Картотека (средняя группа) по теме: Дидактические игры для детей среднего возраста

Материал (средняя группа) по теме: Картотека дидактический игр для детей среднего возраста

Картотека дидактических игр познавательного характера

                             Средняя группа

                                  Сентябрь:  

                  ( осень, овощи, фрукты, ягоды, грибы )

1. » Что сажают в огороде ? «

Пр сод: научить отбирать овощи, фрукты по определённым признакам, по месту их произрастания

                            2. » Соберём фрукты в саду »

Пр сод: расширять представление о форме, цвете, вкусовым качествам, их  применению

                            3. » Соберём овощи в корзинку «

Пр сод:  — то же

                           4. » Чудесный мешочек «

Пр сод: Учить детей на ощупь определять овощи и фрукты.

                     5.  » Заготовим компот для Винни — Пуха «

                       » Приготовим салат для зайчика Тишки »

Пр сод: продолжать учить детей отбирать овощи и фрукты для приготовления разных блюд

                              6. » Собрали звери урожай »

Пр сод: закрепить знания о внешнем виде лесных ягод и грибов

                               7. » Осенние букеты «

Пр сод: упр в узнавании деревьев и кустов в осеннем уборе по листьям, плодам, семенам.

                              8. » Найди такую же картинку «

Пр сод:  ( Дары природы ) — учить подбирать соответствующие обоб-

              щающие слова к картинкам ( овощи, фрукты, ягода, грибы )

                                 9. » Что изменилось «

Пр сод:  — развивать зрительную память

                              10. » Четвёртый лишний «

Пр сод: — учить группировать предметы по определённому признаку

                              11. » Собери картинку «

Пр сод:- учить из частей собирать целое

                              12. » Когда это бывает «

Пр сод: — учить подбирать картинки к определённому времени года

                              13. » Дети на прогулке «

Пр сод: — продолжать учить детей на основе схематического изображения создавать новые образы

                                    14. » Пора спать «

Пр сод: Развивать умение свободно пользоваться названиями постельного белья и применять их по назначению, последовательно застилать и расстилать постель. Формировать заботливое отношение к другим.

 *****  15.  Игровая ситуация: » Выручим белочку «

Пр сод: продолжать знакомить детей с грибами — дать понятие, что мухомор — ядовитый ( несъедобный ) гриб, но он нужен, как лекарство многим лесным зверям.

                            Октябрь :

                   (одежда, обувь, игрушки,

                домашние животные, посуда )

                              1. » В гостях у кукол «

Пр сод: — расширить представление об одежде мальчиков и девочек.

                       2. » День рождение у Алисы «

Пр сод: — формировать представление о смене одежды и обуви в зависимости от сезонных изменениях в природе

      3. » Научим чебурашку правильно сервировать стол »

Пр сод: учить детей правильно сервировать стол, закрепить умения различать чайную, столовую посуду.

                              4. » Оденем куклу «

Пр сод: закрепить название одежды, учить группировать её по сезонам ( бумажные куклы )

                              5. » Чего не стало «

Пр сод: развивать зрительную память

                             6. » Кто как кричит ? «

Пр сод: продолжать учить детей узнавать и называть домашних животных по их издаваемым звукам

                                  7. » Чей малыш ? «

Пр сод: упр в умении определять диких и домашних животных, их

             детёнышей

                                    8. » Кубики «

Пр сод:  учить составлять целостное изображение из частей по картинке образцу

                9. » Что такое хорошо, что такое плохо «

Пр сод: учить детей оценивать поступки, видеть их хорошие и плохие

             качества.

                           10. » Противоположности «

Пр сод: учить находить предметы противоположные по значению

             ( тепло — холодно.. )

                            11. » Подбери картинку «

Пр сод:  упр в группировке предметов по общему признаку

                         12. » Угадай что изменилось «

Пр сод: упр в правильном определении пространственного расположения предметов: спереди, сзади, слева, справа, около

                      13. » Угадай настроение «

Пр сод: учить детей определять настроение по иллюстрации и объяснять свою точку зрения.

                                    14 » Зоопарк »

Пр сод: Продолжать учить различать и называть диких животных, их повадки, корм, которым они питаются. Воспитывать гуманное отношение к животным.

*****   15.  » В гостях у художника Тюбика «

Пр сод: побуждать делать самостоятельные выводы( если смешать синюю и жёлтую краски, получится зелёная )

                                 Ноябрь

                      посуда, игрушки, животные

                     ( дикие, домашние ), мебель.

                       1. » Накроем стол для гостей »

Пр сод: продолжать знакомить с понятием посуда, её назначением.

                               2. » Встречи в лесу »

Пр сод: уточнить представление о внешнем виде диких животных их повадках, названиях частей тела.

                        3. » День рожденье Куклы Кати «

Пр сод: учить различать и называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды

                      4. » Кому что нужно для работы »

                  ( врач, продавец, повар, парикмахер )

Пр сод:  упр детей соотносить орудие труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых

                       5. » Телефон » ( разучивание )  

Пр сод: развивать слуховое внимание

                                6. » Кто где живёт «

Пр сод: закрепить названия и место обитания диких и домашних животных

                             7. » Чудесный мешочек «

Пр сод: закрепить знания об игрушках, воспитывать выдержку, сенсорные способности, речь.

                               8. » Новоселье куклы «

Пр сод: закрепить знания о мебели, воспитывать умственную активность, заботливое отношение к кукле.

                               9. » Парные картинки «

Пр сод: учить сравнивать предметы одного вида, находить сходства, активизировать словарь, речь

                            10. » Играем в профессии »

Пр сод: закрепить знания о труде взрослых

                       11. » Что хорошо, что плохо «

Пр сод: учить оценивать поступки сказочных героев, различать добро и зло

                    12. » Выложи какую хочешь картинку «

Пр сод: учить схематично изображать различные предметы с помощью палочек

                                       13 » Да — нет «

Пр сод: учить детей угадывать задуманный предмет с помощью наводящих вопросов.

                         14. » Подбери груз к машине «

Пр сод: учить различать автомобили по их назначению — легковые, грузовые. Формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия

                                Декабрь   

      зима, мебель, зимняя одежда, игрушки, посуда

                     1. » Комната для трёх медведей «

Пр сод: продолжать закреплять в игре величину предметов, название мебели, учить осуществлять выбор и соотносить величину со словесным определением.

                             2. » Новоселье куклы «

Пр сод:  закрепить представление, что разные вещи имеют разное назначение ( посуда, мебель, одежда, игрушки ), учить разделять вещи по их назначению

                             3. » Вот какие куклы «

Пр сод: учить рассматривать и сравнивать предметы, находить сходства и различия, воспитывать наблюдательность, смекалку

                              4. » Вот пришла зима «

Пр сод: учить детей находить положительные и отрицательные признаки зимы, систематизировать представление о зиме

                            5. » Когда это бывает ? «

Пр сод:  закрепить знания о частях суток и их последовательность

                       6. » Что сначала что потом «

Пр сод: учить располагать картинки с развитием сюжета, развивать логическое мышление

                              7. » Так или не так «

Пр сод:  учить замечать в стихотворениях ошибки, исправлять их, подбирая слова подходящие по смыслу ( небылицы )

                             8. » Что изменилось «

Пр сод: развивать зрительную память

                          9. » Кто в домике живёт ? «

Пр сод: закрепить знания о животных, упр в звукоподражании, имитации движений животных

                    10. » Куклы встречают Новый год «

Пр сод: учить называть предметы чайной посуды, правильно сервировать стол, закрепить правила поведения в гостях

                               11. » Любимые сказки »

Пр сод: учить узнавать на иллюстрациях сказочных героев, называть сказку, развивать интерес к художественной литературе

                                      12. » Угадай- ка «

Пр сод:  развивать внимание, сообразительность

                          13. » На воде, в воздухе, на земле «

Пр сод: Закрепить представление о разных видах транспорта, их назначении и особенностях передвижения. Формировать привычку к взаимопомощи, взаимовыручке, воспитывать культуру общения.

                                   14. » Парочки «

Пр сод: Учить сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению, помогая друг другу. Закрепить умение подбирать картинки по определённому признаку.

                                      Январь   

      зима, дикие животные, части суток, времени года

                              1. » Когда это бывает ? »

Пр сод: закрепить знания о частях суток и представление о том, что делают люди в то или иное время суток ( утро, день, вечер, ночь )

                           2. » Похвалялись звери «

Пр сод: закрепить знания о характерных признаках диких животных

( внешний вид, где живут, как передвигаются, как спасаются от врагов )

                                 3. » Машин день «

Пр сод: учить называть времена суток и их последовательность

                                 4. » У кого кто ? »

Пр сод: закрепить названия диких животных и их детёнышей

                          5. » Играем в профессии «

Пр сод:  закрепить знания о труде взрослых

                            6. » Колумбово яйцо «

Пр сод: упр в умении из частей сделать целое

                          7.» Угадай кто позвал ? »

Пр сод: развивать слуховое внимание

                                8. » Чего не стало «

Пр сод: развивать зрительную память

                        9. » Что сначала что потом »

Пр сод: закрепить части суток и их последовательность

                           10. » Из чего сделано ? »

Пр сод: учить различать и правильно называть материал из которого сделаны игрушки ( стекло, резина, дерево, пластмасс, бумага, ткань )

                             11. » Найди отличия «

Пр сод: развивать логическое мышление, умение доказывать правильность своего решения

                          12. » Какое время года ? «

Пр сод: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года

                               Февраль

      зима,  посуда, транспорт, комнатные растения

                       1. » Машины нашего города «

Пр сод: учить различать автомобили по их назначению — легковые и грузовые

                          2. » Поможем найти зайчат »

Пр сод: развивать умение ориентироваться в пространстве ( впереди — сзади — справа — слева )

                       3. » Для чего такая посуда «

Пр сод: продолжать закреплять назначение кухонной, столовой, чайной посуды.

                          4. » Найди такую же «

Пр сод: развивать умения сравнивать предметы, находить сходства и различия, воспитывать смекалку

                           5. » Новоселье куклы «

Пр сод: воспитывать доброжелательное отношение к новой кукле, закрепить знания об одежде, обуви, посуде, игрушках.

                               6. » Что кому ? «

Пр сод: воспитывать интерес к труду взрослых, закрепить знания о профессиях и орудиях труда

                            7. » Горячо — холодно «

Пр сод: закрепить знания о растениях, находящихся в групповой комнате, воспитывать находчивость, внимание.

                        8. » Кто скорее соберёт ? «

Пр сод: учить группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции

                             9. » Кто что слышит ? «

Пр сод: воспитывать слуховое внимание, умение обозначать словом звуки ( звенит, шуршит, играет, трещит… ), развивать сообразительность

                                   10. » Дети на прогулке «

Пр сод: учить создавать образы на основе схематических изображений предметов.

                                    11. » Хорошо — плохо «

Пр сод: учить выражать своё мнение ( стр 65 » Развитие диалогической речи )

                                    Март  

                        времена года, животные         

                                     1. » Кто что ест ? «

Пр сод: учить определять продукт питания характерный для животного и птиц

                            2. » Угадай из какой сказки «

Пр сод: упр в умении называть и узнавать сказки по их героям или отрывкам из текста

                                  3.»  Кто где живёт «

Пр сод: закрепить знание о диких и домашних животных, месте их обитания ( собака — конура, курица — курятник, медведь — берлога, волк — логово )

                               4. » Когда это бывает «

Пр сод: закрепить знания о временах года

              5. Игр упр » За что бы я сегодня похвалил себя »

Пр сод: продолжать учить правильно оценивать свои поступки, формировать представление о дружбе, доброте

                               6. » Противоположности »

Пр сод: учить находить предметы и картинки противоположные по значению

                                  7. » Кто что делает ? «

Пр сод: закрепить знание о сельскохозяйственном труде, развивать смекалку

                                   8. » Не ошибись «

Пр сод: закрепить знания о разных видах спорта, воспитывать желание заниматься спортом.

                                      9. » Домино «

Пр сод: закрепить знания о средствах передвижения ( автомобили, поезда, самолёты… ) отмечать их особенности.

                              10. » Охотник и пастух «

Пр сод: упр в группировке диких и домашних животных, учить правильно пользоваться обобщающими словами, воспитать внимание, сообразительность

                            11. » Где что можно купить «

Пр сод: закрепить знания о том, что разные товары продаются в различных магазинах ( продуктовых, промтоварных, книжных ), учить различать магазины по их названию.

                          12. » Чудесный мешочек «

Пр сод: учить определять предметы на ощупь ( игрушечный танк, пистолет, самолёт, бинокль, рация, ракета )

                                Апрель:  

     дикие животные, насекомые, домашние птицы,

                                 1. На что похоже ? «

Пр сод: учить создавать в воображении образы на основе схематических изображений предметов.

                            2. » Вершки и корешки «

Пр сод: учить детей определять съедобные части у растения

*** Чтение сказки » Вершки и корешки » ***

                          3. » Что перепутал художник «

Пр сод: развивать внимание, логическое мышление

                             4. » Угадай по описанию «

Пр сод: учить различать времена года по описанию

                              5. » Чудесная коробочка «

Пр сод: учить группировать предметы ( мебель, посуда… )

                                6. » Любимые сказки «

Пр сод: учить узнавать сказку по иллюстрации, называть героев

                                7. » Кто где живёт ? «

Пр сод: учить правильно называть место обитания животных

                                     8. » Я — не я «

Пр сод: учить быстро отвечать на вопрос, развивать слуховое внимание

                              9. » Так бывает или нет «

Пр сод: учить различать реальные события от небылиц, развивать чувство юмора.

                          10. » Летает, прыгает, плавает «

Пр сод: учить действовать согласованно, закрепить знания способов передвижения животных

                                11. » Четвёртый лишний «

Пр сод: упр в классификации предметов, развивать сообразительность

                            12. » Что умеют делать звери «

Пр сод: расширять сферу употребления слов, в соответствии с их смысловым содержанием, учить образовывать разнообразные словосочетания

                                      Май:  

                 животные и их детёныши, транспорт

        ( самолёт, пароход, поезд ) домашние птицы

                                 1. » Узнай героя «

Пр сод: учить узнавать героя сказки по отрывку, развивать память внимание

                                  2. » Профессии «

Пр сод: учить называть и узнавать людей различных профессий, отмечать орудия труда, спец одежду, развивать интерес к труду взрослых.

                                 3. » Мяч по кругу «

Пр сод: учить называть признаки времён года, составлять распространённые предложения

                             4. » Узнай по описанию «

Пр сод: учить узнавать и правильно называть комнатное растение ( фикус, лилия, фиалка )

                               5. » Он — она «

Пр сод: учить правильно называть животных мужского и женского рода, развивать внимание.

                6. » Отгадай предмет по названию частей «

Пр сод: развивать внимание, сообразительность ( стебель, листик, лепесток )

                               7. » Так бывает или нет «

Пр сод: учить тактично исправлять ложные сообщения, воспитывать культуру диалога: не перебивать, не выкрикивать.

                               8. » Собери картинку «

Пр сод: учить собирать целое из частей

                                  9. » Найди отличие «

Пр сод: развивать наблюдательность, усидчивость

                                  10. » Хочу всё знать «

Пр сод: учить правильно определять материал из которого сделан предмет

                                     11. » Найди пару «

Пр сод: учить узнавать животных, птиц и их детёнышей

                             12. » Узнай предмет по его частям «
Пр сод: учить воспринимать целое, как совокупность отдельных деталей

Картотека   дидактических игр по развитию речи

                               Средняя группа

                                   Сентябрь:

                               1. » Вот какая кошка «

Пр сод: закрепить умение согласовывать сущ с прил в роде. числе, ввести в речь слова обозначающие глаголы ( мурлыкает, подкрадывается, подпрыгивает, ловит.. )

                                 2. » Катины игрушки «

Пр сод: учить описывать игрушки, упр в умении называть признаки, действия.

                                3. » Скажи наоборот «

Пр сод: упр в подборе антонимов

                       4. » Что сначала, что потом ? «

Пр сод: учить располагать картинки в порядке развития сюжета, составлять небольшие рассказы по картинкам, развивать речь.

                               5. » Третий лишний «

Пр сод: учить детей использовать слова — обобщения ( овощи, фрукты, деревья, посуда… )

                               6. » Чего не стало ? «

Пр сод: учить образовывать формы Р. п. мн. ч. имён существительных, развивать внимание, зрительное восприятие

      *** Игр ситуация: » Расскажи клоуну Клёпе, как надо правильно кушать » ( кушать аккуратно, пережёвывать пищу закрытым ртом, пользоваться салфеткой )

                                      Октябрь:

                                      1. » Наряди куклу »

Пр сод: учить описывать кукольную одежду, называя её детали, рисунок ткани, цвет назначение.

                                      2. » Скажи ласково «

Пр сод: учить детей при помощи суффиксов образовывать ласкательные слова.

                                    3. » Кто, что делает «

Пр сод: активизировать в речи детей глаголы — действия: бегает, прыгает, играет, летает.

                                     4. » Отгадай — ка «

Пр сод: учить описывать предмет и отгадывать его по описанию

                                         5. » Прятки «

Пр сод: активизировать в речи предлоги и наречия с пространственным значением ( в, на, под, между )

                            6. » Что делает Буратино ? «

Пр сод: учить образовывать форму повелительного наклонения глагола.

                              Ноябрь:

                  1. » Что купили в магазине «

Пр сод: учить описывать предмет, который надо купить

               2. » Петрушка, угадай мою игрушку «

Пр сод: учить находить и узнавать по описанию характерных признаков игрушку

                             3. » Назови ласково «

Пр сод: учить образовывать прилагательные при помощи суффиксов

( -ёнь- , -онк- )

                              4. » Доскажи словечко «

Пр сод: учить заканчивать предложения словами подходящими по смыслу и рифме.

                              5. » Скажи наоборот «

Пр сод: Учить подбирать слова антонимы

                              6. » Кто как кричит ? «

Пр сод: активизировать в речи слова — действия ( глаголы ) ( гогочет, жужжит, стрекочет, пищит… )

*****  Игр упр » Кто такие на картине «

Пр сод: упр в умении составлять рассказ по картине ( сюжетная картина )

                               Декабрь:

                        1. » Мишка в гостях у ребят «

Пр сод: учить составлять описательный рассказ по игрушке

                             2. » Доскажи словечко «

Пр сод: учить детей подбирать слова по смыслу и рифме

                              3. » Магазин игрушек »

Пр сод: учить описывать игрушку не называя её, узнавать её по описанию

                               4. » Скажи по другому «

Пр сод: учить подбирать слова сходные по значению ( весёлый, радостный, счастливый; грустный, печальный, расстроенный )

                          5. » Найди, где спрятано «

Пр сод: учить правильно называть местонахождение предмета, используя

предлоги ( в, на, за, под, у, около )

                               6. » Что из чего ? «

Пр сод: учить правильно образовывать прилагательные ( варенье из малины — малиновое, повидло из слив — сливовое )

***** Драматизация сказки » Три медведя «

Пр сод: учить выразительно передавать разговор действующих лиц.

                                 Январь:

               1. » Расскажи Петрушке о своём друге «

Пр сод:  учить составлять описательный рассказ, активизировать в речи употребление сложносочинённых и сложноподчинённых предложений

                    2. » Что игрушка расскажет о себе ? «

Пр сод: учить детей умению описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связанную речь, умение внимательно слушать товарища, дополнять его рассказ.

                              3. » Чудесная коробочка «

Пр сод: учить правильному произношению звука / с / в словах

        4. » Закончи предложение и подбери к нему картинку»

Пр сод: учить заканчивать высказывание, согласовывать с другими словами в предложении

                              5. » Что лишнее «

Пр сод: учить находить предмет, не входящий в определённую группу, упр в классификации ( руль, фара, дерево, колесо )

                        6. » Назови соседа ласково «

Пр сод: учить подбирать имена с уменьшительно — ласкательными суффиксами.

*** Книжки — малышки

учить рассматривать книги, делиться впечатлениями, пересказывать знакомые произведения, воспитывать любовь к книгам.

                                Февраль:

                       1. » Подбери похожее слово «

Пр сод: учить детей подбирать схожие по звучанию слова, развивать слуховое внимание

                                2. » Добавь слово «

Пр сод: учить правильно обозначать положение предметов по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве

                          3. » Найди по описанию «

Пр сод: упр в умении составлять небольшие описательные рассказы о предметах

                        4. Трое из Простоквашино «

Пр сод: учить детей составлять описательные рассказы по нескольким картинкам, развивать внимание, речь.

                          5. » Чудесный мешочек «

Пр сод: активизировать в речи глаголы — действия, учить составлять предложения сложноподчинённые ( мылом моют руки, чтобы они были чистыми )

                                  6. » Чего не стало «

Пр сод: учить употреблять сущ, Р. п. ед. ч. развивать зрительную память.

                                      Март:

                                   1. » Назови ласково »

Пр сод: учить образовывать слова с уменьшительно -ласкательными суффиксами

                              2. » Незнайкины сказки «

Пр сод: учить замечать и исправлять ошибки в названиях сказок

                             3. » Что умеют звери ? «

Пр сод: учить использовать в речи глаголы — действия

                               4. » Времена года «

Пр сод: учить различать времена года по характерным приметам

                              5. » Расскажи сказку «

Пр сод: учить рассказывать сказку с помощью иллюстраций к ней

                               6. » Закончи фразу «

Пр сод: учить подбирать слова подходящие по смыслу и рифме.

                                       Апрель:

                                1. » В озере водились»

Пр сод: учить правильно употреблять сущ. мн. ч. в Р. п. закрепить знание рыб

                               2. » С чем пекут пироги «

Пр сод: учить правильно подбирать определения ( пирог с клубникой — клубничный )

                                3. » Что изменилось ? «

Пр сод: развивать внимание, зрительную память, учить правильно упот-реблять в речи сущ. ед. ч. Р. п. ( не стало тарелки, пирамидки, лошадки )

                                        4. » Радио «

Пр сод: учить узнавать друг друга по словесному портрету, развивать слуховое внимание.

                                  5. Назови ласково «

Пр сод: учить образовывать слова с уменьшительно — ласкательными суффиксами ( снег — снежок, дом, домик, домишко )

                            6. » Скажи по другому «

Пр сод: учить подбирать синонимы

                                      Май:

                               1. » Что это значит ? «

Пр сод: учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов

                               2. » Передай письмо «

Пр сод: учить составлять небольшой описательный рассказ по картине, активизировать в речи разные варианты выражения просьб.

                           3. » Кто в доме живёт ? «

Пр сод: учить отгадывать животных и птиц по первому звуку, развивать умение выделять первый звук в слове.

                               4. » Зайка сделай «

Пр сод: учить образовывать формы повелительного наклонения глаголов

                       5. » Какое имя подходит ? «

Пр сод: учить вслушиваться в звучание слов, подбирать слова ( имена ) сходные по звучанию ( Галя — Валя, Оля — Коля )

Картотека   дидактических игр по математике

                               Средняя группа

                                     Сентябрь:

                              1. » Воздушные шары «

Пр сод: закрепить знания цветов спектра

                          2. » Угадай на что похоже «

Пр сод: закрепить название геометрических фигур, развивать мышление.

                              3. » Больше — меньше »

Пр сод: упр в различении предметов по величине, воспитывать внимание

                  4. » Кто вперёд назовёт предмет ? «

Пр сод: учить в окружающей обстановке находить предметы круглой, треугольной, квадратной формы.

                            5. » Расставь по росту «

Пр сод: учить различать и выставлять предметы по высоте

                              6. » Найди свой домик «

Пр сод: учить различать цвета спектра, развивать внимание, быстроту реакции

                              7. » Собери пирамидку «

Пр сод: закрепить умения собирать пирамидку, совершенствовать знания цветов и величины ( большая, маленькая )

                                       Октябрь:

                        1. » Подбери ключик к замочку «

Пр сод: закрепить знания геометрических фигур

                               2. » Пять воробьёв «

Пр сод: упр в счёте до 5, развивать внимание

                              3. » Сравни ленточки «

Пр сод: формировать умение сравнивать ленточки по длине

                           4. » Что лежит в коробке ? «

Пр сод: упр в группировке фигур по форме.

                          5. » Разноцветные фонарики «

Пр сод: закрепить цвета спектра

                     6. » Найди предмет такой же формы «

Пр сод: упр в сопоставлении формы предмета с геометрическим образом

                                      7. » Выше ниже «

Пр сод: учить сравнивать друг друга по росту.

                                      Ноябрь:

                                    1. » А что потом «

Пр сод: закрепить знания о частях суток, о деятельности детей в разное время

                             2.  Лото » Цвет и форма «

Пр сод: учить соотносить форму предмета с геометр формой и цветом, развивать внимание

3. » Назови предмет красного, жёлтого, зелёного, синего цвета «

Пр сод: развивать наблюдательность

                              4. » У кого какое платье «

Пр сод: продолжать учить подбирать предметы по цвету и одному цветовому тону

                                      5. » Матрёшки «

Пр сод: упр в сравнении матрёшек по величине в составлении упорядочного ряда в возрастающем и убывающем порядке

                               6. » Завяжи воздушные шарики «

Пр сод: учить устанавливать отношения между группами предметов, пользуясь приёмами наложения и приложения.

                                  Декабрь:

                         1. » Найдём мишке варежки «

Пр сод: учить подбирать одинаковые варежки по цвету и размеру.

                                  2. » Назови число «

Пр сод:  упр в счёте до 5

                             3. » Помоги снеговику «

Пр сод: формировать представление о величине (шире — уже; выше — ниже)

                                       4. » Художник «

Пр сод: учить различать основные цвета спектра

            5. » Влево, право посмотри, что увидишь назови «

Пр сод: учить различать левую и правую руки

                                  6. » Угостим кукол чаем «

Пр сод: учить сравнивать группы предметов по количеству, устанавливать равенства и неравенства ( больше, меньше, поровну )

                                  Январь:

                                 1. » Сравни предметы »

Пр сод: формировать умение сравнивать предметы по высоте, длине, ширине, пользоваться словами » уже» » выше » » ниже » .

                               2. » Сверни ленточку «

Пр сод:  продолжать учить сравнивать по длине, развивать мелкую моторику рук.

                         3. » Геометрические фигуры «

Пр сод: закрепить знания геометрических фигур и умение соотносить их с предметами

                              4. Лото » Цвет и форма »

Пр сод: учить соотносить цвет предмета с геометрической формой

                               5. » Волшебные палочки «

Пр сод:  учить выкладывать из палочек символические изображения реальных предметов ( дом, лодка, снежинка, горка, лесенка, стол, окно.. )

                                        6. » Сколько «

Пр сод:  развивать слуховое внимание — упр в счёте до 5

                                        7. » Цвета «

Пр сод: учить различать цвета и их оттенки

                               8. » Чудесный мешочек «

Пр сод: упр в умении определять геометрические фигуры на ощупь

                                 Февраль:

                       1. » Геометрические фигуры «

Пр сод:  упр в различении геом фигур ( круг, треугольник, квадрат, прямо-угольник ) и форм ( шар, куб, цилиндр ) развивать внимание память

                                  2. » Кладоискатели «

Пр сод:  упр в ориентировке в группе, закрепить счёт в пределах 5, умение показывать направление: вперёд, назад, влево, вправо

                          3. » Подбери ключик к замочку «

Пр сод: закрепить названия геометрических фигур

                                  4. » Сравни и измерь «

Пр сод:  учить различать и сравнивать предметы по длине, ширине, высоте.

                                 5. » Сочетание цвета «

Пр сод: учить правильно называть цвета спектра и их оттенки

                             6. » Что сначала, что потом «

Пр сод: учить различать части суток по характерным признакам, видам деятельности в течении дня.

                                   Март:

                  1. » Больше — меньше — поровну «

Пр сод: учить сравнивать две группы предметов по количеству, устанавливать равенство и неравенство, упр в счёте до 4

                              2. » Чего не стало «

Пр сод: учить различать геометрические фигуры, сравнивать их по цвету и величине, развивать внимание, зрительную память.

                             3. » Посчитай — ка «

Пр сод: учить считать в пределах 4, находить то же количество игрушек, что и на картинке кружков.

                            4. » Часть и целое «

Пр сод: учить воспринимать целое, как совокупность отдельных деталей

                                  5. » Матрёшки «

Пр сод: учить сравнивать матрёшек по величине и составлять упорядочный ряд от самой маленькой ( низкой ) до самой большой ( высокой )

                         6. » Найди свой домик «

Пр сод: учить группировать геометр фигуры ( по величине, форме )

                                   Апрель:

                        1. » Помоги Красной шапочке «

Пр сод: учить считать в пределах 5, различать величины: короткая, длинная, широкая, узкая.

                                        2. » Танграм «

Пр сод: учить составлять изображение из геом фигур, развивать фантазию

                               3. » Когда это бывает ? «

Пр сод: учить различать части суток по характерным видам деятельности в д/саду

                                 4. » Что на что похоже ? «

Пр сод: учить соотносить форму предметов с геометр формами

                                5. » Цветные самолёты «

Пр сод: учить группировать предметы по цвету.

                                    6. » Чудесный мешочек «

Пр сод: учить определять и считать предметы на ощупь      

                                   Май :

                                1. » Слушай и считай «

Пр сод: учить слушать и считать звуки ( хлопки, удары по бубну, притопы )

                                      2. » Лесенка «

Пр сод: учить сравнивать «ступеньки» по длине, используя методы наложения и приложения

                                 3. » Сорока — белобока «

Пр сод: учить сравнивать предметы по величине, составлять в ряд — от самого маленького до самого большого ( и наоборот )

                         4. » Подбери ключик к замочку «

Пр сод: закрепить умение различать геометр фигуры, учить подбирать к «замочной скважине» «ключик» определённой формы и величины

                             5. » Найди два предмета «

Пр сод: учить находить два предмета противоположные по величине.

                                  6. » Не ошибись «

Пр сод: учить различать правую и левую руки ( ноги ), определять пространственное направление ( вперёд, назад )

                          7. » Сочетание цветов «

Пр сод: учить анализировать картинку, выделяя цвета, которыми она раскрашена

План-конспект занятия (средняя группа): Дидактические игры для среднего дошкольного возраста.

Дидактическая игра «Времена года».

Цель: Учить детей называть времена года по их признакам. Находить соответствующие картинки, развивать зрительную память, внимание, речь, любить природу в разное время года.

Материалы: Картины с изображением времён года. Картинки с изображением времён года на каждого ребёнка.

Ход игры:

Воспитатель показывает картинку с изображением времени года (например: лето). Ребёнок находит соответствующую времени года картинку. Объясняет, почему эта картинка подходит. Рассказывает, что изображено на картинке.

Дидактическая игра «Выполни рисунок».

Цель: Формирование умения выкладывать предмет из самодельных снежков; развитие воображения, памяти.

Оборудование: Самодельные снежки.

Ход игры:

Группе детей из 3-6 человек предлагается из самодельных снежков выложить простой предмет: солнце, геометрические фигуры, дом, ёлку и т.д. 

              Дидактическая игра «Когда это бывает».

Цель: Учить детей различать признаки времён года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времён года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

Оборудование: На каждого ребёнка картинки с пейзажами весны, лета, осени, зимы.

Ход игры:

Воспитатель читает стихотворение, а дети показывают картинку с изображением того сезона, о котором говорится в стихотворении.

Весна.

На полянке, у тропинки

Пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

А под ёлкой снег лежит.

Лето.

И светла, и широка

Наша тихая река.

Побежим купаться, с рыбками плескаться…

Осень.

Вянет и желтеет, травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит.

Зима.

Под голубыми небесами, великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Дидактическая игра «Кто что делает».

Цель: Развивать умение соотносить действие человека с его профессиональной деятельностью; воспитывать уважение к человеческому труду.

Ход игры:

Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением представителей различных профессий. Затем он демонстрирует предметные картинки с изображением объекта их деятельности, при этом задавая вопросы: «Кто строит дома?»; «Кто шьёт платья?»; «Кто продаёт молоко?» и т.д. Примеры ответов детей: «Строитель строит дома»; «Портной шьёт платья»; «Продавец продаёт молоко».    

Картотека (средняя группа): Картотека дидактических игр для детей среднего дошкольного возраста по формированию финансовой грамотности

Картотека

дидактических игр

для детей среднего  дошкольного возраста

 по формированию финансовой грамотности

Игра «Разложите товар»

Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам; закреплять знания малышей о разновидности торговых объектов.

Ход игры

Перед ребенком раскладывают несколько картинок с изображением предметов, которые могут быть товаром в различных магазинах.

Задание 1 Разложить картинки на группы, в которых предметы объединены по общим назначением. Дать названия магазинам, которые могут взять для продажи данный товар, например: «Молоко», «Хлеб», «Игрушки», «Одежда» и тому подобное.

Задание 2 Сгруппировать картинки, не нужно дифференцировать предметы по общим признакам, а предложить свои варианты их сочетания, руководствуясь собственным опытом. Например, «Гастроном», «Детский мир», «Мясо — молоко», «Фрукты и овощи» и тому подобное.

ИГРА «Умелые руки»

 Цель: воспитывать бережное отношение к предметам, изготовление которых требует кропотливого труда разных по специальности людей; учить рационально использовать вещи, бывшие в употреблении.

 Ход игры 

Детей распределяют на две команды по 5-6 человек. Воспитатель называет или показывает какой-либо предмет и предлагает рассказать о его назначении. После этого детям дается задание придумать, как еще можно использовать его в несколько измененном или в том же состоянии, однако при условии, что он уже устаревший и не может быть использован по своему назначению.

ИГРА «Оцени поступок» 

Цель: воспитывать бережное отношение к природным ресурсам и другим материальным ценностям; на основе логического мышления учить делать самостоятельные выводы.

Ход игры

Ведущий предлагает детям послушать рассказ, который предусматривает ошибку объективно неоправданную для любого героя.

Задачи: а) найти ошибку в действиях; б) обосновать свой ответ; в) дать оценку действиям. Ориентировочные рассказы ведущего Рано утром заглянуло солнышко в окошко Вовиной комнаты. Проснулся мальчик, сладко зевнул, потянулся, включил свет и начал делать гимнастику. Решила Маша постирать платье своей куклы. Выбрала она самую большую чашку, налила в нее воды доверху, взяла мыло и начала стирать. Очень старалась Машенька, и платьице стало чистым и красивым.

ИГРА «Не ошибитесь» 

Цель: закрепить знания детей о последовательности процесса покупки товара; формировать умение устанавливать логическую цепочку действий, объединенных одним сюжетом; развивать логическое мышление.

Ход игры

Ребенку предлагаются для рассмотрения картинки (5-6), отличающихся по содержанию изображения: мама дает ребенку деньги; ребенок идет по улице с пустой котомкой; ребенок входит в магазин; стоит у кассы; берет хлеб у продавца; идет домой с наполненной сумкой.

Задание 1 Разложить картинки в ряд в такой последовательности, которая соответствует логике действий изображенного на них.

Задание 2 Составить коротенький рассказ по картинкам, соблюдая последовательность действий.

ИГРА «Что важнее?»

Цель: закреплять умение ориентироваться в понятиях «предметы роскоши» и «жизненно необходимые предметы»; учить дифференцировать предметы по степени их значимости, делая логические выводы.

Ход игры

В игре могут принимать участие 2-3 детей. Каждому из них дается карточка с изображением предметов, которые используются людьми в различных жизненных ситуациях.

Задание 1.  Закрыть фишками предметы, которые не являются жизненно необходимыми для человека и которые можно назвать предметами роскоши. Задание 2 Объяснить назначение предметов, изображенных на рисунках, что остались. Обосновать их необходимость для человека.

Задание2  Закрыть фишками изображения вещей, наиболее важных для жизнедеятельности человека, предметов, без которых трудно обойтись. Предложить обосновать свое отношение к предметам роскоши, изображения которых остались закрытыми. С целью усложнения задачи возможно использование второго варианта игры: ребенку дается более сложное задание — закрыть фишками изображения тех предметов, которые могут иметь двойную функцию, то есть в одно и то же время быть и предметами роскоши, и жизненно важными для отдельных людей. Например, машина для инвалида, фортепиано для пианиста, украшения для артиста и тому подобное.

ИГРА «Чей труд важнее?»

Цель: закрепить знания детей об источниках денежных доходов; учить дифференцировать виды трудовой деятельности человека в соответствии с их целевой направленности.

Ход игры

Ребенку предлагается несколько картинок с изображением различных действий взрослых людей: муж спит; врач слушает больного; продавец обслуживает покупателя; женщина стирает белье; мужчина копает яму для посадки дерева.

Задание 1 Сгруппировать те картинки, на которых изображены действия, которые объясняются как общественно полезный труд и оплачиваются (врач слушает пациента, продавец отпускает товар покупателю).

Задание 2 Сгруппировать те картинки, на которых изображены действия человека, которые имеют двойную функцию. Например, женщина стирает белье — это может быть и мама, и сотрудница прачечной; человек копает землю — это может быть и папа, и садовник.

Игра «День рождение куклы Тани»

Цель. В игре закреплять навыки культурного поведения, навыки эффективного управления личными деньгами, формировать умение экономить денежные средства

 Игровые задания.

Кукла Таня приглашает детей на день рождения. Детям предлагается подумать о том будет ли подарок куплен, либо сделан своими руками.  Далее каждый ребенок рекламирует свой подарок. Дети вместе обсуждают, какой подарок они подарят имениннице (игрушку-самоделку, представление и др.)

Кукла Таня принимает гостей.

Вручение подарка.

Угощение.

Совместные игры.

ТСО. Кукла, деньги, игрушки-самоделки, костюмы, грамзапись.

Задачи:

• расширять представление детей о том, что такое магазин;
• дать новое понятие «товар»,
• продовольственные и промышленные товары,
• цена;
• разновидности магазинов;
• закрепить знания детей о том, для чего нужны деньги;
• воспитывать культуру взаимоотношений между продавцом и покупателем.

Ход экономической игры

В. Ребята, мы очень много с вами знаем об истории возникновения денег: как они появились, что использовали раньше вместо денег, какие сейчас существуют деньги в разных странах.

Воспитатель повторяет и закрепляет с детьми уже знакомый материал на тему: «Деньги и история их возникновения».

В. А что же такое магазин? (Ответы детей.) Правильно, это то место, где люди совершают покупки. Что можно купить в магазине? (Ответы детей.) Кто знает, как можно одним словом назвать все то, что продается в магазине? (Товар.) Значит, товар — это все то, что продается в магазине.

Отгадайте загадку:

Угадай, как то зовется,

Что за деньги продается.

Это не чудесный дар,

А просто-напросто… (Товар.)

Назовите продовольственные товары, т.е. товары, которые можно купить в магазине и употреблять в пищу. (Хлеб, молоко, яйца, конфеты и т. д.)

А теперь попробуйте назвать промышленные товары (одежда, обувь, головные уборы и т. д.). (Ответы детей.)

Значит, товары у нас бывают какие? (Продовольственные и промышленные.)

Подумайте, ребята, что нужно иметь покупателю и что нужно знать для того, чтобы купить товар. (Иметь деньги, знать цену.) А что же такое цена? (Это то, сколько стоит товар.) Всегда ли цена на товар одинаковая? (Нет.) Значит, товары бывают дешевые и дорогие.

Скажите, выгодно ли покупателю покупать дешевый товар? А выгодно ли продавцу продавать дешевый товар?

Значит, цена влияет на то, сколько можно купить товара. (Дешевой продукции — много, дорогой — мало.)

Какой товар покупали бы вы — дешевый или дорогой? Почему?

Ребята, с одной стороны, это правильно, когда вы экономите деньги, покупая дешевый товар, и у вас еще остаются деньги на другую покупку. Это хорошо.

Но может ведь быть и такая ситуация. Например, в магазине продается обувь.

• Одна пара обуви стоит дешево, но качество у него не очень хорошее, т. е. она не так удобна. Нет гарантии, что она будет служить долго. К тому же, в продаже есть эта обувь только больших размеров.
• Вторая пара обуви стоит дороже, но она очень удобна и практична. Эта пара обуви произведена известной фирмой, из качественных материалов ее качество гарантировано.

Какую бы обувь вы купили — ту, что дешевле, но низкого качества или ту, что дороже, но более качественную? (Ответы детей.)

Необходимо обратить внимание детей на то, что дешевый товар покупать хорошо, но важно обращать внимание и на качество продукции. Иногда, как видите, есть смысл купить дорогую, но более качественную вещь.

В. Мы уже с вами выяснили, что есть продовольственные товары, а есть промышленные товары. А какие у нас бывают магазины? (Овощной, хлебный, колбасный, рыбный — магазины продовольственных товаров; мебельный, обувной, «Одежда» и т. д. — магазины промышленных товаров.)

Как же называются люди, которые работают в магазине и продают товары? (Продавцы.) А те, кто покупают эти товары? (Покупатели.)

В чем заключается работа продавца в магазине? Например, в продовольственном магазине? А в магазине, где продают ленты, пуговицы, ткани? А в обувном магазине? (Ответы детей.) Хотели бы вы стать продавцом в магазине? (Ответы детей.)

Воспитатель предлагает детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Магазин». Обращает внимание на культуру взаимоотношений между продавцом и покупателем.

ИГРА «Реклама чайника»

Чайник красный, весь в горошки,

Посмотри, какой хороший (демонстрирует).

Очень яркий от узоров.

Этот чайник из фарфора.

Представители другой фирмы рекламируют лыжи:

Две курортные подружки, не отстали друг от дружки.

Обе по снегу бегут, обе песенки поют,

Обе ленты по снегу оставляют на бегу!

В. Да вы так хорошо разрекламировали свой товар, что мне непременно захотелось купить и чайник, и лыжи.

Итог: вы хорошо поработали, назвали все экономические термины, а вот знаете ли вы алфавит? Воспитатель показывает детям карточки-схемы цифр (порядковый номер букв в алфавите), и дети по цифрам расшифровывают слова: спрос, предложение, сезон.

После расшифровки этих слов руководители фирм приглашают всех за свои рабочие места для изготовления товара (мороженое и чай). Одна фирма изготавливает мороженое, другая — чашки для чая. Товар выкладывается на красочные блюда. Детям предлагается ответить, какой товар будет иметь большой спрос в зависимости от сезона: летом — мороженое, зимой — чай. С детьми ведется беседа о зависимости спроса на товар от сезона года.

ИГРА «Хочу и надо»

Цель: познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить определять разницу между «хочу» и «надо». 

Правила: определить, к какому понятию — «хочу» или «надо», — относится изображенный на карточке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно. 

ТСО: карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т.п.; игровое поле. 

ИГРА «Кому что нужно»

Цель: закрепить знания детей о предметах труда людей разных профессий. 
Правила: разложить карточки в соответствии с профессией человека. 
ТСО: карточки с изображениями людей разных профессий  (Повар, Портной, Художник, Учитель, Столяр, Врач) и орудий труда (швейная машина, указка, станок, шприц, краски, кастрюля). 

ИГРА «Купи другу подарок»
Цель: научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка. 
Правила: выбрать подарок, определить стоимость и выбрать соответствующие монеты. Покупает тот, кто заплатит за товар соответствующую цену. 
ТСО: карточка с «подарками» и ценниками, монеты разного достоинства, карандаши разного цвета. 

ИГРА«Угадай, где продаются»

Цель: научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развить умение обобщать группы предметов.

ТСО: картинки с изображением овощей, фруктов, мебели, обуви и т.д.

Содержание:         Дети подбирают группы карточек с изображением овощей, фруктов, мебели и т.д. Выкладывают их перед соответствующей сюжетной картинкой, где нарисованы магазины «Мебель», «Овощи», «Супермаркет» и др. Устанавливают зависимость между названием магазина и товарами, которые в нем продаются

ИГРА «Магазин игрушек»

Цель: Дать возможность детям практически осуществить процесс купли – продажи; развить умение «видеть» товар: материал, место производства, цену (стоимость).

ТСО: Разные игрушки,  ценники, товарные знаки, игровые  деньги.

Содержание: прежде, чем купить понравившуюся игрушку, ребенок называет материал, из которого она сделана (дерево, метал, пластмасса, ткань, и т.д.), место производства (где и кто сделал). Далее определяется цена игрушки. Ребенок отсчитывает определенную сумму денег, и покупает игрушку. По мере того, как игрушки раскупаются, продавец добавляет новые.

ИГРА «Бюджет моей семьи»

Цель: расширять знания детей о составляющих семейного бюджета: зарплата, стипендия, пенсия; формировать основы экономической культуры дошкольников; воспитывать уважение к людям труда.

ИГРА «Назови профессии»

Цель: научить ребенка устанавливать зависимость между результатами трудовой деятельности и профессией человека, воспитывать уважение к профессии взрослых, развивать  интерес к людям разных профессий.

ТСО: цветок ромашки, на лепестках которой изображены картинки труда людей разных профессий.

Содержание игры: ребенок, отрывая лепесток ромашки, называет профессию, связанною с удовлетворением определенной потребности.

ИГРА «Кому что подарим»

Цель: развивать умение правильно подбирать подарок, обосновывая свой выбор, воспитывать желание дарить подарки своему другу, родителям и т.д., приучать к самостоятельности.

ТСО: карточки – картинки, на которых изображены машинка, кукла, мяч, щенок, котенок, платье, велосипед, заколка, книга.

Содержание игры: вместе с детьми воспитатель выбирает ребенка,  которому будут дарить подарки (с помощью считалки). Остальным ребятам воспитатель  предлагает рассмотреть карточки – картинки, на которых нарисованы разные предметы, вещи, украшения. Дети должны выбирать  понравившуюся и подарить ребенку, которого выбрали заранее.  При этом дети объясняют свой выбор.        

Панкеева Наталья Владимировна воспитатель МДОБУ №7 «Солнышко»

Учебно-методический материал по математике (средняя группа) на тему: Дидактические игры по математике для детей среднего возраста.

Дидактические игры по математике для детей среднего возраста.

«Сколько подарков подарили Маше»

Цель игры: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать их качества ; закреплять счёт до 10.

Материал для игры:  10 картинок  подарков (торт, кукла, бантик, буратино, мишка, коляска, велосипед, книжка, конфеты, платье).

Ход игры. Воспитатель рассказывает: « У Маши день рождение. Гости подарили ей разные подарки. На столе стоит вкусный , сладкий, бывает многоэтажный, бывает со свечками и тд. Угадали, дети, что это? (торт) Каким по счёту был этот подарок?» Такие загадки воспитатель загадывает про другие карточки-подарки.

«Какая цифра пропала»

Цель игры: закреплять умение детей находить в числовом ряду недостающую цифру; закреплять счёт до 10.

Ход игры. На доске находятся цифры от 1 до 10. Воспитатель просит детей прикрыть глаза, а сам закрывает пустой карточкой одну из цифр. Дети угадывают.

«Что бывает широкое (длинное, высокое, низкое, узкое)?»

Цель игры: уточнить представления детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определённому признаку (величина, цвет, форма), развивать быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Предметы, которые нас окружают, бывают различной величины: маленькие, большие, длинные, короткие, низкие, высокие, высокие, узкие, широкие. Дети, вы видели много разных по величине предметов. Сейчас я буду называть слово, а вы будете перечислять, какие предметы можно назвать этим одним словом».

—   Длинный (дорога, платье, верёвка, день, шуба…)

—   Широкий (дорога, улица, речка, лента… ) и др.

«Какое время года?»

Цель игры: учить детей соотносить описание природ с определённым временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

Ход игры. У воспитателя на карточках написаны тексты о разных временах года. Воспитатель спрашивает: «Когда это бывает?» Дети отгадывают.

Дел у меня не мало-

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

Зовут меня…(Зима)

Я раскрываю почки,

В зелёные листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна.

Зовут меня…(Весна)

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою.

Я реки согреваю,

«Купайтесь!» — приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я…(Лето)

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен

И ёлочек. Я… (Осень)

«Посмотри и столько же раз сделай».

Цель игры: закрепить умение детей узнавать и называть цифры от 1 до 10; учить соотносить число и количество движений.

Ход игры. Воспитатель предлагает посмотреть на карточку с цифрой и сделать столько же хлопков (приседаний, прыжков, ударов в бубен, ударов в барабан, ударов кубик о кубик, просвистеть в свисток, прогудеть в дудку и др. )

«Угадай номер дома».

Цель игры: закреплять умение детей соотносить количество предметов с нужной цифрой.

Ход игры. Воспитатель показывает домик с окном-кармашком, в который вставляется карточка с нужным количеством предметов от 1 до 10 и просит посчитать и выставить номер дома (еще один кармашек на стене домика) с карточкой-цифрой.

«Сколько?»

Цель игры: развивать слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счёте.

Ход игры. Воспитатель предлагает послушать стихотворение:

Вот жаворонок с нивушки

Взвился и полетел.

Вы слышите,  как весело

Он песенку запел?

       Три зайца от охотника

       Прыжками в лес бегут,

       Скорее, скорее, зайчики,

       В лес, вас не найдут!

Две лодочки по озеру

Широкому плывут;

Гребцы сидят на лавочках

И весело гребут.

      Четыре скачут лошади,

       Во весь опор летят,

       И слышно, как по камешкам

       Подковы их стучат.

Пять славных белых кошечки

Пошли ловить мышат.

А мышки тоже ловкие

На зубки не хотят.

Воспитатель спрашивает у детей, сколько было жаворонков, зайцев, лодочек. лошадок и кошечек.  Затем дети изображают героев стихотворения и выполняют соответствующие движения.

«Так бывает или нет?»

Цель игры: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях, Закреплять знание времён года.

Ход игры. Воспитатель зачитывает тексты, в которых дети должны заметить и сказать, почему этого не может быть.

Примерные тексты воспитателя:

— Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку.

Сделали из снега горку и стали с неё кататься на санках.

— Наступила весна. Все птицы улетели. Грустно стало детям.  «Давайте сделаем для птиц скворечники!» — предложил Вова. Когда повесили скворечники, птицы поселились в них, и стало опять детям весело.

— Наступила осень.  Прилетели птицы, зацвели сады, солнце стало греть жарче.

— Все дети обрадовались наступлению зимы.  «Вот теперь мы покатаемся на санках, на лыжах, на коньках»,- сказала Света. «А я люблю купаться в реке,- сказала Люда,- мы с мамой будем ездить на речку и загорать».

«Магазин».

Цель игры: закреплять умение детей сопоставлять цифру и количество предметов.

Ход игры. Детям предложить поиграть в магазин и раздать  карточки – деньги с напечатанными на них цифрами от 1 до 10. Продавец покупает столько игрушек, сколько напечатано на карточках.

«Не ошибись»

Цель игры: развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о частях суток.

Ход игры. Воспитатель напоминает названия частей суток. Затем воспитатель называет действия детей в разное время суток и бросает мяч играющему, а тот в свою очередь должен назвать нужную часть.

Можно предложить игру наоборот —  воспитатель называет часть суток, а дети действия в это время суток.

Учебно-методический материал (средняя группа) на тему: Дидактические игры для детей среднего дошкольного возраста

Примерный перечень игр для детей среднего возраста.

Образовательные области:

1. Речевое развитие.

— «Наоборот»

— «Один – много»

— «Съедобное – несъедобное»

— «Дикие и домашние животные»

— «Кто как кричит»

— «Угадай, чего не стало?» Цель: развивать зрительную память, образование форм родительного падежа множественного числа имён существительных.

— «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения, словарь признаков.

— «Слова» — воспитатель произносит первую букву, дети заканчивают слово (и-и-и-зба)

— «Испорченный телевизор» Цель: определять звуки по форме губ.

— «Угадай по описанию»

— «Дополни описание»

— «Назови одним словом»

— «Я знаю пять названий» Цель: закреплять слова, входящие в группу обобщённых понятий.

— «Что мы делали — не скажем, а что делали – покажем»

— «Найди звук» Цель: развитие речевого слуха, умение находить заданный звук в слове, фразе.

— «Цепочка» Цель: уметь составлять предложения, используя картинки.

— Игровое упражнение «Путешествие листочка (снежинки, шарика)» Цель: активизировать употребление предлогов. А так же с пространственным значением (далеко, близко, высоко, низко).

— « Скажи ласково» Цель: упражнять в изменении слов с помощью суффиксов.

— Игровое упражнение «Ищем малышей» Цель: употреблять названия животных и их детёнышей в единственном и множественном числе, в родительном падеже множественного числа (нет котят..)

— «Цепочка слов» Цель: уметь найти слово с заданным звуком.

— «Кто как кричит?» Цель: развивать слуховое внимание.

— «Кто как передвигается?» Цель: развивать словарь глаголов.

— «Прятки» Цель: активизировать употребление предлогов.

2. Познавательное развитие:

Конструктивная деятельность (познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность), формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

— «Когда это бывает?» Цель: закрепление времён года, частей суток.

— «Дикие и домашние животные»

— «Кто где живёт?»

— «Кто как кричит?»

— «Мама и детёныши»

— «Чей малыш?»

— «Чей хвост?»

— «Угадай, кого показываю» — имитация движений животного.

— «Чудесный мешочек» — определять на ощупь фрукты, овощи.

— «Найди ошибку» — определить лишнюю картинку с временами года.

— «Раз, два, три к дереву (цветку беги)» Цель: закреплять названия деревьев, цветов, растений.

— «Я – человек» Цель: знать части тела человека, их назначение.

— «С какого дерева листок?»

— «Профессии»

— «Летит, плывёт, едет» Цель: закреплять виды транспорта.

— «Я предмет не назову, а что с ним делать, покажу» Цель: закреплять представления о функциях предметов.

— «Что где растёт?»

— «Дом, в котором мы живём» Цель: закрепление знаний о родном крае, городе и т.п.

— «Иди туда, куда скажу» Цель: уметь ориентироваться в пространстве.

— Сюжетно – ролевая игра «Мы строители»

Формирование элементарных математических представлений

— «Наоборот» Цель: закреплять параметры величин предметов.

— «Проверим внимание» Цель: запомнить предметы, потом вспомнить и назвать.

— «Летает – не летает»

— «Угадай – ка» Цель: уметь по описанию определять предметы. Закреплять ориентировку в пространстве (перед, между..).

— «Столько – же» Цель: уметь определять заданное число (покажи цифрой или числовой карточкой сколько бабочек..)

— «Считай, не ошибись» Цель: отсчитать такое количество игрушек, которое будет задано.

— «Убираем цифры по порядку»

— «Один – много»

— «Какой цифры не стало» Цель: определить «пропавшую» цифру из числового ряда.

— «Кто быстрее» Цель: уметь разложить цифры по порядку.

— «Исправь ошибку» Цель: уметь замечать несоответствие между количеством предметов и цифрой и исправить.

— «Живые цифры» Цель: уметь по сигналу построится в числовой ряд.

— «Убираем цифры по заданию»

— «Путаница» Цель: уметь правильно расставить «запутавшиеся» цифры.

— «Кто знает – пусть дальше считает» Цель: уметь продолжить счёт от заданного числа (в прямом и обратном порядке).

— «Посмотри вокруг» Цель: развивать глазомер и ориентировку в признаках величины.

— «Съедобное – несъедобное» Цель: уметь разделять предметы по признаку.

— «Найди пару»

— «Что (кто) где находится?» Цель: закреплять пространственные ориентировки.

— «Чудесный мешочек» Цель: уметь отсчитать заданное количество предметов.

— «Найди такой — же», «На что похоже» Цель: закреплять геометрические фигуры

Патриотическое воспитание

— «Моя семья»

— «Мой город»

— «Назови улицы нашего города»

— «Реки нашего города»

Социально — коммуникативное развитие:

Игровая деятельность детей

— Сюжетно – ролевая игра «Наш дом»

— Сюжетно – ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»

— Сюжетно – ролевая игра «Мы шофёры»

— Сюжетно – ролевая игра «Поезд»

— Сюжетно – ролевая игра «Подбери атрибуты для игры»

— Сюжетно – ролевая игра «На приёме у врача»

— Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская»

Формирование основ безопасного поведения

— «Светофор»

— «Съедобное – несъедобное»

— «Я — человек» Цель: Знать устройство тела человека

Трудовое воспитание

— «Оденем куклу на прогулку» Цель: Закреплять последовательное одевание. — «Профессии»

— «Скажи, что не так» Цель: уметь замечать непорядок во внешнем виде и исправлять его.        

        Художественно — эстетическое развитие:

Художественная литература

— «Угадай сказку» Цель: узнать сказку по отрывку, по иллюстрации, по героям.

Картотека дидактических игр с детьми среднего дошкольного возраста