Картотека по физкультуре (младшая группа): Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста
Подвижные игры
для детей младшего дошкольного возраста
Игры с бегом.
| Игры с прыжками.
Игры с лазанием.
Игры с метанием.
|
«Птички в гнёздышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Ход игры:
Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнёздышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая крыльями. По сигналу «Птички в гнёздышки!» дети возвращаются на свои места.
2 вариант.
Для гнёздышек можно использовать обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки.
«Мыши и кот»
Цель: игры: учить детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Ход игры:
Дети сидят на скамейках или стульчиках – это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты сидит кот роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает, а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках – занимают свои места. Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот ещё раз проходит по комнате, затем возвращается на своё место и засыпает.
2 вариант.
Норками могут служить дуги для подлезания и тогда дети – мышки выползают из своих норок.
3 вариант.
На роль кота можно назначить ребёнка.
«Лохматый пёс»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Развивать ловкость, внимание. Воспитывать интерес к подвижным играм.
Ход игры.
Дети сидят или стоят на одной стороне площадки или зала. Один ребёнок на противоположной стороне на ковре, изображает пса. Дети гурьбой тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
«Вот лежит лохматый пёс,
в лапы свой, уткнувши нос,
тихо-смирно он лежит,
не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим,
И посмотрим: что же будет»
Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, пёс вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пёс гонится за ними и старается поймать кого-нибудь и увести к себе. Когда все дети спрячутся, пёс возвращается на место и опять ложится на коврик.
2 вариант.
У каждого ребёнка есть свой домик , убегать должны в свои домики.
«Не опоздай»
Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Воспитывать взаимопомощь.
Ход игры:
Воспитатель раскладывает на полу по кругу кубики (или небольшие колечки, погремушки). Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя оно разбегаются по всей комнате, по сигналу «Не опоздай!»- бегут к кубикам. Первоначально дети могут подбегать к любому свободному кубику, постепенно они привыкают занимать своё место. При повторении игры можно предложить малышам бегать, как лошадки, высоко поднимая колени, или как мышки, тихо, на носочках. После сигнала «Не опоздай!» воспитатель бежит вместе с детьми, делая вид, что хочет взять кубик. Если дети быстро займут свои места, воспитатель должен похвалить их. Во время игры воспитатель следит, чтобы дети дальше убегали от кубиков, не наталкивались друг на друга, помогали друг другу найти свой кубик, когда прозвучит сигнал.
2 вариант.
Сигналом может быть музыка. Пока музыка звучит, дети бегают по залу, как только музыка перестанет играть дети бегут к своим кубикам.
«Поезд»
Цель: учить детей двигаться в колонне друг за другом, имитируя движение поезда, с ускорением и замедлением темпа по сигналу. Развивать умение действовать согласованно, крепко держась друг за друга. Развивать внимание, ловкость. Воспитывать сплочённость.
Ход игры:
Дети строятся в 3-4 колонны на одной стороне площадки. Первый стоящий в колонне паровоз, остальные- вагоны. Воспитатель даёт гудок, и дети начинают двигаться колоннами по всей площадке сначала медленно, затем быстрее и переходят на бег. «Поезда приехали на станции» — говорит воспитатель. Дети замедляют темп и свободно расходятся. Воспитатель вновь дает гудок, движение поездов возобновляется.
2 вариант.
Первое время дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года уже запоминают своё место в колонне – находят свой вагон.
3 вариант.
Поезд может двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по сигналу. Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить красный флажок, который он поднимает.
4 вариант.
При повторении игры целесообразно внести изменения в её сюжет. Например, можно предложить детям на остановках поиграть в мяч, ловить бабочек (подпрыгивать, делая хлопки над собой), собирать шишки, жёлуди и т.д.
«Догони меня»
Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в в пространстве, развивать ловкость.
Ход игры:
Дети сидят на стульях или на скамейках по одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» дети бегом возвращаются на свои места.
2 вариант.
Воспитатель может менять направления, убегая от детей.
3 вариант.
Игра «Бегите ко мне», тогда дети бегают только в одном направлении, до воспитателя и возвращаются на свои места.
4 вариант.
Вначале игру целесообразно проводить с небольшой группой детей (4-6), затем количество играющих увеличивается до 10-12 человек.
«Найди свой цвет»
Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Закрепить знания цветов.
Ход игры:
Воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов: красные, синие, зелёные, жёлтые. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах комнаты, возле флагов определенных цветов. После слов воспитателя: «Идите гулять» дети расходятся по площадке в разные стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет», дети собираются у флага соответствующего цвета.
2 вариант.
Вместо флажков каждому ребёнку можно дать квадратики, кружочки разного цвета, по которым они будут находить свой флаг.
«Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих, распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. Развивать внимание, память.
Ход игры:
3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держат шнур, концы которого связанны, т.е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: жёлтый, зелёный, красный. Он объясняет детям, что трамвай движется на зелёный сигнал, на жёлтый замедляет ход, а на красный останавливается. Воспитатель поднимает зелёный флажок – трамвай едет, дети бегут по краям зала, жёлтый — или красный флажок, трамвай замедляет ход и останавливается.
2 вариант. Если детей в группе много можно составить 2 трамвая.
3 вариант. Сюжет игры может быть, более развёрнутым: во время остановки одни пассажиры выходят из трамвая, другие входят, приподнимая при этом шнур.
4 вариант. Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения.
«Солнышко и дождик»
Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь, действовать по сигналу. Развивать внимание, быстроту. воспитывать интерес к подвижным играм.
Ход игры:
Дети присаживаются на корточки сзади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки или стены комнаты, и смотрят в окошко. (В отверстия спинок стула). Воспитатель 8говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по всей площадке. На сигнал «Дождик! Скорей домой» — бегут на свои места и присаживаются сзади стульев. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять!», игра повторяется
2 вариант.
Можно ввести сюжет, когда дети гуляют предложить им попрыгать, поиграть с мячами и т.д.
Вместо домиков – стульев можно использовать большой зонтик.
«Не забегай в круг»
«Кто скорее добежит до флажка»
Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений.
Ход игры:
1 вариант.
4-5 детей встают на одной стороне площадки. На противоположной стороне (расстояние 12-15м) на скамейках стульях лежат флажки. По сигналу – «Раз, два, три – беги!» дети бегут к флажкам и поднимают их. Отмечается тот, кто сделал это первым. Затем ребята идут на место, выходят следующие 4-5 детей.
2 вариант.
Бежать, преодолевая препятствие – подлезть под верёвку, пролезть в обруч, пройти по скамейке.
«Цветные автомобили»
Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Закрепить знания основных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный. Развивать умение действовать по сигналу, выдержку.
Ход игры.
1 вариант.
По краям площадки располагаются дети цветными кружками в руках — «рули». Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета, дети имеющие «руль» такого же цвета бегают по площадке в любом направлении. Когда флажок опускается, все дети возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка.
2 вариант.
По залу расставляются флажки или фишки разного цвета – это гаражи, дети находят свой гараж по цвету. По сигналу воспитателя – солнце встало, автомобили накачивают шины, заправляются бензином и выезжают на работу, дети начинают передвигаться по всему залу, не наталкиваясь друг на друга. В это время воспитатель меняет местами гаражи. По сигналу воспитателя – солнце садится за горизонт, дети должны найти свой гараж.
«Не забегай в круг»
Цель: учить детей бегать, увёртываясь. Закрепить умение бегать боковым галопом с захлёстом голени. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать выдержку, смелость.
Ход игры:
1 вариант.
На полу выкладывают или чертят большой круг. Дети располагаются за линией круга на одной стороне, воспитатель становится в круг. По сигналу дети перебегают на другую сторону, забегая в круг, но быстро стараясь выбежать из него. Воспитатель ловит тех, кто не успел выбежать из круга.
2 вариант.
В центр круга становится ребёнок, можно предложить перебежать прямым галопом, с захлёстом голени.
«Жмурки с колокольчиком»
Цель: учить детей ходить н6а звуковой сигнал, развивать ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Одному из детей дают колокольчик, двое других жмурки им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убегает, а жмурки его догоняют, тот кто поймает ребёнка с колокольчиком, меняется с ним местами. Для этой игры нужно ограничивать пространство.
2 вариант.
Жмурок может быть больше.
«Курочка — хохлатка»
Цель: учить детей бегать врассыпную не наталкиваясь , не мешая друг другу., действовать по сигналу, выполнять имитационные движений. Развивать внимание, память, быстроту..
Ход игры:
Воспитатель изображает курицу, дети – цыплята. Один ребёнок сидит на скамейке6, вдали от остальных детей. Это кошка дремлет на солнышке. Курица – мама выходит с цыплятами гулять. Воспитатель говорит:
«Вышла курочка – хохлатка
с нею жёлтые цыплятки.
Квохчет курочка ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, он говорит: «на скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые вместе с курицей убегают.
2 вариант.
Можно произносить слова:
Вышла курочка гулять
Свежей травки поклевать
А за ней ребятки,
Жёлтые цыплятки
Съели толстого жука дождевого червяка,
выпили водицы целое корытце, ко-ко-ко
Не ходите далеко»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
«Зайка беленький сидит»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать услышав последние слова текста. Развивать ловкость, внимание.
Ход игры:
Дети сидят на стульях или скамейках по одной стороне комнаты. Воспитатель говорит что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.
Воспитатель говорит:
«Заика беленький сидит
и ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит».
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
«Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Надо лапочки погреть».
Со слова хлоп и до конца фразы дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок, скок, скок, скок
Надо зайке поскакать
Со слов скок, скок и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.
Кто-то зайку испугал
Зайка прыг… и ускакал.
Воспитатель показывает игрушку мишку – и дети убегают на свои места.
2 вариант.
После нескольких повторений можно выбрать одного ребёнка на роль зайца и поставить его в центр круга.
«Снежинки и ветер»
Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь, по сигналу бежать в круг браться за руки, не толкаясь. Развивать внимание, сосредоточенность.
Ход игры:
Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу воспитателя «Ветер задул сильный, сильный, разлетайтесь снежинки!» — разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Воспитатель говорит: «Ветер стих1 возвращайтесь снежинки в кружок!» дети сбегаются в кружок и берутся за руки.
Усложнение: дети бегают со сменой темпа ветер сильный – дети бегут быстро, ветер слабый –дети замедляют бег.
«Найди своё место»
Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь, находить своё место, действовать по сигналу. Развивать память, внимание.
Ход игры:
Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя – пойдемте гулять дети расходятся или разбегаются по залу. По сигналу — домой! – все дети бегут в свои домики.
2 вариант.
Вместо индивидуального домика можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собираться там по 4-6человек. По сигналу – домой – дети бегут в свои дома.
«С кочки на кочку»
Цель: учить детей прыгать из обруча в обруч на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги, делать сильный взмах руками. Развивать ловкость, выносливость. Укреплять своды стоп.
Ход игры:
На площадке воспитатель чертит небольшие кружочки диаметром 30-35см. расстояние между кружками примерно 25-30см. это кочки на болоте, по которым нужно перебраться на другую сторону. Вызванный ребёнок начинает прыгать на двух ногах из одного кружка в другой, продвигаясь вперёд. Перебравшись на другую сторону зала, он шагом возвращается обратно.
2 вариант
Сначала дети выполняют это задание по одному, затем предложить перебраться на другую сторону 2-3 детям выигрывает тот кто правильно и быстро переберётся на другую сторону.
«По ровненькой дорожке»
Цель: учить детей выполнять различные движения в соответствии с текстом, развивать внимание, память. Укреплять мышцы спины, ног.
Ход игры:
Воспитатель говорит:
«По ровненькой дорожке,
по ровненькой дорожке
шагают наши ножки
раз, два, раз, два…»
дети шагают.
«По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам,
В ямку бух!»
Дети прыгают.
«По ровненькой дорожке,
по ровненькой дорожке»
все приседают на корточки и немного отдыхают, затем продолжают дети.
«Устали наши ножки, устали наши ножки,
Вот наш дом,
Здесь мы живём».
Все бегут к дому.
С окончанием текста дети бегут в – дом (заранее договариваются, где будет дом).
«Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увёртываясь от ловящего. Быстро убегать, находить своё место; приучать детей быть осторожным, занимая место, не толкать товарищей. Укреплять своды стоп. Развивать ловкость, смелость.
Ход игры:
Дети становятся на невысокие скамейки или кубики, (высотой 10-12см), положенные на пол в одной стороне зала. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробышки вылетают на дорогу», — говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит «Мяу, мяу». И бежит ловить воробушек, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушек кот отводит к себе в дом.
2 вариант.
Первое время, когда в роли кота выступает воспитатель, кот не ловит воробушков а только пуганет, делая вид, что ловит их. Когда же на роль кота будет выбран ребёнок, он может ловить детей.
«Поймай комара (бабочку)»
Цель: учить детей подпрыгивать, вверх отталкиваясь двумя ногами, стараясь дотронуться до предмета подвешенного на высоте 15см выше поднятой руки ребёнка. Развивать ловкость. Укреплять мышцы ног.
Ход игры:
Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру круга. Воспитатель находится в середине круга в руках у него прут длиной 1-1,5м с привязанным на шнуре комаром, и бабочкой из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов детей – комар пролетает над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я поймал!»
Надо следить чтобы дети не уменьшали круг при подпрыгивании. Вращая прут, воспитатель то опускает, то поднимает его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.
«Перепрыгни через ручеёк»
Цель: учить детей перепрыгивать через «ручеёк» шириной от 10-40см. делая сильный размах, руками отталкиваясь двумя ногами и приземляясь на обе ноги.
Ход игры:
Выкладываются «ручейки» разной ширины. Детям предлагается перепрыгнуть через ручеёк, сначала там, где он узкий, затем там где он шире и т.д. Отмечается тот, кто сумел перепрыгнуть в самом широком месте.
2 вариант
предложить детям принести с другого берега игрушку.
«По дорожке на одной ножке»
Цель: учить детей прыгать на одной ноге, продвигаясь вперёд по ограниченному пространству. Развивать выносливость. Укреплять мышцы ног.
Ход игры:
На площадке чертится или выкладывается две линии длиной 2-3м на расстоянии 50-60см друг от друга – это дорожка. Воспитатель нескольким детям предлагает попрыгать по дорожке на одной ножке, дети стараются допрыгать на одной ножке до конца дорожки.
2 вариант.
В конце дорожки поставить стульчик и проложить на него погремушку или колокольчик. Ребенок, допрыгавший до конца, звонит в колокольчик, обратно дети возвращаются обычным шагом.
«Достань до мяча»
Цель: учить детей подпрыгивать на месте вверх, стараясь достать мяч двумя руками, отталкиваясь двумя ногами и приземляясь на носки полусогнутые колени. Развивать ловкость, глазомер, координацию движений.
Ход игры:
на верёвку или ветку подвешивается мяч в сетке. Дети поочередно, подпрыгивают, вверх стараясь задеть мяч двумя руками. Сначала выполняют дети небольшого роста, затем мяч поднимаю выше и подпрыгивают высокие дети.
Усложнение:
выполнять прыжок вверх с разбега 3-4 шагов.
«Мой весёлый, звонкий мяч»
Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Развивать внимание, выдержку.
Ход игры:
Дети сидят на стульчиках в одной стороне зала. Воспитатель становится перед ними и выполняет упражнения с мячом, он показывает как легко и высоко прыгает мяч. При этом проговаривает слова:
«Мой весёлый звонкий мяч,
ты куда помчался вскачь,
красный, синий, не угнаться за тобой.»
затем предлагает нескольким детям попрыгать одновременно с мячом.
2 вариант.
По окончании слов воспитатель произносит: сейчас догоню, дети убегают на свои места, а он делает вид, что их ловит.
«Подпрыгни повыше»
Цель: учить детей подпрыгивать вверх повыше, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп.
Ход игры: воспитатель держит в руках ленточку. Он подзывает к себе нескольких детей и предлагает им подпрыгнуть так, чтобы коснуться ленточки рукой – сначала правой, затем левой. Высоту регулирует в зависимости от роста и физических возможностей ребёнка.
Усложнение.
Предложить двум детям позвонить в колокольчик, кто сможет, тот и выиграл.
«Наседка и цыплята»
Цель: учить детей подлезать под верёвку не задевая её, увёртываться от ловящего быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.
Ход игры:
Дети изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся за натянутой между стульями на высоте 35-40см верёвкой. Это их дом. На противоположной стороне площадки или комнаты сидит большая птица. Наседка выходит из дома и отправляется на поиски корма, она зовёт цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По её зову цыплята подлезают под верёвку, бегут к наседке вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу «Большая птица!» цыплята быстро убегают.
2 вариант.
Когда цыплята возвращаются в дом, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задевали зане.
«Кролики»
Цель: учить детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд, пролезать под ножками стульев, развивать ловкость, уверенность.
Ход игры:
В одной стороне зала полукругом расставлены стулья, сиденьями внутрь, это клетки кроликов. На противоположной стороне – дом сторожа. По середине — лужайка, на которую кроликов выпускают гулять. Дети (по 2-3) становятся сзади стульев, по указанию воспитателя они присаживаются на корточки – кролики сидят в клетках. Воспитатель – сторож подходит к леткам и выпускает кроликов на лужок: дети один за другим проползают под стулом, а затем прыгают, продвигаясь вперёд по всей лужайке. По сигналу воспитателя – «бегите в клетки», кролики возвращаются на свои места, снова проползая под стульями.
2 вариант.
Вместо стульев можно использовать дуги для подлезания
«Мыши в кладовой»
Цель: учить детей подлезать под верёвку, натянутой на высоте 50—40см. Прогибая спину, низко наклоняя голову. Бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать мышцы спины, рук, ног.
Ход игры:
Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на с4камеах на одной стороне площадки (мышки в норках). На противоположной стороне, на высоте 50-40см натянута верёвка, за ней кладовая. Сбоку от играющих сидит воспитатель исполняющий роль кошки. Кошка засыпает, а мыши бегут в кладовую. Прони4кая в кладовую они пролезают под верёвкой, в кладовой присаживаются, грызут зерно, сухари. Кошка внезапно просыпается и бежит за мышами. Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки. Затем кошка возвращается на место и засыпает. Игра продолжается.
2 вариант
мыши должны пролезать в кладовую под дуги для подлезания.
«Влезь на лесенку»
Цель: учить детей влезать на лесенку стремянку, не пропуская реек и спускаться с неё так же не пропуская трек не спрыгивая. Укреплять мышцы плечевого пояса, ног. Развивать выносливость.
Ход игры:
Детям предлагают влезть на лесенку до самого верха, и спустится с неё. Не пропуская реек, хват руками сверху.
2 вариант.
Когда дети научатся, смело влезать на лесенку можно предложить залезть наверх и позвонить в колокольчик.
«Береги предмет»
Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Ход игры:
Дети становятся в круг. У ног каждого ребёнка лежит кубик, погремушка. Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребёнка. Играющий к которому приближается воспитатель приседает, закрывает руками кубик и не даёт до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, ребёнок встаёт, оставляя кубик на прежнем месте.
2 вариант.
Можно выбрать на роль водящего кого-нибудь из детей. Воспитатель в этом случае подсказывает, как играть, и сам вместе с детьми встаёт в круг.
«Кто дальше бросит мешочек»
Цель: совершенствовать умение детей действовать с различными предметами (мячами, шарами, обручами),продолжать развивать умения прокатывать мячи и бросать их в определённом направлении двумя руками и одной рукой. Учить попадать в цель в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.
Ход игры:
Дети стоят на одной стороне площадки за линией. Все получают мешочки весом 150гр. и по сигналу воспитателя бросают их вдаль. Каждый должен заметить куда упал его мешочек. По сигналу воспитателя дети бегут к своим мешочкам и останавливаются возле них. Двумя руками они поднимают мешочки вверх над головой. Воспитатель отмечает тех, кто бросил мешочек дальше всех, после этого дети возвращаются на линию.
2 вариант.
Детям предлагается бросить вдаль мяч малого диаметра правой, левой рукой, затем большой мяч двумя руками.
«Попади в круг»
Цель: учить детей бросать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой и левой рукой, принимая правильное исходное положение. Развивать глазомер, внимание.
Ход игры:
Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3шагов от лежащего в центре большого обруча или круга, в руках у них мешочки, по сигналу воспитателя они бросают мешочки, в круг стараясь попасть в него, затем подходят и берут мешочки и возвращаются на свои места.
Усложнение: можно увеличить расстояние от обруча.
«Сбей кеглю»
Цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу броска.
Ход игры:
На одной стороне зала чертят 3-4 кружка, в них ставят кегли. На расстоянии 1,5-2м., от них обозначают шнуром линию. 3-4 ребёнка подходят к линии становятся напротив кеглей, берут по мячу и катят, стараясь сбить кеглю. Затем бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят их следующим детям.
2 вариант.
Бросать мяч правой, левой рукой, отталкивать ногой.
«Брось дальше»
Цель: учить детей бросать большие мячи двумя руками, маленькие одной рукой, стараясь бросить как можно дальше. Укреплять мышцы плечевого пояса.
Ход игры:
Несколько детей встают у линии, им предлагается бросить мяч как можно дальше. Если даны большие мячи, дети бросают их двумя руками из-за головы или от груди. Маленькие мячи бросают поочерёдно правой и левой рукой.
2 вариант.
Там где мяч упадёт, воспитатель делает отметку и предлагает бросить ещё дальше, отмечается тот, кто смог бросить дальше.
«Дай кролику морковку»
Цель: учить детей ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами, передвигаться в заданном направлении, развивать смелость, смекалку.
Ход игры:
Одному ребёнку дают в руки морковь, завязывают глаза. Он должен дойти до кролика игрушки и дать ему морковь поднести к мордочке.
2 вариант.
Выбрать двоих смельчаков и посмотреть Ктоже из них накормит кроликов..
«Поймай мяч»
Цель: учить детей ловить мяч, брошенный воспитателем двумя руками не прижимая к груди. Бросать обратно двумя руками снизу, от груди точно в руки. Развивать силу, координацию движений, точность броска.
Ход игры:
Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Он бросает детям мяч и ловит от них, говоря: «Лови, бросай, упасть не давай!» текст произносится не спеша, чтобы успеть поймать и бросить мяч. Мяч не прижимать к груди, ловить двумя руками.
2 вариант.
Расстояние увеличить с 1метра до 2 метров.
«Догони мяч»
Цель: учить детей бросать большие мячи двумя руками, стараясь бросить как можно дальше и догонять их. Укреплять мышцы плечевого пояса.
Ход игры:
Несколько детей встают у линии, им предлагается бросить мяч как можно дальше. Двумя руками из-за головы. Затем догнать их встать на линию и снова бросить
2 вариант.
Мяч догонять на четвереньках.
«Догони обруч»
Цель: учить детей прокатывать обручи, догонять его пока он не упадёт. Развивать ловкость, глазомер, быстроту.
Ход игры:
Дети встают на линию, на одной стороне зала, дети прокатывают обруч, и бегут за ним стараясь догнать пока он не упадет.
Усложнение: прокатывать обруч в Воротики.
Картотека (младшая группа): Подборка подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста
Игровая деятельность во 2 младшей группе
2 МЛАДШАЯ ГРУППА
По ровненькой дорожке
Дети свободно группируются или строятся в колонну и идут гулять. Воспитатель ритмично, в определенном темпе произносит следующий текст:
«По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
шагают наши ножки.
Раз-два, раз-два, по камешкам, по камешкам,
по камешкам, по камешкам.
В ямку — бух! «
Дети выполняют движения в соответствии с текстом. При последних словах дети присаживаются, затем поднимаются и воспитатель снова повторяет текст.
После нескольких повторений он произносит другой текст:
«По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке.
Устали наши ножки, устали наши ножки.
Вот наш дом — здесь мы живём».
Дети бегут и садятся на скамейки.
Указания: движения можно разнообразить, но они должны соответствовать тексту стихотворения. Воспитатель произвольно удлиняет или укорачивает двигательные задания, повторяя каждую строчку стихотворения больше или меньше.
Беги к флажку
Воспитатель раздаёт детям флажки двух цветов: красного и синего. Держа
в одной руке красный, в другой — синий флажок, он разводит руки в стороны;
дети свободно группируются напротив флажка соответствующего цвета. Затем воспитатель предлагает малышам погулять — побегать по площадке. Пока они гуляют, педагог переходит на другую сторону, говорит: «Раз, два, три — скорей сюда беги! » — при этом он разводит руки с флажками в стороны. Дети бегут к нему и собираются возле флажка соответствующего цвета. Когда соберутся все, воспитатель предлагает поднять флажки и помахать ими. Игра повторяется 3-4 раза.
Указания: Нельзя разбегаться по площадке раньше сигнала воспитателя. Он перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева от него. Можно ввести в игру добавочные сигналы и задания.
Обезьянки
Воспитатель прилагает по одному или по двое подойти к гимнастической стенке, стать лицом к ней и взобраться до 3-4 рейки. Это обезьянки. Остальные дети сидят или стоят и смотрят, как обезьянки собирают на деревьях фрукты. Затем не деревья взбираются другие обезьянки.
Указания: когда дети верно научатся избираться на лесенку и спускаться с
неё, надо усложнить задание, предложив им перебраться с пролета на пролет
стенки — с дерева на дерево.
«Птичка и птенчики»
Дети делятся на группы по 5 — б человек. Каждая группа имеет сой домик — гнёздышко (начертанный мелом круг, положенный на пол большой обруч или связанная за концы верёвка и т. д.) . Малыши, сидя на корточках, изображают птенчиков в гнёздышках, воспитатель птичку. На слова «Полетели — полетели! » птенчики выпархивают из гнёздышек и стараются улететь за кормом п дальше. На слова воспитателя «Полетели домой? » птенчики возвращаются в свои гнёздышки. Игра повторяется 3-4 раза.
Указания. Педагог следит, чтобы дети — птенчики действовали по сигналу, напоминает, что нельзя залетать в чужое гнёздышко, улетать надо подальше от дома — там больше корма.
Найди свой цвет
Воспитатель раздаёт детям флажки 3-4 цветов: красные, синие, жёлтые, зелёные. Дети собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флажком определённого цвета. По сигналу «Идите гулять» малыши расходятся по комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет» — дети собираются возле флажка соответствующего цвета. Педагог отмечает, какая группа раньше собралась. Затем игра повторяется 5-6 раз.
Указания: после нескольких повторений, когда малыши хорошо усвоят игру, педагог может предложить им во время прогулки остановиться, закрыть глаза, а сам тем временем переставит флажки в углах комнаты.
Что спрятано?
Дети стоят по кругу или в шеренге, воспитатель кладёт на пол перед детьми 3-5 предметов (кубик, флажок и др.) и предлагает их запомнить. Затем играющие по сигналу воспитателя поворачиваются спиной в центр круга или лицом к стене. Педагог прячет один или два предмета и говорит; «Посмотрите! » Дети поворачиваются лицом в центр круга и внимательно присматриваются к предметам, вспоминают, каких нет. Воспитатель подходит по очереди к некоторым детям, и те шепотом говорят, какие предметы спрятаны. Когда большинство играющих правильно назовут спрятанные предметы, воспитатель говорит о них в слух. Игра повторяется 4-5 раз.
Указания: если в игре используются игрушки, то лучше подобрать однотипные изображающие либо животных, либо птиц, либо деревья. В игре можно закреплять умение различать основные цвета. Для этого подбирают одинаковые предметы разного цвета.
Наседка и цыплята
Дети изображают цыплят, воспитатель — наседку. Цыплята с наседкой находятся в доме (место, огороженное натянутой между стойками верёвкой на высоте 35-40 см). В стороне живёт воображаемая большая птица. Наседка подлезает под верёвку и отправляется на поиски корма. Она зовёт цыплят «Ко-ко-ко! » По зову матери цыплята подлезают под верёвку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, наклоняются, приседают и ищут корм. На слова воспитателя «Большая птица летит! » все цыплята быстро убегают и прячутся в доме. Игра повторяется 3-4 раза.
Указания: когда цыплята возвращаются домой, убегают от большой птицы
воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задели её. Роль наседки могут со временем выполнять и сами дети.
Подбрось повыше_
Ребёнок подбрасывает мяч как можно выше, стараясь бросить его прямо над головой, и ловит. Если малыш не сможет поймать мяч, то поднимает его с пола и снова подбрасывает как можно выше.
Указания: ребёнок может подбрасывать мяч и одной и двумя руками.
Догони мяч
Воспитатель катит мяч вдоль зала и предлагает детям догнать его. Затем
переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, а дети догоняют его.
Указания: Можно приготовить мячи по количеству детей. Предложить каждому ребёнку прокатить мяч и догнать его.
Мой веселый, звонкий мяч
Дети и воспитатель держат мячи в руках. Воспитатель произносит слова: «Мой веселый, звонкий мяч. Ты куда умчался вскачь. Красный, синий, голубой — не угнаться за тобой! » Дети под декламацию воспитателя играют с мячом, катают, бросают, догоняют. Игра повторяется 3-4 раза.
Указания: в ходе игры, воспитатель следит за правильной работой с мячом
детей.
Зайка серенький сидит
Дети вместе с воспитателей сидят на корточках в кругу. Воспитатель читает стих и вместе с детьми выполняет движения. «Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так и ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Вот так, вот так, надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать, вот так, вот так, надо зайке поскакать. Мишка зайку испугал, зайка прыг и ускакал». Дети по ходу стихотворения делают руками ушки, шевелят ими, хлопают в ладоши, прыгают на месте на двух ногах. На последние слова ребёнок — мишка догоняет зайчиков. Игра повторяется 3-4 раза.
Указания: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Убегать от мишки только при последних словах.
«Мыши в кладовой»
Дети изображают мышей. Они стоят или сидят на стульях (скамейках) на одной стороне площадки (мышки в норках). На противоположной стороне, на высоте 40 — 50 см натянута верёвка, за ней кладовая. Сбоку от играющих сидит воспитатель, исполняющий роль кошки. Кошка засыпает, а мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, подлезая за верёвку. В кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухари. Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки. (Кошка не ловит мышей, она только делает вид, что хочет поймать их). Затем кошка возвращается на место и засыпает. Игра продолжается. Повторяется 5 — 6 раз.
Указания. Подлезая под верёвку, ребёнок должен наклоняться пониже.
Кто дальше бросит мешочек
Дети стоят по одну сторону зала, за начерченной линией или лежащей на полу верёвкой. Каждый из играющих получает мешочек. По сигналу воспитателя все дети бросают мешочек вдаль. Каждый внимательно следит за тем, куда упадёт его мешочек. По следующему сигналу все бегут за мешочками, поднимают их и становятся на то место, где лежал мешочек. Дети поднимают двумя руками мешочек над головой. Воспитатель отмечает детей, которые бросили мешочек дальше всех. Затем малыши возвращаются на исходные места. Игра повторяется 6-7 раз.
Указания: игру лучше проводить с половиной группы. Бросать мешочки дети должны правой и левой рукой.
Поймай мяч
Напротив ребёнка на расстоянии I, 5 — 2 м от него становиться взрослый. Он бросает мяч ребёнку, а тот возвращает его. В это время взрослый произносит слова: «Лови, бросай, упасть не давай! «. Каждое слово сопровождается броском мяча. Слова нужно произносить медленно, чтобы малыш успел поймать мяч и бросить его не спеша.
Указания: По мере овладения навыками ловли и бросания расстояние между ребёнком и взрослым можно увеличивать. Если играют двое детей, взрослый следит, чтобы они хорошо бросали мяч и при ловле не прижимали его к груди.
Мыши и кот
Дети — мыши сидят в норках (на скамейке или стульях, поставленных вдоль стены). В одном из углов площадки сидит кот (роль кота исполняет воспитатель). Кот засыпает, и мыши разбегаются по комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро бегут и прячутся в норках (занимают свои места на стульях). После того, как все мыши вернуться в норки, кот ещё раз проходит по комнате, затем возвращается на свое месте и засыпает. Игра повторяется 4-5 раз.
Указания: из норок мыши могут выбегать только тогда, когда кот закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки — после того, как он проснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали из норки. Можно использовать и кошку-игрушку. Норками могут быть также кубики, на которые дети должны взбираться.
Лохматый пёс
Один из детей изображает пса. Он ложиться на пол, положив голову на протянутые вперёд руки. Остальные малыши гурьбой тихонько подходят к нему под чтение стихов: «Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит. Подойдём к нему, разбудим и посмотрим, что же будет». Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пёс вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пёс гонится за ними, стараясь поймать кого-нибудь. Когда все разбегутся и спрячутся, пёс опять ложиться на землю и игра возобновляется. Повторяется 3-4 раза.
Указания: если пса изображает воспитатель, то он засыпает сидя на стуле
или скамейке.
С кочки на кочку
Дети стоят в одной стороне зала (площадки). Воспитатель раскладывает на полу обручи на небольшом расстоянии (20 см) один от другого. По сигналу педагога дети переходят на другую сторону зала, переступая из обруча в обруч.
Указания: вместо обручей можно использовать небольшие фанерные кружочки; кружки выполненные из верёвки; начерченные мелом, т. д. (диаметром 30 -35 см). Когда дети научаться хорошо перешагивать с кочки на кочку, можно предложить им перебираться на другую сторону, перебегая из кружка в кружок или перепрыгивая на двух ногах. Сначала малыши выполняют упражнение по одному или по двое, а затем по нескольку человек или все вместе.
Воробышки и кот
Дети стоят на скамейках или больших кубиках, разложенных на полу по одну сторону площадки. Это воробышки на крыше. В стороне сидит кот (воспитатель или кто-нибудь из детей). Кот спит. «Воробышки долетели» — говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши, расправив крылья, разлетаются во все стороны. Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу — мяу! » и бежит ловить воробышков, которые прячутся на крыше. Пойманных кот отводит к себе в дом. Игра повторяется 5-6 раз.
Указания: следить, чтобы дети мягко приземлялись. Спрыгивали на носки и сгибали колени.
Сбей кеглю
На полу или на земле чертят линию или кладут верёвку. На расстоянии 1-1, 5 м от неё ставят 2-3 большие кегли (расстояние между кеглями 15- 20 см). Дети по очереди подходят к обозначенному месту, берут в руки лежащие рядом мячи и катят их, стараясь сбить кеглю. Прокатив 3-4 мяча, ребёнок бежит, собирая мячи и передаёт их следующему играющему.
Указания: Вначале лучше давать детям мячи побольше — диаметром 15- 20 см. Позже, когда малыши научатся прокатывать мячи энергично, попадая в кегли, им можно предлагать мячи меньшего размера и увеличивать расстояние до кеглей.
Поезд
Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель даёт гудок и поезд начинает двигаться вперёд, вначале медленно, потом быстрее, и наконец дети переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции», — говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг и поезд останавливается. Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.
Указания: Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать своё место, находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например, поезд останавливается у речки, тогда дети изображают катание на лодке, ловлю рыбы и т. д.
Иди тихо
Педагог стоит тихо у выхода из зала с закрытыми глазами. Дети один за другим в колонне стараются тихо, на цыпочках, пройти мимо него. Если кто-то из малышей идёт недостаточно тихо, воспитатель прикасается к нему рукой. Ребёнок становится в сторону и проходит после всех ещё раз. Последний в колонне тихо говорит педагогу: «Все ушли». Воспитатель открывает глаза.
Указания: Мимо воспитателя можно не только проходить, но и тихо пробегать.
Кролики
На одной стороне площадки модем нарисованы кружочки (5-6) — это клетки для кроликов. Перед ними стоят стульчики. На противоположной стороне — дом сторожа (стул, на котором сидит воспитатель). Между домом и клетками кроликов находится лужок, на котором кролики гуляют. Воспитатель делит всех играющих на группки по 3-4 ребёнка. Каждая группка становится в один из начерченных кружочков. Дети присаживаются по указанию воспитателя на корточки (кролики сидят в клетках). Воспитатель подходит поочерёдно к клеткам и выпускает кроликов на лужок. Кролики один за другим проползают под стулом, а затем бегают и прыгают по лужайке. Через некоторое время педагог говорит: «Бегите в клетки! » Кролики спешат домой. Каждый возвращается в свою клетку, проползая снова под стулом. Кролики сидят в клетках до тех пор, пока сторож снова не выпустит их гулять. Игра повторяется 4-5 раз.
Указания: вместо стульев для подлезания можно использовать дуги, положенную на стойки планку или натянутый шнур.
Бегите ко мне
Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной из сторон площадки. Воспитатель стоит у противоположной стороны. Он говорит: «Бегите ко мне, все, все бегите ко мне! » Дети бегут к воспитателю, который разведя руки широко в стороны, делает вид, что хочет все обнять. После того, как все дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите, ко мне! » Игра повторяется 4-5 раз. На слова воспитателя «Бегите домой! » малыши бегут к стульям, садятся и отдыхают. По правилам игры бежать к воспитателю можно только после слов «Бегите ко мне! «, нельзя толкаться и мешать друг к другу.
Указания: Желающих играть можно разделить на две небольшие группы,
пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняются ролями. Вначале ребёнок может нанимать любой стул, постепенно дети приучаются находить свои места. При повторении игры стулья можно расставить в разных местах комнаты.
Попади в круг
Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из верёвки или начерченного на полу) диаметром 1-1, 5 м. В руках у детей мешочки с песком. По сигналу воспитателя «Бросай! » все бросают мешочки в круг. Затем воспитатель говорит: «Поднимите мешочки! » малыши поднимают мешочки и становятся на свои места. Игра повторяется 4-6 раз.
Указания: Мешочек надо бросать обеими руками.
Найди своё место (домик)
Каждый играющий выбирает себе домик. Это могут быть стул, гимнастическая скамейка, круг, начертанный на земле или полу, обруч и др. По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легко и тихо бегают в разных направлениях. На сигнал «Найди своё место (домик) » они возвращаются на свои места.
Указания. Дети должны бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, подальше от своего места, не подбегать к нему до сигнала.
Угадай, кто кричит
Малыши становятся в круг спиной к центру. Воспитатель стоит в кругу. Он назначает водящего, который тоже становится в середину круга и подражает крику какого-либо домашнего животного или птицы. После этого все дети поворачиваются лицом в круг. Тот, на кого укажет воспитатель, отгадывает, кто кричал. Затем назначается новый водящий. Игра повторяется 5-6 раз.
Указания: Если ребёнок затрудняется и не знает, какому животному или птице подражать, педагог помогает ему, подсказывает.
Принеси игрушку
Игрушки (погремушки, кубики) раскладывают на противоположной стороне комнаты (площадки). Воспитатель зовёт к себе детей и просит принести игрушки. По его указанию дети идут или бегут за игрушками и приносят их педагогу. Похвалив детей, он просит отнести игрушки на место.
Указания: Игру можно усложнить, добавив задание: дойти до игрушки по узкой дорожке (доске) или перешагивая через невысокие предметы.
Не опоздай
На полу по кругу раскладываются кубики или погремушки. Дети становятся у кубиков. По сигналу воспитателя они бегают по всей комнате, не задевая друг друга и не сбивая кубиков. По сигналу «Не опоздай» дети бегут к своим кубикам.
Поймай комара
Дети стоят по кругу лицом к центру на расстоянии вытянутых рук. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут (длина 1-1, 5 м) с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я поймал! «, после чего игра продолжается.
Указания: Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг во время подпрыгиваний. Вращая прут с комаром, воспитатель то отпускает, то приподнимает его.
Трамвай
Дети стоят в колонне парами (держась за руки). Свободными руками они держатся за шнур (концы его связаны, т. е. одни держаться за шнур правой рукой, другие — левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты с тремя цветными флажками: желтым, красным и зелёным. Он объясняет, что на зелёный сигнал надо двигаться, на красный и жёлтый — останавливаться. Педагог поднимает зелёный флажок — трамвай едет, дети бегут вокруг комнаты. Добежав до воспитателя (светофора, дети смотрят, не
сменился ли цвет. Если цвет по-прежнему зелёный, то движение трамвая продолжается, если поднят жёлтый или красный флажок, малыши останавливаются и ждут, когда появиться зелёный, чтобы можно было двигаться.
«Береги предмет»
Дети становятся в круг. У ног каждого из них лежит кубик. Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребёнка. Играющий, к которому приближается педагог, приседает, закрывает
кубик руками и не даёт до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, ребёнок встаёт, оставляя кубик на прежнем месте.
Указания. Вначале воспитатель только делает вид, что возьмёт кубик. При повторении игры он может на самом деле взять кубик у того, кто не успел прикрыть игрушку руками. После этого ребёнок временно выбывает из игры. Когда воспитателю удается взять кубики у 2 — 3 играющих, он возвращает их. Говорит, чтобы дети старались закрывать игрушки побыстрее и не отдавали их. На роль водящего можно выбрать кого-нибудь из детей. Тогда педагог лишь подсказывает, как надо действовать, участвует в игре, стоя в кругу.
Догони обруч
Пока дети не научатся самостоятельно прокатывать обруч, воспитатель катит обруч сам и предлагаем кому-либо догнать его. Бежать нужно быстро и при этом проявить ловкость, суметь подхватить обруч, пока он катится.
Прокати обруч
Трое — четверо детей становятся лицом к воспитателю на расстоянии 1, 5-2 м. Воспитатель катит обруч, поочерёдно к каждому ребёнку, тот ловит его и катит обратно к воспитателю. Когда дети научатся хорошо катать и ловить обруч, они могут играть друг с другом.
Конники
Пять — шесть детей становятся у одного края площадки, воспитатель даёт каждому палку длинной 50-60 см. Дети садятся на палки верхом и скачут в противоположную сторону площадки, изображая конников. Бежать надо быстро, не наталкиваясь друг на друга.
Лошадки
Дети выбирают пару по своему желанию: один — лошадка, другой — кучер. Кучер запрягает лошадку, надевает вожжи и едет по прямому направлению от одной стороны площадки до другой и обратно или по краям площадки. Затем по указанию воспитателя дети меняется полями и игра повторяется.
Бег с вертушкой
Вертушку делают так. Квадрат плотной бумаги (сторона квадрата 10 см) надрезают с углом по диагонали, сохраняя середину. Затем, загнув уголки к центру, прибивают их к палочке не очень плотно. Вертушка готова.
Чем быстрее бежишь, тем сильнее она вертится.
«Лягушки»
Дети сидят в одной стороне зала и изображают «Лягушек». На другой стороне зала стоит «цапля». На слова воспитателя «Видим, скачут по опушке зеленые лягушки» — дети начинают прыгать с продвижением вперед «по-лягушачьи». На слова «Поскакали, поскакали и их цапли догоняли» — дети — лягушки убегают, а цапля старается их догнать. Пойманных лягушат цапля забирает к себе в болото. Игра повторяется. Воспитатель отмечает самых быстрых и ловких лягушат, затем выбирается новый ловишка — цапля. Игра повторяется 3-4 раза.
Мы топаем ногами
Играющие становятся в круг на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу, воспитатель медленно читает стихотворение, дети действуют согласно его содержанию. «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головами. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы руки подаём». Дети соединяют руки, образуя круг. «И бегаем кругом, и бегаем кругом». Все бегут, воспитатель говорит: «Стой! » Малыши останавливаются, игра повторяется.
Через ручеёк
На площадке чертят две линии на расстоянии 1, 5 — 2 м одна от другой — это ручеёк. Играющие (6-8 детей) стоят у черты — на берегу ручейка, они должны перейти его по камушкам (начерченным кружочкам, не намочив ноги. Расстояние между кружками должно быть таким, чтобы дети могли легко перепрыгнуть с одного на другой (примерно 25-30 см). Одновременно переходят ручеёк несколько детей, остальные вместе с воспитателем наблюдают за ними. Тот, кто оступился, — намочил ноги, идёт сушить их на солнышке — садится на скамейку. При повторении игры они вновь включаются в игру. Воспитатель поощряет детей, помогает некоторым перейти на другой берег.
Передача шаров
Дети сидят на стульях по кругу. Воспитатель дает, двоим, рядом сидящим,
по шару и предлагает передавать их (один вправо, другой влево). Когда шары встретятся, дети ударяют их друг о друга, говорят: «Стукнулись». Затем встают и бегут по кругу в противоположные стороны, остальные играющие приговаривают: «Побежали, побежали. » Вернувшись на свои места, дети говорят: «Встретились» — и отдают шары воспитателю. Он передаёт их другим участникам. Игра повторяется.
Птички в гнёздышках
В разных концах зала устраивается 3-4 гнезда из обручей большого диаметра или строительного материала, дети-птички размещаются в гнездах. Но сигналу воспитателя они вылетают из гнёзд — перешагивают через препятствие и разбегаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки; дети присаживаются на корточки, постукивая кончиками пальцев по коленям — клюют зёрна. Затем вновь бегают и по сигналу «Птички, в гнёзда! » дети убегают в гнёзда, перешагивая через препятствие. Все птицы занимают свои гнёзда. Игра повторяется 4-5 раз. При повторении игры можно предложить детям выпрыгнуть из круга на двух ногах. При проведении данной игры важно, чтобы педагог, не сокращая время для бега, умело чередовал двигательную активность и отдых детей.
Куры в огороде
Дети куры располагаются за бревном. По другую сторону бревна на площадке нарисован большой прямоугольник — это огород. Воспитатель — сторож ходит по огороду, смотрит, нет ли где кур, затем уходит и садится на скамейку. Куры тут же взлетают на забор (бревно, затем спрыгивают с него в огород и начинают бегать, клевать посаженные овощи. Сторож замечает кур, прогоняет их из огорода, хлопая в ладоши и приговаривая: «Кыш, кыш, кыш! «
После нескольких повторений игры, сторожем может быть ребёнок.
«КОТ ВАСЬКА»
Дети-мышки сидят на стульчиках. Кот прогуливается перед ними, «мяучит». Дети говорят: «Ходит Васька беленький, хвост у Васьки серенький, а бежит стрелой, а бежит стрелой». Кот бежит к своему стульчику и засыпает под слова: «Главки закрываются, спит иль, притворяется? Зубы у кота острая игла». Мышка говорит, что она пойдёт и посмотрит, спит ли кот. Посмотрев, она машет руками, как бы приглашая других мышек. Мышки подбегают и скребут по стулу, где спит кот. Под слова: «Только мышки заскребут, серый Васька тут как тут: всех поймает он! » Кот догоняет мышек, а они убегают в свои домики. Игра повторяется 3-4 раза.
«ДОЖДИК И СОЛНЫШКО»
Дети гуляют по «лужайке» и выполняют движения в соответствии с текстом. «Дождик капнул на ладошку, на цветы и на дорожку. Льётся, льётся,
ой — ой — ой, побежали мы домой! » Дети все вместе прячутся у воспитателя под зонтиком. «Дождик скоро перестанет, из-за тучи солнце глянет. Станет сухо, и опять будем с вами мы гулять». Дети выходят из-под зонтика и идут гулять. Игра повторяется 4-5 раз.
«ПТИЧКИ ЛЕТАЮТ»
Дети становятся на небольшое возвышение — доску, кубики, бруски и т. д. (высотой 5-10 см, по одну сторону зала. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, летают (бегают, размахивая руками, приседают, клюют зёрнышки (стучат пальчиками по коленям или по полу). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышках! » — дети бегут на свои места. Игра повторяется 3-4 раза.
Котята на ковре и щенок
Дети — котята лежат на полу и выполняют движения в соответствии с текстом. «На ковре котята спят: мур — мур — мур.
Просыпаться не хотят: мур — мур — мур.
Тихо спят, спина к спине,
И мурлыкают во сне: мур — мур — мур.
Вот на спинку все легли, расшалились все они,
Лапки вверх и все подряд, все мурлыкают, шалят.
Появляется щенок: «Вот идет лохматый пёс: гав — гав — гав,
А зовут его Барбос: гав — гав — гав.
Тут котята все шалят? Напугаю всех котят! »
Щенок догоняет котят, а они на четвереньках уползают от него. Игра повторяется 2-3 раза.
«ДЕТИ И ПЕТУХ»
Один из игроков изображает петуха. Он выходит из своего «дома», ходит по площадке и три раза кукарекает. Дети, гуляя по полянке, в ответ: «Петушок, петушок, золотой гребешок. Маслена головушка, шёлкова бородушка. Что так рано встаёшь, детям спать не даёшь? » Услышав эти слова, петух вновь кукарекает и взмахнув крыльями, бросается ловить детей. Задача последних — найти убежище у себя в домике. Если петух никого не поймает, его заменяют. Победитель — водящий тот, кто больше всех поймал ребят. Игра повторяется 3-4 раза.
«КОЗЛЯТА И ВОЛК»
С одной стороны зала «козлята», с другой, в конце лужайки — сидит волк. Дети — «козлята» выходят на лужайку и веселятся под стихи. «Хорошо козлятам на лужайке играть, весело друг дружку рожками бодать. Весело играют козлята на траве, всюду, всюду слышно: ме — ме — ме! » Воспитатель говорит шёпотом и дети затихают: «Но нельзя козлятам громко так кричать, если волк услышит, может их поймать! » Волк выбегает из своего укрытия и ловит ребят, пойманных он забирает с собой. Игра повторяется 3-4 раза.
«ПТИЦЫ И АВТОМОБИЛЬ»
Дети — «птички» летают по комнате, взрослый говорит: «Прилетели птички, птички-невелички, все летают, все летают, крыльями махают. Так они летали, крыльями махали, на дорожку прилетали, зернышки клевали». Раздается гудок, появляется «автомобиль» при словах: «Автомобиль по улице бежит, пыхтит, спешит, в гудок гудит: тра-та-та, тра-та-та, берегись, посторонись! » Автомобиль едет, дети-птенчики разбегаются. Игра повторяется 2-3 раза.
«ЗАЙЦЫ И ЛИСИЧКА»
Замкнутый круг детей — это куст. Посередине сидит зайчик. Дети ходят по кругу и проговаривают слова: «Зайчик в норке сидит, крепко — крепко он спит. Зайчик прыг, зайчик прыг, зайчик прыг! (Ребёнок выполняет движения согласно тексту, потом подскакивает к другим детям и они тоже становятся зайчиками). Дети идут по кругу и проговаривают следующие слова: «Вот лисичка бежит, зайку съесть норовит. Зайчик в лес, наутёк, под кусток». Выбегает из-за куста лисичка и ловит зайчиков. После игры лисичку выбирают считалкой. Игра повторяется 3-4 раза.
Материал по физкультуре (младшая группа) по теме: Подвижные игры для детей младшего возраста
Солнечный зайчик
Возьмите фонарь и покажите ребенку, как от него на стене появляется желтое пятно: «Это солнечный зайчик». Предложите ребенку поймать ладошками «зайчика». Если «зайчик» окажется на полу – его можно ловить ногами.
Скачут побегайчики
Солнечные зайчики,
Мы зовем их — не идут,
Были тут — и нет их тут.
Прыг, прыг по углам,
Были там — и нет их там.
Где же зайчики? Ушли,
Мы нигде их не нашли.
(А. Бродский)
У медведя во бору
Для этой игры необходимо участие двух взрослых. «Медведь» (один из взрослых) сидит на стульчике в углу комнаты и «спит». Другой взрослый вместе с ребенком (или детьми) ходит по лесу, собирает «грибы», «ягоды», они перекликаются: «Ау! Ау!». Затем взрослый и дети, взявшись за руки, начинают приближаться к «медведю» со словами:
У медведя во бору
Много шишек наберу,
А медведь слепой –
Не бежит за мной.
Веточка обломится –
Медведь за мной погонится!
На последнем слове «медведь» рычит (нежно!, чтобы не испугать малышей) и бежит за играющими, ловя их.
Медведь и дети
Один из взрослых назначается «медведем». Другой взрослый и дети сидят на корточках в одном конце комнаты. «Медведь» ходит по комнате, делает вид, будто ищет детей и приговаривает:
Мишка по лесу гулял,
Долго, долго он искал,
Мишка деточек искал,
Сел на травку, задремал.
Затем «медведь» садится в противоположном конце комнаты на стул и дремлет.
Взрослый и дети говорят:
Стали деточки плясать,
Мишка, Мишка, вставай,
Стали ножками стучать.
Наших деток догоняй.
На последнем слове дети бегут в другой конец комнаты и присаживаются там на корточки.
Раз, два, три – лови!
Дети становятся на одной стороне комнаты. Они говорят: «Раз, два, три – лови!» — и бегут к противоположной стене комнаты. Водящий, который находится в центре комнаты, должен успеть поймать игроков, пока они не добежали до стены.
Салки со змеей
Звучит веселая музыка, дети бегают, прыгают, веселятся. Музыка смолкает, и дети приседают на корточки и затаиваются (чтобы змея их «не заметила»). Змея (игрушечная) ползает мимо детей, а детям надо удержаться и не броситься убегать от змеи. В этой игре у детей развивается выдержка.
Гуси, гуси
Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.
Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите — раз хотите, только крылья берегите».
Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.
Волк и овечки
Дети встают в круг, в середине которого сидит «волк» (выбранный ребенок).
Остальные дети – «овечки» тихонько подходят к «волку», при этом можно предложить детям выполнять различные движения (приседать, хлопать в ладоши и т.п.).
Когда одна из «овечек» дотрагивается до «волка» – он вскакивает и начинает ловить детей. Пойманная «овечка» становится вместо него «волком», и игра продолжается.
Мыши водят хоровод
Дети — «мыши» — водят хоровод, в середине «спит» «кот» (один из детей)
Мыши водят хоровод
На лежанке дремлет кот.
«Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька кот
Разобьёт наш хоровод!»
На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться дети могут, если сядут на стульчики (заберутся в норки).
Мышки-трусишки
«Кот» (назначенный взрослый) спит на стульчике. Дети – «мышки» — медленно идут у нему, приговаривая слова потешки и выполняя соответствующие движения:
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз- два — три- четыре,
Мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон:
«Бом- бом- бом- бом!»
Убежали мышки вон!
«Кот» «просыпается» и догоняет «мышей». Детям надо успеть сесть на стульчики.
Птички в гнездышках
Дети – «птички» — встают на небольшие возвышения (кубы, бруски высотой 5—10 см), расположенные на одной стороне комнаты. Взрослый говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки».
«Птички» спрыгивают или сходят с возвышений, «летают», размахивают «крылышками», приседают, «клюют» «зернышки». По сигналу взрослого: «Дождь пошел!» — птички улетают в свои гнездышки.
Блин и оладушки
В центре комнаты кладётся большой обруч (это «блин»), а вокруг несколько маленьких обручей («оладушки»). Дети бегают по комнате, затем взрослый говорит: «Блин», — или, «Оладушки». Детям надо встать в соответствующий обруч.
Перебрось игрушки
Если у вас дома много мягких игрушек, можно сыграть в очень веселую игру. Поделите ковер в комнате пополам (для обозначения границы на середину ковра положите длинную веревку).
Распределите мягкие игрушки между вами и ребенком поровну. Вы кидаете свои игрушки на территорию ребенка, а он — на вашу. Задача: перебросить все игрушки на площадь другого игрока.
День — ночь
Водящий говорит: «День», — все бегают, — «Ночь» — замирают на месте. Водящий должен заметить, кто двигается. Кто пошевелился – становится водящим.
Автомобили
Каждый из игроков назначается «автомобилем».
Его «гаражом» может быть стульчик или обруч, лежащий на полу. «Автомобили» «ездят» по комнате «рулят» и стараются не врезаться друг в друга.
Можно усложнить задачу и положить на полу широкую длинную дощечку (мост), поставить препятствия в виде стульев, коробок и т.п. По сигналу: «Автомобили, в гараж!» — все стараются побыстрее занять свой «домик».
Поезд
Дети встают друг за другом в колонну и кладут руки на плечи впереди стоящему ребенку. Получается «поезд», который медленно двигается по комнате со словами:
Вот поезд наш едет,
колеса стучат,
а в поезде этом
ребята сидят.
«Чу-чу-чу, чу-чу-чу»,
— бежит паровоз
далеко, далеко,
ребят он повез
далеко-далеко.
Но вот остановка:
«Кто хочет слезать?
Вставайте, ребята,
пойдемте гулять!».
(А. Ануфриева)
На последних словах дети разбегаются и могут делать вид, будто собирают грибы – ягоды. По сигналу взрослого они опять встают друг за другом, изображая вагончики.
Комарики и лягушка
Взрослый назначается «лягушкой», дети – «комариками». У каждого ребенка в руках платочек. Дети бегают оп комнате, машут «крыльями». Взрослый произносит:
Сел комарик на кусточек,
На еловый на пенечек,
Свесил ножки под листочек, спрятался!
Дети, услышав эти слова, рассаживаются на заранее приготовленные стульчики и накрывают голову и лицо платочками. «Лягушка» ищет «комариков», приговаривая: «Ква-ква! Где же комарики? Ква-ква!». Затем игра повторяется.
Птички и автомобили
Девочки назначаются «воробьями», а мальчики – «автомобилями». Взрослый говорит: «Птички вылетели погулять». Девочки — «птички» — «летают» по комнате, «машут крыльями», «клюют зерна». По сигналу взрослого: «Автомобили выехали!» — «птички» быстро убегают с дороги, а мальчики начинают изображать машины: «крутят руль» и «ездят» по «дороге». В следующий раз детям можно поменяться ролями.
Пчелки
Дети – «пчелки» — бегают по комнате, «размахивают крыльями» и жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется «медведь» (взрослый или игрушка в руках взрослого) и говорит:
Мишка-медведь идет
Мед у пчелок унесет.
Пчелки отвечают:
Этот улей — домик наш.
Уходи, медведь, от нас,
Ж-ж-ж-ж!
«Пчелки» машут «крыльями», жужжат, прогоняя «медведя» от своих «ульев».
Воронята
Дети изображают воронят. Дети присаживаются на корточки и делают вид, будто спят. Взрослый говорит:
Воронята крепко спят,
Все по гнездышкам сидят,
А проснутся на заре,
Будут каркать во дворе».
На последнем слове стихотворения дети просыпаются и произносят: «Кар-кар-кар», -начинают «летать» по комнате и махать «крыльями». Взрослый сопровождает их действия словами:
Полетели, полетели,
Воронята полетели: «Кар-кар».
Вышла тетя на дорожку,
Воронятам сыплет крошки.
Воронята прилетали,
Всё до крошки поклевали:
«Тук-тук-тук, тук-тук-тук», —
Клювами стучали.
Дети – «воронята»- присаживаются на корточки и стучат пальчиками об пол, произнося: «Тук-тук-тук». Взрослый берет игрушку-собачку и говорит:
Тузик по двору гулял,
Вороняток испугал:
«Ав-ав, ав-ав!»
(А. Ануфриева)
Собачка «догоняет» «воронят», а «воронята» «улетают» в свои «гнездышки» и присаживаются на корточки.
Зайчики и домики
На полу раскладываются обручи по количеству детей. Дети – «зайчики» — прыгают и бегают по комнате. На слова взрослого: «Серый волк!» — дети забегают в свои «домики».
Мотыльки
Дети изображают мотыльков. Взрослый проговаривает слова стихотворения:
На зеленом на лугу
Мотыльки летают.
И с цветочка на цветок
Весело порхают.
Дети бегают, машут руками-крылышками, «порхают».
Таня вышла на лужок,
У нее в руках сачок.
Берегись-ка, мотылек,
Улетай скорей, дружок!
(А. Ануфриева)
«Мотыльки» убегают от взрослого, который держит в руках яркий сачок и пытается их поймать.
Каждому по игрушке!
На полу в разных местах разложены мягкие игрушки. Дети бегают по комнате, стараясь не задевать игрушки. На определенный сигнал: хлопок в ладоши, удар в бубен, звон колокольчика — каждый ребенок подхватывает на руки одну из игрушек. Затем кладет игрушку на место, и игра продолжается.
Найди свою пару
Дети встают в пары. Каждой паре детей выдается по одинаковому предмету, например, одной паре – по красной ленточке, другой паре – по маленькому шарику и т.д.
По сигналу взрослого дети разъединяются и произвольно бегают по комнате. По второму сигналу каждый ребенок должен как можно быстрее найти свою пару. Проигрывает пара, дольше всех искавшая друг друга. Эту игру можно проводить и без предметов – игроки должны запомнить друг друга.
Картотека по физкультуре на тему: Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
КОТ И МЫШИ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
Описание: Дети – «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.
Правила:
- Воспитатель следит за тем, чтобы все дети выбегали из норок.
- Воспитатель может использовать в игре – кошку – игрушку.
Варианты: Мышки перепрыгивают через ручеек, преодолевают препятствия, идут по мостику. Художественное слово: Мышки в норочках сидят, Дети
Мышки в щёлочки глядят. мышей
Ой, как много мышек тут,
Коготками пол скребут.
Тихо, мышки, серый кот!
Он всех вас подстережёт
Котик мышек не нашел и поспать к себе пошел,
Только котик засыпает, все мышата выбегают!
ПТИЧКИ И КОШКА (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
Описание: На земле чертится круг (диаметр – 7 м.) или кладется шнур, концы которого связаны. Воспитатель выбирает одного играющего, который становится в центре круга. Это – кошка. Остальные дети – птички, находятся за кругом. Кошка спит. Птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички спешат вылететь из круга, тот, кого коснулась кошка в то время, когда он находился в кругу, считается пойманным, идет на середину круга. Когда кошка поймает 2-3 птичек, воспитатель выбирает новую кошку. Пойманные ранее птички присоединяются к играющим.
Правила:
- Кошка ловит птичек только в кругу.
- Кошка может только касаться птичек, но не хватать их.
Варианты: Птички влетают на гимнастическую стенку; вводится вторая кошка, кошка подлезает под воротики, дугу.
НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
Описание: Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся цыплята с наседкой (натягивается веревка между стойками на высоте 50 см. от пола). Сбоку, в стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят – «ко-ко-ко». По сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют пол площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплята бегут домой.
Правила:
- По зову наседки все цыплята выбегают из дома, подлезая под веревку.
- По сигналу «большая птица» цыплята должны возвращаться домой
Варианты: Цыплята взбираются на насест – скамейку, натягиваются 2 шнура на расстоянии друг от друга, роль наседки поручается самим детям.
ПОЙМАЙ КОМАРА (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
Описание: Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут длиной – 1- 1,2 метра с привязанным на шнуре картонным комаром. Длина шнура – 50 см. Воспитатель обводит прутом, «кружит комара», немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, ребенок подпрыгивает, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит «Я поймал!». Затем воспитатель снова обводит прутом круг.
Правила:
- Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах.
- Ловить комара нужно не сходя с места.
Варианты: Можно бежать впереди, держа в руках прут с комариком, дети бегут его догонять.
ПРИНЕСИ МЯЧ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу (по слову воспитателя), наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять). Упражнять детей в беге по определенному направлению.
Описание: Дети сидят на стульях вдоль стены. На расстоянии 3-4 шагов от сидящих проводится черта, за которой по назначению воспитателя становятся 5-6 детей спиной к сидящим. Рядом с ними стоит воспитатель. В руках у него ящичек с небольшими мячами, по количеству стоящих детей. «Раз, два, три – беги!» — говорит воспитатель и выбрасывает вперед все мячи из ящика. Стоящие дети бегут за мячами, каждый догоняет какой-нибудь из мячей, бежит с ним к воспитателю и кладет его в ящичек. Затем дети садятся на свои места, и за чертой становится другая группа. Игра заканчивается, когда все дети пробегут за мячом.
Правила:
- Бежать за мячом можно только после слова «беги».
- Поднимать и класть в ящик нужно только один мяч.
Варианты: Кто быстрее принесет мяч, преодоление преграды через набивное бревно.
МЫШИ В КЛАДОВОЙ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.
Описание: Дети – мыши сидят в норках, на скамеечках. На противоположной стороне площадки натянута веревка на высоте 50 см. Это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка – воспитатель. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую. Проникая в нее, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухарики или другие продукты. Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки. Возвратившись на место, кошка засыпает и игра возобновляется.
Правила:
- Мыши могут бежать в кладовую только тогда, когда кошка заснет.
- Возвращаться в норки мыши могут лишь после того, как кошка проснется и замяукает.
Варианты: Мышки подлезают под дугу, убегая в норки, вводится вторая кошка.
Можно играть со словами:
На скамейке у окошка
Улеглась и дремлет кошка.
Вот теперь мышам раздолье –
Быстро вышли из подполья,
Разбрелись по углам,
Тащат крошки тут и там.
Кошка глазки открывает
Кошка спину выгибает
Когти распускает
Прыг – побежала, мышек разогнала!
ВОРОБЫШКИ И АВТОМОБИЛЬ
(младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.
Описание: Границы площадки отмечаются флажками. На одном конце площадки на скамейках воробушки. На другом конце обозначается место для автомобиля – гараж. Автомобиль – воспитатель. «Воробушки вылетают из гнезда!» — говорит воспитатель, и дети начинают бегать в разных направлениях, подняв руки в стороны. Появляется автомобиль. Воробушки пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж.
Правила:
- Нельзя убегать за границы площадки
- Вылетать из гнезда только по сигналу воспитателя.
- Возвращаться в гнезда при появлении автомобиля.
Варианты: Детям, изображающим в игре автомобили, дать в руки руль или флажки. Воробушки могут помещаться в гнездышках — кружочках, начерченных на земле. Воробушки могут стоять на скамеечках и спрыгивать с них.
МОЙ ВЕСЕЛЫЙ, ЗВОНКИЙ МЯЧ
(младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.
Описание: Дети сидят на стульях, поставленных в разных местах комнаты. Воспитатель находится в центре. Берет большой мяч и начинает отбивать его рукой о землю, говоря: «Мой веселый, звонкий мяч…». Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им попрыгать как мячики. Дети прыгают в том же темпе. Воспитатель кладет мяч и повторяет стихотворение, делая движение рукой, так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают. Закончив стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню!». Дети убегают.
Правила:
- Убегать можно только после слов: «Догоню!»
Варианты: Воспитатель имитирует отбивание движение мяча, показывая на детях (они мячики, затем они катятся, бегут в разных направлениях). Можно поставить рядом с собой несколько детей, которые будут вместе с ним отбивать свои мячи, затем ловить убегающих
УГАДАЙ, КТО КРИЧИТ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.
Описание: Дети сидят полукругом на стульях, перед ними на расстоянии нескольких шагов ставится ширма. Воспитатель называет кого-нибудь по имени, и тот идет за ширму, договориться, какое животное или птицу ребенок будет изображать. За ширмой раздается мычание коровы, лай собаки и т.д. Воспитатель предлагает одному из детей отгадать, кто кричит.
Правила:
- Отгадывать животных или птицу может только тот ребенок, на которого укажет воспитатель.
Художественное слово: Вот какой красивый дом.
Кто же в домике живет?
Тук-тук, кто же в домике живет?
Варианты: Включить запись голосов животных.
НАЙДИ ФЛАЖОК (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).
Описание: Дети сидят на стульях, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются лицом к стене, воспитатель прячет флажки по числу детей. «Пора!» — говорит воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все флажки найдены. Дети идут вдоль площадки. Держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья, и игра начинается снова.
Правила:
- Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «пора!».
Варианты: Вместо словесного указания использовать колокольчик. Кто первый найдет флажок, тот его и прячет. Летом прячут флажок в кустах, за деревьями.
БЕГИТЕ КО МНЕ (младшая группа)
Задачи: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
Описание: Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты. Воспитатель отходит к противоположной стене и говорит «бегите ко мне!». Дети бегут к воспитателю. Воспитатель приветливо их встречает. Затем он переходит на другую сторону площадки и говорит «бегите ко мне!» На слова воспитателя «Бегите домой!» дети садятся на стульчики и отдыхают.
Правила:
- Бежать к воспитателю только после слов «Бегите ко мне!»
- Дети бегут к стульям и садятся только после слов «Бегите домой!»
Варианты: Вначале дети могут занимать любой стул, а затем находить свое место. Внести колокольчик. Позвонить, сигнал «Побежали!».
ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ
(младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.
Описание: Дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну. Воспитатель говорит «по ровненькой дорожке, шагают наши ножки, раз-два, раз-два, по камушкам, по камушкам, в яму — бух». При словах «По ровненькой дорожке.» дети идут шагом. «По камешкам» прыгают на двух ногах слегка продвигаясь вперед. «В яму бух» — присаживаются на корточки. Вылезли из ямы – дети поднимаются. После 2-3 повторов воспитатель произносит «по ровненькой дорожке устали наши ножки, вот наш дом – там мы живем».
Правила:
- Движения должны соответствовать тексту.
- Вставать с корточек после слов «Вылезли из ямы».
- Убегать домой только после слов «там мы живем».
Варианты: Пройти по скамейкам, поставленным вдоль стены. Спрыгивание в глубину на мягкую дорожку.
ЗАЙКА (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи.
Описание: На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст:
Зайка беленький сидит и ушами шевелит, — дети стоят в кругу,
Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать
Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте.
Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.
Правила:
- Дети убегают только после слов « И ускакал!», а собираются в круг после слов «Бегите в круг!»
Варианты: На полу выложить шнур со связанными концами. По сигналу перепрыгивают шнур. В середину можно поставить нескольких зайцев.
ПУЗЫРЬ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям.
Описание: Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят: «Раздувайся пузырь! Раздувайся большой! Оставайся такой, да не лопайся». Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет – «Пузырь лопнул», все дети опускают руки, и хором говорят «Хлоп!» и присаживаются на корточки. Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, игра возобновляется.
Правила:
Говорить хором «Хлоп!» и приседать на корточки только после слов «Пузырь лопнул».
Варианты: Выполнять маховые движения руками, сначала шарик маленький, затем большой – широкие взмахи руками. После слов «Да не лопайся!» воспитатель говорит: «Полетели пузыри!», дети разбегаются кто куда хочет.
БЕГИТЕ К ФЛАЖКУ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.
Описание: Дети получают флажки двух цветов – одни красные, другие синие. Воспитатель встает на одной стороне площадки и держит в одной руке синий, в другой красный флажок. Дети с синими флажками группируются около синего, с красными – около красного. Затем воспитатель предлагает детям погулять. Дети ходят и бегают по площадке. Воспитатель переходит на другую сторону и говорит: «Раз, два, три – сюда скорей беги!». Он протягивает руки в стороны, дети бегут к воспитателю и группируются около флажка соответствующего цвета. Когда все дети соберутся, он предлагает помахать флажками.
Правила:
- Расходиться по площадке можно только по слову воспитателя «Идите гулять!».
- Собираться около воспитателя можно только после слов «Раз, два, три – сюда скорей беги!».
Варианты: Взять вместо флажка ленточку или платочек, затем поплясать с ним. Ввести по 2 красных и синих флажка. Воспитатель может менять флажки, перекладывая их из одной руки в другую. Включить добавочный сигнал «Стоп!» (все закрывают глаза).
СОЛНЫШКО И ДОЖДИК (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке. Упражнять в ходьбе и беге.
Описание: Дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» — говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает, и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь перестал!».
Правила:
- Дети уходят из дома по сигналу «Идите гулять!».
- Бегут домой на сигнал «дождь пошел!».
Варианты: Дети вначале занимают любой стул, затем только свой. Вместо домика устроить переносной навес – прятаться от дождя. Во время прогулки могут собирать «грибы и ягоды». Ходьбу можно заменить пляской.
ПОЕЗД (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.
Описание: Дети строятся в колонну по одной стороне площадки. Первый – паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем – быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу – чу – чу!». «Поезд подъезжает к станции» — говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.
Правила:
- Двигаться можно только после гудка, т.е. по сигналу воспитателя.
Варианты: Ввести остановку. Дети выбегают на полянку. Собирают «грибы и ягоды», танцуют.
ВОРОБУШКИ И КОТ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Описание: Дети вдоль стен: на скамейках, на больших кубах или в обручах. Это воробушки на крыше или в гнездышках. Поодаль сидит кошка – воспитатель. «Воробушки полетели!» — говорит воспитатель. Воробушки спрыгивают с крыши, расправив крылья – руки в стороны. Бегают в рассыпную по всей комнате. «Кошка спит». Просыпается, произносит «мяу – мяу!», бежит догонять воробушков, которые прячутся, заняв свои места. Пойманных воробушков кошка отводит к себе в дом.
Правила:
- Воробушки спрыгивают по сигналу воспитателя «Воробушки, полетели!».
- Воробушки возвращаются на места. Когда кошка произносит «Мяу!».
Варианты: Ввести второго кота. Воробушки клюют зернышки.
ДОГОНИТЕ МЕНЯ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении.
Описание: Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» — предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
Правила:
- Бежать за воспитателем только после сигнала «Догоните меня!».
Варианты: Внести мягкую игрушку и догонять ее. Убегать от игрушки.
ЧТО СПРЯТАНО? (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей зрительную память, внимание.
Описание: Дети сидят на стульях, на полу, по одной линии. Воспитатель кладет в центре круга три – пять предметов и предлагает их запомнить. Затем играющие встают и поворачиваются спиной к центру или к стене и закрывают глаза. Воспитатель прячет один предмет, лежащий в центре круга и говорит: «Посмотрите». Дети открывают глаза, поворачиваются лицом к центу и вспоминают, какого предмета нет. Воспитатель подходит к детям и каждый из них на ухо говорит ему, что спрятано. Когда большинство играющих даст правильный ответ, воспитатель громко называет спрятанный предмет. После этого игра возобновляется.
Правила:
- Когда воспитатель прячет предмет, играющие поворачиваются спиной и закрывают глаза
- По сигналу «Посмотрите!», играющие открывают глаза и снова поворачиваются лицом к центру круга.
Варианты: Закрепить знания основных цветов, взять кубики или флажки. Вызывать одного играющего. Убирать по 2 предмета.
ПТИЧКИ И ПТЕНЧИКИ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.
Описание: Дети делятся на 3-4 группы по 5-6 человек, каждая группа имеет свой домик – гнездо. Дети изображают птенчиков. У каждой группы есть птичка – мать. По слову воспитателя «Полетели!» — птенчики вылетают из гнезда. Летают около дома, помахивая руками – крыльями. Птички – матери улетают подальше, за кормом. По слову воспитателя «Домой!» — птички – матери возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок и птичка – мать кормит их воображаемыми червячками.
Правила:
- Птички и птенчики вылетают по слову воспитателя «Полетели!».
- Птенчики возвращаются домой по зову птички – матери.
- Птички – матери возвращаются домой по слову воспитателя «Домой!».
Варианты: Предложить птичкам взлетать на возвышенность. У каждой птички свой цвет домика – гнезда. Можно менять домики местами.
НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.
Описание: Дети получают флажки 3-4 цветов и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты, в каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок. По сигналу воспитателя «Идите гулять!» дети расходятся по площадке. На слова «Найди свой цвет!» — дети собираются возле флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа быстрей собралась.
Правила:
- Выходить из домиков можно по сигналу воспитателя «Идите гулять!».
- Бежать и собираться возле флажка соответствующего цвета только после слов «Найдите свой цвет!»
Варианты: Предложить закрыть глаза, переставить флажки, стоящие в углах комнаты.
ТРОЛЛЕЙБУС (младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение различать цвета светофора и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе колонной. Знакомить с ПДД.
Описание: Дети стоят вдоль стены в колонне парами, держа друг друга за руки, свободными руками держатся за шнур, концы которого связаны. Воспитатель в одном из углов комнаты, в руке три цветных флажка (красный, желтый, зеленый). Поднимает зеленый флажок – дети бегут (троллейбус двигается). Добежав до воспитателя – дети смотрят, не сменился ли цвет флажка. Если зеленый – движение продолжается, желтый или красный – дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый.
Правила:
Бежать можно только на зеленый флажок.
При появлении желтого или красного колонна останавливается.
Варианты: Устроить остановку, на которой дети сидят и ждут прибытия троллейбуса. Когда троллейбус подъезжает к остановке, то замедляет ход, одни пассажиры выходят, другие заходят.
У медведя во бору (младшая группа)
Цель: развитие ловкости, быстроты, образного восприятия ситуации.
На краю площадки находится медвежья берлога. С другой стороны зала за линией – стоят дети. Они выходят «на опушку» со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру
А медведь не спит,
Все на нас рычит!
В этот момент медведь с рычанием встает и догоняет детей
Огуречик (младшая группа)
Цель: упражнять в прыжках, развивать скорость реакции, внимание.
На одном конце зала находится ловишка, на другой – дети. Они приближаются к ловишке прыжками под его слова (говорить медленно, чтобы дети успевали на каждое слово сделать 2 прыжка:
«Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик
Там мышка живет
Тебе хвостик отгрызет!»
После этого ловишка догоняет игроков.
ВАСЬКА (младшая группа)
Цель: развитие ловкости, быстроты, образного восприятия ситуации.
Дети – мыши идут по кругу вокруг водящего – кота Васьки под стихотворное сопровождение:
Сидит Васька серенький,
Хвост у Васьки беленький
Только мыши заскребут –
Серый Васька тут как тут.
Дети разбегаются, а водящий пытается их осалить.
Заинька (младшая группа)
(игра с пением, слова и музыка народные).
Дети вместе с воспитателем становятся в круг. Воспитатель поет песенку и показывает детям движения.
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так, этак топни ножкой!
Вот так, этак топни ножкой!
Дети топают ножкой, руки на поясе.
Заинька, бей в ладоши,
Серенький, бей в ладоши,
Вот так, этак бей в ладоши! (2 раза.)
Дети хлопают в ладоши.
Заинька, повернись,
Серенький, повернись,
Вот так, этак повернись! (2 раза.)
Дети поворачиваются 1—2 раза. Руки на поясе.
Заинька, попляши,
Серенький, попляши,
Вот так, этак попляши! (2 раза.)
Дети подпрыгивают на двух ногах кто как может.
Заинька, поклонись,
Серенький, поклонись,
Вот так, этак поклонись! (2 раза.)
Дети наклоняются, разводя руки в стороны.
Поймай бабочку (прыжки) Цель: Упражнять детей в совместных играх с элементарными правилами; упражняться в прыжках с места. Материал: Палочка к которой привязана бабочка на верёвочке. Ход игры: Воспитатель берёт палочку к которой привязана бабочка, поднимает её повыше и предлагает им её достать. Так же бабочка может летать по площадке, садиться на ковёр. |
Мой весёлый звонкий мяч ( прыжки) Цель: Приучать детей подпрыгивать на двух ногах; внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Материал: Ход игры: Дети стоят около воспитателя и изображают мячики, прыгая на месте и приговаривая: Мой весёлый звонкий мяч, Ты куда пустился вскачь? Жёлтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой! После этого мячики убегают, а воспитатель ловит. |
Такси (бег) Цель: Учить детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направления движения; быть внимательным к партнёрам по игре. Материал: Обручи большого диаметра. Ход игры: Дети становятся в обруч: один – у передней стороны обода, другой – у задней, лицом за первым. Первый ребёнок – водитель такси, второй – пассажир. Они бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями. | Дай кролику морковку (ориентировка в пространстве) Цель: Учить ориентироваться в пространстве. Материал: Игрушка кролик, морковка. Ход игры: Дети сидят на скамейках. Одному дают в руки морковку, которую он должен дать кролику-игрушке. Ребёнок становится на расстоянии 3 метра от кролика, ему завязывают глаза, и он должен подойти и поднести морковку к мордочке кролика. Лучше брать более смелых детей. |
Жмурки (ориентировка в пространстве) Цель: Учить ориентироваться в пространстве с завязанными глазами, соблюдать правила игры и прислушиваться к различным движениям играющих. Материал: Небольшое ограниченное пространство (веранда, зал). Косынка. Ход игры: Воспитатель одному из детей завязывает глаза, а другие тихо стоят или тихо бегают на ограниченном месте, «жмурка» пытается поймать детей. Кого поймал, тот и «жмурка». |
Жмурки с колокольчиком ( ориентировка в пространстве) Цель: Учить ориентироваться в пространстве с завязанными глазами, соблюдать правила игры и прислушиваться к различным движениям играющих. Реагировать на звук колокольчика. Материал: Ограниченное место, косынка, колокольчики. Ход игры: Одному из детей завязывают глаза, остальным дают колокольчики или одному. «Жмурка» должен поймать малыша. |
Перебежки (бег) Цель: Учить детей правильно бежать в заданном направлении и одновременно выполнять простейшие задания. Материал: палки Ход игры: Игры с бегом: 1. Пробежать в среднем темпе как можно дальше (90-180м). 2. пробежать по краям площадки или по ровненькой дорожке, высоко поднимая колени. 3. Бежать, перешагивая через палки, рейки, положенные на землю. 4. Кто меньше сделает шагов, добежав до определённого места. 5. Кто быстрее пробежит дистанцию. | Лохматый пёс (бег) Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные действия. Материал: Ход игры: Один из детей изображает пса; он ложится на коврик, голову кладёт на протянутые руки. Остальные дети тихонько подходят к нему со словами: Вот лежит лохматый пёс, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит. Подойдём к нему, разбудим И посмотрим, что-то будет. Пёс вскакивает, начинает лаять. Дети разбегаются. Пёс гонится за ними. |
Пилоты (Бег) Цель: Учить детей подчиняться общим правилам игры. Упражняться в беге и ходьбе в колонне и в рассыпную. Реагировать на команды. Материал: Ход игры: |
Птички и кошка ( бег) Цель: Учить соблюдать правила игры. Реагировать на сигнал. Материал: Маска кошки и птичек. Начерченный большой круг. Ход игры: Дети встают по кругу с внешней стороны. Один ребёнок становится в центре круга (кошка), засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и летают там, клюют зёрна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг. |
Найди себе пару (ориентировка в пространстве) Цель: Приучать детей действовать по сигналу, соблюдая правила игры. Упражняться в беге, ходьбе, нахождению своей пары. Материал: Флажки или платочки нескольких цветов. Ход игры: Детей должно быть нечётное количество. Детям раздаются флажки, по сигналу (один удар в бубен) они разбегаются по залу, а на сигнал, два удара в бубен должны найти себе пару (с одинаковыми флажками должны стоять рядом). Кому не хватило пары, все ему говорят: Ваня, Ваня, не зевай (Маня, Оля…), Быстро пару выбирай. | Зайка серый умывается… (прыжки) Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами. Материал: Маска зайки. Ход игры: Все становятся в круг, выбирается зайка, он становится в центр круга. Дети, образующие круг говорят: Зайка серый умывается. Вымыл хвостик, Видно, в гости собирается, Вымыл ухо, Вымыл носик Вытер сухо! Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту. Затем он подпрыгивает на двух ногах, продвигаясь (идёт в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки. |
Перелёт птиц (лазание) Цель: Развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице. Материал: Гимнастические лестницы, маски птиц. Ход игры: Дети стоят на одном конце зала, они птицы. На другом конце зала вышка (гимнастическая стенка). По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» — птицы летят расправив крылья. По сигналу «Буря!» — птицы летят на вышку – скрываются от бури на деревьях. После слов: «Буря прекратилась», — птицы снова летят. |
Кегли ( катание шара) Цель: Учить детей основным правилам игры. Упражняться в сильном и резком катание шара в кегли правой рукой. Глазомер. Материал: Кегли, шары. Ход игры: Кегли ставят с интервалом 10-15 см. друг от друга. Дети прокатывают по одному шару с расстояния 1-1,5 м. |
Школа мяча (ловкость) Цель: Развивать ловкость сноровку. Материал: Несколько мячей. Ход игры: Дети делятся группами, на группу мяч. Сначала один ребёнок выполняет упражнения с мячом, если он ошибся, то отдаёт мяч другому. Виды движений: 1. Подбросить мяч вверх и поймать 4. Бросить мяч о стену, его двумя руками, подбросить мяч дать ему стукнуться о вверх и, пока он летит, хлопнуть в землю, отскочить от неё ладоши перед собой. и поймать. 2. Ударить мяч о землю и поймать. 5. Отбивать мяч о землю Ударить мяч о землю, хлопнув в до пяти раз правой и ладоши перед собой и поймать. левой рукой. 3. Стать лицом к стене на рас- стоянии2-3х шагов от неё, ударить об неё мяч и поймать. | Мяч через сетку (бросание и ловля мяча) Цель: Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча через сетку двумя руками снизу и из-за головы. Материал: Мячи и сетка. Ход игры: На расстоянии 1м от сетки на линии с обеих сторон стоят группки детей напротив друг друга. По сигналу воспитателя: «Начинай!» — ребёнок бросает мяч через сетку ребёнку, стоящему напротив. Тот, поймав мяч, перебрасывает его стоящему рядом и т. д. Когда мяч дойдёт до последнего играющего, воспитатель отмечает какие ошибки были сделаны группками играющих. |
Найди где спрятано (ориентировка в пространстве) Цель: Учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу. Материал: Любой предмет, который можно спрятать. Ход игры: Дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора!». Дети начинают искать предмет. |
Гуси — лебеди ( бег) Цель: Учить действовать по правилам. Упражнять в лёгком беге с ускорением и ловкости. Материал: Маска волка. Ход игры: Выбирается волк и пастух, остальные – гуси. На одной стороне отмечается дом гусе, сбоку логово волка. Пастух выгоняет пастись гусей на луг. Гуси ходят, летают. Затем пастух говорит: Гуси, Гуси! Гуси. Да, Да, Да! Гуси останавливаются и отве- Пастух. Так летите! чают хором: Га, Га, Га! Гуси. Нам нельзя: Серый волк Пастух: Есть хотите? Не пускает нас домой! Пастух. Так летите, как хотите. Гуси летят домой, а волк пытается их поймать. |
Не забегай в круг (бег) Цель: Развивать ловкость и сноровку. Материал: Чертится круг или делается из верёвки. Ход игры: Дети располагаются за линией круга на одной стороне, воспитатель становится в центр круга. Дети перебегают на другую сторону, забегая в круг и быстро выбегая из него, а воспитатель ловит только тех, кто не успел выбежать из круга. | Дотронься до мяча (прыжки) Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах. Материал: Мяч и сеточка под мяч. Ход игры: Воспитатель держит в руке небольшой мяч в сеточке, предлагает каждому из детей подпрыгнуть и дотянуться до мяча двумя руками. |
На одной ножке вдоль дорожки (прыжки) Цель: Упражнять в прыжках на одной ноге. Материал: дорожка. Ход игры: Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель предлагает им допрыгать до другой стороны площадки на правой ноге. Обратно можно возвращаться бегом. Затем прыгают на левой ноге. |
Из кружка в кружок (прыжки) Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах. Энергично отталкиваться и мягко приземляться. Материал: Несколько кружков на расстоянии 30-35 см. Ход игры: Дети должны перебраться на противоположную сторону площадки, перепрыгивая из кружка в кружок. |
Юла Цель: Упражняться с обручем. Материал: Обручи. Ход игры: Обруч ставят ободом на землю и крутят пальцами, как юлу, стараясь при этом, чтобы он крутился возможно дольше. | У медведя во бору (Бег) Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить). Материал: Грибы, ягоды, корзинки, маска медведя. Ход игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором: У медведя во бору, Грибы, ягоды беру, А медведь не спит И на нас рычит. Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой. |
Найди и промолчи (ориентировка в пространстве) Цель: Учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку. Материал: Любой предмет, который можно спрятать. Ход игры: Детям воспитатель показывает предмет, и после того как они закрыли глаза, он прячет его. Потом предлагает поискать, но только не брать, а сказать на ушко, где он спрятан. Кто нашёл первый тот и ведущий в следующей игре. |
Птицы и лиса (бег) Цель: Приучать детей выполнять разные функции. Ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на команды. Материал: Маски птиц и лисы. Ход игры: Дети-птицы устраиваются на пеньках, это их гнёзда. Вдалеке норка лисы. Птицы слетают с деревьев на землю, перелетают с одного места на другое, ищут различных вредных насекомых. По сигналу воспитателя: «Лиса!» — все прячутся в свои гнёзда, а лиса выбегает из норы и пытается догнать птицу. |
Пастух и стадо Цель: Закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу. Материал: Для пастуха шапку, хлыст и рожок. Ход игры: Выбирают пастуха, дают ему рожок и кнут. Дети изображают стадо (коров, телят, овец). Воспитатель произносит слова: Рано-рано поутру А коровки в лад ему Пастушок: «Ту-ру-ру-ру». Затянули: «Му-му-му». Дети выполняют под слова действия, затем пастух гонит стадо в поле (на условленную лужайку), все бродят по ней. Через некоторое время пастух щёлкает кнутом, гонит стадо домой. | Перебежки на перегонки (Бег) Цель: Приучать детей действовать по сигналу, упражняться в беге на коротких дистанциях. Материал: Ход игры: Несколько детей становятся в ряд лицом к кустику, до которого надо бежать. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – беги!» — дети бегут до куста, а затем возвращаются шагом. |
Лошадки (Бег) Цель: Упражнять в лёгком беге друг за другом в паре. Развивать реакцию на словесный сигнал. Материал: Скакалки. Ход игры: Дети делятся на 2 группы: одни изображают лошадок, другие – конюхов. У конюха есть вожжи. По сигналу воспитателя конюхи ловят лошадок, запрягают их (надевают вожжи). По указанию воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время лошадей распрягают и выпускают на луг, конюхи садятся отдыхать. |
Мыльные пузыри Цель: Научить надувать мыльные пузыри. Материал: Соломинки и блюдца с мыльной водой. Ход игры: Воспитатель показывает как надо надувать мыльные пузыри. |
Целься верней (меткость) Цель: Упражняться в попадании в цель. Материал: Мячики(мешочки с песком), корзина. Ход игры: На земле проводят линию, на расстоянии 1,5-2 м от неё ставят корзину. Ребёнок подходит к линии и бросает мячик в корзину. Выигрывает тот, кто больше забросил мячиков в корзину. | По узенькой дорожке (Бег) Цель: Учить двигаться по ограниченной площади опоры, сохраняя равновесие. Материал: Дорожка из верёвочек или начерченная на земле. Ход игры: По дорожке ширенной 15-20 см и длиной 4-5 м дети должны пробежать, не наступая на линии. |
Шире шаг (Бег) Цель: Выработать лёгкий бег, координация движения. Материал: Начерченные линии на расстоянии 35-40 см. Ход игры: Дети бегут перешагивая через линии. |
Зайцы и волк Цель: Учить выполнять функции волка и зайца, упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд; закреплять умение играть по правилам. Материал: Маски волка и зайцев. Ход игры: На одной стороне дом зайцев, на другой – овраг волка. Воспитатель говорит: Зайки скачут, скок, скок, скок, Осторожно слушают — На зелёный на лужок. Не идёт ли волк. Травку щиплют, кушают, Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Движения выполняют соответственно тексту. Когда воспитатель произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их моймать.
|
Снежинки и ветер (бег) Цель: Упражнять в беге в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу. Материал: Ход игры: По сигналу «Ветер!» дети – «снежинки» — бегают по площадке в разных направлениях, кружатся («ветер кружит в воздухе снежинки»). По сигналу «Нет ветра!» — приседают («снежинки упали на землю») | Рыбаки и рыбки (развитие координации движений) Цель: Развитие координации движений и чувства ритма. Материал: скакалка, кусок мела. Ход игры: Сначала из всех желающих играть в эту игру выбирают при помощи считалки 2-х рыбаков, которым дают скакалку – это их сеть. Остальные будут рыбками. Очертите при помощи мелка круг – это будет пруд или озеро, в котором обитают рыбки. За пределы обозначенного водоёма рыбки не должны выплывать. Малыши и в самом деле выполняют плавательные движения: медленно разводят руками, передвигаясь в воде. Рыбаки хотят поймать рыбок и для этого растягивают скакалку, как сеть, чтобы окружить и поймать рыбок. Рыбки стараются увернуться, но рыбаки попались умелые без улова не уйдут. Те из рыбок, кого коснулась скакалка, выбывают из игры, выходят на берег, как пойманные. Когда будут пойманы все рыбки, выбирают новых рыбаков и игру повторяют. |
Весёлая карусель (развитие координации движения) Цель: тренировка вестибулярного аппарата, развитие координации движений, учить действовать согласно правилам игры. Материал: обруч или скакалка. Ход игры: Дети берутся вместе с воспитателем за обруч и бегут в правую сторону со словами: Мы катались на качелях, А теперь – на карусели, Поначалу еле-еле, А потом, потом, потом Всё быстрее и бегом. Пробежав 1-2 круга, вос-ль даёт команду «Стоп!», дети останавливаются, а потом берутся за обруч другой рукой | и бегут в противоположную сторону. На этот раз такой стишок: Снова, снова еле-еле В путь пустились карусели. А потом опять по кругу Подгоняли мы друг друга. Заканчивают игру под такие слова: Карусель остановите, Не спешите, не спешите. Раз-два, раз-два, Вот и кончилась игра. Сделав 1-2 круга, дети постепенно замедляют шаг. После этого как прозвучит последняя строка, они останавливаются, кладут обруч на пол и хором повторяют стишок за вос-м. |
Найди зайку (ориентировка в пространстве) Цель: Учить детей соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве. Материал: игрушка заяц. Ход игры: Дети сидят на стульях или на травке. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет «Зайку». «Пора искать зайку», — говорит воспитатель. Дети открывают глаза и идут искать зайку. Тот кто находит несёт его воспитателю. Затем игра снова повторяется. | Птички летают (бег) Цель: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу. Материал: доски, кубики, бруски (высота 5-10см). Ход игры: Дети становятся на кубики по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с кубиков, летают (бегают, размахивая руками), приседают, клюют зёрнышки (стучат пальчиками по коленям или по полу). Со словами воспитателя «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» дети бегут на свои места. |
Прыгай – хлопай. Дети стоят напротив друг друга двумя шеренгами. По предложению воспитателя одни ритмично хлопают, другие дети прыгают на двух ногах на месте. После 12-16 прыжков меняются местами. Правила: прыгать ритмично под хлопки указанным способом (ноги вместе или ноги врозь — вместе). |
Кто соберет больше ленточек. На веревку, натянутую выше поднятых рук ребенка, вешают небольшие ленточки. 5-6 детей встают под веревку и, подпрыгивая на двух ногах, стараются снять как можно больше лент. Выигрывает тот, кто снял больше лент. Правила: подпрыгивать вверх на двух ногах; снимать во время прыжка только одну ленточку. |
Поймай бабочку. На конце небольшого прута привязывается шнур с предметом, удобным для хватания (бабочка из фантика). 6-8 детей встают в круг, воспитатель в центре держит прут. Приближая предмет к ребенку, воспитатель говорит: «Лови!». Приподнимает прут так, чтобы ребенок прыгал вверх, стараясь поймать бабочку. Предмет должен находиться несколько впереди ребенка, а не над головой, чтобы при прыжке малыш не закидывал голову. Правила: прыгать стоя на месте; вытягиваться повыше, стараясь достать предмет обеими руками. |
Птички в гнездах. На площадке раскладываются плоские обручи, в каждый встает ребенок. «Поднялось солнышко, вылетели птички из гнезд», — говорит воспитатель. Дети выпрыгивают из обручей и разбегаются по площадке. «Вечер наступил. Птички, домой!». Каждый быстро занимает обруч. Правила: по сигналу выпрыгивать на двух ногах; после бега можно занимать любой обруч. |
Прыгни через палочку. Воспитатель кладет на землю перед детьми палочку и предлагает перепрыгнуть, не задевая ее. После того, как дети перепрыгнули одну палочку, кладет вторую на расстоянии 15-20 см от первой и предлагает прыгать подальше, сильнее отталкиваясь. Правила: прыгать толчком двух ног; приземляться также на обе ноги, сгибая их. |
Прыгай к флажку. На одной стороне площадке 5-6 детей. На противоположной стороне на расстоянии 2,5-3 м лежат 5-6 флажков. Воспитатель и остальные дети говорят слова, вызванные дети, прыгают: «Прыг-скок, прыг-скок, Вот он, твой флажок». С окончанием слов малыши поднимают флажки вверх, машут ими и кладут обратно. Правила: продвигаться к флажку прыжками на двух ногах, бежать нельзя; в прыжках соблюдать направление, брать свой флажок; выигрывает поднявший флажок первым. |
Лягушки. Играющие – лягушки. Они выполняют движения в соответствии с текстом: «Вот лягушки по дорожке Прыгают вперед на двух ногах. Скачут, вытянувши ножки. Ква-ква-ква, ква-ква, ква-ква, Скачут, вытянувши ножки. Вот из лужицы на кочку, Влезают на бревна, пеньки, скамейки. Да за мушкою вприскочку Ква-ква-ква, ква-ква, ква-ква, Есть им больше неохота, Спрыгивают вниз. Прыг опять в свое болото». Правила: выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами; спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне или скамейке. |
Не замочи ног. На площадке выкладывают из палок, камешков и т.п. ручеек (20-30 см). Дети встают к ручейку и по сигналу «прыг» перепрыгивают его, отталкиваясь двумя ногами, расходятся по площадке; по сигналу «домой» снова перепрыгивают. Если все дети справились с заданием, воспитатель делает ручеек шире (30-40 см), говоря: «Много воды в ручейке, стал он широкий». Правила: отталкиваться двумя ногами энергично, приземляться мягко на обе ноги; кто оступился, остается в ручейке на 1 повторение. Усложнение: сделать еще один широкий ручеек (40-50 см) для тех, кто справился с заданием. |
Зайцы. Дети – зайцы располагаются в норках – кружочках, нарисованных на земле. На противоположной стороне будка собаки, перед ней огород с грядками (палочки на расстоянии 20-30 см одна от другой). Зайцы бегут в огород, прыгают через грядки. На сигнал «собака бежит» убегают в норки, собака ловит зайцев. Игра повторяется. Когда собака поймает 2-3 зайцев. Назначается новая. Воспитатель отмечает ловких зайцев. Правила: перепрыгивать через грядки на двух ногах; в норках зайцев ловить нельзя. |
Картотека подвижных игр для младшего возраста
ГБДОУ НАО «ЦРР – ДС п. Искателей»
Картотека
подвижных игр
для младшего возраста
Составитель: воспитатель
Титова Елена Михайловна
«Воробышки и кот»
Задачи: Учить детей правильно спрыгивать на носки, сгибая
ноги в коленях, мягко приземляться. Развитие умения бегать,
не задевая друг друга, увёртываясь от ловящего; быстро
убегать, находить своё место.
Ход игры: Дети стоят на скамеечках или на матах вдоль
стены по одну сторону площадки. Это «воробышки на крыше»
или «в гнёздышках». В стороне сидит кот (педагог или
ребёнок). Кот спит.
Педагог говорит: «Воробышки полетели». Воробышки
спрыгивают с крыши; расправив крылья, разлетаются во все
стороны.
Но вот просыпается кот. Он произносит «мяу – мяу» и бежит
ловить воробышков, которые прячутся на крыше или в
гнёздышках.
Пойманных воробышков кот ведёт к себе домой.
Игра повторяется 5-6 раз.
«Лохматый пёс»
Задачи: Учить детей двигаться в соответствии с текстом,
быстро менять по сигналу воспитателя направление движения;
не толкаться, увёртываться от «ловишки».
Ход игры: Один из детей изображает пса. Он садиться на
корточки, делает вид, что спит. Остальные дети тихонько
подходят к нему, шёпотом проговаривая слова:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим, что же будет.
Дети будят пса: наклоняются к нему, произносят его кличку,
хлопают в ладоши, топают. Пес вскакивает, громко лает и дети
разбегаются. Пёс пытается их догнать. Когда все дети
разбегутся и спрячутся, пёс опять ложится спать.
Игра повторяется 3-4 раза (каждый раз выбирают водящего).
«Птички в гнёздышках»
Задачи: Учить детей быстро действовать по сигналу
воспитателя; ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга. Упражнение в беге с увёртыванием. Развитие
у детей решительности.
Ход игры: В разных концах площадки устанавливается 3-4
«гнезда» (можно положить обручи, канаты или начертить
большие круги). Дети — «птички» размещаются в гнездах. По
сигналу педагога птички вылетают из своих гнезд и
разлетаются по всей площадке, клюют зёрнышки (дети
присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по
коленям — клюют корм), пьют водичку, скачут. После слов
педагога «Птицы в гнезда!» дети бегут на свои места.
Игра повторяется 3-4 раза.
«Кот и мыши»
Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, менять
движение по сигналу педагога. Развитие у детей умения бегать
не наталкиваясь друг на друга.
Ход игры: Дети – «мышки» сидят в норках (на своих
стульчиках или стоят в обручах, положенных вместо норки).
Выбирается кот, который спит в своём домике (изначально
роль кота исполняет педагог). Пока кот спит, мышки выбегают
из норок и разбегаются по площадке.
Педагог говорит: «Кот проснулся», кот мяукает и начинает
ловить мышек. А мышки, по сигналу педагога, бегут в свои
норки и занимают свои домики. Кот осматривает территорию,
возвращается домой и ложится спать.
Игра повторяется 3-4 раза.
«У медведя во бору»
Задачи: Развитие у детей внимания, скорости реакции на
словесный сигнал. Упражнение детей в беге.
Ход игры: На одном конце площадки проводится черта — это
опушка леса. За чертой, на расстоянии 3-2 шагов от нее,
противоположной стороне обозначается линией «дом детей».
Считалкой выбирают медведя.
Педагог говорит: «Идем гулять». Дети идут и произносят
слова:
У медведя во бору
Грибы, ягоды бегу,
А медведь не спит,
Все на нас рычит.
Медведь сидит на своем месте пока играющие не произнесут
последнее слово «рычит». Медведь с рычанием встает и ловит
детей, а дети убегают к себе «домой». Пойманного ребёнка,
медведь ведет к себе.
После того как медведь поймает 2-3 детей, выбирается новый
медведь.
Игра повторяется 3-4 раза.
«Наседка и цыплята»
Задачи: Учить детей подлезать под верёвку, не задевая её;
быть осторожным и внимательным. Упражнение в беге в
разных направлениях, в подлезании; в умении Увёртываться от
водящего. Приучать детей действовать по сигналу воспитателя,
не толкать других детей.
Ход игры: Дети изображают «цыплят», педагог — «наседку».
На одной стороне площадки огорожено веревкой или канатом
место — это «дом», где помещаются цыплята с наседкой
(веревка натягивается между деревьями, если в на прогулке
или двумя стойками на высоте 40—50 см, если в помещении).
Наседка переступает через веревку и отправляется на поиски
корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко».
Услышав сигнал, цыплята перелезают через веревку, бегут к
наседке и вместе с ней гуляют по площадке, ищут корм, едят.
Когда педагог говорит «большая птица», все цыплята бегут
домой.
Игра повторяется 3-4 раза.
«Солнышко и дождик»
Задачи: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга. Приучать их действовать по
сигналу воспитателя.
Ход игры: Дети встают по кругу.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Дети идут по кругу.
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку.
Дети хлопают в ладоши, стоя на месте.
Топ-топ-топ-топ!
Топ-топ-топ-топ!
Ритмично притопывают на месте.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
Хлоп-хлоп-хлоп
Ритмично хлопают в ладоши.
На сигнал «Дождь идет, скорей домой!» дети убегают под
зонтик или на стульчики. Затем педагог говорит: «Солнышко
светит!», — игра повторяется.
Игра повторяется 3-4 раза.
«Пузырь»
Задачи: Учить детей становиться в круг, делать его то шире, то
уже. Приучать их согласовывать свои движения с текстом.
Ход игры: Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки.
Вместе с воспитателем они говорят:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг.
Он летел, летел, летел
И на ветку налетел.
Пш-ш-ш, и лопнул!
После последних слов все дети опускают руки и
присаживаются на корточки.
Педагог предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова
образуют маленький круг, игра возобновляется.
Вариант игры:
После слов «Да не лопайся» педагог говорит: «Полетели
пузыри». Дети разбегаются, врассыпную (в пределах
площадки), а педагог говорит: «Полетели, полетели,
полетели!..»
Игру можно повторить 3—4 раза.
«Мой весёлый звонкий мяч»
Задачи: Учить детей ритмично подпрыгивать на двух ногах,
внимательно слушать текст и действовать по сигналу
воспитателя (убегать только тогда, когда будут произнесены
последние слова). Упражнять в беге.
Ход игры: Дети становятся в круг, а педагог с корзиной
маленьких мячей в центре. Вместе с педагогом произносят
слова:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь.
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
После последней фразы педагог подбрасывает мячи вверх так,
что бы они разлетелись в разные стороны. Дети должны быстро
собрать их в корзину.
Игру можно повторить 3—4 раза.
«Ровным кругом»
Задачи: Развитие у детей чувства равновесия, внимания, умения
согласовывать движения рук и ног. Приучать ходить свободно
в колонне по одному.
Ход игры: Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу (по указанию педагога вправо или влево), говоря:
«Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте! Дружно вместе
Сделай… вот так!»
По окончанию слов останавливаются и повторяют движения, которые показывает педагог (например, повернуться, наклониться). Нужно ритмично идти по кругу, сохраняя интервал; не заходить в круг.
Игра повторяется 3-4 раза, движения придумывают новые, не повторяя тех, которые уже показывали.
«Поезд»
Задачи: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному,
ускоряя и замедляя движение, делать остановки по сигналу.
Приучать детей находить своё место в колонне, не толкать
товарищей, быть внимательными.
Ход игры: Дети строятся в колонну по одному. Первый стоящий
в колонне — «паровоз», остальные «вагончики». Педагог дает
гудок, и дети начинают двигаться вперед; вначале медленно,
затем быстрее и быстрее, переходят на бег (при медленном
движении могут произносить звук «чух-чух-чух»).
Педагог регулирует темп, направление и продолжительность
движения детей. Первое время педагог сам ведет колонну, а
затем ставит впереди более активного ребенка.
«Поезд подъезжает к станции», — говорит педагог.
Дети постепенно замедляют шаг и поезд останавливается.
Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают
ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в
колонну, и движение поезда возобновляется.
Игра повторяется 4-5 раз.
Указания. Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а
к концу года привыкают запоминать свое место- находить свой
вагон. Можно изменить сюжет игры, например поезд
останавливается у речки, тогда дети изображают катание на
лодках, ловлю рыбы и т.п.
«Самолёты»
Задачи: Учить детей бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга; выполнять все движения по
словесному сигналу.
Ход игры: Педагог предлагает детям приготовиться к «полёту»
(показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать»).
Педагог говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» —
дети делают вращательные движения руками перед грудью и
произносят звук: «Р-р-р».
После сигнала воспитателя: «Полетели!» — дети разводят руки в
стороны (как крылья у самолёта) и «летят» — разбегаются в
разные стороны.
По сигналу воспитателя: «На посадку!» — дети возвращаются на
аэродром и садятся на посадку (на одно колено и глушат
моторы).
Игра повторяется 3-4 раз.
«Зайцы и волк»
Задачи: Учить детей выполнять движения в соответствии с
текстом, начинать движение и менять его по сигналу педагога.
Упражнять в умении бегать/ прыгать в разных направлениях,
ориентироваться в пространстве, находить своё место.
Ход игры: Играющие изображают «зайцев», кто-то из детей
– «волка». На одной стороне площадки для зайцев отмечают
общий дом. Волк прячется на противоположной стороне
в «овраге».
В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков,
разбегаются по площадке, то прыгают на двух ногах, то
присаживаются и щиплют травку, приговаривая слова:
Зайцы скачут скок, скок, скок
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Потихоньку слушают,
Не идет ли волк?
Как только взрослый произнесет слово «волк», тот
выскакивает из оврага и бежит за зайцами, стараясь поймать
их (коснуться). Зайцы убегают в свои домики. Пойманных
зверюшек волк уводит к себе в овраг. По договоренности,
после того, как волк поймает 2-3 зайцев, на роль
волка выбирается другой ребенок.
Игра повторяется 3-4 раза.