Что такое ментальная арифметика

Разберемся, действительно ли ментальная арифметика полезна детям, и каких результатов можно добиться с ее помощью?

Каждый человек развивается с момента рождения, первые навыки и знания прививают ему родители, но со временем появляется больше потребностей, удовлетворить которые способны профессиональные педагоги. Важно не просто оценить уровень знаний ребенка, но и направить его в нужное русло. В этом помогает ментальная арифметика, ее еще называют менар. Это современная методика образования, благодаря которой дети развивают свои умственные способности, в частности, математические, им становится под силу быстро решить любую задачу. Обучаться можно дома, но в последнее время многие стали спорить о целесообразности такого подхода к обучению. Данную методику разработал Халит Шен – известный турецкий исследователь. За основу он взял абакус – древнейшие счеты, созданные китайцами и модифицированные японцами, мы называем такие счеты калькулятором.

Некоторые считают, что калькулятор не помогает детям развивать математические способности, а напротив, мешает процессу обучения. Но в ментальной арифметике счеты применяются, причем очень успешно. Впервые обучение детей по этой методике состоялось в 1993 году. Сейчас по всему миру действует около 5000 учебных заведений, где практикуется обучение устному счету.

Зачем нужна эта методика?

Считается, что правое полушарие головного мозга ответственно за образное мышление, а левое – за логику. Если человек часто работает левой рукой, активируется деятельность правого полушария и наоборот.

При одновременной работе обоих полушарий ребенок активнее развивается во всех отношениях. И основной целью ментальной арифметики является включение всего мозга в образовательный процесс, а сделать это удается за счет абакуса, поскольку работать на нем приходится обеими руками.

Подписывайтесь на наш аккаунт в INSTAGRAM!

Обучать детей менару лучше начинать с возраста 4 лет. Процесс обучения проходит легче до 12, иногда 16 лет, когда мозг находится в наиболее активном состоянии. Именно поэтому детей в возрасте с 4 до 16 лет специалисты рекомендуют активно обучать иностранным языкам, игре на различных музыкальных инструментах и прочим видам деятельности.

Суть методики, цели и результаты

Система менара включает два основных этапа:

1. Освоение техники счета на косточках обеими руками, что позволяет активировать работу одновременно двух мозговых полушарий. С помощью абакуса дети быстро учатся выполнять математические действия, в том числе и сложные.

2. Счет в уме. Это позволяет стимулировать воображение, в правом полушарии создается образ косточек, а в левом – цифр.

Такая техника обучения действительно интересная и увлекательная.

Главными целями менара являются развитие:

• воображения;
• логики;
• памяти;
• внимания;
• творческих качеств.

Эффективность методики доказана на практике. Дети, прошедшие обучение, могли легко в уме выполнять простые и сложные математические действия, причем быстрее, чем дети, которые выполняли расчеты на обычном калькуляторе.

Подписывайтесь на Эконет в PINTEREST!

Владение данной техникой позволяет ребенку не только быстрее считать и решать задачи, но и ощущать себя более уверенно в обществе и эффективно использовать собственные ресурсы.

Где учат менару

Обучение данной методике проходит в специализированных центрах по всему миру и длится 2-3 года. Помимо основных 2 этапов ученики проходят 10 ступеней обучения, продолжительность каждой из которых составляет 2-3 месяца. Учащихся разделяют на отдельные группы, обучение проводится дипломированными специалистами, имеющими опыт не только в сфере педагогики, но и психологии.

Для тех, кто не имеет возможности обучаться в других странах, есть хорошая новость – можно приобрести все необходимые материалы для самостоятельного обучения. Специалисты центров разрабатывают простые и понятные авторские методики с учетом возрастных, психологических и когнитивных способностей детей. Это и позволяет достичь отличных результатов при условии домашнего обучения.

Ментальная арифметика помогает ребенку развиваться всестороннее, что создает прочный фундамент для вступления во взрослую жизнь.опубликовано econet.ru.

Подписывайтесь на наш youtube канал!

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! © econet

Обучающие курсы по методике преподавания ментальной для педагогов и родителей

Кому будет полезен этот курс?

Сразу после обучения сможете запустить новое прибыльное направление в вашем клубе

Педагогам детских развивающих центров и клубов

Пройдя обучение у нас, Вы сможете стать педагогом в частных и государственных детских организациях или вести индивидуальные занятия

Желающим стать преподавателями

Освоив методику вы сможете самостоятельно заниматься со своими детьми и комплексно развивать их

Родителям юных будущих гениев

Ментальная арифметика полезна в любом возрасте, всемирно признана как профилактика от болезней головного мозга, в том числе болезни Альцгеймера.

Тем, кто хочет заниматься самостоятельно

поможет нарастить полезные навыки при многозадачности, когда нужно быстро и надолго запоминать, структурировать и использовать большие объемы информации, вести оперативные расчет, креативно мыслить.

Для деловых людей и особенно предпринимателей

Ментальная арифметика развитие внимательности

Поурочное планирование Урок № 5

Цель урока: познакомить детей со значением цифры 3, развивать наблюдательность, внимание, память, воображение (при помощи ментальной карты).

1. Приветствие, подвижная игра (цель: создание в группе положительного настроя, а также мотивации для включения в познавательную деятельность) 5 минут.
— Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение?

— Я очень рада видеть ваши весёлые глаза. Вижу, что вы готовы к работе.

Дети встают в круг.

— Я сейчас брошу мяч одному из вас (желательно тому, кто максимально отдален), называя имя этого ребенка, который, в свою очередь, бросает мяч другому участнику, называя его имя.

И так продолжается до тех пор, пока все не привыкнут к данному порядку. После чего учитель бросает мяч, называя имя того, кому бросает, и того, кто стоит слева. На этом занятии меняется привычный ход игры, детям приходится быть более внимательными. Более того, в процессе игры тренируется скорость принятия решений, ведь детям нужно быстро перестроиться с привычного хода игры на новый.

2. Повторение пройденного материала (3 минуты).
— С каким числом вы познакомились на прошлом занятии?

— Какая цифра показывает число два?

— Напишите ее в воздухе. На что похожа эта цифра?

— Что значит «пара»?

— Каких предметов всегда два? Какие предметы всегда состоят из двух частей?

3. Работа с соробаном: знакомство со значением цифры 3, тренировка моторики рук (10 минут)
— Поработаем с соробаном! Покажите большой палец правой руки. Им мы будем поднимать друзей: 1-2-3. Посмотрите на расчетную линейку: сколько бусин на ней?

— Какой цифрой мы обозначаем число три? На что она похожа?

Игра «Цифры на спине» (парная работа): Напишите пальчиком цифру на спине своего напарника, а он пусть угадает что это за цифра. Затем меняемся ролями.

— Кто хочет первым поработать с большим соробаном?

Один учащийся подходит к соробану.

— Покажи какое-нибудь число на соробане, а ребята пусть скажут какое это число.

Дать возможность каждому ребенку поработать с большим соробаном.

Мотивация

4. Работа с учебником и ментальной картой: закрепление навыков письма цифры 3, развитие воображения с помощью ментальной карты (7 минут).
— Откройте учебник на стр. 6. Найдите цифру 3. Кто изображен слева от цифры 3? Сколько рыб?

— Обведите пальцем цифру 3. Посмотрите на правую картинку. Что показывает соробан? Сколько бусин вы видите? Возьмите карандаш и обведите цифру 3 на страницах 6 и 7.

Показать ментальную карту.

— У меня в руках ментальная карта. Что на ней изображено? (соробан)

— Что нарисовано на бусинах? (смайлики)

— Можно ли передвигать бусины на ментальной карте? (нет)

Раздать каждому учащемуся по ментальной карте.

— Представьте, как вы поднимаете одну бусинку. (следить за тем, чтобы дети двигали большим пальцем) Какое число получается на соробане? (1)

— Обнулите соробан. Что стало с бусинами? (друзья опустились, расчетная линейка пуста) Как вы обнуляли соробан? (проводили «клювиками» вдоль расчетной линейки)

— А теперь представьте, что поднимаете две бусины, а затем еще одну. Сколько бусин у расчетной линейки?

— Какие вы молодцы! У вас отлично получается!

— Поиграем?

5. Игра «Что есть что»

6. Работа с интерактивной доской (MentalAr.ru): дети учатся правильно работать с соробаном, поднимать друзей большим пальцем, опускать — указательным (5 минут).
7. Задание «Найди лишнее»: развитие логического мышления, умения объединять и классифицировать предметы по признаку количества (5 минут).
Раздать детям распечатки, на каждой из которых по четыре картинки.

— Обведите лишнюю картинку и расскажите, почему она лишняя.

8. Итоги урока (3 минуты).
— С какими числами вы сегодня работали?

— Что изображено на ментальной карте?

— Можно ли двигать на ней бусинки?

— Что вам больше всего запомнилось на уроке?

Домашнее задание: рассказать родителям, чем занимались на занятии, поработать с соробаном, попробовать нарисовать свою ментальную карту.

Экстра-задание: на доске написать в столбик цифры 1, 2 и 3, а справа нарисовать (или поместить картинки) один, два и три предмета. Соотнести цифру с предметами. Затем дети сами на листочках делают подобное задание друг для друга.

Игра «Что есть что»

Автор публикации

40 Комментарии: 15Публикации: 397Регистрация: 06-06-2017