Слоги мягкие согласные: Мягкие слоги в русском языке таблица. Твердые и мягкие согласные звуки. Как гласные «командуют» согласными

Содержание

Мягкие слоги в русском языке таблица. Твердые и мягкие согласные звуки. Как гласные «командуют» согласными

Цель: учить детей различать согласные звуки по признаку твердости – мягкости.

Задачи:

    коррекционно-развивающие:

  • закрепить у детей понятие «твердые – мягкие согласные»;

    повторять основные способы изображения мягкости согласных на письме;

    развивать логическое мышление, графомоторные навыки и пространственную ориентировку;

    закреплять умение составлять схему предложения;

коррекционно-воспитательные :

Оборудование:

Набор бумажных полосок для составления схемы предложения, простой, синий и зеленый карандаши, тетрадь, фломастер на каждого ребенка. Доска.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед. Поиграем в игру «Наоборот». Я буду называть слова, вы поочередно – называть слова с противоположным значением и садиться на свои места.

Холодная – (горячая), тупой – (острый), мокрая – (сухая), высокий – (низкий), низко – (высоко), темно – (светло), редко – (часто), медленно – (быстро), враг – (друг), день – (ночь), сел – (встал), нашел – (потерял).

    Повторение.

Логопед. Что такое звук? На какие две группы мы можем разделить все звуки? На какие группы мы можем разделить согласные звуки? (ответы детей). Сегодня мы поговорим о твердых и мягких согласных звуках. Назовите твердые согласные звуки. Каким цветом мы обозначаем эти звуки на схеме? Назовите мягкие согласнве звуки. Каким цветом мы их обозначаем? Вспомните звуки, у которых нет твердой пары. Вспомните звуки, у которых нет мягкой пары. Какие буквы на письме показывают мягкость согласного? (Ответы детей.)

    Дифференциация твердых и мягких согласных звуков.

Дидактическая игра «Наоборот».

Логопед. Замените мягкий согласный звук в слогах и первый согласный звук в словах на твердый согласный звук.

Ле – (лэ), ме – (мэ), рю – (ру), зи – (зы), пя – (па), люк – (лук), ряд – (рад), рев – (ров), бить – (быть), нес- (нос).

Замените твердый согласный звук в слогах и последний твердый согласный звук в ловах на мягкий согласный звук.

Бэ- (бе), вы – (ви), го – (ге), су- (сю), фа – (фя), стал – (сталь), угол – (уголь), хор – (хорь), дал – (даль), пар – (парь), жар – (жарь), удар – (ударь).

Разминка.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом, который произносит логопед.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И кружимся с тобой.

Мы топаем ногами:

Топ-топ-топ.

Мы руки разведем

И побежим кругом.

    Закрепление.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Логопед.

Я назову цепочки слов, а вы определите лишнее слово в каждой цепочке.

Жираф, морж, тюлень, белый медведь. (Жираф).

Фламинго, тигр, попугай, пеликан. (Тигр.)

Тигр, лев, слон, пантера. (Слон.)

Лев, волк, кабан, лось . (Лев.)

Зебра, носорог, бегемот, филин. (Филин.)

Зебра, лось, антилопа, волк. (Волк.)

Вспомните, какие слова были лишними. (Ответы детей). Откройте тетради, возьмите простые карандаши.

Я буду произносить слово, а вы должны посчитать, сколько в нем звуков, и нарисовать столько же квадратов. Теперьопределите, какой звук первый и последний в слове: твердый согласный или мягкий согласный.

Закрасьте нужным цветом первый и последний квадраты.

Дети выполняют задание. Затем проводится проверка. Вызванный ребенок работает у доски.

Массаж (выполняется сидя).

    Крепко зажмурить глаза (3-5 сек), открыть глаза (3-5 сек). Повторить 7-8 раз.

    Закрыть глаза и легко массировать веки круговыми движениями пальцев (1-2 мин. )

    Тремя пальцами каждой рукилегко нажать на верхние веки, через 1-2 сек. Убрать пальцы. Повторить 5 раз.

    Повторение.

Дидактическая игра «Путаница»

Логопед. Слова в предложении перепутались. Давайте поможем им найти свое место и составим предложение.

Шея, длинный, у, жирафа.

Животное, хищный, тигр.

В, кенгуру, Австралия, обитать.

Травоядный, животное, и, слон, зебра.

Дети составляют предложения.

Логопед.

Разберем предложение «У жирафа длинная шея». Сколько слов в этом предложении? Назовите первое, второе, третье и четвертое слова. Как пишется первое слово в предложении? Слова в предложении пишутся слитно или раздельно? Что стоит в конце этого предложения? (Ответы детей). Составим схему предложения.

Вызванный ребенок выкладывает с помощью бумажных полосок схему на доске.

    Графический диктант.

Логопед диктует направление движения фломастера. Дети выполняют диктант в тетради.

Логопед. 2 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 4 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх.

Покажите мне свои рисунки. Что у вас получилось? (Верблюд.)

    Итог занятия.

Логопед оценивает деятельность детей.

Эти карточки – более углубленный вариант обычных карточек со слогами. Здесь цветом выделены не только гласные (они традиционно красные), но и согласные разделены по твердости/мягкости. У твердых согласных заливка синего цвета, у мягких – зеленого.

Эти карточки рассчитаны на более старших детей, так как предполагают обучение не только чтению, но и звуко-буквенному анализу.

Чтобы работать с карточками, их надо распечатать, разрезать на квадраты по линиям и оформить: наклеить на плотную основу или заламинировать.

Твердые и мягкие согласные звуки Б – В



Твердые и мягкие согласные звуки Г – Д




Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З




Твердые и мягкие согласные звуки К – Л




Твердые и мягкие согласные звуки М – Н




Твердые и мягкие согласные звуки П – Р




Твердые и мягкие согласные звуки С – Т




Твердые и мягкие согласные звуки Ф – Х




Твердые и мягкие согласные звуки Ц – Ч




Твердые и мягкие согласные звуки Ш – Щ





Необходимо познакомить детей и с теорией:
Есть звуки всегда мягкие, есть – всегда твердые ([й’], [ч’], [щ’] – [ж], [ш], [ц]). В остальных случаях мягкость предыдущего согласного обозначается либо следующими гласными е, ё, и, ю, я, либо мягким знаком.

Можно обратить внимание детей на то, как отличаются мягкие и твердые согласные при произнесении. В первом случает тело языка двигается вперед, плюс происходит смещение средней части спинки по направлению к твердому небу. При произнесении твердых согласных этого движения не происходит.

Помимо всегда твердых/мягких согласных, есть еще и парные по этому признаку. Это звуки [б] – [н] – [г] – [в] – [д] – [з] – [ф] – [к] – [т] – [п] – [с] – [м] – [р] – [л] и [х].
Работайте с этими карточками, и ваши дети быстро освоят слоговое чтение через игру и достигнут значительных успехов в изучении русского языка.

Узнайте, что еще должен знать и уметь ребенок в этом возрасте.

Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.

Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие


Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й»], [ч»] , [щ»].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.



















Начнем с того, что я считаю нет смысла очень рано учить ребенка именно читать, если ребенок созрел, то он за две недели с легкостью научится. Всему свое время.

Большое внимание в обучении своих детей я уделяю развитием логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так и в чтении, если ребенок созрел, то он легко поймет логику формирования букв в слоги, слоги в слова..

Сначала я знакомлю с гласными буквами, показываю, что их можно пропеть. И если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные звуки, то рукой мы ощутим легкое дребезжание.

Как все гласные буквы усвоены, нужно показать, что есть еще и согласные, и они дружат. А если убрать из слова все гласные, мы и не сможем ничего понять. Например, имя Саша —— Сш. Не понятно..А чтобы было понятно, нужно чтобы буквы дружили.

Распечатаем, первый лист с согласными, я люблю начинать с буквы М.

И пытаемся соединить слоги. Если согласный синий, мы его произносим твердо, а зеленый — мягко. Потом можно слепить из пластилина эту букву.

И в тетрадке в крупную клетку попробовать напечатать М и слоги

Поиграть в игру с мячом в слова на букву М и т. д.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

  • Ищите рифмы к выбранным словам. называете слово — ребенок подбирает подходящее по звучанию (шишка — мишка, ночка — кочка, шар — пар, топор — забор).
  • Называйте звуки (не буквы!) по порядку.
  • Потренируйтесь с называнием первого и последнего звука (не буквы!) в слове. Называя звуки в слове «дуб», ученик последним услышит «п». Не поправляйте его. Ваша цель — отработать различение звуков.
  • Вспоминайте слова, начинающиеся с определенного звука, например с «б».

Мягкие и твердые слоги

Твердые и мягкие согласные звуки Б — В Твердые и мягкие согласные звуки Г — Д Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З Твердые и мягкие согласные звуки К — Л Твердые и мягкие согласные звуки М — Н Твердые и мягкие согласные звуки П — Р Твердые и мягкие согласные звуки С — Т Твердые и мягкие согласные звуки Ф — Х Твердые и мягкие согласные звуки Ц — Ч Твердые и мягкие согласные звуки Ш — Щ Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми.

Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»]. Запомните: Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’]. Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц]. Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные. Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.

При произношении мягких согласных ([б»], [в»], [д»], [з»] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды. При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается. Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными: [б] — [б»] [в] — [в»] [г] — [г»] [д] — [д»] [з] — [з»] [п] — [п»] [ф] — [ф»] [к] — [к»] [т] — [т»] [с] — [с»] [м] — [м»] [н] — [н»] [р] — [р»] [л] — [л»] [х] — [х»]

Обучение чтению учеников чтению по слогам.

Бесспорно, специальная подготовка детей 5-7 лет в облегчит обучение в школе, поможет адаптироваться и подготовит малыша к успешной учебной деятельности. Но, с другой стороны, неумелое, методически не правильное обучение элементам грамоты может повлечь за собой усвоение неправильных навыков чтения и письма, нарекания педагогов начальных классов и необходимость переучивания, что может отрицательно отразиться на первокласснике.

Задачи, реализуемые на занятиях в процессе подготовки к обучению чтению, можно сформулировать таким образом:

Вопрос обучения грамотре детишек остается во многом спорным. Следует ли целенаправленно обучать ребенка-дошкольника с буквами, нужно ли учить в дошкольном учреждении будущего ученика читать и писать? Мнения педагогов бывают противоположными: от «Конечно!» до «Ни в коем случае!».

  • знакомить малышей с главными свойствами фонематического (звукового) строения слова;
  • научить детей сравнивать звуки по их характеристикам (гласные, твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные), сопоставлять слова по звуковому составу;
  • ознакомить детей называть и выбирать слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков предмета;
  • научить различать в предложении слова на слух, определять их количество и порядок, составлять предложения, в том числе и с заданным количеством слов.
  • познакомить детей с понятиями «звук», «слог», «слово», «предложение»;
  • научить детей слоговому членению слов, выделению слогов из слова, постановке ударения в словах, определению ударного слога;
  • знакомить детей с моделями (схемами) слов и предложений, специальными символами для обозначения звуков;

Статья была посвящена теме «Разделить на слоги» .

Полное описание

В статье и таблицах представлен материал, который может быть использован:

1) для обучения чтению;

2) для выявления пробелов в знаниях и навыках;

3) для корректировки ошибочных навыков;

4) для развития навыка определения мягкости-твердости согласных и правильного подбора гласных;

5) для усвоения некоторых правил русского языка (ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ и др.)

В статье обобщен практический опыт обучения чтению и звуко-буквенному анализу дошкольников педагога-психолога Воробьевой Н.Ф.

Комментарии к использованию таблиц:

1. До использования таблиц взрослый должен помочь ребенку выучить все гласные, структурированные следующим образом (читать по столбцам):

Возможные варианты:

вариант 1: Б, В, Ж

вариант 2: Г, Д, Ш

вариант 3: З, К, Ц

вариант 4: Л, М, Ж

вариант 5: Н, П, Ш

вариант 6: Р, С, Ц

вариант 7: Т, Ф, Ж

вариант 8: Х, Ч, Ш

вариант 9: Щ, Й, Ц

3. Желательно, чтобы узнавание и чтение слогов-слияний доводилось до автоматизма.

4. Редко встречающиеся слоги-слияния выделены мелким шрифтом.

5. Для восполнения пробелов в обучении чтению или корректировки неадекватных навыков может быть достаточно чтения лишь некоторых соответствующих решаемой проблеме таблиц. Например, ребенок пытается смягчить (произносить мягко) те согласные, которые всегда остаются твердыми. Значит ребенку в этом случае достаточно чтения таблиц для букв Ж, Ш, Ц.

6. Привычка читать твердые и мягкие согласные парами (например, ТА-ТЯ, ТО-ТЁ, ТУ-ТЮ и т. д.) может помочь ребенку в дальнейшем делать правильный подбор букв и легко различать мягкие и твердые согласные при переходе от звука к букве.

Таблица 1 (Б).


Таблица 2 (В)


Таблица 3 (Г)


Таблица 4 (Д)


Таблица 5 (Ж)



Таблица 6 (З)


Таблица 7 (Й)


Таблица 8 (К)


Таблица 9 (Л)

Таблица 10 (М)

Таблица 11 (Н)

Таблица 12 (П)

Таблица 13 (Р)

Таблица 14 (С)

Таблица 15 (Т)


Таблица 16 (Ф)


Таблица 17 (Х)


Таблица 18 (Ц)


Таблица 19 (Ч)


Мягко звучащие слоги с буквой е.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:


Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

  • Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
  • Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
  • Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
    Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

  • Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
  • Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

  1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
  2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
  3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

  • При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
  • Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э

Твердые Мягкие
бук б б’ бег
вал в в’ висок
год г г’ гид
дом д д’ день
зал з з’ земля
кора к к’ кит
лом л л’ лиса
мак м м’ мера
нос н н’ нес
парк п п’ пир
рубль р р’ рис
сом с с’ сено
тон т т’ тень
фон ф ф’ фен
халва х х’ халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

  1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
  2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
  3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
  4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
  5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
  6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд — звук [р’] — рад — звук [р]

люк — звук[л’] — лук — звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял — звук [м’] — мал — звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Рекомендуем также

Учимся читать. Карточки — твердые и мягкие согласные звуки

«Как научить ребенка читать по слогам? Составляем слова из слогов»

Используйте карточки , чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими , когда твердыми.


Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие




Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м’], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа ‘, например: [м’].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.



















Рекомендации, как использовать карточки.

Начнем с того, что я считаю нет смысла очень рано учить ребенка именно читать, если ребенок созрел, то он за две недели с легкостью научится. Всему свое время.

Большое внимание в обучении своих детей я уделяю развитием логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так и в чтении, если ребенок созрел, то он легко поймет логику формирования букв в слоги, слоги в слова..

Сначала я знакомлю с гласными буквами, показываю, что их можно пропеть. И если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные звуки, то рукой мы ощутим легкое дребезжание.

Как все гласные буквы усвоены, нужно показать, что есть еще и согласные, и они дружат. А если убрать из слова все гласные, мы и не сможем ничего понять. Например, имя Саша —— Сш. Не понятно..А чтобы было понятно, нужно чтобы буквы дружили.

Распечатаем, первый лист с согласными, я люблю начинать с буквы М.

И пытаемся соединить слоги. Если согласный синий, мы его произносим твердо, а зеленый — мягко. Потом можно слепить из пластилина эту букву.

И в тетрадке в крупную клетку попробовать напечатать М и слоги

Поиграть в игру с мячом в слова на букву М и т.д.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02. html#.Ua8D_L3vcqG

Желаю удачи!!!

«АБВГДЕйка» для детей 5-6 лет

Октябрь Знакомство: Звук, графическое изображение звука в слове (квадрат). Знакомство: Звуки речи. Гласные и согласные звуки.Различение на слух и при произношении гласных и согласных звуков.Знакомство: Слог как часть слова, графическое изображение слова (прямоугольник).Слова. Звуки.Звук и буква А. Звук и буква О. Звук О: место звука в слове, соотношение названий предметов со схемами слов.

Ноябрь Буква О: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.Звук и буква У. Буква Ы: место буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов, печатание буквы.Звук и буква Э: место звука и буквы в слове, соотношение названий предметов со схемами слов. Чтение гласных букв (А, О, У, Ы, Э).

Декабрь Гласные звуки и буквы: А, У, О, Ы, Э – закрепление пройденного материала.Звук и буква Л.Звук и буква М: графическое изображение твердого согласного звука (синий квадр.), место звука в слове, слог-слияние согласной и гласной букв, чтение слогов, печатание буквы.Звук и буква Н: графическое изображение твердого согласного звука (синий квадр.), место звука в слове, слог-слияние согласной и гласной букв, чтение слогов,печатание буквы.Звук и буква Р: место звука в слове, чтение слогов, выделение первого слога в слове, печатание буквы.

Январь Буква Р.Звуковой анализ слов (дифференциация гласных и согласных звуков), деление слов на слоги (МАМА, МЫЛО, ЛУНА, МАШИНА, ЛОПАТА), ударный слог и ударный гласный в слове.Закрепление пройденного материала. Буква Я.

Февраль Буква Ю. Буква Е.Буква Ё. Звук и буква И.Закрепление: твердые и мягкие согласные звуки; слова и слоги, чтение предложений (МАРИНА ЕЛА МАЛИНУ. МАРИНА УРОНИЛА ЛИМОН).

Март Звуки Г и Гь, К и Кь: графическое изображение мягких и твердых согласных в слове, сравнительный анализ звуков (звонкий/глухой), буквы Г и К, письмо букв. Фонетический разбор слов (ГОРА/КОРА,).Звуки Д и Дь, Т и Ть.Звуки В и Вь, Ф и Фь, и буквы В, Ф. Чтение слов с буквами В и Ф, фонетический разбор слов (ВОЛК/ФЛАГ), соотнесение схем слов с названием предметов (награфическое изображение звуков) –ВОРОНА/ФОНАРИ.Звуки З и Зь, С и Сь, и буквы З, С:графическое изображение мягких и твердых согласных в слове, сравнительный анализ звуков (звонкий/глухой), чтение слогов, печатание букв З и С.Буквы З, С: Чтение слов буквами З и С, фонетический разбор слов (РОЗА – ВАЗА), соотнесение схем слов с названием предметов (на графическое изображение звуков) – ЗАМОК, составление слов из слогов (КОЗА, КОСА, РОЗА, РОСА).

Апрель Звуки Б и Бь, П и Пь, и буквы Б, П:графическое изображение мягких и твердых согласных в слове, сравнительный анализ звуков (звонкий/глухой), чтение слогов, печатание букв Б и П. Буквы Б, П: Чтение слов буквами Б и П, фонетический разбор слов (БЫЛ – БИЛ, ПАРТА – ПЕНАЛ), составление слов из слогов (ПЕРСИК, ПАРТА, ПЫЛЕСОС, ПЕНАЛ).Звуки Х и Хь, и буква Х: характеристика звуковграфическое изображение мягких и твердых согласных в слове, чтение слогов, письмо буквы Х, фонетический разбор слов ХОМЯК, ХИТРЕЦ (сам-но).Закрепление: Работа с предложением (закончить и написать слово по буквам), чтение рассказа и поиск слов со звуком Х.Звуки и буквы Ж и Ш: характеристика, звуков, сравнительный анализ звуков (звонкий/глухой), чтение слогов, фонетический разбор слов (ЛЫЖИ, ТИШЕ),печатание букв Ж и Ш.Буквы Ж и Ш: чтение слогов и слов, деление слов на слоги.Звуки и буквы Ч и Щ: сравнительный анализ звуков (звонкий/глухой), чтение слогов, фонетический разбор слов (ЩЕКА, ЩЁЛК – сам-но), чтение отрывка из стихотворения, печатание букв Ч и Щ.

Май Звук и буква Ц: характеристика звука, место звука в слове, чтение слогов, фонетический разбор слов (ЦВЕТОК, ПТЕНЦЫ), составление слов из букв (ОГУРЕЦ, ЗАЯЦ), чтение отрывка из стихотворения, печатание буквы Ц.Звук и буква Й: характеристика звука, чтение слов с буквой Й на конце, фонетический разбор слова (ПОПУГАЙ), письмо слов по буквам и знакам (ЗАЙЦЫ, ЛЕЙКА), чтение стихотворения. Мягкий знак Ь: сравнительный анализ слов (УГОЛ, УГОЛЬ), изменение, анализ и чтение слов с Ь на конце, фонетический разбор слов (ЛОШАДЬ), чтение стих-я, письмо слова по буквам (МЕДВЕДЬ), печатание мягкого знака (Ь).Твердый знак Ъ: сравнительный анализ слов (СЕЛ, СЪЕЛ), изменение слов с помощью Ъ, анализ и чтение слов, чтение стихотворения, печатание твердого знака.Повторение: слог деление слов на слоги. Слова: составление из букв, чтение и письмо. Предложение: составить по картинке и дописать пропущенное слово.Закрепление: Гласные и согласные звуки и буквы: дописать в слове пропущенные буквы. Составить предложение по картинке и написать слова.Закрепление: алфавит, чтение стихотворений.Ребусы, загадки, чтение стихотворений. Проверочная работа.

Урок 67. как выделить слог? — Русский язык — 1 класс

Конспект по предмету

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 67 «Как выделить слог?»

Вопросы, рассматриваемые на уроке.

на уроке мы повторим какие бывают слоговые модели слова;

закрепим умение выделять слоги в словах;

сможем составлять слоговые модели слов

Глоссарий

Слог — это часть слова.

Звуковая модель — схематически записанные звуки, из которых состоит слово.

Литература

Основная

В. П. Канакина В. Г. Горецкий «Русский язык» 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение» 2014

Дополнительная

Справочное пособие по русскому языку. 1–2 классы. Узорова О.В., Нефедова Е.Л. – Москва: АСТ: Астрель, 2013. – 256 с.

Тренировочные примеры по русскому языку. Задания для повторения и закрепления. 1 класс. Кузнецова М.И. Москва, Издательство «Экзамен», 2014 – 32 с. (Серия «5000 задач»)

Полный курс русского языка: все типы заданий, все виды упражнений, все правила. 1 класс. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. – Москва: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012. – 190, [2]с.

Занимательный русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Мищенкова Л.В. – М.: 2016 –Ч.1 – 80с., Ч.2 – 80с.

Язык родной, дружи со мной. А. Шибаев. – Санкт-Петербург, «Детгиз», 2014. – 127с.

Теоретический материал

Как составить слоговую модель слова?

Для того, что бы составить слоговую модель слова, давайте сначала узнаем, как будут обозначаться в схеме звуки.

красным цветом мы будем обозначать гласный звук

синим цветом — твердый согласный

зеленым — мягкий согласный

слияние слогов мы будем обозначать через черту

синим и красным мы будем обозначать слияния твердого согласного и гласного

зеленым и красным — слияние мягкого согласного и гласного

Давайте составим слоговую модель слова мама

сначала поделим слово на слоги. в слове два гласных звука (мАмА), значит в слове два слога

определим слоги слияния

теперь обозначим в слогах слияния гласные звуки

дальше выясним какие в слове согласные звуки

МММа — м в обоих случаях твердый согласный звук

поставим ударение. маааааааама ,ударение падает на первый слог

Итак, глядя на слоговую модель слова мама мы можем сказать, что слово сотоит из вух слогов. первый слог — ударный — слог слияния твердого согласного и гласного звуков, второй слог тоже слог слияния твердого согласного и гласного звуков

Давайте теперь составим слоговую модель слова АПТЕКА

сначала поделим слово на слоги. в слове три гласных звука (АптЕкА), значит в слове три слога

определим слоги слияния

теперь обозначим в слогах слияния гласные звуки

дальше выясним какие в слове согласные звуки

ап — п твердый согласный

те — т мягкий согласный

ка — к твердый согласный

поставим ударение

аптееееека, ударение падает на второй слог

Итак, глядя на слоговую модель слова аптека мы можем сказать, что слово аптека состоит из трех слогов, первый слог — слог слияния твердого согласного и гласного, второй слог — ударный — слог слияния мягкого согласного и гласного, третий слог — слог слияния твердого согласного и гласного.

Резюме теоретической части

У каждого слова есть звуковая модель.

в звуковой модели звуки обозначаются определенными цветами:

красным цветом мы будем обозначать гласный звук

синим цветом — твердый согласный

зеленым — мягкий согласный

слияние слогов мы будем обозначать через черту

синим и красным мы будем обозначать слияния твердого согласного и гласного

зеленым и красным — слияние мягкого согласного и гласного

Примеры заданий

1. Какое из слов подходит к данной звуковой модели?

щенок

поле

зима

Правильный ответ

зима

2. Отправьте слова в столбик с той слоговой моделью слова, которая им соответсвует

Нина корова пила собака зима копыто

Правильный ответ

Нина пила зима

корова собака копыто

Слог ши мягкий или твердый. Согласные буквы и звуки. §10. Буквы и звуки

Все звуки речи делятся на гласные и согласные. В свою очередь, согласные можно разделить на твердые и мягкие. Это одна из основных характеристик согласного звука.

Какие звуки называются мягкими

У большинства школьников не вызывает никаких сомнений, является ли звук мягким или твердым. Обычно мы их различаем просто на слух. Действительно, эти звуки слышатся иначе, нежели твёрдые. При их произношении язык двигается несколько вперед по направлению к зубам и локализуются в районе твёрдого нёба. Именно поэтому после мягких согласных чаще всего произносится гласные, которые тоже образуются впереди, рядом с зубами.

Парные и непарные мягкие согласные звуки

Твердые и мягкие звуки часто образуют пары. Например, твердому звуку [В] соответствует мягкий [В’]. В транскрипции мягкость обозначается апострофом.

Мы видим, что в русском языке имеется несколько непарных твердых звуков и несколько непарных мягких.

Твердые и мягкие парные согласные могут выполнять смыслоразличительную функцию. Например, МАЛ и МЯЛ, МЕЛ и МЕЛЬ. Известно немало основанных на этом лингвистических загадок.

Как обозначаются мягкие звуки на письме

По правилу мягкие согласные звуки на письме могут обозначаться разными способами.

С помощью мягкого знака. Однако надо помнить, что мягкий знак указывает лишь на мягкость парного согласного. Если же перед нами шипящий, его мягкость невозможно обозначить мягким знаком. Шипящие либо всегда твёрдые (и тогда они не могут быть смягчены), либо всегда мягкие (и тогда мягкий знак в этой ситуации излишен). После шипящих мягкий знак выполняет грамматическую функцию, то есть с его помощью различаются существительные 2 и 3 склонения.

Изучая уже во 2 классе русский язык, ребята узнают о двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я. Если эти буквы стоят поле парного согласного, они читаются Э, О, У, А и обозначают одновременно мягкость предыдущего согласного: [Л’Э], [Л’О], [Л’У], [Л’А].

Аналогично первому случаю, после шипящих Е, Ё, Ю, Я не могут указывать на мягкость предыдущего согласного, поэтому правописание Е и Ё после шипящих представляет трудность и заучивается также в виде правила и также выполняет грамматическую функцию различения частей речи. Например , слово «поджОг» – существительное, а слово «поджЁг» – глагол.

В каких случаях обозначать мягкость на письме не нужно

Некоторые мягкие согласные звуки и сочетания «не дружат» с мягким знаком.

Это непарный мягкий звук [Й’]. Поле него не ставится мягкий знак никогда.

В сочетаниях ЧК, ЧН-НЧ, ЧВ, ЧТ, ЩН-НЩ, РЩ мягкий знак не нужен.

Не требуется он и в сочетаниях СТ, СН, ЗД, ЗН и некоторых других, в которых С или З смягчаются при произношении перед мягким согласным: стихи [С’Т’], разница [З’Н’] и т.п.

После шипящего мягкий знак обычно выполняет грамматическую функцию, но может быть и разделительным: «шьёт», «чья» и т.п.

В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:

  • мел — мель;
  • банка — банька;
  • гость — гост.

Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.

Согласные звуки: [ж]

Он встречается в следующих словах:

  • жизнь [жыз»н»].;
  • жидкий [жытк»ий];
  • жимолость [жымъльс»т»];
  • живой [жывой];
  • дрожит [дражыт];
  • сторожит [старажыт];
  • жужжит [жужыт];
  • рыжий [рыжый];
  • блажит [блажыт].

При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.

Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:

Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.

Звук [ш]

Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:

  • ширь [шыр»];
  • шить [шыт»];
  • шифон [шыфон];
  • шифоньер [шыфан»йэр];
  • мыши [мышы];
  • тишина [т»ишына];
  • ерши [йиршы];
  • гроши [грашы];
  • спешит [сп»ишыт];
  • завершит [завиршыт].

Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».

Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.

Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».

Звук [ц]

Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:

  • цифра [цыфра];
  • циркуль [цыркул»];
  • цирк [цырк];
  • цитрон [цытрон];
  • акация [акацыйа];
  • лекция [лекцыйа];
  • секция [с»экцыйа];
  • санкция [санкцыйа].

Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:

  • цып-цып-цып;
  • на цыпочках;
  • цыплёнок;
  • цыкнуть;
  • цыган.

Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:

  • синицын;
  • сестрицын;
  • около больницы;
  • без водицы;
  • у молодицы;
  • у девицы.

Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.

Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.

Замена Ж на Ш

Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:

  • замуж [замуш];
  • уж [уш];
  • невтерпёж [нефтерпёш];
  • ложка [лошка];
  • рожки [рошк»и].

Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.

Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

Когда ставится Ь после Ж и Ш

По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:

  • мышь;
  • ложь;
  • дрожь;
  • брошь;
  • чушь;
  • сплошь;
  • не трожь;
  • слышишь.

Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

  1. Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
  2. Наречий: наотмашь.
  3. Глаголов: идешь, положь.

Используем для тренировки такие предложения:

Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.

Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

  1. Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
  2. Краткого прилагательного: хорош, пригож.
  3. Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.

Текст для тренировки:

Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.

О и Ё после шипящих и Ц

Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:

  • шёл [шол];
  • шёпот [шопот];
  • шёлк [шолк];
  • жёрнов [жорноф];
  • жёлудь [жолудь];
  • шорох [шорох];
  • шоссе [шосэ];
  • жокей [жок»эй].

Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:

  • жёлудь — желудёвый;
  • шёлк — шелка;
  • жёрнов — жернова;
  • шорох — нельзя проверить;
  • жокей — нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:

  • моржовый;
  • большого.

Без ударения нужно писать букву -Е:

  • оранжевый;
  • грушевый.

После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).

  • цокольный;
  • церковный;
  • торцовый;
  • борцовский;
  • сланцевый;
  • глянцевый;
  • полотенце;
  • рыльце.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.

Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!

Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».

Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

  1. Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
  2. Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
  3. Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б][п], [в][ф], [г][к], [д][т], [з][с], [ж][ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? Фу! ».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .

Всего в русском языке есть 21 согласная буква .

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]
Мягкие [ч❜] [щ❜] [й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .

Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).

Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .

Согласный звук не бывает ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б» битва
в вой в» веко
г гараж г» герой
д дыра д» дёготь
з зола з» зевок
к кум к» кеды
л лоза л» листва
м март м» месяц
н нога н» нежность
п паук п» песня
р рост р» ревень
с соль с» сено
т туча т» терпение
ф фосфор ф» фирма
х худоба х» химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Подчеркни слоги с мягкими согласными звуками. Составь из них слова и запиши их. подчеркни орфограмму.

1-4 класс

советы катер
дело река внятный
измена белье
напиши несколько слов с такой же орфограммой
Прочитай стихотворение Андрея Усачева
есть носы у журавлей,
есть носы у кораблей,
носик есть у чайника,
только очень маленький.
Необычный зверь носуха
У носухи нос до уха.
А огромный носорог
Вместо носа носит рог.
Выпиши родственные слова. Выдели общую часть.________________________________________________________________________________
Ты записала слово слово носит? _____ почему?_____
Дай характеристику согласным звукам в слове нос: н[]____________c[]

Георгивна 31 мая 2013 г., 8:13:14 (7 лет назад) Сашка261000

31 мая 2013 г., 9:15:03 (7 лет назад)

советы катер           ветер               
дело река внятный            деревянный
измена белье                 мебель
безударная гласная

Ответить


Другие вопросы из категории

Tigirana000 / 29 мая 2013 г., 15:07:56

Помогите пожалуйста!!!!!

Замени словочетания одним словом
Шестой день недели.Человек , который едет в транспорте .Широкая асфальтированная дорогоа .Вирусное заболевание. Тысяча килограммов. Игра с шайбой. Спортивная обувь для бега.

KrovavayaMari / 26 мая 2013 г. , 18:10:05

ВЫПИШИ СЛОВА, В КОТОРЫХ ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ ТВЁРДЫЕ ЗВУКИ.

чучело, корона, яркарка ,столица, парча, моряк, Никита, ворона, атлас, кусок, Вадим, альбом, тропка, ёлка, софа, ворота.

Читайте также

Alins12 / 20 авг. 2013 г., 5:22:08

подбери к даным славам такие подходящие по смыслу слова чтобы в них были мягкие согласные звуки.выдели буквы обозночающие эти

звуки.например.ЗАМОК-КЛЮЧ._ЧАШКА-……..?ЛОЖКА-…..?ЗОНТ-…..?МОРОЗ-…..?ДУБ-…….?САХАР-…..?РЫБА-…….?КОШКА-…..?)

ПОДЧЕРКНИТЕ В СЛОВАХ БУКВЫ НА МЕСТЕ МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ.

(-пО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНЬЮ,ПО МОЕМУ ХОТЕНЬЮ-ВЕТРЫ БУЙНЫЕ,ВЫКАТИТЕ БОЧКУ НА СУХОЙ БЕРЕГ,НА ЖЕЛТЫЙ ПЕСОК….)

КАКИЕ ИМЕНА И ОЧЕСТВА МОГУТ БЫТЬ У 2 ДЕВОЧЕК ЕСЛИ ИЗВЕСТНО,ЧТО В ИХ ИМЕНАХ И В ИМЕНАХ ИХ ПАП ЕСТЬ ТОЛЬКО ТВЕРДЫЕ СОГЛАСНЫЕ.ЗАПИШИ ИСПОЛЬЗУЯ СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК(тамара,зинаида,лариса,нина,оксана,глеб,иван,максим,вадим,артур)

Nikyla16 / 11 дек. 2013 г., 14:31:30

подчеркнуть буквы мягких согласных звуков:

шарик. журавли, Женя, фиалки, аптека
подчеркнуть буквы твердых согласных звуков:
щенок, шапка, платок, мама. окно
подчеркнуть буквы твердых согласных звуков:
стул, балет, спектакль, полька, банька
подчеркнуть буквы мягких согласных звуков:
котёнок, китёнок, больно, уголь, май
подчеркнуть буквы твердых согласных звуков:
василек, ромашка, гвоздика, пижма, зверобой
подчеркнуть буквы мягких согласных звуков:
пион, гладиолус, георгин, лютик розо

Nastyusha704 / 30 апр. 2015 г., 23:29:16

Произнеси слова так, чтобы на конце слова был мягкий согласный звук

Барабан,весел,угол,мел,хвалит,катит,кормит,строит,платит,объяснит,говорит,кричат,победит. Напиши слова с мягким согласным звуком на конце.Какой буквой ты обоначил мягкость согласного звука? Подчеркни эту букву. Подбери и напиши три слова с мягким знаком в середине

Sulari67 / 15 марта 2015 г., 0:24:46

спиши. подчеркни буквы, обозначающие мягкие согласные, затея, дать, Петя, ноготь, окунь, полет, играть, бегают, письмо, ель, телеграмма, ясень, поселок.

Подбери слова, в которых есть мягкий согласный звук. запиши их.

Вы находитесь на странице вопроса «Подчеркни слоги с мягкими согласными звуками. Составь из них слова и запиши их. подчеркни орфограмму.«, категории «русский язык«. Данный вопрос относится к разделу «1-4» классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории «русский язык«. Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.

Правила озвучивания, слога и ударения

Правила акустики


Гласные — это «а, е, я, о и у»; также иногда «y» & «ш». Сюда также входят дифтонги «ой, ой, оу, оу, ау, ав, oo »и многие другие.
Согласные — это все остальные буквы, которые останавливают или ограничивают поток воздуха. из горла в речи. Они есть: «b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, qu, r, s, t, v, w, x, y, z, ch, sh, th, ph , wh, ng и gh «.

1. Иногда правила не работают.
В английском есть много исключений из-за обширности языка. и множество языков, из которых он заимствовал. Однако правила работают, в большинстве слов.

2. Каждый слог в каждом слове должен иметь гласную.
Английский — «вокальный» язык; В каждом слове должна быть гласная.

3. Буква «C», за которой следует «e, i или y», обычно имеет мягкий звук «с». Примеры: «киста», «центральный» и «городской».

4. Буква «G», за которой следует «e, i или y», обычно имеет мягкий звук «джи». Пример: «драгоценный камень», «тренажерный зал» и «суть».

5. Когда 2 согласных соединяются вместе и образуют один новый звук, они согласный диграф. Они считаются одним звуком, одной буквой и никогда не разделяются. Примеры: «ch, sh, th, ph и wh».

6. Когда слог оканчивается на согласный и имеет только одну гласную, это гласная короткая. Примеры: «жир, постель, рыба, пятно, удача».

7. Когда слог заканчивается на безмолвную «е», безмолвный «е» означает, что гласная перед ним длинная. Примеры: «сделать, ген, змей, веревку и использовать».

8. Когда в слоге 2 гласных вместе, первая гласная обычно долго, а второй молчит. Примеры: «боль, есть, лодка, res / cue, скажем, расти «. ПРИМЕЧАНИЕ. Дифтонги не следуют этому правилу; дифтонг, гласные сливаются вместе, образуя единый новый звук.В дифтонги: «ой, ой, ой, ой, ау, ав, ой» и многие другие.

9. Когда слог заканчивается любой гласной и является единственной гласной, это гласная обычно длинная. Примеры: «pa / per, me, I, o / pen, u / nit, и мой «.

10. Когда после гласной следует буква» р «в том же слог, этот гласный является «r-контролируемым». Это не долго ни короткая. «R-контролируемый» er, ir, и ur «часто звучат одинаково (например, «эр»). Примеры: «термин, сэр, пихта, мех, далеко, для, су / гар, заказывать».

Основные правила слогов


1. Чтобы найти количество слогов:
— посчитайте гласные в слове,
— вычтите все молчаливые гласные,
(например, молчаливую «е» в конце слова слово или второе гласный, когда две гласные а вместе в слоге)
— вычесть одну гласную из каждого дифтонга, (дифтонги считаются только одним гласным звуком.)
— количество оставшихся гласных звуков равно количеству слогов.
Количество слогов, которые вы слышите, когда произносите слово, одинаково как слышно количество гласных звуков. Например:
Слово «пришло» имеет 2 гласные, но «е» молчит, оставляя один гласный звук и один слог.
Слово «снаружи» имеет 4 гласные, но «е» молчит, а «оу» — дифтонг, который считается только один звук, поэтому это слово имеет только два гласных звука и, следовательно, два слога.

2. Разделите две средние согласные.
Разделите слова с двумя средними согласными. Например:
hap / pen, bas / ket, let / ter, sup / per, din / ner, и Den / nis. Единственное исключение — согласные диграфы. Никогда не расставаться согласные диграфы, поскольку они действительно представляют только один звук. Исключения «th», «sh», «ph», «th», «ch» и «wh».

3. Обычно делят перед одной средней согласной.
Когда есть только один слог, вы обычно делите перед ним, например:
«o / pen», «i / tem», «e / vil» и «отчет». Исключение составляют только те моменты, когда первый слог имеет очевидное короткое звучание, как в «каб / ин».

4. Разделите перед согласным перед слогом «-le».
Когда у вас есть слово со старым написанием, в котором «-le» звучит как «-el», разделить перед согласной перед «-le».Например: «a / ble», «фум / бле», «руб / бле», «мама / бле» и «this / tle» . Единственным исключением из этого правила являются «ckle» слова, такие как «tick / le» .

5. Разделите все составные слова, префиксы, суффиксы и корни, которые есть гласные звуки.
Разделите составные слова, такие как «спорт / автомобиль» и «плавучий дом». Разделите префиксы на «un / happy», «предоплата / оплата» или «пере / запись». Также разделите суффиксы, как в слова «ферма / эр», «учить / эр», «надежда / меньше» и «забота / полный».В слове «стоп / пинг» используется суффикс на самом деле «-ping», потому что это слово следует правилу, когда вы добавить «-ing» к слову с одним слогом, вы удваиваете последний согласный и добавить «-ing».

Правила Accent


Когда в слове больше одного слога, один из слогов всегда немного громче, чем другие. Слог с более громким ударением — это ударный слог. Может показаться, что расстановка акцентов в словах часто случайным или случайным, но это некоторые правила, которые обычно работают.

1. Часто ударение ставится на первый слог. Примеры: ba ‘/ sic, pro’ / gram.

2. В словах с суффиксами или префиксами ударение обычно ставится на основной коренное слово. Примеры: box ‘/ es, un / tie’.

3. Если de-, re-, ex-, in-, po-, pro- или a- является первым слогом в слове, он обычно не акцентируется. Примеры: de / lay ‘, ex / plore’.

4. Две гласные буквы вместе в последнем слоге слова часто указывают последний слог с ударением.Примеры: com / plain ‘, con / ceal’.

5. Когда в слове две одинаковых согласных буквы, слог перед двойными согласными обычно делается ударение. Примеры: be / gin ‘/ ner, письмо.

6. Ударение обычно ставится на слог перед суффиксами -ion, ity, -ic, -ical, -ian, -ial или -ious, и на втором слоге перед суффиксом -съел. Примеры: af / fec / ta ‘/tion, diff / fer / en’ / ti / ate.

7. В словах, состоящих из трех или более слогов, один из первых двух слогов обычно бывают акцентированы.Примеры: ac ‘/ ci / dent, de / ter’ / mine.

Отсортировано от простого к сложному

Привет, Ариадна, спасибо за хороший отзыв. Мои списки нуждаются в доработке, но я рад, что вы сочли их полезными.

Будучи дефектологом и работая с большим количеством детей с артикуляционными ошибками, я хотел сначала поработать со звуками, которые легче воспроизводить и продлевать, а начальные сочетания, как правило, содержат буквы «s», с которыми многие мои ученики борются. (шепелявление, смешивание с «ш» и т. д.) или «р», что часто бывает сложно, или «л», опять же, часто трудно для детей с ошибками в артикуляции.Конечные сочетания также содержат «l» и «s», но есть довольно много согласных с «n» и «m» в качестве внутренних согласных, а также некоторые «f», такие как «мягкий» и «левый», и эти согласные являются продолжениями, поэтому их легко продлить, растянув слово (SSSSOOOOOOFFFFFFT). Кроме того, рассказы, как правило, пишутся в прошедшем времени, поэтому я хотел избавиться от написания «ed» (испорченный, непослушный и т. Д.) Как можно раньше, так как это поможет справиться с прошедшим временем в книгах. Кроме того, школы часто прикладывают много усилий к начальным смешениям, но не к финальным, и, поскольку мои материалы — это в основном ресурсы для наверстывания, я хотел сосредоточить внимание на самых больших пробелах в знаниях моих догоняющих учеников.

Я действительно думал, что где-то читал, что финальные смеси легче различить, чем исходные, но сейчас я не могу найти ссылку, и я только что проверил свою книгу Дайан МакГиннесс, и она говорит, что начинайте с исходных смесей, что и делают большинство программ. Поэтому я думаю, что вы можете принять собственное решение, основываясь на своих учениках, если они новички, возможно, сделайте начальные смеси, но если они проделали много работы над начальными смесями в школе, возможно, сначала сделайте финальные.

Я не думаю, что правописание является основной проблемой для большинства детей, которые борются, я думаю, что это звуки, и я действительно пытался упорядочить звуки на уровне 1 от тех, которые легче произносятся, до тех, которые труднее.Однако на этом уровне вводятся все согласные звуки, кроме «zh», как в словах «сокровище» и «видение», тогда учебные пособия 2 и 3 имеют дело только с четырехзвучными словами, затем в написании гласных порядок был примерно таким, чтобы пытаться четко указать частоту положения и попросите детей увидеть шаблон с электронным управлением и окончательные варианты написания, которые заканчиваются на aw или ay (ay, ey, oy, aw, ew, ow), а затем те, которые заканчиваются на r (ar, er, ir, или, ур). После этого еще несколько согласных и отмечая омофоны и наложения, затем переходите к более длинным словам.Но сейчас у меня в голове есть пересмотр, который немного переделал бы его (больше поработайте над открытыми и закрытыми слогами и выделением сначала гласных с электронным управлением), просто нужно найти время, чтобы сделать это!

Надеюсь, что это пригодится,

Элисон

Основы произношения на итальянском

Основы произношения на итальянском языке

Цель этого небольшого руководства — помочь тем, у кого мало без знания итальянского произношения избегайте некоторых из ошибки, которые чаще всего допускаются в американском английском динамики. Если вы много пели по-итальянски, вы, вероятно, знаете больше всего или все, что здесь.

Орфография итальянского языка в основном фонетическая; то есть только с несколько исключений: одна буква или связка букв представляют одно и то же звук, и каждый звук, встречающийся в языке, имеет только один письменный представление. Тем не менее, краткое неформальное руководство вроде этого не может покрыть предмет на любой глубине, и никакой письменный материал не может заменить неоднократно и внимательно слушал хорошо разговорный и спетый итальянский.

Гласные

Всего 7 итальянских гласных звуков (по одному на каждый а, я и ты; по два для е и о) по сравнению с 15 или около того на английском языке, но самые разительные различия между итальянскими и английскими гласными

  • Итальянские гласные чистые . Звук, написанный синглом буква имеет единственное неизменное значение, тогда как в английском языке звук часто меняется с одного чистого звука на другой. Например, буква o в ходу изменения из чистого o-звук итальянского языка к звуку, издаваемому oo в Английское слово boot.
  • Английские гласные без ударения имеют тенденцию к изменению значения в сторону более нейтральный звук; Итальянские гласные — нет. Сравните два как в накопить. Ни один итальянский гласный никогда не издает такого звука (шва), как первый а.
Гласные с одним звуком a, i, u

Итальянский а очень открытый. Для многих американских Для носителей английского языка это похоже на короткое о в горячем или в первую очередь в папе. Это никогда не должно звучать так эээ или ой.

мне и тебе легче потому что они издают звуки, которые регулярно звучат почти у всех Английский.Итальянский я делаю длинный е звук, как в слове крутой. Итальянский ты издаешь звук оо в багажнике.

Двузвучные гласные e, o

Каждый из них имеет так называемый «открытый» и «закрытый» звук. Хотя есть некоторые правила о том, какой звук использовать, но многие из них не охватывают. Часто невозможно узнать, какой звук использовать в том или ином слове. если вы не слышали его правильно. Это слишком сложно предмет, на который можно взяться, но есть одно простое правило для разговорного языка: итальянский безударный e и o всегда закрыты.Однако в итальянском исполнении это не всегда так.

Open e издает звук, похожий на английский короткий е, как в ставке; итальянский звук может быть немного более открытым (рот выше). Закрыто е издает звук как а в хаосе. Это не то же самое, что гораздо более распространенный (в английском) гласный звук в пути, так как это ускользает от звука, мы ищу в ее.

Open o похож на гласную в трепет, если вы говорите это без намека на дифтонг. Замкнутое о, как закрытое е, редко встречается на английском языке, не переходя на что-то другое.Это первый гласный звук в go, прежде чем он превратится в oo.

Дифтонги

Дифтонги (всегда пишутся с двумя гласными) в итальянском языке часто встречаются. Иногда я произносится как y во дворе (например, в слове pietà) вместо нормального значения, и аналогично u может звучать как английский w (гуарда). Правила, когда это происходит, следующие: слишком сложно вдаваться в подробности. Кроме этих случаев, каждая гласная в у дифтонга обычное звучание, но в ударном слоге дольше, чем другое (непростое правило определить, какой из них должен быть длинным) и два звука различны, без перехода от одного к другому. другой.

Согласные

В этом разделе упоминаются все согласные, содержащие более одного звука. и некоторые дополнительные согласные звуки, итальянские звуки которых достаточно непохожи на Английский, что английское произношение будет неприятно выделяться итальянским словом.

Двойные согласные

Двойные согласные в итальянском языке произносятся значительно дольше. чем соответствующие одиночные согласные. Обычно (если не установлена текста к музыке делает это невозможным) то же самое и в итальянском исполнении.Очевидно, как это сделать это для согласного, такого как s или п, но даже согласные прекратились, например двойной tt в тутто можно и нужно сделать дольше. Просто держи положение рта при образовании согласного (в случае t это было бы языком к зубам) ненадолго, затем релиз. Есть еще одна часть создания двойного согласного звука правильно длинный: меньше времени на предыдущую гласную.

Жесткое и мягкое: взаимодействие между c, g, sc, h и i

Как в английском, c и g может быть твердым или мягким.Каждый из них сложен, если за ним следует (другой) согласный или одной из гласных a, о или u и мягкий, когда за ним следует е или я. Жесткие звуки похожи на английский язык: g как в хорошо, c как в машина. Soft g также похож на английский, как g в Генеральная. Однако итальянский мягкий c похож на английский ch в шахматах. Но есть дополнительные морщинки:

  • ч после г или c усложняет работу
  • и я обычно «расходуется» на создание мягких согласных и не имеет звука собственного
  • Мягкий звук, производимый sc, подобен звуку Ш делает на корабле

Вот примеры практически всего, что может случиться с c.g аналогичен.

902 9014
Итальянские буквы звук пример слова
c, за которым следует o, a или u hard c così
c с последующими согласными, кроме c жесткий c clemenza
c, за которым следует i или e soft c città
c, за которым следует h hard c Pinocchio
c soft c, бесшумный i pagliaccio
r

Итальянский r либо трель, либо переворачивается, что это просто очень короткая версия трели.Двойной r обычно звучит трель, если это позволяет музыкальная обстановка. Когда именно должен звучать один r (и как долго) и когда перевернуто выходит за рамки этого руководства, но хорошее практическое правило для одиночных r — это переворот, если между двумя гласными (например, в «fiori»), трель в других позициях (начальная, предшествующая другому согласному, после другого согласного или в конце слова), например в «риторна», «ностро» и «кор». Американец r-звук никогда не подходящий; лучше просто не включать звук все вместе.

т ​​и д

т и д менее жесткие чем их английские эквиваленты. Это не атмосферный; это ты не должен ощущать сильное дуновение воздуха перед ртом когда вы это говорите, как и в английской версии. Различия многим англоговорящим кажется незаметным, но не итальянцам. Чтобы получить больше итальянского звука для обеих букв, ваш язык должен просто коснуться задняя часть ваших зубов, не десны, и они должны быть несколько расслабленными, а не напряженными и заостренными, впереди.

s и z

s и z могут составлять два звучит: один звонкий, другой глухой.

Итальянский звук Пример английского слова
незвученный s mou s e
озвученный s do z en
невокализованный z pi zz a
звонкий z как английский ds in pa ds

Невозможно отличить только по написанию слова, содержащего z является ли z озвучен или нет.s обычно озвучивается, если он (одинарный, а не двойной) встречается между двумя гласными или если он предшествует звонкий согласный (как в слове sdegno). Главное, с чего начать, это просто знать, что есть два возможных звука для этих букв и внимательно слушайте точное произношение новых слов, содержащих их.

gn и gl

Итальянские звуки, представленные этими вариантами написания, не существуют в английском языке. Итальянский gn издает звук примерно как ny в английском слове canyon, но не совсем так.Чтобы приблизиться к итальянскому звучанию, кончик вашего язык должен касаться тыльной стороны нижних зубов.

Аналогично, Итальянский gl издает что-то вроде звучит в середине слова «миллион», но не совсем то же самое. Чтобы приблизиться к правильному итальянскому звучанию, кончик языка должен касаться тыльной стороны нижних зубов.

Оба эти звука произносятся как бы удвоенными.

Список литературы

Есть много книг по итальянской дикции для певцов, но неизбежно автор не произносит Английский такой же, как и вы — никто не делает — поэтому примеры могут вводить в заблуждение.Дэвид Адамс, написавший Справочник по дикции для певцов (Oxford University Press, 1999) необходимо иметь произношение, похожее на мое, потому что в примерах всегда в соответствии с тем, что я слышал на хорошем разговорном итальянском. Также он делает хорошая работа по объяснению того, как издавать необычные или необычные звуки. отсутствует на английском языке.


Пожалуйста, отправляйте исправления или вопросы, касающиеся этого руководства, по номеру

Джоанн Богарт
[email protected]

4 сентября 2004 г. (первый вариант)
20 апреля 2016 г. (последнее обновление)

Основная информация о фонетике, произношении и слоговой речи


Основная информация о фонетике, произношении и слоговой речи

Фонетика
phon · ics / ˈfɑ: -nɪks / существительное
[noncount]: метод обучения людей читать и произносить слова, изучая звуки буквы, группы букв и слоги

Phonics — это система произношения письменных символов, которые представляют способ звучания слов.Это инструмент как для чтения, так и для орфографии. В английском алфавите 26 букв, но 40 звуков в английском языке (15 звуков для 5 гласных). Акустика, произношение и слоговое умение идут рука об руку, поскольку большинство людей пытаются озвучивать незнакомые слова, произнося их по слогам. Когда они пишут или пишут слова, они обычно разбивают их на слоги.

Гласные, согласные и произношение

обет · el / ˈva-wəl / существительное
обет множественного числа · els
[количество] 1: звук речи, издаваемый с открытым ртом и языком в середине ваш рот не касается зубов, губ и т. д.
2: буква (например, a, e, i, o, u, и иногда y в английском языке), которая представляет гласную — сравните согласную

con · so · nant / ˈkɑ: n-sə- nənt / существительное
множественное число con · so · nants
[count] 1: звук речи (например, / p /, / d / или / s /), который производится путем частичной или полной остановки потока выдыхаемого воздуха изо рта
2: буква, обозначающая согласный звук; особенно: любая буква английского алфавита, кроме a, e, i, o, u, и иногда y — сравните гласную

pro · nun · ci · a ·tion / prə-ˌnʌn-si-ˈeɪ- ʃən / существительное
множественное число pro · nun · ci · a · ции
[количество]: способ, которым слово или имя произносится

диф · стринги / ˈdɪfˌθɑ: ŋ / существительное
множественное число диф · стринги
[ count] лингвистика: два гласных звука, соединенные в один слог, образуют один звук речи ▪ Звуки «ou» в «out» и «oy» в «мальчике» являются дифтонгами.

Но сначала небольшой обзор. Алфавит состоит из 26 букв. Буквы делятся на две основные категории: гласные ( a, e, i, o, u, и иногда y ) и согласные (остальные буквы). В зависимости от слова буква y может быть гласной или согласной. Вы сможете запомнить гласные, если вспомните эту шутку: ученик спрашивает учителя: «Есть ли в английском языке слово, в котором используются все гласные, включая« y »?» Учитель отвечает Безусловно! (Слово «несомненно» включает в себя все гласные и «y.”)

Гласные важны, потому что каждое слово имеет хотя бы один гласный звук. Гласные могут иметь длинные или короткие звуки:

Длинные гласные звучат как название самой буквы, как и в первом звуке в словах a pe , e agle , i ce , o pen и u se . В словарном произношении долгие гласные обозначаются «длинной меткой» или макроном.Макрон — это полоса, написанная над буквой (например, / ā / в слове , обезьяна ). Длинный звук «i» (ī) — это дифтонг / aɪ /.
Короткие гласные звучат как первый звук в словах a pple , e gg , i t , o x и u p . В словаре короткие гласные звуки обозначаются breve, изогнутой меткой над гласной (например, / ă / в яблоко ).
• Есть также длинный звук oo и короткий звук oo (двойное «oo»). Длинное двойное «oo» (/ u: /) звучит так же, как в m oo n , ch oo se , f oo d , b oo t , и sc oo p . Короткое двойное «oo» (/ ʊ /) звучит так же, как в t oo k , g oo d , f oo t и h oo d .
schwa (/ ˈʃwɑ: /), чей словарный символ (/ ə /) напоминает перевернутую букву «е», представляет собой безударную гласную. Все пять гласных могут иметь звук schwa, который звучит как [э-э], как в словах a bout , it e m , ed i ble , gall o p , и около u s .
• Дифтонги / aʊ / и / oɪ / (дифтонг / aɪ / — долгий звук «i» (ī)) представляют собой сложные гласные звуки, как в c ow , f ou ntain ; и b oi l , ann oy .

Произношение гласных в открытых и закрытых слогах

Слоги могут быть открытыми или закрытыми . Это влияет на звучание гласной в слоге.
Открытые слоги оканчиваются на гласную, а гласная имеет долгий звук (например, будет , или последний слог ореол ).
Закрытые слоги содержат (заключают) гласную между двумя согласными, а гласная в закрытом слоге имеет короткий звук (как в pat , pet , pit , pot и put ).Другими словами, в словах, состоящих из гласной между двумя согласными, гласная короткая ( шляпа , ножка , наконечник , собака , гул ).

Два других полезных правила произношения

Правило молчания – е : В словах, оканчивающихся на гласную + согласную + молчаливую «е», гласная обычно имеет долгий звук.

Примеры: вести себя , сцена , время , целиком , огромный

Правило двух гласных вместе : Когда две гласные идут рядом друг с другом в слове, первая гласная обычно длинный, а второй — беззвучный (не произносится).Возможно, вы помните стишок из начальной школы, который резюмирует это: «Когда две гласные идут при ходьбе, первая говорит».

Примеры: restrain , team , die , throat , pay

Consonants

Consonants — это остальные буквы алфавита, кроме a, e, i, o и u . Пятнадцать согласных означают только один звук. Некоторые согласные (c, g, d, q, s и x) имеют более одного звука, когда они сочетаются с другими буквами.Комбинации согласных могут быть диграфами или смешанными :

Диграфы согласных — это пары букв, которые вместе создают новый звук. Подумайте, например, о «ph», которое звучит как / f / (, фото ), «gh», которое звучит как / f / ( cough ), и три звука «ch» / tʃ /, / ʃ /, и / k / ( развеселить , повар , хор ).
Смеси согласных звуков — это то, что следует из названия: сочетания, сочетающие звуки отдельных согласных.Общие сочетания включают в себя согласные «s» ( улыбка , snoop , говорить , визг , весна , поток , sweet ), l ( размытие , одежда , флип , стекло , пожалуйста ) и «р» ( дыхание , крем , дрип , бесплатно , виноград , хвала , трейл ).

буква «у» может быть гласной или согласной; это зависит от того, где оно встречается в слове.Когда он встречается в начале слова, это согласная и звучит / j / (например, да , молодежь , год ). Это гласный звук, когда он встречается в слове или заканчивается словом. В качестве гласного он будет звучать как длинное или короткое «i» (как в , мой или миф ) или как длинное «е» (как в последнем звуке в happy ). Буква «w» обычно является согласной (например, желает ), но также появляется в комбинациях гласных (например, челюсть , башня , строка ).

Жесткие и мягкие звуки C и G

Согласные «c» и «g» можно произносить двумя способами: жесткий или мягкий . Когда за ними следуют e, i, или y , звук получается мягким. Зная, что e, i, или y меняют свое произношение на мягкий звук, вы сможете правильно писать больше слов.

• C звучит как / k / (жесткий звук) или / s / (тихий звук). (Алфавит содержит обе эти буквы, но в любом случае имеет букву c !) Он звучит мягко — как / s / — когда за ним следует e, i, или y .

Примеры:
В cage , country , comb и cube буква «c» звучит как / k / (жесткий звук).
В цементе , city и цикле буква «c» звучит как / s / (мягкий звук).

• «G» имеет жесткий звук / g / (как в gate ), но если за ним следует e, i, или y , это мягкий звук [j] / ʤ /.

Примеры:
В game , go и gum , буква g имеет жесткий звук.
В словах germ , гигант и gym буква «g» звучит как [j] / (/ (мягкий звук).

Слоги

syl·lab · i · ca ·tion / sə-ˌlæ-bəl-ˈkeɪ-ʃən / существительное
: акт, процесс или метод образования или разделения слов на слоги

syl · la · ble / ˈsɪ-lə-bəl / существительное
слог во множественном числе
[количество]: любая из частей, на которые слово естественным образом делится при произнесении

Слог — это единица звука (разговорный язык) с одним гласным звуком.Слово может состоять только из одного слога ( I , go , try , stay ) или может состоять из нескольких слогов ( dic •tion • ar • y ). Он также используется для описания одной или нескольких письменных букв или фонетических символов, представляющих произносимый слог. Слоговая форма означает разделение написанных слов на слоги. Полезно знать слоговое письмо: когда вы пишете, и слово слишком длинное, чтобы уместиться в строке, вы должны правильно разделить слово. Слова всегда следует разделять по слогам.

Знание слогового письма также помогает при произношении слов. Словари показывают слова, разделенные на слоги, но у вас не всегда будет под рукой словарь или компьютер. Поэтому знание нескольких основных правил слогового письма вам очень поможет.

Основные правила слогового письма

Вот несколько основных правил слогового письма. В этих правилах «V» означает гласную, а «C» — согласную. Наклонная линия показывает, где слово может быть разделено.Каждый слог имеет один и только один гласный звук, независимо от того, сколько фактических гласных встречается в слоге. Например, слово beauty имеет четыре гласных (e, a, u и y), но только два гласных звука (долгое u и y, которое звучит как / ˈbju: -ti /). Следовательно, слово имеет два слога.

1. Аффиксы Аффиксы — это части слова, которые добавляются к корню, базовому слову, имеющему собственное значение. Префиксы и суффиксы — это аффиксы. Префикс — это часть слова, прикрепленная к началу слова, которая добавляет его значение к этому базовому слову.Суффикс — это часть слова, которая присоединяется к концу корневого слова. Например, слово бесполезный содержит префикс «un», базовое или корневое слово «help» и суффикс «–ful». Есть несколько правил слогового написания аффиксов.

 Префиксы — это всегда отдельные слоги ( прописать, перевернуть, показать, вложить ).
 Суффиксы, как правило, представляют собой отдельные слоги ( рукописный, доброта, утверждение ).
 Суффикс «–ed» является отдельным слогом, когда основное слово заканчивается на d или t ( land • ed, hunt • ed ).
 Суффикс «–y» вместе с предшествующим ему согласным обычно образует отдельный слог ( поздно • ly, no • sy ).

2. Сложные слова Сложные слова состоят из двух других слов. Разделите их между этими словами ( почтовый ящик; верхняя часть ).

3. V / CV Когда между двумя гласными есть согласный звук, согласный обычно идет со вторым слогом ( na • ture, de • ny, be • low, a • go, spo • ken, e • vil, a • bove ). Обратите внимание, что первый слог является открытым и имеет долгую гласную.Исключение составляют случаи, когда согласная буква r; обычно остается с первой гласной ( пер • il, bar • i • тон ).

4. VC / CV Когда два согласных встречаются вместе, вы обычно разделяете их ( общий, смешанный, hun • ger, pic • nic ).

5. Два гласных звука: разделите слова между двумя гласными звуками ( a • re • a, re • li • a • ble, fi • as • co ). Помните, однако, что часто две или более гласных вместе образуют только один звук ( красавица, красотка ).

6. VC / CCV Когда между двумя гласными есть три согласных, разделите первый согласный и следующий за ним бленд или диграф ( spar • kler, stran • gled, cas • tle, nor • thern, ham • ster ).

7. Заключительное «le» Если слово заканчивается согласной, за которой следует «¬le», эти три буквы образуют последний слог ( tab, an • gle, bun • dle ).

Советы по произношению

Что касается произношения, имейте в виду эту общую информацию, большая часть которой была только что представлена:

• Гласные в закрытых слогах короткие.То есть, когда за гласной следует (замыкается) одна или несколько согласных, эта гласная обычно бывает короткой. Примеры: pat, pet, pit, pot, put

• Если слово оканчивается на гласную + согласную + e, гласная длинная, а e не произносится (не произносится): VCe. Примеры: ate, delete, kite, rope и mute

• Открытый слог (единственный гласный в конце слова или слога) обычно имеет долгий звук. Примеры: she, my, he • ro, la • bel

• Когда две гласные встречаются вместе, первая обычно длинная, а вторая — тихая.

• Гласные, за которыми следует r, не могут звучать длинными или короткими. Вместо этого у них есть ни долгий, ни короткий звук. Такие гласные иногда называют гласными с r-контролем. В клавишах словарного произношения над ними есть специальный знак, похожий на крышу (û). Примеры: утро, убийство, отсылка, слышал, редко, слово, идеально


43 Последовательные обобщения английского языка

К. Уилсона Андерсона

Обучение чтению и правописанию по-английски может показаться очень трудным, потому что не существует никаких последовательных шаблонов или «правил».Но на самом деле в английском языке существует на несколько звуковых «правил» больше, чем обычно преподают в школе. С ними наш язык становится более логичным и более легким в освоении. Например, что общего у сочетаний букв: «ck», «tch» и «dge»? Чтобы получить ответ, посмотрите обобщения 3-5 в этой загрузке.

Шесть основных типов слогов

и

Последовательные обобщения

об орфографии и английском языке

, автор C.Уилсон Андерсон младший, MAT

(изменено Стефани Биберли, 2008 г.)

I. ЗАКРЫТЫЙ СЛОВО (cl)

  • Когда гласная закрывается (или блокируется) одним или несколькими согласными, это закрытый слог.
  • Гласная короткая, например, «папа, мама, оно, черный и охота».
  • В фонетике верхнего уровня гласная может иметь звук schwa «э-э», например, «son, at-tach, as-sist и complete». Звук шва находится в слоге без ударения.

ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ ЗАКРЫТЫХ СИЛОБОВ

  1. Одинарная гласная в середине слога обычно бывает короткой (например, не, кот, пикник, хижина).
  2. За «Q» всегда следует «u» и, по крайней мере, еще одна гласная (например, quit, quack).
  3. Используйте «-ck» вместо / k / в конце односложного слова после одного короткого гласного (например, спина, колода, больной, кудахтанье).
  4. Используйте «-tch» вместо / ch / в конце односложного слова после одного короткого гласного (например, patch, etch, ditch).Общие исключения: такие. много чего и богато.
  5. Используйте «-dge» для / j / в конце односложного слова после одной короткой гласной (например, значок, край, мост).
  6. В односложных словах удваивайте финальную букву «f, l, s, z» после одной короткой гласной (например, tell, mill, fluff, bluff, class, fizz, fuzz). (Правило FLOSS)
  7. Для большинства слов добавьте «s», чтобы сделать их множественным числом (например, собаки, кошки, машины, инжир).
  8. Когда существительное оканчивается на «s», «x», «z», «ch» и «sh», добавьте «es», чтобы получилось множественное число (e.г., газы, налоги, гудки, марши, щетки).
  9. Когда гласный предшествует двойному согласному, он почти всегда короткий (например, диппер, ужин, чепчик).
  10. Используйте букву «с» для последнего звука / k /, когда слово состоит из двух или более слогов (например, magic, потрясающий, Atlantic).
  11. Когда две согласные стоят между двумя гласными, слоговое деление обычно происходит между двумя согласными. (например, nap / kin, ten / nis, but / ter).
  12. Когда между двумя гласными стоят три согласных, происходит разделение на смесь и другой согласный звук (e.г., пн / стер, помпа / род).
  13. Правило удвоения: (1 + 1 + 1) — В односложном слове с одной короткой гласной, оканчивающейся на одну согласную, удвойте последнюю согласную перед добавлением суффикса, начинающегося с гласной (-ing, -y, эр) (например, грустный, грустный, самый грустный). Примечание: Не удваивайте последнюю согласную при добавлении суффикса, начинающегося с согласной (например, грустно, мужественно, грешно). Никогда не удваивайте «v» или «x».
  14. Правило удвоения: (2 + 1 + 1) — В слове из двух или более слогов, если последний слог подчеркнут, удвойте последний согласный перед добавлением суффикса, начинающегося с гласного (-ing, -er, -est ) (е.g., присваивать, присваивать, опускать, опускать, начинать, начинать).

Обобщения 7 и 8 применимы к большинству из 6 типов слогов.

II. ОТКРЫТЫЙ СЛОВО (op)

  • Самый распространенный слог в английском языке — открытый слог.
  • Он называется открытым слогом, потому что гласная стоит в конце слога и произносит свое имя как «привет, я, так, би-».
  • В фонетике высшего уровня открытый слог может также произноситься по-другому. Когда гласная произносит свое имя, ударение ставится на эту гласную.
  • Когда гласная говорит «ih» или «uh», слог не имеет ударения, например, в «di / vorce».

ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ ОТКРЫТЫХ СЛОВ

  1. Гласная в конце слога обычно длинная (например, hi, me, by, va / ca /tion, pre / ten, pi / lot, lo / cate).
  2. Если слово заканчивается согласным звуком, за которым следует «y», измените последний «-y» на «i» всякий раз, когда добавляете суффиксы (например, попробуйте, попробовали, положитесь, полагались, надежно).
  3. Если слово заканчивается на «i» или перед «y» стоит гласная, просто добавьте суффикс (e.g., играть, играть, играть, игрок).
  4. Существительные, оканчивающиеся на гласную комбинацию «-о», образуются во множественном числе путем добавления «s» (например, радио, студии). Примечание. Существительные, оканчивающиеся на комбинацию согласных «-о», не имеют обобщения, поэтому словарь необходимо использовать в каждом случае.
  5. Когда один согласный стоит между двумя гласными, согласный может принадлежать первому слогу (trav / el, reb / ​​el), который является закрытым слогом, или он может принадлежать второму слогу (be / long, re / bel), который это открытый слог.

III. БЕСШУМНЫЙ СЛОВО «E» (s-e)

  • Его часто называют «волшебной е». Буква «е» указывает на то, что предшествующий гласный является длинным (или произносит его имя).
  • В начальной акустике, если ученик отсчитывает три буквы, начиная с последней «е», и останавливается на гласной, то гласная произносит свое имя (например, запекать, нравится, соревноваться).
  • В фонетике верхнего уровня безмолвный слог «е» может принимать звук шва, например, «поверхность», или полушва-короткий звук, например, «задуматься».В любом случае, это безмолвный слог «е».

ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ БЕСПЛАТНЫХ СЛОЖНЫХ «E»

  1. Тихая буква «е» в конце слова обычно делает предшествующую гласную длинной (например, имя, мул, Пит, сочинять, подражать).
  2. Обычно последняя буква «е» опускается в словах, когда вы добавляете суффикс, начинающийся с гласной (например, поздно, позже, сияние, сияние, слава, знаменитый).
  3. Сохраняйте последнюю букву «е» при добавлении суффиксов, начинающихся с согласной (например, бесстыдный, движение).
  4. Никогда не заканчивайте слово одной буквой «z».»Используйте« -ze »после долгого гласного звука или двойного гласного (например, заморозить).
Необычное тихое «е» Обобщение
  1. Используйте «se» в конце односложного слова с парой гласных вместо «s», чтобы слова не путались во множественном числе (например, grease, grouse, house). Также см. Двойной гласный слог № 5 (-se).
  2. В английском языке нет слов, оканчивающихся на «v». Они заканчиваются на «-ve» независимо от того, долгая или краткая гласная (например, have, give, drive, live). Безмолвное обобщение «е» не согласуется со словами «-ve».Также см. Категорию № 4 «Другие обобщения» (-ve).

IV. DOUBLE VOWEL SYLLABLE (dv) (или парный гласный слог)

  • Самый сложный из всех типов слогов — это слог из пары гласных.
  • Есть 24 подтипа.
  • пар гласных может иметь до четырех произношений или одно уникальное произношение, и каждую комбинацию нужно выучивать очень осторожно (например, август, скажем, плечо, пара, избегать, мясо, голова, восемь).

ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ ДВОЙНЫХ СЛОЖНЫХ СЛОВ

  1. Используйте «i» перед «e», кроме «c» или когда в нем написано / a / как в случае с соседом или взвешиванием (e.г., священник, начальник, приемная, потолочная, жила, груз).
  2. После «Ai» чаще всего следует «n», «l» или «d» (например, дождь, парус, помощь).
  3. «Оа» почти всегда используется в односложных словах (например, кабан, жаркое, овес).
  4. «Ой», «ау» и «ай» обычно сопровождаются буквой «т» (например, следует, поймать, ночь).
  5. Используйте «se» в конце односложного слова с парой гласных вместо «s», чтобы слова не путались во множественном числе (например, grease, grouse, house).
  6. Существительные, оканчивающиеся на комбинацию гласных «-y» (ay, oy, ey), образуются во множественном числе добавлением «s» (e.г., дни, мальчики, ослы).

Примечание. Существительные, оканчивающиеся на комбинацию согласных «-у» (dy, by, ny), образуются во множественном числе путем замены «y» на «i» и добавления «es» (леди, дамы, младенец, младенцы, пони, пони).

V. CONSONANT-LE SYLLABLE (cle)

  • Каждый раз, когда встречается согласный-ле, буква «е» обычно не произносится.
  • Это верно в отношении таких слов, как «ужасный, обнимающий, би-бледный, швейцарский и веселый, но НЕ ЯДЕРНЫЙ.

ОБОБЩЕНИЯ ДЛЯ СОГЛАСНЫХ СЛОГОВ

  1. Большинство существительных, оканчивающихся на согласный-ле, образуют свое множественное число, добавляя «s» (например, «s»).г., пазлы, рюши, свечи).
  2. Обычно последняя буква «е» опускается, когда вы добавляете суффикс, начинающийся с гласной (например, cuddle, cuddling, sizzle, sizzling)

VI. СЛОВА С УПРАВЛЕНИЕМ R (RC)

  • Когда за слогом следует гласная, после которой следует буква «r», это называется слогом, управляемым r.
  • Буква «r» в английском языке настолько сильна, что полностью контролирует гласный звук, поэтому он больше не является коротким (например, дуга, старт, машина, птица, поворот, ранний).

НЕТ КОНКРЕТНЫХ ОБОБЩЕНИЙ, УПРАВЛЯЕМЫХ R

PLUS КАТЕГОРИЯ

Плюс Категория — это мусорное ведро для всего, что не вписывается в другие шесть шаблонов.Обратите внимание, что английский язык очень богатый и охотно «заимствует» слова из других языков.

ДРУГИЕ ОБОБЩЕНИЯ

  1. Буква «c» имеет мягкий звук / s /, когда за ней следует «e», «i» или «y» (например, центр, город, циклон).
  2. Буква «g» имеет мягкий звук / j /, когда за ней следует «е», «i» или «y» (например, нежный, имбирный, спортивный).
  3. Чтобы сохранить жесткость для «g», после «g» следует «u», когда они используются перед «i» или «e» (например, руководство, догадка, гость).
  4. В английском языке нет слов, оканчивающихся на «v». Они заканчиваются на «-ve» независимо от того, долгая или краткая гласная (например, have, give, drive, live). Безмолвное обобщение «е» не согласуется со словами «-ve».
  5. Большинство существительных, оканчивающихся на «f», образуют множественное число, добавляя «s» (например, крыши, вожди).
  6. Некоторые нарицательные существительные имеют неправильные формы множественного числа (например, человек, люди; мышь, мыши; гусь, гуси, зуб, зубы).
  7. Отдельные префиксы и суффиксы как слоги (например, pre / vent / ing, trans / por / ta /tion)

Рифма:

Hard c / k /, Hard g / g / они такие синие, их лучшие друзья a, o, u (e.г., кот, корова, чашка, гал, достала, кишка).

Soft c / s /, Soft g / j / они такие застенчивые, их лучшие друзья e, i, y. (См. Примеры 1-2 выше.)

СУФФИКСНЫЕ ОБОБЩЕНИЯ

  1. Используйте суффикс «-er» при сравнении двух вещей (например, выше, моложе, лучше). Используйте суффикс «-est» при сравнении трех или более вещей (например, самый высокий, самый молодой, самый красивый).
  2. Используйте «-ist» для людей (существительные), которые что-то делают (например, художник, киномеханик, активист).
  3. Обычно используют суффикс «-able», когда вы добавляете к целому слову, и это означает «способный» (напр.г., исправный, работоспособный, управляемый). Обычно используют суффикс «-able», когда корневое слово оканчивается на жесткую «c» или «g» (например, презренный).
  4. Используйте суффикс «-ible» при добавлении к корневому слову (например, видимый, съедобный). Также используйте суффикс «-ible», когда корневое слово оканчивается на мягкую «c» или «g» (например, принудительно, разборчиво).
  5. Используйте «-ous» в качестве суффикса, когда слово является прилагательным (например, опасно, чудесно). Используйте «-us» в качестве суффикса, когда слово является существительным (например, sinus, ruckus).
  6. Для звукового суффикса (n), обозначающего человека, национальность или религию, используйте «-an» (напр.г., американская, лютеранская). Для звукового суффикса / eyun /, который указывает на человека, национальность или религию, используйте «-ian» (например, индийский, камбоджийский). Для суффикса, говорящего о звуке (n), имеющем глагольное качество, обычно используют «-en» (например, созревать, краснеть, тускнеть).
  7. Обычно используют «-er» в качестве суффикса для односложных слов, когда вы имеете в виду человека, который «делает» (например, закусочная, прыгун, прыгун). Используйте «-или» для двух или более слов, состоящих из двух слогов, когда вы имеете в виду человека или вещь, которая «делает» (например, профессора, редактора, мусоросжигателя).Трактор, доктор и актер — обычные односложные исключения. Используйте «-ar», чтобы образовать прилагательное (например, единственное, обычное, популярное). Используйте «-ure» для всех остальных (например, навоз).
  8. Эти суффиксы означают людей, которые делают: -ist, -ee, -cian, -eer, -ier, -er (например, машинистка, служащий. Врач, инженер, бригадир, бегун). Используйте «-или» с двумя или более слоговыми словами (например, редактор). Используйте «-ess» для обозначения женщины (например, принцесса, графиня).
  9. Используйте «wr» вместо «r» для слов, которые подразумевают значение «twist» (напр.g., гаечный ключ, борьба, запястье, написать, кованый, обернуть, неправильно, крушение, кривое).
  10. Используйте «-ize» в качестве суффикса для добавления к целым словам или к корням (например, модернизировать, разрешать, критиковать).
  11. «Цизе» — это общий латинский корень, а не суффикс, потому что он не может существовать отдельно. Корень «cise» означает «резать», но имеет смысл только при использовании с префиксом (например, надрезать, надрезать) и с суффиксом (например, надрезать, надрезать).

Онлайн курс фонетики: мягкие согласные русского языка

Урок 3.Мягкие согласные

Произношение -> Курс фонетики -> Урок 3. Мягкие согласные

Основная цель этого урока — продемонстрировать фонетическую разницу между твердыми и мягкими согласными звуками в русском языке. Обратите внимание на то, что центр языка поднимается во время и после артикуляции согласного. Это положение языка похоже на артикуляцию гласной [i]. По этой причине произношение палатализированных согласных может быть достигнуто путем обучения произношению соответствующего согласного звука вместе с гласным [i].

Упражнение 1

Слушайте и повторяйте звуки и слоги:


[y]
[я — йо — йу — йе — йи]
[ай — ой — уй — эй — ий]


[п’]
[па — пи, па — па, по — по, пу — пу, пе — пи]
[па — пи — п’йи, па — па — пья, пу — пу — пиу, пе — пи — пи]


[b ‘]
[ба-би, ба-б’а, бо-б’о, бу-б’оо, бе-б’е]
[ба-би-би, ба-б’а-б’йа, бо — b’o — b’yo, boo — b’oo — b’yoo, be — b’e — b’ye]


[f ‘]
[фа-фи, фа-ф’а, фо-ф’о, фу-ф’оо, фе-ф’е]
[фа-фи-ф’йи, фа-ф’а-ф’я, fo — f’o — f’yo, foo — f’oo — f’yoo, fe — f’e — f’ye]


[v ‘]
[ва — ви, ва — ва, во — во, воо — воо, ве — ве]
[ва — ви — в’йи, ва — ва — в’йа, vo — v’o — v’yo, voo — v’oo — v’yoo, ve — v’e — v’ye]


[z ‘]
[za — zi, za — z’a, zo — z’o, zoo — z’oo, ze — z’e]
[za — zi — z’yi, za — z’a — z’ya, zo — z’o — z’yo, zoo — z’oo — z’yoo, ze — z’e — z’ye]


[s ‘]
[са — си, са — са, со — си, су — су, се — си]
[са — си — си, са — са — си, со-с-с-с-йо, с-о-с-с-с-с-с-с-с-с-с-йо]


[k ‘]
[ка — ки, ка — ка, ко — ко, ку — ку, ке — ке]
[ка — ки — ки, ка — ка — кйа, ко — ко — кё, ку — ку — кё, ке — ке — къе]


[грамм’]
[га — ги, га — га, го — го, гу — гу, ге — ге]
[га — ги — гъи, га — га — гья, go — g’o — g’yo, goo — g’oo — g’yoo, ge — g’e — g’ye]


[м ‘]
[ма — ми, ма — ма, мо — мо, му — м’оо, мне — м’е]
[ма — ми — м’йи, ма — ма — м’йа, мо — м’о — м’йо, му — м’у — м’йу, я — м’э — м’йо]


[n ‘]
[на-ни, на-н’а, нет-нет, но-н’у, нэ-н’е]
[на-ни-н’йи, на-н’а-н’я, нет — нет — ню, нет — нет — ню, нэ — нэ — нйо]


[т ‘]
[та — ти, та — та, то — то тоже — ту, те — те]
[та — ти — ти, та — та — ти, to-t’o-t’yo тоже-t’oo-t’yoo, te-t’e-t’ye]


[d ‘]
[да-ди, да-д’а, до-д’о, ду-д’оо, де-д’е]
[да-ди-дьи, да-д’а-дйа, do — d’o — d’yo, doo — d’oo — d’yoo, de — d’e — d’ye]


[l ‘]
[ла — ли, ла — л’а, ло — л’о, ло — л’оо, ле — л’е]
[ла — ли — льи, ла — ла — л’йа, lo — l’o — l’yo, loo — l’oo — l’yoo, le — l’e — l’ye]


[час’]
[ха — привет, ха — ха, хо — хо, ху — ху, он — хе]
[ха — привет — хи, ха — ха — хйа, хо — хо — хо, хо — хе — хеу, он — хе — хе]


[ch]
[chi-cha-cho-choo-che]
[chi-chyi, cha-chya, cho-chyo, choo-chyoo, che-chye]


Упражнение 2

Послушайте и повторите следующие пары слов.Обратите внимание, что произношение слов с разным значением может отличаться только мягкостью согласного

.

[мат ‘] (мать) — [мат’] (мнется)

[смотреть] (лук) — [l’ook] (штриховать)

[yest] (он ест) — [yes’t ‘] (есть)

[дан] (ранг дана) — [дань] (дань)

[yel] (он ел) — [yel ‘] (ель)

[оогал] (угол) — [оогаль] (уголь)

[s’t’ep ‘] (степь) — [step] (степ-танец)

[сток] (слив) — [s’t’ok] (стекал вниз)

Упражнение 3

Послушайте и повторите следующие слова:

[бизнес], [билет], [симвал], [биалогия], [виза], [гипотиза], [киоск], [биатлон], [мерзавец], [пик], [пилот], [сигнал], [симптом], [sintes], [гигант], [т’екст], [t’ema], [finom’en], [сыновний], [фильм], [химия], [система], [окончательный], [такси], [вилла], [предел], [кончик] , [дипломат], [пианист], [паника], [климат], [кабина], [boof’et], [балет], [пакет], [pil’ool’a], [salist], [kast’oom], [idial], [митал], [апитит], [анализ], [гипнос], [pl’ash], [диалок], [ипилок], [финиш] , [ударить]

Упражнение 4

Слушайте слово и выбирайте перевод


Следующая часть >>

Пение согласных — 9 полезных принципов — Оксфордские уроки пения

Загрузите PDF-версию этой статьи.

Многим певцам легче спеть мелодию на одиночном гласном звуке, чем петь настоящие слова песни. Добавление согласных к вокальной линии может быть настоящей проблемой — музыкальная линия страдает, певцы обнаруживают, что у них намного быстрее перехватывает дыхание, у них устает горло, а некоторые интервалы и отрывки становятся более неудобными для пения. Иногда певцы пытаются решить эту проблему, распевая (или произнося) быстрые и сложные комбинации согласных или скороговорки перед началом тренировки.Не думаю, что использование скороговорок для «разогрева» голоса помогает решить проблему. На самом деле, это может сделать еще хуже. Прочтите эту статью, и вы узнаете почему.

За многие годы пения, обучения, чтения и экспериментов я придумал эти 9 принципов, облегчающих пение согласных. Они вернули певцу ответственность за свой голос, музыкальную линию и интерпретацию песни. Каждый из Принципов имеет четкое обоснование, основанное на механической эффективности, здоровье голоса, хорошей музыкальной линии, разборчивости для слушателя и позволяет певцу быть гибким интерпретатором песни.Глубокое внедрение каждого Принципа в физическую привычку принесет свое собственное учение. Внимательно изучите эти Принципы. Попробуйте их с отдельными нотами, парами нот, отдельными словами, короткими фразами. Убедитесь, что вы используете их и для поддержки друг друга. Живите с ними и посмотрите, как вы можете их использовать. Как система, они работали на многих певцов. Если ваше пение работает, не беспокойтесь об этих Принципах. Но если что-то в песне кажется сложным, то использование этих 9 принципов может помочь вам выбраться из неприятностей.

Каждый принцип неизбежно относится к другим аспектам вокальной техники, не затронутым в этой статье. Если вам нужны более подробные объяснения каждого из этих 9 принципов, свяжитесь с нами, и мы можем записаться на сеанс, чтобы обсудить их. А пока вот их:

  1. «Безраздельно господствует струя тонких гласных».

Это гласные, которые в основном передают ноту и, следовательно, мелодию. Гласный поток должен быть ровным (без более сильной или слабой пульсации с каждым новым слогом или высотой тона).Практикуйтесь в разговоре — звучно, театрально и плавно, последовательность гласных звуков лежит в основе последовательности слогов. Затем спойте ту же последовательность гладких гласных в соответствии с высотой тона мелодии. Этот тональный поток гласных лежит в основе любого хорошего пения, то есть пения, которое полезно для голоса, резонансно, музыкально выразительно, слышимо и понятно для слушателя. Многие проблемы с согласными уменьшаются за счет создания ощущения этого тонального потока гласных в основе каждой фразы и сохранения этого ощущения при повторном введении согласных.

  1. При добавлении согласных к гласному потоку делайте их как можно короче, если нет веской художественной причины поступить иначе.

Использование согласных позволяет сделать несколько вещей. Иногда это может привести к напряжению челюсти, языка, губ или мышц гортани, ухудшению фонации на уровне голосовых складок, ухудшению чистого резонанса и тонуса, нарушению правильного управления дыханием и утомлению горла. Иногда это может помочь успокоить певца в горле (например, ).грамм. м, н, л, в и т. д.). В любом случае удлинение согласных, особенно продолженных (тех согласных, которые могут выдерживать высоту тона), может показаться прекрасным и legato с точки зрения певца, но музыкальная линия с заметно прерванным потоком гласных не будет звучать legato слушателю. Принцип 2 поддерживает Принцип 1.

  1. Минимизируйте активность челюстей.

Шевелить челюстью во время пения — это нормально — на самом деле, иногда абсолютно необходимо добиться хорошего резонанса и вокальной безопасности в зависимости от соотношения высоты звука и гласной (см. Другие записи в блоге).Однако, если у вас есть , чтобы шевелить челюстью при пении низких или средних частот, вы, вероятно, злоупотребляете им. Даже если вам пришлось значительно опустить заднюю часть челюсти для определенного отношения между гласными и высотой звука, вам нужно будет лишь немного сомкнуть ее, чтобы образовалась хоть одна из согласных. Возьмите любую строку слов и спойте их на среднем тоне; их можно петь все четко и даже энергично, слегка покусывая кончик мизинца. Это хорошая практика.Это помогает нам научиться правильно активировать язык и губы для правильного использования голоса и ясного звучания согласных вместо того, чтобы полагаться на движения челюсти. Принцип 3 поддерживает Принцип 2 и Принцип 1.

  1. «Все согласные певцов берут начало в животе».

Да действительно! Здоровое звучание голоса зависит от правильного управления дыханием, которое, в свою очередь, зависит от подачи воздуха, главным образом, с легким и продолжительным сжатием мышцы живота transversus abdominis внизу живота.Воздушный поток начинается на мгновение раньше, чем голосовые связки начинают вибрировать достаточно, чтобы их можно было услышать на выбранной высоте. Учитывая, что именно так начинается и поддерживается здоровый и резонансный вокальный звук, любое действие по воспроизведению согласных должно поддерживать этот принцип. Таким образом, представление о согласных звуках как о деятельности частей рта было бы контрпродуктивным и заставляло певца все больше и больше работать со ртом, чтобы обеспечить достаточную акустическую энергию; это может случиться, когда певцы вводят в свой распорядок скороговорки.Это также означало бы постоянные попытки переключить основу производства вокального звука вперед и назад между ртом и животом. Поэкспериментируйте с произнесением одиночных согласных, начиная с пульса живота, точно так же, как это делается с гласными. Переходите к гласной и обратите внимание, насколько она безопаснее и звучнее, а горло более комфортно. Принцип 4 поддерживает Принцип 1; это также делает более возможными Принцип 2 и Принцип 3.

Эти первые четыре являются наиболее важными принципами.Они помогут певцу исполнить удобную линию molto legato в лучших традициях bel canto . Эти и следующие четыре принципа, возможно, потребуется изменить при определенных обстоятельствах, но подождите, пока Принцип 9, чтобы узнать больше об этом … Следующие четыре принципа развивают уроки, извлеченные из первых четырех:

  1. Обращайтесь с каждым слогом так, как если бы он начинался с его гласной.

Конечно, многие слоги начинаются с согласной.Но проблема в том, что, когда певцы думают так, они часто перенапрягают мышцы челюсти или горла — и почти наверняка пытаются начать звук ртом — и горлом (ах!), А не животом и потоком дыхания. (помните Принцип 4). Старайтесь сначала подготовить ноту с ее гласной; найти правильную резонансную форму для этого отношения гласных и высоты тона. Спойте ее, а затем повторите ее так же, подоткнув согласную впереди. Скорее всего, этот слог будет гораздо удобнее составлять и будет звучать полнее.Принцип 5 является естественным развитием Принципов 1–4.

  1. Не позволяйте согласной изменять ваш план для тональной гласной, которая предшествует ей или следует за ней.

Другими словами, мы не должны слышать в предшествующем гласном, что согласный звук вот-вот должен произойти, или, в следующем гласном, что согласный только что произошел. Неэффективная доставка согласных становится очевидной, когда предшествующая гласная теряет свой тон или интенсивность по мере приближения к согласной. Точно так же согласный звук нарушает следующий гласный, если этот гласный начинается слабо или с несфокусированного тона и только в конце концов находит свой центр.Слова, произнесенные таким образом, могут сделать строчку «неровной» и тем, что я называю «примечателен»; более крупная музыкальная форма фраз может потеряться (но см. Принцип 9). План для потока тональных гласных может быть установлен Принципом 1 и Принципом 5.

  1. Когда звонкие согласные начинают слово, присоедините их к гласной, которая следует за ним.

Это относится как к группам согласных (например, «br» в «ярком»), так и к отдельным согласным (например, «b» в «прикус»). Если слово находится в середине фразы, возможно и безопасно с точки зрения голоса присоединить согласный к предшествующему гласному, но я считаю, что при соблюдении Принципа 7 эта строка звучит музыкально «чище».На более широких интервалах (например, пятая и более) Принцип 7 также кажется механически проще, чем присоединение согласной к предыдущей гласной. Я подозреваю, что это потому, что игнорирование Принципа 7, кажется, подрывает Принципы 2, 3, 5 и 6.

  1. Звонкие согласные в середине или в конце слова могут быть присоединены к предыдущей или следующей высоте тона.

В зависимости от слова или фразы, попробуйте оба способа, чтобы найти: а) который кажется наиболее механически беглым и удобным (при хорошей технике возможно или ), и б) который лучше всего подходит для вашей интерпретации песни.Принцип 8 работает лучше всего, когда принципы 1, 2, 3 и 4 прочно закреплены.

  1. Будьте готовы подчинить все эти принципы ради интерпретации, но не в ущерб своему вокальному здоровью.

Эти Принципы разработаны для формирования превосходной дисциплины и владения вокальным инструментом, получения безупречного легато , типичного для bel canto , и максимальной универсальности для интерпретации. Однако строки могут стать настолько «чистыми», что они будут звучать неестественно, так что слушатель будет захвачен музыкальной линией и красотой тона и не обязательно замечает слова, историю или характер.В зависимости от музыкального жанра певец может захотеть значительно изменить Принципы. Но есть заслуга в наличии дисциплины, контроля и выбора, чтобы можно было вернуться к этим Принципам, когда это необходимо.

Остерегайтесь скороговорок в качестве разминки

С самого начала я сказал, что скороговорки — не лучший инструмент для разминки. Моя основная причина заключается в том, что, если певец уже не разогрелся и не использует все эти 9 принципов, он / она будет практиковать и укреплять дисфункциональные мышечные паттерны, слишком рано делая скороговорки.

Иногда певцу приходится петь быстрыми слогами, будь то скороговорочная песня, быстрая шуточная песня, комическая ( buffo ) ария или речитатив. Чтобы выучить эти отрывки и песни, запомните главное правило: «Быстрое пение — медленное пение, ускоренное». Чтобы петь быстрые слоги, с узнаваемой музыкальной линией, сохраняя гортань и достигая разборчивости для слушателя, учите отрывки, напевая их очень медленно, используя все 9 принципов.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *