Для фонетического анализа помимо согласных необходимо знать

В русском языке большинство согласных мягкие и твердые, это качество значимо. Сравните слова:

• мел — мель;
банк
• — баня;
• гость — гость.

Однако есть такие, твердость которых является неизменным качеством, а это означает, что они всегда твердые.

Согласные: [w]

Встречается в следующих словах:

• жизнь [жиз «н»].;
• жидкость [стик];
• жимолость [горбинки «т»];
• живые [живые];
• дрожь;
• охраняют [опекуны];
• гудит [гудит];
• имбирь [имбирь];
• блаженства [блаженства].

Сопоставляя орфографию и звук, можно сделать следующий вывод: после этого согласного пишется буква и , но звук [ы] слышен.При выборе этого написания нужно руководствоваться правилом: ХОРОШО пишите буквой I.

Чтобы поиграть с ребенком с целью развития орфографических навыков, можно использовать, например, следующий текст:

Ошибка жужжит над жимолостью. Он живет где-то возле жужелицы. Она охраняет свой дом от него. И красные ежики бегают по лужам. В своей жидкой слякоти отражается куст — совсем как живой, только перевернутый вверх ногами.

Звук [w]

Он твердый в отличие от [w], который озвучен.Эту фонему можно наблюдать в словах:

• широк [шыр];
• шить [шыт];
• шифон шифон;
• шкаф [шифан ер];
,
• мыши;
• молчание [т «ишына];
• ерши [йиршы];
• копейки;
• торопятся [сп» ишыт];
• завершится [окончание].

Здесь мы также имеем дело с той же тенденцией, что и в случае со звуком [w]: после [w] пишется буква и .Правило, как и для предыдущего написания: «ШИ пишу буквой А.».

Для выработки навыка правильного написания таких слов обратимся к диктанту:

Мыши шумят под скатами крыш. Один из них слышит, как кот безмолвно дышит, и спешит в свою нору — там у нее дети.

Таким образом, сплошные всегда служат опознавательными знаками написания «А после М и Ж».

Звук [q]

Последний звук, в котором жесткость является постоянным качеством, — [c].Это связано с большим количеством сложностей в орфографии. Написание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмем примеры написания слов в корне слов:

• число [число];
• компасы [компасы];
• цирк [цирк];
• цитрон [цитрон];
• акация [акация];
• лекция [лекция];
• раздел [с «экций];
• санкция [санкция].

Там, где в слове присутствует этот твердый согласный, мы слышим после него [s], однако мы обозначаем эту фонему по-разному.В приведенных выше примерах правописание регулируется следующим правилом: после буквы C пишется И в корне слова. Но есть исключения, в которых все равно нужно указать S:

• цыпленок цыпленок;
• на цыпочках;
• цыпленок;
,
• тыкать;
• рома.

Помимо этих исключений, Y также можно писать в суффиксах и окончаниях:

• синицын;
,
• сестры;
• возле больницы;
• без воды;
• у молодой женщины;
• у девушки.

Поиграйте с ребенком, чтобы попрактиковаться в написании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке появляется цыган, он тычет в цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисы. Девочки смеются, встают на цыпочки и громкими аплодисментами встречают лисьую доброту.

Подведем итог: всегда звуки в алфавите — Ж, Ц, Ш. С их помощью можно записать следующие гласные: I, Y.

Замена W на W

Звук [c] не шипит.А два других называются именно так. В слабой позиции (в конце слова или перед глухими согласными) звук [ш] заменяется на [ш]:

• замужем [замуш];
• уже [уш];
• невыносимая [нефтерпошь];
• ложка [ложка];
• рога рошк а.

Текст диктанта на эту тему, который поможет провести интересную обучающую работу по написанию:

Это всегда происходит, когда согласные, звонкие, жесткие звуки в слабой позиции заменяются такими же, только приглушенными.

Сестры Голицына вышли замуж. Они невыносимы. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадки, чашки, чашки, плиты. И вот на дорожке показалась дрожь, вот идут Сережа, Алешка, Прошка и Олежка — сестры сестры. На этом сказка заканчивается, и они жили долго и счастливо.

Когда ставится L после M и W

По той причине, что вышеуказанные согласные всегда твердые, они никогда не используются для обозначения мягкости. Однако бывают случаи, когда вы можете встретить его после букв M и W:

• мышь;
• ложь;
• дрожь;
брошь
• ;
• чушь;
• полностью;
• не трогать;
• слышите.

Эти примеры иллюстрируют правило использования мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

1. 3 существительных: тишина, прихоть.
2. Наречия: Swipe.
3. Глаголы: иди, положи.

Используем для обучения такие предложения:

Это просто неправда, что мышь страшная: не трогайте, когда проходите мимо, она тоже не тронет.

Если в доме тихо, и ты не кричишь, не прыгаешь, не блаженствуешь, есть загвоздка, сразу не понимаешь.Что ты там делаешь, а сам молчишь?

Если b после F и W не задано

Всегда твердые согласные [g] и [w] иногда записываются мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

1. Нет 3 существительных: младенец, смотритель, кровельное покрытие.
2. Краткое прилагательное: хорошо, хорошо.
3. Наречия: исключения: женатый, невыносимый.

Текст обучения:

Мой ребенок хороший, красивый и похож на папу. Он будет пилотом, летать над крышами, за ним нельзя.

O и yo после шипения и c

Всегда твердые согласные требуют особенно внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует орфографии. Это касается не только букв I и Y, но также O и Y:

• гулял [шол];
• шепот [шепот];
• шелк [шелк];
• жернов [жороф];
• желудь [желудь];
• шорох [шорох];
шоссе
• [шосе];
• жокей [джок привет].

Название этого написания — «О и Е в корне после шипения». Правило: «Если вы можете подобрать слово с буквой E в том же корневом слове, то пишем -E, при его отсутствии пишем O». Проверим:

• желудь — желудь;
• шелк — шелк;
• жернова — жернова;
• шорох — не проверить;
• жокей — проверить невозможно.

В суффиксах и окончаниях после M и W буква O пишется с ударением:

Без ударения нужно писать букву -E:

После C буква E никогда не пишется, только O (с ударением ) или E (без ударения).

• подвал;
• церковь;
• торец;
• борьба;
• сланцы;
• глянцевый;
• полотенце;
• клеймо.

Согласные, обозначающие твердый звук (F, W, C), требуют большого внимания. Как видите, они связаны с очень большим количеством вариантов написания. В школьной программе предусмотрена контрольная работа, связанная с проверкой знаний с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы пошли на охоту, и наши собаки побежали за нами.

Осенью в лесах много всего вкусного: шишки, груши, жимолость, ежевика, желуди. Животные в это время едят и толстеют.

Вот мы в самом лесу, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там мы видим нору лисицы. Собаки вырвали вход и вытащили ее. Мы прогнали собак. Лисий меховой красный наряд немного морщинистый, но все же шелковый и гладкий. Вокруг глаз желтые круги. Грудь белая, ноги черные.Хорошие лисы!

«Отпустили бедолагу, она живо закинулась в кусты, а от лисички-сестры след простыл».

Жесткие и мягкие согласные звуки — это набор из двадцати карточек, которые являются прекрасным дидактическим материалом для обучения чтению и формирования у ребенка понимания таких терминов, как «мягкие» и «жесткие» звуки. Эти карточки с одинаковым успехом можно использовать как на домашних уроках грамматики, так и на уроках в детских садах и школах раннего развития. Вашему вниманию предлагается цветной вариант открыток.Мягкие согласные на них окрашены в зеленый цвет, а твердые — в синий. Распечатав их на цветном принтере и предварительно вырезав, вы можете использовать их для демонстрации жестких и мягких звуков.

По жесткости и мягкости звука согласные образуют пятнадцать пар: [b] — [b ‘], [c] — [c’], [g] — [g ‘], [d] — [d’ ], [h] — [h ‘], [n] — [n’], [f] — [f ‘], [k] — [k’], [t] — [t ‘], [s] — [s ‘], [m] — [m’], [n] — [n ‘], [p] — [p’], [l] — [l ‘] и [x] — [x’] . Например, буква «П» в разных словах может произноситься твердо — «рыба» и мягко — «река».Для обозначения мягкости используется специальный значок: [‘].

Но есть звуки, не обладающие парной мягкостью. Например: [th ’], [h’], [u ’] всегда мягкие, а [w], [w], [q] всегда жесткие. Все остальные существительные мягкие, если за ними следуют гласные I, u, e, e и или b, и жесткие, если они сочетаются с другими гласными и согласными.

На нашем сайте карточки родители и воспитатели детского сада могут бесплатно скачать твердые и мягкие согласные звуки. Есть и другие наборы карточек, которые помогут вам самостоятельно подготовить ребенка к школе.

Практические советы для людей с нарушением слуха

ФУНКЦИЯ ОБЫЧНОГО УХА

Ухо делится на три части: внешнее ухо , среднее ухо 900 и внутреннее ухо . Каждая часть выполняет важную функцию в процессе слушания.

Наружное ухо состоит из ушной раковины и слухового прохода. Эти структуры собирают звук и направляют его по ушному каналу к перепонке барабанной перепонки.

Камера среднего уха расположена между наружным и внутренним ухом и состоит из перепонки барабанной перепонки и трех маленьких ушных косточек (косточки): молоточка (молоток), наковальня (наковальня) и стремени (стремени). Эти структуры передают звуковую вибрацию во внутреннее ухо. При этом они действуют как преобразователи, преобразуя звуковые колебания в наружном слуховом проходе в волны жидкости во внутреннем ухе.

Камера внутреннего уха содержит микроскопические окончания слухового и уравновешивающего нервов (волосковые клетки), залитые жидкостью. Волны жидкости, вызванные движением стремени, стимулируют тонкие окончания слухового нерва, которые, в свою очередь, передают электрический импульс в мозг, где он интерпретируется как звук.

ВИДЫ НАРУШЕНИЙ СЛУХА

Наружное ухо и среднее ухо проводят и преобразуют звук; его получает внутреннее ухо. Когда есть какая-то проблема в наружном или среднем ухе, возникает кондуктивное нарушение слуха.Когда проблема заключается во внутреннем ухе, результатом является потеря сенсоневральных клеток или волосковых клеток. Проблемы со средним и внутренним ухом приводят к смешанной потере слуха (т. Е. Кондуктивным и сенсоневральным нарушениям).

ПОВРЕЖДЕНИЕ ПРОВОДИМОСТИ

Кондуктивный тип нарушения слуха возникает, когда звук не проходит эффективно через слуховой проход, барабанную перепонку или крошечные кости среднего уха. Кондуктивные потери снижают громкость слышимого звука. Нарушение проводимости может быть результатом закупорки наружного слухового прохода, перфорации (отверстия) в перепонке барабанной перепонки, инфекции среднего уха или заболевания любой из трех костей среднего уха.Этот тип нарушения слуха обычно поддается коррекции.

Человек с кондуктивной тугоухостью может заметить, что его уши кажутся забитыми или закупоренными. Обычно он говорит мягко, с хорошо модулированным голосом, потому что он
слышит свой голос довольно громко. В целом в шуме он слышит лучше, чем в тишине. Хрустящие продукты, такие как сельдерей, звучат очень громко, и ему, возможно, придется перестать жевать, чтобы услышать, что говорится. При этом типе нарушения человек хорошо слышит по телефону.

К счастью, пациент с кондуктивным нарушением слуха никогда не потеряет слух. Он всегда сможет слышать, сделав реконструктивную операцию на ухе или используя правильно подобранный слуховой аппарат.

СЕНСОРНО-НЕЙРОННОЕ НАРУШЕНИЕ

Сенсорно-нервное нарушение слуха может быть результатом нарушения кровообращения во внутреннем ухе, повышенного внутреннего давления жидкости или нарушения нервной передачи. Наиболее частой причиной сенсоневрального нарушения является старение нервных окончаний (волосковых клеток в улитке).Этот тип нарушения не может быть исправлен хирургическим путем, но редко приводит к глухоте.

Человек с сенсорно-нейронным нарушением может заявить, что он слышит говорящие люди, но не может понять, что они говорят. Увеличение громкости речи может только усугубить его смущение. Речь слышна, но не всегда понятна. Обычно он лучше слышит в тихих местах и ​​может с трудом понимать, что говорят по телефону. Он, вероятно, будет слышать низкие тона лучше, чем высокие, и, следовательно, может найти мужской голос более понятным, чем высокий женский.Часто пациент с таким нарушением слуха может не слышать дверной звонок или телефонный звонок в другой комнате.

ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Центральный тип нарушения слуха возникает, когда слуховые центры головного мозга поражены травмой, болезнью, опухолью, наследственностью или неизвестными причинами. Это не обязательно влияет на громкость звука, но влияет на понимание речи.

НАРУШЕНИЕ СЛУХА В ОДНОМ УХЕ

Нарушение слуха, ограниченное одним ухом, не позволяет человеку различать направление звука.Он также будет плохо слышать с вовлеченной стороны и может столкнуться с трудностями при понимании слов на шумном фоне или в местах с плохой акустикой.

Когда это нарушение является вторичным по отношению к проблеме среднего уха (т. Е. Проводящим), обычно возможно хирургическое вмешательство для восстановления слуха, что дает лучший слуховой баланс. Когда нарушение является сенсоневральным (например, потеря волосковых клеток), часто можно частично восстановить слуховой баланс с помощью слухового аппарата.

РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Полное аудиологическое / отологическое обследование у компетентного специалиста по слуху необходимо, чтобы определить, какой тип нарушения слуха присутствует, его вероятную причину и способ лечения.

Лечение по выбору может быть лечебным, профилактическим, медикаментозным, хирургическим или их комбинацией. Каждый человек с нарушением слуха должен иметь возможность пройти адекватную слуховую реабилитацию.

Хорошо продуманная программа реабилитации людей с потерей слуха может включать чтение речи, тренировку слуха, техники речевой стратегии, обучение использованию слухового аппарата и рекомендации по социальной адаптации. Все аспекты программы не обязательно применимы к каждому человеку с ограниченными возможностями, но каждому человеку можно помочь с помощью некоторых из этих методов.

СОВЕТЫ ДЛЯ СЛУХОВЫХ ДРУЗЕЙ И РОДСТВЕННИКОВ

Человек с нарушением слуха должен остановиться, посмотреть и прислушаться, чтобы понимать речь.

Существует ряд факторов, которые могут существенно повлиять на коммуникативную способность людей с нарушениями слуха. Понимание некоторых из этих факторов подготовит вас к более эффективному общению с такими людьми.

Лица с легкой потерей слуха могут плохо слышать только определенные звуки, такие как f, s и t, h, или слышать в определенных ситуациях.Проблемы со слухом также могут возникать, когда источник звука находится далеко или при сильном фоновом шуме. Люди с умеренной или тяжелой потерей слуха во многих ситуациях имеют проблемы, а люди с глубокой потерей слуха почти ничего не слышат вокруг себя.

Чтение речи (чтение по губам). Люди с нарушением слуха нередко говорят: «Я ничего не слышу без очков». Это выражение является верным признаком того, что он в значительной степени полагается на чтение речи (чтение по губам).Многие используют чтение речи, даже не подозревая, что у них развился этот навык. С годами слушатель бессознательно компенсирует свои слуховые нарушения, получая визуальные подсказки речи по губам и мимике говорящего.

Многие проходят формальное обучение у наставников, специально подготовленных в этой области. Независимо от способа приобретения навыка, всем слабослышащим полезно иметь возможность видеть лицо говорящего. Оратор, который рассеянно прикрывает рот, жует жвачку или не сталкивается с пациентом с потерей слуха во время разговора, лишает слушателя-инвалида ценной визуальной информации, которая могла бы улучшить это понимание.Плохие речевые привычки не только ограничивают навыки чтения по губам слушателя, но и создают искаженные звуки речи. С другой стороны, следует избегать чрезмерно точных движений губ, потому что чрезмерное рвение также приводит к искажению речи. Читатели по губам научились интерпретировать нормальные речевые движения.

Внимание. Родственники слабослышащих говорят: «О, он слышит то, что хочет слышать». Иногда человек может слышать и понимать без видимых затруднений.Однако его «хороший слух» часто является результатом идеальной ситуации прослушивания, в которой он общался на небольшом расстоянии с помощью говорящего, говорящего четко, в отсутствие шума. Попытки общаться в шуме, с плохой артикуляцией или из другой комнаты в доме часто заканчиваются неудачей. Слабослышащие тратят огромное количество энергии, пытаясь определить важные речевые подсказки. Их внимание к задаче слышания требует концентрации.

Модулированный голос. Очень громкий голос, который дополнительно усиливается слуховым аппаратом, причиняет беспокойство, а иногда и болезненность пользователя слухового аппарата. Если кажется, что человек слышит, но не понимает, крик не принесет пользы слушателю. Также разумно помнить, что не следует снижать громкость голоса в конце предложения.

Разговорчиво. Нужно говорить осторожно, не преувеличивая слова. Превышение произношения также приводит к искажению речи. Помните, что слушатель не поймет всех звуков, даже если они правильно артикулированы.Неправильное изложение еще больше ухудшит его понимание.

Оценить. Быстрая речь очень трудна для понимания слабослышащих. Произносимые слова длятся всего лишь долю мгновения. Мозг должен быстро определить каждую группу звуков в слове и присвоить значение. Если группы звуков (слов) объединяются или какое-либо отдельное слово искажается или пропускается из-за быстрой речи, то это влияет на понимание слушателя. Поскольку разговорный язык настолько краток, у слушателя очень мало времени, чтобы определить каждое слово.Часто слабослышащие дают неправильный ответ на вопрос не потому, что они не знают ответа, а потому, что они неправильно истолковали вопрос.

Речевые подсказки. Плохая разборчивость речи (неспособность понимать слова) является основным аспектом нарушения слуха. Поскольку значение многих слов утеряно или неверно истолковано пациентом с нарушением слуха, говорящий может помочь, предложив как можно больше подсказок, чтобы установить смысл разговора.Используя несколько разных слов для выражения одной и той же мысли, слабослышащий слушатель получает дополнительные подсказки относительно контекста речи. Например, вместо того, чтобы сказать: «Хотите посмотреть газету?» вы можете сказать: «Газета; хочешь почитать газету? » Вы заметите, что потеря некоторых из наиболее важных слов менее критична, когда есть другие, указывающие на ту же идею. Однако неправильное толкование единственного произведения, «бумага» в первом предложении, приводит к полному нарушению передачи этой конкретной идеи.

Нарушение слуха — сложный дефект. Приспособиться к своему физическому недостатку можно облегчить, запомнив несколько простых правил. Привлекайте внимание людей с нарушениями слуха, произносите их четко и говорите достаточно громко. Не говори быстро. Прежде всего, проявите терпение.

ЧТЕНИЕ РЕЧИ

Чтение речи — это навык, позволяющий слабослышащему человеку лучше понимать разговор, внимательно наблюдая за говорящим.

Все мы, независимо от того, есть ли у нас нарушения слуха или нет, в обычном разговоре пользуемся не только слухом, но и зрением.Нам легче понять, если мы можем наблюдать за выражением лица говорящего, движениями губ и жестами. Изучение основ чтения речи сделает разговор менее трудным и, следовательно, более приятным как для говорящего, так и для слушателя.

Важно, чтобы человек с потерей слуха проинформировал свою семью, близких друзей и знакомых о своей проблеме, чтобы они могли избежать ненужного усложнения чтения речи. Читающий речь должен, так сказать, «остановиться, посмотреть и послушать», чтобы понять, что он слышит.Полезно указать на это родным и близким, чтобы они привлекли внимание пациента, прежде чем говорить.

Пациент с нарушением слуха должен распознавать особенности английского языка. Многие звуки и многие слова выглядят одинаково на губах. Посмотрите в зеркало и произнесите следующие пары групп звуков и произведений: ф, в, п, б, м; свекла, мясо, мясо, башмак, жевать; немного, вид. Каждая пара или группа букв и слов выглядят на губах одинаково.

Речевой человек должен определить из контекста предложения, какое слово используется, точно так же, как нормальный слушающий человек должен зависеть от контекста, чтобы сказать, какое из двух или более слов, которые звучат одинаково, используются.

Слабослышащий человек должен осознавать, что определенные слова невозможно разглядеть на губах, и поэтому ему необходимо постоянно заполнять «пробелы» в словах и предложениях. Снова посмотрите в зеркало и произнесите следующие звуки: к, г, н, л и т. Эти звуки невозможно увидеть на губах, потому что они образуются в горле и в задней части рта. Две трети всех звуков в английском языке не видны на губах. Из-за трудностей, связанных со звуками, речевого человека поощряют следить за контекстом или мыслями о том, что говорится, вместо того, чтобы пытаться читать по губам каждое слово.

Слабослышащий человек также может помочь себе, хорошо осознавая ритм разговора. Смена ритма — это определенная помощь в понимании того, что говорится. Паузы между словами и предложениями, ударение и интонация — все это влияет на то, что видит речевой читатель, и должно передавать ему разные значения.

Чтобы овладеть чтением речи, нужно познакомиться с «установкой» данной ситуации. Например, если слабослышащий человек приглашен на собрание, он должен узнать как можно больше о поводе, чтобы дать себе фон для чтения речи.Кто будет присутствовать? Как зовут некоторых из тех, кто, вероятно, посетит? Каковы интересы этой конкретной группы? Что они, скорее всего, будут обсуждать в группе или индивидуально?

Человек, который учится читать с речи, учится пользоваться слуховым аппаратом или и тем, и другим, должен получить помощь профессионального человека, обученного обучать этим навыкам. На тему чтения речи существует множество книг. Распознавание произнесенных слов по губам, лицу и жестам говорящего — ежедневная задача для всех глухих.Чтение речи — наименее заметный из всех способов общения, доступных глухим; только около 30 процентов английских звуков видны на губах и 50 процентов гомофонны, то есть похожи на что-то другое.

СЛУХОВЫЙ СПИД

Если уровень слуха упал ниже допустимой точки слуха, возможно, самым большим подспорьем для эффективного чтения речи является тщательно подобранный слуховой аппарат. С помощью правильно подобранного слухового аппарата можно уменьшить большую часть напряжения, усталости и напряжения, сопровождающих чтение речи, а также улучшить восприятие и понимание.Для человека с нарушением слуха очень важно воспользоваться этой возможностью для максимального понимания. Это может означать разницу между постоянным напряжением, чтобы «понять» сказанное, и пониманием разговора с относительной легкостью и комфортом.

Слуховые аппараты можно носить на уровне ушей или в качестве телосложения. Ушные приспособления могут быть размещены глубоко в слуховом проходе, в наружном отверстии уха или их можно носить за ухом. Носимые на теле слуховые аппараты, как правило, имеют больший усилительный потенциал и используются при тяжелых или глубоких нарушениях слуха.

Слуховой аппарат CROS предназначен для людей с односторонней потерей слуха. Это устройство улавливает звуки, исходящие от людей с плохим слухом, и направляет их в лучшее ухо. Слуховой аппарат CROS можно носить за ухом или в ухе.

При использовании слухового аппарата помните, что потеря слуха связана с двумя факторами: громкостью и четкостью. Слуховой аппарат усиливает речь, чтобы вы могли слышать, что говорят люди. Он также усилил большинство звуков вокруг вас. Однако усиление других звуков, например грохота посуды или пролетающего над головой самолета, может отвлекать.По этой причине, чтобы привыкнуть к ношению слухового аппарата, часто требуется несколько недель.

Некоторые слуховые аппараты имеют Т-образный переключатель, который позволяет им слышать по телефону. Т-переключатель действует не только в качестве усилителя, но и для устранения фоновых шумов.

Если у вас потеря слуха, но вам не нужен слуховой аппарат, вы все равно можете воспользоваться усилителем для своего телефона. Доступны несколько видов. Один тип встроен в приемник и доступен в телефонных компаниях.Другой тип портативен, может быть прикреплен к любому телефону и достаточно мал, чтобы носить его в сумочке или кармане. Существует множество различных стилей слуховых аппаратов: все в ухе, за ухом, аппаратные средства для тела, средства для лечения каналов и средства для глубокой вставки каналов.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЛУХОВОГО АППАРАТА

Люди по-разному реагируют на использование слухового аппарата. Возраст, степень нарушения слуха и принятие потребности в помощи могут сильно повлиять на реакцию человека на дополнение собственного слуха усиленным звуком.Тип и степень нарушения слуха могут ограничивать пользу от слухового аппарата. Вообще говоря, у слабослышащих пациентов двойная проблема. Он испытывает снижение интенсивности звука, при котором повседневные шумы окружающей среды, включая речь, не воспринимаются с их нормальной громкостью. Кроме того, часто сопровождается сокращением того, что называется дискриминацией. Нарушение способности различать звуки речи приводит к ухудшению понимания.

Если у человека нарушение проводящего типа, он может рассчитывать на максимальную пользу от слухового аппарата, потому что его способность различать не сильно страдает. Большинство людей с этим типом нарушений привыкают к использованию слухового аппарата с очень небольшими трудностями.

Если нарушение слуха относится к нейросенсорному или сенсорному типу (потеря волосковых клеток), сложность удовлетворительного привыкания к слуховому аппарату может значительно возрасти. Очень часто люди с таким типом потери могут слышать звуки речи, если они достаточно громкие, но не всегда могут понять, о чем говорится.Это правда, что речь должна быть достаточно громкой, чтобы слушатель мог понять ее в полной мере. Но увеличение громкости речи не обязательно приведет к соответствующему улучшению различения, потому что волосковые клетки стали менее чувствительны к акустическим различиям звуков речи. Человек с нарушением слуха часто говорит: «Я слышу, но не всегда могу понять то, что слышу». Поскольку основная функция вспомогательных средств — усиливать звуки, многие пользователи этих инструментов продолжают испытывать трудности с пониманием.Несмотря на то, что слуховой аппарат не исправляет нарушение различения за счет усиления, многие звуки речи можно услышать и понять с большей легкостью. Слуховой аппарат предлагает пользователю меньшую остроту слуха, но более удовлетворительную, чем при некомпенсированном нарушении. Основная проблема для нового пользователя слухового аппарата — это настроить слуховой аппарат на шум. Было много инноваций в настройке слуховых аппаратов, которые помогли новым пользователям научиться жить в условиях шума. Изменения в схеме слухового аппарата значительно облегчили процесс обучения для многих пациентов.

ШАГИ ПРИ ОБУЧЕНИИ СЛУХОВЫМ АППАРАТАМ

Каким бы ни был тип нарушения слуха, важно следовать запланированной программе «научиться пользоваться слуховым аппаратом». Легкость или сложность слуха будет варьироваться в зависимости от громкости фоновых шумов, расстояния слушателя от источника звуков, четкости речи или музыки и освещения (которое может усиливать или мешать чтению по губам). Практические упражнения помогут подготовить пользователя к использованию слухового аппарата в
различных ситуациях.Рекомендации по использованию слухового аппарата с максимальной пользой описаны в следующих параграфах.

1. Сначала используйте помощь в домашних условиях.

Ваш слуховой аппарат усиливает шум, а также музыку или речь, и вас может временно беспокоить фоновый шум. Сконцентрируйтесь на прослушивании всех обычных бытовых звуков и постарайтесь определить каждый звук, который вы слышите. Как только вы определите фоновые шумы, такие как гул холодильника, рев электровентилятора, звон посуды или хлопанье дверей, эти звуки будут меньше раздражать и отвлекать вас.

2. Носите приспособление только до тех пор, пока оно вам удобно.

Не пытайтесь установить рекорд выносливости или сначала надеть вспомогательное средство в течение всего времени бодрствования. Если вы чувствуете усталость и утомляемость после использования средства в течение часа или двух, снимите его. Пусть то, что вы чувствуете, будет вашим проводником. В течение нескольких недель вы можете постепенно увеличивать продолжительность ношения этого приспособления.

3. Приучите себя к использованию помощи, слушая всего лишь одного человека — мужа или жену, соседа или друга.

Разговор на знакомые темы; используйте общие выражения, имена или ряд чисел в практических целях. После нескольких дней практики с одним человеком в спокойной обстановке попробуйте другое упражнение на слушание. Включите радио или телевизор и, отвлекая внимание слушателей, постарайтесь понять речь собеседника.

4. Не пытайтесь уловить каждое слово

Невозможно переоценить важность внимательного слушания и концентрации на том, что говорится, но не беспокойтесь, если вы случайно пропустите какое-то слово.Нормально слышащие люди пропускают отдельные слова или части предложений и бессознательно «заполняются» выраженной мыслью. (Не спускайте глаз с лица говорящего. Чтение речи очень помогает в качестве дополнения к слуховому аппарату.)

5. Не расстраивайтесь из-за фоновых шумов.

Если ваш первоначальный опыт использования помощи неудовлетворителен, помните, что вы осваиваете новые привычки или, скорее, заново осваиваете старые привычки в новой обстановке. Нормально слышащие люди тоже осознают фоновые шумы, но научились вытеснять их из осознанного состояния.Когда вы научитесь различать шум и речь и определять различные фоновые звуки, вы также сможете игнорировать посторонние шумы, как это делают люди с нормальным слухом.

6. Практикуйтесь в обнаружении источника звука, только слушая.

Локализация звука (определение направления, из которого исходит звук) часто представляет особую проблему для пользователей слуховых аппаратов. Одно из упражнений, которое помогает развить направленное восприятие, — расслабиться в кресле, закрыть глаза и попросить кого-нибудь поговорить с вами из разных мест в комнате.Каждый раз, когда ваш помощник меняет свое положение, попытайтесь найти его только по звуку его голоса.

7. Повысьте толерантность к громким звукам.

Сначала пользователи слуховых аппаратов склонны устанавливать слишком низкий уровень громкости для эффективного прослушивания. Более громкие звуки не должны вызывать дискомфорта. С помощью очень простой процедуры вы можете со временем повысить свою толерантность к звуку. Пока вы слушаете один динамик, радио или телевизор у себя дома, постепенно увеличивайте громкость слухового аппарата, пока звук не станет очень громким.Когда громкость неудобная, очень медленно уменьшите громкость до более комфортного уровня. После некоторой практики вы обнаружите, что ваш уровень комфорта значительно повысился.

8. Практикуйтесь в обучении распознаванию различных звуков речи.

Подготовьте список слов, которые различаются только одним звуком. Например:

Еда-настроение мяч все

пилинг see-she feel-peel

пуховое платье could-good

Пусть ваш помощник произнесет эти слова медленно и отчетливо.Внимательно следите за движениями губ, внимательно прислушиваясь к различиям в похожих парах слов. Затем попробуйте различать слова, слушая в одиночку.

9. Слушайте что-нибудь, прочитанное вслух.

Хорошее упражнение в слушании — попросите вашего собеседника прочитать вслух из журнала или газеты, а вы будете следить за своим экземпляром материала для чтения. Через нерегулярные промежутки времени ваш читатель должен останавливаться и заставлять вас повторить последнее прочитанное слово.

10. Постепенно увеличивайте количество людей, с которыми вы разговариваете, по-прежнему в вашей домашней среде.

Вы обнаружите, что вести разговор с тремя или четырьмя людьми труднее, чем с одним. Сосредоточьтесь в основном на человеке, который говорит больше всего.

11. Постепенно увеличивайте количество ситуаций, в которых вы используете слуховой аппарат.

После того, как вы достаточно хорошо приспособились в своем собственном доме к фоновому шуму и к разговору с несколькими людьми одновременно, вы будете готовы использовать вашу помощь в супермаркете, церкви, театре и других общественных местах.Уменьшите громкость, чтобы уменьшить влияние незнакомого фонового шума; не сидите под балконами; перемещайтесь по разным частям зала или театра, пока не найдете секцию или место, где вы можете хорошо слышать. Ужин вне дома может создать особые проблемы для пользователя слухового аппарата, поэтому первый раз пообедайте в тихом ресторане с ковровым покрытием и драпированными окнами. Избегайте шумных кафетериев. Сядьте подальше от кухни. По мере того, как ваша толерантность к шуму возрастает, вам будет легче экспериментировать со все более шумной средой.

12. Примите участие в организованном курсе чтения по губам.

Lipreading поможет вам в общении с окружающими; Считайте его важным дополнением к использованию слухового аппарата. Хотя чтение по губам имеет много ограничений, некоторые слова нельзя увидеть на губах, а некоторые слова нельзя отличить друг от друга, чтение по губам в сочетании со слуховым аппаратом часто бывает более удовлетворительным, чем любое из них по отдельности.

13. Телефон и слуховой аппарат.

Если ваша потеря слуха не особенно серьезна, вы, вероятно, сможете, немного попрактиковавшись, использовать слуховой аппарат с телефоном.Поместите трубку телефона рядом с микрофоном слухового аппарата. В некоторых слуховых аппаратах индукционная катушка является неотъемлемой частью аппарата, а беспроводная часть телефона находится в контакте с корпусом аппарата. Чтобы привыкнуть к размещению телефона и привыкнуть к такому способу прослушивания, требуется практика. Рекомендуется договориться о том, чтобы друг звонил вам каждый день в определенное время в течение нескольких дней, чтобы помочь вам привыкнуть к телефонной процедуре с использованием слухового аппарата.

Основная цель ношения слухового аппарата — обеспечить более нормальное общение в повседневной жизни. Для получения максимальной пользы реабилитация чтения по губам должна сопровождать практические занятия по использованию слухового аппарата.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА

У вас могут быть определенные коммуникации, которые невозможно решить с помощью слухового аппарата или чтения речи. Эти проблемы могут включать использование телефона, радио и телевидения, а также неспособность слышать дверной звонок, телефонный звонок и будильник.

Для решения этих проблем были разработаны специальные инструменты. Они перечислены в таких журналах, как Shhh и Voice.

ТЕЛЕФОННАЯ СВЯЗЬ

Телефон представляет собой важное средство связи, которое создает значительные трудности для людей с нарушениями слуха.

Многие слуховые аппараты оснащены телефонным переключателем. Перемещение переключателя выключает микрофон помощника и активирует так называемую «индукционную катушку». Телефонная трубка соприкасается с корпусом слухового аппарата, чтобы усилить разговор, не улавливая отвлекающие шумы.

Трубка регулировки громкости. Этот телефонный аппарат оснащен колесиком, управляемым большим пальцем, с помощью которого можно регулировать громкость входящего сообщения.

Телефонный усилитель. Это устройство представляет собой карманный усилитель с батарейным питанием, который полезен людям с нарушениями слуха, использующим разные телефоны. Его можно носить в сумочке или кармане и просто прикрепить к большинству телефонных трубок.

Дополнительный ресивер. Многие люди с тяжелыми физическими недостатками редко полагаются только на чтение речи, которое, конечно, нельзя использовать по телефону.Полезна процедура с участием третьего лица. «Третье лицо» слушает входящее сообщение через дополнительный приемник, подключенный к обычному телефону. Он повторяет сообщение, чтобы слабослышащий «слушатель» мог прочитать по губам и произнести ответ прямо в телефон. Таким образом, инвалиды могут активно участвовать в телефонном разговоре.

Телефонный аппарат Code-Com. Этот телефонный прибор преобразует входящие звуки в световые и вибрационные сигналы.Используя заранее заданный код из точек и тире, глухие люди могут наслаждаться телефонным общением, наблюдая за мигающим светом — системы TDD / TTY (Телефонное устройство для глухих).

Телетайпы. Телефон-телетайп — еще один метод связи для глухих, позволяющий двустороннюю передачу машинописных сообщений по телефонным линиям. Глухой человек, желающий позвонить кому-либо с подобным телетайпом, помещает трубку в специальную подставку и набирает номер.Контрольная лампа мигает, чтобы сигнализировать, когда телефон на другом конце занят, звонит или когда кто-то отвечает. После установления контакта между двумя сторонами можно вести разговор, предлагая распечатанные записи сообщений. Крупная национальная телефонно-телетайпная сеть для глухих стала возможной отчасти благодаря щедрости организаций, которые жертвуют ремонтируемые телетайпы для глухих. Некоторые из этих различных устройств можно увидеть в Журнале слуха.

Набор данных Dataphone.Служба « Dataphone» может соединять телефонные аппараты с телетайпами, факсимильными и телереписывающими устройствами и другим оборудованием, используемым людьми с физическими недостатками.

Графический коммуникатор. Телефон также можно использовать для передачи и приема письменных сообщений. Сообщения и схемы, написанные на бумажной поверхности устройства, воспроизводятся одновременно в любом месте на телефоне, оборудованном аналогичным устройством. По одному телефону можно просматривать письменные или устные материалы, так что члены семьи могут пользоваться одним и тем же телефоном.

Коммутаторный усилитель. Телефонный оператор с нарушением слуха столкнется с трудностями. Однако требования ее работы могут быть удовлетворены за счет использования небольшого транзисторного усилителя с регулятором громкости. Оператор просто регулирует громкость входящих звонков в соответствии со своими потребностями.

ОБНАРУЖЕНИЕ СИГНАЛА

Сигнальные звонки. Некоторые слабослышащие люди плохо слышат дверной или телефонный звонок.Проблема прослушивания определенного сигнала может быть решена либо путем усиления сигнала, либо путем замены его другим звуком, который можно легко услышать. Например, можно найти помощь, заменив дверной звонок зуммером более низкого тона. Точно так же местная телефонная компания поставляет восемь сигнальных звонков с различными характеристиками высоты тона в диапазоне от 800 до 4000 Гц. Вы можете попросить послушать разные телефонные звонки, чтобы выбрать тот, который вам легче всего слышать. Как правило, «звонок на 800 Гц» является наиболее полезным.

Тональный звонок. Звонок телефона концентрирует акустический сигнал в диапазоне (580-1500 Гц), который легко слышен многими слабослышащими пациентами.

Зуммер. Этот телефонный сигнал заменяет обычный звонок, похожий на зуммер. Его предпочитают многие люди с нарушениями слуха, которые обладают достаточной остротой слуха для низких частот.

Сигналы повышенной мощности. В дополнение к звонкам разной высоты, есть будильники повышенной громкости, такие как гонги, колокольчики и рожки, сигнализирующие о звонке телефона.

Устройство управления вспомогательное (Связист). Это устройство сигнализирует о звонке телефона с помощью мигающей лампы. Замена звукового сигнала визуальной подсказкой особенно полезна для людей с серьезными нарушениями слуха.

Электронный переключатель. Неспособность слышать звук, исходящий из другой части дома, представляет собой еще одну проблему для слабослышащих. Можно решить проблему его приема определенного звука, такого как дверной звонок или плач ребенка, установив этот специальный выключатель.Переключатель преобразует звук в визуальные или вибрационные импульсы. Лампы или вибраторы подключены от звукового датчика к различным комнатам по всему дому.

Устройства автоматического пробуждения. Это устройство состоит из электрических часов, в которые встраивается прикроватная лампа, зуммер или вибратор или подключается к ним, в зависимости от предпочтений пользователя. Зуммер можно разместить под подушкой, а вибратор прикреплен к каркасу кровати. В заданное время часы активируют сигнал будильника.Это свет и вибрации пробуждают спящего.

Электронный стетоскоп. Этот инструмент состоит из стандартного стетоскопа, к которому прикреплен модифицированный усилитель слухового аппарата. Пользователь регулирует громкость и частотную характеристику в соответствии со своими требованиями. Таким образом, слабослышащий врач и медсестра могут слышать слабые телесные сигналы, которые в противном случае остались бы незамеченными.

ПРОСЛУШИВАНИЕ РАДИО- И ТЕЛЕВИДЕНИЯ

Наушник с усилителем.Это устройство позволяет всей семье наслаждаться радио и телевидением. Удаленные гарнитуры позволяют пациенту с нарушением слуха регулировать громкость, находясь в кресле.

Громкоговоритель. Это устройство также подключается к телевизору, а динамик удобно размещается рядом с креслом слушателя с нарушением слуха. Мастер по ремонту радио и телевизоров может предоставить и установить подходящий усилитель, который при подключении к громкоговорителю или гарнитуре обеспечит соответствующее усиление.

Настольная модель усилителя. Некоторые люди предпочитают использовать небольшой транзисторный слуховой тренажер, снабженный наушниками. Этот тип усилителя обеспечивает большую точность воспроизведения, чем средний слуховой аппарат. Эти устройства позволяют другим членам семьи слушать с комфортом, в то время как звук усиливается для слабослышащих слушателей.

Аппарат с индукционной катушкой. Часто слабослышащий человек жалуется, что его отвлекают от прослушивания радио и телевидения бытовые звуки, усиленные слуховым аппаратом.Если помощник оборудован телефонным переключателем, он может использовать недорогую индукционную катушку, подключенную к громкоговорителю телевизора. Эта катушка создает магнитное поле, из которого слуховой аппарат улавливает и усиливает радио- и телевизионные сигналы. Звук телевизора помещается на пластину со специальной катушкой. Также доступна небольшая пластина индукционной катушки, которую можно использовать с помощником на уровне ушей.

Система индукционной петли. Это вариант устройства с катушкой, в котором магнитное поле создается проволочной петлей, идущей от телевизора вокруг плинтуса комнаты для просмотра.Переключающее устройство позволяет пользователю получать звук через свой слуховой аппарат либо от телевизионного громкоговорителя, либо от системы индукционной петли или одновременно. Таким образом, слабослышащие и нормальные зрители могут вместе смотреть телепрограммы.

Собака со слуховым ухом. Новая программа для слабослышащих и полностью глухих людей — это использование собак, чтобы слышать их хозяева. Группа в Денвере, штат Колорадо, первой изобрела первых слуховых собак для помощи глухим.Подобно программе «Глаз-поводырь», этих собак приучают следить за своими хозяевами с помощью ушей. Например, если дом глухого загорается, собака с слухом обучается разбудить своего хозяина, чтобы тот мог спастись. Аналогичным образом слышащая собака предупреждает своего хозяина о звонке в дверь, телефоне и т. Д. Фонд Ear Foundation может помочь ответить на ваши вопросы об этой программе.

Вибротактильные аппараты. Он состоит из электронного футляра, который можно носить в кармане, а вибратор можно носить на груди или на запястье.Многие пользователи находят тактильное вспомогательное средство, оказывающее существенную помощь при чтении речи, как средство безопасности, позволяющее осознавать дорожное движение и другие предупреждающие звуки, и, как правило, как помощь в том, чтобы почувствовать себя более «связным».

Скрытые титры. Это процесс, с помощью которого звуковая часть телевизионной программы преобразуется в субтитры (субтитры), которые появляются на экране телевизора. Зрители с ослабленным слухом могут читать то, что они не слышат. Скрытые субтитры можно увидеть, когда к телевизору подключен адаптер телекадров.

Компьютеры. Компьютеры (персональные компьютеры) могут предложить детям с нарушениями слуха значительное преимущество в достижении того же уровня школьного развития, который достигается слышащими детьми

Концерты и зрительные залы. Многие общественные объекты, такие как церкви, театры и концертные залы, имеют специальные помещения для посетителей с нарушениями слуха. Эти FM- или инфракрасные системы представляют собой гарнитуры, которые позволяют контролировать фоновый шум, а также усиливать «главное событие».Свяжитесь с учреждениями, в которых вы заинтересованы, чтобы узнать, доступна ли такая помощь и требуется ли предварительное бронирование.

Специальные хирургические аппараты-кохлеарные имплантаты. Кохлеарные имплантаты — это хирургически имплантируемые устройства, которые позволяют глухим или слабослышащим людям слышать за счет электрической стимуляции внутреннего уха или улитки. Компоненты системы включают микрофон, сигнальный процессор, внешний передатчик и имплантированный приемник.

РЕЗЮМЕ

• Необходимо полное аудиологическое / отологическое обследование, чтобы определить, какой тип нарушения слуха присутствует, его вероятную причину и рекомендуемое лечение.

• Слух — это естественный и нормальный способ понимать речь. Если ваш слух можно улучшить с помощью медицинских или хирургических средств, или с помощью слухового аппарата, это необходимо сделать.

• Независимо от типа лечения, реабилитация необходима, если вы хотите получить от лечения максимальную пользу.

• Будьте полны решимости овладеть чтением речи — сделайте это своим хобби.Поможет в каждом разговоре.

• Приложите все усилия, чтобы расслабиться. Не напрягайтесь ни слышать, ни видеть речь. Напряжение вызывает напряжение и затрудняет чтение по губам. Комбинация зрения и слуха в расслабленных условиях позволяет людям с нарушением слуха достаточно хорошо слышать большинство говорящих.

• Не ждите, что вы поймете каждое слово в разговоре, следите за говорящим.Когда вы познакомитесь с речью, появятся ключевые слова, и вы сможете понять всю мысль.

• Постарайтесь инсценировать ситуацию в свою пользу. Освещение важно. Избегайте яркого света и не оставляйте тени на лице говорящего. Шесть футов — идеальное расстояние от говорящего; с такого расстояния можно легко наблюдать за движениями его губ, мимикой и жестами.

• Поддерживайте активный интерес к людям и событиям.Будьте в курсе национальных дел и событий в вашем сообществе и близких социальных кругах. Вам будет легче следить за обсуждениями.

• Помните, что разговор — это двустороннее дело. Не монополизируйте разговор в попытке направить и контролировать его. С другой стороны, не пропустите это без участия. По возможности принимайте активное и заинтересованное участие.

• Будьте внимательны к своей речи.Длительное нарушение слуха может привести к изменениям громкости, а также артикуляции и качества голоса. Эти изменения необходимо предотвращать, когда это возможно, и исправлять там, где указано. Приятный, хорошо модулированный голос — большое преимущество.

• Дружелюбный, сочувственный интерес к другим людям и их проблемам может многое сделать для того, чтобы сгладить собственный путь.

• Просвещение общественности — это ваша и наша ответственность.Вы не можете помочь другим понять вашу проблему, если скрываете ее от них. Не скрывайте того факта, что вы носите слуховой аппарат или что вам нужно читать речь, чтобы понимать разговор. Сообщив другим о своей проблеме, вы упростите общение. Только через взаимное принятие и понимание проблем людей с нарушением слуха можно ожидать, что «посторонний» приспособится к потребностям читателя речи. Без этого понимания «посторонний» может непреднамеренно усугубить проблемы читателя речи.

• Всегда помните, что успех слуховой реабилитации во многом зависит от вас, вашего отношения и принятия проблемы.

• Найдите тихое место, чтобы поговорить. Уменьшение фонового шума облегчит понимание говорящего.

• Попросите людей повторить или перефразировать непонятные вещи.Делать вид, что понимаете, когда вы не понимаете, только вызовет проблемы позже.

Распространенные слова, которые трудно понять при потере слуха