Сажида Хлямина | Педагогическое интернет-сообщество УчПортфолио.ру
В жизни люди, способные вычислять в уме, смотрятся как «суперумники», хотя в этом ничего сложного нет. Калькулятор калькулятором, а считать в уме полезно!
Как помочь ребенку выучить таблицу умножения
Ниже описаны некоторые простые приемы
Умножение на 2 или удваивание. Удваивать довольно легко, достаточно что-то сложить с самим собой. Вначале я показал на своей левой и правой руке одновременно по одному, двум, трем, четырем, пяти пальцам – так мы получили 2, 4, 6, 8, 10. Вместе с пальцами моего ученика мы дошли до двадцати, а потом я показывал на разные штуки в комнате, и предлагал сосчитать и удвоить – число букв в плакате, число символов на циферблате часов, сосчитать число спиц на одной стороне колеса велосипеда, и проверить, сойдется ли общее число с удвоенным и так далее.
Умножение на 4 и 8, 3 и 6
Когда умеешь умножать на два, это сущие пустяки. Умножить на четыре это то же, что удвоить ответ для того, что уже удвоено, например 7×4 это 7×2х2, а что 7×2 это 14 мы уже хорошо запомнили на предыдущем уроке про удваивания, так что и само 14 превратить в 28 не составит труда. Когда разобрался с четверкой, не так уж сложно разобраться и с большими числами восьмерки. По пути мы заметили, что, например, 16 это и 2×8, и 4×4. Так мы узнали, что есть числа, сплошь состоящие из двоек: 2, 4, 8, 16, 32, 64.
Умножая на 3 и 6, мы выучили старый пиратский метод «дележки на три». Если сложить цифры в числе, умноженном на 3, 6 или любом другом, которое делится на тройку, то результат сложения цифр ответа всегда кратен трем. Например, 3×5 = 15, 1+5 = 6. Или 6×8 = 48, а 4+8 = 12, кратно трем. А можно и в 12 цифры сложить, получится тоже 3, так что, если так дойти до конца, то всегда получается одно из трех чисел: 3, 6 или 9.
Так мы превратили это в еще одну игру. Я задавал какое-нибудь число, даже трех- или четырехзначное, и спрашивал, делится ли оно на 3. Для ответа достаточно сложить цифры, что довольно просто. Если число делилось на 3, то я спрашивал — «а на 6?» – и тогда нужно было просто посмотреть четное ли оно. А потом (в специальном случае небольших чисел из таблицы) иногда еще хотел узнать, что же получится при таком делении на 3 или 6. Это было очень веселое занятие.
Умножение на 5 и 7, простые числа
И вот остались у нас умножение на пятерку, семерку, и девятку. А это значит, что мы выучили умножение их на многие другие числа — на 1, 2, 3, 4, 6, 8 и 10. С пятеркой мы разобрались очень быстро – она легко запоминается: на конце либо нолик, либо пять, точно также как умножаемое число: либо четно, либо нечетно. В качестве предмета, на котором с пятерками удобно заниматься, отлично подходит циферблат часов, можно придумать множество задач про путешествия во времени и пространстве. Заодно я
рассказал почему в часе шестьдесят минут, и мы поняли чем это удобно.
Мы увидели, что 60 удобно делить на 1, 2, 3, 4, 5, 6, а на 7 делить неудобно. Поэтому было самое время присмотреться к этому числу. Из умножения на семерку оставалось запомнить лишь 7×7 и 7×9. Теперь мы знали почти все, что нужно. Я объяснил, что семь просто очень гордое число – такие числа называются простые, они делятся только на 1 и на себя.
Математика может быть веселой и легкой. Познакомтесь с этой симпатичной таблицей.
Если вдумчиво ее исследовать, то не так уж много надо выучить. Всего 36 позиций. Остальные либо простые ( 1 х 10 ) либо обратимые ( 2 х 4 = 4 х 2). Минус 10 позиций из таблицы умножения на 9. Ее можно выучить за 5 минут. Есть такой фокус:
Итак, поехали.
Для начала положим свои руки на стол и мысленно пронумеруем пальчики слева направо от 1 до 10. Чтобы выполнить действие умножения, допустим 9 х 3 = ?, загибаем третий слева пальчик. Всё! Ответ готов: оставшиеся не загнутыми пальчики слева образуют количество десятков в ответе, а не загнутые справа — количество единиц. Считаем, и говорим ответ: 27!
Таким образом можно получить ответ для любого числа. Вот здесь, допустим, пример 9 х 7 = 63
Дидактический материал для 1 класса по русскому языку.
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 1
Раздели слова для переноса. Укажи количество слогов, букв и звуков.
чаща — __ слог., __ б., __ зв.
дача — __ слог., __ б., __ зв.
Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.
шарик, журавли, Женя, фиалки, аптека
Раздели слова на слоги, поставь ударение.
лопата, платок, погода, пироги
Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог.
сосны, окно, гости, весна, пчела
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 2
Раздели слова на слоги. Укажи количество слогов, букв и звуков.
дом — __ слог., __ б., __ зв.
Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.
щенок, шапка, платок, мама, окно
Раздели слова на слоги, поставь ударение.
лимон, кошка, карандаш, лыжи
Подчеркни слова, в которых ударение падает на первый слог.
облако, сапоги, лето, роза, ботинки
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 3
Укажи количество слогов в словах.
сказка — __ слог.
рассказ — __ слог.
стихотворение — __ слог.
Укажи количество букв и звуков в словах.
белка — __ б., __ зв.
яблоко — __ б., __ зв.
листья — __ б., __зв.
альбом — __ б., __зв.
Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.
стул, балет, спектакль, полька, банька
Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.
котёнок, китёнок, больно, уголь, май
Поставь ударение в словах.
шоколад, мармелад, пастила, халва
Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог.
дорога, корова, велосипед, дерево, цветок
Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.
рощ__, лыж__, щ__ка, малыш__, ч__даки
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 4
Укажи количество слогов в словах.
пословица — __ слог.
слово — __ слог.
письмо — __ слог.
Укажи количество букв и звуков в словах.
юла — __ б., __ зв.
якорь — __ б., __ зв.
песня — __ б., __зв.
лень — __ б., __зв.
Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.
василёк, ромашка, гвоздика, пижма, зверобой
Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.
пион, гладиолус, георгин, лютик, роза
Поставь ударение в словах.
трамвай, такси, автобус, самолёт
Подчеркни слова, в которых ударение падает на третий слог.
варенье, сегодня, математика, дерево, цветочек
Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.
со__а, во__а, ры__а, за__ор, заво__ы, со__ака
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 5
Укажи количество слогов в словах.
волна — __ слог.
ловушка — __ слог.
лентяйка — __ слог.
Укажи количество букв и звуков в словах.
ярмарка — __ б., __ зв.
фрукты — __ б., __ зв.
кормушка — __ б., __ зв.
подъём — __ б., __зв.
Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом, буквы мягких согласных звуков — зелёным карандашом.
грабли, огород, дракон, припев
Поставь ударение в словах, подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог.
трикотаж, сигнал, гора, облако, волчица
Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.
__елка, __инт, __улка, __есня, __асня, __оляна, __еседа, __анка
Составь из слов предложение и запиши его.
Саша, лыжах, катается, на
____________________________________________________________________________________________________________________
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 7
Укажи количество слогов в словах.
улыбка — __ слог.
лебедь — __ слог.
нежность — __ слог.
Укажи количество букв и звуков в словах.
угольки — __ б., __ зв.
волчонок — __ б., __ зв.
котёнок — __ б., __ зв.
пять — __ б., __ зв.
Прочитай слова.
Река, глина, песок, мост.
Найди и отметь лишнее слово по одному из выбранных тобой признаку.
Поставь ударение в словах.
Шишка, щенок, удача, чистый, большой.
Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.
Прочитай предложения. Поставь знаки в конце.
Вот и роща
Как там красиво
Что это там такое
Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки.
г
д
ж
з
п
ф
ш
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 8
Укажи количество слогов в словах.
Юля — __ слог.
лошадь — __ слог.
Укажи количество букв и звуков в словах.
радуга — __ б., __ зв.
девять — __ б., __ зв.
Юра — __ б., __ зв.
Прочитай слова.
Пыль, дорога, тень, корова, ель.
Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.
Поставь ударение в словах.
Думать, красивый, водопад, голуби, тонкий.
Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.
Прочитай слова.
Солнышко, полянку, яркое, осветило.
Восстанови предложение.
_____________________________________________________
Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки.
д
в
к
ш
с
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 9
Укажи количество слогов в словах.
бабушка — __ слог.
локоны — __ слог.
Укажи количество букв и звуков в словах.
карета — __ б., __ зв.
вьюга — __ б., __ зв.
ночь — __ б., __ зв.
Прочитай слова.
Стул, печь, люк, мял, соль, чаща.
Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.
Поставь ударение в словах.
Карандаш, кирпич, спасибо, фамилия, малыш.
Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.
Прочитай слова.
Ёлкой, под, ребята, спрятались.
Восстанови предложение.
_____________________________________________________
Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков.
[ж] [п]
[б] [с]
[з] [ш]
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 10
Укажи количество слогов в словах.
собачка — __ слог.
шапочка — __ слог.
Укажи количество букв и звуков в словах.
заяц — __ б., __ зв.
лиса — __ б., __ зв.
медведь — __ б., __ зв.
Прочитай слова.
Стол, перец, лак, мул, соль, чашка.
Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые.
Поставь ударение в словах.
Клетка, яйцо, коробка, варежки, пантера.
Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.
стучать – я стучу_____ тащить — _________________
искать — _____________ молчать — _________________
учить — ______________ кричать — _________________
Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков.
[в] [к]
[г] [т]
[д] [ф]
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 11
Укажи количество слогов в словах.
стрекоза — __ слог.
швея — __ слог.
Укажи количество букв и звуков в словах.
яблоня — __ б., __ зв.
моль — __ б., __ зв.
долька — __ б., __ зв.
Подчеркни слова, которые нельзя перенести:
заяц, ёжик, тигр, енот, куст, Игорь, снег, сахар, ручей, ель
Поставь ударение в словах.
Квартира, домишко, сарай, гараж, хижина.
Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик!
а) майка б) пеньки
в) огонь г) голубь
Запиши слова, в которых:
2 слога, 5 букв, 5 звуков_________________________________
1 слог, 4 буквы, 3 звука_________________________________
Карточка 12
Отметь слова, в которых буква я обозначает два звука.
яблоко
пояс
земля
семья
Отметь правильное утверждение.
В слове столько слогов, сколько в слове согласных звуков.
В слове столько слогов, сколько в слове гласных звуков.
В слове столько слогов, сколько в слове букв.
В слове столько слогов, сколько в слове звуков.
Подбери к каждой слоговой схеме подходящие слова. Соедини линиями слова и схемы.
молоко
корова
ворона
барабан
´
Придумай предложение со словом собака и запиши его.
Отметь только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке:
пила
гиря
лиса
коса
Поставь в словах ударения. Запиши эти слова в алфавитном порядке.
железо, ослик, ветки, нитки, хоромы
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________Карточка 13
Определи звуки, которыми отличаются слова. Отметь на схемах эти звуки
лук люк
Отметь слова, в которых второй по счёту звук – это твёрдый
согласный.
ошибка
клюква
_ рельсы
_ сцена
льды
участок
Отметь только те слова, которые соответствуют схеме:
фиалка
тетрадь
малыши
пёрышки
улыбка
воробьи
Отметь правильно написанное предложение.
Мальчик коля принёс козе Зорьке сено.
Мальчик Коля принёс козе зорьке сено.
Мальчик Коля принёс козе Зорьке сено.
мальчик коля принёс козе Зорьке сено.
Раздели текст на предложения. Вспомни правила оформления
предложений. Запиши текст правильно.
летнее утро ребята на речке ловят рыбу в ведёрке карась и окунь __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вставь пропущенные буквы.
стриж__, пуш__нка, площ__дка, печ_
Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________
Карточка 14
Определи звуки, которыми отличаются слова. Отметь на схемах эти звуки
слива слава
Отметь слова, в которых второй по счёту звук – это твёрдый
согласный.
уроки
книга
_ утята
_ цветы
спортсмены
дружба
Отметь только те слова, которые соответствуют схеме:
фонарик
тарелка
море
павлин
укроп
велосипед
Отметь правильно написанное предложение.
У коровы марты родился телёнок Рыжик.
У коровы Марты родился телёнок рыжик.
У коровы Марты родился телёнок Рыжик.
у коровы марты родился телёнок Рыжик.
Раздели текст на предложения. Вспомни правила оформления
предложений. Запиши текст правильно.
в лесу дети увидели ежа он бежал в норку на спине у ежа лист __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вставь пропущенные буквы.
ж__раф, ш__шка, рощ__, ч__йка
№ | Этапы | УУД | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||
1 | Организационный момент | Коммуникативные -контроль деятельности | -приветствие, проверка рабочих мест, рассаживание | — подготовка рабочих мест, приветствие, рассаживание | ||||
2 | Работа в тетради | Регулятивные -умение следовать инструкциям | -откройте тетради, запишите число, классная работа | -Девятое (девять) сентября. (сл.слово) Классная (сл.слово – удвоен.сс) работа. | ||||
3 | Работа с учебником | Познавательные -умение ориентироваться в учебнике | -откройте учебники на стр21, — прочитайте тему урока | — тема урока: «Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Слайд№1 | ||||
4 | Задача урока | Регулятивные -умение принимать, определять учебную цель | -определите задачу урока -можно ли наш урок разделить на две части? | — учиться различать твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные Слайд№2 -да, в первой части будем говорить о твёрдости, мягкости согласных, а во второй части урока о звонкости, глухости согласных | ||||
5 | Исследовательская деятельность Работа с учебником и листами формата А-4 | Познавательные -умение составлять, читать, работать над таблицей-схемой Личностные –социальная компетентность | -прочитайте раздел «Вспомни изученное» -прав ли Сергей утверждая, что каждый согласный звук имеет пару по твёрдости, мягкости -положите перед собой лист бумаги, давайте составим схему по которой будем работать на последующих уроках (первая половина листа) | -Сергей не прав т.к. в русском языке есть только твёрдые и только мягкие непарные согласные звуки СОГЛАСНЫЕ
-проговаривается всё детьми, в результате получается таблица-схема После составления таблицы смотрим слайд№3 | ||||
6 | Практическая деятельность | Коммуникативные -умение высказывать своё мнение, контролировать свою деятельность и одноклассников | -на стр 22 выполним упр 1 | — работа в тетради, проверка «цепочкой» | ||||
7 | Физминутка | Коммуникативные -умение общаться с коллективом | -предлагаю поиграть в игру «Умный мячик» | -играет музыка, дети передают мячик, музыка останавливается, ребёнок должен рассказать правило из русского языка. | ||||
8 | Исследовательская деятельность часть2 | Познавательные -умение составлять, читать, работать над таблицей-схемой Личностные – социальная компетентность | -вернёмся к задаче урока слайд№2 -какая работа нам предстоит? -составляем таблицу-схему (вторая половина листа) | -различать звонкие и глухие согласные звуки СОГЛАСНЫЕ
-всё проговаривается детьми, смотрим слайд№4 | ||||
9 | Практическая деятельность | Коммуникативные -умение работать в паре | -стр24, упр 4, работаем в паре -находим звук [с] в таблице | -проверка у доски, пара читает составленные слова, характеризует согласный звук,( опираясь на составленную таблицу) которым отличается слово. Например коса-коза [С] – согл., тв., гл., пар. и т.д. | ||||
10 | Разбор д\з | Регулятивные -умение следовать инструкциям | -стр 23, упр 4 -проработать таблицу-схему | -обговаривается д\з | ||||
11 | Рефлексия | Личностные –осознание ответственности, самооценка на основе успешной учебной деятельности | -предлагаю определить на каком уровне находится ребёнок | -не знаю -сомневаюсь, что знаю -знаю -знаю и могу помочь другому |
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Сколько в русском языке гласных и согласных звуков
Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.
Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .
Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.
Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.
Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .
Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:
ряд — звук [р’] — рад — звук [р]
люк — звук[л’] — лук — звук [л]
Рис. 3. Лук ( )
мял — звук [м’] — мал — звук [м]
Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.
Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:
Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:
Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].
Выполним задание: укажем парный звук.
[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.
На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.
Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:
Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.
Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.
Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.
Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()
Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
- Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.
Дополнительные веб-ресурсы
- Гипермаркет знаний ()
- Русский язык: краткий теоретический курс. ()
- Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()
Сделай дома
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
- Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
- Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.
Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.
Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки
Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.
Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.
Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.
Отличительные признаки мягких и твердых звуков
Какой звук стоит после согласного:
- Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
- Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.
Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».
- Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
- Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.
Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ
.
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.
Мягкий знак и твердый знак
- Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.
Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.
Движение языка при произношении мягких и твердых звуков
При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.
Таблица признаков твердых и мягких звуков
Твердые:
- Перед а,о,у,э,ы.
- В конце слова перед согласным.
- Ж, ц, ш.
Мягкие:
- Перед гласными е,ё, и, ю, я.
- Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
- Й, ч, щ.
Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:
Звонкие и глухие согласные звуки
В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.
Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.
Примеры заданий для детей
Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):
Задания на различие пары согласных Г/К
Алексей Николаевич Толстой сказал, что нет в русском языке ничего осадочного или кристаллического; всё волнует, дышит, живет. Такая «живость» нашего родного языка, является заслугой входящих в его состав слов. Но, прежде чем их научиться использовать, нужно выучить буквы и звуки. О них и пойдет речь в этой статье.
Изучая с ребенком язык, нужно четко дать ему понять различия между устной и письменной речью. Для этого важно ему дать понятие о том, что такое звук, а что – буква.
Звуки — это то, что мы воспринимаем своим слухом. То, что относится к речи наш мозг легко отделяет от остальных звуков и интерпретирует их в образы. Звуки речи мы можем записать буквами, формируя из них слова.
Буква — это графический символ алфавита, благодаря которому мы можем отобразить на бумаге, то что слышим на слух. Но, тут для ребенка кроется очень большая сложность. Ведь количество звуков и букв, их воспроизводящих на бумаге, в разных словах может отличаться как в одну, так и в другую сторону.
Сколько букв и звуков в русском языке и алфавите и их соотношение
ВАЖНО: Звуки мы слышим и можем произвести своим речевым аппаратом. Буквы можем видеть и записать! Звуки есть во всех языках. Даже в тех, где нет письменности.
В таком слове как «стул» буквы соответствуют звукам. Но, в слове «солнце», буква «Л» не произносится. Также не произносятся буквы «Ъ» и «Ь» . Они лишь несколько изменяют произношение слов, в которых используются.
Также есть такое «школьное» слово как «Циркуль» . В котором вместо звука [И] произносится звук [Ы] .
В русском языке еще очень много слов, которые произносятся не так, как записываются буквами. Поэтому ребенку очень важно научиться правильно понимать такое отличие.
Алфавит
Язык — это главное изобретение человечества. Причем у каждого народа, который создал свой язык он отличается особенностями, свойственными этому народу. На определенном этапе развития общности, которая использует тот или иной народ, появляется потребность в записывании звуков речи, соединенные в слова и предложения. Так появилась письменность, а одновременно с ней алфавит. То есть набор всех букв используемой в письменности, стоящих в строгом порядке.
Алфавит русского языка насчитывает 33 буквы и выглядит следующим образом:
Алфавит — это база любого языка, которую необходимо знать всем, кто его изучает. Можно ли научиться говорить без знания алфавита? Конечно. Но, кроме возможности излагать свои мысли, нужно научиться писать и читать. А это сделать без знания алфавита невозможно.
Сегодня у детей очень много различных пособий для изучения алфавита. Вы можете купить специальные флеш-карточки, магниты, небольшой букварь, который ребенок может брать с собой на прогулки или в поездки.
В нашу компьютеризированную эпоху электронные гаджеты также можно призвать в помощь при изучении алфавита. Печатайте буквы в текстовых приложениях и называйте звуки которые их обучают. Можно подключить воображение и использовать графические редакторы, изменять шрифты и добавлять заливки. Создайте собственный алфавит, который будет интересен ребенку. Тогда и обучение пойдет быстрее и эффективнее.
ИНТЕРЕСНО: Педагоги придумали очень интересный и увлекательный способ изучения алфавита. Посвятите каждый новый день в вашей семье одной из букв алфавита. Конечно при этом не нужно забывать и про остальные. Пеките булочки в форме букв, делайте с ребенком буквы из пластилина, рисуйте их, собирайте из счетных палочек. Обязательно рассказывайте про букву, которой посвящен день и давайте примеры ее использования.
Гласные звуки и буквы
Знакомство ребенка с алфавитом — это очень увлекательное занятие. Но, это только один из первых шагов в освоении языка. Для продолжения изучения его элементарных единиц нужно научиться делить их по характеристикам.
Те буквы, которые произносятся протяжно, нараспев называются гласные.
- В русском языке 10 гласных букв «А», «Е», «Ё», «И», «О», «У», «Ы», «Э», «Ю», «Я»
- 6 гласных звуков [а], [о], [у], [э], [и], [ы] . Обычно гласные звуки в школьной программе должны быть выделены красным цветом.
Мы уже выяснили отличие между элементарными частицами языка.
Буквы Я, Ё, Ю, Е — йотированные. Они подразумевают один или два звука.
Из этой таблицы — это различие можно увидеть еще раз:
ИНТЕРЕСНО: Кстати, о букве «Ё». Сегодня ошибочно считается, что ее ввел в наш алфавит Карамзин. Но, это не так. Это сделала директор Санкт-Петербургской академии княгиня Екатерина Дашкова в 18 ноября 1783 на заседании по случаю создания первого толкового словаря в России. Она предложила поменять буквы «IO» на одну «Ё».
Ударные и безударные гласные звуки
- Ударный гласный звук произносится с большой силой и не претерпевает изменений.
Например : сне́ г, стý л, шка́ ф
- Безударный гласный звук произносится с маленькой силой и претерпевает изменения.
Например : кО рзи́на (слышится вместо О , звук А ), мЕ две́ дь (В первом безударном гласном звуке вместо Е , слышится И ), плЕ чо́ (гласный звук И слышится вместо Е ).
ВАЖНО : Ударение не ставят в словах с одним слогом и в словах с буквой Ё .
Гласные Йотированные буквы Я, Ю, Е, Ё делают мягким согласный звук, стоящий перед ними, и создают один звук: е → [э] или [и], ё → [о], ю → [у], я → [а].
Например:
- В начале слова: ёжик [й’ожик]
- В середине слова: приют [при й’ут]
- В конце слова: ружьё [руж й’о]
Твердые и мягкие гласные прямым образом действуют на согласные. Например, согласная буква «П» , может быть, как твердой (в слове «пакет» ), так и мягкой (в слове «печенье» ).
Согласные звуки и буквы
Согласные буквы называются таковыми из-за вхождения в их состав согласных звуков. В русском языке 36 согласных звуков:
Апострофом отмечены мягкие звуки.
И 21 согласная буква:
Согласные буквы и звуки мягкие и твердые: таблица
Согласные, как и гласные могут быть как твердыми, так и мягкими. Например, в слове «Река» , бука «Р» мягкая, а слове «Рука» – твердая. Вообще, на мягкость и твердость звуков в слове влияет несколько факторов. Например, местоположение звука в слове. Смягчают звуки йотовые гласные («Е» , «Ё» , «Ю» и «Я» ) и дифтонги, которые стоят после согласных. Например:
- «Белый»
- «Любовь»
- «Пятница»
Также смягчает звуки буква «И» , а ее антипод «Ы» , напротив, делает звук твердым. Важную роль играет наличие мягкого знака в конце слова:
- «Лен» и «лень»
Мягкий знак может смягчить звук, даже если находится внутри слова:
Глухие и звонкие согласные звуки в русском языке: таблица
Согласные могут быть звонкими и глухими. Звонкие получаются при участии голоса в образовании звука. Тогда как при образовании глухого звука голос практически не играет своей созидающей роли.
Звонкие согласные образовываются при прохождении воздушной струи прохождении ротовой полости и колебании голосовых связок. Благодаря этому образовываются такие согласные как:
Чтобы легко было запомнить глухие согласные, запомните выражение: СТЕПКА ХОЧЕШЬ ЩЕЦ? — ФИ!
Если вычеркнуть из этого выражения все гласные буквы, останутся только глухие согласные.
Парные и непарные твердые и мягкие согласные: таблица
По твёрдости-мягкости большинство звуков образуют пары:
Парные и непарные звонкие и глухие согласные: таблица
В русском языке принято выделять пары глухих-звонких согласных:
Остальные согласные непарные:
Иногда встречается «вынужденная» глухость или звонкость согласного звука. Это происходит из-за положения звука в слове. Частым примером такого вынужденного состояния является слова: пруд [прут] и будка [б́утка] .
Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Их всего 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]
Шумные согласные звуки — существуют звонкие и глухие:
- Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
- Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].
Сводная таблица часто распространенных мягких и твердых букв и звуков в русском языке:
Шипящие согласные буквы
Согласные «Ж» , «Ш» , «Ч» и «Щ» называют шипящими. Эти буквы вносят некоторую изюминку в наш язык. При этом, делают его очень трудным. Ребенок еще во время изучения этих букв должен знать правила:
- «ЖИ» — «ШИ» пиши с «И»
- «ЧА» — «ЩА» с буквой «А»
- «ЧУ» — «ЩУ» с буквой «У»
Буквы «Ж» и «Ч» являются звонкими, а остальные две («Ш» и «Щ» ) глухими. Важной особенностью этих звуков является то, что произнести из без открывания рта не получиться. Сравните их произношение с произношением «М» или «Н» . Для произношения шипящих согласных обязательно должна быть щель между губами, через которую будет выходить воздух, создавая акустическое сопровождение этих звуков.
Буквой «и краткое» обозначается согласный звук й
Буква «Й» или «И краткое» встречается почти во всех славянских алфавитах, а также в тех неславянских алфавитах, где используют кириллицу. В русском алфавите эта буква занимает 11 место. Она образовалась из гласного «И» и звонкого согласного «J» .
Интересно, что в XVIII веке, когда был введен гражданский шрифт (в противовес церковному), из него исчезли все надстрочные символы. И у буквы «Й» пропала ее важная часть. При этом, от таких реформ звук, который обозначался этой буквой «не пострадал». Вернуть «Й» в письмо удалось при Петре I. Но, при этом ее не вернули в алфавит. Это сделали только в XX веке.
Сегодня все больше филологов относят звук «Й» к сонорным согласным. То есть к таким звукам, которые располагаются между гласными и согласными, но относится все же с согласным. Кроме того, его всегда считают мягким.
В каких буквах несколько звуков?
Лента букв и звуков для начальной школы
Очень хорошо помогают в изучении русского языка в различные пособия. Одним из таких пособий является «Лета букв» . Она помогает понять различие между буквами, быстрее развить навык чтения у детей и облегчить фонетический разбор слова.
Хоть на первый взгляд «Лента букв» несет минимум информации, это далеко не так. Это пособие можно использовать не только в школе, но и дома. Родители могут самостоятельно обучать ребенка грамотности с помощью этого инструмента.
Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?
А в чём, собственно, дело?
Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.
Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.
Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.
«Вернёмся к нашим баранам!»
Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.
Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:
Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.
В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.
Теория
Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.
Непарные согласные
Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .
Ломай систему!
В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.
Запоминаем
А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.
Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.
Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.
Подручный материал
Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.
В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.
Запоминаем дальше
Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.
Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.
Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.
Ещё одна игра
Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?
- Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
- Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
- Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).
Заключение
В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.
Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.
Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?
А в чём, собственно, дело?
Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.
Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.
Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.
«Вернёмся к нашим баранам!»
Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.
Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:
Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.
В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.
Теория
Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.
Непарные согласные
Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .
Ломай систему!
В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.
Запоминаем
А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.
Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.
Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.
Подручный материал
Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.
В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.
Запоминаем дальше
Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.
Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.
Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.
Ещё одна игра
Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?
- Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
- Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
- Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).
Заключение
В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.
Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.
КСП урока обучение грамоте 1 класс. Тема «Какой способ путешествия тебе нравится? Написание заглавной буквы В»
- I. (АМО) (К) Психологический настрой
Ласковое солнышко
Смотрит к нам в класс,
А лучик, играя, приветствует нас:
«Доброго утра, хорошего дня!
Я пожелаю вам, детвора!
Ребята показывают своё настроение при помощи смайликов.
- II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
(АМО) (К) Игра «Четвертый лишний»
– Внимательно посмотрите на буквы. Какая из четырех букв не подходит к остальным и почему?
а) А У П И в) Л Н Т Р
б) Ш Щ Е Ц г) Ж Щ М Ш
– Назовите слова, в которых есть твердые звуки: [л], [м], [в], [р], [б].
Учитель называет слова с мягкими согласными, а ученики должны назвать слово с твердым звуком.
мял – мал вёл – …
вёз – … бил – …
ряд – … люк – …
(К) «Сказка про букву В»
— Послушайте сказку про букву В Елены Кудряшовой.
Жила-была в стране Азбука буква В. Она считала себя великолепной, великой и поэтому очень сильно важничала.
Как-то буква В стояла на самом краю своей страницы, всматриваясь в даль, а тут кто-то из домашних открыл форточку и подул ветер. Буква В не удержалась и полетела вниз, прямо на обеденный стол. На столе буква В увидела свои любимые вафли, горячие вареники, сладкое варенье и даже викторию. Буква В решила, что ей здесь нравится больше, чем дома, и решила остаться. Но вдруг на стол налетела целая ватага ребятишек, они шумно и неаккуратно слопали все вареники, обмакивая их в варенье, вафли с компотом и всю викторию, посыпав горами сахара и полив сливками.
На столе ничего не осталось, кроме крошек, капель и мусора.
Буква В заскучала и подумала о том, что дома было тихо и спокойно, чисто и опрятно. И сразу заскучала о своем домике — странице в стране Азбука.
Она вспомнила о том, что знает одну очень добрую волшебницу, позвала ее и попросила вернуть домой. Волшебница улыбнулась, взмахнула своей волшебной палочкой, и буква В оказалась дома.
Теперь она уже никогда не стояла на краю страницы, и даже не важничала, ведь она теперь знала, что у каждого в этой жизни свое назначение.
Учитель задает вопросы о назначении буквы В, месте, занимаемом на ленте букв.
— Охарактеризуйте звуки в словах, которые встретились в тексте. (Ответы детей)
ФО («Транспорт», самооценка)
Мягкие и глухие согласные буквы таблица. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке
Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?
Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.
Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.
Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].
Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .
Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».
Согласные звуки обозначаются буквами:
Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .
Всего в русском языке есть 21 согласная буква .
Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.
Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.
Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:
Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:
Твёрдые | [ж] | [ш] | [ц] |
---|---|---|---|
Мягкие | [ч❜] | [щ❜] | [й❜] |
Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)
Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.
Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .
Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).
Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].
Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».
Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.
Звуки [ж]
, [ш]
— это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜]
и [щ❜]
— это непарные мягкие шипящие звуки.
Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .
Согласный звук не бывает ударным или безударным.
В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].
Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с
На начальном этапе изучения русского языка в 1 классе необходимо выучить гласные и согласные буквы алфавита. К согласным буквам относятся: Б,В,Г,Д,Ж,З,Й,К,Л,М,Н,П,Р,С,Т,Ф,Х,Ц,Ч,Ш,Щ . Обратите внимание, Й — согласная буква. К гласным буквам относятся А,Е,Ё,И,О,У,Ы,Э,Ю,Я . Буквы Ь и Ъ не относятся ни к гласным, ни к согласным. Гласные буквы произносятся с участием голоса, их можно пропеть. Согласные состоят только из шума, пропеть их нельзя. (При заучивании гласных и согласных букв можно попытаться их пропеть).
Предлагаем вам онлайн игру, которая поможет в игровой форме выучить гласные и согласные буквы русского алфавита. Она создана по типу онлайн раскрасок, и может быть использована не только первоклассниками, но и для подготовки к школе. В игре нужно раскрасить гласные буквы красным цветом, а согласные — синим. Чтобы раскрасить букву, нажмите на неё. При каждом нажатии цвет меняется.
Онлайн игра «Гласные и согласные буквы»
Если вам понравился материал, нажмите, пожалуйста, кнопку «Мне нравится» или «G+1». Нам важно знать ваше мнение!
Категория
Вступление
В русском языке все буквы, как гласные, так и согласные буквы являются его основой. Ведь благодаря буквам образуются слоги, а с помощью слогов мы составляем слова, со слов выражения, предложения и так далее.
Но сегодняшний урок мы начнем с изучения согласных букв русского языка.
Согласные буквы
Различают согласные буквы и звуки. Что же это за такие буквы, которые называются согласными? Чтобы понять, что такое согласные буквы давайте узнаем о происхождении слова «согласные». А называются они так потому, что всегда идут рядом с гласными или вместе с гласными.
Между согласными буквами и гласными существует кардинальное различие. Если вспомнить о том, что все гласные можно легко тянуть или даже пропеть, то согласные буквы нужно произносить максимально коротко. Исключением являются только шипящие согласные буквы, поскольку их тоже имеется возможность тянуть.
В алфавите русского языка насчитывается двадцать одна согласная буква и 37 согласных звуков.
Согласные звуки
Звонкие и глухие звуки
Согласные буквы разделяются на звонкие и глухие звуки. Вот обратите внимание на буквы, которые написаны по парам. Если внимательно посмотреть, то в каждой паре имеется одна буква, имеющая глухой звук, а другая — звонкий.
Глухие буквы означают глухой звук, а когда их произносим мы слышим лишь шум, в то время как произнося звонкие буквы, мы можем услышать уже не только шум, но и голос.
Б – П, З – С, Д – Т, Г – К
Но в данный момент мы видим буквы, имеющие пару. Данных пар в русском языке можно насчитать одиннадцать штук. Но не всем буквам достались пары, поэтому в русском алфавите есть еще и непарные звонкие, а также непарные глухие.
Упражнение: Придумайте слова к парным звонким и глухим звукам.
Мягкие и твердые звуки
Кроме звонких и глухих буквы алфавита могут иметь мягкие и твердые согласные звуки.
Во время произношения звуков в соответствии с тем, какой звук мы произносим, меняется положение нашего языка. При произношении мягких согласных наш язык принимает одно положение, а при твердых – совершенно иное.
Теперь давайте попробуем произнести вначале мягкие звуки, а потом твердые. Если вы заметили, то при произношении мягких согласных, мы язык немножко сдвигаем вперед и при этом слегка приподнимается его средняя часть. А вот когда мы произносим твердые согласные, то наш язык слегка оттягивается назад.
Гласные буквы и звуки в русском языке
Сейчас предлагаем вам вспомнить, гласные звуки и буквы какие есть в русском языке. Этих букв нас всего десять:
Произнося гласные звуки, в отличие от согласных, во время произношения мы можем их тянуть или пропеть, и при этом ощущаем, как воздух проходит через всю ротовую полость, и мы четко слышим свой голос.
Упражнение 1.
Напишите слово роза
1. Смените в этом слове букву з на с.
2. Какое слово получилось?
3. Что теперь изменилось в третьем звуке, и как он стал звучать?
4. Назовите все гласные буквы в этом слове?
5. Какие согласные звуки в этом слове?
Упражнение 2.
Кот, сок, мал, пир, лук, бал
1. Замените в данных словах гласные буквы на другие гласные.
2. Какие слова вы получили?
3. Запишите новые слова, которые у вас получились.
4. Как читаются гласные звуки в предыдущих словах?
5. Как нужно читать звуки, твердо или мягко, в вновь образованных словах?
Домашнее задание
1. Гласные и согласные буквы — в чем их отличие?
2. А чем отличие букв от звуков?
3. Совпадает ли количество букв русского алфавита с количеством звуков?
4. Почему в русском языке гласных звуков меньше, чем гласных букв?
5. Как вы можете объяснить, почему звуков больше, чем букв?
6. На какие виды делятся согласные звуки?
В данной главе:
§1. Звук
Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:
- слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
- формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].
Обратите внимание:
слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.
§2. Транскрипция
Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:
Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.
[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.
[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.
[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.
Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.
§3. Гласные и согласные звуки
Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.
Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.
В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.
Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].
Запомни:
Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.
§4. Способ образования согласных
Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.
Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] — шипящий.
Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.
Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.
§5. Звонкие и глухие согласные
По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.
Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.
пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.
Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].
Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.
Непарные по глухости-звонкости
Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .
Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.
У сонорных есть две важные особенности:
1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;
2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .
Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].
Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?
Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:
Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)
Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)
Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.
§6. Твёрдые и мягкие согласные
Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.
Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.
Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.
Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].
Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.
Непарные по твёрдости-мягкости
Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].
Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].
§7. Обозначение мягкости согласных на письме
Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?
В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?
Для этого используются разные способы:
- йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
- буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
- буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].
Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.
Обсуждаем проблему толкования
В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.
Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.
Для взрослых и старшеклассников .
Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.
Для этого в лингвистической практике существует два значка:
1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.
Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.
Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.
§8. Место образования согласных
Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:
- глухость-звонкость,
- твердость-мягкость,
- способ образования: смычка-щель.
Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].
§9. Позиционные изменения звуков
1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция
Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.
Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.
Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.
Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.
- под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
- без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].
Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.
- под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
- без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
- А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.
[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.
Обсуждаем проблему толкования
Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?
Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.
Они правы.
Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .
Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:
[ва да´
] — вода´
— [въ д’иной’] — водяно´
й: [а]≠[ъ]
[дра ва´
] — дрова´
— [дръ в’ино´
й’] — дровяно´
й: [а]≠[ъ]
Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.
Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?
Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].
После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´
семь, де´
вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´
с’ьм’] — [ь], [д’э´
в’ьт’] — [ь].
Не путай:
Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.
Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:
Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.
Проверьте:
Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.
2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных
Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.
Сильные позиции по глухости звонкости:
- перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
- перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
- Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .
Запомни:
В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.
Слабые позиции по глухости-звонкости:
- перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
- перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
- на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.
Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости
В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.
Оглушение-озвончение согласных
Оглушение звонких происходит в позициях:
- перед парными глухими: [фста´ в’ит’] — в ста´ вить ,
- на конце слова: [клат] — клад.
Озвончение глухих происходит в позиции:
- перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´
Cильные позиции по твёрдости-мягкости:
- перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
- на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
- перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
- все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.
Запомни:
В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.
Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.
- перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
- перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.
Запомни:
В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:
- перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
- перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
- перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
- перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]
Запомни:
Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.
Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования
Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.
Уподобление согласных
Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.
Выучи список:
[c] и [ш] →[ш:] — сшить
[з] и [ж] → [ж:] — сжать
[с] и [ч’] — в корне слов→ [ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов→ [ш’:ч’] — расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)
[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить
[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня→ [цс] — отсыпать
[т] и [ц] →[ц:] — отцепить
[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт
[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт
[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт
Расподобление согласных
Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.
[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий
Упрощение групп согласных
Выучи список:
вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц — [нц]: голландцы
ндш — [нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц — [рц]: сердце
рдч — [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный
Произношение групп звуков:
В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.
§10. Буквы и звуки
Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.
Типы соотношения букв и звуков:
- Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
- Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
- Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
- начала слова,
- после гласных,
- после разделительных ь и ъ .
- Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
- Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
- Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
- Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]
Проба сил
Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.
Итоговый тест
От чего зависит качество гласного звука?
- От формы ротовой полости в момент произнесения звука
- От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
Что называется редукцией?
- произнесение гласных под ударением
- произнесение гласных в безударном положении
- особое произнесение согласных
У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
- У гласных
- У согласных
Можно ли глухие согласные произнести громко?
Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
Как передаётся мягкость согласных на письме?
- Особыми значками
- Сочетаниями букв
Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
- Сильная позиция
- Слабая позиция
У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
- У гласных
- У согласных
- У всех: и гласных, и согласных
Правильные ответы:
- От формы ротовой полости в момент произнесения звука
- произнесение гласных в безударном положении
- У согласных
- Сочетаниями букв
- Сильная позиция
- У всех: и гласных, и согласных
Вконтакте
Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?
А в чём, собственно, дело?
Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.
Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.
Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.
«Вернёмся к нашим баранам!»
Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.
Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:
Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.
В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.
Теория
Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.
Непарные согласные
Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .
Ломай систему!
В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.
Запоминаем
А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.
Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.
Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.
Подручный материал
Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.
В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.
Запоминаем дальше
Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.
Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.
Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.
Ещё одна игра
Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?
- Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
- Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
- Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).
Заключение
В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.
Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.
Таблица Ipa со звуками
Таблица ниже соответствует стандартному формату IPA, показывая термины, связанные с передней частью речевого тракта (губы) слева, и перемещаясь назад по речевому тракту по порядку, пока звуки не будут издаваться в самом дальнем заднем пространстве. голосовой тракт полностью справа. В этой таблице показаны только согласные в английском языке.
Я хотел бы получить больше пользы от ANAE в Интернете. Я ужасно запутываюсь, пытаясь понять, какой звук обозначается какой буквой или буквами.Я стал ужасно зависимым от IPA, хотя мои знания об IPA на самом деле довольно ограничены по сравнению с некоторыми здесь, не говоря уже о Джоне, конечно.
Таблица звуков и символов IPA — Скачать бесплатно. 4.4, 3760 оценок. Проголосуйте за этот шаблон, если он вам поможет.
16 февраля 2014 г. · Таблица звуков алфавита — это руководство для детей по изучению и пониманию типов букв и их произношению. Мы можем обнаружить, что есть одна буква, которая имеет различное произношение.Таким образом, помимо названий алфавитов, эта таблица также уточняет, как озвучивать каждое произношение буквы.
14 декабря 2006 г. · KK — это не акустика. KK — фонетический алфавит, разработанный, чтобы напоминать английский, но с греческими символами для обозначения звуков / th /, / sh / и / ch /. Длинные звуки e, a и i представлены символами ,
<Назад к таблицам развития ребенка Артикуляция - это создание и ясность того, как воспроизводятся звуки речи.Обычно это происходит в последовательном процессе, как описано ниже. Примечание: каждый этап разработки предполагает, что предыдущие этапы были успешно достигнуты. Как пользоваться этой таблицей: Просмотрите навыки, продемонстрированные ребенком до его текущего […]
Эта таблица китайского пиньинь содержит все китайские звуки, вы можете щелкнуть по каждой отдельной ячейке, чтобы услышать ее во всех четырех тонах! Какой отличный способ выучить китайский — бесплатно по таблице китайского пиньинь. Пиньинь — таблица китайских пиньинь (вертикальная)
Фонетика: согласные, гласные, дифтонги, определение и примеры в таблице IPA
Для многих изучающих английский язык одна из самых сложных вещей для понимания языка — его произношение.Мало того, что нужно привыкнуть к множеству акцентов — американскому, британскому, австралийскому и другим — но в языке есть много основных звуков, которые может быть трудно воспроизвести.
Что еще хуже, система правописания английского языка ужасна и редко является надежным указанием — даже для носителей языка — того, как произносится большинство слов.
По этой причине полезно попытаться изобразить произношение английского языка с помощью набора символов помимо латинского алфавита, а именно международного фонетического алфавита.Эта фонетическая система, сокращенно известная как IPA, может быть вам знакома, и, по моему опыту, это полезный инструмент для изучения любого языка.
Самое замечательное в IPA то, что его символы должны быть универсальными. Это означает, что если вы выучите набор символов, используемых для английских звуков, вы сможете применить их к большинству других языков, которые вы, возможно, захотите выучить, от французского до арабского и японского.
Это не идеальная система, поскольку ее детали могут быть очень мелкими, а такие нюансы, как тон и ударение, часто упускаются из виду при транскрипции IPA, что может быть небольшой проблемой для тональных языков, таких как мандаринский и вьетнамский.
Однако для наших целей с английским языком эти фонетические символы определенно могут пригодиться, если вы хотите улучшить свое произношение.
СОГЛАСНЫЕ
Первый набор символов, представленный здесь, представляет согласные звуки. Большинство из них имеют фундаментальное значение для английского произношения независимо от акцента. Поскольку вы, возможно, не знакомы с некоторыми терминами, используемыми для описания звуков, вот несколько определений, которые могут оказаться полезными:
Голосовой: звонкий звук — это звук, при котором голосовые связки вибрируют, создавая своего рода высоту звука.Это звук, который у большинства людей ассоциируется с обычным разговором или пением.
Безголосый / глухой: Безголосый или глухой звук — это звук, при котором голосовые связки не вибрируют, что делает звук очень шепотом и без высоты тона. Из-за этого буква может звучать резче при произнесении.
Стоп: согласный звук, при котором воздушный поток полностью останавливается ртом, а затем резко отпускается. Подумайте о звуках типа «п», «к» и «т». Все языки содержат остановки.
Fricative: согласный звук, при котором воздушный поток становится шумным и турбулентным, потому что у него очень мало места для прохождения во рту. Подумайте о звуках вроде «ф», «с» и «ш». В большинстве языков есть фрикативы, но не во всех.
Носовой: согласный звук, при котором воздушный поток проходит исключительно через нос, а не через рот. Подумайте о звуках типа «м», «н» или «нг». Почти у всех языков есть носовые.
Affricate: согласный звук, который начинается как остановка, но затем издается как фрикативный звук, что делает его своего рода комбинированным звуком.Подумайте о звуках, таких как «ч» и «д». Аффрикаты распространены, особенно в английском.
Альвеолярный гребень: гребень на нёбе между верхними зубами и твердым нёбом, который используется вместе с кончиком языка для воспроизведения множества звуков
Мягкое небо: мягкие ткани в задней части неба, которая используется вместе со спинкой языка для произнесения множества звуков
Glottis: Часть гортани (воздушный канал), которая содержит голосовые связки и отверстие между ними
/ p /
Безмолвная остановка, сделанная двумя губами
Найдено в таких словах, как: p en, s p in, ti p , ha pp y
Буквы, которые обычно обозначают это: «P»
/ b /
Звонкая остановка, сделанная обеими губами
Найдено в таких словах, как: b ut, we b , b a b y
Буквы, которые обычно обозначают это: « b ”
Как вы могли заметить, единственная разница между созданием / p / и / b / — это озвучка, в то время как все остальные факторы остаются неизменными.
Обычно, в том числе в английском, есть пары слов, которые по сути являются одинаковыми, за исключением того, что одно является звонким, а другое — глухим. Если у вас возникли проблемы с произношением определенных звуков, попробуйте определить соответствующий звук с другим голосом в качестве эталона.
/ t /
Безмолвный стоп, сделанный кончиком языка на альвеолярном отростке
Обнаруживается в таких словах, как: t wo, s t ing
Буквы, которые обычно его обозначают: «t»
/ d /
Звонкий стоп, сделанный кончиком языка на альвеолярном отростке
Обнаруживается в таких словах, как: d o, da dd y, o dd
Буквы, которые обычно его обозначают: «d ”
/ k /
Безмолвная остановка, сделанная спинкой языка на мягком небе
Найдено в таких словах, как: c at, k ill, s k in, q ueen, uni que , thi ck , ch aos
Буквы, которые обычно его обозначают: «k», «c», «q», «que», «ck», иногда «ch»
/ g /
Звонкий стоп, сделанный спинкой языка на мягком небе
Обнаруживается в таких словах, как: g o, g 900 38 et, be g , bi gg er
Буквы, которые обычно обозначают это: «g»
/ f /
Глухой фрикативный звук, создаваемый прижатием верхних передних зубов к нижней губе
Найдено в таких словах, как : f ool, enou gh , lea f , o ff , ph oto, gly ph
Буквы, которые обычно обозначают это: «f», «ph», иногда «gh»
/ v /
Звонкий фрикативный звук, полученный путем наложения верхних передних зубов на нижнюю губу
Найдено в таких словах, как: v oice, ha ve , o f , o v er
Letters that обычно обозначают это: «v», иногда «f»
/ θ /
Глухой фрикативный звук, сделанный при зажатии языка между зубами
Найдено в таких словах, как: th ing, tee th , A th Ens
Буквы, которые обычно обозначают это: «th»
Если вам это интересно символ, он происходит от греческой буквы «тета», издающей тот же звук по-гречески.
/ ð /
Звонкий фрикативный звук, полученный путем зажатия языка между зубами
Найдено в таких словах, как: th is, brea the , fa th er
Буквы, которые обычно обозначают это: «th»
Вы могли заметить, что и / θ /, и / ð / в английском языке представлены буквой «th». Хотя иногда существуют правила относительно того, когда буква или группа букв издают разные звуки, на самом деле правила для «th» не существует.
Иногда оно озвучено, а иногда не озвучено, и вам просто нужно запоминать разницу, когда вы встречаете каждое слово с «ой».Эта буква, кажется, основана на греческой букве «дельта», которая издает тот же звук в греческом языке.
/ s /
Глухой фрикативный звук, полученный путем приставления кончика языка почти к альвеолярному гребню
Обнаруживается в таких словах, как: s ee, c ity, pa ss , le ss on
Буквы, которые обычно его обозначают: «s», иногда «c»
/ z /
Звонкий фрикативный звук, создаваемый приставлением кончиком языка почти к альвеолярному гребню
Найдено в таких словах, как: z oo, ro s e, clo thes , a sth ma
Буквы, которые обычно обозначают это: «z», иногда «s», редко «th»
/ ʃ /
Безмолвный фрикативный звук, сделанный с помощью слегка наклоните язык за альвеолярный отросток
Найдено в таких словах, как: sh e, ssi ure, se ssi on, emo ti on, lea sh
Буквы, которые обычно обозначают это: « sh, »« si »,« ti », иногда« s »,
/ ʒ /
Voic ed фрикативный, полученный путем помещения кончика языка немного за альвеолярный гребень
Найдено в таких словах, как: g enre, plea s ure, bei ge , equa ti on, sei z ure, vi si on
Буквы, которые обычно его обозначают: «g», «si», «ti», «z», иногда «s»
/ tʃ /
Безмолвный аффрикат, сделанный кончиком языка на альвеолярном отростке
Найдено в таких словах, как: ch air, na t ure, tea ch
Буквы, которые обычно его обозначают: «ch», иногда «t»
Это один из двух аффрикатов в Английский, другое существо / dʒ /.Как указано в определениях выше, аффрикате — это комбинация стопа и фрикатива, поэтому звук «ч» на самом деле представлен двумя символами IPA. То же самое и со звуком «j».
/ dʒ /
Звонкий аффрикат, сделанный кончиком языка на альвеолярном отростке
Найдено в таких словах, как: g in, j oy, e dge , di dy ou, ju dg ment
Буквы, которые обычно его обозначают: «j», иногда «g», «dg», иногда «d»
/ h /
Глухой щелевой звук, создаваемый принудительным вдохом через голосовую щель.
Найдено такими словами, как: g enre, plea s ure, bei ge , equa ti on, sei z ure, vi si on
Буквы, которые обычно обозначают это: «g», «si , »« Ti »,« z », иногда« s »
/ ʔ /
Остановка Glottal производится путем перекрытия и выпуска потока воздуха через голосовую щель
Обнаруживается в таких словах, как: uh — oh, ki tt en, Manha tt an, be t , impor t an t (American)
Буквы, которые обычно обозначают это: «T», «-», начало гласных
Вы можете быть немного сбиты с толку этим обратным знаком вопроса, но лучший способ услышать и почувствовать его — это сказать слово «э-э-э-э».«Вы почувствуете, как ваши голосовые связки смыкаются на мгновение, чтобы заблокировать воздушный поток, что лингвисты называют« гортанной остановкой ».
Вы также можете почувствовать, что эта остановка происходит каждый раз, когда вы начинаете произносить гласную без согласной перед ней. Глоттальная остановка часто встречается в некоторых британских акцентах, но особенно часто в американских акцентах, где буква «т» часто заменяется этим звуком в середине и в конце слов. Да, это правда.
Большинство американцев произносят слово «котенок» не с таким сильным, резким / т / в середине, а с символом / ʔ /.
/ m /
Носовой звук формируется при закрытых губах
Обнаруживается в таких словах, как: m an, m , ha мм er
Буквы, которые обычно его обозначают: «m»
/ n /
Носовой звук формируется, когда кончик языка находится на альвеолярном отростке
Обнаруживается в таких словах, как: n o, ti n , wi nn er
Буквы, которые обычно его обозначают: « n ”
/ ŋ /
Носовой звук формируется, когда задняя часть языка находится на мягком небе
Обнаруживается в таких словах, как: ri ng er, si ng , fi n ger, dri n k
Буквы, которые обычно его обозначают: «нг», иногда часть «нг», часть «нк»
Буквы «нг» могут быть проблематичными, потому что за звуком / ŋ / иногда следует / г / звук, но иногда это не так.Обратите внимание на разницу между «певцом» и «пальцем», где «палец» имеет дополнительный звук / g /, а «певец» — нет.
Это различие случайное, и его следует запомнить, как и феномен «th», но есть несколько приемов, которые могут помочь. Например, если слово оканчивается на «нг», то следующего / г / звука никогда не будет. Также отсутствует звук / g /, если слово оканчивается на «-ing», что превращает глаголы в причастия или герундий.
/ ɾ /
Кратковременный стоповый звук, называемый «лоскут » или «постукивание » , вызванный легким ударом кончика языка о альвеолярный гребень
Можно найти словами: эр, привет дд эн, ха т эр, о д или
Буквы, которые обычно обозначают это: «т», «д»
Это еще один звук, который может вас сбить с толку.Это потому, что он в основном встречается в американских акцентах и, по сути, является еще одним способом, которым американцы становятся ленивыми с буквой «т». Ранее вы видели, что голосовая остановка — это способ заменить звук / т / в середине и в конце слов.
Однако американцы иногда используют заглушку вместо середины слов, хотя имейте в виду, что звуки / ʔ / и / ɾ / являются взаимоисключающими. Например, американец произнесет слово «кнопка» с / ʔ / в середине, но не / ɾ /.Между тем, «лучше» произносится с / ɾ /, но не с / ʔ /, по крайней мере, с американским акцентом.
/ ɾ / на самом деле является буквой «r» во многих других языках, таких как испанский, корейский и арабский (символ даже выглядит как некоторая вырожденная буква «r»). Что касается звука, считайте это более мягкой версией / d /, поэтому буква «d» также часто заменяется им.
/ x /
Безмолвный фрикативный звук, создаваемый прикосновением кончика языка почти к мягкому нёбу
Обнаруживается в таких словах, как: lo ch (шотландский), u gh
Буквы, которые обычно его обозначают: « gh ”
Это интересный звук, потому что на самом деле он не является стандартным звуком для английского языка.Однако большинству говорящих по-английски это легко сделать, и иногда он встречается в таких странных словах, как «тьфу», где звук / x / является почти дополнительным признаком раздражения.
ПОЧТИ СОГЛАСНЫ?
До сих пор мы видели звуки, которые по большей части несомненно являются согласными. На этом этапе вы можете подумать, что мы перейдем к гласным. Однако есть некоторые звуки, которые имеют общие характеристики как согласных, так и гласных.
Вы уже видели носовые / m / и / n /, которые действуют почти как гласные, но находятся в носовой полости.Но в IPA есть еще один класс звуков, называемых «аппроксимациями», который находится где-то между гласными и согласными. Две категории в рамках этих приближений известны как «скольжения» и «жидкости».
Скольжение — это звуки, которые фонетически похожи на гласные, но действуют больше как согласные, в то время как жидкости — это звуки, при которых язык частично закрывает рот, в результате чего получается звук, похожий на гласный.
/ л /
Жидкость, создаваемая удерживанием кончика языка на верхних зубах
Можно найти в таких словах, как: l eft, be ll , tab le , p l easy
Letters которые обычно представляют его: «l»
Хотя символ / l / используется для звука «l» в большинстве европейских языков, звук в английском языке немного отличается в том смысле, что кончик языка касается зубов, а не другие места рта, такие как альвеолярный гребень.
Это то, что придает букве «l» более полное, возможно, более уродливое качество, почти как если бы вы собирались проглотить свой язык. В британском английском кончик языка, как правило, касается альвеолярного гребня.
/ ɹ /
Жидкость, образующаяся при загибании языка назад к задней части рта. Кончик языка не должен касаться какой-либо части рта.
Обнаруживается в таких словах, как: r un, ve r y, p r , возможно, fa r , ea r nest
Буквы, которые обычно обозначают это: «r»
Звук / ɹ / возможно, один из самых сложных английских звуков для понимания иностранцами.Хотя он встречается почти во всех акцентах английского языка, он чаще всего встречается в американских акцентах.
Например, даже если американец обычно произносит «р» в «машине», а британец — нет, оба говорящих обычно произносят «р» в «расти».
Обратите внимание, что / ɹ / на самом деле является перевернутой буквой «r». / R / может иногда использоваться для замены / ɹ /, когда предполагается, что язык является английским, но фактический символ / r / представляет собой трифлерованную букву «r», как в испанском слове «pe rr »
/ j /
Скольжение создается путем поднесения середины языка очень близко к нёбу и последующего высвобождения
Найдено в таких словах, как: y es, n e uron, c u be
Буквы, которые обычно его представляют: «y», иногда другие гласные
Хотя / j / кажется, что это гласный / i /, но короче, язык в этом звуке более напряженный, так что его можно приблизить к потолку рот.
При правильном произнесении вы должны уметь произносить слово «год» и слышать различие между звуком / j / и гласной после него. Буква «u» также обычно произносится со звуком / j / в некоторых словах, таких как «милый» или «чистый».
/ w /
Скольжение создается путем плотного поджатия губ и последующего отпускания
Найдено в таких словах, как: w e, q u een, H u ang, lo w er
Буквы, которые обычно его представляют: «w», иногда «u»
VOWELS
Хотя в английском языке (и в целом) много согласных, их гораздо больше, чем может быть индивидуально представлено 26 буквами алфавита. , иногда даже сложнее описать гласные.
В то время как согласные, по крайней мере, можно описать точными терминами и действиями, гласные, как правило, являются более приближенными в IPA. Это связано с тем, что гласные чаще лежат в спектре, чем согласные, а также потому, что гласные могут тонко изменяться от ударения к ударению и от языка к языку.
Однако эти тонкости могут заметно повлиять на наш слух. Поскольку я лично говорю по-американски по-английски, я больше всего знаком со стандартным американским акцентом (General American) и некоторыми его вариациями, а также со стандартным британским акцентом (Received Произношение).
Итак, некоторые из следующих примеров в основном служат способом познакомить вас с некоторыми из этих символов IPA. Но даже один и тот же символ может представлять несколько разные гласные, поскольку, как упоминалось ранее, гласные имеют тенденцию лежать в спектре.
На самом деле, лучше всего использовать слух, чтобы послушать, как по-английски говорят разные люди, а затем сравнить это с символами IPA.
Три основных фактора, влияющих на образование гласных, — это ширина или высота рта, положение языка и округлость губ.
- Если гласная произносится, когда рот почти закрыт, это будет считаться закрытием Если гласная немного более открыта, она будет считаться средней гласной . И если рот открыт очень высоко, это будет считаться открытой гласной .
- Если язык расположен рядом с передней частью рта, любой произведенный гласный будет передней Если язык будет расположен немного дальше во рту, гласная будет центральной гласной .Если бы язык был расположен в задней части рта, гласная была бы задней гласной .
- Если гласная произносится, когда губы напряжены и закруглены, она будет считаться закругленной . Если гласный произносится, когда губы расслаблены, он будет считаться неокругленным гласным.
Чтобы лучше визуализировать эти различия, полезно взглянуть на диаграмму. Думайте о следующей диаграмме как о диаграмме рта, обращенного влево, где положение языка проходит по разным точкам, чтобы воспроизводить разные гласные.
/ æ /
Найдено в таких словах, как: c a t, l a d, b a t
Буквы, которые обычно обозначают это: «a»
/ ɑ /
Встречается в таких словах, как: o ff, l o ss, cl o th (General American)
Буквы, которые обычно обозначают это: «o», «a»
Обратите внимание, что этот символ отличается от символа / a /, которое некоторые произносят в слове «отец». Тем не менее, символ не был включен в этот список.
/ ɔ /
Можно найти в таких словах, как: l aw , c augh t, a ll, t al k
Буквы, которые обычно обозначают это: «a», «aw,» «Au», «al»
По крайней мере, с общим американским акцентом, это интересный звук, потому что он начинает выходить из употребления. Например, раньше в Соединенных Штатах было четкое географическое различие между людьми, которые произносили слова «раскладушка» и «поймал» одинаково, и теми, кто произносил слова с разными гласными (/ ɑ / и / ɔ /).
В наши дни, однако, существует гораздо более размытое различие между этими двумя произношениями, и многие американцы начинают произносить как «раскладушка», так и «пойман» с гласной / ɑ /. Это то, что лингвисты называют «слиянием в постели», и это пример того, как в настоящее время некоторые звуки исчезают из английского произношения.
/ ə /
Найдено в таких словах, как: a bout, th e , spott e d, lem o n, bas i l, anal y sis, ac u мужчин
Буквы, которые обычно обозначают его: почти любая гласная
Этот символ известен как «шва» и часто называется нейтральным гласным.Технически, это «средне-центральный безоугольный гласный», и в английском языке он используется только для безударных гласных. Подчеркнутые гласные, издающие похожий звук, обозначаются символом /. /.
Что интересно в шве, так это то, что почти любая гласная буква в английском языке может издавать такой звук, вероятно, потому, что это нейтральный гласный , и, следовательно, логичный переход к любой гласной, которая ослабляется из-за отсутствия ударения.
/ ɪ /
Найдено в таких словах, как: s i t, h i dden, am i ss
Буквы, которые обычно обозначают это: «i», «y»
/ i /
Можно найти в таких словах, как: cit y , s ee , m ea t, th e me, fluor i ne, p eo ple
Буквы, которые обычно обозначают это: « ee, »« ea »,« y »,« i »
Это один из немногих символов IPA, в котором его заглавная копия является отдельным символом.Обратите внимание на разницу между / i / и / ɪ /.
/ ɛ /
Обнаруживается в таких словах, как: b e d, inst ea d, fr , т.е. nd
Буквы, которые обычно обозначают это: «e», «ea»
В австралийских и При других акцентах этот звук полностью заменяется звуком / e /, который является более близким, передним гласным и имеет более яркое звучание.
/ ɹ̩ / или / ɚ /
Найдено в таких словах, как: b ur n, h er d, ear th, b ir d, w или m, amat eur , winn er (General American)
Буквы, которые обычно обозначают это: «er», «ear», «ir», «or», «ur», «eur»
Эти два символа содержат диакритические знаки, которые небольшие отметки добавлены к символам IPA, чтобы изменить их звучание.Небольшая выемка под символом / ɹ / указывает на то, что он может составлять свой собственный слог без помощи гласной. Тем временем маленький хвостик, добавленный к шве, окрашивает его звуком / ɹ /.
/ ɜ /
Найдено в таких словах, как: b ur n, h er d, ухо th, b ir d, w или m (Полученное произношение)
Буквы, которые обычно представляют его: «эр», «ухо», «ир», «или», «ур», «евро»
Не путать с символом / ɛ /.
/ ʌ /
Найдено в таких словах, как: r u n, w o n, fl oo d, s u dden, al u mnus
Буквы, которые обычно обозначают это: «U», «o», «oo»
/ ʊ /
Можно найти в таких словах, как: p u t, l oo k, w oul d
Буквы, которые обычно обозначают это: « oo, oul, u
Помните, что этот звук очень похож на звук schwa, но обычно используется для ударных слогов.
/ u /
Найдено в таких словах, как: t u be, y ou , ch oo se, th ough , thr ew , iss ue
Буквы, которые обычно обозначают it: «oo», «u», «ou,» «ew»
В широкой транскрипции (общее использование IPA) английского языка допустимо просто использовать только символ / u /.
Однако более точно использовать этот символ для звуков, таких как «u» в испанском слове «t ú » или «l u na», где гласная намного чище, чем в английском.Для более узкой транскрипции на английском языке вы можете использовать символы / ʊu / или / əu /, в зависимости от акцента.
/ o /
Обнаруживается в таких словах, как: n o , t oe , s oa p, th ow , th ough
Буквы, которые обычно обозначают это: «o,» «Oe», «oa», «ow»
Подобно случаю / u /, этот символ приемлем для использования в широкой транскрипции английского языка, но на самом деле он представляет звук, который «o» издает в испанском слове. «H o la» или «gat o .”
В английском языке« о »означает звук, как правило, это скорее дифтонг, и его можно представить как что-то вроде [оʊ]. В австралийском английском звук больше похож на [ɔʊ].
DIPHTHONGS
До сих пор мы видели в основном символы для чистых гласных, и с помощью этих символов мы можем представить почти любой звук, сделанный с обычными акцентами английского языка. Однако английский язык известен тем, что он полон дифтонгов (двойных гласных), которые представлены комбинациями символов.
Примеры уже приведены для этого: [ʊu] и [oʊ], но их гораздо больше. Вот наиболее распространенные примеры:
/ aj /
Можно найти в таких словах, как: m y , w i se, h igh , Th ai , is land
Буквы, которые обычно представьте его: «i», «y», «igh», «ai»
В «Полученном произношении» дифтонг больше похож на звук / ɑj /.
/ ej /
Найдено в таких словах, как: d a te, d ay , p ai n, wh ey , r ei n, n -08 bor
Буквы обычно обозначают его: «а», «ай», «ай», «эй», «эй», «восьмерка»
В «Полученном произношении» этот дифтонг больше похож на звук / ɛj /.
/ ɔj /
Найдено в таких словах, как: b oy , n oi se, Eu ler
Буквы, которые обычно его обозначают: «oy», «oi»
Часто это произносится как / oj / вместо этого.
/ aw /
Встречается в таких словах, как: n ow , tr ou t, L ao s
Буквы, которые обычно обозначают это: «ow», «ou»
Американцы часто произносят это как / æw / звук.
/ ju /
Можно найти в таких словах, как: c u te, ewe , u se, n ew (с некоторыми акцентами), you
Буквы, которые обычно обозначают это: « u, »« ew »
Хотя звук / j / можно сочетать практически с любыми гласными, он очень часто появляется перед звуком / u /, даже без появления буквы« y ».”
УЗКАЯ ПЕРЕДАЧА
Представленных здесь символов IPA, вероятно, достаточно, чтобы ошеломить любого изучающего язык, или чтобы они могли стать хорошим обзором для тех, кто уже знаком с системой. Однако сами по себе символы не охватывают почти все аспекты английского произношения.
Вы уже встречали пару диакритических знаков, которые слегка меняют нюансы некоторых звуков, но есть много других, которые могут быть полезны в английском языке. Хотя я не буду вдаваться в подробности о них, вот еще несколько функций IPA, чтобы дать вам общее представление о том, что они делают.
1. КРОНШТЕЙНЫ
По мере того, как транскрипция становится более узкой или более точной, для символов IPA чаще используются скобки, чем косые черты, которые вы уже заметили. Причина этого — различие между фонетикой и фонемикой, но это тема лингвистики, выходящая за рамки данной статьи.
2. СТРЕССА
Иногда апостроф ставится перед слогом, на который в слове делается основное ударение. Например, слово «быть причина » будет транскрибироваться как / bəˈkʌz / с апострофом перед вторым слогом.Если в слоге есть вторичное ударение, вы должны использовать символ, который чем-то похож на запятую.
Например, «pro nun ci a tion» будет записано как / prəˌnʌnsiˈeɪʃən /. Обычно для расшифровки IPA используются маркеры стресса, хотя это не всегда требуется.
3. ДЛИНА
Возможно, вы слышали о долгих и коротких гласных как об особенностях таких языков, как финский, японский или древнегреческий. Однако в английском языке также есть длина гласных, хотя и более тонко.
Подумайте о разнице в длине гласных между «cit y » и «cl ea n». Чтобы обозначить долгую гласную, лингвисты используют символ, похожий на двоеточие. Например, «чистый» будет записан как [клиːн], а «город» останется [ˈsɪti] (или [ˈsɪɾi], если вы американец).
Обратите внимание, что это характерно для более узкой транскрипции английского языка и поэтому требуется редко. Хотя в других языках длина гласной может влиять на значение определенных слов, в английском — нет.
4. СЛОВЫЕ СОГЛАСНЫЕ
Слоговая согласная — это согласная, которая может действовать как слог без помощи гласной, и обозначается небольшой выемкой под символом IPA.
Вы уже видели это с / ɹ̩ /, но / l /, которое также является жидкостью, а также носовые, такие как / m / и / n /, могут стать слоговыми. Например, слово «таблица» имеет слоговую согласную и поэтому записывается как / ˈtejbl̩ /. Точно так же слово «скрытый» можно записать как / ˈhɪɾn̩ /.
Однако альтернативой этому соглашению является использование шва, поскольку она служит нейтральной гласной. Таким образом, «скрытый» можно записать как / ˈhɪɾn̩ /, так и / ˈhɪɾən /.
5. НАЗАЛИЗАЦИЯ
В некоторых акцентах, особенно в американских, гласная / æ / не всегда полностью чистая. Когда он идет непосредственно перед носовым согласным, он становится немного искаженным или «назальным», как будто он предвосхищает согласный, идущий после него.
Например, хотя британец произнесет слово «человек» с чистым / æ /, американец будет назализовать / æ /, заставив его звучать почти как звук [eə].Чтобы обозначить назализацию, вы можете поставить тильду над гласной, чтобы / mæn / превратилось в [mæ̃n].
6. АСПИРАЦИЯ
Вдыхание — это дыхание, придаваемое согласному звуку, обычно глухая остановка, что делает его более резким. Если вы поднесете руку к лицу и произнесете слово «пан», вы можете почувствовать, как изо рта вырывается поток воздуха.
Теперь произнесите слово «span» и обратите внимание, что часть этого дыхания может уйти. Это феномен устремления, который, например, имеет огромное значение для значений корейских слов.
Однако в английском это не так уж важно, поэтому указание на аспирацию в IPA считается частью более узкой транскрипции. Он обозначается маленькой буквой «h» рядом с символом IPA, поэтому звук типа / t / в большинстве случаев будет выглядеть как [t h ].
8. НЕЗАПУСКНЫЕ ОСТАНОВКИ
Также типично, что стоп-звуки не отпускают звук в конце слова. Например, даже несмотря на то, что / p / обычно произносится с придыханием как [p h ], когда оно стоит в конце слова, такого как «стоп», звук не имеет слышимого высвобождения и отсутствует звук стремления.
Чтобы представить это, мы должны написать / p / как [p ̚]. Звук / t / в американском английском становится настолько сильным, что полностью заменяется глоттальной остановкой.
Еще для вас:
Английский акцент: как звучать как носитель английского языка
Знаки препинания — кавычки — вопросительный знак
20 наиболее распространенных математических терминов и символов на английском языке
Ipa-диаграмма со звуками
Chevy express ac не дует
Craigslist la better cars
24 апреля 2018 г. · Международный фонетический алфавит.Согласные звуки: 26 в среднеанглийском. Согласные делятся на стопы, аффрикаты, фрикативы, носовые и боковые резонансы. Эти десятидолларовые слова в основном относятся к частям рта, необходимым для произнесения звуков — губам, лезвию языка, спинке языка, верхней части рта и так далее.
Ltspice добавить модель диода
27 ноября 2020 г. · Лингвисты изучают многие аспекты звуков слов, от части рта, которая используется во время произношения, до типа звука, производимого этими движениями.Фонетика может быть полезным инструментом для многих людей, а словари используют фонетические переводы слов вместе с письменной версией, чтобы показать, как их следует произносить.
Бесплатная лицензия Powerapps
16 июля, 2016 · Таблица IPA со звуками для справки. Ресурс. … Субреддит для обсуждения Международного фонетического алфавита. 136. Члены. 5. Онлайн. Создано 16 июля 2016 г.
Адвокат Алан Рифкин
Практическое фонетическое обучение — это обучение распознаванию и воспроизведению звуков; он имеет давнюю традицию и считается важным для понимания фонетики в целом.Принято рассматривать практическую фонетику как состоящую из двух основных компонентов: первая — это обучение распознаванию звуков, традиционно известное как слух …
2016 Проблемы с топливным насосом ford fusion
19 октября 2013 г. · Версия, которая появляется на Таблица IPA показывает все гласные звуки для всех языков мира. Гласные звуки в этой таблице организованы по 4 критериям. Это высота вашего языка (высокий, средний, низкий), продвижение языка (передний, центральный или задний во рту), напряжение (степень мышечной активности и продолжительность звука) и конфигурация губ (независимо от того, являются ли ваши губы закруглены).
Учебник по языку для 9-х классов pdf
Практическая фонетическая подготовка — это обучение распознаванию и воспроизведению звуков; он имеет давнюю традицию и считается важным для понимания фонетики в целом. Принято рассматривать практическую фонетику как состоящую из двух основных компонентов: первый — это обучение распознаванию звуков, традиционно известных как слух …
Pedal commander raptor
4 декабря 2020 г. · В этой таблице используются символы международного фонетического алфавита. .Сноски к диаграмме IPA. Этот ресурс представляет собой набор интерактивных диаграмм международного фонетического алфавита (IPA) с интерактивными символами IPA, которые позволяют вам услышать запись звука. Американская диаграмма ipa со звуками и примерами. Примечания к определенным символам: ɪ̈ может использоваться для обозначения «слабого ɪ» (возможно …
Yamaha yzf r6 для продажи craigslist
как в mom, IPA [m] mai to buy ym to drink: n: как в полдень, IPA [n] na здесь вы дан hi, но (Для младших говорящих звук n почти не встречается в начале слога.Вместо этого они используют l.) Ng: as in long, IPA [] ngo I tseng please (В отличие от английского, этот звук может появляться в начале слога. IPA — American Today Американский IPA — это другая душа, нежели стиль IPA, который впервые перевоплотился. в 80-е годы. Более ароматный и ароматный, чем увядающий английский IPA, его цвет может варьироваться от очень бледно-золотистого до красновато-янтарного.
Клиническое питание и диетология ppt
13 января 2008 · Колонка PHONETIC: слова, отмеченные звездочкой * наиболее близкое к звуковому произношению, доступному на текущем компакт-диске «Библиотека Сторожевой башни» на английском языке, и / или аудиоверсии Священного Писания «Перевод нового мира» и / или аудиоверсиям журналов «Сторожевая башня» и «Пробудитесь!».Возможны некоторые вариации.
What_of_faith_and_fire_resurrection.pdf
Загрузки Руководства по IPA Эта страница состоит из большого набора файлов .WAV, организованных в папки в соответствии с языком, нескольких текстовых файлов, содержащих исправления и дополнения к некоторым иллюстрациям. Аудиозаписи, содержащиеся здесь, представляют собой слова и текст, которые появляются на иллюстрациях, содержащихся в Части 2 Руководства и которые …
Just flight a300
Этот сайт использует специальную систему для транскрибирования стандартного корейского языка в Международный фонетический алфавит ( IPA).Если бы мы транскрибировали английский, французский или немецкий, нам было бы лучше придерживаться традиционных транскрипций, которые знакомы многим изучающим эти языки из-за их использования в учебных материалах и справочниках. 19 марта 2015 г. · Эта таблица гораздо более удобна для пользователя и позволяет учащимся слышать каждый звук, когда они нажимают на символы. Каждый символ также содержит три слова, которые содержат звук, чтобы учащиеся могли слышать звуки в контексте. Кембриджские словари онлайн.Проблема с английским языком в том, что это не фонетический язык.
Isuzu rodeo 1992
a vs. ä Во многих известных языках, таких как испанский и итальянский, есть гласная ä. Однако этот гласный очень часто пишется просто как a, если в языке нет истинного a, и до тех пор, пока указано, что a представляет «центральную нижнюю» гласную для целей документа. Это довольно обычная практика среди лингвистов, чтобы избежать чрезмерного использования диакритических знаков. Фонетический алфавит и алфавит Votox, используемые в WordBuilder, имеют тесную связь, но алфавит Votox был разработан исключительно для WordBuilder с единственной целью — отмечать отдельные звуки, которые, когда вместе, образуют слова, которые поются.
2008 cadillac cts динамик предохранитель
Загружаемые фонические схемы 11-13 вводят диграфы, дифтонги, гласные звуки с R-контролем и сочетания согласных звуков, которые будут использоваться на этапе 8 фонетики.
Что означает в Snapchat
16 июля, 2016 · Таблица IPA со звуками для справки. Ресурс. … Субреддит для обсуждения Международного фонетического алфавита. 136. Члены. 5. Онлайн. Создано 16 июля 2016 г.
Hatfield hawken
17 июля 2010 г. · Кроме того, «Диаграммы IPA» на боковой панели связаны с диаграммой символов IPA.Щелчок по символу активирует аудиофайл с соответствующим звуком; согласные произносятся в начальной, средней и конечной позиции, гласные — с ровной и нисходящей интонацией. 28 декабря 2020 г. · Знакомство с фонетическими звуками алфавита — один из первых шагов в обучении правописанию. Используйте либо карточки с алфавитом (наждачная бумага), либо строчные буквы. В классах Монтессори звуки сначала преподаются в нижнем регистре, потому что так пишется большая часть текста.
звонких и глухих согласных активность
Изменять ).В то же время, однако, следует отметить, что параметры эффективности и активности не являются безмолвными: озвучено / p / Pear pig rip people / t / To tip Foot keep Для просмотра этого видео, пожалуйста, включите JavaScript и рассмотрите возможность обновления до Интернета. браузер, который будет отображаться в дополнительных форматах при воспроизведении действия. Учитель указывает: «Мы ищем глухие звуковые слова». Видео . Единственная разница в том, что P — это глухой звук (без вибрации голосовых связок), а B — звонкий звук (голосовые связки вибрируют). Наша коллекция растет с каждым днем с помощью многих учителей.Нравиться. PDF-распечатки. PDF-распечатки. Рабочие листы согласных. Давайте попрактикуемся с голосовыми и глухими звуками. Невозвученное определение: 1. Не произнесено или не выражено, хотя мыслилось или чувствовалось: 2. Аутентичное слушание — беседа / обратная точка зрения, четко формулируйте и произносите слова с помощью, распознавайте разницу между озвученными и глухими. BBC Tutorial: звонкие и глухие согласные. Этот рабочий лист озвученных и безмолвных подходит для 1–2 классов. Спасибо всем преподавателям этого курса и coursera.Согласные, как звонкие, так и глухие, также могут быть длинными или короткими. Я создал эту диаграмму на основе информации, приведенной в главе 3 «Хорошо сказано». Вы комментируете, используя свою учетную запись Twitter. Спасает Алиша Остин. Безмолвный Labiodental Fricative. ссылки на книги (1) видео (1) Материалы из других источников. Наша коллекция растет с каждым днем с помощью многих учителей. Наблюдалось сильное влияние звонких (по сравнению с глухими) согласными на ожидаемые свойства различных лекарств. Студенты должны называть любые слова с глухим звуком.Вы услышите звук и слово, которое начинается с этого звука. 18 страниц! Включены следующие страницы: 1. Изображение в Международном фонетическом алфавите, которое говорит об этом звуке: f) Согласные пришли парами как звонкие и глухие фрикативы. Материалы: рабочие листы, пакет с вырезками слов, лист со списком слов. Процедуры / шаги: 1. Включены слова: то, шип, затем, зуб, эти, оба, они, тонкий2. Согласные звуки — звонкие / глухие. б. Обратите внимание, что первая пара согласных в таблице (p, b) производится в передней части рта.Родственные языковые точки звуки — общие гласные звуки — одиночные гласные звуки — дифтонги согласные звуки и написание schwa. Только учащиеся, которые платят за курс, смогут проходить оцениваемые викторины или отправлять задания для обратной связи. Он выдал мне ошибку! Там эта тысяча мыслителей думала, как прошли остальные три вора? Например, произнесите «sss», а затем «zzz», послушайте и почувствуйте разницу. Затем мать успокаивала и купала другую, хотя та не хотела быть вместе.____ / 12 баллов. Это ребенок, окно или мысль? Оба типа используют… Тридцать три жаждущих, громыхающих чистокровных животных ударили мистера Тербера в четверг. Тема «Звонкие и глухие согласные» — это та область английского языка, о которой, к сожалению, нечасто говорят многие учителя. Потренируйте студентов прочитать три предложения. ПРИКОСНОВЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО: ТАБЛИЦА БЕСПЛАТНЫХ И ГОЛОСОВЫХ СОГЛАСНЫХ. Согласные произношения американского английского, Специализация в произношении американского английского, Сертификат по строительной инженерии и менеджменту, Сертификат машинного обучения для аналитики, Сертификат управления инновациями и предпринимательства, Сертификат устойчивого развития и развития, Сертификат анализа и визуализации пространственных данных, магистр инноваций и предпринимательстваВ начальной и конечной позициях, как в таких словах, как had, sob, dig, do, be и go, согласные / d /, / b / и / ɡ / озвучиваются только частично, но в средней позиции, как в таких словах, как лестница, резина и побольше, озвучка более выраженная. Когда они издают жужжащий звук, сделайте то же самое и положите пальцы на горло, показывая, что они должны поступить так же. Когда мы произносим другие звуки, наши голосовые связки не вибрируют. Для просмотра этого видео, пожалуйста, включите JavaScript и рассмотрите возможность обновления до веб-браузера, который отрабатывает голосовые и глухие звуки.Более. Результаты эксперимента 1 предоставили первоначальное свидетельство того, что звонкие (по сравнению с глухими) согласные в названиях торговых марок повышали оценку оценки Осгуда, эффективности и параметров активности противоаллергического лекарства. 1. Перед воспроизведением упражнения объясните, чем отличаются голосовой и глухой звук. Технические названия согласных говорят о звуке три вещи: Состояние голосовых связок (звонкие или глухие) Место артикуляции в голосовом тракте (двухгубное и т. Д.) Шаблон переключения Интерактивные элементы Показать все.Как только ребенок почувствует эту вибрацию, вы можете использовать фразы, чтобы подсказывать, как правильно воспроизводить звонкие согласные. (Выйдите из системы / Учитель попросит учащихся повторить звук скороговорки, снова воспроизведя видео. Эти два звука имеют одинаковое написание. Это озвученные звуки. Как использовать: следуйте инструкциям в частях 1, 2 и 3. Целевой учащийся и Уровень английского: Взрослые или молодые люди, средний, Направление навыков: формирование речи (беглость), Цели: после выполнения задания учащиеся могут это сделать.Когда вы прижимаете пальцы к горлу и издаете звук, если вы не чувствуете вибрации, то звук (или буква) не звучит (или не слышен). Обучение глухим (или глухим) звукам для студентов ESL. Фонетики (изучающие звучание человеческого голоса) делят согласные на два типа: звонкие и глухие. Бесплатная версия предоставляет доступ только к лекциям и практическим занятиям. Звук / p / глухой (голос «выключен») и / b / озвучен (голос «включается» за счет вибрации голосовых связок).Описание: Эти два упражнения предназначены для отработки вокализованного и глухого звука TH. ТАБЛИЦА БЕСГЛОСНЫХ И ГОЛОСОВАННЫХ СОГЛАСНЫХ. Начните с того, что спросите учащихся, какой шум издает пчела. Учить больше. Определить и раскрасить «t Некоторые примеры глухих звуков: s, как в sue, t как в toy, th, как в think, и ch, как в cheap. 2. Это говорит вам, что s — глухой звук. Это безмолвные звуки. помните, что когда мы произносим какие-то звуки, наши голосовые связки вибрируют. Это упражнение можно использовать, чтобы помочь учащимся заметить разницу между звонкими и глухими согласными.Это камень, хлеб или испытание? Спасибо, наставники и сверстники. Добро пожаловать на ESL Printables, веб-сайт, на котором учителя английского языка обмениваются ресурсами: рабочими листами, планами уроков, мероприятиями и т. Д. Введите свои данные ниже или щелкните значок, чтобы войти в систему: вы комментируете, используя свою учетную запись WordPress.com. Каждую неделю вы будете получать практические советы от успешных изучающих английский язык и практиковать эффективную технику, называемую затенением, чтобы улучшить свое произношение согласных звуков. (звука речи) без….Учитель пишет на доске следующие предложения. Звонкие и глухие согласные. научиться читать аллитерацию и предложения с различными словами с трудным произношением. Манера артикуляции или то, как воздух движется через речевой тракт (фрикативный и т. Д.). Есть несколько таких звуковых пар, которые очень похожи, за исключением голоса. Когда у детей возникают трудности с правильной озвучкой, это может повлиять на … Как и в английском, глухие взрывные звуки дышат, а звонкие — нет.Нам нужен мир. (Выйти / Пожалуйста, помогите мне! Мне очень понравился курс и я многое узнал об американском английском произношении. Начните с того, что спросите учащихся, какой шум издает пчела. (Выход / Итак, начальная буква [l] обычно не озвучена. Теперь давайте попрактикуемся . Английские согласные могут быть глухими и глухими. Давайте попрактикуемся с звонкими и глухими звуками. Какое из этих слов начинается с глухого звука? © 2021 Coursera Inc. Все права защищены. Примеры глухих согласных звуков: / s /, / p / и т/.Глухие согласные не используют голосовые связки для создания своих жестких перкуссионных звуков. Невозвученные звуки также называются «глухими» звуками. Задание 1: Попросите ученика прочитать вслух несколько предложений, которые содержат (см. Рабочий лист № 1 ниже) озвученное / глухое ‘th’. Звонкие фонемы — это звуки, издаваемые при вибрации голосовых связок. Добро пожаловать на ESL Printables, веб-сайт, где учителя английского языка обмениваются ресурсами: рабочими листами, планами уроков, мероприятиями и т. Д. Итак, начнем…. Вот уловка: звонкую ‘th’ часто заменяют звонкими согласными v, d и z, в то время как глухую ‘th’ часто заменяют глухими согласными f, t и s.Итак, если вы искали магическую формулу … ну, Дороти, щелкните своими рубиновыми тапочками вместе, потому что … Нажмите здесь, чтобы просмотреть это упражнение: Звонкие и глухие согласные. Это относительно быстрое упражнение, которое можно использовать, чтобы помочь ученикам распознать разницу между звонкие и глухие согласные. На этом уроке вы узнаете и попрактикуетесь в различиях между этими двумя звуками. Какое из этих слов начинается с озвученного звука? Буква s может издавать разные звуки в зависимости от того, следует ли она за звонким или глухим согласным.Звонкие и глухие и TH-диграфы … Просмотрите задание для урока правописания Неделя 10 «Звонкие и глухие» и TH-диграфы 42 Звуковые карты (по одной из следующих для каждого учащегося): Обзор навыков гласных согласных Для получения информации о навыках см. «Карты инструктора 1-го класса» для Неделя урока правописания 10. Звонкие согласные требуют использования голосовых связок для создания характерных звуков; глухие согласные — нет. Это лодка, шесть или дом? Изменить), вы комментируете, используя свой аккаунт Facebook. Когда вы произносите пары, указанные ниже, положите руку на горло, чтобы почувствовать разницу.Прочтите каждое из предложений ниже. Безмолвный губно-зубной фрикативный звук — это вид согласного звука, используемый в некоторых языках общения. У вас также будет возможность записывать себя и отвечать на записи других учащихся. Шаблон переключателя Интерактивные Показать все. Невозвученные фонемы — это звуки, не требующие вибрации голосовых связок. Спасибо за отработку звонких и глухих звуков. Услышать разницу в голосе между похожими согласными поначалу может быть трудно для… Затем ученики снова произносят звуки и пишут правильные символы под каждой буквой для звонких или глухих.Решите, будет ли звук звонким или безголосым. Сделайте гласную перед глухим согласным короче. Как использовать: следуйте инструкциям в частях 1, 2 и 3. Вы, наверное, догадались, что глухой звук — полная противоположность звонкому звуку. (Выйти / Да, окно начинается с озвученного звука, w. Повторить окно слова. Нет звонкого согласного с глухим двойником, и наоборот. Вырезать и вставить Сортировка — ученики вырезают и сортируют слова с голосом и без голоса «. 2. Какое из этих слов начинается с глухого звука? Подробнее о звонких и глухих согласных звуках см. Ниже.Студенты должны называть любые слова с озвученным звуком. Спросите их, какой звук используется в каждом предложении №1 и №2. Показать все. Если вы хотите скачать, вы должны прислать свой вклад. Диаграммы практики произношения, подобные приведенным ниже, очень эффективны при обучении произношению, и их следует показывать в каждом классе. Это потрясающий курс. Если вы хотите скачать, вы должны прислать свой вклад. Вы можете выполнить Часть 2 или Часть 3 после Части 1. «S» требует только воздуха, тогда как для «Z» ваши голосовые связки активируются / гудят.Создайте бесплатный сайт или блог на WordPress.com. 2000), звонкие (а не глухие) согласные в названиях брендов могут снизить восприятие активности. Они помогают объяснить, где во рту издается тот или иной звук. Тема. Это глухие звуки. Мне очень понравился этот курс. С помощью этих рабочих листов студенты учатся прислушиваться к «ому» голосу и «ому» глухому звуку. Показать все. Изменить), вы комментируете, используя свою учетную запись Google. Когда они издают жужжащий звук, сделайте то же самое и положите пальцы на горло, показывая, что они должны поступить так же.Технические названия согласных соответствуют указанному выше порядку. После звонкого согласного часто s = / z /. В этом упражнении по обучению с голосом и без голоса учащиеся произносят пары звуков и определяют, является ли звук голосовым или глухим для 5 примеров. а. В этом первом курсе специализации «Произношение американского английского» вы выучите и попрактикуетесь во всех согласных звуках американского английского языка, включая некоторые пары согласных, которые являются особенно сложными. Какое из этих слов начинается с озвученного звука? Урок произношения: озвученный и глухой ‘th’ Цель: улучшить произношение / понимание озвученного и глухого ‘th’.Какое из этих слов начинается с глухого звука? А затем начните классную игру на мелодию «Я — земля». Учитель указывает: «Мы ищем озвученные звуковые слова». Да, тест начинается с глухого звука, т.к. Повторите тест слова. Похвалите победителя и побудите неуспешных учеников внимательно слушать других. Это упражнение по обнаружению можно использовать, чтобы помочь учащимся заметить разницу между звонкими и глухими согласными. Он дал мне доллар! Когда мы произносим другие звуки, наши голосовые связки не вибрируют.По крайней мере, не за пределами комбинации «Th» — или разницы между комбинацией «Ch» и мягкой буквой «G». Поприветствуйте ученика / установите взаимопонимание 2. a. Начните с того, что спросите учащихся, какой шум издает пчела. Учитель показывает ученикам следующий видеоролик о том, как скороговорки звучат один раз. Вы помните, что когда мы произносим какие-то звуки, наши голосовые связки вибрируют. После глухого согласного часто s = / s /. 79. Практическая деятельность: звонкие и глухие звуки. распознавать разницу между звонкими и глухими звуками TH.Номер один, звонкий или глухой, ш, шоп. В некоторых случаях основное различие между парой заключается в том, является ли согласная звонкой или глухой, то есть вибрируют ли голосовые связки при воспроизведении этого звука. Спросите учащегося, где используется озвученный звук, и позвольте ему выговориться. Этот шум используется для образования гласных при (глухом) шепоте. б. Я хочу рано вставать. 3. Вместо этого они провисают, позволяя воздуху свободно течь из легких в рот, где язык, зубы и губы взаимодействуют, модулируя звук.Если ученик проигрывает, он выходит из круга, и игра продолжается, пока не останется один победитель. Вы видели приз? научиться читать аллитерацию и предложения с различными словами с трудным произношением. Не забудьте сделать гласный звук перед звонким согласным долгим и ясным. Рабочий лист «Звонкие и глухие согласные» Невозвученный согласный означает, что при произнесении звука из голосового ящика нет вибрации или голоса. Вы видели цену? В английском языке есть два согласных звука TH: звонкий TH (отец, они) и глухой TH (думать, день рождения, юг).Согласные Fricatives: звонкие и глухие звуки TH, как использовать этот блог, чтобы улучшить свой английский. Фонетика Английский Английский Фонетика Преподавание грамматики английского языка Словарный запас английского языка Изучение английского языка Английские слова Изучение английского языка Класс английского языка Правила акустики. Перед тем, как играть в упражнение, объясните, чем отличаются голосовые и неголосые…. Это упражнение по обнаружению можно использовать, чтобы помочь учащимся заметить разницу между звонкими и глухими согласными. Да, картошка начинается с глухого звука, стр. Повторите слово картофель.На нашей диаграмме нет красной линии. Это озвученные звуки. Спросите ученика, где используется глухой звук, и позвольте ему выговориться. Редактировать контент. Первые 8 блоков ниже показывают символы согласных звуков IPA для звонких и глухих пар согласных. б. Очень полезный и содержательный курс для изучения артикуляции и использования американских согласных. Поделиться Поделиться Aswietczak. Запись: звонкие и глухие согласные. Позвольте им попрактиковаться в предложениях, пока они не начнут говорить бегло. Выучить озвученные согласные легче, но понимание разницы становится особенно важным в следующих двух случаях.Сделайте гласную перед глухим согласным короче. Это картошка, название или хорошо? а. Например, это поможет вам, когда вы попрактикуетесь в произношении окончаний слов s и -ed. поддерживает видео HTML5. Да, лодка заводится с громкого звука, b. Повторите слово лодка. Важно уметь различать звонкие и глухие звуки. Вставить. Практическая деятельность: звонкие и глухие звуки. Подобные мероприятия от Сообщества. Классифицируйте ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ звук в каждом слове как звонкий (V) или глухой (VL): 1.молодые В ВЛ 6. Ясень В ВЛ 11. Беги В ВЛ 16. Ошибка В ВЛ 2. Князь В ВЛ 7. Народ В ВЛ 12. показать В ВЛ 17. спросить В ВЛ
.