Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции (язык, губы, мягкие лапы, нижняя челюсть). Развитие точности, силы, а также дифференциация движений этих органов происходит у ребенка постепенно, в процессе его речевой деятельности.Ускорить развитие основных движений артикуляционного средства ребенка можно с помощью специальных занятий, проводимых в виде логопедической артикуляционной гимнастики.

Какую роль играет детская артикуляционная гимнастика в формировании правильной звукоизоляции? Благодаря применению комплекса упражнений по артикуляционной гимнастике дети могут самостоятельно научиться произносить звуки и слова, не привлекая к этому процессу специалиста. Также с помощью специальных упражнений можно подготовить мышечную систему ребенка, имеющего серьезные отклонения в звуковой подвеске, что в дальнейшем будет помогать логопеду быстрее исправлять дефекты речи.Артикуляционная гимнастика чрезвычайно полезна детям с верным, но вялым произношением звуков, т. Е. Тем, кто говорит так, будто «каша на полный рот была нетерпеливой». Кроме того, уроки артикуляционной гимнастики дают возможность всем, и взрослым, и детям научиться говорить правильно, красиво и четко.

Всем известен факт, что формирование письма основано на устной речи, именно по этой причине недостатки устной речи могут и дальше приводить к низкой успеваемости ребенка в школе.Для того, чтобы ребенок научился правильно произносить такие сложные звуки, как C, L, Z, W, G, p его губ и язык должен обладать силой, гибкостью, уметь длительное время удерживать нужное положение, а также легко переходить от одного движения к другому.

Узнайте, чем может помочь артикуляционная гимнастика. В комплекс артикуляционной гимнастики входят упражнения, выполнение которых способствует улучшению произношения определенных звуков. Например, одно из упражнений артикуляционной гимнастики на звук р — это упражнение под названием: «Очистите верхние зубы.«Его цель — вызвать подъем вверх и способность владеть языком. Для выполнения вам нужно открыть рот и кончик языка, как бы« почистить »верхние зубы изнутри, при этом перемещая движение от сторону в сторону. Во время выполнения этого упражнения необходимо, чтобы губы улыбались, а нижние и верхние зубы были видны. А кончик языка должен быть у корней верхних зубов, не пройдя и не свернувшись внутри

Должен работать только язык, нижняя челюсть зафиксирована.В комплекс артикуляционной гимнастики звук л включает такие упражнения, как «наказание непослушного языка», «вкусное варенье», «жужжание пароварки», «индейка», «качели» и «конь», подробное описание которых можно найти в специальной литературе.

Таким образом, систематическое выполнение простых упражнений из комплекса артикуляционной гимнастики помогает подготовить детский артикуляционный аппарат к правильному использованию сложных звуков.

для формирования правильного звука.

Чтобы ребенок дошкольного возраста правильно произносил все звуки родного языка, ему необходимо научиться управлять речевым телом. Основные речевые органы включают нижнюю челюсть, мягкую складку, губы, щеки и язык. В последнее время все чаще у детей наблюдается недостаточная подвижность и переключение, а значит, им недоступны звуки, когда они произносят сложные согласованные движения губ и языка. Поэтому начиная с с 2-х летнего возраста полезно проводить специальную ротовую артикуляционную гимнастику. Это специальные игры и упражнения, способствующие снятию мышечного напряжения органов артикуляционного аппарата, формирующие умение чувствовать и контролировать свои движения.

Положительный эффект возможен только у в том случае, когда упражнения выполняются ежедневно, а главное — правильно. Следовательно, взрослый должен не только показывать ребенку новое упражнение, но и контролировать качество его выполнения. Если малышу тяжело выполнять упражнение, необходимо провести массаж губ и языка ка и пассивную артикуляционную гимнастику. Логопедический массаж должен выполнять специалист, а самомассаж (так называемый легкий массаж) может выполнять ребенок (по образцу).

Звуки речи образуются в результате прохождения воздушной струи через гортань, глотку и полость рта во время выдоха речи. Если ребенок не может делать достаточно глубокий вдох, струя воздуха на выдохе будет слабой, и поэтому многие звуки (свист, шипение и звук р) у ребенка даже при правильной артикуляции не подействуют.Такая проблема чаще всего возникает у детей, часто болеющих простудными заболеваниями.

Активный Артикуляционная гимнастика

Активная артикуляционная гимнастика — гимнастика для нижней челюсти, губ щек и языка . Ее ребенок выполняет сам, повторяя движения, показанные взрослыми. Артикуляционные упражнения бывают статическими (удержание органов — артикуляция в определенной позе в течение 2-5 секунд) и динамическими (многократное повторение ребенком одного и того же движения).Чтобы помочь ребенку при выполнении статических упражнений, взрослый вслух думает или дает ему следующие команды: «Раз, два, три — отдыхай!» Или «раз, два, три, четыре, пять — теперь можно расслабиться!» Динамические упражнения необходимы для выработки навыков переключения с одной артикуляционной позы на другую, поэтому они выполняются в более быстром темпе. Они также исполняются по счету («Один-два, один-два…») или командой взрослых. Например, при выполнении упражнения «качели», предусматривающего подъем и опускание языка, команды могут быть такими: «Вверх-вниз, вверх-вниз… »Артикуляционные упражнения выполняются медленно и обязательно перед зеркалом, чтобы малыш видел и ваше лицо, движение, которое он копирует, и сам, и взрослый смотрел, прав ли он. Если ребенок может повторить какое-либо действие, помогите ему, проведя соответствующее пассивное упражнение (пальцами или чайной ложкой).

Комплекс упражнений для детей

младший дошкольный возраст

(до 4 лет)

С ребенком младшего и среднего возраста следует изучить комплекс упражнений на подкладочную артикуляцию, направленный на развитие речевого аппарата в целом.Эти упражнения можно считать отличной профилактикой возникновения дефектов речи у детей.

Сначала предложите малышу рассмотреть перед зеркалом свои сочленения тела и назовите их: «Губы, зубы, щеки, язык». Обратите внимание на ребенка, чтобы у него были верхняя и нижняя губа, верхние и нижние зубы и только один язык. Скажите, что язык очень подвижный и умный. Он умеет выполнять самые разные движения.

В первую очередь предложите ребенку игру для губ, щек и нижней челюсти и только потом переходите к упражнениям на развитие языковой подвижности.

Артикуляционная гимнастика не должна превращаться в серию утомительных упражнений, поэтому проводится в форме веселой игры. Ребенок, увлеченный, не заметит, что его учат. Так что процесс развития речевой моторики будет идти быстрее и успешнее.

За одно занятие не следует стараться выполнять все упражнения, лучше выполнять несколько раз в день, каждый раз выполняя по 2-3 упражнения.

Упражнения на развитие суставов .

1. «Забор» (улыбка, обнаженные зубы).

Зуб плавно подбираешься и «забор» получаешь .

2. «Багажник юмористический » (растянуть сомкнутые губы вперед)

Представляю слону, губы за хобот тянут.

3. «Мяч» (надуть щеки и удерживать их в таком положении 3-5 секунд)

Очищайте мяч, вы не выпускаете воздух.

4. «Лопата » (Улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий язык к нижней части губы).

Язык к клинку прикладываем и спокойно держим.

5. «Гиперкас » (вкрутить и вынуть язык обратно в рот)

Играем в прятки, где твоя лопата?

6. «Орел » (открыть рот и, улыбаясь, выбить как можно дальше длинный, узкий, острый язык)

Вот она, игла, — и Ортре, и стержень.

7. «Конь» (улыбнитесь, откройте рот, медленно двигайтесь кончиком языка; следите, чтобы нижняя челюсть не двигалась)

Едешь на коне, войска идут

Значение артикуляционного зала для дошкольников

Хорошая речь — яркий показатель разностороннего развития ребенка и его готовности к школьному обучению.
Практически все дети дошкольного возраста (до 60% всех дошкольников) имеют дефекты речи, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых являются временными, непостоянными.Исключение составляют дети до 4 лет с нормой возраста или физиологической косности, после 4 лет — патология наступает.
И, если не обращать внимания на недостатки речи, они исправляются и учитываются в будущем при обучении в Д / с, школе; Есть сложные нарушения речи, серьезная коррекция.
И только 40% детей, посещающих школу, имеют чистую, развитую речь.
На чистоту речи ребенка влияют такие факторы как:
речевой слух
речевой вниманием
речевым дыханием
речевым и речевым аппаратом.
Следовательно, для предотвращения возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата.
В последнее время воспитателям рекомендуется широко использовать артикуляционную и дыхательную гимнастику. Многие люди с трудом выполняют упражнения.
Сегодня я хотел бы познакомить вас с методикой проведения гимнастики, с основными требованиями.

Вопрос к воспитателям:
Что такое — суставная гимнастика? Что относится к речевым телам?
Артикуляционной гимнастикой называется комплекс упражнений, направленных на тренировку артикуляционных тел, которые способствуют правильному звучанию.
Артикуляционная гимнастика для дошкольников необходима для достижения нескольких целей:
Улучшение подвижности суставов тела;

Увеличение объема и силы движений;
Извлечение навыков использования точного положения губ и языка для правильного произнесения того или иного звука.
Значение артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие занятия способствуют:
Усилению кровообращения;
Развитие гибкости органов речевого аппарата;
Укрепление мышц лица.
Показания к артикуляционной гимнастике для детей:
Как правило, существует ряд причин и показаний к проведению артикуляционной гимнастики для дошкольников:
Своевременные занятия артикуляционной гимнастикой для развития речевого слуха и артикуляционной гимнастикой способствуют тому, что много детей может самостоятельно научиться говорить чисто и правильно.Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;
На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с логопедом, что ускорит процесс устранения дефектов речи;
При правильной, но вялой звукоизоляции артикуляционная гимнастика помогает отработать четкость произношения и выразительность речи, а также избавиться от «каши во рту».
Упражнения статические (неподвижные), направленные на удержание определенного положения губ, языка: чашка, трубка … и динамические (подвижные): лошадь, часы, качели … — требуют ритмичного повторения движений, согласованность движений и переключаемость.
Все упражнения объединены в комплексы, каждый из которых имеет определенную направленность:
1 групповое упражнение. — производят основные движения и положения ОАА,
2 групповые упражнения. — способствуют развитию движений и положений к произнесению определенных групп звуков (свист, шипение, соноров, задние части).
3 групповых упражнения. — Специальные UPR, направленные на установку звуков, которые способствуют производству определенных движений: подвижность языка, мягкий нос, для растяжения связки поддиапазона.
Итак, в младших группах упражнение занимает. На развитие основных движений, в среднем — на их совершенствование и работу звуковых групп (свист и шипение), у старших — на звучные звуки.

1. Ежедневно проводите артикуляционную гимнастику, чтобы навыки, выработанные у детей, закрепились.Лучше делать упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз — делим комплекс на целый день.
Из двух-трех выполненных упражнений только одно может быть только одним, второе и третье даны на повторение и закрепление.
Комплекс Ex. Планируем на неделю. На следующей неделе хорошо выполненный УПО. Заменим другой, новый, и чиним в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новым УПО.и потренироваться в артикуляционной гимнастике.
2. В комплексе должны быть представлены 2-3 УПО. Статический и 2-3 UPR. Динамический. Начните гимнастику со статических упражнений, они выполняются в течение 10-15 секунд (удерживая артикуляционную позу в одном положении), затем переходят к динамическим.
3. На первых занятиях упражнение повторяется 2–3 раза за счет увеличения пульпы упражняющей мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняется до 10–15 раз.
4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, чтобы перейти от простого упражнения к более сложному.
Лучше потратьте их эмоционально, в игровой форме. Каждый УПО. Имеет свое имя, ваш имидж. Так ребенку легче запомнить движение. А чтобы одно и то же движение дети не устали повторять долго, для одного упражнения можно придумать несколько названий.
Например, UPR. «Трубка» — придумано несколько названий. (Козыри, шея от Жирафа, Даффа, Труба …)
5. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, корпус не напряженный, руки и ноги в спокойном положении.
6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также его лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Логопанке ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться маленьким ручным зеркалом (примерно 9х12 см), причем воспитатель должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше всего проводить в игровой форме, для чего используют стихи и картинки.Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только значительно повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время расслабиться и расслабиться. С той же целью артикуляционная гимнастика для дошкольников в картинках. Яркие картинки, на которых изображено правильное положение губ и язык для того или иного упражнения, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.
Я знаю ребенка с новым экз., Необходимо дать детям очерк рассказа. Например: Как представить Исх. «Вкусное варенье»? — Слога Карлсон, любящий варенье. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, вылизал верхнюю губу, можно намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ребенок. Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголастика — сочетание движений речи и рук.
Игровые приемы — отличный набор.Любой рассказ, предметы, картинка — это наглядность, с которой сохраняется внимание ребенка, в результате чего активируются все речевые процессы. Элементы соревнования, красочность, новизна атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывает интерес и эмоциональную отдачу, тем самым решая учебные задачи, поставленные на занятиях цели.
Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —
Наблюдая за качеством движения ребенка: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.
Также важно убедиться, что движения каждого суставного тела выполняются симметрично относительно правой и левой стороны человека. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

Вначале при выполнении детьми упражнения возникает напряжение движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.
В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании у ребенка положительного эмоционального настроя.Нельзя ему говорить, что он делает не так, лучше подбодрить.
Таким образом , Уважаемые воспитатели, чем раньше мы начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлекать к этому родителей, тем больше детей в будущем будет с правильным звуком и развитой речью.

Артикуляционная гимнастика для шеи. Артикуляционная гимнастика. Примерный комплекс упражнений на развитие артикуляционных паттернов звуков w, w, h, w

Артикуляционная гимнастика — комплекс упражнений, который используется для формирования у детей нормального звукового произношения, укрепления мышц артикуляционного аппарата, развития силы и подвижности органов, участвующих в речевом процессе.Органы артикуляционного аппарата включают мышцы глотки, языка, мягкого и твердого неба, губ и щек, нижней челюсти и зубов. Логопед или остеопат назначает и проводит артикуляционную гимнастику. Родители также могут работать с ребенком дома.

Важно! Родители должны четко понимать, что артикуляционная гимнастика только подготовит голосовой аппарат малыша к правильному произношению. Но он не заменит комплексного лечения логопеда или остеопата!

Что такое артикуляционная гимнастика?

Почему назначают эту гимнастику?

Нарушения строения этих органов у детей часто обнаруживаются при логопедическом обследовании при выполнении определенных движений и обычного разговора.Родители также могут заметить отклонения, если ребенок в определенном возрасте не произносит определенные звуки, не глотает окончания, не говорит неразборчиво или совсем не говорит.

Затем врач назначает курс занятий остеопатией и логопедом, а также рекомендует родителям провести артикуляционную гимнастику (АГ) в домашних условиях. Часто его назначают при наличии симптомов задержки речевого развития RRD или задержки психоречевого развития RRR.

Вот два примера того, когда и для каких целей AG будет действовать:

1. При утолщении или укорочении подъязычной связки трудно поднять язык вверх, поэтому ребенок с трудом произносит звуки «П», «Пб», «Ф», «Ч», «Ш, Ш». .Чтобы исправить этот дефект, достаточно правильно подобрать комплекс упражнений на растяжение подъязычной связки.
2. При произнесении звука «С» ребенок не растягивает губы как бы в улыбку, а складывает их в «трубочку». Из-за этого звук теряет естественную четкость и появляется шипение. В этой ситуации также помогут правильные упражнения, которые приведут губы в правильное положение при произнесении звука.

Иногда взрослым также нужна артикуляционная гимнастика.Например, во время реабилитации в результате инсульта, когда пациент потерял способность воспроизводить знакомые звуки.

Каким детям нужна антициркуляционная гимнастика?

Также родители могут работать с 2-3-летними детьми, чтобы предотвратить нарушения речи в будущем.

Преимущества выполнения артикуляционной гимнастики (АГ) для ребенка:

Гимнастика для суставов имеет много преимуществ только при правильном выполнении.

• Улучшение кровоснабжения и иннервации в органах суставов;
• Повышенная мобильность и свобода добровольного передвижения;
• Укрепление мышечной системы языка, губ и щек;
• Снижение напряжения (спастичности) суставных органов;
• Подготовка ребенка и постепенное обучение его правильному, нормальному произношению всех звуков;
• Снятие внутренних зажимов и ослабление (можно использовать как разминку перед выступлением).

1. Рекомендуется уделять упражнениям не менее 3-5 минут в день.
2. Для хорошего эффекта важны именно повседневные занятия без пропусков. В тяжелых случаях при гипертонии назначают 2-3 раза в день.
3. Правильный выбор времени — половина успеха. Не занимайтесь спортом перед сном или сразу после пробуждения.
4. Эти упражнения желательно выполнять стоя или сидя перед зеркалом, обязательно держите спину прямо, соблюдая правильную осанку на протяжении всего времени.
5. Первые упражнения нужно делать медленно, медленно, размеренно. И по мере их освоения темп можно будет немного увеличить. Главное, чтобы темп не был хаотичным, а упражнения выполнялись качественно до конца.
6. Каждое упражнение выполняется 10-20 раз по рекомендации врача.
7. AH иногда можно исполнять со счетом, музыкой или хлопками. Для этого есть учебные пособия, книги со стихами, счетные стишки.
8. Перед занятиями лучше объяснить малышу, что это игра с языком, а не специальные упражнения и тем более не лечение.
9. Не удивляйтесь, не сердитесь, когда у ребенка что-то не получается с первого, второго или даже третьего раза. При этом ругать его категорически нельзя.
10. При малейшем продвижении и правильных движениях — хвала. Говорят, что ребенок все делает правильно.
11. Если даже в третий раз нет возможности совершить какое-либо движение, вы можете помочь малышу лопаткой, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем.
12. Чтобы помочь маленькому пациенту найти правильное положение языка, например, нужно облизать верхнюю губу, попробовать намазать ее вареньем или шоколадом. Постарайтесь проявить творческий подход в учебе.
13. Правильный подход к артикуляционной гимнастике — игривый и эмоциональный. Можно соединить игрушки, сказочных персонажей и художественную речь (стихи, счетные стишки).
14. Важно учитывать тип восприятия у ребенка. Если для него важен зрительный контакт, лучше сесть друг напротив друга, показывая все на личном примере, либо сначала показать картинки с правильным исполнением.Если ребенок сосредоточен на слушании, вы можете дать описание стиха или подробно объяснить, как это делать правильно.
15. Не следует предлагать более пяти упражнений за один подход. В этом случае новыми могут быть только один или два. Остальное отдано на усвоение и закрепление пройденного.
16. Рекомендуется проводить занятия в хорошо проветриваемом помещении, где ребенок чувствует себя комфортно и не отвлекается на посторонние предметы и звуки.

Полная поэтапная организация артикуляционной гимнастики для детей

Начать нужно с подготовки комнаты: проветрить, убрать все лишнее, выключить телевизор, радио.Желательно побыть с ребенком наедине. Ничего не должно отвлекать. Далее расскажите ребенку о предстоящих упражнениях с помощью игровых приемов. В этом могут помочь различные руководства и иллюстрированные книги. При необходимости (а чаще всего необходимо) — личным примером показать, как правильно выполнять движения.

Теперь осталось проследить, насколько правильно пациент это делает. Взрослый, выполняющий гипертонию, несет ответственность за контроль и правильность движений. Вам придется следить за точностью, плавностью, темпом и переходами от одного к другому.Обратите внимание на симметрию сочленения. Например, чтобы язычок двигался симметрично как в правую, так и в левую сторону. В противном случае артикуляционная гимнастика может не дать ожидаемого эффекта. В конце нужно похвалить ребенка, сказать, что он со всем справился хорошо.

Примеры упражнений

Эти примеры взяты из рекомендаций специалистов по артикуляционной гимнастике. Все упражнения достаточно простые и обычно не представляют сложности для детей любого возраста.Артикуляционные упражнения для детей не следует выбирать произвольно. Необходимо предусмотреть только те суставные структуры, которые необходимо сформировать.

Все действия должны быть целенаправленными. Здесь важнее не количество движений, а их качество. Комплекс подбирается с учетом специфических нарушений у ребенка. Все существующие упражнения условно можно разделить на две группы: статические и динамические. Статические нацелены на удержание артикуляционного положения в течение нескольких секунд.Динамические требуют ритмичного повторения движений 5-10 раз.

Примеры статических упражнений:

1. «Улыбка»

   Цель: научить держать губы в улыбке с точностью до 10. Зубов не должно быть в поле зрения. Улыбаемся плотно закрытым ртом, по истечении счета «10» перестаем улыбаться.

2. «Плечо»

   Цель: отработать умение держать язык в спокойном состоянии (расслабленном). Для этого улыбнитесь и откройте рот, приложите язык к нижней губе, удерживая ее в таком положении до счета 10.Важно не растягивать губы в сильную улыбку, избегая напряжения. Убедитесь, что язык не высовывается слишком далеко. Боковые края языка при исполнении должны касаться уголков губ.

3. «Непослушный язычок»

   Цель: учимся держать язык широко, разводить, расслабляя мышцы. Рот открыт, язык прижат к нижней губе. Похлопав его обеими губами, произнесите «пять-пять». Затем держите его в спокойном положении с открытым ртом за счет 1-5,5-10.

4. «Гармоник»

   Назначение: укрепление мышц языка. Растяжение подъязычной уздечки. Мы открываем рот и улыбаемся. Приклеиваем язык к верхнему нёбу, закрываем / открываем рот, не отрывая язык от «потолка». Губы улыбаются. В каждой позиции нужно останавливаться на счет 3-5.

5. «Чашечка»

   Задача: научиться держать язык в виде чашки наверху, а также укрепить мышцы языка. Улыбаемся с открытым ртом и приставляем язычок в форме чашки к верхним зубам.Если у вас не получается, попробуйте приложить язык к нижней губе и слегка надавить пальцем или шпателем посередине.

Примеры динамических упражнений:

1. «Часы»

   Назначение: развитие умения направлять язык в разные уголки рта. Схема: рот широко открыт, язык медленно движется по горизонтали, тянется то к одному, то к другому уголку рта. Выполните по 4-6 раз в каждую сторону.

2. «Художник»

   Цель: отработка движений языка вверх для растяжения подъязычной связки.Улыбнитесь, откройте рот и поглаживайте взад и вперед кончиком языка. Повторить по 10 раз в каждую сторону. Убедитесь, что нижняя челюсть и губы неподвижны.

3. «Лошадь»

   Назначение: укрепление язычных мышц, растяжение подъязычной связки плюс подъем языка вверх. Для этого улыбаемся, показываем зубы и приоткрываем рот. Чтобы сосать язык до «потолка» (верхнего неба), щелкните кончиком языка, как если бы лошадь хлопала копытами. В этом случае работает только язык, нижняя челюсть остается неподвижной.

4. «Тихая лошадь»

   Назначение: определение места языка при произнесении звука «л». Подобные движения, как и в предыдущем упражнении, только беззвучные.

5. «Чьи зубы чище?»

   Цель: научить говорить на языке, управлять им. Рот открываем шире, кончиком языка как бы «чистим» верхние зубы изнутри, выполняя движения вправо и влево. Губы слегка размыты в улыбку, должны быть видны верхние и нижние зубы.

6. «Бочка»

   Назначение: укрепление мышц языка. Улыбаемся, открывая рты, язык поочередно упирается во внутренние стороны щек. Сделайте это 10-15 раз.

Артикуляционная гимнастика по методу Кастилио Моралеса

Это комплексная гимнастика, которая состоит не только из артикуляционных упражнений, как в примерах выше. В этом подходе дополнительно сочетаются точечный массаж лица и шеи, а также лечебная гимнастика.Первый этап — это подготовительный массаж, после которого выполняются гимнастические упражнения, а в завершение — точечное воздействие на отдельные точки лица и шеи для стимуляции речевых зон и подавления гиперсаливации (слюноотделения). С помощью такого ручного воздействия стимулируется мышечный тонус, улучшается микроциркуляция.

Комплекс по методу Кастилио Моралеса проводит специалист-остеопат. Курс состоит из 15-25 сеансов, которые назначают 2-3 раза в год.

Недостатки произношения отягощают психическое и эмоциональное состояние ребенка, мешают полноценно развиваться, общаться со сверстниками. Если не уделить время этой проблеме, ребенок может так и не научиться правильно говорить. Именно для профилактики или исправления имеющихся проблем с речью важны артикуляционная гимнастика, занятия с логопедом и остеопатом.

Звуки человеческой речи создаются с помощью артикуляционного аппарата. В совокупности все органы, входящие в этот аппарат, производят определенные движения, которые принято называть кинемами.

Основные правила гимнастики на артикуляционном аппарате

Слаженная работа органов обеспечивает четкую и ясную речь. Производство Kinem продолжается на протяжении всей жизни. Однако развивать голосовой аппарат необходимо с раннего детства. Артикуляционная гимнастика была разработана специально для этого.

Даже новорожденные, которые еще не умеют говорить, совершают непроизвольные движения губами, лепет и невнятное бормотание.Это начало развития кинема, которое позволяет ребенку формировать точное произношение звуков.

Чем раньше будет проведена гимнастика, тем грамотнее и правильнее будет речь. Специальный комплекс способствует укреплению мышечной ткани органов, совершению глотательных, мимических и жевательных движений.

Не думайте, что для правильной речи достаточно развивать только мышцы гортани и рта. Современная артикуляционная гимнастика для дошкольников также включает упражнения с использованием мышц лица, плечевого пояса и груди.

Есть несколько правил, выполнение которых может значительно повысить эффективность занятий:

• Упражнения выполнять ежедневно не менее 3-4 раз. Продолжительность занятий не должна превышать 3-4 минут. В этом случае ребенок будет относиться к гимнастике как к увлекательной игре, которая никогда не надоест;
• Каждое задание необходимо повторить не менее 5-7 раз, чтобы ребенок получил от урока максимальную пользу;
• Статические упражнения выполняются в определенной позиции.Занятия должны длиться около 10-15 секунд;
• Составляя комплекс гимнастики, необходимо варьировать степень сложности, переходя от простых задач к наиболее сложным. Очень будет полезна артикуляционная гимнастика в стихах, которая придаст занятиям игровой вид и одновременно с речевыми навыками поможет развить память ребенка;
• При выполнении гимнастического комплекса рекомендуется каждый день добавлять новое упражнение. Однако не стоит торопиться, если малыш не выполняет одно из заданий.В этом случае нужно дождаться, пока ребенок сможет правильно выполнять все упражнения;
• Занятия будут успешными, если ребенок будет сидеть с расслабленными ручками и ножками, а также с прямой спиной;
• Для успешного развития артикуляционного аппарата ребенок должен видеть лицо родителя, проводящего занятия, или логопеда, чтобы копировать движения лица. Также следует выполнять задания перед зеркалом, чтобы ребенок точнее воспроизводил движения;
• Упражнение будет проще, если начать гимнастику с разминки для губ.

Гимнастические направления

Артикуляционная гимнастика для младенцев условно делится на пассивную и активную. В пассивной форме выполнять упражнения ребенку помогает родитель или логопед. Активная форма используется, когда ребенок может справиться с задачей самостоятельно. Помощь при пассивной форме заключается в использовании лопатки или ложки, которыми следует корректировать движения языка и губ.

Кроме того, упражнения могут быть динамическими или статическими.Во время статических упражнений нужно зафиксировать положение губ, а также языка. Динамическая форма подразумевает выполнение движения в течение всего отведенного времени.

Домашние упражнения рекомендуются до 3-4 лет. Обычно к этому времени у детей уже достаточно сформирована речь. Если произношение остается нечетким, необходимо обратиться к профессиональному логопеду, который составит программу занятий с малышом, исходя из индивидуальных особенностей его развития.

Примеры упражнений

Часто маленький ребенок рвет, не умея правильно произнести «р». Упражнения на артикуляцию звука p учит произношению жесткого и мягкого звука.

«Конь» укрепляет мышечную ткань языка и помогает отработать движение вверх. Малыш должен улыбаться, открывая рот. Не совершая движений нижней челюстью, необходимо щелкнуть кончиком языка, воспроизводя звук щелчка копыт. Во время выполнения упражнения нужно постепенно ускорять темп.

«Художник» позволяет отработать подъем языка, увеличивая его подвижность. Вам нужно улыбнуться с открытым ртом, а затем погладить небо кончиком язычка взад-вперед, касаясь внутренней части верхних зубов. Высовывать язык во время упражнения и двигать нижней челюстью нельзя.

«Грибок» учит поднимать язык вверх, одновременно растягивая подъязычную уздечку. Улыбаться необходимо с открытым ртом, обнажая зубы.Затем язычок плотно прижимают к нёбу всей плоскостью, при этом открывая рот. Каждый раз нужно стараться открывать рот шире.

Артикуляционное упражнение на звук Ш помогает избавиться от «свиста» и невнятного произношения. Для отработки всех шипящих звуков используются специальные упражнения.

Выполняя «Трубку», нужно открыто улыбаться, закрывая верхние зубы и нижние. Желательно продолжать улыбаться 3-5 секунд. Затем губы, сложенные в трубочку, вытягивают вперед и удерживают 3-5 секунд.Зубы не должны открываться.

Football позволяет развить способность дуть воздушным потоком в нужном направлении. Сгибают губы трубочкой и выдувают воздух, пытаясь одним выдохом вогнать ватный диск в определенное место. Нельзя надувать щеки.

Использование артикуляционной гимнастики по звуку позволяет научить малыша произносить все свистящие звуки.

«Лепешка», упражнение, с помощью которого можно удерживать язык в широком и в то же время расслабленном положении.Рот нужно приоткрыть, приложив язык к нижней губе. Далее язык хлопает губами примерно 5-10 секунд. Необходимо следить за тем, чтобы края языка соприкасались с уголками рта.

Хотя наиболее распространенной речевой ошибкой является неправильное произношение звуков «р», «ш» и «с», некоторые дети испытывают трудности со звуком «л». С помощью артикуляционных упражнений на звук l можно быстро справиться с проблемой.

Наша шея — очень уязвимая и важная часть нашего тела. Он связывает мозг и тело, через него проходят все жизненно важные сосуды и нервы. Поэтому важно поддерживать здоровье шейного отдела позвоночника. И в этом нам поможет гимнастика для шеи, включающая в себя целый комплекс упражнений.

Расстановка приоритетов

Маловероятно, что многие люди специально занимаются этой гимнастикой. Люди поворачивают головы, потягиваются. Часто они неосознанно наклоняют голову в стороны, когда долго сидят на одном месте.Это рефлекторные действия, направленные на разогрев шеи.

Если мы будем знать, какие упражнения лучше всего помогут растянуть и укрепить шейный отдел позвоночника, нам будет легче понять, что делать в такие моменты. И мы не будем бессознательно поворачивать голову.

Как мы уже неоднократно говорили, важно знать, зачем мы что-то делаем. Очень важен комплекс шейной гимнастики, что очевидно:

1. При выраженной слабости мышц шеи позвоночник подвергается нагрузке под тяжестью головы.Это приводит к шейному остеохондрозу, защемлению нервов, то есть боли и скованности при движениях. Если мышцы слабые, их нужно в обязательном порядке укреплять с раннего возраста. Это профилактика боли.
2. Когда вы работаете в течение длительного времени (большинство людей делают это сегодня, 21 век — это век сидения или лежания), мышцы немеют и затрудняют приток крови к голове и обратно к телу. Свежая кровь, насыщенная кислородом, поступает в мозг в недостаточном количестве — возникает головная боль, головокружение, потемнение в глазах, сильное чувство усталости и большое желание зевать.Как раз в такие моменты нужно вставать и растягиваться. А если нет возможности, хотя бы выполнить серию упражнений на шею. Это профилактика инсультов.
3. С годами подвижность суставов тела становится меньше. Избежать этого можно, регулярно выполняя лечебный комплекс, чтобы суставы не забывали о своей подвижности. Вот еще одна важная причина растянуть шею.
4. При защемлении или остеохондрозе шейная гимнастика избавит от боли и поможет забыть о головокружении и звоне в ушах.Это уже лечение.

А теперь давайте разберемся, из каких упражнений состоит гимнастика шеи. Основная нагрузка, которую будет испытывать шейный отдел позвоночника, — статическая. Основные упражнения для шейного отдела позвоночника состоят из 10 элементов. На видео показан сам комплекс, а дальше вы найдете подробное текстовое описание всех упражнений.

Комплекс упражнений для шеи

1. Маятник.
2. Пружина.
3. Гусь.
4. Посмотрите в небо.
5. Рама.
6. Факир.
7. Самолет.
8. Цапля.
9. Дерево.
10. Комплекс для растяжки.

Мы долго искали наиболее эффективный комплекс упражнений для укрепления шеи, и решили остановиться на варианте, предложенном остеопатами и неврологами. Названия упражнений отражают их суть.

Если вы испытываете боль при выполнении любого из упражнений, уменьшите диапазон движений. Если это не помогает, то делать это упражнение пока не стоит.

При слабой и ноющей шее следует применять только статическую нагрузку. О динамике говорить рано. Все равно в этом случае вредно (кроме растяжения).

Все упражнения выполняются сидя с прямой спиной. Все делается медленно и плавно. Это лечебный комплекс для укрепления шейного отдела позвоночника. Другая их роль — упражнения для шеи.

Маятник

Из положения «голова прямая» делаем загибы в стороны. В каждом крайнем положении держим голову 7-10 секунд.В таком положении нужно немного потянуться, чтобы не так-то легко было держать голову.

Наклоняем вправо. Возвращаемся в исходную точку и идем налево, не останавливаясь. Делаем это по 3-5 раз с каждой стороны.

Пружина

С позиции пытаемся развернуть подбородок внутрь до кадыка. При этом голова не опускается, а поворачивается на одном месте. Так держимся 10 секунд. Затем возвращаемся в исходное положение, останавливаемся на 1 секунду и подтягиваем подбородок вверх.Голова снова на месте.

Таким образом, голова просто прокручивается вверх и вниз вокруг своего центра. Делаем по 3-5 раз по каждому направлению.

Гусь

Подбородок вытягиваем вперед. Голова уносится вслед за ним. Затем из этого положения подтягиваем подбородок сначала к левой стороне груди, задерживаем в этом положении 10 секунд. Возвращаемся к оригиналу, там замираем на 1 секунду, затем делаем то же самое в сторону правой стороны груди. Так 3-5 раз на каждое плечо. Все эти повороты выполняются с вытянутой вперед головой.И каждый раз возвращаемся в исходное положение, выпрямляя голову в нормальное положение.

Смотрим в небо

Из положения «голова прямо» поворачиваем голову в сторону, как если бы мы смотрели по сторонам. Слегка приподнимаем голову, как будто видели летящий сзади в небе самолет. Смотрим на него. Голову фиксируем в таком положении до 10 секунд. Возвращаемся к исходному, где замираем на 1 секунду. Поворачиваем голову в другую сторону. Делаем по 3 витка в каждую сторону.

Рамка

Сидим прямо, смотрим вперед. Правую руку кладем на левое плечо, локоть на уровне плеча. Поворачиваем голову в сторону правого плеча и упираемся в него подбородком. Так сидим 10 секунд, затем возвращаемся в исходное положение, опускаем руку. Поднимаем вторую руку к другому плечу. Подбородок кладем на другую сторону. Таким образом, это упражнение с положением головы на плечи.

В исходном положении замираем на 1 секунду.Делаем по 3 повтора в каждую сторону.

Факир

Поднимаем руки и сводим их ладонями друг к другу точно над головой. От головы до основания ладони остается около 10-15 см. В этом положении поворачиваем голову влево, упираясь носом в бицепсы руки. Так сидим 10 секунд. По пути на другую сторону задерживаемся в положении «голова прямо» на 1 секунду. Делаем по 3 повторения на каждую сторону по 10 секунд.

Самолет

Раскладываем руки в стороны как крылья.Держим 10 секунд. Опускаем, ждем пару секунд и снова разводим руки. Проделываем это 3 раза.

Потом «ложимся на крыло», сначала справа — делаем 2 раза по 10 сек. Потом налево. Тоже 2 раза. То есть сначала вы наклоняете руки так, чтобы правая рука была выше левой (в этом положении самолет делает повороты), затем наоборот.

Heron

Разводим руки немного назад, ладони повернуты к бедрам, как будто собираешься на них опираться сидя.

Поднимаем голову вверх, вытягиваем там подбородок. Так сидим 10 секунд. Возвращаемся в положение, когда руки на коленях, а голова прямая — так отдыхаем 3 секунды и снова изображаем цаплю. В этом упражнении ваша задача 5 раз выглядеть как цапля.

Дерево

Поднимаем руки над головой пальцами друг к другу. Держим пальцы на расстоянии 10 см друг от друга. Голова не двигается, смотрит прямо. Так держимся по 10 секунд 3 раза.Не забывайте останавливаться на исходной точке — это отдых и восстановление кровотока.

Все вышеперечисленные упражнения выполняются при боли в шее и в профилактических целях для ее тренировки. Статическая загрузка волшебно полезна.

Растяжка

В исходном положении правой рукой обхватываем левую сторону головы и максимально тянем ее вправо к плечу. В расширенной фазе фиксируем положение на 10 секунд. Возвращаемся к оригиналу и делаем то же самое в другом направлении второй рукой.Повторяем по 2-3 раза для каждой стороны.

Затем помогаем рукам вытянуться вперед, хватаясь за голову за затылок. Задача — коснуться груди подбородком. После этого аккуратно и контролируемо наклоните голову назад.

Помогаем руками наклонить голову по диагонали вправо-влево. И напоследок поворачиваем голову максимально вправо и влево.

Сила шеи — нужна ли она?

Существуют и другие упражнения для шейного отдела позвоночника с использованием отягощений.Если вы не профессиональный спортсмен, они не имеют смысла. Зачем нагружать сгибатели шеи оладьями, если можно обойтись без них.

Шею образуют те мышцы, которые дополнительно прокачиваются при гиперэкстензии, становой тяге и других упражнениях.

Более того, статическая нагрузка намного полезнее динамической. Он позволяет укрепить мышцы шеи без риска их повредить. Но травма шеи недопустима. Особенно, если ваш шейный отдел позвоночника и так не в порядке.

На этом и заканчивается основная лечебная гимнастика для шеи. Делайте это один раз в день, и ваша шея будет в порядке!

В начальной работе над дикцией без преодоления мышечных зажимов не обойтись. Физический зажим чаще всего является внешним признаком ментального зажима. Напряженная психика говорящего мешает ему идентифицировать себя, тормозит работу подсознания, что чрезвычайно важно в творческом процессе. Плотный голосовой аппарат мешает ясности и выразительности словаря.Плотно сжатые челюсти, напряженная шея, неуклюжий язык и другие, естественные или приобретенные зажимы приводят к плохой дикции, неправильному произношению определенных звуков и порабощению тела в целом.

Вначале ученики выполняют многие упражнения с большим усердием и чрезмерным усердием. Итак, все упражнения для языка, губ и щек, т.е. из разряда артикуляционной гимнастики, на первом этапе выполняются при чрезмерном напряжении мышц лица и шеи, поднятии бровей, надутых щеках.Это не должно пугать, хотя необходимо обратить на это внимание студентов. Скорость упражнения должна быть сначала умеренной, а затем постепенно увеличиваться, достигая высокой. Со временем естественное переутомление, большая нагрузка, снимаем зажимы, приведет к освобождению от них и к нормализации речевого аппарата школьника.

Артикуляционные упражнения Упражнения для мышц плечевого пояса

Подъем и опускание плеч. При вставании вдох через нос, при опускании выдох через рот.

Попеременно поднимать и опускать плечи. При вставании вдох через нос, при опускании выдох через рот.

Вращение плечами (руками вниз) спереди назад и назад. При подъеме плеч вдох через нос, при опускании выдох через рот.

Различные движения рук: в стороны, вверх, вращение, плавательные движения и т. Д. При раскрытии грудной клетки вдох, при падении выдох с произношением гласных звуков.

Упражнения для мышц шеи

1. Исходное положение — стоя или сидя, спина и шея прямые. 1. Повороты головы в стороны. При повороте вдох через нос, при возвращении в исходное положение выдох через рот.

2. Наклоните голову вперед-вниз (выдох через нос), поднимите ее в исходное положение и откиньте назад (плохой рот), вернитесь в исходное положение (выдох через рот).

3. Повернуть голову в стороны: влево (выдох через нос), прямо (вдох через рот), вправо (выдох через нос), прямо (вдох через рот).

Движения 1, 2, 3 сначала выполняются без сопротивления, затем с сопротивлением руки, опираясь рукой или кулаком на соответствующую часть головы и в направлении, противоположном движению.

Вращение головы слева направо и наоборот. Вдохните через нос, выдохните через рот на полный оборот.

Подъем и опускание головы с сильным надавливанием подбородком на кулаки обеих рук.

Ладони до ушей; наклоны головы и стороны с сопротивлением рукой.

Опускание, откат, поворот головы с произношением звуков аххххххх.

Круговые движения головы.

Круговые движения головы с гласными звуками на выдохе.

Гимнастика жевательно-суставных мышц

1. Опускание и поднятие нижней челюсти (свободное открытие и закрытие рта и преодоление сопротивления рук).

2. Челюсти в спокойном положении (сосчитайте «раз, два»). Сдвинуть нижнюю челюсть вперед на три:

а) не прижимая нижнюю челюсть языком;

б) с сильным давлением — толкание язычком нижней челюсти при движении вперед.

Когда челюсть выдвигается вперед, вдох через нос, закрывая рот, выдох через рот, произнося звук в последний момент из или ч.

3. Движение нижней челюсти вправо, дыхание через нос:

а) язык пассивен;

б) язык с силой опирается на челюсть, помогая движению.

4. Открытие рта с глубоким вдохом через рот (зевание).

5. Наиболее частое открывание рта при произнесении звуков па-па-па.

Способность говорить ясно, ясно, свободно выражать свои мысли — отличительная черта успешного оратора. Оратор без хорошей дикции подобен певцу без голоса или артисту без рук.

«Слова с замененными буквами теперь кажутся мне человеком с ухом вместо рта, оком за ухо, пальцем вместо носа … Потеря отдельных букв и слогов аналогична затонувшей нос, выбитый глаз или зуб, отрезанное ухо или другие подобные деформации.Когда у некоторых людей из-за летаргии или небрежности слова слипаются в одну бесформенную массу, я вспоминаю мух, пойманных в мед; Представляю осеннюю слякоть и грязные дороги, когда все сливается в туман. « К.С. Станиславский.

СТАТЬЯ И УСТРОЙСТВО ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ

Мы говорим и даже не думаем о том, как мы это делаем. Между тем произношение звуков — сложный двигательный акт, выполняемый артикуляционным аппаратом.

В полости рта расположены активные органы артикуляционного аппарата — язык, губы, нижняя челюсть.И пассивные органы — верхняя челюсть, зубы, твердое небо.

Глотка и гортань также относятся к артикуляционному аппарату.

Работа органов артикуляционного аппарата, направленная на создание звуков нашей речи, называется артикуляцией.

Хорошая дикция основана на четкой артикуляции. И это возможно только при слаженной работе всех органов артикуляционного аппарата.

Наше тело — это совершенная система, в которой психические процессы тесно связаны с физиологическими.Вот почему, если мы испытываем повышенное возбуждение, то наш организм моментально на это реагирует.

Многим в ситуации публичного выступления приходится ощущать напряжение речевого аппарата, «онемение» языка, неподвижность нижней челюсти. Это часто проявляется в «размытии» произносимых слов и «съедании» их части. Из-за этого картина публичного выступления теряет яркость, и говорящий чувствует себя неловко.

СТАТУСНАЯ ГИМНАСТИКА

Артикуляционная гимнастика — мощный инструмент, с помощью которого можно развить целенаправленные и полноценные движения органов артикуляционного аппарата, закрепить эти навыки и сделать их более прочными.

Артикуляционная гимнастика — комплекс специальных упражнений, направленных на развитие подвижности:

Ошибочно мнение, что упражнения на артикуляцию рекомендуются только детям, да и то тем, у кого есть нарушения речи. Артикуляционная гимнастика полезна в любом возрасте и всем без ограничений. Если у вас есть дети, делайте это вместе с детьми. Это отличный повод провести время с пользой не только для ребенка, но и для себя.

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

• Выполняйте артикуляционные упражнения ежедневно в течение 10–15 минут.
• Упражнение натощак или через полтора часа после еды.
• Примите удобную позу сидя, тело не должно напрягаться.
• Перед артикуляционной гимнастикой рекомендуется сделать самомассаж лица, шеи, губ.
• Изначально используйте визуальный контроль с помощью зеркала, чтобы следить за правильным выполнением упражнений. Желательно, чтобы зеркало полностью отражало ваше лицо. Кроме того, можно исключить визуальный контроль.
• Каждое упражнение рекомендуется выполнять 5-6 раз в умеренном темпе — повторять до легкого утомления.
• Статические упражнения выполняются с удержанием артикуляционной позы в одном положении до 10-15 секунд.
• Следите за качеством своих упражнений. Движения должны быть четкими и плавными.
• Соблюдайте последовательность работ — от простого к сложному.

Неоднократно в логопедической работе со взрослыми я заметил, что выполнение артикуляционных упражнений перед зеркалом становится для многих настоящим испытанием. Происходит это из-за какого-то непонятного интуитивного осознания своей неполноценности.В конце концов, люди в возрасте 20-30-40 лет должны делать то, что делают дети. Не думайте о том, как вы выглядите, думайте о том, что вы получите в результате. Постарайтесь порадовать себя перед зеркалом и найдите для себя преимущества в этой работе.

Возможно, сначала при выполнении упражнений возникнет напряжение в суставных органах и легкие болезненные ощущения. Но верьте, что при систематической работе напряжение исчезнет, ​​движения станут расслабленными и скоординированными. Хорошо спроектированный аппарат позволит вам освободиться от ограничений, зажимов и более четко выразить то, что вы хотите передать своему слушателю.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ХОРОШЕГО ЧТЕНИЯ И УДОВОЛЬСТВИЯ!

Марина Корельская
Педагог, логопед, тренер, специалист по логопеду и публичным выступлениям

Языковая гимнастика для детей 3 4. Артикуляционная гимнастика. Почему это важно? Упражнения на звуки l, r

Неправильное произношение Звуки возникают из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Это называется комбинацией органов, участвующих в генерации звука: гортани, губ, языка, челюсти и т. Д.

Когда малыш весело гоняется за своими первыми словами, родители кротко его слушают, пересказывая «жемчужины» Кэда своим родным и знакомым. Конечно, это возраст и часто проходит со временем, но не так безобидно, как может показаться.

Зачем нужна гимнастика

Речевые дефекты могут серьезно отравить жизнь ребенка, так как часто становятся поводом для шуток и насмешек среди детей.

Неправильное произношение звука связано с несовершенством артикуляционного аппарата.Это называется комбинацией органов, участвующих в генерации звука: гортани, губ, языка, челюсти и т. Д. И так же, как родители развивают физические данные ребенка путем физического воспитания, эти органы требуют гимнастики.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и развитие его движений.

Всем ли это нужно, и почему делать упражнения, если о дефектах речи, рано? Все. Детям от 2 до 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести языковую подвижность.К 5-7 годам можно исправить уже установленные нарушения. Важно понимать, что чем раньше вы приступите к занятиям, тем вероятнее будет положительный результат. Ближе к школьному возрасту и Б. начальным классам Дефекты речи очень сложны и иногда их невозможно исправить даже с помощью логопеда.

Иногда дети правильно произносят звуки, но из-за вялости звукового тестирования получается «Крылышко во рту». Это явление считается невыносимым отклонением в развитии речи и называется покрытой формой дизартрии.

Основные правила гимнастики

Занятия должны быть системными для вас и ребенка, только регулярные тренировки могут дать результат. Что еще нужно знать:

• продолжительность «зарядки для языка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
• во время занятий ребенок сидит перед зеркалом, чтобы увидеть свой язык;
• никогда не форсировали кроху, лучше превратите тренировку в игру;
• занятия проводятся в размеренном темпе, 4 — 5 упражнений за сеанс;
• Если малышу сложно повторять за вас артикуляционные движения, помогите ему ручкой чайной ложки;
• Задача родителей следить за правильностью и плавностью действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

Если гимнастика дается дочери с большим трудом, язык у нее дрожит и не слушает, лучше обратиться к логопеду. Возможно, крохе понадобится специальный массаж.

Аналогичный материал:

Виды упражнений

Артикуляционные упражнения бывают статическими (язык фиксируется в определенном положении) и динамическими (задействованы все органы речевого аппарата).

Статические упражнения

Когда они выполняются, важно не только показать положение языка, но и удерживать позу от 7 до 10 секунд.

«Лопата». Широко откройте рот, расслабленным языком «положите» на нижнюю губу.

«Грибы». Обнимаем язык и по возможности открываем рот.

«Труллинг». Сложенными губами максимально вытяните вперед «трубочку» и удерживайте от 5 до 10 секунд.

Динамические упражнения

Выполнение упражнения происходит на купюре, где положение органов речи ритмично меняется.

«ASCIES». Мы открываем рот и улыбаемся.Язык делаем узким, к уголкам рта заходят шалашами.

«Качели». Откройте рот и протяните язык к подбородку, затем к носу.

«Где конфетка». Губы ближе, поочередно упираются языком в каждую щеку.

«Хорс». Зафиксируйте язычок, как в упражнении «грибы», и сильно прижмите.

Как видно, движения очень простые, их даже можно выполнять без логопеда.

Возрастные особенности детей и гимнастика

Артикуляционной гимнастикой с грудничками заниматься пока рано, но восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия взрослых: надуть кисти, повернуть языком, произносите простые сочетания звуков.Например, вы можете ругаться с младенцем во время одевания или стирки.

Для детей 2 — 3 лет

Полные занятия по развитию артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. О производстве наиболее проблемных звуков — шипения, сонара и свиста говорить рано. Поэтому основная цель работы на этом этапе — это развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, контроль продолжительности рта рта, уточнение произношения устойчивых звуковых комбинаций (мяу-мяу, ко -ко, бум-бум).

«Мяч». Попросите ребенка надуть кисти и сдувать их. Если у него сразу не получается, аккуратно надавите на них. Впоследствии можно попеременно накачивать кисти.

«Угадай». Приготовить горячую и холодную воду по чайной ложке. Когда ребенок закроет глаза, поднесите прибор к губам языка и предложите угадать, в какой воде побывала ложка.

«Дом». Открывая рот (домик) Малыш показывает язык, потом снова прячется.

«Ворота». Открыв широко раскрытый рот, необходимо закрепить положение (5-7 секунд).

Материал по теме:

Для детей 3-4 лет

Цель занятий — познакомить с органами речи и их функциями (улыбка губ, растяжка трубки; нижняя челюсть помогает открывать и закрывать рот; язык движется вверх, вниз, по кругу вправо и влево).

Улыбнитесь и удерживайте эту позицию должным образом.

«Вкусное варенье». Попросите малыша посмотреть варенье из губ. Сначала сверху, потом снизу.

Из приведенных выше упражнений дети учатся выполнять «лопатку», «часы», «качели», «лошадь».

Игровой персонаж добавит артикуляционную гимнастику к использованию изображений, которые ясно показывают, как выполнять упражнения и что изображать. Также помогите развлечь рассыпающиеся смешные стихи.

Для детей 4 — 5 лет

Задача: исправление старых и внедрение новых понятий: верхняя и нижняя губа, зубы; широкий и узкий язык; Бурки для зубов. К выполняемым упражнениям повышаются требования, увеличивается темп работы.

«Игла». Откройте рот, максимально выдвиньте язык, сужая его.

Улыбающийся, широко открытый рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами. Позиция удерживается.

«Очистить зубы». Рот снова расширен, на губах улыбка. Язык языка совершает движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы по-прежнему.

Для детей 5-7 лет

Задача: дать представление о спинке языка.Выполнение изученных упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребенок легко выполняет комплексы, в которых легко и быстро меняет положение органов. Например, услышав такой куплет, малыш выполнит «рысь», «улыбку» и домик. «

В этом возрасте уже заметно, какие дефекты речи нужно исправлять. Поэтому упражнения подбираются индивидуально для каждого ребенка. Важно обратить внимание на развитие фонематического слуха, ведь школа не за горами, и в детстве будут писать буквы, если не умеют их различать.

«Слоты в твоих руках». Взрослый называет звуки, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее оговоренный звук. Задачу можно усложнить произнесением звуков и слов, в которых содержится нужный звук.

«Заменить звук». Взрослый называет слово, ребенок заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [P] и скажи, что произошло: писк — …».

Как это было:

«Вкусные» игры с пособиями на речь

Дети любят играть, а еще они обожают сладкое.Занятия по развитию речевого тела можно разнообразить кондитерскими изделиями, такими как палочки для еды и леденцы.

1. Затягиваем мармаладку-спагетти, протягивая губы в трубочку.
2. Закрепите палочку под носом с помощью верхней губы, как будто это усы.
3. Задача та же, только теперь язык и верхняя губа занимает место.
4. Рот открыт, на язык наложена палочка. Цель малыша — поддерживать его в равновесии.
5. Леденец на языке лежит, как в чашке. Рот открыт.
6. Облизывание чуп-чуппа с разных сторон, по кругу.

Лучше один раз посмотреть …

Если у вас остались вопросы по организации речевой гимнастики, просмотрите бесплатные видео-уроки «Детского подарка».

Профессиональный логопед покажет и объяснит все тонкости работы с детьми каждой возрастной группы.

Также можно получить бесплатную консультацию специалиста.
Речь — прекрасный подарок, которым природа наградила только человека. Но чтобы ребенок заговорил, нужно время и поддержка родителей, которые помогут не только преодолеть, но и предотвратить возможные проблемы.

Развитие речи у ребенка идет по нескольким направлениям: отработка артикуляции, расширение активного словаря, развитие связной речи — все это формирует речевое мышление.

1 Артикуляционная гимнастика (с иллюстрациями)

Артикуляционные упражнения помогают ребенку закрепить звуки.Покажите ему, как правильно выполнять упражнение. Помните, что делать их нужно перед зеркалом. Постепенно увеличивайте количество повторений и время выполнения упражнения.

«Вкуснятина»
Открыв рот, облизать верхнюю губу сначала вправо влево, а потом наоборот. Важно, чтобы нижняя губа не помогала языку и не «сидела» на нем.

«Качели»
Широко раскинув рот и улыбаясь, положите кончик языка за нижние зубы (изнутри), а затем приподнимите за верхние зубы (изнутри).

«Рыбка»
Укладка расслабленных губ, как у рыбы.

«Лошадь»
Раскрываем пасть и мчимся кончиком языка («Лошадь лепит с копытами»).

«Шпатель»
Войдите и положите на нижнюю губу. Выполнить упражнение 5 раз, вывернув язык на 5-10 секунд.

«Игла»
Откройте рот и как можно дальше протяните острый язык. Выполнение 5 раз, выворачивая язык на 5-10 сек.

«Блюдце»
Рот широко открытый, запускаем широкий язык.Поднимите его вверх, не касаясь зубов. Выполните упражнение 5 раз, выворачивая язык на 5-10 секунд.

«Художник»
Управляйте ртом и улыбайтесь. Проведите языком языком по губам по часовой стрелке и против часовой стрелки. Выполните упражнение 5 раз.

«АЗИЯ»
Приоткрыв рот, языком языка совершать движения вправо и влево, касаясь уголков губ.

«Ириска»
Пусть ребенок представил, что у него во рту жевательная конфета, которая внезапно приклеилась к верхним зубам.Предложите ребенку разделить его языком (проделайте движение языком по внутренней стороне зубов). То же самое проделайте с нижними зубами.
В этой игре важно обращать внимание ребенка на движения языка.

«Чистые зубы»
Улыбнись, покажи зубы. Проведите кончиком языка по верхним зубам изнутри, затем то же самое проделайте и с нижними зубами. Язык должен скользить по внутренней стороне зубов слева направо. Выполните упражнение 5 раз.

2 Развитие речевого дыхания

«Одуванчик»
Предложите ребенку взять в руку воображаемый одуванчик. На счет от 1 до 5 сделать вдох на вдохе, не поднимая плеч, а затем полить одуванчик, чтобы он разлетелся.

«ПОЗВОНИТЬ»
Попросите ребенка подойти к стене и представьте, что перед ним дверь и кнопка электрического вызова. Пусть малыш сделает вдох и вдохнет и на секунду, задержав дыхание, тянет палец на «зов», одновременно произнося «р-р-р-ры».Затем предложите ребенку проделать то же самое попеременно каждым пальцем влево и вправо.

«Свеча»
Держите зажженную свечу перед ребенком. Пусть малыш сделает глубокий вдох носом и резко задует свечу. Повторите игру несколько раз.

«Ведьма»
Предложите ребенку на время стать колдуном. Попробуйте на одном дыхании, например, такое «заклинание»: «Мимм-мамм-маммммм-мамммм мамм!» Следите за артикуляцией ребенка.

«Мяч»
Возьмите малыша за руку, образуя круг.Руки не разъединять, вдохнуть носом и 2 маленьких шага назад. Итак, мяч надут. Теперь вам нужно «выпустить из него воздух», одновременно произнеся «С-С-С …» и сделав 1 шаг вперед. Так что мяч уменьшается. Вытяните немного воздуха от мяча, одновременно произнеся «С-С-с …» и сделав еще 1 шаг вперед. Мяч становится еще меньше. Повторите игру несколько раз.

«Флагчонок»
Пусть ребенок ставит ножки немного шире плеч, носки максимально разворачивает в стороны и, согнув ноги в коленях и как можно ниже, прижимает ладони к полу.Спроси у него как Ква-ква-кВА). Попросите малыша показать, как прыгает лягушка. Предложите ему прыгнуть и вдвойне одновременно.

Игры на 3 пальца

Тренировать пальчики малыша можно с 6 месяцев, потому что это стимулирует развитие речи Малыш. В этом возрасте пальчиковые игры — это небольшой массаж рук и пальцев малыша. Дети 2-3 лет могут запомнить сопроводительный текст игр и повторять его вместе с вами.

«Пароход»
Пароход плывет по реке,
Из трубы флип-кольца.
(Соединить ладони между собой, подняв большие пальцы вверх — «пароварка», ладони двигать в разные стороны: вперед, в сторону, назад — «Ставить курс».)

«Кот»
Есть стоит кот на лапах
Очень острые царапины.
(Сожмите кулачком и сожмите пальцы одновременно обеими руками.)

«Палец»
Пальцевый фильтр сказал
Что пошли на станцию.
Чтобы встретить остальных
Чтобы их было десять.
(Поочередно дотронуться до полного пальца остальных пальцев, начиная с мизинца. Упражнение выполнить 2 раза сначала на правую руку, потом на левую.)

«Теремок»
На поляне теремок ,
(Подключите ладонь «Домик».)
Дверь закрывается на замок,
(Палец в «Замке».)
Из трубы идет дым.
(Палец в «кольцах».)
Вокруг ограды
(Руки держите перед собой, большие пальцы руки вверх.)
Чтобы вор не полез.
(Скользите пальцами.)
Тук-Тук-Тук, Тук-Тук-Тук,
(Стучите в ладонь.)
Открой, я твой друг!
(Развести руки в стороны, затем нарубить вторую одной ладонью.)

Первый палец в глине ( большой стук с указательным )
Второй в пластилине ( большой со серединой )
Третий в шоколаде ( большой с безымянным )
Четвертый в мармеладе ( большой с скудным )
Палец запеченный !!! ( сложите все пальцы в подбородок )
Окрю !!! ( снимите широкую ладонь )
Кот на ладони

Возьмите ребенка за ручку и скажите, проведя указательным пальцем по моей ладони.
Ладонью по дорожке,
Там маленький котик.
В ножках
Скрыл царапины.
Если вдруг захочется
Когти потеют.
DAC-CARAP ( возьми ладонь )

4 Pestech

Сова-Совука, Сова,
Большая голова.
На Коле сел,
Посмотрел на луну
Глаза блестят.
Grelaries столкнулись столкновения,
Paw сверху.
И — полетел!

Птицы сидели на лугу,
А котята — в углу.
Сели-сат
Песни спели.
Прибежала кошка мама,
Домой малыши стали звонить.
Птицы спели песню
Детки улетели.

Наши ручки в мыле были
Мы посуду с мамой мылом.
Протираем посуду
Мама помогла.

Как у нашего кота
Шуба очень хорошая.
Как китик усы
Изумительная красота.
Глаза жирные
Белые зубы.

Бинки Бинки,
Купим сынок сапог.
Надень ножи,
Пусть дорога.
Там будет гулять сын,
Сапоги новые наденем.

Идут рога козла,
Есть коза Бодатая.
Ножки топ топ
Floa clas
«Кто не ест кашу,
Кто не пьет молоко,
Я кормлю
Я забочусь, я кормлю!»

Взято из

******

Упражнение «Бегемот». Максимально широко открытый рот. Закрой свой рот.

Упражнение «Поцелуй маму». Вытяните губы трубочкой.

Упражнение «Покажи зубы». Растягиваем губы в улыбке.

Упражнение «Прогулка». Труд вперед-назад, вправо-влево.

Упражнение «Взять щеку». Поочередно надувание и подтягивание щек — «Толстые-тонкие щеки»

Упражнение «Прогулки по меткам»

Язык пошел ходить. (Широкий расслабленный язык на нижней губе.)

Дом снова спрятался. (Язык за нижними зубами.)

Звук [ НО ]

Упражнение «Педес». Малыш с широко открытым ртом (молча). Взрослый ставит его на кончик витаминки. Ребенок говорит: «АМ»

Кушать хочу цыплят

Мама ждет, но не шумно,

Мама Меррышко везет!

Открой рот шире!

Звук [И]

Упражнение «Улыбнись».Улыбнитесь (без напряжения), покажите верхние и нижние зубы.

Губки улыбнулись, появились зубы.

Губы улыбались, доходили до ушей.

Звук [О НАС]

Упражнение «Мяч». Использованы мячи разных размеров. Кладем шарик между губ, округляем губы и выдвигаем вперед:

Берем шарик губками

«Ой-ой» тихо говоря.

Звук [E]

Упражнение «Медведь». Мишки Тедди используются. Взрослый и ребенок встают на четвереньки.Смущает такая поза удаление языка в передних отделах ротовой полости, снятие напряжения в прикорневой области. Положение полуоткрытых губ в виде овала.

«Угу», -какого медведя ощипываешь

Ротик нараспашку.

Звук [У]

Упражнение «Слоник». Ребенок вместе со взрослыми повторяет упражнение «Поцелуй маму» и произносит «У-У-У-У».

Увижу слона

Губы с трубчатым комплексом.

Звук [F]

Упражнение «Зайчик».Нижняя губа относится к верхним зубам, верхняя — слегка приподнята. Обращаем внимание ребенка на то, что между губой и зубами остается узкая щель в «заборе» между губой и зубами, струя воздуха проходит посередине. Чтобы почувствовать это, ребенок тактильно подносит ладонь взрослого и ребенка.

Уши — на гребне,

И зубы — на губке:

F-F-F-F-F-F-F-F-F

Звук [IN]

Упражнение «Ветер». Приравнивается к упражнению «Зайчик» с использованием голоса.

Сильный ветер улетел

Ручка жима на шею

Звук [P]

Упражнение «Рыба». Ребенок исчезает тихо, а потом плотно, плотно, но губы сомкнуты без напряжения:

Открывает пасть рыбы,

Да, я не слышу, что поет.

Воздух в носик,

«П» Через губы сломай!

Звук [B]

Упражнение «Ради». Выполняется аналогично упражнению «Рыба» с использованием голоса. Если голос звучит [ П ] это сложно, необходимо подключить тактильное управление, прикрепив ручку ребенка к гортани взрослого так, чтобы ему хотелось дрожать в ее горле («домашний» голос).

«Б» легко произносится

Упражнение «Колыбельная»

Тише, малышка, не говори ни слова,

Кукла Бай, моя!

Звук [t]

Упражнение «Тэг». кончик языка верхних зубов.)

Кто так стучит — Тук, Тук?

Язычок, верный друг

Звук [D]

Упражнение «Построй домик». Ребенок легко ударяет языком по языку. кончиком верхних зубов, как в упражнении «язык», но выполняет его голосом.Чтобы почувствовать работу голоса, используем тактильное управление — прикладываем к горлу ладони.

Мы хотим построить дом.

Даем работу языком.

Молотки берем

Обычно гвоздики.

«Д» легко сказать,

Звук [М]

Упражнение «Корова». Заклинание[ М.], с помощью тактильного управления. Взрослый произносит: «Мм-Мм-Мм-Ммм», при этом тыльная сторона ладони ребенка подносит к губам взрослого — ребенок должен почувствовать сонливость губ, затем то же самое проверить.

«Му-Му, — Мышиная корова.

Я кормлю Таню с Вовой».

Звук [X]

Упражнение «Тёплый ветерок». Выдыхаю тёплый воздух в ладонь, при этом произнося звук [x] . И c. Мы используем тактильные выключатели контроля, при этом тыльная сторона ладони должна чувствовать теплый выдыхаемый поток сначала у взрослого, а затем дома.

Теплый выдох

ТЯЖИ ЕГО РУЧКИ!

Звук [ИЗ]

Упражнение «Язык отдыхает». Улыбаясь, ребенок открывает рот и выводит широкий кончик языка на нижнюю губу, боковые края языка должны касаться уголков рта. .

Наш язык загорает.

Лежит, расслабленно отдыхает

И тихо поет: «И-И-И».

Упражнение «Насос». Обращаем внимание ребенка на то, что свист воздуха, выходящий из «помпы», напоминает звук [С]. Малыш должен чувствовать струю холодного воздуха тыльной стороной ладони.

Взято из

Все понимают важность развития речи ребенка и уровень его культуры, от которого зависит не только дальнейшая судьба человека, но и будущее великорусского языка.

По речи о ребенке судят по развитию, которое напрямую связано с его мышлением. Для дошкольника умение хорошо говорить — это означает:

• легко ориентироваться во внешнем мире;
• думать, выражать мысли и отстаивать личное мнение;
• найти контакты с детьми и взрослыми.

Важно помнить! Чтобы говорить чисто и правильно, ребенок должен четко слышать спектакль.

Чтобы произносить непростые для ребенка звуки, его артикуляционные органы должны быть крепкими и гибкими, они умели выполнять тонкие движения и переходы.

Обучает артикуляционной гимнастике.

Артикуляционная гимнастика должна выполняться в форме интересной игры.

парит ребенок, и процесс развития речи будет происходить быстрее и успешнее.

Прежде всего, вы должны рассказать и показать ребенку, находясь перед зеркалом, об органах артикуляции, называя их: губы, язык, зубы и щеки.

Чтобы привлечь его внимание к верхней и нижней губам, двум рядам зубов и подвижному языку.

Важно помнить! Систематические занятия закрепляют приобретенные навыки.

Занятие проводится перед зеркалом так, чтобы ребенок визуально воспринимал движение рта и языка во время произнесения взрослых звуков.

Покажи букву и произнеси звук.

Вместе с ребенком пошлите звук сначала тихо, потом громко, сносно и прерывисто.

Повторите игру несколько раз. Показывая буквы, попросите ребенка спеть в одиночестве.

А — открыть широко раскрытую пасть.

О, сделай круглые губы.

Y — сделать губы «трубочкой».

А — улыбка.

E — рот открыть, язык повернуть.

Игры для дыхания

Развитие навыков: тренировка дыхания, произнесения звуков, зрительной координации движений.

Для нормального произношения звуков и развития речи необходимо правильное дыхание, которое способствует лучшему звучанию голоса.

Плавное дыхание и выдох — важные условия для мягкого и неочищенного звука голоса, перехода от спокойной речи к звонкой тональности и обратно.

Неправильное дыхание может быть причиной тихой звукоизоляции, нарушающей плавность речи.

«Мяч у ворот»

Сделайте мяч из ватта. Установите ворота из кубиков и растягивая губами «трубку» с силой наливающего мяча, произнесите звук «у», забейте гол.

«Корабль»

Сделайте кораблик из бумаги. Налейте воду в таз.

Для плавного движения корабль спокойно дует на него, издавая звук «ф».

Для имитации порывов ветра сложите губами произношение звука «П».

При этом щеки не надуваются.

«Пузырьки»

Возьмите соломинку и стакан воды.

Дуйте в соломинку, которая находится в стакане с водой, образуя каскад пузырьков.

В то же время не надо щекотать.

Упражнения на артикуляцию можно выполнять в любое время, например, во время мытья или прогулки.

Игры для языка

Развитие навыков: звучание звуков, расширение словарного запаса, чувство ритма.

«Улыбка»

Растянуть в улыбке губы, произнося звук «а»

«Трубка»

Подтяните губы, произнеся звук «у».

«Улыбка-трубка»

Поочередно растягивайте в улыбке губы, затем протягивайте в трубочку, произнося звук «а», затем «у».

«Забор»

Растягиваем губы в улыбке, ближе к зубам.

«Тик»,

Языковая подсказка. Тянуть сначала влево, потом вправо, поставить галочку — так, имитируя движение часов.

«Качели»

Опустите кончик языка и потяните его вниз к подбородку, затем вверх к носу

«Очистить зубы»

Проведите язык язычком, как зубной щеткой, по верхнему ряду зубов сначала наружу, затем внутрь.Также по нижнему ряду.

«Конь»

В комплекте с языком, широко открывающейся пастью.

Литература:
E.N. Лункинс Растягивает малышку на 2-3 года — М .: ТЦ Сфера, 2009 — 96с.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Детский сад компенсационного вида № 000

Структурное подразделение

Служба ранней помощи

Артикуляционная гимнастика для самых маленьких (1,2-3 года)

Ребенок рождается с незрелым речевым аппаратом: ребенок не сразу научится правильно прикладывать язык, пробуя звуки, делать долгий выдох, тянуть губчатую трубку, сжимать или двигать их.Для нас это странно, потому что мы, взрослые, не думаем об артикуляции звуков, делаем это автоматически: как и при ходьбе, нам не нужно следить за своими ногами и помнить, как их переставлять. Это потому, что освоение необходимых движений для нас — пройденный этап. А по крошке — нет. Ему еще есть чему поучиться.

У человека нет специального органа речи, произнесение звуков обеспечивается органами, изначально не находящимися в процессе эволюции (язык, губы, легкие и т. Д.), у животных они служат совершенно для других целей, а мы сами дышим, Едим и т. д. Те же тела, которые нам помогают, имеют звуки). Те же шимпанзе имеют 98% генетического сходства с человеком, но саморазделение для них невозможно. Новорожденному предстоит пройти долгий путь. Совершенствовать возможности речевого аппарата и речевого слуха (ребенок может правильно произносить звук, только если он его хорошо слышит, отличается от других, аналогично).

Не надейтесь, что ребенок научится сразу произносить все звуки.Это невероятно сложная задача. Малыш не сразу научится согласованно двигаться, распоряжаться ручками и ножками. Таким же образом он постепенно тренирует свой язык, губы, легкие, голосовые связки. Ведь только языком, например (его кончик, спинка, боковые края, корень), мы совершаем более тридцати движений, дающих различные акустические эффекты. Не так, просто рушится, чтобы со всем справиться.

Обычно перечисленные нарушения практически исчезают к 4-5 годам, если этого не происходит, нужно обратиться к логопеду (лучше через 3-4 года).Подумайте: возможно, вы сами нечетко произносите какие-то звуки, а может, это просто требует большего внимания (например, у вас есть еще один ребенок).

Делаем ребенку массаж, учимся плавать, чтобы он рос гибким и сильным, он должен овладеть определенными движениями, чтобы научиться сидеть или ходить. То же и с речью — малыш должен освоить определенные движения речевого аппарата. И мы можем ему в этом помочь — давайте поскорее начнем заниматься артикуляционной гимнастикой с крохой, развиваем речевое дыхание.

Как сделать артикуляционную (речевую) гимнастику?

Дети умеют подражать и начинают это делать очень рано. Поэтому с первых месяцев можно начинать, поить ребенка, играть с ним, тянуть трубочкой губы, крутить язычком, шлепать по губам, фыркать, войска.

Во-первых, произнесение разных звуков, в том числе Nonedev: Fry, Wuhan, Pisk и т. Д. Очень важно (малыши от этого в восторге) старайтесь произносить звуки преувеличенно: широко открывающийся рот, растягивая губы и т. Д., чтобы ребенок не только слышал, но и видел, чем «Ку-ку» отличается от «Ко-Ко».

В общем, будьте настоящими артистами, проявляйте фантазию. Он понравится даже двухнедельному малышу, если, одевая его на прогулку, вы расскажете, как мышонок похож на петуха, как лает собака. Пока вы преодолеете все известные вам животные, малыш Велбид уже одет. Это первое упражнение на артикуляцию и отлично развивает речевой (фонетический) слух. Просто делайте это с чувством и разными голосами. Если вы боитесь, что кто-то сочтет вас сумасшедшим, сделайте это наедине с малышом.Со временем приучите его играть языком и дуть в трубку (тупо, свистеть и т. Д.). «Игра на дудке» — отличное развлечение для 8-9-месячного малыша.

Когда малыш немного подрастет, начинайте делать специальные упражнения. Выберите время, когда у малыша хорошее настроение, в игровой форме. Лучше всего делать их перед зеркалом, хотя делать их можно и во время прогулки, ужина (лизать губки, тарелку, дотянуться до носа языком и т. Д.), В очередях в поликлинике, в поликлинике. автобусом, да и вообще куда угодно.Для этого не нужно много времени и сил. Чем старше становится ребенок, тем тяжелее становятся упражнения.

Вот несколько примеров:

Широко открытый рот (горячий), закройте рот (холодный).

Надуть щеки, надуть щеки, как будто мяч.

Облизывайте губки по кругу, силой языка дотянитесь до носа, щек, подбородка (представьте, что вы проваливаетесь в варенье).

Оближи тарелку, как это делает киска.

Управляйте ртом, чтобы поднять язык до верхних зубов (как у барабанщика).

Игра в слона: подтянуть губы к губам трубочкой, «сформировать хобот», «поднять водителя», слегка покурить.

Раскатайте орехи: при закрытой горловине кончик емкости под напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются сплошные шарики.

Дурачить языком (лошадь прыгает) то писать, можно игрушечной лошадкой поиграть.

Улыбаться, вставая с напряжением (сделать забор).

Сделайте чашу: опустите язык, придайте ему форму чашки.

Оберните язык против течения, как будто складываете блин, прижмите его верхними зубами.

Очистить зубы до языка (провести сверху, потом снизу).

Поиграйте со шлейфом или покажите на картинке (Pulp, «U-U»), губы трубочкой.

Гудит пароход — открываешь рот, дергай звук «с-с».

Покажите ребенку часы с маятником, просто как язык: вправо-влево, в уголке рта пусть малыш изображает часы.

Можно придумать сказку, например: «Я проснулась языком утром, открыла окно (открыла рот), посмотрела наверх, где солнышко (подтянула язык к носу), посмотрела налево (подтянуть язык к левой щеке), потом правую (протянуть к правой щеке) и т. д. Проявите фантазию.

Подготовлено

Педагог-логопед:

Привычка говорить правильно сформировалась в раннем детстве. Ребенок, которого он научил говорить четко и красиво, не испытает никаких проблем ни в детском саду, ни в школе, ни в зрелом возрасте.

К сожалению, не у всех детей до -4 лет дикция хорошая, но она исправляется. В помощь родителям могут прийти логопед и домашняя зарядка для улучшения артикуляции. О том, как сделать суставную гимнастику детям младшего дошкольного возраста, мы расскажем в этом материале.

О методе

Артикуляционный комплекс упражнений зарядный на укрепление мышц речевого аппарата. Если они слабые, то с произношением малыша возникнут проблемы.По мере того как губы укрепляются голосовыми связками щек и шеи, а также щипцами разные звуки и их комбинации ребенку становится легче. И постепенно правильное произношение становится обычным.

Гимнастика имеет лечебно-профилактическое назначение, то есть способствует исправлению неправильной речевой привычки, а также может предотвратить появление дефектов речи.

В процессе выполнения упражнения улучшается кровообращение речевых мышц, снижается повышенный мышечный тонус, что свободно препятствует определенным звукам малыша.В ходе статических упражнений ребенок учится устанавливать правильное положение речевого аппарата, а динамические задания помогают овладеть произношением.

Кому показаны и противопоказаны занятия?

Такая речевая гимнастика обязательно пригодится всем малышам. В возрасте 2-3 лет формируются основные речевые навыки, затем, увы, формируются и дефекты речи. Разумно начинать занятия с трехлетнего возраста, а если малыш относится к разряду ранних разрядов, то с 2.5 лет.

Спустя три года некоторые отклонения и аномалии в произношении звуков становятся очевидными. Итак, в этом возрасте ярко проявляется заикание. Многие малыши из-за слабости мышц речевого аппарата в этом возрасте «жуют» половину алфавита, из-за чего сложно понять, что ребенок говорит. Также может проявиться засох и дизартрия.

Гимнастические упражнения на артикуляцию помогут наладить дикцию, силы подачи голоса, произношение, повысят скорость речи, улучшат разборчивость речи.

Однако бывают ситуации и условия, при которых заниматься этим видом гимнастики временно или совершенно не стоит.

К противопоказаниям относятся врожденные пороки сердца, если гимнастика сочетается с респираторными, психическими заболеваниями, при которых ребенок не понимает «вводного» и не ориентируется на то, что от него хотят.

Больные зубами или стоматитом также являются временным противопоказанием. Раны, воспаление языка, носа, внутренней поверхности щек, ангина в самом разгаре — все это состояния, при которых артикуляция гимнастики не рекомендуется.

Общие требования

Если такую ​​гимнастику решено делать с малышом, помните, что нужно начинать с легких заданий и поэтапно переходить к более сложным.

Статические упражнения, в которых речевые мышцы должны удерживать речевые мышцы, считаются самыми легкими и доступными для начинающих. С динамическими упражнениями торопиться не стоит. В возрасте 2-4 лет эти упражнения по-прежнему считаются довольно сложными, но по мере улучшения статической группы могут добавляться динамические задания.

Важно проводить занятия в игровой форме, иначе зарядка очень быстро утомит малыша и он откажется выполнять задания.

Необходимо систематическое — тренажерный зал нужно делать ежедневно достаточно долго. В день можно провести 3-4 занятия по 5 минут. Эти «пять минут» не дадут ребенку устать и будут интересными.

В каждое задание постарайтесь включить 2-3 упражнения, не более. Обязательно повторяйте ранее изученные задания и приемы, и только для одного задания во время занятия выберите новое, еще не знакомое.

Гимнастика выполняется сидя. Шея и руки ребенка должны научиться расслабляться. Лучше всего проводить занятия перед зеркалом. В нем ребенок может увидеть себя, свои губы и выражения лица во время произношения, а также сравнить их со своим спиртом для лица и губ.

Будут иллюстрированы распечатанные или нарисованные карточки с картинками, иллюстрирующие некоторые упражнения. Например, для упражнения «Ёжик» вам понадобится картинка с ярким и красочным жизнерадостным ёжиком.Это позволит ребенку лучше представить себе задачу.

Не обижайте малыша, не критикуйте, не ругайте его, если что-то не получается.

Здоровье и огорчение только укрепят мышечные зажимы, подорвут веру с ним в свои силы, он начнет бросать занятия. Голос мамы должен быть мягким и тихим, не требовательным.

Для конкретного ребенка комплекс можно назначить индивидуальный, , но среди основных задач для детей указанного возраста можно отметить следующие:

• «Дудж». Попросите ребенка вытащить трубку из губки вперед и удерживать ее как можно дольше. В случае осложнения можно попросить выполнить упражнение что-то вроде Дуууууу.

• «Завтрак котенка». Покажите детское изображение котенка, который пьет молоко из миски. Попросите малыша открыть рот и продемонстрировать, как кошки лакируют молоко. Выполните задание, попросив пошире открыть рот, при этом улыбнувшись и погладив «лаком» языком нёба.

• «Ежик». Это активное упражнение. Покажите малышу открытку с ёжиком и прочтите стихотворение: «На девочку похожа, милая, добрая, славная ёжик». Ребенок в начале стиха действительно вдыхает, а в конце двойного восприятия нужно активно выдыхать, а на выдохе как можно громче произносить «надутый».

• «Гол». Мама читает: «Открываем калитку, всех приглашаем в гости!» Задача малышки — широко открыть рот, подержать в таком состоянии 5-7 секунд и плавно закрыть.

• «Воздушные шары». Попросите ребенка надуть щеки, как воздушные шары. Задача удержать их как можно дольше в таком положении, а затем резко хлопнуть ладонями по щекам, продуть «шары».

• «ASCIES». Мама показывает карточку, на которой изображены часы с маятником. Читает: «Тихо смотрит, пять минут, семь минут» (на эти слова ребенок кладет язык и пытается описать кружок в воздухе, как стрелки на время).Мама продолжает: «Ну, маятник — мастак, тик-так, тик-так!» (Ребенок после круговых движений язычок движется при движении языка вправо-влево, как маятник).

«Щенок и змея». Попросите ребенка показать, как в летний день дышит щенок — язык вялый, широкий и оплавился на нижней губе. А потом попросите показать, как это делает змея — язык становится подвижным и «острым».

При дефектах определенных звуков добавьте упражнения для улучшения произношения этих «проблемных» звуков:

• «Зоопарк». Покажите карточку с тигром и спросите малыша, как растет тигр — «Р-Р-Р». Покажите картинки тех животных, в названии которых есть сложный для малыша звук и попросите озвучить имя и показать, как «разговаривает» зверь:

Понятие и значение артикуляционной гимнастики. Значение артикуляционного зала для дошкольников

Дубова Светлана
Значение артикуляционного зала для детей дошкольного возраста

Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционный аппарат : Язык, Нижний чела, Мягкое небо, Голос Большой.Работа по развитию основных движений органов артикуляционная Аппарат выполняется в виде артикуляционной гимнастики .

Хорошая речь — яркий показатель всестороннего развития ребенка и его подготовки к учебе в школе.

Почти все дети дошкольного возраста (до 60% от всех детей дошкольного возраста ) Имеют дефекты речи, неправильно произносят один или несколько звуков, боли от которых временные, непостоянные.Исключение составляют дети до 4 лет с нормой или возрастом физиологической наклонностью, после 4 лет — на ступенях патологии.

Следовательно, для предотвращения возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, предусмотренных законом на укрепление мышц , артикуляционный аппарат , развитие силы, валик и разграничение движений органов, участвующих в речевом процессе.

Важность занятий Артикуляционная гимнастика Детям сложно разогнать нити. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие продвигают :

Улучшение кровоснабжения суставных органов и их нервной проводимости;

Повышение подвижности суставов ;

Укрепляют мышечную систему, язык, губы, щеки;

Научите ребенка держать определенную артикулирующую позу ;

Увеличить амплитуду движений;

Снижение натяжения шарнирных органов ;

Подготовьте ребенка к правильному произношению звуков.

Развитие гибкости органов речевого аппарата;

Показания к занятиям Детский артикуляционный :

Как правило, к выполнению артикуляционной гимнастики для дошкольников выделяют ряд причин и показаний :

Своевременные занятия артикуляционных упражнений на развитие речевого слуха и артикуляционной гимнастики способствуют тому, что многие дети могут самостоятельно научиться говорить чисто и правильно.Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;

На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с речевой точкой, что ускорит процесс старения дефектов речи;

с правильным, но вялым звуком артикуляционная гимнастика побуждает быстрее развивать четкость произношения и выразительность речи, а также хлопот «Каши в рот» .

Упражнения статические (неподвижные, направленные на сохранение оптимального положения губ, язык : чашка, трубка … и динамические (подвижные) : Лошадь, часы, качели … — требуют ритмичного повторения движений, координации движений и переключаемости.

Все упражнения объединены в комплексы, каждый из которых имеет определенную еду :

1 групповое упражнение. — производим основные механизмы и положения OAA,

2 групповых упражнения.- способствовать освоению движений и позиций для произнесения определенных групп звуков (свист, шипение, соноров, шипение) .

3 групповых упражнения. — Specific Exp., Направленный на настройку звуков, одноразовый, развивающий определенные движения : подвижность кончика языка, мягкий нос, для растяжения связки подчиненного языка.

Занятия ведутся схема : Изначально грубые, размытые движения упражнений, при которых язык не выполняет постоянных движений, а только в определенной ситуации, по мере их усвоения детьми, переходят на развитие более тонких, дифференцированных движений.Упражнения для губ все равно можно делать. Требования к проведению артикуляционной гимнастики и выполнению упражнений детьми на каждом этапе возраста будут разными.

При проведении шарнирной гимнастики важно учитывать особенности шарнирно-сочлененной гимнастики Turning Motorika . С малышами младшего возраста групповые упражнения выполняются в игровой форме. Объем требований невелик. Необходимо, чтобы дети усвоили простейшие навыки, без которых будет сложно в дальнейшем развивать и совершенствовать движения органов , артикуляционный аппарат .

В средней группе для суставной гимнастики Используются игры. На основе усвоенных детьми простейших навыков движения органов artikula Аппарат постепенно развивается, совершенствуется. Соответственно повышаются требования к качеству выполнения суставной гимнастики . В старших группах следите за плавностью, четкостью движений, за умением быстро и четко переключать органы артикуляционный Аппарат из одного положения в другое.

1. Настоящая артикуляционная гимнастика необходимо ежедневно , чтобы производимые детьми навыков обеспечены . Лучше делать упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз — делим комплекс на целый день.

Из двух-трех выполненных упражнений только одно может быть только одним, второе и третье даются на повторение и закрепление.

Комплекс Ex. Планируем на неделю.На следующей неделе хорошо выполненный УПО. Заменим другой, новый, и чиним в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новым УПО. и отработать это в суставной гимнастике .

2. В комплексе должны быть представлены 2-3 УПО. Статический и 2-3 UPR. Динамический. Начало гимнастическое Из статических упражнений бег с 10-15 СЕ-Кунд (удерживание , артикуляция поз в том же положении, затем переход к динамическому.

3. На первых занятиях упражнение повторяют 2–3 раза за счет увеличения исходной мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняется до 10–15 раз.

4. При выборе упражнения для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простого упражнения к более сложному.

Проведите их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждый УПО. У него свой путь, свой образ. Так ребенку легче запомнить движение. А чтобы одни и те же малыши не уставали долго повторять, для одного упражнения можно придумать несколько названий.

Например, UPR. «Трубка» — Придумайте несколько названий. (Troves, гриф в Life Rafa, Dudge, Pipe)

5. Выполнение артикуляционной гимнастики сидя , так как в таком положении у ребенка прямая спина, корпус не напряженный, руки и ноги в спокойном положении.

6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также его лицо, чтобы контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Logopunk ребенок и взрослый во время шарнирной гимнастики должен находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться маленьким ручным зеркалом (примерно 9х12 см, учитель должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Лучшая трата артикуляционной гимнастики для дошкольников в игровой форме , в которой используются стихи и картинок . Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только существенно Повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время расслабиться и расслабиться. Этой же цели служит артикуляционная гимнастика для дошкольников на рисунках .Яркие картинки , где для того или иного упражнения изображено правильное положение губ и языка, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.

Я знаю ребенка с новым отл., Необходимо дать детям очерк рассказа. На примере : Как представить Пр. «Вкусное варенье» ? — Слога Карлсон, любящий варенье. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, вылизал верхнюю губу, можно намазать его вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит малышку.Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголастика — сочетание движений речи и рук.

Игровые приемы — отличный набор. Любой рассказ, предметы, картинка на видимость С помощью которой сохраняется внимание ребенка, в результате активируются все процессы речи. Элементы состязательности, красочность, новизна атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывают интерес и эмоциональную отдачу, тем самым перекладывая задачи на задачи, поставленные на занятиях.

Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —

следит за качеством детского движения : точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.

Также важно следить за движениями каждого органа сочленений Это было выполнено симметрично относительно правой и левой стороны человека. Иначе гимнастика Не достигнет своей цели.

Во-первых, при выполнении детьми упражнений нет напряжения органов органов суставной аппарат . Постепенно напряжение исчезает, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.

В процессе выполнения гимнастика Важно помнить о создании у ребенка положительного эмоционального настроя. Нельзя ему говорить, что он делает не так, лучше подбодрить.

Итак, уважаемые воспитатели, чем раньше мы начнем разрабатывать артикуляционный аппарат детей и привлечем к этому родителей, тем больше будем продолжать детей С правильной звукоизоляцией и развитой речью.

Данный комплекс артикуляционной гимнастики Предназначен для логопедов , племенных кормильцев, а также родителей. Весь материал изложен в стихотворной форме, которая находится в младшем дошкольном возрасте , наиболее благоприятно воспринимается и вызывает наибольший интерес детей .

Значение артикуляционного зала для дошкольников

Хорошая речь — яркий показатель разностороннего развития ребенка и его готовности к школьному обучению.
Практически все дети дошкольного возраста (до 60% всех дошкольников) имеют дефекты речи, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых являются временными, непостоянными. Исключение составляют дети до 4 лет с нормой возраста или физиологической косности, после 4 лет — патология наступает.
И, если не обращать внимания на недостатки речи, они исправляются и учитываются в будущем при обучении в Д / с, школе; Есть сложные нарушения речи, серьезная коррекция.
И только 40% детей, посещающих школу, имеют чистую, развитую речь.
На чистоту речи ребенка влияют такие факторы как:
речевой слух
речевой вниманием
речевым дыханием
речевым и речевым аппаратом.
Следовательно, для предотвращения возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата.
IN в последнее время рекомендуется широко использовать артикуляционную и дыхательную гимнастику. Многие люди с трудом выполняют упражнения.
Сегодня я хотел бы познакомить вас с методикой проведения гимнастики, с основными требованиями.

Вопрос к воспитателям:
Что такое — суставная гимнастика? Что относится к речевым телам?
Артикуляционной гимнастикой называется комплекс упражнений, направленных на тренировку артикуляционных тел, которые способствуют правильному звучанию.
Артикуляционная гимнастика для дошкольников необходима для достижения нескольких целей:
Улучшение подвижности суставов тела;

Увеличение объема и силы движений;
Извлечение навыков использования точного положения губ и языка для правильного произнесения того или иного звука.
Значение артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие занятия способствуют:
Усилению кровообращения;
Развитие гибкости органов речевого аппарата;
Укрепление мышц лица.
Показания к артикуляционной гимнастике для детей:
Как правило, существует ряд причин и показаний к проведению артикуляционной гимнастики для дошкольников:
Своевременные занятия артикуляционной гимнастикой для развития речевого слуха и артикуляционной гимнастикой способствуют тому, что много детей может самостоятельно научиться говорить чисто и правильно. Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;
На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с логопедом, что ускорит процесс устранения дефектов речи;
При правильной, но вялой звукоизоляции артикуляционная гимнастика помогает отработать четкость произношения и выразительность речи, а также избавиться от «каши во рту».
Упражнения статические (неподвижные), направленные на удержание определенного положения губ, языка: чашка, трубка … и динамические (подвижные): лошадь, часы, качели … — требуют ритмичного повторения движений, согласованность движений и переключаемость.
Все упражнения объединены в комплексы, каждый из которых имеет определенную направленность:
1 групповое упражнение. — производят основные движения и положения ОАА,
2 групповые упражнения. — способствуют развитию движений и положений к произнесению определенных групп звуков (свист, шипение, соноров, задние части).
3 групповых упражнения. — Специальные UPR, направленные на установку звуков, которые способствуют производству определенных движений: подвижность языка, мягкий нос, для растяжения связки поддиапазона.
Итак, в младших группах упражнение занимает. На развитие основных движений, в среднем — на их совершенствование и работу звуковых групп (свист и шипение), у старших — на звучные звуки.

1. Ежедневно проводите артикуляционную гимнастику, чтобы навыки, выработанные у детей, закрепились.Лучше делать упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз — делим комплекс на целый день.
Из двух-трех выполненных упражнений только одно может быть только одним, второе и третье даны на повторение и закрепление.
Комплекс Ex. Планируем на неделю. На следующей неделе хорошо выполненный УПО. Заменим другой, новый, и чиним в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новым УПО.и потренироваться в артикуляционной гимнастике.
2. В комплексе должны быть представлены 2-3 УПО. Статический и 2-3 UPR. Динамический. Начните гимнастику со статических упражнений, они выполняются в течение 10-15 секунд (удерживая артикуляционную позу в одном положении), затем переходят к динамическим.
3. На первых занятиях упражнение повторяется 2–3 раза за счет увеличения пульпы упражняющей мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняется до 10–15 раз.
4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, чтобы перейти от простых упражнений к более сложным.
Проведите их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждый УПО. Имеет свое имя, ваш имидж. Так ребенку легче запомнить движение. А чтобы одно и то же движение дети не устали повторять долго, для одного упражнения можно придумать несколько названий.
Например, UPR. «Трубка» — придумано несколько названий. (Козыри, шея от Жирафа, Даффа, Труба …)
5. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, корпус не напряженный, руки и ноги в спокойном положении.
6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также его лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Логопанке ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться маленьким ручным зеркалом (примерно 9х12 см), причем воспитатель должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше всего проводить в игровой форме, для чего используют стихи и картинки.Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только значительно повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время расслабиться и расслабиться. С той же целью артикуляционная гимнастика для дошкольников в картинках. Яркие картинки, на которых изображено правильное положение губ и язык для того или иного упражнения, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.
Я знаю ребенка с новым экз., Необходимо дать детям очерк рассказа. Например: Как представить Исх. «Вкусное варенье»? — Слога Карлсон, любящий варенье. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, вылизал верхнюю губу, можно намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ребенок. Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголастика — сочетание движений речи и рук.
Игровые приемы — отличный набор.Любой рассказ, предметы, картинка — это наглядность, с которой сохраняется внимание ребенка, в результате чего активируются все речевые процессы. Элементы соревнования, красочность, новизна атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывает интерес и эмоциональную отдачу, тем самым решая учебные задачи, поставленные на занятиях цели.
Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —
Наблюдая за качеством движения ребенка: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.
Также важно убедиться, что движения каждого суставного тела выполняются симметрично относительно правой и левой стороны человека. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

Вначале при выполнении детьми упражнения возникает напряжение движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.
В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании у ребенка положительного эмоционального настроя.Нельзя ему говорить, что он делает не так, лучше подбодрить.
Таким образом , Уважаемые воспитатели, чем раньше мы начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлекать к этому родителей, тем больше детей в будущем будет с правильным звуком и развитой речью.

Евгения Ларина
Значение артикуляционной гимнастики в развитии детской речи

Люди правильно произносят различные звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционный аппарат : Язык, губы, нижняя челюсть, мягкое небо, голосовые связки.Все речевые тела состоят из мускулов.

Если вы можете тренировать мышцы рук, ног, спины и т. Д., так Можно тренировать и мышцы губ и язык. Для этого существует специальная гимнастика , которая называется шарнирная .

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата , развитие силы , подвижности и дифференциации движений органов, участвующих в речевом процессе.

Чтобы ребенок научился произносить сложные звуки ([s], [z], [Ш], [g], [l], [p]], его губы и язык должны быть крепкими и гибкими, надолго удерживать нужное положение, легко выполнять множественные Переходы от одного хода к другому.Все это поможет освоить артикуляционную гимнастику .

Поможет регулярное выполнение артикуляционной гимнастики :

Улучшение кровоснабжения суставных органов и их нервной проводимости;

Повышение подвижности суставов ;

Укрепляют мышечную систему, язык, губы, щеки;

Научите ребенка держать определенную артикулирующую позу ;

Увеличить амплитуду движений;

Снижение натяжения шарнирных органов ;

Подготовьте ребенка к правильному произношению звуков.

Артикуляционная гимнастика Применяется не только для исправления речевых нарушений, но и для своевременной профилактики, а также для ускорения процесса формирования правильного произношения.

Благодаря своевременному занятию артикуляционной гимнастикой И упражнениям некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

Дети со сложными нарушениями звуковосприятия смогут быстро преодолеть дефекты речи, когда начнут обращаться к логопеду : Их мышцы уже будут подготовлены.

Артикуляционная гимнастика Еще очень помогает детям с правильным, но неповоротливым звуком, про что говорят, что у них «Каша во рту» .

Занятия артикуляционной гимнастикой Пусть все — и дети, и взрослые научатся говорить правильно, четко и красиво.

Публикаций по теме:

Консультация родителей детей дошкольного возраста о пользе артикуляционной гимнастики «Будем дружить с языком» Рекомендации для родителей дошкольников.Подготовлено «Будем дружить с языком» (артикуляционная гимнастика для детей).

Консультация для родителей и воспитателей «Роль артикуляционной гимнастики в развитии речи детей» Филиал №1 «Чебурашка» МДОУ детского сада «Родничок» село Турочак. Консультация для родителей и учителей «Роль артикуляционной гимнастики.

Артикуляционная гимнастика — основа формирования звуков речи и коррекции нарушений звукоизоляции. Цель артикуляции.

Easy Assembly: «Пальчиковые игры, их роль и значение в развитии детской речи» (II мл. «Б« Группа ») Родительское собрание:« Пальчиковые.

Роль артикуляционной гимнастики в общем развитии речи ребенка. Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие.

Консультация для родителей «Роль и значение артикуляционной гимнастики» Консультация для родителей »Роль и значение артикуляционной гимнастики.Подготовлено: Педагог-логопед Подбодникова Т.В. Своевременное.

Роль лого-упражнения и мнемоники в развитии речи дошкольников. Что такое логотип и его значение. Часть 2. В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания.

Значение артикуляционного зала для дошкольников

Благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата люди правильно произносят различные звуки: язык, нижняя челюсть, мягкое небо, голосовые связки.Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в виде артикуляционной гимнастики.

Хорошая речь — яркий показатель всестороннего развития ребенка и его готовности к школьному обучению.

Практически все дети дошкольного возраста (до 60% всех дошкольников) имеют дефекты речи, неправильно произносят один или несколько звуков, большинство из которых временные, непостоянные. Исключение составляют дети до 4 лет с нормой возраста или физиологической косности, после 4 лет — патология наступает.

Следовательно, для предотвращения возникновения речевых нарушений, их коррекции, начиная с младшего дошкольного возраста, необходимо применять в работе игры и упражнения, направленные на развитие слуха, дыхания и речевого аппарата.

В последнее время воспитателям рекомендуется широко использовать артикуляционную и дыхательную гимнастику. Многие люди с трудом выполняют упражнения.

Артикуляционная гимнастика — Это сочетание специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференциацию движений органов, участвующих в речевом процессе.

Значение артикуляционной гимнастики для детей трудно переоценить. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, такие занятия способствуют:

Улучшению кровоснабжения органов артикуляции и их нервной проводимости;

Повышение подвижности органов сочленения;

Укрепляют мышечную систему, язык, губы, щеки;

Научите ребенка сохранять определенную артикуляционную позу;

Увеличение амплитуды движений;

Уменьшить прочность органов сочленения;

Подготовьте ребенка к правильному произношению звуков.

Развитие гибкости органов речевого аппарата;

Показания к артикуляционной гимнастике для детей:

Как правило, существует ряд причин и показаний к проведению артикуляционной гимнастики для дошкольников:

Своевременные занятия артикуляционной гимнастикой для развития речевого слуха и артикуляционной гимнастикой способствуют тому, что что многие дети могут самостоятельно научиться говорить чисто и правильно. Это позволяет впоследствии не прибегать к помощи специалиста-логопеда;

На фоне сложных нарушений звукового тестирования такие занятия помогут подготовить мышцы к последующим занятиям с логопедом, что ускорит процесс устранения дефектов речи;

При правильной, но медленной звукоизоляции артикуляционная гимнастика помогает отработать четкость произношения и выразительность речи, а также избавиться от «каши во рту».

Упражнения статические (неподвижные), направленные на удержание определенного положения губ, языка: чашка, трубка … и динамические (подвижные): лошадь, часы, качели … — требуют ритмичного повторения движений. , координация движений и переключаемость.

Все упражнения объединены в комплексы, каждый из которых имеет определенную направленность:

1 групповое упражнение. — производить основные движения и положения ОАА,

2 групповых упражнения. — способствуют развитию движений и положений к произнесению определенных групп звуков (свист, шипение, соноров, задние).

3 групповых упражнения. — Специальные UPR, направленные на установку звуков, которые способствуют производству определенных движений: подвижность языка, мягкий нос, для растяжения связки поддиапазона.

Занятия проводятся по такой схеме: вначале поднимаются грубые диффузные движения обширных тел, где язык не совершает постоянных движений, а только занимает ту или иную позицию, по мере их усвоения переходят в развитие более тонких, дифференцированных движений.Упражнения для губ все равно можно делать. Требования к артикуляционной гимнастике и выполнению упражнений детьми на каждом возрастном этапе будут разными.

При проведении артикуляционной гимнастики важно учитывать особенности возрастной артикуляционной моторики. С детьми младших групп упражнения проводятся в игровой форме. Объем требований невелик. Необходимо, чтобы дети усвоили простейшие навыки, без которых будет сложно в дальнейшем развивать и совершенствовать движения органов артикуляционного аппарата.

В средней группе по артикуляционной гимнастике используются игровые приемы. На основе наиболее усвоенных детьми простейших навыков движения органов артикуляционного аппарата они постепенно развиваются, совершенствуются. Соответственно повышаются требования к качеству выполнения артикуляционной гимнастики. В старших группах следить за плавностью, четкостью выполнения движений, за умением быстро и четко переключать органы артикуляционного аппарата из одного положения в другое.

1. Ежедневно проводите артикуляционную гимнастику, чтобы навыки, выработанные у детей, закрепились. Лучше делать упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз — делим комплекс на целый день.

Из двух-трех выполненных упражнений только одно может быть только одним, второе и третье даются на повторение и закрепление.

Комплекс Ex. Планируем на неделю. На следующей неделе хорошо выполненный УПО.Заменим другой, новый, и чиним в течение второй недели. Таким образом, дети каждую неделю знакомятся с новым УПО. и потренироваться в артикуляционной гимнастике.

2. В комплексе должны быть представлены 2-3 УПО. Статический и 2-3 UPR. Динамический. Начните гимнастику со статических упражнений, они выполняются в течение 10-15 секунд (удерживая артикуляционную позу в одном положении), затем переходят к динамическим.

3. На первых занятиях упражнение повторяют 2-3 раза за счет увеличения пульпы упражняющей мышцы, в дальнейшем каждое упражнение выполняется до 10-15 раз.

4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, чтобы перейти от простых упражнений к более сложным.

Проведите их лучше эмоционально, в игровой форме. Каждый УПО. Имеет свое имя, ваш имидж. Так ребенку легче запомнить движение. А чтобы одно и то же движение дети не устали повторять долго, для одного упражнения можно придумать несколько названий.

Например, UPR. «Трубка» — придумано несколько названий.(Козыри, шея от Жирафа, Даффа, Труба …)

5. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, корпус не напряженный, руки и ноги в спокойном положении. .

6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также его лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому на Логопанке ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. В группе ребенок может пользоваться маленьким ручным зеркалом (примерно 9х12 см), причем воспитатель должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Артикуляционную гимнастику для дошкольников лучше всего проводить в игровой форме, для чего используются стихи и картинки. Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только значительно повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения. Важно, чтобы во время стихотворения можно было повторить упражнение 3-5 раз. После этого необходимо дать ребенку время расслабиться и расслабиться. С той же целью артикуляционная гимнастика для дошкольников в картинках.Яркие картинки, на которых изображено правильное положение губ и язык для того или иного упражнения, во многом упрощают задачу специалиста и делают сами занятия более увлекательными.

Я знаю ребенка с новым отл., Необходимо дать детям очерк рассказа. Например: Как представить Исх. «Вкусное варенье»? — Слога Карлсон, любящий варенье. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, вылизал верхнюю губу, можно намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ребенок.Могут использоваться нетрадиционные формы — драже, вода, биоэнерголастика — сочетание движений речи и рук.

Игровые техники — отличный набор. Любой рассказ, предметы, картинка — это наглядность, с которой сохраняется внимание ребенка, в результате чего активируются все речевые процессы. Элементы соревнования, красочность, новизна атрибутов, масштабность сюжетов игр вызывает интерес и эмоциональную отдачу, тем самым решая учебные задачи, поставленные на занятиях цели.

Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение —

наблюдая за качеством движения ребенка: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.

Также важно следить за тем, чтобы движения каждого суставного тела выполнялись симметрично относительно правой и левой стороны человека. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

Вначале при выполнении детьми упражнения возникает напряжение движений органов артикуляционного аппарата.Постепенно напряжение исчезает, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании у ребенка положительного эмоционального настроя. Нельзя ему говорить, что он делает не так, лучше подбодрить.

Таким образом, уважаемые воспитатели, чем раньше мы начнем развивать артикуляционный аппарат детей и привлечем к этому родителей, тем больше детей в будущем будет детей с правильной звукоизоляцией и развитой речью.

Комплекс артикуляционной гимнастики предназначен для логопедов, педагогов, а также родителей. Весь материал изложен в стихотворной форме, которая в младшем дошкольном возрасте наиболее благоприятно воспринимается и вызывает наибольший интерес у детей.

В материале также представлено описание выполнения артикуляционных упражнений.

Правильная, хорошо развитая речь — один из основных показателей готовности ребенка к успешному школьному обучению.Недостатки речи могут привести к неуверенности малыша в собственных силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия.

Это не врожденная способность, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального звукового тестирования является полноценная работа артикуляционного и дыхательного аппаратов. Глубоко ошибочно распространяющееся мнение о том, что звукоизоляционная сторона речи ребенка развивается самостоятельно, будто ребенок сам постепенно овладевает правильным произношением.

Дефекты звукоизоляции, возникающие и цепляющие в детстве, с большим трудом преодолеваются в последующие годы и могут быть сохранены на всю жизнь.

Воспитание чистой речи у детей — задача большой социальной значимости, и о ее серьезности нужно осознавать все: ораторы, воспитатели, учителя и, конечно же, родители.

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений органов артикуляции. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированные, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе звукоизоляционных органов.

Таким образом, произношение звуков речи — сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, мягкое небо. Артикуляция связана с работой множества мышц, в том числе жевательной, глотательной, мимической. Процесс голосогенерации происходит при участии органов дыхания (гортани, трахеи, бронхов, легких, диафрагмы, межреберных мышц).

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференциацию движений органов, участвующих в речевом процессе.

При произнесении разных звуков каждый организованный орган, участвующий в речевом процессе, занимает определенное положение. В речи звуки произносятся не изолированно, а плавно поочередно, и органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, словосочетаний можно только при достаточной подвижности.

Органы артикуляционного аппарата, их способность перестраиваться и работать согласованно.

Цель артикуляционной гимнастики — Развитие полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в комплекс, необходимый для правильного произнесения звуков.

Артикуляционная гимнастика — основа звукообразования речи; В него входят упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, развития определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимого для правильного произношения, как всех звуков, так и каждого звука группы.

Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно по 5-10 минут, артикуляционная гимнастика выполняется стоя или сидя перед зеркалом с обязательным соблюдением правильной осанки.Необходимо добиться четкой, точной, плавной работы движений. Вначале артикуляционные движения выполняются медленно, неторопливо, но постепенно, по мере освоения, темп артикуляционной гимнастики увеличивается. Каждое упражнение выполняется от 5 до 20 раз. Количество повторений увеличивается по мере улучшения подвижности суставов параллельно с увеличением скорости движений. Можно и желательно выполнять артикуляционную гимнастику по фактуре, под музыку, с ватой и т. Д.Если ребенку утомительно выполнять все упражнения подряд, можно разбить их на блоки по 2-3 упражнения и выполнять их в течение дня.

Комплекс артикуляционной гимнастики

«Окно»

На счет «раз» открыть рот (окно открыто). На счет «двойки» закрой рот (закрытое окно).

«Забор»

Улыбаться при напряжении, обнажающем сомкнутые зубы. Держать эту позицию на счету до 10.

«Хоботок»

Губы и зубы при закрытом натяжении. С напряжением вытяните губы трубкой вперед. Держите их в этой позиции на счету до 10.

«Шпатель»

Улыбнись, открой рот. Положите широкий язык на нижнюю губу. Держать в спокойном состоянии до 10. В этом упражнении важно следить за тем, чтобы нижняя губа не растягивалась и не растягивалась на нижних зубах.

«Трубка»

Открыть рот, закатать язык трубочкой.Удиви в этой трубке.

«Спальное место»

Надувать обе щеки одновременно. Поочередное надувание правой и левой щеки (перегонка воздуха от щеки к щеке).

«Ордея»

Подтягивание щек к ротовой полости с опущенными нижними челюстями и сомкнутыми губами.

«Расческа»

Губы в улыбке, зубы сомкнуты. Между зубами выдавливается широкий язык так, чтобы верхние фрезы царапались по верхней поверхности языка.

«АЗИЯ»

Улыбнись, открой рот. Кончик языка переводится в счет «Раз или два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть остается неподвижной.

«Качели»

Улыбнись, открой рот. На счет «Раз-два» попеременно упираться языком в верхние, затем в нижние зубы. При этом фиксируется нижняя челюсть.

«Чашка»

Для улыбки откройте рот, приложите широкий язык к нижней губе, боковые края языка загните в виде чашечки.Держать на счету до 10. Нижняя губа не должна обрезать нижние зубы.

«Бублик»

Выполнить упражнение «Трулли». Затем округлите губы, чтобы были видны зубы. Следите за зубами, которые нужно закрыть. Держите губы в этом положении.

«Конь»

Улыбнись, открой рот. Сдвиньте кончик языка, как лошади позади лошадей. При этом рот открыт, кончик языка не вытащен и не заострен.Чтобы она не попала внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

«Грибок»

Улыбнись, открой рот. Шесть широкий язык к небу. Это шляпка-гриб, а пучок — ножка. Кончик языка не следует преобразовывать, губы — в улыбку. Если ребенку не удается подобрать язык, то язык можно пропустить, как в упражнении «Конь». В трубке обучается нужное движение языка.

«Гармоника»

Положение языка как в упражнении «грибок», губы в улыбке.Не вынимая язык, откройте и закройте рот (растягивая уздечку).

Суставная гимнастика для детей 4-5 лет. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

У большинства детей проблемы с правильным произношением звуков. Чаще всего такие трудности со временем проходят сами, но побороть дефекты речи может помочь малышу. Для этого существуют различные логопедические техники: массаж, гимнастика.

Детям с тяжелыми нарушениями речи, такими как заикание, дизартрия и ее формы, алалия и др. Рекомендуется комплекс мероприятий и постоянное наблюдение специалиста. Если у ребенка есть незначительные нарушения речи, например, простое растворение (нарушения, при которых произносится один звук или группа однородных звуков), то можно попробовать обойтись логопедом или артикуляционной гимнастикой.

Что такое артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, направленных на развитие и укрепление органов речевого аппарата.Часто органам, участвующим в создании звуков, требуются дополнительные упражнения для нормализации их работы. Для формирования правильного и полного положения суставных тел, а также для укрепления и развития их мускулов применяется артикуляционная гимнастика.

Содержит комплекс упражнений, направленных на развитие точных и правильных движений артикуляционных тел. Логопедическая гимнастика очень эффективна при функциональных нарушениях речи и легких органических нарушениях.Такие считаются отступлениями от нормы, при которых нет серьезных отклонений ни в строении органов речи, ни в нервной системе.

Эти отклонения от языковых норм в речевой речи имеют следующие характерные признаки:

• Надежность во времени;
• Неестественное для вековечных;
• Требуется логопедическая коррекция;
• Дети могут негативно повлиять на развитие, задерживая и искажая его.

Такие симптомы позволяют отличить нарушения речи от временных нарушений, которые есть у людей в разном возрасте.

Упражнения для самых маленьких

Поскольку игра считается ключевым способом познания, тренировки и, как правило, является основным видом деятельности детей, то артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет и 3-4 лет должна быть оформлена в виде сказки, театрализованного представления. Прежде всего, очень важна командная работа со взрослыми. Есть отличные пособия, призванные помочь родителям. Например, книги кандидата педагогических наук Валентины Николаевны Косыгиной. В этих брошюрах легкие и веселые занятия Тщательно раскрашены и проиллюстрированы.Вот некоторые из них:

Все упражнения имеют ассоциативные названия, понятные детям, благодаря чему превращаются в веселую игру.

Классы для детей от 4 лет

Чем больше ребенок становится взрослым, тем больше родители должны обращать внимание на недостатки в его речи. Для дошкольника очень важно комфортное общение со сверстниками, а дефекты речи могут спровоцировать разного рода трудности, неуверенность или даже психологические проблемы. Препятствием для логопедических упражнений по-прежнему является то, что дети в этом возрасте быстро теряют интерес к повторным занятиям.

Для решения поставленной задачи специалисты Ястребов А.В. и Лазаренко О.И. предложили использовать биоэнергопластику на занятиях по артикуляционной гимнастике для детей 4-5 лет и 5-6 лет. То есть вместе с упражнениями на речевой аппарат ребенок выполняет плавные раскрепощенные движения телом и руками. Такие занятия требуют максимальной концентрации внимания, чтобы движения рук и органов артикуляции стали максимально точными и синхронными.Есть отличные пособия для таких занятий, например, книга Бушлякова Р.Г. «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой». Чтобы прояснить суть упражнений, приведем несколько примеров:

В книге предлагаются варианты коротких стихотворных строк, чтобы не считать. Так вы сможете получить ребенку больше и поддерживать активный темп урока. Этот вид артикуляционной гимнастики будет актуален для детей от 4 до 7 лет.

Гимнастика речевого аппарата (развитие мышц губ и др.)

Для правильного произношения того или иного звука органы звуковоспроизведения должны работать четко и просто. Для укрепления мускулов нужно ежедневно делать простую тренировку:

• Сплешь зубы, улыбнись с напряжением и подтяни губы трубочкой;
• Зубы больные, губами совершайте движения в стороны и круговые;
• Жевать
• Есть губы и улыбаться, оставляя их натянутыми на зубах;
• Porce
• Делая вращательные круговые движения между губами и зубами языком, задерживаясь под щеками по очереди;
• Погладить губы на языке;
• Напрягите кончик языка и потяните вперед;
• Язык и потяните их вверх максимально вверх-вниз;
• Размахивая языком.

Чтобы упражнения принесли максимальную пользу:

• Для занятий нужно выбирать время, особенно для малышей, когда ребенок в хорошем расположении Духа настроен на общение со взрослыми;
• Желательно максимально использовать отвлекающие факторы;
• Для занятий лучше использовать картинки артикуляционной гимнастики для детей;
• Если ребенок выполняет упражнение неточно или неправильно, взрослый должен аккуратно, без нажима, исправить ошибку.

Упражнения на артикуляцию для детей — Видео

Изучать комплекс артикуляционной гимнастики для детей 4-5 лет удобнее всего с помощью видео.
В этом ролике логопед демонстрирует основной комплекс упражнений, необходимых для развития органов речевого аппарата.

До семи лет ребенок активно строится с помощью звукового теста. Но если органы артикуляции установлены неправильно, то в речи ребенка будут искаженные или неточные звуки.Не отчаивайтесь, но и пускать ситуацию на самонек тоже не нужно. Легкие и веселые упражнения из коррекционной гимнастики помогут малышу укрепить мышцы органов речи и справиться с непослушными звуками.

Евгений Дрозд.
Артикуляционная гимнастика для дошкольников

Артикуляционная гимнастика для дошкольников 3-5 лет .

Артикуляционная гимнастика — это комплекс упражнений, которые помогают улучшить подвижность органов. артикуляции и увеличивают объем и силу движений, а также производят точность позы губ, язык, необходимый для произнесения того или иного звука.

Причины, по которым нужно заниматься артикуляционной гимнастикой с детьми в учебно-воспитательных занятиях :

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой А некоторые дети могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста и зарабатывающих речь.

2. Дети со сложными звуковыми воздействиями смогут быстро преодолеть дефекты речи, когда они начнут обращаться к логопеду : Их мышцы уже будут подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика Еще очень помогает детям с правильным, но неповоротливым звуком, про что говорят, что у них «Каша во рту» .

Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) По 5-7 минут, в зависимости от возраста и амбициозности ребенка.

Собираясь с ребенком 3-4 лет, нужно наблюдать, как ребенок разучивает основные движения.

Ребенку 4-5 лет требуют усиление : движения должны быть все более и более плавными, без перекрута.

Артикуляционная гимнастика Подготовит речевой аппарат школьников к правильному произношению и станет отличной базой для работы со специалистом.

Для детей младшего возраста 3–4 года Артикуляционная гимнастика — серьезная работа Какими бы легкими ни казались вам эти упражнения.Чтобы ребенок не отвлекался и не уставал, эту работу нужно превратить в веселую игру. Именно поэтому я разработал красочную презентацию, с инструкциями в стихах собственного сочинения и демонстрационным видео. Ребятам очень весело заниматься с таким мультимедийным сопровождением, также использование презентации позволяет артикуляционная гимнастика Не только индивидуально, но и в группах.

Комплекс артикуляционная гимнастика Для свистящих звуков [C], [C ‘], [s], [s’], [C].

1. «Забор» —

Для бизнеса возьмем смело

Забор построим умело.

Широкая улыбка

Нам легко закостенеть зубами.

Ну чтоб забор был

Крепкий, неподвижный

Верх Верх Верх

Ровенко внизу.

.

2. «Слон» —

Совсем не удивимся,

Вот в слонов вдруг очередь.

Губки для укладки трубки

Вытянуть вперед.

Вырос хобот у слона,

Смотрите здесь!

И про зубы не забываем,

Поздравляю с сохранением.

(Задержитесь в таком положении 5-7 секунд, повторите 4-5 раз) .

3. Альтернативное упражнение «Забор» и «Соник» —

И старательно, не торопясь

Нас не заставят работать

Поверните проезд

Потом в заборе,

Что в слоне!

(Нижняя челюсть не должна двигаться, шевелятся только губы, 5-6 раз).

4. «Очистить зубы» —

Распространенный рот

Покажем зубы всем.

И чистим зубы

Закажем язычок.

Будет скользящий язычок

Влево-вправо до зубов

Верхнее и нижнее

Он очистит нам зубы.

(Повторите по 5-6 движений в каждую сторону сначала для верхних, затем для нижних зубов).

5. «Горка» —

Распространенный рот

Зубы снова покажут!

Язык, за это время

Горка стала орлиной.

Лечится кончик языка в зубах,

Задняя часть языка будет гибкой.

(удерживать в таком положении до счета до 5, повторить 4-5 р.) .

Комплекс артикуляционная гимнастика Для шипящих звуков [ш], [ф], [х], [ш].

1. «Забор» .

2. «Слон»

3. «Шаловливый язычок» —

Язык теперь мы с тобой

Таю тихо зубы,

И пошли губы.

Мы будем шлепать нас, когда

Общаясь вместе «П’-П’-ПИ» .

А когда будем спорить,

«Ту-те -ха» повторить.

(повторить 4-5 раз) .

4. «Жалюзи» —

А теперь наш язык

Оказывается вдруг в блинах.

Он внизу на губе

Расслабься подскажет.

Сверху раскроем

«ПИ» Вернее, скажем так.

Наши блины утомят

Улыбайся языком!

(Задержитесь в таком положении 3-10 секунд, повторите 4-5 раз) .

5. «Вкусное варенье» –

А теперь представьте

Вкусное варенье

С верхней губкой из своего клея,

Вот какое удовольствие!

Жажда сверху — лизать пух,

Выставка нижних зубов.

(Нижняя губа опущена, зубы не прикусывают язык. Повторить 3-5 раз)

6. «Турция» —

А теперь мы с вами

С турками.

Будем на верхней губке

Быстро двигайте языком.

Возврат-назад, вперед-назад

Скажи «Б-б-б» Том.

Потяните этот звук на 5-7 секунд, сделав сначала глубокий вдох).

7. «Чашка» —

Распространенный рот

Покажем зубы всем.

Язык на этот раз

Готовьте, станьте порядком.

Страна краевого подъема

Сбоку, впереди.

Получилась чашка,

Ну смотри!

(Удерживать 5-10 секунд, повторить 4-5 раз) .

Комплекс артикуляционная гимнастика для звуков [l] , [L ‘], [p], [p’].

1. «Забор»

2. «Соник»

3. «Вкусное варенье»

4. «Художник» —

Распространенный рот

Покажем зубы всем.

Будем «Собрать потолок»

Мы отдаем свой язык.

Давайте умный язык

Мы вели взад-вперед.

Маляр стал языком,

Наш горловой потолок.

(повторить 5-6 движений в каждую сторону) .

5. «Конь»

Приоткрой рот

Покажем зубы всем.

Спешим на землю

Нашим языком.

Лента для первого язычка

На небу дадут

А потом свободно вдруг

Пух легко сломается.

За язычком будем

Закрыть

И наши челюсти

Не двигаться.

«Кок Кок Кок» — конь пошел,

Вот для зарядки язычка!

(Постарайтесь смотреть в язык и не двигая нижней челюстью. Повторить 5-6 раз).

6. «Грибок» —

Приоткрой рот

Покажем зубы всем.

А теперь мы язык

Стань грибом орденом.

Плоский кончик языка

На небу дадут

и его neba us

Удерживать придется

Один, два, три, четыре, пять,

«CSC» — А можно опустить.

(Удерживать 5-10 секунд, повторить 2-3 раза) .

7. «Гармоник» —

Вернем уста,

Покажем зубы всем.

Язык, сейчас, гармоника

Быстрее.

Широкий кончик языка

На небу дадут

А в шуме мы будем

Подожди.

А теперь начнем играть в

Рот открывать и закрывать

И при этом не забывайте

Не опускать язык.

(повторить 6-8 раз) .

(Презентация создается в Microsoft PowerPoint 2016. Все видеофайлы встроены в презентацию. Совместимость с предыдущими версиями программ Microsoft PowerPoint не гарантируется)

Речь — сложный процесс, в котором задействованы различные органы.Артикуляционная гимнастика для детей помогает тренировать мышцы этих органов, в результате чего развитие речи происходит быстрее и у ребенка правильное произношение. Существуют различные комплексы упражнений. Одни направлены на общее развитие речи, другие помогают справиться с проблемами дикции.

Правильно выбрать комплекс упражнений поможет логопед. Посмотрев на малыша и поговорив с ним, он подберет индивидуальную программу занятий. В случае сильного отставания в формировании разговорных навыков желательно обратиться к врачу невропатолога, так как проблемы в речевом развитии могут быть связаны с серьезными заболеваниями.

Есть упражнения, призванные вызвать активную речь, и если ребенок здоров, то мама может делать это самостоятельно. Хотя консультация логопеда все же будет полезна: возможно, нужна особая программа. Упражнения тренируют определенные мышцы и помогают малышу начать активно говорить. Развивают подвижность и ловкость артикуляционного аппарата:

Гимнастику детскую нужно делать красочной и интересной. Если упражнения подать в игровой форме, маленький непоседы с удовольствием займется и быстро овладеет тонкостями мира звуков.Одновременно хорошо подкреплять словесные описания зрительными образами, к каждому упражнению готовить красочные картинки с изображениями.

Что еще учитывать: ребенок не видит своего языка, а значит, ему сложно понять требования взрослых, если что-то пойдет не так. Поэтому хорошо, если упражнения можно будет выполнять перед зеркалом и видеть положение губ и языка. Если он все же не справляется, необходимо ему помочь, послав язычок лопаткой, стебель ложки или другой чисто продолговатый и непоколебимый предмет.

В начале занятий нужно предложить ребенку выполнить несколько упражнений, а остальные добавить постепенно, не более одного нового упражнения для одного занятия. Если есть проблемы с выполнением старых, то новые упражнения назначать не следует. Лучше дать ребенку освоиться и почувствовать, что у него все работает.

Комплекс для детей 1-4 лет

Детям сложно сосредоточить на чем-то долгое внимание, к тому же они быстро устают.Поэтому гимнастика должна длиться не более 10 минут в день, и начинать ее следует с двух-трех, постепенно увеличивая время.
Динамические упражнения для детей до 4 лет:

• «Змейка»;
• «Замес теста»;
• «Чистить зубы»;
• «Часики»;
• «Качели»;
• «Вислый хомяк»;
• «Воздушные шары».

Статические упражнения:

• «Бегемот»;
• «Улыбка»;
• «Хоботок»;
• «Блинчик»;
• «Голодный хомяк.«

Чередуйте статические И. динамические упражнения, тогда ребенку не будет скучно. Сопровождайте объяснения элементами сказок или рассказов о животных. Например, когда вы выполняете упражнение «Труллы», вы можете сказать, что ребенок изображает слона, который учится вытаскивать свой хобот.

Комплекс упражнений для детей 4-7 лет

Дети в этом возрасте уже более подготовлены к занятиям, поэтому их продолжительность увеличивается. Артикуляционная гимнастика для детей может длиться 15-20 минут.Этого будет достаточно, чтобы развить соответствующие мышцы, и ребенок за это время не успеет устать. Упражнения можно выполнять в любой последовательности, но лучше начать с упражнений для губ. Одно упражнение должно длиться 5-10 секунд или повторяться 5-7 раз. Для этой возрастной группы подходят все элементы из комплекса, который описан ниже.

Ребенку непонятно, сколько времени он должен выполнять упражнение, поэтому взрослый должен вслух считать до 5 или 7 во время его выполнения.

Блок упражнений для развития мышц губ.

• «Улыбка». Ребенка нужно попросить улыбнуться, не показывая зубов. Такое положение мышц сохраняется до 5 секунд.
• «Труллинг». Губы нужно загнуть в трубочку и максимально вытянуть.
• «Бегемот». Ребенка нужно попросить широко открыть рот и посидеть в таком положении 5 секунд.
• «Забор». Объясняем, что улыбаться нужно так, чтобы верхние и нижние зубы были максимально открыты.Сохраняется такое выражение лица тоже около 5 секунд.
• Чередование упражнений «Улыбка» и «Забор». Выполняется 5 раз.

Блок для развития мускулов языка.

• «Блин» (лезвие). Расслабленным языком необходимо положить на нижнюю часть губы (не завязывая). Длится 5 секунд.
• «Злая киска». Кончик языка упирается в нижние зубы, боковины ложатся на родные, а средняя часть имитирует скольжение. Ребенку необходимо взять слегка укушенную «горку».Упражнение выполняется с открытым ртом.
• «Качели». Рот открывается, а язык поочередно поднимается и опускается.
• «Змея». Язычок выравнивается по возможности, при этом ребенок должен стараться сделать это как можно больше. После этого язык прячется. Действие повторяется до 7 раз.
• «Очистите зубы». Язычок с язычком нужно провести (очистить) сверху, а затем по нижним зубам с левого края к правому. Выполняется 2 раза сверху и снизу.
• «Парус». Конец языка опирается на верхние зубы и удерживается в таком положении 7-10 секунд.
• «Мария». Проводим язык по направлению к передней части спины (от зубов к горлу). Ребенок может сказать, что язык — это кисточка для рисования, на которой нарисовано небо.
• «Турция». Язычок языка должен быстро двигаться назад по верхней губе.
• «ASCIES». Ребенок должен открывать рот и языком поочередно касаться левого и правого угла рта.Для большего интереса можно пояснить, что это имитация маятника часов. Нужно сделать 5-10 движений туда и обратно.
• «Чешчка». При широко открытой пасти бирку нужно держать вверху, но она не касается зубов.
• «Вкусное варенье». Широкий язык ложится вверх по верхней губе (слизывает варенье), после чего язык прячется. Упражнение необходимо повторить несколько раз.
• «Единица». Язычком нужно быстро и с силой постучать задней частью по верхним зубам в течение 5-7 секунд.
• «Мотор». Положение, как и в предыдущем упражнении, открытое, язык стучит за верхние зубы. При этом нужно сильно выдохнуть, чтобы прозвучал звук «дыня-дыня».
• «Замес теста». Язык опускается на нижнюю губу (положение «блин»), а рот открывается и закрывается.

Для языка подкожных связок.

• «Хорс». Ребенок должен щелкнуть языком, озвучивая копытную головку.
• «Гриб».Язык плотно прикладывается (завешивается к небу) и в таком положении держится 5 секунд.
• «Гармошка». Удерживая язык в положении «грибок» 5 раз откройте / закройте рот.

Упражнения для мышц щек.

• «Воздушные шары». Щеки надуваются, затем ребенок должен с умеренной силой ударить по ним, чтобы вышел воздух.
• «Вислый хомяк». Сначала надувают обе щеки, потом поочередно правую и левую.
• «Голодный хомяк».Щеки втянуты и в таком положении держатся 5-7 секунд.

Родители или учителя?

Дети с плохо развитым речевым аппаратом головокружительных успехов не продемонстрируют. Им дается тяжелая гимнастика, и обязанность родителей не отступает, несмотря на неудачи. При этом проявить недовольство ребенка невозможно. Логопеды не зря изучают основы педагогики. Родителям на занятиях с ребенком тоже придется стать маленьким педагогом и маленьким психологом.

Будь с ребенком нежным и терпеливым, веди себя спокойно. То, что взрослый человек воспринимает эталоном для маленького человека совершенно новый мир, требует времени на его развитие. Терпение будет вознаграждено и малыш порадует вас правильной дикцией.