Постановка звука твердого с: Постановка звука «С»: этапы, способы

Содержание

Постановка звука «С»: этапы, способы

Статья:

В норме к 3–4 годам дети правильно произносят твердый и мягкий звук «с». Некорректное произношение называется сигматизмом. Если же вы заметили, что у вашего чада имеются ошибки в звукопроизношении, не тяните — обращайтесь к логопеду. Ведь чем раньше провести коррекцию дефекта, тем проще избавиться от него.

В этой статье мы расскажем о разновидностях сигматизма, особенностях коррекционной программы и упражнениях для постановки звука, которые вы можете делать с сыном или дочкой дома.

Формы сигматизма

Сигматизм — это дефекты произношения шипящих и свистящих, в нашем случае «с». Различают 4 формы нарушения.

Первая — собственно сигматизм, когда «с» отсутствует в речи.

Вторая — парасигматизм, то есть когда «с» заменяют другим звуком.

Варианты парасигматизма:

  • на «ф» — губно-зубной;
  • на «т» — призубный;
  • на «ш» — шипящий.

Третья — искажение звука «с». Есть несколько вариантов: межзубный (ребенок шепелявит, вместо «с» слышится «ш»), боковой (вместо «с» слышится «льхь») и носовой (вместо «с» слышится хрюкающий или храпящий звук, гласные произносятся гнусавым голосом).

Четвертый — смягчение твердого звука «с». Получается так: вместо слога «са» — «ся», «со» — «сё», «су» — «сю», «с» — «сь».

Поэтапная постановка звука «с»

Коррекционная программа состоит из 3-х этапов. Рассмотрим их.

Этап 1: подготовка. Артикуляционная гимнастика

Расскажите малышу о занятиях, артикуляции, звуках и строении органов, с помощью которых он выговаривает их. После теории приступайте к артикуляционной гимнастике. Включает она несколько упражнений, которые нужно проводить в форме игры.

«Строим забор». Маленький ученик широко улыбается так, чтобы все зубы были открыты и соприкасались друг с другом. Про себя говорит «и-и-и-и» в течение 5 –

10 секунд.

«Трубочка». Исходное положение — как в первом упражнении. Малыш округляет губы и вытягивает их вперед. Удерживает 10 секунд. После этого расслабляет.

Упражнения поочередно повторить несколько раз.

«Открой и закрой забор». Малыш принимает исходное положение и открывает рот, располагает язычок внизу, кончиком упирается в нижние зубы. Потом закрывает рот.

«Непослушный язычок». Ученик приоткрывает рот, кладет расслабленный язык на нижнюю губу. Пошлепывая, приговаривает: «Ля-ля-ля», потом прикусывает зубами и говорит: «Тя-тя-тя».

«Блинчики». Малыш улыбается так, чтобы открыть верхние зубы, язык неподвижно распластан и касается уголков рта. Удерживает в течение 15 секунд.

«Остуди блинчики». Ученик улыбается, как в предыдущем упражнении. Потом дует, длительно произнося звук «ф», но не надувая щек.

«Чистые зубки». Малыш приоткрывает рот и улыбается, потом двигает кончиком языка за нижними зубками в стороны, не двигая челюстью. Можно «чистить» наружную и внутреннюю поверхность зубов.

«Горка». Ученик приоткрывает рот, упирается кончиком языка в нижние зубки, приподнимает спинку языка, а боковые поверхности прижимает к верхним зубам. Фиксирует положение на 15 секунд, после чего покусывает верхнюю часть языка, скатывается зубами по языку вниз, как по горке.

«Волшебная палочка». Малыш открывает рот, улыбается и напрягает кончик языка. Затем упирается им в нижние зубки. Логопед или родитель кладет вдоль центра языка спичку или счетную палочку. Затем ученик сжимает зубы и с усилием выдыхает. Получится протяжное «с».

Упражнение нужно повторять сначала со спичкой, потом без нее.

Этап 2: подбираем коррекционные техники

Коррекция зависит от формы дефекта. Мы расскажем об универсальных техниках, которые можно использовать для постановки в любом случае. К ним относятся подражание, использование опорных звуков и механическое воздействие.

Техника подражания

Постановка по подражанию эффективна при незначительных дефектах звукопроизношения у детей. Покажите малышу, как правильно выговаривать твердый звук «с». Для этого сядьте оба перед зеркалом, чтобы он видел и себя и вас. Далее дайте ребенку инструкцию:

  1. Открой рот и улыбнись.
  2. Распластай язычок, напряги его кончик и упрись в нижние зубки (резцы).
  3. Пусть по языку пройдет «ветерок». В итоге должно получиться «с».

Маленькие дети лучше впитывают информацию и овладевают навыками посредством игры. Придумайте их для своего чада! Например, можно накачивать насосом колесо велосипеда, сдуть воздушный шарик, подуть в бутылку с узким горлышком или подуть, как морской бриз — все эти действия сопровождаются звуком «с-с-с-с».

Техника постановки от опорных звуков

Если ребенок хорошо выговаривает другие звуки, можно отталкиваться от них. В случае со сигматизмом опорными звуками являются мягкий «сь» и межзубный «с».

Используем мягкий звук «сь».

Сначала попросите сына или дочку произнести звук «с» и посмотрите, где в это время расположен язык — от этого зависит коррекция.

  1. Язык расположен вверху — упирается в резцы. Можно учить малыша правильному звукопроизношению. Для этого взрослый открывает рот и произносит «с», малыш смотрит и повторяет за ним.
  2. Язык расположен внизу — упирается в зубы. Ребенка учат выговаривать «с» из правильной артикуляционной позы — кончик языка сверху.

Когда малыш научился этому, навык нужно окончательно закрепить. Этому способствуют упражнения для постановки.

Тянем звук. Малыш улыбается и продолжительно говорит «с». В это время он сам или взрослый снизу подставляет ладонь ко рту. При звукопроизношении должен идти чуть прохладный воздух.

Округляем губы. Продолжая выполнять упражнение и держа ладонь у рта, малыш округляет губы и вытягивает их в трубочку, как для произношения «у». Взрослый может на своем примере показать, как это делается. Рот открывать нужно нешироко.

Следим за воздухом

. Главное условие — при выполнении всех действий струя воздуха должна быть непрерывной. Причем она со временем теплеет.

Достигаем твердого «с». Если у малыша автоматически не получается произнести его, взрослый объясняет, что сейчас задача — «подогреть» воздух на ладошке. Тогда все получится.

Говорим «су». Это вспомогательное упражнение, которое поможет чаду достичь желаемого твердого «с». Следим за горячим воздухом.

Говорим твердое «с». Как только результат получен, покажите на своем примере: выдвиньте губы вперед, словно собираетесь сказать «ы-ы-ы-ы», сомкните зубы. Это еще больше «утвердит» «с». Если малыш плотно прижмет язык к верхним зубам, ему будет еще проще.

Закрепляем результат. Вводите выученный звук в слогах со всеми гласными.

Отталкиваемся от межзубного опорного звука «с»

Малыш просовывает между зубами язычок, произнося «с»? Посмотрите, где именно располагается язык:

  1. Вдоль языка идет «желобок», малыш располагает язык между зубками. Покажите чаду, как спрятать его за зубы и сами проговорите «с», чтобы малыш увидел;
  2. Отсутствует «желобок», язык плашмя распластан. В первую очередь нужно поставить корректное межзубное звукопроизношение. Взрослому нельзя говорить «с» вслух.

В этом случае используют такую поэтапную постановку звука «с».

Правильная артикуляционная поза. Ученику нужно распластать и высунуть между зубами. Кончик языка выдвинуть кпереди или расположить на уровне резцов. Потом широко улыбнуться сомкнутыми губами и в идеале прикусить язычок с боков.

Дуем в ладошку. Главное — струя воздуха должна быть как можно холоднее. Это создаст необходимый «желобок». Малыш должен непрерывно улыбаться, можно придерживать верхнюю губку пальцем — так будет легче. Если он все делает правильно, послышится свистящий звук.

Свистим, как комарик. Усадите малыша перед зеркальцем, покажите ему «желобок» и объясните, что благодаря ему у малыша получается свист. Но так свистит большой комар, а надо научиться говорить, как маленький — тонким голоском.

Окончательно ставим «с»:

  1. Ученик непрерывно «свистит». Лучше, если он контролирует этот процесс, глядя в зеркальце. Главное — «желобок» должен оставаться на месте.
  2. Медленно убирает язык за верхние резцы и прижимает его к ним изнутри. Взрослый показывает, как это сделать, но не произносит «с».
  3. Малыш почти достигает правильного звукопроизношения. Потом открывает рот — послышится правильное произношение.

Когда ученик правильно произносит изолированно «с», начинайте вводить его в речь: сначала постановка в слогах, потом в словах.

Механическое воздействие

Для постановки используют счетные палочки, затупленные зубочистки, спички — подойдет любой из перечисленных инструментов.

Один из способов такой. Малыш располагает широкий язык внизу, кончик его упирается в нижние резцы. Взрослый кладет спичку посередине языка. После этого ребенок подносит ладошку ко рту, прикусывает спичку и плавно, но с усилием выдувает воздух так, чтоб ощутить его кожей на ладошке.

Если при этом слышится «с», его отрабатывают со спичкой, а затем без нее.

Вот несколько моментов, которые нужно учитывать выполнении упражнения для постановки «с»:

Во-первых, вводите спичку малышу в рот на 2 см, а если язык уворачивается, чуть глубже.

Во-вторых, при нажатии спичкой, маленький ученик начинает «шепеляво» свистеть. Попросите его соединить губы так, чтобы они пропускали только спичку, но пусть он не прикусывает ее. Язык остается во рту за зубами. Малыш дует на кончик языка так, чтобы выдох проходил между зубами.

В-третьих, контролируйте нажим спичкой. Пробуйте нажимать сильнее или слабее, глубже или на самом кончике языка — так вы найдете то положение, при котором у чада получится идеальное звукопроизношение.

В-четвертых, когда вы поставите изолированный звук «с», начинайте вводить его в речь. Сначала — в слоги, а потом и в слова. Если при постановке в словах малыш опять ошибается, подключайте спичку.

Занимайтесь с чадом в форме игры: проводите аналогии с персонажами из мультиков, показывайте картинки, интересные истории.

Этап 3: автоматизация, или закрепление

Овладение правильным звукопроизношением изолированно от речи — это лишь первый этап обучения. Далее важно закрепить его и довести до такого автоматизма, чтобы ребенок правильно выговаривал новый звук в словах и фразах.

Сначала работайте над постановкой в слогах, потом в словах, причем «с» должно находиться в начале, середине и конце слов. После этого переходите к предложениям.

Рекомендации логопеда родителям

Если вы занимаетесь с сыном или дочкой дома, специалист может дать вам несколько рекомендаций.

Самое главное — прежде чем приступать к коррекционной работе дома, проконсультируйтесь со специалистом. Обратитесь к логопеду. Он проведет логопедические пробы, установит причину и форму сигматизма у вашего чада, даст рекомендации по коррекции на дому. Если причина дефекта — в неврологических нарушениях, он направит к неврологу. В этом случае, вероятно, потребуется комплексное лечение — логопедическое, физиотерапевтическое, медикаментозное.

Усложняйте уроки постепенно. Это значит, что вы поэтапно ставите звук: сначала изолированно, потом подключаете слоги, потом отрабатываете постановку в словах и, наконец, в предложениях.

Используйте принцип поэтапной коррекции. Не приступайте ко второму этапу, пока окончательно не пройдете первый и т.д. Только после твердого закрепления одного этапа можно переходить к следующему. Иначе ваш маленький ученик не только не приобретет новые навыки, но и утратит уже усвоенные — это как снежный ком.

Доведите до совершенства. Не бросайте коррекцию, если ребенок говорит почти правильно. Доведите произношение до идеала, поскольку вряд ли неидеальное произношение со временем станет идеальным. Далеко не со всеми детьми работает принцип «выговорится сам».

Играйте с малышом! Занятия должны вызывать у него чувство радости, позитива, проходить в хорошем настроении. Занимайтесь в форме игры. Прибегайте к игрушкам, историям, личному примеру, аналогиям из мультиков — так дети прекрасно усваивают материал и научаются новому. Если у вашего чада не получается что-то, ни в коей мере не ругайте его. Этим вы сделаете только хуже.

Не теряйте время. Если вашему чаду исполнилось 3 – 4 года, но он так и не выговаривает «с», обратитесь к логопеду. Намного легче и быстрее откорректировать речевые нарушения, когда они только дали о себе знать, чем у деток более старшего возраста.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Постановка звука С

При артикуляции звука [ с ]

  1. Кончик языка упирается в нижние передние зубы.
  2. Губы растянуты, как при улыбке, и не закрывают зубов.
  3. Зубы сближены или сомкнуты
  4. Воздух выдыхаем с силой посередине языка, по «желобку»; на ладони, поднесённой ко рту, ощущается резкая холодная струя.
  5. Голосовые складки разомкнуты.
  6. Звук с глухой.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Упражнения для развития напора воздуха.

1) Набираем в лёгкие воздух, с силой начинаем дуть (а не просто выдыхать) его через вытянутые вперёд «трубочкой» губы. Контролируем ладонью руки, бумажкой или ваткой. Ощущаем резко бьющуюся холодную струю, бумажка или ватка отклоняется в сторону. Повторяем упражнение.

2) Высовываем язык, чтобы он спокойно, не напрягая лежал на нижней губе. Вдоль языка до его середины положить круглую тонкую палочку (спичку) и слегка нажимаем для образования канавки. Губы округляем, но не напрягаем. Зубы разомкнуты. Вдохнув, с силой выдуваем воздух, раздувая щёки. Контролируем ладонью руки, бумажкой или ваткой. Повторяем упражнение.

3) Проделываем предыдущее упражнение без использования палочки.
Упражнение для губ. Растягиваем губы в улыбку до предела и удерживаем их в напряжённом положении какое-то время. Зубы смыкаем. Повторять упражнение.

Упражнение. Произнесение длительного звука с.

1) Открыть рот. Распластать язык и напряжённым кончиком упереться в нижние зубы. Вдоль языка на его кончик положить круглую тонкую палочку (или спичку) так, чтобы она прижимала только переднюю часть языка. Губы растянуты в улыбку. Сомкнуть зубы, насколько позволяет палочка. С силой равномерно выдуваем воздух, контролируя ладонью руки, бумажкой или ваткой. Слышится длительный звук с—. Повторяем упражнение.

Примечание. Если палочка лежит не посередине языка или напор воздуха недостаточен, звук с получается неясным, несвистящим.

2) Проделать это же упражнение с медленным выниманием палочки изо рта к зубам и наружу.
Проделываем несколько раз упражнение без использования палочки.



Данный этап работы проводится как часть занятия.

Тема: Уточнение произношения имеющего звука с или вызывание его по подражанию, развитие длительного ротового выдоха.

Цель: Добивать правильного изолированного, длительного произношения звука с, умения определять положение органов артикуляционного аппарата при произнесении звука с.

Чтобы дети правильно произносили звук с, необходимо следить за положением губ, языка, наличием воздушной струи, идущей посередине языка. Следует обратить внимание детей на то, что «сердитый» свист воздуха, выходящего из насоса, напоминает звук с. Когда мы произносим с, то губы в улыбке, зубы видны и тыльной стороной руки, поднесенной ко рту, можно ощутить холодную струйку воздуха. Чтобы помочь тем, кто произносит звук нечетко, нужно видеть, что именно не получается у каждого ребенка.

Постановка звука «С»: советы и логопедические упражнения

Речь для каждого человека играет большую роль в жизни. Неудобство и сложность при общении могут быть вызваны различными речевыми дефектами. Поэтому так важно своевременно заметить у своего ребенка неправильное произношение и начать действовать. Постановка звука «С» не отличается особой сложностью. При верно подобранных упражнениях и регулярных занятиях можно быстро добиться успехов. Как же это сделать?

Важность постановки свистящего звука

Постановка звуков в логопедии является особенным процессом, представляющим собой выработку навыка произношения той или иной буквы. Ребенку важно научиться воспроизводить звук в любом виде в зависимости от слова, сочетания букв в нем.

Нередко логопеды сталкиваются с расстройством речи именно при воспроизведении свистящих звуков у детей. Выделяют два вида таких дефекта:

  1. сигматизм;
  2. парасигматизм.

В первом случае малыш искажает произношение правильного звука «С» или «Сь», а во втором – вообще меняет их на другие звуки.

Поэтому так важно вовремя заметить речевое нарушение у ребенка и начать прививать навык верного воспроизведения букв. Такие патологии также могут негативно отразиться на нервной системе детей, привести к следующим болезням:

  • Дисграфия. Она представляет собой разные нарушения письменной речи, когда ребенок непроизвольно меняет буквы во время написания местами, заменяет их другими буквами и так далее.
  • Дислексия. Эта патология не позволяет ребенку нормально читать, мешая связывать буквы в единый текст.
  • Дислалия. При данном заболевании дети имеют серьезные дефекты произношения определенных звуков.

Таким образом, сомнений в том, что постановка звуков важна и обязательна, нет. Родителями стоит запастись терпением и подобрать для своих малышей эффективные методики развития речи, разбив на определенные этапы, от простых к сложным.

Подготовительные мероприятия

Постановка свистящих звуков первым делом начинается с тренировки дыхания ребенка. Он должен уметь выпускать воздушную струю с силой. Для этого можно попросить его набрать в рот воздуха и сильно дунуть через трубочку из губ. Можно воспользоваться ваткой или еще чем-то легким, положить ее на ровную поверхность и сдувать на какое-нибудь расстояние. Или можно придумать соревнование кто дальше сдует комочек ваты. Так ребенку будет интереснее выполнять задание.

Также неплохо проводить различные упражнения, развивающие дыхательный процесс. Можно выполнять следующие задания:

  • «Гармонь». Встать ровно, руки ладонями положить на живот, глубоко вдохнуть через носовую полость и задержать дыхание на пару секунд. Затем следует выдохнуть уже с помощью рта. Это упражнение поможет выдыхать с усилением, научиться верно направлять струю воздуха.
  • «Ветерок». Вытянуть трубочкой губы, набрать воздух и сильно дунуть через нее. При этом необходимо поставить перед ртом ладонь, которая должна чувствовать резкую прохладную струю воздуха.
  • «Буря». Взять какой-либо пузырек, имеющий узенькое горлышко. Поднести к нижней губе и подуть. О правильности направления воздушной струи будет свидетельствовать характерный шум.

После выполнения упражнений на дыхание понадобится артикуляция звука. Она помогает человеку натренировать мышечные ткани речевого аппарата, отработать навыки правильного расположения органов во время произношения того или иного звука.

Для постановки твердого «С» или мягкого звука «Сь» можно воспользоваться следующими заданиями:

  • «Непослушный язык». Нужно улыбнуться, немного открыть ротик. Расположить язык на нижней губе и шлепать губами по нему, произнося слог «пя» несколько раз. Так делать на протяжении одного вдоха, а потом зафиксировать язычок в пассивном состоянии на губе на несколько секунд.
    При этом спокойно можно выдыхать воздух. Нужно следить за тем, чтобы нижняя губа не была подвернута и не натянута на челюсть снизу. Также бока речевого органа должны касаться уголков ротовой полости.
  • «Блин». Необходимо открыть ротик, улыбнуться. На нижней губе расположить переднюю часть языка и зафиксировать его в таком состоянии на несколько секунд. При этом нельзя напрягать губы, широко растягивать их, подворачивать или натягивать на нижнюю челюсть. Также не стоит сильно высовывать язык, он должен покрыть только губу, а его боковые стороны должны касаться уголков рта.
  • «Гора». Требуется открыть рот и улыбнуться. Затем широким кончиком речевого органа упереться в бугорки, которые находятся за нижней челюстью. Далее следует приподнять среднюю часть языка до тех пор, пока он не коснется верхних резцов, а потом опустить.                                                                                                                                                                          При выполнении упражнения нужно смотреть, чтобы кончик язычка не отрывался от бугорков, а все другие органы речевого аппарата оставались неподвижными.

Сначала необходимо проводить простые занятия, потом постепенно добавлять задания сложнее. Главное, чтобы делалось это регулярно и с желанием добиться успехов в постановке свистящих звуков. С более подробной информацией об артикуляционных упражнениях вы сможете ознакомиться в нашей статье — артикуляционная гимнастика для звука «С».

Для того чтобы произношение звука «С» было верным, нужно держать под контролем положение органов речевого аппарата, а также процесс дыхания во время воспроизведения буквы.

После подготовки органов можно переходить непосредственно к упражнениям.

Постановка звука с помощью подражания

Подражание – это наиболее легкий и предпочтительный способ постановки звука. Детям нравится повторять за взрослыми, животными, поэтому применение такого упражнения для постановки звука «С» позволит заинтересовать их.

Для этого необходимо сесть вместе с малышом напротив зеркала и демонстрировать ему правильное положение и движение органов речи во время произношения твердого звука «С» и его смягчении. Затем попросить его повторить то же самое. Еще можно попросить, чтобы ребенок показал, как дует ветер, как насос накачивает колесо и так далее.

Как поставить звук механическим способом?

Приемы постановки звуков включают в себя и механический способ. Для этого требуется выполнять следующие действия:

  1. Широко улыбнуться, широкий язык расположить между зубами. При этом его кончик должен находиться только на нижней челюсти. Нужно контролировать, чтобы малыш не прижимал орган верхними зубами.
  2. Затем попросить кроху дунуть на кончик язычка, чтобы при этом ощущалась прохлада. Можно поднести руку к ротовой полости и почувствовать выдыхаемую воздушную струю.
  3. Пока малыш дует на кончик языка, необходимо положить на его среднюю линию зубочистку, немного надавив на него. Таким образом, образуется «желобок», по которому потом и будет идти струя воздуха. Просунуть зубочистку нужно примерно на 2 см.
  4. Попросить ребенка подуть. Во время этого будет слышен нечеткий шипящий свист. Тогда понадобится сомкнуть челюсти таким образом, чтобы между ними помещалась только зубочистка, а язык оставался внутри. Также нужно продолжать дуть на кончик язычка, струя должна проходить быть межзубной. Когда челюсти смыкаются, образуется свист, который нельзя прерывать.
  5. Пока малыш производит свист, нужно нажимать на язык зубочисткой разной силой, двигать ею вперед-назад. Это позволит определить, при каком положении звук «С» звучит верно.
  6. Как только это положение будет установлено, можно дальше тренировать произношение. В то время, когда ребенок правильно скажет букву «С», нужно, не торопясь, аккуратно вытащить зубочистку из ротовой полости малыша.
  7. Некоторый период времени он будет продолжать правильно воспроизводить свистящие звуки без этого приспособления, но потом снова может сбиться. Поэтому необходимо тренироваться таким образом до тех пор, пока ребенок не сможет сам верно выставлять нужное положение речевых органов.
  8. Закреплять результат этого упражнения можно с помощью произношения слогов и слов. Если в составе слова малышу будет сложнее воспроизводить звук, то можно опять применить механический способ.

Постановка от других звуков

Можно поставить правильное произношение звука «С» от других звуков. Среди них применяются такие буквы как «Ш» и «Ц». При постановке произношения от «Ш» необходимо выполнять следующие действия.

  • Попросить малыша, чтобы он начал тянуть звук «Ш», и при этом, не торопясь, продвинул язычок вперед. Сам речевой орган нельзя отрывать от неба, верхние и нижние резцы должны располагаться параллельно друг другу.
  • Возникновение прерывистого произношения свидетельствует о том, что ребенок оторвал язык от неба, чего нельзя делать. Затем необходимо, чтобы он приоткрыл рот и продолжил первоначальное занятие по постановке звука.
  • При открытых резцах сначала будет слышен мягкий звук «Ш», потом нечеткий свистящий звук, а затем верное произношение звука «С». Потом следует попросить закрыть ротик и попробовать произнести звук с сомкнутыми резцами.
  • Пусть малыш сам попробует найти то положение языка, в котором звук «С» получается наиболее правильным. Как только произношение будет верным, нужно его закреплять. Чтобы ребенку было интереснее, можно сказать, что так пищит комар, и кроха будет ему подражать.

Также можно поставить свистящий звук с помощью буквы «Ц». Правда, таким вариантом пользуются намного реже, но знать его не помешает.

  • Малышу необходимо долго и протяжно произносить звук «Ц». При этом будет четко слышен звук «С». Самое главное, чтобы кроха сам услышал и смог взять во внимание эту букву.
  • В случае трудностей с произношением изолированного «С» можно сначала тренироваться с помощью буквенного сочетания «ЦС».
  • Результат также важно закреплять. Для этого необходимо регулярное повторение слогов, слов, скороговорок.

Какие способы существуют при сигматизме?

Детки, которые страдают сигматизмом и парасигматизмом, также могут быть обучены правильности произношения. Для этого необходимо подбирать логопедические упражнения на звук, которые подойдут в конкретном случае.

Межзубный сигматизм

Постановка звука при таком нарушении заключается в том, чтобы продемонстрировать малышу, как правильно располагаются органы речи во время произношения звука «С». Если у ребенка не получается подражать взрослому, то проводят постановку с механической помощью.

Боковой сигматизм

В этом случае потребуется провести подготовку органов речи, чтобы активизировать деятельность мышечных тканей боковых сторон язычка. В итоге у малыша должно получиться поднятие боков до их полного соприкосновения с боковыми зубами.

Потом можно прибегнуть к упражнению, при котором понадобится дуть на переднюю часть речевого органа, потом на его кончик, а затем, спрятав язык за челюстью.

Носовой сигматизм

Таким деткам нужно выполнять следующее упражнение. Необходимо долго и протяжно воспроизводить букву «Ф». Просунуть широкий кончик язычка между нижней губой и верхними резцами и подуть на него, произнося звук «Ф» и потихоньку убирая орган за нижние резцы.

Призубный парасигматизм

Постановка звука при данном нарушении речи производится только путем демонстрации правильного расположения органов. Также упор делают на тактильные ощущения. Ребенок подносит ладонь ко рту, если струя воздуха идет верно, то чувствуется холод. Можно поставить звук от мягкого «Сь».

Следует помнить, что нельзя прекращать занятия, как только ребенок смог правильно воспроизвести звук, даже если больше не наблюдается нарушения. Поставленное произношение следует обязательно закреплять с помощью стихов, скороговорок, рассказов и прочих произведений.

Таким образом, постановка звуков очень важна для речи человека. Поэтому при наличии трудностей с воспроизведением этой буквы следует обязательно обратиться к специалисту и регулярно выполнять упражнения.

Постановка звука «С»: с чего начать, упражнения

Небольшие затруднения с речью и артикуляцией испытывает множество детей, но, как правило, к 5–7 годам такие проблемы исчезают сами собой. Речевой аппарат ребенка развивается, улучшается звукоизвлечение, и малыш начинает говорить чисто. Существуют и такие проблемы, которые, без должного к ним внимания, сохраняются на протяжении всей жизни. Здесь может потребоваться логопед или самостоятельные упражнения по логопедии и артикуляции. Чем раньше заняться исправлением и преодолением нарушений речи, тем легче этот процесс произойдет для ребенка. Начать постановку звука можно самостоятельно — в большинстве случаев логопедия и логопедические упражнения не представляют сложности.

Почему важна постановка звука «С»

В логопедии постановка какого-либо звука — это особый процесс, который сочетает в себе развитие навыков произношения определенной буквы, а также формирование связи между кинестетикой, зрением и нервной системой. Таким образом, в ходе постановки ребенок учится произносить букву по первому требованию в различных сочетаниях и изолированно.

У детишек часто встречаются нарушения произношения свистящих — это могут быть как сигматизмы (когда вместо звука с или сь ребенок произносит их искаженную версию), или же парасигматизмы — в этом случае происходит замена свистящего на какой-либо другой (переднеязычный, шипящий).

Постановка звука очень и очень важна. Дело в том, что любые речевые нарушения воздействуют на нервную систему. Неверное или нарушенное звукопроизношение может стать причиной следующих заболеваний:

  • дисграфия — различные нарушения письменной речи, автоматическая перестановка букв во время письма, подмена букв и прочее;
  • дислексия — невозможность адекватно читать текст и складывать буквы в связный текст;
  • дислалия — серьезные нарушения в произношении тех или иных звуков.

Как нужно говорить звук С и мягкое Сь

Правильное произношение свистящих зависит от формы языкового мускула — нужно отследить, чтоб язык занимал верное положение. Нормальное произношение происходит так: расслабленный плоский язык боковыми краешками прижимается к зубам, а его кончик уперт в основание нижних передних резцов. Язык принимает форму горочки, и имеет ложбину в средней части.

Если малыш в детстве не расставался с соской, то вероятно у него ровный, плоский язык, а ложбинка и переход слабо выражены. Если нет ложбинки, с чьей помощью формируется струйка воздуха при выдыхании, то не появится струя, формирующая свистящие звуки.

Правильная артикуляция Сь и С

Губки следует растянуть в легкой улыбке, чтоб обнажились зубы. Зазор между зубами не более двух миллиметров. Расслабленный кончик языка зафиксирован на нижнем зубном ряду. Фронтальный сегмент спинки языка формирует щелку с верхними резцами, тогда как середина языковой спинки приподнимается к твердой части неба. Язык боковыми краями прижат к зубам, мягкая часть неба приподнята, прижимается к глотке, тем самым закрывая воздуху доступ в носовую полость. Связки в это время должны быть расслаблены, без голосовой вибрации.

Упражнения для произношения звука С и Сь

Чтобы развить правильное произношение звука Сь, потребуется выполнить упражнения на фонематический слух. Перед тем, как делать упражнения, убедитесь в том, что ребенок знает, как следует произносить звук С и Сь (уже были занятия такого рода), и способен различить звуки Д и Т, а также В и Ф.

Лучшие упражнения, которые помогают развить фонематический слух и вплотную подойти к правильному произношению звука С и Сь, базируются на звукоимитации. Предложите ребенку несколько картинок, на которых изображены:

  • обыкновенный насос;
  • душ;
  • велосипедная шина, проколотая гвоздем;
  • воздушный шарик, из которого выходит воздух.

Набор картинок может отличаться в зависимости от возраста и интересов ребенка, главное — наглядно, на доступных и понятных ребенку примерах показать, как отличаются звуки С и Сь. Упражнения на запоминание звука продолжить угадыванием звуков, или же развитием навыков фонематического слуха.

Правильная артикуляция при произнесении звука С

Кончик язычка зафиксирован на нижних зубках, губы сильно раздвинуты в улыбке и не перекрывают зубов, зубы практически сомкнуты. Воздух следует выпускать с усилием, ощущая его движение по желобку. Если поднести к ротовой полости ладонь, и произнести звук С, то на коже ощущается прохладная воздушная струя.

После того как упражнения со звуком Сь выполнены, можно переходить к звуку С. Важно объяснить ребенку разницу, показать её наглядно и дать почувствовать кинестетически и артикуляционно разницу между звуками С и Сь. Сделайте акцент на том, что при произношении звука Сь ребенок улыбается, тогда как твердое, глухое С вызывает гримасу, более похожую на оскал.

Подготовительные упражнения

Прежде всего нужно выявить умение выпускать воздушную струйку с усилием. Нужно набрать воздуха, подуть с усилием через губы, сложенные в трубочку. Можно контролировать струю воздуха рукой (для взрослых), а вот ребенку лучше позволить сдуть с руки кусочек ваты, перышко или небольшую бумажку.

Чтобы лучше прочувствовать формирование желобка во время произношения С или Сь, нужно выполнять упражнения для гибкости и подвижности языка. Нужно вытянуть язык, спокойно уложить его на губу. Вдоль языка (в месте появления канавки) нужно положить гладкую палочку, спичку или зубочистку, а затем надавливать для появления желобка. Зубы широко разомкнуты, губы немного округляются, в этой позиции нужно несколько раз выдуть сильную воздушную струйку. Упражнения следует повторять до закрепления результата.

Со временем можно переходить к более сложной версии этого упражнения — повторять всё то же самое, но уже без палочки.

Чтоб верно произносить звук С, необходимо контролировать позицию языка и губ, а также ощущать струю прохладного воздуха, которая движется во время произнесения по языку. Если по каким-то причинам не получается произнести звук С правильно, следует вернуться к подготовительным упражнениям и пройти их повторно, только после этого возможна автоматизация произнесения.

Артикуляционные упражнения

  • Широкая улыбка – нужно держать губы в улыбочке (аналогично произнесению звука и), при этом контролировать натяжение губ — зубы должны быть открыты.
  • Свист — при сжатых зубах необходимо вытянуть губы трубочкой, как во время посвистывания.
  • Когда оба упражнения будут освоены, нужно чередовать их на медленный счет, ритмично и размеренно.
  • Чистка зубов — хорошее упражнение для артикуляции, выполняется так: губы разомкнуты в широкой улыбке, кончик языка оглаживает зубы — сначала верхние, снизу вверх и слева направо, затем нижние.
  • Следующие упражнения полезно выполнять по очереди.
  • Стрелка часов — губы разомкнуты в улыбке, зубы приоткрыты, кончик языка поочередно касается уголков рта. Необходимо контролировать неподвижность нижней челюсти (подбородок двигаться не должен).
  • Качели — с помощью этого упражнения можно добиться высокой подвижности языка. Расслабленный, широкий язычок поднимается максимально к кончику носа, затем вытягивается в сторону подбородка. После этого язык поднимается к верхней губе и опускается к нижней, затем касается пространства между верхними зубами и губой, а после этого упирается в пространство между нижними зубами и нижней губой. Нужно следить, чтоб язык все время оставался плоским и широким, губы не обтягивали линию зубов.

Упражнения по автоматизации

Постановка звука начинается с выявления проблем в произношении, затем необходимо подготовить речевой аппарат и ротовую полость к правильному произношению, научиться произносить звук правильно, поставить легкое произношение и автоматизировать его. Для этого используется следующий метод: нужно постепенно вводить звук сначала в слоги, после этого в простые и сложные слова, после чего предложения и свободную речь.

Изолированное произношение достигается многократным произношением изолированного звука при постоянном контроле движения зубов, языка и губ.

Когда ребенок начнет легко выполнять простые и сложные артикуляционные упражнения, и будет извлекать звук правильно, нужно вводить в занятие произношение прямых и обратных слогов. Прямые слоги — Са, Сы, Сэ, Со, Су. Обратные — Ас, Ыс, Эс, Ос, Ус. Автоматизация мягкого Сь также важна — Ся, Сю, Си, Сё и в обратном положении.

Постановка звука (автоматизация) в самостоятельной речи — самый сложный этап, тяжело привыкнуть говорить правильно, поэтому в повседневной жизни и в быту нужно акцентировать внимание на ошибочном произношении и добиваться верного.

Постановка звука и автоматизация в логопедии обусловлены не только необходимостью поставить произношение, но и преодолеть неправильные условно-рефлекторные соединения и связки.

Важна не только постановка звуков, но и автоматизация произношения губы и язык должны автоматически принимать нужное положение для того, что произнести звук правильно. Автоматизация в живой разговорной речи может производиться с помощью заучивания стихов и песен — логопедия большое внимание уделяет именной ритмическим упражнениям. Если возникают сложности с подбором подходящего материала, всегда можно посмотреть видео, где показана правильная автоматизация звука с помощью песен, стихов и скороговорок.

Постановка звуков [Л] и [Ль]. Блог Лого-Эксперт

1. Постановка [л] механическим способом. Механический способ постановки – это распространенный метод, используемый в логопедической практике; 

Используя в качестве базового звука мягкий [ль] попросить ребенка несколько раз повторить слог [ля], затем с помощью зонда нажать на среднюю часть спинки языка вниз – вправо или влево, и попросить ребенка произнести несколько раз сочетание [ля]. В момент произнесения регулируйте движение зондом, пока не будет получен акустический эффект твердого [л].

2. При замене звука [л] на [л’] рекомендуется постановка [л] от [ы], т.к. в этом случае неправильное звучание зависит от напряжения языка в передне-средней его части, а не в задней;

В случаях неуспеха можно использовать следующие приемы: механическая помощь – двумя пальцами указательным и безымянным провести легкий нажим на шею так, чтобы каждый палец приходился в точку у внутреннего края задней трети левой и правой ветвей нижней челюсти. Предложить создать некоторое напряжение в области плечевого пояса и шеи, для чего нужно нагнуть голову вперед и в этом положении тянуть звук [л] на возможно низком тоне. Важно обратить внимание на возникающие кинестетические ощущения от подъема корня языка.

3. При замене звука [л] звуком [j] ребенка учат удерживать кончик языка за зубами, крепко прижимая его к верхним зубам, опускать среднюю часть спинки языка, а заднюю поджимать;

Чтобы язык принял такое положение, ребенка просят просунуть кончик языка между передними зубами и сказать протяжно [ы] или при открытом рте положить на среднюю часть языка круглую пластмассовую трубочку, а кончик языка поднять за верхние резцы.

4. При замене [л] на [у] прежде всего нужно довести до ребенка, что губы не должны двигаться;

Для этого предлагают посмотреть в зеркало на свои губы при неоднократном произнесении слога [ла]. Затем взрослый сам произносит этот слог и обращает внимание на ребенка на то, что губы не вытягиваются вперед, язык все время виден – он опускается сверху вниз. Ребенку говорят: «Твои губы непослушные. Ты хочешь, чтобы они не вытягивались вперед, а они делают по-своему. Давай научим их слушаться. Прикажем губам: вытягивайтесь трубочкой вперед!» Ребенок легко выполняет знакомое ему движение. «А теперь растяни губы, как будто ты улыбаешься (это тоже не затруднит ребенка). Вот видишь, губы стали послушными, потому что ты им сказал, что они должны делать». Упражнение повторяется несколько раз, пока ребенок не научится легко переключаться с одного движения на другое в быстром темпе. «А теперь поработаем языком. Посмотри, что будет делать мой язык» (Логопед поднимает язык за верхние зубы, крепко прижимает его кончик, потом опускает, губы все время находятся в положении улыбки). «Сделай и ты так».

5. При замене [л] на [в] необходимо затормозить движения нижней губы;

Для этого ребенка учат сначала опускать её, обнажая зубы, и удерживать в таком положении под счет от З до 5, потом поднимать к верхним зубам. Эти движения повторяются несколько раз. Если у ребенка не получается, используют механическую помощь, то опускают и поднимают нижнюю губу указательным пальцем, поставленным под нее.

6. При замене [л] на [г] отрабатывают положение кончика языка сначала между зубами, затем — у верхних резцов; 
 
Ребенку показывают в чем ошибка его произношения и чем оно отличается от правильной артикуляции. Логопед говорит: «скажи ла, ла, ла (ребенок произносит «га, га, га»). Видишь, как далеко ушел твой язык? Посмотри, где он у меня. Он прижат к верхним зубам. Сделай и ты так. Скажи [ы], но не опускай язык, а подержи за зубами вот так».

7. При двугубном или губно-зубном произношении звука [л] необходимо затормозить движения губ вперед, укрепив оскал губ;

Если это у ребенка не получается, используют механическую помощь: фиксируют губы в улыбке, прижимая пальцами уголки губ в первом случае, и придерживают нижнюю губу указательным пальцем во втором случае.

8. При носовом ламбдацизме следует обратить внимание на воздушную струю, выходящую изо рта по бокам языка. 

Ребенку предлагают перед зеркалом удерживать корень языка внизу, а мягкое нёбо вверху (позевывание, поднимание и опускание задней части языка, поочередное произнесение с открытым ртом: а-н-а-н…). Затем традиционным приемом ставится правильный звук [л]. На первых порах крылья носа зажимают.

В процессе работы логопед может использовать логопедические зонды или другие подручные материалы (зондозаменители), подходящие для этих целей. Но важно следить за стерильностью этих предметов.

14 способов постановки звука [Р]

В данной статье вы найдёте 14 приёмов постановки звука [Р], которые успешно применяются и апробированы на практике.

1 способ постановки звука [Р]: Постановка  [Р] — быстро и эффективно. Этот способ помогает быстро вызвать вибрацию. Ребенок кладет голову на колени логопеду, присасывает язык к нёбу («Грибок»), в это время логопед большим и указательным пальцами  (чистыми) прижимает боковые края языка к нёбу (не кончик!), ребенок с силой дует на язык и …частенько сразу же появляется вибрация!

2 способ постановки звука [Р]: Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук похожий на «зж»  (слышится что-то cреднее между этими звуками: [з] с призвуком [ж] или наоборот) или многократно проговаривать звук [д] (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук [д] не четкий).

3 способ постановки звука [Р]:   Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка или своим пальцем, обернутым в носовой платок, подложенным под кончик языка, производите частые колебательные движения из стороны в сторону, отчего слышится рокочущий звук. (Можно использовать пустышку, плотно набитую ватой или сделать пластмассовый шпатель из зубной щетки, удалив щетину, получится удобная пластмассовая палочка, углы должны быть обязательно закругленными.) Когда рука у ребенка привыкнет, и язык не будет соскальзывать с пальца (шпателя), малыш сможет самостоятельно вызывать колебания языка. Если язык будет не широкий и не напряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не будет. Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к «дл». Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет. Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют. Ребенку можно сказать, что Вы сейчас попробуете завести мотор. Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию с механической помощью, а продолжает без нее. Со временем бывает достаточно того, чтобы ребенок подносил палец ко рту, как кончик языка начинает вибрировать самостоятельно (палец в данном случае служит самоуспокоением, ребенок еще не уверен в своих силах), постепенно и в этом надобность отпадает. Если же самостоятельная вибрация кончика языка не вырабатывается очень долго, начинают автоматизацию звука [р] в слогах и в словах, добиваясь раската с механической помощью.

4 способ постановки звука [Р]:   Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от нёба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи. Второй вариант этого же способа (с механической помощью). Поднять язык к небу, до предела растянув «уздечку». Затем большим указательным пальцами плотно прижать к небу боковые края языка. Срединная часть языка и «уздечка» должны оставаться нестиснутыми. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится звукосочетание «тж» (у некоторых детей сразу получается сочетание «тр» (др)). Зубы в упражнении открыты на расстоянии полутора — двух пальцев. Упражнение повторять много раз, постепенно увеличивая напор воздуха. Звукосочетание «тж» постепенно перейдет в «тр» (др), Обязательно следите за тем, чтобы кончик языка вибрировал и удерживался у неба, а края языка прилегали к боковым краям верхних зубов. Под напором сильной струи воздуха самопроизвольно получается короткое «тр-тр» (др — др). Могут быть следующие неточности: пальцы схватывают «уздечку», и вибрации при выдувании воздуха не получается; воздух проходит не вдоль языка, а в нос, поэтому язык не «набухает» и не «трыкает»; недостаточно сильная струя выдыхаемого воздуха; вместо звукосочетания «тр» (др) слышится «тл», это означает, что произвольно работает сам язык (работать, т. е. вибрировать, язык должен под напором сильной струи воздуха), язык же должен плотно прилегать к небу и быть неподвижным; следует воздержаться от постановки звука [р] по подражанию. При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок», либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом. После закрепления произнесения короткого «тр» (др) необходимо тренировать раскатистое длительное «тр» (др) — вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев. На любом из данных этапов не следует торопиться. У ребенка может получится раскатистый р с первого раза, и может понадобиться на это несколько месяцев. Основная задача, которая стоит перед Вами, выполнять данные упражнения регулярно, желательно, каждый день. Начав постановку [р] одним способом, не спешите в нем разочаровываться и переходить к другому. Проявите терпение в данной работе.

5 способ постановки звука [Р]: Постановка от звука [З]. Обычно Р от звука З не ставят, т.к. считается, что они очень различны по артикуяции и не могут быть друг для друга опорными. Но попробовать можно. Секрет в том, что ребенок произносит [З] очень кратко, лишь дотрагиваясь языком до альвеол и при этом сильно дует на язык.  Будет четко слышен сначала одноударный [Р], который потом сравнительно легко переходит в вибрант. Этот способ очень легкий и быстрый, особенно при горловом [Р]. Желаю успехов в его применении!

6 способ постановки звука [Р]:  При прогении: прижать кончик языка к нижним резцам и протяжно произносить гласный «ААААА», попеременно открывая и закрывая рот. При закрытом положении рта ребенок будет ставить верхние резцы на прижатый к нижним резцам кончик языка, т.е. ребенок будет постукивать по языку верх.   Когда классических приемов постановки [Р] недостаточно.

7 способ постановки звука [Р]:    В особо стойких случаях, когда классических приемов постановки [Р] недостаточно, использую следующие упражнения — слоги, которые надо произносить быстро и ритмично: дыдыдыдыдыды….адыдыадыды….тыдытыдытыды. дыдадыдадыда…адыдаадыда…тыдытыдытыды…. дыдодыдодыдо…адыдоадыдо…

8 способ постановки звука [Р]: Игры-упражнения для вызывания звука [р]. Упражнения очень просты и хорошо подходят для тренировки подъема языка к альвеолам, а заодно тренируется и мелкая моторика. а) Упражнение «Веселый дождик» Произнеси твердо звуки [т-д].Слышишь, как будто капельки падают и ударяются обо что-то твердое? Подставь левую ладошку, а пальцами показывай ,как капли дождя падают на твою руку, сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее. Дождик капнул на ладошку -т-д,т-д… (правой рукой изобрази падающие капельки дождя) На цветок —т-д,т-д…(левой рукой изобрази цветок) И на дорожку т-д,т-д….( из левой руки сделай дорожку) Застучал по крыше он- -т-д,т-д…. И раздался частый звон— т-д,т-д,т-д…(дождик пошел сильнее). Играя, попробуй поменять руки и выучить стишок наизусть. Т-Д произносим утрированно (подчеркнуто). Исключаем работу челюсти. б) Упражнение «Песня Крокодила Гены» Мелодия песни хорошо подходит для тренировки подъема языка к альвеолам. Вначале песню поем только на слог ДА. В дальнейшем полезно использовать слоги ДЫ,ДЭ, ДО, ДУ. Можно чередовать слоги, учитывая желание ребенка. При закреплении звука [р] поем песенку на слог РА.

9 способ постановки звука [Р]:     Постановка [Р[ из межзубного положения. Предварительно отрабатывается положение «язык на верхней губе» и направленная воздушная струя. • Широкий край языка на верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают дуть на кончик носа гудящим звуком, похожим на «В-В-В». • В дополнение к предыдущей позиции логопед указательным пальцем «играет» на нижней губе ребёнка, в результате чего струя воздуха приобретает вибрирующий характер. Этот эффект необходимо как следует отработать. Детям постарше можно предложить самостоятельное «исполнение» пальцем на губе. • Затем постепенно сокращать длительность прикосновения пальца, то убирая его, то возвращаясь. Добиваться вибрационного звучания от малейшего прикосновения к нижней губе (что-то похожее на «в-в-р-р-э-э…») • Сохраняя ту же конфигурацию языка, во время выработанного вибрационного звучания, легко передвинуть язык за верхние зубы. Важно не терять форму языка! Этот приём взят из арсенала Смирновой Ирины Анатольевны, логопеда из Санкт-Петербурга. Она рекомендовала его для детей с дизартрией, так как в данном случае от ребёнка не требуется больших мышечных усилий, а, следовательно, не увеличивается спастика органов артикуляции.

10 способ постановки звука [Р]:  Постановка звука [Р] на вдохе. Условие – правильное и четкое произнесение звука [С]. Ребенок произносит длительно ССССС, а потом делает короткий вдох через рот, резко подняв и прижав язык к альвеолам, всасывает язык «как улитку в раковину». Если ребенок не коснется языком альвеол при вдохе, то звук не получится. Способ очень неожиданный, парадоксальный (ведь все нормальные логопеды ставят звуки «на выдохе»)

11 способ постановки звука [Р]:   Постановка звука [Р] от упражнения «БОЛТУШКА». Есть интересный игровой способ постановки звука [Р] от упражнения «Болтушка», хорошо знакомого детям. Способ доступен любому начинающему логопеду. Ребенок делает упражнение «Болтушка» (или «Индюк»): высунутый широкий язык на звуке [А] выполняет движения вперед-назад, скользя по твердому небу.  В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный [Р]. Теперь осталось зафиксировать эту позицию и приступить к автоматизации [Р]. Как правило, очень скоро одноударный звук сам переходит в вибрант (дрожит кончик языка).

12 способ постановки звука [Р]: Постановка [Р] от звука [Ж]. Все новое — это хорошо забытое старое. Способ постановки [Р], активно использовавшийся 30-40 лет назад. Все логопеды обожают вызывать звук [Р] с помощью всевозможных вибраций («моторчик» и ему подобные). Но есть дети, которые панически боятся зондов, палочек, сосок, чайных ложек и других подручных средств. Для них очень хорош следующий способ: ребенок произносит звук [Ж], длительно, на одном выдохе и при этом отодвигает кончик языка глубже в полость рта. Через секунду можно услышать одноударный [Р]. После закрепления изолированного произнесения этого звука сразу переходят к проговариванию слогов со стечением ТР, ДР, НР, ЖР. Это способствует быстрому переводу одноударного [Р] в состояние вибрирующего звука. Способ себя оправдывает.

13  способ постановки звука [Р]:   Способ постановки звука [Р] — старый и простой, как мир. Выполняется в 3 приема: 1) присосать язык к твердому небу («Грибок») 2) сделать глубокий вдох через нос (язык в том же положении) 3) сделать резкий короткий выдох через рот, направляя воздушную струю на язык и подключая голос. Описывать все это долго, но способ очень простой. Эффект достигается на контрасте (напряжение языка при присасывании и расслабление при резком выдохе). Это способствует вызыванию вибрации кончика.

14 способ постановки звука [Р]:  Постановка [Р] при недостоточной воздушной струе. Способ подходит для тех детей, у кого отсутствует воздушная струя достаточной мощности, необходимая для вибрации кончика языка. В основе лежит традиционный способ постановки с помощью шарикового зонда. А особенность в том, что ребенок находится в полулежачем положении, со слегка запрокинутой назад головой Язык поднят вверх, к альвеолам, ребенок произносит звук [Д] или сочетание ДЫ в быстром темпе. Зондом осуществляются быстрые движения под кончиком языка вправо-влево. Эффект достигается тем, что в положении лежа язык слегка оттягивается назад и ребенок вынужден более интенсивно выдыхать воздушную струю, что и заводит вибрацию в сочетании с манипуляциями зонда. Время на постановку звука уменьшается вдвое.

 

Постановка звуков — логопед Макарова Ольга Николаевна

Материал взят с сайта Логобург для быстрого доступа автора сайта к этому материалу в процессе работы.

Постановка звука Л.

  1. Упражнение для развития силы и напряжения воздушной струи при постановке звука [Л] : губы сближены , струя воздуха направлена через узкую щель. Ребёнок рассекает движениями указательного пальца струю из стороны в сторону.

  2. Постановка звука «Л» от артик. Упр. «Чашечка»

Сделать язык «Чашечкой» и поднять его к альвеолам. Включить голос. Язык должен быть неподвижен. Слышится длительный звук «Л». Губы овальной формы, зубы разомкнуть и вместе с челюстью неподвижны. Контроль ладонью руки- ощущается теплый поток воздуха.

Постановка звука Р.

  1. Постановка звука «Р» от артик. упр. «Болтушка».

Просят ребенка поболтать широким языком сначала между губами, потом между зубами и далее, у альвеол. Глубоко вдохнуть, с силой выдувать воздух с включением голоса. Язык «набухает», и слышится раскатистый звук «Р».

  1. При вызывание звука Р я использую следующий способ. Педагог сидит на диване, кушетке/стуле. Ребенок лежит, а его голова на коленях педагога. Педагог с помощью зонда, пальца ребёнка (я использую соски резиновые от бутылочек) совершает быстрые движения пальцем из стороны в сторону, тем самым создавая нужную вибрацию.

  2. Этот способ использован неоднократно и позволяет скорейшее появление Р изолированного

Упражнение «Комарик» : ребенок улыбается, открывает рот, прижимает язык к альвеолам и произносит «дззз». Оно будет очень похоже на «джжж», но это более эффективный способ вызывания звука «Р». Говорится ребенку, что у это очень приставучий и настырный комарик, поэтому нужно сильнее прижимать язык к верхним зубам, тем самым провоцируется более четкая вибрация.

  1. Этот способ помогает быстро вызвать вибрацию.

Ребенок кладет голову на колени логопеду, присасывает язык к нёбу(«Грибок»,) в это время логопед большим и указательным пальцами (разумеется, чистыми) прижимает боковые края языка к нёбу (не кончик!), ребенок с силой дует на язык и … частенько сразу же появляется вибрация!!!

  1. Обычно Р от звука З не ставят, т.к. считается, что они очень различны по артикуляции и не могут быть друг для друга опорными

Но попробовать можно. Секрет в том, что ребенок произносит З очень кратко, лишь дотрагиваясь языком до альвеол и при этом сильно дует на язык Будет четко слышен сначала одноударный Р, который потом сравнительно легко переходит в вибрант. Этот способ очень легкий и быстрый, особенно при горловом Р.


  1. В особо стойких случаях, когда классических приемов постановки Р недостаточно, использую следующие упражнения-слоги, которые надо произносить быстро и ритмично:

дыдыдыдыдыды….адыдыадыды….тыдытыдытыды.

дыдадыдадыда…адыдаадыда…тыдытыдытыды….

дыдодыдодыдо…адыдоадыдо…тыдотыдотыдо…

  1. УПРАЖНЕНИЕ»ПЕСНЯ КРОКОДИЛА ГЕНЫ»

Мелодия песни хорошо подходит для тренировки подъема языка к альвеолам. Вначале песню поем только на слог ДА. В дальнейшем полезно использовать слоги ДЫ,ДЭ, ДО,ДУ. Можно чередовать слоги, учитывая желание ребенка. При закреплении звука [р] поем песенку на слог РА.

  1. Постановка Р из межзубного положения.

· Предварительно отрабатывается положение «язык на верхней губе» и направленная воздушная струя.

· Широкий край языка на верхней губе. В этом положении ребёнку предлагают дуть на кончик носа гудящим звуком, похожим на «В-В-В».

· В дополнение к предыдущей позиции логопед указательным пальцем «играет» на нижней губе ребёнка, в результате чего струя воздуха приобретает вибрирующий характер. Этот эффект необходимо как следует отработать. Детям постарше можно предложить самостоятельное «исполнение» пальцем на губе.

· Затем постепенно сокращать длительность прикосновения пальца, то убирая его, то возвращаясь. Добиваться вибрационного звучания от малейшего прикосновения к нижней губе (что-то похожее на «в-в-р-р-э-э…»

· Сохраняя ту же конфигурацию языка, во время выработанного вибрационного звучания легко передвинуть язык за верхние зубы. Важно не терять форму языка!

Этот приём взят из арсенала Смирновой Ирины Анатольевны, логопеда из Санкт-Петербурга. Она рекомендовала его для детей с дизартрией, так как в данном случае от ребёнка не требуется больших мышечных усилий, а, следовательно, не увеличивается спастика органов артикуляции.

  1. Постановка звука Р на вдохе

Условие – правильное и четкое произнесение звука С. Ребенок произносит длительно ССССС, а потом делает короткий вдох через рот, резко подняв и прижав язык к альвеолам, всасывает язык «как улитку в раковину». Если ребенок не коснется языком альвеол при вдохе, то звук не получится. Способ очень неожиданный, парадоксальный (ведь все нормальные логопеды ставят звуки на выдохе»

  1. Обычно, логопеды используют как опорный для Р звук Д. Но можно пойти другим путем.

Ребенок произносит звуки Д-Т, ритмично чередуя их в быстром темпе при смыкании языка с верхними деснами (а не с альвеолами — это важно!) Рот открыт, при многократном повторении необходимо сильно дуть на кончик языка. Получится звук Р.

  1. Есть интересный игровой способ постановки звука Р от упражнения «Болтушка», хорошо знакомого детям.

Способ доступен любому начинающему логопеду. Ребенок делает упражнение «Болтушка» (или «Индюк»): высунутый широкий язык на звуке А выполняет движения вперед-назад, скользя по твердому небу В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный Р. Теперь осталось зафиксировать эту позицию и приступить к автоматизации Р. Как правило, очень скоро одноударный звук сам переходит в вибрант (дрожит кончик языка).

  1. Все новое — это хорошо забытое старое. Способ постановки Р, активно использовавшийся 30-40 лет назад.

Все логопеды обожают вызывать звук Р с помощью всевозможных вибраций («моторчик» и ему подобные). Но есть дети, которые панически боятся зондов, палочек, сосок, чайных ложек и других подручнх средств. Для них очень хорош следующий способ: ребенок произносит звук Ж, длительно, на одном выдохе и при этом отодвигает кончик языка глубже в полость рта. Через секунду можно услышать одноударный Р. После закрепления изолированного произнесения этого звука сразу переходят к проговариванию слогов со стечением ТР, ДР, НР, ЖР. Это способствует быстрому переводу одноударного Р в состояние вибрирующего звука. Способ себя оправдывает

  1. Способ подходит для тех детей, у кого отсутствует воздушная струя достаточной мощности, необходимая для вибрации кончика языка. В основе лежит традиционный способ постановки с помощью шарикового зонда. А особенность в том, что ребенок находится в полулежачем положении, со слегка запрокинутой назад головой Язык поднят вверх, к альвеолам, ребенок произносит звук Д или сочетание ДЫ в быстром темпе. Зондом осуществляются быстрые движения под кончиком языка вправо-влево. Эффект достигается тем, что в положении лежа язык слегка оттягивается назад и ребенок вынужден более интенсивно выдыхать воздушную струю, что и заводит вибрацию в сочетании с манипуляциями зонда. Время на постановку звука уменьшается вдвое. 

  2. Из собственного опыта. Постановка звука Р от парного мягкого. Обычно при отсутствии твердого Р, мягкий РЬ одноударный. При многократном быстром повторении РЯ-РЯ-РЯ слышится сначала мягкий, потом твердый звук Останется лишь закрепить это произношение.

Насколько важна звуковая сцена? — Dagogo

Изначально эта статья была опубликована в 2004 году.

Когда я впервые заинтересовался этим хобби, я, как и большинство начинающих аудиофилов, был очарован звуковой сценой и визуализацией. В сценарии, который, вероятно, найдет отклик у многих читателей, в последующие годы я потратил бесчисленные часы, расставляя и переставляя динамики, дюйм здесь, миллиметр там, все в надежде расширить и углубить сцену, усилить фокус изображения, усиление ощущения воздуха вокруг инструментов… вы знаете распорядок дня.

Неожиданно два независимых и фактически противоречащих друг другу обстоятельства заставили меня усомниться в важности этих явлений. Первый состоялся вскоре после того, как я познакомился с аудио высокого класса. Знакомясь с другими аудиофилами, я столкнулся с несколькими людьми, которые полагали, что звуковая сцена — это не более чем аудиофильская чепуха и имеет мало общего с музыкой. В своей бесконечной мудрости (разве не забавно, что чем менее опытны мы, тем больше мы думаем, что знаем?), Я был уверен, что они в лучшем случае заблуждались, а в худшем — полностью заблуждались.В конце концов, как может то, что звучит так чертовски хорошо и доставляет мне столько удовольствия, не быть важным? И все же, хотя я внешне отвергал их точку зрения, семена были посеяны. Как я ни старался очистить свой разум от этих еретических мыслей, я втайне задавался вопросом, неужели они на самом деле что-то не понимают.

Пока эти сомнения кипели, казалось, что все вокруг меня звуковая сцена и визуализация приобретают все большее значение. Одно особенно знаменательное событие произошло около двух лет назад на шоу Home Entertainment Show, спонсируемом Stereophile, в Нью-Йорке.Я разговаривал с менеджером по продажам известного производителя лампового оборудования. Когда я спросил его, как новая линейка его компании будет сравниваться с устройством, которое я использую в настоящее время (в то время), он ответил (соответствующими жестами руки), что моя звуковая сцена перейдет с «этого» на «ЭТО». Любопытно, что не было упомянуто о чистоте средних частот, плотности басов, кристально чистых высоких частотах или динамике — — — только о ширине звуковой сцены. Странно, мягко говоря.

Примерно в то же время я начал понимать, сколько времени я трачу на звуковую сцену моей системы.И это был не только я — все мои друзья делали одно и то же. В то время как раньше мы обсуждали музыку или звучание системы, казалось, что акцент сместился на глубину звуковой сцены, наслоение инструментов и воспринимаемые расстояния между музыкантами. К моему удивлению, один друг недавно признал, что звуковая сцена для него важнее тональной точности или динамики. Что, черт возьми, происходило?

Таким образом, я оказался в затруднительном положении. С одной стороны, я задавался вопросом, правы ли повстанцы — эта звуковая сцена не имела значения.С другой стороны, меня окружали те, для кого звуковая сцена имела первостепенное значение. По правде говоря, я не совсем понимал, в каком положении я стоял по этому поводу — затруднительном положении, к которому я не привык (будучи довольно самоуверенным), и не особо заботился о нем. Отчаянно желая разобраться с этим, я решил, что пришло время для некоторой «мучительной переоценки» (с извинениями перед одним из моих любимых рекламных роликов). Как станет ясно, я пришел к выводу, что, хотя звуковая сцена и визуализация не являются критически важными для получения удовольствия от музыки, им уделяется слишком много внимания.Мои рассуждения таковы:

Многие живые концерты имеют минимальную звуковую сцену

Практически все концерты рок-музыки и все большее количество концертов других музыкальных жанров используют усиление. (Классическая музыка остается важным исключением.) В таких случаях звуковая сцена отсутствует, поскольку звук, который достигает наших ушей, исходит не от самих инструментов (включая голоса), а, скорее, из динамиков, расположенных на некотором расстоянии от музыкантов. Соответственно, у звуковой сцены нет глубины, ширина искусственная, и практически нет ощущения «воздуха» или пространства вокруг инструментов.Но главное, рок-концерты… рок! Они возбуждают чувства, заставляют сок течь, ноги стучат, а тело кружится; все без подобия звуковой сцены.

Также стоит учесть бродвейские шоу, в которых музыканты часто оказываются в яме. Хотя у человека определенно есть ощущение общей области, из которой исходит музыка, невозможно определить (кроме как визуально) относительное расположение инструментов, их протяженность или расстояние между ними.И все же, что примечательно, музыка на таких шоу зачастую просто фантастическая.

Даже на концертах или шоу, на которых музыканты находятся на сцене и на которых не используется усиление, если повернуть голову набок, способность локализовать звуки значительно снижается. И все же удовольствие от музыки не ослабевает.

На основании этих наблюдений выясняется, что получение удовольствия от музыки не зависит от звуковой сцены и визуализации.

При прослушивании живой музыки редко обращают внимание на звуковую сцену

Многие из нас слышали живую музыку задолго до того, как услышали высококачественные аудиосистемы.Вспомните те дни: вы когда-нибудь фокусировались на звуковой сцене? По общему признанию, большая физическая сцена была (и остается) впечатляющей, но было ли это чем-то, чем вы были заняты? Вы когда-нибудь думали про себя: «Вау, музыканты разбросаны по сцене шириной 30 футов и глубиной 20 футов» ?; или «Ну и дела, я могу закрыть глаза и сказать, что скрипка находится на три фута позади виолончели и на четыре фута справа» ?; или «Вау, бас в семи футах левее пианино»? Я подозреваю, что нет.На самом деле, я осмелюсь сказать, что когда вы были молоды (э-э) и закрывали глаза на концерте, это было для того, чтобы позволить музыке окутать вас и унести вас, а не анализировать позицию музыкантов. Мне интересно, что в пределах моей, по общему признанию, небольшой группы друзей и знакомых меломаны, не являющиеся аудиофилами (то есть не имеющие отношения к высококачественному аудиооборудованию), тратят очень мало времени (если таковое имеется) на пространственные аспекты представление. Я рискну и предположу, что если вы это сделаете, то только из-за того, насколько много внимания уделяется этим факторам по сравнению с нашими домашними системами высокого класса.

Эти факторы приводят меня к следующему выводу: не нужно сосредотачиваться на звуковой сцене и визуализации, или даже особенно осознавать их существование, чтобы наслаждаться музыкой.

Звуковая сцена на многих записях искусственная

Я часто слышал аргумент, что звуковая сцена и визуализация помогают компенсировать свойства живой музыки, которые отсутствуют в наших домашних системах воспроизведения, такие как визуальные подсказки и физический размер, и тем самым помогают с иллюзией, которую мы пытаемся создать.Хотя я считаю эти утверждения обоснованными и обоснованными, я считаю, что предмет требует более внимательного изучения.

Прежде всего следует отметить, что звуковая сцена, присутствующая в значительной части записей, которые мы слушаем, была создана звукоинженером, а не естественным образом. Хотя это не обязательно отрицает его ценность, я считаю, что это действительно (или, по крайней мере, должно) умерить энтузиазм, с которым его встречают. Более того, и, возможно, более важным является тот факт, что слишком часто звуковая сцена имеет искусственное звучание.Мы все слышали слишком много записей, в которых барабаны находятся на одной стороне сцены, а тарелки — на другой; или в котором фортепиано волшебным образом охватывает всю сцену; или в котором певец кажется ростом десяти футов. Это действительно то, на чем мы хотим сосредоточиться?

Помимо размера звуковой сцены, многие слушатели хвалят точечную визуализацию, которую создают их системы. Хотя, по общему признанию, это забавный салонный трюк, лично я никогда не сталкивался с подобным явлением при прослушивании живой музыки.(Возможно, другие, более опытные слушатели.) Таким образом, я утверждаю, что независимо от того, насколько некоторым нравится это явление, оно имеет мало отношения к музыке.

Сосредоточение внимания на звуковой сцене — это аналитическое занятие, которое отвлекает от истинной сути музыки

До сих пор я пытался поддержать позицию, согласно которой звуковая сцена и визуализация, связанные с аудиосистемами высокого класса, являются артефактами и не критичны для получения удовольствия от музыки. Но я проигнорировал тот факт, что многие аудиофилы пользуются этими качествами.Конечно же, в этом нет ничего плохого? Что же, может быть.

Я подозреваю, что многие из нас временами попадались в ловушку «прослушивания аппаратуры», аналитического стиля прослушивания, который, по общему мнению, в целом противоположен наслаждению музыкой. Я считаю, что «прослушивание звуковой сцены» может быть столь же коварным. Хотя мой личный опыт слишком ограничен, чтобы сделать какие-либо окончательные выводы, у меня складывается впечатление, что люди, которые уделяют большое внимание звуковой сцене, имеют тенденцию быть чрезмерно аналитическими слушателями.Я слышал, как знакомые отвергают системы с превосходным звучанием исключительно на том основании, что они плохо воспроизводят звук или не обладают достаточно глубокой звуковой сценой (последнее, вероятно, больше зависит от размещения динамиков, чем от дизайна). Хотя эти слушатели имеют такое же право на свои собственные симпатии и антипатии, как и я на свои, я считаю, что, придавая такое большое значение звуковой сцене, они наносят себе немалую пользу. По аналогии с отсутствием леса за деревьями, им не хватает музыки для звуковой сцены.

Заключительные замечания

В заключение я должен пояснить, что я не против звуковой сцены и визуализации и не думаю, что это какое-то ужасное зло, которого следует избегать любой ценой. По правде говоря, мне тоже нравится глубокая и широкая звуковая сцена и возможность (хотя бы приблизительно) определять позиции музыкантов на этой сцене. Однако я думаю, что этим свойствам уделяется слишком много внимания в сообществе аудиофилов, и что слишком много слушателей тратят чрезмерное количество времени и энергии, сосредотачиваясь на них, с печальным последствием игнорирования других элементов музыки, которые, по моему мнению, далеки от них. более важные — такие вещи, как качество звука и динамика.Мне потребовалось некоторое время, чтобы прийти к такому выводу, и, сопротивляясь ему изо всех сил, это стало чем-то вроде грубого пробуждения. Но, что важно, изменив свои приоритеты, я обнаружил, что получаю гораздо больше удовольствия от прослушивания записанной музыки, чем раньше. Как сказала бы Марта Стюарт, это хорошо!

Отзыв читателя


10 марта 2004 г.

Константин,

Мне понравилось читать статью «Насколько важна звуковая сцена?», Хотя я думаю, что доктор Борден не совсем прав.

Вы не можете сравнивать живые выступления с записями, потому что цель аудиосистемы НЕ в том, чтобы воспроизводить живое исполнение. Настоящая функция — создать у слушателя незабываемые впечатления. Основная причина, по которой невозможно воспроизвести живую запись, заключается в том, что между игроками и аудиторией существует синергия, которая не может существовать в системе воспроизведения.

Ваш сайт очень хороший и информативный, продолжайте в том же духе.

К вашему сведению, пожалуйста, проверьте обзор STR201 по адресу: http: // www.Positive-feedback.com/Issue12/redplanet.htm

С уважением,

Даниэль Марц
(858) 395-2286

Ответ Ларри Бордена
15 мая 2004 г.

Г-н Марц заявляет, что я не совсем прав, «потому что цель аудиосистемы НЕ в воспроизведении живого выступления», а в том, чтобы «создать незабываемые впечатления у слушателя».

Я начну с упоминания, что я считаю, что это не тот случай, когда одна из сторон права или нет; скорее, это просто одно из различных мнений.

Тем не менее, я с уважением не согласен с объяснением г-на Марца. Хотя часто утверждается, что цель домашней системы не является воспроизведением прямой трансляции, значительные доказательства указывают на обратное. Например, если мы не хотим воспроизводить подобие живого выступления, почему инженеры звукозаписи вводят искусственную пространственную информацию, таким образом имитируя звучание реального выступления? Точно так же, почему такому количеству аудиофилов нравятся системы (особенно рупорные) с «естественной» динамикой? И почему мы стремимся к точности звука в нашем оборудовании, если не для того, чтобы воспроизводимая музыка казалась настоящей? И почему живые записи, особенно со значительной естественной атмосферой в помещении, так ценятся? Я мог бы привести дополнительные примеры, но верю, что высказал свою точку зрения.

Это печальная правда, что даже лучшие аудиосистемы не могут звучать как живое мероприятие. Однако я считаю, что это должно быть и является целью всех систем High-Fidelity.

В заключение я хочу поблагодарить г-на Марза за его поддержку DAGOGO и за то, что он поделился своими мыслями.

Ларри Борден

Оптимизация звуковой сцены с размещением динамиков

Самая важная и эффективная настройка — правильное размещение громкоговорителей. Прежде чем обновлять компоненты или тратить деньги на свою систему, убедитесь, что ваши динамики обеспечивают все возможности, на которые они способны.

Правильное размещение динамиков не только улучшает общий звук, но и специальные методы размещения позволяют подключаться и оптимизировать отдельные аспекты презентации. Просто путем размещения динамиков вы можете точно настроить тональный баланс системы, количество и качество низких частот, ширину и глубину звуковой сцены, четкость средних частот, артикуляцию и фокус изображения. В этом месяце мы рассмотрим, как создать большую звуковую сцену с точной фокусировкой изображения внутри этой сцены.

Перед регулировкой положения динамиков снимите с них шипы (если они были установлены) и поместите четыре мебельных ползунка под каждый динамик, по одному в каждом углу.Это значительно упростит перемещение динамика по ковру или полу с твердыми поверхностями, такими как плитка или дерево. Когда вы найдете оптимальное положение для динамиков, снимите ползунки и установите шипы на место.

Начнем с фундаментальных отношений между слушателем и парой динамиков. Выступающие и слушатель должны образовать треугольник. Очень важно, чтобы слушатель сидел точно между двумя громкоговорителями и на одинаковом расстоянии от каждого из них. Это положение слушателя — равноудаленное от динамиков и немного дальше от каждого динамика, чем динамики друг от друга — называется «зоной наилучшего восприятия».”

Установка расстояния между динамиками — это компромисс между широкой звуковой сценой и сильным центральным или фантомным изображением. Чем дальше друг от друга громкоговорители (при том же положении слушателя), тем шире звуковая сцена. Однако по мере того, как динамики отдаляются друг от друга, центральное изображение ослабевает и даже может исчезнуть. Если динамики расположены слишком близко друг к другу, звуковая сцена сужается. Акустические системы, расположенные на оптимальном расстоянии друг от друга, будут создавать как четкое центральное изображение, так и широкую звуковую сцену.Скорее всего, будет положение, в котором центральное изображение окажется в фокусе, что будет выглядеть как стабильное и почти осязаемое присутствие точно между динамиками. Музыкальная подборка с певцом и разреженным аккомпанементом идеально подходит для настройки расстояния между динамиками и обеспечения четкого центрального изображения.

Расположив динамики достаточно близко друг к другу, прислушивайтесь к четко сфокусированному изображению точно между двумя динамиками. Раздвиньте динамики немного дальше друг от друга и снова послушайте. Повторяйте эту процедуру перемещения / прослушивания, пока не начнете слышать, как центральное изображение становится больше, более размытым и менее сфокусированным, указывая на то, что вы немного превысили максимальное расстояние, на котором ваши динамики должны быть друг от друга для данной позиции прослушивания.

Что такое звуковая сцена? — Аудиодвигатель


Представьте себя в маленьком театре, в 10 рядах спереди, в мертвой точке, и смотрите оркестр на сцене.

Вы можете видеть струны, расположенные ближе всего к дирижеру и расходящиеся веером от центра сцены к крыльям; деревянные духовые инструменты идеально центрированы и уложены в два ряда немного дальше назад, чем струны; ударная секция звучит грохотом с самого заднего края сцены.

Теперь закройте глаза и слушайте.

Вы все еще «видите» оркестр? Барабанщики барабанят так же далеко? Струны все еще насыщены деталями? Короче говоря, это основная идея о звуковой сцене.

Итак, что такое Soundstage? В мире аудиофилов звуковая сцена (или изображение динамика) — это воображаемое трехмерное пространство, созданное высококачественным воспроизведением звука в стереосистеме динамиков; Другими словами, звуковая сцена позволяет слушателю слышать расположение инструментов при прослушивании определенного музыкального произведения.

Есть много факторов, которые влияют на это, но один, который обычно упускают из виду, — это просто воображение . Некоторые слушатели совершенно довольны тем, что заглушают Тейлор Свифт через динамики своего ноутбука, что не может обеспечить глубокий музыкальный выход, который ищут более творческие слушатели.

Если вы в первую очередь читаете эту статью, вполне вероятно, что вы жаждете более захватывающего музыкального опыта; что вы готовы не обращать внимания на реальность прослушивания, когда звук движется через двумерную плоскость через ваши уши (это называется «хед-сценой»), и способны отдаться добыче звуковой сцены.

Еще одним важным элементом в создании детальной звуковой сцены является первоначальный захват и воспроизведение звука . Независимо от того, был ли инструмент или группа инструментов записана с помощью техники близкого микрофона, техники микрофона комнаты или их конкретного сочетания, можно определить, какие слуховые артефакты или внешние сигналы остаются в конечном продукте.

Окружающие сигналы — это знаки, указывающие, где находится инструмент. Например, более громкие инструменты в миксе обычно воспринимаются как физически более близкие.Точно так же отсутствие текстурных деталей и окружающих эффектов, таких как реверберация и задержка, могут привести к тому, что инструмент будет казаться далеким. Громкость, панорама, тон, микрофон, производительность и эффекты — все это играет роль в том, как слушатель воспринимает «местоположение» инструмента.

Дизайн динамика и усилителя также играет важную роль в создании качественной звуковой сцены; трансформаторы, материал и размер драйвера, компоненты кроссовера, а также компоненты предусилителя и усилителя мощности существенно влияют на способность динамика точно воспроизводить звук.Не менее важна конструкция шкафа. На рынке существует множество конструкций кабинетов, каждый из которых рекламирует свои преимущества, и заядлый аудиофил, вероятно, сможет отличить диполярные динамики, биполярные динамики, открытые перегородки, герметичные конструкции корпуса переднего обжига и все остальное под солнцем.

Наконец, и столь же критично для элемента, как и любого другого, является размещение динамика . Разные динамики спроектированы и настроены по-разному и, таким образом, оптимизированы в зависимости от их взаимоотношений друг с другом и окружающей средой.Кроличья нора, которая находит «золотую середину» для данной пары динамиков, длинная, темная и извилистая, но однажды найденная, уступает место беспрецедентному опыту прослушивания. Размеры, которые повлияют на опыт, следующие:

  • Расстояние между двумя динамиками
  • Расстояние колонок от ближайших стен
  • Расстояние между динамиками и слушателем
  • Высота динамиков относительно ушей слушателя
  • Вертикальный угол динамиков
  • Горизонтальный угол динамиков

Все эти параметры, как уже упоминалось, будут иметь заметное влияние на общее впечатление от прослушивания, и их следует принимать во внимание.К счастью, процесс поиска золотого пятна может быть интересным и познавательным для тех, кто хочет глубже понять, как взаимодействуют говорящие и их окружение.

Но почему звуковая сцена важна?

Дело в том, что звуковая сцена важна не для всех слушателей. Музыка и звук не означают одно и то же для всех, поэтому у всех у нас дома, в машине и в карманах разные колонки.

Звуковая сцена становится важной только тогда, когда слушатель считает, что это необходимо.

Вот почему существует бесчисленное количество форумов, блогов и технических рубрик, посвященных искателям потрясающих звуковых впечатлений с эффектом присутствия. Как только человек предается этой философии, что музыка может и должна быть такой же визуальной, как и слуховой, звуковая сцена приобретает первостепенное значение, поскольку это единственное, что позволяет музыке существовать в большом и детализированном трехмерном пространстве — все не вставая с дивана.

СохранитьСохранитьСохранитьСохранить

Рекомендуемые товары

Домашняя музыкальная система A5 + с Bluetooth aptX-HD

A2 + Акустическая система

Soundstage и Imaging — подробное руководство SoundGearLab

Очень часто термины «звуковая сцена» и «изображение» используются как взаимозаменяемые, потому что эти два понятия тесно связаны, и каждый может влиять на другой.Звуковая сцена и визуализация обычно используются для описания способности динамиков создавать иллюзорное трехмерное звуковое пространство и размещать отдельные инструменты или звуки в этом пространстве. Однако это разные свойства.

Итак, что такое звуковая сцена и изображение?

Звуковая сцена и изображение

Что такое звуковая сцена?

Звуковая сцена — это кажущаяся глубина, высота и ширина записанного звука, воспроизводимого через динамики. Он также может проходить вперед или назад, а не только между динамиками.

Если вы закроете глаза при воспроизведении записи через правильно настроенный набор динамиков, динамики должны исчезнуть и вместо этого появиться воображаемая установка трехмерного пространственного расположения различных музыкальных источников. Создаваемое трехмерное звуковое пространство похоже на театральную сцену, из которой, кажется, исходят все звуки.

Что такое звуковое изображение?

Визуализация относится к способности (или ее отсутствию) динамиков позиционировать отдельные звуки в пространстве / звуковой сцене.

Если вы закрываете глаза во время прослушивания записи, визуализация — это способность, с помощью которой вы можете определить направление, откуда исходят различные музыкальные звуки, или где каждый музыкант стоял во время записи, придавая звуку трехкратную оценку. пространственное представление.

Короче говоря, визуализация — это то, насколько хорошо ваши колонки создают и воспроизводят отдельные инструменты или исполнителей в пространстве виртуальной звуковой сцены. Часто, когда динамики воспроизводят звук хорошо, можно услышать, как люди говорят, что они могут слышать даже «воздух» вокруг инструментов.

Как создается звуковая сцена

Существует несколько факторов, влияющих на создание звуковой сцены и визуализации. Есть три основных способа создания звуковой сцены. Вы можете сделать это за счет отличного размещения микрофонов, или вы также можете добавить звуковую сцену с помощью плагинов реверберации, задержки и регулировки или с помощью Mid / Side Processing.

1. Первоначальная запись звука

Первый и важный элемент в создании звуковой сцены или изображения — это первоначальный захват или запись звука.Следующие факторы влияют на качество звуковой сцены.

  1. Хорошая область записи
  2. Микрофоны, которые ее записывают
  3. Положение микрофонов

Чтобы виртуальная звуковая сцена звучала как сцена реального мира, первый шаг начинается с выбора отличной области записи с широким и широким диапазоном. отражающая среда. Хорошим примером может служить собор.

Вторая часть захвата широкой звуковой сцены — это выбор хорошей настройки микрофона, а также выбор качественных микрофонов.Выбор бинаурального микрофона дает лучшие результаты, поскольку он создает ощущение трехмерного стерео или реалистичное ощущение присутствия у слушателя. Бинауральные микрофоны лучше всего подходят для записи реалистичного и естественного изображения с ощущением реальной звуковой сцены.

Один из первых тестов для определения идеи звуковой сцены был проведен Джоном Калшоу в постановке цикла Вагнера «Кольцо». Это было на физической сцене с различным расположением микрофонов, включая знаменитую аранжировку «дерева» Decca.В его экспериментах микрофоны фиксировали действия на сцене, чтобы воссоздать звуковую сцену в стерео.

2. Игра с реверберацией и задержкой

Другой способ имитации сцены звуковой сцены — это игра с реверберацией и задержкой.

Реверберация или реверберация похожа на «эхо», когда звук отражается от стен, поэтому вы можете слышать его несколько раз. Проще говоря, реверберация — это звук пространства. Использование реверберации при записи добавляет музыке глубины и полноты.Количество реверберации в записи будет указывать на тип материалов в комнате.

Пример
Зоны со звукопоглощающими материалами будут поглощать звук, и поэтому реверберация не будет сильной. Однако каньоны или собор сделаны из камня и будут иметь высокую реверберацию.

Задержка — это время, необходимое реверберации для возврата к слушателю, например, второй или третий раз. Задержки при эффективном использовании могут дать ощущение большого или замкнутого пространства.Длинные задержки дают имитацию больших пространств, а короткие задержки создают ощущение замкнутых пространств.

3. Обработка Mid / Side

В 1934 году Алан Блюмлейн запатентовал микрофонную технику, которая основывалась на концепции обработки Mid / Side.

Идея метода заключалась в воссоздании того, как человеческие уши слышат стереоизображение. Техника обработки Mid / Side теперь стала одним из очень эффективных способов регулировки пространственности микса.

Средняя / боковая обработка — Izotope

Средний канал является центром стереоизображения, и при его усилении слушатель слышит более центрированный звук.В качестве альтернативы, когда боковые каналы, которые действуют как края стереоизображения, усиливаются, слушатель слышит более широкий звук.

Базовая установка для записи в Mid / Side использует два микрофона, кардиоидный микрофон, который является средним, и двунаправленный микрофон для боковых сторон.

Для получения более подробной информации о средней / боковой обработке щелкните здесь.

Факторы, влияющие на воспроизведение звуковой сцены и изображения

  1. Конструкция динамика и усилителя
  2. Размещение динамика

Конструкция динамика и усилителя

Это также играет важную роль в воспроизведении качественной звуковой сцены.Материал и размер драйвера, компоненты предусилителя и усилителя мощности, трансформаторы и компоненты кроссовера — все это играет важную роль в способности громкоговорителей точно воспроизводить звук. Характер рассеивания динамиков и конструкция корпуса динамиков также рекламируются как некоторые из факторов, влияющих на характер звуковой сцены.

Известно, что как ламповые усилители мощности, так и ламповые предусилители оказывают наибольшее влияние на звуковую сцену по сравнению с твердотельными усилителями.

Размещение динамиков

Что касается размещения динамиков, я отмечу, что не все динамики спроектированы одинаково.Поэтому каждую пару домашних динамиков необходимо настраивать по-разному, чтобы найти «золотую середину». Поиск сладкого места может быть извилистым, долгим и занять большую часть вашего времени. Однако этот процесс может быть познавательным и интересным для тех, кто ищет знания о том, как выступающие работают и взаимодействуют с окружающей средой.

Как упоминалось в последнем абзаце, каждый динамик настраивается по-своему. Поэтому то, что подходит для других динамиков, может не подойти вам. Если вы ищете золотую середину для своих динамиков, вот несколько советов, которые следует учитывать;

  • Расстояние между динамиками
  • Расстояние динамиков от ближайших перегородок или стен
  • Расстояние между местом сидения слушателя и динамиками
  • Высота динамиков относительно ушей слушателя
  • Вертикальная и горизонтальные углы динамиков

Звуковая сцена в наушниках

Большинство людей в мире аудиофилов всегда жалуются на то, что наушники уступают динамикам с точки зрения звуковой сцены и изображения.Хотя в некоторой степени их утверждения верны, я думаю, что звуковая сцена и изображение почти в значительной степени зависят от качества записи.

Большинство людей жалуются на более низкое качество изображения / звуковой сцены наушников по сравнению с динамиками.

Но что это значит? Лично, используя свой Sennheiser HD800 или мои новые наушники Stax, я могу размещать инструменты в определенном пространстве вокруг моей головы, а также могу воспринимать размер и размер данного пространства, разве это не визуализация и звуковая сцена?

Хотя качественное прослушивание наушников отличается от прослушивания динамиков, совершенно очевидно, что наушники также способны воспроизводить звуковую сцену и изображение.

Посмотрите наши лучшие наушники для звуковой сцены.

МГНОВЕННОЕ УЛУЧШЕНИЕ ЗВУКА | Гален Кэрол Аудио

Наша слуховая система «ухо / мозг» определяет местонахождение звука в зависимости от времени его поступления. В идеале мы хотим сосредоточиться на звуке, исходящем непосредственно из громкоговорителей, чтобы все пространственные сигналы в записи можно было обработать на слух, что дает нам наиболее развитое ощущение пространства и локализации, которую может предложить музыка. Когда отражения от поверхностей поблизости достигают наших ушей немного позади прямого звука из динамиков, наш мозг «сбивается с толку» и искажает наше восприятие записи.Обычно это проявляется в размытии звуковой сцены или снижении фокуса и способности локализовать инструменты или исполнителей в пределах звуковой сцены. Устранение этих ранних отражений может иметь глубокий эффект, резко улучшая пространственное изображение.

Поиск точек раннего отражения — довольно простая процедура. Вам понадобится помощник, ручное зеркало и клейкая лента, чтобы отметить точки. Когда один человек сидит в кресле для прослушивания, другой должен прижать зеркало к боковой стене примерно на уровне ушей и медленно перемещать зеркало вдоль стены (начиная с задней части комнаты и двигаясь вперед).Человек в позиции слушателя увидит отражение говорящего в разных точках своего пути. Это точки отражения, самые близкие к говорящему дают самые ранние отражения, и мы называем их первыми точками отражения, и они являются наиболее опасными и наиболее важными для искоренения. Вы также сможете найти вторичные и третичные точки отражения, которые также можно обработать для получения дополнительной пользы.

Теперь, когда вы определили точки раннего отражения, нам нужно их обработать.Мы делаем это с помощью поглощения или диффузии. Поглощение по существу убивает отражение, диффузия устраняет его, рассеивая звук. Что лучше всего зависит от ряда факторов, таких как бюджет, эстетика и относительная акустическая обстановка в комнате. Рассматривая последнее соображение в первую очередь, очень «живая» (комната, состоящая в основном из твердых отражающих поверхностей) может предполагать поглощение для уменьшения части акустической энергии в комнате, в то время как диффузия может быть более подходящей в «мертвой» комнате (многие мягкие или впитывающие поверхности).Эти два решения также выглядят по-разному, поэтому декор комнаты или эстетика (или ваша вторая половинка) могут сыграть роль в вашем решении. Наконец, стоимость, и здесь также могут быть большие различия, поэтому посмотрите на количество точек отражения, которые вы хотите обработать, чтобы определить, какие варианты лучше всего подходят для вашего бюджета.

Производители, которых мы использовали с отличными результатами, включают Acoustic Sciences Corporation и диффузионные продукты от RPG. Фаворитом здесь были стеновые панели от Acoustic Sciences.Это простые, легкие абсорбирующие панели, которые легко повесить на стену с помощью одного гвоздя или вешалки для картин. Они визуально ненавязчивы в большинстве комнат, очень хорошо подавляют блики и довольно экономичны. Также доступны различные продукты из акустической пены, например, от Sonex, однако их следует использовать разумно, поскольку слишком большое количество этих панелей может быстро уменьшить естественную атмосферу в пространстве, что приведет к чрезмерно мертвой комнате.

Наши результаты и тесты для пассивной звуковой сцены: наушники

Чтобы измерить степень взаимодействия между ушной раковиной и наушниками, был разработан тест, который мы называем PRTF, сокращенно от передаточной функции, связанной с ушной раковиной.Для этого теста мы получили дополнительное ухо для головы-манекена, отрубили его ушную раковину и дважды измерили частотную характеристику каждого наушника. Один раз с неповрежденным ухом и один раз с ухом с отсутствующей ушной раковиной. Разница между двумя частотными характеристиками — это PRTF наушников.

PRTF наушников = (Частотная характеристика с ушной раковиной) — (Частотная характеристика без ушной раковины)

Чтобы придумать эталон для оценки наших измерений PRTF, был использован громкоговоритель. Он был расположен на расстоянии 1 метра от HMS (головы нашего манекена), и измерения частотной характеристики проводились с ушной раковиной и без нее каждые 30 градусов.Мы выбрали PRTF громкоговорителя под углом 30 градусов в качестве эталона, потому что именно там громкоговорители расположены в стереосистеме, но, как показано на графике ниже, при повороте головки появляется четкая картина.

Установка для измерения эталонного PRTF

Установка для измерения эталонного PRTF

Громкоговоритель PRTF под разными углами

В категории звуковых сцен в наших обзорах расчеты PRTF делятся на три: точность, размер и расстояние.

Что это: Стандартное отклонение PRTF (передаточная функция ушной раковины) наушников по сравнению с PRTF эталонного громкоговорителя при 30 °. Это качество монофоническое, и его можно воспринимать даже одним ухом. Этот тест не применяется к ушным вкладышам и наушникам из-за отсутствия взаимодействия с ушной раковиной.

Когда это важно: Точная активация ушной раковины в основном отвечает за то, насколько естественной и похожей на динамик воспринимается звуковая сцена.Чем меньше ошибок в форме PRTF, тем более естественным и динамичным будет восприятие звуковой сцены. Большое количество ошибок может указывать на неестественную или странную звуковую сцену.

Хорошее качество:

Заметная разница: 0,1

Значение точности вычисляется путем вычисления стандартного отклонения отклика PRTF по сравнению с эталонным PRTF динамика, между 2 кГц и 7 кГц. Другими словами, он показывает, насколько точна форма отклика в этой области по сравнению с эталонным откликом PRTF, и, следовательно, в основном отвечает за то, насколько естественным будет восприятие звуковой сцены.

Как показывает практика, наушники с расположенными под углом динамиками и большим и глубоким корпусом имеют лучшие характеристики PRTF. Вот почему в этом тесте наушники-вкладыши, как правило, лучше, чем наушники-вкладыши и вкладыши-вкладыши. Кроме того, некоторые наушники показывают необычные пики и провалы в своих ответах PRTF. Одна из возможностей заключается в том, что у этих наушников маленькие амбушюры, и они защемляют или искажают ушную раковину таким образом, что вызывает необычный отклик, и звуковая сцена в этих наушниках может восприниматься как странная и неестественная.

Высокая точность PRTF

Высокая точность, но низкая активация

Достойная точность с острыми пиками

Низкая точность PRTF

Размер PRTF (средний)

Что это: Средняя амплитуда PRTF (передаточная функция ушной раковины) наушников по сравнению с PRTF эталонного громкоговорителя при 30 °.Это качество монофоническое, и его можно воспринимать даже одним ухом. Этот тест не применяется к ушным вкладышам и наушникам из-за отсутствия взаимодействия с ушной раковиной.

Когда это важно: Это значение отвечает за воспринимаемый размер звуковой сцены. Чем выше значение, тем больше воспринимаемый размер звуковой сцены. Однако значения выше эталона (5,0 дБ) могут привести к тому, что звуковая сцена будет восприниматься как неестественная или странная.

Хорошее качество: > 3,7

Заметная разница: 0.1

Значение размера получается путем вычисления средней амплитуды отклика PRTF в диапазоне от 2 кГц до 7 кГц. Другими словами, он показывает степень взаимодействия между наушниками и ушной раковиной, независимо от его точности, и, следовательно, в основном отвечает за то, насколько большой будет восприниматься звуковая сцена.

Как показывает практика, наушники с расположенными под углом динамиками и большим и глубоким корпусом имеют лучшие характеристики PRTF. Вот почему в этом тесте наушники-вкладыши, как правило, лучше, чем наушники-вкладыши и вкладыши-вкладыши.Кроме того, некоторые наушники показывают необычно высокий уровень взаимодействия ушной раковины в своих ответах PRTF. Одна из возможностей заключается в том, что в этих наушниках ушная раковина используется для гашения резонансов корпуса, и когда ушная раковина удаляется для теста PRTF, эти резонансы могут свободно звучать. В этом случае дополнительную активацию можно рассматривать как шум в наших измерениях.

Хорошая активация ушной раковины

Посредственная активация ушной раковины

Плохая активация ушной раковины

Чрезмерный резонанс в PRTF

PRTF Расстояние

Что это: Глубина «выемки 10 кГц» PRTF наушников, которая вызвана фазовой компенсацией в ушной раковине.Это качество монофоническое, и его можно воспринимать даже одним ухом. Этот тест не применяется к ушным вкладышам и наушникам из-за отсутствия взаимодействия с ушной раковиной.

Когда это важно: Это значение в основном отвечает за воспринимаемое расстояние и высоту звуковой сцены. Небольшое значение расстояния может привести к тому, что звуковая сцена будет восприниматься как расположенная внутри головы. Большие значения могут помочь вывести звуковую сцену изнутри головы и вывести ее вперед.

Хорошее качество: > 13

Заметная разница: 1

Значение расстояния получается путем вычисления разницы между «средней амплитудой PRTF в диапазоне 2–7 кГц» (т.е.е. Размер PRTF) и «наименьшее значение амплитуды PRTF в диапазоне 8–12 кГц». Другими словами, расстояние PRTF ищет глубину выемки 10 кГц, которая в основном отвечает за подсказки относительно угла и возвышения источника звука.

Как показывает практика, наушники с расположенными под углом динамиками и большим и глубоким корпусом имеют лучшие характеристики PRTF. Вот почему в этом тесте наушники-вкладыши, как правило, лучше, чем наушники-вкладыши и вкладыши-вкладыши.

Хорошая отметка 10 кГц

Хорошая отметка 10 кГц, но с повышением частоты

Посредственно, вырез 10 кГц

Плохая отметка 10 кГц

Следует отметить, что в некоторых наушниках центральная частота «метки 10 кГц» немного смещена вверх или вниз.Основываясь на наших тестах, смещение центральной частоты надреза на самом деле может представлять собой сигналы для возвышения источника звука. То есть слуховая система будет локализовать источник звука впереди и немного выше, а не только впереди.

Синий: PRTF громкоговорителя под углом 30 ° вперед и 0 ° по высоте

Красный: PRTF громкоговорителя под углом 30 ° вперед и 15 ° наклона

PRTF | Режектор 10 кГц сдвигается вверх по частоте

.

Открытость

Что это: Насколько открыты наушники и насколько они открыты и просторны.Это качество монофоническое, и его можно воспринимать даже одним ухом. В этом тесте проводится различие между акустическими и электронными перекрестными помехами и учитываются только акустические перекрестные помехи. Это значение является обратным результату теста шумоизоляции и может быть косвенно связано с акустическим импедансом наушников.

Когда это важно: Когда нужны наушники с ощущением открытой и просторной звуковой сцены. Значение 10 указывает на полностью открытые наушники, а значение 0 указывает на полностью закрытые наушники.

Хорошее качество: > 7,5

Заметная разница: 0,5

Это значение является обратным показателю оценки шумоизоляции. То есть чем меньше изолируют наушники, тем выше будет их значение открытости. Открытость включена в категорию звуковой сцены, поскольку наушники открытого типа по сравнению с наушниками закрытого типа, как правило, создают впечатление более открытой и просторной звуковой сцены. Однако репутация наушников открытого типа в отношении их звуковой сцены еще не была полностью подтверждена научными исследованиями, и ощущение более просторной звуковой сцены может фактически быть связано с акустическим импедансом наушников, а не с их свойствами корпуса.

Изоляция | Пассивная открытая спина

Изоляция | Пассивный закрытый

Изоляция | Пассивный закрытый

Изоляция | Закрытый с ANC

Акустическое возбуждение пространства

Что это: Насколько громкие наушники и насколько они акустически возбуждают окружающую среду. Если наушники громкие и достаточно открытые, звук, выходящий из наушников, будет зависеть от окружающей среды (отражения / реверберация), прежде чем он отразится обратно в открытые наушники и в уши слушателя.Это качество монофоническое, и его можно воспринимать даже одним ухом. Это значение является обратным результату теста на утечку.

Когда это важно: Наушники с более высокими значениями возбуждения, похожими на открытость, обычно имеют звуковые сцены, которые воспринимаются как более открытые и просторные.

Хорошее качество: > 7,5

Заметная разница: 0,5

Это значение является обратным показателю утечки. То есть, чем более негерметичны наушники, тем сильнее они акустически возбуждают комнату, в которой находятся.Acoustic Space Excitation (ASE) включен в категорию звуковых сцен, поскольку на звуковую сцену некоторых наушников может слегка влиять комната, в которой они расположены. Например, в очень открытых и негромких (громких) наушниках можно услышать небольшой звук. изменение звуковой сцены по мере того, как человек перемещается из большой мертвой среды в маленькую и отражающую комнату.

Как показывает практика, чем меньше размер драйвера наушников, тем меньше будет их ASE. Кроме того, наушники с открытым корпусом больше волнуют окружающую среду, чем их аналоги с закрытым корпусом.Следовательно, закрытые наушники обычно имеют наименьшее количество ASE, а планарные магнитные наушники с открытой спинкой, как правило, имеют наибольшее количество ASE.

Утечка | Вкладыши закрытого типа

Утечка | Наушники открытого типа

Утечка | Открытые наушники-вкладыши

Утечка | Открытый планарный магнитный

Дополнительная информация

В настоящее время измерения PRTF выполняются только на накладных и накладных наушниках.Это связано с тем, что наушники-вкладыши полностью обходят ушную раковину и не взаимодействуют с ней, и их реакция PRTF будет в основном плоской линией, как можно увидеть в примерах ниже:

PRTF — Наушники | Нет взаимодействия с ушной раковиной

Что не включено

  • Комнатные эффекты
  • Отслеживание головы
  • Расстояние до источника звука
  • Акустический импеданс наушников
  • DSP: эффекты звуковой сцены, созданные с помощью цифровой обработки сигналов

Если вы считаете, что отсутствует элемент, который следует включить, сообщите нам об этом в разделе «Вопросы и ответы» или по электронной почте.

Black Ice от Jolida — Foz SS-X Sound Stage Expander

Tube Buffer, Bass Control и Soundstage Expander исправляет плоскостность, фокусировку и блики: Jolida Foz SS-X отлично сочетается с винилом, является универсальным решением для обычных Проблемы со звуком

Ламповый буфер, регулятор басов и расширитель звуковой сцены — три в одном, ламповый Jolida Foz SS-X добавляет тепла вашей системе и позволяет экспериментировать, сколько душе угодно, с чувствительностью низких частот и размерностью сцены. .Разработанный гуру инженерии Джимом Фосгейтом , это самое доступное и интересное решение для плоскостности, фокусировки и бликов. Просто поместите Foz SS-X между источником и усилителем. Вы будете шокированы тем, что он делает. Прекрасно работает с винилом. Foz SS-X можно использовать даже для проверки фазы записи или всей вашей системы. Логический дисплей устройства дает вам визуальное подтверждение фазировки вашей системы.

Foz SS-X служит эффективным, действенным и недорогим решением распространенных проблем со звуком, для которых давно не было простого универсального решения .Если какая-либо из следующих проблем кажется вам знакомой — Двумерный звук в вашей стереосистеме? Хотите, чтобы ваши динамики пропадали во время игры? Получаете ровный звук от вашей звуковой панели? Не хватает басов в ваших полочных колонках? Слишком много раздражительности от высоких нот? Вам нужно больше места и габаритов в наушниках? Слишком много шума в ваших динамиках? Вам не хватает азарта? — Вам нужен Foz SS-X.

Потратив десятилетия на проектирование, строительство и прослушивание всех возможных схемотехнических решений для ламповых усилителей, предусилителей, фонокорректоров и других аксессуаров, а также сотрудничая с Ray Dolby в новаторских разработках объемного звука, Fosgate создала Foz SS-X для любого типа. слушателя.Цепь SS-X функционирует как единый каскад между вашим источником и усилителем и может улучшить производительность вашей аудиосистемы с помощью ламповой буферизации , чтобы вырезать край высоких частот, добавить или уменьшить басы, а также сфокусировать или расширить трехмерность вашей звуковой сцены.

Звук слишком хорош, чтобы быть правдой? Это не так. Попробуйте один из них в своей системе сегодня, воспользовавшись нашей гарантией 100% удовлетворенности .

Одноконтурная конструкция с тремя основными компонентами
Одноконтурная конструкция SS-X включает три основных конструктивных элемента.Первоначально сигнал проходит через трубку, которая буферизует и очищает сигнал. Затем схема эквалайзера низких частот предназначена для повышения уровня низких частот до 9 дБ без подъема низких частот. И наоборот, в случае гулких басов эквалайзер может уменьшить гул до 9 дБ. Наконец, схема размерности добавляет ощущение глубины и пространства, помогая вывести звуковую сцену за пределы вашей головы. Часть американского патента Джима Фосгейта, первоначально используемого в процессорах объемного звука, обеспечивает перекрестную подачу сигналов между каналами, так что каждый канал получает сигнал от другого, который находится в противофазе.Отрицательная обратная связь применяется к этому этапу в виде единого цикла. Выходное смещение контролируется сервоприводами постоянного тока, что позволяет видеобуферам напрямую управлять сигнальным трактом без выходных конденсаторов. В тракте прохождения сигнала на каждый канал существует только один конденсатор связи, который заключен в контур обратной связи, что исключает окрашивание конденсатора. Отдельные накопительные конденсаторы увеличенного размера используются на каждом канале для обеспечения стабильного напряжения питания без использования регуляторов напряжения, влияющих на сигнал. Схема сконфигурирована так, что аудиосигналы из одного канала не могут соединяться с другим, сохраняя ширину и глубину звуковой сцены.

Невероятные технические характеристики
Уровень искажений и шума SS-X ниже порога слышимости. Очень широкая полоса пропускания позволяет аудиосигналам проходить без окраски. Полоса пропускания в десять раз превышает порог человеческого слуха: от 2 Гц до 200 кГц при -3 дБ.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *