Опыты по инерции в домашних условиях: Простые занимательные опыты и интересные эксперименты в домашних условиях: химические и физические видео-опыты

Содержание

Банкнота, вода и инерция

Описание:

Опыт демонстрирует явление инерции и инертность тел. Бутылку заполнили водой и поставили горлышком на другую бутылку. Между ними расположили банкноту (можно использовать кусок полиэтилена).

 

Бутылки в таком положении находятся в очень неустойчивом положении. Небольшое колебание может вызвать обрушение конструкции. Но как в таком случае достать банкноту, не дотрагиваясь до бутылок, и, главное, не обрушив конструкцию?!

 

Объяснение:

В решении данной задачи нам помогут законы физики. А именно закон инерции. Он гласит, что все подвижные тела стремятся оставаться в покое, а те, что уже движутся, стремятся продолжать движение. Это явление называется инерцией.

 

Явление же инертности заключается в том, что для того чтобы изменить скорость тела, нужно определенное время. Чем больше масса тела, тем больше времени нужно для его разгона или остановки. В этом случае говорят, что тело более инертно.

 

Таким образом, если действовать достаточно быстро, то бутылка, вследствие своего стремления сохранять свою скорость неизменной, не успеет разогнаться за такое короткое время и останется на месте. Вода в данном случае не только добавляет эффектности трюку, но и позволяет увеличить массу верхней бутылки, а значит и ее инертность (т.е. увеличивается ее способность сопротивляться изменению своей скорости).

С явлением инерции вы встречаетесь повседневно в жизни. Например, при разгоне и торможении автобуса вы наклоняетесь назад и вперед соответственно. Дело в том, что автобус вместе с прикрепленными к нему трением вашими ногами уже разогнались, а ваше тело еще остается некоторое время на месте (разгоняется не мгновенно, а с задержкой), поэтому вы отклоняетесь назад; но когда вы уже разогнались вместе с автобусом до скорости 40 км/ч и автобус резко затормозил, то вы еще некоторое время будете сохранять свою прежнюю скорость (40 км/ч) и поэтому будете двигаться в ту же сторону куда ехали, т.е. падать вперед.

 

Вывод: держитесь за поручни и учите физику! 😉 

10 самых красивых экспериментов в истории физики

Десятки и сотни тысяч физических экспериментов было поставлено за тысячелетнюю историю науки. Непросто отобрать несколько «самых-самых», чтобы рассказать о них. Каков должен быть критерий отбора?

Четыре года назад в газете «The New York Times» была опубликована статья Роберта Криза и Стони Бука. В ней рассказывалось о результатах опроса, проведенного среди физиков. Каждый опрошенный должен был назвать десять самых красивых за всю историю физических экспериментов. На наш взгляд, критерий красоты ничем не уступает другим критериям. Поэтому мы расскажем об экспериментах, вошедших в первую десятку по результатам опроса Криза и Бука.

1. Эксперимент Эратосфена Киренского

Один из самых древних известных физических экспериментов, в результате которого был измерен радиус Земли, был проведен в III веке до нашей эры библиотекарем знаменитой Александрийской библиотеки Эрастофеном Киренским.

Схема эксперимента проста. В полдень, в день летнего солнцестояния, в городе Сиене (ныне Асуан) Солнце находилось в зените и предметы не отбрасывали тени. В тот же день и в то же время в городе Александрии, находившемся в 800 километрах от Сиена, Солнце отклонялось от зенита примерно на 7°. Это составляет примерно 1/50 полного круга (360°), откуда получается, что окружность Земли равна 40 000 километров, а радиус 6300 километров.

Почти невероятным представляется то, что измеренный столь простым методом радиус Земли оказался всего на 5% меньше значения, полученного самыми точными современными методами.

2. Эксперимент Галилео Галилея

В XVII веке господствовала точка зрения Аристотеля, который учил, что скорость падения тела зависит от его массы. Чем тяжелее тело, тем быстрее оно падает. Наблюдения, которые каждый из нас может проделать в повседневной жизни, казалось бы, подтверждают это.

Попробуйте одновременно выпустить из рук легкую зубочистку и тяжелый камень. Камень быстрее коснется земли. Подобные наблюдения привели Аристотеля к выводу о фундаментальном свойстве силы, с которой Земля притягивает другие тела. В действительности на скорость падения влияет не только сила притяжения, но и сила сопротивления воздуха. Соотношение этих сил для легких предметов и для тяжелых различно, что и приводит к наблюдаемому эффекту. Итальянец Галилео Галилей усомнился в правильности выводов Аристотеля и нашел способ их проверить. Для этого он сбрасывал с Пизанской башни в один и тот же момент пушечное ядро и значительно более легкую мушкетную пулю. Оба тела имели примерно одинаковую обтекаемую форму, поэтому и для ядра, и для пули силы сопротивления воздуха были пренебрежимо малы по сравнению с силами притяжения.

Галилей выяснил, что оба предмета достигают земли в один и тот же момент, то есть скорость их падения одинакова. Результаты, полученные Галилеем. — следствие закона всемирного тяготения и закона, в соответствии с которым ускорение, испытываемое телом, прямо пропорционально силе, действующей на него, и обратно пропорционально массе.

3. Другой эксперимент Галилео Галилея

Галилей замерял расстояние, которое шары, катящиеся по наклонной доске, преодолевали за равные промежутки времени, измеренный автором опыта по водяным часам. Ученый выяснил, что если время увеличить в два раза, то шары прокатятся в четыре раза дальше. Эта квадратичная зависимость означала, что шары под действием силы тяжести движутся ускоренно, что противоречило принимаемому на веру в течение 2000 лет утверждению Аристотеля о том, что тела, на которые действует сила, движутся с постоянной скоростью, тогда как если сила не приложена к телу, то оно покоится. 

 Результаты этого эксперимента Галилея, как и результаты его эксперимента с Пизанской башней, в дальнейшем послужили основой для формулирования законов классической механики.

4. Эксперимент Генри Кавендиша

После того как Исаак Ньютон сформулировал закон всемирного тяготения: сила притяжения между двумя телами с массами Мит, удаленных друг от друга на расстояние r, равна F=G(mM/r2), оставалось определить значение гравитационной постоянной G. Для этого нужно было измерить силу притяжения между двумя телами с известными массами. Сделать это не так просто, потому что сила притяжения очень мала.

Мы ощущаем силу притяжения Земли. Но почувствовать притяжение даже очень большой оказавшейся поблизости горы невозможно, поскольку оно очень слабо. Нужен был очень тонкий и чувствительный метод. Его придумал и применил в 1798 году соотечественник Ньютона Генри Кавендиш. Он использовал крутильные весы — коромысло с двумя шариками, подвешенное на очень тонком шнурке. Кавендиш измерял смещение коромысла (поворот) при приближении к шарикам весов других шаров большей массы.

 Для увеличения чувствительности смещение определялось по световым зайчикам, отраженным от зеркал, закрепленных на шарах коромысла. В результате этого эксперимента Кавендишу удалось довольно точно определить значение гравитационной константы и впервые вычислить массу Земли.

5. Эксперимент Жана Бернара Фуко

 Французский физик Жан Бернар Леон Фуко в 1851 году экспериментально доказал вращение Земли вокруг своей оси с помощью 67-метрового маятника, подвешенного к вершине купола парижского Пантеона. Плоскость качания маятника сохраняет неизменное положение по отношению к звездам. Наблюдатель же, находящийся на Земле и вращающийся вместе с ней, видит, что плоскость вращения медленно поворачивается в сторону, противоположную направлению вращения Земли.

6. Эксперимент Исаака Ньютона

В 1672 году Исаак Ньютон проделал простой эксперимент, который описан во всех школьных учебниках. Затворив ставни, он проделал в них небольшое отверстие, сквозь которое проходил солнечный луч. На пути луча была поставлена призма, а за призмой — экран.

На экране Ньютон наблюдал «радугу»: белый солнечный луч, пройдя через призму, превратился в несколько цветных лучей — от фиолетового до красного. Это явление называется дисперсией света. Сэр Исаак был не первым, наблюдавшим это явление. Уже в начале нашей эры было известно, что большие монокристаллы природного происхождения обладают свойством разлагать свет на цвета. Первые исследования дисперсии света в опытах со стеклянной треугольной призмой еще до Ньютона выполнили англичанин Хариот и чешский естествоиспытатель Марци.

Однако до Ньютона подобные наблюдения не подвергались серьезному анализу, а делавшиеся на их основе выводы не перепроверялись дополнительными экспериментами. И Хариот, и Марци оставались последователями Аристотеля, который утверждал, что различие в цвете определяется различием в количестве темноты, «примешиваемой» к белому свету. Фиолетовый цвет, по Аристотелю, возникает при наибольшем добавлении темноты к свету, а красный — при наименьшем. Ньютон же проделал допол¬нительные опыты со скрещенными призмами, когда свет, пропущенный через одну призму, проходит затем через другую. На основании совокупности проделанных опытов он сделал вывод о том, что «никакого цвета не возникает из белизны и черноты, смешанных вместе, кроме промежуточных темных; количество света не меняет вида цвета». Он показал, что белый свет нужно рассматривать как составной. Основными же являются цвета от фиолетового до красного. Этот эксперимент Ньютона служит замечательным примером того, как разные люди, наблюдая одно и то же явление, интерпретируют его по-разному и только те, кто подвергает сомнению свою интерпретацию и ставит дополнительные опыты, приходят к правильным выводам.

7. Эксперимент Томаса Юнга

До начала XIX века преобладали представления о корпускулярной природе света. Свет считали состоящим из отдельных частиц — корпускул. Хотя явления дифракции и интерференции света наблюдал еще Ньютон («кольца Ньютона»), общепринятая точка зрения оставалась корпускулярной. Рассматривая волны на поверхности воды от двух брошенных камней, можно заметить, как, накладываясь друг на друга, волны могут интерферировать, то есть взаимогасить либо взаимоусиливать друг друга. Основываясь на этом, английский физик и врач Томас Юнг проделал в 1801 году опыты с лучом света, который проходил через два отверстия в непрозрачном экране, образуя, таким образом, два независимых источника света, аналогичных двум брошенным в воду камням. В результате он наблюдал интерференционную картину, состоящую из чередующихся темных и белых полос, которая не могла бы образоваться, если бы свет состоял из корпускул. Темные полосы соответствовали зонам, где световые волны от двух щелей гасят друг друга. Светлые полосы возникали там, где световые волны взаимоусиливались. Таким образом была доказана волновая природа света.

8. Эксперимент Клауса Йонссона

Немецкий физик Клаус Йонссон провел в 1961 году эксперимент, подобный эксперименту Томаса Юнга по интерференции света. Разница состояла в том, что вместо лучей света Йонссон использовал пучки электронов. Он получил интерференционную картину, аналогичную той, что Юнг наблюдал для световых волн. Это подтвердило правильность положений квантовой механики о смешанной корпускулярно-волновой природе элементарных частиц.

9. Эксперимент Роберта Милликена

Представление о том, что электрический заряд любого тела дискретен (то есть состоит из большего или меньшего набора элементарных зарядов, которые уже не подвержены дроблению), возникло еще в начале XIX века и поддерживалось такими известными физиками, как М.Фарадей и Г.Гельмгольц. В теорию был введен термин «электрон», обозначавший некую частицу — носитель элементарного электрического заряда. Этот термин, однако, был в то время чисто формальным, поскольку ни сама частица, ни связанный с ней элементарный электрический заряд не были обнаружены экспериментально.

В 1895 году К.Рентген во время экспериментов с разрядной трубкой обнаружил, что ее анод под действием летящих из катода лучей способен излучать свои, Х-лучи, или лучи Рентгена. В том же году французский физик Ж.Перрен экспериментально доказал, что катодные лучи — это поток отрицательно заряженных частиц. Но, несмотря на колоссальный экспериментальный материал, электрон оставался гипотетической частицей, поскольку не было ни одного опыта, в котором участвовали бы отдельные электроны. Американский физик Роберт Милликен разработал метод, ставший классическим примером изящного физического эксперимента.

Милликену удалось изолировать в пространстве несколько заряженных капелек воды между пластинами конденсатора. Освещая рентгеновскими лучами, можно было слегка ионизировать воздух между пластинами и изменять заряд капель. При включенном поле между пластинами капелька медленно двигалась вверх под действием электрического притяжения. При выключенном поле она опускалась под действием гравитации. Включая и выключая поле, можно было изучать каждую из взвешенных между пластинами капелек в течение 45 секунд, после чего они испарялись. К 1909 году удалось определить, что заряд любой капельки всегда был целым кратным фундаментальной величине е (заряд электрона). Это было убедительным доказательством того, что электроны представляли собой частицы с одинаковыми зарядом и массой. Заменив капельки воды капельками масла, Милликен получил возможность увеличить продолжительность наблюдений до 4,5 часа и в 1913 году, исключив один за другим возможные источники погрешностей, опубликовал первое измеренное значение заряда электрона: е = (4,774 ± 0,009)х10-10 электростатических единиц.

10. Эксперимент Эрнста Резерфорда

К началу XX века стало понятно, что атомы состоят из отрицательно заряженных электронов и какого-то положительного заряда, благодаря которому атом остается в целом нейтральным. Однако предположений о том, как выглядит эта «положительно-отрицательная» система, было слишком много, в то время как экспериментальных данных, которые позволили бы сделать выбор в пользу той или иной модели, явно недоставало.

Большинство физиков приняли модель Дж.Дж.Томсона: атом как равномерно заряженный положительный шар диаметром примерно 10-8см с плавающими внутри отрицательными электронами. В 1909 году Эрнст Резерфорд (ему помогали Ганс Гейгер и Эрнст Марсден) поставил эксперимент, чтобы понять действительную структуру атома. В этом эксперименте тяжелые положительно заряженные а-частицы, движущиеся со скоростью 20 км/с, проходили через тонкую золотую фольгу и рассеивались на атомах золота, отклоняясь от первоначального направления движения. Чтобы определить степень отклонения, Гейгер и Марсден должны были с помощью микроскопа наблюдать вспышки на пластине сцинтиллятора, возникавшие там, где в пластину попадала а-частица. За два года было сосчитано около миллиона вспышек и доказано, что примерно одна частица на 8000 в результате рассеяния изменяет направление движения более чем на 90° (то есть поворачивает назад). Такого никак не могло происходить в «рыхлом» атоме Томсона. Результаты однозначно свидетельствовали в пользу так называемой планетарной модели атома — массивное крохотное ядро размерами примерно 10-13 см и электроны, вращающиеся вокруг этого ядра на расстоянии около 10-8 см.

 

7 увлекательных опытов для детей, эксперименты в домашних условиях

Не все родители знают, что увлекательные опыты для детей, демонстрирующие эффектные физические явления и химические реакции, можно с легкостью провести дома: все необходимое для того, чтобы стать в глазах ребенка настоящим волшебником, найдется на любой кухне!

Наша подборка занимательных фокусов поможет вам в этом деле, но не забывайте: все научные опыты для детей должны быть подробно и понятно разъяснены, ведь их главная цель — помощь в познании окружающего мира.

7 увлекательных опытов для детей из серии «как сделать?»

  1. Как приручить Лизуна (воспоминаем культовый фильм «Охотники за привидениями»)
  2. Продукты и материалы:

  • картофельный клубень
  • сито
  • миска
  • тоник с хинином

Подготовка и проведение: Картофель измельчить и залить горячей водой на 10-15 минут, затем слить через сито для выпадения в осадок крахмала, оставить в миске только крахмал, сцедив воду (можно ее подкрасить для наглядности)

Через пару дней к высушенному крахмалу добавляем тоник и делаем «тесто»— субстанцию, способную сохранять консистенцию в ваших руках, но моментально растекающуюся, если перестать ее месить. Осветите ее ультрафиолетовой лампой!

Эффект: На первом этапе получена неньютоновская жидкость, способная твердеть и снова становиться жидкой

Из-за содержащегося в тонике хинина «тесто» начинает светиться — и это просто волшебно!

 

  • Как стать обладателем суперспособностей (наш герой — управляющий металлами Магнето)
  • Продукты и материалы:

    • тонер для лазерного принтера (50 мл)
    • много салфеток для уборки после опыта подсолнечное масло
    • магнит

    Подготовка и проведение: Засыпать тонер в емкость, добавить масло (2 ст. ложки), хорошо перемешать – вы сделали жидкость, способную реагировать на воздействие магнита

    Эффект: Прикладываем магнит к емкости — и наблюдаем, как жидкость «ползет» по стенке. Также можно поместить волшебную каплю тонера на доску, и позволить ребенку управлять ею, передвигая магнит под доской.

     

  • Как сделать корову из молока (сделать жидкое твердым без заморозки — это ли не чудо!)
  • Продукты и материалы:

    • уксус (ст. ложка)
    • молоко (1 стакан)
    • пищевой краситель

    Подготовка и проведение: В горячее, но не кипящее молоко добавить уксус и активно перемешивать, наблюдая за выделением белка казеина

    Получившиеся плотные белые сгустки отцедить, слегка просушить, размять и добавить краситель

    Эффект: Выложите массу в подготовленную формочку или позвольте ребенку вылепить «корову» самому — и через 1-2 дня у вас будет готовая очень прочная гипоаллергенная фигурка.

    Сегодня это лишь увлекательные эксперименты для детей — а до 30-х годов прошлого века именно так делали пуговицы, прочую фурнитуру и украшения!

     

  • Как выйти сухим из воды (изучаем понятие «гидрофобный»)
  • Продукты и материалы:

    • песок (в идеале — цветной аквариумный)
    • большая тарелка (противень)
    • банка с большим отверстием, аквариум
    • обувной спрей для защиты от воды

    Подготовка и проведение: На противень высыпать песок, обработать его гидрофобным спреем, повторить процедуру несколько раз (перемешиваем и снова распыляем, чтобы все песчинки были обработаны). После высыхания собрать песок в любую емкость — подготовка завершена!

    Эффект: Заполните водой просторную емкость и всыпайте туда же тонкой струйкой подготовленный «волшебный» песок: он опустится на дно, но не промокнет. Дети могут сами убедиться, достав песок со дна и увидев, как он рассыпается. Объясните, что песок не волшебный, а «гидрофобный»!

     

  • Как получить голограмму (вспоминаем «Звёздные войны»)
  • Продукты и материалы:

    • бумага
    • карандаш
    • скотч
    • коробка от CD
    • канцелярский нож
    • смартфон
      • Подготовка и проведение: На бумаге начертить трапецию со сторонами 1 см и 6 см, вырезать ее и по этой «выкройке», используя канцелярский нож, сделать 4 одинаковых заготовки из прозрачной части коробки; используя скотч, склеить из них усеченную пирамидку.

        Эффект: Запускаем на смартфоне видео типа Pyramid Hologram Screen Up, ставим на экран воронку (узкой частью вниз) — и наслаждаемся голографическим изображением.

        При желании можно найти видео с персонажами из легендарного сиквела и повторить выступление принцессы Леи!

         

      • Как засекретить информацию (вспоминаем фильмы о Джеймсе Бонде)
      • Продукты и материалы:

        • бумага
        • кисточка
        • ватный тампон
        • йод
        • рис

        Подготовка и проведение: Отварить рис, слить отвар, обмакнуть в него кисточку и на бумаге написать «тайное послание». Дать бумаге высохнуть: слова по-прежнему не видны, секрет не раскрыт.

        Эффект: Обмакиваем ватный тампон в йод и проводим им по сухой бумаге, хранящей тайну — и видим, как крахмальные буквы синеют. Это — результат химической реакции между йодом и крахмалом.

         

      • Как управлять змеями (просто прикольный фокус — куда интереснее «вулканов» и «шипучек»!)
      • Продукты и материалы:

        • уксус
        • пищевая сода
        • желейные конфеты «червячки»
        • 2 стакана

        Подготовка и проведение: В одном стакане сделать содовый раствор и погрузить в него разрезанных пополам вдоль «червячков» (чем они тоньше, тем зрелищнее опыт). Через 5 минут налить во второй стакан уксус и переместить в него червячков из первого стакана.

        Эффект: При попадании «червячков» в уксус на их поверхности сразу же появляются пузырьки — результат реакции между щелочью (сода) и кислотой (уксус). Чем больше червячков оказываются во втором стакане, тем более бурной становится реакция — наконец, они сами станут «вылезать» из стакана. Это действительно очень весело!

    Занимательная физика

    1. Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

    2. Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

    3. Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

    4. Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

    5. Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

    6. Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки

    результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

    7. Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

    8. Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

     

    9. Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

    10. Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

    11.Формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

    12. Знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

    13. Формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

    14. Применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших

    технических устройств, (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды; влияния технических устройств на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф.

    15. Осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

    16. Овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

    17. Формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

    18. Развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выво- дить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

    19. Развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

    20. Формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

    21. Коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно

    отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

    Самые простые опыты по физике. Проект по физике » физический эксперимент в домашних условиях»

    Мы предлагаем вашему вниманию 10 потрясающих фокусов-опытов, или научных шоу, которые можно сделать своими руками в домашних условиях.
    На дне рождения ребенка, на выходных или на каникулах проведите время с пользой и станьте центром внимания множества глаз! 🙂

    В подготовке поста нам помог опытный организатор научных шоу — профессор Николя . Он объяснил принципы, которые заложены в том или ином фокусе.

    1 — Лавовая лампа

    1. Наверняка многие из вас видели лампу, у которой внутри жидкость, имитирующая горячую лаву. Выглядит волшебно.

    2. В подсолнечное масло наливается вода и добавляется пищевой краситель (красный или синий).

    3. После этого добавляем в сосуд шипучего аспирина и наблюдаем поразительный эффект.

    4. В ходе реакции подкрашенная вода поднимается и опускается по маслу, не смешиваясь с ним. А если выключить свет и включить фонарик — начнется «настоящая магия».

    : «Вода и масло имеют разную плотность, к тому же обладают свойством не смешиваться, как бы мы ни трясли бутылку. Когда мы добавляем внутрь бутылки шипучие таблетки, они, растворяясь в воде, начинают выделять углекислый газ и приводят жидкость в движение».

    Хотите устроить настоящее научное шоу? Больше опытов можно найти в книге .

    2 — Опыт с газировкой

    5. Наверняка дома или в соседнем магазине для праздника найдется несколько банок с газировкой. Прежде чем выпить их, задайте ребятам вопрос: «Что будет, если погрузить банки с газировкой в воду?»
    Утонут? Будут плавать? Зависит от газировки.
    Предложите детям заранее угадать, что произойдет с той или иной банкой и проведите опыт.

    6. Берем банки и аккуратно опускаем в воду.

    7. Оказывается, несмотря на одинаковый объем, они имеют разный вес. Именно поэтому одни банки тонут, а другие нет.

    Комментарий профессора Николя : «Все наши банки имеют одинаковый объем, но вот масса у каждой банки различная, а это значит, что и плотность отличается. Что такое плотность? Это значение массы, поделенное на объем. Так как объем у всех банок одинаковый, то плотность будет выше у той из них, чья масса больше.
    Будет ли банка плавать в контейнере или же утонет, зависит от отношения ее плотности к плотности воды. Если плотность банки меньше, то она будет находиться на поверхности, в противном случае банка пойдет ко дну.
    Но за счет чего банка с обычной колой плотнее (тяжелее), чем банка с диетическим напитком?
    Всё дело в сахаре! В отличие от обычной колы, где в качестве подсластителя используется сахарный песок, в диетическую добавляют специальный сахарозаменитель, который весит намного меньше. Так сколько же сахара в обычной банке с газировкой? Разница в массе между обычной газировкой и ее диетическим аналогом даст нам ответ!»

    3 — Крышка из бумаги

    Задайте присутствующим вопрос: «Что будет, если перевернуть стакан с водой?» Конечно, она выльется! А если прижать бумагу к стакану и перевернуть его? Бумага упадет и вода все равно прольется на пол? Давайте проверим.

    10. Аккуратно вырезаем бумагу.

    11. Кладем сверху на стакан.

    12. И аккуратно переворачиваем стакан. Бумага прилипла к стакану, как намагниченная, и вода не выливается. Чудеса!

    Комментарий профессора Николя : «Хоть это и не так очевидно, но на самом деле мы находимся в самом настоящем океане, только в этом океане не вода, а воздух, который давит на все предметы, в том числе и на нас с вами, просто мы уже так привыкли к этому давлению, что совсем его не замечаем. Когда мы накрываем стакан с водой листком бумаги и переворачиваем, то на лист с одной стороны давит вода, а с другой стороны (с самого низу) — воздух! Давление воздуха оказалось больше давления воды в стакане, вот листок и не падает».

    4 — Мыльный вулкан

    Как устроить дома извержение маленького вулкана?

    14. Вам понадобится сода, уксус, немного моющей химии для посуды и картон.

    16. Разводим уксус в воде, добавляем моющей жидкости и подкрашиваем все йодом.

    17. Оборачиваем все темным картоном — это будет «тело» вулкана. Щепотка соды падает в стакан, и вулкан начинает извергаться.

    Комментарий профессора Николя : «В результате взаимодействия уксуса с содой возникает настоящая химическая реакция с выделением углекислого газа. А жидкое мыло и краситель, взаимодействуя с углекислым газом, образуют цветную мыльную пену — вот и извержение».

    5 — Насос из свечи

    Может ли свечка изменить законы гравитации и поднять воду вверх?

    19. Ставим свечку на блюдце и зажигаем ее.

    20. Наливаем подкрашенную воду на блюдце.

    21. Накрываем свечу стаканом. Через некоторое время вода втянется внутрь стакана вопреки законам гравитации.

    Комментарий профессора Николя : «Что делает насос? Меняет давление: увеличивает (тогда вода или воздух начинают «убегать») или, наоборот, уменьшает (тогда газ или жидкость начинают «прибывать»). Когда мы накрыли горящую свечу стаканом, свеча потухла, воздух внутри стакана остыл, и поэтому давление уменьшилось, вот вода из миски и стала всасываться внутрь».

    Игры и опыты с водой и огнем есть в книге «Эксперименты профессора Николя» .

    6 — Вода в решете

    Продолжаем изучать магические свойства воды и окружающих предметов. Попросите кого-то из присутствующих натянуть бинт и полейте через него воду. Как мы видим — она без всякого труда проходит через отверстия в бинте.
    Поспорьте с окружающими, что сможете сделать так, что вода не будет проходить через бинт без всяких дополнительных приемов.

    Комментарий профессора Николя : «Благодаря такому свойству воды, как поверхностное натяжение, молекулы воды хотят все время находиться вместе и их не так просто разлучить (вот такие они замечательные подружки!). И если размер отверстий небольшой (как в нашем случае), то пленка не рвется даже под тяжестью воды!»

    7 — Водолазный колокол

    И чтобы закрепить за вами почетное звание Мага Воды и Повелителя Стихий, пообещайте, что сможете доставить бумагу на дно любого океана (или ванны или даже тазика), не замочив ее.

    26. Сворачиваем листок, убираем его в стакан, чтобы он упирался в его стенки и не скользил вниз. Погружаем листок в перевернутом стакане на дно резервуара.

    27. Бумага остается сухой — вода не может до нее добраться! После того как вытащите листок — дайте зрителям удостовериться, что он действительно сухой.

    Комментарий профессора Николя : «Если взять стакан с кусочком бумаги внутри и посмотреть внимательно на него, кажется, что кроме бумаги ничего нет, однако это не так, в нем есть воздух.
    Когда мы переворачиваем стакан вверх «ногами» и опускаем в воду, воздух не дает воде подобраться к бумаге, вот почему она остается сухой.

    Вы любите физику? Вы любите экспериментировать ? Мир физики ждет вас!
    Что может быть интереснее опытов по физике? И, конечно, чем проще , тем лучше!
    Эти увлекательные опыты помогут вам увидеть необыкновенные явления света и звука, электричества и магнетизма Все необходимые для опытов легко найти дома, а сами опыты просты и безопасны.
    Глаза горят, руки чешутся!
    Вперед, исследователи!

    Роберт Вуд — гений экспериментов……….
    — Вверх или вниз? Вращающаяся цепочка. Соляные пальцы………. — Луна и дифракция. Какого цвета туман? Кольца Ньютона………. — Волчок перед телевизором. Волшебный пропеллер. Пинг-понг в ванне………. — Сферический аквариум — линза. Искусственный мираж. Мыльные очки………. — Вечный соляной фонтан. Фонтан в пробирке. Вертящаяся спираль………. — Конденсация в банке. Где водяной пар? Водяной двигатель………. — Выскакивающее яйцо. Перевернутый стакан. Вихрь в чашке. Тяжелая газета……….
    — Игрушка ИО-ИО. Соляной маятник. Бумажные танцоры. Электрический танец……….
    — Тайна мороженого. Какая вода замерзнет быстрее? Мороз, а лёд плавится! ………. — Сделаем радугу. Зеркало, которое не путает. Микроскоп из капли воды……….
    — Снег скрипит. Что будет с сосульками? Снежные цветы………. — Взаимодействие тонущих предметов. Шар — недотрога……….
    — Кто быстрее? Реактивный воздушный шар. Воздушная карусель………. — Пузыри из воронки. Зелёный ёжик. Не раскупоривая бутылки………. — Свечной мотор. Кочка или ямка? Движущаяся ракета. Расходящиеся кольца……….
    — Разноцветные шарики. Морской житель. Балансирующее яйцо……….
    — Электромотор за 10 секунд. Граммофон……….
    — Кипятим, охлаждая………. — Вальсирующие куклы. Пламя на бумаге. Перо Робинзона……….
    — Опыт фарадея. Сегнерово колесо. Щипцы для орехов………. — Плясун в зеркале. Посеребренное яйцо. Фокус со спичками………. — Опыт Эрстеда. Американские горки. Не урони! ……….

    Вес тела. Невесомость.
    Опыты с невесомостью. Невесомая вода. Как уменьшить свой вес……….

    Сила упругости
    — Прыгающий кузнечик. Прыгающее кольцо. Упругие монеты……….
    Трение
    — Катушка-ползушка……….
    — Утонувший наперсток. Послушный шарик. Измеряем трение. Забавная обезьянка. Вихревые кольца……….
    — Качение и скольжение. Трение покоя. Акробат идет колесом. Тормоз в яйце……….
    Инерция и инертность
    — Достань монету. Опыты с кирпичами. Опыт со шкафом. Опыт со спичками. Инертность монеты. Опыт с молотком. Цирковой опыт с банкой. Опыт с шариком……….
    — Опыты с шашками. Опыт с домино. Опыт с яйцом. Шарик в стакане. Загадочный каток……….
    — Опыты с монетами. Гидравлический удар. Перехитрить инерцию……….
    — Опыт с коробками. Опыт с шашками. Опыт с монетой. Катапульта. Инерция яблока……….
    — Опыты с инерцией вращения. Опыт с шариком……….

    Механика. Законы механики
    — Первый закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Действие и противодействие. Закон сохранения импульса. Количество движения……….

    Реактивное движение
    — Реактивный душ. Опыты с реактивными вертушками: воздушная вертушка, реактивный воздушный шарик, эфирная вертушка, Сегнерово колесо……….
    — Ракета из воздушного шарика. Многоступенчатая ракета. Импульсный корабль. Реактивный катер……….

    Свободное падение
    — Что быстрее……….

    Движение по окружности
    — Центробежная сила. Легче на поворотах. Опыт с колечком……….

    Вращение
    — Гироскопические игрушки. Волчок Кларка. Волчок Грейга. Летающий волчок Лопатина. Гироскопическая машинка……….
    — Гироскопы и волчки. Опыты с гироскопом. Опыт с волчком. Опыт с колесом. Опыт с монетой. Катание на велосипеде без рук. Опыт с бумерангом……….
    — Опыты с осями-невидимками. Опыт со скрепками. Вращение спичечного коробка. Слалом на бумаге……….
    — Вращение изменяет форму. Крутое или сырое. Танцующее яйцо. Как поставить спичку……….
    — Когда вода не выливается. Немножко цирка. Опыт с монетой и шариком. Когда вода выливается. Зонтик и сепаратор……….

    Статика. Равновесие. Центр тяжести
    — Ваньки-встаньки. Загадочная матрешка……….
    — Центр тяжести. Равновесие. Высота центра тяжести и механическая устойчивость. Площадь основания и равновесие. Послушное и непослушное яйцо……….
    — Центр тяжести человека. Равновесие вилок. Веселые качели. Прилежный пильщик. Воробей на ветке……….
    — Центр тяжести. Соревнование карандашей. Опыт с неустойчивым равновесием. Равновесие человека. Устойчивый карандаш. Нож наверху. Опыт с поварешкой. Опыт с кастрюльной крышкой……….

    Строение вещества
    — Модель жидкости. Из каких газов состоит воздух. Наибольшая плотность воды. Башня плотности. Четыре этажа……….
    — Пластичность льда. Вылезший орех. Свойства неньютоновсой жидкости. Выращивание кристаллов. Свойства воды и яичная скорлупа……….

    Тепловое расширение
    — Расширение твердого тела. Притертые пробки. Удлинение иголки. Тепловые весы. Разъединение стаканов. Ржавый винт. Доска вдребезги. Расширение шарика. Расширение монеты……….
    — Расширение газа и жидкости. Нагревание воздуха. Звучащая монета. Водопроводная труба и грибы. Нагревание воды. Нагревание снега. Сухим из воды. Стакан ползет……….

    Поверхностное натяжение жидкости. Смачивание
    — Опыт Плато. Опыт Дарлинга. Смачивание и несмачивание. Плавающая бритва……….
    — Притяжение пробок. Прилипание к воде. Миниатюрный опыт Плато. Мыльные пузыри……….
    — Живая рыбка. Опыт со скрепкой. Опыты с моющими средствами. Цветные потоки. Вращающаяся спираль……….

    Капиллярные явления
    — Опыт с промакашкой. Опыт с пипетками. Опыт со спичками. Капиллярный насос……….

    Мыльные пузыри
    — Водородные мыльные пузыри. Подготовка по-научному. Пузырь в банке. Цветные кольца. Два в одном……….

    Энергия
    — Превращение энергии. Согнутая полоска и шарик. Щипцы и сахар. Фотоэкспонометр и фотоэффект……….
    — Перевод механической энергии в тепловую. Опыт с пропеллером. Богатырь в наперстке……….

    Теплопроводность
    — Опыт с железным гвоздем. Опыт с деревом. Опыт со стеклом. Опыт с ложками. Опыт с монетой. Теплопроводность пористых тел. Теплопроводность газа……….

    Теплота
    — Что холоднее. Нагревание без огня. Поглощение теплоты. Излучение теплоты. Охлаждение испарением. Опыт с погашенной свечой. Опыты с наружной частью пламени……….

    Излучение. Передача энергии
    — Передача энергии излучением. Опыты с солнечной энергией……….

    Конвекция
    — Вес — регулировщик теплоты. Опыт со стеарином. Создание тяги. Опыт с весами. Опыт с вертушкой. Вертушка на булавке……….

    Агрегатные состояния.
    — Опыты с мыльными пузырями на морозе. Кристаллизация
    — Иней на термометре. Испарение на утюге. Регулируем процесс кипения. Мгновенная кристаллизация. выращивание кристаллов. Делаем лед. Разрезание льда. Дождик на кухне……….
    — Вода замораживает воду. Отливки изо льда. Создаем тучу. Делаем облако. Кипятим снег. Наживка для льда. Как получить горячий лед……….
    — Выращивание кристаллов. Соляные кристаллы. Золотистые кристаллы. Крупные и мелкие. Опыт Пелиго. Опыт-фокус. Металлические кристаллы……….
    — Выращивание кристаллов. Медные кристаллы. Сказочные бусы. Галитовые узоры. Домашний иней……….
    — Бумажная кастрюля. Опыт с сухим льдом. Опыт с носками……….

    Газовые законы
    — Опыт на закон Бойля-Мариотта. Опыт на закон Шарля. Проверяем уравнение Клайперона. Проверяем закон Гей-Люсака. Фокус с шариком. Еще раз о законе Бойля-Мариотта……….

    Двигатели
    — Паровой двигатель. Опыт Клода и Бушеро……….
    — Водяная турбина. Паровая турбина. Ветряной двигатель. Водяное колесо. Гидротурбина. Ветряки-игрушки……….

    Давление
    — Давление твердого тела. Пробивание монеты иглой. Прорезание льда……….
    — Сифон — ваза Тантала……….
    — Фонтаны. Самый простой фонтан. Три фонтана. Фонтан в бутылке. Фонтан на столе……….
    — Атмосферное давление. Опыт с бутылкой. Яйцо в графине. Прилипание банки. Опыт со стаканами. Опыт с бидоном. Опыты с вантузом. Сплющивание банки. Опыт с пробирками……….
    — Вакуум-насос из промокашки. Давление воздуха. Вместо магдебургских полушарий. Стакан-водолазный колокол. Картезианский водолаз. Наказанное любопытство……….
    — Опыты с монетами. Опыт с яйцом. Опыт с газетой. Присоска из школьной резинки. Как опорожнить стакан……….
    — Насосы. Пульверизатор……….
    — Опыты со стаканами. Таинственное свойство редиски. Опыт с бутылкой……….
    — Непослушная пробка. Что такое пневматика. Опыт с нагретым стаканом. Как поднять рюмку ладонью……….
    — Холодный кипяток. Сколько весит вода в рюмке. Определяем объем легких. Упорная воронка. Как проткнуть шарик, чтобы он не лопнул……….
    — Гигрометр. Гигроскоп. Барометр из шишки………. — Барометр. Барометр-анероид — сделай сам. Барометр из шарика. Простейший барометр………. — Барометр из лампочки………. — Воздушный барометр. Водный барометр. Гигрометр……….

    Сообщающиеся сосуды
    — Опыт с картиной……….

    Закон Архимеда. Выталкивающая сила. Плавание тел
    — Три шарика. Простейшая подводная лодка. Опыт с виноградинкой. Плавает ли железо……….
    — Осадка корабля. Плавает ли яйцо. Пробка в бутылке. Водяной подсвечник. Тонет или плавает. Специально для тонущих. Опыт со спичками. Удивительное яйцо. Тонет ли тарелка. Загадка весов……….
    — Поплавок в бутылке. Послушная рыбка. Пипетка в бутылке — картезианский водолаз……….
    — Уровень океана. Лодка на грунте. Утонет ли рыба. Весы из палки……….
    — Закон Архимеда. Живая игрушечная рыбка. Уровень из бутылки……….

    Закон Бернулли
    — Опыт с воронкой. Опыт со струей воды. Опыт с шариком. Опыт с весами. Скатывающиеся цилиндры. упрямые листки……….
    — Гнущийся лист. Почему он не падает. Почему гаснет свеча. Почему не гаснет свеча. Виновата струя воздуха……….

    Простые механизмы
    — Блок. Полиспаст……….
    — Рычаг второго рода. Полиспаст……….
    — Рычаг. Ворот. Рычажные весы……….

    Колебания
    — Маятник и велосипед. Маятник и земной шар. Веселая дуэль. Необычный маятник……….
    — Крутильный маятник. Опыты с качающимся волчком. Вращающийся маятник……….
    — Опыт с маятником Фуко. Сложение колебаний. Опыт с фигурами Лиссажу. Резонанс маятников. Бегемот и птичка……….
    — Веселые качели. Колебания и резонанс……….
    — Колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Поймай момент……….

    Звук
    — Граммофон — сделай сам……….
    — Физика музыкальных инструментов. Струна. Волшебный лук. Трещотка. Поющие бокалы. Бутылкофон. От бутылки к органу……….
    — Эффект Доплера. Звуковая линза. Опыты Хладни……….
    — Звуковые волны. Распространение звука……….
    — Звучащий стакан. Флейта из соломинки. Звучание струны. Отражение звука……….
    — Телефон из спичечного коробка. Телефонная станция……….
    — Поющие расчески. Ложечный звон. Поющий бокал……….
    — Поющая вода. Пугливая проволока……….
    — Звуковой осциллограф……….
    — Древняя звукозапись. Космические голоса……….
    — Услышь стук сердца. Очки для ушей. Ударная волна или хлопушка……….
    — Пой со мной. Резонанс. Звук сквозь кость……….
    — Камертон. Буря в стакане. Громче звук……….
    — Мои струны. Меняем высоту звука. Динь-динь. Кристально чисто……….
    — Заставляем шарик пищать. Казу. Поющие бутылки. Хоровое пение……….
    — Переговорное устройство. Гонг. Кукарекующий стакан……….
    — Выдуваем звук. Струнный инструмент. Маленькая дырочка. Блюз на волынке……….
    — Звуки природы. Поющая соломинка. Маэстро, марш……….
    — Пятнышко звука. Что в пакетике. Звук на поверхности. День непослушания……….
    — Звуковые волны. Наглядный звук. Звук помогает видеть……….

    Электростатика
    — Электризация. Электротрусишка. Электричество отталкивает. Танец мыльных пузырей. Электричество на расческах. Иголка — молниеотвод. Электризация нитки……….
    — Прыгающие шарики. Взаимодействие зарядов. Прилипший шарик……….
    — Опыт с неоновой лампочкой. Летающая птица. Летающая бабочка. Оживший мир……….
    — Электрическая ложка. Огни святого Эльма. Электризация воды. Летающая вата. Электризация мыльного пузыря. Заряженная сковорода……….
    — Электризация цветка. Опыты по электризации человека. Молния на столе……….
    — Электроскоп. Электрический театр. Электрический кот. Электричество притягивает……….
    — Электроскоп. Мыльные пузыри. Фруктовая батарейка. Борьба с гравитацией. Батарея гальванических элементов. Соедини катушки……….
    — Поверни стрелку. Балансируя на краю. Отталкивающиеся орешки. Зажги свет……….
    — Удивительные ленты. Радиосигнал. Статический разделитель. Прыгающие зерна. Статический дождь……….
    — Обертка из пленки. Волшебные фигурки. Влияние влажности воздуха. Ожившая дверная ручка. Искрящаяся одежда……….
    — Зарядка на расстоянии. Катящееся колечко. Треск и щелчки. Волшебная палочка……….
    — Все можно зарядить. Положительный заряд. Притяжение тел. Статический клей. Заряженный пластик. Нога-привидение……….

    Уже скоро начнется зима, а вместе с ней и долгожданное время . А пока предлагаем вам занять ребенка не менее увлекательными опытами в домашних условиях, ведь чудес хочется не только на Новый год, но и каждый день.

    В этой статье речь пойдет об опытах, наглядно демонстрирующих детям такие физические явления как: атмосферное давление, свойства газов, движение воздушных потоков и от разных предметов.

    Эти вызовут у малыша удивление и восторг, а повторить их под вашим присмотром сможет даже четырехлетка.

    Как наполнить бутылку водой без рук?

    Нам понадобятся:

    • миска с холодной и подкрашенной для наглядности водой;
    • горячая вода;
    • стеклянная бутылка.

    В бутылку наливаем несколько раз горячую воду, чтобы она хорошо прогрелась. Пустую горячую бутылку переворачиваем горлышком вниз и опускаем в миску с холодной водой. Наблюдаем как вода из миски набирается в бутылку и вопреки закону сообщающихся сосудов – уровень воды в бутылке значительно выше чем в миске.

    Почему так происходит? Изначально хорошо прогретая бутылка наполнена теплым воздухом. По мере остывания газ сжимается, заполняя все меньший объем. Таким образом, в бутылке образуется среда пониженного давления, куда направляется вода для восстановления равновесия, ведь на воду снаружи давит атмосферное давление. Цветная вода будет поступать в бутылку до тех пор, пока давление внутри стеклянного сосуда и вне его не выровняется.

    Танцующая монетка

    Для этого опыта нам понадобятся:

    • стеклянная бутылка с узким горлышком, которое может полностью перекрыть монета;
    • монета;
    • вода;
    • морозильная камера.

    Пустую открытую стеклянную бутылку оставляем в морозильной камере (или зимой на улице) на 1 час. Достаем бутылку, монетку смачиваем водой и кладем на горлышко бутылки. Через несколько секунд монетка начнет подскакивать на горлышке и издавать характерные щелчки.

    Такое поведение монетки объясняется способностью газов расширяться при нагревании. Воздух – это смесь газов, а когда мы достали бутылку из холодильника она была наполнена холодным воздухом. При комнатной температуре газ внутри стал нагреваться и увеличиваться в объеме, при этом монетка закрывала ему выход. Вот теплый воздух и стал выталкивать монетку, а та в свое время стала подпрыгивать на бутылке и щелкать.

    Важно чтобы монета была мокрой и плотно прилегала к горлышку, иначе фокуса не получится и теплый воздух будет беспрепятственно покидать бутылку без подбрасывания монетки.

    Стакан – непроливайка

    Предложите ребенку перевернуть наполненный водой стакан так, чтобы вода из него не вылилась. Наверняка малыш откажется от такой аферы или при первой же попытке выльет воду в таз. Научите его следующему фокусу. Нам понадобятся:

    • стакан с водой;
    • кусочек картона;
    • таз/раковина для подстраховки.

    Накрываем стакан с водой картоном, и придерживая последний рукой — переворачиваем стакан, после чего руку убираем. Этот опыт лучше проводить над тазом/раковиной, т.к. если стакан держать перевернутым долго — картон в конце концов промокнет и вода прольется. Бумагу вместо картона лучше не использовать по той же причине.

    Обсудите с ребенком: почему картон препятствует вытеканию воды из стакана, ведь он не приклеен к стакану, да и почему картон тут же не падает под действием силы тяжести?

    Хотите играть с ребенком легко и с удовольствием?

    В момент намокания – молекулы картоны взаимодействуют с молекулами воды, притягиваясь друг к другу. С этого момента вода и картон взаимодействуют как одно целое. Кроме того, намокший картон препятствует попаданию воздуха в стакан, что не дает измениться давлению внутри стакана.

    При этом на картон давит не только вода из стакана, но и воздух снаружи, который формирует силу атмосферного давления. Именно атмосферное давление прижимает картон к стакану, образуя своеобразную крышку, и не дает воде выливаться.

    Опыт с феном и полоской бумаги

    Продолжаем удивлять ребенка. Сооружаем конструкцию из книжек и крепим к ним сверху полоску бумаги (мы это делали с помощью скотча). Бумага свисает с книг, как показано на фото. Ширину и длину полоски выбираете, ориентируясь на мощность фена (мы брали 4 на 25 см).

    Теперь включаем фен и направляем струю воздуха параллельно лежащей бумаги. Не смотря на то, что воздух дует не на бумагу, а рядом с ней – полоска поднимается со стола и развивается как на ветру.

    Почему так происходит и что заставляет полоску двигаться? Изначально на полоску действует сила тяжести и давит атмосферное давление. Фен создает сильный поток воздуха вдоль бумаги. В этом месте образуется зона пониженного давления в сторону которого и отклоняется бумага.

    Задуем свечу?

    Начинаем учить малыша дуть мы еще до годика, готовя его к первому дню рождения. Когда ребенок подрос и в полной мере освоил этот навык – предложите ему через воронку. В первом случае располагая воронку таким образом, чтобы ее центр соответствовал уровню пламени. А во второй раз, чтобы пламя находилась вдоль края воронки.

    Наверняка ребенок удивится, что все его старания в первом случае не дадут должного результата в виде погасшей свечи. При этом во втором случае – эффект будет моментальным.

    Почему? Когда воздух попадает в воронку — он равномерно распределяется вдоль ее стенок, поэтому максимальная скорость потока наблюдается у края воронки. А в центре скорость воздуха маленькая, что не дает свече погаснуть.

    Тень от свечи и от огня

    Нам понадобятся:

    • свеча;
    • фонарик.

    Зажигаем сечу и расположив ее у стены или другого экрана подсветим фонариком. На стене появится тень от самой свечи, а вот от огня тени не будет. Спросите ребенка, почему так получилось?

    Все дело в том, что огонь сам по себе является источником света и пропускает через себя другие световые лучи. А так как тень появляется при боковом освещении предмета, не пропускающего лучи света, то огонь не может давать тень. Но не все так просто. В зависимости от сгораемого вещества – огонь может наполняться различными примесями, сажей и т.п. В этом случае можно увидеть размытую тень, которую как раз и дают эти включения.

    Понравилась подборка опытов для проведения в домашних условиях? Поделитесь с друзьями, нажав на кнопочки социальных сетей, чтобы и другие мамы порадовали своих малышей интересными экспериментами!

    Большинство людей, вспоминая свои школьные годы, уверены, что физика — это весьма скучный предмет. Курс включает множество задач и формул, которые никому в последующей жизни не пригодятся. С одной стороны, эти утверждения правдивы, но, как и любой предмет, физика имеет и другую сторону медали. Только ее не каждый открывает для себя.

    Очень многое зависит от учителя

    Возможно, в этом виновата наша система образования, а может быть, все дело в учителе, который думает только о том, что нужно отчитать утвержденный свыше материал, и не стремится заинтересовать своих учеников. Чаще всего виноват именно он. Однако если детям повезет, и урок у них будет вести преподаватель, который сам любит свой предмет, то он сможет не только заинтересовать учеников, но и поможет им открыть для себя что-то новое. Что в результате приведет к тому, что дети начнут с удовольствием посещать такие занятия. Конечно, формулы являются неотъемлемой частью этого учебного предмета, от этого никуда не деться. Но есть и положительные моменты. Особый интерес у школьников вызывают опыты. Вот об этом мы и поговорим более детально. Мы рассмотрим некоторые занимательные опыты по физике, которые вы сможете провести вместе со своим ребенком. Это должно быть интересно не только ему, но и вам. Вполне вероятно, что при помощи таких занятий вы привьете своему чаду неподдельный интерес к учебе, а любимым предметом для него станет «скучная» физика. проводить совсем несложно, для этого потребуется совсем немного атрибутов, главное, чтобы было желание. И, возможно, тогда вы сможете заменить своему ребенку школьного учителя.

    Рассмотрим некоторые интересные опыты по физике для маленьких, ведь начинать нужно с малого.

    Бумажная рыбка

    Чтобы провести данный эксперимент, нам необходимо вырезать из плотной бумаги (можно картона) маленькую рыбку, длина которой должна составить 30-50 мм. Делаем в середине круглое отверстие диаметром примерно 10-15 мм. Далее со стороны хвоста прорезаем узкий канал (ширина 3-4 мм) до круглого отверстия. После чего наливаем воду в таз и аккуратно помещаем туда нашу рыбку таким образом, чтобы одна плоскость лежала на воде, а вторая — оставалась сухой. Теперь необходимо в круглое отверстие капнуть масла (можно воспользоваться масленкой от швейной машинки или велосипеда). Масло, стремясь разлиться по поверхности воды, потечет по прорезанному каналу, а рыбка под действием вытекающего назад масла поплывет вперед.

    Слон и Моська

    Продолжим проводить занимательные опыты по физике со своим ребенком. Предлагаем вам познакомить малыша с понятием рычага и с тем, как он помогает облегчать работу человека. Например, расскажите, что при помощи него легко можно приподнять тяжелый шкаф или диван. А для наглядности показать элементарный опыт по физике с применением рычага. Для этого нам понадобятся линейка, карандаш и пара маленьких игрушек, но обязательно разного веса (вот почему мы и назвали этот опыт «Слон и Моська»). Крепим нашего Слона и Моську на разные концы линейки при помощи пластилина, или обычной нитки (просто привязываем игрушки). Теперь, если положить линейку средней частью на карандаш, то перетянет, конечно же, слон, ведь он тяжелее. А вот если сместить карандаш в сторону слона, то Моська запросто перевесит его. Вот в этом и заключается принцип рычага. Линейка (рычаг) опирается на карандаш — это место является точкой опоры. Далее ребенку следует рассказать, что этот принцип используется повсеместно, он заложен в основу работы крана, качелей и даже ножниц.

    Домашний опыт по физике с инерцией

    Нам понадобятся банка с водой и хозяйственная сетка. Ни для кого не будет секретом, что если открытую банку перевернуть, то вода выльется из нее. Давайте попробуем? Конечно, для этого лучше выйти на улицу. Ставим банку в сетку и начинаем плавно раскачивать ее, постепенно наращивая амплитуду, и в результате делаем полный оборот — один, второй, третий и так далее. Вода не выливается. Интересно? А теперь заставим воду выливаться вверх. Для этого возьмем жестяную банку и сделаем в донышке отверстие. Ставим в сетку, наполняем водой и начинаем вращать. Из отверстия бьет струя. Когда банка в нижнем положении, это не удивляет никого, а вот когда она взлетает вверх, то и фонтан продолжает бить в том же направлении, а из горловины — ни капли. Вот так-то. Все это может объяснить принцип инерции. При вращении банка стремится улететь прямо, а сетка не пускает ее и заставляет описывать окружности. Вода также стремится лететь по инерции, а в том случае, когда мы в донышке сделали отверстие, ей уже ничего не мешает вырваться и двигаться прямолинейно.

    Коробок с сюрпризом

    Теперь рассмотрим опыты по физике со смещением Нужно положить спичечный коробок на край стола и медленно двигать его. В тот момент, когда он пройдет свою среднюю отметку, произойдет падение. То есть масса выдвинутой за край столешницы части превысит вес оставшейся, и коробок опрокинется. Теперь сместим центр массы, например, положим внутрь (как можно ближе к краю) металлическую гайку. Осталось поместить коробок таким образом, чтобы малая ее часть оставалась на столе, а большая висела в воздухе. Падения не произойдет. Суть этого эксперимента заключатся в том, что вся масса находится выше точки опоры. Этот принцип также используется повсюду. Именно благодаря ему в устойчивом положении находятся мебель, памятники, транспорт, и многое другое. Кстати, детская игрушка Ванька-встанька тоже построена на принципе смещения центра массы.

    Итак, продолжим рассматривать интересные опыты по физике, но перейдем к следующему этапу — для школьников шестых классов.

    Водяная карусель

    Нам потребуются пустая консервная банка, молоток, гвоздь, веревка. Пробиваем при помощи гвоздя и молотка в боковой стенке у самого дна отверстие. Далее, не вытягивая гвоздь из дырки, отгибаем его в сторону. Необходимо, чтобы отверстие получилось косое. Повторяем процедуру со второй стороны банки — сделать нужно так, чтобы дырки получились друг напротив друга, однако гвозди были загнуты в разные стороны. В верхней части сосуда пробиваем еще два отверстия, в них продеваем концы каната или толстой нити. Подвешиваем емкость и наполняем ее водой. Из нижних отверстий начнут бить два косых фонтана, а банка начнет вращаться в противоположную сторону. На этом принципе работаю космические ракеты — пламя из сопел двигателя бьет в одну сторону, а ракета летит в другую.

    Опыты по физике — 7 класс

    Проведем эксперимент с плотностью масс и узнаем, как можно заставить яйцо плавать. Опыты по физике с различными плотностями лучше всего проводить на примере пресной и соленой воды. Возьмем банку, заполненную горячей водой. Опустим в нее яйцо, и оно сразу утонет. Далее насыпаем в воду поваренную соль и размешиваем. Яйцо начинает всплывать, причем, чем больше соли, тем выше оно поднимется. Это объясняется тем, что соленая вода имеет более высокую плотность, чем пресная. Так, всем известно, что в Мертвом море (его вода самая соленая) практически невозможно утонуть. Как видите, опыты по физике могут существенно увеличить кругозор вашего ребенка.

    и пластиковая бутылка

    Школьники седьмых классов начинают изучать атмосферное давление и его воздействие на окружающие нас предметы. Чтобы раскрыть эту тему глубже, лучше провести соответствующие опыты по физике. Атмосферное давление оказывает влияние на нас, хоть и остается невидимым. Приведем пример с воздушным шаром. Каждый из нас может его надуть. Затем мы поместим его в пластиковую бутылку, края оденем на горлышко и зафиксируем. Таким образом, воздух сможет поступать только в шар, а бутылка станет герметичным сосудом. Теперь попробуем надуть шар. У нас ничего не получится, так как атмосферное давление в бутылке не позволит нам этого сделать. Когда мы дуем, шар начинает вытеснять воздух в сосуде. А так как бутылка у нас герметична, то ему деваться некуда, и он начинает сжиматься, тем самым становится гораздо плотнее воздуха в шаре. Соответственно, система выравнивается, и шар надуть невозможно. Теперь сделаем отверстие в донышке и пробуем надуть шар. В таком случае никакого сопротивления нет, вытесняемый воздух покидает бутылку — атмосферное давление выравнивается.

    Заключение

    Как видите, опыты по физике совсем не сложные и довольно интересные. Попробуйте заинтересовать своего ребенка — и учеба для него будет проходить совсем по-другому, он начнет с удовольствием посещать занятия, что в конце концов скажется и на его успеваемости.

    БОУ «Косковская СШ»

    Кичменгско-Городецкого муниципального района

    Вологодской области

    Учебный проект

    «Физический эксперимент в домашних условиях»

    Выполнили:

    ученики 7 класса

    Коптяев Артем

    Алексеевская Ксения

    Алексеевская Таня

    Руководитель:

    Коровкин И.Н.

    Март-апрель-2016 год.

    Содержание

    Введение

    В жизни нет ничего лучше собственного опыта.

    Скотт В.

    В школе и дома мы познакомились со множеством физических явлений и нам захотелось изготовить самодельные приборы, оборудование и провести опыты. Все проводимые нами опыты позволяют глубже познать окружающий мир и в частности физику. Мы описываем процесс изготовления оборудования для эксперимента, принцип работы и физический закон или явление демонстрируемое данным прибором. Проводимые эксперименты заинтересовали учащихся из других классов.

    Цель: изготовить прибор из имеющихся подручных средств для демонстрации физического явления и с его помощью рассказать о физическом явлении.

    Гипотеза: изготовленные приборы, демонстрации помогут познать физику глубже.

    Задачи:

    Изучить литературу по проведению опытов своими руками.

    Просмотреть видео по демонстрации опытов

    Изготовить оборудование для опытов

    Провести демонстрацию

    Рассказать о демонстрируемом физическом явлении

    Улучшить материальную базу кабинета физика.

    ОПЫТ 1. Модель фонтана

    Цель : показать простейшую модель фонтана.

    Оборудование : пластиковая бутылка, трубочки от капельницы, зажим, воздушный шар, кювета.

    Готовое изделие

    Ход проведения опыта:

      В пробке проделаем 2 отверстия. Вставим трубочки, к концу одной прикрепим шарик.

      Наполним воздухом шарик и закроем зажимом..

      Нальем в бутылку воды и поставим ее в кювету.

      Пронаблюдаем за струей воды.

    Результат: наблюдаем образование фонтана воды.

    Анализ: на воду в бутылке действует сжатый воздух, находящийся в шарике. Чем больше воздуха в шарике, тем выше будет фонтан.

    ОПЫТ 2. Картезианский водолаз

    (Закон Паскаля и Архимедова сила.)

    Цель: продемонстрировать закон Паскаля и силу Архимеда.

    Оборудование: пластиковая бутылка,

    пипетка(сосуд закрытый с одного конца)

    Готовое изделие

    Ход проведения опыта:

      Возьмите пластиковую бутылку емкостью 1,5-2 л.

      Возьмите маленький сосуд (пипетку)и огрузите ее медной проволокой.

      Бутылку заполните водой.

      Надавите руками на верхнюю часть бутылки.

      Наблюдайте явление.

    Результат : наблюдаем погружение пипетки и всплытие при надавливании на пластиковую бутылку..

    Анализ : сила сжимет воздух над водой,давление передается воде.

    По закону Паскаля давление сжимает воздух в пипетке. В результате Архимедова сила уменьшается. Тело тонет.Прекращаем сжатие. Тело всплывает.

    ОПЫТ 3. Закон Паскаля и сообщающиеся сосуды.

    Цель: продемонстрировать действие закона Паскаля в гидравлических машинах.

    Оборудование: два шприца разного объема и пластиковая трубка от капельницы.

    Готовое изделие.

    Ход проведения опыта:

    1.Возьмите два шприца разного размера и соедените трубочкой от капельницы.

    2.Заполните несжимемой жидкостью (водой или маслом)

    3.Надавите на поршень меньшего шприца.Наблюдайте премещение поршня большего шприца.

    4.Надавите на поршень больше шприца.Наблюдайте премещение поршня меньшего шприца.

    Результат : Фиксируем различие прилагаемых сил.

    Анализ : По закону Паскаля давление создаваемое поршнями одинаково.Следовательно: во сколько раз больше поршень во столька раз и больше создаваемая им сила.

    ОПЫТ 4.Сухим из воды.

    Цель : показать расширение нагретого воздуха и сжатие холодного..

    Оборудование : стакан, тарелка с водой, свеча, пробка.

    Готовое изделие.

    Ход проведения опыта:

    1. наливаем воду в тарелку и помещаем на дно монету и на воду поплавок.

    2. предлагаем зрителям достать монетку не замочив руку.

    3.зажигаем свечку и ставим ее в воду.

    4. накрываем прогретым стаканом.

    Результат: наблюдаем перемещение воды в стакан..

    Анализ: при нагревании воздуха он расширяется. Когда свеча гаснет. Воздух охлаждается, его давление понизится. Атмосферное давление втолкнет воду под стакан.

    ОПЫТ 5.Инерция.

    Цель : показать проявление инерции.

    Оборудование : Бутылка с широким горлышком,картонное кольцо, монеты.

    Готовое изделие.

    Ход проведения опыта:

    1. На горлышко бутылки ставим бумажное кольцо.

    2. на кольцо помещаем монетки.

    3.резким ударом линейки выбиваем кольцо

    Результат: наблюдаем падение монеток в бутылку.

    Анализ: инертность это способность тела сохранять свою скорость. При ударе по кольцу монетки не успевают изменить скорость и падают в бутылку.

    ОПЫТ 6.Вверх дном.

    Цель : Показать поведение жидкости во вращающейся бутылке.

    Оборудование : Бутылка с широким горлышком и веревка.

    Готовое изделие.

    Ход проведения опыта:

    1. На горлышко бутылки привязываем веревку.

    2. наливаем воду.

    3.вращаем бутылку над головой.

    Результат: вода не выливается.

    Анализ: в верхней точке на воду действует сила тяжести и центробежная сила. Если центробежная сила больше силы тяжести, то вода не выльется.

    ОПЫТ 7.Неньютонова жидкость.

    Цель : Показать поведение неньютоновой жидкости.

    Оборудование : миска.крахмал. вода.

    Готовое изделие.

    Ход проведения опыта:

    1. в миске разводим крахмал и воду в равных пропорциях.

    2. демонстрируем необычные свойства жидкости

    Результат: субстанция имеет свойства твердого тела и жидкости.

    Анализ: при резком воздействии проявляются свойства твердого тела а при медленном-жидкости.

    Вывод

    В результате работы мы:

      провёли опыты, доказывающие существование атмосферного давления;

      создали самодельные приборы, демонстрирующие зависимость давления жидкости от высоты столба жидкости, закона Паскаля.

    Нам понравилось изучать давление, делать самодельные приборы, проводить опыты. Но в мире много интересного, что можно ещё узнать, поэтому в дальнейшем:

    Мы будем продолжать изучение этой интересной науки

    Мы надеемся, что наши одноклассники заинтересуются этой проблемой, а постараемся помочь им.

    В дальнейшем мы будем проводить новые эксперименты.

    Заключение

    Наблюдать за опытом проводимым учителем, интересно. Проводить его самому интереснее вдвойне.

    А проводить опыт с прибором, сделанным и сконструированным своими руками, вызывает очень большой интерес у всего класса. В таких опытах легко установить взаимосвязь и сделать вывод как работает данная установка.

    Проводить данные опыты не сложно и интересно. Они безопасны, просты и полезны. Новые исследования впереди!

    Литература

      Вечера по физике в средней школе/ Сост. Э.М. Браверман. М.: Просвещение, 1969.

      Внеурочная работа по физике/ Под ред. О.Ф. Кабардина. М.: Просвещение, 1983.

      Гальперштейн Л. Занимательная физика. М.: РОСМЭН, 2000.

      Г орев Л.А. Занимательные опыты по физике. М.: Просвещение, 1985.

      Горячкин Е.Н. Методика и техника физического эксперимента. М.: Просвещение. 1984 г.

      Майоров А.Н. Физика для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке. Ярославль: Академия развития, Академия и К, 1999.

      Макеева Г.П., Цедрик М.С. Физические парадоксы и занимательные вопросы. Минск: Народная асвета, 1981.

      Никитин Ю.З. Потехе час. М.: Молодая гвардия, 1980.

      Опыты в домашней лаборатории // Квант. 1980. №4.

      Перельман Я.И. Занимательная механика. Знаете ли вы физику? М.: ВАП, 1994.

      Перышкин А.В., Родина Н.А. Учебник физики для 7 класса. М.: Просвещение. 2012 г

      Перышкин А.В. Физика. – М.: Дрофа, 2 012

    Глава первая Опыты по механике. Физика в играх

    Глава первая Опыты по механике

    Рубль на листке бумаги. Положите на край стола открытку так, чтобы две трети ее выступали, а на открытку у самого края поставьте на ребро серебряный рубль или пятак (рис. 1). Конечно, это место стола не должно быть покрыто скатертью, и стол должен быть ровный, а то монета будет падать или скатываться. Возьмите затем линейку или какую-нибудь палочку и быстро ударьте по свешивающемуся концу открытки. Если удар будет сильный и быстрый, рубль не шелохнется, а открытка вылетит из-под него и упадет на пол.

    Рис. 1

    В этом опыте проявляется действие инерции. Всякое тело, находящееся в покое, само по себе не может прийти в движение: оно могло бы вечно лежать или висеть неподвижно. Поэтому говорят, что всякое покоящееся тело стремится вечно сохранять состояние покоя. Это свойство тел и называют инерцией.

    В нашем опыте монета находится в покое. Удар по открытке приводит открытку в быстрое движение. Но связь между открыткой и монетой (в виде трения) так незначительна, что за короткое время удара движение открытки не может передаться монете, которая стремится сохранять состояние покоя.

    Шар на шнурке. Если повесить (рис. 2) шар или гирю на очень тонком шнурке А, а снизу укрепить другой такой же шнурок Б и медленно потянуть его вниз, то оборвется верхний шнурок, на котором висит шар. Это понятно: к верхнему шнурку приложены и тяга руки, и вес шара. Но можно при желании разорвать не верхний шнурок, а нижний. Если, немного приподняв конец нижнего шнурка, затем быстро и сильно дернуть его вниз, то оборвется именно он, а не верхний. Почему это произойдет? Чтобы сообщить шару большую скорость в короткое время, нужна сила больше той, какую способен выдержать нижний шнурок. Шар вследствие инерции не успевает сдвинуться с места или сдвигается на такое маленькое расстояние, что верхний шнурок только чуть вытягивается и не успевает порваться. Итак, быстро дергая или медленно натягивая, мы можем по желанию обрывать верхний или нижний шнурки.

    Рис. 2

    Как сломать палку, висящую на петлях из папиросной бумаги. Еще интереснее следующий опыт.

    Достаньте тонкую сухую палочку длиной примерно 1 метр. Склейте две петли из полосок папиросной бумаги и попросите двух товарищей подержать по столовому ножу лезвиями вверх, так чтобы на них можно было повесить бумажные петли. В эти петли вложите концы палки (рис. 3).

    Рис. 3

    Теперь возьмите тяжелую палку и как можно сильнее ударьте по середине висящей палки. Действие получится удивительное: папиросная бумага останется цела, несмотря на то что она непрочна и висит на лезвиях ножей, а крепкая палка будет сломана. Можно так напрактиковаться, что этот опыт будет удаваться даже с петлями из волоса.

    Перелом палки — тоже проявление инерции покоящегося тела. На свойстве инерции основан и следующий старинный цирковой номер. Между двумя стульями, опираясь на их спинки только ногами и затылком, лежит человек. На груди его помещается большой кусок железа, который служит наковальней. На наковальне сильными ударами молота разбивают камни. Людям, незнакомым с инерцией, этот номер кажется удивительным.

    Каким образом человек без всякого вреда для себя может переносить такие удары? На самом же деле все объясняется очень просто. Наковальня при сильных (но обязательно коротких) ударах молота не успевает прийти в движение и остается в покое. Кроме того, корпус висящего человека пружинит, подстилка под наковальней мягкая, да и камень, положенный на наковальню, тоже ослабляет силу удара. Оказывается, в этом поразительном явлении нет ничего таинственного.

    Об инерции движущегося тела. Привяжите к шнурку камень и начните вращать его. Чем быстрее вы будете вращать камень, тем сильнее натянется шнурок. Выпустите шнурок из рук, и камень улетит далеко в сторону.

    В этом явлении обнаруживается инерция движущегося тела. Если ударом ноги мы покатим по земле футбольный мяч, то, пробежав десяток-другой метров, он остановится. Более сильный удар заставит его пробежать большее расстояние. Но шар все же остановится. Если поле будет ровнее, шар пробежит еще дальше. По асфальту шар покатится совсем далеко. Но рано или поздно все же остановится. Почему? Потому что катиться шару мешают разные препятствия — шероховатости почвы или асфальта, сопротивление воздуха.

    В идеальном случае — при полном отсутствии всяких сопротивлений — шар двигался бы без конца по прямой линии с одной и той же скоростью.

    Так двигалось бы и всякое иное тело, не встречая сопротивления и не подвергаясь влиянию других тел. Изменению скорости или направления движения движущееся тело всегда оказывает сопротивление, и тем большее, чем больше эти изменения. В этом проявляется инерция движущихся тел.

    Когда мы вращаем камень, привязанный к шнурку, то в каждой точке своего кругового пути он по инерции стремится двигаться по прямой линии, касательной к кругу (рис. 4). Но этому мешает шнурок, постоянно изменяющий направление движения камня. В результате камень через шнурок начинает тянуть нашу руку в сторону. Это действие вращающегося тела называется центробежной силой.

    Рис. 4

    Основываясь на инерции вращающихся тел, мы можем проделать ряд интересных опытов.

    Вода не выливается из опрокинутой банки. Сделайте себе маленькое ведро из пустой консервной банки, пробив у ее верхнего края гвоздем две дырки и продев в них ручку из проволоки. К середине ручки привяжите бечевку Налейте в банку воды на 2/3 высоты. Взявшись за бечевку и раскачав банку, заставьте ее быстро описывать одну окружность за другой. При каждом обороте банка на одно мгновение, находясь в самой высокой точке своего пути, будет оказываться вверх дном, но ни капли воды из нее в это время не выльется.

    Вода в банке, по инерции стремясь уйти от центра вращения, прижимается ко дну и потому не выливается. В том, что вода давит на дно даже тогда, когда банка бывает опрокинутой, нетрудно убедиться, пробив в дне маленькую дырочку. При вращении из нее будет непрерывно бить струя воды, даже тогда, когда банка будет вверх дном.

    «Чертова петля». Иногда в цирке показывают такой интересный номер. На арене устраивают из досок дорожку в виде вертикальной петли. По ней сверху вниз спускается велосипедист. Разогнавшись, он проезжает по петле и на мгновение оказывается перевернутым вниз головой (рис. 5).

    Рис. 5

    Это кажется очень страшным. На самом деле за велосипедиста можно не опасаться. Его, как и воду во вращающемся ведерке, надежно прижимает к дорожке действие инерции. Такую петлю ее изобретатель, цирковой артист Нуазет, назвал «чертовой».

    Вы можете легко сделать себе игрушечную «чертову петлю». Готовая петля показана на рис. 6, а размеры ее на рис. 7.

    Рис. 6

    Рис. 7

    Вырежьте из плотной бумаги полосу шириной 3,5 сантиметра и длиной 50 сантиметров и два кружка диаметром 13 сантиметров. На полосе проведите карандашом две прямые линии на расстоянии 1 сантиметра от краев. По этим прямым полосу нужно аккуратно загнуть. Сделать это легче всего так. Наложите на полосу линейку точно по одной из прямых и подложенным под выступающий край бумаги ножом проведите вдоль линейки, пригибая край бумаги к ребру линейки. Этот прием показан на рис. 8, А. Так же сделайте и второй сгиб. Загнутые сантиметровые края полосы надрежьте ножницами приблизительно через каждые полсантиметра. Теперь смажьте края одного кружка клеем и, накладывая один за другим зубцы бумажной полосы, хорошенько приклейте ее к кружку. Клеить надо так, чтобы кружок оказался внутри петли.

    Рис. 8

    Когда клей подсохнет, вырежьте середину кружка, как раз по концам зубцов (рис. 8, Б). Таким же способом приклейте ко второму кружку другую сторону полоски и также вырежьте его середину. В том месте, где приклеено начало полоски, петлю нужно разрезать. Теперь ее можно так раздвинуть, чтобы она пошла по винтовой линии. Изготовленная полоска бумаги оказалась длиннее окружности кружка примерно на 10 сантиметров. Эту часть полоски нужно тоже закруглить. Вырежьте из бумаги еще один круг, такого же диаметра, как и первые два, разрежьте его на четыре части и вклейте четвертушки в готовую часть петли изнутри. К этой вклеенной части приклейте остаток полоски (рис. 8, В) и срежьте все лишнее.

    Остается только к концу петли подклеить желобы. С одной стороны нужно подклеить желоб длиной 42 сантиметра, а с другой — 25 сантиметров. В том месте петли, где получились два желоба рядом, хорошо склейте их.

    Теперь нужно испытать петлю до установки на подставку. Лучше всего катить в этой петле шарик. Шарик можно подобрать от старого шарикоподшипника. Можно скатать его из черного хлеба или из глины, только поточнее. Поставьте петлю на стол в том положении, в котором она будет закреплена, и попробуйте пустить шарик с конца более высокого желоба. Он должен быстро пробежать по всей петле и выскочить с короткого конца. Бывает, что шар доходит только до верха петли и оттуда срывается вниз.

    Тут может быть несколько причин. Может быть, нужно повернуть петлю, чтобы конец желоба стал выше; хлебный шарик не пробегает петлю, если он высох и стал очень легким. Конечно, если шарик похож скорее на сливу или на грушу, не ждите хороших результатов. Но если вы сделали все правильно, петля должна заработать сразу. Испытав петлю, приклейте ее к фанерке и укрепите на бумажных стойках. Стойки не нужно делать деревянными; бумага, согнутая в виде буквы «П», отлично держит. Сделайте еще один кусочек желоба для подкоса, который дополнительно поддерживает длинный желоб петли.

    Опыты с волчком. Кого в детстве не занимал волчок? Это забавная игрушка и в то же время очень интересный физический прибор.

    В игрушечных магазинах можно купить тяжелый металлический волчок, укрепленный в металлическом кольце. Он запускается тонким и прочным шнурком. При быстром вращении волчок сохраняет вертикальное положение, если его поставить на один из шариков кольца, и даже оказывает сопротивление, когда его хотят повалить. При замедлении вращения волчок постепенно ложится на бок и наконец падает.

    Быстро вращающийся тяжелый диск волчка заставляет его ось всегда оставаться параллельной первоначальному ее направлению. Поэтому волчок, не падая, передвигается по гладкой поверхности, например по стеклу, если нажимают палочкой на нижний шарик. Можно придать волчку такое положение, которое как будто противоречит всем законам тяжести. Волчок может вращаться в наклонном положении, он вертится на конце швейной иглы или, как канатный плясун, удерживается на тонкой нитке. Воткните швейную иголку в пробку бутылки острием вверх и поставьте приведенный во вращение волчок осторожно и точно на острие. Хорошо, если на шарике волчка имеется маленькое углубление, — оно мешает волчку соскочить с иглы. Если наклонить немного волчок, он опишет круг свободным концом.

    Для второго опыта нужно, чтобы в одном из шариков волчка был прорез. Если его нет, сделайте сами тонким напильником. Привяжите нитку к ручке двери или к другому неподвижному предмету, возьмите другой конец в руки и поставьте вращающийся волчок прорезом на нитку. Он будет стоять неподвижно или скользить от одного конца к другому, если вы будете поднимать или опускать нитку (рис. 9, А). Если волчок очень быстро вращается, то нитку можно протянуть на довольно большом расстоянии, — волчок будет ходить через всю комнату.

    Запущенный волчок можно спрятать в склеенный из бумаги кубик, тогда зрители не поймут, отчего жужжащий кубик стоит острием на конце пальца (рис. 9, Б).

    Рис. 9

    Замечательный опыт с волчком можно проделать и иначе.

    К одному из шариков кольца привяжите прочную нитку. Незапущенный волчок будет, конечно, висеть вертикально, но, как только вы его запустите, он сможет вертеться в том положении, какое вы ему дадите, например как показано на рис. 9, В. Такая устойчивость направления оси вращения применяется во многих случаях. Например, в стволе ружей делают винтовые нарезки, чтобы заставить пулю быстро вращаться вокруг своей оси. Пуля во время полета сохраняет свою ось параллельной тому направлению, которое было у оси при вращении пули в стволе. Поэтому пуля летит всегда острым концом вперед.

    В настоящее время волчками в особой подвеске пользуются как компасами. Запущенный волчок сам собою устанавливается так, что один конец его оси направляется на север, а другой — на юг. Конечно, такой волчок-компас нельзя запускать шнурком, а приходится непрерывно вращать электромотором.

    О центре тяжести тела. Есть замечательная точка во всех телах: центр тяжести.

    Центр тяжести находится у разных предметов в разных местах. Например, в шаре центр тяжести совпадает с геометрическим центром шара. Если шар лежит на горизонтальной плоскости (рис. 10, слева), то центр тяжести его находится как раз над точкой опоры шара на одной вертикали с нею. Шар при этом сам по себе никогда не может покатиться. Иначе обстоит дело, когда плоскость, на которой лежит шар, наклонна (рис. 10, справа). Центр тяжести не находится уже на одной вертикали с точкой опоры, и шар скатывается.

    Рис. 10

    Ванька-встанька. Ванька-встанька — старая и очень интересная игрушка. Сделать ее просто. Она может быть различной формы. Мы привыкли угадывать центр тяжести всякого тела и знаем, как поставить тело, чтобы оно не падало. Мы знаем, например, что нельзя поставить бутылку наклонно. «Секрет» ваньки-встаньки в том, что центр тяжести его всегда находится не там, где мы предполагаем. Поэтому ванька-встанька может принимать самые, казалось бы, неестественные положения, всегда возвращаясь к своему положению равновесия.

    Маленького ваньку-встаньку можно сделать из кусочка бузины. Вырежьте бузину в форме маленькой бутылочки высотой сантиметра четыре (рис. 11, слева). Под дно бутылочки приклейте кусочек свинца, опиленный в виде полушария.

    Рис. 11

    Свинец можно сначала отрезать ножом, а затем обровнять напильником. Вместо свинца можно взять короткий гвоздь с большой полукруглой шляпкой (такими гвоздями часто прибивают обивку к мебели). Если бузинную бутылочку с тяжелым свинцовым дном окрасить, чтобы свинец, приклеенный снизу, был незаметен, — никому и в голову не придет, что центр тяжести ее расположен очень низко. Наша бутылочка, как бы мы ее ни положили, сейчас же примет вертикальное положение. Такое равновесие называется устойчивым.

    Очень забавно, если вместо бутылочки сделать маленького человечка и раскрасить его яркими красками. Как бы вы ни наклоняли этого человечка, он, покачавшись из стороны в сторону, в конце концов станет вертикально.

    Можно сделать легкий шар и с одной стороны его незаметно вставить грузик, не испортив наружного вида. Тогда центр тяжести окажется уже не в центре шара, и шар будет всегда стремиться лечь на тот бок, в котором заложен груз. Прикрепите к шару легкую куклу (рис. 11, справа), наполовину закрыв шар ее платьем. Получится надежный ванька-встанька.

    Опыт с двойным конусом. Аккуратно сделайте из плотной бумаги два конуса с диаметром основания 6 сантиметров и высотой 7 сантиметров (рис. 12, Б). Потом склейте их основаниями и дайте хорошенько высохнуть. Еще лучше выточить такой двойной конус из дерева. Затем выпилите из фанеры две дощечки длиной по 30 сантиметров и высотой с одной стороны 2 сантиметра, а с другой — 4,5 сантиметра (рис. 12, В). Наклонные ребра дощечек должны быть совершенно ровными и гладкими (их нужно хорошо протереть стеклянной бумагой).

    Рис. 12

    Можно сделать дощечки любых других размеров, например длиннее, но разность высот коротких сторон должна быть обязательно меньше радиуса оснований конусов. У нас радиус основания конусов 3 сантиметра, а разность высот дощечек 4,5–2 = 2,5 сантиметра (меньше радиуса).

    Сложите теперь дощечки узкими концами, раздвиньте их другие концы на длину конуса. Положите конус серединой на соединение дощечек, и вы увидите, что он, вращаясь и поднимаясь как бы в гору, докатится до раздвинутых широких концов дощечек. На первый взгляд это кажется чем-то особенным, но эта кажущаяся несообразность объясняется тем, что конус-то, собственно, не поднимается вверх, а падает, так как центр тяжести его, совпадающий с центром фигуры, при движении к раздвинутым концам дощечек опускается ниже, чем был при начале движения. Это можно рассмотреть на рис. 12, В. Если сдвинуть обе дощечки ближе, чтобы конус не опускался так глубоко, то он и не покатится кверху. Чтобы дощечки не раздвигались, прибейте к ним поперечную деревянную планку

    Поставить кого-нибудь так, чтобы он не мог поднять ногу.

    Этот опыт не требует никаких приспособлений. Поставьте кого-нибудь к ровной стене или к двери так, чтобы пятки касались стены. Центр тяжести прямостоящего человека окажется так далеко впереди, что равновесие сохраняется только благодаря носкам ног. В этом положении никто не может поднять ноги, если не согнет колено.

    Посадить кого-нибудь так, чтобы он не мог встать. Вам, наверное, приходилось замечать, что при известном положении нашего тела бывает очень трудно или даже совсем невозможно встать со стула. Так, например, если вы положите сидящему на стуле человеку его руки на колени и попросите его вытянуть ноги вперед, то вы увидите, что человек, принявший такое положение, не может встать потому, что центр тяжести в данном случае лежит далеко позади и равновесие сохраняется только стулом. Когда же сидящий подтянет ноги и наклонит туловище вперед, то есть приблизит центр тяжести к ступням ног, то он легко встанет.

    О центробежной силе. Привяжите к шнурку камень и начните его вращать. Вы сейчас же заметите, что чем быстрее вы будете вращать камень, тем сильнее будет натягиваться шнурок — это происходит оттого, что при вращении камня развивается сила, которая стремится отбросить его от центра вращения, то есть от руки. Физики называют эту силу центробежной. Уже молодой Давид имел понятие об этой силе, выпуская смертоносный камень из пращи в голову Голиафа. Вообще все тела, вращающиеся вокруг одной точки, имеют стремление удалиться от этой точки. Действительно ли это так? — спросит любознательный читатель. Ведь мы знаем, что планеты вращаются вокруг Солнца, а Луна вокруг Земли, почему же они не улетают в пространство? Действительно, это бы и случилось, если бы в природе не существовало силы противоположной центробежной, а именно силы центростремительной, которая притягивает тела друг к другу. И как мудро это устроено; если бы действовала только центростремительная сила, то Луна упала бы на Землю, но от этого ее удерживает равная ей центробежная сила!.. Эти две силы действовали всегда и будут действовать вечно как на нашей Земле, так и во всем необъятном мировом пространстве.

    О давлении воздуха. Окружающий нас воздух, по-видимому столь легкий, прозрачный и невещественный, в действительности обладает тяжестью, или весом, и, как мы увидим ниже, весьма значительным, благодаря чему он и облегает плотно земной шар. Воздух можно взвесить так же, как куль муки или литр молока. Для этого прикрепляют к чувствительным весам стеклянный сосуд, вместимостью, например, 1 литр, и взвешивают его, а затем выкачивают воздух воздушным насосом, насколько это возможно, и снова взвешивают. Весы покажут, что сосуд стал легче на 1 грамм[1]. Значит, 1 литр воздуха весит приблизительно 1 грамм. Сколько же весит весь воздух или как велико давление воздуха на один квадратный сантиметр поверхности земли? Опыты показали, что давление это равняется 1 килограмму[2], отсюда нетрудно вывести чрезвычайно любопытное заключение, что поверхность человеческого тела, представляющая при среднем росте 15 ООО квадратных сантиметров, выносит давление в 15 495 килограммов. Вот какой страшный груз несет на себе каждый из нас! Его было бы слишком достаточно, чтобы совершенно раздавить нас, и если этого не происходит, то только благодаря тому, что давит он нас не только сверху. Воздух окружает нас со всех сторон, и давление его передается нашему телу во всех направлениях, вследствие чего уничтожается и его гибельное действие. Воздух, со всей силой своего давления, свободно проникает в самые глубокие внутренние полости нашего организма, вследствие чего мы испытываем изнутри то же самое давление, как и снаружи, и таким образом давления эти взаимно уравновешиваются.

    Теперь поговорим о воздушном океане, на дне которого человек живет как рыба в воде. С незапамятных времен люди старались подняться и плавать в этом воздушном океане. Из древней истории мы знаем о полете на крыльях Дедала с сыном Икаром. Эта и другие подобные легенды доказывают, что мысль о не достигнутом пока еще свободном полете явилась у человека в глубокой древности. Идея об устройстве воздушного шара принадлежит иезуиту Франциску Лану (1670). Затем в Португалии в 1709 году был действительно сооружен воздушный шар; в 1783 году братья Монгольфье, владельцы бумажной фабрики во Франции, выпустили шар, наполненный нагретым воздухом. Их шар представлял собой продолговатый мешок, открытый снизу для наполнения нагретым воздухом. Впоследствии была прикреплена к этому шару плетеная корзина, а первыми воздухоплавателями в ней были баран, петух да утка. В октябре того же года впервые поднялся и завоевал царство эфира человек; это был Пилатр де Розье. Корзина была придумана физиком Шарлем, который затем применил в качестве подъемной силы, вместо нагретого воздуха, водород, а потом придумал разные приспособления, употребляемые и теперь, как, например, сетка, клапан для выпускания газа, балласт, якорь и т. п. В декабре 1783 года Шарль полетел в первый раз сам на шаре, наполненном водородом (который в 14 раз легче воздуха), и поднялся гораздо выше Розье. Эти два типа шаров и до настоящего времени носят названия их изобретателей — шары, наполняемые нагретым воздухом, называются монгольфьерами, наполняемые же газом — шарлиерами. Идя далее по пути усовершенствований, люди пришли к заключению, что самый главный недостаток шаров как летательных аппаратов — это то, что воздушные течения несут их произвольно и что спуститься в любой момент на землю можно, только выпустив газ, то есть шаром управлять невозможно. Современные шары содержат по несколько тысяч кубических метров газа; их делают из непроницаемой шелковой или бумажной ткани, снизу они снабжены особым рукавом для наполнения газом. Наполняются водородом или обыкновенным светильным газом — в зависимости от того, для какой цели и где снаряжается шар: газ дешевле и менее подвержен атмосферным влияниям, зато его подъемная сила почти в 7 раз менее водорода. При полетах для военных целей шары обыкновенно наполняются водородом, ибо подъемная сила шара должна быть настолько велика, чтобы могла поднять не только пассажиров в корзине, привязанной к веревочной сетке, в которой помещается шар, но и все необходимое для воздухоплавателей: продукты, оптические и метеорологические инструменты, балласт и др. Балласт — это мешки с песком; он необходим для того, чтобы регулировать подъем шара, так же как и воздушный клапан. Высыпая песок из мешка, аэронавт облегчает шар и поднимается выше, а выпуская газ через клапан, уменьшает подъемную силу шара и начинает спускаться.

    Шарлиеры из резины, наполненные водородом, продаются на улицах в больших городах за несколько копеек, но интересно его сделать и самому. Способ приготовления водорода изложен в последней главе этой книги. Лучше всего приготовить шар из коллодия, который, как известно, быстро испаряется и образовывает пленку. Для этого нужен не очень густой коллодий, бутылка емкостью 1–2 литра с широким горлом и совершенно чистая и гладкая внутри. Нужны еще две стеклянные трубки длиной по 30 сантиметров. Конец одной из трубок надо запаять. Колбу и трубки можно приобрести в магазине наглядных школьных пособий.

    Налейте полрюмки коллодия в чистую сухую колбу и поворачивайте ее так, чтобы стенки и горлышко колбы покрылись тонким слоем коллодия, а излишек вылейте. Затем через открытую стеклянную трубку дуйте в колбу. Так вы просушите коллодий на стенках. Пленка образуется очень быстро, и ее надо снять, прежде чем она совершенно высохнет. Отделите коллодий у конца горлышка бутылки. Затем осторожно отделите пленку коллодия по всей длине горлышка колбы. Далее наденьте ее на стеклянную трубку и привяжите к ней мягким шнурком. Высасывая теперь воздух из этой трубки, можно мало-помалу отделить всю пленку от стенок колбы. При этом трубка с запаянным концом может помогать отделению пленки от стенок.

    Сморщенный шар, вытащенный из колбы, надуйте и окончательно просушите. Края отверстия шара обыкновенно получаются покрытыми толстым слоем коллодия. Чтобы шар был легче, подрежьте их ножницами. Наполнить шар газом очень легко. Положите его на стол, выдавите руками весь воздух и наденьте шар на отверстие газовой горелки. Затем привяжите шар мягкими нитками и откройте газ. Когда шар наполнится газом, снимите его, потуже затяните нитку, которой он был привязан к горелке. Вот и все. Большой легкий шар очень легко поднимается.

    Монгольфьер. Нетрудно построить самому и монгольфьер из папиросной бумаги. Шар-монгольфьер склеивается из полосок папиросной бумаги, заостренных с обеих сторон. На рис. 13 показана выкройка одной части шара-монгольфьера, диаметром 1,5 метра.

    Прежде всего пропорционально увеличьте все размеры нашего рисунка до желательной величины и вырежьте из тонкого картона или плотной бумаги шаблон. Чтобы шаблон был правильным, лучше всего сложить его вдвое вдоль по длине и проверить, получились ли одинаковыми обе стороны его. Теперь заготовьте полоски папиросной бумаги. Полоски должны быть длиной 2 метра 40 сантиметров, но бумаги такой длины достать нельзя; поэтому придется склеивать полоски из нескольких листов. Чтобы шар получился красивым, можно взять бумагу разных цветов.

    Для нашего шара нужно 12 полосок бумаги. Вырежьте все полоски точно по шаблону и тогда беритесь за их склейку. Склеивать шар одному неудобно, придется обратиться к товарищам за помощью. Когда будете вырезать полоски из папиросной бумаги, не забудьте оставить со всех сторон добавочные кромки шириной по полсантиметра. Эти кромки уйдут на швы при склеивании полосок. Швы надо склеивать постепенно, пользуясь крахмальным клейстером.

    Рис. 13

    Сначала склейте полоски по две: получится нечто вроде шести лодочек. Затем лодочки склеиваются по две, и наконец остается сделать только один последний шов. Это самое трудное дело. Когда справитесь и с этой работой, оклейте шар снизу кольцом из бумаги шириной 4–5 сантиметров. Папиросная бумага для кольца должна быть сложена вдвое по длине так, чтобы конец шара из папиросной бумаги оказался оклеенным кольцом с обеих сторон. Это кольцо нужно для устойчивости монгольфьера в полете, и, кроме того, оно делает монгольфьер более прочным.

    Сверху монгольфьера наклейте шляпку из папиросной бумаги — кружок — диаметром 10–13 сантиметров. При склейке шара, как бы аккуратно вы ни старались это сделать, на макушке его все же останутся несколько щелей, которые нужно покрыть шляпкой.

    Готовый шар просушите на примусе и во время просушки заклейте маленькими заплатками мелкие дырочки, которые могли получиться при склейке. Просушку надо обязательно проводить в помещении, так как порыв ветра может испортить всю работу.

    Пускать шар нужно в тихую погоду, иначе его трудно наполнить горячим воздухом, а небольшой порыв ветра может раздуть пламя и поджечь монгольфьер.

    Разведите во дворе небольшой костер из бумаги и стружек, облитых керосином. Костер лучше всего разводить в старом ведре, а над ведром поместить большую опрокинутую воронку. Воронка направит горячий воздух в отверстие. Два-три человека пусть держат шар за нижнее кольцо над костром, а двое во время наполнения должны поддерживать его с боков.

    Рис. 14

    Когда шар наполнится горячим воздухом, его нужно держать только за кольцо (рис. 14). В тот момент, когда почувствуется легкая тяга шара вверх, его можно отпустить всем сразу по команде; если кто-нибудь замешкается, шар может пойти боком и потерять при этом горячий воздух.

    Если сделать шар из цветной папиросной бумаги и расписать его яркими красками, — это будет очень красивое зрелище. Такие шары можно пускать на различных авиационных праздниках.

    Опыты с барометром. Как бы сильно облака ни закрывали от воздухоплавателя землю, он может в любой момент довольно точно определить, на какой высоте он находится над поверхностью земли. Вы спросите, каким образом это возможно?

    Определение высоты производится при помощи прибора, называемого барометром. Простейший барометр — это запаянная с одного конца и открытая с другого стеклянная трубка, длиною около метра, наполненная ртутью и опрокинутая в чашечку с ртутью. В трубке ртуть опускается, и над ней образуется пустота. Ртуть, конечно, не выливается из трубки, потому что ее удерживает давление воздуха на ртуть в чашечке, и от величины этого давления зависит высота ртутного столба.

    Давление в каком-либо месте зависит от высоты находящегося над ним столба воздуха. Когда воздухоплаватель поднимается в верхние слои атмосферы, то давление там становится меньше, чем было внизу, и поэтому ртуть в барометре будет опускаться, и тем ниже, чем выше поднимется воздухоплаватель. Если нанести на трубку ртутного барометра деления, соответствующие высоте, то по положению уровня ртути можно измерять высоту подъема. Однако ртутные барометры неудобны для полетов. Вместо них применяются обычно металлические, так называемые барометры-анероиды. Если вам удастся достать барометр-анероид, то с ним можно будет проделать интересный опыт.

    Прибор этот так чувствителен, что не нужно непременно высоко подниматься, чтобы заметить изменения его показаний. Выйдите во двор, держа его прямо перед собой, слегка ударьте по нему пальцем, чтобы облегчить перемещение стрелки, и, заметив показание стрелки, взойдите на второй этаж дома. Здесь опять слегка стукните пальцем по анероиду, и вы сразу заметите, что стрелка отойдет назад. Когда вы подниметесь на четвертый или пятый этаж, положение стрелки переменится уже довольно значительно. Но сколько бы вы ни ходили по комнатам одного какого-нибудь этажа, не изменяя высоту, — стрелка будет оставаться неподвижной.

    Воздушный змей. Все вы знакомы с обыкновенным воздушным змеем и, может быть, даже сами запускали его.

    Змей всегда запускается против ветра. Вы быстро бежите, и змей поднимается в воздух. Чем сильнее ветер, тем медленнее можно бежать. При сильном ветре змея можно запустить стоя на одном месте. Время от времени слегка отпуская нитку, можно добиться того, что змей будет подниматься еще выше. Змей летает потому, что его плоскость имеет наклон, и ветер, напирая снизу, поднимает его вверх. Чем сильнее дует ветер, тем сильнее он нажимает на змея и тем лучше поднимает его. При слабом ветре давление недостаточно, и запускающему приходится бежать, чтобы увеличить давление.

    Самый простой змей — это квадратный кусок тонкой бумаги, натянутый на легкий каркас из дранок. С одной стороны к квадрату привязан длинный хвост, чтобы удерживать змея всегда в наклонном положении. Хвост змея, кроме того, поддерживает устойчивость его в полете, не дает ему кувыркаться. Снизу к раме привязываются нитки, на которых запускается змей.

    Рис. 15

    Существуют конструкции змеев и совсем иного типа.

    Хорошо поднимается, например, коробчатый змей системы Поттера (рис. 15).

    Две коробки, имеющие в сечении вид ромба, соединены продольными рейками. К тупым углам ромба привязаны нитки; на них запускается змей. Этот змей очень хорошо летает даже при тихой погоде и очень устойчив в воздухе.

    Для изготовления его приготовьте 4 сосновые рейки длиной 1 метр, сечением 8 x 4 миллиметра, две рейки длиной по 87,5 сантиметра такого же сечения и две рейки длиной по 50 сантиметров такого же сечения. Рейки длиной по 87,5 и 50 сантиметров свяжите в два креста и к концам их привяжите концы длинных реек. Рейки должны быть из очень сухой и прямослойной сосны, без сучков.

    Теперь обтяните каркас полосками материи шириной 25 сантиметров, как показано на рис. 15. Материя нужна легкая, но плотная; очень хорошо тонкое полотно. Материю приколотите мелкими гвоздиками и слегка натяните.

    Только не натягивайте очень сильно, иначе остов перекосится. Концы полосок материи сшейте. Если не найдете материи такой длины, чтобы ее хватило на весь каркас, можно сшить ее из отдельных кусочков. Но сделайте это так, чтобы швы пришлись как раз на рейки. Если сумеете достать авиационный лак — эмалит, — очень хорошо покрыть им материю.

    Затем нужно сделать так называемую путлю — шнурки, к которым привязывается леер — бечевка, служащая для запускания змея. Концы тонкой бечевки длиной 1 метр прикрепите к самому концу рейки, привязанной к тупому углу ромба. Это будет у нас передняя сторона змея. Второй конец этой бечевки привяжите на расстоянии 25 сантиметров от заднего конца змея, как раз там, где кончается обтяжка материи. Еще один конец второй бечевки прикрепите у конца обтяжки передней стороны каркаса. Второй конец этой бечевки привяжите к середине петли, получившейся из первой бечевки. Теперь можно привязать леер. Место крепления леера зависит от того, при какой силе ветра запускается змей. При сильном ветре леер привязывается ближе к месту соединения двух бечевок, а чем ветер слабее, тем дальше. Буквой а показано у нас место крепления леера при сильном ветре, буквой в — при среднем и буквой с — при слабом.

    Для того чтобы сделать змей прочным, можно изготовить еще две рейки длиной по 87,5 и 50 сантиметров, связать их крестом и укрепить внутри каркаса в том месте, где привязан конец первой бечевки.

    Летающий винт. Когда мы запускаем змея, он стоит на месте, а движется ветер, нажимает на наклонную плоскость змея и поддерживает его.

    Но можно заставить аппарат двигаться и летать в неподвижном воздухе. Мы уже видели, что если, например, бежать со змеем в неподвижном воздухе, то, двигаясь, он набирает высоту. Этого же можно достигнуть иным способом.

    Пропеллер самолета представляет собой, в сущности, очень короткий винт с весьма глубокой нарезкой. Быстро вращающийся пропеллер ввинчивается в воздух и тянет за собой самолет.

    Но можно сделать винт отдельно и заставить его быстро вращаться и летать. Возьмите катушку от ниток и прибейте ее гвоздиком к какой-нибудь рукоятке так, чтобы она легко вертелась на этом гвоздике. Если шляпка гвоздика небольшая и катушка соскакивает с него, подложите под шляпку кусочек жести. Сверху в катушку вбейте два тонких гвоздика, уже без шляпок, как показано на рис. 16, А.

    Из полоски жести или латуни длиной сантиметров десять вырежьте фигуру пропеллера, пробейте аккуратно в середине две дырочки (рис. 16, Б) так, чтобы они свободно надевались на штифты, забитые в катушку. Возьмитесь пальцами за концы пропеллера и изогните их винтообразно; концы пропеллера должны получиться почти под прямым углом один к другому.

    На катушку плотно намотайте прочную нить длиной примерно в полметра, наденьте пропеллер на штифты катушки и сильно дерните за нитку. Катушка, а с ней и пропеллер быстро завертятся, и вдруг пропеллер соскочит с катушки и взлетит высоко вверх.

    Рис. 16

    Попробуйте по-разному изгибать пропеллер и добейтесь того, чтобы он поднимался на 10–12 метров. Только будьте осторожны: быстро вращающийся металлический пропеллер может наделать бед, если налетит на человека или какие-либо хрупкие предметы.

    Бабочка. Есть очень забавная летающая игрушка, похожая на бабочку. В то время, когда самолеты еще еле отрывались от земли, она приводила всех в восторг полетами к потолку комнаты. И теперь она бывает в продаже, но мы ее можем сделать и сами.

    Возьмите две тонкие щепочки а и б длиной по 14 сантиметров и шириной полсантиметра и вклейте их концы параллельно друг другу в две половинки крепкой и плотной пробки А и Б (рис. 17). Толщина пробки должна быть 4–5 миллиметров. Выстрогайте еще две тонкие лучинки л и воткните их в пробку А так, как показано на рисунке. Эти лучинки должны быть немного согнуты. Согнуть их легко. Смочите лучинки водой, загните, завяжите в этом положении нитками и подержите над огнем. Когда лучинки высохнут, можно спокойно развязать нитки: изгиб почти не изменится.

    Рис. 17

    Прямые лучинки каркаса бабочки и изогнутые — для крыльев — хорошенько вклейте в пробки столярным клеем. Вырежьте из папиросной бумаги крылья бабочки и приклейте их к лучинкам. Крылья можно разрисовать яркими красками. В половинку такой же пробки, как для каркаса, вклейте усики п бабочки, также согнутые из тонких лучинок и оклеенные папиросной бумагой. Усики должны быть повернуты один к другому так, как повернуты лопасти пропеллера, потому что они будут вращаться и тянуть бабочку.

    Из тонкой крепкой проволоки, например из английской булавки или скрепки для бумаги, сделайте крючок, проткните его сквозь пробку А, затем наденьте стеклянную бусинку, пропустите ось крючка сквозь пробку В усиков и закрепите в ней, загнув проволоку. Эта ось с крючком должна очень легко вращаться в пробке А. Лучше всего, кроме бусинки, проложить еще по обе стороны ее маленькие жестяные кружки.

    Между крючками натяните 8—10 тонких резиновых нитей сечением 1×1 миллиметр. Такие резиновые нити употребляют авиамоделисты для летающих моделей самолетов. Резинки не следует сильно натягивать.

    Возьмите бабочку двумя пальцами левой руки за пробку Д а правой закрутите резинки, поворачивая голову бабочки. Когда вы отпустите голову, резинки станут раскручиваться и завертят усики. Тогда выпустите бабочку из левой руки, и она быстро взлетит под потолок. Она очень смешно трепещет крыльями, летает вправо и влево, кувыркается и наконец, медленно, все так же трепыхаясь, опускается вниз.

    Главное при изготовлении бабочки — то, что она должна быть легкой, но прочной. При закручивании резины она не должна ломаться. Чем сильнее накрутите резину, тем лучше полетит бабочка. Только при закручивании усиков нужно обращать внимание на то, как они изогнуты.

    Может получиться так, что бабочка не поднимется вверх, а с силой ударится о пол и сломается.

    Бумеранг. Бумерангом называется оригинальное метательное оружие австралийцев. Он представляет собой узкую серповидную дощечку; один ее конец немного длиннее другого.

    В руках австралийских дикарей бумеранг крайне опасное оружие. Они сбивают им птиц с деревьев на расстоянии 50 и более метров. Когда же смертоносное оружие не достигает цели, оно, описав дугу, возвращается к ногам стрелка.

    Можно самому сделать маленький бумеранг и пускать его в комнате.

    Возьмите почтовую открытку и вырежьте из нее угольник с тупым углом изгиба. Одна сторона этого угольника, как и в настоящем бумеранге, должна быть немного длиннее, а значит, и тяжелее другой. На рис. 18 видна фигура маленького бумеранга. Размер ее большого значения не имеет. Если такой бумеранг поместить на край наклонно положенной книги и ударить палочкой по выступающему более длинному концу, то он, быстро вращаясь, полетит вперед и, описав дугу, возвратится к вам.

    Рис. 18

    Этот опыт не всегда удается сразу, но, вырезав несколько бумерангов, можно найти такую форму, при которой бумеранг обязательно будет возвращаться обратно.

    Опыт с катушкой. Для этого интересного опыта нужно иметь только старую катушку от ниток, кусок гладкого плотного картона, булавку и трубку. Вставьте трубку в катушку. Из картона вырежьте кружок диаметром 3 сантиметра и в центре его воткните булавку (рис. 19). Трубку с катушкой на конце возьмите в рот, снизу в катушку вставьте кружок с булавкой так, чтобы булавка вошла внутрь катушки, и сильно подуйте.

    Вы думаете, что кружок моментально отлетит от катушки? Получается как раз наоборот: пока вы дуете, кружок держится у катушки и не падает, но, как только вы перестанете дуть, он сейчас же упадет.

    Это происходит потому, что воздух, выходящий из катушки, быстро растекается в стороны параллельно кружку, причем понижается давление на картон с той стороны, которая обращена к катушке. В это же время давление окружающего воздуха поддерживает кружок с другой его стороны.

    Рис. 19

    Шарик, танцующий в воздухе. Еще примерно за сто лет до нашей эры александрийский ученый Герон произвел интересный опыт. На открытый конец изогнутой трубки он положил легкий шарик и затем в трубку нагнетал воздух. Шарик, поднявшись над концом трубки, как бы плясал в воздушной струе, не отлетая в сторону.

    Этот опыт легко повторить. Наденьте на короткий конец изогнутой под прямым углом стеклянной трубки длиною около 25 сантиметров проволоку, согнутую спиралью (рис. 20, справа). Сделайте из бузинной мякоти шарик диаметром примерно 1 сантиметр и положите его в эту спираль. Попробуйте подуть в другой конец трубки сначала слабо, а потом все сильнее и сильнее, — и шарик будет плясать в воздушной струе.

    Рис. 20

    Объясняется этот опыт довольно просто. Если струя обтекает шарик равномерно, он будет держаться в ней на какой-то высоте. Если же струя чуть отклонится ветром или шарик собьется с середины струи, сейчас же произойдет вот что: скажем, правая половина шарика вышла из струи, она, значит, потеряла точку опоры, а на левую струя продолжает нажимать, вследствие чего шарику сообщается вращательное движение. Это хорошо видно на опыте с шариком в струе воды (рис. 20, слева). Он вновь как бы вкатывается в середину струи, не успев окончательно выскочить из нее.

    Как перевернуть стакан, наполненный водой, не пролив ни капли. Налейте в какой-нибудь небольшой стаканчик со шлифованными краями воды до краев (можно и до половины) и наложите на него листок бумаги. Осторожно, придерживая бумагу ладонью, переверните стакан, а затем спокойно отнимите руку, — вода не выльется: воздух, давящий снизу на бумагу, удерживает воду. Без бумаги вода легко могла бы вылиться с какой-нибудь одной стороны, в свободное место проник бы воздух и вытеснил всю остальную воду.

    Струя, бьющая по приказанию. Поставьте на деревянную подставку бутыль (рис. 21) с боковым горлышком. Такие бутыли продаются в магазинах школьных наглядных пособий. Вместимость ее должна быть примерно 1 литр. В оба горлышка бутыли с помощью резиновых пробок вставьте две согнутые стеклянные трубки Аж Б. Рядом с бутылью на стол поставьте жестяной таз так, чтобы трубка А не доходила до дна таза. Этот таз должен иметь кран или трубку с резиновым рукавом для выпуска воды.

    Рис. 21

    Закройте отверстие трубки Б, выньте пробку из верхнего горлышка бутыли и налейте в нее воду. Затем заткните верхнюю пробку. Из трубки Б вода может вытекать только тогда, когда через трубку А в бутыль будет попадать воздух. В этом легко убедиться, если заткнуть пальцем отверстие трубки А и открыть боковую трубку Б. Вода из нее не будет выливаться. Зажав трубку В, налейте воду в таз. Если в таз налить столько воды, чтобы она покрыла отверстие трубки А, можно смело открыть трубку Б — вода из нее не будет выливаться. Когда мы немного разожмем трубку, выводящую воду из таза, уровень воды в тазе станет понижаться и наконец откроет отверстие трубки А. В этот момент из трубки Б начнет бить вода. Если приток воды из трубки Б идет быстрее, чем вода вытекает из таза, уровень воды в тазе снова повысится и закроет отверстие трубки А. Вода из бутыли опять перестанет вытекать, но вскоре уровень воды в тазе понизится, и все начнется сначала.

    Про такую струю можно сказать, что она бьет «по приказанию». Если вы показываете этот прибор людям, незнакомым с его действием, то можете «командовать» струей.

    Пустите воду из трубки Б и подождите, пока поверхность воды в тазе настолько повысится, что вот-вот закроет отверстие трубки А; тогда медленно скажите: «Остановись», и струя, к удивлению зрителей, остановится. Когда же поверхность воды в тазе опустится настолько, что отверстие трубки А скоро откроется, повелительно скажите: «Струя, бей», и она через секунду начнет бить. В действительности, конечно, не вы даете «приказания» струе, а она вам.

    Сифон. Кто мало знаком с законами физики, тот с трудом поверит, что вода в трубке может перелиться через горку без помощи насоса. Это, однако, возможно, но при двух условиях: 1) ведро для стока должно стоять ниже того сосуда, из которого вытекает вода, и 2) горка должна быть не выше 10 метров.

    Чтобы понять действие такого приспособления, рассмотрим очень простой аппарат, носящий название сифон.

    Короткий конец согнутой трубки вставляется в сосуд, откуда вытекает вода, а длинный — в пустую банку (рис. 22, А). Если предварительно набрать воду в трубку и опустить ее короткий конец в верхний сосуд с водой, то достаточно будет открыть нижнее отверстие для того, чтобы пошла непрерывная струя воды.

    Вода будет литься до тех пор, пока полностью не опорожнится верхний сосуд.

    Можно в верхний сосуд опустить конец пустой трубки, а затем втянуть воду ртом через длинный конец, после этого вода станет сама выливаться.

    Чем объясняется действие сифона? На оба конца трубки воздух давит с одинаковой силой, и вода в них была бы в равновесии, если бы оба отверстия были на одном уровне. Но так как один конец сифона ниже другого, столб жидкости в нем тяжелее, чем в коротком колене. Поэтому вода выливается из этого более длинного конца, а атмосферное давление вгоняет воду в отверстие короткого конца. Таким образом, вода как бы непрерывно втягивается в короткий конец. На самом деле это давление наружного воздуха вгоняет воду в короткую трубку.

    Опыт с сифоном очень хорошо произвести, воспользовавшись резиновой трубкой. Тогда можно наблюдать, что чем ниже опускать свободный конец трубки, тем быстрее будет выливаться вода, а если поднять конец трубки до уровня более короткой части сифона, вода совсем перестанет выливаться. Если же этот подвижной конец поднять вместе со вторым сосудом выше поверхности жидкости в верхнем сосуде, то вся вода из сифона выльется в верхний сосуд обратно. На рис. 22, Б показано, как можно провести воду из озера через горку и вывести ее в долину фонтаном.

    Данный текст является ознакомительным фрагментом.

    Продолжение на ЛитРес

    Оптические опыты в домашних условиях. Опыты по физике. Интересные опыты по физике. и пластиковая бутылка

    Введение

    1.Литературный обзор

    1.1. История развития геометрической оптики

    1.2. Основные понятия и законы геометрической оптики

    1.3. Элементы призмы и оптические материалы

    2. Экспериментальная часть

    2.1.Материалы и методика эксперимента

    2.2. Результаты экспериментов

    2.2.1. Демонстрационные опыты с использованием стеклянной призмы с преломляющим углом 90º

    2.2.2. Демонстрационные опыты с использованием стеклянной призмы заполненной водой, с преломляющим углом 90º

    2.2.3. Демонстрационные опыты с использованием пустотелой стеклянной призмы, и заполненной воздухом, с преломляющим углом 74º

    2.3. Обсуждение результатов опытов

    Список использованной литературы

    Введение

    Определяющая роль эксперимента при изучении физики в школе отвечает главному принципу естественных наук, в соответствии с которым эксперимент является основой познания явлений. Демонстрационные опыты способствуют созданию физических понятий. Среди демонстрационных экспериментов одно из самых важных мест занимают опыты по геометрической оптике, которые позволяют наглядно показать физическую природу света и продемонстрировать основные законы распространения света.

    В данной работе исследована проблема постановки опытов по геометрической оптике с использованием призмы в средней школе. Выбраны наиболее наглядные и интересные опыты по оптике с использованием оборудования, которое может быть приобретено любой школой или изготовлено самостоятельно.

    Литературный обзор

    1.1 История развития геометрической оптики.

    Оптика относится к таким наукам, первоначальные представления которых возникли в глубокой древности. На протяжении своей многовековой истории она испытывала непрерывное развитие, и в настоящее время является одной из фундаментальных физических наук, обогащаясь открытиями все новых явлений и законов.

    Важнейшая проблема оптики — вопрос о природе света. Первые представления о природе света возникли в древние века. Ан­тичные мыслители пытались понять сущность световых явлений, базируясь на зрительных ощущениях. Древние индусы думали, что глаз имеет «огненную природу». Греческий философ и матема­тик Пифагор (582-500 гг. до н. э.) и его школа считали, что зри­тельные ощущения возникают благодаря тому, что из глаз к предме­там исходят «горячие испарения». В своем дальнейшем развитии эти взгляды приняли более четкую форму в виде теории зритель­ных лучей, которая была развита Евклидом (300 лет до н. э.). Со­гласно этой теории зрение обусловлено тем, что из глаз истекают «зрительные лучи», которые ощупывают своими концами тела и создают зрительные ощущения. Евклид является основоположником учения о прямолинейном распространении света. Применив к изу­чению света математику, он установил законы отражения света от зеркал. Следует отметить, что для построения геометрической тео­рии отражения света от зеркал не имеет значения природа происхо­ждения света, а важно лишь свойство его прямолинейного распро­странения. Найденные Евклидом закономерности сохранились и в современной геометрической оптике. Евклиду было знакомо и пре­ломление света. В более позднее время аналогичные взгляды раз­вивал Птолемей (70-147 гг. н. э.). Им уделялось большое внима­ние изучению явлений преломления света; в частности, Птолемей производил много измерений углов падения и преломления, но закона преломления ему установить не удалось. Птолемей заметил, что положение светил на небе меняется вследствие преломления света в атмосфере.

    Кроме Евклида, действие вогнутых зеркал знали и другие уче­ные древности. Архимеду (287-212 гг. до и. э.) приписывают сож­жение неприятельского флота при помощи системы вогнутых зер­кал, которыми он собирал солнечные лучи и направлял на римские корабли. Определенный шаг вперед сделал Эмпедокл (492-432 гг. до н. з.), который считал, что от светящихся тел направляются истечения к глазам, а из глаз исходят истечения по направлению к телам. При встрече этих истечений возникают зрительные ощуще­ния. Знаменитый греческий философ, основатель атомистики, Демокрит (460-370 гг. до н, э.) полностью отвергает представление о зрительных лучах. Согласно воззрениям Демокрита, зрение обу­словлено падением на поверхность глаза мелких атомов, исходящих от предметов. Аналогичных взглядов позднее придерживался Эпи­кур (341-270 гг. до н. э.). Решительным противником «теории зри­тельных лучей» был и знаменитый греческий философ Аристотель (384-322 гг. до н. э.), который считал, что причина зрительных ощу­щений лежит вне человеческого глаза. Аристотель сделал попытку дать объяснение цветам как следствию смешения света и темноты.

    Следует отметить, что воззрения древних мыс­лителей в основном базировались на простейших наблюдениях явле­ний природы. Античная физика не имела под собой необходимого фундамента в виде экспериментальных исследований. Поэтому учение древних о природе света носит умозрительный характер. Тем не менее, хотя эти воззрения в большинстве являются только гениаль­ными догадками, они, безусловно, оказали большое влияние на дальнейшее развитие оптики.

    Арабский физик Альгазен (1038) в своих исследованиях развил ряд вопросов оптики . Он занимался изучением глаза, преломлением света, отражением света в вогнутых зеркалах. При изучении пре­ломления света Альгазеи, в противоположность Птолемею, доказал, что углы падения и преломления не пропорциональны, что было толчком к дальнейшим исследованиям с целью отыскания закона преломления. Альгазену известна увеличительная способность сферических стеклянных сегментов. По вопросу о природе света Альгазен стоит на правильных позициях, отвергая теорию зри­тельных лучей. Альгазен исходит из представления, что из каждой точки светящегося предмета исходят лучи, которые, достигая глаза, вызывают зрительные ощущения. Альгазен считал, что свет обладает конечной скоростью распространения, что само по себе представ­ляет крупный шаг в понимании природы света. Альгазен дал пра­вильное объяснение тому, что Солнце и Луна кажутся на горизонте больше, чем в зените; он объяснял это обманом чувств.

    Эпоха Возрождения. В области науки постепенно побеждает экспериментальный метод изучения природы. В этот период в оптике был сделан ряд выдающихся изобретений и открытий. Франциску Мавролику (1494 -1575) принадлежит заслуга достаточно верного объяснения действии очков. Мавролик также нашел, что вогнутые линзы не собирают, а рассеивают лучи. Им было установлено, что хрусталик является важнейшей частью глаза, и сделано заключение о причи­нах дальнозоркости и близорукости как следствиях ненормального преломления света хрусталиком Мавролик дал правильное объя­снение образованию изображений Солнца, наблюдаемых при про­хождении солнечных лучей через малые отверстия. Далее следует назвать итальянца Порта (1538-1615), который в 1589 г. изобрел камеру-обскуру — прообраз будущего фотоаппарата. Несколькими годами позже были изобретены основные оптические инструменты — микроскоп и зрительная труба.

    Изобретение микроскопа (1590) связывают с именем голланд­ского мастера-оптика Захария Янсена. Зрительные трубы начали изготовлять примерно одновременно (1608-1610) голландские оп­тики Захарий Янсен, Яков Мециус и Ганс Липперсгей. Изобрете­ние этих оптических инструментов привело в последующие годы к крупнейшим открытиям в астрономии и биологии. Немецкому физику и астроному Н. Кеплеру (1571-1630) принадлежат фунда­ментальные работы по теории оптических инструментов и физиоло­гической оптике, основателем которой он по праву может быть наз­ван, Кеплер много работал над изучением преломления света.

    Большое значение для геометрической оптики имел принцип Ферма, названный так по имени сформулировавшего его француз­ского ученого Пьера Ферма (1601-1665). Этот принцип устанавли­вал, что свет между двумя точками распространяется по такому пути, на прохождение которого затрачивает минимум времени. Отсюда следует, что Ферма, в противоположность Декарту, считал скорость распространения света конечной. Знаменитый итальян­ский физик Галилей (1564-1642) не проводил систематических ра­бот, посвященных исследованию световых явлений. Однако и в оптике ему принадлежат работы, принесшие науке замечательные плоды. Галилей усовершенствовал зрительную трубу и впервые применил ее к астрономии, в которой он сделал выдающиеся откры­тия, способствовавшие обоснованию новейших воззрений на строе­ние Вселенной, базировавшихся на гелиоцентрической системе Коперника. Галилею удалось создать зрительную трубу с увеличе­нием, рамным 30, что во много раз превосходило увеличение зри­тельных труб первых ее изобретателей. С ее помощью он обнаружил горы и кратеры на поверхности Луны, открыл спутники у планеты Юпитер, обнаружил звездную структуру Млечного Пути и т. д. Галилей пытался измерить скорость света в земных условиях, но не достиг успеха ввиду слабости экспериментальных средств, имев­шихся для этой цели. Отсюда следует, что Галилей уже имел пра­вильные представления о конечной скорости распространения света. Галилей наблюдал также солнечные пятна. Приоритет открытия солнечных пятен Галилеем оспаривал ученый-иезуит Патер Шейнер (1575-1650), которым провел точные наблюдения солнечных пятен и солнечных факелов с помощью зрительной трубы, устроен­ной по схеме Кеплера. Замечательным в работах Шейнера являет­ся то, что он превратил зрительную трубу в проекционный прибор, выдвигая окуляр больше, чем было нужно для ясного видения глазом, это давало возможность получить изображение Солнца на экране и демонстрировать ого при различной степени увеличения нескольким лицам одновременно.

    XVII столетие характеризуется дальнейшим прогрессом в различных областях науки, техники и производства. Значительное развитие получает ма­тематика. В различных странах Европы создаются научные обще­ства и академии, объединяющие ученых. Благодаря этому наука становится достоянием более широких кругов, что способствует установлению международных связей в науке. Во второй половине XVII столетия окончательно победил экспериментальный метод изу­чения явлений природы.

    Крупнейшие открытия этого периода связаны с именем гениального английского физика и математика Исаака Ньютона /(1643- 1727). Наиболее важным экспериментальным открытием Ньютона в оптике является дисперсия света в призме (1666). Исследуя прохождение пучка белого света через трехгранную призму, Ньютон уста­новил, что луч белого света распадается на бесконечную совокуп­ность цветных лучей, образующих непрерывный спектр. Из этих опытов был сделан вывод о том, что белый свет представляет собой сложное излучение. Ньютон произвел и обратный опыт, собрав с по­мощью линзы цветные лучи, образовавшиеся после прохождения через призму луча белого света. В результате он опять получил белый свет. Наконец, Ньютон провел опыт смешения цветов с по­мощью вращающегося круга, разделенного на несколько секторов, окрашенных в основные цвета спектра. При быстром вращении диска все цвета сливались в один, создавая впечатление бело­го цвета.

    Результаты этих фундаментальных опытов Ньютон положил в основу теории цветов, которая до этого не удавалась никому из его предшественников. Согласно теории цветов цвет тела определяется теми лучами спектра, которые это тело отражает; другие же лучи тело поглощает.

    1.2 Основные понятия и законы геометрической оптики. Раздел оптики, который основан на представлении о световых лучах как прямых линиях, вдоль которых распространяется энергия света, называется геометрической опти­кой . Такое название ей дано потому, что все явления распростране­ния света здесь могут быть исследованы путем геометрических по­строений хода лучей с учетом закона отражения и преломле­ния света. Этот закон является основой геометрической оптики.

    Однако там, где речь идет о явлениях, взаимодействия света с препятствиями, размеры которых достаточно малы, законы геометрической оптики оказываются недостаточными и необходимо пользоваться законами волновой оптики. Геометрическая оптика дает возможность разо­брать основные явления, связанные с прохождением света через линзы и другие оптические системы, а также с отражением света от зер­кал. Понятие о световом луче, как о бесконечно тонком пучке света, распространяющемся прямолинейно, естественно приводит к законам прямолинейного распространения света и независимого распространения световых пучков. Именно эти, законы совместно с законами преломления и отражения света и являются основными законами геометрической оптики, которые не только объясняют многие физические явления, но и позволяют проводить расчеты и конструирование оптических приборов. Все эти законы вначале были установлены как эмпирические, то есть, основаны на опытах, наблюдениях.

    Введение

    Без сомнения, все наше знание начинается с опытов.
    (Кант Эммануил. Немецкий философ 1724-1804г.г)

    Физические опыты в занимательной форме знакомят учащихся с разнообразными применениями законов физики. Опыты можно использовать на уроках для привлечения внимания учащихся к изучаемому явлению, при повторении и закреплении учебного материала, на физических вечерах. Занимательные опыты углубляют и расширяют знания учащихся, способствуют развитию логического мышления, прививают интерес к предмету.

    В данной работе описано 10 занимательных опытов, 5 демонстрационных экспериментов с использованием школьного оборудования. Авторами работ являются учащиеся 10 класса МОУ СОШ № 1 п. Забайкальск, Забайкальского края – Чугуевский Артём, Лаврентьев Аркадий, Чипизубов Дмитрий. Ребята самостоятельно проделали данные опыты, обобщили результаты и представили их в виде данной работы

    Роль эксперимента в науке физике

    О том, что физика наука молодая
    Сказать определённо, здесь нельзя
    И в древности науку познавая,
    Стремились постигать её всегда.

    Цель обучения физики конкретна,
    Уметь на практике все знания применять.
    И важно помнить – роль эксперимента
    Должна на первом месте устоять.

    Уметь планировать эксперимент и выполнять.
    Анализировать и к жизни приобщать.
    Строить модель, гипотезу выдвинуть,
    Новых вершин стремиться достигнуть

    Законы физики основаны на фактах, установленных опытным путем. Причем нередко истолкование одних и тех же фактов меняется в ходе исторического развития физики. Факты накапливаются в результате наблюдений. Но при этом только ими ограничиваться нельзя. Это только первый шаг к познанию. Дальше идет эксперимент, выработка понятий, допускающих качественные характеристики. Чтобы из наблюдений сделать общие выводы, выяснить причины явлений, надо установить количественные зависимости между величинами. Если такая зависимость получается, то найден физический закон. Если найден физический закон, то нет необходимости ставить в каждом отдельном случае опыт, достаточно выполнить соответствующие вычисления. Изучив экспериментально количественные связи между величинами, можно выявить закономерности. На основе этих закономерностей развивается общая теория явлений.

    Следовательно, без эксперимента не может быть рационального обучения физике. Изучение физики предполагает широкое использование эксперимента, обсуждение особенностей его постановки и наблюдаемых результатов.

    Занимательные опыты по физике

    Описание опытов проводилось с использованием следующего алгоритма:

    1. Название опыта
    2. Необходимые для опыта приборы и материалы
    3. Этапы проведения опыта
    4. Объяснение опыта

    Опыт № 1 Четыре этажа

    Приборы и материалы: бокал, бумага, ножницы, вода, соль, красное вино, подсолнечное масло, крашенный спирт.

    Этапы проведения опыта

    Попробуем налить в стакан четыре разных жидкости так, чтобы они не смешались и стояли одна над другой в пять этажей. Впрочем, нам удобнее будет взять не стакан, а узкий, расширяющийся к верху бокал.

    1. Налить на дно бокала солёной подкрашенной воды.
    2. Свернуть из бумаги “Фунтик” и загнуть его конец под прямым углом; кончик его отрезать. Отверстие в “Фунтике” должно быть величиной с булавочную головку. Налить в этот рожок красного вина; тонкая струйка должна вытекать из него горизонтально, разбиваться о стенки бокала и по нему стекать на солёную воду.
      Когда слой красного вина по высоте сравняется с высотой слоя подкрашенной воды, прекратить лить вино.
    3. Из второго рожка налей таким же образом в бокал подсолнечного масла.
    4. Из третьего рожка налить слой крашенного спирта.

    Рисунок 1

    Вот и получилось у нас четыре этажа жидкостей в одном бокале. Все разного цвета и разной плотности.

    Объяснение опыта

    Жидкости в бакалее расположились в следующем порядке: подкрашенная вода, красное вино, подсолнечное масло, подкрашенный спирт. Самые тяжёлые — внизу, самые лёгкие – вверху. Самая большая плотность у солёной воды , самая маленькая у подкрашенного спирта .

    Опыт № 2 Удивительный подсвечник

    Приборы и материалы: свеча, гвоздь, стакан, спички, вода.

    Этапы проведения опыта

    Не правда ли, удивительный подсвечник – стакан воды? А этот подсвечник совсем не плох.

    Рисунок 2

    1. Утяжелить конец свечи гвоздём.
    2. Рассчитать величину гвоздя так, чтобы свеча вся погрузилась в воду, только фитиль и самый кончик парафина должны выступать над водой.
    3. Зажечь фитиль.

    Объяснение опыта

    Позволь, — скажут тебе, — ведь через минуту свеча догорит до воды и погаснет!

    В том-то и дело, — ответишь ты, — что свеча с каждой минутой короче. А раз короче, значит и легче. Раз легче, значит, она всплывёт.

    И, правда, свеча будет понемножку всплывать, причём охлаждённый водой парафин у края свечи будет таять медленней, чем парафин, окружающий фитиль. Поэтому вокруг фитиля образуется довольно глубокая воронка. Эта пустота, в свою очередь, облегчает свечу, потому-то наша свеча и догорит до конца.

    Опыт № 3 Свеча за бутылкой

    Приборы и материалы: свеча, бутылка, спички

    Этапы проведения опыта

    1. Поставить зажженную свечу позади бутылки, а самому стань так, чтобы лицо отстояло от бутылки на 20-30 см.
    2. Стоит теперь дунуть, и свеча погаснет, будто между тобой и свечёй нет никакой преграды.

    Рисунок 3

    Объяснение опыта

    Свеча гаснет потому, что бутылка воздухом “Обтекается”: струя воздуха разбивается бутылкой на два потока; один обтекает её справа, а другой – слева; а встречаются они примерно там, где стоит пламя свечи.

    Опыт № 4 Вертящаяся змейка

    Приборы и материалы: плотная бумага, свеча, ножницы.

    Этапы проведения опыта

    1. Из плотной бумаги вырезать спираль, растянуть её немного и посадить на конец изогнутой проволоки.
    2. Держать эту спираль над свечкой в восходящем потоке воздуха, змейка будет вращаться.

    Объяснение опыта

    Змейка вращается, т.к. происходит расширение воздуха под действием тепла и о превращении теплой энергии в движение.

    Рисунок 4

    Опыт № 5 Извержение Везувия

    Приборы и материалы: стеклянный сосуд, пузырёк, пробку, спиртовая тушь, вода.

    Этапы проведения опыта

    1. В широкий стеклянный сосуд, наполненный водой, поставить пузырёк спиртовой туши.
    2. В пробке пузырька должно быть небольшое отверстие.

    Рисунок 5

    Объяснение опыта

    Вода имеет большую плотность, чем спирт; она постепенно будет входить в пузырёк, вытесняя оттуда тушь. Красная, синяя или черная жидкость тоненькой струйкой будет подниматься из пузырька кверху.

    Опыт № 6 Пятнадцать спичек на одной

    Приборы и материалы: 15 спичек.

    Этапы проведения опыта

    1. Положить одну спичку на стол, а на неё поперёк 14 спичек так, чтобы головки их торчали кверху, а концы касались стола.
    2. Как поднять первую спичку, держа её за один конец, и вместе с нею все остальные спички?

    Объяснение опыта

    Для этого нужно только поверх всех спичек, в ложбинку между ними, положить ещё одну, пятнадцатую спичку

    Рисунок 6

    Опыт № 7 Подставка для кастрюли

    Приборы и материалы: тарелка, 3 вилки, кольцо для салфетки, кастрюля.

    Этапы проведения опыта

    1. Поставить три вилки в кольцо.
    2. Поставить на данную конструкцию тарелку.
    3. На подставку поставить кастрюлю с водой.

    Рисунок 7

    Рисунок 8

    Объяснение опыта

    Данный опыт объясняется правилом рычага и устойчивым равновесием.

    Рисунок 9

    Опыт № 8 Парафиновый мотор

    Приборы и материалы: свеча, спица, 2 стакана, 2 тарелки, спички.

    Этапы проведения опыта

    Чтобы сделать это мотор, нам не нужно ни электричества, ни бензина. Нам нужно для этого только… свеча.

    1. Раскалить спицу и воткнуть её их головками в свечку. Это будет ось нашего двигателя.
    2. Положить свечу спицей на края двух стаканов и уравновесить.
    3. Зажечь свечу с обоих концов.

    Объяснение опыта

    Капля парафина упадёт в одну из тарелок, подставленных под концы свечи. Равновесие нарушится, другой конец свечи перетянет и опустится; при этом с него стечёт несколько капель парафина, и он станет легче первого конца; он поднимается к верху, первый конец опустится, уронит каплю, станет легче, и наш мотор начнёт работать вовсю; постепенно колебания свечи будут увеличиваться всё больше и больше.

    Рисунок 10

    Опыт №9 Свободный обмен жидкостями

    Приборы и материалы: апельсин, бокал, красное вино или молоко, воду, 2 зубочистки.

    Этапы проведения опыта

    1. Осторожно разрезать апельсин пополам, очистить так, чтобы кожица снялась целой чашечкой.
    2. Проткнуть в дне этой чашечки два отверстия рядом и положить её в бокал. Диаметр чашечки должен быть немного больше диаметра центральной части бокала, тогда чашечка удержится на стенках, не падая на дно.
    3. Опустить апельсинную чашечку в сосуд на одну треть высоты.
    4. Налить в апельсинную корку красного вина или подкрашенного спирта. Оно будет проходить через дырку, пока уровень вина не дойдёт до дна чашечки.
    5. Затем налить воды почти до края. Можно увидеть, как струя вина поднимается через одно из отверстий до уровня воды, между тем как вода, более тяжёлая, пройдет через другое отверстие и станет опускаться ко дну бокала. Через несколько мгновений вино очутится на верху, а вода внизу.

    Опыт №10 Певучая рюмка

    Приборы и материалы: тонкая рюмка, вода.

    Этапы проведения опыта

    1. Наполнить рюмку водой и вытереть края рюмки.
    2. Смоченным пальцем потереть в любом месте рюмки, она запоёт.

    Рисунок 11

    Демонстрационные эксперименты

    1. Диффузия жидкостей и газов

    Диффузия(от лат. diflusio — распространение, растекание, рассеивание), перенос частиц разной природы, обусловленный хаотическим тепловым движением молекул (атомов). Различают диффузию в жидкостях, газах и твёрдых телах

    Демонстрационный эксперимент «Наблюдение диффузии»

    Приборы и материалы: вата, нашатырный спирт, фенолфталеин, установка для наблюдения диффузии.

    Этапы проведения эксперимента

    1. Возьмём два кусочка ватки.
    2. Смочим один кусочек ватки фенолфталеином, другой – нашатырным спиртом.
    3. Приведём ветки в соприкосновение.
    4. Наблюдается окрашивание ваток в розовый цвет вследствие явления диффузии.

    Рисунок 12

    Рисунок 13

    Рисунок 14

    Явление диффузии можно пронаблюдать при помощи специальной установки

    1. Нальём в одну из колбочек нашатырный спирт.
    2. Смочим кусочек ваты фенолфталеином и положим сверху в колбочку.
    3. Через некоторое время наблюдаем окрашивание ватки. Данный эксперимент демонстрирует явление диффузии на расстоянии.

    Рисунок 15

    Докажем что явление диффузии зависит от температуры. Чем выше температура, тем быстрее протекает диффузия.

    Рисунок 16

    Для демонстрации данного опыта возьмём два одинаовых стакана. В один стакан нальём холодной воды, в другой – горячей. Добавим в стаканы медный купорос, наблюдаем, что в горячей воде медный купорос растворяется быстрее, что доказывает зависимость диффузии от температуры.

    Рисунок 17

    Рисунок 18

    2. Сообщающиеся сосуды

    Для демонстрации сообщающихся сосудов возьмем ряд сосудов различной формы, соединенных в нижней части трубками.

    Рисунок 19

    Рисунок 20

    Будем наливать жидкость в один из них: мы сейчас же обнаружим, что жидкость перетечет по трубкам в остальные сосуды и установится во всех сосудах на одном уровне.

    Объяснение этого опыта заключается в следующем. Давление на свободных поверхностях жидкости в сосудах одно и то же; оно равно атмосферному давлению. Таким образом, все свободные поверхности принадлежат одной и той же поверхности уровня и, следовательно, должны находиться в одной горизонтали плои верхняя кромка самого сосуда: иначе чайник нельзя будет налить доверху.

    Рисунок 21

    3.Шар Паскаля

    Шар Паскаля – это прибор предназначен для демонстрации равномерной передачи давления, производимого на жидкость или газ в закрытом сосуде, а также подъёма жидкости за поршнем под влиянием атмосферного давления.

    Для демонстрации равномерной передачи давления, производимого на жидкости в закрытом сосуде, необходимо, используя поршень, набрать в сосуд воды и плотно насадить на патрубок шар. Вдвигая поршень в сосуд, продемонстрировать истечение жидкости из отверстий в шаре, обратив внимание на равномерное истечение жидкости по всем направлениям.

    Ребята, мы вкладываем душу в сайт. Cпасибо за то,
    что открываете эту красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
    Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте

    Есть очень простые опыты, которые дети запоминают на всю жизнь. Ребята могут не понять до конца, почему это все происходит, но, когда пройдет время и они окажутся на уроке по физике или химии, в памяти обязательно всплывет вполне наглядный пример.

    сайт собрал 7 интересных экспериментов, которые запомнятся детям. Все, что нужно для этих опытов, — у вас под рукой.

    Огнеупорный шарик

    Понадобится : 2 шарика, свечка, спички, вода.

    Опыт : Надуйте шарик и подержите его над зажженной свечкой, чтобы продемонстрировать детям, что от огня шарик лопнет. Затем во второй шарик налейте простой воды из-под крана, завяжите и снова поднесите к свечке. Окажется, что с водой шарик спокойно выдерживает пламя свечи.

    Объяснение : Вода, находящаяся в шарике, поглощает тепло, выделяемое свечой. Поэтому сам шарик гореть не будет и, следовательно, не лопнет.

    Карандаши

    Понадобится: полиэтиленовый пакет, простые карандаши, вода.

    Опыт: Наливаем воду в полиэтиленовый пакет наполовину. Карандашом протыкаем пакет насквозь в том месте, где он заполнен водой.

    Объяснение: Если полиэтиленовый пакет проткнуть и потом залить в него воду, она будет выливаться через отверстия. Но если пакет сначала наполнить водой наполовину и затем проткнуть его острым предметом так, что бы предмет остался воткнутым в пакет, то вода вытекать через эти отверстия почти не будет. Это связано с тем, что при разрыве полиэтилена его молекулы притягиваются ближе друг к другу. В нашем случае, полиэтилен затягивается вокруг карандашей.

    Нелопающийся шарик

    Понадобится: воздушный шар, деревянная шпажка и немного жидкости для мытья посуды.

    Опыт: Смажьте верхушку и нижнюю часть средством и проткните шар, начиная снизу.

    Объяснение: Секрет этого трюка прост. Для того, чтобы сохранить шарик, нужно проткнуть его в точках наименьшего натяжения, а они расположены в нижней и в верхней части шарика.

    Цветная капуста

    Понадобится : 4 стакана с водой, пищевые красители, листья капусты или белые цветы.

    Опыт : Добавьте в каждый стакан пищевой краситель любого цвета и поставьте в воду по одному листу или цветку. Оставьте их на ночь. Утром вы увидите, что они окрасились в разные цвета.

    Объяснение : Растения всасывают воду и за счет этого питают свои цветы и листья. Получается это благодаря капиллярному эффекту, при котором вода сама стремится заполнить тоненькие трубочки внутри растений. Так питаются и цветы, и трава, и большие деревья. Всасывая подкрашенную воду, они меняют свой цвет.

    Плавающее яйцо

    Понадобится : 2 яйца, 2 стакана с водой, соль.

    Опыт : Аккуратно поместите яйцо в стакан с простой чистой водой. Как и ожидалось, оно опустится на дно (если нет, возможно, яйцо протухло и не стоит возвращать его в холодильник). Во второй стакан налейте теплой воды и размешайте в ней 4-5 столовых ложек соли. Для чистоты эксперимента можно подождать, пока вода остынет. Потом опустите в воду второе яйцо. Оно будет плавать у поверхности.

    Объяснение : Тут все дело в плотности. Средняя плотность яйца гораздо больше, чем у простой воды, поэтому яйцо опускается вниз. А плотность соляного раствора выше, и поэтому яйцо поднимается вверх.

    Кристаллические леденцы


    Как нужно поставить плоское зеркало на нарисованный прямоугольник, чтобы получилось изображение: треугольника, четырехугольника, пятиугольника. Оборудование: плоское зеркало, лист бумаги с нарисованными на нем квадратом. Ответ

    ФРАГМЕНТ ФИЛЬМА

    Ватсон, у меня есть для Вас маленькое поручение, — пожимая руку друга, скороговоркой сообщил Шерлок Холмс. — Помните убийство ювелира, полицейские утверждают, что водитель автомобиля ехал с очень маленькой скоростью, и ювелир сам бросился под колёса автомобиля, поэтому водитель не успел затормозить. А мне кажется, всё было не так, автомобиль ехал с большой скоростью и убийство н а м е р е н н о е. Определить истину сейчас трудно, но мне стало известно, что этот эпизод случайно попал на пленку, так как в это время снимали фильм. Вот и прошу Вас, Ватсон, дост аньте этот эпизод, буквально несколько метров киноплёнки.

    Но что это вам даст? — спросил Ватсон.

    Пока не знаю, — был ответ.

    Спустя некоторое время друзья сидели в зале кинотеатра и по просьбе Шерлока Холмса просматривали маленький эпизод.

    Автомобиль уже отъехал на некоторое расстояние, ювелир лежал на дороге почти неподвижно. Около лежащего ювелира проезжает велосипедист на спортивном гоночном велосипеде.

    Обратите внимание, Ватсон, велосипедист имеет такую же скорость, что и автомобиль. Расстояние между велосипедистом и автомобилем за всё время эпизода не меняется.

    И что из этого следует? — недоумевал Ватсон.

    Минуточку, давайте ещё раз просмотрим эпизод, — невозмутимо шепнул Холмс.

    Эпизод повторили. Шерлок Холмс был задумчив.

    Ватсон, вы обратили внимание на велосипедиста? — снова спросил сыщик.

    Да, скорости у них были одинаковы, — подтвердил доктор Ватсон.

    А обратили ли вы внимание на колёса велосипедиста? — допытывался Холмс.

    Колёса, как колёса, состоят из трех спиц, расположенных под углом 120°, — обычный гоночный велосипед, — рассуждал доктор.

    Но, как вы сосчитали число спиц? – спросил знаменитый сыщик.

    Очень просто, просматривая эпизод, у меня создалось впечатление, что… велосипедист стоит на месте, так как колёса не вращаются.

    Но велосипедист двигался, — уточнил Шерлок Холмс.

    Двигался, но колёса не вращались, — подтвердил Ватсон.

    Русский свет

    В 1876 г. в Лондоне на выставке точных физических прибо

    ров русский изобретатель Павел Николаевич Я блочков демонстрировал перед посетителями необыкновенную электриче скую свечу. Похожая по своей форме на обычную стеариновую, э та свеча горела ослепительно ярким светом. В том же году «свечи Яблочкова» появились на улицах Парижа. Помещенные в белые матовые шары, они давали яркий приятный свет. В короткое время чудесная свеча русского изобретатели за воевала всеобщее признание. «Свечами Яблочкова» освещалась лучшие гостиницы, улицы и парки крупнейших городов Европы, Привыкшие к тусклому свету свечей и керосиновых ламы, люди прошлого века восхищались «свечами Яблочкова». Новый свет называли «русским светом», «северным светом». Газеты за­ падноевропейских стран писали: «Свет приходит к нам с севера — из России», «Россия — родина света».

    Большинство людей, вспоминая свои школьные годы, уверены, что физика — это весьма скучный предмет. Курс включает множество задач и формул, которые никому в последующей жизни не пригодятся. С одной стороны, эти утверждения правдивы, но, как и любой предмет, физика имеет и другую сторону медали. Только ее не каждый открывает для себя.

    Очень многое зависит от учителя

    Возможно, в этом виновата наша система образования, а может быть, все дело в учителе, который думает только о том, что нужно отчитать утвержденный свыше материал, и не стремится заинтересовать своих учеников. Чаще всего виноват именно он. Однако если детям повезет, и урок у них будет вести преподаватель, который сам любит свой предмет, то он сможет не только заинтересовать учеников, но и поможет им открыть для себя что-то новое. Что в результате приведет к тому, что дети начнут с удовольствием посещать такие занятия. Конечно, формулы являются неотъемлемой частью этого учебного предмета, от этого никуда не деться. Но есть и положительные моменты. Особый интерес у школьников вызывают опыты. Вот об этом мы и поговорим более детально. Мы рассмотрим некоторые занимательные опыты по физике, которые вы сможете провести вместе со своим ребенком. Это должно быть интересно не только ему, но и вам. Вполне вероятно, что при помощи таких занятий вы привьете своему чаду неподдельный интерес к учебе, а любимым предметом для него станет «скучная» физика. проводить совсем несложно, для этого потребуется совсем немного атрибутов, главное, чтобы было желание. И, возможно, тогда вы сможете заменить своему ребенку школьного учителя.

    Рассмотрим некоторые интересные опыты по физике для маленьких, ведь начинать нужно с малого.

    Бумажная рыбка

    Чтобы провести данный эксперимент, нам необходимо вырезать из плотной бумаги (можно картона) маленькую рыбку, длина которой должна составить 30-50 мм. Делаем в середине круглое отверстие диаметром примерно 10-15 мм. Далее со стороны хвоста прорезаем узкий канал (ширина 3-4 мм) до круглого отверстия. После чего наливаем воду в таз и аккуратно помещаем туда нашу рыбку таким образом, чтобы одна плоскость лежала на воде, а вторая — оставалась сухой. Теперь необходимо в круглое отверстие капнуть масла (можно воспользоваться масленкой от швейной машинки или велосипеда). Масло, стремясь разлиться по поверхности воды, потечет по прорезанному каналу, а рыбка под действием вытекающего назад масла поплывет вперед.

    Слон и Моська

    Продолжим проводить занимательные опыты по физике со своим ребенком. Предлагаем вам познакомить малыша с понятием рычага и с тем, как он помогает облегчать работу человека. Например, расскажите, что при помощи него легко можно приподнять тяжелый шкаф или диван. А для наглядности показать элементарный опыт по физике с применением рычага. Для этого нам понадобятся линейка, карандаш и пара маленьких игрушек, но обязательно разного веса (вот почему мы и назвали этот опыт «Слон и Моська»). Крепим нашего Слона и Моську на разные концы линейки при помощи пластилина, или обычной нитки (просто привязываем игрушки). Теперь, если положить линейку средней частью на карандаш, то перетянет, конечно же, слон, ведь он тяжелее. А вот если сместить карандаш в сторону слона, то Моська запросто перевесит его. Вот в этом и заключается принцип рычага. Линейка (рычаг) опирается на карандаш — это место является точкой опоры. Далее ребенку следует рассказать, что этот принцип используется повсеместно, он заложен в основу работы крана, качелей и даже ножниц.

    Домашний опыт по физике с инерцией

    Нам понадобятся банка с водой и хозяйственная сетка. Ни для кого не будет секретом, что если открытую банку перевернуть, то вода выльется из нее. Давайте попробуем? Конечно, для этого лучше выйти на улицу. Ставим банку в сетку и начинаем плавно раскачивать ее, постепенно наращивая амплитуду, и в результате делаем полный оборот — один, второй, третий и так далее. Вода не выливается. Интересно? А теперь заставим воду выливаться вверх. Для этого возьмем жестяную банку и сделаем в донышке отверстие. Ставим в сетку, наполняем водой и начинаем вращать. Из отверстия бьет струя. Когда банка в нижнем положении, это не удивляет никого, а вот когда она взлетает вверх, то и фонтан продолжает бить в том же направлении, а из горловины — ни капли. Вот так-то. Все это может объяснить принцип инерции. При вращении банка стремится улететь прямо, а сетка не пускает ее и заставляет описывать окружности. Вода также стремится лететь по инерции, а в том случае, когда мы в донышке сделали отверстие, ей уже ничего не мешает вырваться и двигаться прямолинейно.

    Коробок с сюрпризом

    Теперь рассмотрим опыты по физике со смещением Нужно положить спичечный коробок на край стола и медленно двигать его. В тот момент, когда он пройдет свою среднюю отметку, произойдет падение. То есть масса выдвинутой за край столешницы части превысит вес оставшейся, и коробок опрокинется. Теперь сместим центр массы, например, положим внутрь (как можно ближе к краю) металлическую гайку. Осталось поместить коробок таким образом, чтобы малая ее часть оставалась на столе, а большая висела в воздухе. Падения не произойдет. Суть этого эксперимента заключатся в том, что вся масса находится выше точки опоры. Этот принцип также используется повсюду. Именно благодаря ему в устойчивом положении находятся мебель, памятники, транспорт, и многое другое. Кстати, детская игрушка Ванька-встанька тоже построена на принципе смещения центра массы.

    Итак, продолжим рассматривать интересные опыты по физике, но перейдем к следующему этапу — для школьников шестых классов.

    Водяная карусель

    Нам потребуются пустая консервная банка, молоток, гвоздь, веревка. Пробиваем при помощи гвоздя и молотка в боковой стенке у самого дна отверстие. Далее, не вытягивая гвоздь из дырки, отгибаем его в сторону. Необходимо, чтобы отверстие получилось косое. Повторяем процедуру со второй стороны банки — сделать нужно так, чтобы дырки получились друг напротив друга, однако гвозди были загнуты в разные стороны. В верхней части сосуда пробиваем еще два отверстия, в них продеваем концы каната или толстой нити. Подвешиваем емкость и наполняем ее водой. Из нижних отверстий начнут бить два косых фонтана, а банка начнет вращаться в противоположную сторону. На этом принципе работаю космические ракеты — пламя из сопел двигателя бьет в одну сторону, а ракета летит в другую.

    Опыты по физике — 7 класс

    Проведем эксперимент с плотностью масс и узнаем, как можно заставить яйцо плавать. Опыты по физике с различными плотностями лучше всего проводить на примере пресной и соленой воды. Возьмем банку, заполненную горячей водой. Опустим в нее яйцо, и оно сразу утонет. Далее насыпаем в воду поваренную соль и размешиваем. Яйцо начинает всплывать, причем, чем больше соли, тем выше оно поднимется. Это объясняется тем, что соленая вода имеет более высокую плотность, чем пресная. Так, всем известно, что в Мертвом море (его вода самая соленая) практически невозможно утонуть. Как видите, опыты по физике могут существенно увеличить кругозор вашего ребенка.

    и пластиковая бутылка

    Школьники седьмых классов начинают изучать атмосферное давление и его воздействие на окружающие нас предметы. Чтобы раскрыть эту тему глубже, лучше провести соответствующие опыты по физике. Атмосферное давление оказывает влияние на нас, хоть и остается невидимым. Приведем пример с воздушным шаром. Каждый из нас может его надуть. Затем мы поместим его в пластиковую бутылку, края оденем на горлышко и зафиксируем. Таким образом, воздух сможет поступать только в шар, а бутылка станет герметичным сосудом. Теперь попробуем надуть шар. У нас ничего не получится, так как атмосферное давление в бутылке не позволит нам этого сделать. Когда мы дуем, шар начинает вытеснять воздух в сосуде. А так как бутылка у нас герметична, то ему деваться некуда, и он начинает сжиматься, тем самым становится гораздо плотнее воздуха в шаре. Соответственно, система выравнивается, и шар надуть невозможно. Теперь сделаем отверстие в донышке и пробуем надуть шар. В таком случае никакого сопротивления нет, вытесняемый воздух покидает бутылку — атмосферное давление выравнивается.

    Заключение

    Как видите, опыты по физике совсем не сложные и довольно интересные. Попробуйте заинтересовать своего ребенка — и учеба для него будет проходить совсем по-другому, он начнет с удовольствием посещать занятия, что в конце концов скажется и на его успеваемости.

    Легкий эксперимент с инерцией

    Этот эксперимент с инерцией очень прост и представляет собой отличный научный трюк для детей и взрослых!

    Если вы хотите узнать больше о законах движения Исаака Ньютона или о силах в целом, у меня есть намного больше сил и экспериментов с движением , вы можете попробовать!

    Что такое инерция?

    Первый закон Исаака Ньютона гласит, что объект остается неподвижным или продолжает двигаться с той же скоростью и по прямой линии, если на него не действует сила.

    Проще говоря, это означает, что если объект не движется (представьте книгу на полу), он не начнет двигаться, если его не заставит двигаться сила (например, если вы толкнете книгу).

    Первый закон Исаака Ньютона известен как закон инерции .

    Простой эксперимент с инерцией

    Вам понадобится:

    Карточка сложена в виде треугольной колонны и надежно закреплена.

    Кусок карты — размер A5

    Небольшой предмет, достаточно большой, чтобы поместиться наверху колонны.

    Пинтовый стакан

    Инструкции по эксперименту с инерцией

    Положите карточку формата A5 на стакан для пинты.

    Осторожно поместите треугольный столбик на карточку.

    Уравновесите лимон на вершине колонны, он должен быть прямо над стаканом.

    Удерживая стекло одной рукой, другой рукой быстро потяните карту A5.

    Лимон должен упасть в стакан!

    Почему это работает?

    Лимон тяжелее картонного столбика, а это значит, что он не так легко двигается, как столбец, когда картон вытаскивают снизу.

    На лимон не действует боковая сила, поэтому он падает под действием силы тяжести.

    Первый закон Ньютона гласит, что покоящийся объект остается неподвижным, если на него не действует сила.

    Эксперименты с другими силами для детей

    Спроектируйте, соберите и запустите баллонную ракету !

    Узнайте о потенциальной энергии с помощью вагонетки с катушкой или сделайте машину с воздушным шаром .

    Узнайте больше о законах движения Ньютона и их применении в космических путешествиях в моей книге This IS Rocket Science!

    Партнерские ссылки

    Еще эксперименты с инерцией | IOPSpark

    Первый закон Ньютона

    Силы и движение

    Другие эксперименты по инерции

    Практическая деятельность для 14-16

    Демонстрация

    Это короткие действия, подходящие для демонстрации как действие колдовства .

    Аппаратура и материалы

    • Монета
    • Карточка (например, открытка)
    • Стакан
    • Резьба (тормозное усилие, примерно 1 Н)
    • Масса большая, 1 кг и более
    • Подставка для реторты, втулка и зажим
    • Стопка книг
    • Масса, 1 г
    • Блоки, деревянные, с закругленными краями, гладкие, 5 (примерно 10 см x 7,5 см x 5 см)
    • Молоток
    • Струбцины

    Примечания по охране труда и технике безопасности

    Прочтите наше стандартное руководство по охране труда

  • Шаг 3: Вы можете получить большую массу, склеив вместе две 2-килограммовые массы.
  • Шаг 8: Для прочного шитья хлопка вам понадобится масса не менее 5 г.
  • Шаг 10: Блоки должны быть гладкими деревянными, скажем 10 см x 7,5 см x 5 см, с закругленными краями и углами.
  • Процедура

      Стакан для монет
    1. Поместите монету на карточку и поместите карточку на открытый конец стакана.
    2. Резко поверните карту в сторону и наблюдайте за эффектом движения монеты.
    3. Одна большая масса
    4. Подвесьте крупный груз (1 кг и более) за нитку на прочной жесткой опоре. Присоедините вторую нить к изнанке массы.
    5. Потяните нижнюю нить с усилием, которое медленно увеличивается, пока одна из ниток не порвется.
    6. Повторите попытку, сделав короткое резкое нажатие.
    7. Стопка книг
    8. Поставьте стопку книг или журналов на скамейку и быстро вытащите одну из книг посередине.
    9. Фиксатор горизонтальный
    10. Покажите, что нить выдерживает подвешенную массу около 100 г.
    11. Привяжите нить к небольшой массе. Удерживайте другой конец нити с натянутой нитью.
    12. При очень резком рывке нити она порвется.
    13. Куча кирпичей В качестве обратной формы 6 вставьте деревянный кирпич, чтобы заменить нижний на дно кучи подобных деревянных блоков.
    14. Постройте груду из четырех блоков.
    15. Быстро вставьте пятый кирпич в нижний кирпич сваи. Уходит пятый кирпич, а нижний гаснет. Это наиболее драматично, если пятый кирпич проецируется вдоль стола в сторону кучи, ударяя по нему маленьким молотком.

    Учебные заметки

    • Шаг 2: Медленное протягивание шнура означает, что монета имеет низкое ускорение, и поэтому сила трения между картой и монетой достаточно велика, чтобы ускорить монету. Для быстрого протягивания шнура требуется слишком большая сила трения для ускорения монеты, поэтому происходит проскальзывание.
    • Шаги 4 и 5: В первом случае из-за веса груза обрывается верхняя нить. Но из-за инерции массы во втором случае обрывается нижняя нить.Таким образом, применяя силы по-разному, вы можете успешно предсказать, какая нить оборвется.
    • Шаг 9: Медленное вытягивание просто перемещает груз, но быстрое вытягивание рвет нить, потому что сила, необходимая для высокого ускорения массы, превышает предел прочности нити на разрыв.
    • Шаги 6 и 11: Единственная сила, которую движущаяся книга может оказывать на стопку книг над ней, — это трение. Если ускорение движущихся книг / блоков достаточно велико, значит, силы недостаточно, чтобы заставить двигаться и стопка над ней.
    • Другой вариант — вытащить скатерть из-под ненужной посуды.

    Этот эксперимент был проверен на безопасность в марте 2005 г.

    Легкие научные эксперименты по инерции с пенни

    Вот пара забавных научных экспериментов по инерции для детей, которые идеально сочетаются с устройством по силе и движению, и у вас, вероятно, под рукой есть все необходимое для них!

    Оба этих научных эксперимента демонстрируют инерцию. Инерция суммируется в Первом законе движения Ньютона и представляет собой сопротивление объекта изменению движения. Движущийся объект остается в движении, а неподвижный объект остается в покое, если на него не действует внешняя сила. Это означает, что объекты также сопротивляются изменению скорости или направления.

    Примечание. Эти научные эксперименты на самом деле являются демонстрациями, потому что мы не тестируем переменную. Это практические занятия, которые демонстрируют концепцию инерции, чтобы дети ее понимали.Просто подумал, что уточню!

    Инерционный научный эксперимент №1: Стопка пенни

    Найдите несколько монет. Сложите 5 пенни и возьмите еще одну, чтобы использовать ее в качестве стрелка. Бросьте один пенни в стопку. Дайте ему хороший, твердый щелчок.

    Дети могут ожидать, что стопка упадет, когда пенни попадет в стопку, но это не так!

    Один пенни передаст свою энергию пенни в нижней части стопки, которая затем переместится вперед. Остальные в стеке останутся там, где они были, потому что покоящийся объект остается неподвижным, если на него не действует сила!

    Инерционный научный эксперимент №2: Пенни Дунк

    В этом увлекательном научном эксперименте заставьте стопку монет приземлиться в стакане воды! За этим стоит такая же концепция, как и у старинного трюка, выдергивающего скатерть из-под посуды … за исключением того, что это намного менее беспорядочно, если что-то пойдет не так.

    Поместите учетную карточку в стакан с водой. Лучше всего, если у вас будет прозрачное стекло, чтобы дети могли видеть, что происходит внутри.

    Твердо взмахните каталожной карточкой. Он улетит, а пенни упадут прямо в стакан.

    Дети могут ожидать, что пенни улетят вместе с учётной карточкой. Однако на самом деле они остаются на одном и том же месте по инерции. Это объекты в состоянии покоя, пребывающие в состоянии покоя! К учетной карточке прилагается сила, поэтому она перемещается. Монеты падают прямо в воду, как только карты больше нет, чтобы удерживать их!

    Может потребоваться несколько попыток, чтобы щелкнуть карточку в самый раз, но как только дети научатся этому, они определенно захотят попробовать это еще раз!

    Вам нужно больше идей для научных экспериментов?

    Не растопи лед! Предложите детям сконструировать контейнер, который будет удерживать кубик льда от таяния как можно дольше.

    Научные эксперименты с автомобилями Hot Wheels — Настоящие научные эксперименты, в ходе которых проверяется сопротивление воздуха и влияние массы на ускорение.

    инерционных экспериментов для детей | Study.com

    Карточка и монета

    Студенты могут завершить этот эксперимент, чтобы увидеть эффекты инерции и то, как сила влияет на них.

    Вам понадобится:
    • Монеты
    • Маленькие чашки
    • Карты (достаточно большие, чтобы закрыть горлышко чашки)
    Выполните следующие действия:

    Попросите учащихся положить свои карточки поверх чашки и положить монету в центр карточки.Затем они должны попытаться быстро и ровно сдвинуть карту в сторону. Если это сделано правильно, монета должна упасть в чашку, а не следовать за картой.

    Это из-за инерции монеты. Он находится в одном месте и не двинется, пока на него не воздействует внешняя сила. Монета падает в чашку, потому что гравитация действует как внешняя сила и тянет ее вниз. Ваши ученики могут узнать больше о законах, управляющих инерцией, из этого урока о Первом законе Ньютона. С помощью этого забавного видеоурока ваши ученики не только узнают, что означает инерция и концепции, связанные с ней, но и узнают, как эта концепция применяется к жидкостям, человеческому телу и космосу!

    Swinging Inertia

    Вы можете использовать этот эксперимент, чтобы помочь вашим ученикам лучше понять инерцию и то, как она работает.

    Получите эти расходные материалы:
    • Две банки
    • Прочные струны
    • Песок
    • Крючки
    Что делать:

    Подготовьтесь к этому занятию, подвесив банки к потолку с помощью крючков и веревок. Они должны быть достаточно близко, чтобы вы могли одновременно толкать их, но не касаться друг друга. Заполните один песком.

    Теперь толкните каждую банку. Пустая банка должна двигаться намного легче, чем банка с песком! Попросите учащихся по очереди толкать банки в разных направлениях и с разной силой, чтобы увидеть, что произойдет.

    Этот эксперимент помогает студентам понять некоторые законы инерции, а именно то, что изменения вызывают силы вне объекта (в данном случае толкание банок). Это также помогает им понять, что масса может противостоять этим изменениям, так как банку с песком перемещать намного сложнее, чем пустую. Используйте этот урок о законах инерции, чтобы ваши ученики больше узнали об этом предмете. Помимо определения инерции, в этом коротком видеоуроке также рассматриваются ее эффекты и некоторые примеры инерции в действии.

    Этот простой эксперимент по инерции поможет вашему ребенку быть занятым, пока он сидит дома

    Вы ищете простой способ научить детей инерции и законам движения ? Вам нужно найти урок естественных наук , для которого не потребуется тонна материалов? Продолжайте читать, чтобы узнать, как можно создать простой эксперимент по инерции прямо у себя дома!

    Ищете более простые научные эксперименты? Сделайте углекислый газ с помощью этого научного эксперимента в домашней школе !

    Возможные темы урока для этого эксперимента включают законы движения и инерции Ньютона .

    Это действительно классный урок естествознания и детское занятие для детей от четырех лет, и он даже охватывает темы, которые они будут затрагивать в средней школе! Самое приятное то, что родителям не понадобится много времени на подготовку, чтобы начать. Вот все, что вам нужно знать для проведения этого научного эксперимента по инерции:

    Простой урок о законах движения

    Принадлежности для эксперимента по инерции
    • Пенни (5 или более)
    • Вода
    • Учетная карточка
    • Чашка или стакан

    Инструкции Для элементарного научного эксперимента по химическим реакциям

    Шаг первый: Создайте стопку из пяти пенсов.Держите один пенни, который вы собираетесь использовать для представления своей «внешней силы».

    Шаг второй: Сообщите своему ребенку, что вы будете перебрасывать пенни, которые он держит, на стопку пенни. Поговорите о том, что, по их предположениям, произойдет со стеком, как только в него попадет пенни. Они могут подумать, что весь их стек перевернется!

    Шаг третий : Крепко взмахните рукой в ​​сторону стопки монет! Ваша копейка перенесет всю энергию от вашего щелчка к пенни в самом низу стопки.Это заставит ТОЛЬКО нижний пенни полететь вперед! Остальные пенни в стопке останутся на своих местах. Это доказывает, что покоящийся объект остается неподвижным, потому что на другие монеты не воздействовала внешняя сила.

    Шаг четвертый: Проверьте понимание со своими учениками. Поговорим об инерции и о том, как гроши отреагировали на силу.

    Эксперимент по инерции, часть вторая:

    Если вы хотите ускорить этот эксперимент или привести второй пример инерции, вот вам продолжение! Это такая забавная демонстрация, что дети никогда не хотят, чтобы она заканчивалась.Ты весь день будешь кидать гроши!

    Шаг первый: Поместите учетную карточку в стакан с водой. Сложите пять пенни в центре карточки, прямо над отверстием стакана.

    Совет: стекло лучше, потому что вы можете видеть весь эксперимент.

    Шаг второй: Перелистните каталожную карточку! Учетная карточка должна полететь, а ваша стопка пенсов упадет прямо в стакан под ней. ИНЕРЦИЯ !

    Шаг третий: Проверьте понимание.Объясните, что ваш щелчок переносит силу на учетную карточку, но не на пенни. Монеты были в покое, так что они оставались неподвижными , и упали в стакан!

    Урок STEM: первый закон движения

    Это идеальные визуальные демонстрации инерции, которая является темой Первого закона движения Ньютона. Инерция может быть определена как сопротивление объекта изменению движения. Физика может показаться абстрактной, поэтому такие практические занятия идеально подходят для наглядных учеников.

    Движущийся объект остается в движении, а неподвижный объект остается в покое, пока на него не воздействует другая сила. Это главный урок, который вы хотите вынести из этого эксперимента!

    Уроки естествознания в начальной школе

    Вы так много можете сделать с расходными материалами, которые можно найти прямо в кармане. Это может показаться очень простым, но это идеальное визуальное представление для вашего ребенка, чтобы понять эту научную концепцию!

    Другие научные мероприятия и образовательные статьи:

    Вот еще полезные статьи для чтения в Metroplex Social:

    Какие научные эксперименты для учеников начальной школы вам нравятся больше всего? Подпишитесь на нас и отметьте нас в социальных сетях @metroplexsocial, чтобы получить шанс быть представленным.

    Музей дома: инерция яйца

    В этом эксперименте, любезно предоставленном Steve Spangler Science, ваша семья узнает, как гравитация делает спасение падающего яйца проще, чем кажется! Вы продемонстрируете гравитацию, движение и другие силы, поразив своих детей этим научным трюком.

    The Egg Drop — это классическая научная демонстрация, которая иллюстрирует законы движения Ньютона, а именно инерцию. Задача кажется такой простой — просто поместите яйцо в стакан с водой, но есть несколько препятствий.Яйцо находится высоко над водой на картонной трубке, а между трубкой и водой находится тарелка для пирога.

    Все еще думаете, что это просто? Сэр Исаак Ньютон знает.


    Материалы:

    • Картонная туба
    • Форма для пирога
    • Яйца
    • Вода
    • Большой стакан
    • Лоток (дополнительный)
    • Таблетки для раскрашивания (по желанию)

    Процесс:

    ВАЖНО: Всегда хорошо мойте руки с мылом после работы с сырыми яйцами.Некоторые сырые яйца содержат бактерии сальмонеллы, которые могут вызвать заболевание.

    1. Наполните большой стакан водой примерно на три четверти.
    2. Разместите форму для пирога по центру стакана.
    3. Поместите картонную трубку на тарелку для пирога, расположив ее прямо над водой.
    4. Осторожно положите яйцо на картонную трубку.
    5. Пишущей рукой ударьте по краю формы для выпечки по горизонтали. Не раскачивайтесь и не раскачивайтесь! Важно, чтобы вы ударяли по форме для пирога горизонтально и наносили довольно сильный удар, поэтому старайтесь преследовать тарелку и трубку.
    6. Ваши изумленные гости будут наблюдать, как яйцо падает в воду. Еще веселее наблюдать, как кто-то пытается уронить яйцо.

    Что происходит:

    Заслуга в этом принадлежит сэру Исааку Ньютону и его Первому закону движения. Он сказал, что, поскольку яйцо не движется, пока оно находится на вершине трубы, оно хочет этого — не двигаться. Вы приложили к противню для пирога достаточно силы, чтобы он выскочил из-под картонной трубки (нет большого трения о стакан для питья).Край формы для пирога зацепился за нижнюю часть трубки, которая затем отплыла вместе со сковородой. Фактически вы выбили опору из-под яйца. В течение коротких наносекунд или двух яйцо не двигалось, потому что оно уже было неподвижным (не двигалось). Но затем, как обычно, сила тяжести взяла верх и потянула яйцо прямо к центру Земли.

    Кроме того, согласно Первому закону Ньютона, когда яйцо двигалось, оно не хотело останавливаться. Емкость с водой прервала падение яйца, предоставив яйцу безопасное место, чтобы остановиться, чтобы вы могли вернуть его в целости и сохранности.Под действием силы тяжести яйцо выплеснуло воду. Кто-то промок?

    Продолжай

    • Добавьте краситель в воду в яичной капле для дополнительного эффекта.
    • Попробуйте проверить более длинные трубки, больше или меньше воды, разные жидкости в стакане, разные емкости с водой, а также более тяжелые или легкие падающие предметы.
    • Беспокоитесь о возможном беспорядке? Вы также можете попробовать это с чашкой, учётной карточкой и пенни!

    Поделитесь с нами своими открытиями с помощью #TCMatHome в социальных сетях!

    Эксперимент по Первому закону Ньютона —

    Не пугайтесь научных законов.Это простые правила, которые рассказывают, как устроена Вселенная. Этот эксперимент с первым законом движения Ньютона показывает, насколько просто.

    Этот пост содержит партнерские ссылки.

    Большинство людей помнят сэра Исаака Ньютона как человека, который первым объяснил гравитацию. Ньютон также дал нам свои три закона движения. Первый закон движения Ньютона гласит, что объекта в состоянии покоя имеют тенденцию оставаться в состоянии покоя, а объекты в движении имеют тенденцию оставаться в движении с той же скоростью и в том же направлении, если только на него не действует внешняя сила .Иногда это называют законом инерции .

    Инерция — это сопротивление объекта изменению своего состояния движения, будь то в состоянии покоя или в движении. Объекты сохраняют свою инерцию, если на них не действует сила. Силу можно применять разными способами.

    Проведите этот простой эксперимент, чтобы проверить первый закон движения Ньютона. Это поможет вам и вашим ученикам получить хорошее представление о Законе инерции и о том, как приложенная сила, сила трения и сила тяжести влияют на объекты.

    Связанное сообщение: Эксперимент при атмосферном давлении

    Эксперимент

    Все, что вам понадобится для этого эксперимента:

    • монета
    • стакан
    • карточка

    Что случилось?

    В первой части эксперимента и карточка, и монета имели некоторую инерцию в состоянии покоя. Затем к карточке была приложена сила, заставляющая ее двигаться. Сила преодолела инерцию карточки.Эта приложенная сила была рукой, схватившей и потянувшей карточку. Рука не касалась монеты, но монета все еще двигалась вместе с карточкой.

    Согласно программе Apologia по физике, « Трение — это сила, возникающая в результате трения поверхностей друг о друга». Сила трения между карточкой и монетой действовала на монету, и эта сила заставляла монету двигаться вместе с карточкой. Монета осталась бы в покое, если бы к ней не применялась сила трения.

    Во второй части эксперимента монета не двигалась вместе с карточкой. Фактически, когда карточка была быстро извлечена из-под монеты, сила тяжести действовала на монету, заставляя ее упасть в стакан. Скорость приложенной силы, которая перемещала карту, превышала силу трения между карточкой и монетой, поэтому монета не перемещалась под действием силы трения. Однако инерция монеты была преодолена силой гравитации.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.