Какие мягкие согласные бывают: Мягкие согласные звуки и буквы

Содержание

Мягкие согласные звуки и буквы

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, кото­рые по срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми про­из­но­сят­ся с допол­ни­тель­ной арти­ку­ля­ци­ей языка.

Узнаем, что такое мяг­кие соглас­ные, как они обра­зу­ют­ся и какие пары состав­ля­ют с твёр­ды­ми согласными.

Согласные зву­ки отли­ча­ют­ся друг от дру­га уча­сти­ем шума и голо­са. По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят на звон­кие и глу­хие. Те соглас­ные, кото­рые состо­ят из шума и голо­са, явля­ют­ся звон­ки­ми ([б], [в], [г], [д] и пр.) А, напро­тив, глу­хие соглас­ные обра­зу­ют­ся с шумом, кото­рый появ­ля­ет­ся при про­хож­де­нии струи воз­ду­ха через орга­ны речи:

[к], [с], [т], [ф] и пр.

Кроме при­зна­ка звонкости/глухости соглас­ные име­ют свой­ство быть твёр­ды­ми или мяг­ки­ми в сло­ве. Рассмотрим подроб­нее, какие мяг­кие зву­ки суще­ству­ют в рус­ском языке.

Что такое мягкие звуки?

Чтобы выяс­нить, что такое мяг­кие зву­ки, срав­ним два сло­ва и обра­тим вни­ма­ние на про­из­но­ше­ние их началь­ных звуков:

В пер­вом сло­ве зву­чит звон­кий соглас­ный [б], в обра­зо­ва­нии кото­ро­го участ­ву­ют губы:

Начальный соглас­ный зву­чит доста­точ­но твёр­до. Сравним с про­из­но­ше­ни­ем вто­ро­го слова:

Первый звон­кий соглас­ный звук обо­зна­чен той же бук­вой «б», но зву­чит он несколь­ко по-другому. При его про­из­но­ше­нии спин­ка язы­ка устрем­ля­ет­ся к твёр­до­му нёбу, выги­ба­ясь мости­ком. По бокам язы­ка обра­зу­ют­ся узкие про­хо­ды для выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха, в резуль­та­те чего звон­кий соглас­ный при­об­ре­та­ет мяг­кость, или пала­таль­ность. Лингвистический тер­мин «пала­таль­ность» вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву palatum, что бук­валь­но зна­чит «нёбо».

Итак, в рус­ской речи раз­ли­ча­ют твёр­дые и мяг­кие соглас­ные звуки.

По срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми все мяг­кие зву­ки при обра­зо­ва­нии отли­ча­ют­ся доба­воч­ным уча­сти­ем языка.

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых име­ет­ся допол­ни­тель­ная арти­ку­ля­ция язы­ка к нёбу.

Мягкость соглас­ных обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком в виде запя­той — апо­стро­фом. Звуки речи запи­сы­ва­ют­ся соот­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми в квад­рат­ных скоб­ках. Апостроф пишет­ся спра­ва от бук­вы, обо­зна­ча­ю­щей мяг­кий звук, вверху:

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’].

Парные твёрдые и мягкие согласные

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные в рус­ском язы­ке отли­ча­ют­ся при­зна­ком твёрдости/мягкости и обра­зу­ют соот­но­си­тель­ные пары:

С помо­щью твер­дых и мяг­ких соглас­ных мож­но раз­ли­чить слова:

  • рад — ряд;
  • вить — выть;
  • сын — синь;
  • маг — миг.

Несколько соглас­ных зву­ков не име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости. Всегда твер­дые соглас­ные — это зву­ки [ж], [ш], [ц]. В любой пози­ции в сло­ве они зву­чат толь­ко твёрдо:

  • жир [ж ы р]
  • шёл­ко­вый [ш о л к а в ы й’]
  • цит­рус [ц ы т р ус].

Всегда мягкие согласные

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка не име­ют пар­но­го твёр­до­го соглас­но­го все­гда мяг­кие соглас­ные [й’], [ч’], [щ’]. Они обо­зна­ча­ют­ся апо­стро­фом неза­ви­си­мо от того, какая глас­ная бук­ва пишет­ся за ними:

  • йога [й’ о г а]
  • лай­ка [л а й’ к а]
  • чары [ч’ а р ы]
  • чужой [ч’ у ж о й]
  • щед­рый [щ’ э д р ы й’]
  • щупать [щ у п а т’].

После этих соглас­ных не пишут­ся бук­вы «я», «ю», «ы».

Как определить мягкий согласный?

Кроме осо­бо­го зву­ча­ния, мяг­кий соглас­ный мож­но опре­де­лить в пись­мен­ной речи. На мяг­кость соглас­но­го ука­зы­ва­ют сле­ду­ю­щие признаки:

1. после мяг­ких соглас­ных пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и», «ю», «я»:

  • лес [л’ э с]
  • пёс [п’ о с]
  • мир [м’ и р]
  • плюш­ка [п л’ у ш к а]
  • мята [м’ а т а].

Исключение состав­ля­ют заим­ство­ван­ные сло­ва, в кото­рых соглас­ные зву­чат твёр­до даже перед бук­вой «е»:

  • дель­та [д э л’ т а]
  • ате­лье [а т э л’ й ‘э]
  • тен­нис [т э н’ и с]
  • каба­ре [к а б а р э]
  • кафе [к а ф э]
  • энер­гия [э н э р г’ и й’ а]

2. мяг­кость соглас­ных выра­жа­ет осо­бый зна­чок, кото­рый не обо­зна­ча­ет зву­ка, — «ь»:

  • косьба [с’]
  • восемь [м’]
  • якорь [р’]
  • скользкий [л’]

3. соглас­ные смяг­ча­ют­ся перед неко­то­ры­ми после­ду­ю­щи­ми мяг­ки­ми соглас­ны­ми [з’], [л’], [н’], [с’], [т’], [ч’], [щ’]:

  • жизнь [ж ы з’ н’]
  • после [п о с’ л’ э]
  • мостик [м о с’ т’ и к]
  • зонтик [з о н’ т’ и к]
  • бето́нщик [б’ и т о н’ щ’ и к]
  • ворчу́н [в а р’ ч’ у н].

Этот фоне­ти­че­ский про­цесс пере­да­чи мяг­ко­сти одно­го зву­ка дру­го­му назы­ва­ет­ся упо­доб­ле­ни­ем, или асси­ми­ля­ци­ей (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние»).

Имеем в виду, что эта при­об­ре­тён­ная мяг­кость соглас­ных не пере­да­ёт­ся в пись­мен­ной речи.

После букв, обо­зна­ча­ю­щих мяг­кие соглас­ные зву­ки, мяг­кий знак не пишет­ся в соче­та­ни­ях нч, нщ, чк, рч, рщ и др.

Скачать ста­тью: PDF

Мягкие и твёрдые согласные / Согласные звуки и буквы, их обозначающие / Звуки и буквы / Справочник по русскому языку для начальной школы

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Звуки и буквы
  5. Согласные звуки и буквы, их обозначающие
  6. Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими.

Многие согласные являются парными по мягкости-твёрдости, т.е. в разных словах могут смягчаться или становиться твёрдыми. В транскрипции мягкость согласного показывается значком  [ ’ ].

Таблица согласных звуков, парных и непарных по твёрдости/мягкости:

Группы согласных Парные Непарные
Твёрдые [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х] [ж], [ш], [ц]
Мягкие [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’] [й’], [ч’], [щ’]

На письме твёрдость согласных звуков обозначается гласными буквами

а, о, у, ы, э (которые идут после согласного звука) — парк [парк], рота [рота], пума [пума], крынка [крынка], сэр [сэр].

Мягкость согласных звуков на письме обозначается:

  • мягким знаком ь — мель [м’эл’], пальто [пал’то], письменный [п’ис’м’эный’]
  • гласными буквами е, ё, и, ю, я — пень [п’эн’], свёкла [св’окла], пить [п’ит’], клюв [кл’ув], пляска [пл’аска].

Кроме этого парные по твёрдости/мягкости согласные звуки могут смягчаться и перед некоторыми мягкими согласными — з [з’], с [с’], н [н’]

, т [т’], л [л’]. 

Например: песня [п’эс’н’а], если [й’эс’л’и], хвостик [хвос’т’ик] и другие.

Также согласный [н’] будет мягким перед согласными буквами ч и щ, при этом мягкий знак между ними не пишется: пончик [пон’ч’ик], гонщик [гон’щ’ик].

 

Запомни, что согласные непарные по твёрдости-мягкости остаются только твёрдыми или только мягкими (вне зависимости от того, есть ли после них мягкий знак или какая за ними идёт гласная).

Твёрдые непарные согласные всегда остаются твёрдыми.

Например:

[ж] — жара [жара], жёлтый [жолтый’]

[ш] — шар [шар], шью [шй’у]

[ц]

— цапля [цапл’а], цирк [цырк]

Мягкие непарные согласные всегда остаются мягкими.

Например:

[й’] — йогурт [й’огурт], мой [мой’]

[ч’] — час [ч’ас], чек [ч’эк]

[щ’] — щука [щ’ука], щель [щ’эл’]

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Глухие и звонкие согласные

Алфавит

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

Слог

Ударение

Фонетический разбор

Звуки и буквы

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 82, Канакина, Горецкий, Учебник

Страница 89, Канакина, Горецкий, Учебник

Упражнение 171, Климанова, Макеева, Учебник

Страница 26, Климанова, Рабочая тетрадь

Упражнение 99, Полякова, Учебник

Упражнение 31, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 5, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

Упражнение 5, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

Упражнение 4, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

Упражнение 2, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

2 класс

Упражнение 195, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 123, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 75, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 79, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 97, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 126, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 132, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 143, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 1, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 1, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1

3 класс

Упражнение 124, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 52, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 39, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 43, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 29, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 30, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 25, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 239, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 45, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 34, Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, часть 2

4 класс

Упражнение 57, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 54, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 174, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 279, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 312, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 187, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 193, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 47, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 48, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 49, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Задачка стр.26, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 51, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

7 класс

Упражнение 481, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 36, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 550, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Твердые и мягкие согласные звуки 1 класс: таблица, правило

Когда ребенок приходит в первый класс, на него наваливается очень много информации по всем учебным предметам. Львиную долю всей информации детям предоставляет учитель. Но проблема зачастую состоит в том, что дети еще маленькие, чтобы быстро схватывать знания, да и учебные классы часто переполнены. По статистике, среднее количество первоклассников в классе составляет 28-30 человек. Научить такое количество детей в кратчайшие сроки учителю довольно сложно. Поэтому родители должны активно включаться в учебный процесс и помогать своим детям осваивать науку.

Эта статья больше рассчитана на родителей, чем на учителей, поскольку носит рекомендательный характер. Да и авторы статьи не претендуют на то, чтобы обучать квалифицированных педагогов, как им проводить свои занятия. Родителям же эта информация будет полезной, поскольку она дает возможность объяснить ребенку-первокласснику, как различать согласные звуки между собой, какими они бывают, а так же благодаря каким ухищрениям можно с легкостью запомнить правила русского языка.

§ Как научиться различать твердые и мягкие звуки

Русский язык – один из самых сложных языков. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок умел правильно писать и излагать свои мысли, нужно тщательно готовить домашние задания и выполнять требования учителя. А изучение языка начинается с малого – со звуков. Они бывают гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твердые. Сразу детям будет очень сложно разобраться во всем этом многообразии, поэтому начинать лучше с малого.

Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Что такое звуки, и что такое буквы. Когда этот материал уже усвоен, можно приступать к навыку отличать мягкие звуки от твердых звуков. Необходимо понимать, что ребенка нужно научить отличать и слышать по разным признакам твердые и мягкие звуки. Важно, чтобы ребенок научился слышать согласные звуки и понимать, почему они твердые или мягкие. Просто зазубрить, твердый или мягкий звук обозначает согласная, не получится, так как в разных употреблениях одна и та же буква может быть и твердой и мягкой (кроме исключений).

В первую очередь обращаем внимание на случай, когда после согласной буквы идет гласная. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий. Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Чтоб материал хорошо усваивался, обязательно нужно подкреплять знания практическими упражнениями. Для начала выбирайте наиболее простые слова. Такие как «мама» или «папа».

Согласный звук является твердым, потому что после него произносится гласный звук «a», а, вот  в словах «няня» или «тетя», согласные звуки будут мягкими, так как после стоят буквы «я» и «е», дающие согласным мягкость. Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный.

А что же делать, если после согласного, вызывающего сомнение, в слове идет снова согласный? Ребенок должен усвоить, что в этом случае согласный будет твердым. Всегда мягкие звуки остаются вне правила. Например, слово «карандаш». После «н» стоит «д» и ребенок понимает, что согласный «н» обозначает твердый звук, потому что после него стоит согласный звук. А вот в слове «парча» буква «ч» по-прежнему остается мягкой.

При разъяснении этих правил очень важно не торопиться, а отслеживать реакцию ребенка, и давать новые правила, только после того, как старые полностью усвоены и не составляют сложности при употреблении.

Иногда для первоклассников подойдет такое разделение твердых и мягких звуков. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Попробуйте произнести ня, нё, не, ню, ни. По-другому дело обстоит с твердыми словами или слогами (т.е. за согласным идет одна из гласных а, о, э, у, ы). При их произношении улыбки не получатся. Попробуйте произнести на, но, нэ, ну, ны. В результате всех этих действий ребенку можно объяснить, что если звук – веселый – значит, он мягкий, если не веселый – значит, твердый.

§ Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме

На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Для обозначения мягкого звука используют апостроф «`». Твердые же звуки не выделяются никакими знаками на письме.

Ниже приведем поясняющую таблицу, в которой наглядно отображено, что один и тот же звук может быть и твердым, и мягким, в зависимости от того, какая гласная за ним следует.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении

баран [б] [б`] белье
ворс [в] [в`] вяз
горб [г] [г`] гиря
дом [д] [д`] дядя
золото [з] [з`] земля
кот [к] [к`] кит
лыжи [л] [л`] лимон
мусор [м] [м`] мяч
нора [н] [н`] Нюра
полы [п] [п`] пение
робот [р] [р`] река
солнце [с] [с`] семя
тон [т] [т`] темя
фурор [ф] [ф`] финал
хомяк [х] [х`] хижина

 

Можно заметить, что согласные звуки образуют по твердости-мягкости пары: [в] — [в`]; [к] — [к`] и др. На письме и твердые и мягкие звуки обозначаются одинаковой буквой, а вот произносятся по-разному. С помощью такой таблицы дети легче понимают, твердость и мягкость согласных звуков, при этом запоминая, что знак «ь» всегда делает согласный мягким, а знак «ъ» — всегда твердым согласный, за которым он стоит.

§ Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Важно обратить внимание, что буквы «ж»; «ш»; «ц» — бывают только твердыми, не важно, какая гласная за ней стоит, а «й»; «ч»; «щ» —  мягкими по тому же признаку. Можно сделать ребенку такую напоминалку, которую он будет носить в тетради по письму:

ж   ш   ц   ч   щ   й

Обязательно заострить внимание, что «ч»; «щ»; «й» сидят на подушках здесь, поэтому они всегда мягкие. Ребенок запомнит эту ассоциацию, и уже всегда будет четко называть эти звуки мягкими.

Если же  ребенку никак не удается запомнить, какие буквы всегда бывают твердыми или мягкими, можно использовать следующий хитрый прием. Пошить 3 подушечки с поролоном и нарисовать на них буквы «ч»; «щ»; «й», и вырезать из плотного картона таблички с буквами «ж»; «ш»; «ц». Положить эти предметы на видное место, например на рабочий стол. Постепенно у ребенка отложится в голове ассоциация  твердых и мягких букв.

Также в тетрадь по письму можно вклеить и такую напоминалку: «жи» и «ши» пишем с буквой «и». Объясните ребенку, как дело обстоит и с другими гласными и твердыми согласными. Выпишите слова-исключения в столбик.

§ Понятие о звонких и глухих звуках

В русской речи помимо твердости и мягкости, различают звонкость и глухость звуков. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим.

Звонкие звуки произносятся речью, когда воздух с шумом преодолевает препятствие во рту и происходит колебание связок.

Звонкие звуки Глухие звуки
[б] [ж] [к] [х]
[в] [з] [п] [ц]
[г] [л] [с] [ч]
[д] [м] [т] [ш]
[й] [н] [ф] [щ]

Глухие согласные звуки говорятся исключительно при помощи шума, голос здесь не задействуется, а голосовые связки находятся в расслабленном состоянии.

Во многих школах учителя заучивают с детьми следующую фразу: «Степка хочешь щец?» — «Фи!».  Здесь представлены согласные звуки, которые в русском языке являются глухими.

Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение [ж]-[ш]) [б]-[п]; [в]-[ф]; [г]-[к]; [д]-[т]; [з]-[с].

Итак, мы выяснили, что в алфавите буквы дают несколько звуков. Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». На письме используем звонкую согласную, а говорим «голупка».

§ Таблица твердых и мягких звуков

Чтобы еще раз закрепить понятие о твердых и мягких согласных звуков, следует различать расположение языка во время произношения. Когда говорится мягкий звук, то язык движется вперед, поднимаясь к небу своей серединой. При произношении твердых согласных язык вперед не смещается.

Чтобы систематизировать знания о твердых и мягких звуках, составим таблицу:

Твердые и мягкие согласные
Твердые перед гласными: а, о, у, э, ы.
в конце слова перед другой согласной: капкан, стакан.
 ж, ц, ш.
Мягкие после согласной стоит мягкий знак: соль, фасоль, зверь.
перед гласными: е, е, и, ю, я.
й, ч, щ.

§ Развивающие игры для закрепления материала

Первоклассники, хоть уже и школьники, но еще малы, и отказываться от обучения в игровой форме не стоит. Поэтому предлагаем несколько развивающих заданий, благодаря которым детям будет проще усвоить новый материал.

✍ Угадай-ка

Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше всего делать яркими и крупными, тогда детям интереснее будет на них реагировать.

Чтобы начать игру выбираются легкие слова: [м`эл]; [мыло]; [л`ук]; [воз]. А в конце можно усложнить задание и дать такие слова: [б`элка]; [лыжн`а]; [кл`он].

Играя, ребенок визуально запоминает обозначение мягких согласных звуков и получает практические навыки использования знаний при письме.

✍ Выбирай твердые!

Игра по аналогии со «съедобное – не съедобное». Чтобы игра заинтересовала внимание детей используется мяч. Учитель выстраивает детей в круг и произносит слог, если согласный твердый – ребенок ловит мяч, а если мягкий – нет. После того как ребенок словил мяч, он должен самостоятельно придумать новый слог и бросить мяч другому игроку.
Игра позволяет детям быстрее различать твердость и мягкость согласных звуков.

✍ Найди пару

Детям даются слова с употреблением первой согласной в твердой форме, а ребенок должен придумать слово, в котором первый согласный будет мягким. Например, выдаются слова: рад, лак, мыл, воз. А дети должны подобрать: ряд, люк, мел, вез (если дети придумают другие слова, но в правильном мягком употреблении согласной, необходимо засчитать как верный ответ). Если ребенок придумает несколько слов, необходимо его похвалить.
Эта игра развивает фантазию ребенка и расширяет его словарный запас, когда дети делятся написанными словами.

✍ Физкультминутка

Учитель говорит слова, начинающиеся на согласные. Если первый согласный звук твердый, дети должны присесть, а если слово начинается с мягкого согласного, то дети выпрыгивают и поднимают руки вверх.
Эта игра всегда воспринимается детьми с радостью. Потому что засидевшись на уроке, позволяет им размяться. А еще неплохо развивает реакцию и способность внимательно воспринимать информацию.

✍ Споем друзья!

Учитель напевает любую известную мелодию, используя слоги с твердыми согласными (например, мелодия «В лесу родилась елочка»). А дети должны в ответ напевать эту же согласную, только в мягком употреблении.

Учитель: Па-па-па…

Дети: Пи-пи-пи…

У: Хо-хо-хо…

Д: Хи-хи-хи… и т. д.

Игра не только быстро учит различать твердость и мягкость согласных, но и позволяет детям проявить свое творчество.

При практических занятиях очень важно уделять больше внимания проведению занятий в игровой форме. В процессе игры ребенок лучше усваивает и запоминает информацию, которую взрослые пытаются ему донести. Чем интереснее игра, тем лучше запомнится урок. Если детям давать только сухие правила и упражнения, они быстро теряют интерес к процессу обучения, и не будут вникать в суть правил.

§ Вместо заключения

Первый класс – это стресс и для детей, и для родителей. Поэтому, чтобы облегчить период адаптации ребенка в школе и помочь ему привыкнуть к новым требованиям, проявляйте спокойствие и уверенность, терпимость к детским ошибкам и промахам. Объясните ребенку, что не стоит бояться в чем-то ошибиться, кто не ошибается, тот не учится. Ну и, конечно же, помогайте ему осваивать новые горизонты, и тогда любая наука будет даваться легче.

Слоги с твердыми согласными. Конспект занятия «твердые и мягкие согласные звуки». Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.

Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие


Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й»], [ч»] , [щ»].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.



















Начнем с того, что я считаю нет смысла очень рано учить ребенка именно читать, если ребенок созрел, то он за две недели с легкостью научится. Всему свое время.

Большое внимание в обучении своих детей я уделяю развитием логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так и в чтении, если ребенок созрел, то он легко поймет логику формирования букв в слоги, слоги в слова..

Сначала я знакомлю с гласными буквами, показываю, что их можно пропеть. И если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные звуки, то рукой мы ощутим легкое дребезжание.

Как все гласные буквы усвоены, нужно показать, что есть еще и согласные, и они дружат. А если убрать из слова все гласные, мы и не сможем ничего понять. Например, имя Саша —— Сш. Не понятно..А чтобы было понятно, нужно чтобы буквы дружили.

Распечатаем, первый лист с согласными, я люблю начинать с буквы М.

И пытаемся соединить слоги. Если согласный синий, мы его произносим твердо, а зеленый — мягко. Потом можно слепить из пластилина эту букву.

И в тетрадке в крупную клетку попробовать напечатать М и слоги

Поиграть в игру с мячом в слова на букву М и т.д.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры — рыба — баранки — кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 25

Конспект занятия по обучению грамоте
в подготовительной группе ДОУ
«Твёрдые и мягкие согласные звуки»

подготовила учитель -логопед

Бондаренко Лилия Владимировна

Старотитаровская

Темрюкский Район

КраснодарскиЙ край

Россия

2013

ТвЁрдые и мягкие согласные звуки

Цель: дать понятие о твердых и мягких согласных звуках.

Задачи: развивать фонематические процессы, внимание, память, мышление; учить дифференцировать твердые и мягкие согласные на слух и по кинестетическим ощущениям; дать понятие о том, что одна буква может обозначать два звука.

Оборудование: робот Дэн и кошечка Дина, синие и зеленые квадраты на каждого ребёнка.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Все ребята ровно встали,

Глазки на меня подняли,

Сели дружно, не зевайте!

На вопросы отвечайте!

II. Повторение пройденного материала :

Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

Какие звуки называются гласными ? (Поются, нет преграды.)

Какие звуки называются согласными? ( Не поются, есть преграда)

III. Объяснение нового материала.

1. Введение понятий «твердые», «мягкие» звуки.

Логопед показывает робота и говорит за него грубым голосом: «Здрав-ствуй-те, ре-бя-та! Ме-ня зо-вут Дэн».

Логопед. Кто к нам пришел? (робот Дэн)

Какой он? (Железный, твердый…)

Появляется кошечка : «Добренького вам утречка, ребятушки! Меня зовут Дина».

Логопед. Кто это? (кошечка Дина)

Какая она? (Пушистая, мягкая…)

Дэн и Дина любят произносить разные звуки:

Дэн: [к] Дина: [к’]

[г] [г’]

[х] [х’]

[т] [т’]

[д] [д’]

[с] [с’]

[з] [з’]

[р] [р’]

Логопед. Эти звуки одинаковые или разные? (Разные.)

Те звуки, которые любит произносить Дэн, называются твёрдыми, как он сам. А те, которые любит произносить Дина, называются мягкими, как сама кошечка.

Твердые согласные звуки в схемах мы будем обозначать синим квадратиком, а мягкие согласные — зеленым квадратиком.

Давайте почувствуем, что происходит с язычком, когда мы произносим твердые или мягкие согласные звуки.

Робот Дэн произносит звук [к] , дети повторяют вслед за ним.

Логопед. Обратите внимание на то, что язычок делает горку легко, без напряжения.

Кошечка Дина произносит звук [к’] , дети повторяют за ней.

Логопед. Мы сразу ощущаем напряжение язычка, как будто кошечка потягивается, выгибает спинку дугой.

Аналогично обращается внимание детей на расслабление — напряжение спинки языка на примере других звуков: [х] — [х’], [с] — [с’], [з] — [з’], [р] — [р’]…

ВНИМАНИЕ! Рассматриваемые звуки должны быть сохранны в речи детей!

Вывод. При произнесении мягких согласных звуков спинка языка напрягается, подтягивается к нёбу. При произнесении твердых согласных звуков такого не происходит.

2. Введение проблемной ситуации и решение.

Логопед. Согласных букв в русском языке 21, а согласных звуков гораздо больше. Их 36. Вы уже знаете, что все звуки на письме обозначаются буквами. Подумайте, как можно при помощи 21 буквы обозначить 36 звуков? (Предположительные ответы детей.)

Обратите внимание на имена наших гостей: Дэн и Дина. Какой первый звук в имени робота? (Д) Какой буквой вы его обозначите? (Д)

Какой первый звук в имени кошечки? (ДЬ)Какой буквой вы его обозначите? (Д)

Какой же можно сделать вывод?

Дети. Одна буква может обозначать два разных звука.

Логопед. Молодцы! Действительно, одной согласной букве приходится обозначать два разных звука. Хорошо хоть, что в словах она делает это по очереди: то обозначит твердый звук, то мягкий, а не оба сразу.

Есть привередливые звуки, без мягкой или твёрдой пары. Это звуки [й’], [ч’], [щ’], они живут без твердой пары.

Это мои любимые звуки! — мурлычет кошечка Дина, — Ведь они всегда мягкие!

Логопед. Звуки [ж], [ш], [ц] живут без мягкой пары.

А э-то мо-и лю-би-мы-е зву-ки! — обрадовался робот Дэн, — По-то-му что о-ни все-гда твер-ды-е!

IV. Закрепление нового материала.

1. Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в слогах.

Логопед. Дэн и Дина хотят убедиться, что вы умеете различать твердые и мягкие согласные звуки на слух. Я буду произносить слоги, а вы, если услышите твердый звук, — поднимите синий квадрат, если услышите мягкий звук — зеленый квадрат.

Мя, мо, гу, ги, хи, ха, не, ди, ду, ле, ра, жа, си, мо.

2. Дифференциация твердых и мягких согласных в словах.

Логопед. Я буду произносить слова, а вы поднимайте синий квадрат, если первый звук в слове твердый, и зеленый квадрат, если первый звук в слове мягкий.

Кит, кот, река, гора, хор, гиря, рот, люк, ряд, лак, сон, жар, сон, пень, лес, лото, мак.

V. Итог занятия.

Какие бывают согласные звуки? (твёрдые и мягкие)

Что происходит с язычком при произнесении мягких согласных звуков? (При произнесении мягких согласных звуков спинка языка напрягается, подтягивается к нёбу).

Может ли одна согласная буква обозначать два звука? (да)

Каким цветом в схемах мы обозначаем твердый согласный звук? (синим)

Каким цветом в схемах мы обозначаем мягкий согласный звук? (зелёным)

Список используемой литературы:

1.Курицына Э. М., Тараева Л. А. «Игры на развитие речи» — М., РОСМЭН, 2007.

2.Хамидулина Р.М. «Обучение грамоте. Подготовка к школе. Сценарии занятий.»- М., «ЭКЗАМЕН», 2009. Перова О. «Обучение грамоте» , М, РОСМЭН,2008

3. Марцинкевич Г. Ф. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста.

Планы занятий» — Волгоград, «УЧИТЕЛЬ», 2006 г.

4.Дурова Н.В. «Фонетика. Как научить детей слышать и произносить

Звуки», Москва «МОЗАЙКА — СИНТЕЗ» , 2000.

5.Земцова О.Н. «Грамотейка»- М., «МАХАОН»,2009.

6.Ковалько В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников: Средняя,

Старшая, подготовительная группы. — М.: ВАКО, 2010.

Карточки — твердые и мягкие согласные звуки

В продолжение поста «Как научить ребенка читать по слогам? Составляем слова из слогов» предлагаю вам новый материал — карточки с твердыми и мягкими согласными звуками.

Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.

Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие


Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.



Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.
При произношении мягких согласных ([б»], [в»], [д»], [з»] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.

При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.
Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:
[б] — [б»]
[в] — [в»]
[г] — [г»]
[д] — [д»]
[з] — [з»]
[п] — [п»]
[ф] — [ф»]
[к] — [к»]
[т] — [т»]
[с] — [с»]
[м] — [м»]
[н] — [н»]
[р] — [р»]
[л] — [л»]
[х] — [х»]









Эти карточки – более углубленный вариант обычных карточек со слогами. Здесь цветом выделены не только гласные (они традиционно красные), но и согласные разделены по твердости/мягкости. У твердых согласных заливка синего цвета, у мягких – зеленого.

Эти карточки рассчитаны на более старших детей, так как предполагают обучение не только чтению, но и звуко-буквенному анализу.

Чтобы работать с карточками, их надо распечатать, разрезать на квадраты по линиям и оформить: наклеить на плотную основу или заламинировать.

Твердые и мягкие согласные звуки Б – В



Твердые и мягкие согласные звуки Г – Д




Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З




Твердые и мягкие согласные звуки К – Л




Твердые и мягкие согласные звуки М – Н




Твердые и мягкие согласные звуки П – Р




Твердые и мягкие согласные звуки С – Т




Твердые и мягкие согласные звуки Ф – Х




Твердые и мягкие согласные звуки Ц – Ч




Твердые и мягкие согласные звуки Ш – Щ





Необходимо познакомить детей и с теорией:
Есть звуки всегда мягкие, есть – всегда твердые ([й’], [ч’], [щ’] – [ж], [ш], [ц]). В остальных случаях мягкость предыдущего согласного обозначается либо следующими гласными е, ё, и, ю, я, либо мягким знаком.

Можно обратить внимание детей на то, как отличаются мягкие и твердые согласные при произнесении. В первом случает тело языка двигается вперед, плюс происходит смещение средней части спинки по направлению к твердому небу. При произнесении твердых согласных этого движения не происходит.

Помимо всегда твердых/мягких согласных, есть еще и парные по этому признаку. Это звуки [б] – [н] – [г] – [в] – [д] – [з] – [ф] – [к] – [т] – [п] – [с] – [м] – [р] – [л] и [х].
Работайте с этими карточками, и ваши дети быстро освоят слоговое чтение через игру и достигнут значительных успехов в изучении русского языка.

Узнайте, что еще должен знать и уметь ребенок в этом возрасте.

Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие

 

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, научился их слышать, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша  читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те ,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука : » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. ( » й» будет играть звук смеха)» 

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то  он твердый. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы  являются  командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие фонематического слуха. И всем известную игру «Первый или последний» можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно  усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо  определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: одеяло и одуванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные  по мягкости звуки. 

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Полезная для Вас статья? Поделитесь с другими.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

 

Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево – твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.

 

Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ – КИТ.

 

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким. А противоположный звук получил название – твёрдый.

 

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС.

 

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

 

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

 

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

 

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

 

[б]

[б’]

[в]

[в’]

[г]

[г’]

[д]

[д’]

[з]

[з’]

[к]

[к’]

[л]

[л’]

[м]

[м’]

[н]

[н’]

[п]

[п’]

[р]

[р’]

[с]

[с’]

[т]

[т’]

[ф]

[ф’]

[х]

[х’]

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

 

Только твердые согласные: [ж], [ш], [ц];

 

Только мягкие согласные: [й’], [ч’], [щ’].  

 

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

 

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий, для мягких согласных звуков.

 

Как надо действовать во время письма слов:

 

— Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

 

— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

 

— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

 

вернуться на страницу «Русский язык 1 класс» >>>

 

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

 

Присоединяйтесь к нам в Facebook!

Разговорный русский — Real Language Club


Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Мы рекомендуем:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Рекомендуемые статьи и видео:

Ещё статьи >>>

Русский язык с репетиторами онлайн

Практичные советы по изучению русского языка

Мы в соцсетях:

Мягкие слоги в русском языке таблица. Твердые и мягкие согласные звуки. Как гласные «командуют» согласными

Цель: учить детей различать согласные звуки по признаку твердости – мягкости.

Задачи:

    коррекционно-развивающие:

  • закрепить у детей понятие «твердые – мягкие согласные»;

    повторять основные способы изображения мягкости согласных на письме;

    развивать логическое мышление, графомоторные навыки и пространственную ориентировку;

    закреплять умение составлять схему предложения;

коррекционно-воспитательные :

Оборудование:

Набор бумажных полосок для составления схемы предложения, простой, синий и зеленый карандаши, тетрадь, фломастер на каждого ребенка. Доска.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед. Поиграем в игру «Наоборот». Я буду называть слова, вы поочередно – называть слова с противоположным значением и садиться на свои места.

Холодная – (горячая), тупой – (острый), мокрая – (сухая), высокий – (низкий), низко – (высоко), темно – (светло), редко – (часто), медленно – (быстро), враг – (друг), день – (ночь), сел – (встал), нашел – (потерял).

    Повторение.

Логопед. Что такое звук? На какие две группы мы можем разделить все звуки? На какие группы мы можем разделить согласные звуки? (ответы детей). Сегодня мы поговорим о твердых и мягких согласных звуках. Назовите твердые согласные звуки. Каким цветом мы обозначаем эти звуки на схеме? Назовите мягкие согласнве звуки. Каким цветом мы их обозначаем? Вспомните звуки, у которых нет твердой пары. Вспомните звуки, у которых нет мягкой пары. Какие буквы на письме показывают мягкость согласного? (Ответы детей.)

    Дифференциация твердых и мягких согласных звуков.

Дидактическая игра «Наоборот».

Логопед. Замените мягкий согласный звук в слогах и первый согласный звук в словах на твердый согласный звук.

Ле – (лэ), ме – (мэ), рю – (ру), зи – (зы), пя – (па), люк – (лук), ряд – (рад), рев – (ров), бить – (быть), нес- (нос).

Замените твердый согласный звук в слогах и последний твердый согласный звук в ловах на мягкий согласный звук.

Бэ- (бе), вы – (ви), го – (ге), су- (сю), фа – (фя), стал – (сталь), угол – (уголь), хор – (хорь), дал – (даль), пар – (парь), жар – (жарь), удар – (ударь).

Разминка.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом, который произносит логопед.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И кружимся с тобой.

Мы топаем ногами:

Топ-топ-топ.

Мы руки разведем

И побежим кругом.

    Закрепление.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Логопед. Я назову цепочки слов, а вы определите лишнее слово в каждой цепочке.

Жираф, морж, тюлень, белый медведь. (Жираф).

Фламинго, тигр, попугай, пеликан. (Тигр.)

Тигр, лев, слон, пантера. (Слон.)

Лев, волк, кабан, лось . (Лев.)

Зебра, носорог, бегемот, филин. (Филин.)

Зебра, лось, антилопа, волк. (Волк.)

Вспомните, какие слова были лишними. (Ответы детей). Откройте тетради, возьмите простые карандаши.

Я буду произносить слово, а вы должны посчитать, сколько в нем звуков, и нарисовать столько же квадратов. Теперьопределите, какой звук первый и последний в слове: твердый согласный или мягкий согласный.

Закрасьте нужным цветом первый и последний квадраты.

Дети выполняют задание. Затем проводится проверка. Вызванный ребенок работает у доски.

Массаж (выполняется сидя).

    Крепко зажмурить глаза (3-5 сек), открыть глаза (3-5 сек). Повторить 7-8 раз.

    Закрыть глаза и легко массировать веки круговыми движениями пальцев (1-2 мин.)

    Тремя пальцами каждой рукилегко нажать на верхние веки, через 1-2 сек. Убрать пальцы. Повторить 5 раз.

    Повторение.

Дидактическая игра «Путаница»

Логопед. Слова в предложении перепутались. Давайте поможем им найти свое место и составим предложение.

Шея, длинный, у, жирафа.

Животное, хищный, тигр.

В, кенгуру, Австралия, обитать.

Травоядный, животное, и, слон, зебра.

Дети составляют предложения.

Логопед.

Разберем предложение «У жирафа длинная шея». Сколько слов в этом предложении? Назовите первое, второе, третье и четвертое слова. Как пишется первое слово в предложении? Слова в предложении пишутся слитно или раздельно? Что стоит в конце этого предложения? (Ответы детей). Составим схему предложения.

Вызванный ребенок выкладывает с помощью бумажных полосок схему на доске.

    Графический диктант.

Логопед диктует направление движения фломастера. Дети выполняют диктант в тетради.

Логопед. 2 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вверх, 1 клетка влево, 4 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх.

Покажите мне свои рисунки. Что у вас получилось? (Верблюд.)

    Итог занятия.

Логопед оценивает деятельность детей.

Эти карточки – более углубленный вариант обычных карточек со слогами. Здесь цветом выделены не только гласные (они традиционно красные), но и согласные разделены по твердости/мягкости. У твердых согласных заливка синего цвета, у мягких – зеленого.

Эти карточки рассчитаны на более старших детей, так как предполагают обучение не только чтению, но и звуко-буквенному анализу.

Чтобы работать с карточками, их надо распечатать, разрезать на квадраты по линиям и оформить: наклеить на плотную основу или заламинировать.

Твердые и мягкие согласные звуки Б – В



Твердые и мягкие согласные звуки Г – Д




Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З




Твердые и мягкие согласные звуки К – Л




Твердые и мягкие согласные звуки М – Н




Твердые и мягкие согласные звуки П – Р




Твердые и мягкие согласные звуки С – Т




Твердые и мягкие согласные звуки Ф – Х




Твердые и мягкие согласные звуки Ц – Ч




Твердые и мягкие согласные звуки Ш – Щ





Необходимо познакомить детей и с теорией:
Есть звуки всегда мягкие, есть – всегда твердые ([й’], [ч’], [щ’] – [ж], [ш], [ц]). В остальных случаях мягкость предыдущего согласного обозначается либо следующими гласными е, ё, и, ю, я, либо мягким знаком.

Можно обратить внимание детей на то, как отличаются мягкие и твердые согласные при произнесении. В первом случает тело языка двигается вперед, плюс происходит смещение средней части спинки по направлению к твердому небу. При произнесении твердых согласных этого движения не происходит.

Помимо всегда твердых/мягких согласных, есть еще и парные по этому признаку. Это звуки [б] – [н] – [г] – [в] – [д] – [з] – [ф] – [к] – [т] – [п] – [с] – [м] – [р] – [л] и [х].
Работайте с этими карточками, и ваши дети быстро освоят слоговое чтение через игру и достигнут значительных успехов в изучении русского языка.

Узнайте, что еще должен знать и уметь ребенок в этом возрасте.

Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.

Синим цветом -твердые
Зеленым цветом — мягкие


Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й»], [ч»] , [щ»].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.



















Начнем с того, что я считаю нет смысла очень рано учить ребенка именно читать, если ребенок созрел, то он за две недели с легкостью научится. Всему свое время.

Большое внимание в обучении своих детей я уделяю развитием логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так и в чтении, если ребенок созрел, то он легко поймет логику формирования букв в слоги, слоги в слова..

Сначала я знакомлю с гласными буквами, показываю, что их можно пропеть. И если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные звуки, то рукой мы ощутим легкое дребезжание.

Как все гласные буквы усвоены, нужно показать, что есть еще и согласные, и они дружат. А если убрать из слова все гласные, мы и не сможем ничего понять. Например, имя Саша —— Сш. Не понятно..А чтобы было понятно, нужно чтобы буквы дружили.

Распечатаем, первый лист с согласными, я люблю начинать с буквы М.

И пытаемся соединить слоги. Если согласный синий, мы его произносим твердо, а зеленый — мягко. Потом можно слепить из пластилина эту букву.

И в тетрадке в крупную клетку попробовать напечатать М и слоги

Поиграть в игру с мячом в слова на букву М и т.д.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

  • Ищите рифмы к выбранным словам. называете слово — ребенок подбирает подходящее по звучанию (шишка — мишка, ночка — кочка, шар — пар, топор — забор).
  • Называйте звуки (не буквы!) по порядку.
  • Потренируйтесь с называнием первого и последнего звука (не буквы!) в слове. Называя звуки в слове «дуб», ученик последним услышит «п». Не поправляйте его. Ваша цель — отработать различение звуков.
  • Вспоминайте слова, начинающиеся с определенного звука, например с «б».

Мягкие и твердые слоги

Твердые и мягкие согласные звуки Б — В Твердые и мягкие согласные звуки Г — Д Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З Твердые и мягкие согласные звуки К — Л Твердые и мягкие согласные звуки М — Н Твердые и мягкие согласные звуки П — Р Твердые и мягкие согласные звуки С — Т Твердые и мягкие согласные звуки Ф — Х Твердые и мягкие согласные звуки Ц — Ч Твердые и мягкие согласные звуки Ш — Щ Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми.

Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»]. Запомните: Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’]. Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц]. Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные. Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.

При произношении мягких согласных ([б»], [в»], [д»], [з»] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды. При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается. Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными: [б] — [б»] [в] — [в»] [г] — [г»] [д] — [д»] [з] — [з»] [п] — [п»] [ф] — [ф»] [к] — [к»] [т] — [т»] [с] — [с»] [м] — [м»] [н] — [н»] [р] — [р»] [л] — [л»] [х] — [х»]

Обучение чтению учеников чтению по слогам.

Бесспорно, специальная подготовка детей 5-7 лет в облегчит обучение в школе, поможет адаптироваться и подготовит малыша к успешной учебной деятельности. Но, с другой стороны, неумелое, методически не правильное обучение элементам грамоты может повлечь за собой усвоение неправильных навыков чтения и письма, нарекания педагогов начальных классов и необходимость переучивания, что может отрицательно отразиться на первокласснике.

Задачи, реализуемые на занятиях в процессе подготовки к обучению чтению, можно сформулировать таким образом:

Вопрос обучения грамотре детишек остается во многом спорным. Следует ли целенаправленно обучать ребенка-дошкольника с буквами, нужно ли учить в дошкольном учреждении будущего ученика читать и писать? Мнения педагогов бывают противоположными: от «Конечно!» до «Ни в коем случае!».

  • знакомить малышей с главными свойствами фонематического (звукового) строения слова;
  • научить детей сравнивать звуки по их характеристикам (гласные, твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные), сопоставлять слова по звуковому составу;
  • ознакомить детей называть и выбирать слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков предмета;
  • научить различать в предложении слова на слух, определять их количество и порядок, составлять предложения, в том числе и с заданным количеством слов.
  • познакомить детей с понятиями «звук», «слог», «слово», «предложение»;
  • научить детей слоговому членению слов, выделению слогов из слова, постановке ударения в словах, определению ударного слога;
  • знакомить детей с моделями (схемами) слов и предложений, специальными символами для обозначения звуков;

Статья была посвящена теме «Разделить на слоги» .

Полное описание

В статье и таблицах представлен материал, который может быть использован:

1) для обучения чтению;

2) для выявления пробелов в знаниях и навыках;

3) для корректировки ошибочных навыков;

4) для развития навыка определения мягкости-твердости согласных и правильного подбора гласных;

5) для усвоения некоторых правил русского языка (ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ и др.)

В статье обобщен практический опыт обучения чтению и звуко-буквенному анализу дошкольников педагога-психолога Воробьевой Н.Ф.

Комментарии к использованию таблиц:

1. До использования таблиц взрослый должен помочь ребенку выучить все гласные, структурированные следующим образом (читать по столбцам):

Возможные варианты:

вариант 1: Б, В, Ж

вариант 2: Г, Д, Ш

вариант 3: З, К, Ц

вариант 4: Л, М, Ж

вариант 5: Н, П, Ш

вариант 6: Р, С, Ц

вариант 7: Т, Ф, Ж

вариант 8: Х, Ч, Ш

вариант 9: Щ, Й, Ц

3. Желательно, чтобы узнавание и чтение слогов-слияний доводилось до автоматизма.

4. Редко встречающиеся слоги-слияния выделены мелким шрифтом.

5. Для восполнения пробелов в обучении чтению или корректировки неадекватных навыков может быть достаточно чтения лишь некоторых соответствующих решаемой проблеме таблиц. Например, ребенок пытается смягчить (произносить мягко) те согласные, которые всегда остаются твердыми. Значит ребенку в этом случае достаточно чтения таблиц для букв Ж, Ш, Ц.

6. Привычка читать твердые и мягкие согласные парами (например, ТА-ТЯ, ТО-ТЁ, ТУ-ТЮ и т. д.) может помочь ребенку в дальнейшем делать правильный подбор букв и легко различать мягкие и твердые согласные при переходе от звука к букве.

Таблица 1 (Б).


Таблица 2 (В)


Таблица 3 (Г)


Таблица 4 (Д)


Таблица 5 (Ж)



Таблица 6 (З)


Таблица 7 (Й)


Таблица 8 (К)


Таблица 9 (Л)

Таблица 10 (М)

Таблица 11 (Н)

Таблица 12 (П)

Таблица 13 (Р)

Таблица 14 (С)

Таблица 15 (Т)


Таблица 16 (Ф)


Таблица 17 (Х)


Таблица 18 (Ц)


Таблица 19 (Ч)


Наука о мягких согласных звуках | Новости, Спорт, Работа

Я возвращаюсь к теме, о которой писал около трех лет назад. Мы издаем звуки по-разному, и эти звуки, в первую очередь гласные, твердые и мягкие согласные, образуются и выходят из нашего горла и рта с разной частотой и силой. Мягкие согласные особенно важны для понимания того, что на самом деле представляют собой слова. Вначале я процитирую себя и статью, написанную в июне 2015 года.

«Звуковая энергия распространяется невидимыми волнами, которые измеряются по частоте и амплитуде.Я определю оба этих слова. Частота измеряется количеством звуковых колебаний за одну секунду. Это измерение проверяется аппаратом, называемым аудиометром, и результаты записываются на графике, называемом аудиограммой. Аппарат издает заранее запрограммированные звуки определенных частот, высоты тона или тона. Чем медленнее вибрация в секунду, тем ниже тон, а чем быстрее вибрация в секунду, тем выше тон. Цикл в секунду называется «Герц». Здоровое ухо может слышать звуки от очень низкой частоты, 20 Гц (или 20 циклов в секунду), до очень высокой частоты 20 000 Гц.Самая низкая тональность A на пианино — 27 Гц. Средняя клавиша C на фортепиано создает тон 262 Гц. Самая высокая тональность фортепиано — 4186 Гц. Мужчины обычно говорят в диапазоне от 1800 до 2800 Гц, а женщины и дети — от 3000 до 4200 Гц. Это потому, что у женщин и детей голосовые связки короче и тоньше, чем у мужчин. Эффект такой же, как у струн фортепьяно по разнице тонов. Многие пациенты с высокочастотной потерей слуха скажут мне, что им труднее слышать женские голоса и они упускают многое из того, что говорят их внуки.

Амплитуда измеряет силу волны. Есть ряд научных факторов, влияющих на амплитуду или силу звука, но мы воспринимаем их как громкость или громкость. Он измеряется в децибелах или сокращении звукового давления дБА. 0 дБА — самый тихий уровень, который может слышать человек. Нормальные говорящие голоса составляют около 65 дБА. Бытовой пылесос работает при 80 дБА, рок-концерт — около 120 дБА, реактивный самолет взлетает при 150 дБА, а разряд охотничьего ружья — при 165 дБА. Звуки мощностью 85 дБА или выше могут необратимо повредить ваши уши.Чем больше звуковое давление в звуке, тем меньше времени требуется для его повреждения. Например, звук с уровнем 85 дБА может занять 8 часов, чтобы вызвать необратимое повреждение, а звук с уровнем 100 дБА может начать повреждать волосковые клетки внутреннего уха всего лишь через 30 минут прослушивания ».

Гласные резонируют через гортань и несколько подавляются в нижних частотах. Твердые согласные, такие как K, B и P, имеют встроенный гласный звук и имеют тенденцию переходить на средние частоты. Мягкие согласные, такие как S, F, Ha и TH, переходят в более высокие частоты.Они не связаны с гласными, не проходят через гортань, на их произнесение требуется меньше времени и меньше энергии за ними.

Мягкие согласные произносятся на более высоких частотах, имеют меньшую энергию и меньшую продолжительность, поэтому, когда у человека типичная высокочастотная потеря слуха, эти жизненно важные подсказки для понимания речи выпадают. Пациенты, которые испытывают это, обычно говорят мне: «Я слышу, как люди говорят, но не могу четко понять, что они говорят. Это потому, что потеря слуха на высоких частотах забирает ту часть речи, которая помогает нам разобраться в том, что на самом деле говорится.Я знаю, что упрощаю большую тему в области патологии речи. Можно сказать гораздо больше, но позвольте мне продемонстрировать то, что я говорю, наглядно с помощью нескольких заглавных букв во фразе, которая устраняет эти подсказки. Без твоих мягких согласных Я ДОЛЖЕН СЛЫШАТЬ, НА ЛЮДЯХ ГЛАВАЮТ.

Способность к звуковому восприятию или тест слуха измеряет частоты (циклов в секунду) и амплитуду (силу) звуковой волны, которую человек может ощущать на пороговых уровнях, и, таким образом, профессионал создает график, который показывает способность слышать и / или неспособность слышать тихие согласные и другие важные звуки речи.

Если у вас наблюдаются симптомы потери слуха, позвольте профессионалу выяснить, почему. Специалист по слуховым аппаратам поможет вам определить уровень технологии, соответствующий вашим потребностям и бюджету, и ответит на вопросы, связанные с вашими потребностями в слухе.

——

Джеффри Л. Бейлифф, NBC-HIS, является владельцем Центра слуховых аппаратов Hear the Birds в Лок-Хейвене.

Последние новости сегодня и многое другое в вашем почтовом ящике

согласных — Акустика — FactSumo

А теперь перейдем ко второй части! Эти согласные очень похожи, поэтому у нас не будет проблем с их звучанием! Сначала идет / n /, которое встречается в таких словах, как может, ворчать и вздремнуть./ p / работает точно так же; вы можете придумать слова со звуком / p /? Пэт, шапка, паж. Помните, когда несколько согласных сочетаются друг с другом, они могут создавать другой звук! Когда рядом друг с другом стоят буквы p и h (как на графике), звук становится / f /! Мы поговорим подробнее о комбинациях и / r / в ближайшее время, так как их немного сложнее выучить. Некоторые слова со звуком / r / включают тряпку, рэп и пару. Звук / s / имеет множество различных комбинаций. Змея, парус и есть отличные примеры! / t / во многом похож на / p /.Когда он сочетается с другим согласным, он будет издавать разные звуки. Но вот несколько примеров с / t /: tart, fat и toll.

Следующим в нашем списке идет / v /. Этот звук не сочетается с другими, поэтому мы знаем, что он всегда издает один и тот же звук! Вы можете придумать несколько слов со звуком / v /? Любовь, голосование и веселье — отличные примеры! / w / — еще один звук, который может сочетаться с другими согласными, чтобы образовывать самые разные звуки. Например, когда он сочетается с r, он дает звук / r / (как в слове неправильно)! Вой, бородавка и парик — вот некоторые примеры звука / w /! А как насчет / y /? Хотя эта буква иногда бывает гласной, ее можно использовать как согласную! Як, кричите и да!

Наш последний согласный звук — / z /.Это письмо стоит особняком и плохо сочетается с другими. Вот почему вы видите это только в таких словах, как зоопарк и зебра.

Уф, там довольно много согласных, да? Мы рады, что вы смогли присоединиться к нам над нашим вторым выпуском на Phonics. Теперь, когда вы хорошо освоили все буквенные звуки английского языка, возможно, вы готовы перейти к третьему эпизоду (диграфы и дифтонги). Мы знаем, что это звучит пугающе, но не бойтесь, FactSumo уже здесь! У нас есть все колоды и руководства, которые помогут вам овладеть любым навыком.Помните, что с FactSumo вы приобретете уверенность через практику. Так что продолжайте практиковаться, и увидимся в следующем выпуске!

Твердые и мягкие гласные испанского языка

Вокал

Испанские гласные делятся на две категории: твердые и мягкие.

1) Жесткие гласные (A, O, U) заставляют предшествующий им согласный произноситься с твердым звуком [HS]. (Обратите внимание, что согласным — R, L и т. Д. — всегда предшествует твердый звук.)

2) Мягким гласным (E, I) предшествует мягкий звук [SS].

Согласные, на которые влияет это различие между жестким и мягким, — это C, G и, в меньшей степени, Z. *

* Буква Z — твердый согласный, что означает, что Z не имеет «мягкого» произношения и, за очень немногими исключениями, не может предшествовать E или I; его необходимо заменить на букву C (как объяснено ниже).

Закалка и смягчение согласных

Некоторым испанским словам требуется твердый звук перед мягкой гласной или мягкий звук перед твердой гласной. Это причина многих изменений испанской орфографии во множественном числе и неправильных спряжениях глаголов (в основном в претерите и сослагательном наклонении).Для некоторых форм множественного числа и спряжения глаголов необходимо изменить написание, чтобы сохранить твердый звук перед мягким гласным или мягкий звук перед твердым гласным.

Для создания жесткого звука перед мягкой гласной:

С -> QU sacar -> до к и
автобус -> автобус qu é
G -> GU pagar -> yo pa gu é
jugar -> yo ju gu é
Z -> C comenzar -> yo comen c é
lápiz -> lápi c es

Чтобы сделать мягкий звук перед твердым гласным:

С -> Я hacer -> él hi z или
G -> Дж coger -> yo co j o

Обратите внимание, что этот урок является только руководством для испанского, который я знаю, то есть кастильского испанского.В испанском произношении существует множество региональных вариаций, особенно когда речь идет о буквах C, S и Z: Distinción , Seseo и Ceceo

Связанные уроки

На французском языке

Итальянский

Поделиться / Твитнуть / Прикрепить меня!

Основные правила правописания русского языка

Русская орфографическая система
Русская орфографическая система намного проще английской.Система в основном такая: один звук, одна буква; одна буква, один звук. Есть несколько различий, но лишь некоторые из них. Чтобы дать вам представление о том, как мало: все они чуть ниже на этой странице. Русские дети учат их к концу первого класса; если вы прошли этот этап, вы должны без труда подобрать их. Правильно?

1. Жесткие и мягкие гласные. В русском языке есть система «мягких» или «палатализованных» согласных, аналогичная системе обычных согласных.(Мягкие согласные произносятся так, как если бы вы произносили этот согласный звук и букву «у» одновременно.) Четырнадцать русских согласных входят в состав мягких и жестких пар, и, если бы русский алфавит присвоил каждому отдельный согласный, нам пришлось бы запомнить четырнадцать дополнительных согласных письма.

Однако, поскольку они хотят, чтобы их язык оставался самым простым языком в мире, русские решили использовать следующую гласную, чтобы указать, твердый или мягкий предшествующий согласный.Поскольку в русском языке всего 5 различных гласных звуков, для этой системы требуется всего 5 дополнительных букв. Таким образом, ученик, изучающий русский язык, сможет запомнить 9 букв! Вот 10 гласных букв, которые указывают, является ли предшествующий согласный «твердым» или «мягким». Помните, что каждая гласная пары произносится одинаково, за исключением и . Примерное произношение дано справа.

Гласные буквы в левом столбце появляются только после «твердых» согласных; те, что в правом столбце, появляются только после «мягких» согласных.

Вы должны помнить, что после применения всех остальных правил русского языка, особенно при добавлении окончаний существительных, глаголов и прилагательных, вы должны обязательно преобразовать любой гласный «твердый согласный» в его «мягкий» альтернативный звук, если суффикс начинается с гласной и добавляется в основу, оканчивающуюся на согласную.

Кроме того, если какое-либо слово оканчивается на гласную из правого столбца, его основа заканчивается на мягком согласном, поэтому при изменении окончаний в таких словах необходимо последовательно использовать гласные из «мягкого» столбца.Следующая таблица показывает, что я имею в виду. [ Для получения наилучших результатов при изучении этой таблицы сосредотачивайтесь на одном слове за раз и следите за изменением каждого слова. Начните с форм в левых столбцах; они предоставляют вам основную гласную, используемую после твердых согласных. В правом столбце показано правило преобразования основной гласной в гласную, используемую после мягкого согласного. ]

«C» = любой мягкий согласный в таблице выше. Чтобы сравнить использование «мягких» гласных после мягких согласных (C) и «твердых» гласных после жестких согласных (C), изучите таблицу ниже. — это псевдоним для «Евгений» или «Евгения», а означает «жена». В таблице III показаны некоторые из них в различных формах case .

Таблица III: Твердые и мягкие согласные
Именительный падеж
Родительный падеж
Винительный падеж
Инструментальная

2.Комбинация + V (y + гласная) Русская орфография не допускает написания с (jod) плюс гласная, то есть, +, +, +, +, +. Вместо этого для обозначения этих комбинаций также используются «мягкие» гласные, как показано в следующей таблице.


Таблица IV: Комбинации джод + гласные
‘стола’ «гения»
столы (Pl) «гении» (Pl)
‘со столом’ ‘гением’
‘к столу’ ‘гению’

Пытаясь упростить для нас свой алфавит, русские разработали систему правописания, которая оставляет нам еще одну проблему: как указать мягкость согласных в конце слов или перед другими согласными, т.е.е. когда не следует гласная. Если согласный твердый — не беда: «стол». Однако, если согласный мягкий, необходимо добавить мягкий знак (), чтобы отличить мягкий согласный от его соответствующего жесткого варианта, например «мама», «дверь», «день»; «только», «судьба», «просьба».

3. Правило семи согласных. Также помните, что после (веларс) и (беззвучно) никогда не пишите, а всегда, например «студентов», но «студенток», ԣ «лифтеры», но «женщины-лифтеры».

4. Правило 5 согласных. После напишите o , если этот слог подчеркнут, и e , если нет, например «в большом красивом доме». (Светлые буквы указывают на размещение акцента.)

5. Правило молчания. Наконец, после тишины ( ) никогда не пишите или , но всегда и .

© 1996 ООО «Лекситерия»

согласных — смешанные, тихие, жесткие, мягкие звуки

Согласные — это буквы алфавита , кроме гласных a e i o u.Буквы в английском алфавите: b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z . В английском языке некоторые согласные очень разборчивы в отношении их ассоциации с другими и могут смешиваться только с определенными согласными. Есть несколько, которые при смешивании звучат как другие согласные.

B смешивается с L и R

BL — черный, под обрез, глухой, блочный, синий

БР — марка, хлеб, кирпич, брат, кисть

C смешивается с H, L и R

CH — таблица, чек, ребенок, шоколад, церковь

CL — хлопать в ладоши, убирать, подниматься, одежда, беспорядок

CR — краб, крип, кроватка, корона, крошка

D смешивается с R и W

DR — рисовать, мечтать, сверлить, падать, барабан

DW — карлик, обитать, укорениться

F смешивается с L и R

FL — флаг, бегство, бегство, пол, грипп

FR — хрупкий, свободный, резвый, лягушка, фрукт

G смешивается с L и R

GL — стекло, ликование, проблеск, свечение, клей

GR — трава, большая, хватать, расти, ворчать

P смешивается с L и R

PL — игра, мольба, беда, плуг, пробка

PR — чернослив, молиться, хищник, цена, профессия

S смешивается с C, H, K, L, M, N, P, Q, T и W

SC — напугать, школа, забить, ругать, мразь

SH — доля, овца, корабль, берег, сторониться

СК — скейт, скелет, скип, череп

SL — пощечина, сон, стройная, медленная, трущобы

SM — умный, запах, улыбка, дым, самодовольный

SN — закуска, подглядывание, хихиканье, снег, прятка

SP — запасной, говорящий, корешок, ложка, прядильный

SQ — отряд, квадрат, визг, корч, кальмар

ST — взгляд, шаг, палка, остановка, крепкий

SW — своп, сладкое, swizzle, набухшее, качели

T смешивается с H, R и W

TH — это, их, думать, думать, большой палец

т.р. — ловушка, трепет, струйка, трофей, доверие

TW — тверк, скрутка, шпагат

Подобные звуки производятся с использованием смешанных согласных

CH звучит как K — техника, живот, школа, эхо, монарх

CK звучит как K — назад, дека, отмычка, замок, грузовик

GH звучит как F — смех, кашель, грубый, жесткий, черновой

XY звучит как Z — ксилофон, ксилограф

PH звучит как F — фаза, телефон, явление, фишинг

QU звучит как KW — брось, королева, тихо, тихо, вопрос

SU звучит как SW — учтиво, замша, люкс

Звук SH издается при смешении некоторых согласных и гласных

CH — повар, шампанское, рыцарство, машина, брошюра

SS — страсть, сессия, миссия, давление, уверенность

SU — сахар, обязательно, страхование

CEA — океан, пышные формы

CIE — древний, достаточный, эффективный, несовершенный

ЦРУ — официальная, коммерческая, расовая, лицевая

CIO — драгоценный, подозрительный, сочный,

TIA — частичное, существенное, потенциальное, существенное

ТИО — нация, рацион, раствор, аттракцион

Беззвучные звуки

B — барашек, долг, конечность, сомнение, большой палец

C — мышцы, приобретение, ножницы, сцена

D — красавчик, среда

G — грызть, знак, гностик, GNU

H — честный, призрак, час, белый, рифма

GH — учил, вес, борьба, мысль, шоссе

К — стук, колено, конь, нож

L — гулять, разговаривать, успокаивать, ладонь, умел, надо

Н — гимн, колонна, торжественная, осенняя, осуждающая

P — псалом, пневмония, экстрасенс, психология

S — остров, обломки, проход, шасси

T — замок, нестле, слушай, астма

W — обернуть, венок, написать, целиком, два, ответить

Жесткие и мягкие звуки

Hard C звучит как K прежде всего, как в слове cat, cow, call, clown, crab

.

Soft C звучит как S перед «e», «i» или «y» в словах cell, city, cycle, cease, cinema, cyclone

Hard G звучит как звонкий K (звучит в горле) в gum, go, guest, gorilla, grab

Soft G звучит как J в общем, гигантский, гимнастический, щедрый, рыжий, большой

Сообщение опубликовано 2020-08-25 20:05:40.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Межславийский — Фонология

Interslavic — Фонология

Fonologija

Фонема инвентарная

(Звукосбор)

Интерславский не является национальным языком и не пытается имитировать его. Вместо этого он основан на двенадцати национальных языках, каждый из которых имеет свою фонологию и соответствующую орфографию, адаптированную к его конкретным характеристикам.В целом можно сказать, что чем дальше на юг, тем меньше становится инвентарь фонем (звука). Как устный, так и письменный интерславянский язык должен быть как можно более средним из них.

Большое количество фонем затрудняет интуитивное написание и произношение межславянского языка для тех, кто привык к меньшему количеству фонем. С другой стороны, низкое число затрудняет привязку определенного символа или звука к фонеме на собственном языке и, следовательно, отрицательно сказывается на разборчивости.Например, идеальным произношением слова «пять» было бы что-то вроде [pjætʲ]. Если мы запишем это как pęt́ , русский легко узнает свой собственный pjať , серб его собственный pet и поляк его собственный pięć ; но для серба нет возможности узнать, когда его собственные e и t станут Â и ́ , не обращаясь к словарю. С другой стороны, в упрощенной схеме pet также может быть неправильно истолкован как русский peť «петь» или польский pet «окурок».Вкратце: чем проще мы делаем это для оратора / писателя, тем труднее становится для слушателя / читателя, и наоборот.

Чтобы решить эту дилемму, в Interslavic есть базовый набор фонем, которые присутствуют во всех или подавляющем большинстве славянских языков, более или менее с одинаковыми фонетическими значениями. Кроме того, в Interslavic есть набор дополнительных фонем, которые напрямую связаны с церковнославянским языком и относятся к определенным фонетическим различиям между языками. Используя вышеупомянутое слово pęt́ в качестве примера, русский [pjætʲ] и южнославянский [pɛt] — это просто два способа произношения одного и того же слова: буквы ę и указывают на то, что их произношение варьируется в зависимости от языка.Эти дополнительные фонемы могут быть записаны с помощью дополнительного набора дополнительных букв, являющихся частью межславянского этимологического алфавита (ранее известного как «Научный меджусловянский»).

В следующих таблицах представлен обзор фонем в межславянском языке, основанный на их наиболее среднем произношении. Основные фонемы показаны черным цветом, дополнительные варианты — серым.

Гласные

Basic Interslavic имеет 7 гласных фонем, пять из которых ( a e i o u ) имеют довольно единообразное произношение, тогда как оставшиеся две ( ě y ) имеют произношение, которое может различаться между говорящими.

Кроме того, есть 5 необязательных гласных ( å ė ę ȯ ų ), произношение которых может варьироваться. Диакритические знаки обычно не пишутся. Однако в ароматизированных версиях Interslavic å можно записывать и произносить как o , 39 как ja , ȯ как e и y как i .

Передний Передний передний Центральный Ближний задний Назад
Закрыть

i [i]

u [u]

ų []

y [ɪ]

ė []

e [] ě [jɛ]

или [ɔ]

ę [jæ]

a [a]

å []

Почти-закрытый
Закрытый-средний
Средний
Открытый-средний
Почти открытый
Открытый

Interslavic также имеет слоговое письмо r и ŕ (последнее относится к необязательному набору).Это тот случай, когда ему предшествует согласная, а за , а не , следует гласная. Оно произносится с шва перед ним: trg [tərg], mŕtvy [mjərtvɪ], cukr [ʦukər].

Согласные

Есть 23 основных согласных (включая 3 аффриката и 2 небных альвеоляра) с более или менее фиксированным произношением, а также 7 дополнительных согласных с переменным произношением:

лабиальный /
губно-зубной
зубной / альвеолярный постальвеолярный /
небный
велярный
жесткий мягкий
Остановки Voiceles p [p] t [t] [tʲ] ~ [c] k [k]
Озвученные остановки b [b] d [d] [dʲ] ~ [ɟ] g [g]
Безмолвные фрикативы f [f] s [s] ś [sʲ] ~ [ɕ] š [ʃ] ~ [ʂ] h [x]
Звонкие фрикативы v [v] z [z] ź [zʲ] ~ [ʑ] ž [ʒ] ~ [ʐ]
Безмолвные аффрикаты c [t͡s ] ć [т͡ɕ] [т͡ʃ] ~ [т͡ʂ] 9 0068
Звонкие аффрикаты đ [d͡ʑ] [d͡ʒ] ~ [d͡ʐ]
Трели r [r] ŕ [rʲ] ~ [r̝]
Носовые м [м] n [n] nj [nʲ] ~ []
Боковые стороны л [] ~ [л] lj [л] ~ [ʎ]
Приблизительные значения j [j]

Твердые и мягкие согласные

(Tvrde i mekke suglasky)

Как и все славянские языки, межславянский различает твердых и мягких согласных:

  • твердых согласных : губные p b f v m , твердые дентальные / альвеолярные t d s z n r l и velars k g h .
  • мягких согласных : постальвеолярные š ž č dž , мягкие дентальные / альвеолярные lj nj ŕ t́ d́ ś ć đ и небные аппроксиманты j .
  • Аффрикат c [t͡s] произносится как жесткий, но в грамматике он ведет себя как мягкий согласный. Его озвученный аналог [d͡z] не встречается в Interslavic.

Смягчение — это процесс добавления [ʲ] к согласному звуку, что приводит к более небному произношению.Количество мягких эквивалентов жестких согласных в фонемном инвентаре сильно варьируется от языка к языку. В Interslavic только lj и nj являются обязательными, этимологический алфавит также имеет t́ d́ ś ź ŕ (обычно пишется tdszr ): острый ударение заменяет кириллицу ü , которая в настоящее время используется в качестве смягчителя, но раньше использовалась гласная: ультракороткая ĭ .

Как видно из таблицы выше, произношение мягких согласных звуков различно.Восточнославянские носители, вероятно, произносят их как смягченные зубные или альвеолярные согласные, западнославянские — скорее как небные согласные. Оба произношения одинаково верны, хотя первое, вероятно, легче понять южным славянам.

К мягким согласным также относятся постальвеолярные š , ž , č и , а также аффрикаты 900 и đ . Последние два обычно пишутся и произносятся также как č и ; различие носит этимологический характер: ć и đ являются йотированными аналогами t и d (см. ниже).

До и , ě , ę , ė и ŕ твердый согласный можно смягчить или придать ему палатализацию. Вот почему такое слово, как buditi , произносится либо [buditi], [budʲitʲi], либо [buɟici].


Фонотактика

(Фонотактика)

Межславянская орфография основана на этимологии, а не на произношении, поэтому могут возникать группы согласных, которые могут казаться непроизносимыми для носителей английского языка, например, vozvršenje .Единственные ограничения связаны с сочетанием определенных гласных с определенными согласными.

Важно знать следующее:

  • Каждый слог содержит одну из следующих гласных: a å e ę ė ě i o ȯ u ų y или слоговая r ŕ
  • å ę ė ě ȯ ų y и слоговая r ŕ : никогда не встречается в начале слова или после гласной
  • y : никогда не могу следовать за мягким согласным
  • ě ŕ : всегда следует за твердым согласным или c (они избыточны в таких случаях, как jěsti и čŕny ), но могут произноситься таким образом, что смягчают его
  • o ȯ : редко следует за мягким согласным, за исключением заимствованных слов, таких как majonez и čokolada
  • å всегда предшествует жидкость ( r или l ), а за ним следует согласная
  • Близнецовые согласные
  • встречаются только в результате префикса ( od-dati , v-voz ) или суффикса ( kon-ny , rus-sky ), в редких случаях в заимствованных словах (девиз ) .

Морфофонематические чередования

(Morfofonemične alternacije)

Перегиб сохраняется как можно более равномерным. Однако чередования вроде палатализации и йотизации согласных — вездесущее явление в славянском языке. Они играют решающую роль как в перегибе, так и в процессе построения мира, и поэтому их нельзя избежать даже в самой упрощенной форме интерславского языка — по крайней мере, если мы хотим избежать форм, которые кажутся сильно искусственными и неестественными.

Палатализация

Палатализация означает, что при определенных условиях велярные согласные k g h (а также зубной аффрикат c ) заменяются постальвеолярными согласными č ž š . Это происходит в следующих случаях:

  • перед -e в звательном падеже единственного числа существительных мужского рода: Bog «Бог»> Bo ž e , hlåpėc «boy»> hlåp č e
  • перед -e , -eš и т. Д.в настоящем времени глаголов: pek-ti «печь»> pe č , mog-ti «can»> mo ž
  • перед -i- в производных глаголах: muka «мучить»> mu č iti «мучить», sluga «слуга»> slu ž iti «служить»
  • перед суффиксами -an (in), -ba, -ec, -ica, -ina, -išče, -je, -ji, -nik, -ny, -ok / -ka / -ko, -sky , -ство и др.: rųka «hand»> r č ny «manual», muha «fly»> mu š ka «small fly»

За исключением вышеупомянутого звательного падежа, палатализация никогда не встречается в склонении существительных, прилагательных и местоимений. Таким образом: sg. Čeh «Чешский»> пл. Чехи «Чехи»; sg. dȯlgy „long”> pl. dȯlgi (одушевленный) или dȯlge (неодушевленный).

Iotation

Другое дело, когда за твердым согласным следует , следует j .Результат называется iotation , что не то же самое, что смягчение. Паттерны, в соответствии с которыми согласные взаимодействуют с этим j , варьируются от одного языка к другому. Иногда результат такой же, как и в случае смягченного согласного, иногда иной:

  • Лабиалы p b m f v всегда твердые. Перед j восточные и южнославянские вставьте l ( куп l ju, состав l jenie ), но в Interslavic мы просто пишем pj , vj и т. Д., как для ясности, так и для регулярности.
  • Velars k g h , за которым следует j , палатализуется в č ž š .
  • В случае l n r иотирование дает тот же результат, что и умягчение: lj nj rj .
  • Комбинации s + j и z + j становятся š ž .
  • Комбинации t + j и d + j становятся ć ć (обычно записывается č dž ).
  • В последовательностях sk st zg zd , s и z иотируются вместе со следующим согласным, таким образом: st + j > šć и т. Д.

Иотация происходит в основном в глаголах -i- класса:

  • от первого лица единственного числа: prositi> pros-jų> prošų (prošu)
  • в совершенном пассивном причастии: tratiti> trat-jeny> traćeny (tračeny)
  • в случае глаголов несовершенного вида, образованных от глаголов совершенного вида на -iti : nagråditi> nagrad-jati> nagrađati (nagradžati)

Иотация , а не происходит, когда слову с начальным j предшествует префикс: s + jesti становится sjesti , а не * šesti .

Палатализация + иотация

Когда за мягким согласным звуком следует , следует j , и согласный звук, и плавное скольжение остаются нетронутыми. Любые изменения, так сказать, блокируются смягчителем. В этимологической орфографии ljj , njj и т. Д. Записываются как ľj ńj , чтобы избежать геминации j . Точно так же мы пишем ŕj t́j d́j śj źj šj žj čj . В стандартной орфографии мы просто пишем lj nj rj tj dj sj zj šj žj čj в этих случаях.Если стержень заканчивается на -j , просто проглатывается следующий j- : dvojiti> dvoj-jų> dvojų .

Это происходит в следующих ситуациях:

  • с суффиксом палатализации -’je (обозначающим, например, место): morje> pri + mor + ’je> primoŕje (обычно пишется primorje )
  • в глагольных существительных, где окончание -y полного пассивного причастия заменяется на (palatalising) -’je : dělati> dělańje (обычно пишется dělanje )
  • с палатализирующим притяжательным суффиксом -ji : Bog + ’ji> Božji , kot +’ ji> kot́ji (обычно пишется kotji )
  • в инструментальном единственном числе существительных типа kost : kost-’jų> kost́jų (обычно пишется kostju )

Как это может показаться сложным, в письменной форме все это означает, что суффиксы -je , -ji и инструментальное окончание -jų не вызывают иотации, а только палатализацию k g h c .

Обзор

Различия между смягченными, паталализованными и йотированными согласными показаны в следующей таблице (опять же, фонемы серого цвета не являются обязательными):

лабиальный зубной / альвеолярный велярный небный кластеры
жесткий p b f v m d r n l c k g h st zd sk zg
Soft (‘) ś ź ŕ nj lj č ž š j st́ zd́ Жесткий + j pj bj fj vj mj š ž č (ć) dž (đ) rj šč (šć) ždž61 (žđ) ždž61 (žđ) ždž61 (žđ) ždž Минусы.+ ’+ J sj (śj) zj (źj) tj (t́j) dj (d́j) rj (ŕj) nj (ńj) lj (ĺj) čj žj šj stj (st́j) zdj (zd́j) ščj ždžj
O> E

Древнеславянский язык имел своеобразную непереносимость o после мягкого согласного, и всякий раз, когда такая последовательность происходила из-за окончания или суффикса, o заменяли на e .Это развитие оставило свой след во всех славянских языках, хотя в настоящее время они различаются по степени его применения. Например, в русском языке последовательности мягких согласных + o являются редкостью, в то время как в польском есть лишь некоторые лексикализованные остатки правила (например, królewski «королевский», но: królowa «queen»).

Это правило применимо и к Interslavic. Таким образом, окончания типа -o , -ov , -om , -ogo и -oj становятся -e , -ev , -em , -ego и -ej после мягкого согласного.Из-за правила o / e у нас есть morj e по сравнению с okn o , kraj e v по сравнению с grad o v и č e go против к o идти . Этот же механизм также работает в сочетании с такими суффиксами, как -ost , -ovati и -ovy , например: svěž e st́ , noč e vati .

Y> I / E

В южнославянском и украинском языках, а также в разговорных чешском и словацком языках i и y слились в одну гласную.Таким образом, в межславянском произношении y могут быть [i], [ɪ], [ɨ] или что-то среднее между ними. Однако важно то, что y может только произойти после твердого согласного , и, следовательно, не после мягкого согласного ( š ž č dž c lj nj j ), после гласного или слова-начального. Поскольку y играет важную роль в межславянском перегибе, большинство склонений имеют жесткую и мягкую версии из-за этого ограничения.

При склонении прилагательных и местоимений падежные окончания в и становятся и после мягкого согласного.По этой причине у нас есть такие прилагательные, как svěž -i , а также такие прилагательные, как dobr -y , и местоименные формы, такие как moj -ih , а также такие формы, как jegov -yh .

Однако в склонении существительных мягким аналогом y всегда является e . Например: м.пл. dom -y по сравнению с kraj -e , f.pl. žen -y против zemj -e .

Поскольку несколько славянских языков вообще не различают i и y , замена всех вхождений y на i является приемлемым упрощением в письменном межславянском.

Ě> I

Так же, как y , фонема ě всегда следует за твердым согласным. В дательном и местном падеже единственного числа существительных женского рода оно становится i после мягкого согласного, то есть следует схеме, противоположной y> e : žen , но zemj -i .

Мимолетное о / е

Характерной чертой славянских языков является наличие «мимолетных» или «подвижных» гласных, относящихся к феномену появления и исчезновения гласных, казалось бы, случайным образом, особенно в некоторых изменяемых формах существительных. Это результат разных рефлексов общеславянских йеров ü и ü , которые терялись в слабых позициях и озвучивались до o и e в сильных.В большинстве случаев эта гласная появляется в словах, которые в противном случае заканчивались бы в группе согласных, и исчезает, когда за этой группой следует окончание.

Fleeting o и e (в этимологическом алфавите, отмеченном точкой: ȯ и ė ) появляются особенно в следующих случаях:

  • в именительном падеже (а в случае неодушевленных существительных — винительном падеже) единственного числа существительных мужского рода, особенно тех, которые оканчиваются на -ec и -ok , а также несколько других существительных:
    nom.sg. от ė c «отец»> gen.sg. otca
    nom.sg. pěs ȯ k «песок»> gen.sg. pěska
    nom.sg. p ė s «собака»> gen.sg. psa
    ном. s ȯ n «мечта»> gen.sg. sna
    ном. kr ȯ v «кровь»> gen.sg. крон
  • в родительном падеже множественного числа существительных женского и среднего рода, которые в противном случае оканчивались бы группой согласных:
    nom.sg. окно «окно»> ген.пл. ok ė n
    nom.sg. miska «чаша»> gen.pl. раз ȯ к
  • в именительном падеже единственного числа мужского рода некоторых местоимений:
    m.nom.sg. v ė ś «все, целиком», f.nom.sg. vśa
  • перед определенными суффиксами:
    piśmo «письмо, сценарий»> pis ė mny «письменное, письменное»
  • предлоги s и v при использовании перед определенными местоимениями или группами согласных или при использовании в качестве префикса перед гласной или группой согласных:
    s «with» + mnojų «me (instr.sg.) ”> s ȯ mnojų
    v « in »+ vsih « all (loc.pl.) »> v ȯ vsih
    s- + držati > s ȯ držati «содержать»
    v- + idti > v ȯ jdti «войти»

Основы итальянского произношения

Основы итальянского произношения

Цель этого небольшого руководства — помочь тем, у кого мало без знания итальянского произношения избегайте некоторых ошибки, которые чаще всего допускаются в американском английском динамики.Если вы много пели по-итальянски, вы, вероятно, знаете больше всего или все, что здесь.

Орфография итальянского языка в основном фонетическая; то есть только с несколько исключений: одна буква или связка букв представляют одно и то же звук, и каждый звук, встречающийся в языке, имеет только один письменный представление. Тем не менее, краткое неформальное руководство вроде этого не может покрыть предмет на любой глубине, и никакой письменный материал не может заменить неоднократно и внимательно слушал хорошо разговорный и спетый итальянский.

Гласные

Всего 7 итальянских гласных звуков (по одному на каждый а, я и ты; по два для е и о) по сравнению с 15 или около того на английском языке, но самые разительные различия между итальянскими и английскими гласными

  • Итальянские гласные — это чистые . Звук, написанный синглом буква имеет единственное неизменное значение, тогда как в английском языке звук часто меняется с одного чистого звука на другой. Например, буква o в ходу изменения из чистого o-звук итальянского к звуку, издаваемому oo в Английское слово boot.
  • Английские гласные без ударения имеют тенденцию к изменению значения в сторону более нейтральный звук; Итальянские гласные — нет. Сравните два как в накопить. Ни один итальянский гласный никогда не издает такого звука (шва), как первый а.
Гласные с одним звуком a, i, u

Итальянский очень открыт. Для многих американских Для носителей английского языка это похоже на короткое o в горячем или в первую очередь в папе. Это никогда не должно звучать так эээ или ой.

мне и тебе легче потому что они издают звуки, которые регулярно звучат почти у всех Английский.Итальянский я делаю длинный е звук, как в слове крутой. Итальянский ты издаешь звук оо в багажнике.

Двухзвучные гласные e, o

Каждый из них имеет так называемый «открытый» и «закрытый» звук. Хотя есть некоторые правила о том, какой звук использовать, но многие из них не охватываются. Часто невозможно узнать, какой звук использовать в том или ином слове. если вы не слышали его правильно. Это слишком сложно предмет, на который можно взяться, но есть одно простое правило для разговорного языка: итальянский безударный e и o всегда закрыты.Однако в итальянском исполнении это не всегда так.

Open e издает звук, похожий на английский короткий е, как в ставке; итальянский звук может быть немного более открытым (рот выше). Долго е издает звук как а в хаосе. Это не то же самое, что гораздо более распространенный (в английском) гласный звук в пути, так как это ускользает от звука, мы ищу в ее.

Open o похож на гласную в трепет, если вы говорите это без намека на дифтонг. Замкнутое о, как закрытое е, редко встречается на английском языке, не переходя на что-то другое.Это первый гласный звук в go, прежде чем он превратится в oo.

Дифтонги

Дифтонги (всегда пишутся с двумя гласными) в итальянском языке часто встречаются. Иногда я произносится как y во дворе (например, в слове pietà) вместо нормального значения, и аналогично u может звучать как английский w (гуарда). Правила, когда это происходит, следующие: слишком сложно вдаваться в подробности. Кроме этих случаев, каждая гласная в у дифтонга обычное звучание, но в ударном слоге дольше, чем другое (непростое правило определить, какой из них должен быть длинным) и эти два звука различны, без перехода от одного к другому. другой.

Согласные

В этом разделе упоминаются все согласные, содержащие более одного звука. и несколько дополнительных согласных, чей итальянский звук достаточно непохож на Английский, что английское произношение будет неприятно выделяться итальянским словом.

Двойные согласные

Двойные согласные в итальянском языке произносятся значительно дольше. чем соответствующие одиночные согласные. Обычно (если не установлена текста к музыке делает это невозможным) то же самое и в итальянском исполнении.Очевидно, как это сделать это для согласного, такого как s или п, но даже согласные прекратились, например двойной tt в тутто можно и нужно сделать дольше. Просто держи положение рта при образовании согласного (в случае t это было бы языком к зубам) ненадолго, затем релиз.

Жесткое и мягкое: взаимодействие между c, g, sc, h и i

Как в английском, c и g может быть твердым или мягким. Каждый из них сложен, если за ним следует (другой) согласный или одной из гласных a, о или u и мягкий, когда за ним следует е или я.Жесткие звуки похожи на английский: g как в хорошо, c как в машина. Soft g также похож на английский, как g в Общая. Однако итальянское мягкое c похож на английский ch в шахматах. Но есть дополнительные морщинки:

  • ч после г или c усложняет работу
  • и я обычно «расходуется» на создание мягких согласных и не имеет звука собственного
  • Мягкий звук, производимый sc, подобен звуку ш делает на корабле

Вот примеры практически всего, что может случиться с c.g похож.

Итальянские буквы звук пример слова
c, за которым следует o, a или u hard c così
c, за которым следуют согласные, кроме c hard c clemenza
c, за которым следует i или e soft c città
c, за которым следует h hard c Pinocchio
c, за которым следует i и дополнительная гласная soft c, бесшумный i pagliaccio
r

Итальянский r либо трель, либо перевернутый, что это просто очень короткая версия трели.Двойной r обычно звучит трель, если это позволяет музыкальная обстановка. Когда именно должен звучать один r (и как долго) и когда перевернуто выходит за рамки этого руководства, но хорошее практическое правило для одиночных r — это переворот, если между двумя гласными (например, в «fiori»), трель в других позициях (начальная, предшествующая другому согласному, после другого согласного или в конце слова), например в «риторна», «ностро» и «кор». Американец r-звук никогда не подходит ; лучше просто не включать звук все вместе.

т и д

т и д менее жесткие чем их английские эквиваленты. Это не атмосферный; это ты не должен ощущать сильное дуновение воздуха перед ртом когда вы это говорите, как и в английской версии. Различия многим англоговорящим кажется тонким, но не итальянцам. Чтобы получить больше итальянского звука для обеих букв, ваш язык должен просто коснуться задняя часть ваших зубов, не десны, и они должны быть несколько расслабленными, а не напряженными и заостренными, впереди.

s и z

s и z могут составлять два звучит: один звонкий, другой глухой.

Итальянский звук Пример английского слова
незвученный s mou s e
звонкий s do z ru
невокализованные z pi zz a
звонкий z как английский ds in pa ds

Невозможно отличить только по написанию слова, содержащего z является ли z озвучен или нет.s обычно озвучивается, если он (одинарный, а не двойной) встречается между двумя гласными или если он предшествует звонкий согласный (как в слове sdegno). Главное, с чего начать, это просто знать, что есть два возможных звука для этих букв и внимательно слушайте точное произношение новых слов, содержащих их.

gn и gl

Italian gn издает звук, похожий на ny в английском слове canyon. Итальянский gli звучит как щелочь (где y имеет свое согласное значение; у е есть английский длинный звук е) или иногда li как в миллионах.

Список литературы

Есть много книг по итальянской дикции для певцов, но неизбежно автор не произносит Английский такой же, как и вы — никто не делает — поэтому примеры могут вводить в заблуждение. Дэвид Адамс, написавший Справочник по дикции для певцов (Oxford University Press, 1999) необходимо иметь произношение, похожее на мое, потому что в примерах всегда в соответствии с тем, что я слышал на хорошем разговорном итальянском.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *