Физпаузы и физминутки для детей раннего возраста.

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида

№ 13 «Чебурашка»

Физпаузы и физминутки для детей раннего возраста.

Воспитатель: Соснина Анастасия Сергеевна

2017г.

1. Введение

   По данным ученых-физиологов образовательная деятельность требует от детей большого нервного напряжения. Во время непосредственной образовательной деятельности у дошкольников любого возраста значительную нагрузку испытывают их органы зрения, слуха, мышцы кистей рук и всего туловища, часто длительно находящегося в статическом положении. Внешними проявлениями утомления являются потеря интереса и внимания, ослабление памяти, снижение работоспособности. У некоторых детей излишняя подвижность сменяется вялостью: они начинают отворачиваться от воспитателя, потягиваться, зевать, переговариваться друг с другом.

Малейшие признаки поведения малышей, подобные перечисленным,  являются очевидным сигналом для воспитателя, что детям срочно требуется физминутка!

Согласно СанПин 2.4.1.3049-13, утверждённым Постановлением №26 Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года «в середине времени, отведённого на образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки». Таким образом,  физкультурные минутки – необходимая составляющая любой непосредственной образовательной деятельности в ДОУ, независимо от возраста детей.

Целью своей работы я определила: развитие общей моторики детей с помощью музыкальных физминуток и физпауз.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

• способствовать формированию у детей двигательных умений и навыков;

• развивать пространственную организацию движений;

• развивать чувство ритма,  слуховое внимание, слуховую память;

• получить элементарные знания о своем организме; роли физических упражнений в его жизнедеятельности,

• воспитывать дружелюбие, самостоятельность;

• способствовать формированию у детей интереса и потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

2.Теоретическая часть

2.1. «Физкультминутки» и «физпаузы» как форма работы с детьми раннего возраста.

Из-за ограниченной амплитуды движений уменьшается подвижность плечевых, тазобедренных, коленных и голеностопных суставов, ухудшается экскурсия грудной клетки, что изменяет частоту и глубину дыхательных движений, нарушает поступление кислорода к внутренним органам, мышцам, головному мозгу, появляются предпосылки к нарушению осанки.

Для того чтобы избежать этих негативных явлений и облегчить детям образовательную деятельность, необходимо научить их чередовать умственное напряжение с физической работой, то есть активному отдыху во время образовательной деятельности. К таким малым формам активного отдыха можно отнести физкультурные минутки, физкультурные паузы и физкультурные мини-паузы. Физкультурная минутка является одной из форм активного отдыха, наиболее благоприятного для восстановительных процессов нервной системы. Продолжительная, относительно однообразная умственная работа, связана с длительным возбуждением определённых участков головного мозга. Это возбуждение при утомлении сменяется внутренним торможением, вследствие чего и ослабевает внимание детей, они начинают отвлекаться, разговаривать. Кратковременные физические упражнения, вызывая возбуждение других участков мозга, усиливают кровообращение и создают возможность для отдыха участков, находившихся в раздражённом состоянии во время образовательной деятельности. После такого короткого активного отдыха внимание детей повышается, восприятие учебного материала улучшается. Активизируя в целом организм детей, содействуя выпрямлению и разгрузке позвоночника, физкультминутки способствуют улучшению здоровья детей.

Наиболее благоприятным временем для проведения физкультминутки следует считать вторую половину НОД.

В подборе упражнений для физкультминутки надо руководствоваться следующим:

• упражнения должны быть знакомы детям и просты по выполнению;

• они должны в основном охватывать крупные мышечные группы;

• это упражнения, связанные с потягиванием, выпрямлением позвоночника.

Иногда целесообразно включать ходьбу на месте, поскоки, приседания в быстром темпе. В отдельных случаях, например, если дети долго держали в руках кисть или карандаш, целесообразно включить упражнение для мышц кисти рук: сгибание и разгибание, отведение и приведение, круговые движения в лучезапястном суставе; такие же движения пальцами рук.

Содержание физкультминутки надо варьировать в зависимости от характера и условий проведения НОД. Физкультминутка проводится в групповой комнате.

После кратковременного, активного отдыха внимание детей значительно повышается и улучшается восприятие программного материала. Роль физкультминутки могут выполнять двигательные задания, органично входящие в само занятие.

Так же существуют физкультурные паузы, которые отличаются от физкультминуток прежде всего длительностью и проводится в течение 6 — 10 минут (6 -8 упражнений). Но главное их отличие заключается в том, что во время проведения физкультминуток при помощи нескольких гимнастических упражнений локального воздействия решаются более частные задачи, например снятие утомления с мышц спины, мобилизация нервной системы детей на определённую работу и др.

При проведении физкультурных пауз, кроме достижения этих же целей, обеспечивается некоторое снижение умственного утомления, улучшается память и внимание у занимающихся. Для этого можно применить комплексы общеразвивающих упражнений, танцевально-ритмическую гимнастику или ритмические танцы.

Физкультурные мини-паузы — самая короткая форма активного отдыха и выполняется в течение 20-30 секунд (до 1 минуты).

Физкультминутки и физкультурные паузы, как и любые другие формы физического воспитания, проводятся по определённой схеме, в основе которой лежит принцип постепенного возрастания физической нагрузки и чередования работы отдельных мышечных групп. Комплексы состоят из простых упражнений для крупных групп мышц, активизирующих дыхание и кровообращение.

Начинать комплекс лучше с упражнений на потягивание, а заканчивать следует успокаивающими или упражнения на укрепление правильной осанки, концентрацию внимания. Упражнения, входящие в комплекс, по своей структуре должны отличаться от привычного положения тела и движений, выполняемых при учебной работе.

Это усиливает двигательную активность организма и вовлекает в работу группы мышц, несущих статическую нагрузку. При выборе упражнений предпочтение отдаётся наклонам назад и в стороны. Обязательно включать упражнения для мышц ног типа приседаний, ходьбы на месте, поднимания согнутых ног, простейших прыжков и др. В зависимости от нагрузки на занятии полезны упражнения для мышц, испытывающих большее напряжение, таких, как кисти рук, шеи. Здесь подойдут упражнения на расслабление этих групп мышц, разгибательные движения в среднем темпе.

Упражнения, входящие в комплекс, рекомендуется проводить поточно — одно за другим, без остановок, при этом упражнения сопровождаются счётом, речитативом, звуками на вдохе и выдохе или специально подобранной музыкой. Для повышения эффективности физкультурной минутки и физкультурной паузы целесообразно использовать комплексы упражнений танцевально-ритмической гимнастики и ритмические мини-танцы. И очень важно при подборе музыки учитывать возраст занимающихся, чёткий ритм и умеренный темп произведений.

Все малые формы активного отдыха объединяет одна цель -восстановить работоспособность, внимание, снять умственное и мышечное утомление, предупредить нарушение осанки, повысить эмоциональный уровень — то есть в короткие сроки обеспечить срочный активный отдых.

2. 2. Виды физкультминуток

Двигательно – речевые.

Двигательно-речевые физминутки дают отдых различным группам мышц, активизируют деятельность мозга, сердечно-сосудистой и дыхательной системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов. Кроме того, они помогают взрослым развивать у дошкольников координацию движений, стимулируют развитие речевых навыков, активизируют память, внимание, развивают творческое воображение.

Раз — руки вверх махнули

И при том вздохнули

Два — три нагнулись пол достали

А четыре — прямо встали и сначала повторяем.

Воздух сильно мы вдыхаем

При наклонах выдох дружный

Но колени гнуть не нужно.

Чтобы руки не устали,

Мы на пояс их поставим.

Прыгаем как мячики

Девочки и мальчики

Офтальмологические  паузы.

 Нагрузка на глаза у современного ребёнка огромная. Это и телевидение с его круглосуточными детскими каналами, и компьютер, и сотовый телефон, и другие занимательные технические «штучки», без которых не мыслит свою жизнь современный маленький человек. А отдыхают глазки ребенка только во время сна. Поэтому гимнастика для глаз полезна детям любого возраста в целях профилактики нарушений зрения. Занимайтесь профилактикой и вы не допустите зрительного утомления!

«День-ночь»

Вы говорите – «ночь», малыш закрывает глазки, «день» — открывает.

«Бабочка»

Бабочка порхает крылышками (ребёнок моргает глазками), села на цветочек (жмурится).

«Мячик»

Мячик прыгает вверх-вниз (ребенок соответственно водит глазами).

«Далеко-далеко»

Подойдите с ребенком к окну и посмотрите вначале на дальний предмет, затем на тот, что находится вблизи.

Танцевальные физкультминутки

 Они выполняются обычно под музыку популярных детских песен. Все движения произвольны, танцуют, кто как умеет. Они выполняются под музыку, но отличаются более четким исполнением элементов.

Физкультурно-спортивные физкультминутки

 Это традиционная гимнастика, которая выполняется строго под счет, с равномерным чередованием вдохов и выдохов. Каждое упражнение рассчитано для укрепления определенных групп мышц. Сюда можно включать бег, прыжки, приседания, ходьбу на месте.

Подражательные физкультминутки

Зависят от фантазии и творчества педагога. Можно имитировать движения и звуки машин, паровозиков, животных, движения лягушек, обезьянок, кузнечиков, пчел.Эти физкультминутки помогают детям переключиться и поднять настроение.

Пальчиковая гимнастика.

       Для дошкольников держать в руках карандаш или кисточку – большой труд. Они очень крепко сжимают  пальчики, считая, что чем крепче они  их держат, там красивее у них получится рисунок, цифры или буквы. В итоге мелкие мышцы руки и кисти быстро устают и требуют расслабления.

«Рыбки»

(Пальцы обеих рук сложены «щепотью» Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.)

Рыбки плавали, ныряли

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся,

(На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются. )

Разожмутся,

(Пальчики сильно растопыриваются в стороны.)

То зароются в песке.

(Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.)

Релаксационные упражнения

Известно, что при эмоциональном напряжении, когда ребенок сильно возбужден, взволнован, угнетен, возникает избыточное напряжение в отдельных группах мышц. Самостоятельно дети не могут избавиться от этого напряжения, начинают нервничать, что приводит к напряжению новых групп мышц. Детей необходимо учить чувствовать это напряжение, изменять его степень или снимать совсем, расслабляя определенные группы мышц. При расслаблении мышц эмоциональное напряжение ослабевает или исчезает совсем. Релаксационная техника «напряжение-расслабление» — это самый лучший способ научиться распознавать существующие в мышцах напряжения и избавляться от них.

«Кулачки»

Инструкция: руки на коленях, кулачки сжаты, крепко, с напряжением, пальчики прижаты.

Пальчики сильней сжимаем —

Отпускаем, разжимаем.

Знайте, девочки и мальчики:

Отдыхают ваши пальчики.

2.3.Влияние музыки на детский организм 

«Музыка, обладающая исключительной силой эмоционального воздействия, оказывает благотворное влияние на повышение качества движения. Она способствует выразительности, четкости, координации движений; эмоциональному переживанию музыкальных образов; развитию слуха», — писала Александра Владимировна Кенеман. Одна из особенностей музыки — воздействовать на человека с самых первых дней его жизни. Услышав нежный напев колыбельной, ребенок сосредоточивается, затихает, но вот раздается бодрый марш, и сразу меняется выражение детского лица, оживляются движения. Музыка, сопровождающая физические упражнения, создает определенный эмоциональный настрой, активизирует внимание детей. Влияя на физиологические процессы детского организма, она увеличивает амплитуду дыхания, легочную вентиляцию.

В. М. Бехтерев, подчеркивая эту особенность, доказал, что если установить механизмы влияния музыки на организм, то можно вызвать или ослабить возбуждение. Им было установлено, что при спокойной музыке замедляется пульс.

«Для активизации малоподвижных детей, — считает Н. Аксенова,- музыка помогает установить нужный темп и ритм выполнения упражнений, в связи, с чем увеличивается двигательная активность»

Восприятие музыки тесно связано с умственными процессами, т. е. требует внимания, наблюдательности, сообразительности.

Развивая ребенка эстетически и умственно, необходимо всячески поддерживать пусть еще незначительные творческие проявления, которые активизируют восприятие и представление, будят фантазию и воображение.  Когда взрослый ставит перед ребенком творческие задания, то возникает поисковая деятельность, требующая умственной активности.

В музыкально-двигательной деятельности дети с большим удовольствием придумывают, комбинируют движения изученных элементов танцев, двигаясь под музыку. При творческих заданиях дети активно мыслят, фантазируют, творят.

3. Практическая часть

При организации образовательной деятельности в нашем ДОУ используется комплексно – тематическое планирование. Каждая неделя имеет свою тему. В течение недели подбираются различные формы работы с детьми, содержание, которых отвечает заданной теме. В соответствии с тематическим планированием я составила план проведения физпауз и физминуток в течение учебного года.

В своей работе я использовала следующие методы и приемы работы с детьми:

• Показ способа действий. Изучение новой физминутки я начинала с показа движений, которые в ней встречаются.

• Словесные методы и приемы я использовала при показе движений, при этом использовала художественное слово («Вытянули шеи у кого длиннее»; «Встаньте дети, встаньте в круг», «Девочки и мальчики прыгают как мячики», «Топаем как мишки, мишки шалунишки», и т. д.)

• Практический метод. Выполнение физминуток и физпауз под музыку.

Формы работы с детьми

Физминутки я использую между структурными частями НОД, в виде танцевальных движений под аудиозапись. В различных режимных моментах использую следующие формы физпауз:

• музыкальная подвижная игра: «Автобус», «Лимпопо», «Лягушки», «Шоферы» и др.;

• хороводы: «Урожайная», «Куколка» и т. д.;

• пальчиковые упражнения: «Помоем руки», Надеваем перчатки», «Согреем руки», «Я катаю мой орех, чтобы стал круглее всех» и т. д.;

• пальчиковые игры под аудиозапись: «Мошка», «Наши ручки», «Тук – тук, туки — ток» и др.

Формы работы с родителями:

Анкетирование проводила вначале учебного года, с целью изучения уровня знаний родителей, необходимых для организации спортивного и музыкального досуга в семье. В ходе анкетирования выявлено: в 65% семей уделяют внимание музыкальному развитию ребенка, не акцентируя внимание на физическом развитии детей, мало внимания в досуговой деятельности уделяется спортивным играм.

• Дискуссия. Для устранения пробелов в знаниях родителей, мною была организована дискуссия «Спортивный досуг в семье». В ходе данной дискуссии происходил взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск решения данной проблемы.

• Мастер класс. С начала для родителей я показала различные варианты физпауз, затем предложила вмести с детьми, выполнить некоторые из них. В ходе мастер класса, родители с большим удовольствием, выполняли предложенные мною музыкальные физпаузы и физминутки.

• Консультация на сайт ДОУ «Играют дети, играем вместе»

• Обогащение развивающей предметно – пространственной среды, с помощью родителей. Привлекала к изготовлению атрибутов к физминуткам и физпаузам.

Развивающая предметно-пространственная среда

Многие физминутки и физпаузы я проводила с различными предметами, которые делала сама, благодаря этому обновилась, обогатилась предметно – пространственная среда в группе. Данное оборудование способствует развитию: двигательной активности, в том числе развитию крупной и мелкой моторики; эмоциональности детей, способности к самовыражению.

Есть среди них и полифункциональные, например ленточки, с которыми танцуют дети, мы используем и в НОД по развитию речи, для поддувания. Благодаря разнообразию оборудования обеспечивается свободный выбор детей.

В физкультурном центре периодически появляются новые атрибуты, что стимулирует двигательную активность детей. Всё атрибуты для физминуток и физпауз располагаются на уровне детей и безопасны для них.

В нашей группе есть возможность трансформировать столы, благодаря этому появляется пространство для свободной двигательной активности детей под музыку.

Музыку, песни, танцы, я подбирала опираясь на программу музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» Э.П. Костиной, которая используется для проведения НОД в нашем детском саду. Для детей третьего года жизни в музыкальном развитии характерно:

• Дети любят танцевать под пение взрослого, а также под инструментальную музыку без атрибутов и с ними. По – этому в свой план я включали физминутки и физпаузы с атрибутами «Лягушки» и без них «Наши ручки».

• Дети уже способны сочетать в пляске движение рук и ног(хлопки в ладоши и притопывание ногой), сочетать движения и подпевание (кружатся и подпевают «ля-ля-ля»). Для отработки этого навыка в свой план я включила следующие физминутки и физпаузы «Платочек», «Тук — ток»

• Дети способны активно участвовать в музыкальных сюжетных играх, поскольку в этом возрасте интенсивно расширяются их представления об окружающем мире. Для развития этого качества я подобрала следующую физкультминутку «Шоферы»

• Развиваются музыкально-сенсорные способности ребенка, он начинает разбираться в элементарных средствах музыкальной выразительности: контрастных регистрах, тембрах детских музыкальных инструментов, темпах, ритмах и динамики музыкального звучания. Для отработки этого умения я использовала физминутки «Наш отдых», «Помощники».

Все музыкальные физминутки и физпаузы, которые я подобрала, написали современные детские авторы и композиторы: Е. Железнова, И. О. Дунаевский, В.Н. Шаинскийи др.

Мною была разработана картотека музыкальных физминуток и физпауз.

Исследование уровня развития моторики детей раннего возраста проводила на основе диагностики, разработанной по методике Печоры К. Л., Пантюхиной Г.В., Кабановой Т.В. и Доминой О.В.

Диагностический инструментарий: НОД с детьми, игры, наблюдения.

Критерии диагностики:

Высокий уровень: Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, сохраняя равновесие. Умеет ползать, лазать. Разнообразно действовать с мячом (бросать, держать, переносить, класть, брать, катать). Большинство осваиваемых движений выполняется ребёнком активно.

Средний уровень: Уверенно с небольшой помощью выполняет основные движения, соблюдает нужное направление, действует в соответствии с указаниями в общем ритме и темпе. Движения ребёнка приобретают произвольность, согласованность, менее скованны и напряжены.

Низкий уровень: Движения ребёнка – импульсивные, напряженные, скованные, плохо скоординированы (в ходьбе, беге, лазании) отстаёт от общего темпа выполнения упражнений активно и заинтересованно участвует в подвижных играх.

Благодаря систематической и целенаправленной работе в этом направлении, количество детей с высоким и средним уровнем развития общей моторики увеличился, с низким уровнем значительно снизилось. Дети стали активнее участвовать в подвижных играх, движения детей стали менее скованны и напряжены. Дети получили элементарные знания о своем организме. Музыкальный руководитель, Надежда Викторовна, отмечает, что на музыкальных занятиях дети быстрее стали запоминать музыкально-ритмические движения, стали более отзывчивы на слушание музыки. Родители отмечают, что дети, стали более ловкими, самостоятельными.

Приложение №1

1. Ваш ребенок занимается физкультурой дома?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) не занимается

2. Есть ли в доме спортивный снаряд? Какой?

3. Виды деятельности ребенка после прихода из детского сада и в выходные дни:

1. подвижные игры;

2. спортивные игры;

3. настольные игры;

4. музыкально-ритмическая деятельность;

5. просмотр телепередач;

6. конструирование;

7. чтение книг.

4. Вы занимаетесь физкультурой и спортом?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) не занимаюсь

5 Часто ли у вас дома звучит музыка?

а) постоянно

б) часто

в) очень редко

г) вообще не включаем

6. Проявляет ли ваш ребёнок интерес к музыке, в чём он проявляется:

а) ребёнок внимательно слушает музыку, песню;

б) стремится подпевать, выстукивать ритм;

в) тянется к игре на муз.инструментах;

г) любит танцевать под музыку;

д) пробует сочинять свои мелодии, песни, танцевальные движения.

7. Просит ли Ваш ребенок включить дома песню, которую он слушал в детском саду?

8. Любимая песня вашего ребёнка?

9. Есть ли дома атрибуты для проведения танцевальных и спортивных досугов?

Спасибо!

4. Список используемой литературы:

1. Гаврина Светлана Ивановна Статья на тему:  «Физкультминутки как фактор здоровье- сбережения детей дошкольного возраста» Опубликовано 06. 12.2014  

2. «Игровые и рифмованные формы физических упражнений: сценки, игры-подражания, комплексы упражнений, стихотворения с движениями». /Авт. сост. С. А.Авилова, Т. В.Калинина. Волгоград: Учитель, 2008/

3. «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» Автор-составитель О. Н. Арсеньевская, г. Волгоград, 2012г.

4. «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: «Дошкольное воспитание»/ Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, Л. Н. Комиссарова и др. ; Под ред. Н. А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.: нот.

5. «Физкульт-привет минуткам и паузам!» Учебно-методическое пособие для педагогов школьных и дошкольных учреждений. /авт. Сайкина Е. Г., Фирилева Ж. Е. СПб. «Детство — Пресс», 2005/.

6. «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду: «Дошкольное воспитание»/ Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, Л. Н. Комиссарова и др. ; Под ред. Н. А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.: нот.

Физминутки с музыкой и движениями

Физминутки с движениями и музыкой помогают снять умственное утомление у школьников. Их лучше проводить на 12-20 минуте с начала урока.

В процессе учебной деятельности дети испытывают нагрузку на мышцы всего тела, особенно на руки. Сильно утомляются глаза и слух. В результате наблюдается потеря внимания, интереса к уроку, существенно снижается работоспособность.

Короткие физкультминутки для детей под музыку используют педагоги и родители с раннего возраста. Такие упражнения укрепляют нервную систему ребенка, способствуют улучшению кровоснабжения, положительно влияют на мозговую активность.

Физминутки для детей

Физминутки в детском саду являются обязательными. Их проводят в середине занятия. Такое мероприятие относится к современным технологиям для сбережения здоровья детского неокрепшего организма. Любая деятельность ребенка, не связанная с его подвижностью, способствует нагрузке на весь организм. Дети быстро устают, становятся вялыми, теряют интерес к происходящему. Задача взрослых или педагогов — оперативное обнаружение усталости малыша, т.к. переутомление может стать причиной нервных расстройств.

В возрасте 2-3 лет важны физкультминутки для глаз — это специальная гимнастика, которая позволяет ребенку расслабиться и сконцентрировать свое внимание на чем-то отвлеченном от утомительных занятий.

Для детей 3-4 лет, которые начинают осваивать навыки письма, рекомендованы физкультминутки для рук и пальцев, упражнения, помогающие расслабиться и восстановить концентрацию ребенка на образовательном процессе. У малышей в этом возрасте усталость проявляется на 8-10 минуте после начала занятий.

Физминутки для начальной школы

У детей школьного возраста, в 7-8 лет, усталость наступает на 12-15 минуте от начала урока. Проявляется она у каждого ребенка по-разному:

• зевота;
• нарушение осанки, сутулость;
• нервозность;
• рассеянность;
• непроизвольные движения и т. д.

Оптимальным способом решения проблемы будет смена деятельности, т.е. проведение физкультминутки для пальчиков и глаз ребенка. Упражнения снимают мышечное напряжение, переключают внимание учеников, быстро восстанавливают их работоспособность.

Можно проводить их под музыку, это существенно оживит процесс расслабления детей. Физкультминутки в стихах смогут добавить в разминку задоринки, слегка повеселить и отвлечь учеников.

Доступно множество видео, которые помогут педагогам и родителям дошкольников научиться устраивать веселые и увлекательные перерывы, необходимые детям с неокрепшим организмом.

Весёлые музыкальные физминутки.

Просмотр содержимого документа
«Весёлые музыкальные физминутки.»

Весёлые музыкальные физминутки.

ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ МИНУТКИ — кратковременные физические упражнения — проводится в перерыве между занятиями, а также в процессе занятий, требующих интеллектуального напряжения (развитие речи, рисование, математика и др.).

Физкультурная минутка как форма активного отдыха во время малоподвижных занятий достаточно широко применяется с детьми дошкольного возраста.

Цель проведения физкультурной минутки:

— повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях;

-обеспечить кратковременный активный отдых для дошкольников во время занятий, когда значительную нагрузку испытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом состоянии; мышцы кисти работающей руки.

Нередко ребенок проявляет на занятиях «двигательное беспокойство». Он стремится изменить позу, у него падает внимание, он отвлекается. Это свидетельствует об умственном утомлении, которое распознается, прежде всего, по снижению внимания. В результате длительного статического напряжения у ребенка сутулится спина, опускаются плечи, замедляется кровообращение, что приводит к нарушению осанки, отрицательно сказывается на работе жизненно важных функций организма, в итоге негативно отражается на здоровье дошкольника.

Исследования свидетельствуют о необходимости смены деятельности через каждые 20 мин.

Физкультминутка способствует смене позы и характера деятельности путем двигательной активности.

Благодаря упражнениям, входящим в физкультминутку, у детей улучшается осанка, усиливается обмен веществ в организме, развивается произвольное внимание и память, способность сосредотачиваться, дети получают разнообразные сенсорные впечатления, происходит восстановление положительно-эмоционального состояния.

МБДОУ Детский сад «Солнышко» — Рекомендации педагогам

Рекомендации педагогам

Физкультминутки в режиме ДОУ

Для укрепления здоровья и нормального развития ребенка необходимо сохранять постоянство, последовательность и постепенность в проведении режимных процессов.

Чем планомернее и более систематично ведется работа по формированию у дошкольников разнообразных навыков, тем легче и без ущерба для здоровья они справляются с необходимыми обязанностями.

В дошкольном образовательном учреждении должны быть созданы условия для разнообразной двигательной деятельности детей. Оптимальный уровень двигательной активности обеспечивается не только проведением утренней гимнастики, занятий физической культурой, подвижных, спортивных игр, физических упражнений, самостоятельной деятельности, но и физкультминутками.

Образовательные ситуации требует от детей большого нервного напряжения. Во время образовательных ситуаций у дошкольников любого возраста значительную нагрузку испытывают их органы зрения, слуха, мышцы кистей рук и всего туловища. Внешними проявлениями утомления являются потеря интереса и внимания, ослабление памяти, снижение работоспособности. У некоторых детей излишняя подвижность сменяется вялостью: они начинают отворачиваться от воспитателя, потягиваться, зевать, переговариваться друг с другом. Малейшие признаки поведения детей, подобные перечисленным, являются очевидным сигналом для воспитателя, что детям срочно требуется физминутка!

Физминутки в ДОУ, как правило, проводятся примерно в середине образовательной ситуации. Физкультминутка хотя и кратковременна (1-2 минуты в младшем дошкольном возрасте; 3-5 минут в старшем дошкольном возрасте), но способствует укреплению организма ребенка, повышает его работоспособность. Физкультминутка призвана активно, изменить деятельность детей и этим ослабить утомление, а затем снова переключить их на продолжение занятия.

Физкультминутка способствует общению взрослых с детьми, развивает речь, координацию движений и мелкую моторику. Благодаря упражнениям, входящим в физкультминутку, у детей совершенствуется осанка, усиливается обмен веществ в организме, развивается произвольное внимание и память, способность сосредотачиваться, дети получают разнообразные сенсорные впечатления.

Забавные стихи и смешные потешки, разнообразные упражнения, имитирующие в движениях их содержание, позволяют проводить интересную, содержательную и яркую физкультминутку в любой момент, как только педагог заметит, что внимание детей становится рассеянным и им надо взбодриться.

Каждое движение дети учат вместе с воспитателем, а потом они выполняют их самостоятельно, только услышав название физкультминутки или взглянув на картинку с иллюстрацией к той или иной потешки или стихотворению.

Не все виды образовательной деятельности требуют введения физкультминутки как обязательного элемента. Например, в занятия по музыкальному воспитанию нет надобности, включать физкультминутку, так как они насыщены движениями, песнями, которые не дают детям уставать, а, наоборот, бодрят их, повышают эмоциональный настрой на работу.

Также не на каждом занятии по изобразительной деятельности обязательно нужна физкультминутка. Если дошкольникам дана интересная тема для творчества, то они, как правило, не отвлекаясь с увлеченностью, работают над ней до конца достижения результата. Если воспитатель видит, что дети работают сосредоточенно, то проводить физкультминутку не следует. Однако, например, во время рисования карандашами у малышей быстро устают пальцы из-за еще недостаточно развитой мелкой моторики. В этом случае делать отдых в виде физкультминутки для мышц кистей рук просто необходимо.

Классификация физкультминуток

Физминутка– это веселые физические упражнения, направленные на снятие усталости. Но усталости чего? Что устало у детей именно сейчас?

• физминутка принесет наибольшую пользу? Ответы на эти вопросы воспитатели обязательно должны знать прежде, чем предложить физминутку детям.

1. Двигательно – речевые

Двигательно-речевые физминутки дают отдых различным группам мышц, активизируют деятельность мозга, сердечно-сосудистой и дыхательной системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов. Кроме того, они помогают взрослым развивать у дошкольников координацию движений, стимулируют развитие речевых навыков, активизируют память, внимание, развивают творческое воображение.

Детям очень нравится выполнять несложные движения под ритмичные, легко запоминающиеся стихи. В своей работе я разучиваю новые физминутки — разминки не более двух в месяц, стараюсь делать это во время утренней гимнастики, на прогулках и т.д., чтобы во время непосредственной образовательной деятельности все дети знали и выполняли движения, проговаривали слова.

2. Офтальмологические паузы

Нагрузка на глаза у современного ребёнка огромная. Это и телевидение с его круглосуточными детскими каналами, и компьютер, и сотовый телефон, и другие занимательные технические «штучки», без которых не мыслит свою жизнь современный маленький человек. А отдыхают глазки ребенка только во время сна. Поэтому гимнастика для глаз полезна детям любого возраста в целях профилактики нарушений зрения. Занимайтесь профилактикой и вы не допустите зрительного утомления!

Старшие дети могут, чтобы отдохнули глаза, не вставая с места, посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени. Но младшим детям намного интереснее, если упражнения будут сопровождаться стихотворным текстом.

3. Танцевальные физкультминутки

Они выполняются обычно под музыку популярных детских песен. Все движения произвольны, танцуют, кто как умеет. Они выполняются под музыку, но отличаются более четким исполнением элементов.

4. Физкультурно-спортивные физкультминутки

Это традиционная гимнастика, которая выполняется строго под счет, с равномерным чередованием вдохов и выдохов. Каждое упражнение рассчитано для укрепления определенных групп мышц. Сюда можно включать бег, прыжки, приседания, ходьбу на месте.

5. Подражательные физкультминутки

Зависят от фантазии и творчества педагога. Можно имитировать движения и звуки машин, паровозиков, животных, движения лягушек, обезьянок, кузнечиков, пчел. Эти физкультминутки помогают детям переключиться и поднять настроение.

6. Пальчиковая гимнастика

• дошкольников держать в руках карандаш или кисточку – большой труд. Они очень крепко сжимают пальчики, считая, что чем крепче они их держат, там красивее у них получится рисунок, цифры или буквы. В итоге мелкие мышцы руки и кисти быстро устают и требуют расслабления.

7. Релаксационные упражнения

Известно, что при эмоциональном напряжении, когда ребенок сильно возбужден, взволнован, угнетен, возникает избыточное напряжение в отдельных группах мышц. Самостоятельно дети не могут избавиться от этого напряжения, начинают нервничать, что приводит к напряжению новых групп мышц.

Детей необходимо учить чувствовать это напряжение, изменять его степень или снимать совсем, расслабляя определенные группы мышц. При расслаблении мышц эмоциональное напряжение ослабевает или исчезает совсем.

Релаксационная техника «напряжение-расслабление» — это самый лучший способ научиться распознавать существующие в мышцах напряжения и избавляться от них.

 

Физминутки детей должны заряжать бодростью, но не перевозбуждать, иначе вернуть ребят к занятию будет непросто. Подбирать упражнения должен воспитатель с учетом особенностей детей: их возраста, физических возможностей, способности к концентрации внимания. Опытный педагог знает, когда минутка отдыха необходима дошкольникам. Отслеживая состояние детей, их работоспособность, иногда не лишним будет отойти от конспекта занятия и сделать паузу раньше положенного времени. С появлением новых технических средств (ноутбуков, магнитол, «читающих» всевозможные форматы) стали пользоваться популярностью музыкальные физминутки для дошкольников.

Некоторыми авторами разработан целый цикл подобных пауз под аккомпанемент с учетом специфики каждого возраста. Удобство состоит в том, что не нужно заучивать наизусть и бояться ошибиться при проговаривании слов, под которые выполняются упражнения. Достаточно просто нажать на кнопку и отдохнуть несколько мгновений вместе с детьми. Подобные паузы очень нравятся детям, они необычные и веселые. Физминутки для дошкольников постоянно дополняются новыми элементами, чтобы ребятам было интересно. В упражнения можно включить какой-либо инвентарь: флажки, платочки, кубики, погремушки. Паузы могут нести и обучающий характер, включать задания, направленные на развитие произвольных процессов: внимания и памяти.

Музыкальные физминутки учат детей слушать музыку и выполнять движения в соответствии со словами песенки. Формируют интерес к выполнению физических упражнений.

Рекомендации по проведению физкультминуток

1. Перед применением физкультминутки необходимо детей познакомить с ее содержанием, отработать необходимые жесты, комбинации пальцев, движений. Это не только позволит подготовить детей к правильному выполнению упражнений, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.

2. Упражнения должны быть знакомы детям и просты по выполнению. Они должны охватывать в основном крупные мышечные группы.

З. Выполнять упражнения следует вместе с детьми, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой в виде физкультминутки.

4. Произносить тексты физкультминуток надо выразительно, повышая или понижая голос, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах.

5. Нельзя ставить перед детьми сразу несколько задач (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей, особенно младших групп, ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к физкультминутке.

6. Физкультминутки, также как и другие стихи и игры, побуждают детей к творчеству и в том случае, когда ребенок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и показывать его творческие достижения другим детям, родителям.

7. Содержание физкультминутки варьируется в зависимости от характера и условий проведения.

 

                                                                                                    

 

 

 

 

 

 

Физминутки на уроке музыки — Урок

С.А.Дрожанникова,

учитель музыки

МБОУ СОШ № 22

ст.Отрадной

Физминутки на уроке музыки

Каждый учитель знает, что физминутки – необходимость на уроке. И каждому учителю хочется, чтобы это было не просто набор физических упражнений, но и были яркими, интересными для детей. Особенно важно это для детей начальной школы.

Много лет назад, знакомя ребят с понятием «звук», я предложила им воспроизвести шум дождя при помощи своих рук: «первые капли дождя» путем постукивания указательного пальца одной руки по ладошке другой, «дождь идет» — хлопанье в ладоши, ну а если «солнце светит» – ладони нужно развести в стороны, не производя ни звука. Когда все движения делают дети одновременно по команде учителя, это действительно напоминает звуки дождя. Команды «первые капли дождя», «дождь идет», «солнце светит» подает учитель в разном порядке, четко и быстро, поэтому игра проходит очень живо и эмоционально. Кроме того она развивает внимание и быстроту реакции. Эта игра перешла границы первого урока, и сегодня я очень часто использую ее на многих уроках не только в начальной школе. Добавляя различные варианты, например «сильный дождь» или «слабый дождь», формирую понятия «громко», «тихо», «спокойно» и т.д.

Еще со студенческой скамьи мы знаем, что дети очень живо и непосредственно реагируют на музыкальные произведения, выражая разнообразные чувства — оживление, радость, восторг, нежность, успокоение и др. Поэтому интересно, каждый раз как-то по-новому проходят физминутки с музыкальным сопровождением. В процессе музыкальных занятий дети овладевают несложными танцевальными движениями, учатся согласовывать движения с характером музыки. Постепенно расширяются представления детей о музыкальных инструментах и возможности игры. Дети знакомы со многими инструментами ударной группы — барабаном, бубном, погремушкой, металлофоном и др. В процессе физминутки использую как сами инструменты непосредственно, так и прием имитации игры на музыкальном инструменте.

В процессе восприятия дети могут, не отвлекаясь, слушать музыкальное произведение от начала до конца. У них развиваются и становятся более устойчивыми певческие навыки, появляются любимые песни. С помощью движений дети способны физминутки на уроках музыки изменения в динамике, темпе, регистрах. Наблюдаются и творческие проявления детей в пении, играх, свободных плясках.

Интерес к игре на детских музыкальных инструментах становится более устойчивым. Увеличивается запас представлений об элементарных музыкальных инструментах, совершенствуются навыки игры.

Еще одна форма проведения физминуток представляет собой игровой массаж,  который имеет важное значение в развитии ребёнка. Стихи и песенки для игрового массажа  очень нравятся детям, они обеспечивают весёлое общение, снимают напряжение, учат малышей доверять другим и сопереживать. Дети воспринимают интонации голоса, содержание текста, музыкальные тембры и шумы, темп и ритмы  музыки.

При проведении массажа дети выполняют разнообразные движения пальцами и руками, что хорошо развивает крупную и мелкую моторику. Игровой массаж снимает у детей напряжение. Улучшается кровоснабжение кожи,  уменьшается напряжение мышц, дыхание и сердцебиение замедляются.  Они успокаиваются и расслабляются.  Игровой массаж положительно влияет на центральную нервную систему.

Он способствует социализации детей, формирует  доверие и внимание друг к другу, развивает терпение и чувство юмора. Игровой массаж способствует развитию фантазии детей:  бегущий по дереву паучок и  капающий на спину дождик,  прыгающий по полу мячик и  идущий по лесу медведь одинаково ярко, хотя и по разному представляются детям проводящим и «получающим»  игровой массаж.

Игровой массаж также способствует развитию речи. Стихи и песенки  дети быстро запоминают, а движения, иллюстрирующие текст, способствуют выразительному исполнению.

Данную физминутку можно включать в другие  уроки (в частности уроки  письма). Физминутку следует выполнять под музыку. При подборе музыкального приложения следует учитывать ее характер, темп, и самое главное ритмичность совпадающая с прочтением стихотворного размера. Следует выбирать музыку без слов, можно использовать фонограмму детской песенки

Физминутка «Ладошка».

1.Твоя ладошка – это пруд,

По ней кораблики плывут.

2.Твоя ладошка, как лужок,

А сверху  падает снежок.

3.Твоя ладошка, как тетрадь,

В тетради можно рисовать

4.Твоя ладошка, как окно,

Его помыть пора давно.

5.Твоя ладошка, как дорожка,

А по дорожке ходят кошки.

Рекомендации по выполнению движений

1 —  медленно водить согнутым указательным  пальцем по ладошке

2 —  дотрагиваться кончиками пальцев до ладошки

3 —  указательным пальцем «нарисовать» солнышко и др.

4 —  потереть ладошку пальцами, сжатыми в кулак

5 —  осторожно переступать пальцами  обеих рук

Упражнения, входящие в физминутки, должны не столько загружать ребенка физически, а давать возможность восстановить деятельность и способствовать психологической разгрузке. После интересных упражнений дети легко включаются в работу и выполняют ее быстрее.

Музыкальные физминутки. Презентация «Музыкальная физминутка Физминутка музыкальные с движениями презентация

Cлайд 1

Cлайд 2

Дети Девочки и мальчики (руки на пояс) Прыгают, как мячики, (прыжки) Ножками топают, (топанье) Ручками хлопают, (хлопки) Глазками моргают, (руки на пояс, ритмичное зажмуривание глаз) После отдыхают. (руки вниз)

Cлайд 3

Пароход От зелёного причала (встать) оттолкнулся пароход. (покачивания) Он шагнул назад,(шаг назад) А потом шагнул вперед. (шаг вперед) И поплыл, поплыл по речке, (движения руками) Набирая полный ход. (ходьба на месте)

Cлайд 4

Солдатики На одной ноге постой-ка, (руки в стороны с наклонами в стороны) Если ты солдатик стойкий. (то же на левой) Ну-ка выше подними, (поднять правую ногу (прямую) перед собой) Да смотри не урони, (руки в стороны) А теперь постой на левой, (покачивание на одной ноге влево – вправо) Если ты солдатик смелый. (то же на другой ноге)

Cлайд 5

Кошка Вот окошко распахнулось- (руки развести в стороны) Вышла кошка на карниз. (имитировать походку кошки) Посмотрела кошка наверх, Посмотрела кошка вниз. Вот налево повернулась, Проводила взглядом мух, Потянулась, улыбнулась И уселась на карниз. (сесть на свои места)

Cлайд 6

Индюк Ходит по двору индюк,(Шаги на месте) Вдруг увидел он грача (Остановиться, посмотреть вниз) Рассердился сгоряча. Сгоряча затопал, (Потопать ногами) Крыльями захлопал (Руками похлопать себя по бокам) Весь раздулся, словно шар (Руки на поясе) Или медный самовар, (Сцепить округленные руки перед грудью) Затряс бородою, (Помотать головой) Понесся стрелою. (Бег на месте)

Cлайд 7

Мышка Надувала мышка шар, (имитировать надувание шарика) А мышонок ей мешал. (хаотичные движения руками) Подошёл и лапкой –топ, (осторожно ступать,топнуть) А у мышки шарик –лоп. (развести руки в стороны)

Cлайд 8

Ручками захлопали 1,2,3 Ножками затопали 1,2.3 Повернулись влево, Повернулись вправо. 1,2 — выше голова, 3-4 — плечи шире, 5-6 -тихо сесть.

Cлайд 9

Петух Шёл по берегу петух, (шаги с раскачиванием в сторону, руки за спину) Поскользнулся,в речку –бух. (круговое движение руками, присесть) Будет знать петух, что впредь (грозит пальцем) Надо под ноги смотреть (наклон вперёд)

Cлайд 10

Хомяк Хомка, хомка, хомячок, (Повороты головы вправо-влево) Полосатенький бочок. (погладить по животу) Хомка раненько встаёт, (потянуться) Щёчки моет, шейку трёт, (согласно слов текста) Подметает хомка хатку (имитировать подметание) И выходит на зарядку. 1,2,3,4,5 (шаги с высоким подниманием колена) Хомка хочет сильным стать. (руки в стороны и к плечам)

Cлайд 11

Щенок Бегал по двору щенок, (бег на месте) Видит пирога кусок. (наклоны вперёд,руки в стороны) Под крыльцо залез и съел, (присесть,руки ко рту) Развалился, засопел. (руки в стороны,голову на бок)

Cлайд 12

Гусь Утром встал гусак на лапки, (присесть, затем подняться) Приготовился к зарядке. (шаги на месте) Повернулся влево, вправо, (повороты) Приседанье сделал браво. (присесть) Перевёл гусиный дух (наклоны вперёд,руки назад) И с разбегу в воду –бух. (повернуться вокруг и подпрыгнуть)

Cлайд 13

Зайки Скачут, скачут во лесочке, Зайцы – серые клубочки. Прыг – скок, прыг – скок – Встал зайчонок на пенек. Всех построил по порядку, Стал показывать зарядку. Раз! Шагают все на месте. Два! Руками машут вместе. Три! Присели, дружно встали. Все за ушком почесали. На четыре потянулись. Пять! Прогнулись и нагнулись. Шесть! Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд.

Cлайд 1

Cлайд 2

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять, Мы умеем отдыхать. Приподнялись, чуть присели И соседа не задели. А теперь придется встать, Тихо сесть, начать писать (Читать). На носочки поднялись, Ручки опустили, А теперь присели. Коленки обхватили. Снова встали — ноги вместе И уже сидим на месте Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 3

На зарядку солнышко Вызывает нас. Поднимаем руки мы По команде: «Раз!» А над нами весело шелестит листва. Опускаем руки мы По команде: «Два!» Руки кверху поднимаем, А потом их опускаем, А потом их разведем И к себе скорей прижмем. Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 4

Раз, два — стоит ракета (Руки вверх) Три, четыре — самолет (Руки в стороны), Раз, два — хлопок в ладоши, А потом на каждый счет. Раз, два, три, четыре – Мы на месте походили. Тик-так, Тик-так, Целый день крутись вот так (Руки на пояс, наклоны в сторону). Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 5

Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину) Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево) Вот осень пришла и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев) Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев) Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой) Она удивилась (развести руки) Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 6

Мы решили закаляться, раз – два – раз – два! (приседания, с вытягиванием рук перед собой) И водою обливаться, раз – два – раз – два! (поднять руки вверх, имитация обливания) А потом мы полотенцем, раз – два – раз – два! Не забудем растереться, раз – два – раз – два! (имитация растирания полотенцем) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 7

Вот мы репку посадили (наклониться) И водой ее полили (имитация движения) А теперь ее потянем (имитация движения) И из репы кашу сварим (имитация еды) И будем мы от репки здоровые и крепкие! (показать «силу») Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 8

Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем отдыхать! (потянуться) Спинку бодро разогнули, Ручки кверху потянули! Раз и два, присесть и встать, Чтобы отдохнуть опять. Раз и два вперед нагнуться, Раз и два назад прогнуться. (движения маятника) Вот и стали мы сильней, (показать «силу») Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 9

Мы дорожки подметаем (имитация движений) Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение) Чтоб гуляя, малыши Веселились от души! (подскоки на месте) Ох, устали («обтереть пот со лба») Отдохнем (присесть) И домой скорей пойдем (шаги на месте) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 10

Я гуляю по дорожке (шаги на месте) А кузнечик скачет рядом (подскоки на месте) Наклонюсь, возьму в ладошки (наклониться «взять кузнечика») Здесь скакать ему не надо (погрозить пальчиком) Пусть сидит он лучше в травке (шаги на месте, ладошки «держат кузнечика») Там с ним будет все в порядке (наклониться «отпустить кузнечика») Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 11

Чтоб здоровым быть сполна Физкультура всем нужна. Для начала по порядку — Утром сделаем зарядку! И без всякого сомненья Есть хорошее решенье — Бег полезен и игра Занимайся детвора! Нам полезно без сомненья Все, что связано с движеньем. Вот, поэтому ребятки Будем делать мы зарядку. Писаревская Т.П.БСОШ№1

Cлайд 12

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп (хлопки над головой) Мы топаем ногами, топ, топ(высоко поднимаем колени) Качаем головой (головой вперед назад подвигать) Мы руки поднимаем, мы руки опускаем (руки поднять, опустить) Мы низко приседаем и прямо мы встаем (присесть и подпрыгнуть) Писаревская Т.П.БСОШ№1

Снег

Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

Физминутка Зима

Мы зимой в снежки играем, мы играем. (имитация лепки снежков)
По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени)
И на лыжах мы бежим, мы бежим. (пружинистые движения на на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)
На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)
И снегурочку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения)
Гостью-зиму любим мы, любим мы. (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

Зимушка-зима

Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)
И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

Вот студеною зимой (Дети машут руками.)
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу. (Дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. (Дети садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса несколько секунд, потом встают)
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. (Дети машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки в стороны)
Скачет по полю лиса. (Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Дети садятся за столы)

У маленьких детишек ёлочка большая.
Огоньками и шариками ёлочка сверкает.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши.)

Не коли нас, ёлочка,
Веточкой лохматой, (Грозят пальчиком)
Убери иголочки
Дальше от ребяток.
Ай да ёлочка, погляди, погляди, (Дети хлопают в ладоши)
Деткам, ёлочка, посвети, посвети. (Дети поднимают над головой руки и поворачивают ладони вправо и влево, потом читают стихи)

Мы на лыжах в лес идем, (Дети машут руками, словно работают лыжными палками)
Мы взбираемся на холм.
Палки нам идти помогут,
Будет нам легка дорога.
Вдруг поднялся сильный ветер, (Вращение туловищем вправо и влево)
Он деревья крутит, вертит
И среди ветвей шумит.
Снег летит, летит, летит.
По опушке зайчик скачет, (Прыжки)
Словно белый мягкий мячик.
Раз прыжок и два прыжок –
Вот и скрылся наш дружок!
Хоть приятно здесь кататься,
Надо снова заниматься.

На дворе у нас мороз Дети хлопают себя ладонями по плечам и
Чтобы носик не замерз, топают ногами
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
С неба падают снежинки, Дети поднимают руки над головой и делают
Как на сказочной картинке. хватательные движения, словно ловят снежинки.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме.
А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в стороны.
Снегом замело дороги.
Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Поднимаем выше ноги.
Мы идем, идем, идем Ходьба на месте.
И к себе приходим в дом. Дети садятся на свои места.

Физкультминутка Зима

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)
По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)
Заметает все кругом
Белоснежным серебром. (Плавные движения руками.)

В зимнем лесу

Весь засыпан снегом лес (повернулись вправо, правую руку отвели назад, повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка (прыгаем)
Там синичек села стайка (машем руками,как крыльями)
Здесь лисичка за кустом (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом (встаём, поднимаем руки вверх)

Зимняя физкульминутка

Ты смотри, зима настала!
Снега выпало немало.
Ну, скорей беги за мной,
Поиграй в снежки и … стой!

Физкультминутка Зимнее окошко

Посмотри в окошко: (Имитация)
Белая дорожка, (Волнистые движения кистями рук)
Занесло качели, (Вращение руками)
Спят под снегом ели. (Приседание с закрытыми глазами)
В небе желтая луна. (Подтягивание на носочках)
Лишь одна не спит она. (Круговые движения головой)

Физкультминутка Ну, а снег летит, летит

Ели за окном стоят,
В небо синее глядят. (Потягивания — руки вверх.)
Ветки в стороны торчат, (Потягивания — руки вперёд.)
Белки на ветвях сидят. (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Белки прыгают по ёлкам,
Собирают белки шишки.
Не пугают их иголки —
Белки — ловкие малышки. (Прыжки.)
Мы под ёлками сидим
И на белочек глядим. (Присели.)
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу.
Он суровый и могучий. (Дети крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах.
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит, (Дети садятся в глубокий присед на несколько секунд, потом встают.)
Ну, а снег летит, летит. (Дети машут руками.)
Но утихла злая вьюга,
Белой стала вся округа. (Потягивания — руки в стороны.)
Солнце светит в небесах. (Потягивания — руки вверх.)
Скачет по полю лиса. (Прыжки.)
Ну а мы чуть-чуть пройдёмся (Ходьба.)
И домой к себе вернёмся. (Дети садятся.)

Марина Бабич
Презентация «Музыкальная физминутка»

одним из самых эффективных способов предупреждения утомления, улучшения общего состояния детей, смены их деятельности считаются кратковременные физические упражнения, так называемые физминутки . Они снимают напряжение мышц, вызванное неподвижным состоянием, переключают внимание с одной деятельности на другую. Физминутки в ДОУ , как правило, проводятся примерно в середине образовательной деятельности в течение 1-2 минуты в виде игровых действий. Детям нравятся несложные упражнения, сопровождающиеся стихами и, по возможности, связанные с темой и содержанием деятельности. Главное, чтобы движения были просты, доступны и интересны каждому ребенку, они должны быть достаточно интенсивны, влиять на многие группы мышц, но не быть чрезмерными. Веселые физминутки можно использовать в работе с дошкольниками с самого раннего возраста. Они положительно влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы. Физминутка — это один из обязательных, продуманных элементов в образовательной деятельности. Она необходима и важна, это — “минутка” активного и здорового отдыха. Физминутка – это весело , интересно и полезно!

Публикации по теме:

«Музыкальная шкатулка». Тематическое занятие из цикла «Музыкальная гостиная» «Музыкальная шкатулка» Тематическое занятие из цикла «Музыкальная гостиная» Цель: Развитие эмоциональных проявлений и творческой активности.

Физминутка на шахматном занятии Игра малой подвижности. Чёрно-белые поля — (Шагают на месте) Дружно встали у меня – (остановились) Тут ферзь- (хлопают) Здесь два коня.

Музыкальная гостиная Сегодня на базе детского сада №16 прошел мастер-класс для педагогов по теме «Музыкально-ритмические движения в досуговой.

Музыкальная гостиная «Я, ты, он, она — музыкальная семья!» Звучит музыка, гости рассаживаются. Вед: аырлы кн! рметті онатар! Как.

Музыкальная гостиная. П. И. Чайковский. «Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности».

У нас в детском саду я, как музыкальный руководитель, веду вокальный кружок. Почти все дети старшей группы посещали занятия кружка. Детям.

Музыкальная сказка «Красная шапочка» Музыкальная сказка с использованием коррекционных гимнастик «Красная шапочка» Действующие лица: Ведущая – Воспитатель Дети: Мама Красная.

Пасхальная литературно-музыкальная композиция ПАСХАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЕТИ ПОД МУЗЫКУ ВХОДЯТ В ЗАЛ Ведущий. К нам пришел.

«Зайка»

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

«Снеговик пропал»

Снеговик в лесу пропал Поднимают обе руки вверх, пальцы раскрыты, руки скрещены

Он куда-то убежал . Указательным и средним пальцами правой руки изображают бег.

Может, испугался волка? Обнимают себя руками, изображая страх.

Может, зайка сбил с дороги? Показывают руками ушки

И в сугробах тонут ноги? Поочередно высоко поднимают ноги .

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Выпал беленький снежок

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

В наших тепленьких сапожках

Мы потопаем немножко.

Руки тоже мы согреем и

Похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели,

Не боимся мы метели.

Мы с Морозом подружились,

Как снежинки закружились.

«Игра в снежки»

Из мокрого снежного белого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

Никто не проедет, никто не пройдет.

Знакома она уже всем во дворе,

«Снеговик»

Лепим мы снеговика

Из пушистого снежка.

Вот какой он первый ком!

Вот какой большущий он.

Ком второй чуть-чуть поменьше,

Третий – это голова,

Шляпа будет из ведра,

Нос – морковка,

А глаза – два веселых огонька.

Вот какой веселый он;

Он смеется до ушей,

Веселит он малышей.

«Снежная баба».

Мы бабу снежную лепили, (Изображают в воздухе последовательно три круга.)

Чтоб краше не было ее. (Проводят пальцами по лицу.)

Лопатами весь снег собрали , (Имитируют движения лопатой.)

Не позабыли ничего.

Сначала ком большой скатали (Изображают руками в воздухе максимально большой круг.)

И плотно этот ком прижали. (Изображают перед собой руками круг, опускают его.)

Второй поменьше был размером . (Изображают круг меньше.)

На первый он уселся смело . (Приседают.)

А третьим – голова была (Показывают на голову.)

И участи своей ждала. (Подпирают голову ладонями.)

Лицо украсили морковкой, (На уровне носа пальцами изображают морковку.)

И угольками вместо глаз . (Показывают на глаза.) \

Прорисовали ротик ловко, (Трогают рот.)

Смотрели в профиль и анфас. Поворачивают голову в сторону, прямо.)

На голову ведро надели, (Делают движения двумя руками сверху вниз по голове.)

Украсили его пером . (Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы.)

Метлу воткнули для порядка (Делают движение «подметание».)

Трудились дружно всем двором! (Скрещивают пальцы рук в замок.)

«Снежинки-балеринки».

Дети бегут по кругу и кружатся со словами:

Под музыку вьюги
Кружатся подруги,
Кружатся снежинки —
Зимы балеринки.

Устали кружиться (дети приседают).
На землю присели,
Заслушались музыкой
Зимней метели.

Лишь миг отдохнули —
И снова их ветер
Заставил кружиться (дети кружатся )
В веселом балете.

«Какой снежок!».\

Дети шагают, прижимая шаг к полу, под слова :

Какой снежок,
Какой снежок,
Какой снежок хороший!
Покрыт лужок,
Покрыт лужок,
Покрыт лужок порошей.
И воробей, и я, и ты
На нем оставили следы.
Снежок спешит,
Спешит-и глядь ,(дети останавливаются, оглядываются, разводят руками)
Прибрал опять!
Прибрал опять!

«Пингвин».

Дети скользят по паркету со словами :

Скользкий лед,
Скользкий лед,
А по нем пингвин идет.
Скользкий лед,
Скользкий лед,
Но пингвин не упадет!

«Елочка»

Ждут красавицу колючую «Рисуют» руками елочку.

В каждом доме в декабре. Делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики, Показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично, Берутся за руки и становятся в хоровод.

З акружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками, Идут по кругу с воображаемым
Наступает Новый год. мешком за плечами.

«Зимние игры»

Стали дети кататься (ладони держите горизонтально перед грудью и делайте движения вперед-назад, как бы катаясь на лыжах),

И снегу кувыркаться (делайте синхронные круговые движения руками перед грудью: правой рукой — по часовой стрелке, а левой — против часовой стрелки ).

Захотели в снежки играть (переложите «снежок» из одной ладони в другую )

Стали лепить их и друг в друга кидать («слепите» снежок, а затем понарошку «бросьте» его в кого-нибудь) .

Начали комья снежные катить (сымитируйте соответствующие движения)

Бабу снежную лепить (снизу вверх двумя руками одновременно изобразите нарисуйте три стоящих друг на друге снежных кома: большой, средний и маленький)

Весело зимой! Не хочется домой !

«Мороз»

Но вечер приближается (разведите руки в стороны) ,

Вьюга начинается (покачайте над головой руками из стороны в сторону).

Крепчает мороз (с усилием сожмите кулаки )

Щиплет щеки, щиплет нос (пальцами слегка ущипните щеки и нос)

Руки стали замерзать (потрите ладони)

Надо их отогревать (подышите на ладони).

Вечер приближается (разведите руки в стороны)

Темнота сгущается.

Нам домой давно пора

До свиданья! До утра! (помашите рукой на прощание).

Физкультминутки

Физкультминутки

Физкультминутки — это комплекс физических упражнений для различных групп мышц, направленный на то, что бы снять утомление, повысить умственную работоспособность детей, эффективно влияющий на укрепление здоровья учащихся, способствующий быстрому усвоению знаний. Здесь вы найдете физкультминутки для детей дошкольников, для начальной школы, веселые и популярные на самые разнообразные темы.

Музыкальная игра с движениями для детей — мешок Деда Мороза 

Картотека пальчиковой гимнастики про зиму и зимние забавы.

Подборка материалов по теме: «Картотека пальчиковых игр для дошкольников по тематическим направлениям».

Все зверюшки на опушке
Ищут грузди и волнушки. (Дети идут в хороводе)
Белочки скакали, (Скачут вприсядку)
Рыжики срывали. (Срывают воображаемые грибы)
Лисичка бежала, (Бегут по кругу)
Лисички собирала. (Собирают воображаемые грибы)
Скакали зайчатки, (Скачут стоя)
Искали опятки. (Срывая воображаемые грибы)
Медведь проходил, (Идут вразвалку)
Мухомор раздавил. (Затем топают правой ногой)

Самолёт — это одна из любимых детских физминуток. Да и взрослые тоже любят иногда повеселиться под эту песенку, повторяя движения за Чудариками.

Видео «Физминутка про динозавров» (разминка для детей) 1-4 класса от капитана Краба.

Физминутка (разминка) от капитана Краба для детей: «Делай так!».

Морская зарядка (разминка) для детей от капитана Краба.

Физминутка — это важный этап каждого урока в начальной школе, от которого зависит работоспособность учеников, их настроение и желание учиться. 

Раз, два, три, четыре,     (Ходьба на месте)
Дети овощи учили:            (Прыжки на месте)
Лук, редиска, кабачок,       (Наклоны вправо-влево)
Хрен, морковка, чесночок  (Хлопки в ладоши)

Дети едут на машине,(ходьба на месте в руках воображаемый руль)
Смотрят на дорогу-
Слева-постовой стоит ,(повороты туловища влево-вправо)
Справа-светофор горит.

Ходит осень по дорожке
Промочила в лужках ножки.
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил

Лето

Шлеп! Шлеп! Шлеп! Шлеп!
Шлепаем по лужам.
Шлеп! Шлеп! Шлеп! Шлеп!
Зонтик нам не нужен.
Нам не страшен сильный дождь!
Лето наступило!
Ну, промокли мы. И что ж?
Будем мыться с мылом!

Раз, два — выше голова.
Три, четыре — руки шире.
 Пять, шесть — всем присесть.
Семь, восемь — встать попросим.
Девять, десять — сядем вместе.

Картотека физминуток с веселыми картинками для учеников начальных классов и для дошкольников. 

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Сказочная зарядка
Слушай, сказочный народ,
Собираемся на сход.
Поскорее в строй вставайте
И зарядку начинайте. (Потягивание.)
Потягушка, потянись!
Поскорей, скорей проснись!
День настал давным-давно,
Он стучит в твое окно.

Физминутка Весенняя капель

Солнце стало пригревать,
Стали капельки стучать,
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони!

Я хочу стать космонавтом
Надеваю я скафандр
Полечу я на ракете
И открою все планеты

Физминутка Семья

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)
Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

Раз, два, три, четыре, пять.  (Дети выполняют прыжки на месте)
Будем строить и играть. 
Дом большой, высокий строим.     (Встают на носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем.           (Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой)
Вот какой красивый дом!             (Указательным жестом вытягивают руки вперед)
Будет жить в нем старый гном.   (Приседают)

Чтоб поехать на машине накачать нам надо шины (имитация движения со звуком ш-ш-ш)
В бензобак нальем бензин (имитация движения)
И поедем в магазин («поездить» по комнате)

Хлоп! Раз,  еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай!

Физминутка Деревья

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

Физминутка Слон

В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

Зайка

Дети очень сочувствуют замёрзшему животному.
Зайка серенький сидит (сидя на корточках, шевелим руками, изображая уши заики)
И ушами шевелит
Зайке холодно сидеть,  (дрожим стоя)
Надо лапочки погреть,  (трут ручку об ручку, хлопают себя по бокам)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,  (прыжки на месте)
Кто — то зайку напугал,
Зайка — прыг и убежал.

Физкультминутка Кошка

Кошка утречком проснулась,
Вверх изящно потянулась,
Вниз красиво наклонилась,
Вправо-влево покрутилась,
И тихонько удалилась!

Солнышко Солнышко, солнышко,
Загляни в окошко.
Загляни в окошко,
Разбуди Сережку.
Чтоб денек чуть — чуть был дольше,
Чтобы мы узнали больше,
Чтоб игрушки не скучали,
А с Сереженькой играли.

Физминутка про лес

Мы заходим с вами в лес  (Дети маршируют на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес!  (Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов.  (Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас игрушек,
Столько сделаем прыжков.  (Раз, два, три …)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лесу обхитрим,
На носочках убежим.  (Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.

Физминутка Мишка

Топай, мишка, (топаем ногами)
Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши )
Приседай со мной, братишка, (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз, ( движения руками )
Улыбайся и садись.

19 Удивительные музыкальные игры и развлечения для детей

Перейти к:

Музыка — это пища для души. Будь то рок, поп, классика или хип-хоп, музыка может успокоить ваш разум и омолодить ваши чувства. Музыка также положительно влияет на общее развитие детей. Исследования показывают, что музыкальные тренировки могут способствовать более быстрому развитию мозга (1). Музыка также может добавить веселья к обычным играм, в которые играют дети.

Здесь MomJunction собрал список забавных музыкальных игр для детей, как простых, так и сложных.Но все они обещают одно — доставить удовольствие!

Легкие музыкальные игры для детей

Изображение: Shutterstock / iStock

Идея музыкального развлечения обычно связана с танцами. Но разве это единственный выбор? Ну нет. Продолжайте читать, чтобы узнать.

1. Создавайте собственную музыку

Эту крутую идею можно реализовать в музыкальных классах. Эта игра позволяет развлечь вашего ребенка интерес к музыке в веселой и увлекательной форме.

Вам понадобится:

• Листы бумаги
• Цветные ручки

Как играть:

1. Создавайте символы и обозначайте звуки, которые они означают.Например, звездочка означает «хлопок», круг означает «топать ногой», треугольник означает «ударить по столу», а квадрат означает «щелкнуть пальцами».
2. Поместите эти инструкции на доску и предложите детям сочинить свою музыку, используя только символы.
3. Затем позвольте детям показать свою музыку на доске, в то время как другие будут следовать «нотам», чтобы создать музыку.

Они будут хлопать, они будут хлопать и снова хлопать, прежде чем топать ногами и удариться о стол…! И все это будет музыкой для их ушей!

Бесплатные рабочие листы и печатные формы для детей

Выберите классДошкольное учреждениеДетский сад1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс Выберите предметАнглийский математикаНаукаСоциальные исследования Поиск и загрузка

2.Музыкальный шедевр

Эта игра объединяет в себе лучшее из обоих миров — искусство или рисование и музыку — чтобы раскрыть любой талант ребенка. В игру лучше всего играть в группах или в классах.

Вам понадобится:

• Музыкальный проигрыватель или компьютер
• Листы бумаги
• Цветные ручки и карандаши для учеников

Как играть:

1. Раздайте каждому ученику лист бумаги и цветные карандаши.
2. Попросите учеников начинать рисовать, когда вы играете музыку, и прекращать рисовать, когда музыка прекращается.
3. Оставив бумагу и ручки на столе, перейдите к другому столу и продолжайте рисовать и раскрашивать на этом листе, пока музыка снова не прекратится.
4. Попросите их сделать это, пока вы не скажете им остановиться.
5. В конце концов, они возвращаются к своим столам и видят конечный продукт.

Примечание. Вы также можете нанести эти инструкции на таблицу, достаточно большую, чтобы дети могли ее увидеть и поиграть в игру.

3. Игра да / нет

Это игра-разминка, предназначенная для хоровых коллективов или просто школьных музыкальных групп.

Вам потребуется:

Как играть:

1. Родитель или учитель — это дирижер, который для начала произнесет несколько музыкальных или ритмических фраз, а детям придется повторять.
2. Затем замените примечания на «Да» или «Нет». Дети должны будут сказать противоположное тому, что вы говорите, в той же ритмической манере.
3. Например, если вы поете «Нет, нет, нет, да, нет, да, нет, нет», то детям придется петь «да, да, да, нет, да, нет, да, да. ».

Вы можете использовать только одно слово или смешать два слова, чтобы запутать и развлечь детей.

4. Музыкальные прятки

Эти музыкальные прятки играют с объектами и являются отличным инструментом, помогающим ребенку улучшить свои навыки слушания.

Вам понадобится:

• Музыкальная игрушка или устройство
• Тайники

Как играть:

1. Цель игры — найти игрушку для ребенка. слушая его музыку.
2. Включите музыку в игрушке и спрячьте ее в любом месте, которое может найти ребенок.
3. Продолжайте прятать игрушку и каждый раз усложняйте ее.

Чем больше ребенок играет, тем лучше у него навыки слушания.

5. Игра прохождения

Игра прохождения — популярное мероприятие для вечеринок, которое может надолго увлечь детей.

Вам понадобятся:

• Подарок или упаковка
• Оберточная бумага
• Конфеты или маленькие игрушки

Как играть:

1. Оберните упаковку столько слоев, сколько возможный.Чем больше слоев, тем лучше для игры.
2. Между каждым слоем поместите ириску или маленькую игрушку.
3. Заставьте детей сесть в круг. Когда начинается музыка, передают посылку. И когда он останавливается, они останавливаются.
4. Ребенок, который держит посылку, когда музыка прекращается, должен развернуть один слой посылки, чтобы посмотреть, получит ли он подарок.
5. Ребенок выходит, а остальные продолжают игру.

Игра продолжается до тех пор, пока не будут развернуты все слои.Или вы можете иметь несколько посылок и играть, пока не останется только один человек.

6. Чтение на музыкальном стуле

Это разновидность обычной партийной игры на музыкальных стульях, в которую можно играть в классе для поощрения чтения или декламации.

Вам потребуется:

Как:

1. Выберите занятие, которое вы хотите, чтобы каждый ребенок по очереди выполнял. Вы можете попробовать почитать книгу или решить математическую задачу на доске.
2. Расставьте стулья по кругу и включите музыку.
3. Дети должны ходить, пока играет музыка, и садиться на ближайший стул, как только музыка прекращается.
4. Ребенок, который остается стоять, когда музыка прекращается, должен прочитать параграф из книги или решить математическую задачу на доске.

Это может быть забавный и беспристрастный способ выбрать учащихся для занятий.

7. Что это за звук?

Как звучит гитара? Как звучит виолончель? Если вы хотите, чтобы ваш ребенок узнавал и узнавал, как звучат разные инструменты, вам следует попробовать эту игру.

Вам понадобятся:

• Музыкальный проигрыватель
• Разная инструментальная музыка

Как играть:

1. Сначала сыграйте на звуках разных инструментов.
2. Затем сыграйте простую песню с отчетливыми звуками инструментов и попросите детей назвать инструменты.

Вы можете усложнить каждый уровень, играя песни с не столь отчетливыми звуками инструментов.

8. Музыкальные мелочи

Викторина про музыку? Почему нет! Если вам нужно занятие для музыкального класса, задайте простые вопросы, касающиеся музыкальных нот или мелодий. В противном случае речь может идти только о любимых группах или певцах вашего ребенка и их песнях!

Вам понадобится:

Как играть:

1. Вы можете сделать это индивидуальное мероприятие или командное мероприятие.
2. Играя в эту игру на вечеринках или в школе, разделите детей на группы.Дайте им классные названия команд — вы можете использовать имена композиторов.
3. Вы также можете использовать это, чтобы пересматривать уроки музыки и раздавать подарки детям, которые правильно отвечают.

9. Крутите микрофон

Крутите микрофон, как бутылку, это случайная игра, которую можно настроить так, как вы хотите. Вы можете сыграть в «Правду или действие» или превратить это в викторину или караоке.

Вам потребуется:

• Функциональный микрофон, желательно беспроводной
• Список занятий или действий, которые вы хотите, чтобы дети выполняли

Как играть:

1. Иметь детей сядьте в круг и поместите микрофон в центр.
2. Попросите одного ребенка крутить микрофон.
3. Когда он перестанет вращаться, тот, на кого указывает микрофон, должен сделать вызов или действие.

Вы можете сделать эту игру на выбывание, в которой человек может выйти из круга после действия, и новые люди могут присоединиться к нему, чтобы заменить его.

10. Антакшари

Антакшари — популярная местная игра, в которую играют в Индии и на Ближнем Востоке. Это комнатная игра, в которую играют в командах. Обычно это связано с исполнением песен из Болливуда или региональных фильмов, но вы можете изменить правила, чтобы петь любые песни, которые вам нравятся.

Вам потребуется:

• Место для игры
• Микрофон (опционально)

Как играть:

1. Чтобы играть в игру без сбоев, необходимо установить четкие правила.
2. Для запуска игры модератор выберет букву алфавита. Первая команда должна спеть песню (не более пара или двух), начинающуюся с этой буквы.
3. Следующая команда должна спеть песню, начинающуюся с согласной, которой заканчивается песня первой команды.
4. И так далее, каждая команда должна спеть песню, начинающуюся с той согласной, которой заканчивается песня предыдущей команды.
5. Любая команда, которая этого не сделает, потеряет очки.

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков. Вы можете делать вариации этой игры, чтобы она была интересной. Например, у вас могут быть разные раунды или уровни в игре, где дети должны петь песни только определенного жанра, определенного поколения или определенного типа группы.

11. Соревнования караоке

Простое, но чистое развлечение, караоке — это то, чем вы можете наслаждаться как с семьей, так и с друзьями.

Вам понадобится:

• Микрофон и звуковая система
• Песни караоке — убедитесь, что вы выбрали песни, которые ваш ребенок знает и любит петь

Как играть:

1. Написать Запишите список песен на маленьких листочках бумаги и положите их в коробку.
2. Разделите участников на команды.
3. Ваш ребенок вместе с партнером должны правильно подпевать песне.

Вы можете оценить их мелодию и тон, но не оценивайте их певческий голос. Чтобы усложнить соревнование, добавьте несколько песен, с которыми они не знакомы. Таким образом, им придется использовать все имеющиеся у них музыкальные знания, чтобы попытаться угадать правильную мелодию!

Вернуться к началу

А теперь, как насчет того, чтобы совместить пение и танцы и сделать их веселее для детей?

Игры, которые заставляют вас двигаться под музыку

Изображение: Shutterstock / iStock

Если вы хотите совместить физическую активность с музыкальной активностью, на эти игры можно положиться.

12. Танец с реквизитом

Простая и глупая музыкальная игра для всех возрастов, танец с реквизитом позволяет вам проявить творческий подход.

Вам понадобится:

• Музыкальный проигрыватель
• Реквизит, такой как шляпы, воздушные шары, ленты, помпоны, парики, плюшевые мишки, цветы и т. Д.
• Пространство для танцев

Как играть:

1. Создайте танцпол — уберите все препятствия и сделайте место удобным для детей.
2. Поместите все реквизиты на стол в стороне от комнаты.
3. Как только вы включите музыку, детям придется подбежать к столу и выбрать реквизит. Вы также можете попросить их взять из комнаты любой другой аксессуар (если это безопасно), чтобы танцевать.
4. Затем танцуйте как хотите, используя опору как аксессуар.
5. Как только музыка заканчивается, они снова кладут реквизит на стол.
6. Они возвращаются и выбирают другую опору, когда музыка снова начинается, и продолжают танцевать в том же стиле.

Таким образом, они могут танцевать столько, сколько захотят!

13. Танец тканей

Танец тканей больше похож на балансировку, а не на форму танца. Но это весело!

Вам понадобится:

• Коробка салфеток
• Место для танцев
• Музыкальный проигрыватель

Как играть:

1. Дайте каждому ребенку салфетку и попросите положить это им на голову.
2. Когда заиграет музыка, они должны начать танцевать и двигаться по танцполу, не позволяя тканям упасть.
3. Если ткань упадет с головы ребенка, и он или она поймает ее до того, как она коснется земли, он может снова надеть ее на голову и продолжить танец.
4. Но если ткань упадет на землю, ребенок отключится.
5. Последний, кто танцует с салфеткой, становится победителем.

14. Музыкальные статуи

Игра для одного или нескольких человек, музыкальные статуи понравятся детям любого возраста.

Вам потребуется:

• Музыкальный проигрыватель
• Пространство для танцев

Как играть:

1. Включите музыку и попросите детей танцевать.
2. Когда музыка стихает, дети должны замирать, как статуи.
3. Дети должны стоять так около минуты, и любой, кто двигается, хихикает или даже качается, когда музыка не играет, не играет.
4. Когда снова включается музыка, они продолжают танцевать.

Последний танцующий в конце — статуя чемпиона!

15. Музыка настроения

Это отличный способ познакомить детей с разными музыкальными жанрами и связанными с ними множеством эмоций.Это поможет детям связать действия с эмоциями.

Вам понадобится:

• Сборник песен, изображающих разные эмоции — гнев, счастье, грусть и глупость
• Музыкальный проигрыватель
• Пространство для танцев

Как играть:

1. Убедитесь, что вы выбрали песни, соответствующие возрасту ребенка.
2. Затем объясните детям игру и спросите их, как они будут себя вести, когда будут счастливы, грустны, сердиты и т. Д.
3. Затем скажите им, что они должны танцевать в соответствии с настроением песни, о которой вы упомянете перед тем, как сыграть ее.
4. Итак, для веселой песни вы хотите, чтобы дети энергично прыгали и двигались, а для грустной песни они могут просто качаться.
5. Они могут танцевать глупо или агрессивно (не с насилием), когда злятся.

Короче говоря, независимо от настроения песни, дети должны играть ее, когда танцуют.

16. Танцуй как животное

Верно.Эта игра заставит детей танцевать в буквальном смысле слова, как животные! Читайте дальше, чтобы узнать, как это сделать.

Вам понадобится:

• Таблица животных / птиц / рептилий
• Песни разных жанров
• Пространство для танцев
• Музыкальный проигрыватель

Как играть:

1. Разместите карту животных в таком месте, чтобы ее могли видеть все дети.
2. Если дети слишком маленькие, вы можете объяснить особенности каждого животного в таблице, прежде чем начинать игру.Вы должны рассказать им, как животное движется, как быстро или медленно оно движется, какие звуки оно издает и какие другие уникальные особенности у него есть.
3. Например, ребенок, который выбирает собаку, должен стоять на четвереньках и лаять между ними, танцуя или раскачиваясь. Змея должна ползать по полу, а птица в танце машет крыльями.
4. Если нужно, вы можете показать им несколько ходов и получить взамен несколько смешков.
5. Слушайте музыку, постоянно переключаясь между жанрами, от медленного к быстрому и наоборот.

Смотрите веселье!

17. Остров для вечеринок

Игра очень популярна на подростковых вечеринках и обычно предназначена для пар. Но его можно немного изменить, чтобы он подходил детям всех возрастов.

Вам понадобится:

• Музыкальный проигрыватель
• Пространство (много) для танцев
• Газеты

Как:

1. Это сложная игра, в которой ребенок должен использовать свой пространственный интеллект и способность балансировать, чтобы победить.
2. Дайте каждому ребенку по листу газеты и между ними достаточно места, чтобы можно было комфортно танцевать.
3. Когда начинается музыка, дети кладут листок на пол и танцуют на нем. Они не могут наступить на пол, пока включена музыка.
4. Через несколько минут остановите музыку и попросите детей сложить бумагу точно пополам и снова положить на пол.
5. Когда начинается музыка, дети должны танцевать на сложенной бумаге, а не наступать на папку.

Через каждые несколько минут дети должны складывать лист пополам и танцевать на нем.Чем меньше становится бумага, тем труднее детям удерживаться на ней. Побеждает ребенок, которому удается танцевать только на последнем сложенном листе бумаги!

18. Собственно танцы

Это соревнования по групповому танцу для детей всех возрастов. Все, что вам нужно сделать, это дать им реквизит и аксессуары, попросить их выбрать песню по своему выбору и подготовить танцевальную программу.

Вам понадобится:

• Музыкальный проигрыватель
• Место для танцев
• Реквизит и костюмы, если есть для танцоров

Как играть:

1. Разделите детей на команды или группы.Дайте им реквизит или аксессуары.
2. Позвольте им выбрать песню по своему выбору и подготовить танцевальную программу, используя аксессуары.
3. Проведите соревнование между группами, и команда, показавшая лучшие результаты, побеждает.

19. Musical limbo

Limbo — игра, в которой проверяется гибкость тела. Добавьте музыку, и станет еще веселее. В музыкальном подвешенном состоянии нельзя просто пройти под балкой. Вы должны танцевать из-под него!

Вам потребуется:

• Длинная палка или балка
• Музыкальный проигрыватель
• Пространство для игры

Как играть:

1. Попросите двух взрослых держать балку на высоте такой, что малыши могут пройти из-под него без особых усилий.
2. В этой игре есть два простых правила: дети должны танцевать, чтобы двигаться, и они не должны касаться балки.
3. Включите музыку и попросите детей выходить из-под балки, одного за другим.
4. Тот, кто коснется шеста или не сможет танцевать под ним, выбывает из игры.
5. После одного раунда немного опустите балку и повторите процедуру.
6. Делайте это, пока не останется только один ребенок. Побеждает тот, кому удастся продержаться до конца!

Вернуться к началу

Если этих игр недостаточно, подумайте о различных способах объединения музыки в обычные игры, такие как красный вездеход, прыжки со скакалкой, классики, пол из лавы и т. Д.Вы также можете добавить музыку к обычным задачам или домашним делам и сделать их более увлекательными и менее обыденными. Например, вы можете слушать музыку во время работы в саду, приготовления пищи, мытья посуды или даже мытья машины.

Немного музыки может оживить даже самые скучные задачи!

Поделитесь своими идеями по улучшению детских игр с помощью музыки. Другие наши читатели хотели бы знать!

Рекомендуемые статьи:

20 веселых музыкальных игр для класса

Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.

Музыкальные игры для класса

Музыкальные игры — отличный способ помочь детям преодолеть застенчивость и пообщаться с другими детьми. Они также доставляют массу удовольствия, дают детям возможность заниматься спортом и добавляют немного увлекательности в обычный школьный день.

Если вы ищете музыкальные игры для учебы, не ищите дальше. В этой статье будут представлены 20 фантастических детских музыкальных игр.Сюда входят некоторые классические игры, такие как «Передай посылку», и несколько забавных новых игр, например «Послушай! Хлопайте! Напиши это!». Эти музыкальные игры идеально подходят для детей любого возраста и доставят им много часов веселья.

Зачем нужны музыкальные игры в классе?

Музыка играет очень важную роль в развитии ребенка. Исследователи обнаружили, что даже нерожденный ребенок может распознавать вибрации музыкальных звуков. Младенцы также имеют непосредственную связь с музыкой, о чем свидетельствует их любовь к колыбельным и желание танцевать под музыку.

По мере взросления дети начинают влюбляться в музыку из детских программ, таких как Peppa Pig, Teletubbies, Postman Pat, Thomas & Friends и The Wiggles. Они быстро запоминают мелодии и тексты многих песен, которые слышат.

Музыка помогает детям узнавать новое. Большинство детей научатся считать, произносить алфавит и произносить определенные слова с помощью музыки. Некоторые из многих преимуществ включения музыки в класс включают:

Музыка помогает детям развить грамотность и коммуникативные навыки

Когда ребенок разучивает новую песню и начинает петь ее с другими детьми, он улучшит свою грамотность и разовьет большее понимание значения определенных слов.Музыка также поможет им улучшить свои коммуникативные навыки. помогая им произносить новые слова и развивать беглость речи.

Музыкальные игры помогают ребенку развиваться физически

Во многих музыкальных играх дети хлопают в ладоши или играют на ударных музыкальных инструментах. Эти игры помогут детям улучшить свои навыки координации и развить чувство времени. Их моторика улучшится, и они узнают, насколько увлекательной может быть игра на музыкальном инструменте.

Музыкальные игры придают детям уверенность в себе и развивают социальные навыки

Дети могут обрести уверенность в себе, успешно участвуя в музыкальных играх. Они обнаруживают, что могут петь, и начинают уверенно использовать свой голос для общения с другими людьми. Музыкальные игры также могут улучшить социальные навыки детей и побудить их участвовать в групповых мероприятиях.

Музыка улучшает познание

Исследователи обнаружили, что прослушивание музыки может изменить работу мозга.Он может значительно улучшить концентрацию внимания, память, навыки мышления, пространственный интеллект и другие когнитивные способности.

Лучшие музыкальные игры для класса

Вот одни из лучших музыкальных игр для учебы. Мы начнем с нескольких музыкальных игр для детей младшего возраста, а затем перейдем к музыкальным играм для подростков.

# 1 — Маленькие маэстро

Эта веселая музыкальная игра идеально подходит для классной комнаты и является отличным способом познакомить маленьких детей с идеей чтения или написания нот.

Что вам понадобится

• Листы бумаги
• Карандаши или ручки

Как играть в Little Maestros

Начните с обозначения нескольких символов для различных звуков, которые дети могут издавать своим телом. Вы можете назначить разные символы для хлопков, свиста, постукивания по столу, топания, хлопания себя по бедрам, выкрикивания слова и так далее. Символы должны быть предметами, которые можно писать быстро, например линиями, кругами, волнами и треугольниками.Присвойте разным звукам не менее 4 символов.

Затем продемонстрируйте, как записать простой ритм, который вы придумали. Когда дети поймут концепцию, напишите еще несколько примеров на доске и предложите детям «прочитать» музыкальные ритмы. Предложите детям написать свои собственные уникальные ритмы и пусть класс их исполняет.

# 2 — Freeze Dance

Это очень веселая игра, в которую любят играть дети. Правила просты, что делает его идеальным для маленьких детей в детском саду.Это может помочь улучшить познавательные способности, моторику и социальные навыки детей.

Что вам понадобится

Как играть в Freeze Dance

Скажите детям, что они должны танцевать, пока играет музыка. Однако, когда музыка останавливается, они должны застыть в своей танцевальной позе. Игра лучше всего работает с высокотемпературными треками. Попросите детей осмотреться и посмотреть, в каких забавных позах застревают их одноклассники.

# 3 — Услышь! Хлопайте! Напиши это!

Это отличная игра для обучения маленьких детей основам написания ритмов.Начните с обучения каждого ребенка тому, как работает размер 4/4, и объясните, что такое целые ноты (полубрев), половинные ноты (минимумы), четвертные ноты (крючковые) и восемь нот (дрожащие).

Дайте каждому ребенку маркеры для сухого стирания и кусок картона, покрытый пластиком, с 16 квадратами (четыре ряда по). Затем похлопайте в ладоши несколько основных ритмов, и пусть дети тоже хлопают в ладоши. Попросите детей записать ритм в квадратики. Постепенно переходите к более сложным ритмам.

Когда дети выучат основы, разделите их на группы и предложите им хлопать друг другу в разном ритме. Подробнее о Услышь! Хлопайте! Напиши это!

# 4 — Музыкальная одежда

Это еще одна игра, в которую часто играют на вечеринках, очень хорошо переносится в классе. Это очень весело и хорошо работает с младшими школьниками.

Что вам понадобится

• Сумка необычной одежды и аксессуаров (дрянные шляпы, резиновые носы, парики)
• Стулья
• Устройство для воспроизведения музыки на

Как играть в музыкальную одежду

Начните с расстановки стульев по кругу.Включите музыку и попросите детей передать сумку с сумасшедшими предметами друг другу по часовой стрелке. Когда вы нажимаете паузу, ребенок, держащий сумку, должен выхватить предмет из сумки и надеть его. Ребенок с самым крутым костюмом, когда сумка пуста, становится победителем.

# 5 — Танцующие животные

Эта классическая игра требует от детей творческого подхода и помогает им весело общаться с одноклассниками.

Как играть в танцы животных

Включите музыку, чтобы дети могли танцевать под нее.Как только они получат желобок, выкрикните имя животного или укажите на изображение животного. В этот момент дети должны начать танцевать, как это животное. Они также могут издавать звуки, которые может издавать животное в дикой природе.

# 6 — Передать посылку

В эту классическую игру часто играют на вечеринках, но ее также можно использовать в классе, чтобы дать детям возможность отдохнуть от школьной работы. Его можно изменить, чтобы сделать его более интересным, если дети будут петь или хлопать в ладоши под музыку.

Что вам понадобится

• Оберточная бумага или газета
• Леденцы или маленькие игрушки

Как играть передать посылку

Начните с упаковки леденцов или игрушек в несколько слоев оберточной бумаги. Попросите детей сесть в круг и сыграть какую-нибудь музыку. Пока играет музыка, дети будут подпевать, постоянно проходя мимо свертка по часовой стрелке.

Когда музыка перестает играть, ребенок, держащий подарок, разворачивает один слой оберточной бумаги.Ребенок, который разворачивает последний слой, может съесть угощение или оставить игрушку себе. Если вы хотите, чтобы игра казалась более честной, по завершении дайте каждому ребенку еще одно угощение.

# 7 — Играть на самодельных барабанах

Один из самых простых способов собрать детей вместе в создании музыки — это научить их играть на ударных инструментах. Вы можете сделать это занятие еще более увлекательным и интересным, создав вместе с классом самодельные барабаны.

Используйте такие предметы, как жестяные банки, пустые емкости из-под йогурта, коробки и емкости для кофе.Очистите контейнеры, затем скотчем или приклейте кверху плотную бумагу, которая будет играть роль барабанной головки. Ваши самодельные барабаны также можно украсить наклейками, иллюстрациями или блестками, чтобы сделать их более привлекательными.

Затем ребят распределяют по группам, чтобы сформировать оркестр ударных. Их научат разным ритмам, а учитель с помощью жестов будет указывать им, когда начинать или останавливать игру.

Не хотите делать свою собственную? Вы можете купить одну из лучших барабанных установок для малышей.

# 8 — Музыкальный горячий картофель

Это забавная музыкальная игра для классной комнаты, которая отлично подойдет для детей, которые могут не очень хорошо знать друг друга. Для этого веселого занятия требуется доска. Начните с написания 5 вопросов на доске. Это должны быть вопросы, которые помогут ученикам больше узнать друг о друге, например: «Какая ваша любимая песня?» или «Ты играешь на музыкальном инструменте?» или «Какая твоя любимая еда?».

Затем предложите детям сесть в круг.Затем они передадут шейкер для яиц или мяч по часовой стрелке, пока играет музыка. Когда вы нажимаете паузу на музыке, ребенок, держащий предмет, должен ответить на один из вопросов на доске.

# 9 — Название мелодии

Это отличная игра для детей старшего возраста и подростков, которые начали хорошо разбираться в современной музыке. Разделите класс на 4 или 5 команд. Если хотите, пусть ребята сами выберут названия своих команд. Включите от 1 до 2 секунд песни для команды и посмотрите, смогут ли они угадать название песни и имя исполнителя.Фрагмент песни, которую вы играете, может быть от начала или до середины песни, в зависимости от того, насколько сложной вы хотите сделать игру.

Если команда угадывает название песни и имя исполнителя, они получают 3 балла. Если они этого не знают, вы можете воспроизвести еще 2–3 секунды песни. Если они сделают это правильно со второй попытки, они заработают 2 очка. Побеждает команда, первой набравшая 30 очков.

# 10 — Шарады поп-песен

Шарады для поп-песен — гораздо более интересная версия шарад, посвященная музыке.Разделите класс на две группы. Попросите всех записать на трех отдельных листах бумаги три свои любимые поп-песни и имя исполнителя, который их исполняет. Положите листы бумаги в миску. Затем по одному член каждой команды разыгрывает песню и проверяет, угадывают ли их товарищи по команде. Побеждает команда, которая правильно угадывает большинство песен.

# 11 — Опишите, что вы слышите

Это задание помогает учащимся научиться анализировать песни, которые они слышат.Это требует от них сосредоточиться на композиции и использовать творческий язык для описания того, что происходит в музыке. Это задание можно использовать с детьми всех возрастов, но оно имеет тенденцию быть более ценным при работе с детьми, у которых есть некоторые знания основных музыкальных понятий, таких как ритм, тембр и мелодия.

Просто проиграйте классу песню и попросите их сосредоточиться на ее сочинении. Во время воспроизведения песни позвольте студентам подойти к доске и написать одно слово, описывающее то, что они слышат.Через несколько минут у вас должно появиться много слов на доске.

Теперь поработайте с классом, чтобы сгруппировать слова по категориям. Найдите слова, относящиеся к инструментам, ритму, тактовому размеру, жанру, темпу, тембру и мелодии. Обсудите каждый аспект со студентами, чтобы помочь им узнать больше о любви к музыке.

# 12 — Создайте программу ритма «топать»

Это фантастическое занятие для детей младшего школьного возраста, так как оно помогает им развить чувство ритма в очень увлекательной игровой форме.Посмотрите несколько видеороликов «Stomp» с классом. Это музыкальная группа, которая использует комбинацию предметов повседневного обихода и собственное тело для создания ударных звуков.

Разделите класс на четыре или пять групп и назначьте каждой группе определенный набор ударных инструментов. Дайте им 15 минут на то, чтобы разработать свои собственные ударные упражнения, вдохновленные Stomp, и попросите их выполнить это упражнение перед классом.

# 13 — Ядовитый ритм

Игра начинается с того, что инструктор хлопает в ладоши в четырехтактном ритме, который называется «ядовитый ритм».Затем они предложат классу серию из четырех ритмов, которые класс должен повторить. Когда инструктор хлопает в ядовитом ритме, класс должен хранить молчание. Если кто-нибудь в классе случайно хлопнет в ритме яда, он выбывает из игры. Это простой и увлекательный способ помочь учащимся распознавать разные ритмы.

# 14 — Сочинить рэп

Музыкальное сочинение — это полезное занятие, которое дает детям и подросткам возможность проявить себя.Рэп — фантастическая форма музыкальной композиции для детей, потому что им не нужно уметь читать или писать музыку, чтобы сочинить увлекательную песню.

Начните с обучения детей некоторым примерам схем рифмования ABBA и AABB, часто используемых в рэпе. Вы также можете поделиться некоторыми темами, о которых дети могут написать. Разделите их на группы по 3 или 4 человека и попросите их написать короткий рэп. Каждый ученик может прочитать стих из песни. Они получат массу удовольствия, узнав много нового о написании песен и проявлении собственного творчества.

# 15 — Случайные ритмы

Эта простая игра помогает ученикам больше узнать о ритмах письма и хлопка в ладоши. Каждому ребенку дается шестигранный кубик. Инструктор присвоит каждому числу игральных костей ритмическое значение. Итак, 1 может быть крючком, 2 — музыкальной паузой, тройка — триплетом и так далее. Затем ученики бросают кости и помещают свой случайный ритм на чистую страницу. После того, как они выполнили 16 тактов ритма, они могут хлопать в ладоши в классе.

# 16 — У меня есть, у кого

В начале этой игры каждый ученик получит карточку с двумя ритмами: один для идентификации («у кого есть») и один для повторения («у меня есть»). Студенты будут сидеть в кругу и хлопать в ладоши в ритме «у кого есть». Когда ребенок слышит ритм на карточке «Я имею», он поднимает руку. Вы можете сделать свои собственные ритм-карты «Я имею», «У кого есть» или приобрести их здесь.

# 17 — Создать рекламный ролик

Это еще одна игра, посвященная музыкальной композиции.Разделите класс на группы по 3-4 человека. Предоставьте каждой группе доступ к музыкальным инструментам, таким как электронные клавиатуры, гитары, духовые и ударные инструменты. Дайте им продукт, для которого они должны написать джингл. Побеждает команда с лучшими джунглями! Ваши ученики придумают очень забавные тексты и банальные мелодии.

# 18 — Что это за звук?

Эта простая игра научит студентов пользоваться множеством удивительных чудесных музыкальных инструментов. Начните с проигрывания студентам коротких отрывков на различных музыкальных инструментах.Это должно включать необычные инструменты, с которыми студенты могут не сталкиваться в своей повседневной жизни, такие как обо, ситар, терменвокс, гидролафон и джембе. Затем сыграйте несколько песен и спросите класс, какие инструменты они узнают в каждой дорожке. Добавьте несколько треков мировой музыки с необычными инструментами.

# 19 — Музыкальные мелочи

Разделите класс на команды по 3-4 человека. Попросите каждую команду выбрать забавное музыкальное название, например E = MC Hammer, Quizteama Aguilera или Let’s Get Quizzical.Каждая команда получает треугольник или колокольчик. Задайте классу ряд вопросов, связанных с музыкой. Это может быть технический вопрос, например: «Сколько полукваверов может поместиться в такт 5/4?» или «Как назывался первый альбом Принца?». Команда, первой совершившая свой треугольник и успешно ответившая на вопрос, получает балл. Побеждает команда, первая набравшая 15 очков.

# 20 — Музыка настроения

Это отличная игра, чтобы научить студентов ценить разные виды музыки. Это также дает им возможность проявить себя творчески и посмеяться.Создайте разнообразный плейлист с песнями разных жанров. Это должно включать все, от Джона Колтрейна и Би Би Кинга до Вагнера и Джона Хопкинса.

Попросите учащихся встать в круг. Попросите их закрыть глаза, пока вы играете отрывок из каждой песни. Попросите учеников сосредоточиться на эмоциональных качествах музыки и побудите их выразить это физически, танцуя на месте. Через 30 секунд попросите их открыть глаза, чтобы они могли оценить танцевальные движения друг друга.Прежде чем двигаться дальше, быстро обсудите чувства, которые вызвала песня.

Надеюсь, вам понравилось читать Музыкальные игры для класса .Чтобы получить больше удовольствия от классных игр, подпишитесь на сайт или подпишитесь на нас в социальных сетях.

Самодельные музыкальные инструменты

Занятия в классе драмы

Музыкальные занятия для детей дома

4 — Используйте рисование, чтобы думать о музыке

Рисование звуков и музыки может быть прекрасным занятием для прослушивания, вы можете предложить своему ребенку «танцевать руками», используя его мелки, карандаши, фломастеры, кисти для рисования, побуждающие их слушать музыку и реагировать на нее посредством своего визуального искусства.

Вы можете исследовать это с помощью разных музыкальных композиций — понаблюдайте за своим ребенком, влияют ли контрастные части на то, как он рисует или раскрашивает?

Поэкспериментируйте с разными музыкальными жанрами. Ваш ребенок предпочитает музыкальные произведения, под которые он будет рисовать?

5 — Опирайтесь на предвкушение в песнях

Предвкушение может быть ключевым аспектом в музыке, например, слушать, чтобы услышать, что будет дальше по мере того, как строится музыкальное произведение.

Примеры создания музыкального предвкушения с детьми очевидны во многих традиционных песнях и играх, таких как песни peepo и Round and Round the Garden — предвкушение создается медленным произнесением слов «один шаг, два шага» в сопровождении упражнения, заканчивающегося на щекотка, которую дает взрослый.

Вы можете исследовать предвкушение, играя с ребенком вокалом и используя движения, чтобы сопровождать это, например, начните со сложенными руками и постепенно разводите их в стороны, сопровождая это движение звуком голоса, продолжайте двигать вокалом, разводя руки и закончите эту игру, сложив руки вместе, чтобы хлопнуть в ладоши.

После того, как вы это введете, вы можете подождать, пока ваш ребенок хлопнет в ладоши и закончит игру, чтобы у него была сила для создания и снятия напряжения, вызывая возбуждение и ожидание.

Все это можно сделать с помощью звука и без необходимости говорить или использовать слова.

Попробуйте использовать обучающий инструмент Play It! для изучения различных элементов и инструментов песни

Младенцы и малыши / Занятия: Музыкальные занятия

Деятельность младенцев

Встряхнуть! Встряхните! Встряхните!

Сделайте шейкеры, поместив небольшое количество сушеного риса, бобов, металлических болтов, песка или гальки в пустые пластиковые бутылки.Надежно приклейте крышки к бутылкам. Укрепите их, закрыв колпачки малярным скотчем. Пусть младенцы исследуют различные звуки, издаваемые шейкерами. Спой песню:

Встряхните ее высоко (держите бутылку над головой), Встряхните ее низко (держите бутылку за ножки), Встряхните, встряхните, встряхните, Смотрите, как мы идем (встряхните, когда поворачиваетесь ) Повторите песню, заменив высокие / низкие частоты на быстрые / медленные и вперед / назад.

Всплывающая подушка

Используйте подушку достаточного размера, чтобы ребенок мог сидеть на ней.Спойте «Pop Goes the Weasel», заменив ласку именем ребенка. Когда вы поете «Поп идет (имя ребенка)», пусть ребенок подпрыгнет и встанет на подушку. Младенцам потребуется, чтобы вы держали их за руку и помогали им встать.

Звуки музыки

Используйте разные инструменты, такие как барабаны, шейкеры и колокольчики, чтобы младенцы могли исследовать их и сравнивать разные звуки, которые они издают. Назовите инструменты и покажите, как их держать.Предложите детям изучить разные уровни громкости для каждого из них.

Где ребенок?

Спойте на мелодию «Where Is Thumbkin?», Где (вставьте имя ребенка)? , Где (вставьте имя ребенка) ?, Вот я; вот я . (Слегка похлопайте ребенка по животу, пока вы произносите слова.), Как вы сегодня, , (имя ребенка) ?, Очень хорошо, я благодарю вас, . Хлопайте в ладоши, хлопайте в ладоши. (Помогите малышу хлопнуть в ладоши.)

Занятия для малышей

Прыгай!

Пение и движение позволяют малышам ощущать ритмы всем телом. Повторяйте следующее и сопоставляйте слова с действиями:

Высокие прыжки, Высокие прыжки, Посмотри на нас, Мы высоко прыгаем

Повторяйте пение, меняя подпрыгивание высоко на хлопки в ладоши, топание ногами, растирание живота и так далее.

Музыка настроения

Приклейте большие листы бумаги к столу или полу.Сделайте мелки доступными для каждого ребенка. Включите особый тип музыки, например джаз, оперу или кантри, и посмотрите, что вдохновляет музыка в рисунках каждого ребенка. Повторите с другой музыкой. Обратите внимание на цвета, которые выбирают дети, когда вы рассказываете о своих рисунках. Вы также можете выложить большой лист бумаги, чтобы дети могли создать групповой рисунок. Не удивляйтесь, если малыши начнут танцевать во время рисования!

Давайте все споем

Записывайте на аудиозаписи песни, которые вы поете, и упражнения, которые вы играете с детьми.Поделитесь кассетой с родителями, привлекая их внимание к ней, когда вы проигрываете ее во время сдачи или приема. Если возможно, предложите родителям провести некоторое время в комнате, напевая и двигаясь под музыку со своими малышами. Обмен общим опытом создает важные связи между домом и школой.

Парад барабанов

Из контейнеров, например пустых коробок из-под овсянки, сделайте по барабану для каждого ребенка. Дети могут похлопать по барабанам руками или использовать небольшую деревянную ложку в качестве голени.Слушайте музыку в ярком ритме и маршируйте по комнате или наслаждайтесь свободой на открытом воздухе, где барабанщики могут барабанить и топать ногами, создавая громкие, неистовые ритмы.

10 музыкальных мероприятий для малышей и дошкольников

Оказывается, пение вместе с дошкольником лучших хитов Элмо полезно (даже если вы немного устали от повторения одних и тех же песен). Исследования показали, что создание и прослушивание музыки помогает повысить у детей самооценку и социальные навыки, а также может помочь маленьким детям сосредоточиться на школе.А у взрослых было показано, что пение и создание музыки снимают стресс, заряжают энергией и помогают нам сблизиться с другими. Когда дело касается развития детей и счастливых семей, чем больше музыки, тем лучше.

Итак, что, если вы не совсем готовы к American Idol , но хотите привнести больше музыки в повседневную жизнь своих детей? Вам не нужно платить за регулярные уроки музыки или нанимать Джули Эндрюс для обучения до-ре-ми . Несколько простых стратегий помогут вам сочинять больше музыки всей семьей.

Вот 10 простых музыкальных заданий для малышей и дошкольников, которые помогают ускорить их развитие

---

1. Спойте важные слова и фразы

Любой родитель, у которого в голове застряла песня Дэниела Тайгера, знает: повторение улучшает запоминание . По словам Винсента Рейны, музыкального преподавателя и соучредителя музыкальной школы Music To Your Home, «изучение песен в юном возрасте улучшает запоминание». Добавление общих фраз или инструкций к мелодии для пения создает шаблон, который дети могут легко распознать и вспомнить, и делает запоминание забавным .

Итак, когда вы хотите, чтобы ваш ребенок что-то уловил или запомнил, один из самых простых способов сделать это — превратить любую простую фразу в песню. Попробуйте использовать одни и те же песни «Привет» и «Прощай» в распорядке вашего ребенка или используйте джинглы, такие как «Песня о уборке», и вскоре ваш малыш станет второй натурой повторять вам приветствия или инструкции в песне. (Что, давайте посмотрим правде в глаза, довольно мило.)

2. Создайте музыкальную поделку

Оповещение об активности в дождливый день: вы можете легко создавать музыкальные инструменты из предметов домашнего обихода.Развлекайтесь, когда ваш ребенок создает и «играет» на ваших самодельных инструментах — вы даже можете представить, что играете вместе на концерте.

3. Включи «шоу талантов».

Используйте марионеток для пальцев или мягкие игрушки, чтобы разыграть любимую песню или потанцевать под любимую мелодию. Или, если ваш малыш любит играть и играть (как это делают многие дошкольники), предложите ему одеться, представить себя персонажем и сочинить свою собственную песню.

4. Создайте музыкальную игру на совпадение

Вот простая музыкальная игра, которую вы можете создать и в которую можно играть дома: музыкальная игра.Разрежьте листы бумаги на квадраты и на одной стороне нарисуйте персонаж или символ, который представляет знакомую песню: желтый автобус для «Колеса в автобусе», сарай для «Старого Макдональда», звезда для «Мерцай, Мерцай немного». Звезда, паук для «Itsy Bitsy Spider», собака для «Bingo» и любые другие фавориты.

Нарисуйте один и тот же символ на двух квадратах бумаги для каждой песни. Затем положите квадраты на пол лицевой стороной вниз и перемешайте. Вы и ваш ребенок можете весело провести время, по очереди переворачивая квадраты и распевая песню, пока вы ищете спичку!

5.Включение фоновой музыки

Используйте фоновую музыку, когда вы занимаетесь другими делами, например, занимаетесь декоративно-прикладным искусством, убираете игрушки или во время еды. Некоторые исследования показывают, что фоновая музыка не только не отвлекает, но и помогает повысить концентрацию внимания на краткосрочную перспективу.

6. Слушайте и рисуйте

Включите джазовую или классическую станцию ​​или включите плейлист, затем вытащите бумагу для рисования и мелки. Потратьте некоторое время на то, чтобы слушать и рисовать то, что вы слышите, используя цвета, формы, линии, точки и мазки карандашом, чтобы представить инструментальные звуки, темы, динамику и музыкальное настроение, которое вы слышите.Во время рисования говорите о том, почему вы выбираете разные цвета для обозначения разных звуков, например оранжевый цвет для трубы.

7. Сыграйте «название мелодии»

Гудите, свистите или отбивайте ритм песни и посмотрите, сможет ли ваш ребенок угадать мелодию. Затем переключитесь и посмотрите, сможете ли вы угадать песню, которую напевает ваш ребенок.

8. Найдите книги в музыкальной библиотеке

Совершите экскурсию в библиотеку и приведите ребенка в музыкальную секцию. Выберите материалы, включающие песни, детские стишки или легкие мелодии, которые вы можете принести домой, чтобы играть и подпевать.Используйте свою общую физическую реакцию, чтобы ваш ребенок тоже двигался и тренировался!

9. Создайте семейный музыкальный коллектив

Один из лучших способов сделать музыку частью повседневной жизни вашей семьи — это просто вместе играть музыку. Играйте на клавиатуре, если она у вас есть, создайте барабаны из кастрюль и сковородок, найдите ксилофон вашего ребенка и сыграйте несколько нот, сыграйте на гитаре вместе или просто переверните контейнер вверх дном и начните издавать звуки руками или деревянной ложкой.

Научите ребенка сочетать высоту звука с голосом или сочините песню для исполнения для всей семьи.Он не обязательно должен быть идеальным или тонким, но он покажет вашему ребенку, как сочинять музыку, и получать от этого удовольствие.

10. Загрузите музыкальные приложения

Существует множество музыкальных приложений. Некоторые из лучших и самых забавных музыкальных приложений для детей включают Tune Train, Musical Me, Piano Dust Buster и Kids Ear Training. Эти приложения могут помочь научить вашего ребенка основам музыки, познакомив его с такими музыкальными понятиями, как высота звука, ноты, аккорды и структуры.

Статьи с вашего сайта

Статьи по теме в Интернете

6 развлекательных музыкальных мероприятий для учеников начальной школы

Обучение музыке учеников начальной школы может быть большим развлечением.Дети этого возраста обычно очень отзывчивы к обучению музыке. Они достаточно молоды, чтобы учиться в игре, но по сравнению с малышами они уже достаточно взрослые для более сложных групповых занятий. Есть так много музыкальных мероприятий для детей младшего возраста, и дети обычно любят ходить на уроки музыки. Но вам нужно много энергии, чтобы успешно обучать эту возрастную группу.

Музыка очень физическая, особенно в этом возрасте, и детям необходимо учиться с помощью различных коротких заданий и игр.Здесь мы представляем шесть веселых и увлекательных музыкальных заданий для учеников начальной школы, которые вы можете попробовать в своем классе.

1. Будьте ритмичными со слогами

Научите маленьких детей простому ритму в знакомых словах. Есть много способов научить этому занятию. Марк Уорнер предлагает начать со слов «Чай и кофе».

ЗАДАЧА Разделите класс на две группы, одну для чая и одну для кофе.Каждая группа повторяет свое слово. Чай имеет продолжительность четверти (пряжа), а кофе — две восьмые ноты (дрожание). Поощряйте группы произносить свои ноты вместе вслух, слушая полученную смесь.

Дальнейшие разработки включают введение новых напитков, таких как Coca-Cola, который имеет тот же ритм, что и Coff-ee Coff-ee, или Cream Soda с ритмом Tea Coff-ee. Это также отличный способ познакомить с нотной грамотой, потому что вы можете показать ученикам, как читать и писать ритмы, состоящие из четвертей и восьмых нот, используя слова Tea и Coff-ee.

2. Играйте или пойте вместе с Solfeg.io

Воспользуйтесь новыми технологиями в своем музыкальном классе. Откройте программу нашего учителя музыки Solfeg.io и найдите Детские песни. Есть много песен, которые идеально подходят для обучения учащихся начальной школы.

Выберите что-нибудь сезонное, например «Ведьма», «Ведьма на Хэллоуин» или песню, связанную с одной из их любимых историй, например, «Златовласка и три медведя».

Вы можете послушать песню вместе, прежде чем петь или подыгрывать. Более того, вы можете выбрать элементы песни, такие как голос, фортепиано или ударные, для исполнения соло. Как только ваш класс выучит песню, они могут подпевать минусовой дорожке.

3. Используйте флэш-карты для визуальной ясности

Флэш-карточки — отличный способ познакомить ваш класс с визуальными аспектами обучения музыке.Ученики начальной школы хорошо воспринимают четкие простые формы. Загрузите карточки с музыкальными нотами и простыми ритмами или сделайте свои собственные.

ЗАДАНИЕ Покажите по одной карточке за раз и попросите учащихся хлопнуть в ладоши или сыграть на простых ударных инструментах. Как только ваши ученики будут уверены, попробуйте положить две карточки рядом, чтобы создать более длинный ритм. Сделав еще один шаг вперед, вы можете использовать флеш-карточки для закрепления ритмов, которым вы уже научились, используя указанные выше упражнения.

4. Практика проведения

Пусть ученики по очереди выступят в роли дирижеров в этом веселом занятии, которое учит хорошему музыкальному общению и динамике.

Раздайте студентам простые инструменты и объясните, что вы будете делать жесты. Скажите студентам, чтобы они ответили. Поэтому, если вы поднимаете руки, они должны издавать громкий звук, а если вы опускаете руки, они должны играть тихо.

Обучите их сигналам запуска и остановки. Тогда вы готовы проводить занятия. Поощряйте учеников уделять им все внимание, поскольку вы постепенно проводите их более быстро и с большим количеством остановок и запусков. Когда они ознакомятся с заданием, позвольте учащимся проводить занятия с одноклассниками.

5. Привязка шага к движению

Это физическая игра, которая является отличным способом сжечь энергию, когда ваш класс не может сидеть на месте.

ЗАДАНИЕ Попросите учеников встать и убедиться, что у них достаточно места, чтобы передвигаться на месте. Играйте на своих инструментах (подойдет любой музыкальный инструмент) и скажите им, что если вы играете на высоких тонах, они должны поднять руки высоко в воздух.

Если вы играете на низкой высоте, они должны свернуться клубком. А если вы играете на средней высоте, они должны встать, развернув руки в стороны. Сначала играйте медленно и постепенно увеличивайте скорость.Эта игра обязательно рассмешит ваш класс и научит их распознавать разные темы и реагировать на них.

6. Музыка, фильмы, чувства

Музыкальные саундтреки — важная часть каждого фильма. Это упражнение учит детей роли музыки в фильмах, а также помогает им связать музыку с чувствами. Ученикам начальных классов понравится смотреть свои любимые фильмы в классе.

Предполагая, что у вас нет времени показать весь фильм на уроке, включите выбранную часть фильма, которая понравится вашим ученикам. Мы предлагаем воспроизвести клип, в котором музыкальное сопровождение создает атмосферу и демонстрирует простые чувства, такие как любовь, грусть, напряжение или счастье.

Обсудите фильм со своим классом и предложите им связать то, что происходит на экране, и саундтрек. Поговорите дальше о том, как музыка может вызывать разные чувства.Это отличный способ помочь детям определить свои чувства, а также узнать о музыке из фильмов.

Эти шесть идей для занятий элементарной музыкой оживят ваши уроки. Каждый из них знакомит с различными аспектами музыкальных знаний с помощью забавных игр. Мы включили мероприятия для обучения:

• ритм,
• шаг,
• динамика,
• чувство и
• связь.

Многие из этих заданий можно адаптировать, чтобы включить в них любимые песни ваших учеников.Поскольку у учеников начальной школы обычно мало внимания, вы можете обнаружить, что использование нескольких разных заданий на одном уроке — лучший способ сохранить их концентрацию. Независимо от того, обучаете ли вы с помощью флеш-карт, приложений, фильмов или движения, вам обязательно понравится использовать эти упражнения в классе.

Классные игры и мероприятия для общей музыки

Вы ищете музыкальные игры и развлечения для своего класса? Вы пришли в нужное место! Члены NAfME поделились некоторыми фантастическими упражнениями, которые они используют в своих классах — и теперь вы тоже можете! Ознакомьтесь с некоторыми из их замечательных рекомендаций ниже и обязательно поделитесь своими на Amplify!

Bucket Band — простой и недорогой способ научить ритму — отличное занятие для детей средней школы!

Спин и нотариальная активность!

Кресла музыкальные письменные! Когда музыка перестает начинать писать с того места, где остановился последний человек — написание может включать в себя ноты, ритмические упражнения, тексты песен, чтобы помочь запомнить отрывок — вы выбираете!

Охота за мусором за ледоколом!

Строим аккорды с лего!

Познакомьтесь со своими учениками, ледокол — и поможет студентам узнать друг друга!

Какая я записка? Музыкальная игра Ice Breaker!

Программа поощрения

Все ученики 6-8 классов делятся на один из трех домов (вроде как в Гарри Поттере, на который дети любят ссылаться).Он создает сообщество, поскольку учащиеся других классов и классов работают вместе, чтобы зарабатывать баллы и награды.

Разделите студентов на музыкальные команды.

Создайте шесть музыкальных коллективов, названных в честь периодов истории музыки: ренессанс, барокко, классика, романтика, 20-й век и постмодерн.

В каждой команде есть руководитель. Лидер садится в специальный стул, и это человек, которого я могу вызвать, чтобы раздать записные книжки своей команды, ритм-инструменты или получить корзину с материалами.Кресло руководителя группы меняется каждые две недели. Сделайте его случайным, чтобы учащиеся не могли предсказать, кто будет руководителем группы.

Станция Boomwhacker

На этой станции учащиеся вместе читают простые мелодии на нотном стане скрипичного ключа и вместе играют их с помощью бумвхакеров.

Окрасочная станция

Раскрашивать любят даже большие дети! На этой станции они используют лист цветных заметок.Вы можете найти бесплатные версии рабочих листов для печати здесь

iPad Station-Flashnote Derby

На этой станции студенты использовали приложение Flashnote Derby, чтобы проверить свои знания линий и пробелов скрипичного ключа. Этот быстрый обзор действительно помогает увидеть, кто знает свои записи!

Gone Fishin ’

На этой станции студенты сидят на большой скатерти и подбирают рыбу к аквариуму.На каждом аквариуме есть посох со скрипичным ключом с 3-8 нотами. Определяя буквенные названия каждого из них, учащиеся обнаруживают, что оно составляет слово. Затем они находят подходящую рыбу, на которой было написано слово.

Расскажите историю

На этой станции студенты работают над рабочим листом идентификации поля. Определяя названия нот, они завершают рассказ.

Treble Twist Up

Всем нравится Twister, правда? Эта игра очень похожа на Twister.