Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники — рисования ладошками «Солнышко» в средней группе | План-конспект занятия (средняя группа):

Государственное казенное образовательное учреждение

города Москвы «Специализированная (коррекционная) образовательная школа-интернат № 30 имени К.А. Микаэльяна»

Конспект занятия по рисованию

с использованием нетрадиционной техники — рисования

ладошками «Солнышко»

в средней группе

Воспитатель : Паирели Ю.С.

                           

Москва 2019

Цели:

Уточнять знания о солнышке ;

Продолжать учить детей вести беседу, развивать речь;

Продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования ладошкой.

Развивать эстетические чувства и любовь к окружающей природе.

Упражнять в технике рисования гуашевыми красками.

Предварительная работа:

Наблюдения за солнышком во время прогулок.

Рассматривание иллюстраций с солнышком;

Материалы и оборудование:

Банки с водой, кисти, гуашь (желтая, зеленая, красная, синяя, листы бумаги А-3 с нарисованными кругами желтого цвета и личиком на круге, салфетки, иллюстрации с изображением солнышка.

Словарь: краска, вода, кисточка, солнце, лицо

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение.

Солнце встало высоко,

Стало на земле светло,

Сверху лучики летят,

Все вокруг согреть хотят!

Солнышко лучистое,

Словно золотистое!

Радуются Солнцу дети!

Воспитатель: Как вы думаете, почему все радуются солнышку, все любят его? (Ответы детей.)

Воспитатель: Да, ребята, верно, солнышко согревает землю, освещает её. Без солнышка летом не росли бы деревья, не зеленели бы луга и поля, не цвели бы цветы. Без солнышка плохо бы жилось всем не только растениям, но и животным, птицам, и человеку.

Воспитатель: Солнышко всем несет радость, счастье. А давайте, и мы порадуем солнышко. Сейчас мы с вами нарисуем солнышки. Пусть оно порадуется вашим работам.

Воспитатель: А рисовать сегодня солнышко мы будем с помощью своей ладошки. Покажите где у вас ладошки.

Воспитатель: А каким цветом вы будете рисовать солнышко? (желтым

Воспитатель: У вас на листах уже нарисован желтый круг. И на нем личико солнышка. А какое личико весёлое или грустное? (веселое.)

Воспитатель: А чего не хватает солнышку? (лучков)

Воспитатель: Правильно, лучиков. Вам нужно нарисовать лучики. Сейчас вы с помощью кисточки нанесете желтую краску на ладошку. А потом прижмете ладошку возле круга на листочке.

Воспитатель показывает способ нанесения краски на ладошку и как прижимать ладошку к листу, возле нарисованного круга.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какое яркое и теплое солнышко у нас получилось, а какое красивое. Сейчас пока солнышко сохнет, мы помоем ручки. (Дети моют руки).

Помыли. Молодцы. А сейчас мы с вами поиграем.

Пальчиковая гимнастика “ Солнышко”.

Солнышко, солнышко

Погуляй у речки

(Шевелят пальцами обеих рук).

Солнышко, солнышко,

Разбросай колечки.

(Быстро сжимают и разжимают кулаки).

Мы колечки соберем,

Золоченые возьмем.

(Делают хватательные движения щепотью).

Покатаем, поваляем

(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь).

И назад тебе вернем.

(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы).

Воспитатель: У вас получились очень красивые солнышки. Но чтобы они ещё радостнее и веселее были, вы сейчас нарисуете солнышку лицо (нос, рот, глаза).

Дети продолжают кисточками рисовать лицо солнышку.

Воспитатель: Да чего красивые у вас солнышки получились. Вы все сегодня молодцы. Поэтому мы сейчас поиграем в игру «Солнышко и дождик».

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

В игре используются детские рисунки: если воспитатель показывает картинку с изображением солнышка, то дети «гуляют на полянке»; если открывает зонтик – все дети прячутся под зонтик от дождя. Игра проводится 2 – 3 раза

Воспитатель: Давайте покажем наши работы друг другу и полюбуемся солнышками. (дети показывают свои работы) .

занятия в средней, младшей, старшей и подготовительной группе, конспекты НОД + фото и видео

Дата: 5 апреля 2017 Автор: Лариса Морозова Рубрика: Для дошкольников

Рисование — одно из любимых занятий дошкольников, которое переносит их в мир ярких и удивительных образов. А если воспитатель еще и предлагает для этого необычные способы, то малыши бывают просто в восторге. Большие положительные эмоции у детей самого разного возраста вызывает рисование ладошками. Эта техника развивает мелкую моторику, цветовосприятие, стимулирует сенсорные ощущения.

Особенности организации занятий по рисованию ладошками в детском саду. Специфика работы в разных группах, уровень сложности композиций

Рисование ладошками — очень простая техника: ребенок опускает свои ручки в краску либо раскрашивает их с помощью кисти, а затем оставляет на бумажном листе отпечаток. Этот увлекательный процесс похож на веселую игру — дети раскрепощаются и раскрывают свои творческие возможности.

Кроме того, при рисовании ладошками задействуется большое число нервных окончаний, которые находятся на этих частях тела. Это приводит к активизации коры головного мозга, и, как следствие, развитие психических процессов. Эта техника рисования — еще и хороший рефлекторный массаж: ведь, на ладонях находятся точки, связанные с различными органами.

При организации занятий по «ладошковой» живописи педагог должен следовать принципу «от простого к сложному». Начинать такие эксперименты с краской можно уже в первой младшей группе. Двухлетние малыши еще не умеют обращаться с кисточкой, и рисование ладошкой для них — оптимальный способ изображения. Эта техника дает детям возможность непосредственного контакта с краской, развивая одновременно мелкую моторику и, как следствие, речь и интеллект.

Дошкольники ясельного возраста получают с помощью отпечатка ладошкой абстрактные изображения. В этом возрасте не ставится цель создать какой-то конкретный образ — малышей увлекает сам процесс, они наслаждаются ярким цветом, взаимодействием с краской.

Двухлетние малыши с удовольствием рисуют ладошками

Кроме того, «ладошковая» живопись успокаивает маленького ребенка, дарит ему позитивные эмоции. Это особенно важно в период адаптации — малыш отвлекается, успокаивается, забывает о маме. Кроме того, такие занятия полезны тем, что дают детям возможность почувствовать свою значимость и самостоятельность.

Рисование ладошками продолжается и во второй младшей группе, тем более что некоторые дети начинают посещать детский сад только с трехлетнего возраста. Занятия здесь уже переходят на более сложный уровень: ребенок с помощью воспитателя дорисовывает простыми деталями отпечаток ладошки, создавая образ какого-то несложного предмета — солнышка, рыбки, цветочка. В этом возрасте дошкольникам уже можно предлагать коллективные работы в данной нетрадиционной технике: каждый ребенок оставляет отпечаток — в итоге получается какой-то образ (солнышко или дерево с листьями).

Рисунок воспитанника второй младшей группы

В средней группе рисование на основе «ладошковой» живописи еще более усложняется, образы становятся более детальными. Ребенок, например, уже может изобразить таким способом динозавра или дракона, дополнив отпечаток характерными элементами: гребнем, лапами, затейливым хвостом.

Рисунок воспитанника средней группы

К старшему дошкольному возрасту ребята, как правило, свободно владеют техникой рисования ладошками и могут создавать замечательные работы. Пятилетние дети самостоятельно могут придумать тему для рисунка, умело используя приобретенные умения и навыки. Композиции все чаще носят сюжетный характер, например, это лошадка, которая пасется на лугу или дикие животные, разгуливающие по африканской саванне. Отметим, что все образы тщательно прорисованы, передают характерные особенности предметов или объектов.

Коллективная работа воспитанников старшей группы

Рисунок воспитанника подготовительной группы

В старшей и подготовительной группе дошкольники уже могут не опускать ручки в краску, а самостоятельно наносить ее кисточкой. Этот способ позволяет сделать отпечаток не монохромным, а разноцветным: ведь, пальчики можно окрашивать в разные цвета.

Дети старшего дошкольного возраста кисточкой наносят краску на ладони

Используемые материалы и основа, гигиенический момент

В младшей и средней группе для «ладошковой» живописи используется гуашевая краска она слегка разбавляется водой и наливается в плоское блюдце, чтобы малышу было легко опустить туда свою ладошку.

Отметим, что хорошей альтернативой гуаши являются пальчиковые краски на водной основе: они хорошо смываются с тела и одежды, а кроме того, не принесут вреда, если ребенок решится попробовать их на вкус. Пальчиковые краски не растекаются, поэтому малыш без труда нанесет их на свою ладошку.

Замечательная альтернатива гуаши

В старшем дошкольном возрасте для рисования ладошками детям можно предлагать и акварель, поскольку они сами наносят краску на ладонь с помощью кисти.

Оригинальные работы получаются при сочетании материалов. Например, ключевой образ ребенок изображает краской, а фон дорисовывается карандашом.

Рисунок акварелью и карандашами

Также в композицию можно успешно включать аппликативные и пластилиновые элементы. Например, нанесенные на синий фон разноцветные отпечатки легко превращаются в медуз. Изображение останется только дополнить глазками и причудливыми водорослями. Композицию можно сделать более оригинальной, наклеив объемные глаза, а водоросли сделать рельефными также с помощью аппликативных элементов (колечки сухого завтрака).

Рисование с элементами аппликации

Еще один пример — с помощью ладошек изображается колючая спинка ежика, а остальные части его тела оформляются с помощью аппликации из комочков салфеток.

Сочетание рисования и аппликации

С помощью пластилина можно красиво оформить глазки и лапки птичек.

В акварельный рисунок органично включены пластилиновые элементы

Что касается основы для изображения, то, как правило, педагог предлагает ребятам бумагу традиционного формата А4. Однако изредка можно использовать для этой цели и нестандартные материалы, например, ткань. Это может быть пестрый разноцветный материал, но котором ребенок оставляет отпечаток каким-либо насыщенным цветом (например, черным, коричневым или темно-синим). Еще один непривычный вариант — рисование на пластике (для этой цели следует предложить дошкольникам пальчиковые краски).

Во время занятие по рисованию ладошками воспитатель уделяет особое внимание гигиеническому моменту: на рабочем месте у детей обязательно должны лежать салфетки (можно влажные), которыми ребенок вытирает руки перед тем, как пойти их помыть.

Используемые приемы рисования в разных группах: основная техника и дорисовывание деталей

Рисование ладошками не требует от дошкольников освоения какой-либо сложной техники. В младшей и средней группе малыши просто окунают кисть в краску и оставляют отпечаток на бумаге. При дополнении же образа деталями уже совершенствуется техника работы с кистью: элементы, как правило, прорисовываются кончиком, при этом инструмент располагается по отношению к бумаге почти вертикально.

Отметим, что дети рисуют и правой, и левой руками (например, бабочку можно изобразить только отпечатками сразу двух ладоней).

При дополнении основного образа деталями в младшей группе часто используется и пальчиковое рисование (например, таким способом можно обозначить глазик у рыбки или же камушки рядом с ней на морском дне). В более старшем возрасте для подобных целей можно предлагать ватные палочки. Кроме того, «ладошковую» живопись можно сочетать с оттиском.

В рисунке успешно сочетаются разные нетрадиционные техники — рисование ладошками, пальчиками и оттиск

Воспитанники средней группы уже учатся располагать изображение в центре листа, например, это будет птичка, сидящая на ветке дерева. Кроме того, они понимают, что если прижать ладонь к бумаге крепче, то рисунок получится более ярким.

В зависимости от задуманного образа дети должны изменять расположение пальцев на руке. Например, чтобы изобразить рыбку, большой пальчик нужно прижать к ладони. Если рисуется дерево, солнышко, бабочка, то все пальцы, наоборот, растопырены. Реалистичный слон получится, если большой палец максимально оттопырить от остальных.

Помимо этого, педагог объясняет воспитанникам средней группы, что ладошку при отпечатывании нужно поворачивать определенным образом. Например, при рисовании животных пальцы должны смотреть вниз, так как они будут изображать лапы зверя.

При создании образа животного ладошка обычно располагается пальцами вниз

С пятилетнего возраста (старшая группа) дошкольники уже самостоятельно раскрашивают ладошку с помощью кисти. При этом педагог обращает внимание детей, что краску следует наносить ровным слоем, не слишком густо, но и не оставляя пустых мест — от этого зависит качество рисунка. Каждый пальчик можно окрасить в свой цвет, при этом следует помнить о своевременном промывании кисти.

Отметим, что выбор цвета вместе с грамотно прорисованными деталями имеет ключевое значение при рисовании ладошками. Приведем некоторые примеры. Отпечаток красно-желтой ладошки легко превратится в костер, нужно только дополнить изображение двумя полосками коричневого цвета (с помощью широких мазков всем ворсом кисти).

Рисунок акварелью

А черный отпечаток может стать оригинальной маской Бэтмена — стоит лишь кончиком кисти дорисовать узнаваемые детали.

Рисунок акварелью

Из нескольких двухцветных контуров ладошек получится забавная сороконожка. А чтобы изобразить ее голову с рожками, нужно при печатании приподнять средний и безымянный пальцы.

Рисунок акварелью

Нанеся краску на ладошки неравномерно, бледно-зелеными пятнами, мы получим очаровательных черепашек с их характерным неоднородным окрасом.

Рисунок акварелью

Белый отпечаток на зеленом фоне — почти готовый образ зебры, остается только раскрасить ее белыми полоскам кончиком кисти и дорисовать изящный хвостик.

Рисунок гуашью

Картотека тем для разных групп, в том числе коллективные композиции

Представим примерный список тем для каждой возрастной группы, который можно использовать при обучении дошкольников рисованию ладошками:

Младшая группа:

• «Цветные ладошки» (дети учатся делать отпечатки ладошкой на бумаге).
• «Осьминожки»
• «Золотое солнышко» (коллективная работа).
• «Листопад» (коллективная работа).
• «Рыбка».
• «Цветочек для мамы».
• «Мои рукавички».
• «Жили у бабуси два веселых гуся».
• «Травка».
• «Бабочка».
• «Паучок».

Средняя группа:

• «Бабочка-красавица».
• «Синичка» (как вариант – «Снегирь», «Воробушек», «Лебеди»).
• «Осеннее дерево».
• «Жираф».
• «Змей Горыныч» (как вариант – «Дракон», «Динозаврик»).
• «Волшебный лес».
• «Весна» (с помощью ладошек изображается травка с цветочками).

Старшая группа:

• «Подводный мир» (как вариант – «Аквариум»).
• «Красивый букет».
• «Бабочка на лугу»
• «Сказочная птица».
• «Разноцветный петушок».
• «Слон».
• «Сказочный лес» (как вариант – «Старый пенек в лесу»).
• «Лес — наше богатство» (как вариант – «Волшебный лес») (коллективная работа).

Подготовительная группа:

• «Ворона».
• «Ежик».
• «Кактус».
• «Лошадь на лугу».
• «Загадочный подводный мир».
• «Собака».
• «Цветы в вазе».
• «Павлин».
• «Ворона».
• «Пусть всегда будет мир» (плакат с изображением птиц на фоне природы) (коллективная работа)

Отметим, что многие темы предлагаются детям разного возраста, например рисование бабочки, рыбки, птицы, цветочка. Однако в каждой группе им соответствует свой уровень сложности.

К примеру, если дети раннего дошкольного звена просто дополняют бабочку необходимыми деталями (глазки, усики), то в более старшем возрасте изображение становится более детальным: отпечатанное с помощью ладошек изображение насекомого украшается замысловатыми узорами, подбираются интересные контрастные цвета. Аналогично, рыбка во второй младшей группе будет просто дополнена глазками, а позднее ребята рисуют уже на основе такого изображения целый подводный мир, морские обитатели будут отличаться друг от друга окраской, рисунком чешуи.

Конспекты занятий

ФИО автора	Название конспекта
Кокунова С.Н.	«Весёлая зебра» (вторая младшая группа) Образовательные задачи: учить дошкольников рисовать нетрадиционным способом — ладошками, комбинировать в рисунке разные приемы рисования, закрепить знания по теме «Животные». Развивающие задачи: развивать цветовосприятие, мелкую моторику, внимание. Воспитательные задачи: воспитывать усидчивость, аккуратность. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: игрушечная зебра. Раздаточный материал: зеленые листы цветной бумаги, гуашь белого и черного цвета, кисти, баночки-непроливайки, подставки под кисти, салфетки. Ход занятия: Занятие начинается с загадки: Не слыша волны океанской, Морского простора не зная, В далёкой степи африканской Резвится тельняшка морская. Вот так лошадка! – воскликнул Андрейка, Словно большая тетрадка в линейку! Появляется игрушечная зебра, которая пришла в гости к ребятам из далёкой Африки. Дети рассматривают ее вместе с педагогом — она имеет красивую окраскуя, как у лошадки есть грива и хвостик. Проводится физкультминутка: У жирафа пятна, пятна, пятна пятнышки везде У жирафа пятна, пятна, пятна пятнышки везде (показываем пятнышки руками по всему телу) На лбу, в ушах, на шее, на локтях Есть на носу, на животе, коленях и носках. (показываем части тела) А у зебры есть полоски, есть полосочки везде А у зебры есть полоски, есть полосочки везде (показываем пятнышки руками по всему телу) На лбу, в ушах, на шее, на локтях Есть на носу, на животе, коленях и носках. (показываем части тела, убыстряя темп) Затем воспитатель рассказывает малышам удивительную историю: однажды в африканской пустыни родилась зебра. И ей стало очень одиноко, совсем не с кем было играть. И вот зебра проделала огромный путь, чтобы найти друзей. Педагог предлагает детям помочь зебре — нарисовать ей много друзей, похожих на нее. Воспитатель приглашает ребят сесть за столы и объясняет им приемы рисования в необычной технике — с помощью ладошек. Ручки нужно опустить в белую краску и оставить отпечаток на зеленой бумаге. Недостающие детали дорисовываются кисточкой — черные полоски, глазки, грива. Самостоятельная работа дошкольников. Зебра благодарит малышей и уходит довольная — теперь ей есть, с кем играть.
Шишова Л.В.	«Синичка» (средняя группа) Воспитатель просит ребят показать свои ладошки, погладить их, похлопать, потереть о свои щечки. Оказывается, ладошки умеют делать очень много дел, в том числе и рисовать птичек. Педагог выясняет у малышей, что птички улетели в теплые края, так как им нечего стало кушать. Однако некоторые пернатые остались зимовать — на эту тему предлагаются загадки: Окраской — сероватая, Повадкой — вороватая, Крикунья хрипловатая. Известная персона По имени. (ворона) Маленький мальчишка, В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает. В поле ночует, Коноплю ворует. (воробей) Синяя косынка, темненькая спинка. Маленькая птичка, звать её. (синичка) Педагог сообщает детям, что сегодня они будут рисовать синичку. Проводится пальчиковая гимнастика: На ладонь посадим птичку, Кормим милую синичку, Птичка зёрнышки клюёт, Деткам песенки поёт: «Тень, тень, тень, Я летаю целый день. Педагог показывает дошкольникам свою ладошку и спрашивает, не напоминает ли она им птицу. Обозначает пальцем воображаемый клювик, шею, туловище, пушистый хвостик. Но эта птичка совсем не яркая, поэтому нужно раскрасить ее (наносит краску на ладонь, дети повторяют действия за воспитателем). Птичку нужно посадить в середину листа — для этого пальчики широко раскрываются и ладонь прижимается к бумаге. С помощью кисти птичке дорисовываются лапки и глазик. В конце занятия все птицы вывешиваются на доску — сказочную полянку.
Алексеенко Г.	«Слон» (старшая группа) Воспитатель просит детей встать в круг, проводится небольшая разминка: «Мы руками хлоп-хлоп, Мы ногами топ-топ. Плечиками чик-чик, Глазками миг-миг. За руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся» Дети берутся за руки. Педагог сообщает им, что они превратились в одно большое и доброе животное. Проводится игра: У нашего доброго животного очень большое, доброе сердце, давайте послушаем как оно бьётся (руку положить на сердце, оно бьётся тук-тук-тук. А ещё наше доброе животное дышит ровно, глубоко. (руку положить на крудную клетку) А когда наступает ночь наше доброе животное ложится, закрывает глазки и засыпает. Но вот солнышко встало и наше животное просыпается, открывает глазки, встаёт, потягивается и улыбается. Ребятам загадывается загадка про слона: У него большие уши, как гора огромен он. Равных нет ему на суше: он по весу — чемпион. Рассматривание изображения слона, обсуждаются его части тела, форма и размер головы, ушей, хобота, бивней, туловища, ног, хвоста. Особо выделяются огромные уши, закрывающие частично голову, длинный гибкий хобот и маленькие глазки. Воспитатель сообщает ребятам, что уши защищают животное от перегрева, а также от назойливых насекомых. А подвижный хобот легко поднимает различные предметы, срывает листья с деревьев и набирает воду из водоема. Острые бивни служат слону защитой от хищников, а также вскапывают землю в поисках воды во время засухи. Бивни и хобот — это инструменты для выживания слона. Кроме того, педагог сообщает и другие интересные факты из жизни этих животных. Например, что все слоны имеют серый цвет. Они очень вежливые — умеют приветствовать и обнимать друг друга. Живут слоны около 60 лет. Дошкольникам предлагается изобразить слона нестандартным способам — с помощью ладошки. Воспитатель демонстрирует процесс изображения: ладонь раскрашивается серой краской, но только до первой фаланги, поскольку ноги у слона толстые и короткие. Кроме того, при нанесении отпечатка большой палец нужно отвести в сторону — это будет хобот. Проводится пальчиковая гимнастика: Вот все пальчики мои Их как хочешь поверни. И вот этак и вот так, Не обидятся никак (потирание кистями рук) 1,2,3,4,5 (хлопки ладонями) Не сидится им опять (встряхивание кистями) Постучали, повертели. Рисовать мы захотели. Самостоятельная деятельность дошкольников. Анализ рисунков: педагог предлагает нескольким ребятам рассказать о своем слоне (какой у него характер, чем он любит заниматься).
Патрикеева И.Н.	«Золотая пора» (подготовительная группа) Звучит аудиозапись пения птиц под шум осенней листвы. На доске висят картинки с изображением осеннего пейзажа. Воспитатель загадывает загадку про осень: Утром мы во двор идём – Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят, летят, летят. Педагог предлагает рассмотреть репродукции известных русских пейзажистов на осеннюю тему — И. Левитана «В лесу осенью», «Дубовая роща. Осень», «Золотая осень, И. Шишкина «Золотая осень», «Лесная заводь. Осень», Куинджи «Осень». Обсуждение увиденного: как изображена природа, какого цвета небо, деревья, облака, трава, настроение, которое хотели выразить художники. Затем для рассматривания предлагаются фотографии: дети выделяют признаки золотой осени. Дошкольникам предлагается дидактическая игра «Угадай дерево по листочкам». Чтение стихотворения Л. Фадеевой «Осень-бабушка»: В сером выцветшем платке Ходит осень — бабушка У реки, в пустом леске, Где повяла травушка. И стучит её клюка О коряги, пёнышки, И глядят из кузовка Хилые опёнышки. Снимет варежки потом — Вязаны, не куплены — И звенят в её бидон Розовые клюквины. Гладит высохшей рукой Зайца полинявшего. Ходит-бродит за рекой Осень настоящая. Воспитатель сообщает ребятам, что они сегодня превратятся в художников-пейзажистов и изобразят осень во всей ее красоте, а затем устроят выставку своих картин. Пейзаж детям предлагается нарисовать с помощью ладошек. Педагог показывает последовательность выполнения работы: ладошки нужно намазать красной, желтой и оранжевой краской и изобразить отпечатком крону дерева в верхней части вертикально расположенного листа бумаги. Остальная часть работы выполняется кисточкой — дорисовывается коричневый ствол, разноцветные листочки. Образ дерева дополняется травкой, цветами, солнцем, облаками. Проводится физкульминутка на осеннюю тему: Мы в лесу осеннем целый день гуляли (дети шагают в разных направлениях) Любовались травкой (наклоняются, делая движение руками в стороны) Воздухом дышали (машут на себя руками) Под ногами листьями, выстлана земля (идут на носочках, руки на поясе) Давайте соберем их, скорее все друзья (собирают листья и складывают воспитателю в корзину). Самостоятельная деятельность детей. Оформление стенда «Золотая выставка».

Примеры рисунков дошкольников в нетрадиционной технике рисования ладошками с комментариями по выполнению работы

Фотогалерея «Работы воспитанников первой младшей группы»

В первой младшей группе малыши просто упражняются в «ладошковой» живописи, создавая абстрактные изображения. Чтобы получился какой-либо определенный образ, воспитатель направляет ручки ребенка и сам дополняет изображение необходимыми деталями — в этом плане показательна композиция «Паучок». В этом возрасте детям часто предлагаются коллективные работы, где ведущую роль опять-таки играет педагог. Он, например, рисует центральную часть солнышка с глазками, улыбкой и веночком, а малыши с помощью ладошек изображают его лучики («Золотое солнышко»). Другой вариант — педагог обозначает ствол дерева, а дети дополняют его листьями из ладошек либо снежными хлопьями. Также в этом возрасте детям предлагаются интерпретации на цветочную тему: им предлагается дополнить нарисованный стебель бутонами из разноцветных ладошек («Букет для мамочки», «Цветок для любимой мамочки»).

Фотогалерея «Работы воспитанников второй младшей группы»

Во второй младшей группе дошкольники уже сами создают законченные образы, например, самостоятельно рисуют стебель с листьями и дополняют его красочными бутонами с помощью «ладошковой» живописи. Малыши способны нарисовать петушка, прорисовав его характерные черты — красный гребешок, лапки и разноцветный хвост. Часто в этом возрасте дети рисуют рыбку, дополняя ее глазками и характерным фоном (голубой цвет воды, водоросли, камушки).

Воспитанники второй младшей группы уже сами, без помощи воспитателя, рисуют дерево, передавая его крону с помощью ладошки («Осеннее дерево» и коллективная композиция «Лес — наше богатство»).

Представляет интерес рисунок «Розовый слон»: в животном, хотя и нарисованном не очень пропорционально, все же просматриваются характерные черты: хобот, большие уши, маленький хвостик.

Фотогалерея «Работы воспитанников средней группы»

В средней группе мы видим работы уже более сложного уровня. Рыбки уже имеют свой характер, затейливый узор чешуи. Рисунок имеет более сложную композицию: рыбки, например, плывут навстречу друг другу («Веселые рыбки»).

Интересно изображаются деревья: ветви не просто обоначаются пальцами рук: от них отходят более мелкие элементы, в результате образ получается изящным. В этом плане показательна работа «Волшебный лес». Загадочные деревья здесь еще дополнены аппликативными деталями — белочками, сидящими в дупле. Позитивное настроение исходит от рисунка «Весна»: с помощью ладошек здесь нарисованы стебельки цветов, каждый из которых украшен красивым ярко-желтым бутоном с красной сердцевинкой. Интересные кактусы замысловатой формы изображены с помощью «ладошковой» живописи в композиции «Жираф в Африке».

Воспитанники средней группы уже довольно хорошо изображают животных и птиц, придавая образу характерные детали. Это «Жираф» с его красивой пятнистой окраской, рожками и копытцами, синичка с желтой грудкой и взъерошенными перышками. Дети успешно рисуют даже сказочного Змея Горыныча («Змей Горыныч», «Моя любимая сказка»).

Также в этом возрасте практикуются коллективные работы, например, фантазийная композиция «Листопад и звездопад», где желтые ладошки символизируют падающие звезды.

Фотогалерея «Работы воспитанников старшей группы»

Более детальные предметные компзиции и усложненные сюжеты создают воспитанники старшей группы. Так, у жирафа, созданного с помощью ладошек, тщательно прорисована мордочка и хвостик с кисточкой на конце («Жираф»). Забавная птичка получилась на рисунке «Вороненок»: он забавно расправил крылышки, взъерошив перья, ярко и контрастно смотрятся красные лапки и такого же цвета клювик.

Изображения все чаще носят сюжетный характер. Так, ребята не просто рисуют с помощью ладошек красивые желтые цветы, но и дополняют композицию летающими вокруг них пчелками («Пчелки опыляют цветы»). Ладошками нарисована кроны южных пальм, между которыми отдыхает крокодил на фоне ярко-оранжевого солнца. В нежных пастельных оттенках выполнена композиция «Лебеди — чудесные птицы», где море и небо чуть-чуть отличаются по тону, тонкими мазками передано колебание морских волн. Сами лебеди плывут на фоне чаек, парящих в небе. Эффектно смотрится здесь и огромное желтое солнце.

С помощью разноцветных ладошек оригинально нарисована яркая «Сказочная птица» на фоне яркой радуги и крупных капель дождя.

Очень интересна работа «Мир подводного царства и неба, нарисованная акварелью и цветными карандашами и дполненная волнами из скрученных кусочков салфеток. Солнце и медузы наделены здесь антропоморфными чертами — имеют глаза и широко улыбаются. В небе парит огромная разноцветная бабочка.

Красивый лесной пейзаж изображен на рисунке «У пенечка — грибочки». Черный пенек на полянке, нарисованный ладошкой, окружен ярко-желтыми грибочками, травкой и разноцветными цветами.

Милые птички, петушок и цыпленок, гуляют на полянке («Петушки на прогулке»). Образ петуха создан с помощью ладошки, окрашенной в разные цвета.

Фотогалерея «Работы воспитанников подготовительной группы»

Интересны работы воспитанников подготовительной группы. Так, ребята рисуют ладошками не просто красивый цветок, а волшебный образ из сказки «Аленький цветочек». Забавный упитанный воробушек изображен на фоне темо-голубого неба с белыми облаками («Воробушек»).

Оказывается, с помощью ладошек можно нарисовать даже мордочку собаки: для этого просто нужно плотно сомкнуть пальцы и дорисовать недостающие детали.

Эффектная работа – «Красавец-павлин»: разноцветными ладошками оформлен его роскошный хвост. Также заслуживают внимания композиции «Снегирь», «Ворона», «Белый лебедь» и «Разноцветный петушок». Птицы, вообще, – наиболее подходящий образ для рисования ладошками. Очень интересна коллективная композиция «Пусть всегда будет мир», где изображены самые разные птицы.

Растопыренные пальчики ладоней идеально передают колюки ежика. Очень реалистичным получился образ коричневой лошадки, пасущейся на зеленом лугу.

Красиво и аккуратно нарисован ладошкой «Кактус»: дорисовано множество колючек и красные цветочки.

Видео по теме «Рисование ладошками в детском саду»

Открытое занятие по рисованию ладошками в детском саду ( г. Краснокамск) по теме «Осьминог»

Как нарисовать льва ладошками (видеоурок для детей)

Идеи использования ладошек в детском изобразительном творчестве (видеогалерея рисунков)

Рисуем елочку ладошками (видеоурок для детей и воспитателей)

Мастер-класс по рисованию ладошками и пальчиками (детский развивающий центр «Аленка»)

Юные художники с раннего возраста стремятся выразить свои впечатления об окружающем мире в рисунке. Нестандартные техники, такие как рисование ладошками, восхищают малышей, одновременно стимулируя еще больший интерес к изобразительной деятельности. «Ладошковая» живопись позволяет создавать самые разнообразные образы — от абстрактных до сюжетных картинок, тем самым развивая творческую фантазию и индивидуальность ребенка.

Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория). Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Метки:

Конспект занятия по рисованию в средней группе «Весёлые ладошки».

Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике в средней группе

«Весёлые ладошки»

Воспитатель: Кубилюс И.А.

Цели: — Продолжать знакомить детей с техникой нетрадиционного рисования –

«рисование ладошками».

— Вызывать эмоционально – эстетический отклик на тему занятия.

— Воспитывать аккуратность.

— Развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук.

— Развивать активность, умение реагировать на музыку сменой движений.

Задачи:

-Учить передавать образ первых цветов, их строение и форму используя ладони рук.

-Закреплять знание цветов (зелёного,красного)

— Воспитывать бережное отношение к природе.

— Учить воспринимать мелодии спокойного, весёлого характера;

— Отзываться на музыку движениями рук, ног, хлопками, притопами

— Поддерживать интерес к рисованию ладошками.

Материал и оборудование:

Альбомные листы; краски – зелёная, красная, салфетки.

Ход занятия:

— Ребята наступило прекрасное время года весна. Вся природа просыпается от долгого сна – ярче и теплее светит солнышко, растаял снег и появляются первые цветы, просыпаются насекомые, прилетают с зимовки птицы.

Ребята и сегодня к нам прилетела бабочка, вот с таким послание, что сегодня «праздник ладошек» и мы про это совсем забыли – давайте будем исправляться!

Давайте покажем, что умеют делать наши ладошки.

Мы смешные малыши,

Вот какие крошки! (показывают на небольшом уровне от пола.)

А у нас у малышей,

Весёлые ладошки. (поднимают руки в верх)

Ладушки – ладошки (хлопают в ладошки)

Весёлые ладошки!

Умываться могут

Умные ладошки, (изображают умывание)

Надевать умеют

Новые сапожки.

Ладушки – ладошки,

Новые сапожки. (изображают одевание сапожков)

Ладушки – ладошки,

Новые сапожки.

На прощанье помахать

Можем мы 

ладошкой, (помахать ладошкой)

В кулачок ладошку сжать

И погладить кошку! (изображаем как гладят кошку)

Ладушки – ладошки,

И погладить кошку.

Танцевали крошки, (выполняют пружинку)

Хлопали ладошки

Ой болят ладошки….

Отдохнём немножко (выставляют руки вперёд)

Ладушки – ладошки,

Отдохнём немножко! (гладят по очереди то правую, то левую ладошку, кладут под щёку) .

— Покажите крошки мне свои ладошки. Какие они красивые и умелые и сегодня мы будем волшебниками и помогут в этом нам наши 

ладошки – потому что сегодня рисовать мы будем не кисточкой, а ладошками.

Далее рассматривают фотографии с изображение цветов.

— Кто из вас знает как называются эти цветы? (если затрудняются помочь детям) .

-Посмотрите на них какие они красивые. Каких они цветов? А листики?

— Бабочка очень хочет, чтобы мы нарисовали ей много цветочков. Вы хотите ей помочь? А какие краски нам понадобятся? (красные и зеленые)

Посмотрите внимательно, как я буду рисовать.

Рисовать цветок я буду ладошкой. Для этого я опущу ладошку в красную краску и приложу ее к верхней части листа. А теперь я вытру 

ладошку салфеткой. Дальше мне понадобится зеленая краска. Я обмакну пальчик в краску и нарисую от цветочка сверху вниз зеленую линию – стебель. Вот и получился цветок. А теперь и вы попробуйте нарисовать на своих листах бумаги цветы. Обмакните ладошку в красную краску…

— Ой какие красивые цветочки – яркие, разноцветные. Но чего-то не хватает? — Правильно листочков, а для этого нам нужна какая краска? (зелёная). Макаем пальчики в зелёную краску и рисуем нашим цветочкам стебелёк и листики.

(Дети приступают к работе. В процессе выполнения воспитатель напоминает правила выполнения работы, следит за аккуратностью выполнения)

— Вы молодцы и очень хорошо справились с работой.

— Я расскажу вам стишок:

«Наши руки как цветочки,

Пальчики как листочки.

Солнце просыпается –

Цветочки просыпаются.

В темноте они опять

Будут крепко очень спать».

— Ой как красиво у вас получилось, вы молодцы! Хорошо поработали ребята.

— Смотря на вашу работу я вижу какие умелые у вас ладошки, но всё же давайте уточним ещё раз что умеют наши ладошки?

Игра «Что умеют наши ручки?»

Воспитатель задаёт детям вопросы. Дети показывают ответы ладошками.

Что делают ручки, когда мы встречаемся?

Что делают ручки, когда мы прощаемся?

А если как зайка хотим поскакать?

А воду ладошками как набирают?

А как на дудочке играют?

А в двери ладошкой как будем стучать?

А как показать если нужно молчать?

А как будем строго мы пальцем грозить?

А как можно ладошкой себя похвалить?

Молодцы! Весёлая вышла игра.

Давайте же скажем: ладошкам – Ура!

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе. Теме: Солнышко дружбы из ладошек» (коллективная работа)

ГБОУ Школа № 166 ДО «Солнышко»

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе.

 

Тема: «Солнышко дружбы из ладошек» (коллективная работа).

 

 

 

 

 

Разработал и провёл воспитатель

первой квалификационной категории:

Шамаева Елена Викторовна

 

 

Москва 2020 г

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

Систематическое овладение нетрадиционными техниками  рисования обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.

 

Цель: углублять представление детей о дружбе.

Задачи:

— учить детей управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представления о дружбе, углублять представления о понятиях «веселый», «грустный», «добрый», «злой»;

— формировать положительное отношение к себе и к окружающим; воспитывать умение по настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу;

— развивать навыки общения со сверстниками;

— развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику, координацию движений и рук.

-закреплять умение детей работать в коллективе;

-закреплять умение развивать самостоятельность в выборе цвета краски для

рисования;

-воспитывать интерес к нетрадиционным способам « Рисования–ладошками»;

 

Предварительная работа: беседы о дружбе, рассматривание иллюстраций, чтение сказок, разучивание стихотворений о добре.

Методы: игровой, наглядный, словесный (рассказ), практический (упражнения).

Материалы: солнышко, нарисованное солнышко на ватмане без лучиков, гуашь желтая, красная,  сиреневая, оранжевая, зелёная, салфетки для рук,

Ход занятия.

1.Психогимнастика «Здравствуйте!».

Воспитатель показывает, а дети повторяют.

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх фонариками)

Здравствуй, носик-пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками» почмокали»

Зубками» пощелкали»

Руки вверх подняли

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе — «Здравствуйте!» — сказали.

Организационный момент.

Воспитатель: к нам в гости кто-то пришел, но для того, чтобы узнать, кто пришел, мы должны отгадать загадку.

Утро начинает,

Лучиком встречает.

Светит к нам в оконце

Ласковое …. (солнце).

Дети: солнышко.

Воспитатель: в гости пришло солнышко.

Давайте, посмотрим с каким настроением к нам пришло солнышко? (ответы детей).

Воспитатель: солнышко пришло с плохим настроением? Почему? Как вы думаете? (ответы детей).

У солнышка нет друзей, ему не с кем дружить, поэтому оно загрустило и пришло к нам за помощью. Мы поможем солнышку найти друзей? (ответы детей).

Для чего нужны друзья? Каким должен быть настоящий друг?

Игра «Да-да-да», «нет-нет-нет».

Будем крепко мы дружить?

Нашей дружбой дорожить?

Мы научимся играть?

Другу будем помогать?

Чай с друзьями будем пить?

Друга нужно разозлить?

А улыбку подарить?

Воспитатель: сегодня мы будем рисовать солнышко, но не обыкновенное солнышко, а солнышко дружбы. Прежде чем рисовать , отгадайте загадку:

Без чего

Нельзя построить новый дом?

Без чего

Сосну не срубишь топором?

Без чего

Хлеба в полях не зашумят?

Без чего

Ракеты к звездам не взлетят?

Ты запомни это друг:

В каждом деле обойтись нельзя ……

Дети: «…без рук»

Рисовать мы будем нашими ладошками. Покажите свои ладошки, расправьте

пальчики, похожи они на лучики?

Физкультминутка: «Солнышко».

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше (Поднять руки вверх, потянуться).

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже (Присесть на корточки).

Хорошо, хорошо солнышко смеется.

А под солнышком нам весело живется (Хлопать в ладоши, улыбаться).

Показ воспитателя с объяснением.

Коллективная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя.

Солнышко благодарит вас за помощь, теперь у него есть друг. Посмотрите, какое теперь настроение у солнышка?

Дети: (ответы детей)

Солнышко с другом остаются с вами.

 Итог занятия

Воспитатель какое у вас сейчас настроение?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: я желаю, чтобы солнечное настроение было у вас всегда, а для этого нужно быть добрыми и всегда улыбаться друг другу.

Мне приятно видеть вас!

Становитесь дети в круг,

Станет солнечно вокруг.

Станет все добрее, станет всем теплее!

 

 

 

 

 

 

Открытое занятие нетрадиционные техники рисования в средней группе. Конспект занятия по рисованию в средней группе детского сада

Открытое занятие по ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования в средней группе «Рыбки в аквариуме».

Цели:

1. Упражнять детей в технике работы с гуашью;

Учить рисовать нестандартной техникой (рисование мятой бумагой, ладошками, полосками из картона, оттиск печатками из картофеля и ватными палочками)

2. Развивать эстетическое восприятие;

Обращать внимание детей на красоту окружающих предметов и объектов природы;

Формировать интерес к занятиям ИЗО деятельности.

3. Воспитывать любовь к комнатным животным;

Воспитывать доброжелательность к людям, оказывать помощь людям.

Задачи:

Закреплять умение работать в техниках рисования ватными палочками, смятая бумага, печатки из картофеля, рисование ладошкой.

Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук, мышление, внимание, исследовательский интерес и познавательную активность детей.

Развивать воображение и фантазию;

Воспитывать желание оказывать помощь, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить доводить начатое до конца.

Оборудование и материалы : демонстрационный материал — игрушки, рыбка в аквариуме; раздаточный материал — нарисованные аквариумы, блюдо с краской, влажные салфетки, краски, лист бумаги для сминания, ватные палочки, печатки из картофеля.

Ход НОД:

Организационный момент:

Воспитатель: — Здравствуйте ребята! Садитесь на свои места. Сели правильно, красиво, ножки вместе, спинки прямые. Улыбнулись мне, потом друг другу.

Стук в дверь, и в группу заходит кукла Дашенька. Она плачет.

Воспитатель: — Даша почему ты плачешь?

Машенька: — У меня рыбка заболела потому что ей скучно одной в аквариуме. А помочь мне некому.

Воспитатель: — Не плачь Даша мы тебе поможем! Ребята поможем Даше? Давайте нарисуем друзей для рыбки.

Беседа:

Воспитатель: Сейчас внимательно посмотрите на игрушку. Ребята кого вы видите у меня на ладошке? (Рыбка). А у кого дома есть аквариумные рыбки?

Посмотрите на рыбку, у неё голова и туловище вместе. Образуют одно единое.

Какую форму имеет туловище рыбки? (овал). А хвост на какую форму похож? (треугольник). Какого цвета у нас рыбка? Какого еще цвета бывают рыбки?

Подвижная игра: «Узнай свой цвет».

Воспитатель раздает детям рыбок красного, желтого, синего цветов. Затем показывает шар и предлагает детям с рыбками такого же цвета, что и показываемый шар, по команде «бегите ко мне!» подбежать к нему.

Воспитатель: Ребята теперь смотрим внимательно я покажу вам, как мы будем рисовать рыбку.

Но, прежде чем мы нарисуем рыбку давайте вспомним где она живёт? (в воде)

Правильно, поэтому, чтоб наши рыбки не погибли, мы наполним свои аквариумы водой.

А воду мы нарисуем смятыми бумажками, заодно и ручки разомнём. (Дети сминают бумажный лист в комок. Затем, дети макают его в тарелочку с синей краской и пришлёпывающими движениями рисуют воду. )

Воспитатель: Отлично! Вода есть, теперь нарисуем рыбку.

Ладошку опускаем в тарелочку с краской. Затем прикладываем ладошку на центр листа и хорошо прижимаем. Затем вытираем салфеткой руку.

Физкультминутка

Рыбки плавают в водице

Рыбкам весело играть

То сожмутся, разожмутся

То зароются в песке

Рисование:

Воспитатель:

Теперь садимся на свои места. И, что бы наша рыбка ожила, нарисуем ей глазки и ротик. Для этого возьмите ватные палочки, опустите в чёрную краску и нарисуйте рыбкам глазки и ротик.

Теперь возьмём полоски из картона зачерпнём зелёную краску и рисуем водоросли (держим полоску под наклоном, проводим сверху вниз). Рисуем волнистую линию не отрывая, нажимаем сильно, чтоб прорисовалось хорошо.

На дно аквариума мы можем положить камушки. А их мы нарисуем печатками их картошки.

Молодцы. Очень красивые рыбки у нас получились.

Воспитатель: — Ребята внимательно посмотрите на рисунки. Какой рисунок вам больше понравился? Почему?

Заходит Дашенька.

Машенька: — Ребятки посмотрите как стало весело моей рыбке ведь у неё сейчас так много друзей! Спасибо вам!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программные задачи: продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «оттиск сжатой бумаги». — закрепить имения правильно сжимать…

Занятие по ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования в средней группе «Рыбки в аквариуме».

1. Упражнять детей в технике работы с гуашью;Учить рисовать нестандартной техникой (рисование мятой бумагой, ладошками, полосками из картона, оттиск печатками из картофеля и ватными палочками)2. Разви…

Конспект НОД на тему:
«День рождения у зайки»
(нетрадиционная техника рисования)

Конспект НОД для средней группы

Автор:Седых Нина Павловна, воспитатель коррекционной группы МБДОУ «Детский сад №7» комбинированного типа, Пермский край, город Александровск.
Воспитатели дошкольных учреждений и педагоги дополнительного образования могут воспользоваться данным конспектом для проведения занятий с детьми средней группы детского сада
Цель:
совершенствовать творческие способности детей посредством художественно-изобразительной деятельности путем составления композиции из трех предметов, используя нетрадиционную технику рисования
Задачи:
Дать начальные представления о натюрморте, как о жанре изобразительного искусства.
Познакомить с основами композиции при составлении натюрморта.
Закреплять умения использовать нетрадиционные техники рисования.
Развивать видение эстетической красоты в натюрморте.
Способствовать развитию творческого воображения, художественно-эстетических навыков, мелкой моторики, внимания.
Пробуждать эстетические чувства, воспитывать интерес к художественному творчеству.
Воспитывать доброжелательность, культуру общения детей со сверстникам и взрослыми.
Материалы и оборудование: гуашь, лист бумаги с нарисованным фоном салфеткой, готовые формы чайник и чашек с ложками, штампы, декорация Теремка, герои русской народной сказки «Теремок» на магнитах, игрушка зайчика, предметы для составления композиции(посуда, салфетка, муляжи фруктов, конфеты), магнитола, ноутбук для показа презентации « День рождения у зайки».
Предварительная подготовка: знакомство с различными видами искусства (натюрморт, пейзаж, портрет), рассматривание натюрмортов известных художников, просмотр мультфильмов «Пластилиновая история», «Натюрморт», инсценировка русской народной сказки «Теремок».
Содержание организационной деятельности детей
1. Организационный момент.
Звучит музыка «Вступление из русской народной сказки «Теремок». На фоне декорации теремка детей встречает воспитатель.
Воспитатель : Здравствуйте, гости дорогие. Добро пожаловать в сказку. Мы вас ждем, не дождемся. Сегодня нас в гости пригласил зайка. У него день рождения. Но на празднике мы будем не одни. Посмотрите на домик, где живет наш зайчик. (показывает на теремок ).Давайте, вспомним сказку, где в домике живут различные животные? (ответы детей) .

Правильно. Это русская народная сказка «Теремок»
(Звучит музыка)
Воспитатель: Стоит в поле теремок, теремок
Он не низок, не высок, не высок,
Кто, кто в теремочке живет,
Кто, кто в невысоком живет?
Какие же животные живут в теремке (ответы детей).
2. Рассказ сказки «День рождения у зайки»
Воспитатель: Я вижу, вы помните сказку. Но сегодня я расскажу новую историю про наших сказочных героев. Устраивайтесь поудобнее и слушайте.
(показ презентации «День рождение у зайки»)
«Жили, были зверюшки в теремочке теремке. Жили, не тужили. Жили очень дружно и весело. Помогали друг другу во всем.
В один из солнечных денечков, зверюшки решили поздравить зайку с его днем рождения. (Слайд 1)

Каждый принес ему подарок.
Прибежала мышка-норушка:
— Пи-пи –пи! Я принесла тебе яблоко, грушу и вишенки. (Слайд 2)

Дети, как одним словом можно назвать подарок мышки? (ответы детей)
Второй прискакала лягушка-квакушка:
— Ква, ква, ква! Зайка, я подарю тебе чашки, блюдца и ложки. (Слайд 3)

Дети, как одним словом можно назвать эти предметы? Правильно посуда.
Хитрая лисичка подарила зайке вазу с цветами. (Слайд 4)

А потом прибежал волчок серый бочок.
— У, у, у! Я принес тебе в подарок чайник и салфетку. (Слайд 5)

А последний пожаловал медведь.
— Зайка, я принес тебе конфеты. Давайте пить чай и веселиться. (Слайд 6)

Один зайка пригорюнился и призадумался. (Слайд 7)

— Столько подарков! А как их расставить на столе, чтобы было красиво?
Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайке расставить подарки на столе, чтобы всем его гостям понравилось.
(Открывает салфетку, под ней фрукты, посуда, конфеты, ваза с цветами)
Сейчас я составлю композицию из всех этих предметов. А вы мне поможете? С чего мы начнем? (ответ) Правильно, стелим салфетку. На нее ставим вазу с цветами, чайник, чашки с ложками, выкладываем конфеты в блюдце и разложим фрукты. Надо запомнить правило, что большие предметы находятся на заднем плане, а маленькие на переднем плане.
Посмотрите, какая композиция у меня получилась. Как вы думаете, зайчику она понравится? (ответы) А если мы нарисуем картину с нашими предметами, то она будет называться натюрморт.

Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,(Слайд 8)

Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт, (Слайд 9)

Или все предметы сразу, — (Слайд 10)

Знай, что это натюрморт.
(А. Кушнер)

Воспитатель: А вы не хотите помочь зайке? Давайте составим натюрморты и подарим их зайке на день рождения. Слышите, звучит веселая мелодия, может, поиграем. Вставайте в кружок. Представьте, что мы с вами посуда, которая стоит на подносе.
(Воспитатель произносит стихотворение, а дети выполняют соответствующие действия.)
3.Подвижная игра «Посуда».
Вот большой стеклянный чайник. Надули животик, одну руку
Очень важный, как начальник. на пояс, другую согнули — «носик»

Вот фарфоровые чашки, Присели, одну руку поставили ни пояс.
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, Кружатся, рисуя руками в воздухе
Только стукни — разобьются, круг.
Вот серебряные ложки. Потянулись, сомкнули руки над головой.
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос, Легли, вытянулись.
Он посуду нам принес.

4. Рисование.
Воспитатель обращает внимание детей, что на каждом столе лежат бумажные фигуры.(чайник и чашки с ложками)
Воспитатель: У вас на столе лежит рисунок. На нем изображен стол, на нем салфетка и красивый фон. У меня тоже есть такой рисунок. (вывешивает на мольберт рисунок) .

Надо взять посуду и выложить ее на листе так, чтобы у нас получился натюрморт из трех предметов. (Показ) На заднем плане мы располагаем чайник, а потом выкладываем чашки с ложками. (Показ) Попробуйте составить свой натюрморт, следуя всем правилам.
(Дети выкладывают готовые формы, воспитатель помогает им по мере возможности).
Молодцы! У всех получились красивые натюрморты. Но наша посуда совсем не праздничная. Как вы думаете, что нам надо сделать, чтобы украсить нашу посуду? (ответы)
Воспитатель: Правильно, мы украсим ее цветочками. Мы сделаем это при помощи штампов и яркой гуаши. Окунаем штамп в краску(показ ) и ставим отпечатки на нашей посуде, как это делаю я.
Дети самостоятельно украшают посуду оттисками различных штампов, воспитатель контролирует их, оказывая помощь.

Воспитатель: Посуда получилась у нас праздничная. Зайчику она бы очень понравилась. Осталось только закончить наш натюрморт. Приклеим чайник с чашками на рисунок, который вы уже придумали(двухсторонний скотч) . Первым будет чайник, затем чашки с ложками.

инна колесникова
Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Конспект открытого занятия в средней группе

Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе нетрадиционным методом тычком

Цель:

учить детей делать тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура;

Задачи:

Учить детей рисовать животных методом тычка. Закрепить умение рисовать кисточкой разными способами.

Образовательные:

формировать умения рисовать гуашью используя тычок; наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рисунке особенности внешнего вида медведя

Развивающие:

развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных способностей. Способствовать развитию любознательности. Развивать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения

Воспитательные:

воспитывать заботливое отношение к живой природе. Воспитывать аккуратность во время работы.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций с изображением животных. Чтение сказки «Маша и медведь».

Материал:

альбомный лист с нарисованным контуром медведя; кисточки (жесткая, гуашь, стакан с водой, подставка для кисточки, салфетки). Два образца: на одном контур медведя на другом медведь нарисованный методом тычка.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Загадываю детям загадку:

«Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает». (Медведь)

Воспитатель: — Правильно! А как выглядит мишка? Он пушистый, у него четыре лапы, маленький хвостик, а сам он большой. Я сейчас прочитаю сказку «Маша и медведь»

Скажите как поступил Мишка с Машей плохо или хорошо!

Дети: Плохо, он не пускал Машу домой.

Воспитатель: Да Миша не пускал Машу домой, и что сделала Маша?

Дети: Она обхитрила его.

Воспитатель: Да она его обхитрила, и таким образом попала домой к дедушке и бабушке.

Воспитатель: А теперь нам нужно внимательно рассмотреть медведя. Какой формы туловище у медведя?

Дети: Туловище – овальное.

Воспитатель: А голова?

Дети: Круглая.

Воспитатель: — А кто знает, как нарисовать пушистого медведя? Каким способом, приёмом будем пользоваться?

Дети: Тычком

Воспитатель: — Правильно. Тычком. Давайте я вам покажу, как надо рисовать.

/ Показ / — Тычком сначала по контуру медведя – голова, туловище, хвост, лапы, а затем внутри.

Воспитатель: — Вот какой пушистый получился медведь. А что я ещё забыла дорисовать медведю?

Дети: Глаза и нос.

Воспитатель: — Правильно, глазки и носик. А я их не нарисую, а приклею. Посмотрите, какой замечательный получился медведь!

Запомнили, как рисовать? Надо стараться не выходить за линию контура.

Вы, ребята, постарайтесь, чтоб медвежонок получился красивый и пушистый.

/Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь /

А теперь садитесь за столы и приступаем рисовать.

По мере завершения детьми работ, провожу анализ, отмечая наиболее удавшиеся работы и отмечая ошибки, которые сделали дети.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию для детей средней группы «Золотая рыбка» .

Артемьева Наталья Алексеевна, воспитатель, МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад № 47», г. Старая Купавна, Ногинский район, Московская область.

Цель: Создать образ волшебной рыбки через использование техники «восковые мелки и акварель».

Задачи:

Познакомить детей с нетрадиционным графическим материалом, дать представление о способах работы в технике «восковые мелки и акварель».

Учить детей рисовать нетрадиционным способом, восковыми мелками и «мыльными пузырями».

Учить рисовать при помощи штампов (полиэтиленовый пакет).

Развивать чувство композиции.

Воспитывать у детей интерес к окружающему миру, любви к природе, развивать фантазию.

Материал: Листы бумаги для акварели, восковые мелки, акварель, чистый полиэтиленовый пакет, одноразовая тарелка, вода, шампунь, трубочка для коктейля, н аглядные пособия «Поэтапное рисование рыб» .

Предварительная работа : Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», просмотр мультипликационного фильма «Ловись рыбка» из серии «Маша и Медведь», рассматривание рыбок.

Ход занятия:

I Организационный момент

Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Пальчиковая гимнастика

Рыбки плавали, ныряли Выпрямленные ладони прижаты друг к другу. Пальцы направлены «от себя») Поворачивать сомкнутые ладони вправо и влево, имитируя движения рыбки хвостом

В чистой тепленькой воде, Волнистые, плавные движения расслабленных кистей рук

То сожмутся, Очень плотно сжать пальцы

Разожмутся, Растопырить пальчики в стороны

То зароются в песке. Сложить пальчики вместе и поочередно совершать движения руками, как будто раскапываете песок.

Садитесь, пожалуйста. (Дети садятся.)

Ребята, а вы умеете отгадывать загадки? (Да.)

Я сейчас это проверю.

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть – не летаю. (Рыба)

Верно, рыба.

«Из моря» появляется рыбка.

Наша рыбка не простая, а золотая. (Воспитатель показывает рыбку).

А почему её называют золотой? (Потому что она блестит как золото)

Наша рыбка не только золотая, она ещё и волшебная. Давайте прислушаемся. Мне кажется, она хочет о чём – то сказать.

(Воспитатель говорит от имени рыбки )

Я живу в синем море, очень люблю плавать и играть. Но сейчас мне так одиноко. Ребята, помогите мне найти подружек.

Воспитатель : — Ребята, поможем рыбке? А как мы можем ей помочь? (Давайте нарисуем для неё подружек.)

Мы будем рисовать волшебных рыбок – подружек нашей золотой рыбки, а раз наша рыбка волшебная, необычная, то и рисовать мы её будем необычным способом.

Выполнять рисунок нам помогут и волшебные карандаши, которые вы видите на своих столах.

I I Показ рисования рыб. (Образец воспитателя)

Вспомним, с чего начнём рисовать подружек золотой рыбки? (Тело, глаза, жабры, хвост, плавники, чешуя)

Рыбы бывают разной величины. Но мы должны нарисовать рыбку такого размера, чтобы она заняла центр нашего листа. (Воспитатель показывает этапы рисования на доске)

Появилась первая подружка для золотой рыбки. А теперь, ребята, вы нарисуйте рыбок – подружек для нашей золотой рыбки.

Молодцы! А теперь можно взять волшебный лист и начать работу. Пусть ваши рыбки плывут в разных направлениях.

Надеюсь, что рыбки, нарисованные вами, будут весёлыми, игривыми.

I II Самостоятельная работа детей.

Молодцы, ребята, у вас очень хорошо получается!

Воспитатель смотрит, как рисуют дети. Помогает тем, кто затрудняется рисовать, подбадривает их.

Какие замечательные рыбки у вас получились. Можно нарисовать корону.

I V Физкультминутка.

(Дети встают около своих стульчиков)

Где живёт золотая рыбка? (В море)

Какого цвета чаще всего бывает море? (Синего)

Когда ветра нет, море какое? (Спокойное)

Давайте представим себе, что мы – великие волшебники, стоим на берегу моря и хотим поднять высокие волны. Давайте подуем на морскую воду. Сначала дует легкий ветерок, потом всё сильнее и сильнее, море разыгралось. Изобразим волны рукой в воздухе.

Садитесь, пожалуйста.

Ребята, а чего не хватает на наших рисунках? (Правильно, воды). — Без воды рыбки не могут жить, они не боятся океана и плывут, куда хотят. — Нужно нарисовать нашим рыбкам воду. И рисовать мы с вами будем необычным способом, ведь наши рыбки не простые.

— Но как, же мы будем рисовать, ведь у нас нет кисточки.

Возьмите полиэтиленовый пакет, сделайте из него шар, обмакните его в разведенную водой акварель и проштампуйте лист.

Ой, а моя рыбка осталась без воды. Сейчас я это исправлю.

С помощью трубочки для коктейля в оспитатель выдувает мыльные пузыри в тарелке до получения «горки».

К ладет свой лист бумаги на тарелку с пузырями на несколько секунд, чтобы не размокла бумага.

Снимает, переворачивает лицевой стороной наверх.

V Выставка работ.

Воспитатель :

Порадуем нашу гостью — золотую рыбку! Покажем, как много рыбок – подружек мы для неё нарисовали. А для этого мы соберём всех рыбок вместе.

Золотую рыбку, выпущу я в море…
Подарю свободу, милой навсегда…
Потому, что рыбка, не живёт в неволе…
Это знает даже, синяя волна…

(Включается музыка) На доску вывешиваются рисунки детей.

О, какое чудо у нас получилось? (Ответы детей).

Я вижу, море слегка разыгралось, а в море весело резвятся золотые рыбки.

Понравилось вам выполнять работу?

V I Рефлексия.

А теперь тишина. Что сейчас скажет золотая рыбка.

Нарисовали для меня замечательных подружек.

Мне они все очень понравились. Теперь мне не будет скучно!

У меня для вас тоже есть подарок. (Передает кассету «Мир рыб»).

До свидания! До новых встреч!

Конспект занятия с применением нетрадиционной техники рисования для детей 4-5 лет. НОД»Курочка с цыплятами.»

Предлагаю занятие по рисованию с применением нетрадиционной техники рисования. Данное занятие предназначено для воспитателей ДОУ, работающих с детьми младшей- средней группы дошкольного возраста.
Цель: знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиками и ладошками.
Задачи: формировать бережное отношение к окружающим живым объектам. Развивать мелкую моторику рук и координацию движения. Продолжать знакомить со свойствами красок и цветом. Совершенствовать художественные навыки. Изображать предметы равномерно по всему листу. Развивать эстетическое восприятие, аккуратность и творческую фантазию.
Предварительная работа.
Чтение рассказов, потешек, сказок, загадывание загадок о курочке. Рассматривание иллюстраций. Подвижные игры: «Наседка и цыплята», «Лиса в курянике»

Материал к занятию. Листы белой бумаги, краска жёлтого цвета, налитая в удобную плоскую ёмкость, дополнительно краска красного цвета, кисточки, хлопчатобумажные и влажные салфетки. Маски курочки и цыплят, иллюстрация с изображением курочки и цыплят.

Ход занятия.

Воспитатель надевает маску курочки и предлагает детям поиграть в игру»Наседка и цыплята» Детям надеваются маски цыплят.

Воспитатель читает стихотворение Т.Волгиной Цыплята:»Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, а за ней ребятки — жёлтые цыплятки.Ко-ко, ко-ко, ко-ко-ко!Не ходите далеко.Лапками гребите, зёрнышки ищите.»Дети ходят по группе, машут руками «крылышками»,приседают, «клюют зёрнышки», повторяют движения за воспитателем.
Воспитатель
Тучка на небе хмурится, дождик собирается.Подбегайте скорее ко мне, я вас укрою от дождя.Вот какие хорошие цыплятки! Молодцы!

Воспитатель показывает детям подготовленную за ранее иллюстрацию»Курочка с цыплятами»
Задаёт вопросы. Кто изображён на картинке? Какая курочка? А какие цыплятки? Выслушивает ответы детей, хвалит их.
Да, ребята, курочка заботится и оберегает цыплят, учит находить корм и прятаться при опасности.А цыплятки маленькие, беззащитные. Они слушаются и любят свою маму.
Ребята, а вы хотите нарисовать курочку с цыплятками? Приглашаю вас пройти за столы.
Воспитатель
Ребята, будьте внимательны, я покажу как можно рисовать курочку и цыплят с помощью ладошки и пальчиков. Я обмакну ладошку в жёлтую краску и прикладываю её аккуратно к листу бумаги. Прижму и уберу. Видите, ладошка в краске. Нужно её вытереть салфеткой.

А сейчас возьму кисточку и подрисую курочке гребешок,клюв,глазки и ножки. Вот какая необычная курочка получилась! Курочка зовёт цыпляток! Их мы нарисуем пальчиком.Я обмакну свой палец в жёлтую краску и тоже приложу к листочку. Попробую ещё так несколько раз. Вытру палец салфеткой и с помощью кисточки подрисую цыпляткам глазки, клюв и ножки. И вот какая картина у нас получилась!

Теперь и вы можете нарисовать курочку с цыплятками с помощью ладошек и пальчиков. Рисуйте аккуратно.Набирайте на ладошку и пальчик краску хорошо, что бы рисунок был ярким.
Воспитатель хвалит и помогает детям, которые нуждаются в помощи.

Воспитатель Молодцы ребята! Вот каких замечательных курочек и цыплят нарисовали!

Предлагаю сделать выставку ваших рисунков, а назовём мы её «Курочка с цыплятками.

Дети любуются работами друг друга.
Занятие закончено.

рисование ладошками с элементами аппликации лочка нарядная на праздник к нам пришла

Вводная часть Основная часть Заключительная часть

Ребята, какое время года у нас сейчас? Правильно! Зима! Молодцы! И приближается самый волшебный праздник, а какой, давайте с вами мы сейчас и отгадаем. Воспитатель читает загадку: «Всю елку до макушки Украсили игрушки! Вставайте в хоровод! Встречайте …..!» Дети. Новый год. Молодцы! Ребята к нам сегодня в гости пришел зайчик и принес нам подарок, но какой, зайчик говорить не хочет. Он просит, чтобы вы его отгадали. Читается загадка: «Она на ежика похожа,  Как еж, она в иголках тоже, На ней плоды бывают- шишки. Девчонки ждут ее, мальчишки, Когда она под Новый год На праздник к нам стоять придет!» Правильно, елочка! Ребята, посмотрите нам зайчик принес елочку! Скажите пожалуйста какая она? Молодцы ребята! А давайте мы с вами нарисуем такую же красивую елочку? А какого цвета краска нам нужна? Ребята, давайте что бы наши пальчики лучше рисовали мы для них сделаем зарядку? «Большой палец встал один. Указательный- за ним. Средний –будет безымянный. Тот поднял мизинчик малый. Встали все- «Ура!» На работу им пора! Эту гимнастику повторяем поочередно на каждой руке 2 раза. Теперь наши ручки готовы рисовать. Но рисовать мы с вами сегодня будем не кисточками, а ладошками. Воспитатель красит ладошки детей зеленой краской и ребята прикладывают свои ладошки к ватману (с помощью воспитателя) так, чтобы на листе получился отпечаток в виде веточки елки. Так все дети оставляют свой отпечаток на листе. Получается елочка. Посмотрите ребята, какая красивая елочка у нас получилась. Мы хорошо потрудились, а теперь давайте немного поиграем.П/игра «Помоги зайке собрать фрукты» Ребята, наш зайчик собрался испечь праздничный пирог, но у него нет начинки. Давайте поможем ему собрать фрукты для пирога? На полу раскладываются муляжи фруктов и овощей А теперь пойдемте посмотрим на нашу елочку. Ребята, посмотрите, чего не хватает нашей новогодней елочке? Воспитатель достает маленькую коробочку с заранее приготовленными фигурками из цветной бумаги. А теперь давайте нарядим нашу елочку! Вот теперь наша елочка готова к празднику! давайте споем ей песенку.

Дети отвечают на вопрос Ответы детей Дети отгадывают загадку Дети отвечают (зеленая, колючая, пушистая, красивая). Ответы детей Открываем коробку с красками и дети сами вынимают от туда баночку с зеленой краской. Воспитатель вместе с детьми делает пальчиковую гимнастику. Педагог показывает, а дети повторяют. Дети выполняют задание Двигательная активность детей Дети выполняют задание , ( по команде собирают в корзинку только фрукты). Игра повторяется 2 раза. Дети вместе с воспитателем идут к мольберту на котором стоит рисунок елочки (который мы нарисовали). Ответы детей Дети берут клей и с помощью воспитателя приклеивают на елочку фигурки. Воспитатель вместе с детьми поют песню «Маленькой ёлочке холодно зимой»!

активизация внимания Положительные эмоции умение детей внимательно слушать, проявлять интерес к деятельности. Положительные эмоции Положительные эмоции от образовательной деятельности умение детей внимательно слушать, проявлять интерес к деятельности Положительные эмоции от игровой деятельности Положительные эмоции от образовательной деятельности Положительные эмоции

«Весёлые ладошки. Отпечатки ладошек и ножек

Как рисование пальчиками с ребенком влияет на его развитие, чем полезно? Чем раньше родители начнут заниматься развитием ребенка, тем легче ему будет даваться обучение в школе. Занятия с маленькими детьми должны строиться соответственно их возрасту.

Обучать, играя, можно начинать с 1 года. Идеально для этой цели подходят занятия пальчиковой живописью.

Польза пальчикового рисования в младшем возрасте

Рисование красками — увлекательный вид воспитывающих занятий. Родители, занимаясь подобной развивающей деятельностью вместе с малышом, устанавливают с ним психологический контакт и доверительные дружеские отношения.

Занятия рисованием — это не только развлечение.

В процессе работы над рисунком, ребенок:

• — что в свою очередь благотворно сказывается на абстрактном мышлении и развитии речи;
• Узнает о существовании новых предметов, изучает способы взаимодействия с ними.
• Получает представление о форме и цвете предметного мира вокруг него;
• Работая с мелкими предметами, развивает координацию движений;
• Получает большое количество положительных эмоций;
• Развивает вкус.

По рисункам ребенка старше 3-4 лет можно судить о переживаниях юного художника. Через цвет и определенное расположение героев своих рисунков малыш выражает свои страхи тревоги.

Видео: Рисование пальчиками от 1-го до 2-х лет

Техники рисования пальчиками для детей 1-3 лет – чем можно рисовать?

Начинать рисовать ребенок может с грудничкового периода — после того, как стал хорошо сидеть. Первые уроки рисования может провести сама мама — даже если она считает, что не имеет художественных способностей.

Детям младшего возраста очень легко даются приемы рисования пальчиками и ладошками.

Проводят первые уроки так:

1. Для начала ребенку можно дать несколько цветов. Хватит 3-4 основных.
2. Маленький альбомный листик для рисования ладошками совершенно не подходит. Здесь понадобится большой ватманский лист, либо кусок обоев.
3. Ребенка следует одеть в такие вещи, которые не жалко, либо, если в помещении достаточно тепло — раздеть до трусиков. Юный художник обязательно вымажется и что-либо попробует изобразить на себе.

Первые шаги ребенка в искусстве будут напоминать картины художников – абстракционистов. Добиваться от малыша выполнения определенных задач не стоит. Рисовать аккуратно он не сможет, поскольку еще не достаточно хорошо владеет своими собственными руками.

В возрасте от года до двух чадо может рисовать пальчиками по рассыпанной на подносе манной крупе . Материал для рисования предварительно можно подкрасить — и рассыпать по разным баночкам. Перед занятием крупу высыпают небольшими горками по разным краям подноса, и предлагают ребенку смешивать ее, как песок, ладошками. Затем по получившейся разноцветной поверхности провести пальцами, оставляя след. Предложить ребенку повторить действие.

С ребенком от 2 лет игру с изобразительными средствами можно немного усложнить. В начале занятия плоскость покрывают неокрашенным материалом. Затем мама ребенку показывают, как проводить линии пальцами, а затем — струйкой окрашенной манки. Для этой цели цветную крупу насыпают в свернутые из бумаги кулечки , в которых остается снизу маленькое отверстие.

Рисовать красками с детьми можно, используя любые подручные средства:

1. Мятую бумагу.
2. Зубные щетки.
3. Природный материал (листья, веточки туи, травинки).
4. Кусочки меха.
5. Ватные палочки.
6. Лоскуты ткани.

Годовалые дети не способны рисовать идеально ровные геометрические фигуры и сложные предметы. Рисунок малыша состоит из набора черточек — линий, каракулей и пятен.

Чем чаще ребенок рисует, тем сложнее и интереснее становится его произведение.

Меры предосторожности при пальчиковом рисовании с малышами от года до трех

Рисовать с малышами, которые все пробуют на вкус, можно только безопасными для их здоровья красками.

Для этой цели подходят:

1. Гуашь российского производства (Гамма).
2. Пальчиковые краски.
3. Медовая акварель.

Как подготовить место для рисования?

• Акварельные краски предварительно разводят водой, создавая пастообразную массу.

Нельзя брать для уроков детского творчества материалы с просроченным сроком годности. Они могут стать !

• Краску лучше перелить в блюдца. Ребенку сложно аккуратно набрать нужное количество красящего состава пальчиком. Малышам гораздо легче полностью положить ладонь в плоскую емкость.
• Хорошо, если рядом будет стоять небольшая посудина с теплой водой. В ней ребенку можно мыть руки в момент смены цвета.

Во время рисования малыша нельзя оставлять одного , иначе он обязательно перепробует все краски на вкус. То же касается уроков изобразительного творчества с использованием манной крупы. В процессе занятий нужно следить, чтобы ребенок случайно не вдохнул манку . Груднички и годовалые малыши во время рисования с удовольствием стучат и хлопают по разрисовываемой поверхности ладошками. Бесполезно ждать от малыша, что он сможет заниматься творчеством, не вымазывая одежду. Кроме самого художника, в красках будет все в радиусе одного метра, в том числе и его родители. Поэтому лучше сразу выделить для занятий место, которое затем будет легко отмыть . Идеально для рисования с малышами от 1 года до трех подходит пол, застеленный клеенкой.

Идеи рисования пальчиками и ладошками с детьми 1-3 лет

Первые уроки рисования должны длиться от 5 до 10 минут . Малыши очень быстро устают, им трудно концентрировать свое внимание на одном виде деятельности.

Любая образовательная деятельность с дошкольниками проводится в форме игры — тем более это правило касается детей самого младшего возраста.

Во время занятия родители показывают ребенку, что нужно делать. Первыми окунают палец в краски — и проводят им линии. Все действия должны сопровождаться пояснениями.

1. Рисунок ладошками «Солнышко»

Занятие можно проводить с детьми от 1 года.

Эту работу выполняют на листе голубой бумаги либо картона.

В начале занятия мама сажает малыша к себе на руки. Затем в самом центре листа она своей ладонью рисует желтый круг. Стилизованные солнечные лучи рисует своей ладонью ребенок. Чтобы рисунок получился, мама придерживает и направляет руку малыша.

После того, как солнечный круг с лучами будет готов, мама рисует пальчиками малыша веночек и лицо солнцу.

2. Рисунок пальцами «Дождь»

Для выполнения этой работы достаточно одного синего или голубого цвета. В процессе занятия мама показывает малышу, как изобразить падающие капли дождя при помощи пальцев.

Трудно ждать от ребенка идеального выполнения задания. Главная задача — научить его рисовать пальчиками полоски в одном направлении.

В результате развивается:

1. Моторика рук.
2. Координация движений.
3. Зрительная память.

4. Рисунок «Подводный мир»

1. Кусочков губки.
2. Мятой бумаги.
3. Ватного диска.

Каменистое дно создается за счет коротких мазков пальцами. Цвет камешков может быть любым, в зависимости от фантазии детей и их родителей. Вертикальными длинными волнистыми линиями зеленого и красного цвета мама рисует несколько водорослей — и предлагает малышу повторить ее движения.

После того, как фон полностью нарисован, можно приступить к изображению рыбок. Взрослый человек предлагает ребенку обмакнуть ладошку в одно из приготовленных блюдец с краской.

После этого в любом месте рисунка оставляется отпечаток ладони малыша. При этом, направление пальцев должно быть горизонтально относительно нарисованного дна. Большой палец, отпечатавшись на бумаге, будет изображать плавник рыбы, а остальные пальчики оставят след, похожий на ее хвост.

Все рыбки должны быть разного цвета, глаза и рот им прорисовывается в конце работы пальцем ребенка.

4. Рисунок «Морковка»

Самое простое занятие. Можно проводить с детьми в возрасте до 1 года.

Корнеплод родители прорисовывают по шаблону, либо от руки. Верхняя зеленая часть растения рисуется ладонью ребенка.

В процессе работы мать проговаривает названия используемых цветов.

5. Тюльпаны

Это занятие обучает элементам аппликации и рисованию ладонями. Рекомендуется для детей от 1 года до 3 лет.

Отпечатки ладони ребенка желтого и красного цвета изображают цветочные чашечки.

Стебли и листья цветка мама вырезает из зеленой бумаги — и наклеивает вместе с ребенком.

5. Праздничный салют

Рисунок выполняется при помощи ватных кусочков, туго связанных нитками в форме шарика, (для этой цели подойдет полиэтилен, губка). Для каждого цвета должен быть свой ватный шарик.

В качестве основы берется черный лист бумаги либо картона.

Первые мазки ватными штампами мама делает сама, Затем предлагает ребенку повторить ее действия. Когда цветных шариков изображено уже достаточно, пальцами прорисовывают несколько слегка наклоненных от центра вертикальных линий.

Рисунок готов.

6. Елочка

Занятие проводится с детьми от полутора лет.

Мама при помощи линейки расчерчивает основу для елочки (ствол и ветки). Ветви располагаются строго горизонтально к стволу. Затем ребенку предлагают вдоль линий пальчиками проставить отпечатки зеленого цвета.

Задача этого занятия состоит в том, чтобы научить малыша координировать свои движения.

Если Вам понравилась наша статья и у Вас возникли мысли по этому поводу, поделитесь с нами. Нам очень важно знать Ваше мнение!

Добрый день, сегодня я выгружаю полную статью-подборку с идеями рисунков ладошками . Рисование ладошками может быть увлекательным способом быстрого и простого создания изображений. Детям эта техника очень нравится, потому что не требует от них серьезных художественных навыков. Мы будем рисовать в нетрадиционной технике — при помощи отпечатка детских ладошек на бумаге. Обычные гуашевые краски и ладони ваших малышей помогут создать картины с изображением самых разных персонажей. Даже самые маленькие дети смогут нарисовать ладошками рыбку, зайчика, курочку, Данные идеи подойдут для выбора поделки на занятие в детском саду – по рисованию или аппликации.

Картинки-рисунки ладошками

Для самых маленьких.

Птицы и птички.

Начнет нашу статью пакет рисунков ладошками с птицами, с самыми разными, от куриц, до павлинов с шикарными хвостами. Красивая нетрадиционная техника отпечатка может превратить детскую ладошку в любую птичку. Такая идея подойдет по конспект с занятием по нетрадиционной технике рисования

Чтобы из ладошки получилась курица – надо по краю отпечатка большого пальца нарисовать гребень, бородку и клюв. Добавить очертания крылышка – и картинка из ладошки готова.

А для петуха отельно гуашью и кистью (или цветными маркерами) нарисуем разноцветные дуги-перья, получится яркий петушиный хвост. Рисование хвоста – это увлекательное занятие которое можно сделать пальцами (детям рисовать руками по кайфу).

А можно заранее раскрасить ладошку в один нейтральный цвет, а каждый палец в новый яркий цвет гуаши. И тогда получится что аркие разноцветные пальцы это и есть хвост петуха на рисунке.

Рисование ладошками – дает массу творческих вариантов для детских рисунков. Достаточно только присмотреться в отпечаток, и понять на что похожи ваши яркие ладошки.

Точно так же можно нарисовать уточку. Здесь нужно при отпечатки ладошки сомкнуть пальцы вместе, потому что у утки хвостих окуратный, собранный в кучку. А на конце большого пальца одрисовать овальную форму, это будет голова. Дорисовываем глаз, утиный клюв и лапки.

Точно также из отпечатка ладошки можно сделать рисунок птицы павлина. Каждый палце нужно дополнить элементами уже дорисованными по высохшей краске. Очертания волосков пера и павлиний глаз на конце пальца (как это сделано на рисунке ниже). Черный маркер или фломастер отлично рисует по высохшей краске.

Можно руку покрасить в разные цвета – тело птички зеленым, первая фаланга пальца покрывается голубым, и вторая фаланга синим, третья фиолетовая. И получаем сразу цветную красивую птичку в технике «рисование ладошками».

Можно ладошку прикладывать несколько раз к листу бумаги и получить рисунок с пышным хвостом павлина. Пальчиками можно добавить яркие желтые пятна на перья павлина. Далее, когда краска высохнет, вырезаем силуэт тела птички, и приклеиваем его в центр нашего отпечатка ладошек. Заверашем поделку-рисунок, приклеивая глаза, клюв и лапки.

Взрослая ладонь с сомкнутыми пальцами может стать исходником для рисунка-поделки с павлином ниже. Основание ладошки продолжается очертаниями грудки и шеи птицы. Вокруг отпечатка пальцев добавляем завитки перьев и рисунок «павлиний глаз».

Рисунок красками ГОЛУБЬ тоже можно создать в технике отпечатки ладошек. Здесь надо максимально развести пальцы в стороны и погуще намазать краской. Центр ладошки имеет углубление, которое не отпечатается на бумаги – это незакрашенное место на отпечатке мы просто закрашиваем кисточкой. К большому пальцу руки добавляем клюв, глаз и зеленую веточку мира. Простая темя для конспекта открытого занятия по теме РЕБЕНОК И ОБЩЕСТВО.

А вот еще отличная идея – в рисовании ладошками сочетать вместе ОТПЕЧАТКИ РУК И НОГ. Как мы видим на фото ниже в этом рисовании участвует отпечаток ноги (тело какаду) и отпечатки рук (яркое оперение бразильской птички). Изогнутый клюв можно дорисовать или вырезать из цветной бумаги.

Ярко-красный отпечаток ладошки можно легко дорисовать в фламинго с длинной изгибистой шеей. Изгиб шеи можно нарисовать пальчиками, раз уж мы не пользуемся кисточкой.

Красные птички-снегири тоже отличная поделка для детей. На зимних ветках красные зимние птицы смотрятся как новогодняя открытка своими руками. Фон бумаги заранее тонируем в голубой цвет (с помощью густой кисточки для румян и закрашенной гуашью водой).

Снегири получаются если ладонь (с сомкнутыми пальцами) расположить горизонтально ветке. А если отпечаток ладошки сделать вертикально – поперек ветки то мы получим очертания совы. Ждем когда краска подсохнет, потом наклеиваем два кругляза бумажных глаз. Дорисовываем пальчиками на ветке зеленые листочки, на причке желтый клюв и лапки. Получаем отличный рисунок ладошками в виде СОВЫ.

Рисование двумя ладошками

Птица с раскрытыми крыльями.

Если отпечатать сразу две ладошки (левую и правую), то можно сделать более интересные рисунки. Например вот такая ласточка может украсить весенню поделку. Рисунок ладошками нужно дополнить только кружочком-головой и тремя мазками хвоста. Идея подойдет для конспекта занятия по рисование на ВЕСНУ.

Птица орел тоже получается если руки отпечатать по очереди (правую, потом левую) — располагая их напротив друг другу (нагладывая основание ладони друг на друга). Белую шею орла рисуем пальцами, обмакнув их в белую гуашь.

Как вы видите рисование ладошками может отобразить совершенно любую птицу. Попробуйте сделать сами АИСТА, ЦАПЛЮ (лягушки будут ниже), СИНИЧКУ с желтой грудкой, стайку веселых ВОРОБЬЕВ.

Рисование ладошками.

Для аппликации в детском саду.

Также отпечаток ладошки может быть заранее приготовлен и высушен для участия его внутри поделки-аппликации. На занятиях в детском саду можно заранее подготовить отпечатки ладошек детей (подписав имя на обратной стороне, чтобы не перепутать). При подготовки к аппликации вырезаем очертания ладошки, готовим другие детали будущей поделки и задача детей – это просто собрать все элементы картинки вместе. Сделать птицу ГРАЧ или курочки с крылышком-ладошкой. Такая поделка с рисованием ладошками подходит для младшей группы детского сада. Не забудьте голубой или белой краской сделать точки- снегопада, и желтой краской – точки зернышек в кормушке – для этого вам не нужна кисть, у вас есть ПАЛЬЧИКИ.

А вот милая курочка с крылышком-ладошкой. Такая аппликация в детском саду подходит для детей младшей группы.

Два отпечатка черных ладошек – и у нас есть крылья вороны. Теперь нужны 2 кружочка из черной бумаги (поменьше – голова, побольше – тело), клюв и ноги из красной бумаги. Отличная веселая поделка для детей средней группы детского сада.

А вот поделка для самых маленьких детей. Наклеить на лист бумаги тело совы, потом два глаза и клюв. И остается добавить ей крылышки – опечатки ладошек с яркой гуашью. Отличная идея для малышей.

Тоже самое можно сделать и с поделкой-цыпленком из желтных ладошек. Рисование после выполненной аппликации. Сначала работаем с клеем, потом красим руки гуашью, отпечатываем и моем их под краном с мылом. В детском саду эту работу над поделкой можно поделить на 2 части – в первую половину дня делаем саму аппликацию, а после сна уже в индивидуально порядке, по очереди, дети подходят к васпитателю, который наносит краску на ладошку и помогает ребенку правильно выполнить отпечаток. После прикладывания педагок вытирает основной слой краски тряпочкой и отправляет ребенка мыть руки с мылом… и зовет следующего ребенка для этой же процедуры.

Рисование ладошками

Поделки для девочек.

Отдельно я хочу выложить тематику рисунков ладошками – темы, которые понравятся ДЕВОЧКАМИ… и потом те, которые заинтересуют МАЛЬЧИКОВ.

Хорошая тема для девочек – рисование зайчика. Нежная белая поделка на фоне черного картона.

ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ!!! .Если вы планируете оставить отпечаток краски на глянцевом картоне, у вас не получится. Гуашь будет сворачиваться в капельки не прилипая к гладкому, скользкому картоны. ЧТОБЫ ЭТОГО ИЗБЕЖАТЬ можно использовать одну хитрость – в гуашь добавить чуточку жидкого мыла – и тогда отпечаток спокойно ляжет на глянцевый картон.

Рисованипе ладошками можно украшать и декорировать самыми разными материалами – перышками, аппликацией из цветной бумаги, бусинами, стразами.

Можно нарисовать нежного розового фламинго. Раскрасить ладошку в ярко-розовый цвет, сделать сочный отпечаток ладони на листе бумаги. И сразу, покак не высохла краска, посыпать влажную поверхность блестками. Поделка подойдет для малышей.

Девочкам также понравится рисование ладошками ВОЛШЕБНОГО ПОНИ-ЕДИНОРОГА. Красивая нежная поделка-единорог может быть украшена блестками и стразами. Для закрепления блесток используйте клей ПВА – рисуем клеем элементы гривы и хвоста и сразу пока не высох клей, посыпаем все блестками. Ждем минут и стряхиваем лишние блестки на газету.

Вот такая интересная лягушка-подружка получится если покрыть ладошку густой зеленой краской. Ждем, когда все высохнет, добавляем очертания ног черным маркером. Дорисовываем муху. Еще до отпечатка на бумажный голубой фон нужно наклеить зеленый овал листа кувшинки – и потом делать отпечаток поверх этого листа. Лягушка – это тема, которая нравится всем.

Девочкам также понравятся рисунки цветов из ладошек, Если яркую ладошку дополнить длинной зеленой ножкой-стебельком и листочкаи – мы получим распустивший лепестки цветок. Остается рядом расположить солнце, бабочек и пчел. Пчелы – это отпечатки пальчиков.

А вот рисование ладошками цветущего кактуса в горшке. Отличная иедя для рисования в детском саду – средняя и старшая группа. Простая посильная ребенку тема на нетрадиционное рисование.

А вот идея для поделки-бабочки. Это может быть простой отпечаток сразу на бумагу. Или можно отдельно приготовить отпечатки ладошек, высушить их и вырезать как на мастер-классе ниже. Поделка подойдет и для малышей.

А еще девочкам нравятся ангелочки. Поделка ангел на рождество может порадовать бабушку или маму. Красивые ангелочки в технике рисование ладошками.

Рисунки ладошками.

Поделки для девочек.

А вот теперь посмотрим, какие поделки ладошками могут сделать мальчишки в детском саду и в школе своими руками.

Вот идея для огнедышащего дракона. Здесь промежутки между пальцами закрашиваем желтой краской. Добавляем длинный хвост и шею дракона.

Для детей младшего возраста подойдет поделка для малышей – в виде большого динозавра. Здесь взрослый делает заранее аппликацию-силуэт и ребенок только оставляет несколько отпечаток ладошек на спине зверя. Простая понятная тема для малышей.

Дети постарше могут сами дорисовать тело и хвост дракона красками.

Пираты и их корабли тоже порадуют мальчиков. Предложите такую интересную поделку на выходных своему домашнему разбойнику – он будет в восторге.

Попробуйте придумать отпечатки тех персонажей, приключениями которых вы зачитываетесь перед сном. Это могут быть добрые короли, дикие индейцы, черепашки ниньзя, роботы инопланетяне и т.д.

Мальчишкам нравится рисовать страшных пауков – вот из двух ладошек получится отличны паук. Глаза приклеиваем из белой бумаги.

Рисование ладошками

Кошки и собаки.

Милых котиков тоже можно изобразить с помощью ладони. Дорисовываем хвост и и голову с ушами. Отлично будет смотреться если голову вырезать из кусочка меха или бархатной бумаги – получится отличная поделка для старшей группы детского сада. И для малышей понравится – гладить нежную меховую шорстку котенка – большое удовольствие маленьким детям.

А вот красивая пятнистая собака. Делаем белый рисунок ладошки и добавялем очертания головы и потом пальцами делаем точки из черной гуаши.

Для ребенка 3-4 года подойдет вот такая поделка в виде собачки. Делаем отпечаток ладони белой гуашью на черную бумагу. Вырезаем. Добавляем овальную белую голову, черные уши, нос и глаза. Хорошая темя для конспекта занатия по рисование в тематической неделе «Домашние животные»

А если сделать отпечаток собаки с оттопыренным мизинцем и большим пальцем, то получится такой милый портерт песика. Собаки – популярная детская тема.

Рисунок ладошками и красками.

Веселый зоопарк.

А вот интересный способ создания рисунков животных в технике рисование ладошками для детей. Если ладошку на бумаге расположить БОКОМ – разведенные пальцы влево или вправо – то мы получаем заготовку для животного которое держится за ствол дерева или за лианы в джунглях. И конечто эти животные будут ОБЕЗЬЯНО или МЕДВЕДЕМ КОАЛА.

А если слегка разведенные пальцы ладошки опустить вниз – то мы получим четыре ноги для животных с четырьмя лапами или копытами. В этой технике сделаны поделки-рисунки МЕДВЕДЬ, ЖИРАФ. Пятнышки жирафу делаем пальчиками. Эти животные часто используются в детском саду как нетрадиционное рисование.

А вот красивые поделки с добавлением цветной бумаги – БЫК и ЕНОТ. Простое рисование ладошками для старшей группы детского сада, для детей 5 – 7 лет.

Из двух ладошек МАМИНОЙ и ДЕТСКОМ можно сделать красивые картины в виде животных и их детенышей. Лошадь с жеребенком. Слониха со слоненком. Красивые семейные поделки своими руками из ладошек.

Для самых маленьких подойдет поделка ЕЖИК, где нужно просто в хаотическом порядке отпечатывать ладошки. Получится хорошо, если каждый палец намазать РАЗНЫМ оттенком коричневого – так мы получим не общую кашу-массу, а игольчатые очертания разных цветов. Отличная поделка для занятия в детском саду – здесь можно дать детям очертания ежа, краски, кисть и пусть оти сами пачкают себе ладошки – прикладываеют их пальцами вверх на ежика, снова пачкают и снова прикладывают. Восторг и пыхтение на час как минимум.

Рисование ладошками

Нетрадиционная техника

С МОРСКОЙ ТЕМОЙ.

Обитатели морей (крабы, рыбы, черепахи и другая водная живность) тоже отлично получаются при рисовании ладошками. Берем лист бумаги голубого цвета – наклеиваем на него полоску из желтой бумаги (это песок), кусок ваты (это облако). И остается только сделать два отпечатка ладошки с красной краской и получаем рисунок КРАБА. Простая поделка на занятие в детском саду по нетрадиционному рисованию.

Морская тема может продолжаться в любых персонажей, китов, акул, раков, улиток, черепах. Сейчас посмотрим…

Отпечаток ладошки синего цвета можно превратить в чудо-юдо рыбу КИТ.

А ВОТ ПРОСТАЯ ПОДЕЛКА на нетрадиционное рисование ДЛЯ МАЛЫШЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ. Подходит для ясельной группы, воспитатель раздает детям аквариумы из бумаги и остается в него добавить отпечаток ладошки – это будет рыбка. Приклеиваем глаза, рисуем ротик. Из цветной бумаги доклеиваем пузыри, водоросли, на дно посыпаем песочек (просеянный из песочницы) на лужице клея ПВА.

Если ладошку покрасить полосками – то мы получим вот такой рисунок ПОЛОСАТОЙ рыбки из мультика. Доступная поделка для начинающех в художественном кружке.

Точно так же можно получить рисунки ЧЕРЕПАХ – тут нужно добавить штрихи для очертания нижнего края панцыря, круглую голову и выразительные глаза.

Черный маркер, точечки вдоль отпечатков маркера и у нас очаровательный ОСЬМИНОГ. Помним что маркер пишет только на сухой краске.

Можно взять большой лист бумаги и на нем расположить целую композицию из разных персонажей, нарисованных в технике рисование ладошками для детей в детском саду.

А также отлично смотрится коллективная работа всей группы детского сада – АКВАРИУМ в виде большого панно на стене. Для коллективного занятия в летний сезон.

Рисование ЛАДОШКАМИ

На НОВЫЙ ГОД.

И конечно новогодний праздник тоже может похвастаться идеями для поделок в технике рисование ладошками. Здесь мы можем сделать деда мороза с белой бородой из ладошки. Или яркие свечи на рождественском венке из еловых лапок. Выбирайте свои темы и решайте как их можно отобразить в технике рисунков с ладошками.

Вот такие яркие и красивые идея для детского сада по рисованию ладошками на аанятиях.

Теперь вы сможете своими руками сделать поделки, используя отпечатки детских ладошек.

Удачного вам творчества. Пусть все получится.

Ольга Клишевская, специально для сайта

Порой так трудно срисовать животное, а еще труднее научить малыша рисовать самого, так, чтобы было действительно похоже. Мы подобрали для вас уроки, которые помогут при помощи ладоней нарисовать красивых животных. Попробуйте сами!

Вы будете рисовать взрослых животных, а малыш, в силу размера ладошки — их деток. Должен получиться целый зоопарк. Берите на заметку, если ребенок часто просит нарисовать животное, а вы не знаете как начать.

Птица Додо

Сжимаем пальцы вместе и отводим большой палец перпендикулярно от всей ладони. Обводим. Осталось дорисовать лапы, клюв и крыло.

Жираф

Поджимаем средний палец, остальные отводим в стороны и обводим. Осталось разукрасить и получится жираф с рожками и ушками.

Страус

От привычной комбинации пальцев, когда мы показываем «Класс!» нужно только немного выгнуть пальцы наружу. Обводим, дорисовываем тонкие длинные лапы и поучаем страуса.

Павлин

По очереди обводим правую и левую руку, свободно расставив пальцы. Большой палец обводим только наполовину. Поучился павлин с распущенным хвостом.

Черпаха

Наполовину сгибаем четыре пальца. Большой немного отводим в сторону. Получаем полноценный корпус для черепахи.

Змея

Опять вспоминаем пальцы при комбинации «Класс», отставляем от этой комбинации мизинец. Обводим и разукрашиваем — получаем змею.

Слон

Сгибаем четыре пальца, отводим немного согнутый мизинец, большой палец также отставляем в сторону. Переворачиваем и разукрашиваем будущего слона.

Улитка

Держим согнутыми четыре пальца вместе плотно, немного отводим с торону большой палец — получаем улитку с домиком, которой осталось дорисовать рожки.

Лиса

Повторяем комбинацию пальцев как на Жирафе, дорисовываем мех и получаем мордочку лисы.

Лошадь

Выпрямляем четыре пальца, а большом палец поджимаем под них. Получаем голову лошади, которой нужно дорисовать гриву.

Мышь

Держим пальцы формой «Пистолет» и обводим на бумаге. Дорисовываем ухо и усы — и получаем мышиную мордочки, почти Джери в профиле.

Крокодил

Повторяем комбинацию из Мыши, то есть опять обводим ладонь собранную в «Пистолет» и дорисовываем острые зубы. Получаем Крокодила.

Моллюск

Обводим пальцы точно также как для Улитки. По другому разукрашиваем домик животного и превращаем его в ракушку, из которой виднеется Моллюск.

Лягушка

Поджимаем большой палец и дважды обводим руку: сначала четыре пальца вместе, переворачиваем и немного пожимаем два средних пальца. Обводим и получаем целый корпус Лягушки.

ДЕТСКИЕ РИСУНКИ ЛАДОШКАМИ

Ладошка — первый и самый удобный инструмент, которым ребенок может начать свое художественное творчество.

Лось. На альбомном листе обведите ножку ребёнка, вырежьте. Обведите правую и левую ручки ребёнка, раскрасьте коричневой краской, вырежьте. Приклейте ручки к пятке — получились рога. На мордочке нарисуйте глазки, носик, ротик. Получился симпатичный лось.

Цветок. Нарисуйте серединку цветка и делайте по кругу оттиски ладошками — это лепестки.

Солнышко. Ладошку поместить в углу листка, пальчики растопырить пошире, получится солнышко с направленными вниз лучиками.

Петушок. Обводится ладошка, внизу соединяем, дорисовываем ножки. Большой палец — клювик, четыре пальчика — гребешок. На ладошке — глазик. Можно раскрасить каждый пальчик в разный цвет, будто разноцветные перышки. Обязательно петушка надо покормить, поэтому нарисуем точки — зернышки.

Дерево . На бумаге нарисовать дерево (ствол и ветки), а ладошками — листочки. Летом — зеленые, осенью — желтые и красные.

Осьминог . Обвести ладошку на лист бумаги пальчиками вниз. Ладошку закруглить — это голова осьминога. Нарисовать глазки, носик, ротик — очень симпатично получается!

Слон . Ладошку вниз пальчиками отпечатать и большой пальчик оттопырить (это хобот), дорисовать ухо, глазки и бивни, хвостик тоже, вот и готово!

Если соединить две ладошки, то можно изобразить бабочку или птичку. Также, обведя ладошки, можно сделать аппликацию из кусочков цветной бумаги обыкновенной или из журнала. И ребёнок уже сам фантазирует, подбирая цвета.

Тучка . Сжать ладошку в кулачок и обвести его, получится облачко. Нарисовать капельки дождя, и облачко преобразится в тучку.

Зайчик . Обводим ладошку и вырезаем ее. Затем загибаем большой, безымянный и мизинчик. получается зайчик. Рисуем глазки, ротик, носик.

Крокодил . Вырезаем ладошку. Загибаем безымянный и мизинчик. большой палец — глаз, а указательный и средний — рот. Если есть фигурные ножницы, можно вырезать эту ладошку такими ножницами — получится крокодил с пупырышками).

Елочка . Прикладывать ладошку пальчиками вниз. Сначала одну, потом две и т. д. по принципу пирамидки. Сверху вниз.

Сорока . Рисуем кружок (голова), овал (туловище), отпечатываем по бокам ладошки с раздвинутыми пальчиками (крылья), снизу пальчики вместе (хвост). Дорисовать клюв — получилась летящая сорока!

И еще несколько простых рецептов приготовления пальчиковых красок.

Рецепт пальчиковых красок №1. 0.5 кг муки, 5 ст. ложек соли, 2 ст. ложки растительного масла, добавить воды — до консистенции густой сметаны.
Все это перемешиваем миксером, затем полученную массу разливаем в отдельные баночки, добавляем пищевой краситель (свекольный или морковный сок, как вариант — пасхальные наборы), перемешиваем до однородной массы.

Рецепт пальчиковых красок №2. В мисочке смешать 1/3 чашки крахмала и 2 ложки сахара. Добавить 2 стакана холодной воды и поставить на маленький огонь. Варить 5 минут, постоянно помешивая, пока смесь не станет полупрозрачной гелеподобной массой. Когда эта масса остынет, в нее добавить 1/4 кружки жидкого средства для мытья посуды (это сделает краски легко смываемыми с одежды и других поверхностей.) Затем массу следует разделить на несколько порций и в каждую порцию добавить либо пищевую краску, либо нетоксичную гуашь.

Рецепт пальчиковых красок №3. Смешайте 1,5 стакана крахмала и 0,5 стакана холодной воды до получения однородной массы. Добавьте туда литр кипятка, непрерывно помешивая до получения прозрачной массы. Продолжая помешивать, всыпьте 0,5 стакана талька. Когда смесь остынет, добавьте 1,5 стакана мыльной стружки и хорошенько размешайте. Разлейте в баночки, подкрасьте порошковой темперой и немного охладите.

Рисование — одно из любимых занятий дошкольников, которое переносит их в мир ярких и удивительных образов. А если воспитатель еще и предлагает для этого необычные способы, то малыши бывают просто в восторге. Большие положительные эмоции у детей самого разного возраста вызывает рисование ладошками. Эта техника развивает мелкую моторику, цветовосприятие, стимулирует сенсорные ощущения.

Особенности организации занятий по рисованию ладошками в детском саду. Специфика работы в разных группах, уровень сложности композиций

Рисование ладошками — очень простая техника: ребенок опускает свои ручки в краску либо раскрашивает их с помощью кисти, а затем оставляет на бумажном листе отпечаток. Этот увлекательный процесс похож на веселую игру — дети раскрепощаются и раскрывают свои творческие возможности.

Кроме того, при рисовании ладошками задействуется большое число нервных окончаний, которые находятся на этих частях тела. Это приводит к активизации коры головного мозга, и, как следствие, развитие психических процессов. Эта техника рисования — еще и хороший рефлекторный массаж: ведь, на ладонях находятся точки, связанные с различными органами.

При организации занятий по «ладошковой» живописи педагог должен следовать принципу «от простого к сложному». Начинать такие эксперименты с краской можно уже в первой младшей группе. Двухлетние малыши еще не умеют обращаться с кисточкой, и рисование ладошкой для них — оптимальный способ изображения. Эта техника дает детям возможность непосредственного контакта с краской, развивая одновременно мелкую моторику и, как следствие, речь и интеллект.

Дошкольники ясельного возраста получают с помощью отпечатка ладошкой абстрактные изображения. В этом возрасте не ставится цель создать какой-то конкретный образ — малышей увлекает сам процесс, они наслаждаются ярким цветом, взаимодействием с краской.

Двухлетние малыши с удовольствием рисуют ладошками

Кроме того, «ладошковая» живопись успокаивает маленького ребенка, дарит ему позитивные эмоции. Это особенно важно в период адаптации — малыш отвлекается, успокаивается, забывает о маме. Кроме того, такие занятия полезны тем, что дают детям возможность почувствовать свою значимость и самостоятельность.

Рисование ладошками продолжается и во второй младшей группе, тем более что некоторые дети начинают посещать детский сад только с трехлетнего возраста. Занятия здесь уже переходят на более сложный уровень: ребенок с помощью воспитателя дорисовывает простыми деталями отпечаток ладошки, создавая образ какого-то несложного предмета — солнышка, рыбки, цветочка. В этом возрасте дошкольникам уже можно предлагать коллективные работы в данной нетрадиционной технике: каждый ребенок оставляет отпечаток — в итоге получается какой-то образ (солнышко или дерево с листьями).

Рисунок воспитанника второй младшей группы

В средней группе рисование на основе «ладошковой» живописи еще более усложняется, образы становятся более детальными. Ребенок, например, уже может изобразить таким способом динозавра или дракона, дополнив отпечаток характерными элементами: гребнем, лапами, затейливым хвостом.

Рисунок воспитанника средней группы

К старшему дошкольному возрасту ребята, как правило, свободно владеют техникой рисования ладошками и могут создавать замечательные работы. Пятилетние дети самостоятельно могут придумать тему для рисунка, умело используя приобретенные умения и навыки. Композиции все чаще носят сюжетный характер, например, это лошадка, которая пасется на лугу или дикие животные, разгуливающие по африканской саванне. Отметим, что все образы тщательно прорисованы, передают характерные особенности предметов или объектов.

Коллективная работа воспитанников старшей группы

Рисунок воспитанника подготовительной группы

В старшей и подготовительной группе дошкольники уже могут не опускать ручки в краску, а самостоятельно наносить ее кисточкой. Этот способ позволяет сделать отпечаток не монохромным, а разноцветным: ведь, пальчики можно окрашивать в разные цвета.

Дети старшего дошкольного возраста кисточкой наносят краску на ладони

Используемые материалы и основа, гигиенический момент

В младшей и средней группе для «ладошковой» живописи используется гуашевая краска она слегка разбавляется водой и наливается в плоское блюдце, чтобы малышу было легко опустить туда свою ладошку.

Отметим, что хорошей альтернативой гуаши являются пальчиковые краски на водной основе: они хорошо смываются с тела и одежды, а кроме того, не принесут вреда, если ребенок решится попробовать их на вкус. Пальчиковые краски не растекаются, поэтому малыш без труда нанесет их на свою ладошку.

Замечательная альтернатива гуаши

В старшем дошкольном возрасте для рисования ладошками детям можно предлагать и акварель, поскольку они сами наносят краску на ладонь с помощью кисти.

Оригинальные работы получаются при сочетании материалов. Например, ключевой образ ребенок изображает краской, а фон дорисовывается карандашом.

Рисунок акварелью и карандашами

Также в композицию можно успешно включать аппликативные и пластилиновые элементы. Например, нанесенные на синий фон разноцветные отпечатки легко превращаются в медуз. Изображение останется только дополнить глазками и причудливыми водорослями. Композицию можно сделать более оригинальной, наклеив объемные глаза, а водоросли сделать рельефными также с помощью аппликативных элементов (колечки сухого завтрака).

Рисование с элементами аппликации

Еще один пример — с помощью ладошек изображается колючая спинка ежика, а остальные части его тела оформляются с помощью аппликации из комочков салфеток.

Сочетание рисования и аппликации

С помощью пластилина можно красиво оформить глазки и лапки птичек.

В акварельный рисунок органично включены пластилиновые элементы

Что касается основы для изображения, то, как правило, педагог предлагает ребятам бумагу традиционного формата А4. Однако изредка можно использовать для этой цели и нестандартные материалы, например, ткань. Это может быть пестрый разноцветный материал, но котором ребенок оставляет отпечаток каким-либо насыщенным цветом (например, черным, коричневым или темно-синим). Еще один непривычный вариант — рисование на пластике (для этой цели следует предложить дошкольникам пальчиковые краски).

Во время занятие по рисованию ладошками воспитатель уделяет особое внимание гигиеническому моменту: на рабочем месте у детей обязательно должны лежать салфетки (можно влажные), которыми ребенок вытирает руки перед тем, как пойти их помыть.

Используемые приемы рисования в разных группах: основная техника и дорисовывание деталей

Рисование ладошками не требует от дошкольников освоения какой-либо сложной техники. В младшей и средней группе малыши просто окунают кисть в краску и оставляют отпечаток на бумаге. При дополнении же образа деталями уже совершенствуется техника работы с кистью: элементы, как правило, прорисовываются кончиком, при этом инструмент располагается по отношению к бумаге почти вертикально.

Отметим, что дети рисуют и правой, и левой руками (например, бабочку можно изобразить только отпечатками сразу двух ладоней).

При дополнении основного образа деталями в младшей группе часто используется и пальчиковое рисование (например, таким способом можно обозначить глазик у рыбки или же камушки рядом с ней на морском дне). В более старшем возрасте для подобных целей можно предлагать ватные палочки. Кроме того, «ладошковую» живопись можно сочетать с оттиском.

В рисунке успешно сочетаются разные нетрадиционные техники — рисование ладошками, пальчиками и оттиск

Воспитанники средней группы уже учатся располагать изображение в центре листа, например, это будет птичка, сидящая на ветке дерева. Кроме того, они понимают, что если прижать ладонь к бумаге крепче, то рисунок получится более ярким.

В зависимости от задуманного образа дети должны изменять расположение пальцев на руке. Например, чтобы изобразить рыбку, большой пальчик нужно прижать к ладони. Если рисуется дерево, солнышко, бабочка, то все пальцы, наоборот, растопырены. Реалистичный слон получится, если большой палец максимально оттопырить от остальных.

Помимо этого, педагог объясняет воспитанникам средней группы, что ладошку при отпечатывании нужно поворачивать определенным образом. Например, при рисовании животных пальцы должны смотреть вниз, так как они будут изображать лапы зверя.

При создании образа животного ладошка обычно располагается пальцами вниз

С пятилетнего возраста (старшая группа) дошкольники уже самостоятельно раскрашивают ладошку с помощью кисти. При этом педагог обращает внимание детей, что краску следует наносить ровным слоем, не слишком густо, но и не оставляя пустых мест — от этого зависит качество рисунка. Каждый пальчик можно окрасить в свой цвет, при этом следует помнить о своевременном промывании кисти.

Отметим, что выбор цвета вместе с грамотно прорисованными деталями имеет ключевое значение при рисовании ладошками. Приведем некоторые примеры. Отпечаток красно-желтой ладошки легко превратится в костер, нужно только дополнить изображение двумя полосками коричневого цвета (с помощью широких мазков всем ворсом кисти).

Рисунок акварелью

А черный отпечаток может стать оригинальной маской Бэтмена — стоит лишь кончиком кисти дорисовать узнаваемые детали.

Рисунок акварелью

Из нескольких двухцветных контуров ладошек получится забавная сороконожка. А чтобы изобразить ее голову с рожками, нужно при печатании приподнять средний и безымянный пальцы.

Рисунок акварелью

Нанеся краску на ладошки неравномерно, бледно-зелеными пятнами, мы получим очаровательных черепашек с их характерным неоднородным окрасом.

Рисунок акварелью

Белый отпечаток на зеленом фоне — почти готовый образ зебры, остается только раскрасить ее белыми полоскам кончиком кисти и дорисовать изящный хвостик.

Рисунок гуашью

Картотека тем для разных групп, в том числе коллективные композиции

Представим примерный список тем для каждой возрастной группы, который можно использовать при обучении дошкольников рисованию ладошками:

Младшая группа:

• «Цветные ладошки» (дети учатся делать отпечатки ладошкой на бумаге).
• «Осьминожки»
• «Золотое солнышко» (коллективная работа).
• «Листопад» (коллективная работа).
• «Цветочек для мамы».
• «Мои рукавички».
• «Жили у бабуси два веселых гуся».
• «Травка».

Средняя группа:

• «Бабочка-красавица».
• «Синичка» (как вариант – «Снегирь», «Воробушек», «Лебеди»).
• «Змей Горыныч» (как вариант – «Дракон», «Динозаврик»).
• «Весна» (с помощью ладошек изображается травка с цветочками).

Старшая группа:

• «Подводный мир» (как вариант – «Аквариум»).
• «Красивый букет».
• «Бабочка на лугу»
• «Сказочная птица».
• «Разноцветный петушок».
• «Слон».
• «Сказочный лес» (как вариант – «Старый пенек в лесу»).
• «Лес — наше богатство» (как вариант – «Волшебный лес») (коллективная работа).

Подготовительная группа:

• «Ворона».
• «Ежик».
• «Кактус».
• «Лошадь на лугу».
• «Загадочный подводный мир».
• «Собака».
• «Цветы в вазе».
• «Павлин».
• «Ворона».
• «Пусть всегда будет мир» (плакат с изображением птиц на фоне природы) (коллективная работа)

Отметим, что многие темы предлагаются детям разного возраста, например рисование бабочки, рыбки, птицы, цветочка. Однако в каждой группе им соответствует свой уровень сложности.

К примеру, если дети раннего дошкольного звена просто дополняют бабочку необходимыми деталями (глазки, усики), то в более старшем возрасте изображение становится более детальным: отпечатанное с помощью ладошек изображение насекомого украшается замысловатыми узорами, подбираются интересные контрастные цвета. Аналогично, рыбка во второй младшей группе будет просто дополнена глазками, а позднее ребята рисуют уже на основе такого изображения целый подводный мир, морские обитатели будут отличаться друг от друга окраской, рисунком чешуи.

Конспекты занятий

Примеры рисунков дошкольников в нетрадиционной технике рисования ладошками с комментариями по выполнению работы

Фотогалерея «Работы воспитанников первой младшей группы»

В первой младшей группе малыши просто упражняются в «ладошковой» живописи, создавая абстрактные изображения. Чтобы получился какой-либо определенный образ, воспитатель направляет ручки ребенка и сам дополняет изображение необходимыми деталями — в этом плане показательна композиция «Паучок». В этом возрасте детям часто предлагаются коллективные работы, где ведущую роль опять-таки играет педагог. Он, например, рисует центральную часть солнышка с глазками, улыбкой и веночком, а малыши с помощью ладошек изображают его лучики («Золотое солнышко»). Другой вариант — педагог обозначает ствол дерева, а дети дополняют его листьями из ладошек либо снежными хлопьями. Также в этом возрасте детям предлагаются интерпретации на цветочную тему: им предлагается дополнить нарисованный стебель бутонами из разноцветных ладошек («Букет для мамочки», «Цветок для любимой мамочки»).

Коллективная работа Коллективная работа Коллективная работа Коллективная работа Рисунок гуашью Коллективная работа

Фотогалерея «Работы воспитанников второй младшей группы»

Во второй младшей группе дошкольники уже сами создают законченные образы, например, самостоятельно рисуют стебель с листьями и дополняют его красочными бутонами с помощью «ладошковой» живописи. Малыши способны нарисовать петушка, прорисовав его характерные черты — красный гребешок, лапки и разноцветный хвост. Часто в этом возрасте дети рисуют рыбку, дополняя ее глазками и характерным фоном (голубой цвет воды, водоросли, камушки).

Воспитанники второй младшей группы уже сами, без помощи воспитателя, рисуют дерево, передавая его крону с помощью ладошки («Осеннее дерево» и коллективная композиция «Лес — наше богатство»).

Представляет интерес рисунок «Розовый слон»: в животном, хотя и нарисованном не очень пропорционально, все же просматриваются характерные черты: хобот, большие уши, маленький хвостик.

Рисунок гуашью Коллективная работа Рисунок гуашью Рисунок гуашью Рисунок гуашью Рисунок гуашью Рисунок гуашью

Фотогалерея «Работы воспитанников средней группы»

В средней группе мы видим работы уже более сложного уровня. Рыбки уже имеют свой характер, затейливый узор чешуи. Рисунок имеет более сложную композицию: рыбки, например, плывут навстречу друг другу («Веселые рыбки»).

Интересно изображаются деревья: ветви не просто обоначаются пальцами рук: от них отходят более мелкие элементы, в результате образ получается изящным. В этом плане показательна работа «Волшебный лес». Загадочные деревья здесь еще дополнены аппликативными деталями — белочками, сидящими в дупле. Позитивное настроение исходит от рисунка «Весна»: с помощью ладошек здесь нарисованы стебельки цветов, каждый из которых украшен красивым ярко-желтым бутоном с красной сердцевинкой. Интересные кактусы замысловатой формы изображены с помощью «ладошковой» живописи в композиции «Жираф в Африке».

Воспитанники средней группы уже довольно хорошо изображают животных и птиц, придавая образу характерные детали. Это «Жираф» с его красивой пятнистой окраской, рожками и копытцами, синичка с желтой грудкой и взъерошенными перышками. Дети успешно рисуют даже сказочного Змея Горыныча («Змей Горыныч», «Моя любимая сказка»).

Также в этом возрасте практикуются коллективные работы, например, фантазийная композиция «Листопад и звездопад», где желтые ладошки символизируют падающие звезды.

Рисунок гуашью Рисунок гуашью (с элементами аппликации) Рисунок гуашью Рисунок гуашью Рисунок гуашью Рисунок гуашью Рисунок гуашью Коллективная работа Рисунок гуашью Рисунок гуашью Рисунок гуашью

Фотогалерея «Работы воспитанников старшей группы»

Более детальные предметные компзиции и усложненные сюжеты создают воспитанники старшей группы. Так, у жирафа, созданного с помощью ладошек, тщательно прорисована мордочка и хвостик с кисточкой на конце («Жираф»). Забавная птичка получилась на рисунке «Вороненок»: он забавно расправил крылышки, взъерошив перья, ярко и контрастно смотрятся красные лапки и такого же цвета клювик.

Изображения все чаще носят сюжетный характер. Так, ребята не просто рисуют с помощью ладошек красивые желтые цветы, но и дополняют композицию летающими вокруг них пчелками («Пчелки опыляют цветы»). Ладошками нарисована кроны южных пальм, между которыми отдыхает крокодил на фоне ярко-оранжевого солнца. В нежных пастельных оттенках выполнена композиция «Лебеди — чудесные птицы», где море и небо чуть-чуть отличаются по тону, тонкими мазками передано колебание морских волн. Сами лебеди плывут на фоне чаек, парящих в небе. Эффектно смотрится здесь и огромное желтое солнце.

Пальмовые сады — создание красивого пальмового сада

НАЧАЛО РАБОТЫ: НАЧАТЬ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ О ЛАДОНИ Вероятно, самый важный аспект начала работы с твой пальмовый сад должен проявлять интерес к самим пальмам. Начните смотреть на них, когда едете через окрестности. Узнав больше о пальмах, ваша близость к ним возрастет. Вам будет интересно увидеть новые виды, которых вы раньше не замечали.Попытайтесь определить ладони, если можете. Для этого воспользуйтесь справочниками по пальмам или Интернетом. Пытаться чтобы выяснить, какие виды вам нравятся. Сфотографируйте растения, которые видите и которые вам нравятся. Когда вы путешествуете по окрестностям, глядя на заводах подумайте о том, чтобы постучать в двери и посещение людей, у которых есть потрясающие дворы с пальмами. Обычно они приветствуют интерес к их двору. Они могут быть весьма полезны для руководства вашим усилия. Даже если у вас не хватит на это смелости, все же посмотрите на ладони в ярдов людей, когда вы едете.Вы быстро узнаете, что там — по крайней мере, дюжина видов, которые вы часто видите и совершенно уверены, что сможете выращивать. Если вы живете в районе, где мало людей выращивают пальмы, вы, вероятно, будете больше зависит от Интернета или справочников. Но проверьте ладонь энтузиасты в вашем районе. Люди обычно удивляются, узнав, что их более 3000 разные виды пальм. Конечно, все эти виды выращивать нельзя. в любом данном местонахождение. Но есть много людей, которые выживают во многих странах с умеренным или более теплым климатом. области. Для пальмовых садов в Южной Калифорнии нет ничего необычного в том, чтобы На территории растет более 100 различных видов пальм. С маленьким усилия, и просто объезжая, вы можете найти несколько десятков видов тебе нравится со временем. И, если вы найдете сад энтузиаста, номер резко увеличится. Дело здесь в том, чтобы расширить что вы знаете, а затем выберите вид, который вам нравится. Одна из ловушек чтобы просто откажитесь и используйте обычные виды, которые вы видите повсюду. Это ошибка. Если вы пойдете по этому маршруту, ваш будущий интерес к саду будет минимальным, а ваш интерес к саду будет минимальным. Получившийся сад будет не таким интересным и привлекательным. КАК ВЫ УЗНАЕТЕ БОЛЬШЕ, НАЧНИТЕ СОЗДАТЬ A СПИСОК ВИДОВ ЛАДОНИ, КОТОРЫЕ ВАМ НРАВЯТСЯ Теперь, когда вы увидели пальмы, составьте список видов, которые тебе нравится.Сфотографируйте понравившиеся ладони. О семье прогулки, включите в день «просмотр ладони». Возможно, вы сможете научить своего супруга быть «пальмовым корректировщиком». На самом деле это довольно весело, и детям это нравится. Вы будете удивлены тому, что увидите, просто катаясь по городу. Не надо забудьте заглянуть в общественные парки и дендрарии, если они поблизости. Говорите с другими. Но помните, что для получения отличного сада вам понадобится индивидуальная смесь азарт, смелость, энтузиазм, желание попробовать что-то другое, решительность и настойчивость. При составлении этого списка принять решение на растения, которые вы видели и очень любили. Затем заставьте себя рассмотреть несколько новых для вас растений, отличающихся от других. Ищу. Например, я выращиваю пальмы более 30 лет и могу говорят вам, что более 90% новичков хотят выращивать только «перьевые пальмы» (в отличие от веером ладони). Итак, если вы один из этого большинства, вы, вероятно, найдете вы тяготеете к перьям или перистым пальмам. Примечательно, что одни из самых экзотических пальм в мире — веерные пальмы. Если вы просто выращиваете перьевые пальмы, вашему саду будет недоставать разнообразия и очаровать его мог бы иметь. Итак, попробуйте разные виды. Продолжай смотреть, пока не будешь найдите те, которые действительно вас очаруют. Рассмотрите виды, которые невысоки, виды это высокие виды, которые имеют уникальную окраску и наверняка веерные пальмы. Знаете ли вы, что единственная ладонь виды, обитающие на Гавайях, являются веерными пальмами? Все остальное было введено человек после заселения. Со временем вы увидите, как все описанное выше разнообразие подчеркнет очарование вашего проекта.

Лучшие варианты использования пальм в дизайне сада

Ладони — это полный сенсорный опыт. Шорох листвы на ветру, изгибающиеся тени, фактурные стволы, ароматные цветы и сочные фрукты создают опьяняющую атмосферу. Пальма — одно из первых культивируемых фруктовых деревьев. Похоже, она взята взаймы у Эдема. Но пальмы часто упускаются из виду как элемент дизайна, становясь эквивалентом фонового шума.Попросите кого-нибудь нарисовать пальму, и что вы получите: длинный стебель, пучок листьев, может быть, пару кокосов — и вот, вы это запечатлели, верно? Не правда. Секрет пальм, который изучают дизайнеры садов от Ванкувера до Картахены и Сингапура, заключается в том, что среди 2500 видов этого разнообразного семейства растений есть сорта почти для любых ландшафтных потребностей, что делает их огромным садовым ресурсом, который по сути скрывался у всех на виду.

Не имеющие себе равных как аллейные деревья и тропические растения, пальмы были неоценимы для садовых дизайнеров со времен Древней Персии.Теперь дизайнеры в тропиках и за их пределами используют их по-новому. Здесь классический двойной ряд королевских пальм ( Roystonea oleracea ) создает драму в этом гавайском пейзаже. Автор фото: Лиза Ромерейн.

Действительно, ни один тропический образ не обходится без пальм, но они выходят далеко за рамки культовых двойных рядов пальм, обрамляющих Голливудский бульвар, или идеальных для открытки силуэтов кокосовых пальм на фоне заката. Их смелая симметричная листва, однородность, разнообразная текстура и размеры, а также разнообразные привычки роста делают их уникальными садовыми объектами.В то время как у дизайнеров из тропиков и субтропиков есть множество возможностей для работы, даже люди в Англии, Тихоокеанском Северо-Западе и Юго-Востоке используют то, что Линней считал «принцем растений», для достижения удивительного эффекта.

Смелая архитектура листа пальметто передает свет и цвет. Автор фото: Джон Гловер.

Почти каждому саду нужны вертикальные элементы, чтобы добавить объема и перспективы, а простая вертикальная форма многих пальм неоценима от Гонолулу до Барселоны и Саванны.Пальма пасьянса ( Ptychosperma elegansz ) хорошо себя чувствует в субтропическом и тропическом климате, в то время как мексиканская веерная пальма ( Washingtonia robusta ) устремляется ввысь и переносит морозы в умеренно-теплых зонах. А благодаря выносливости таких видов, как китайская пальма ветряных мельниц ( Trachycarpus fortunei .), Эта вертикальность может быть использована даже в таких местах, как Сиэтл, Токио и Лондон, где зимой иногда бывает пыль снега, который неуместно покрывает кружевные листья.

Выбор дизайнера Брэндона Тайсона пальмы пиндо ( Butia capitata ) создает колеблющуюся синюю нотку среди трав и кустарников. Автор фотографии: Марион Бреннер.

Важнейший элемент текстуры сада — еще одна крепость пальм, буквально с нуля. Обратите внимание на волосатые стволы на ладони старика ( Coccothrinax crinita ), гладкие зеленые кольца на бамбуковой пальме ( Chamaedorea seifritzii ) и пальму кентия ( Howea forsteriana ), а также на колючие плетеные корзины пальмы зомби ( Zombia antillarum ) и бразильская игольчатая пальма ( Trithrinax brasiliensis ).

Водные синие мексиканские синие пальмы ( Brahea armata ) прекрасно растут в горшке, отбрасывая свое отражение в бассейн внизу. Автор фотографии: Стив Гюнтер.

Color — это скрытый актив семейства пальмовых. В дополнение к бесконечному диапазону зелени, холодостойкие виды, такие как мексиканская синяя пальма ( Brahea armata ) и пальма пиндо ( Butia capitata ), придают палитре сада ледяную синюю или сине-зеленую листву в умеренном климате, таком как Калифорния и юго-восток, в то время как захватывающая дух пальма из сургучного воска ( Cyrtostachys renda ) добавляет скопление красных стеблей губной помады к поистине тропическим пейзажам.Невоспетые плоды и цветы пальм варьируются от золотых, зеленых, черных, красных и пурпурных, достойных внимательного изучения в саду и идеальных в качестве материала для срезки для домашних композиций, наряду с их листвой и плетеными основаниями листьев.

Морозостойкая китайская пальма ветряной мельницы ( Trachycarpus fortunei ) с удаленными основаниями листьев, обнажающими ствол с кольцами, прорастает весной. В этом шикарном городском пространстве пальма создает безмятежный вертикальный элемент, а ее корона отбрасывает легкие, оживленные тени. Автор фото: Андреа Джонс.

Кроме того, есть аспекты пальм, о которых вы можете не думать, пока не добавите их в свой сад и не увидите пальмы вблизи. Их открытые короны отбрасывают пятнистую оживленную тень и декоративные тени на проходы, стены и окна в дом. Их огромные листья издают успокаивающие звуки на ветру. Ярко-зеленые листья образуют полупрозрачные силуэты днем, а ярко освещенные ночью они играют тенями. С их нежной привлекательностью также приходит сила, характерный парадокс пальм, а их чрезвычайная гибкость делает их одним из немногих растений, способных противостоять тропическому шторму.

Универсальная и устойчивая к температуре до 15 градусов по Фаренгейту, зрелая пальма пиндо привносит в этот жилой сад неповторимую элегантность. Даже когда этот вид является молодым растением без ствола, его изогнутые сине-зеленые листья прекрасно работают в контейнере или как медленнорастущий элемент листвы. Автор фото: Джерри Павия.

Будь то соло-исполнитель, исполнитель главной роли в растительном ансамбле или второстепенный персонаж, отличительная форма ладони остается неповторимой. Они выделяются как эффектные знаки препинания в пейзаже, а один прекрасный образец или многоствольный кластер создает скульптурный фокус.Но некоторые пальмы кажутся предназначенными для аллей. Центральная ось Ботанического сада Рио-де-Жанейро и Royal Palm Way в Палм-Бич выделяется рядами королевских пальм, их бетонно-белые стволы образуют колоннаду, а их яркие зеленые листья привлекают взгляд вверх. Ключ состоит в том, чтобы использовать один и тот же вид, равномерно расположенные или чередующиеся с другими видами деревьев или пальм. Ряды гроздей пальм также могут быть пышными, как на Бродвее в Сан-Диего, где сенегальские финиковые пальмы ( Phoenix reclinata ) в середине добавляют зеленый ритм проезду по бетонному каньону.= Посаженные в рощах высокие пальмы, такие как королевская ( Roystonea, вид ), королевская ( Syagrus romanzoffiana ), мексиканская веерная ( Washingtonia robusta ), пальметто ( Sabal palmetto ) и кокосовая ( Cocos nucifera ) пальма создать комфортный навес, не загораживая полностью свет, как установка зонтиков. Более мелкие виды могут играть роль живой изгороди, кустарников или альтернативы бамбуку в тени ( Rhapis excelsa , леди пальма и Chamaedorea costaricana , бамбуковая пальма) или солнца ( Chamaerops humilis, средиземноморская веерная пальма ) или в качестве элементов нижнего яруса без ствола. ( Chamaedorea радикальный , Rhapidophyllum hystrix и Kerriodoxa elegans ).

Зеленые венцы королевских пальм ( Roystonea ) — яркий переход от крепкого ствола к перистым листьям. Автор фото: Blickwinkel / Alamy.

И так же, как пальмы являются одними из самых лучших контейнерных комнатных растений, они также прекрасно подходят для выращивания на открытом воздухе. Обратите внимание на смелое графическое воздействие средиземноморских веерных пальм ( Chamaerops humilis ) и финиковых пальм Канарских островов ( Phoenix canariensis ) в увесистых горшках, выстилающих улицы Рима, невосприимчивых к зимнему холоду, летней жаре и туристам.Медленнорастущая универсальная средиземноморская веерная пальма, привлекательная даже в качестве растения объемом 1 галлон, будет годами процветать в небольшом контейнере в домашнем саду, на солнце или в легкой тени, как и финиковая пальма карликовая ( Phoenix roebelenii ). более водолюбивое миниатюрное деревце.

Используя богатое сочетание видов пальм и элементарной каменной кладки, Raymond Jungles создали атмосферу тропического леса вокруг спа в Панаме. Автор фото: Ричард Фельбер.

В то время как пальмы являются идеальными компаньонами для модернистской и классической архитектуры, жесткая чрезмерная зависимость от их регулярных форм может привести к пренебрежению удовольствиями натуралистических насаждений, разновозрастных рощ или смешивания в грядках с другими типами растений — суккулентами, кустарниками, деревьями и т. Д. бамбук.Подобно тому, как аллеи могут передать безмолвную серьезность греческого храма, неформально посаженные пальмы поддерживают диалог друг с другом и с растениями вокруг них.

Вид сверху на вид Pseudophoenix в тропическом ботаническом саду Fairchild в Корал-Гейблс, Флорида, на котором запечатлены фрукты и опухший ствол. Пальмы привлекают внимание независимо от того, смотрят ли они снизу, освещены ночью, затенены на земле, вырисовываются на фоне неба или отражаются в воде. Автор фотографии: Челси Стикель.

Хотя их симметрия и размер делают пальмы идеальным элементом в больших садах поместья, многие из них также могут привнести нотку тропиков в небольшие ландшафты.Поддающиеся пересадке в зрелом возрасте до степени, намного превосходящей другие деревья, пальмы приносят мгновенное удовлетворение даже в узких городских пространствах, представляя минимальную угрозу для фундамента и мощения из-за своих тонких корней. Их завораживающее сочетание яркости и геометрии позволяет пальмам выделяться среди прозрачного стекла и лепнины Майами, бунта тропических лесов Коста-Рики, средиземноморского величия Рима, суровости пустынных оазисов и даже туманов Тихого океана Ванкувера. Везде, где можно выращивать пальмы — от миниатюрных до 100-футовых колоссов, — дизайнеры садов открывают для них свои чувства.

Трио пальм Veitchia обрамляют место сбора. Автор фото: Ли Энн Уайт.

Пара пальм Феникса играет свою классическую симметричную роль в этом обновлении персидского райского сада, спроектированного Санчесом и Маддуксом в Палм-Бич. Автор фото: Chelsea Stickel.

Точный двигатель | Трудотерапия

ПРЕВОСХОДНЫЕ МОТОРНЫЕ НАВЫКИ относятся к способности использовать маленькие мышцы руки с достаточной силой, ловкостью и координацией, чтобы хватать и манипулировать предметами разного размера, веса и формы.Эти навыки важны для успеха ребенка в школьной деятельности, такой как написание материалов в классе и манипулирование ими. Они также являются неотъемлемой частью повседневных функциональных задач, таких как одевание, использование посуды и инструментов, игра на музыкальных инструментах
и игры.
Мы рекомендуем ежедневно заниматься мелкой моторикой как минимум от 15 до 30 минут веселья, чтобы улучшить развитие навыков рук у детей в возрасте от 2 до 6 лет. В следующем разделе описаны некоторые из различных аспектов, компонентов и навыков, которые считаются частью функции мелкой моторики.

PALMAR ARCHES придают руке подвижность и образуют опорную поверхность, позволяющую пальцам двигаться с изолированным контролем. Ладонные дуги позволяют ладоням сгибать руки для удержания предметов, таких как карандаш, или выполнять манипулятивные действия, такие как бусинки и строить из блоков.Игрушки, в которых нужно сжимать, щипать, складывать вместе и растягивать маленькие предметы, — все это примеры действий, которые укрепят ладонные дуги. Пластилин и шпатлевку можно использовать по-разному для создания дужек рук.

• Формование и скатывание детских игрушек в шарики ладонями обеих рук.
• Скатывание шариков размером с горошину кончиками пальцев.
• Использование колышков или зубочисток для создания рисунков на плоской игровой площадке.
• Выделение мелких предметов, встроенных в детскую игровую площадку, таких как бобы, макароны и т. Д.
• Разорвать газету на полоски и смять их на шарики. Используйте, чтобы набить чучело или другое произведение искусства.
• Встряхивание кубиков, сложив ладони вместе.
• Использование пипеток для «сбора» цветной воды для смешивания цветов или создания художественных рисунков на бумаге

СТАБИЛЬНОСТЬ ЗАПЯСТЬЯ — это способность стабилизировать запястье при использовании пальцев, которая постепенно развивается с 8-месячного возраста до раннего школьного возраста.Лучезапястный сустав должен быть немного разогнут (согнут назад), чтобы пальцы могли двигаться с точностью, силой и контролем. Следует избегать согнутого (согнутого вниз) положения запястья во время мелкой моторики, особенно во время письма / рисования. Ребенок должен плотно положить запястье на поверхность для письма, а не отрывать его от стола.

• Вертикальные или почти вертикальные рабочие поверхности, выше уровня глаз, должны использоваться для дошкольников и детсадовцев, насколько это возможно, для облегчения разгибания запястий.Этого можно добиться с помощью подставок для книг на столе, настольных мольбертов, обычных напольных мольбертов, классных досок, магнитных белых досок на холодильнике или приклеивания большой бумаги к стене для рисования и раскрашивания.
• Поместите мелкую моторику, такую ​​как доска для штифтов, Lite Brite, тушь, геодоски, на напольном или настольном мольберте. Etch-a-Sketch и Magna Doodle следует перевернуть так, чтобы ручки находились сверху.
• Удары осла: попросите ребенка положить руки на циновку прямо под его плечами.
  пальцы должны указывать прямо вперед.Начните с обеих ног в одну сторону и «подбросьте» вверх и поверните
  в противоположную сторону. Его вес тела должен приходиться на открытые ладони и на кончики пальцев ног, а лодыжки должны постоянно соприкасаться.
• Ходьба на тачке: ребенок ходит на руках, а взрослый поддерживает
  лодыжки.
• Прогулки с животными: Практикуйте различные прогулки, такие как прогулка с медведем, прогулка с крабом и т. Д., Чтобы
  большая часть веса тела ребенка приходилась на его руки во время движения.
• Отжимания на стуле: сидя на стуле, попросите ребенка положить руки рядом со стулом
  на стул и надавить на него руками, чтобы немного приподняться со стула.
• Греби, греби, греби на лодке: пусть ребенок сядет на пол лицом к тебе. Толкните его
  руки, и он столкнется с вашими. Держите руки твердо, запястья вытянуты так, чтобы ни один игрок
  не упал.

КВАЛИФИЦИРОВАННАЯ СТОРОНА РУКИ считается большим, указательным и средним пальцами, поскольку они работают вместе при выполнении действий, требующих точности. Силовая сторона кисти (то есть безымянный палец и мизинец) сгибается, чтобы обеспечить стабильность сводов рук и контролировать «умелые» пальцы.Пространство перепонки большого пальца должно быть круглым при выполнении квалифицированных действий. Использование карандаша со штативом и резка ножницами — примеры точных действий, требующих эффективного использования «умелой стороны руки». Перечисленные ниже манипулятивные действия укрепят
мускулов «умелой стороны руки».
Когда у ребенка разовьется четкое разделение умелой стороны руки, он / она может более эффективно держать карандаш или другой пишущий инструмент, не уставая и не нажимая слишком сильно или слишком легко на бумагу.

• Использование распылителя для опрыскивания растений или раствора пищевого красителя на снег.
• «Monster melt» ……. нарисуйте картинки монстров маркером и затем опрыскайте их водой.
• Взять пинцетом Cheerios, маленькие зефирки и т. Д. Для подсчета игр.
• Открывающиеся прищепки, чтобы повесить одежду или картины на веревку.
• Маленькие детские дыроколы для бумаги различной формы.
• Маленькие отвертки и другие ручные инструменты.
• Шнуровка с использованием Cheerios, фруктовых петель, небольших кусочков пластиковой соломки, макарон.
• Маленькие верхушки стебля для вращения.
• Переверните карты, монеты или пуговицы, не поднося их к краю стола.
• Ручной взбиватель для яиц — отличный инструмент для развития «умелого» управления пальцами.
• С помощью пипетки смешайте пищевой краситель и воду, чтобы сделать картинки.
• Вставка перьев в маленькие отверстия в бумаге или в детской кроватке.
• Игра «кукольными пальцами» i.е. большой, указательный и средний пальцы.
• Для письма / рисования используйте мелкие мелки и маленькие толстые мелки или фломастеры.

ВНУТРЕННЕЕ РАЗВИТИЕ МЫШЦ КИСТИ: Когда локтевая сторона кисти (мизинец) стабилизируется на столе, мышцы, присущие самой руке, управляют пальцами, чтобы совершать точные движения, как при письме или продевании нитки в иглу. Эти действия требуют, чтобы кончики большого, указательного и среднего пальцев соприкасались во время небольших экскурсий.

• Оберните пальцы резинкой и раздвиньте их вместе, преодолевая сопротивление.
• Люлька для кошек
• Поднимите и пошевелите большим и каждым пальцами по очереди (Где песня «Thumbkin»)
• Спрячьте монеты или мелкие предметы в ладонь. Перемещайтесь к кончикам пальцев, не роняя их и не помогая другой рукой. Теперь переместите их обратно в ладонь.
• Возьмите небольшие предметы по одному и сверните их в ладонь. Когда рука будет заполнена, бросьте предметы по одному в узкую банку.
• Распаковка оберток от конфет, коробок для хлопьев, пакетов из-под молока
• Раздача и сортировка игральных карт
• Велосипедный рог
• Прищепки разной прочности
• Вытаскивание предметов, закопанных в глупую замазку
• Поиграйте в перетягивание каната с помощью мешалки для кофе или шнурка для обуви.
• Поверните небольшую емкость (или колпачок с жидким моющим средством для стирки), опираясь на руку, только кончиками пальцев. Добавление воды в емкость усложнит это занятие.
• Написание разглаженной замазкой или влажным песком, держа в руках небольшой кусочек мела или другой пишущий инструмент.

ДВУСТОРОННИЕ НАВЫКИ РУК: Способность перемещаться руками по средней линии тела при одновременном захвате предметов является важным предшественником развития доминирования рук и гладких двусторонних навыков. Действия, предполагающие использование обеих рук по средней линии, а также действия, предполагающие симметричное использование (например, хлопки в ладоши) и асимметричное использование (например, подъем по лестнице) обеих рук, полезны для развития навыков рук и доминирования рук.

• Копирование бумаги для создания коллажа или папье-маше
• Сделайте надрез на середине теннисного мяча. Нарисуйте на нем лицо, чтобы разрез превратился в рот. Одной рукой сожмите открытый «рот», а другой рукой закачивайте в него мелкие предметы.
• Ловить пузыри, пытаясь поймать их обеими руками
• Карты шнуровки, нанизывание бусин / макарон
• Рисование на вертикальной поверхности двумя руками. например рисунок сердечка или елки
• Удар по воздушному шару обеими руками бейсбольной битой для удержания воздушного шара на плаву
• С помощью скалки пригладить playdoh
• Саймон Говорит, имитация поз, игра.Попросите ребенка имитировать позы, предполагающие пересечение средней линии руками и ногами.
• Нарисуйте большой крестик на бумаге, приклеенной к стене, используя каждую руку по очереди.
• Поместите предметы на дальнюю сторону от средней линии ребенка и поощряйте тянуться к ним другой рукой, чтобы пересечь среднюю линию тела.
• Вырезание кривых, волнистых линий и других сложных фигур
• Трафареты. Недоминантная рука должна крепко удерживать трафарет, в то время как доминирующая рука ведет его.

НАВЫКИ НОЖНИЦЫ следует обучать в возрасте 4 лет, так как руки в процессе развития готовы правильно их брать. Когда ножницы хорошо ложатся в руку ребенка, при резке задействуются те же самые мышцы, которые необходимы для работы с карандашом в зрелой хватке штатива. Правильный захват ножницами: большой и средний пальцы находятся в отверстиях, указательный палец находится снаружи для стабилизации, а безымянный и мизинец пальцы согнуты в ладони. Большой палец руки, держащей ножницы, должен быть сверху, а ножницы должны быть направлены прямо и в сторону от ребенка.Недоминантная рука, которая держит бумагу, также должна держать большой палец поверх бумаги. Обязательно используйте ножницы детского размера, чтобы петли и длина лезвий не были слишком большими для пальцев ребенка.

• Резка пластика, замазки или других резистивных материалов, таких как игральные карты, пластиковые соломинки, старые кредитные карты
• Приготовление конфетти путем нарезания полосок бумаги
• Обрезка бахромы по краю плотной бумаги
• Когда освоите захват и изготовление отдельных ножниц, прорежьте более широкие полосы строительной бумаги или картона
• Постепенно вводите резку по прямым линиям увеличивающейся длины, следя за тем, чтобы не доминирующая рука двигалась вдоль бумаги по мере того, как линия становится длиннее
• После освоения резки по прямой линии введите кривые, в конечном итоге увеличивая длину кривой до полного круга.
• Режущие углы, зигзагообразные линии и по множеству изгибов обычно вводятся в детском саду

Кокосы: не местные, но тем не менее вполне дома

9 января 1878 года испанский бриг Providencia направлялся с Кубы в Испанию, но так и не прибыл в этот пункт назначения. Хотя в тот день погода была ясной, корабль потерпел крушение у берегов Флориды. Его груз, 20 000 кокосов, собранных на Карибском острове Тринидад, был разбросан вдоль побережья ¹ .

Поселенцы Флориды поняли возможность, когда увидели ее и посадили несколько застрявших кокосов вокруг своих домов. Кокосовые пальмы и рощи, выросшие из этих семян, позже дали название округу Палм-Бич. Через пятьдесят лет после затопления корабля Providencia репортер Palm Beach Post написал:

«Из этого обломка выросли пальмы, которые выстилают улицы и парки Палм-Бичес. [..] 20 000 кокосов послужили началом деревьев, а не местный, но, тем не менее, как дома.»

~ Палм-Бич Пост, 20 ноября 1938 г.

Не аборигены, но вполне дома. Это описание подходит не только к пальмам, которые выросли после крушения корабля Providencia , но и к кокосовым пальмам по всему миру. теперь они украшают берега тропических пляжей повсюду, от Карибского моря до Мадагаскара и Гавайев, дерево здесь не является местным видом. Все эти пальмы, как и пальмы Палм-Бич, были завезены людьми.

Люди всегда стремились к берите с собой кокосы в свои путешествия, и на то есть веские причины.Кокосы — это не только источник пищи и воды, разные части кокосовой пальмы также могут использоваться для других целей. Спирт и сахар можно извлечь из его сока, а кокосовое масло, например, из самого ореха. Сегодня они растут по обе стороны Атлантического и Тихого океана. Но откуда впервые взялся этот полезный урожай?

Поскольку кокосовые пальмы скрещивались, культивировались и транспортировались на протяжении тысячелетий, проследить путь кокосового ореха только по археологическим источникам сложно.Коллективная история кокоса гораздо лучше сохранена в его ДНК. Составив карту родства кокосовых пальм по всему миру, можно реконструировать историю их распространения. В прошлом месяце Кеннет Олсен и его коллеги опубликовали в PLoS ONE тщательный анализ ДНК кокосовых орехов из 1322 кокосовых пальм по всему миру.

Команда обнаружила, что, несмотря на сложную историю кокоса, лежащая в основе генетическая структура популяций кокоса проста. Большинство кокосов принадлежало к одной из двух генетически различных групп.Одна популяция ведет свое происхождение от пальм на побережье Индии, другая — от пальм в Юго-Восточной Азии. Даже пальмы, которые сейчас растут на другом конце света, по-прежнему принадлежат к одной из этих двух групп. Пальмы в Средней Америке в основном относятся к тихоокеанским, а карибские пальмы относятся, например, к индийской группе.

Поскольку генетические различия между индийскими и тихоокеанскими разновидностями настолько многочисленны и очевидны, эти две линии должны были развиваться в разных направлениях в течение длительного времени.По этой причине команда Олсена пришла к выводу, что кокосовая пальма была одомашнена не один раз, а дважды: в Индии и на Малайском полуострове. После одомашнивания в Тихом океане поселенцы привезли кокосовый орех на полинезийские острова. Позднее австронезийские мореплаватели с Филиппин завезли кокос на тихоокеанское побережье Средней Америки. Кокосовые пальмы, которые были одомашнены в Индии, распространились на запад. После того, как они были завезены в Восточную Африку, европейцы завезли кокосы на атлантическое побережье Африки, а затем в Южную Америку.

Эти две линии различаются не только генетически, но и биологические. Плоды индо-атлантических пальм более вытянутые и угловатые по сравнению с более округлыми тихоокеанскими плодами. В более ранних теориях эволюции кокоса пальмы с удлиненными плодами считались более дикими растениями, тогда как деревья с более округлыми плодами считались «более одомашненными». Поскольку два типа пальм возникли в результате независимого приручения, эта теория больше не актуальна. Округлые плоды не произошли от угловатых фруктов линейным образом.

Конечно, эволюционная история кокосовых пальм — это не только сравнение индийских кокосов и тихоокеанских кокосов. Эволюция никогда не работает с черным по белому. Генетические различия между обеими разновидностями не абсолютны. Некоторые кокосовые пальмы, например, на Мадагаскаре, представляют собой генетические смеси тихоокеанских и индийских сортов. В какой-то момент две группы должны были скреститься и произвести потомство на африканском острове.

Поскольку Мадагаскар — остров в Индийском океане, индо-атлантическое наследие пальм Мадагкасара неудивительно.Однако происхождение из Тихого океана более запутанно. Кокосовые пальмы на Сейшельских островах, группе островов к северу от Мадагаскара, содержат мало следов тихоокеанского происхождения. Итак, как тихоокеанские кокосы попали на Мадагаскар?

Ответ, опять же, связан с миграцией людей и торговлей. Сами жители Мадагаскара частично происходят от предков из Юго-Восточной Азии. Чтобы объяснить это генетическое смешение людей и кокосов, генетики и антропологи предполагают, что мореплаватели с Малайского архипелага часто посещали Мадагаскар на своих торговых маршрутах в Восточную Африку.Возможно, некоторые из этих торговцев и их кокосы в конце концов поселились на Мадагаскаре. Арабские торговцы также могли сыграть свою роль в распространении тихоокеанских кокосов. О влиянии арабов на Восточную Африку свидетельствует распространение ислама и внедрение азиатских культур в этом регионе. Сейшельские острова никогда не были частью малайских и арабских торговых путей, что объясняет, почему у этих пальм нет тихоокеанского наследия.

В следующий раз, когда вы увидите кокосовую пальму, я надеюсь, вы поймете, что это больше, чем просто красивое дерево с вкусными семенами на тропическом пляже.Эволюционная история кокоса переплетается со сложной историей миграции, торговли и колонизации людей. Это неплохо для скромного семени вдали от дома, но, тем не менее, вполне дома.

---

Изображений:

Кокосовая пальма от Sykez

Кокосовая пальма от Никласа Йонссона.

Сушка кокосов от Дэна Изермана

Золотые кокосы от DeusXFlorida

Распространение кокосовых орехов по всему миру из второй ссылки.

Ссылки:

Oyer H (2001), Обломки корабля Providencia в 1878 году и присвоение названия округу Палм-Бич, Vol.29, История Южной Флориды

Gunn BF, Baudouin L, & Olsen KM (2011). Независимое происхождение культивируемого кокоса (Cocos nucifera L.) в тропиках Старого Света. PloS one, 6 (6) PMID: 21731660

Чертежи Autocad деревьев пальмы стволы лесной блок dwg dxf

Autocad чертежи деревьев пальмы стволы лесной блок dwg dxf

Деревья в саду и ландшафтном дизайне блоки Autocad

Три больших дерева на одной линии

Чертеж Autocad Три больших дерева на одной линии dwg, в Блоке деревьев для сада и озеленения # 89

Чашка дерева 5

Чертеж Autocad Чашка дерева 5, dwg dxf, в Блоке деревьев для сада и ландшафта # 70

Лиственные деревья 1

Чертеж Autocad лиственные деревья 1 чертеж, в блоке деревьев для сада и озеленения # 169

Пальма

Чертеж Autocad Дерево пальмы, в блоке деревьев для сада и ландшафтного дизайна # 66

Фикусы

Чертеж Autocad Фикусовые деревья Фикус Комнатные растения, чертеж в блоке деревьев для сада и озеленения # 19

дерево с листвой, плодами и цветами

Autocad рисунок дерево с листвой, плодами и цветами dwg, в блоке Garden & Landscaping Treesblock # 196

Пара деревьев с большим камнем

Рисунок Autocad Пара деревьев с большими каменными зелеными листьями, DWG, в Garden & Landscaping Treesblock # 88

Чашка дерева 8

Чертеж Autocad Чашка дерева 8 dwg, в Блоке деревьев для сада и ландшафта # 74

Старое дерево без листьев, ствол и ветки без листьев

Autocad d Грубое старое дерево без листьев, стволовые ветви, безлистный DWG, в блоке «Сад и ландшафтный дизайн» # 158

Безлистное дерево,

Autocad, рисование безлистного дерева, DWG, в «Садовом и ландшафтном дереве» # 159

Чашка для дерева 11

Чертеж Autocad, «Чашка для дерева», 11 чертежа, в «Сад и ландшафтный дизайн» Блок деревьев # 79

дерево без листьев

Рисунок Autocad дерево без листьев, DWG, в Блоке деревьев для сада и озеленения # 157

Чашка дерева, 4 сосны или хвойного дерева

Чертеж Autocad Чашка дерева, 4 сосны или хвойного дерева, DWG, dxf, в Блоке деревьев для сада и озеленения, высота # 69

хвойная сосна

Autocad рисунок высокой хвойной сосны DWG, в Блоке деревьев для сада и озеленения # 239

Лиственное дерево 2

Autocad рисунок лиственного дерева 2 DWG, в Садовом и ландшафтном дизайне Treesblock # 170

высокая сосна хвойное дерево

Autocad рисунок высокой хвойной сосны dwg, в блоке «Деревья для сада и озеленения» # 238

Чашка дерева 3

Рисунок Autocad «Чашка дерева 3» dwg, в блоке «Деревья для сада и озеленения» # 68

Молодое вечнозеленое дерево

Чертеж Autocad Молодое вечнозеленое дерево dwg, в блоке «Сад и ландшафтный дизайн» # 96

Чашка дерева 10, простая форма

Чертеж Autocad Чашка дерева 10, простая форма, dwg, dxf, в блоке «Деревья для сада и озеленения» # 78

Чашка дерева, вероятно, хвойная, как сосна

Чертеж Autocad Чашка дерева, вероятно, хвойное дерево, как сосна dwg dxf, в Блоке садовых и ландшафтных деревьев # 67

Пальма

Чертеж Autocad Пальма, тропическое дерево, DWG, в Блоке деревьев для сада и ландшафтного дизайна # 22

Простое схематическое изображение дерева

Простая схема чертежа дерева в Autocad пейзажный сад dwg dxf, в блоке деревьев для сада и озеленения # 228

Дерево

Чертеж Autocad Дерево схематическое изображение в блоке деревьев # 21

Большой куст или кустарник виден сверху простая форма

Autocad рисует большой куст или кустарник, вид сверху простая форма dwg dxf, в блоке «Деревья для сада и озеленения» # 77

Чашка дерева 1

Чертеж Autocad Чашка дерева 1 многолетние растения с верхушкой дерева dwg, дюйм Блок деревьев для сада и озеленения # 20

Чашка дерева 6

Чертеж Autocad Чашка дерева 6 dwg, в Блоке деревьев Garden & Landscaping # 71

Чашка дерева 7

Чертеж Autocad Чашка дерева 7 dwg, в Блоке деревьев Garden & Landscaping # 72

Новый блок Autocad:

Поле для софтбола

согласно Всемирной конфедерации софтбола бейсбола

Рисование поля для софтбола Autocad согласно чертежу World Baseball Confed dwg, в тренажерном зале, оборудованном фитнес-блоком # 4732019-август-05

Футбольное поле с беговой дорожкой

Рисование Autocad Футбольное поле с беговой дорожкой dwg, в спортивном оборудовании Тренажерный зал Фитнес-блок # 4722019-июль-30

Взрослый мужчина идет по мужской прогулке

Рисунок Autocad взрослого человека, идущего по мужской прогулке dwg dxf, в People Menblock # 4712019-May-29

Профессор колледжа идет мужчина средних лет, идет

Autocad Drawing Professor College Идущий мужчина средних лет идет dwg dxf, в People Menblock # 4702019-May-29

Мужчина средних лет идет

Рисунок Autocad Мужчина средних лет идет dwg dxf, в People Menblock # 4692019-28 мая-

Молодой человек в куртке в руке и в солнечных очках

Autocad рисует молодого человека в куртке, рука в солнцезащитных очках dwg dxf, в People Menblock # 4682019-May-28

Молодой студент колледжа с сумкой на руке ers

Рисунок Autocad Молодой студент колледжа с сумкой на плечах dwg dxf, в People Menblock # 4672019-May-27

Бизнесмен, идущий с портфелем под мышкой

Рисунок Autocad, бизнесмен с прогулочным портфелем под мышкой dwg dxf, в People Menblock # 4662019-May-27

Бизнесмен идет с курткой в ​​руке

Рисунок Autocad Бизнесмен идет с курткой в ​​руке dwg dxf, в People Menblock # 4652019-May-25

Виды ПСК:

Любой вид

Любой вид Все виды Вид сверху или сверху Вид спереди Вид сбоку Вид сзади Вид сверху Вид в разрезеПодобный видПерспектива3D

Поиск чертежей в CAD:

финиковая пальма | Описание, использование и выращивание

Финиковая пальма , ( Phoenix dactylifera ), дерево семейства пальмовых (Arecaceae), выращиваемое из-за сладких съедобных плодов.Финиковая пальма ценилась с глубокой древности и, возможно, возникла на территории современного Ирака. Фрукты были основным продуктом питания и основным источником богатства в орошаемых пустынях Северной Африки и Ближнего Востока. Испанские миссионеры перенесли дерево в Новый Свет в XVIII и начале XIX веков. Финиковые пальмы выращивают на Канарских островах, в Северной Африке, на Ближнем Востоке, в Пакистане, Индии, Мексике и американском штате Калифорния.

финиковая пальма

Финиковая пальма ( Phoenix dactylifera ).

© Stephan Geisler / Fotolia

Финики имеют длительный срок хранения, и многие их разновидности, включая обыкновенный деглет нур, часто продаются сушеными и обработанными. Сухофрукты содержат более 50 процентов сахара по весу и содержат около 2 процентов белков, жиров и минеральных веществ. Другие виды фиников, такие как меджул, едят в свежем виде, и по мере старения они постепенно сжимаются и мнутся.

Физические характеристики

Финиковая пальма вырастает около 23 метров (75 футов) в высоту.Его стебель, сильно обозначенный обрезанными пеньками от старых оснований листьев, заканчивается венцом из изящных, блестящих, перистых листьев длиной около 5 метров (16 футов). Цветочные шипы ответвляются от пазух листьев, появившихся в прошлом году. Мужские и женские цветки несут на отдельных растениях. При выращивании искусственно опыляются женские цветки. Финик представляет собой односемянный плод или костянку, обычно продолговатую, но сильно различающуюся по форме, размеру, цвету, качеству и консистенции мякоти в зависимости от условий выращивания и сорта.На одной связке весом 8 кг (18 фунтов) и более может быть более 1000 фиников.

Размножается дерево либо семенами, либо отростками, побегами, которые возникают в основном у основания стебля в первые годы жизни пальмы. Ответвления используются для коммерческих посадок. Когда побегам от трех до шести лет формируются собственные корни, их удаляют и высаживают. Пальмы начинают плодоносить через 4-5 лет и достигают полной плодоношения в 10-15 лет, давая урожай от 40 до 80 кг (от 90 до 180 фунтов) или более каждая.Известно, что пальмы живут до 150 лет, но их урожайность снижается, и в коммерческом выращивании их заменяют в более раннем возрасте.

финиковая пальма

Финиковая пальма ( Phoenix dactylifera ) в Калифорнии.

© Woodkern / iStock.com Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишитесь сейчас

Использует

Все части финиковой пальмы дают продукты, имеющие экономическую ценность. Его ствол обставляет древесину; средние жилки листьев служат материалом для ящиков и мебели; листовки для плетения; листовые основания для топлива; плодоножки для веревки и топлива; волокно для веревок и упаковочного материала; а семена иногда измельчают и используют в качестве корма.Из фруктов получают сироп, алкоголь, уксус и крепкие напитки. Сок также используется в качестве напитка, свежего или ферментированного, но, поскольку метод добычи серьезно повреждает пальму, для получения сока используются только те деревья, которые дают мало плодов. Когда пальму срезают, нежную конечную почку едят как салат.

Египет, Иран, Саудовская Аравия и Ирак являются ведущими странами-производителями и экспортерами фиников, хотя фрукты из Алжира и Туниса также хорошо известны в Европе.Калифорния — главный американский производитель. Финиковая пальма выращивается как декоративное дерево на средиземноморских берегах Европы, а ее листья используются для празднования Вербного воскресенья среди христиан и для празднования Суккот (Праздник Кущей) среди евреев.

The Editors of Encyclopaedia Britannica Эта статья была недавно отредактирована и обновлена ​​Мелиссой Петруццелло, помощником редактора.

Узнайте больше в этих связанных статьях Britannica:

Идеи уроков: Руки в искусстве

Единица: Руки по всему миру — Символы власти — Защита — Идентичность

Серия уроков: Помогите своим ученикам! Идеи уроков для всех классов

Уровень обучения: — средняя школа

Отправлено: Grace Hall
Название: Рисунок пером и чернилами — Выкройки
Уровни Grace: Все уровни (в данном примере учащийся средней школы)

Учащиеся рисуют контуры рук и заполняют их узором, символами / мотивами, которые рассказывают что-то о них самих.В этом примере негативное пространство было нарисовано акварелью.

Для младших школьников можно вырезать узорчатые руки и закрепить их на плотной бумаге.

Прислал: Сесилия Лаурис, школа Мэривуд Палм-Вэлли, Ранчо Мираж, Калифорния
Проект: Рисунки в стиле фэнтези-пейзажи

После рисования рук с натуры, ученики создали фантастический / сюрреалистический ручной пейзаж, применяя знания, полученные при рисовании рук с натуры.Урок подходит для учеников средней школы и выше. См. План урока.

Щелкните изображение, чтобы увеличить его

Представлено: Ян Хиллмер
Проект: Александр Колдер Wire Hands
Уровень обучения: От начальной до средней школы (даже старшая школа)
См. Поворот Ники де Сен-Фалль ниже

Пример средней школы, представленный Кэрол О’Нил

Этот урок можно адаптировать к средней и старшей школе.В прошлом году Ян попросила своих учениц 5-го класса сделать ручной «автопортрет» — просто их руку и какой-нибудь предмет, который о них рассказывает (футбольный мяч, книга, теннисная ракетка и т. Д.). Это были 8-1 / 2 «x 12» (21,5 х 30,5 см), масляная пастель. Следующее действие было слепым контуром их руки, поставленным на языке жестов, одним из их инициалов. Рисовали ручками. После разговора об Александре Колдере они создали трехмерную проволочную скульптуру своего слепого контура, а не руки. Мы перенесли слепой контур на плитку и обвели его перманентным маркером (для этого можно использовать переводную бумагу Saral — используйте белый цвет для переноса на черную поверхность).Twisteez Wire — хороший выбор для этого проекта, но любой провод, который можно легко согнуть и скрутить, подойдет.

Они были закреплены на керамической плитке 4 дюйма (10 см) с помощью пистолета для горячего клея и стержней для горячего клея. Вы можете увидеть это на основании плитки. Обратите внимание — горячий клей и постоянные маркеры не были такими прочными, как Ян В качестве альтернативы можно было бы просверлить небольшие отверстия в деревянной основе (подойдет окрашенная фанера) и вставить концы проволоки.Скульптура из проволоки красиво контрастирует со слепым контуром. Создание произведения на нескольких носителях — это цель учебной программы многих школьных руководств — изучение ограничений разнообразия носителей.

Пример средней школы — Представлено Кэрол О’Нил — Изготовлен из скульптурной проволоки и установлен в деревянную основу.

	Использование PC Paint на компьютере 1.Одна рука была нарисована с помощью инструмента «Карандаш» 2. Лассируйте руку (значок пунктирной линии) и перетащите в верхний левый угол. 3. скопировать, вставить, повернуть на угол 90 градусов в правом верхнем углу. 4. Повторить для каждого из 4 углов. 5. Цвет не обязателен
Вот моя доработка. 6. Разделите изображение на четыре равные части с помощью инструмента «Линия». Сделайте жирную линию. Если в вашей программе нет инструмента линии — удерживайте клавишу Shift, чтобы нарисовать прямую линию.Убедитесь, что линии руки и / или запястья выходят за край — при необходимости нарисуйте линии. Линия остановки и начала, если она пересекает часть руки (руки некоторых учеников Яна накладываются друг на друга) 7. Залейте каждый фон (отрицательное пространство) полужирным цветом. Исправьте любые ломаные линии под рукой, если цвет попадает в руки. 8. Заливка рук (положительное пространство) контрастным цветом. (Мои все дополняют друг друга на самом деле раздельно дополняют друг друга — см. Автопортреты Энди Уорхола — см. Список ниже — в дополнительных цветах) Печать 9.При желании измените разделительную линию на белую (как показано в примере). См. Изображение готовой ручной «татуировки». Они были выполнены акварельным маркером. Студент мог выбрать любой цвет. Дизайн рук Менди — временные «татуировки» Представлено Крисом Фонтесом У меня есть подруга, которая замужем за индейцем, и ее дочь провела нам демонстрацию использования традиционной пасты из хны.Затем ученики создали свои собственные рисунки на бумаге (просто обводя их рукой), ссылаясь на раздаточный материал для идей. Я предоставил раздаточные материалы с рисунками, соответствующими этому искусству, то есть узорами пейсли, завитками, лозами, глазами и т. Д. Посмотрите готовую ручную работу — сделанную с помощью AquaMarkers — в выборе цветов. Дети любили писать руками. Убедитесь, что сотрудники вашей школы знают, что это законный ИСКУССТВЕННЫЙ ПРОЕКТ, иначе дети попросят какого-нибудь неприятного учителя прокомментировать, что он не пишет на руках. Расширение руки Урок татуировки хной: Используйте бумажную руку в коллаже, показывающем слияние культур — обмен идеями. Сделайте вторую руку из бумаги с личными символами и объедините их в композицию (возможно, показывая элементы / изображения из обеих культур в негативном пространстве — журнальные картинки — что угодно — или просто нарисованный фон. См. Пример из My Place Asia Australia Рассмотрим другие культуры наскального искусства — индейские символы и узоры.Использование с уроком наскального искусства См. Некоторые ресурсы из Фонда Брэдшоу Мандалы «Священные круги» изображение из начальной школы Джины Грант Клифтон Хилл Цитата из Бунки Крамер: Урок взят из книги Джудит Корнелл, доктора философии, под названием «Мандала : светящиеся символы для исцеления ». кто из Сан-Франциско. В нем обсуждается духовный свет изнутри «я», который исходит от ВСЕХ религий и охватывает круг как общую основу для всех религиозных произведений искусства.Он охватывает не только восточные философии, но ВСЕ философии религии. См. Священные круги от учеников Бунки Крамер (средняя школа Лос-Серрос). Этот урок был представлен в Getty TeacherArtExchangeTalk Шэрон Кеннеди. Белые цветные карандаши Prismacolor и цветные карандаши металлик на черном. Обычные нити — рисунок рукой и лентой Текстиль со всего мира — Джуди Декер Этот урок был посвящен сходству и различию культур.Терпимость и понимание. Студенты изучали текстильный дизайн и использовали бумагу с рисунком культур. Урок начался с просмотра известных рисунков и картин рук. После исследования текстильного дизайна в Интернете по ссылкам в Art Stuff, начались рисунки рук. Каждому ученику была вручена-дюймовая лента, которая стала связующей «нитью» для ручной книги. Оригинальные рисунки были приклеены к материалам коллажа (цифровым изображениям и разным видам бумаги) на черной бумаге для рисования. См. «Книгу рук» из средней школы Бунки Крамер — Лос-Серрос.Урок Буньки «зажег» этот агрегат. Выразительные руки Донналин Шустер Стили современного искусства Задача, которую необходимо решить: создать в выразительной ситуации модифицированный контурный рисунок рук большего размера. Руки будут иметь линейное значение, содержать объект и иметь узорчатый фон. Студенты выражают послание руками. Фон вдохновлен стиль современного искусства. Руки выполнены в технике точечной печати.- См. План урока Слепой контур с веревкой Представлено Кэрол О Нил Линда Уотсон опубликовала идею на сайте Getty TeacherArtExchange. Рука, держащая веревку. Попросите всех учеников взять кусок веревки одной рукой и нарисовать эту руку, держащую веревку другой рукой… попробуйте рисовать вслепую. Затем будут показаны руки с веревкой, соединяющей их всех.Показанный пример приобретает сюрреалистический вид: рука тянет веревку, а веревка протыкает руку. M.C. «Руки для рисования » Эшера можно использовать для справки в этом уроке. Для вариации. сфотографируйте руки студентов. Затем учащиеся нарисуют фотографию и приложат рисунок своей руки. Гипсовая литьевая рука — личный портрет Пол Галинас Младшая средняя школа-г-жа. Коннор См. Также гипсовые слепки «Сюрреалистические руки» учеников Бунки Крамер (средняя школа Лос-Серрос).Руки можно слепить как одно целое, оставив два средних пальца свободными для облегчения извлечения (и закрепить марлей после снятия повязки с руки). С помощью этого метода запястье нужно вылепить из картона и / или газеты и фольги, прикрепить и заштукатурить. Другой метод — отлить переднюю и заднюю стороны кисти отдельно, а затем соединить вместе полосками гипсовой марли. Студенты приклеили и оштукатурили руки к деревянной основе и раскрасили акриловой краской. Объекты были включены, чтобы что-то рассказать о человеке. Идея гипсового литья от Susan на Лонг-Айленде: Вылепите из гипса пишущую руку, удерживая предмет. После высыхания гипса вы можете приклеить предмет к нему горячим клеем. Горячим клеем или проволокой руку к доске для иллюстраций (окрашенная деревянная основа или окрашенная основа из пенопласта. Доска Dow может иметь слой гипсовой марли). На этой доске нарисуйте другую руку, которая делает что-то связанное или согласованное.Нарисуйте связанный фон. Пример: гипсовая рука держит пакет с молоком в разливном положении. Нарисуйте руку, держащую миску с сухими хлопьями. Фон — стол на кухне. Пример: рука гипса держит кисти, нарисуйте руку, держащую палитру. Фон — картина на мольбертах. Примечание: это будет бросаться в глаза, если рука будет оставлена ​​белой, а контур будет нарисован черной линией (постоянные маркеры) на белой поверхности. «Рисующие руки » М. К. Эшера могут стать источником вдохновения. Примечание Яна Хиллмера: Они обводят руки 3 раза, перекрытие — нормально.Затем они проводят 3-5 линий от одной стороны листа к другой, разбивая самые большие промежутки. Ученики закрашивают каждое пространство цветными карандашами. Я рекомендую своим ученикам придумать свое собственное «правило» для затенения — например, самый темный к середине страницы или самый темный внизу. Затем выбирают цветовую группу и оттенок! Мы начинаем это в начале года и оставляем его доступным для работы по мере завершения других проектов — вместо «бесплатного искусства». (из сообщения в рассылку по художественному образованию, обслужить 01.09.05) Руки героя Представлено Кэрол О’Нил Это тоже урок развития характера.Студенты исследуют любого героя по своему выбору. Они создают композицию из рук героя (используя свои руки как модель). Композиция должна рассказывать историю своего героя. Для этого урока можно использовать любой носитель. Показанный пример выполнен цветными карандашами. В руках должно быть что-то о герое. Ученый может держать стакан или пробирку. Студентам необходимо провести исследование, чтобы увидеть, что можно держать в руках. Студенты пишут отчет о герое. Сюрреалистические руки автопортрета Представлено Кэрол О’Нил Этот урок — модифицированная версия урока Бунки Крамер.Студент создал сюрреалистический портрет себя, используя свои руки и символы, представляющие их интересы. Смотрите урок. Щелкните изображения, чтобы увеличить их. Ручной автопортрет — Урок Яна Хиллмера Мои ученики 5-го класса сделали ручной «автопортрет» — просто их рука и какой-то предмет, который о них рассказывает (футбольный мяч, книга, теннисная ракетка и т. Д.). Это были 81/2 дюйма x 12 (21,5 x 30,5 см), масляной пастелью, но можно использовать любую среду.Попросите учащихся принести предмет, который они ценят. Подписание рук — Энди ДиКонти — Контурный рисунок 7-го класса Проект рисования контура (с использованием американского ручного алфавита в качестве нашей модели) был заключительным этапом в серии уроков, которые следовали за слепым рисованием контура и измененным рисунком. Перед этим уроком студенты провели несколько исследований своих рук.Это тоже был урок дизайна букв. Были представлены разные стили надписей — затем студент придумал свой. Лин Альтман провела этот урок с пятиклассниками — показано справа. На этих уроках использовались имена учеников. Могут использоваться любые специальные слова. См. Упражнение по алфавиту жестового языка
Представлено Дэйвом Хейнсом — High School Hands Study Ученики Дэйва рисуют минимум пять жестов рук на газетной бумаге, затем выбирают и размещают те, которые они хотят, на хорошей цветной бумаге для рисования.Перенесите руки с помощью переводной бумаги Saral или графитовых палочек на обратной стороне. Дэйв предлагает им сделать квадратную композицию, которую можно повернуть в любом направлении. Негативное пространство и буквы написаны темперой. Руки обведены тонким острием Sharpie. Альтернативная идея — сделать коллаж — вырезать негативное пространство и закрепить на контрастной цветной бумаге. Письма также можно было вырезать из бумаги. Большинство учеников Дэйва используют свои инициалы. Представлено Нериной Патане — Учеба в старшей школе с подписью ЯЗЫК ЗНАКОВ КОНТУРНЫЕ ЛИНИИ РУКИ: Учащиеся научились рисовать, используя контурные линии и внимательно наблюдая.От них требовалось выбрать от трех до пяти букв, в которые они будут помещать руки. Помимо рисования рук в позе языка жестов, они должны были включить письменные буквы, которые руки творчески представляли для фона. Поскольку их варианты были открыты, студенты придумали визуально привлекательные решения для этого проекта. Студенты использовали цветные карандаши. Трехмерные руки: совместная забота о руках Урок Терезы Холт См. Уроки воспитания характера — 1-й класс Материалы / ресурсы: Руки не для удара от Martene Agassi, мультикультурная строительная бумага, карандаши для рисования, ножницы, клеевые стержни, белая бумага для рисования и черная строительная бумага для монтажа Обведите руки и руки на бумаге — вырежьте — вырежьте инструменты / предметы, которые можно держать руками.Рельефно приклеиваем на плотную бумагу. Попробуйте использовать 3-D-Os Прислал: Синтия Гауб, ArTechTtivity Коллаж Личность Рука: Нарисуйте рисунок своей руки, начертив контур или нарисовав контур. Выбирайте картинки из журналов или собственные фотографии, которые раскрывают ВАШУ личность. ЗАПОЛНИТЕ весь ЛИСТ изображениями вокруг руки, ВСЕ пустые места должны быть заполнены.
Представлено Стефани М. Кордер Урок: Холодные руки / Теплые сердца Уровень класса: детский сад (и выше) Цели: Чтобы помочь младшим школьникам понять и проиллюстрировать разницу между теплыми и холодными цветами. Материалы: 12×18 (30.5 x 46 см) белая бумага для рисования — цветные маркеры / масляная пастель — шаблоны в виде сердечек; одна большая, одна маленькая — ламинат (по желанию) — рыболовная проволока Процедура: Обведите обе руки ученика как можно большей длиной. После определения «холодных цветов» попросите их раскрасить свои руки и руки узорами с использованием синего, зеленого и пурпурного цветов. Раздайте шаблоны сердечков и попросите их нарисовать одно большое и два маленьких сердца. Определите «теплые цвета» и попросите их заполнить сердечки узорами с использованием красного, желтого, оранжевого цветов. Укажите на различия цветовых комбинаций: руки рядом, сердечки рядом с руками и сердечки рядом с сердечками. Что они замечают? Учитель должен вырезать руки и сердца (может быть, попросите добровольца помочь), чтобы быть уверенным, что он усвоил все детали. Старшие ученики могут вырезать самостоятельно.Многие воспитанники детского сада могут вырезать самостоятельно. Если возможно, ламинируйте и вырежьте их — я знаю, что это растянуто, но жесткость и защита, которые обеспечивает ламинирование, того стоят! Проделайте дырочки в верхней и нижней части каждой пары рук и двух сердечек, оставив одно сердце с отверстием наверху. Соедините с рыболовной проволокой, оставив сверху петлю для подвешивания. Скульптура из проволоки в стиле Ники де Сен-Фалль — персональный портрет — от Джуди Декер Идея этого урока пришла мне в голову, когда я посмотрел «Голубую магию» Ники де Сен-Фалль. Вы можете использовать проволоку любой воображаемой формы. Я решил записать это как урок рук. Сделайте скульптуру руки из проволоки (из начерченного контура руки и запястья) и повесьте символ в центре — банка с символом из влажной глины — полимерная глина Скульпи — отливка из бумаги — инструментальная фольга — — даже нанесите гипсовую марлю на фольгу или картон арматура — для личного «портрета».После наложения руки оберните проволочную кисть и запястье гипсовой марлей (или Paper Mache — или салфеткой яркого цвета, смоченной смесью белого клея и воды), чтобы утолщить ее и раскрасьте в яркие цвета (а-ля Niki De Saint Phalle). Нарисуйте символ яркими цветами и узорами и подвесьте в центре руки с помощью тонкой проволоки. Вставьте концы проволоки запястья в деревянную основу, выкрашенную в белый (или светлый) цвет, и напишите на ней слова о себе или положительных чертах характера. Нарисуйте бордюр вокруг основы (в стиле Сэма-Человека в точку или Говарда Финстера), подобрав цвета символа.Дополнительной опцией может быть подключение слов через участок запястья и пальцы. Коллаж напечатанных слов на доске для плакатов (с обеих сторон) — проделайте небольшие отверстия в концах шилом — и свяжите тонкой ювелирной проволокой. Мехенди (хна) Грифельная доска с ручным дизайном — от Кристен Пуль (учительница) Мой сотрудничающий учитель только что провел урок с золотой или серебряной доской для рисования с использованием ручных рисунков Менди (также пишется Менди) (рисование хной). Насколько я знаю, студенты провели по руке, а затем посмотрели на рисунки мехенди, чтобы заполнить в руке.Затем перевел их на серебро или золото. доска для бумаги. Затем они перенесли свой дизайн на хорошую белую бумагу для рисования коричневыми цветными карандашами, чтобы он выглядел как хна. Эта рука была вырезана, и белая рука и черная рука для рисования прикреплены к куску коричневой плотной бумаги. (5 класс.) Они довольно опрятно выглядят, и девочкам, и парням это нравилось. («Это как татуировки»). Сюрреалистические гипсовые руки. Автор Бунки Крамер — средняя школа Лос-Серрос.От начальной до средней школы. Смотрите изображения на сайте средней школы Лос-Серрос. Kaleidoscope Cloud Dance — Урок движений с K по 4 — от Kennedy ArtsEdge См. Вводную идею ручной скульптуры. Подготовьте цифровую камеру, чтобы сфотографировать эти временные скульптуры. Используйте это как междисциплинарную науку — как вводную часть раздела о погоде. Урок ручного литья из бумаги — От начальной до средней школы Сделайте гипсовую форму вручную — затем при сухой отливке бумагой.Урок выдавливания мякоти в форму. Также можно использовать листы бумаги ручной работы, оставив немного бумаги по краям, если хотите. Студенты также могли вырезать символы на гипсовой форме, чтобы их можно было подобрать к листам литой бумаги для создания интересной рельефной скульптуры. Сделайте больше резьбы по гипсу для урока в средней школе. Руки персонажа Начальный Draw Hand — обведите руку три раза на 12 x 19 (30.5 x 48 см) бумага На каждом пальце и на ладони отметьте один из столбцов подсчета символов. ИЛИ — Вы также можете провести мозговой штурм с групповыми качествами, которые, по вашему мнению, важны для положительного характера. Обсудите для каждой черты характера, как вы представили эту черту / опору. Добавьте слово в другие руки для каждой черты характера — то, что вы делаете, чтобы проявить эту черту. Используйте маркеры (попробуйте акварельные маркеры — затем смажьте водой), цветные карандаши и акварель или маркер и цветные карандаши. Руки Скульптура из глины План урока [Архив] — глядя на руки из Художественного музея Родина, штат Юта — средняя школа и выше. Выразительные скульптуры рук — глядя на жесты рук. Рука художника из глины — автор: Джинни Сандовал Создайте скульптуру руки из глины. Найдите художника и украсьте его руку, используя этот художественный стиль для вдохновения. Ручной проект дает прекрасную возможность узнать о стиле художника, который интересен студенту. Рука могла даже стать сюрреалистичной. Представлено Тиной Граймс Урок: ручная скульптура Уровень класса: старшие классы начальной школы — адаптируется к средней школе Одно время я работал над проектом «Clay Hands». Мы раскатывали плиты, обводили руки учеников и вырезали их, затем они могли двигать пальцами, если хотели, или просто оставляли руки плоскими и сглаживали края. После того, как руки были обожжены бисквитным печеньем, я попросил студентов нарисовать их так, чтобы я кое-что о них узнал.Одной ученице понравились коровы, поэтому она нарисовала узор коровы. Другой любил бейсбол, поэтому он нарисовал свою руку, чтобы она выглядела как бейсбольный мяч. И так далее. Они действительно повеселились с ними, и есть дополнительный бонус в том, что их рука, так сказать, сохранилась во влажной глине. Для средней школы и адаптации к старшей школе раскатайте нашу толстую плиту влажной глины. Вырежьте руку. Придайте руке желаемую позу. При необходимости подпереть пальцы пачками газет или клочком глины. Сложите ладонь и сложите суставы.Сформируйте запястье и часть руки, скатывая и сплавляя цилиндр из глины. Выдавите самую толстую часть руки и прикрепите к запястью. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт