Несколько советов, как научить ребенка говорить букву с

На чтение 6 мин.

Довольно часто родители жалуются на то, что дети сталкиваются с проблемами при произношении сложных для них звуков. Как правило, наибольшую трудность для них представляют шипящие звуки; в частности вопросы родителей, связаны с тем, как научить ребенка правильно выговаривать буквы «с», «к» и другие. Отработке этого навыка нужно уделить должно внимание еще в детстве.

Звук С – проблемный в произношении

Несмотря на то, что большинство родителей обращается за логопедической помощью чаще всего тогда, когда ребенку уже исполняется 5 лет, большинство педиатров сходится во мнении – начинать работу над звукопроизношением нужно гораздо раньше.

Это не позволит неправильному произношению звука закрепиться. Для осуществления таких занятий вовсе не обязательно иметь специальные навыки – достаточно усвоить лишь несколько простых приемов.

Советы по произношению звука С

Как правильно проводить логопедические занятия с ребенком? Советы и рекомендации родителям

Как научить ребёнка говорить шипящие, в том числе – букву с? Оказать простую логопедическую помощь ребенку вполне может любой родитель. Однако успех мероприятий во многом будет зависеть от того, насколько правильно они проведены.

В случае если у ребенка не имеется сложных речевых нарушений и может выговаривать большинство звуков, домашних коррекционных занятий с родителем будет вполне достаточно для приведения звукопроизношения в норму. В этом случае правильная постановка звука будет достигаться за счет автоматизации произношения.

Логопедические занятия надо начинать чем раньше

Упражнения на развитие навыков звукопроизношения полезны не только детям, имеющим те или иные проблемы с речью, но и вполне здоровым, благодаря тому, что отлично развивают артикуляционный аппарат, делая его более подвижным и гибким.

В том случае если ребенок имеет более серьезные нарушения звукопроизношения, а в речи он допускает большое количество грамматических ошибок, решать проблему собственными силами все же достаточно рискованно. И, чем раньше родители обратятся за помощью в решении проблемы к логопеду, тем больше пользы это принесет ребенку. И тем легче будет научить его звукопроизношению и правильно говорить.

Как строится работа над звукопроизношением?

• Для начала необходимо выяснить, какие именно органы речи участвуют в произношении звуков, вызывающих проблемы у ребёнка. Над ними нужно будет работать в первую очередь при помощи артикуляционной гимнастики на ту или иную букву.
• Этап непосредственной постановки звука.
• Этап усиления звука и его разучивание в специальных логопедических стихах, текстах, песенках и т.д.

Фонетическая зарядка на звук С

Рассмотрим более детально, как научить ребёнка легко и свободно выговаривать букву с.

Артикуляционная гимнастика и ее особенности

Как правило, трудности в произношении звука «с» связаны с недостаточной подвижностью органов артикуляционного аппарата. Делать это необходимо при помощи специально организованной гимнастики. Как лучше всего проводить занятия?

Артикуляционное занятие перед зеркалом

1. Строгая последовательность упражнений и регулярность – вот главные принципы, обеспечивающие эффективность упражнений для органов речи. Лучше всего использовать уже готовые комплексы упражнений, учащих выговаривать те или иные звуки. Они подобраны с учетом возрастных и других особенностей ребёнка
2. Для того, чтобы ребенок охотнее участвовал в проведении занятия, его лучше всего учить его говорить в игровой форме, дополняя интересными для него загадками на нужную букву, песенками, потешками и прибаутками
3. Не стоит перегружать ребенка упражнениями. За одно занятие лучше сделать не более 2-3, но с многократными повторениями – так легче научить ребенка новому.
4. Вводить новые упражнения на букву «с» можно только после того, как ребенок уже как следует усвоил все предыдущие и справляется с ними без особых усилий
5. Для того чтобы ребенок имел возможность видеть и правильно понимать технику предложенных ему упражнений и выговаривать звуки, для занятий лучше всего использовать зеркало
6. При выполнении упражнений важно следить за симметрией лица ребёнка, точностью и плавностью движений, правильным темпом. Без этого эффективность упражнений будет сведена к минимуму.

Занятия на произношение звука С

Полезный совет: Перед тем, как приступить к артикуляционной гимнастике, нужно сделать несколько упражнений для того, чтобы «разогреть» органы речи: простая улыбка, вытягивание губ трубочкой или колечком, подъемы языка хорошо подготовят их к упражнениям, и улучшат результаты вашего ученика.

После этого можно начинать саму артикуляционную гимнастику (в данном случае мы рассмотрим комплекс Фомичевой М. В.). Научить ребенка правильному звукопроизношению должны такие упражнения.

Перечень упражнений на свистящие звуки

«Загнать мяч в ворота»

Упражнение учит ребёнка направлять струю воздуха и выговаривать шипящие звуки. На столе устанавливаются импровизированные «ворота» из кубиков. Задача ребенка – загнать в них ватный шарик («мяч»), вытягивая губы вперед и направляя на него поток воздуха. Важно чтобы при этом ребенок не надувал щеки, а действие производилось в один прием.

«Непослушный язычок»

Упражнение позволяет расслаблять язык, а также формировать направленный воздушный поток. Ребенок кладет язык на нижнюю губу и, держа рот слегка приоткрытым и произносит «пя-пя-пя». Важно, чтобы губа, на которой лежит язык не подворачивалась, а струя воздуха шла максимально плавно, без перерывов.

Непослушный язычок – описание игры

Широкий язычок

Широкий край языка укладывается на нижнюю губу и удерживается в таком положении до 5-10 секунд. Органы артикуляционного аппарата при этом должны быть максимально расслаблены, а улыбка лишена напряжения.

Совет родителям: Наберитесь терпения и постарайтесь отнестись к этим занятиям как к увлекательной игре.

Помните, что ваш малыш совершенствуется, для него это что-то новое, что он делает впервые в своей жизни. Постарайтесь понять, что для него это связано с серьёзными усилиями, и чем интересней для него будет это занятие, тем больше ваши шансы на скорый результат.

Стишки и загадки на букву С для повторения

Упражнения артикуляционной гимнастики, учащие выговаривать звуки, достаточно сложны и непривычны для ребенка. Именно поэтому не стоит ожидать, что он выполнит их с первого раза и совершенно без ошибок. Для того, чтобы научить ребёнка правильно говорить, нужно продумать план занятия-игры. И в случае неудачи не стоит ругать его – лучше поддержать его и предложить повторить попытку. Со временем ребенок выучит и букву, и соответствующий ей звук.

Произношение звуков английского языка

Прежде чем произносить звук [ w ], попробуйте сделать следующие упражнения:

• Сильно округлите и выпятите вперёд губы. Продувайте воздух в образовавшееся круглое отверстие.
• Выпятите губы, затем быстро разведите их в стороны. Повторите упражнение несколько раз.

При произнесении звука [ w ] губы сильно округляются и выдвигаются вперёд, образуя круглую щель. Затем мгновенно язык и губы переходят в положение для произнесения последующего гласного.

Например:

wool [ wu:l ] — шерсть	wheel [ wi:l ] — колесо
woe [ wəʊ ] — горе	with [ wið ] — с (предлог)
wait [ weit ] — ждать	wet [ wet ] — мокрый
well [ wel ] — хорошо	week [ wi:k ] — неделя

На письме звук [ w ] передается только буквой w: wait, week, wet, wheel, woe.

Так как в русском языке нет звука [ w ], то его стараются заменить русским звуком [ ф ], реже [ в ]. При произнесении [ w ] губы округлены и слегка выпячены вперёд. При произнесении [ f ], [ v ] верхние зубы задевают за нижнюю губу как при русском [ ф ].

Сравните:

[  fi:l ] — [ wi:l ]	feel — wheel	чувствовать — колесо
[ fəʊ ] — [ wəʊ ]	foe — woe	враг — горе
[ fel ] — [ wel ]	fell — well	упал — хорошо
[ feil ] — [ weil ]	fail — whale	потерпеть неудачу — кит
[ fu:l ] — [ wu:l ]	fool — wool	дурак — шерсть
[ wet ] — [ vet ]	wet — vet	сырой — ветеринар
[ weil ] — [ veil ]	wail — veil	завывание — вуаль
[ wi:l ] — [ vi:l ]	wheel — veal	колесо — телятина
[ west ] — [ vest ]	west — vest	запад — жилет
[ wein ] — [ vein ]	wane — vane	ущерб — лопасть

Урок 14. Как произнести английский звук [w] правильно

Продолжаем наши уроки по обучению чтению на английском языке. На табличке слева зеленые стрелочки указывают на звуки, которые мы уже прошли. Так как мы изучили почти все согласные, то в этом уроке будем повторять 8 изученных гласных звуков для закрепления их произношения. Из согласных звуков осталось всего 4. Звуки [r] и

[w] проходим в этом уроке, а звуки [j] и [ŋ] в следующем. Итак, начнем!

Из урока №14 вы узнаете:

• как читаются английские согласные Rr и Ww;
• как читаются буквосочетания  wr, wh, rh, er/or ,

Начнем с произношения звуков, а потом перейдем к чтению буквосочетаний.

Итак, буква Ww обозначает на письме звук [w]. Буква Rr обозначает на письме звук [r]. Оба звука достаточно сложны, потому что похожих звуков нет в русском языке.

* * *

Как произнести английский звук [w] правильно?

Упражнение для рта, которое поможет научиться произносить английский звук

[w]: вытяните губы в трубочку, как будто хотите задуть свечку, а затем резко раздвиньте углы рта в стороны, как будто в улыбке. И так много раз: трубочка — улыбка, трубочка — улыбка, трубочка — улыбка…

Произношение английского звука [w]. Теперь, когда ваш рот подготовлен, приступаем к произношению звука. На мгновение вытяните губы в трубочку, как будто хотите произнести звук «у», а когда начнете произносить «у», сразу же резко улыбнитесь. Получится некий звук, немного похожий на «в».

На самом деле звук [w] очень часто передают в русском языке буквы «у» и «в» . Даже в официальных источникам имя William пишется то Уильям, то Вильям. Потому что в русском языке НЕТ такого звука.

Если вы пока не совсем поняли, как произносить английский звук [w] правильно, то произносите его, как краткий «у», но ни в коем случае, как «в».

Еще раз обратите внимание, что когда вы произносите «у» ваши губы округлены и НЕ касаются зубов, такое же положение губ нужно соблюдать при произнесении звука [w].

При произнесении же звука «в» верхние зубы касаются нижней губы. Такого быть не должно!

* * *

Как произнести английский звук [r] правильно?

Скажу сразу, это очень сложный звук. По крайней мере был таким для меня.

Что нужно сделать, чтобы произнести английский звук

[r] правильно и чем английский [r] отличается от русского «р»?

• При произнесении звука [r] можно исходить от звука [ʒ], который вы уже умеете произносить. Только кончик языка нужно загнуть еще дальше назад колечком.
• Кончик языка при произнесении звука [r] находится в задней части верхнего неба, язык не трясется. Похоже на картавый звук «р».
• При произнесении же русского звука «р» язык трясется у верхних зубов: «pppp-pp-p…»

Послушайте, как правильно произносятся звуки [w] и [r] — в приложении LearnEnglishSoundsRight.

Чтение буквосочетаний со звуком R: wr, rh, er/or

1. Буква r и буквосочетание re на конце слова не читаются: car, care и служат для обозначения III типа слога (как в слове car) и IV типа слога (как в слове care). Вы можете узнать подробнее о типах слога в английском языке.

2. Буквосочетания er, or на конце слова читаются, как [ə]: sister, doctor, и т. п.

3. wr, rh читается, как [r]: wrist [rist] — запястье, rhythm [‘rɪð(ə)m], а также в таких распространенных словах, которые пока не умеем читать: wr

ite (писать), wrong (неправый)

* * *

Чтение буквосочетаний со звуком W: wh

1. wh читается, как [w]: what [wɔt] — что, а также в таких распространенных словах, которые пока не умеем читать: why (почему), white (белый), while (в то время как).

Исключение. Wh перед o читается, как [h]: who (кто), whose (чей)

2. На конце слова w

не читается: slow

Фонетические упражнения для отработки звуков [w] и [r] c аудиозаписью (закрытый контент)

Платный контент скрыт. Право просмотра платного контента имеют зарегистрированные пользователи, оплатившие доступ.

Название: Обучение чтению на английском языке. Код подписки 19

Описание: Доступ к курсу уроков по обучению чтению на английском языке и произношению одновременно. Скидка 50% до 01.01.2020. Автор Т.В. Набеева

Словосочетания со звуками [w] и [r] для отработки на неделе:

1. What? — Что?
2. When? — Когда?
3. Very well. — Очень хорошо.
4. The weather is terrible. — Погода ужасная.
5. We will see. — Мы подумаем.
6. What did she see? — Что она увидела?
7. He is sorry. — Он сожалеет.
8. We are ready. — Мы готовы.
9. Get well! — Поправляйся!
10. Keep in touch [tʌʧ]. — Будем на связи.

Подведем итоги урока 14, из которого вы узнали:

1. как произносить английские звуки [w] и [r] правильно;
2. как читаются буквосочетания wh, wr, rh, er/or.

До встречи на следующем уроке английского языка. Учитесь читать по-английски самостоятельно и изучайте английский язык самостоятельно, друзья! Автор уроков, Татьяна Набеева.

Как звучать по-английски: звуки V и W.

Занимаясь английским, мы стараемся больше и быстрее говорить, формировать мысли, пополнять словарный запас, но часто забываем о таком важнейшем аспекте языка, как произношение.

И дело вовсе не в акценте, а в понимании различий между системой звуков русского и английского языков.

Как известно, в системе звуков английского языка есть звуки, аналогичные звукам русского языка, есть те, которые отличаются и те, которые полностью отсутствуют в русском.

Многие стараются сделать свою речь более «английской», выделяя в речи характерные «английские» звуки, такие как /r/ и /w/, произношение звуков /t/ и /d/ «с придыханием». Но часто бывает так, что желание звучать «по-английски» отрицательно отражается на нашем произношении.

Я решила затронуть тему звуков, потому что все чаще замечаю, что в речи заменяют одни звуки другими. В этой статье речь пойдет о звуках /v/ и /w/.

Овладев произношением звука /w/ (которого нет в русском) многие начинают использовать его в словах, где следуют произносить звук /v/, который является аналогом русского.

Да, для нас эти два звука действительно похожи, ведь при изучении иностранного языка мы подсознательно ищем аналогии и находим их. Они и пишутся похожим образом, и нам кажется, что и произносятся они одинаково и особой разницы между ними нет.

Это большое заблуждение. Для уха иностранца звуки /v/ и /w/ — это абсолютно разное звучание. Им довольно странно слышать вместо одного звука другой, тем более, что это может повлиять на значение слов. Вот и получается, что вместо visit говорим wisit, very превращается в wery, vase – в wase.

А вы правильно используете звуки /v/ и /w/? Давайте проверим!

Звук /w/

Как уже было отмечено, этого звука в русском языке нет. Но, как ни странно, с ним не возникает никаких проблем. Его обычно произносят правильно.

/w/ произносится с «круглыми» губами, которые вы вытягиваете, как будто вы хотите произнести звук О, но говорите звук, похожий на В. В результате у вас получается что-то между В и У. Давайте потренируемся:

when, while, weather, worm, which, word, warm, winter, woman, week, awaiting, awake, award

Звук /v/

Буква «v» передает звук /v/. При произнесении этого звука губы не округляются. Чтобы произнести его, вам нужно коснуться верхними зубами нижней губы.

Это звонкий звук, ему соответствует глухой звук /f/. Чтобы убедиться, что звук произносится звонко, коснитесь рукой горла, и вы почувствуете вибрацию голосовых связок.

В общем-то, нет смысла расписывать всю технологию произношения звука, проще будет сказать, что он произносится, как русский звук В. Без всякого округления губ и «английского произношения». Попробуйте произнести эти слова, но не округляйте губы, произносите, как на русском:

very, vary, various, variety, vibration, voice, village, video, vampire.

Если вы все еще не почувствовали разницу между звуками, то лучше всего тренироваться перед зеркалом.

Сперва произнесите знакомый вам русский звук В, обращая внимание на то, как вы его произносите, где находятся ваши губы и зубы при этом.

После округлите губы и проследите за тем, как вы произносите звук /w/. В его произношении зубы не принимают участие вообще. Потренируемся произносить пары слов:

west – vest
vet – wet
vow – wow
vile – while
veil – wail
veal – wheel
vine – wine
viper – wiper
roving – rowing
worse – verse
wiser – visor

Теперь давайте попробуем произносить звуки в предложениях:

Victor’s wife Victoria was very wise.

It was very warm weather all weekend.

I will wear my valuable watch next week.

When will Vick weigh and deliver the veal?

We were involved in Vivian’s wedding plans.

We never view or watch videos on Wednesdays.

Кроме того,чтобы выработать правильное произношение, вам необходимо регулярно практиковать произношение звуков и довести их произношение до автоматизма. Для этого прекрасно подходят как называемые Tongue Twisters – скороговорки, направленные на развитие артикуляции, то есть произношения. В них часто отсутствует глубокий смысл, поэтому если решите их переводить, не удивляйтесь.

Потренируйтесь произносить эти скороговорки, обращая внимание на произношение звуков /v/ и /w/. Сперва вам может показаться, что вы сломаете язык, поэтому сначала читайте очень медленно, потом быстрее, и так несколько раз, пока вы не доведете произношение до автоматизма:

Vivian, Valerie, and Virginia verbally voiced vivid salvos.

Wise women don’t walk in the woods while wolves wander.

Woodson’s waistcoat is weirdly vented.

Groves of vines veered west along the villain’s veranda.

Wendell Vaccario wasted vine after vine.

Woolen vests for wailing wolves are worn in the vast woodlands.

Varied berries are wetted while Val and Walt whisper in vain.

Mervin never drivels when vexing wooing vendors.

Walt’s villa is verging on the weird and vile.

И напоследок, полезное видео, посвященное произношению звуков /v/ и /w/:

 

Если вы заметили, что вы произносите звуки неправильно, то не спешите расстраиваться. В процессе практики вы обязательно улучшите произношение. Для этого вам нужно больше слушать произношение носителей языка (радио, фильмы, программы) и конечно, разговаривать!

Если вы давно хотите начать изучать английский, то сейчас самое время начинать. Разговорный курс лучше всего подходит для развития произношения. Записывайтесь на вводное занятие  прямо сейчас и учитесь в удовольствие!

Проект «Как научиться правильно произносить звук Р?» | Проект по логопедии (подготовительная группа) на тему:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение –

детский сад № 111 «Дашенька», корпус 3.

 «Как правильно произносить звук[Р]».

Проектно-исследовательская деятельность на логопедических занятиях.

Учитель-логопед

 высшей категории

Ильина М. М.

Ноябрь 2016г.

Актуальность проблемы.

Цель логопеда – подготовить артикуляционный аппарат ребенка к произнесению трудных для него звуков с помощью специальных артикуляционных упражнений, поставить (вызвать) звук, закрепить его в самостоятельной речи дошкольника. На первом этапе работы необходимо сформировать «физиологический образ» звука.

    Без понимания того, где и как расположены органы артикуляции при произнесении звука (губы, зубы, язык) невозможно воспроизведение нужных артикуляционных поз. Частично «физиологический образ» звука можно объяснить с помощью упражнений артикуляционной гимнастики, используя игровые сюжеты и предметные картинки. Так можно развить  подвижность языка, его переключаемость, точность и последовательность движений. Но не все дети могут правильно выполнять упражнения и воспроизводить нужный артикуляционный уклад без долгой кропотливой и системной работы с логопедом, с родителями и самостоятельной тренировки. Это объясняется рядом причин.

Например:

• при парезах языка и губ, вялости кончика языка, отсутствии верхнего подъема языка, ребенку сложно выполнять артикуляционные упражнения в полном объеме, трудно контролировать правильность их выполнения;
• несформированность речевого выдоха, а как следствие, отсутствие достаточно сильной направленной воздушной струи для вибрации кончика языка;
• отсутствие передних резцов у детей не дает опору для языка при произношении некоторых звуков;
• и другие причины, как анатомическое строение — короткая подъязычная связка, семейная речевая среда, когда родители не произносят звук и т.п.

      В связи с этим я решила провести вместе с детьми небольшое исследование. А поскольку у большей части  детей — логопатов нарушено произношение звука [Р], то тема нашей исследовательской работы так и звучит   «Как правильно произносить звук [Р]».

 

Цель проекта: осмысление ребенком — логопатом положения органов артикуляции при произношении звука [Р].

Задачи:

-установить, какие этапы подготовки необходимы для произношения звука [Р],

-выявить особенности положения органов артикуляции при произношении звука [Р], 

-формирование умения удерживать правильную артикуляцию звука [Р], анализировать, сравнивать разные артикуляционные позиции,

— развитие зрительного восприятия, слухового внимания, логического мышления.

Вид проекта:

исследовательский, краткосрочный, индивидуальный

Адресация:

Проект реализуется в рамках Программы коррекционно-логопедической работы с детьми, имеющими нарушения звукопроизношения

Участники проекта:  дети подготовительной группы. Возраст участников: 5-6 лет

Сроки реализации:  ноябрь-декабрь 2016-2017 учебного года

Ожидаемый результат: осознанное принятие правильного артикуляционного уклада при произнесении звука Р.

Предполагаемые критерии оценки эффективности проекта: создание буклета, которым могут воспользоваться другие дети с нарушениями звукопроизношения.

Оборудование: ноутбук, доска, маркеры, зеркало, альбомный лист, фломастеры, картинки фруктов, картинки с упражнениями, зеркало, салфетки, султанчики, вертушка, семечки липы, ватка и др.

Ход занятия.

1. Постановка проблемы.

— Римма, нам надо научиться правильно и хорошо произносить звук /Р/.

Как ты думаешь, что для этого надо делать?

2. Выдвижение гипотезы.  

Логопед фиксирует гипотезу ребенка с помощью пиктограмм на доске.

1. Гимнастика для пальчиков  (ладонь).

   -А еще что может помочь научиться правильно произносить звук /Р/?

2.  Гимнастика для языка и губ (язык, губы).

3. Поиск и предложение.

1. Итак, сначала мы выполним гимнастику для пальчиков.

  -Чтобы научиться произносить звук /Р/,  достаточно ли сделать гимнастику для пальчиков? (Нет, надо еще сделать гимнастику для языка).

2. Затем гимнастику для языка и губ.

 -Как ты думаешь, когда мы научимся делать гимнастику для пальчиков и хорошо будем выполнять упражнения для языка и губ, то научимся правильно произносить звук /Р/?.        

 — А надо ли уметь правильно пускать ветерок, т.е. дуть? (Да).

3. Значит, еще нужна дыхательная гимнастика (стрелки).  Надо научиться пускать ветерок. – Какой должна быть струя воздуха: сильной или слабой? Она должна быть широкой или узкой? Теплой или холодной?

— Все? Еще что-нибудь нам нужно сделать?

4. Сбор материала.

1. Гимнастика для пальчиков. Что для этого нам нужно? (Картинки фруктов и наши руки).
2. Гимнастика для языка и губ. Что для этого нам нужно? (картинки с упражнениями, зеркало, салфетки).
3. Дыхательная гимнастика. Что для этого нам понадобится? Можешь выбрать из этих предметов то, что нужно тебе (султанчики, вертушка, семечки липы, ватка и др.)?  Посмотри вокруг, что-нибудь еще тебе надо?  (Ребенок осматривает кабинет).
4. Схема звука. Нам надо понять, какое положение занимает язык во рту. Где находится кончик языка?  Что делают  при этом зубы и губы? ( зубы разомкнуты, губы слегка растянуты).

5. Обобщение полученных знаний. Применение на практике.

          1,2,3——

Слушание аудиофрагмента занятия №27 Коноваленко.

5. Элемент логоритмики — упражнение «Заведем мотор» (самолет).

6. Создание буклета с пиктограммами:

2. ладонь,
3. язык, губы;
4. стрелки;
5. самолет.

       

7. Итог

 –Кому подарим твой буклет (рисунок)? Кому он может пригодиться?       (-тому, кто еще не умеет произносить звук /Р/)

— Тебе понравилось сегодня заниматься?

«Учимся правильно произносить звук «Ж» | План-конспект занятия по развитию речи (средняя группа):

ЗАДАЧИ образовательной программы			Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Обучающие задачи: Учить различать этот звук на слух, внятно выговаривать слова и фразы с ним при произношении с различной громкостью (фонематический слух). Развивающие задачи: Совершенствовать отчётливое произношение слов с данным звуком. Воспитательные задачи: Закреплять правильное произношение детьми шипящих звуков «ж» в словах.
Этапы (последовательность) деятельности	Содержание  деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Мотивационная деятельность	Воспитатель:- Дети, я шла сегодня в детский сад и встретила почтальона, он передал мне вот этот конверт. Вы хотите узнать, что в этом конверте? Да: -Да. — Ой, ребята, здесь нарисованы лица детей. Наши гости, наверное, хотели бы знать, что изображено на лицах, мы им сейчас расскажем об этом. — Итак, 1) Это лицо мальчика. А что у него на лице, Катя? — У него на лице глаза, нос, губы. 2) — Молодец. А вот лицо другого мальчика. Что изображено у него на лице, Аня? — Рот открыт, за губами зубы. 3) — Умница, правильно. А что изображено на лице этого мальчика, Даня? — Это язычок, а рот это домик для язычка. — Верно, молодец.	Вовлекает в совместную деятельность; напоминает;	слушают; работают все вместе;	умеет управлять своим поведением; проявляет готовность к действию
Поиск, решения задач и проблемы – выявление знания, не знания	– Сидел Язычок в домике, слышит: кот-то поёт незнакомую песенку: ж-ж-ж. «Я не умею так петь, — огорчился Язычок – я знаю песенку листьев, гуся, змеи». Я что это за песенка, напомни мне, Алёша? — ш-ш-ш. — «Но эта песенка не такая звонкая: ш-ш-ш». Дети, помогите своим язычком, спойте звонкую песенку: ж-ж-ж. Давайте послушаем, получится ли звонкая песенка у Тани. — ж-ж-ж. — Да, получилась, молодец, Таня. А у Кирилла? — ж-ж-ж. — Умница. А у Алёши? — ж-ж-ж. — Хорошо, и у тебя получилась. «Ж-ж-ж» – это песня жука, она поётся также как песня «Ш-ш-ш», но только звонко, с голосом. Песню «Ж-ж-ж» поёт даже горлышко. Приложите ладонь к горлу и спойте «ж-ж-ж». Песня поётся уже в горлышке, Миша? — Да. — А теперь приложите ладонь к горлышку и спойте песню гуся. Поёт горлышко, Карина? — Нет. — Давайте поучим песню жука. Откройте рот, Положите язычок на нижнюю губу. А теперь тихонько поднимите его кверху и спрячьте за верхние зубы, чтобы кончик не выглядывал. Хорошо, закройте рот. Отдохните немножко. Давайте повторим. Как только язычок спрячется далеко, за верхние зубы, сразу начинайте петь «Ж-ж-ж». Сначала произнесём все вместе: «Ж-ж-ж». Молодцы. А теперь Алёша. — Ж-ж-ж. — Молодец. Теперь Миша. — Ж-ж-ж. — Умница. — Теперь споём все вместе песню маленького жука и большого жука. Как будем петь песню маленького жука, Аня? — Тихо. — Молодец. А песню большого жука, Костя? — Громко. — Конечно. Молодцы. — Гриша, спой песню маленького жука. — ж-ж-ж. — Хорошо, а Соня спой песню большого жука. — Ж-Ж-Ж. — Замечательно. Очень хорошо пели.	поощряет детей к высказыванию; вовлекает в совместную деятельность; объясняет; использует наглядные средства; хвалит	Наблюдают за действием воспитателя; работают все вместе; демонстрируют;	Открыт внешнему миру; проявляет любознательность; проявил готовность к совместной деятельности
Планирование деятельности, совместное определение конкретных данных	;	объясняет; вовлекает в совместную деятельность; задаёт вопросы; показывает последовательность действий;	слушают; активно играют; выполняют задание в соответствии с установленными требованиями; играют словами; участвуют в групповых действиях;	Проявляет инициативу и самостоятельность; активно взаимодействует со сверстниками и воспитателем; хорошо выражает свои мысли;
«открытие» ребёнком нового знания, освоение умения, способы деятельности, практическая работа	Дети, к нам в гости пришёл мальчик. Давайте дадим ему имя, где живёт звук «Ж», Катя. — Женя. — Хорошо. Посмотрите на игрушки и подарите Жене те игрушки, в которых есть звук «Ж». — Жук, жираф, жеребёнок, медвежонок, ёжик. — Правильно, молодцы. А почему остались собака, кубик Кирилл? — В них нет звука «Ж». 7. — Умница. Дети, а вы знаете чистоговорки? Давайте почитаем их мальчику Жене. Жа-жа-жа, есть иголки у ежа. Жу-жу-жу, как-то уж пришёл к ежу. Жи-жи-жи, мне ежаток покажи. Жу-жу-жу, я с ужатами дружу. Жа-жа-жа, уж уходит от ежа. Молодцы, правильно прочитали чистоговорки, голосом старались выделить нужный звук «Ж».	Задаёт вопросы стимулирующие процесс мышления; вовлекает в совместную деятельность; поддерживает	Отвечают; работают все вместе; выполняют задание в соответствии с установленными требованиями;	Открыт внешнему миру; умеет следовать правилам
Самоконтроль соотнесение продукта деятельности с намеченным планом	А кто из вас знает стихи, в которых есть звук «Ж»? 1) Бывают в мире чудеса Ужжа ужжалила оса, Ужжалила его в живот, Ужжу ужасно больно, Вот! 2) А доктор ёжж сказал ужжу: «Я ничего не нахожу; Но всё жже думается мне Лежжать вам лучше на спине, Пока живот не заживёт, Вот! 3) Жжжук упал и встать не может, Жжждёт он кто ему поможет. 4) Дедушка Ежжок, Не ходи на бережок, Там растаял снежжжок, Заливает лужок. Молодцы, дети, вот, сколько стихотворений со звуком «Ж» вы знаете. А теперь усаживайтесь за столы. Вы должны рассмотреть все предметы на листочке, определить в каких словах есть песенка жука. Обвести их. Будьте внимательны. Справились, хорошо.	Читает стихотворение; вовлекает в совместную деятельность; поддерживает	Ищут, находят решение; выражают собственные суждения;	Проявляет самостоятельность; открыт внешнему миру; выполняет задание в соответствии приобретённым опытом
Рефлексия	На этом наше занятие закончилось. Вы сегодня молодцы, очень хорошо работали, я вами довольна. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались, что нового узнали? — Познакомились с новым звуком «Ж»; — Учились определять этот звук в словах и составляли свои слова со звуком «Ж»; — Учили чистоговорки; — Читали стихи со звуком «Ж»; — Обводили картинки где есть звук «Ж».	Предлагает повторить пройденный материал; хвалит детей	Перечисляют звуки; делятся впечатленими	Пособен оценить свою деятельность; трудности, которые были в ходе решения проблемы
Открытость

Как научиться правильно говорить Р и Л — без помощи логопеда

В норме к 4-5 годам ребенок должен правильно произносить все звуки. Однако есть такие «трудные» звуки, которые не даются многим детям.
Если других нарушений речи нет, то можно попробовать поставить эти звуки самостоятельно.

Можно ли заниматься постановкой звуков Р и Л без логопеда?

В отсутствие прочих нарушений речи родители вполне могут попытаться помочь своему ребенку справиться с трудными звуками Р и Л. В занятиях важно придерживаться правильных рекомендаций, последовательности и регулярности.

При должном старании — без перенапряжения и стресса! — результата вполне можно достичь и без помощи специалиста. Однако отметим, что если через полтора-два месяца регулярных занятий, ребенок так и не сумел «приручить» сложные звуки, вам все-таки придется посетить логопеда. Может быть причина в том, что вы неправильно выполняете нужные упражнения, а может быть, у ребенка имеются какие-то другие нарушения речи (например, дизартрия, ринолалия), которые родители не сумели выявить самостоятельно.

Как научиться говорить Р — постановка звука

• Развиваем артикуляцию. Кстати, этот «секрет» пригодится при любых нарушениях звукопроизношения. Развить артикуляционный аппарат помогут упражнения. Помните мультик про слоненка и удава? У них была зарядка для хвоста, а у вас будет — зарядка для языка! Найти нужные упражнения совсем несложно в сети. К наиболее простым относятся цоканье как лошадка, высовывание языка, скручивание его в трубочку и так далее. Это тот случай, когда гримасничать не только можно, но и нужно!
• Возможно, причина в короткой уздечке языка. Операция по ее подрезанию несложная и ранка заживает за несколько дней. Если не готовы — попробуйте ее растянуть. Предложите малышу дотянуться языком до кончика носа. Не получается? Тянемся каждый день. Постепенно уздечка растянется и звук Р станет более доступным.
• Приступаем к получению звука. Ребенок кладет свой палец под язык, которым начинает водить из стороны в сторону, постепенно начиная «рычать».
• Еще один вариант получения звука Р. Пусть ребенок откроет рот и произнесет звук «з-з-з». В это время кончиком пальца (можно надеть на него детскую соску или использовать специальный логопедический зонд) постарайтесь двигать уздечку языка туда-сюда, создавая вибрацию. Если упражнение выполнено правильно, вы услышите замечательный звук Р.
• Другой способ. Попросите ребенка сделать язык чашечкой и, прижав кончик языка к небу, с силой произнести звук «ддд». Пусть ребенок своим пальцем дергает уздечку, ощущая вибрирование. Так вы тоже получите звук Р.

Как научиться говорить звук Л

• Подготавливающие упражнения — цоканье как лошадка с постепенным изменением громкости и скорости звука. Следите за нижней челюстью — она не должна двигаться!
• «Дует ветер» — ребенок должен зажать кончик языка между зубами так, чтобы по бокам оставалось пространство. Нужно выдувать воздух по разным сторонам от языка.
• Пробуем услышать Л. При зажатом между зубов языке попросите ребенка произнести «ыыы» или «ууу». Нужный звук появится сам собой. Следите впоследствии, чтобы «правильный» Л произносился с убранным языком.

Автоматизация звуков Р и Л

Мало научиться произносить звук отдельно от слов, нужно еще и закрепить его в речи. Как говорят логопеды, автоматизировать его. Ребенок должен произносить все звуки правильно, не задумываясь, куда поставить язык и что делать при этом.

Для закрепления произношения нужного звука отлично подходят следующие упражнения:

• Четкое повторение слогов с «нужной» буквой — дра-дру-дры, ле-ла-ло-лу-ли и т. д.
• Поиск слов на нужную букву. Разложите картинки из детского лото или просто откройте книгу с яркими иллюстрациями. Попросите ребенка найти и назвать предметы, содержащие букву Р или Л. Следите за произношением.
• Чуть позже отлично подойдут скороговорки и чистоговорки. Про Греку, который ехал через реку и траву, на которой лежат дрова, вы и сами знаете. Позволим себе предложить еще несколько: «перепелка перепелят прятала от ребят», «корабли лавировали-лавировали да не вылавировали», «у елки иголки колки», «вы малину мыли ли? Мыли, да не мылили».

Вариантов задания для автоматизации звуков масса. Главное — заниматься систематично и следить за тем, чтобы ребенок произносил звук правильно и четко.

Общие рекомендации по самостоятельным логопедическим занятиям

• Занятия не должны перегружать ребенка. Длительно одного «урока» не должна быть более 45 минут.
• Обязательно чередуйте типы заданий, чтобы ребенок не уставал.
• Поддерживайте и хвалите ребенка за каждый положительный сдвиг. Не следует ругаться и сердиться, если что-то выполняется неверно. Возможно, пока артикуляционный аппарат
• не готов к произношению такого сложного звука или ваш сын или дочь не до конца поняли, что ему нужно делать.
• Используйте при занятиях зеркало. Глядя в него, удобнее контролировать артикуляцию.
• Используйте всевозможные игры и развлечения, чтобы заинтересовать ребенка и не дать ему переутомиться.
• Уроки необязательно проводить дома за столом. Побольше общайтесь — на прогулке, во время повседневных дел. Задавайте вопросы, стимулируя к произнесению нужных букв.
• Не бросайте занятия «на полпути»! Если вам кажется, что звук уже получился, обязательно нужно его ввести в речь, довести произнесение до автоматизма. В противном случае все ваши и детские труды пропадут даром.
• Будьте с ребенком друзьями. Поддерживайте и подбадривайте друг друга. Справившись с такой проблемой, вы сможете донести него, что он сможет преодолеть многие проблемы в своей жизни. С вашей поддержкой или уже самостоятельно.

Дата публикации: 09.07.2016. Последнее изменение: 09.05.2018.

Произношение звуков; Как сделать это правильно

Майкл Вуд, 23 октября 2017 г.

Первым шагом в обучении систематической программе синтетической фонетики является обучение звукам, что, безусловно, является самым простым шагом для детей. Однако, если звуки произносятся неправильно, это может сделать следующий шаг — смешивание для чтения — еще более трудным. На то, чтобы дети правильно произносили звуки, стоит потратить время и усилия.

Где происходит неправильное произношение?

Пример должен продемонстрировать это. Многие люди произносят «т» как «тух», а «м» — как «мух», но это добавляет звук шва (безударный гласный звук) в конце. При таком неправильном произношении вы фактически издаете два звука вместо одного; ‘T’ и ‘uh’ или ‘m’ and ‘uh’.

Подумайте о слове: «мат», если вы произнесете его как «мух» + аа + тух », а затем смешаете их вместе, вы получите« мухаатух »далеко от« мммаат », а затем« мат ».

Почему звуки часто произносятся неправильно

Как учитель, вы должны сделать так, чтобы вас слышали более 20 детей, что означает много проекций в заднюю часть класса (и особенно хриплый голос в плохой день!). Проецирование звука, особенно согласного, часто приводит к добавлению шва в конце. Подведите детей к себе поближе и, если необходимо, переместитесь в конец группы для дальнейших циклов произношения.

Кроме того, песни и песнопения, которые включают много повторений звука, ничего не могут сделать для «чистоты» звука.Помните, что у детей появляется привычка начинать «звуковую песню», когда вы спрашиваете их, какой звук для данной буквы — не очень полезно для смешивания (добавляется слишком много избыточной информации). Если вы собираетесь использовать песни для изучения звуков, используйте их только как вспомогательное средство в начальном обучении, а затем проведите подробные уроки, на которых ожидается, что дети узнают звук без помощи песни. Многие эксперты утверждают, что песни и песнопения усложняют задачу детям, которые используют эти звуки для смешивания неизвестных слов для чтения.Если вы используете песни в качестве вспомогательного средства, хорошенько подумайте об этом.

Уроки фонетики без подготовки — руководство по обучению звукам

Наши интерактивные уроки фонетики с функцией щелчка мышью помогают учителям: знакомить со звуками и их произношением, наряду с практическими упражнениями и упражнениями на скорочтение. Посмотрите краткую экскурсию по уроку звуков:

Узнайте больше о наших уроках по фонетике без подготовки.

Некоторые звуки могут отличаться от ожидаемых

На одном из наших недавних бесплатных веб-семинаров учитель спросил: «На занятиях уровня 3 наша команда детского сада обнаружила, что« w »звучит как« oo », а« y »- как« ee ».Это ошибка, и знали ли вы о ней? »

Замечательное наблюдение и вопрос. Чтобы ответить на ее вопрос, нет, это не ошибка, но нам нужно более внимательно прислушиваться к звукам. Многие учителя произносят эти звуки как «уу» и «уу», но это добавляет шва к тому, что должно быть единым звуком. Добавление этого затрудняет смешивание. Подумайте о слове «путь» (которое состоит из трех букв, но двух звуков), если вы произнесете его: «уу» + «ай», а затем смешайте их вместе, и вы получите «вухай» (на самом деле это три звука).Мы сохранили «y» и «w» в чистом виде, чтобы сделать смешивание настолько простым, насколько это возможно.

Прослушайте правильное произношение этих звуков: посмотрите уровень 3 Части 1 в нашем инструменте Произношение звуков.

Идеи, чтобы убедиться, что вы учитесь правильному произношению

Phoneme Телефоны
• Прежде чем вы явным образом научите детей их звукам, убедитесь, что вы на шаг впереди в своем точном произношении.
• Используйте наши уроки фонетики без подготовки, чтобы убедиться, что вы правильно произносите звуки.
• Если дети испытывают трудности с произношением, каждому ребенку будет полезно портативное зеркало, чтобы проверить положение рта и языка.
Телефоны
• Phoneme, показанные справа, помогают ребенку четко слышать звук, который они производят, и саморегулироваться, что еще раз полезно для тех, кто борется.
• При необходимости преувеличивайте движения языком и ртом.
• Детям также может быть полезно пощупать собственное горло, издавая звуки, и «почувствовать» звук.

Вы скоро обнаружите, что, просто осознавая важную связь между правильным произношением звуков и легким смешиванием, вы быстро начнете самокорректироваться и производить красиво чистые звуки! Каждый раз, произнося звук, задавайте себе вопрос: «Насколько чистым был этот звук?»

Автор: Майкл Вуд

Майкл Вуд — соучредитель Phonics Hero. Майкл имеет более 30 лет опыта работы в качестве психолога-педагога, работая в Совете графства Северный Йоркшир в Великобритании и в британских международных школах в Гонконге.На протяжении всей своей практики он проявлял большой интерес и сосредоточился на раннем вмешательстве в проблемы с грамотностью.

---

8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

«Как дела, коричневая корова?»

Вы замечаете что-нибудь интересное в этом глупом вопросе?

Верно — все слова звучат одинаково.

Попрактиковаться в этом предложении — это лишь один из многих способов выучить английские гласные звуки!

английских гласных могут сбивать с толку.Может быть трудно сказать, когда какую букву использовать при написании, а различия в произношении иногда незначительны и их трудно услышать.

Но не волнуйтесь! Мы собрали восемь забавных игр, в которые вы можете играть, чтобы практиковать английские гласные и значительно улучшить свое произношение.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Что такое гласные?

В английском языке буквы «а», «е», «i», «o», «u» и иногда «y» называются гласными.

Когда вы говорите, вы выпускаете воздух через рот. Гласные издают звуки, которые возникают, когда воздух, выходящий из вашего рта, ничем не заблокирован (например, зубами или языком). Они формируются за счет придания губам различной формы.

Остальные буквы алфавита называются согласными. При разговоре согласные имеют звуки, которые издаются путем частичного или полного перекрытия воздушного потока.

Чтобы сформировать слова, мы складываем гласные вместе с согласными в определенном порядке.Вот простой пример. Прочтите это вслух:

кот

Достаточно просто, правда? Гласная «а» помещается между согласными «с» и «т», образуя слово, обозначающее маленькое пушистое животное с заостренными ушами. Теперь попробуйте прочитать это вслух:

а

Можно сказать, что по-разному:

• как звук «æ» в слове «кошка»
• как название на букву «а»
• как «ааа»…

Итак, как вы произносите букву «а», зависит от букв вокруг нее.

Наконец, попробуйте прочитать это:

кт

Это не так просто, правда? Если вы поместите другую гласную между «c» и «t», это слово получит другое значение (например, «раскладушка» или «вырезать»). Согласные и гласные нужны друг другу!

Много способов произнести гласные в английском языке

Положение гласной в слове может повлиять на то, как вы его произносите. Вы можете запомнить некоторые правила произношения или учиться, находя закономерности в словах.

У всех гласных есть как минимум два произношения: длинный звук и короткий звук. Долгая гласная — это название гласной (например, длинная «а» — это «ау», как в слове «сказать»). Краткая гласная — это более короткий звук (например, короткая «а» звучит как «æ» от слова «кошка»).

Слова разбиты на слога , которые представляют собой непрерывные звуковые фрагменты, образующие слово. В каждом слоге есть один гласный звук. Вы можете найти слоги в слове, поместив руку под подбородок и произнеся это вслух.Каждый раз, когда ваш подбородок касается вашей руки, это слог. Вы можете дважды проверить на таких сайтах, как «Сколько слогов».

Вот пять наиболее распространенных правил произношения гласных:

1. Когда слово или слог оканчиваются на согласный и имеют только одну гласную, этот гласный является коротким.

Примеры: кот, постель, рыба

2. Когда слово заканчивается на «е», «е» молчит (не читается вслух), а гласная, идущая перед ним, является долгой.

Примеры: выпечка, напильник, веревка

3.Когда в слоге две гласные рядом друг с другом, первый обычно длинный, а второй короткий.

Примеры: боль, лодка, рост

4. Когда слог оканчивается на одну гласную, этот гласный обычно бывает долгим.

Примеры: открытый, блок, бумажный

5. Часто эти правила не работают! Есть много исключений (раз, когда правила нарушаются). Иногда единственный способ чему-то научиться — это практиковаться и запоминать это.

Как бы вы ни решили учиться, важно знать правила и то, как на самом деле издавать звуки.

8 уникальных способов практиковать английские гласные звуки

Однако мы знаем, что запоминать правила и произношение бывает непросто. Но не волнуйтесь, именно поэтому мы делимся этими играми — чтобы облегчить вам процесс обучения. Вот несколько забавных способов выучить и улучшить свои знания гласных звуков английского языка:

1. Лабиринты произношения

Лабиринт произношения — это рабочий лист, заполненный словами. Чтобы заполнить лист, вам нужно перейти от слова вверху к слову внизу, найдя слова с одинаковыми гласными звуками.

• Вот лабиринт произношения звука «u» в слове «но».
• Вот еще один лабиринт для звука «оо», как в «книга».
• Вот лабиринт звуков «о», «о» и «у».
• Вот еще один лабиринт.

Вы можете найти множество других лабиринтов в Интернете, выполнив поиск в Google или на изображении Google по запросу «лабиринт произношения».

Что вы можете узнать: Гласные изменяют свое звучание в зависимости от того, где они находятся в слове, и букв, которые их окружают.Выполнение лабиринта произношения позволит вам узнать о гласных звуках и, например, поможет вам уловить разницу между «бит» и «бит».

Если вы внимательно присмотритесь, вы можете начать замечать некоторые закономерности — например, слова с буквами «еа» в середине обычно издают похожий звук (но не всегда!). Это означает, что в следующий раз, когда вы увидите слово, состоящее из букв «еа», вы сможете правильно произнести его, даже не зная, что оно означает.

2. Чтение теней

Найдите короткий отрывок из фильма, телешоу или даже любимого рекламного ролика.Если вы не хотите тратить время на поиск на YouTube, просто используйте клип из FluentU !

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

Каждое видео включает интерактивных субтитров , поэтому вы будете читать, смотреть и слушать одновременно.

Посмотрите ролик дважды. В первый раз просто смотрите молча. Во второй раз произнесите слова вместе с клипом.Постарайтесь сопоставить произношение, интонацию (повышение и понижение голоса) и скорость звука. Это упражнение называется «теневое чтение».

Что вы можете узнать: Свободная речь — это не только знание правильных слов и грамматики. Речь также идет о том, как их произносить. Разговорная речь с помощью клипа поможет вам быстрее научиться говорить без пауз и правильно произносить слова.

3. Скороговорки

Скороговорки — это набор слов, которые часто повторяют одни и те же звуки, что затрудняет их быстрое произнесение.Вы можете найти список отличных скороговорок с гласными здесь и здесь.

Выберите скороговорку и произнесите ее вслух. Сначала говорите это довольно медленно и сосредоточьтесь на правильном произношении гласных. По мере того, как вы освоитесь, произносите скороговорку все быстрее и быстрее. Как быстро вы сможете сделать это, прежде чем ваш язык полностью перекрутится?

Используйте свой телефон, чтобы записать аудио, на котором ваш репетитор английского языка или языковой партнер произносит скороговорку медленно, а затем быстрее. Используйте звук для практики.Кроме того, вы также можете поискать на YouTube видео носителя языка, говорящего скороговорку.

Что вы можете узнать: Вы слышали это раньше — практикуйтесь, практикуйтесь, практикуйтесь! Нет лучшего способа учиться, чем практиковаться. Скороговорки — это интересный способ попрактиковаться в произнесении определенных звуков. Чем лучше вы овладеете скороговорками, тем лучше вы научитесь правильно произносить разные гласные английские звуки.

4. Немой фильм

Найдите видеоклип или любой другой короткий видеоролик, в котором говорят реальные люди.(Опять же, вы можете легко найти отличный клип для этого занятия на FluentU. ) Прежде чем нажимать «воспроизведение», выключите звук и удалите субтитры. Посмотрите клип и попытайтесь понять, что говорят люди, по движению их губ.

Что вы можете узнать: Звук может исходить из горла, но наш рот — это место, где эти звуки формируются в буквы и слова. Форма вашего рта и расположение языка во время разговора важны для правильного произношения слов.

Обращение внимания на форму рта людей, когда они говорят, может облегчить понимание и повторение одних и тех же звуков. Наблюдая за тем, как люди говорят (без звука), вы лучше понимаете форму рта и можете понять, как правильно произносить одни и те же звуки.

Звук «u» в слове «rebuke» и звук «oo» в слове «book» могут показаться похожими, например, но если вы посмотрите, как кто-то произносит эти два слова, вы увидите разницу (на ваших губах чтобы быть более скрученным, чтобы издавать звук «u»).

5. «Читаем» словарь

В следующий раз, когда вы найдете новое слово в словаре, попробуйте сначала произнести это слово вслух, как можно лучше.

Затем послушайте словарное произношение слова, произнесите его вместе со звуком и, наконец, произнесите вслух самостоятельно. Подойдите как можно ближе к тому, что вы слышите.

Что можно выучить: Вероятно, вы используете онлайн-словарь или приложение-словарь, когда ищете новые английские слова.Если вы используете только слово и определение, вы упускаете некоторые из лучших функций онлайн-словарей!

В большинстве онлайн-словарей есть кнопка аудио, которая произносит слово за вас вслух. В некоторых онлайн-словарях, таких как Cambridge English Dictionary, даже есть разные звуковые кнопки для американского и британского английского, поэтому вы можете слышать слово с обоими акцентами.

Еще одна полезная функция любого словаря (физического или электронного) — это руководство по произношению.Это может занять некоторое время, но полезно понимать руководство по произношению в словаре. Это руководство покажет вам, как произносить любое слово в словаре. Теперь вы всегда будете знать, как произносить слово!

6. Минимальные пары

Минимальные пары — это слова, которые звучат одинаково, за исключением одного изменения звука, например «вши» и «рис» или «сидеть» и «сидеть».

Для этого упражнения вам понадобится список минимальных пар (вы можете найти хорошую здесь). Потренируйтесь или запишите, как вы произносите слова вслух, говорите четко и преувеличиваете звуки (заставляя их звучать крупнее и важнее, чем они есть на самом деле).

Что вы можете узнать: Иногда бывает трудно различить определенные гласные звуки. Вы можете облегчить себе понимание разницы, попрактиковавшись в произнесении похожих слов. Увеличивая звуки, вы лучше слышите и чувствуете разницу.

7. Прочтите доктора Сьюза

Доктор Сьюз — известный автор детских книг. Его книги предназначены для того, чтобы дети научились хорошо говорить (и читать), используя простые и запоминающиеся рифмы.Некоторые книги доктора Сьюза — отличный способ выучить произношение гласных!

Три лучших книги доктора Сьюза для изучения произношения гласных — это «О, скажи, можешь ли ты сказать», «Лиса в носках» и «Hop on Pop». Прочтите их вслух!

Нужна помощь? Вы можете найти аудиокниги на Audible или просто выполнить поиск на YouTube, чтобы прочитать их вслух. Вот, например, чтение «О, скажи, можешь ли ты сказать?», Вот, например, «Лисица в носках», а вот и «Хоп-поп».

Что вы можете узнать: Детские книги — отличное средство обучения, независимо от вашего возраста.Слова, ритмы и рифмы в книгах доктора Сьюза облегчают их запоминание и чтение. Поскольку книги предназначены для обучения детей самым простым способом, вы будете изучать полезные темы, такие как долгие и короткие гласные, различные гласные звуки и схемы правописания… и все это даже не осознавая!

8. Песенные игры

Есть несколько детских песен, которые помогают разучить разные гласные. Послушайте и попробуйте подпевать таким песням, как «Яблоки и бананы» и «Лягушка не моет ноги».”

Эти и им подобные песни меняют гласные звуки в словах. Это приводит к появлению множества бессмысленных слов, таких как «бенене» вместо «банан». Это эффективный метод изучения гласных звуков, поскольку остальная часть слова не меняется, поэтому вместо этого вы можете сосредоточиться на гласных звуках.

Что вы можете выучить: Важно знать правильное произношение слова, но знание того, как произносить различные гласные звуки, может помочь вам говорить правильно.

Изучение гласных звуков и произношения облегчит вам изучение новых английских слов.Найдите время, чтобы попрактиковаться и изучить эти упражнения, и вы будете получать удовольствие и учиться одновременно.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит посетить FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин.Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

Как вы произносите звук / о /? | Английский Произношение

Во время недавнего сеанса снижения акцента мой клиент сказал: « Я немного сбит с толку, когда вижу / о / звук ; Я не знаю, как это произносить. Например, произносятся ли / o / в словах «hot, love, and home» одинаково? » Это был отличный вопрос, но ответ был непростым.Фактически, букве / о / присвоено как минимум десять различных звуков, и она используется более чем в тридцати различных вариантах. Давайте рассмотрим три наиболее часто используемых варианта написания и произношения буквы / o /.

Открой рот и скажи А

Чаще всего / o / произносится как / ah /, an / uh / или фактическое / o / . Если вы знаете фонетический алфавит, конечно, эти звуки пишутся по-другому. Однако, чтобы эта информация была удобной для пользователей, мы не будем использовать фонетические символы.В первом случае, когда / о / произносится как / ах /, ваш рот открывается вертикально, и звук, который вы производите, длинный. Этот звук встречается в следующих словах: включен, горячий, нет, стоп и ушел. Этот звук на самом деле издается, когда вы идете к врачу, и он говорит: «Откройте рот и скажите ах». Когда / o / произносится как звук / uh /, ваш рот слегка приоткрыт, задняя часть вашего языка направлена ​​вверх к нёбу возле горла, и звук короткий. Этот звук встречается в словах: любовь, грязь, немного и печь.Наконец, другое произношение буквы / о / — это настоящий звук / о /, который вы издаете, высовывая губы вперед и слегка удлиняя звук. Слова go, no, home и coat произносятся с / o /.

Посмотрите на группы предложений ниже и оцените свою точность для правильного воспроизведения звука.

Три основных звука буквы О

/ ах /

1. Джон не горячий.

2. Молли раскрыла сюжет романа в первой главе.

3. Тому сделали операцию в четверг.

4. Во время пробежки Боб уронил часы.

/ мм /

1. Моя мама любит помадку.

2. В понедельник мой двоюродный брат придет на поздний завтрак.

3. Интересно, готово ли блюдо в духовке.

4. Я выиграл прекрасную новую кисть.

/ о /

1. Нет, я не пойду домой.

2. Джоди, откройте мыло.

3. Ваша домашняя работа находится под пальто.

4. Джо сломал кость, когда упал с лодки.

Записывайте свой голос и слушайте звуки

Когда вы читаете эти предложения, запишите себя, а затем прослушайте , чтобы увидеть, сможете ли вы различить три звука . Должна быть очень очевидная и четкая разница в способах создания звуков.

Сложность в том, что большинство носителей языка заменяют эти звуки . Так, например, вместо того, чтобы сказать NAHT (not), они говорят NOTE, заменяя / o / звуками / ah /.Кроме того, они говорят LAHVE (любовь) вместо LUHV, потому что они заменяют / ah / сокращением / uh /. Ясно, что научиться правильно произносить эти гласные сложнее, чем когда говорящему нужно научиться произносить звук a / th /. Это связано с тем, что звук / th / размещается легче (язык между зубами), и / th / также является наиболее последовательным звуком в английском языке. Однако письменное / o / является одним из наименее надежных звуков в английском языке, что приводит к путанице и неправильному произношению.Что может сделать не носитель языка, чтобы попытаться различить разное произношение письменного / o /?

Составить список слов, разделенных на похожие звуки

Нет простого решения, можно составить список слов, содержащих букву / о /, и попытаться разделить их на группы похожих звуков . Если вы не уверены в произношении слов, вы можете проверить произношение в словаре. Кроме того, выберите человека из вашего ближайшего окружения, который, по вашему мнению, хорошо говорит на стандартном американском английском, и послушайте, как он произносит некоторые из часто используемых слов, которые вы добавили в свой список.К какой категории они относятся: / ах /, / ээ / или / о /? Наконец, если вам все еще трудно различать эти звуки, как это бывает у большинства носителей языка, вы можете работать с патологом речи, который специализируется на снижении акцента . Вы научитесь слышать различия между этими тремя произношениями, а затем научитесь воспроизводить их точно, чтобы такие предложения, как «Джон и Боб развлекались на лодке в понедельник». больше не будет проблемой!

Семь способов произнести букву «А»

Август 2014 от The Self-Expression Team Одной из проблем уменьшения или изменения акцента для людей, не являющихся носителями английского языка, является тот факт, что гласные могут произноситься несколькими способами.Примером может служить буква «а». Когда он стоит отдельно, буква «а» называется артикулом . Статья — это прилагательное, которое дает небольшой объем информации о слове, которое следует за ним. Это слово может произноситься как длинная «а» в слове «съел» или как «э-э» в приведенном выше. Как буква английского алфавита, «а» представляет собой гласную , которая обеспечивает содержание и определение слов, в которых она встречается. Как произносится буква «А» Буква «а» имеет семь разных звуков.Чтобы освоить каждый из них, вы должны внимательно слушать опытных носителей английского языка, а затем практиковаться в произнесении слов, содержащих звуки «а». Подчеркнутые слова в следующем предложении демонстрируют семь различных звуков буквы «а». Джек был около до поделился своей частной яхтой со своим тренером футбол , когда он получил телеграмму , сообщающую ему, что двигатель нуждается в ремонте. Конечно, если человек, который правильно владеет английским языком, не прочитал вам это, вы, возможно, не сможете оценить вариацию звука для гласной «а», поскольку некоторые различия довольно тонкие. Это один из тех случаев, когда практика не только приводит к совершенству, но и жизненно важна для правильной артикуляции. Вот несколько практических слов для каждого из семи звуков «а»: Джек, точнее, яблоко яхта, отец, милостыня, сарай о, круг, зебра футбол, высокий, зовет, закон кабель, стабильный, работоспособный, ел долевая, осторожная, редкая, воздушная частный, климат, сенат Правильное произношение тонких звуков придает польский разговорный английский В то время как согласные звуки крепкие, гласные обычно мягкие.Они — клей, придающий значение согласным. Правильное произнесение гласных добавит изысканности вашей речи. Когда вы говорите со своей аудиторией ясно и правильно, они, как правило, обращают больше внимания на , что вы должны сказать, больше, чем на , как вы это говорите. Практика, Практика, Практика Лучший способ испытать и распознать гласные звуки — это регулярно общаться с людьми, хорошо владеющими английским языком. Центр самовыражения предлагает вам возможности для управляемой практики.Позвоните по телефону 281-293-7070 , чтобы запросить бесплатную 20-минутную консультацию по снижению акцента, чтобы вы могли начать совершенствовать свои словесные навыки английского языка. Предлагаются следующие возможности обучения: Индивидуальные программы снижения акцента для физических лиц Индивидуальный коучинг по снижению или модификации акцента часто длится 8 часовых индивидуальных занятий. Сандра определяет от 8 до 12 специфических звуков английского языка, которые иностранный профессионал произносит неправильно.Например, азиаты обычно должны выучить согласные звуки L, R, V, W, N, NG и TH и некоторые нейтральные гласные, которые американизируют их произношение. Сандра учит участников использовать зубы, язык и губы, чтобы правильно формировать эти звуки. Они тренируются в словах, предложениях и чтении вслух. Они также практикуют включать звуки в свою повседневную речь, включая отраслевые термины. Индивидуальные сеансы также можно проводить по телефону или Skype из любой точки мира. Индивидуальные программы снижения акцента для малых групп. Групповые занятия для индивидуалов предлагаются небольшим группам из 4-6 человек в Центре самовыражения. Участники учатся произносить звуки английского языка, которые помогают им легче понимать английский язык. Групповые занятия предлагаются в течение 4 пятниц в обеденное время. Если вы хотите организовать небольшую группу друзей или коллег, Сандра может разработать программу, специально адаптированную для вашей группы. Групповые занятия для корпоративных сотрудников могут быть предложены в вашем офисе. Группы наиболее эффективны, когда они ограничены максимум 8 людьми. Специфические отраслевые термины используются для отработки правильного произношения слов, ежедневно используемых в бизнесе. Запросить бесплатную консультацию по снижению или модификации акцента

Пришло время сиять: Как преодолеть страх публичных выступлений, развить подлинное присутствие и говорить от всего сердца . … книга, которая помогла тысячам людей превратить страх сцены в мощное, подлинное присутствие. Бумажная обложка, электронные книги, Kindle, iPhone, iPad, Android, BlackBerry, ПК и Mac.

Как произносится | Произношение

Обычно мы произносим , с коротким звуком (например, «thuh»). Но когда предшествует гласному звуку , мы произносим его как длинное «ты».

гласный звук	написать	скажем
a	a pple	яблоко
e	e gg	яйцо тебе
i	i ce-cream	мороженое
o	диапазон o	оранжевый
u	u gli фрукты	фрукты угли

Важно понимать, что важно то, что мы говорим , а не то, что мы пишем.Имеет значение звук , а не буква, используемая при написании слова. Итак, мы используем длинное «ты» перед гласным звуком , не обязательно перед гласным. Посмотрите на эти дела:

пишем	с	мы говорим	потому что
дом	согласная h	чт ч дом	согласный звук
час	согласная h	тебя или ур	гласный звук
университет	гласная u	чт y университет	согласный звук
зонт	гласная u	тэе и мбрелла	гласный звук

Emphatic the [thee]
Когда мы хотим сделать акцент на определенном слове, мы можем использовать «emphatic the» [thee], независимо от того, начинается ли слово с согласного или гласного звука. Например:

A: Вчера я видел [thuh] президента.
B: Что! [the] Президент Соединенных Штатов?
A: Да, именно так!

Как правильно произносить самые сложные английские звуки

Во-первых, нет ничего плохого в том, чтобы говорить по-английски с акцентом! Фактически, поскольку английский является официальным языком во многих странах мира, определение «стандартного» или «правильного» английского языка меняется.Например, английский является одним из официальных языков Сингапура, но из-за влияния его чрезвычайно разнообразного населения термин синглиш был придуман для более точного описания их уникального диалекта и произношения определенных слов (т. Е. Квитанция становится « reeseep »). . Синглиш заимствует слова из индийского английского, малайского и китайского языков и смешивает их со «стандартным» английским языком.

Этот пример синглиша может находиться на крайнем конце спектра того, что составляет английский язык как язык, но он служит примером того, насколько разные языки различаются.Языки постоянно меняются и развиваются как по словарям, так и по способам их произнесения. Все знают и принимают различия между австралийским, британским и американским английскими языками и считают их «правильным» английским языком.

Независимо от того, является ли английский официальным или широко распространенным языком в вашей стране, вы можете выявить свой уникальный акцент, чтобы повысить эффективность и беглость разговорного делового английского .Это особенно важно, когда вы живете и / или работаете в месте, которое не является особенно международным, и население не привыкло слышать разнообразные акценты.

В следующих абзацах я остановлюсь на определенных звуках, которые люди, не являющиеся носителями языка, обычно находят сложными, опишу метод создания правильного звука и предоставлю упражнения для самостоятельной практики. Я также рекомендую вам ознакомиться с этой статьей, чтобы получить дополнительные советы по уменьшению акцента на английском языке.

Отказ от ответственности: Вы можете сначала почувствовать неловкость, когда будете практиковать эти звуки, поэтому я предлагаю вам начать перед зеркалом. Как только вы привыкнете к новому произношению и включите его в свою повседневную речь, вам больше не нужно будет преувеличивать с помощью языка, и он быстро начнет казаться естественным.

1)

L и R часто смешиваются вместе восточноазиатскими носителями английского языка

Давайте задействуем наши языки! «L» — одна из самых простых букв для совершенствования, потому что она звучит одинаково, когда встречается в начале слова, а также внутри одного слова.Когда вы издаете звук «L» (| l |), вам нужно на короткое время прикоснуться языком к нижней части двух верхних передних зубов, а затем позволить языку на мгновение задержаться за пределами рта. Ваш рот должен оставаться приоткрытым, чтобы высовывать язык.

Английская буква «R» заметно отличается от испанской. В то время как испанское «R» использует вращение языка, английское «R» вибрирует только через горло. Чтобы издать звук «R» (| r |), начните с того, что закройте зубы, откройте губы и издайте рычание, как злая собака, готовая атаковать: «Errrr.Когда вы издадите этот звук, слегка коснитесь пальцем того места, где находится или могло бы быть ваше кадыкское яблоко. Вы должны почувствовать вибрацию.

Когда вы привыкнете создавать этот звук, вы обнаружите, что не будете держать зубы закрытыми. Когда вы начнете практиковаться в произнесении полных слов, содержащих букву «R», вы заметите, что уголки вашего рта слегка втягиваются внутрь, и ваш язык останется неподвижным на своем месте.

Практикуйте разницу между | l | и | r | с этими минимальными парами:

свет	— правый
летать	ф — ры
жив	— прибыть
длинный	— неверный

2)

W и V часто используются как синонимы для говорящих на немецком и индийском языках.

«Вт» обычно издает звук «ууу».Чтобы создать этот звук (| w |), сожмите губы, как будто собираетесь кого-то поцеловать. Теперь, вместо того, чтобы издавать преувеличенный звук поцелуя «мвах», просто пропустите «м». Вы заметите, что вам нужно немедленно избавиться от складок или округлений губ.

Практика | w | звучат такими словами:

Чтобы издать звук «V» (| v |), позвольте вашим верхним передним зубам соединиться с внутренней стороной вашей передней нижней губы.Теперь попробуйте вибрировать верхние зубы о нижнюю губу. Ваш язык должен оставаться неподвижным на своем месте, чтобы не прерывать вибрацию.

Попрактикуйтесь в | v | и | w | звучит такими словами:

очень хорошо

очень влажный

очень белый

3)

T и D часто путают индийские носители английского языка

Основное различие здесь заключается в том, где язык находится во рту.

Звук «Т» (| t |) издается при постукивании кончиком языка за верхними передними зубами. Когда вы практикуете звук «Т», он должен иметь качество придыхания, вы должны слышать свое дыхание.

Звук «D» (| d |) возникает, когда кончик языка ударяется намного дальше по нёбу.

Практикуйте разницу между | t | и | d | с этими минимальными парами:

десять	— ден
торцевой	— дверь
наконечник	— погружение
город	— вниз

4) Французские и израильские англоговорящие люди, похоже, особенно борются с жестким звуком

«H»

«H» — сложный звук (| h |) для многих изучающих английский язык, поскольку его нет в некоторых романских языках.

Чтобы создать звук «H», начните перед зеркалом. Приблизив открытый рот к стакану, резко выдохните через рот и постарайтесь издать звук «ага». Язык должен оставаться неподвижным и на месте, а резким выдохом следует запотеть стекло. Вы даже можете почувствовать сокращение диафрагмы, когда резко выдыхаете, чтобы создать этот звук.

Практика звука | h | с этими словами:

5)

«Th» часто считается самым трудным для воспроизведения звуком для не-носителей языка

Звук «th» (| θ |) часто звучит как «s», из-за чего люди, не являющиеся носителями языка, говорят «тонуть» вместо «думать».”

Чтобы правильно воспроизвести звук «th», обозначенный | θ |, вам нужно оставить пространство размером с язык между верхними и нижними зубами, а затем, выдыхая через рот, закрыть щель в зубах языком и пусть язык высовывается изо рта. Да, вы должны высунуть язык, чтобы правильно создать этот звук!

Практика | θ | звук с этой скороговоркой — произносит это как можно быстрее, не произнося слов неправильно.

Воткнуть три тысячи чертополоха сквозь толщу большого пальца.

6) Суффиксы

«-ing» и «-ink»

При произношении суффикс «-ing» (||) часто преувеличивается, добавляя звук «гу» в конце, чтобы он больше походил на «сингух», а не «петь». Кроме того, окончание «-ink» часто произносится вместо «-ing».

Чтобы издать носовой звук (| ɪŋ |), поднимите язык так, чтобы его задняя часть касалась неба.Передняя часть языка не соприкасается с другими частями рта. Вы можете заметить, что шум на самом деле исходит через нос.

Чтобы воспроизвести «K» в «-ink» (| ɪŋk |), задняя часть языка ненадолго соединится с нёбом, но при этом он будет быстро отодвигаться и издавать звук с придыханием. Представьте, что задняя часть языка присасывается к небу, перекрывая горло. Когда вы отрываете всасывание, вы создаете твердый «К.”

Практикуйте разницу между | ɪŋ | и | ɪŋk | с этими минимальными парами: Запишите себя! Когда вы слушаете, ясно ли различие?

шт.	— думаю
крыло	— подмигнуть
петь	— раковина

Заключение

Помните , нет ничего постыдного в том, чтобы иметь акцент, когда вы говорите по-английски! Вам, как не носителю языка, может понравиться ваш уникальный стиль речи. Ваш акцент — это часть вашей личности, и он показывает, откуда вы пришли. Это также означает, что вы говорите на двух или нескольких языках, что может стать отличным началом разговора!

Загрузить Руководство Талаэры о том, как улучшить свое английское произношение

При этом большинство людей не хотят, чтобы их акцент мешал деловому общению. Я надеюсь, что вы сможете применить некоторые из этих техник произношения и с легкостью найдете золотую середину между вашим естественным английским с акцентом и разговорной речью на рабочем месте.Если вы хотите и дальше улучшать свое произношение и снижать акцент, свяжитесь с нами .

Talaera — это онлайн-платформа, которая обеспечивает индивидуальное обучение английскому языку в любое время и в любом месте, со 100% персонализированными уроками, качеством HD-видео и квалифицированными преподавателями, которые помогут вам в достижении ваших учебных целей.

Учитесь по программе, ориентированной на ваши потребности, уровень и интересы.

Вам понравился этот пост? У нас есть еще так:

Раковина и розовый — как вы произносите букву «I»? — Логика английского

Заказчик написал нам вопрос по поводу гласного звука в слове раковина :

Я преподаю своему сыну Урок Основного Уровня А 33.Список правописания сбивает меня с толку. Я говорю «тонуть» с длинным / ē /, но в списке написано «все первые звуки». То же самое с «чернилами» и «ссылками». Что я делаю неправильно? Это мой диалект?

Да, это тут диалект! В словарях гласный звук в этих словах указывается как короткий / ĭ / (первый звук I). То же самое можно сказать и о таких словах, как , поют, и , приносят . Однако в некоторых регионах США гласный звук в некоторых из этих слов произносится ближе к долгому / ē /.

Это краткий ответ. Если вы хотите узнать больше о том, почему эти звуки различаются, читайте дальше. Если вы хотите получить несколько советов по обучению детей этим словам, переходите к концу!

Изучение звуков: / ĭ /, / ē / и все, что между

Есть несколько факторов, которые нам необходимо учитывать, чтобы понять этот вопрос о том, как эти слова произносятся и почему:

Это зависит от того, где вы живете

Поскольку словари и большинство диалектов английского языка идентифицируют I в этих словах как краткое, мы обучаем и отмечаем их таким образом в материалах по логике английского языка.Однако это произношение довольно сильно варьируется в зависимости от регионального диалекта, и некоторые люди в этом контексте произносят I ближе к его третьему звуку, / ē /. Это не так; произношение многих звуков, в частности гласных, зависит от диалекта, и это нормально. (Если вы хотите увидеть продолжительное и оживленное обсуждение того, что является «нормальным» произношением этих слов, ознакомьтесь с этой веткой обсуждения на форуме для хорошо обученного ума.)

Где эти звуки образуются во рту

Короткий / ĭ / и длинный / ē / звуки образуются схожим положением рта.Произнесите каждый из этих звуков и почувствуйте, где во рту они образуются. Короткий / ē / более расслаблен и сформирован чуть ниже, а длинный / ē / более напряжен. Когда большинство носителей английского языка говорят, что розовый или раковина , на самом деле они говорят звук где-то между коротким / ĭ / и длинным / ē /, хотя произношение человека может быть намного ближе к одному или другому.

Причина, по которой этот звук отличается от типичного короткого / ĭ /, связана с тем, где мы формируем следующие звуки в этих словах.

Звонкий, носовой / нг / звук (который мы слышим немного в смесях -NK, а также в фонограмме NG) формируется в верхней части вашего рта, при этом задняя часть вашего языка прижимается к бокам velum , или мягкое небо (Rogers 22), с потоком воздуха, движущимся через нос. Лингвисты называют звуки, образующиеся в этой части рта, велярными звуками. (Звуки / k / и / g / также велярные, потому что они образуются в одном и том же месте, но это не носовые звуки.) Итак, все, что связано с этим / ng / звуком, происходит в верхней и задней части рта. .Произнесите / ng / и сравните его со звуками / n /, / g / и / t /, чтобы почувствовать это на себе.

Ассимиляция — это процесс, при котором один звук становится больше похожим на другой … [Это] очень распространенный фонологический процесс.

— Генри Роджерс, Звуки языка

Когда мы пытаемся произнести два звука один за другим, размещение / нг / во рту заставляет короткий / short / звук, который формируется все ниже и ниже во рту, перемещается во рту немного выше. , в сторону / ē /.Это может произойти в словах, оканчивающихся на NG, например, sing и wing , но я думаю, что дополнительный звук / k / в конце раковины и ink , часто формируется во рту немного дальше вперед, чем / ng /, усиливает эффект в речи многих людей.

Вы можете почувствовать это сами: попробуйте произнести / ĭ / как в выберите , а затем / ē / как в peek , чтобы почувствовать разницу в расположении языка во рту. Затем произнесите / нг / и почувствуйте, где он образовался у вас во рту.К чему он ближе?

Это изменение гласного звука называется ассимиляцией , когда форма звука изменяется, чтобы стать более похожей на следующий звук, сформированный ближе к нему во рту, чтобы слово было легче произносить.

Оттенки звука

Это подводит нас к другой языковой концепции: аллофонов . Лингвисты говорят, что в английском есть 44 или 45 фонем, или отдельных звуков, которые признаны уникальными и используются для передачи значения в нашем языке.Однако, хотя в английском языке 45 фонем, любой англоговорящий человек использует в своей повседневной речи гораздо больше 45 звуков; точный способ произношения звука зависит от того, какие другие звуки мы произносим вокруг него. Аллофоны (от греческого: allos различных + phone sound) — это вариации в произношении определенной фонемы.

Одна из удивительных особенностей человеческой способности к языку заключается в том, что мы способны распознавать ряд очень похожих звуков как один звук.Вот почему вы можете понять, что говорит кто-то, даже если у него или нее другой акцент, чем у вас. Это очень похоже на то, как мы распознаем оттенки цвета и идентифицируем многие оттенки красного, например, как «красный». Когда мы слушаем разговорный язык, наш мозг разделяет оттенки звука на известные нам фонемы.

В чем же тогда разница между «звуком» и «фонемой»? Фонема — это особый звук, который мы классифицировали как имеющий значимые различия в данном языке.Если вы используете другую фонему, у вас есть другое слово; однако, если вы используете совсем немного другой звук или аллофон, который все еще распознается на вашем языке как та же фонема , у вас просто то же слово с немного другим произношением (Rogers 44). Представьте, что кто-то из южных штатов США, кто-то из Новой Англии, австралиец и британец говорят: «Я вел свою машину» — вы каждый раз будете слышать одни и те же узнаваемые звуки, но немного разные версии этих звуков.

Эта категоризация тонкого диапазона звуков в конкретные, значимые фонемы также позволяет нам использовать упрощенную систему визуальных символов, где 75 фонограмм представляют эти 45 звуков. (Например, большинство носителей английского языка в США произносят немного другое короткое A в слове «яблоко», чем в слове «и», но мы можем распознать оба слова как короткий звук A.)

Что все это означает в отношении розового и раковины , так это то, что поскольку большинство людей произносят гласную в этих словах где-то между кратким / long / и долгим / ē /, и эти звуки связаны между собой, мозг одного человека может классифицировать он отличается от чужого.Мы видим это, поскольку учителя из разных регионов на наших тренингах пытаются услышать, какой звук они говорят. Один человек услышит, как тот же говорящий произносит розовое как / ĭ /, а другой классифицирует его как / ē /. Я сам испытал то же самое; так как я думаю об этом как о коротком / me /, мне никогда не приходило в голову, что я на самом деле говорю немного другой звук, пока я не обнаружил, что некоторые люди думали о звуке как о длинном / ē /, и начали более тщательно думать о звуке, который я собственно говоря.

Конечно, ни одно из этих произношений не является неправильным; думая о нем как о длинном звуке / ē /, становится немного сложнее распознать и понять написание. Итак, если вы или ваши ученики слышите этот звук, вот несколько советов!

Советы по обучению этим словам

Кинестетическое восприятие звуков. Во-первых, посоветуйте своим ученикам почувствовать, как произносятся звуки короткий / ĭ / и длинный
/ ē /. Попросите их почувствовать звук / нг / и его положение по отношению к этим гласным.Это займет всего несколько минут, и тем самым вы поможете им еще больше укрепить их фонематическую осведомленность и понимание того, как работает наша устная и письменная речь, а также убедите их, что за нашим орфографическим и произношением стоят причины; они не случайны или нелогичны.

Say-to-Spell. Затем, обучая правописанию слова, используйте слово say-to-spell и преувеличивайте краткое / /, чтобы помочь им создать звуковую картину написания.(См. Дополнительную информацию о произношении по буквам на боковой панели.)

О программе Say-to-Spell

При произношении по буквам мы подчеркиваем любые звуки, которые неясны в повседневной речи, чтобы предоставить учащимся слуховое представление о том, как пишется слово.

Звучит странно? На самом деле вы можете сделать это уже, если, например, скажете себе / wed-nes-day /, когда пишете среда. В слове раковина вы должны выделить короткое / ĭ /: «Чтобы помочь нам запомнить, как пишется это слово, мы будем произносить по буквам / s ĭ nk /. «

На уроках логики английского языка мы используем слово say-to-spell всякий раз, когда мы учим правописание слова со звуком, который искажен или затемнен, а также чтобы указать, где находится разрыв слога. Произносимое слово для каждого слова приведено в списке правописания для вашей справки.

Чтобы представить концепцию произнесения по буквам, объясните, что некоторые слова содержат искаженный звук из-за диалектных вариаций, изменений разговорного языка с течением времени или шва. Чтобы более четко слышать отдельные фонограммы, мы будем произносить слово по буквам таким образом, чтобы усилить заглушенный звук, создавая слуховую «картину» слова, которую мы сможем запомнить при написании его в будущем.

Орфографические шаблоны (на будущее). Цель программы Foundations — помочь детям понять, как работает наш язык, и обрести уверенность в применении фонограмм для чтения. Однако, если дети старшего возраста, которые уделяют больше внимания овладению правописанием, испытывают трудности с запоминанием того, как писать эти слова, дайте им знать, что звуки / ng / и / ngk / почти никогда не идут после E в английском языке. Перед этими звуками у нас нет слов с фонограммами EE или EA. Есть несколько с буквой E, например, длины и силы , но она всегда говорит своим коротким звуком.(Вы придумали единственное истинное исключение из этого шаблона? Это слово «английский»!)

Итак, если ваши ученики слышат, что звучит так, как будто это может быть длинное / ē / там, они могут быть уверены, что на самом деле это искаженный / ĭ / звук, записанный с буквой I. Как только вы помогли своим детям понять, почему этот звук искажается в слова раковина и розовый , объясняя, что это происходит очень часто, могут помочь им распознать, какую фонограмму использовать в будущих словах. Опять же, это не то, что вам нужно подчеркивать в Foundations , но для старших школьников это может быть полезно знать.