Как научить ребенка говорить букву р

6 уверенных шагов к звуку «р»

1. Делайте артикуляционную гимнастику

Вся артикуляционная гимнастика хороша. Но ваша главная задача — научить ребёнка держать язык за верхними зубами. Чтобы добиться хороших результатов в этом деле, делайте следующие упражнения:

—«Качели». Широко открываем ротик и цепляемся кончиком языка сначала за верхние зубы, затем опускаем язык на нижние зубы, как бы изображая качели.

• «Часики». Высовываем язык вперёд так, чтобы он был в напряжении и не опирался ни на одну губу. И начинаем водить (тянутся языком) от правого уголка губ к левому и обратно. Это упражнение разрабатывает корень языка. Чем медленнее оно выполняется, тем лучше.
• «Заборчик». Попросите ребёнка резко улыбнуться так, чтобы у него были видны зубы. Пусть 2-3 секунды удерживает губы в таком положении. Затем надо расслабить рот и повторить упражнение ещё раз.
• «Иголочка». Резко вытягиваем язык вперёд, чтобы он стал прямым и острым, как иголочка.
• «Месим тесто». Высовываем язык и начинаем шлёпать губами и произносить звук «пэ-пэ-пэ». Язык должен быть расслаблен.
• «Грибочек». Широко откройте рот, сделайте так, чтобы язык присосался к нёбу. Не забывайте, что рот должен быть широко открыт.

2. Делайте упражнение «Барабанщик»

Когда у малыша получаются эти упражнения, можно целенаправленно переходить к постановке звука «р». Для этого делайте упражнение «Барабанщик».

Улыбайтесь, открывайте рот, растягивайте губы, остреньким кончиком языка касайтесь за верхними зубами и начинайте сначала медленно, потом быстрее произносить звук «д». Получается: «дэ-дэ-дэ-дэ-дэ». Подбородок при этом не двигается, рот открыт широко, губы растянуты!

3. Добавляем в упражнение «Барабанщик» движения шариковым зондом

Когда ребёнок делает упражнение «Барабанщик» хорошо (в течение 30 секунд чётко и быстро произносит звук «д»), можно приступать к следующему этапу.

Заранее приобретите шариковый зонд (инструмент для занятий логопеда) или палочку с круглым наконечником (подойдёт и ватная). Также для следующего упражнения можно использовать палец. Ребёнок делает упражнение «Барабанщик», а вы в это время ставите палочку рядом с кончиком языка и начинаете водить ей справа налево (перпендикулярно языку).

Картавость, как избавиться от картавости, упражнения, техника речи | Стать радиоведущим | Попасть на радио, работа на радио

Может ли человек с дефектами речи работать на радио? Ответ очевиден, конечно, нет. Однако что делать, если отдельные буквы не выговариваются, а работать в эфире, ну, очень хочется. В этом случае есть 2 пути: придумать себе авторскую программу, в которой ваша картавость или иной дефект будут изюминкой, вспомните «Шоу Шепелявых», или срочно заниматься с логопедам. Сегодня я расскажу вам эффективные методы борьбы с картавостью.

Основные причины картавости:

1. укороченная уздечка, ограничивающая движение вверх кончика языка и передней части спинки языка
2. слабость мышц языка
3. неумение выполнять языком произвольные целенаправленные движения
4. нарушения фонематического слуха.

Учимся правильно произносить букву «Р»

Конечно, если произнести слово «трактор» у вас не получилось в детстве, сделать это сейчас будет гораздо труднее, но тем не менее. Чтобы произнести «Р», вам нужно кончик языка поднять к нёбу, но до него не дотронутся. Потом краями языка коснутся верхних зубов. Когда вы подадите струю воздуха, кончик языка задрожит и получится буква «Р».

Самая большая ошибка – горловое произношение буквы «Р». Так разговаривают французы, нам же с вами необходимо работать кончиком языка.

Закрепляем навык упражнениями:

1. «Чистим зубы»
   Широко раскройте рот, улыбнитесь и постарайтесь почистить верхние зубы с внутренней стороны. Для этого языком нужно двигать влево — вправо.
2. «Гладим небо, то есть нёбо»
   Вновь широко открываете рот и кончиком языка гладите нёбо вперёд-назад, следите за тем, чтобы язык возвращался к корням верхних зубов.
3. «Воздушный бой»
   
   Открываете рот, укладываете язык на нижнюю губу и произносите звук «Ф» так, чтобы струя воздуха была узкой, а не широкой. Это поможет выработать длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
4. «Сладкоежка»
   Откройте рот, зафиксируйте нижнюю челюсть руками так, чтобы она не двигалась. Теперь исключительно широким языком попытайтесь облизнуть верхнюю губу сверху — вниз. Не забывайте, челюсть не должна вам помогать приподымать язык.
5. «Индюк»
   Открываете рот, на нижнюю губы укладываете широкой язык. Ваша задача — в быстром темпе облизывать губу по направлению вперёд-назад и добавлять голос, чтобы получился звук, похожий на болботание индюка.
6. «Барабан»
   Вновь открываете рот, выясняете в интернете, где находятся верхние альвеолы зубов, и ударяете в них языком, произнося при этом звук «d».

Автоматизация звука «Р»

Когда вы заставите свой язык принимать правильное положение для того, чтобы произносить «Р» вам нужно будет закреплять навыки. Это стоит делать постепенно. Вначале говорите букву в изолированном звучании, потом в слогах, словах, фразах и, наконец, предложениях.

Предлагаю вам следующий комплекс:

Р-р-р-р-р Рь-рь-рь-рь Ри-рэ-ра-ро-ру-ры Лри-лрэ-лра-лро-лру-лры

Слова:

ударный слог, начало слова: Раб, розовый, рысь, руль ударный слог, середина слова: Гора, перо, нарыв, кенгуру безударный слог, начало слова: Работа, рыбак, рысак, руно, руда безударный слог, середина слова: фара, мера, пары, горы, папирус, карусель

Автоматизация «Р» в сложных словах

Фарфор бутерброд, транспортер температура рассортировать, группировка, развернуть, растирание, администратор.

Скороговорки:

В грозу от груза арбузов развалился кузов. Два дровосека, два дроворуба, два дровокола отточили топоры. Топоры остры-то до поры, До поры остры топоры. Рыла свинья белорыла, тупорыла; Полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла, до норы не дорыла. На то хавронье и рыло, чтобы она рыла. Скороговорун скороговорил, выскороговаривал, что все скороговорки перескороговорит, перевыскороговорит. Но заскороговорившись, выскороговаривал, Что всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскороговорить.

Настоятельно советую прочитать и статью «Картавость & радио» Профессиональный логопед с 18- летним стажем отвечает на наболевшие вопросы и публикует свои контакты.С ней можно списаться.

Юлиана Романова
Пройти кураторский курс Юлианы о голосе, радио и выступлениях: http://persona.smart.tilda.ws/  

Другие статьи по теме:

Логопед спешит на помощь!

Уважаемые родители!

Все дети радуются незапланированным каникулам, а их родители думают, как найти ребенку полезные и увлекательные занятия, чтобы направить неуёмную энергию своих чад в нужное русло. Период самоизоляции – это не время скучать. На нашей страничке Вы найдете интересные задания, для того чтобы весело и с пользой провести время с вашим ребенком, а также развить речь, создать психологический комфорт в семье.

Ознакомьтесь с логопедическими заданиями для дистанционного обучения с аннотацией к выполнению. Устные задания выполняем устно, письменные на листах (необходимо распечатать листы). А с помощью занимательных видеоматериалов можно уделить внимание и физическому развитию. Не забывайте, что сейчас как никогда Вы являетесь самым главным помощником в речевом развитии вашего ребенка! Надеемся, что и Вы и дети сможете испытать радость при общении друг с другом!

 

Лексическая тема «Школа. Школьные принадлежности»

 

1.Родителям рекомендуется:

рассказать ребёнку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе; рассмотреть школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей; сходить с ребёнком в магазин, где продают канцелярские товары.

Просмотр развивающего видео для детей «У школьника на столе» (ссылка на видео https://yandex.ru/video/preview/?filmId=8162826382667206185&parent-reqid=1589541014547376-859895671602089966000251-production-app-host-sas-web-yp-208&path=wizard&text=школьные+принадлежности+мультфильм

 

2.Дидактическая игра «Назови ласково».

Рюкзак – рюкзачок, тетрадь – тетрадочка, альбом – альбомчик, карандаш – карандашик, пенал – пенальчик, дневник – дневничок, линейка – линеечка, перемена – переменка.

 

3.Дидактическая игра «Один – много».

Ручка – ручки, учебник – учебники, портфель – портфели, карандаш – карандаши, фломастер – фломастеры, тетрадь – тетради ….

 

4.Дидактическая игра «Посчитай».

Одна школа – две школы – пять школ.

Один пенал – два пенала – пять пеналов.

Карандаш, линейка, тетрадь, учебник, циркуль, кисточка ….

 

5.Дидактическая игра «Ответь, чем?»

Рисуют (чем?) … карандашами.

Пишут (чем?) … ручкой.

Клеят (чем?) … кисточкой.

Показывают (чем?) … указкой.

Режут (чем?) … ножницами.

 

6.Дидактическая игра «Наоборот».

Тупой – острый, длинный – короткий, толстый – тонкий.

Умный, высокий, весёлый, лёгкий, близко, быстро.

 

7.Дидактическая игра «Подбери признак».

Карандаш – … длинный, толстый, деревянный, острый….

Портфель – … кожаный, вместительный, яркий, большой ….

 

8. Физкультминутка-логоритмика

 Речевая подвижная игра «В школу мы с тобой пойдем». Импровизация движений в такт стихотворению.

В школу мы с тобой пойдем,

И портфель с собой возьмем,

В школе будем мы читать,

В школе будем мы писать,

Физкультурой заниматься,

И трудиться, и стараться.

 

9.Дидактическая игра «Закончи предложение».

Ручка из пластмассы, значит, она … пластмассовая.

Тетрадь из бумаги, значит, она … бумажная.

Ранец из кожи, значит, он … кожаный.

Папка из картона, значит, она … картонная.

Карандаш из дерева, значит, он … деревянный.

Ластик из резины, значит, он … резиновый.

 

10.Дидактическая игра «Зачем нужен предмет?»

Портфель нужен для того, чтобы ….

Ручка нужна для того, чтобы ….

Тетрадь, карандаши, учебник, пенал, альбом ….

 

11. Развитие связной речи

 Чтение и пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Филиппок».

 

12. Выполните с ребенком несколько заданий

(распечатать и выполнить цветными карандашами)

 

13. Весёлая песня о книгах.

Одним из важных предметов на протяжении всего школьного обучения будет книга. Капитан Краб приготовил для ребят интересную песенку о том, какие бывают книги. Смотрим и запоминаем!

(ссылка на видео

https://vk.com/videos-113459316?z=video-113459316_456239078%2Fclub113459316%2Fpl_-113459316_-2

 

 

Логопедические домашние задания по формированию

лексико-грамматического строя речи и развитию связной речи.

Тема «День Победы»

                                           

  Для детей 4-5 лет

 

1. Рекомендую родителям рассказать ребенку о празднике «День Победы», почему он так назван и кого поздравляют в этот день.

2. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.

3. Совместно с ребенком сходите к мемориалу в честь защитников Родины.

 

Для детей 5-7 лет

 

1. Рекомендую рассказать ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется «День Победы».

 

2. Расскажите о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.

 

3. Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите иллюстрации в книжках, фотографии родственников.

 

4. Совместно с ребенком сходите к мемориалу в честь защитников Родины.

 

5. Упражнение «Скажи по-другому» (учимся подбирать синонимы).

Смелый – храбрый, отважный, геройский…

 

6. Упражнение «Скажи наоборот» (учимся подбирать антонимы).

Смелый – трусливый.

Враг – …

Мир – …

 

7. Учимся подбирать однокоренные слова.

Герой – геройский, героический, героизм…

Защита – защитник, защищать, защищенный…

 

8. Словарная работа.

Объясните ребенку значение слов и словосочетаний «подвиг», «победа», «героический поступок», «защитник», «ветеран».

 

9. Продолжаем знакомить ребенка с пословицами.

Объясните значение пословицы «Мир строит, а война разрушает».

 

10. Ознакомление с художественной литературой.

Можно прочитать ребенку:

Л. Кассиль «Главное войско»,

Н. Зенькович «Мальчишки в пилотках».

 

11. Ознакомление с музыкальными произведениями.

Послушать вместе с ребенком песни:

«День Победы»,

«Священная война».

Побеседовать по содержанию текста.

 

12. Игра: «Один – много».

Цель: Пополнить словарь детей по лексической теме: «Победа в Великой Отечественной войне и учить образовывать существительные и глаголы во мн. число.

Граната – … (гранаты)             Бомба – …                             Солдат идёт – …

Танк – …                                   Самолёт – …                          Боец стреляет – …

Корабль – …                             Парашют – …                        Лётчик сидит – …

Автомат – …                             Котелок – …                          Пограничник охраняет – …

Пулемёт – …                             Паёк – …                                Матрос плывёт – …

 

13. Игра: «Что у мальчика?»

Цель: Учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Во время Великой Отечественной войны наравне со взрослыми мужчинами – солдатами воевали и мальчишки. Их называли «сын полка». У взрослого бойца были большие предметы, а у мальчика – маленькие.

У бойца гимнастёрка, а у мальчика … (гимнастёрочка).

У бойца пилотка, а у мальчика … (пилоточка).

У бойца  сапоги, а у мальчика … (сапожки).

У бойца ремень, а у мальчика … (ремешок).

У бойца погоны, а у мальчика … (погончики).

У бойца звезда, а у мальчика … (звёздочка).

У бойца пистолет, а у мальчика … (пистолетик).

У бойца котелок, а у мальчика … (котелочек).

У бойца рюкзак, а у мальчика … (рюкзачок).

У бойца винтовка, а у мальчика … (винтовочка).

 

14. Игра: «Доскажи словечко».

Цель: Развивать у детей фонематическое восприятие и умение подбирать слова-рифмы.

Еды – еды – еды – это день … (Победы!)    

Юты – юты – юты – в Москве гремят … (салюты)

Ад – ад – ад – на Красной площади … (парад)  

Аны – аны – аны – шагают … (ветераны).

Онь – онь – онь – горит вечный … (огонь).  

Ра – ра – ра – народ кричит … (Ура!)

Ир – ир – ир – нет войне, нам нужен … (мир).  

Ши – ши – ши – громко бьют … (Катюши).   

Ёт – ёт – ёт – стрекочет … (пулемёт).

Ат – ат – ат – стреляет … (автомат).              

Овку – овку – овку – солдат несёт …(винтовку)

Ки – ки – ки – в бой идут … (танки).     

Ёты – ёты – ёты – в небе … (самолёты).

Ли – ли – ли – а это военные … (корабли).  

Зда – зда – зда – по рельсам едут …(бронепоезда).

Цы – цы – цы – смелые … (бойцы).    

Исты – исты – исты – спускаются … (парашютисты)                                                                                                                    

Ки – ки – ки – воюют наши … (моряки).   

Исты – исты – исты – отважные …(артиллеристы)

Логопедические занятия для детей 5-6 лет в домашних условиях: задания в картинках

Успешность домашних уроков зависит не только от наличия нужных пособий и плана работы, согласованного с логопедом. Очень большое значение имеет сама организация занятий. Вот несколько простых правил, которые помогут добиться отличного результата:

 

1. Все логопедические упражнения для детей нужно проводить регулярно, но по чуть-чуть. Не стоит стараться сделать сразу артикуляционную гимнастику, поиграть в речевые игры, заполнить рабочую тетрадь. Лучше каждому виду упражнений уделять несколько минут, а не устраивать целый «день логопедии».
2. Не заставляйте выполнять задания «из-под палки», развивающие занятия для детей должны напоминать игру. Придумайте несложный сюжет (например, путешествие во вселенную звуков), подготовьте небольшие призы-оценки (наклейки, бумажные звездочки), устраивайте физ-минутки.
3. Хвалите, поддерживайте маленького ученика, если он делает хотя бы крошечные успехи. Акцентируйте внимание на достижениях, пусть даже небольших, постепенно прогресс будет все более очевидным.
4. Подберите для домашней тренировки хорошие рабочие тетради. Они должны быть не только профессиональными по содержанию, но и яркими, красочными, увлекательными. Идеально, если в заданиях есть элементы интерактива (возможность что-то дописать, дорисовать). Такой материал позволяет заинтересовать дошкольника, наглядно показывает ему «пройденный путь», успех.
5. Не ждите мгновенных результатов, проявите терпение, мягкую настойчивость. Процесс постановки, закрепления, дифференциации звуков — сложный, на него уходят месяцы даже у опытных логопедов. Соблюдайте намеченный план и результаты постепенно появятся.

Логопедические задания 

На букву Р

Один из самых трудных для освоения звуков — Р. Многие дошкольники учатся раскатисто рычать уже к самому окончанию детского сада. Если постановка звука Р уже позади, то ускорить его автоматизацию помогут специальные упражнения:

 

1. «Как моторчик»

Просим ребенка произнести звук Р в слове долго, протяжно (как мотор рычит).

2. «Где спрятался Р?» ( в картинках и словах)

Предложите выбрать картинки с изображениями предметов с данным звуком или хлопнуть в ладоши, если он такое слово услышит.

3. «Как ты умеешь рычать?»

Покажите ребенку картинки с предметами, в названии которых есть звук р. Предложите прочитать и раскрасить картинку.

4. «Звонкие дорожки»

Придумайте с ребенком несколько речевок, составленных из нескольких слогов:

Ра-ра-ра — убежали со двора.

Ро-ро-ро — а они нашли ведро.

Ру-ру-ру — мы придумали игру.

5. «Подставь слог»

Взрослый предлагает ребенку слова, заканчивающиеся или начинающиеся на слог с Р (ра, ро, ры), малыш должен подобрать правильный вариант и произнести его верно.

6. «Посмотри и назови»

Взрослый просит прочитать ребенка слова с буквой р по картинкам. Слово нужно произнести столько раз, сколько изображено звездочек рядом с каждой картинкой.

7. «Стихи, скороговорки, загадки»

Выучите с ребенком несколько стихотворений и загадок, в которых встречаются слова с Р.

 

Логопедические задания

На букву Л

Твердый звук Л тоже часто представляет трудность для детей 5-6 лет. Если малыш уже научился произносить его один, изолированно, то пришло время начать работу по автоматизации в речи. Для этого подойдут следующие упражнения:

 

1. «Скажи красиво»

Предложите ребенку несколько изображений слов, начинающихся на Л. Попросите его произнести слова красиво, выделяя голосом нужный звук.

2. «Игрушки для Ларисы»

Попросите ребенка собрать для куклы Ларисы подарки. Скажите, что она любит только то, что начинается на Л. Для этого упражнения нужно заранее подобрать небольшие предметы или картинки, все слова не должны начинаться только на Л.

3. «Один-много»

Предложите ребенку назвать слова с Л в единственном и множественном числе. В рабочей тетради для звука Л (автор Костюк А.В.) есть целая таблица с рисунками для этого упражнения (занятие 20).

4. «Отыщи звук»

Предложите ребенку составить схему слова и обозначить на ней место Л. Если пока самостоятельно определить количество звуков вашему ребенку сложно, то для начала можно выполнить несколько подобных упражнений из рабочей тетради.

5. «Скороговорки и потешки»

Используйте потешки, скороговорки и стихотворения со словами, в которых есть Л.

 

Логопедические задания

На букву Ш

Трудности с шипящими у детей 5-6 лет тоже встречаются достаточно часто. Для автоматизации Ш подойдут следующие игры:

 

1. «Кто шипит?»

Предложите ребенку выбрать несколько картинок с изображениями тех, кто умеет шипеть. Попросите произнести их «песенку» четко, громко, долго.

2. «Поймай звук»

Попросите ребенка хлопать ладошками каждый раз, когда вы произносите Ш или слово с этим звуком (среди других).

3. «Слоги путешествуют»

Возьмите карточку с одним из слогов ША, ШО, ШУ. Предложите придумать слова или несколько, которые начинаются на этот слог и заканчиваются на него (Ша-ры и ка-Ша, шо-рох и хо-ро-шо).

4. «Как зовут ребят»

Попросите ребенка прочитать детские имена, добавив в конце слог ША.

5. «Сочиняем логопедические стишки»

Придумайте короткие ритмичные речевки со слогами ША, ШО, ШУ, ШИ.

Ша-ша-ша — убежала каша,

Шо-шо-шо — отдыхаем хорошо,

Шу-шу-шу — грибы-ягоды сушу.

6. «Говори красиво и правильно»

Попросите ребенка правильно произнести слова со звуком Ш.

 

Логопедические задания для детей

по развитию лексико-грамматического строя и связной речи.

Лексическая тема:

«ВОДНЫЕ ОБИТАТЕЛИ.

ЖИВОТНЫЕ РЕК, ОЗЕР, МОРЕЙ И ОКЕАНОВ»

1. Просмотр мини-мультфильма Капитан краб  «Рыбы» (ссылка на официальную страничку источника в ВК https://vk.com/kapitankrab?z=video-113459316_456239096%2F8f0b1447deffd92bc7%2Fpl_wall_-113459316 )

 

Выполняемые действия

2. Развитие общей моторики

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать!

Рыбка спинку изогнула,

Крошки хлебные взяла,

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла

Стоя в кругу, делают волнообразные движения соединёнными ладонями.

Бегут друг за другом, хлопают ладошками, пытаясь поймать ребёнка, бегущего впереди.

Наклоняются, касаясь руками пола.

Руками «берут» крошки с пола.

Плавные движения рукой за спиной.

Волнообразные движения соединёнными ладонями от себя в центр круга.

 

3. Развитие мелкой моторики

С пальчиками мы играем,

Рыбок мы изображаем:

Этот пальчик пескарёк,

Этот пальчик – окунёк,

Этот пальчик – камбала,

Этот пальчик – рыба-пила,

Ну, а этот – толстый сом,

Он большой плавучий дом!

Показывают ладони, шевеля всеми пальчиками.

Соединяют ладони вместе.

Загибают в кулак по одному пальчику, начиная с мизинцев (на обеих руках одновременно).

Загибают большие пальцы.

Соединяют пальцы, изображая «крышу дома».

 

4. Развитие артикуляционной моторики

Упражнение для губ и нижней челюсти

«Рыба разговаривает».

Упражнение для мимических мышц и мышц шеи «Одноглазая камбала».

Беззвучно открывать – закрывать рот 5 раз.

Прищурить правый глаз и наклонить голову направо, затем прищурить левый глаз и наклонить голову налево, повторить по 3 раза.

 

 

5. Развитие лексико-грамматического строя речи

 «Слова – родственники». Подобрать похожие слова к слову РЫБА: рыбка, рыбак, рыбный, рыбалка, рыболов.

«Объяснить слово». Объяснить значение слова РЫБОЛОВ.

«Чей хвост? Чья голова?» Щука – щучий хвост, щучья голова; Акула – акулий хвост, акулья голова; Сом – сомовий хвост, сомовья голова; Карп – карповый хвост, карповая голова.

 

6. Развитие связной речи

1. Чтение с обсуждением литературных текстов: А.С. Пушкин «Золотая рыбка»; Н.Носов «Карасик»; русская народная сказка «По щучьему веленью».

2. Составление рассказа – описания с опорой на модель.

7.  Физкультминутка с Капитаном крабом «Подводная зарядка»

(ссылка на официальную страничку источника в ВК https://vk.com/kapitankrab?z=video-113459316_456239129%2Fc29e7339c0e3070c6a%2Fpl_wall_-113459316 )

КАК НАУЧИТЬСЯ ВЫГОВАРИВАТЬ БУКВУ Р УРОКИ видео онлайн

Видео:

Мой инстаграм Как сделать звук Р короче be/VWCcbIilW9E . ..

ПОДДЕРЖАТЬ ПОЛЬЗУ TV В РАЗВИТИИ КАНАЛА — Сбербанк: Сбербанк: 4817760101233470 Яндекс.Деньги: …

Для безопасности каждый человек должен знать что делает, уметь пользоваться инструментом, знать правил

В сегодняшнем выпуске нашей постоянно рубрики «Логопед для непосед» мы рассказываем о комплексе арткул

Произношение звука Р. Логопед. Это видео будет одинаково полезно для русскоязычных детей и взрослых, …

Артикуляционные упражнения для постановки звука Р Программа адресована мамам, для ежедневных занятий

Простой способ, который мне помог (подходит не всем!)

Занятия с логопедом онлайн по скайпу ВК com/yuliyalogoped …

Как поставить звук Р самому? Как научиться говорить букву Р?Больше информации: …

Второе занятие постановка звука Р за 2 недели. Занятия с логопедом онлайн по скайпу ВК …

ПОДДЕРЖАТЬ ПОЛЬЗУ TV В РАЗВИТИИ КАНАЛА — Сбербанк: Сбербанк: 4817760101233470 Яндекс.Деньги: …

ПОДДЕРЖАТЬ ПОЛЬЗУ TV В РАЗВИТИИ КАНАЛА — Сбербанк: 4276 8100 1180 8905 Яндекс.Деньги: 410014993230434 …

. .. р как научиться выговаривать р логопедические занятия уроки логопеда буква р как научить ребёнка гов

… р как научиться выговаривать р логопедические занятия уроки логопеда буква р как научить ребёнка гов

В этом видео Вы узнаете как быстро поставить звук р взрослому самостоятельно.

Логопед Александра Рикконен (МГОУ, Учитель-логопед с 2008 года) поможет Вам правильно говорить. Инстаграм

В этом видео я подобрала различный речевой материал для различения в речи звуков Р и Рь. Подписаться на 

Логопед-дефектолог. Буква Р. Логопедические занятия. Уроки. — Постановка звука Р у детей …

Нарушения речи после инсульта – что стоит знать родственникам

Пятница,  18  Августа  2017

В статье даны пояснения и рекомендации для близких,

чтобы помочь родственнику с нарушениями речи после инсульта или черепно-мозговой травмы.

 

К сожалению, после инсульта могут возникать самые разные нарушения: двигательные, координационно-пространственные, речевые, мнестические и т.д. Здесь напишу только про речевые.

Сразу уточню: этот текст для «обычных людей» — для родственников пациентов, перенесших инсульт, не для специалистов, поэтому здесь не будет классификации нарушений речи (афазий), локализации нарушений и подробных описаний реабилитационного процесса.

Почему нарушается речь?

Афази́я — это локальное отсутствие или нарушение уже сформировавшейся речи. Возникает после инсульта, черепно-мозговой травмы или других органических повреждений головного мозга.

У большинства людей (правшей) речевые центры находятся в левом полушарии мозга (у левшей, соответственно, в правом) — т.е. повреждение именно этих отделов мозга будет давать разнообразные речевые нарушения (помимо двигательных, координационных и др.).

В зависимости от тяжести повреждения (площади повреждённого участка мозга), нарушения речи можно поделить на лёгкие, средние и тяжёлые. Стоит добавить, что у одного пациента вполне может встречаться сразу несколько афазий — если инсульт был множественным (или повторным), или если повреждение затронуло сразу несколько соседних участков.  

Как это может выглядеть?

Например, так: пациент активно пытается что-то сказать, но его речь абсолютно не понятна — она похожа на какой-то причудливый иностранный язык (в афазиологии такая речь описывается словами «словесная окрошка»). Также выяснится, что и нашу речь он не понимает: такой пациент не сможет выполнить простейшую просьбу закрыть глаза или пошевелить левой рукой.

Здесь мы имеем дело с одной из самых тяжелых афазий (сенсо-моторная афазия), когда нарушается одновременно и понимание обращенной речи, и собственное произнесение слов. Представьте, что вы оказались в Китае — вы вполне слышите речь жителей, но совершенно не понимаете, что именно означают эти странные сочетания звуков. Больной человек находится сейчас в том же положении — у него нарушена функция фонематического слуха, когда мозг анализирует слышимые звуки, складывая их в знакомые слова. Слышать он слышит, но не может анализировать и распознавать.

В менее тяжёлых случаях или при других типах афазий, речь человека может становиться нечёткой, он может заикаться или «застревать» на отдельных звуках, менять их местами, забывать слова или использовать их не по назначению, может испытывать трудности с логико-грамматическими конструкциями (например, будет сложно понять отличия между сочетаниями «брат отца» и «отец брата») и т. д.

Нарушается ли мышление при нарушении речи?

И да, и нет.

Да, в том смысле, что у нас речь и мышление неразрывно связаны: мы думаем словами, и продукция нашего мышления тоже, в большинстве своём, вербальна. Поэтому при нарушении речи нарушается и память (словесно-логическая), и мышление.

Тем не менее (за исключением случаев тяжелой сенсо-моторной афазии), человек с нарушением речи чаще всего понимает всё, что ему говорят, узнаёт близких и запоминает новых людей. Кроме того, он сохраняет весь набор бытовых навыков и знаний о мире, т.е. он не положит кошку в холодильник и не начнёт жевать одеяло.

 У нас есть знакомый детский логопед. Может ли он помочь?

Только если у него есть специальные знания по афазиологии. Если нет, то иногда работа с детским логопедом может не принести пользы, а то и ухудшить ситуацию. Дело в том, что цели и методы работы отличаются у детского логопеда и логопеда-афазиолога (это же относится к нейропсихологу, работающему с детьми и нейропсихологу в отделении нейрореабилитации — это разные специалисты). Вы же не пойдёте к стоматологу, если болит ухо — вот и здесь лучше идти к узкому специалисту именно в этой области.

Как долго нужно будет заниматься?

Это зависит от тяжести афазии. Иногда (в лёгких случаях) улучшение наступает довольно быстро, буквально за пару недель. В тяжелых случаях — это вопрос многих месяцев, а то и лет постоянной работы со специалистами (логопед, нейропсихолог). И даже после этого речь может не восстановиться полностью, т.к. повреждение части мозга, к сожалению, необратимо.

Когда можно начинать работать с пациентом?

Чем раньше, тем лучше. Есть  отделения, где работа с пациентами начиналась уже в реанимации. Поэтому, запомните пожалуйста: если у вашего близкого есть речевые нарушения, а также нарушения глотания (он давится или попёрхивается слюной/едой/водой) — обязательно просите, чтобы с ним работал логопед и/или нейропсихолог.  

Общие рекомендации для родственников пациентов с нарушениями речи:

1) пожалуйста, имейте в виду, что афазия (нарушение речи) не является психическим заболеванием, даже тогда, когда изъяснения пациента лишены всякого смысла. Пациенты всё равно понимают интонации, поэтому при занятиях с такими больными категорически недопустимо повышать голос или допускать любые другие проявления агрессии — ведь сейчас человек не может ответить или как-то защитить себя.

2) всячески вовлекайте пациента в общение. Даже если он молчит или говорит крайне неразборчиво. Если он будет вычеркнут из общения, то шансов на восстановление речи практически нет — просто потому, что речь восстанавливается только в процессе собственно общения. Можно давать пациенту слушать радио, телевизор, любимую музыку, петь песни, предлагая ему подпевать (хотя бы не словами, а просто звуком или мычанием).

3) продолжайте заниматься, даже если пациент упорно молчит, отказывается от занятий и не отвечает на задаваемые вопросы. Можно работать хотя бы над пониманием обращённой речи: «Пожалуйста, возьми карандаш», «Покажи мне, ты хочешь яблоко или грушу?». У человека после перенесённого инсульта часто развивается депрессия, поэтому фон настроения может быть пониженным, так же, как и мотивация к деятельности. Учитывайте это, пожалуйста, не ругайте пациента за лень — просто помогайте ему делать то, что он может делать.

4) не стоит прерывать больных во время их попыток что-то сказать, даже если это тянется долго. Также не стоит договаривать за человека или заканчивать фразы, начатые пациентом, как бы помогая ему. Да, подобная помощь экономит время, но в итоге снижает шансы человека на собственное восстановление.

5) пациенты с нарушениями речи с большим трудом понимают (или не понимают совсем) длинные и быстро произносимые предложения, поэтому желательно говорить короткими, простыми фразами, в медленном темпе, при необходимости повторяя уже сказанное, дополняя слова жестами или картинками.

6) пациенты с афазией очень чувствительны к внешним раздражителям и шуму, поэтому с таким пациентом желательно заниматься индивидуально, в тихой комнате, не привлекая большого количества знакомых или родственников (если все хотят поучаствовать в реабилитационном процессе — пожалуйста и молодцы, но лучше по очереди или каждый в свой день).

7) не старайтесь «выдержать» какое-то определённое время занятия — час, 40 минут и т.д. Мне кажется более правильным ориентироваться на текущее состояние пациента: как он себя чувствует и какова его работоспособность сегодня. Если вы замечаете, что в ходе занятия стали часто возникать ошибки, неудачные ответы, речь стала совсем нечёткой, то это сигналы того, что пациент утомился, и занятие стоит прекратить или дать человеку время для отдыха.

Теперь более конкретные рекомендации (ещё раз подчеркну, что пишу это для родственников пациентов после инсульта или ЧМТ, не для специалистов, поэтому каких-то специальных подробностей или методических рекомендаций под каждый вид афазии здесь не будет).

Начало

Итак, самое важное, с чем нужно определиться на первом этапе — это проверить, понимает ли пациент обращённую речь.

Сделать это довольно просто: дайте человеку несколько простых инструкций — «Закрой глаза», «Высуни язык», «Подними левую руку» (при условии, что движения в этой руке сохранны), «Покажи свой нос», «Покажи дверь в комнате».

Если пациент смотрит на вас, качает головой, делает любые другие движения, кроме требуемых — увы, понимание обращённой речи нарушено. В этом случае обязательно нужна дополнительная специализированная помощь — логопеда, нейропсихолога.

Что можно делать самим

Для начала согласовать всё нижеизложенное с тем логопедом/афазиологом/нейропсихологом, который будет работать с вашим пациентом) хотя принципы восстановления, вроде бы, универсальны, но каждый специалист имеет право на свои предпочтения, методы первого выбора и т. д. — поэтому рекомендации именно вашего специалиста будут иметь наибольший вес.

Мои рекомендации таковы:

В промежутках между занятиями со специалистом можно работать над пониманием обращенной речи. Например, так: поочерёдно назвать и показать на себе — «нос», «ухо», «глаза» (буквально — «Это у меня нос. Нос. НОС»). Можно показать эти же части лица у самого пациента, ставя его руку на его нос, или легонько касаясь своей рукой. (Можно использовать рисунок лица, дополнительно показывая нужные части на рисунке, сделав соответствующие подписи). После нескольких таких повторов попросить пациента: «покажи нос»? «Покажи ухо?». Иногда только на понимание этих вот трёх слов и связывание их с соответствующими частями лица уходит 2 недели и больше. Не спешите, пожалуйста.

Одновременно можно сопровождать короткими пояснениями все свои действия: «сейчас я беру ложку», «я кладу тебе яблоко», «это подушка», «я выключаю свет», «пошёл дождь» и т.д.

Можно читать небольшие тексты для 1-3 класса, из нескольких абзацев, особенно выделяя слова и фразы, помогающие понять, о чём этот текст. А потом показать человеку 2-3 картинки, где 2 — любые, а одна — о том, о чём вы читали (допустим, текст был о жизни птиц — вы показываете карточки, на которых изображены машина, птица, платье), спросить: «Покажи картинку — о чём был этот текст?».

Дело в том, что при таком нарушении речи грубо нарушается понимание и различение отдельных звуков, но понимание более крупных смысловых единиц может быть более сохранным. Механизм простой: если в тексте 50 слов, то есть шанс, что человек сможет распознать 5-7 из них, составив на основании этого примерное представление о содержании текста — но когда он слышит всего 3 слова, то шансов практически нет. Поэтому здесь обучение идёт от более крупных единиц к более мелким: понимание текста в целом > понимание абзаца > понимание предложения > понимание слова > понимание отдельных звуков.

Кроме того, у пациента может сохраняться зрительная память на слова, поэтому можно предлагать задания, когда нужно совместить картинку и подпись к ней: например, с одной стороны стола вы кладете карточки, на которых изображены дом, стол, цветок, яблоко, дерево (здесь может очень помочь детское лото) — а на другой стороне кладете написанные крупными буквами слова ДОМ, СТОЛ, и т.д. Также можно рисовать простые картинки, рядом делать подписи к ним, а ниже рисовать клеточки по числу букв, чтобы пациент мог «списать» правильное написание слова, соединяя зрительный образ слова и его написание.

Полезно, хорошо, можно и нужно слушать, а ещё лучше петь песни — горячо и заслуженно любимые логопедами «Катюшу», «Подмосковные вечера» и другие напевные, плавные песни. Понятно, что пропевать слова пациент не будет, но вполне может узнать знакомый мотив и «подпевать» на уровне отдельных звуков и мычания — и это уже будет хорошо для стимуляции понимания речи.

Чего нельзя делать и почему

Не стоит пытаться «учить» пациента повторять слова: «а теперь скажи «яблоко». На данном этапе это лишено смысла. Да, после многих попыток пациент сможет повторить слово за вами, но он не будет понимать, что оно означает. Всё равно, что учить китайский язык только на слух: я могу запомнить и повторить «тянь фэн» — но пока я не понимаю, что это означает, это просто набор звуков.

Сюда же относится чтение букваря или детских книжек — не нужно. Выше я  писала о том, что восстановление здесь идёт не по тому же пути, что обучение: если детишки учатся читать, начиная с отдельных букв, потом по слогам и т.д., постепенно укрупняя смысловые единицы, то в данном случае всё ровно наоборот.

Рекомендации для тех случаев, когда нарушений понимания речи нет.

Так получается, что эти рекомендации будут максимально общими: у меня нет цели написать подробные и специфические рекомендации для оставшихся 5-6 типов афазий,  у специалистов всё равно есть свои наработки и идеи, а для родственников это едва ли будет сильно полезным — скорее, запутает.

Поэтому ещё раз: пожалуйста, найдите хорошего логопеда/афазиолога/нейропсихолога для работы с пациентом. Обязательно согласуйте с ним те варианты работы, которые предлагаю здесь я. Дело в том, что нарушения речи могут быть разной степени выраженности: лёгкой, средней, тяжелой — поэтому какие-то рекомендации могут не подойти, быть слишком сложными или, наоборот, лёгкими, не помогающими.

В целом, данные упражнения подойдут для пациентов с нарушениями звукопроизнесения, со сложностями «вступления в речь» (сниженная речевая инициатива), с «забываниями» слов (при таком нарушении речи человек помнит функции предметов, но часто не может вспомнить их названия). При этом каждый перечисленный вариант афазии имеет свою специфику работы — в данной статье я, к сожалению, не смогу всё это учесть. Поэтому даю здесь только те рекомендации, которые точно не навредят пациенту с любым вариантом нарушения речи (кроме пациентов с нарушениями понимания — им тоже не навредит, просто будет бесполезно; про них была отдельная статья — см.часть 2 рекомендаций).

 Что можно делать?

1) Проговаривание так называемых автоматизированных речевых рядов: чисел по порядку от 1 до 10, дней недели, месяцев, имён близких людей. Проговаривание должно быть напевным, протяжным – так пациентам легче понимать и отличать звуки между собой. Во всех случаях очень хорошо помогает ритмически организованная речь – пение хорошо известных и любимых песен, чтение стихов. Договаривание хорошо известных пословиц и поговорок: «Тише едешь – дальше…будешь».

2) Очень полезны любые интересные для больного настольные игры, когда становится возможной спонтанная речевая активность («Ух ты!», «Ага», «Вот тебе», обсуждение правил или спорных моментов) – т.е. речь становится не предметом занятия, а его фоном, снижая тем самым уровень напряжения.

3) Также важно уделять внимание глаголам, т. е. продолжения фраз могут выглядеть так: «Солнышко…что делает?…светит», «Мальчик..что делает?…бежит». Здесь можно показывать разные картинки с людьми и животными во время каких-то действий (человек идёт, птица летит, кошка сидит, собака лежит), задавать вопросы по ним (кто здесь идёт? а что делает кошка?).

4) Можно называть одно существительное, а пациент должен назвать к нему несколько глаголов: дождь что делает? Идет, льёт, капает, заканчивается.

5) Желательно сочетать устную, письменную речь (левой рукой, если правая не работает) и чтение. Так слово запоминается сразу в нескольких планах: как оно звучит на слух, как оно произносится и как пишется (можно добавлять рисунок).

6) Разучивание слов желательно сопровождать картинками; при лёгких формах нарушений речи слово важно демонстрировать в разных падежах и контекстах: «Это стол. Мы сидим за столом. Столы бывают обеденные, письменные. На столележит ручка. Под столом сидит кошка» (показывается картинка стола или рисуется стол — круглый, квадратный и т.д.).

7) Можно перечислять предметы в комнате или за окном, называть цвета, которые видны вокруг, называть предметы на заданную букву.

8) Договаривание предложений с жестко заданным и понятным финалом. Т.е. когда высказывание можно закончить только одним-единственным словом, не требующим обдумывания. Например:

Из окна видно голубое…небо.

Ночью на небе светит…луна.

Днем на небе светит яркое…солнце.

По небу бегут легкие белые…облака.

Дует сильный…ветер.

Зимой идёт белый пушистый…снег.

За окном растут зеленые…деревья.

На деревьях поют певчие…птицы.

На клумбах растут красивые…цветы.

Мы пойдем в лес собирать…грибы и ягоды.

Из ягод мы сварим вкусное…варенье.

Под деревом сидит злая…собака.

Занятия обязательно заканчивать на позитивном моменте, ситуации успешности пациента (для этого можно вернуться к более лёгким заданиям, если сложные не получаются) – это создаёт благоприятный психологический настрой, способствует укреплению уверенности в себе и эффективности реабилитации в целом.

Литература, которая может помочь:

1) М. Шохор-Троцкая, «Коррекция сложных речевых расстройств».

2) Амосова Н.Н., Каплина Н.И. «Практические упражнения для восстановления речи у больных после инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний головного мозга».

3) М. Шохор-Троцкая, «Коррекция сложных речевых расстройств».

4) Л.Б. Клепацкая, «Внимание, мышление речь. Комплекс упражнений (грубая форма афазии). Часть 2. Часть 1 (работа над пониманием обращенной речи).

 

 

С уважением к пациентам и их родственникам

 медицинский психолог БУ «Советская психоневрологическая больница»

Гончарова Ольга Геннадьевна

Авторский альбом для автоматизации звука [Р] в игровых упражнениях для детей с ТНР «Приключения Робота Ромы»

Всероссийский конкурс для педагогов коррекционных классов «Задание по коррекции ограничений возможностей здоровья ребёнка»

Авторский альбом для автоматизации звука [Р] в игровых упражнениях для детей с ТНР

«Приключения Робота Ромы»

Пояснительная записка.

Данный коррекционно-развивающий альбом разработан в целях оказания логопедической помощи детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья, имеющими тяжелые речевые нарушения. В альбоме представлена система игр и игровых упражнений по автоматизации звука [Р]. Пособие содержит 24 развивающих задания, направленных на коррекцию ограничений возможностей здоровья ребёнка, объединенных в систему игр и упражнений на автоматизацию звука [Р]. Занимательно-игровой характер игр и упражнений повышает речевую мотивацию у детей с ОВЗ и позволяет превратить однообразную и монотонную работу по автоматизации звука в интересное, развивающее занятие. А включение заданий направленных на совершенствование мелкой моторики пальцев рук, графических навыков и коррекцию познавательных процессов позволяет повысить уровень развития памяти, внимания, мышления детей с ОВЗ и тем самым увеличить эффективность логопедической работы.

Все игры и упражнения связаны одной сюжетной линией. Забавный робот Рома попадает в различные трудные, но веселые ситуации и просит детей ему помочь в их решении. Вместе с детьми робот учиться произносить звук [Р] и преодолевать сложности.

Цель коррекционно-развивающего альбома: автоматизация звука [Р] (от этапа изолированного произнесения звука до введения его в самостоятельную связную речь).

Задачи:

Развитие артикуляционной и мелкой моторики, просодических компонентов.

Автоматизация звука [Р] в слогах, словах, словосочетаниях, связной речи.

Развитие и совершенствование фонематических процессов: анализа, синтеза, восприятия и представлений.

Профилактика психологических трудностей, связанных с осознанием речевого дефекта.

Развитие лексико-грамматического строя, совершенствование связного высказывания в процессе работы над фонетико-фонематической стороной речи.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие психических функций: слухового внимания, зрительного внимания, слуховой памяти, зрительной памяти, логического мышления, пространственной ориентировки в системе коррекционной работы, направленной на устранение фонетико-фонематического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста.

Коррекционные приемы: ведущим методом при использовании данного альбома в работе учителя-логопеда является игровой метод, предполагающий использование различных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приемами: показом, пояснением, указаниями, вопросами. Имеются упражнения творческого характера.

При работе с альбомом потребуются фломастеры и губка-стиратель для маркерной доски или упаковка влажных салфеток. Возможно использование мелких объемных или плоских игрушек, крупных фигурных пуговиц, счетных палочек, фишек.

Данное пособие можно использовать как при индивидуальной работе, так и при работе с небольшими группами по 2-3 ребенка.

Рекомендуемый возраст: дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста, имеющие тяжелые речевые нарушения.

Содержание альбома:

Инструкция для педагога (ст. 3)

Артикуляционная гимнастика (ст. 4 – 6)

Карточки с картинками для артикуляционных упражнений, характеристика каждого упражнения и методические рекомендации к ним. Упражнения подобранны с учетом направленности на подготовку артикуляционного аппарата ребенка к произнесению звука [Р].

 

Игры и упражнения на автоматизацию изолированного звука [Р], и введение звука в слоги: «Робот Рома едет на машине», «Робот Рома в цирке», «Песенки» (ст. 7-8).

Игры на автоматизацию звука [Р] в словах в разных позициях (начало, конец, середина слова). Игры «Лабиринт» (ст. 10-12).

Игра «Четвертый лишний». Автоматизация звука [Р] в словах, закрепление навыка использования в речи обобщающих слов, развитие внимания, мышления (ст.13-14).

Игра «Рома рыболов». Автоматизация звука [Р] в словах, дифференциация [Р-Л], совершенствование фонематического слуха, мелкой моторики (ст. 15).

Игровое упражнение «Найди тень предмета». Автоматизация звука [Р], развитие восприятия, внимания, мелкой моторики (ст.16).

Игра «Мечтатели». Введение звука [Р] во фразовую речь, отработка грамматики (ст.17).

Игра «Путаница». Автоматизация звука [Р] в словах и фразах. Совершенствование внимания, мышления (ст. 18).

Игра «Картинное поле». Автоматизация звука [Р], пополнение словарного запаса, формирование умения ориентироваться на горизонтальной поверхности, отработка грамматических категорий, развитие внимания, мышления, памяти (ст. 19).

Игра «Кубики». Дифференциация звуков [Р-Л], развитие внимания, мышления, фонематического восприятия, мелкой моторики (ст. 20).

Игра «Уборка». Автоматизация и дифференциация звуков [Р-Л] в словах, формирование навыка ориентировки в пространстве, развитие мелкой моторики (ст. 21-22).

Игра «Рома-художник». Автоматизация звука [Р] во фразовой речи, развитие внимания, мышления, воображения, творчества, связной речи (ст.24)

Игра «Составь предложение». Автоматизация звука [Р] во фразовой речи, развитие мышления, фантазии, творчества. (ст. 25).

Игровое упражнение «Сложи робота». Автоматизация звука [Р] во фразовой речи, совершенствование мелкой моторики пальцев рук, развитие памяти, внимания, мышления(ст. 26).

Скороговорка. Автоматизация звука [Р] в скороговорке, совершенствование памяти. ( ст. 27).

Игра «Веселый поезд». Автоматизация звука, отработка понятий «дикие-домашние» животные, формирование навыка деления слов на слоги. (ст. 28)

Игра «Воздушные шары». Отработка навыка чтения слогов с буквой Р, развитие мелкой моторики, фантазии. (ст. 29)

Игра «Слоговое лото». Развитие мышления, внимания, совершенствования навыка осознанного чтения, мелкой моторики. (ст. 30)

Игровое упражнение «Подбери слова». Автоматизация звука [Р], чтение слогов с буквой Р, развитие фонематического восприятия, малкой моторики. (ст. 31)

Данное пособие использую в своей работе уже четвертый год. Дети полюбили игры с веселым роботом Ромой. Занятия с использованием данного альбома проходят более увлекательно для детей и эффективно, повышается мотивационная заинтересованность.

(Все страницы альбома за ламинированы, что позволяет производить его санитарную обработку).

 

Развитие фонематического анализа и синтеза

07 июня 2017

Автор: логопед Соболева Светлана Александровна

 

Термином «фонематический анализ» определяют как элементарные, так и сложные формы звукового анализа. К элементарной форме относится выделение звука на фоне слова. Более сложной формой является вычленение первого и последнего звука из слова и определение его места (начало, середина, конец слова).

Самым сложным является определение последовательности звуков в слове, их количества, места по отношению к другим звукам (после какого звука, перед каким звуком). Эта форма звукового анализа появляется лишь в процессе специального обучения.

 

При формировании сложных форм фонематического анализа необходимо учитывать, что всякое умственное действие проходит определенные этапы формирования, основными из которых являются следующие: освоение действия с опорой на материализацию, в плане громкой речи, перенос его в умственный план (по П. Я. Гальперину).

 

I этап — формирование фонематического анализа и синтеза с опорой на вспомогательные средства и действия.

Первоначальная работа проводится с опорой на вспомогательные средства: графическую схему слова и фишки. По мере выделения звуков ребенок заполняет схему фишками. Действие, которое осуществляет ученик, представляет собой практическое действие по моделированию последовательности звуков в слове.

 

II этап — формирование действия звукового анализа в речевом плане. Исключается опора на материализацию действия, формирование фонематического анализа переводится в речевой план. Слово называется, определяются первый, второй, третий и т. д. звуки, уточняется их количество.

 

III этап — формирование действия фонематического анализа в умственном плане. Ученики определяют количество и последовательность звуков, не называя слова и непосредственно на слух не воспринимая его, т. е. на основе представлений.

 

При работе над развитием фонематического восприятия и фонематического анализа и синтеза взрослый  может использовать следующие игры и упражнения.

 

Игра «У кого хороший слух?»

 

Цель: развитие фонематического слуха, умения слышать звук в слове.

 

Взрослый показывает картинку и называет её. Дети поднимают сигнальную карточку, если услышат в названии заданный звук. На более поздних этапах, взрослый, молча, показывает картинку, а дети проговаривают название картинки про себя и реагируют также.

 

Игра: «Какой звук чаще всего слышим?»

 

Цель: развитие фонематического слуха, умения выделять из потока речи часто повторяющийся звук.

 

Взрослый произносит стихотворение, а дети называют звук, который они чаще всего слышали.

 

Щёткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока.

Гусь Гога и гусь Гага

Друг без друга ни шага.

 

Игра с передачей мяча «Мяч передавай – слово называй»

 

Цели: развитие фонематических представлений, активизация словаря.

Взрослый называет первое слово и передаёт мяч ребёнку.

 

Свяжем мы из слов цепочку,

Мяч не даст поставить точку.

Далее мяч передаётся от ребёнка к ребёнку. Конечный звук предыдущего слова – начальный звук последующего (весна – автобус – слон – нос – сова).

 

Кроме игр, дома можно использовать индивидуальные карточки с заданиями, способствующими развитию фонематического анализа и синтеза:

 

1.   Назвать слово, определить первый, второй, третий и т.д. звуки, уточнить их количество.

2.   Придумать слово с 4,5 звуками.

3.   Отобрать картинки, в названии которых 4 или 5 звуков.

4.   Поднять   цифру,   соответствующую   количеству   звуков   в названии картинки (картинки не называются).

5.   Разложить картинки в два ряда в зависимости от количества звуков в слове.

6.   Вставить пропущенные буквы в слова: 

 

Цель: формирование навыка чтения, развитие звукового анализа, формирование понятия о смыслоразличительной роли буквы, получаем разные слова.

 

— Вставить разные гласные, чтобы слова не повторялись: Л_ПА, Л_ПА, Л_ПА.

— Вставить разные согласные, чтобы слова не повторялись: _ОДА, О_ДА, О_ДА.

— Добавить букву, чтобы получилось новое слово: кот(р) — крот, стол(в) — ствол.

— Заменить подчёркнутую букву, чтобы получилось новое слово: лист (лифт), корона (ворона), город (горох).

— Найти в предложении слова, различающиеся одной буквой: «Ваня не скрыл, что вскрыл письмо», «Осы не любят росы».

— Прочитать 4 слова (столбик). Назвать буквы, которые пропущены в каждом из них. 

 

__руг д__озд __венит __стреча

д__уг др__зд з__енит вс__реча

др__г дро__д звен__т вст__еча

дру__ дроз__ звени__ встр__ча

 

— Восстановить слово, добавив одну или несколько гласных: лст, грз, грд, брбн.

 

7.   Подобрать слова, в которых заданный звук был бы на первом, втором, третьем месте (шуба, уши, кошка).

 

8.   Составить слова различной звукослоговой структуры из букв разрезной азбуки.

 

9. Выбрать из предложений слова с определенным количеством звуков, устно назвать их и записать.

 

10. Добавить различное количество звуков к одному и тому же слогу, чтобы получилось слово: па-(пар), па-(парк), па-(паром), па-(паруса).

 

11. Подобрать слово с определенным количеством звуков.

 

12. Подобрать слова на каждый звук. Слово записывается на доске. К каждой букве подобрать слова,    начинающиеся с соответствующего звука. Слова записываются в определенной последовательности: сначала слова из 3 букв, затем из 4, 5, 6 букв.

 

РУЧКА

рот Уля час кот Аня

роза угол чаша каша аист

рукав улика чехол корка астра

 

13. Преобразовать слова:

 

а) добавляя звук: рот-крот, мех-смех, осы-косы, луг-плуг;

б)  изменяя один звук слова (цепочки слов): сом — сок — сук -суп-сух — сох — сор — сыр — сын — сон;

в) переставляя звуки: пила-липа, палка-лапка, кукла — кулак, волос-слово.

 

14. Какие слова можно составить из букв одного слова.

 Например: ствол (стол, вол), крапива (парк, ива, карп, пар, рак, Ира).

 

15. От записанного слова образовать цепочку слов таким образом, чтобы каждое последующее слово начиналось с последнего звука предыдущего слова: дом — мак — кот — топор — рука. 

 

16. Игра в кубик.

 Дети бросают кубик и придумывают слово, состоящее из определенного количества звуков в соответствии с количеством точек на верхней грани кубика.

 

17. Слово — загадка. На доске пишется первая буква слова, вместо остальных    ставятся    точки.    Если    слово    не    отгадано, записывается         вторая         буква         слова         и         т.д.

 Например: п . . . . . . . . . . (простокваша).

 

Составление слов из букв.

 

Задание, развивающее навыки звукобуквенного синтеза. Может предлагаться как со зрительными опорами, так и без них. 

 

Использование кроссвордов или их элементов позволит ребенку проверить: не пропустил ли он букву (в этом случае останется пустая клетка). Можно выполнить, подобное задание, отгадав загадку. Слово-отгадка составляется из букв. Например, Не видна на грядке, играет с нами в прятки. (п, р, е, а, к).

 

18. Составить графическую схему предложения

 

19. Назвать слово, в котором звуки расположены в обратном порядке: нос-сон, кот-ток, сор-рос, топ-пот.

 

20. Вписать буквы в кружки.

 

  Например: вписать в данные кружки третью букву следующих слов: рак, брови, сумка, трава, сыр (комар).

 

Шифровки (Д/и «Разведчики»)

 

Задания, которые позволяют упражнять не только в звукобуквенном анализе, но и развивать внимание. Инструкция: послушайте слово, определите, есть ли в нем звуки С,Ш; запишите буквы, обозначающие эти звуки по порядку, укажите их место в слове. При выполнении задания слова приобретают следующий вид: Саша — С1ш3, шестой — ш1с3 и т. д.   

                        

 

21. Разгадать ребус.  Детям  предлагаются  картинки,  например: «курица», «осы», «шуба», «карандаш», «арбуз». Они выделяют первый      звук      в      названиях      картинок,      записывают соответствующие   буквы,   прочитывают   полученное   слово (кошка). 

                            

 

22. Отобрать картинки с определенным количеством звуков в их названии.

 

23. Расставить картинки под цифрами 3,4,5  в зависимости от количества звуков в их названии. Предварительно картинки называются.  Примерные  картинки:  сом,  косы,  мак, топор, забор.

 

24. Какой звук убежал? Крот-рот, лампа-лапа, рамка-рама.

 

Или  

 

Игра «Слова-матрешки»

 

Расширение поля зрительного восприятия, развитие внимания, формирование навыка чтения, активизация и обогащение словаря.

Детям предлагается прочитать слова и найти другие слова, которые «прячутся» в них. 

 

25. Найди общий звук в словах: луна — стол, кино — игла, окна -дом.

 

Список использованной  литературы:

 

1.    Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1 – 4 классах вспомогательной школы: Кн. Для учителя. М., 1991.

2.    Волина В.В. Праздник Букваря. М., 1997.

3.    Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Кн. Для логопедов. М., 1991.

4.    Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция. Ростов-на-Дону; Спб., 2004.

5.    Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма: Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учереждений и школ различных типов. М., 2005.

Как научить звук «П»

Джеки Г.

Источник изображения: icanteachmychild.com

Специалист по речевой патологии вашего ребенка (SLP) должен предложить вам домашние занятия, которые помогут вашему ребенку развиваться. Если нет, попросите SLP сделать «домашнее задание». Если вашему ребенку нужна помощь с отдельными звуками, постарайтесь помочь ему освоить эти звуки, прежде чем переходить к слогам и целым словам.

Звук «П»

Некоторые дети борются со звуком «р», который является двугубным звуком.Двугубные звуки производятся при сжатии губ. «М» и «б» тоже двугубные звуки. Скажите «попкорн» и «молоко». Обратите внимание, как вначале ваши губы сжимаются, чтобы сформировать звук.

Визуальная демонстрация

Сядьте с ребенком, когда он хорошо отдохнет, желательно после сна, чтобы его внимание не отвлекалось на некоторое время. Плотно сомкните губы и покажите на них, убедившись, что он их видит. Пока ребенок смотрит вам в рот, произнесите звук «р».Постарайтесь пока не произносить целые слоги. Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы вытеснить воздух изо рта, открывая губы. Если внимание вашего ребенка отвлекается, посмейтесь над собой, издав звук. Превратите это в игру, чтобы вовлечь его в процесс обучения.

Источник изображения: family.osu.edu

Тактильная демонстрация

Продолжая издавать звук «р», держите ребенка за руку перед своим ртом, чтобы он почувствовал, как воздух выходит наружу.Поощряйте его поднести руку ко рту, пока он издает звук «р». Если кажется, что ваш ребенок борется с этим, попросите его положить руку так, чтобы она касалась ваших губ, пока вы издаете звук «р». Это позволяет ему почувствовать, как открываются ваши губы с последующим выпуском воздуха.

Вербализация слогов

Когда ваш ребенок сможет успешно произносить отдельный звук «р», начинайте повторять слоги. Скажите «поп!» громко, а затем смейтесь над собой, чтобы превратить это в игру.Поощряйте ребенка повторять звук. Вы также можете хлопнуть в ладоши и сказать «поп!» Используйте любимые игрушки вашего ребенка, чтобы воспроизвести больше слогов со звуком «р». Например, возьмите плюшевую игрушку Винни-Пуха и покажите ему, сказав «фу!»

Источник изображения: Puritofresearch.org

Моменты обучения

Превратите повседневную деятельность в обучающие моменты. Создайте глупую песню о пирогах с пиццей, готовя ужин с ребенком. Поощряйте его подпевать, чтобы он многократно повторял звуки «р».Ознакомьтесь с книгами с картинками из библиотеки и создайте свои собственные истории, которые будут сочетаться с изображениями. Используйте как можно больше слов на букву «п». Например, скажите: «Прентис скакала в парк, чтобы поиграть с Пруденс». Поощряйте ребенка повторить с вами эту историю. Приведите ребенка на игровую площадку или в бассейн и предложите ему повторить слова «игровая площадка» и «бассейн».

Логопедические методы

карт артикуляции / b / и / p /

(введите 0 долларов в поле цены, чтобы не указывать данные своей кредитной карты или введите более высокую сумму, чтобы оставить пожертвование, чтобы я мог продолжать приносить вам отличный контент, такой как эти артикуляционные карточки / b / и / p /)

Загрузите и распечатайте эти две колоды слов с целевыми звуками / p / и / b / в различных позициях слов.Инструкции включают инструкции и идеи по использованию карточек. Также включает в себя рабочие листы для / b / или / p / слов домой в качестве домашнего задания для различных позиций слов.

Материалы:

• Плотная бумага для печати этого файла
• Ламинирование по желанию
• Ножницы
• Обычная бумага для рабочих листов

Инструкции по печати:

1. Распечатайте следующие страницы на лицевой и оборотной сторонах бумаги. Если вы напечатаете их по порядку, на обратной стороне каждой карточки будет указано, является ли слово a / p / или / b / word, а также где в слове находится целевой звук (начало / начало, середина / середина, конец / финал).
2. При желании ламинируйте каждую страницу для дополнительной защиты. (Примечание: вы также можете сделать это после того, как вы вырежете карточки, если ламинат необходимо запечатать по краям)
3. Вырежьте каждую карточку по зеленым линиям.
4. При необходимости отсортируйте карточки по типу (/ b / или / p /) и следуйте инструкциям по речевым действиям на следующей странице.
5. Используйте рабочие листы, включенные в этот набор, в качестве домашнего задания или для конкретной практики со звуком в определенном контексте. **
** Если вы патолог речи, отправляете рабочие листы домой, чтобы ребенок мог попрактиковаться, обязательно отметьте вверху каждой страницы, хотите ли вы, чтобы семья практиковала имитацию или спонтанность, а также словами, фразами или предложениями.

/ п /

• груша
• краска
• противень
• брюки
• скрепка
• карандаш
• копейки
• свинья
• розовый
• пицца
• фиолетовый
• попкорн
• пазл
• яблоко
• гусеница
• открыто
• газета
• бумага
• спальный
• кукла
• щенок
• фиолетовый
• молния
• ухабистая
• тапочки
• счастлив
• стакан
• овец
• кетчуп
• лампа
• губа
• скрепка
• мыло
• суп
• остановка
• лента
• конверт
• карта
• прыжок
• швабра

/ б /

• мяч
• воздушный шар
• детские
• ванна
• кровать
• велосипед
• птица
• книга
• пыльник
• чаша
• автобус
• бабочка
• мальчик
• банан
• почтовый ящик
• мрамора
• детские
• футбол
• божья коровка
• радуга
• кролик
• стол
• пузырь
• дверной звонок
• колено
• резинка
• лампочка
• ванна
• халат
• паутина
• лампочка
• кукуруза в початках
• нагрудник
• гольф-клуб
• детская кроватка
• кубик льда
• краб
• внутренняя труба
• глобус
• дверная ручка

Как организованы слова?

Карты в этой колоде организованы по звуку.Этот файл содержит / b / words и / p / words. В каждой колоде есть слова с целевым звуком в начале слова, в середине слова и в конце слова.

Кому будут полезны эти карты?

Детям, которым сложно сказать «p» и «b» отдельными словами, эта колода будет полезна. Это также отличные первые звуки, с которых можно начать, потому что они очень наглядны и ребенку легко увидеть, как их издают ваши губы. Это хорошие звуки для начала, когда ребенок только начинает учиться имитировать звуки и слова.

Как выбрать, с каких карточек начать?

1. Выберите один звук для начала. Если вашему ребенку нужно работать над обоими звуками, я бы порекомендовал родителям начать со звука, с которым ребенок наиболее успешен. Например, если ваш ребенок может сказать «бух», когда вы его просите, но не может сказать «бух», начните с «бух». Логопеды могут захотеть начать с более жесткого звука, поскольку у них есть больше техник и приемов, которые помогут ребенку начать издавать более жесткий звук.

2.Выберите контекст, с которого начать. В каждой колоде есть слова с целевым звуком в начале, середине или конце слова. Попробуйте выполнить несколько из каждой позы со своим ребенком и выясните, какую из них ему легче всего подражать (вы говорите сначала, а он повторяет). Родители, начните с самой легкой позы, и как только ваш ребенок научится ей постоянно подражать, начните имитировать звук в другой позе. Логопеды, вы можете начать с более трудного положения, если ребенок уже начинает принимать его в одном положении, но попросите родителей практиковать более легкое положение дома, чтобы закрепить его.

Как мы практикуем карты, которые выбрали для начала?

1. Во-первых, пусть ваш ребенок имитирует слово после вас. Скажите слово своему ребенку и попросите его повторить его. Повторите это несколько раз, пока оно не будет звучать достаточно хорошо, а затем переходите к следующему слову. Вы можете делать это по очереди в игре или играя с любимой игрушкой (например, вы можете заставить его сказать несколько слов, прежде чем он получит еще один кусок пути).

2. Как только ваш ребенок сможет имитировать целевой звук в этой позиции слова (начало, середина или конец) большую часть времени, переходите к целевому звуку в другой позиции слова.Например, если ваш ребенок может произнести целевой звук в конце слова, попробуйте слова, которые начинаются с целевого звука или имеют его посередине. Продолжайте делать это, пока ваш ребенок не сможет имитировать целевой звук во всех позициях отдельных слов.

3. Как только ваш ребенок сможет имитировать слова в ответ на большую часть времени с правильным целевым звуком во всех положениях, вы захотите перейти к тому, чтобы ваш ребенок говорил слова самостоятельно. Поднимите одну из картинок и спросите: «Что это?».Попросите его попытаться сказать слово самостоятельно. Если он может сказать это слово, похвалите его и переходите к следующему. Если он не может сказать это слово, вернитесь к подражанию этому слову и попросите его повторить его за вами. Затем переходите к следующему слову.

4. Как только ваш ребенок сможет произносить эти слова большую часть времени самостоятельно, вы захотите перейти к тому, чтобы он говорил их фразами из двух слов. Если ваш ребенок еще не соединяет два слова вместе, вы можете попробовать этот шаг, но не торопитесь, если он не может этого сделать.Попробуйте попросить ребенка произнести слово перед целевым словом, например, сказать «мой мяч, моя летучая мышь» или «хочу обувь, хочу корову». Возможно, вам придется смоделировать это для него несколько раз, прежде чем он сможет сделать это самостоятельно.

5. Когда ваш ребенок научится это делать, у вас будет несколько вариантов. Если ваш ребенок уже говорит предложениями, вы можете попробовать создать предложения с целевым словом. Например, он мог сказать «Я вижу корову» или «Корова коричневая». Если ваш ребенок не говорит полными предложениями, вы можете пропустить это и перейти к изучению нового звука.

Как я могу развлечься, чтобы мой ребенок захотел этим заниматься?

Вы можете побудить вашего ребенка поработать со звуками речи, развлекая его! Попробуйте некоторые из этих идей:

• Играйте в игру во время работы
• Проследите что-нибудь, пока вы работаете
• Дайте им кусок чего-нибудь после того, как они сделают небольшую работу (например, кусок мрамора)
• Удерживайте позы йоги во время работы
• Выполнять действия при выполнении работы (можете ли вы сказать свое слово, прыгая на одной ноге?)
• Стрелять обручем или подбрасывать мяч во время работы
• Пластиковых монет / сокровищ в слоте за каждое слово
• Положите карточки с картинками в почтовый ящик после того, как скажете их
• Найдите компьютерные игры или игры для iPad, которые будут работать над навыком (например, Articulation Station!).
• Пусть ваш ребенок будет учителем и покажет вам, как это делать (сделайте это неправильно, чтобы они могли вас исправить)
• Спрячьте их слова в доме и попросите их найти слова
• Видеозапись или аудиозапись их слов, чтобы они могли посмотреть / послушать их позже
• Сфотографируйте их, произнося слова, и сделайте книгу, которую они могут показать другим
• Приклейте слова к стенам в ванной, выключите свет, найдите и произнесите их с помощью фонарика
• Наклейте слова на стену и выстрелите в них из дротика, затем произнесите слово, которое вы застрелили
• Слава им !!
• Закончите чем-то успешным
• Если это слишком сложно, вернитесь к чему-нибудь более легкому, а затем добавьте более тяжелые
• Если вы расстроились, завершите сеанс раньше.
• Отметьте их прогресс и покажите им, как на диаграмме или графике

* Если ваш ребенок еще не подражает словам, начните с того, что попросите его имитировать действия, а затем постепенно заставьте его имитировать звуки, которые вы издаете своим ртом. Если он не будет имитировать действия, помогите ему выполнить действие после вас, а затем похвалите его или дайте ему подкрепление, которое ему действительно нравится, например, любимую игрушку или еду.

Дополнительные ресурсы для патологов речи:

Ищете другие терапевтические идеи и ресурсы, которые помогут вам предоставлять ЛУЧШИЕ услуги вашим клиентам? Присоединяйтесь к нам в SLP Solution, нашей программе членства для профессионалов в области речи! Внутри списка вы найдете:

• Пошаговые инструкции для обучения разнообразным речевым / языковым / коммуникативным навыкам
• Готовые рабочие листы и терапевтические задания для сотен различных тем
• Обучающие видео для работы с тяжелыми расстройствами или проблемами
• Ответы на ваши вопросы в нашем эксклюзивном сообществе SLP
• Инструменты и ресурсы , которые помогут вам с документами и административными задачами
• Непрерывное образование через наши ежемесячные вебинары и записи вебинаров

Чтобы присоединиться к нам в полном решении SLP или получить бесплатное членство, нажмите кнопку ниже!

Терапевтических материалов

Есть 18 БЕСПЛАТНЫХ СВОЙСТВ с ключевым словом TBI и выбором «бесплатно на Teachers Pay Teachers»

(Раздел обновлен 15 мая 2020 г.)

• 17 причин, почему никто никогда не должен надевать шлем серия поврежденных шлемов, которые спасли жизнь их владельца.Хороший наглядный материал для профилактики ЧМТ!
• Материалы для оценки афазии
  • Сканирование / Поле зрения / Размер отпечатка / Задание проверки внимания Кэтрин Л. Гарретт Джоан П. Ласкер (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/wordscan.pdf)
  • Задача скрининга мультимодальной коммуникации для людей с афазией (MCST-A) Книга стимулов с изображениями Кэтрин Л. Гарретт, доктор философии, CCC-SLP Джоан Ласкер, доктор философии, CCC-SLP (https: // cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/picture.pdf) и скрининговое задание по мультимодальной коммуникации для лиц с афазией (MCST-A) и инструкции А. Кэтрин Л.Гарретт, доктор философии, CCC-SLP Джоан Ласкер, доктор философии, CCC-SLP (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/score.pdf)
  • Контрольный список категорий коммуникаторов AAC-Aphasia — адаптировано из Garrett, K. & Lasker, J. (https://cehs.unl.edu/documents/secd/aac/assessment/aphasiachecklist.pdf)
• Материалы для лечения афазии
• Поиск слов / Материалы для запоминания
  • Поиск слов: Ресурсы EBP для SLP — Татьяна Элсефф
  • Песни для пения (https: // kids.niehs.nih.gov/games/songs/index.htm) миди-композиции и тексты песен включают действия «Угадай эту мелодию» (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/guess/index.htm).
  • Патриотических песен (https://kids.niehs.nih.gov/games/songs/patriotic/index.htm)
  • American Tunes (www.contemplator.com/tunebook/america.htm)
  • Популярные песни в истории Америки (http://www.contemplator.com/america/)
  • Игра на память Санта-Флибрикс (http://topigri.bg/en/-game45921.html)
  • Визуальная память из Театра игрушек (www.toytheater.com/visual-memory.php)
  • Не забывайте — активность памяти (www.exploratorium.edu/memory/dont_forget).
  • Boy the Bear’s Age Gauge (web.archive.org/web/20120827095325/http://www.frontiernet.net/~cdm/age1.html) — идея групповой активности.
  • поиск слов (https://www.speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=100:wordretrieval&catid=11:admin&Itemid=117)в Bowen, C. (2011). Информация для семей: помощь детям, у которых есть проблемы с поиском слов.Получено с http://www.speech-language-therapy.com/ [получено 2 января 2018 г.).
  • Игры на слушание с высокой мотивацией от Криса Элвина (http://www.eflclub.com/elvin/publications/highmotivationlistening.html)
  • Word Поиск трудностей сайта (www.wordfinding.com), созданная доктором Дайан Герман, профессором Специального Департамент образования Национального университета Луи, Чикаго, .provide s «информация о поиске слов для профессионалов, родителей и учащихся. с трудностями при поиске слов.Темы на этом веб-сайте включают определение, характеристики, оценка, вмешательство и доступная курсовая работа ».
  • Игра на запоминание знаков (www.allstarpuzzles.com/memory/00007E.html)
  • Дополнительно идеи упражнений на память (www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/memory.html)
  • Brain Games для памяти, внимания и решения проблем от Luminsity (www.lumosity.com/brain-games)
• Предложения от ABINews2U (http://groups.yahoo.com/group/ABINews2U), группы Yahoo для людей с ЧМТ
  • Пазлы Livewire (www.puzzles.ca/freefun.html)
  • Cricklers — новый тип словесной головоломки, которая адаптируется — они становятся легче или сложнее в зависимости от навыков решателя. (crickler.com)
  • All Mixed Up: бесплатные онлайн-игры — (www.allmixedup.com/)
  • BrainBashers Puzzles and Brain Teasers — сборник головоломок, головоломок, загадок, игр и оптических иллюзий. (www.brainbashers.com)
  • Crazy Libs короткие рассказы с вашими словами, стратегически вставленными для получения потрясающих результатов.(rinkworks.com/crazylibs)
  • Забавный мозг — Образовательные онлайн-игры для K-12 по предметам (www.funbrain.com/), включая Spellaroo (https://www.funbrain.com/games/spellaroo)
  • MSN Games от Zone.com (zone.msn.com/en/root/freeonline.htm)
  • Puzzle Depot — игры, головоломки и викторины (www.puzzledepot.com)
  • SET Game — онлайн-версии математических и словесных карточных игр «Сет» и «Квиддлер». Включает ежедневную головоломку и конкурс. (setgame.com)
  • Средство поиска программного обеспечения Aphasia (http: // www.aphasiasoftwarefinder.org/) — предоставляет информацию о многих ресурсах, многие из которых имеют бесплатные пробные версии

Когнитивные и дегенеративные нарушения

Расстройства моторной речи — апраксия, дизартрия и орально-моторные ресурсы

(последнее обновление 31 мая 2020 г.)

Существует более 160 БЕСПЛАТНЫХ ЗАПРОСОВ с ключевым словом apraxia и выбором «бесплатно» на сайте Teachers Pay Teachers.

Сравнение детской апраксии речи, дизартрии и тяжелого фонологического расстройства, составленное Ruth Stoeckel, M.A., CCC-SLP и Дэвид Хаммер, M.A., CCC-SLP

Апраксия
• Страница ресурсов детской апраксии речи Кэрри Кларк
• Библиотека статей от Apraxia Kids — посвящена «высококачественной научно обоснованной информации о диагностике и лечении детской апраксии речи. Загружается медленно — будьте терпеливы
• Идеи терапии детской апраксии (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/apraxiarx.html)
• Повторяющиеся книги для апраксии речи Эшли Росси — (https: // sweetsouthernspeech.com / повторяющийся список книг апраксии речи /)
• М. Фиш, Вот как лечить апраксию речи у детей, предлагает длинный список книг, посвященных определенным фонемам — «Библиография книг для конкретной практики фонем» из книги Фиша М. (2010). Вот как лечить апраксию речи у детей. Сан-Диего, Калифорния: Множественное издание. (http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/phonemebooks.html)
• Для приобретенной апраксии у взрослых — статья ASHA Leader, Mauszycki, S.C. & Wambaugh, J.(2011, 26 апреля). Приобретенная апраксия речи: обзор лечения. Лидер ASHA. https://leader.pubs.asha.org/doi/full/10.1044/leader.FTR2.16052011.16
• Розенбек, Джон К. и Верц, Роберт Т. Лечение апраксии речи у взрослых. В конференции по клинической афазиологии: Конференция по клинической афазиологии (1972: 2-е: Альбукерке, Нью-Мексико: 1-3 марта 1972 г.) /: sn (1976), страницы 191-198 (http://aphasiology.pitt.edu/archive/00000662/ 01 / 02-17.pdf)
• Pam Marshalla’s Place Cues (на YouTube) — http: // www.youtube.com/user/pammarshalla?feature=results_main
• Онлайн-метроном — http://www.webmetronome.com/ (можно загрузить как приложение, но не бесплатно)
• Металингвистические подсказки и образы Кэролайн Боуэн http://speech-language-therapy.com/index.php?option=com_content&view=article&id=96:metalinguisticcues&catid=9:resources&Itemid=117 (PPT и раздаточный материал)
• Работа с гласными — сопоставление изображений — http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/picturematch/
• CVC Word Play — http: // www.crickweb.co.uk/ks1literacy.html (2/3 пути вниз)
• Word Family Sort — http://www.readwritethink.org/materials/wordfamily/

Дизартрия

Есть 16 БЕСПЛАТНЫХ ПРОГРАММ с ключевым словом дизартрия и выбором «бесплатно» на сайте Teachers Pay Teachers

Ресурсы Oral-Motor

автор Рене Рой Хилл, опубликовано Деборой Грэм 22 февраля 2017 г.

БЕСПЛАТНАЯ речь и язык, OT и многие другие ресурсы SEND для знакомых — ChatterPack

Подпишитесь на БЕСПЛАТНУЮ ежемесячную рассылку новостей здесь

Этот список последний раз обновлялся — 05.04.2020

Объявления

Содержание

Звуковые ресурсы речи

• Огромный выбор звуковых ресурсов речи — Twinkl

• Аудитория для детей — Cbeebies

• Слушать звуки в начале и в конце слова — Речевая ссылка

• Игра Saying ‘i’ и ‘ee’ (английский) — Twinkl

Языковые ресурсы

• Вебинар — Развитие разговорной речи в первые годы — WordAware

• Развитие раннего словарного запаса.Подходящая игра — Twinkl

• Огромный выбор языковых ресурсов для различных целей — Twinkl

• Опрос и устное рассуждение — Twinkl

• Ресурсы для внимания и слушания — Twinkl

• Аудитория для детей — Cbeebies

• Ресурсы и действия слуховой памяти — Twinkl

• Ресурсы и мероприятия для говорения и аудирования — Twinkl

• Поиск слов, словарь и категории — Humber NHS

• Понимание и использование понятий «первый» и «последний» — Языковая ссылка

• Предлоги (внутри / на / под / позади / впереди / рядом) — Языковая ссылка

• Понимание и использование — «кроме», «кроме», «но не», «если» — Игра — 1 | Игра — 2

• Понимание и использование понятий «Одинаковый» и «Другой» — Ссылка на язык

• Описание элементов с помощью категорий, для чего они используются или маркировка их функций — Ссылка на язык

Ресурсы и информация о речевой и языковой деятельности

• Или загрузите каждую плату отдельно ниже:

• Идеи для занятий и информация SLCN — Время поговорить

• Widget — бесплатный и неограниченный доступ к Widgit Online и готовым материалам на 30 дней

• 10 недель бесплатных книг, поддержки общения, речевых / языковых мероприятий для учащихся с коммуникативными трудностями и ОТПРАВИТЬ — Tobiidynavox

• Ресурсы и советы для поддержки детей младшего и младшего возраста.Советы и подсказки для поддержки игры и общения — ICAN charity

• Поддержка APD — Информация и ссылки о расстройстве обработки слуха

• NAPLIC — Информация о нарушениях развития речи

• Благотворительный фонд ICAN — Talking Point — информация о детском общении

Кредит: Решения Do-It

Ресурсы и информация по профессиональной терапии (ОТ)

• Подкасты по сенсорной обработке — SENDcast

Визуальные материалы и ресурсы для визуального расписания

• Цифровое визуальное расписание, которое можно использовать / адаптировать на телефоне / планшете — Бесплатная пробная версия — Приложение PicturePath

• 10 недель бесплатного контента, выровненных и тематических блоков, созданных с помощью Boardmaker — книги, средства коммуникации, речевые / языковые упражнения для студентов с коммуникативными трудностями и ОТПРАВИТЬ — Tobiidynavox

Ресурсы AAC

• Бесплатные адаптируемые доски комментариев и руководство по их использованию — Веб-сайт AAC

• Бесплатные игры, доступные альтернативными способами — взглядом / переключателем и т. Д. — Ресурсы SENict

• Бесплатные коммуникационные платы — и инструкции

Ресурсы для подписи

• BSL — бесплатный онлайн-курс для детей до 18 лет

• Рукописи — Истории с подписью Пн-Пт 10.30:00 присоединяйтесь к подписанию рук, на FaceBook | YouTube или Zoom для ежедневных развлечений

• Видео с подписью Макатона — Для того, чтобы помочь тем, у кого проблемы со связью, понять текущую ситуацию

Нарушение зрения ресурсов

• Бесплатные приложения для поддержки слепых и слабовидящих студентов — Accessibite

Ресурсы по повышению грамотности — дислексия и трудности в обучении

• Reader Pen — перьевой сканер для тех, кто испытывает трудности с чтением — который читает текст вслух на английском / испанском / французском языках — Бесплатная 14-дневная пробная версия — Зарегистрируйтесь здесь

• CrickerSoft — Программное обеспечение для чтения и письма для всех способностей — Бесплатно в течение этого периода

• Бесплатные приложения для поддержки учащихся, испытывающих трудности с чтением — Accessibyte

• Звуковые игры для чтения для всех детей, включая тех, кто не умеет читать или страдает дислексией.Электронная почта: [email protected] со скидкой 20% при использовании cv2020 — Trugs

• Эмили Уэстон — 16 заданий, которые дети могут использовать для чтения дома или чтения в школе. Он включает в себя ряд навыков, таких как прогнозирование, обобщение и умозаключение.

• Бесплатный доступ к Clicker дома в этот период — CrickSoftware

• PedFed — Бесплатные ежедневные обучающие видео

• Бесплатные ресурсы по фонетике для детей с SEND — Ann Sullivan (вас могут попросить создать бесплатную учетную запись для доступа к ресурсам)

• Чтение вслух — Дети могут слушать рассказы, читаемые вслух — YouTube

• Мастерская Gruffalo и многое другое.Плюс рассказы, прочитанные Тони Россом, автором — 7 историй, Facebook

Ресурсы по математике / счету

• PedFed — Бесплатные ежедневные видео по математике

Ресурсы по синдрому Дауна

• Список ресурсов для поддержки учащихся с синдромом Дауна и их семей — Синдром Дауна

СДВГ, аутизм

• ADDISS — Благотворительность при СДВГ — ресурсы и информация

Алкогольный синдром плода

• FASD — Учебные материалы для детей с FASD

Учебные мероприятия и ресурсы для ряда дополнительных потребностей

• Советы, учебные мероприятия и рекомендуемые игрушки, книги и ресурсы для детей с SEND — SEN resources blog

• Идеи для доступных и инклюзивных игр, приложений, ресурсов — ALN home school

• Бесплатные ресурсы для домашнего обучения для семей и школ — включают виртуальные туры по музеям, зоопаркам, онлайн-обучение, музыку, искусство / культуру и многое, многое другое!

Жизненные навыки

• Обучение в реальной жизни — Ресурсы для поддержки функциональных и жизненных навыков детей и молодежи во время закрытия школ

• First News — газета для молодых людей, чтобы побудить их думать и говорить о текущих делах в безопасной манере

Веселые, увлекательные, онлайн и офлайн мероприятия

• Детский клуб Rocket — Каждый может смотреть и принимать участие в наших шоу Rocket Kids Club, которые транслируются в прямом эфире каждую пятницу.

• Садоводство — Краткий курс для всех способностей от 13 до 19 лет

• Модулируемый и контролируемый онлайн-сайт для аутичных детей и молодых людей — Autcraft

• Tinkercad — Бесплатные программные инструменты, которые помогут вам думать, создавать и создавать 3D-модели в Интернете.MineCraft, Lego и другие инструменты

• Виртуальные туры — Виртуальные онлайн-туры — включая зоопарки, достопримечательности зарубежных стран и т. Д.
• Аквариум — Аквариум Джорджии, позволяющий совершить подводное путешествие

Движение и упражнения

• Бесплатные развлекательные мероприятия для детей — iMoves

• Мелкая моторика: Ким Гриффрин, эрготерапевт — Семьи, занимающиеся мелкой моторикой, могут следить за ежедневными занятиями в 11 утра на Facebook — видео также будут доступны на Griffin OT-YouTube

Ресурсы концентрации и поведения

• Простой ресурс поддержки позитивного поведения .Плюс ресурс, который поможет повысить мотивацию при выполнении структурированных задач — опыт не требуется, включает простые пошаговые инструкции и ресурсы для тех, кто:
• борьба с импульсивностью
• отображать негативную реакцию на правила и процедуры
• изо всех сил пытаются контролировать свои эмоции во время структурированных и неструктурированных задач
• , которым требуется высокий уровень поддержки взрослых в рамках структурированных задач для внимания, вовлечения и выполнения задач.

• Доски для фокусировки на задачах — Перенаправление и удержание внимания при выполнении задач — Опыт не требуется — включает простые пошаговые инструкции

• Бесплатный ресурс для поддержки детей и молодежи при выполнении структурированных задач — Работа с досками — Опыт не требуется — включает простые пошаговые инструкции

• БЕСПЛАТНЫЕ еженедельные вебинары от Studio III по управлению поведением / стрессом / аутизмом среди других тем.По электронной почте [email protected], чтобы забронировать и узнать, что будет на этой неделе.

• Фонд проблемного поведения — информация по «Ограничениям на контакты с семьей» и часто задаваемым вопросам «Коронавирус и закон» в сотрудничестве с барристером, который будет оказывать помощь в течение ближайших недель

Беспокойство, эмоции и преодоление перемен

Кредит: Джули Рейнер, Ирландская ассоциация психотерапевтов Скачать PDF

• Видео / визуальные дыхательные упражнения для снятия стресса — YouTube

Кредит: Майк Армингер — Загрузить PDF

• Победить вирус — Бесплатная электронная книга — Короткая история без слов, которая поможет людям понять, что делать, если у вас коронавирус, и как обезопасить себя и своих близких.

• Видео, объясняющее социальное дистанцирование — YouTube

Кредит: Джози Мейтленд

Информация для родителей, опекунов и школ

• БЕСПЛАТНЫЕ еженедельные вебинары от Studio III по управлению поведением / стрессом / аутизмом среди других тем. По электронной почте [email protected], чтобы забронировать и узнать, что будет на этой неделе.

• ежедневных сеансов ОТПРАВИТЬ вопросы и ответы, чтобы ответить на любые вопросы в группе «Вопросы образования» на FaceBook (Великобритания) — Simpson Millar

• CCH Community Child Health — Руководство для родителей и опекунов по поддержке детей с ограниченными возможностями обучения или аутизмом, практикующих социальное дистанцирование и самоизоляцию

• Информация и обучение по СДВГ, аутизму, SLCN, дислексии, сенсорной обработке, рабочей памяти, ЛПИ и другим областям с особыми образовательными потребностями и ограниченными возможностями — список составлен Джарлатом О’Брайеном

• Советник по вопросам образования, Гарет Морвуд делится добрыми пожеланиями и полезными ресурсами от имени всего сообщества S3 в этот неопределенный период времени: Аудиозапись здесь

• CPD — Информация и обучение по СДВГ, аутизму, SLCN, дислексии, сенсорной обработке, рабочей памяти, ABI и другим областям особых образовательных потребностей и инвалидности — список составлен Джарлатом О’Брайеном

Уведомление о совместном использовании

Все ссылки в этом списке на веб-сайт речевых ссылок и языковых ссылок подписаны на: Speech Link Multimedia Ltd

• Они не дают разрешения: Загружать файлы на другие веб-сайты / средства обмена файлами / Продавать файлы или печатные версии файлов / Отправлять файлы по электронной почте или размещать их в социальных сетях
• Они дают разрешение на: Скачивание и распечатку файлов для личного пользования / по электронной почте или размещение ссылки только на файлы

---

---

Используйте стрелки влево / вправо для навигации по слайд-шоу или проведите пальцем влево / вправо при использовании мобильного устройства

Фонетические упражнения

фонетических упражнений Следует иметь в виду, что не каждый язык содержит все фонетические звуки / символы.0-2. 2. Фонетический алфавит для детей. Викторина по артикуляционной фонетике. бот (вырезанная форма от «робота») [bɑt] 9. бит [бит] 10. Согласные: / ʃ / — / tʃ / — 2. Глава 2. Международная фонетическая ассоциация, Лондон, Великобритания. Tải xuống УПРАЖНЕНИЕ 6. Важно произносить Ш и Щ по-разному. Американский английский для всех уровней. Деятельность. Спасибо, что стали участником. Фонетика: упражнения и упражнения дают студентам возможность практиковаться в произношении и транскрипции английских звуков, улучшают их понимание фонологических структур и правил, а также улучшают навыки разговорной речи и аудирования.de / Фонетическая транскрипция — Характер — Упражнение. Такие алгоритмы особенно применимы для поиска по именам людей. Один из самых простых способов выучить эти звуки и научиться их произносить — это найти примеры слов, которые содержат эти звуки. Long / iː / — короткий / ɪ / Long / ɑː / — короткий / æ / Long / ɜː / — короткий / e / Long / ɔː / — короткий / ɒ / Long / uː / — короткий / ʊ / Гласные 1 — фонетические символы ; Гласные 2 — фонетические символы; Гласные 3 — фонетические символы; Гласные 4 — фонетические символы; Минимальные пары / æ / / Λ / — аудио Фонетика: гласные 2 Упражнения: фонетические символы.В этих упражнениях учащиеся должны выбрать слово из списка, которое лучше всего описывает картинку. Неправильно. The English Learning Lounge Бесплатные приложения для Apple и Android. Английский алфавит На этой странице есть упражнения по фонетике для печати в формате PDF и MS Word. englishmaven. Это слово не начинается со звука [s], за которым следует звук [h]. Фонетическая транскрипция — В ванной — Упражнение. Краткие и длинные i Методические указания Разработка звуков [i] и [I:] Класс: 2-3 1) В задании 1 ученик должен прослушать говорящего и заполнить таблицу в соответствии с заданными звуками.В любом случае укажите фонетическое описание гласных вместе с фонетическими символами. Пример: ooze [u] psycho [s] a. Как правильно написаны данные слова? Запишите их в пропуски. структура слогов 19 6. Этот опыт без рекламы предлагает больше возможностей, больше статистики и больше удовольствия, а также помогает поддерживать Sporcle. SAF — Фонетическое упражнение — MAJOR LAZER Учащиеся определяют фонетический звук / ei / в словах песни LAY YOUR HEAD ON ME от MAJOR LAZER (посетите songactivityfactory.Фонетические упражнения — 2 уровень. Sing / rHM. Фонетики — лингвисты, специализирующиеся на фонетике, — изучают физические свойства речи. Упражнение на интонацию английского языка: викторина с несколькими вариантами ответов с аудиозаписями для отработки произношения и интонации при выражении чувств. Согласные: / θ / — / ð / — / t / — / d /. получил произношение 22, упражнение 23 глава третья: традиционная артикуляционная фонетика 1. Грамматика и фонетика, аудиопакеты NUR HAJAR ‘AFIFAH BT RAJAB (A19HP0109) SHLE2013-01 ЛИНГВИСТИКА I ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ 1.Упражнение «Озвучивание». Для всех упражнений на одной странице продолжайте ниже. 04. Цель заключалась в том, чтобы позволить инструкторам разгрузить большую часть упражнений, которые в противном случае пришлось бы выполнять в классе или выполнять задания с бумагой и карандашом, используя текст, а не речь в качестве ввода. Инструкции, которые вы должны написать, в которых на диаграмме присутствуют только звуки. Фонетика упражнения согласные 1.. (PDF) Упражнение по фонетике — ответы Обведите правильную фонетическую транскрипцию. Фонетическая терапия • Применяется к фонетическим ошибкам.Согласные: / ʒ / — / dʒ / — 1. e. Имеете ли вы надлежащее знание этого типа языковой системы письма? И если да, то вам не составит труда ответить на эти вопросы в этой викторине. Сводка по каждой странице Это упражнение по фонетике онлайн-трансляции с ответами может быть одним из вариантов, которым вы можете сопроводить, чтобы имитировать дополнительное время. Пример: Скорее- / q @ 9C? / / Q @ 9S ?. 1. Правила произношения в испанском языке довольно строгие, хотя некоторые испанские буквы можно произносить по-разному.См. Полный список используемых фонетических символов в Кембриджском словаре. V owels — (Часть 1) 12 простых гласных. 3 упражнения, которые помогут вам понять фонетическую транскрипцию Фонетическая онлайн-активность для Elementary. Фонетические упражнения. Ответ: ˈtuːθbrʌʃ → зубная щетка. 4 Упражнения Выполните упражнения 7-26 в файле 2. Появление фонетики 6 упражнение 7 Глава вторая: артикуляционная фонетика: основы 1. Чтобы развить и укрепить свой фонетический мозг, потребуется репетиция с английской фонетикой. Коллекция загружаемых рабочих листов, упражнений и заданий для обучения фонетической транскрипции, которыми пользуются учителя английского языка.Ошибки позволяют учиться. ФОНЕТИКА Фонетика — это изучение звуков человеческой речи. Международный фонетический алфавит. фонетические упражнения. 4 / ʃi ɡəʊz tə bed ət faɪv əˈklɒk /. / vʌ. Фонетический. [‘kæt] раскладушка для кошек. 1. Аристарх. Поймали / jUs / / jN9s / 7. Фонетика: гласные. Изучите грамматику и фонетику английского языка. Повторите это для других слов по одному, например, для слов «корзина», «карта», «кувшин». 4 Международный фонетический алфавит 51 5. Они были учреждены Международной фонетической ассоциацией (IPA).1. колпачок. Фонетика и стресс-упражнения. Задача № ЛИНГВИСТИКА Лингвистика — это научное изучение языка. ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ ЛИНГВИСТИКИ Существуют различные отрасли лингвистики: Фонетика Фонология Морфология Синтаксис Семантика Прагматика Социолингвистика 3. 3. Фонетическая коррекция Наш последний метод толерантного поиска связан с фонетической коррекцией: орфографические ошибки возникают из-за того, что пользователь вводит запрос, похожий на целевой срок. штрих 7. Перед выполнением этих тестов рекомендуется сначала выучить фонетический алфавит.. Cry / jq`H. ЛИНГВИСТИКА Лингвистика — это научное изучение языка. ЦЕЛЬ: Описываются упражнения, разработанные для практических занятий по фонетической транскрипции для студентов, проходящих вводный курс фонетики. org Написано Бобом Уилсоном © Роберт Клиффорд Макнейр Уилсон, 2007 г. Упражнение по фонетике Легкие: переписывайте фонетику в слова. Меню. сердце ничего любовь не приходит _____ 2. Например: House = / hɑʊs / Faint = / feɪnt / Speak = / spiːk / Я всегда указываю, что сначала нужно выяснить, из каких звуков состоит слово, а затем нужно беспокоиться о том, как производить и имитировать эти звуки.Обратите внимание на то, что гласный o никогда не встречается в английском фонетическом алфавите. ʌt / b. Эта бумага. Контрольный список для выбора тренировки по снижению акцента. (Откроется в новом окне. Еще 3 согласных звука 50 5. Грамматика Упражнения для самостоятельного изучения. 4. 1. В этих упражнениях учащиеся должны выбрать слово из списка, которое лучше всего описывает картинку. Скачать полный пакет PDF. Лингвистика 201. 3 Оценка успеваемости учащихся Некоторые упражнения позволяют проверить, усвоили ли вы фонетические символы, за которыми следует двоеточие (:), являются долгими гласными.Упражнения с гласными, согласными, нечетные-одноразовые, морфемы -s, морфемы -ed и т. Д. Это подмножество старых лент Language Lab. 5321. Пивной B медведь C борода D птичка. Эти упражнения академически обоснованы, проверены временем и созданы на основе вопросов, которые чаще всего задают студенты. Один из способов использования этих упражнений — открыть файл раздаточного материала, распечатать копию для записи, но оставить файл на экране. посмотрите бассейн на всю ногу _____ 4. Пример назальной аспирации встречается во фразе «хорошие новости»: воздух останавливается как / d /, но выпускается как / n /.boot [но] 2. Наша диаграмма IPA адаптивна, это означает, что она подстраивается под любой размер экрана. Фонетика — это академическое изучение звуков языка. Звуки Гласные и Дифтонг Звуки / f // eɪ // // ɪə // θ // əʊ // s // t // aɪ // ɔː // // aʊ // Фонетические упражнения — Ответ Это список слов I мог придумать. Скачать PDF. Упражнения по произношению — Практикуйте правильное произношение, используя различные фонетические ресурсы. Упражнения на аудирование в Интернете — Слушайте и отвечайте на вопросы, следующие после экзамена по английскому языку — IELTS, TOEFL, SSAT, SAT. Практические упражнения Стандартный американский английский IPA Prof.Напишите соответствующее слово. ЭКЗАМЕНАМИ ПО АНГЛИЙСКОМУ Подготовка к универсальным экзаменам как TOEFL | IELTS | TOEIC | BEC | CAE | ТОН | и другие. Не паникуйте, если вы неправильно ответите на какие-либо вопросы. АНГЛИЙСКИЕ РЕСУРСЫ Загрузите неограниченное количество упражнений бесплатно (+1000 файлов). Орфография улучшается по мере того, как вы приобретаете больше фонетической силы. Отметьте слова, содержащие указанный звук. (Доступны бесплатная и полная версии) (Доступны бесплатная и полная версии) Обратите внимание: воспроизведение звука зависит от скорости вашего интернет-соединения.ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ ЛИНГВИСТИКИ Существуют различные отрасли лингвистики: Фонетика Фонология Морфология Синтаксис Семантика Прагматика Социолингвистика 3. См. Фонетический символ для каждого гласного звука, см. Примеры международного фонетического алфавита в 4 часто используемых словах, нажмите, чтобы услышать, как они произносятся, и запишите собственное произношение . сокращаться. Учите словарный запас, термины и многое другое с помощью дидактических карточек, игр и других средств обучения. Фонетические упражнения с ключом. ʌʌ. Упражнения для 3–4º ESO и 1–2º Escuela Oficial de Idiomas: теория: банк слов: примеры: упражнения: уровень 1: упражнения: уровень 2: Упражнение 1 по английскому языку.pdf), текстовый файл (. g. Фонетика включает в себя много транскрипции, а это требует большой практики! На этих страницах вы найдете ряд упражнений по транскрипции: они состоят из видеофайлов, показывающих создание либо бессмысленных, либо реальных слов. произносится с изюминкой. Спонсорство — Спасибо UC Berkeley Linguistics за размещение этого сайта. Вы можете выполнять упражнения в Интернете или загрузить рабочий лист в формате pdf. Первый, который представляет собой форму британского английского языка, на которой говорит Питер Ладефогед, является широкая транскрипция.Мастерская Тима по произношению покажет вам, как на самом деле говорят по-английски. Произношение. В каждой строке обведите слово (слова), которые начинаются с согласной, соответствующей описанию слева. 5 1,307 100. ПРОЧИТАЙТЕ упражнение по фонетической транскрипции. Гласные звуки IPA (международный фонетический алфавит). 1. 2 / duː jʊ wɜːk fɔː ə bɪɡ ˈkʌmpəni? / 3 / aɪ ˈstʌdi ə lɒt /. Их важно произносить по-разному. Этот раздаточный материал содержит упражнения по транскрипции и заполнение пропусков, охватывающих, среди прочего, такие аспекты, как манера и точка артикуляции согласных.Корабль B глоток C овец. Нажмите на ссылку ниже, чтобы послушать упражнения для английских гласных по фонетике коротких гласных. Стоял / rsTc. Пример: киль — город То же; / i / высокий, парадный, напряженный беспорядок — масса другому; / E / средний, передний — / æ / низкий, передний (а) основной — питание Разное; / E / средний, передний, слабый — / u / высокий, задний, круглый, напряженный. Большинство фонетических символов и некоторые диакритические знаки проиллюстрированы в видеороликах выше, которые вы можете найти полезными в качестве упражнений для тренировки слуха в практической фонетике. Стул / tʃeə / 1 / ə lɒt əv ˈpiːpəl raɪd ˈbaɪsɪkəlz ɪn ˈɪtəli /.[ˈꞮŋɡlɪʃ] 12. Упражнения для выступлений. Попробуйте наши отмеченные наградами приложения Phonetics Focus для iPad и iPhone ЗДЕСЬ. Студенты могут щелкнуть значок звука и послушать слово, если они его не знают. • Традиционный подход. Введение 27 2. Случайные примеры слов были выбраны из Корпуса Buckeye. Language Esl Learninglevel 1 Фонетические упражнения — Уровень 2 Символы — уроки — таблица На главную Фонетические упражнения на английском языке — слова Фонетические рабочие листы английского языка, упражнения для печати в формате pdf, уроки и раздаточные материалы для печати.Практические упражнения. 2. Фонетическое упражнение-2-ответы 1. Thêm vào bộ sưu tập. Он содержит 20 изображений со словами из 3 букв (согласный-гласный-согласный или CVC). Упражнение на интонацию английского языка: викторина с несколькими вариантами ответов с аудиозаписями для отработки произношения и интонации при выражении чувств. Включены упражнения обратной транскрипции, в которых отображается фонетическая транскрипция, а работа студента состоит в том, чтобы ввести слово в обычной орфографии. 3. ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ ЛИНГВИСТИКИ Существуют различные отрасли лингвистики: Фонетика Фонология Морфология Синтаксис Семантика Прагматика Социолингвистика 3.Согласные [tS] как в детском [dZ] как в jam [N] как в Sing [T] как inthin [D] как в этом [S] as inhow [Z] как в такте [j] как в yes тот факт, что c и x никогда не встречаются в английском фонетическом алфавите. Начните изучать фонетические упражнения — предложения. Ревизионные упражнения; Транскрипция. При изучении звуковых символов и транскрипции помните, что существуют разные фонетические алфавиты, наиболее знакомыми из которых являются фонетические упражнения IPA — (с ответами) Транскрипции 01 / p02 / p03 / p04 / p05 / p06.Есть 4 разных текста с разным уровнем сложности (словарный запас). Фонетическая транскрипция гласных. / rzc. Фонетика и фонология английского языка 1 Фонемы 1. Тест на слух. Описание согласных. -Heat hate hit. 2. 12 Упражнения на повторение 49 БЛОК 5 Таблица IPA и средние сагиттальные разделы для согласных 50 5. / ʤʤʤʤæ / c. Похоже, вы хотите выполнить транскрибирование с английского правописания на фонематический шрифт. и Плотник »из книги Льюиса Кэрролла« Зазеркалье ». Согласно« Ученику и его дьяволу », биографии Габриэля Паскаля, написанной его женой Валери, именно он представил знаменитые фонетические упражнения« Дождь в Испании остается в основном в plain »и« Ураганы в Хертфорде, Херефорде и Хэмпшире. Коллекция рабочих листов ESL для домашнего обучения, онлайн-практики, дистанционного обучения и уроков английского языка для преподавания фонетики, фонетики BonPatron — это средство проверки грамматики, которое обнаруживает типичные орфографические и грамматические ошибки. На французском.Покажи пример. [Дополнительные уроки и упражнения от bridg] Щелкните здесь, чтобы увидеть текущую статистику этого теста по английскому языку. Звуки речи. внимательный. Корабль B глоток C овец. Мастерская Тима по произношению. ФОНЕТИКА Фонетика — это изучение звуков человеческой речи. Ответы приведены прямо ниже… постарайтесь не обмануть! Пример: [sy btɛR fyʒ] = уловка Эта рабочая тетрадь по фонетике представляет собой набор онлайн-упражнений для самостоятельного изучения или сопровождения вашего курса по фонетике. Как правильно написаны данные слова? Запишите их в пропуски.) Перейдите к следующему разделу с помощью кнопок вверху каждой страницы. Фонетические и фонологические упражнения — бесплатно загрузить в формате PDF (. Загрузить PDF. Звуки языка — это вводное руководство по лингвистическому изучению звуков речи, которое обеспечивает уникально сбалансированное покрытие как фонологии, так и фонетики. Bit [bt] 7. Фаза 8 . Вы получите только представление о том, сколько звуков речи вам следует ожидать. Аудиосвязи (Справочник IPA для певцов) вместе с фонетическими упражнениями (Фонетические чтения для лирической дикции) помогают учащимся изучать звуки иностранных языков в их связи с лирической дикцией.как в еде, как в получении, так и в схватке. В классической диаграмме IPA, расположенной ниже, согласные расположены в ячейках в результате пересечения строк и столбцов: строки представляют различные «манеры» артикуляции, а столбцы представляют разные «места» артикуляции. Веселые упражнения для улучшения вашего английского. теперь выскажи корову _____ 6. / vəri: / b. Замена жесткого Ш на мягкий Щ (описаны целевые упражнения, предназначенные для практических занятий по фонетической транскрипции для студентов, проходящих вводный курс фонетики.Замена жестких согласных на мягкие (и упражнения на ударение английских слов: видео, аудио и упражнения на диктофон, которые помогут вам улучшить словесное ударение и акцент на английском языке. Ученики Бишоффа, поскольку мы используем Международный фонетический алфавит (IPA) в этом классе. Наслаждайтесь. Глава 3. В этом видео вы можете попрактиковаться в произношении и связной речи, понимая другой тип Glide.9 Повторение упражнений 61 БЛОК 6 гласных 63 Самый полный, веселый и бесплатный фонетический ресурс в Интернете! Предоставлено вам Cambridge English Online ОООВ разделе «Алфавит» вы найдете представление французского алфавита и международного фонетического алфавита, а также упражнения для практики. Удачи ! Обозначьте части упражнения. Нажмите кнопку, которая соответствует изображенному органу речи. II. Неправильно. Оба упражнения охватывают все звуки букв алфавита, включая комбинаторные звуки букв (CH, GH, OU, PH, SH, TH). Например, чтобы написать клуб, вы должны сказать: C для Чарли, L для Лимы, униформа для U, B. Каждая строка стихотворения содержит одно слово, которое транскрибируется неправильно на фонематическом или «широком» уровне транскрипции.Уровень: элементарный Возраст: 3-100 Автор: Филип Руланд Полноэкранное упражнение по фонетической транскрипции. Звуки речи; Все согласные; Кардинальные гласные; Фонематическая против фонетической транскрипции; Согласные австралийского английского языка; Гласные австралийского английского языка; Упражнения по фонематической транскрипции; Упражнение с символами согласных звуков; Упражнение на символы гласных; Определите упражнение «Символ»; Транскрипционное упражнение; Упражнения Фонетика — это раздел лингвистики, изучающий, как люди производят и воспринимают звуки или, в случае языков жестов, эквивалентные аспекты знаков.УПРАЖНЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ Практикуйтесь и учите английский с помощью упражнений по грамматике и интерактивных викторин. Добро пожаловать на ESL Printables, веб-сайт, на котором учителя английского языка обмениваются ресурсами: рабочими листами, планами уроков, мероприятиями и т. Д. Цели курса фонетики и фонологии английского языка. Вы можете выполнять упражнения онлайн или скачать рабочий лист в формате pdf. Скачать полный пакет PDF. 2 дж. Американский английский для всех уровней. Примеры аудио | Домашние упражнения | Интернет-рекордер. Если вам это нужно, e. Fossum (1919) (Перепечатка) [Leatherbound] от Fossum, Людвига Олсена, 1879 — и большой выбор связанных книг, произведений искусства и предметов коллекционирования, доступных сейчас на AbeBooks.Все английские гласные звучат по-разному, но если вы произнесете их с иностранным акцентом, некоторые из них могут быть перепутаны; соблюдение разницы между коротким и длинным поможет местным жителям понять вас. Введение 9 2. Онлайн-лист по фонетике для среднего уровня. Переход 1. Упражнения на звуковые режимы; Звуки речи. Оранжевое свечение. Ваш браузер не поддерживает аудиоэлемент. Пример: ˈtuːθbrʌʃ →. Фонетические упражнения №1 Это одно из упражнений, которое способствует развитию критического мышления. Обратите внимание, что существует множество вариантов IPA, которые могут использоваться разными инструкторами (в частности, альвеопалатальные аффрикаты и небные фрикативы, среди D Расшифровка слов или фраз Упражнение для печати (PDF) Британский говорящий и звуки американского диктора и звуки.k. Самый большой набор состоит из 69 символов, которые представляют пульмональные согласные звуки: они приводятся в действие механизмом легочного нарастающего воздушного потока. Эти кроссворды можно использовать для обучения ряду фонетических гласных и согласных звуков. Словарь Упражнения для самостоятельного изучения для использования в Интернете; Самостоятельное изучение произношения, изучение фонетики, звуков английского языка, связной речи и скороговорок 2007-6-19: Обновления произношения и интонаций — видео фонетических гласных, скачивание гласных звуков в формате mp3, бесплатная аудиокнига по гласным звукам как для студентов, так и для учителей (учителя, пожалуйста фонетические рабочие листы здесь !! 2007-6-10 Веселые упражнения по английскому с интерактивными кроссвордами, поиском слов и упражнениями Cloze.собака лиса кашель поймала _____ 5. [‘p] дешевая овца корабля. Поначалу это может показаться сложным, но просто попробуйте произнести слова, и вы быстро поймете, какой звук должен представлять каждая фонема. Воспользовавшись сайтом «Курс фонетики». Но звук / S / — нет. упражнения по транскрипции слов, в которых учащиеся слышат слово и просят ввести фонетическую транскрипцию. Фонетическая настольная игра с использованием декодирования IPA. грамм. 4 экзамен по фонетике. Малена Баррера. Презентационный список фонетических слов; Фонограммные слова; Монтессори чтения; Как сделать карточки для чтения; Урок страницы карты Монтессори; Схема розового чтения; Чтение командных карточек; Алфавитные фонетические звуки; Философия; Дошкольные практические занятия; Номенклатура кошек; Тыквенное развлечение; Забавные идеи на День благодарения для детей; Какой ты тип курицы-матери? День Земли и Народное искусство о согласных звуках, а также заключительный раздел о фонетической транскрипции, а также несколько предложений для дополнительного чтения.[Дополнительные уроки и упражнения от bridg] Щелкните здесь, чтобы просмотреть текущую статистику этого теста по английскому языку. Фонетические упражнения — ответы, стр. Заполните пропуски словом, имеющим другое фонетическое звучание. Диаграмма. Чтение языковых файлов 2. Фонетики — лингвисты, специализирующиеся на фонетике, — изучают физические свойства речи. Очень а. Указатель содержания Слова — элементарный уровень Фонетические упражнения — уровень 1 Фонетические упражнения — уровень 2 Страница 6/28 4. • Сенсорно-моторный подход. Это видео предназначено для вашей практики с твердыми и мягкими согласными.Орфографическое представление каждого элемента указано в левом столбце. Буква «а» — произношение; Буква «е» — произношение; Буква «i» — произношение; Буква «о» — произношение; Буква «у» — произношение; Дифтонги 1 — фонетические; Дифтонги 2 — фонетические; Дифтонги 3 — фонетические; Дифтонги — трифтонги 1; Дифтонги — трифтонги 2; Звуки: / ɑː / — / æ / — / ʌ / Три основных подкатегории: Артикуляционная фонетика — изучение физических жестов звукоизвлечения. В этом смысле фонетика рассматривается как упрощенная форма фонетики [fə-nĕt’ĭks], которая представляет собой научное изучение звуков речи.Что значит фонетика? Фонетика определяется как изучение звуков человеческой речи с использованием ротовой полости, горла, носовых пазух и носовых пазух. Вы боретесь с правописанием английского языка? Возможно, это потому, что вы не тренируете свой фонетический мозг. Упражнения: I. Короткие гласные очень короткие, а долгие гласные обычно произносятся более чем в два раза дольше. Практическая курдская грамматика с английским фонетическим произношением, упражнения для перевода на курдский язык, рассказы, иллюстрирующие курдский состав и синтаксис, и словарный запас, автор Л.Пример: Скорее- / q @ 9C? // q @ 9S ?. Я говорю, что вы меня, электронная книга определенно напомнит вам дополнительную информацию для чтения. В течение первых трех лет жизни ребенок конструировал свой язык, и теперь в классе Монтессори он будет закреплять то, что он знает. широкая и узкая транскрипция 16 5. Sad- / r @ 9c. 03. 11 Полные PDF-файлы, относящиеся к этой статье. [ˈSpænɪʃ] 13. ʧɑ: / b. Эти упражнения разработаны для сопровождения комбинации различных учебников колледжа, включая Введение в фонетику Эшби и Мейдмент (2005), Курс фонетики Ладефогеда и Джонсона (2015), Акустическую и слуховую фонетику Джонсона (2012) и сайт Гика Беста./ rh9M. Прочитайте слова чисел в фонетической транскрипции — онлайн-упражнение. Это видео предназначено для вашей практики со сложным твердым и мягким согласным «Л». F [uw] — гласный звук в слове «страна». 1к лайков. Ваш браузер не поддерживает аудио элементы. Помимо изучения традиционных аспектов, таких как производство и восприятие речи, мы также исследуем различия между эталонными акцентами, такими как RP и GenAm, и их взаимосвязь с некоторыми другими местными и чужеродными вариантами языка. На этой неделе вы будете использовать сочетание материалов для чтения и веб-сайтов интерактивной фонетики для ознакомления с основами артикуляционной и акустической фонетики.как в кошке, как в ап, как в чипах, как в умных, так и в коротких, как в овцах. Вставьте или введите свой английский текст в текстовое поле выше и нажмите кнопку «Показать транскрипцию» (или используйте сочетание клавиш [Ctrl + Enter] в области ввода текста). Englisch-hilfen. Ошибки позволяют учиться. / rsP9c. Практика 1; Практика 2; Практика 3; Практика 4; Практика 5 «вдохов». Пользователи IE: активируйте звук, перейдя в «Свойства обозревателя». Таблица международного фонетического алфавита со звуками позволяет вам прослушивать каждый из звуков из IPA.Глава 4. Орфография улучшается по мере того, как вы приобретаете больше фонетической силы. Руководство пользователя по фонетике. В первом упражнении я собираюсь записывать французские слова, используя только символы IPA. Эти продвинутые упражнения объединяют и закрепляют навыки, приобретенные в предыдущих упражнениях. Солнце только встало, когда доктор Роберт вошел в палату своей жены в больнице. Многие взрослые получали звуковое образование в детстве, а многие нет. / fu: d / 4. Это даст вам показ, но с более длинной гласной. хитрый.Для каждого упражнения есть раздаточный материал в формате pdf, содержащий ссылки на звуковые файлы. ʌʌ Фонетика. Фонетические диктанты для транскрипции Интонационные упражнения Ниже приведены диалоги друзей с соответствующей транскрипцией и некоторая информация о тоническом слоге и типе тона, который используют говорящие. Материалы — Коробка со словами из коробки, написанными на них. Транскрипция Упражнение 4 Притчи. 2. Для каждого примера вы должны указать фонетическую транскрипцию в правом столбце.необходимость фонетической системы письма 10 4. Она была создана в 1886 году в Париже. АНГЛИЙСКАЯ ФОНЕТИКА — УЧЕБНИК. Вырежьте. Фонетическое произношение слова; A: Альфа: аль-фух: B: Браво: брах-вох: C: Чарли: char-lee: D: Дельта: dell-tuh E: Эхо: eck-oh F: Фокстрот: фокстрот G: Гольф: гольф H: Отель: хо-телл I: Индия: ин-ди-э-э J: Джульетта: joo-lee-et K: Кило: ки-ло L: Лима: ли-мах M: Майк: myk N: ноябрь: noh- vim-ber O: Oscar os-ker P Papa pah-Pah Q Quebec kee-bek R Romeo roh-mee-oh S Sierra see-air-uh T Танго Упражнение английского языка «Фонетика — Найди предложения (9)», созданное bridg с помощью конструктора тестов.автоанглийский. ЛИНГВИСТИКА Лингвистика — это научное изучение языка. Вы можете распределить их случайным образом или в соответствии с уровнем каждого ученика, если у вас есть класс со смешанными способностями, как у меня. Упражнения по фонетической транскрипции помогают студентам справиться с умственным аспектом произношения. * Слушайте пример столько раз, сколько хотите. Упражнение с фонетическим множественным выбором гласных с использованием аудио; Обычные прошедшие простые окончательные звуки — правильно произносите окончания прошедших простых слов. Этот онлайн-конвертер английского текста в фонетическую транскрипцию IPA переведет ваш английский текст в фонетическую транскрипцию с использованием международного фонетического алфавита./ kʌ. Фонетика и фонология »Упражнения» Транскрипция Упражнение4. Звуки речи; Все согласные; Кардинальные гласные; Фонематическая против фонетической транскрипции; Согласные австралийского английского языка; Гласные австралийского английского языка; Упражнения по фонематической транскрипции; Упражнение с символами согласных звуков; Упражнение на символы гласных; Определите упражнение «Символ»; Транскрипционное упражнение; Упражнения Многие из этих упражнений относятся к фонетике. Не паникуйте, если вы неправильно ответите на какие-либо вопросы. IPA является крупнейшей и старейшей представительной организацией фонетистов.«Клиническая фонетика» была написана специально для читателей, которым необходимо знать фонетические знания и навыки для клинических целей в области патологии речи. ʤɑ: / 3. Международный фонетический алфавит используется в серии «Английский произношение в использовании» и в Кембриджском онлайн-словаре. Практические фонетические упражнения для фонетической передачи речи. Посмотрите на фонемы и решите, какое слово произносится. • Артикуляционный подход. Напишите фонетический символ первого звука в каждом из следующих слов в соответствии с тем, как вы его произносите.Сначала откройте текст и угадайте произношение говорящего на RP. судья [d] ʒ b. Получите лучшее от Sporcle, когда станете Orange. Стул / tʃeə / 1 / ˈtiːtʃə / 2 / bʊk / С помощью этой интерактивной викторины и распечатываемого рабочего листа вы сможете оценить свое знакомство с современным фонетическим алфавитом. Щелкните символ, чтобы услышать соответствующий звук. Слабый = / feɪnt /. Стул / tʃeə / 1 / aɪ kʌm frəm frɑːns /. 4. • Может также быть уместным в некоторых случаях с фонематическими проблемами. Этот тип упражнений наиболее близок к реальной фонетической транскрипции.Бесплатные интерактивные упражнения для практики онлайн или скачать в формате pdf для печати. 2. ʌd / b. 3. Цель заключалась в том, чтобы позволить инструкторам разгрузить большую часть упражнений, которые в противном случае пришлось бы выполнять в классе или выполнять задания с бумагой и карандашом, используя в качестве ввода текст, а не речь. Еда а. . Это видео для вашей практики со сложной парой согласных Ш-Щ. Обсуждаемые темы включают историю, использование и причину развития. Эти фонемы являются частью фонетической таблицы, которая используется для описания звуков многих языков.Фонетика. Практические фонетические упражнения для фонетической передачи речи. Gửi tin nhắn | Báo tài liệu vi phạm. Упражнения на исполнение. Самая последняя версия IPA содержит 79 символов для фонетической транскрипции согласных звуков. 3. Некоторые взрывчатые вещества имеют стриктуру полного смыкания в двух разных местах сочленения: это двойные сочленения. 7 Заглядывая в будущее 61 5. О. Исследовательское упражнение. Фонетические иллюстрации — некоторые звуки языков мира. Отметьте молчаливые согласные.T [š, ˇ, č] Производство этих звуков связано с движением лезвия языка в направлении небно-альвеолярной области. Задание №. Вы должны уметь правильно произносить слова вслух и угадывать, что они собой представляют (чтобы облегчить задачу, я поставил пробелы между слогами). Упражнения. Как правильно написаны данные слова? Запишите их в пропуски. Фонетическое упражнение Простые: расшифруйте фонетику словами. . Задача №1: Определите слово, которое было неправильно расшифровано, а затем напишите правильную форму транскрипции.В этом слове нет фонетического [l]. Иногда значение фонетики ограничивается упрощенным определением фонетики. Фонетический алфавит НАТО — это коды из 26 слов, которые эквивалентны 26 английским алфавитам. Эти записи не редактировались. Фонетические символы и упражнения на английском языке. Игра на сопоставление алфавитов. Фонетические упражнения. Если вы будете следовать заранее составленному алфавиту, вам придется научить своих детей множеству новых слов. Упражнения, приведенные ниже, охватывают диапазон информации по этим областям.Посмотрите на фонемы и решите, какое слово произносится. С помощью этого фонетического алфавита вы можете перейти к моей следующей статье: Практические упражнения по французскому фонетическому алфавиту. Начальный, средний и продвинутый уровень esl. Видя звук. 8 Контрольные вопросы 61 5. Коллекция загружаемых рабочих листов, упражнений и заданий по обучению фонетике, которыми поделились учителя английского языка. Прочитайте слова характера людей в фонетической транскрипции — онлайн-упражнение. Сведения об образовании: как я уже сказал ранее, создание собственного фонетического алфавита для детей — лучший вариант.Чтобы получить дополнительные интерактивные тесты с немедленными ответами и индивидуальными звуковыми файлами для каждого слова, попробуйте версию этих упражнений на слушание «Горячий картофель». Используйте эту страницу, чтобы попрактиковаться в транскрипции американского английского языка IPA. Посетите наш студенческий сайт сегодня. 1. Сведения об образовании. Как я уже сказал ранее, создание собственного фонетического алфавита для детей — лучший вариант. Обратите внимание, что кнопка ответа находится прямо там, и ее легко достать, но ценность этого упражнения заключается в том, чтобы сначала сделать это самому — так происходит обучение.5323. Добро пожаловать на ESL Printables, веб-сайт, где учителя английского языка обмениваются ресурсами: рабочими листами, планами уроков, мероприятиями и т. Д. Пиво B медведь C борода D птица. org Переводчики фонетической транскрипции на этом сайте помогут вам, выступив в качестве руководства по произношению! Сэкономьте время и выучите иностранный язык онлайн, не выходя из дома! Просто скопируйте и вставьте текст и нажмите кнопку отправки — переводчик покажет вам фонетическую транскрипцию вашего текста, написанного с помощью международного фрагмента из LSEG4, приложение 2: три фонетических кода, обычно используемых (в США и Великобритании) для написания буквы алфавита./ θ / — / ð /: орграф ‘th’ 1. Предварительные сведения. Упражнения по фонетической транскрипции помогают студентам справиться с умственным аспектом произношения. 1. В этом упражнении основное внимание уделяется распознаванию только гласных звуков. В зависимости от размера вашего класса в эту игру можно играть парами, небольшими группами или даже всем классом на увеличенном листе. Наши упражнения классифицируются не только по категориям (помните, что некоторые из них будут перекрываться), но и по простой числовой системе. 2. / θ / — / ð /: орграф «th» 2. Если вы будете следовать заранее составленному алфавиту, вам придется научить своих детей множеству новых слов.) Диктант I. Рабочий лист — упражнения в pdf. com / go / zsiga, включая дополнительные вопросы для обсуждения и упражнения, а также ссылки на дополнительные ресурсы, такие как звуковые файлы, видеофайлы и полезные веб-сайты. Предоставляет учащимся возможность попрактиковаться в анализе данных и построении гипотез. Фонетическая транскрипция может помочь вам улучшить свое испанское произношение. Испанское произношение простое по сравнению с другими языками. 3. [ˈbrʌðə (r)] 14. Краткие и длинные i Методические примечания Разработка звуков [i] и [I:] Класс: 2-3 1) В задании 1 ученик должен слушать говорящего и заполнить таблица в соответствии с заданными звуками.ФОНЕТИКА Фонетика — это изучение звуков человеческой речи. 1 Ключевые области обучения 50 5. Согласные: / ʃ / — / tʃ / — 3. 4. Начните с написания своего имени, затем укажите название компании или фонетику, лингвистику, фонологию, изучение языка. Записанные упражнения по комплексной артикуляционной фонетике, второе версия. Презентация 4: Нет объектов. Он охватывает основные аспекты фонетики американского английского языка, включая фонетические символы, артикуляционные описания и акустические корреляты, но он уникален тем, что предлагает клинически коллекцию загружаемых рабочих листов, упражнений и мероприятий для обучения фонетическому алфавиту, совместно используемых учителями английского языка.Упражнения на исполнение. как в собаке, так и в птице. . Эта бумага. Пример: выберите [pk] (Отметьте мышью область после значка динамика, чтобы увидеть ответы. Акустика — это проверенный и проверенный метод обучения чтению. Он представляет собой базовый теоретический материал, необходимый для понимания фонетики, фонологии и произношения Английский язык в форме курса из 02. ЛИНГВИСТИКА Лингвистика — это научное изучение языка. АНГЛИЙСКИЕ РЕСУРСЫ Скачать неограниченное количество упражнений бесплатно (+1000 файлов).лесные символы фонетические фонетические символы фонетические символы. Источник. ʧɑ. txt) или читайте онлайн бесплатно. приманка [be t] 8. 12 французских гласных: фонетический алфавит для детей. Для развития и укрепления вашего фонетического мозга требуется репетиция с английской фонетикой. Фонетические упражнения. [‘li: v] живи, оставь жизнь. Так что возьмите ручку и бумагу и сделайте свои собственные расшифровки, а затем вернитесь, чтобы сверить свою работу с приведенными здесь ответами. Питер Роуч — английская фонетика и фонология, 4-е издание (Кембридж) Эрик Кито.Синтез. Упражнение по фонетике — для начинающих Обведите правильную фонетическую транскрипцию. ʤɑ. лодка [бот] Диктант II. Хотя английский не является чисто фонетическим языком, фонетика — важный инструмент для начинающих, обучающихся чтению на этом языке. [‘hæt] хижина горячая. Фонетика и фонология английского языка 1 Фонемы 1. Использовали 167 человек Глава 2: Упражнение J. Упражнения по транскрипции — с акцентом на фонетику и фонологию. 03-б. Неправильно. [‘kɪŋ] 11. Индекс содержания Видео: упражнения по английскому фонетическому алфавиту & gt; Другие упражнения для печати Сделайте фонетическую транскрипцию (широкую) HCE следующих слов.Английское упражнение «Фонетика: Найди предложения 2», созданное bridg с помощью The Test Builder. Это 44 фонемы стандартного английского языка. / kɜɜɜɜ: т / ц. Сначала разделите студентов на пары или небольшие группы, они должны узнать, что написано, расшифровав предоставленный фонетический сценарий. УПРАЖНЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Практикуйтесь и учите английский с помощью упражнений с несколькими вариантами ответов и интерактивных викторин. е. 8. АНГЛИЙСКИЙ ФОНЕТИКА И ФОНОЛОГИЯ I Anthology 2015–16 Fonètica i Fonologia Angleses I (Codi: 362720/203108) Примечания и упражнения 2015–16 гг. 1 Учителя: Кристина Алиага, Ева Червиньо, Марк Мирет, Джоан Карлес Мора, Брайан Мотт, Мирейя Ортега , Аарон Вентура Содержание Страница Введение.Что отличает один согласный от другого? Для создания согласного голосовой тракт в некоторых местах сужается, чем обычно. ʌʌ. Тысячи упражнений по грамматике, лексике, чтению, аудированию и подготовке к экзаменам. ʤɑ. Из-за эффективности обучения, основанного на звуке, в последние годы все больше государственных и частных школ делают акцент на преподавании звуков. но [bʌt] 6.. тепло 6. Упражнения по английскому: грамматика, глаголы, словарный запас, аудирование и понимание прочитанного.3 модельных экзамена. Для получения дополнительной информации об IPA и их работе посетите: «Международный фонетический алфавит» используется в серии «Английский произношение в использовании» и в Кембриджском онлайн-словаре. www. Он состоит из 28 вопросов, поэтому внимательно прочтите их и правильно ответьте на все, чтобы получить 100% оценку. Выберите правильное слово. i: zI ‘kʌm, i: zI’ gəʊ Бесплатные онлайн-упражнения по акустике. ) Когда закончите, попросите ребенка подобрать ярлыки со всех концов комнаты. Если вы будете следовать заранее составленному алфавиту, вам придется научить своих детей множеству новых слов.5349 Фонетическая транскрипция — Овощи — Упражнение 5327 Тихие согласные — Произношение — Упражнение 1 5353 Тихие согласные — Произношение — Упражнение 2 Фонетические упражнения для французского языка. грамм. Выберите правильный вариант. ʧɑ. Фонетика — это раздел лингвистики, изучающий, как люди производят и воспринимают звуки или, в случае языков жестов, эквивалентные аспекты знаков. Упражнения. Обратите внимание, что кнопка ответа находится прямо здесь, в легком доступе, но ценность этого упражнения заключается в том, чтобы сначала сделать это самому — именно так вы можете производить обучение.волонтеры идеи, где около _____ Фонетическая транскрипция щелчков. / rzc. 1. Фонетические практические упражнения. — Буква А «. Одним нажатием кнопки учащиеся получают мгновенную обратную связь: оценку за каждое упражнение и советы о неправильных ответах. болван 9. Фонетическая викторина: Дифтонги символы упражнения-английское произношение. Оля Цооп. / ʧɑ. л. Практические упражнения по фонетике I Лингвистика 201. Рабочий лист упражнения по фонетической транскрипции (американский английский). Фонетические упражнения. Не забудьте перейти на НАШУ ПРОИЗВОДСТВЕННУЮ СТРАНИЦУ для получения дополнительной информации.flop Упражнения для совершенного произношения Сборник фонетических упражнений на сайте Merriam-Webster’s Learner’s Dictionary. ) Тренер по английскому акценту (на основе GA) Say it Right (SSBE и GA) Гимсон по произношению английского языка (Алан Круттенден), восьмое издание, дополнительный материал по практике произношения. Изучите грамматику и фонетику английского языка. фонема 9 3. Раздел «Фонемы» предлагает упражнения, которые помогут вам распознавать и различать различные гласные, согласные и полугласные звуки.Стоял / rsTc. Боковое вдыхание похоже на концепцию назального в том, что воздух останавливается как нормальный / d /, но выпускается как другой звук, как произношение ‘l’, в течение двадцати пяти лет. org Phonics Бесплатные онлайн-упражнения по акустике. Согласные: / ʃ / — / tʃ / — 1. Международный фонетический алфавит. м. / fʊʊʊʊd / c. Сделайте фонематическую (широкую) и фонетическую (узкую) транскрипцию следующих отрывков. / ʤɑ. Фонатическое правописание английского языка для Bravo выучить очень легко. Вы боретесь с правописанием английского языка? Возможно, это потому, что вы не тренируете свой фонетический мозг.Сделайте фонематическую (широкую) транскрипцию HCE следующих слов. com. Следовательно, эта наука является ветвью приложения TeacherApp English, написанного профессорами. 2. Опишите следующие согласные, используя только те параметры, которые необходимы. Описание звуков. Содержит упражнения и наборы задач, а также вспомогательные онлайн-ресурсы на сайте www. Фонетика включает в себя много транскрипции, а это требует большой практики! На этих страницах вы найдете ряд упражнений по транскрипции: они состоят из видеофайлов, демонстрирующих создание либо бессмысленных слов, либо реальных слов, произносимых с поворотом.Просто вложите крошечный возраст, чтобы прочитать эти упражнения по фонетике он-лайн сообщений с ответами так же легко, как английская фонетика и фонология 1 Фонемы 1. Вы хотите улучшить свое английское произношение? Что ж, вы пришли в нужное место. Если вы будете следовать заранее составленному алфавиту, вам придется научить своих детей множеству новых слов. Самостоятельная тренировка слуха. Прочтите следующие отрывки в фонетической транскрипции. 2007-6-19: Обновления произношения и интонаций — фонетические гласные видео, гласные звуки скачать mp3, бесплатная аудиокнига гласных звуков и для студентов, и для учителей (учителя, пожалуйста, здесь фонетические рабочие листы !! , Поиск слов и упражнения Cloze.Посмотрите на фонемы и решите, какое слово произносится. E Какая транскрипция более узкая (PDF) F Пираха вокальные и согласные жесты. Рабочий лист «Фонетические звуки» предназначен для людей, для которых английский язык не является родным. Фонология и фонетическая транскрипция. Ошибки позволяют учиться. Фонетическая терапия • Фонетический подход также известен под несколькими другими названиями: • Моторный подход. 2. Ошибки позволяют учиться. Упражнения по фонетической транскрипции помогают студентам справиться с умственным аспектом произношения.Основные упражнения по транскрипции. 2. [Дополнительные уроки и упражнения от bridg] Щелкните здесь, чтобы просмотреть текущую статистику этого теста по английскому языку Фонетика жестовых языков • Знаки могут быть разбиты на сегменты, аналогичные фонетическим характеристикам звуков речи (например, место и манера артикуляции ) — И так же, как и разговорные языки, жестовые языки различаются по этим характеристикам — Знаки образованы тремя основными характеристиками: • 1. Есть печатные упражнения для одинарных гласных, двойных гласных или дифтонгов.ФОНЕТИКА Фонетика — это изучение звуков человеческой речи. Jar a. Вы можете слушать слова и предложения и практиковаться в их повторении. Фонетические викторины в виде рабочих листов для печати. Глава 5. Базовые звуковые упражнения для (очень) юных учеников или новичков. (Предметы в классе с короткими фонетическими названиями. Фраза не появляется в оригинальной пьесе Шоу «Пигмалион», на которой основана «Моя прекрасная леди», но она используется в фильме по пьесе 1938 года. Фонетика Выберите правильный ответ 1. Посмотрите на фонемы и выберите, какое это слово.Оба упражнения охватывают все звуки букв алфавита, включая комбинаторные звуки букв (CH, GH, OU, PH, SH, TH). Произнесите ударный слог (01) 04-b. Добро пожаловать на ESL Printables, веб-сайт, на котором учителя английского языка обмениваются ресурсами: рабочими листами, планами уроков, мероприятиями и т. Д. Фонетика — это отрасль лингвистики, изучающая, как люди производят и воспринимают звуки, или, в случае языков жестов, эквивалентные аспекты знак. Бишофф. Это упражнение предназначено для проф.Упражнения по грамматике и фонетике, аудиопакеты и 10 сентября 2016 г. — большие фонетические символы с примерами и упражнениями «Артикуляционная фонетика» представляет собой краткое и нетехническое введение в физиологические процессы, участвующие в воспроизведении звуков в человеческой речи. Это не приведет к потере вашего времени. Загружаемые упражнения по фонетической транскрипции. 2 / kən jʊ pleɪ ðə ɡɪˈtɑː /? 3 / haʊ fɑː duː jʊ wɔːk ˈevri deɪ /? В этих упражнениях используются стандартные фиксированные выражения, такие как воспроизведение изображения; таким образом, помимо обучения использованию транскрипционного алфавита, учащиеся могут также пополнить свой словарный запас.Когда вы говорите по-английски, полезно знать, как носители языка используют свой язык. Студенты нажимают правильное слово; если они не знают слова, они могут щелкнуть значок «Звук», чтобы послушать его. Таблица фонетического алфавита. Замена жесткой Л на мягкую Л (и наоборот) может дать вам сильный f. Прочтите слова животных в фонетической транскрипции — онлайн-упражнение. Это стандартный набор фонематических символов для английского языка (RP и подобные акценты). 5. Практика 1; Практика 2; Практика 3; Практика 4; Практика 5. Пользователи IE с «шипами»: активируйте звук, перейдя в меню «Свойства обозревателя». Упражнения по фонетическому алфавиту НАТО. Когда говорите по телефону, слушайте, иногда полезно произносить слово, используя английское фонетическое написание.В большинстве учебников ESL эти компоненты объясняются с помощью Международного фонетического алфавита (IPA), который описан ниже. Упражнения по Международному фонетическому алфавиту (IPA) — 6 Напишите расшифрованные предложения справа обычными буквами. Международный фонетический алфавит; Фонематическая (широкая) транскрипция австралийского английского языка; Символы согласных IPA — легочные согласные; IPA Diacritics; Образцы IPA; Символы гласных IPA; Транскрипционные упражнения; Ответы к упражнениям — Фонематические транскрипции; Ответы к упражнениям — Фонетический фонетический алфавит для детей.Упражнения по международному фонетическому алфавиту (IPA) — 5 Напишите расшифрованные предложения справа обычными буквами. Упражнения для устной речи Когда ребенок приходит в класс Монтессори, он уже завершил разговорную речь. Правильная транскрипция отображается на экране после каждого испытания. Не паникуйте, если вы неправильно ответите на какие-либо вопросы. ЭКЗАМЕНАМИ ПО АНГЛИЙСКОМУ Подготовка к всемирным экзаменам как TOEFL | IELTS | TOEIC | BEC | CAE | ТОН | и другие. Фонетические крестики-нолики, Доска 1 Старые добрые крестики-нолики, крестики-нолики, но с фонетическим поворотом, чтобы помочь вашим ученикам ESL в работе с произношением.В этом упражнении вы можете комбинировать предсказание заданного текста с фактическим произношением. Например, при звуке / TH / кончик языка проходит между зубами. полость носа твердое небо велум язычок полость рта альвеолярный гребень тыльная часть лезвия кончик лезвия зубы губы глотка надгортанник гортань голосовые складки пищевод трахея фонетическое упражнение-2 диктант, двусложный ID: 1207020 Язык: китайский Школьный предмет: китайский язык (CL) Оценка / уровень: 2 Возраст: 8+ Основное содержание: Диктант Краткий и длинный i Методические примечания Разработка звуков [i] и [I:] Класс: 2-3 1) В задании 1 ученик должен послушать говорящего и заполнить таблицу соответствии с указанными звуками.Sad- / r @ 9c. Краткое изложение этой статьи. Сведения об образовании: как я уже сказал ранее, создание собственного фонетического алфавита для детей — лучший вариант. Скачать. Но / аЦ / / аУс / 6. Упражнения по Международному фонетическому алфавиту (МФА) — 1 Напишите записанные слева слова обычными буквами. com для полного упражнения) Практическое упражнение по транскрипции 2 — Узкая транскрипция английского языка В этих упражнениях вы услышите слова, фразы и предложения на английском языке. Каждый блок заканчивается примечаниями по вопросам, заслуживающим дальнейшего изучения, и рекомендациями для дальнейшего чтения, а также примечаниями для учителей и письменными упражнениями.Фонетика и фонология английского языка 1 Фонемы 1. Задание Упражнение по английскому языку «Фонетика: найди слово», созданное bridg с помощью The Test Builder. / ку: т / 2. Акустическая фонетика — изучение физических свойств звукоизвлечения. (PDF) G Гавайские вокальные и согласные жесты. Text2Phonetics — это онлайн-приложение PhoTransEdit, которое преобразует небольшие английские тексты в широкие фонетические транскрипции Международного фонетического алфавита (IPA). Задание № Французская фонетика: упражнения на аудирование.Упражнения — согласные. Сведения об образовании: как я уже сказал ранее, создание собственного фонетического алфавита для детей — лучший вариант. Это руководство предназначено для работы в классе, но благодаря тому, что в нем представлены решения и объяснения соответствующих проблем, его также можно использовать в фонетическом алфавите для детей. 3 Часть 2: Дополнительная практика 1. В фонетическом алфавите один символ или буква соответствует одному звуку, в отличие от традиционных английских или французских алфавитов. Этот ресурс был создан с использованием времени и материалов из мини-гранта, присужденного летом 2004 года, чтобы предоставить дополнительные возможности практики для студентов курса Джуди Кустер CDis 292: Фонетика.Вы можете попробовать еще два упражнения того же типа: 1) звук и результаты; 2) звук и результаты; 3) и несколько более длинное предложение: звук и результаты. F Термин «спинка» относится к движению лезвия языка. Упражнения по фонетической транскрипции | EnglishPost. купил [б т] 4. Фонетические символы. Слуховая фонетика — изучение того, как звуки воспринимаются как входящие звуковые сигналы. птица слово кровать земля _____ 3. Фонетическая викторина: Дифтонги символы упражнения-английское произношение.Упражнения по произношению. Фонетические упражнения, стр. Не паникуйте, если вы неправильно ответите на какие-либо вопросы. Эти фонетические символы используются во многих наших упражнениях по произношению на сайте. Гласные английского языка (все американские примеры — Брюс Хейз) Упражнения. Фонетика — это раздел лингвистики, изучающий, как люди производят и воспринимают звуки или, в случае языков жестов, эквивалентные аспекты знаков. 2 Введение 50 5. Этот курс познакомит вас с различными аспектами фонетики и фонологии английского языка.bet [b t] 5. Упражнение с другими печатными формами. ПРИМЕЧАНИЕ. Хотя фонетика и фонетика оканчиваются на s, они используют глаголы единственного числа: фонетика — самый эффективный способ научить читать. — упражнение 01. 2007-6-19: Произношение и обновления интонаций — фонетические гласные видео, загрузка mp3 гласных звуков, аудиокнига для бесплатных гласных звуков и для студентов, и для учителей (Учителя, пожалуйста, здесь фонетические рабочие листы !! с интерактивными онлайн-кроссвордами, поиском слов и упражнениями Cloze.Фонетические кроссворды.Но это неверно. 1. 3. ‘1. Символ международного фонетического алфавита для обозначения носового вдоха — [d̚ n]. ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ ЛИНГВИСТИКИ Существуют различные отрасли лингвистики: Фонетика Фонология Морфология Синтаксис Семантика Прагматика Социолингвистика 3. 4. Текст в фонетику. Прослеживает путь речевой системы до точки, где воспроизводятся простые голосовые звуки, охватывающие нервную систему, мышцы, дыхание и фонетику. Знакомит с более сложными анатомическими концепциями артикуляционных фонетических символов для английского языка.6. 01. Фонетическое упражнение с множественным выбором гласных с использованием аудио; Обычные прошедшие простые окончательные звуки — правильно произносите окончания прошедших простых слов. -пивной медведь борода птица. Практические упражнения по фонетике I. На этой доске практикуются как гласные, так и согласные фонемы. На этом сайте есть большая коллекция бесплатных упражнений по грамматике и лексике для самостоятельного изучения для студентов. Вы услышите слова, произнесенные обученным фонетиком, и вам нужно будет выполнить фонетическую транскрипцию. Говори = / spiːk /. 0. Краткое содержание статьи.: Полный грамматический справочник, очень легкий для изучения: логически структурированная грамматика английского языка 4 — теория плюс упражнения! IPA — это просто фонетическое представление звуков речи на языке. Например: House = / hɑʊs /. Фонетика против фонетики. TeacherApp English — Написано профессорами. Фонетики — лингвисты, специализирующиеся на фонетике, — изучают физические свойства речи. • Ребенок может быть весьма заинтересован в ошибке «Практика гласных». Согласные английского языка (все американские примеры взяты Брюсом Хейсом). Упражнения.Альвеолярный погладить мясо сидеть скорость лодки Велар зеленый чемодан для инструментов горячий узел Лабиодентальный кот этот чат чан жир Двугубый кирпич толстый лизать больной выбор Стоматологическая оплата спасибо ведьме подумал сложно Акустика для начинающих: Упражнение на короткий гласный звук с 20 картинками (в основном 3-буквенные слова CVC). Напишите каждое из следующих слов в фонетической транскрипции. индексируется по языку | фонетическое свойство | география. в следующих словах. / rsP9c. Вот как написать упражнение в фонематическом сценарии: / ‘eksəsaɪz / Эта форма позволит вам транскрибировать любое слово в фонематический сценарий или из него.5 Среднесагиттальные секции 56 5. Для упражнений по транскрипции фонетическую пишущую машинку можно найти здесь и здесь. Если часть диаграммы не видна, нажмите красную и зеленую стрелки, чтобы увидеть дополнительные символы. Самостоятельная тренировка слуха. 5345. Перепишите следующие слова. 6 Резюме 61 5. Манджима Б. Раджив. е. — Корабль глоток овец. / jqdH. Многие взрослые получали звуковое образование в детстве, а многие нет. 1 ’упражнения предназначены для ознакомления с концепциями. 02-б. летучая мышь [bæt] 3. Фонетика — гласные Упражнения: фонетические символы Фонетический плакат — pdf.Ваш браузер не поддерживает аудио элементы. / fʌ. 2. Второй, который представляет американское произношение, типичное для носителей Среднего Запада или Дальнего Запада, немного уже и показывает несколько аллофонов. грамм. Фонетики — лингвисты, специализирующиеся на фонетике, — изучают физические свойства речи. Таблицы фонетики и онлайн-занятия. Фонетические упражнения (2) Фонетические упражнения. Также существует большое количество упражнений, ответы на все из которых доступны. фонетические упражнения

How to Teach P Sound by Chicago Speech Therapy

Звук / p / является двугубным звуком, что означает, что при его создании обе губы прижимаются друг к другу.Затем воздух выходит через губы и приоткрытые зубы, создавая звук / p /. В отличие от звука / b /, который воспроизводится с тем же положением рта, звук / p / — это глухой звук. Звук, который вы слышите, возникает из-за давления выдыхаемого воздуха, тогда как то, что вы слышите из озвученного звука, такого как / b /, происходит из-за вибрации голосовых связок говорящего.

Звук / p / часто является одним из первых звуков, которые ребенок узнает на своем пути к речи. Таким образом, это одна из основных букв его нового словаря.Большинство детей смогут эффективно воспроизводить этот звук в течение первых 2–3 лет, но это не всегда так. Если к 4 годам у вашего ребенка все еще возникают проблемы со звуком, настоятельно рекомендуется, чтобы с ним работал лицензированный логопед, чтобы помочь обратить вспять задержку.

Ключом к тому, чтобы помочь вашему ребенку произнести звук / p /, самостоятельно или вместе с профессиональной логопедией, является вовлечение и стимулирование вашего малыша, пока он учится. Вот несколько советов для родителей, рекомендованных логопедом:

Чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает звук, над которым вы работаете, и правильно его произносите, повторяйте звук снова и снова для вашего ребенка.По мере того, как она научится издавать звук самостоятельно, начните комбинировать его с гласными, такими как «па па па», «po po po» и «вверх вверх».

Привлечение внимания к движению вашего рта при произнесении звука / p / поможет вашему ребенку сосредоточиться на собственном рте. Попробуйте указать на свои сомкнутые губы, прежде чем издавать звук, и слегка отведите палец, когда произносите его. Чтобы помочь ребенку понять движение, связанное с воспроизведением звука, попробуйте соединить пальцы вместе, как у куклы, когда вы хотите, чтобы ребенок сомкнул губы, готовясь издать звук.

Когда вы произнесете звук, попросите ребенка подержать руку перед вашим ртом, чтобы почувствовать теплый воздух, выходящий из вашего рта. Затем попросите ее поднести руку к собственному рту и посоветовать ей практиковать звук / p /, пока она тоже не почувствует свое дыхание. Еще одна техника — продемонстрировать, что вы делаете глубокий резкий вдох, а затем выдыхаете его с громким «хлопком!» Вашему ребенку интересно подражать этому упражнению, которое помогает ему правильно формировать рот.

В качестве забавного занятия попробуйте подержать салфетку перед ртом, пока произносите звук / p /.Сила вашего дыхания заставит ткань двигаться или «танцевать». Поощряйте ребенка также заставлять ткань танцевать, произнося звук самостоятельно.

Генератор голоса Санты в речь

Как использовать службу преобразования текста в речь. Введите текст в текстовый редактор. Вы можете ввести его, вставить из любого приложения, перетащить или использовать виртуальную клавиатуру для ввода текста на языке, который не поддерживается вашим компьютером. Выберите голос в меню «Язык» на панели инструментов.Нажмите кнопку «Скажи это». Воспроизводите аудио столько раз, сколько хотите.

По мере снижения температуры важно начать подготовку к более холодным месяцам и угрозам, которые они представляют. Зимние штормы могут принести сильные холода, ледяной дождь, снег, лед и сильный ветер.

Часы обратного отсчета — одни из самых популярных часов в мире. На этой странице вы узнаете, как работает обратный отсчет, и какие вехи нужно отслеживать во время нашей прямой трансляции запуска. Паузы в обратном отсчете или «удержания» встроены в обратный отсчет, чтобы команда запуска могла выбрать цель…

Pasi Fränti Publications Статьи в журнале: П. Франти, Т. Ненонен и М. Юань, «Преобразование MST в путь TSP путем исключения ветвей», Applied Sciences, 11 (177), 1-17, 2021. () ( ) ()

Раннее использование голосового синтезатора, с леденящим кровь криком, если ты умер, и знаменитая фраза злодея «Уничтожь его, мои роботы». Далее следует сиквел. «Хакер» тоже был классной, хотя, вероятно, слишком сложной игрой для C64. Был просто диск без инструкций. Когда вы загрузились, появился фальшивый экран защиты паролем с просьбой войти в систему и ввести пароль.

iSpeech работает настолько быстро, насколько вам это нужно. iSpeech имеет уникальный, запатентованный многопоточный многоядерный метод для выполнения одного преобразования текста в речь. Это позволяет нам атаковать одно преобразование текста в речь с неограниченным количеством процессоров одновременно.

Vocaroo — это быстрый и простой способ обмена голосовыми сообщениями через Интернет.

21 августа 2006 г. · OMg, возможно, самая крутая программа преобразования текста в речь из существующих. … Помогите Санте с его откладыванием и выбором диеты перед Рождеством.3,209 просмотров.

Речь построена таким образом, чтобы, как мы надеемся, заставить аудиторию полностью или частично принять выраженное мнение. Хотя главная цель убедительной речи — убедить аудиторию принять точку зрения, не все аудитории могут быть убеждены одной речью, и не все точки зрения могут убедить аудиторию.

Учителя английской грамматики любят мучить учеников, прося их найти тему предложений. Но почему это имеет значение, можно ли найти предмет предложения? Все предложения содержат глаголы, которые выражают действие или состояние.