Твердые и мягкие согласные звуки 2 класс таблица: Твердые и мягкие согласные звуки 1 класс: таблица, правило

Написал в

Содержание

Твердые и мягкие согласные звуки 1 класс: таблица, правило

Когда ребенок приходит в первый класс, на него наваливается очень много информации по всем учебным предметам. Львиную долю всей информации детям предоставляет учитель. Но проблема зачастую состоит в том, что дети еще маленькие, чтобы быстро схватывать знания, да и учебные классы часто переполнены. По статистике, среднее количество первоклассников в классе составляет 28-30 человек. Научить такое количество детей в кратчайшие сроки учителю довольно сложно. Поэтому родители должны активно включаться в учебный процесс и помогать своим детям осваивать науку.

Эта статья больше рассчитана на родителей, чем на учителей, поскольку носит рекомендательный характер. Да и авторы статьи не претендуют на то, чтобы обучать квалифицированных педагогов, как им проводить свои занятия. Родителям же эта информация будет полезной, поскольку она дает возможность объяснить ребенку-первокласснику, как различать согласные звуки между собой, какими они бывают, а так же благодаря каким ухищрениям можно с легкостью запомнить правила русского языка.

§ Как научиться различать твердые и мягкие звуки

Русский язык – один из самых сложных языков. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок умел правильно писать и излагать свои мысли, нужно тщательно готовить домашние задания и выполнять требования учителя. А изучение языка начинается с малого – со звуков. Они бывают гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твердые. Сразу детям будет очень сложно разобраться во всем этом многообразии, поэтому начинать лучше с малого.

Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Что такое звуки, и что такое буквы. Когда этот материал уже усвоен, можно приступать к навыку отличать мягкие звуки от твердых звуков. Необходимо понимать, что ребенка нужно научить отличать и слышать по разным признакам твердые и мягкие звуки. Важно, чтобы ребенок научился слышать согласные звуки и понимать, почему они твердые или мягкие. Просто зазубрить, твердый или мягкий звук обозначает согласная, не получится, так как в разных употреблениях одна и та же буква может быть и твердой и мягкой (кроме исключений).

В первую очередь обращаем внимание на случай, когда после согласной буквы идет гласная. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий. Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Чтоб материал хорошо усваивался, обязательно нужно подкреплять знания практическими упражнениями. Для начала выбирайте наиболее простые слова. Такие как «мама» или «папа».

Согласный звук является твердым, потому что после него произносится гласный звук «a», а, вот  в словах «няня» или «тетя», согласные звуки будут мягкими, так как после стоят буквы «я» и «е», дающие согласным мягкость. Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный.

А что же делать, если после согласного, вызывающего сомнение, в слове идет снова согласный? Ребенок должен усвоить, что в этом случае согласный будет твердым. Всегда мягкие звуки остаются вне правила. Например, слово «карандаш». После «н» стоит «д» и ребенок понимает, что согласный «н» обозначает твердый звук, потому что после него стоит согласный звук. А вот в слове «парча» буква «ч» по-прежнему остается мягкой.

При разъяснении этих правил очень важно не торопиться, а отслеживать реакцию ребенка, и давать новые правила, только после того, как старые полностью усвоены и не составляют сложности при употреблении.

Иногда для первоклассников подойдет такое разделение твердых и мягких звуков. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Попробуйте произнести ня, нё, не, ню, ни. По-другому дело обстоит с твердыми словами или слогами (т.е. за согласным идет одна из гласных а, о, э, у, ы). При их произношении улыбки не получатся. Попробуйте произнести на, но, нэ, ну, ны. В результате всех этих действий ребенку можно объяснить, что если звук – веселый – значит, он мягкий, если не веселый – значит, твердый.

§ Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме

На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Для обозначения мягкого звука используют апостроф «`». Твердые же звуки не выделяются никакими знаками на письме.

Ниже приведем поясняющую таблицу, в которой наглядно отображено, что один и тот же звук может быть и твердым, и мягким, в зависимости от того, какая гласная за ним следует.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении

баран[б][б`]белье
ворс[в][в`]вяз
горб[г][г`]гиря
дом[д][д`]дядя
золото[з][з`]земля
кот[к][к`]кит
лыжи[л][л`]лимон
мусор[м][м`]мяч
нора[н][н`]Нюра
полы[п][п`]пение
робот[р][р`]река
солнце[с][с`]семя
тон[т][т`]темя
фурор[ф][ф`]финал
хомяк[х][х`]
хижина

 

Можно заметить, что согласные звуки образуют по твердости-мягкости пары: [в] — [в`]; [к] — [к`] и др. На письме и твердые и мягкие звуки обозначаются одинаковой буквой, а вот произносятся по-разному. С помощью такой таблицы дети легче понимают, твердость и мягкость согласных звуков, при этом запоминая, что знак «ь» всегда делает согласный мягким, а знак «ъ» — всегда твердым согласный, за которым он стоит.

§ Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Важно обратить внимание, что буквы «ж»; «ш»; «ц» — бывают только твердыми, не важно, какая гласная за ней стоит, а «й»; «ч»; «щ» —  мягкими по тому же признаку. Можно сделать ребенку такую напоминалку, которую он будет носить в тетради по письму:

ж   ш   ц   ч   щ   й

Обязательно заострить внимание, что «ч»; «щ»; «й» сидят на подушках здесь, поэтому они всегда мягкие. Ребенок запомнит эту ассоциацию, и уже всегда будет четко называть эти звуки мягкими.

Если же  ребенку никак не удается запомнить, какие буквы всегда бывают твердыми или мягкими, можно использовать следующий хитрый прием. Пошить 3 подушечки с поролоном и нарисовать на них буквы «ч»; «щ»; «й», и вырезать из плотного картона таблички с буквами «ж»; «ш»; «ц». Положить эти предметы на видное место, например на рабочий стол. Постепенно у ребенка отложится в голове ассоциация  твердых и мягких букв.

Также в тетрадь по письму можно вклеить и такую напоминалку: «жи» и «ши» пишем с буквой «и». Объясните ребенку, как дело обстоит и с другими гласными и твердыми согласными. Выпишите слова-исключения в столбик.

§ Понятие о звонких и глухих звуках

В русской речи помимо твердости и мягкости, различают звонкость и глухость звуков. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим.

Звонкие звуки произносятся речью, когда воздух с шумом преодолевает препятствие во рту и происходит колебание связок.

Звонкие звукиГлухие звуки
[б][ж][к][х]
[в][з][п][ц]
[г][л][с][ч]
[д][м][т][ш]
[й][н][ф][щ]

Глухие согласные звуки говорятся исключительно при помощи шума, голос здесь не задействуется, а голосовые связки находятся в расслабленном состоянии.

Во многих школах учителя заучивают с детьми следующую фразу: «Степка хочешь щец?» — «Фи!».  Здесь представлены согласные звуки, которые в русском языке являются глухими.

Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение [ж]-[ш]) [б]-[п]; [в]-[ф]; [г]-[к]; [д]-[т]; [з]-[с].

Итак, мы выяснили, что в алфавите буквы дают несколько звуков. Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». На письме используем звонкую согласную, а говорим «голупка».

§ Таблица твердых и мягких звуков

Чтобы еще раз закрепить понятие о твердых и мягких согласных звуков, следует различать расположение языка во время произношения. Когда говорится мягкий звук, то язык движется вперед, поднимаясь к небу своей серединой. При произношении твердых согласных язык вперед не смещается.

Чтобы систематизировать знания о твердых и мягких звуках, составим таблицу:

Твердые и мягкие согласные
Твердыеперед гласными: а, о, у, э, ы.
в конце слова перед другой согласной: капкан, стакан.
 ж, ц, ш.
Мягкиепосле согласной стоит мягкий знак: соль, фасоль, зверь.
перед гласными: е, е, и, ю, я.
й, ч, щ.

§ Развивающие игры для закрепления материала

Первоклассники, хоть уже и школьники, но еще малы, и отказываться от обучения в игровой форме не стоит. Поэтому предлагаем несколько развивающих заданий, благодаря которым детям будет проще усвоить новый материал.

✍ Угадай-ка

Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше всего делать яркими и крупными, тогда детям интереснее будет на них реагировать.

Чтобы начать игру выбираются легкие слова: [м`эл]; [мыло]; [л`ук]; [воз]. А в конце можно усложнить задание и дать такие слова: [б`элка]; [лыжн`а]; [кл`он].

Играя, ребенок визуально запоминает обозначение мягких согласных звуков и получает практические навыки использования знаний при письме.

✍ Выбирай твердые!

Игра по аналогии со «съедобное – не съедобное». Чтобы игра заинтересовала внимание детей используется мяч. Учитель выстраивает детей в круг и произносит слог, если согласный твердый – ребенок ловит мяч, а если мягкий – нет. После того как ребенок словил мяч, он должен самостоятельно придумать новый слог и бросить мяч другому игроку.
Игра позволяет детям быстрее различать твердость и мягкость согласных звуков.

✍ Найди пару

Детям даются слова с употреблением первой согласной в твердой форме, а ребенок должен придумать слово, в котором первый согласный будет мягким. Например, выдаются слова: рад, лак, мыл, воз. А дети должны подобрать: ряд, люк, мел, вез (если дети придумают другие слова, но в правильном мягком употреблении согласной, необходимо засчитать как верный ответ). Если ребенок придумает несколько слов, необходимо его похвалить.
Эта игра развивает фантазию ребенка и расширяет его словарный запас, когда дети делятся написанными словами.

✍ Физкультминутка

Учитель говорит слова, начинающиеся на согласные. Если первый согласный звук твердый, дети должны присесть, а если слово начинается с мягкого согласного, то дети выпрыгивают и поднимают руки вверх.
Эта игра всегда воспринимается детьми с радостью. Потому что засидевшись на уроке, позволяет им размяться. А еще неплохо развивает реакцию и способность внимательно воспринимать информацию.

✍ Споем друзья!

Учитель напевает любую известную мелодию, используя слоги с твердыми согласными (например, мелодия «В лесу родилась елочка»). А дети должны в ответ напевать эту же согласную, только в мягком употреблении.

Учитель: Па-па-па…

Дети: Пи-пи-пи…

У: Хо-хо-хо…

Д: Хи-хи-хи… и т. д.

Игра не только быстро учит различать твердость и мягкость согласных, но и позволяет детям проявить свое творчество.

При практических занятиях очень важно уделять больше внимания проведению занятий в игровой форме. В процессе игры ребенок лучше усваивает и запоминает информацию, которую взрослые пытаются ему донести. Чем интереснее игра, тем лучше запомнится урок. Если детям давать только сухие правила и упражнения, они быстро теряют интерес к процессу обучения, и не будут вникать в суть правил.

§ Вместо заключения

Первый класс – это стресс и для детей, и для родителей. Поэтому, чтобы облегчить период адаптации ребенка в школе и помочь ему привыкнуть к новым требованиям, проявляйте спокойствие и уверенность, терпимость к детским ошибкам и промахам. Объясните ребенку, что не стоит бояться в чем-то ошибиться, кто не ошибается, тот не учится. Ну и, конечно же, помогайте ему осваивать новые горизонты, и тогда любая наука будет даваться легче.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы (таблица)

Твёрдые и мяг­кие соглас­ные — это зву­ки, раз­ли­ча­ю­щи­е­ся по при­зна­ку мягкости/твёрдости.

Выясним, какие зву­ки явля­ют­ся твёр­ды­ми и мяг­ки­ми, как их отли­чить друг от дру­га, ука­жем пар­ные и непар­ные твёр­дые и мяг­кие соглас­ные. Приведем при­ме­ры слов с твёр­ды­ми и мяг­ки­ми согласными.

Что такое твёрдые и мягкие согласные?

Начнем с того, что в нашей речи исполь­зу­ют­ся зву­ки, кото­рые отли­ча­ют­ся друг от дру­га раз­лич­ны­ми характеристиками.

Если звук обра­зу­ет струя воз­ду­ха, сво­бод­но выхо­дя­щая из поло­сти рта, то она фор­ми­ру­ет глас­ные зву­ки [о], [о], [у], [э], [и], [ы]. Остальные зву­ки речи про­из­но­сят­ся с шумом. Шум полу­ча­ет­ся, когда выды­ха­е­мый  воз­дух встре­ча­ет раз­лич­ные пре­пят­ствия на сво­ём пути в виде язы­ка, зубов, губ и пр. Так обра­зу­ют­ся соглас­ные зву­ки. Они раз­ли­ча­ют­ся по соот­но­ше­нию голо­са и шума, поэто­му быва­ют звон­ки­ми и глу­хи­ми.

А ещё соглас­ные могут раз­ли­чать­ся по при­зна­ку мяг­ко­сти и твер­до­сти. Чтобы понять, что такое твёр­дые и мяг­кие соглас­ные, про­из­не­сём, напри­мер, очень похо­жие на пер­вый взгляд сло­ва «пар» и «пир»:

  • пар [п а р]
  • пир [п’ и р].

Слово «пир» про­из­но­сит­ся несколь­ко ина­че. При про­из­не­се­нии пер­во­го соглас­но­го [п’] сере­дин­ка язы­ка выги­ба­ет­ся к нёбу в виде гор­ба­то­го мости­ка, а воз­дух устрем­ля­ет­ся по боко­вым узким про­хо­дам мимо язы­ка. Так обра­зу­ет­ся мяг­кий соглас­ный. А твёр­дый соглас­ный звук [п] про­из­но­сит­ся более широ­кой стру­ёй воздуха.

Парные твёрдые и мягкие согласные

В рус­ском язы­ке боль­шин­ство одних и тех же соглас­ных могут быть как твер­ды­ми, так и мяг­ки­ми. Они обра­зу­ют меж­ду собой пары, соот­но­ся­щи­е­ся по при­зна­ку твёрдости/мягкости.

Согласные, соот­но­ся­щи­е­ся по при­зна­ку твёр­до­сти мяг­ко­сти, явля­ют­ся пар­ны­ми. С их помо­щью мож­но раз­ли­чить сло­ва с раз­ным лек­си­че­ским значением:

  • быть [б] — бить [б’]
  • завыть [в] — завить [в’]
  • шест [т] — шесть [т’]
  • лот [л о т] — лёд [л’ о т].

Но неко­то­рые зву­ки рус­ско­го язы­ка не име­ют соот­вет­ству­ю­щих пар­ных твёр­дых или мяг­ких согласных.

Непарные твёрдые и мягкие согласные

Согласные, у кото­рых нет соот­но­си­тель­но­го зву­ка по при­зна­ку твёрдости/мягкости, явля­ют­ся непарными.

В рус­ском язы­ке все­гда твёр­до зву­чат соглас­ные [ж], [ш], [ц].

  • жёст­кий [ж о с т к’ и й’] — обжо́ра [а б ж о р а]
  • широ­кий [ш ы р о к’ и й’] — шок [ш о к]
  • цель [ц э л’] — цокать [ц о к а т’].

Мягкие непар­ные соглас­ные [й’], [ч’], [щ’] все­гда сохра­ня­ют этот признак:

  • йод [й’] — май­ка [й’]
  • чай­ник [ч’] — чёт­кий [ч’]
  • щадить [щ’] — щёт­ка  [щ’].

Мягкость непар­ных соглас­ных в зву­ко­вой запи­си сло­ва (тран­скрип­ции) отме­ча­ет­ся с помо­щью спе­ци­аль­но­го знач­ка в виде запя­той — апо­стро­фа.

Как отличить твёрдый и мягкий согласный?

Чтобы узнать, соглас­ный явля­ет­ся твёр­дым или мяг­ким, сна­ча­ла про­из­не­сём сло­во и послу­ша­ем, как зву­чит иссле­ду­е­мый звук:

  • вар [в] — вилка [в’]
  • знак [з] — корзина [з’]
  • сом [с] — серый [с’]
  • хоро­шо [х] — хитрый [х’]

Также учтем, что в пись­мен­ной речи мяг­ки­ми явля­ют­ся соглас­ные, после кото­рых пишут­ся буквы:

1. «е», «ё», «и», «ю», «я»:

  • белый [б’ э л ы й’]
  • пёст­рый [п’ о с т р ы й’]
  • сан­ки [с а н к’ и]
  • рюм­ка [р’ у м к а]
  • вялый [в’ а л ы й’]

2. Мягкость мно­гих соглас­ных, кро­ме непар­ных  [ж], [ш], [ц], [ч’] и [щ’], выра­жа­ет «ь»:

  • большой [л’]
  • семь [м’]
  • ска­терть [т’]
  • борьба [р’].

Учтём, что «ь», кото­рый пишет­ся после все­гда твер­дых шипя­щих «ж», «ш» слу­жит не для их смяг­че­ния, а для обо­зна­че­ния суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода тре­тье­го скло­не­ния или гла­голь­ных форм:

  • дрожь [ж]
  • гуашь [ш]
  • поешь [ш]
  • замажь [ж]
  • не тре­вожьтесь [ж].

3. Мягкими по зву­ча­нию могут быть соглас­ные в соче­та­нии несколь­ких зву­ков, если после­ду­ю­щих мяг­кий соглас­ный повли­ял на преды­ду­щий. Этот фоне­ти­че­ский про­цесс смяг­че­ния соглас­но­го в зави­си­мо­сти от его пози­ции в сло­ве назы­ва­ет­ся упо­доб­ле­ни­ем по при­зна­ку твёрдости/мягкости, или асси­ми­ля­ци­ей (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние»).

Понаблюдаем, как соглас­ные зву­ки вли­я­ют друг на друга:

  • пенсия [п’ э н’ с’ и й’ а]
  • банщик [б а н’ щ’ и к]
  • пончик [п о н’ ч’ и к]
  • болезнь [б а л’ э з’ н’]
  • кости [к о с’ т’ и]

Учтём, что это фоне­ти­че­ское зву­ча­ние мяг­ко­сти соглас­ных не отоб­ра­жа­ет­ся в пись­мен­ной речи.

В соот­вет­ствии с пра­ви­лом орфо­гра­фии мяг­кий знак не пишет­ся в сте­че­нии соглас­ных нч, чк, чн, рщ, рч и пр.

Видеоурок для детей

Скачать ста­тью: PDF

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Твёрдые и мягкие согласные звуки 2класс Школа России ФГОС | План-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме:

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин. )

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный момент

Приветствие

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

1 мин

2.

Словарная работа

ЭОР №1

Разгадывание ребуса

Отгадывают и записывают слово в тетрадь. Записывают пословицу с этим словом, объясняют её значение, находят изученные орфограммы

5мин

3.

Актуализация знаний

Предлагает учащимся задания на выделение парных и непарных согласных звуков

Выполняют практические действия на нахождение парных и непарных звуков. Анализируют записанные слова с доказательством

10 мин

4.

Создание проблемной ситуации

ЭОР №2

вопрос

Отвечают на вопрос

1мин

5

Постановка цели урока

Работа над скороговоркой.

Три свиристели еле-еле свистели у ели.

подчеркнуть в словах скороговорки буквы, обозначающие мягкость согласных звуков. Определить тему урока под руководством учителя

2 мин

7

Работа по теме урока

Предлагает учащимся работу с учебником

Проверку организует фронтально

Работают по учебнику, выполняют задания в тетради

7мин

8.

физкультминутка

Если я назову слово, в котором есть мягкий согласный, вы делаете поворот направо; если в слове нет мягких согласных – поворот – налево.

Внимательно слушают слова и выполняют повороты

2 мин

9.

Первичное закрепление изученного

ЭОР№.3,4

Работа по таблицам

Выделяют гласные, распределяют их по местам. Делают вывод, какими буквами обозначается мягкость на письме

2мин

7

Закрепление изученного материала

Предлагает учащимся задания учебника на поиск, выделение твёрдых и мягких согласных звуков

Выполняют задание в тетради (упр. 93) Взаимопроверка. Проверка по эталону

6мин

8

Рефлексия. Подведение итогов урока

Выясняет, уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы и сигнальные карточки

Высказывают мнение. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться

3мин

9.

Домашнее задание

Упр93, списать текст, отметить буквы на месте согласных звуков

1мин

Конспект урока по русскому языку для 1 класса на тему «Твердые и мягкие согласные звуки»

Урок № 18 русского языка

Дата: 17.04.2019г.

Класс: 1-б

Тема урока: «Твёрдые и мягкие согласные звуки».

Цели:

Личностные: развивать самоуважение, самоконтроль, умения оценивать свою работу и работу одноклассников, давать эмоциональную оценку

Метапредметные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; слушать и понимать речь, вести диалог; учиться работать в паре, в группе;

развивать логическое мышление;

Предметные: научить пользоваться полученными знаниями, преобразовывать их в соответствии с жизненным опытом; уметь применять на практике в устной и письменной речи

Оборудование: картинки «Добрые волшебники Города Звуков – Тим и Том», таблица, картинка подушка и кирпичи, карточки.

Ход урока:

1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Здравствуйте, ребята! Садитесь сначала те учащиеся, чье имя начинается на гласный звук, а теперь садитесь те, чье имя начинается на согласный звук.

Какое у вас настроение, ребята, в начале урока? (Хорошее).

Давайте и начнем наш урок с таким хорошим настроением!

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Говорите четко, внятно,
Чтобы все было понятно.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу,
Подними спокойно руку.

2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Открываем тетради, записываем число, классная работа (17 апреля).

Минутка чистописания

Рр Рр Рр Рр (Дети дают характеристику звуку р)

Ребята (Дети составляют предложения со словом ребята).

Ребята весело играли в мяч на улице. (Запись предложения под диктовку, 1 ученик у доски).

  • 1 ученик делит в предложении слова на слоги, 2 – ставит ударение, 3 – подчеркивает гласные)

— Я хочу вас познакомить с двумя добрыми волшебниками Города Звуков

Тимом и Томом. Вслушайтесь в их имена: Тим и Том.

— Произнесите каждое имя. Что заметили?

— Какими звуками различаются?

— Одинаковые или разные звуки в этих именах?

— Назовите первые звуки в имени Том.

— А первый звук в имени Тим.

(Первые звуки разные: -т и –ть).

— Верно, первые звуки разные, и сами волшебники Тим и Том, хоть и братья совсем не похожи друг на друга.

— Давайте вместе скажем т.

— Какой он?

(Твёрдый).

— Скажем звук Т. Какой он?

(Мягкий).

1 ученик работает у доски.

На доске все гласные перемешались, нужно правильно распределить гласные в 2 группы: 1) которые придают твердость предшествующему согласному; 2) которые придают мягкость предшествующему согласному.

3. Постановка учебной задачи.

— Так как же называются согласные, которые любит Том?

(Твёрдые).

— Как называются согласные, которые любит Тим?

(Мягкие).

— Вы догадались, кто из них Том, а кто – Тим?

(По цвету костюма).

— Так над какой темой урока мы будем работать?

(Твёрдые и мягкие согласные).

— Чем же мы будем заниматься на уроке?

(Учиться различать твёрдые и мягкие согласные).

4. Обобщение и систематизация знаний.

1) Проблемная ситуация «Как обозначить на письме мягкость согласных?»

— Тим и Том любят играть вместе. Вчера они очень хорошо поиграли гласными буквами. А сегодня не могут разобраться, какие гласные Тима, а какие Тома и поэтому сердятся друг на друга.

— А мы с вами можем помочь нашим братьям?

— Что можете предложить, как распределить гласные между Тимом и Томом?

2). Построение проекта выхода из затруднения. Дифференциация гласных 1 и 2 разряда. Составление таблицы.

Согласные твердые после Согласные мягкие после

а, о, у, ы, э, ъ я, ё, е, и, ю, ь

Всегда твёрдые Всегда мягкие

ж, ш, ц й, ч, щ

на – ня

во – вё

ру – рю

тэ – те

мы – ми

— Как произносится согласный звук в первом столбике – твёрдо или мягко? Какие это согласные?

(Твёрдые).

— Как произносится согласный звук во втором столбике? Какие это согласные?

(Мягкие).

3). Работа с правилом в учебнике.

— Сделайте вывод, какая работа у гласных 1 ряда, 2 ряда?

— Прочитаем правило на с. 82.

— Ребята, кто заметил в правиле ещё одну букву, которая смягчает согласные?

(Ь – мягкий знак).

5. Физкультминутка. Игра «Делай как я!»

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка в присядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите

И читать, друзья, начните.

6. Применение знаний и умений в новой ситуации.

1). Упражнение в различении согласных в словах.

— Сейчас мы с вами поиграем в игру «Превращение» (Устно).

Вам надо изменить слово так, чтобы первый согласный звук стал твёрдым (если он мягкий) или мягким (если он твёрдый). То есть одно слово — Тома, другое – Тима.

рад – ряд

мал – мял

лук – люк

был – бил

ров – рёв

— Прочитайте, что вы записали, чем отличаются слова?

Дети сравнивают написание и значение слов.

Вывод: Слова отличаются не только гласными, но и по смыслу. Если мы неправильно напишем одну букву, изменяется значение слова.

Работа в парах

Игра «Обведи согласные своим цветом» /карточки со словами/

Внимательно прочитайте слова. Красной ручкой подчеркните гласные, они вам помогут увидеть твердые и мягкие согласные. Синим кружочком обведите твердые согласные, зеленым – мягкие. 

Слова: репа, рядом, вишня, сила, ветка, кино, шляпка, крыша, грибы, сено.

1 парта

Репа, рядом, вишня

Дед посадил репку.

2 парта

Ветка, кино, шляпка

Мы сегодня ходили в кино.

3 парта

Крыша, грибы, сено.

Дети собрали грибы.

Упр. 3 (письменно у доски)

Игра «Кирпич – подушка».

Если первый звук в слове звучит мягко, запиши слово под подушкой. Если звук

твёрдый, запиши слово под кирпичом.

Сон, лиса, мир, поле, дом, лето, зима, рыба, кино, мышка, петух

Сон, поле, дом, рыба, мышка


Лиса, мир, лето, зима, кино, петух

7. Гимнастика для глаз.

1. Несколько раз посмотрите вверх, вниз, вверх, вниз.

2. Крепко зажмурить глаза, а затем несколько раз быстро поморгать.

3) Словарная работа. Звуко-буквенный анализ слов-отгадок.

— Отгадайте загадки.

1. Озорной мальчишка

В сером армячишке,

По двору шныряет,

Крошки собирает. (Воробей).

2. У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц).

— Скажите, какую букву запоминаем в отгадке?

— Проанализируйте слово: сколько слогов, букв, звуков, гласных, согласных твёрдых и мягких.

Воробей – 3 слога, 7 букв, 7 звуков, 3 гласные, 4 согласные:

в, р – твёрдые, б, й – мягкие.

[вараб’эй]

Заяц – 2 слога, 4 буквы, 5 звуков, 2 гласных, 3 согласных:

З, ц – твёрдые, й – мягкий.

[зай’ац]

— Составьте предложение со словом воробей.

8. Итог урока. Рефлексия.

— Над какой темой мы сегодня работали?

— С помощью чего мы обозначаем на письме мягкость и твёрдость согласных?

-Поднимите руку те, кто о себе может сказать: «Я научился различать твёрдые и мягкие согласные».

— Оцените своё настроение.

Кто доволен своей работой на уроке, тот нарисует на полях солнышко, а кто считает, что ему еще нужно поработать, тот нарисует тучу.

1 парта

Внимательно прочитайте слова. Красной ручкой подчеркните гласные, они вам помогут увидеть твердые и мягкие согласные. Синим кружочком обведите твердые согласные, зеленым – мягкие. 

Репа, рядом, вишня

Дед посадил репку.

2 парта

Внимательно прочитайте слова. Красной ручкой подчеркните гласные, они вам помогут увидеть твердые и мягкие согласные. Синим кружочком обведите твердые согласные, зеленым – мягкие. 

Ветка, кино, шляпка

Мы сегодня ходили в кино.

3 парта

Внимательно прочитайте слова. Красной ручкой подчеркните гласные, они вам помогут увидеть твердые и мягкие согласные. Синим кружочком обведите твердые согласные, зеленым – мягкие. 

Крыша, грибы, сено.

Дети собрали грибы.

1 парта

Внимательно прочитайте слова. Красной ручкой подчеркните гласные, они вам помогут увидеть твердые и мягкие согласные. Синим кружочком обведите твердые согласные, зеленым – мягкие. 

Репа, рядом, вишня

Дед посадил репку.

2 парта

Внимательно прочитайте слова. Красной ручкой подчеркните гласные, они вам помогут увидеть твердые и мягкие согласные. Синим кружочком обведите твердые согласные, зеленым – мягкие. 

Ветка, кино, шляпка

Мы сегодня ходили в кино.

3 парта

Внимательно прочитайте слова. Красной ручкой подчеркните гласные, они вам помогут увидеть твердые и мягкие согласные. Синим кружочком обведите твердые согласные, зеленым – мягкие. 

Крыша, грибы, сено.

Дети собрали грибы.

Урок 39. что такое твёрдые и мягкие согласные звуки и какие буквы нужны для их обозначения? — Русский язык — 1 класс

Конспект по предмету

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 39

Тема урока: «Что такое твёрдые и мягкие согласные звуки и какие буквы нужны для их обозначения?»

Цель урока: это знакомство с твёрдыми и мягкими согласными звуками и буквами, нужными для их обозначения.

Задачи:

Познавательные:

  • Научиться правильно определять на слух и самостоятельно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.
  • Научиться различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).
  • Научиться объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Развивающие:

  • Развитие речи и расширение словарного запаса учащихся.
  • Развитие аналитического мышления.
  • Развитие связанной речи и творческих навыков учащихся.

Воспитательные:

  • Воспитание ценностного отношения к русскому языку и русской культуре.
  • Аккуратность.

Урок посвящен знакомству с твёрдыми и мягкими согласными звуками и буквами, которые нужны для их обозначения. В ходе урока учащиеся узнают буквы, которые нужны для обозначения твёрдых и мягких согласных. Учащиеся смогут правильно определять на слух и самостоятельно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки, а также различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

На уроке вы:

1. Узнаете, что такое твёрдые и мягкие согласные звуки и какие буквы нужны для их обозначения.

2.Научитесь различать согласные по твердости-мягкости и обозначать мягкость согласных мягким знаком.

3.Сможете самостоятельно определять на слух и самостоятельно правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Основные термины и понятия:

1.Твёрдый согласный звук – это тот звук, который мы произносим твёрдо. Всегда получается, если после согласного звука стоят буквы а , о, у, ы, э.

2. Мягкий согласный звук – это тот звук, который мы произносим мягко, ласково. Всегда получается, если после согласного стоят буквы и, е, ю, я, ь

Основная и дополнительная литература:

* Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017. 143 с

* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.

Задания тренировочного модуля:

ТВ- 1

Текст задания: Твёрдыми и мягкими могут быть….?

Варианты ответа:

а) гласные и согласные звуки

б) только парные звуки

в) только согласные звуки

г) только гласные звуки

ТВ-2

Текст вопроса:

Заполните таблицу. Распределите все слова в таблицу. В колонку «мягкие звуки» запишите слова, в которых есть мягкий согласный звук, в колонку «твёрдые звуки» запишите слова, в которых есть твёрдый согласный звук и так далее.

Мягкие звуки

Твёрдые звуки

Звуки, у которых нет пары

Слова с мягким знаком

Мяч, лес, корь, цыплёнок, весна, школа, пирог, кот, кит, дом, том, сирень, конь, нос, июнь, жук, чаща, шесть

ТВ-3

Вам необходимо описать картинки одним предложением. Используйте слова с мягким знаком.

А. (Изображение ветки сирени)

Б (Изображение словаря)

В. (Изображение школьного учителя)

ТВ-4

Соедините пары по твёрдости-мягкости.

[б] [з`]

[в] [х`]

[д] [т`]

[з] [ф`]

[ф] [д`]

[т] [б`]

[х] [в`]

ТВ-5

Текст вопроса:

Для этого задания необходим голос диктора, который будет произносить слова. Формат слухового диктанта. Ребёнок слушает слово, затем выписывает в необходимую строчку. На экране две колонки, над одной колонкой надпись: корзина с овощами, в названиях которых только мягкие звуки, над другой колонкой надпись: корзина с овощами, в названиях которых твёрдые звуки.

Послушай названия овощей и разложи их по разным корзинам. В одну корзину положи овощи, в которых слышишь какие-либо мягкие звуки. В другую корзину положи овощи, в названиях которых ты слышишь твёрдые звуки.

Слова: капуста, тыква, баклажан, лук, свёкла, репа, помидор¸ огурец

ТВ-6

Текст вопроса:

Расскрасьте те слова, в которых все звуки твёрдые.

Необходимы рисунки для раскрашивания: лось, булка, льдина, торт, мяч, кот,

Мягкие и твёрдые согласные / Согласные звуки и буквы, их обозначающие / Звуки и буквы / Справочник по русскому языку для начальной школы

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Звуки и буквы
  5. Согласные звуки и буквы, их обозначающие
  6. Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими.

Многие согласные являются парными по мягкости-твёрдости, т.е. в разных словах могут смягчаться или становиться твёрдыми. В транскрипции мягкость согласного показывается значком  [ ’ ].

Таблица согласных звуков, парных и непарных по твёрдости/мягкости:

Группы согласныхПарныеНепарные
Твёрдые[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х][ж], [ш], [ц]
Мягкие[б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’][й’], [ч’], [щ’]

На письме твёрдость согласных звуков обозначается гласными буквами а, о, у, ы, э (которые идут после согласного звука) — парк [парк], рота [рота], пума [пума], крынка [крынка], сэр [сэр].

Мягкость согласных звуков на письме обозначается:

  • мягким знаком ь — мель [м’эл’], пальто [пал’то], письменный [п’ис’м’эный’]
  • гласными буквами е, ё, и, ю, я — пень [п’эн’], свёкла [св’окла], пить [п’ит’], клюв [кл’ув], пляска [пл’аска].

Кроме этого парные по твёрдости/мягкости согласные звуки могут смягчаться и перед некоторыми мягкими согласными — з [з’], с [с’], н [н’], т [т’], л [л’]. 

Например: песня [п’эс’н’а], если [й’эс’л’и], хвостик [хвос’т’ик] и другие.

Также согласный [н’] будет мягким перед согласными буквами ч и щ, при этом мягкий знак между ними не пишется: пончик [пон’ч’ик], гонщик [гон’щ’ик].

 

Запомни, что согласные непарные по твёрдости-мягкости остаются только твёрдыми или только мягкими (вне зависимости от того, есть ли после них мягкий знак или какая за ними идёт гласная).

Твёрдые непарные согласные всегда остаются твёрдыми.

Например:

[ж] — жара [жара], жёлтый [жолтый’]

[ш] — шар [шар], шью [шй’у]

[ц] — цапля [цапл’а], цирк [цырк]

Мягкие непарные согласные всегда остаются мягкими.

Например:

[й’] — йогурт [й’огурт], мой [мой’]

[ч’] — час [ч’ас], чек [ч’эк]

[щ’] — щука [щ’ука], щель [щ’эл’]

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Глухие и звонкие согласные

Алфавит

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

Слог

Ударение

Фонетический разбор

Звуки и буквы

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 84, Канакина, Горецкий, Учебник

Страница 112, Канакина, Горецкий, Учебник

Страница 42, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Упражнение 155, Климанова, Макеева, Учебник

Страница 10, Климанова, Рабочая тетрадь

Страница 48, Климанова, Рабочая тетрадь

Упражнение стр. 55, Чуракова, Учебник

Упражнение 23, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 30, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 4, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

2 класс

Упражнение 124, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 130, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 12, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 112, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 122, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 126, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 134, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 135, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 25, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 3, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1

3 класс

Упражнение 124, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 52, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 39, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 43, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 29, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 30, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 25, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 239, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 45, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 34, Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, часть 2

4 класс

Упражнение 57, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 54, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 174, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 279, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 280, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 310, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 312, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 33, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 47, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 49, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Задачка стр.26, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 51, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

7 класс

Упражнение 481, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 36, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 550, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Урок «Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения»

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Задача: актуализировать знания о твердых и мягких звуках, воспитывать положительное отношение к учебной деятельности, воспитывать умения слушать собеседника и вести диалог, воспитывать умение работать с учителем.

Развивать действие смыслообразования, т. е. установить связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. Развивать саморегуляцию и самоконтроль. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение полно и точно выражать свои мысли. Развивать высшие психические функции (мышление, память, внимание).

Словесные: беседа, объяснение.

Наглядные: демонстрация.

По уровню включения в продуктивную деятельность:

частично-поисковый;

объяснительно-иллюстративный.

А чтобы мы сегодня были успешными и смогли выполнить все задания правильно, проведем блиц опрос.

Будем пользоваться лентой букв и звуков. Возьмите в руки ленту букв и звуков. С ее помощью вы и будете отвечать на вопросы. Один из вас будет отвечать, по поднятой руке, а все остальные сигнализировать, если согласны будете поднимать одну руку, а если не согласны – две руки.

Поднимите руку, кому не понятно.

Сколько букв в русском языке? (33) (посчитать)

Сколько гласных букв? (10)

Назовите гласные буквы (А, О, У, И, Е, Ё, Ю, Э, Я, Ы)

Назовите те буквы гласных звуков, которые могут давать два звука. (Гласные буквы е, ё, ю, я. Хитрые ЗВУКИ е [Й’Э], ё [Й’О] , ю [Й’У] , я [Й’А])

Сколько согласных букв (21) (посчитать)

Какие буквы всегда обозначают твердый звук (Жэ, Ша, Цэ)

Какие буквы всегда обозначают мягкий звук (Ча, Ща, Й).

Сколько глухих согласных звуков (10)

Назовите глухие согласные звуки (П, Ф, К, Т, Ш, С, Х, Ц, Ч, Щ)

Сколько звонких согласных звуков (11)

Назовите звонкие согласные звуки (Й, Н, М, Л, Р, Б, В, Д, З, Г, Ж)

Каких согл. звуков больше? (звонких)

Сколько пар согласных звуков (6).

Назовите пары согласных звуков по звонкости/ глухости (Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С)

Какие звонкие согласные звуки не имеют пары (Л, М, Н, Р, Й)

Какие глухие согласные звуки не имеют пары (Ч, Ц, Щ, Х)

Какие буквы звуков не обозначают? (Ь, Ъ)

Молодцы, вы много знаете о звуках и буквах русского алфавита.

— Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы пишем и видим, а звуки слышим и произносим)

А сейчас мы с вами проведем гимнастику для пальцев, чтобы мы написали красиво и аккуратно. Поставьте руки на локотки. Я говорю и показываю движения. Повторяйте.

этот пальчик дедушка (большой)

этот пальчик бабушка (указательный)

этот пальчик папа (средний)

этот пальчик мама (безымянный)

этот пальчик я (мизинец)

мы вместе дружная семья. (все пальцы)

Готовы работать?

Посмотрите на экран, скажите какие буквы вы видите ? (Жэ, Ша, Че, Ща) ((карточки))
Назовите, какие из этих букв означают всегда мягкие звуки (Че, Ща)
Назовите буквы, которые означают всегда твердые звуки (Ша, Жэ)
((экран. Буквы Ш, Ж в 1ой; буквы Ч, Щ во 2ой.))

Вспомним элементы букв. (слайд)

Че – состоит из провисшей линии и наклонной линии с закруглением внизу.

Ща и Ша – состоят из трех наклонных параллельных линий с закруглениями внизу, но у буквы Ща есть еще один элемент — петля.

Жэ – состоит из полуовалов и наклонной линии.

Прописываем букву Че до буквы Ща. Букву Ща прописываем до конца строки.
В одной строчке, как на экране.
Потом букву Ша прописываем до буквы Жэ. Букву Жэ прописываем до конца строки. Во 2ой строчке.

Теперь вам нужно прописать буквы на карточках. А когда пишем, следим за посадкой, ноги прямо стоят на полу, руки на парте.
 

Теперь сели прямо, правильно взяли ручку в руки.

Покажите, как вы держите ручку.

Ручка лежит на среднем пальце, придерживает ручку большой палец. Указательный палец образует клювик. (показать)

А сейчас скажите, что мы вспоминали, когда проводили опрос? (буквы, звуки).
Подумайте, какая будет у нас тема урока. Что мы с вами повторяли? Какие звуки мы вспоминали?

Тема: Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.
А какую мы можем поставить цель. Что мы повторим.
Цель: Повторить твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Проявляют положительное отношение к деятельности. Демонстрируют умения слушать собеседника и вести диалог, умение работать с учителем.

Демонстрируют личностные УУД: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. Осуществляют регулятивные УУД: волевая саморегуляция, самоконтроль.
познавательные УУД: демонстрируют умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умение структурировать знания; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений. Коммуникативные УУД: сотрудничают с учителем и сверстниками – определение цели, умение работать с учителем; умение полно и точно выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Решение проблемы. Задача: найти способ решения возникшей проблемы. Создать условия для повторения и закрепления знаний твердых и мягких согласных звуках.

    Словесные: беседа, объяснение.

    Наглядные:

    Работа с доской

    Наглядные: работа с учебником.

     

    Теперь, чтобы мы смогли достичь цель урока, откроем учебник на странице 120, выполним устно упражнение под номером 192.

    Звуки или буквы перед нами? Почему? (мы видим звуки, потому что стоят квадратные скобки).

    — На что указывает запятая (на мягкость согласного звука)

    -Произнесём каждый согл. звук

    — Произнесем парные по твердости-мягкости согласные звуки. В чем различие в произношении этих согласных звуков ( произносятся твёрдо/ мягко)

    Произнесем
    мягкие непарные звуки – Ч, Й, Щ;
    твердые непарные – Ж, Ц, Ш).

    — Как обозначаются твёрдые и мяг. ?Парные звуки( одной буквой)

    Вывод: одна буква может обозначать два звука – мягкий и твердый.

    — А сейчас посмотрите, у нас на доске записано два слова (БАБУШКА, БЕЛКА)

    Прочитайте их.

    — Сейчас откройте тетради. Запишите дату 6 декабря, Классная работа.…..

    Запишите слово «бабушка» в тетрадь, сначала строки.

    Какой звук означает буква «б» в слове «бабушка», твёрдый или мяг? (твердый согласный звук)

    Запишем рядом со словом твердый согласный звук «б» [б]. (пишу на доске)

    Какая гласная стоит после буквы Б? ( «А») . Подчеркните.

    —Гласная «а» показывает на твердость стоящего перед ней звука. Поэтому «б» в слове «бабушка» означает твердый согласный звук.

    В следующей строке запишите слово «белка».

    Какой звук означает буква «б» в этом слове, мягк, или твер. (мягкий согласный звук)

    Запишем рядом со словом «белка» мягкий согласный звук «б’» [б’]. (пишу). Как мы обозначаем мягкость? (запятой)

    — потому что после согласной «б» стоит гласная «Е».

    — Гласная «е» указывает на мягкость стоящего перед ней звука. Поэтому «б» в слове «белка» означает мягкий согласный звук.

    Теперь посмотрите на ленту звуков и букв. Найдите верхнюю строку, поставьте пальчик. Это гласные буквы, которые указывают на твердость стоящего перед ней звука. Давайте проговорим их. (А, О, У, Ы, Э)
    Давайте произнесём все гласные этой строки со звуком Б. Понаблюдаем как будет звучать согл. звук Б.

    (ба, бо, бу, бы, бэ)

    Верхняя строка гласных букв показывает на твердость стоящего перед ней звука. А также твердость показывает Ъ.


    Поставьте пальчик на нижнюю строку гласных букв. Нижняя строка гласных букв показывает на мягкость стоящего перед ней звука. Давайте проговорим их (Я, Ё, Ю, И, Е). Произнесём все гласные нижней строки со звуком Б. Понаблюдаем, как будет звучать согл. звук Б в этот раз.

    (бя, бё, бю, би, бе)

    А ещё какая буква указывает на мягкость? А также мягкость показывает мягкость Ь.

    Теперь скажите, каким может быть согл. звук Б? (мягк. и тверд.)

    Назовите любую согл. парный по тверд. / мяг .

    Вывод: Какими буквами на письме обозначается мягкость согласных звуков? Полный ответ

    На мягкость согласных звуков указывают гл. буквы Я, Ё, Ю, Е, И и Ь)

    На твердость согласных звуков указывают гл. буквы А, О, У, Э, Ы и Ъ)

    Давайте посмотрим, правильно ли мы сделали вывод на странице 121: Мягкость согл. звуков обозначается на письме буквами Е, Ё, Ю, Я, И и Ь (мел, ключ, мяч мир, лёд, конь)
    твердость согл. звуков обозначается на письме буквами А, О, У, Ы, Э и Ъ. (мак, сон, лук, сыр, мэр)
     

    Кому не понятно, поднимите руку, повторим еще раз.


    Произнесем названия предметов вместе. Пальто, платок, шляпа, платье.

    1.Записываем слово Пальто –

    2. Какой звук обозначает буква ЭЛЬ? Ль

    3. Запишем в квадр. скобках. [л’]

    4. Что указывает на мягкость? ( Ь ). Подчеркнём в слове
     

    В следующей строке

    1.Записываем слово Платок –

    2. Какой звук обозначает буква ЭЛЬ? Л

    3. Запишем в квадр. скобках. [л]

    4. Что указывает на твёрдость? ( гл. А ). Подчеркнём в слове

    В следующей строке

    1.Записываем слово Шляпа –

    2. Какой звук обозначает буква ЭЛЬ? Ль

    3. Запишем в квадр. скобках. [л’]

    4. Что указывает на мягкость? ( гл. Я ). Подчеркнём в слове

    В следующей строке

    1.Записываем слово Платье –

    2. Какой звук обозначает буква ЭЛЬ? Л

    3. Запишем в квадр. скобках. [л]

    4. Что указывает на твёрдость? ( гл. А ). Подчеркнём в слове

    Вывод: Что вы заметили? Буква ЭЛЬ кой обозначала согл. звук? ( и мягкий, и твердый) Значит можно сказать что одна буква может обозначать 2 звука – мягкий согласный звук и твердый согласный звук

    Демонстрируют регулятивные УУД: волевая саморегуляция, самоконтроль. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем.

    Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания; умения установливать причинно-следственные связи; построение логической цепи рассуждений, умение структурировать знание.

    4.Первичное закрепление.

    Задача: создать условия для развития умений осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умение структурировать знания; логической цепи рассуждений. Развивать: волевую саморегуляцию, самоконтроль.

    Словесные: беседа, объяснение.

    Наглядный:

    Иллюстрации.

     

    Сейчас поработаем в рабочих тетрадях, чтобы закрепить знания о твердых и мягких согласных звуках. Откройте печатные тетради на 55ой странице и найдите упражнение под номером 120.

    Даны иллюстрации и под иллюстрациями

    Что изображено на 1ой иллюстрации Дятел

    Произнеси 1 согл. звук!

    Какой он? Мяг./твер. [д,]

    Почему?

    Вставьте букву

      1ая буква «дэ», какой звук обозначает. Давайте посмотрим, какая гласная буква стоит после. Гласная буква «я». Значит? какой звук будет обозначать буква «дэ». [д,]Мягкий потому что, стоит гл. «я», она показывает на мягкость.

      Произнеси 2 согл звук!

      Какой он? Мяг./твер. [т,]

      Почему?

      Вставьте

        2ая буква «тэ». Какой звук обозначает? (мягкий) почему? Потому что стоит гласная «е». Гласная «е» показывает на мягкость. Значит «тэ» обозначает мягкий согл. звук.

        Произнеси 3 согл звук!

        Какой он? Мяг./твер. [л]

        Почему?

        Вставьте

          3я буква «л». Какой звук означает. После «л» стоит какая гласная буква? Гласной буквы нет. Значит буква «л» обозначает — твердый согласный звук.

          2ая иллюстрация — Ель.

          Произнеси 1 согл звук!

          Какой он? Мяг./твер. [л,]

          Почему?

          Вставьте


            Какой звук будет обозначать буква «эль»? Что стоит после буквы «эль»? Ь. на что показывает Ь? Показывает на мягкость стоящей перед ним согласной буквы. Буква «л» обозначает мягкий согласный звук.

            3я иллюстрация — Лиса.
            1. Произнеси 1 согл звук!

            Какой он? Мяг./твер. [л]

            Почему?

            Вставьте

              Какой звук обозначает буква «эль». Какая гласная стоит после «эль»? И. На что показывает И? гласная И показывает на мягкость стоящего перед ней звука. Поэтому буква «л» обозначает мягкий согласный звук.

              Какой звук обозначает буква «эс». Какая гласная стоит после «а». Гласная «а» показывает на твердость стоящего перед ней звука. Значит буква «эс» обозначает твердый согласный звук. [с].

              Кому не понятно, как определять твердый согласный звук и мягкий согласный звук, поднимите руку.

              Вывод: Какие буквы обозначают мягкость стоящего перед ней согл. звука? (И, Я, Ю, Е, Ё)

              Какие буквы обозначают твердость стоящего перед ней согл. звука? (А, О, У, Ы, Э)

              Дальше впишите буквы и объясните соседу по парте, какой согласный звук будут обозначать буквы, которые вы впишите.
               

              Орёл .
              буква «рэ» обозначает мягкий согласный звук рь, т.к. после буквы «рэ» стоит гласная буква «ё». Она показывает на мягкость стоящей перед ним согласной буквы. Значит какой звук обозначает буква «р».

              Буква «эль». Обозначает твердый согласный звук. Потому что после «эль» гласной буквы нет. Значит буква «л» обозначает твердый согласный звук. [л].

              Индюк

              Буква «дэ». обозначает мягкий согласный звук, т.к. после буквы «дэ» стоит гласная буква «ю». Она показывает на мягкость стоящей перед ним согласной буквы. Значит буква «д» обозначает мягкий согласный звук. [д,]

              Орёл – [Р,]— мягк. согл. звук, т.к. после стоит гл. Ё, она указывает на мягкость;
              — Л – тверд. согл. звук, т.к. после нет никакой гласной.
              Индюк – [Д,] – мягк. согл. звук, т.к. после стоит гл. Ю, она указывает на мягкость.

              Проявляют познавательные УУД: демонстрируют умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, умение структурировать знания; устанавливают причинно-следственные связи. Осуществляют регулятивные УУД: волевая саморегуляция, самоконтроль.

              Организация самостоятельной работы

                Задача: создать условия для выполнения самостоятельной работы. Развивать умения строить логическую цепь рассуждений, мышление.

                развивать внимание, мышление, память в процессе выполнения самостоятельной работы.

                Словесные: беседа, объяснение.

                Наглядные: работа с учебником.

                Методы самостояте-льной работы:

                упражнение.

                Теперь, чтобы закрепить полученные знания, выполним упражнение на карточках. Работу будем выполнять в парах. На карточке даны слова, но в эти слова нужно вставить верные буквы, внимательно рассмотрите, каким цветом обозначена первая буква.

                букву, которая будет показывать на твердость стоящего перед ней согл. звука

                букву, которая будет показывать на мягкость стоящего перед ней согл. звука
                 

                Корр. Работа: вам поможет лента букв и звуков. Для начала посмотрите на букву, которая выделена цветом. Что означает синий цвет (твердость согл. звука) что означает зеленый (мягкость согл. звука.) посмотрите на гласные и вспомните, какие из них указывают на твердость/мягкость согл. звука.
                 

                Кому не понятно, что нужно сделать, поднимите руку.

                М__л
                м__л

                Н__с

                н__с

                Л__к

                л__к

                Р__чка
                р__чка

                Т__ма
                Т__ма

                мАл — мЕл нОс — нЁс лУк — лЮк рУчка — рЕчка ТОма — тЬма

                Вывод: прочитаем слова, буквы в которых обозначают твердость согласных звуков. Какие это слова (мАл, нОс, лУк, рУчка, ТОма).

                Прочитаем слова, буквы в которых обозначают мягкость согласных звуков. Какие это слова? (мЕл, нЁс, лЮк, рЕчка, тЬма)

                Так давайте же сделаем вывод. Как обозначаются твердые согласные звуки? (Если после согласной буквы стоит гласная, А, О, У, Ы, Э, то согласная буква будет обозначать твердый согласный звук.).

                Как обозначаются мягкие согласные звуки? (Если после согласной буквы стоит гласная, Я, Ю, Е, Ё, И, то согласная буква будет обозначать мягкий согласный звук).

                А теперь ответьте на вопрос, который был в начале урока: главный вопрос: Количество звуков и букв совпадает? (нет, т.к. парные согласные буквы означают два звука – мягкий и твердый, [б][б’], [н][н’], [в][в’].

                Чего больше звуков или букв? (звуков)

                Демонстрируют регулятивные УУД: волевая саморегуляция, самоконтроль. Коммуникативные УУД: сотрудничают с учителем, работают в паре. Познавательные УУД: демонстрируют умение строить речевое высказывание в устной форме, устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений.

                Развивают внимание, мышление, память в процессе выполнения самостоятельной работы.

                Рефлексия учебной деятельности

                  Задача: создать условия для осуществления самооценки деятельности обучающихся.

                  Словесные: беседа, объяснение;


                   

                  создание ситуации успеха;

                  поощрение

                  Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, какая у нас была тема урока.

                  Что было трудным на уроке? Почему?

                  Звуков столько же сколько и букв? (нет, т.к. парные согласные буквы означают два звука – мягкий и твердый, [б] [б’], [н] [н’], [в] [в’].

                  Чего больше звуков или букв? (звуков)

                  Как, по-вашему, был ли урок полезным?

                  Поднимите руку, если мы смогли достичь цель на уроке.

                  Теперь я предлагаю вам разместить на поляне цветы.

                  Белый цветок — будет обозначать то, что вам было не интересно на уроке, вы не узнали полезной информации.

                  Оранжевый цветок — будет обозначать то, что вам было интересно, вы узнали полезную информацию.

                  Спасибо за урок, до свидания!

                  Демонстрируют личностные УУД: действие смыслообразования, (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом). Демонстрируют регулятивные УУД: волевая саморегуляция, самоконтроль. Коммуникативные УУД: сотрудничают с учителем.

                  Основные правила правописания русского языка

                  Русская орфографическая система
                  Русская система правописания намного проще английской. Система в основном такая: один звук, одна буква; одна буква, один звук. Есть несколько различий, но лишь некоторые из них. Чтобы дать вам представление о том, как мало: все они чуть ниже на этой странице. Русские дети учат их к концу первого класса; если вы прошли этот этап, вы должны без труда подобрать их.Верно?

                  1. Жесткие и мягкие гласные. Русский язык имеет систему «мягких» или «палатализованных» согласных, аналогичную системе обычных согласных. (Мягкие согласные произносятся так, как если бы вы произносили этот согласный звук и букву «у» одновременно.) Четырнадцать русских согласных входят в состав мягких и жестких пар, и, если бы русский алфавит присвоил каждому отдельный согласный, нам пришлось бы запомнить четырнадцать дополнительных согласных. буквы.

                  Однако, поскольку они хотят, чтобы их язык оставался самым простым языком в мире, русские решили использовать следующую гласную, чтобы указать, является ли предшествующий согласный твердым или мягким.Поскольку в русском языке всего 5 различных гласных звуков, для этой системы требуется всего 5 дополнительных букв. Таким образом, ученик, изучающий русский язык, сможет запомнить 9 букв! Вот 10 гласных букв, которые указывают, является ли предшествующий согласный «твердым» или «мягким». Помните, что каждая гласная в паре произносится одинаково, за исключением и . Примерное произношение дано справа.

                  Гласные буквы в левом столбце появляются только после «твердых» согласных; те, что в правом столбце, появляются только после «мягких» согласных.

                  Вы должны помнить, что после применения всех остальных правил русского языка, особенно при добавлении окончаний существительных, глаголов и прилагательных, вы должны обязательно преобразовать любой гласный «твердый согласный» в его «мягкий» вариант, если суффикс начинается с гласной и добавляется в основу, оканчивающуюся на согласную.

                  Кроме того, если какое-либо слово оканчивается на гласную из правого столбца, то его основа заканчивается на мягком согласном, поэтому при изменении окончаний в таких словах вы должны постоянно использовать гласные из «мягкого» столбца.Следующая таблица показывает, что я имею в виду. [ Для получения наилучших результатов при изучении этой таблицы сосредотачивайтесь на одном слове за раз и следите за изменением каждого слова. Начните с форм в левых столбцах; они предоставляют вам основную гласную, используемую после твердых согласных. В правом столбце показано правило преобразования основной гласной в гласную, используемую после мягкого согласного. ]

                  «C» = любой мягкий согласный в таблице выше. Чтобы сравнить использование «мягких» гласных после мягких согласных (C) и «твердых» гласных после жестких согласных (C), изучите таблицу ниже. — это прозвище «Евгений» или «Евгения», а означает «жена». В таблице III показаны некоторые из них в различных формах case .

                  Таблица III: Твердые и мягкие согласные
                  Номинатив
                  Родительный падеж
                  Винительная падеж
                  Инструментальный

                  2.Комбинация + V (y + гласная) Русская орфография не допускает написания с (jod) плюс гласная, то есть, +, +, +, +, +. Вместо этого для обозначения этих комбинаций также используются «мягкие» гласные, как показано в следующей таблице.

                  Таблица IV: Комбинации джод + гласные
                  – ‘стола’ «гения»
                  – столы (Pl) «гении» (Pl)
                  – ‘со столом’ ‘гением’
                  – ‘к столу’ ‘гению’

                  Пытаясь упростить для нас свой алфавит, русские разработали систему правописания, которая оставляет нам еще одну проблему: как указать мягкость согласных в конце слов или перед другими согласными, т.е.е. когда не следует гласная. Если согласный твердый — не беда: «стол». Однако, если согласный мягкий, необходимо добавить мягкий знак (), чтобы отличить мягкий согласный от его соответствующего жесткого варианта, например «мама», «дверь», «день»; «только», «судьба», «просьба».

                  3. Правило семи согласных. Также помните, что после (веларс) и (беззвучно) никогда не пишите, а всегда, например «студента», но «студентки», «лифтеры», но «женщины-лифтеры».

                  4. Правило 5 согласных. После напишите o , если этот слог подчеркнут, и e , если нет, например «В большом красивом доме». (Светлые буквы указывают на размещение акцента.)

                  5. Правило молчания. Наконец, после тишины ( ) никогда не пишите или , но всегда и .

                  © 1996 ООО «Лекситерия»

                  Montale Россия

                  Montale Россия
                  • С документами для пользователей, которые работают на канале: определенное количество сообщений для просмотра — список основных папок для просмотра одного приложения — телевизионного Интернет-канала «901 Интернет-канал»
                  • Скребок для уборки снега Paano Gumawa — тракторист
                  • Паано Маганда Толстолобик: 5 рецептов (+ обзор)
                  • Паано популярный в Instagram.
                  • Паано быстро работает с морозильной камерой: холодильник, ванна, микроволновая печь, ATBP.
                  • Паано Создавая панорамы пейзажей в слове — Все изображения
                  • По-итальянски и пошагово рисовать на видео мастер-классе — clellitsa
                  • Яндекс дзен.
                  • Рождественский пшеничный КУСТА — 10 пошаговых картинок по рецепту
                  • Как вы думаете, что делать: Что делать?
                  • Теперь вы можете делать это из каждого: идеи на негосйо, вид сзади, советы — Fin-az.ru
                  • Торт Атай — 11 классических рецептов из манок, бабоя и карне нг бака атай
                  • Яндекс дзен.
                  • 15 способов сделать это и сделать крутой лук — lifehaker
                  • Яндекс дзен.
                  • Схемы Домикова.
                  • Яндекс дзен.
                  • Body Massage: много способов употребления, йугто, всех видов массажа на всех этапах жизни, массаж тела для всех желающих и для многих, просмотр видео
                  • Мастер Ярмарки Журнал.
                  • 12 способов, чтобы быстро и быстро вызревать.
                  • Bitamina E para sa mukha — bakit kailangan kung paano gamitin
                  • 15 способов сделать красивое использование тегов — lifehaker
                  • Обновление iTunes на ПК — Поддержка Apple
                  • Точка росы sa pader — pagkalkula и paghahanap.
                  • Теперь, когда вариатор работает от робота и робота: дополнительная коробка передач и другие детали, видео, видео — rambler / kotse
                  • Паано на хинди создает тембры в жанре «панахон»
                  • Паано популярный в Instagram.
                  • Ктонановенького.ру.
                  • Gta Online — кунг паано магический пули — drrouter
                  • Яндекс дзен.
                  • Classic Twig — 9 пошаговых рецептов для хрустящих веточек с фотографиями
                  • / Avtotourist.ru — Автопутешествие по автотуризму: дороги, трассы и другие маршруты, по Европе на дорогах, прокладках рутов!
                  • Banal na Pag-uusisa sa Kasaysayan
                  • Хотите использовать калькулятор?
                  • Самый лучший банса в мире из 10 лучших
                  • Паано маглуто креветки масарап (замороженные, очищенные, крудо)?
                  • Если вы хотите услышать разные советы, они нужны для всех, и тех, и других.
                  • Яндекс дзен.
                  • Сделать оригами из роз — оригами из бумаги
                  • Нанесение бровей хной на главную: Photo.
                  • / Православие.ру.
                  • Talakayan sa LiveInternet — Serbisyong Ruso Online Diaries
                  • Можно настроить микрофон на Windows 7 на компьютере и ноутбуке
                  • Все, что вам нужно: когда вы ищите и работаете, все социальные сети очень интересны.
                  • Sm.news.
                  • Теперь, когда вы изменяете эктопию.
                  • Hakbang-hakbang na pagtuturo!
                  • Самодельный лук для Пангангаса: инструменты, материалы, инструменты
                  • Паано увеличивает выгоду в 2021 году: представляет собой махахалайскую идею
                  • Клуб DNS.
                  • Паано создает полотенце медведя: поэтапные фотографии, пошаговые инструкции по оформлению, порядок оформления
                  • Медий с отображением: схемы с хакбанг-хакбангом на паглалараване — все, что нужно, мастер-классы на фото и видео
                  • Яндекс дзен.
                  • Идеи ремесел с фотографиями
                  • Sino ang isang bro?
                  • Яндекс дзен.
                  • Можно использовать гель-лак — больше всего на
                  • Теперь, когда мы ищем бабенского льва: по гороскопу и гороскопу в Капанганакане
                  • Мастер-класс: «Нос-морковь для вашего удовольствия в ночи»
                  • Яндекс дзен.
                  • HB-101 для орхидей: нанесение, отзывы, обзоры
                  • Колибри 🌟 фотографии, птицы, луга, птицы и другие ✔
                  • Паано рассматривает как «FU»: солнечные лучи, подсказки, подсказки
                  • Teletip: это на Android Android, для любого режима
                  • Установите iPhone: загрузите его в iCloud, откройте для себя все и сбросьте настройки в настройках
                  • Дрога из чистого
                  • Свадебные мелочи — Список.
                  • — Wheel.ru — Автомобильный журнал.
                  • Соусы
                  • Накатить Санта-Клауса: адрес и указатель.
                  • Nur.kz.
                  • Яндекс дзен.
                  • Гусь Пинаусукан: Паано манипулирует водой с рассолом для основного питания
                  • Батареи с OVD: расшифровка всех типов абс, различных видов, просмотр и анализ данных с отклонениями, ограничение на качество.
                  • Лучшее на год до 2021 года, рейтинг 15, лучший результат на год
                  • Паано махули и перья-птицы (2013) мультфильм смотреть онлайн в красивом HD 720, HD 1080
                  • Что вы хотите сделать с Pitaway?
                  • Паано быстро избавляет от чесотки на разных людях и народных средствах: Рекомендации, Народные рецепты, Гамот, Обзор
                  • Раздвижные двери открываются на вашем сайте: как создать дизайн интерьера, видео и видео на фотографии
                  • :: инфониаз.
                  • Encumbrion — как и все, что нужно для того, чтобы играть и играть в
                  • Hacking My Coffee Shop — Dream Restaurant для большего количества пользователей
                  • Паано может установить ISO-файл на компьютер без подробной информации о диске
                  • Паано работает над Overwatch?
                  • Bakit hindi mangyayari sa pag-isip — ang pangalawang pagkakataon, 3 buwan, taon
                  • Медиа-файлы WordPress — новые настройки
                  • Paano linisin the sueze boots sa bahay mula sa scuffs, dumi and asin, video
                  • Вы можете добавить своих любимых людей в Skyrima?
                  • «Подробная информация» или «Подробная информация» ℹ️ Паано может быть использован для обнаружения ямок или цветов, а также салатов на веб-узлах
                  • Яндекс дзен.
                  • Paano, встроенный в детский сад — элементы из детей t-w
                  • «Oras ng witimim»: записывать баты на габи, чтобы получить больше, чем
                  • Как создать образ на идее, научить свою мукху в фотографиях в Instagram
                  • Фотографии, фотографии и видео — «Паано и бакит»
                  • Паано Создавайте PDF-документ: «Классная детская кроватка для всех»
                  • Список пропущенных классов 9.
                  • Пагабитские браслеты со схемами из одной группы с камнями с фотографиями
                  • Предоставление доступа к беспроводному Интернету на хинди на ноутбуках от других устройств: Asus
                  • Используется для определения лямбда-зонда на дому — Для определения параметров — для установки на ВАЗ
                  • Paano Gumuhit ng Anime Isang Babaeng Pusa, Isang Babae and Isang Babae Unti — Ang ulo and saves?
                  • Паано буксирует свое общение с симуляцией: Слушает свое собственное общение

                  % PDF-1.3 % 95 0 объект > эндобдж xref 95 82 0000000016 00000 н. 0000001988 00000 н. 0000002173 00000 п. 0000002202 00000 н. 0000002260 00000 н. 0000002957 00000 н. 0000003274 00000 н. 0000003340 00000 н. 0000003596 00000 н. 0000003696 00000 н. 0000003849 00000 н. 0000004005 00000 н. 0000004159 00000 н. 0000004254 00000 н. 0000004349 00000 п. 0000004444 00000 н. 0000004539 00000 н. 0000004634 00000 н. 0000004730 00000 н. 0000004822 00000 н. 0000004915 00000 н. 0000005008 00000 н. 0000005102 00000 п. 0000005195 00000 н. 0000005289 00000 п. 0000005382 00000 п. 0000005476 00000 н. 0000005570 00000 п. 0000005857 00000 н. 0000006103 00000 п. 0000006407 00000 н. 0000006582 00000 н. 0000006623 00000 н. 0000007032 00000 н. 0000007655 00000 н. 0000008082 00000 н. 0000013092 00000 п. 0000013660 00000 п. 0000019952 00000 п. 0000020768 00000 п. 0000021245 00000 п. 0000021319 00000 п. 0000021607 00000 п. 0000022137 00000 п. 0000022160 00000 п. 0000024351 00000 п. 0000024771 00000 п. 0000025054 00000 п. 0000025325 00000 п. «@ ɫѫeR \ 4UxAS, v9kt? ~ E1%> NOr5i # gcťvy Y5wGODgQ / + J, 6 ڹ ykpk \.y / qKxh

                  Дополнительные звуки — Учите японский

                  Хотя мы рассмотрели все отличительные символы как хираганы, так и катаканы, есть дополнительные вариации и звуки, которые еще предстоит изучить.

                  Звонкие согласные

                  Звонкие согласные — это согласные звуки, требующие голоса, создающие вибрацию в горле. Ряд согласных звуков в хирагане и катакане можно заменить на их озвученный аналог, добавив два маленьких тире в правом верхнем углу символа; а именно согласные звуки «к», «с», «т» и «ч».Существует также полуголосый согласный звук «p», который создается путем помещения небольшого кружка в верхний правый угол символов «h».

                  Y-гласные звуки

                  Согласная может предшествовать трем звукам y: 「や」 、 「ゆ」 、 и 「よ」. Это делается путем присоединения небольшой версии звуков y половинного размера к согласным звукам + i, как вы можете видеть в таблице ниже.

                  Жесткие согласные звуки

                  Хотя ни одна буква не оканчивается согласным звуком (кроме 「ん」）, в японском языке есть способ перенести следующий согласный звук обратно с помощью маленького 「つ」.Это можно использовать с согласными «p, k, t, s», чтобы создать жесткую остановку.

                  Например, 「ひ と」 (что означает «человек») обычно читается как «привет». Однако при добавлении небольшого つ 」:「 ひ っ と 」согласный звук« т »переносится обратно и произносится как« привет t -to »(что означает« ударить »).

                  Вот еще несколько примеров.

                  1. ト ラ ッ ク (to-ra k -ku) — грузовик
                  2. ざ っ し (za s -shi) — журнал
                  3. カ ッ プ (ka p -pu) — чашка

                  Долгий гласный звук

                  Теперь мы рассмотрим долгий гласный звук, который просто увеличивает продолжительность гласного звука.Вы можете расширить гласный звук символа, добавив 「あ」 、 「い」 、 или 「う」 в зависимости от гласного, как показано в следующей таблице.

                  Удлинение гласных звуков
                  Гласный звук Расширен на
                  / а / あ
                  / i / e / い
                  / н / о / う

                  Например, если вы хотите создать расширенный гласный звук из 「か」, вы должны добавить 「あ」 для создания 「か あ」.Другие примеры могут включать: 「き → き い」, 「く → く う」, 「け → け い」, 「こ → こ う」, 「さ → さ あ」 и так далее. Причина этого довольно проста. Попробуйте по отдельности произнести 「か」 и 「」 」. Затем произнесите их по очереди как можно быстрее. Вы заметите, что гласную легче растянуть.

                  Важно убедиться, что вы удерживаете гласный звук на всю длину обоих символов, потому что есть много похожих слов, которые отличаются только длиной гласного. Например, 「こ こ」 означает «здесь», а 「こ う こ う」 означает «средняя школа».

                  Вот краткий список примеров слов с долгими гласными звуками. Выделен долгий гласный звук.

                  1. が く せ い (ga-ku-s e ) — студент
                  2. せ ん せ い (sen-s e ) — учитель
                  3. き ょ う (ky o ) — сегодня
                  4. お は よ う (o-ha-y o ) — доброе утро
                  5. お か あ さ ん (o-k a -san) — мать

                  Есть также небольшое количество исключений, когда гласный звук «е» расширяется путем добавления 「え」 или гласный звук «о» расширяется с помощью 「お」.Мы увидим примеры этих слов в следующих разделах.

                  Долгие гласные в катакане намного проще. Вам просто нужно использовать тире: 「ー」.

                  1. ツ ア ー (tsu- a ) — тур
                  2. メ ー ル (m e -ru) — эл. Почта
                  3. ケ ー キ (k e -ki) — торт

                  Дополнительные звуки катаканы

                  「ふ」 — единственный звук, который произносится со звуком «ф», например 「ふ と ん」 (футон) или 「ふ じ」 (Фудзи).Это нормально для японского языка, потому что нет слов с другими звуками «ф», такими как «фа», «фи» или «фо». Однако это проблема при преобразовании иностранных слов, таких как «вилка», в катакану.

                  Эта проблема была решена за счет использования малых гласных звуков. Например, маленький 「ォ」 можно присоединить к 「フ」, чтобы создать 「フ ォ」 (fo). «Вилка» становится ［フ ォ ー ク 」. Есть и другие пробелы, которые заполняются этой техникой. Звуки «v» также выражаются двумя черточками после гласных звуков. Однако звуки «v» используются редко из-за того, что носителям японского языка трудно их произносить.

                  В следующей таблице показаны пробелы, которые были заполнены с использованием этих техник для катаканы.

                  Дополнительные звуки
                  v Вт f шасси д т j ш
                  ヴ ァ ワ フ ァ チ ダ タ ジ シ
                  ヴ ィ ウ ィ フ ィ チ デ ィ テ ィ ジ シ и
                  ヴ ウ フ チ ド ゥ ト ゥ ジ シ u
                  ヴ ェ ウ ェ フ ェ チ ェ デ テ ジ ェ シ ェ и
                  ヴ ォ ウ ォ フ ォ チ ド ト ジ シ или
                  1. ソ フ ァ (so- fa ) — диван
                  2. ウ ィ ン ド ウ ズ ( wi n-do-u-zu) — Windows (как в MS Windows)
                  3. ウ ォ ッ カ ( wo k-ka) — водка
                  4. チ ェ ッ ク ( че к-ку) — чек
                  Навигация по книге << КатаканаКандзи >>

                  Французские гласные — Французское произношение

                  Voyelles

                  В английском языке мы говорим, что гласные — это «a, e, i, o, u, а иногда и y».»Последняя пара слов намекает на один из ключей к пониманию произношения: гласная — это не столько буква, сколько звук, представленный буквой или комбинацией букв.

                  Характеристика гласного звука

                  • Производится путем вибрации голосовых связок
                  • Выражается без закупорки горла, языка или губ
                  • Может быть слогом сам по себе
                  Слишком технически? Попробуйте вместо этого этот урок: Гласные для начинающих.
                  Французские и английские гласные

                  Большинство французских гласных произносятся ближе к передней части рта, чем их английские аналоги.Язык и губы остаются напряженными при произношении французских гласных, а звуки остаются «чистыми», а не дифтонгированием в звуки y или w, как это обычно делают английские гласные.

                  Классификация гласных

                  Существует три разных способа классификации французских гласных звуков:

                  1. Звуковое сопровождение: оральное и носовое
                  • Устные гласные произносятся при прохождении воздуха через рот: A E I O U
                  • Носовые гласные произносятся при прохождении воздуха через рот и нос: AN IN ON UN
                  2.Положение языка: высокое vs низкое (также известное как закрытое vs открытое)
                  3. Влияние на согласные: жесткие vs мягкие

                  Согласные C, G и S во французском языке произносятся по-разному: твердый звук и мягкий звук. Для C и G требуемый звук в любом данном слове зависит от того, какой гласный следует за согласным.

                  • Жесткие гласные: A, O, U. Когда за ними следует любая из этих гласных (или согласная), согласная произносится трудно.
                  • Мягкие гласные: E, I, Y.Если за ним следует любая из этих гласных, то у согласного будет мягкое произношение.

                  Это различие очень важно для определенных глаголов, которые требуют изменения правописания, чтобы сохранить мягкое произношение перед твердым гласным — подробнее.

                  Акценты

                  Все французские устные гласные могут быть изменены с различными акцентами. Эти диакритические знаки чрезвычайно важны и должны быть включены при написании или печати на французском языке.

                  Связанные уроки

                  En español

                  по-итальянски

                  Поделиться / Твитнуть / Прикрепить меня!

                  Описание согласных (продвинутый)

                  Описание согласных (продвинутый)

                  Согласные (снова)

                  Давайте еще раз рассмотрим согласные звуки более подробно — на этот раз мы охватим все различия, которые могут образовывать разные согласные во всех языках, а не только в английском.

                  Чтобы полностью описать согласный звук, нам необходимо ответить на семь вопросов о нем. Три из этих вопросов относятся ко всему согласному звуку; четыре из них необходимо ответить на каждое сужение (каждое место сужения речевого тракта).

                  Вопросов по каждой перетяжке:

                  • 1. Активный артикулятор: Какая часть речевого тракта двигается, чтобы произвести сужение?
                    (Обычные ответы: губы, кончик языка, лезвие языка, тело языка, корень языка.)
                  • 2. пассивный артикулятор: К какой части речевого тракта активный артикулятор приближается или касается?
                    (Обычные ответы: губы, верхние зубы, альвеолярный гребень, постальвеолярная область, твердое небо, мягкое небо, язычок, задняя стенка глотки.)
                  • 3. Степень сужения: Насколько близко активный и пассивный артикуляторы подходят друг к другу?
                    (Обычные ответы: стоп, фрикативный, приблизительный.)
                  • 4.латеральность: Обтекает ли язык боковые стороны языка?
                  Вопросы обо всем звуке (они относятся как к гласным, так и к согласным):
                  • 5. назальность: Воздух выходит через нос?
                  • 6. Фонация: Что делают голосовые связки?
                    (Обычные ответы: звонкий, глухой.)
                  • 7. Механизм воздушного потока: Как воздух движется для звука?
                  Активный артикулятор

                  Активный артикулятор — это часть речевого тракта, которая движется, образуя сужение.Обычные активные артикуляторы вместе с прилагательными на латинском языке:

                  выступ губной
                  кончик языка апикальный
                  шпунт ламинал
                  язычок спинной
                  корень языка коренной
                  Пассивный артикулятор

                  Пассивный артикулятор — это часть речевого тракта, к которой активный артикулятор ближе всего подходит для формирования сужения.(Поскольку большинство активных артикуляторов — это части языка, большинство пассивных артикуляторов — это части нёба.)

                  В следующей таблице показаны пассивные артикуляторы, их латинские термины и активные артикуляторы, с которыми они обычно сочетаются:

                  Пассивный артикулятор

                  Прилагательное

                  Обычный активный артикулятор

                  выступ губной другая губа
                  верхние зубы стоматологический нижняя губа, лезвие языка, кончик языка
                  альвеолярный гребень альвеолярный кончик языка, лезвие языка
                  постальвеолярная область постальвеолярный лезвие языка, кончик языка
                  твердое небо небный тело языка (иногда кончик языка)
                  мягкое небо веляр тело языка
                  язычок увулярный тело языка
                  стенка глотки глотка корень языка

                  Активный и пассивный артикуляторы вместе определяют место сочленения сужения .Обычно комбинацию выражают путем соединения прилагательного активного артикулятора (оканчивающегося на «-о») с прилагательным пассивного артикулятора. Например, «labio-dental» — это звук, включающий (нижнюю) губу в качестве активного артикулятора и (верхние) зубы в качестве пассивного артикулятора. «Дорсо-веляр» — это звук, включающий тело языка как активный артикулятор и мягкое небо как пассивный артикулятор.

                  Степень сжатия

                  Три наиболее распространенных степени сжатия — это ступенчатая, фрикционная и аппроксимирующая .

                  Кроме того, есть некоторые другие свойства согласных, которые можно рассматривать как сложные степени сжатия:

                  • аффрикаты : взрывчатые вещества, за которыми следуют фрикативы в том же месте сочленения.
                  • постукивание / закрылки : прекращается на очень короткое время.
                  • трели : звуки, при которых один из артикуляторов вибрирует относительно другого (что приводит к быстрому чередованию заблокированного и разблокированного воздушного потока).
                  Поперечность

                  При боковом сужении центр активного артикулятора контактирует с пассивным артикулятором, но одна сторона активного артикулятора опускается, так что воздух может обтекать его. Похоже, это называется , боковые стороны . Все остальные звуки (а это почти все) иногда называют центральными — но не путайте это с центральными гласными (которые падают между передним и задним).

                  В зависимости от того, насколько велико отверстие сбоку от активного артикулятора, латеральное отверстие может быть либо аппроксимационным, либо фрикативным.[L] английского языка является боковым приближением.

                  Насалити

                  Выходит ли воздух через нос во время звука? Для назальных звуков ответ — да. Для устных звуков ответ — нет.

                  (Согласные также могут быть до назализации или после назализации , если назальность изменяется в течение согласной.)

                  Телефония

                  Что голосовые связки делают во время звука?

                  Два наиболее распространенных ответа на этот вопрос:

                  • голос: Голосовые связки дрожат.
                  • безмолвный: Голосовые связки не вибрируют.
                  Есть несколько разных способов, которыми голосовые связки могут вибрировать, а также способы, которыми они могут не вибрировать. Например, голосовые связки могут быть полностью закрыты и не вибрировать (как при остановке голосовой щели), или они могут быть открытыми, то есть раздвинутыми и не вибрирующими, как почти все другие звуки без голоса.

                  Напомним, что существует множество возможных временных соотношений между моментом, когда происходит основное сужение согласного звука, и моментом начала озвучивания (см. Раздел «Время начала голоса»).«Озвученный» и «безголосый» обычно являются просто закрывающими терминами для выбора языка, какие точки в континууме VOT использовать. (Таким образом, ответ на вопрос о звучании также является удобным местом для упоминания, если согласный звук выдыхается.)

                  Некоторые другие возможные состояния голосовых связок сами по себе не очень полезны для языка:

                  • с придыханием: как при шепоте. На одном конце голосовых складок есть узкое отверстие, из-за которого проходящий воздух может стать слегка турбулентным.
                  • скрипучий: чрезвычайно медленная вибрация.
                  • фальцет

                  Но дыхание и скрипы могут выполняться одновременно с обычным (модальным) голосом, в результате получается хриплый голос и скрипучий голос . Эти комбинации — используются в лингвистике. Во многих языках [ba], произносимое с придыханием, может иметь значение, отличное от [ba], произносимое с помощью модального голоса. Точно так же [ba], произносимое со скрипучим голосом, может означать нечто иное, чем [ba], произносимое с модальным голосом.

                  Механизм воздушного потока
                  Любой звук человеческого языка предполагает изменение потока движущегося воздуха. Практически во всех звуках почти всех языков этот движущийся воздушный поток создается путем выталкивания воздуха из легких (технически это механизм легочного выброса                   ). Все звуки английского (и других общеевропейских языков) легочно-прогрессивные. Но есть и другие возможные способы заставить воздух двигаться, которые будут обсуждаться на страницах, посвященных выбросам, имплозивным элементам и щелчкам.

                  Как считать фонемы в устных словах — Брюс Мюррей, педагогический колледж

                  Фонемы — это основные голосовые жесты языка, которые используются для формирования всех наших произносимых слов. В английском языке около 42 различных фонем. Эти 42 движения рта составляют взаимозаменяемые части, из которых состоят все наши произносимые слова.

                  Говоря о фонемах в отличие от букв, мы обозначаем их латинскими буквами внутри косой черты, например, / t /.Поскольку диакритические знаки трудно набирать, я стараюсь использовать наиболее распространенное написание фонемы в качестве символа, например, / ch / для первого звука в Chair . Для коротких гласных я использую строчные буквы (например, / a / как в hat ), а для длинных гласных я использую заглавные буквы (например, / A / как в rain ). Буквы выделяются курсивом, без косой черты вокруг них.

                  Вот проблема: какие слова мы могли бы составить, используя все четыре из этих фонем: / a /, / k /, / s / и / t /? Обратите внимание, что вам не нужно использовать буквы a , k , s и t .Например, слово задано, что образовано из этих фонем (/ a / s / k / t /). Подсчитав омонимы, я нашел 13 разных слов, построенных из этих фонем в разном порядке.

                  [Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

                  Учителя чтения должны обладать умением правильно считать фонемы, потому что они должны помогать детям связывать буквы с фонемами в фонетической и орфографической работе. Однако подсчет фонем в английском языке на удивление труден, потому что между фонемами и буквами редко бывает точное взаимно однозначное соответствие.

                  Кроме того, фонемы произносятся с удивительной скоростью, что позволяет нам быстро передавать наши мысли. Как быстро вы можете сказать: «Он воткнул в большой палец и вытащил сливу»? На это у меня уходит около 3 секунд, чтобы сказать нормально. В этом предложении 28 фонем. Это означает, что я повторяю более 9 фонем каждую секунду!

                  Давайте для начала попробуем сосчитать пару слов. Сколько фонем в богатых ? Сколько в смоле ?

                  Rich имеет 3 фонемы, хотя в нем 4 буквы.Комбинация ch означает движение рта / ch / в начале chop . Но шаг также имеет 3 фонемы; вы можете сказать, потому что это рифмуется с rich . Пусть вас не обманывает написание tch , которое представляет собой / ch / после большинства коротких гласных.

                  Два вида написания запутали учителей: диграфы и кластеры.

                  Диграф — это многобуквенное написание (обычно 2 буквы) для одной фонемы. Диграфы могут быть согласными ( ck, ll, tch, ng ) или гласными ( ee, ew, igh, ow ).В любом случае комбинация означает одно движение ртом.

                  Диграф ng может обмануть некоторых людей. Комбинация ng направляет вас заднюю часть языка к нёбу, чтобы заблокировать воздух; когда вы издаете звук в горле, воздух выходит из носа, как бы гудя. Попытайся. Вы обнаружите, что он сильно отличается от / n / (произносится лицевой стороной языка) и / g /, который является скорее взрывным звуком, чем жужжанием.

                  Орграф ow также может быть обманщиком.Его можно произносить / O / или / ou /, и в обоих случаях наши рты путешествуют, когда мы это произносим; наши губы движутся к форме поцелуя, которая является исходной позицией для фонемы / w /. Но / w / встречается только в начале слога. Таким образом, независимо от того, представляет ли ow / O / или / ou /, это означает одну фонему.

                  Группы согласных (также известные как смеси) ( dr, pl, st, spl, nk ) — это комбинации отдельных согласных, произносимых в быстрой последовательности. Каждый согласный сохраняет свое характерное движение рта, но иногда отдельные фонемы немного размыты, чтобы получилась плавная последовательность.Например, / d / и / r / в начале приводят к , когда они сгруппированы, они меняют направление в сторону / jr /, как они иногда появляются в придуманных детьми написаниях.

                  При подсчете групп согласных вы должны разбить группу на отдельные фонемы, чтобы получить точный подсчет. Распространенная проблема при подсчете фонем — невозможность разбить кластеры на отдельные фонемы, что приводит к недоучету.

                  Самые сложные кластеры кажутся связанными с фонемами / r / и / l /, которые часто встречаются во многих кластерах согласных.Обратите внимание на положение языка и губ для / r / и положение языка для / l / за верхними передними зубами.

                  Хорошая стратегия отличить орграф от кластера — растянуть его. Как бы медленно вы ни произносили диграф, это все равно одно движение рта. Но, растягивая кластер, вы должны быть в состоянии идентифицировать его отдельные движения рта и подсчитывать каждое из них.

                  Давайте рассмотрим слово stretch . Если вы удлиняете начало слова, вы должны найти три отдельные фонемы, / s /, / t / и / r /.

                  Если вы умеете распознавать диграфы и кластеры, вы сможете успешно считать фонемы.

                  Упражнение № 1 : Запишите каждое из этих слов, посчитайте фонемы, а затем проверьте свои ответы:
                  Стук через строгий

                  [Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

                  Если у вас возникли проблемы, давайте еще раз взглянем на орграфы и кластеры.

                  Прежде чем продолжить, я собираюсь ввести полезный термин: графема .Графема может быть как отдельной буквой, так и орграфом. Это комбинация букв или букв, представляющая одну фонему в слове. Графема — это написание фонемы.

                  Диграфы — это графемы, написанные более чем одной буквой, обычно двумя. Нам нужно много диграфов, потому что в английском языке больше фонем (42), чем букв (26).

                  Наши самые популярные согласные диграфы в английском языке включают в себя букву h : ch, ph, sh, и th . Другие орграфы имеют молчаливые буквы, например, kn, wr, и ck. Позвольте еще раз напомнить вам самый хитрый из диграфов: ng . Скажите пойте . Произнесите последнюю фонему в Sing. Почувствуйте, где ваш язык? Это движение рта нг . Мы пишем одну и ту же фонему с графемой n словами типа think.

                  Большинство сочетаний гласных — это диграфы. Все длинные гласные обычно используют написание диграфов в односложных словах, например, мозг, говорить, скорость, сражаться, плавать, светиться, стрелять.

                  Я собираюсь пересчитать вам фонемы в нескольких словах, объясняя свои мысли.

                  Начну с отбивных. Растягивая, я нахожу / ch /, / o / и / p /, 3 фонемы. ch — это орграф.

                  Попробую стесняюсь. sh — это диграф, поэтому / sh / I / имеет только две фонемы.

                  Еще одно: горло. -й — это орграф, поэтому он считается за единицу. Кроме того, oa — это орграф гласных. Растягивая горло, нахожу / th / r / O / t /, 4 фонемы.

                  Упражнение № 2 : Ваша очередь подсчитывать фонемы в словах с диграфами.Запишите каждое из этих слов, посчитайте фонемы и затем проверьте свои ответы:
                  block sting wreck slink spring

                  [Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

                  Кластеры — это сочетания согласных, которые можно разделить, но не поддаются разделению. Кластеры всегда сочетаются между собой либо 2, либо 3 фонемами.

                  Вот полезное правило для подсчета фонем в кластерах: если вы можете разбить их, сделайте разбейте их. Вы не можете разбить диграфы вроде / sh /, потому что они представляют собой одно движение рта.Замедлите это весь день, и ваш рот все еще будет делать что-то одно. Но замедлите скопление, и вы обнаружите последовательность движений рта.

                  Многие кластеры включают l ( bl, cl, fl ), r ( fr, gr, pr ) и s ( sp, st, sw ). Некоторые говорят, что фонема / l / звучит как летающая тарелка: / lll /. Другие сравнивают его звук с блендером: / lll /. Растяните эти слова и прислушайтесь к / l /: flop; всплеск. Когда вы будете медленно произносить эти слова, вы должны услышать, как работает блендер.

                  Позвольте мне сосчитать за вас пару слов с / l / cluster. Флоп первый. Растянуть: ffflllo-o-op. Слышите блендер? Мой рот делает 4 движения: / f / l / o / p /. Разве не было бы хорошо, если бы у каждого слова из 4 букв было 4 фонемы?

                  Давайте попробуем брызги . Начинается с 3 согласных, сгруппированных вместе: / s / p / l /. Затем идет гласная / а / и финальная фонема / ш /, записанная с помощью орграфа. Посчитай: / s / p / l / a / sh / — 5 фонем.

                  Фонема / r / звучит как цепная пила, / rrr /.Другие говорят, что это похоже на рычание собаки, / ррр /. Произнесите эти слова и слушайте / r /: give; виноград. Вы должны немного рычать, произнося каждое слово.

                  Я посчитаю за вас пару слов с / r / кластеры. Протяни принеси, бррри. Я обнаружил / b /, / rrr / — вот эта рычащая собака. / b / r / i / ng /, 4 фонемы. Пусть вас не обманывает этот хитрый орграф ng .

                  Посчитаем фонемы в винограде. Растяни это, / grrrAAAp /. / g / rrr / — вот и ворчунья./ г / р / А / п /. 4 фонемы.

                  Еще одна распространенная фонема в кластерах — это / s /, ее легко заметить, потому что она издает отчетливый звук, похожий на звук, выходящий из спущенной шины.

                  Я посчитаю фонемы в медленно. Растягивая, / sssllllOOO /. Легко, / s /, / l / и / O / для 3.

                  Вот посложнее: росток . Пока растягиваем этот кластер / sssprrr /, 3. Если вы можете разбить их, разбейте их. Что осталось? / ou / t /, еще 2, итого 5.

                  Упражнение № 3 : Подсчитайте, сколько фонем содержится в этих словах:
                  Dream glow sweet spread slice

                  [Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

                  Диграфы и бленды часто встречаются вместе.

                  Упражнение № 4 : Сколько фонем в этих словах?
                  ответвление строки речи термоусадочный трэш

                  [Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

                  Дополнительная справка Обучение подсчету фонем

                  А теперь нарисуйте схему фонем. Распечатайте приведенную ниже таблицу фонем и заполните все фонемы, которые вы можете придумать. Я начал с нескольких примеров.

                  Диаграмма фонем

                  Согласные всегда связаны с некоторым трением. Вы можете растягивать континуанты, такие как / f /, и удерживать их, пока не закончится воздух. Напротив, остановки, подобные / t /, выполняются блокировкой воздуха с последующим выпуском его мини-взрывом.

                  С помощью звонких фонем, таких как / l /, вы издаете звук голосовыми связками. С глухими фонемами, такими как / k /, вы не используете голосовые связки. Фрикативы — это континуанты, такие как / s /, которые пропускают воздух. Носовые отверстия — это продолжающиеся, как / m /, где воздух выходит из носа.

                  Гласные — это действительно разные формы рта, которые мы придаем во время вокализации. Долгие гласные — это звуки таких букв, как / A /. Краткие гласные можно писать одной буквой. В начале каждого слова в этом предложении находятся короткие гласные звуки: «Спроси Эда, не вышло ли странное». Эти гласные трудно распознать, потому что они определяются относительно небольшими различиями в форме рта. Другие гласные, такие как / oi /, не являются ни длинными, ни короткими. Большинство из них — дифтонги, что означает, что ваш рот меняет форму, когда вы их произносите.

                  Теперь добавьте на карту все фонемы, которые вы можете придумать. Вы можете получить идеи, нажав здесь: http://www.auburn.edu/rdggenie/spellings.html

                  Ответы: отображение 42 английских фонем

                  Ответы на диаграмму фонем

                  Готовы к дальнейшим тренировкам? Теперь, когда вы определили фонемы, вам будет легче определить их в словах и включить их в свой счет. Помните, что некоторые фонемы пишутся двух- или трехбуквенными диграфами. В других случаях несколько согласных быстро смешиваются в кластере.Если вы можете разбить их, разбейте их.
                  Упражнение № 5 : Подсчитайте фонемы в следующих словах.
                  Cloud Stretch ствол кисть паста
                  поезд штамп плуг

                  [Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

                  Помните, почему так важен точный подсчет фонем: на уроках фонетики и правописания учителя помогают детям связать фонемы в устных словах с графемами в письменных словах.Если ваш счет фонем неточный, вы не сможете помочь детям понять и запомнить написание. В этом случае большинство детей будут пытаться запоминать написание, что намного сложнее.

                  Заключительный экзамен : Подсчитайте фонемы в следующих словах.
                  выставка грузовиков с десятью банями и лучшая стрельба в полоску
                  и высокий всплеск на пляже

                  [Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

                  Ответы к упражнениям

                  Ответ на головоломку
                  Слова с / a / k / s / t /: cast, cast, tacks, tax, sacked, task, scat, skat, stack, ask, axed, actions, cats

                  Ответы к упражнению № 1
                  шляпа — 3 (/ h / a / t /)
                  стук — 3 (/ n / o / k /)
                  принесите — 4 (/ b / r / i / ng /)
                  — — 3 (/ th / r / U /)
                  strict — 6 (/ s / t / r / i / k / t /)

                  Ответы на упражнение № 2
                  block — 4 (/ b / l / o / k /)
                  sting — 4 (/ s / t / i / ng /) Остерегайтесь орграфа ng !
                  обломок — 3 (/ r / e / k /)
                  подвес — 5 (/ s / l / i / n / k /)
                  пружина                   — 5 (/ s / p / r / i / нг /)

                  Ответы на упражнение № 3
                  dream — 4 (/ d / r / E / m /)
                  glow — 3 (/ g / l / O /)
                  sweet — 4 (/ s / w / E / t /)
                  распространение — 5 (/ s / p / r / e / d /)
                  срез — 4 (/ s / l / I / s /)

                  Ответы к упражнению № 4
                  branch (5 — / b / r / a / n / ch /)
                  string (5 — / s / t / r / i / ng).Поймать этот орграф ng ?
                  речевой (4 — / s / p / E / ch /)
                  термоусадочный (5 — / sh / r / i / ng / k /)
                  thrash (4 — / th / r / a / ш /)

                  Ответы на упражнение № 5
                  облако — 4 (/ k / l / ou / d /)
                  stretch — 5 (/ s / t / r / e / ch /)
                  trunk — 5 (/ t / r / u / ng / k /)
                  кисть — 4 (/ b / r / u / sh /)
                  паста — 4 (/ p / A / s / t /)
                  поезд — 4 (/ t / r / A / n /)
                  штамп — 5 (/ s / t / a / m / p /)
                  плуг — 3 (/ p / l / ou /)

                  Ответы на итоговый экзамен
                  ten — 3 (/ t / e / n /)
                  bath — 3 (/ b / a / th /)
                  best — 4 (/ b / e / s / т /)
                  стрелять — 3 (/ ш / У / т /)
                  полоса — 5 (/ с / т / р / и / п /)
                  тележка — 4 (/ т / р / u / k /)
                  показать -2 (/ sh / O /)
                  и -3 (/ a / n / d /)
                  метал -3 (/ th / r / U /)
                  пляж — 3 (/ b / E / ch /)
                  состояние — 4 (/ s / t / A / t /)
                  высокий — 2 (/ h / I /)
                  всплеск — 5 ( / с / п / л / а / ш /)

                  Как дела?

                  13 справа — Вы готовы преподавать фонетику и правописание.

                  Добавить комментарий

                  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *