Трафарет дымковская барышня: Раскраска дымковская игрушка скачать и распечатать

Содержание

ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ «ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА» МЛАДШАЯ ГРУППА

ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

МЛАДШАЯ ГРУППА

ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА

Знакомство с дымковскими игрушками

Программное содержание:

Познакомить детей с новым видом народной игрушки – дымковской.

Учить рассматривать глиняные игрушки, выделять материал – глину, украшения игрушек, нарядность, яркость.

Воспитывать интерес к народному искусству.

Материал: дымковские игрушки, кукла Петрушка.

Ход занятия

Входит Петрушка.

Петрушка. Здравствуйте, ребята!

Я веселая игрушка,

А зовут меня… (Петрушка).

Верно!

Я самый веселый на свете.

За это нравлюсь я детям.

Я пришел к вам не один,

А привел своих друзей.

А где же они?

Воспитатель. Не волнуйся, Петрушка, я знаю, где они.

Петрушка. Я тоже догадался. Они на ярмарке. Ярмарка – это игрушки, подарки, игры, веселье. Раньше люди часто ходили туда продавать и покупать игрушки, веселиться, играть, отдыхать.

Пойдемте на ярмарку, я вас познакомлю со своими друзьями.

Дети входят в зал. Звучит русская народная мелодия. В зале на столах организована выставка дымковской игрушки.

Петрушка. Не стесняйтесь! Знакомьтесь с ними поближе, выбирайте себе игрушку.

Дети ходят по залу и рассматривают игрушки, называют их (птица, конь, барышня и пр.).

Воспитатель. Вам понравились игрушки? Их ласково и нежно называют «дымка», потому что делают эти игрушки в селе Дымково, а называются они – дымковские.

– Как называются эти игрушки? (Дымковские игрушки.)

– Из чего делают дымковские игрушки? (Из глины.)

Рассматривание иллюстраций с дымковскими игрушками.

– Какими узорами украшают игрушки дымковские мастера? (Кольца, круги, полоски, точки и др.

)

-Какие цвета любят дымковские мастера? (Красный, оранжевый, желтый – солнечные, зеленый, синий, черный.)

Петрушка. Какие яркие цвета, как весело от такого хоровода красок! Еще игрушки украшают золотом: шляпу, кокошник. Вот теперь игрушки готовы.

Дети выбирают игрушки.

Петрушка (расхваливает товар):

Кони глиняные мчатся

На подставке что есть сил,

И за хвост е удержаться,

Если гриву упустил.

Через горные отроги,

Через крыши деревень

Красноногий, желторогий

Мчится глиняный олень.

Голосисты эти птицы

И нарядны, словно ситцы!

Фью-ти, фью-ти, фью-ти, фью-ти!

Фью-ти, фью-ти, гнездо вью.

Посмотри, как хороша

Эта девица-душа.

Щечки алые горят,

Удивительный наряд:

Сидит кокошник горделиво,

Барышня так красива!

Петрушка. Вот дымковская карусель пригашает нас к себе!

Дети ставят игрушки. Игра «Карусель».

Петрушка. Праздник нам кончать пора.

Собирайся, детвора!

С «дымкой» расстаемся мы сейчас,

Только всем покажем русский пляс!

Советы воспитателю. Перед досугом организовать выставку дымковских игрушек. Уточнить их название, рассмотреть узоры.

Рисование. Дорожка для коня

Программное содержание:

Продолжать знакомить с дымковской игрушкой.

Учить выделять один из элементов узора – круг, составлять узор на полосе из кругов, украшать их черными точками, выбирать цвет для кругов.

Пробуждать интерес к дымковской игрушке.

Материал: дымковский конь, кукла Петрушка, бумага белая 5х25 см, гуашь красная, оранжевая, желтая, зеленая и черная.

Ход занятия

Петрушка. Здравствуйте, дети, помните, мы с вами ходили на ярмарку?

– Только забыл, какие игрушки мы там видели? (Дымковские игрушки. )

– Из чего они сделаны? (Из глины.)

Спасибо, что напомнили. Но сегодня я пришел к вам не один. (Показывает дымковского коня.)

Вот конь да конь,

Он копытом бьет,

Удила грызет!

Нет свободы, нет простора,

Негде ему скакать!

Воспитатель. Это конь не простой, а сказочный. Он украшен ярким узором.

Воспитатель выбирает элемент узора – круг. Предлагает найти его на игрушке, определить цвет. Посмотреть, какие еще цвета любят дымковские мастера. (Красный, желтый, оранжевый, зеленый, синий и черный.)

Затем предлагает нарисовать дорожку для коня и украсить ее кругами. Показывает, как нарисовать одинаковые круги (плавным движением, не отрывая руки, ворс кисти бежит за палочкой, которая смотрит вверх). Уточняет, что цвет для круга каждый выбирает самостоятельно. Обращает внимание, как расположены черные точки вокруг круга.

В ходе занятия воспитатель вместе с петрушкой помогает детям расположить круги, в рисовании кругов, точек.

В конце занятия разложить все работы и рассмотреть вместе с Петрушкой.

Воспитатель.

– Какие дорожки самые красивые?

– У кого все кружочки одинаковые?

– По каким дорожкам вам хочется побегать?

– Какие дорожки выберет конь?

Подводя итог, Петрушка говорит, что дымковский конь скачет по всем дорожкам. Все они красивые, яркие, украшены кругами и точками.

Проводится игра «Лошадки». Дети играют с Петрушкой и дымковским конем.

Советы воспитателю. На выставке дымковских игрушек рассмотреть их, назвать, выделить элементы узора: круги, кольца, прямые линии, их цвет и украшения – точки.

Рисование. Ткань на юбку для дымковской барышни

Программное содержание:

Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить рассматривать и выделять элементы узора (круг, полосы, украшения точками).

Учить рисовать клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных линий, заполнять клетки кругами. Учить выбирать два цвета для линий и кругов, черный для точек.

Воспитывать любовь к народному творчеству.

Материал: дымковские игрушки с клетчатым узором и их изображения на иллюстрациях, трафареты с изображением дымковской барышни; бумага белая 15х15 см, гуашь.

Ход занятия

Входит воспитатель с двумя трафаретами дымковских барышень (одна веселая, другая грустная).

Воспитатель. Кто догадался, в чем дело? (У дымковской барышни не украшена юбка.)

В слободе на Вятке,

Прямо у колодца,

Дымковская барышня

Плачет и смеется:

«Все мои подружки,

Сестренки и браться

К празднику одели

Дымковские платья.

Только мне, бедняжке,

Очень уж обидно –

Не хватило ткани

Для меня, как видно»

Воспитатель предлагает нарисовать узор для юбки. Дети рассматривают дымковские игрушки, выделяют клетчатый узор, рассказывают, как нарисовать линии узора, показываю движение рукой на листе: сначала вертикальные, потом горизонтальные. (Сначала по краям и посередине.) Каждую точки. Цвет каждый мастер выбирает самостоятельно.

Педагог сухой кистью показывает последовательность рисования линий на листе. Уточняет, что затем в каждой клетке нужно нарисовать круг и в конце – точки вокруг круга.

Дети рисуют узор. Воспитатель уточняет последовательность расположения узора.

В конце занятия рассмотреть все узоры, выбрать самые прямые линии, у кого получились ровные клетки.

Воспитатель.

– Кто нарисовал самые красивые круги и украсил их?

– Кто нарисовал самый сказочный дымковский узор?

Выбранные работы вставить в трафарет – «одеть» барышню.

Барышня выбирает самую яркую, нарядную юбку.

Советы воспитателю. Рассмотреть на выставке дымковские игрушки с клетчатым узором и их изображения на иллюстрациях, фотографиях, найти знакомые элементы, красивые сочетания цветов, яркие, солнечные.

Знакомство с дымковской игрушкой — дошкольное образование, прочее

Конспект открытого НОД по художественно-эстетическому развитию

детей второй младшей группы

«Знакомство с дымковской игрушкой»

подготовила воспитатель первой квалификационной категории Гарус Н.П.

Конспект НОД

Тема: Знакомство с дымковской игрушкой

Цель: Познакомить с историей возникновения дымковской игрушки. Развивать наглядного – образное мышление, речь. Формировать у детей младшего дошкольного возраста интерес к народным промыслам. Вызвать радость от рассматривания яркой, народной расписной игрушки.

Материалы и оборудование: дымковские игрушки, иллюстрации с элементами росписи дымковской игрушки, игра «Собери узор», корзина, сундук, шест с ленточками

Словарная работа: село Дымково, индюк, барыня-сударыня, мастерицы, орнамент

Ход НОД:

Воспитатель:

Эй вы, гости — господа,

К нам пожалуйте сюда.

Проходите, размещайтесь

И услышать все старайтесь.

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Закройте глазки… Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. А в селе этом жили такие мастерицы, которые умели делать самые красивые игрушки

(демонстрация иллюстраций дымковской игрушки).

Скажите, где живут мастерицы, которые делают такие игрушки?

Дети: село Дымково

Воспитатель: Как называют игрушки?

Дети: Дымковские

Дети с воспитателем подходят к ширме-домику (уголок театрализации), рассаживаются на стульчики вокруг стола, на котором стоит сундучок.

Воспитатель: — Посмотрите, какой необычный сундучок, интересно, что же там лежит? (Дети вместе с воспитателем достают и рассматривают иллюстрации дымковских игрушек и описывают узоры: кружочки, точки, горошины, полосочки.)

Воспитатель: В орнаменте встречаются в основном простые формы: круги, точки, волнистые и прямые линии, клетка. Все цвета — яркие.

Индюк

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный,

У большого индюка

Все расписаны бока.

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил.

Лошадка

Я лошадка серый бок

Я копытцем постучу,

Если хочешь — прокачу!

Посмотри, как я красива

Хороши и хвост, и грива

Петушок

Дымковский я петушок, пышный хвост и гребешок.

Точки, клеточки, кружки. Краски сочны и ярки.

Я, Барыня-сударыня, я в гости к вам пришла.

Посмотри, как хороша девица-душа

Щечки алые горят, удивительный наряд:

Сидит кокошник горделиво,

Барышня так красива

Как лебедушка плыву,

Вас играть с собой зову.

Воспитатель достаёт из корзинки трафарет дымковской барышни, разворачивает, из него высыпают элементы узора, сделанные из картона.

Игра «Составь дымковский узор»

Воспитатель:- Что же делать? Как помочь барышне? (Подвести детей к мысли, что юбку надо украсить) .

Дети составляют самостоятельно узор на юбке барышни, любуются.

Воспитатель: Какое настроение стало у барышни? (весёлое)

Игра «Карусель»

Воспитатель предлагает детям покататься на карусели вместе с дымковскими игрушками (силуэты игрушек прикрепляются к свободным ленточкам карусели) .

Воспитатель держит карусель, дети берут ленточки и бегут друг за другом по кругу.

Завертелись карусели,

Завертелись карусели.

Вверх летели, (встали и потянулись вверх)

Вниз летели, (присели на корточки).

Итог НОД:

— Где мы с вами сегодня побывали? (село Дымково)

— Почему село так называется?

— Какие игрушки изготавливают мастерицы Дымково?

— Какими узорами украшены дымковские игрушки?

Экскурсия в мини-музей на тему: «Дымковская игрушка»

открытое занятие «В гостях у Дымки»

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Родничок» с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников пгт Юрья Юрьянского

Подробнее

Тема: «Роспись дымковской игрушки»

Нод рисование в старшей группе. Тема: «Роспись дымковской игрушки» Цели и задачи: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить рассматривать и выделять элементы узора (круг, полосы, украшения

Подробнее

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Филимоновская роспись п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». Программное содержание: Познакомить 1.Рассматривание

Подробнее

«Олень золотые рожки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» Конспект НОД в старшей группе по мотивам дымковской росписи. «Олень золотые рожки» Составила и провела: Воспитатель

Подробнее

МКДОУ Заброденский детский сад 2

МКДОУ Заброденский детский сад 2 Конспект открытого занятия в средней группе на тему: «Декоративное рисование. Расписывание дымковской глиняной игрушки. Козлик. Составитель: воспитатель средней группы

Подробнее

Формы организации совместной деятельности.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 5 имени Героя Советского Союза А.Д. Вологина городского округа Октябрьск Самарской области План конспект непосредственно

Подробнее

«Поможем Незнайке вылепить посуду.»

МБДОУ «Ровеньский детский сад 1 комбинированного вида Белгородской области.» Конспект образовательной деятельности предметное, социальное ознакомление с миром природы. ТЕМА: «Поможем Незнайке вылепить

Подробнее

«Веселые матрешки» (младшая группа)

Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Художественно-эстетическое развитие» «Веселые матрешки» (младшая группа) Цель: познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских

Подробнее

«Знакомство с русской матрешкой»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения «Детский сад общеразвивающего вида 94 «Аистенок» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым Непосредственно образовательная

Подробнее

«Наша Родина Россия»

Муниципальное автономное образовательное учреждение детский сад 232 Ленинского района города Ростова-на-Дону Конспект занятия для детей средней группы «Наша Родина Россия» Воспитатель: Гаврилова В. Г. Цель:

Подробнее

МДОУ детский сад 18 «Сказка»

МДОУ детский сад 18 «Сказка» Конспект образовательной деятельности по художественно-эстетичскому развитию на тему: «Знакомство с творчеством мастеров городецкой росписи» для детей общеразвивающей группы

Подробнее

Занятие по ИЗО «Дымковская игрушка»

Занятие по ИЗО «Дымковская игрушка» Глазам — радость, душе — отрада! К народным традициям должно быть величайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей душой их надо осваивать А.Б. Салтыков Народное

Подробнее

КОНСПЕКТ. «Мишка косолапый»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

Подробнее

Воспитатель: Кильдяева Т. А.

Иной орган местного самоуправления Управление образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский

Подробнее

Конспект. Тема «Цветы для мамочки»

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад 73 комбинированного вида Приморского района Санкт Петербурга. Конспект Непрерывной образовательной деятельности по художественно эстетическому

Подробнее

Проект «Дымковская игрушка»

Проект «Дымковская игрушка» Проект «Дымковская игрушка» Тип проекта: познавательно-творческий Вид проекта: творческий Продолжительность: краткосрочный Срок реализации: 1 неделя Участники проекта: дети

Подробнее

«Дымковские игрушки»

МДОУ «Детский сад комбинированного вида 32» Конспект непосредственной образовательной деятельности «Дымковские игрушки» Воспитатель: Ус В. А. пгт. Ярега, 2017г Конспект непосредственной образовательной

Подробнее

«Игрушки из бабушкиного сундучка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «РОСИНКА» Конспект ООД с детьми средней группы по познавательному и речевому развитию «Игрушки из бабушкиного сундучка» Воспитатель:

Подробнее

Тема «Цветные облака»

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 411 комбинированного вида» Методическая разработка образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного

Подробнее

МАДОУ 56. г. Красноярск

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Открытка для Деда Мороза» Воспитатель Лобода Александра Викторовна МАДОУ 56 г. Красноярск Цель: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей

Подробнее

Словарная работа: дружба.

КОУ «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» Игра — путешествие «Дружба начинается с улыбки» Цель: формировать дружеские взаимоотношения. Составитель воспитатель:

Подробнее

«Портрет Деда Мороза»

Иной орган местного самоуправления Управление образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский

Подробнее

«В гостях у солнышка»

Конспект НОД во II младшей группе на тему: «В гостях у солнышка» Подготовила: Колмакова Наталья Николаевна. Задачи НОД: Учить детей слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать текст,

Подробнее

Конспект занятия по рисованию в старшей группе Дымковская слобода

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Дымковская слобода»

Задачи:

Продолжить знакомить с дымковской игрушкой: с элементами узора, сочетаниями цветов, композицией;

Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности.  

Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Предварительная работа: 

1. Беседы о дымковской игрушке, об особенностях узора, композиции.

2. Организация выставки на тему: «Веселая ярмарка дымковской игрушки».

3. Рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства.

Материал: изделия декоративно-прикладного искусства, рисунки дымковских игрушек, картинки с элементами дымковского узора; трафареты дымковской игрушки, цветные карандаши.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель:

— Я – барыня сударыня!

Я в гости к вам пришла.

Загадаю вам загадку,

И отгадайте её, друзья!

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные:

Белоснежны, как берёзки,

Кружочки, клеточки, полоски –

Простой. Казалось бы, узор,

Но отвести не в силах взор.

(дымковская игрушка)

-Правильно, молодцы! Сегодня я приглашаю вас на выставку замечательных умельцев. Посмотрите, сколько вокруг красивых, ярких, нарядных предметов. Эти вещи радуют нас своей красотой. Как называются эти игрушки?  

(Дымковская игрушка)

— Давайте их рассмотрим. (Рассматривают игрушки).

— А почему они так называются?

— Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму.  А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.

Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

— Послушайте, пожалуйста, какие красивые стихи об этих игрушках написали! (Читают дети).

1.Через горные отроги,

Через крыши деревень,

Красноногий, желторогий,

Мчится глиняный олень. 

2.Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный,

У большого индюка,

Все расписаны бока.

Посмотрите, пышный хвост, 

У него совсем не прост,

Точно солнечный цветок,

Да алее гребешок. 

3. Дымковская барышня вся в оранжевых, золотых, алых и зеленых узорах.

Посмотри, как хороша,

Эта девица-душа,

Щечки алые горят,

Удивительный наряд. 

4. Даже кони в праздничных нарядах.

Кони глиняные мчатся, 

На подставках, что есть сил.

И за хвост не удержатся,

Если гриву упусти. 

— Какого цвета дымковские игрушки? (Всегда только белые)

 Какие узоры вы видите на игрушках? (кружочки, точки линии, клеточки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца)

 Какие образы можно увидеть в Дымковских игрушках? (лошадка, петушок, олень, баран, барышня)

 Наиболее ,распространённые сюжеты: (няньки с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.)

 Предлагаю вам стать настоящими народными мастерами и расписать трафареты Дымковской игрушки. (Воспитательраздает напечатанные трафареты всей группе)

— Мы будем украшать игрушку узорами. Вспомните элементы узоров при росписи Дымковских игрушек и продумайте свой узор.

Физминутка «Дымковские игрушки».

Мы игрушки расписные,

Хохотушки вятские,

Щеголихи слободские,

Кумушки посадские.

У нас ручки крендельком

Щёчки будто яблочки.

С нами издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

— Сядьте поудобнее, начинаем работу. (Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.)

— А теперь заканчивайте свои работы, и мы поселим все наши игрушки в Дымковскую слободу.

— Молодцы, все старались создать новые красивые дымковские узоры. Спасибо вам за работу.

 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №23

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Тема: «ДЫМКОВСКАЯ СЛОБОДА»

Составила: Чикваидзе Елена Георгиевна

посёлок Ремзавода

2017

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294350-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-v-starshej-g

Конспект занятия «Знакомство с Дымковской игрушкой» 2 млад.гр


Формировать умение детей замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: Закреплять умение детей составлять простой узор по мотивам дымковской росписи, используя кружочки, точки,. Закреплять умение правильно держать кисточку, пользоваться красками, совершенствовать навыки закрашивания изображения.

Активизация словаря: Дымковские игрушки, барышня, петушок, индюк, лошадка, колечко, кружок, красный, синий, желтый, глиняный. Дымковские игрушки: Принимает участие в рассмотрении дымковской игрушки, в совместном с воспитателем путешествии, в продуктивной деятельности рисование точек -палочками, кружочков- печатями.

Занимайте места! Дети берут в руки ленточки и имитируют движения лошадки, поднимая высоко ноги, идут вслед за барышней. Дети с барышней Танюшкой подходят к ширме-домику, рассаживаются на стульчики вокруг стола, на котором стоит сундучок. Воспитатель достаёт из корзинки трафарет дымковской барышни, разворачивает, из него высыпают элементы узора, сделанные из картона.

Как помочь барышне? Подвести детей к мысли, что юбку надо украсить. Воспитатель-барышня достаёт из сундучка силуэты дымковских игрушек из бумаги, стряхивает с них муку. Дети садятся к столам. Рассматривают силуэты, выбирают силуэт понравившейся игрушки и решают, какими элементами их украсить: Воспитатель-барышня предлагает детям покататься на карусели вместе с дымковскими игрушками силуэты игрушек прикрепляются к свободным ленточкам карусели. Образец оформления конспекта НОД Работая с педагогами детского сада на практике столкнулась с проблемой при оформлении конспекта непосредственно организованной образовательной.

Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей.

  • уличные знакомства порно;
  • русский секс взрослой и молодого;
  • приложение на телефон знакомства.
  • знакомство объявления смоленская область.
  • интимное знакомства москва!
  • Ход занятия:?
  • Ход занятия..

Мир дымковской игрушки — конспекты занятий и праздников. Волшебная дымка — мини-музеи и выставки. Дымковская сказка — постройки из снега на участке.

Конспект НОД «Знакомство с дымковской игрушкой» (вторая младшая группа)

План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме: Знакомство с дымковской игрушкой(средняя группа). Решедько Татьяна. конспект занятия в старшей группе «Знакомство с дымковской План- конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме.

Шаблоны Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю — МААМ. Конкурсы и дипломы, учебные планы и программы, конспекты, игры.

Библиотека

Свой сайт — бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Конкурсы Свидетельства и дипломы Шаблоны Создать сайт Олимпиады. Поиск Поиск материала Поиск коллег Общение Коллеги советуют. Дымковская игрушка. Знакомство с Дымкой Дымковская игрушка роспись — отдельная тема для занятий, игр и праздников в детском саду. Вид учебного занятия: Эстетически воспитывать детей с помощью народного искусства.

План занятия: Краткий обзор о дымке и ее истории. Элементы росписи дымковской игрушки 3. Элементы дымковской игрушки Барышня. Ход занятия: Наталья Викторовна Дубровина 11 января в Извините, но думаю, что в вашем занятии не хватает игрового момента. Для детей лет средняя группа нужна заманушка- привлечение внимание, заинтересованность детей.

Предложила бы внести куклу в народном костюме, обыграть узоры и их значение. И еще какую-нибудь потешку или игру провести.

Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. И вот на лотках и прилавках многолюдной весенней ярмарки торгуют весёлым товаром. Охотно разбирают его взрослые и дети. Свистом оглашается вся округа. Шумит народное гулянье, но громче всего слышится заливистый свист. Приходит новая зима, и снова в Дымкове принимаются за дело. И так много-много лет. Бабушки учат внучек, а внучки — своих внучек.

И в наше время в Вятке, которая теперь называется Киров, находятся мастерские знаменитой дымковской игрушки. И делают там не только свистульки. Если мы зайдём в эти мастерские, сразу же увидим груды и мешки глины, ящики с красками, коробки с яйцами. Всё это нужно для создания чуда. Сказочные коники, индюки, похожие на жар-птиц, бараны в штанишках, барыни и кавалеры, карусели, даже печки — одна с Емелей, а другая с козлятами, и всё это — настоящее чудо.

Конспект занятия в средней группе. Дымковская игрушка

Когда наблюдаешь за работой мастерицы, кажется, что всё очень просто. Вот она отщипнула кусочек глины, раскатала его в колбаску, вот взяла глины побольше, расшлёпала в лепёшку, вот свернула лепёшку воронкой — получилась юбочка. Средний палец. Безымянный палец. Машут ладонью левой руки. Барышня раздает детям угощение.

Публикации по теме: Библиотека изображений: Опубликовано в разделах: Ранний возраст, ясли. Татьяна Румянцева Все публикации.

Участник конкурса. Фотоотчет спортивного развлечения: Мы дружные ребята, Пришли мы в детский сад, И каждый физкультурой. Заняться очень рад!

Физкультурой мы в саду. Много занимались.

Конспект занятия «Знакомство с дымковской игрушкой»

На зарядке по утрам, Консультация на тему: Новые элементы весеннего оформления. Подвеска на с Конспект НОД Украшение разделочной доски по мотивам Конспект ООД по художественно эстетическому развитию с Золотые публикации. Лучшее 3 дня. Фотоотчёт об экскурсии на ферму. Фотографии войны Картинки для военного лэпбука. Боевые ордена Великой Отечественной Войны.

«Дымковская барышня» — Конспекты уроков и НОД — Конкурс «Лучшая методическая разработка» — Методический кабинет

Конспект НОД
«Дымковская барышня»
(знакомство с дымковской игрушкой)
Младшая группа

Воспитатель высшей категории Кабыф О.А
Виды детской деятельности.
Игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, художественная.
Задачи:
1. Продолжать работу по «вживанию» в образ дымковской игрушки, усиливая восприятие детей через народный фольклор. Воспитывать в детях отзывчивость на красоту росписи, развивать эстетическое восприятие.
2. Формировать умение детей замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: цвет, разнообразие элементов.
3. Закреплять умение детей составлять простой узор по мотивам дымковской росписи, используя кружочки, точки,.
4. Закреплять умение правильно держать кисточку, пользоваться красками, совершенствовать навыки закрашивания изображения. Упражнять в технике “тычка” ватными палочками для создания узора.
5. Активизация словаря: (Дымковские игрушки; барышня, петушок, индюк, лошадка; колечко, кружок, красный, синий, желтый, глиняный).
Оборудование:
Дымковские игрушки: лошадки, барышня, петушок, индюк, силуэт барышни с картинками элементов;гуашь, ватные палочки, печати, грам. запись: русская народная мелодия.
Планируемые результаты.
Принимает участие в рассмотрении дымковской игрушки, в совместном с воспитателем путешествии, в продуктивной деятельности (рисование точек -палочками, кружочков- печатями) .
Предшествующая работа:
— рассматривание дымковских игрушек и беседа о них;
— рассматривание альбома «Дымковские игрушки»;
— рисование элементов дымковского узора;

Ход занятия:

1 часть. Организационный момент.
В группу заходит дымковская барышня.
Барышня: Здравствуйте, дети!
Посмотрите, как я хороша
Я девица — краса,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд:
Сидит кокошник горделиво,
Как лебедушка плыву,
Песню тихую пою.
— Я приехала к вам из села Дымково, где живут замечательные мастера, которые для ребятишек делают из глины забавные глиняные игрушки: птичек, индюков, лошадок, барышень.
— Хочу пригласить вас к себе в гости!
— Мы поедем в гости на лошадке! Занимайте места! Дети берут в руки ленточки и имитируют движения лошадки, поднимая высоко ноги, идут вслед за барышней.

Громко цокают копытца
Цок, цок, цок, цок!
В гости к Тане лошадь мчится
Цок, цок, цок, цок!

2. часть. Рассматривание игрушек.

Барышня: Вот мы и приехали в село Дымково. Дети с барышней Танюшкой рассаживаются на стульчики вокруг стола, на котором стоят Дымковские игрушки.
Барышня: как я уже вам говорила, в селе «Дымково живут замечательные мастера, которые делают из глины эти забавные глиняные игрушки. Это мир сказочно нарядных, красивых и выразительных по пластике фигурок животных, людей «Дымка», так ласково называют в народе дымковскую игрушку.
Дымковская барышня – символ материнства и плодородия.
Барыня.
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Ах, как барышня красива.
(Дети рассматривают игрушки и описывают узоры: кружочки, точки, горошины, полоски)
Каждый узор имеет своё особое значение:
кольцо – символ солнца, каравая хлеба,
точки – звёзды,
волнистые линии – символ воды,
прямая линия – символ дороги.
Какие цвета используют мастера при росписи этих замечательных игрушек?
Узор кажется довольно простым. Но вы не сможете найти двух одинаковых игрушек, так как один и тот, же узор никогда не повторяется.
Индюк
Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный,
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
Лошадка.
Я лошадка серый бок
Я копытцем постучу,
Если хочешь, прокачу!
Посмотри, как я красива
Как хорош и хвост, и грива

Барышня: достаёт из корзинки трафарет дымковской барышни, разворачивает, из него высыпают элементы узора. Что же делать? Как помочь барышне? (Подвести детей к мысли, что юбку надо украсить) .
Дети составляют самостоятельно узор на юбке барышни, любуются. Какое настроение стало у барышни? (весёлое) .
Игра «Составь дымковский узор».

3 часть Рисование узора

Барышня: Ребята, когда я пекла вам угощение, очень торопилась и просыпала всю муку на своих помощниц
Они стали белыми- белыми, как снег. Что же делать? Барышни стали совсем грустными. Может, вы мне поможете? (Подвести детей к мысли, что юбки барышням можно раскрасить)
Перед тем, как мы начнем работать, нам надо с вами размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика.
Наши алые цветки распускают лепестки
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет
Наши алые цветки закрывают лепестки
Головой качают, тихо засыпают.
Дети садятся за стол и решают, какими элементами они будут украшать юбку для барышни: кружочками, точками, полосками. — Посмотрите, как нужно рисовать узор на платочке.
Я беру кисть за железную юбочку, смачиваю в воде, затем набираю красную краску, лишнюю краску снимаю о край банки. Отступаю от края листа и рисую линию сверху вниз, не отрывая кисти от листа. Затем рисую вторую линию также. Промываю кисть в банке и осушаю её о салфетку. Беру на кисть синюю краску, отступаю сверху немного и рисую линию слева направо, не отрывая кисть от листа. Отступаю немного и рисую ещё красную линию слева направо, не отрывая кисть от листа. А теперь беру тычок — окунаю его в жёлтую краску и делаю точки в окошечках (в середине).
— Давайте возьмём кисти и покажем всем, как вы будете рисовать линии в воздухе ( рисуем линии сначала сверху вниз, а затем слева направо).
Самостоятельная работа детей воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
Воспитатель предлагает детям гуашь: красную, синюю, зелёную, жёлтую, печати, палочки. Самостоятельная работа детей под русскую народную мелодию.
После завершения работы, пока рисунки сохнут (девочки выходят и надевают свой наряд Дымковской – барышни). Входят под р.н. музыку «Барыня»\
4 часть. Игра «Карусель»
Воспитатель-барышня предлагает детям покататься на карусели вместе с дымковскими игрушками.
Воспитатель держит карусель, дети берут ленточки и бегут друг за другом по кругу.

Завертелись карусели,
Завертелись карусели.
Вверх летели, (встали и потянулись вверх)
Вниз летели, (присели на корточки)
Дымковская игрушка — действительно уникальный и удивительный подарок ручной работы! Эта поделка доставит удовольствие всем окружающим.

Дымковская роспись презентация для начальной школы. Презентация » Дымковская игрушка»

Конспект урока ИЗО «Декоративное рисование. Дымковская игрушка», 1 класс

Цели педагога:
Познакомить с историей дымковского промысла, произведениями дымковских мастеров, элементами дымковского узора, палитрой, последовательностью росписи, научить расписывать дымковскую игрушку; развивать навыки работы с краской, воспитывать уважительное отношение к народным мастерам, их творчеству
Наглядно-демонстрационный материал:
Мультимедийный ряд: Презентация «Дымка», произведения народных мастеров дымковского промысла, рисунки или фотографии, таблица с элементами дымковской росписи, репродукции картин с изображением ярмарочных рядов. Игрушки дымковского промысла и одна деревянная игрушка (например, богородского промысла)
Оборудование: краски акварельные, гуашь, альбом, палитра, кисти, карандаши, стакан с водой, салфетка,
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): узнают, как дымковские мастера лепят и украшают глиняную игрушку, из каких элементов состоит дымковский узор, какова его палитра, в какой последовательности он расписывается; научатся рисовать дымковскую игрушку.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, признают свою гражданскую идентичность по отношению к своей Родине, ее культуре, народным традициям, искусству; осознают свою этническую принадлежность и культурную идентичность как гражданина России.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

структура урока
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проверяю готовность обучающихся к уроку.

Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок.
Сообщаю тему урока.
– Рассмотрите игрушки, представленные на выставке, и найдите среди них лишнюю.
– Да, одна из выставленных здесь игрушек – деревянная, другие же сделаны из глины. Ребята, у всех вас есть дома игрушки. Они сделаны из современных материалов (пластмассы, резины, металла, меха). Но наряду с ними
до сих пор еще пользуются большой популярностью народные глиняные игрушки. В руках мастеров происходит чудесное превращение природного материала в удивительные творения. Места, где живут эти мастера, называют центрами народных промыслов. Их много. Сегодня мы познакомимся поближе
с одним из них – дымковским промыслом. Это уникальное явление русского народного искусства, пришедшее к нам из глубины веков. Народные мастера уже 400 лет сохраняют его. Но чтобы промысел существовал еще долгие годы, нужно, чтобы люди с детства были знакомы с такими игрушками, любили их, играли с ними.

II. Изучение нового материала
Словесно-иллюстративный рассказ «Из истории промысла». Просмотр мультимедийной презентации по теме.
В давни-давни времена
Совсем не так жила страна.
Не было и «Денди»,
«Сего» с «Лего» – тоже.
И игрушки делали,
Кто какие может.
А создавши свой товар,
Выезжали на базар.
Сделаны из глины
Игрушки всем на диво.
Дети в карусели
На лошадок сели.
На санях – Емеля,
Вот собачка Бимка.
Только все игрушки
Называют «дымка». слайд2.

Ели спят у большака
В инее седом,
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.
Мягкий падает снежок,
Вьется голубой дымок.
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом,
Голубые дали.
И село большое
Дымково назвали.
Там любили песни, пляски,

Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз,
И о дымковской игрушке
Поведу сейчас рассказ.

Слайд 3.


Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом,
Голубые дали.
И село большое
Дымково назвали.
Там любили песни, пляски,
В селе рождались чудо-сказки.
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз,
И о дымковской игрушке
Поведу сейчас рассказ.
– Дымковская игрушка называется так потому, что родилась она в слободе Дымково, недалеко от Вятки. Игрушки были ярким украшением ярмарок, где проходили праздничные гулянья с озорным и веселым названием – Свистунья.
Слайд 4.


-Про дымковские игрушки сложили много прибауток, загадок, стихов.
Вот, например:

Почтеннейшие господа,
Посмотрите вы сюда,
Игрушки вятские на все манеры
Вот вам барышни и кавалеры Слайд 5.

Индя, индя, индючок,
Ты похож на сундучок,
Сундучок не простой –
Красный, белый, золотой. Слайд 6.

За студёною водицей
Водоноска молодица,
Как лебёдушка плывёт.
Вёдра полные несёт! Слайд 7 .

Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
Вот так небылица,
Эта чудо-птица? Слайд 8.

Кони глиняные мчатся
На подставке, что есть сил
И в санях не удержаться,
Если вожжи отпустил. Слайд 9.

Бока крутые,
Рога золотые,
На ногах — оборки,
На спине Егорка. Слайд 10.

По форме и виду дымковские игрушки довольно разнообразны. Как правило, это вылепленные из глины полые внутри. Дымковская игрушка лепится и раскрашивается вручную. Вылепленная из красной глины, она после обжига окрашивалась раньше разведенным на молоке мелом. По белому фону выполнялась роспись красками.
Просмотр презентации, слайды11-12.

Да, игрушки – не простые,
А волшебно-расписные:
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
И идет о дымке слава –
Заслужила это право!
Говорят о ней повсюду.
Вот какое это чудо!
– Опишите одну из дымковских игрушек.
Слайд 13.


Организую выполнение задания, подвожу учащихся к формулированию вывода, задавая вопросы:
– Что общего у всех этих игрушек? (Белый фон, яркие краски, геометрические узоры, наглядные детали, обобщенная форма.)
–Какие цвета использовали мастера для росписи
игрушек? Какие узоры вы видите на игрушках?
(Клеточки, кружочки, точки, полоски и др.)
Слайд 14.


Вывод: основной элемент росписи – геометрические узоры, зигзаги, круги, полоски, волнистые линии, круглые пятна, точки и клетки. В оформлении игрушки используются самые яркие, даже контрастные цвета – красный, зеленый, желтый, синий, малиновый, голубой и другие, а также позолота.

Физкультминутка

Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

III. Творческая практическая деятельность
Организация рабочего места.
Проверяю правильность организации рабочего места.
Выполнение упражнений по рисованию дымковского узора.
Показываю приемы рисования узора. Организую работу.
– Нарисуйте гуашью одну из понравившихся игрушек. Вспомните основные правила работы над рисунком.

IV. Итог урока.
Рефлексия
Выставка работ учащихся. Коллективная композиция
«На дымковской ярмарке»
Организую просмотр работ и их обсуждение.
Учитель читает стихи:
У этого оленя золотые рога.
Через горные отроги,
Через крыши деревень,
Краснорогий, желторогий
Мчится глиняный олень.
– Дымковская барыня вся в оранжевых, золотых, алых и зеленых узорах.
Посмотри, как хороша
Эта девица-душа.
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.
-Что нового узнали на уроке?
-Какая работа вам кажется наиболее красивой? Почему?
-Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали?
-Довольны ли вы результатами своей работы?

Заключительное слово
Слайд 15-16.






















Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель: знакомство с новым видом декоративно-прикладного искусства – дымсковской глиняной игрушкой;
развитие наблюдательности, творческих способностей, чувства цвета и пропорции, навыков кистевого письма: тычком, мазком, линией;
воспитание любви к родному народу через творчество народных умельцев.

Тип: урок – беседа с элементами театрализованной игры (настольный театр).

Оборудование: дымковские игрушки, таблицы с крупным изображением игрушек, таблица «Ритм и вариации орнамента дымки», гуашь, кисти, бумага, ножницы, музыкальное сопровождение, презентация.

Ход урока.

I. Организационный момент.
II. Подготовка к восприятию нового материала.
Какие народные промыслы вы знаете?
Что такое ярмарка?
Рассказ учителя.

Народное искусство – это духовная культура народа. Веками народ через песню, сказку, былину, танец, архитектуру, предметы быта старался в художественной форме выразить свое понимание жизни, природы, мира.
С древнейших времен и до наших дней люди стараются делать предметы быта не только удобными, но и красивыми. В народных промыслах проявился художественный талант народа. Самобытные русские изделия мастеров Хохломы, Городца, Жостово, Полхов-Майдана, Гжели ценятся не только у нас, но и за рубежом. В старину все эти предметы люди могли купить на ярмарках.

Борис Кустудиев. «Ярмарка» 1908 г.

Ярмарка – это не только торг, но и большой народный праздник, показ всего разнообразия искусства русского народа. На такие ярмарки собиралось множество людей. Народные гулянья, кукольные представления, веселые карусели, выступление песенников и танцоров сопровождали торг. Вся щедрость русской души отражена в праздновании ярмарки.

Внимание! Внимание!
Веселое гуляние!
Приходи, народ!
Разевай пошире рот,
Добрым людям здесь почет,
Всех нас ярмарка зовет.

Васнецов Аполлинарий Михайлович. Новгородский торг.

Для чего проводится современная ярмарка?

III. Изучение нового материала.
Прослушайте стихотворение и скажите, с каким видом народного промысла мы познакомимся сегодня на уроке?

Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей!
В ней нету цвету дымного,
Что серости серей.
В ней что-то есть от радуги,
От капелек росы,
В ней что-то есть от радости,
Гремящей, как басы!
Она глядит не прянично –
Ликующие и празднично.
В ней молодость – изюминка,
В ней удаль и размах…
Сияйте, охра с суриком,
По всей земле в домах!
Сияйте, охра с суриком,
Чтоб всем – светло, и сумрачно!
И злость, и хмурость льдинкою
Без всякого следа
Пусть под улыбкой Дымкова
Растают навсегда!
В. Фофанов.

(Ответы учащихся)

Тема сегодняшнего урока «Дымковская игрушка».
Ласково и нежно называют эту игрушку – Дымка. По месту их рождения – они из Слободы Дымково. С высоко берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно слободу Дымково.

Почему же назвали Слободу Дымково, а игрушки дымковские?
Зимой, когда топятся печи и летом в пасмурные дни, слобода вся будто в дымке. Здесь в далекой старине и зародилась дымковская игрушка. Игрушки дымковских мастеров были самым ярким украшением ярмарки, на которой проходило праздничное гуляние с озорным и веселым названием Свистунья.
Об истории возникновения дымки, связанной с древним обрядом — свистопляской и праздничным гулянием расскажет (выступление подготовленного уч-ся).
Существует легенда, по которой начало празднику положило так называемое хлыновское побоище. Его подробно описали путешествовавшие в 1770 -1772 годах по разным провинциям Российского государства капитан Н. П. Рычков и сосланный в Вятку в 1811 году зять М. И. Кутузова, опальный генерал-майор Н. 3. Хитрово. По их сведениям, в XIV-XV веках под укрепленными стенами Хлынова собрались жившие в крае инородцы, чтобы взять город, основанный якобы пришельцами-новгородцами. Не надеясь только на свои силы, жители Хлынова послали за подмогой к устюжанам. Устюжане пришли ночью, но не с той стороны, с которой их ждали. Не распознав в темноте друзей, вятчане перебили многих и только утром увидали свою ошибку: «Своя своих не познаша». В память погибших на месте побоища поставили часовню, а в ней деревянный крест, и с тех пор ежегодно устраивали здесь панихиду — поминовение невинно убиенных, после чего начинался праздник Свистопляски, в ритуал которого входило катанье глиняных шаров с высокого берега Вятки вниз по Раздерихинскому спуску, кулачные бои, свист, песни и пляски. Ставились балаганы с обилием разных сладостей и обязательно продажей глиняных игрушек и свистулек.
На ярмарке всегда можно было услышать прибаутки, считалки, стихотворения:

А на ярмарке товары –
Расписные самовары
Продаются рамки, склянки
И картины и баранки.

Покупают люди сушки
И на дивную игрушку
Смотрят долго, не спеша,
До чего же хороша!

Ярмарка удалая,
Ярмарка расписная.
Честной народ собирайся
И душою разгуляйся.

А знаете ли вы как называют мастера, который работает с глиной?

Гончар – это мастер, который изготавливает игрушки, посуду из глины.

Давайте рассмотрим дымковские игрушки.

Характерные отличительные особенности Дымковской игрушки.

Игрушки белоснежные. Перед тем как расписать, их белили мелом, разведенным в молоке.
Узор состоит с геометрических элементов: кружки, овалы, кольца, полоски, клетки, линии.
Для росписи игрушек используют цвета: желтый, синий, красный, зеленый, черный, (белый фон).
В современной игрушке присутствуют: оранжевый, коричневый, розовый голубой.
Ритм и вариации орнамента дымки.

Кроме кисточки для росписи применяют печатку – тычок для рисования маленьких кружочков и точек.

Чтобы сделать тычок нужно свернуть полоску бумаги в трубочку.
Запомни.
Узор наносить нужно сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом. Рисование узоров начинай с крупных элементов.

IV. Закрепление нового материала.
Почему назвали Слободу Дымково?
Как называют мастера, который работает с глиной?
Назовите отличительные особенности дымковской игрушки?
В каких элементах росписи применяется тычок?
Игра. Найди наряд для дымковской «Барышни».

Физкультминутка.

V. Постановка художественной задачи.
(Класс разделен на творческие группы, каждая группа выполняет определенное задание).
Расписать трафареты дымковских игрушек, предметов быта, растений, архитектурных сооружений (все в стиле дымковской росписи).
(Задание выполняется под народную музыку).

VI. Анализ работ. Итог урока.
Домашнее задание. Каждой группе необходимо придумать рассказ о ярмарке и на следующем уроке обыграть в настольном театре, используя расписанные трафареты.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Дымковская игрушка

История дымковской игрушки Дымковская игрушка – оригинальный глиняный промысел, зародившийся и сохранившийся исключительно на территории Вятского края (Кировской области), в слободе Дымково, где издавна селились печники и гончары.

История дымковской игрушки насчитывает около 400 лет. Первыми дымковскими игрушками были свистульки в виде коней, баранов, козлов и уточек.

В прошлом изготовление дымковской игрушки было семейным промыслом. В летние месяцы заготавливали глину, толкли вручную или растирали в краскотерках комовой мел, в остальное время — лепили, сушили, обжигали изделия, ближе к «Свистунье» белили мелом, разведенным на снятом коровьем молоке, красили яичными красками, украшали ромбиками золотистой потали. А весной на лодках привозили дымковскую игрушку в город на праздник, радуя своим искусством детей и взрослых.

В конце 19 века промысел пришел в упадок. В 30-е годы 20 столетия в рамках возрождения некоторых народных промыслов была оказана поддержка возрождению и промысла дымковской игрушки. Игрушка лепится из местной красной глины по частям (в отличие от других игрушек, которые лепятся из единого куска глины). Перед обжигом игрушки высушивают и только потом обжигают. Раньше игрушки обжигали в настоящей русской печи, теперь обжигаются в муфельных печах.

Обожженная дымковская игрушка имеет красно-коричневый, обыкновенный для глины цвет. Для побелки используется смесь мела и молока, в которую окунают дымковскую игрушку. При этом поверхность покрывается плотным белым слоем. Для раскрашивания использовали сухие краски, растертые на яйце. Сейчас используется гуашь, разведенная на яйце.

Дымковской игрушке чужды полутона и незаметные переходы. Неразбавленные яркие краски создают ощущение радости жизни. Узоры имеют простые геометрические формы: круги, клетку, волны. В целом в каждой игрушке может быть использовано до 10 цветов.

Дымковская лошадка Очень стройный и красивый, С челкой и пушистой гривой. Может плавать и скакать, Ест овес, умеет ржать. Прыгнет в воду и в огонь Верный человеку…

Поэтапное выполнение работы


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированный урок технологии, изобразительного искусства и музейной педагогики в 3-м классе на тему » В мастерской глиняной игрушки. Дымковская игрушка. Роспись игрушки.» 3 класс…

«Лепка игрушки по мотивам народных образцов» (дымковская игрушка)

Данный материал поможет познакомить детей с историей возникновения игрушек, народных промыслов, с древним смыслом орнамента, которым украшали игрушки. Развивать творческие способности учащихся, эстети…

«Праздничные краски узоров» — рисование элементов декоративного оформления дымковской игрушки. Ознакомление с дымковской игрушкой и беседа о ее красоте.

На данном уроке ИЗО дети знакомятся с дымковской игрушкой, учатся выделять элементы геометрического рисунка дымковской росписи, упражняются в приемах рисования кистью элементов дымковского узора….

МБДОУ № 74 Воспитатель: Лоскутова Д.В.

Техника изготовления дымковской игрушки очень проста. Игрушки лепят из красной глины, перемешанной с речным песком. Форму лепят по частям. Отдельные элементы соединяют между собой жидкой глиной. Швы протирают влажной тряпкой.

После лепки игрушку обсушивают и обжигают.

Следующий этап работы – отбеливание. Игрушку погружали в раствор молотого мела, разведенного на молоке. Игрушка превращалась в ослепительно белую и была готова к росписи.

Затем наносились традиционные узоры: клеточки, полоски, кружочки, овалы, точки.

Дымковская барыня очень нарядна. На голове непременно – кудри, шляпки, кокошники. На плечах – пелерина, пышные рукава. По низу юбки или передника – оборки. В руках — сумочка, зонтик, собачка, коромысло и т. д. По белому фону мастерицы щедро «разбрасывали» круги, клетки, крупные и мелкие горошины. Посмотри, как хороша Эта девица-душа Щечки алые горят, Удивительный наряд.

Дымковские кавалеры, генералы осанисты, с чувством собственного достоинства. Чаще изображаются верхом или в паре с барыней. С лентами да бантами, Да под ручку с франтами Мы гуляем парами, Проплываем павами.

Кони глиняные мчатся На подставках, что есть сил. И за хвост не удержаться, Если гриву упустил.

Завелась неведомая птица – Всякий ей дивится. Не поет и не летает, Вся горит и полыхает… Эта птица не простая, Расписная, золотая. Просто диво – безделушка, Зовут ее – народная игрушка!

И по сей день дымковская игрушка продолжает радовать нас своей яркостью, красочностью, праздничностью. Промысел дымковской игрушки сохраняется благодаря дымковским мастерицам из города Кирова. Мы игрушки знатные, Складные да ладные, Мы повсюду славимся, Мы и вам понравимся!

Слайд 1

Дымковская игрушка

Слайд 2

Дымковская игрушка (вятская, кировская игрушка), русский народный художественный промысел; издавна существует в слободе Дымково (ныне на территории города Киров). Дымковскую игрушку лепят из глины, обжигают и по грунту раскрашивают темперой, включают сусальное золото. Изображает животных, всадников, дам в кринолинах, сказочные, бытовые сцены. Художественное своеобразие Дымковской игрушки определяется массивной лаконичной пластикой, подчeркнутой гармоничной декоративной росписью в виде крупного геометрического орнамента (разных цветов круги, клетки и др.).
Чаепитие

Слайд 3

Дымковская игрушка, пожалуй, один из самых старинных промыслов России. Он возник из любви к гончарной традиции вятских земель в глубокой древности. Название игрушки происходит от слободы Дымково, сегодня это район города Вятки. По мнению многих исследователей, развитие дымковской глиняной игрушки связано с обрядовым весенним праздником «свистопляской», который был посвящён солнцу. Чтобы принять участие в празднике, нужна была глиняная свистулька и расписной глиняный шарик, которым можно было перекидываться.

Слайд 4

Дымковская вятская игрушка давно стала народной скульптурой. Отличие этого художественного промысла от других народных промыслов России состоит в том, что каждая игрушка — это авторская творческая работа мастериц ручной лепки и росписи, и существует в единственном экземпляре. Традиционно промысел дымковской игрушки не имеет серийного поточного производства.
Петух

Слайд 5

Свистульки имели формы различных тотемных животных: медведь, козёл, баран, олень, но по сути своей были очень просты, так их основная функция была магическая, а не декоративная. Несмотря на ритуальное значение глиняных свистулек, заметна некоторая ирония, с которой мастера их лепили. Медведь, например, мог играть на каком-нибудь музыкальном инструменте, козёл мог быть одет в смешные штаны. Такие глиняные фигурки-свистульки лепили женщины и девочки задолго до праздника. Эта работа считалась исключительно женской.
Козёл

Слайд 6

Почти все игрушки — это свистульки, празднично расписанные по белой глине разноцветными полосами и линиями, кольцами и точечками, кружочками, похожими на цветы.
Лошадка

Слайд 7

Баран
Конь
Олень

Слайд 8

Барыня
В далекие времена самыми распространенными типами фигурок были животные и «бабы» — женские символы плодородия. Только в 19-м веке «бабы» нарядились в яркие одежды, взяли в руки блюда с пирогами, младенцев и птиц, устроились в лодках и на скамеечках. Появились многофигурные композиции с названиями типа «Поездка на санях», «Чаепитие», «Гуляющие с детьми», «В ночном».

Слайд 9

В XIX веке праздник превратился в оживлённую ярмарку «свистунью», с непременным свистом. Магическое значение празднества утратилось. Свистульки сохранялись, но приобретали всё более вычурные, декоративные формы. Если в древности основным сюжетом были животные, то в XIX столетии появляются женщины в нарядных одеждах, с младенцами, птицами, с корзинами с пирогами, с коромыслами, на скамеечках и в лодочках. Позже мастера дымковской игрушки обращаются к городским сюжетам: дамы-модницы, горожане, офицеры, купчихи, скоморохи.
Кормилица

Слайд 10

Что бы не изображала дымковская игрушка, её всегда можно отличить своей неповторимой нарядной раскраской. На белом фоне очень весело смотрятся синий, голубой, зелёный, жёлто-оранжевый, малиновый цвета. Их может быть до десяти. Орнамент всегда прост: клетки, полоски, круги, точки, ромбики, зигзаги в разных сочетаниях. Но эти простые геометрические узоры несут некую информацию. Например, синяя волнистая полоса обозначает воду, перекрещенные полоски – сруб колодца, круг с серединкой-звёздочкой – солнце и другие светила.
Кормилица

Дымковская барышня трафарет для рисования. Дымковская роспись

Дымковские игрушки еще называют вятскими, или кировскими. Они имеют давнюю историю, и появились более 400 сотен лет назад в одноименном поселении недалеко от российского города Вятка.

История

Несколько слов из истории дымковских игрушек …

Изначально дымковские игрушки были посвящены празднику Вистлера. На этот день мастера изготовили свистульки из красной глины, которые обожгли и нарисовали на них различные узоры.

Они были сделаны в виде различных животных. Здесь были:

  • и петушок,
  • и утка,
  • и олень,
  • и индейка,
  • и лошадь,
  • а также фигурки барышни.

Однако со временем о цели праздника забыли, но ремесло возобновилось в 20 веке и стало настоящей визитной карточкой этого края. Дымковские игрушки стали изготавливать как русские сувениры.

Как это сделать?

Сначала берется красная глина, смешанная с коричневым речным песком. Этот вид глины существует именно под Вяткой. Из него вылепливается фигурка, например, петуха, индейки или лошади. Вы должны лепить фигурки по частям. Затем при помощи жидкой глины склеиваются, фигура корректируется мастером. Затем игрушку сушат и обжигают в высокотемпературной печи. Потом начинают красить. Узоры нанесены белой краской. Раньше краску делали из мела, смешанного с молоком.Специальные краски существуют и сегодня. Помимо белого, игрушки изобилуют синими, зелеными, желтыми цветами, которые придают им особую жизнерадостность. Сверху игрушки покрывали взбитым протеином, что придавало им яркий блеск и изящество. Каждая игрушка уникальна, потому что сделана вручную. Среди множества статуэток, собранных в музеях, вы не найдете двух одинаковых. Самый большой музей игрушек находится в Кирове.

Presentation

Вы ребята, наверное, тоже хотели создавать себе такие игрушки?

К сожалению, сделать это в домашних условиях невозможно, даже если вы владеете техникой лепки из глины.Но можно попробовать раскрасить силуэты дымковских игрушек. На нашем сайте вы найдете фото, картинки и раскраски для детей с изображениями дымковских игрушек. Их можно скачать и распечатать. Вас встретят:

  1. веселый петушок,
  2. важный утенок,
  3. пухлый индюк,
  4. грациозный конь
  5. и даму в шикарной одежде.
  6. Также здесь вы найдете множество узоров, которые украшают дымковскую игрушку.

Однако не спешите браться за раскраски.Сначала внимательно рассмотрите фото игрушек, запомните, какими цветами раскрашены фигурки, так как цвета на фигурках имеют свой рисунок. Фото помогут сделать выводы для себя, а раскраски для детей помогут попрактиковаться. Наверное, самые любимые игрушки детей — это петушок и индейка; иногда о даме говорят дети. Почему? Они самые яркие, самые элегантные. Подумайте, как выглядит петух, какими цветами вы его раскрашиваете, ведь в старину петух был символом начала нового дня, восхода солнца.Его фигура содержит все цвета радуги. Предлагаемые на нашем сайте фотографии и раскраски помогут детям лучше познакомиться с этим необычным русским народным промыслом, проявить фантазию и смекалку, научиться рисовать. Знакомство с каким-либо старинным ремеслом обогащает ребенка, связывает его с предками, с русскими корнями. А знакомиться с игрушками вдвойне интереснее. Испокон веков они раскрывают детям свои секреты, делятся жизнерадостностью, создают хорошее настроение и творчество.

Подборка материалов по теме

Нажмите на картинку ниже, чтобы скачать коллекцию картинок с изображениями дымковских игрушек: А так же вы можете скачать на свое усмотрение отдельные картинки дымковских игрушек: леди Лошадь Петух Индейка Утка

Конспект урока «Дымковская игрушка» для детей 6-7 лет

Нерсесян Наира Игоревна, воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего типа №144», г. Воронеж

Цель: воспитатели старших и подготовительных групп, начальных школьные учителя, родители.
Цель: Знакомство детей с народной культурой.
Задания:
-Посмотреть историю дымковских игрушек.
— Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к народному творчеству России.
— Закрепить знания детей о процессе изготовления дымковских игрушек и умение рассказать об этом.
— Для формирования знаний об особенностях росписи игрушек, умении создавать выкройки по собственному замыслу.Научиться выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетки, точки). Научить рисовать дымковскими узорами.
-Развитие эстетического восприятия, чувства ритма, цвета, творческих способностей. Углубить эстетические познания в области народного декоративно-прикладного искусства.
Подготовительная работа: подготовка презентации «Дымковская игрушка», оригинальные дымковские игрушки для демонстрации, распечатанные трафареты на белой бумаге формата А4 и цветными карандашами.
План урока:
— 1.Организационный момент
2. Теоретическая часть. Вводный разговор об истории и процессе создания с демонстрацией дымковских игрушек, картин, презентаций. Пояснение к последовательности покраски.
3. Заключительная часть.

Курс урока

Воспитатель: Ребята, у вас все игрушки есть, а из чего они сделаны?
Детей: Наши игрушки сделаны из пластика, резины, металла, дерева, ткани.
Воспитатель: Давайте узнаем, какие игрушки делают в селе Дымкой?
Чем славится Дымково?
С моей игрушкой.
В нем нет дымчатого цвета,
И есть любовь к людям.
У нее что-то вроде радуги
От капель росы.
Есть в ней что-то от радости,
Гремит окунь
(В. Феофанов)
Воспитатель: Ласково и ласково в народе эту игрушку называют — дымка. Откуда взялось это удивительное название? Познакомимся с дымковскими глиняными игрушками. Родился в крупном поселке Дымково за рекой недалеко от города Вятка.В древности жители этого поселения, от мала до велика, лепили глиняные игрушки для весенней ярмарки. Зимой весь поселок в дыму от того, что топятся печи, горят игрушки. В пасмурные дни туман распространяется от реки легкой дымкой. Возможно, отсюда и произошло название Дымкой, и игрушки стали называться Дымковскими. Дымковские игрушки делали к старинному празднику, а потом и праздничную ярмарку стали называть … Что это за игрушки, посмотрим?


По отрогам гор
По крышам деревень
Краснорогие, желторогие
Гонки глиняного оленя.


Вот индюк шустрый,
У него все так хорошо
Индюк большой
Все стороны расписаны.
Смотри, пушистый хвост, Совсем не простой,
Как солнечный цветок
Да, гребешок.


Дымковская барышня вся в оранжевых, золотых, алых и зеленых узорах.


Посмотри, какая хорошенькая
Эта девочка с душой
Алые щеки горят
Изумительный наряд.

Даже кони в праздничных нарядах.


Глиняные лошади скачут
На подстаканниках — вот в чем сила.
И за хвост не держатся,
Если промазали гриву.

Воспитатель: Что общего у всех этих игрушек?
Детей: Все игрушки имеют яркие цвета, все на белом фоне, покрытые красивыми узорами.
Воспитатель: Как вы думаете, какой краской сначала красили игрушку?
Дети: Белый На белом фоне красиво и красиво выделяются узоры.
Воспитатель: Угадайте, откуда у мастеров белый цвет?
Детей: Взяли со снега, с зимы.Игрушки лепили зимой !!!
Воспитатель: Верно. Белый фон мастера взяли с заснеженных полей, когда зимой все вокруг бело-белое. В тех местах зима долгая, и выпадает много снега. Мастера хотят сделать игрушку чистой и белой, как снег. Почему они яркие?


Дети: Потому что они были сделаны к празднику, поэтому раскрасили их яркими красками.
Воспитатель: В какие цвета мастера красили игрушки?
Детей: Использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.
Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?
Дети: На игрушках — кружочки, точки, линии, клетки, полоски, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы.


Воспитатель: Какие изображения можно увидеть в дымковских игрушках?
Дети: Лошадь, петушок, олень, баран, барышня.
Воспитатель: Самые распространенные предметы: няни с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюки, петухи, олени и, конечно же, молодежь, скоморохи, дамы.


Воспитатель: Давайте узнаем, как делается игрушка?

(Дети смотрят видео на интерактивной доске, параллельно говорит учитель).
Чтобы сделать игрушку такой элегантной, нужно потрудиться. Рождается трижды. Первый раз он рождается, когда вылеплен из красной глины. Фигурки вылеплены по частям, отдельные части собраны и облагорожены с использованием жидкой красной глины в качестве связующего материала. Следы моделирования сглаживаются, чтобы придать изделию гладкую и аккуратную поверхность.Чтобы игрушка была прочной, ее необходимо сжечь. От сильной жары игрушка сильно нагревается, а когда остывает, глина становится звонкой и прочной. Так во второй раз рождается игрушка. Есть испытание огнем, а когда оно рождается в третий раз?
Детей: В третий раз рождается игрушка, когда ее побелят и покрасят.
Воспитатель: Потом белят мелом, разбавленным молоком и красят. Иногда поверх выкройки наклеивают кусочки сусального золота, что делает игрушку еще наряднее.Так рождается в третий раз. На ярмарке продаются красивые яркие, нарядные игрушки. Изготовление игрушек, от лепки до раскрашивания, — процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть двух абсолютно одинаковых продуктов. Каждая игрушка неповторима, неповторима и неповторима.


Воспитатель: Предлагаю вам стать настоящими народными мастерами и раскрасить трафареты для дымковских игрушек.

Предпросмотр:

ИЗО Дымковская роспись

Тема: Дымковская роспись.Лошадь.

Задания:

Продолжить знакомство с дымковской игрушкой

Усилить умение пользоваться пломбой

Усилить навыки владения кистью: кисть промыть, отжать,

Высушить, забрать краску

Научите детей аккуратно закрашивать рисунки, не выходя за контур.

Развивать у детей мелкую моторику рук, память

Чтобы воспитывать умение выслушивать задание до конца, следуйте советам

Учитель, воспитывайте самостоятельность в работе, развивайте творческие способности

Активность.

Словарная работа: дымковская игрушка, живопись, печать, кисть, гуашь,

Осторожно,

Развивать зрительно-моторную координацию.

Подготовительные работы: организация выставки «Дымковская игрушка»;

Рассмотрение иллюстраций и таблиц с элементами выкройки; аппликация

«Дымковский колокольчик».

Подготовка материала и оборудования:

Для учителя: Мольберт, стол, стул, дымковские игрушки, перстень из макулатуры, кисть, банка с водой, гуашь, альбомный лист с контуром лошади.

Для детей: альбомные листы с контуром лошади, кисти, штампы — кольцо, гуашь, баночки с водой, салфетки, подставки для кистей.

GCD move:

Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях:

Я леди мадам!
Я пришел к вам в гости.
Я загадываю вам загадку
И отгадайте, друзья!
Веселая белая глина
Круги, полосы на ней
Козы и барашки веселые
Табун разноцветных лошадей
Кормилицы и водоносы
И всадники, и дети,
Собаки, гусары и рыбки.
Ну, назовите меня.

Правильно, это дымковская игрушка, молодец! Сегодня приглашаю вас на выставку замечательных мастеров. Посмотрите, сколько вокруг красивых, ярких, изящных предметов. Эти вещи радуют нас своей красотой. Как называются эти игрушки?

А знаете, почему она называется дымковской игрушкой?

Да, потому что производится в селе Дымково.

Дым из труб — столб.
Все как в дымке.
Синий отдал.

Ребята, а вы знаете, как называется каждая из этих игрушек?

Индейка, петух, собака, барышня, лошадь. Отличная работа.

Сегодня приглашаю вас стать мастерами дымковских игрушек и раскрасить коня.

Давайте взглянем на эти игрушки.

По каким узорам дымковские мастера раскрашивают свои игрушки?

Круги, кольца, полосы, змейки, точки.

Какие цвета используют мастера при украшении своих игрушек?

Да, цветовая гамма очень разнообразна: синий, оранжевый, желтый, зеленый, красный, голубой, немного черный.

Дымковские игрушки расписаны яркими, нарядными, праздничными цветами.

У меня для вас есть игрушки, которые дымковские мастера не успели раскрасить. Мы можем им помочь?

Распишем дымковскую лошадь.

Давайте вспомним. Как мы это раскрасим. Какие части закрашиваем полностью?

Да, нужно полностью закрасить хвост, гриву, копыта. Какой цвет?

Черный.

Где мы разместим выкройку?

Верно, по ногам, шее, туловищу.

Какие узоры мы будем использовать, чтобы нарисовать лошадь?

Круги, точки, линии.

Сядьте за рабочее место.

Подготовим пальцы к работе — займемся пальчиковой гимнастикой:

Палец толстый и БОЛЬШОЙ

Пошла в огород за сливами.

УКАЗАНИЕ с порога

Указал ему дорогу.

СРЕДНИЙ палец — самый точный.

Он сбивает сливы с ветки.

БЕЗЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ест.

Пальчик-джентльмен

Закапывание костей в землю.

Круги сделаем тычкообразной печатью. Для этого нужно взять пломбу за кончик, другой ее конец опустить в гуашь, удалить лишнюю краску с края баночки и прижать к бумаге, чтобы получился отпечаток. Круги в выкройке повторяются, поэтому проделать это нужно несколько раз. Вот как я это делаю. Затем поставьте пломбу на лоток и возьмите кисточку. Как достать кисть?

Верно, с тремя пальцами на кончике железа.Я окунаю кисть в воду и убираю лишнюю каплю с края банки. Обмакните кисть на салфетку. А по всей стопке рисую краской другого цвета. Кончиком кисти я рисую точки на нашем узоре. Теперь нам нужно закрасить гриву и хвост нашей лошади. Для этого хорошо промываю кисть в воде, удаляю лишнюю каплю, обмакиваю ее на салфетку и набираю черную краску. Закрашиваю гриву и хвост прямыми линиями сверху вниз. Я не выхожу за рамки.

Смотрите, ребята, теперь наша лошадь стала красивой и яркой.Вспомним, с чего мы начинаем рисовать лошадь. Правильно, сначала распечатываем кольца по ногам, шее, туловищу. Затем кончиком кисти нарисуйте точки, а затем закрасьте гриву и хвост прямыми линиями сверху вниз.

Теперь мы можем приступить к работе.

Каждому ребенку даю индивидуальные инструкции:

Саша, держи щетку рядом с кончиком утюга. Вика, возьми каплю воды с края банки.

Лиза, за контур контура краской не выходить, закрашивать тщательно.

Дети, давайте взглянем на нарисованных вами лошадей. Какие яркие, красочные узоры на них. Вы хорошо сделали. Теперь мы можем устроить выставку дымковских игрушек.

Лепка Краткое содержание занятий в средней группе «Дымковские игрушки».

Тема: «Дымковские игрушки».

Содержание программы: научить лепить дымковскую игрушку из глины — утку; закрепить приемы лепки: перекатывание, растяжение, прищипывание, разглаживание. Сформировать представление о поселке Дымково; расширить знания о дымковских игрушках.Установите оценку в пределах 5, закрепите знания о цветах спектра.

Научите давать исчерпывающие ответы на поставленные вопросы. Расширить знания детей о транспорте.

Материал: глина, доски для лепки, влажные салфетки, фартуки для каждого ребенка; корзина с дымковскими игрушками.

Ход прямой образовательной деятельности:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет необычный гость — мастерица из поселка Дымково. Вы что-нибудь знаете о Дымково?

Дети: Да, мы знаем.В деревне Дымково лепят игрушки, которые называются «дымковские игрушки».

Воспитатель: Верно (стук в дверь). А вот и наш гость.

(Входит мастерица из Дымково)

Мастерица: Здравствуйте. Я мастерица из Дымково. Я приехал к вам в гости, чтобы рассказать о своей родине.

Снег падает тихо

Вьется синий дым

Дым идет столбиком из труб,

Все как в дымке.

Синий дал

И названо большое село Дымково.

Любили песни, танцы

В селе родилось чудо — сказки.

Зимние вечера длинные

И лепили из глины.

Все игрушки не простые

А волшебно расписанные.

Белоснежка, как березы

Круги, клетки, полосы —

Вроде простой узор

Но я не могу отвести взгляд.

И слава пошла о Дымков,

Заслужившие это право.

О ней говорят везде.

Удивительное чудо.

Я пришел к вам не с пустыми руками. Я принесла тебе игрушки в подарок.

(вынимает игрушки из корзины)

Но эти игрушки не простые. Вы знаете, как они называются?

Дети: Да. Эти игрушки называются — дымковские игрушки.

Мастерица: Справа. А может вы знаете, а из какого материала они сделаны?

Дети: Дымковские игрушки изготовлены из глины.

Мастерица: Посмотрите, сколько там игрушек, и все они разные.Давайте их посчитаем.

(Дети считают игрушки)

Дети: Здесь пять дымковских игрушек.

Мастерица: дымковская игрушка — одно из древнейших промыслов в России, существует на вятской земле более четырехсот лет. Появление игрушки было связано с весенним праздником Свистульки, к которому женское население поселка Дымково лепило из глины свистульки в виде лошадей, баранов, коз, уток. Позже, когда праздник утратил свое значение, ремесло не только сохранилось, но и получило дальнейшее развитие.Мастера лепят игрушки и раскрашивают их узором, состоящим из множества ярких красок. Из каких цветов состоит узор дымковских игрушек?

Дети: Рисунок дымковских игрушек состоит из красного, желтого, зеленого, синего, оранжевого цветов.

Мастерица: Потом игрушки отнесли на ярмарку, где мастера не только показали, что сделали, но и продали. Давайте представим, что мы на ярмарке, и немного поиграем.

Физическая культура.

Смелые ребята

Шуты шаловливые.

Приглашаем всех на ярмарку

Мы продаем игрушки всем!

Один, два, три, четыре,

Круг уже, круг шире!

Носок и пятка

А потом присядь!

Поверните налево, направо

Улыбайтесь веселее!

Мастерица: Приглашаю вас стать народными мастерами. Теперь отправимся в мастерскую, где вылепим дымковскую игрушку из глины — утку.

(Дети садятся за столы)

Мастерица: Для начала давайте внимательно посмотрим на утку.Посмотри на ее торс, какая у него форма?

Дети: Тело утки овальной формы.

Мастерица: Посмотрите, какая у нее длинная удлиненная шея. Что такое голова по сравнению с телом? Это более или менее?

Дети: Голова меньше тела.

Мастерица: У утки также есть клюв и хвост. На ваших столах лежат доски и пластилин. Давайте обсудим, какие техники мы будем использовать при лепке.

1 прием — прокатный. Скатываем между ладонями овал.

Прием 2 — растяжка. Нарисуйте шею и голову утки.

3 приема — прищипывание. Зажимаем клюв и хвост.

4 приема — сглаживание. Выровняйте поверхность, удалите неровности.

(Работают дети, им помогает мастерица).

Мастерица: Посмотрите, какие чудесные утки мы с вами сделали. Вам понравилось быть мастерами дымковских игрушек?

Дети: Да.

Мастерица: Мне пора домой. До свидания, ребята.

Воспитатель: С чем вы сегодня познакомились? Что нового вы узнали?

Дети: Познакомились с мастерицей, узнали о деревне Дымково и о дымковских игрушках. А мы сами были мастерами и лепили дымковскую игрушку — утку из глины.

Воспитатель: Вы все молодцы.

Конспект открытого урока в средней группе «Дымковские игрушки»

Программный контент: Привлечь интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России, закрепить знания детей о дымковской игрушке.Развивайте чувство цвета, эстетические чувства, умение внимательно слушать учителя и отвечать на вопросы, умение создавать узоры из круга, овала и точки. Пробудить желание что-то делать самостоятельно, перенимая простые приемы у народных мастеров.

Интеграция образовательных направлений: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Музыка».

Словарь: дымковская игрушка: индейка, петух, собака, коза, олень, барышня; нарядный, радостный, веселый, праздничный.

Оборудование и материалы: дымковские игрушки, иллюстрации с изображением дымковских игрушек, козьи трафареты, гуашь, кисти.

Ход урока:

Закрываем глаза и представляем

Здесь и сейчас мы представляемся.

То, что произошло вчера, мы забываем

Мы думаем только о том, что сейчас.

Приятно, красиво каждый из вас,

Вы самое лучшее на свете.

Открываем глаза

Здравствуйте, дети! (Дети стоят вокруг)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с гостями.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте»

Здравствуйте, золотое солнышко!

Здравствуйте, небо голубое!

Привет, свободный ветерок

Привет, дуб!

Мы живем на одной земле —

Приветствую всех!

Сегодня у нас в гостях замечательные игрушки, сделанные русскими мастерами. (Продемонстрируйте игрушки и иллюстрации дымковских игрушек)

Россия славилась своими замечательными мастерами,

Они превратили дерево и глину в сказку.

Красоту создавали красками и кистью,

Молодежь учили своему искусству.

Эти игрушки называются дымковскими, они сделаны из глины и раскрашены яркими красками. Послушайте историю появления дымковских игрушек.

В одном селе жили люди. Когда на улице было холодно и зимний мороз сковал землю, в домах топили печи, дым окутывал крыши, да, так что ничего не было видно, только дым. Так это село было названо Дымково. Взрослые в этом селе работали с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец.А дети играли на лугу, пели песни. Тогда у них не было таких игрушек, как ваша. И взрослые думали: а как порадовать малышей? Собирали глину на берегу реки, лепили разные забавные фигурки, обжигали в печи, покрывали мелом и раскрашивали красками. Так появились дымковские игрушки: дамы, козочки, кони, свиньи, олени. Яркие, веселые, задорные — они полюбили детей.

«… Дым идет колонной из труб,

Как будто все в дымке,

Синий дал

И названо большое село Дымково.

Любили песни, танцы,

Там родились чудо-сказки,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые

И волшебно расписанные,

Белоснежка, как березы

Круги, клетки, полоски —

Вроде простой узор

Но оторвать глаз не могу ».

Коза глиняная в яблоках,

Он хорош в себе, очень красив.

А вот олень на стройных ногах,

Вся красота оленя в рогах.

А вот и дымковские дамы:

Руки у них как у кренделя

Щеки как у яблок.

Я их давно знаю

Все на ярмарке.

Воспитатель: Смотрите, дети, какие красивые эти игрушки.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется каждая из этих игрушек? (Ответы детей)

Воспитатель: Какого цвета дымковские игрушки? (Ответы детей: Всегда только белый)

Воспитатель: А какими рисунками дымковские мастера рисуют свои игрушки? (Ответы детей: прямая, волнистая, точка, круг, кольцо, клетка, решетка)

Воспитатель: Какие цвета используют мастера при украшении своих игрушек? (Ответы детей)

Воспитатель: Как, одним словом, можно сказать об этих цветах?

(Ответы детей: яркие, умные, веселые, праздничные).

Воспитатель: Какие техники используются для изготовления выкроек? (Ответы детей: окунувшись кончиком кисти ровно кистью на ворс)

Пальчиковая гимнастика на музыку «Утро» (диск № 37)

Воспитатель: Мне очень понравилось, какими словами вы назвали дымковские игрушки. Теперь я познакомлю вас со сказкой о козе Золотых Рогах.

Жил-был козел по имени Золотые Рога. Мех по бокам был покрыт завитками — рыжими, синими, желтыми, белыми. Коза ходила по полям и горам, по лугам и лесам.Коза Золотого Рога никого не боялась. Шуба спасала его от холода, а умная голова — от свирепых зверей. Однажды серые волки окружили козла, и только козленок не испугался. Он посмотрел на серых волков и сказал: «Пора ужинать, но волки все какие-то худые». А волчий круг уже. Коза Голден Рога и говорит: «Я ошибся: есть еще и толстые головы». И волки приближаются. Золотой рог крикнул на весь лес: «Я выбрал на обед толстую пару волков!» Золотые рога блестят в лунном свете.Волки испугались и побежали так быстро, как могли!

Воспитатель: Дымковские мастера любят вспоминать эту сказку. Игрушки из глины лепят, запекают в духовке, раскрашивают веселыми красками, рассказывают сами сказки. Вот почему их игрушки такие забавные. Посмотри какая красота!

Физкультура: «Что случилось?»

Поднимите ладони выше и сложите над головой.

Что случилось?

Крыша вышла, а под крышей мы с тобой.

Поднимите ладони выше, а затем согните их по дуге.

Кто вышел?

Гуси вышли — вот один, а вот другой.

Поднимите ладони выше и сложите перед собой.

Что случилось?

Мост вышел, мост крепкий и прямой.

Воспитатель: Молодцы мальчики! Проходим и садимся за столы. И Квин Браш приготовила нам козлов, только они еще не раскрашены. Попробуем раскрасить козлов. Вспомним, как будем его раскрашивать. Какие части закрашиваем полностью? (рога, уши, хвост, копыта).А где мы разместим выкройку? (по шее, туловищу, ногам)

Воспитатель: А теперь закройте глаза, представьте, каким рисунком вы будете красить свою дымковскую козу, цвет узора, как вы его оформляете, с чего начнете рисовать. Теперь открываем глаза и начинаем рисовать.

Самостоятельная работа детей. Помощь детям в затруднении, индивидуальная работа.

Из выполненных работ предложите детям сделать выставку «Веселая Дымковская ярмарка». При анализе обратите внимание на расположение узоров, цвет, аккуратность работы.

Воспитатель: (Держит кисть в руках Королевы) Вот наши козочки засветились. В душе становится радостно и празднично. Спасибо за вашу работу, мастера.

Конспект урока рисования в старшей группе на тему: Рисование дымковских игрушек

Содержание программы: Развить у детей умение свободно использовать элементы дымковской росписи для украшения игрушек; уточнить с детьми последовательность нанесения рисунка, приемы работы с краской; воспитывать независимость, уверенность, желание творить.

Материал: стол с элементами дымковской росписи и гончарные круги для всех детей, краски — гуашь, кисти двух размеров, тряпки, подстаканники, стаканы с водой, красивый навесной шкаф с полками, плеер.

Подготовительные работы: Роспись силуэтов игрушек, плитки, бус. Дидактическая игра «Магазин игрушек», «Что игрушка расскажет о себе». Рассмотрение таблиц элементов росписи, зарисовка их, беседы с детьми о дымковской рыбалке.

Ход урока:

Воспитатель: Дети сегодня наша группа превратилась в художественную мастерскую, а мы с вами — в художников.Украшаем любимые игрушки, чтобы они были похожи на настоящие дымковские игрушки. Но сначала вспомним особенности дымковской росписи. Что вас привлекает в дымковской игрушке?

Дети: Узор, простота, яркость, праздничность.

Воспитатель: Какие элементы дымковского орнамента? Назови их.

Дети: из пяти. Точка, линия, волнистая, круг, ячейка.

Воспитатель: Какие цвета чаще всего используют художники?

Дети: желтый, синий, оранжевый, зеленый, а фон игрушек белый.

Воспитатель: Как правильно пользоваться красками?

Дети: Чтобы краска не растекалась, нужно взять их на кончик кисти, и аккуратно повернуть работу по кругу.

Воспитатель: Правильно, не забывайте, что сначала нужно более толстой кистью нарисовать крупные элементы одного цвета, а затем тонкой кистью мелкие элементы другого цвета. Нанося один цвет на другой, дождитесь высыхания первой краски. А теперь подумайте, каким рисунком вы будете раскрашивать свои игрушки.Вы можете использовать таблицы.

Приступайте к работе.

Во время занятий детей воспитатель дает детям возможность (5-7 минут) работать самостоятельно.

Анализ урока: Наша художественная мастерская закрывается. Вот сколько вышло ярких, забавных игрушек! Ребята, у нас в мастерской есть шкаф-купе, полки у него не простые, а волшебные. Как только игрушки попали на эти полки, они ожили, заговорили и стали хвастаться друг перед другом своими нарядами. Послушаем, что они говорят!

Воспитатель рассказывает об игрушках:

Какая у меня красивая красная кофточка с длинными рукавами и накидкой, на юбке желтые ячейки с синими точками в горошек, а на фартуке узор из точек.Мой мастер очень хорошо поработал, подобрал красивые цвета. (Леди)

А мой наряд даже лучше: здесь кольца оранжевые, а горошек зеленый, а рога и хвост ярко-красные, видимо, веселое настроение художника, который меня рисовал. (баран)

Вот так заговорили игрушки. И красивый индюк тоже заговорил. Таня, а что индейка говорит о себе?

Дети говорят от имени игрушек.

Воспитатель: Вот так игрушки показывали друг другу яркие узоры, восхищались своими нарядами, и когда звучала танцевальная мелодия, игрушки сначала медленно, а потом быстро кружились в веселом хороводе.

Дети смотрят произведения, слушают русскую изящную танцевальную мелодию («Сияет месяц», «Из-под дуба» и др.)

Предпросмотр:

Дидактическая игра:

Сделайте узор на основе Дымковская роспись

Цель: формирование представления о дымковской росписи, развитие сенсорного восприятия, развитие мелкой моторики.

Изготовление игры: из плотного белого картона вырезаются силуэты (барышня, кони, олени, водовозы).Элементы дымковской росписи вырезаны из плотного цветного картона (круги, кольца, линии, точки, овалы). Ребенок по желанию выбирает плоскую игрушку и придумывает композицию из дымковских элементов.

Светлана Лунина

Сегодня хочу представить вашему вниманию мастер-класс по дымковской росписи .

Работу выполнили дети с ограниченными возможностями из подготовительной группы.

Для работы заранее подготовлены шаблоны. Предварительная работа : Рассказ учителя о дымковской росписи , просмотр картинок, беседа с детьми.

Еще нам нужен лист белой бумаги. (А4 это половина) , краска (рисовали гуашью) , кисть и баночка с водой.

Если у вас все готово и готово к покраске, то приступим 🙂

Забыл написать, для шаблона берем лист А4, складываем пополам и рисуем бырышню с одной стороны, потом бочку оставляем. Шаблон готов, и вы можете отложить его пока.

Рисуем на чистом белом листе (половина листа А4)

Необходимо определиться, какой узор вы будете рисовать и какого цвета он будет, при необходимости нужно помочь ребенку с выбором.

Выбор был сделан и работа закипела 🙂

И вот наши выкройки готовы, все потрудились для Славы!



Теперь нужно набраться терпения и подождать пока наш шаблон 🙂

Рисунок высох, и мы переходим к самой интересной части, теперь нам нужен наш шаблон с башней. Раскрасить кость барышням , нарисовать лицо и не забыть про прическу;)

Работа закипела с новой силой)

Барышни готовы , ну а про юбку мы забыли Сейчас все поправим!

Нам нужно встроить наш узор в шаблон барышни , и что получится, вы сейчас видите 🙂

Вот такая Барышня , в такой нарядной юбке получилась для наших детей!

Связанные публикации:

Дымковская и хохломская роспись.Моделирование в подготовительной группе Здравствуйте, коллеги! Сегодня я покажу работы детей Дымковской игрушки.

Мне всегда интересно дарить детям что-то новое, отличное от традиционного рисунка. Задачи: Усилить у детей умение рисовать узором.

Содержание программы: продолжить знакомство детей с народным декоративным искусством (дымковская роспись). Учите детей делать выкройку.

Автореферат ООД по художественному творчеству (рисованию) для старших дошкольников «Картина Дымковской барышни» «Картина Дымковской барышни».Задачи программы: o закрепить знания о дымковских игрушках; o закрепить навыки рисования дымковских элементов.

Конспект урока по художественной деятельности в старшей группе. Декоративная дымковская роспись ПЛАН УРОКА ПО ИСКУССТВУ — ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Декоративная дымковская роспись Педагог Иванова Татьяна Сергеевна Цель. Давай продолжим.

Мастер-класс для дошкольников. «Дымковская игрушка птичка-свистулька». Часть 1. Моделирование.

Мастер-класс «Дымковская игрушка птичка-свистулька» Часть 2.Картина. Автор: воспитатель средней группы дошкольного отделения №5 ГБОУ СОШ.

Одним из старейших художественных промыслов России является дымковская роспись. Изготовленные в этой традиции игрушки отличаются яркостью и законченностью, жизнерадостностью, цветом, который исходит от самих людей. О том, чем отличается дымковская игрушка, из чего она сделана, и как самому расписать дымковскую даму, читайте в этой статье.

История и традиции дымковской росписи

Дымковская игрушка, XIX век

По старинной легенде, посреди ночи у города сошлись два отряда.И хотя они были союзниками, в темноте воины не узнали друг друга, и произошла битва, в которой многие головы преклонили. Каждую весну местные жители отмечали праздник в память о жертвах абсурдного, случайного, еще более трагического сражения. Историю стали забывать, но традиция устраивать весенние собрания осталась. И это превратилось в массовые гуляния, праздник свистков, на который было принято шутливо бросать расписные лепные шары.

Вот такая вот интересная история возникновения направления.Именно спрос на мячи и свистки способствовал развитию направления. Произошло это в поселке Дымково, на родине выдающегося ремесла. Со временем мастера стали применять техники лепки и росписи: одна за другой бережно передавали навыки и умения своим последователям. Когда ритуальное значение игрушек стало теряться, стали меняться сами изделия — в них стало больше красоты и артистизма. И сегодня роспись дымковских игрушек стала частью декоративно-прикладного искусства, ритуальное значение ушло на крайний план.

Элементы и украшения

Дымковская хозяйка, конь, петушок — символ самой жизни, радости каждого дня. Орнаменты, изображенные на изделии, представляют собой гладкую роспись, которая сочетается с геометрическими узорами. Элементы росписи дымковской игрушки имеют прямое отношение к охранному значению, с символикой матери-природы.


Различные круги — символ солнца, волны — неба

Например, знаки солнца и луны являются символом зарождения жизни, ромбы связаны с плодородием, волны — знаком неба и небесной влаги.Изображать эти знаки на игрушке — значит делать из нее не просто детский стишок, украшение, а закодировать на ней важную, сакральную информацию.

Цветовая палитра

Мастер подбирает цвета по принципу контраста, чтобы при рисовании один цвет подчеркивал другой. Для Дымково живопись стала визитной карточкой: лошади и петухи, шикарные барышни и кавалеры с синим, красным, желтым, изумрудным, синим и оранжевым узорами узнаваемы и любимы в народе.

Каждый цвет передает свое значение в произведении: белый означает чистоту, черный может говорить о лжи, зеленый символизирует природу, красный — здоровье и силу, синий — небо. В старину мастера разводили краски на желтке, и все рецепты были секретными.

Материалы

Если мы хотим сделать, например, дымковскую лохмотонку, то ее создание включает несколько этапов: лепка, сушка, обжиг, побелка, покраска. Лепят игрушку по частям. Берут промытую маслом глину, разбавленную песком, и скатывают из нее шарики.Затем шарики сплющивают для лепешек, и из них делают туловище игрушки. А к корпусу крепятся уже более мелкие детали.

Потом игрушку просушат и обожжут, побелят. И только после того, как поверхность высохнет, мастер приступает к росписи. Все яркие узоры, украшающие петуха или даму, просты и неприхотливы. Именно поэтому дошкольники очень любят процесс рисования. Ребенку нравится делать белую фигурку яркой, оживлять ее красками. Но сначала выкройки дымковской росписи, подаренные детям, прорабатываются на бумажных заготовках.Дети учатся конструировать, работать с основными цветами.

Поэтому материалы для будущей игрушки могут быть разными: глина, акриловые краски, гуашь, бумага. Детский труд предполагает простейший набор материалов и инструментов — плотную акварельную бумагу, гуашь, кисти. Дети постарше могут работать папье-маше, то есть раскрашивать уже объемные фигурки.

Мастер-класс по росписи дымковской дамы

Рассмотрим картину колоритной дымковской дамы на примере детских работ.В этом случае можно взять не пластилин, а пластилин, более доступный и удобный для ребенка. Для работы понадобится пластилин, доска для лепки, стеки, пластиковая бутылка, гуашь, беличьи кисти, маркер и ватные палочки.

План мероприятий:

  1. Раскатайте валик из пластилина любого цвета. Сверху, отступив место на голове, раздавливаем пластилин так, чтобы получилась шейка. Голову и тело также можно слепить из двух частей.
  2. С небольшой пластиковой бутылки срезаем верхушку, получается хорошая заготовка для юбки.Тело дамы (пластилин) необходимо прикрепить поверх пластиковой заготовки.
  3. Обмазываем всю конструкцию пластилином, делаем руки из двух пластилиновых валиков и лепим кокошник, не забываем плести косу из пластилина.
  4. Покройте готовую даму белой гуашью очень плотным слоем. Нужно подождать, пока фигурка высохнет.
  5. Теперь начинается самый интересный этап — покраска. Предполагается, что ребята уже освоили азы дымковской росписи на бумаге: элементы детской живописи можно изучать по специальным рецептам.Также можно сделать набросок на бумаге, на основе которого ребенок раскрасит уже объемную фигуру.
  6. Действовать нужно поэтапно: точки и кружки очень удобно рисовать ватными тампонами, которые служат своеобразными штампами. Глаза и брови удобно рисовать черным маркером, а рот — красным.
  7. Ребята заранее проинструктированы, какими красками они могут рисовать. Вы можете говорить как о значениях цветов, так и о символике элементов.Таким образом, ребенок не изображает абстрактную картинку, а, как настоящий мастер, вкладывает в произведение смысл, передает сообщение.

Пример росписи дымковской дамы вы можете увидеть на представленном видео.

«Дымковская дама» (лепка из соленого теста). Конспект урока рисования Дымковская барышня Методика и приемы

Конспект урока рисования по теме

«Дымковская барышня ».

Подготовительная группа к школе.

Гол. Продолжить знакомство детей с особенностями и оригинальностью дымковской игрушки (история происхождения, расцветки, элементы).

Поощряйте вас практиковать технику рисования овалов, кругов, точек, прямых и волнистых линий.

Закрепите технику рисования концом кисти и плоскостью.

Поднять интерес к русскому народному творчеству.

Развивайте чувство симметрии, ритма.

M материал … Дымковские игрушки (для просмотра), контуры дымковских барышень (для каждого ребенка), образцы элементов росписи на фланельграфе, кисти, краски разных цветов.

Воспитатель Николаева Оксана Евгеньевна

Ход урока.

Дети сидят на ковре. В дверь стучат.

Воспитатель. Кто к нам пришел? Это почтальон. ( Почтальон отправляет посылки.)

Кто она? От дымковских мастеров.

Кто такие дымковские мастера? Это люди, которые делают дымковские игрушки.

Посмотрим, что лежит в помещении.Письмо. ( Читает. )

«ПРИВЕТ, РЕБЯТА! НАРОДНЫЕ МАСТЕРСТВА С ДЕРЕВНИ НАПИШИТЕ ВАМ ДЫМКОВО … В НАШЕЙ ДЕРЕВНЕ, МНОГИЕ ПОКОЛЕНИЯ МАСТЕРОВ СДЕЛАЮТ КРАСИВЫЕ ГЛИНОВЫЕ ИГРУШКИ. СЛУЧИЛОСЬ: ЗЛОЙ ВОЛШЕБНИК ЧЕРНУШКА украл ВСЕ НАШИ КРАСКИ, И МЫ БЕЗ РАБОТЫ УБЕЖИЛИ. НИЧЕГО СЕЙЧАС ГРАФИК ДЫМКОВСКИХ ШИН. .

Дети, давайте посмотрим, где эти заколдованные барышни? Вот одна из них ( показывает изображение дымковской барышни, нарисованное на ватмане)

Вы узнали ее?

Очень грустит только наша барышня. Почему вы думаете? ( юбка у нее белая, без выкройки.)

В нашей группе уже живет настоящая дымковская барышня. Она такая важная и красивая, потому что одета в яркие, пышные наряды.Во что одета юная леди? (Юбка , кофточка с воротником плиссе, кокошник .)

Какими элементами художник украсил юбку?

Правый. Круги, овалы, точки, прямые и волнистые линии. Посмотрите, какой красивый узор. Он повторяется: овалы чередуются с кружками вокруг точки. Поможем нашей очарованной даме и украсим ей юбку. Смотрите, на упаковке есть круги, овалы, точки. В письме мастера нам рассказывают, что делать : взять самые яркие цвета, чтобы они были лучше видны, нанести их на белый фон юбки.Узоры дымки повторяются, поэтому юбку лучше разделить на части: две боковые части одинаковые. Давай попробуем! ( Учитель и дети показывают на фланелеграфе несколько узоров на юбке девушки.)

Цель занятия: Ознакомить с традиционными элементами росписи женских фигурок в дымковской народной глиняной игрушке.

Задачи урока:

Образовательный:

  1. Познакомить с произведениями русских народных промыслов и историей развития дымковской игрушки.
  2. Научиться украшать женскую игрушку узорами, сохраняя традиции дымковских мастеров.

Разработка:

  1. Развивать умение анализировать, сравнивать, выделять основные и отличительные черты и особенности росписи дымковских дам.
  2. Развивайте чувство ритма, эмоциональную отзывчивость к живописи мастеров.
  3. Сформировать навыки выполнения элементов традиционной живописи.

Образовательный:

  1. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.
  2. Повышение интереса учащихся к народному творчеству.
  3. Воспитывать художественный вкус.

Оборудование: медиа-проектор, ноутбук, экран, гуашь, кисти, палочки, трафареты.

  • Литературный цикл: стихи.
  • Музыкальный ряд: народные песни.
  • Визуальный диапазон: электронный презентация «Живопись дымковской дамы».

На занятиях

1. Организационный момент (1-2 мин.)

Подготовка учеников к уроку (кисти, гуашь, вода, ушные палочки, салфетки, женские трафареты) Проверить готовность.

2. Постановка цели урока (3 мин. )

Слушаем музыку. Сегодня мы развлекаемся не случайно.

(выходят 2 школьника в русских костюмах)

На ярмарку, на ярмарку
Торопитесь сюда!
Вот анекдоты, песни, сладости
Друзья давно тебя ждали.

Есть благородные игрушки
Да ладно складные
Всегда везде известные
Они тебе тоже понравятся!

Ярмарка — это аукцион, проводимый одновременно в одном месте

В России очень любили ярмарки-базары. Здесь всегда весело: музыка, песни, свист, шум.

И они отовсюду привозят на ярмарку самодельные товары. Расписные доски, кружевная и позолоченная посуда, глиняные игрушки. Эти прекрасные вещи не только служат нам в жизни, люди используют их для украшения окружающих.Люди издавна занимаются созданием красивых вещей. Целые села занимались народными промыслами — изготовлением декоративно-прикладных изделий. Они полезны и красотой, мудростью народа.

Сегодня мы познакомимся с традиционной росписью женских фигурок в народном промысле дымковской глиняной игрушки.

III. Расшифровка нового материала (15-20 мин. )

Чем славится Дымково? С твоей игрушкой!
В нем нет дымчатого цвета то серо-серого.
У нее что-то вроде радуги, капель росы,
Что-то в этом есть радость, звенящая, как бас!

У каждого есть любимая игрушка. Также в первобытном обществе земледельцы изготавливали фигурки женщин из глины, украшали их зернами пшеницы и рисовали на них узоры. В России игрушки делали повсеместно, им приписывали особую силу — защищать, защищать людей от всякого зла. Так появились такие игрушки — вроде одинаковые, но в то же время разные.Форма, цвет, рисунок каждой игрушки придают игрушке неповторимый шарм.

Раз уж сегодня мы знакомимся с дамковской хозяйкой, давайте задумаемся, кто она? (Хозяйская жена, важная высокомерная избалованная женщина) Она такая?

Чтобы узнать все о дымковской хозяйке, давайте совершим фотопутешествие.

Включаю презентацию.

Slide 1. Вятская земля широкая, просторная и красивая, город был основан еще в 12 веке, но только в 19 веке возникло ремесло глиняных игрушек.С 1934 года Вятка переименована в город Киров.

Slide 2. В Вятке жили замечательные русские женщины, они носили русский народный костюм, разные головные уборы и очень любили украшения.

Слайд 3. В разных центрах по-разному лепили и писали женщины. Но Дымковскую ни с чем не спутать! Не женщина — дама, красивая, статная и элегантная.

Слайды 4-6. Замечательные и забавные игрушки! Вылепленную из местной красной глины игрушку побелили молоком и мелом, а затем расписали темперной краской.Дама традиционно была одета в блузку и юбку, на голове — кокошник, корона, платок или различные головные уборы. Фартуки были обычным явлением.

Слайд 7. Так формировалась дымковская дама.

Слайды 8-19. Последовательность раскрашивания дамы.

Лицо: щеки и рот — круги красные, одиночные, оранжевые

Брови: тонкие дужки черного цвета.

Глаза: черные точки.

Юбка дамская всегда расписная, простые узоры нанесены кистью вручную на белом фоне.

Одноцветная блуза по цвету сочетается с любым цветом украшения юбки.

Головные уборы — кокошники, короны чаще всего окрашиваются в желтый, оранжевый или красный цвет, являясь символами небесных светил. Разнообразные головные уборы сочетаются по цвету с узорами на юбке.

Волосы коричневого цвета различных оттенков.

Серьги желтые или оранжевые.

Фартуки остаются белыми, тонкой кистью нанесены узоры-точки, крестики, волнистые линии, имитирующие народную вышивку.

Слайды 20-22. Наклеиваем на выступающие части игрушки маленькие ромбики из золотой фольги и чудесные дамочки готовы!

А теперь прошу ответить на мои вопросы. На них легко ответят те, кто внимательно следил за нашей фотопутешествием.

Все дымковские дамы будут выглядеть одинаково? Разве некоторые дамы не выглядят элегантнее, а некоторые — проще?

Истинно женские фигурки делятся на сельские и городские.

У сельских женщин меньше украшений на одежде, «деревенских» головных уборов, чаще всего они вылеплены в фартуки.В руках деревенских дам буханка хлеба, самовар, звери или птицы, няни в окружении детей.

Городские дамы изящнее: на юбке и на куртке обилие воланов, нарядных шляпок нет, фартуков нет. У раков есть зонтики, сумочки, маленькие собачки.

Но выкройки подходят всем!

Перечислите, пожалуйста, какие элементы узоров мы находим в росписи юбок? (круги, полосы, ромбы, ячейки, волнистые линии…)

Как вы думаете, с чем сравнивали эти строки жители деревни? (Волнистая линия — волны на воде, неровная дорога, круги — солнце, небесные тела, точки — зёрна, брошенные в землю, клетка-поле. Каждый символ передавал образ окружающей человека природы.

Как вы думаете, какие узоры в росписи растительные или геометрические? (Геометрический)

Цветовая гамма картины разнообразна. Любимые цвета: красный, синий, желтый, зеленый. При раскраске игрушек в зависимости от размера использовалось в среднем от 6 до 8 цветов.Цвета были побелены, чтобы получился более светлый … Дымковские мастерицы создали 250 видов орнаментов женских юбок и 100 видов фартуков.

Перед тем как приступить к работе, подумайте, как по-разному расположены элементы в выкройках (учитывайте мануалы на плате)

  1. Элементы расположены в ряд
  2. Элементы расположены в шахматном порядке.
  3. В клетке между строк.

Острия расположены между кольцами, на кольцах, по краям колец.

Физическая культура (1-2 мин. )

Весело пойдем с тобой!
Поехали, пошли
В лес за орехами! (Дети встают, маршируют)
Пригнулись — собираем!
Протянули — ломаемся!
Складываем в корзину и везем на ярмарку!

IV. Практическая работа (20 мин. .)

Теперь приглашаю вас стать мастерами игрушечного дела и раскрасить каждую свою игрушечную даму.

Набросать трафарет игрушки вертикальным листом формата А4

Юбку от кофточки отделяем простым карандашом, кончики дамских ручек тоже останутся белыми.

Выбрать головной убор и фартук (если есть)

Открываем гуашь, основной инструмент кисточки и ушные палочки для нанесения точек

Теперь ваша очередь показать свои навыки!

V. Подведение итогов урока (2 мин. )

Завершенную и аккуратную работу вывешиваем на доску, как будто кладем на ярмарочный стол. Как вы думаете, покупатели догадаются, откуда эти дамы?

Выберем понравившуюся игрушку.

Галина Ефимова
Конспект занятия по зрительной деятельности в старшей группе малого детского сада «Дымковская барышня»

Краткое содержание занятий в старшей группе

по рисунку по теме :

« Дымковская барышня »

( Незаконченный детский сад )

цель : — пробудить интерес детей к рисованию дымковских игрушек ;

Усилить знания детей об элементах дымковской росписи ;

Предлагаю вам упражнения в технике рисования овалов, кругов,

точки, прямые и волнистые линии;

Для закрепления умения рисовать концом кисти и всем ворсом кисти;

Научитесь размещать узор на полукруге;

Развивайте чувство цвета, симметрии, ритма.

Предварительная

задание :

Рассмотрение дымковские игрушки .

Проведение дидактических игр : «Учим элемент « Найди пару »

Материал к занятию : демонстрация

Костюм учителя — расписной кокошник, юбка длинная.

Образцы узоров дымковская роспись .

Выдача :

Каждому ребенку — бумажные контуры дымковских барышнях ;

Список элементов окраски;

Палитра;

Гуашь разноцветная

Ход урока

Голова дет.сад : Ребята! К нам сегодня пришел гость.

Заходите, пожалуйста!

Воспитатель

(в наряде дымково

мастерицы) Привет малыши! ты меня узнал?

Я, мастерица, из г. Дымково … Приехала к вам по делу.

С давних времен в нашей деревне мастерицы делают красивые глиняные игрушки, потом раскрашивают их яркими красками.

Наше село называется «Дымково ». потому что из каждого дома, где мастер сжигал игрушки в печи, дым поднимался высоко в небо из печи.

Вот так мы сделали бы наши чудесные игрушки и порадовали людей, если бы не случилось беда : злой волшебник Чернушка украл все наши краски и мы остались без работы. Расписывать сейчас не на чем дымковские барышни .

Я принес вам все, что нам удалось нарисовать, и прошу вас помочь завершить работу и освободить барышень от заклинания волшебника.

Вы согласны?

(достает силуэты из коробки дымковских барышень , показывает одну из них).

Посмотрите как грустно барышня … Как думаете почему?

(юбка белая, рисунков нет) .

А теперь посмотри на мою одежду. Что я ношу?

(юбка, куртка с воротником, кокошник) .

Как украшена моя юбка? Какие элементы вы видите на моей юбке?

Вам нравится этот узор?

Поможем нашим заколдованным барышням украсить им юбки .

Но сначала давайте взглянем на образцы ткани, которые я привез с собой.

Руб какие красивые узоры. (показаны два образца)

В чем разница? (ответы детей)

Верно, вот кольца, а вот линии.

Кольца круглые, поэтому их видно издалека. Какого они цвета?

Смотрите, узор на ткани повторяется. Как полосы на ткани?

(показать жестом, что линии находятся на одинаковом расстоянии) .

Как вы будете рисовать прямые (плоская кисть, показано на рисунке) .

Можно ли нарисовать кольцо в одной ячейке, а в другой «Булочка» .

Почему нет? (необходимо повторить тот же образец)

Как нарисовать «Булочка» , чтобы они стали такими же?

Конечно, просто грунтовкой.

Если рисовать горошины, лучше тычком, тогда они будут одного размера, а узор еще красивее.

Вы видите, сколько секретов нужно знать, чтобы сделать красивый узор.

И теперь ваша группа превращается в художественную мастерскую, а мы с вами — в художников.

Приступим к работе. «Деловое время — час веселья»

Раскрашиваем заколдованные юбки барышни . Попробуйте придумать для них красивые выкройки.

(звучит тихая музыка; попутно помогаю подобрать красивые цветовые сочетания, в конце работы ребята выставляют на стол барышень )

Преподаватель :

Наша художественная мастерская закрывается.

Смотрите, барышни Веселый ряд выходит, чтобы показать свой наряд.

Ребята, у нас в мастерской есть стол, но не простой, а волшебный

Как только барышни попали в этот стол , они ожили, заговорили, стали хвастаться друг перед другом своими нарядами.

Давайте послушаем, что они говорят.

Преподаватель :

(рассказывает об наряде одной из барышень )

Какая у меня красивая блузка с длинными рукавами и красным воротником на юбке с красными кольцами и желтым горошком.

Мой мастер очень хорошо поработал, подобраны красивые цвета.

— А у меня наряд даже лучше : здесь и кольца оранжевые, и горошек зеленый.

Судя по всему, художник, его нарисовавший, был в веселом настроении.

Воспитатель : — А что сделала ваша барышня ?

(спрашивает несколько дней)

Детский : 1 Цветная блузка,

юбка крашенная,

шляпа трехъярусная,

величаво, но важно.

Мой узор состоит из клеток и кругов.

Детский : 2 Смотри, как красиво

Эта девушка — душа

Алые щеки горят

Изумительный наряд.

Кокошник сидит гордо

Девушка такая красивая !

Воспитатель : Все юбки не простые,

И волшебно нарисованный

Белоснежка, как березы

А на них — кружки, клетки, полосы.

На первый взгляд простой узор

Но я не могу оторвать глаз

Спасибо, ребята, за помощь. Пусть эти барышни живут в вашей группе и радуют глаз .

И мне пора, до свидания!

(звучит веселая музыка, дети считают барышни )

Содержание программного обеспечения:

  1. Познакомить детей с дымковской игрушкой, научить их видеть ее красоту и неповторимость. Закрепите знания о ремесле.
  2. Научитесь лепить фигуру барышни, передать форму деталей, плотно соединить их. Передают характерные черты дымковской игрушки (кокошник, оборки и др.) .
  3. Вызвать интерес к народной глиняной игрушке.
  4. Продолжайте учить детей круговыми движениями скатать пластилин в шар ладонями.
  5. Усиление раскатки «Колбаса» и разровняйте кончиками пальцев, нанесите по краю «узор» пальцем; украсить изделие.
  6. Развивать эстетическое восприятие от тщательно выполненной работы. Развивайте мелкую моторику пальцев.
  7. Развивать и углублять разговорный язык детей; развивать способность отвечать на вопросы.

Направление: Художественно-эстетическое развитие.

Методы и приемы:

  • Визуал: Дымковская барышня, иллюстрации с изображением дымковских игрушек, демонстрация техники лепки.
  • Устный: беседа, ситуационная беседа, разъяснение способов выполнения, вопросы детям, поощрение.
  • Практика: подбор материала для лепки, лепка игрушки.
  • Игра: игра пальцами, физические минуты.

Материал: Дымковские барышни, иллюстрации с изображением дымковских барышень, пластилин, отрезанная верхняя часть от пластиковой бутылки, картон, салфетки.

Подготовительные работы:

Познакомить детей с дымковской игрушкой. Рассмотрим варианты исполнения дымковских барышень (одежда, украшения, головные уборы, оборки и т.) , рассматривая иллюстрации в детских книгах, художественные карточки, альбомы с изображением дымковских игрушек. Чтение детских стишков.

Курс урока:

Дети входят в группу.

Ребята, приглашаю вас сегодня на выставку. Пойдем?

(Поехали)

На мольберте — изображения дымковских барышень, на полке — фигурки дымковских игрушек, вылепленные из глины.

Эта девушка души

Алые щеки горят

Изумительный наряд.

Ребята, а о ком это стихотворение?

(О дымковской игрушке)

Посмотрите какие красавицы! Все девушки одинаковы?

(№1 с зонтиком, другой с ведрами, а этот с детьми)

Воспитатель предлагает рассмотреть Дымковскую барышню

Как она одета?

(Красивая юбка, шапка на голову)

Это богатая барышня.

Что можно сказать об этой игрушке?

(У нее на руках ребенок, на голове шапка.)

Это медсестра. Она кормит и кормит ребенка грудью.

Игрушки лепили для детей, мы старались их рассмешить, поэтому и сделали такие забавные игрушки ..

Посмотрите, что у меня (показывает пластиковую заготовку) … Как это выглядит?

(На юбке дымковской барышни)

Предлагаю вам сделать дымковскую барышню. Вы согласны?

Сядьте за столы. Перед вами на подносах пустая юбка и кусочки пластилина разных размеров и цветов.Нам нужно будет вылепить голову и руки барышни. Во-первых, мы слепим голову. Какой пластилин возьмем?

(самый большой)

Голова какой формы?

(Круглый, шаровой)

Как мы будем его лепить? Какие движения?

(Дети показывают круговые движения)

Теперь нам нужно прикрепить голову к туловищу.

Учитель показывает, как прикрепить заготовку, напоминает техники наклеивания.

Голова готова. Теперь лепим руки. Сколько рук у молодой девушки?

(два)

А пластилин там всего один. Что нужно делать?

(Разделить пополам, пополам)

Как лепить руки? Какой они формы? На что они похожи?

(руки как «Сосиски» , покажите раскатку пластилина прямыми движениями руки)

Что теперь делать?

(приложите руки к туловищу)

Смотрите, у нас есть кукла.Но чего-то не хватает. Как вы думаете, чего не хватает?

(Головной убор: корона, шапка, глазки, ротик)

Конечно. Сделаем кукле мордочку, шапку, фартук, воротник.

— А теперь вы ослепляете своих барышень. Но сначала размять пальцы, чтобы лепили, не поленитесь:

У нас есть игрушки: (Хлопает)
Погремушки пластиковые, (Качать кулаками)
Медведь из мягкого меха, (Сжимать и разжимать пальцы)
Цветной резиновый мяч, (Сделать из пальцев мяч)
Легкий надувной мяч, (Руки сложены в круг перед собой)
Обожаю играть с тобой. (хлопают в ладоши)

Дети приступают к работе. Педагог ведет индивидуальную работу с детьми, корректирует действия, подсказывает, советует.

Какие красивые барышни вы получили! Но я думаю, им немного грустно. Что-то пропало. Как вы думаете?

(Узоры на юбке, рюшах, фартуке)

Украсим наших барышень. Вы согласны?

(согласен)

На ваших подносах разноцветные кусочки пластилина.Вы можете использовать их для украшения наряда куклы.

А теперь давайте пустим ваших дымковских барышень в хоровод и полюбуемся, какими гордыми, важными и веселыми они оказались.

Девушка в короне
Румянец
С собой хорошо
Стоит на месте.

(Котляр Е.)

Мы поставим этот хоровод в гримерной, чтобы ваши мамы, папы, бабушки и дедушки тоже могли любоваться вашими красотками.

Реферат

Непосредственно образовательная деятельность по образовательной сфере

«Художественно-эстетическое развитие»

(Рисование)

в подготовительной группе к школе

компенсирующая направленность

по теме:

«Дымковские барышни»

Возрастная группа: подготовительная группа к школе компенсационной направленности.

Тема НОД: «Дымковские барышни».

Ведущий образовательный регион: Художественно-эстетическое развитие

Цель. Продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывать эстетическое отношение к народным промыслам.

Задачи.

Обучающие:

Закрепить в детях знания об основных средствах выразительности дымковской игрушки: яркость, изящество цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи;

Для формирования умения декорировать элементами росписи бумажные силуэты дымковских игрушек, создавая собственный узор;

Самостоятельно выбирать приемы и элементы рисунка дымковской росписи: круги, решетки, линии, волнистые линии, кольца, овалы, круги, точки;

Подбираем цвета по образцам народных игрушек; закрепить технику рисования гуашью.

Развивающая:

Развивать у детей интерес к искусству, русской художественной культуре;

Развитие наблюдательности, умение замечать характерные черты дымковской продукции;

Развивать у детей чувство ритма, цвета, творческие способности, самостоятельность.

Образовательная:

Для развития интереса к русскому народному творчеству, уважения к труду народных мастеров.

Виды деятельности: моторная, коммуникативная, зрительная, самообслуживание и элементарная работа по дому.

Форма организации: групповая, индивидуальная

Форма проведения детских занятий: осмотр дымковских игрушек, беседа о дымковском промысле, рисование, физкультура.

Оборудование:

Распределение: альбомный лист, гуашевые краски, кисти №4 и №2, ватные палочки, бачки с водой, салфетки, подставки для кистей;

Демо: дымковские игрушки, аудиозапись русских народных мелодий, письмо, посылка, ватман с изображением травы и цветов для украшения и размещения силуэтов дымковских барышень.

НОД переезд.

Вводная часть

Воспитатель: Дети, отправили посылку в наш садик, вот письмо, прикрепленное к посылке. Давай это прочтем. Здесь написана загадка, которую нужно разгадать.

Веселая белая глина

Круги, полоски на ней,

Козочки и ягнята веселые

Табун разноцветных лошадей.

Медсестры и водоносцы

И всадники, и дети,

Собаки, гусары и рыбы

Ну, угадайте, кто я.

Воспитатель:

Дети, как и вы, задумываются, для каких игрушек эта загадка. (О Дымковских).

Дети, вы хотите посмотреть, что в этом пакете? Видите, что это за игрушки? (Дымковские).

Основная часть

Осмотр дымковских игрушек.

Смотри, добра эта девочка-душа:

Алые щеки горят, шикарный наряд,

Кокошник сидит гордо, барышня такая красивая!

А вот и другая девочка-душа тоже очень хороша,

Юбка в клетку, фартук полосатый,

На полосках точки, а вокруг кружочки.

Как лебедь плывет, а младенец несет.

А эту девушку зовут Водоноска.

За колодцем Водоноски молодая женщина

Лебедь, плывя, несет красные ведра.

Воспитатель:

Каким рисунком украшают юбки барышень? (Детские ответы).

Какие элементы дымковского орнамента? Назови их. (Точка, линия, волнистый, круг, ячейка, прямая линия, кольцо, волнистая линия, сетка, мазок).

Покажите в воздухе движения, которыми вы будете выполнять элементы узоров дымковской росписи.(Дети показывают плавными взмахами руки).

Какие техники используются для создания выкройки? (Окунув кончиком кисти, нанесите ровную щетку на ворс).

Какие цвета используют дымковские мастера? (Малиновый, красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый).

Как можно одним словом сказать о цветах, красках? (Ярко, нарядно, весело, празднично).

Вы заметите, что элементы чередуются, и вы получите узор. Элементы росписи не должны сталкиваться друг с другом, иначе будет некрасиво, их следует повторять, чередовать.

А теперь давайте встанем и немного поиграем.

Физическая культура.

«Мы не простые матрешки,

(раскинутые руки)

Яркие, раскрашенные,

(руки на поясе, поворачиваются вправо — влево)

Смотри, ты на us,

(руки вперед)

Невозможно отвести, глаз.

(показать глазки на ладони)

Воспитатель:

— Отдохнули немного. Нам пора приступить к работе. Сегодня мы украсим бумажные силуэты дымковских барышень узорами.Выбери понравившийся силуэт дымковской барышни. Вы можете украсить своих барышень понравившимися вам узорами. Постарайтесь сделать это ярким и нарядным. Не забывайте: кончиком кисти рисуйте линии, а точки на кружочки наносите только после высыхания краски, при помощи ватных тампонов (тыкая). Предлагаю перед тем, как приступить к работе, подумать, какими красками вы хотите пользоваться и по какому узору нарисуете свою барышню. (Дети выбирают вырезанные из бумаги силуэты дымковских барышень).

Воспитатель:

— Садитесь за рабочие места, вы превращаетесь в мастеров-художников, и чтобы мастерам было интереснее рисовать силуэты дымковских барышень, я включу русскую народную мелодию, потому что музыка всегда помогала людям в любом деле.

Самостоятельная работа детей. (Во время самостоятельной работы педагог помогает детям, испытывающим затруднения в создании композиции, следит за посадкой, техникой выполнения работы и т. Д. По ходу дает индивидуальные пояснения).

Заключительная часть

Воспитатель:

Сделаем хоровод наших барышень. (Дети приносят рисунки и ставят их в хоровод на ватмане на фоне неба и травы).

Трафарет для окраски дымковской утки.Краткое содержание урока «Дымковская игрушка» для детей подготовительной группы. Мастер-класс росписи дымковской дамы

Мастер-класс по рисованию. Роспись игрушки «Дымковский петушок»

Солдатова Елена Ивановна, учитель начальных классов МОУ «Общеобразовательная школа №1 г. Новоузенска Саратовской области»
Описание: Мастер-класс предназначен для учащихся 1-2 классов, учителей, воспитателей, родители всех тех, кто любит творить чудеса.
Использование: в подарок, украшение интерьера, работа на выставку.
Назначение: рисование дымковских игрушек
Задачи:
— Научить детей раскрашивать игрушку по разным узорам
— Развивать воображение, воображение, эстетический вкус
— Воспитывать у детей вкус, чувство цвета, уважение к труду. Дымковские мастера
— УДОВЛЕТВОРИТЬ себе и другим

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ.

Давайте сядем рядом и поговорим хорошо. Я хотел рассказать вам, ребята, одну удивительную историю … В одном царстве Российского государства на берегу реки стояло и до сих пор стоит большое село Дымково.В селе родились необычные игрушки. Долгими зимними вечерами они лепили эти игрушки из глины.
Все игрушки не простые
А расписные волшебным образом.
Белоснежка, как березка
Круги, полосы.
Выкройка на первый взгляд простая
Но не могу оторвать глаз

Дымковские игрушки умельцев получились необычайно красивыми, яркими, сказочными, волшебными. Люди верили, что эти игрушки защищают от несчастий, от неприятностей. Поэтому их помещали на зиму между окнами, украшали дома игрушками.
-Сегодня покрасим одну из дымковских игрушек. Угадай, какой?
-Неизвестная птица взлетела,
Все ей дивятся:
Не поет и не летает
Все горит и горит.
Далеко по миру
Эту птичку знают все,
Эта птичка не простая —
Расписная, золото,
Просто чудо — безделушка
Зовут ее народная игрушка.
(Дымковский игрушечный петушок)


Для работы нам понадобятся материалы и инструменты:
-гуашь
— кисти
-альбом
-ножницы
-простой карандаш


Возьмите альбомный лист и обведите ладонь.


2. Нарисуйте контур петуха и вырежьте его.


3. Обведите крыло крана с помощью шаблона.


4. Перед тем, как приступить к рисованию, вспомним, какие элементы дымковской росписи вам известны (круги, кольца, точки, полосы, волнистые линии, ромбы)


5. Сначала нарисуйте гребешок, бороду, крупные элементы рисунка. узор, используя более толстую кисть.

Развитием мелкой моторики, логики, внимательности и усидчивости у ребенка нужно заниматься с раннего возраста.Проверенные методы обучения включают рисование или раскрашивание контуров фигур. Родители, чтобы увлечь своего малыша, используют различные шаблоны для рисования.

Дымковские игрушки подойдут для этого как нельзя лучше. Несмотря на кажущуюся простоту, в них есть мелкие детали, для раскрашивания которых ребенку потребуется приложить немало усилий.

Дымковские игрушки создаются в несколько этапов. Их невозможно сделать без специальных навыков, поэтому процесс изготовления таких поделок детьми обычно контролируется профессиональными мастерами.

Для получения качественного результата игрушку нужно сначала вылепить, а затем тщательно высушить, обжечь, побелить и красиво покрасить. Пропуск одного из перечисленных выше шагов может привести к тому, что фигурка станет слишком хрупкой или вообще не будет работать.

Дымковские игрушки вылеплены вручную. Несмотря на наличие единых шаблонов для рисования, в реальности ни одна поделка не похожа на аналоги именно из-за индивидуального подхода к их созданию.

Последовательность создания игрушки:


Простые раскраски дымковские выкройки для маленьких детей

Дымковские игрушки (шаблоны для рисования, в частности) следует подбирать исходя из возраста ребенка, с которым будет работать их.

На развитие детей благотворно повлияет раскрашивание крупных деталей рисунка наиболее насыщенными красками.

Среди самых популярных вариантов таких картинок:

Рисунок для раскраски
Лошадь. Задача малыша — раскрасить лошадь так, как он думает, это будет максимально красиво. Обычно детям рекомендуется пользоваться красными, белыми, оранжевыми и желтыми карандашами.Этого набора красок, как правило, достаточно не только для индивидуального использования, но и для создания новых оттенков. На этом варианте раскраски ребенок при желании может закончить рисование мордочки животного, а может просто придать рисунку яркости, не добавляя к нему узоров.
Матрешка. Раскраска этого рисунка с изображением матрешки лучше всего сочетается с рассказом малышу об истории происхождения исконно русской игрушки.Также ребенку будет интересно научиться принципу игры такой деревянной куклой. Карандаши красного, черного, белого и желтого цветов обычно используются, чтобы сделать этот набросок ярче.
Леди. Процесс раскрашивания дамочки тоже станет увлекательным занятием для малышей. Несмотря на внешнюю простоту рисунка, для придания ему цвета необходимо продумать используемые в работе оттенки. Чтобы усложнить задачу, ребенку можно поставить цель раскрасить очертания женщины так, чтобы предметы ее одежды сочетались друг с другом, а не сливались.Для этого рекомендуется предложить ему выбрать оттенок для работы среди неограниченного количества карандашей. Опыт показывает, что чаще всего парни выбирают красный, желтый, зеленый, синий, черный и белый цвета.

Сложные раскраски с множеством мелких элементов

Дымковские игрушки (шаблоны для рисования, а также рисунки для раскрашивания находятся в свободном доступе в сети), благодаря разнообразию их вариантов, могут быть использованы в работе с детьми постарше.

Школьникам 3-5 классов будет интересно рисовать более сложные узоры с большим количеством мелких деталей.

Эскиз для раскраски Описание картинки и принцип работы с ней
«Прогулка». Раскраска представляет собой законченную художественную композицию. На нем изображены мужчина и женщина, плывущие в лодке по реке. Задача, стоящая перед ребенком, — раскрасить не только костюмы людей, состоящие из мелких деталей, но и окружающие их предметы. К ним относятся небесные тела, узор на корабле и волны.Основные цвета, с которыми будет работать студент, — это красный, синий, белый, черный и их производные.
«Медведи». На этом эскизе изображена семья медведей. Животные изображены в человеческом обличье: они носят одежду и украшения. Сложность раскраски этого рисунка заключается в наличии большого количества мелких деталей одежды персонажей. Чтобы усложнить задачу, можно предложить ребенку сделать рисунок максимально реалистичным (раскрасить мишек в соответствующие цвета, как в жизни, а их одежду — в оттенки, наиболее часто встречающиеся в гардеробе взрослых).Обычно дети работают с таким изображением, используя синий, красный, черный, желтый, коричневый и белый цвета.
«Всадник». Это одна из самых популярных раскрасок, используемых педагогами при работе с ними. На нем изображен мальчик верхом на лошади. В этом случае ребенку нужно будет тщательно раскрасить мельчайшие детали образа юноши, а также воспроизвести окраску животного и окружающих предметов. Рекомендуется работать с коричневым, черным, красным, синим, желтым, оранжевым, синим и зеленым цветами.

Дымковская игрушка Леди

Дымковская игрушка (шаблоны для рисования помогут детям овладеть художественными навыками) у взрослых ассоциируется с фигуркой дамы. Шаблон для рисования с изображением женщины в красивом наряде научит ребенка рисовать детали, создающие реалистичное лицо человека и детали его одежды.

Дама может выглядеть иначе:


Выбирать наиболее подходящий вариант стоит исходя из опыта и возраста детей, которые будут работать с шаблоном.На начальном этапе оптимально дать ребенку доделать простейший образ женщины без лишних деталей.

Например:

Дымковские игрушки

Петухи

Петухи, нарисованные в стиле дымковской игрушки, тоже могут выглядеть иначе. На некоторых шаблонах они изображены в полный рост, на некоторых — только верхнюю часть тела.

Традиционный вариант выглядит так:

Утка

Лошадь

Традиционный шаблон для рисования лошади в стиле дымковской игрушки предполагает наличие очертаний животного, иногда с уже нарисованной мордочкой.Цель работы юного художника — украшение существующего образа при максимальной выдержанности стиля.

При желании ребенок может закончить раскрашивание окружающих предметов или создать целостную композицию, например, изобразить всадника или другую лошадь рядом с уже имеющейся. Рекомендуется использовать коричневый, черный, красный, зеленый и желтый цвета.

Коза

Олень

Турция

Традиционный вариант эскиза дымковской индейки — одно из самых любимых заданий детей среднего школьного возраста… Для ребят интерес к работе с таким шаблоном заключается в доступном большом поле для творчества и фантазии. В этом случае им не нужно просто рисовать мелкие детали на теле птицы или добавлять окружающие ее объекты. Вот их задача, в том числе раскрасить хвост индейки в любую понравившуюся цветовую гамму. Обычно для этой цели дети выбирают красный, зеленый, желтый, оранжевый и их производные.


Занятия с использованием шаблонов для рисования, в частности дымковских игрушек, не только развивают у ребенка творческие (художественные) навыки, но и стимулируют его внимательность к деталям и скрупулезность в выполнении поставленных задач.

Зная, какие заготовки использовать, а также как именно с ними работать, даже родитель дома сможет правильно организовать занятие с ребенком.

Оформление статьи: Овсяникова Светлана

Видео по теме: Дымковские игрушки

Дымковская глиняная игрушка «Птица»:

Предпросмотр:

ИЗО Дымковская роспись

Тема: Дымковская роспись. Лошадь.

Задания:

Продолжить знакомство с дымковской игрушкой

Усилить умение пользоваться пломбой

Усилить навыки владения кистью: кисть промыть, отжать,

Высушить, забрать краску

Научите детей аккуратно закрашивать рисунки, не выходя за контур.

Развивать у детей мелкую моторику рук, память

Чтобы воспитывать умение выслушивать задание до конца, следуйте советам

Учитель, воспитывайте самостоятельность в работе, развивайте творческие способности

Активность.

Словарная работа: дымковская игрушка, живопись, печать, кисть, гуашь,

Осторожно,

Развивать зрительно-моторную координацию.

Подготовительные работы: организация выставки «Дымковская игрушка»;

Рассмотрение иллюстраций и таблиц с элементами выкройки; аппликация

«Дымковский колокольчик».

Подготовка материала и оборудования:

Для учителя: Мольберт, стол, стул, дымковские игрушки, перстень из макулатуры, кисть, банка с водой, гуашь, альбомный лист с контуром лошади.

Для детей: альбомные листы с контуром лошади, кисти, принты — кольцо, гуашь, баночки с водой, салфетки, подставки для кистей.

GCD move:

Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях:

Я леди мадам!
Я пришел к вам в гости.
Я загадываю вам загадку
И отгадайте, друзья!
Веселая белая глина
Круги, полосы на ней
Козлы и ягнята веселые
Табун разноцветных лошадей
Кормилицы и водоносы
И всадники, и дети,
Собаки, гусары и рыбки.
Ну, назовите меня.

Правильно, это дымковская игрушка, молодец! Сегодня приглашаю вас на выставку замечательных мастеров. Посмотрите, сколько вокруг красивых, ярких, изящных предметов. Эти вещи радуют нас своей красотой. Как называются эти игрушки?

А знаете, почему она называется дымковской игрушкой?

Да, потому что производится в селе Дымково.

Дым из труб — столб.
Все как в дымке.
Синий отдал.

Ребята, а вы знаете, как называется каждая из этих игрушек?

Индейка, петух, собака, барышня, лошадь. Отличная работа.

Сегодня приглашаю вас стать мастерами дымковских игрушек и раскрасить коня.

Давайте взглянем на эти игрушки.

По каким узорам дымковские мастера раскрашивают свои игрушки?

Круги, кольца, полосы, змейки, точки.

Какие цвета используют мастера при украшении своих игрушек?

Да, цветовая гамма очень разнообразная: синий, оранжевый, желтый, зеленый, красный, синий, немного черный.

Дымковские игрушки расписаны яркими, нарядными, праздничными цветами.

У меня для вас есть игрушки, которые дымковские мастера не успели раскрасить. Мы можем им помочь?

Распишем дымковскую лошадь.

Давайте вспомним. Как мы это раскрасим. Какие части закрашиваем полностью?

Да, нужно полностью закрасить хвост, гриву, копыта. Какой цвет?

Черный.

Где мы разместим выкройку?

Верно, по ногам, шее, туловищу.

Какие узоры мы будем использовать, чтобы нарисовать лошадь?

Круги, точки, линии.

Сядьте за рабочее место.

Подготовим пальцы к работе — займемся пальчиковой гимнастикой:

Палец толстый и БОЛЬШОЙ

Пошла в огород за сливами.

УКАЗАНИЕ с порога

Указал ему дорогу.

СРЕДНИЙ палец — самый точный.

Он сбивает сливы с ветки.

БЕЗЗНАЧЕНИЕ ест.

Пальчик-джентльмен

Закапывание костей в землю.

Круги сделаем тычкообразной печатью. Для этого нужно взять пломбу за кончик, другой ее конец опустить в гуашь, удалить лишнюю краску с края баночки и прижать к бумаге, чтобы получился отпечаток. Круги в выкройке повторяются, поэтому проделать это нужно несколько раз. Вот как я это делаю. Затем поставьте пломбу на лоток и возьмите кисточку. Как достать кисть?

Верно, с тремя пальцами на кончике железа. Я окунаю кисть в воду и убираю лишнюю каплю с края банки.Обмакните кисть на салфетку. А по всей стопке рисую краской другого цвета. Кончиком кисти я рисую точки на нашем узоре. Теперь нам нужно закрасить гриву и хвост нашей лошади. Для этого хорошо промываю кисть в воде, удаляю лишнюю каплю, макаю на салфетку и набираю черную краску. Закрашиваю гриву и хвост прямыми линиями сверху вниз. Я не выхожу за рамки.

Смотрите, ребята, теперь наша лошадь стала красивой и яркой. Вспомним, с чего мы начинаем рисовать лошадь.Правильно, сначала распечатываем кольца по ногам, шее, туловищу. Затем кончиком кисти нарисуйте точки, а затем закрасьте гриву и хвост прямыми линиями сверху вниз.

Теперь мы можем приступить к работе.

Каждому ребенку даю индивидуальные инструкции:

Саша, держи кисть рядом с кончиком утюга. Вика, возьми каплю воды с края банки.

Лиза, контур контура краской не перебирать, закрашивать тщательно.

Дети, давайте взглянем на нарисованных вами лошадей.Какие яркие, красочные узоры на них. Вы хорошо сделали. Теперь мы можем устроить выставку дымковских игрушек.

Краткое содержание урока лепки в средней группе «Дымковские игрушки».

Тема: «Дымковские игрушки».

Содержание программы: научить лепить дымковскую игрушку из глины — утку; закрепить приемы лепки: перекатывание, растяжение, прищипывание, разглаживание. Сформировать представление о поселке Дымково; расширить знания о дымковских игрушках. Установите оценку в пределах 5, закрепите знания о цветах спектра.

Научите давать исчерпывающие ответы на поставленные вопросы. Расширить знания детей о транспорте.

Материал: глина, доски для лепки, влажные салфетки, фартуки для каждого ребенка; корзина с дымковскими игрушками.

Ход прямой образовательной деятельности:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет необычный гость — мастерица из поселка Дымково. Вы что-нибудь знаете о Дымково?

Дети: Да, мы знаем. В деревне Дымково лепят игрушки, которые называются «дымковские игрушки».

Воспитатель: Верно (стук в дверь). А вот и наш гость.

(Входит мастерица из Дымково)

Мастерица: Здравствуйте. Я мастерица из Дымково. Я приехал к вам в гости, чтобы рассказать о своей родине.

Снег падает мягко

Вьется синий дым

Дым идет столбиком из труб,

Все как в дымке.

Синий дал

И названо большое село Дымково.

Любили песни, танцы

В селе родилось чудо — сказки.

Зимние вечера длинные

И лепили из глины.

Все игрушки не простые

А волшебно расписанные.

Белоснежка, как березы

Круги, клетки, полосы —

Вроде простой узор

Но я не могу отвести взгляд.

И слава пошла о Дымков,

Заслужившие это право.

О ней говорят везде.

Удивительное чудо.

Я пришел к вам не с пустыми руками.Я принесла тебе игрушки в подарок.

(вынимает игрушки из корзины)

Но эти игрушки не простые. Вы знаете, как они называются?

Дети: Да. Эти игрушки называются — дымковские игрушки.

Мастерица: Справа. А может вы знаете, а из какого материала они сделаны?

Дети: Дымковские игрушки изготовлены из глины.

Мастерица: Посмотрите, сколько там игрушек, и все они разные. Давайте их посчитаем.

(Дети считают игрушки)

Дети: Дымковских игрушек пять.

Мастерица: дымковская игрушка — одно из древнейших промыслов в России, существует на вятской земле более четырехсот лет. Появление игрушки было связано с весенним праздником Свистульки, к которым женское население поселка Дымково лепило из глины свистульки в виде лошадей, баранов, коз, уток. Позже, когда праздник потерял свое значение, ремесло не только сохранилось, но и получило дальнейшее развитие … Мастера лепят игрушки и раскрашивают их узором, состоящим из множества ярких красок.Из каких цветов состоит узор дымковских игрушек?

Дети: Рисунок дымковских игрушек состоит из красного, желтого, зеленого, синего, оранжевого цветов.

Мастерица: Потом игрушки отнесли на ярмарку, где мастера не только показали, что сделали, но и продали. Давайте представим, что мы на ярмарке, и немного поиграем.

Физическая культура.

Смелые ребята

Шуты шаловливые.

Приглашаем всех на ярмарку

Мы продаем игрушки всем!

Один, два, три, четыре,

Круг уже, круг шире!

Носок и пятка

А потом присядь!

Поверните налево, направо

Улыбайтесь веселее!

Мастерица: Приглашаю вас стать народными мастерами.Теперь отправимся в мастерскую, где вылепим дымковскую игрушку из глины — утку.

(Дети садятся за столы)

Мастерица: Для начала давайте внимательно посмотрим на утку. Посмотри на ее торс, какая у него форма?

Дети: Тело утки овальной формы.

Мастерица: Посмотрите, какая у нее длинная удлиненная шея. Что такое голова по сравнению с телом? Это более или менее?

Дети: Голова меньше тела.

Мастерица: У утки также есть клюв и хвост.На ваших столах лежат доски и пластилин. Давайте обсудим, какие техники мы будем использовать при лепке.

1 прием — прокатный. Скатываем между ладонями овал.

Прием 2 — растяжка. Нарисуйте шею и голову утки.

3 приема — прищипывание. Зажимаем клюв и хвост.

4 приема — сглаживание. Выровняйте поверхность, удалите неровности.

(Работают дети, им помогает мастерица).

Мастерица: Посмотрите, какие чудесные утки мы с вами сделали.Вам понравилось быть мастерами дымковских игрушек?

Дети: Да.

Мастерица: Мне пора домой. До свидания, ребята.

Воспитатель: С чем вы сегодня познакомились? Что нового вы узнали?

Дети: Познакомились с мастерицей, узнали о деревне Дымково и о дымковских игрушках. А мы сами были мастерами и лепили дымковскую игрушку из глины — утку.

Воспитатель: Вы все молодцы.

Конспект открытого урока в средней группе «Дымковские игрушки»

Программный контент: Развивать интерес к народному быту и предметам декоративно-прикладного искусства, фольклору России, закрепить знания детей о дымковской игрушке.Развивайте чувство цвета, эстетические чувства, умение внимательно слушать учителя и отвечать на вопросы, умение создавать узоры из круга, овала и точки. Пробудить желание что-то делать самим, перенимая простые приемы у народных мастеров.

Интеграция образовательных направлений: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Здоровье», «Физическая культура», «Социализация», «Музыка».

Словарь: дымковская игрушка: индейка, петух, собака, коза, олень, барышня; нарядный, радостный, веселый, праздничный.

Оборудование и материалы: дымковские игрушки, иллюстрации с изображением дымковских игрушек, козьи трафареты, гуашь, кисти.

Ход урока:

Закрываем глаза и представляем

Здесь и сейчас мы представляемся.

То, что произошло вчера, мы забываем

Мы думаем только о том, что сейчас.

Приятно, красиво каждый из вас,

Вы самое лучшее на свете.

Открываем глаза

Здравствуйте, дети! (Дети стоят вокруг)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с гостями.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуйте»

Здравствуйте, золотое солнышко!

Здравствуйте, небо голубое!

Привет, свободный ветерок

Привет, дуб!

Мы живем на одной земле —

Приветствую всех!

Сегодня у нас в гостях замечательные игрушки, сделанные русскими мастерами. (Продемонстрируйте игрушки и иллюстрации дымковских игрушек)

Россия славилась своими замечательными мастерами,

Они превратили дерево и глину в сказку.

Красоту создавали красками и кистью,

Молодежь учили своему искусству.

Эти игрушки называются дымковскими, они сделаны из глины и раскрашены яркими красками. Послушайте историю появления дымковских игрушек.

В одном селе жили люди. Когда на улице было холодно и зимний мороз сковал землю, в домах топили печи, дым окутывал крыши, да, так что ничего не было видно, только дым. Так это село было названо Дымково. Взрослые в этом селе работали с утра до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец.А дети играли на лугу, пели песни. Тогда у них не было таких игрушек, как ваша. И взрослые думали: а как порадовать малышей? Они собирали глину на берегу реки, лепили разные забавные фигурки, обжигали их в печи, покрывали мелом и раскрашивали красками. Так появились дымковские игрушки: дамы, козочки, кони, свиньи, олени. Яркие, веселые, задорные — они полюбили детей.

«… Дым идет столбиком из труб,

Как будто все в дымке,

Синий дал

И назван большой поселок« Дымково ».

Любили песни, танцы,

Там родились чудо-сказки,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые

И волшебно расписанные,

Белоснежка, как березы

Круги, клетки, полоски —

Вроде простой узор

Но оторвать глаз не могу ».

Коза глиняная в яблоках,

Он хорош в себе, очень красив.

А вот олень на стройных ногах,

Вся красота оленя в рогах.

А вот и дымковские дамы:

Руки у них как у кренделя

Щеки как у яблок.

Я их давно знаю

Все на ярмарке.

Воспитатель: Смотрите, дети, какие красивые эти игрушки.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называется каждая из этих игрушек? (Ответы детей)

Воспитатель: Какого цвета дымковские игрушки? (Ответы детей: Всегда только белый)

Воспитатель: А какими узорами дымковские мастера раскрашивают свои игрушки? (Ответы детей: прямая, волнистая, точка, круг, кольцо, клетка, решетка)

Воспитатель: Какие цвета используют мастера при украшении своих игрушек? (Ответы детей)

Воспитатель: Как, одним словом, можно сказать об этих цветах?

(Ответы детей: яркие, умные, веселые, праздничные).

Воспитатель: Какие техники используются для изготовления выкроек? (Ответы детей: окунувшись кончиком кисти ровно кистью на ворс)

Пальчиковая гимнастика на музыку «Утро» (диск № 37)

Воспитатель: Мне очень понравилось, какими словами вы назвали дымковские игрушки. Теперь я познакомлю вас со сказкой о козе Золотых Рогах.

Жил-был козел по имени Золотые Рога. Мех по бокам был покрыт завитками — рыжими, синими, желтыми, белыми. Коза ходила по полям и горам, по лугам и лесам.Коза Золотого Рога никого не боялась. Шуба спасала его от холода, а умная голова — от свирепых зверей. Однажды серые волки окружили козла, и только козленок не испугался. Он посмотрел на серых волков и сказал: «Пора ужинать, но волки все какие-то худые». А волчий круг уже. Коза Голден Рога и говорит: «Я ошибся: есть еще и толстые головы». И волки приближаются. Коза Золотые Рога крикнула на весь лес: «Я выбрала на обед толстую пару волков!» Золотые рога блестят в лунном свете.Волки испугались и побежали так быстро, как могли!

Воспитатель: Дымковские мастера любят вспоминать эту сказку. Игрушки из глины лепят, запекают в духовке, раскрашивают веселыми красками, рассказывают сами сказки. Вот почему их игрушки такие забавные. Посмотри какая красота!

Физкультура: «Что случилось?»

Поднимите ладони выше и сложите над головой.

Что случилось?

Крыша вышла, а под крышей мы с тобой.

Поднимите ладони выше, а затем согните их по дуге.

Кто вышел?

Гуси вышли — вот один, а вот другой.

Поднимите ладони выше и сложите перед собой.

Что случилось?

Мост вышел, мост крепкий и прямой.

Воспитатель: Молодцы мальчики! Проходим и садимся за столы. И Квин Браш приготовила нам козлов, только они еще не раскрашены. Попробуем раскрасить козлов. Вспомним, как будем его раскрашивать. Какие части закрашиваем полностью? (рога, уши, хвост, копыта).А где мы разместим выкройку? (по шее, туловищу, ногам)

Воспитатель: А теперь закройте глаза, представьте, каким рисунком вы будете красить свою дымковскую козу, цвет узора, как вы его оформляете, с чего начнете рисовать. Теперь открываем глаза и начинаем рисовать.

Самостоятельная работа детей. Помощь детям в затруднении, индивидуальная работа.

Из выполненных работ предложите детям сделать выставку «Веселая Дымковская ярмарка». При анализе обратите внимание на расположение узоров, цвет, аккуратность работы.

Воспитатель: (Держит кисть в руках Королевы) Вот наши козочки засветились. В душе становится радостно и празднично. Спасибо за вашу работу, мастера.

Конспект урока рисования в старшей группе на тему: Рисование дымковских игрушек

Содержание программы: Развить у детей умение свободно использовать элементы дымковской росписи для украшения игрушек; уточнить с детьми последовательность нанесения рисунка, приемы работы с краской; воспитывать независимость, уверенность, желание творить.

Материал: стол с элементами дымковской росписи и гончарные круги для всех детей, краски — гуашь, кисти двух размеров, тряпки, подстаканники, стаканы с водой, красивый навесной шкаф с полками, поворотный столик.

Подготовительные работы: Роспись силуэтов игрушек, плитки, бус. Дидактическая игра «Магазин игрушек», «Что игрушка расскажет о себе». Рассмотрение таблиц элементов росписи, зарисовка их, беседа с детьми о дымковской рыбалке.

Ход урока:

Воспитатель: Дети сегодня наша группа превратилась в художественную мастерскую, а мы с вами — в художников.Украшаем любимые игрушки, чтобы они были похожи на настоящие дымковские игрушки. Но сначала вспомним особенности дымковской росписи. Что вас привлекает в дымковской игрушке?

Дети: Узор, простота, яркость, праздничность.

Воспитатель: Какие элементы дымковского орнамента? Назови их.

Дети: из пяти. Точка, линия, волнистая, круг, ячейка.

Воспитатель: Какие цвета чаще всего используют художники?

Дети: желтый, синий, оранжевый, зеленый, а фон игрушек белый.

Воспитатель: Как правильно пользоваться красками?

Дети: Чтобы краски не растекались, нужно взять их на кончик кисти и осторожно повернуть работу по кругу.

Воспитатель: Правильно, не забывайте, что сначала нужно более толстой кистью закрасить крупные элементы одним цветом, а затем тонкой кистью мелкие элементы другого цвета. Нанося один цвет на другой, дождитесь высыхания первой краски. А теперь подумайте, каким рисунком вы будете раскрашивать свои игрушки.Вы можете использовать таблицы.

Приступайте к работе.

Во время занятий детей воспитатель дает детям возможность (5-7 минут) работать самостоятельно.

Анализ урока: Наша художественная мастерская закрывается. Вот сколько вышло ярких, забавных игрушек! Ребята, у нас в мастерской есть шкаф-купе, полки у него не простые, а волшебные. Как только игрушки попали на эти полки, они ожили, заговорили и стали хвастаться друг перед другом своими нарядами. Послушаем, что они говорят!

Воспитатель рассказывает об игрушках:

Какая у меня красивая красная кофточка с длинными рукавами и накидкой, на юбке желтые ячейки с синими точками в горошек, а на фартуке узор из точек.Мой мастер очень хорошо поработал, подобрал красивые цвета. (Леди)

А мой наряд даже лучше: здесь кольца оранжевые, а горошек зеленый, а рога и хвост ярко-красные, видимо, веселое настроение художника, который меня рисовал. (баран)

Вот так заговорили игрушки. И красивый индюк тоже заговорил. Таня, а что индейка говорит о себе?

Дети говорят от имени игрушек.

Воспитатель: Вот так игрушки красовались друг перед другом яркими узорами, восхищались их нарядами, а когда раздалась танцевальная мелодия, игрушки сначала медленно, а потом быстро кружились в веселом хороводе.

Дети смотрят произведения, слушают русскую изящную танцевальную мелодию («Сияет месяц», «Из-под дуба» и др.)

Предпросмотр:

Дидактическая игра:

Сделайте узор на основе Дымковская роспись

Цель: формирование представления о дымковской росписи, развитие сенсорного восприятия, развитие мелкой моторики.

Изготовление игры: из плотного белого картона вырезаются силуэты (барышня, кони, олени, водовозы).Элементы дымковской росписи вырезаны из плотного цветного картона (круги, кольца, линии, точки, овалы). Ребенок по желанию выбирает плоскую игрушку и придумывает композицию из дымковских элементов.

Урок рисования в средней группе

Мастер-класс рисования. Декоративная тарелка «Дымковская лошадь»

Мастер-класс предназначен для воспитателей детских садов, родителей, детей 4-5 лет.
Этот мастер-класс рекомендуется проводить с детьми 4-5 лет.
Цель: научиться создавать декоративное изделие для оформления интерьера
Задачи:
1. Усилить умение рисовать тычком, ватной палочкой, зубочисткой
2. Научиться ритмично рисовать орнамент, сочетать цвета
3. Развивать мелкую моторику
4. Воспитывать аккуратность в работе и умение доводить начатое дело до конца
5. Прививать любовь к народным промыслам
6. Воспитывать художественный вкус
Материал:
большой круг из цветного картона (формат картон А4), узор дымковской лошади, гуашь, тычки, ватные палочки, зубочистки, фляга для воды, кисточки, клей-карандаш
Дымковская игрушка — чудо-поделка.И взрослых, и детей привлекают яркие веселые игрушки. Эти изделия радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир. с праздником … В марте мы с детьми моей группы работали над проектом «Знакомство с дымковской игрушкой». Мы узнали историю этой игрушки, изучили игрушки и иллюстрации самых популярных игрушек (баба, крестьянка, утка, индюшатка, лошадь, всадник, посетили выставку «Яркая дымка» в арт-студии нашего сада. А также нарисовали отдельные элементы. из дымковских узоров, лепила и расписывала дымковскую утку.

Дети! Сегодня мы сделаем красивую тарелку для украшения вашего дома, но тарелка не простая, а дымковская! Хотеть? Тогда приступим к делу.
Перед нами материал для нашей тарелки.


Первым делом приклеиваем шаблон нашей лошадки на тарелку


Нам нужно склеить наш шаблон клеем и аккуратно приклеить по центру тарелки.


А теперь приступим к декорированию тарелки дымковскими узорами.Сначала с помощью поролона нанесите большие круги по всей фигуре лошади. Вы можете выбрать любой цвет из яркой дымковской палитры, мой красный.


Теперь среди больших кругов ватным тампоном нарисуем маленькие круги, для них мы выбрали другую краску, контрастного цвета


Нарисуем большие круги по периметру круга поролоном тыкайте, не забывайте рисовать ритмично, оставляя равные промежутки


А между большими кружочками нарисуйте маленькие кружочки ватным тампоном


Давайте проверим, высохла ли краска на больших кружках? Если да, то зубочисткой очень аккуратно ставим маленькую черную точку посередине больших кругов.


Аккуратно прокрасьте тонкой кистью хвост и уши нашей лошади, черной краской прокрасьте копыта.
Вот такой красавец у нас!


А это наша готовая декоративная тарелка «Дымковский конь». Чтобы можно было использовать его для украшения дома, с обратной стороны приклеим ленту.


Вот так красиво будет смотреться наша тарелка на стене.

Музей истории и современности «Дымковские игрушки»

Профиль

Дымковские игрушки, также известные как вятские или кировские игрушки, вылеплены из глины расписными фигурками людей и животных (иногда в виде свистульки).Это один из старинных русских народных художественных промыслов, который до сих пор существует в селе Дымково под Кировом (бывшая Вятка). Традиционно дымковские игрушки изготавливают женщины.
Традиция изготовления свистульки в виде лошади, всадника и птицы восходит к древним магическим ритуальным изображениям и имеет отношение к сельскохозяйственным календарным праздникам. Позже фигурки утратили свое магическое значение и превратились в детские игрушки, изготовление которых стало художественным ремеслом.Вплоть до 20 века производство этой игрушки приурочивалось к весенней ярмарке «свистулка». Первое письменное упоминание об этом событии относится к 1811 году, однако считается, что оно просуществовало около 400 лет, таким образом, история Дымковской игрушки датируется как минимум 17 веком.
Древнейшие мотивы дымковских игрушек — животные и птицы. Однако дымковский игрушечный промысел славится прежде всего красочными фигурками гордых знатных дам, толстых купеческих жен, элегантных господ, доблестных гусар, а также группами фигурок, изображающих сцены из цирковой жизни и открытых рынков.Очаровательно живые и часто забавные персонажи игрушек наглядно отображают будни маленького русского городка XIX века.
В конце 19 века ремесло пришло в упадок, потому что дымковские игрушки были вытеснены с рынка лепными гипсовыми статуэтками фабричного изготовления, имитировавшими изделия из фарфора. Однако в советское время дымковское ремесло возродилось. В 1933 году они организовали артель «Вятская игрушка», которая превратилась в мастерскую Художественного фонда РСФСР.В наши дни дымковские игрушки известны как популярный русский сувенир.


Сегодня:
Музей, открытый в 2011 году, находится в одном здании с мастерскими. Его коллекция насчитывает более 700 предметов. Экспозиция представляет разные периоды развития ремесла. Здесь представлены очень простые и более сложные многофигурные игрушки, изготовленные рядом мастеров. В музее также хранятся игрушки 19-20 вв. Здесь проходят тематические выставки современных мастеров, мастер-классы и семинары по проблемам развития ремесел.Также в музее доступны экскурсии, фильмы о мастерах и ремеслах. В магазине музея продаются работы современных мастериц.

Конспект занятия по зрительной деятельности в старшей группе «Дымковская игрушка. Конспект урока рисования (старшая группа) на тему: НОД для художественно-эстетического развития (рисования) в старшей группе» Тема: «Дымковская слобода

Конспект урока «Дымковская игрушка» для детей 6-7 лет

Нерсесян Наира Игоревна, воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего типа №1.144 », Воронеж

Цель: воспитателей старших и подготовительных групп, учителей начальных классов, родителей.
Цель: Знакомство детей с народной культурой.
Задачи:
-Посмотреть историю города Дымково игрушки
— Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к народному творчеству России
— Закреплять знания детей о процессе изготовления дымковских игрушек и умение о нем рассказывать.
— Для формирования знаний об особенностях росписи игрушек, умении создавать выкройки по собственному замыслу. Научиться выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетки, точки). Научить рисовать дымковскими узорами.
-Развитие эстетического восприятия, чувства ритма, цвета, творческих способностей. Углубить эстетические познания в области народного декоративно-прикладного искусства.
Подготовительные работы: Подготовка презентации «Дымковская игрушка», оригинальные дымковские игрушки для демонстрации, распечатанные трафареты на белой бумаге формата А4 и цветными карандашами.
План урока:
— 1. Организационный момент
2. Теоретическая часть. Вводный разговор об истории и процессе создания с демонстрацией дымковских игрушек, картин, презентаций. Пояснение к последовательности покраски.
3. Заключительная часть.

Курс урока

Воспитатель: Ребята, у вас все игрушки есть, а из чего они сделаны?
Детей: Наши игрушки сделаны из пластика, резины, металла, дерева, ткани.
Воспитатель: Давайте узнаем, какие игрушки делают в селе Дымкой?
Чем славится Дымково?
С моей игрушкой.
В нем нет дымчатого цвета,
И есть любовь к людям.
У нее что-то вроде радуги
От капель росы.
Есть в ней что-то от радости,
Гремит окунь
(В. Феофанов)
Воспитатель: Ласково и ласково в народе эту игрушку называют — дымка. Откуда взялось это удивительное название? Познакомимся с дымковскими глиняными игрушками.Родился в крупном поселке Дымково за рекой недалеко от города Вятка. В древности жители этого поселения, от мала до велика, лепили глиняные игрушки для весенней ярмарки. Зимой весь поселок в дыму от того, что топятся печи, горят игрушки. В пасмурные дни туман распространяется от реки легкой дымкой. Возможно, отсюда и произошло название Дымкой, и игрушки стали называться Дымковскими. Дымковские игрушки делали к старинному празднику, позже стали называть праздничную ярмарку… Что это за игрушки, посмотрим?


По отрогам гор
По крышам деревень
Краснорогие, желторогие
Гонки глиняного оленя.


Вот индюк шустрый,
У него все так хорошо,
Индюк большой
Все грани крашеные.
Смотри, пушистый хвост, Совсем не простой,
Как солнечный цветок
Да, гребешок.


Дымковская барышня вся в оранжевых, золотых, алых и зеленых узорах.


Посмотри, какая хорошенькая
Эта девочка с душой
Алые щеки горят
Изумительный наряд.

Даже кони в праздничных нарядах.


Глиняные лошади скачут
На подставках, в этом сила.
И за хвост не держатся,
Если промазали гриву.

Воспитатель: Что общего у всех этих игрушек?
Детей: Все игрушки имеют яркие цвета, все на белом фоне, покрытые красивыми узорами.
Воспитатель: Как вы думаете, какой краской сначала красили игрушку?
Дети: Белый На белом фоне красиво и красиво выделяются узоры.
Воспитатель: Угадайте, откуда у мастеров белый цвет?
Детей: Взяли со снега, с зимы. Игрушки лепили зимой !!!
Воспитатель: Верно. Белый фон мастера взяли с заснеженных полей, когда зимой все вокруг бело-белое.В тех местах зима долгая, и выпадает много снега. Мастера хотят сделать игрушку чистой и белой, как снег. Почему они яркие?


Дети: Потому что они были сделаны к празднику, поэтому раскрасили их яркими красками.
Воспитатель: В какие цвета мастера красили игрушки?
Детей: Использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.
Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?
Детям: На игрушках есть круги, точки, линии, ячейки, полосы, кривые, волны, квадраты, кольца, овалы.


Воспитатель: Какие изображения можно увидеть в дымковских игрушках?
Дети: Лошадь, петушок, олень, баран, барышня.
Воспитатель: Самые распространенные предметы: няни с детьми, водоносы, овцы с золотыми рогами, индюки, петухи, олени и, конечно же, молодежь, скоморохи, дамы.


Воспитатель: Давайте узнаем, как делается игрушка?

(Дети смотрят видео на интерактивной доске, параллельно говорит учитель).
Чтобы игрушка стала такой элегантной, нужно приложить немало усилий. Рождается трижды. Первый раз он рождается, когда вылеплен из красной глины. Фигурки лепятся по частям, отдельные части собираются и облагораживаются с использованием жидкой красной глины в качестве связующего материала. Следы моделирования сглаживаются, чтобы придать изделию гладкую и аккуратную поверхность. Чтобы игрушка стала прочной, ее нужно сжечь. Игрушка нагревается от сильного жара, а когда остывает, глина становится звонкой и прочной. Так во второй раз рождается игрушка.Есть испытание огнем, а когда оно рождается в третий раз?
Детей: В третий раз рождается игрушка, когда ее белят и раскрашивают красками.
Воспитатель: Потом белят мелом, разбавленным молоком и красят. Иногда поверх выкройки наклеивают кусочки сусального золота, что делает игрушку еще наряднее. Так рождается в третий раз. На ярмарке продаются красивые, яркие, нарядные игрушки. Изготовление игрушек, от лепки до раскрашивания, — процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся.Нет и не может быть двух абсолютно одинаковых продуктов. Каждая игрушка неповторима, неповторима и неповторима.


Воспитатель: Предлагаю вам стать настоящими народными мастерами и раскрасить трафареты для дымковских игрушек.

Конспект НОД в старшей группе рисунка

«Дымковская слобода (село)»

(Коллективное сочинение)

Воспитатель: Байхонова Елена Аягановна

Подготовительная работа : разговор про дымковские игрушки с учетом элементов росписи; просмотр мультимедийной презентации о народных промыслах « Дымковская слобода » , посещение выставок народных игрушек, декоративно-прикладного искусства. Чертеж дымковских узоров , нарисованные бумажные силуэты. Чтение стихов, загадок о народных промыслах. Выучить наизусть детский стих дымковские игрушки .

Содержание программного обеспечения. Развивать эстетическое восприятие, обзор, чувство цвета и композиции. Укрепите знания детей о дымковских игрушках , ок. дымковская роспись … Закрепить эмоционально положительное отношение к народному декоративно-прикладному искусству. Развивайте чувство прекрасного, творческий подход и эстетический вкус.Воспитывать уважение и интерес к народным промыслам. Продолжайте развивать навыки командной работы.

Методика проведения урока. Показать детям разные дымковские игрушки (барышня, лошадь, коза, утка и др.) … Спросите, как называются эти красивые изделия. Слушайте стихи про Дымковская слобода Предлагаем расписать фигурку тоже красиво вырезанную из бумаги, а потом сделать большую картинку « Дымковская слобода » (деревня, деревня … Более сложные игрушки предложить для раскрашивания детям, разбирающимся в дымковской росписи (2-3 дома, 3-4 барышни и фигурки поменьше) .

Дети начинают с рисунок … Воспитатель подходит к каждому ребенку, напоминает, что нужно подумать о расположении элементов узора, об использовании разных элементов, разных цветов.

Когда изделия готовы, дети вместе с педагогом раскладывают фигурки на большом листе бумаги, создавая рисунок.

В конце урока полюбуйтесь всей композицией. Скажите детям, что в свободное время картинку можно дополнить, если у них появятся интересные предложения.

Материалы. Силуэты дымковские игрушки , глина дымковские игрушки , дымково игрушки вырезанные из белой бумаги, гуашевые краски, кисти разной толщины, подставки, палитры, баночки с водой, салфетка (на каждого ребенка) … Большой лист бумаги для украшения картины.Бумбокс, аудиозапись русских народных мелодий.

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Расширить представление детей о дымковской росписи изделия … Просмотрите альбомы декоративно-прикладного искусства.

Ход урока:

Дети входят в ансамбль под русскую народную музыку и встают полукругом.

Заслонка : Привет ребята! Посмотрите, сколько красивых игрушек сегодня у нас в гостях! Такие интересные игрушки! Вы их узнали? Что это за игрушки?

Дети : Это утки, кони, это дымковские игрушки .

Заслонка : Правильно, ребята, а что мы знаем об этой яркой русской умной игрушке.

(перед детьми картинка с видом поселок Дымково )

(на мультимедийном проекторе)

Посмотрите на картинку. Что за деревня в дымке ?

(дети читают стихи около Дымково поле и поселок )

1.А село это коренные люди « Дымково » названный.

Любили песни и танцы.

В этой деревне родились сказки.

Зимние вечера длинные, их лепили там из глины.

2. Все игрушки непростые,

И волшебно — крашеные

Белоснежка как березки

Круги, клетки, полоски.

3. О ней говорят везде.

Мы еще не раз преклонимся перед этим удивительным чудом!

А дымковская игрушка

Мы ведем рассказ.

Заслонка : Молодцы мальчики!

Заслонка : А теперь предлагаю сходить в мастерскую и украсить дымковский узорчатые модели ягнят, лошадей, барышень, уток, которые я приготовила для вас.

А это что — цех закрыт!

Чтобы попасть в мастерскую, необходимо ответить на 2 вопрос :

1. Почему этот народный промысел называется дымковский ?

2. А где сейчас цеха, где делают дымковскую игрушку ?

Заслонка : Мастерская открыта — проходим и приступаем к работе.

Давайте размять пальцы и проверим осанку.

Пальцевая гимнастика :

Наши пальцы подскажут

Все знают как, все покажут

Пятеро на руке

Каждый умеет

Всегда поможет

Умеют рисовать

Палочки, кружочки

Разноцветные овалы

Кольца или точки

Приступим к делу

Эх, работа идет полным ходом!

(дети разукрашивают вырезанные из бумаги модели игрушек (во время чертеж звучит народная музыка) , по окончании работы сделайте общую картину « Дымковская слобода » (деревня, деревня там делают игрушки из глины) .

Заслонка : Ах да, Дымковская слобода мы получили ! Реал — дымковские игрушки !

Анализ детских работ :

Заслонка : Да ребята, поселок Вы оказались веселыми и приветливыми!

Кто работал от души — теперь веселитесь, танцуйте!

(дети танцуют под музыку) .

Так у нас получилось

Дымковская слобода

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию
в старшей группе по теме «Дымково
поселок (село)»
(Работа в команде)
Интеграция образовательных направлений: познавательное, художественное, эстетическое
, физическое развитие.
Подготовительная работа: беседа о дымковских игрушках, экспертиза
элементов росписи; просмотр мультимедийной презентации о народных
полях «Дымковская слобода». Рисование дымковских узоров, роспись
бумажных силуэтов. Чтение стихов, загадок о народных промыслах.
Выучить наизусть детский стишок про дымковские игрушки.
Содержание программы: развитие эстетического восприятия, обзорная
презентация, чувство цвета и композиции. Укрепить знания детей
о дымковских игрушках, о дымковской росписи.Зафиксируйте эмоционально
положительное отношение к народному декоративно-прикладному искусству. Развивайте у
чувство прекрасного, творческий подход и эстетический вкус.
Воспитывать уважение и интерес к народным промыслам. Продолжить
развивать навыки работы в команде.
Методика урока: показать детям разные дымковские
игрушки (барышня, конь, козочка, утка и т. Д.). Спросите, как называются эти красивые изделия
. Послушайте стихи о Дымковской слободе, предложите
раскрасить фигурку, также красиво вырезанную из бумаги, а затем сделать
общую картину «Дымковской слободы» (село, село, где делают
глиняных игрушек).Предложите детям раскрашивать более сложные игрушки,
умеющих дымковскую роспись (2-3 домика, 34 барышни и
фигурок поменьше).
Дети начинают рисовать. Воспитатель подходит к каждому ребенку,
напоминает вам подумать о расположении элементов выкройки, около
с использованием разных элементов, разных цветов.
Как только изделия будут готовы, дети вместе с педагогом раскладывают
фигурок на большом листе бумаги, создавая рисунок.
В конце урока полюбуйтесь всей композицией вместе.Сказать
детям, что в свободное время картинку можно дополнить, если у них будет
интересных предложений.
Материалы. Силуэты дымковских игрушек, глиняные дымковские игрушки
игрушек, дымковские игрушки вырезанные из белой бумаги, гуашевые краски,

кисточки различной толщины, подставки, палитры, баночки с водой, салфетки (по
на каждую детскую). Большой лист бумаги для украшения картины. Бумбокс,
аудиозаписей русских народных мелодий.
Связь с другими занятиями и видами деятельности.Распространить представление
детей о Дымковских росписях. Посмотреть альбомы
декоративно-прикладное искусство.
Ход урока:
Дети входят в ансамбль под русскую народную музыку и встают полукругом.
Вп: Привет, ребята! Посмотрите, сколько красивых игрушек
у нас сегодня в гостях! Такие интересные игрушки! Вы их узнали? Что это за игрушки
?
Дети: Это утки, кони, это дымковские игрушки.
В.П .: Да, ребята, а что мы знаем об этой яркой русской нарядной игрушке
.
(перед детьми картинка с видом на поселок Дымково)
(На мультимедийном проекторе)
Посмотрите на картинку. Что это за деревня в тумане?
(дети читают стихи о Дымковской промышленности и поселке)
1. А коренные жители села называли «Дымково».
Любили песни и танцы.
В этом селе родились сказки.
Зимние вечера длинные, и они там вылеплены из глины.
2. Все игрушки непростые,
И волшебно — крашеные
Белоснежка как березки
Круги, клетки, полоски.
3. О ней говорят везде.
Мы еще не раз преклонимся перед этим удивительным чудом!
А про дымковскую игрушку
Мы сейчас ведем рассказ.
В.П .: Молодцы, ребята!

Восп: А теперь предлагаю пойти в мастерскую
и украсить дымковским узором
модели ягнят, лошадок, барышень, уток, которые я приготовила для вас.
Но что это — цех закрыт!
Чтобы попасть в мастерскую, нужно ответить на 2 вопроса:
1.Почему этот народный промысел называется Дымково?
2. А где сейчас мастерские, где делают дымковскую игрушку?
В.П .: Мастерская открыта — проходим и приступаем к работе.
Давайте размять пальцы и проверим осанку.
Пальчиковая гимнастика:
Пальцы подскажут
Все умеют, все покажут
Пятеро на руке
Все умеют
Всегда помогут
Рисуют
Палки, круги
Разноцветные овалы
Кольца или точки
Мы ‘ Берусь за дело
Эх, работа идет полным ходом!
(дети лепят макеты вырезанных из бумаги игрушек (в
при рисовании звуков народной музыки), в конце работы лепят
общий рисунок «Дымковской слободы» (село, село, где лепят
глиняных игрушек).
Восп: Ах да, мы это сделали в Дымковской слободе! Реал
— дымковские игрушки!
Анализ детских работ:
В.П .: Да, ребята, ваш поселок получился веселым и дружным!

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17»

Реферат

(Коллективная композиция)

Художественно-эстетическое развитие + познавательное развитие + социально-коммуникативное

Цель: Развивать у детей интерес к профессия коневода..

Задачи :

Образовательная : Познакомить детей с профессией коневода, его работой.

Для закрепления знаний детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи.

Развитие : Развивайте эстетическое восприятие, образность, чувство цвета и композиции.

Образовательная : Воспитывать аккуратность в работе с акварелью, эстетический вкус, любовь к народно-прикладному искусству.

Материалы и оборудование : иллюстрации с изображением дымковской лошади , г. бумажные силуэты лошади, столы с изображением элементов дымковской росписи, большой лист бумаги для изображения композиции. Рисунки — варианты узоров на игрушках, гуашевые краски, кисти, тычки, салфетки, баночки с водой.

Подготовительная работа : беседы о дымковской игрушке, об особенностях рисунка, композиции, цветового сочетания, осмотр изделий декоративно-прикладного искусства, прорисовка элементов дымковской росписи.Учим стихи по теме.

Словарный запас: Коневод, конюшня, поселок, живопись.

Загрузить:


Предпросмотр:

МГД дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 17»

Реферат

Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе

Тема: Рисунок «Дымковская слобода (деревня)»

(Коллективная композиция)

Образование Направление: интеграция образовательных областей Художественное и эстетическое развитие + когнитивное развитие + социальное и коммуникативное

Цель: Развить у детей интерес к профессии коневода..

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с профессией коневода, его работой.

Для закрепления знаний детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи.

Развитие: Развивает эстетическое восприятие, образность, чувство цвета и композиции.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность в работе с акварелью, эстетический вкус, любовь к народно-прикладному искусству.

Материал и оборудование: иллюстрации с изображением дымковской лошади, бумажные силуэты лошади, столы с изображением элементов дымковской росписи, большой лист бумаги для изображения композиции.Рисунки — варианты узоров на игрушках, гуашевые краски, кисти, тычки, салфетки, баночки с водой.

Подготовительная работа: беседы о дымковской игрушке, об особенностях рисунка, композиции, цветового сочетания, изучение изделий декоративно-прикладного искусства, прорисовка элементов дымковской росписи. Учим стихи по теме.

Словарный запас: Коневод, конюшня, поселок, живопись.

STROKE GOD:

1. Организационный момент.

Загадки загадки

Кто мчится быстрее ветра?

Пыль из-под копыт кружится

Шелковые завитки гривы,

Есть ли звонкое ржание?

(лошадь)

2.Вступительная часть.

Учитель показывает на доске иллюстрации с изображением лошадей:

Неясно. Давно пытаюсь найти ответ на один вопрос. Я рассматриваю эти картинки и ничего не понимаю. Как эти животные, несмотря на свой тяжелый труд, могут оставаться такими красивыми и ухоженными? Ребята, а знаете как они это делают? Посмотрите на них. Может ты что-то понимаешь? (Дети смотрят иллюстрации с лошадьми.)

3. Основная часть.

Воспитатель: Мы прошли с вами на конный двор.Вот где мы должны найти ответ на наш вопрос, кто помогает лошади выглядеть так красиво. Здесь мы видим не только красивых животных, но и тех, кто о них заботится, как люди работают, чтобы животные не болели. Они работают на конном дворе коневодами. Именно они заботятся о животных с любовью и заботой. Кормят лошадей, вовремя выводят на прогулку, убирают конюшни. После прогулки упряжку осторожно снимают с лошади, чистят и расчесывают шерсть и гриву, а лошадям дают воду.Их вывозят в пруд для мытья. Коневод умеет расчесывать, чистить лошадь, когда кормить, поить.

Какие продукты использует коневод для ухода за животными?

Подарите коневодам за трудолюбие красиво раскрасьте фигурку лошади из бумаги, как рисуют в селе Дымково, а потом сделайте общий рисунок «Дымковской слободы». разводят). Посмотрите внимательно и скажите, какие элементы используют дымковские мастера для росписи своих игрушек? (Ответы детей)

Физическая культура.

Конь ждет меня на дороге

Копыто у ворот (Пинает по полу)

Играет гривой на ветру

Пышно, сказочно красиво. (Поворачивает голову влево и вправо)

Я быстро запрыгну в седло.

Не пойду — буду летать. (Прыгает)

Там за далекой рекой

Я всем рукой машу. (Махи руками)

Рассмотрим элементы дымковской росписи. Какие элементы украшают лошадь? (круги и точки).Как расположены элементы на лошади (по туловищу, горизонтальными рядами). В какой цвет окрашена грива?

Воспитатель: Кто покажет мне на доске, как мы наносим элементы рисунка?

Кто покажет другой предмет?

Теперь все вместе берем правильные кисти и показываем эти элементы в воздухе.

Воспитатель: А теперь давайте все вместе начнем украшать нашу лошадь. Сначала закрашиваем гриву, копыта, хвост, часть мордочки. В какой цвет красить? (В черном).Что мы тогда будем делать? (прикладываем выкройки)

Воспитатель: Вот и закончили декорировать лошадей. А теперь посмотрите на свои рисунки. Чей рисунок, по-твоему, самый красивый? Коневоды полюбят наших лошадей.

По мере готовности изделий дети вместе с педагогом раскладывают фигурки на большом листе бумаги, составляя общую композицию.

4. Заключительная часть

В конце урока вместе полюбуйтесь общей композицией. Скажите детям, что в свободное время картинку можно дополнить, если у них появятся интересные предложения.

Дымковская игрушка — один из старейших художественных промыслов России. Он существует более 400 лет и до сих пор не утратил своей популярности. Напротив, он пользуется неизменным успехом как в нашей стране, так и далеко за ее пределами. Родина ремесла — город Киров (бывшие Вятка и Хлынов), а точнее Дымковская слобода, которая сейчас входит в состав города.

Легенда

Существует легенда, что происхождение ремесла связано с событиями древних времен.Однажды ночью два дружественных войска встретились у города и, не узнав друг друга в темноте, вступили в бой. Многие люди погибли в той случайной битве. С тех пор пошла традиция каждую весну отмечать праздник за мертвых. Со временем эта история была забыта. Праздник, утратив трагический смысл, превратился в массовое гуляние — праздник свистка, или танец со свистком, на котором полагалось свистеть и бросать расписные глиняные шары.

Возникновение рыболовства

Ежегодная потребность в глиняных свистульках и расписных шарах, а также собственные месторождения глины, пригодной для изготовления керамики, предопределили судьбу Дымковской слободы.Постепенно развивались особые техники лепки и росписи, которые сделали местные игрушки узнаваемыми и востребованными.

В XV-XVI веках, с появлением дымковской народной игрушки, языческие представления славян во многом утратили смысл. Игрушки более раннего периода были чрезвычайно просты по форме, потому что их сакральное значение считалось решающим. С отказом от дохристианских обрядов и ритуалов формы игрушек стали меняться, приобретая изысканность и красоту.

Та дымковская игрушка, которая известна сегодня, отражает русскую жизнь XIX века.Образы дам и джентльменов, щеголяющих в пышных нарядах, появились и позже. Тем не менее мастера бережно хранят традиции и приемы, сложившиеся при зарождении этого искусства.

В начале ХХ века дымковский промысел был практически утерян. Осталась только одна потомственная мастерица, сохранившая традиции изготовления и росписи игрушек — А.А. Мезрина. Благодаря ей и художнику А.И. Денипину, первому исследователю дымковского искусства, ремесло возродилось в начале 1930-х годов.Вокруг Денипина и Мезриной собралась группа энтузиастов, большинство из которых были связаны семейными узами. Благодаря их усилиям дымковская игрушка вернула былую славу.

Ремесла живут не только благодаря сохранению традиций, но и при условии появления новых предметов. Это называется естественным развитием. Мастерицы 20-30-х годов ХХ века значительно обогатили набор изображений дымковских игрушек.

А.А. Мезрина довольно строго соблюдала традиционные правила лепки и росписи.Е.А. Кошкина сделала популярными групповые произведения. Она особенно известна своей работой «Распродажа дымковских игрушек», сделанной для международной выставки в Париже в 1937 году. Е.И. Пенкина обратила свое внимание на изображение бытовых предметов, а О.И. Коновалова (дочь мастерицы Мезриной) известна своим творчеством. ее любовь к изображению животных.

Образы и сюжеты

При всей своей внешней простоте дымковская игрушка очень образна и выразительна. История хранит изображения первых изделий дымковских мастериц, скорее условные, чем декоративные.Современные игрушки более разнообразны и художественны. Поклонники ремесла любят повторять, что нет двух одинаковых фигур. Однако все разнообразие их видов условно можно разделить на пять основных групп:

A тип Состав Описание
Женские образы Дамы, медсестры, модницы, водовозы, няни с младенцами на руках. Фигурки статичные, с большими головами, украшенными кокошниками или модными головными уборами.Весь внешний вид выражает достоинство и величие.
Мужские образы Кавалеры. Они меньше и скромнее на вид, чем женские персонажи. Как правило, их изображают верхом на животных.
Животные Изначально игрушки имели форму тотемных животных: медведя, барана, оленя, козла. Но со временем в ассортименте появились и домашние животные. У всех животных запрокинутые головы и короткие, широко расставленные устойчивые ноги.Их часто изображают в иронической форме: в ярких костюмах и с музыкальными инструментами.
Птицы Утки, индюки, петухи. Индюки и петухи изображены с вьющимися ярко раскрашенными хвостами, утки — в взъерошенных пышных драпировках.
Композиции Группы из нескольких фигур, которые могут включать как людей, так и животных. Многофигурные композиции очень разнообразны, они изображают жизнь российских городов и деревень.Есть морские прогулки, праздничные прогулки, застолья и многое другое.

Особенности формы

Все дымковские игрушки монолитны и даже монументальны. Они всегда расширяются книзу: дамы из-за пышных юбок, джентльмены всегда на лошадях, у животных короткие устойчивые ноги. Такие формы обусловлены технологией изготовления. Лепить фигурки на тонких длинных ногах практически невозможно, потому что необходимо следить, чтобы они не оседали под весом тела при сушке.

Этапы изготовления дымковских игрушек

Технология изготовления достаточно проста. Дымковская игрушка изготавливается поэтапно. Основные этапы: лепка, сушка и обжиг, побелка и покраска. Остановимся на каждом из них подробнее.

Лепка дымковских игрушек

Лепят дымковские игрушки по частям. Сначала из промытой маслянистой глины, разбавленной песком, скатываются шарики разного размера. Затем их расплющивают, чтобы получить лепешки, из которых делается туловище игрушки.К телу прикреплены более мелкие части (руки, головы, хвосты). Места крепления деталей обильно смачивают водой, затем стыки заглаживают влажной тряпкой. Выровняйте фигурку влажными пальцами.

Например, создание леди начинается с лепки конической юбки. К нему крепится туловище с несколько удлиненной шеей. К шее прикреплен шар, изображающий голову. Чуть ниже — колбаса, из которой аккуратными движениями сделаны руки, сложенные на талии.После этого самое время нарядить игрушку. Делают ей прическу из закрученного букле, шапки или кокошника, накидывают узорчатый шарф на плечи или делают пиджак с пушистым воротником и рукавами. И, наконец, женщине дарит сумочку, собаку или ребенка.

Дымковская игрушечная лошадка состоит из следующих частей: цилиндрическое туловище, четыре короткие конусовидные ноги, изогнутая шея, переходящая в удлиненную морду. После того, как основа игрушки готова, ее дополняют гривой, хвостиком и маленькими ушками.

Сушка и обжиг

Каждая дымковская игрушка перед обжигом должна пройти стадию сушки, продолжительность которой зависит от размера фигурки, а также от характеристик помещения (влажность, температура воздуха и т. .). В среднем этот этап занимает от 2-3 дней до 2-3 недель.

После этого пора стрелять. Раньше его делали в русской печи на железном противне, устанавливаемом прямо над дровами. Игрушки были раскалены докрасна, а затем оставлены охлаждаться в той же духовке.Теперь для розжига используется специальное электрооборудование, что сделало процесс менее трудоемким и опасным.

Белила

После обжига в духовке игрушка становится красновато-коричневой, поэтому перед нанесением рисунка ее белят. Для этого готовится специальный раствор из порошка мела и молока. Когда молоко скисает, раствор затвердевает, образуя на поверхности игрушки равномерный слой казеина.

Многочисленные попытки изменить состав и способ побелки не дали положительных результатов.Оттенок оказался желтоватым, а текстура неровной, поэтому побелка до сих пор проводится так же, как и несколько веков назад. От этой технологии отходят лишь в отдельных случаях, например, в детском творчестве, когда младшая группа занимается изготовлением поделок. В этом случае дымковская игрушка расписана обычной гуашью.

Покраска

После высыхания побелки начинается этап покраски — нанесение незамысловатых узоров яркими красками. Выбор цветов невелик: синий, оранжевый, зеленый, коричневый, желтый, малиновый.Дополнительные цвета можно получить, разбавив мелом основные. Так, обесцвеченный синий и малиновый цвета дают синий и розовый цвет соответственно.

В старину вместо кисточек использовали деревянные палки, обернутые льняной тряпкой. Поэтому орнамент был предельно прост: прямые или волнистые линии, круги, ромбы и т. Д. В настоящее время мастерицы используют кисти из столбика или хорька.

Кстати, в краску добавляют сырое яйцо. Это делает цвета более насыщенными и придает фигурке блеск.Наконец, что не менее важно, игрушка декорирована сусальным золотом. Вырезанные из него геометрические фигуры приклеиваются к шапкам и воротникам дам, ушам или рогам животных. Это делает дымковскую игрушку особенно нарядной. Фото не всегда может передать их великолепие.

Живопись, как правило, наносится по определенному шаблону. Лица людей выглядят довольно однообразно. Малиновой краской нанесены щеки и рот, прорисованы черные дуги бровей и круглые глаза. Волосы окрашиваются в основном в темный цвет: черный или коричневый.Рубашки и головные уборы делают однотонными, а женские юбки и шкуры животных покрывают орнаментом поверх белого.

Орнамент

Все игрушки декорированы строгими геометрическими узорами: кружками, полосками, ячейками, ромбами и зигзагами. Мастерицы заранее не продумывают выкройку. Он рождается в процессе росписи, в зависимости от формы и размера фигурки. Поэтому принято считать, что связь декора и основы неразрывна, и найти две одинаковые игрушки невозможно.

Несмотря на нарочитую простоту орнамента, он очень символичен и изображает важные для русского человека понятия. Так, волнистая линия ассоциируется с рекой или водой в широком смысле, ячейки, образованные пересекающимися линиями, напоминают бревенчатый дом или колодец, а круг с точкой в ​​центре — символ солнца и других небесных тел.

Изучение «дымки» на уроках рисования

Сегодня дымковские игрушки изучают во всех школах и детских садах России, а также в детских художественных студиях.История этого ремесла тесно связана с историей нашей страны. Сами фигурки и картина, покрывающая их, отражают жизнь и верования русского народа. Кроме того, процесс изготовления и декорирования игрушек достаточно прост, чтобы освоить его даже маленькие дети, конечно, в значительно упрощенной форме. Дымковская игрушка для дошкольников — это, прежде всего, изучение традиционных орнаментов. Прилежно рисуя ромбы, линии и круги, дети создают интересные рисунки и знакомятся с культурой своей родины.

Рисование дымковской игрушки (для детей) или лепка фигурок в дымковском стиле (для детей постарше) — увлекательное занятие, на которое ребят принимают с большим энтузиазмом.

Текущее состояние промысла

На Дымковском месторождении до сих пор не ведется серийная добыча. Каждая игрушка создается вручную по всем канонам, складывавшимся веками. У каждой мастерицы свой узнаваемый стиль, каждое изделие неповторимо и неповторимо. Благодаря этому рыбная промышленность не теряет своей популярности.

Фестиваль танца свисток давно не отмечается, поэтому дымковские игрушки утратили ритуальное значение. Теперь они служат яркими сувенирами и напоминанием о богатой истории и культуре русского народа.

Сегодня не только отдельные энтузиасты, но и целые организации — коммерческие, государственные и общественные — выступают за сохранение и развитие рыболовства. Так, в 2010 году в центре Кирова (бывшая Вятка) при участии компании «Мегафон» был установлен памятник дымковой игрушке.Это скульптурная группа «Семья», в которую входят дама с младенцем на руках, джентльмен, играющий на аккордеоне, ребенок и домашние животные.

В 2014 году на открытии сочинской Олимпиады Дымковская игрушка была представлена ​​в числе других сокровищ русского искусства. Фотография с церемонии напоминает о том, насколько зрелищным и ярким было это представление.

Дымковские игрушки, наряду с другими художественными промыслами, говорят о богатстве и самобытности русской культуры.

Дымковская игрушка — вторая по возрасту группа.Конспекты занятий по теме «Дымковская игрушка» в первой младшей группе

Наталья Воронова

Виды детских занятий.

Художественная литература, когнитивные исследования, коммуникативная, продуктивная, художественная.

Задач:

1. Продолжить работу по «привыканию» к образу дымковской игрушки, усилению восприятия детей через фольклор. Воспитывать у детей отзывчивость к красоте живописи, развивать эстетическое восприятие.

2. Формировать у детей умение замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: цвет, разнообразие элементов.

3. Закрепить умение детей составлять простой узор на основе дымковской росписи, используя кружочки, точки.

4. Закрепить умение правильно держать кисть, пользоваться красками, улучшить навыки рисования изображений. Выполните упражнение в технике «палка» с ватными палочками для создания рисунка.

5. Активация словаря: дымковские игрушки, барышня, петушок, индейка, конь, колечко, круг, красный, синий, желтый, пластилин.

Оборудование:

Дымковские игрушки: кони, барышня, петушок, индейка, силуэт барышни с изображениями стихий; силуэты лошадей, кур, индейки; гуашь, ватные палочки, штампы, грамм. Запись: Русская народная мелодия.

Ожидаемые результаты.

Участвует в рассмотрении дымковской игрушки, в совместном путешествии с воспитателем, в производственной деятельности (рисование точек палками, кружков с печатями).

Предыдущая работа:

Осматривать дымковские игрушки и говорить о них;

Экспертиза альбома «Дымковские игрушки»;

Рисование элементов дымковского узора;

Прогресс курса:
1 часть.Организация времени.

В составе группы — дымковская барышня Танюшка.

Привет ребята!

Посмотри, как я хорош

Я красотка

Алые щеки горят

Удивительный наряд:

Кокошник сидит гордо

Как плывущий лебедь

Я пою тихую песню.

Я живу в селе Дымково, где живут замечательные мастера, которые делают из глины забавные глиняные игрушки: птичек, петушков, лошадок, барышень.

Хочу пригласить вас в гости ко мне!

Поедем на конную прогулку! Присаживайтесь! Дети берут в руки ленточки и имитируют движения лошади, высоко поднимая ноги, и следят за барышней.

Громко стуча копытами

Цок, Цок, Цок, Цок!

В гости к Тане конный натиск

Цок, Цок, Цок, Цок!

2. часть. Осмотр игрушек.

Дети с барышней Таней подходят к ширме, садятся на стулья вокруг стола, на котором стоит сундук.

Учитель — барышня: — Что там лежит?

Дети вместе с воспитателем достают дымковские игрушки и ставят на стол.

Воспитатель: — в селе Дымково есть замечательные мастера, которые делают из глины забавные глиняные игрушки: птичек, петушков, лошадок, барышень.

Вот такая умная индейка,

Он все в порядке,

Индейка большая

Все стороны окрашены.

Удивила всех своим нарядом

Крылья главное распустили.

Посмотрите, как хороша эта девица душа.

Алые щеки горят, шикарный наряд,

Кокошник сидит гордо

Девушка такая красивая.

Я лошадь серая сторона

Я копытом выбью

Если хочешь прокатиться!

Посмотри, какая я красивая

И хвост, и грива в хорошем состоянии

Дымковский Я петушок, пышный хвост и гребешок.

Точки, клетки, кружки. Цвета насыщенные и яркие.

Воспитатель достает из корзины трафарет дымковской барышни, разворачивает и выливает из него элементы выкройки из картона.

Молодой учитель: — Что делать? Как помочь барышне? (Подведите детей к мысли, что юбку нужно украсить).

Дети лепят на юбку барышни свои выкройки, любуются.

Девушка-воспитатель: — Какое настроение было у барышни? (забавный).

3 часть. Нанесение выкройки на трафареты.

Учительница достает из сундука силуэты дымковских бумажных игрушек и стряхивает с них муку.

Ребята, когда я испек вам угощение, я торопился и всю муку высыпал на своих помощников: коня, индейку и курицу.

Они стали белыми, белыми как снег. Что делать? Как помочь животным?

(Приведите детей к мысли, что животных можно рисовать).

А перед тем, как вы начнете работать, нам нужно с вами размять пальцы.

Пальчиковая гимнастика.

Наши алые цветы раскрывают свои лепестки

Ветерок немного дышит, лепестки качаются

Наши алые цветы покрывают лепестки

Качать головой, спокойно засыпать.

Дети садятся за столы. Обдумайте силуэты, выберите силуэт понравившейся игрушки и решите, какими элементами их украсить: кружочками, точками.

Воспитатель предлагает детям гуашь (красная, синяя, зеленая, желтая, штампы, палочки.

Самостоятельное творчество детей на русскую народную мелодию.

Отражение.

Воспитатель спрашивает у детей:

Какие игрушки вы купили?

Какое у них настроение?

4 часть. Игра «Карусель»

Барышня-педагог предлагает детям покататься на карусели вместе с дымковскими игрушками (игрушечные силуэты прикреплены к бесплатным ленточкам карусели).

Воспитатель держит карусель, дети берут ленточки и бегают одна за другой по кругу.

Карусели вращаются

Карусели закручиваются.

Взлетели (встали и потянулись)

Они полетели, (присели на корточки).

Юная воспитательница предлагает детям выпить чаю с печеньем, украшенным дымковским узором.

После игры дети идут играть в игровые площадки.

Фотоотчет.

В гости к детям приехала барышня Танюша.

Едем на лошади в гости к барышне.

Дети рассматривают игрушки и описывают узоры: кружочки, точки, горошины, полоски.


Игра «Сделай дымковский узор».

Что делать? Как помочь животным?

Самостоятельная работа детей.



Барышня предлагает детям печенье.

игра «Карусель»


Составитель и руководитель: воспитатель МКДОУ Таборинского детского сада Воронова Н.А.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №41

Пушкинский район Санкт-Петербурга

НОД Краткое содержание

во второй младшей группе по теме

«Знакомство с дымковской игрушкой»

Воспитатель:

Митюрина

2017 год

Задания:

Образовательные:

Сформировать представление о народном промысле на примере дымковой игрушки; поговорим о процессе изготовления.

Способствовать формированию умения замечать и находить основные средства выразительности дымковской росписи: материал, цвет, элементы рисунка.

Развивающая:

Развивать эстетическое восприятие и вкус;

Развивать интерес к работе мастеров.

Образовательные:

Воспитывать отзывчивость к красоте фрески;

Воспитывать любовь к народной игрушке, уважительное отношение к народному наследию.

Подготовительная работа:

Рассмотрение иллюстраций, картинок с дымковскими игрушками, составление альбома; рассмотрение элементов дымковского узора; чтение русских народных детских стихотворений, стихов; пальчиковые игры, п / и «Карусель»

Интеграция образовательных сфер: социальное и личностное развитие, развитие речи, физическое развитие.

Приемы, приемы: словесные, игровые, момент неожиданности, способы продвижения, наглядные.

Педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые, личностно-ориентированные

GCD

Учитель: Ребята, сегодня мы продолжим путешествие в волшебную страну народных мастеров и отправимся в большое село Дымково. И мы будем ездить верхом.

Громко стучат копыта

Цок, Цок, Цок, Цок.

Конь мчится к вам в гости,

Цок, Цок, Цок, Цок.

Воспитатель: Итак, приехали, присаживайтесь.

Есть уголок в России,

Где дым идет из труб

Кто хоть раз попадал —

Никогда не забывай!

Знаменитая деревня

Яркая глиняная игрушка

И колокольчик

Пестрые фигурки, крохотные мраки.

Ура, взор ласкает

Красочный, радостный узор!

Воспитатель показывает дымковскую игрушку.

Рассказ учителя о дымковской игрушке

«Это дымковская игрушка.Свое название получил от села Дымково. В древности жители этой деревни, от мала до велика (то есть и дети, и взрослые) лепили глиняные игрушки для весенней ярмарки. Зимой вся деревня была в дыму, потому что в каждом доме топились печи для сжигания игрушек, а в пасмурные дни над ручьем стоял туман в виде легкой дымки. Весь год деревня стояла в тумане, ее стали называть Дымково, а игрушки стали называть Дымково. Вокруг села было много глины, и из нее начали лепить игрушки.Игрушку лепят по частям, отдельно туловище, ножки, рога и т. Д. Затем складывают в целую игрушку, сушат и обжигают в русской печи. Он был залит белым и началось веселье. КАК ТЫ ДУМАЕШЬ? Конечно же, раскрашивать игрушки. Посмотрите, какие яркие краски используют мастера для рисования. Красный, оранжевый, синий, зеленый, золотой, желтый. Такая игрушка грустная или смешная? Мастера наносят узор сразу кистью, начинайте с крупных узоров. Каждый узор состоит из нескольких элементов: точки, круга, прямой, кольца, волнистой линии, сетки.Именно по этим узорам дымковскую роспись можно отличить от других полотен. А сейчас в этой деревне живут умельцы, которые делают игрушки на радость детям и взрослым.

Учитель: давай поиграем.

ИГРА «КАРУСЕЛЬ»

Едва, еле

Карусели закрутились

А потом, потом

Все беги, беги, беги!

Тише, тише, дон ‘t rush

Carousel, stop

one and two, one and two

Итак, игра закончилась.

ИЛИ

Карусели раскрутились
Карусели раскрутили

Взлетели (встали и потянулись)

Слетели (присели)

Воспитатель: Все игрушки не простые,

И волшебно раскрашенные.

Я достаю его и рассказываю о них.

Что за лошадь? Только прикоснись!

Вместе со всадником

галопа версты двести!

Вот такая красивая лошадь — тонконогая, напыщенная.Чем он украшен? Какого цвета грива, хвост, копыто? Какие элементы узора есть у наших коников? (круги большие и маленькие) Да, этот элемент узора называется «солнышко».

Воспитатель: Достаю показать, продолжаю свой рассказ.

Вот такая умная индейка

У него все хорошо.

Индейка большая

все крашеные стороны

Удивила всех своим нарядом

Крылышки главное распущены.

Какого цвета гребешок, борода? Как это оформлено? Что нарисовано на груди? Что еще украшают узором (крылышки, хвостик).Его большой красивый хвост и крылья похожи на сказочный цветок. Какие элементы узора вы видите? (круги, кольца, волнистые линии, сетка)

Пальчиковая игра

Воспитатель: все игрушки не простые, а волшебно раскрашенные.

Я девушка — красотка

Смотри как хорошо!

Алые щеки горят

Изумительный наряд.

Кокошник сидит гордо

Словно плывущий лебедь

Пою тихую песню.

Воспитатель с детьми осматривает девушку.

Воспитатель достает трафарет дымковской барышни и «случайно» выливает узоры.

Что делать? Как помочь барышне? Детей подводит к тому, что юбку нужно украсить дымковским узором.

ИГРА «СОЗДАТЬ ДЫМКОВСКИЙ УЗОР»

Воспитатель: Ребята, подходит к концу наше путешествие в волшебную страну народных мастеров. Время идти домой. Понравилось село Дымково? Что они делают в этой деревне? Какие игрушки вам запомнились больше? Садимся на лошадь и возвращаемся домой.

ПЛАН РАБОТЫ

ДЕТСКАЯ ГРУППА

ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА

Знакомство с дымковскими игрушками

Программного обеспечения: Познакомить детей с новым видом народной игрушки — Дымково. Научить рассматривать глиняные игрушки, выделять материал — глину, игрушечные украшения, изящество, яркость. Поднимите интерес к народному творчеству. Материал: Дымковские игрушки, кукла Петрушка.

Прогресс занятий

Входит петрушка. Петрушка. Привет, ребята! Я забавная игрушка, и меня зовут … (Петрушка). Верно! Я самый веселый на свете. За это мне нравятся дети. Я пришел к вам не один, я привел своих друзей. Где они? Воспитатель. Не волнуйся, Петрушка, я знаю, где они. Петрушка. Я тоже догадался. Они на ярмарке. Ярмарка — это игрушки, подарки, игры, развлечения. Раньше сюда часто ходили продавать и покупать игрушки, развлекаться, играть, отдыхать. Пойдемте на ярмарку, познакомлю вас со своими друзьями.Дети входят в зал. Звучит русская народная мелодия. В зале на столах организована выставка дымковских игрушек. Петрушка. Не стесняйтесь! Познакомьтесь с ними поближе, выберите себе игрушку. Дети ходят по залу и рассматривают игрушки, дают им имена (птичка, конь, барышня и т. Д.). Воспитатель. Понравились игрушки? Их ласково и нежно называют «дымка», потому что делают эти игрушки в деревне Дымково, и они называются Дымково. — Как называются эти игрушки? (Дымковские игрушки.) — Из чего сделаны дымковские игрушки? (Из пластилина.) Разбираем иллюстрации с дымковскими игрушками. — Какие узоры украшают игрушки дымковских мастеров? (Кольца, кружочки, полоски, точки и т. Д.) — Какие цвета нравятся дымковским мастерам? (Красный, оранжевый, желтый — солнечный, зеленый, синий, черный.) Петрушка. Какие яркие краски, как весело от такого хоровода красок! Также золотом украшают игрушки: шапку, кокошник. Теперь игрушки готовы. Дети выбирают игрушки. Петрушка ( товар хвалит ):

Глиняные кони носятся

На стойку что есть сила

И держись за хвост,

Если промазали гриву.

По отрогам гор

По крышам деревень

Красноногие, желторогие

И умные, как ситец!

Фу-ти, фу-ти, фу-ти, фу-ти!

Фу-ти, фу-ти, видное гнездо.

Смотри, как хорошо

Эта девочка — душа.

Алые щеки горят

Удивительный наряд:

Кокошник сидит гордо

Девушка такая красивая!

Петрушка. Вот дымковская карусель, в которой нас топит! Дети кладут игрушки.Игра «Карусель». Петрушка. Нам пора заканчивать праздник. Готовьтесь, детки! С «дымкой» мы расстаемся, Только русский танец всем покажем! Советы опекуну. Перед отдыхом организовать выставку дымковских игрушек. Уточните их название, рассмотрите закономерности.

Чертеж. Беговая дорожка

Содержимое программы: Продолжаем знакомство с дымковской игрушкой. Научитесь выделять один из элементов узора — круг, сделайте узор на полосе кругов, украсьте их черными точками, выберите цвет кругов.Вызвать интерес к дымковской игрушке. Материал: Дымковская лошадь, кукла Петрушка, бумага белая 5х25 см, красная, оранжевая, желтая, зеленая и черная гуашь.

Прогресс занятий

Петрушка. Здравствуйте, ребята, помните, мы ходили на ярмарку? «Просто забыл, какие игрушки мы там видели?» (Дымковские игрушки.) — Из чего они сделаны? (Из глины.) Спасибо, что напомнили. Но сегодня я пришел к вам не один. ( Показывает дымковский конь .) Вот конь и конь, Копытом бьет, Укус кусает! Нет свободы, нет места, Некуда ему прыгать! Воспитатель. Этот конь не простой, а сказочный. Он декорирован ярким узором. Педагог выбирает элемент выкройки — круг. Предлагает найти на игрушке, определить цвет. Посмотрите, какие еще цвета любят дымковские мастера. (Красный, желтый, оранжевый, зеленый, синий и черный.) Затем он предлагает начертить путь лошади и украсить ее кругами. Показывает, как рисовать такие же круги (плавным движением, не отрывая рук, ворс кисти бежит за палкой, которая смотрит вверх).Уточняется, что каждый выбирает цвет для круга самостоятельно. Примечательно, как расположены черные точки по кругу. Во время урока педагог вместе с петрушкой помогает детям расставить кружочки по кружочкам и точкам. В конце урока разложите всю работу и рассмотрите вместе с Петрушкой. Воспитатель. — Какие трассы самые красивые? — У кого все круги одинаковые? — По каким трекам хочешь бежать? — Какие тропы выберет лошадь? Подводя итоги, Петрушка говорит, что дымковская лошадь едет по всем тропам.Все они красивые, яркие, украшены кружочками и точками. Игра «Лошади». Дети играют с Петрушкой и дымковской лошадкой. Советы опекуну. На выставке дымковских игрушек рассмотрите их, назовите, выделите элементы узора: круги, кольца, прямые, их цвет и украшения — точки.

Чертеж. Ткань на юбку дымковскую

Содержимое программы: Продолжаем знакомство с дымковской игрушкой. Научиться рассматривать и выделять элементы узора (круг, полоски, украшение точками).Научитесь рисовать клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных линий, заполнять ячейки кружками. Научитесь выбирать два цвета для линий и кругов, черный для точек. Воспитывать любовь к народному творчеству. Материал: дымковские игрушки с клетчатым рисунком и их изображения в иллюстрациях, трафаретах с изображением дымковской дамы; бумага белая 15х15 см, гуашь.

Прогресс занятий

Заходит репетитор с двумя трафаретами дымковских дам (один веселый, другой грустный). Воспитатель. Кто догадался, в чем дело? (Юбка не украшается у дамковских дам.)

В поселке на Вятке, Прямо у колодца, Дымковская барышня Плачет и смеется: «Все мои подруги, сестры и братья, одели дымковские платья к празднику. Только мне, бедняжка, действительно обидно — Мне не хватило ткани, как видите »Учитель предлагает нарисовать выкройку для юбки. Дети разглядывают дымковские игрушки, различают клетчатый узор, рассказывают, как рисовать линии узора, показывают движение рукой по листу: сначала вертикальное, затем горизонтальное.(Сначала по краям и посередине.) Каждая точка. Каждый мастер выбирает цвет самостоятельно. Педагог сухой кистью показывает последовательность нанесения линий на листе. Уточняется, что тогда в каждой ячейке нужно нарисовать круг, а в конце — точки по кругу. Дети рисуют выкройку. Воспитатель уточняет последовательность выкройки. В конце урока рассмотрите все шаблоны, выберите самые прямые линии, которые оказались ровными клетками. Воспитатель. — Кто нарисовал самые красивые круги и украсил их? — Кто нарисовал самый сказочный дымковский узор? Вставьте выбранную работу в трафарет — «оденьте» барышню.Юная леди выбирает самую яркую, элегантную юбку. Советы опекуну. Рассмотрите на выставке дымковские игрушки с клетчатым рисунком и их изображения в иллюстрациях, фотографиях, найдите знакомые элементы, красивые цветовые сочетания, яркие, солнечные.

Конспекты урока «Дымковская игрушка»

Тема: Дымковская игрушка.

Ход курса:

Ребята, посмотрите что у меня в руках! Сегодня утром почтальон принес в детский сад посылку.Теперь узнаем, кому и от кого этот пакет. Прочитала надпись на посылке, кто отправил посылку и кому она предназначена.

— «Для ребят из русских мастеров». Хотите посмотреть, что внутри посылки? (Я приглашаю детей сесть на заранее подготовленные стулья полукругом и кладу сверток на стол перед детьми. Достаю несколько (2-3) народных игрушек и кладу их на стол. Дети рассматривают их .)

Воспитатель: Ребят, а это что? (дети отвечают на игрушки) Они тебе нравятся? (дети отвечают «да») Хотите, я вам расскажу об этих игрушках? (ответ детей — да).Игрушки изготовлены из глины. Из чего сделаны игрушки? (детский ответ из пластилина) Смотри. В руках сложная игрушка, это свисток. Ребята, а что у меня в руках? (свист). В древности все мальчики и девочки любили играть в свисток. (Слушаем запись игры в свисток.) Раньше таких игрушек, как у вас, не было, поэтому мастера делали их сами. Современные свистки и дудки мы рассматриваем с детьми. Я объясняю, что они сделаны из материала, называемого пластиком.

Воспитатель: Люди придумывают игрушки, и эти игрушки изготавливаются на специальных машинах на фабрике игрушек. Эти машины называются — машинами. (Показываю иллюстрацию машин). Раньше фабрик игрушек не было. Игрушки делали сами люди. Свистки делали из дерева и глины. Глину, как и дерево, можно найти всегда. Из дерева и глины делали не только свистульки, но и другие игрушки. Сегодня я покажу вам игрушки, сделанные мастерами из глины.

Воспитатель показывает картинки дымковских игрушек.

Воспитатель: Мастера были разные. У каждого был свой бизнес. Одни лепили игрушки, другие их раскрашивали. Посмотрите, как расписываются интересные и необычные игрушки. Теперь рассмотрим их поближе.

Воспитатель раздает карточки с изображением дымковских игрушек. После осмотра детей спрашиваю:

Что на них нарисовано? (круги, клетки, полосы, точки).

Какого цвета? (ответы детей).

Из каких игрушек (из глины)

Кто и где делает игрушки (ответ детей — станки на заводе, люди — рабочие.)

Воспитатель: Такие игрушки мы начали делать очень и очень давно, в деревне с красивым названием Дымково. (Дети повторяют название). Так они и назвали эти игрушки — Дымково (дети повторяют). Их можно узнать по этим красивым узорам. С тех пор прошло много лет, но и сегодня российские мастера делают эти красивые дымковские игрушки. Люди покупают их и наслаждаются. Вот интересная история с дымковской игрушкой.

Сейчас отдохнем, а потом превратимся в мастеров, умельцев.

Физкультура:

Стой на цыпочках,

Получаем потолок. (5 раз)

Наклонимся столько раз

Сколько у нас уток (4-5 раз) — при сгибании ноги не сгибаем

Сколько показывать кружочки

Столько прыжков. (5 раз по три)

Учитель: Ребята, а вы тоже хотите игрушки рисовать, как дымковские мастера? Сядьте за столы. Теперь каждый из вас становится мастером, и у каждого есть свое рабочее место, свои инструменты, с которыми он будет работать.Прежде чем приступить к работе, давайте еще раз взглянем на дымковские игрушки.

Считаем игрушки. Показываю образец чертежа. Раздаю детям выкройки и предлагаю продумать и раскрасить каждую игрушку в стилях дымковской росписи. Дети делают свое дело. Индивидуально помогаю тем, кому сложно справиться с какими-либо стихиями. Я создаю шоу на своем листе. В конце урока выставляю все работы, прихожу с детьми и восхищаюсь, насколько красивыми получились их работы, какие они замечательные.

После уроков я даю детям задание.

Воспитатель: Ребята, каждый мастер после окончания работы убирал свое рабочее место. Вы тоже мастер, поэтому не забывайте убирать рабочее место.


МОУ

МОУ детский сад № 341 Дзержинского района города Волгограда

Проект «Художественно-эстетическое воспитание» детей

2 младшие группы

«Знакомство с дымковой игрушкой»

Составлено

Харланчук О.V.

Волгоград — 2012

Актуальность: Дымковская глиняная игрушка — чудо-поделка. Яркие забавные игрушки привлекают и взрослых, и детей. Эти изделия радуют глаз, поднимают настроение, открывают мир веселого праздника. Дымковские игрушки просты, но оригинальны, наивны и выразительны. Они дают возможность проявить фантазию скульптора и творчество художника, отразить в своих работах эстетическое видение и ощущение мира.

Использование дымковских народных игрушек в дошкольном учреждении позволяет решать задачи художественного развития и воспитания детей; постоянное вдумчивое знакомство с ремеслом, систематическое целенаправленное обучение лепке и росписи игрушек дает возможность добиться у детей хороших наглядных навыков, развивает их творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность; воспитывает интерес к народному творчеству.

Русская народная игрушка — особый вид народного творчества. Она пробуждает мысли и фантазии ребенка. От урока к уроку в ходе этого проекта развивается воображение и воображение ребенка; все занятия приводят его к восприятию художественных достоинств предмета, учит сравнивать предметы, выделять их отличительные черты, красоту, декоративность и любоваться дымковской игрушкой.

Участники проекта: детей 2 мл. группы, воспитатель, родители.
Срок реализации: с 23 января по 27 января.
Цель проекта: Развить эстетическое восприятие детей через приобщение к декоративной деятельности, научить видеть красоту цвета в народных игрушках (Дымково).
Задания:


  1. Познакомить детей с дымковской игрушкой, научить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и других предметов.

  2. Развивайте цветовое восприятие, закрепляйте знания о цветах.

  3. Развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, русской художественной культуре.

  4. Формировать навыки использования инструментов и материалов для рисования (как держать карандаш, кисть, полоскать, как рисовать и т. Д.) И аппликаций (как мазать фигуру кистью, прижимать салфеткой, и формировать аккуратные рабочие навыки.

дата

Образовательные мероприятия, проводимые в критические моменты.

Образовательная деятельность

1 полдня

2 полдня

23 января 2012 г.

Утренняя зарядка (весь проект) «Упыри-упыри»

Игра маломобильности «Гуленки»


Осмотр с детьми утренней оформленной выставки «Народное творчество» Игрушки », Изучение альбомов детского творчества« Наш вернисаж »-« Дымковская игрушка ».Цель: развить наблюдательность, любознательность, внимание; научиться восхищаться народной игрушкой, яркостью и красотой ее узоров.

Игра — урок: «К нам в гости пришли игрушки»

Задачи: Закрепить знания детей о народных игрушках. Развивать мыслительные процессы: память, творческое воображение, связную и выразительную речь. Используйте полученные знания в устном общении. Воспитывать любовь детей к игрушкам, воспитывать дружелюбие, вызывать интерес, любопытство.


Познавательное развитие.«История дымковской игрушки»

Презентация ИКТ «Что такое дымковская игрушка»


24 января 2012 г.

В разговоре «Из чего мы сделаны» фиксируем историю происхождения дымковских игрушек, материала, из которого они сделаны.

«Какой мост перейти» (проблемная ситуация)

Разучивание песен и стихов о дымковских игрушках

Сделал. игра «Складывай выкройку» (цель: закрепить знания об особенностях и техниках росписи дымковской игрушки (элементы выкройки, цвета), развить умение складывать выкройку из отдельных элементов по образцу)


Игра маломобильности «Конные прогулки»

Сюжет игры «Что общего между козлом и индюшкой?»

Раскраска «Дымковские игрушки имеют красивую одежду.»


Вытяжка-эстетическое развитие.

Тема:« Красивый полосатый коврик »

Содержание программы: Познакомить детей с дымковскими игрушками. Научиться рисовать линии слева направо, неразрывно вести кисть по ворсу; раскрашивать хорошо на кисти; тщательно промыть кистью; аккуратно рисовать другим цветом, развивать цветовое восприятие, закреплять знания о цветах. вызывать положительный эмоциональный отклик на произведение искусства.


25 января 2012 г.

Спектакль «Игрушки на новоселье» (дети сами выбирают игрушки, наряжают их, приглашают в гости к игрушкам, угощают чаем с рогаликами и т. Д.))

Мобильная игра «Лошади» Разбейте картинки на тему «Дымковские игрушки» (научитесь собирать картинку из 4-6 частей, развивайте эстетическое восприятие).


Капюшон-эстетическое развитие

Тема «Дымковская лошадь»

Содержание программы: Продолжаем знакомить детей с дымковской росписью, ее элементами — кружками разного размера. Усилить умение рисовать круги. Обучить правильным приемам рисования краской, не покидая контура. Повторите изображение, заполнив все пространство силуэта.Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь.


Физическое развитие «В гости к лошади»

Упражнение по ходьбе и бегу во все стороны, в

двуногие прыжки вперед

воспитывают желание выполнять движения: бег,

прыжки, ползание под дугой; получить

удовольствия исполнения; воспитывать

отзывчивости, эмоциональности; в игре

развивать способность координировать движения с

Социальное и коммуникативное развитие.Познакомить детей с малым фольклором

форм: загадки, фишки, анекдоты, анекдоты, чистые слова, пословицы. Пополните словарный запас детей с помощью этих понятий.

Для формирования умения давать исчерпывающий ответ на вопрос, умение четко произносить звуки словами. Повышение интереса к устной речи

Народное творчество


26 января 2012 г.

Сделал. игра «Найди дымковскую игрушку» (цель: расширить знания об особенностях дымковской игрушки (элементы узора, цвета), развить умение отличать дымковскую игрушку от других видов росписи; развить эстетический вкус; научить увидеть красоту росписи народной игрушки).

Индивидуальная работа

«Круглый узор» — научить детей складывать выкройку по выкройке, правильно наклеивая фигурки друг на друга по размеру; сделайте узор в определенной последовательности: в центре — круг большой, по краю — маленький. Для усиления возможности намазать клеем всю форму. Развивайте чувство ритма. Воспитывайте независимость.

Чтение и чтение:

«Дымковская игрушка»

Загадки про народные игрушки.


Худо-эстетическое развитие — для развития музыкальных и ритмических способностей детей.

Развивать навыки пения частушек и песен.

Познавательное развитие. «Игрушки» —

закрепить навыки счета в пределах 4;

научиться устанавливать количественные

Дети спели песенку для самых маленьких: —

Дети маленькие, не шалить

Дети маленькие, приходите.

Вставай в круг вокруг нас

Сядь в круг.

Мы будем летать вокруг вас, Мы будем играть с вами.

1. «Гуленки греют крылья на солнышке»

И.п .: Ноги немного врозь, руки за спину. Руки вперед; поворачивая ладони вверх и вниз, скажите «горячо». Вернитесь к и. п. Сохраняйте устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2. «Летят упыри-упыри»

И. п .: Ноги врозь, руки опущены. Махи: одна рука вперед, другая назад, колени слегка подпрыгивают; после 3-4 движений руками — отдых. Вернитесь к и. п. Приучите к большой амплитуде. Дыхание произвольное. Повторить 3–4 раза.

3. «Гуленки клевать крошки»

И. п.Ноги врозь, руки на поясе. Наклонитесь вперед, посмотрите вниз; руки назад, выпрямиться. Вернитесь к и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

4. «Танец маленьких гулетов в прыжке»

И. п .: Ноги слегка расставлены, руки опущены. Легко подпрыгивает и трясет руками. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой через 6-8 движений. Дыхание произвольное.

5. «Слетела мелочь»

И. п .: Ноги врозь, руки вниз. Руки в руки, глубокий вдох носом. Вернитесь к и.п., на выдохе говорите «ааааа». Повторить 3–4 раза.

Мобильная игра «Птицы в гнездах»

На детской площадке (5х5 м) 3-4 кружка обозначены цветной водой, линиями или шнурами (диаметр круга 1 -1,3 м) — это птичьи гнезда. Дети — «птички» размещаются в гнездах. Воспитатель находится в центре детской площадки. Он говорит:

Пришла красивая весна

Она принесла тепло и радость.

Где вы птички —

Воробьи и синицы?

Скорей вылетай из гнезд

Расправь крылья!

Дети переступают границы обведенных кругов — «вылетают из гнезд» — и разбегаются по всей игровой площадке.Воспитатель «кормит» «птичек» либо с одной, либо с другой стороны площадки: дети приседают, постукивая пальцами по коленям, «клевывают крупинки». Потом снова бегают, прыгают по площадке. Учитель говорит:

Милые птички

Воробьи и синицы!

Лети в свои гнезда

Брось крылья!

Дети убегают в «гнезда», переступая границы. Все птицы должны занять свои гнезда.

Игра повторяется.

Примечания. 1. На этапе обучения игре вы можете поместить в каждое из гнезд в соответствии с визуальной точкой отсчета (куб, размер и т. Д. Красного, желтого, синего или зеленого цветов).

2. При повторении игры вы можете предложить детям выпрыгивать из кругов на двух ногах, а не переступать черту.

3. Учителю необходимо дозировать двигательную активность (бег) и отдых детей.

Игра маломобильности «Гуленки»

Дети образуют кружок с педагогом, взяться за руки.Когда учитель читает текст стихотворения, они идут хороводом на правую сторону:

Ой, люли, люли, колыбели! К нам приехали

Гуленки, приехали

Гуленки.

Сели возле люльки.

Все вместе идут по кругу в обратном направлении, учитель говорит:

Они начали ворковать

Не давай Вану спать.

Ой, упыри не ворчит

Дайте Ваню поспать.

Дети останавливаются, учитель говорит:

Первагуль говорит:

«Нам кашой кормить надо».

Дети имитируют еду ложкой.

А второй говорит:

«Ван должен спать».

Дети приседают, руки за щеку.

И третий гуль говорит:

«Тебе нужно пойти прогуляться».

Дети разбегаются по детской площадке, гуляют рядом с воспитателем.
Работа с родителями:

Консультации: «Как организовать домашнее задание по рисованию и лепке»; «Знакомство с дымковской игрушкой»

Совместная выставка: «Красота дымки» в мини-музее группы.

В возрасте 3–4 лет зрительная деятельность естественным образом связана с игрой через игрушку. Предложение нарисовать, вылепить или вырезать и наклеить игрушку — в радость. Изображая игрушку, ребенок испытывает такие же добрые, радостные чувства, как и при игре с ней.А это, в свою очередь, вызывает желание лучше изобразить предмет. Таким образом, весь творческий процесс приобретает эмоционально-позитивную окраску.

Результаты проекта показывают, что дымковская игрушка приносит детям радость своей яркостью, выразительностью и простотой форм, а главное — возможностью создать этот образ самостоятельно. Удовольствие, получаемое от продуктивной деятельности, сочетается с развитием у ребенка эстетического вкуса, творческих способностей, художественных способностей.Польза и красота, ярко и ярко выраженные в изделиях мастеров, становятся близкими и понятными детскому восприятию. А нам, воспитателям, родителям, детские рисунки, поделки доставляют истинное эстетическое удовольствие.

В заключение хочу сказать, что народно-декоративное искусство является неотъемлемой частью образовательного процесса в детском саду. Дети видят богатство воображения людей, их умения, жизнелюбие, талант и трудолюбие. Это способствует не только их эстетическому, но и нравственному воспитанию.Дети познают мир, они социализируются в обществе.

В каком году изготовлена ​​дымковская игрушка? История дымковской игрушки

Дымковская игрушка — яркий представитель русского народного художественного промысла из глины. Именно она дает уникальную возможность проследить, как это народное искусство развивалось на протяжении огромного времени, сменив многие поколения и династии мастеров.

Дымковская роспись: история

Основоположником этого народного промысла было поселение Дымково (отсюда и название), расположенное недалеко от города Киров.

Изначально в процессе окраски дымковских игрушек использовались только те, которые нужно было развести. Для этого использовали перекисный квас или уксус. Кисть изготавливалась самостоятельно и представляла собой холщовую тряпку, намотанную на деревянную палочку. Такой самодельный художественный инструмент использовался, когда требовалось провести линию. Для рисования пятнышка мастера использовали торец веточки прямого среза.

Дымковское производство игрушек

Эти игрушки до сих пор являются полностью рукотворным искусством. Каждый представитель — это работа одного мастера. Для изготовления фигурки использована местная красная глина, которую тщательно перемешивают с мелким песком. Фигуры лепятся по частям, затем готовые детали соединяются и дорабатываются.

Перед обжигом готовые фигурки их необходимо предварительно просушить. Этот процесс занимает от 2 до 20 дней. Продукты обжигаются в духовке при температуре от 700 до 800 градусов.Затем поверхность игрушки покрывается специальным температурным белилом. В старину для этих целей использовали мел, разбавленный молоком.

На этом процесс изготовления игрушки завершен. Далее идет дымковская роспись. Он представляет собой совершенно уникальный народный стиль.

Элементы дымковской росписи

Для росписи этих игрушек мастера всегда использовали строгий геометрический орнамент. Дымковская роспись — это сочетание кругов, зигзагов, строгих прямых линий или круглых пятен, обязательно используются клетки и просто точки.

К элементам дымковской росписи относятся также ромбы из сусального золота, наклеенные на уже нанесенный узор.

Каждый мастер наносит декоративные элементы на фигурку в соответствии с личными пожеланиями, в разном порядке и в различных сочетаниях. В этом случае изделие может быть практически полностью покрыто рисунком, а иногда прослеживается авторская лаконичность. Поэтому среди всего разнообразия дымковских игрушек найти две одинаковые фигурки просто невозможно.

Для дымковской росписи характерно использование особых знаков, символизирующих стремление к правде, красоте и здоровому образу жизни. Все узоры традиционной росписи дымки связаны с природой и различными амулетами.

Причем каждый элемент картинки имеет свой скрытый смысл. Итак, волнистая линия — символ воды. Скрещенные прямые полосы представляют собой структуру колодца, а круг со звездой посередине представляет собой солнце. Дымковская роспись, изображения которой вы можете увидеть чуть ниже, также содержит различные элементы растений: зерна, ягоды, листья и цветы.

Дымковская форма игрушки

Фигурки всадников, петухов и лошадей — классические для дымковских игрушек. Женские фигурки имеют расклешенные юбки-колокольчики и высокие головные уборы — кокошники. Здесь особенно важна выразительность деталей: элегантные прически и головные уборы, всевозможные оборки, накидки, зонтики, сумочки и другие женские аксессуары.

Раскраска человеческих фигур имела определенную последовательность. Сначала черной краской рисовали волосы, брови и глаза.Три оранжевых или красных пятнышка, размещенные на лицевой стороне игрушки занозой, означали рот и щеки. Затем подписали шляпу и, наконец, яркую юбку.

Характерные особенности росписи животных

Покраска дымковской игрушки имеет свои особенности. Каждый глиняный персонаж расписан особым образом. Традиционные фигурки всадников, петухов и других любимых народом персонажей декорированы очень ярко, даже фантастически: у лошади по бокам могут быть ярко-голубые яблоки-кружочки, у индейки — завораживающе красочный веерообразный хвост, у козы — красный. и позолоченные рога.

У уток-крылаток отличительная особенность: горизонтальный ряд оборок-крыльев. Когда смотришь на такую ​​утку, создается впечатление, что на ней два фартука с лепной оборкой. Кроме того, роспись игрушки предусматривает определенную последовательность узоров. Сначала наносится широкая полоса, проходящая по груди утки, более узкие полосы расходятся от шеи, и только потом наносятся поперечные линии, образуя традиционный клетчатый узор.

Свисток в форме конька сочетает в себе вертикальные полосы с рядами разноцветного горошка.При этом используемые оттенки не обязательно гармонируют друг с другом.

Утки и лошади — самые популярные изображения животных, из которых изготавливают дымковские игрушки. Козы, коровы, бараны и свиньи, а также домашняя птица встречаются гораздо реже. Анатомические детали, как правило, не соблюдаются, поэтому все животные чем-то напоминают дымковских лошадей. Только форма мордочки позволяет понять, кто перед нами. Живопись этих животных представлена ​​продольными рядами точек темного цвета или мелких горошин разных оттенков.

дымковские краски

Необычайно яркие узоры дымковской росписи. Синий, красный, оранжевый, желтый, малиновый, изумрудный и зеленый — основные цвета, используемые в этой технике. Коричневая и черная краска используется лишь в небольших количествах.

Следует отметить, что выбранные тона также имеют свое символическое значение. Зеленый цвет в сознании простых людей тесно связан с понятием жизни, символизирует природу и крестьянскую пашню. Нравственная чистота, добро и правда, конечно, белые.не только огонь, но и олицетворение здоровья, силы и красоты. Синий цвет неба.

Декорирование

Завершающим этапом декорирования игрушки является нанесение позолоты. Это то, что отличает дымковскую игрушку, привнося в ее внешний вид уникальные особенности. В России для этих целей использовалось настоящее сусальное золото — очень тонкие золотые пластинки, переплетенные бумажными лентами (это не позволяло золоту слипаться). Из него были вырезаны маленькие ромбики, которые приклеивались в нужных местах с помощью яичного белка.

Настоящая дымковская роспись

Для росписи игрушек используются гуашевые краски, нанесенные на яйцо, а также темперные краски или краски, разработанные специально для керамических изделий. Для рисования выкройки, хорька или

В наше время Дымка, к сожалению, давно утратила качества, присущие народной игрушке: непосредственность и дешевизна. Конечно, в этих изделиях есть особый пластик. Однако из-за излишней статичности и детализации дымковские фигурки стали просто красивыми сувенирами.

Слобода Дымково

Дымковский промысел — уникальное явление русского народного искусства, пришедшее к нам из глубины веков. Считается, что он возник в XV-XVI веках в Дымковском городище на невысоком правом берегу реки Вятки у города Хлынов-Вятка. Именно там развивалась и развивалась наследственная традиция изготовления игрушек из глины по женской линии, передававшаяся от матери к дочери. Постепенно возникли династии дымковских мастеров игрушек: Никулиных, Пенкинсов, Кошкиных… У каждого из них были свои особенности изделий по форме и пропорциям, цветам и орнаментам. Здесь, в поселке, в 19 веке жили и работали от 30 до 50 семей игрушечных девочек.

«Уистлер»


Раньше в поселке Дымково целыми семьями мастерили игрушки, копали и месили глину, вручную растирали и натирали кусковой мел с помощью малярных мельниц, лепили, сушили и обжигали с осени до весны. Ближе к старту ярмарка «Свисток-свисток» , который проходил в четвертую субботу после Пасхи, игрушки были побелены мелом, разбавленным обезжиренным коровьим молоком, расписаны яичными красками и украшены крупными пятнами сусального золота.А потом на лодках привезли на праздник в Вятку яркие оригинальные товары, радуя своим творчеством детей и взрослых. Ярмарка стала продолжением ежегодного поминовения жителей Хлынова и Великого Устюга, погибших в печальной битве, вошедшей в историю города как Хлыновская резня , когда «не знаешь своего». В память об этом событии возле Раздерихинского ущелья был установлен памятный крест, а затем часовня. После этого начался буйный, веселый праздник, который длился три дня, где вятчане, от мала до велика, свистели в глиняные гудки.

Вот как описывает генерал Хитрово, увидевший этот праздник в 1811 году: «Жители города Вятки собираются в этот день толпами у небольшой деревянной часовни, где поют панихиду по упокоению душ своих соотечественников и соотечественников. родственники убиты в тот день … Все утро посвящено молитве, а остальная часть этого знаменательного дня — прогулкам и развлечениям. Люди собираются с тихим свистом и свистят весь день, гуляют по улицам и, стоя на валу, кидают глиняные шары в канаву.В честь вдов, оставшихся после битвы, в этих местах продаются глиняные куклы, расписанные красками и позолоченные. Этот праздник в этом регионе называется «танец со свистком».

Как очевидец, вятский писатель В.В. Лебедев писал в «Вятских записках»: «Когда вы выходите на площадь и идете среди свистящей толпы, кажется, что вы идете по воздуху. У всех смеющиеся и несколько дерзкие лица. Идущие люди осторожно держат перед лицом небольшую глиняную игрушку стоимостью три-пять копеек, изображающую двуглавого зверя или барана с золотыми пятнами по бокам.Они свистят в хвосте этого барана … ».

Старейшая мастерица дымковских игрушек Е.И. Пенкина вспоминала свое детство так: «… Все горожане поехали в Свистуню с детьми — три дня ребята свистели, дома, на улице свистели, дудки — и целый год получали всевозможные игрушки. Глиняные игрушки папа и мама тоже продавали — давали деньги на сладости — сладости, пряники, пряники особенные — привозили из Архангельска — в основном из черного теста с белым сахаром, фигурные… ». К сожалению, сейчас этот праздник, просуществовавший до 1920-х годов, утерян, но творческие композиции дымковских мастериц разных поколений, выполненные в течение 20 — начала 21 века, дают нам представление о нем.

Известно, что дымковская игрушка, имеющая древние корни, упоминается в летописях XV — XVI веков. В конце 19 — начале 20 веков это была отдельная самостоятельная фигурка людей, животных, птиц, свистульки, несущая древние изображения — представления людей о мире.

Хранители ремесла: Анна Мезрина и Алексей Деншин


Именно тогда, сто лет назад, возникла серьезная угроза существованию старинного дымковского промысла. Производство дымковских игрушек постепенно приходило в упадок, «не кормило», как прежде, и многие мастерицы из потомственных семей перестали работать, уезжали на поиски другого промысла. В самом поселке Дымково, в отличие от глиняной игрушки, процветали мастерские по изготовлению гипсовых изделий, которые пользовались большим спросом у местного населения и на ярмарках в других крупных городах.Некоторые мастерицы подрабатывали «по штукатурке», занимаясь их раскраской. Лишь одна мастерица продолжала лепить игрушки из глины по старинке. Это была Анна Афанасьевна Мезрина (1853-1938), , чье творчество стало связующей нитью между прошлым и будущим дымковского ремесла, классикой для современных мастериц.

Она научила этому искусству двух своих дочерей. Александра Ивановна Мезрина (1874-1934) и Ольга Ивановна Коновалова (1886-1979).

В этот момент решающую роль в судьбе всего ремесла, а значит, и в личных судьбах отдельных игрушечных девочек, сыграл вятский пейзажист, подвижник и знаток дымковского промысла. Алексей Иванович Деншин. (1893-1948). С 15 лет увлекся творчеством безграмотных мастериц, рисовал им игрушки, изучал процесс работы, умел различать в их работах настоящее искусство. Особую любовь он испытывал к творчеству А.А. Мезрина.

Интерес А.И. Деншина к народному творчеству возник после посещения воскресных курсов рисунка и живописи, организованных по инициативе земства в 1908 г. при Вятском техникуме. Учитель рисования И.Ф. Федоров, выпускник Строгановского художественно-прикладного училища в Москве, увлекал своих учеников бесконечными разговорами о русском искусстве и русских художниках, о народном творчестве и мастерах. Он дал первые основы знаний по истории стилей русского искусства и народного творчества, особенно Вятки, образцы которых он собирал и собирал.Эта привитая им любовь к народному творчеству вылилась в А.И. Серьезный труд Денишина «собирание и зарисовки образцов произведений вятского народного творчества» на протяжении всей жизни, который он сочетал со страстью к живописи.

После революции 1917 года А.И. Деншин принимал активное участие в изучении и популяризации дымковского промысла. Опасаясь его смерти и пытаясь привлечь внимание новой власти к этой проблеме, художник создает своими руками альбомы «Вятская глиняная игрушка в рисунках» (1917), «Вятская глиняная игрушка».Нарядные куклы »(1919),« Вятские старинные глиняные игрушки »(1926), изданные в Вятке и Москве небольшими тиражами, сразу став библиографической редкостью. Ценной частью публикаций стали не только текстовые материалы по истории ремесла, но больше всего привлекали эскизы дымковских игрушек, выполненные художником на литографических камнях с последующей ручной росписью яичными красками в точном копировании. с оригиналов. Позже они стали незаменимым материалом для изучения традиций ремесла мастерицами всех поколений.

Кроме того, художник собрал и отвез первые коллекции дымковских игрушек в музеи Москвы и Санкт-Петербурга. Так широкая общественность узнала о вятско-дымковском промысле. Эта деятельность вскоре принесла плоды. Ремесло пережило самые тяжелые времена, а старейшей мастерице А.А. Мезриной в 1934 году даже была назначена персональная пенсия. В 1930-е годы популярность дымковских игрушек возросла (публикации, заказы московских музеев на коллекции игрушек, участие во Всемирных выставках в г. Париж и Нью-Йорк).Дэншин снова привлек в ремесло не только старых опытных мастериц (Е. А. Кошкина (1871–1953), Е. И. Пенкин (1882–1948)), но и заинтересовал этим искусством молодежь.

Старейшие мастерицы

В 20-30-е годы дымковский промысел развивался по старинке как типичный домашний народный промысел. Здесь не было артелей, как и в других промыслах того времени. С 1934 года мастерицы сдали свои игрушки в качестве надомников сначала на гипсовую фабрику в самом поселке Дымково, а затем перевезли их в город в Кировское товарищество художников.

В 20-30-е годы внимание Советского государства к декоративно-прикладному искусству возросло. Это вмешательство в их традиционную структуру изображений привело к расширению тематики, изменению цвета и орнаментальной структуры. В это время появились первые композиции, состоящие из нескольких связанных по смыслу фигур, объединенных прочной основой («блин»). Такой прием позволил максимально ярко отразить темы реальной жизни в жанровых сценах.Первыми на новый путь творчества пошли потомственные мастерицы А. А. Мезрин, Е. А. Кошкина, Е. И. Пенкина.

Елизавета Александровна Кошкина лепила более традиционные отдельно стоящие фигуры, но в 1930-40-е годы вместе со всеми обращалась к созданию многофигурных композиций. Она лепила сцены из двух-трех персонажей по их основе, часто в соавторстве с дочерью Зиновией Федоровной Безденежных (1901-1964), которая и выполнила картину.Так появилась композиция «Колхозный двор», где наряду с традиционными изображениями людей, домашних животных и птиц возник архитектурный мотив — колхозный сарай.

1960-е

Елизавета Ивановна Пенкина в 1940-е годы активно развивала сказочную тему (в живописи с 1938 года ей помогали мастерицы Л.Н. Никулина (1906-1961) и Е.И. Кос-Деншина (1901-1979)) . .. Значительную роль здесь сыграло 100-летие А.С. Пушкин, который подсказал народным мастерам различных ремесел сказочные образы, близкие каждому русскому человеку. Так появились сочинения Е.И. Пенкиной «В Лукоморье», «Баба-Яга», где возникла сказочная избушка на куриных ножках.

В 1939 году бригада мастериц в составе Е. А. Кошкиной, Е. И. Пенкиной, О. И. Коновалова и З. Ф. Безденежных под руководством А. Деншина участвовала в оформлении холла Кировской области в павильоне Ленинград-Северо-Восток на открытии Всесоюзной сельскохозяйственной выставки в Москве.

Пресса тех лет писала: «Красочное разнообразие изображений людей, животных и птиц ярко выделяется на белой поверхности стен, сохраняя и в цветах, и в формах всю выразительность примитивности, присущую дымковским игрушкам». Так родился дымковский рельеф, прочно вошедший в арсенал дымковских мастериц второй половины ХХ века.

В годы войны и после

Начало Великой Отечественной войны нанесло большой удар возрождающейся дымковской промышленности.Мастерицы остались без работы. Сначала казалось, что в такое непростое для всей страны время в глиняных игрушках нет необходимости. Но вскоре оптимистичная дымковская игрушка снова стала пользоваться успехом, на нее был большой спрос. В 1942 году производство игрушек было возобновлено. Алексей Деншин писал в газете: «Дымковская игрушка была тогда доказательством непобедимости русского народного духа, проявленного в области народного творчества. Как веселая, воинственная песня, поднимающая дух солдата в великой борьбе с кровожадным врагом, так и дымковская игрушка в эти дни сыграла роль некоего яркого, веселого фактора нетленности творческих сил народа. , их гений.

В 1943 году было решено возобновить обучение. И в феврале 1944 года президиум Всесоюзного кооперативного товарищества «Художник» постановил: «Указать правлению Кировского товарищества, что основной вид продукции товарищества Дымковские лепные игрушки как изделия народного творчества, предназначенные на экспорт. Партнерство обязано уделять все внимание качеству игрушек, развитию художественной и творческой инициативы мастеров игрушек по созданию оригинальных образцов и дальнейшему привлечению новые кадры в этом виде творчества.»

После Победы над возродившимся из пепла фашизмом страна снова обратилась к радостному творчеству дымковских мастериц. Были выделены средства на улучшение условий их труда, обучение молодежи. Но организационные трудности не позволили решить эту проблему. Кроме того, умирают старшее поколение мастериц (Е.И. Пенкина, Е.А. Кошкина) и А.И. Дэншин. В 1955 году были заключены трудовые договоры на обучение молодых мастериц. В 1956 году уже работали восемь мастериц дымковских игрушек. , среди которых были молодые Э.З. Кошкина (1914–1993) и З. В. Пенкина (1897–1988), невестка Е. А. Кошкиной и Е. И. Пенкиной. Их имена скоро станут известны.

С конца 1950-х годов в стране началось возрождение художественных промыслов, проявился интерес к древним национальным корням, изучалась проблема традиций и их развития. Дымковские мастерицы начинают творческий взлет, поиск новых решений. Увеличился спрос на игрушку, ее стали делить на две категории: более традиционные («массовые») и выставочные.Последняя группа изделий часто предназначалась для многочисленных художественных выставок — областных, зональных, республиканских, всесоюзных, международных и даже персональных. Публикации в столичной и местной прессе, внимание специалистов, музейщиков делают имена мастериц знаменитыми.

Первые поколения студентов


В 1955 году в качестве учениц в ремесло пришли известные мастерицы Е. А. Смирнова, З. И. Казакова, А. В. Кузьминых.В 1958 г. З.В. Пенкина и Е.З. Кошкина также приняли на совместное обучение с З.Ф. Безденежных и Л. Никулина еще одна «звездная» группа студентов: Л. С. Фалалеева, Л. А. Иванова, А. П. Печенкин, А. Ф. Попыванов, В. П. Племянникова, Н. П. Трухин, А. И. Ворожцов, Н. Н. Суханов, Г. И. Баранов.

Е.З. Кошкина З.Ф. Безденежных Л.А. Иванова

«Менялись поочерёдно — месяц учили, потом другой. Это было сделано для того, чтобы мы поняли разницу в «руке», т.е.е. лепка, раскраска, мастерство, характер учителя в работе над игрушкой. Так у Евдокии Захаровны мы научились лепить кур, дам в шапках, лодочников, всадников, свистульки. Впоследствии эти игрушки стали называть «кошкинскими» игрушками. Все они очень похожи на учителей — такие же крепкие, здоровые, гладкие и круглые — душа кошачья », — вспоминала спустя годы одна из учениц, Валентина Петровна Племянникова. И в памяти Лидии Сергеевны Фалалеевой есть слова-напутствия Зои Васильевны Пенкиной: «Девочки, ведь глина такой материал, оторвите и выбросьте, если много.Если этого мало, бери и добавляй еще. «

Сначала все юные мастерицы сидели в одной комнате в Доме художника (ул. Свободы, 65). Художественный руководитель промысла в то время Евгения Алексеевна Окишева (1927-2007) отвела начинающих мастериц на местные музеи, где зарисовывали работы старейших — А.А. Мезрина, Е.А. Кошкина, Е.И. Пенкина и др. с целыми альбомами. Многие мастерицы учились в изостудии при Доме художника.

О работе лауреатов

В 1967 году группа мастериц (З.В. Пенкина, Е. З. Кошкина, Е. И. Кос-Деншина, О. И. Коновалова) получили звание Лауреатов Государственной премии РСФСР им. И. Е. Репина «за создание образцов дымковских игрушек, развивающих традиции русского народного творчества». Кроме того, они были награждены многочисленными дипломами, почетными грамотами и медалями. Долгое время они вместе входили в художественный совет ремесла, принимали и ценили игрушку всех мастериц. Говорят, что игрушка, рожденная руками мастерицы, прошла через ее сердце, удивительно похожа на ее внешний вид и характер.Эта идея подтверждается креативностью мастериц.

Итак, работает Евдокия Захаровна Кошкина (1914–1993) , которая, по воспоминаниям всех, была добрая, спокойная, аккуратная, уравновешенная женщина, наполненная силой и силой формы, качеством исполнения.

Предпочитает традиционные сюжеты (животные, птицы, дамы, няни, крестьяне), в изображении которых всегда ищет характерные черты из жизни, интерпретируя по-своему.При создании своих композиций Е.З. Кошкина использовала лаконичный язык, отбрасывая лишние детали — орнаменты, стремясь к симметрии, уравновешенности, тщательно доводя каждую игрушку до лепки и орнамента. Цветовая гамма, характерная для Кошкиной, также спокойная и слегка выбеленная. Игрушке мастерицы присущи монументальность при средних размерах, фронтальность и симметричность.

Пенкина Зоя Васильевна (1898-1988) начала работать самостоятельно в 1935 году. В 1950-е годы круг сюжетов и образов в творчестве мастерицы расширился.А ее полноправный соавтор, дочь В.В. Киселева более двадцати лет в каждой своей работе мамы раскрывала главное в теме и сюжете с точно подобранным цветом. Удивительная фантазия позволила З.В. Пенкиной создать собственный образ элегантной дамы с высокой прической, «одетой» в различные шляпы с украшениями, в платьях с многочисленными ярусами оборок, с воланами и бантами.

В 1961 году у Зои Васильевны Пенкиной появился настоящий шедевр — фигурка «Многодетная мать».Здесь развилась традиционная тема материнства в глиняной игрушке. Мы видим образ медсестры в высоком кокошнике, в свитере с пышными рукавами, к основанию-юбке которого прикреплены детские фигурки «маленький, маленький, поменьше». На руках она держит еще двух спеленутых младенцев. Монументальность и безмятежность наполняют эту композицию удивительной ритмичностью в размещении фигур, соотношении масс, а также в многократном повторении округлых линий, образованных головами детей по краю кокошника и фартука.

Шестидесятые — 1970-е годы были периодом расцвета таланта З.В. Пенкиной. Она смело взялась за множество новых тем, разработанных на основе вариантов. Зоя Васильевна много работала, быстро, «разговаривая» в модельном бизнесе руками и при этом вслух комментируя свои композиции. Веселый, наивный характер Пенкиной, ее чувства отразились в яркой трепещущей глине, оставившей следы пальцев мастерицы.

В ее творчестве продолжает развиваться сказочная тема, начатая свекровью Э.И. Пенкина. Мастерица стала автором ряда многофигурных композиций и композиций-наборов от 4 до 80 штук, объединенных общим сюжетом. Таковы композиции «Теремок», «Красная шапочка», «Варежка», «Козочка и семеро малышей», «Гуси-лебеди». Особенно выделяются своим оформлением «Сказка о царе Салтане», «Руслан и Людмила» и «Сказка о священнике и его работнице Балде», вдохновленные образами ее любимого великого поэта Александра Пушкина. Помимо главных героев и показа главных событий здесь появляется златоглавый город, напоминающий купола церкви Св.Собор Василия Блаженного в Москве. Созданный для круговой прогулки, он удивляет разнообразием форм, лепных деталей и орнаментов на белом фоне. Обильное использование сусального золота усиливает ощущение сказочности. Впервые появился архитектурный мотив такого большого размера, который является частью большой композиции и при этом может существовать самостоятельно.

Ольга Ивановна Коновалова (1886-1979) — потомственная мастерица, дочь А.А. Мезриной.

Она переняла у матери основной круг традиционных изображений женщин, всадников, пар, птиц.Особенно любила мастерица передавать разнообразный характер в лепке животных (оленей, коров, зайцев, медведей), свистулей. Среди сюжетных бытовых и сказочных композиций можно выделить «Катание на лодке», «Свадьба зверей», «Езда с горы», «Репа», «Старик с корзиной». Она первая начала лепить «Маленькую леди на ножках». Дымковская игрушка О.И. Коновалова отличается небольшими размерами, стремлением передать движение пластикой, разнообразием орнамента.

Екатерина Иосифовна Кос-Денщина (1902-1979)
, жена А.И. Деншин, в 1940-х начал работать самостоятельно. Ее творческие поиски внесли много нового в развитие дымковского промысла. Мастерица создала множество уже ставших традиционными сюжетов и композиций. Работая над игрушкой, я продумывала образ с точки зрения лепки и росписи. Она автор множества орнаментов из традиционных элементов: кругов и точек, прямых и волнистых линий, клетки. Кроме того, после смерти мужа в 1948 году Э.И. Кос-Деншина на протяжении многих лет была, по сути, художественным направлением ремесла.

Творческий путь старейших мастериц, созданные ими произведения, хранящиеся в музеях, и вся их сложная, но интересная жизнь — очень ценный и важный этап в сохранении и развитии традиций дымковского ремесла. Каждый из них — легенда, которую нельзя забыть из-за важности их вклада в общее дело. Современная мастерица, владеющая старинным ремеслом, никогда не пройдет мимо своего творчества, но обязательно заглянет в лицо каждой игрушке.Только тогда можно понять суть дымковской игрушки, если с глубоким уважением относиться к прошлому, судьбе и творчеству каждого предшественника. И так будет всегда, пока жив этот старинный вятский промысел.

Время успеха

1960–80-е годы были для дымковских мастериц временем новых творческих поисков. Помимо старшего поколения творчеством активно занимается молодежь. Диапазон сюжетов и тематик еще больше расширился.В это время наблюдается необычайный рост интереса к искусству мастериц. Рыболовная бригада насчитывала около 60 человек. Игрушка экспортировалась в больших количествах. Именно тогда, в 1981 году, для поля в центре Кирова по ул. Свободы, д. 67 с большими мастерскими, в которых он продолжает работать по сей день.

Вятский художник, живописец В.Г. Харлов в 1981 году создает монументальную картину «Дымковское ремесло», показывая в ней не только своеобразие природно-исторического ландшафта города и поселка Дымково, но и портреты вятских художников и старейших мастериц. поколения молодежи, пришедшие в ремесло, связь времен через дымковскую игрушку.

История дымковского промысла сохранилась в игрушках, собранных в то время в собраниях музеев Кирова, Москвы, Сергиева Посада, Санкт-Петербурга и многих других в нашей стране. Кроме того, в 1958 году работы мастериц, в том числе 60 штук, были переданы в фонд Международной академии керамики в Женеве. В ХХ веке было организовано огромное количество выставок дымковских игрушек, как в России, так и за рубежом (Италия, Германия, Франция, Япония, Дания, Швейцария, Англия, США, Австрия, Голландия, Бельгия, Польша и др.)).
История Дымковского промысла и его современность до сих пор вызывает интерес у самых разных категорий людей — как исследователей, коллекционеров, так и просто зрителей. И каждый из них задается вопросом: «В чем секрет дымковской игрушки?»

Традиции и современность


Дымковская игрушка в начале XXI века — явление сложное и многогранное. Тематическое разнообразие, повествовательность языка, яркость цвета, тщательная проработка деталей и орнаментов характерны для работ современных мастериц.С изделиями мастериц прошлого эта игрушка связана так называемой традицией, которая, сохраняя основное, постоянно менялась и развивалась на протяжении всего ХХ века.

Само понятие «традиция» имеет латинское происхождение и означает «передача, передача, традиция, обучение», то есть то, что передается во времени из поколения в поколение. Сюда можно отнести основные предметы и изображения, технологии, техники лепки и росписи, формы и элементы орнамента.В народном искусстве традиция находится под влиянием многих внешних и внутренних, объективных и субъективных факторов.

Основная технологическая цепочка при создании дымковской игрушки — подготовка глины, лепка, сушка, обжиг, побелка, роспись, декорирование сусальным золотом — осталась практически неизменной. Но в течение 20-го века прогресс внес существенные коррективы.

Современная мастерица не копает, не месит и не очищает глину от примесей. Все это делается машинами на одном из местных керамических производств под руководством технолога, а глина доставляется на Дымковское месторождение уже готовой к работе фасованной в полиэтиленовые брикеты по 5-10 кг.Кроме того, изменился состав побелки. До середины ХХ века дымковские мастерицы использовали мел, разбавленный обезжиренным молоком, в который окунали всю игрушку. Сегодня для отбеливания дымковских игрушек используется сложный химический состав, который наносится кистью. Также за столетие не раз менялись краски для росписи: с домашних (пигмент с яйцом и водой) на заводские (казеиновое масло и темпера ПВА, гуашь), в которые еще входило яйцо. С появлением не так давно новых акриловых красок, ярких по цвету и стойких, многие мастера заменили ими недолговечные традиционные краски «фуксин» (малиновый) и «розовый», а некоторые взяли в свою палитру другие цвета.Кроме того, в течение двадцатого века сусальное золото (сплав меди и цинка) не раз заменялось сусальным золотом. Сейчас оба этих материала есть в арсенале мастериц. Все эти нововведения каждый раз требовали корректировки всей цветовой гаммы игрушки каждой мастерицы, менялась ее фактура. Современные фабричные кисти разного размера и качества волос позволили мастерице усложнить традиционный орнамент мельчайшими деталями (точками, штрихами, прямыми и волнистыми линиями), иногда играя отрицательную роль в его перенасыщении и шлифовке.

Произошли некоторые изменения в форме организации производства. Это по-прежнему индивидуальное художественное производство, где каждая игрушка создается вручную от начала до конца одним мастером, будучи уникальной. Но разница в том, что современная мастерица освобождена от всех нетворческих процессов, выполняемых другими людьми (обработка глины, побелка, обжиг), все свое время посвящая непосредственно искусству создания дымковских игрушек — творчеству.


В течение ХХ века ассортимент производимых игрушек изменился.Современную дымковскую игрушку по своему назначению можно разделить на две основные группы: традиционные по размеру, цвету и орнаменту, предназначенные для продажи, и выставочные, где чаще встречаются творческие поиски.

Тематика современных дымковских игрушек очень обширна. Помимо старинных образов (свист, женская фигура, птица, животное), каждое новое поколение мастериц вносило свое понимание в отражение конкретной действительности, а также обращалось к прошлому. Можно выделить основные общие в «Дымковской игрушке» темы: историческая, бытовая (провинциальный город и село), ​​сказочная эпопея, литературно-музыкально-фольклорная (сказки, былины, песни, частушки), архитектура, пейзаж.Все это тематическое и сюжетное разнообразие выражено не только в круглой пластике, но и в рельефе.

Рынок, его потребности, условия и вкусы общества сыграли огромную роль в изменении традиций в дымковской игрушке. В двадцатом веке спрос на игрушки пережил сильные взлеты и падения. Здесь сказались катаклизмы прошлого века (войны, политические и экономические преобразования), разрушив старые связи. Современный зритель, покупатель, очень другой по своему уровню Для понимания народного творчества нужна другая игрушка.Спектр этих требований широк: от простого, незамысловатого вкуса обывателя до интеллектуального знатока, иногда коллекционера, погруженного в историю ремесел и традиций, умеющего оценить художественные достоинства и недостатки работы мастерицы.

Итак, современная мастерица — это, по сути, художник. Рождение выставочной игрушки, особенно композиции, в дымковском промысле сейчас очень напоминает зарождение станкового искусства (живопись, графика, скульптура, гобелен, роспись по ткани и т. Д.).). Свою задумку мастерица воплощает в эскизах, выполненных на бумаге или глине. Затем идет поиск вариантов решения темы по цвету, орнаменту, аксессуарам. Цель, которую преследует мастерица, — создать художественный образ, наиболее полно выражающий замысел художника. Для реализации своей идеи изучает традиции ремесла в музейных собраниях (эскизы, копирование).

Ремесло — дело коллективное, каждый является творческой личностью и вносит свой вклад в общее дело его сохранения и развития.О творчестве каждого из них можно рассказать отдельно.

В 2003 году мастерица Верещагина Л. Д. (1950 г. р.) завершила работу над 120 фигурами «Праздник Преображения Господня» , основанными на реальных исторических фактах и ​​описаниях Вятского женского Преображенского монастыря.

Располагая композицию в три яруса, автор выделил главное: храмы, колокольню, крестный ход. Промежуточным звеном стали сцены монастырской жизни: молитва, выпечка, сенокошение, ремесла, скотоводческий и птичий дворы и т. Д.Вокруг монастыря показана повседневная жизнь провинциального городка и его жителей. Мастерице удалось воссоздать одновременно целостную картину мира прошлого, элементы настоящего и мечту о будущем. Изображая конкретный праздник Преображения Господня, храмовый праздник этого монастыря, она сумела вложить в композицию более глубокий смысл: преображение каждого человека, попавшего в храм, а значит, преображение самой жизни. .

Время принятия решения


Таких успехов в работе всего коллектива и в работе отдельных мастериц могло бы не быть, если бы судьба этой организации не решилась в 1993 году во время кризиса в стране. В это время рушилась система Художественного фонда с проверенной практикой заказов и продаж, в которую на несколько десятилетий входил отдел дымковских игрушек. Для мастериц начался непростой период, который длился несколько лет: не было заказов и зарплаты.Выставок не было. Дымковский промысел вместе со всей страной пытался выжить и приспособиться к новым условиям. Свою судьбу и, следовательно, судьбу профессии должны были решать мы сами. Было принято единственно правильное решение: остаться в составе Общероссийской творческой общественной организации «Союз художников России». Часть мастериц ушла из промысла ради «вольного хлеба», остальные остались, взяв на себя всю тяжесть ответственности за свою судьбу.Тогда во главе промысла стояла известная мастерица, заслуженная артистка России Н.П. Трухина (р. 1935) … Создан устав новой организации, началось медленное возрождение отрасли. Легкой жизни не было. Пришлось все делать заново: установить новые контакты в продажах и заказах, выставочной работе, научиться управлять организацией.

Все это было сделано. Нынешнее поколение дымковских мастериц (около 30 человек) работает в собственной организации — Союзе художников России — Народном художественном промысле «Дымковская игрушка», расположенном в центре Кирова.Среди них трое заслуженных художников России (Л. Фалалеева, Н. Трухина, А. Кузьминых), остальные почти все — члены Всесоюзного Союза художников России. Область возглавляет Совет, избранный им на общем собрании, который решает хозяйственные, художественные и выставочные вопросы. Председатель правления, также выборное лицо, отвечает за рыболовство. Уже несколько лет эту работу выполняет мастерица С.Г. Житлухина (1953 г.р.) … Ежемесячно художественный совет, состоящий из опытных мастериц и искусствоведов, рассматривает сделанные за месяц игрушки, оценивая каждую из них за образность, традиции, креативность и качество исполнения.Продажа осуществляется как в ремесленном магазине, так и по всей России. Собственный музей сохранился и развивается. В последние два года наблюдается дефицит игрушек, объем заказов намного превышает количество созданных игрушек. Вновь возникает болезненная проблема преемственности, набора и обучения нового поколения мастериц, которые продолжат дело своих предшественниц из Дымковской слободы …

(текст из книги Н. Н. Менчикова «Вятские народные промыслы и промыслы: история и современность», «О-шорт», Киров, 2010)

Из истории организации


Кировское городское отделение Союза художников России — Народный художественный промысел «Дымковская игрушка» — продолжает добрые традиции в сохранении старинного вятского промысла.У этой организации своя история, которая тесно переплетается с историей нашей страны.

В 1939 году был создан Союз художников СССР, а в 1944 году при нем была создана общественная организация «Художественный фонд СССР», которая является творческой, производственной, экономической и финансово-экономической базой Союза. . В 1957 году на Первом Всесоюзном съезде художников был принят Устав Союза художников СССР, а также новая редакция устава Художественного фонда СССР.По всей стране стали открываться отделения Союза художников СССР и Художественного фонда СССР, затем РСФСР.

В марте 1957 года Кировское отделение Художественного фонда СССР передало приемной комиссии трехэтажное кирпичное здание с подвалом по адресу: г. Киров, ул. Свободы, 65а. С 1977 г. принято решение о строительстве 4-х этажного дома-пристройки мастерских к Дому художника (ул. Свободы, 67), сданному в сентябре 1981 г.

© 2011-2018, Союз художников России — Народный художественный промысел «Дымковская игрушка»

Дымковский промысел — уникальное явление русского народного искусства, пришедшее к нам из глубины веков.Считается, что он возник в XV-XVI веках в Дымковском городище на невысоком правом берегу реки Вятки у города Хлынов-Вятка.

НХП «Дымково», Союз художников России, CC BY-SA 3.0

В поселке Дымково игрушки изготавливали целыми семьями. Обычно это происходило в период завершения полевых работ, с поздней осени до начала весны.

Выкапывали и месили глину, вручную растирали и натирали кусковой мел с помощью мельниц для красок, лепили, сушили и обжигали.А потом нарисовали.

Путеводитель по русским ремеслам, CC BY-SA 3.0

Игрушки были побелены мелом, разведенным в обезжиренном коровьем молоке, раскрашены яичной краской и украшены крупными пятнами сусального золота.

«Уистлер»

Праздничная традиция

Ярмарка «» стала продолжением ежегодной памяти жителей Хлынова и Великого Устюга, погибших в печальной битве, вошедшей в историю города как Хлынов. резня, когда «я не знал своего народа.»

В память об этом событии возле Раздерихинского оврага установили памятный крест, а затем часовню. Затем последовал буйный, веселый праздник, который длился три дня, где вятчане, от мала до велика, свистели в глиняные свистки.

Воспоминания старожилов

Самая старая мастерица дымковских игрушек Е.И. Пенкина так вспоминала свое детство:

«… Все горожане пошли в Свистуню с детьми — три дня ребята свистели, свистели, трубы дома, на улице — и получили на целый год всевозможные игрушки.Глиняные игрушки папа и мама тоже продавали — давали деньги на сладости — сладости, пряники, а пряники особенные — привозили из Архангельска — в основном из черного теста с белым сахаром, фигурные … ».

Сейчас праздник потерял первоначальный вид. Представление об этом нам дают творческие композиции дымковских мастериц разных поколений, выполненные в течение ХХ и начала ХХI веков.

В 1939 году пресса писала:

«На белой поверхности стен отчетливо выделяются красочные разноцветные изображения людей, животных и птиц, сохраняя как по цвету, так и по форме всю выразительность примитивности, присущую дымковским игрушкам.«Так родился дымковский рельеф, прочно вошедший в арсенал дымковских мастериц второй половины ХХ века.

Использованные материалы

В статье использованы фотографии из Царицинского музея народно-прикладного искусства народов России. СССР

Часть информации взята с разрешения сайта: dymkatoy.ru — Кировское городское отделение Общероссийской творческой общественной организации «Союз художников России» — Народный художественный промысел «Дымковская игрушка»

На Руси гончарное искусство зародилось в глубокой древности.В то время наши предки большое внимание уделяли торжественным праздникам. Не стал исключением и «танец со свистком» — праздник в честь бога солнца Ярила. В этот день участники праздника бросали расписные глиняные шары и вовсю использовали глиняные свистульки. Отсюда и появление ритуальных аксессуаров, среди которых дымковская игрушка заняла почетное место.

История рыболовства

Дымковская игрушка «родилась» в Кирове. Пять веков назад за рекой Вяткой находилось небольшое поселение Дымково, куда царь Иван III приказал переселить жителей из северных областей России.Среди них было много талантливых мастеров гончарного дела, которые на новом месте развернули активную деятельность по производству игрушек. К работе были привлечены целые семьи: некоторые добывали глину и лепили смеси из кускового мела; другие делали игрушки; третьи — их сожгли; четвертый — побеленный и покрашенный.

Дымковское ремесло развивается четыреста лет. За это время сложились свои темы, образы, характерные рисунки. Не было места невыразительным орнаментам или тусклым оттенкам.Дымковская игрушка — это воплощение жизни в самых радостных красках. Неудивительно, что к началу 19 века Дымковские свистки завоевали любовь жителей всей России. В год производилось более 100 тысяч игрушек, которые продавались в столице и Оренбургской области. Над их созданием трудились 59 семей из Дымково. Среди самых известных фамилий — Кошкины и Никулины.

( Мезрина Анна Афанасьевна — мастерица дымковских игрушек )

В начале ХХ века для дымковских игрушек наступили «черные времена».Они перестали пользоваться былой популярностью, поэтому известные семьи гончаров стали искать другие способы заработка. Эксклюзивные свистки стали вытесняться дешевыми вариантами из гипса. Только одна мастерица, Анна Мезрина, осталась верна традиционному изготовлению глины. Именно ей потомки могут быть благодарны за сохранение дымковского промысла.

( Мастер Е. А. Кошкина и художник А. Дэншин )

Не менее важную роль в продолжении традиций предков сыграл художник Алексей Деншин.С юных лет увлекся дымковской игрушкой, тщательно зарисовывая все известные орнаменты. Даже после Октябрьской революции он не терял надежды привлечь внимание к народному творчеству: издавал рукописные альбомы, собирал коллекции игрушек. Его старания увенчались успехом: в 30-х годах 20 века в Кирове стало возрождаться дымковское ремесло.

Виды дымковских игрушек

Традиционные изображения дымковских игрушек — это дама, домашние животные, индейка. Все они выполнены в ярких цветах, призванных показать радость жизни.Коллекционеры ценят фигурки, из которых можно создавать определенные сюжетные композиции.

Дымковская игрушка, несмотря на каноничность, является эксклюзивной. Дело в том, что каждая мастерица старается привнести в изделие свою авторскую работу. Поэтому найти две абсолютно одинаковые игрушки невозможно.

Среди самых популярных изображений, которые «проигрываются» в дымковской игрушке, можно выделить следующие:

Турция — красочная, как павлин, с характерной бородкой, украшенной сусальным золотом.Размеры могут быть разными: от крохотных 5 см до внушительных 40 см;

Lady — одновременно изысканная городская дама и традиционная барышня в кокошнике. Рядом с ней могут быть дети. Сусальное золото также украшает отдельные детали;

Барашек — фигурки этого животного могут иметь рога разного размера. Отличительной особенностью является их золочение. Баранина бывают обыкновенные или в нарядной, забавной одежде;

Лошадь — традиционное изображение животного в ярко-голубых тонах или «в яблочко».

Мужские образы в дымковской игрушке чаще всего разыгрываются в виде всадника на коне, гуляющего городского или деревенского «кавалера». Популярны фигурки свиней, птиц, колокольчики.

Технология производства

Процесс создания дымковской игрушки состоит из двух этапов: формирование фигурки и ее раскрашивание.

Для изготовления фигурки использован глина и речной песок. По правилам это должна быть Вятская красная глина. Каждая деталь игрушки создается отдельно: из сферического комка глины формируется туловище, на которое «собираются» остальные части (ножки, руки, голова, аксессуары и т. Д.).). Все части должны быть соединены плавными переходами. Это помогает избежать сколов в будущем.

Готовое изображение сушить на открытом воздухе несколько дней. Затем его обжигают над огнем. Раньше для этого использовалась русская печь. Сегодня — муфель, где температура достигает 1000С.

После остывания заготовка отбеливается темперными красками. Наши предки использовали для этого молоко.

На следующем этапе создания игрушки — раскраске, используются только однотонные цвета без смешивания.В старину для этого использовали натуральные красители на основе яиц, молока, сажи, уксуса, темперы. Сегодня есть уже готовые акриловые краски. Главное требование — яркость и естественность. Обязательно используйте сусальное золото для отдельных деталей.

Покраска дымковских игрушек

Дымковская игрушка — символ радости и бодрости. Изображенные на ней орнаменты представляют собой гладкие картины в сочетании с геометрическими узорами. Цвета подобраны по принципу контрастности и выгодного акцента друг на друга.Хвосты птиц, рога животных, детали гардероба людей покрыты медным листом (в старину для этого брались тонкие листы сусального золота).

Традиционные цвета дымковских игрушек: синий, красный, желтый, изумрудный, голубой, зеленый, оранжевый. Белая и черная краска используется в минимальном количестве, чтобы выделить отдельные участки.

Каждый цвет, который использован в дымковской игрушке, имеет свое значение: белый — символизирует чистоту; черный — ложь; зеленый — природа; красный — сила, здоровье; синее небо.

( Эскиз художника Алексея Деншина к игрушке )

Многолетние мастера вывели красители на яичный желток. Рецепты держались в секрете. Окраска проводилась в строгой последовательности:

  • волосы;
  • глаза и брови;
  • рот и щеки;
  • головной убор;
  • украшения на одежду.


Узоры в дымковской игрушке тесно связаны с оберегами и символами природы.Есть солнечный и лунный знаки как символ зарождения жизни; ромбы — как знак плодородия; волны — как знак неба и влаги.

Завершающим штрихом в картине стала аппликация сусального золота.

Сегодня дымковская игрушка продолжает свое развитие. Появляются новые технологии, рождаются свежие идеи. Но традиции производства остаются неизменными.

Дымковская игрушка короткое сообщение расскажет много полезной информации об одном из древнейших русских народных промыслов.Информацию о дымковской игрушке можно дополнить любопытными фактами.

Дымковская игрушка: сообщение

Дымковская игрушка: история создания

Этот народный промысел происходит из Дымковской слободы, современной территории города Кирова. С созданием игрушки связана интересная легенда. Много веков назад к стенам города подошли два дружественных войска. На улице уже была ночь и ничего не было видно. Они решили, что противник впереди, и началась страшная битва.Многие солдаты погибли в бою. После такого трагического события было решено править ежегодно на весенних похоронах. С годами случившееся было забыто, и вместо поминок появились «танцы со свистком» — народные гуляния. Женщины занимались лепкой различных шаров и глиняных фигурок, которые были красочно раскрашены. На гулянии весело свистели этими фигурами, а шары, внутри которых был горошек, кидались друг в друга, создавая дополнительный шум.Так гуляния превратились в традицию лепки керамики, игрушек со специальной росписью, которые стали настоящей визитной карточкой Кирова. Кроме того, залежи глины находились в пределах Дымковской слободы, что тоже сыграло свою роль.

Дымковская игрушка: особенности и процесс изготовления

Дымковская игрушка отличается от других фигурок и фигурок тем, что может трескать, свистеть, грохотать, то есть создавать шум. Его изначальное предназначение — разогнать нечисть, не любящую шум.Сегодня рассеянием нечистой силы не занимается, однако дымковская игрушка заняла прочное место в ремесленном производстве России, сохранив старинный метод изготовления и росписи.

Процесс создания состоит из нескольких этапов:

Литье полностью ручное. Поэтому среди огромного количества дымковских игрушек вы не найдете двух одинаковых. Каждый из них по-своему уникален. Для поделок используйте ярко-красную глину, смешанную с речным песком. Каждая деталь создается отдельно, а затем скрепляется красной жидкой глиной.Стыки для плавного перехода протирают влажной тряпкой. При лепке дымковской игрушки он лепит тело. Сначала скатывается шарик, а затем из него вытягивается желаемая форма. Остальные детали сделаны аналогично. В завершение игрушку украшают колечками, колбасками, шариками, бороздками. Особенность изделия в том, что все они расширяются к низу (дамы в пышных платьях, мужчины часто верхом на лошадях, а животные на коротких ногах). Благодаря этому в процессе сушки игрушка выдерживает вес веса и не меняется.

Время высыхания продукта зависит от его размера и микроклимата в помещении. В среднем процесс занимает от 3 дней до месяца.

Раньше дымковские игрушки обжигали в деревенских печах: их клали на противень и клали на дрова. Как только продукт стал горячим, его охладили. Сегодня обжиг ведется в специальных печах, что существенно экономит время.

После обжига игрушка приобретает красно-коричневый цвет. Перед нанесением рисунка его отбеливают специальным раствором простокваши и мела.Когда раствор застынет, на поверхности изделия образуется ровный слой белого цвета, благодаря чему на поверхность можно будет нанести краски, которые сделают игрушку ярче и привлекательнее.

Рассказ о дымковской игрушке невозможен без описания технологии окраски. В нем сочетаются контрастные и яркие цвета с геометрическими формами. Изначально использовались краски, разбавленные уксусом, квасом или растертые на яйце. Палочками, на которые наматывались полотна, наносилось 8 основных цветов.Для рисования бровей и глаз использовались палочки.

Сегодня мастера рисуют специальными красками по керамике, гуашью или акрилом, натертым на яйце.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *