Поздний подростковый возраст: Ученые: подростковый возраст надо увеличить до 24 лет

Содержание

Ученые: подростковый возраст надо увеличить до 24 лет

  • Кэти Силвер
  • Корреспондент Би-би-си по здоровью

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Молодые люди на Западе дольше учатся, позже женятся и заводят детей

Постиндустриальным странам необходимо новое определение подросткового возраста, говорят эксперты, опрошенные медицинским журналом Lancet. Если раньше европейцы вступали во взрослую жизнь в 19 лет, то сегодня это происходит в среднем в 24 года. Новую норму нужно отразить в законах, считает ряд экспертов.

Однако, по мнению еще одного эксперта, принятие нового возраста взросления приведет к тому, что «молодые люди станут еще более инфантильными».

Основные причины повышения возраста взросления — социальные, говорится в статье. Сегодня в постиндустриальных странах молодые люди дольше получают образование, позже женятся и заводят детей.

Однако биологическое взросление тоже замедляется, отмечают ученые.

Когда начинается пубертатный период

Как принято считать, переходный период начинается, когда область мозга, известная как гипоталамус, начинает выделять гормон, приводящий в действие гипофиз и половые железы, которые начинают вырабатывать мужские или женские половые гормоны.

Исторически это, как правило, происходит, когда человеку исполняется 14 лет, но в ряде стран с развитым здравоохранением активация половых желез постепенно начинает происходить раньше.

В результате в постиндустриальных странах, например, в Великобритании, за последние 150 лет первая менструация у девочек стала происходить в среднем на 4 года раньше, говорится в материале. Средний возраст первой менструации сегодня — 12-13 лет.

Когда тело перестает меняться

Еще один аргумент исследователей, выступающих за расширение рамок подросткового возраста, — то, что тело человека продолжает расти и меняться и после 19 лет.

Например, мозг продолжает развиваться еще в течение нескольких лет после того, как, по принятым сегодня понятиям, человек становится взрослым.

Также у многих людей вплоть до 25 лет не вырастают «зубы мудрости», отмечают эксперты.

Нежелание взрослеть

Молодые люди на Западе все позже женятся и заводят детей.

По данным британского Национального бюро статистики, в Англии и Уэльсе средний возраст первого брака на 2013 год составлял 32,5 лет у мужчин и 30,6 лет у женщин. Это почти на восемь лет позже, чем показатели 1973 года.

«Несмотря на то, что многие привилегии, положенные взрослым, получают уже в 18 лет, как правило, принятие роли во взрослом обществе и ответственности, которая с ней приходит, происходит позже,» — пишет в статье директор центра детского здоровья Королевской детской больницы в Мельбурне профессор Сьюзан Сойер.

Более поздние браки, рождение детей и наступление финансовой самостоятельности рождают ситуацию, в которой период «полузависимости» у взрослеющих подростков становится более долгим, чем принято считать, пишет Сойер.

Социальные нормы

Все эти перемены, настаивает Сойер, должны отразиться на социальной политике в западных странах. Например, Сойер предлагает продлить действие социальных услуг по поддержке молодежи до 25 лет.

«Возрастные категории всегда довольно произвольны, — пишет Сойер, — но сегодня наше понимание подросткового периода слишком узко».

«Период с 10 до 24 лет подходит лучше, учитывая то, как сегодня развиваются подростки», — считает она.

С ней не согласна доктор Джен Маквариш, социолог из Кентского университета.

«Взрослые дети и молодые люди формируются прежде всего под воздействием социальных стандартов, и в гораздо меньшей степени это определяется биологическими характеристиками,» — пишет она.

«Нет ничего бесповоротно инфантильного в том, чтобы провести первые годы после двадцати, получая высшее образование, или экспериментируя с поиском работы,» — полагает социолог.

По мнению Маквариш, предлагаемые меры приведут к тому, что желание подростков стать независимыми будет восприниматься как патологическое.

«Общество должно задавать как можно более высокую планку для следующего поколения», — считает Маквариш.

Что такое » подростковый возраст»?

Подростковый возраст — это фаза созревания: это переходный период физического и психологического развития человека между детством и взрослой жизнью, культурная цель которого подразумевает подготовку к взрослой жизни. Обычно этот период длится с 12 до 22-25 лет.

Биологически, юность характеризуется началом полового созревания с изменениями в половых органах. Также меняется рост, вес, мышечная масса. Происходят серьезные изменения в головном мозге, его «созревание».

Подростковый возраст также характеризуется улучшениями в абстрактном мышлении, в познании, в логических рассуждениях.

В социальном плане подростковый возраст является периодом подготовки к социальной роли взрослого, такой как, например, работника или романтического партнера.

Это драматический период, и для его описания часто используют фразы такие, как  «кризис идентичности», «нормально быть ненормальным», «нормальный психоз», и т.д.

Ваше тело и мозг резко меняется.

У вас появляются новые формы поведения, и ваши родители и другие члены семьи могут быть разочарованы и раздражены. Вы будете иметь проблемы с концентрацией внимания, вам будет сложнее сосредоточиться, получать мотивации, вы будете совершать рискованные поступки с возможными негативными последствиями.

Все это нормальные адаптивные формы поведения в результате продолжающихся изменений в головном мозге.

Мозг – это одновременно и «железо» (конституция) и программное обеспечение (функция).

Мозг подростка отличается от мозга взрослого человека: он все еще развивается и будет продолжать это делать до полного созревания (до 22-24лет).

Наибольшие изменения в мозге происходят в областях, ответственных за самоконтроль, суждения, эмоции и организацию взаимосвязи между половой зрелостью и взрослением. Поэтому, непродуманные решения, безрассудство, и эмоциональные всплески, которые характеризуют поведение подростка, объяснимы.

В подростковом возрасте происходит второй этап быстрого развития мозга — первый этап произошел в первые 18 месяцев жизни — и после этого соединения между нейронами в головном мозге, которые не используются исчезают, в то время как те, что используются, становятся сильнее, что делает мозг более эффективным. Этот процесс называется «отсечение».

Так, развитие мозга подростка может сознательно контролироваться самим подростком: те молодые люди,  кто учится и тренируется организовать свои мысли, понимать абстрактные понятия, и контролировать их импульсы, закладывают нейронные основы для остальной части их жизни.

Таким образом, в сознании принятие решения здорового образа жизни в подростковом возрасте повлияет на всю оставшуюся жизнь, так же как и принятие решения об отказе от«вредных привычек». Вот пример: как видно из исследования, подростки более уязвимы, чем взрослые воздействию алкоголя на обучение и память. Те, кто часто употребляют алкоголь, могут пострадать в дальнейшей жизни, так как функционирование мозга нарушаются и негативные последствия могут носить долгосрочный характер.

Когда начинается переходный возраст и как вести себя с ребёнком

Какой возраст считается переходным

Переходным, или подростковым возрастом называют длительный и непростой этап превращения ребёнка во взрослого человека. ВОЗ относит к подросткам детей и молодых людей от 10 до 19 лет. Переходный возраст охватывает период полового созревания, или пубертат, однако не ограничивается им. Ведь повзрослеть человек должен не только физически, но и психологически, а на это требуется больше времени.

Переход от детства к взрослой жизни делится на три этапа : ранний, средний и поздний.

Ранний подростковый возраст: 10–14 лет

У детей начинается половое созревание, которое сопровождается интенсивным физическим ростом и развитием половых признаков.

У девочек гормональные изменения запускаются на 1–2 года раньше, чем у мальчиков, и длятся в среднем 3 года, а у их одноклассников — 4. Ключевое здесь — в среднем. В норме процесс занимает от 2 до 6 лет.

Как понять , что ребёнок вступил в фазу пубертата? У девочек в первую очередь набухает грудь, чуть позже наступают месячные. У мальчиков увеличиваются яички. И у тех, и у других появляются первые волоски на лобке.

В раннем подростковом возрасте дети живут сегодняшним днём. Они пока не умеют устанавливать причинно‑следственные связи между своими действиями и далекоидущими результатами. В эмоциональном плане школьники часто испытывают перепады настроения. Постепенно расширяется их круг общения: они выходят за рамки семьи и близких друзей, охватывая различные группы ровесников.

Средний подростковый возраст: 15–17 лет

Половое созревание завершается: физически тинейджеры могут продолжить род, но психологически они ещё не готовы к родительству.

У девушек замедляется рост, а у парней он всё ещё бывает интенсивным.

Молодым людям уже удаётся решать сложные проблемы, они умеют заглядывать в будущее и планировать его. Им хочется оторваться от семьи, но в то же время необходимы родительская поддержка и чувство безопасности, которое дают им родные стены.

Центром социальной жизни становится компания сверстников. Подросток очень зависим от мнения друзей, они же часто становятся для него основными авторитетами. 

Поздний подростковый возраст: старше 18 лет

Согласно разным источникам, этот период может длиться до 21 года и даже до 24 лет. К его завершению молодые люди начинают мыслить рационально, обретают эмоциональную стабильность и настоящую, а не мнимую независимость. Они способны строить свою жизнь самостоятельно, без помощи родителей, и в своих решениях опираются на себя, а не на мнение друзей. К слову, многие так и застревают в позднем подростковом периоде на всю жизнь.

Каковы особенности детей переходного возраста

На тинейджера обрушивается двойная нагрузка: с одной стороны, его штормит от гормонов, с другой — он взрослеет психологически и отрывается от семьи. В мозге у подростков происходит настоящая революция, которая выражается в следующих поведенческих особенностях .

Их очень смущают пристальные взгляды

Тинейджеры чувствуют беспокойство, если знают, что за ними следят ровесники или родители. Они могут даже вспотеть от напряжения.

Они принимают невыгодные решения под влиянием компании

Подростки в возрасте 13–16 лет не так уж склонны рисковать, находясь наедине с собой. Другое дело — в компании сверстников. Они скорее нанесут себе вред, чем ударят в грязь лицом перед другими. Причём такое поведение наблюдается и в более позднем возрасте — вплоть до 21 года.

14 лет называют самым опасным возрастом: подросток как никогда склонен рисковать и принимать необдуманные решения под влиянием ровесников.

У них ухудшается память

Некоторые исследования показывают, что в период с 12 до 14 лет подросткам сложнее даётся запоминание, и в результате может упасть успеваемость. Возможно, это происходит из‑за гормональной перестройки.

Их не мотивируют наказания

Нейропсихологи установили , что в возрасте от 12 до 17 лет наилучшим стимулом к хорошей учёбе выступают поощрения. А вот к наказаниям тинейджеры гораздо менее восприимчивы, чем люди в возрасте 18–32 лет.

Они находятся в поиске себя

Отсюда — склонность экспериментировать с внешностью: красить волосы, делать татуировки, вызывающе одеваться.

Как общаться с подростком

Переходный возраст нельзя отменить. Ваш ребёнок взрослеет, отдаляясь от вас, и это нормально. Готовьтесь постепенно отпускать его, поощряя попытки тинейджера найти себя и быть самостоятельным.

Вспомните себя в этом возрасте

Наверняка вы не были ангелом и здорово потрепали нервы собственным родителям. Если снова ощутите себя подростком, вам будет проще наладить мосты с ребёнком, которым управляют гормоны и мнение ровесников.

Поддерживайте увлечения ребёнка

Если подросток охотно разговаривает с вами о том, что его увлекает, — отлично. Значит, несмотря на гормональные бури, между вам сохранилась связь. Идеально, когда вы разделяете его хобби: вместе создаёте мультики на компьютере или играете в футбол. Но это совсем необязательно. Достаточно проявлять уважение к его выбору и искреннюю заинтересованность.

Помогите ему справиться с новым телом

Подростку непросто совладать со своим новым телом, которое слишком быстро меняется. Никогда не критикуйте его внешность. Наоборот — помогите тинейджеру принять и полюбить нового себя. Поддерживайте его самооценку, не сравнивайте с другими людьми. Поощряйте занятия спортом, а лучше — ходите на стадион или в спортзал вместе.

Не доставайте расспросами и советами

Подростков часто раздражают чрезмерная опека, назойливые советы и разговоры, похожие на допросы: где был? Чем конкретно вы занимались с друзьями? Что с тобой не так? Если ребёнок отвечает неохотно и односложно, смените тактику.

Меньше говорите, больше слушайте и давайте тинейджеру возможность высказаться. Выстраивайте диалог с ним, как с умным взрослым человеком, чьё мнение вам важно.

Сара-Джейн Блэкмор

автор книги «Изобретение самих себя. Тайная жизнь мозга подростков»

В обществе принято демонизировать тинейджеров. Нам не нравится, что дети, которые ещё вчера исполняли наши команды, вдруг начинают бунтовать и становятся независимыми. С этим трудно смириться.

Позволяйте совершать ошибки

Ослабьте контроль и перестаньте всё решать за подростка. Вы можете дать совет, рассказать о возможных последствиях неправильного шага, но позвольте тинейджеру ослушаться и набить свои шишки. В большинстве случаев он сможет извлечь урок. Только ни в коем случае не добивайте его фразой: «А я же говорил(а)…»

Чаще обнимайте

Каким бы колючим и отстранённым ни казался подросток, он периодически нуждается в телесном контакте с родителями. Объятия — это сигнал о заботе и безопасности. Единственное, не стоит лезть с нежностями на людях, особенно при ровесниках. Оставьте их для домашнего общения.

Принимайте тинейджера таким, какой он есть

В принципе, это правило касается общения с любым человеком, а не только с подростком. Не пытайтесь переделать его в соответствии со своими установками и взглядами. Он — отдельная личность, которую вы любите несмотря ни на что.

Читайте также 🧒👧👦

Подросток — самый серьёзный и опасный возраст.

Подростковый возраст – самый серьезный и опасный , по мнению психологов,  время быстрых перемен. Организм подростка в это время быстро меняется в   физиологических, психологических, социальных направлениях.  Это можно  разделить на три стадии – раннюю, среднюю и позднюю. Трансформация  в каждый из этих этапов происходят с разной насыщенностью и в различное время для  подростка.

В ранней стадии  основными вопросами являются вопросы о  независимости и уразумения себя, заинтересованность к собственному телу, повышенное внимание  к сверстникам, их ценностям и «новым нормам» поведения. Раннее понимание «себя взрослого» и падение интереса к окружению старших, сравниваются ценности семьи и собственные. В этом возрасте погружен в себя, повышается  количество конфликтных ситуаций  по поводу отношений к учебе, выбору компаний. В этот момент происходит «замена» друзей, меняется речь, помощь родителям ставится на второй план.  Начинается период зарождения  стремление быть в компании, появляются «герои», подросток, как ему кажется, живет настоящей жизнью,  делается эгоцентриком. Он становится более закрытым или конфузливым, иногда от робости и нерешительности в себе появляется некоторая развязность в поведении. Замечается чувство личной неуязвимости, стремление проконтролировать  себя, что приводит к поведению, тяготеющему с риском. Чаще всего на ранней стадии подростки страдают от того, что их никто не понимает.

Средний подростковый возраст характеризуется незрелостью соображений и взглядов, импульсивностью при интенсивном желании принять собственное решение, настоять на своем. Большое влияние в этот период имеет референтная группа, где происходит усиление и озабоченность своей физиологической привлекательности для противоположного пола. Взаимосвязь между поступками и их последствиями, начинается осознание именно на этом  на уровне.

Поздний подростковый возраст связан с все большим пониманием  себя, самоопределением в будущей профессии, подросток вновь способен вслушиваться к мнению  не только родителей, строятся долгосрочные и непродолжительные планы на будущее. В этот период во многом автономен и способен действовать самостоятельно.

Начинается момент, когда вопросы, стоящие перед ним, выглядят весьма важными, даже устрашающими. Область обрушившихся проблем включает осознания себя, индивидуализацию, отношения с другими, любовь разрыв с родителями, открытие отрицательного отношения к ним.  К позднему этапу  характерны сильные колебания эмпирического  состояния, нежелание принимать на себя серьезные обязательства, чувство, что окружающие их не понимают и не принимают.   Помочь подростку в поздний период взросления,  чье эмоциональное развитие и жизненный опыт нетипичны и отношение к обществу нереалистично, кто был травмирован в раннем возрасте и чьи потребности и желания могут быть лишены логики, а по виду выражаются в состоянии психоза. Многих страшит столкновение с жизнью и обществом и они хотели бы, чтобы взрослые, особенно родители,  были бы другими.

Обращение за поддержкой к сверстникам это нормальная и  универсальная техника адаптации  к социуму. Их состояние  характеризуется духовной надобностью поддержки  и признания, надобностью обессилить зависимость и подсознательную чувственную связь с одним из родителей с тем, чтобы подготовить себя к независимости и зрелой жизни. Чаще всего подростки предпочитают  остаться наедине с самим собой, как не сложившаяся личность. Поскольку в учебном заведении подростки оказываются вместе вдали от родителей, объединенные статусом меньшинства, между ними формируются связи повышенной интенсивности. Подросток, который предпочитает компанию взрослых, можно сказать, что он имеет эмоциональные проблемы.

Они  склонны к умствованию и монологам или же замыкаются и уходят в молчание. Часто доходят до крайности при выражении, какого — либо чувства, или, наоборот, в попытке избежать духовной борьбы и тревоги, вызванной привязанностью к родителям,  выбрасывают свои эмоции в бурной ненависти.

Мы, взрослые,   должны верить в доброту и порядочность подростка и уметь положительно реагировать на его поведение. Самая необходимая составляющая в работе с подростком это — такт, так как из-за амбиций и  уязвимости подростка к нему требуется осторожный подход. Оставаясь корректным, нельзя забывать о строгости и необходимости решать болезненные вопросы. Подросток бросает вызов обыкновениям и поэтому педагоги и родители,  должны уметь находить границы своих потенциалов и компетенции, принимать на себя ответственность. Зная, что иногда подросток не может нести ответственность за свои поступки из-за угнетённости чувством вины, гнева или другими ультимативными эмоциями, необходимо создать у него ощущение свободы и автономии. Помочь сформировать и зафиксировать стратегии нормального поведения и самостоятельно познать ощущение собственной судьбоносности и компетентности, без страха думать о трудностях будущей жизни, является основной целью психологической работы с подростком. Работу следует планировать так, чтобы подросток получал от нее наслаждение,  поскольку дети в таком возрасте  эгоистичны в своих желаниях и поступках, что и положено на этом уровне.

Автор: Трапезникова М.А.

Переходный возраст и подростковый период✔️: как пережить — советы родителям

«Колючие», обидчивые, ранимые, дерзкие – это всё о них, о подростках. О тех, кто вступил в трудный переходный возраст. О тех, кто находится на пути от детства к взрослости. О тех, кому сложно понять и принять всё то, что с ними происходит.

Именно подросткам и посвящена данная статья. В ней вы узнаете, что представляет собой подростковый возраст, какие опасности подстерегают детей и родителей на этом этапе взросления и что нужно делать мамам и папам, чтобы помочь своему ребёнку пережить это непростое время.

Чтобы удовлетворить необходимость ребёнка в самостоятельности и независимости, но продолжать заботиться об его безопасном передвижении, установите приложение Где Мои Дети из магазинов AppStore и GooglePlay. Вы всегда будете знать, где ваш ребёнок без надоедливых вопросов, звонков и СМС.

Содержание:

Что нужно знать о подростковом возрасте?

Психологи уже давно отмечают тенденцию «омоложения» подросткового возраста. Дети теперь вступают в переходный период гораздо раньше, чем их родители, – в 10-11 лет. Также отмечено «продление» подросткового возраста до 18-19 лет, когда ребёнок достигает совершеннолетия и отделяется от родителей не только психологически, но и материально, финансово.

Все мы переживаем переходные периоды, которые можно охарактеризовать так: младенец, ребёнок, подросток, юноша (девушка), взрослый. На каждом уровне взросления происходят физиологичесике процессы. Также происходит формирование эмоционального поля, социальной адаптации, выстраивается система ценностей и своих личных принципов личности,

– Оксана Тумадин,

психолог-эксперт, автор уникальной методики по раскрытию потенциала личности и уникальности.

В границах подросткового возраста выделяют два этапа: младший подростковый возраст (10-12 лет) и старший подростковый возраст (начиная с 13 лет и до завершения переходного периода).

  1. В младшем подростковом возрасте ребёнок уже начинает ощущать свою взрослость, у него усиливается потребность в общении со сверстниками, его организм готовится к изменениям.
  2. К 13-14 годам гормональная перестройка достигает своего пика. Ребёнок становится раздражительным, обидчивым, у него часто меняется настроение.
  3. Переходный период завершается вступлением ребёнка во взрослую жизнь. У юношей и девушек стабилизируется эмоциональное состояние, появляются зрелые, взвешенные решения. Наступает время для полного отделения от родительской семьи.

Сколько продлится подростковый возраст у вашего ребёнка, точно неизвестно. Поскольку, созрев физически, подросток может ещё долгое время оставаться психологически не подготовленным к самостоятельной организации своей жизни.

Почему этот период называется переходным? Потому что в развитии ребёнка совершается переход от детства к взрослости. И главная задача для подростка – осознать себя и отделиться от родителей.

Переходный период начинается, когда начинает выделяться гормон, который приводит в действие гипофиз и половые железы,

– Оксана Тумадин,

психолог-эксперт.

Подростковый возраст – это испытание как для детей, так и для родителей.

Сейчас видны две тенденции:
1) тенденция нежелания рано взрослеть, заводить семьи и детей как минимум до 24-28 лет. С этим показателем снижается и ответственность по отношению к своей жизни во всех сферах. Более поздние сроки наступления финансовой самостоятельности приводят к полузависимости от взрослых. Именно здесь происходят конфликты родителей и детей. Подростки с одной стороны жаждут самостоятельности и всеми поступками показывают это, исходя из гормонального развития, как и заложено природой. С другой стороны бессознательно подростки сами тормозят переход во взрослую жизнь, не желая брать ответственность.

2) Вторая тенденция – желание быстрее выйти на своё предназначение и менять мир. Всё больше становится таких детей. Они рождаются уже взрослыми и им очень тяжело внести все уровни физиологического взросления – им хочется быстрее повзрослеть и, не обращая внимание на все подростковые выбросы в характере, они идут к своим целям, чтобы делать дела. Они понимают, что хотят, куда идут и как правило с детства заняты размышлениями и изучением мира далеко не как ребёнок,

– Оксана Тумадин,

психолог-эксперт.

Почему сложно детям?

  • Они меняются внешне и внутренне. И, порой, им сложно принять эти изменения и контролировать их.
  • Хотят быть принятыми в обществе, чувствовать себя значимыми. Вместо этого могут встретить насмешки, агрессию со стороны сверстников или стать жертвой травли.
  • Ждут понимания от родителей и принятия всех их особенностей. Вместо этого сталкиваются с тотальным контролем, критикой и запретами.
  • Хотят самостоятельности и независимости, но не могут её получить, поскольку ещё не несут полной ответственности за свои поступки.

Чтобы удовлетворить необходимость ребёнка в самостоятельности и независимости, но продолжать заботиться об его безопасном передвижении, установите приложение Где Мои Дети из магазинов AppStore и GooglePlay. Вы всегда будете знать, где ваш ребёнок без надоедливых вопросов, звонков и СМС.

Почему сложно родителям?

  • Не знают, как вести себя с повзрослевшими детьми.
  • Привыкли быть авторитетом для своего ребёнка.
  • Не готовы отпустить от себя сына или дочь.

Особенности переходного периода

У девочек

Что происходит с девочками в подростковом возрасте:

  • ищут себя, свой стиль, экспериментируют с внешностью и одеждой, стремятся привлечь к себе внимание;
  • появляется интерес к мальчикам как к объектам противоположного пола, возникает первая влюблённость;
  • часто возникают перепады настроения: безудержное веселье сменяется глубокой тоской;
  • появляется повышенная тревожность, связанная со школьной успеваемостью, ответами у доски, отношениями с одноклассниками;
  • стремятся к самостоятельному разрешению проблем без помощи взрослых.

У мальчиков

Что происходит с мальчиками в подростковом возрасте:

  • становятся агрессивными, грубыми, злыми из-за повышенной выработки мужского гормона – тестостерона;
  • озабочены своей внешностью,
  • стремятся поразить окружающих смелыми поступками, склонны к позёрству;
  • нередко демонстрируют протестное поведение: прогуливают уроки, сбегают из дома;
  • пробуют алкоголь, сигареты, курительные смеси;
  • стремятся принадлежать к «группе», быть её частью.

Вопросы полового созревания

 

Половое созревание (пубертат) у подростков связано с активной выработкой половых гормонов как у мальчиков, так и у девочек. Гормональная перестройка влечёт за собой изменения и в телосложении, и в личности, и в поведении ребёнка.

Чем характеризуется пубертатный период:

  • появление первых менструаций у девочек и ночных поллюций у мальчиков;
  • изменение роста и веса;
  • активная работа сальных желёз, которая нередко вызывает появление прыщей;
  • развитие молочных желёз и округление бедер у девочек;
  • появление волос на подмышечных впадинах и половых органах;
  • развитие мускулатуры у мальчиков;
  • усиление работы потовых желёз и как следствие – появление резкого, неприятного запаха пота.

«Буря гормонов» влечёт за собой такие симптомы подросткового возраста, как:

  • повышенный интерес к противоположному полу, в том числе и эротический;
  • перепады настроения;
  • переживания по поводу внешности;
  • агрессивность, раздражительность, вспышки гнева.

Родителям важно в этот период:

  • отбросить стыдливость и обговорить все вопросы, касающиеся полового созревания. Лучше, если мама или папа затронут эти «щекотливые» темы, нежели если ребёнка «просветит» интернет;
  • ни в коем случае не стоит стыдить сына или дочь за повышенный интерес к половой сфере. Многие родители приходят в ужас, застав сына за мастурбацией или дочь за просмотром порнофильма. В этом ничего ужасного нет. Ваш ребёнок растет. Если раньше он интересовался машинами, куклами и конструкторами «Лего», сегодня ему интересны отношения между мужчиной и женщиной;
  • не высмеивать переживания ребёнка, касающиеся его внешности. Лучше ещё раз напомнить сыну или дочери, что все гадкие утята когда-нибудь превращаются в прекрасных лебедей, нужно лишь немного подождать;
  • если подростка сильно беспокоят прыщи и избыточный вес, стоит посетить врача-эндокринолога.

Какие опасности подстерегают детей и родителей?

Теперь давайте поговорим о тех вещах, которые усугубляют прохождение ребёнком подросткового периода и на которые стоит обратить особое внимание родителям:

1. Буллинг в школе

Замкнутый и застенчивый ребёнок может стать объектом травли, жестокий и агрессивный – выступить в роли буллера. И абсолютно все подростки могут выступать в роли наблюдателей.

2. Опасность социальных сетей

Социальные сети – то, без чего современные дети не могут представить себе свою жизнь. Но они также несут в себе определённую угрозу.

Ребёнок может столкнуться как с интернет-травлей, так и с предложениями вступить в «группы смерти» или поучаствовать в игре. В последнее время в социальных сетях получила распространение чрезвычайно опасная игра «Беги или умри». Смысл её заключается в следующем: один подросток должен перебежать дорогу перед движущимся транспортом, причём сделать это максимально близко, а второй должен снять этот момент на видео. После этого ролик выкладывается в соответствующую группу, и участник получает оценку своего «подвига».

3. Попадание в плохую компанию

Подростки стремятся быть причастными к группе, стать в компании сверстников «своим человеком». Поэтому велика опасность, что ваш ребёнок попадет в «неподходящую» компанию, где молодые люди совершают противоправные действия, употребляют алкоголь, наркотики или курительные смеси.

Убедитесь, что ваш ребёнок не связался с плохой компанией и не причиняет вред своему здоровью. Установите приложение Где Мои Дети из магазинов AppStore и GooglePlay.

4. Ранняя половая жизнь

Повышенный интерес к противоположному полу, любопытство и гормональные «всплески» нередко способствуют ранним сексуальным контактам в подростковой среде.

5. Замена реального мира виртуальным

Сталкиваясь с непониманием родителей и отсутствием друзей, ребёнок всё больше и больше замыкается в себе. Погружение в виртуальную реальность для него – защита от внешнего мира. В компьютерных играх подросток «реализует» себя: совершает «подвиги», «зарабатывает деньги», становится успешным.

6. Суицидальные мысли

Появление у подростков мыслей о смерти связано с конфликтами в семье, травлей в школе, первой любовью, отсутствием дружеских отношений с одноклассниками.

7. Снижение школьной успеваемости

На фоне гормонального всплеска и перестройки работы организма у подростков часто наблюдается снижение познавательных способностей и потеря интереса к обучению. В тяжелых случаях может развиться астенический синдром – повышенная утомляемость, нарушения сна, частые головные боли, вегетативные нарушения.

Как помочь ребёнку пережить подростковый период?

Ошибки родителей в воспитании

Как мы уже говорили, родителям тоже непросто пережить период взросления их сына или дочери. Поэтому многие, часто неосознанно, своими фразами или действиями разрывают те нити любви и доверия, которые связывают их с ребёнком.

Что не рекомендуется делать родителям подростков:

  1. Критиковать и запрещать общение ребёнка с друзьями («Мне не нравится этот твой Вася, он и учится плохо, и одевается неряшливо. Я не хочу, чтобы ты с ним дружил»).
  2. Высмеивать внешность и одежду («Ты зачем так накрасилась в школу? Выглядишь как клоун»).
  3. Чрезмерно контролировать все сферы жизни ребёнка («Кто тебе сейчас звонил? Ну-ка, быстро покажи мне телефон»).
  4. Относиться как к маленькому ребёнку («Тебе ещё рано знать об этом. Вот вырастешь, тогда и поговорим»).
  5. Игнорировать переживания подростка («Что ты там опять рыдаешь в спальне? Иди лучше уроки делай»).
  6. Сравнивать со сверстниками, одноклассниками, детьми знакомых («А вот Настя из вашего класса на одни пятерки учится и маме по дому помогает, а у тебя на уме только одни мальчики»).

Как правильно вести себя родителям в этот непростой период

Психология подростка такова, что он будет отстаивать своё мнение в любых ситуациях, даже если не прав. Поэтому старайтесь разговаривать с ребёнком в спокойном тоне, не срываясь на крик и обвинения. Выслушайте его точку зрения и вместе с ним найдите подходящий вариант разрешения конфликта.

Позиция родителей важна, нужно понять ребёнка как себя самого в этот период. Задача – незаметно трансформировать отношения в дружеские. Поговорить по душам как друзья – единственно верный путь, и потихоньку. искренне рассказывая о своём детстве, вы найдете обоюдный интерес к общению об этом периоде с переходом во взрослую жизнь.

Задача – наладить внутреннюю связь, которую, я думаю, важно сохранить всем родителям,

– Оксана Тумадин,

психолог-эксперт.

  • Чаще разговаривайте с ребёнком обо всех изменениях, которые с ним происходят. Большинство родителей этого не делают, оставляя подростка один на один с его переживаниями. Затроньте темы первой влюбленности, начала половой жизни, употребления алкоголя и психотропных веществ. Объясните ему, что не всё, что пробуют или советуют попробовать друзья, безопасно и не принесёт вреда.
  • Поддерживайте ребёнка в любых начинаниях и увлечениях (кроме тех, которые могут нанести ему вред). Даже если они вам кажутся глупыми и несерьезными. Необязательно их разделять, главное – уважайте выбор ребёнка.
  • Относитесь к подростку как к взрослому, пусть даже и не считайте его таковым. Дайте свободу в принятии решений, но пусть не забывает и об ответственности за свои поступки.
  • Перейдите из позиции «над» в позицию «рядом». Станьте для ребёнка другом, старшим товарищем.
  • Ваш ребёнок взрослеет и отдаляется от вас. Не пытайтесь остановить этот процесс запретами и чрезмерным контролем за его жизнью.
  • Обратите внимание на то, чем занимается ваш ребёнок в социальных сетях. Не стоит читать его переписку – это дело личное. Но знать, в каких он состоит группах и сообществах и нет ли в них опасности, вы имеете полное право.
  • Частые конфликты с ребёнком в большинстве случаев возникают из-за чрезмерного контроля и когда родители слишком активно начинают лезть в его жизнь.

Для того, чтобы избавиться от чрезмерного контроля и перестать конфликтовать с подростком, предоставьте ему свободу передвижения. А чтобы не переживать за ребёнка и знать, где он находится, когда не берёт трубку, установите приложение Где Мои Дети из магазинов AppStore и GooglePlay.

  • Если все ваши разговоры с ребёнком сводятся к обсуждению оценок в школе и критике за бардак в комнате и невымытую посуду, вы рискуете потерять доверительные отношения с сыном или дочерью.
  • Совместные прогулки, поездки, походы, разговоры по душам помогут наладить отношения с подростком гораздо быстрее, нежели нравоучительные беседы.
  • Да, вам могут не нравиться друзья вашего ребёнка. Но критиковать или запрещать общаться с ними – не самый лучший выход из ситуации. Подросток воспримет это как очередное покушение на его независимость и самостоятельность в выборе приятелей.

Поступки определяют людей. Ни слова, ни мысли, а поступки, и когда подростки о ком-то делают заключение, они исходят из поступков людей. Они, как сканеры, определяют, искренний ли человек или фальшивый. Из-за ясного видения и острых ощущений реальности, они конфликтуют с людьми и противятся идти туда, куда им не нужно. Они сопротивляются осознанно и нужно только через наблюдение и разговоры понять своего ребёнка, ведь именно в подростковом возрасте строится система ценностей и принципов, по которым потом ему жить,

– Оксана Тумадин,

психолог-эксперт.

  • Если подростковый возраст вашего ребёнка протекает особенно тяжело, сын или дочь всё больше отдаляется от вас, ходит подавленный и часто плачет – обязательно обратитесь за помощью к психологу! Это могут быть признаки травли в школе, конфликтов со сверстниками, появления у подростка депрессивных и суицидальных мыслей.

Если ребёнок попал в плохую компанию

  • Не впадайте в панику. Задайте себе вопрос: эта компания плохая для меня или для моего ребёнка? Если подросток получает там уважение, признание и поддержку, он будет всеми силами стремиться быть в этой компании и дальше.
  • Познакомьтесь с друзьями сына или дочери поближе, пригласите их в гости или на природу. Возможно, ваше мнение о них изменится.
  • Запомните: запреты и угрозы не помогут! Ребёнок все равно будет общаться со своей компанией, но уже втайне от вас.
  • Если ваши худшие опасения подтвердились, и ребёнок действительно связался с плохой компанией, ваша главная задача – вернуть доверительные отношения с сыном или дочерью и постараться выяснить причину, по которой эта компания так его привлекает.
  • Попробуйте заинтересовать подростка другими увлекательными вещами: спортом, музыкой, программированием.
  • Если вы узнали, что ваш ребёнок состоит в религиозной секте или связался с криминальной группировкой, ни в коем случае не медлите! Смените школу, район проживания или город, чтобы у ребёнка не было соблазна вернуться к прежним «друзьям».

Что на самом деле происходит с подростками – определяем внутренний возраст своего ребёнка

Оксана Тумадин,
психолог-эксперт, автор уникальной методики раскрытию потенциала личности и уникальности:

Для большего понимания, что происходит с подростками, рассмотрим внутренние возраста. Г. Гурджиев сформулировал более 100 лет назад семь внутренних уровней человека. Многие родители поймут своих детей, помогут им пройти подростковый период без стресса для обеих сторон и перейти в осознанный взрослый мир, не теряя своей детской непосредственности. Именно эта детская непосредственность в жизни дает успех, удачу, радость жизни, радость от своих достижений.

Младенец

«Младенец» – человек, который не хочет брать ответственность и живет только ради удовлетворения своих потребностей. Наверное, вы все видели пожилых людей, которые требуют сверх внимания к себе, превращая жизнь окружающих в ад. Это как раз уровень младенца, а значит человек, пройдя всю жизнь, так и не повзрослел.

Ребёнок

«Ребёнок» живёт уже для семьи, но живёт по схемам, рекомендациям, правилам – для него всё должно быть понятным и расставлено по полочкам. Как раз «Ребёнок» и заботится о взрослых «Младенцах», исходя из заложенных правил в поколениях.

Подросток

«Подросток» хочет достигать новых высот, выделяться из толпы, познавать жизнь. Подросток старается развивать свои наиболее сильные стороны и способности. Но часто у него ещё не хватает осознанности в этичности и правилах человеческого общения и взаимоотношений, из-за этого способы достижения своих целей порой не экологичны.

Подростки не признают авторитетов. В отношениях могут показывать своё превосходство. Часто взрослые так и остаются «Подростками» – это выражается в насильном подчинении окружающих своим правилам.

Юноша

Следом идёт уровень «Юноша». Человек начинает думать о смысле жизни, часто уходит от материальной зависимости, чтобы познать другие ценности. Если произошло правильное усвоение предыдущих уровней, то юноша (девушка) осознаны во всех сферах жизни, понимают всё, что им делать, куда идти и зачем.

Если предыдущие уровни не пройдены, то подростки становятся ленивыми, перестают делать обыкновенные задачи по отношению к семье, работе, учёбе.

Взрослый

«Взрослый» соединяет все предыдущие уровни и умеет ими управлять. Он ответственен за свою жизнь, за семью, отношения, работу. Может направить подростка и юношу идти в правильном направлении.

Во «Взрослом» ещё есть эгоизм, и порой он осуждает всех, кто безответственен или не понимает элементарных вещей по отношению к жизни.

Старец

«Старец» живёт ради самой жизни. Он видит причины всех действий и не совершает поступков, которые приводят к разрушению. Созидает всё вокруг.

Когда в школе, семье, встречаются такие люди, дети автоматически вырастают «Старцами», так как впитывают основы живой гармоничной жизни с рождения.

Коротко изучив внутренние уровни и искажения, можно точно определить внутренний уровень своего ребёнка, подростка. Нужно понаблюдать за ним в повседневной жизни, понять, к кому он тянется из взрослых, а с кем-то неумолимо агрессивен, поговорить «по душам» об учёбе, поведении, мыслях.

Совет родителям от психолога-эксперта

Из-за незнания тонкостей внутреннего мира и типов личности, многие родители теряют связь с ребёнком. А ведь всего лишь и нужно понять, что ребёнок стал другим: у него появилась своя уникальность, свои принципы, свои границы и нужно, исходя из позиции друга, найти контакт. Для этого следует уйти с позиции родителя «что хочу, то и делаю», и перейти в позицию друга. Друг – это поддержка, умение слушать, умение слЫшать и находить компромисс, чтобы снова и снова общаться, встречаться, ждать встреч.

Ещё один важный момент – не нужно всегда чего-то хотеть от ребёнка. Когда он закрывается и хочет побыть в одиночестве – не мешайте ему, это пройдет. Вообще, нужно взять на вооружение фразу «и это тоже пройдет» – это как когда мы пропускаем волны на море сквозь себя. Они просто уходят – их невозможно контролировать, задерживать на месте.

Встаньте и почувствуйте движение волн и вам сразу станет легче. Следующие волны принесут вам с детьми: радость, взаимопонимание, обнимашки, благодарность, уважение, терпение, более крепкую связь – пусть невидимую, но совершенно необходимую.

Запомните, дорогие родители: подростковый возраст вашего сына или дочери – не навсегда, рано или поздно он закончится. Постарайтесь сохранить хорошие, доверительные отношения с ребёнком, не оттолкните его запретами и осуждением. Подростку очень нужна ваша любовь и поддержка, хотя он всеми силами пытается доказать обратное.

Автор статьи – Нина Сускина,

педагог-психолог.

ГЛАВЕНСТВО ЭГО И СТАБИЛЬНОСТЬ НАСТРОЕНИЯ. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ

Читайте также

ГЛАВА 7. Подростковый возраст

ГЛАВА 7. Подростковый возраст В структуре личности подростка нет ничего устойчивого, окончательного и неподвижного. Всё в ней — переход, всё течет. Л. С. Выготский В определении этого возраста существует изрядная терминологическая разноголосица.

87. Подростковый возраст

87. Подростковый возраст Важнейшими процессами переходного возраста являются расширение жизненного мира личности, круга ее общения, групповой принадлежности и типа людей, на которых она ориентируется. Поведение подростка определяется промежуточностью

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ: ЛАБИЛЬНОСТЬ АФФЕКТА И РЕСТРУКТУРИРОВАНИЕ ПСИХИКИ

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ: ЛАБИЛЬНОСТЬ АФФЕКТА И РЕСТРУКТУРИРОВАНИЕ ПСИХИКИ Биологическое созревание в подростковом периоде, сопровождаемое ростом влечения и быстрыми физическими, когнитивными и социальными переменами, представляет собою испытание для защитных и

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ САМООЦЕНКА Подростка–циклотимика отличают прекрасное расположение духа, любовь к жизни, которые сочетаются с его высокой самооценкой, чувством самоуважения, уверенности в своих

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ РЕАКЦИЯ ЭМАНСИПАЦИИ Часто перерезание психологической пуповины происходит у представителей данного характера крайне болезненно потому, что отношения подростка со старшим поколением связаны с самой значительной для него проблемой — вопросом о

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ Самым тяжелым периодом для шизоидов является подростковый

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ РЕАКЦИЯ ЭМАНСИПАЦИИ Родители астеников с удивлением наблюдают за нелегким подростковым периодом, который проходят дети с другими характерами. Кризис авторитетов, отрицание норм старшего поколения — со всеми этими проблемами родители астеников

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ РЕАКЦИЯ ЭМАНСИПАЦИИ На первый взгляд кажется непонятным бурный характер реакции эмансипации у истероидного подростка. Ведь он обладает довольно слабой нервной системой, плохо переносит стрессы и нагрузки, часто окружен конфликтами со

10. Подростковый возраст. Борьба с приступами депрессии

10. Подростковый возраст. Борьба с приступами депрессии Сегодня наблюдается повышенный интерес к подростковому возрасту и его проблемам. Почти во всех странах существуют подростковые группы, обращающие на себя внимание. Проведено множество исследований этой стадии

Этот опасный подростковый возраст

Этот опасный подростковый возраст Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику. Р. Эмерсон Цитата из форума: «Моему сыну 15 лет, и мы каждый день решаем какие-нибудь проблемы. Мне сейчас очень сложно находить с ним общий язык. Учится хорошо, в школе есть

Подростковый возраст. (От одиннадцати до четырнадцати лет)

Подростковый возраст. (От одиннадцати до четырнадцати лет) Духовное развитие. На ХII Международных Рождественских Образовательных чтениях к одному иеродиакону, известному своими просветительскими трудами, подошла девушка и попросила дать совет, что делать с детьми

поздний подростковый возраст — английский перевод

а) Подростковый возраст

a) Adolescents

a. Подростковый возраст 86

a. Adolescents 76

Подростковый возраст не может любить их?

Adolescence can not love them?

Серия Пол, подростковый возраст и юность (1998 год).

Series Gender, Adolescence and Youth (1998).

Подростковый возраст на этой планете это смертный приговор.

A child entering puberty on this planet means a death sentence.

Это потому что ты изменяешься, это подростковый возраст.

That’s because you’re changing, it’s adolescence.

Подростковый возраст является критическим этапом в процессе развития ребенка.

A critical phase in the development of children is adolescence.

Поздний подрост ковый возраст (16 20)

Late teens (16 20)

Подростковый возраст это еще один важный этап в развитии ребенка.

Adolescence is also a critical stage of a child apos s development.

Со временем он повзрослеет, но сначала ему нужно пережить свой подростковый возраст.

Eventually he’ll grow up, Eventually he’ll grow up, but first he has to relive his adolescence. but first he has to relive his adolescence.

Подростковый…

Adolescent

Вот знаменитая цитата из Зимней сказки Шекспира, где он описывает подростковый возраст так

So there’s a famous quote by Shakespeare from The Winter’s Tale where he describes adolescence as follows

Подростковый период

Adolescence

Подростковый алкоголизм .

Teenage Alcohol .

Подростковый дух.

(speaks Spanish) He doesn’t want that now.

Подростковый побег?

Teenage runaway?

Подростковый возраст это период перехода от детства к зрелости в течение второго десятилетия жизни человека.

Adolescence is the period of transition from childhood into adulthood during the second decade of life.

Подростковый кризисный центр.

Teen Crisis Hotline.

Типичный подростковый кризис.

Typical adolescent stuff.

Это подростковый центр.

This isn’t a teen center.

Во многих культурах подростковый возраст является периодом самоутверждения и формирования новых личных привязанностей, ценностей и идеалов.

In many cultures, adolescence is a period for developing a sense of self identity and establishing new social ties, values and ideals.

Подростковый возраст это такой период жизни, когда перспективы здоровой репродуктивной жизни могут быть поставлены под угрозу.

Adolescence is a period during which the prospects for a healthy reproductive life can be compromised.

Подростковый возраст имеет исключительно важное значение в плане определения того, как будет складываться вся оставшаяся жизнь человека.

The period of adolescence is critical for shaping the entire course for the rest of the life span.

В Карибском бассейне 60 процентов первых родов приходится на подростковый возраст, причем многие девушки подростки являются незамужними.

In the Caribbean, 60 per cent of first births are to teenagers, most of whom are unmarried.

Это же подростковый секс!

That’s teenage sex, for god’s sake

Это самоублажающий подростковый бред.

It’s a selfindulgent, adolescent mess.

Угораздило купить подростковый шлем…

Why did I buy a helmet for teenagers?

Более поздний возраст начала половой жизни отмечается у женщин с высоким уровнем образования.

Women apos s age at onset of sexual activity is higher among those with higher levels of education.

Более поздний возраст начала половой жизни отмечается у женщин с высоким уровнем образования.

Women’s age at onset of sexual activity is higher among those with higher levels of education.

74. Поворотной точкой в жизни является подростковый возраст, когда решения и поступки могут иметь огромные последствия для будущего.

74. Adolescence can be a turning point in life, when decisions and actions taken can have profound implications for the future.

4. Подростковый возраст имеет исключительно важное значение в плане определения того, как будет складываться вся оставшаяся жизнь человека.

4. The period of adolescence is critical for shaping the entire course for the rest of the life span.

Да, мне нравится подростковый сериал.

So I like a teen soap.

Если этот подростковый брак сработает.

Suppose this little teage marriage doesn’t work out.

По мере вступления девочек в подростковый возраст их мобильность и общественные контакты могут ограничиваться, что приводит к социальной изоляции.

As girls enter adolescence, their mobility and social contacts may be restricted, leading to social isolation.

Удивительна и загадочна история нашей жизни. От рождения и младенчества, сквозь детство, подростковый возраст, к зрелому возрасту и старости.

in memory of my dear deceased friend Soroush Nikseresht may his soul be at peace adulthood and slowly maturity to old age

Подростковый возраст не начинается строго по графику. Его начало зависит от нашей ДНК, жизненного стиля и даже рациона питания.

Puberty doesn’t stick to a schedule it begins at any time, depending our DNA clock, our lifestyles , even our diet

Обычной является частая, с небольшими интервалами беременность, приходящаяся либо на ранний, либо на поздний возраст.

Pregnancies tend to be numerous, in close succession, early or late.

Поздний?

It’s already 10 00, Shawn.

Поздний.

Late.

Кто будет Мисс Подростковый стиль Журнал?

Who will be Miss Teenstyle Magazine?

Пик заболеваемости В ОЛЛ с другими цитогенетическими характеристиками приходится на более поздний возраст 2 5 лет.

ALL is most common in childhood with a peak incidence at 2 5 years of age, and another peak in old age.

Классический подростковый ответ на зарождающееся давление взросления.

It’s a classic adolescent response to the pressures of incipient adulthood.

Поздний ребенок.

A bit young, isn’t he?

Поздний вечер

Late evening

Час поздний.

It’s getting late.

Развитие подростков

Обзор

В подростковом возрасте молодые люди переживают множество изменений, переходя из детства во взрослую жизнь. Эти изменения включают физическое, поведенческое, когнитивное и эмоционально-социальное развитие. Специалисты общественного здравоохранения, работающие с подростками, нуждаются в существенной информации о траектории жизни молодых людей на всех этапах развития подростков. Исследователи предполагают, что юность проходит три основных стадии развития — юность и юность — раннюю юность, средний юношеский возраст и позднюю юность / молодость.

Этапы развития подростка

Ранний подростковый возраст (10-14 лет)

Ранняя юность приходится на возраст от 10 до 14 лет. В этот период развития подростки переживают начальные стадии полового созревания. У обоих полов наблюдается значительный физический рост и повышенный сексуальный интерес. Когнитивно подростки на этой стадии обладают ограниченными способностями к абстрактному мышлению, но интеллектуальные интересы расширяются и становятся более важными. Хотя у подростков на этой стадии ограниченный интерес к будущему, они развивают более глубокое моральное мышление в раннем подростковом возрасте.

Средний подростковый возраст (15-17 лет)

На стадии среднего подросткового возраста половая зрелость завершается у мужчин и женщин. У женщин физический рост замедляется, но у мужчин продолжается. Подростки на этой стадии продолжают испытывать растущую способность к абстрактному мышлению. На этом этапе подростки начинают ставить перед собой долгосрочные цели и интересоваться смыслом жизни и моральными соображениями. Подростки на этой стадии развития испытывают многочисленные социальные и эмоциональные изменения, включая повышенную вовлеченность в себя и повышенное стремление к независимости.

Поздний подростковый возраст / молодой возраст (18-24 года)

Подростки в позднем подростковом / юношеском возрасте обычно меньше развиваются физически и больше развиваются когнитивные способности. Подростки обретают способность мыслить рационально, откладывать удовлетворение, планировать будущее и обретать твердое чувство идентичности. На этой последней стадии подросткового развития молодые люди также испытывают повышенную эмоциональную стабильность и независимость.

Ключевые ресурсы

Хотите узнать больше о развитии подростков? Ознакомьтесь с бесплатным курсом электронного обучения по вопросам развития подростков от Управления здоровья подростков.

Ресурсы по развитию подростков для родителей. Государственный ресурсный центр здоровья подростков (SAHRC). Март 2013.

Понимание подросткового возраста: ранний отрочество. Государственный ресурсный центр здоровья подростков (SAHRC). Июнь 2013г.

Понимание подросткового возраста: средний подростковый возраст.Государственный ресурсный центр здоровья подростков (SAHRC). Июнь 2013г.

Понимание подросткового возраста: поздний отрочество. Государственный ресурсный центр здоровья подростков (SAHRC). Июнь 2013 г.

Понимание трех стадий подросткового возраста

Хотя начало подросткового возраста может быть пугающим как для вас, так и для вашего ребенка, понимание взлетов и падений на каждом этапе может лучше подготовить вас к решению любых проблем.Каждый ребенок индивидуален, но в целом вы можете ожидать следующих изменений в течение трех этапов подросткового возраста, как указано в Американской академии педиатрии. Каждый этап разделен на списки физических и психических / эмоциональных изменений.

От 10 до 13 лет: ранний отрочество

Физический рост и развитие

  • Половое созревание у многих детей и подростков начинается на этой стадии подросткового возраста.
  • Дошкольники испытывают как физический рост, так и половое развитие, что может быть неудобно для детей младшего и подросткового возраста.
  • Изменения тела в раннем подростковом возрасте могут включать появление волос под мышками и в лобковой области, увеличение яичек у мужчин и развитие груди у женщин.
  • У женщин изменения обычно начинаются раньше, чем у мужчин. В большинстве случаев самки могут начать развиваться на год или два раньше, чем мальчики.
  • Изменения могут начаться уже в возрасте 8 лет у женщин и 9 лет у мужчин, но могут стать более заметными в подростковом возрасте.

Психическое и эмоциональное развитие

  • Дошкольники и подростки начинают проявлять большую независимость по мере прохождения этапов отрочества. Это означает, что они могут восстать, особенно когда родители ужесточают правила и устанавливают ограничения.
  • Дети этой возрастной группы часто имеют повышенную потребность в уединении, что является еще одним признаком их желания большей независимости и меньшего контроля.
  • Им также может потребоваться больше конфиденциальности, чтобы справиться с любопытством и тревогой, которые приходят с изменениями тела и новыми чувствами.
  • На этом этапе дети могут заметить или начать сомневаться в своей гендерной идентичности. Это то, что может продолжаться на протяжении всего подросткового возраста или даже после него.
  • Подростки часто становятся более сосредоточенными на себе или немного эгоцентричными. Их мысли и чувства сосредоточены на них самих, что заставляет их стесняться.
  • На этом этапе дети начинают чувствовать, что их всегда судят люди, особенно их сверстники.
  • В подростковом возрасте у детей очень «черно-белый» мыслительный процесс. Что-то правильно или неправильно, и нет места для другой интерпретации. Они видят вещи либо удивительными, либо ужасными, редко когда просто «хорошо».

Возраст от 14 до 17 лет: средний подростковый возраст e

Физическое развитие

Изменения по сравнению с половым созреванием все еще происходят у подростков в среднем подростковом возрасте.

  • Физические изменения у женщин, возможно, замедлились или прекратились, но к этому возрасту у большинства из них начнутся регулярные менструации.
  • У большинства мужчин начнется период полового созревания.
  • Мужской голос начинает тише, и может быть период, когда он дает трещину.
  • Угри появляются как у мужчин, так и у женщин.

Психическое и эмоциональное развитие

  • По мере того, как мозг продолжает развиваться, мыслительные процессы созревают за это время, однако они еще не обрабатывают вещи, как взрослые.
    • Лобные доли — это последние части мозга, которые развиваются и к этому моменту еще не полностью созрели.Лобные доли отвечают за принятие сложных решений, суждение, контроль над импульсами и рассмотрение последствий действий.
  • Подростки в этом возрасте могут начать мыслить абстрактно и начать видеть более широкую картину, чем особенности одной ситуации. Они могут использовать логику, но в первую очередь движимы эмоциями.
  • Подростки этого возраста начинают проявлять интерес к романтическим и сексуальным отношениям.
  • Изучение их чувства идентичности, а также убеждений и ценностей является обычным явлением.Некоторые подростки хотят соответствовать своим сверстникам, в то время как другие хотят заявить о своей индивидуальности.

Возраст от 18 до 21: поздний подростковый возраст

Физическое развитие

В позднем подростковом возрасте физическое развитие большинства молодых людей завершено. Большинство людей выросло до своего взрослого роста.

Психическое и эмоциональное развитие

Мозг завершает свое развитие в позднем подростковом возрасте.Однако лобная доля не разовьется полностью до 25 лет. Вот почему некоторые люди считают позднюю юность возрастом от 18 до 24 лет.

  • Молодые люди в этом возрастном диапазоне обычно лучше владеют импульсами и навыками принятия решений, чем в среднем подростковом возрасте. Риски и вознаграждения оцениваются более точно.
  • У старших подростков сильнее чувство идентичности.
  • Ценности и убеждения часто укрепляются на этом этапе.
  • Независимость возрастает, поскольку многие молодые люди разлучаются со своими родителями, чтобы жить вне дома своего детства.
  • Установленные отношения с родителями, братьями и сестрами и другими членами семьи могут измениться по своему характеру теперь, когда почти достигнута зрелость.
  • Мысли могут обратиться к будущему, и решения могут быть основаны на их убеждениях, желаниях и надеждах.

HealthPark Pediatrics стремится предоставить нашим пациентам медицинский дом с рождения до 21 года и на всех промежуточных этапах подросткового возраста.Если у вас есть вопросы о здоровье или развитии вашего ребенка, позвоните в наш офис в Роли, Северная Каролина, по телефону (919) 896-7076, чтобы записаться на прием.

изменений, которых можно ожидать в позднем подростковом возрасте

Автор: Alisen Boada

Обновлено 21 мая 2021 г.

Медицинское освидетельствование: Соня Брунер

Мы можем предположить, что мы оставим юность позади, когда закончим среднюю школу, но на самом деле до взрослой жизни еще один шаг.Другой этап развития происходит в возрасте от 18 до 21 года, поскольку наш мозг не созревает до 25 лет. Но это также время, когда мы начинаем принимать наши первые важные жизненные решения, такие как поступление в колледж и выбор карьеры. Поскольку наши умы все еще растут, то, как мы справляемся с волнением и давлением, возникающим в результате самостоятельной работы, может иметь длительное влияние на наш успех и благополучие в будущем. Это делает поздний подростковый период прекрасным временем для изучения здоровых стратегий выживания, которые могут поддерживать вас на протяжении всей жизни.

Изменения в подростковом возрасте могут быть неожиданными и сбивающими с толку — давайте поговорим

Щелкните здесь, чтобы познакомиться с лицензированным консультантом сегодняЭтот веб-сайт принадлежит и управляется BetterHelp, который получает все сборы, связанные с платформой.

Источник: pexels.com

Периоды изменений, которые мы переживаем в подростковом возрасте, можно разбить на три отдельные части:

  • Ранний подростковый возраст в возрасте от 11 до 14 лет
  • Средний подростковый возраст в возрасте от 15 до 17 лет
  • Поздний подростковый возраст в возрасте от 18 до 21 года, при этом некоторые эксперты отмечают диапазон от 18 до 24 лет

К тому времени, когда мы переходим к позднему подростковому возрасту, мы пережили бешеную гормональную фазу нашего подросткового опыта.Но хотя эмоциональные американские горки школьной драмы закончились, есть еще несколько изменений, которые наш разум и тело оставили в запасе. Эти последние существенные сдвиги также происходят прямо тогда, когда мы начинаем брать на себя обязанности взрослых, которые появляются в начале 20-летнего возраста. Это делает поздний подростковый возраст потенциально уязвимым для нашего психического здоровья: 75% расстройств начинаются в возрасте до 24 лет.

По данным Всемирной организации здравоохранения, от 10 до 20% подростков страдают психическими расстройствами, которые часто не диагностируются и не лечатся.Знание того, чего ожидать на этом этапе нашей жизни, может помочь нам понять, когда нам может понадобиться помощь, когда мы будем выбирать, кем мы хотим видеть себя во взрослой жизни. Это также может быть полезно знать взрослому, воспитывающему ребенка в этот период своей жизни.

Как стать взрослым

В подростковом возрасте многое связано с проверкой нашей идентичности, поскольку наш разум и тело претерпевают большие изменения в развитии. Поздняя юность — это когда все начинает стабилизироваться, и мы впервые начинаем ориентироваться в жизни на своих условиях.Мы заканчиваем среднюю школу и исследуем, кто мы в мире, поскольку многие из нас покидают дом, переезжают в новые города, решают, поступать ли в колледж и начинать учиться жить самостоятельно.

Хорошо это или плохо, но ожидания современного общества больше не указывают нам путь к взрослой жизни. Нам предстоит выяснить наши новые социальные роли, поскольку нормы работы и отношений постоянно меняются. Многие из наших ранних нравов проистекают из вещей, находящихся вне нашего контроля, таких как семейные традиции, одобрение сверстников и школьные ожидания.В позднем подростковом возрасте у нас есть возможность попробовать новые идеи для себя и разобраться в том, во что мы действительно верим. Понимание того, что мы ценим, влияет на наш долгосрочный выбор и удовлетворение. Он обеспечивает основу для важных решений, например, если нам нужно взвесить компромисс между комфортом, связанным с безопасностью работы, и риском делать то, что мы любим. По мере того, как мы принимаем новые вызовы и растем, мы узнаем, что ошибки — это не отражение самооценки, а скорее дополнительная информация, которую мы можем использовать, чтобы дать нам чувство уверенности в том, кем мы хотим быть.Последняя фаза роста, через которую мы проходим в позднем подростковом возрасте, фактически подталкивает нас к приключениям самоисследования.

Источник: freepik.com

Изменения в позднем подростковом возрасте

Поздняя юность может казаться странным промежуточным местом. Ты больше не подросток, но еще не взрослый. Это также происходит, когда наши тела и разум, наконец, полностью готовы к покорению мира, так что может казаться, что вы видите вещи в более широкой перспективе.

Физические изменения

К позднему подростковому возрасту мы уже испытали самые большие всплески роста и сейчас находимся на пике физической активности для тяжелой работы и безопасного воспроизводства. Хотя способность нашего тела восстанавливаться сейчас максимальна, мы иногда можем доходить до крайностей, не осознавая того стресса, который мы себе наносим. Мы проводим занятия на всю ночь, тренируемся, преодолевая боль, и веселимся, как те, кто еще не открыл истинное значение слова «похмелье». Но привычки, которые мы приобретаем на этом этапе жизни, могут иметь длительное влияние на наше здоровье в будущем.

По мере того, как мы становимся старше, нашим телам требуется больше времени, чтобы вернуться в равновесие после того, как мы преодолели свои пределы. Пропуск сна или приема пищи, недостаточная физическая нагрузка и длительные периоды стресса могут нарушить естественные циклы нашего тела, что в конечном итоге приведет к износу. Многие исследования, посвященные таким вещам, как здоровье сердца, показали, что хорошие привычки в позднем подростковом возрасте (например, регулярные упражнения и правильное питание) могут снизить риск сердечных заболеваний в среднем возрасте.

Изменения отношений

Наши отношения, как дружеские, так и романтические, расширяют наше понимание мира благодаря новому опыту и изучению того, что нужно для заботы о других.По мере того, как мы становимся старше, причины, по которым мы заводим дружбу, меняются от того, что было важно для нас в социальной жизни подростков. Мы начинаем формировать связи, основываясь на общих идеях и ценностях, а не на дублирующих действиях. Мы также начинаем наслаждаться стабильностью, близостью и поддержкой между нашими близкими друзьями в больших группах.

Хотя многие подростки начинают встречаться в старших классах школы, в позднем подростковом возрасте наши романтические отношения сводятся не столько к изучению сексуальности, сколько к любви и обмену личным опытом.Хотя мы все еще выясняем, что мы ищем в наших партнерах, культура «знакомства» иногда может подорвать нашу способность учиться взаимной поддержке и открытости, которые необходимы для поддержания отношений между взрослыми. В идеале мы в конечном итоге находим, как уравновесить влечение, удовольствие и уважение, чтобы построить основу для здоровых отношений с людьми, с которыми мы хотим разделить свою жизнь.

Интеллектуальные изменения

В подростковом возрасте разные части тела растут с разной скоростью, и это также касается нашего мозга.В раннем и среднем подростковом возрасте области, которые направляют сильные эмоции и импульсы, развиваются раньше, чем части, которые помогают нам решать проблемы и думать наперед (также называемые префронтальной корой). Это то, что приводит к классическим шуткам старшей школы, таким как поедание Tide Pods. Но к позднему подростковому возрасту рассуждающая часть мозга почти полностью сформирована.

Это позволяет нам мыслить более сложным образом. Становится легче добиваться поставленных целей, когда мы научимся планировать дела, проверять идеи и учитывать различные точки зрения.Мы можем легко ходить на месте других, чтобы бросить вызов нашим детским убеждениям и сформировать собственные мысли и ценности. Отвергая идеи, которые мы считали само собой разумеющимися, мы начинаем понимать, что на большинство жизненных проблем обычно существует несколько ответов. Мы понимаем, что критическое мышление — это то, как мы сами понимаем мир.

Изменения в подростковом возрасте могут быть неожиданными и сбивающими с толку — давайте поговорим

Щелкните здесь, чтобы познакомиться с лицензированным консультантом сегодня

Источник: pexels.com

Но это также время, когда верна фраза «используй или потеряй». В позднем подростковом возрасте наш разум созрел для восприятия новых знаний и навыков, но, в конце концов, наш мозг начинает отсекать то, что мы не практикуем регулярно. Вот почему важно начинать пробовать привычки, связанные со здоровьем, и стратегии выживания как можно раньше и часто, чтобы они стали нормальной частью вашего пожизненного набора инструментов для решения проблем.

Учимся заботиться о себе

Наш первый вкус свободы также связан с длительным обучением.Для многих это первый раз, когда мы несем ответственность за каждую часть нашей жизни, от уборки до здоровья и выбора расписания. Находясь вдали от дома, мы иногда можем позволить себе делать то, что мы хотим, например есть пиццу на завтрак.

Начало хороших привычек заботы о себе — это теперь то, что вы можете делать для себя и для того, чего вы хотите достичь в жизни. Чем дольше мы практикуем эти вещи, тем естественнее они происходят без необходимости думать о них.Это не значит, что мы никогда не повеселимся. На самом деле, вести здоровую социальную жизнь и заниматься любимым делом — отличный способ справиться со стрессом.

Знайте, что вам нужно, чтобы продолжать работу

Научиться распознавать и удовлетворять свои потребности — вот как мы не выгораем, когда дела идут тяжело. Приятно усердно работать над достижением наших целей, но один из самых полезных жизненных навыков — балансировать продуктивность и делать то, что вам нужно, чтобы оставаться счастливым и здоровым, как эмоционально, так и физически.

Упражнение

Старайтесь заниматься хотя бы 30 минут в день, даже если это что-то легкое, например, перерыв на прогулку или использование лестницы. Социальные занятия могут помочь вам придерживаться этого, поэтому подумайте о том, чтобы найти друга, с которым можно прогуляться или взять развлекательный вид спорта с.

Спящий режим

Постарайтесь выделить время на сон по 8 часов или, по крайней мере, отдыхайте, когда вам это нужно, между работой, уроками и общением с друзьями. Соблюдайте правила гигиены сна, не просматривая телефон прямо перед сном.Вместо этого попробуйте заняться чем-нибудь другим, например, чтением увлекательной книги.

Источник: freepik.com

Внимательность и забота о себе

Добавьте немного времени для осознанности в свой день. Это просто означает безо всяких суждений замечать свои мысли, эмоции и тело. Думайте об этом как о небольшой проверке себя, которую вы можете сделать даже во время принятия душа или чистки зубов. Сосредоточение внимания на том, что мы чувствуем в данный момент, может помочь нам увидеть стресс в перспективе и позволить нам столкнуться с трудными чувствами, не отталкивая их.Внимательность особенно полезна, если вы чувствуете себя подавленным или тревожным. Он также может сообщить вам, когда вам может потребоваться дополнительная помощь, если есть что-то, с чем вы боретесь.

Обратиться за профессиональной помощью

Беспокойство и депрессия — одни из самых распространенных проблем психического здоровья в позднем подростковом возрасте. Мы впервые выясняем для себя многое, и бывает сложно понять, является ли то, что мы чувствуем, «нормальным» стрессом или нет. Если вы чувствуете, что что-то не так или что-то можно исправить, лучшее решение, которое вы можете принять в отношении своего психического здоровья, — это обратиться за помощью.Мы бы не стали просить себя ходить с вывихнутой лодыжкой, не проверив ее, и мы должны относиться к своему психическому здоровью таким же образом.

Обратите внимание на такие вещи, как проблемы со сном, чувство необычайной раздражительности или раздражительности, а также отсутствие энергии. Чем раньше мы поймем условия, которые могут нас беспокоить, тем больше мы сможем уменьшить их потенциальное влияние на наше будущее. Регистрация с дистанционным лицензированным консультантом на BetterHelp дает вам возможность легко приспособиться к загруженному рабочему графику и учебе.Для людей в возрасте 13-18 лет BetterHelp посвятил TeenCounseling для обслуживания этой возрастной группы.

Консультации для подростков и подростков доказали свою эффективность в снижении депрессии. Исследование показало, что когнитивно-поведенческая терапия и межличностная терапия являются наиболее эффективными для уменьшения депрессивных мыслей и эпизодов у детей и подростков. Интернет-когнитивно-поведенческая терапия и тренинг осознанности оказались столь же, если не более эффективными, чем личная помощь в Интернете. У тех, кто использовал онлайн-программу, было меньше депрессивных и тревожных симптомов и более высокое качество жизни.

Выбор онлайн-терапии может стать отличным решением для занятого подростка, который закончит среднюю школу и перейдет в колледж. Это может быть незаметно, когда телефонные звонки и текстовые сообщения обмениваются где угодно. В случае необходимости у них будет доступ к консультанту, который снимет с вас часть бремени. Ниже приведены некоторые обзоры консультантов TeenCounseling и BetterHelp от людей, испытывающих аналогичные проблемы.

Отзывы консультанта

«Тамми так изменила мою жизнь.Если бы у меня не было ее помощи, я почти уверен, что потерял бы всякую связь с моей 19-летней дочерью, которая предпочла жить со своим отцом. Понимает подростков и мам подростков! Такая добрая, мудрая, опытная, сострадательная и уравновешенная, я не могу сказать о ней достаточно хорошего !! «

«У моего подростка был чрезвычайно положительный опыт общения с Амандой. Она здорово помогла ему преодолеть некоторые трудности. Она может установить с ним связь таким образом, чтобы это было эффективно и значимо для него, и он ценит ее идеи и руководство.Для родителей большое облегчение знать, что у него есть кто-то, кому он доверяет, чтобы помочь ему справиться с проблемами ».

Движение вперед

Поздняя юность — это когда мы, наконец, получаем возможность сочинять свою собственную историю. Не бойтесь оказывать себе необходимую поддержку, чтобы исследовать новые идеи, общаться с людьми и приобретать навыки, которые помогут сформировать взрослую жизнь, которую вы хотите создать. Сделайте первый шаг сегодня.

Поздний подростковый возраст — обзор

2.3 Возрастная хронология

Подход клинического развития гораздо меньше ориентирован на хронологический возраст, чем большинство исследовательских подходов к развитию и психопатологии. К сожалению, стало довольно обычным называть модель или исследование примером исследования «психопатологии развития», если возраст вводится как значимая переменная. Но хронологический возраст — это очень грубый индикатор основных процессов биологического созревания, когнитивных способностей, взаимоотношений со сверстниками и семьей, а также понимания самого себя.Возраст, конечно, играет роль в развитии в большинстве из этих областей, но часто наблюдаются значительные различия в зрелости в каждой из этих областей в пределах одной возрастной группы.

Конечно, существуют возрастные тенденции в некоторых формах психопатологии. Например, в подростковом возрасте резко возрастает количество самоубийств, как и другие расстройства, такие как депрессия и проблемы с поведением. Шизофрения — это обычно болезнь, которая начинается в позднем подростковом или молодом возрасте. Таким образом, возраст может служить простым способом организовать понимание многих основных патогенных процессов.Однако простота этого подхода обманчива (см. Rutter 1989).

При психопатологическом развитии, как и при нормальном развитии, мы часто обнаруживаем, что хронологический возраст никоим образом не является гарантом того, что основные когнитивные и социально-когнитивные процессы произошли. Например, несмотря на утверждения в учебниках об обратном, многие подростки и взрослые никогда не достигают формально-оперативного мышления (то есть в таблицах в типичном учебнике психологии подростковый возраст указывается рядом с формальными операциями, как если бы все подростки функционировали на этой когнитивной стадии).В то время как многие подростки достигли формального операционного уровня мышления, другие продолжают функционировать на уровне конкретных операций и действительно могут оставаться на этом уровне до конца своей жизни.

Следовательно, если мы будем использовать хронологический возраст в качестве основного маркера развития, то важным вариациям, которые происходят в каждой группе нормально развивающихся людей, будет уделяться недостаточно внимания. Для психолога, занимающегося клиническим развитием, это предполагает, что хронологический возраст необходимо дополнить предметно-ориентированным пониманием способностей человека в различных областях развития.

Но, хотя способности часто измеряются с точки зрения хронологического возраста, более сложные измерения развития, которые мы имеем на пороге двадцать первого века, призывают нас включить идею хронологического возраста в наше понимание прогрессивной адаптации и навыков. получение. Таким образом, наше исследование обнаруживает значительную связь между развитием и психопатологией у подростков, где хронологический возраст играет лишь второстепенную роль. Уровень социального когнитивного функционирования и форма внутреннего Я и репрезентации объектов, а не возраст, часто связаны с конкретными расстройствами.

Люди больше всего помнят события позднего подросткового и раннего взросления.

У наших 20-летних есть момент. Они вдохновляют руководства по самопомощи, телешоу, справочники в Tumblrs, статьи из крупных газет и журналов о том, почему они делают то, что делают (или не делают). Нынешнее поколение молодых людей переживает рецессию, особенно сообразительны и дрейфуют по течению, связаны и одиноки, осведомлены и наивны. А что там с 20-летним вообще ? И почему мы так зациклены на этой нейтральной полосе между детством и стабильной взрослостью?

Малоизвестные, но надежные исследования показывают, что в этом периоде действительно есть что-то глубоко, странно значимое.Он играет огромную роль в том, как люди структурируют свои ожидания, истории и воспоминания. Основной вывод заключается в следующем: люди запоминают больше событий из позднего отрочества и раннего взросления, чем из любого другого периода своей жизни. Это явление называется шишкой воспоминаний.

Хотя исследования показали, что наша память имеет особую близость к событиям, происходящим в течение третьего десятилетия жизни, исследователи не уверены, что заставляет нас придавать этим годам особую важность.Является ли это внутренними качествами событий, которые происходят в течение этого периода времени, следствием того, как наш 20-летний мозг кодирует информацию, или стратегией вспоминания, которая произвольно отдает предпочтение вехам из наших салатных дней?

Автобиографические воспоминания неравномерно распределяются по продолжительности жизни. Люди склонны испытывать период детской амнезии между рождением и 5-летним возрастом, всплеск воспоминаний между 10 и 30 годами (с особой концентрацией воспоминаний в начале 20-х годов) и яркий период недавних воспоминаний, который ослабевает к концу шишка воспоминаний.

Сначала исследователи предположили, что всплеск воспоминаний совпал с фазой развития умственной огневой мощи. Теория утверждала, что молодые люди кодируют больше информации о мире, потому что они используют современное биологическое оборудование: относительно свежий и подвижный ум. Поскольку когнитивные функции с возрастом ухудшались, поток записанных воспоминаний, естественно, замедлялся до тонкой струйки, хотя недавний опыт оставался доступным.

Однако, углубившись в механизмы припоминания, ученые также отметили, что мозг транскрибирует новые переживания с большей готовностью, чем повседневные.Например, исследование 1988 года показало, что 93 процента ярких жизненных воспоминаний связаны с уникальными или впервые произошедшими событиями. Может ли всплеск воспоминаний отражать тот факт, что в позднем подростковом и раннем взрослом возрасте присутствует много «первых» (первые отношения, первый выход из дома, первая работа, первый брак, первый ребенок)?

Джошуа Фоер, автор книги «Лунная прогулка с Эйнштейном: искусство и наука запоминания всего», допускает, что всплеск воспоминаний, по-видимому, связан с тем, «как устроена взрослая жизнь».Он сказал, что 20-летие — это «самый разнообразный и волнующий период; это когда вы путешествуете автостопом по стране, ходите на множество свиданий, встречаетесь с интересными людьми и впервые узнаете много нового. Путешествие по Перу запомнится вам больше, чем год, проведенный вами в офисе, выполняя ту же работу, что и последние пять лет ».

Однако это не объясняет, почему только небольшая часть воспоминаний, составляющих всплеск воспоминаний, относится к новым переживаниям.Исследование 2010 года, проведенное Аннетт Бон и Дорте Бернтсен, создало у школьников своего рода шишку воспоминаний, не прося их вспомнить что-либо. У них была большая группа студентов в возрасте от 10 до 14 лет, которые писали свои жизненные истории. Большинство будущих событий, о которых мечтали дети, были связаны с юным возрастом. Исследователи утверждали, что если бы всплеск воспоминаний был всего лишь ответвлением того, как наш мозг хранит воспоминания, дети не сосредоточились бы также на своем будущем 20-летнем возрасте при прогнозировании.

Такие выводы подтверждают альтернативную теорию о выступе, известную как повествовательная перспектива.Это фокусируется не на механике памяти, а на лежащих в ее основе мотивационных факторах. Это предполагает, что люди организуют запоминающиеся события таким образом, чтобы помочь им понять, кто они.

В 2002 году Бернтсен и Дэвид Рубин представили «жизненный сценарий» всплеска воспоминаний. Они определили жизненный сценарий как культурно обусловленную сюжетную линию событий, составляющих скелетный жизненный путь, и заявили, что люди часто обращаются к такому шаблону, когда их просят вспомнить свое прошлое. По мнению исследователей, контрольные моменты в жизненных сценариях имеют две важные особенности: они обычно счастливы — роды, день свадьбы и т. Д.- и они возникают чаще в возрасте 20 лет и в подростковом возрасте. (Почему счастливым? Возможно, потому, что веселые сценарии веселее репетировать, а также помогает нам регулировать наше настроение. Или, возможно, потому, что мы неохотно признаем, что наше время на Земле будет содержать не только удовольствие, но и страдания.)

Ну и что о воспоминаниях о событиях, выходящих за рамки жизненного сценария, печальных или неожиданных? Почему эти воспоминания иногда возвращаются с такой резкостью, вырезанной лазером? Опрос пожилых бангладешских мужчин и женщин, проведенный в 2000 году, выявил два всплеска воспоминаний: один в типичном возрастном диапазоне 10-30 лет, а другой — в возрасте от 35 до 55 лет.Второй удар был связан с печальным историческим событием, которое сценарии жизни участников не смогли предсказать: Освободительная война Бангладеш 1971 года, в которой погибло много мирных жителей.

Сила воспоминаний о войне не могла быть полностью объяснена тем, что те годы были драматичными и пугающими. Что-то еще сделало болезненные воспоминания выживших такими стойкими, и что-то могло пролить свет на стандартную выпуклость воспоминаний, чего не мог сделать жизненный сценарий.

Бангладешское исследование подготовило почву для еще одного объяснения наших процессов памяти, основанного на «самоопределяющихся эпизодах». Может случиться так, что мы отдаем предпочтение воспоминаниям, независимо от их эмоционального заряда, которые укрепляют то, кем мы себя представляем. В этом случае идентичность и память переплетаются: наша самооценка зависит от опыта, который мы извлекаем из прошлого, и мы выбираем определенные моменты для сохранения из-за того, как они закрепляют нашу самооценку. Возможно, тот факт, что участники опроса в Бангладеш так ясно помнили период политической борьбы, означал, что они сочли его личным формированием.Точно так же, если мы вспоминаем больше переживаний из юности, возможно, это потому, что наше чувство собственного достоинства мерцает между этими ранними вехами.

Чтобы проверить эту теорию, ученые из Университета Лидса, отметив, что психологи развития выделили второе и третье десятилетия как время формирования идентичности, собрали группу добровольцев и попытались составить карту появления их самовосприятия. Участников попросили заполнить 20 утверждений «Я есмь». (например, «Я вспыльчивый»; «Я мать»).Затем им было предложено выбрать три утверждения и составить 10 воспоминаний, которые кажутся важными для каждого. Наконец, добровольцам было предложено максимально точно определить возраст, в котором проявились их три личностные особенности.

Если верно, что мы более усердно запоминаем во время всплесков самосознания — и что эти периоды самопроизводства, как правило, охватывают наш поздний подростковый возраст и начало 20-летнего возраста, — рассуждали исследователи, должно произойти несколько вещей. Во-первых, участникам следует часто датировать раскрытие своих заявлений «Я есть» юношеским возрастом.Во-вторых, воспоминания, которые они вызывали для поддержки каждого утверждения «Я есть», должны группироваться примерно в том возрасте, в котором, по их мнению, утверждение «Я есть» начало применяться.

Именно это и произошло. Большинство воспоминаний, связанных с определенным представлением о себе, пришло из того же года, когда оно сформировалось. Казалось очевидным, что чем более заметным был прошлый опыт для вашей личности, тем ярче он становился в вашей памяти. А средний возраст, в котором были приобретены все эти черты и самооценки, составлял 22 года.9 лет.

В пилотном телешоу «Девочки» Ханна Хорват из Лены Данэм исполняет одну из бессмертных реплик осеннего телесезона 2012 года. Она не может тусоваться со своими родителями, раздраженно объясняет она, потому что «у меня есть работа, а потом я ужинаю, а потом я занята — пытаюсь стать тем, кто я есть». Исследования памяти подтверждают мнение о том, что наши 20 с лишним лет — это сады самотворения. Неудивительно, что десятилетие было таким запоминающимся.

Ученые Джудит Глюк и Сьюзан Блак предположили, что слияние трех качеств может сделать событие незабываемым в нашем сознании: оно радостное.Это позволяет нам осуществлять контроль. И мы считаем, что это оказывает большое влияние на нашу жизнь. Они добавляют, что все эти качества вписываются в повествовательный, основанный на идентичности отчет о всплеске воспоминаний, поскольку мы стремимся связать наши автобиографии с положительным опытом, утвердить нашу свободу воли и направить поток нашего существа на эшафоты причины и эффект.

Фоера, похоже, больше всего убеждает подход, основанный на идентичности, к выпуклости воспоминаний. «Дело в том, что в этот период [20 лет] вы становитесь тем человеком, которым собираетесь быть», — говорит он.Он описывает исследование, в ходе которого исследователи обнаружили, что большинство экранизаций и римейков фильмов происходят ровно через 20 лет после выхода оригиналов. Очевидно, все, что касается людей в молодости, вырисовывается настолько масштабно на всю оставшуюся жизнь, что, когда они достигают возраста, в котором их поколение начинает создавать культуру — около 40 лет, — книги и экраны заполняются тайнами 20-летней давности. «Так что ждите новый фильм« Черепашки-ниндзя »со дня на день, — закончил Фоер. Считайте себя предупрежденным.

Эта статья подготовлена ​​онлайн-журналом Slate.

Прогнозирование опасного употребления алкоголя в позднем подростковом / юном возрасте на основе раннего и чрезмерного употребления алкоголя в подростковом возрасте — продольное межнациональное исследование норвежских и австралийских подростков | BMC Public Health

  • 1.

    Grant BF, Dawson DA. Возраст начала употребления алкоголя и его связь со злоупотреблением алкоголем и зависимостью от него по DSM-IV: результаты Национального продольного эпидемиологического исследования алкоголя. J Subst Abus.1997; 9: 103–10.

    CAS Статья Google Scholar

  • 2.

    ДеВит Диджей, Адлаф Е.М., Оффорд Д.Р., Огборн А.С. Возраст начала употребления алкоголя: фактор риска развития алкогольных расстройств. Am J Psychiatr. 2000. 157 (5): 745–50.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 3.

    Хокинс Дж. Д., Грэм Дж. У., Магин Э., Эбботт Р., Хилл К. Г., Каталано РФ. Изучение влияния возраста начала употребления алкоголя и факторов психосоциального риска на последующее злоупотребление алкоголем.J Stud Alcohol. 1997; 58 (3): 280.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 4.

    Buchmann AF, Schmid B, Blomeyer D, Becker K, Treutlein J, Zimmermann US, Jennen-Steinmetz C, Schmidt MH, Esser G, Banaschewski T. Влияние возраста при первом употреблении алкоголя на уязвимость к алкоголю Задачи: проверка гипотезы маркеров в проспективном исследовании молодых людей. J Psychiatr Res. 2009. 43 (15): 1205–12.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 5.

    Hingson RW, Zha W. Возраст начала употребления алкоголя, расстройства, связанные с употреблением алкоголя, частое употребление алкоголя и непреднамеренное нанесение травм себе и другим после употребления алкоголя. Педиатрия. 2009. 123 (6): 1477–84.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 6.

    Hingson RW, Heeren T, Winter MR. Возраст начала употребления алкоголя и алкогольная зависимость: возраст начала, продолжительность и степень тяжести. Arch Pediatr Adolesc Med. 2006. 160 (7): 739–46.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 7.

    Фергюссон Д.М., Лински М.Т., Хорвуд Л. Воздействие алкоголя в детстве и модели употребления алкоголя в подростковом возрасте. Зависимость. 1994. 89 (8): 1007–16.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 8.

    МакГью М., Иаконо В.Г., Легран Л.Н., Мэлоун С., Элкинс И. Происхождение и последствия возраста при первом питье. I. Связи с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ, растормаживающим поведением и психопатологией, а также амплитуда P3. Alcohol Clin Exp Res. 2001. 25 (8): 1156–65.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 9.

    Prescott CA, Kendler KS. Возраст начала употребления алкоголя и риск алкоголизма: не причинная связь. Alcohol Clin Exp Res. 1999. 23 (1): 101–7.

    CAS PubMed Google Scholar

  • 10.

    Лян В., Чикрицс Т. Возраст первого употребления алкоголя прогнозирует риск тяжелого употребления алкоголя в раннем взрослом возрасте: продольное исследование в Соединенных Штатах.Int J Drug Pol. 2015; 26 (2): 131–4.

    Артикул Google Scholar

  • 11.

    Айронс Д.Э., Яконо В.Г., МакГью М. Тесты воздействия алкоголя в подростковом возрасте на исходы для взрослых. Зависимость. 2015; 110 (2): 269–78.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 12.

    Morean ME, Corbin WR, Fromme K. Возраст первого употребления и отсрочка до первого отравления в связи с траекториями пьянства и связанных с алкоголем проблем в период становления взрослой жизни.Alcohol Clin Exp Res. 2012; 36 (11): 1991–9.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 13.

    Асбридж М., Картрайт Дж., Уилсон К., Ланжилл Д. Возраст на первый взгляд, опыт опьянения и проблемы, связанные с алкоголем, у канадской молодежи: плохо ли раннее начало, если вы умеренно пьете? J Stud Алкогольные наркотики. 2016; 77 (6): 974–9.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 14.

    Педерсен В., Скрондал А. Дебют потребления алкоголя: предикторы и последствия. J Stud Alcohol. 1998. 59 (1): 32–42.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 15.

    Доусон Д.А., Гольдштейн Р.Б., Патриция Чоу С., Джун Руан В., Грант Б.Ф. Возраст начала употребления алкоголя и первый случай расстройства, связанного с употреблением алкоголя, у взрослых по DSM-IV. Alcohol Clin Exp Res. 2008. 32 (12): 2149–60.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 16.

    Rossow I, Kuntsche E. Раннее начало употребления алкоголя и риск злоупотребления алкоголем в молодом взрослом возрасте — 13-летнее проспективное исследование. Alcohol Clin Exp Res. 2013. 37 (1): E297–304.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 17.

    Kuntsche E, Rossow I, Engels R, Kuntsche S. Является ли понятие «возраст первого употребления алкоголя» полезным понятием в исследованиях и профилактике алкоголя? Мы сомневаемся в этом. Зависимость. 2015.

  • 18.

    Maimaris W, McCambridge J.Возраст первого употребления алкоголя и проблемы с алкоголем у взрослых: систематический обзор проспективных когортных исследований. J Epidemiol Community Health. 2014; 68 (3): 268–74.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 19.

    Magid V, Moreland AD. Роль начала употребления психоактивных веществ в развитии у подростков последующих проблем, связанных с психоактивными веществами. J Злоупотребление психоактивными веществами среди детей-подростков. 2014. 23 (2): 78–86.

    Артикул Google Scholar

  • 20.

    Geels LM, Vink JM, Van Beijsterveldt CE, Bartels M, Boomsma DI. Модель прогнозирования развития для раннего начала употребления алкоголя у голландских подростков. J Stud Алкогольные наркотики. 2013; 74 (1): 59–70.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 21.

    Шиллингтон А.М., Вудрафф С.И., Клэпп Дж. Д., Рид М.Б., Лемус Х. Возраст начала и телескопирования при употреблении сигарет, алкоголя и марихуаны по самооценке: через восемь лет Национального продольного исследования молодежи.J Злоупотребление психоактивными веществами среди детей-подростков. 2012. 21 (4): 333–48.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 22.

    Sartor CE, Bucholz KK, Nelson EC, Madden PA, Lynskey MT, Heath AC. Сообщение о предвзятости в связи между возрастом первого употребления алкоголя и эпизодическим употреблением алкоголя в больших количествах. Alcohol Clin Exp Res. 2011; 35 (8): 1418–25.

    PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 23.

    Тартер Р., Ванюков М., Джанкола П., Доус М., Блэксон Т., Меззич АДА, Кларк ДБ. Этиология расстройства, начавшегося с употребления психоактивных веществ в раннем возрасте: перспектива созревания. Dev Psychopathol. 1999. 11 (4): 657–83.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 24.

    Скоулз-Балог К.Э., Хемфилл С., Рид С., Паттон Дж., Тумбуру Дж. Предсказание раннего начала употребления алкоголя: проспективное исследование австралийских детей. Неправильное использование субстанций. 2013. 48 (4): 343–52.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 25.

    Kuntsche E, van der Vorst H, Engels R. Чем раньше, тем больше? Различия во взаимосвязи между возрастом начала употребления алкоголя и употреблением алкоголя подростками и связанными с этим проблемами в зависимости от качества отношений между родителями и детьми. J Stud Алкогольные наркотики. 2009. 70 (3): 346–54.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 26.

    Mason WA, Toumbourou JW, Herrenkohl TI, Hemphill SA, Catalano RF, Patton GC.Употребление алкоголя в раннем возрасте и более поздние проблемы с алкоголем у подростков: индивидуальные посредники и посредники в двухнациональном исследовании. Психологическое поведение наркомана. 2011; 25 (4): 625.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 27.

    Ким М.Дж., Мейсон В.А., Херренколь Т.И., Каталано РФ, Тумбуру Дж.В., Хемпхилл С.А. Влияние раннего начала употребления алкоголя на развитие проблем с алкоголем у подростков: продольное бинациональное исследование. Prev Sci.2017; 18 (1): 1–11.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 28.

    Guttmannova K, Bailey JA, Hill KG, Lee JO, Hawkins JD, Woods ML, Catalano RF. Чувствительные периоды для начала употребления алкоголя в подростковом возрасте: прогнозирование возникновения и хронизации проблем, связанных с алкоголем, во взрослом возрасте. J Stud Алкогольные наркотики. 2011. 72 (2): 221–31.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 29.

    Pitkänen T, Lyyra AL, Pulkkinen L. Возраст начала употребления алкоголя и употребления алкоголя в зрелом возрасте: последующее исследование в возрасте 8–42 лет для женщин и мужчин. Зависимость. 2005. 100 (5): 652–61.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 30.

    Риала К., Хакко Х., Исоханни М., Ярвелин М.-Р, Рясанен П. Курение и употребление психоактивных веществ в подростковом возрасте как предикторы серьезных проблем с алкоголем в позднем подростковом и юношеском возрасте. J Здоровье подростков.2004. 35 (3): 245–54.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 31.

    Newton-Howes G, Boden JM. Связь между возрастом первого употребления алкоголя и психическим здоровьем и расстройствами, связанными с употреблением алкоголя и наркотиков во взрослом возрасте: данные 35-летнего когортного исследования. Зависимость. 2015.

  • 32.

    Кинг К.М., Чассин Л. Проспективное исследование влияния возраста начала употребления алкоголя и наркотиков на зависимость молодых людей от психоактивных веществ. J Stud Алкогольные наркотики.2007. 68 (2): 256–65.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 33.

    Warner LA, Уайт HR. Продольные эффекты возраста начала и первого употребления алкоголя на проблемное употребление алкоголя. Неправильное использование субстанций. 2003. 38 (14): 1983–2016.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 34.

    Kuntsche E, Rossow I, Simons-Morton B, Bogt TT, Kokkevi A, Godeau E. Не раннее употребление алкоголя, а раннее опьянение является фактором риска проблемного поведения среди подростков из 38 стран Европы и Северной Америки.Alcohol Clin Exp Res. 2013. 37 (2): 308–14.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 35.

    Вайсман Д.Г., Шрибер Р.А., Фассбендер К., Атертон О., Крафт С., Робинс Р.В., Гастингс П.П., Гайер А.Е. Более раннее начало употребления психоактивных веществ в подростковом возрасте предсказывает более сильную связь между вознаграждением и когнитивными цепями мозга. Dev Cogn Neurosci. 2015; 16: 121–9.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 36.

    Копье LP. Мозг подростка и пьющий из колледжа: биологические основы склонности к употреблению и злоупотреблению алкоголем. J Stud Alcohol Suppl. 2002; (s14): 71–81.

  • 37.

    Bendtsen P, Damsgaard MT, Huckle T, Casswell S, Kuntsche E, Arnold P, Looze ME, Hofmann F, Hublet A, Simons-Morton B. Употребление алкоголя подростками: отражение национальных моделей потребления алкоголя и политики ? Зависимость. 2014. 109 (11): 1857–68.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 38.

    Österberg E, Karlsson T: Политика в отношении алкоголя в странах-членах ЕС и Норвегии. Сборник страновых отчетов за 2002 год.

  • 39.

    Meld. Стр. 30 (2011–2012): Se meg! En helhetlig rusmiddelpolitikk. Алкохол — наркотика — допинг. В . : Helse- og omsorgsdepartementet; 2012.

  • 40.

    Støttemateriell: Rusforebyggende arbeid i skolen — forslag til læringsaktiviteter In .: Helsedirektoratet .; 2012.

  • 41.

    Национальная стратегия борьбы с наркотиками на 2010-2015 гг.Рамки действий в отношении алкоголя, табака и других наркотиков. Австралия: Совет министров по стратегии борьбы с наркотиками; 2011.

    Google Scholar

  • 42.

    Toumbourou JW, Williams IR, White VM, Snow PC, Munro GD, Schofield PE. Прогнозирование связанного с алкоголем вреда на основе стратегий контролируемого употребления алкоголя и траекторий потребления алкоголя. Зависимость. 2004. 99 (4): 498–508.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 43.

    Vedøy TF, Skretting A: Ungdom og rusmidler. Результат от spørreskjemaundersøkelser 1968–2008. В . , т. 5/2009. Осло: Государственный институт русмидельфорскнинга; 2009.

  • 44.

    Доклад о состоянии алкоголя и здоровья в мире (2014 г.). В . Женева: Всемирная организация здравоохранения; 2014.

  • 45.

    Nilsen W, Kjeldsen A, Karevold EB, Skipstein A, Helland M, Gustavson K, Enstad F, Baardstu S, Røysamb E, von Soest T, et al. Профиль когорты: исследование возможностей и проблем слежения (TOPP) — исследование норвежских детей и их родителей с младенчества до взрослого возраста.Int J Epidemiol. 2017.

  • 46.

    Нильсен В., Густавсон К., Ройсамб Э., Кьельдсен А., Каревольд Э. Пути от материнского дистресса и проблемного поведения ребенка к подростковым депрессивным симптомам: проспективное обследование от раннего детства до подросткового возраста. Журнал развития и поведенческой педиатрии. 2013. 34 (5): 303–13.

    Артикул Google Scholar

  • 47.

    Кьельдсен А., Нильсен В., Густавсон К., Скипштейн А., Мелкевик О., Кареволд Е.Б.Прогнозирование благополучия и интернализация симптомов в позднем подростковом возрасте на основе траекторий экстернализирующего поведения, начиная с младенчества. J Res Adolesc. 2016; 26 (4): 991–1008.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 48.

    McMorris BJ, Hemphill SA, Toumbourou JW, Catalano RF, Patton GC. Распространенность употребления психоактивных веществ и правонарушений среди подростков из Виктории, Австралия, и штата Вашингтон, США. Поведение в области санитарного просвещения.2007. 34 (4): 634–50.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 49.

    Сондерс Дж. Б., Осланд О. Г., Бабор Т. Ф., Де ла Фуэнте Дж. Р., Грант М. Разработка теста на выявление расстройств, связанных с употреблением алкоголя (AUDIT): совместный проект ВОЗ по раннему выявлению лиц с вредным потреблением алкоголя-II. Зависимость. 1993. 88 (6): 791–804.

    CAS PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 50.

    Reinert DF, Allen JP. Тест на выявление расстройств, связанных с употреблением алкоголя: обновленные результаты исследований. Alcohol Clin Exp Res. 2007. 31 (2): 185–99.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 51.

    Бабор Т.Ф., Хиггинс-Биддл Дж. К., Сондерс Дж. Б., Монтейро М. Г.. АУДИТ: тест на выявление расстройств, связанных с употреблением алкоголя (АУДИТ): руководство по использованию в первичной медико-санитарной помощи. 2-е изд. Женева: Всемирная организация здравоохранения; 2001.

    Google Scholar

  • 52.

    Гудман Р., Мельцер Х., Бейли В. Анкета о сильных сторонах и трудностях: пилотное исследование валидности версии самоотчета. Eur Child Adolesc Psychiatr. 1998. 7 (3): 125–30.

    CAS Статья Google Scholar

  • 53.

    Кьельдсен А., Янсон Х., Стулмиллер М., Торгерсен Л., Матизен К.С. Экстернализация поведения от младенчества до среднего подросткового возраста: скрытые профили и ранние предикторы. J Appl Dev Psychol. 2014; 35 (1): 25–34.

    Артикул Google Scholar

  • 54.

    Zou G. Модифицированный подход регрессии Пуассона к проспективным исследованиям с бинарными данными. Am J Epidemiol. 2004. 159 (7): 702–6.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 55.

    Эспельт А., Мари-Дель’Ольмо М., Пенело Э., Боске-Проус М. Прикладная оценка коэффициента распространенности с использованием различных регрессионных моделей: пример из международного исследования по изучению употребления психоактивных веществ.Adicciones. 2016; 29 (2): 105–12.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 56.

    Schafer JL, Graham JW. Отсутствующие данные: наш взгляд на состояние дел. Психологические методы. 2002; 7 (2): 147.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 57.

    Уорнер Л.А., Уайт HR, Джонсон В. Опыт начала употребления алкоголя и семейный анамнез алкоголизма как предикторы траекторий проблемного употребления алкоголя.J Stud Алкогольные наркотики. 2007. 68 (1): 56–65.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 58.

    Kuntsche E, Rehm J, Gmel G. Характеристики пьющих в Европе. Soc Sci Med. 2004. 59 (1): 113–27.

    CAS PubMed Статья Google Scholar

  • 59.

    Chassin L, Sher KJ, Hussong A, Curran P. Психопатология развития при употреблении алкоголя и алкогольных расстройствах: достижения исследований и направления на будущее.Dev Psychopathol. 2013. 25 (402): 1567–84.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 60.

    Schulenberg JE, Maggs JL. Перспективы развития употребления алкоголя и пьянства в подростковом возрасте и переходе к молодости. J Stud Alcohol Suppl. 2002; (s14): 54–70.

  • 61.

    Кендлер К.С., Шмитт Э., Агген С.Х., Прескотт, Калифорния. Влияние генетики и окружающей среды на употребление алкоголя, кофеина, каннабиса и никотина с раннего подросткового возраста до среднего взрослого возраста.Arch Gen Psychiatr. 2008. 65 (6): 674–82.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 62.

    Уолтерс Г.Д. Наследственность злоупотребления алкоголем и зависимости: метаанализ генетических исследований поведения. Am J Злоупотребление алкоголем. 2002. 28 (3): 557–84.

    PubMed Статья Google Scholar

  • 63.

    Monshouwer K, Smit F, de Zwart WM, Spruit I, van Ameijden EJ. Прогресс от первого напитка до первого опьянения: возраст начала, временные окна и факторы риска в национальной выборке учащихся средних школ Нидерландов.J Subst Use. 2003. 8 (3): 155–63.

    Артикул Google Scholar

  • 64.

    Энстад Ф., Педерсен В., Нильсен В., фон Зуст Т. Прогнозирование раннего начала интоксикации по сравнению с употреблением алкоголя — популяционное проспективное исследование норвежских подростков. Addict Behav Rep., 2017; 6: 1–7.

    PubMed PubMed Central Статья Google Scholar

  • 65.

    Rossow I. Заключение ассоциаций и значение для профилактики: случай раннего начала употребления алкоголя.Понимание выбора, объяснение поведения; 2006.

    Google Scholar

  • 66.

    Краус Л., Ноциар A: Отчет ESPAD 2015: результаты проекта европейского школьного исследования по алкоголю и другим наркотикам: Европейский центр мониторинга наркотиков и наркомании; 2016.

  • 67.

    Гадерманн А.М., Гун М., Зумбо Б.Д. Оценка порядковой надежности для данных ответов типа Лайкерта и порядковых элементов & 58; концептуальное, эмпирическое и практическое руководство.Практическая оценка. 2012; 17 (3): 1–13.

    Google Scholar

  • 68.

    Ван дер Камп LJT, Бийлевельд, К. К. Дж. Х.: Методологические вопросы лонгитюдного исследования. В кн .: Анализ продольных данных: планы, модели и методы . изд. Под редакцией К. К. Дж. Х. Бийлевельда LJTvdK, А. Мойяарта, В. А. ван дер Клоота, Р. ван дер Леедена и Э. Ван дер Бурга. Лондон, Англия Сейдж; 1998: 1–44.

  • 69.

    Густавсон К., фон Сост Т., Каревольд Э., Ройсамб Э.Отсев и возможность обобщения в лонгитюдных исследованиях: результаты 15-летнего популяционного исследования и моделирования методом Монте-Карло. BMC Public Health. 2012; 12 (1): 1.

    Артикул Google Scholar

  • Курс развития и факторы риска физической агрессии в позднем подростковом возрасте

  • 1.

    Канн Л., Макманус Т., Харрис В.А., Шанклин С.Л., Флинт К.Х., Куин Б. и др. (2018) Наблюдение за рискованным поведением среди молодежи — США, 2017 г. .MMWR Surveill Summ 67 (8): 1. https://doi.org/10.15585/mmwr.ss6708a1

    Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 2.

    Mokdad AH, Forouzanfar MH, Daoud F, Mokdad AA, El Bcheraoui C, Moradi-Lakeh M et al (2016) Глобальное бремя болезней, травм и факторов риска для здоровья молодых людей в период 1990–2013 гг .: систематический анализ для исследования глобального бремени болезней 2013 г. The Lancet 387 (10036): 2383–2401. https: // doi.org / 10.1016 / S0140-6736 (16) 00648-6

    Статья Google Scholar

  • 3.

    Нагин Д., Тремблей Р.Э. (1999) Траектории физической агрессии, противодействия и гиперактивности мальчиков на пути к физически насильственной и ненасильственной преступности среди несовершеннолетних. Детский Дев 70 (5): 1181–1196. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00086

    Статья PubMed Google Scholar

  • 4.

    Кокко К., Тремблей Р.Э., Лакурс Э., Нагин Д.С., Витаро Ф. (2006) Траектории просоциального поведения и физической агрессии в среднем детстве: связь с подростками, бросающими школу, и физическим насилием.J Res Adolesc 16 (3): 403–428. https://doi.org/10.1111/j.1532-7795.2006.00500.x

    Статья Google Scholar

  • 5.

    Fontaine N, Carbonneau R, Barker ED, Vitaro F, Hebert M, Cote SM et al (2008) Гиперактивность и физическая агрессия девочек в детстве и проблемы адаптации в раннем взрослом возрасте: 15-летнее лонгитюдное исследование. Психиатрия Arch Gen. 65 (3): 320–328. https://doi.org/10.1001/archgenpsychiatry.2007.41

    Статья PubMed Google Scholar

  • 6.

    Odgers CL, Moffitt TE, Broadbent JM, Dickson N, Hancox RJ, Harrington H et al (2008) Антисоциальные траектории женщин и мужчин: от истоков детства к исходам взрослых. Дев Психопатол 20 (2): 673–716. https://doi.org/10.1017/S0954579408000333

    Статья PubMed Google Scholar

  • 7.

    Macmillan R (2001) Насилие и жизненный путь: последствия виктимизации для личного и социального развития. Анну Рев Социол 27 (1): 1–22.https://doi.org/10.1146/annurev.soc.27.1.1

    Статья Google Scholar

  • 8.

    Reijntjes A, Kamphuis JH, Prinzie P, Boelen PA, van der Schoot M, Telch MJ (2011) Перспективные связи между виктимизацией сверстников и экстернализацией проблем у детей: метаанализ. Агрессивное поведение 37 (3): 215–222. https://doi.org/10.1002/ab.20374

    Статья PubMed Google Scholar

  • 9.

    Клеверли К., Сатмари П., Вайланкур Т., Бойл М., Липман Э. (2012) Траектории развития физической и косвенной агрессии от позднего детства до подросткового возраста: половые различия и результаты в формирующейся взрослой жизни. J Am Acad детской и подростковой психиатрии. 51 (10): 1037–1051. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2012.07.010

    Статья Google Scholar

  • 10.

    Теймоори А., Кот С.М., Джонс Б.Л., Нагин Д.С., Бойвин М., Витаро Ф и др. (2018) Факторы риска, связанные с траекториями физической агрессии мальчиков и девочек с раннего детства до раннего подросткового возраста.JAMA Netw Open 1 (8): e186364. https://doi.org/10.1001/jamanetworkopen.2018.6364

    Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 11.

    Tremblay RE (2014) Раннее развитие физической агрессии и ранние факторы риска хронической физической агрессии у людей. Curr Top Behav Neurosci 17: 315–327. https://doi.org/10.1007/7854_2013_262

    Статья PubMed Google Scholar

  • 12.

    Tremblay RE (2000) Развитие агрессивного поведения в детстве: чему мы научились в прошлом веке? Int J Behav Dev 24 (2): 129–141. https://doi.org/10.1080/016502500383232

    Статья Google Scholar

  • 13.

    Cote SM, Vaillancourt T, LeBlanc JC, Nagin DS, Tremblay RE (2006) Развитие физической агрессии с раннего до подросткового возраста: общенациональное лонгитюдное исследование канадских детей.J Abnorm Child Psychol. 34 (1): 71–85. https://doi.org/10.1007/s10802-005-9001-z

    Статья PubMed Google Scholar

  • 14.

    Tremblay RE, Japel C, Perusse D, McDuff P, Boivin M, Zoccolillo M et al (1999) Поиск возраста «начала» физической агрессии: возвращение к Руссо и Бандура. Преступное поведение, психическое здоровье 9 (1): 8–23. https://doi.org/10.1002/cbm.288

    Статья Google Scholar

  • 15.

    Brame B, Nagin DS, Tremblay RE (2001) Траектории развития физической агрессии от поступления в школу до позднего подросткового возраста. J Child Psychol Psychiatry 42 (4): 503–512 Epub 2001/06/01

    Статья Google Scholar

  • 16.

    Эренрайх С.Е., Берон К.Дж., Бринкли Д.Ю., Андервуд М.К. (2014) Семейные предикторы продолжительности и изменения социальной и физической агрессии в возрасте от 9 до 18 лет. Агрессивное поведение 40 (5): 421–439. https: // doi.org / 10.1002 / ab.21535

    Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 17.

    Валуа Р.Ф., Макдональд Дж. М., Бретоус Л., Фишер М. А., Дрейн Дж. В. (2002) Факторы риска и модели поведения, связанные с насилием и агрессией среди подростков. Am J Health Behav 26 (6): 454–464. https://doi.org/10.5993/AJHB.26.6.6

    Статья PubMed Google Scholar

  • 18.

    Фаррингтон Д.П., Гаффни Х., Ттофи М.М. (2017) Систематические обзоры объясняющих факторов риска насилия, правонарушений и правонарушений.Агрессивное агрессивное поведение 33: 24–36. https://doi.org/10.1016/j.avb.2016.11.004

    Статья Google Scholar

  • 19.

    Ангольд А., Костелло Э. Дж., Эрканли А. (1999) Коморбидность. J Child Psychol Psychiatry Allied Discip 40 (1): 57–87. https://doi.org/10.1111/1469-7610.00424

    Статья Google Scholar

  • 20.

    Dutton DG, Karakanta C (2013) Депрессия как маркер риска агрессии: критический обзор.Агрессивное агрессивное поведение 18 (2): 310–319. https://doi.org/10.1016/j.avb.2012.12.002

    Статья Google Scholar

  • 21.

    Hatfield J, Dula CS (2014) Импульсивность и физическая агрессия: изучение сдерживающей роли тревоги. Am J Psychol 127 (2): 233–243. https://doi.org/10.5406/amerjpsyc.127.2.0233

    Статья PubMed Google Scholar

  • 22.

    Рид М.О., Якубовски Э., Джонсон Дж. А., Блох М. Х. (2017) Предикторы долгосрочных поведенческих результатов в школе в исследовании мультимодального лечения детей с синдромом дефицита внимания / гиперактивности.J Child Adolesc Psychopharmacol. 27 (4): 296–309. https://doi.org/10.1089/cap.2015.0168

    Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 23.

    Blain-Arcaro C, Vaillancourt T (2017) Продольные ассоциации между депрессией и агрессией у детей и подростков. J Abnorm Child Psychol 45 (5): 959–970. https://doi.org/10.1007/s10802-016-0204-2

    Статья PubMed Google Scholar

  • 24.

    Van der Giessen D, Branje S, Overbeek G, Frijns T, Van Lier P, Koot H et al (2013) Сочетание агрессивного поведения и депрессивных симптомов в раннем подростковом возрасте: продольное мультиинформантное исследование. Revue Européenne de Psychologie Appliquée / Eur Rev Appl Psychol 63 (4): 193–201. https://doi.org/10.1016/j.erap.2013.03.001

    Статья Google Scholar

  • 25.

    Murray AL, Booth T, Obsuth I, Zirk-Sadowski J, Eisner M, Ribeaud D (2018) Проверка гипотез об обострении и ослаблении роли тревоги в связи между СДВГ и реактивной / проактивной агрессией: 10-летнее продольное исследование.Psychiatry Res. 269: 585–592. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2018.08.120

    Статья PubMed Google Scholar

  • 26.

    Savage J, Ferguson CJ, Flores L (2017) Влияние академической успеваемости на агрессию и агрессивное поведение: метаанализ. Агрессивное насильственное поведение 37: 91–101

    Статья Google Scholar

  • 27.

    Savage J, Ellis SK (2019) Академическая успеваемость, привязанность к школе и школьные проблемы в дифференциальной этиологии насилия.J Dev Life-Course Criminol 5 (2): 243–265. https://doi.org/10.1007/s40865-018-0090-0

    Статья Google Scholar

  • 28.

    Доннеллан М.Б., Тшесневски К.Х., Робинс Р.В., Моффитт Т.Э., Каспи А. (2005) Низкая самооценка связана с агрессией, антиобщественным поведением и правонарушением. Psychol Sci 16 (4): 328–335. https://doi.org/10.1111/j.0956-7976.2005.01535.x

    Статья PubMed Google Scholar

  • 29.

    Walker JS, Bright JA (2009) Ложная завышенная самооценка и насилие: систематический обзор и когнитивная модель. Журнал судебной психиатрии Психология 20 (1): 1–32. https://doi.org/10.1080/14789940701656808

    Статья Google Scholar

  • 30.

    Фаррингтон Д.П. (2010) Семья влияет на преступность. Juv Justice Delinq 10: 203–222

    Google Scholar

  • 31.

    Martino SC, Ellickson PL, Klein DJ, McCaffrey D, Edelen MO (2008) Множественные траектории физической агрессии среди мальчиков и девочек подросткового возраста.Агрессивное поведение 34 (1): 61–75. https://doi.org/10.1002/ab.20215

    Статья PubMed Google Scholar

  • 32.

    Barnow S, Lucht M, Freyberger HJ (2001) Влияние наказания, эмоционального отвержения, жестокого обращения с детьми и неполноценного дома на агрессию в подростковом возрасте: исследование агрессивных подростков в Германии. Психопатология 34 (4): 167–173. https://doi.org/10.1159/000049302

    Статья PubMed Google Scholar

  • 33.

    Бирман К.Л. (2004) Отвержение сверстников: процессы развития и стратегии вмешательства. Guilford Press, Нью-Йорк

    Google Scholar

  • 34.

    Остров Дж. М., Мюррей-Клоуз Д., Годлески С. А., Харт Э. Дж. (2013) Предполагаемые ассоциации между формами и функциями агрессии и социальными и аффективными процессами в раннем детстве. J Exp Child Psychol 116 (1): 19–36. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2012.12.009

    Статья PubMed Google Scholar

  • 35.

    Lansford JE, Malone PS, Dodge KA, Pettit GS, Bates JE (2010) Каскады развития отвержения сверстников, предубеждений при обработке социальной информации и агрессии в среднем детстве. Дев Психопатол 22 (3): 593–602. https://doi.org/10.1017/S0954579410000301

    Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 36.

    Demuth S (2004) Понимание преступности и социальных отношений одиночек. Молодежное общество 35 (3): 366–392.https://doi.org/10.1177/0044118×03255027

    Статья Google Scholar

  • 37.

    Ттофи М.М., Фаррингтон Д.П., Лосел Ф. (2012) Школьные издевательства как предиктор насилия в более позднем возрасте: систематический обзор и метаанализ проспективных лонгитюдных исследований. Агрессивное агрессивное поведение 17 (5): 405–418. https://doi.org/10.1016/j.avb.2012.05.002

    Статья Google Scholar

  • 38.

    Фаррингтон Д.П. (2007) Истоки агрессивного поведения на протяжении всей жизни. В: Flannery DJ, Vazsonyi AT, Waldman ID (ред.) Кембриджский справочник по насильственному поведению и агрессии. Cambridge University Press, Cambridge, pp. 19–48

    Chapter Google Scholar

  • 39.

    Froyland LR, von Soest T (2018) Тенденции совершения физической агрессии среди норвежских подростков, 2007–2015 гг. J Youth Adolesc 47 (9): 1938–1951. https: // doi.org / 10.1007 / s10964-017-0793-2

    Статья PubMed Google Scholar

  • 40.

    Томлинсон М.Ф., Браун М., Hoaken PNS (2016) Потребление наркотиков и агрессивное поведение человека: всесторонний обзор с 2003 г. Aggress Violent Beh 27: 9–29. https://doi.org/10.1016/j.avb.2016.02.004

    Статья Google Scholar

  • 41.

    White HR, Brick J, Hansell S (1993) Продольное исследование употребления алкоголя и агрессии в подростковом возрасте.J Stud Alcohol Suppl 11: 62–77. https://doi.org/10.15288/jsas.1993.s11.62

    Статья PubMed Google Scholar

  • 42.

    Скара С., Похрел П., Вайнер М.Д., Сан П., Дент К.В., Суссман С. (2008) Физическая агрессия и агрессия в отношениях как предикторы употребления наркотиков: гендерные различия среди старшеклассников. Поведение наркомана 33 (12): 1507–1515. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2008.05.014

    Статья PubMed Google Scholar

  • 43.

    Wells S, Mihic L, Tremblay PF, Graham K, Demers A (2008) Где, с кем и сколько алкоголя употребляется во время пьянок, связанных с агрессией? Ассоциации событийного уровня в канадском национальном опросе студентов университетов. Алкоголизм 32 (3): 522–533. https://doi.org/10.1111/j.1530-0277.2007.00596.x

    Статья PubMed Google Scholar

  • 44.

    Lipsey MW, Derzon JH (1998) Предикторы насильственных или серьезных правонарушений в подростковом и раннем взрослом возрасте: синтез лонгитюдных исследований.В: Лобер Р., Фаррингтон Д.П. (ред.) Серьезные и жестокие несовершеннолетние правонарушители: факторы риска и успешное вмешательство. Sage Publications Inc, Thousand Oaks, pp 86–105

    Google Scholar

  • 45.

    Моффит Т.Э. (2018) Антисоциальное поведение мужчин в подростковом и старшем возрасте. Nat Hum Behav 2 (3): 177–186. https://doi.org/10.1038/s41562-018-0309-4

    Статья PubMed PubMed Central Google Scholar

  • 46.

    Bolhuis K, Lubke GH, van der Ende J, Bartels M, van Beijsterveldt CEM, Lichtenstein P et al (2017) Разделение неоднородности проблем детского деструктивного поведения на измерения и подгруппы. J Am Acad Детская подростковая психиатрия 56 (8): 678–686. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2017.05.019

    Статья PubMed Google Scholar

  • 47.

    O’Donnell L, Stueve A, Myint-U A, Duran R, Agronick G, Wilson-Simmons R (2006) Агрессия в средней школе и последующее физическое насилие со стороны интимного партнера.J Youth Adolesc 35 (5): 693–703. https://doi.org/10.1007/s10964-006-9086-x

    Статья Google Scholar

  • 48.

    Martel A, Fuchs DC (2017) Молодежь переходного возраста и психические заболевания — влияние на результаты молодых взрослых. Клиника детской подростковой психиатрии N Am. 26 (2): xiii – xvii. https://doi.org/10.1016/j.chc.2017.01.001

    Статья PubMed Google Scholar

  • 49.

    Либенс П.К., Уильямсон Э.Д. (2017) Психопатология развития: риск и устойчивость при переходе к молодости.Клиника детской психиатрии № Am 26 (2): 143–156. https://doi.org/10.1016/j.chc.2016.12.001

    Статья PubMed Google Scholar

  • 50.

    Стоддард С.А., Уайтсайд Л., Циммерман М.А., Каннингем Р.М., Чермак С.Т., Уолтон М.А. (2013) Взаимосвязь между совокупным риском и стимулирующими факторами и агрессивным поведением среди городских подростков. Am J Commun Psychol 51 (1-2): 57–65. https://doi.org/10.1007/s10464-012-9541-7

    Статья Google Scholar

  • 51.

    Hsieh H-F, Zimmerman MA, Bauermeister JA, Caldwell CH, Xue Y, Wang Z et al (2016) Совокупные риски и факторы, способствующие проблемному поведению китайских подростков. J Appl Dev Psychol 43: 71–82. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2016.01.003

    Статья Google Scholar

  • 52.

    Holmen TL, Bratberg G, Krokstad S, Langhammer A, Hveem K, Midthjell K et al (2014) Когортный профиль исследования Young-HUNT, Норвегия: популяционное исследование подростков.Int J Epidemiol 43 (2): 536–544. https://doi.org/10.1093/ije/dys232

    Статья PubMed Google Scholar

  • 53.

    Krokstad S, Langhammer A, Hveem K, Holmen TL, Midthjell K, Stene TR et al (2013) Профиль когорты: исследование HUNT, Норвегия. Int J Epidemiol 42 (4): 968–977. https://doi.org/10.1093/ije/dys095

    Статья PubMed Google Scholar

  • 54.

    Скров М., Ромундстад П., Индредавик М.С. (2015) Хроническая боль в нескольких местах у девочек и мальчиков-подростков с эмоциональными и поведенческими проблемами: исследование Young-HUNT.Европейская детская подростковая психиатрия 24 (5): 503–515. https://doi.org/10.1007/s00787-014-0601-4

    Статья PubMed Google Scholar

  • 55.

    Сторксен И., Ройсамб Э., Мум Т., Тамбс К. (2005) Подростки с детским опытом развода родителей: лонгитюдное исследование психического здоровья и адаптации. J Adolesc. 28 (6): 725–739. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2005.01.001

    Статья PubMed Google Scholar

  • 56.

    Strandheim A, Holmen TL, Coombes L, Bentzen N (2009) Алкогольная интоксикация и психическое здоровье среди подростков — обзор населения 8983 молодых людей в возрасте 13–19 лет в Северном Трёнделаге, Норвегия: исследование Young-HUNT. Психическое здоровье детской подростковой психиатрии 3 (1): 18. https://doi.org/10.1186/1753-2000-3-18

    Статья Google Scholar

  • 57.

    Strand BH, Dalgard OS, Tambs K, Rognerud M (2003) Измерение состояния психического здоровья норвежского населения: сравнение инструментов SCL-25, SCL-10, SCL-5 и MHI-5 (SF-36).Nordic J Psychiatry. 57 (2): 113–118. https://doi.org/10.1080/08039480310000932

    Статья Google Scholar

  • 58.

    Тамбс К., Мум Т. (1993) Насколько хорошо некоторые вопросы анкеты могут указывать на тревогу и депрессию? Acta Psychiatr Scand 87 (5): 364–367. https://doi.org/10.1111/j.1600-0447.1993.tb03388.x

    Статья PubMed Google Scholar

  • 59.

    Розенберг М. (1965) Общество и самооценка подростков.Принстонский университет, Принстон

    Книга Google Scholar

  • 60.

    Алессандри Г., Веккионе М., Айзенберг Н., Лагуна М. (2015) О факторной структуре Общей шкалы самооценки Розенберга (1965). Psychol Assess 27 (2): 621–635. https://doi.org/10.1037/pas0000073

    Статья PubMed Google Scholar

  • 61.

    Pape H, Rossow I, Brunborg GS (2018) Подростки пьют меньше: как, кто и почему? Обзор новейшей исследовательской литературы.Наркотический алкоголь Rev 37: S98 – S114. https://doi.org/10.1111/dar.12695

    Статья PubMed Google Scholar

  • 62.

    Герцог Н.Н., Петтингелл С.Л., Макморрис Б.Дж., Боровски И.В. (2010) Насилие среди подростков: ассоциации с множеством типов неблагоприятных детских переживаний. Педиатрия 125 (4): e778 – e786. https://doi.org/10.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *