОСТО!

http://www.debotaniki.ru/2011/02/tablitsa-umnozheniya-v-stihah

Материал по математике (2 класс) по теме: Таблица умножения в стихах

Таблица умножения в стихах