Какой звук в звонкий или глухой: Согласный «ч» звонкий или глухой звук?

Содержание

Согласный «ч» звонкий или глухой звук?

Согласный «ч» — это глу­хой непар­ный звук в рус­ском языке.

Выясним, соглас­ный «ч» звон­кий или глу­хой, опре­де­лив, как обра­зу­ет­ся этот звук в речи.

Известно, что сло­во, кото­рое про­из­но­сит­ся нами вслух, скла­ды­ва­ет­ся из глас­ных и соглас­ных зву­ков. Звуки речи обра­зу­ют­ся по-разному. Гласные зву­ки фор­ми­ру­ет голос, и толь­ко меня­ю­щи­е­ся очер­та­ния губ поз­во­ля­ют раз­ли­чать глас­ные [о], [а], [о], [у], [и], [ы].

Согласные зву­ки в отли­чие от глас­ных явля­ют­ся шум­ны­ми. Шум воз­ни­ка­ет тогда, когда поток выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха встре­ча­ет пре­пят­ствия на сво­ем пути в виде язы­ка, зубов, губ. Учтем, что соглас­ные зву­ки шумят неоди­на­ко­во. В обра­зо­ва­нии зву­ков [б], [в], [г], [д], [ж], [з], кро­ме шума, при­сут­ству­ет голос. Эта фоне­ти­че­ская осо­бен­ность пере­чис­лен­ных соглас­ных отра­зи­лась в их назва­нии — «звон­кие согласные».

Другие же соглас­ные, как [с], [т], [ф], [х] и пр. , про­из­но­сят­ся толь­ко с шумом, за что их назва­ли глу­хи­ми. Совершив неболь­шой экс­курс в при­ро­ду соглас­ных, опре­де­лим, какое каче­ство име­ет звук [ч’] и к какой груп­пе соглас­ных он принадлежит.

Звук «ч» — это глухой согласный

Чтобы понять, соглас­ный «ч» звон­кий или глу­хой, пона­блю­да­ем за его произношением.

При его обра­зо­ва­нии губы немно­го выдви­га­ют­ся впе­ред и чуточ­ку округ­ля­ют­ся. Кончик язы­ка каса­ет­ся нёба. Боковые края язы­ка плот­но при­жа­ты к верх­ним корен­ным зубам. Спинка язы­ка при­под­ни­ма­ет­ся. При про­хож­де­нии выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха кон­чик язы­ка отры­ва­ет­ся от нёба. Получается харак­тер­ный шум.

В обра­зо­ва­нии зву­ка [ч’] совсем не участ­ву­ет голос. Это мож­но понять, если при­ло­жить ладонь к перед­ней стен­ке гор­ла. Колебания, или виб­ра­ции, голо­со­вых свя­зок вы не ощу­ти­те. Горло не дро­жит. Голосовые связ­ки отдыхают.

Вывод

Значит, звук [ч’] — это шум­ный глу­хой соглас­ный в рус­ском языке.

Его фоне­ти­че­ской осо­бен­но­стью явля­ет­ся отсут­ствие пар­но­го звон­ко­го соглас­но­го в отли­чие от дру­гих соглас­ных, име­ю­щих фоне­ти­че­скую пару по при­зна­ку звонкости/глухости:

  • [б] — [п]: бот — пот;
  • [в] — [ф]: враг — фрак;
  • [г] — [к]: гор­ка — корка;
  • [д] — [т]: дом — том.

Звук «ч» — это непарный мягкий согласный

За счёт того что спин­ка язы­ка выги­ба­ет­ся квер­ху, этот звук при­об­ре­та­ет мяг­кость. Эта фоне­ти­че­ская мяг­кость обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком в виде запя­той — апо­стро­фом.

Понаблюдаем, как этот соглас­ный зву­чит мяг­ко в словах:

  • чащо­ба [ч’ а щ’ о  б а]
  • чудес­ный [ч’ у д’ э с н ы й’]
  • чёр­ный
    [ч’ о р н ы й’]
  • учё­ба [у ч’ о б а].

Но и по при­зна­ку твёр­до­сти у соглас­но­го [ч’] тоже нет соот­но­си­тель­ной фоне­ти­че­ской пары.

Вывод

Согласный [ч’ ] — это непар­ный глу­хой, непар­ный мяг­кий звук в фоне­ти­ке рус­ско­го языка.

Невзирая на мяг­кое зву­ча­ние, на пись­ме не сле­ду­ет писать после бук­вы «ч» глас­ные «ю», «я», а толь­ко «у» и «а». 

Скачать ста­тью: PDF

Какие они разные эти звуки согласные.

Много с буквами хлопот, вот такой они народ.

Звуки без спроса меняются, и другими притворяются.

Сколько хлопот доставляют эти буквы и звуки детям! Выучи буквы, а потом еще и запомни, когда и какой звук они обозначают!  А звуков этих ой-ой-ой  сколько. Как же запомнить все

звонкие и глухие  согласные?

Всё, оказывается,  очень просто, если правильно настроить ребенка.   

О  согласных звуках твердых и мягких  я уже писала. Но согласные бывают не только твердые и мягкие, но еще и звонкие – глухие. И они столько неприятностей в виде ошибок доставляют детям!  Как же научить ребенка правильно определять согласные звонкие и глухие?

Просто  заучивать звонкие и глухие согласные – дело проигрышное. Даже, если ребенок и запомнит, то применять эти знания ему будет очень трудно. А вот, если ребенок поймет,  как получаются звонкие и глухие звуки, научится их слышать и определять по признакам, тогда и запомнить ему будет легко.

Давайте сначала разберемся сами со

звонкими и глухими согласными звуками.

В русском языке согласные звуки делятся на звонкие и глухие в зависимости от участия голоса в произношении звука.  Как это определить?  Произнесите отдельный согласный звук и приложите руку к горлу. Если голосовые связки вибрируют, то это звонкий звук. Если нет, то глухой.  Проверьте вместе с ребенком и произнесите звуки Б – П,  М или Х. Получилось заметить?

Звонкость или глухость можно определить по-другому. Закройте уши ладошками и произнесите согласный звук.  Услышали голос или шум? Если слышно голос, то звук – звонкий, если шум – глухой.

И так можно легко и просто определить звонкость или глухость согласного.  На первых порах этот способ очень хорош. Но если ребенок так будет определять звонкость или глухость согласного и дальше, то на это будет уходить много времени.  Ребенок  не будет успевать выполнять работу на уроке. Поэтому надо чтобы ребенок запомнил согласные звонкие и глухие.

И здесь нам надо вспомнить, что мозг информацию может воспринимать по-разному – через слух, зрение или ощущения. Значит, чтобы ребенок запомнил информацию, надо воздействовать на все системы ребенка.

Определяя звонкость и глухость согласных на слух, мы уже включили слух в работу.  Прикладывая руку к горлу, мы подключили ощущения. Теперь надо подключить  и зрение. Для этого надо сделать табличку или рисунок, где обозначить звонкие и глухие согласные какими-то символами. 

Звонкие и глухие согласные бывают парными и непарными. Значит, составляя такую схему или табличку,  надо парные согласные расположить рядом. Можно использовать любые символы, которые напоминают ребенку, что звук звонкий или глухой.  Так  в этой схеме звонкие согласные обозначены колокольчиком, а глухие – наушниками.

 

Нарисуйте похожую табличку вместе с ребенком.  Пусть он самостоятельно  расположит буквы возле нужного символа, а Вы только контролируйте и направляйте действия ребенка. Помните, что человек  хорошо запомнит только то, что сделал самостоятельно.

Поиграйте в  расселение букв по этажам или домикам с нужным символом несколько раз и ребенок прекрасно запомнит звонкие и глухие согласные. Повесьте эту табличку на видное место и периодически возвращайтесь к ней, просите ребенка рассказать, показать, назвать какие-то звуки.

Так, играя, повторяя уже знакомые свойства звуков и букв, Вы поможете ребенку усвоить основы  русского языка  без труда, запомнить звонкие и глухие согласные.

Есть вопросы? Пишите в комментариях, чтобы получить ответ. 

А пока получите порцию позитива и посмотрите прекрасный мультик.  Будем учиться у этой  неунывающей  обезьянки  находить  хорошее во всем. 

 

 

 

Пришло время поговорить о том, что согласные звуки подразделяются на звонкие и глухие.

Честно сказать, я очень хотела сделать эту книгу как можно проще, без всяких лингвистических (языковых) подробностей. Но судьбу не обманешь. Чтобы правильно объяснить материал следующих двух глав, необходимо чёткое понимание о звонкости и глухости согласных.

Прежде всего давайте вспомним, чем отличается буква от звука.

БукваЗвук
ПисьменноУстно. (от слова «уста» = «губы».

Букву пишем с помощью пальчиков.

Звук произносим с помощью ротика.

Букву видим с помощью глазиков.

Звук слышим с помощью ушек.

Букву, я заключаю в кавычки.

Например: буква «альфа»,
буква «α»

А звук я заключаю в квадратные скобки.

Например: звук [а]

Теперь давайте вспомним, какие звуки у нас являются гласными, а какие согласными.

Гласные — это те звуки, которые состоят только из голоса. (Голос=глас). Когда мы их произносим, воздух спокойно, без препятствий проходит через рот.
Такие звуки мы можем петь: [а], [о], [у], [и], [ы], [э].

Согласные состоят из голоса и шума, или только из шума. Согласный звук образуется в момент, когда струя воздуха встречает во рту препятствие. Например, в случае со звуками [п] или [б], препятствие создают наши губы.

Если согласный звук состоит только из шума (нет голоса), то это глухой звук. Например: [п], [ф], [к], [т], [ш], [х], [с], [ц], [ч].

Звонкие согласные состоят из шума и голоса. Например: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [н], [р], [л], [м], [й].

Как определить есть ли голос в согласном? Иными словами, как можно на практике определить, является ли звук глухим или звонким? Есть простой способ. Поднимите высоко подбородок, чтобы можно было всю ладошку удобно расположить на горле. Произнесите согласный звук удерживая ладошку на горле. Если при произнесении, вы почувствуете вибрацию (вибрацию даёт голос, когда проходит через горло), то значит звук является звонким. Если вы не чувствуете вибрацию, то значит звук является глухим.

Вот так просто можно определить согласный звук на звонкость/глухость.

Перейти наверх

Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные

 

Звонкие и глухие

При произнесении звонких согласных поток воздуха создает колебания голосовых связок. Если голосовые связки не задействованы, то звук считается глухим.

Но в русском языке звонкая буква не всегда обозначает звонкий звук (и наоборот: глухой согласный не всегда обозначает глухой звук). Это зависит от положения буквы в слове.

Звонкий согласный часто оглушается в конце слова. Например в слове «дуршлаг» мы на конце читаем «к», потому что звук в слабой позиции. Также может оглушаться перед глухим согласным. Например, слове «походка» мы произносим как «пахотка».

Чтобы определить, какую букву будет правильно написать, букву нужно поставить в однокоренном слове в сильную позицию (то есть перед гласной или согласными М, Л, Н, Р).

Например: «лодка» — «лодочка», «гриб» — «грибной».

Таблица

 

 

 

Парные

Звонкие

Глухие
Б

П

В

Ф
Г

К

Д

Т
Ж

Ш

З

С
 

Непарные

 

 

Л, М, Н, Р, Й

(сонорные)

Х, Ц, Ч, Щ

Также парными по глухости/звонкости являются пары мягких согласных, от указанных в таблице. Например: «б’ — п’», «в’ — ф’».

 

 

Твердые и мягкие

В словах одна и та же буква может обозначать и твердые и мягкие звуки. Это связано с влиянием последующих согласных на мягкость/твердость. Перед А, О, У, Ы, Э звучат твердые согласные, перед И, Е, Ё, Ю, Я — мягкие.

Таблица

 

 

 

 

 

 

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э – твердые.

Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.

 

                              Твердые              Мягкие

бал

б б белый
ваза в в

вязать

гора

г

г

гимн

дым

д д дядя
зола з з

зима

куры

к к кирпич
лак л л

лес

море

м м мир
наш н н

няня

порт

п п песня
роза р р

резьба

сам

с с синий
туча т т

тюлень

фары

ф ф фильм
холка х х

Хельсинки

                  

Непарные

 

 

ж, ш, ц

             ч, щ, й

Согласные Звуки в Английском Языке (Звонкие и Глухие)

Согласные звуки в языках фонетисты (люди, изучающие звуки человеческого голоса) делят на два типа: звонкие и глухие.  Звонкие согласные требуют использования голосовых связок, глухие согласные не требуют. Оба типа звуков используют дыхание, губы, зубы и верхнее небо для изменения речи. Эта статья поможет вам понять различия между звонкими и глухими согласными в английском и даст вам несколько советов по их использованию.

Звонкие согласные звуки

Наши голосовые связки, которые на самом деле являются слизистыми оболочками, простираются через гортань в задней части горла. Напрягаясь и расслабляясь, когда мы говорим, голосовые связки модулируют поток дыхания, исходящий из легких.


Легкий способ определить, звонкий согласный или нет, — это поместить палец в горло. Когда вы произносите звук, почувствуйте вибрацию ваших голосовых связок. Если вы чувствуете вибрацию, то звук является звонким.

Звонкие согласные звуки: B, D, G, J, L, M, N, Ng, R, Sz, Th (как в слове then), V, W, Y и Z. Но если согласные только отдельные буквы, что такое Ng, Sz и Th? Это звуки, которые производятся путем смешивания двух согласных фонетически. Как мы уже писали в статье про английские звуки, язык Шекспира имеет больше звуков, чем букв в алфавите.

Вот несколько примеров слов, которые включают звонкие согласные:

traveled, gloves, shells, started, changed, wheels, lived, dreams, exchanged, globes, phones, listened, organized

Глухие согласные звуки

Глухие согласные не используют голосовые связки для создания звуков. Голосовые связки расслаблены, что позволяет воздуху свободно течь из легких в рот, где язык, зубы и губы участвуют в модуляции звука.

Глухие согласные: Ch, F, K, P, S, Sh, T и Th (как в слове think).
Примеры глухих согласных:

washed, coats, watched, books, seats, dropped, carts

Гласные

Гласные звуки (A, E, I, O, U) и дифтонги (сочетание двух гласных звуков) все являются звонкими. Тоже самое касается буквы Y, когда она произносится как длинный e. Примеры:

city, pity, gritty.

Изменение звучности согласных

Когда согласные помещаются в группы — слова, словосочетания, предложения, то эти группы могут менять звучность последующих согласных. Прекрасным примером этого является простое прошедшее время правильных глаголов, то есть тех глаголов, которые оканчиваются на ed. Согласный звук этого окончания может меняться от звонкого до глухого, в зависимости от согласного или гласного, который предшествует ему. Во всех случаях e не произносится. Вот правила:

  • Если ed предшествует глухой согласный, такой как k, его следует произносить как глухой t. Примеры:

    parked, barked, marked

  • Если ed предшествует звонкий согласный звук, такой как b или v, его следует произносить как звонкий d. Примеры:

    robbed, thrived, shoved

  • Если -ed предшествует гласный звук, его также следует произносить как звонкий d, потому что гласные всегда звонкие.  Примеры:

    freed, fried, lied

  • Исключение: если -ed предшествует t, он должен быть звонким -id звуком. В этом случае произносится e. Примеры:

    dotted, rotted, plotted

Такая же ситуация со множественным числом существительных в английском. Если согласный, предшествующий s, будет звонким, то s следует произносить как z. Примеры:

chairs, machines, bags

Если согласный, предшествующий s, глухой, тогда s также будет глухим согласным. Примеры:

bats, parks, pipes

Связанная речь

В связанной речи последние согласные в слове могут меняться в зависимости от слов, следующих за ними.

Вот пример изменения звонкого b в слове «club» до глухого p из-за звонкого to, следующего за ним:
We went to the club to meet some friends.

А вот пример перехода звонкого d в глухой в прошедшем времени глагола из-за следующего глухого t в слове tennis:
We played tennis yesterday afternoon.

Source: thoughtco.com

Звонкие и глухие согласные звуки

Ответы к стр. 10 — 18

Упражнение 17, с. 10

17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.

 Глухие → ч → х → ш → с → т → ц → к → щ → п → ф

 

Звонкие → й → л → н → р → з → м → д → б → ж → г → в

  • Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами

ч — [ч’]        м — [м], [м’],      й — [й’]      т — [т], [т’]

Упражнение 18, с.

10

18. Прочитайте. Впишите в предложение пропущенное слово.

Такой на улице мороз —
Я, как сосулька, весь промёрз.

Л. Яковлев

  • Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.

Упражнение 19, с. 11

19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.

1. Глухой согласный звук состоит из шума.
2. Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса.

Упражнение 20, с. 11

20. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

лоб, хлеб
зов, клюв
дог, снег
обед, холод
гараж, стриж
мороз, рассказ
б — п
в — ф
г — к
д — т
ж — ш
з — с
сноп, коп
шарф, жираф
ток, лук
кот, пилот
малыш, карандаш
кокос, страус
  • Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.

Упражнение 21, с. 11

21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.

Алфавит, вдруг, город, завод, карандаш, класс, молоток, мороз, народ, обед, платок, рисунок, ученик, язык.

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?

Парные согласные — самые опасные!
В корне ты их проверяй —
Рядом гласный подставляй!

Речь идёт о правиле правописания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Такие согласные названы «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова перед другим парным согласным. Это «ошибкоопасные» места, или орфограмма.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Будет хлеб, будет и обед. 2. Был бы пирог, найдётся и едок. 3. Кто ленив, тот и сонлив. 4. Некрасив лицом, да хорош умом. 5. Медведь неуклюж, да дюж.

  • Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.

Хлеб (хлеба), обед (обеды), пирог (пироги), едок (едоки), ленив (ленивый), сонлив (сонливый), некрасив (некрасивый), хорош (хороший), медведь (медведи), неуклюж (неуклюжий).

Упражнение 24, с. 12

24. Прочитайте.

Скрипит мороз. Сердит мороз.
И снег сухой и колкий.
И вяз озяб, и дуб замёрз.
Насквозь продрогли ёлки.

Г. Волжина

  • Выберите для каждого слова правильную букву из скобок, подчеркните её. Запишите эти слова.

Мороз, снег, вяз, озяб, дуб, замёрз, насквозь.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.

Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты,
А пёс бульдог по кличке Дог
Идёт полить цветы.
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком,
А пёс бульдог по кличке Дог —
В ней рядом за столом.

  • Как вы думаете, что в этих строках правда?

Правда:
Пирог печёт старушка Фогг
На кухне у плиты…
Берёт пирог старушка Фогг
И чаю с молоком…
Строчки про бульдога — небылица.

  • Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.

Упражнение 26, с. 13

26. Прочитайте. Запишите слова, заменяя выделенные звуки буквами.

чá[ш]ка — чáшка           укá[с]ка — укáзка
лó[ш]ка — лóжка            кá[с]ка — кáска
лá[ф]ка — лáвка             лó[к]ти — лóкти
кó[ф]та — кóфта             кó[к]ти — кóгти
шá[п]ка — шáпка            лó[т]ка — лóдка
шý[п]ка — шýбка            щё[т]ка — щётка

  • Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.

Чашка (чашечка), ложка (ложечка), лавка (лавочка), кофта — словарное слово, надо запомнить, шапка (шапочка), шубка (шубы), указка (указочка), каска (касочка), локти (локотки), когти (коготки), лодка (лодочка), щётка (щёточка).  

Упражнение 27, с. 14

27. Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.

Нóгти, загáдка, скóльзкий, моркóвный, моркóвка, рóбкий, сторóжка, рóбок, скользи́ть, нóготь, сторожи́ть, загáдывать.

  • Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.

(Рóбок) рóбкий, (сторожи́ть) сторóжка, (загáдывать) загáдка, (нóготь) нóгти, (скользи́ть) скóльзкий, (моркóвный) моркóвка.

Упражнение 28, с. 14

28. Прочитайте. Назовите сказки.

1. Золушка, убегая из дворца, потеряла хрустальный башмачок.
2. Белоснежка очень подружилась с семью гномами.

  • Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Упражнение 29, с. 15

29. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.

Дубки́ — дубы́, я́годка — я́годы.
Лóвкий — лóвок, бли́зкий — бли́зок.
Лóжка — лóжечка, булáвка — булáвочка.
Прóсьба — проси́ть, сторóжка — сторожи́ть.
Вéжлив — вéжливый, хорóш — хорóший.

  • Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.

Упражнение 30, с. 15

30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.

Я круглый, я гладкий
И на вкус приятно сладкий.
Знает каждый карапуз,
Что зовут меня арбуз.        

    

Упражнение 31, с. 15

31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. Сли́вки, голубцы́, пирожки́, водолáз.
2. Вдруг, блýзка, сапóжки, рубáшка.

Лишние слова —  водолаз, вдруг, так как орфограмма на конце слова, а в остальных — в корне слова.

  • Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.

Упражнение 32, с. 16

32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.

Б? П?
Дуб, шуруп, ошибка, кнопка, гибкий.
Г? К?
Айсберг, цирк, лёгкий, юг, мягкий.
В? Ф?
Остров, жираф, кофта, ловкий, клюв.
Д? Т?
Йод, взгляд, клетка, загадка, крот.
Ж? Ш?
Чиж, варежка, ёрш, лягушка, книжка.
З? С?
Груз, соус, салазки, маска, сказка.

Упражнение 33, с. 16

33. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

1. У каждого дерева свой плод. По реке плывёт плот.
2. В руках у мальчика прут. В деревне глубокий пруд.
3. Красив летом цветущий луг. На грядке вырос зелёный лук.
4. На клумбе рос куст алых роз.

  • Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.

В каждой паре слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

Упражнение 34, с. 17

34. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.

Произношу! Проверяю! Записываю!
ястре[п]
д[и]ревья
заво[т]
м[а]ряк
сапо[к]
д[а]лёкий
ре[т]кий
ястребá
дéрево
завóды
мóре
сапоги́
даль
рéдок
ястреб
деревья
завод
моряк
сапог
далёкий
редкий
  • Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.

Мы подбирали такие проверочные слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным. Для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова мы подобрали однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук в корне оказался перед гласным звуком.

Упражнение 35, с. 17

35. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.

1.  Сам худ, голова с пуд, как ударит — крепко станет. (М о л о т о к)
2. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (И н е й)

  • Подчеркните в словах орфограммы.

Упражнение 36, с. 18

36. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Январь

Я люблю тебя, Январь!
Для меня ты месяц лучший —
Молодой, большой, скрипучий,
Золотистый, как янтáрь!
Солнце, снег, огонь, мороз —
Пламя белое берёз!

С. Козлов

  • Согласны ли вы с мнением автора?  Что означает слово янтарь?

Янтарь — окаменевшая смола, жёлто-бурого или золотистого цвета.

  • Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.

Подчёркнутые орфограммы мы не можем объяснить, потому что это безударные гласные звуки в корне, которые проверить нельзя. Правописание таких слов надо либо запоминать, либо проверять по орфографическому словарю.

Упражнение 37, с. 18

37. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Лёгкий мороз, большой сугроб, серебристый иней, Снегурочка, снегопад, Дед Мороз, пушистые снежинки, мягкий снег, коньки, гладкий лёд, снеговик.

  • Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?

Тема зимы связывает эти слова и сочетания слов.

  • Составьте устно текст на эту тему.

На улице стоял лёгкий мороз. Вчерашний снегопад укутал город мягким снегом, крыши домов искрились от серебристого инея. Вьюга намела большие сугробы.
Дети не могли усидеть дома. Надев новые коньки, с самого утра рисовали узоры на гладком льду. Малыши играли в снежки и лепили снеговика.
Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Ответы по русскому языку. 2 класс. Рабочая тетрадь. Канакина В. П.

Ответы к домашнему заданию. 2 класс. Все предметы

Звонкие и глухие согласные звуки

1.3 (26.93%) от 225 голосующих

таблица, парные и непарные, буква й и звук ц


Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок [ ], использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ] свидетельствует о мягкости произношения.

Звуки разделены на:

  • Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
  • Согласные звуки русского языка выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

  • глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
  • твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Тихие, прокричать их довольно сложно. Голосовые связки не препятствуют движению воздуха из легких, а звучание образуется за счет изменения формы губ и положения языка.

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Это интересно! Как делается фонетический разбор слова: пример звукового анализа

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну, и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Зв. [б’] [б] [в’] [в] [г’] [г] [д’] [д] [ж] [з’] [з] [й] [л] [м] [н] [р]
Гл. [п’] [п] [ф’] [ф] [к’] [к] [т’] [т] [ш] [с’] [с] [х] [ц] [ч] [щ]

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению. К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Глухие и звонкие согласные звуки

Парные согласные

Что означает парность согласных? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

Зв. [б] [б’] [в] [в’] [г] [г’] [д] [д’] [з] [з’] [ж]
Гл. [п] [п’] [ф] [ф’] [к] [к’] [т] [т’] [с] [с’] [ш]

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные. Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

  • соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
  • шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Алфавит русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

[stop]Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий![/stop]

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка.

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной.

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

  • твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
  • мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
  • твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
  • твердые произносятся, если буква стоит последней в слове: класс, дом;
  • согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
  • всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
  • исключения из правил:
    • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
    • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

[warning]Внимание! Глухая буква не всегда обозначает такой же звук. Это зависит от положения в слове.[/warning]

Твердые и мягкие звуки

 

Оглушение

Русский язык обладает понятием оглушения – некоторые звонкие звучат, как глухие согласные звуки из пары.

Это не является дефектом речи, а наоборот – считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. К примеру, [г] в речи часто заменяется на [х]. Это относится к дефекту, так как [г], приближенное к [х], считается отличительной чертой украинского языка. Употребление его в русской речи неверно. Исключение – слово Бог.

Правила и примеры:

  • буква стоит последней в слове: зуб – [зуп], прорубь – [п р о р у п’];
  • после буквы стоит глухой согласный: сыроежка – [с ы р о е Ш к а].

Есть обратный процесс – озвончение. Означает, что в речи глухие произносятся как парные им звонкие. Озвончение оправданно, когда они стоят перед звонкими согласными: сделка – [з д’ э л к а].

Это интересно! Что это такое и чем отличаются звуки от букв

Согласные звонкие и глухие твердые и мягкие

 

Только звонкие согласные. Как отличить глухую согласную от звонкой

Сегодня почти все дети знают буквы и алфавит в раннем детстве. Однако рекомендуется учить буквы, не называя буквы так, как они звучат в алфавите. Буквы нужно учить по звукам. Говоря о букве «Б», необходимо называть ее [b], а не «быть». Это сделано для того, чтобы ребенку было легче объединять буквы в слоги и слова.

Однако мир звуков этим не ограничивается.А когда малыш вырастет, ему придется освоить такие понятия, как гласные, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Я приглашаю вас сегодня поговорить о таких разных звуках. Об этом мы поговорим в сказочной форме, в форме, наиболее близкой детскому восприятию. Приглашаю в фонетическую сказку . Это обновленная версия сказки о звуках, представленной в.

Итак, дружеские письма живут в гостеприимном. И звуки создали большое Царство под названием Фонетика.

В царстве звуков русского языка фонетики жили вместе — жили гласных и согласных звуков.У каждого звука был свой дом. Для гласных домики были окрашены в красный цвет, а для согласных — в синий. Но крыши всех домов были белыми и менялись сами по себе, когда звуки приходили друг к другу в гости.

Всего в королевстве 42 жителей: 6 гласных [a], [e], [o], [y], [and], [s] »и 36 согласных. Они жили вместе и часто ходили в гости друг к другу. И каждый раз, когда они навещали друг друга, происходило волшебство: как только они взялись за руки, появлялись новые звуки для новых слов.

гласных звуков любил петь. Поэтому в их домах всегда звучала музыка. Но согласные звуки вообще не работали. Но они были очень податливыми и всегда и во всем «соглашались» с гласными. Более того, они могли стать жесткими или мягкими. . Например, звук [n]. Одним словом «пила» звучит мягко, а словом «пыль» — твердо. А все потому, что звук [s] смягчился [n], а звук [s], наоборот, придал жесткости.

Вот так согласные, держащиеся за руки с гласными, по их желанию становятся мягкими или твердыми.

Однако в королевстве звучали «непослушные» звуки. И хотя они жили в голубых домах и назывались согласными, они никак не хотели меняться. И произошло это в тот день, когда, праздно сидя на скамейках, они спорили, кто важнее: гласные или согласные. И звуки [w] , [w] и [c] решили стать самостоятельными и никому не подчиняться, особенно гласным. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда, ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И чтобы доказать свое твердое решение, они выкрасили белые крыши своих домов в темно-синий цвет.

Но послушные и неконфликтные звуки [u] , [th] и [h] очень расстроились и испугались, что в королевстве нарушится баланс соотношения звуков и решили оставаться мягкими навсегда. И чтобы об этом знали все жители Фонетики, они выкрасили крыши своих домов в зеленый цвет.

Однако вскоре в царстве Фонетики появилось еще 2 обитателя — мягкие и жесткие знаки. Но они не нарушили единства звукового мира.Мягкий знак помогал согласным стать мягкими, а твердый — твердым. Они построили себе белые дома, и все мирно и дружно зажили.

Но не только люди Королевства Фонетики славились своими жесткими и мягкими характерами. Многие из них имели и имеют свои особые предпочтения. Некоторым звукам нравился звук падающей листвы, а другим — шум дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы, чтобы в одном — всегда громко звенел колокол, а в другом — как под куполом — было глухо и шумно… Так появилось звонких и глухих согласных. . А между блоками протекает река.

Так в квартале с колоколом расположились звуки [p], [l], [m], [n], [y], [b], [d], [c] », [d], [w]» , [h]. А в тихом квартале — [n], [f], [t], [w], [s], [k], [x], [q], [h], [u] ». А некоторые письма стали настолько дружелюбными, что соединили свои дома мостами. Итак, существует мост между звуками p-b, f-c, t-d, w-w, w-w и w-w. это парных согласных .

Так живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют … Они веселятся. И в этом веселые слова рождаются, из них предложения, составляющие нашу речь. Кстати, бывает … Но, кстати, поговорим об этом в другой раз.

Это такие сложные отношения со звуками. Чтобы моему сыну было проще рисовать фонетические схемы слов, мы с ним сделали очень удобные облака. По ним определить твердость или мягкость согласных очень просто.

О том, как с помощью облаков мы учили твердые и мягкие согласные, читайте c.

А облегчить ребенку различие между звонкими и глухими согласными нам помогла очень простая методика. Вызывая звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звучный, то чувствуется вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук глухой, вибрации не будет.

Для тех же целей мы использовали картинку с домами и мостами через реку, которую вы видели выше.

Приятного знакомства с миром фонетики!

Всего наилучшего!

С буквами много заморочек, вот они.

Звучит без изменения спроса и притворяется другими.

Сколько хлопот доставляют детям эти буквы и звуки! Выучите буквы, а затем запомните, когда и какой звук они означают! А сколько звуков этих ой-ой-ой. Как запомнить все звонких и глухих согласных?

Все, оказывается, очень просто, если правильно настроить ребенка.

Ой, я уже писал. Но согласные не только твердые и мягкие, но еще и звонкие — глухие. И они доставляют детям столько хлопот в виде ошибок! Как научить ребенка правильно определять?

Запоминать только звонкие и глухие согласные — дело проигрышное. Даже если ребенок вспомнит, то применить эти знания ему будет очень сложно. Но если ребенок поймет, как получаются звучные и глухие звуки, научится их слышать и определять по знакам, то запомнить ему будет легко.

Давайте разберемся, первые звонких и приглушенных согласных звуков .

В русском языке согласные делятся на звонкие и глухие в зависимости от участия голоса в произношении звука. Как это определить? Произнесите одну согласную и приложите руку к горлу. Если голосовые связки вибрируют, это громкий звук. Если нет, то глухой. Посоветуйтесь с ребенком и произнесите звуки B — P, M или X. Вы заметили?

Глухота или глухота можно определить по-разному.Закройте уши ладонями и произнесите согласный звук. Вы слышали голос или шум? Если вы слышите голос, значит, звук озвучен, если шум глухой.

А так можно легко и просто определить звонких или глухих согласных . Поначалу этот способ очень хорош. Но если ребенок продолжит так делать, то на это уйдет много времени. У ребенка не будет времени выполнять работу на уроке. Поэтому необходимо, чтобы ребенок запомнил звонкие и глухие согласные.

И здесь нужно помнить, что мозг может воспринимать информацию по-разному — через слух, зрение или ощущения.Это означает, что для того, чтобы ребенок запомнил информацию, необходимо воздействовать на все системы ребенка.

Определяя звучность и глухоту согласных, мы уже включили в работу слух. Приложив руку к горлу, мы соединили ощущения. Теперь нужно подключиться и зрение. Для этого нужно сделать табличку или картинку, где какими-то символами обозначить звонкие и глухие согласные.

Звонкие и глухие согласные парные и непарные.Итак, составляя такую ​​схему или таблетку, нужно расположить парные согласные рядом друг с другом. Можно использовать любые символы, напоминающие ребенку, что звук звонкий или глухой. Так, в этой схеме звонкие согласные обозначаются колокольчиком, а глухие — наушниками.

Нарисуйте с ребенком похожую табличку. Пусть он самостоятельно расставит буквы возле нужного символа, а вы только контролируете и направляете действия ребенка. Помните, что человек хорошо запомнит только то, что делал самостоятельно.

Поиграйте несколько раз в расселение букв по этажам или домам с нужным символом и ребенок отлично запомнит звонкие и глухие согласные. Повесьте эту тарелку на видном месте и периодически возвращайтесь к ней, просите ребенка рассказать, показать, назвать какие-нибудь звуки.

Итак, играя, повторяя привычные свойства звуков и букв, вы поможете своему ребенку без труда выучить азы русского языка, запомнить звонкие и глухие согласные .

Есть вопросы? Напишите в комментариях, чтобы получить ответ.

А пока получите порцию позитива и посмотрите красивый мультик. У этой веселой обезьянки мы научимся находить во всем добро.

  1. А а
  2. B b b
  3. In ve
  4. G g ge
  5. D d de
  6. E e e
  7. Йо-йо-йо
  8. Колодец же
  9. Z ze
  10. А и и
  11. -й и короткий
  12. К кг
  13. L l el
  14. М мм
  15. N n en
  16. ООО
  17. Деталь
  18. R er
  19. S с es
  20. T t te
  21. Г да
  22. F f eff
  23. х х га
  24. ЦТС ЦЭ
  25. H h
  26. Ш ш ша
  27. Щ Щ ща
  28. b знак сплошной
  29. Y s
  30. л мягкий знак
  31. эээ
  32. Ю Ю
  33. Я Я

42 звука
6 гласных 36 согласных
[a] [and] [o] [y] [s] [e] Парный Непарный
Барабаны Безударный Озвученный Глухой Озвученный Глухой
[b] [b «]
[in] [in»]
[g] [g «]
[d] [d»]
[w]
[h] [h «]
[n] [n «]
[f] [f»]
[to] [to «]
[t] [t»]
[w]
[s] [s »]
[th»]
[l] [l «]
[m] [m»]
[n] [n «]
[p] [p»]
[x] [x «]
[c]
[h»]
[uh]
Парный Непарный
Цельный Мягкая Цельный Мягкая
[b]
[дюйм]
[г]
[d]
[h]
[до]
[l]
[m]
[n]
[P]
[R]
[from]
[t]
[f]
[x]
[b »]
[in»]
[g »]
[d»]
[h »]
[to«]
[l »]
[m «]
[n»]
[P «]
[R»]
[от «]
[t»]
[f «]
[x»]
[w]
[c]
[w]
[th «]
[h»]
[uh]

Чем буквы отличаются от звуков

Звук — это упругие колебания в среде. Мы слышим звуки и можем создавать их, в том числе с помощью речевого аппарата (губ, языка и т. Д.).

Буква — это символ алфавита. У него есть версия в верхнем регистре (искл., B и b) и в нижнем регистре. Часто буква — это графическое изображение соответствующего звука речи. Буквы, которые мы видим и пишем. Чтобы особенности произношения не зависели от буквы, были разработаны правила орфографии, которые определяют, какие буквы следует использовать в рассматриваемом слове.Точное произношение произношения слова можно найти в фонетической транскрипции слова, которая в словарях показана в квадратных скобках.

Гласные и звуки

Гласные («голос» — старославянское «голос») — это звуки [а], [а], [о], [у], [с], [э], при образовании которых голосовые связки вовлекаются, и выдыхаемый воздух на своем пути не создает преград. Поются следующие звуки: [ааааааа], [iiiiiii] …

Гласные звуки обозначаются буквами a, e, e и, o, y, s, e, u, i.Буквы e, e, u, i называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [th «], когда

  1. является первым в фонетическом слове e le [y» e ́l «e] (3 буквы, 4 звука) e else [th» и u » o ‘] (3 буквы, 4 звука) y [y «o osh] (2 буквы, 3 звука) Yu la [th« at »] (3 буквы, 4 звука) Я блок [th» и «черный» ] (6 букв, 7 звуков) Я ичко [у »и ич’ка] (5 букв, 6 звуков)
  2. , за которой после гласных следует птица d [ft« ity »et]] (7 букв, 8 звуки) ее [ій «о ́] (2 буквы, 4 звука) kayu ta [kai» u ota] (5 букв, 6 звуков) синий [с «ін» ій «а] (5 букв, 6 звуков)
  3. следовать после б и б зд хе [в «э]]]] (5 букв, 5 звуков) восход м [пади» о м м] (6 букв, 6 звуков) лей [л й у ‘] (3 буквы, 3 звуки) крылья [крыло «th» a] (6 букв, 6 звуков)

Буква а также обозначает два звука, первый из которых [th «], когда

  1. , за которым следуют соловьи [салав» th «и ́] (7 букв, 7 звуков)

Одним словом, выделенные при произношении гласные звуки называются ударными, а не подчеркнутые — безударными. Чаще всего слышны и записываются звуки в состоянии стресса. Чтобы проверить, какую букву вам нужно вставить в слово, следует выбрать родственное слово, в котором будет подчеркнут желаемый безударный звук.

Бег [б «игуош» йи «] — бег [б» эк] горы [гара] — гора [гора]

Два слова, соединенные одним ударением, составляют одно фонетическое слово.

В сад [fsat]

В слове столько слогов, сколько гласных. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переводе.

е-е (2 слога) затем-точка (2 слога) из

согласных букв и звуков

Согласные — это звуки, которые создают барьер на пути выдыхаемого воздуха.

Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [n] — [b], при произнесении которых губы и язык находятся в одном положении.

Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и обозначаются апострофом в транскрипции » что происходит, когда согласные

  1. всегда мягкие [th «], [h»], [n «» ah [ah «] (2 буквы, 2 звука) ray [ray»] (3 буквы, 3 звука) лещ [ l «esh]] (3 буквы, 3 звука)
  2. , за которым следуют буквы e, e, и, u, i, b (искл. , всегда твердые [w], [q], [w] и в заимствованных словах) stranded [m «el»] (4 буквы, 3 звука) тетя [t «ot» a] (4 буквы, 4 звука) люди [ l «уд» и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [w iz «n»] (5 букв, 4 звука) цирк [цирк] (4 буквы, 4 звука) шея [sh eya] (3 буквы, 4 звука) ) pace [t emp] (4 буквы, 4 звука)
  3. с последующими мягкими согласными (в некоторых случаях) блин [bl «в» h «ik]

В противном случае согласные будут в основном сплошными.

Шипящие согласные звуки включают [г], [ш], [ч «], [у»].Логопеды правят предпоследним произношением: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться во вкусе в форме чашки. Последними в очереди всегда идут вибрирующие [p] и [p «].

Нужна ли школьнику фонетика?

Без разделения на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, невозможно. Но транскрипция — это перебор.

Логопеды должны знать фонетический анализ слов и, возможно, он может быть полезен иностранцам.

Для школьников (с 1-го класса!), Еще не усвоивших правила орфографии, достаточно глубокое изучение фонетики только мешает, сбивает с толку и способствует неправильному запоминанию орфографии. Это «спина», которую ребенок будет ассоциировать с разговорным «бегом».


Некоторые согласные в русском языке называются глухими, так как состоят из одного шума, т.е. образованы без голоса. Таких согласных десять: k, n, s, t, f, x, t, h, w, n.
Другие согласные называются звонкими, так как они состоят из голоса и шума (в носу преобладает шум).Их тоже десять: b, C, D, D, F, 3, l, m, n, r.
Среди звонких согласных особенно выделяются звонкие, в которых голос явно преобладает над шумом. Таких согласных четыре: л, м, н, п. Их называют звонкими.
Звуки w, h, w, w также называют шипением.
Звонкие согласные b, c, d, d, f, g, s имеют пары глухих n, f, k, t, w, s. В остальном соответствующих пар нет (см. Таблицу).
Глухие согласные: n, f, k, t, s, w
Звонкие согласные: b, c, d, d, s, f, l, m, n, p
Звонкие согласные b, c, d, d, f , z, s в конце слова или в середине слова перед глухим согласным глухим. Например: столбы — столб (р), бассейны — таз (ы), годы — год (т), приятель — приятель (ш), ловкость — ловкость (е), скольжение — скользкий (и) и т. Д.
Звонкий звонкий согласные l, m, n, p не заглушаются.
Приглушенные согласные k, n, s, t, f, w звучат перед звонкими согласными. Например: сбор (ч), обмолот (г).
Озвучивание и оглушение согласных, как правило, при письме не указывается.
Упражнение 56. Укажите количество звуков в словах ниже и назовите каждый из них.
Мозг, работа, стол, человек, вьюн, яма, дрожжи, обучение, массаж, шахта, веяние.
Упражнение 57. Объясните, чем отличаются произношение и написание приведенных ниже слов.
Сделай, труд, просьба, сладкое, пробка, подход, выбей, ялик, отъезд, молочница, отдай.
Упражнение 58. Укажите случаи озвучивания и оглушения согласных.
Горб, выход, сделать, отбить, острый, сжать, редкий, нести, дуб, косить, низкий.
Упражнение 59. Запишите, вставляя пропущенные буквы, и укажите, какому звуку соответствует каждая из вставленных букв.
Ra.amp; шить, крушить, Отец Беги, раз.дат, ра.с.чет, воламп; м.
Упражнение 60. Запишите предложение, выделяя согласные, обозначающие звуки, которые имеют пары озвучивания — глухота.
Хотя двор и сад еще были в тени, даже ранние лучи ярко и холодно позолочили розовые, желтые и синие тыквы на тростниковой крыше хижины, где жили сторожа (кат.).

По теме § 21. Согласные глухие и звонкие:

  1. § 3. Правописание согласных (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

1. Просмотр изображений. Произнесите словесные названия предметов. Прислушайтесь к звучанию согласных в этих словах.

  • При произношении согласных слышен только шум? А при произнесении каких согласных слышны и голос, и шум?
  • Напишите слова. Подчеркните в них буквы, обозначающие согласные.

2. Какие буквы?

  • Произнесите согласные звуки, которые можно обозначить буквами в нижнем ряду. Что вы слышите, произнося эти звуки: шум? голос и шум? Конечно шум! это глухих согласных звуков.
  • Произнесите согласные звуки, которые можно обозначить буквами в верхнем ряду. Что вы слышите: шум? голосование? голос и шум? Конечно же, голос и шум! в нем озвучено согласных звуков.

Обратите внимание! При произнесении глухих согласных звуков слышен только шум. звонкие согласных произносятся с участием голоса, они звучнее глухих.

3. Просмотр изображений.

  • Назовите элементы. Послушайте, как произносятся согласные в этих словах. В каких словах вы слышите только звонкие согласные, в каких словах только глухие, а в каких словах бывают звонкие и глухие согласные?
  • Произнесите согласные звуки в любом слове по порядку и определите, какие они есть: глухие или звонкие, твердые или мягкие.

4. Прочтите.

  • Какими звуками отличаются слова каждой пары? Произнесите эти звуки.

Страница для любопытных

Глухие и звонкие согласные

Некоторые глухие и звонкие согласные являются парными. Почему?

Опыт: сделайте звук [f] громче и громче. Что это: звонкий или глухой? Правда, звук [ш] — звонкий согласный.

Теперь сделайте звук [f] тише и тише, почти шепотом. Вы чувствуете, что голос пропал, шум остался? А ты уже издаешь глухой согласный звук [ш].

Такие согласные называются парами в глухих звуках.

5. Произнесите сначала твердые парные согласные при глухоте голоса, затем мягкие парные согласные.

  • Объясните, почему в первом столбце шесть пар звуков, а во втором — только пять.
  • Найдите слова, в которых есть эти звуки.

Обратите внимание! Остальные согласные называются непарными в глухоголосых .
Непарных звонких согласных: [l], [l «], [m], [m»], [n].[n «], [p], [p»], [st «].
Непарные глухие согласных: [x], [x»], [q], [h «], [u»].

6. Прочтите.

7. Взгляните на книжные обложки книг «Чудесный город звуков» и «Чудесный город писем».

  • Найдите там сказочные домики, где парные и непарные согласные звуки и буквы, обозначающие эти звуки, «живут».
  • Пусть один из вас произнесет глухой или звонкий согласный звук, а другой пусть назовет слово, которое начинается с этого звука.

слов, используемых для описания чьего-либо голоса — синонимы и родственные слова

Родственные слова


аденоидный

прилагательное

если чей-то голос аденоидный, некоторые звуки, кажется, проникают через нос

ломкий

прилагательное

если вы говорите на ломким голосом, вы звучите так, как будто собираетесь заплакать

хриплым

прилагательным

если чей-то голос звучит хрипло, они говорят низким грубым голосом, который звучит так, как будто у них болит горло

мертв

прилагательное

если чьи-то глаза мертвые, или если их голос мертв, они не чувствуют или не проявляют эмоций

бестелесный

прилагательное

бестелесный голос исходит от того, кого вы не видите

плоский

прилагательное

произносится голосом, который не поднимается и не понижается. Это слово часто используется для описания речи людей из определенного региона.

гравийный

прилагательное

хриплый голос звучит низко и грубо

грубый

прилагательное

грубый голос имеет грубый низкий звук

гортанный

прилагательное

гортанный звук глубокий и издается в глубине горла

97 хриплый прилагательное

хриплый или хриплый голос говорит низким грубым голосом, обычно из-за того, что у него болит горло

хриплый

прилагательное

хриплый голос низкий и звучит хрипло (= как будто у вас болит горло), часто привлекательным образом

в подтоне

фраза

используя тихий голос, чтобы вас не слышали

низкий

прилагательное

низкий голос или звук тихий и трудно слышный

низкий

прилагательное

используется для описания глубокого голос или длинноволновый звук

низкий

наречие

глубокий голос или глубокий звук

фактически

прилагательное тив

используется для описания чьего-либо поведения или голоса

назальный

прилагательное

кто-то с гнусавым голосом звучит так, как если бы он говорил через нос

оротунд

прилагательное

очень формально односторонний голос громко и ясно

грубый

прилагательное

а грубый голос не мягкий и неприятно слушать

серебристый

прилагательное

в основном литературный серебристый голос или звук ясный, легкий и приятный

напевной

прилагательное

если вы говорите певучим голосом, ваш голос повышается и понижается в музыкальном плане

чьи-то приглушенные тона

фраза

в основном литературный звук чьего-то голоса, когда они говорят

sotto voce

прилагательное

формальное очень тихим голосом

stentorian

прилагательное

в основном литературное звучание стенториального голоса очень громкое и суровый

задушенный

прилагательное

задушенный звук — это тот, который кто-то остановил ps до того, как они закончат это

задушили

прилагательное

задушили

туго

прилагательное

используется для чего-то вроде голоса или выражения лица, которое показывает, что кто-то нервничает или злится

толстый

прилагательное

если ваш голос насыщен эмоциями, звучит менее отчетливо, чем обычно, из-за эмоций

густо

наречие

с низким голосом, исходящим в основном из вашего горла

тонким

прилагательным

тонкий голос или звук высокий и неприятный для прослушивания

гортанный

прилагательное

хриплый звук тихий и, кажется, исходит из глубины вашего горла

дрожащий

прилагательное

литературный, если что-то такое, как ваш голос или улыбка, дрожит, он неустойчив, например, потому что вы боитесь или взволнованы

хрипит

прилагательное

хриплый шум звучит так, как будто его издает затрудненное дыхание

шатается

a djective

, если ваш голос шатается, он повышается и понижается, обычно потому, что вы напуганы, не уверены в себе или собираетесь заплакать

Английская версия тезауруса из слов, используемых для описания чьего-либо голоса

109: / s /, / z /, / ʃ /, / ʒ / (звуки s, z, sh и zh) сравнить и противопоставить — Произношение: американский английский Произношение

Расшифровка текста

Всем привет, и добро пожаловать обратно в Подкаст по произношению американского английского в Сиэтлской академии обучения. Меня зовут Мэнди, это наша 109-я серия.

Это все еще время бесплатных аудиокниг! Послушайте в конце сегодняшнего шоу, чтобы узнать о выборе на этой неделе отличной аудиокниги для людей, не являющихся носителями языка: The Giver от Лоис Лоури.

Также, быстрое объявление, что мы собираемся переходить на еженедельный график в течение лета. Погода в Сиэтле часто считается серой, унылой и довольно неприятной. Но это только зимой. У нас прекрасная теплая и солнечная летняя погода, и вместо того, чтобы писать и записывать каждую неделю, я собираюсь сократить время и проводить больше времени, наслаждаясь прекрасным местом, в котором живу.Мы планируем возобновить наш недельный график в конце сентября. Надеюсь, вы все понимаете.

Для сегодняшнего шоу я собираюсь сравнить четыре звука, которые очень близки друг к другу: s sound , z sound , sh sound и zh sound . Сегодняшнее шоу наполнено словарным запасом, касающимся изучения произношения. Надеюсь, вы знакомы хотя бы с некоторыми из них. Если нет, не волнуйтесь, я объясню все, что необходимо для понимания этих звуков.

Звук s , z звук , sh звук и zh звук звуки — это фрикативные звуки, что означает, что мы производим звук, закрывая речевой тракт настолько, чтобы при вытолкнуть воздух изо рта. Фрикативы — это непрерывные согласные, а это значит, что звук ровный. Это контрастирует с остановками и аффрикатами, когда воздух ненадолго останавливается перед выпуском.

Я могу сказать, что s sound , z sound , sh sound и zh sound являются непрерывными, потому что я могу удерживать звук в течение нескольких секунд, если хочу.Я не говорю, что эти звуки должны длиться несколько секунд во время слов; Я только говорю, что это возможно.

Чтобы показать вам, что я имею в виду, я сейчас задержу каждый из этих звуков на несколько секунд:

s sound (s sound)
z sound ( z sound )
sh sound ( sh sound )
zh sound ( zh sound )

Небольшое напоминание о голосовых и глухих парах также уместно сегодня, потому что знание разницы между звонким и глухим звуком является ключом к эти звуки.

В голосовых / глухих парах основное различие состоит в том, что голосовые связки вибрируют во время воспроизведения озвученных звуков и не вибрируют во время глухих звуков. Сначала это легче физически почувствовать, чем услышать. Давайте сравним s sound и z sound , поскольку они обычно легче r sound s для неродных ораторов, чем sh sound и zh sound .

Я хочу, чтобы вы положили два пальца на переднюю часть горла.Пока пальцы на месте, на несколько секунд произнесите z звук ( z звук ). Да, вы должны действительно это делать, чтобы это почувствовать; вы не можете просто притвориться, и вы не можете прошептать это. Скажем, z звук , пальцы на месте еще раз ( z звук ). Вы должны почувствовать вибрацию на пальцах.

Теперь предположим, что s sound в течение нескольких секунд (s звук). Не добавляйте к нему лишнего звука. Не говорите ( su ) или что-нибудь еще, просто s sound (s sound). Вибрация, которую вы ощущали во время звука z , не должна присутствовать во время этого звука (звук s sound ).

Давайте сравним их. Скажите со мной z sound , затем s sound ( z sound , s sound ). Если ощущение на ваших пальцах одинаково для них обоих, вы делаете один или оба из них неправильно. Эти звуки должны казаться разными. Звук z должен вибрировать, что означает, что он озвучен, а звук s звук не должен, что означает, что он незвонок.Мы называем z sound / s sound вокализованной / невокализованной парой.

У sh sound и zh sound одинаковые различия. Звук zh озвучен и будет вибрировать, звук sh звук не будет озвучен и не будет вибрировать. zh sound и sh sound также являются вокализованной / невокализованной парой.

Теперь давайте сравним два глухих звука, о которых мы говорим сегодня: s sound и sh sound . Слушайте разницу между этими звуками; Сначала я скажу s sound , затем sh sound ( s sound , sh sound ). Разница в этих звуках заключается в том, что у меня во рту возникает трение.

Оба этих звука зависят от того, насколько близко передняя часть языка находится к верхним передним зубам и гребню зуба. Зубной гребень — это бугорок во рту, прямо за верхними передними зубами.

Чтобы звучал как , кончик языка должен быть близко к тыльной стороне верхних передних зубов.Язык остается напряженным, поскольку воздух проталкивается через небольшое отверстие между передней частью языка и зубным гребнем, а затем попадает в верхние передние зубы. Передние стороны языка касаются боковых зубов по направлению к передней части рта. Это очень много всего происходит одновременно! Это потому, что для создания звука s требуется большое трение!

Создайте звук s с помощью me (s sound).

Для создания звука sh язычок находится немного дальше назад, от верхних передних зубов. Воздух нагнетается между кончиком языка и задней частью гребня зуба. Передние стороны вашего языка будут касаться боковых зубов во рту дальше, чем там, где они касаются во время звука s .

Создайте со мной sh sound ( sh sound ).

Итак, помните, звук s более продвинут во рту и использует большую часть передней части языка, больше зубного гребня и даже верхние передние зубы. Звук sh находится дальше назад и использует заднюю часть гребня зуба и только кончик языка.

Скажи вместе со мной оба звука; Сначала я скажу s sound , затем sh sound ( s sound , sh sound ).

Если вы можете произнести оба этих звука, вы также можете назвать z sound и zh sound (если вам не интересно, о чем я вообще говорю, когда я говорю zh sound ).

Произносится звук ж звук (звук ж ). Это звук в словах обычный , видение и измерение . Ты слышишь это? Я подчеркну это в этих словах, чтобы помочь вам это услышать. ( zh звук , обычный , vision , а измеряют ).

А теперь вспомните, что было раньше в этом шоу, когда я сказал, что основное различие между звонким и не голосовым d sound s — это вибрация голосовых связок. Это означает, что я дам вам ту же инструкцию для z sound и zh sound , которую я дал вам для s sound и sh sound , за исключением того, что я также скажу вам озвучить звуки.

Давай попробуем.

Чтобы z звучал , кончик языка должен быть близко к тыльной стороне верхних передних зубов. Язык остается напряженным, поскольку воздух проталкивается через небольшое отверстие между передней частью языка и зубным гребнем, а затем попадает в верхние передние зубы. Передние стороны языка касаются боковых зубов по направлению к передней части рта. Не забудьте озвучить звук.

Создайте со мной звук z ( z sound ).

Для создания звука zh язычок находится дальше назад, от верхних передних зубов.Воздух нагнетается между кончиком языка и задней частью гребня зуба. Передние стороны вашего языка будут касаться боковых зубов во рту дальше, чем там, где они касаются во время звука z . Опять же, не забудьте озвучить звук.

Создайте со мной звук zh ( zh sound ).

Попрактикуемся.

Я назову звук s , затем четыре слова, которые включают звук s . Я оставлю время, чтобы вы повторили за мной:

s sound
sample
best
inspire
mouse

Теперь я скажу звук z звук , затем четыре слова, которые включают звук z :

z звук
зона
легко
причина
викторина

Вот звук sh звук и четыре слова, которые включают этот звук:

звук sh
обувь
мода
машина
рыба

И, наконец, звук zh :

zh sound
обычный
vision
measure
massage

Все четыре из этих уроков содержат недавно обновленный урок правописания и произношения, на который я буду ссылаться из стенограмм этого шоу. Вы можете найти стенограммы, посетив www.pronuncian.com/podcast.

Я также недавно создал викторину, чтобы помочь вам сравнить эти звуки и их похожие варианты написания. Уроки для этих звуков также включают ссылку на тест на слушание, чтобы проверить, действительно ли вы слышите то, что, по вашему мнению, вы слышите. Станьте подписчиком, чтобы получить полный доступ к тестам на аудирование Pronuncian и дополнительным упражнениям на аудирование. Посетите www.pronuncian.com/join, чтобы узнать подробности.

Хорошо, теперь позвольте мне рассказать вам о книге Лоис Лоури The Giver и подробно рассказать, как вы можете получить бесплатную копию этой аудиокниги.

«Дающий » — захватывающий роман, поскольку он удостоен медали Ньюбери, выдающейся литературной награды, а также включен во многие списки запрещенных книг, поскольку содержит несколько противоречивые темы.

Действие происходит в будущем, в обществе, которое строго контролируется с целью достижения утопии и максимальной гармонии и спокойствия среди его жителей. Для всеобщего блага будущее каждого человека распланировано для них. Главный герой, Йонас, был выбран на особое положение в обществе, положение, которое заставляет его сомневаться в обществе, в котором он родился.История граничит с научной фантастикой, хотя в нее не включены высокотехнологичные изобретения большинства научно-фантастических книг. Он также темнее по тематике, чем вышедшая на прошлой неделе книга Луи Захера « Holes ».

Если вам интересно, оба Holes и Giver читаются с американским акцентом, и вы можете попробовать прочтение любой книги, прежде чем выбрать ее для загрузки, чтобы вы всегда знали, что получаете .

Вы можете получить бесплатную копию аудиоверсии этой книги, перейдя на сайт www.audiblepodcast.com/pronuncian и подписаться на бесплатную 14-дневную пробную версию. Теперь вам не нужно выбирать книгу, которую я рекомендую! Вы можете выбрать любое из их огромного выбора названий. Если вы отмените свою учетную запись до истечения 14 дней, вы все равно сохраните ту аудиокнигу, которую выбрали, и не заплатите ничего. Это безопасный и бесплатный способ проверить Audible Out, и мы благодарим вас за то, что вы обратились к нашим спонсорам. Все выигрывают.

На сегодня все, всем. Это цифровое издание Seattle Learning Academy.SLA — это то место, где мир должен учиться.

Вернусь через две недели.

До свидания.

Вокальные аспекты подачи | Принципы публичных выступлений

Хотя мы часто говорим в течение дня, формальная речь требует особого внимания к деталям при подготовке более формальной речевой презентации. Что можно сделать заранее, чтобы подготовиться к выступлению? Задача частично определяется опытом говорящего, его прошлым, а иногда и культурным влиянием, а также существующими речевыми привычками.Артикуляция, Произношение, Диалект, Тон, Высота и Проекция — все зависит от долгосрочной практики для достижения успеха. Эти аспекты подобны подписям, и каждый говорящий должен разрабатывать и использовать их в соответствии с его личностью.

Голос или вокальный звук издается, когда контролируемый воздух, выдыхаемый из легких, проходит по голосовым связкам, вызывая контролируемую вибрацию. Вибрирующий воздух резонирует в теле, грудной полости, рту и носовых проходах. Вибрирующий воздух вызывает цепную реакцию с воздухом в комнате.Воздух в комнате, приводимый в движение голосом, улавливается ухом слушателя. Вибрация воздуха в барабанной перепонке передается на электрические импульсы, которые интерпретируются мозгом слушателя. Таким образом, звуки, которые мы можем издавать, зависят от дыхания, которое мы делаем.

Попробуй! Дыхание

Говорите, не дыша. Это невозможно. Итак, если вы кричите (как ребенок), вы тоже дышите!

Первый совет при обращении к аудитории: ДЫХАТЬ!

Шарнирное соединение

Нас часто судят по тому, насколько хорошо мы говорим в целом.Показателем воспринимаемого интеллекта или образования является то, насколько хорошо мы формулируем . А именно: насколько хорошо и правильно мы формируем гласные и согласные, используя губы, челюсть, язык и нёбо, чтобы формировать звуки, которые идентифицируются как речь. Diction и eniversity — это другие термины, которые относятся к той же идее. Например, выражение «собираюсь» вместо «собираюсь» или «не делал» вместо «динт» — это примеры хорошей и плохой артикуляции. Согласные и гласные произносятся со стандартной точностью, и серьезные студенты и говорящие будут стремиться практиковать ясность своих звуков.Правильная дикция является такой же неотъемлемой частью английского языка, как и правильное написание, но требует практики.

Произношение

Правильная артикуляция , применяемая к данному слову, соответствует произношению этого слова . Произношение включает в себя способ образования гласных и согласных, а также выделение слога. В течение нескольких поколений говорящие полагались на «маркировку» (например, международный фонетический алфавит или аналогичные словарные символы), чтобы обнаружить или решить, как официально произносятся слова.Теперь, когда онлайн-словари легко доступны, нужно только «найти» слово и выбрать «играть», чтобы услышать звуковую запись официального и точного способа произношения слова. Теперь нет оправдания неправильному произношению слова в речи. Неправильно произнесенное слово подорвет доверие к говорящему, и внимание аудитории будет сосредоточено на ошибке, а не на сообщении.

Попробуй! Произношение

1. Просматривайте книгу, статью или научную работу, пока не найдете незнакомое слово и сможете только угадывать его произношение.

2. Зайдите на сайт словаря Merriam-Webster Dictionary и найдите слово.

3. Когда появится определение, щелкните значок громкоговорителя. Слово произносится за вас вслух.

Онлайн-словарь полезен как для артикуляции, так и для произношения.

Акцент, диалект и регионализм

«Иракский оратор», представленный офисом представителя США Эллен Тошер. Всеобщее достояние.

Тонкости в том, как мы произносим слова и формулируем нашу речь в пределах данного языка, очевидны в акцентах , регионализме и диалектах . Под ударением понимается степень заметности того, как слоги произносятся в словах, например, когда кто-то из Австралии произносит «унда», а мы говорим «ниже». Регионализм — это тип выражения, например, когда кто-то говорит: «Собака хочет погулять» вместо «собака хочет выйти на прогулку». Диалект — это разновидность языка, в которой один отличается от других грамматикой и лексикой. В Пенсильвании можно услышать, как люди говорят, что собираются «покрасить комнату», что означает «убрать комнату».”

Те, кто зависит от выступления в своей карьере (телеведущие, политики и артисты), часто стремятся к общему или стандартному английскому без акцента. Слушайте большинство ведущих сетевых новостных программ, чтобы найти примеры речи без регионализма . У данной аудитории может быть предубеждение по отношению к говорящему или против говорящего с определенным акцентом или диалектом. Хотя мы бы хотели, чтобы предрассудков не было, то, как мы говорим, так много говорит о нашем образовании, культурном происхождении и экономическом статусе, что предрассудки неизбежны. Любой оратор должен знать, как акцент, диалект и регионализм могут быть восприняты данной аудиторией. Если вы говорите так, что аудитория может счесть трудным для понимания, приложите дополнительные усилия, чтобы обратить внимание на акцент и формулировку вашей речи. Попросите отзывчивого и объективного слушателя помочь вам во время практики.

Мы часто отказываемся принять идею только потому, что тон голоса, которым она выражена, нам неприятен. — Фридрих Ницше

Качество вокала

Качество голоса, его тембр (характерный звук) и текстура влияют на слышимость и могут влиять на артикуляцию.Наши голоса уникальны для каждого из нас. Это результат нашего физического вокального инструмента, включая диафрагму, голосовые связки, легкие и массу тела. Некоторые примеры вокальных качеств включают теплый, чистый, мягкий, колючий, мягкий и хриплый. Каждый выступающий должен практиковаться в максимальном увеличении вокального эффекта своего инструмента, который можно развивать с помощью вокальных упражнений. Существует множество книг, записей и инструкторов, которые помогут развить вокальные качества, когда это необходимо. Качество голоса зависит от диапазона его высоты.

Попробуй! Перегиб

Ваш голос повышается, а затем ваш голос гаснет.

Высота и перегиб

Идентично музыкальному языку, высота звука — это «высочество» или «низость» голоса. У каждого из нас тона диапазона . Голосовые звуки — это на самом деле вибрации, исходящие от голосовых связок, резонирующие через камеры в теле. Вибрации можно буквально измерить с точки зрения звуковой частоты так же, как измеряется музыка.Когда высота звука изменяется, чтобы передать смысл (например, повышение высоты звука в конце предложения, которое является вопросом), это перегиб. интонации — это вариации, повороты и скольжения по высоте звука для достижения смысла.

В своем сочинении «Поэтика» Аристотель называет «музыку» элементом драмы. Некоторые ученые интерпретируют это как включение музыкализации устного слова с драматическим перегибом . Значение и эффективность разговорной линии во многом зависят от «мелодии» ее интонации.

Хотя и архаично, исследование ораторского искусства формализует условные обозначения интонации. В некоторых современных культурах интонация сведена к минимуму, потому что она звучит слишком «мелодраматично» на вкус демографической группы. Было бы разумно осознавать обе крайности и избегать их. С хорошей анимированной интонацией говорящий более интересен, а интонация передает энергию и «живость», которые заставляют аудиторию слушать.

«Ice-T» Тино Джейкобса. CC-BY.

Когда публичные выступления были известны как красноречие, предложения «оценивались» как музыкальные, и произносились по формальным правилам. Предложения, заканчивающиеся вопросом, в конце увеличивались. Предложения, оканчивающиеся точкой, оканчивались базовой нотой. И все повеселились с восклицательными знаками!

Для большей части музыки в истории, включая оперу, бродвей и ранний рок-н-ролл, песни были написаны таким образом, чтобы мелодия (повышение и понижение высоты тона) соответствовала тому, что будет произноситься. Многие современные песни, особенно рэп, зависят исключительно от ритма.Немногое, если вообще есть интонация (мелодия), чтобы усилить значение лирики. Некоторые языки различаются по зависимости от флексии. Японский и немецкий кажутся монотонными по сравнению с итальянским и французским, которые предлагают большое разнообразие интонаций.

Человеческий голос — самый красивый инструмент из всех, но на нем сложнее всего играть. — Рихард Штраус

Даже тот, кто не певец, может выразить интонацию и высоту звука. Как «Система мышления» профессора Гарольда Хилла в мюзикле «Музыкальный человек».Если вы ДУМАЕТЕ о разной высоте тона, вы можете ГОВОРИТЬ с разной тональностью. Воспринимайте интонации как приправы, которые могут сделать речь более интересной. Спойте «С Днем Рождения». Вам не нужно концентрироваться или анализировать, как создать мелодию в своем голосе. Ваша память и инстинкт берут верх. Обратите внимание на то, как презентация также обеспечивает слышимую версию пунктуации, позволяя аудитории узнать, закончилось ли ваше предложение, является ли это вопросом и т. Д. Мелодия сообщает аудитории, что впереди еще кое-что (запятая) и когда фраза заканчивается (точка).Помните, что в речи аудитория не должна следовать письменной пунктуации, поэтому вы должны использовать пунктуацию со своим перегибом.

Попробуй! Вокальная вариация

Найдите партнера для прослушивания. Используя только звуки «ла» ха »и« ах », передайте значение следующего: 1. Это самая большая вещь, которую я когда-либо видел!

2. Я упал и не могу встать!

3. Я влюблена в него / нее.

4. Суп отвратительный и испорченный.

5. Я получил пятерку в финале выступления!

Если вы не можете передать смысл только звуками, попробуйте второй раз (каждый) с жестами и мимикой, пока слушатель не поймет. Затем произнесите строки с выразительными интонациями, которые вы разработали, используя только звуки.

Те, кто не использует интонацию или диапазон высоты тона, говорят монотонно. И, как следует из этого слова, он может быть однообразным, скучным и скучным. Было бы предпочтительнее баланс между мелодраматическим и монотонным.У интонации должно быть многозначительное и интересное разнообразие. Будьте осторожны, чтобы не превратить интонацию в повторяющийся звук. Продумывайте каждую фразу и ее музыкализацию отдельно.

Многие ораторы выработали привычку заканчивать каждое предложение, как будто это вопрос. Это может стать все более распространенным явлением. Вслед за синдромом девушки из долины 1980-х годов в речевую модель вошла дурная привычка к изменению: некоторые говорящие заканчивают декларативное предложение изменением вопроса.

Вы понимаете, о чем я?

Предупреждение: интонация и различная высота звука должны быть «органичными», то есть естественными для говорящего. Вы не можете подделать это, или это звучит искусственно и лицемерно. Это навык, который необходимо развивать с течением времени.

Скорость речи
Таблица 12.1: Определение правильного темпа речи
Если вы говорите слишком быстро… Если вы говорите слишком медленно…
у аудитории может сложиться впечатление, что вам нечего сказать важного. аудитория может подумать, что вы слишком устали для выступления.
аудитории трудно догнать и понять то, что вы говорите. Им нужно время, чтобы переварить информацию. Так что планируйте периодические паузы. аудитория может забыть первую часть вашего предложения к тому времени, когда вы дойдете до последней! (Бывает!) И они теряют интерес.
аудитория может подумать, что вы действительно не хотите там находиться. аудитория может подумать, что вы зря тратите время, тратя больше времени, чем необходимо, на передачу своего сообщения.
Как оратор, вы не можете гоняться с аудиторией или отвлекать их внимание. Как и Златовласка, ищите «правильный» темп.

Чтобы сохранить ясность речи с артикуляцией и интонацией, говорящий должен знать, что существует диапазон темпа , подходящий для речи. Если темп слишком медленный, речь может походить на монотонный раскат. Если он будет слишком быстрым, артикуляция может пострадать, если согласные или гласные будут опущены или ускорены, чтобы сохранить скорость.Аудитория может разочароваться в любой крайности. Темп должен соответствовать стилю говорящего, но не в темпе, подобном гилбертовской лирике (как в «Гилберте и Салливане»), ни погребальной песне. Комфортный и четкий темп — лучший вариант. Идеальная скорость речи позволит вам с комфортом увеличить темп, чтобы вызвать чувство волнения, или замедлить, чтобы подчеркнуть серьезность темы.

Говорить о фиксированном темпе той или иной вокальной фразы — это просто вздор.У каждого голоса есть свои особенности. — Антон Зайдл

Паузы и вокализованные паузы

Читаемый текст имеет знаки препинания, которые читатель может видеть… миниатюрные ориентиры для обозначения текста. При разговоре аналогичные знаки препинания необходимы для понимания, и в обязанности говорящего входит предложение текста с паузами. Правильно расставленные интервалы между фразами дают аудитории возможность понять структуру предложений и абзацев говорящего.Это также дает аудитории время «переварить» важные фразы.

Как правило, произносимые предложения и абзацы должны быть проще и короче, чем то, что можно понять при чтении. Паузы могут улучшить понимание.

Однако паузы, заполненные «эээ», «эм» и т. Д., Называются вокализованными паузами или заполнителями , и их следует избегать. Они могут отвлекать и раздражать, а при чрезмерном использовании создают впечатление недостаточной подготовки.Еще хуже использование таких разговорных фраз, как «ты знаешь» (сокращение от «ты знаешь»), которые создают впечатление отсутствия образования или отсутствия заботы о публике. Использование вокализованных пауз может быть результатом привычки, которую нужно преодолеть. Избегайте использования таких фраз, как «Угу», «ОК?», «Понимаешь», «вроде…, я имею в виду», «верно?»

Вокальная проекция

Громкость, производимая вокальным инструментом — проекция . Можно практиковать поддержание громкости голоса с помощью хорошего дыхания и энергии, а помощь говорящему в развитии правильной громкости — основная задача тренера по вокалу, учителя или тренера.Хорошую голосовую поддержку с хорошей осанкой, дыханием и энергией следует практиковать регулярно, задолго до выступления. Есть множество упражнений, посвященных развитию проекционных способностей.

Хотя нет необходимости кричать, выступающий должен выступать так, чтобы его было легко слышно из самой дальней части аудитории. Даже если речь усиливается с помощью микрофона / звуковой системы, нужно говорить с проекцией и энергией. Как и в случае с вашей скоростью речи, вы должны говорить с такой громкостью, которая позволяет вам увеличить громкость вашего голоса, не создавая впечатление крика или уменьшения громкости вашего голоса, и при этом быть услышанным всеми членами аудитории.

Не надейтесь подняться на подиум и иметь полный голос. Актеры тратят около получаса на вокальную разминку, а певцы разогреваются намного больше. Возможно, у вас не будет возможности разогреться непосредственно перед выступлением, но когда у вас есть возможность, разогрейтесь с помощью напевания, зевания (громко) или пения гамм: все это при глубоком и эффективном дыхании. Это ослабит ваш голос, предотвратит раздражение и разожжет вашу вокальную энергию.

Попробуй! Проекция

Идите в комнату, в которой вы должны говорить.Попросите друга сесть как можно дальше от трибуны. Репетируйте свою речь, говоря достаточно громко, чтобы друг мог вас комфортно слышать. Это проекция, которая вам понадобится. Когда вы мысленно сосредотачиваетесь на удаленном слушателе, вы лучше проецируете.

Последнее замечание: если публичные выступления являются или будут важной частью вашей карьеры, было бы разумно поручить оценку вашего голоса, артикуляции и проецирования объективным специалистам, чтобы вы могли предпринять любые корректирующие действия, которые могут быть рекомендованы. .Существуют курсы обучения, частные уроки и профессиональные голосовые тренеры для работы с вашим голосом, тоном и высотой звука.

Слова значат больше, чем написано на бумаге. Чтобы наполнить их более глубоким смыслом, нужен человеческий голос. — Майя Анжелу

Акустические свойства гласных и согласных

Акустические свойства гласных и согласных

Акустические свойства гласных и согласных
CSD 349: Наука о речи и слухе

1.Опишите модели движения артикуляторов и взаимосвязь между движением и скоростью.

2. Опишите систему кодирования гласных и согласных звуков.

3. Опишите, как определяются акустические свойства речевого тракта.

4. Опишите, как голосовой тракт формирует входной сигнал.

5. Опишите цифровые методы анализа речи.

6. Сегментируйте и интерпретируйте спектрограмму.

Цели модуля

напрямую связаны с целями курса:

Цель курса 3: описать акустические и физиологические характеристики звуков.

Цель курса 4: Анализировать речь и голос с помощью инструментальных и неинструментальных оценок и интерпретировать полученные показатели.

Следующее поможет вам достичь целей этого модуля:

1. Пройдите предварительный тест в инструменте викторины, чтобы оценить, что вы уже знаете об акустических характеристиках согласных и гласных.

2. Прочтите в своем учебнике главу об акустике гласных и согласных звуков (страницы 98–143) и о спектограммах (страницы 276–285).

3. Выполните задания модуля курса, чтобы получить больше практики с материалом.

4. Заполните рабочий лист по акустическим характеристикам гласных и согласных звуков на странице 3 этого модуля и верните его мне либо по почте ReggieNet, в мой почтовый ящик в комнате 204 Fairchild, либо положите под мою дверь (комната 310 Fairchild) .

5. Завершите лабораторный проект в инструменте заданий.

6. Пройдите заключительный тест в инструменте викторины, чтобы оценить свои знания акустических характеристик согласных и гласных.

Разумеется, на формирование речи влияет движение артикуляторов. Одна часть науки о речи включает в себя измерение движения артикуляторов. Что касается скорости, мы можем ранжировать артикуляторы от самых быстрых до самых медленных. Вот упражнение, чтобы упорядочить некоторые артикуляторы от самых быстрых до самых медленных. Ориентиром для определения того, какой артикулятор работает быстрее или медленнее, является верхняя челюсть. Мы могли бы выбрать нижнюю челюсть, но, выбрав верхнюю челюсть, мы выбрали точку ближе к точке поворота ротовой полости, то есть мыщелку.

Что касается перемещений, то более периферические перемещения будут более значительными. Давайте возьмем пример группы фигуристов, соединяющих руки и идущих по кругу с одним в качестве оси поворота — последний будет двигаться очень быстро, в то время как ось на самом деле не сильно перемещается. На рисунке ниже движение c, b и a будет сильно отличаться в зависимости от того, является ли ориентир нижней челюстью или верхней челюстью. Язык (тыльная сторона [точка b на рисунке], кончик [точка c]) и нижняя губа расположены быстрее по сравнению с верхней челюстью, потому что они получают помощь от нижней челюсти. Если бы ориентиром была нижняя челюсть, язык мог бы быть почти неподвижным просто потому, что, когда нижняя челюсть поднимается вверх, язык тоже.

При артикуляции мы часто думаем о пространственных целях (например, положение кончика языка для / s /). Но цели также могут быть акустическими, воспринимаемыми или силовыми (например, давлением воздуха). Например, некоторые звуки должны достигать определенной силы. Примером воспринимаемой цели может быть звук, который «звучит правильно».

Вам не нужно быть слишком точным с движениями артикуляторов, чтобы вас понимали, особенно в случае гласных.Артикуляторы могут не попасть в цель. Понижение обычно работает в направлении гласной. Вы должны быть более точными в достижении согласных целей. Помните, мы говорили, что артикуляция согласных требует более точной настройки и движения артикуляторов. Мы можем отрезать второй элемент дифтонга и при этом оставаться понятным. Медленно и быстро трижды произнесите «город у залива», чтобы увидеть это. На более высокой скорости вы на самом деле не произносите этот второй звук в гласной в «заливе», но вы разборчивы.

Существует сильная положительная взаимосвязь между скоростью и смещением внутри и между динамиками. Чем дальше перемещается артикулятор, тем быстрее он перемещается. Это означает, что чем больше расстояние, тем больше скорость. Произнесите бессмысленные слоги / iti / и / ata /. В этих слогах смещение от / a / к / t / больше, чем / i / to / t / — скорость регулируется соответствующим образом для плавного перехода. Между скоростью и смещением существует тесная положительная корреляция.Артикулятор будет двигаться быстрее, если ему нужно пройти большее расстояние. Но, конечно, если вы думаете о точности, чем дальше цель, тем менее точна — так что вы получаете компромисс между скоростью и точностью.

В отношении движения также действует фактор размера. Если у вас есть более крупный человек, которому нужно перемещать артикуляторы на большое расстояние, он будет перемещать их быстрее, чем маленький человек.

Единицы времени кажутся важным фактором даже в раннем возрасте — даже при лепете.Бормотание похоже на настоящую речь, потому что временные переходы между звуками остаются довольно постоянными. Мы можем изменить скорость артикуляторов. Скорость может быть различной, и действительно меняется в зависимости от развития. У детей более медленные речевые движения и более низкая скорость артикуляции, чем у взрослых, а также более медленные скорости артикуляторов. У пожилых людей также более низкая скорость артикуляции и более низкая скорость. Время перехода между звуками остается довольно постоянным на протяжении всей жизни, если только речь не нарушена (например, как при болезни Паркинсона).

Когда вы увеличиваете скорость речи, вы не обязательно увеличиваете скорость движения. Форма волны слева соответствует фразе «Ей не удалось найти тихий этаж в библиотеке».
Вы можете видеть, что произнесение произнесения занимает приблизительно 6 секунд, а поскольку в нем 17 слогов, скорость произнесения составляет приблизительно 2,8 слога в секунду.

Форма волны при медленной речи — это та же самая фраза, произносимая с большей скоростью.На произнесение требуется примерно 3 секунды, поэтому скорость произнесения составляет примерно 5,67 слогов в секунду.

Посмотрите на две формы волны на этих изображениях. Форма волн одинакова для быстрой и медленной речи, но сигнал в трассе быстрой речи сжимается. Одна из причин компрессии — недорезание — артикуляторы не совсем достигают целевых значений гласных. В более быстром образце продолжительность гласных и паузы уменьшены. Согласные

не уменьшаются так сильно.Разборчивость высказывания, произносимого на высокой скорости речи, также зависит от факторов восприятия. Одним из факторов является знакомство с диалектом или языком. Если слушатель знаком с языком, он может понимать речь с недоработками.

Как отмечалось ранее, более высокая скорость речи не обязательно означает увеличение скорости артикуляторов. Скорость артикуляторов (не путать со скоростью артикуляции) может уменьшаться, оставаться неизменной или увеличиваться.Если вы хотите сказать что-то громче и быстрее, вам, вероятно, придется увеличить скорость, что требует больше усилий.

Ассимиляция

Другой процесс, который мы можем использовать, чтобы избежать увеличения скорости артикуляторов, — это ассимиляция. Когда вы ассимилируете, вы меняете движение отдельного артикулятора в ожидании соседнего звука. Чтобы понять, что имеется в виду под ассимиляцией, произнесите слово «поесть» и почувствуйте, где находится ваш язык для последнего звука / т /.Теперь произнесите слово «the» и почувствуйте, где ваш язык находится для первого звука («th») в этом слове. А теперь давайте объединим эти слова. Произнесите фразу «Съешь торт». Где находится ваш язык на стыке «t» в «есть» и «th» в слове «the»? / T / был ассимилирован на место «th».

Существуют разные типы ассимиляционных процессов. Один тип называется частичной ассимиляцией . Один звук приобретает черты другого звука, но ассимиляция не приводит к совершенно новому звуку.«T» и «th» в словах «Eat the cat» — пример частичной ассимиляции. «т» в слове «есть» по-прежнему остается «т»; он имеет черты «го». Другой пример частичной ассимиляции — звук / k / в словах «поймал» и «ключ». Произнесите эти два слова — вы должны почувствовать, что ваш язык находится дальше назад во рту для «поймал», потому что гласный звук в этом слове — это нижний задний гласный. Когда вы произносите это слово, вы ожидаете появления гласной нижней части спины, а / k / приобретает черты этой гласной. Но два / k / все еще одна и та же фонема.

При полной ассимиляции одна фонема переходит в другую. Произнесите фразу «десять карт» и почувствуйте, что делает ваш рот, когда он произносит звук, представленный буквой «н» в «десять». Поскольку в «десяти картах» язык движется назад в ожидании / k / in карт, в результате получается велярный носовой / ŋ /. Таким образом, «n» — это не звук / n /, а совершенно другая фонема / ŋ /. Мы можем увидеть тот же феномен в словах «думать», «банк» и «гнев».

Усвоение, которое мы видели, изменяет звук в ожидании звука, который последует за ним.Это называется упреждающей ассимиляцией . Упреждающая ассимиляция идет справа налево; на звук влияет следующий звук. Мы видели это на примере «десять карт» и «ключ» против «пойманного». На артикуляцию / n / и / k / влияет следующий звук.

Перенос ассимиляции слева направо; и если на звук влияет предыдущий звук. Множественное число в слове «кошки» является глухим из-за предшествующего глухого согласного / т /, а множественное число в слове «собаки» звучит из-за предыдущего звонкого согласного / г /.

Ассимиляция влияет на артикуляцию тремя способами — местом, голосом и манерой. Пример места — «десять карт» и «съесть торт». Усвоенные звуки изменили место артикуляции. Чтобы проверить свои знания о месте артикуляции, ответьте на следующий вопрос:

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Что касается озвучивания, мы видели пример «собак» и «кошек» — ассимилированные звуки изменили свое звучание.Манера — это то, как произносятся звуки. Посмотрите на звуки, представленные буквами «д» и «у» в слове «обучать». Первоначально это были прерывистый взрывной звук / d / и скольжение — как и первый звук в слове «you», фонетически записанный как / j /. Однако, когда в слове произносятся звуки, мы видим процесс, называемый палатализацией; звук становится аффрикатом в слове «просвещать». Это связано с ассимиляцией / d / небным местом сочленения / j /.

Совместное сочленение

Совместная артикуляция — это еще один процесс, который помогает нам избежать увеличения скорости артикуляторов речи.Для совместной работы функция одного телефона используется или переносится во время производства другого телефона или телефонов. По сути, два артикулятора движутся одновременно для разных фонем. Это отличается от ассимиляции, когда один артикулятор изменяет свои движения в зависимости от контекста. Например, для слова «стрела» язычок находится в положении для / u / во время производства / b /, а губы закруглены для / b /. Скажите «бум» пару раз, чтобы почувствовать, что делают ваш язык и губы, а затем пару раз скажите «луч» — здесь нет округления, а воспроизведение / b / совершенно другое.Однако, когда вы говорите «пучок», велум также соединяется вместе, так как он приподнят для / b /. Велум должен быть полностью опущен, чтобы образовался / м /. Гласный / i / in «луч» приобретает черты / m /, так как он слегка носовой. Велум опускается после образования / b /, продолжает свое опускание через гласную и завершает его во время / m /. Это хорошие примеры совместной артикуляции, которые позволяют говорить быстро и эффективно. Коартикуляция возможна, потому что артикуляторы могут двигаться в некоторой степени независимо друг от друга.

Как и в случае ассимиляции, существуют разные типы коартикуляции. Предвкушение совместной артикуляции — это подготовка к следующему звуку. Один из примеров — слово «толкование». Произнесите слово и обратите внимание, где находятся ваши губы. При использовании «construe» губы должны быть выпячены для / u /, и они должны занять это положение при первой же возможности. Сразу после первой гласной они начинают выступать. В слове «фреон» велум начинает опускаться после / r /, при подготовке носового / n / в конце.Предвосхищающая совместная артикуляция включает в себя предварительное нейронное программирование, иначе слова не могли быть правильно сформулированы.

Другой тип совместной артикуляции — это переход , что означает, что положение одного звука переносится на следующий. При слове «сутулость» губы остаются выступающими через сегмент / p /. А для «крутых» они остаются втянутыми во время сегмента / p /.

Есть некоторые ограничения для совместной артикуляции.Сужение для фрикативов не может быть слишком маленьким или слишком большим — размер здесь имеет решающее значение. Если сужение слишком велико, вы потеряете трение и не сможете издавать звук. Чтобы увидеть это, произнесите слова «прекратить» и «Сьюз». В обоих словах положение языка очень похоже, и губы могут совместно произносить гласные. Когда / i / in «прекращается», они убираются. С / u / в «Сьюз» они округляются. Из-за трения / s / кончик языка будет очень ограничен.Кончик языка может подниматься или опускаться (большинство людей поднимает свой кончик), но сужение должно быть таким же.

Развитие речи и артикуляция

По мере роста ребенка речь идет на многих этапах развития, а также существуют возрастные различия в ее формировании. В качестве одного из примеров развития velum, Томпсон и Хиксон (1979) измерили носовой поток воздуха у 3-летних детей и взрослых, когда они произносили бессмысленный слог / ini /. У 3-летних было некоторое распространение носового воздушного потока на соседние гласные, но у взрослых было больше.По мере того, как ребенок развивается, у него или нее появляется больше возможностей во время совместной артикуляции.

Может случиться так, что в первые месяцы жизни, скажем, в возрасте от 0 до 8 месяцев, цель речи больше касается глобального производства, а не ассимиляции или соартикуляции. В этом возрасте ребенку не хватает мелкой моторики, и двигательные движения можно рассматривать как «неуклюжие». В возрасте от 8 месяцев до 12 лет у ребенка развиваются более тонкие моторные навыки. В большей степени это развитие происходит в первые годы, а не позже (примерно до 5 лет).Большинство уточнений происходит довольно рано в жизни ребенка. По мере взросления дети начинают различать звуки, производимые ими. Как правило, их продукция более изменчива, чем у взрослых, а скорость и движение структур медленнее.

В возрасте 12 лет и старше речевые движения становятся «переученными». Ребенок становится более эффективным и использует больше параллельной обработки — с возрастом коартикуляция может распространяться на окружающие звуки. Как мы знаем, в дальнейшей жизни мозг становится менее пластичным.После 12 лет паттерны движений очень трудно изменить, потому что двигательный паттерн укоренился. Мы также знаем, что если вы хотите выучить второй язык и говорить на нем без акцента, лучше выучить этот язык до 12 лет. Пластичность также является причиной раннего вмешательства — философии раннего и агрессивного лечения. Артикуляционные движения и речь ребенка продолжают развиваться и не становятся взрослыми до 14 или 16 лет, так что это довольно длительный процесс развития.

Звук — это трехмерное событие: амплитуда, частота и время. Мы можем изобразить звук акустически одним из трех способов. Первый — это осциллограмма, которая отображает амплитуду по оси y и время по оси x. Второй — через спектр, который отображает амплитуду по оси x и частоту по оси y. Третий способ — через спектрограмму, которая отображает все три измерения. Как видно на картинке со страницы 107 вашего учебника, частота звука отложена по оси Y снизу вверх.Более низкие частоты находятся внизу, а более высокие частоты — вверху. В нижней строке 0 Гц. Каждая горизонтальная линия на изображении слева может иметь частоту около 1000 Гц, а обычно отображается до 8000 Гц. Время откладывается по оси абсцисс слева направо. Амплитуда или интенсивность представлены затенением — чем сильнее сигнал, тем он темнее. На картинке слева более темные полосы — это повышенная энергия внутри формантных областей. Если бы мы провели вертикальную линию в середине каждой из темных полос для каждой из гласных, мы получили бы центральную частоту форманты.По мере того, как мы повышаем частоту и поднимаемся вверх по спектограмме, полоса пропускания становится шире, и форманты становятся менее четкими. У них заканчивается энергия.

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Вертикальные импульсы, которые вы видите здесь, связаны с открытием и закрытием голосовых связок. Линии — это звуки, издаваемые между фокальными складками. Расстояние между линиями для взрослых мужчин составляет примерно 1/100 секунды, а для взрослых женщин — 1/200 секунды.Так, у самки вертикальные полосы будут ближе. Спектограмма на странице 107 (изображена здесь) относится к мужскому голосу — между вертикальными полосами довольно большие промежутки. Проверьте свои знания спектограмм. Посмотрите на это изображение двух спектрограмм и определите, какой голос — мужской, а какой — женский. Затем ответьте на следующий вопрос:

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Широкополосные и узкополосные спектрограммы

Спектограммы бывают двух видов: широкополосный и узкополосный.Вы можете увидеть пример здесь слева, это то же изображение в вашем учебнике на странице 279, рисунок 13.4. Характерными чертами узкополосных спектограмм являются горизонтальные полосы, которые представляют гармоники. Полоса пропускания, необходимая для генерации узкополосных спектрограмм, составляет 30-50 Гц. Эти узкополосные спектрограммы обычно используются для измерения основной частоты и интонации, а также для подсчета гармоник. Как вы знаете из вашей фоновой лаборатории, теперь у нас есть другие инструменты для измерения основной частоты.Широкополосный спектрограф представляет для нас интерес, потому что он показывает горизонтальные полосы энергии или формант. Полоса пропускания, используемая для генерации широкополосных спектрограмм, составляет от 300 до 500 Гц. Этот фильтр достаточно широкий, чтобы НЕ разделять энергию на отдельные гармоники. Помните, что форманты для одного конкретного динамика будут по существу одинаковыми независимо от частот или гармоник. Еще одно преимущество широкополосных спектограмм заключается в том, что они быстро реагируют на начало и окончание звука, поэтому каждый голосовой импульс представлен отдельно.Поскольку широкополосная спектограмма измеряет голосовые импульсы, она может производить точные временные измерения акустических событий. Если вы хотите узнать больше об этих типах спектрограмм, нажмите здесь.

Когда воспроизводится гласный звук, голосовой тракт относительно свободен, что означает, что гласные могут быть устойчивыми.Что важно при воспроизведении определенной гласной, так это форма голосового тракта, а в случае гласных язык является артикулятором. Два основных акустических признака, которые различают каждую гласную, — это длительность и форманты. Вы можете вспомнить из модуля Resonance, что первая форманта F1 связана с высотой языка. F1 уменьшается с увеличением высоты языка, поэтому, чем выше положение языка во рту, тем ниже F1. F2 относится к движению языка вперед / назад. Таким образом, F2 изменяется в соответствии с передним / задним движением языка.Чем дальше назад язычок, тем ниже F2. Конечно, мы увидим третью форманту для гласных, но F3 — это качественное различие, которое связано с тем, как вибрируют голосовые связки — насколько сильно они сведены. F3 также наиболее чувствителен к сжатию спереди и сзади. Для различения гласных необходимы только первые две форманты. Третья форманта добавляет естественности и заставляет гласную звучать так, как будто она не синтезируется. И именно образцы формант, а не значения частот важны для различения отдельных гласных.Если вы посмотрите на стр. 108 своего учебника, рисунок 5.27, то можно увидеть отличную иллюстрацию того, как первые две форманты характеризуют все гласные. Вы можете видеть, что первая и вторая форманты для некоторых гласных очень близки друг к другу, поэтому такие программы, как Praat, рисуют формантные линии для гласных, как вы можете видеть здесь для гласной / a /.

Справа — наглядное изображение производства / i /, / a / и / u /, их формантные частоты, а также график, показывающий отношения формант для этих гласных.Эту картинку также можно найти на страницах 108 вашего учебника.

На картинке слева вверху изображен четырехугольник гласных. Вы можете увидеть похожую картинку в своем учебнике на странице 105, рисунок 5.22. Если вы не знакомы с символами, ваш texbook, Приложение A, стр. 306, содержит список символов и слов, которые иллюстрируют звук. Различие «вперед-назад» является характеристикой втягивания языка и реагирует на F2. Различие «высокий-низкий» является характеристикой высоты языка и зависит от F1.Частоты формант для разных гласных, произносимых мужчинами, женщинами и детьми, можно найти в вашем учебнике, стр. 101, Таблица 5.1. Вы также можете узнать, как образуются эти гласные, на этом веб-сайте Университета Айовы. Если вы нажмете на «Английский», а затем на гласные, монофтонги, вы сможете увидеть и услышать их производство. Давайте посмотрим на гласную / i / в качестве иллюстрации.

/ i /: гласный звук в «доле»

В английском языке гласная / i / — это неокругленная гласная с высокой передней стороны.При произнесении гласной кончик языка направлен во рту. Пройдите по образованию гласных на страницах 98-102 в вашем учебнике. Поскольку язык приподнят, он образует сужение в точке максимальной скорости. Вы помните из резонансного модуля, был ли это узел или пучность? Узнайте здесь:

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Когда вы говорите / i /, что происходит с задней частью языка?

Показать / скрыть понятный вопрос…

Конфигурация задней части языка создает сужение в точке максимального давления или в узле. В результате образуется большая глоточная полость, так как язык не мешает задней части глотки. Язык двинулся вверх и вперед, а губы раздвинулись. Это создает небольшую ротовую полость и большую глоточную полость. Сужение в точке максимальной скорости приводит к снижению F1. Глядя на таблицу 5.1, стр. 101, мы обнаруживаем, что F1 — это самая низкая из всех гласных звука / i /.Сужение в точке максимального давления имеет тенденцию повышать F2 и F3. Как вы знаете, мужской голосовой тракт взрослого мужчины нейтральной формы будет иметь резонансные частоты 500, 1500 и 2500 Гц. Мы видим, что при создании / i / F1 = 270 Гц, F2 = 2290 Гц и F3 = 3010 Гц. Таким образом, F1 понижается, а F2 и F3 повышаются.

Дифференциация гласных: форманты и длительность

На рис. 5.24 на стр. 106 в вашем учебнике показан четырехугольник гласных в терминах частот формант.Частота первой форманты коррелирует с площадью задней части глоточной полости и высотой языка. Частота второй форманты коррелирует с длиной ротовой полости. Вы можете видеть диапазоны от 200 до 800 Гц для первой форманты (ось Y) и диапазоны от 600 до 2500 Гц для второй форманты (ось x). Этот четырехугольник покрывает формантные частоты, указанные на странице 101 для мужчин, женщин и детей.

Мы видели картинку слева в резонансном блоке (со страницы 107 вашего учебника), но это хорошая иллюстрация того, где находится язык во время образования нескольких гласных.С помощью этой иллюстрации вы можете отслеживать губу, язык и спинку языка. Будет снижение F2, поскольку передняя полость увеличена из-за втягивания языка (и выпячивания губ), например, с образованием слова «еда» (цифра 7). Также будет общий подъем F1 от / i / to / a / по мере того, как размер горловой полости уменьшается из-за опускания языка, а раскрытие губ увеличивается из-за опускания челюсти. (Примером может служить слово «внимай», число 1, и «отец», число 5).Также наблюдается снижение F1 от / a / до / u / по мере увеличения размера глоточной полости при подъеме языка и уменьшения раскрытия губ при подъеме челюсти. В качестве примера можно привести слово «отец» — число 5 и «еда» — число 7.

Итак, вы видите, что форманты различают гласные. Есть еще одна отличительная характеристика, о которой упоминалось ранее, — это продолжительность. Гласные с большей продолжительностью называются «напряженными», а гласные с меньшей продолжительностью — «слабыми».«Вот веб-страница, которая показывает, какие гласные являются напряженными, а какие — расслабленными. Напряженные гласные используются в таких словах, как« see »,« say »,« so »,« sue »и« saw ». И примеры слабых гласных. находятся в словах «сидеть», «устанавливать», «сидеть» и «сажа». У слабых гласных обычно менее крайнее положение языка — они находятся более или менее посередине четырехугольника гласных. Вы можете увидеть их в четырехугольник первого гласного на этой странице. Если вы скажете «сидеть» и «сидеть» или «костюм» и «сажа», вы можете заметить, что гласные в «сидеть» и «сажа» кажутся немного короче, чем гласные в словах «сиденье» и «масть».»Однако с этими напряженными и слабыми гласными у нас есть еще один ключ к их различению, и это положение языка. Таким образом, напряжение и расслабленность в английском языке являются избыточной чертой. Избыточные функции действительно помогают нам понять смысл и облегчают говорение и понимание. Пример избыточности можно увидеть в повседневных выражениях. Если вы сделали что-то хорошее для кого-то и слышите, как этот человек говорит «… очень много», вы, скорее всего, скажете «Не за что», даже если вы например, не слышал «Спасибо».В фонетике есть несколько сокращений. Безмолвные остановки / p /, / t / и / k / всегда имеют аспирацию, поэтому есть две особенности, которые их различают — устремление и их безголосые остановки. Таким образом, в английском языке длина гласных — лишняя особенность. Частота формант более важна для отличия одной гласной от другой. Но это не так в других языках, где продолжительность служит для различения гласных. В шведском языке довольно сложная система гласных, как вы можете видеть здесь, где есть несколько коротких и длинных гласных.Другой пример — японский. «Ониисан», произносится с долгой гласной в середине, — это «брат». Но онисан, произнесенный с короткой гласной, означает «дьявол». Вы же не хотите, чтобы эти гласные перепутались!

Согласные обладают более разнообразными акустическими характеристиками, чем гласные, и более разнообразными акустическими сигналами для восприятия. В случае гласных есть медленные изменения в артикуляторах, голос является единственным источником звука, и они производятся с относительно открытым речевым трактом.Производство согласных требует быстрой смены артикуляторов и сокращения речевого тракта. Озвучивание — не единственный источник звука — есть согласование с голосом, с вдыханием (взрывы воздуха) и трением (шум, производимый, когда воздух проходит через сужение).

Согласные часто обсуждаются по трем основным характеристикам: голос, манера артикуляции и место артикуляции. Озвучивание связано с вибрацией голосовых связок. Место артикуляции — это размещение основного артикулятора согласного.На картинке справа вы можете увидеть три места артикуляции согласных.

Что касается манеры, мы смотрим на форму голосового тракта, который, конечно, более сложен. Манера включает в себя то, как образуются согласные — носовые, стоп, полусогласные, аффрикаты, фрикативные? Как и в случае с гласными, согласные звуки производятся источником звука, когда звуки проходят через речевой тракт. Движение артикуляторов изменяет резонанс речевого тракта.Перемещение языка, губ и челюсти изменяет форму речевого тракта, и, конечно же, изменение формы речевого тракта изменяет частоты формант.

Форманты и согласные

Как вы помните из чтения о гласных, первая форманта (F1) зависит от размера сужения голосового тракта. Для согласных размер сужения дает представление о манере. Это не связано с местом сочленения. Место сочленения влияет на вторую и третью форманты (F2 и F3).Картинка слева — спектрограмма бессмысленного слога / aga /. Первый формант выделен зеленым, а второй и третий — красным и синим. Обратите внимание, что первый формант для / g / намного выше, чем F1 для / a /; это связано с тем, что голосовой тракт сужен для / g /, чем для / a /.

На этом рисунке также видны переходы формант — изогнутые части формант, быстрые изменения частоты формант гласных непосредственно перед или после согласного.Здесь вы можете увидеть другую картину формантного перехода. В частности, переход F2 является очень важным акустическим сигналом к ​​месту артикуляции согласного. Картинка ниже является иллюстрацией. Он показывает переходы формант F1 и F2 для стоп-согласных / b /, / d / и // g /. Давайте посмотрим на первый ряд, на двугубные губы. Локус F2 у двугубных животных относительно низкий; ниже 600 Гц. Для / b / все переходы F2 восходящие. Теперь посмотрите на строку, в которой находится согласный звук / d /. Частота F2 для этого согласного звука составляет около 1800 Гц.Третий пример в этой строке имеет переход формант уровня, и он единственный на картинке. Обратите внимание, что в последнем примере в этой строке / du / есть переход F2 с резким падением. Мы видим, что локус F2 для альвеоляров выше, чем для билабий. Наконец, для веларов локус F2 высокий — около 3,00 Гц. У веларов все переходы F2 падают.

Резонанс применим и к согласным звукам. Мы рассмотрим резонанс, который можно представить как полюс или собственную частоту (самая низкая резонансная частота).Антирезонанс также применяется к согласным звукам и представляет собой частотно-избирательное подавление звуковой энергии, определяемое центральной частотой и полосой пропускания. Мы рассмотрим антирезонанс, когда будем говорить о носовых согласных.

Перейдите на следующую страницу, чтобы начать изучение определенных согласных.

Стоп согласные (например, / b /, / p, / d /, / t /, / k /, / g /

Остановки — это кратковременные, а не длительные звуки. Их постановка требует полного закрытия речевого тракта.Поток воздуха через ротовую полость перекрывается. Итак, наступает пауза, за которой следует резкое начало звука. Остановки могут быть голосовыми или не голосовыми. Попробуйте выполнить сортировку, чтобы просмотреть озвучивание и остановится.

Безмолвные остановки характеризуются шумным началом, которое называется аспирацией. Шум различается по частоте, и нет стремления к голосовым остановкам, потому что голосовые складки сливаются во время их воспроизведения. Во время безмолвных остановок голосовые связки разводятся.Во время озвученных остановок во время закрытия может воспроизводиться только голосовая полоса. Здесь вы можете увидеть голосовую панель. Для звонких согласных голосовое сопровождение начинается менее чем через 30 миллисекунд (mscec) после отпускания остановки, и голосовое сопровождение может происходить во время закрытия. При использовании глухих согласных озвучивание начинается примерно через 50 мс после отпускания остановки, а озвучивание НЕ МОЖЕТ происходить во время закрытия. На первом фото ниже слева вы видите бюст после остановки. Глядя на голосовую панель на втором изображении справа, это озвученная или безмолвная остановка? Нажмите здесь, чтобы получить ответ.Продолжительность времени между выпуском (всплеском) и началом озвучивания называется временем начала голоса . Рисунок 6.13 в вашем учебнике, стр. 132 , дает хорошее представление о стремлении безголосых остановок и отсутствии озвучивания при их создании. Вы также можете увидеть здесь время начала голоса, для слов «die» и «tie». Время начала передачи голоса (VOT) для голосовой остановки составляет 0 (0-30 мс), а для глухой остановки — приблизительно 70 (50-80 мс).

Fricatives (e.г., / с /, / з /, / ф /, / в /)

Фрикативы создаются путем пропускания воздуха через небольшое сужение. Когда воздух проходит через сужение, из-за турбулентности возникает шум. Фрикативы также являются континуантами — их звучание можно сохранить. Как и стопы, фрикативные звуки озвучены и беззвучны. Если вы думаете о создании / s /, турбулентность возникает в передней части сужения — язычок образует канавку, а турбулентность находится в канавке, и это производит звук.С озвученным аналогом, / z /, у вас такая же турбулентность, но также и голос. Вы можете увидеть голосовую полосу при воспроизведении звонкого фрикативного звука. Озвучивание снижает амплитуду энергии трения. Посмотрите на форму волны и спектрограмму слов «see» и «zee» на рисунке ниже, чтобы увидеть эти различия. «Смотри» — это первое слово, за которым следует «зи».

Турбулентность в / z / действует как антирезонатор, подавляя часть озвученной энергии.В общем, звонкие звуки включают низкочастотную энергию, соответствующую вибрации голосовых связок. Безголосым звукам не хватает этой низкочастотной энергии. С / s / и / z / у нас есть контраст в озвучивании.

Давайте подумаем о резонансной камере, когда производятся фрикативы, такие как / s / и / z /.Место артикуляции фрикативов можно увидеть в вашем учебнике, стр. 125, рисунок 6.7. У этих двух звуков трубка очень короткая, от альвеолярного гребня до губ. Резонансная частота будет довольно высокой, потому что трубка короткая. Трубка также открыта с обоих концов. Поскольку трубка открыта с обоих концов, мы получаем 1/2 волновой резонатор, что означает, что длина волны в два раза больше длины трубки. Вы можете увидеть его модель на картинке справа. В этой конфигурации наименьшая часть волны, которая умещается на обоих концах, равна 1/2, с пучностью или точкой максимальной скорости на каждой стороне.Чтобы определить резонансную частоту фрикативного звука, нам нужно изменить формулу, которую мы использовали в предыдущем модуле. Как вы помните, формула была

F = (2н-1) с

Поскольку теперь у нас есть резонатор 1/2 длины, а не 1/4 длины, формула принимает вид F = (2n-1) c

Длина трубки 2,5 см, скорость звука — 34 000 см / сек.

Таким образом, получается 34000 / (2.5 X2) = 34000/5 = 6800 Гц. Это полюс или самая низкая резонансная частота

.

Резонанс и антирезонанс (полюса и нули)

Фрикативы немного сложнее стопоров, так как глоточная / ротовая полость за сужением создает антирезонанс, или ноль. Антирезонанс подавляет часть энергии звука. Резонанс, также называемый полюсом, — это естественная частота согласного. Все согласные имеют резонанс, то есть частотно-избирательное подавление звуковой энергии.Как вы помните, резонанс определяется центральной частотой и полосой пропускания. Фрикативы, наряду с носовыми, обладают антирезонансами, также называемыми нулями. Источником антирезонанса для фрикативов, как указывалось ранее, является глоточная / ротовая полость и значительное сужение, возникающее в полости рта. У большинства согласных наблюдается сужение, а иногда и полное смыкание. Чем меньше сужение, тем ближе будет пара полюс-ноль. Источником антирезонанса для носа является боковая ветвь, создаваемая ротовой полостью, когда воздух проходит через носовую полость.В обоих случаях полюса и нули обычно соединяются друг с другом. Справа — изображение резонансной / антирезонансной кривой.

Фрикативы могут быть синтезированы с одним полюсом и нулем на одну октаву ниже полюса. Нас обычно не волнуют высшие полюса, потому что не хватает энергии. Итак, если у нас есть 1 полюс, соединенный с частотой 6000 Гц, ноль будет около 3000 Гц. У фрикативов есть второй полюс, и он обычно в 2 раза больше первого, поэтому в этом примере второй полюс составляет 12000 Гц.

Дополнительные характеристики фрикативов

Фрикативы, производимые по направлению к губам, имеют более высокую центральную частоту (полюс), чем те, которые производятся дальше назад. Фрикативы с более низкой энергией источника будут иметь препятствия, близкие к сужению. В случае / f /, / v /, а также голоса d и глухих звуков «th» препятствиями являются зубы. Таким образом, вы можете видеть на картинке ниже, найденной на странице 127 вашего текста, что звуковая энергия низкая для этих звуков, относительно высокая для / s / и / z / и умеренно высокая для первых звуков в «обуви», «и второй согласный в» меру.«

Носовые (e.г., / м / и / н /)

Носовые отверстия похожи на звуковые остановки, за исключением того, что воздух проходит через носовую полость. Велум контролирует воздушный поток через эту полость, а воздушный поток позволяет продолжению голоса во время закрытия для производства этих согласных. Звук, производимый при их закрытии в полости рта и прохождении воздуха через носовую полость, получил название носового шума . На снимке слева показана открытая носовая полость и продукция какой носовой полости?

Показать / скрыть понятный вопрос…

Как отмечалось ранее, с носовыми согласными полость рта становится боковой ветвью. Основная ветвь или резонаторная камера — это глотка и носовая полость. По резонансу эта трубка длиннее. В стандартном речевом тракте у нас была первая формантная частота 500 Гц. Но мы знаем, что чем длиннее трубка, тем ниже форманта. Итак, первая формантная частота для носа составляет около 250 Гц (для взрослых мужчин). Причина низкочастотной форманты в том, что трубка стала длиннее — она ​​идет от голосовой щели к глотке и к ноздрям.

Поскольку носовые звуки звонкие и являются продолжением, на спектрограмме они могут быть похожи на гласные. Однако они, как правило, менее интенсивны из-за антирезонансов в их производстве. На рисунке ниже гармония-гласная-согласная контрастирует с гласной-носовой-гласной. На втором снимке вы можете увидеть полосы формант для носа. Вы видели первую спектрограмму — какой вид согласной здесь изображен?

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Вот еще один вид трех назальных кононант на английском языке из вашего учебника, страница 124, рисунок 6.6.

Вы можете видеть, что полоса голоса продолжается по мере того, как воспроизводятся носовые ходы. Вы также можете увидеть нормальные форманты для гласных / i /. Обратите внимание, что эти форманты исчезают по мере образования носовых ходов. Ноздри не излучают звук эффективно из-за довольно маленьких отверстий, а волосы в ноздрях также ослабляют звук. Носовые создают антирезонансы, которые ослабляют форманты высших звуков по сравнению с формантами соседних гласных.

Как указывалось ранее, в случае носа ротовая полость представляет собой боковую ветвь, а боковая ветвь вводит пару полюс-ноль.Эти антирезонансы представляют собой частотные области, в которых амплитуды компонентов источника сильно ослаблены. Чем короче боковая ветвь, тем ближе частота пары полюс-ноль. Чтобы проверить ваше понимание, ответьте на следующий вопрос.

Показать / скрыть вопрос для понимания …

Если нет бокового ответвления, полюс и ноль будут накладываться друг на друга и уравновешивать друг друга, оставляя основную трубку. На картинке справа видно, что вторая форманта не так ослаблена в слоге «ing».«Носовой / m / имеет самую длинную боковую ветвь, что означает самую низкую частоту F2. Наивысшая частота F2 — носовая в слоге« ing ». Другой способ нейтрализации друг друга резонансов и антирезонансов — это их близкое расположение. Достаточно по частоте. Для носа частота антирезонанса находится в районе 500 Гц. Эта частота помогает определить носовой согласный. Носовой согласный имеет довольно широкую полосу пропускания по сравнению с формантой полости рта, потому что поверхность носовые раковины обладают сильным демпфированием.Поверхность — большая пористая поверхность. Если носовые полости асимметричны, что обычно бывает, каждая добавляет свои резонансы. Придаточные пазухи также добавляют резонансы и антирезонансы.

Клиническая значимость

Понимание назализации важно по трем причинам. Первый относится к коартикуляции. Как мы узнали, существует носовое распространение на окружающие гласные, потому что небно-глоточный порт не может ни открываться, ни закрываться резко, чтобы произвести носовые или неназальные гласные.«Распространение носа» может быть важным признаком восприятия звуков. Вы также можете знать, что в некоторых языках, таких как французский и хинди, назализация — это фонематическое различие: носовые и неназальные гласные различают значение слов. И, наконец, у людей с черепно-лицевыми аномалиями и расстройствами, такими как дизартрия, возникают трудности с речевой деятельностью из-за небоглоточной недостаточности. Понимание акустических свойств носовых ходов поможет речевым патологам в оценке и лечении таких расстройств, а также поможет им объяснить другим специалистам, почему речь клиентов с этими расстройствами может звучать «приглушенно» или тихо (от Hixon , Weismer, and Hoit, 2008, Preclinical Speech Science, Plural Publishing.)

Аффрикаты (например, первые звуки в словах «судья» и «колокольчик»)

У аффрикатов есть период молчания, за которым следует более продолжительное шумное начало. У них есть общие черты как стопов, так и фрикативов. Происходит полная блокировка воздуха, выброс, а затем звук, похожий на фрикативный. Оба аффриката на английском языке образуются на альвеолярном отростке. Спектограмму этих аффрикатов вы можете увидеть в своем учебнике, стр. 135, рисунок 6.15. Здесь также есть один рисунок бессмысленного слога «ча» с его звонким аффрикатом, который отмечен.Обратите внимание, что звук начинается с паузы и следует за фрикативом.

Приближенные или полугласные (например, / l /, / w /, / r /)

Аппроксимации (также называемые полусогласованными) имеют более открытую конструкцию, чем фрикативы; существует относительно свободный поток воздуха, который не вызывает турбулентности. Все аппроксимации озвучены, и озвучивание продолжается на протяжении всего производства согласных. Аппроксиманты похожи на гласные в том смысле, что голосовой тракт относительно открыт.У них F1 ниже, чем у гласных, и они также, как правило, имеют больше формантного движения, чем гласные — вы можете четко видеть переходы, например, на картинке ниже, и вы можете видеть, как они меняются с разными гласными. Изменение частоты в F2, а иногда и в F3 важно для восприятия аппроксимаций. Вы также можете увидеть примеры аппроксимаций / полугласных в своем учебнике, рисунки 6.1 и 6.2, страницы 117–118. Как указано в вашем учебнике, полугласные звуки производятся с похожими движениями и с аналогичными акустическими результатами.Люди, говорящие на азиатских языках, часто путают звуки / r / и / l /, во многом потому, что во многих азиатских языках нет фонематического контраста между этими двумя звуками. Кроме того, у детей проблемы с производством / r / и / w / часто заменяется.

Резюме согласных

Мы рассмотрели следующие концепции согласных звуков:

  • Согласные подразумевают быструю смену источников и фильтра.
  • Место сочленения влияет на F2 и F3.
  • Остановки, фрикативы, аффрикаты и аппроксиманты различаются по времени артикуляции и вибрации голосовых связок.

Вот два изображения спектрограмм разных согласных для вашего ознакомления.

Сводка

Теперь, когда вы закончили его модуль, я надеюсь, что вы лучше понимаете образование гласных и согласных, а также использование спектограммы.В качестве обзора после изучения этого устройства вы должны уметь:

1. Опишите модели движения артикуляторов и взаимосвязь между движением и скоростью.

2. Опишите систему кодирования гласных и согласных звуков.

3. Опишите, как определяются акустические свойства речевого тракта.

4. Опишите, как голосовой тракт формирует входной сигнал.

5. Опишите цифровые методы анализа речи.

6. Сегментируйте и интерпретируйте спектрограмму.

Не забудьте выполнить пост-тест для этого модуля. Пост-тест будет служить учебным пособием для экзамена в классе, который охватывает спектографический анализ, согласные и гласные.

Лингвистический анализ 7 раздражающих подростковых звуков

В следующий раз, когда вы обнаружите, что задаетесь вопросом о том, как лучше всего использовать лингвистику, или выдерживаете оскорбительное ворчание и стоны раздражительных подростков и задаетесь вопросом, как вообще можно описать такие звуки, объедините два мира .Ясно, что лингвистика существует только для того, чтобы мы могли дать техническое описание тех трудных для произношения звуков, которые исходят от незрелых юношей. Вот семь примеров (с тремя вариантами бонуса).

(А чтобы послушать, как они звучат, посмотрите видео ниже.)

1. Длинная, дышащая, не округленная гласная с глубоким задником, с развитым корнем языка Обычно пишется что-то вроде auuggghhh . Это классический подростковый звук крайнего раздражения. Глаза обычно направлены вверх, иногда в отличие от движений плеч вниз.«Хриплый голос» означает, что голосовые связки широко расставлены, что дает очень «грудной» звук. «Расширенный корень языка» означает, что задняя часть языка смещается вперед, чтобы образовалась большая резонирующая полость позади нее. «Низкая спина» означает, что язык нигде не поднимается во рту (сравните это с «eee», то есть высокой передней частью). «Неокругленный» означает, что губы не округлены.

2. Глоттальная остановка, редуцированный средний центральный неокругленный гласный, длинный голосовой щелевой звук Это младшая сестра звука, приведенного выше: легкий вздох раздражения, обычно сопровождающийся закатыванием глаз.Трудно произнести по буквам, потому что «длинный голосовой щелевой звук» — это просто «ххххх», но если вы поставите перед ним редуцированный средний центральный неокругленный гласный, который обычно записывается как и , как в по , мы получим ахххххх , что-то другое. Вариант этого начинается с альвеолярного щелчка с невыпущенной велярной коартикуляцией , что мы обозначаем как tsk .

3. Длинное альвеолярное скольжение со скрипучим голосом со средним передним неокругленным гласным и голосовой остановкой Это сухая, саркастическая, короткая версия «да» — вы могли бы написать это по буквам yyeh , я полагаю.Вступительное скольжение держится долго, а затем гласная быстро обрывается. «Скрипучий голос» — это фонетический термин для того низкого, рычащего тона, которым молодые женщины часто следуют за гласными и который, возможно, вы уже слышали, называемый «вокальный жар».

4. Безмолвный веляровый аффрикат Это тот пренебрежительный звук, издаваемый в задней части рта — его можно записать примерно так: kkh . «Велар» означает в задней части рта; «аффрикат» означает, что он начинается с остановки (в данном случае [k]) и становится фрикативным (при отсутствии голоса — шипящим звуком типа «f» или «s»).В данном случае фрикативный звук — это звук, который вы видите по буквам ch на немецком или гэльском языках.

5. Звонкий альвеолярный стоп и хриплый нижний неокругленный гласный, иногда с развитым корнем языка Обычно это пишется duhhh . Гласный — это неокругленный звук нижнего и среднего уровня, вроде гласного в «или», но без округлых губ. Хриплый голос используется для придания более глухого звука. Иногда корень языка выдвигается, чтобы сделать его еще более полым. Один из вариантов — сделать гласный дифтонг , оканчивающийся на высокий гласный переднего ряда , что-то вроде duhhyy .Идея в том, чтобы звучать как можно глупее. Конечно, глупость, о которой они говорят, не их; это атрибутивно — в частности, они приписывают его вам .

6. Глоттальный фрикативный и хриплый средне-низкий центральный незакругленный гласный, повторяющийся Девочки-подростки обычно не издают этот звук, но мальчики-подростки делают, часто для того, чтобы раздражать девочек-подростков. Это просто низкий извращенный смех, часто пишется хаххуххух или хе-хе-хе . И снова это звучит хрипло, напоминая нам, какую важную роль играет тяжелое дыхание в подростковом возрасте.

7. Входящая в легкие носовая велярная трель Это еще один звук, характерный только для мальчиков, который я обычно назвал бы «вдохом соплей» или, для краткости, «мычанием». Он «носовой», потому что язык закрывает рот сзади, и воздух входит через нос; «проникающий в легкие» означает вдыхание; «трель» похожа на катание r , но «велярная» означает, что вы катите не кончик языка, а лоскут, который открывает и закрывает ваши носовые ходы. Не путайте это с другим видом «хохота», который обычно следует за этим и сопровождается плевками; этот простой глухой лабиализированный увулярный фрикативный (обычно длинный, конечно).Считается ли что-либо из этого звуком речи? Если его используют для выражения своего отношения или неминуемой угрозы отхаркивания, можно предположить, что это общение, а не просто физическое действие.

Синтаксический анализ всех этих высказываний довольно прост: они междометия, что означает, что они не играют роли в предложении; это независимые высказывания, часто выражающиеся в прерывании — обычно прерывая то, что вы говорите.

4 самых важных элемента вашего голоса

Ваш голос может полностью изменить то, что о вас думают другие.

Показательный пример: когда Сьюзан Бойл выступала на британском фестивале «Есть таланты» в 2009 году, она превзошла предвзятые представления о том, как должен выглядеть хороший певец. Ее голос создал личный бренд, ставший культовым.

Хотя речь, очевидно, отличается от пения, звук вашего голоса остается важной составляющей эффективной речи и может существенно повлиять на то, как другие видят вас. Сосредоточив внимание на четырех ключевых элементах, вы можете использовать свой голос для создания своего личного бренда.

1. Резонанс

Резонанс определяется как «качество глубокого, полного и реверберационного звука». Реверберация важна для вашего голоса, потому что по своей сути ваш голос представляет собой серию вибраций голосовых связок. То, как звучит ваш голос, будет зависеть от ряда факторов, но то, где вы резонируете с вашим голосом, является одним из наиболее важных. Если вы резонируете с вашим голосом в горле, вы будете звучать приглушенно и серьезно — подумайте об этом как о басе. Если вы резонируете своим голосом в носовых проходах, вы будете звучать «гнусаво» — подумайте об этом как о высоких частотах.В идеале вы резонируете свой звук в первую очередь во рту, балансируя низкие и высокие частоты. Так же, как вы можете настроить свою звуковую систему, чтобы добавить немного низких или высоких частот, вы можете настроить свой голос в зависимости от того, где вы резонируете со звуком.

Чтобы услышать и почувствовать, как вы резонируете со своим звуком во рту, издайте звук «ммм». Вы должны почувствовать покалывание в губах. Когда вы почувствуете покалывание, скажите «мой» или «я» и подумайте об обнаружении своего центра — вашей идеальной точки баланса.

2. Расслабление

Как и следовало ожидать, чрезмерное напряжение может существенно повлиять на звучание вашего голоса.Когда вы напряжены, у вас сжимается горло. Когда у вас сжимается горло, ваши голосовые связки натягиваются и вибрируют с другим качеством — например, когда вы сильно отталкиваетесь от чего-то, и ваши мышцы напрягаются. Ваш голос станет тонким, как нить, вместо насыщенного, как лента. Ваш звук будет скрипучим и сдержанным, а тон будет ровным, а не округлым.

Один из самых распространенных советов, которые помогут вам расслабиться от сторонников, — это сделать глубокий вдох, прежде чем говорить.Если вы хотите ослабить голос, игнорируйте этот совет. Что происходит, когда вы делаете большой вдох? Вы задерживаете дыхание. Что происходит, когда вы задерживаете дыхание? Ваш голос становится напряженным. Так что забудьте о глубоком вдохе — просто сделайте глоток. Подумайте об обмене 10-15% кислорода, не пустого на полный.

3. Ритм

Хороший ритм — неотъемлемая часть хорошего голоса. Проще говоря, вы хотите, чтобы звук звучал ровно, а не прерывисто. Один из лучших способов добиться гладкости — это расширить гласные звуки и соединить слова вместе.Например, когда вы говорите «автобусная остановка», это должно больше походить на «автобусная остановка». Соединение звуков и слов вместе более приятно для уха, чем прерывистый, отрывистый звуковой паттерн — особенно для американского уха.

Ритм — одна из самых больших проблем, с которыми сталкиваются мои клиенты, которые говорят на английском как на втором языке. Звуковые паттерны английского языка сильно отличаются от звуковых паттернов, например, китайского. Китайский — тональный язык, поэтому каждый звук должен быть резким и отключенным.Когда я работаю с китайскими клиентами, я трачу много времени на то, чтобы сгладить и соединить их гласные звуки. Благодаря сглаживанию и объединению звуков мои китайские клиенты воспринимаются как говорящие более четко, с большей присутствием.

Для развития ритма плавно перемещайте руку по телу во время разговора. Сосредоточьтесь на том, чтобы связать свою речь с потоком движения. Обратите внимание на естественное распространение гласных. Обратите внимание на полный, богатый звук, который вы издаете, когда концентрируетесь на подключении.

4. Регулировка скорости

Регулировка скорости критически важна для добавления глубины и объема вашему голосу. Вы должны говорить короткими предложениями, а не длинными сложными предложениями. Когда вы говорите длинными сложными предложениями, вы склонны втиснуть больше слов в одно дыхание. Это как в рекламе, где в чемодан кладут больше одежды, высасывая весь воздух. Когда вы сжимаете звуки, вы вкладываете больше слов в дыхание и высасываете тон и цвет своего голоса. Так что помните, держите себя в руках.Говорите короткими предложениями с легким вдохом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *