Задания для детей от 3 до 4 лет
На данной страничке Вы можете узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок в возрасте от 3 до 4 лет.Так же можете найти много интересных заданий и упражнений.
Элементарные математические представления:
1. Ребенок должен уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке.
2. Ребенок должен уметь владеть понятиями: один — много, большой — маленький, высокий — низкий и т. д.
3. Ребенок должен знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный) .
4. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
5. Ребенок должен уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Уметь сравнивать количество предметов.
6. Ребенок должен уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.
Ниже представлены задания и упражнения для развития элементарных математических представлений.
Задания на развитие элементарных математических представлений
РЭМП 3-4 года.pdf
РЭМП с 3-5 лет
Красный, круглый и большой.pdf
Adobe Acrobat Document 7.5 MB
Логическое мышление
Развитие Мышления,
Памяти, Внимания.
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
2. Ребенок должен уметь находить и объяснять несоответствия на рисунках.
3. Ребенок должен уметь находить лишний предмет и объяснять почему он сделал такой выбор.
4. Ребенок должен уметь находить сходства и различия между предметами.
5. Ребенок должен уметь запоминать 2-3 картинки.
6. Ребенок должен уметь запоминать 3-4 слова, которые взрослый повторил несколько раз.
7. Ребенок должен уметь запоминать и повторять движения, которые показал взрослый 1-2 раза,
8. Ребенок должен уметь запоминать какую-либо деталь или признак предмета.
9. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
10. Ребенок должен находить парные предметы. Уметь из группы предметов выбирать нужный.
11. Ребенок должен уметь обращать внимание на свойства и признаки предметов, находить сходства и различия между предметами.
Ниже представлены задания ,упражнения и игры на развитие логического мышления.
— памяти, внимания, мышления.
Логическое мышление 3-4 года.pdf
Adobe Acrobat Document 2.3 MB
Adobe Acrobat Document 513.6 KB
Найди отличия.pdf
Adobe Acrobat Document 2.7 MB
Веселые домашние задания
1.pdf
Adobe Acrobat Document 6.0 MB
Окружающий мир.
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Ребенок должен знать названия и уметь показывать домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных.
2. Ребенок должен знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).
3. Ребенок должен знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).
4. Ребенок должен знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.
5. Ребенок должен иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.
6. Ребенок должен знать части суток — утро, день, вечер, ночь.
7. Ребенок должен уметь называть явления природы — дождь, снег, ветер.
Ниже представлены обучающие карточки по различным лексическим темам и игры на развитие общего запаса знаний об окружающем мире.
Развивающие карточки и игры на развитие общего запаса знаний и представлений об окружающем мире.
Развивающая игра Что для чего.pdf
Adobe Acrobat Document 1.6 MB
Adobe Acrobat Document 1.1 MB
Развитие мелкой моторики рук.
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:
1. Правильно держать в руке карандаш или фломастер;
2.Уметь обводить простые легкие рисунки;
3. Уметь рисовать круги, линии, простые рисунки;
4. Заштриховывать рисунок в разных направлениях, не выходя за границы;
5.Уметь действиям с ножницами: правильно держать, резать по прямой, вырезать по намеченному контуру;
6. Выполнять несложную аппликацию, намазывать готовые детали клеем и приклеивать на намеченное место;
7. Лепить из пластилина шарики и колбаски , соединять их между собой;
Ниже представлены задания и упражнения на развитие мелкой моторики рук.
Задания на развитие мелкой моторики
и на координацию движений.
Мелкая моторика.pdf
Adobe Acrobat Document 794.7 KB
Игры — упражнения на формирование представлений об использовании предметов, имеющих фиксированное назначение
раннее развитие ребенка до года, в 1-2 года и в 2-3 года
Сегодня многие родители стремятся развивать малыша с самого рождения.
Для раннего развития детей используют разные методики.
Особенно популярны карточки для развития ребенка.
Методики раннего развития малышей
Все дети развиваются по-разному: одни быстро усваивают новую информацию, другим обучение дается тяжело. Многое зависит от того, как родители занимаются с младенцем. Для раннего развития малыша существует немало методик. Оптимальный вариант может подобрать педиатр.
Самые популярные способы развития детей:
методика Марии Монтессори. Обучающая программа была разработана в начале XX столетия. Ее суть заключается в том, чтобы помогать ребенку проявлять навыки самостоятельно. Для этого создаются определенные условия. Помещение для занятия делится на пять зон: космическую, речевую, математическую, сенсорную и практическую. Каждую выделенную территорию заполняют определенными игрушками, книгами. Данная методика изначально разрабатывалась для малышей трех лет. Но некоторые из упражнений можно применять и в отношении годовалых детей;- методика Глена Домана. Была создана в середине XX века. Суть ее заключается в демонстрировании малышам карточек с изображениями, подписанными крупными буквами красного цвета. Картинки следует показывать детям по нескольку раз в день в течение определенного времени, четко произнося, что на них изображено. Изначально методика была разработана для детей с отклонениями в речевом развитии;
- методика Сесиль Лупан. Это усовершенствованный способ Глена Домана. Предложен бельгийской матерью, Сесиль Лупан. Ее подход базируется не на форсированном развитии, а на раскрытии потенциала малыша с учетом его особенностей. Сесиль Лупан предлагает показывать и рассказывать ребенку обо всех предметах, которые вызывают у него интерес. Для развития логического мышления она советует группировать предметы по цвету, форме, размеру, текстуре;
- методика семьи Никитиных. Подходит для детей старше двухлетнего возраста. Суть заключается в предоставлении свободы творчества для малышей во время занятия. Роль родителей состоит в поддержке, помощи, даче дельных советов. Рекомендуется уделять внимание физическому и интеллектуальному развитию.
методика Марии Монтессори. Обучающая программа была разработана в начале XX столетия. Ее суть заключается в том, чтобы помогать ребенку проявлять навыки самостоятельно. Для этого создаются определенные условия. Помещение для занятия делится на пять зон: космическую, речевую, математическую, сенсорную и практическую. Каждую выделенную территорию заполняют определенными игрушками, книгами. Данная методика изначально разрабатывалась для малышей трех лет. Но некоторые из упражнений можно применять и в отношении годовалых детей;Методика раннего развития, строится на активном воспитании ребенка с рождения до 2-3 лет, и противоречит традиционной образовательной системе, которая рассчитана на детей с 6-7 лет.
Развивающие карточки
Многие молодые родители знают о развивающих карточках. Они используются во время игры. На них могут быть изображены животные, люди, фрукты, овощи, цифры, буквы.
Развивающие карточки имеют ряд таких преимуществ:
- подходят для обучения детей с самого рождения;
- имеют большую вариативность и могут быть разных типов;
- упрощают процесс обучения;
- делают занятие интересным для малыша;
- могут быть изготовлены собственноручно. В интернете некоторые ресурсы предлагают бесплатно скачивать и распечатывать обучающие карточки;
- развивают фотографическую память;
- позволяют проводить занятия в любом месте, в удобное время;
- стимулируют развитие правого полушария головного мозга.
При выборе карточек нужно учитывать возраст ребенка. Существуют комплекты для детей до года, 1-2, 3-4 лет и старше.
До года
Главной задачей в развитии грудничка является его знакомство с окружающим миром. В 1-1,5 года многие дети начинают осознанно произносить слова.
Период до 12 месяцев считается подготовительным. В это время рекомендуется использовать карточки с изображениями животных, овощей, фруктов и других объектов с соответствующими подписями.
Картинки должны быть красочными, чтобы заинтересовать малыша. Во время одного занятия лучше использовать определенную тематику: например, цветы, ягоды, птицы, одежда, погода. Малыш еще не умеет говорить, но он освоит массу названий явлений и предметов. Карточки для развития ребенка до года помогут в становлении речи.
Для 1-2 лет
Карточки для развития ребенка 1-2 года используют для совершенствования речевых навыков, пополнения словарного запаса, стимулирования логического мышления.
Можно использовать картинки, на которых представлены различные действия. Ребенку надо демонстрировать изображения, спрашивая или объясняя, что делает тот или иной персонаж.
Для усовершенствования речевых навыков стоит использовать «карточки-бормоталки». Для улучшения концентрации внимания полезно применять картинки, на которых нужно отыскать определенный предмет, найти различия.
Популярной дидактической игрой является «Найди тень». Суть заключается в том, что на одной части карточек изображены красочные фигуры, а на другой – их тени. Такая игра развивает логику. Но вначале нужно объяснить малышу, что такое тень.
Для 3-4 лет
В трехлетнем возрасте следует закреплять, совершенствовать существующие навыки и развивать новые. Многие родители трехлетних детей начинают обучать английскому языку.
Занятия проводятся в виде игры. Используются карточки с изображениями и подписью на иностранном языке. Суть игры для развития логики заключается в раскладывании картинок в определенной последовательности.
Интересным и полезным занятием для детей 3-4 лет является составление фоторобота. Необходимо найти и распечатать шаблон лица с его частями (разными носами, глазами, бровями, ртами). На плоской поверхности можно выкладывать фоторобот. Игра позволяет изучить эмоции человека.
Психологи выделяют три типа раннего психического развития, в соответствии с адекватностью возрастных особенностей ребенка: преждевременное, позднее, своевременное. Последний тип, наиболее оптимален.
Советы по развитию речи
Карточки хорошо помогают в развитии речи ребенка. Но не стоит забывать, что пользоваться ими нужно правильно. Также важно помнить, что развитие речи зависит от многих факторов.
Специалисты дают такие советы родителям:- чаще общаться и играть с малышом;
- если у ребенка плохая генетика, он может начать разговаривать с запозданием. Чтобы ускорить речевое развитие, нужно проводить специальные занятия;
- если у малыша наблюдается задержка речи, то надо выяснить и устранить причину этого явления. Ребенка в обязательном порядке следует показать специалисту;
- о развитии младенца стоит побеспокоиться еще тогда, когда он находится в утробе. Беременной женщине рекомендуется разговаривать с ребенком, слушать классическую музыку.
Видео по теме
Развивающие карточки для детей в видеоролике:
Таким образом, для развития ребенка рекомендуется использовать карточки с надписями, изображениями. Они обеспечивают правильное становление речи, формирование фотографической памяти, логики, повышают концентрацию внимания. Но стоит помнить, что использовать нужно наборы, которые соответствуют возрасту.
10 игр с карточками для развития речи дошкольника
Десять игр для увеличения словарного запаса и развития речи, которыми пользуются педагоги, когда готовят ребёнка к школе, показывает руководитель детского центра, педагог-психолог Анастасия Плаксина. Этими играми могут смело пользоваться родители дома — и получать тот же результат, что и на занятиях с педагогом.
10 игр с карточками для развития речи ребёнка
Для примера возьмём игровой набор карточек с фруктами.
1. Узнавай-ка
Родитель спрашивает у ребёнка:
– Что это?
Ребёнок отвечает самостоятельно или при помощи родителя:
— Это апельсин.
В такой игре малыш начинает узнавать всё больше и больше картинок и слов.
2. Юный эрудит
Расскажите о фруктах. Где они появились, как растут, кто их любит.
3. Смышлёныш
Собери одинаковые карточки с фруктами по форме, по цвету, по размеру, по вкусу.
4. Найди лишнее
Перед ребенком кладут четыре или пять карточек, одна карточка не подходит под общий признак. Например: все фрукты, один овощ, или три фрукта круглые, а четвёртый — квадратный. Все красные, а один — жёлтый и т.д.
5. Что пропало?
Положите перед ребенком несколько карточек. Пусть он внимательно их изучит. А потом уберите одну. Малыш должен догадаться, какой нет. Так же вы можете перемешать и спросить, что изменилось?
6. Я шел, шел и нашел
Разложите несколько видов карточек перед ребенком. Его задача положить фрукты в корзину, овощи в коробку, а ягоды в ведерко. Каждый раз он говорит: «Я шел, шел и нашел…. клубнику. Клубника — ягода. Значит, положу ее в ведерко».
7. Поварёнок
Сварите компот, приготовьте салат, заготовьте варенье или выжмите сок. Возможно, вы заметите, как ребенку сложно образовать новое слово.
Положите в баночку карточку с апельсином и сообщите, что вы сделали сок из апельсина — и образуйте с ребёнком новое прилагательное — «апельсиновый». Салат из банана — «банановый» и так далее.
8. Волшебные превращения
Возьмите волшебную палочку и превратите обычные фрукты в маленькие. Например: яблоко-яблочко, апельсин-апельсинчик, виноград-виноградик.
А теперь наоборот: очень маленькие — в огромные предметы. Например: апельсинчик-апельсинище, виноградик-виноградище и т.д.
А теперь пускай фруктов станет много: одно яблоко — много яблок и т.д.
9. Оратор
Придумайте как можно больше предложений с одной карточкой. Например: Яблоко лежит на столе. Мы нарисовали красное яблоко. Саша подарила мне яблоко.
10. Отгадай-ка
Сначала мама, а потом уже и ребенок учится описывать предметы. Мама берет одну карточку и описывает. Это красное, вкусное, маленькое, растет летом, вчера мы варили из нее варенье — пока ребенок не догадается, что за предмет. Потом тренируется ребенок.
Обучающие карточки для детей с 3 до 6 лет
Обучающие карточки помогут вашему ребенку закрепить знания об окружающей среде, расскажут о насекомых и земноводных, их строении, перелетных и зимующих птицах. Дети отправятся в «путешествие» по буквам алфавита, познакомятся с гласными и согласными.
Кроме всего, малыши узнают о безопасности в доме и на улице, рассмотрят объемные фигуры и увидят много-много всего интересного!
Умные карточки для развития речи — запись пользователя Nelli221 (id1106725) в сообществе Выбор товаров в категории Игрушки
ДД!давно хотела написать пост про Умные карточки, но времени нет. Сегодня одна девочка тут спрашивала, как развить речь у малыша, я решила поделиться. Под катом много буквмультики про вертолеты для маленькихНачну с того, что нам 2.1 и мы с 1.9 начали очень хорошо разговаривать. Нет, начали то мы в 1.1 со слов Кит и Антенна и фраз Кто там? Я! ( мама и папа стали говорить только с 1.7 кстати) в 1.9 у нас уже был приличный словарный запас, причем слова говорила четко, а не только первые буквы. Потом стала строить предложения типа Мама смотри ав спит, кушать кашу, мама готовит и т.д. Я честно говоря особо ничем не занималась, так книжки смотрели, но именно в этом возрасте что то щелкает видно и они к 2 годам начинают запоминать все слова со скоростью света. Некоторые мы конечно заменяли, особенно сложные в произношении, например Чкрепаха была Касик, Самолет Нанатик, хотя прекрасно говорит Вертолет.
Имено в 1.9 подруга показала мне карточки, по которым она со своей дочкой занимается. У них методика Мельниченко, но я решила просто попробывать показывать. Купила на пробу безсистемно несколько наборов. Сначала взялись смотреть Овощи-фрукты. Давала грысть яблочко, и вместо мультиков читали книжки и заобно карточки показывала несколько секунд на картинку и название говорила. Народ, через несколько дней она мне выдала: Арбуз, Ананас,Банан половину в глаза не видела. Сейчас все фрукты и овощи знает.
После этого я поняла, что прогресс есть и докупила еще несколько наборов. Удачные: Мир вокруг нас. Мы не просто за три раза освоили все слова, но и говорим предложения, например Девочка катается на качелях.Выучили геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, овал, звезда. И не просто их знаем на картинках, а находим в жизни. Причем без каких либо вопросов, сама.
Сложно пока с цветом.
Сама просит показать цифры. Правда любит считать на телевизоре, когда каналы щелкаешь.
Итог: запоминает стихи, сначала последние слова, потом строчки. Сейчас три строчки подряд из Мухи Цокотухи может произнести. И целые диалоги в мультиках. Сегодня папе Машу и Медведя целуй серию озвучила.
Вобще дети, это непочатый клад открытий, надо только им давать пищу, никакие усилия не проходят даром. У многих моих подруг детки как Ева или старше, оч плохо разговаривают. Когда я говорю про карточки, многие отмахиваются, ой мой такой непоседа, разве его заинтересуешь! Пардон, мою мадам тоже особо не заинтересуешь. Я ей подсовываю за кормлением, ей по большей части оч скучно и любое развлечение идет на ура: мозаики, карточки, геометрические фигуры. А только потом мультики.
Пы.сы. Теперь по утрам я слышу: мама, хватит лежать. Вставай. Пошли кашу кушать. И думаю, зачем я ее так говорить хорошо научила...
Хорошо в 2 года пошли карточки Мама и малыш. Животных мы давно знаем всех (спасибо Шляйху тоже) сейчас почти всех знаем малышей Котенок, Щенок, Лисенок, Поросенок, Жеребенок и т.д. 
Поздно я купила про предметы в доме, мы оказывается их всех знаем уже давно, не интересно, однозначно надо раньше. Хорошо пошли противоположности. Большой маленький легко, а вот Высокий Низкий едет в машине и называет: смотри высокий дом, смотри низкий. И тд способность к обучению космическая. 