Графический диктант по клеточкам для детей

 

Рисование по клеточкам очень увлекательное и одновременно полезное занятие для детей. На сегодняшний день выполнение графических диктантов стало невероятно популярным занятием, которое завоевало сердца многих дошколят, а также выступило отличным помощником в подготовке вашего ребенка к школе. С помощью рисования по клеточкам графических диктантов  малыш развивает навыки письма, так сказать, «набивает твердую руку». С помощью таких игровых занятий ребенок учится быть более внимательным, развивает логику, абстрактное мышление, усидчивость и кропотливость. Рисунок по клеткам в тетради учит ребенка ориентироваться в пространстве, а также помогает закрепить понятия вверх – вниз, вправо – влево. Математические диктанты, в качестве развивающей игры для детей,  используют в различных местах: дома, на отдыхе, на море, на даче или на специальных дополнительных занятиях по подготовке ребенка к школе. Здесь самое важное заинтересовать малыша, сказать, что в итоге получится неизвестная картинка, которую потом можно будет раскрасить карандашами или фломастерами.

  Выполнение графических диктантов хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Чем лучше ваш ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать и тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе.

 

Советы по выполнению графического диктанта и правила рисования картинки по клеточкам

. Взрослые должны понимать, что это все же больше игра для ребенка, чем обучение. Во время такого занятия очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Для выполнения графического диктанта  потребуется листок в клетку, простой мягкий карандаш, возможно еще ластик.  Весь диктант заключается в рисовании коротеньких линий на обычном тетрадном листе в клеточку. Желательно, чтобы ребенок не отрывал руку от тетрадного листа в процессе выполнения задания. В приведенных ниже схемах используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Следуйте стрелочкам слева направо.

 

Как выполнять графический диктант

 

 Для начала на тетрадном листе в клеточку нанесите метку, которая будет служить началом отчета для ребенка. Обратите внимание, что на каждой схеме рисунка всегда указывается, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, нужно поставить жирную точку. Теперь, на листе у ребенка, с вашей помощью будет изображена, точка отсчета.  Объясните малышу, что с этой точки нужно начинать рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх), в том направлении и с тем количеством клеток, которое вы назовете. Некоторые дошкольники хорошо воспринимают новую информацию, а другие постоянно путают понятия влево и вправо. Для того, чтобы облегчить задание и не запутать ребенка,  вы можете нарисовать в уголках тетрадного листа стрелочки ← и→  чтобы он запомнил, с какой стороны, где и что находиться.

Теперь приступайте к выполнению задания. Вы будете диктовать ребенку, а он будет четко выполнять ваши указания, при условии, что он умеет считать до десяти. Считайте вместе, если понадобиться необходимое количество клеток. Диктуйте четко, не торопясь, ведь ребенок должен воспринимать все на слух.  Во время графического диктанта, убедитесь, что ребенок успевает. В конце работы посмотрите, насколько нарисованная фигура ребенком, совпадает с заданием. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Спокойно помогите, ластиком сотрите лишние в том месте, где произошла ошибка. Не ругайте ребенка, если у малыша сразу не получилось. Продолжительность  занятия 15 – 20  (максимум 30) минут.  А после выполнения диктанта обязательно похвалите своего малыша, спросите, понравилась ли ему такая игра? И будет ли он играть в нее с вами в следующий раз?

Успехов вам в выполнении интересных заданий по клеткам!

 

 

 

Читать другие похожие по тематике статьи:

Дорисуй половинку по клеточкам

 Рисование по клеточкам.

Симметричные рисунки в тетради

Математическая обучалочка. Рисуем орнамент по клеточкам

Готовим руку к письму. Рисуем по клеточкам и точкам

Графические диктанты для детей

Графический диктант помогает детям научиться ориентироваться на листе бумаги, развивает фонетическое и зрительное восприятие, вырабатывает внимательность.

Для подготовки руки к письму необходимы графические умения, которые способствуют развитию моторики рук. Важен здесь и момент пространственного мышления.

Графические диктанты для дошкольников

Для детей 5-6 лет нужно выбирать изображения с крупными клетками. Преподнести такое задание лучше родителю или педагогу в виде игры. Можно распечатать бесплатно любой рисунок, который будет интересен ребенку. Не нужно бояться помогать малышу, постарайтесь вовлечь его в такую интересную и познавательную игру.

Рисунки по клеткам детям 6-7 лет даются только после того, как он освоит графику: научится работать в тетрадях в клетку, будет ориентироваться на бумаге, сможет зафиксировать крайнюю точку на листе.

Советы по выполнению задания

1. В процессе выполнения графического диктанта нельзя ругать ребенка. Многие дети этого возраста путают право и лево. Просто объясните еще раз и помогите малышу, чтобы не отбить у него желание познавать что-то новое и трудиться.
2. Если диктант проводится в устной форме, не нужно торопиться. Дети должны успевать подумать.
3. В проведении подобных занятий важен перерыв. Дошкольникам он необходим каждые 10-15 минут. Можно сделать зарядку для глаз и рук, поиграть в подвижные игры.
4. Обращайте внимание на осанку ребенка, положение его руки.
5. По завершению диктанта похвалите малыша, порадуйтесь его успехам.

Время занятий для детей от 5 до 7 лет – не более 20 минут. По истечению этого времени ребенок не будет усваивать всей необходимой информации, а умственная деятельность существенно снижается.

Графические диктанты по клеточкам

Графические диктанты по клеточкам для 1 класса помогут педагогу расположить детей к учебному процессу и предотвратить такие распространенные трудности, как неусидчивость, рассеянность и неразвитость орфографической зоркости.

Занимательные диктанты помогут развить в школьнике внимательность, воображение.

Задание преподносится учителем в нескольких вариантах:

• повтор рисунка по исходной картинке;
• воспроизведение изображения под диктовку педагога с соблюдением всей последовательности.

Последний вариант широко используется для школьников, которые уже перешли в 3 класс. Это тот возраст, когда должно быть хорошо развито пространственное мышление.

Педагогу или родителю важно уметь расположить ребенка к обучению в игровой форме. Школьник должен понимать, что такое задание – это не экзамен для него, а просто игра.

В образовательной программе графические диктанты способствуют тому, что ребенок сможет овладеть элементарными навыками, которые помогут ему при решении более сложных задач в процессе обучения грамоте и счету.

Нельзя ругать ребенка. Если что-то не выходит, просто помогите ему и подскажите, какие знания помогут ему справиться с задачей. В ином случае, ученик может просто потерять интерес, что впоследствии приведет к неправильному восприятию образовательного процесса в целом.

Графический диктант для детей

У учителей, психологов и неврологов существуют определенные параметры, по которым они судят, готов ли ребенок к школе. И основным в этих параметрах является отнюдь не знание цифр, букв и умение читать. Учителя начальных классов давно уже говорят, что при подготовке к школе родителям нужно обращать внимание на развитие мелкой моторики, пространственного и логического мышления, а так же умение работать по образцу и следовать указаниям педагога.

Казалось бы, сложная задача: научить этому ребенка за год до школы. Но на это есть одно предельно просто занятие, которое очень нравится детям и которым можно заниматься где угодно — графический диктант. 

 

Что же такое графический диктант?

Графический диктант или рисование по клеточкам — создание изображения по клеточкам под диктовку. Упражнение подходит детям от 5 до 10 лет. Простая игра, но сколько в ней пользы:

1. развивает пространственное и абстрактное мышление;
2. тренирует мелкую моторику, а значит улучшает речь и подготавливает руку к письму;
3. улучшает усидчивость, внимание, концентрацию, умение слушать, действовать по образцу и анализировать информацию;
4. учит счету и ориентации в пространстве: различать лево — право, верх — низ.

Для выполнения задания вам понадобится: тетрадь в клетку (для дошкольников лучше выбирать крупную клетку — 0,8см), карандаш, ластик и образец задания. Образцы заданий есть в конце статьи, также в большом количестве их можно найти в интернете или купить сборник заданий. 

Играть можно 2 способами:

• Предлагаем ребенку перечертить фигуру по образцу.
• Ребенок рисует фигуру, следуя указаниям взрослого: 2 клеточки вправо, одна вниз и тд. В конце малыш может сравнить то, что получилось у него, с образцом, по которому ему диктовали.  При этом можно заранее сообщить ребенку, какая фигура будет на изображении, или ребенок сам говорит в конце, что у него получилось. 

В качестве дополнительного задания можно предложить заштриховать или раскрасить картинку, дорисовать другие элементы рисунка. Например, если рисовали гриб, можно дополнить рисунок полянкой, бабочками и цветами. 
Обычно детям нравятся такие задания, поэтому взрослый должен следить за временем, чтобы не допускать переутомления. Например, для  детей 5-6 лет достаточно 10-15 минут за один раз, после этого нужно обязательно сделать гимнастику для глаз и разминку или поиграть в подвижную игру. 

С чего начать?

Если вы впервые собираетесь заниматься с ребенком графическим диктантом, то вот несколько правил:

1. Действуйте от простого к сложному. Даже если ребенку 8 лет, начинайте с простых заданий и усложняйте их постепенно, адаптируя под уровень развития ребенка. Это позволит ребенку поверить в свои силы и сохранить интерес к упражнению надолго.
2. Начните с объяснения правил, а для детей помладше еще раз повторите где лево и право, что вы имеете в виду, когда говорите 2 клеточки вверх или вниз, и что такое клетка.
3. Важно показать в тетради где верх и низ, где левый верхний угол, нижний правый… Ориентация в тетради будет большим плюсом перед началом письма в школе.
4. В заданиях используются определенные обозначения: 4 →, 1 ↑, 2 ↓, 2 ←, где число — это количество клеток, а стрелочка — это направление движения: право, верх, низ, лево.

Графические диктанты для детей 5-6 лет

«Кошечка»
Отступи 3 клетки вправо и 5 клеток сверху, ставь точку и приступай к заданию: 1 вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо,2 вниз,5 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 2 вправо, 9 вниз,1 влево, 2 вверх, 1 влево,2 вниз, 1 влево, 3 вверх,3 влево, 3 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево,4 вверх, 1 влево, 4 вверх.
«Грибок»
Отступи 9 клеток слева, 6 клеток сверху, поставь точку и приступай к заданию: 4 влево, 1 вверх,1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх,5 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо,1 вниз, 4 влево, 7 вниз, 3 влево, 7 вверх.

Очень полезно совмещать графический диктант с пальчиковой гимнастикой, загадками и скороговорками. Такой подход работает одновременно над мелкой моторикой, речью и словарным запасом ребенка. Также прекрасным дополнением к графическим диктантам являются и онлайн-занятия на сайте «Разумейкин», которые позволяют развивать внимание, память, логику, речь ребенка в игровой форме.  

Графический диктант — Математика для детей Мама7я

Простой графический диктант

Графический диктант легкий Гриб 6 верх3 влево3 по диагонали вправо вверх2 вправо3 по диагонали вправо вниз3 влево6 вниз2 влево.

Графический диктант бесплатно

На сайте www.mama7ya.ru представлено множество вариантов графических диктантов бесплатно.

Графический диктант распечатать

Различные уровни сложности графических диктантов распечатать возможно с нашего сайта и заниматься каждый день с ребенком. Большой вариант графических диктантов для распечатки позволит разнообразить занятия по математике с ребенком.

Графический диктант скачать

На сайте можно бесплатно скачать графический диктант по разным тематикам. Разнообразные графические диктанты помогут хорошо развить графические навыки ребенка и добиться успехов в этом направлении.

Графический диктант распечатать бесплатно

Затрагивая тему графического диктанта, можно сказать о том, что этот графический рисунок радует ребенка, когда он видит результат своих трудов.

Графический диктант отлично формирует навык ориентации в пространстве. Так же графический диктант развивает у ребенка усидчивость и бдительность.

Графическая зоркость появляется у детей, которые тренеруют свои навыки в выполнении графических диктантов.

Графические диктанты скачать бесплатно

Точность вырисовки четких линий гоафического диктанта укрепляет мелкую моторику и тем самым осуществляет подготовку к начальной школе. Каждый родитель хочет, чтобы го ребенок был подготовлен к начальной школе — графический диктант является одним из нужных направлений в подготовке к предстоящей школьной программе.

Графические диктанты по клеточкам распечатать

Для ознакомления ребенка с графическим диктантом вам понадобится:

• Чистый лист бумаги в клеточку.
• Ручка или карандаш.
• Готовый вариант диктанта с которого вы будите диктовать задание.
• Напомните ребенку о том, какие направления существуют в графическом диктанте:
  • Влево
  • Вправо
  • Вверх
  • Вниз
  • По диагонали вправо вверх
  • По диагонали вправо вниз
  • По диагонали влево вверх
  • По диагонали влево вниз
• Поставьте на листе бумаги точку, с которой будет начинаться графический диктант.
• Напомните ребенку о том, что названное вами число соответствует этому числу отступаемых клеточек в озвученном направлении.
• Для графического диктанта начального уровня следует медленно озвучивать задание ребенку.

Рисовать графический диктант

Рисовать графический диктант с ребенком — это возможность провести время одновременно с пользой, игрой и делом. Развивать ребенка и играть вмесие с ним с помощью совместного рисования графического диктанта.

Графический диктант умники и умницы

На сайте mama7ya. ru представлены различные материалы по графическим диктантам для умников и умниц.

Методика графический диктант

Важно поэтапно знакомить ребенка с графиечским диктантом. Все задания озвучивать медленно и четко проговаривать каждое действие. Убедиться, что ребенок верно начертил линию, ведь любое отклонение от задания приведет к сбою рисунка и ребенок не увидит желаемую картинку. Когда ребенок уже чувствует себя уверенно, может быстро ориентироваться в пространстве, тогда можно увеличивать темп графического диктанта. Переходить от легких графических диктонтов к средним графическим диктантам, а далее уже последует работа со сложными графическими диктантами, но это только тогда, когда ребенок будет к этому готов.

Графический диктант по математике

Графический диктант по математике всегда являлся неотъемлемой частью изчения математики в начальной школе. Чем лучше вы подготовите своего ребенка выполнять графические диктанты по математике, тем легче будет даваться выполнение графического диктанта в начальной школе для вашего ребенка.

Занятие графический диктант

Занятие по графическому диктанту не требует много времени и сил. Для занятия с графическими диктантами достаточно вылелить пару дней занятий и выбрать пару заданий. Тогда ребенок будет одновременно выполнять задания и выстроится систематизация занятий с графическими диктантами.

Тетрадь графические диктанты

Поговорим о тетради с графическими диктантами. Для этих занятий вы можете отдельно завести тетрадь графических диктантов. Выполнять по несколько заданий в неделю и проставлять даты выполнения, контроль скорости выполнения графического диктанта, уровень сложности и отметка возможных ошибок для дальнейшей проработки в тетради графических диктантов.

Графический диктант видео

До проведения графического диктанта можно показать видео про персонажа, которого вы будете воплощать на листке бумаги с помощью этого графического диктанта. Это вызовет огромный интерес у ребенка, тес самым, ему захочется поскорее приступить к написанию графического диктанта.

Графический диктант цель

Цель графического диктанта — научиться четко следовать инструкции и чертить заданное количество линий, ориентируясь в пространстве.

Графический диктант ответы

Озвучивая задания по каждому графическому диктанту, желательно, при себе иметь уже готовый ответ, чтобы вы могли сравнить результат ребенка и правильный ответ графического диктанта. Тем самом вам будет легче отслеживать допущенные ошибки или видеть отсутствие ошибок в графическом диктанте.

Графический диктант школа

Еще будучи дошкольником, в подготовительных группах к школе, проводят знакомство детей с графическим диктантом. В 1 классе классе уже подразумевается, что ребенок уже знаком с понятим «графический диктант» и его особенностями. Но перед началом занятия детям еще раз напоммнают и проговаривают правила по написанию графического диктанта.

Детский графический диктант

Детский графический диктант в раннем возрасте уже начинает укреплять моторику и готовит руку к письму. Ребенок ранних лет при выполнении графического диктанта старается мыслить, вырабатывать точность каждого движения при проведении линии, и конечно же работает над координацией.

Графический диктант образцы

Делать графический диктант

Делать выполнять заниматься

Графический диктант онлайн

Задания для графического диктанта

Как нарисовать графический диктант

Графический диктант схемы

Как сделать графический диктант

Презентация графический диктант

Графический диктант примеры

Графический диктант рабочая тетрадь

Покажи графический диктант

Покажи графический диктант ребенку в игровой форме для ознакомления и ребенок влюбится в это занятие, развивающее мозг и моторику!

Графические диктанты описание

Конспект графического диктанта

Картотека графических диктантов

Графический диктант задачи

Графический диктант ввполняет следующие задачи:

Теперь мы ознакомились с задачами графического диктанта и имеем полное представление о полезности данных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста.

Игра графический диктант

Если придумать игры с графическим диктантом, то выполнять его будет на много интереснее.

Графический диктант работа

Графический диктант подготовка

Методика графический диктант для дошкольников

Графический диктант диагностика

ГБОУ Школа № 1900, Москва

Графические диктанты — очень интересное и увлекательное занятие, которое поможет подготовить ребенка к школьному обучению, так как помимо тренировки мелкой моторики, с помощью графических диктантов можно тренировать все психические функции и развивать качества характера, необходимые в период школьного обучения.

Научить ребенка ориентироваться на тетрадном листе, вырабатывая при этом почерк, аккуратность и, самое главное – научить его письму – очень сложно. Многократное и долгое письмо приводит к нежеланию учиться, отнимает у ребенка всю радость от учебы. И тут на помощь приходят занимательные упражнения, проводимые в интересной, игровой форме, – графические диктанты, которые и позволят научить детей не только ориентироваться на тетрадном листе и не бояться тетради, но и правильно держать карандаш, ручку, укрепить мелкие мышцы руки и развить мелкую моторику. Кроме того, графический диктант помогает координировать работу полушарий головного мозга, развивать пространственное и абстрактное мышление, а также логику, ориентацию в пространстве, координацию, аккуратность, внимание, усидчивость, умение считать и слушать.

Сегодня можно встретить несколько вариантов выполнения графического диктанта. Первый – когда взрослый диктует всю фигуру по клеточкам и получается законченный рисунок. Второй вариант – взрослый начинает диктовать графический диктант и, когда получается понятный рисунок, ребенок должен самостоятельно его продолжить. Третий вариант – ребенку предлагают задание со схемой, по которой нужно его выполнить.

В каждой разновидности диктанта есть свои сложности для ребенка, но принципы выполнения все одинаковы. Правда, во всех случаях ребенок должен стараться выполнить задание красиво, ровными линиями и без помарок.

Это не у всех это сразу получается, однако не стоит расстраиваться. Главное – потренировать руку, чтобы карандаш ложился в руку правильно, а пальцы держали его свободно, без напряжения, да и кисть руки легко поворачивалась и разворачивалась для прочерчивания линий в разных направлениях. И чтобы сидел при этом ребенок правильно. А этому будут способствовать графические упражнения на разные обводки и штриховки, которые мы собрали в альбомах «Обводки, штриховки, раскраски» и «Нарисуй, не отрывая руки».

Когда подготовительный этап пройден, можем приступать собственно к графическому диктанту – созданию изображения по клеточкам под диктовку или по инструкции.

Для его проведения нам понадобятся листик или тетрадь в крупную клеточку. Это позволяет снизить нагрузку на глаза. Не выбирайте тетради с очень белыми и очень гладкими листами, так как они отсвечивают и дают блики, а это очень напрягает глаза. Еще понадобятся карандаш и ластик, чтобы ребенок мог легко исправить ошибки.

Объясняем ребенку принципы выполнения диктанта. Даем возможность потренироваться на простых и понятных тренировочных заданиях.

На первых этапах на листе бумаги в клеточку взрослый ставит начальную точку. На последующих этапах это сможет делать сам ребенок по инструкции взрослого.

Перед написанием графического диктанта с ребенком стоит повторить, где находится лево, а где право, верх и низ.

Чтобы занятия принесли вашему ребенку пользу и заинтересовали его:

• старайтесь проводить занятия с ребенком в игровой форме;
• желательно, чтобы занятия носили систематический характер, так ребенку будет легче закрепить полученные навыки;
• обязательно хвалите и подбадривайте ребенка, отмечайте его старания и успехи;
• помните, что длительность занятий не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет, 20-25 минут для детей 6-7 лет. Но в случае, если ребёнок увлечен, не прерывайте его, пусть выполнит задание до конца;
• не торопите ребенка во время выполнения задания;
• не переходите к более сложному заданию, если ребенок не справился с простым.

Также графические диктанты можно сделать общим семейным занятием – меняться ролями с ребенком, устраивать соревнования. А можно расширить задание дополнительными упражнениями: раскрась рисунок, вспомни стихотворение, придумай историю, отгадай загадку об этом объекте и т. п.

Графические диктанты  (рисование по клеточкам).

В жизни каждого ребенка есть важный момент – это поступление в школу. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать в школе, тем легче у него пройдет адаптационный период в начальной школе, тем легче будет его родителям.

А одним из важных аспектов развития дошкольника в период подготовки его к школе является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помогают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития для ребенка. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя графические диктанты, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов. А регулярные занятия с данными графическими диктантами разовьют у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Многим ребятишкам такие графические диктанты кажутся развлечением, но у многих они в то же время вызывают трудности. И преодолевая эти трудности ребенок учится, запоминает такие понятия, как право и лево, верх и низ, и закрепляет эти понятия на практике.

Диктант заключается в рисовании по клеточкам, соответственно, под диктовку родителя или воспитателя. Поэтому еще одно важное умение развивают в ребенке диктанты, и в частности графический диктант — он учит слушать и слышать, сосредоточиться на том, что говорит учитель, а это практически самое важное для школы умение.

Для вас предлагается несколько вариантов графического диктанта по клеточкам для занятий с детьми дошкольного возраста. Одни из них предполагают только движение вверх, вниз, вправо, влево в пределах 10-ти, без движения по диагонали, последующие более сложные, с угловыми передвижениями.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

Как работать с данными графическими диктантами?

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии. И самое главное условие вовремя занятие — настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – это игра, и не ломайте, пожалуйста, положительное впечатление ребенка об этой игре. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеточкам. Задача взрослого – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно.

 

Я надеюсь, у вас получится нарисовать интересные фигурки с детьми, выполняя такие графические диктанты.

 

 

https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-graficheskie-diktanti-1725253.htmlttps://ok.ru/group5530267772/topic/69320036559647 

как научить ребенка не бояться школьную тетрадь? Увлекательная деятельность для дошкольников — графические диктанты Задания в клетках для детей

Егорова Наталья Викторовна

Увлекательная деятельность для дошкольников –

графические диктанты.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.

Графические диктанты помогают развить внимание, умение слушать воспитателя, ориентацию в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Научат малыша быть более внимательным. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление, кропотливость. С помощью этих занятий ребёнок развивает, корректирует правильность своих движений, «набивает твёрдую руку», этот навык поможет ему в школе. Графические диктанты могут с успехом применяться с пяти лет.

Что такое графические диктанты? Графические диктанты это — рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. Для их выполнения нам понадобятся: лист бумаги, на котором расчерчены клеточки, карандаш, ластик. В заданиях указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается – картинка. Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.

Рисование по клеточкам – хороший способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет обучить малыша правильно считать, здесь потребуется считать клеточки, что бы рисуя линию — получить рисунок.

Я практикую графические диктанты под диктовку, как со всей группой детей, так и в индивидуальных занятиях с детьми. Детям очень нравятся такие упражнения. Также детки с большим удовольствием рисуют сами на разлинованных листах с заданиями.

Как выполнять графический диктант

(Правила рисования по клеточкам).

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:

1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.

2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз, ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Предлагая детям подобные задания воспитатель, должен соблюдать некоторые правила:

Когда воспитатель начинает диктовать, никакие другие слова он произносить не может. И уж тем более повторять одно и то же направление дважды.

Диктанты пишутся в полной тишине.

Если ребёнок сбился, то он тихо кладёт карандаш и спокойно дожидается, пока воспитатель не закончит диктовать. Только после этого можно выяснить ошибку.

Знакомство с клеткой начинаю со средней группы.

Начинаю работу с самого простого – в тетради с крупной клеткой пишу задания, ребенок должен продолжить ряд. Учимся видеть клетку и строку. Пишем палочки, клеточки, уголки, простые узоры, с каждым разом усложняя задания. Узоры сначала делим на сегменты – тренируемся, затем все частички собираются в узор.

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.

Перед тем как начать писать графический диктант следует объяснить детям, как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с детьми, что я буду им диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. А они будут проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получится. Настроить деток на то чтобы они старались вести линии ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.

В первый раз можно рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они видели, как им нужно работать, а последующие диктанты ребята смогут выполнять уже без подсказки. Перед диктантом нужно повторить, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево. Можно договориться с детьми, о каких либо метках (на доске нарисовать буквы «п» и «л», сделать метки на стенах, или оговорить что, например: правая рука указывает на окно, а левая на спальню и т. д.)

Затем переходим к рисованию под диктовку.

Для начала на листе с диктантом, в верхних уголках, нужно пометить – право и лево. Ребёнку даём тетрадный лист в клетку, карандаш и ластик.

В старших группах вверху рисунка всегда указываем, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, например: отступить 5 клеточек от края влево, сверху отсчитать 6 клеточек. В этом месте нужно поставить точку. Детям младшего возраста лучше самостоятельно отсчитать клетки и поставить точку отсчёта (от этой точки ребёнок и будет проводить линии под диктовку).

Лучше начать с самого простого: — одну клеточку вверх (1, одну клеточку вправо (1, одну клеточку вниз (1), одну клеточку влево (1). Получился квадратик.

Диктовать нужно чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры детей, совпадают с заданными элементами. Рассмотрите образец. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком можно вытереть от точки сбоя, и продолжить. Главное поддержать ребенка, похвалить, если что-то не получается можно предложить перерисовать картинку с оригинала.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

Данная деятельность включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности.

Приложение:

Подготовительная группа – ориентировка на листе бумаги в клетку

Знакомить с понятиями: лист, страница, тетрадь.

Упражнение «Машина» (развитие умения различать правую и левую стороны листа).

Машина «едет» из дома в гараж. Свои действия дети сопровождают указанием направления движения: «слева направо».

Упражнение «Фрукты»

У каждого из вас в руках картинка с изображением фрукта, назовите, у кого что нарисовано (какой фрукт). Положите картинку с изображением вверх тетради.

Покажите низ тетради. (Дети кладут картинки вниз).

Покажите середину тетради. (Дети кладут картинки в середину).

Что находится внутри тетради в середине? (Сгиб листов тетради, скобки)

Что находится снаружи закрытой тетради? (Обложка)

Где начинаем писать (рисовать) в тетради: сверху или снизу? (Сверху) (Показ)

С какой стороны начинаем писать (рисовать): справа или слева? (Слева) (Показ)

Покажите верхний левый угол первой страницы.

Обведите первую верхнюю клеточку в тетради.

Обведите еще три клеточки (По одной через клеточку)

Сколько всего клеточек обведено?

Повторение названий сторон и углов листа и страницы

Упражнение «Найди соседей» (приложение 1)

Для этого используется лист бумаги, на котором хаотично расположены изображения различных предметов.

Вариант 1: педагог просит найти изображение какого-то предмета и определить:

Что изображено справа от него, — что нарисовано под ним, — что находится вверху справа от заданного предмета, и т.п.

Вариант 2: педагог просит назвать или показать предмет(ы), который(е) находятся:

В правом верхнем углу, — вдоль нижней стороны листа, — в центре листа, и т.п.

Упражнение «Назови где находится фигура»

На листе располагаются фигуры (правый нижний угол – красный квадрат, правый верхний угол – синий прямоугольник, левый нижний угол красный прямоугольник, левый верхний угол синий квадрат, центр – желтый круг). Сопровождающие вопросы для детей: «Назови, где находится красный квадрат?» и т д..

Изучение клеточного и строчного микропространства

1) Упражнение «Клетки»

Учить ориентироваться в клетке (центр клетки, углы, стороны)

Найти в клетке центр (выделение центра клетки на протяжении всей строки).

Найти левый верхний угол (выделение угла в клетки на протяжении всей строки).

Найти правый нижний угол (выделение угла в клетки на протяжении всей строки).

Найти стороны клетки (правую, левую)

Найти «пол и потолок» клетки.

Изобразить клетку полностью (нарисовать «домик» через одну клетку).

2) Упражнение «Найдите клеточку» (работа на строкой)

Ставлю детям в тетрадях крестик в клеточке, находящийся в верхнем левом углу страницы.

Найдите клеточку, которая находится, справа от крестика в ней сами нарисуйте крестик, затем ещё крестик в следующей клеточке справа и т д до конца строчки. Так дети знакомятся со строкой. Нарисовать кружок под первым крестиком.

Найдите клеточку, которая находится под кружком. И в ней сами нарисуйте кружок, затем ещё один кружок в следующей клеточке под нарисованным кружком и. т. д.

Рисование точек, палочек, фигур, узоров на листе бумаги в клетку

Упражнение «Дорисуй узор»

Детям предлагается лист бумаги в клетку на котором изображены узоры. Дети дорисовывают их.

Упражнение «Дорисую фигуру»

Детям предлагается лист бумаги в клетку на котором изображены фигуры. Дети дорисовывают их.

Рисование фигур по точкам

Упражнение «Графический диктант. Слон»

Поставьте в верхнем левом углу точку. Это будет начало нашей картинки. Начиная от точки, проведи линии по клеточкам:

4 клетки вправо, 1 вниз, 5 вправо, 8 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 6 вверх.

Упражнение «Графический диктант. Зайчик»

Отступи 5 клеточек справа и 3 сверху, поставь точку. Будем рисовать от этой точки. Нарисуй 1 клеточку вправо, 3 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 3 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 12 вверх.

Вместе с детьми разберите какие получились фигурки. К каждой фигурке можно придумать небольшие стишки или присказки.

Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр. Педагоги детских садов, родители используют разные упражнения и задания. Одной из самых эффективных и интересных методик являются графические диктанты.

Продиктовать несложный рисунок, инструкцию к схеме могут родители, учителя в «развивашках», а дети приходят в неописуемый восторг от полученных результатов. Поговорим об этом способе подготовки к школе подробнее.

Из этой статьи вы узнаете

Что такое графический диктант

Необычные дидактические занятия нравятся дошкольникам. Они не требуют от ребенка глубоких знаний, сильного напряжения ума. К таким методам работы относятся и графические диктанты по клеточкам.

Это игра, в процессе которой ребенок рисует линии, диагонали на листе бумаги и в результате получает картинку. Делать это несложно. Нужно только внимательно слушать педагога, проводить карандашом черточки влево, вправо, вверх или вниз. Развивая моторику, малыш учится считать, ориентироваться в пространстве, оценивать себя и радоваться успехам однокашников.

Если дошкольник зазевается, отвлечется, то картинка не сложится. Ребенок осознает важность настроенности на урок, бдительности и серьезности в процессе будущего обучения в школе.

Для графических диктантов используют простые картинки. Например, домик, собака, машина. Изображения должны быть знакомы малышам, не требовать длительного времени исполнения.

Польза математических диктантов

Графический диктант для дошкольников — полезная методика для диагностики уровня развития и занятий по подготовке к школе в детском саду, дома. В ДОУ воспитатели чаще используют пособия авторов: Д.Б. Эльконина, О.А. Холодовой. К.В. Шевелев разработал целый курс поэтапных занятий с детьми 4–5 лет, 5–6 лет, а также первоклассниками. Специальные тетради развивают следующие навыки и умения у дошколят из подготовительной группы:

• координация движений;
• внимание;
• память;
• усидчивость;
• воображение;
• словарный запас;
• мелкая моторика;
• орфографическая зоркость.

Одновременно с физическими навыками ребенок повышает самооценку. Он осознает необходимость восприятия инструкции на слух. Делает работу четко и быстро, не отвлекаясь на птичку в окошке или смех соседа по парте.

Еще одной задачей графической математики является расширение кругозора. Подбирать картинки нужно по возрасту и уровню развития малышей, но это только на первых порах. Позже рисуйте изображения, которые незнакомы дошкольникам. После начертания такой арифметической задачи на листе бумаги расскажите историю о необычном животном, познакомьте с местом обитания, покажите фотографию.

Числовые задания под диктовку хорошо адаптируют детсадовцев к школе. Учат шестилеток самостоятельности, ориентированию в новом пространстве. Это поможет в освоении программы начальной школы, при знакомстве с новым коллективом, педагогом.

Умение держать карандаш, выполнять устные инструкции, расшифровывать текст, писать – отличная база для подготовки к первому классу. Можно попросить ребенка распечатывать листы, шаблоны, помочь в интерпретации инструкции. Это помогает познакомить будущего дошкольника с офисной техникой, воспитать уважение к старшим.

Правила выполнения

Графические диктанты лучше использовать на математических уроках, например . Выполнение связано с системой координат, счетом, геометрическими фигурами. Методика проведения состоит из нескольких этапов:

1. Подготовьте для ученика лист бумаги в клеточку. У себя держите готовый вариант диктанта.
2. Поставьте точку на ученическом листке. Это будет начало отсчета. Или попросите дошкольника сделать это самостоятельно, объяснив, сколько места нужно отступить.
3. Нарисуйте на бумаге для ребенка, только начинающего обучение, стрелочки, которые указывают направления сторон. Так легче получить правильный результат. На последующих занятиях подсказки уже не понадобятся.
4. Объясните, что 1 шаг – это клетка. Если делаем 2 шага, линия проходит 2 клетки.
5. Учитель диктует условия работы поэтапно.

На готовом листе для педагога есть рисунок, координатная плоскость, состоящая из стрелок, цифр. Например, чтобы нарисовать елочку, проложите линию по горизонтали в 1 клеточку, по вертикали – 3 клеточки, наискосок – 3 клеточки и так далее. Чаще это просто стрелочки и цифры без слов.

Педагог проговаривает, какие линии, куда, на какое расстояние чертят дошкольники. Инструкции даются друг за другом, не торопясь.

1. После выполнения письменных заданий, получения результата сделайте выводы об уроке, стараниях дошкольников. Пожурите за невнимательность, если ребенок отвлекался по пустякам, или похвалите за достижения.

Важно ! Нельзя торопиться. Если дошколенок не успевает, чаще на первых занятиях, подождите его. Пропуск даже одного шага или неверное начертание испортят готовый результат. Временные рамки устанавливайте постепенно, ускоряя процесс на пару секунд от урока к уроку.

Скачать задания

Примеры можно бесплатно скачать в Сети в формате Word, напечатать на цветном и черно-белом принтере. Так вы составите для себя целую картотеку, подходящую для любого возраста детсадовцев и школьников.

.

01. Слон.

02. Жираф.

03. Змея.

04. Ключ.

05. Кот.

06. Сердце.

07. Утка.

08. Дом с трубой.

09. Человек.

10. Елочка.

11. Кораблик.

12. Белка.

13. Верблюд.

14. Кенгуру.

15. Олень.

16. Маленькая собачка.

17. Собака.

18. Заяц.

19. Робот.

20. Поросенок.

21. Ежик.

22. Цветок.

23. Медведь.

Необходимые инструкции

Для проведения развивающего занятия с маленькими детьми и старшими дошкольниками понадобится:

1. тетрадь в клетку для каждого ребенка. Для младших дошколят лучше выбрать крупную клетку, для старших и первоклассников – мелкую;
2. простые и разноцветные карандаши;
3. ластик;
4. бланк с образцом картинки;
5. инструкция для педагога;
6. линейка, если черточки длинные или идут по диагонали;
7. картотека с рисунками.

Первое занятие будет пробным. На нем нужно объяснить малышам принцип работы, цели и задачи упражнения. Постарайтесь сделать урок веселым, увлекательным, чтобы юный ученик заинтересовался.

Устную инструкцию давайте четко, внятно. Проговорите с детьми все этапы работы:

• Давайте создадим волшебную картинку из разных черточек. Это будут заколдованные фигурки. Вам нужно их расшифровывать, делая записи на листе бумаги.
• Если вы выполните мои указания и просьбы правильно, не перепутаете право, лево, будете внимательно считать клетки, то получите удивительный результат.
• Я буду говорить: «Рисуем на бланке линию влево на 2 клетки, вправо – на 4 клетки». Вы проводите красивую и ровную черту, не отрывая руку от бумаги.
• Давайте потренируемся вместе на доске. Начертим в качестве примера под диктовку совсем легкий рисунок. А потом вы сделаете другой вариант без подсказок.

После выполнения простого логического задания предлагайте дошкольникам боле сложные схемы для самостоятельной работы. Получив правильный ответ, обязательно хвалите ребят. Распечатайте похвальные грамоты, звездочки, сделайте доску личностного роста для каждого ученика.

Если у детей возникает много трудностей с подобными упражнениями, педагог должен провести анализ методики, частых ошибок. Желательно вести протокол уроков, заносить в него итоговый результат за каждое занятие. Таким образом, прослеживается динамика развития навыков, умений дошколят.

Возможно, уровень сложности картинок не подходит по возрасту, развитию умений, навыков. Используйте более простые шаблоны, увеличьте время на выполнение задания. Не нужно самостоятельно разрабатывать, составлять описание к картинкам для диктантов.

Способы выполнения

Методик проведения диктантов несколько:

1. Слуховой .

Ребеночек чертит график, картинку под диктовку. Педагог дает устную инструкцию о том, сколько клеток и в каком направлении нужно вести линию. После окончания работы сверьте полученный результат с образцом.

Эта технология развивает внимание, концентрацию мозга при выполнении сложных заданий, сосредоточенность малыша.

1. Рисование по образцу .

Распечатайте готовый шаблон. Положите на стол перед ребенком. Пусть копирует в свою тетрадь. Важно смотреть внимательно за направлением линии, считать клетки. Заинтересуйте малыша фигурами, схемами. Девочка с удовольствием скопирует небольшой узор, цветы; мальчик – геометрические фигуры, машины, животных. Для 4–5-летних дошкольников выбирайте простой образец с примерно одинаковыми черточками, для шестилеток более сложный, где есть диагональные линии, длинные и короткие.

Технология предполагает развитие зрительного внимания, его устойчивости, усидчивости.

1. Рисуем симметрию .

Заготовка представляет собой неоконченный рисунок, выполненный с одной стороны. Детсадовцу нужно дорисовывать половину картинки самостоятельно, соблюдая симметрию.

Методика развивает пространственную ориентацию, мышление.

Временные рамки

Длительность урока зависит от возраста дошколят. Учитывайте их подготовленность к серьезным занятиям и уровень развития усидчивости. Если запланировать слишком продолжительные уроки с детьми, то они устанут, вы потеряете время и силы, а слишком короткие – не успеете выполнить нужный фронт работ. Педагогам, родителям лучше ориентироваться на временные рамки, установленные психологами:

• С детсадовцами 5-летнего возраста выполняйте письменные работы не больше 15 минут.
• С шестилетками – 15–20 минут.
• Первоклашек удерживайте за партой не больше получаса, минимум 20 минут.

Графические упражнения кажутся незамысловатыми заданиями для дошкольников, простыми и иногда ненужными. Это ошибочное мнение. Такие уроки помогают детям вырастать уверенными в себе, с адекватной самооценкой, развитым вниманием и усидчивостью. А это пригодится для адаптации к школе.

В процессе освоения математической науки, новых понятий у малыша и мамы возникают некоторые трудности. Преодолеть их помогут советы опытных педагогов.

• Перед началом занятий четко и понятно объясните ребенку, что вы хотите получить в итоге, зачем нужны эти уроки, какие знания получит дошкольник . Эта информация необходима будущему первокласснику для мотивирования действий, заинтересованности в процессе обучения.
• Не спешите ругать за ошибки . Разберите их вместе, исправьте. Наладьте дружественную атмосферу.
• Не загружайте ребенка сложными схемами с первых уроков . Должно пройти некоторое время, чтобы детсадовец прочно усвоил понятия лево – право, вверх – вниз. Подбирайте картинки с учетом индивидуальных особенностей развития интеллекта, скорости выполнения рисунков. Отдавайте предпочтение симметричным рисункам для медлительных малышей, повторяйте для них инструкцию несколько раз.
• Сложно даются маленьким ученикам наклонные линии . Заранее объясните, что такое диагональ, как ее прокладывают, разрешите пользоваться линейкой.
• Следите за осанкой, положением рук . Листок должен лежать на столе прямо, спинка не сгибаться в процессе письма.
• Соблюдайте тишину , если детсадовцам сложно сосредоточиться. Детям с гиперактивностью, рассеянным внимание, ЗПР лучше проводить индивидуальные занятия, печатать схемы для дополнительных упражнений дома.
• Радуйтесь положительному результату . Даже если итог работы средний, обязательно хвалите дошкольника за старания.
• Делайте перемены . В промежутках между упражнениями читайте веселые стихотворения для разминки пальчиков, попрыгайте, поиграйте.

ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво

Оксана Анишкевич

Важным моментом в жизни каждого ребёнка является поступление в школу. Чтобы адаптация ребёнка прошла наиболее успешно, необходимо наличие у него определённых умений и навыков. Одним из наиболее сложных навыков для первоклассника является работа в тетради в клетку . Очень важно научить ребёнка пользоваться тетрадью, ориентироваться на листе , уметь видеть клетку , правильно находить её стороны, углы, центр и середины сторон. Данная работа способствует развитию мелкой моторики рук, поможет ребёнку в дальнейшем красиво писать цифры и буквы, выполнять графические задания в тетрадях.

Начинать обучение детей ориентировке на листе бумаги в клетку необходимо уже в старшем дошкольном возрасте. Выполнять данную работу можно и в домашних условиях. Что же для этого необходимо знать и помнить родителям ?

Для организации данной работы вам потребуется тетрадь в клетку , простой карандаш, ластик. Для детей 5 – 6 лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку . Продолжительность одного занятия не должна превышать 20 – 25-ти минут. Но если ребёнок увлёкся , не стоит его останавливать и прерывать занятие.

Во время занятий очень важен настрой ребёнка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребёнка – не экзамен , а игра. Ваша задача — помочь ребёнку в игровой форме овладеть необходимыми навыками. Поэтому никогда не ругайте ребёнка . Если что-то не получается, то объясните, как надо делать правильно. На начальном этапе проговаривайте каждый шаг, объясняйте, помогайте ему выполнять задания, хвалите даже за самые незначительные успехи.

Обращайте внимание на осанку ребёнка . Обе руки должны лежать на столе, левая рука поддерживает тетрадь и передвигает её вверх по мере заполнения страницы. Свет должен падать с левой стороны, а для леворуких детей – с правой. Не допускайте вращения тетради, менять положение должна только рука.

Начните работу со знакомства с тетрадью. Расскажите, что тетрадь состоит из обложки и листов . На обложке обычно пишут фамилию и имя человека, которому принадлежит тетрадь, и некоторые другие сведения. У каждого листа две стороны — страницы. На них пишут, чертят, рисуют.

Затем рассмотрите страницу тетради. На ней начерчены прямые линии сверху вниз и слева направо, которые образуют одинаковые квадраты — клетки . Предложите определить правую, левую, верхнюю, нижнюю стороны страницы; показать, где расположены верхний левый, верхний правый, нижний левый и нижний правый углы. Для закрепления этих знаний предложите детям следующее задание : «Нарисуй в верхнем левом углу круг, в верхнем правом – квадрат, в нижнем левом – треугольник, в нижнем правом – прямоугольник, в центре страницы – овал».

Для формирования умения видеть рабочую строку (горизонтальный ряд клеток ) начертите простым карандашом верхнюю и нижнюю границы строки и предложите ребёнку закрасить её жёлтым цветом.

Следующую строку предложите закрасить синим цветом и объясните, что строки на странице расположены сверху вниз и писать в них надо слева направо.

Затем предложите в выделенной строке обвести клеточки с промежутком через одну.

Нарисуйте на простом листе бумаги одну клеточку и предложите найти центр клетки , стороны (правую, левую, верхнюю, нижнюю) и их середины, углы (верхний правый, верхний левый, нижний правый, нижний левый) .

После этого предложите детям сначала на рабочей строке проставить точки в середине каждой клеточки , затем через одну, через две клеточки . Далее без выделения рабочей строки просим поставить точки в центре клетки , на середине боковой стороны клетки , на пересечении линий.

После того, как вы научили ребёнка видеть на листе бумаги клетку , её стороны и углы, переходим к рисованию вертикальных и горизонтальных прямых линий в одну или две клетки сверху вниз или слева направо.

Наклонные прямые линии и комбинации из них;

Дуги, волнистые линии, круги, овалы;

Рисование предметов сложной формы;

Графический диктант.

Графические диктанты начинайте с самых простых изображений и постепенно переходите к более сложным. В заданиях используются следующие обозначения : количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой , а направление обозначается стрелкой.

Перед началом работы с графическим диктантом поставьте в тетради большую красную точку, от которой ребёнок начнёт строить фигуру.

Первый графический диктант может быть следующим :

Вы говорите : Поставь кончик карандаша на красную точку. Не отрывая кончик карандаша от листа , ведите линию вправо на 2 клетки . Не отрывая карандаш, ведите линию вниз на 2 клетки . Не отрывая карандаш, ведите линию влево на 2 клетки . Не отрывая карандаш, ведите линию вверх на 2 клетки . Соединили линии. Что получилось? Квадрат. Молодец!

Таким образом, пройдя все этапы работы, вы сможете не только научить ребёнка ориентироваться на листе бумаги в клетку , но и разовьёте произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений и усидчивость.

В своей работе не забывайте придерживаться следующих правил :

Обязательно объясняйте каждое задание,

Работайте спокойно, без упрёков и порицаний,

Не торопите ребёнка ,

Постарайтесь найти, за что его похвалить,

Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие;

Проводите работу систематически,

Во время работы не отвлекайтесь,

Обращайте внимание на осанку ребёнка , расположение листа бумаги ,

Не допускайте переутомления ребёнка .

Затрачивая на ребенка ежедневно по полчаса, есть возможность проводить его в первый класс подготовленным и не чувствующим себя отстающим от других детей. Удачи!

Публикации по теме:

Консультация для родителей «Как часто хвалить ребёнка?» Детей надо хвалить часто -но не бездумно. Уместная похвала должна не только доставлять ребёнку радость, но и воспитывать его. Когда хвалишь.

Консультация для родителей «Как научить детей читать стихи выразительно» Консультация для родителей: «Как научить детей выразительно читать стихи»

Консультация для родителей «Как научить ребенка говорить красиво» Воспитатель: Дорман Елена Александровна. Не нервничайте, если ребенок говорит неправильно. Идет естественный и активный процесс.

Консультация для родителей «Как научить ребенка не обижать других» Когда малыши начинают ходить и встречаться со сверстниками в разных ситуациях, они могут обижать других детей без какого-либо злого умысла.

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Каждый диктант открывается в новом окне.

Графический диктант овощей. Увлекательное занятие для дошкольников — графические диктанты.

Природа самая разнообразная — конструкторы, разные электронные уроки, пазлы, мозаики и многое другое. Все они помогают развить у ребенка очень важные навыки — внимание, усидчивость, развивают логику и мышление.

Сегодня я хочу предложить вам еще один интересный вид развивающей деятельности — графический диктант. Я просто в него влюблена. Если честно, у меня есть не менее интересное и увлекательное задание моего сына, которое нужно выполнить в конце концов, чтобы увидеть, что было зашифровано на картинке.

Географический диктант рисует по ячейкам. Путь для рисования прописан и, если четко и правильно выполнить задание, у вас получится какое-то изображение (собака, машинка и т. Д.). Сам процесс очень увлекательный, потому что картинка рождается у вас на глазах, вы хотите быстрее выполнить задачу, чтобы увидеть, что было зашифровано, но вы можете не торопиться, потому что в спешке вы можете сделать что-то не так и тогда изображение будет не работает.

Графический диктант очень полезен для дошкольников.Он помогает развивать в ребенке очень важные навыки — внимательность, усидчивость, координацию движений, мелкую моторику пальцев рук.

Как проводить урок с графическими диктантами

1. Распечатайте понравившееся изображение, ниже написан сам диктант (цифры со стрелками). На всякий случай поясню обозначения:

2 — означает, что нужно провести линию на 2 ячейки вниз,

3 — означает, что нужно провести линию в 3 ячейки вверх,

5 — нарисовать линию линия 5 ячеек вправо,

2 — проведите линию 2 ячейки слева,

1

— диагональ вниз и вправо один квадрат

2

— диагональ вниз и влево к двум ячейкам

2

— диагональ вверх и влево двумя ячейками

3

— диагональ вверх и вправо двумя ячейками

2.На рисунке есть точка — это место старта, с нее следует выполнять задание.

3. Само занятие можно проводить двумя способами: вы диктуете ребенку ходы, или он делает это самостоятельно, глядя в сторону (мой сын занимается сам 5 лет, чтобы не запутаться задание, которое он делал, обводя круг, потом сам выполняет еще несколько выполненных на картинке).

Удачи вам!

Скачать графический диктант

Многие задания, такие как графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а главное помогают подготовить дошкольников к письму и основам математика.

— это очень интересные задания, которые ребенок должен выполнять на бумаге в коробке под диктовку. Сам метод графического диктанта основан на воспитании внимания и мелкой моторики малыша. Очень полезно развить его до того, как ребенок пойдет в школу, но ничего страшного, если ребенок уже пошел в первый или второй класс, эти задания не будут лишним дополнением к обучению.

• Для выполнения упражнения графический диктант необходимо подготовить образцы заданий, а ребенку — лист бумаги, письменное приспособление (карандаш, ручка, ручка), небольшую линейку и ластик.Карандашом пользоваться проще самым маленьким школьникам, четвертый-пятый год жизни уже подходит для этого вида упражнений.
• Также для дошкольников можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие ячейки (не стандартные на полсантиметра, а например — 1 см), их можно заранее распечатать или распечатать. А вот для проведения графического диктанта 1-го класса дети должны по тетрадям в стандартной ячейке.

У вас будет рисунок на листе, это могут быть разные животные, узор или транспорт.Цель упражнения для детей — повторить продиктованные вами действия, в конце которых у вас должна получиться выкройка один на один с образцом.

Правила рисования ячеек

Задания выполняются по определенным правилам, это не урок математики, но тем не менее он учит детей основам счета и концепциям направления в пространстве. В самом начале вы ставите точку на бумаге в углу ячейки (это будет ориентир), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяющий узор, смог уместить ее на листе.Также ваш ребенок может поставить эту точку самостоятельно, также следует указать, насколько ему следует отступить от верхней и боковых сторон листа.

Далее на вашем листе будут нарисованы стрелки, указывающие направление направления пространства и числа — указывающие, сколько ячеек вам нужно нарисовать, чтобы получить желаемый узор. Пример: горизонтальные стрелки «5 ←» — пять ячеек влево, «1 →» — одна ячейка вправо.

Стрелки по вертикали «3» — три клетки вверх, «6 ↓» — шесть клеток вниз.Диагональные стрелки: «2» — две клетки по диагонали вверх влево, «4» — четыре по диагонали вверх вправо, «↘» — вниз вправо, «↙» — вниз влево.

Варианты графического диктанта по ячейкам

• Диктант может быть простым или сложным, все зависит от уровня развития вашего ребенка. Так, например, диктовать детям дошкольного возраста должно быть достаточно просто, ведь дети только учатся держать в руках карандаши и только начинают ориентироваться в пространстве.А вот диктанты для клеток для детей 1 — 2 класса могут быть более сложными и узор может быть выполнен в разных цветах.
• Упражнения могут быть написаны текстом (рассказ) или просто иметь обозначение направлений и рисунков. Еще варианты диктантов могут быть предназначены для разного пола. Так графический диктант для мальчиков может состоять из понравившихся мальчикам рисунков, это могут быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т. Д.). А для девочек рисунок может быть: цветок, кукла, кот и т. Д.

Простые задачи

Простые упражнения считаются легкими по форме и повторению. Так, например, вы можете обучать основам геометрии, используя картинки с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т. Д. Чтобы облегчить выполнение урока, помогите и направьте его, сидящего рядом с ним.

Если ребенок сбит с толку, то скажите ему, что он неправильно нарисовал, и обязательно похвалите правильным действием. На простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально.Можно нарисовать подсказку в углу в виде стрелок и ряда названий направлений.

Собака

Чтобы нарисовать диктант «Собака» — отступаем шесть клеток слева от листа и шесть сверху, ставим точку, начинаем рисовать с нее:

2 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 5 ↓, 7 →, 2, 1 →, 3 ↓, 1 ←, 7 ↓, 2 ←, 1, 1 →, 3, 6 ←, 4 ↓, 2 ←, 1, 1 →, 3, 1 ← 5, 3, ← 2.

Раскрасьте собаку в желтый цвет, закрасьте ей глаза, можно пятнышки раскрасить другим цветом, например, коричневым.

Робот

Отступаем сверху 6 ячеек и слева — 7, из точки рисуем :

1 →, 1, 3 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 3 →, 1 ↓, 2 ←, 2 ↓, 1 →, 2 ↓, 1 → , 1 ↓, 3 ←, 2, 1 ←, 2 ↓, 3 ←, 1, 1 →, 2, 1 →, 2, 2 ←, 1, 3 →, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1.

Цвет любой.

Робот (графический диктант на ячейках), рисуем на ячейках робота

Автомобиль

Чтобы нарисовать машину — отступите на две клетки слева от листа и 9 сверху, установите точку, начните с нее :

4 →, 2, 8 →, 2 ↓, 3 →, 3 ↓, 2 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 6 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 3 ←, 3.

Предлагаю дорисовать диски и стеклоподъемники с дверцами на машинке, оформить в любой цвет.

Комплексные задачи

Трудный урок состоит в том, что рисунок не простой по форме, это не просто квадраты и треугольники, а полноценные графические рисунки с множеством изгибов. Помимо горизонтальных и вертикальных линий можно добавить диагонали.

Это усложняет процесс, и делать это нужно на случай, если ребенок потеряет интерес и очень быстро все сделает. Вы также можете добавить разные цвета, т.е.е. одна часть рисунка рисуется одним цветом (красным), а для второй половины цвет меняется (синий или зеленый).

Осел

Чтобы получить осла нужно отступить 32 квадрата слева и 2 сверху, поставить точку и начать :

1 →, 2 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 →, 5 ↓, 1 →, 3 ↓, 1 ←, 1 ↓, 2 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 4 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 6 ↓, 1 ← , 7, 1 ←, 3, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 6 ←, 1, 1 ←, 1, 2 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 6 ↓, 1 ←, 8, 1 →, 5, 1 ←, 1, 1 ←, 4 ↓, 1 ← 6, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 1, 14 →, 1, 2 →, 1, 2 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 3.

Раскрасьте осла в серый цвет и закрасьте глаз.

Самолет

Попробуйте нарисовать самолетик вместе с малышом, для этого воспользуйтесь специальной «формулой» :

2 →, 1↘, 5 →, 3↖, 2 →, 3↘, 4 →, 1↘, 2 ←, 1, 1 →, 2↘, 5 ←, 3↙, 2 ←, 3↗, 5 ← , 3↖, соединяем в начальной точке. Раскрасьте самолет в серый, синий или зеленый цвет, кабину пилота закрашивать нельзя.

Кенгуру

Итак, графический диктант кенгуру должен начинаться с установки точки путем отступления на 2 слева и 5 вверху :

1, 2 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 1, 1 →, 4, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 2 →, 2 ↓, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 2 ←, 1 ↓, 2 →, 1 ↓, 4 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 1 ↓, 3 ←, связанные с началом.

Чтобы раскрасить кенгуру в оранжевый цвет, дорисуйте глазок.

Кенгуру (графический диктант на клетках), рисуем на клетках кенгуру

Жираф

Чтобы нарисовать жирафа нужно от начальной точки :

1, 2, 1, 1 →, 10 ↓, 4 →, поставить точку, из нее 2↘, 1 →, 1 ↓, 1 ←, 1, вернуться в данную точку, из нее 8 ↓, 1 в влево, 5, назад 5 ↓, 1 ←, 5, 3 ←, 5 ↓, 1 ←, 4, 1↙, 2 ↓, 1 ←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗, 7, 1 ← , 1↖ и соедините с начальной точкой.

Жираф может рисовать точки и рисовать глаза.

Рыба

Для рисования графического диктанта рыбки — отступаем шесть клеток слева от листа и семь сверху, ставим точку, с нее начинаем рисовать:

1 →, 1, 3 →, 1, 2 →, 1 ↓, 2 →, 1 ↓, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 1 →, 1, 2 →, 3 ↓, 1 ←, 1 ↓, 1 ←, 2 ↓, 1 →, 1 ↓, 1 →, 3 ↓, 2 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1, 1 ←, 1 ↓, 2 ←, 1 ↓, 2 ←, 1, 3 ←, 1, 1 ←, 2.

Раскрасьте плавники рыбы в синий цвет, закрасьте глаза и раскрасьте рыбу в зеленый или фиолетовый цвет.

Рыбка (графический диктант на клетках), рисуем на клетках рыбки

Подготовка к школе — длительный период в развитии вашего ребенка. Начало занятий должно быть не ранее, чем за год до этого момента. У учителей и родителей есть огромный выбор разнообразных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты на клетках для дошкольников.

Развлечения или сложная задача?

Для многих детей такие картинки на ячейках в блокноте — интересная игра и увлекательное развлечение.Взрослому важно не превращать это занятие в скучную, утомительную работу, где ребенка ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет счастлив делать это.

Но у многих младенцев бывают трудности. Чаще всего они связаны с тем, что ребенок еще не освоил счет в пределах 10, путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым нужно помочь крохе избежать ошибок, исправить ее, похвалить за положительный результат.

Возраст, с которого начинать

Начать рисовать по клеточкам вместе с ребенком можно с 4 лет. Первое домашнее задание в этом возрасте должно быть легким. Сначала вы можете выполнить задание вместе с малышом на доске или листе бумаги, чтобы он видел, как двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование простых геометрических фигур. Начать можно с изображения квадрата, прямоугольника, простых узоров. Научиться двигаться по диагонали можно по фигурам треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок может рисовать без диктовки .Например, вы можете предложить ему нарисовать бумагу на бумаге. Также пятилетний дошкольник легко справится с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, вводя больше линий по диагонали. Примером такой задачи может быть чертеж ракеты.

Методика урока

Начало занятия с подготовкой рабочего места и необходимыми материалами .Рисунки выполнены в блокноте в коробке простым карандашом. Для того, чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, понадобится ластик, с помощью которого удаляются неправильные линии. Взрослый должен подготовить или распечатать инструкцию с образцом задания. Нельзя подсказать ребенку, какая картинка будет целью графического диктанта. После правильного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкциях используются цифровые обозначения со стрелками типа 2, 3 ←.Цифры в этом случае обозначают количество ячеек, которые необходимо продвинуть в заданном направлении. На это указывает стрелка, нарисованная рядом с числом. Итак, в нашем примере мы должны читать: переместить на 2 клетки вверх, на 3 клетки влево. Начинайте движение с исходной точки, которую взрослым ставит сам взрослый, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем, как начать занятие для дошкольников, необходимо повторить с ними учетную запись в пределах 10 понятий «право-лево», «верх-низ».Вы можете попросить кроху показать, что значит «двигаться вправо, двигаться вверх, влево, двигаться вниз».

Графический диктант постараемся разнообразить включением в занятия скороговорок, пустяков, загадок, пальчиковых упражнений, физических упражнений, обсуждения результатов и разговора или рассказа. Желательно, чтобы все, что входит в урок, было по той же тематике, что и рисунок.

Перед тем, как провести графический диктант, дайте ребенку представление о том, что вы должны стараться рисовать плавные, аккуратные линии и быть очень осторожными при выполнении задания.

После завершения диктанта обязательно похвалите ребенка за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовое изображение или растушевать его. Если ребенок еще не устал и хочет продолжить занятие, можно попросить его самостоятельно придумать рисунок, а затем вместе с ним сделать графический диктант по его фигуре.

Методика проведения графических диктантов

Графический диктант можно осуществить по-разному.

• Для тех парней, которые только начинают их делать, проще всего подойти под диктовку взрослого человека. В этом случае воспитатель или родитель диктует малышу, на сколько ячеек и в каком направлении нужно двигаться.

Примером такого диктанта является диктант «Собака». Задание выполняется под диктовку инструкции взрослым.

• Второй способ — предложить ребенку лист бумаги, на котором написана инструкция к заданию и установлена ​​отправная точка, от которой ребенку нужно двигаться.Ребенок сам смотрит на количество клеток и направление движения.

Для примера посмотрите графический диктант

• Третий способ — рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагают лист, на котором изображена половина фигуры и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисовать, симметрично отсчитывая необходимое количество ячеек.

Здесь половина елки нарисована взрослым и проходит по линии симметрии. Детям рекомендуется закончить вторую половину симметрично.

• Четвертый способ подходит для детей постарше. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать ту же картинку, что и в образце, самостоятельно отсчитав необходимое количество клеток и определив направление, в котором ему нужно двигаться.Такие диктанты могут быть не только в виде линий на ячейках, но и с закрашиванием необходимого количества ячеек цветными карандашами полностью. В результате малыш в блокноте получает красочную красивую картинку.

Кто сказал, что у дошкольников нет диктанта? Вы слышали о диктантах, в результате которых на листе появляется картинка? Малыш в игре тренирует навыки счета. Настоящий графический диктант по ячейкам понравится не только дошкольникам, но и школьникам начальных классов.

Что такое графический диктант по ячейкам

Графический диктант — это не обычный диктант. Для ребенка это больше игра, чем обучение. Но интересные задания развивают у детей внимательность и умение различать направления: вправо-влево, вниз-вверх. Кроме того, малыш должен уметь считать. Не думайте, что это сложно. Весь диктант состоит в рисовании коротких линий на обычном тетрадном листе в коробке. Малыш учится рисовать прямую линию, писать под диктовку взрослого и немного терпеть.

Учитель говорит, например: удерживайте линию вправо на 2 клетки, теперь на 1 клетку вверх, на 5 вниз и т. Д.

После окончания диктовки на тетради появляется фигура. Это может быть птица, дом, дерево, собака или другое животное. Фигурка «появится» только в том случае, если диктант был выполнен правильно, если ребенок нигде не ошибся.

Детям очень нравятся эти упражнения. Они с удовольствием рисуют в клетке, и их просят повторять это снова и снова.

Что нужно для графического диктанта

Если вы хотите провести графический диктант с группой детей или в классе на уроке, нужно все подготовить заранее. Посадите детей за столы, раздайте им карандаши (чтобы легче было исправить ошибку в диктанте), листовки в ячейку (можно использовать тетрадь с большой клеткой) и ластик.

Затем следует объяснить детям, как будет вестись диктант. Сначала поговорим с детьми о том, что мы будем делать:

Теперь нарисуем интересные фигуры.Которого я вам не скажу. В этом вы убедитесь, если работа сделана правильно, вы меня внимательно выслушаете и не перепутаете направление «вправо-влево».

Я вам подскажу, сколько ячеек нужно для рисования линий и в каком направлении. Проведите эти линии по клеткам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом вместе посмотрим, что получилось.

Постарайтесь, чтобы линии у вас были плавными и красивыми, тогда картинка будет замечательной.

Впервые вы можете попробовать рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они увидели, как им нужно работать, а вторые и последующие диктанты маленькие ученики могут выполнять без вашей помощи.

Когда дети сидят перед диктовкой, было бы полезно повторить, где правая и левая рука, как провести линию вправо и влево.

После выполнения диктанта обязательно хвалите детей, вместе исправляйте ошибки, если они есть. Если дошкольнику нравятся такие упражнения, можно попросить его подойти и нарисовать фигурки самостоятельно, а потом вместе составить интересный графический диктант.

Варианты графического диктанта по ячейкам

Диктант «Слоник»

Поставьте точку в верхнем левом углу.Это будет начало нашей картины. Начиная с точки, проведите линии по ячейкам:

4 ячейки вправо, 1 вниз, 5 вправо, 8 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 слева, 2 вверх, 1 вправо, 6 вверх.

Диктант «Золотой ключик»

Поставьте точку в середине листа слева. Начните рисовать линии с этой точки: отсчитайте 8 клеток вправо, 2 вверх, 3 вправо, 5 вниз, 3 влево, 2 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 слева, 1 вверх.

Диктант «Зайчик»

Оставьте 5 клеток справа и 3 сверху, поставьте точку. Мы будем рисовать с этого момента. Нарисуйте 1 ячейку вправо, 3 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 3 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 12 вверх.

Вместе с детьми разбираем фигурки. Для каждого рисунка можно придумать небольшие стишки или подсказки.
Надеюсь, вашим детям понравится выполнять графический диктант на клетках.На картинках (они кликабельны) я выбрала самые интересные для детей графические диктанты.

Надеюсь, вы вместе с детьми сможете рисовать интересные фигурки, выполняя такие графические диктанты. Напишите в комментариях, какие диктанты вам понравились больше и, удачи в обучении!

Профессор приводит три причины, по которым он не разрешает пользоваться мобильными телефонами в своих классах (мнение)

Позвольте мне начать это эссе, четко обозначив два момента.Во-первых, я не предлагаю другим профессорам следовать моей практике брать мобильные телефоны студентов в класс. Во-вторых, и в связи с этим, у профессоров есть множество причин, по которым студенты хотят иметь свои мобильные телефоны.

Некоторые считают, что ученики должны научиться саморегуляции (или даже тонуть или плавать, в зависимости от точки зрения), часто напоминая им, что «это не средняя школа». Другие считают, что студенты могут и действительно используют мобильные телефоны на своих курсах — будь то поиск информации и ресурсов на месте или через живые ленты Twitter, и это лишь некоторые из них.

Тем не менее, что-то изменилось в моих классах и во мне, что заставило меня забрать мобильные телефоны студентов. В течение многих лет я делал то, что делают многие профессора: я делал расплывчатые предупреждения о мобильных телефонах, объясняя студентам, что их отвлечение приведет к тому, что они будут хуже учиться на курсе, чем если бы они были более сосредоточенными. Иногда меня так беспокоило, что я вызывал студентов во время занятий, хотя обычно я пытался сказать им что-то вдали от большинства студентов, часто когда они работали в группах.Но одно событие заставило меня наконец полностью скорректировать свой подход.

Я преподавал первый год письменного курса в весеннем семестре, когда обычно записываются наши более слабые ученики. Студенты представляли свои вторые работы, поэтому я сидел в задней части комнаты, где мог наблюдать за их выполнением. Я заметил, что один студент, сидящий в передней части класса, довольно живо реагировал, даже издавая небольшой шум, во время одной из презентаций. В презентации не было места, где он должен был удивиться или иметь какую-либо другую реакцию, поэтому я был озадачен, но не мог понять, что могло вызвать проблему.

После презентаций я подошел к передней части комнаты, чтобы рассказать о следующей работе студентов, и он снова отреагировал. На этот раз я увидел, что он смотрит в свой телефон. Был март, и безумие было в самом разгаре. Я забрал у него телефон до конца урока.

Размышляя о том, что делать дальше, я знал, что могу просто взять телефоны студентов в любое время, когда они вызовут какие-то проблемы. Но по нескольким причинам я пошел дальше и решил, что студенты должны сдавать свои телефоны в начале каждого урока.

С практической точки зрения, у меня есть доска с плакатами в передней части класса с их именами. Приходя, студенты оставляют свои телефоны на месте со своим именем; таким образом, я могу быстро проверить посещаемость с помощью доски. Время от времени студент забывает оставить свой телефон, и я просто напоминаю им без каких-либо сомнительных комментариев, и все в порядке.

Три причины

Я беру телефоны студентов по трем основным причинам, и все они связаны с одним инцидентом, который является просто увеличенной версией множества небольших событий последнего десятилетия или около того.Во-первых, студенты, которые больше всего страдают от того, что их отвлекают телефоны, меньше всего могут позволить себе отвлекаться. Ученик, о котором я упоминал, испытывал трудности в классе, и ему, больше, чем большинству учеников, нужно было понимать итоговое задание на бумаге, так как оно будет иметь значение между успешным или неуспешным экзаменом. Фактически, он в конечном итоге провалил курс не потому, что у него не было возможности пройти его, а потому, что он не делал то, что ему нужно было делать. На самом деле он пропустил всего пару очков.Он также бросил колледж после семестра, хотя курс, который он брал со мной, был единственным, на котором он не справился.

В нашем учебном заведении у нас есть несколько студентов, которые, часто не по своей вине, не так хорошо подготовлены к колледжу, как мы могли бы надеяться — будь то из-за плохого образования или из-за того, что они первоклассники. поколение студентов изо всех сил пытается просто научиться учиться в колледже. Это студенты, которых я чаще всего вижу по телефонам.Таким образом, точно так же, как тренер работает над изменением поведения игроков, когда они постоянно совершают одну и ту же ошибку, иногда просто заставляя их бегать каждый раз, когда они ее делают, я хочу, чтобы у моих учеников были наилучшие шансы на успех — даже если я пойму, что некоторые люди рассмотрят более крайние меры, чтобы это произошло.

Вот где многие люди сказали бы, что я не позволяю студентам научиться саморегулированию (или что я должен позволить студентам учиться на собственном горьком опыте — «это снова не старшая школа»). На определенном уровне это имеет для меня смысл, но поведение одного ученика в классе влияет не только на него.Вторая причина, по которой я беру телефоны всех студентов, заключается в том, что один студент по телефону часто отвлекает группу студентов вокруг этого телефона. Независимо от того, реагирует ли ученик с телефоном довольно громко, как в моем классе, или просто тихо взаимодействует с телефоном, другие ученики смотрят, что происходит. Они пытаются подглядывать, как ученик играет в игру, пишет текстовые сообщения или смотрит фильм, из-за чего пропускают важный материал или инструкции. Если снова использовать тренерскую метафору, если тренер видит, что игрок нарушает работу команды негативным образом, этот тренер будет делать все необходимое, чтобы защитить остальную команду, будь то скамейка запасного игрока или, опять же, заставление этого игрока бежать до тех пор, пока поведение не изменится. измененный.

Третья причина заключается в том, что прекращение звонка студентам по телефону или использование телефонов в индивидуальном порядке просто нарушает общий поток в классе. Если бы я сказал что-то этому студенту по телефону во время презентаций других студентов, единственный способ остановить такое поведение — это прервать презентацию. Учитывая, насколько студенты уже обеспокоены таким заданием, мое прерывание просто усугубило бы их беспокойство. Точно так же, если бы мы были в середине продуктивного обсуждения в классе, остановка, чтобы позвонить одному ученику по телефону, нарушила бы течение этого урока.Это также превращает меня в антагониста, кого-то, кого они пытаются перехитрить, а не кого-то, кто честно работает с ними, чтобы помочь им учиться.

Я беру телефоны студентов уже больше года, и у меня почти не было возражений со стороны студентов. Трое студентов написали комментарии к моим оценкам курса, и все трое были положительными, говоря, что это помогло им или атмосфере в классе. В этом году студентка из класса коллеги брала у меня интервью для своей заключительной работы, поскольку она выступала за запрет на использование мобильных телефонов в классах на территории кампуса (подход, который я не поддерживаю, поскольку профессора должны сами создавать свои собственные классы).Один студент первого года обучения письму действительно спросил, можно ли мне брать телефоны, и я заверил его, что да. Он больше никогда не поднимал этот вопрос.

В этом году я добавил умные часы к устройствам, которые им нужно будет оставить на доске для плакатов, и этот подход помог убрать несколько незначительных отвлекающих факторов, которые я заметил в прошлом году. Я еще не запретил ноутбуки, потому что некоторым студентам они нужны. Но я настоятельно не рекомендую студентам использовать их — в основном потому, что мои классы не те, где студентам нужно делать большое количество заметок, если таковые имеются.

Мне бы хотелось, чтобы у меня не было такой политики в отношении телефонов, но я также не хочу позволять студентам активно вредить их шансам на успех, а также отвлекать других студентов, когда я могу так легко предотвратить это. Пока что мой эксперимент прошел успешно, и я буду продолжать придерживаться этой политики, пока не найду лучший способ помочь нашим ученикам — особенно тем, кто больше всего борется, — иметь наилучшие шансы на успех.

бесплатных шаблонов комиксов для печати!

Мои мальчики сейчас все любят комиксы.

Я даже не знаю, с чего это началось, большие дети целую вечность читают комиксы и графические романы, а малыш любит их за все крутые картинки, но совсем недавно мальчики начали делать свои собственные, и поэтому я сделал им несколько шаблонов комиксов для печати, чтобы помочь им.

Я не знаю, с чего началась их новая любовь к созданию комиксов, но можете поспорить, что я буду поощрять это!

Комиксы — отличный способ поощрить чтение, письмо и рассказывание историй, а также отработать все навыки, необходимые для успешного чтения и писателя.К тому же они очень веселые!

Сегодня я писал надиктованные подписи к комиксу про злую птицу, написанному Ноем (в возрасте четырех лет), еще до того, как я позавтракал!

Создание комиксов идеально подходит для такого писателя, как Ной, поскольку он может рассказывать свою историю в картинках, заставляя его чувствовать себя уверенно и способно. Он может легко диктовать мне подписи, которые я могу написать для него, поскольку он узнает, что слова имеют силу и значение. И он может создавать образы, соответствующие этим словам.

Комиксы также отлично подходят для писателей, которые сопротивляются, вроде моего семилетнего ребенка.Он может начать свой рассказ с помощью картинок, прежде чем он напишет хотя бы одно слово, которое поможет ему понять, как история будет работать, и ясно увидит, что для этого нужны начало, середина и конец. А поскольку места для слов не так много, ему нужно писать только короткие предложения и односложные восклицания, что совсем не пугает того, кто говорит, что он «ненавидит писать».

Бесплатные шаблоны комиксов для печати

Конечно, если вы увлечены созданием комиксов, вам понадобятся шаблоны для печати комиксов.

Я сделал два набора шаблонов комиксов, чтобы поделиться ими.

В первом наборе больше и меньше места — хорошо для маленьких детей или художников, которые хотят рекламировать МНОГО деталей. В этом наборе две страницы с добавленными речевыми пузырями и восклицательными знаками и две страницы только с пробелами.

Большой набор шаблонов для печати комиксов можно загрузить здесь.

Во втором наборе меньше и больше мест — подходит для детей старшего возраста и тех, кто любит писать много сцен в свои рассказы.В этом наборе две страницы с добавленными речевыми пузырями и восклицательными знаками и две страницы только с пробелами.

Вы можете скачать меньший набор шаблонов для печати комиксов здесь.

Мы также сделали несколько дополнительных страниц с дополнительными речевыми пузырями, мысленными пузырями, восклицаниями и стрелками. Одна страница в черно-белом цвете, другая — с несколькими цветными фрагментами. У вас должно быть достаточно произведений, чтобы написать даже самый подробный комикс!

Скачать комплект дополнительных комиксов можно здесь.

Все материалы для печати, опубликованные в этом посте, представляют собой файлы pdf формата A4. Если вы печатаете на американской бумаге формата Letter, обязательно выберите в параметрах вашего принтера «По размеру» или «Сжать по размеру».
Бесплатные печатные формы на picklebums.com предназначены только для личного использования, вы не можете продавать, делиться или напрямую ссылаться на эти файлы.

Надеюсь, это положит начало веселому увлечению комиксами и в вашем доме!

Вы, дети, любите комиксы?

Какие из их любимых?

Я использую обычный семейный струйный принтер для печати страниц комиксов.Я печатаю на копировальной бумаге формата A4, но вы можете использовать бумагу формата Letter (США), просто убедитесь, что вы выбрали «Shrink to fit» в параметрах вашего принтера перед печатью. Мы использовали маркеры на водной основе, чтобы добавить детали, но вы также можете распечатать и ламинировать страницы, чтобы их можно было использовать с маркером для сухого стирания снова и снова.

Идеи, помогающие с чтением, письмом и математикой

Вы можете помогать своему ребенку учиться каждый день, поддерживая и ободряя его, и воодушевляясь его обучением.Вот несколько идей, которые помогут им развивать навыки грамотности и счета в домашних условиях. Посмотрите на группу для вашего ребенка и получайте удовольствие.

Год 1

Чтение дома

Делайте чтение забавным

Чтение дома должно быть веселым и легким. Это должно быть то, чего вы оба с нетерпением ждете, время для смеха и разговоров.

• Поделитесь чтением, по очереди или посмотрите, хочет ли ваш ребенок читать или будет читать сегодня
• Все дети любят, чтобы их читали, так что продолжайте читать им.Вы можете читать на своем родном языке
• Сходите в библиотеку вместе и помогите им выбрать книги для обмена
• Чтение электронных писем от семьи или whānau вслух
• Играйте вместе в карточные и настольные игры.

Вот совет: много говорите со своим ребенком, пока вы занимаетесь чем-то вместе. Используйте язык, который лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Разговор о чтении

• Разговор о картинках в книгах
• Пойте вайату и песни, читайте стихи и сочиняйте рифмы вместе (чем смешнее, тем лучше)
• Будьте образцом для подражания.Пусть ваш ребенок увидит, что вам нравится читать, и расскажет о том, что вам нравится.
• Укажите слова на вывесках, магазинах и этикетках
• Играйте в словесные игры, например «Я шпионю» или «Саймон говорит».

Сделайте это вместе особенным временем

Чтение — отличный шанс для вас и вашего ребенка провести особое время вместе. Сделайте чтение:

• тихо и расслабляюще
• время посидеть рядом с ребенком
• 10–15 минут без перерыва, вдали от телевизора
• приятное, интересное и особенное время
• время похвалить ребенка за усилия

Вот несколько советов: если ваш ребенок застрял на слове, подождите несколько секунд, дайте ему возможность подумать.Если они все еще застряли, помогите им попытаться проработать слово, сказав: «Прочтите предложение еще раз и подумайте, что будет иметь смысл». Спросите «может ли это быть…?» (и дайте подходящее слово). Фотографии также помогают им проверить, правильно ли они написали. Если они все еще не могут подобрать слово, скажите им и похвалите их усилия. Помните, чтение должно доставлять удовольствие.

Помогите ребенку связать истории с их собственной жизнью. Напомните им о том, что они сделали, когда в рассказе происходит нечто подобное.

Написание дома

Сделайте письмо веселым

• Помогите своему ребенку написать букву алфавита, а затем отправляйтесь на поиски букв в вашем доме или в книге, чтобы найти эту букву
• Пусть ваш ребенок увидит, как вы пишете — вы можете говорить на своем родном языке
• Поощряйте их составлять списки покупок или делать поздравительные открытки
• Вода и кисть на сухой дорожке или палка на песке — забавные способы писать буквы и слова.

Вот совет: не беспокойтесь, если в этом возрасте буквы или слова вашего ребенка иногда перевернуты или написаны неправильно.Важно то, что им нравится писать дома и они прилагают усилия.

Дайте им повод написать

• Пишите друг другу. Делайте заметки своему ребенку и оставляйте их в интересных местах, например, в коробке для завтрака. Попросите написать ответ
• Помогите им отправить электронное письмо, текстовое сообщение или написать семье, ванау или друзьям
• Поработайте с ними, чтобы наклеить ярлыки на особые вещи — например, дверь в их комнату или коробку с игрушками.

Вот совет: покажите их работы.Поставь в холодильник. Гордись этим. Поделись этим с другими.

Расскажите об их письмах

• Расскажите о буквах в имени вашего ребенка и о том, откуда оно взято.
• Помогите им создать альбом с картинками. Поощряйте их писать истории под картинками и рассказывать вам о них.
• Попросите их написать о картинках, которые они рисуют на бумаге или на компьютере. Или попросите их рассказать вам историю, а вы напишите ее под картинкой.

Вот совет: расскажите о том, что пишет ваш ребенок.Быть заинтересованным. Если вы не понимаете, о чем фотография или рассказ вашего ребенка, попросите его рассказать вам об этом.

Поощряйте письмо

• Имейте в наличии фломастеры, карандаши, мелки и бумагу
• Положите магнитные буквы на холодильник и спросите, какие слова они могут составить из этих букв.

Математика в домашних условиях

Общайтесь и веселитесь, используя числа и шаблоны

Помогите своему ребенку:

• найти числа в вашем доме и районе (часы, почтовые ящики, знаки скорости и т. Д.))
• Счет вперед и назад (часы, пальцы рук и ног, почтовые ящики, стихотворения, знаки)
• сделать выкройки при счете «хлопок 1, штамп 2, штамп 3, штамп 4, хлопок 5…»
• подсчитайте суммы, используя такие объекты, как камни или мрамор, например, 2 + 3, 4 + 1, 5 + 4
• составляют числовые истории, например: «У вас 2 брата и 2 сестры. Их 4».

Подсказка: математика — важная часть повседневной жизни, и есть много способов сделать ее интересной для вашего ребенка.

Используйте простые повседневные занятия

Вовлеките вашего ребенка в:

• готовить и раздавать еду, например, «два для меня и два для вас». Спросите: «Сколько на каждого из нас?»
• говорит о времени, например, «время обеда», «время рассказа», «время отхода ко сну»
• использование слов в повседневной игре, таких как «под», «над», «между», «вокруг», «позади», «вверх», «внизу», «тяжелый», «легкий», «круглый», « круг »,« вчера »,« завтра ». Вы также можете получить библиотечные книги с этими словами и идеями в них
• задают такие вопросы, как «Сколько яблок нам нужно на обед? Как вы думаете, какая погода будет сегодня / завтра? Что мы будем делать дальше?»

Вот совет: используйте много математических слов, когда ваш ребенок играет, чтобы развить его понимание начальной математики (например, «больше», «меньше», «первое, второе, третье», «круглое», «до конца». , «до после»).Используйте язык, который лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Для влажных дней / школьных каникул / выходных

Соберитесь с ребенком и:

• поиграйте с водой, используя емкости разной формы и мерные чашки в раковине или ванне
• испечь и поговорить с ребенком о рецепте / ингредиентах, используя такие слова, как «сколько?» «сколько?» «более». Посчитайте, сколько нужно чайных ложек пищевой соды, сколько стаканов муки, сколько форм для маффинов
• переодеваться и одеваться, использовать такие слова, как «короткий», «длинный», и задавать такие вопросы, как «что происходит в первую очередь?», «Что происходит дальше?», «Подходит ли это?»
• создает «сортировочную коробку» со всевозможными «сокровищами», например, крышками от бутылок, ракушками, камнями, пои, игрушками, желудями, пунаму (зеленым камнем), формами из картона, листьями.Задайте такие вопросы, как «сколько?», «Какая группа самая большая?», «Какая самая маленькая?», «Сколько для каждого из нас?»
• собирайте головоломки, играйте в карточные или настольные игры и строите из блоков.

Подсказка: позитивное отношение к математике очень важно для обучения вашего ребенка, даже если вам это не нравится или вы сами хорошо успеваете в школе.

Вернуться к началу

Год 2

Чтение дома

Сделайте чтение забавным

Чтение дома должно быть веселым и легким.Это должно быть то, чего вы оба с нетерпением ждете, время для смеха и разговоров.

• Найдите удобное тихое место подальше от телевизора, чтобы вы вдвоем могли уютно устроиться и почитать 10–15 минут
• Если вы или ваш ребенок начинаете испытывать стресс, сделайте перерыв и прочитайте вслух оставшуюся часть истории — пусть это будет весело
• Сделайте несколько кукол (из старых носков или картонных трубок, или используйте вырезы на палках и т. Д.), Которые вы и ваш ребенок можете использовать, чтобы разыграть рассказ, который вы прочитали.Или оденься и сделай это в спектакле
• Играть в карточные игры (карты можно делать самостоятельно)
• Читайте песни, ваята, стихи и рифмы, а также пойте их вместе.

Подсказка: когда ребенок читает, он все равно встречает слова, которых он не знает. Когда это произойдет, вы можете напомнить им подумать о том, что они уже знают, что делать, когда застрянут. Если это не поможет, вы можете спросить: «Какое слово имеет смысл, начинающееся так?» или «Что вы знаете об этом слове, что могло бы помочь?» Если они все еще не могут решить это — скажите им слово и похвалите их усилия.

Отведите ребенка в библиотеку

• Помогите ему выбрать книги для обмена
• найдите другие книги того же автора или по той же теме (или поищите дополнительную информацию в Интернете — возможно, вам придется стать ее читателем).

Вот совет: помогите ребенку связать истории с их собственной жизнью. Напомните им о том, что они сделали, когда в рассказе происходит нечто подобное.

Поговорите о чтении

• Поговорите об истории и картинках, других рассказах, которые вы прочитали, и опыте, который у вас обоих был, как в рассказе
• Иногда вы можете быть слушателем, иногда читателем, а иногда вы можете по очереди.Они могут захотеть почитать кошке, собаке, своему плюшевому мишке или старшему брату
• Все дети любят, чтобы их читали, поэтому не переставайте читать им, независимо от того, сколько им лет.
• Поощряйте вашего ребенка читать всевозможные вещи, например, телегид в газете, уличные знаки и этикетки с продуктами питания. Простые рецепты — это здорово, и вы тоже можете есть то, о чем читали!

Вот совет: все время разговаривайте со своим ребенком и дайте ему время поговорить с вами. Вы можете использовать свой родной язык.

Написание дома

Сделайте письмо забавным

• Поощряйте ребенка писать, будь то на бумаге или на компьютере. Вы можете помочь и поделиться написанным. Хвалить
• Наслаждайтесь сообщением и не заставляйте ребенка беспокоиться о правописании или аккуратности
• Сделайте фотокнигу и попросите ребенка писать подписи
• Альбомы для вырезок — это тоже весело. Старые журнальные или газетные фотографии о любимом предмете, собаках, вашей семье, мотоциклах или последнем увлечении игрушками, наклеенные на пустые страницы с местом для подписей или рассказов
• Игра со словами.Поиск и обсуждение интересных новых слов может помочь вашему ребенку больше употреблять слова, когда он пишет. Поищите слова в словаре или в Интернете или поговорите с семьей и ванау, чтобы узнать больше о значении и whakapapa (происхождении) слов.

Вот совет: много говорите со своим ребенком, пока вы занимаетесь чем-то вместе. Используйте язык, который лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Дайте им повод написать

• Составьте списки: «Вещи, которые мне нужны в магазине», «Игры, в которые можно поиграть, когда мне скучно,« Чем я хочу заняться на праздниках ».Последнюю можно разрезать и положить в коробку или сумку, чтобы окунуться в нее, когда, наконец, наступят праздники
• Выпишите рецепты или инструкции, которым должны следовать другие люди (особенно весело, если инструкции предназначены для взрослых)
• Ведите дневник, особенно если вы занимаетесь чем-то необычным и интересным. Ваш ребенок может нарисовать картинки или наклеить фотографии. Их дневник может быть веб-страницей на компьютере
• Напишите письма, открытки, заметки и электронные письма друзьям, семье и Зубной фее (иногда вы тоже можете писать ответы)
• Вырезайте письма из старых журналов и газет, чтобы они писали секретные сообщения, чтобы другие могли найти их в коробке для завтрака или под подушкой.

Вот совет: покажите их работы. Гордись этим. Положите его в холодильник или поделитесь с другими.

Поговорите об их сочинении

• Придумайте вместе другой конец любимой истории и попросите их записать ее
• Попросите их написать о картинках, которые они рисуют. Заставьте их рассказать вам историю
• Продолжайте писать весело и используйте любой предлог, который придет в голову, чтобы побудить вашего ребенка писать о чем угодно и когда угодно.

Совет: не беспокойтесь, если в этом возрасте у вашего ребенка иногда пишутся наоборот или слова пишутся с ошибками.Важно то, что им нравится писать дома и они прилагают усилия.

Математика дома

Поговорите вместе и развлекайтесь с числами и образцами

Помогите своему ребенку:

• находить и соединять числа в вашем доме и районе, например, находить 7, 17 и 27 на почтовых ящиках
• считать вперед и назад, начиная с разных чисел, например, 58, 59, 60, 61, 62, затем снова назад
• создает шаблоны при счете вперед и назад, например 5, 10, 15, 20, затем 20, 15, 10, 5 и 30, 40, 50, 60 или 12, 14, 16, 18…
• выполняет задачи на сложение и вычитание, считая вперед или назад в своей голове, например, 8 + 4, 16 — 3

Подсказка: позитивное отношение к математике очень важно для обучения вашего ребенка, даже если вам это не нравится или вы сами хорошо успеваете в школе.

Используйте простые повседневные дела

Вовлеките ребенка в:

• сортировку (стирка, нестандартные носки, игрушки, банки) во время уборки
• говорит вам, что им нравится больше всего (еда, спорт, чтение по цвету), замечает и говорит о числах.
• задают вопросы о фотографиях типа «сколько там птиц?»
• Найдите форму и число вместе, где бы вы ни находились, например, по количеству обуви, форме дверей и окон.

Подсказка: математика — важная часть повседневной жизни, и есть много способов сделать ее интересной для вашего ребенка.

Для дождливого дня / школьных каникул / выходных

Соберитесь со своим ребенком и:

• используйте математические слова во время игры (поиск сокровищ, полосы препятствий, строительство хижин). Например, «меньше», «сверху», «между», «вокруг», «позади», «вверх», «вниз», «тяжелый», «легкий», «круглый», «ваш следующий ход», « до »,« после »,« слева »и« справа »,« квадрат »,« треугольник ». Вы можете использовать свой первый язык
• поиграйте с большими картонными коробками, используя такие слова, как «внутри», «снаружи».
• играют в игры и решают головоломки или головоломки: «Я замечаю что-то длиннее, больше, меньше»… «
• играть с водой, используя емкости и мерные стаканы разной формы
• выпечка — поговорите с ребенком о рецепте / ингредиентах и ​​о том, сколько штук нужно накормить всех
• танцуйте под музыку и пойте / хлопайте в ладоши под любимые песни, создавайте и играйте в игры с палками с tī rākau или играйте в рулоны газет с колодой карт. Составьте задачи на сложение и вычитание, используя числа до 20, посмотрите в календарь и спросите, например, «сколько дней / недель до события?», «Сколько дней в месяце?», «Сколько выходных?»
• Поощряйте ребенка искать выкройки.

Подсказка: способ, которым ваш ребенок учится решать математические задачи, может отличаться от того, как вы учились в школе. Попросите их показать вам, как они это делают, и поддержать их в обучении.

Вернуться к началу

Год 3

Чтение дома

Сделайте чтение интересным

• Развлекайтесь, подпевая караоке или играя в настольные игры вместе
• Читайте своему ребенку каждый день. Вы можете использовать свой первый язык
• Имейте под рукой стопку материалов для чтения.Например, библиотечные книги (научно-популярные и художественные), детские кулинарные книги, простые расписания, газеты и журналы, каталоги и любые другие материалы для чтения, которые соответствуют текущим интересам вашего ребенка
• Поощряйте ребенка пересказывать любимые истории или части рассказов своими словами. Играйте вместе в карточные игры (карты можно делать сами) и настольные игры.

Вот несколько советов: когда они будут читать, ваш ребенок будет самостоятельно решать незнакомые слова.Если им нужна помощь, вы можете попросить их пройти через слово в поисках вещей, которые, как они знают, могут помочь. На этом уровне чтение предполагает объединение всего, что они знают, для решения проблем и достижения взаимопонимания. Если они не могут понять это, скажите им слово и продолжайте читать.

Если вы или ваш ребенок начинаете испытывать стресс из-за того, что они читают, сделайте перерыв и прочитайте остальную часть рассказа вслух. Пусть это будет весело.

Сделайте это реальным

• Чтение станет более осмысленным, если ваш ребенок сможет связать его со своей жизнью.Помогите им установить связь между тем, что они читают, и их собственной жизнью и опытом. Например, «Это забавная история о дедушке. Что делает ваш дедушка, что заставляет вас смеяться?», «Мы видели в этой книге большую гору, как называется наша гора и откуда это название?»
• Ищите возможности для вашего ребенка читать, где бы вы ни находились, например, вывески, рекламные щиты, спам, рецепты
• Покажите своему ребенку, что чтение для вас весело и важно, позволив ему увидеть, как вы читаете журналы, книги, газеты.

Узнай вместе

• Почаще посещай библиотеку и помогай своему ребенку выбирать книги на интересующие его темы
• Поговорите с пожилыми людьми или кауматуа в вашей семье об интересных историях и людях из прошлого вашего ребенка, о которых вы могли бы узнать больше вместе
• Задайте своему ребенку вопросы (и помогите ему найти ответы), чтобы расширить его навыки чтения. Например, «Какой рецепт печенья самый быстрый?», «Который час следующий автобус до города?»
• Помогите ребенку с любыми словами, которые он не понимает.Поищите их вместе в словаре, если вам нужно.

Писать дома

Писать для развлечения

• Обсуждайте с ребенком интересные слова, особенно те, которые интересно произносить, например, «бегемот» или «рингаринга». Короткие и простые игры могут включать в себя определение того, сколько маленьких слов можно найти, используя буквы в слове «слон»
• Поработайте вместе над небольшими играми в слова из детского раздела (или раздела слов) газеты
• Придумайте историю или придумайте пакивайтару (легенду) или традиционную сказку и разыграйте ее с помощью костюмов и музыки, запишите имена персонажей или типуна (предков)
• Поиграйте со своим ребенком.Вы можете помочь своему ребенку написать пьесу. Используйте куклы, которые они сами создают и делают, чтобы устроить представление семье

Вот совет: продолжайте писать весело и используйте любой предлог, чтобы побудить вашего ребенка писать о чем угодно и когда угодно.

Написание для причины

• Письмо для реальной цели может помочь вашему ребенку захотеть писать. Например, написание приглашений, набор электронных писем или написание и отправка небольших заметок
• Персонализация заметок путем вырезания, украшения, наклеивания или штамповки — отличные навыки для координации пальцев и творчества.Открытки — хороший размер для одного или двух предложений, и их тоже дешево публиковать
• Посоветуйте своему ребенку написать, что ему нужно взять с собой на праздник, продиктуйте ему свой список покупок или попросите его написать список работ, которые необходимо выполнить.

Вот совет: расскажите о том, что пишет ваш ребенок. Быть заинтересованным. Если вы не понимаете, о чем фотография или рассказ вашего ребенка, попросите его объяснить.

Помощь вашему ребенку в письме

• Расскажите ребенку о том, что вы пишете.Пусть они увидят, как вы составляете списки, пишете электронные письма, заполняете формы
• Храните конверты, банковские квитанции и бланки, которые вам не нужны, чтобы ваш ребенок мог самостоятельно писать «взрослые».
• Покажите письмо вашего ребенка так, чтобы другие могли полюбоваться и прочитать его
• Игра со словами. Найдите и обсудите новые интересные слова (это поможет вашему ребенку больше слов, когда он пишет). Посмотрите слова в словаре или в Интернете, или поговорите с членами семьи и членами семьи, чтобы узнать whakapapa (происхождение) слов.

Вот совет: будьте отличным образцом для подражания. Покажите ребенку, что вы пишете по разным причинам. Пусть они увидят, что вам нравится писать. Вы можете использовать свой родной язык — это тоже помогает вашему ребенку учиться.

Математика дома

Поговорите вместе и развлекайтесь с числами и образцами

Помогите своему ребенку:

• находить и соединять числа в вашем доме и районе
• назовите число, которое на 10 больше или на 10 меньше, чем до или после числа до 100
• строить схемы при групповом счете (пропускать счет) вперед и назад, начиная с разных чисел (например 13, 23, 33, 43…,… 43, 33, 23, 13)
• попробуйте создавать различные типы узоров, ударяя в ладоши, хлопая в ладоши, топая, танцуя или рисуя повторяющиеся узоры.
• узнать возраст членов семьи или членов семьи
• решают в уме задачи на сложение и вычитание, используя факты до 20, например, 10 + 4, 15 — 7
• использует группы от 10 до 100, например 50 + 50, 30 + 70.

Подсказка: позитивное отношение к математике очень важно для обучения вашего ребенка, даже если вам это не нравилось или вы сами хорошо учились в школе.

Используйте простые повседневные занятия

Вовлеките вашего ребенка в:

• определение времени (часы, половина второго, четверть до)
• изучают их таблицы умножения на 2, 5 и 10
• повторение и запоминание телефонных номеров, которые они используют много
• читает и делится книгой. Задайте им вопросы о числах в рассказе и используйте количество страниц как способ попрактиковаться в числовых фактах
• поиск по форме и числам, когда вы читаете книгу или смотрите на искусство (например, резьбу и скульптуру)
• помогает в супермаркете.Попросите ребенка принести определенные предметы (банка красной фасоли среднего размера, два литра молока, 250 г фарша).

Вот совет: много говорите со своим ребенком, пока вы занимаетесь чем-то вместе. Используйте язык, который лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Для дождливого дня / школьных каникул / выходных

Соберитесь с ребенком и:

• поиграйте в игры, например, настольные, карточные, головоломки
• сделайте свой рекламный буклет. Вырежьте и отсортируйте изображения, чтобы сделать вид, что деньги потратите
• выращивать семена или рассаду и измерять рост каждую неделю
• складывать и вырезать бумажных кукол и других повторяющихся фигур
• обведите повторяющиеся шаблоны (например, узоры kōwhaiwhai)
• отправляйтесь на поиски сокровищ.Составьте карту с подсказками и посмотрите, кто первым доберется до сокровищ
• танцевать под музыку и петь / хлопать в ладоши под любимые песни. Составьте танцевальную последовательность для каждой — можете ли вы копировать друг друга?
• оба по очереди закрывают глаза и описывают, как пройти от парадных ворот на кухню, из кухни в спальню, из дома в школу
• выполняет хронометражные задания. Вы держите часы, и они считают, сколько раз они могут отскочить от мяча за минуту
• играйте в угадывай и проверяй, используя фляги разной формы.Сколько бобов, пуговиц, колышков в емкости?

Подсказка: способ, которым ваш ребенок учится решать математические задачи, может отличаться от того, как вы учились в школе. Попросите их показать вам, как они это делают, и поддержать их в обучении.

Вернуться к началу

Год 4

Чтение дома

Читайте и говорите вместе

• Попросите ребенка рассказать вам о том, что он читает. Кто их любимый персонаж и почему? В твоей семье есть такие? Что, по их мнению, должно произойти? Что они узнали из чтения? Напоминает ли это им об их собственном опыте?
• Помогите ребенку со словами, которые он не понимает — поищите их вместе в словаре, если вам нужно.
• Прочтите рецепты, инструкции, руководства, карты, схемы, знаки и электронные письма.Это поможет вашему ребенку понять, что слова на странице могут быть организованы по-разному, в зависимости от того, что это за
• Читайте нежелательную почту — ваш ребенок может сравнивать затраты, делать свою собственную «рекламу», сокращая нежелательную почту, или придумывать умные предложения для продукта, который ему нравится.

Вот совет: много говорите со своим ребенком, пока вы занимаетесь чем-то вместе. Используйте язык, который лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Читайте вместе с другими

• Если ваш ребенок выбрал для чтения что-то, что в данный момент слишком сложно, по очереди прочитайте это вместе
• Чтение младшим братьям или сестрам, ванау, бабушкам и дедушкам даст вашему ребенку возможность попрактиковаться в чтении вслух
• Поощряйте других членов семьи (тетю, бабушку, Коро) читать вашему ребенку и вместе с ним
• Игра в настольные и карточные игры тоже важна
• Выберите игры, в которые каждый хочет поиграть.Сделайте их сложными, а не слишком простыми.

Вот несколько советов: сохраните магию прослушивания хорошей истории, читая ребенку придуманные, пересказанные или зачитанные вслух истории — с большим волнением, используя свой голос!

Самая распространенная проблема, с которой ребенок может столкнуться во время чтения, — это понять значение новых слов, фраз и выражений. Для этого ваш ребенок будет использовать свои знания слов и словосочетаний (например, префиксов, суффиксов и корневых слов), чтобы придать смысл.Возможно, вам придется напомнить ребенку, что нужно читать назад и вперед, чтобы получить подсказки, которые помогут ему понять то, что он читает. Поговорите с ребенком о значении.

Отведите ребенка в библиотеку

• Помогите ребенку выбрать книги, которые он хочет читать
• Помогите им найти книги по темам, которые они изучают в школе
• Попросите вашего ребенка выбрать книгу, которую вы можете ему прочитать (слушание, которое вы читаете, помогает ему в чтении)
• Поощряйте ребенка пересказывать любимые истории или части рассказов своими словами.

Вот совет: помогите ребенку связать истории с их собственной жизнью. Напомните им о том, что они сделали, когда в рассказе происходит нечто подобное.

Писать дома

Пишите для удовольствия

• Пишите об их героях, спортивных событиях, tīpuna (предках), хобби и интересах, чтобы ваш ребенок не терял интереса к тому, о чем они пишут
• Помогите своему ребенку оставлять сообщения на песке на пляже, отправлять сообщения в бутылке, разгадывать коды, решать головоломки, кроссворды, находить слова — все это весело делать вместе
• Придумайте историю или подумайте о пакивайтаре (легенде) и разыграйте ее с помощью костюмов и музыки.Запишите имена персонажей или tīpuna (предков)
• Если у вас или у кого-то из членов вашей семьи есть компьютер, поощряйте вашего ребенка использовать его для написания, электронной почты и публикации или печати для удовольствия (электронные письма, поздравительные открытки, стихи, шутки, письма, картинки с подписями). Или вы можете использовать компьютер в библиотеке.

Вот совет: продолжайте писать весело и используйте любое извинение, которое только сможете придумать, чтобы побудить вашего ребенка писать о чем угодно и когда угодно.

Расскажите о письме вашего ребенка

• Попросите ребенка рассказать о своем письме и поделиться им
• Вырезайте слова и буквы, чтобы составлять рассказы, коды, стихи, головоломки и многое другое…
• Играем в словесные игры вместе
• Игра со словами.Придумывание интересных слов и обсуждение новых может помочь увеличить количество слов, которые ваш ребенок использует, когда пишет — поищите слова в словаре или в Интернете или поговорите с семьей / ванау, чтобы узнать больше о том, откуда эти слова.

Вот совет: расскажите о том, что пишет ваш ребенок. Быть заинтересованным. Если вы не понимаете, о чем идет речь, попросите их рассказать вам об этом подробнее. Используйте вопросы, на которые они захотят ответить.

Пишите по какой-то причине

• Попросите ребенка помочь написать список покупок, списки приглашений на семейные мероприятия, меню для особых обедов, открытки с благодарностью, когда кто-то делает что-то хорошее
• Открытки — хороший размер для одного или двух предложений, и их тоже дешево пересылать.Найдите дома специальное место, чтобы ребенок мог писать (доска объявлений, холодильник, папка). Вы можете обрамить кусок письма и повесить его тоже.

Вот совет: будьте отличным образцом для подражания. Покажите ребенку, что вы пишете по разным причинам. Пусть они увидят, что вам нравится писать. Пишите им тоже иногда. Вы можете использовать свой родной язык — это тоже помогает вашему ребенку учиться.

Математика в домашних условиях

Общайтесь и веселитесь, используя числа и шаблоны

Помогите своему ребенку:

• находить и соединять числа в вашем доме и районе — номера телефонов, часы, почтовые ящики, дорожные знаки, указатели расстояния
• считать вперед и назад (начиная с чисел, таких как 998, 999, 1000, 1001, 1002, затем снова назад)
• строить узоры при счете — вперед и назад, начиная с разных цифр (73, 83, 93, 103… или 118, 108, 98, 88…)
• исследует закономерности с помощью барабанного боя, хлопания в ладоши, топания, танцев, узнает возраст и даты рождения в семье, а также видит закономерности в числах в их таблицах умножения.

Подсказка: позитивное отношение к математике очень важно для обучения вашего ребенка, даже если вам это не понравилось или вы сами хорошо освоились в школе.

Используйте простые повседневные занятия

Вовлеките вашего ребенка:

• в приготовление обеда или еды для вечеринки или праздника — готовьте бутерброды разной формы. Могут ли они разрезать бутерброд пополам? Могут ли они разрезать другой бутерброд наполовину другим способом?
• помогает в супермаркете — выберите товары для взвешивания — сколько яблок / бананов весит в килограмме? Ищите лучшую покупку среди разных производителей одинаковых продуктов (например, блоков сыра) — проверьте количество сахара или соли на порцию
• показывает время — час, ½, ¼ после
• решает, сколько денег вам нужно будет положить на счетчик парковки и в какое время вам нужно будет вернуться до того, как счетчик истечет
• думая о том, сколько телефонных номеров они могут запомнить — поговорите о том, что они делают, чтобы помочь им запомнить серию номеров
• Чтение вместе — помогите им найти числа и идеи по математике
• ищет формы и числа в газетах, журналах, нежелательной почте, произведениях искусства (например, резьбе и скульптуре).

Подсказка: математика — важная часть повседневной жизни, и есть много способов сделать ее интересной для вашего ребенка.

Для дождливого дня / школьных каникул / выходных

Соберитесь с ребенком и:

• сыграйте в карточные и настольные игры, в которых используются угадывание и проверка
• посмотрите на нежелательную почту — что лучше? Спросите своего ребенка, что он купил бы, если бы у него было 10 долларов / 100 долларов / 1000 долларов, чтобы потратить
• собирать сложные головоломки
• Готовьте или запекайте — используйте мерные чашки, ложки (½ и ¼ чайной ложки) и весы
• собирать коробки — отмените и посмотрите, сможете ли вы собрать их снова или превратить их во что-нибудь еще
• сделайте бумажные дротики и измените вес, чтобы они летели по-другому, определите, какой дизайн лучше
• создать повторяющийся узор (например, узоры kwhaiwhai), чтобы заполнить страницу или украсить карту
• математическая игра «Я шпионю» — что-то, что находится на расстоянии ½ километра, что-то, состоящее из 5 частей, что-то скрывает друг от друга и рисует карту или скрывает несколько подсказок — вы можете проследить карту или подсказки и найти их?
• делать скакалки / резинки — сколько времени потребуется, чтобы прыгнуть 20 раз?

Вот подсказка — способ, которым ваш ребенок учится решать математические задачи, может отличаться от того, как вы учились в школе.Попросите их показать вам, как они это делают, и поддержать их в обучении.

Вернуться к началу

Год 5

Чтение дома

Расскажите об их чтении

• Спросите своего ребенка, что он читает, и поделитесь своими идеями: Какую «картинку» он представляет с конкретными персонажами? Есть ли такие люди в твоей семье или ванау? Что они хотят узнать из книги? Какие важные сообщения? Что, по их мнению, будет дальше? Что еще им нужно знать, чтобы понять историю или тему?
• Поговорим о книгах на похожие темы.Это поможет вашему ребенку собрать воедино идеи из разных мест
• Говорите о разных типах прочитанных или рассказанных историй. В газетных статьях, интернет-сайтах, whakataukī (пословицах), комиксах, библейских рассказах, песнях, waiata или романах вы можете обсудить разные моменты вместе. Найдите газетную статью, которая интересует вас обоих, и расскажите, что она значит для каждого из вас
• Помогите ребенку поделиться своими мыслями. Заставьте их поделиться мнениями и рассказать о том, почему они так думают.Слушайте, даже если вы не согласны с их идеями.

Вот совет: дайте ребенку время и место для чтения. Чтобы читать выбранные ими более длинные книги, нужно много времени.

Прочитать вместе

• Находите информацию вместе из разных мест. Например, руководства, словари, Интернет, журналы, телепрограммы, атласы, информация о генеалогическом древе, whakapapa
• Играйте в игры с увлекательным чтением
• Поощряйте ребенка читать другим
• Младшие братья и сестры, ванау или бабушки и дедушки — отличные люди для практики плавного и интересного чтения вслух
• Регулярно посещайте библиотеку.Помогите своему ребенку выбрать книги, которые ему интересны (о хобби, интересах или о том, кто он и откуда) или побудите его раздать книги о том, что он изучает в школе. Возможно, им понадобится ваша помощь, прочитав им также
• Найдите книги с фильмами или телепрограммами. Это может помочь вашему ребенку научиться разными способами рассказывать одну и ту же историю, если он прочитает просмотренные им «истории».

Вот совет: помогите ребенку связать истории с их собственной жизнью.Напомните им о том, что они сделали, когда в рассказе происходит нечто подобное.

Будьте читателем сами

• Расскажите о том, что вы читаете, и почему вам это нравится или что в этом сложного. Прочтите ребенку книгу, которую он может найти для себя трудной, но которую он захочет прочитать, и поговорите о ней во время чтения. По возможности используйте свой родной язык — это может помочь вашему ребенку в обучении.
• Читайте ту же книгу или журнал, что и ваш ребенок. Затем вы можете поделиться своими идеями о прочитанном.Вы могли бы рассказать о том, почему авторы сделали такой выбор, когда писали рассказ.

Вот совет: сохраните магию прослушивания хорошей истории, читая ребенку придуманные, пересказанные или зачитанные вслух истории — с большим волнением, используя свой голос.

Писать дома

Сделайте письмо веселым

• Помогите своему ребенку написать о своих героях, спортивных событиях, tīpuna (предках), хобби и интересах. Это помогает им сохранять интерес к тому, что они пишут о
• Играйте в словесные игры и вместе решайте головоломки, чтобы помочь вашему ребенку больше узнать о словах и правописании
• Имейте под рукой интересную бумагу и ручки или помогите им сделать специальную книгу для письма в
• Напишите своему ребенку или дайте ему анекдоты, карикатуры или короткие статьи, которые, по вашему мнению, они хотели бы прочитать из газеты.
• Игра со словами.Придумывание интересных слов и обсуждение новых может помочь увеличить количество слов, которые ваш ребенок использует, когда пишет — поищите слова в словаре или в Интернете, или поговорите с семьей и членами ванау, чтобы узнать больше о предыстории и whakapapa (происхождении) слов.

Вот совет: будьте отличным образцом для подражания. Покажите ребенку, что вы пишете по разным причинам. Пусть увидят, что вам нравится писать. Вы можете использовать свой родной язык — это тоже помогает вашему ребенку учиться.

Поговорите о письме вашего ребенка

• Обсудите идеи и информацию, о которых они собираются написать. Расскажите об опыте, схемах, графиках, картинках, фотографиях и материалах, которые ваш ребенок планирует использовать для школьной работы. Обсуждение информации и основных идей может помочь им в планировании письма и их понимании
• Поделитесь удовольствием от их письма. Прочтите и расскажите о том, что пишет ваш ребенок. Хвалите их за то, что они сделали хорошо, чтобы поддержать их обучение.
• Игра со словами. Придумывая интересные слова и обсуждая новые, вы можете увеличить количество слов, которые ваш ребенок использует, когда пишет
• Поделитесь своим письмом с ребенком — списками, планированием семейных мероприятий или электронной почтой. Вы можете помочь им понять, что вы тоже используете письмо для разных целей.

Вот совет: продолжайте писать весело и используйте любые оправдания, которые только сможете придумать, чтобы побудить вашего ребенка писать о чем угодно и когда угодно.

Пишите по какой-то причине

• Поощряйте своего ребенка писать электронные письма, приглашения, благодарственные письма, стихи, рассказы или открытки друзьям, семье и ванау — пусть это будет весело.
• Спросите вашего ребенка, кому они хотели бы написать. Будет полезно, если то, что они пишут, будет передано или отправлено другим
• Попросите их написать рассказ, чтобы прочитать младшему брату или сестре
• Дневник или дневник — на бумаге или на компьютере — может помочь вашему ребенку записывать свой опыт и свои чувства по поводу того, что произошло в школе, дома, в мире, на мараэ, на спортивных мероприятиях и на других мероприятиях. ТЕЛЕВИЗОР.

Вот совет: расскажите о том, что пишет ваш ребенок.Быть заинтересованным. Если вы не понимаете чего-то, о чем они пишут, попросите их объяснить.

Математика в домашних условиях

Поговорите вместе и повеселитесь, используя числа и шаблоны

Помогите своему ребенку:

• считать вперед и назад (начиная с таких чисел, как 10,098, 10,099, 10,100, 10,101 и затем снова назад)
• найти и прочитать большие числа в вашей среде, например, девятнадцать тысяч триста двадцать три
• узнать пары чисел до 100, например, 81 и что равно 100?
• Считайте номера автомобилей, посмотрите на одометр автомобиля, чтобы узнать, как далеко вы ушли.
• разрабатывать выкройки — составлять коды из цифр.

Подсказка: позитивное отношение к математике очень важно для обучения вашего ребенка, даже если вам это не понравилось или вы сами хорошо освоились в школе.

Используйте простые повседневные занятия

Вовлеките вашего ребенка в:

• приготовление и организацию обеда или ужина для вечеринки или праздника, включая равное разделение фруктов / печенья / бутербродов / напитков
• помогает в супермаркете — выбирайте предметы для взвешивания. Ищите наиболее выгодную покупку среди разных марок одних и тех же продуктов (хлопья для завтрака, пасты, такие как джем или мед)
Таблица умножения
• — посоветуйтесь со своим ребенком или его учителем, с какими таблицами умножения вы могли бы помочь своему ребенку
• , говорящий время e.g., 5 прошлых, 10 прошлых, 20 прошлых, ¼ до, 25 до …

Подсказка: математика — важная часть повседневной жизни, и есть много способов сделать ее интересной для вашего ребенка.

Для дождливого дня / школьных каникул / выходных

Соберитесь с ребенком и:

• сыграйте в карточные и настольные игры, в которых используются угадывание и проверка
• собирать сложные головоломки
• просмотрите нежелательную почту — найдите самый дорогой и дешевый товар из рекламируемых товаров или разлейте полоски, чтобы сделать тканый коврик
• составить список рабочих мест по дому
• план для особого мероприятия с ограниченным бюджетом; например, послеобеденный чай для бабушки и дедушки, учителя или друга семьи
• играть вне игры — крикет, баскетбол, мини-гольф и футбол
• выпечка по простому рецепту (лепешки, пиклеты)
• используйте блоки, которые подходят друг к другу для создания модели.Нарисуйте, как это выглядит с каждой стороны и сверху. Затем нарисуйте то, что, по их мнению, выглядит снизу. По окончании сверьте нижнюю часть реального объекта с рисунком
.
• сделайте воздушные шары и посмотрите, как далеко вы можете их бросить (снаружи !!) и как далеко брызги воды
• соберите семейные и whānau дни рождения и приведите в порядок — сделайте календарь-напоминание на год.

Подсказка: способ, которым ваш ребенок учится решать математические задачи, может отличаться от того, как вы учились в школе.Попросите их показать вам, как они это делают, и поддержать их в обучении.

Вернуться к началу

Год 6

Чтение дома

Сделайте чтение забавным

• Обсудите вместе книги — прочтите книги, которые читает ваш ребенок
• Поощряйте интернет-исследования по интересующим темам — обратите внимание на то, что им нравится
• Сделайте свой дом удобным для читателей с большим количеством книг, журналов, газет, которые может читать каждый — ищите книги и журналы на ярмарках и в магазинах секонд-хенда.Спросите свою семью или whānau, есть ли у них те, которые им больше не нужны
• Расскажите, что вы думаете и что думаете о персонажах, истории или мнениях в журналах и газетах, которые вы читаете. Важно, чтобы ребенок видел в вас читателя и вы рассказывали о том, что читаете.

Вот совет: поощряйте ребенка читать каждый день. Делайте чтение увлекательным и постоянно хвалите ребенка за его усилия.

Читать вместе

• Чтение для вашего ребенка — одно из самых важных дел, которыми вы можете заниматься, независимо от того, сколько ему лет.Вы можете использовать свой первый язык
• Когда вы читаете своему ребенку, вы можете говорить о словах или идеях в тексте, которые ваш ребенок, возможно, не встречал до
• Детей часто интересуют новые слова и их значение — посоветуйте им найти их в словаре или спросить семью / whānau о значении и происхождении.

Вот совет: сохраните магию прослушивания хорошей истории, читая ребенку придуманные, пересказанные или зачитанные вслух истории — с большим волнением, используя свой голос!

Поддерживайте интерес

• Помогите ребенку определить автора, персонажа или серию книг, которые ему особенно нравятся, и найти больше в этой серии или от автора
• Обсудите тексты песен или вайяту, или слова стихов, которые разучивает ваш ребенок, и посмотрите, есть ли какие-либо ссылки на то, кто они такие и откуда они.
• Подумайте о подписке на журнал, посвященный особому интересу вашего ребенка, например, о животных, их иви, капа-хака или спорте, или посмотрите журналы в библиотеке или в Интернете.
• Сходите в местную библиотеку, чтобы вместе выбрать книги.Это могут быть книги, которые ваш ребенок может легко прочитать сам. Это могут быть книги, которые ваш ребенок хочет прочитать, но они немного сложны — вы можете помочь, прочитав им страницу, а затем помогая им прочитать следующую
• Играйте вместе в карточные и настольные игры — чем сложнее, тем лучше.

Вот совет: будьте отличным образцом для подражания. Пусть ваш ребенок увидит, как вы любите читать — будь то газета, журнал, комикс, поваренная книга или роман. Читайте на том языке, который вам больше всего подходит.

Писать дома

Сделайте письмо забавным

• Поощряйте вашего ребенка писать о своих героях, tīpuna (предках), спортивных событиях, хобби и интересах, чтобы заинтересовать их тем, о чем они пишут
• Играйте в словесные игры и вместе решайте головоломки. Игры и головоломки, такие как кроссворды, скороговорки и головоломки, помогают развить у вашего ребенка знания слов, правописание, навыки мышления и планирования
• Начать блог о семейных интересах.Найдите тему, которая вас интересует, и создайте собственный блог.

Вот совет: будьте отличным образцом для подражания. Покажите ребенку, что вы пишете по разным причинам. Пусть они увидят, что вам нравится писать. Используйте свой родной язык — это также поможет вашему ребенку в обучении.

Пишите по какой-либо причине

Поощряйте своего ребенка писать:

• Предложите вашему ребенку составлять еженедельный список покупок, список оборудования на выходные и праздники, списки задач на неделю
• Поощряйте вашего ребенка писать другим — электронные письма, письма, тексты, открытки.Поможет, если что-то из того, о чем ваш ребенок пишет, будет другим
• Рассказы или дневник — на бумаге или на компьютере — могут помочь им написать о своем опыте и своих чувствах по поводу того, что произошло в школе, в их семье, на мараэ, в мире, на спортивных мероприятиях и т. Д. по ТВ
• Сообщить о появлении в семье нового ребенка или домашнего животного. Это может быть слайд-шоу, альбом для вырезок, страница на компьютере
• Сделайте письменный аргумент для особого запроса — поездка, мероприятие, подарок и т. Д.
• Составление письменных договоров на согласованные работы; например, каждый день я буду… (застелить постель, вымыть одну партию посуды, и когда я завершу контракт, я могу выбрать…).

Вот совет: продолжайте писать весело и используйте любые оправдания, которые только сможете придумать, чтобы побудить вашего ребенка писать о чем угодно и когда угодно.

Поговорите о письме вашего ребенка

• Обсудите идеи и информацию, о которых они собираются написать. Поговорите об опыте, схемах, графиках, фотографиях, сокровищах и таонге, вайате, картинках, вакапапе и материалах, которые ваш ребенок планирует использовать для школьной работы. Обсуждение информации и основных идей может помочь им в планировании письма и их понимании
• Поделитесь удовольствием от их письма.Прочтите и расскажите о том, что пишет ваш ребенок. Хвалите их за то, что они сделали хорошо, и говорите, что вам понравилось и почему — все это поддерживает их обучение
• Игра со словами. Придумывание интересных слов и обсуждение новых может помочь увеличить количество слов, которые ваш ребенок использует, когда пишет — поищите слова в словаре или в Интернете, чтобы узнать больше о том, что они означают. Поговорите с семьей и членами ванау, чтобы узнать больше об истоках и whakapapa (происхождении) слова
.
• Поделитесь своим сочинением с ребенком — списками, планированием семейных мероприятий, текстами песен или письмами и электронными письмами.Вы можете помочь им понять, что вы тоже используете письмо для разных целей.

Вот совет: расскажите о том, что пишет ваш ребенок. Быть заинтересованным. Используйте это как способ начать разговор. Прислушивайтесь к их мнению, даже если вы с ним не согласны.

Математика в домашних условиях

Поговорите вместе и развлекайтесь с числами и образцами

Помогите своему ребенку:

• Считайте вперед и назад (начиная с чисел, подобных этим дробям: ¼, ½, ¾, 1, 1¼, 1½, затем назад снова)
• говорят о больших числах в вашей среде e.г., результаты компьютерных игр, дистанции
• говорят о фазах луны и связывают их с лучшими временами для рыбалки / посадки
• расскажут об узорах на ночном небе — летних и зимних. Что меняется и почему?
• говорят о графиках и таблицах, которые публикуются в ваших местных газетах.

Подсказка: позитивное отношение к математике очень важно для обучения вашего ребенка, даже если вам это не понравилось или вы сами хорошо освоились в школе.

Используйте простые повседневные занятия

Вовлеките вашего ребенка в:

• приготовление обеда дома, в лагере или на марае — посмотрите, сколько и сколько нужно людям, которые едят (картофель, бок-чой, морковь, колбасы).Поговорите о долях (половина, четверть, четверть), чтобы рассчитать, сколько готовить и время приготовления
• Помощь в супермаркете — ищите лучшую покупку между разными брендами одного и того же товара и разными размерами одного и того же товара (например, туалетной бумаги, банок со спагетти, бутылок с молоком)
• глядя на таблицу питания на этикетках пищевых продуктов — сколько жира, сахара, соли — и выбирая самый здоровый выбор
• таблиц умножения — посоветуйтесь со своим ребенком или его учителем, с какими таблицами вы могли бы им помочь.

Для дождливого дня / школьных каникул / выходных

Соберитесь вместе со своим ребенком и:

• сыграйте в карточные и настольные игры, используя угадывание и проверку
• готовить — приготовить пиццу, определить, кому нравится какая начинка, сделать и приготовить ее, и убедиться, что пицца распределяется справедливо — сделайте бумажный или картонный контейнер, чтобы держать кусок пиццы, чтобы взять на обед
• Смешайте напиток для всей семьи — мерный напиток, фрукты и воду
• делают воздушных змеев или мануфактуры, используя различные формы и материалы.Как высоко он может подняться, как долго он может летать?
• Сделайте семейное дерево / ванау или whakapapa — количество двоюродных братьев, тётей и дядей, бабушек и дедушек и их отношения к вам
• планируют праздники. Посмотрите на времяпрепровождение каждого дня, время кай, время просмотра телевизора, время помощи, время с семьей и время сна
• планируем изготовить бусы и браслеты дружбы — посчитаем стоимость материалов, длину нанизывающего материала
• играть в подвижные игры — фрисби, сенсорное регби, киликити, крикет, футбол, шары
• собирать сложные головоломки
• Отправляйтесь на охоту за мусорщиками — составьте карту с подсказками и посмотрите, кто доберется туда первым.

Подсказка: математика — важная часть повседневной жизни, и есть много способов сделать ее интересной для вашего ребенка. То, как ваш ребенок учится решать математические задачи, может отличаться от того, как вы учились в школе. Попросите их показать вам, как они это делают, и поддержать их в обучении.

Вернуться к началу

Год 7

Чтение дома

Сделайте чтение интересным

• Играйте в карточные и настольные игры и решайте сложные головоломки
• Помогите ребенку следовать рецепту и готовить для всей семьи
• Посоветуйте своему ребенку прочитать и следовать инструкциям по игре, изготовлению или использованию оборудования или заполнению формы заявки на участие в конкурсе.
• Помните, что их чтение не обязательно должно быть книгой — это может быть журнал, комикс, газета или что-то из Интернета.

Вот совет: много говорите со своим ребенком, пока вы занимаетесь чем-то вместе. Используйте язык, который лучше всего подходит вам и вашему ребенку.

Расскажите об этом

• Попросите ребенка рассказать о частях истории, которые ему понравились, и почему
• Обсуждение ключевых фактов, персонажей, сюжета, сеттинга, темы и авторского замысла
• Попросите их пересказать основные идеи или описать персонажей, события или факты, которые их интересовали
• Попросите их показать вам, где история подтверждает их мнение
• Будьте образцом для подражания.Показывать, что вы читаете по разным причинам; например, для сравнения продуктов, рекламируемых в брошюрах, чтобы быть в курсе текущих проблем, найти номер телефона или расписание автобусов, расслабиться и т. д.
• Попробуйте прочитать ту же книгу, что и ваш ребенок, чтобы обсудить ее вместе
• Расскажите о телешоу, которое вы смотрите. Какие были основные идеи? Обсудите порядок, в котором происходят события — важно практиковать этот навык, так как детям может быть трудно научиться этому. Что им понравилось / не понравилось и почему?

Вот несколько советов: поощряйте ребенка читать каждый день.Делайте чтение увлекательным и постоянно хвалите ребенка за его усилия.

Помогите ребенку связать истории с их собственной жизнью. Напомните им о том, что они сделали, когда в рассказе происходит нечто подобное.

Читайте своему ребенку

• То, что ваш ребенок умеет читать, не означает, что ему не нравится слушать, как кто-то читает. Это может быть научно-популярная книга на понравившуюся им тему, журнал, газету, рассказ или более длинную книгу, читаемую в рассрочку. Это также может быть более сложная книга / статья, которую вашему ребенку понадобится ваша помощь, чтобы прочитать и понять
• Вы также можете вместе послушать аудио-рассказы — вы можете взять их в библиотеке или загрузить из Интернета.
• Поощряйте ребенка читать слова своих любимых песен, вайата или хака.Расскажите, почему композитор написал эту песню. Что они пытались сказать? Поищите в Интернете дополнительную информацию

Вот совет: сохраняйте волшебство простого прослушивания хорошей истории живым, читая придуманные, пересказанные или зачитанные вслух истории — с большим волнением, используя свой голос.

Поддерживайте интерес

• Найдите книги или журналы, посвященные интересам вашего ребенка. Чтение об их любимом виде спорта, игроке, команде или группе капа-хака или о том, что их интересует, поможет им стать экспертом в определенной области
• Найдите книги, которые относятся к телешоу или фильмам, которые они знают, или к той местности, откуда они родом.Знание некоторых идей, персонажей или предков / tīpuna до того, как вы начнете читать, может облегчить понимание книги. Обсудите, чем книга отличается от телешоу или фильма и как она основывается на том, что они уже знают
• Присоединяйтесь к библиотеке и регулярно посещайте ее, чтобы помочь ребенку выбрать книги, которые ему интересны — вы можете побудить ребенка читать разные типы книг, включая научно-популярные.

Вот совет: будьте позитивны, когда ваш ребенок читает, независимо от того, что он читает.Уважайте мнение ребенка, поскольку оно показывает, что он думает о прочитанном.

Написание дома

Сделайте письмо забавным

• Поощряйте ребенка слушать и использовать интересные слова. Наличие широкого диапазона слов поможет вашему ребенку создавать рассказы с возрастающей сложностью.
• Использовать технику. Текстовые сообщения и электронные письма — это форма письма, даже если язык не всегда стандартный английский
• Используйте компьютер, если ваш ребенок не любит писать.Им не нужно думать о презентации своей работы, а редактирование не требует полного переписывания. Проверка орфографии тоже помогает
• Играйте в карточные и настольные игры, решайте сложные кроссворды и головоломки
• Создайте доску сообщений, например белую доску, классную доску или доску для заметок. Сообщения могут быть инструкциями, напоминаниями или похвалами за хорошо выполненную работу, а также примерами работы. Также поощряйте вашего ребенка и других членов семьи отвечать сообщениями.

Вот совет: развлекайтесь письмом и используйте любой предлог, который придет в голову, чтобы побудить вашего ребенка писать о чем угодно и когда угодно.

Поговорите с ребенком о письме

• Поговорите с ребенком о его дне. Разговор помогает им организовать свое мышление и является важным первым шагом для любого письма
• Говорите о новых словах, которые не знакомы вашему ребенку, используя словарь, чтобы узнать больше — онлайн-словари
• Будьте позитивной аудиторией для своего ребенка. Всегда сначала отвечайте на усилия, стоящие за сообщением и его содержание (независимо от того, как оно написано), а уже потом — на презентацию.Помните, что ваш ребенок сейчас учится делать, и прокомментируйте только это
• Вести праздничный дневник. Перед праздниками попросите ребенка составить список возможных занятий, которые он хочет выполнять в рамках вашего бюджета, и попросите его составить план занятий. Не забудьте указать любые события или мероприятия, которые вы должны посетить; например школьный лагерь, нохо марае, церковь, врач, спортивные тренировки, воссоединение семьи / ванау. Ваш ребенок может написать список того, что брать с собой.

Вот совет: расскажите о том, что пишет ваш ребенок.Быть заинтересованным. Используйте это как способ начать разговор. Прислушивайтесь к мнению своего ребенка, даже если вы с ним не согласны.

Поддерживайте интерес

• Поощряйте ребенка читать. Чтение и письмо связаны, и успех в одном, вероятно, приведет к успеху в другом
• Купите ребенку интересные канцелярские товары. Цветные ручки и карандаши могут быть стимулом писать вместе на специальной бумаге или книгах. Подарить дневник, книгу или записную книжку
• Сделайте так, чтобы они могли писать на компьютере — дома или в библиотеке
• Ищите настоящие причины для написания.Поощряйте ребенка читать и писать письма, сообщения, открытки, приглашения, списки, списки, благодарственные записки, рецепты, электронные письма. Начните с открыток для семьи и друзей — побудите свою семью написать ответ
• Составьте списки по определенной причине; например, списки покупок или вакансии, которые необходимо завершить
• Поощряйте ребенка писать самостоятельно — на бумаге или на компьютере. Стихи, песни, ваята, рассказы или дневник или журнал. Дневник может помочь вашему ребенку отслеживать свои мысли, идеи или конкретные интересы.Например, вести дневник своих спортивных тренировок, практиковаться в капа хака или составлять любимые рецепты
• Было бы интересно написать любимому автору или кауматуа, чтобы спросить, что помогает им писать свои рассказы и сочинения.

Вот совет: будьте отличным образцом для подражания. Покажите ребенку, что вы пишете по множеству причин, например, отвечаете на электронное письмо, составляете список покупок, приглашение или письмо, пишете для своей работы или для собственного учебы. Используйте свой родной язык — это также поможет вашему ребенку в обучении.

Математика дома

Поговорите вместе и повеселитесь с числами и узорами

Помогите своему ребенку:

• поговорить о распродажах в городе — скидка 25%, 30%, 10%, полцены. Найдите лучшее соотношение цены и качества и поиграйте в подсчет экономии на предметах, которые интересуют вашего ребенка
• идентифицирует и описывает, как 2D-формы были перемещены в панелях kwhaiwhai и tukutuku, и как 3D-формы были перемещены в резьбе
• бюджета карманные деньги и / или планируйте заранее, чтобы открыть сберегательный счет.Поговорите о получении процентов и выясните, какой банковский счет принесет им наибольшую прибыль от их денег
• расскажет о текущих ценах на товары, которые интересуют вашего ребенка, и выяснит, какой магазин предлагает лучшую цену.

Подсказка: позитивное отношение к математике очень важно для обучения вашего ребенка, даже если вам это не понравилось или вы сами хорошо освоились в школе. Поощряйте своего ребенка узнавать больше о математике в библиотеке и в Интернете.

Для дождливого дня / школьных каникул / выходных

Соберитесь с ребенком и:

• поиграйте в игры — найдите новую настольную или карточную игру, в которой используется стратегия
• спланируйте и запланируйте семейный отпуск (или однодневную поездку) — выберите лучший способ транспорта с точки зрения времени и денег, проживания и развлечений. Используйте Интернет для поиска информации
• угадайте, сколько раз вы используете свой мобильный телефон в день / неделю / месяц, и спрогнозируйте стоимость. Найдите лучшую цену с предоплатой по сравнению с планом
• играть в игры про путешествия — изобретайте математические игры, чтобы играть в них, гуляя с друзьями, путешествуя в машине, в парке
• запланируйте семейное мероприятие, например, обед.Какой вариант дешевле — приготовить дома или взять еду на вынос?
• изготавливает бусы и браслеты дружбы — рассчитайте стоимость необходимых материалов и время, необходимое для их изготовления. Дешевле просто купить их уже готовыми?
• Играйте в игры на открытом воздухе и в помещении — фрисби, регби, нетбол, киликити, крикет, футбол, боулинг, снукер и дартс
• построить форт — спланировать, спроектировать, собрать материалы и построить его.

Подсказка: способ, которым ваш ребенок учится решать математические задачи, может отличаться от того, как вы учились в школе.Попросите их показать вам, как они это делают, и поддержать их в обучении.

Используйте простые повседневные занятия

Вовлеките вашего ребенка:

• в приготовление пищи — изучите рецепты, количество еды и затраты в рамках бюджета при организации питания для большого количества людей, например, в школьном лагере
• пересмотр таблиц умножения — посоветуйтесь со своим ребенком / его учителем, какие таблицы вы могли бы помочь своему ребенку практиковать
• выясняет, какой супермаркет предлагает лучшую цену на бензин, например, 10 центов за литр.

Вернуться к началу

Год 8

Чтение дома

Поддержите их обучение

• Помогите вашему ребенку собрать газетные, журнальные и журнальные статьи на интересующую его тему в школе. Помогите им найти информацию на интернет-сайтах.
• Расскажите своему ребенку о том, что он читал в Интернете. Что они узнали? Какие у них остались вопросы? Где еще они могли бы найти полезную информацию?
• Поговорите с учителем вашего ребенка о доступных книгах и ресурсах, которые связаны с интересами вашего ребенка
• Прочтите вместе домашние задания и вопросы вашего ребенка и поговорите о том, что он планирует сделать, чтобы закончить домашнее задание
• Играйте в карточные и настольные игры всей семьей.Усложняйте задачу — это действительно помогает детям учиться.

Вот совет: будьте отличным образцом для подражания. Пусть ваш ребенок увидит, как вы любите читать — будь то газета, журнал, комикс, поваренная книга или роман. Читайте журналы, газеты и книги на своем родном языке.

Прочитайте вместе

• Прочтите вашему ребенку интересующий его детский роман — пробуйте одну или две главы каждый день
• Попросите ребенка послушать, как младшие братья и сестры делают домашнее задание по чтению (это хороший шанс для них попрактиковаться в некоторых собственных навыках чтения)
• Вы можете напомнить им о том, что нужно делать паузу, пока младший ребенок обдумывает незнакомое слово, помогая им разобрать слово и хвалить их за чтение
• Сделайте так, чтобы каждый член вашей семьи мог читать книги, журналы, комиксы, газеты и другую информацию на темы, которые интересуют вашего ребенка, например, скейтбординг, серфинг, мода.
• Слушайте вместе компакт-диски и mp3 любимые рассказы, книги и песни вашего ребенка.

Вот совет: будьте позитивны, когда ваш ребенок читает, независимо от того, что он читает. Уважайте мнение ребенка, поскольку оно показывает, что он думает о прочитанном.

Найдите что-нибудь, чтобы почитать

• Сходите в библиотеку и помогите своему ребенку найти книги, аудиокниги и журналы, которые ему понравится читать — например, книги об их любимом музыканте, кинозвезде, спортивной знаменитости или другом образце для подражания
• Найдите книги или журналы, в которых рассказывается, кто ваш ребенок и откуда он приехал.
• Найдите сложную книгу-головоломку для совместной работы
• Прочтите и расскажите о рекламных вывесках, которые вы видите — расскажите о том, как компания определилась со словами и дизайном, и к кому они пытаются обратиться с помощью рекламы
• Используйте карту, чтобы найти направления для поездки, в которую вы собираетесь, или проследите за путешествиями людей, участвующих в программах путешествий и приключений
• Приобретите в библиотеке учебники по планированию и изготовлению еды, подарков или игрушек на семейные дни рождения, матарики или Рождество.Работайте вместе с ребенком по инструкции
• Найдите вместе несколько рецептов, которые ваш ребенок может приготовить для семейного угощения. Будьте рядом, чтобы помочь своему ребенку, когда он прочитает рецепт, получит все ингредиенты и создаст конечный результат.

Писать дома

Пишите по какой-то причине

Помогите своему ребенку:

• написать письмо или электронное письмо редактору газеты, диктору радио или телеведущему, чтобы поделиться мнением вашего ребенка по интересующей теме в новостях
• заведите блог / вики в Интернете и попросите ребенка записывать мысли о своем дне, чтобы поделиться с друзьями и семьей
• написать пословицу, семейный девиз или пепеха и проиллюстрировать его изображениями из Интернета или фотоальбомов
• Разработайте электронную таблицу на компьютере для записи прогресса спортивной команды вашего ребенка или группы капа-хака (или той, за которой они следят), включая сыгранные игры, данные выступления, штрафы, баллы, игрока / исполнителя дня
• начать вести дневник для записи поездок и мероприятий на выходных
• сделайте несколько снимков с помощью цифровой камеры и напишите книжку с картинками для детей младшего возраста, используя фотографии
• написать комикс, используя рисунки и графический дизайн, чтобы представить идею или историю
• сделайте несколько поздравительных открыток, благодарственных писем или писем друзьям и семье.

Вот совет: будьте отличным образцом для подражания. Покажите ребенку, что вы пишете по множеству причин, например, отвечая на электронное письмо, составляя список покупок, приглашение или письмо, написание рассказа о своей ранней жизни для чтения вашему ребенку.

Сделайте письмо забавным

Соберитесь вместе со своим ребенком, чтобы:

• играть в стратегические игры и решать головоломки со словами, такие как головоломки с поиском слов и кроссворды
• составляйте еженедельный список покупок с помощью листовок супермаркетов и находите все выгодные предложения и сбережения в соответствии с бюджетом
• напишите описания предметов, которые вы, возможно, захотите продать через Интернет.
• узнайте о некоторых из ваших семейных историй (whakapapa) и / или семейных историй (pakiwaitara) и запишите эти истории, чтобы поделиться с другими членами семьи / ванау.

Вот совет: развлекайтесь письмом и используйте любой предлог, который придет в голову, чтобы побудить вашего ребенка писать о чем угодно и когда угодно.

Поговорите с ребенком о письме

• Спросите его о том, что он пишет в школе и / или для своего домашнего задания
• Расскажите им о том, что вы сейчас пишете — письмо, стихотворение, список на праздники, альбом для вырезок, что-то, что вы делаете для работы или учебы.
• Помогите им пользоваться словарями и тезаурусами (как в бумажной, так и в Интернет-версии).

Вот совет: расскажите о том, что пишет ваш ребенок. Быть заинтересованным. Используйте это как способ начать разговор. Прислушивайтесь к мнению ребенка, даже если вы с ним не согласны.

Математика дома

Общайтесь и веселитесь с числами и образцами

Помогите своему ребенку:

• находите и соединяйте числа в вашем доме и на семейных прогулках, например, считайте одометр на машине, чтобы узнать, сколько километров машина может ехать на баке с бензином.Попросите их отметить, сколько стоит заправка, а затем определите, сколько это стоит за километр
• говорят о распродажах в городе — скидка 15%, 33%, 20%, полцены. Ищите лучшее соотношение цены и качества. Какова будет цена товара после скидки? Что лучше: купить два товара и получить один бесплатно или получить скидку 25% от цены товара?
• бюджета карманные деньги и / или планируйте заранее, чтобы открыть сберегательный счет или достичь цели сбережений. Поговорим о получении процентов. Подсчитайте, какие проценты можно было бы заработать, используя различные схемы сбережений
• проработайте площадь вашего дома, стадиона или гавани — сколько это квадратных метров?
• говорят о целях и планируют заранее составить бюджет для статей для себя или для других
• решать сложные головоломки с числами.

Подсказка: способ, которым ваш ребенок учится решать математические задачи, может отличаться от того, как вы учились в школе. Попросите их показать вам, как они это делают, и поддержать их в обучении.

Используйте простые повседневные занятия

Вовлеките вашего ребенка в:

• планирование, чтобы помочь приготовить блюдо или полноценный обед для семьи или даже общественное мероприятие в холле или мараэ — расчет затрат на приготовление дома вместо того, чтобы покупать его уже готовым, планировать приготовление и время приготовления, а также уделять внимание ингредиентам, а также количеству жира и сахара.
• планируют, какую долю своего времени или времени их брата и сестры следует тратить на задачи (например, домашнее задание, сон, телевизор, спорт, капа хака), чтобы убедиться, что у них остается время для развлечений и семьи
• смотрят документальные фильмы, полные фактов и математической информации
• читает газету в поисках статей или рекламных объявлений с графиками или таблицами

Вот совет: поговорите с учителем вашего ребенка, чтобы понять, что он изучает по математике и что усваивает домашнее задание.

Для дождливого дня / школьных каникул / выходных

Соберитесь с ребенком и:

• поиграйте в игры: найдите новые карточные и настольные игры, в которых используется стратегия
• посчитайте шанс на победу своей любимой команды в турнире. Выясните, сколько очков им нужно, и определите, что нужно их конкурентам
• играть в подвижные игры — скейтбординг, фрисби, регби, киликити, крикет, футбол, петанк, нетбол
• спланируйте и исполните рэп, танец или ваята ринга и начертите схему танцевальных шагов на миллиметровой бумаге.
• Сделать подарок или подарок для кого-то, используя альбом для вырезок, kōwhaiwhai, квилтинг, выполнение тиваева, коллаж, рисование, резьбу, вязание, шитье или столярные изделия
План
• на тот случай, когда вы сэкономили 10/20/30 долларов.Как лучше всего использовать эти деньги на целый день?

Подсказка: позитивное отношение к математике очень важно для обучения вашего ребенка, даже если вам это не нравилось или вы сами хорошо учились в школе.

Вернуться к началу

Последний раз просмотрено: 12 апреля 2021 г. Было ли это полезно? Расскажи нам что ты думаешь.

Ни один ребенок не рождается одаренным: создание и развитие безграничного потенциала

Наблюдать за тем, на что способен маленький ребенок, всегда интересно.Многие ограничения, которые, как мы думали, имеют дети, не кажутся такими абсолютными, как мы когда-то считали. Чем больше мы изучаем детей, тем больше обнаруживаем, что ограничены наши убеждения, а не дети.

Рождаются ли дети одаренными?

Потенциал одаренности или высокого уровня интеллектуального развития проявляется очень рано в жизни ребенка. Исследования, проведенные с начала 1970-х годов, неизменно показывают, что такое развитие является результатом взаимодействия между генетическими способностями ребенка и богатой и подходящей средой, в которой ребенок растет. Ни один ребенок не рождается одаренным — только с потенциалом одаренности. Хотя все дети обладают удивительным потенциалом, только те, кому посчастливилось иметь возможность развивать свою уникальность в среде, отвечающей их конкретным образцам и потребностям, смогут реализовать свои способности на высоком уровне. Исследования в области психологии, нейробиологии, лингвистики и раннего обучения могут помочь родителям создать благоприятную среду, которая позволит их детям в полной мере раскрыть свой потенциал, то есть создать одаренность.

Одаренность — меняющееся понятие

Одаренность теперь можно рассматривать как биологически укоренившийся ярлык для высокого уровня интеллекта, который указывает на продвинутое и ускоренное развитие функций мозга, которые позволяют его более эффективно и действенно использовать. В то время как старые представления об интеллекте и одаренности обычно ограничивались аналитическим и рациональным мышлением, одаренность на самом деле включает взаимодействие всех областей функции мозга — физических ощущений, эмоций, познания и интуиции.Более широкие концепции интеллекта и одаренности могут быть выражены через решение проблем, творческое поведение, академические способности, лидерство, достижения в изобразительном и исполнительском искусстве, изобретения или множество других человеческих способностей. Высокий интеллект, выражающийся в когнитивных способностях, таких как способность обобщать, концептуализировать или рассуждать абстрактно, или в конкретных способностях, таких как творческое поведение, является результатом взаимодействия между унаследованными и приобретенными характеристиками. Это взаимодействие включает в себя все физические, умственные и эмоциональные характеристики человека и всех людей, событий и объектов, попадающих в его сознание.Наша реальность уникальна для каждого из нас.

Что важнее: природа или забота?

Бесконечное взаимодействие между окружающей средой и нашей генетической структурой создает наш интеллект, даже наше восприятие реальности. Этот процесс начинается очень рано, как только оплодотворенная яйцеклетка прикрепляется к стенке матки. Когда клетки делятся и плод начинает расти, среда уже начинает оказывать определяющее влияние. С этой интерактивной точки зрения невозможно сказать, что важнее — унаследованные способности или возможности окружающей среды для их развития.Ограничение либо природы (гены), либо воспитания (окружающей среды) подавляло бы высокий уровень актуализированных интеллектуальных способностей, которые мы называем одаренностью.

Наши гены — это не предел, но они дают общее представление о возможностях нашей жизни. В то время как гены предоставляют нам собственное уникальное меню, среда делает фактический выбор в пределах этого диапазона выбора. Любая ссылка на «гены с высоким IQ» должна рассматриваться как неправильное употребление, потому что различимые характеристики организма всегда зависят от его конкретной истории окружающей среды.

Взаимодействие окружающей среды с генетической программой человека происходит запланировано или случайно. По консервативным оценкам, это взаимодействие может привести к разнице в измеренном интеллекте на 20-40 пунктов. Учителя и родители должны знать, что то, как мы структурируем среду для детей, меняет их неврологически и биологически. Без возможности ответить на соответствующий вызов талант и способности могут быть потеряны. На основании огромного количества исследований мы должны сделать вывод, что развитие интеллекта включает в себя как природу , так и воспитание .

Кто такие одаренные ученики?

При рождении человеческий мозг содержит от 100 до 200 миллиардов клеток мозга. Каждая нервная клетка на месте и готова к развитию, готова к использованию для реализации наивысшего уровня человеческого потенциала. За очень небольшим количеством исключений, все человеческие младенцы обладают этим чудесным комплексным наследием.

Например, два человека с примерно одинаковой генетической способностью к развитию интеллекта могут считаться потенциально одаренными или умственно отсталыми в результате среды, с которой они взаимодействуют.Хотя мы никогда не развиваем больше нервных клеток, по оценкам, на самом деле мы используем менее 5 процентов возможностей нашего мозга. То, как мы используем эту сложную систему, становится критически важным для нашего развития интеллекта и личности, а также для самого качества жизни, которое мы испытываем по мере роста. Те, кто работает с одаренными детьми, должны понимать силу взаимодействия организма и окружающей его среды.

Когда мозг становится более активным и продвигается в своих функциях благодаря этому взаимодействию, человек проявляет характеристики, которые можно идентифицировать с помощью высокого интеллекта.Некоторые из этих характеристик можно рассматривать как прямой результат изменений структур мозга. Эти изменения продолжаются до тех пор, пока доступна соответствующая стимуляция. Снова и снова исследования мозга указывают на динамический характер роста мозга и на необходимость бросать вызов человеку, находящемуся на этом уровне развития, для продолжения роста. Без возражений человек потеряет умственные способности.

Хотя каждый ребенок будет проявлять одаренность по-своему, поведение, часто наблюдаемое среди этих детей, включает сильное любопытство, частые и сложные вопросы, ускоренный темп мышления и обучения, сложное мышление, часто объединяющее, казалось бы, разрозненные идеи, настойчивость в преследовании интересов. , а также раннее развитие языковых и математических навыков.

Эмоционально одаренные дети могут демонстрировать повышенное осознание того, что они «разные», необычную чувствительность к выраженным чувствам и проблемам других, раннюю озабоченность глобальными и абстрактными проблемами, идеализм и заботу о справедливости и справедливости, а также высокие ожидания в отношении себя и других. Одаренные дети часто демонстрируют необычную асинхронность или разрыв между физическим и интеллектуальным развитием и низкую терпимость к отставанию между личным видением и физическими способностями. Наиболее интересным является раннее осознание одаренным ребенком и выражение повышенного восприятия, предпочтение творческих решений и действий над предсказуемыми, а также раннее использование интуиции и догадок.

Лучший способ определить высокий уровень интеллектуального развития или того, что мы называем одаренностью, — это наблюдать за игрой ребенка в богатой и отзывчивой среде. В ранние годы важно предоставить детям множество возможностей для взаимодействия с интересными, новыми и необычными событиями, которые позволят им выйти за рамки их текущего уровня способностей. Все дети должны иметь опыт на своем уровне развития, потому что именно в раннем детстве воспитывается интеллект и развивается одаренность.Самая важная задача для учителей дома и в школе состоит в том, чтобы опережать ребенка в представлении материалов и опытов — не слишком далеко вперед и не слишком много повторений. Создание среды и опыта, которые отвечают ребенку соответствующим балансом знакомого и нового, — лучший способ обеспечить оптимальное развитие.

Предоставление для дошкольного образования

Родители — первые учителя своих детей, и им необходимо обеспечить богатую, отзывчивую среду и руководство, основанное на уникальных потребностях и интересах их детей.Вы будете наиболее эффективны, если создадите соответствующий эмоциональный и социальный климат и будете внимательны к уникальной личности и развитию вашего ребенка. Позвольте вашему ребенку диктовать, когда и как долго будет продолжаться занятие. Добавляя идеи и энтузиазм, родители знакомят своего ребенка с миром обучения увлекательным и приятным образом. Любовь к учебе и открытиям — это глубокая мотивация для каждого ребенка; все, что нужно родителям, — это ободрять и отвечать.

Важность воспитания детей

Семьи во многих отношениях оказывают долгосрочное воздействие на своих детей.Они создают отношения и ожидания, которые позволяют достичь высокого уровня развития. Некоторые из наиболее важных факторов воспитания — это формулирование ваших убеждений об успехе и неудачах, а также ваши стремления и ожидания в отношении достижений, обучение и моделирование стратегий самоконтроля и ответственности, предоставление разнообразных языковых возможностей и развитие близкой семейной среды.

По мере роста одаренных детей им потребуется больше сложности и больше возможностей для развития своего быстро расширяющегося и любознательного ума.Ниже перечислены некоторые виды деятельности, которые родители могут проводить в детском саду на протяжении всей школьной жизни своего ребенка:

• Предоставьте вашему ребенку доступ к новым идеям и информации, включив его или ее в обсуждения за обедом и во время семейных бесед.
• Совместное исследование идей; покажите ребенку, как вы собираете информацию для работы и личных интересов.
• Поделитесь своим энтузиазмом с ребенком.
• Предоставьте как можно больше вариантов и альтернатив и, когда это уместно, вовлекайте вашего ребенка в процесс принятия решений.Как только дети понимают последствия действия, они должны участвовать в принятии решения.
• Смоделируйте четкие и открытые принципы общения, такие как отказ от обвинения других, выражение ожиданий, определение и высказывание своих собственных убеждений при принятии убеждений других. Помогите своему ребенку использовать эти принципы в общении.
• Рассматривайте и используйте проблемы как возможности для обучения и помогайте своему ребенку делать это в его или ее жизни.
• Уменьшите напряжение для вашего ребенка, так как одаренные дети, как известно, оказывают чрезмерное давление на себя, чтобы добиться или быть «совершенными» в том, что они пытаются.Поделитесь своими стратегиями принятия в себе меньшего, чем совершенство. Кроме того, имейте гибкие правила, которые меняются надлежащим образом и после обсуждения, разделяют установление руководящих принципов и целей, а также признают и указывают на сильные стороны, а также на области, нуждающиеся в развитии.
• Признавайте достижения вашего ребенка, даже если все ожидают, что он или она преуспеет.
• Помогите своему ребенку понять, что такое одаренность и последствия этого уровня развития мозга, включая обязанности вашего ребенка по развитию этого динамического процесса.
• Обеспечьте ребенку безопасное место для обсуждения проблем. Слушайте без осуждения, пока ваш ребенок исследует свои чувства и возможные решения. Многие люди не понимают, насколько сильны одаренные дети и какие потребности связаны с их развитыми и ускоренными мозговыми процессами. Иногда ваш дом может быть единственным местом, где ваш ребенок чувствует себя защищенным.
• В основном, просто наслаждайтесь жизнью со своим одаренным ребенком. Хотя это бесконечный вызов, это невероятная радость!

Новорожденный ребенок удивительно компетентен и способен учиться.С любовью и вниманием родители и учителя могут предоставить возможность оптимизировать потенциал каждого ребенка и реализовать его одаренность. Ни один ребенок не рождается одаренным.

Барбара Кларк — бывший президент Национальной ассоциации одаренных детей (NAGC). Это отрывок из книги «Воспитание одаренных детей».

Примечание редактора: это часть серии сообщений в блоге, которые еженедельно публикуются совместно издательством Thomas B.Институт Фордхэма и Национальная ассоциация одаренных детей. Каждый пост из этой серии существует как здесь, в блоге NAGC, так и на Flypaper Фордхэма.

% PDF-1.4 % 744 0 объект > эндобдж xref 744 75 0000000016 00000 н. 0000001851 00000 н. 0000001990 00000 н. 0000005573 00000 п. 0000005731 00000 н. 0000006624 00000 н. 0000006674 00000 н. 0000006715 00000 н. 0000006756 00000 н. 0000006808 00000 н. 0000008111 00000 п. 0000008410 00000 н. 0000008821 00000 н. 0000011292 00000 п. 0000011591 00000 п. 0000011745 00000 п. 0000012024 00000 п. 0000012434 00000 п. 0000012803 00000 п. 0000013354 00000 п. 0000013782 00000 п. 0000013861 00000 п. 0000015199 00000 п. 0000016043 00000 п. 0000016363 00000 п. 0000016814 00000 п. 0000016873 00000 п. 0000017064 00000 п. 0000017338 00000 п. 0000017539 00000 п. 0000017982 00000 п. 0000018176 00000 п. 0000018720 00000 п. 0000019262 00000 п. 0000019805 00000 п. 0000020546 00000 п. 0000021356 00000 п. 0000022213 00000 п. 0000022924 00000 п. 0000023644 00000 п. 0000024399 00000 п. 0000025173 00000 п. 0000025869 00000 п. 0000026705 00000 п. 0000027494 00000 п. 0000028298 00000 п. 0000029156 00000 п. 0000029861 00000 п. 0000030798 00000 п. 0000031660 00000 п. 0000032316 00000 п. 0000032935 00000 п. 0000033459 00000 п. 0000034015 00000 п. 0000034533 00000 п. 0000034956 00000 п. 0000035407 00000 п. 0000035903 00000 п. 0000036394 00000 п. 0000036863 00000 п. 0000037343 00000 п. 0000037820 00000 п. 0000038288 00000 п. 0000038755 00000 п. 0000039246 00000 п. 0000039756 00000 п. 0000040249 00000 п. 0000040688 00000 п. 0000041116 00000 п. 0000041546 00000 п. 0000041859 00000 п. 0000042741 00000 п. 0000043661 00000 п. 0000002141 00000 п. 0000005550 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 745 0 объект > эндобдж 746 0 объект > / Кодировка> >> / DA (/ Helv 0 Tf 0 г) >> эндобдж 817 0 объект > поток HV {L} gU %% t & UM} gcwHľg | / KF6itbea -! IzDC / RT-unEI ,, ( ; & ~} aXX = p + (r0a- ط n} -mbFg} r ՝ ם` ڳ` [l ڸ 6 SsAkh «frOD`r A | O ?? 1 \ Gp + U [5 ݓ 9 RhөO`5FrOg W.P8U2G4zGѣX% NX-4z = 2cQ «= Q-NuKuexa.P`c8ă D} C &

л 0qIcYhEeNX1 * `% R ݒ W Ւ K_ ܝ BChw ~ 5, ̼ / $ h * T 귌 Vg! 3Rf6NNd) nS I «‘XȤ / B @ ך p% RvDhRlFqI [NrJP’X7% x65UuQ] [hz3» 2Jn Ն W]% M ڢ «f»: F * ErAn’7 {FQNQ7`)

Простые графические диктанты для ячеек. Увлекательное занятие для дошкольников

Графический диктант для детей 1 класса — занимательная, полезная и интересная игра, в процессе которой ребенок пытается угадать, какая картинка получится в его тетради. Этот вид работы очень популярен среди учителей.Многие из них используют в своей деятельности пособие на ОА. Холодная «умница и умница», где можно встретить множество таких рисунков на клетках. Рассмотрим больше.

Пособие

Рисование таких выкроек детям предлагается в тетрадках по математике. Школьникам эти моменты образовательной деятельности интересны и воспринимаются с удовольствием. Первоклассникам такой вид деятельности в классе или дома помогает в умении координировать движения рук, формировать письменные навыки.Задавая задание, дети учатся быть внимательнее, суетливостью, фантазией, творческим мышлением, увеличивает активный словарь.

Проводя линии по клеткам, ребенок развивает мелкую моторику. Руки запоминают счет в пределах 10, формирование исходных математических представлений. Эта занимательная форма работы способствует развитию орфографической пыли, способствует более легкому процессу адаптации к школе.

Эти картинки используются в различных методах, помогающих определить уровень развития крохи. Например, используя Методику «Графический диктант» Д. Эльконин может проявляться в том, насколько у малыша развита ориентация в пространстве, умение быть внимательным, слушать и с точностью выполнять указания педагога, самостоятельно работать под диктовку взрослого, выполнять строчки на доске. тетрадный лист в указанном направлении.

Особенности классов

Подготовьте детское рабочее место, убедитесь, что нет ничего лишнего, отвлекающего от работы крохи. Все необходимые материалы На столе должно быть:

• ноутбук в клетке;
• простой карандаш;
Ластик
• ;
• образец исполнения или инструкция для взрослого.

На листочке нужно поставить точку старта, с которой ребенок будет двигаться по клеткам. Далее приступаем к диктовке. Цифры в задании обозначают, на какое количество ячеек необходимо переместиться, а стрелками — направление движения.Например, обозначение 2 →, указывает на то, что необходимо провести линию на 2 ячейки вправо.

Речь диктатора должна быть ясной и понятной. Убедитесь, что у ребенка есть время для темпа вашего диктанта. Если необходимо, помогите ему. Будет интереснее, если вы добавите загадки, чистящие средства, скороговорки, физминутки и т. Д. В процессе работы.

Когда малыш увидит готовое изображение, можно о нем рассказать, рассказать интересные факты, предложить раскрасить или встряхнуть.

Способы казни

Рисование клеток для первоклассников не должно быть слишком сложным. Их можно провести несколькими способами:

• Под диктовку. Учитель говорит, сколько ячеек нужно переместить и в каком направлении. Студент работает, воспринимая информацию о слухах, а затем сверяет их с образцом.
• Вы можете предложить готовую выкройку и попросить повторить ее в моем блокноте.
• Кроше тоже понравится рисовать фигуры симметрично. В этом случае ему предлагается половина симметричного изображения, и оно должно быть оттянуто ко второму.

Что диктует придут первоклассники

Для первоклассников подходят следующие задания:

Графические диктанты

(Рисование по ячейкам)

Поступление в школу — важный момент в жизни ребенка и его родителей.Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче будет период адаптации в начальной школе.

Графические диктанты или рисование по клеточкам для дошкольников хорошо знают родители и учителя, которые должны быть сценарием подготовки ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографии в общежитиях, бесшумность и рассеянность. Регулярные занятия с этим графическим диктатом развивают у ребенка случайное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев, координацию движений, предпочтение.

Рисование по клеточкам — очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой путь развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, красивости. Графические диктанты с успехом можно использовать детям от 5 до 10 лет.

Выполняя задания, предложенные в следующих заданиях — графические диктанты, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится разными способами с изображениями предметов.

Как работать с данными графическими надиктовками:

В каждом диктанте задания для детей от 5 до 7 лет.

Графический диктант может быть выполнен в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического узора и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в ячейку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества ячеек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу над слухом, а затем сравнивает метод наложения орнамента или образца фигуры в руководство по эксплуатации.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, очистителями и пальцевой гимнастикой. В процессе занятий ребенок работает правильно, четкая и грамотная речь, развивает небольшую моторику рук, учится выделять отличительные черты предметов, пополняет словарный запас.

Задания подбираются по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте задания с ним по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий нужна тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок всегда мог поправить не ту линию. Детям 5-6 лет лучше помещать блокнот в большую клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40, все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетрадке в большую ячейку они не поместятся).

В задачах используются следующие обозначения: количество счетных ячеек указано числом, а направление указано стрелкой.Например, напишите:

Во время занятий очень важно отношение ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка — это не экзамен, а игра. Помогите малышу, убедитесь, что он не ошибается. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему снова и снова хотелось рисовать по клеточкам.

Ваша задача помочь ребенку в игровой форме отправить себя в школу на хорошие навыки. Поэтому никогда не ругайте его. Если что-то не получается, просто объясните, как правильно делать.Быстро хвалите ребенка и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическим диктантом не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет и 20-25 минут для детей 6-7 лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливаться и прерывать занятие.

Обратите внимание на приземление ребенка при выполнении диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как держать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев.Если ребенок плохо думает, помогите ему посчитать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно говорите с ребенком о том, что есть разные направления и вечеринки. Покажи ему, где справа, где слева, где вверху, где внизу. Обратите внимание на малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что рука, которую он ест, рисует и пишет, правая рука, а другая рука левая. Что касается левостороннего движения, то левшам следует объяснить, что есть люди, для которых рабочая рука является правой, и есть люди, для которых рабочая рука остается левой.

После этого можно открыть тетрадь и научить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Это можно объяснить тем, что раньше школа была наклонной, поэтому верхний край тетради и назывался верхним, а нижний — нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «правильно», то вам нужно провести карандашом «туда» (справа). А если вы говорите «слева», то вам нужно провести карандашом «туда» (слева) и так далее.Покажите малышу, как считать клетки.

Вам и самому понадобятся карандаш и ластик, чтобы отметить прочитанные строки. Диктат довольно объемный, и, чтобы не запутаться, отметьте карандашом точки напротив строк, которые читаете. Это поможет вам не слезть. После диктовки все точки можно стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорку, чистящие средства, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет в себе смысловую нагрузку.Занятия с ребенком можно строить в разной последовательности. Можно сначала сделать пальчиковую гимнастику, прочитать выкройки и чистящие средства, а затем сделать графический диктант. Можно и наоборот, сделать сначала графический диктант, потом о скороговорке и пальчиковой гимнастике. Загадки лучше придумывать в конце урока.
Когда ребенок рисует рисунок, поговорите о том, какие предметы являются его изображениями. Изображения бывают разные: фото, картинки, схематическое изображение. Графический диктант — это схематическое изображение предмета.

Поговорим о том, что у каждого животного есть свои отличительные особенности. Эскизное изображение показывает отличительные черты, по которым мы можем изучить животное или предмет. Спросите ребенка, какие отличительные черты у животного, которое он нарисовал. Например, заяц — это длинные уши и маленький хвост, слон — это длинный хобот, длинная шея, маленькая голова и длинные ноги и так далее.

Работайте с лепешками и чистильщиками по-разному:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, будет говорить, связывая или чистя.Вы можете подбрасывать и ловить мяч за каждое слово или по слогу.
2. Пусть ребенок скажет скороговорку (зачистка), перебрасывая мяч из одной руки в другую.
3. Произнесите скороговорку, мигая ритмом ладоней.
4. Предложите высказаться 3 раза подряд и не опускаться.
Гимнастика для пальцев Заставьте ребенка увидеть и повторить движение за вас.
А теперь, когда вы выполнили основные правила проведения графического диктанта, можно переходить к занятиям.

Каждый диктант открывается в новом окне.Чтобы распечатать его, щелкните рисунок правой кнопкой мыши и выберите линию вышивки.

Каждый диктант открывается в новом окне. Чтобы распечатать его, щелкните рисунок правой кнопкой мыши и выберите линию вышивки.

Введение

Поступление в школу — важный момент в жизни ребенка и его родителей. Чем лучше ребенок будет подготовлен к школе психологически, эмоционально и интеллектуально, тем увереннее он будет себя чувствовать, тем легче пройдет период адаптации в начальной школе.

Графический диктат для дошкольников хорошо осведомлен родителями и учителями, чтобы подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографии общежития, бесшумность и рассеянность. Регулярные занятия с этими графическими диктантами развивают у ребенка случайное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев, координацию движений, совершенство.

Рисование по клеточкам — очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой путь развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, красивости.Графические диктанты с успехом можно использовать детям от 5 до 10 лет.

Выполняя задания, предложенные в следующих заданиях — графический диктат, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.

Как работать с данными графическими надиктовками:

В каждом диктанте задания для детей от 5 до 7 лет.

Графический диктант может быть выполнен в двух вариантах:
1.Ребенку предлагают образец геометрического узора и просят повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием количества ячеек и их направления (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу над слухом, а затем сравнивает метод наложения орнамента или образца фигуры в руководство по эксплуатации.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, очистителями и пальцевой гимнастикой. В процессе занятия ребенок работает правильно, четкая и грамотная речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные черты предметов, пополняет словарный запас.

Задания подбираются по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте задания с ним по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий нужна тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок всегда мог поправить не ту линию. Детям 5-6 лет лучше помещать блокнот в большую клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение.Начиная с графического диктанта №40, все рисунки рассчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетрадке в большую ячейку они не поместятся).

В задачах используются следующие обозначения: количество счетных ячеек указано числом, а направление указано стрелкой. Например, напишите:

Вы должны прочитать: 1 ячейка вправо, 3 ячейки вверх, 2 ячейки влево, 4 ячейки вниз, 1 ячейка вправо.

Во время занятий очень важно отношение ребенка и доброжелательное отношение взрослого.Помните, что занятия для ребенка — это не экзамен, а игра. Помогите малышу, убедитесь, что он не ошибается. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему снова и снова хотелось рисовать по клеточкам.

Ваша задача в игровой форме помочь ребенку овладеть теми, которые необходимы для хороших школьных навыков. Поэтому никогда не ругайте его. Если что-то не получается, просто объясните, как правильно делать. Быстро хвалите ребенка и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическим диктантом не должна превышать 10-15 минут для детей 5 лет, 15-20 минут для детей 5-6 лет и 20-25 минут для детей 6-7 лет.Но если ребенок увлекся, не стоит останавливаться и прерывать занятие.

Обратите внимание на приземление ребенка при выполнении диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как держать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо думает, помогите ему посчитать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно говорите с ребенком о том, что есть разные направления и вечеринки.Покажи ему, где справа, где слева, где вверху, где внизу. Обратите внимание на малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что рука, которую он ест, рисует и пишет, является правой рукой, а другая рука — левой. Что касается левостороннего движения, то левшам следует объяснить, что есть люди, для которых рабочая рука является правой, и есть люди, для которых рабочая рука остается левой.

После этого можно открыть тетрадь и научить ребенка ориентироваться на листе бумаги.Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Это можно объяснить тем, что раньше школа была наклонной, поэтому верхний край тетради и назывался верхним, а нижний — нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «правильно», то вам нужно провести карандашом «туда» (справа). А если вы говорите «слева», то вам нужно провести карандашом «туда» (слева) и так далее. Покажите малышу, как считать клетки.

Вам и самому понадобятся карандаш и ластик, чтобы отметить прочитанные строки.Диктат довольно объемный, и, чтобы не запутаться, отметьте карандашом точки напротив строк, которые читаете. Это поможет вам не слезть. После диктовки все точки можно стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорку, чистящие средства, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет в себе смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно строить в разной последовательности. Можно сначала сделать пальчиковую гимнастику, прочитать выкройки и чистящие средства, а затем сделать графический диктант.Можно и наоборот, сделать сначала графический диктант, потом о скороговорке и пальчиковой гимнастике. Загадки лучше придумывать в конце урока.
Когда ребенок рисует рисунок, поговорите о том, какие предметы являются его изображениями. Изображения бывают разные: фото, картинки, схематическое изображение. Графический диктант — это схематическое изображение предмета.

Поговорим о том, что у каждого животного есть свои отличительные особенности. Эскизное изображение показывает отличительные черты, по которым мы можем изучить животное или предмет.Спросите ребенка, какие отличительные черты у животного, которое он нарисовал. Например, заяц — длинные уши и маленький хвост, у слона — длинный хобот, длинная шея, маленькая голова и длинные ноги и так далее.

Работайте с лепешками и чистильщиками по-разному:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, будет говорить, связывая или чистя. Вы можете подбрасывать и ловить мяч за каждое слово или по слогу.
2.Пусть ребенок скажет скороговорку (зачистка), перебрасывая мяч из одной руки в другую.
3. Произнесите скороговорку, мигая ритмом ладоней.
4. Предложите высказаться 3 раза подряд и не опускаться.
Сделайте вместе гимнастику для пальцев, чтобы увидеть ребенка и повторить движение за вас.
А теперь, когда вы выполнили основные правила проведения графического диктанта, можно переходить к занятиям.

Добро пожаловать, друзья! Сегодня мы поговорим о графических диктантах — очень интересном варианте Развивающих занятий для детей старшего дошкольного возраста.Графические диктанты для детей 5-6 лет способны увлечь мальчиков и девочек, давая мамам и папам насладиться легальными десятилетиями покоя и тишины, которые редко выпадают в доме, где обитают маленькие вечные паровозики, перемычки и мочалки.

Кроме того, такое времяпрепровождение действительно понравится практически всем малышам, чему вам предстоит научиться из этого материала:

• что такое графические диктанты;
• в чем их польза для ребенка;
• как выполнять графические диктанты с пятилетками и детьми постарше;
• как усилить эффект развивающейся оккупации.

Графический диктант: рисование по ячейкам

Что такое диктант, все пойми: это вид письма, который используется в процессе обучения для тренировки навыков письма, закрепления и проверки полученных знаний.

Графический диктант подразумевает создание рисунков на клетках под диктовку.

Как это происходит:

• Ребенок заводит простыню в камеру с пуском (жирная, хорошо заметная точка).
• Взрослый не торопится командовать, сколько ячеек и в каком направлении нужно делать.
• Шаг за шагом взрослыми командами ученик создает графическое изображение.

Рассмотрим простейший пример, чтобы окончательно понять что: что:

Чтобы получить эту картинку, нужно последовательно отказываться от начальной точки:

1. На 3 ячейки вверх;
2. 2 ячейки справа вниз;
3. 2 ячейки вверх;
4. 2 соты вниз.

При составлении и исполнении графических диктантов важно учитывать простые правила:

• Весь рисунок представлен сплошной прерывистой линией. Бумажная ручка оторвана.
• Дубль на одной линии не рисовать.

Иногда, чтобы занятие было интереснее, после создания рисунка на графическом диктане ребенку предлагается доработать изображение: нарисовать элементы, придающие контуру более законченный вид:

• мускусные волосы мужские;
• хвосты и глаза животных;
• окон зданий и транспорта.

Польза графических диктантов: кому и зачем

Графические диктанты — эффективное средство в программе подготовки дошкольника к первому классу. Их польза для детей 5-6 лет огромна:

• обучение малому мотоциклу;
• обучающих орфографических общежитий;
• развивать внимательность и прогресс;
• стимулируют пространственное воображение и мышление;
• позаботятся о независимости;
• может повлиять на слух.

Выполняя графический диктант, ребенок учится точно воспроизводить порядок, данные устно. Согласитесь, это один из навыков, определяющих успешность обучения в современной школьной системе. Очень важно научить ребенка слушать и слышать, правильно понимать и правильно воспроизводить слова воспитателя.

Графический диктат для дошкольников можно превратить в целую игру.

Сначала обсудите задание, затем проведите непосредственно по ячейкам, затем обсудите готовый узор, его уточнение и раскраску.

• букв;
• фигурок;
• геометрических фигур;
• животных;
• транспорт;
• растений.

Таким способом можно рисовать очень разные объекты, поэтому дополнительный проявочный элемент может быть другим. Вы можете использовать графические подсказки, чтобы научить ребенка читать и считать, развивать его речь и расширять кругозор.

Первый графический диктант с ребенком: Учимся учить

Так как занятия по этой методике стали для вашего ребенка одним из любимых развивающих элементов, научитесь правильно их сохранять.Стоит отметить, что с введением дошкольника в ряды нарядных первоклассников графические диктанты не только не теряют актуальности, но и, наоборот, обязательно пригодятся. В начальной школе ребятам придется много их выполнять, но уже обязательно и на аттестацию. Итак, мамы и папы, дерзайте: научитесь узнавать своих наследников, а потом научите их узнавать =)

Как провести урок с ребенком дошкольного возраста:

• Подготовьте все необходимое: лист в ячейку, карандаш, ластик (чтобы можно было исправить ошибки, которых поначалу точно не избежать).Вы можете сами придумывать задания для диктанта, но можете купить специальные тетради или скачать и распечатать графические диктанты из Интернета.
• Сначала посмотрим на задачу. Убедившись, что вам все ясно, предложите ребенку сыграть в новую игру.
• Убедитесь, что ребенок сел правильно, с гладкой спинкой, правильно взял в руки карандаш. Эти моменты необходимо держать под контролем всякий раз, когда вы проводите дома воспитательные занятия для своего дошкольника.
• Напомните, где правая сторона, а где левая.Кстати, этот момент можно использовать для того, чтобы рассказать ребенку о существовании левшей и правшей. Что оба варианта нормальные. Что все дети, все люди разные. В общем, поработайте над социализацией крохи — лишним никогда не будет.
• Проведите простое обучение. Покажите, что значит нарисовать две ячейки справа. Пусть ребенок повторяет вас. Выполните несколько таких конструкций.
• Нарисуйте на листе в ячейку несколько прямых линий разной длины В разные стороны (направление указывают приход).Обсудите каждую линию: сколько ячеек она занимала, в каком направлении нарисована, где ее начало.

Начать с малого

Необязательно начинать графические диктанты с создания сложных рисунков. Причем не обязательно выполнять их в виде диктанта — т.е. выполнять задание под диктовку. Сначала настройте технику рисования по ячейкам, создавая картинки по шаблону, растирая пунктирные линии, рисуя картинки.Найти задания — не проблема. Вы можете нарисовать их сами.

Итак, нарисуйте в тетради ребенка тонкую линию простой выкройкой:

Пусть сначала обведет нарисованный фрагмент, а потом продолжит до конца листа.

Обсудите, как был создан узор:

• 1 ячейка вниз;
• 1 ячейка справа;
• на 1 ячейку вверх;
• 1 ячейка справа …

А теперь попросите нарисовать рисунок по той же схеме, но везде возьмите две клетки.

Различные варианты, создающие похожий узор. Например, вы можете начать движение с начальной точки не вниз, а вверх или в сторону.

От самых простых плавно переходите к задачам посложнее. Например, используйте такие выкройки:

Постепенно задания усложняются, подбирая графические диктанты соответствующего уровня сложности.

Когда на этом уроке ребенок достигнет внушительных высот, предложите ему поменяться ролями: пусть он создает выкройки или картинки, а затем клетки диктуют вам, как повторить его шедевр.Мы не знаем ни одного случая, когда бы такие «перевороты» не вызывали у мальчиков и девочек неподдельного восторга.

Домашнее задание

А теперь предлагаем вам вместе с малышом небольшое домашнее задание от «Эврика». Какая картина скрывалась за этими командами?

Старт на расстоянии 1 клетки слева, 6 сверху. Вниз должно быть не менее 5 ячеек. Тираж:

1. 1 клетка опущена
2. 3 ячейки вправо
3. 1 клетка вниз
4. 1 ячейка справа
5. 2 ячейки вниз
6. 1 ячейка слева
7. 1 клетка вниз
8. 2 ячейки справа
9. 1 ячейка сверху
10. 1 ячейка справа
11. 1 ячейка сверху
12. 2 ячейки справа
13. 1 клетка вниз
14. 1 ячейка слева
15. 1 клетка вниз
16. 3 ячейки вправо
17. 2 ячейки вверх
18. 1 ячейка справа
19. 4 ячейки вверх
20. 1 ячейка справа
21. 2 ячейки вверх
22. 1 ячейка слева
23. 1 клетка вниз
24. 1 ячейка слева
25. 1 клетка вниз
26. Осталось 6 ячеек
27. 3 ячейки вверх
28. 1 ячейка слева
29. 1 клетка вниз
30. 2 ячейки слева
31. 3 ячейки вниз
32. 1 ячейка слева

Что случилось? Ждем ваших ответов и отзывов в комментариях.

Эффективного развития и счастливого отцовства! До новых встреч!

Комфортная и разносторонняя детская тренировка. Обычное обучение выглядит следующим образом: взрослый говорит, как рисовать на листе в клетку, а дети реализуют перевод слов в строке.

В Интернете много рисунков и простых, и более сложных — нарисованных под прямым углом, по прямым линиям. Ориентация проста: знайте «право-лево», «верх-низ» и учитывайте это точнее.

Виды графического диктанта

1. Забор
2. Товаров
3. Объекты со сложной ступенькой

Полезно обучить графическому диктату трех видов. Обязательно сопровождать шоу. Сядьте рядом с рисунком, не переворачивая его для ребенка.

Забор

Образец шаблона повторяется в строке.

Все тоже знают. Но хочу обратить внимание: здесь полезно ввести понятие шага. Рисуя прямыми линиями под углом 90, детям говорим:

— Теперь пройдемся по камерам.В камере четыре угла. Проведя линию от угла до другого угла, делаем один шаг. Шагая вверх, вниз, вправо или влево, где я говорю. Если я говорю: две клетки вверх, то вы проводите линию от угла до другого угла, а от него до третьего угла. То есть сделать два шага.

Получается всем известный рисунок из повторяющихся элементов. На начальном этапе ребенку нужно помогать, подсказывать, спрашивать: направо — это где, вверх — это где. При уверенности в рисовании графического диктанта в клетках, усложняющих жизнь.

1. Предложение: Теперь вам диктуют, как рисовать. Такое усложнение хорошо сочетается при работе в группе. Появляется дополнительный интерес и осознание того, что делать в следующий момент (начало прогноза).
2. Когда будет нарисована пара элементов под диктовку, мы предложим: продолжайте себя до конца строки.

Второе осложнение — диагностическое. Хорошо видно, обращает ли ребенок внимание на уже нарисованный образец, сколько допускает ошибок, видит ли их и исправляет ли их.Очень хорошо, когда дети видят ошибки и пытаются их исправить: Появилось самообладание — важнейшее качество для будущего школьника.

Товаров

даже описывать не буду — его все знают. Интернет забит примерами. Рисуется замкнутая петля. Отмечу одно полезное усложнение для симметричных рисунков: половина убирается под диктовку, а вторая заканчивается зеркалом первой, как елка на картинке. Подойдет робот, бабочка и другие. Главное, чтобы они были симметричными.Восприятие симметрии у современных детей не на должном уровне. Симметричные схемы будут полезны ученикам начальной школы 1 — 4 классов на уроках математики. Для разнообразия.

Сложные графические диктанты

Ребята подготовительной группы Достаточно быстро освоили простые графические диктанты и не против усложнения самих рисунков. Поэтому переходите к более сложным вариантам с наклонными линиями (не 90 градусов, более-менее). Сложный графический диктант не каждому старшекласснику по плечу.Особенно это заметно, когда препараты с ними справляются.

Объекты со сложной ступенью

Как провести линию под диктовку, где требуется соединить уголки роддома по диагонали? На самом деле не все так просто. Эта работа сродни ориентации в системе координат, уже очень полезной.

Нам нужен трудный шаг. Допустим, вам нужно провести линию от точки А до точки Б.

В первом случае инструкция.

Ставим точку А.Сделайте сложный шаг: 2 клетки вверх, 2 клетки вправо. Ставим вторую точку. Соедините начальную и конечную точки прямой. Получилась нужная линия «Декорал». Назовите дорогу, потому что слово «диагональ» когда появляется в школе? Еще проще при соединении точек внутри одной ячейки (вариант 2 на примере)

Инструкция по третьему варианту.

Делаем сложный шаг: 4 клетки вверх, 2 клетки слева.

Прорабатываем сложные шаги с будущими школьниками, по опыту, индивидуально полезнее, особенно если ребенок правое / левое путает.Поначалу многим парням сложно диктовать сложные шаги. Двигаться надо медленно, постепенно, чтобы не сбрасывать со счетов такое полезное для школы учебное дело

.