Семейные традиции — это своеобразные ритуалы, которые вы и ваши близкие соблюдаете регулярно. Они могут быть крупными или мелкими, но именно такие обычаи придают повседневности определенный смысл. Автор блога о домашнем уюте Анна Выдыш собрала 20 примеров интересных семейных традиций, которые наполнят ваш дом теплом.
Источник фото: 24tv.ua
Почему так важно создавать и соблюдать семейные традиции
Может возникнуть вопрос: а зачем? Жизнь идет по инерции: работа — дом, приготовили еду, молча поужинали, чтобы уткнуться в телефоны или планшеты. Но важно знать, что семейные традиции — это не пустой звук, и даже если родители не подчеркивали необходимость особых совместных ритуалов, это еще не повод игнорировать их важность в собственной семье.
Пройдут годы, и вы с теплотой будете вспоминать тот самый бабушкин пирог, кольцо, которое передали дочери в день совершеннолетия, тот бородатый анекдот, который ваш отец рассказывал на каждом семейном застолье, велосипедные прогулки в самый красивый уголок леса и долгожданный пикник с особенными блюдами.
20 примеров интересных семейных традиций
Шляпа именинника. Найдите шляпу, которая хорошо подойдет всем членам семьи и сделайте ее официальной шляпой именинника. Идея в том, чтобы каждый в свой день рождения сидел в этой шляпе за праздничным столом хотя бы некоторое время.
Кухни народов мира. Если в вашей семье любят готовить, это отличный способ проявить свои кулинарные способности. Просто два раза в месяц (или чаще) выбирайте страну и устраивайте вечера национальной кухни. Один ужин может быть мексиканским, другой — итальянским или индийским. Можно привлечь к этой традиции других родственников или друзей и устраивать такие вечера по очереди.
Приятные слова. Можно писать короткие записки с приятными словами и класть их близким в контейнер или пакет с обедом. Это могут быть признания, напоминания или комплименты. Вашим родным будет приятно находить такие заметки во время перекуса на работе или в школе.
Следы Деда Мороза. Пока дети не выросли и верят в то, что подарки под елкой оставляет Дед Мороз, отличной идеей будет оставлять его следы по всей квартире. Утром дети с интересом обнаружат, что Дед Мороз заглянул к ним в комнату, в холодильник и даже помылся в ванной с дороги. Следы можно сделать блестками через трафарет или вырезать из бумаги.
Источник фото: keywordbasket.com
Шар желаний. Интересной семейной традицией может стать запуск в небо воздушного шара с желанием в День рождения. Дети могут запускать шарик с цифрой, которая обозначает, сколько лет им исполнилось.
Особенные украшения на елку. Каждый год можно делать игрушки на елку из пластика с отпечатком дочкиной ладошки. Такие новогодние украшения останутся в семье навсегда, их приятно будет доставать каждый год, сравнивать, вспоминать и умиляться.
Зубная фея. Зубную фею придумал испанский писатель Луис Колома. Она пришла из сказки для маленького короля Испании. Теперь во многих странах выпавшие молочные зубы прячут под подушку для зубной феи. Утром вместо зуба дети находят монетки или маленькие подарки.
Таинственные поездки. Раз в год можно выбирать тайный пункт назначения и везти туда всю семью. Это может быть пикник у реки или близлежащий город. Самое приятное — смотреть, как домочадцы выглядывают из окна, пытаясь угадать, куда вы отправляетесь.
Именины. В Греции есть традиция празднования именин. Их отмечают в день святого, имя которого носит человек. Именинника поздравляют и дарят подарки. Отличная идея иметь несколько дней рождения в году!
Источник фото: pinterest.com
Новогодний календарь. Его еще называют адвент-календарем. Это специальный календарь, который показывает, сколько дней осталось до Рождества или Нового года. Обычно это мешочки с конфетами, которые вы открываете каждый день, чтобы почувствовать приближение праздника.
Обратный отсчет дней до дня рождения. Идея очень похожа на адвент-календарь, но работает для дня рождения. Особенно понравится детям, которые всегда с нетерпением его ждут. Но не думайте, что это нужно только детям. Некоторые взрослые тоже очень любят этот день. К тому же многие малыши любят знать, когда наступит день рождения родителей. А вообще такой календарь сработает для любого важного события в семье.
Первый класс. В Германии в свой первый школьный день детям дарят кульки в форме конфет. Такие упаковки дети обычно клеят и разрисовывают сами, а родители наполняют их приятными мелочами: школьными принадлежностями, сладостями и игрушками.
Охота за пасхальными яйцами. Эта традиция соблюдается в разных странах. Родители прячут в разных местах шоколадные яйца, которые принес пасхальный кролик. А дети должны их найти. Выигрывает тот, кто нашел больше яиц.
Однажды в субботу. Вся семья пишет на небольших бумажках идеи того, что они хотели бы попробовать в выходные. Каждую субботу достается одна бумажка с идеей, которую нужно непременно реализовать.
Баночка достижений. Идея этой семейной традиции заключается в том, чтобы записывать и складывать в баночку свои достижения. Это очень мотивирует и помогает справиться с трудностями. А в конце года можно легко подвести итоги. Такую баночку можно завести как для каждого члена семьи, так и для достижений семьи в целом.
Новогодняя анкета. Каждый год члены семьи заполняют анкету с вопросами. Вопросы могут быть разные — от целей на год до любимых подарков. Это поможет лучше узнать и помочь друг другу в реализации планов. А родители так смогут выяснить, что можно подарить ребенку.
Цветы от папы. Отличной традицией станут цветы от папы на важные для дочки праздники. Ведь девочки тоже мечтают получать цветы на день рождения и 8 марта.
Источник фото: unsplash.com
Семейные рецепты с фото. Когда вы с детьми или близкими готовите любимые блюда, фотографируйте процесс. Когда фото и блюд наберется много, составьте фото-книгу с рецептами и включите в нее сделанные снимки. Такая вещь станет настоящей семейной реликвией, которую можно передавать из поколения в поколение
Цитата недели. Каждую неделю вы с семьей можете выбирать мотивирующие слова, которые будут задавать тон и настроение на следующие 7 дней. Цитату можно записывать на листочке и магнитить на холодильник или повесить для этой цели меловую доску.
Капсула времени. Каждый год можно анализировать, как вы его провели, что важного произошло, чего достигли. Все это можно погрузить в небольшую баночку, добавить туда детские рисунки и какие-то мелочи и закопать «будущим поколениям». Это помогает детям учиться анализировать, подводить итоги и строить планы. А если удастся раскопать такую капсулу времени через несколько лет — будет очень весело вспоминать и сравнивать жизнь и интересы семьи тогда и сейчас.
Примеров интересных семейных традиций очень много. Какие-то из них соблюдаются в разных странах, какие-то родились в отдельных семьях. Создание чувства единства, теплоты и близости —бесценно. Нет универсальных правил, которые говорят, как соблюдать семейные традиции. Пробуйте, творите жизнь, которую любите!
А какая ваша любимая семейная традиция? Пожалуйста, поделитесь в комментариях.
Источник: uyutnyj-dom.info
Босиком по углям
Когда китаянка узнает о беременности, отец ребенка должен пройти босиком по горящим углям, неся на себе будущую мать. Считается, что такой поступок облегчает состояние женщины во время беременности и обеспечивает безопасные роды. Китайцы полагают, что так мужчина выражает любовь и поддержку своей семье.
Журналист The Guardian (Nigeria) Фехиро Оновоса (Fejiro Onohwosa) отмечает, что мир был бы гораздо добрее к беременным, если бы каждый будущий отец демонстрировал женщине преданность и заботу так же, как китайские мужчины.
На мороз в одной штанине
25 января в исландских семьях празднуют День мужа (Bóndadagur). В этот день наступает четвертый по счету и самый холодный зимний месяц, Торри. В древние времена глава семьи поднимался раньше всех и шел на улицу, надев только рубаху и одну штанину. В таком виде он обходил дом, прославлял Торри, считавшегося воплощением зимы, и приглашал его в гости. Жены в День мужа особенно заботились о супругах и готовили традиционное угощение — акульи плавники или холодец. С принятием христианства традиция была забыта до середины XIX века. Сейчас исландские мужчины не выходят до рассвета на мороз, зато женщины не только готовят, но и дарят любимым цветы и подарки.
В воскресенье между 18 и 25 февраля празднуется День жены (Konudagur). Хозяйка дома приветствует последний зимний месяц, а муж осыпает ее цветами и подарками.
4 марта исландские семьи отмечают День булочек (Bolludagur). Мамы и папы пекут булочки с вареньем, украшенные шоколадным кремом. Дети шлепают родителей разноцветными палочками-жезлами и кричат «Bolla, bolla, bolla!» («Булочка, булочка, булочка!»). После чего родитель должен вознаградить ребенка булочками по числу полученных ударов.
Перепачканные невесты
В Шотландии семейная жизнь начинается с того, что родные перед свадьбой обливают невесту скисшим молоком, закидывают тухлыми яйцами и помидорами. «Очернение невесты» на этом не заканчивается — перепачканную девушку проводят по городу. Считается, что после этого молодая жена легко справится с любыми проблемами в семье.
Другая традиция связана с новорожденными. Родители хотят заранее знать, насколько бережливым вырастет ребенок. Для этого младенцу дают монету. Если он зажмет ее в кулаке, то вырастет скупым, а выбросит — превратится в мота и транжиру.
В Европе, США, а теперь и в России дети оставляют выпавший зуб Зубной фее и получают от нее монету или маленький подарок. В Индии, Корее и Вьетнаме обычай выглядит иначе. Родители учат детей, что нужно выбросить зуб на задний двор дома, как можно дальше, и пожелать, чтобы он достался мышке. Считается, что поскольку мыши сохраняют зубы всю жизнь, то у ребенка вырастут крепкие и здоровые постоянные зубы.
Бабушка рядышком с дедушкой
Первый День бабушек в 1964 году провел польский еженедельник «Женщина и жизнь». Два года спустя журнал «Вечерний экспресс» предложил для праздника постоянную дату — 21 января. Тогда же поляки решили сделать 22 января Днем дедушек. С тех пор праздник превратился в добрую семейную традицию. В эти дни внуки навещают бабушек и дедушек или посылают открытки, если не могут прийти в гости. В детских садах и школах устраивают концерты для всей семьи. Виновникам торжества дарят подарки, часто сделанные своими руками. Однако основное внимание принадлежит бабушкам — в польских семьях к ним очень привязаны и считают главными. Дни бабушек и дедушек есть во многих странах, но только в Польше президент страны записывает отдельное обращение к этому празднику.
Стихи — лучший подарок
Sinterklaas — зимние каникулы в Дании — время, когда члены семьи собираются вместе, дарят друг другу подарки и пишут стихи. Родители и старшие дети тянут жребий, который определяет, кому из родных предстоит посвятить поэму.
Стихотворение должно быть смешным — приветствуются шутки, дразнилки и поэтические каламбуры — и очень личным.
В «ночь подарков» датчане готовят горячие напитки, садятся в круг всей семьей и каждый вслух читает подаренное стихотворение, после чего голосованием выбирают лучшую поэму. Стихи, написанные специально для близкого человека, считаются самым дорогим и желанным подарком. Датчане любят делать родным личные подарки — например, браслеты сестер со специально подобранными надписями.
традиции и быт — Щи.ру
Русская семья сейчас постепенно приближается к европейской — эмансипация и равноправие полов делают своё дело. Хотя ещё один век назад (немного по меркам истории) ситуация была совсем другая.
Как женились и как жили
В русской деревне было, условно говоря, два типа семей. Первая — «малая», когда в доме жили только родители и дети. Вторая — «большая», в доме могли жить до четырёх поколений и по мужской и женской линии. Представьте себе — под одной крышей приходилось уживаться 15-ти людям. Но это была необходимость — лишние руки в хозяйстве никогда не бывают лишними. Вплоть до XIX века «большие» семьи были особенно распространены на средней и южной полосе России, где широко было развито земледелие и система барщины.
(И. С. Куликов «Семья лесника»)
Русские деревни прошлых веков обычно состояли из четырёх-пяти семей с одинаковой фамилией. А потому замуж предпочитали брать девушек из соседних сёл, чтобы избежать кровосмешения. Запрещались браки близкородственных людей до шестого колена, хотя на это иногда не обращали внимания — жениться на кузине (двоюродной сестре) было в порядке вещей.
( И. С.Куликов «Старинный обряд благословения невесты в городе Муроме» )
Женитьба в русской семье всегда сопровождалась обручанием, что символизировало клятву перед Богом в неразрывности уз. Повторный брак был запрещён. Нарушить закон человеческий — постыдно, но можно. Нарушить клятву перед Богом — нельзя.
Но были исключения, когда повторно женились, но только тому, кто был невиновен в распаде семейных отношений. А вот принципиальное безбрачие считалось чем-то оскорбительным. Мужчину, ни разу не женившегося, считали с неправильным отношением к нормам и уставам общества. Тем более, что только женатым семьям мог быть предоставлен личный земельный надел, а ещё — только семейные мужчины имели голос на общесельских собраниях и могли влиять на общество. В любом случае, даже с одобрения общества и по необходимости, вступать в брак можно было не более трёх раз.
Дети в русской семейном традиции
Женщина должна была не просто произвести на свет ребёнка, но и обеспечить его правильное воспитание. Тоже самое касалось и отца:
«Умел дитя родить, умей и научить».
( Лемох Карл Викентьевич «Родительская радость»)
Обычно лет до шести-семи, воспитанием детей занималась исключительно мать, отец в это время был обязан поддерживать хозяйство, обеспечить семью и «лишние рты». Как только дети подрастали, женщина продолжала заниматься воспитанием девочек. Она должна была сделать из них желанных невест — хорошо одетых, хозяйственных и скромных. Мужчина брал под опеку мальчиков — работы в поле, по домашнему скоту, в лесу. Отец старался сделать из сына «настоящего мужчину», который сможет заботиться о себе и своей семье.
( И. С.Куликов «В крестьянской избе» )
Россия изначально была патриархальной, где главную роль и в семье, и в обществе, играл мужчина. Он также занимался и наказанием-поощрением отпрысков. Есть пословица: «ненаказанный сын — бесчестье отцу». Правда, наказание должно быть обоснованно, если «бить с горяча», уважение в обществе никогда не заслужишь.
Сёстры и братья на Руси
Традиционные русские семьи были большие, родить менее трёх детей считалось неправильным. Конечно, пол детей тоже отразился на традициях русской семьи. Рассмотрим эти отношения.
(Н.П. Богданов-Бельский «Виртуоз»)
Братья. «Брат за брата пуще каменных стен» — лучше этой пословицы сказать нельзя. Братья были одним целым, обидеть брата — обидеть всю семью, за которую вступится второй, третий брат, а при необходимости и отец. Старшие братья всегда оберегали младших, наказывали обидчиков, а со временем — становились правой рукой отца, помогая по хозяйству и принимая важные решения на сходах сельского схода.
Сёстры. Особое место занимала старшая девочка. Со временем, если она не вышла замуж, она становилась «большухой» — правой рукой матери, помогая и с младшими отпрысками, и по хозяйству. Если в семье появлялся младенец, он часто переходил под опеку сестры-пестуньи. Но если мать заранее позаботилась о воспитании дочерей, они «уходили в другие дома», то есть женились и шли жить в дом мужа, либо новый, построенный общими усилиями родителей с обеих сторон.
Многие традиционные праздники на Руси всегда были общесемейными или даже общесельскими мероприятиями. И в большинстве случаев привязывался к христианским празднованиям. Отмечались целыми семьями и всей деревней, селом с шумными и весёлыми народными гуляньями.
Консультация для родителей «Семейные традиции в России».
В России испокон веков семейные традиции чтились и оберегались. Они являются очень важной частью исторического и культурного наследия страны. Какие же семейные традиции были в России?
Во-первых, важным правилом для каждого человека было знание своей родословной, притом не на уровне «бабушки-дедушки», а гораздо глубже. В каждой дворянской семье составлялось генеалогическое древо, подробная родословная, бережно хранились и передавались истории о жизни предков. Со временем, когда появились фотоаппараты, началось ведение и хранение семейных альбомов, передача их по наследству молодым поколениям. Эта традиция дошла и до наших времен – во многих семьях есть старые альбомы с фотографиями близких и родных, даже тех, кого уже нет с нами. Всегда приятно пересмотреть эти «картинки прошлого», порадоваться или, наоборот, взгрустнуть. Сейчас же, с широким распространением цифровой фототехники, кадров становится все больше, но чаще всего они так и остаются электронными файлами, не «перетекшими» на бумагу. С одной стороны, так хранить фото намного проще и удобнее, они не занимают места на полках, не желтеют со временем, не пачкаются. Да и снимать можно намного чаще. Но и того трепета, связанного с ожиданием чуда, тоже стало меньше. Ведь в самом начале фотоэры поход на семейное фото был целым событием – к нему тщательно готовились, нарядно одевались, все вместе радостно шли – чем вам не отдельная красивая традиция?
Во-вторых, исконно русской семейной традицией было и остается почитание памяти родственников, поминание ушедших, а также уход и постоянная забота о пожилых родителях. Этим, стоит заметить, русский народ отличается от европейских стран, где престарелыми гражданами в основном занимаются специальные учреждения. Хорошо это или плохо – судить не нам, но то, что такая традиция есть и она жива – это факт.
В-третьих, в России издревле было заведено передавать из поколения в поколения семейные реликвии – драгоценности, посуду, какие-то вещи далеких родственников. Часто молодые девушки выходили замуж в подвенечных платьях своих мам, которые ранее получили их от своих мам и т.д. Поэтому в очень многих семьях всегда были специальные «тайнички», где хранились дедушкины часы, бабушкины кольца, семейное серебро и другие ценности.
В-четвертых, ранее очень популярно было называть родившегося ребенка в честь кого-то из членов семьи. Так появлялись «семейные имена», и семьи, где, например, дедушка Иван, сын Иван и внук Иван.
В-пятых, важной семейной традицией русского народа было и есть присвоение ребенку отчества. Таким образом, уже при рождении малыш получает часть имени рода. Называя кого-то по имени – отчеству, мы выражаем свое почтение и вежливость.
В-шестых, ранее очень часто ребенку присваивали церковное имя в честь святого, которого чествуют в день рождения малыша. По поверьям, такое имя будет защищать ребенка от злых сил и помогать в жизни. В наши дни такая традиция соблюдается нечасто, и в основном среди глубоко верующих людей.
В-седьмых, на Руси существовали профессиональные династии – целые поколения пекарей, сапожников, врачей, военных, священников. Вырастая, сын продолжал дело отца, потом это же дело продолжал его сын, и так далее. К сожалению, сейчас такие династии в России встречаются очень и очень редко.
В-восьмых, важной семейной традицией было, да и сейчас все чаще к этому возвращаются, обязательное венчание молодоженов в церкви, и крещение младенцев.
Да, много интересных семейных традиций было в России. Взять хотя бы традиционное застолье. Не зря ведь говорят о «широкой русской душе». А ведь и правда, к приему гостей тщательно готовились, убирали в доме и во дворе, накрывали столы лучшими скатертями и полотенцами, ставили разносолы в посуде, хранимой специально для торжественных случаев. Хозяйка выходила на порог с хлебом-солью, кланялась в пояс гостям, а они в ответ кланялись ей. Затем все шли за стол, ели, пели песни, общались. Эх, красота!
Какие-то из этих традиций безнадежно канули в Лету. Но как же интересно замечать, что многие из них живы, и их по-прежнему передают из поколения в поколение, от отца к сыну, от матери к дочери, а значит, у народа есть будущее!
Семейные традиции в разных странах
Семья — это многогранное понятие, а семейные традиции складываются на протяжении многих веков. Традиции — это основа, которая объединяет членов семьи. У каждого народа на планете имеются собственные взгляды и представления о семье и семейных традициях, познакомиться с которыми не только интересно, но и поучительно.
Ценность традиций
Опыт, накопленный предыдущими поколениями, передается потомкам и позволяет укрепить духовную связь между ними. Богатый опыт, знания и обычаи предков делают семью счастливой. В ней с самого раннего возраста дети учатся уважать старших, понимают ценность семейных традиций и важность их сохранения. С возрастом такой человек осознает духовную связь поколений.
Ценность семейных обычаев и традиций заключается в том, что они позволяют создать гармоничные отношения между ее членами. Бабушки и дедушки — важное звено, благодаря которому можно наладить связь поколений и познакомиться с историей семьи. Эти люди, как правило, располагают временем и всегда готовы к общению. Они способны помочь разобраться в возникающих проблемах и посочувствовать. Благодаря их опыту и мудрости можно избежать ошибок и досадных недоразумений.
Семейные традиции разных стран имеют определенные отличия и особенности, но некоторые из них интернациональны и не зависят от места проживания людей и обычаев, сложившихся исторически.
Россия
Как правило, многие обычаи имеют глубокие исторические корни и в России это заметно как нигде. Бережное отношение к семейным реликвиям — одна из традиций, которая сохранилась и в наше время. Семейные реликвии передаются из поколения в поколение и укрепляют связи как с прошлым, так и в настоящем между членами семьи.
Обычная на первый взгляд процедура — мытье в бане, для русских людей стала ритуалом. Она превратилась в событие, которое способствует укреплению отношений в семье и объединению всех ее членов.
Цель создания семьи в России заключается в рождении детей, их воспитании и передаче накопленного опыта и знаний, культуры и нравственности. Привитие любви к труду через игры делает детей помощниками для родителей. В прошлом ребенок в 15-16 лет имел все необходимые навыки, которые нужны для самостоятельной жизни.
Традиционно центральная фигура в русской семье — это мужчина, который заботился о ее членах и был основным добытчиком. Семейное благополучие полностью зависели от него, поэтому он имел право распоряжаться имуществом и был представителем семьи при защите ее интересов.
Женщина — хранительница домашнего очага, которая почиталась в семье. Ей нужно было приносить подарки, чтобы обезопасить от козней злых духов. Домашнее хозяйство и воспитание детей — основные ее обязанности. За дочь и ее поведение отвечала мать, а за сыновей, достигших десятилетнего возраста, отвечал отец. В русской семье почитание старших и беспрекословное им подчинение — одна из основных традиций.
Китай
Для китайцев семья — это собственное государство. Его глава — отец, который имеет неограниченную власть. Так сложилось исторически, что на семейные традиции в Китае оказали существенное влияние различные культуры и религии. Несмотря на это, для них высшая добродетель — дань уважения предкам. Культ главы семьи сохранялся и после его смерти.
В Китае сыновья — основные наследники, между которыми все имущество, завещанное отцом, делится поровну. Это нередко приводило к конфликтам и разногласиям между ними.
Репутация семьи для китайцев имела огромное значение. Для ее защиты мужчины шли на войну и погибали. В настоящее время неизменными китайские семейные традиции сохранились в древних династиях.
Индия
Семейные индийские традиции сформировались во времена, когда общество было разделено на касты. Только представители одной касты имели право заключать браки, причем социальный статус жениха должен быть выше, чем у невесты. О разводах или повторных браках в этой стране речь не идет вообще — они запрещены.
Сложившееся мнение о том, что во всех индийских семьях много детей, не соответствует истине. Единственное исключение — это семьи, в которых очень хотят мальчика.
Аборты в Индии разрешены, однако к ним практически никто не прибегает. На законодательном уровне запрещено до рождения ребенка знать его пол. Детям родители отдают много времени, занимаясь их воспитанием. Полное подчинение отцу — основной закон для подрастающего поколения, поэтому и выбор пары — привилегия главы семьи. Несмотря на большие преобразования в стране в общественной сфере, они практически не коснулись семейных традиций.
США
В этой стране настолько переплелись традиции и культура большого количества народов, что о каких-либо общих традициях не может быть и речи. Однако все не так просто — в США не только каждый штат, но и город или район имеет собственные нерушимые традиции.
Американские семейные традиции довольно своеобразные и заслуживают внимания. Супруги — это два независимых на финансовом уровне субъекта, каждый их которых имеет собственный банковский счет и распоряжаются этими средствами на свое усмотрение. Кроме этого, предусматривается и общий семейный счет, необходимый для совершения крупных покупок и покрытия расходов на детей.
Совершеннолетние дети живут отдельно и у них собственная жизнь. Базовыми понятиями в воспитании подрастающего поколения американцев является любовь к родине, почитание старших и любовь к родителям. Довольно часто традиции не позволяют браку разрушиться.
Бразилия
В Бразилии социальное расслоение очень заметно, но, несмотря на это, их объединяет одно — крепкие семейные традиции. При появлении у дочери парня ее родители стараются наладить с ним добрые отношения. Общие семейные ужины — один из способов сблизиться и найти общий язык. Отношения между родственниками настолько крепкие, что любое семейное событие — это повод собраться вместе всей многочисленной родне.
Роли каждого члена бразильской семьи четко распределены, круг обязанностей мужчины и женщины разграничен. Только в редких случаях делаются исключения из этого правила. С юного возраста девочки начинают приобретать навыки, необходимые для женской работы, и ухаживают за младшими детьми. Они рассматриваются как потенциальные невесты уже в возрасте 13 лет, а в 15 выходят замуж. Мальчик — это будущий глава семьи, поэтому он получает хорошее образование, которое соответствует социальному статусу.
Швеция
Швеция в прошлом — патриархальная страна. Девочка должна была подчиняться отцу, а выйдя замуж — мужу. Современная шведская семья — это союз равноправных людей, а родители проявляют внимание и заботу о детях. Расходы в семье, как правило, делятся между супругами поровну. Шведский отец — это образец для подражания, а при разводе мужчины исправно платят алименты, и до их взыскания дело не доходит. Шведские дети воспитываются в духе свободы и их личность не ущемляется. О телесных наказаниях родители могут и не помышлять — они запрещены законом. При нарушении прав ребенка сам малолетний пострадавший может подать на родителей жалобу в полицию.
Австралия
Для жителей Австралии семейные традиции и ценности не играют такой большой роли как для других народов. Для них нормальное явление — редкие встречи по большим праздникам. Общения между родными может не происходить длительное время, так как место расположения работы определяет место жительства, которое с легкостью может быть изменено.
Бракосочетание для австралийцев — формальная процедура, которая не сопровождается пышным праздником. Для проведения этого мероприятия затрачивается минимальная сумма денег.
Любопытно, что семейный отдых — это мероприятие с низким бюджетом. Отдых в компании мужчин проводится с размахом и нередко включает в себя экстремальные развлечения.
Норвегия
Общество в Норвегии воспринимает беременность у женщин как естественное состояние, которое не считается чем-то исключительным. При этом будущий отец бережно относится к женщине, посещает вместе с ней врача и присутствует при рождении ребенка. Информация о беременности не скрывается от окружающих, а родственники могут увидеть появившегося на свет малыша сразу же после рождения. Подарки ребенку еще до его рождения не относятся к плохим приметам, вещи для него собирают сразу после наступления беременности. Подходы к воспитанию детей в разных регионах Норвегии отличаются, но их объединяет одно — строгость родителей.
Взаимная помощь членов норвежской семьи — ее основа. Задача родителей заключается в заботе о подрастающем поколении, которое впоследствии служит их опорой. Братья и сестры очень дружны, проводят вместе много времени, а общие интересы объединяют их. Общение родителей и детей происходит на равных, причем закрытых тем практически не существует.
Равноправие — основной постулат не только в семье, но и в стране в целом. В это понятие входит и гендерное равноправие — различий по половому признаку не существует. Мальчики и девочки играют одинаковыми игрушками, а становясь взрослыми, они вправе выбирать себе любую профессию.
В семье не существует обязанностей исключительно мужских или женских — все ее члены могут выполнять любую работу по дому. Нередко женщины берутся за непосильную мужскую работу, так как понятие «мужская помощь» не существует.
Согласно норвежским законам, трудоспособный возраст заканчивается в 67 лет, поэтому у бабушек и дедушек остается много времени на общение с внуками и их воспитание. Как правило, они не вмешиваются в семейные дела своих детей.
Финляндия
Спокойствие и уравновешенность — часть характера финнов, поэтому детей учат быть сдержанными, но решительными, а перед тем как совершить поступок — взвесить все за и против. Мужчины и женщины имеют одинаковые права и даже при встрече жмут друг другу руку. Отказ от такого приветствия может оскорбить человека.
В финском обществе приняты теплые отношения между людьми, но детей учат общаться без панибратства. Совместный досуг у финнов отличается разнообразием и может включать не только пикники и походы в кино, но и совместное чтение книг.
Италия
Итальянская семья отличается очень тесными отношениями. Дети в зависимости от пола воспитываются по-разному. Мальчики находятся в привилегированном положении — их балуют и опекают. Такое отношение объясняет привязанность мужчин к своим мамам. Дочери — в перспективе хранительницы очага и им не до баловства, так как в будущем придется иметь трезвый взгляд на разные жизненные ситуации.
Знакомство невесты с родителями жениха проходит в дружелюбной атмосфере. Удача будет сопутствовать женщине, если она понравиться матери жениха.
Родственные отношения в Италии возведены в высшую степень. Они относят к родственникам не только людей, близких по крови, но и всех, кто хоть как-то связан с их семьей. При принятии важных решений участвуют все члены семьи. При этом может собраться многочисленная и шумная компания. Даже при возникновении разногласий все останется в семье.
Формирование семейных традиций
В семье постоянно происходит формирование различных семейных традиций. Люди даже не подозревают об их существовании, а они уже сложились. Совместные праздники, встреча одного члена семьи с работы или прогулки по парку — все это часть семейных традиций.
Рутина — это враг гармоничных семейных отношений, поэтому можно смело придумывать нововведения и обычаи. Вариантов множество: от создания генеалогического дерева до книги, в которой родные будут заносить информацию о приятных моментах жизни.
Очень часто люди теряют свои корни, поэтому восстановление связи с предками — важная задача, решение которой позволит укрепить семью. Сохранение традиций, их соблюдение и передача следующему поколению — залог крепкой и дружной семьи.
Семейные традиции в России
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
Дом детского творчества № 3
Сценарий мероприятия
Семейные традиции в России
Автор-составитель:
педагог дополнительного образования
Салтхуцишвили Майя Кимовна
Иваново,2019
Цель:
Цель: популяризация объектов культурного наследия, расположенных на территории Ивановской области, приобщение детей к делу сохранения культурного наследия, через изучение и сохранение семейных традиций России. Задачи: — познакомить с семейными традициями в России ; — формировать чувства ответственности за сохранение наследия прошлого; — способствовать развитию познавательного интереса, творческих способностей; — развить коммуникативные навыки, умение действовать в группе, сообща; — воспитать чувства гражданственности и патриотизма. Возрастная категория:12+ Время проведения: 4 июня с 16.00 по 17.30 2019г.
Мотивация
Театрализованная мини сценка.
(О семейной традиции в усадьбе Грачева)
Встреча гостей
Ведущий: что такое семья?
Это кровные родственники, живущие под одной крышей, но и люди, помогающие друг другу и взаимно ответственные. Члены семьи в истинном понимании этого слова любят друг друга, поддерживают, вместе радуются по веселым поводам и грустят по печальным. Они как бы все вместе, но при этом учатся уважать мнение и личное пространство друг друга. И есть что-то, что их объединяет в одно целое, присущее только им, помимо штампов в паспорте. ВСТУПЛЕНИЕ:
Семья – это то, что мы делим на всех
Всем понемножку: и слезы и смех,
Взлет и падение, радость, печаль,
Дружбу и ссоры, молчанья печать.
Семья – это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом –
Сердце навеки останется в нем.
Фаина Раневская
«Семья – это бесценный дар. Его нужно беречь, а не разрушать». Сьюзан Кинг «Самое главное и ценное в жизни – это семья! Сначала, в которой ты рождаешься, а затем, которую создаешь». Оноре де Бальзак «Семья – один из шедевров природы». Джордж Сатаяна «Семья – это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро». Василий Сухомлинский «Семья – это не просто важная вещь, это все». Мать Тереза «В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу».
Ведущий: Что же есть семейные традиции? — это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи и взгляды, которые передаются из поколения в поколение; — это те привычные стандарты поведения, которые ребенок понесет с собой в свою будущую семью, и передаст уже своим детям; Какие семейные традиции Вы знаете? (празднование дней рождений и семейных праздников, домашние обязанности всех членов семьи, уборка, раскладывание вещей по местам, совместные игры с детьми, семейные обеды и т.п.)
В России издревле было заведено передавать из поколения в поколения семейные реликвии – драгоценности, посуду, какие-то вещи далеких родственников. Часто молодые девушки выходили замуж в подвенечных платьях своих мам, которые ранее получили их от своих мам и т.д. Поэтому в очень многих семьях всегда были специальные «тайнички», где хранились дедушкины часы, бабушкины кольца, семейное серебро и другие ценности. В России испокон веков семейные традиции чтились и оберегались. Они являются очень важной частью исторического и культурного наследия страны. Какие же семейные традиции были в России?
Сегодня Вам предстоит пройти испытания
1. Показ моделей из подручного материала Дети демонстрируют костюмы, созданные из подручного материала
совместными усилиями членов своей семьи.
2. Творческая мастерская «Моя любимая игрушка»
3. Презентация «Любимое блюдо моей семьи»
4. Конкурс «Угадай мелодию»
5. Конкурс «Семейная фотография»
А в заключении Вам предстоит найти сундук, а чтобы его найти надо собрать слово «ДРЕВО» и открыть. Там вы найдете подарок (рецепт русского пирога ) Е.Грачева потомкам 21 века .
Ход мероприятия
Ведущий: Сейчас же, с широким распространением цифровой фототехники, кадров становится все больше, но чаще всего они так и остаются электронными файлами, не «перетекшими» на бумагу. С одной стороны, так хранить фото намного проще и удобнее, они не занимают места на полках, не желтеют со временем, не пачкаются. Да и снимать можно намного чаще. Но и того трепета, связанного с ожиданием чуда, тоже стало меньше. Ведь в самом начале фотоэры поход на семейное фото был целым событием – к нему тщательно готовились, нарядно одевались, все вместе радостно шли – чем вам не отдельная красивая традиция?
Традиции и обряды присущи каждой семье. Даже если вы считаете, что в вашей семье нет ничего подобного, скорее всего, вы немного ошибаетесь. Ведь даже утреннее: «Привет!» и вечернее: «Спокойной ночи!» — это тоже своего рода традиции. Что уже говорить о коллективном изготовлении поделок.
Миниатюрная кукла-мотанка (мастер-класс)
Приглашаю вас сделать небольшую куклу-мотанку из лоскутков и ниток.
Для куколки вам понадобится: 
лоскуток белой ткани (бязь, ситец) размером 15х15 см — это будет голова куколки лоскутки цветной ткани:9х9 см для ручек, 8х15 см для юбочки, 4х7 см для фартука,небольшой кусочек синтепона или ваты,нити для сматывания куколки (акрил, шерсть, лен, хлопок — по вашему усмотрению),моточек нитей мулине — если вы пожелаете сделать вашу куколку с волосами, или же небольшой треугольник ткани на платочек
Если желаете, можно сделать сакральный крестик на лице куколки. Я предлагаю сделать самый простой крестик из обычной узкой атласной ленточки или нитей. Сначала делаем вертикальную полоску и закрепляем ее на шее куколки.
Семейная традиция — традиционное застолье. Не зря ведь говорят о «широкой русской душе». А ведь и правда, к приему гостей тщательно готовились, убирали в доме и во дворе, накрывали столы лучшими скатертями и полотенцами, ставили разносолы в посуде, хранимой специально для торжественных случаев. Хозяйка выходила на порог с хлебом-солью, кланялась в пояс гостям, а они в ответ кланялись ей. Затем все шли за стол, ели, пели песни, общались. Эх, красота! Какое застолье без песен?
Важным правилом для каждого человека было знание своей родословной, притом не на уровне «бабушки-дедушки», а гораздо глубже. В каждой дворянской семье составлялось генеалогическое древо, подробная родословная, бережно хранились и передавались истории о жизни предков. Со временем, когда появились фотоаппараты, началось ведение и хранение семейных альбомов, передача их по наследству молодым поколениям. Эта традиция дошла и до наших времен – во многих семьях есть старые альбомы с фотографиями близких и родных, даже тех, кого уже нет с нами. Всегда приятно пересмотреть эти «картинки прошлого», порадоваться или, наоборот, взгрустнуть.
Как видим, семейные традиции – это интересно и здорово. Не пренебрегайте ими, ведь они сплачивают семью, помогают ей стать единым целым.
«Любите свою семью, проводите с ней время вместе и будьте счастливы!»
ШКОЛА ВОЛШЕБНЫХ ТРАДИЦИЙ ПРЕДСТАВЛЯЕТ КАЛЕНДАРЬ СЕМЕЙНЫХ ТРАДИЦИЙ ДЛЯ НОЯБРЯ
1. День рождения ноября
(хорошая добрая традиция знакомить ребенка с новым месяцем, как с новым другом)
2. Время шоколадного фондю
(и не только шоколадного. Так уютно собраться всей семьей за круглой чашей, в которой булькают (а будто потрескивает огонек в камине) аппетитные истории, которые вы вот-вот расскажете друг другу…
3.Время греться всей семьей под уютным теплым одеялом
(посмотреть любимый мультфильм или читать добрую книгу всегда лучше всем вместе)
4.Время последнего листика на дереве
Время последнего листика на дереве
(помните новеллу О.Генри о последнем листе. Хороший повод прочитать и в который раз поразмышлять о любви, добре и дружбе)
5.Время гулять под одним зонтом
(перепрыгивать через лужи, шутить и вспоминать детство — дождь всегда бывает под настроение)
6.Время вытаскивать счастливые листопадные билетики.
Осенние листочки тоже бывают счастливые. Выбери свой листок, сохрани его на удачу.
Ты желтый листок, как счастливый билетик нашел,
И дальше пойдешь в эту яркую, долгую жизнь
7. Время сохранить Лето в банках
нарисуйте на бумаге банки, запишите на них все свои летние впечатления и «законсервируйте» (здесь можно распечатать банки)
8. Время варить специи для аромата в квартире
Наполните свой Дом вкусными ароматами. Можно наполнить баночки специями, дольками апельсина, лайма, листочки мяты и залить кипятком. После этого расставьте баночки по разным комнатам (вне досягаемости от детей). Более простой вариант — сварите ароматный отвар в кастрюле (кидаем в кастрюлю корицу, гвоздику, еловую веточку или кусочки ароматных фруктов), и теплый запах ожидаемых праздников наполнит ваш Дом. По мере надобности подогрели — и опять ароматный праздник с вами.
9. Время торопливых осенних прогулок
Если вы торопитесь, или просто бежите домой, потому что замерзли. Можно придумать песенку -торопыжку. Придумайте специальные быстрые шаги: «сядьте на коня» «в автомобиль» или «гудите как скороый поезд» Уверяю вас — доедете быстрее и с приятными приключениями
10. Время записывать рецепты для души
Придумайте душевные рецепты, чтобы волшебство поселилось в вашем Доме. Принимайте пилюли с песнями или добрыми фильмами, танцевальные таблетки или утренняя зарядка. Преподнесите ребенку баночку с чудесными пилюлями, и пусть он сам выберет рецепт хорошего настроения. У нас имеется мешочек с фасолью — прекрасное тактильное средство от хандры)))
выписывайте друг другу рецепты. Пусть ребенок выпишет вам 1 шоколадную конфетку для радости, а вы напоите его сиропом с дольками апельсина от капризов)))
11. Время гадания по кулинарной книге
Возьмите кулинарную книгу, ткните наугад пальцем и приготовьте первое попавшееся блюдо. Приготовьте всей семьей вместе с ребенком.
12. Время молочных туманов.
Посмотрите или прочитайте сказки про Ежика и Медвежонка С. Козлова — по-моему, это самые осенние истории. Можно на время самим превратиться в ежика, и устроить Путешествия в туман. Это же необычное, незабываемое путешествие. Превратиться в туманного путешественника и нырнуть в туман, с фонариком. А если сделать театр дома. Надеть цветную прозрачную ткань и ходить как в тумане. Станьте волшебником для своего ребенка.
13. Время пить витаминные компоты
14. Время семейных вечером при свечах
Что можно делать при свечах? Ужинать, читать книги, рассказывать секреты, делиться тайнами, придумывать сказки и волшебныи истории. Всмотритесь в пламя, наверняка, оно подскажет вам что-нибудь магическое и необычное). Может, расскажите ребенку о своем детстве, приукрашая и преувеличивая) попробуйте.
15.Время грызть орехи
16. Время Хурмы
Отличная возможность — провести Теплую встречу (сценарий можно прочитать здесь)
17. Время искать сухоцветы и делать из них букеты
Вы думаете, что собирать букеты можно только весной и летом? а вот и нет) Осенью и зимой возможно найти не менее привлекательные засохшие цветы или веточки.
18. Время заматывать сувениры в теплые клубки
Дети очень любят разматывать клубки, а если еще внутри их будет ждать сувенир — дело пойдет интереснее)
19. Время рассказывать сказки, черпая их из вкусного летнего варенья
Откройте баночку варенья, позовите друзей и вспомните лето, наслаждаясь вкусными беседами
22. Время искать дверь в зиму
В каждой семье она в разных местах, да еще и блуждающая из года в год как портал. ИНогда дети сами ее находят, а иногда нужна подсказка взрослых. Может, это дверка мастерской старого армянина за углом с надписью «заточка коньков», а может крышка от ящика с песком для посыпания налеедей. А вдруг — это дверь кладовки с зимними вещами, где шапки и варежки томятся и старая бабушкина шуба. А еще интереснее найти эту дверь в книжке (мама, конечно, заренее вырежет ее и вложит)
23. Время отправить игрушечного медведя в спячку.
Устроить ему кроватку, спеть колыбельную на зиму, найти место в квартире, где он проспит до весны(или в лесу), а потом весной его весело будить и рассказывать ему новости прошедшей зимы.
24. Время плести шерстяные браслеты
28. Время теплых закладок для любимых книг
29. Время копить деньги на подарки.
Скоро новогодние праздники, а значит пора доставать копилку для подарков)
30. Время встречи старых друзей: санки, коньки, лыжи, снегокаты ДОБРОЙ ЗИМЫ)
31.Время загадывать желания под сверкающими деревьями
Скажите ребенку, что под сверкающим волшебным деревом исполняются самые заветные желания) Загадывайте их вместе, зажмурившись от удовольствия)))
(Школа Волшебных Традиций будет благодарна каждому комментарию. Оказались ли полезными наши идеи. Нужно ли создавать календарь и дальше)
90000 Russian Culture, Traditions, Holidays, Family and Daily Life 90001 90002 90003 Daily life 90004 90005 90002 90003 Daily life for the majority of Russian women is very much the same. One gets up at 7-8 a.m. depending on working hours of her company. Factories and plants usually work from 6-8 a.m., and offices and shops from 9-10 p.m. After a simple breakfast (normally just a sandwich with tea or coffee), she goes to catch a bus / tram / trolleybus / underground train.Most Russians live in flats in outskirts ( «Sleeping zones»), work in the center of the city, and have to spend from 30 to 90 minutes to reach their working place. Public transport is always overcrowded during the «peak» time, and she does not have any chance to have a seat. People in the transport are like fishes in a can, some of them are touching her, but it’s quite normal — there is nothing one can do. People in transport are always unfriendly and irritated, though if you are pregnant, with a small baby in hands or very old, they will offer you a seat.90004 90005 90002 90003 Normally the working day is 8 hours with one 30-60 minutes lunch break. If one works for a state enterprise, she may have a few tea pauses — there is a poor discipline on those plants, one can easily leave her job to settle some personal problems. Working for a private company means a better salary than working for the state, but also staying after hours often or from time to time. 90004 90005 90002 90003 Leaving her work at 5-7 p.m., she has to make her way all the way back home using the same overcrowded public transport. Having a car is still considered to be a kind of luxury, and even if the family has a car, it’s always the husband who drives it. The price of the cheapest new brand car is about USD 5,100, with the average women’s monthly salary 3000 rubles (about USD 100). One can afford to buy a second hand car but it’s very expensive to keep it on the road. You will also have to use a paid secure night parking or have a garage, both options will make an average woman run out of money.90004 90005 90002 90003 Using public transport makes one twice as tired. During the cold season (November-March) it will also make you cold because you can not move there, and it’s the same temperature inside as outside. So if it’s -20C outside, it’s probably -18 in the bus. I used to have my own car, and used to go to work by bus, and I can say for sure — public transport exhausts you. 90004 90005 90002 90003 After arriving at her stop on her way back home, the woman usually goes to the nearest shop to buy some food — bread, milk and meat.Russians do not go shopping once a week, they buy products when they are finished. One must buy or provide his own plastic bags in a shop, they seldom give the bags away for free. Carrying bags home also does not make the woman relaxed — even if it’s only a few kilos and few hundreds meters (usually homes are within 0-2 miles from shopping areas), you still feel it. 90004 90005 90002 90003 The woman arrives home completely exhausted. If she has a child, she must fetch him from the kindergarten on her way back.If she has a family, she must make food for it. Cooking in Russia is more complicated and takes much longer, not only because of different recipes, but also because of the lack of half-ready products. There are half-ready products on the market but they are mostly imported and therefore expensive. 90004 90005 90002 90003 After the supper, the family can watch TV for a couple of hours, then they go to bed. 90004 90005 90002 90003 Some people regularly visit gyms, probably about the same proportion of population as in the west (which means most people do not).Weekly movies or dining out are rare, discos or night clubs are more popular but still unaffordable for many people. Entertainment is expensive, and usually they it is limited by visiting friends or relatives on the weekends. 90004 90005 90002 90003 Generally, the daily life of a Russian woman can be described as * home — work — home * or * home — work — shops — home *. You can say that it’s normal for the life in any western country as well, but there is one big difference: even small things in Russia require much more efforts.Small things that will take you a couple of minutes, in Russia can take you half an hour or even the whole day. 90004 90005 90002 90003 For example, I know about a case where a foreign company refused to pay 1-day salary to a Russian employee that she spent in some government committee in order to obtain the necessary information requested by the foreign boss. «You could just make a phone call; there was no need to go there in person to get the information «, said the foreign boss.For a Russian, it is crystal clear that a phone call will not get you the complete information on the government procedure, nor the government officials would supply such information via fax or mail it to you for free. Such practice is normal for western world but is a complete alien for Russian officials. 90004 90005 90002 90003 A stop on you way home to buy milk would take you two minutes; in Russia it can take a woman 10 times longer, since she has to specially walk to the shop and there stand in a queue (Most shops in Russia, especially in regional cities, still sell over the counter and bill items manually).90004 90005 90002 90003 This 90052 * time rule * 90053 is applicable to everything: getting things done in Russia takes longer and requires more effort. The word «convenience» was not in favor when the current system of Russian life was designed. The problem is not the availability of goods (food and goods are in abundance) but poor logistics. 90004 90005 90002 90003 Another thing about Russian daily life — they do not really enjoy it.They get awakened not to enjoy a new day but to cope with today’s problems. There is little comfort and contentment. Russians are used to minor everyday difficulties, and they do not even bother them anymore. Russian daily life is tough, and it’s probably the reason why they smile so seldom. Rarely you will see a smiling face in a bus or on the streets — the fact that usually makes foreigners wonder. 90004 90005 90002 90003 A Russian, living in Russia, might argue some of the points I discussed here, but a Russian, living abroad, will agree with me.There are differences that a person living in Russia can not realize, and they involve not only better cars and homes 90062 ( «New Russians» have it all!) 90063 but the very basic values of existence. 90004 90005 90002 90052 90003 I believe the main difference in Russian and western way of life comes from those base beliefs: western life is built on the cult of «enjoy», Russian life is built on the base of «God endured, so we have to 90004 90003 endure 90004 90003 too «.90004 90053 90005 90002 90003 90052 90062 Westerners live to enjoy; Russians live to endure 90063. 90081 90053 Russians are 90052 90062 survivors 90063. 90053 90004 90005 90002 90003 This cultural paradigm can be demonstrated by the difference in religious rituals in western and Russian Christian churches: there are no benches and amphitheatres in Russian Orthodox churches. The whole 1-2 hour service people are supposed to spend standing shoulder-to-shoulder in a badly lit, stuffy, one-level room, where one struggles to see the priest.Many people stand on their knees during the service. Russian Christian church service promotes humility through enduring; while a western Christian church service promotes integrity and enhancement. 90004 90005 90002 90003 The very word «enjoy» has some indecent flavor in Russian: it is something that is not very appropriate, but done nevertheless. A Russian would usually say «I love / like [doing something] «rather than» I enjoy «[doing something].Therefore they love (Like) some things but doing them does not result in the feeling of contentment — this is actually what I mean by saying «They do not enjoy it «. 90004 90005 90002 90003 Which of course does not mean Russians do not know how to have fun! They do know how to have fun, and many Russians abroad miss exactly Russian limitless fun (as comparing to reasonable, appropriate western fun). Also, the English phrase «to have fun «is hardly translatable to Russian, since Russians do not make their purpose «to have fun» or «enjoy».Fun is just something that happens without plans, when people are happy and cheerful. In general, Russian people are much more spontaneous and playful that westerners. 90004 90005 90002 90003 90081 Family life 90004 90005 90002 90003 The keyword to Russian family life is dependence. The family life is built on dependence, and Russians are attached to their family members. 90004 90005 90002 90003 The roots of this situation are in the way of being.Russians live in small apartments in large blocks, with 2-3 generations living together. It’s normal when grown single children live with parents, and even when married children with spouses stay with one of the parents. 90004 90005 90002 90003 During the Soviet time one could not buy an apartment (Russians call them «flats»), he could only «Receive» it from the state. The apartments were given to people for free, according to the time they worked on the enterprise.One should only pay a small fee for communal services. The state norms for giving the apartments were rather tough, with 5-8 square meters for a person. A family with 2 children of the same gender would get only two-room apartment of about 30 square meters (kitchens, bathrooms and passages were not taking into account). A divorced woman with a daughter would get only one-room apartment. 90004 90005 90002 90003 Nowadays one can buy an apartment, and the state does not give apartments to people for free anymore.Buying an apartment is unachievable for the majority of people because of small salaries. One of my friends, 38-year old single woman, still lives with her mom in one-room apartment, and they have zero chances to get a better one unless she gets married and leaves. 90062 (Which is also doubtful as there are 90052 10 million (!) 90 053 more women of marriageable age in Russia than men and all men who wanted to get married are normally married by the time.) 90063 90004 90005 90002 90003 Living in small apartments together with parents and / or children makes Russians take care of each other. They have to be considerate and ready to compromise. One has to adapt to the family lifestyle and rules. 90004 90005 90002 90003 Any person has his own limit of patience and acceptance of the things but Russians have much higher potential limits. If compare those limits with thermometer, Americans have 20-degrees «thermometer», and when they reach this point, their emotional «thermometer» just fails to work further.For them it’s a critical situation. Russians have 100-degrees thermometer, and in the same situation, which is unacceptable for an American, they will act as if nothing happens. 90004 90005 90002 90003 That’s why I think that Russian women have the proper skills to make good wives. They usually do not let situation to come to the point of no return. It does not mean that they give up their goals easily, but they try to reach them in a different, less complicated or roundabout way.They do not intend to prove their point, and the result is of more importance than the rightness. You will not even notice how it happened that you eventually did what she wanted! And it does not mean that the woman is devious or the like; for her it’s just natural. 90004 90005 90002 90003 Well, coming back to Russian family life. 90004 90005 90002 90003 Russians get married early, at the age 18-22. Because they do not really care much about making a career (see Myth 2 for details), they do not wait until they are independent.Young couples usually stay with wife’s or husband’s parents during the first years of marriage. 90004 90005 90002 90003 Being single in Russia puts a label on a woman. If she is over 25 and still single, it means that something’s wrong with her. Not any amount of money she earns or her career successes can give her high social status, if she is not married. From the other hand, it’s not such a fortune for a woman — to be married in Russia. A decent woman is supposed to stay at home, while her husband is allowed to spend time with friends in cafes, restaurants and discos.All housework is also women’s responsibility, and it’s quite a lot if taking in consideration the lack of home electronic utilities. About 80% of Russian families do not have even an automatic washing machine and microwave. Russian society is pretty male dominating. 90004 90005 90002 90003 Infidelity is common in Russia. Women outnumber men, and a guy can easily find somebody for affairs. Sleeping around is a kind of honor for a man. Women are not supposed to do it to be respectable, but still, guys find partners, so I believe that the girls just keep quiet.One of my male friends of 38 years, who has probably about 30 new partners every year, aged from 18 to 40 90062 (he is not married, at least!) 90063, well-traveled and well-educated guy, a former national level sportsman, told me once in a frank impulse: «The only good thing about Russia is girls. Beautiful, gentle and accessible «. 90004 90005 90002 90003 For the women agreeing on casual sex is the way of attracting a partner that she hopes may later offer her commitment.Single girls all desperately want to find a «Worthy» man and get married. Marriage for Russian women is the same type of thing as career for western women — it gives them a respectable social status. 90081 90004 90005 90002 90003 Traditions 90004 90005 90002 90003 One of the most prominent Russian traditions is hard drinking. It does not mean they all are alcoholics; Russians are just drinking more alcohol when they are drinking. 90004 90005 90002 90003 It’s applicable more in particular to men though women also drink much more than it’s accepted on the West.Drinking a bottle of vodka for three, or a bottle of vine for each is normal and is not considered as excessive. Refusing to drink as much as the rest of the company is considered as disrespect. The favorite men’s drink is Russian vodka, the favorite women’s drink is Soviet Champagne — a decent Russian sparkling vine. Russians have poor taste in vines and prefer sweet vines. 90004 90005 90002 90003 Drinking until one falls is all right. The parties usually take place in private apartments, and majority of the guests stay to sleep overnight occupying all free space on coaches and the floor.The next morning the party may continue. Hangover, named in Russian «Pokhmel’ie», is supposed to be cured by drinking a small amount of alcohol ( «Opokhmelitsya»). It does provide some relief but thereafter people usually can not stop. Small shops on the streets (kiosks) selling mostly alcohol and chocolate, work 24 hours 7 days a week, and the party can get extra drinks any time if they think they did not have enough. 90004 90005 90002 90003 A Russian joke: 90004 90005 90002 90003 90062 (The diary of a foreigner working in Russia) 90063 90004 90005 90002 90062 90003 Friday.90081 Was drinking with Russians. I think I’d better die. 90004 90063 90005 90002 90062 90003 Saturday. 90081 In the morning came Russians, and said we should «opokhmelitsya». I’d better die yesterday … 90004 90063 90005 90002 90003 Russian drinking traditions are very much a cultural thing, and the person who drinks and does not become drunk is always respected. It’s called «he can drink». The more you drink and do not fall down drunk, the more your friends will respect you.Many business deals are solved while drinking together, it’s probably one more reason why women do not succeed in making careers. 90004 90005 90002 90003 Drinking alone is considered as being an alcoholic, drinking in company is encouraged. 90004 90005 90002 90003 Russians do not drink without a reason. It does not mean that they do not drink just when they want, it means that every time they want to drink they bring up a reason. It can be anything — from buying a new thing (in this case they call it «obmyt» — in literal translation «to wash» the new thing) to celebrating the weekend.90004 90005 90002 90003 The process of drinking is specific. The glasses of all company members must be full, then somebody should propose a «toast» — what for the company is going to drink this drink. «Toasts» can vary from trivial «Na zdorovie» or «Budem zdorovy» ( «For our health») to any other wish or somebody’s desire: «Za udachu» ( «For good luck»), «Na dorozhku» (before leaving — «For the way»), «Daj Bog ne v poslednij raz «(» Hopefully it’s not the last time when we drink, with God’s help «) etc.After the toast people clink their glasses with each other and drink their drinks. Everybody must finish his drink, otherwise it means that he does not support the toast. The next toast follows in 5-10 minutes. 90004 90005 90002 90003 90052 READ ALSO: 90053 Russian wedding customs 90004 90005 90002 90003 90081 Russian holidays 90004 90005 90002 90003 The biggest Russian holiday is 90230 New Year 90231 (1 January). During the Soviet time people were not allowed to celebrate Christmas (Russian 90230 Christmas 90231 is 7 January), and New Year was the most cheerful holiday.90004 90005 90002 90003 The next holiday is the 90230 Old New Year 90231 (13 January). Russians had a different calendar before February 1918. The difference between Julian (the old Russian) and Gregorian (European) calendars was 13 days, and after the Soviet government adopted Gregorian calendar Russians started to celebrate many holidays twice: according to the new style and the old one. 90004 90005 90002 90003 Non-official «90230 Men’s Day 90231» is 23 February, it is a public holiday called «The Homeland Defender’s Day «.All men in Russia are liable for call-up (including reservists), so they all are celebrities. On this day women usually give men small gifts. 90004 90005 90002 90003 Official «90230 Women’s Day 90231» is 8 March. On this day men give women gifts, usually flowers. Men also are supposed to do all the housework, this is pretty nice — at least once a year women can take a break and forget about all those dishes, cooking, kids, take a magazine and relax on the coach… 90004 90005 90002 90003 90230 1 April 90231 is non-official «the Day of Laugh «. People tell jokes to each other, newspapers and TV publish funny stories and jokes. The motto of this day: Do not trust anybody on 1 April ( «Pervoye aprelya — nikomu ne veryu «). 90004 90005 90002 90003 90230 1 May 90231 is the Day of Labor. During Soviet time there were huge demonstrations on this day, as everybody was obliged to show his loyalty to the state; now only communists organize meetings on this date.90004 90005 90002 90003 90052 9 May 90 053 — Victory Day. 2-day public holiday (8-9 May), the day when Nazi Germany capitulated in одна тисяча дев’ятсот сорок п’ять after 4-year war with Soviet Union and other countries. Soviet Union lost 20 million people in the war. The minute of silence announced on the Central TV in the memory of deceased at 9:00 P.M., and fireworks thereafter. 90004 90005 90002 90003 90230 12 June — 90231 the Independence Day. It’s an official holiday but Russians are not used to it yet.They spend this day on their «Dachas» — small plots in countryside where they plant some vegetables. 90004 90005 90002 90003 90230 1 September 90231 is the Day of Knowledge — it’s the beginning of a school year. Children go to schools with flowers for teachers, there are meetings before the classes start — nice and exciting. 90004 90005 90002 90003 90230 7 November 90231 — the Day of October revolution (25 October according to the old calendar).It’s still an official holiday in Russia though there is not such a huge celebration as it used to be during the Soviet era. 90004 90005 90002 90003 90052 12 December 90053 — The Constitution Day. This day the first Constitution of the Russian Federation was adopted in 1993 (previous Constitutions were all Soviet Union’s). It is a recent public holiday, and there are no special customs connected with this day. 90004 90005 90002 90003 Russians LOVE to celebrate.They adopted the Western holidays such as St. Valentine, Catholic Christmas (they celebrate Christmas twice — Catholic and Orthodox) and Halloween. They also appreciate Chinese New Year, Muslim and Jewish holidays, as Russians are very tolerant to other religions. 90004 90005 90002 90003 When there is a public holiday, the weekend is shifted towards the holiday: if the holiday is on Thursday, Sunday will be the working day and Friday the day off.The same when the public holiday is on Tuesday: Saturday becomes the working day and Monday the day off. If the holiday is on Wednesday, there will be no long weekend. 90004 90005 90002 90003 There are quite a few long weekends every year, which many Russians use to travel, locally and abroad, the others spend holidays on their «dachas» (country-side houses). 90004 90005 90308 90309 90052 Comments, suggestions? 90081 We are interested to hear from you! Click here to contact us 90053 90005 90308 90309 90052 READ ALSO: 90053 90005 90309 Russia — geography, population, economy, the state, statistics, Russian revolution, and Russian history.90005 90309 Country Profile: Russia — From BBC News 90005 90309 Ukraine — statistics and world rankings: geography, population, health and education, economy, and society. 90005 90309 90326 Myths and Reality 90327 — There is too much prejudice towards «Russian brides» — Russian women seeking men for marriage, both positive and negative. I call this prejudice «myths», and consider them one by one. 90005 90309 The Universal Crib On Finding A Russian Wife — the most compressed, step-by-step guidance on finding, courting and marrying a Russian woman.90005 90309 Why Russian Women? — If you decided to find yourself a Russian wife, you would be inundated with questions of the type «Why Russian Women?» from everybody you cared to share your idea with. Surprisingly, every Russian woman you are writing to will ask the same question: «Why do you want to find a wife in Russia? «After a while, you might start questioning your own sanity in doing the thing which everybody, including your dates in this Internet rendezvous, consider strange enough to request explanations.Here you will find some ready-to-use answers for your family, friends and Russian women you are writing to. 90005 90309 Immigration scams: ARE YOU AT RISK? — Any man who even remotely considers the idea of marrying a Russian woman will face the question of immigration scams: that a woman will marry him with the only purpose of gaining residence to his country, and will divorce him soon after the marriage. Is it true that there are many Russian women that will marry a man only for the purpose of immigration? How common are immigration scams in marriages with Russian women? 90005 90309 90005 90337 90003 Russia | Visiting Russia | English-Russian phrase-book | 90004 Russian visas 90005 90308 90002 90343 90052 The latest E-book of Elena Petrova: 90081 «Stop Wasting Money on Dating Russian, Ukrainian Women» 90053 90005 90002 90062 90052 90351 90053 90063 Are you dating Russian, Ukrainian women from the countries of the former USSR? Then you can not afford to miss this.This information can save you thousands of dollars and months of wasted time and effort. Elena Petrova, the former «mail order bride» from Russia, uncovers dirty tricks and traps of online relationships with Russian, Ukrainian girls, and how you can easily be scammed by unscrupulous players. 90230 Learn simple and quick ways how to shield yourself from scams and fraud in dating Eastern European women. 90231 90005 90309 90062 90052 Want to learn more? Click here 90053 90063 90005 90002 90005 90365 90337 90367 90005 90308 .90000 Russian Culture — Russian Traditions 90001 Photo by Christophe 90002 Meneboeuf CC SA 3.0 90003 Learning about the Russian culture is an excellent way to improve your Russian and understand Russian-speaking people. Russian culture has a rich history, strong traditions and influential arts, especially when it comes to literature, philosophy, classical music, ballet, architecture, painting, cinema and animation. These resources will help you to learn about many aspects of the Russian cultural heritage and make learning Russian more fun.90004 90005 Traditional 90006 90003 Discover Russian traditions, gift ideas, fashion trends, games, jokes, toasts, and everything else that is typical of Russia and its people. 90004 90005 Family and Marriage 90006 90003 These resources will help you understand the family and romantic aspect of Russian culture. 90004 90005 Modern Russia 90006 90003 Learn about the latest trends, innovations, and developments in Russia. 90004 90005 Russian Names 90006 90003 Learn more about Russian first names, patronymics, surnames and naming conventions.90004 90005 Russian Movies and Music 90006 90005 Russian Holidays 90006 90003 Russian holidays reflect all aspects of Russian history, customs and traditions. Here’s a quick list of official public holidays and other Russian festivities. 90004 90005 Cuisine, Food and Recipes 90006 90003 Russia has wonderful and often unique cuisine, recipes, traditions and customs. The following resources include instructions for preparing traditional Russian cuisine, as well as many Russian recipes with a personal flare.90004 90003 Ask them in the 90032 Russian Questions and Answers 90033 — a place for students, teachers and native Russian speakers to discuss Russian grammar, vocabulary, pronunciation, and other aspects of the Russian language. 90004 90035 Copyright 2001-2020 MasterRussian.com | Privacy Policy | Contact Us 90004 .90000 Russian Culture: Facts, Customs & Traditions 90001 90002 Russian culture has a long and rich cultural history, steeped in literature, ballet, painting and classical music. While outsiders may see the country as drab, Russia has a very visual cultural past, from its colorful folk costumes to its ornate religious symbols. Here is a brief overview of Russian customs and traditions. 90003 90004 The Homeland 90005 90002 Russian culture places a high value on the homeland and on family, according to Talia Wagner, a marriage and family therapist with a specialty in cultural dynamics.»The Soviet rule left its impression on the culture, creating a fundamental fear and mistrust of those outside the family, extended family and other close familial connections,» she told Live Science. The Communist Party ruled Russia and neighboring territories for more than 70 years, uniting them into the Union of Soviet Socialist Republics (USSR). The Soviet Union broke up in 1991. 90003 90002 «The challenges families faced under communism left individuals highly dependent on family support, which oftentimes required the combining of resources to survive,» Wagner continued.»This created a culture that highly values extended family and maintaining close friendships.» 90003 90002 When many people think of Russia, they think of vast, frozen tundra. That’s not all there is to the country’s geography. There are plains, taigas, steppes, plains and mountains. [Russia from Above: A Glimpse at a Vast Landscape] 90003 90002 For example, in 2017 the Russian volcano called Kambalny erupted after nearly 250 years of dormancy. The eruption was a surprise and the plume of smoke could be seen from space.90003 90002 «Nothing pointed to a possible eruption of the Kambalny,» Olga Girina, head of KVERT, told Russian news agency TASS, according to Russia Beyond the Headlines. «It is a pure surprise for us. We continue the monitoring and will analyze possible threats as data come in.» 90003 90002 Another amazing feature of Russia’s geography is Lake Baikal. It is the world’s largest lake and holds 20 percent of the world’s supply of fresh water. It is also the world’s oldest lake. 90003 90002 «Lake Baikal is the oldest lake in the world.It is home to approximately 1,700 to 1,800 endemic plant and animal species, «said Jennifer Castner of Pacific Environment’s Russia program. 90003 90004 Population and ethnic makeup 90005 90002 Russia is the largest country in the world in terms of territory, with a total area of 6,601,668 square miles (17,098,242 square kilometers). By comparison, the United States comprises 3,794,100 square miles (9,826,675 square km). 90003 90002 According to 2016 data by The World Bank, the population of Russia is more than 144,000,000, a decline since its peak of 148,689,000 in 1992.90003 90002 Russia is home to at least 190 ethnic groups, according to the BBC. The Central Intelligence Agency (CIA) reports that 77.7 percent of Russians are of Russian descent. The rest of the population consists of 3.7 percent Tatar, 1.4 percent Ukrainian, 1.1 percent Bashkir, 1 percent Chuvash, 1 percent Chechen and 10.2 percent other, while 3.9 percent are unspecified. 90003 90004 Languages 90005 90002 While Russian is the official language, many Russians also speak English as a second language.More than 100 minority languages are spoken in Russia today, according to the BBC. The most popular is Dolgang, spoken by more than 5.3 percent of the country’s population, according to the CIA. Other minority languages include Tartar, Ukrainian, Chuvash, Bashir, Mordvin and Chechen. Although these minority populations account for a small percentage of the overall Russian population, these languages are prominent in regional areas. 90003 90004 Religions 90005 90002 «Religion has always been a primary component of Russian life, even during times of oppression,» Wagner said.90003 90002 There are nearly 5,000 registered religious associations in Russia. More than half follow the Russian Orthodox Church, according to the Ministry of Foreign Affairs of the Russian Federation. Islam is the second largest religion; about 10 percent to 15 percent of Russians practice Islam, according to the CIA World Factbook. 90003 90002 «The third most popular religion in Russia after Christianity and Islam is Tengrism, a form of pagan, animistic and shamanic religion,» said Christina de Rossi, an anthropologist at Barnet and Southgate College in London.Tengrism originates from the Turk and Mongol populations of Central Asia and has enjoyed a revival in parts of Russia as it is seen as part of a certain Central Asian ethnic identity by some regional independence movements. 90003 90004 Arts, literature and architecture 90005 90002 Ballet is a popular notable art form coming out of Russia. Founded in 1776 рік, the Bolshoi Ballet is a classical ballet company based at the Bolshoi Theatre in Moscow and known throughout the world. The Mariinsky Ballet in Saint Petersburg is another famous ballet company in Russia.90003 90002 Peter Ilyich Tchaikovsky, a 19th-century Russian composer, is world renowned for «Swan Lake» and the «1812 Overture,» among other pieces. There are several museums, including his childhood home, showcasing his personal belongings and musical artifacts. 90003 90002 Russian literature has also had a worldwide impact, with writers such as Leon Tolstoy ( «Anna Karenina» and «War and Peace») and Fyodor Dostoevsky ( «Crime and Punishment» and «The Brothers Karamazov») still being read around the world.90003 90002 Russian nesting dolls are well-known symbols of the country. These sets of dolls, known as matrioshka dolls, consist of a wooden figure that can be pulled apart to reveal another smaller version of the same image inside, and so on, often with six or more dolls nested inside one another. The painting of each doll, which can be extremely elaborate, usually symbolizes a Russian peasant girl in traditional costume. 90003 90002 Colorfully painted onion domes first appeared during the reign of Ivan the Terrible, according to Lonely Planet.They are commonplace in Russian architecture and are predominant atop church structures. It has been speculated that they represent burning candles or vaults to heaven and often appear in groups of three representing the Holy Trinity. 90003 90002 90003 The onion-shaped domes of St. Basil’s Cathedral in Moscow are emblematic of Russian architecture. (Image credit: Vladitto Shutterstock) 90004 Russian food and drink 90005 90002 One of the most well-known traditional Russian foods that may seem strange to an outsider is borshch, also spelled borscht.This is a beet soup that is full of vegetables and meat and is typically served with a dollop of sour cream, a staple of many Russian dishes. 90003 90002 Pirozhkis are small baked buns that can be filled with potatoes, meat, cabbage or cheese. (They should not be confused with pierogis, which are Polish dumplings, boiled and then fried and stuffed with meat, cheese, potatoes or sauerkraut.) 90003 90002 Caviar, or ikra, traditionally made from the eggs of sturgeon found in the Black Sea or Caspian Sea, is often served on dark, crusty bread or with blini, which are similar to pancakes or crepes.Blini are also served rolled up with a variety of fillings, ranging from jam to cheese and onions, or even chocolate syrup. 90003 90002 Vodka is a popular alcoholic drink traditionally made from the distillation of fermented potatoes. Beer and tea are also widely consumed. 90003 90004 Folklore & holidays 90005 90002 Russia has a rich tradition of folk tales that derive from a number of Slavic myths and traditions, according to de Rossi. Russian folk characters are very colorful, and they also betray ancient pagan roots: for example, the Baba Yaga is a witch-like old woman who lives in the forest in a house that rests on chicken legs and is surrounded by skulls and bones.Another tale tells of the Fire Bird, an enchanted creature with fiery plumage that is very difficult to catch, therefore its capture or that of one of its feathers is often the challenge facing the hero. 90003 90002 Both the Baba Yaga and the Fire Bird can either be good or bad, terrifying or benevolent, and they can bestow favorable or hostile enchantments, de Rossi said. Above all, they must never be antagonized! 90003 90002 Some Russians observe Christmas on Jan. 7 as a public holiday, according to the Julian calendar used by the Russian Orthodox Church, while others celebrate on Dec.25. 90003 90002 Russia Day is celebrated on June 12. This marks the day in 1990 that the Russian parliament formally declared Russian sovereignty from the USSR, according to the School of Russian and Asian Studies. Initially, it was named Russian Independence Day, but was renamed to Russia Day, a name offered by Boris Yeltsin, in 2002. 90003 90002 90075 Additional resources 90076 90003 .90000 Family traditions in Russia and Great Britain Ershova Elena 10 class. 90001 90002 Presentation on theme: «Family traditions in Russia and Great Britain Ershova Elena 10 class.» — Presentation transcript: 90003 90004 1 Family traditions in Russia and Great Britain Ershova Elena 10 class 90005 90006 90007 90004 2 Family was always one of the most important people’s values.It’s not surprise, because all uf us are connected with family. From our childhood to our old ages. So the theme of family traditions, family holidays is very actual. My project is about families of Russia and Great Britain. I will try to tell you about the main traditions, structures of families. 90009 90006 90007 90004 3 Family as a value We can talk about importance of family only if we see the place, that is devoted for it by people among all values.You can see the the chart of the most important values for England people. Values Very important not important work583210 family 84133 friends 404812 Free time 324919 politics 72766 religion 203050 90013 90006 90007 90004 4 Family as a value The chart with Russian people’s answers Values Very important not important work583210 family 76159 friends 404812 Free time 324919 politics 72766 religion 203050 90017 90006 90007 90004 5 Relations to marriage and family Countries Prefer free relationships Think that it’s not necessary to have both parents for a normal child’s developing Great Britain 27% 37% Russia 21% 5% 90021 90006 90007 90004 6 Changes in statistics There are some changes in family statistics.They are characteristic for Russia and also for Great Britain. There are some changes in family statistics. They are characteristic for Russia and also for Great Britain. We can see decreas of marriages strength and increase of unofficial marriages. Also there are decrease of natality and increase of irregular children quantity. Scientists call all these changes «Second Demographic Transition». They started talking about the most importantg family mutations. There is even a specific system of these changes.They were imaged in many publications. We can see decreas of marriages strength and increase of unofficial marriages. Also there are decrease of natality and increase of irregular children quantity. Scientists call all these changes «Second Demographic Transition». They started talking about the most importantg family mutations. There is even a specific system of these changes. They were imaged in many publications. These changes were analysed by Volkov, Vishnevski and Pochinok and Russia, and by Sternberg in Great Britain.90025 90006 90007 90004 7 Relations to some statements of family (parts of agreeable with each statement in%) StatementG.BritanRussia Child can sprout only in full family (mother + father) 6984 Women’s life is sterling, if she has a child 2478 Marriage is not actual in present- day world 2117 Women can be understanded if she wants to nurse a child herself (- father) 3946 It’s a parent’s debt to make everything for their children 6663 Abortion is normal, if people do not want to have children 6562 90029 90006 90007.Парные твердые и мягкие согласные звуки: Страница не найдена « фонетический разбор и цветовые схемы
Как обозначают согласные звуки. Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие
В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).
Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].
Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.
Звонкие и глухие согласные звуки
Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.
Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.
- парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
- непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.
Сонорные, шумные и шипящие согласные
Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:
- Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
- Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].
Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].
Парные и непарные согласные звуки
Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:
Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.
Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать
Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.
Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево — твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.
Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ — КИТ.
Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .
Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .
Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:
ряд — звук [р’] — рад — звук [р]
люк — звук[л’] — лук — звук [л]
мял — звук [м’] — мал — звук [м]
Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.
Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:
[б] | [б’] |
[в] | [в’] |
[г] | [г’] |
[д] | [д’] |
[з] | [з’] |
[к] | [к’] |
[л] | [л’] |
[м] | [м’] |
[н] | [н’] |
[п] | [п’] |
[р] | [р’] |
[с] | [с’] |
[т] | [т’] |
[ф] | [ф’] |
[х] | [х’] |
Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:
— Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц];
— Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].
На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.
Как надо действовать во время письма слов:
— Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.
— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.
— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook !
Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.
Звонкие и глухие согласные
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.
Звонкие согласные звуки: [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]
Глухие согласные звуки: [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш] [х] [х»] [ч»] [щ»]
Парные и непарные согласные
Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:
Звонкие [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [з] [з»] [ж]
Глухие [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [с] [с»] [ш]
Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:
Звонкие [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] [й]
Глухие [х] [х»] [ч»] [щ»]
Мягкие и твёрдые согласные
Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.
Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:
Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]
Мягкие [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»]
Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:
Твёрдые [ж] [ш] [ц]
Мягкие [ч»] [щ»] [ й» ]
Шипящие согласные
Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.
[ж] [ш] [ч»] [щ»]
Свистящие согласные
[з] [з»] [с] [с»] [ц]
Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.
При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.
Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.
Вконтакте
Звуки разделены на:
- Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
- Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.
Согласные разделяют на:
- глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
- твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.
Буквы, обозначающие согласные звуки
Глухие
Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.
Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.
Звонкие
При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.
К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.
При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.
Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.
Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).
Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.
Парные согласные
Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.
Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости
В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].
Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.
Парные согласные
Непарные согласные
Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.
Непарные согласные разделяются на:
- соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
- шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!
Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!
Непарные согласные
Твердые и мягкие
Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.
При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .
В речи звучание определяет последующая за согласным буква.
Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.
Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .
Пример различия:
Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.
Фонетическая транскрипция:
[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].
Правила произношения:
- твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
- мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
- твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
- твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
- согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
- всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
- исключения из правил:
- всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
- всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.
- А а а
- Б б бэ
- В в вэ
- Г г гэ
- Д д дэ
- Е е е
- Ё ё ё
- Ж ж жэ
- З з зэ
- И и и
- Й й и краткое
- К к ка
- Л л эль
- М м эм
- Н н эн
- О о о
- П п пэ
- Р р эр
- С с эс
- Т т тэ
- У у у
- Ф ф эф
- Х х ха
- Ц ц це
- Ч ч че
- Ш ш ша
- Щ щ ща
- ъ твёрдый знак
- Ы ы ы
- ь мягкий знак
- Э э э
- Ю ю ю
- Я я я
| 42 звука | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 6 гласных | 36 согласных | ||||
| [а] [и] [о] [у] [ы] [э] | Парные | Непарные | |||
| Ударные | Безударные | Звонкие | Глухие | Звонкие | Глухие |
| [б] [б»] [в] [в»] [г] [г»] [д] [д»] [ж] [з] [з»] | [п] [п»] [ф] [ф»] [к] [к»] [т] [т»] [ш] [с] [с»] | [й»] [л] [л»] [м] [м»] [н] [н»] [р] [р»] | [х] [х»] [ц] [ч»] [щ»] | ||
| Парные | Непарные | ||||
| Твёрдые | Мягкие | Твёрдые | Мягкие | ||
| [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х] | [б»] [в»] [г»] [д»] [з»] [к»] [л»] [м»] [н»] [п»] [р»] [с»] [т»] [ф»] [х»] | [ж] [ц] [ш] | [й»] [ч»] [щ»] | ||
Чем буквы отличаются от звуков
Звук — это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).
Буква — это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.
Гласные буквы и звуки
Гласные звуки («глас» — это старославянское «голос») — это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …
Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й»] , когда
- стоят первыми в фонетическом слове е ле [й» э ́л»э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й» и щ»о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й» о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й» у ́л»а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й» а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й» и и́ч»ка] (5 букв, 6 звуков)
- следуют после гласных птицее д [пт»ицый» э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий» о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай» у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с»и́н»ий» а ] (5 букв, 6 звуков)
- следуют после ь и ъ въе зд [вй» э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй» о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л»й» у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л»й» а ] (6 букв, 6 звуков)
Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й»] , когда
- следует после ь соловьи [салав»й» и ́] (7 букв, 7 звуков)
В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные — безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.
Бе гущий [б»игу́ щ»ий»] — бе г [б»э́ к] го ра [гара́ ] — го ры [го́ ры]
Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.
В сад [фса́т]
Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.
е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)Согласные буквы и звуки
Согласные звуки — это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.
Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] — [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.
Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом » , что происходит, когда согласные
- являются всегда мягкими [й»] , [ч»] , [щ»] ай [а́й» ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч» ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л»э́щ» ] (3 буквы, 3 звука)
- следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м» э́л» ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т» о́т» а] (4 буквы, 4 звука) люди [л» у́д» и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з»н»] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
- следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл»и́н» ч»ик]
В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.
К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч»] , [щ»] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р»] .
Нужна ли фонетика школьнику?
Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция — это явный перебор.
Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.
Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».
Парные согласные звуки по твердости мягкости таблица. Какие есть непарные согласные звуки по звонкости-глухости в русском языке
В данной главе:
§1. Звук
Звук — минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:
- слова: [дом] — [том], [том] — [там], [м’эл] — [м’эл’]
- формы слова: [дом] — [дама´ ] — [до´ ма].
Обратите внимание:
слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.
§2. Транскрипция
Транскрипция — это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:
Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.
[ ´ ] — ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.
[б’] — значок рядом с согласным обозначает его мягкость.
[j] и [й] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.
Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.
§3. Гласные и согласные звуки
Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.
Гласные — это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные — основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он — 1 слог, о-на — 2 слога, ре-бя-та — 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.
В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.
Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].
Запомни:
Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.
§4. Способ образования согласных
Согласные — это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка — это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.
Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] — свистящий, а при произнесении [ш] — шипящий.
Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.
Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.
§5. Звонкие и глухие согласные
По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих — только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.
Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] — звонкие, а [к] и [т] — глухие. Звонкость-глухость — это важнейший признак согласных в русском языке.
пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.
Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п»] и [б»], [ф] и [в], [ф»] и [в»], [к] и [г], [к»] и [г»], [т] и [д], [т»] и [д»], [ш] и [ж], [с] и [з], [с»] и [з»].
Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости — глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] — звонкой.
Непарные по глухости-звонкости
Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й»], [р»], [л»], [н»], [м»]. Ещё их называют сонорными .
Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.
У сонорных есть две важные особенности:
1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;
2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .
Глухие непарные: [ц], [ч»], [ш»:], [х], [х»].
Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?
Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:
Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)
Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)
Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з»] тоже, не только [б], но и [б»] и т. д.
§6. Твёрдые и мягкие согласные
Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость — второй важнейший признак согласных в русском языке.
Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] — [ м’], [з] — [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.
Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] — [б’], [ в] — [ в’] и другие. Таких пар 15.
Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б»], [м] и [м»], [п] и [п»], [в] и [в»], [ф] и [ф»], [з] и [з»], [с] и [с»], [д] и [д»], [т] и [т»], [н] и [н»], [л] и [л»], [р] и [р»], [к] и [к»], [г] и [г»], [х] и [х»].
Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] — твёрдой.
Непарные по твёрдости-мягкости
Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].
Мягкие непарные : [й»], [ч»], [ш»:].
§7. Обозначение мягкости согласных на письме
Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?
В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?
Для этого используются разные способы:
- йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя — [т’о´ т’а], дя´ дя — [д’а´ д’а];
- буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки — [н’и´ тк’и], лист — [л’ист], ми´ лый — [м’и´ лый’] ;
- буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба — [проз’ба], мель — [м’эл’], даль — [дал’].
Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.
Обсуждаем проблему толкования
В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] — это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.
Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары — это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] — двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.
Для взрослых и старшеклассников .
Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.
Для этого в лингвистической практике существует два значка:
1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.
Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] — мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.
Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.
§8. Место образования согласных
Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:
- глухость-звонкость,
- твердость-мягкость,
- способ образования: смычка-щель.
Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] — губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] — губно-зубные, все остальные — язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].
§9. Позиционные изменения звуков
1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция
Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь — это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.
Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.
Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.
Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.
- под ударением: [дом] — [дам] — [о] ≠ [а].
- без ударения: [да ма´ ] -дома´ — [да ла´ ] -дала´ — [а] = [а].
Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.
- под ударением: [м’эч’] — [м’ач’] — [э] ≠[a].
- без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м — [м’ич’о´ м]— мячо´ м — [и] = [и].
- А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них — это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.
[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] — и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.
Обсуждаем проблему толкования
Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?
Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.
Они правы.
Сравни произношение слов: Москва — москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] — ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] — молоко´ , [хърашо´ ] — хорошо´ , [кълбаса´ ] — колбаса´ .
Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:
[ва да´
] — вода´
— [въ д’иной’] — водяно´
й: [а]≠[ъ]
[дра ва´
] — дрова´
— [дръ в’ино´
й’] — дровяно´
й: [а]≠[ъ]
Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.
Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?
Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э — [и].
После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´
семь, де´
вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´
с’ьм’] — [ь], [д’э´
в’ьт’] — [ь].
Не путай:
Знаки транскрипции — это одно, а буквы — совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ — это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь — это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.
Конец слова — особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний — это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:
Зда´ ние [зда´ н’ий’э] — зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] — мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] — мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] — на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.
Проверьте:
Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.
2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных
Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] — да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] — телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] — сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] — берёзы, [карз»и´ ны] — корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.
Сильные позиции по глухости звонкости:
- перед гласными: [там] — там, [дам] — дам ,
- перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] — для, [тл’а] — тля ,
- Перед [в],[ в’]: [свой’] — свой, [звон] — звон .
Запомни:
В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.
Слабые позиции по глухости-звонкости:
- перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] — сла´ дкий, [зу´ пк’и] — зу´ бки .
- перед глухими непарными: [апхва´ т] — обхват, [фхот] — вход.
- на конце слова: [зуп] — зуб, [дуп] — дуб.
Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости
В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие — звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.
Оглушение-озвончение согласных
Оглушение звонких происходит в позициях:
- перед парными глухими: [фста´ в’ит’] — в ста´ вить ,
- на конце слова: [клат] — клад.
Озвончение глухих происходит в позиции:
- перед парными звонкими: [каз’ба´ ] — кос ьба´
Cильные позиции по твёрдости-мягкости:
- перед гласными: [мат’] — мать, [м’aт’] — мять ,
- на конце слова: [вон] — вон, [вон’] — вонь ,
- перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] — Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] — са´ нки, [бу´ лка] — бу´ лка, [бу´ л’кът’] — бу´ лькать,
- все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] — лба, [пал’ба] — пальба.
Запомни:
В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.
Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.
- перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
- перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] — по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] — ка´ менщик.
Запомни:
В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:
- перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег — [с’н’эк] и , злить — [з’л’ит’] и [зл’ит’]
- перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] — подня´ ть — [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть — [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
- перед мягкими переднеязычными [т»], [д»], [с»], [з»] для переднеязычного [н] : ви´ нтик — [в’и´ н»т»ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия — [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
- перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть — [ф»п»иса´ т’] и [фп»ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) — [р’и´ ф»м»э] и [р’и´ фм»э]
Запомни:
Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.
Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования
Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал — ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.
Уподобление согласных
Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.
Выучи список:
[c] и [ш] →[ш:] — сшить
[з] и [ж] → [ж:] — сжать
[с] и [ч’] — в корне слов→ [ш’:] — счастье, счёт
— на стыке морфем и слов→ [ш’:ч’] — расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)
[с] и [ш’:] →[ш’:] — расщепить
[т] и [c] — в глагольных формах → [ц:] — улыбается
-на стыке приставки и корня→ [цс] — отсыпать
[т] и [ц] →[ц:] — отцепить
[т] и [ч’] →[ч’:] — отчёт
[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] — отсчёт
[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] — подсчёт
Расподобление согласных
Расподобление — это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.
[г] и [к’] →[х’к’] — лёгкий
Упрощение групп согласных
Выучи список:
вств — [ств]: здравствуй, чувствовать
здн — [зн]: поздно
здц — [сц]: под уздцы
лнц — [нц]: солнце
ндц — [нц]: голландцы
ндш — [нш:] ландшафт
нтг — [нг]: рентген
рдц — [рц]: сердце
рдч — [рч’]: сердчишко
стл — [сл’]: счастливый
стн — [сн]: местный
Произношение групп звуков:
В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.
§10. Буквы и звуки
Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.
Типы соотношения букв и звуков:
- Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
- Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
- Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
- начала слова,
- после гласных,
- после разделительных ь и ъ .
- Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
- Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
- Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
- Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться — тьс — [ц:]
Проба сил
Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.
Итоговый тест
От чего зависит качество гласного звука?
- От формы ротовой полости в момент произнесения звука
- От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
Что называется редукцией?
- произнесение гласных под ударением
- произнесение гласных в безударном положении
- особое произнесение согласных
У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
- У гласных
- У согласных
Можно ли глухие согласные произнести громко?
Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
Как передаётся мягкость согласных на письме?
- Особыми значками
- Сочетаниями букв
Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
- Сильная позиция
- Слабая позиция
У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
- У гласных
- У согласных
- У всех: и гласных, и согласных
Правильные ответы:
- От формы ротовой полости в момент произнесения звука
- произнесение гласных в безударном положении
- У согласных
- Сочетаниями букв
- Сильная позиция
- У всех: и гласных, и согласных
Вконтакте
Современный русский алфавит состоит из 33 букв. Фонетика современного русского числа определяет 42 звука. Звуки бывают гласные и согласные. Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак) не образуют звуков.
Гласные звуки
В русском языке 10 гласных букв и 6 гласных звуков.
- Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.
- Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
Для запоминания гласные буквы часто записывают парами по сходному звучанию: а-я, о-ё, е-э, и-ы, у-ю.
Ударные и безударные
Число слогов в слове равно числу гласных в слове: лес — 1 слог, вода — 2 слога, дорога — 3 слога и т.д. Слог, который произносится с большей интонацией, является ударным. Гласная, образующая такой слог, является ударной, остальные гласные в слове — безударными. Положение под ударением называют сильной позицией, без ударения — слабой позицией.
Йотированные гласные
Значимое место занимают йотированные гласные — буквы е, ё, ю, я, которые означают два звука: е → [й’][е], ё → [й’][о], ю → [й’][у], я → [й’][а]. Гласные являются йотированными в том случае, если:
- стоят в начале слова (ель, ёлка, юла, якорь),
- стоят после гласного (какое, поёт, заяц, каюта),
- стоят после ь или ъ (ручье, ручьём, ручью, ручья).
В остальных случаях буквы е, ё, ю, я означают один звук, но однозначного соответствия нет, так как различные позиции в слове и различные сочетания с согласными этих букв рождают разные звуки.
Согласные звуки
Всего 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несоответствие в количестве означает, что некоторые буквы могут означать разные звуки в разных словах — мягкие и твёрдые звуки.
Согласные буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Согласные звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].
Знак ‘ означает мягкий звук, то есть буква произносится мягко. Отсутствие знака говорит о том, что звук твёрдый. Так, [б] — твёрдый, [б’] — мягкий.
Звонкие и глухие согласные
По тому, как мы произносим согласные звуки, существует разница. Звонкие согласные — образуются в сочетании голоса и шума, глухие согласные — образуются за счёт шума (голосовые связки не вибрируют). Всего 20 звонких согласных звуков и 16 глухих согласных звуков.
| Звонкие согласные | Глухие согласные | ||
|---|---|---|---|
| непарные | парные | парные | непарные |
| й → [й»] | б → [б], [б»] | п → [п], [п»] | ч → [ч»] |
| л → [л], [л»] | в → [в], [в»] | ф → [ф], [ф»] | щ → [щ»] |
| м → [м], [м»] | г → [г], [г»] | к → [к], [к»] | ц → [ц] |
| н → [н], [н»] | д → [д], [д»] | т → [т], [т»] | х → [х], [х»] |
| р → [р], [р»] | ж → [ж] | ш → [ш] | |
| з → [з], [з»] | с → [с], [с»] | ||
| 9 непарных | 11 парных | 11 парных | 5 непарных |
| 20 звонких звуков | 16 глухих звуков | ||
По парности-непарности звонкие и глухие согласные делятся на:
б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с
— парные по звонкости-глухости.
й, л, м, н, р
— всегда звонкие (непарные).
x, ц, ч, щ
— всегда глухие (непарные).
Непарные звонкие согласные называются сонорными.
Среди согласных по уровню «шумности» также выделяют группы:
ж, ш, ч, щ
— шипящие.
б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ
— шумные.
Твёрдые и мягкие согласные
| Твёрдые согласные | Мягкие согласные | ||
|---|---|---|---|
| непарные | парные | парные | непарные |
| [ж] | [б] | [б»] | [ч»] |
| [ш] | [в] | [в»] | [щ»] |
| [ц] | [г] | [г»] | [й»] |
| [д] | [д»] | ||
| [з] | [з»] | ||
| [к] | [к»] | ||
| [л] | [л»] | ||
| [м] | [м»] | ||
| [н] | [н»] | ||
| [п] | [п»] | ||
| [р] | [р»] | ||
| [с] | [с»] | ||
| [т] | [т»] | ||
| [ф] | [ф»] | ||
| [х] | [х»] | ||
| 3 непарных | 15 парных | 15 непарных | 3 парных |
| 18 твёрдых звуков | 18 мягких звуков | ||
Данный материал будет посвящен парным согласным и тому, в каких случаях какую из них необходимо использовать. Обучая ребенка правилам русского языка, не забывайте, что самая легкая форма обучения — это игра. Играя, можно добиться быстрых результатов, малышу будет намного проще и интересней изучать новый для него материал.
Звуки и буквы
В русском языке, как и в любом другом, есть буквы и звуки. Буквы — это особые знаки, которые используют в языке для передачи звуков. Звуки образуются в слова. Буквы пишем и видим, а звуки слышим и произносим. В дальнейшем, чтобы различать буквы и звуки, последние (при графическом изображении) будем заключать в квадратные скобки.
Звуки и их особенности
Теперь поговорим о звуках. В русском языке есть согласные и гласные. Первые из них противоположны вторым. При одновременном сочетании согласных и гласных звуков образуются слова. Первые делятся на твердые и мягкие, звонкие и глухие. Есть такие согласные, у которых есть пара, а есть и такие, у которых пары нет. Далее будут показаны различные примеры слов, в которых можно встретить парные согласные.
Демонстрация этих примеров будет сведена к пониманию того, что при их написании и произношении есть различие в восприятии звуков. Итак, чтобы это было наглядно и интересно, вспомним последовательность букв в русском алфавите, расположим первые шесть согласных букв алфавита не по порядку в столбик.
- Б — [Б] — [П];
- Г — [Г] — [К];
- В — [В] — [Ф];
- Ж — [Ж] — [Ш];
- З — [З] — [С];
- Д — [Д] — [Т].
Напротив каждой буквы в квадратных скобках изображен звук буквы. Все эти согласные звуки — звонкие, и у каждого из них есть пара. Второй столбик в данном примере — это парные глухие согласные. Основная проблема в данном случае — определение того, какую букву необходимо писать в слове. А вот образовавшаяся пара букв — это и есть парные согласные звуки. Именно данной тематике, как было отмечено ранее, и будет посвящен данный материал.
Примеры
Приведем примеры слов с парными согласными. Чтобы было интересней, отгадайте загадки, обратите внимание на слова-отгадки, итак:
- Сидит девица в темнице, а ее длинная зеленая коса — на улице (ответ — морковь).
- Шел долговяз, в землю увяз (ответ — дождь).
- В лесу я родилась, а на воде — живу (ответ — лодка).
Итак, получаем такие слова: морковь, лодка, дождь. Общее между ними то, что при произношении данных слов мы слышим один звук, а пишем совсем другую букву. Подобные слова с парными согласными достаточно часто встречаются как в нашей речи, так и при написании текстов. Сейчас мы сможем пронаблюдать оглушение парных согласных как в конце, так и в середине слова.
Правило
В первом случае рассмотрим некоторые слова в конце с парными согласными. Например, произнесем слово «дуб», мы слышим в конце слова звук [п]. Для того, чтобы не совершить ошибку при написании слова, необходимо произнести проверочное слово, для этого нужно после согласной поставить гласную (также можно в некоторых случаях и согласную) или поставить слово во множественное число: дубы. Теперь отчетливо слышим звук [Б]. Или же подобрать однокоренное слово в уменьшительно-ласкательной форме.
Существует еще один способ проверки правописания в этом случае: подставьте мысленно слово «нет». И вот, получаем проверочные слова: флаг — нет флага, клюв — нет клюва, мороз — нет мороза. Иногда приведенные ранее примеры называют парно согласные слова.
Еще примеры
Приведём еще примеры слов. Произнесем слово «зуб», в конце слова слышим звук [п]. Теперь воспользуемся известным нам правилом: поставим слово во множественное число, получим ответ на наш вопрос — «зубы», теперь поставим гласную после согласной буквы и получим такой результат: «зубок», поставим согласную — «зубной». И, наконец, мысленно вставим слово «нет» — «нет зуба».
«Поезд» — «поезда». Слышим «Т» — пишем «Д».
«Таз» — «тазы, тазик». Слышим «С» — пишем «З».
Еще приведём несколько примеров, но в этом случае рассмотрим слова в середине с такими буквами:
«Глазки» — «глаза, глазок, глазной».
«Тропка» — «тропа, тропинка, тропиночка».
Приведем ряд слов в качестве примеров по пройденному материалу.
- Мама купила мне красную юбку (проверочное слово — юбочка).
- Холод был невыносим ранним утром (проверочное слово — холодок).
- Зимой во дворе ребята играли в снежки (проверочное слово — снежок).
- Кружка молока стояла на столе (проверочное слово — кружечка).
- Мы посетили выставку экзотических животных (проверочное слово — выставить).
- В ящике стола я нашел ржавый гвоздь (проверочное слово — гвозди).
- Сад цветет весной (проверочное слово — сады).
- После драки под глазом у Тараса появился синяк (проверочное слово — синяки).
- В гостях мы ели вкусный салат из огурцов (проверочное слово — салаты).
- Белый голубь сегодня утром сел на моё окно (проверочное слово — голуби).
Сказка напоследок — для закрепления материала
Чтобы закрепить ранее изложенный материал, послушаем сказку «О парных согласных». Жили-были парные согласные в «Букваре» у одного школьника: б — п, г — к, в — ф, ж -ш, д — т, з — с. Жили хорошо, дружно, но вот характер у каждого звука был совершенно разный: звонкие согласные были голосистыми да веселыми, а глухие согласные были, наоборот, ворчливые да сердитые.
Звонкие согласные и глухие согласные любили спорить между собой: кто же из них стоит в данном слове. «Б» и «П» спорили, кто же из них должен стоять в конце слова «стол(б) (п)». В свою очередь, «В» и «Ф» тоже спорили — кто будет в слове «тра(в) (ф) кА».
Шел мимо Малыш Крепыш, услышал спор и решил помирить буквы между собой. И сказал он: « В этих словах нужно в конце поставить гласную, или после согласного звука поставьте гласный в середине слова, гласная буква вам подскажет, кто из вас будет стоять в этом слове».
Помирились парные согласные, поблагодарили Малыша да спросили о том, как зовут его. «А зовут меня Малыш Крепыш!» — ответил он. «Ж» и «Ш» заволновались, кто из них будет стоять в конце имени малыша. А малыш и говорит: «Есть еще два способа узнать, какая буква будет стоять: добавь мысленно слово «нет» — и ты получишь ответ. Назови ласково меня — не ошибешься никогда!».
Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.
Вконтакте
Звуки разделены на:
- Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
- Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.
Согласные разделяют на:
- глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
- твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.
Буквы, обозначающие согласные звуки
Глухие
Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.
Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.
Звонкие
При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.
К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.
При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.
Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.
Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).
Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.
Парные согласные
Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.
Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости
В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].
Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.
Парные согласные
Непарные согласные
Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.
Непарные согласные разделяются на:
- соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
- шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!
Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!
Непарные согласные
Твердые и мягкие
Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.
При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .
В речи звучание определяет последующая за согласным буква.
Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.
Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .
Пример различия:
Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.
Фонетическая транскрипция:
[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].
Правила произношения:
- твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
- мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
- твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
- твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
- согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
- всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
- исключения из правил:
- всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
- всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.
Буквы которые всегда твердые. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)
Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.
Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево — твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.
Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ — КИТ.
Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .
Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .
Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:
ряд — звук [р’] — рад — звук [р]
люк — звук[л’] — лук — звук [л]
мял — звук [м’] — мал — звук [м]
Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.
Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:
[б] | [б’] |
[в] | [в’] |
[г] | [г’] |
[д] | [д’] |
[з] | [з’] |
[к] | [к’] |
[л] | [л’] |
[м] | [м’] |
[н] | [н’] |
[п] | [п’] |
[р] | [р’] |
[с] | [с’] |
[т] | [т’] |
[ф] | [ф’] |
[х] | [х’] |
Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:
— Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц];
— Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].
На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.
Как надо действовать во время письма слов:
— Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.
— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.
— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook !
Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).
Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].
Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.
Звонкие и глухие согласные звуки
Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.
Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.
- парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
- непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.
Сонорные, шумные и шипящие согласные
Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:
- Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
- Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].
Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].
Парные и непарные согласные звуки
Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:
Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.
Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать
В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:
- мел — мель;
- банка — банька;
- гость — гост.
Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.
Согласные звуки: [ж]
Он встречается в следующих словах:
- жизнь [жыз»н»].;
- жидкий [жытк»ий];
- жимолость [жымъльс»т»];
- живой [жывой];
- дрожит [дражыт];
- сторожит [старажыт];
- жужжит [жужыт];
- рыжий [рыжый];
- блажит [блажыт].
При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.
Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:
Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.
Звук [ш]
Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:
- ширь [шыр»];
- шить [шыт»];
- шифон [шыфон];
- шифоньер [шыфан»йэр];
- мыши [мышы];
- тишина [т»ишына];
- ерши [йиршы];
- гроши [грашы];
- спешит [сп»ишыт];
- завершит [завиршыт].
Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».
Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:
Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.
Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».
Звук [ц]
Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:
- цифра [цыфра];
- циркуль [цыркул»];
- цирк [цырк];
- цитрон [цытрон];
- акация [акацыйа];
- лекция [лекцыйа];
- секция [с»экцыйа];
- санкция [санкцыйа].
Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:
- цып-цып-цып;
- на цыпочках;
- цыплёнок;
- цыкнуть;
- цыган.
Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:
- синицын;
- сестрицын;
- около больницы;
- без водицы;
- у молодицы;
- у девицы.
Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:
В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.
Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.
Замена Ж на Ш
Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:
- замуж [замуш];
- уж [уш];
- невтерпёж [нефтерпёш];
- ложка [лошка];
- рожки [рошк»и].
Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:
Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.
Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.
Когда ставится Ь после Ж и Ш
По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:
- мышь;
- ложь;
- дрожь;
- брошь;
- чушь;
- сплошь;
- не трожь;
- слышишь.
Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:
- Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
- Наречий: наотмашь.
- Глаголов: идешь, положь.
Используем для тренировки такие предложения:
Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.
Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?
Когда Ь после Ж и Ш не ставится
Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:
- Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
- Краткого прилагательного: хорош, пригож.
- Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.
Текст для тренировки:
Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.
О и Ё после шипящих и Ц
Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:
- шёл [шол];
- шёпот [шопот];
- шёлк [шолк];
- жёрнов [жорноф];
- жёлудь [жолудь];
- шорох [шорох];
- шоссе [шосэ];
- жокей [жок»эй].
Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:
- жёлудь — желудёвый;
- шёлк — шелка;
- жёрнов — жернова;
- шорох — нельзя проверить;
- жокей — нельзя проверить.
В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:
- моржовый;
- большого.
Без ударения нужно писать букву -Е:
- оранжевый;
- грушевый.
После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).
- цокольный;
- церковный;
- торцовый;
- борцовский;
- сланцевый;
- глянцевый;
- полотенце;
- рыльце.
Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:
«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.
В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.
Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!
Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».
ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ 1 КЛАСС: ТАБЛИЦА, ПРАВИЛО Родителям эта информация будет полезной, поскольку она дает возможность объяснить ребенку-первокласснику, как различать согласные звуки между собой, какими они бывают, а так же благодаря каким ухищрениям можно с легкостью запомнить правила русского языка. Содержание 1. Как научиться различать твердые и мягкие звуки 2. Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме 3. Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие 4. Понятие о звонких и глухих звуках 5. Таблица твердых и мягких звуков 6. Развивающие игры для закрепления материала 7. Вместо заключения Как научиться различать твердые и мягкие звуки Русский язык – один из самых сложных языков. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок умел правильно писать и излагать свои мысли, нужно тщательно готовить домашние задания и выполнять требования учителя. А изучение языка начинается с малого – со звуков. Они бывают гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твердые. Сразу детям будет очень сложно разобраться во всем этом многообразии, поэтому начинать лучше с малого. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Что такое звуки, и что такое буквы. Когда этот материал уже усвоен, можно приступать к навыку отличать мягкие звуки от твердых звуков. Необходимо понимать, что ребенка нужно научить отличать и слышать по разным признакам твердые и мягкие звуки. Важно, чтобы ребенок научился слышать согласные звуки и понимать, почему они твердые или мягкие. Просто зазубрить, твердый или мягкий звук обозначает согласная, не получится, так как в разных употреблениях одна и та же буква может быть и твердой и мягкой (кроме исключений). В первую очередь обращаем внимание на случай, когда после согласной буквы идет гласная. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий. Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие. Чтоб материал хорошо усваивался, обязательно нужно подкреплять знания практическими упражнениями. Для начала выбирайте наиболее простые слова. Такие как «мама» или «папа». Согласный звук является твердым, потому что после него произносится гласный звук «a», а, вот в словах «няня» или «тетя», согласные звуки будут мягкими, так как после стоят буквы «я» и «е», дающие согласным мягкость. Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. А что же делать, если после согласного, вызывающего сомнение, в слове идет снова согласный? Ребенок должен усвоить, что в этом случае согласный будет твердым. Всегда мягкие звуки остаются вне правила. Например, слово «карандаш». После «н» стоит «д» и ребенок понимает, что согласный «н» обозначает твердый звук, потому что после него стоит согласный звук. А вот в слове «парча» буква «ч» по-прежнему остается мягкой. При разъяснении этих правил очень важно не торопиться, а отслеживать реакцию ребенка, и давать новые правила, только после того, как старые полностью усвоены и не составляют сложности при употреблении. Иногда для первоклассников подойдет такое разделение твердых и мягких звуков. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Попробуйте произнести ня, нё, не, ню, ни. По-другому дело обстоит с твердыми словами или слогами (т.е. за согласным идет одна из гласных а, о, э, у, ы). При их произношении улыбки не получатся. Попробуйте произнести на, но, нэ, ну, ны. В результате всех этих действий ребенку можно объяснить, что если звук – веселый – значит, он мягкий, если не веселый – значит, твердый. Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Для обозначения мягкого звука используют апостроф «`». Твердые же звуки не выделяются никакими знаками на письме. Ниже приведем поясняющую таблицу, в которой наглядно отображено, что один и тот же звук может быть и твердым, и мягким, в зависимости от того, какая гласная за ним следует. Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении: баран [б] [б`] белье ворс [в] [в`] вяз горб [г] [г`] гиря дом [д] [д`] дядя золото [з] [з`] земля кот [к] [к`] кит лыжи [л] [л`] лимон мусор [м] [м`] мяч нора [н] [н`] Нюра полы [п] [п`] пение робот [р] [р`] река солнце [с] [с`] семя тон [т] [т`] темя фурор [ф] [ф`] финал хомяк [х] [х`] хижина Можно заметить, что согласные звуки образуют по твердости-мягкости пары: [в] — [в`]; [к] — [к`] и др. На письме и твердые и мягкие звуки обозначаются одинаковой буквой, а вот произносятся по-разному. С помощью такой таблицы дети легче понимают, твердость и мягкость согласных звуков, при этом запоминая, что знак «ь» всегда делает согласный мягким, а знак «ъ» — всегда твердым согласный, за которым он стоит. Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие Важно обратить внимание, что буквы «ж»; «ш»; «ц» — бывают только твердыми, не важно, какая гласная за ней стоит, а «й»; «ч»; «щ» — мягкими по тому же признаку. Можно сделать ребенку такую напоминалку, которую он будет носить в тетради по письму: ж ш ц ч щ й Обязательно заострить внимание, что «ч»; «щ»; «й» сидят на подушках здесь, поэтому они всегда мягкие. Ребенок запомнит эту ассоциацию, и уже всегда будет четко называть эти звуки мягкими.Если же ребенку никак не удается запомнить, какие буквы всегда бывают твердыми или мягкими, можно использовать следующий хитрый прием. Пошить 3 подушечки с поролоном и нарисовать на них буквы «ч»; «щ»; «й», и вырезать из плотного картона таблички с буквами «ж»; «ш»; «ц». Положить эти предметы на видное место, например на рабочий стол. Постепенно у ребенка отложится в голове ассоциация твердых и мягких букв. Также в тетрадь по письму можно вклеить и такую напоминалку: «жи» и «ши» пишем с буквой «и». Объясните ребенку, как дело обстоит и с другими гласными и твердыми согласными. Выпишите слова-исключения в столбик. Понятие о звонких и глухих звуках В русской речи помимо твердости и мягкости, различают звонкость и глухость звуков. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Звонкие звуки произносятся речью, когда воздух с шумом преодолевает препятствие во рту и происходит колебание связок. Звонкие звуки [б] [ж] [в] [з] [г] [л][д] [м] [й] [н] Глухие звуки [к] [х] [п] [ц] [с] [ч] [т] [ш] [ф] [щ] Глухие согласные звуки говорятся исключительно при помощи шума, голос здесь не задействуется, а голосовые связки находятся в расслабленном состоянии. Во многих школах учителя заучивают с детьми следующую фразу: «Степка хочешь щец?» — «Фи!». Здесь представлены согласные звуки, которые в русском языке являются глухими. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение [ж]-[ш]) [б]-[п]; [в]-[ф]; [г]-[к]; [д]-[т]; [з]-[с]. Итак, мы выяснили, что в алфавите буквы дают несколько звуков. Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». На письме используем звонкую согласную, а говорим «голупка». Таблица твердых и мягких звуков Чтобы еще раз закрепить понятие о твердых и мягких согласных звуков, следует различать расположение языка во время произношения. Когда говорится мягкий звук, то язык движется вперед, поднимаясь к небу своей серединой. При произношении твердых согласных язык вперед не смещается. Чтобы систематизировать знания о твердых и мягких звуках, составим таблицу: Твердые и мягкие согласные Твердые перед гласными: а, о, у, э, ы. в конце слова перед другой согласной: капкан, стакан. ж, ц, ш. Мягкие после согласной стоит мягкий знак: соль, фасоль, зверь. перед гласными: е, е, и, ю, я. й, ч, щ. Развивающие игры для закрепления материала Первоклассники, хоть уже и школьники, но еще малы, и отказываться от обучения в игровой форме не стоит. Поэтому предлагаем несколько развивающих заданий, благодаря которым детям будет проще усвоить новый материал. Угадай-ка. Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше всего делать яркими и крупными, тогда детям интереснее будет на них реагировать. Чтобы начать игру выбираются легкие слова: [м`эл]; [мыло]; [л`ук]; [воз]. А в конце можно усложнить задание и дать такие слова: [б`элка]; [лыжн`а]; [кл`он]. Играя, ребенок визуально запоминает обозначение мягких согласных звуков и получает практические навыки использования знаний при письме. Выбирай твердые! Игра по аналогии со «съедобное – не съедобное». Чтобы игра заинтересовала внимание детей используется мяч. Учитель выстраивает детей в круг и произносит слог, если согласный твердый – ребенок ловит мяч, а если мягкий – нет. После того как ребенок словил мяч, он должен самостоятельно придумать новый слог и бросить мяч другому игроку. Игра позволяет детям быстрее различать твердость и мягкость согласных звуков. Найди пару. Детям даются слова с употреблением первой согласной в твердой форме, а ребенок должен придумать слово, в котором первый согласный будет мягким. Например, выдаются слова: рад, лак, мыл, воз. А дети должны подобрать: ряд, люк, мел, вез (если дети придумают другие слова, но в правильном мягком употреблении согласной, необходимо засчитать как верный ответ). Если ребенок придумает несколько слов, необходимо его похвалить. Эта игра развивает фантазию ребенка и расширяет его словарный запас, когда дети делятся написанными словами. Физкультминутка. Учитель говорит слова, начинающиеся на согласные. Если первый согласный звук твердый, дети должны присесть, а если слово начинается с мягкого согласного, то дети выпрыгивают и поднимают руки вверх. Эта игра всегда воспринимается детьми с радостью. Потому что засидевшись на уроке, позволяет им размяться. А еще неплохо развивает реакцию и способность внимательно воспринимать информацию. Споем друзья! Учитель напевает любую известную мелодию, используя слоги с твердыми согласными (например, мелодия «В лесу родилась елочка»). А дети должны в ответ напевать эту же согласную, только в мягком употреблении. Учитель: Па-па-па… Дети: Пи-пи-пи… У: Хо-хо-хо… Д: Хи-хи-хи… и т. д. Игра не только быстро учит различать твердость и мягкость согласных, но и позволяет детям проявить свое творчество. При практических занятиях очень важно уделять больше внимания проведению занятий в игровой форме. В процессе игры ребенок лучше усваивает и запоминает информацию, которую взрослые пытаются ему донести. Чем интереснее игра, тем лучше запомнится урок. Если детям давать только сухие правила и упражнения, они быстро теряют интерес к процессу обучения, и не будут вникать в суть правил.
Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.
Вконтакте
Звуки разделены на:
- Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
- Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.
Согласные разделяют на:
- глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
- твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.
Буквы, обозначающие согласные звуки
Глухие
Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.
Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.
Звонкие
При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.
К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.
При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.
Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.
Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).
Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.
Парные согласные
Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.
Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости
В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].
Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.
Парные согласные
Непарные согласные
Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.
Непарные согласные разделяются на:
- соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
- шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!
Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!
Непарные согласные
Твердые и мягкие
Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.
При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .
В речи звучание определяет последующая за согласным буква.
Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.
Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .
Пример различия:
Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.
Фонетическая транскрипция:
[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].
Правила произношения:
- твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
- мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
- твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
- твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
- согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
- всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
- исключения из правил:
- всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
- всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.
Конспект урока по русскому языку «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения» 2 класс
Тема: «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения»
Цели: повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме; развивать речевой слух учащихся, умения наблюдать за произношением согласных звуков и устанавливать способы обозначения мягкости согласных на письме парные и непарные по твердости–мягкости согласные звуки.
Знания: познакомятся с обозначением на письме мягкости и твёрдости согласных; узнают о парных и непарных по твердости–мягкости согласных звуках.
Умения: научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки в слове, распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м] и [м’].
Навыки: приобретут умения анализировать звуко- буквенный состав слов, выделять в словах парные и непарные по твердости–мягкости согласные звуки.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.
Ход урока
Орг. Момент
Итак, друзья, внимание
Вот прозвенел звонок
Садитесь поудобнее
Начнём скорей урок.
Актуализация знаний.
Вспомним изученные правила.
— Что такое корень слова?
— Что такое диалог?
— Что такое сказуемое?
— Как проверить безударный гласный в корне слова?
— Чем отличается согласный звук от гласного?
— Какими буквами на письме обозначается согласный звук й?
3. Словарная работа
Знакомство со словом декабрь. (работа с карточками)
4. Самоопределение к деятельности
Я хочу вас познакомить с гостями, которые пожаловали к нам из страны слов, а кто они такие вы угадайте сами.
Этих гномов зовут ТИМ и ТОМ.
Вслушайтесь внимательно, какой 1 звук вы слышите в имени Тим (Ть)?
Какой это звук твёрдый или мягкий? (мягкий)
И сам Тим такой же мягкий, как первый звук в его имени, и любит все, что начинается на мягкий согласный звук. Например, ест Тим – Тефтели, с удовольствием ест Мёд, рисует только Кисточкой.
Какой 1 звук вы слышите в имени Том (Т)? Какой это звук твёрдый или мягкий? (твёрдый). Том такой же твердый и всегда выбирает то, что начинается с твердых согласных: любит Томатный сок, носит Пальто, любит пускать Мыльные пузыри.
Так как же называются согласные, которые любит Том? (твердые)
Как называются согласные, которые любит Тим? (мягкие)
Вы догадались, кто из них Том, а кто – Тим? (по цвету)
Почему? (потому, что мягкие согласные обозначаются зелёным цветом, а твёрдые синим)
Так чем же мы будем заниматься на уроке? (учиться различать твердые и мягкие согласные)
Правильно тема нашего сегодняшнего урока Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.
4. Работа по теме урока.
— Откройте учебник на стр.120 и прочитайте тему урока. Упр.192 (устно)
-Какие звуки живут в этих домиках? (согласные).
— Прочитайте все звуки, которые живут в этих домиках. (читают пары звуков по цепочке).
— Почему звуки во втором домике без пар? (Это непарные твердые и непарные мягкие согласные звуки.)
-Назовите непарные мягкие звуки.
— Сделайте вывод: как узнать твердый звук или мягкий? ( Гласные буквы обозначают мягкость и твердость согласных звуков.)
— Всегда ли действует это правило? (Нет. Непарные твердые – мягкие согласные ему не подчиняются.)
Упр. В каких словах есть звуки ( л,л’).
— Какие предметы нарисованы? Четко проговорите название. Запишите слова.
— Прочитайте памятку и скажите, скажите какие гласные звуки обозначают мягкость согласных?
Упр. Помоги гномам починить домик!
5 . Физминутка
А сейчас гномы Тим и Том предлагают вам немного отдохнуть.
Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
6. Закрепление изученного материала.
Карточка 2. Прочитай текст упражнения. Сравни по смыслу и звучанию слова, выделенные жирным шрифтом, выписать их парами. Как выражается в письме различие их звучания?
Брату шесть лет. Поставь шест под навес. Хорь – хищный зверек. Сегодня выступит наш хор. Малыш ел яблоко. На поляне росла красивая ель. Мой брат разрешил брать его книги.
7. Рефлексия
Проверочная работа
Сегодня на уроке мы выполняли разные задания.
Какие гласные обозначают мягкость согласного? (я, ё, е, ю, и).
А какие твёрдость? (а, о, у, ы, э)
Поднимите руку те, кто о себе может сказать: «Я научился различать твердые и мягкие согласные»
— Вы уже умеете определять твердые и мягкие звуки. С остальными мы еще будем тренироваться в определении твердых и мягких звуков.
8. Подведение итогов урока.
— Что сегодня на уроке повторили?
— Какие буквы обозначают мягкость согласных?
— Какие буквы обозначают твердость согласных?
— назовите непарные твердые звуки и мягкие звуки?
Домашнее задание упр. 197
Выделить твердые согласные. Согласные звуки русского языка (твердые-мягкие, звонкие-глухие, парные-не парные, шипящие, свистящие)
как определить твердое или мягкое согласное?
- Твердые и мягкие согласные различаются особенностями артикуляции, а именно положением языка: при образовании мягких согласных все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нбу, при образовании твердых согласных тело языка сдвигается назад.
Согласные образуют 15 пар, противопоставленных по твердости / мягкости: б б, в в, г г, д д, з з, к к, л л, м м, н н, п п, р р, с с, т т, ф ф, х х.
К твердым непарным относят согласные ц, ш, ж, а к мягким непарным согласные ч, щ, й (непарным мягким является также звук ж, встречающийся в некоторых словах в речи отдельных носителей языка) .
Согласные ш и щ (а также ж и ж) пар не образуют, так как отличаются не только твердостью / мягкостью, но и краткостью / долготой.
В отличие от глухости / звонкости, твердость / мягкость парных согласных обозначается не при помощи согласных букв, а иными средствами.
Мягкость согласных обозначается следующим образом.
Для парных по твердости / мягкости согласных мягкость обозначается:
1) буквами я, е, ю, и: мал мял, мол мл, пэр перо, буря бюро, мыло мило (перед е в заимствовании согласный может быть твердым: пюре) ;
2) мягким знаком в конце слова (конь) , в середине слова у л перед любым согласным (полька) , после мягкого согласного, стоящего перед твердым (весьма, раньше) , и у мягкого согласного, стоящего перед мягкими г, к, б, м, являющимися результатом изменения соответствующих твердых (серьги ср. серьга) см. сильные по твердости / мягкости позиции.
В остальных случаях мягкий знак в середине слова для обозначения мягкости парных согласных не пишется (мостик, песня, разве) , потому что позиционная мягкость, как и другие позиционные изменения звуков, на письме не отражается.
Для непарных согласных нет необходимости в дополнительном обозначении мягкости, поэтому возможны графические правила ча, ща пиши с а.
Твердость парных согласных обозначается отсутствием мягкого знака в сильных позициях (кон, банка) , написанием после согласного букв а, о, у, ы, э (мал, мол, мул, мыл, пэр) ; в некоторых заимствованиях твердый согласный произносится и перед е (фонетика) .
Твердость непарных твердых согласных, как и непарных мягких, дополнительного обозначения не требует, поэтому возможно существование графического правила о написании жи и ши, орфографических привил о написании и и ы после ц (цирк и цыган) , о и после ж и ш (шорох и шпот) .
Твердый знак выполняет в русском языке разделительную функцию указывает, что после согласного йотированная гласная буква обозначает не мягкость согласного, а два звука: я йа, е йэ, йо, ю йу (объять абйат, съест сйэст, съмка сйомка) .
Функции мягкого знака сложнее. Он имеет в русском языке три функции разделительную, функцию обозначения самостоятельной мягкости парных согласных, грамматическую функцию:
1.Мягкий знак может выполнять аналогичную разделительную функцию перед я, ю, е, и внутри слова не после приставки (вьюга, соловьиный) и в некоторых иноязычных словах перед о: (бульон, компаньон) .
2. Мягкий знак может служить для обозначения самостоятельной мягкости парного согласного на конце слова и в середине слова перед согласным (см. выше) : конь, банька.
3. Мягкий знак после непарного по твердости / мягкости согласного может выполнять грамматическую функцию пишется по традиции в определенных грамматических формах, не неся никакой фонетической нагрузки (ср. : ключ ночь, учится учиться) . При этом мягкий знак не обозначает мягкости не только у непарных твердых, но и у непарных мягких согласных. - если буква произносится мягко то она мягкая, а если нет то твердая
- твердАЯ или мягкАЯ согласнАЯ
(буквА)
Перед Ь, Е, И, Ю, Я — мягкие,
перед другими — твердые. - Кладется рука на горло, при произношении звука если горло работает то твердое. если нет то мягкое, кажется так!
Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?
А в чём, собственно, дело?
Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.
Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.
Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.
«Вернёмся к нашим баранам!»
Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.
Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:
Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.
В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.
Теория
Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.
Непарные согласные
Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт .
Ломай систему!
В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.
Запоминаем
А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.
Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.
Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.
Подручный материал
Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.
В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.
Запоминаем дальше
Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.
Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.
Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.
Ещё одна игра
Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?
- Править — воля — лом (выписываются пр, в, л ).
- Томат — роль — топь (выписываются т, р, т ).
- Выпь — соня — сено (выписываются в, с, н ).
Заключение
В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.
Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.
- ЯЧМЕНЬ
- ПЕЧЕНЬЕ
- СИРЕНЬ
- МЕТЕЛЬ
- ВЕСЕЛЬЕ
- ЗЕЛЬЕ
- ЧЕЛЯДЬ
- ЩЕБЕНЬ
- ОЧЕРЕДЬ
- ОСЕНЬ
- СЕЛЕНИЕ
- ВЕЛЕНИЕ
- ВЕЗЕНИЕ
- ТЮЛЕНЬ
- ОЛЕНЬ
- СЕМЕЧКИ
- ЛИНИЯ
- ЛИЛИЯ
- ЕРЕСЬ
- ДЕНЬКИ
- СЕРЬГИ
- РЕМЕНЬ
- ПЕЛЬМЕНИ
- ВЕЛИЧИЕ
Мое любимое слово — лень.
Еще плетень, нить, темень, миля, киль, петиция, Сибирь, глициния, фитиль, келья, няня, щебень и т.д.
таких слов предостаточно, например:
метель, косяк, дядя, иней, щуки, очки. в этих словах все согласные мягкие) если еще подумать, то можно найти кучу таких слов.
Слова, в которых все согласные имеют мягкий звук
Пельмень, синеть, ляля, мель, деньги, деньки, денек, сель, дизель, висеть, белеть, реле, желе, веселье, белье, билет, меню, винить, весь, житье, киль, дизель, везение, медь, пядь, пять, себе, бязь, беляши, беленький, житель, китель, медь
В русском языке встречаются слова, в которых все согласные мягкие, например:
- метель
- линейки
- пятерки
- десять
- сирень
- финики
- нянечки
- черешня
- десять
- тюбетейки
- веселье
- хищники
- щуриться
Прежде, чем вспомнить слова, в которых все согласные будут мягкими, нужно припомнить школьную программу, когда мы проводили фонетический звуко-буквенный разбор слова, то есть транскрипцию слова.
Мягкость согласным придает мягкий знак и некоторые согласные буквы.
Примеры таких слов множество. Вот некоторые из них — ремень, дядя, осень, метель, кисель, тень, лень и так далее, по этому же принципу.
Признаться, слова, где все согласные были бы мягкими для русского языка не редкость.
Ниже приведу несколько примеров подобных слов с подробным фонетическим разбором.
Таких слов, в которых все согласные мягкие, в русском языке довольно много. Мне на ум пришли вот такие примеры: чай, иней, ремень, зелье, веселье, тень, пень, день, сирень, метель, дядя, тетя, сельдь, лень, олень.
Таких слов, у которых все согласные являются мягкими, в русском языке довольно много.
Наведу примеры некоторых из этих слов с мягкими согласными:
- дядя;
- сирень;
- осень;
- десять;
- иней;
- метель;
- тюлень;
- ремень.
В русском языке не очень много таких слов, некоторые из них вот эти:
Веселье и многое другое..
Спасибо за внимание
В русском языке имеется множество слов с одними мягкими согласными (впрочем, как и с одними твердыми). Примером таких слов могут быть слова: тень, день, плетень, плести, плестись, пельмени, пельмень, пилюля, лебедь, белеть, белить, пилить, и многие другие слова.
Слова, где все согласные мягкие следующие:
Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.
Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название — твёрдый .
Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.
Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.
Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе — с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово — НОС .
Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:
ряд — звук [р’] — рад — звук [р]
люк — звук[л’] — лук — звук [л]
Рис. 3. Лук ( )
мял — звук [м’] — мал — звук [м]
Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи — буквами, но в особых квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.
Большинство согласных звуков образует пары по мягкости — твёрдости:
Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:
Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].
Выполним задание: укажем парный звук.
[з] — ? [ж] — ? [р’] — ? [ч’] — ? [с’] — ? [л] — ? Проверим правильность выполнения задания: [з] — [з’]; [р’] — [р]; [с’] — [с]; [л] — [л’]. [ж], [ч’] — непарные по мягкости-твёрдости звуки.
На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее — знак мягкий , для мягких согласных звуков.
Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:
Слышу твёрдый согласный звук — пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.
Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком — обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.
Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком — мягкость показываю Ь.
Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()
Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
- Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.
Дополнительные веб-ресурсы
- Гипермаркет знаний ()
- Русский язык: краткий теоретический курс. ()
- Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()
Сделай дома
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
- Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка — 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
- Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.
Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.
Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки
Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.
Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.
Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.
Отличительные признаки мягких и твердых звуков
Какой звук стоит после согласного:
- Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
- Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.
Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».
- Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
- Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.
Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ
.
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.
Мягкий знак и твердый знак
- Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.
Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.
Движение языка при произношении мягких и твердых звуков
При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.
Таблица признаков твердых и мягких звуков
Твердые:
- Перед а,о,у,э,ы.
- В конце слова перед согласным.
- Ж, ц, ш.
Мягкие:
- Перед гласными е,ё, и, ю, я.
- Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
- Й, ч, щ.
Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:
Звонкие и глухие согласные звуки
В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.
Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.
Примеры заданий для детей
Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):
Задания на различие пары согласных Г/К
Все согласные звуки мягкие, парные по твёрдости-мягкости. Все согласные звуки твёрдые, парные
Какие частицы относятся к отрицательным
2. Прочитайте 2 текста. Сопоставьте их на уровне стиля, целевой аудитории и языковых средств. Текст №1 Панфиловцы — бойцы сформированной в … городе Алма-Ата Казахской ССР и в городе Фрунзе Киргизской ССР 316-й стрелковой дивизии (впоследствии 8-я гвардейская), под командованием военного комиссара Киргизской ССР генерал-майора Ивана Васильевича Панфилова, участвовавшие в 1941 году в обороне Москвы. Наибольшую известность из воинов дивизии получили 28 человек («герои панфиловцы» или «28 героев-панфиловцев») из личного состава 4-й роты 2-го батальона 1075-го стрелкового полка. Согласно широко распространённой версии события, 16 ноября, когда началось новое наступление немцев на Москву, бойцы 4-й роты во главе с политруком В. Г. Клочковым, осуществляя оборону в районе разъезда Дубосеково в 7 км к юго-востоку от Волоколамска, совершили подвиг, в ходе 4-часового боя уничтожив 18 вражеских танков. Все 28 человек, в советской историографии называемые героями, погибли (позже стали писать «почти все»). Фраза: «Велика Россия, а отступать некуда — позади Москва!», — которую произнёс перед смертью политрук Клочков, была включена в советские школьные и вузовские учебники по истории. Текст №2 Битва под Москвой стала одним из решающих сражений и важнейшим событием первого года Великой Отечественной войны. Гитлер делал особую ставку на захват столицы СССР, но потерпел неудачу в попытке с ходу захватить ее. Осенью 1941 года немецкое командование начало активную подготовку к новому наступлению, сосредоточив главные силы своей армии на ближних подступах к городу. Ожесточенные бои шли уже в 100-120 км от Москвы, крупные танковые группы немцев пытались прорваться по Волоколамскому шоссе к столице. И вот 16 ноября 1941 года немецкие войска пошли в наступление, планируя быстро захватить Москву и победоносно закончить кампанию 1941 года. Бой, который дала ночью под Дубосеково? группа истребителей танков 316-й стрелковой дивизии (состоящая из 28 человек во главе с политруком Василием Клочковым), вошел во все учебники истории. В течение четырех часов панфиловцы под шквальным огнем артиллерии и бомбежками с воздуха сдерживали танки и пехоту врага. Они отразили несколько атак противника и уничтожили 18 танков из 50. Но большинство бойцов отряда погибли, остальные были тяжело ранены (хотя долгое время считалось, что погибли все 28 человек). ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание. Прочитайте текст. В традиционной казахской музыкальной и материальной культуре значительное место занимают народные музыкальные инструменты. … Одним из самых распространенных музыкальных инструментов можно считать кобыз, смычковый музыкальный инструмент с двумя волосяными струнами. Легендарным создателем кобыза является прародитель тюрков-огузов Коркыт Ата. Легенда гласит, что Коркыт Ата скитался на своей крылатой верблюдице Желмая в поисках вечной жизни. Кобыз относится к древнейшему виду смычковых инструментов, которые сохранились у народов Сибири, Средней Азии, Поволжья, Закавказья и других. У каждого народа такие смычковые имеют своё название, но они похожи строением, волосяными струнами, настройкой, способами игры. О древности говорит само строение инструментов. Кобыз выдалбливался из одного цельного куска дерева – можжевельника (арша), клёна, сосны, берёзы. Инструмент состоял как бы из трех частей: головной («бас» -голова), средней (основание — кеуде) и нижней («аяк» — ноги). Основание делается в виде открытой чаши, вытянутой книзу. Эта нижняя часть инструмента затягивается кожей (дека). На ней устанавливается подставка (тиек). Струны для кобыза до сих пор изготавливаются из конского волоса. Смычок имеет дугообразную форму и напоминает лук: к двум концам изогнутой ветки привязывается пучок конского волоса и скрепляется крепкой нитью из верблюжьей шерсти. Исполнитель обхватывает смычок сбоку своей ладонью. Для кобызовых кюев характерна звукоизобразительность: подражание вою волков, крику лебедя, бегу коня, звуку пущенной стрелы.1.Запишите ключевые слова/словосочетания.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Сформулируйте основную мысль, используя ключевые слова. __________________________________________________________________________________________________________________________________3. Составьте уточняющий вопрос?__________________________________________________________________________________________________________________________________4.Как вы думаете, как выглядело основание кобыза?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.Какой материал был необходим для изготовления струн кобыза и почему?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Найдите в тексте эпитеты? (3 эпитета)_________________________________________________________________________________________________________________________
Пунктуационный анализ
помогтте пожалуйста, просто фантазии нет для это работы
В каком ряду существительные не имеют форму множественного числа? Один вариант.(Баллов: 7)шум, толпа … золото, береза чай, керосин имя, фрукт
Рассмотрите на вклейке (с.13) репродукцию картины Исаака Ильича Левитана (1860-1900) «Лесистый берег» Как вы считаете,какие типы речи нужны,чтобы созд … ать по ней словесную картину?Какого стиля речи должен быть текст? Вычлените детали,которые хотите показать,обдумайте построение предложений,выбор языковых средств. Опишите эту картину людям,которые её никогда не видели.Создайте текст
_________________________________________________________________Письмо.Задание Изучите результаты опроса и напишите творческую работу «Как музыка пов … лияла на меня», используя эпитеты, сравнения, фразеологизмы, олицетворения и метафоры. (Эссе 100 слов)
щающие упражненияВставьте, где это нужно, пропущенные буквы, раскрой-те скобки.1. Любит делится, надо трудитучит ся, он учится, надо веселитнельзя тор … опит ся, они торопятумывает ся, нельзя миритони раскроются, советует обратитется, хорошо погрется увлечровит ся, можно попытатИТ ся, становитнадеят ся, скоро сказка сказывается, он трудит ся, хочуся, все веселят ся,ся, будете просыпатся, ОНся, хочет ся расхохотат СЯ,ся, на дворе смерка-ся, хочется, мне нездо-ся, хотел дозвонит ся, он устро-ся холоднее, правило нарушает Ся, моглися, не надо боят СЯ68
3Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно,В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного н … аписания,1) (не)обходимо знать; (не) исследованная местность, версия (не)проверена2) (не)думая о других, дорожки (не)выровнены, (не)ослабевающие, а крепнущие связи3) (не)избалованный родителями; (не)прочитанная книга; крайне (не)дружелюбен4) (не)видимый мир; ещё (не)окрепший; приходили сюда (не)частоОтвет.
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ТВEРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ❤️| Російська мова
3. ЗВУКИ И БУКВЫ
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ. ТВEРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ
42
1. Рассмотри рисунок. Составь и запиши небольшой рассказ (три-четыре предложения).
2. Подчеркни в словах первого предложения буквы, которые обозначают согласные звуки.
Согласные могут быть твердыми и мягкими. Например: молоть [л], молить [л’].
Мягкость предыдущему согласному звуку может придавать ь. Например: мол [л], моль [л’].
– Вспомни, с помощью каких гласных может обозначаться мягкость согласных (лук – люк).
43
1.
Прочитай стихотворение Э. Мошковской.Мягкий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак,
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь?
Без пожара, просто так
Это сделал мягкий знак.
2. Выпиши из стихотворения вопросительное предложение. Чем отличаются выделенные слова?
3. Выпиши и подчеркни в выделенных словах буквы, обозначающие согласные звуки. Напиши над буквой л звук, который она обозначает.
В русском языке есть согласные звуки парные по мягкости-твердости. Некоторые согласные звуки не имеют пары.
44
Прочитай сначала парные
по мягкости-твердости, а затем – непарные согласные звуки. Выучи правую часть таблицы наизусть.Парные | Непарные |
[б] – [б’] был, бил [в] – [в’] вол, вел [г] – [г’] год, гид [д] – [д’] садок, садик [з] – [з’] возок, возьми [к] – [к’] конь, кинь [л] – [л’] мол, моль [м] – [м’] мост, мест [н] – [н’] сын, вынь [п] – [п’] пол, пел [р] – [р’] рога, река [с] – [с’] сон, сено [т] – [т’] шест, шесть [ф] – [ф’] фон, фильм [х] – [х’] мох, мхи | Всегда Твердые: [ж], [ш], [ц]. Всегда Мягкие: [й], [ч’], [ш’:]. |
1. Расскажи родителям, какие непарные по мягкости – твердости согласные ты знаешь.
2. Спиши закличку. Подчеркни в словах буквы, которые обозначают непарные согласные звуки.
Уж дождь дождем, поливай ковшом.
45
1. Договоритесь, кто из вас будет списывать слова с первым мягким согласным, а кто – с первым твердым согласным. Спишите слова и напишите в квадратных скобках над ними звуки.
Нос, нес; лес, лось; кот, кит; мал, мял; пост, пес; гость, гиря.
2. Поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность выполнения задания.
Звуки [ч’] и [ш’:] всегда мягкие, поэтому в сочетаниях чк, чн, нч, нщ, щн мягкий знак не пишется! Например: мощный, дочка.
46
1. Найди правило “Сочетания чк, чн, нч, нщ, щн” в конце учебника. Спиши примеры, обозначив эти орфограммы. Выучи правило наизусть.
2. Придумай и запиши предложения с этими словами.
47
1. Рассмотри рисунки. Какие растения на них изображены? Назови их ласково.
2. Запиши слова и обозначь орфограмму.
48
1. Прочитай текст. Ответь на вопросы.
Над небольшой реч? кой распустил свои прозрач? ные лепесточ? ки ноч? ной цветок. В крошеч? ном вен? чике лепестков может поместиться жучок-помощ? ник. Он ночью светит цветку.
– Нужно ли ставить ь вместо вопросительного знака в словах? Почему? Докажи свое мнение.
2. Спиши текст и обозначь орфограммы.
3. О чем могли говорить жучок и цветок? Составь и запиши их диалог.
1. Прочитай отрывок из стихотворения Э. Успенского.
А он не бегал, не играл
И не др..мал на печ..ке,
А он быка дрессировал
На поле возле реч..ки.
2. Спиши текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
3. Раздели выделенное слово на части для переноса.
49
1. Прочитай стихотворение-загадку E. Михайленко. Ответь на вопросы.
На гвоздике – избушка.
Кукует в ней кукушка.
А на фасадной стенке
Озорничают стрелки.
– Почему в слове гвоздике поставлено ударение? Что получится, если переставить ударение?
2. Спиши стихотворение и обозначь орфограммы.
3. Составь и запиши со словом-отгадкой предложение.
Согласные ж, ш, ч называются шипящими.
Запомни: сочетания букв жи, ши пишутся с и; чу, щу пишутся с у; ча, ща пишутся с а.
Мы часто читаем слова не так, как они написаны. Запись устной речи называется транскрипцией.
50
Рассмотри транскрипцию слов. Запиши получившиеся слова, подчеркни орфограммы.
[жыр], [шыр’], [шыны], [мышы].
51
1. Прочитай текст. Что такое пейзаж?
Надо быть чутким к природе, уметь смотреть и слушать. Хочу нарисовать пейзаж. Я люблю пейзажи родного края. Бежишь к обычной речке, а на солнце уже накатывает тучка. Нужно успеть запомнить речку такой, какая она была.
А природа меняется, живет своей жизнью.
По А. Тумбасову
2. Выпиши слова с изученными сочетаниями букв в два столбика по образцу. Подчеркни орфограммы.
52
1. Прочитай и выучи наизусть стихотворение Э. Успенского.
С собакой дружит человек
Уже сто тысяч лет,
И у него помощника
Верней и лучше нет.
2. Запиши стихотворение по памяти. Сверься с текстом.
3. Подчеркни мягкие согласные двумя линиями.
1. Расскажи, что ты знаешь о согласных звуках, используя слова-помощники.
Слова-помощники: согласные звуки; твердые и мягкие согласные; сочетания чк, чн, нч, нщ, щн; жи,
2. Спиши текст, вставляя пропущенные слова. Используй слова-помощники.
… звуки делятся на… и…. В сочетаниях… ь не пишется, потому что звуки [ч’], [ш’:] всегда мягкие. Я знаю, что… , … пишется с и, … , … пишется с а, а… , … пишется с у.
Как хорошо знать правила!
1. Придумай пять слов на изученные орфограммы.
2. Запиши слова, подчеркни орфограммы.
Первая буква обозначает звук звонка в сети. Парные звонкие и глухие согласные
При произнесении звонков согласный воздушный поток создает колебаний голосовых связок. Если голосовые связки не задействованы, звук считается глухим .
Но в русском языке звенящая буква не всегда означает звук звонка (и наоборот: глухой согласный не всегда означает глухой звук). Это зависит от позиции буквы в слове.
Часто согласованный согласный оглушает в конце слова . Например, в слове «дуршлаг» в конце читаем «К», потому что звук находится в слабой позиции. Также можно смеяться перед глухими согласными . Например, слово «походка» мы произносим как «Пахототе ка».
Чтобы определить, какая буква будет правильно написана, буква должна быть помещена в отдельное слово в сильной позиции (то есть перед гласной или согласной m, l, n, p).
Например: «Лодка» — «Лодка», «Гриб» — «Гриб».
Стол
Парный | Звонок | Глухой |
| Б. | ||
| F. | ||
| г. | ||
| т. | ||
| Дж. | ||
| ИЗ | ||
Unparallery | L, m, n, r, th (Сонорный) |
Также пары глухота / звонки — это пары мягких согласных из тех, что указаны в таблице.Например: «Б ‘- П’», «Б ‘- Ф’».
Твердый и мягкий
На словах одна и та же буква может обозначать как твердые, так и мягкие звуки. Это связано с влиянием последующих согласных звуков мягкости / твердости. Перед A, ой, y, s это твердые согласные, перед и, E, E, Yu, я мягкий.
Стол
Парный Перед а, о, у, с, е — твердые. Раньше и, Е, Е, Ю, я мягкий. | Цельный | Мягкий | ||
| г. | г. ‘ | белый | ||
| ваза | из | в ‘ | ||
г. ‘ | ||||
| г. | г. ‘ | дядя | ||
| ясень | г. | г. ‘ | ||
| с по | до ‘ | кирпич | ||
| лак | л. | л. ‘ | ||
| г. | г. ‘ | мир | ||
| наши | н. | н. ‘ | ||
| п | p ‘ | песня | ||
| роза | г | r ‘ | thread | |
В русском языке звонкие и глухие согласные различаются по участию / неучастию голосов в образовании согласного звука.
Призывами являются следующие согласные: [b], [b ‘], [in], [in’], [g], [g ‘], [d], [d’], [z], [ z], [z ‘], [y’], [l], [l ‘], [m], [m’], [n], [n ‘], [p], [p’].
Звук также является звуком [ф ‘], который встречается в речи отдельных людей в словах закваски, входа и некоторых других.
К глухим относятся следующие согласные звуки: [ k], [K ‘], [P], [P’], [C], [C ‘], [T], [T’], [F], [F ‘], [x], [x’] [C], [h ‘], [sh], [sh’].
Чтобы запомнить, какие согласные глухие, существует мнемоническое правило (правило запоминания): во фразе «Пень, хочешь шанс?» — «Фи!» Содержит все глухие согласные.
Выделено 11 пар противоположных глухоте / гулкости согласных: [b] — [p], [b ‘] — [p’], [in] — [φ], [in ‘] — [f’] , [g] — [K], [g ‘] — [k’], [d] — [t], [d ‘] — [t’], [s] — [s], [z ‘] — [s ‘], [F] — [sh]. Перечисленные звуки являются, соответственно, парами кольцевой перегородки или глухими парами.
Остальные согласные характеризуются как непарные. Известный не имеет отношения к [th ‘], [l], [l’], [m], [m ‘], [n], [n’], [p], [p ‘], к глухим непарным — звуки [x], [x ‘], [c], [h’], [sh ‘].
Но появление глухого или звукового звука может быть предопределено его положением в слове. Такая глухота / звонок является отключенным, «принудительным», и положение, в котором он возникает, считается слабым в отношении глухоты / звонка.
Идущие пары оглушены (точнее меняют на глухих)
1) в абсолютном конце слова: пруд [Прут];
2) Перед глухим: Бут [Бутка].
Глухие парные согласные, обращенные к мехам, кроме [in], [in ‘], [th’], [l], [l ‘], [m], [m’], [n], [n ‘] , [P], [R ‘], крутятся, то есть меняются на звенящие: молотящие [Malad’b].
Согласный звонкий и глухой. Ошеломление и спонсорство
По звуку и способу обучения согласные в русском языке делятся на звонкие и глухие.
Соответствующие согласные образуются при участии голосовых связок и состоят из голоса и шума.Глухие согласные образуются без участия голосовых связок и состоят только из шума.
Большинство согласных образуют пару глухота / звонок. Стол:
[B ‘] — [P’] | |
[дюйм ‘] — [f’] | |
[г ‘] — [k’] | |
[D ‘] — [t’] | |
[s ‘] — [s’] | |
Некоторые согласные не образуют пары по звонку / глухоте (они, так сказать, «только звонкие» или «только глухие»).
Непарные глухие согласные: [x], [x ‘], [C], [h’], [sh ‘].
Непарные звонкие согласные: [y ‘], [l], [l’], [m], [m ‘], [n], [n’], [p], [p ‘].
В речевом потоке в определенных позициях парные звонкие согласные меняются на глухие (оглушение), а парные глухие — на звонкие (крутящиеся).
Соответствующие согласные сногсшибательны в двух положениях:
- В конце слова:
Хлеб — [CL’EP].
(Много) цветов — [Цитоф].
2. Перед глухими согласными:
Когти — [Cock’i].
Ложка — [Хостел].
Под полом — [тропические пилюли].
Глухие согласные вращаются на позициях до парного звонка:
Пожалуйста — [Просьбба].
Выпуск — [Адбой »].
С другом — Здрогам.
Согласные мягкие и твердые. Смягчение твердых согласных
По звучанию и способу образования согласные в русском языке делятся на твердые и мягкие.
Мягкие согласные звуки образуются при участии середины языка и имеют особое, «мягкое» звучание. Твердые согласные образуются без участия средней части языка и имеют «твердый» звук.
Большинство согласных составляют пару твердость / мягкость.
Некоторые согласные не образуют пара по твердости / мягкости (они, так сказать, «только твердые» или «только мягкие»).
Непарные твердые согласные: [F], [Ш], [C].
Непарные мягкие согласные: [й ‘], [ч’], [ш ‘].
Твердые согласные не могут сочетаться с гласным звуком [и] после них, мягкие согласные не могут сочетаться с гласным звуком после них [s].
Man — [Mussy] (здесь после твердого [g] звучит [s]).
Он учил — [ук’ыл] (здесь после мягких [х ‘] звуков [и]).
В некоторых случаях в потоке речи происходит смягчение парных сплошных согласных.
Solid [H] может отличаться от soft [n ‘] в сочетании [n’ch’], [n’sh ‘].
Блин — блинчик.
Сдача изменчива [cm’an’st’ik].
Solid [D], [T], [З], [C], [H] можно смягчить до мягких [d ‘], [t’], [s ‘], [s’], [n ‘] .
Свисток — SWIT [SAT ‘].
Лес — ле [с буквой «n»] IR.
Казначейство — в ка [з «н»] э.
Лук — Ba [n «T»] IR.
Индия — и [n’d] ia.
Вероятность согласных по звуку и произношению, фрагменты согласных в сложно действующих сочетаниях
Помимо смягчения, звучания и оглушения в речевом потоке, согласные звуки подвергаются определенным позициям и другим изменениям.Обратите внимание на некоторые из них.
Звуки [s], [s], [d], [t] перед согласными [Ж], [Ш], [h «], [sh»] похожи на них по звуку и произношению.
Шить — [Шешить].
Облегчено — ражечь.
Аккаунт — [Щьстьёт].
Embedded — РА Щьш на гриле.
Susset — [Pach’C’is’t’it ‘].
С Жуко — Жжук.
Из шерсти — [Ищерс «Т» а].
В глаголах звуки [Т ‘] и [Ц’] звуков, взаимно сближаясь по произношению, совпадают в двойном звуке [CCS].
— [Рванация].
Подходит — Гадиц.
В сочетании TCK звуки [t] и [s], взаимно похожие на произношение, совпадают в звуке [C].
Арбат — [Арбатский].
Пират-пиматские.
При трудно действующем сочетании согласных звуков может иметь место один из них.
Domineering — vo [CH]
Сердце — CE [RC] e.
Поздний — по [зн] о.
Вс — с [НТС] эл.
Зависть — зависит от [с «л»].
Чувство — Чу [СТ] о.
Шестьсот сс с.
Голландский — Holla [ns] cue.
Общественный шок и нестабильность. Редукция безударных гласных
По особенностям произношения, продолжительности и силе звука гласные делятся на ударные и безударные.
Ударные гласные имеют значительно большую продолжительность и силу звука, чем безударные. Ударные гласные характеризуются более четким произношением, чем нестабильное.
Ударные гласные образуют ударные слоги в речи, безударные гласные — безударные слоги.
В безударной позиции гласные произносятся менее отчетливо и звучат с меньшей продолжительностью (т. Е. Сокращены).
Public [and], [s], [y] без выделения, как правило, сохраняют свое звучание.
Пила — [p’el].
Smok — [дым].
Рука — [Рука].
Гласные [о], [у], [а] без выделения изменяют качество своего звука.
После сплошных согласных безударные [о] и [а] совпадают в коротком звуке голоса, близком, но не идентичном [A] (в школьном курсе фонетики для этого звука нет специального значка, используется символ [A] ).
Глава — [Глава].
слов — [Слава].
После мягких согласных безударные [е] и [а] совпадают в коротком звуке голоса, близком, но не идентичном [и] (в школьном курсе фонетики специального значка для этого звука нет, символ [и] стоит использовал).
Ячейки — [d’Ile].
Пятт — [питак].
Двойная роль букв Е, Е, Ю, Я в русской графике
Письма э. , E, Yu, I Играют двойную роль в русской графике.
Письма э. , E, Yu, I Есть сразу два звука, если они стоят в начале слова, либо после разделения Коммерсант и b, либо после гласного звука: [y’E], [y’o], [ y’u], [y’a].
Есть — [y’ES «T»] (буква e. обозначает два звука в начале слова).
Пробел — [Pral «th» from] (буква e. обозначает два звука после b).
Комфорт — [yyoot] (буква yu обозначает два звука после гласной).
Буквы E, E, Yu, I, стоящие после мягких согласных, обозначают только гласные [e], [o], [y], [a] и мягкость предыдущего согласного.
Лес — [L’ES].
Мед — [M’OT].
Лука — [л ‘).
Ряд — [R’At].
На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называются парным и непарным призванием — глухотой, звонким и шипящим.
Звенящие и глухие согласные
Вспомните, как рождаются звуковые звуки. Когда человек начинает говорить, он выдыхает воздух из легких. По дыхательному горлу он бежит к узкой гортани, где находятся особые мышцы — голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, он закрывает (хоть немного) рот, из-за этого возникает шум. Но они перестали быть созвучными по-разному.
Мы испытаем: я залезу по ушам и произнесу звук [P], а затем звук [b].Когда мы произнесли звук [b], связки растянулись и начали дрожать. Эта дрожь превратилась в голос. В ушах немного звенело.
Можно провести аналогичный опыт, положив руки на шею правой и левой стороной и произнеся звуки [д] и [т]. Звук [d] произносил много звонка, больше звука. Такие звуки ученые назвали звонкими , а звуки, состоящие только из шума, — глухими.
Парные по звонку-глухоте согласные
Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения.Заклинание фонетических домиков в городе звуков. Договариваемся: на первом этаже будут глухие звуки, а на втором — звонки. Жильцов первого дома:
Эти согласные звуки называются парн По зову — глухота.
Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные ()
Они очень похожи друг на друга — настоящие «близнецы», и произносятся почти одинаково: губы одинаково сложены, язык одинаково подвижен. Но у них есть пары и мягкость — твердость.Добавьте их в дом.
Звуки [Ф] и [ш] без парных мягких звуков, они всегда жесткие . И они называются шипят звуков.
Все эти звуки обозначаются буквами:
Звук непарного звонка
Но не все согласные звуки и буквы образуют пару. Те согласные, которых нет в паре, называются непарными. Установите непарные согласные звуки в своих домах.
Во втором доме — unparallery кольцо согласовано Звуки:
Напомним, что звук [y ‘] всегда просто мягкий. Следовательно, в нашем доме будет жить одна. Эти звуки обозначают буквы в букве:
Звуки второго дома называются еще sonornos , потому что они сформированы голосом и почти без шума, они очень добротные. Слово «звонкий» в переводе с латинского Sonorus означает звонкий.
Непарные глухие согласные
В третьем доме располагаем непарных глухих согласных звуков:
Напомним, что звук [C] всегда сплошной , а [h ‘] и [sh’] — всегда мягкий. Непарные глухие согласные обозначают буквенными буквами:
Звуки [ч ‘], [ш’] — отгрузка звука.
Так мы заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв — 21, а звуков — 36.
Рис. 2. Письменные и глухие согласные ()
Закрепление знаний на практике
Выполняем задания.
1. Рассмотрите картинки и превратите одно слово в другое, заменив только один звук.Совет: вспомните пары согласных звуков.
г. балл — Балл
г. точка — почка
шил. aR — Пожарная
Удочка — утка
2. Есть загадки, смысл которых заключается в знании согласных звуков, они называются чараками. Попробуйте их угадать:
1) с глухой согласной в поле,
при звонке — сам ссылку Я на порчу . (Colos — Voice )
2) с глухотой срезает,
с звоном оставляет сочинение. (коса — коза)
3) с Эм — приятный, золотистый, очень милый и душевный.
С буквой «Эль» зимой и весной исчезает . (Мед)
С целью развития умения произносить некоторые звуки, особенно шипение, учат скороговорке. Копье пробивает сначала медленно, а затем ускоряется.Попробуем узнать Speigned:
- Шесть мышей в камышах шелестят.
- Hergehog — это ёжик, тяжело — это ужас.
- Два щенка щенка щекой сломали щетку в углу.
Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими, на что указывают эти звуки.
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011. ().
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронон О.В. Русский язык 1. М .: Баллас. ().
- Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкниг / учебник.
- FICTIONBook.ru ().
- DeafNet.Ru ().
- Samouchka.com.ua ().
- Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011. с. 38, УПО. 2; С. 39, УПО. 6; С. 43, УПО. четыре.
- Посчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительно ? ( Звонковые согласные — 9 — н, д, в, л, в, п, л, н, й, разные -6, глухие согласные — 2 — т, т, разные — 1.) .
- Прочтите пословицу: « Качество, чтобы вовремя сказать, вовремя замолчать. « Именные буквы, обозначающие звонкие согласные. (Кольцевые согласные обозначают в пословице буквой M, B, B, R, Z, L.)
- 4 * Используя полученные на уроках знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».
1. Рассмотрим картинки. Возьмите названия по названиям предметов.Прислушайтесь к звучанию согласных звуков в этих словах.
- При использовании каких согласных слышен только шум? А когда говорят, какие согласные означают голос и шум?
- Напишите слова. Подчеркиваем в них буквы, которые обозначаются согласными.
2. Позывные.
- Мы говорим согласные звуки, которые можно обозначить буквами нижнего ряда. Что вы слышите, произнося эти звуки: шум? голос и шум? Конечно, шум! это глухих согласных звука.
- Мы произносим согласные звуки, которые можно обозначить буквами верхнего ряда. Что вы слышите: шум? голосование? голос и шум? Конечно же, голос и шум! это звонка согласных звуков.
Обратите внимание! При произнесении глухой Консультации слышны только звуки шума. Звонок Согласные произносятся с участием голоса, они острее, чем глухие.
3. Рассмотрим картинки.
- Наименование элементов. Прислушайтесь к произношению согласных звуков в этих словах. В каких словах слышны только звонкие согласные, в каких — только глухие, а в каких словах есть еще звонкие, глухие согласные?
- Вычислители порядка согласных звуков в любом слове и определили, какие они есть: глухие или звонкие, твердые или мягкие.
4. Читать.
- Какие звуки различаются в словах каждой пары? Возьми эти звуки.
Страница для любопытных
Глухие и звонкие согласные
Некоторые глухие и звонкие звуки объединены в пары. Почему?
Ощущаем опыт: произносим звук [F] все громче и громче. Что он: звонкий или глухой? Правда, звук [F] — звонкий согласный звук.
А теперь произносите звук [F] все тише и тише, почти шепотом. Вы чувствуете, что пропал голос, появился шум? А вы уже произносите глухой согласный звук [ш].
Такие согласные называются парными звуками.
5. Мы произнесем твердую пару глухоты, согласные звуки, затем мягкие парные согласные.
- Объясните, почему в первом столбце шесть пар звуков, а во втором только пять.
- Выберите слова, в которых есть эти звуки.
Обратите внимание! Остальные согласные называются бесподобными .
Unparallery звенящий Согласные: [l], [l], [m], [m], [n] ».[N «], [p], [p»], [th «].
Unparallery глухой Согласные: [x], [x»], [c], [h «], [sh»].
6. Читать.
7. Рассмотрим мышки из учебника «Звуки чудо-города» и «Чудо-городок из букв».
- Найдите там сказочные домики, где «живут» парные и непарные согласные звуки и буквы, обозначающие эти звуки.
- Пусть один из вас произнесет глухой или звонкий согласный звук, а другой назовет слово, которое начинается с этого звука.
% PDF-1.3 % 95 0 объект > эндобдж xref 95 82 0000000016 00000 н. 0000001988 00000 н. 0000002173 00000 п. 0000002202 00000 н. 0000002260 00000 н. 0000002957 00000 н. 0000003274 00000 н. 0000003340 00000 н. 0000003596 00000 н. 0000003696 00000 н. 0000003849 00000 н. 0000004005 00000 н. 0000004159 00000 н. 0000004254 00000 н. 0000004349 00000 п. 0000004444 00000 н. 0000004539 00000 н. 0000004634 00000 н. 0000004730 00000 н. 0000004822 00000 н. 0000004915 00000 н. 0000005008 00000 н. 0000005102 00000 п. 0000005195 00000 н. 0000005289 00000 н. 0000005382 00000 п. 0000005476 00000 п. 0000005570 00000 н. 0000005857 00000 н. 0000006103 00000 п. 0000006407 00000 н. 0000006582 00000 н. 0000006623 00000 н. 0000007032 00000 н. 0000007655 00000 н. 0000008082 00000 н. 0000013092 00000 п. 0000013660 00000 п. 0000019952 00000 п. 0000020768 00000 п. 0000021245 00000 п. 0000021319 00000 п. 0000021607 00000 п. 0000022137 00000 п. 0000022160 00000 п. 0000024351 00000 п. 0000024771 00000 п. 0000025054 00000 п. 0000025325 00000 п. 0000027011 00000 п. 0000027139 00000 п. 0000027162 00000 н. 0000029207 00000 п. 0000029275 00000 п. 0000029597 00000 п. 0000029882 00000 н. 0000030285 00000 п. 0000034285 00000 п. 0000034546 00000 п. 0000034717 00000 п. 0000034959 00000 п. 0000035089 00000 п. 0000035112 00000 п. 0000036747 00000 п. 0000036770 00000 п. 0000038592 00000 п. 0000038615 00000 п. «@ ɫѫeR \ 4UxAS, v9kt? ~ E1%> NOr5i # gcťvy Y5wGODgQ / + J, 6 ڹ ykpk \.y / qKxh
Как определить твердый и мягкий согласный звук. Буква Y — гласная или согласная, твердая или мягкая? Фонетический анализ слова
Тематика: Жесткие и мягкие согласные.
Цель: улучшение знаний детей о согласных и буквах, их твердости и мягкости.
Задания: научиться различать согласные, определять их твердость — мягкость;
пополнить словарный запас детей;
научиться различать мягкие согласные в слогах и словах;
развивают фонематический слух.
Оборудование: чертежный стол «Согласные звуки по твердости-мягкости», рисование «Отдельные согласные», замки и облака по количеству учеников.
Курсовые занятия.
Орг. Момент.
Привет, ребята. Теперь на его место сядет тот, кто назовет слово, начинающееся на согласный звук.
2. Рассказ:
Все звуки в русском языке делятся на гласные и согласные. Согласные бывают твердыми и мягкими. Чем они отличаются друг от друга? Можно ли перед нами потрогать твердую или мягкую согласную? Конечно, нет, потому что эти названия условны.Мягкий звук — это звук, при образовании которого задняя часть языка дополнительно (по сравнению с образованием твердого тела) поднимается к нёбу, к его передней части. Проход, по которому проходит воздух, сужается, и получается звук, называемый мягким.
Большинство твердых и мягких согласных образуют пары. Всего их 15: Б-Б, В-В, М-М и др. (На доске ставится чертежный стол). Но есть еще звуки — одиночки, у которых нет пары. (На доску наносится соответствующий рисунок).Согласные, Щ, Й, всегда мягкие, а звуки Ш ,, всегда твердые.
3. Сказка «Два короля».
Было два короля. Один царь правил государством твердых звуков, а другой царством мягких звуков. Первый король любил все твердое, а второй — мягкое. У каждого короля есть свой дворец. Выбирайте вещи, которые подходят каждому королю. Не забывайте, что твердый король любит слова с жесткими звуками, а мягкий — слова, в которых есть хотя бы один мягкий звук.
Диван, шкаф, стол, кровать, стул, стул, комод, зеркало, полка, будильник, книги, лампа, ложка, вилка.
Наши короли любят охотиться на зверей. Но мягкий царь охотится только на животных, в именах которых есть хотя бы один мягкий звук, а жесткий — на животных, в именах которых есть только твердые звуки.
Леопард, гепард, волк, лось, кабан, олень, рысь, тигр, носорог, медведь, крот, выдра.
4. Какая разница: твердый звук в слове или тихий? Попробуйте сравнить слова:
ров — рев, ель — ель, банка — баня, пуля — булочка, угол — уголь. Замена жесткого звука на мягкий изменяет значение слова.
5.- Будьте осторожны. Теперь произношу слоги. Если вы слышите слог с мягким согласным звуком, то поднимаете облачко; если с твердым замком.
ПА, ПИ, ПУ, Ру; ТУ, ТЕ, ТЕ; ME, ME, MI, ME, MA.
6. Соревнование: напишите слово с мягким согласным перед заданным словом.
Образец: маленький — мятый.
Мал — были — лук -; ров — рад — бык -;
мыло — ток — воздух -; стук — нос — лысый -.
7. Слушайте слова. Запишите их. Красным карандашом обведите гласные, синим — твердые согласные, зеленым — мягкие.
Катя, мята, вилы, речка, сито, ножки, кинотеатр, Витя. (Корзина, минутка, кубики, сапоги, лимоны, медведь.)
8. Завершите предложения, выбирая слова из данных по значению (1 строка из контрольного 6). Запишите предложения.
Коля еще очень … Вова … кусок пластилина.Митя обошел открытый …
Володя … козел. Ученик … хорошая оценка. Глубоко копали …
Дети … в театре. Зеленый … очень полезно. … это домашнее животное.
Петя посадил … кустов. Из сарая слышны … коровы. Яичко … и не сломано.
9. Результат урока: хвала, поощрение.
Воспользуйтесь дидактическими карточками, чтобы научить ребенка определять, когда согласные мягкие, а когда жесткие.
Синий — сплошной
Зеленый — мягкий
Согласные могут быть мягкими или твердыми.Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный звук зюк [м »], а в слове« мак »- твердый согласный звук [м]. Мягкость согласного звука обозначается добавлением символа«, ибо пример: [m «].
Помните:
Всегда мягкие звуки: [th»], [h «], [yi»].
Всегда твердые звуки: [OK], [W], [TS].
Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные e, e и, u, i или b, и жесткими, если за ними следуют другие гласные и согласные.
Начнем с того, что, думаю, нет смысла очень рано учить ребенка читать, если ребенок созрел, он легко научится за две недели.Всему свое время.
Большое внимание уделяю обучению своих детей развитию логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так что при чтении, если ребенок созрел, он легко поймет логику образования букв в слогах, слогов в словах ..
Сначала я ввожу гласные, показывая, что их можно петь. А если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные, то рукой мы почувствуем легкий хрип.
Так как все гласные заучены, необходимо показать, что согласные тоже есть, и они друзья.А если убрать из слова все гласные, мы ничего не сможем понять. Например, имя Саша —— США. Непонятно .. А чтобы было понятно, надо, чтобы письма были друзьями.
Печать, первый лист с согласными, люблю начинать с буквы М.
А мы пытаемся сочетать слоги. Если согласный синий — произносим твердо, а зеленый — мягко. Затем вы можете сделать эту букву из пластилина.
А в тетради в большой ячейке попробуйте набрать М и слоги
Сыграйте в игру с мячом со словами M и так далее.
http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG
Является ли буква «Y» гласной или согласной, твердой или мягкой? Фонетический анализ слова.
Этот вопрос часто задают студенты, которым необходимо разобрать слово по всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть позже.
Общие сведения.
Прежде чем мы поговорим о том, что такое буква «д» (мягкая или жесткая), вам следует выяснить, почему буквы русского алфавита обычно разделяются по таким признакам.
Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание выражения полностью коррелирует с его значением. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление. А сами звуки смысла не имеют. Однако в русском языке они играют решающую роль. Ведь благодаря им мы легко можем различать слова.
Приведите пример : [дом] — [леди ‘] — [до́ма]; [m’el] — [m’el ’], [tom] — [там], [house] — [tom].
Транскрипция.
Зачем нам нужна информация о том, что такое буква «у» (жесткая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание. В такой системе используются следующие символы:
— это обозначение называется квадратными скобками. Их нужно поставить для обозначения транскрипции.
[´] — напряжение. Ставится, если в слове больше одного слога.
[b ’] — своего рода запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает ее мягкость.
Кстати, при фонетическом анализе слова часто используется следующий символ — [j]. Как правило, они обозначаются звуком буквы «д» (иногда также используется такой символ, как [ст]).
Буква «у»: согласная или гласная?
Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.
Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке встречаются следующие: [m], [y], [c], [f], [g], [l], [p] », [h], [q]» , [Икс] .Как видите, их намного больше, чем гласных.
Глухие и звонкие звуки.
Между прочим, между парами глухоты и звонкости образуется много согласных звуков: [k] — [g], [b] — [n], [g] — [c] », [e] — [t]», [f] — [в] и так далее. Всего в России 11 таких пар. Однако есть звуки, не имеющие пары на этом основании. К ним относятся: [st], [p], [n], [l], [m] непарные звонки, а [h] и [p] непарные глухие ».
Мягкие и твердые согласные.
Как известно, согласные отличаются не только звонкостью или, наоборот, глухотой, но и мягкостью и твердостью. Это свойство — вторая по важности характеристика звуков.
Итак, буква «у»: жесткая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассматривать каждый знак отдельно:
Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким характеристикам, как мягкость и твердость: [g] — [g ‘], [n] — [g’] и т. Д. Всего таких 15 пары. Однако есть некоторые звуки, не имеющие пары на этом основании. Какие буквы трудные? К ним относятся следующие — [br], [w] и [p]. Что касается непарного софта, то это [yi ’], [ch’] и [y ’].
Обозначение на букве.
Теперь вы знаете информацию о том, что буква «» «жесткая или мягкая.Но здесь возникает новый вопрос: «Как в письме указывается мягкость таких звуков?» Для этого используются совершенно другие методы:
Как видите, мягкость согласных звуков в букве передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «у», «е», «я», а также мягким знаком. . Именно поэтому при фонетическом анализе слова специалисты рекомендуют обращать внимание на соседние символы.
Что касается гласной «д», то она всегда мягкая. В связи с этим его принято обозначать в транскрипции следующим образом: [y ’]. То есть всегда нужно ставить запятую, обозначающую тихий звук. Это же правило подчиняется [y ’’], [ch ’].
Подведем итоги.
Как видите, в правильном фонетическом анализе слова нет ничего сложного. Для этого следует знать только, что такое гласные и согласные, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые.Для большего понимания того, как нужно оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.
1. Слово «герой». Он состоит из двух слогов, причем второй является ударным. Проведем анализ:
G — [g ’] — звонкий, согласный и мягкий.
p — [p] — звонкий, согласный, непарный и твердый.
о — [о] — ударная гласная.
-й — [ст ’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
Всего: 5 букв и 5 звуков.
2. Слово «деревья». Он состоит из трех слогов, причем второй является ударным. Проведем анализ:
D — [d ’] — звонкий, согласный, мягкий.
е — [i] — безударная гласная.
p — [p ’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
е — [e´] — ударная гласная.
in — [in ’] — звонкий, согласный и мягкий
l — [-]
e — [st’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий, и [e] — гласный, безударный;
в — [ф] — глухой,
15 Акустических правил чтения и правописания | Разобрался
Когда дети и взрослые учатся читать, они связывают то, как звучат слова, с тем, как эти звуки представлены буквами.Инструкция по акустике помогает установить эти связи.
В инструкциях по акустике также учитываются шаблоны правописания и правила правописания. Он учит части слов, называемых слогами. Изучение распространенных схем слогов может помочь людям лучше читать и писать.
Чтобы добиться успеха в обоих чтение и правописание, вот 15 важных правил, которые необходимо знать.
Каждый слог каждого слова должен иметь хотя бы один гласный звук. Гласная может стоять отдельно в слоге, например u ● nit и an ● i ● mal.Оно также может быть окружено согласными звуками, такими как струя, сон ● кин и веер ● вкус.
Гласные могут издавать разные звуки. Звуки, которые они издают, зависят от того, где они находятся в слове. Например, следует ли за гласной согласной? Это помогает определить, издает ли гласный короткий или длинный звук: go vs. got, she vs. shed, hi vs. him.
Когда в слоге только одна гласная и за ней следует хотя бы одна согласная, гласная обычно издает короткий звук. Примеры включают в себя, зуд, ● детскую кроватку и ● зуд.Этот образец называется «закрытым слогом», потому что согласный «замыкается» на коротком гласном звуке.
Когда есть только одна гласная, и она стоит в конце слога, гласная издает длинный звук, например, в словах he и ban ● jo. Этот образец называется «открытым слогом».
Когда e — последняя буква в слове, и в этом слоге есть только одна гласная, первая гласная в этом слоге обычно длинная, а e молчит, как в продаже, так и в ● side. Этот образец слога называется «гласный-согласный-е».
Некоторые учителя называют это правилом «молчание e ». Некоторые называют это правилом «волшебный e ». Е передает всю свою силу другой гласной и заставляет эту гласную использовать свой длинный звук («произнесите ее имя»).
4. Соединения согласных и диграфы
Диграф — это причудливое слово для двух букв, которые представляют один звук. В орграфе, состоящем из согласных, две согласные вместе образуют новый звук. Примеры включают ch ap, sh ip, th in, wh iz и ph oto.Согласные сочетания бывают разными. Эти группы из двух или более согласных работают вместе. Но в отличие от диграфов, их отдельные звуки все еще можно услышать, поскольку они смешаны друг с другом. Примеры включают cl am, gr a sp и scr ub.
В орграфе гласных две гласные располагаются рядом. Первая гласная длинная и говорит ее имя. Вторая гласная молчит, например, b oa t, p ai nt и b ea ch.
Иногда две гласные вместе образуют новый звук.Это называется дифтонг. Примеры включают cl или d и b oi l.
Когда в слоге есть гласная, за которой следует r , гласная «контролируется» r и издает новый звук. Примеры включают машину, птицу, микроб, форму и травму. Это правило иногда называют «властным r », потому что r «надавливает» на гласную, чтобы создать новый звук.
Любая гласная может давать звук шва; звучит как слабенький эх или их .Такие слова, как fr o m и fin a l, имеют звук schwa. Некоторые слова имеют более одного звука schwa, например a partm e nt и b a nan a . Это самый распространенный звук в английском языке.
8. Мягкий
c и жесткий c и мягкий g и жесткий gКогда после буквы c следуют гласные e , i или y , он обычно издает мягкий звук.Примерами этого являются ce nt, ci rcus и cy clone. С другими гласными буква c издает жесткий звук, например, ca t и co t.
Аналогичным образом, когда за буквой g следуют гласные e , i или y , это обычно издает мягкий звук. Примеры: ge l, gi ant и gy m. С другими гласными буква g издает жесткий звук, например, ga s, go rilla и yo gu rt.
9. Правило «fszl» (fizzle)
Буквы f , s , z и l обычно удваиваются в конце односложного слова сразу после короткого гласный звук. Примеры включают st uff , gr ass , f uzz и sh ell . Исключения включают qu iz и b us .
Когда односложное слово заканчивается звуком / k / сразу после короткой гласной, оно обычно пишется как ck , например d uck и tr ick .Когда звук / k / следует за согласным, долгим гласным или дифтонгом, он обычно пишется как k , например, t ask , c ake , s oak и h awk .
11. Звук / j / и звук / ch /
В односложном слове, когда звук / j / следует сразу за короткой гласной, он записывается как dge , как в b adge , h edge , br idge , d odge и sm udge .( d «защищает» гласную от правила «magic e ».)
В односложном слове, когда звук / ch / следует сразу за короткой гласной, обычно пишется tch , как в c atch , f etch , st itch , bl otch и cl utch . Исключениями из этого правила являются s uch , m uch , r ich и wh ich .
Когда слова оканчиваются на молчание e , отбросьте e перед добавлением — ing .Примеры: езда на велосипеде / езда на велосипеде, отдача / отдача и уклонение / уклонение. Это правило также применяется к другим суффиксам, которые начинаются с гласных, например — ed , — er , — able и — ous . Примеры: горевать / горевать, возбуждать / возбуждать и надеяться / надеяться.
В односложном слове, таком как win , где за одной короткой гласной следует одна согласная, удвойте согласную перед добавлением суффикса, который начинается с гласной. Примеры: wi nn er, wi nn ing, wi nn able.
Для большинства слов добавьте s , чтобы сделать их множественным числом, как в cat / cat s . Но когда слово в единственном числе заканчивается на s , sh , ch , x или z , добавьте es , чтобы сделать его множественным числом, как в классе es , brush es и fox es .
Чтобы слово во множественном числе оканчивается на гласную, сразу за которой следует y , просто добавьте s , как в игрушке / игрушке s . Когда y следует сразу за согласной, измените y на i и добавьте es .Примеры: family / famili es , pony / poni es и договор / соглашения es .
Суффиксы подчиняются аналогичному набору правил и . Если перед y стоит гласная, оставьте y и просто добавьте суффикс. Примеры включают «играй / играй» и и «раздражай / раздражай» и .
Когда слово заканчивается согласной, за которой сразу следует y , измените y на i перед добавлением суффиксов, например — ed и — est .Примеры включают carry / carri ed и happy / happy est .
Но когда суффикс начинается с i , оставьте y и просто добавьте суффикс, как в fly / fly ing и baby / baby ish .
Большинство слов в английском языке соответствуют правилам фонетики. Но любые исключения из этих правил необходимо учить и запоминать для чтения и правописания. Эти слова часто встречаются в списках слова прицела или часто встречающиеся слова.
Проблемы с произношением для испаноговорящих изучающих английский
Хотя сильный испанский акцент обычно легче понять, чем такой же сильный французский или португальский, произношение может вызвать у слушателя значительное напряжение и казаться несколько резким и ровным. Что еще более важно, говорящие по-испански часто понимают на слух намного хуже, чем их другие навыки.
Школьные уроки английского языка в большинстве испаноязычных стран также, как правило, больше сосредоточены на чтении и грамматике, чем на разговоре и аудировании, поэтому работа с произношением поможет восстановить баланс и будет считаться полезной для учащихся.
В этой статье основное внимание будет уделено проблемам с произношением, вызывающим непонимание, включая некоторые попытки расставить приоритеты для записей в каждом разделе. Сами разделы устроены более традиционно, начиная с отдельных звуков.
балла, который затрудняется изучающим английский язык по-испански
Гласные
Пара коротких и длинных гласных
Возможно, самая большая проблема произношения для испаноговорящих состоит в том, что в их языке нет различия между короткими и долгими гласными.Они часто слишком растягивают все гласные звуки и путают пары коротких и длинных английских гласных звуков, таких как «корабль» и «овца», как в понимании, так и при разговоре. Соответствующие пары включают:
- бит / бит
- не / примечание и не / ничего
- тесто / бартер
- пул / бассейн
Поскольку все пары, указанные выше, произносятся с разным положением рта, а также разной длиной, сосредоточение внимания на этом может помочь учащимся различать минимальные пары, указанные выше, даже если они не полностью понимают длину гласных.
Другие гласные
Как и большинство изучающих, говорящие по-испански считают, что различие между очень похожими звуками в словах «кошка» и «вырезать» трудно заметить и воспроизвести. Возможно, что более важно, у них также могут быть проблемы с двумя звуками, наиболее близкими к звуку «о» в «не», упомянутом выше, из-за чего слова «лодка» и «куплено» трудно различить. Безударный звук schwa «er» в слове «computer» не существует в испанском языке, как и самые близкие длинные звуки в словах «fur» и «her».Испаноязычным людям гораздо труднее распознавать неротические версии гласных звуков.
Согласные
Слова, написанные с помощью «b» и «v», в большинстве случаев произносятся одинаково, что делает это, пожалуй, самой распространенной орфографической ошибкой в испанском языке. Также нет различия между первыми звуками в словах «яхта» и «джот» в испанском языке, и какой из этих двух звуков воспринимается носителями английского языка, как правило, зависит от разнообразия разговорного испанского языка (это один из самых простых способов обнаружить Аргентинский акцент, например).Также может быть некоторая путаница между первым звуком в слове «джип» и его глухим эквивалентом в слове «дешевый» (распространенный звук в испанском языке).
«ch» в слове «сыр» также можно спутать с «sh» в слове «she’s», поскольку последнего звука в испанском языке нет. Разница такая же, как и между «яхтой» и «йот», упомянутой выше, между плавным звуком (ш) и более взрывным (ч), поэтому различие может быть полезно преподать как более общий момент. В качестве альтернативы, «sh» в слове «овца» может звучать больше как «s» в слове «seep», и в этом случае нужно поработать над формой рта.
Испанские слова никогда не начинаются со звука «s», а слова, похожие на английский, обычно имеют начальный звук «es», как в escuela / school. Это очень часто встречается в произношении английского языка носителями испанского языка, что приводит к произношению типа «Я из Испании». У говорящих по-испански нет проблем с шипением, поэтому секрет в том, чтобы заставить их произнести слово сразу после этого «ssss», а затем попрактиковаться в сокращении его длины до короткого начального «s».
В отличие от большинства языков, «th» звучит в словах «вещь» и «купаться» в испанском языке.Проблема с «купаться» в том, что звук — это всего лишь вариация среднего или конечного «d» для говорящих по-испански, и поэтому обычно требуется некоторая работа по пониманию различия между начальным «d» и начальным «th», прежде чем его можно будет понять. и производится в исходном положении — фактически делая объем работы не намного меньше, чем для говорящих на языках, полностью лишенных этого звука. Проблема с «вещью» и «петь» различна, поскольку это различие существует в некоторых разновидностях испанского, а не в других, а это означает, что, опять же, для некоторых говорящих нужно будет начинать практику в основном с нуля.
Некоторые говорящие также произносят финальное «d», подобное глухому «th». «D» и «t» также могут быть проблемой в конце слов, как и «вещь» / «думать», а иногда «вещь» / «тонкий» или даже «кольцо» и «ободок». В общем, испанские согласные звуки различаются по положению больше, чем английские согласные.
Хотя звук «w» существует в испанском языке, он пишется как «gu» и может произноситься как «gw», что иногда затрудняет определение того, что означает «g» или «w».
Поскольку «z» произносится как «s» или «th» (в зависимости от говорящего, как в двух вариантах произношения «Barcelona»), звук «z» не существует в испанском языке.Однако, возможно, из-за того, что в испанских «s» не так много воздуха, я считаю, что эта версия редко вызывает проблемы с пониманием.
Хотя испанская буква «r» отличается от большинства английских, она редко вызывает проблемы с пониманием. Однако английское «r» может показаться говорящим по-испански настолько мягким, что иногда воспринимается как «w».
Испанская буква «j» в слове «Хосе» (аналогична шотландской «ch» в слове «loch») и английская буква «h» в слове «надежда» редко, если вообще когда-либо, вызывают проблемы с общением, но, возможно, это главное, над чем нужно работать, если учащиеся заинтересован в уменьшении акцента.Английское «h» похоже на вдыхание воздуха на очки, чтобы вы могли их отполировать, и студенты могут практиковаться в этом, чтобы помочь.
В испанском языке нет мягкого французского звучания между словами «телевидение» и «удовольствие», но это редко, если вообще когда-либо, вызывает проблемы с пониманием.
Количество слогов
В частности, когда дело доходит до заключительных групп согласных в английском языке, испаноязычные могут страдать как от добавления дополнительных слогов (например, три слога для «продвинутого» с последним произносимым «е»), так и от глотания звуков, чтобы оно соответствовало желаемому количеству слогов. (е.грамм. «Квинты» звучат как «фисс»). Со словами, похожими на испанский и английский, они также могут часто пытаться заставить английское слово соответствовать испанскому количеству слогов.
Словесное ударение
Попытка привести латинские слова в английском языке к испанскому произношению также применима к словесному ударению. Существует также более общая проблема, заключающаяся в том, что в испанском, в отличие от английского, есть довольно регулярная система словесного ударения.
Ударение в предложении
Испанский иногда называют языком с синхронизацией по слогам, что в основном означает, что каждый слог занимает примерно одинаковое количество времени.Это означает, что английское представление о безударных слогах и слабых формах, помещенных между ударными слогами, на самом деле не существует в испанском языке. Это может затруднить говорящим по-испански возможность выделить и выделить важные слова в предложении.
Интонация
Испаноязычные, особенно мужчины, могут звучать на английском довольно ровно, и это может вызывать проблемы в формальных ситуациях и в других случаях, когда требуется вежливый язык (тем более, что у испаноговорящих есть и другие проблемы с вежливым языком, такие как чрезмерное использование глагола «дайте»).
Алфавит
Имена и произношение букв алфавита на испанском языке могут вызывать путаницу между этими парами как при слушании, так и при разговоре, например
Немецкая согласная ‘g’ — Пол Джойс
Немецкий согласный ‘g’Немецкий согласный ‘g’ чаще всего произносится так же, как и начальная буква английского слова «going». Фонема / g / является велярным взрывным, что означает, что она артикулируется в мягком небе или велюме по направлению к задней части голосового тракта.Замыкание таким образом образуется в оральном отрывке дальше, чем при использовании других согласных. Голосовые связки вибрируют при артикуляции согласных, что делает / g / «звонким» звуком.
Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать, как носитель языка произнесет шесть немецких слов, все из которых начинаются с буквы ‘g’ . Сами слова приведены в поле ниже вместе с переводом на английский язык:
Теперь щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать шесть немецких слов с буквой ‘g’ посередине.Сами слова приведены в поле ниже вместе с переводом на английский язык:
.Но когда немецкий согласный ‘g’ появляется в конце слова, он затвердевает до фонемы / k / . Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать пять немецких слов, в которых буква ‘g’ появляется в конце слова, и обратите внимание, как изменился звук. Сами слова приведены в поле ниже вместе с переводом на английский язык:
.Это изменение звука в конце слова не так удивительно, как может показаться.Обе фонемы / g / и / k / являются велярными взрывными, разница в том, что вы используете свои голосовые связки для формирования звука / g / , то есть он «звонкий», тогда как мы не используем наши голосовые связки, издающие звук / k / , т.е. мы называем это «безмолвным». Чтобы проверить это:
- Слегка прижмите пальцы к горлу так, чтобы они касались голосового аппарата.
- Произнесите немецкое слово Gabel (= вилка) и почувствуйте, как ваши голосовые связки вибрируют, когда вы формируете исходный звук.
- Теперь произнесите немецкое слово Kabel (= кабель) . Обратите внимание, что на этот раз ваши голосовые связки не вибрируют.
Чтобы помочь вам различать звуки / g / и / k / , которые может издавать буква ‘g’ в зависимости от своего положения в слове, послушайте следующие пары слов. В первом слове каждой пары ‘g’ будет произноситься как / g / , как в в середине слова.Во втором слове каждой пары буква ‘g’ появляется в конце слова и поэтому произносится как / k / . Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать эти пары слов, которые вы можете прочитать в поле ниже:
‘-ig’ оканчивается
Когда ‘g’ является частью суффикса -ig , он произносится как -ich с использованием фонемы / ç / , обсуждаемой в другом месте на этом сайте.Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы услышать шесть ‘-ig’ слов, перечисленных в поле ниже:
Однако в других частях Германии вы можете услышать согласную в суффиксе -ig , произносимую способом, более близким к фонеме / -ig / . Щелкните здесь или на значок звука слева, чтобы прослушать слова в поле выше, произносимые таким образом.
Монтессори методика раннего развития 0 6 лет: суть, что такое, правила использования – Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет (В. Дмитриева)
Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет
О книге «Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет»
Пособие для родителей Валентины Дмитриевой посвящено теме раннего развития детей. Автор придерживается популярной и действенной методики Марии Монтессори. Здесь предлагаются упражнения, которые подойдут для детей в возрасте от 6 месяцев до 6 лет. Автор книги подробно и глубоко изучила методику Монтессори, здесь она предлагает немного упрощённые схемы, излагая их более доступным языком, что нисколько не умаляет их достоинств и не сказывается отрицательно на их действенности. Для многих родителей так будет даже проще, если они не хотят глубоко вникать в теорию, а желают сразу приступить к развивающим упражнениям.
Каждый родитель мечтает, чтобы его ребёнок вырос свободным, талантливым, развитым, чтобы он был творческой личностью и отличался высоким интеллектом. Но только не все знают, как этого добиться. Именно для этих целей и создана данная книга, она поможет понять, в каком направлении нужно двигаться.
Автор книги изначально освещает такой важный вопрос: стоит ли вообще заниматься ранним развитием? После она рассказывает, что представляет собой методика Монтессори в общих чертах, а уж затем даёт конкретные упражнения. Необходимо понимать, что для детей в разном возрасте нужны разные задачи. В этой книге все нюансы возраста и развития детей учтены, и уже на основе этого построены задания. Их не сложно выполнять, большинство из них можно делать дома, даже можно самим сделать развивающие игрушки для детей. Таким образом, процесс развития ребёнка будет понятным и не составит особых трудностей, при этом довольны будут и дети, и родители.
Произведение относится к жанру Психология. Оно было опубликовано в 2011 году издательством Эксмо. Книга входит в серию «Психология. Искусство быть родителем. Советуют профессионалы». На нашем сайте можно скачать книгу «Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет» в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt или читать онлайн. Рейтинг книги составляет 4.15 из 5. Здесь так же можно перед прочтением обратиться к отзывам читателей, уже знакомых с книгой, и узнать их мнение. В интернет-магазине нашего партнера вы можете купить и прочитать книгу в бумажном варианте.Методика Марии Монтессори: достоинства и недостатки
В современной педагогике родители смогут найти множество авторских методик воспитания ребенка с пеленок. Однако самой востребованной справедливо считается развивающая программа итальянского ученого Марии Монтессори. Ее метод, конечно, с оглядкой на новые достижения в педагогике, активно применяется в многочисленных центрах развития и садиках во многих странах мира. В чем же кроется секрет подобной популярности?
Немного истории…
Основательница известной методики – первая женщина в Италии, которая освоила профессию врача. Работая с малышами с отклонениями в развитии, автор разработала собственный курс реабилитации, который получил высокую оценку в педагогической среде.
В 1907 году впервые распахнул свои двери «Дом ребенка» уже для здоровых дошкольников и школьников. Именно в этом учреждении была применена та самая методика, о которой мы сегодня и говорим.
В дальнейшем метод получил широкую известность – Монтессори прочла большое количество лекций, выпустила несколько уникальных книг и множество обучающих пособий. По всему миру появились дошкольные учебные заведения, в которых воспитатели использовали данный метод, а чуть позже появились и экспериментальные школы. Вот уже более ста лет она остается на пике популярности среди родителей и педагогов.
Суть педагогики Монтессори
Пожалуй, главным принципом этого метода является идея самовоспитания малыша. Родителям и воспитателем нужно понять, что ребенку интересно, создать необходимые развивающие условия и объяснить, как можно получить знания. Отсюда и девиз образовательной системы: «Помоги мне это сделать самому!».
Основные пункты:
- Занятия проходят в специально организованной среде, поделенной на несколько зон (о них мы расскажем немного позже), в которых удобно размещены пособия для работы.
- В группах занимаются дошкольники разного возраста: старшие проявляют заботу о маленьких детках, а те, в свою очередь, стараются учиться у более взрослых детей.
- Педагоги не должны ничего навязывать ребенку, тот сам решит, что ему интересно (купать пупсика, раскрашивать или играть с рамками-вкладышами), сколько времени он потратит, станет ли он заниматься в одиночестве или в компании.
Однако не стоит думать, что в группах и классах процветает вседозволенность. Детей учат соблюдать следующие правила:
- То, что ребенок сможет сделать самостоятельно, он выполняет без участия педагога или родителя. Это развивает независимость, уверенность в собственных силах.
- Дети должны вести себя тихо, не мешать окружающим играть и заниматься. Однако они могут «выпустить пар» в особых комнатах для расслабления.
- Все игрушки, кубики и письменные принадлежности, с которыми малыши взаимодействуют, они обязаны помыть, сложить и убрать на место. Это развивает в детях уважение к другим людям.
- Тот, кто первым взял куклу или вкладыши, и занимается с этими пособиями. Таким способом в детях воспитывается понимание своих и чужих границ.
Соблюдение правил, упорядочивание деятельности вносит в детскую жизнь стабильность, позволяет дошкольникам чувствовать себя более уверено, воспитывает терпеливость и уважение к сверстникам и взрослым.
В чем особенность занятий по Монтессори?
В садиках группы поделены на несколько зон и наполнены самыми разными дидактическими пособиями. Подобное зонирование помогает педагогам организовывать рабочее пространство и сохранять порядок, а детям – лучше ориентироваться в разнообразных материалах. Итак, подробнее о зонировании:
- Практическая зона помогает детям приобретать простейшие бытовые навыки. Например, дети от года до трех лет учатся подметать пол щеткой с совком, застегивать и расстегивать пуговицы разного размера, застежки-липучки, одевать и раздевать кукол. Дети от трех до восьми лет учатся чистить обувь, стирать и гладить одежду, мыть и нарезать овощи для салатов и даже полировать металлические предметы.
- Сенсорная зона включает в себя предметы, которые различаются формой, размерами, цветом и весом. Игры с подобными материалами (поролоновые мячи различного диаметра, набор крышек разного размера для баночек и бутылочек) развивают у детей моторику рук и пальцев, тактильные ощущения, а также психические процессы – память и внимание.
- Математическая зона состоит из материалов, которые помогают малышам освоить счет, познакомиться с математическими символами и геометрическими фигурами. Для малышей подобраны модели геометрических тел. Дети постарше изучают математику при помощи счетов, деревянных дощечек с примерами вычислений, наборов фигур, которые дают представление о дробях. Решая подобные задания, ребенок также совершенствует абстрактное мышление, воспитывает усидчивость.
- В языковой зоне кроха найдет пособия, предназначенные для изучения букв и слогов, расширения словарного запаса. Например, фактурные буквы, коробки с картинками «Что это?», «Кто это?» для самых маленьких, а также кассы букв и слогов, наборы печатных и прописных букв, книги «Мои первые слова» для деток постарше. С их помощью дети учатся письму и грамоте.
- Космическая зона познакомит с Вселенной, окружающей средой, загадками природы и погодными явлениями, культурой и обычаями народов мира. Детей раннего возраста ждут фигурки различных животных, а старшие дошкольники занимаются с картами, коллекциями минералов.
ИНТЕРЕСНО: Бизиборд — развивающая доска с замочками и кнопочками для малышей своими руками
Фото:
Спорные моменты в методике Монтессори
Главное преимущество методики Монтессори – ребенок развивается самостоятельно, в своем собственном темпе, без особого вмешательства со стороны взрослых. Что же касается существенных минусов методики, то к ним специалисты относят следующее:
- Большинство пособий направлено на развитие мелкой моторики, логического и аналитического мышления, интеллекта. Творческая и эмоциональная сфера практически не затрагиваются.
- Отсутствуют сюжетно-ролевые и подвижные игры, которые, по мнению автора, только тормозят интеллектуальное развитие малыша. А ведь учеными доказано, что игра в дошкольном детстве является ведущим видом деятельности. Ребенок познает окружающий мир, человеческие отношения, играя и взаимодействуя со сверстниками.
- Психологи советуют мамам застенчивых и замкнутых детей отнестись с большой осторожностью к методике Монтессори. Она предполагает значительную самостоятельность, а тихие малыши вряд ли попросят о помощи, если вдруг они не смогут что-то сделать.
- Педагоги отмечают, что после демократичной атмосферы, царящей в монтессори-группах, ребенок с трудом привыкает к правилам обычных детских садиков и школ.
В настоящее время развивающие центры и многие образовательные учреждения не практикуют методику Монтессори в ее первоначальном виде. Современные преподаватели берут из нее только лучшее, добавляя собственные наработки.
Беседа со специалистом по системе Монтессори в раннем развитии малышей: Что нужно знать родителям, которые хотят, чтобы их ребенок развивался с ранних лет
Наше мнение
Методика раннего воспитания итальянского доктора и ученого Марии Монтессори достаточно интересна и своеобразна. Дети, воспитанные в монтессори-классах, самостоятельны и уверены в себе, умеют решать бытовые проблемы. Они не только отстаивают свое мнение, но и способны нести ответственность за собственные поступки. Если у вас есть желание видеть эти качества в своем ребенке, попробуйте прочитать несколько книг и пособий автора: “Дом ребенка”, “Мой метод”, “Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет”, «Помоги мне это сделать самому», “Ребенок по Монтессори ест все подряд и не кусается”, “Самовоспитание и самообучение в начальной школе (сборник)”, “Дети – другие”, “Домашняя школа Монтессори (комплект из 8 книг)”, “Впитывающий разум ребенка”, “После 6 месяцев уже поздно. Уникальная методика раннего развития” – и возьмите на заметку некоторые советы по детскому развитию и воспитанию.
Далее: Методика Монтессори своими руками: организуем развивающую среду дома
Полезная книга – 60 занятий с ребенком по методике Монтессори
Читаем также о других популярных методиках развития и воспитания:
Юля на своем опыте делится положительными и отрицательными сторонами методики Монтессори:
Фильм о Марии Монтессори
Метод Монтессори . Развитие детей от 8 месяцев до 3 лет
Каждому ребенку от природы дано быть умным и успешным человеком. Задача взрослого – просто помочь малышу раскрыть свой потенциал, научиться самостоятельно постигать мир. А постичь его он может только через опыт – опыт мысли, чувства, действия.
Играя с матералом Монтессори, дети развивают мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию, совершенствуют координацию и точность движений, развивают свои сенсорные способности.
Эти, казалось бы, простые упражнения – переливание воды, просеивание смеси из крупы через дуршлаг, вытирание воды губкой, складывание салфеток, пересыпание крупы ложкой, вылавливание шариков, и столь нелюбимые большинством взрослых стирка и подметание пола и т.п. – действуют на кроху просто завораживающе. Вот ведь теперь он – совсем как взрослый, все умеет и все делает самостоятельно! Это очень повышает их самооценку, и как следствие – появляется уверенность в себе. Надо ли говорить, как это важно!
Мамина школа: Развитие ребёнка по системе Монтессори
Читать онлайн «Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет» автора Дмитриева Виктория Геннадьевна — RuLit
• Не забывайте, что высокий интеллект – это еще не самое главное в жизни вашего крохи. Встречаются дети, у которых совсем нет обычных, «ничего не развивающих» игрушек, детей, которые читают только словари и энциклопедии и не играют с уличными детьми в простые, «бесполезные» игры, семилетки, решающие сложные алгебраические задачи и рисующие при этом на уровне трехлетних. У всех этих детей родители, загрузив их очень полезной и интересной информацией, отняли эмоциональность и непосредственность, способность к самостоятельному творчеству.
• Раннее развитие – это не «натаскивание» перед школой, оно не предполагает, что вы будете механически подавать малышу информацию или заниматься с детьми младшего дошкольного возраста по школьной программе.
Подведем итоги
Если вы решили, что раннее развитие – это для вас, что у вас есть желание и хватит терпения заниматься со своим крохой, если вы готовы к тому, что плоды вашего труда взойдут еще нескоро и даже крохотные результаты будут видны далеко не сразу, если вы готовы к недоуменным взглядам, а иногда и явному осуждению окружающих, – тогда прежде всего вам стоит посвятить некоторое время подробному и внимательному изучению основных методик раннего развития.
Безусловно, авторы и последователи каждой из них будут утверждать, что именно их способ обучения чтению, музыке, иностранному языку уникален и стопроцентно эффективен в отличие от всех остальных. Не стоит полагаться на чужое мнение. Взвешивайте «за» и «против» предлагаемых методик в отношении к вашему малышу, по возможности советуйтесь с более опытными родителями. Ни одна из популярных систем раннего развития не является универсальной, у каждой есть свои преимущества и недостатки, и ваша задача – разобраться, что будет хорошо и полезно именно для вашего малыша, ведь только вы знаете особенности его характера и темперамента, наклонности, вкусы и привычки. К тому же не обязательно беспрекословно следовать какой-то одной системе. В вашей квартире могу соседствовать игрушки и предметы из разных «методических интерьеров». Право выбора и творчество всегда остается за вами!
В этой книге вам предлагается познакомиться с одной из наиболее популярных сегодня методик. Это методика раннего развития детей Марии Монтессори.
Давайте знакомиться: Мария Монтессори
Если вы считаете, что о необходимости раннего развития заговорили только в конце XX века, то глубоко ошибаетесь. И до XX века встречались энтузиасты, желающие внести что-то новое в педагогику и проводившие эксперименты в кругу своей семьи. Одни нововведения были успешными, другие нет. Однако ни одно из них нельзя назвать по-настоящему системой раннего развития. Первая по-настоящему продуманная система была разработана Марией Монтессори. Эта методика не только выдержала проверку временем, но и получила всемирное признание. Посмотрите сами: на Западе, в Азии, Америке были созданы целые институты для изучения педагогических и дидактических идей Монтессори, создавались школы, в которых учились миллионы детей.
Мария Монтессори родилась в Италии в 1870 году. Она была единственным ребенком в семье. Ее отец – высокопоставленный государственный чиновник – и мать, происходившая из старейшего итальянского рода Стопани, в котором было немало ученых, делали все, чтобы дочь могла реализовать себя как личность.
Не стоит забывать, что в строгой католической Италии XIX века такое желание не соответствовало традиционному положению женщины.
Учеба давалась Марии легко, а настойчивость помогла преодолеть все преграды: в 13 лет ее приняли в техническую школу для юношей, в которую девушек не принимали. Возможно, после этой первой победы Монтессори решила, что сделает все от нее зависящее, чтобы воспрепятствовать подавлению личности учащегося.
Основным предметом, которым увлекалась Мария, был естествознание. Это и определило последующий выбор Монтессори – медицина. В своей стране она стала первой женщиной-врачом. До этого в Италии медицина была привилегией мужчин.
Марии Монтессори пришлось лечить детей, страдающих слабоумием. Чтобы помочь своим маленьким пациентам адаптироваться, Монтессори создала специальную школу.
Еще в студенческие годы, работая в университетской клинике, она не раз наблюдала за умственно отсталыми детьми. Они были лишены не только книжек и игрушек, но и элементарного человеческого тепла.
Мария Монтессори не раз задавалась вопросами: что было бы, если бы дети с ограниченными возможностями, дети, которых отвергло общество, оказались в иной среде? Быть может, если бы они не были заперты в стенах больницы, имели игрушки и книжки, если бы им уделяли внимание взрослые, родители и педагоги, они смогли бы догнать в развитии своих здоровых сверстников?
Читать онлайн «Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет» автора Дмитриева Виктория Геннадьевна — RuLit
Виктория Дмитриева
Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет
Раннее развитие: хорошо или плохо?
«Поздравляю, у вас все хорошо, скоро вы станете мамой!» – сообщает врач, и будущая мама полностью погружается в заботы о своем чаде. Сначала в мечтах, а затем и наяву.
Новорожденный малыш еще лежит в колыбели, а молодых родителей уже беспокоит не только здоровье, питание, режим крохи, но и его развитие. Не отстает ли он от сверстников, что делать, чтобы ребенок развивался по возрасту или, еще лучше, опережал в развитии других детей? Как лучше поступить: обучать малыша, заниматься с ним самостоятельно или отдать в группу развития, садик, а может, лучше оставить дома с няней или отложить учебу до более позднего времени, не лишать его детства?
Сегодня в любом журнале, газете, детском заведении можно встретить объявления: «Обучаем чтению с двух лет», «Развиваем с 6 месяцев», «Раскрываем творческий потенциал» и т. п. Открываются новые группы развития, подготовки к школе, детские сады, предлагающие оригинальные авторские методики, обещающие, что заниматься с детьми будут только высокопрофессиональные специалисты.
Чуткому, внимательному и небезразличному к развитию своего ребенка родителю сегодня приходится нелегко. Голова кругом идет от обилия предлагаемых образовательных методов и методик, от названий различных школ, программ, развивающих игр и дидактических материалов.
Предложений много, терминология во многом незнакомая, а ребенок растет, и время летит. Все сейчас только и говорят, что о раннем развитии, что «после трех уже поздно!!!»…
Действительно, вроде бы надо поспешить, определить своего драгоценного малыша в хорошую школу или развивающий центр. Но куда именно? Как выбрать?
Что такое «раннее развитие»
Термин «раннее развитие» прочно вошел в нашу жизнь. Вряд ли найдется человек, который хотя бы вскользь не слышал о нем. Возможно, и вы уже столкнулись с именами М. Монтессори, Г. Домана, Никитиных, Н. Зайцева и т. д. Раннее развитие превозносят до небес и ругают, рекламируют и «делают на нем деньги», спорят и экспериментируют.
Как разобраться во всем этом море информации, по какой методике (или методикам) заниматься со своим ребенком, что делать, если нет ожидаемых результатов, а надо ли вообще заниматься? Вопросов, которые чаще всего возникают у родителей, очень много.
Прежде всего давайте определимся с понятием «раннее развитие», почему о нем сейчас так много говорят, пишут и даже создают целые институты. Вряд ли это можно назвать данью моде.
Когда говорят о «раннем развитии», имеют в виду интенсивное развитие способностей ребенка в возрасте от 0 до 3–4 лет. После того, как ученые выяснили, что развитие клеток головного мозга к трем годам завершается на 70 %, а к шести-семи годам – на 90 %, стало ясно, сколько возможностей мы упускаем, не используя врожденный потенциал малыша.
Многие педагоги-новаторы считают, что детей начинают учить слишком поздно – как раз в тот период, когда мозг уже перестает расти (около 7 лет). Но неужели действительно необходимо начинать учить малышей в столь нежном возрасте?
Дело в том, что после рождения детский организм начинает бурную деятельность: развиваются зрение, слух обоняние, вкус, осязание – ребенку ведь необходимо приспосабливаться к новым условиям. Получение информации для ребенка является необходимостью. Его мозг все время работает, учится сравнивать и делать выводы. Он выдерживает нагрузки, которые не сравнить с теми, что себе позволяют взрослые. Как ему это удается? Методики раннего развития существуют как раз для того, чтобы помочь малышу справиться с этой нелегкой задачей.
Итак, раннее развитие – это:
• неограниченная физическая активность ребенка, которой способствуют специальные упражнения и оборудованные места в доме, что позволяет малышу лучше и раньше овладеть своим телом, быть ловчее, сильнее, чувствовать себя увереннее, физическое развитие напрямую связано и с интеллектуальным;
• специально созданная жизненная среда, наполненная интересными и необычными объектами, которые малыш может изучать и разглядывать;
• разнообразные игрушки, часто из простейших подручных материалов, дающие много самых разных ощущений тактильных, зрительных, звуковых;
• постоянные прогулки и экскурсии, беседы, обсуждения, чтение книг, рисование, музыка и многое другое;
• активная позиция матери по отношению к ребенку в первые годы жизни; это творческий процесс, требующий постоянного «присутствия» в детской жизни;
• возможность получать радость от познания и совместного творчества, желание и стремление сделать жизнь малыша интересной, полной и красочной.
Раннее развитие ребенка 1-3 года. Методика Монтессори
21 Августа 2013
101,982Итальянский врач и педагог Мария Монтессори (1870-1952) прославилась на весь мир уникальной методикой обучения деток. В 1907году она открыла свою школу, где малыши занимались по методике Монтессори.
Итальянский врач и педагог Мария Монтессори (1870-1952) прославилась на весь мир уникальной методикой обучения деток. В 1907 году она открыла свою школу, где малыши занимались по методике Монтессори. Так с помощью ряда заданий, в основе которых лежал принцип саморазвития, умственно отсталые детки начали активно догонять и даже перегонять сверстников. Это так поразило Марию Монтессори, что она написала свою известнубю фразу: «… что же надо делать с нормальными детьми, чтобы они стали слабее моих несчастных?»
Методика раннего развития Монтессори – принципы
Основа методики Монтессори – свобода. Основные принципы – игровая форма обучения и самостоятельное выполнение упражнений. Родителям предлагается помогать, не мешая. Подход к ребёнку во время обучения – индивидуален. «Помоги мне сделать самому» — вот принцип занятий системы Монтессори.
В настоящее время во многих городах существуют детские сады, работающие по методике Монтессори (Монтессори-садики). По Монтессори каждый ребенок развивается по индивидуальному (личному) плану в специально подготовленной среде. Пособия, которыми оснащаются группы, занимают не один десяток листов. Задача воспитателя помочь ребенку организовать свою деятельность так, чтобы творческий потенциал получил максимальное развитие. Также Мотессори-среду можно создать и дома. Её особенностью является то, что именно в ней ребенок сможет и захочет проявить свои индивидуальные способности.
С помощью методики Монтессори ребёнок развивает мышление (творческое и логическое), внимание, память, воображение, моторику и т.д.
Методика Монтессори уделяет особое внимание коллективным играм и заданиям, помогающим освоить навыки общения, а также освоению бытовой деятельности, что способствует развитию самостоятельности.
Монтессори-материалы
Дидактические Монтессори-материалы, с помощью которых проходит обучение – это некий симбиоз учебных пособий и развивающих игр. Причём они должны быть изготовлены из натуральных материалов, а их дизайн не меняется вот уже более 100 лет.
Монтессори-класс не предполагает, что дети сидят за партами, а воспитатель (учитель) находится перед ними.
В монтессори-классе каждый занят своей работой. Такой класс содержит разные зоны:
- зона реальной жизни: тут малыш учится самостоятельно одеваться, мыть, чистить перемешивать, вырезать, раскрашивать и т.п. Чему учатся дети: концентрировать внимание и развивают крупную и мелкую моторику;
- зона сенсорного развития: дети изучают окружающий мир (различать вес, цвет, высоту, длину предметов и др.). Чему учатся дети: понимать и отличать размер, форму и цвет, учатся следить глазами слева направо, что помогает освоиться с чтением;
- зоны языковая, географическая, математическая, естественно-научная: умственное развитие ребенка.
- упражнения на движение — в основном на линии (на ковре или на полу) нарисована линия в виде круга, она необходима для упражнений по развитию равновесия и координации движений, а также внимания.
Ребенок сам выбирает зону и конкретный Монтессори-материал, с которым хочет работать. Он может работать один или с другими детьми, этот выбор он тоже делает обычно сам. Ребенок работает в собственном темпе, в методе Монтессори нет соревнования. А учитель помогает ребёнку организовать свою деятельность, раскрыть потенциал. Он не сидит за столом, а проводит время в индивидуальных занятиях с детьми. И лишь тогда, когда это необходимо, учитель подходит и помогает ребёнку. Именно поэтому метод Монтессори исключает скуку у детей в классе.
Дорогие родители, если у Вы пробовали использовать данную методику, пожалуйста, поделитесь своим мнением с остальными. Для этого оставьте свой комментарий под статьёй.
Малышу желток как давать: «Как вводить желток в прикорм ребенку?» – Яндекс.Знатоки – «Как вводить желток в прикорм ребенку?» – Яндекс.Кью
Как правильно давать ребенку желток в 5-6 месяцев —
К 5-6 месяцам ребенок уже должен познакомиться с новыми вкусами: фруктовым и овощными пюре, соком, молочными кашами. Постепенно расширяя питание ребенка, ему уже можно вводить в рацион яичный желток.
ИНСТРУКЦИЯ:
- Педиатры рекомендуют вводить желток в рацион младенца с 5 месяцев для «искусственников», с 6 месяцев для грудничков.
Желток является сильным аллергеном. Если введение прикорма фруктовым или овощным пюре осложнилось возникновением аллергии, то желток вводите очень аккуратно.
Куриные яйца должны быть только свежими. Перед варкой обязательно хорошо помойте яйцо, проверьте его на свежеть. Для этого опустите яйцо в холодную воду: если оно всплывет или будет стоять вертикально, выбрасывайте без сожаления. Варить яйцо нужно минут 10-15. Ребенку можно давать яйцо, сваренное только «вкрутую».
Желток необходимо тщательно отделить от белка, который детям до года противопоказан. Разотрите желток с грудным молоком или молочной смесью. Давайте малышу желток утром перед основным кормлением. Первые порции желтка должны быть на кончике чайной ложки. В течение дня смотрите за реакцией организма. Если все прошло хорошо, на следующий день порцию можно немного увеличить. Так постепенно к году ребенку можно будет давать половину желтка.
Введение в рацион ребенка желтка обеспечивает растущий организм белками, жирами и витамином А. В желтке содержатся почти все необходимые минеральные вещества: железо, калий, кальций, фосфор.
Если ребенку желток пришелся не по вкусу и он норовит его выплюнуть, замаскируйте желток в другие продукты. Его можно давать на обед, смешав с овощным пюре.
Видео по теме
Обратите внимание Желток нужно тщательно отделять от белка, который детям до 1 года не дают, так как он трудно переваривается и может вызвать аллергические реакции. После того как желток сварят и отделят от белка, его хорошо растирают с небольшим количеством сцеженного грудного молока или адаптированной молочной смеси. Затем в течение нескольких дней можно увеличить его количество сначала до 1/4, а затем до 1/2 желтка в день. Желток можно давать вместе с овощным пюре или с кашей.
Полезный совет
Как давать желток малышу? Самое главное яйца должны быть желательно домашние, начинайте прикорм с 1/4 части чайной ложки, предварительно смешав желток с грудным молоком, если он у вас грудничок. А если нет, то добавьте немного молочной смеси. Грудничкам дают желток с 8 месяцев, а искусственникам с 7. Варить яйцо не менее 1 минут.
Ещё больше полезных советов на нашем сайте!
Понравилась статья? Поделитесь с друзьями.
Post Views: 843
оптимальный возраст и правила введения в прикорм
В яичном желтке содержится около 20% насыщенных жиров, которые создают нагрузку на печень.
Однако в составе продукта есть масса полезных веществ, необходимых для детского организма. Такие противоречия приводят к появлению вопроса, когда и как давать желток грудничку.
Чем полезен для новорожденного ребенка?
Ценность желтка объясняется высоким содержанием полезных веществ – витаминов и микроэлементов. Он лучше усваивается, в отличие от того же белка, давать который можно только после года.
В состав продукта входят следующие компоненты:
- витамин A. Благотворно влияет на зрение, повышает иммунную защиту организма, оказывает антиоксидантное действие. Участвует в синтезе белков, росте новых клеток, формировании мембран. Улучшает состояние волос, кожи, костной ткани;
- витамины группы B (в т. ч. ниацин, холин). Укрепляют нервную систему, нормализуют метаболизм и уровень сахара в крови;
- витамин D. Обычно синтезируется кожей под действием ультрафиолета, в продуктах встречается редко. Способствует усвоению фосфора и кальция, отвечающих за правильную работу нервной системы, сокращение мышц, формирование скелета. Предотвращает развитие рахита у малышей. Особенно необходим осенью и зимой, при дефиците солнечного света;
- витамин E. Повышает иммунитет, защищает от бактериальных и вирусных инфекций. Улучшает циркуляцию крови, тонус и проницаемость сосудов, регенерацию тканей. Обеспечивает нормальное функционирование мускулатуры и снижение уровня сахара в крови. Предотвращает развитие анемии;
- витамин K. Принимает участие в процессах формирования и восстановления костной ткани. Улучшает свертываемость крови;
- лецитин. Требуется ребенку с первых дней его жизни. Участвует в формировании и развитии нервной системы, образовании клеток мозга и печени, транспортировке витаминов и других полезных веществ в органы. Повышает сопротивляемость токсинам, выводит вредные компоненты. Стабилизирует жировой обмен, улучшает микроциркуляцию крови и усвоение витаминов (А, E, D, K).
Желток содержит и другие ценные вещества: йод, калий, фосфор, железо.
Желток повышают иммунную защиту, участвуют в формировании скелета, улучшают работу кровеносной и нервной систем. Все это имеет большое значение для стремительно растущего детского организма. Следовательно, использовать желток в качестве прикорма нужно обязательно.
На каком месяце можно вводить в прикорм?
Желтки относятся к низкокалорийным продуктам, поэтому давать их можно в любое время суток, независимо от массы тела. Если женщина решит добавить желток в детский рацион, она столкнется с массой противоречивых рекомендаций.Представители старшего поколения (бабушки и дедушки) советуют вводить продукт уже на 4 месяце жизни. Это связано с тем, что 20-30 лет назад желток был первым продуктом прикорма (именно с него начиналось знакомство детей со взрослой пищей).
Современные специалисты сошлись во мнении, что минимальный возраст для введения желтка в рацион составляет 6-7 месяцев. Это связано с содержанием большого количества жиров и высокой нагрузкой на печень. ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения) разработала таблицу, в которой указаны сроки введения различных продуктов.
В ней обозначено, что яичный желток может присутствовать в рационе детей старше 7 месяцев. Того же мнения придерживаются педиатры. Исключение – малыши, предрасположенные к развитию аллергических реакций. В таких случаях желток добавляют еще позже – в 8 или 9 месяцев.
Правила введения в рацион крохи
Все новые продукты вводят осторожно, и яичный желток не является исключением из правил. В первый раз ребенку дают маленькую крошку, которую тщательно растирают и смешивают с привычной пищей (материнским молоком, адаптированной смесью).
Если ребенок достаточно взрослый и знаком с другими продуктами, желток добавляют в кашу или овощное пюре.
Давать продукт лучше утром, чтобы наблюдать за состоянием малыша в течение дня. Нужно оценивать: работу желудочно-кишечного тракта, кожные покровы и слизистые оболочек, поведения. При появлении беспричинного беспокойства, проблем со стулом, колик, аллергических реакций и других нежелательных симптомов нужно отказаться от дальнейшего использования желтка и посоветоваться с доктором.
Скорее всего, педиатр скажет повторить попытку через несколько месяцев, когда малышу исполнится 1,5 года. Если первое знакомство с продуктом прошло хорошо, можно добавить его в рацион через несколько суток. Как давать желток грудничку во второй раз? Вместе с молоком, смесью или другой пищей, но уже в большем количестве. Доза зависит от того, какие яйца выбраны: куриные или перепелиные. В первом случае ребенку дают четверть желтка, во втором – половину.
Такое количество сохраняется на протяжении нескольких недель. Около 12 месяцев или чуть раньше дозу снова увеличивают – до 1 желтка перепелиного яйца или 1/2 куриного.
Полезные рекомендации:
- продукт является жирным, тяжелым и аллергенным. Поэтому давать его часто нельзя: организм попросту не справится с такой нагрузкой. Добавлять желток в рацион рекомендуется 2 или 3 раза в неделю;
- яйца должны быть хорошо проварены: перепелиные – в течение 5 минут, куриные – на протяжении 20-ти. При необходимости время приготовления можно увеличить.
Куриные и перепелиные желтки: что лучше?
В качестве прикорма лучше использовать перепелиные желтки. Они реже вызывают аллергические реакции и приходят на помощь, когда употребление куриных яиц противопоказано по причине индивидуальной непереносимости.
Перепелиные яйца
Дополнительным преимуществом является отсутствие холестерина и высокое содержание полезных веществ в перепелиных яйцах:
- витаминов группы B;
- железа;
- калия;
- фосфора;
- ценных аминокислот (глицин, треонин, гистидин, тирозин, лизин).
Перепелки не склонны к инфекционным заболеваниям, в том числе и сальмонеллезу. За счет этого, продукт считается безопаснее для употребления.
Какой может быть реакция грудничка?
Реакция грудного ребенка на продукт может быть непредсказуемой. Чаще всего высыпания возникают при употреблении белка, однако желток тоже является потенциальным аллергеном.Опасность заключается в том, что куриные яйца могут быть заражены сальмонеллой (особенно если они домашние и не прошли должную тепловую обработку). Если бактерия попадет в организм ребенка, возникнет сильнейшая интоксикация, вплоть до летального исхода.
Чтобы избежать такого развития событий, яйца нужно варить до состояния «вкрутую». Сырые и жидкие желтки маленьким детям противопоказаны.
Видео по теме
О том, когда и как давать желток грудному ребенку. в видеоролике:
Таким образом, желток должен обязательно присутствовать в детском рационе. Можно использовать куриные или перепелиные яиц. Главное соблюдать норму потребления – кратность и объем разовой порции. Организм малыша должен постепенно привыкать к новому для него продукту.
razvitie-rebenka-7mes — запись пользователя Евгения (mamagoshi) в сообществе Питание новорожденного в категории Яйцо
Скоро 7 месяцев. Будем вводить желток. Порылась на сейте гербер,почитала что педиаторы говорят на эту тему.
Яичный желток является полноценным источником всех основных пищевых веществ, необходимых для растущего организма. Это единственный источник лецитина, который регулирует жировой обмен и обеспечивает работу всех клеток организма, в первую очередь клеток головного мозга. Кроме того, желток обеспечивает поступление в организм малыша антирахитических и антианемических пищевых веществ.
Холестерин опасен только для взрослых людей с избытком массы и нарушениями обмена веществ (при диабете, ожирении, гепатитах, атеросклерозе и др.). Для детей наличие холестерина обязательно, т.к. он участвует в жировом обмене и является растворителем для гормонов.
Регулярное получение с пищей яичного желтка поддерживает уровень полезного холестерина, необходимого для нормального развития гормонального и иммунного статуса ребенка. А избыток холестерина связывается лецитином и не оказывает вредного воздействия на жировой обмен малыша.
Исключают яичный желток только по медицинским показаниям, например, при аллергических реакциях или при заболеваниях печени.
Желток куриного яйца, сваренного вкрутую не менее 10 минут, вводят в рацион ребенка после 7 мес. в обеденное кормление вместе в овощами. Начиная с крошечки, его количество доводят в сутки до 1/4 желтка в 7мес. и 1/2 желтка с 8 мес. до года. Если у ребенка нет аллергических проявлений, тошноты или нарушения стула, связанных с приемом желтка, в 9 мес. он должен получить 1/2 желтка ежедневно или не менее 5-6 дней в неделю. Добавляется растертый желток в овощное пюре. После года при хорошей переносимости яичного белка можно предлагать малышу паровые омлеты из целого яйца до 3 раз в неделю.Но! У них есть там и ответы, что желток вводится 2 раза в неделю. Короче сами себе противоречат и меня запутали.
Все таки: 2 раза или 5-6 по 1/4? А больше не могу найти ничего путного. Меня интересует не как кто давал, а все же как правильно.
Как вводить желток в прикорм, когда можно давать белок яйца ребенку до года?
В прикорм малышей часто включают яйцо. Продукт богат на витамины и незаменимые микроэлементы, необходимые для роста и развития ребенка вещества. Использование в пище позволяет снабжать организм витаминами А, Д, Е, К, В, а также кальцием, фосфором, магнием, фолиевой кислотой, лецитином и другими полезными минералами. Правильное употребление позволит укрепить кости, наладить работу щитовидной железы. Несмотря на очевидную пользу, у родителей возникает множество вопросов о введении желтка и белка в меню грудничка. Какие есть ограничения и правила?
Почему яйцо полезно?
Исследования показывают, что польза куриных яиц связана с их уникальным составом. В продукте содержится большое количество витамина Д, по его содержанию конкурентом является только рыбий жир. Одно яйцо в сутки позволяет обеспечивать суточную дозу для борьбы с рахитом. Такой полезный эффект достигается из-за высокого содержания витамина Д.
Многие отказываются от яичных продуктов из-за содержания холестерина, однако в яйце он представляет опасность только для взрослых с нарушением обмена веществ.
В детском возрасте холестерин требуется для образования сильной иммунной системы. Необходим он детям и для участия в синтезе витамина Д, для формирования гормональной системы. Холестерин из яйца поступает в организм вместе с другими веществами, поэтому его вредное действие нейтрализуется.
Давать ли желток детям?
Желток содержит несколько элементов, помогающих ребенку развиваться. В состав входит:
- Лецитин для укрепления стенки клеточных мембран. Вещество помогает повысить их жизнеспособность.
- Группа витаминов В, а также А, РР, Е и Д. Витаминный комплекс помогает укреплять организм малыша, повышать его иммунные силы, способствует развитию и росту без патологий.
- Сбалансированный минеральный состав: кальций, калий, фосфор. Группа элементов позволяет укреплять костные ткани ребенка, его зубы, благоприятно воздействует на формирование обмена веществ.
- Жирные кислоты положительно влияют на нервную систему, укрепляют память и иммунитет. Кислоты не вырабатываются общим путем, их нельзя получить никаким образом, кроме пищи.
Элемент отвечает требованиям по полезному составу, но у него имеется ограничение. Для раннего прикорма желток считается слишком калорийным и тяжелым. Раннее введение в прикорм желтка может стать причиной заболеваний, так как печень не справляется с повышенной нагрузкой.
Сравнение перепелиных и куриных яиц
Если сравнивать перепелиные и куриные яйца, то у первых будет ряд преимуществ. Достоинства небольших в «крапинку» яиц:
- Витамин А. Один грамм продукта содержит в несколько раз больше витамина А, чем его куриный «конкурент». Витамин А считается помощником для иммунитета и сильным антиоксидантом.
- Витамин В1. Этого витамина в яйцах с пятнами также больше. В1 необходим для работы сердца, укрепления иммунной системы, хорошей работы желудочно-кишечного тракта.
- Витамин В2. Сравнение идет в пользу маленьких «собратьев». Витамин необходим для повышения стрессоустойчивости, он расщепляет вещества и превращает их в энергию.
- Высокое содержание калия, фосфора и железа. По количеству этих веществ перепелиные яйца опережают куриные.
Начинать прикорм перепелиным яйцом – оптимально (см. также: не вредны ли перепелиные яйца при грудном вскармливании?). Оно зачастую намного полезнее и безопаснее для малыша.
Когда начинать прикорм?
Ранее вводить прикорм желтка рекомендовали с трех месяцев. Сегодня врачи советуют вводить детям желток с семимесячного возраста – в этот период уже сформирована микрофлора, поэтому ребенку будет проще переварить тяжелый продукт. Есть еще одно ограничение для желтка. При пищевой аллергии рекомендуется отложить введение прикорма, желательно пока малышу не исполнится 1 год.
Если малыш не страдает заболеваниями, то желток важно вводить до года. От нового продукта дети часто отказываются, карапуз может не захотеть употреблять такую пищу. Нельзя насильно заставлять кроху, лучше отложите введение прикорма на 1 месяц. Следует учитывать здоровье грудничка, любое новое блюдо нужно отслеживать на появление аллергических реакций.
Белок предлагают грудному малышу с 10 месяцев. С года меню ребенка становится более разнообразным. Детям можно готовить омлет на пару, запеканки, сырники (рекомендуем прочитать: детские сырники из творога: рецепт). С этого возраста яйцо не возбраняется также просто отваривать и добавлять в супы, макароны, пюре. Важно! Только с трех лет блюда из яиц можно предлагать в поджаренном виде.
Рассмотрим нормы прикорма в таблице:
| Возраст | Суточная норма куриного яйца | Суточная норма перепелиного яйца |
| Грудные дети | Половина желтка | Желток целиком |
| От 1 года – 3 лет | Одно яйцо | |
| От 4 лет – 7 лет | Четыре раза в неделю по одному яйцу | 2-3 |
| От 8 лет и старше | 4-3 |
Правила прикорма
Как правильно давать желток детям? Основные рекомендации:
- Малышам до одного года дают только желток в вареном виде. Продукт должен быть хорошо отварен, белок дают детишкам намного позже.
- Ребенку с семи месяцев куриное яйцо варят от 20 минут, а перепелиное — от 6 минут. Такая предварительная подготовка позволит защитить кроху от сальмонеллеза, так как эта болезнь передается только через яйца, причем куриные. Через перепелиные яички молекула сальмонеллы не может проникнуть.
- Детям можно кушать и куриный, и перепелиный желток. Оба вида дадут малышу необходимое количество витаминов. Также они могут вызвать и аллергические реакции. Для разнообразия желтки можно чередовать.
- Нужно следить за свежестью продукта. Яйца от курицы хранятся не дольше 30 дней, перепелиный вид немного дольше — от 90 дней. Ребенку лучше всего давать свежий продукт, рекомендуется покупать порцию еженедельно. Если есть возможность, то самый хороший вариант — продукт от домашней курицы.
Как кормить желтком?
Как правильно вводить прикорм яичного желтка? Сколько его нужно? Продукт дают грудничку в несколько этапов. Для первого знакомства стоит предложить малышу небольшой кусочек куриного или перепелиного яичка. Далее нужно посмотреть, не возникнет ли негативной аллергической реакции. Если на следующие сутки нет симптомов аллергии, то порцию можно увеличивать, постепенно доводя ее до возрастной нормы.
Как часто можно кормить кроху? Не стоит забывать, что желток – тяжелый продукт. По этой причине ведется много споров, есть два различных мнения. Первый вариант — чередовать продукт через сутки. Второе мнение — желток должен быть в меню каждый день. Если есть сомнения, то лучше всего остановится на первом варианте.
Вводить желток ребенку в 7-9 месяцев можно вместе со смесью (рекомендуем прочитать: как правильно кормить ребенка в 7 месяцев?). Не возбраняется мешать его с грудным молоком, если у мамы еще не закончилась лактация и она кормит кроху. Таким способом малышу будет легче воспринять новое блюдо и привыкнуть к вкусу. Если младенец уже кушает картофельное или любое другое пюре, то можно давать желточные кусочки вместе с привычными блюдами.
Когда организм и пищевая система крохи уже адаптировались, яичные компоненты стоит давать без смешивания. Обычно это происходит через 5-8 недель после начала. Подсаливать продукт нет нужды.
Справочная информация
Для детей нужно подбирать качественные ингредиенты, отличающиеся натуральностью и свежестью. Чтобы узнать качество яйца, нужно положить его в воду – если оно свежее, то сразу же погрузится на дно. Плохой продукт будет плавать на поверхности. Яйца 6-8 дневной давности всплывут на поверхность наполовину.
Для защиты от микробов сальмонеллы следует выбирать известные и проверенные птицефабрики для покупки их продукции. На птицефабриках товар проходит проверку качества. Единственная опасность может заключаться в неправильном хранении. Домашние яички не подходят для регулярного питания грудных детей, так как желток у них более калорийный и жирный.
Что нужно знать об аллергии
Аллергические реакции на яйца – довольно частое явление. Причиной тому белок животного происхождения, он относится к одному из сильнейших аллергенов. Среди докторов бытует мнение, что перепелиные яички безопаснее. Конечно, аллергия может возникнуть и от их употребления, но не так часто.
Аллергические реакции возникают обычно не сразу, а на первые-вторые сутки. Деткам с восьми и до двенадцати месяцев не рекомендуется употреблять данный продукт чаще трех раз в семь дней. Если малыш уже попробовал новое блюдо и первое знакомство с яичком состоялось, то во второй раз желательно дать ему такой же объем. Не стоит сразу же увеличивать дозу, так как нельзя полностью исключить возможность проявления аллергической реакции.
Аллергическая реакция обычно проявляется изменением оттенка кожи, начинается шелушение, на лице имеется отечность. Особенно отекает личико возле рта. Аллергия может проявляться изменением структуры кала. Если возникают хоть малейшие подозрения, то знакомство с яичком рекомендуется отложить на несколько недель.
Подведение итогов
- Желток грудничку вводят очень осторожно: хотя это полезный продукт, но он таит в себе много опасностей. Такую же реакцию может вызвать рыба.
- Продукт нельзя давать в сочетании с жирными блюдами, так как печень малыша будет испытывать двойную нагрузку. Такое перенасыщение может спровоцировать серьезные заболевания.
- Важно! Детям до исполнения годика желательно кушать только перепелиные яички. У них больше питательных элементов, они не так часто вызывают аллергические реакции. У маленьких «собратьев» небольшой размер, они легче усваиваются организмом. Еще один плюс – они не подвержены заражению микробом сальмонеллы.
- Желток вводят в меню раньше белка. Нельзя кормить яйцами месячного младенца. Самое оптимальное время прикорма – с семимесячного возраста.
Яйца считаются пищей животного происхождения, их включают в десятку самых полезных продуктов питания. Не рекомендуется убирать их из рациона грудного ребенка. Чтобы избежать неприятностей со стулом и аллергией, следует соблюдать правила введения новых блюд. Если не торопиться, можно снабдить организм малыша незаменимыми минералами, витаминами без вреда.
Врач-педиатр 2 категории, аллерголог-иммунолог, окончила БГМУ Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию. Подробнее »Поделитесь с друьями!
Прикорм. Яичный желток когда можно давать прикорм яичный желток нам пять месяцев и две недели
Желток для грудничка
Posted on http://dababy.ru/zheltok-dlya-grudnichka/by http://dababy.ru/author/ego/
Ведение прикорма малышу – часто обсуждаемый вопрос на форумах среди молодых мамочек. Мнения о введении прикорма вроде как сошлись к единому, и совпали с советами педиатров: введение прикорма надо начинать в 6 месяцев малыша, находящегося на грудном вскармливании. Искусственникам можно вводить прикорм чуть раньше, месяцев с пяти.
Дискуссии о том, с чего надо начинать прикорм тоже поутихли в последнее время, так как многолетняя практика показала, что начало прикорма с овощных или фруктовых пюре, соков или каш, дают наилучший результат. Не надо забывать и об индивидуальных особенностях малыша, так как то, что подойдет одному, не обязательно подойдет другому.
Вопросы остаются у бабушек, ведь они, когда растили своих детей, пусть это было и очень давно, начинали прикорм малыша с двух месяцев, и первым продуктом был именно http://dababy.ru/zheltok-dlya-grudnichka/. Что же изменилось со времен молодости наших бабушек и почему теперь введение желтка в рацион грудничка, как правило, отдельная тема на форумах и бесед с педиатром?
Для чего надо давать яичный желток грудничку
Яичный желток грудничку надо давать по двум причинам.
- Во-первых, в яйце содержаться полезные и незаменимые фолиевая кислота, аминокислоты, витамины групп А, В2, В3, В12 и Д, йод, железо, калий, фосфор, лецитин. Все эти компоненты необходимы для правильного развития и формирования детского организма.
- Во-вторых, проходит время каш и пюре, и наступает период введения новых продуктов, таких как яйцо и творог.
Когда и как можно давать желток малышу
На вопрос о том, когда можно давать желток грудничку есть однозначный ответ: не раньше 6 месяцев. Но если учесть, что вы с 6 месяцев только начали вводить малышу прикорм в виде пюре, то, скорее всего, очередь желтка подойдет не раньше 7 месяцев. Хоть и яичный желток обладает массой полезных компонентов в своем составе, надо знать, что он очень жирный, поэтому дает серьезную нагрузку на печень. Также желток достаточно аллергенен.
Поэтому начинать вводить яичный желток надо с очень маленьких доз, буквально на кончике чайной ложечки.
Для того чтобы дать малышу яичный желток, вы можете взять куриное или перепелиное яйцо. Есть мнение, что перепелиные яйца менее аллергены, поэтому введение прикорма лучше начинать с них.
Яйцо тщательно промыть и варить не менее 10 минут. Учтите, для прикорма грудничку подходят только яйца, сваренные «вкрутую». После того, как яйцо сварено и тщательно отделено от белка, вы можете развести 1/16 желтка куриного или 1/8 перепелиного и дать малышу либо разведя его молочком, либо добавив в пюре. Лучше первый раз малышу давать яичный желток утром, чтобы потом в течение дня пронаблюдать реакцию на новый продукт.
Белок грудничку не дают, так как он еще более сложен к усвоению и более аллергенен. Белок малыш сможет попробовать после года.
Аллергия на желток у грудничка может проявиться изменением кожных покровов, консистенцией стула, в этом случае желток стоит убрать из рациона и попробовать его введение через полтора – два месяца таким же образом с такой же дозой. Если реакции на желток не выявлено, то можете постепенно увеличивать дозу желтка. При этом учитывайте, что желток в меню грудничка должен быт не более двух раз в неделю, и к году вы можете постепенно увеличить дозировку до ½ куриного или 1 целого перепелиного желтка.
Неоспоримо, что желток богат на содержание полезных полиненасыщенных кислот, что необходимы для правильного обмена веществ, зрения и развития нервной системы. Содержащиеся в нем минеральные вещества способствуют здоровому росту зубов и костей, принимают участие в формировании работы щитовидной железы. Поэтому желток надо давать ребенку, но, как и с другими продуктами, – без фанатизма!
Как давать ребенку желток? Куриные и перепелиные яйца для детей
До шестимесячного возраста идеальной пищей для малыша является грудное молоко. Его более чем достаточно, чтобы удовлетворить потребности ребенка и в еде, и в воде. В нем содержится полный набор витаминов и минеральных элементов, необходимых растущему организму. И только с 6 месяцев, по рекомендации ВОЗ, в рацион малыша вводится прикорм: овощи, каши, мясо, кисломолочные продукты и желток. И тут у родителей возникает масса вопросов относительно того, в каком возрасте добавить в меню яйцо, какое лучше выбрать (куриное или перепелиное), как часто это нужно делать и т. д. В нашей статье расскажем о том, как давать ребенку желток и чем он полезен для малыша. Кроме того, ответим на все вопросы, обозначенные выше.
Чем полезен яичный желток для ребенка?
Этот продукт является ценным источником жиров и жирорастворимых витаминов и он обязательно должен присутствовать в рационе детей, которым уже исполнилось 6 месяцев. Но почему именно яичный желток?
Дело в том, что белок является сильным аллергеном, поэтому может принести вред ребенку. В то же время в состав желтка яйца входит гораздо больше полезных веществ, витаминов (A, D, PP, E, группы B), минералов (йод, селен, калий, фосфор, цинк, железо), аминокислот. При его регулярном употреблении удается наладить обмен веществ, улучшить зрение и стабилизировать работу нервной системы.
В яичном желтке содержится вещество лецитин, предупреждающее возникновение заболеваний печени, а также каротиноиды, отвечающие за остроту зрения. При расщеплении лецитинов в тонком кишечнике образуется органическое соединение холин, которые защищает клетки от разрушения. Отсутствие этого элемента в организме приводит к отложению жира в печени, поражению почек и кровотечениям.
В отличие от белка, на желток очень редко возникает аллергия. Чаще всего она проявляется в виде покраснения на коже и нарушений пищеварения. В этом случае продукт следует исключить на некоторое время из рациона ребенка.
Во сколько месяцев можно желток ребенку?
Сегодня при введении прикорма педиатры руководствуются рекомендациями и нормами, разработанными Всемирной организацией здравоохранения. Когда малышу исполнится 6 месяцев, семейный врач должен посоветовать маме, со скольки давать желток ребенку, и как это сделать правильно, чтобы не вызвать сбои в работе пищеварительной системы.
Согласно современным нормам, вводить яичный желток в рацион следует с 7 месяцев. Если же ребенок находится полностью на грудном вскармливании и имеет склонность к аллергическим реакциям, то знакомство с этим продуктом рекомендуется и вовсе отложить до 8-9 месяцев.
Не следует спешить с прикормом и вводить желток в меню раньше шестимесячного возраста. А ведь некоторые бабушки могут настаивать на том, чтобы малыш попробовал этот продукт уже в 4 месяца, как это было 20-30 лет назад. На самом же деле, в желтке содержится 23 % жиров, что может в дальнейшем отрицательно отразиться на работе печени во взрослом возрасте.
Какие яйца лучше для прикорма?
Считается, что перепелиные яйца имеют более полезный качественный состав по сравнению с куриными и реже вызывают аллергические реакции у ребенка. В таком желтке содержится больше незаменимых аминокислот. В остальном же и куриные, и перепелиные яйца одинаково полезны. В них содержится одинаково высокое количество жиров, поэтому вводить их в рацион следует с осторожностью.
Важный момент заключается в том, что давать ребенку желток, как и любой другой продукт, следует с маленьких доз. Их превышение может иметь неприятные последствия для малыша.
Сколько варить куриные и перепелиные яйца?
Подготовка продуктов является важным этапом первого прикорма. Нужно знать, сколько варить после закипания яйца всмятку и вкрутую и в каком виде их давать ребенку, чтобы не навредить.
Для начала, и куриные и перепелиные яйца перед тем, как варить, нужно тщательно вымыть с содой. Затем их следует опустить в кастрюлю с холодной водой, добавить щепотку соли и поставить на средний огонь. Варить яйца нужно 10 минут после закипания. После этого их перекладывают в холодную воду. Такая манипуляция позволит в дальнейшем быстрее их очистить от скорлупы.
Что касается того, как сварить перепелиные яйца для ребенка, то сделать это можно еще быстрее. Достаточно варить их всего 5 минут после закипания, после чего остудить и удалить скорлупу. Для прикорма следует использовать только свежие продукты. Варить яйца для ребенка следует непосредственно перед кормлением.
Знакомство крохи с яйцами происходит уже после того, как он попробовал овощи (источник клетчатки) и каши (источник углеводов). Но это не означает, что малышу можно дать сразу целый желток. Прикорм следует вводить постепенно, начиная с минимальных доз.
Сваренное яйцо разрезают пополам, а затем извлекают желток. Важно постараться не захватить даже малейшей части белка. Для первого прикорма достаточно дать малышу четверть чайной ложки желтка. Большинство детей отказываются пробовать желток в чистом виде. Именно поэтому его рекомендуется смешивать с грудным молоком или овощным пюре, с которым уже знаком ребенок. Постепенно количество съеденного желтка увеличивают до нормы по возрасту. Давать этот продукт ребенку следует через день, а при склонности к запорам — не чаще двух раз в неделю.
Нормы для детей первого года жизни
Первый прикорм всегда начинается с малых доз. Что касается вопроса о том, как давать ребенку желток, то для знакомства с новым продуктом будет достаточно буквально одной крошки размером со спичечную головку. Дальше предлагать ребенку яйцо следует с учетом его возраста и типа вскармливания (грудное и искусственное).
Детям, которые вместо грудного молока употребляют смесь, прикорм вводится на 1-2 месяца раньше. Например, знакомство крохи, которая находится на искусственном вскармливании, с желтком начинается в 7 месяцев, а грудничка — в 9 месяцев. Первый месяц достаточно будет давать по ¼ части через день, постепенно увеличивая норму до ½ или половинки желтка.
Перепелиные яйца можно использовать для первого прикорма вместо куриных. Для начала ребенку достаточно будет ½ желтка в течение месяца. Постепенно, к году ребенка, норму следует довести до целого яйца. Годовалым детям дают и желток, и белок одновременно.
Можно ли давать ребенку сырые яйца?
Для первого прикорма малышу подойдут только свежие, тщательно обработанные содой и сваренные вкрутую яйца. Употребление сырых яичных желтков категорически запрещено. Они не только плохо усваиваются неокрепшим детским организмом, но и несут в себе риск заражения опасным заболеванием — сальмонеллезом. Риск заразиться при употреблении перепелиных яиц значительно ниже, но и их употреблять в сыром виде до года нельзя. Если же родители хотят дать ребенку сырой желток, то сделать это лучше тогда, когда малышу исполнится 3 года. При этом яйца следует тщательно вымыть и обработать перед употреблением.
Рецепты блюд с ячным желтком
Немногим детям нравится вкус яичного желтка. Поэтому лучше вводить этот продукт в качестве прикорма в составе других блюд (овощного, фруктового пюре, каши и т. д.). Желтки должны быть хорошо сваренными, в течение не менее 10 минут. Поэтому для начала нужно изучить вопрос, сколько после закипания варить яйца всмятку и вкрутую.
Итак, для приготовления морковного пюре понадобится: 100 г моркови, грудное или коровье молоко (25 мл), 3 г сливочного масла, ½ перепелиного яйца. Для начала нужно очистить морковь от кожуры, нарезать кружочками и сварить до готовности. На это уйдет 10-15 минут. Теплую морковь переложить в стакан, добавить сливочное масло, молоко, желток, после чего тщательно взбить все ингредиенты блендером. Такое блюдо можно предлагать малышу только после того, как он познакомится с морковным пюре отдельно.
Для приготовления овощного супчика с желтком необходимо сварить молодой кабачок (70 г) и 30 г моркови. К овощам добавить 75 мл или больше грудного молока или смеси и ¼ часть желтка куриного яйца. Измельчить супчик до гладкой консистенции и предложить малышу на обед.
Как и сколько давать яичный желток ребенку?
При введении прикорма малышу у молодых родителей часто возникает множество вопросов, и если овощи и каши являются продуктами довольно понятными, то такие аллергены, как яйца, вызывают сомнения. Сколько желтка давать ребенку? Когда начинать введение в рацион яиц? Возможна ли аллергия после них? Да и зачем они нужны в прикорме малыша?
Ответы на эти вопросы можно узнать у врача-педиатра, но и он не всегда полно и компетентно может разобраться со всеми нюансами.
Зачем давать желток ребенку?
Основной аллерген в яйце – белок, а не желток. Желтая же часть содержит в себе массу полезных микроэлементов и ценных для организма веществ, таких как:
- витамин А;
- витамины группы В;
- витамин D;
- биотин;
- каротин;
- фолиевая кислота;
- йод;
- фосфор;
- калий;
- цинк;
- железо;
- марганец;
- аминокислоты.
Все эти составляющие очень полезны для растущего организма: витамины укрепляют иммунитет и ускоряют развитие малыша, микроэлементы влияют на правильный рост зубов и костей, а также «настраивают» все системы организма на правильную работу. Но следует помнить, что желток – довольно тяжелая пища. В его составе содержится более 32% жиров, в то время как белков вдвое меньше.
Симптомы аллергии на желток
У большинства детей аллергия на яйца (если она есть) держится до одного года (максимум до двух лет), а потом проходит. Тех же, у кого аллергия остается на всю жизнь, очень мало.
Понять, что у малыша аллергия на желток, можно по следующим признакам:
- покраснение кожного покрова;
- мелкие прыщики на коже;
- запор;
- расстройство стула;
- рвота;
- в некоторых случая – приступ удушья.
С какого возраста вводить желток детям?
Очень часто от бабушек можно услышать рассказы о том, что раньше в деревнях яйцо было первым прикормом и давать его начинали с 2-3 месяцев. «По крошечке, на кончике ложки» — говорят «мудрые» дамы и вводят в заблуждение молодых родителей.
Помните, что любой прикорм нужно вводить не ранее 5-6 месяцев! Особенно это касается детей, находящихся на грудном вскармливании. До полугода малышу вполне хватает маминого молока, поэтому не стоит подкармливать его еще чем-либо, а уж тем более яйцами.
Вводить в рацион желток можно не раньше 7-8 месяцев, а для деток-аллергиков – не раньше 8-9 месяцев. Это связано не только с высоким риском аллергии на продукт, но и с повышенным содержанием в желтке жира. Он затрудняет переваривание и дает серьезную нагрузку на печень. Следовательно, если у крохи проблемы с желудком, то яичный прикорм может отсрочиться до года.
Белок можно вводить в течение второго года жизни малыша.
Какие яйца лучше – куриные или перепелиные?
Врачи рекомендуют начинать введение прикорма с перепелиных яиц. Это объясняется тем, что содержание аллергенов в них ниже, чем в куриных. Кроме того, в маленьком перепелином желтке содержится больше полезных веществ, чем в курином, а вот холестерина в нем почти нет.
Впрочем, можно прикармливать ребенка и куриными желтками – при условии, что аллергии на них нет и кроха чувствует себя после такого завтрака хорошо.
Как выбрать яйца для детского прикорма?
При выборе яиц для самых маленьких стоит руководствоваться следующими правилами.
- Покупайте только самые свежие яички.
- Выбирайте продукцию знакомого или известного производителя.
- Не старайтесь сэкономить и приобрести товар по скидке или по акции, а также в магазине низких цен.
- Оставьте на полке треснувшие яйца.
- Если вы хотите вводить в прикорм ребенку яички от собственных кур, убедитесь, что птицы не больны.
- Перед тем, как варить яичко, погрузите его в холодную воду. Если оно утонуло, то его можно готовить и предлагать малышу. Если же оно всплыло, без сожаления выбрасывайте такой продукт – неизвестно, сколько он уже пролежал на полке в холодильнике.
- Перед варкой яйцо нужно хорошо вымыть. Желательно также протереть его содой.
Как вводить желток ребенку?
Варить яйцо для грудничка нужно не менее 10-15 минут. Яички всмятку, а уж тем более «в мешочке», для ребенка не подходят. Желток должен быть хорошо проварен, в нем не должно остаться сырых частей.
Когда яйцо сварится, осторожно отделите желток от белка. Помните, что ни крошки белка не должно попасть в тарелку к малышу, так как это вполне может вызвать у него аллергию и покраснения кожи.
Далее желток нужно размять и смешать с грудным молоком или детской смесью. Также его можно вмешать в овощное или фруктовое пюре, а также в жидкую детскую кашку.
Помните, что на следующий день (если вы хотите кормить кроху желтком два дня подряд) нужно отварить новое яйцо, а не докармливать вчерашним.
Также стоит учитывать, что желток может способствовать запорам, так что с этим продуктом нужно быть очень осторожным.
Желток является калорийным и жирным продуктом. Он довольно тяжело усваивается и переваривается организмом. Кроме того, яйца считаются одним из сильнейших аллергенов. Именно поэтому не стоит давать малышу слишком много желтка. В начале прикорма лучше ограничиться одним разом в неделю, позже можно увеличить дни приема желтка в пищу до 2-3 раз в неделю.
Первый раз можно вводить ребенку не более 1/5 чайной ложки желточной крошки (или 1/3 перепелиного желтка). Если малыш нормально воспринял новый продукт, у него не появилось высыпаний, покраснений и прочих признаков аллергии, то вскоре (примерно через 7-10 дней) порцию можно увеличить до 1/4 чайной ложки. Но не спешите. Целый желток можно давать, когда детке будет около года.
Желток нужно давать утром перед первым кормлением. Это позволит понаблюдать за реакцией ребенка на новый продукт в течение дня. Если у грудничка появятся покраснения, высыпания или пузыри на коже (т. е. аллергия), то введение яичного прикорма нужно отложить до исполнения малышу года-полутора лет.
Советы по введению желтка в прикорм
- Вводить этот продукт в прикорм нельзя, если малыш до сих пор не попробовал детские каши, овощные и фруктовые пюре.
- Если у ребенка есть склонность к запорам, яичные продукты ему можно давать не чаще одного (максимум двух) раз в неделю.
- Детям, страдающим частыми расстройствами желудка, нужно начинать прикорм с овсяной, гречневой или рисовой каши.
- Лучше кормить детей домашними яйцами, но предварительно их нужно проверить на отсутствие паразитов.
- В случае, когда вкус желтка пришелся малышу не по душе, можно смешать этот продукт с пюре или творогом.
- Можно чередовать куриный и перепелиный желтки в меню малыша, но если у ребенка есть аллергия на какие-либо продукты, то до полутора лет лучше прикармливать только яичками перепелов.
- Если вы хотите кормить малыша не только сваренными, но и сырыми яйцами, лучше дождитесь, пока крохе будет 1-1,5 года. Помните, что ребенку можно давать только перепелиные сырые желтки.
Заключение
Яйца – полезный продукт, богатый микроэлементами и витаминами, поэтому если вы хотите видеть своего малыша здоровым и крепким, непременно нужно вводить их в его рацион. Делать это следует аккуратно, не забывая и о том, что на яйца бывает аллергия.
Тем не менее, как показывает практика, большинство крох спокойно принимают новое блюдо, не выказывая признаков аллергии. Если же ваш ребенок очень чувствителен, то лучше начать прикорм с перепелиных яиц – они не только полезнее куриных, но и не вызывают аллергических реакций.
Мочегонные чаи при беременности: Мочегонные средства для беременных. Таблетки, травы, продукты, народные средства
чаи, отвары и аптечные средства
В период беременности женский организм испытывает огромный стресс, ведь он работает за двоих. Отсюда часто возникают проблемы с внутренними органами или обостряются всевозможные болезни. Одним из таких неприятных моментов является задержка жидкости. Почки не справляются с процессом выведения, поэтому возникает вопрос, можно ли беременным мочегонные средства и какие лучше выбрать?
Причины отеков
- слабая физическая активность в период вынашивания плода;
- увеличение веса, а значит, и нагрузки на ноги;
- изменения гормонального фона;
- употребление соли в больших количествах;
- снижение скорости лимфатического и кровяного оттоков от ног из-за сдавливания сосудов маткой;
- заболевания различного характера, например, почечная недостаточность, проблемы с щитовидной железой или чрезмерное употребление соленой и копченой пищи также напрямую влияет на задержку жидкости. В эту категорию входит режим сна и отдыха.
Зачем нужны мочегонные средства для беременных
Для снятия симптомов отечности, а также выведения жидкости естественным путем врачи выписывают употребление медикаментов или растительных средств с мочегонным эффектом. Заниматься самолечением и назначать себе тот или иной препарат нельзя. Провести диагностику реальной угрозы во время вынашивания ребенка может только опытный специалист, поэтому своевременное обращение за медицинской помощью позволит избежать непредвиденных последствий и неправильного лечения.
Какие мочегонные средства можно при отеках во время беременности
Врач назначает препараты в купе с другими лекарствами, так как при отеках часто трудно заметить симптомы болезней.
Разрешенные препараты
Любые лекарства, которые назначают в данный период, должны соответствовать двум главным критериям: безопасность для ребенка и гипоаллергенность.
Среди рекомендуемых медикаментов можно отметить следующие:
- Фитолизин. Продается в виде капсул или пасты. Состав богат растительными компонентами. Назначить лекарство может только лечащий врач, так как последние способны вызвать сильную аллергию и побочные эффекты.
- Канефрон. Является комбинированным фитопрепаратом в виде спиртовой настойки или таблеток. В составе имеется травяной сбор, полностью безопасный при беременности.
- Эуфиллин – средство, которое имеет бронхолитический эффект. Полностью безопасно. Его назначают за побочное мочегонное действие.
- Фуросемид является высокоэффективным петлевым диуретиком. Мочегонное средство допустимо употреблять при беременности на поздних сроках, особенно в случае развития гипертонического криза в 3 триместре.
- Гипотиазид. Регулярный прием тиазидного диуретика разрешен, начиная с 14 недели.
Отеки при беременности. Что делать с отечностью при беременности
Watch this video on YouTube
Запрещенные
К средствам, которые категорически запрещено применять, относятся:
- Теобромин. Пагубно влияет на сердце и сосуды плода, вызывает аритмию и снижение кровоснабжения тканей.
- Этакриновая кислота. Оказывает ототоксическое действие как на мать, так и на ребенка. Длительное применение препарата приводит к необратимой потере слуха малыша, поэтому такое мочегонное при беременности строго запрещено.
- Триамтерен. Отрицательно воздействует на работу сердца ребенка, может вызывать повышенное давление.
- Диакарб – влияет на нервную систему.
- Диувер выводит огромное количество полезных микроэлементов из организма, а также негативно воздействует на работу сердца и почек.
- Дихлотиазид приводит к задержке кальция, а также провоцирует различные аллергические реакции, частые головокружения и общую слабость.
Внепочечные лекарства
Категория препаратов предназначена для разгона кровообращения в почках и во всем организме. Наиболее безопасные экстракты:
- медвежьей лозы или толокнянки;
- полевого хвоща;
- ортосифона тычиночного, который входит в состав чаев.
Растительные средства
Эффект у них более слабый и щадящий, нежели у синтетических лекарств. Среди них принято выделять:
- аптечные брусничные сборы;
- зеленый чай без добавок;
- почки березы;
- соцветия василька;
- ягоды брусники;
- листья клюквы;
- боярышниковые плоды;
- мелисса;
- листья березы и земляники;
- семена фенхеля;
- плоды шиповника.
Целебные сборы оказывают также антисептическое и успокаивающее действия, снимают воспаления. Однако стоит помнить и о противопоказаниях, поэтому перед приемом обязательно необходимо проконсультироваться с доктором.
Овощи и фрукты
Благодаря правильной диете и мочегонным продуктам можно убрать отеки. Среди них выделяют такие овощи, как картофель и морковь, фрукты – клубнику и землянику.
Альтернатива от отеков для беременных
Не только медикаменты могут помочь в данном вопросе. Для будущей мамы очень важно соблюдать режим сна и бодрствования. Не лишним будут умеренные пешие прогулки на свежем воздухе.
Также очень действенным считается следующее упражнение: следует встать на четвереньки, снижая нагрузку с органов таза и нижних конечностей. Практиковать его необходимо несколько раз в день по 5 минут.
Таким образом, отвечая на вопрос, можно ли беременным мочегонные средства, важно подчеркнуть, что при приеме таких препаратов не стоит заниматься самолечением. Если появилась отечность, следует сразу же обратиться за медицинской помощью к опытному специалисту. Это поможет сберечь здоровье, как мамы, так и будущего малыша.
Мочегонные чаи и сборы при беременности: полезные свойства и применение
Существует много целебных сборов от отёков женщинам при беременности. Они могут быть как в виде готового лекарства, так и чая, и настойки собственного приготовления. Применение тех и других только после консультации с врачом.
После обращения беременной к доктору ей могут быть прописаны разрешённые в этот период мочегонные чаи и сборы трав.
Средства на растительной основе помогут женщине избавиться от такой проблемы.
Мочегонные чаи и сборы при беременности что это
Чаи и сборы — это, чаще всего, средства природного происхождения без добавления химических веществ.
Данные средства встречаются в двух видах: синтетический и натуральный. Вторые состоят только из овощей, чая, фруктов, ягод и трав. Первые включают в себя, кроме чая и сборов, ещё и лекарственные вещества, приготовленные химическим способом. Лучше рассматривать подробнее народные средства.
В чём польза?
Из организма мочегонные чаи и сборы выводят лишнюю жидкость, имеют диуретический эффект, тем самым снижается содержание жидкости в тканях.
Мочегонные чаи, сборы при беременности могут понадобится беременным женщинам, если врач увидит проблему и даст на их принятие разрешение.
Известно, что эти средства помогают улучшить состояние организма, снизить нагрузку, вывести лишнюю жидкость.
Чаи и сборы могут нормализовать артериальное давление, также это отличная профилактика развития опасных осложнений: гестоз, эклампсия, преэклампсия.
Можно ли при беременности?
Народные мочегонные средства на ранних сроках беременности могут приниматься, если предварительно проконсультироваться с доктором. Чаи и сборы в основном не имеют такого противопоказания, но механизм действия тот же, поэтому нужна консультация.
Только врач, отслеживающий состояние беременной женщины, а также если он знает её анализы, сможет подобрать подходящий препарат. Независимо от происхождения того или иного мочегонного чая и сбора, самостоятельное применение может пагубно повлиять на здоровье.
Синтетические средства условно запрещаются из-за ненатурального состава, поэтому можно использовать оба вида только после консультации с доктором. Нужно выяснить причину возникновения отёков у беременной женщины.
Показания и противопоказания
Если у женщины во время беременности нашли причины, при которых накапливается много лишней жидкости, то в этом случае, назначаются мочегонные средства растительного происхождения или лекарства.
Для них есть такие показания к применению:
- Отеки (от задержки натрия).
- Жидкость в брюшной полости.
- Большое количество кальция в моче.
- Низкое внутриглазное давление.
- Заболевание суставов.
- Синдром Лиддла.
- Нарушение работы надпочечников.
- Высокое количество мочевой кислоты.
- Токсины в организме.
Используют мочегонные и при других болезнях. Это болезни сердца, сосудов, печени, почек, глаз (глаукома).
Противопоказаны некоторые синтетические мочегонные (сильнодействующие) при одновременном приёме других препаратов, удлиняющих QT интервал, а также при лактации и беременности, остром нарушении мозгового кровообращения, анурии, гипокалиемии.
Препараты натурального и синтетического происхождения: способ применения
Одним из комбинированных фитопрераратов является Канефрон: форма выпуска — таблетки.
Способ применения: беременным женщинам могут назначить по 1 таблетке два раза в сутки, курс лечения обычно две недели.
Второе средство, которое назначает только доктор — Фитолизин. Это растительный препарат, имеющий мочегонное и антисептическое действие. Во время беременности пить только по рецепту врача.
Способ применения: одна чайная ложка лекарства должна быть растворена в воде. Принимать два раза в день.
Народные способы лечения отёков
Появилось большое количество народных средств, которые успешно применяются беременными женщинами.
Мочегонный эффект имеет чай, если в простую заварку, во время заваривания, добавлять маленькие куски свежей или немного вяленой айвы.
Метод приготовления очень прост: нужно использовать чай в пакетике или заварной (1 чайная ложка). Далее, положить в кружку и залить кипятком, добавив в напиток вяленую айву.
При выборе зелёного чая происходит тонизирование, улучшение настроения и улучшение работы почек. При использовании качественного зелёного чая, можно снять отёки и улучшить состояние здоровья. Не следует пить больше 2 раз за день, а во время приготовления лучше воздержаться от добавления в напиток сахара.
Травяной сбор: лист берёзы с кипятком
Используя лист берёзы, можно снять отёчность и инфекции мочевыводящих путей.
Метод приготовления: следует взять сухой березовый лист — на половину литра кипятка настоять около тридцати минут. Применять 3-4 раза за день по стакану 250 мл.
Брусничный лист от отёков
Мочегонный чай с использованием этого растения приготавливается следующим способом: нужно взять одну чайную ложку высушенного брусничника на один стакан горячей, кипячённой воды. Отвар настоять в течение часа. Пить два-три раза в сутки.
Лист «медвежьего ушка» — один из эффективных средств против отёков. Метод приготовления отвара такой же, как у брусничного листа.
Мочегонный сбор
Натуральный свежевыжатый сок морковки, свёклы, а также огурца и петрушки при смешении с одинаковыми пропорциями будет настоящим средством против отёков.
Два стакана в день будет полезно беременной женщине. Перед применением проконсультироваться со специалистом.
Отвар ортосифона тычиночного
Во время приготовления напитка из высушенного ортосифона тычиночного нужно взять одну ч.л травы и заварить в 250 мл кипятка. Курс лечения этим чаем около двух недель. Принимать два раза в день.
Отвар шиповника
Слабое мочегонный эффект имеет шиповник. Пьют его как отвар или настой. Отвар нужно заварить по такому рецепту: одна ложка на один стакан воды, прокипятить двадцать минут.
Самолечение, даже при использовании средств из растительных средств, в период беременности может быть опасным.
Загрузка…медикаментозные средства, таблетки, травы и чаи
Многие будущие мамы сталкиваются с явлением отечности и задаются вопросом, можно ли использовать мочегонные средства при беременности. Применять их во время вынашивания ребенка не рекомендуется. Назначаются они лишь исключительно в случае необходимости и по предписанию врача. В качестве мочегонного можно использовать не только медикаменты, но и ягодный морс, лекарственный чай, некоторые фрукты.
Содержание статьи:
Мочегонные средства от отеков при беременности
После 20 недели беременности возрастает нагрузка на мочеполовую, пищеварительную и сердечно-сосудистую системы женщины. При таких условиях органы не всегда способны полностью справляться со своими функциями, что и выражается в задержке жидкости и прочих неприятных явлениях.
Бороться со значительными отеками при беременности нужно, поскольку они нарушают водный обмен в организме. Это в свою очередь делает кровь более густой и ухудшает ее циркуляцию, а также приводит к повышению давления, недостаточному поступлению питательных веществ и кислорода к плоду.
Подбирая мочегонное средство для пациентки, которая ждет ребенка, специалист обращает особое внимание на то, чтобы оно было безопасным и для ее здоровья, и для развития плода.
Важно, чтобы средство для устранения отеков в наименьшей степени обладало способностью проникать через плаценту и влиять на состояние будущего ребенка.
В форме медпрепаратов
К разрешенным для приема средствам относятся:
- Фитолизин. Это фитопрепарат, выпускаемый в форме пасты для приготовления суспензии. В состав входят корень петрушки, березовые листья, хвощ полевой и пр. Пасту часто назначают в период беременности, но она может быть не так безопасна, как хотелось бы. Если есть угроза выкидыша/ преждевременных родов, т.е. повышен риск срыва беременности, то Фитолизин принимать запрещено, так как он может в данном случае навредить. Препарат также не следует принимать, если беременная страдает от сердечной и/или почечной недостаточности, имеются фосфатные камни в почках, есть подозрение на гломерулонефрит.
- Канефрон. Это лекарственное средство также характеризуется натуральным составом: в нем содержатся золототысячник, корень любистка, розмарин. Канефрон оказывает не только мочегонное, но и обеззараживающее, спазмолитическое действия. Разрешен к приему в течение всей беременности. Отдавать предпочтение следует таблеткам. Канефрон также доступен в виде капель. Их также можно использовать, хоть в составе и имеется спирт (спирт можно предварительно выпарить, подогрев ложку с лекарством или же разбавив средство водой).
Во время лечения следует пить много жидкости, иначе можно получить нарушение водно-солевого баланса.
При любом лечении нет необходимости урезать объем потребляемой в день жидкости, а в некоторых случаях надо наоборот пить больше воды, но при условии, что примерно такое же количество выходит с мочой.
- Эуфиллин. Несмотря на то, что основной терапевтической задачей препарата является расслабление бронхов и снятие спазма, он используется и для устранения отечности, так как характеризуется умеренным мочегонным эффектом. Беременность не является противопоказанием к использованию Эуфиллина, но применять его можно только по рекомендации врача и с осторожностью. Нельзя использовать данные таблетки при наличии у беременной нарушений со стороны почек и печени, в случае сердечно-сосудистых патологий, при язвенных заболеваниях органов пищеварительного тракта, а также при эпилепсии.
Если же отёки вызваны почечной или сердечной недостаточностью, то указанные средства запрещены к применению.
Другие мочегонные средства при беременности не прописываются, так как они могут существенно навредить здоровью беременной и развитию плода.
Мочегонные травы и другие природные средства при беременности
Свойством устранять отеки обладают не только медикаменты, но и многие натуральные средства. Именно на их основе готовят различные отвары и чаи, стимулирующие процесс выведения лишней жидкости из организма. Также их можно употреблять в качестве самостоятельного лекарства, без предварительных приготовлений.
Вывести излишки жидкости, не прибегая к приему лекарств, можно с помощью таких средств:
- Зеленый чай. Чтобы этот напиток действительно принес пользу, необходимо использовать качественный сорт чая, без добавок, заварной. Его лучше пить в чистом виде, но если очень хочется подсластить напиток, можно добавить в него немного натурального меда.
- Отвар на основе брусничного листа. Сухой брусничный лист берут в количестве одной чайной ложки заливают 200 мл кипящей воды. Настоять отвар нужно в течении получаса, затем процедить. Пить по 2-3 стакана такого напитка за один день.
- Морс из ягод клюквы. Это природное мочегонное при беременности. Для его приготовления можно взять как свежие, так и замороженные ягоды. Не стоит класть слишком много сахара в морс. С помощью натурального ягодного напитка можно не только согнать отеки, но и укрепить иммунитет. Вместо клюквы также можно воспользоваться брусникой.
- Сок, выжатый из сельдерея. Такое средство, помимо выведения жидкости, устраняет токсические вещества из организма.
- Настой из листьев и почек березы. Для этого средства подготавливают чайную ложку смешанного сырья, смешивают с 200 мл кипящей воды, оставляют на 2 часа. Принимать настой нужно по столовой ложке, несколько раз в день.
- Отвар из плодоножек тыквы. Необходимо высушить плодоножки овоща, измельчить, отмерить чайную ложку полученного сырья. Его нужно залить 300 мл кипятка, кипятить на медленном огне в течение 15-20 минут. Полученный объем жидкости выпивают в течение дня.
Мочегонным эффектом обладают некоторые продукты: дыни, черника, свежевыжатые соки цитрусовых, сок свеклы, листья зеленого салата, черная смородина, свежая тыква, яблоки, арбуз, шпинат, кабачки, томаты, морковь. Достаточно включить в рацион эти фрукты, ягоды и овощи, чтобы снизить выраженность отечности. Также их рекомендуют употреблять в пищу в целях профилактики отеков.
Полезные советы
Принимая средства-диуретики любого происхождения, женщина вынашивающая ребенка, должна прислушаться к определенными советам:
- поскольку любые мочегонные устраняют из организма вместе с жидкостью ценные минералы и соли, необходимо включить в рацион продукты, богатые калием и магнием: бананы, орехи, курагу;
- не стоит кушать соленые блюда, а также блюда с добавлением большого количества специй – они способствуют задержке жидкости в организме;
- следует придерживаться оптимального двигательного режима, так как недостаток активности приводит к отечности;
- не стоит ограничиваться в питье: ежедневно рекомендуют употреблять около 1,5-2 литров воды, это предотвратит вероятность обезвоживания;
- питаться нужно правильно и рационально, не голодая и не переедая.
Если противопоказаний не обнаружено и состоянию плода ничего не угрожает, специалист может рекомендовать женщине умеренные физические нагрузки для профилактики отеков: плавание, занятия йогой, аквааэробику.
Какие мочегонные препараты противопоказаны при беременности?
Многие средства, которые помогают выводить излишки жидкости, не рекомендуются беременным женщинам, так как содержащиеся в них компоненты могут навредить плоду и здоровью матери.
Запрещено использовать следующие виды лекарственных средств:
- Гипотиазид. Прием этого препарата чреват возникновением серьезных осложнений у плода, в частности – тромбоцитопении и желтухи. Кроме того, лекарство нарушает функции печени и провоцирует резкое снижение кровяного давления будущей матери.
- Триамтерен. Средство нарушает водно-солевой баланс в организме и ухудшает процесс сообщения крови между плодом и матерью.
- Этакриновая кислота. Препарат нарушает функции органов слуха как будущего ребенка, так и самой женщины, и может вызвать глухоту.
Кроме того не стоит при беременности принимать следующие мочегонные препараты:
- Верошпирон
- Теобромин
- Лазилактон
- Лазикс
- Аквафор
- Вискальдикс
Мочегонное для пациентки, ожидающей ребенка, подбирается исключительно врачом. Некоторые препараты (в частности, фитосредства) разрешено использовать в течение всего периода беременности, но чаще их можно употреблять только со второго триместра и под контролем специалиста.
Мочегонные при беременности — лучшие таблетки, травы и чаи
ВрачмедикПоиск Найти
ВКонтакте- Обследования и анализы
- МРТ
- Анализ крови
- Анализ кала
- Анализ мочи
- УЗИ
- Флюорография
- Здоровье от А до Я
- Гинекология
- Ревматология
- Проктология
- Онкология
- Гастроэнтерология
- Неврология
- Кардиология
- Урология
- Отоларингология
- Дерматология
- Маммология
- Терапия
- Флебология
- Травматология
- Эндокринология
- Хирургия
- Пульмонология
- Офтальмология
-
Мочегонные для беременных. Мочегонный чай :: SYL.ru
Главная задача беременной — быть здоровой. Это двойная ответственность. Ведь ребенок, растущий в чреве матери, первым испытывает негативные изменения в организме. Поэтому так важно бороться с отеками рук и ног.
В этом помогают мочегонные для беременных. Данные средства позволяют отводить лишнюю жидкость из организма. Благодаря их использованию беременная женщина не имеет проблем с почками. Существенно снижается нагрузка на организм.
Что такое отеки и почему они образуются?
Отеки у здорового человека всегда являются сигналом того, что возникли проблемы с почками или сердечно-сосудистой системой.
У беременных первыми видимыми признаками отеков становятся быстрый темп набора веса и увеличение в размере рук и ног. Главная причина их появления — высокое давление в венах ног и давление матки на вены таза. Прибавка в весе должна составлять 9-14 килограмм за весь срок беременности. Все, что больше (если не двойня), – не нормально и не здорово. В целом это видимые признаки. Беременная не может влезть в любимую обувь, и на пальцы не налезает обычный размер кольца. Хуже, когда отеки нельзя заметить снаружи.
Все проблемы создает задержка воды в организме. Чаще всего с этим сталкиваются в начале III триместра. Именно в таких случаях врачи рекомендуют мочегонные для беременных.
Если игнорировать недомогание, то оно может перейти в более тяжелую форму — гестоз. Чаще всего это встречается у тех, кто впервые готовится стать мамой, у тех, кто ждет двойню, и у беременных старше 35. В зоне риска все, кто страдает хроническими болезнями и имеет половые инфекции.
Мочегонное в упаковках
Сложные стадии отеков определяют на позднем этапе беременности, и они могут привести к трагическим последствиям. Поэтому в подобных случаях врачи обычно рекомендуют эффективные мочегонные для беременных в форме аптечных препаратов.
Итак, наибольшей популярностью пользуются:
«Канефрон». Он используется при заболевания мочевыводящей системы и не противопоказан беременным. Его можно найти в виде капель, в составе которых есть алкоголь, а также в форме драже. Второе рекомендуют беременным чаще. Мочегонный эффект «Канефрона» обеспечивают такие растения, как любисток, розмарин и золототысячник.
«Эуфиллин». Этот препарат улучшает работу почек и расширяет сосуды. Также борется с отеками во время беременности. Обычно курс лечения длится несколько дней. Принимать «Эуфиллин» нужно через 1-1,5 часа после еды, так как среди его побочных действий — тошнота и рвота.
«Фитолизин» — лекарство, которое не повредит маме и малышу. Это аналог «Канефрона». Данный препарат, как и «Канефрон», основан на травах. Это такие растения, как петрушка, хвощ, береза, мята, шалфей и др. Единственный минус препарата: в некоторых случаях он вызывает аллергическую реакцию, так как содержит много компонентов.
Сбор из трав — это натуральное средство в отличие от искусственных таблеток и микстур. Поэтому мочегонные травы для беременных более безопасны.
Множество трав рекомендует традиционная медицина, в том числе:
хвощ полевой. Растение помогает при отеках во время беременности и из-за травм. Принимают его в виде отвара или чая;
ортосифон. Листья этого растения применяют для мочегонного эффекта в организме. Ложку дробленых листьев заваривают стаканом воды, после чего на 10 минут ставят на маленький огонь. Такой курс лечения растягивается на несколько недель, потому лучше варить напиток впрок и ставить в холодильник;
брусничный лист можно собрать даже в собственном саду. Все хорошо знают, как он выглядит и где растет. Обычно такой чай принимают беременные 4 раза в день по 50 грамм;
любисток. Кора и листья растения избавляют от тяжелых отеков рук и ног. Принимать напиток нужно трижды в день по одной чашке. Большая доза противопоказана беременным;
медвежье ушко также помогает вывести избыток жидкости из организма, но в отдельных случаях вызывает тошноту у беременных.
Совместив несколько этих компонентов, вы можете сами составить сбор, мочегонный эффект которого будет не хуже, чем у аптечных препаратов.
Следует помнить о том, что есть травы, которые нельзя употреблять во время беременности. Среди них алоэ, гвоздика, барбарис, зверобой, живокость, базилик, душица, анис, красавка, крапива и другие. Поэтому, когда вы решите сделать сбор по рецепту, обязательно проверьте все его составляющие. Мочегонные средства для беременных не должны вредить будущей маме и ее ребенку.
Гений мочегонных чаев — береза
Один из самых распространенных вариантов лечения отеков — мочегонный чай, который можно заваривать из почек и листьев березы. Это чудотворное дерево не только налаживает работу мочевыделительной системы, но и благотворно влияет на водно-солевой обмен. Также это противовоспалительное и антибактериальное средство.
Листья березы можно купить в любой аптеке и приготовить отвар дома. Это недорого и эффективно. Лучше всего покупать листья чистые, без примесей различных трав и ягод. Способ приготовления прост. На одну столовую ложку сухих листьев нужно пол-литра кипятка. Настаивается напиток не менее получаса. Две-три чашки в день — и беременную не будут беспокоить отеки.
С этим растением можно приготовить очень эффективный сбор. Мочегонный эффект березы в нем дополняется полевым хвощом. Для приготовления этого сбора компоненты берутся в пропорции один к одному, смешиваются и используются для приготовления отвара.
Самый безопасный — зеленый чай
Тем, кто не желает рисковать и проводить эксперименты, специалисты советуют пить обычный зеленый чай. Он мягко действует на почки и способствует выходу жидкости.
Заваривать и употреблять его нужно в соответствии с инструкцией. И увлекаться таким лечением также не следует. Зеленый чай содержит много танинов и кофеина, что в целом пагубно действует на организм.
Мочегонные средства для беременных и опасность, которую они несут
Любое самолечение — это изменение функционирования организма, поэтому, прежде чем принимать какие-то препараты, следует посоветоваться с профессионалом, даже если это мочегонный чай. Чрезмерное употребление диуретиков может привести к таким побочным эффектам, как ухудшение слуха, головокружение, общая слабость.
Еще один минус, который имеют мочегонные для беременных, — это вымывание из организма не только кальция, но и других микроэлементов. В целом такие препараты нарушают водно-солевой баланс. Поэтому специалисты рекомендуют лечиться и другими способами. Так, например можно исключить соль, позаботиться о здоровом питании и больше двигаться.
чаев, которые следует пить и избегать при беременности
Последнее обновление
« Нет проблемы настолько серьезной или серьезной, которую нельзя было бы уменьшить с помощью чашки хорошего чая», — сказал знаменитый философ Бернар-Поль Эру.
Чашка теплого ароматного чая — отличный способ расслабиться и расслабиться. Когда вы ожидаете, у вас будут некоторые сомнения относительно того, какие напитки употреблять. Большинство женщин сознательно воздерживаются от кофе, поскольку он содержит большое количество кофеина.Но эти оговорки остаются в стороне, когда дело доходит до чашки успокаивающего чая, которая может облегчить утреннюю тошноту и поднять настроение. Травяной чай особенно полезен для здоровья и может облегчить физический дискомфорт и умственное напряжение во время беременности.
Безопасно ли пить чай во время беременности?
Да, употребление некоторых чаев во время беременности считается безопасным и даже полезным. Чай содержит полифенолы, которые защищают ваше сердце. Богатый антиоксидантами, он повышает ваш иммунитет и снижает риск развития определенных типов рака.Однако беременным женщинам следует проявлять умеренность и воздерживаться от некоторых чаев, которые могут быть небезопасными для употребления в это время.
Травяные чаи — прекрасная альтернатива для будущих мам, способная бороться с тревогой и стрессом, возникающими во время беременности. Чай, настоянный на травах, — отличный способ увлажнить организм. Хотя большинство чаев безопасно пить во время беременности, некоторых лучше избегать. Перед тем, как пробовать что-то новое во время беременности, рекомендуется проконсультироваться с врачом.
Какое содержание кофеина в чашке чая?
Кофеин может быть слишком стимулирующим во время беременности, и большинство женщин избегают напитков с кофеином в этот период.Для вас безопасно потреблять менее 200 миллиграммов кофеина в день во время беременности .
Процентное содержание кофеина в чашке чая может меняться в зависимости от способа его приготовления, температуры воды, периода замачивания и размера листьев. В общем, чашка не травяных напитков, таких как chai или чай с молоком, белый чай, зеленый чай и черный чай или чай улун, содержит около 40-50 миллиграммов кофеина. С другой стороны, травяные чаи содержат около 0,4 миллиграмма кофеина, что делает их более безопасным вариантом во время беременности.
Безопасный чай для употребления во время беременности
Травяные чаи, также известные как тизаны, изготавливаются путем настаивания коры, листьев, ягод, корней, цветов и семян различных растений, которые обладают лечебными свойствами для пьющего. Они доступны во многих комбинациях. Вот некоторые чаи, которые безопасно употреблять во время беременности.
- Имбирный чай — отличный способ избавиться от утреннего недомогания. Он избавляет от болей в животе, снимает тошноту и помогает пищеварению.Несколько кусочков имбиря, сваренных в горячей воде и поданных с медом , хороши для беременных. Вы также можете приготовить молоко , чай с имбирем.
- Чай из мяты перечной помогает облегчить рвоту и тошноту. Он также помогает расслабить мышцы живота и уменьшает газы и вздутие живота . Он отлично подходит для утреннего недомогания и может мгновенно поднять вам настроение.
- Чай из листьев красной малины, употребляемый с третьего триместра и далее, помогает предотвратить послеродовое кровотечение и тонизирует мышцы матки для эффективных сокращений во время родов.Он богат магнием и кальцием. Однако учтите, что его следует избегать в начальный период беременности (первый и второй триместры). Это потому, что этот чай может вызвать схватки, особенно если вы пьете его в больших количествах. Это может привести к выкидышу на ранних сроках беременности.
- Чай Roobios — это вариант без кофеина, содержащий цинк, железо, кальций, магний и антиоксиданты. Он помогает бороться со свободными радикалами и выводит токсины из организма. Это также помогает облегчить кислотный рефлюкс и помогает пищеварению.Он улучшает усвоение железа в организме и помогает бороться с аллергией, простудой и другими инфекциями. Чашка этого чая — отличный способ повысить иммунитет.
- Чай из крапивы богат витаминами A, C и K и богат минералами, такими как железо, магний, калий и кальций. Рекомендуется употреблять во втором и третьем триместрах беременности. Его следует избегать в первом триместре, поскольку это может привести к стимуляции матки и выкидышу.
- Чай из одуванчиков богат кальцием, железом и калием.Это мягкое и эффективное мочегонное средство при беременности. Это также облегчает задержку жидкости.
- Ромашковый чай является хорошим источником магния и кальция и помогает облегчить воспаление суставов. Он предотвращает бессонницу и способствует эффективному сокращению родов. Однако избегайте ромашки, если у вас есть предрасположенность к сенной лихорадке.
- Чай с лимонным бальзамом оказывает успокаивающее действие и помогает бороться с бессонницей, беспокойством и раздражительностью во время беременности.
- Чай из шиповника, также называемый «эликсиром молодости», богат витамином С.Это помогает уменьшить отеки и борется с гриппом. Это также может помочь сократить количество посещений туалета.
Вы даже можете приготовить собственную смесь травяных чаев, добавив в кипящую воду различные ингредиенты, такие как мед, корица, гвоздика, цедра цитрусовых и фруктовые соки. Вы также можете употреблять зеленый или черный чай без кофеина.
Употребление чая, безопасного для беременных, дает множество преимуществ. Каждая трава обладает разными лечебными свойствами, и вы можете выбрать лучший чай в зависимости от ваших требований и настроения.Безопасные для беременных чаи — разумный выбор для приготовления напитков с избыточным кофеином, потому что они:
- Помогает облегчить утреннее недомогание, тошноту, рвоту и диарею
- Помогает снизить уровень беспокойства и стресса
- Подготовка матки к родам
- Простое обеспечение питательными веществами
- Сделайте потребление воды вкусным и легким
Как выбрать безопасный чай для питья
Травяные чаи, естественно, не содержат кофеина. Это делает их полезными и безопасными для беременных по сравнению с их аналогами, не содержащими трав.Однако не все травы безопасны для употребления во время беременности. Вам нужно проверить список ингредиентов и проконсультироваться с врачом, чтобы узнать, какие чаи считаются безопасными для питья. Внимательно прочтите этикетки перед тем, как выбрать chai .
Умеренность является ключевым моментом, когда речь идет о потреблении чего-либо во время беременности. Это относится и к вашей чашке чая. Вы можете начать с небольшого количества и посмотреть, как ваше тело отреагирует на него, прежде чем добавлять больше этого чая в свой ежедневный рацион.
Не употребляйте ничего, если вы не уверены в ингредиентах и их преимуществах. Избегайте незнакомых ингредиентов, так как вы не знаете, как они повлияют на ваше тело или ребенка.
Сколько чая следует выпить
Во время беременности лучше всего проявлять умеренность. Поскольку безопасно потреблять менее 200 миллиграммов кофеина в день, вы можете без всякого вреда выпить от трех до четырех чашек не травяных чаев. Обратите внимание, что передозировка кофеина может увеличить риск выкидыша.
.травяных чаев во время беременности: насколько они безопасны?
Травяные чаи изготовлены из натуральных ингредиентов и часто считаются полезной заменой других напитков. Чашка свежезаваренного чая утром или перед сном может показаться идеальным способом расслабиться во время беременности. Но так ли это?
В этом посте MomJunction мы расскажем вам, безопасен ли травяной чай во время беременности. Кроме того, мы делимся списком безопасных и небезопасных травяных чаев для беременных.
Безопасно ли употреблять травяной чай во время беременности?
Травяные чаи обычно считаются безопасными.Но недостаточно научных доказательств их безопасности или пользы во время беременности.
Травяные чаи, которые безопасны для одной женщины, могут быть небезопасны для другой. Данный травяной чай может быть небезопасным для вас, если у вас аллергия на компоненты, содержащиеся в траве. Кроме того, травы могут мешать приему лекарств и вызывать реакции.
Следовательно, вы должны знать, какие травы могут быть безопасными для вас во время беременности, а какие — избегать. Вы можете попробовать небольшую чашку для образцов с одобрения врача и проверить, подходит ли она вам.
Покупайте эти чаи только известных и сертифицированных брендов.
Популярные травяные чаи: можно ли пить их во время беременности?
Ниже приводится список популярных травяных чаев, которые женщины употребляют во время беременности. Если ваше здоровье позволяет и врач дает добро, вы можете время от времени пробовать это. Но хорошо не делать из этого привычку.
1. Чай из листьев перечной мяты
Травяной чай с перечной мятой облегчает некоторые симптомы беременности, такие как тошнота, изжога, рвота и вздутие живота.Это также может способствовать бесперебойной доставке. Тем не менее, следует избегать высоких доз, так как они обладают свойствами, вызывающими менструацию (вызывая аборт) (1) (2).
2. Чай из листьев красной малины
Красная малина, также известная как женская трава, хорошо помогает при утреннем недомогании беременных женщин. Это также может предотвратить осложнения и сделать роды более плавными. Однако вам не следует пить малиновый чай, если у вас высокое кровяное давление, если вы планируете кесарево сечение или принимаете лекарства (3).Этот чай можно пить во время родов. Лучше избегать этого, если есть риск преждевременных родов.
3. Имбирный чай
Имбирь помогает улучшить настроение, снизить раздражительность и уменьшить тошноту и рвоту, которые часто встречаются во время беременности (4). Однако он может снизить уровень сахара в крови и поэтому может не подходить женщинам, принимающим лекарства от диабета.
4. Чай из одуванчиков
Известно, что листья одуванчика обладают мягкими мочегонными свойствами, которые помогают в правильном функционировании мочевыделительной системы.Нет никаких доказанных исследований по использованию одуванчика во время беременности (5). Его следует избегать женщинам, у которых есть проблемы с желчным пузырем и повышенная кислотность.
5. Чай из крапивы
Листья крапивы обладают мочегонным действием и богаты железом и кальцием. Это может помочь предотвратить аллергию во время беременности. Тем не менее, перед употреблением рекомендуется посоветоваться с врачом (6).
6. Ромашковый чай
Считается, что пить ромашковый чай перед сном способствует сну. Тем не менее, беременным рекомендуется ограничиться одной чашкой в день.Избегайте этого чая, если у вас аллергия на ромашку (3). Расслабляющий характер чая может вызвать у вас сонливость, а также он может взаимодействовать с такими лекарствами, как обезболивающие, седативные и противомикробные препараты.
Вышеупомянутые чаи, возможно, были признаны безопасными для женщин, но свидетельства этого неубедительны. Поэтому безопаснее попробовать разбавленную версию в небольшом количестве и проверить, есть ли у нее какие-либо побочные эффекты. Даже если побочных реакций нет, не употребляйте более одной чашки в день.
Есть еще один набор трав, которых следует избегать во время беременности.
[Читать: Пить имбирный чай во время беременности ]
Травяные чаи, которых следует избегать во время беременности
Некоторые травяные чаи, которые не рекомендуются беременным женщинам, включают:
1. Чай Pennyroyal
Этот травяной экстракт принадлежит к семейству мятных. Он токсичен и может вызвать печеночную недостаточность, болезни и серьезные проблемы со здоровьем. У беременных женщин он может вызвать аборт, и его следует избегать (7).
2. Чай из корня солодки
Солодка обычно используется в качестве подсластителя в напитках.Однако употребление травяного чая из корня солодки во время беременности может привести к когнитивным, психическим и пубертатным проблемам у ребенка (8).
3. Чай из коры скользкого вяза
Если вы беременны, вам следует избегать травяных чаев, приготовленных с добавлением коры скользкого вяза. Кора содержит вредные вещества, повышающие риск выкидыша. Однако это не научно доказано (9).
4. Чай из люцерны
Люцерна содержит компоненты, которые могут оказывать эстрогенное действие, и поэтому не рекомендуется беременным женщинам (10).
5. Чай из мелиссы
Считается, что чашка чая с мелисой снимает беспокойство, депрессию, раздражительность и бессонницу. Но не рекомендуется во время беременности из-за отсутствия достаточных доказательств. Неофициальные данные показывают, что мелисса может обладать эмменагогическим, антитиротропным и антигонадотропным действием (11).
Учитывая, что не все травы безопасны для использования во время беременности, очень важно знать, как выбрать безопасный травяной чай.
Как выбрать безопасный травяной чай?
Вот несколько вещей, которые следует помнить при покупке травяных чаев во время беременности.
- Перед покупкой проверьте ингредиенты на этикетке. Если у вас аллергия на какой-либо ингредиент, не покупайте этот травяной чай.
- Если вы принимаете лекарства, спросите своего врача, какие чаи безопасны, а какие небезопасны в сочетании с лекарствами.
- Если у вас есть определенные заболевания, такие как высокое кровяное давление или диабет, спросите своего врача, полезен ли вам конкретный травяной чай.
- Покупайте только у известных и сертифицированных брендов.
Если вы не знаете, что находится в упаковке порошка или листьев травяного чая, избегайте этого.
[Читать: Холодный чай во время беременности ]
Вы можете полностью отказаться от травяных чаев во время беременности, если вы не любите их. Но если вы хотите время от времени выпивать чашку теплого травяного чая, тщательно выбирайте чай.
Вы пробовали травяные чаи во время беременности? Как вам это помогло? Поделитесь своим опытом с нашими чтениями в разделе комментариев ниже.
Ссылки:
Рекомендованные статьи:
Была ли эта информация полезной? ,Безопасно ли пить чай из одуванчиков во время беременности?
Чай из одуванчиков — популярный травяной напиток, обладающий множеством полезных для здоровья свойств. Однако, пока вы беременны, это может быть не самым разумным решением наслаждаться полезными свойствами этого чая, поскольку это может привести к осложнениям. Если вы ищете информацию о чае из одуванчиков и о том, как он влияет на беременность, вы можете перестать искать сейчас. В этой статье мы рассмотрим преимущества чая из одуванчика во время беременности и его безопасность для будущих женщин.
Что такое чай из одуванчиков?
Одуванчик — это трава.Обычно верхние или надземные части используются в лечебных целях. Он помогает облегчить многие состояния, но остается мало доказательств его эффективности при лечении таких состояний. Предполагается, что чай помогает преодолеть потерю аппетита, кишечные газы, расстройство желудка, камни в желчном пузыре, мышечные боли, боли в суставах, синяки и т. Д., Чай также увеличивает количество мочи. Во многих культурах его используют для придания здорового оттенка кожи и быстрого пищеварения (1)
Безопасен ли чай из одуванчиков во время беременности?
Специалисты считают, что умеренное употребление чая из одуванчиков не вредно для здоровья.Беременным женщинам можно пить чай один раз в день. Умеренность очень важна. Если вы страдаете от аллергических реакций или заметили какие-либо изменения в своем теле, прекратите пить чай из одуванчиков во время беременности, так как это может привести ко многим проблемам.
[Прочтите: Безопасные травяные чаи во время беременности ]
Хотя травяные чаи являются естественными, не все травы безопасны во время беременности. Управление по развитию пищевых продуктов рекомендует беременным женщинам избегать приема растительных продуктов без консультации со своим лечащим врачом.Итак, в идеале вам не следует пить чай из одуванчиков во время беременности. Однако, если вы все же хотите его употреблять, сначала проконсультируйтесь с опытным и обученным травником.
Может ли чай из одуванчиков заменить лекарства?
Хотя лекарства заменили натуральные добавки, многие из нас по-прежнему ищут натуральные травы и витамины, которые приносят облегчение, поскольку беременность — не то время, когда вы хотите полагаться на слишком много лекарств. Многие травники считают, что травы и лучше и дешевле своих лечебных аналогов.Однако это не было доказано исследованиями, и, следовательно, не все бренды заслуживают доверия.
[Читать: Чай из перечной мяты во время беременности ]
Преимущества чая из одуванчиков во время беременности
Одуванчик богат витамином А, железом и кальцием. Лист помогает питать печень, а также помогает при легкой клизме. Когда люди говорят о чае из одуванчиков, они говорят о двух разных напитках, и оба безопасны, если производители не обрабатывают их пестицидами или гербицидами.Вот некоторые из преимуществ чая из одуванчиков:
- Он снижает вес воды, и поэтому не возникает вздутие живота. Это также делает его мочегонным средством и увеличивает диурез.
- Способствует здоровью печени; Травник считает, что чай очищает печень. Он также уменьшает симптомы заболеваний печени.
- Хорошая замена кофе; Вы можете вырастить свою версию одуванчика без пестицидов. Замочив его в горячей воде, его можно использовать вместо кофе.
- Считается, что чай из листьев одуванчика во время беременности имеет противораковое действие. Потенциал его антиканцерогенного действия был изучен, но исследования не являются окончательными.
[Читать: Имбирный чай во время беременности ]
Приготовление чая из одуванчиков
Как только вы убедитесь, что одуванчик, который вы используете, не содержит химикатов и гербицидов, вы можете наслаждаться приготовлением чая из одуванчика. Собирайте урожай, когда оно молодое, после очистки полейте его горячей водой, окрасьте и наслаждайтесь.Так как чай имеет горьковатый вкус, вы можете добавить в него мед или смешать с другим чаем, чтобы уменьшить горечь.
В заключение, чай из одуванчиков является хорошей заменой напитков с кофеином. Считается, что чай богат витамином С и снижает беспокойство и стресс. Если у вас есть дополнительная информация о чае из одуванчиков и его влиянии на беременных женщин, поделитесь с нами ниже. Друзья-мамы будут рады услышать от вас.
Была ли эта информация полезной? ,Безопасен ли чай во время беременности?
Чай — один из самых популярных напитков во всем мире, которым многие женщины продолжают наслаждаться во время беременности.
Некоторые пьют его просто для снятия давления или для удовлетворения повышенной потребности в жидкости во время беременности. Однако часть женщин, по-видимому, употребляет чай как естественное средство от симптомов, связанных с беременностью, или как тонизирующее средство при подготовке к родам в последние недели беременности (1).
Многие могут подумать, что чай безопасно пить во время беременности, потому что он натуральный.На самом деле женщинам может быть полезно сократить потребление одних чаев, полностью избегая при этом других на протяжении всей беременности.
В этой статье обсуждается безопасность чая во время беременности, в том числе о том, какие чаи беременные женщины могут продолжать пить, а какие им следует избегать.
Ограничьте потребление чая с кофеином
Черный, зеленый, белый, маття, чай и улун получают из листьев растения Camellia sinensis . Они содержат кофеин — естественный стимулятор, употребление которого следует ограничивать во время беременности.
Каждый из них обеспечивает примерно следующее количество кофеина на чашку (240 мл) (2, 3, 4, 5, 6):
- матча: 60–80 мг
- чай улун: 38–58 мг
- черный чай: 47–53 мг
- чай: 47–53 мг
- белый чай: 25–50 мг
- зеленый чай: 29–49 мг
Кофеин легко можно через плаценту, незрелая печень вашего ребенка с трудом ее расщепляет.Таким образом, младенцы с большей вероятностью испытают побочные эффекты от количества кофеина, которое в противном случае считалось бы безопасным для взрослых.
Исследования показывают, что младенцы, подвергшиеся слишком большому воздействию кофеина во время беременности, могут иметь более высокий риск преждевременного рождения, низкого веса при рождении или врожденных дефектов. Высокое потребление кофеина во время беременности также может увеличить риск выкидыша или мертворождения (7, 8, 9).
Эти риски кажутся минимальными, когда беременные женщины ограничивают потребление кофеина максимум 300 мг в день (8).
Однако генетика некоторых женщин может сделать их более чувствительными к пагубным последствиям кофеина. Например, исследования показывают, что эта небольшая часть женщин может иметь в 2,4 раза более высокий риск выкидыша при потреблении 100–300 мг кофеина в день (8).
Чаи с кофеином содержат меньше кофеина, чем кофе, и обычно считаются безопасными для употребления во время беременности. Однако их потребление, возможно, необходимо ограничить, чтобы не употреблять слишком много кофеина в день (10, 11).
Краткое описаниеЧерный, зеленый, маття, улун, белый и чай содержат кофеин — стимулятор, употребление которого следует ограничивать во время беременности.Хотя они в целом безопасны, женщинам может быть полезно ограничить ежедневное потребление этих чаев с кофеином во время беременности.
Некоторые травяные чаи могут иметь опасные побочные эффекты.
Травяные чаи производятся из сухофруктов, цветов, специй или трав и поэтому не содержат кофеина. Однако они могут содержать другие соединения, которые считаются небезопасными во время беременности, что может вызвать опасные побочные эффекты.
Выкидыш или преждевременные роды
Чаи, которые могут увеличить риск выкидыша или преждевременных родов, включают (11, 12, 13, 14, 15):
- фенхель
- пажитник
- шалфей
- вербена
- огуречник
- пеннироял
- лакричник
- тимьян
- пустырник
- любисток
- голубой кохош
- черный кохош
- ладан (в большом количестве)
- ромашка (в большом количестве)
менструальное кровотечение
можетчаи или увеличить менструальное кровотечение включают (12, 16, 17):
- пустырник
- любисток
- ладан
Врожденные дефекты
Чаи, которые могут увеличить риск врожденных дефектов, включают (12):
Другие побочные эффекты
Более того, в редких случаях эвкалиптовый чай может вызывать тошноту, рвоту или диарею.Более того, отчет показывает, что регулярное употребление ромашкового чая во время беременности может привести к ухудшению кровотока в сердце ребенка (1, 12).
Некоторые травяные чаи могут также содержать соединения, которые взаимодействуют с лекарствами. Поэтому беременным женщинам следует сообщать своим лечащим врачам о любых травяных чаях, которые они в настоящее время употребляют или планируют употреблять в любое время во время беременности (1).
Имейте в виду, что из-за ограниченного количества исследований по безопасности травяных чаев отсутствие доказательств отрицательных побочных эффектов не следует рассматривать как доказательство того, что чай безопасен для употребления во время беременности.
До тех пор, пока не станет известно больше, беременным женщинам может быть лучше сохранять осторожность и избегать употребления любых чаев, которые еще не доказали свою безопасность во время беременности (18).
резюмеНекоторые травяные чаи могут быть связаны с более высоким риском расстройства желудка, менструального кровотечения, выкидыша, врожденных дефектов или преждевременных родов. Беременным женщинам может быть полезно избегать всех чаев, которые еще не считаются безопасными для беременности.
Некоторые чаи могут быть заражены
Чаи не проходят строгие испытания и не регулируются.Это означает, что женщины могут случайно пить чай, загрязненный нежелательными соединениями, такими как тяжелые металлы (19, 20).
Например, в одном исследовании тестировались обычные стандартные черные, зеленые, белые чаи и улун. Было обнаружено, что 20% всех образцов были загрязнены алюминием. Более того, 73% всех образцов содержали уровни свинца, считающиеся небезопасными во время беременности (21).
В другом исследовании у женщин с наибольшим потреблением зеленого и травяного чая в первом триместре беременности уровень свинца в крови был на 6–14% выше, чем у тех, кто пил меньше всего.При этом все уровни свинца в крови оставались в пределах нормы (20).
В связи с отсутствием нормативных требований существует риск, что травяные чаи содержат ингредиенты, не указанные на этикетке. Это увеличивает риск того, что беременные женщины случайно начнут употреблять чай, содержащий нежелательные травы, такие как перечисленные выше.
В настоящее время исключить этот риск невозможно. Однако вы можете несколько минимизировать его, покупая чаи только известных брендов.
Более того, лучше избегать закупки чая оптом, так как они имеют более высокий риск смешивания с чайными листьями, которые могут быть противопоказаны во время беременности из соседних баков.
сводкаПроизводство чая не регулируется. В результате чаи могут быть загрязнены нежелательными соединениями, такими как тяжелые металлы или травы, которые были связаны с плохим исходом беременности.
Чаи, которые могут быть безопасными во время беременности
Большинство чаев с кофеином считаются безопасными для употребления во время беременности, если они не приводят к тому, что общее суточное потребление кофеина женщиной превышает 300 мг (8, 11).
Женщинам, особенно чувствительным к кофеину, может быть полезно стремиться к максимальной дозе 100 мг кофеина в день (8).
Что касается травяных чаев, то их влияние на беременность мало изучено. Таким образом, большинство медицинских работников советуют беременным женщинам избегать употребления любых трав в количествах, превышающих их количество в продуктах питания (1, 12, 18).
Тем не менее, согласно некоторым исследованиям, травяные чаи, содержащие следующие ингредиенты, могут быть безопасными для употребления во время беременности:
- Лист малины. Этот чай считается безопасным. Считается, что он сокращает схватки и помогает подготовить матку к родам.Исследования показывают, что это может сократить продолжительность второго периода родов, но только примерно на 10 минут (11, 22).
- Мята перечная. Этот чай считается безопасным и обычно используется для облегчения газов, тошноты, боли в животе или изжоги. Однако не удалось найти исследований, подтверждающих эти преимущества (12).
- Имбирь. Имбирь — одно из наиболее изученных лекарственных средств во время беременности и, возможно, безопасное. Исследования показывают, что он уменьшает тошноту и рвоту, но при употреблении в сушеном виде не должен превышать 1 грамм в день (1, 12).
- Мелисса. Этот чай считается возможно безопасным и обычно используется для снятия беспокойства, раздражительности и бессонницы. Однако не было найдено никаких исследований, подтверждающих это использование, и его безопасность не изучалась при беременности (11).
Хотя обычно считается безопасным, лист малины может способствовать сокращению матки, в то время как мята перечная может стимулировать менструальные выделения. Поэтому есть некоторые разногласия относительно того, безопасны ли эти чаи в течение первого триместра беременности (12, 23).
Следовательно, лучше избегать употребления этих двух чаев в первые 12 недель беременности.
резюмеТравяные чаи, которые считаются возможно безопасными или, вероятно, безопасными во время беременности, включают чаи из листьев малины, мяты перечной, имбиря и мелиссы. Однако в первом триместре беременности лучше избегать чаев из листьев малины и перечной мяты.
Итоги
Несмотря на широкую популярность, не все чаи считаются безопасными для беременных.
Чай с кофеином, такой как черный, зеленый, белый, чай матча и чай, обычно считается безопасным. Однако их потребление может быть ограничено, чтобы избежать чрезмерного употребления кофеина.
Следует избегать большинства травяных чаев. Чай из листьев малины, мяты, имбиря и мелиссы — единственные, которые в настоящее время считаются потенциально безопасными. Тем не менее, женщинам может быть полезно избегать первых двух в течение первого триместра беременности.
.Лечение орви и грипп: методы, средства, какие схемы самые эффективные и действенные?
По статистике медицинских учреждений вирусные инфекции превалируют над бактериальными заболеваниями. Это объясняется тем, что в современном обществе достаточно развиты гигиенические навыки, которые препятствуют развитию бактериальных инфекций. Однако это не особо останавливает вирусную патологию.
Все дело в том, что вирусы представляют собой мельчайшие биологические объекты размером от сотых до десятых долей микрометра. Они легко фиксируются на частицах пыли, влаги и без труда транспортируются по воздуху. Подобный механизм передачи определил широкое распространение вирусных заболевания дыхательной системы – простуды, парагриппа, гриппа и ОРВИ.
Вторым предрасполагающим фактором для развития инфекционного процесса является посещение мест массового скопления людей. Автобус, троллейбус или государственное учреждение, торгово-развлекательный центр или кинотеатр – везде присутствует высокая доля вероятности того, что Вы столкнетесь с больным человеком или вирусоносителем, у которого еще даже нет никаких симптомов заболевания и он, соответственно, не начал лечение.
Примечательно, что при спокойном дыхании скорость движения воздуха составляет 2,4 м/с, при чихании – до 120 м/с, а при кашле – до 170 м/с. При этом частицы жидкости, на которых фиксируется вирус, могут разлетаться на 3-5 метров. По сути, это «радиус поражения» больного человека или вирусоносителя. Именно поэтому можно без труда заразиться вирусной инфекцией, особенно если организм ослаблен, перегружен физически или эмоционально.
Содержание статьи
Симптомы и лечение гриппа и ОРВИ
Вирусные инфекции дыхательных путей по своей симптоматике довольно схожи. Насморк, першение и рези при глотании, сильный влажный или сухой кашель, лихорадка и озноб, слабость и общее недомогание. Такие симптомы хотя бы раз в жизни испытывал, пожалуй, каждый человек. Все эти признаки косвенно свидетельствуют о заболеваниях вирусной природы. Однако у каждой патологии есть некоторые особенности.
Сравнительная характеристика симптомов простуды, гриппа и ОРВИПризнак Простуда ОРВИ (ОРЗ) Грипп Что обозначает термин? Этот термин используется в быту для обозначения инфекционных заболеваний дыхательной системы легкой степени тяжести, таких как герпес, ларингит, фарингит, ринит. Провоцирующий фактор – переохлаждение. Термин «простуда» в профессиональной медицине не используют. Собирательное название для инфекционных заболеваний респираторной системы, которые вызваны вирусами парагриппа, риновирусами, ротавирусами (синоним «кишечный грипп») аденовирусами, реовирусами, коронавирусами, энтеровирусами и другими (всего около 300 видов) Острое инфекционное заболевание дыхательных путей, вызванное вирусами гриппа А, В или С. Нередко протекает тяжело с возникновением эпидемиологических вспышек. Вирусы поражают людей и животных, а также имеют способность к мутации, в результате чего возникают опасные штаммы Как начинается заболевание? Замедленное и вялое начало. Нередко состояние ухудшается в течение 5-7 дней Постепенное ухудшение самочувствия в течение 2-3 дней Быстрое и стремительное развитие заболевания. Первые симптомы могут появиться уже в 1 день после инфицирования На сколько градусов повышается температура тела? Может протекать при tº от 36,6 до 37,5 ºС (субфебрильная) Обычно находится в диапазоне от 37,6 до 38,9 ºС (фебрильная) Поднимается до 39 ºС и более На сколько выражены симптомы, которые определяют тяжесть болезни Выражены слабо. Человек способен переносить заболевание «на ногах» (однако это не желательно) Выражены умеренно. Больные способны находиться в квартире и самостоятельно обслуживать себя Симптомы гриппа всегда ярко выражены. Больные обычно лежат в постели. Нередко для самообслуживания им необходимо помощь постороннего человека (например, приготовить еду или помочь переодеться) Есть ли заложенность носа и насморк? Появляются в самом начале заболевания Появляются через несколько дней от начала заболевания Обычно появляется на 2-3 день от начала заболевания Есть ли чихание? Да Да Редко Состояние горла (задней стенки глотки) Краснеет по истечению 48-72 ч. после переохлаждения тела Краснеет при появлении кашля Багровое и синюшное. Параллельно наблюдается сильный кашель и режущими болями в груди Есть ли сухость и ощущение «песка» в глазах Нет Бывает редко В большинстве случаев есть Выраженность головной боли Слабая или вовсе отсутствует Обычно головная боль появляется вместе с осложнениями в виде пневмонии Очень сильная Выраженность симптомов интоксикации Слабая Умеренная Сильная Есть ли проблемы со сном? Нет Редко, только при появлении высокой температуры тела Часто
Несмотря на большое количество отличительных признаков, зачастую поставить точный диагноз тяжело даже врачу. Ведь не всегда возможно определить время заражения и четко оценить тяжесть имеющихся симптомов.
В дополнение ко всему работники медицинских учреждений имеют право поставить диагноз «грипп» только в период эпидемии, ознаменованной сообщением Роспотребнадзора. В другое время такой диагноз ставить, мягко говоря, не рекомендуется. Поэтому чаще всего мы видим в медицинской карте запись «ОРВИ» или «ОРЗ». Однако не особо принципиально какой диагноз в итоге поставлен. Любую вирусную инфекцию необходимо лечить.
Современная медицина насчитывает три типа вирусов гриппа – А, В и С. Все они подвержены мутациям (но с разной скоростью), вызывают заболевания различной степени тяжести и эпидемиологической распространенности. После перенесенной инфекции формируется достаточно стойкий иммунитет против конкретного типа вируса гриппа. Однако постоянные мутации буквально сводят на нет всю работу иммунной системы, что приводит к чуть ли не ежегодным эпидемиям гриппа по всему миру.
Краткая характеристика вирусов гриппа
| Тип вируса | Частота мутаций | Какие эпидемиологические последствия может вызывать вирус? | |
|---|---|---|---|
| Эпидемии | Пандемии | ||
| А | 1 раз каждые 2-3 года | + | + |
| В | 1 раз каждые 4-6 лет | + | — |
| С | Относительно стабилен и не мутирует | — | — |
Вирус гриппа С обычно инфицирует детей, которые переносят нетяжелое заболевание с формированием пожизненного иммунитета. Поэтому специальных лекарств конкретно против гриппа C никогда не разрабатывалось. Все лекарственные средства от гриппа направлены на борьбу с вирусами типа А и В.
Всегда следует помнить, что если заболевание развивается быстро и Ваше самочувствие стремительно ухудшается, то рекомендуем находиться под медицинским наблюдением во избежание тяжелых осложнений. В иных случаях можно лечить грипп и ОРВИ в домашних условиях с помощью эффективных лекарств, которые доступны в любой аптеке. Все лекарства от простуды и гриппа можно разделить на несколько групп.
Эффективные противовирусные препараты для взрослых
Болезнь непременно нарушает качество жизни пациента. Он не может нормально работать, общаться с родными и близкими людьми, а постоянное недомогание и болезненность в теле не дают покоя. Для лечения гриппа и ОРВИ с успехом применяют эффективные противовирусные лекарства, перечень которых достаточно широк.
- Лекарства от гриппа с доказанной клинической эффективностью. Такие препараты доказали свой терапевтический эффект в ходе масштабных клинических испытаниях на добровольцах.
1А) Блокаторы М2-каналов – римантадин (Орвирем, Ремантадин, Альгирем) и амантадин. Лекарства действуют только на вирус типа А. Эти препараты препятствуют проникновению вируса гриппа внутрь клеток, т.е. предотвращают заражение человека и размножение вируса. Амантадин (ПК-Мерц, Мидантан) дополнительно оказывает выраженное дофаминергическое действие, поэтому он показан только для больных с болезнью Паркинсона.
1Б) Ингибиторы вирусной нейроаминидазы – осельтамивир (Тамифлю, Номидес, Инфлюцеин) и занамивир (Реленза). Эти лекарства действуют сразу на вирусы гриппа типа А и В. Они блокируют вирусный фермент, который разрушает клеточные стенки. В результате вирусы не могут ни проникнуть в клетку, ни выйти из нее (если уже произошло инфицирование). Также повышается чувствительность вируса к инактивирующему ферменту дыхательных путей, который обеспечивает естественную противовирусную защиту организма. В итоге иммунная система легко уничтожает немногочисленные вирусные частицы и происходит выздоровление. - Лекарство от гриппа и ОРВИ без клинически доказанной эффективности. Данные препараты успешно используют для лечения вирусных респираторных инфекций, однако их действие не были до конца изучено на добровольцах в ходе клинических испытаний. Это препараты Ингавирин, Арбидол, Изопринозин, Гроприносин, Нормомед.
- Средства от гриппа и ОРВИ, стимулирующие собственный противовирусный иммунитет за счет увеличение концентрации интерферонов в крови: Гриппферон, Виферон, Интерферон человеческий рекомбинантный, Ингарон, Кипферон, Цитовир-3, Кагоцел, Амиксин, Циклоферон, Полиоксидоний, Лавомакс.
Все эти препараты помогут Вам справиться с вирусом и восстановить здоровье. Рекомендуем использовать препараты Тамифлю, Номидес, Инфлюцеин и Реленза только при подозрении именно на «грипп», поскольку эти препараты являются дорогостоящими. ОРВИ же можно лечить любым другим противовирусным средством из перечня выше.
Кстати, применение оксолиновой мази никаким образом не препятствует заражению гриппом или ОРВИ. Она незначительно снижает способность к прикреплению вирусов только в месте нанесения. К тому же остальная часть дыхательных путей тоже может быть «входными воротами» для вирусной инфекции.
Эффективные противовирусные препараты для детей
Болезнь у детей – это огромный стресс для всей семьи. Ведь никто не хочет, чтобы ребенок испытывал дискомфорт, слабость и недомогание. Для лечения гриппа и ОРВИ у детей можно использовать:
- Тамифлю капсулы по 30 мг – разрешен с рождения;
- Номидес капсулы и таблетки Кагоцел – используют с 3 лет;
- Орвирем сироп и Альгирем сироп – назначают детям с 1 года;
- Римантадин в таблетках и Амиксин – не рекомендован детям до 7 лет;
- Ингавирин капсулы по 60 мг – не рекомендован до 13 лет для лечения гриппа и ОРВИ, до 18 лет для профилактики гриппа и ОРВИ;
- Арбидол капсулы – применяют с 2 лет;
- таблетки Изопринозин и Гроприносин, а также сироп и таблетки Нормомед – не используют у детей до 3 лет и/или с массой тела менее 15 кг;
- Гриппферон спрей и капли, а также Интерферон человеческий рекомбинантный и свечи Кипферон – разрешены с рождения;
- Виферон свечи – применяют с 1 года жизни;
- Ингарон капли в нос – используют с 7 лет, уколы – с рождения;
- Цитовир-3 таблетки – разрешены с 7 лет, сироп Цитовир-3 применяют с 1 года;
- Циклоферон таблетки – используют с 4 лет;
- Поликосидоний свечи – разрешен с 6 месяцев, Полиоксидоний таблетки назначают с 3 лет;
- Лавомакс применяют только с 18 лет.
Теперь подобрать эффективное лечение гриппа и ОРВИ для детей будет значительно проще!
Лекарства для устранения симптомов гриппа и ОРВИ
Эти средства помогут легче перенести болезнь и ускорить процесс выздоровления:
- Препараты из группы НПВС (нестероидные противовоспалительные средства) – Парацетамол, Ибупрофен, Ибуклин, Нурофен, Цефекон. Устраняют воспаление, нормализуют температуру тела, устраняют ломоту и оказывают обезболивающее действие.
- Лекарства от боли в горле – Лизобакт, Тантум Верде, Стрепсилс, ОКИ, Фарингосепт, Септолете Тотал и другие пастилки, леденцы и спреи для горла. Можно также использовать растительные сборы на основе Ромашки, Шалфея или Эвкалипта.
- Капли и спреи для носа, которые устраняют заложенности и восстанавливают нормальное носовое дыхание – Отривин, Тизин, Санорин, Африн, Називин, Ксимелин и прочие.
- Муколитики или отхаркивающие средства – улучшают отхождение мокроты и способствуют её выведению из дыхательных путей. Для этих целей используют АЦЦ, Лазолван, Амбробене, Аскорил, Эреспал, сироп Солодки и другие аналогичные препараты.
- Лекарства от кашля – Коделак, Гербион, Омнитус и др.
- Противогерпетические средства, например Ацикловир мазь или таблетки. Все иммуностимулирующие препараты также активны и в отношении вируса герпеса.
- Витамины C, A и E, а также B10, B12 и B15. Оказывают комплексное терапевтическое действие: стимулируют иммунитет, усиливают выработку интерферонов, нормализуют метаболические процессы, оказывают антиоксидантное действие. Наиболее удобны в применении различные мульти-витаминные комплексы. Особое внимание следует обратить на аскорбиновую кислоту (витамин С). Это очень простое, но крайне действенное средство для лечения инфекционных заболеваний. Во время болезни допускается употребление до 4000 мг в первые 4 дня болезни. Далее дозировка постепенно снижается до 1000 мг/сутки. Данный витамин улучшает течение заболевания и значительно сокращает длительность болезни.
Эффективные порошки от простуды и гриппа
Подобные препараты разработаны специально для комплексного лечения простуды и гриппа. Они включают несколько компонентов. Обычно это парацетамол, витамин С, фенирамин для устранения насморка, римантадин и лоратадин. К таким препаратам относятся Анвимакс, Викс, Фервекс, Колдрекс, Терафлю, Антигриппин максимум, Максиколд и прочие.
Антибиотики при гриппе
Они вовсе не действуют на вирусы, поэтому не используются для лечения гриппа и ОРВИ! Их применение целесообразно только для лечения бактериальных инфекций или бактериальных осложнений гриппа и ОРВИ.
Определить какой микроорганизм (вирус или бактерия) вызвал заболевание, Вам поможет собственное горло. После оценки по нижеописанным пунктам, можно сделать вывод об этиологии или причине болезни. Если это вирус, то необходимо противовирусное средства, если бактерия – то антибиотик.
Проводите эффективное лечение простуды, гриппа и ОРВИ с помощью проверенных и безопасных средств. При правильном подборе препаратов вирусные заболевания протекают не более 7-10 дней.
А мы постараемся Вам в этом помочь с помощью полезной информации на нашем портале! Более подробно об авторах статьи.
4.8 / 5 ( 15 голосов )
Острые респираторные вирусные инфекции являются наиболее распространенными заболеваниями верхних дыхательных путей. На слизистой оболочке, выстилающей носоглотку, находится много вирусов, бактерий. Под действием определенных факторов они начинают активно и быстро размножаться и провоцируют заболевание. Сегодня зарегистрировано более двухсот разновидностей вирусов, которые вызывают ОРВИ.
Одной из разновидностей острых респираторных вирусных инфекций является грипп. Их симптомы схожи.
Лечение этих двух заболеваний, протекающих в легкой форме и не сопровождающихся осложнениями, можно осуществлять в домашних условиях. Но перед этим все же лучше проконсультироваться с врачом.
Определение заболеваний
ОРВИ – это группа респираторных заболеваний, которые могут быть спровоцированы различными вирусными инфекциями. Вирусы поражают верхние дыхательные пути и вызывают интоксикацию организма.
Гриппом называют один из видов острых респираторных вирусных инфекций. Он является высококонтагиозным, то есть очень заразным. Вирусы гриппа представлены тремя типами – А, В и С. Вирус типа А заразен как для людей, так и для животных и птиц. Сюда входит пятнадцать подтипов, но лишь первый, второй и третий подтип могут спровоцировать эпидемии.
Попадая на слизистые оболочки верхних дыхательных путей, вирусы вызывают грипп или ОРВИ, поэтому у этих двух заболеваний симптомы могут быть схожими. Но все же есть и различия.
Симптомы ОРВИ:
- Начало заболевания постепенное.
- Температура редко поднимается выше тридцати восьми с половиной градусов.
- Симптомы интоксикации выражены слабо.
- Насморк, заложенность носа.
- Боль и покраснение в горле.
- Кашель слабый и сухой.
Симптомы гриппа:
- Начало заболевания всегда острое.
- Температура повышается за считанные часы до тридцати девяти градусов и выше. Сохраняется на протяжении трех-четырех дней.
- Озноб, потоотделение, ломота в суставах и мышцах.
- Головная боль, головокружение.
- Незначительная заложенность носа.
- Сухой и приступообразный кашель.
- Покраснение слизистой оболочки глаз, светобоязнь.
Стоит отметить, что плохое самочувствие (слабость, головная боль, утомляемость) может сохраняться на протяжении двух-трех недель после выздоровления.
К сожалению, не все знают, что принимать при первых признаках простуды.
Лечение гриппа и простуды
Противовирусные средства
Противовирусные препараты делятся на несколько групп.
Интерфероны
Это белковые вещества, вырабатываемые инфицированными клетками. Их действие направлено на предотвращение размножения вирусов. Рассмотрим подробнее несколько препаратов этой группы:
- Лейкоцитарный человеческий интерферон. Он выпускается в виде порошка. Его растворяют в воде комнатной температуры и принимают для профилактики и лечения простуды и гриппа.
- Гриппферон. В состав этого препарата входит рекомбинантный человеческий альфа-интерферон. Он применяется интраназально. Гриппферон противопоказан при беременности и индивидуальной непереносимости.
- Виферон. Препарат на основе альфа-интерферона выпускается в форме ректального суппозитория. Может использоваться для лечения ОРВИ и гриппа у детей. При простуде при беременности свечи Виферон можно использовать только после 14 недель.
Индукторы интерферонов
Они стимулируют образование собственных интерферонов. В эту группу входят такие лекарства как:
- Амиксин. Применяется для лечения и профилактики простуды и гриппа. Он противопоказан при индивидуальной непереносимости, в период беременности и лактации. Во время приема Амиксина может возникать тошнота, повышение температуры, аллергическая реакция.
- Арбидол. Он стимулирует активность интерферонов и клеточный иммунитет. Имеются противопоказания: индивидуальная непереносимость, сопутствующие соматические патологии. Возможны аллергические реакции.
Циклические амины
Наиболее известный препарат данной группы – это Ремантадин.
- Ремантадин. Действие препарата направлено на подавление размножения вирусов за счет повреждения их оболочки. Выпускается в форме таблеток и порошка.
Ингибиторы нейраминидазы
Они используются для лечения гриппа, так как подавляют образование фермента нейраминидазы. Однако ингибиторы имеют много побочных эффектов, например, психозы, галлюцинации и прочие расстройства. Сюда входят:
- Занамивир. Используется для ингаляций через рот.
- Тамифлю. Препарат имеет форму таблеток и порошка для суспензий. Используется как для взрослых, так и для детей.
Препараты растительного происхождения:
- Флавозид. В его состав входит трава щучка дернистая и вейник наземный. Он способны угнетать вирусы и не давать им размножаться. Также Флавозид стимулирует синтез интерферона и укрепляет иммунитет.
- Альтабор. Основной компонент данного препарата – экстракт облепихи. Он стимулирует синтез интерферона, угнетает активность нейраминидазы.
Симптоматические
Действие симптоматических препаратов направлено на устранение симптомов гриппа и ОРВИ (температура, головная, мышечная и суставная боль, кашель, насморк).
К симптоматическим лекарственным средствам относятся:
- Жаропонижающие препараты (Парацетамол).
- Противовоспалительные препараты (Септефрил). Применяются для устранения боли в горле.
- Сосудосуживающие препараты (Глазолин). Это различные капли и спреи для лечения насморка и восстановления носового дыхания.
- Антигистаминные препараты (Супрастин). Устраняют отек слизистой носа.
- Препараты от кашля (АЦЦ).
Иммуностимодуляторы
В данную группу входят препараты, повышающие иммунитет. Вещества, входящие в их состав, могут быть как природными, так и синтетическими.
К природным иммуностимодуляторам относится такое средство как Иммунал. В его состав входит сок эхинацеи. Его применяют для профилактики, а также на начальном этапе простуды и гриппа.
Синтетические иммуностимодуляторы представляют собой продукт научных исследований и химического синтеза. В эту группу входят такие препараты как Амиксин, Диуцифон, Галавит.
Самостоятельно подбирать иммуностимодуляторы нельзя, поскольку можно нанести вред здоровью.
Витаминные комплексы
- Направит – это специальный комплекс, в который входят витамины А, С, цинк, экстракты растений. Повышает иммунитет, ускоряет выздоровление. Принимать от одной до трех таблеток в день.
- Витамин С шипучий. Он удобен в приеме, так как содержит определенную дозу, а это позволяет принимать его однократно в течение суток.
- Терафлю иммуно. Он содержит аскорбиновую кислоту, экстракт эхинацеи, цинк. Имеет вид порошка, который высыпают сразу в рот. Принимают для профилактики, и при появлении первых симптомов простуды.
- Мульти-Табс Иммуно Плюс – это поливитаминный комплекс для укрепления организма и профилактики простудны. Молочнокислые бактерии в его составе стимулируют выработку иммуноглобулинов. Принимается по одной таблетке один раз в день.
- Самбукол Иммуно форте – это биодобавка, в ее состав входит вытяжка черной бузины, витамин С, цинк. Выпускается в виде раствора, который можно добавлять в чай или в воду.
Лечение симптомов
Насморк
Существует несколько разновидностей капель для лечения насморка:
- Сосудосуживающие капли (Нафтизин, Ксимелин, Назол). Они не лечат насморк, но снимают отечность слизистой и устраняют заложенность. В их состав входя разные действующие вещества, например, оксиметазолин, ксилометазолин.
При долговременном использовании (дольше семи дней) сосудосуживающих капель наступает обратный эффект.
- Увлажняющие капли (Аквалор, Салин). Они представляют собой раствор морской соли и хорошо увлажняют слизистую, разжижают слизь и устраняют отек и воспаление.
- Противовирусные капли (Назоферон, Гриппферон). Они очень эффективны для лечения насморка, но их нужно использовать при появлении первых признаках. В этом случае можно устранить насморк всего за три дня.
- Капли с антибиотиком применяются в том случае, если инфекция имеет бактериальный характер и диагностировано ее распространение на придаточные пазухи носа.
Боль в горле
- Граммидин. Таблетки позволяют быстро устранить боль в горле. Они обладают антибактериальным, противовоспалительным и антисептическим действием.
- Биопарокс. Аэрозоль используется для местного лечения. В его состав входит антибиотик. Биопарокс обладает противовоспалительным и обезболивающим действием.
- Стрепсилс. Пастилки для рассасывания смягчают и устраняют боль в горле. В состав входят натуральные компоненты.
- Лизобакт. Таблетки для рассасывания имеют в своем составе лизоцим, который оказывает антибактериальное, противогрибковое и противовирусное действие. Препарат усиливает действие антибиотиков, укрепляет местный иммунитет.
Заложенность ушей
Заложенность ушей лечится устранением простуды или гриппа. Для этого применяются симптоматические препараты.
Сосудосуживающие капли для носа. Если заложенность возникла из-за нарушения циркуляции воздуха в евстахиевой трубе, то нужно устранить отек слизистой носа. Для этого подойдут такие капли как Снуп, Тизин, Назол и так далее. Но это только временная мера, поскольку через шесть часов эффект исчезнет.
Ушные противовоспалительные капли. (Отинум, Отипакс). Их назначаются при наличии воспаления. Если дело только лишь в заложенности, нет необходимости в такой терапии.
Противовирусные препараты (Эргоферон, Кагоцел). Они помогают устранить саму причину заболевания. При их применении исчезает отек носа и заложенность уха.
Назначать эти препараты должен врач.
Специфика лечения взрослых и детей
Взрослых
При лечении ОРВИ и гриппа у взрослых используются противовирусные, антигистаминные, симптоматические препараты и иммуномодуляторы.
Следует помнить и о том, что больной должен быть изолирован, ему необходимо соблюдать постельный режим, избегать физических и эмоциональных нагрузок.
Питание должно быть щадящим, но с большим количеством витаминов, а питье обильным. В комнате, где находится больной, должно осуществляться регулярное проветривание.
Детей
Лечение детей осуществляется по тому же принципу, что и у взрослых. При первых симптомах простуды и гриппа, необходимо дать ребенку какой-либо противовирусный препарат (Арбидол, Анаферон детский). Он позволит улучшить самочувствие и укрепит иммунитет. При высокой температуре рекомендуется использовать жаропонижающие противовоспалительные препараты (Виферон, Парацетамол).
Для устранения кашля, насморка, отека используются симптоматические средства. Помимо лекарств необходимо обеспечить ребенка покоем и постельным режимом, а также обильным питьем и легкой пищей, богатой углеводами и витаминами.
Как быстро вылечить простуду и грипп
Чтобы быстро вылечить грипп и простуду, необходимо начинать действовать уже при появлении первых симптомов заболевания.
Чем раньше будет начато лечение, тем больше шансов избежать осложнений.
Быстрому лечению не помогут антибиотики, так как против вирусов они не эффективны. Следует ограничить физическую активность, соблюдать постельный режим, не злоупотреблять большим количеством лекарств.
- При появлении первых симптомов ложитесь в постель.
- Принимайте противовирусные препараты.
- Принимайте витамин С в больших дозах, поможет в этом случае лимон.
- Пейте как можно больше воды, чая, минералки.
- Делайте ингаляции с эфирными маслами, паровые ванны.
- Регулярно проветривайте квартиру и увлажняйте воздух.
Тонзиллит при беременности: чем лечить
Острый назофарингит – что это за заболевание и как с ним бороться читайте в этой статье.
Чем опасен трахеит у детей //drlor.online/zabolevaniya/gortani-glotki-bronxov/traxeit/u-rebenka-simptomy-i-lechenie-zabolevaniya.html
Видео
Выводы
Чтобы не заболеть в сезон простуд и гриппа следует начинать профилактику заранее. Следует включить в свой рацион как можно больше витаминов, чтобы укрепить иммунитет.
Но если заболевания не удалось избежать, то обратите внимание на то чем лечат вирусы, и на рекомендации по лечению, приведенные в этой статье. Они помогут вам в домашних условиях устранить неприятные симптомы гриппа и ОРВИ и достичь скорейшего выздоровления.
Лечение гриппа и ОРВИ: принципы выбора лекарств
«Чума двадцать первого века» — это грипп
«Чума двадцать первого века» — это не то, что вы подумали, перебрав в уме десяток сложных заболеваний. «Чума двадцать первого века» — это грипп.
Грипп: профилактика, симптомы, лечение
Нам кажется, что грипп — неизбежная сезонная болезнь. Нам кажется, что мы давным-давно умеем побеждать ее. Нам кажется, что нас спасут:
- прививки
- профилактика
Нам кажется порой, что занимайся ты спортом и ешь чеснок — все, считай, застрахован.
Тем не менее отчего-то именно это заболевание, такое вроде бы относительно простое:
- кашель
- насморк
- температура
- ломота в костях и мышцах
- головная боль
каждый год собирает свою смертельную жатву. Начинается все незамысловато: чихнул, заложило, слег… А заканчивается реанимацией и… Даже думать об этом не хочется.
Мы поговорили сегодня с д. м. н., профессором Еленой Николаевной Каревой (кафедра молекулярной фармакологии и радиобиологии им. академика П. В. Сергеева ГБОУ ВПО РНИМУ Росздрава) о гриппе и его лечении. На этот разговор натолкнула нас прошедшая в Москве в конце октября конференция, посвященная вопросам самолечения населения.
Грипп и ОРВИ: основные отличия
— Что такое грипп и чем он отличается от ОРВИ?
В принципе в список ОРВИ попадает и грипп. Эта болезнь острая? Острая. Респираторная? Да. Вирусная? Конечно. Инфекция. То есть грипп тоже в этом списке.
Но мы все же ставим грипп несколько отдельно от ОРВИ, потому что у него очень тяжелые последствия:
- пневмония
- неврологические осложнения
- отдаленные кардиологические последствия и так далее.
У большинства ОРВИ таких последствий нет.
— Профилактика гриппа и ОРВИ с помощью лекарств — возможна ли она?
Если вы собираетесь вести ребенка на елку или пойти на работу в офис, где все чихают, то можно принять иммуномодулирующий препарат с интерфероном. Но только для профилактики, чтобы поддержать вашу иммунную систему, — для лечения он бесполезен.
Стандартная схема такого приема: один раз через три дня. Потому что для адекватного введения интерферона требуется как раз трое суток.
Грипп опасен серьезными осложнениями
Нет смысла применять этот препарат чаще: ваш организм его все равно не усвоит. Что касается противовирусных препаратов, они, в отличие от иммуномодуляторов, подходят:
- для профилактики
- для лечения
— Какова роль иммунитета в профилактике гриппа и других ОРВИ? Что должен знать человек про иммунитет в первую очередь?
Иммунитет бывает:
- врожденный
- приобретенный
У первого цель — сохранить вид. У второго — сохранить конкретного индивида. А их общая цель — обеспечить безопасность человека.
Если с иммунитетом все в порядке, любая вирусная инфекция проходит со временем сама. И в конце болезни вырабатываются антитела. Однако к моменту начала выработки антител (обычно к 6-7 дню заболевания) организм настолько слаб, что болезнь может легко пойти на второй круг. Именно поэтому больным гриппом советуют отсидеться дома две недели.
Понимаю, в наших реалиях слишком долгий больничный, но это лучше, чем:
- заражать коллег
- рисковать заработать осложнение.
Если человек переболел определенным видом гриппа, у него есть приобретенный иммунитет конкретно на этот вирус. Потому что у человека есть лимфоциты. Они живут по семьдесят лет и бережно хранят память об этом вирусе. Даже если все вокруг будут болеть и кашлять, человек болезни избежит.
Проблема в том, что вирус гриппа постоянно мутирует. То есть приходит вирус гриппа, а человек его раньше не встречал. И иммунитета на этот вирус нет. А вакцина для прививок разрабатывается с учетом прошлогоднего вируса, который может не совпасть с тем, что придет в новом сезоне.
Лечение гриппа и ОРВИ
— Существуют ли лекарства от гриппа и других ОРВИ?
Возбудителей ОРВИ множество, а грипп имеет вполне определенного врага.
Однако и гриппу, и ОРВИ нужен препарат прямого действия, влияющий непосредственно на причину заболевания — сам вирус, даже если тип и вид его не определен.
Источник: фотоархив Pravda. Ru
Например, отечественный противовирусный препарат Арбидол (умифеновир) отлично зарекомендовал себя в лечении как:
- гриппа
- других ОРВИ
Когда вирус «садится» на поверхность клетки организма, мембраны клетки обтекают вирус и «зашнуровывают» его внутри.
Арбидол (умифеновир) тормозит этот процесс, не позволяя клетке принимать в себя вирус. Процесс проникновения вируса в организм человека нарушается.
Следовательно, период болезни короче и риск осложнений значительно ниже. Что касается симптомов, то, конечно, препарат не снимает их так же быстро, как это делают симптоматические средства, но он их облегчает.
— Означает ли все вышесказанное, что самые эффективные препараты для лечения и профилактики гриппа и других ОРВИ — противовирусные?
Лично я сама покупаю именно эти препараты, поскольку доверяю исследованиям. Во всем мире активно изучают свойства умифеновира, научные сведения о нем были получены во многих странах:
- Франции
- Германии
- США
- Англии
говоря уже о различных мелких странах. На мой взгляд, уж если и лечиться, то именно противовирусными препаратами.
Читайте также:
Как перенести грипп без осложнений
Чем простуда отличается от гриппа
Лечение ОРВИ: всё, что может и не может помочь
Новость плохая: в среднем ОРВИ болеют около недели, и раньше этого срока вы окончательно не выздоровеете. Лекарств, способных победить простуду, не существует, вся надежда только на ваш организм.
Новость хорошая: весь этот срок, пока иммунная система будет идентифицировать, отлавливать и уничтожать заразу, совсем не обязательно страдать. Существуют эффективные способы сгладить симптомы. Вплоть до того, что вы и вовсе ощутите себя огурцом уже на второй день заболевания. Конечно, несмотря на неплохое самочувствие, внутри вы всё равно будете больны. Но с хорошим настроением и с болячкой бороться легче.
Что такое ОРВИ и чем она отличается от гриппа
И ОРВИ, и грипп — респираторные вирусные заболевания, поэтому симптомы у них почти одинаковые. Но ОРВИ — заболевание относительно безобидное. А вот грипп более заразен, живуч и чреват серьёзными, порой смертельно опасными осложнениями вроде бронхитов, пневмонии, менингита, энцефалита… Поэтому подход к лечению гриппа должен быть более тщательным.
Американский центр по контролю и профилактике заболеваний (CDC) разработал — простой чек-лист, позволяющий не ошибиться. Проанализируйте своё состояние по следующим параметрам.
1. Начало заболевания
При ОРВИ вам становится хуже постепенно. Сначала может появиться насморк, затем — незначительная боль в горле, чуть позже — небольшая температура…
Грипп же вырубает моментально. Ещё 10 минут назад всё было хорошо, и вот температура прыгает вверх, а вам резко становится плохо.
2. Температура
При ОРВИ она относительно невысока — 37–38 °С. При гриппе всерьёз лихорадит: температура с ходу достигает 38,5 °С и выше.
3. Насморк
При ОРВИ начинается сразу. Причём нередко ещё до того, как вы сообразите, что заболеваете.
Гриппу же насморк не присущ. Лишь в некоторых случаях он появляется на 2–3-й день.
4. Боль в горле
Этот характерный, практически обязательный для ОРВИ симптом при гриппе (по крайней мере, на его старте) почти не встречается.
5. Кашель
При ОРВИ не обязателен. Грипп же сопровождается кашлем почти всегда. И часто этот симптом болезненный.
6. Дискомфорт в глазах
Во время ОРВИ встречается нечасто, а если появляется, то кажется, будто в глаза сыпанули песка.
А вот грипп затрагивает органы зрения почти всегда. Это проявляется резью, покраснением, слезотечением и светобоязнью.
7. Другие симптомы интоксикации
Как правило, ОРВИ даёт о себе знать мягко: некоторой слабостью, разбитостью, возможно, лёгким головокружением. Грипп же выступает сразу по многим фронтам: озноб, головная и мускульная (как после тяжёлой тренировки) боль, ломота в суставах сопровождают заразу со старта.
Какое лечение ОРВИ точно работает
Если вы убедились, что у вас именно ОРВИ, а не грипп, вот семь эффективных и научно подтверждённых способов облегчить симптомы.
1. Больше пейте
Достаточное количество влаги в организме — необходимое условие, чтобы ускорить выздоровление. Дело в состоянии слизистых оболочек.
Слизь — например, те самые сопли в носу — мощный защитный инструмент иммунитета.
Она задерживает вирусы на самом входе в организм. Возможно, ваше тело уже почти справилось с попавшей в него ОРВИ, но вы снова и снова вдыхаете воздух, где есть инфекция, а слизистая оболочка пересушена, истончена, и в кровь попадает новая порция вируса, из-за чего выздоровление затягивается.
Чтобы поддерживать слизистую увлажнённой, пейте больше. Вода, сок, бульон, вода с мёдом и лимоном, компот — любой из этих напитков поможет не допустить обезвоживания. А вот алкоголя, кофе, газировки лучше избегать: они могут ускорить выведение жидкости.
2. Контролируйте влажность в помещении
Сухой воздух пересушивает слизистую. Это замечание особенно актуально зимой, когда влажность в отапливаемых домах падает до 15–20%.
Вам же нужно поддерживать её на уровне 40–60%. Чтобы сделать это, установите увлажнитель или воспользуйтесь любым другим доступным и бесплатным способом.
3. Промывайте нос солевым раствором
Цель та же: поддерживать слизистую увлажнённой. Соль помогает задерживать влагу, и эффект от такого промывания держится дольше.
Солевые назальные спреи стоит брать с собой, если вы вынуждены выходить в общественные места, где концентрация вируса в воздухе может быть повышенной. Пользуйтесь ими хотя бы раз в час-полтора.
4. Проветривайте помещение
Вирусы отлично чувствуют себя в сухом тёплом неподвижном воздухе: активно размножаются, набираются сил… Не давайте им этого шанса. В прохладном и движущемся воздухе вирусным частицам становится не так комфортно, концентрация заразы резко снижается. Поэтому регулярное сквозное проветривание — верный способ облегчить организму борьбу с ОРВИ и ускорить выздоровление.
5. Гуляйте на свежем воздухе
Естественно, если позволяет самочувствие. Цель та же: оказаться в движущемся прохладном воздухе и не наглотаться новых вирусов.
6. Облегчите боль и дискомфорт
На скорость выздоровления болеутоляющие не повлияют, но помогут улучшить состояние.
Если болит горло, снизить неприятные ощущения помогут полоскания солёной водой. Растворите примерно половину чайной ложки соли в стакане тёплой воды и полощите. Также можно попробовать аптечные спреи или леденцы против боли в горле.
Если речь идёт об общем недомогании — одновременном дискомфорте в носу и горле, головной боли — примите лекарство на основе ибупрофена или парацетамола. Но не злоупотребляйте этим: указанные препараты также снижают температуру.
А температура при ОРВИ — благо, поскольку помогает организму эффективнее бороться с вирусом.
При заложенности носовых ходов помогут сосудосуживающие капли для носа — они снимают отёк и позволяют снова свободно дышать. Используйте лекарство в строгом соответствии с инструкцией, чтобы не навредить и не перевести насморк и заложенность в разряд хронических.
7. Отдыхайте
Поваляться в постели или на диване — лучший способ помочь организму как можно быстрее победить ОРВИ. Пока вы отдыхаете, телу не приходится тратить силы ни на что иное, кроме борьбы с инфекцией.
Да, в современном мире многие «не могут позволить себе болеть». Но посудите сами, что лучше: день-два провести дома и вернуться в рабочий строй здоровым и энергичным или пережить простуду на ногах, растянув её на срок до трёх недель и заодно заразив минимум десяток окружающих?
Какое лечение ОРВИ не поможет, а только навредит
Иногда люди думают, что лечатся, а на самом деле только подрывают защитные силы организма. В результате болезнь длится дольше. Вот чего делать при ОРВИ категорически нельзя.
1. Приём антибиотиков
Антибиотики — они потому и антибиотики, что действуют на живые (био-) организмы — бактерии. Но не на вирусы.
Назначая себе антибиотики при ОРВИ, человек нагружает печень, которая могла бы заниматься очисткой крови от вируса. Из-за этого срок прощания с заразой может возрасти, то есть болеть ОРВИ вы будете дольше.
В некоторых случаях вирусная инфекция может вызвать бактериальные осложнения, и тогда приём антибиотиков оправдан и необходим. Но! Назначать препарат может только терапевт. И только после анализов, которые подтвердят наличие бактериальной инфекции.
2. Приём противовирусных
Не существует противовирусных средств, чья эффективность против ОРВИ была бы доказана. Приём этих препаратов как минимум не принесёт результата, а как максимум — их побочные эффекты могут нанести удар по здоровью.
3. Приём маленькими детьми безрецептурных противопростудных средств
Такие препараты имеют ряд побочных действий, иногда достаточно серьёзных. Если взрослый организм, возможно, перенесёт их без последствий, то маленькие дети более уязвимы. Поэтому, прежде чем покупать малышу сироп против кашля или что-то другое «противопростудное», обязательно проконсультируйтесь с педиатром.
Какое лечение ОРВИ сомнительно, но может сработать
Эти средства довольны популярны. Но учёные в них до сих пор не уверены. Хотя кое-какие плюсы уже нашли.
Витамин С
Его приём не помогает предотвратить заболевание. Но в некоторых случаях ускоряет выздоровление. Для этого важно принимать витамин С до начала простуды: тогда он сократит продолжительность и тяжесть симптомов. Поэтому витаминки рекомендуют тем, кто имеет повышенный риск заболеть ОРВИ из-за постоянного контакта с другими людьми — например, учителям, дошкольникам и школьникам, посещающим переполненные классы, кондукторам общественного транспорта и так далее.
Эхинацея
Здесь тоже двойственные результаты. Некоторые исследования не показывают никакой пользы от приёма этого растительного средства.
Зато другие демонстрируют, что препараты на основе эхинацеи могут снизить продолжительность и тяжесть неприятных симптомов при ОРВИ.
Чтобы достичь максимального эффекта, медики рекомендуют начинать принимать эхинацею при первых же признаках заболевания и продолжать в течение 7–10 дней.
Цинк
Некоторые исследования показывают, что таблетки или сиропы с цинком могут сократить продолжительность простуды на один день и снизить тяжесть симптомов.
В любом случае назначать себе эти добавки самостоятельно не стоит — обязательно проконсультируйтесь с терапевтом. Особенно если у вас есть какие-либо хронические заболевания или вы принимаете другие лекарства: при таких условиях возможно усиление побочных эффектов.
Читайте также 😷🧐🤒
90000 Cold and Flu Treatment | Everyday Health 90001 90002 Is There Medication for the Flu? 90003 90004 The CDC recommends prompt medical attention for people who get the flu and are at high risk of developing complications, such as adults who are 65 and older, pregnant women, and people with chronic conditions such as asthma, diabetes, heart disease, HIV , and cancer. 90005 90004 For people in these groups, treatment may include antiviral medications; these prescription drugs are used to battle influenza viruses.(8) 90005 90004 The Food and Drug Administration has approved the following antivirals to treat flu: 90005 90010 90011 Tamiflu (oseltamivir) is available as a liquid or a capsule, and it can be prescribed for infants who are least 14 days old, children , and adults. 90012 90011 Relenza (zanamivir) is available as a powder that is inhaled, and it can be prescribed for people who are 7 and older. 90012 90011 Rapivab (peramivir) is given intravenously, and it can be prescribed for people who are 2 and older.90012 90011 Xofluza (baloxavir marboxil) is available as a single-dose pill that can be prescribed for people who are 12 and older. (8) 90012 90019 90004 «Antiviral medications might shorten the duration of symptoms somewhat, but in order for them to be effective, they need to be started in the first two days of illness,» says Dr. Ohl. 90005 90004 The CDC stresses that these drugs are a second line of defense against the flu: A flu vaccine remains the best way to stay healthy. (8) 90005 90004 90025 RELATED: Raising Awareness About the Flu and Vaccination in the Face of Tragedy 90026 90005 90002 What Treatment Options Are Safe During Pregnancy? 90003 90004 According to the Cleveland Clinic, natural remedies like saline nasal drops and warm salt-water gargling are ideal cold and flu treatments during pregnancy.(9) 90005 90004 Vicks VapoRub and cough drops (with the exception of sugar-free cough drops for gestational diabetes that contain blends of herbs or aspartame) are also considered safe during pregnancy. (9) 90005 90004 Women who are pregnant or trying to get pregnant should check with their healthcare provider before taking any drug. While no medication can be considered 100 percent safe for pregnant women, the Cleveland Clinic lists the following as among those generally considered to be okay: 90005 90010 90011 Acetaminophen 90012 90011 Diphenhydramine 90012 90011 Dextromethorphan 90012 90011 Guaifenesin 90012 90019 90004 Note: Do not take the sustained action (abbreviated on labels as «SA») or multisymptom forms of these drugs.(9) 90005 90004 As for the decongestant pseudoephedrine, the Cleveland Clinic recommends that pregnant women avoid it in the first trimester (9), while a review published in the journal 90049 American Family Physician 90050 concluded that women should use it only sparingly later in pregnancy. (10) 90005 90004 For pregnant women with the flu, oseltamivir is the preferred medication because it has the best safety and efficacy record, according to the CDC. 90005 90004 The CDC recommends that pregnant women with a fever take acetominophen and contact their doctors immediately.(11) 90005 90004 90025 RELATED: 7 Natural Flu Remedies That Actually Work 90026 90005 90002 What Treatment Options Are Safe While Breastfeeding? 90003 90004 Natural remedies like saline nasal drops and warm salt-water gargles remain great options for cold and flu treatment while breastfeeding. 90005 90004 In addition, the following options are among those generally considered safe, according to the Mayo Clinic, which recommends seeking input from a healthcare provider before taking any medication: 90005 90010 90011 90025 Analgesics for Pain and Fever 90026 Acetaminophen, ibuprofen, and naproxen — short term use only 90012 90011 90025 Antihistamines 90026 Loratadine and fexofenadine 90074 90012 90011 90025 Decongestants 90026 Pseudoephedrine — use with caution, as it can decrease milk supply (12) 90012 90019 90004 For breastfeeding mothers with the flu, who are at high risk of complications, antiviral medications are considered safe.Oseltamivir is the top choice, according to the CDC, adding that very little of the drug ends up in breast milk. (13) 90005 90004 90049 Additional reporting by Pamela Kaufman. 90050 90005.90000 Influenza (flu) — Diagnosis and treatment 90001 90002 Diagnosis 90003 90004 Your doctor will conduct a physical exam, look for signs and symptoms of influenza, and possibly order a test that detects influenza viruses. 90005 90004 During times when influenza is widespread, you may not need to be tested for influenza. Your doctor may diagnose you based on your signs and symptoms. 90005 90004 In some cases, your doctor may suggest that you be tested for influenza.He or she may use various tests to diagnose influenza. Polymerase chain reaction (PCR) testing is becoming more common in many hospitals and labs. This test may be done while you’re in your doctor’s office or in the hospital. 90009 PCR 90010 testing is more sensitive than other tests and may be able to identify the influenza strain. 90005 90002 Treatment 90003 90004 Usually, you’ll need nothing more than bed rest and plenty of fluids to treat the flu. But if you have severe infection or are at higher risk for complications, your doctor may prescribe an antiviral medication, such as oseltamivir (Tamiflu), zanamivir (Relenza), peramivir (Rapivab) or baloxavir (Xofluza).These drugs may shorten your illness by a day or so and help prevent serious complications. 90005 90004 Oseltamivir is an oral medication. Zanamivir is inhaled through a device similar to an asthma inhaler and should not be used by anyone with certain chronic respiratory problems, such as asthma and lung disease. 90005 90004 Antiviral medication side effects may include nausea and vomiting. These side effects may be lessened if the drug is taken with food. 90005 90004 Most circulating strains of influenza have become resistant to amantadine and rimantadine (Flumadine), which are older antiviral drugs that are no longer recommended.90005 90002 Clinical trials 90003 90004 Explore Mayo Clinic studies testing new treatments, interventions and tests as a means to prevent, detect, treat or manage this disease. 90005 90002 Lifestyle and home remedies 90003 90004 If you do come down with the flu, these measures may help ease your symptoms: 90005 90030 90031 90032 Drink plenty of liquids. 90033 Choose water, juice and warm soups to prevent dehydration.90034 90031 90032 Rest. 90033 Get more sleep to help your immune system fight infection. You may need to change your activity level, depending on your symptoms. 90034 90031 90032 Consider pain relievers. 90033 Use an over-the-counter pain reliever, such as acetaminophen (Tylenol, others) or ibuprofen (Advil, Motrin IB, others), to combat the achiness associated with influenza. Children and teens recovering from flu-like symptoms should never take aspirin because of the risk of Reye’s syndrome, a rare but potentially fatal condition.90034 90043 90004 To help control the spread of influenza in your community, stay home and keep sick children home until fever has been gone for 24 hours. 90005 90004 Oct. 04, 2019 90005.90000 Health Ministry of Moldova Publishes Flu and ARVI Treatment Protocols 90001 Flu and ARVI treatment protocols have been published on the official website of the Ministry of Health of the Republic of Moldova. 90002 The original antiviral drug Kagocel, developed by the Russian company NIARMEDIC PLUS, is included in the National Clinical Protocol for the treatment of influenza and ARVI in children from 3 years of age. The document has been compiled by leading practitioners of the Republic.90003 90002 The data of the large-scale non-interventional study of the drug Kagocel, completed in November 2016 within the framework of the international project «Treatment of ARVI and Influenza in Routine Clinical Practice (FLU-EE)», confirmed the effectiveness of Kagocel in the complex treatment of influenza and ARVI in patients of different ages with different severity levels, regardless of time of prescription, including late treatment. The study involved 18,946 patients from 262 medical centers (Russia, Moldova, Armenia and Georgia) with a proven diagnosis of SARS and influenza.90003 90002 Reference: 90003 90002 NEARMEDIC PLUS is a Russian pharmaceutical, biotechnological, and medical company, founded in 1989 by a group of scientists of N. F. Gamalei Scientific Research Institute of Epidemiology and Microbiology. Activities of the company include creation of new original medicines, their production and introduction into medical practice; development, production and sale of diagnostic test systems and medical products; complex delivery of laboratory equipment for medical laboratories; rendering medical and laboratory services to the population (through the NEARMEDIC chain of clinics).All these activities are aimed at improvement of health care in Russia. 90003 90002 Kagocel is an original antiviral drug developed by Russian scientists for the treatment and prevention of influenza and SARS in adults and children from 3 years of age. It is a non-prescription drug featuring high safety profile and a convenient regimen. The effectiveness of Kagocel is confirmed by registration clinical studies assessing the therapeutic efficacy and safety of the drug for adults and children from 3 years of age.90003 .90000 Symptoms, treatment, contagiousness, and do I have it? 90001 90002 If you buy something through a link on this page, we may earn a small commission. How this works. 90003 90002 Influenza, or flu, is a respiratory illness that results from a viral infection. Flu is highly contagious and spreads through respiratory droplets. A person can pass it on while talking or through physical contact, such as shaking hands. 90003 90002 Influenza A and influenza B cause seasonal epidemics in the United States and elsewhere every winter.Type C usually causes mild respiratory illness. 90003 90002 Some strains of influenza A, such as the H5N1 «bird flu» virus, occasionally infect humans, causing serious illness. Experts track these strains carefully, as they try to predict how they will change, and how they might affect people. 90003 90002 In this article, we explain the symptoms of flu, the treatment options, how it differs from a cold, and how to prevent the flu. 90003 90002 According to the Centers for Disease Control and Prevention (CDC), a person with flu may experience: 90003 90014 90015 a high temperature that lasts 3-4 days 90016 90015 a stuffy or runny nose 90016 90015 cold sweats and shivers 90016 90015 aches that may be severe 90016 90015 a headache 90016 90015 fatigue 90016 90027 90002 Not everyone with flu will have all of these symptoms.For instance, it is possible to have flu without a fever. 90003 90002 The symptoms of influenza typically come on suddenly. Initially, a person with flu may experience: 90003 90014 90015 a high temperature 90016 90015 a stuffy or runny nose 90016 90015 a dry cough 90016 90015 cold sweats and shivers 90016 90015 aches that may be severe 90016 90015 a headache 90016 90015 fatigue, and a feeling of being unwell 90016 90015 a low appetite 90016 90027 90002 Why do people sometimes have chills but no fever? 90003 90052 Flu symptoms in adults 90053 90002 Adults with the following symptoms should seek medical help urgently: 90003 90014 90015 breathing difficulties 90016 90015 pain or pressure in the chest or abdomen 90016 90015 dizziness, confusion, or loss of alertness 90016 90015 seizures 90016 90015 not urinating, which may indicate dehydration 90016 90015 severe pain, weakness, and unsteadiness 90016 90015 a fever or cough that goes away and then comes back 90016 90015 a worsening of other existing health conditions 90016 90027 90052 Flu symptoms in children 90053 90002 Children often have similar symptoms to adults but can also have gastrointestinal symptoms, such as nausea, vomiting, and diarrhea.90003 90002 If a child has the following symptoms, they need emergency medical care: 90003 90014 90015 breathing difficulties 90016 90015 rapid breathing 90016 90015 bluish face or lips 90016 90015 chest pain or ribs pulling inward as they breathe 90016 90015 severe aches 90016 90015 dehydration, for example, not urinating for 8 hours and crying dry tears 90016 90015 lack of alertness or interaction with others 90016 90015 a fever above 104 ° F or any fever in a child under 12 weeks of age 90016 90015 a fever or cough that goes away but then comes back 90016 90015 a worsening of any other medical conditions 90016 90027 90002 Should children have flu medication? Find out more here about Tamiflu and its effects on children.90003 90052 Flu symptoms in babies 90053 90002 Flu can be dangerous for babies. If symptoms appear, a parent or caregiver should seek medical help. 90003 90002 A baby with flu may: 90003 90014 90015 be very tired 90016 90015 have a cough and sore throat 90016 90015 have a stuffy or runny nose 90016 90015 have a fever of 100 ° F or more 90016 90015 have vomiting or diarrhea 90016 90027 90002 The baby needs emergency medical attention if they: 90003 90014 90015 do not want anyone to hold them 90016 90015 have a blue or gray skin color 90016 90015 are breathing fast or have difficulty breathing 90016 90015 have a fever with a rash 90016 90015 have symptoms that go away but come back again 90016 90015 show signs of dehydration, for example, not urinating 90016 90015 do not wake up or interact 90016 90015 have severe and persistent vomiting 90016 90027 90002 What happens when a baby gets a cold? 90003 90052 Flu type A symptoms 90053 90002 If a person has the following symptoms, they may have influenza type A: 90003 90014 90015 fever and chills 90016 90015 headache 90016 90015 muscle aches 90016 90015 fatigue 90016 90015 weakness 90016 90015 a stuffy or runny nose 90016 90015 a sore throat and cough 90016 90027 90002 Learn more here about influenza A.90003 90052 Flu type B symptoms 90053 90002 Influenza B symptoms are similar to those of influenza A. 90003 90002 Learn more here about influenza B. 90003 90002 Most people will be able to treat the flu at home. A combination of lifestyle remedies and over-the-counter medication can help relieve symptoms. 90003 90002 Pain relief medication can help manage a headache and body pains. A healthcare professional can recommend the best options. 90003 90002 Some painkillers, such as aspirin, are not suitable for children under 16 years of age.The use of aspirin at this age can lead to a condition known as Reye’s syndrome. 90003 90002 Various options are available over the counter or to purchase online. It is important to compare different products and only take them under the advice of a medical professional. 90003 90002 How long does flu last? Find out here. 90003 90052 Flu medication 90053 90002 A virus causes flu, so antibiotics will not cure the illness. A doctor will only prescribe antibiotics if a bacterial infection is present alongside the flu.However, antiviral medications may help when someone has the flu. 90003 90002 Here are some tips on how to treat a cold or flu at home. 90003 90002 Antivirals aim to stop the virus from multiplying in a person’s body. Examples include oseltamivir (Tamiflu) and zanamivir (Relenza). 90003 90002 In 2018, the Food and Drug Administration (FDA) approved a new drug called baloxavir marboxil (Xofluza) for acute, uncomplicated flu. People can take the drug by mouth in a single dose. 90003 90002 People can receive this treatment if they are aged 12 years or more and have had symptoms for fewer than 48 hours.Possible side effects include diarrhea and bronchitis. 90003 90002 Some research shows that flu medication may affect a person’s heart. Find out more here. 90003 90052 Flu home remedies 90053 90002 When a person has flu, it is essential that they: 90003 90014 90015 stay at home 90016 90015 avoid contact with other people if possible 90016 90015 keep warm and rest 90016 90015 consume plenty of liquids and healthful foods 90016 90015 avoid alcohol 90016 90015 stop smoking, as this raises the risk of complications 90016 90027 90002 Other things people can try at home include: 90003 90014 90015 chicken broth 90016 90015 herbal teas 90016 90015 vitamin supplements 90016 90027 90002 However, there is not enough evidence available to confirm that consuming these helps.90003 90002 Which foods are a good choice for a person with flu? 90003 90002 If a person seeks medical advice for flu symptoms, a doctor will likely ask about their symptoms and do a physical examination. A doctor may also take a throat swab for testing. 90003 90002 The rapid influenza diagnostic test can produce results in 10-15 minutes but may not be accurate. Other, more accurate tests can take longer to give results. 90003 90052 Flu or a cold? 90053 90002 People often confuse the flu with a bad cold, as some symptoms are similar.90003 90002 A cold and the flu both involve: 90003 90014 90015 a runny or blocked nose 90016 90015 a sore throat 90016 90015 a cough 90016 90015 chest discomfort 90016 90015 fatigue 90016 90027 90002 However, there are some differences: 90003 90014 90015 A cold does not involve a fever, while the flu usually does. 90016 90015 The symptoms of a cold tend to appear gradually, while flu symptoms can develop rapidly. 90016 90015 Cold symptoms are typically less severe than those of flu.90016 90015 After having the flu, a person may continue to feel tired for several weeks. 90016 90015 Flu is more likely to lead to complications, and it can be life threatening. 90016 90027 90052 Flu or food poisoning? 90053 90002 There are many types of viruses, and some can affect the digestive system. People sometimes call this «stomach flu.» This illness is different from influenza, which is a respiratory disease. 90003 90002 The most common cause of «stomach flu» is the norovirus, which enters the body through contaminated food or drink.Symptoms include nausea, vomiting, and diarrhea. Food poisoning causes similar symptoms. 90003 90002 Is it a stomach virus or food poisoning? Find out here. 90003 90052 Flu or pneumonia? 90053 90002 Pneumonia can be bacterial or viral. The symptoms can resemble those of flu, but an individual may have a sharp, stabbing pain in the chest, especially when they breathe deeply or cough. 90003 90002 Bacterial pneumonia can start slowly or suddenly. Symptoms can include: 90003 90014 90015 a very high temperature 90016 90015 sweating 90016 90015 rapid breathing and pulse rate 90016 90015 blue nailbeds due to a lack of oxygen 90016 90027 90002 Symptoms of viral pneumonia are similar to those of the flu.They include: 90003 90014 90015 fever 90016 90015 dry cough 90016 90015 headache 90016 90015 aches and weakness 90016 90027 90002 However, unlike the flu, symptoms of pneumonia usually develop gradually. Anyone who has a high fever and breathing difficulties should see a doctor immediately. 90003 90002 What is viral pneumonia? Find out here. 90003 90002 People can have the flu at any time, but it is more common during the flu season. The timing and duration of the flu season change from year to year, but it usually happens around fall and winter.90003 90002 Flu activity often starts to increase in October, and it can last as late as May. However, it is most common from December to February. 90003 90002 The flu shot can help prevent flu, but it is not 100% effective. People should follow lifestyle measures to reduce their risk. 90003 90052 Lifestyle tips for avoiding flu 90053 90002 Tips for avoiding infection include: 90003 90014 90015 practicing good hygiene, including frequent hand washing 90016 90015 keeping the immune system strong by following a healthful diet 90016 90015 quitting or avoiding smoking, as smokers are more likely to develop complications 90016 90015 staying away from people who have the flu 90016 90027 90002 People should also stay away from others when they have the flu to avoid spreading it themselves.90003 90002 Click here for more information on how to avoid flu. 90003 90002 The flu virus transmits through droplets of liquid. A person can pass the virus on to another person who is up to 6 feet away from them when they cough, sneeze, talk, or breathe. 90003 90002 A healthy individual can pass on the virus a day before they, themselves, have symptoms. In other words, it is possible to pass on the flu before you know you have it. The infected individual can continue to transmit the virus for up to 5-7 days after symptoms appear.90003 90002 People with a weakened immune system, older people, and young children may be able to pass on the virus for longer than this. 90003 90002 Flu is most contagious in the first 3-4 days after symptoms appear. 90003 90002 How long is flu contagious? Find out here. 90003 90002 A person can develop flu symptoms if droplets that contain the virus and come from the breath of another person enter their mouth, nose, or lungs. 90003 90002 This transmission can happen if: 90003 90014 90015 Someone without the virus is near a person with flu.90016 90015 Someone who is virus free handles an object a person with the virus has touched and then touches their mouth, nose, or eyes. 90016 90027 90002 Research shows that just breathing can spread the flu virus. Learn more here. 90003 90002 The incubation period of a disease is the time it takes from when the virus infects a person to when the symptoms start. 90003 90002 For flu, this is around 2 days, but it can vary from 1 to 4 days. 90003 90002 A person can transmit the virus even before symptoms appear.90003 90002 Flu can be more serious during pregnancy, as pregnancy affects how the immune system works. If a woman is pregnant and has flu, they may need to spend time in the hospital. 90003 90002 Pregnancy-related complications include a higher risk of: 90003 90014 90015 preterm birth 90016 90015 low birth weight 90016 90015 stillbirth 90016 90027 90002 Flu can be fatal for newborns. Risks to the mother include a greater chance of having complications, such as bronchitis, ear and blood infections.90003 90002 What are some other causes of fever during pregnancy? Find out here. 90003 90002 Flu symptoms appear suddenly, usually around 2 days after infection. Most symptoms disappear after about 1 week, but a cough may last for up to 2 weeks. 90003 90002 In some cases, a person may still be contagious for up to 1 week after their symptoms have disappeared. 90003 90002 If complications develop, these can take longer to resolve. Some of the more severe types of complications can have a long term impact on a person’s health, for example, kidney failure.90003 90002 Some people experience post-viral fatigue for a week or so after the main symptoms disappear. They may have a lingering sense of tiredness and feeling unwell. 90003 90002 Learn more here about post-viral syndrome and how to manage it. 90003 90002 How long does it take for a cold to pass? Find out here. 90003 90002 Typically, flu may progress as follows: 90003 90014 90015 The virus infects a person, usually through their nose or mouth. 90016 90015 After one day, they may be able to transmit the virus to others.90016 90015 Symptoms appear 1-2 days after infection. 90016 90015 The chance of transmitting the virus is highest 3-4 days after symptoms appear. 90016 90015 After 4 days, the fever and muscle aches improve. 90016 90015 After 1 week, most symptoms disappear. 90016 90015 The risk of transmitting the virus disappears 5-7 days after symptoms appear. 90016 90015 The cough and tiredness may remain for a further week. 90016 90027 90002 How long does the flu last? Find out here. 90003 90002 The flu is not usually serious, but it is unpleasant.For some people, however, complications can arise. Some of these can be life threatening. 90003 90002 Complications include: 90003 90014 90015 bacterial pneumonia 90016 90015 dehydration 90016 90015 worsening of chronic medical conditions, such as congestive heart failure, asthma, or diabetes 90016 90015 sinus problems and ear infections 90016 90027 90002 The risk of experiencing severe symptoms and flu complications is higher in the following cases: 90003 90014 90015 adults over 65 years of age 90016 90015 babies or young children 90016 90015 pregnant women 90016 90015 people with heart or cardiovascular disease 90016 90015 individuals with chest problems, such as asthma or bronchitis 90016 90015 people with kidney disease or diabetes 90016 90015 individuals who are taking steroids 90016 90015 people undergoing treatment for cancer 90016 90015 anyone with a weakened immune system 90016 90027 90002 Sometimes a new type of flu will emerge, such as H5N1, or bird flu.What is bird flu, and should we worry about it? Find out here. 90003 90002 The single best way to prevent flu is to have a flu vaccination every year. 90003 90002 There are two types of vaccination: 90003 90002 90449 The flu shot 90450: A healthcare professional will administer the flu shot with a needle, usually in the arm. It is suitable for anyone older than 6 months, including healthy people and those with chronic medical conditions. 90003 90002 90449 The nasal-spray flu vaccine 90450: The nasal-spray flu vaccine contains live, weakened flu viruses that do not cause illness.90003 90002 What does a flu shot contain? 90003 90052 Seasonal flu shot 90053 90002 A flu shot will contain the vaccine for several influenza viruses, according to the CDC. 90003 90002 Examples include: 90003 90014 90015 influenza A (h2N1) virus 90016 90015 influenza (h4N2) virus 90016 90015 one or two influenza B viruses 90016 90027 90002 However, viruses adapt and change over time, and scientists may need to adjust the content of the vaccines each year. 90003 90002 Data from international surveillance programs help experts predict which types are likely to circulate in a given flu season.Protection begins about 2 weeks after receiving the vaccination. 90003 90002 Seasonal flu vaccinations should start in September or as soon as the vaccine is ready. They continue throughout the flu season, into January and beyond. 90003 90052 Flu shot side effects 90053 90002 The CDC note that the flu vaccine has a good safety record, and it can not cause flu. 90003 90002 A person may experience the following adverse effects after having a vaccine, but these will be mild and usually pass within a few days.90003 90014 90015 pain, redness, and swelling at the injection site 90016 90015 headache 90016 90015 fever 90016 90015 nausea 90016 90015 muscle aches 90016 90027 90002 Around 1-2 people in every 1 million may develop a condition known as Guillain-Barr syndrome (GBS ). However, people can also develop GBS after having flu, and the risk of this is higher than with the vaccine. The risk of developing GBS may be lower with the nasal spray version of the vaccine. 90003 90002 If someone experiences hives, swelling, and difficulty breathing after any vaccine, they should seek immediate medical help as these may be the sign of an allergic reaction.A severe reaction is known as anaphylaxis, which can be life threatening. 90003 90002 Click here to find out how to recognize anaphylaxis and what to do if it happens. 90003 90002 People who have previously had an allergic reaction to a vaccine should not have the flu shot. 90003 90002 Is the flu shot safe? Find out here. 90003 90052 Flu shot pregnancy 90053 90002 It is safe to have the flu shot during pregnancy, and doctors recommend it. It takes about 2 weeks to provide protection. The vaccine will also pass through to the fetus and give them some protection from the flu.90003 90002 Newborns can not have a flu vaccine, but having flu can be dangerous for them. Having the vaccine can benefit both the mother and her unborn child. 90003 90052 Flu shot effectiveness 90053 90002 The flu shot can not offer 100% protection from the flu as scientists can not predict precisely what flu types will circulate during a season. 90003 90002 CDC figures from 2018-2019 show that the effectiveness of the vaccine in preventing influenza A or B was about 47%. 90003 90002 Many factors can contribute to the effectiveness of the flu shot from year to year.These can include the age and overall health of the person receiving the vaccination, plus how well the vaccine matches the prevalent viruses. 90003 90052 Flu shot for seniors 90053 90002 The CDC recommend a flu shot for people aged 65 years or more. As people get older, they are more likely to develop complications if they have flu. 90003 90002 Older people may need a higher dose of vaccine, as their immune systems may be less able to resist the flu virus. The vaccine can not provide complete protection but will reduce the risk of flu and the severity of complications.90003 90002 A 2017 study looked at data for older people in hospital with the flu during the flu season 2013-2014 in the U.S. Among those who had received the vaccine, there were lower rates of fatality, fewer complications, and less overall time spent in an intensive care unit. 90003 90002 People who are 65 years of age or older should ask their doctor about the vaccine at the start of each flu season. The doctor will recommend a vaccine that suits the individual. 90003 90052 Flu shot cost 90053 90002 The cost of a flu shot in the private sector is around $ 15- $ 24, depending on the type.90003 90002 People should check their insurance policies to find out their cover. Medicare part B, for example, provide for one flu shot every flu season. 90003 90002 A doctor only needs to know that a person has the flu if: 90003 90014 90015 they are already frail or have an existing health condition 90016 90015 they have a weakened immune system 90016 90015 they are infants or aged 65 years or over 90016 90015 their temperature remains high after 4-5 days 90016 90015 symptoms worsen or are severe 90016 90015 they become short of breath, develop chest pain, or both 90016 90027 90002 However, anyone who has concerns about their symptoms should speak to their doctor for further advice .90003 90002 How can you diagnose a fever at home? Find out here. 90003 90052 Q: 90053 90002 Is it really worth having the flu vaccine? It seems to me that it does not offer much protection. 90003 90052 A: 90053 90002 Even though the flu vaccine is not 100% effective, there are still plenty of good reasons to get one every year. 90003 90002 First, getting the flu vaccine reduces the chances of becoming sick. In addition to being very unpleasant, flu can cause complications that can be potentially serious and even require hospitalization.Even when an infection is not serious, being sick with flu can also contribute to lost days of work or school. 90003 90002 Second, the vaccine may still protect a person even if they catch the flu. People that receive the vaccine and still get sick may have a less severe illness. 90003 90002 Lastly, by getting the flu vaccine, you’re protecting groups that can not have the vaccination or who are susceptible to serious complications from the flu, such as older adults, children under 6 months of age, people with a weakened immune system, and individuals with chronic health conditions.90003 90002 90571 Jill Seladi-Schulman, Ph.D. 90572 90573 Answers represent the opinions of our medical experts. All content is strictly informational and should not be considered medical advice. 90574 90003.Сколько должен прибавить в весе новорожденный за 1 месяц: Рост и вес новорожденного по месяцам
Новорожденный: прибавка в весе | Татьяна Буцкая
Сколько должен прибавлять младенец в первые месяцы жизни?
Вашему малышу – хорошей прибавки в весе, а мне-лайк за полезную статью)
Итак, в первые дни жизни новорожденный ребенок теряет в весе. В норме около 5%. Так, например, если малыш при рождении весил 3300 – через пару дней весы, скорее всего, покажут цифру 3135.
Затем ребенок постепенно начнет набирать вес. К 6-8 дню жизни он должен восстановить первоначальную массу тела.
· Если малыш прибавляет в весе, пусть и медленно, не спешите с искусственными смесями. Регулярно взвешивайте его и наблюдайте. В случаях, когда восстановление первоначальной массы тела оказалось поздним и пришлось на 10-14 сутки, решающей считается третья неделя жизни малыша. Если в течение нее новорожденный сумеет прибавить в весе 200 граммов, можно обойтись без докорма.⠀⠀
Очень важны показатели веса ребенка в месяц. По данным ВОЗ, за четыре недели жизни мальчики набирают в среднем по килограмму (если быть точной, 1023 г), девочки – по 879 г.
Если ваш ребенок набрал меньше, не паникуйте! Главное, чтобы прибавка в весе была больше 600 граммов.
Что делать если младенец набрал меньше этой цифры?
· Прибавка менее 400 граммов – это не норма и врач решает вопрос о дополнительном питании. Именно врач, не мама!!⠀⠀
Прибавка за месяц 400-600 граммов – повод задуматься что не так: ребенок мало ест, у мамы мало молока и т.д.⠀
Если есть жалобы (голодный крик, плохой сон, признаки обезвоживания, частые срыгивания), наблюдаете за ребенком 2-3 дня – прибавляет меньше 20 граммов в сутки, значит, консультируетесь с врачом и вводите докорм.
Если жалоб нет, малыш бодр и весел, наблюдаете за весом неделю и всячески пытаетесь наладить лактацию — хорошо питаетесь, часто прикладываете ребенка к груди, не отказываетесь от ночных кормлений. ⠀
В случае плохой прибавки (менее 180 граммов), покупаете смесь, которую назначит педиатр, и даете ее, не отказываясь от грудного вскармливания.
После этого продолжаете следить за весом малыша.
До 3 месяцев он должен прибавлять по 180-200 граммов в неделю. С 3 до 6 – минимум по 120 граммов.
❓А как быстро набирали в весе ваши дети?
Недобор веса у грудничка | Бибиколь
Когда рождается ребенок – его параметры сразу начинают сравнивать с различными нормами, установленными для всех детей: рост, вес, выставляют оценки по шкале Апгар, и так всю жизнь будут сравнивать его развитие с какими-то выработанными и установленными рамками, но все мы уникальны и индивидуальны. На нас влияет и генетика, и условия жизни и экология – все, что нас окружает, так или иначе, влияет на нас и наших детей, поэтому незначительные отклонения от норм не считаются критичными.
В этой статье мы хотим поговорить с Вами о весе грудного ребенка – когда плохая прибавка весе говорит о серьезных проблемах, а когда не стоит паниковать, а просто регулярно следить за изменениями веса малыша.
Принято считать, что только что родившийся малыш должен прибавлять каждую неделю в среднем по 200 грамм, а за месяц в районе от 600 до 800 грамм и такая активная прибавка идет до полугода.
Затем малыш продолжает расти и набирать вес, но уже не в таком темпе – после полугода нормой можно считать около 400-500 грамм в месяц. И это только средний показатель, который ни в коем случае не говорит о том, что каждый месяц на весах должно быть, например, +600 грамм, нет, в один месяц ребенок может набрать и все 800 грамм, в следующий 500 грамм, но в совокупности-то у него будет +1300 грамм за два месяца, значит по 650 грамм в месяц и это будет считаться нормой!
Да, идеально было бы набирать каждый месяц грамм по 800, но опять же, организмы у всех разные и если Ваш малыш укладывается в среднестатистические нормы, то не стоит бить тревогу. В конце концов, у Вас есть педиатр, который обязан помочь, если возникают какие-то проблемы со здоровьем. В итоге, по достижении ребенком 12 месяцев, его вес должен быть не менее 10 кг. Есть еще одно «но», рост и вес у здорового ребенка всегда взаимосвязаны и увеличение одного показателя тянет за собой и увеличение другого, а вот если они увеличиваются не пропорционально, то необходимо обратить особое внимание на здоровье малыша.
В каждом отдельном случае прибавка в весе рассматривается индивидуально, так как здесь играет роль и тип кормления – грудное молоко или адаптированная молочная смесь, конституционные особенности ребенка и другие факторы. Например, иногда обычные простудные заболевания могут повлиять на набор веса, но это допустимо в период болезни, а если несколько месяцев подряд ребенок недобирает вес, то стоит задуматься и искать этому другие причины. Обычно, во время выписки из роддома вес ребенка немного ниже того, с которым он родился, но это обычная ситуация, заострять внимание на которой не стоит. В дальнейшем, если ребенок плохо набирает вес, то необходимо исключить серьезные заболевания и выяснить причину недобора веса.
Дефицит массы тела называется гипотрофией и имеет три степени, первая из которых является незначительной, причиной этому может быть просто нехватка маминого молока. В данном случае стоит увеличить число кормлений, особенно если оно меньше или равно 5 раз в сутки, медленное сосание и засыпание во время кормления – тут следует будить малыша и предлагать поесть еще, в среднем ребенок должен кушать от 15 до 30 минут.
Слишком теплая одежда тоже может мешать малышу в процессе кормления и быть причиной недоедания. Недостаточное количество маминого молока также является причиной недобора веса у малыша, тут следует постараться увеличить лактацию или перейти на смешанное вскармливание, то есть кормить ребенка сначала грудью, а том докармливать адаптированной молочной смесью.
Слишком раннее или, наоборот, позднее введение прикорма также может отразиться на весе малыша – помните, что ребенок, находящийся на искусственном вскармливании, должен начать знакомиться с другими продуктами начиная с 4х месяцев, а малыш, кушающий грудное молоко с 5 или даже 6 месяцев.
Еще одной причиной недобора веса может послужить неправильно подобранная смесь. Обычно это случается, когда мама самостоятельно принимает решение, подбирая несбалансированное питание для своего крохи. Например, кормление детей лечебными смесями должно быть одобрено врачом и иметь действительно серьезные для этого показания, а в других случаях можно обойтись либо сменой смеси, либо использованием других методов лечения, не ущемляя ребенка в полноценном питании.
Например, использование смеси Нэнни для кормления малыша благотворно влияет и на набор веса, и на рост и развитие ребенка, а так же прекрасно подходит детям, склонным к аллергии.
Существует и такая проблема, как плохое усвоение пищи. Казалось бы, ребенок хорошо кушает и в нормальном количестве, а вес набирает плохо, то тут можно предположить лактазную недостаточность, дисбактериоз или ферментопатию. Если проблема действительно существует в желудочно-кишечном тракте, то не исключены и проблемы со стулом – обратите на это особое внимание и при малейших подозрениях обратитесь к врачу.
Еще более серьезные проблемы, влияющие на вес и даже рост ребенка, могут быть следующими: гипотиреоз (низкий уровень гормонов щитовидной железы), недостаток витамина «D» и аминокислоты – L-карнитина. Здесь необходима консультация и обследование у эндокринолога и генетика. Такое нарушение обменных процессов может сопровождаться плохим аппетитом, сильной потливостью и возбудимостью.
Если у Вас есть какие-то беспокойства и сомнения на счет веса Вашего малыша, смело обращайтесь к врачу. Педиатр должен контролировать этот вопрос ежемесячно и при необходимости подсказывать Вам порядок действий – как помочь ребенку набрать вес или принять меры по устранению нарушений в росте, весе и развитии ребенка. Будьте внимательны к своему крохе, и все у Вас будет хорошо!
Узнаем как много должны прибавлять в весе новорожденные за день, неделю, месяц?
Пока малыш совсем крохотный и не может поделиться своими проблемами, чтобы узнать, правильно ли он развивается, главными критериями становятся нормы того, сколько должны прибавлять в весе новорожденные. Именно на них родители ориентируются в первые месяцы жизни детей.
Первые взвешивания
Как только ребенок родился, его здоровье сразу же начинают контролировать не только родители, но и врачи. И конечно, массу тела обязательно узнают путем взвешивания, чтобы узнать о возможных патологиях в развитии.
Вес только родившегося малыша должен соответствовать так называемым границам нормы:
- Не менее 2 600 гр. Если показатель ниже, то считается, что ребенок попал в группу недоношенных детей. Обычно такие дети появляются на свет чуть раньше остальных – до 37-й недели, не дождавшись полного срока вынашивания. Хороший уход и качественное кормление позволяют таким детям догнать по всем показателям сверстников уже к полугодовалому возрасту.
- Не превышать 4 500 гр. Если вес больший, значит, малыш считается крупным грудничком.
Потеря веса в первые дни
Зная вес при рождении, родители не должны пугаться того, что спустя небольшое время, в течение двух или трех дней (а может и пяти), неожиданно масса тела ребенка становится меньше. Медики объясняют, что происходит транзиторная (физиологическая) убыль массы. Это естественная реакция неокрепшего организма, и во время этого процесса кишечник освобождается от мекония, то есть первородного кала, а также происходит значительная потеря воды одновременно с дыханием и потоотделением.
Есть еще некие причины, вызывающие такое явление, но пока ученые не пришли к единому мнению о том, чем же они все-таки вызваны. Но главное, что на детском здоровье это событие отрицательно не сказывается.
Маме не стоит пытаться остановить этот природный процесс, стараясь насытить дитя как можно больше. Усиленное кормление ничего не даст, и если ребенок здоров, он все равно потеряет примерно от 5 до 8 процентов своей массы.
Самая ощутимая весовая потеря наблюдается у:
- детей весом свыше 4500 г;
- первенцев;
- новорожденных, которые прошли через тяжелые длительные роды, в ходе которых имели место патологии.
Когда восстанавливается потеря в весе?
Замечено, что мальчики вес теряют больше, а если в течение первых часов ребенка приложили к груди, потеря веса не будет слишком ощутимой.
Но первичная масса вернется через:
- 6–7 дней почти у 70 процентов детей;
- 10 дней почти у 80 процентов;
- 2 недели у всех остальных детей.
Врачи советуют мамам для того чтобы быстрее восстановить пропавший вес, наладить собственный режим питания и, главное, питьевой, а также тепловой режимы. Необходимо прикладывать как можно чаще кроху к груди, что окажет важное влияние на детский организм, ведь вместе с молозивом, в котором содержатся витамины, белки, иммуноглобулины, гормоны, ферменты и те бактерии, которые должны находиться в кишечнике, оно еще и калорийное, что скажется на прибавлении в весе.
Прибавка в весе – основной показатель здорового развития
Чтобы родители были уверены, что развитие происходит нормально, они обязаны знать, сколько должен прибавлять в весе новорожденный ребенок. Ведь именно этот показатель прежде всего является индикатором здоровья в данный период.
После кратковременной потери веса он начинает прибывать с удвоенной силой. К этому времени режим питания постепенно устанавливается, и в две недели вес должен вернуться к первичному показателю. От этих цифр и начинается фиксирование постоянной прибавки.
Начальный вес грудничка – это именно тот, который зафиксирован на момент выписки роженицы из родильного отделения.
Трудности первого месяца
Первый месяц очень беспокойный, в особенности для взрослых членов семьи, так как масса тела малыша может колебаться, ведь адаптироваться к новым условиям очень сложно. Сколько граммов должен прибавлять в весе новорожденный? К концу первого месяца прибавка в весе должна составить в среднем 600-800 граммов.
Если же данные далеки от этого показателя, об этом нужно уведомить детского врача, чтобы он дал квалифицированные разъяснения родителям, как прибавляют в весе новорожденные.
В этот период самые важные процессы для крохи – спокойный сон и регулярное кормление. Большинство современных педиатров утверждает, что не стоит ограничивать время кормления, то есть, сколько грудничку требуется времени для насыщения, он знает сам. И именно когда ему захочется кушать в следующий раз, то сам известит свою маму. Прошли времена, когда идеальным считалось кормление строго по времени.
В итоге оказалось, что тактика кормления по требованию приносит здоровье и пользу малышу.
В первый месяц суточная потребность в кормлении у малыша в среднем 8 раз. Каждая порция молока в среднем составляет около 60 мл. В день должна идти прибавка в весе до 20 граммов.
Отличия в прибавлении веса
Мальчики вес набирают более интенсивно. И вот сколько должны прибавлять в весе новорожденные:
- низкий показатель – от 560 до 810 граммов;
- средний – от 820 до 1 380 граммов;
- большой – от 1390 – 1690 граммов.
У девочек показатели несколько иные:
- уровень низкий составляет от 440 до 670 граммов;
- средний — от 680 до 1180 граммов;
- большой — от 1190 до 1440 граммов.
В среднем, начиная отсчет с первого месяца, вот сколько должны прибавлять в весе новорожденные в неделю:
- мальчики: от 200 до 340 граммов;
- девочки: от 170 до 300 граммов.
Есть ли возможность проверить, наелся ли малыш?
Искусственное вскармливание позволяет точно просчитать норму съеденной смеси малышом за один раз.
Но при грудном кормлении вычислить выпитые малюткой граммы невозможно. В этом случае на помощь маме приходит контрольное взвешивание, которое нужно провести несколько раз.
Такая процедура выполняется до и после еды. Но не всегда результат может соответствовать реальности, так как может оказаться, что в этот раз было выпито меньшее количество молока. Однако главное – не само количество, а именно как питание усвоилось детским организмом.
Есть метод проще, который заключается в том, что следует отметить, сколько раз ребенку менялись пеленки. Уверенность в том, что кроха не голодает, принесут 10 – 12 мокрых пеленок.
Чтобы родители могли четко знать, сколько прибавляет в весе новорожденный, необходимо вести дневник, в котором будут указаны масса, возможный прикорм и поведение малыша во время еды.
Может оказаться, что вес грудничка слишком маленький, даже если он активно сосет грудь и вам кажется, что он получает достаточное количество молока. В этом случае или ребенок остается голодным, или появилась угроза развития каких-либо патологий, потому потребуются серьезные медицинские исследования.
Если отклонения в весе незначительные, значит таковы индивидуальные особенности организма: некоторые вес набирают сразу, другие постепенно, с каждым кормлением.
Чтобы родителям легче было определиться, сколько должны прибавлять в весе новорожденные, медиками были собраны статистические данные и выведены средние показатели. Они соответствуют полноценному развитию ребенка (они представлены выше). Но если вес малыша не совсем соответствует показателями, которые были приведены, можно проконсультироваться с педиатром. Чаще всего незначительная разница говорит о том, что стандартные, общепринятые нормы — это статистика, в которой имеет место доля погрешности.
Мнение специалистов
Детские врачи объясняют, что набор массы тела новорожденных должен происходить вместе с активным ростом и физическим развитием. Первый год – единственный, когда вес может увеличиться более чем в три раза, несмотря на то что в основном ребенок питался грудным молоком или смесью, если вынужден был находиться на искусственном питании.
Первые полгода 700-800 граммов – норма того, сколько прибавляет в весе новорожденный по месяцам. Но чем старше становится грудничок, тем меньше интерес со стороны врачей именно к весу. Внимание теперь концентрируется на общем состоянии здоровья, работе внутренних органов. Важно, как развиваются различные навыки, проявляет ли ребенок требуемую для его возраста активность.
И если окажется, что развитие совпадает с признанными нормами, малыш хорошо спит, многому научился, активен, но при этом в весе он не достигает общих правил, то повода для беспокойства нет – организм получает пищу в достаточном количестве.
К пяти–семи месяцам вес должен стать в два раза больше, но в полгода дети начинают активно двигаться, а значит, масса тела уже не будет так быстро повышаться, как до того времени, когда они лежали, не совершая активных движений. И то, сколько веса должен прибавлять в день новорожденный в этот период, подскажут общепринятые усредненные данные, которые помогают родителям определить, правильно ли развивается их малыш.
Недоношенный ребенок: особенности прибавки веса в первые месяцы жизни
Особого ухода требует малыш, который родился недоношенным. Ему нужен (особенно в первое время) особый уход и самое пристальное внимание. После того как мама с ребенком оказались после выписки из больницы дома, малыш не будет слишком интенсивно набирать вес.
Но сколько должен прибавлять в весе недоношенный новорожденный? В течение первых 30 дней жизни он сможет поправиться от 100 до 200 гр. в неделю. Зато к третьему месяцу вес его станет в два раза больше, несмотря на то, что он будет во время кормления сосать не так активно и делать большие перерывы. Поэтому не стоит принуждать ребенка к еде, он сам догонит сверстников. Главное — набраться терпения и дать ему немного времени.
Килограммы и сантиметры — Parents.ru
Поговорим о граммах
0-1 год. Темпы. Сразу после рождения большинство младенцев теряют 5–7% собственного веса. Это нормальная реакция на смену условий жизни.
Потери происходят также за счет того, что выходит меконий, ребенок теряет лишнюю воду и получает меньше еды, чем в животе у мамы. Но за несколько дней все потери восполняются. Если этого не происходит или малыш потерял больше 10% своего веса – доктор будет разбираться в причинах и лечить нарушения. После того как новорожденный вернет свой вес, он начнет поправляться: за первые 3 месяца жизни – в среднем на 900 г за месяц, в возрасте 3–6 месяцев – на 550–600 г за месяц, с 6 до 9 месяцев – на 450 г за месяц, с 9 до 12 месяцев – на 350–400 г за месяц. К 1 году кроха практически утроит свой вес при рождении.
Родителям не стоит зацикливаться на набранных ребенком граммах. Для педиатра куда важней динамика набора веса.
Проблемы.
- Ребенок много срыгивает. Когда это случается часто и срыгивания обильны, малыш может перестать набирать вес. Доктор поинтересуется периодичностью срыгиваний и объемом пищи, которую кроха возвращает, периодичностью и консистенцией стула крохи, а при подозрении на непроходимость кишечника, может назначить дополнительные обследования. В некоторых случаях может возникнуть необходимость в хирургическом вмешательстве. Но часто проблему удается решить, скорректировав технику прикладывания к груди или кормления из бутылочки. Если обнаружится, что механизмы, регулирующие процесс усвоения пищи у ребенка на искусственном вскармливании, не наладили свою работу, положение исправит специальная смесь с загустителем.
- Лактазная недостаточность, аллергия к белку коровьего молока, целиакия. В большинстве случаев родители могут столкнуться с транзиторной, или временной, лактазной недостаточностью, Так называется нарушение в усвоении молочного сахара (лактозы). Это временное явление, не требующее лечения и не влияющее на физическое развитие малыша. К отставанию в весе может привести пищевая аллергия, в частности, на белок коровьего молока, если ее выявили не сразу. Педиатр скорректирует рацион кормящей мамы, исключив из него молочные и кисломолочные продукты, говядину. Ребенку на искусственном вскармливании порекомендуют безлактозные смеси.
Другая серьезная проблема, которая тоже мешает ребенку набирать вес, – целиакия (непереносимость глютена – белка злаковых культур). Чаще всего она проявляется в первые 2 года жизни. В таком случае на определенное время или пожизненно вводится безглютеновая диета: из рациона малыша исключаются продукты, содержащие глютен.
1-2 года.Темпы. За второй год жизни ребенок поправляется на 2–3 кг. Доктор по-прежнему будет отслеживать соотношение роста и веса малыша, его внимание привлечет любое стойкое отставание или слишком быстрый набор веса. В обоих случаях он может порекомендовать обратиться за помощью к диетологу.
После 2 лет. За год малыш прибавляет около 2 кг. Частые ОРВИ, которые характерны в этом возрасте, могут вызвать умеренные потери веса, но они быстро компенсируются после выздоровления.
Расти малыш! Прибавка в весе у грудничков
Прибавка в весе ребёнка на грудном вскармливании — один из основных показателей его питания, роста, развития и психологического состояния.
Хочу подчеркнуть, что это показатель не только полноценности питания, как это принято считать в современной педиатрии.
Первый месяц жизни
После рождения в первые дни жизни для ребёнка физиологична потеря в весе до 8-10%. Это связано с переживанием родового стресса, и адаптацией к новым условиям жизни. Это период молозивного вскармливания, и объем питания здесь не имеет первостепенного значения. Молозиво вырабатывается в маленьком количестве, но этого достаточно ребёнку.
По возвращении домой из родильного дома ребёнок восстанавливает свой вес, и начинает прибавлять. Поэтому, согласно рекомендациям ВОЗ по родовспоможению: «Политика выписки из роддома не должна определяться лишь критериями массы тела ребёнка, а должна быть ориентирована на возможно более раннюю выписку».
При этом, в зависимости от тяжести родов, ребёнок может переживать родовой стресс в первые 2-4 недели. И увеличение прибавки в этот период может идти медленными темпами.
Например, ребёнок родился весом 3400, в первые дни потерял 200 граммов, а прибавка к 1 месяцу составила 400 граммов.
Если рассматривать это как прибавку за месяц, то может показаться, что это мало. Именно поэтому будет более логичным оценивать показатели прибавки за неделю! Нужно помнить о том, что на первой неделе жизни была потеря, потом восстановление. Получается, что прибавка восстановилась и пошла вверх, начиная с 7-10 дня после рождения. Тогда за оставшиеся 3 недели малыш прибавил 400 грамм, т.е. примерно 130 граммов в неделю. Это нормально для первого месяца жизни. В такой ситуации мы рекомендуем проконтролировать прибавку на 5-ой неделе. Она должна быть больше. Если за 5-ю неделю ребёнок прибавил больше 150-200 граммов, то не важно, сколько он недобрал к месяцу! Если нет — прежде чем ввести докорм, нужно разобраться в причинах маленькой прибавки. Об этом ниже.
Для оценки недельной прибавки нужно взвесить ребёнка дважды — в одной и той же одежде, на одних и тех же весах, в один и тот же день недели, в одно и то же время, но с разницей в одну неделю. Разница показателей — это и есть недельная прибавка.
При этом ребёнок должен сосать грудь более 12-15 раз в сутки, и с точки зрения педиатрии здоров.
А как же контрольные взвешивания до и после кормления, скажете вы? Забудьте о них! Согласно исследованиям ВОЗ, они не несут никакого смысла, только нервируют маму лишний раз, и часто приводят к необоснованному введению докорма, и переходу на смешанное вскармливание.
Хватает ли молока?
Как определить, сколько молока высасывает ребёнок? По суточным мокрым пелёнкам или количеству мочеиспусканий. Ребёнок старше 7 дней должен мочиться более 12 раз в сутки. Это и есть основной ориентир, показывающий, какой объём жидкости получает малыш. Однако, мочиться можно больше 12 раз в сутки, если пить одну только воду, и при этом прибавлять мало. Для прибавки в весе нужны жиры — основной источник питания.
Ребёнок может недополучать жирного молока, если:
— неправильно сосёт грудь — неэффективное сосание усложняет отделение жирных клеток заднего молока.
Неправильному сосанию способствуют бутылочные кормления и сосание пустышки;
— редко сосёт, менее 10-12 раз в сутки, и мама ограничивает продолжительность сосания;
— мама часто меняет грудь — малыш не успевает высосать заднее, жирное молоко.
На многолетней практике консультантов по лактации, очень часто именно эти причины приводят к маленькой прибавке в весе. После исправления ошибок в кормлении прибавка значительно увеличивается уже в течение последующей недели, без докорма молочной смесью.
Другие причины маленькой прибавки
Мы вышли из адаптационного периода, но ребёнок прибавляет мало… Напомню, что мы говорим о ребёнке, который с рождения на правильно организованном грудном вскармливании, его не допаивают водой и другими жидкостями, не дают пустышку, прикладывают к груди правильно, более 12 раз в сутки, и он часто писает. К сожалению, этого не всегда бывает достаточно, чтобы малыш в возрасте старше месяца хорошо прибавлял в весе.
Как уже упоминалось в самом начале, что прибавка в весе — это не только показатель полноценности питания.
Это ещё и показатель общего состояния ребёнка — состояния здоровья и психологического комфорта. Если ребёнок болен, он может не прибавлять в весе, или даже терять. То же самое может быть, если проводится лечение или массаж. Но мы сейчас остановимся на других факторах, так или иначе тормозящих набор веса — ошибки в уходе.
1. Наташа О. обратилась с маленькой прибавкой в весе у своего 3-месячного ребёнка. Мы общались раньше с Наташей, когда ребёнку было 2 недели — исправили прикладывание, обсудили все вопросы, связанные с организацией кормления грудью. Динамика прибавки по месяцам — 700, 900, 400 граммов. Ребёнок здоров, писает ребёнок больше 14 раз в сутки (т.е молока достаточно). Но за третий месяц прибавка вдвое меньше, чем за второй. В таких ситуациях причинами всегда являются ошибки в уходе. В более подробной беседе Наташа сказала, что по совету нескольких подруг и участкового педиатра, она с дочкой начала ходить в бассейн на плавание для грудничков, а после плавания девочка «хорошо» спит.
.. В личной встрече с Наташей, и наблюдении за поведением ребёнка у груди, замечены элементы начинающегося отказа от груди — после сна девочка грудь не взяла совсем, а приложившись лишь через полчаса сосала всего лишь 2 минуты, при этом вела себя очень тревожно.О пользе раннего плавания пишут и говорят сейчас очень много, однако нет нигде прямых доказательств его пользы, многофакторных исследований этого вопроса. Вред и последствия этой «новинки» наблюдают в своей работе лишь консультанты по грудному вскармливанию, сталкиваясь с вопросами недобора в весе или отказа от груди.Раннее плавание имеет ближайшие последствия почти всегда, а отдалённые всегда. Маленькая прибавка в весе — одно из таких последствий, но далеко не единственное, и не всегда имеющее место. Могут быть и другие, и даже при хорошей прибавке! Но это уже другая тема для разговора.
2. Мальчик у Лизы М. прибавил за 4-й месяц 150 граммов при достаточном количестве молока.
До этого прибавки были хорошие и достаточно стабильные. В последнее время был проведён массаж в профилактических целях, ребёнок часто в памперсе, в уходе активно участвуют папа и бабушка, иногда успокаивают и укладывают спать.Дети часто крайне негативно реагируют на массаж, т.к. это достаточно болезненная процедура, и делает это «чужая тётя», которая приходит в определённое время, когда малыш хочет спать или кушать. Дети часто плачут. Страдает при этом его эмоциональное состояние? Страдает. Кроме того, мама не выполняет свою ведущую роль, и не участвует в таких важных нуждах ребёнка, как мочеиспускание и дефекация, т.к. ребёнок всю ночь и большую часть дня проводит в «памперсе». Активное участие домашних в успокоениях и засыпании ребёнка также не способствует формированию у него доверия к маме… Каждый фактор в отдельности может быть незначительным, но действовать они будут в комплексе. Что-то, безусловно, будет определяющим — массаж, а что-то усугубляющим — отсутствие ведущей роли мамы.
Чаще всего эти усугубляющие факторы начинают особенно проявляться в 3-4 месяца — в том возрасте, когда ребёнок начинает проверять маму на степень надёжности.
Во всех приведённых случаях дети в докорме не нуждаются. Хочу добавить, что ситуации, когда есть необходимость дать докорм сцеженным молоком или смесью, бывают очень редкими, и эта необходимость бывает временной, от которой можно будет очень скоро отказаться. Все ситуации с маленькой прибавкой в весе требуют индивидуального рассмотрения, и универсальных рекомендаций здесь нет. Кроме одной — лучшее средство это предотвратить, чем исправлять.
Галина Елтонская, научный руководитель Центра «Мамин Дом»
Тутта Ларсен – о нормах набора веса у ребенка – Москва 24, 05.07.2016
Всем привет! Я Тутта Ларсен и сегодня в своей колонке хочу поднять тему норм. Так или иначе в любом вопросе затрагиваются те или иные нормы – так что же это такое и как они определяются? А что если речь идет о наборе веса у ребенка – опасно ли, если малыш весит меньше, чем положено, и с чем это связано? Стоит ли нам, родителям, ориентироваться на таблицы набора веса?С моим первенцем Лукой я, конечно, как и многие родители, паниковала на эту тему – вес он действительно недобирал по общепринятым стандартам.
У меня в тот момент были проблемы с налаживанием грудного вскармливания, и то, что ребенок весит меньше, чем положено, я связывала с этим. Кормить мне было больно и некомфортно. Кроме того, меня постоянно стращали бабушки и знакомые, что у меня молоко нежирное, что ребенок совсем не набирает вес. В этом состоянии я и нервничала, и взвешивала ребенка после каждого кормления. За первый месяц жизни Лука набрал всего 400 граммов, а это на самом деле очень мало.
Потом я взяла себя в руки, нашла хорошего консультанта по грудному вскармливанию, и все очень быстро наладилось, никакой реальной проблемы, как оказалось, не было. Кстати, хотя вес Лука набирал меньше положенного, в длину он прибавил 4−5 сантиметров. Наш педиатр объяснила мне, что есть детки, которые плохо прибавляют в весе еще и потому, что сначала у них все уходит сразу в рост.
В том, что доктор оказалась права, я убедилась на примере своего младшего Вани – с ним проблем в кормлении не было, но он так же, как и старший брат, сначала рос, а потом набирал вес.
Из этого можно сделать вывод, что все таблицы норм набора веса весьма условны.
Конечно, мамочки очень озабочены этой важной проблемой и часто начинают взвешивать малыша после каждого кормления, оценивать количество молока – достаточно его или нет, хотя на самом деле у женщины его вырабатывается ровно столько, сколько нужно ее ребенку. И если он находится на грудном вскармливании по требованию, то он не должен есть одинаковое количество еды. Давайте посмотрим на себя: на завтрак мы можем съесть одно яйцо, потом плотно пообедать, на ужин съесть большую тарелку творога с фруктами, а в перерывах попить чайку и кофейку. Так же и младенец – когда-то он полноценно поест, когда-то приложится к груди, потому что у него жажда, а когда-то просто, чтобы пообщаться с мамой. Поэтому взвешивание после каждого кормления не может быть объективным.
Тутта Ларсен. Фото: Сергей Анашкевич
Вес младшего Вани мы проверяли раз в неделю, а то и реже, и то только потому, что дома есть весы. По стандартам ребенок в месяц «должен» набирать по 600–800 граммов, но, с другой стороны, он никому ничего не должен.
Если не ориентироваться на таблицы норм набора веса, то на что тогда ориентироваться? – спросят меня многие родители. Лично я прежде всего смотрю на настроение ребенка. Во-первых, давайте оценим ситуацию трезво: если ребенок сильно недобирает вес, то это будет заметно! Он не будет спать, будет кричать, будет вести себя беспокойно. В этих случаях, конечно, очевидно, что с малышом что-то не так, и вы обратитесь к врачу. Другое дело, когда ребенок здоров, спокоен, у него румяные щечки, он хорошо спит и не капризничает, а мы бьем тревогу только потому, что данные о весе не сошлись с табличкой.
Когда нормы набора веса разрабатываются, они не учитывают индивидуальные особенности ребенка, а все дети разные. Например, в 2006 году Всемирная организация здравоохранения признала, что на протяжении сорока лет использовались таблицы, составленные на основе исследования детей, которые были выращены на искусственном вскармливании.
Мне кажется, что всегда лучше в первую очередь ориентироваться на своего ребенка и, конечно, прислушиваться к хорошему педиатру. Ваш малыш всегда вам даст знать, что с ним действительно что-то не так или, наоборот, что с ним все хорошо.
Если вам интересно узнать мнение врачей о нормах набора веса, послушать аргументы за и против таблиц норм, смотрите выпуск TUTTA.TV на эту тему.
Ссылки по теме
Вес новорожденного следим внимательно
Почему вес новорожденного имеет значение?
Отслеживание роста и веса вашего новорожденного с течением времени дает доктору вашего ребенка хорошее представление об общем состоянии его здоровья.
Когда ребенок не набирает вес в нормальном темпе, у него может быть диагностировано состояние, называемое неспособностью набрать вес (или неспособностью развиваться). Обычно это происходит, если он плохо ест, не усваивает или не использует питательные вещества должным образом. Это может быть связано с проблемой питания, желудочно-кишечного тракта или другим заболеванием.
Медицинские работники будут пристально следить за увеличением веса вашего ребенка, потому что правильное питание имеет решающее значение для психического и физического развития вашего ребенка.
Пока вы находитесь в больнице, врач или медсестра будут взвешивать вашего ребенка при рождении и каждые 24 часа после рождения. Малыш будет снова взвешен, когда вы приедете на первые визиты к врачу (обычно в первую неделю после выписки из больницы и, когда вашему ребенку исполнится 10-14 дней), а также во время всех посещений врача в течение первого года.
Если у вашего ребенка есть какие-либо проблемы со здоровьем, в том числе неожиданная потеря веса или желтуха, вам, возможно, придется чаще посещать врача в первые несколько недель.
Диаграммы роста в первый год новорожденного
Что такое нормальная потеря веса у новорожденного в первые дни после рождения?
Большинство здоровых доношенных детей теряют от 5 до 10 процентов своего веса в первые дни после рождения. Ранняя потеря веса происходит, потому что дети появляются на свет с дополнительной жидкостью, которая устраняется после рождения. Эта потеря веса является нормальной и не вызывает беспокойства, кроме случаев, когда ребенок теряет более 10 процентов своего веса при рождении.
Какова нормальная прибавка в весе у новорожденного в первые недели после рождения?
Дети обычно начинают прибавлять в весе через пять-семь дней с момента родов, и большинство из них должны вернуться к своему весу при рождении примерно к 2 неделям. Хотя большинство детей следуют этой тенденции, около 10 процентов здоровых новорожденных набирают вес при рождении медленнее в течение нескольких недель.
Многие факторы влияют на увеличение веса новорожденного в первые недели жизни, включая то, как быстро поступает ваше грудное молоко и сколько ребенок хочет есть. Например, вы можете заметить, что ваш ребенок начал есть чаще или дольше после первой недели жизни.
Как я могу узнать, набирает ли мой новорожденный достаточный вес?
Вы можете купить специальные весы для новорожденных и записывать измерения в таблицу, сравнив ее с нормами набора веса, узнаете все ли в порядке. Как правило, если малыш хорошо ест и нет признаков недобора веса, необходимости в весах нет. Весы для новорожденных будут актуальны для недоношенных детей, а также малышей с патологиями.
У большинства родителей нет весов, подходящих для взвешивания ребенка дома, но, к счастью, подсчет количества грязных подгузников вашего ребенка — еще один хороший способ сказать, что у вашего ребенка все в порядке:
В первые пять дней малыш будет пачкать подгузники несколько раз в день. А в дальнейшем при нормальном наборе веса число походов в туалет существенно вырастет и может достигать до 10 раз в день.
Что я могу сделать, если мой ребенок теряет слишком много веса после рождения или недостаточно набирает?
В целом, лучше проконсультироваться с врачом, если вы заметили, что ваш ребенок плохо ест или по прежнему подгузники почти чистые. Если вы беспокоитесь о весе вашего ребенка в течение первых недель после рождения, договоритесь с врачом:
Регулярно приносить малыша для взвешивания
Конкретный совет о том, как заставить вашего ребенка есть больше
Когда звонить с проблемами
Сколько веса должен набрать ребенок в первый год жизни
- Сразу после рождения ребенок теряет от 7% до 10% своего веса при рождении из-за потери жидкости. Но всего через несколько недель ваш ребенок наберет эти унции, а потом еще немного.
- Обычно ожидается, что младенцы удвоят свой вес при рождении к пяти месяцам и утроят его к 12 месяцам.
- Когда вы посетите педиатра, вы увидите другую диаграмму роста в зависимости от того, мальчик у вас или девочка.Скорость роста также зависит от того, кормите ли вы ребенка грудным молоком или смесью.
- Педиатры больше всего обращают внимание не на то, сколько весит ваш ребенок каждый месяц, а на скорость набора веса и ее постоянство.
- Эта статья была отрецензирована Сарой Сиддики, доктором медицины, клиническим доцентом кафедры педиатрии Нью-Йоркского университета в Лангоне.
- Посетите домашнюю страницу Insider, чтобы узнать больше.
Младенцы рождаются с кукольными пропорциями, настолько маленькими, что их вес измеряется как фунтами, так и унциями.Но когда их маленькие мозги и тела начнут расти и развиваться, они быстро начнут набирать вес. Вот чего ожидать после того, как вы принесете домой новорожденного.
Новорожденные вырастут примерно на 0,5–1 унцию в день вскоре после рожденияПо данным Детской больницы Филадельфии, средний новорожденный весит около 8 фунтов. Однако сразу после рождения ребенок теряет от 7% до 10% своего веса при рождении из-за потери жидкости.
Но всего через несколько недель ваш ребенок наберет эти унции, а потом еще немного.«Вы можете ожидать, что ваш ребенок будет набирать около 30 граммов в день в течение первых двух месяцев жизни», — говорит Дорота Щепаниак, педиатр из Riley Children’s Health.
«После этого ожидается, что младенцы удвоят свой вес при рождении к пяти месяцам и утроятся к 12 месяцам», — говорит Щепаньяк.
С возрастом младенцы будут есть больше и реже.В течение первых недель жизни дети часто едят.Ожидайте, что ваш новорожденный ребенок будет есть каждые два-три часа. Младенцы могут потреблять только пол унции за одно кормление в течение первых нескольких дней. Но к двум неделям это увеличивается до двух-трех унций за одно кормление.
Количество съеденного детьми продолжает расти с каждым следующим месяцем. С другой стороны, частота кормлений со временем уменьшается. Американская академия педиатрии (AAP) определяет, сколько младенцы едят по возрасту:
- Два месяца: Младенцы съедают четыре-пять унций грудного молока или смеси каждые 3-4 часа.
- Четыре месяца: Младенцы потребляют от четырех до шести унций грудного молока или смеси каждые 3-4 часа.
- Шесть месяцев: Младенцы съедают до восьми унций грудного молока или смеси каждые 4–5 часов.
AAP рекомендует исключительно грудное вскармливание в течение первых шести месяцев жизни вашего ребенка. Хотя где-то между четырьмя и шестью месяцами ваш ребенок, скорее всего, будет готов попробовать и твердую пищу.
Клиника Майо рекомендует начать с малого и простого — смешайте столовую ложку детской каши с четырьмя столовыми ложками грудного молока или смеси и для начала дайте вашему ребенку одну или две столовые ложки.
Сколько должен весить ваш ребенок каждый месяцКогда вы посетите педиатра, вы увидите другую диаграмму роста в зависимости от того, мальчик ваш ребенок или девочка. «Скорость роста также зависит от того, кормите ли вы ребенка грудным молоком или смесью», — говорит Щепаниак.
«Ваш врач всегда должен отслеживать рост вашего ребенка по соответствующей таблице роста и сообщать его родителям на каждом приеме к врачу», — говорит она.
Вот ежемесячный анализ среднего веса (50-й процентиль) для девочек и мальчиков в соответствии с диаграммами роста Всемирной организации здравоохранения:
1 месяц:
- Девочки в 50-м процентиле по весу 9 фунтов, 4 унции
- Мальчики в 50-м процентиле веса — 9 фунтов, 14 унций
2 месяца:
- Девочки в 50-м процентиле веса — 11 фунтов 5 унций
- Мальчики в 50-й процентиль веса составляет 12 фунтов, 4 унции
3 месяца:
- Девочки в 50-м процентиле веса составляют 12 фунтов, 14 унций
- Мальчики в 50-м процентиле веса составляют 14 фунтов 1 унция
4 месяца:
- Девочки 50-го процентиля по весу 14 фунтов 3 унции
- Мальчики 50-го процентиля веса 15 фунтов 7 унций
5 месяцев:
- Девочки в 50-м перц энтиль для веса — 15 фунтов, 3 унции
- Мальчики в 50-м процентиле веса — 16 фунтов, 9 унций
6 месяцев:
- Девочки в 50-м процентиле веса — 16 фунтов, 1 унция
- Мальчики с 50-м процентилем веса 17 фунтов 8 унций
Каждый ребенок индивидуален, поэтому, если ваш ребенок не соответствует графику роста, это не обязательно проблема.Педиатры больше всего обращают внимание не на то, сколько весит ваш ребенок каждый месяц, а на скорость набора веса и ее постоянство. Например, к пяти месяцам ваш ребенок должен быть вдвое тяжелее, чем был при рождении.
Как узнать, правильно ли ест ваш ребенокУ младенцев есть естественный внутренний компас, когда дело доходит до еды, — говорит Щепаньяк. «Младенцы обычно едят ровно столько, сколько должны», — говорит она.
Голодные младенцы облизывают губы, часто касаются их рта, высовывают языки, сосут все, что находится поблизости, и ведут себя обычно суетливо.
Если вы кормите грудью, маловероятно, что вы перекармливаете ребенка. Однако, если вы кормите новорожденного из бутылочки, младенцам легче пить из соски, чем кормить грудью, что может привести к перекармливанию.
Когда младенцы отвлекаются во время кормления из бутылочки, это признак того, что они сыты и вы можете прекратить кормить их.Боли в желудке, газы и рвота также являются признаками того, что ребенок съел слишком много.
Исследователи обнаружили связь между быстрым набором веса в младенчестве и ожирением в более позднем возрасте. Но если вы сомневаетесь в увеличении веса вашего ребенка, Щепаниак рекомендует следить за скоростью и постоянством роста ребенка с помощью таблицы роста.
«Как и взрослые, некоторые дети едят больше, а некоторые меньше, но пока их рост нормальный, не о чем беспокоиться», — говорит Щепаниак. Если вы беспокоитесь, что ваш ребенок набирает слишком много или недостаточно веса, проконсультируйтесь с педиатром.
Средняя прибавка в весе для младенцев — Рекомендации по уходу за ребенком
Большинство родителей испытывают беспокойство, когда кажется, что их ребенок недостаточно набрал вес. Многие без нужды страдают из-за того, что получают неверную информацию о средних показателях прибавки веса у младенцев. Эта статья помогает родителям лучше понять рост своего ребенка и решить, есть ли повод для беспокойства.
Что такое средняя прибавка в весе?
Каждый родитель хочет быть уверенным в том, что его или ее ребенок достигает здорового роста.Один из способов обрести уверенность — сравнить прибавку в весе ребенка со средней прибавкой в весе, достигнутой младенцами того же возраста.
Ответ на вопрос «Что такое средняя прибавка в весе?» Сложен. Средний прирост у мальчиков и девочек различается; между грудным вскармливанием и младенцами, вскармливаемыми смесью; между разными этническими группами; по временному периоду произошел выигрыш; а также варьируется в зависимости от возраста ребенка.
Графики процентилей массы тела к возрасту младенцев являются лучшим примером средней прибавки в весе.Среднее значение представлено кривой процентилей 50 -го . Две наиболее часто используемые диаграммы процентилей массы тела к возрасту младенцев:
- Диаграммы роста CDC (Центр контроля заболеваний).
- Диаграммы роста ВОЗ (Всемирная организация здравоохранения).
График роста CDC
Графики процентного роста массы тела к возрасту CDC 2000 г. основаны на данных национального обследования США , а включают младенцев, вскармливаемых грудью и смесью , пропорционально методу кормления младенческой популяции в то время, включая больший процент кавказских младенцев на искусственном вскармливании.
С помощью графика трудно сказать, каков средний прирост за определенный период времени. Следующая таблица приближает к дневным, еженедельным и ежемесячным значениям 50 -й процентильной кривой для мальчиков младенцев. Средняя прибавка в весе у младенцев женского пола несколько меньше.
* Ребенок может потерять до 10 процентов веса тела после рождения и не может восстановить его в течение двух недель. Прибавка в весе в первые месяцы значительно варьируется.Примечание: младенцы не набирают вес каждый день. Рост происходит рывками.
Центр по контролю за заболеваниями (CDC) в настоящее время рекомендует использовать карты роста младенцев ВОЗ для детей от рождения до 2 лет. Однако некоторые медицинские работники все еще используют диаграммы CDC и приводят «средние» цифры, основанные на этих диаграммах.
Диаграмма роста ВОЗ
Таблицы процентилей массы грудных детей ВОЗ к возрасту, выпущенные в 2006 г., основаны на данных о динамике роста детей, находящихся на грудном вскармливании. Данные были собраны из 6 стран, которые, как считается, поддерживали оптимальный рост, включая США
Давно признано, что характер роста детей, вскармливаемых грудью и смесью, различается. Стандарты ВОЗ считают нормальным рост грудных детей. Карты роста младенцев ВОЗ были разработаны для предотвращения сравнения роста детей, находящихся на грудном вскармливании, с темпами роста детей, вскармливаемых смесью, как это происходит при использовании таблиц CDC. Используя диаграммы CDC, рост ребенка, находящегося на грудном вскармливании, можно было ошибочно принять за плохой, и использовались стратегии кормления, которые привели к раннему прекращению кормления ребенка грудью.
Следующая таблица приближает к цифрам 50 -го процентиля прироста веса для мальчиков младенцев. Средняя прибавка в весе у младенцев женского пола несколько меньше.
* Ребенок может потерять до 10 процентов веса тела после рождения и не может восстановить его в течение двух недель. Примечание: младенцы не набирают вес каждый день. Рост происходит рывками.
Как видите, цифры в таблице ВОЗ сильно отличаются от данных в таблице CDC.В целом исследование показало, что младенцы, находящиеся на грудном вскармливании, обычно быстрее набирают вес в первые 2–3 месяца. А дети от 6 до 12 месяцев, находящиеся на грудном вскармливании, как правило, набирают меньше, чем дети, вскармливаемые смесью.
Что означает среднее значение
Средняя прибавка в весе — это НЕ минимальная сумма, которую должен набрать каждый ребенок.
Средние показатели прибавки в весе определены в результате исследований, которые усредняют прибавку в весе тысяч детей того же возраста. Средняя прибавка в весе составляет средней точки нормального диапазона веса для этого возраста.Это означает, что примерно 50 процентов детей набирают больше и на 50 процентов меньше.
Что делать, если ребенок не набирает средний вес?
Может показаться обнадеживающим, что ваш ребенок набрал средний вес. Но что, если он этого не сделал?
Некоторые медицинские работники приводят упрощенные цифры, такие как унция (30 граммов) в день или от 5 до унций (115–230 граммов) в неделю в среднем. Хотя эти цифры могут быть средними для детей определенной возрастной группы, они не являются средней прибавкой в весе для всех возрастных групп и поэтому могут вводить в заблуждение.Другие специалисты в области здравоохранения могут использовать ряд цифр для разных возрастов. Обычно это несколько простых чисел, которые легко запомнить, например:
.- От рождения до 3 месяцев: От 5 до 7 унций или от 150 до 200 граммов в неделю.
- от 3 до 6 месяцев: от 3,5 до 5 унций или от 100 до 150 граммов в неделю.
- от 6 до 12 месяцев: от 2,5 до 3 унций или от 70 до 90 граммов в неделю.
Примечание: Приведенные выше цифры основаны на средних показателях CDC, которые в основном основаны на кавказских младенцах мужского пола, находящихся на искусственном вскармливании.
Если были высказаны опасения по поводу того, что ваш ребенок не набрал средний вес, первый вопрос, который вам нужно задать: — Откуда берутся эти цифры? Диаграмма ВОЗ или CDC? Или что-то другое? Отражает ли источник типичный характер роста детей, которых кормят так же, как кормят вашего ребенка, т.
Широко признано, что рост детей, находящихся на грудном вскармливании, представляет собой биологический нормальный образец роста для детей, но факт заключается в том, что дети, вскармливаемые смесью, не следуют той же модели роста, что и дети, вскармливаемые грудью.Поэтому, хотя сравнивать рост детей, вскармливаемых грудью, с диаграммами роста CDC, не рекомендуется, но может быть нереалистичным сравнивать рост детей, вскармливаемых смесью, с диаграммами роста ВОЗ.
Некоторым родителям приводятся цифры, которые нереальны и недостижимы для ребенка их возраста. Итак, следующий вопрос: к какой возрастной группе относятся приведенные цифры? Как видно из приведенных выше таблиц, младенцы не набирают вес с той же скоростью, с которой они взрослеют. Если цифры, которые вы получили или нашли на веб-сайте, относятся к младенцам младше вашего возраста, они будут на выше, чем в среднем для младенцев вашего возраста.
Даже при использовании цифр, соответствующих методу кормления и возрасту, набор более или менее среднего значения не означает , что рост вашего ребенка плохой или экстремальный. Ни один ребенок не будет постоянно набирать средний вес с течением времени. Даже младенцы средней длины, то есть на кривой 50 -го процентиля диаграммы роста младенцев.
Коротышки — те, чья длина падает на ниже 50-го процентиля, и особенно те, у которых длина ниже 25 -го процентиля — рожденные от невысоких родителей , вероятно, наберут меньше среднего.
Длинные младенцы — длина которых на выше , 50 -го -го процентиля и, в частности, выше 75-го -го -го процентиля, — рожденные у высоких родителей , могут получить больше. Но это не факт.
Небольшие отклонения в обе стороны от среднего значения обычно незначительны.
Большие отклонения в любом из крайних значений могут указывать на проблему , но это не обязательно.
Большое прибавление в весе родители или медицинские работники редко считают проблемой, когда в некоторых случаях это может указывать на то, что ребенок перекармливает, а это проблема, которая может привести к ряду других проблем с уходом за ребенком.
Низкая прибавка, плато или потеря веса обычно вызывает беспокойство у родителей и медицинских работников. Однако во многих случаях опасения необоснованны. Тот факт, что прибавка в весе у ребенка низкая, застойная или кажется, что он похудел, должен быть , а не , автоматически считать, что является проблемой или что ребенок недостаточно ест. Существует множество ложных сигналов тревоги и изменений нормального роста, которые могут указывать на плохой рост или потерю веса, которые необходимо оценить.
Что делать, если вы беспокоитесь
Избегайте поспешных выводов на основании неверной или недостаточной информации. Внесение изменений в практику кормления грудных детей без полного понимания ситуации может ухудшить ситуацию. (См. Последствия ошибок роста ребенка.)
Если ваш ребенок не набирает средний вес или ожидаемую величину, это означает, что необходимо дальнейшее расследование, чтобы подтвердить, действительно ли существует проблема или возникают ли опасения из-за непонимания — вашим или медицинским работником ребенка — многих причин, по которым младенцы этого не делают. t набрать столько веса, сколько ожидалось.
Шаг 1: Обратите внимание на признаки, указывающие на то, что ребенок хорошо накормлен. Если признаки указывают на то, что он хорошо питается, вероятно, в его росте все в порядке.
Step 2: Прочтите наши статьи о ложных срабатываниях и вариациях нормального роста в зависимости от причин предполагаемых (в отличие от реальных) проблем роста.
Шаг 3: Если вас все еще беспокоит, проконсультируйтесь с лечащим врачом вашего ребенка. В качестве альтернативы, если он / она был тем, кто вызывал опасения относительно роста , основываясь на исключительно на том факте, что не набрал среднего или ожидаемого веса , т.е.е. , не задавая вам вопросов для оценки текущего состояния питания вашего ребенка, без учета возможности ложных сигналов тревоги и нормальных изменений роста, а также без расчета индекса массы тела или отношения веса к длине тела , чтобы определить, имеет ли он в настоящее время избыточный вес, недостаточный вес или нормальный вес — ищите второе мнение.
Если есть настоящая проблема роста, наиболее частой причиной плохого роста является недокорм. А экстремальный рост — это перекорм.Прочтите наши статьи по этим темам, прежде чем вносить изменения в свою практику кормления грудных детей. Чтобы эффективно решить любую проблему, связанную с кормлением, стратегии кормления, методы лечения или терапии должны соответствовать ее причине. Вы можете предпринять шаги, чтобы предотвратить недокорм или перекорм.
Автор Ровена Беннетт.
© Авторские права www.babycareadvice.com 2020. Все права защищены. Для воспроизведения всей или какой-либо части этой статьи необходимо получить разрешение автора.
прибавка в весе ребенка — что нормально? 5 часто задаваемых вопросов
Родители часто беспокоятся о том, получает ли их ребенок достаточно грудного молока и набирает ли он достаточно веса.
Фактически, одна из основных причин, по которой матери прекращают грудное вскармливание, — это беспокойство по поводу их запаса.
Важно полагаться на достоверные, а не на ненадежные признаки, чтобы определить, получает ли ваш ребенок достаточно грудного молока.
Одним из надежных признаков является то, что ваш ребенок достаточно набирает вес.
В Австралии регулярные посещения медсестрой (где вашего ребенка взвешивают в рамках визита) могут помочь вам отслеживать прибавку в весе.
Вот 5 часто задаваемых вопросов и ответов о прибавке в весе у ребенка.
# 1: Какие графики роста следует использовать?
Ответ: Для отслеживания роста детей от рождения до 5 лет рекомендуется использовать диаграммы роста Всемирной организации здравоохранения. Это связано с тем, что они были разработаны на основе популяции, находящейся на грудном вскармливании, и, следовательно, демонстрируют скорость роста в пределах биологически нормального диапазона.
# 2: Набирают ли дети, вскармливаемые смесью, иначе, чем дети, вскармливаемые грудью?
Ответ: Да.В первые несколько месяцев дети, вскармливаемые смесью, как правило, растут медленнее, чем дети, вскармливаемые грудью. После этого дети, вскармливаемые смесью, как правило, растут быстрее, чем дети, вскармливаемые грудью.
Прибавка в весе ребенка от недели к неделе — это нормально. В некоторые недели она может набирать небольшое количество, а в другие недели — больше. Более информативно (и надежно) смотреть на прибавку в весе ребенка за 4 недели, а не еженедельно, чтобы определить среднюю прибавку в весе за неделю.
# 3: Насколько достаточно прибавить в весе?
Ответ: Для младенцев нормально терять вес в самые первые дни после рождения, прежде чем они начнут набирать вес между 4 и 6 днями.Узнайте больше о потере веса новорожденных в раннем возрасте.
Что касается среднего недельного прироста ребенка, находящегося на грудном вскармливании, существует множество индивидуальных вариаций. В качестве приблизительного ориентира Национальный совет по здравоохранению и медицинским исследованиям Австралии рекомендует следующее для набора веса в младенчестве:
- От рождения до 3 месяцев: от 150 до 200 граммов в неделю
- от 3 до 6 месяцев: от 100 до 150 граммов в неделю
- от 6 до 12 месяцев: от 70 до 90 граммов в неделю
Это общие рекомендации.Проконсультируйтесь с врачом для тщательной оценки, если вы беспокоитесь о росте вашего ребенка.
# 4: Что делать, если есть опасения по поводу прибавки веса ребенка?
Ответ: Если есть опасения по поводу прибавки в весе вашего ребенка, важно, чтобы ваш ребенок прошел тщательную оценку как личность. Необходимо учитывать множество факторов, например:
- Генетические факторы. Если биологические родители вашего ребенка высокие и стройные, меньше вероятность того, что он окажется невысоким и пухлым.
- Правила кормления вашего ребенка. Ваш ребенок хорошо выводит молоко из вашей груди? Если нет, консультант по грудному вскармливанию может помочь выяснить, почему, и порекомендовать, как это исправить. Кроме того, кормят ли ее по необходимости или по расписанию? Плановое кормление может снизить скорость набора веса ребенком.
- Как выглядит ваш ребенок. Если она выглядит так, как будто она «подходит» к ее коже, у нее ровный цвет кожи и хороший мышечный тонус, это хорошие признаки.
- Достигает ли ваш ребенок основных этапов развития.Если ваш ребенок поступает так, маловероятно, что он недоедает.
- Продукция вашего ребенка (т. Е. Испражнения). Если у вашего ребенка хорошая производительность, вероятность того, что он недоедает, меньше.
- Другие измерения роста, такие как длина и окружность головы. Как они соотносятся с прибавкой в весе и генетикой вашего ребенка?
- Как / когда были сделаны предыдущие измерения веса. Если бы они были приняты вскоре после кормления грудью, они могли бы привести к большему измерению. Если бы они были сняты вскоре после большого помета, они могли бы дать меньший результат.Если один и тот же человек выбрал разные шкалы, более вероятно, что возникнут расхождения.
# 5: Нужно ли вашему ребенку «придерживаться» процентильной линии?
Ответ: Большинство младенцев не попадают в процентиль, на которой они родились. Обычно изменения (в том числе сдвиги в процентилях) роста происходят в первые 2 года. Одно исследование показало, что только 12% младенцев остались на том же процентиле веса, на котором они родились, 60% показали восходящее и 28% нисходящее пересечение.
После рождения может пройти от 6 месяцев до 2 лет, прежде чем рост ребенка стабилизируется и будет следовать той же процентильной линии. Через 2 года они более или менее следуют этой линии, хотя все еще с некоторыми вариациями.
Медицинское обследование необходимо, если:
- Рост ребенка резко приближается к пересечению двух основных процентильных линий.
- Рост ребенка выше 90 -го -го процентиля или ниже 10 -го -го процентиля, либо пересекает эти процентили.
- Наблюдается пологая линия роста, резкий наклон или снижение линии роста ребенка.
…
Надеюсь, теперь вы лучше понимаете набор веса ребенка. Если вас беспокоит набор веса вашего ребенка, обратитесь за советом, например, к консультанту по грудному вскармливанию, медсестре или врачу.
Как справиться с недостаточным набором веса у ребенка, находящегося на грудном вскармливании
Иногда ребенок, находящийся на грудном вскармливании, набирает вес медленнее, чем следовало бы.Это может быть связано с тем, что мать не вырабатывает достаточно молока, ребенок не может получить достаточно молока из груди или у ребенка есть проблемы со здоровьем. Лечащий врач вашего ребенка должен оценить любой случай плохой прибавки в весе. Часто может помочь сертифицированный консультант по грудному вскармливанию. Ниже приведены несколько общих советов по борьбе с недостаточным набором веса у ребенка, находящегося на грудном вскармливании.
Проверить расписание
Следите за знаками вашего ребенка, что он или она хочет кормить. Ваш ребенок должен проснуться и «дать команду» кормить грудью примерно 8–12 раз в течение 24 часов, укоренившись, делая облизывающие или сосущие движения, покачивая головой или поднося руку к лицу или рту.Для вас важно распознавать эти сигналы кормления и прикладывать ребенка к груди, когда он или она подают сигналы. Не ждите, пока ваш ребенок заплачет. Плач — это сигнал о позднем кормлении. Обычно ребенок прикладывается к груди и кормит грудью лучше, если ему не нужно ждать, пока он или она заплачет, расстроен или слишком устал, чтобы кормить. Откладывание ребенка, чтобы попытаться заставить его дольше оставаться между кормлениями, и частое предложение соски вместо груди, когда ребенок демонстрирует сигналы кормления, часто связаны с плохим набором веса.
Многие матери отмечают увеличение выработки молока и улучшение набора веса младенцев, если они и их младенцы оставляют домашние дела и занятия на 2 или 3 дня, чтобы они могли кормить грудью более или менее круглосуточно. Когда ребенок не кормит грудью, мать держит его или ее кожа к коже на груди, что часто помогает ей стать более чувствительной к сигналам ребенка о кормлении.
Если ваш ребенок «сонный» ребенок, который не подает сигнал к кормлению хотя бы 8 раз за 24 часа, вам придется будить ребенка для кормления часто — примерно каждые 2 часа в дневное и вечернее время и, по крайней мере, каждые 3-4 часа на ночь, пока не улучшится набор веса.
Это может помочь записать, когда ваш ребенок сосет грудь, с какой стороны и как долго в течение полных 24 часов, если не дольше. Отнесите эту запись своему лечащему врачу или консультанту по грудному вскармливанию, чтобы он помог найти и решить проблему.
Фиксация и позиционирование
Убедитесь, что ваш ребенок в основном открыт во время кормления грудью. Младенцу, завязанному по-папузски, может стать слишком тепло и комфортно, и он или она с большей вероятностью заснет слишком быстро во время кормления.Если в воздухе холодно, при необходимости накиньте простыню или легкое одеяло на себя и ребенка.
Если ваш ребенок засыпает в течение нескольких минут после того, как он сосет грудь, массируйте грудь, пока он кормит грудью. Это может вызвать всплеск молока и возобновление сосания. Вы можете сделать это, поглаживая грудь снизу и внутрь.
Убедитесь, что ваш ребенок правильно сосет грудь. Защелка должна быть вам удобна.Губы вашего ребенка должны быть отогнуты наружу, как «рыбьи губы». Язык должен быть у вас под грудью. Во рту ребенка должно находиться большое количество ткани груди.
В общем, избегайте «смены медсестры». То есть кормление грудью одной грудью в течение нескольких минут, затем другой, а затем снова. Это может помешать вашему ребенку получать достаточно калорийного заднего молока, которого ваш ребенок получает больше, когда кормление продолжается одной грудью. Однако стратегия «переключения» иногда стимулирует «сонного» ребенка, поэтому он или она просыпается и снова начинает сосать.
Если ваш лечащий врач рекомендует принимать добавки
Для любого альтернативного кормления используйте сначала сцеженное молоко.
Используйте альтернативный метод кормления, если он рекомендован вашим лечащим врачом или сертифицированным консультантом по грудному вскармливанию (IBCLC). Есть много альтернативных вариантов кормления, поэтому дайте им знать, если рекомендация вам не подходит. Альтернативные методы кормления включают:
Для правильного использования некоторых методов требуется помощь профессионала, например сертифицированного консультанта по грудному вскармливанию (IBCLC).В зависимости от вашего ребенка и причины проблемы некоторые методы могут работать лучше, чем другие. Кроме того, обсудите с IBCLC тип соски для бутылочек, если вы кормите из бутылочки какие-либо добавки. Некоторые типы сосков для бутылочек реже мешают грудному вскармливанию, чем другие.
Поддержание или увеличение количества молока
Накачивайте грудь после как можно большего количества кормлений ежедневно, особенно если вы не уверены, эффективно ли ваш ребенок выводит молоко во время кормления грудью.Многие женщины считают, что попытки по 8 раз в день — это управляемый и полезный процесс для выработки молока.
С помощью сцеживания молоко эффективно удаляется, поэтому ваша грудь будет вырабатывать больше молока. С помощью сцеживания можно также откачать дополнительное молоко для кормления. Молоко можно удалить из груди ручным сцеживанием, ручным насосом, насосом с батарейным питанием или электрическим молокоотсосом. Если предполагается частое и продолжительное сцеживание, может быть очень полезна электрическая помпа для больниц.
Проверка веса ребенка
Ваш ребенок должен взвешиваться часто и регулярно, пока он или она не прибавит в весе с удовлетворительной скоростью. Доступны цифровые весы, которые позволяют поставщику медицинских услуг или сертифицированному консультанту по грудному вскармливанию (IBCLC) получать точные данные о весе до и после кормления, чтобы измерить, сколько молока потребляет ребенок во время конкретного кормления грудью. Хотя это может быть полезно, младенцы принимают разное количество при разных кормлениях в течение 24 часов.Поэтому профессионал может порекомендовать родителям взять напрокат весы этого типа, чтобы можно было взвесить ребенка до и после различных кормлений. Они также могут предложить регистрировать только ежедневный или еженедельный вес, в зависимости от ситуации.
Позвоните поставщику медицинских услуг для вашего ребенка
Если у вашего ребенка когда-либо появляются признаки обезвоживания, немедленно позвоните врачу. Некоторые признаки обезвоживания у ребенка включают:
Меньше стула и мокрых подгузников, чем обычно
Сухие губы
Затонувший родничок (мягкое пятно)
Темные круги вокруг глаз
Выглядит более уставшим, чем обычно
Если грудное вскармливание организовано должным образом, но ребенок все еще не набирает достаточно веса, вполне вероятно, что какой-то другой фактор влияет на выработку молока или способность ребенка эффективно кормить грудью.Всегда консультируйтесь со своим врачом и врачом вашего ребенка.
Как ваш ребенок набирает вес
Взвешивание вашего ребенка помогает узнать, растет ли он и здоров ли он. Вам следует регулярно проверять вес вашего ребенка. Это помогает убедиться, что они получают необходимую пищу.
Рекомендуется регулярно проверять вес ребенка.
Обычно взвешивают младенцев:
- один раз в месяц до 6 месяцев
- каждые 2 месяца от 6 до 12 месяцев
- каждые 3 месяца после первого дня рождения
Что влияет на вес вашего ребенка при рождении
Вес вашего ребенка при рождении будет зависеть от того, насколько близко они родились.Младенцы, рожденные после положенного срока, часто крупнее, а родившиеся раньше — мельче.
На вес вашего ребенка при рождении сильно влияет состояние здоровья и диета матери до и после рождения.
Также может быть затронуто:
- Рост и вес родителей
- здоровье ребенка при рождении
Девочки, первенцы и дети от многоплодной беременности часто меньше. Мальчики, одинокие младенцы и младенцы, рожденные вторыми, третьими и более детьми в семье, часто бывают крупнее.
Если ваш ребенок родился с недостаточным или избыточным весом, ему может быть уделено больше внимания, чтобы выявить возможные проблемы.
Общие принципы роста
Все дети растут по-разному. Но есть рекомендации для здорового набора веса.
Полезный совет: большинство здоровых доношенных новорожденных удваивают свой вес при рождении на четыре месяца и утраивают его к первому дню рождения. Вес мальчика утроится примерно за 13 месяцев. Вес девочки утроится примерно через 15 месяцев.Однако все дети растут в своем собственном темпе.
Первые месяцы
Все дети теряют вес после рождения.
Здоровые дети обычно теряют до 10% своего веса при рождении за первую неделю. Это связано с тем, что младенцы, находящиеся на грудном вскармливании, получают лишь небольшое количество молозива в течение первых нескольких дней. Затем матери начинают производить грудное молоко, которое помогает им расти.
Здоровые дети обычно возвращаются к своему весу при рождении через 2–3 недели.
Подробнее о грудном вскармливании и кормлении смесью.
Внезапное изменение веса
Набор веса вашего ребенка может замедлиться, потому что:
- Ваш ребенок начинает больше спать и реже кормить
- вы или ваш ребенок заболели
- вы чувствуете стресс
- вы беременны или принимаете противозачаточные препараты
Если ваш ребенок кажется счастливым и здоровым, вы можете подождать и посмотреть. Добавление пары кормлений грудью в день может «восполнить», если количество кормлений немного низкое.
Если вы беспокоитесь, обратитесь к врачу, медсестре или акушерке или позвоните в службу беременности и родов по телефону 1800 882 436.
Рекорды роста вашего ребенка
Вес вашего ребенка и другие измерения будут записаны в его медицинской карте, когда вы посетите клинику, врача или больницу.
Эта запись помогает врачам, медсестрам и другим лицам проверять здоровье, рост и развитие вашего ребенка на соответствие ожидаемым.
Вес и длина вашего ребенка будут нанесены на график, который также показывает нормальные вес и длину тела для детей в разном возрасте. Это показывает, как ваш ребенок растет между проверками.
Прочтите об этапах развития вашего ребенка.
Набор веса ребенка: руководство к первому году жизни
Первый год жизни вашего ребенка наполнен быстрым ростом и набором веса. Для молодых родителей нормально задаться вопросом, нормально ли растет их ребенок. Кормите ли вы грудью или кормите смесью, тщательное наблюдение за привычками кормления вашего ребенка может помочь вам определить его прогресс.
Кормление
В течение первых недель жизни ваш ребенок должен кормиться каждые два-три часа.Кормящие матери должны оценивать 15-20 минут для первой стороны и 20-30 минут для второй, иногда дольше. Кормящим матерям следует сосредоточить свое внимание на том, сколько времени они тратят на кормление грудью, а не только на количестве производимого молока. Начальные этапы — это прежде всего формирование толерантности.
Кормящие из бутылочки родители должны давать своему новорожденному примерно на одну унцию смеси больше, чем их возраст в месяцах. Например, месячный ребенок должен получать около 2 унций за одно кормление примерно каждые три часа, двухмесячный ребенок должен получать около 3 унций и так один.
Достаточное питание, будь то смесь или грудное молоко, лучше всего оценивать, наблюдая за ростом вашего ребенка. Кроме того, если функции организма вашего ребенка нарушаются несколько раз в течение дня, это хороший признак того, что ваш ребенок гидратирован и получает необходимое молоко или смесь.
Темп роста
С рождения до 6 месяцев вес обычного ребенка при рождении увеличивается вдвое. С рождения до 1 года они утроят свой вес при рождении.
В среднем, первые три месяца жизни приносят прибавку в весе примерно на 30 грамм в день. В нормальных условиях взвешивания, которое ребенок получает во время регулярных посещений врача, будет достаточно, чтобы наблюдать нормальный рост и прибавку. Родителям не нужно взвешивать своего ребенка каждый день, потому что оно будет колебаться каждый день. Увеличение веса происходит медленно, и в некоторые дни ваш ребенок может ничего не набрать, а через два дня он может прибавить в большом количестве.
Ваш ребенок также будет прибавлять в длину по мере прибавления веса.В течение первых шести месяцев младенцы набирают примерно 2,5 см в месяц. Затем ожидается полдюйма в месяц от 6 месяцев до 1 года. Опять же, диаграмма роста вашего педиатра поможет вам увидеть, как прогрессирует ваш ребенок.
Если ваш ребенок счастлив, бодр и хорошо спит, значит, он, скорее всего, нормально растет. Если в какой-то момент вы почувствуете, что что-то не так, поговорите со своим педиатром.
Эта статья впервые появилась в выпуске журнала Healthy Living Made Simple за май / июнь 2017 года.
Таблица набора веса новорожденных
Понятие «прибавка в весе новорожденного» уже давно беспокоит мам и .
Если ваша свекровь говорит, что вы плохо кормили ребенка, или если вы продолжаете сравнивать прибавку веса новорожденного ребенка с прибавкой в весе вашего лучшего друга, или ваш коллега считает, что ваш ребенок не перерастает свою одежду в течение некоторого времени сейчас, тогда СТОП! Перестаньте сосредотачиваться на том, что говорят другие люди. На всякий случай (иногда они могут быть правы) проверьте приведенную ниже таблицу этапов развития ребенка, чтобы увидеть, как растет ваш малыш.
Вес ребенка при рождении зависит от многих факторов, включая здоровье и диету матери, гены и структуру семьи. Также интересно отметить, что дети, рожденные в Азии, будут иметь другой средний вес при рождении, чем дети, рожденные в Европе или Африке. Во время выписки новорожденный теряет несколько фунтов, которые обычно были вызваны опухолью во время родов.
Использование
информация, приведенная ниже, предназначена только для общего сравнения. Если ты чувствуешь свой
ребенок сильно отстает или слишком быстро набирает вес, только тогда вам нужно
посоветуйтесь с врачом.Помните, у каждого ребенка разное строение тела, рост и обмен веществ.
Таблица набора веса новорожденных:
Возраст и средний (идеальный) вес ребенка:
- Новорожденный (на момент рождения): 6-9 фунтов (2,7 кг — 4 кг)
- 1-я неделя после рождения: Ребенок закапывает несколько унций (1 фунт = 16 унций)
- 2-я неделя после рождения: Восстанавливает потерянные унции
- К концу 1-го месяца: Прибавленный вес = 15 унций
- 1-3 месяца: Прирост 6 унций каждую неделю
- 4-7 месяцев: Прибыль 1.5 — 2 фунта каждый месяц (т. Е. Примерно от 1/2 до 1 кг)
- 8 месяцев: Весит в 2,5 раза больше веса при рождении
- 1 год: Весит в 3 раза больше веса при рождении
Таблица этапов развития ребенка
Ребенок, вскармливаемый смесью, как правило, набирает вес быстрее, чем ребенок, вскармливаемый грудью. Если у вашего ребенка низкий вес при рождении и врач объявляет его здоровым ребенком, не стоит слишком беспокоиться о том, что он не наберет много веса.Прибавка в весе новорожденных, как правило, варьируется от младенцев, даже от братьев и сестер.
Щелкните здесь, чтобы получить полную таблицу этапов развития ребенка по неделям, и по месяцам, , для анализа роста новорожденного. Посмотрите, правильно ли ваш ребенок проходит все этапы развития.
Недоношенный ребенок
Если у вас недоношенный ребенок, вы можете заметить, что ваш недоношенный ребенок достигает этапов развития ребенка на пару месяцев позже. Это очень естественно. Ваш preemie baby вышел рано, так что это займет у него еще пару месяцев чтобы преодолеть разрыв, но когда он это сделает, никто не сможет сказать, был ли ваш ребенок родился недоношенным или доношенным ребенком.Щелкните здесь, чтобы узнать все о развитии вашего недоношенного ребенка.
Многоплодие
В случае многоплодных рождений вы могли заметить, что даже двойня и тройня показывают разную степень развития новорожденного. Некоторые начинают говорить раньше, чем их коллеги; у других вырастают первые зубы за несколько недель до того, как это делают их брат или сестра-близнец. Если они здоровы и счастливы, и ваш врач подтвердит это, вам не следует беспокоиться, если один из них выше или тише другого.Новорожденные вехи не зависят от временной шкалы, поэтому просто охладит :).
Здоровье новорожденного важнее
Помните, что вам нужен здоровый и активный ребенок, а не толстый или худой . Очень важно понимать эту разницу. Согласно нашему опросу, большинство родителей (особенно мам) не удовлетворены текущим весом / ростом своего ребенка. В большинстве случаев матери считают, что их ребенок не получает должного питания (молочная смесь, грудное молоко или даже мягкие полутвердые продукты, если ребенок достигает 4-6 месяцев).В большинстве случаев это заканчивается очень пухлым ребенком , а затем они беспокоятся о том, что ребенок наберет слишком много веса! В других случаях многие дети имеют худощавое телосложение, а уровень метаболизма в их организме выше, что позволяет им выглядеть худыми , но при этом они довольно активны.
Если, по словам врача, ваш ребенок ведет активный образ жизни, но вы чувствуете, что он все еще не набирает идеального веса для новорожденного, не беспокойтесь слишком сильно. Когда дело доходит до роста и развития ребенка, нет двух одинаковых.Дайте время естественному процессу роста новорожденных.
Вы здесь, потому что хотели узнать об этапах развития ребенка (вехи развития недоношенных / близнецов / тройняшек).
Чтобы узнать больше о здоровье вашего новорожденного, вернитесь в раздел «Здоровье ребенка».
Вернуться на домашнюю страницу .
Дидактические игры для детей с овз: Методическая разработка на тему: Дидактические игры для детей с ограниченными возможностями здоровья – «Картотека дидактических игр для детей с ОВЗ»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ИГРОВЫХ
УПРАЖНЕНИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ.
«Игра имеет преимущество перед всеми другими формами,
так как дает возможность организовать, прежде всего, жизнь
самих детей, их собственную активность, их самостоятельность».
А.П. Усова
Одной из основных задач работы коррекционной школы-интерната является максимальное преодоление недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы детей с ограниченными возможностями здоровья, социальная адаптация в условиях современного общества.
Игра — вид детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируются те психические качества, свойства, от которых в последствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.
Использование дидактических игр и игровых упражнений в работе с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность занимались А.К. Аксенова, М.Н. Перова, А.А. Катаева, Л.Б. Баряева, Э.В. Якубовская, О.П. Гаврилушкина, Е.А. Стребелева, и др.
А.К. Аксенова отметила: «В процессе игры мыслительные операции, которые осуществляются умственно отсталыми детьми, должны быть правильно дозированы. В противном случае игра становится для детей либо утомительной, либо совсем недоступной».
Усвоение программного материала зависит от правильного выбора методов обучения. При этом каждый педагог должен помнить о возрастных особенностях детей, об отклонениях в развитии, характерных для той или иной категории детей с ограниченными возможностями здоровья. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, игра активизирует психические процессы, вызывает у детей интерес к процессу познания. В игре дети охотно преодолевают трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Игры помогают сделать любой учебный материал увлекательным, создать радостное рабочее настроение и облегчить процесс усвоения знаний.
Для этого необходимо применять такие методические приемы, которые привлекают внимание, заинтересовывают каждого ребенка.
Дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует педагог, а другая – игровая, ради которой действует ребенок. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение материала.
Задачи игровой деятельности:
развитие коммуникативных качеств у детей в игре;
развитие воображения как основы творческой деятельности;
развитие у детей образной памяти, внимания, речи;
формирование в процессе игр нестандартного мышления;
развитие координации и мелкой моторики пальцев рук;
организация коллективных и индивидуальных игр в процессе занятий, упражнений и творческих заданий.
В дидактической игре создаются условия, в которых каждый ребенок получает возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации с определенными предметами или без них, приобретая собственный опыт. Ребенку для усвоения способов ориентировки в окружающем мире, для выделения и фиксирования свойств и отношений предметов, для понимания того или иного действия требуются многократные повторения.
Дидактическая игра позволяет обеспечить нужное количество повторений на занятии с использованием разных материалов при сохранении эмоционально положительного отношения к заданию, что служит успехом достижения общеобразовательных, коррекционных и воспитательных целей и задач.
Игра занимает особое место в педагогическом процессе, так как является средством развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающей жизни, средством воспитания у детей навыков общественного поведения. «Игра, жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре есть самое здоровое ядро разумной школы детства» С.Т. Шацкий.
Дидактические игры являются разновидностью игр с правилами, по характеру познавательной деятельности их можно разделить на группы:
Игры, требующие от детей исполнительной деятельности. С помощью этих игр дети выполняют действия по образцу.
Игра «Составь букет».
Дидактическая цель. Представлений о размере, цвете и числе предметов, имеющихся у ребёнка
Средства обучения. Рисунки цветов разных размеров.
Содержание игры. Дети на своих столах составляют из вырезанных открыток, цветной бумаги букет цветов, располагая внизу более крупные цветы, а повыше — мелкие. В ходе составления букета дети подсчитывают число цветов в каждом букете, белых и красных гвоздик, число ромашек и васильков, больших и маленьких цветов.
Игры, требующие воспроизводящей деятельности.
Игра «Математическая рыбалка».
Дидактическая цель. Закрепление приемов прибавления и вычитания в пределах 10, воспроизведение их по памяти.
Средства обучения. Рисунки 10 рыбок.
Содержание игры. На магнитной доске размещаются рыбки, на обратной стороне которых записаны примеры на сложение и вычитание. Педагог поочередно вызывает детей к доске, они «ловят» (снимают) рыбку, читают пример на сложение или вычитание. Все дети, решившие пример, обозначают ответ цифрой и показывают ее педагогу.
Игры, в которых запрограммирована преобразующая деятельность детей. К преобразующей деятельности относятся игры, развивающие навыки контроля и самоконтроля.
Игра «Домино».
Дидактическая цель. Составление примеров, у которых первый компонент равен ответу предыдущего примера.
Содержание игры. Педагог пишет на доске примеры, у которых задан первый компонент. Дети составляют примеры с ответом, равным первому компоненту следующего примера. Например, на доске даны следующие записи:
7 -5 = 2 2 + 6 = 8 8 + 2=10 10 -8 = 2 2 + 5 = 7
Дети составляют цепочку примеров по заданному правилу.
Игры, в которых включены элементы поиска и творчества.
Игра «Веселый Карандаш»
Дидактическая цель. Составление из кругов, квадратов, треугольников разных рисунков.
Средства обучения. По одному кругу, треугольнику, квадрату.
Содержание игры. На магнитной доске расположены фигуры: круг, треугольник, квадрат. Педагог говорит детям, что в гости к ним пришел Веселый Карандаш, он предлагает загадки: «Что можно нарисовать, используя квадрат? (Парусную лодку, домик.) Треугольник? (Флажок.) Составьте из любой фигуры рисунок, какой вам больше нравится».
Игра для детей с нарушениями в интеллектуальном развитии способствует повышению заинтересованности к занятию, повышает качество усвоения учебного материала, вовлекает в учебный процесс каждого ребенка, занимательные материалы игры делают занятия интересными и разнообразными. Соревновательный характер игры увлекает детей, повышает качество и эффективность мыслительной и познавательной деятельности ребенка. Положительные эмоции которые возникают во время игры, активизируют деятельность ребёнка с ОВЗ, обеспечивают решение задач, которые связаны с формированием способности сравнивать, сопоставлять делать выводы и обобщения. А это свидетельствует о корригирующей роли дидактических игр. Дидактическая игра позволяет индивидуализировать работу на занятиях, давать посильное задание каждому ребёнку, с учётом его умственных и психофизических возможностей и максимально развивать способности каждого ребёнка.
Литература:
1.Акимова М.К., Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., — М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 160 с.
2. Гуровец Г.В. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике // Дефектология. – 1996. — №2. – С. 77-83.
3. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии: Пособия для учителя. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.
4. Кумариной Г.Ф., Степанова О.А., Вайнер М.Э., Чутко Н.Я. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений ; Под ред.. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.
5. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. – М.: Просвещение, 1968. – 160 с.
Статья «Дидактические игры для детей с ОВЗ»
Левина Алла Геннадьевна
Учитель-дефектолог
Дидактические игры, как наиболее эффективный способ развития
познавательных способностей у детей с ОВЗ
«Детским чувством, точно так же, как и детской мыслью,
должно руководить, не насилуя его»
К.Д. Ушинский
У детей нашей школы может наблюдаться: сочетание умственной отсталости и раннего детского аутизма, сочетание нарушения опорно-двигательного аппарата и нарушений речи, сочетание глухоты и слабовидения. Поэтому мы стараемся адаптировать занятия для наших учащихся. В этом нам помогают дидактические игры разных видов и степени сложности.
Дидактические игры представляют собой многоплановое сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. С помощью дидактических игр педагог приучает детей самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях с поставленной задачей. Многие дидактические задачи-игры требуют у детей умения рационально использовать имеющиеся знания в мыслительных операциях:
Находить характерные признаки в предметах и явлениях окружающего мира;
Сравнивать, группировать, классифицировать предметы по определенным признакам;
Делать правильные выводы и обобщения.
Интерес дидактических игр еще и в том , что их можно использовать, как в процессе организованного обучения на уроках, так и во внеурочное время. А также на определенном этапе можно усложнять дидактическую задачу игры.
Все дидактические игры можно разделить на три основных вида:
игры с предметами;
настольно-печатные игры;
словесные игры.
Важное значение имеет содержание и структура дидактических игр. Структура включает в себя три раздела:
дидактическая задача;
игровые правила;
игровые действия.
Использование дидактических игр на занятиях с нашими детьми помогает в той или иной степени снять ряд трудностей, вести изучение и закрепление материала на уровне эмоционального осознания, что способствует в дальнейшем появлению элементарного познавательного интереса к учебе. Исходя из игровой задачи, учащиеся осуществляют игровые действия, которые как бы маскируют сложную мыслительную деятельность, делают ее более интересной. Занимательность может быть задана неожиданной для детей постановкой или формулировкой вопроса, создание проблемной ситуации, необычайной формой ведения урока. Получая пищу для своего ума, ребенок охотно участвует в занятиях, ждет их, радуется им. На уроках ученик, приученный слушать взрослого, смотреть на то, что ему показывают, овладевает определенными знаниями. Он многое узнает о разных предметах: об их назначениях, о внешнем виде, свойствах, таких, как форма цвет, величина, вес, качество материала и др.
Надо только найти золотую середину: не усложнять — дети не поймут и не упрощать, облегчая учение, — дети будут постоянно искать легкие пути, чтобы поменьше трудиться и не преодолевать. Вот почему, отрабатывая игровые правила, необходимо ограничивать их количество двумя-тремя условиями. На этапе овладения учащимися игрой после показа игровых действий целесообразно их выполнение совместно с учителем. Роль учителя остается значительной на всем протяжении игры. Эффективность ее во многом зависит от эмоционального отношения педагога к течению игры, от заинтересованности в ее результатах. Кроме того, не все школьники одновременно усваивают правила (зависит от сложности нарушения в развитии), поэтому учитель или воспитатель продолжает помогать им в процессе игровой ситуации.
Один из примеров дидактической игры с постепенным переходом от простого к сложному – «Волшебный мешочек», сочетающая в себе таинственность, интерес к находке, множество развивающих задач на уроках математики, русого языка, чтении и окружающего мира.
Дидактические задачи:
— развивать умение называть характерные признаки предмета (геометрические фигуры, цифры, буквы, животные и т.п.),
— развивать сенсомоторные навыки, воображение, логическое мышление, память;
— повторять пройденный материал;
— воспитывать умение слушать друг друга и наблюдать за происходящими действиями.
Ход игры (разные варианты):
педагог дает каждому ребенку рассмотреть, потрогать и описать предметы, которые приготовлены для игры. После этого один из предметов кладется в мешочек и ребенок должен отгадать его.
предметы кладутся в мешочек, дети по очереди ощупывают их, описывают , называют, вынимают и все определяют, правильно ли он угадан.
педагог дает вытащить из мешочка каждому ученику по предмету и назвать первую или последнюю букву в названии, разделить название на слоги, поставить ударение, разделить слово для переноса, назвать орфограммы и т.п.
Педагог сам определяет, какой вариант игры подходит для достижения педагогических задач, как в групповых занятиях, так и в индивидуальных.
Для того чтобы при неоднократном использовании игры интерес к ней не снижался, ее можно модифицировать за счет замены оборудования (вводятся новые предметы, картинки, условные обозначения) или введение новых правил. Например, в дидактической игре «Купи игрушку» учащиеся получают игрушку или ее картинку, если правильно ее произнесут или разделят на слоги, определят количество слогов. В дальнейшем можно предложить детям «покупать» сначала те игрушки, названия которых состоят из одного слога, затем из двух и т.д.
Для учителя важно понять, что игры в школе — это не игры дошкольников, это не игры развлечения, вводимые лишь для занимательности разнообразия заданий. Игры в школе — прежде всего обучающие, они должны приковать неустойчивое внимание ребенка к материалу урока, давать новые знания, заставляя его напряженно мыслить. Так, например, с помощью картинок с животными можно повторить алфавит, раскладывая картинки с названия животных в алфавитном порядке в дидактической игре «Поможем зверям».
Необычность постановки вопроса заставляет ученика задуматься в поисках ответа, втянуться в игру воображения. Например, «Как с помощью двух палочек сложить на столе квадрат?»
Дидактическая игра может быть использована на различных этапах урока. В виде игры можно провести проверку домашнего задания, подготовительную работу к усвоению нового материала, повторение и закрепление пройденного материала. Место и характер игры определяет учитель, исходя из работоспособности класса, его возбудимости, заторможенности, из сложности того материала, с которым будут работать ребята. Учитывая вариативность дидактических игр, исходя из возможностей работы класса и отдельных учеников, учитель может выбрать необходимые для урока упражнения. Такие как: «На что похожа буква», «Доскажи словечко», «Что перепутали?», «Найди по описанию», «Чего не хватает?» .
Таким образом, использование в учебном процессе игр и разных заданий, создание на уроке игровой ситуации приводит к тому, что дети не заметно для себя и без особого напряжения приобретают определенные знания, умения и навыки.
Список литературы:
И.В. Чумакова «Формирование дочисловых количественных представлений у дошкольников с нарушением интеллекта», М., 2001 г.;
О.В. Титова «Формирование пространственных представлений у детей с ДЦП», М.,2004 г;
Т.М. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева «Практикум по песочной терапии», СПб,2002г;
А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников», М., 2003 г.;
Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина «Игры-занятия с природным и рукотворным материалом для детей с проблемами в интеллектуальном развитии», СПб, 2005 г.
Дидактические игры на развитие воображения для детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Игра «Портрет заговорил».
Цель. Продолжить знакомство с детскими портретами, учить составлять связный рассказ.
Ход. Педагог предлагает ребёнку выбрать репродукцию картины с детским портретом и рассказать от имени персонажа картины о себе
Игра « Найди картину на палитре».
Цель. Развивать у детей художественное восприятие, умение видеть и анализировать цветовую гамму картины, соотношение его цветовой палитры ( холодно, тёплой, контрастной) и находить картину, в которой звучит соответствующее палитре настроение.
Ход. 1-е задание. Воспитатель поочерёдно показывает детям палитры с холодной, тёплой и контрастной гаммой и предлагает найти картины, написанные этими цветосочетаниями. Дети объясняют свой выбор.
Игра «Чего не стало?».
Цель. Развивать наблюдательность. Внимание.
Ход. Педагог закрывает на картине, какую – то деталь одежды, предмета или сам предмет, а дети должны отгадать чего на картине не стало.
Игра – упражнение « Опиши соседа»
Цель. Учить внимательно рассматривать человека, давать словесный портрет.
Ход. Педагог предлагает детям рассмотреть друг друга внимательно и описать своего соседа. Можно использовать приём рамки: предлагается одному ребёнку взять в руки рамку или обруч, изобразить портрет, а всем остальным описать эту живую картину.
Игра «Волшебные картинки».
Цель: учить воображать предметы и ситуации на основе схематических изображений отдельных деталей предметов.
Детям раздаются карточки. На каждой карточке схематическое изображение некоторых деталей объектов и геометрические фигуры. Каждое изображение расположено на карточке так, чтобы оставалось свободное место для дорисовывания картинки. Дети используют цветные карандаши. Каждую фигурку, изображенную на карточке, дети могут превратить в картинку какую они захотят. Для этого надо пририсовать к фигурке все, что угодно. По окончании рисования дети сочиняют рассказы по своим картинам.
Игра «Чудесный лес».
Цель: учить создавать в воображении ситуации на основе их схематического изображения.
Детям раздаются одинаковые листы, на них нарисовано несколько деревьев, и в разных местах расположены незаконченные, неоформленные изображения. Воспитатель предлагает нарисовать цветными карандашами лес, полный чудес, и рассказать про него сказочную историю. Незаконченные изображения можно превратить в реальные или выдуманные предметы. Для задания можно использовать материал на другие темы: «Чудесное море», «Чудесная поляна», «Чудесный парк» и другие.
Упражнение «Сказка – рассказ».
Цель: развитие творческого воображения, умение отличать реальность от фантазии.
После прочтения сказки дети с помощью воспитателя отделяют в ней то, что может произойти реально, от того, что является фантастическим. Получаются две истории. Одна полностью фантастична, другая полностью реальна.
Разноцветные салфетки
Взрослый достает из стаканчика бумажную салфетку, на которой нарисованы цветы и говорит ребенку: “Посмотри, это лужок, на нем растут цветочки. Это красный цветочек, а это синий. Где еще цветочки? Это какой цветочек? А это? Давай их понюхаем?”. Взрослый с ребенком старательно нюхают цветочки, обсуждают их запах. В следующий раз голубая салфетка может стать речкой или озером, по которому будут плавать кораблики-скорлупки, а желтая — песочком, на котором будут греться под солнышком маленькие игрушки.
Игра «Угадай настроение».
Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица.
Ход. Педагог изображает на лице испуг, восторг, грусть, радость. Дети определяют настроение. Затем дети самостоятельно выполняют задание воспитателя, передают настроение выражением лица: радость, задумчивость, печаль и т.д.
Подготовили: Ануфриева С.В., воспитатель МБ ДОУ № 2 г.Мурманска и Зубович Д.Н., воспитатель МБ ДОУ № 2 г.Мурманска. для воспитателей ДОУ, участников семинара-практикума «Игровые технологии в коррекционно-педагогической работе с детьми ОВЗ и детьми инвалидами» , организованного на базе МБДОУ
№ 59 г. Апатиты, январь, 2018 год.
«Игры на развитие воображения
с детьми ОВЗ и детьми инвалидами»
2018
Инклюзивное образование, на сегодняшний день, рассматривается как одно из наиболее важных и перспективных направлений совершенствования системы образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Имеющиеся нарушения у детей с ограниченными возможностями здоровья, создают определенные трудности в приобретении представлений об окружающем мире, приводят к обеднению социального опыта, что отрицательно сказывается на развитии воображения. Как следствие недоразвитие воображения, препятствует развитию психических процессов, овладению познавательной деятельностью, отрицательно влияет на формировании эмоций, интересов и личности в целом.
Рассматривая этапы и закономерности развития воображения в онтогенезе, Л.С. Выготский подчеркивал, что способность к воображению не дается от рождения. Она развивается по мере накопления человеком практического опыта, приобретения знаний, совершенствования всех психических функций в течение всей жизни.
Анализ научных работ (В.И. Лубовской, А.Р. Лурия, М.С. Певзнер и др.) по изучению воображения детей с отклонениями в развитии (нарушениями анализаторов, задержкой психофизического развития, умственно отсталых), показывает, что воображение у таких детей формируется по тем же законам становления человеческой психики, что и у детей нормально развивающихся. Отмечаются и его специфические особенности, зависящие как от характера, так и от причин нарушения.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность взаимодействия с окружающим миром.
Осложнения видов игр, которые усваивает ребенок на протяжении дошкольного периода, обусловливает формирование прогрессивных психических изменений. Выступая ведущей деятельностью данного возраста, игра обеспечивает ряд функций для психического развития дошкольников.
«Несуществующее животное»
Цель: развивать творческое воображение детей.
Ход игры: Если существование рыбы-молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено. Пусть ребенок пофантазирует:» Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит? «
«Выдумай историю»
Цель: развивать творческое воображение детей.
Ход игры: предложить детям рассмотреть картинки в книге, и предложить совместно придумать новые события.
«Продолжи рисунок»
Цель: развивать воображение детей, мелкую моторику рук.
Ход игры: простую фигуру (восьмерку, две параллельные линии, квадрат, треугольники, стоящие друг на друге) надо превратить в часть более сложного рисунка. Например, из кружка можно нарисовать рожицу, мячик, колесо машины, стекло от очков. Варианты лучше рисовать (или предлагать) по очереди. Кто больше?
«Клякса»
Цель: развивать творческое воображение детей.
Материал: листы бумаги, на которых нанесены кляксы.
Ход игры: по этому принципу построен знаменитый тест Роршаха. Дети должны придумать, на что похожа клякса и дорисовать ее. Выигрывает тот, кто назовет больше предметов.
«Оживление предметов»
Цель: развивать творческое воображение детей.
Ход игры: представить себя новой шубой; потерянной варежкой; варежкой, которую вернули хозяину; рубашкой, брошенной на пол; рубашкой, аккуратно сложенной. Представить: пояс — это змея, а меховая рукавичка — мышонок. Каковы будут ваши действия?
«Нарисуй настроение»
Цель: развивать творческое воображение детей.
Материал: бумага, акварельные краски
Ход игры: Эту игру можно использовать, если у ребенка грустное настроение или, наоборот, очень веселое, а также – какое-нибудь другое, главное, чтобы у него было какое-то настроение. Ребенка просят нарисовать свое настроение, изобразить его на бумаге любым способом.
«Рисунки с продолжением»
Цель: развивать творческое воображение детей.
Материал: бумага, акварельные краски
Ход игры: В центре листа бумаги ставим красную точку. Предлагаем следующему продолжить рисунок.
«Новое назначение предмета»
Цель: развивать творческое воображение детей.
Ход игры: Ребята сидят в кругу. Ведущий запускает какой-то предмет (старый утюг, зонтик, горшок, пакет, газету). Каждый придумывает новое назначение для этого предмета. Например, утюг можно использовать как гирю или приспособление для разбивания кокосовых орехов. Побеждает тот, кто придумает самые невероятные применения этого предмета. Предмет может «гулять» по кругу, пока для него придумываются новые назначения.
Игра «На что похожи облака?»
Дети рассматривают карточки с облаками разной формы и угадывают в их очертаниях предметы или животных. При этом они отмечают, что облака бывают разные не только по цвету, но и по форме. Воспитатель обращает внимание на то, что когда на небе много облаков, то они похожи на воздушный город, где есть башни и купола.
Игра «Найди недостаток в портрете».
Цель. Учить видеть недостающие части лица в портрете. Продолжать знакомиться с жанром портрета, его особенностями.
Ход. Детям раздаются изображения одного и того же лица с разными недостатками (нет ресниц, бровей, носа, зрачков, линии губ, верхней или нижней части губ, радужной оболочки, ушей). Педагог предлагает определить недостающие части и дорисовать их графитным материалом – чёрным фломастером.
Игра « Составь натюрморт».
Цель. Закрепить знания детей о натюрмортах.
Ход. 1задание. Детям даются плоскостные изображений неживой и живой природы. Дети составляют натюрморт, отбирая изображения, присущие только этому жанру, и дают название своей работе.
2задание. Предлагается составить натюрморт из разных предметов (посуда, продукты, цветы, игрушки а также фон для натюрморта). Дети составляют натюрморт, и объясняют, почему они взяли предметы определённого вида, дают название работе.
Картотека по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему: Картотека игр для детей с ОВЗ
Картотека игр для детей с ОВЗ.
Игры по русским народным сказкам.
Игры с детьми 3-4 лет
Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят» (3-4 года)
Дидактическая задача: учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.
Количество играющих: 5-6 детей
Игровое правило: отвечает тот ребенок, на кого укажет водящий
Игровое действие: Воспитатель предлагает детям рассмотреть Мишку и мышку.
— Мишка большой, а мышка … (маленькая). Какой еще Мишка? (Толстый, толстопятый, косолапый). А какая мышка? (Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая.) Что любит Мишка? (Мед, малину), а мышка любит …(сыр, сухарики).
— Лапы у Мишки толстые, а у мышки …(тоненькие). А у кого хвост дилннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки … (короткий.
Аналогично можно сравнить и других животных из сказок – лису и зайца, волка и медведя.
Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик» (3-4 года)
Дидактическая задача: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки
Количество играющих: 4-6 детей
Игровое правило: внимательно слушать собеседника
Игровое действие: Сначала дети вспоминают сказку «Козлята и волк». Ее можно напомнить, используя настольный театр или фланелеграф. Сказка заканчивается, но воспитатель предлагает послушать, что было дальше: «Ушла коза снова в лес. Козлята остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучались. Козлята испугались и попрятались. А это был маленький … (показывается игрушка) зайчик. Зайчик говорит: …(«Не бойтесь меня, это я – маленький зайчик».) Козлята … (впустили зайчика). Они угостили его …(капустой, морковкой). Малыши поели и стали … (играть, веселиться, резвиться). Зайчик играл … (на барабане), а козлята … (весело прыгали).
Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» (3-4 года)
по сказке «Курочка Ряба»
Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.
Количество играющих: подгруппа детей
Игровые правила: курочка должна громко, быстро отвечать на вопросы детей
Игровое действие: воспитатель показывает картинку с изображением рябенькой курочки, предлагает вспомнить сказку «Курочка Ряба». После рассказывания сказки объясняет, почему ее называют «Ряба». Затем предлагает детям поиграть. Считалкой выбирают курочку. Воспитатель надевает ей шапочку, ставит перед детьми и начинает задавать вопросы. Курочка отвечает на них по подсказке воспитателя:
— Курочка Ряба, куда ты пошла?
— На речку.
— Курочка Ряба, зачем ты пошла?
— За водичкой.
— Курочка Ряба, зачем тебе водичка?
— Цыпляток поить.
— Курочка Ряба, как твои цыплятки просят пить?
— Пи-пи-пи-пи! (Это произносят все дети.)
При повторном проведении игры воспитатель предлагает детям: «Давайте все вместе спросим у курочки, куда она пошла?» Дети вместе с воспитателем, стараясь воспроизвести вопросительную интонацию, спрашивают: «Курочка Ряба, куда ты пошла?» и т.д. Лучше выбирать курочкой детей застенчивых, робких, молчаливых.
Настольно-печатная игра «Парные картинки» (3-4 года)
Дидактическая задача: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.
Количество играющих:
Материал: парные картинки-иллюстрации из русских народных сказок и фишки
Игровые правила: Показывать и называть только одинаковую картинку; кто правильно отберет и назовет парную картинку, тот получит фишку.
Игровое действие: поиск нужных карточек.
Настольно-печатная игра «Сложи картинку» (3-4 года)
Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность
Количество играющих:
Игровые правила: Не ошибиться в выборе. Выигрывает тот, кто раньше других сложил и назвал свою картинку
Игровое действие: поиск частей, складывание целой картинки
Настольно-печатная игра «Лото» (3-4 года)
Дидактическая задача: Упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках
Количество играющих:
Игровые правила: закрывать клеточки только теми картинками, которые соответствуют содержанию большой карты, т.е сказке
Игровое действие: находить маленькие карточки с изображением эпизодов из сказок и закрывать ими клеточки на большой карте. Соревнование – кто первый закроет все карточки
Настольно-печатная игра «Домино» (3-4 года)
Дидактическая задача: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку
Количество играющих:
Игровые правила: Класть карточки по очереди, рядом с одинаковой картинкой. Выигрывает тот, кто первым положит все карточки
Игровое действие: Если нет парной карточки у играющего, он пропускает ход и ждет, когда на каком-либо конце появится парная картинка. При повторении игры карточки раздаются заново.
Игры с детьми старшего дошкольного возраста
Словесно-дидактическая игра «Радио» (старший дошкольный возраст)
Дидактическая задача: Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей
Количество играющих: неограниченно
Игровое правило: слушать и не мешать товарищам
Игровое действие: Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Сегодня, мы будем играть в новую игру, называется «Радио». Знаете ли вы, как называют человека, который говорит по радио? Правильно, его называют диктором. Сегодня по радио диктор будет рассказывать детей нашей группы. Он будет описывать кого-нибудь из героев русских народных сказок, а мы с вами будем угадывать. Сначала я буду диктором, слушайте! Внимание! Внимание! Угадайте, из какой сказки этот герой. Зубки у нее острые, шубка тепленькая, рыженькая, она красивая, лукавая, коварная. Кто же это? Какие вы знаете сказки, в которых героиней была бы лиса? («Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Теремок» и т.д.)
Словесно-дидактическая игра «Вершки-корешки» (старший дошкольный возраст)
Дидактическая задача: упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле)
Количество играющих: неограниченно
Материал: картинки с овощами и фанты
Игровое действие:
Вариант 1 Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть «вершками», а что – «корешками». «Съедобный корень овоща будем называть «корешками», а съедобный плод на стебле – «вершками». Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно: вершки или корешки. Воспитатель предупреждает, чтобы дети были внимательны, т.к. в некоторых овощах съедобно и то и другое. Воспитатель называет: «Морковь!» Дети отвечают: «Корешки». «Помидор!» — «Вершки». «Лук!» — «Вершки и корешки». Тот, кто ошибся, платит фант, который в конце игры выкупается.
Вариант 2. Воспитатель говорит: «Вершки», а дети вспоминают овощи, у которых съедены вершки. Эту игру хорошо проводить после чтения русской народной сказки «Мужик и медведь»
Настольно-печатная игра «Расколдуй сказку» (старший дошкольный возраст)
Дидактическая задача: Развивать у детей интеллектуальные способности, умение использовать условные заместители (символы) реальных предметов
Количество играющих:
Игровое правило: По сигналу воспитателя начать «расколдовывать» сказку
Игровое действие: Рассмотреть с детьми таблицы и объяснить, что злой волшебник заколдовал зверей из сказки: петушка превратил в круг, собачку в овал, ежика в крестик и т.д. Вначале воспитатель закрывает часть таблицы с условными знаками белой полосой. Дети должны вспомнить и нарисовать справа от каждой картинки соответствующий символ. Затем закрывает «заколдованных» животных и предлагает детям назвать их.
Когда задание будет выполнено можно с детьми сочинить небольшие сказки и записать их на карточки, заменив героев знаками. Ребенок «расколдовывает» свою сказку, подставляя нужный персонаж
«Дидактические игры для развития речи детей дошкольного возраста c ОВЗ».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4 «Росинка» комбинированного вида»
Картотека: «Дидактические игры для развития речи детей дошкольного возраста c ОВЗ».
Составила воспитатель:
Генрих И.В.
г. Шарыпово 2016г.
Дидактические игры, используемые на занятиях,
с применением пособия «Семицветик».
1. Дидактическая игра «Собери ромашку».
Цель: автоматизация звука в речи, дифференциация звуков.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка с изображением соответствующей звуку буквы. Ребёнок подбирает картинки с заданным (автоматизируемым) звуком из ряда картинок, в названии которых есть смешиваемые в произношении звуки (например: [Л] и [Р]), называет картинки. В задании можно оговорить определённое положение звука в слове. Можно составить предложения с каждой из картинок.
2. Дидактическая игра «В каком королевстве живет звук»
Цель: определение положения звука в слове; закрепление понятий «звук», «гласный звук», «согласный твёрдый звук», «согласный мягкий звук».
Ход игры: В центр цветка выкладывается квадрат красного цвета (синего, зелёного). Дети находят картинки с изображением предметов, названия которых начинаются на гласный звук (твёрдый согласный, мягкий согласный звук), и выкладывают их на лепестки.
В задании можно оговорить определённое положение звука в слове (начало, конец, середина).
3. Дидактическая игра «Посади в вагоны»
Цель: упражнять детей в нахождении заданного звука в словах и определении его местонахождения, развивать мыслительные операции, фонематический слух.
Ход игры: В центр цветка выложить картинку вагона с тремя окошками с определенным местом звука в слове, например в середине, и объяснить, что на лепестки цветка надо выложить только те картинки, которые определяют место буквы в слове.
4. Игра «Змейка или колокольчик»
Цель: закрепление понятий «звонкости – глухости» твёрдых и мягких согласных звуков.
Ход игры: В центр цветка выкладывается квадрат соответствующего цвета с изображением колокольчика (звонкий звук) или змейки (глухой звук). Дети находят и выкладывают на лепестки соответствующие картинки.
5. Игра «Какая картинка лишняя?»
Цель: развитие фонематических процессов, формирование произвольного внимания, мыслительных операций.
Ход игры: В центр цветка выкладывается квадрат соответствующего звуку цвета, на лепестки – картинки которых начинаются на заданный звук и 1 – 2 картинки с другими звуками. Ребёнок должен найти лишние картинки.
6. Игра «1,2,3 — слог прочти»
Цель: развитие звуко-буквенного анализа и синтеза, закрепление навыков слогового чтения.
Ход игры: Ребёнок прочитывает слоги, даёт характеристику произнесённым звукам. Затем предлагаем придумать слова с любым из прочитанных слогов.
7. Игра «Короткое или длинное»
Цель: развивать слоговой анализ и синтез, формировать произвольное внимание.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка с изображением шарика, который имеют одно окно (слова из 1 слога), два, три и четыре соответственно. Дети подбирают подходящие по слоговому составу слова и выкладывают их на лепестки.
Можно предложить игру «Найди лишнюю картинку»: ребёнок отыскивает картинку, не подходящую по слоговому составу.
8. Игра «Подбери картинки на автоматизируемый звук»
Цель: автоматизация, дифференциация звуков.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка, в названии которой есть автоматизируемый звук. Ребёнок выделяет этот звук и находит аналогичные картинки, выкладывая их на лепестки.
9. Игра: «Признаки времени года».
Цель: обогащение словарного запаса детей по теме «Времена года».
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка с изображением символа времени года. Ребёнок подбирает подходящие картинки и выкладывает их на лепестки. Задание закрепит представления ребёнка о временах года (признаки, приметы), познакомит с пословицами и поговорками на заданную тему. Также возможно заучивание стихотворений о временах года.
Работа может проводиться по любой лексической теме.
10. Игра «Вкусный сок».
Цель: обогащение словарного запаса, формирование навыков образования относительных прилагательных.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка с изображением стакана. Дети на лепестки выкладывают картинки с изображением фруктов и говорят, какой сок получился (лимонный, яблочный и т.д.).
Далее можно предложить составить предложения с полученными прилагательными.
11. Игра «Посчитай-ка».
Цель: формирование навыков согласования существительных с числительными, автоматизация звука.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка, в названии которой есть автоматизируемый звук, на лепестки – картинки с изображением цифр от 1 до 9. Ребёнок считает предметы (один помидор, два помидора, … пять помидоров и т.д.).
Возможно составление предложений с полученными словосочетаниями.
12. Игра «С предлогом дружим».
Цель: закрепление навыков употребления предложно-падежных конструкций.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картинка с обозначением предлога, на лепестках картинки с изображением предметов. Ребёнок употребляет слово с предлогом (например, из-под стола, из-под шкафа и т.д.).
После знакомства со всеми предлогами можно выполнять другое упражнение: в центре – картинка с изображением предмета, на лепестках – картинки с обозначениями предлогов.
На всех этапах проводится работа по составлению предложений.
13. Игра «Один — много».
Цель: закрепление умения образовывать существительные множественного числа.
Ход игры: В центр выкладывается картинка логотип игры «Один – много», на лепестках выкладываются картинки с изображением предметов или животных, о которых нужно сказать во множественном числе.
14. Игра «Жадина».
Цель: развитие умения согласовывать местоимения мой, моя, моё, мои с существительными.
Ход игры: В центр цветка выкладывается картина с изображением «Жадины». На лепестки помещаются картинки, про которые надо сказать моя собака, мой мяч. Можно использовать картинки на определенный автоматизируемый звук.
15. Игра «Назови ласково».
Цель: развитие умения образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом.
Ход игры: в центр выкладывается картинка логотипа игры, а на лепестки выкладываются картинка на автоматизируемый звук, о которых надо сказать ласково.
16. Игра «Кто что делает?»
Цель: развитие умения спрягать глаголы в настоящем времени.
Ход игры: в центр цветка выкладывается картинка-действие, а на лепестки выкладываются картинки с надписями: Я, ТЫ, ОН, МЫ, ВЫ, ОНИ.
17. Родственные слова
Цель: умение образовывать родственные слова, умение выделять главного слова в группе родственных.
Ход игры: выбранную картинку, поместить в центр цветка и определить, является ли родственным слова, изображенные на картинках к слову в центре, если да, то поместить его на лепесток.
18. Игра «Наоборот»
Цель: развитие умения образовывать антонимы.
Ход игры: в центр цветка выкладывается логотип игры «Наоборот», а на лепестки выкладываются картинки, и предлагается ребенку назвать противоположное по смыслы
Дидактические игры для детей С ОВЗ
Игры для детей с ОВЗ
Игры, подходящие для работы с детьми с особенностями развития.
“Найди отличие”
Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях.
Ребенок рисует любую несложную картинку (котик, домик и др.) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.
Игру можно проводить и с группой детей. В этом случае дети по очереди рисуют на доске какой-либо рисунок и отворачиваются (при этом возможность движения не ограничивается). Взрослый дорисовывает несколько деталей. Дети, взглянув на рисунок, должны сказать, какие изменения произошли.
“Ласковые лапки”
Цель: снятие напряжения, мышечных зажимов, снижение агрессивности, развитие чувственного восприятия, гармонизация отношений между ребенком и взрослым. Взрослый подбирает 6—7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; воспитатель объясняет, что по руке будет ходить “зверек” и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой “зверек” прикасался к руке — отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.
Вариант игры: “зверек” будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами.
“Кричалки—шепталки—молчалки”
Цель: развитие наблюдательности, умения действовать по правилу, волевой регуляции.
Из разноцветного картона надо сделать 3 силуэта ладони: красный, желтый, синий. Это — сигналы. Когда взрослый поднимает красную ладонь — “кричалку” можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтая ладонь — “шепталка” — можно тихо передвигаться и шептаться, на сигнал “молчалка” — синяя ладонь — дети должны замереть на месте или лечь на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует “молчанками”.
“Гвалт”
Цель: развитие концентрации внимания. Один из участников (по желанию) становится водящим и выходит за дверь. Группа выбирает какую-либо фразу или строчку из известной всем песни, которую распределяют так: каждому участнику по одному слову. Затем входит водящий, и игроки все одновременно, хором, начинают громко повторять каждый свое слово. Водящий должен догадаться, что это за песня, собрав ее по словечку.
Желательно, чтобы до того как войдет водящий, каждый ребенок повторил вслух доставшееся ему слово.
“Менялки”
Цель: развитие коммуникативных навыков, активизация детей.
Игра проводится в кругу, участники выбирают водящего, который встает и выносит свой стул за круг, таким образом получается, что стульев на один меньше, чем играющих. Далее ведущий говорит: “Меняются местами те, у кого … (светлые волосы, часы и т. д.). После этого имеющие названный признак должны быстро встать и поменяться местами, в то же время водящий старается занять свободное место. Участник игры, оставшийся без стула, становится водящим.
“Разговор с руками”
Цель: научить детей контролировать свои действия.
Если ребенок подрался, что -то сломал или причинил кому-нибудь боль, можно предложить ему такую игру: обвести на листе бумаги силуэт ладоней. Затем предложите ему оживить ладошки — нарисовать им глазки, ротик, раскрасить цветными карандашами пальчики. После этого можно затеять беседу с руками. Спросите: “Кто вы, как вас зовут?”, “Что вы любите делать?”, “Чего не любите?”, “Какие вы?”. Если ребенок не подключается к разговору, проговорите диалог сами. При этом важно подчеркнуть, что руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно), но иногда не слушаются своего хозяина. Закончить игру нужно “заключением договора” между руками и их хозяином. Пусть руки пообещают, что в течение 2-3 дней (сегодняшнего вечера или, в случае работы с гиперактивными детьми, еще более короткого промежутка времени) они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть и не будут никого обижать.
Если ребенок согласится на такие условия, то через заранее оговоренный промежуток времени необходимо снова поиграть в эту игру и заключить договор на более длительный срок, похвалив послушные руки и их хозяина (рис. 1).
“Говори!”
Цель: развитие умения контролировать импульсивные действия.
Скажите детям следующее. “Ребята, я буду задавать вам простые и сложные вопросы. Но отвечать на них можно будет только тогда, когда я дам команду: “Говори!” Давайте потренируемся: “Какое сейчас время года?”
Рис. 1. “Разговор с руками”:
(Педагог делает паузу) “Говори!”; “Какого цвета у нас в группе (в комнате, классе) потолок?”… “Говори!”; “Какой сегодня день недели?”… “Говори!”; “Сколько будет два плюс три?” и т. д.”
Игра может проводиться как индивидуально, так и с группой детей.
“Броуновское движение”
Цель: развитие умения распределять внимание.
Все дети встают в круг. Ведущий один за другим вкатывает в центр круга теннисные мячики. Детям сообщаются правила игры: мячи не должны останавливаться и выкатываться за пределы круга, их можно толкать ногой или рукой. Если участники успешно выполняют правила игры, ведущий вкатывает дополнительное количество мячей. Смысл игры — установить командный рекорд по количеству мячей в круге.
“Час тишины и час “можно””
Цель: дать возможность ребенку сбросить накопившуюся энергию, а взрослому — научиться управлять его поведением.
Договоритесь с детьми, что, когда они устанут или займутся важным делом, в группе будет наступать час тишины. Дети должны вести себя тихо, спокойно играть, рисовать. Но в награду за это иногда у них будет час “можно”, когда им разрешается прыгать, кричать, бегать и т.д.
“Часы” можно чередовать в течение одного дня, а можно устраивать их в разные дни, главное, чтобы они стали привычными в вашей группе или классе. Лучше заранее оговорить, какие конкретные действия разрешены, а какие запрещены.
С помощью этой игры можно избежать нескончаемого потока замечаний, которые взрослый адресует гиперактивно-му ребенку (а тот их “не слышит”).
“Передай мяч”
Цель: снять излишнюю двигательную активность.
Сидя на стульях или стоя в кругу, играющие стараются как можно быстрее передать мяч, не уронив его, соседу. Можно в максимально быстром темпе бросать мяч друг другу или передавать его, повернувшись спиной в круг и убрав руки за спину. Усложнить упражнение можно, попросив детей играть с закрытыми глазами или используя в игре одновременно несколько мячей.
“Сиамские близнецы”
Цель: научить детей гибкости в общении друг с другом, способствовать возникновению доверия между ними. Скажите детям следующее. “Разбейтесь на пары, встаньте плечом к плечу, обнимите друг друга одной рукой за пояс, правую ногу поставьте рядом с левой ногой партнера. Теперь вы сросшиеся близнецы: две головы, три ноги, одно туловище, и две руки. Попробуйте походить по помещению, что-то сделать: лечь, встать, порисовать, попрыгать, похлопать в ладоши и т.д.” Чтобы “третья” нога действовала “дружно”, ее можно скрепить либо веревочкой, либо резинкой. Кроме того, близнецы могут “срастись” не только ногами, но спинками, головами и др.
“Зеваки”
Цель: развитие произвольного внимания, быстроты реакции, обучение умению управлять своим телом и выполнять инструкции.
Все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (это может быть звук колокольчика, погремушки, хлопок руками или какое-нибудь слово) дети останавливаются, хлопают 4 раза в ладоши, поворачиваются и идут в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры. Игру можно проводить под музыку или под групповую песню. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное слово песни (оговоренное заранее).
“Колпак мой треугольный” (Старинная игра)
Цель: научить концентрировать внимание, способствовать осознанию ребенком своего тела, научить управлять движениями и контролировать свое поведение. Играющие сидят в кругу. Все по очереди, начиная с ведущего, произносят по одному слову из фразы: Колпак мой треугольный, мой треугольный колпак. А если не треугольный, то это не мой колпак. После этого фраза повторяется снова, но дети, которым выпадет говорить слово “колпак” заменяют его жестом (например, 2 легких хлопка ладошкой по своей голове). В следующий раз уже заменяются 2 слова: слово “колпак” и слово “мой” (показать рукой на себя). В каждом последующем кругу играющие произносят на одно слово меньше, а “показывают” на одно больше. В завершающем повторе дети изображают только жестами всю фразу. Если такая длинная фраза трудна для воспроизведения, ее можно сократить.
“Слушай команду”
Цель: развитие внимания, произвольности поведения.
Звучит спокойная, но не слишком медленная музыка. Дети идут в колонне друг за другом. Внезапно музыка прекращается. Все останавливаются, слушают произнесенную шепотом команду ведущего (например: “Положите правую руку на плечо соседа”) и тотчас же ее выполняют. Затем снова звучит музыка, и все продолжают ходьбу. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа в состоянии хорошо слушать и выполнять задание. Игра поможет воспитателю сменить ритм действия расшалившихся ребят, а детям — успокоиться и без труда переключиться на другой, более спокойный вид деятельности.
“Расставь посты”
Цель: развитие навыков волевой регуляции, способности концентрировать внимание на определенном сигнале. Дети маршируют под музыку друг за другом. Впереди идет командир, который выбирает направление движения. Как только командир хлопнет в ладоши, идущий последним ребенок должен немедленно остановиться. Все остальные продолжают маршировать и слушать команды. Таким образом, командир расставляет всех детей в задуманном им порядке (в линейку, по кругу, по углам и т. д.). Чтобы слышать команды, дети должны передвигаться бесшумно.
“Король сказал…” (Известная детская игра)
Цель: переключение внимания с одного вида деятельности на другой, преодоление двигательных автоматизмов. Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг. Ведущий говорит, что он будет показывать разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные), а играющие должны их повторять только в том случае, если он добавит слова “Король сказала. Кто ошибется, выходит на середину круга и выполняет какое-нибудь задание участников игры, например, улыбнуться, попрыгать на одной ноге и т.д. Вместо слов “Король сказал” можно добавлять и другие, например, “Пожалуйста” или “Командир приказал”.
“Запрещенное движение”
Цель: игра с четкими правилами организует, дисциплинирует детей, сплачивает играющих, развивает быстроту реакции и вызывает здоровый эмоциональный подъем. Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку с началом каждого такта они повторяют движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается одно движение, которое нельзя будет выполнять. Тот, кто повторит запрещенное движение, выходит из игры. Вместо показа движения можно называть вслух цифры. Участники игры повторяют хором все цифры, кроме одной, запрещенной, например, цифры “пять”-. Когда дети ее услышат, они должны будут хлопнуть в ладоши (или покружиться на месте).
“Слушай хлопки”
Цель: тренировка внимания и контроль двигательной активности.
Все идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном направлении. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу “аиста” (стоять на одной ноге, руки в стороны) или какую-либо другую позу. Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу “лягушки” (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ступнями ног на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.
“Замри”
Цель: развитие внимания и памяти.
Дети прыгают в такт музыке (ноги в стороны — вместе, сопровождая прыжки хлопками над головой и по бедрам). Внезапно музыка обрывается. Играющие должны застыть в позе, на которую пришлась остановка музыки. Если кому-то из участников это не удалось, он выбывает из игры. Снова звучит музыка — оставшиеся продолжают выполнять движения. Играют до тех пор, пока в круге ни останется лишь один играющий.
“Давайте поздороваемся”
Цель: снятие мышечного напряжения, переключение внимания.
Дети по сигналу ведущего начинают хаотично двигаться по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути (а возможно, что кто-либо из детей будет специально стремиться поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом:
1 хлопок — здороваемся за руку;
2 хлопка — здороваемся плечиками;
3 хлопка — здороваемся спинками. Разнообразие тактильных ощущений, сопутствующих проведению этой игры, даст гиперактивному ребенку возможность почувствовать свое тело, снять мышечное напряжение. Смена партнеров по игре поможет избавиться от ощущения отчужденности. Для полноты тактильных ощущений желательно ввести запрет на разговоры во время этой игры.
“Веселая игра с колокольчиком”
Цель: развитие слухового восприятия.
Все садятся в круг, по желанию группы выбирается водящий, однако, если желающих водить нет, то роль водящего отводится тренеру. Водящему завязывают глаза, а колокольчик передают по кругу, задача водящего — поймать человека с колокольчиком. Перебрасывать колоколъчик друг другу нельзя.
Игры за (столами)
Гиперактивные дети с трудом выдерживают занятие в детском саду, а тем более — школьный урок, поэтому для них необходимо проводить физкультминутки, которые можно выполнять как стоя, так и сидя за партами, по усмотрению педагога.
С этой целью полезно использовать “Пальчиковые игры”, которые приводятся в книге М. Рузиной “Страна пальчиковых игр”, а также в других изданиях. Практика показывает, что дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста с удовольствием играют в такие игры как “Лестница в небо”, “Кукольный веер”, “Гонки” и др.
Педагог может начать игры с сообщения о том, что сейчас пальчики детей начнут “превращаться” то в сказочных персонажей, то в забавных зверьков, то в экзотических животных. Затем следует предложить несколько игр, приведенных ниже.
“Многоножки”
Перед началом игры руки находятся на краю парты. По сигналу учителя многоножки начинают двигаться к противоположному краю парты или в любом другом, заданном учителем, направлении. В движении принимают участие все пять пальцев.
“Двуножки”
Игра проводится аналогично предыдущей, но в вгонках” участвуют только 2 пальца: указательный и средний. Остальные прижаты к ладони. Можно устраивать гонки между “двуножками” левой и правой руки, между ^двуножками” соседей по парте.
“Слоны”
Средний палец правой или левой руки превращается в 4хобот”, остальные — в “ноги слона”. Слону запрещается подпрыгивать и касаться хоботом земли, при ходьбе он должен опираться на все 4 лапы. Возможны также гонки слонов.
Чтобы игра не превратилась в постоянное развлечение учащихся и не мешала проведению других занятий, перед ее началом учитель должен четко сформулировать правила: начинать и заканчивать игру только по определенному сигналу. Одним из сигналов может стать карточка из игры “Кричалки — шепталки — молчалки”.
“Морские волны”
Цель: научить детей переключать внимание с одного вида деятельности на другой, способствовать снижению мышечного напряжения.
По сигналу педагога “Штиль” все дети в классе “замирают”. По сигналу “Волны” дети по очереди встают за своими партами. Сначала встают ученики, сидящие за первыми партами. Через 2-3 секунды поднимаются те, кто сидит за вторыми партами и т.д. Как только очередь доходит до обитателей последних парт, они встают и все вместе хлопают в ладоши, после чего дети, вставшие первыми (за первыми партами), садятся и т.д. По сигналу учителя “Шторм” характер действий и последовательность их выполнения повторяется, с той лишь разницей, что дети не ждут 2-3 секунды, а встают друг за другом сразу. Закончить игру надо командой “Штиль”.
“Ловим комаров”
Цель: снять мышечное напряжение с кистей рук, дать возможность гиперактивным детям подвигаться в свободном ритме и темпе.
Скажите детям: “Давайте представим, что наступило лето, я открыла форточку и к нам в класс (группу) налетело много комаров. По команде “Начали!” вы будете ловить комаров. Вот так! Педагог в медленном или среднем темпе делает хаотичные движения в воздухе, сжимая и разжимая при этом кулаки. То поочередно, то одновременно. Каждый ребенок будет “ловить комаров” в своем темпе и в своем ритме, не задевая тех, кто си дит рядом. По команде “Стой!” вы садитесь вот так: педагог показывает, как надо сесть (на свое усмотрение). Готовы? “Начали!”… “Стоп!” Хорошо потрудились. Устали. Опустите расслабленные ноги вниз, встряхните несколько раз ладонями. Пусть руки отдыхают. А теперь — снова за работу!”
Картотека по коррекционной педагогике на тему: Картотека игра с детьми ОВЗ
Картотека музыкально-дидактических игр для детей ОВЗ
«Музыкальный оркестр»
Музыкально-дидактические игры с использованием детских музыкальных инструментов способствуют формированию умений слушать музыку, различать высоту, тембр, динамику и длительность звука, развитию самостоятельной музыкальной деятельности, помогают закреплять знания детей о музыкальных инструментах.
Детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольника, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению скованности, застенчивости, расширяет музыкальное воспитание.
У детей во время игры проявляются индивидуальные черты исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются творческие и музыкальные способности.
При обучении игре на музыкальных инструментах дети открывают для себя мир музыкальных звуков, различают красоту звучания различных инструментов. Игра на детских музыкальных инструментах помогает передать чувства, внутренний духовный мир, способствует развитию мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми.
Знакомство с инструментами осуществляется как на музыкальных занятиях, уделяя обучению 5–7 минут, так и во время индивидуальной работы с детьми. Применяются разнообразные методические приемы: показ иллюстраций, игрушек, использование музыкально-дидактических игр, фланелеграфа, музыкальных лесенок, слушание музыки в записи и т. д. С помощью музыкально-дидактических игр развивается чувство ритма, дети учатся правильно передавать ритмический рисунок знакомых песен и работать над новыми. Для этого используются такие дидактические пособия, как: ложки, погремушки, кубики, колокольчики, палочки, колотушки, молоточки, треугольники.
Знакомство с музыкальными инструментами проводится с учетом возрастных особенностей.
Игра «Определи»
Музыкальный руководитель исполняет на бубне различные ритмические рисунки, которые передают движения неуклюжего медведя, быстрого зайчика и стремительной птички. Дети отгадывают загадки и ставят соответствующую игрушку на определенную ступеньку музыкальной лесенки (медведя – на нижнюю, зайчика – на среднюю, птичку – на верхнюю). Медленными ударами ладошкой правой руки по бубну передают ритмический рисунок мелодии медведя, образ зайчика – быстрым постукиванием указательным пальцем, птички – легким потряхиванием бубна над головой.
Игра «Волшебный мешочек или определи инструмент»
Способствует развитию тембрового слуха. Дети определяют знакомые инструменты на слух, закрепляют навыки игры, исполняют попевки, песенки.
Игра «На чём играю»
Для развития тембрового слуха. Ребята по очереди становятся ведущими и загадывают музыкальные загадки на различных музыкальных инструментах. У всех детей карточки с изображением музыкальных инструментов. Ребенок-ведущий за ширмой проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте. Дети определяют звучание инструмента и показывают карточку с его изображением.
Игра «Какая птичка поет?»
Большая и маленькая игрушечные птички находятся на столе. Музыкальный руководитель показывает, как поет большая птичка (играет на металлофоне до первой октавы) и как маленькая (до второй октавы). После этого музыкальный педагог за ширмой поочередно берет до первой и до второй октавы, предлагает ребятам угадать, какая птичка поет.
Игра «Прогулка»
В качестве игрового материала используются музыкальные молоточки по числу играющих. Дети рассаживаются полукругом. Музыкальный руководитель предлагает отправиться (мысленно) на прогулку с молоточками. По ходу рассказа педагог ударяет молоточком, дети повторяют ритмический рисунок. Спуск по лестнице – удары по ладони; бег – частые удары; медленные удары мячом о землю – медленные удары молоточком; прыжки через скакалку – удары молоточком ускоряются; редкие капли дождя – редкие удары молоточком; сильный ливень – частые удары молоточком; дети бегут под крышу – быстрые, ритмичные удары молоточком. В дальнейшем дети могут сами придумывать рассказ с использованием молоточка.
Игра «Наш оркестр»
Для игры используются детские музыкальные игрушки и инструменты (треугольники, бубны, колокольчики), большая коробка. Сообщаем ребятам, что им пришла посылка, показываем ее, достаем музыкальные инструменты, раздаем каждому. Все дети по очереди играют на них. Эта игра пробуждает самостоятельную деятельность ребят.
Игра «Музыкальный магазин»
Помогает осваивать какой-нибудь музыкальный инструмент и развивает самостоятельную деятельность. Игровым материалом может выступать игрушечный проигрыватель с вращающимся диском, пластинки с иллюстрациями к знакомым песням, инструменты (баян, аккордеон, металлофон). Ребенок-покупатель просит прослушать звучание инструмента, который он хочет купить. Ребенок-продавец должен сыграть на нем ритмический рисунок или мелодию знакомой песни.
Игра «Знакомство»
Ребенок ударяет по бубну, передавая ритмический рисунок имени с одновременным его проговариванием (Ве-ра – два удара, На-та-ша – три удара и т. д.).
Игра «Музыкальное эхо»
Ребенок повторяет сыгранные звуки в заданном ритме. Сначала ритм должен быть самым простым, например два коротких звука, один долгий; четыре коротких звука и один долгий; долгий звук, два коротких и один долгий. Повторять ритм ребенку следует на каком-то одном инструменте, но лучше на том же, на котором играл взрослый.
Игра «Музыкальный клубочек»
Детям выносится коробочка, в котором находится клубочек с нитками. Ребёнок тянет за верёвочку и пропевает любой гласный звук. Когда ребёнок остановится, верёвочку отрезаем. Из верёвочки ребёнок может сложить любой рисунок и попробовать изобразить его голосом. Играть можно в группе детей и составлять совместную картину, которую в итоге пропевают все дети в группе.
Игра «Наше путешествие»
Используются металлофон, треугольник, бубен, ложки, барабан, музыкальный молоточек. Предлагаем детям придумать небольшой рассказ о своем путешествии и изобразить его на музыкальном инструменте.
Ментальная математика для детей азы: Как научиться ментальной арифметике дома – что это такое, обучение дошкольников самому дома
что это, упражнения и задачи
Ментальная арифметика сегодня на пике популярности. В каждом городе появляются новые развивающие центры, в уже существующих создаются специальные курсы. Родители, которых интересует этот вопрос, уже наверняка видели детей, производящих в уме без калькулятора сложные математические действия. Однако всем ли подходит эта методика обучения и в чем ее особенности, знают единицы.
Что такое ментальная арифметика?
Ментальная арифметика – это методика, которая учит быстрому счету. По сути, это набор упражнений для тренировки и развития мозга в процессе мысленной визуализации арифметических действий на специальных счетах. Чтобы научиться пользоваться этими счетами в уме, необходимо запомнить расположение косточек на спицах, а также выучить все ключевые манипуляции с ними. Счеты абакус представляют собой рамку с перекладинами и шестью спицами, на каждой из которых по пять костяшек.
Интересно!
Корни ментальной арифметики уходят в Древний Китай, но сама новаторская методика была изобретена в Турции. Она призвана дать человеку понимание пространственности и состава числа, что является отличной базой для дальнейшего изучения математики.
Кому подходит эта методика обучения?
Обучиться ментальной арифметике могут все желающие, но лучше всего эта программа усваивается детьми от 4 до 12 лет, поскольку именно в этом возрасте развитие мозга происходит максимально интенсивно, а многие навыки, полученные в этот период, сохраняются на всю жизнь.
Не стоит думать, что дети, которые не имеют направленности на точные науки, не смогут освоить данную методику.
Занимаясь ментальной арифметикой, они смогут совершенствовать свои творческие способности, а также забыть про свою нелюбовь к цифрам. Гиперактивные дети научатся обуздывать свои порывы и станут более спокойными.
Справка!
Обучиться ментальной арифметике могут не только дети, но и взрослые.
Зачем?
В реальной жизни ментальная арифметика поможет:
- Направлять внимание на главное. Если послушать интервью успешных людей, можно понять, что прийти к заветной цели им помогли вера в свои силы, настойчивость и умение концентрироваться на одной задаче. Ментальная арифметика научит сосредотачивать внимание на одной задаче и за счет этого справляться с ней максимально быстро.
- Быстро принимать решения. Ежедневные тренировки прививают умение оперативно находить решение, поэтому тот, кто владеет методикой ментальной арифметики, в любой кризисной ситуации выберет то, что важно.
- Быть уверенным в себе. Когда домашние задания перестают быть тягостными и невыполнимыми, ребенок чувствует себя гораздо увереннее, у него закрепляется установка «я победитель», следовательно, он сможет справиться с любыми сложными задачами в своей жизни.
- Творчески подходить к решению вопросов. Во время занятий ментальной арифметикой развивается воображение, поэтому появляется навык нешаблонного мышления.
- Легко общаться. Так как ментальная арифметика развивает оба полушария мозга, центры, которые отвечают за общение и эмоции, тоже активизируются. Это способствует более легкому общению, умению сопереживать и делиться.
Основные подходы
Как уже понятно из названия методики, ее принцип основывается на развитии способности считать в уме.
Начальные занятия проводятся в легкой игровой форме, поэтому у ребенка не будет создаваться впечатление о сложности этой программы и развиваться неуверенность в собственных силах.
Методика заключается в преодолении 10 этапов, каждый из которых рассчитан в среднем на 3–4 месяца при занятиях не реже 2 раз в неделю.
Важно! Положительные изменения можно заметить уже через 2–3 месяца регулярных занятий.
Сначала примеры будут простыми, но в дальнейшем их сложность увеличивается. Н
что это, упражнения и задачи
Ментальная арифметика сегодня на пике популярности. В каждом городе появляются новые развивающие центры, в уже существующих создаются специальные курсы. Родители, которых интересует этот вопрос, уже наверняка видели детей, производящих в уме без калькулятора сложные математические действия. Однако всем ли подходит эта методика обучения и в чем ее особенности, знают единицы.
Что такое ментальная арифметика?
Ментальная арифметика – это методика, которая учит быстрому счету. По сути, это набор упражнений для тренировки и развития мозга в процессе мысленной визуализации арифметических действий на специальных счетах. Чтобы научиться пользоваться этими счетами в уме, необходимо запомнить расположение косточек на спицах, а также выучить все ключевые манипуляции с ними. Счеты абакус представляют собой рамку с перекладинами и шестью спицами, на каждой из которых по пять костяшек.
Интересно!
Корни ментальной арифметики уходят в Древний Китай, но сама новаторская методика была изобретена в Турции. Она призвана дать человеку понимание пространственности и состава числа, что является отличной базой для дальнейшего изучения математики.
Кому подходит эта методика обучения?
Обучиться ментальной арифметике могут все желающие, но лучше всего эта программа усваивается детьми от 4 до 12 лет, поскольку именно в этом возрасте развитие мозга происходит максимально интенсивно, а многие навыки, полученные в этот период, сохраняются на всю жизнь.
Не стоит думать, что дети, которые не имеют направленности на точные науки, не смогут освоить данную методику.
Занимаясь ментальной арифметикой, они смогут совершенствовать свои творческие способности, а также забыть про свою нелюбовь к цифрам. Гиперактивные дети научатся обуздывать свои порывы и станут более спокойными.
Справка!
Обучиться ментальной арифметике могут не только дети, но и взрослые.
Зачем?
В реальной жизни ментальная арифметика поможет:
- Направлять внимание на главное. Если послушать интервью успешных людей, можно понять, что прийти к заветной цели им помогли вера в свои силы, настойчивость и умение концентрироваться на одной задаче. Ментальная арифметика научит сосредотачивать внимание на одной задаче и за счет этого справляться с ней максимально быстро.
- Быстро принимать решения. Ежедневные тренировки прививают умение оперативно находить решение, поэтому тот, кто владеет методикой ментальной арифметики, в любой кризисной ситуации выберет то, что важно.
- Быть уверенным в себе. Когда домашние задания перестают быть тягостными и невыполнимыми, ребенок чувствует себя гораздо увереннее, у него закрепляется установка «я победитель», следовательно, он сможет справиться с любыми сложными задачами в своей жизни.
- Творчески подходить к решению вопросов. Во время занятий ментальной арифметикой развивается воображение, поэтому появляется навык нешаблонного мышления.
- Легко общаться. Так как ментальная арифметика развивает оба полушария мозга, центры, которые отвечают за общение и эмоции, тоже активизируются. Это способствует более легкому общению, умению сопереживать и делиться.
Основные подходы
Как уже понятно из названия методики, ее принцип основывается на развитии способности считать в уме.
Начальные занятия проводятся в легкой игровой форме, поэтому у ребенка не будет создаваться впечатление о сложности этой программы и развиваться неуверенность в собственных силах.
Методика заключается в преодолении 10 этапов, каждый из которых рассчитан в среднем на 3–4 месяца при занятиях не реже 2 раз в неделю.
Важно! Положительные изменения можно заметить уже через 2–3 месяца регулярных занятий.
Сначала
Уроки ментальной арифметики для детей: бесплатные видео для домашнего обучения
Уроки ментальной арифметики для детей: бесплатные видео для домашнего обучения
Ментальная арифметика – популярная методика гармоничного и равного развития обоих полушарий мозга. Методика одинаково подходит для детей и взрослых и заключается в обучении быстрому устному счету с применением специального инструмента, который называют абакусом или соробаном.
Научить детей ментальной арифметике в домашних условиях помогут видео уроки на сайте ВСЕ КУРСЫ ОНЛАЙН.
Строение и функции абакуса (соробана)
Абакус – древние китайские счеты. Состоит из рамки, перекладины, спиц и косточек. Перекладина делит косточки горизонтально на 2 части. Нижние получили название «земных» (смотрят всегда вниз), верхние – «небесных» (смотрят вверх). Косточки играют роль единиц, десятков и сотен. Сначала ученики осваивают простые арифметические действия (сложение и вычитание), затем сложные (умножение и деление). Следующий этап – счет без использования инструмента, в уме. Ученик двигает пальцами, представляя абакус, и решает примеры с многозначными числами. Инструмент можно запросто сделать самостоятельно, переконструировав обычные советские счеты.
Основные принципы
- Считать правильно двумя руками, используя указательные и большие пальцы.
- Поднимают кости всегда большим пальцем, опускают и двигают «небесные» косточки указательным.
- Абакус нужно придерживать левой рукой.
- В правой руке всегда находится ручка для заметок и записей, обхваченная мизинцем, безымянным и средним пальцами.
- Сброс косточек в исходное положение делают, обхватив перекладину двумя рабочими пальцами и двигаясь справа налево.
Набор чисел
Крайний правый столбец предназначен для набора единиц, второй для десятков, третий для сотен, следующие для тысяч и так далее. Исходное положение означает ноль. Поднятые нижние бусины – единицы от 1 до 4, десятки от 10 до 40 и аналогичные сотни, тысячи в зависимости от столбца. Верхние опущенные бусины обозначают числа, кратные пяти: 5, 50, 500, 5000 и т.д. по мере удаления столбцов. Цифра 7 – это 5+2. Значит нужно опустить небесную косточку и поднять две земных. Все остальные числа набирают по аналогичному принципу. Для тренировки хорошо использовать онлайн-тренажеры в Google или установить специальное приложение.
Правила
Правила имеют условные названия, которые образно иллюстрируют действия. Выполняются всегда в строгой последовательности.
- «Просто» — поднятие нужного количества земных косточек, опускание небесной или то и другое одновременно.
- «Брат» — когда первый пункт не работает и сумма выдает 5.
- «Друг» — два числа, дающие 10.
- «Друг + Брат» — совмещает два предыдущих правила, выполняется двумя руками.
Сложение (простое и с переходом на 10)
Самое простое действие, с которого начинают обучение. Начинать первое знакомство можно в детском саду, начальной школе. Сначала следует научиться считать до 10. Затем решать примеры до 3. Следующий этап — сложение всех чисел без перехода на десятки. В качестве закрепляющих заданий эффективно использовать карточки с изображениями разных комбинаций на счетах. Например, найти правильный ответ на заданный пример. При сложении за пределами десятка суммы необходимо разложить на простые составляющие. Состав десяти может иметь несколько комбинаций (1+9, 2+8, 3+7, 4+6, 5+5).
Вычитание
Разницу считают подобно сумме, по правилам «просто», «брат», «друг», «друг+брат». Существует масса онлайн тренажеров и конструкторов заданий для закрепления арифметических навыков. Современные ученики обожают работать на компьютере, поэтому заставлять тренироваться даже не придется. Будущие математики сами с удовольствием будут выполнять нужные упражнения.
Умножение
Умножение (многократное сложение) можно выполнять несколькими различными методами. Самый простой и безошибочный был предложен Японским Комитетом по абакусу. Принцип напоминает умножение в столбик на бумаге, так же последовательно. Чтобы работать с двузначными числами (45*56), нужно учесть: ответ получится четырехзначным, и нужно будет уметь его прочитать.
Деление
Деление производят по принципу многократного вычитания. Конечно, без выученной «на зубок» таблицы умножения приступать к действию не имеет смысла. Самый удобный метод разработан Такаши Койима в книге об использовании и теории японского абакуса. Главный плюс — использование привычной школьной терминологии: делимое, делитель, частное. Делимое находится правее центра, делитель левее, разделенные тремя-четырьмя свободными линейками.
Положительное влияние счета на абакусе
В Азии предмет входит в обязательную программу почти во всех учебных заведениях. С помощью простого девайса дети учатся умножать и делить многозначные числа без калькулятора. Существуют и другие сопутствующие бонусы.
- Развивается зрительная и слуховая память, повышается внимание и сосредоточенность.
- Активируется интуиция, сообразительность, смекалка.
- Возникает нестандартное мышление, самостоятельность, уверенность в принятии решений.
- Усиливаются творческие способности и предрасположенность к изучению иностранных языков.
Тренировочные упражнения
Благодаря японской методике родители имеют прекрасную возможность одновременно учить детишек счету и прокачивать ум и интеллект в целом. Европейцы подхватили идею и дополнили интерактивными технологиями: компьютерным тренажером (анзаном), флеш-картами и другими программами. Важно заниматься каждый день в течение двух-трех лет , начиная с четырех-шестилетнего возраста.
В результате регулярных занятий повышается успеваемость в школе за счет улучшения памяти и повышения концентрации внимания. Ребенок легче запоминает новые слова, исторические даты и факты, теоремы и формулы. Одновременно развивается воображение и творческое мышление, способность нестандартно подходить к решению задач.
Ментальная арифметика для детей в домашних условиях
Ментальная арифметика для детей. Ментальная арифметика в домашних условиях. Ментальная математика. Простое сложение и вычитание. Скачать примеры бесплатно. Обучение ментальной математике для взрослых онлайн скачать бесплатно. Примеры действий на абакусе. Вспомогательные бусинки (братья и друзья). Соробан.
В последние годы всё большую популярность набирает ментальная арифметика. Сегодня мы узнаем, что из себя представляет данная методика, и постигнем её азы.
Что такое ментальная арифметика?
Ментальная арифметика – это методика обучения детей от 4 до 12 лет счёту в уме больших чисел (в том числе и пятизначных), зародившаяся в Японии в V веке до н.э. Кроме математических способностей менар (ментальная арифметика) способствует развитию межполушарного взаимодействия, логики, воображения, концентрации внимания и аналитического типа мышления.
На занятиях в студиях дети занимаются не только математикой, но и другими общеразвивающими дисциплинами. Кроме того, материал преподносится в игровой форме так, чтобы увлечь каждого ребёнка.
Особенностью обучения математике по древне японской системе является использование на занятиях абакуса.
Что такое абакус (соробан)?
Абакус (соробан) – японские счёты. От русских их отличают вертикальный вид и деление на два поля.
Приобрести подобные счёты можно на сайте Алиэкспресс.
В подсчёте на абакус задействованы обе руки, что гарантирует развитие межполушарной связи и мелкой моторики рук.
Как работать с абакусом?
Сложение и вычитание на абакусе ведётся большим и указательным пальцами.
Так, нижние косточки (друзья) прибавляются большим пальцем, а вычитаются – указательным. А вот с верхними косточками работают лишь указательные пальцы.
Упражнение с абакусом: попробуйте перебирать косточки пальцами на счётах, используя вышеуказанные правила, на всех вертикальных палочках.
Каждое число на японских счётах обозначается особым положением косточек:
Задание для закрепления материала:
Простые примеры для детей:
Задание для закрепления материала:
Вспомогательные косточки (братья и друзья)
При нехватке косточек воспользуйтесь верхней косточкой (помощь брата) или косточкой из следующего стержня (помощь друга).
Верхнюю косточку (помощь брата) применяем для двух групп чисел, которые в сумме дают 5: 1 и 4; 2 и 3.
Косточку из следующего стержня (помощь друга) применяем для пяти групп чисел, которые в сумме дают 10: 1 и 9; 2 и 8; 3 и 7; 4 и 6; 5 и 5.
Обозначение чисел от 11 до 20:
Видео-уроки:
Возможно, Вам будет интересно:
Сколько нужно подгузников новорожденному: Сколько подгузников нужно новорожденному в день и месяц
Сколько подгузников (памперсов) в день нужно новорожденному ребенку?
Одноразовые подгузники на сегодня являются самым необходимым аксессуаром малышей, который используется практически всеми современными родителями. Они позволяют не только экономить время и облегчить жизнь молодой маме, но и обеспечивают правильный и качественный уход за ребенком. Они дают возможность забыть о тех временах, когда при уходе за новорожденными использовались только многоразовые пеленки. Памперсы удобны, доставляют меньше хлопот и отлично подходят для малышей.
Мифы вокруг одноразовых подгузников
Часто некоторые педиатры и родственники выступают против того, чтобы ребенок постоянно находился в одноразовых подгузниках. Они пугают молодую маму мифами о том, что это вредит здоровью. Якобы кожа в них не дышит и это может привести к раздражениям и опрелостям, а иногда в результате перегрева яичек стать причиной бесплодия у мальчиков.
Все эти страхи абсолютно беспочвенны. При правильном использовании памперсы не могут навредить нежной и чувствительной коже новорожденных, так как выполнены из натуральных антиаллергенных материалов, легко пропускающих воздух и не вызывающих негативных кожных реакций.
Страх о возможном бесплодии и нарушении сперматогенеза у мальчиков тоже сильно преувеличен. Сперматозоиды начинают вырабатываться в гораздо более старшем возрасте, приблизительно к 12 годам. Навредить этому процессу ношением подгузников просто невозможно. Вот подробная статья – вредны ли памперсы для мальчиков
Как выбрать самые лучшие?
Отдав предпочтение памперсам, следует ответственно подойти к выбору производителя. Не следует ориентироваться на рекламу или стоимость. Не всегда самые дорогие или популярные подгузники подойдут вашему малышу. Многое зависит от индивидуальных особенностей. Чтобы выяснить, в памперсах какого производителя вашему крохе комфортней, можно купить на пробу несколько подгузников разных производителей поштучно. Следует учитывать размер, который определяется по весу малыша. Специалисты рекомендуют обращать внимание на резиночки и липучки памперсов. Они не должны быть жесткими.
Некоторые фирмы представляют на рынке специальные серии подгузников специально для младенцев, отличающиеся отличными впитывающими способностями. Самым лучшим экспертом в выборе памперсов остается сам малыш. Он всегда может подсказать, если что-то не так. Малыш, довольный средствами гигиены и ухода, не капризничает, весело играет. Его кожа сухая, без раздражений или полосок от липучек или резинок. Он не пытается стянуть с себя подгузник. Со временем во всем ассортименте современных подгузников мама сможет выбрать по качеству именно те, которые будут идеально подходить для ее малыша.
ЧИТАЕМ ПОДРОБНО: как и какие подгузники выбрать для новорожденных детей (+видео отзывы) – https://razvitie-krohi.ru/veshhi-dlya-malyisha/kakie-podguzniki-vyibrat-dlya-novorozhdennyih.html
Сколько подгузников потребуется новорожденному в сутки?
Ответ на этот вопрос волнует многих молодых мам. Они хотят хотя бы приблизительно знать, сколько подгузников следует купить на первое время. Цифры очень приблизительные и зависят от частоты мочеиспусканий и испражнений, а также от возраста малыша.
Количество мочеиспусканий у детей первого месяца жизни колеблется от 20 до 25 раз в сутки. Многие мамы проводили тест на мокрые пеленки и эта цифра подтвердилась. Суточный объем мочи может составлять от 300 до 500 мл, разовый (одно мочеиспускание) – от 20 до 35 мл. Стул в первые недели жизни может быть почти после каждого кормления. Не стоит этого пугаться.
Педиатры советуют менять новорожденным подгузники до или после кормления, перед сном или когда ребенок проснулся, а также перед прогулкой. Это примерно каждый 2-3 часа. В случае непредвиденных ситуаций подгузник меняется чаще и не нужно ждать определенного времени. Если вы пришли к врачу-массажисту, то даже если подгузник малыша едва наполнен, после процедуры его желательно не одевать, а использовать новый. В случае испражнения подгузник меняется обязательно.
При каждой смене подгузника ребенка необходимо подмыть просто водой или водой с мылом после испражнения. Рекомендуется использовать специальный защитный крем под подгузник с ромашкой или календулой (как наносить крем под подгузник (рейтинг лучших кремов)). Можно не сразу одевать новый памперс, а выложить малыша голеньким на пеленку и дать ему полежать. Следует помнить, что оптимальная температура в комнате должна быть около 20-22°С.
В среднем, частота смены одноразового подгузника для новорожденного – до 10 раз в день. С возрастом ребенку потребуется меньшее количество подгузников. Детям к полугоду хватает до 5 штук в сутки (4 днем + 1 на ночь). Это связано с тем, что у грудничков постарше испражнения происходят не так часто, как у новорожденных. Сокращается и количество используемых подгузников.
Вообще, каждая мама сама определяет сколько раз ребенку необходимо менять памперс. При этом она учитывает индивидуальные особенности своего малыша.
Ответы мамочек с форумов:
…когда маленький совсем был – 5-7 шт
…4-6 штук, ребенок в них постоянно
…пока маленький 6-7 шт. уходило, берите самаю большую пачку, экономнее выходит…
…Если постоянно памперсы, то новорождённому их надо штук 10-12 в сутки, чем старше ребёнок, тем меньше расход.
…Постоянно в памперсе, в день уходит минимум 10. Считается, что чем чаще меняешь – тем менее памперс вреден, сама от врачей это не раз слышала. Когда памперс сухой, какой от него прямо-таки небывалый вред, как любят стращать сторонники совка? Извините, но ссаный марлевый подгузник отнюдь не считаю “полезнее”
…памперс рассчитан примерно на 4 часа , в сутках 24 часа, 24/4=6 штук. ещё + 2 на всякий случай. Итого 8.
Смена подгузника ночью: нужно ли будить для этого?
Некоторые производители создают особые линии «ночных» подгузников для новорожденных. Такие подгузники дают возможность малышу быть сухим во сне и крепко спать. Они имеют более толстый слой и отличные впитывающие способности.
Спящего малыша не рекомендуется будить для очередной смены подгузника. Дождитесь, когда он захочет кушать и проснется. Тогда можно будет аккуратно его переодеть.
Аргументы за и против использования одноразовых подгузников
Памперсы имеют свои прелести и недостатки. К существенным плюсам можно отнести следующие:
- Они дают возможность экономить время и силы молодой мамы, так как не требуют стирки. Достаточно снять и выкинуть;
- Они комфортны, так как влага отлично поглощается и малыш сухой и довольный. Одежда остается чистой и сухой;
- При правильном использовании и соответствии размера возрасту они не подтекают;
- Они очень удобны при долговременных поездках или прогулках, а в холодное и зимнее время являются незаменимыми;
- Они создают условия малышу для здорового и полноценного сна.
К недостаткам относят неэкономичность памперсов. Для бюджета молодой семьи расходы на подгузники иногда составляют значительные суммы. У некоторых малышей могут возникнуть дерматиты и аллергии на материалы определенных производителей. Не рекомендуется использование памперсов при расстройстве желудка или повышенной температуре. Существуют мнения, что если использовать их постоянно, то это может привести к искривлению тазобедренного сустава малыша. Некоторые настаивают, что подгузники мешают приучить ребенка к горшку в дальнейшем (кстати, вот что интересно: 6 лучших трусиков — подгузников).
ЧИТАЕМ ПОДРОБНО: Одноразовые подгузники – «за» и «против», польза и вред – https://razvitie-krohi.ru/veshhi-dlya-malyisha/odnorazovyie-podguzniki.html
Опытные педиатры советуют не злоупотреблять памперсами и одевать их по необходимости. Главное в их использовании – это дополнительный отдых и спокойствие молодой мамы. Такая мамочка сможет ощутить всю радость своего нового положения и даст малышу больше любви, ласки и внимания.
ВОЗМОЖНО ЗАИНТЕРЕСУЕТ: Скажем подгузникам — нет! — Или как отучить ребенка от памперсов –https://razvitie-krohi.ru/eto-polezno-znat/kak-otuchit-rebenka-ot-pampersov.html
Сколько подгузников нужно в день новорожденному в первый месяц
Будущих мам зачастую беспокоят вопросы: как подготовиться к появлению малыша таким образом, чтобы всего хватило и не возникало лишних переживаний, сколько подгузников каждый день требуется новорожденному? Какое количество необходимо взять с собой в роддом? Стоит ли их вообще использовать?
Друг или враг?
Еще до рождения ребенка родителям нужно решить, использовать ли памперсы или же многоразовые марлевые подгузники и пеленки для малыша. Первые удобны и завоевали всеобщую симпатию, но часто приходится слышать, что их использование может навредить здоровью ребенка. Некоторые врачи говорят, что в них кожа младенца не дышит, что может вызвать появление опрелостей и даже перегрев яичек у мальчиков, что ассоциируется с бесплодием.
Такие утверждения необоснованны, ведь данная продукция изготавливается из натуральных материалов, не содержащих аллергенов, раздражающих нежную кожу младенцев. И она не влияет на сперматогенез, так как этот процесс происходит у мальчиков в возрасте около 12 лет.
Критерии выбора
На рынке представлено немало фирм, изготавливающих детские подгузники. Как сделать правильный выбор продукции, которая идеально подойдет для крохи? Не всегда самое дорогое означает самое качественное и удобное. Для начала можно купить по несколько штук производства разных компаний. Размер нужно подбирать по весу малыша.
Обратите внимание на резиночки и липучки. Они не должны быть чересчур тугими, чтобы не пережимать ножек вашей крохи.
Сделать правильный выбор поможет реакция малыша. Если он резвится и не капризничает, а кожа остается сухой, без опрелостей и следов натирания, качество продукта признается удовлетворительным, можно смело использовать и дальше.
Сравнительная таблица основных преимуществ подгузников Pampers поможет маме определиться с выбором
Необходимое количество
На первом месяце своей жизни малютки испускают мочу до 25 раз в сутки. Эта цифра подтверждена экспериментально. Объем мочи малыша в день составляет до 500 мл, за один раз — до 35 мл. Испражняются они тоже часто, практически каждый раз, как мама покормила. И это норма для здорового младенца.
Сменять подгузники надо по мере заполнения. Точно указать, сколько уйдет, довольно сложно, ведь эта цифра зависит от индивидуальных особенностей крохи. Чаще всего их меняют через 2-3 часа днем и несколько раз ночью, когда ребенок просыпается. После испражнения такая процедура является обязательной. Каждый раз, когда родители меняют памперсы, ребенка надо подмыть, можно также использовать специальный крем.
Когда ребенок находится дома, старайтесь какое-то время держать его нагишом. Малыша можно полностью раздеть и положить на пеленку (обычную или одноразовую). При этом желательно, чтобы температура в комнате была 20 — 22° по Цельсию. Это полезно для малютки и дает возможность сократить расходы.
В день уходит до 10 подгузников. На основании этой цифры можно приблизительно рассчитать количество на месяц, что очень важно для бюджета молодой семьи. Несложно подсчитать, что новорожденному может понадобиться до 300 штук в месяц. Расход уменьшается по мере того, как ребенок подрастает и приучается ходить на горшок.
После родов
Стоит задуматься над вопросом, сколько памперсов будущей маме надо взять с собой в роддом. При обычных родах мать и ребенок проводят в больнице 3 дня, а если делают кесарево сечение — 5 — 7 дней. Учитывая, что у новорожденных мочеиспускание происходит достаточно редко, от 2 до 6 раз в сутки, на малыша уйдет не более 20 — 25 штук за все дни пребывания в лечебнице. Если планируется сделать кесарево сечение или возможны осложнения при родах, что повлияет на срок пребывания в больнице, данное количество увеличится.
Пеленка в форме кокона похожа по форме на памперс
Уход за ребенком ночью
Чтобы меньше беспокоить спящего ребенка, некоторые производители предлагают использовать «ночные» памперсы, которые отлично впитывают влагу. Их применение позволит позаботиться о комфорте и отдыхе мамы и ребенка.
Даже если необходимо произвести смену, не нужно будить ребенка. Его можно переодеть, когда он сам проснется, чтобы поесть.
Уход за малышом по старинке
Некоторые родители предпочитают пользоваться марлевыми подгузниками и пеленками. Поскольку это предметы многоразового пользования, каждая мама решает сама, сколько купить или изготовить самой.
Обычно рекомендуется приготовить 20 штук, чтобы быть во всеоружии даже в сложных ситуациях, когда у ребенка болит животик и он поносит, или в холодное время года. Также необходимо учесть, как часто мама сможет их стирать и насколько быстро они высохнут.
«За» и «против»
Использование памперсов имеет положительные и отрицательные стороны.
Плюсы применения:
- Экономия времени и сил родителей.
- Комфорт. Благодаря тому, что они хорошо впитывают влагу, кожа новорожденного остается чистой и сухой. Кроме того, удается избежать неприятных следов на одежде и постели.
- Удобство во время поездки и защита в случае холода и ветра.
- Гарантия спокойного сна малыша.
Минусы применения:
- Значительные расходы.
- Вероятность развития аллергии или дерматита.
- Возможные трудности при приучении к горшку.
Рассмотрев все «за» и «против», будущие родители сами решат, использовать ли им памперсы для малыша и насколько часто. Самое главное, чтобы они обеспечили ребенку надлежащий уход и дали как можно больше любви и внимания.
Читайте такжесколько раз менять в сутки
Подгузники выручают молодых мам, освобождая от большого объема стирки, что позволяет больше времени проводить с малышом. Ухаживать за нежной кожей крохи все равно нужно, в том числе не забывать своевременно менять использованные памперсы. Если этого не делать, на коже ребенка появятся опрелости, они могут зудеть, беспокоить малыша, что отражается на его поведении и настроении.
Новорожденный
Почему важно вовремя менять памперс
Если ребенок долго будет находиться в переполненном подгузнике, на его попе и в паховых складках появится раздражение. Оно будет причинять дискомфорт крохе, при отсутствии должной гигиены может воспаляться. Восстановить кожу моментально не получится, без помощи кремов и мазей не обойтись. Вылечить опрелости гораздо сложнее, чем предотвратить их появление, своевременно переодевая малыша в чистый памперс.
Обратите внимание! Если ребенок в подгузнике, это не значит, что в течение 12 часов, как заверяют производители, он останется чистым и сухим. Даже если памперс не начнет протекать, нет никакой уверенности, что ребенку будет удобно и приятно в нем находиться. Поэтому следить за состоянием кожи нужно обязательно: если она влажная, то трусики не справляются, и пришло время их заменить.
Как часто менять памперс
Чтобы на коже малыша не началось раздражение, и не появились опрелости, подгузник нужно менять как можно чаще. Педиатры рекомендуют делать это каждые 2-3 часа. Если малыш покакает, то снять грязные трусики с него нужно сразу. После этого его необходимо подмыть, насухо протереть кожу и после смазывания ее кремом надеть новый чистый памперс.
Зависимость от возраста
Чем меньше грудничок, тем чаще он писает. Новорожденный ребенок может ходить в туалет до 25 раз за сутки. Родителям стоит забеспокоиться, если количество пописов в течение дня не достигает 10. Это значит, что кроха не наедается, и нужно пересмотреть режим кормления.
Памперс новорожденному нужно менять сразу, когда он покакает. В первые дни в подгузнике родители увидят меконий. Это первородный кал, он вязкий и липкий, тяжело смывается с кожи, практически не пахнет, поэтому обнаружить его можно, только заглянув внутрь памперса.
По мере взросления младенец начинает ходить в туалет все реже, он постепенно учится терпеть и управлять процессами, происходящими в организме, в том числе контролировать мочеиспускание:
- в 3-4 месяца подгузник наполняется через 4-5 часов;
- в 5-6 месяцев – за 6 часов.
Не стоит ждать определенное время, ориентируясь только на возраст малыша. В замене подгузника он может нуждаться и раньше. Лучше постоянно контролировать, насколько тот наполнен.
Мама проверяет подгузник ребенка
До или после кормления
Перед приемом пищи нет смысла надевать на ребенка новый подгузник. Младенцы обычно всегда писают сразу после еды. Поэтому, например, чтобы ускорить сбор мочи у крохи, ему рекомендуют дать воды или молока. Если учитывать, что новорожденный малыш ест очень часто, то придется просто проверять наполненность памперса и надевать новый в среднем каждые 2-3 часа.
Смена подгузника днем
В течение дня нужно менять подгузник грудничку по мере его наполнения. Это может происходить, как в течение 2 часов, так и через 6. Зависит от того, сколько малыш пьет молока, смеси. Естественно, если дома или на улице жарко, малышу потребуется больше жидкости. До полугода, если ребенок находится на грудном вскармливании, нет необходимости давать ему что-то еще, кроме молока, чтобы утолить жажду, ведь оно на 80 процентов состоит из воды. Младенца, питающегося смесями, требуется допаивать в любом возрасте.
Обратите внимание! Комаровский подчеркивает, что менять подгузник нужно перед тем, как мама собирается выйти с ребенком на прогулку или в любом другом случае, когда в ближайшее время такой возможности не представится. При этом не обращают внимания на то, насколько он заполнен.
Смена подгузника во время сна
Ночью переодевать ребенка также необходимо. Младенец не может спать всю ночь, не просыпаясь, тем более, если он находится на гв. Поэтому несколько раз придется пробуждаться и родителям.
Ночные пробуждения
Покормив ребенка, мама может проверить, насколько заполнился подгузник крохи. Чтобы его поменять, необязательно поднимать ребенка с постели и нести его в ванну. Достаточно совершить следующие действия:
- Аккуратно снять подгузник.
- Протереть попу и все складки влажными салфетками. Они всегда должны находиться под рукой у молодой мамы. Ими удобно пользоваться на улице, в гостях, поликлинике, при путешествиях на машине или самолете, когда нужно сменить памперс малышу, а подмыть его нет возможности.
- Приподнять ребенка за ноги, подсунув под спину и попу новый памперс и застегнуть его.
Если ночью ребенок покакает, то придется его разбудить, чтобы тщательно вымыть. В таком случае игнорировать душ не стоит. Влажные салфетки вряд ли полностью избавят от загрязнений, значит, остается риск появления раздражения на коже.
Как правильно поменять памперс
Когда мама первый раз меняет подгузник своему ребенку, это естественно, что она волнуется, переживает, что может поцарапать ребенка или травмировать его неловким движением. Постепенно женщины привыкают и осуществляют процедуру с закрытыми глазами. Ведь пока малыш ни научится ходить на горшок, пройдет ни один месяц, возможно, и год. Все это время ее будут выручать подгузники.
Как менять памперс новорожденному:
- На пеленальном столике расстелить чистую пеленку. Можно использовать любую другую твердую поверхность;
- Приготовить влажные салфетки, крем под подгузник, масло или присыпку и чистый памперс;
- Положить малыша на спину и снять штаны;
- Расстегнуть подгузник и, приподняв кроху за ноги, вытащить его из-под попы малыша;
- Свернуть памперс и выбросить. Если пока его некуда деть, то просто отложить в сторону. Обычно на подгузниках есть липучки, позволяющие их зафиксировать в скрученном виде;
- Протереть попу и складки младенца. Если планируется посетить душ, подмыть ребенка. Это точно необходимо, если он обкакался. Даже если испражнений немного, лучше сходить в ванну;
- Вытереть ребенка, промокнув кожу нежным полотенцем или пеленкой. Не забыть заглянуть во все складочки. Тереть не нужно, надо слегка прикасаться к коже. Перед тем, как приступать к уходу за малышом, рекомендуют избавиться от длинных ногтей;
- Воспользоваться кремом под подгузник. Некоторые мамы предпочитают покупать масло или присыпку. Не стоит приобретать сразу множество средств и брать большие тюбики или упаковки. Они могут не подойти малышу, даже если имеют отличные отзывы. Поэтому лучше взять крем или масло на пробу, наблюдая за реакцией младенца. Если на коже не возникает покраснений, волдырей, не появляется сыпь, значит, можно продолжать использование.
Как переодеть грудничка
Перед тем, как ребенку надевают подгузник, рекомендуется оставить его голым на пеленальном столике или кровати хотя бы на 10-15 минут. Такие воздушные ванны помогут избежать опрелостей, кроме того, закаляют малыша. Если у него посинеют ножки, значит, он замерз, и нужно поскорее одеть его. Для детей комфортной считается температура около 20 градусов. Главное, чтобы не было сквозняка. Когда комната проветривается, малыша нужно уносить в другую.
К сведению. В роддоме обычно поддерживается температура в районе 24 градусов. Новорожденный кроха еще плохо удерживает тепло, поэтому может замерзнуть в прохладном помещении.
Когда пора менять подгузник
Как часто менять подгузник новорожденному, мама поймет в течение нескольких дней. Маленький ребенок может часто опорожнять кишечник, из-за чего его приходится постоянно переодевать. Допускается, что ребенок в первый месяц жизни будет какать после каждого кормления. Значит, постоянно после еды ему нужно надевать новый подгузник.
Многие памперсы имеют индикаторную полоску, цвет которой меняется по мере заполнения. Это своеобразный ориентир для родителей. Все-таки проще расстегнуть подгузник и проверить, сухая ли попа у малыша. Даже при использовании самого современного и популярного подгузника есть вероятность, что жидкость не будет полностью впитываться. Тогда пострадает кожа ребенка.
Обратите внимание! Если попа малыша влажная, липкая, тем более красная, то нужно сразу подмыть его и переодеть, не забывая про воздушные ванны.
Воздушная ванна
Использование подгузника зимой и летом
Зимой подгузник новорожденному нужно менять не так часто, как летом. Если на улице и дома тепло или даже жарко, вероятность появления опрелостей возрастает. Когда в помещении температура поднимается выше 24 градусов, нужно чаще оставлять малыша без памперса. Даже если он признан дышащим, кроха потеет, что зачастую приводит к раздражению.
Особенности замены мальчикам
При надевании подгузника мальчику не нужно трогать его половые органы, придавая им определенно положение, якобы исключающее сдавливание и предотвращающее проблемы в будущем. Ребенку будет удобно, если:
- трусики подобраны по размеру и нигде не натирают, ничего не сжимают;
- они застегнуты правильным образом, когда движения крохи не стеснены.
Особенности замены девочкам
При смене подгузника девочке нет необходимости придерживаться специальных правил. Есть небольшой нюанс, касающийся гигиенических процедур, а именно подмывать малышку нужно только спереди назад, чтобы фекалии не попали в область гениталий, что может привести к воспалительному процессу. Мальчиков можно мыть в любом направлении. При использовании крема его наносят только на паховые складочки, внутри ничего смазывать не нужно.
Обратите внимание! Если у малышки в первые недели жизни появятся выделения, убирать их также не стоит. Это может быть признаком младенческого криза, затрагивающего почти всех детей. Как только кроха адаптируется к новому миру, все нормализуется, и выделения исчезнут.
Выбор детских подгузников
При покупке подгузников нужно обращать внимание на их размер. Он соответствует весу ребенка. Для новорожденных выбирают самые маленькие памперсы. Они имеют одну особенность – заниженную талию, что позволяет не травмировать заживающий пупок.
Не стоит сразу брать большую упаковку, ведь младенец очень быстро растет, и подгузники становятся ему малы. В таком случае они будут сдавливать и натирать кожу, причиняя ребенку дискомфорт. Если родители используют большие трусики, то, скорее всего, они будут протекать из-за того, что неплотно прилегают к телу.
Существуют многоразовые подгузники, которые не нужно выбрасывать после использования. Они могут несколько отличаться:
- имеют съемные вкладыши, удаляемые после того, как малыш сходит в туалет;
- сшиты из плотной ткани, которая задерживает испражнения крохи, то есть все вокруг него остается сухим, а малыш ощущает дискомфорт.
Многоразовые подгузники
Многоразовые трусики удобно использовать днем, чтобы кожа ребенка дышала, на ночь можно надевать обычные одноразовые подгузники.
Памперсы для новорожденных одинаковые. Для повзрослевших малышей появляются отдельные линейки для девочек и мальчиков. В первом случае больше впитывающего материала находится в центре и сзади, для маленьких парней – в передней части подгузника.
Что делать, если появилось раздражение
Если попа ребенка покраснела, нужно задуматься, хватает ли проводимых гигиенических процедур. Нужно как можно чаще оставлять ребенка без подгузника. Возможно, раздражение у него появилось из-за постоянного контакта с поверхностью трусиков, или ребенок сильно перегревается.
Подмывать малыша надо водой с небольшим количеством средства, предназначенного для младенцев. Обычное мыло использовать нельзя, оно сильно сушит кожу. После мытья ребенка необходимо вытереть насухо и смазать кремом область под подгузником. Если появившееся раздражение мокнет, то рекомендуется применять средства, содержащие оксид цинка. Случается, что крохе не подходит определенная марка подгузников, тогда их приходится заменить.
Обратите внимание! Если при соблюдении всех рекомендаций покраснение не пропадает, появляются трещины, которые к тому же начинают кровоточить, нужно обратиться к педиатру или дерматологу. После осмотра доктор назначит лечение.
Какие бы подгузники ни выбрали родители, многоразовые или обычные, которые нужно выкидывать после использования, они обязаны следить за состоянием кожи крохи. Она не должна быть влажной, липкой, тем более красной и потрескавшейся. Если появляются сухость, сыпь, нужно больше уделять внимания гигиене. Когда повреждения не исчезают, следует показать малыша врачу.
Видео
Сколько памперсов в день нужно новорожденному: подсчеты мамы
Здравствуйте, милые мамочки! С вами – Алёна Борцова. Люблю держать все под контролем и даже к родам готовилась заранее.
Покупала пеленки, прокладки и детские подгузники. Вот тут-то я и задумалась, сколько памперсов в день нужно новорожденному. Рожать я собиралась в областном центре. Брать с собой на четыре дня огромную упаковку не хочется, а вдруг не хватит, что тогда делать?
Сколько подгузников нужно взять в роддом?
Озаботившись этим вопросом, я подошла к решению творчески. Вначале спросила подругу, у которой был маленький ребенок. Дословно: «У нас уходит один памперс на 6 часов. Ну, для малыша, наверное, меньше. Возьми штук 20, должно хватить».
Потом прошерстила интернет. Ответы там настолько разнообразны, что только еще больше меня запутали. У кого-то уходит 12 подгузников за сутки, а кто-то тратит 3 штучки.
В конце концов, я решила сесть за расчёты. Педиатры рекомендуют менять подгузник каждые четыре часа или «по мере загрязнения» — после того, как ребенок покакал. Т.е., на сутки – 6 подгузников +1 для непредвиденных расходов. Так как я рассчитывала лежать 4 дня, с собой в роддом взяла 30 подгузников – парочку лишних на всякий случай.
Три дня все шло отлично, малышка почти не какала, буквально три раза за сутки. А потом случился форс-мажор: Лиза решила какать чаще, и за четвертый день улетело 10 памперсов. Что еще неожиданнее – нас не выписали. Дополнительные подгузники привозила подруга.
Поэтому могу дать практическое решение: если в роддоме следует пользоваться своими подгузниками, берите на первые дни 20-30 штук. Если их не хватит, лучше попросить родственников привезти ещё, чем таскать с собой сумки, полные памперсов.
Почему расход подгузников разный?
Почему же так по-разному тратятся подгузники? Неужели не действует схема «по одному подгузнику на 4 часа»? Не действует, так как все детки разные. Ребенку следует менять подгузник сразу после того, как он покакал. Чистота зачастую зависит от способа кормления.
- Если ребенок находится на грудном вскармливании, он может какать столько раз, сколько его покормили! Так как нормальным считается кормить по требованию, за сутки может доходить до 12-15 кормлений. Да-да, до 12-15 памперсов.
- Дети на искусственном вскармливании какают реже, 3-4 раза за день. Вот здесь то и действует система 6 подгузников – 4 на день, 2 — ночь.
Есть ещё один фактор, влияющий на то, как долго памперс останется чистым: работа кишечника малыша. Дочка моей сестры могла не какать по два дня, хотя и кормится грудным молоком. Зато у Лизы стул был по 10-14 раз за день. Мы тратили 8-12 памперсов до тех пор, пока дочке не исполнилось полгода.
В итоге, на месяц у нас уходило почти 4 огромных пачки памперсов, по 100 штук. Ситуация немного улучшилась, когда Лиза перестала какать ночью, это было после того, как ей исполнилось три месяца. Мы стали покупать только три пачки.
Можно ли сократить расход?
Покупка памперсов существенно подрывала наш семейный бюджет, поэтому, естественно, я искала пути экономии. В первую очередь мы постарались нормализовать стул малышки, он был слишком жидким, зеленым, частым. Как оказалось, у Лизы был стафилококк, который успешно прошел после полугода. Сократить памперсо-затраты помогли следующие мероприятия:
- Выкладывание малышки «голопопить» на пеленочку. Пеленки использовали и тканевые и похожие на подгузник – впитывающие.
- Использовали многоразовый подгузник со сменными вкладышами.
- Пытались закладывать в ползунки марлевые вкладыши.
Обычные марлевые вкладыши у нас не прижились: они сбивались и все содержимое ползунков размазывалось по ножкам девочки. Мыть ноги часто было категорически запрещено – из-за атопического дерматита. Многоразовый подгузник сослужил нам хорошую службу, пока малышка не села. После этого стало появляться раздражение на попе, от многоразовых вкладышей отказались.
Готовьтесь, милые мамы, траты на подгузники значительны. Расход памперсов напрямую зависит от того, сколько раз в день Ваше чадо покакает. Не волнуйтесь, как только малыш сможет сидеть, у него нормализуется стул. Запаситесь терпением.
Также рекомендую бесплатную серию видеоуроков для мам детей до одного года. Это очень полезные материалы!
Подписывайтесь, в нашем блоге Вы обязательно найдете полезные сведения, получите практический совет. Всем доброго дня и солнечного настроения!
СКОЛЬКО подгузников (памперсов) нужно новорожденному В ДЕНЬ?
Когда не за горами рождение долгожданного карапуза, мамочке всерьёз стоит подумать о том, как обеспечить ребёнка памперсами. На сегодняшний день это наиболее выгодный вариант ухода за маленькими детьми. Используя эти детские принадлежности, можно избавить себя от постоянной стирки, в то же время, дитя долго остаётся сухим и чувствует себя прекрасно. Несмотря на все плюсы, есть и недостатки у этого полезного приспособления – высокая стоимость. Поэтому родителям важно точно знать, сколько подгузников (памперсов) нужно новорожденному в день. В общее число должны войти и те, что будут использованы сразу после появления ребёнка в больнице.
Подготовка к роддому
Собираясь в больницу и не зная, в каком количестве брать подгузники, женщина должна отталкиваться от времени, которое она там предположительно проведёт. К тому же, немаловажным критерием является смена белья, то есть число за день.
Здесь сразу следует оговориться – не все медицинские учреждения дают разрешение на использование современного детского белья. В некоторых родильных домах до сих пор новоиспеченным мамам выдают определённое количество стерильных пелёнок, причём, всего несколько комплектов. Это объясняется тем, что в первую неделю, практически питаясь молозивом, а не молоком, детишки мало мочатся и, тем более, какают. Так что бельё, в которое завёрнут малыш, может длительное время оставаться в сухом состоянии.
Рекомендуем: Как пеленать новорожденного ребенка
Подсчитывая сроки пребывания в стационаре, мамочка должна учитывать, что:
- При естественных родах это около трёх суток;
- Если назначено кесарево сечение – до семи дней.
Так как младенец в первые дни жизни писает не более 4-5 раз за сутки, то ему вполне хватит трёх или четырёх памперсов в день, а если днём использовать выданные персоналом пелёнки, и того меньше. Получается, что малышу понадобится не более 15 подгузников. Если вдруг случится так, что будет мало или в роддоме придётся задержаться, наверняка поможет муж или родственники. Тем мамочкам, которые особенно эмоционально переживают за своих детишек, рекомендуется брать стандартную пачку памперсов, содержащую 30 штук. Такого количества хватит с избытком.
Сколько подгузников (памперсов) нужно новорожденному в день
Однако вопрос остаётся открытым – сколько необходимо памперсов ребёнку, который только родился? Исходя из того, что у матери постепенно начинает пребывать грудное молоко и кроха переходит на более питательное кормление, стул его тоже будет закономерно увеличиваться. То же касается и молочных смесей, если нет возможности кормить ребёнка грудью. Поэтому родители должны хорошо себе представлять, что ходить по-маленькому и большому малыш будет много. Стул у него также будет соответственным, то есть жидким, так как дитя ещё не может принимать твёрдой пищи.
По количеству это выглядит следующим образом:
- В течение первого месяца ребёнок мочится до 20-25 раз за сутки;
- Ходит по-большому каждые 3 часа после принятия пищи.
Иногда такие цифры вводят в ступор молодых родителей, и они никак не могут рассчитать, сколько же памперсов им понадобится. На количество смен влияют такие факторы, как:
- Влажность и температура в детской комнате;
- Объём еды, которую употребляет новорождённый;
- Состояние его кожи, так как при раздражениях частота замен увеличивается;
- Материал, из которого выполнен подгузник;
- Количество выделяемой младенцем мочи.
В общей сложности замена белья новорождённому производится после каждого опорожнения кишечника, на ночь и утром после сна, то есть раз в 2-3 часа.
В результате, ежедневно новорождённому понадобится не менее 25 подгузников, и такое положение может сохраняться до трёх месяцев. Кстати, современные модели популярной детской принадлежности, благодаря специальным материалам и абсорбентам, равномерно распределённым по внутренней части памперса, нет надобности менять каждый раз. Поэтому напуганные мамы могут выдохнуть – в день можно обойтись десятью или двенадцатью подгузниками без ущерба для здоровья грудничка.
Рекомендуем: Какие подгузники самые лучше?
Если подсчитать, сколько подгузников (памперсов) нужно новорожденному в день, а затем умножить это количество на 30 дней, можно получить общее число комплектов необходимого детского белья – 300 или чуть больше.
Правила при смене подгузников для молодых родителей
Подгузники удобны в использовании, а ребёнок чувствует себя в них комфортно. Они просто одеваются и снимаются, и все же неопытным родителям нужно уметь правильно применять эти изделия, чтобы избежать дополнительных проблем.
Полезные советы:
- Наверное, не стоит сразу закупать незнакомые по качеству подгузники впрок. Возможно, они не подойдут малышу или будут вызывать у него кожные раздражения. В таком случае необходимо сменить марку продукции.
- Чистый памперс надо надевать на младенца только после его подмывания или купания, прежде дождавшись, когда кожица его просохнет.
- Для ухода за новорождённым потребуется тальк или гипоаллергенный крем. Такие средства нужны для поддержания кожи в чистоте и здоровом состоянии.
- Когда долго не заживает пупочек, малышу имеет смысл купить подгузники со специальным вырезом, чтобы постоянно не травмировать рану.
При выборе бельевой принадлежности для новорождённых, следует приобретать самый маленький размер, но продаются памперсы с учётом веса малыша. Поэтому если ребёночек недоношенный, ему понадобится модель с пометкой «0», если же масса тела стандартная, то «1». Как слишком маленькое, так и большое изделие может доставить младенцу неприятные ощущения и дискомфорт.
Рекомендуем: Сколько времени идут выделения после родов?
Сокращение количества подгузников
Поскольку качественные и безопасные для новорождённых памперсы – дорогостоящая продукция, родителям надо привыкать использовать их разумно. Тем более что существуют случаи, когда временно можно обойтись и без них:
- Можно применять многоразовые трусики из марли, микрофибры и других хорошо впитывающих жидкость тканей.
- После кормления малыша можно подержать его над тазом или ванной – именно в это время новорождённый чаще всего опорожняет мочевой пузырь, в этой ситуации не придётся использовать подгузник.
- Частично памперсы можно заменить обыкновенными пелёнками из натурального материала, так как грудничку важен лишь комфорт и сухость.
- Если в квартире тепло, то малышу желательно устраивать воздушные ванны. Во-первых, это полезно для его кожи, во-вторых, так малыш закаляется. Грудничков мужского пола лучше класть животиком – так он научится держать головку и не описает всё вокруг себя. Температура в детской должна быть не ниже 21 градуса.
Подгузники используются только для ночного сна или во время прогулки, в другое время можно применять многоразовые трусики и пелёнки. Кроме того, можно покупать памперсы во время акций, которые нередки, особенно, если это изделие от известных, хорошо себя зарекомендовавших себя производителей.
Много споров вызывает ночной уход за новорождённым ребёнком. Родители, по большей части против того, чтобы будить маленького с тем, чтобы сменить ему бельё. Если подгузник качественный, гипоаллергенный и с хорошим наполнителем, не следует тревожить младенца – ткань всё равно не пропустит воду, зато карапуз прекрасно выспится.
Обязательной смена белья является только в двух ситуациях:
- Если у малыша гиперчувствительность, он способен почувствовать влагу даже сквозь непромокаемый материал. Из-за этого ребёнок просыпается и требуется замена.
- Если новорождённый покакал, то сменить бельё на чистое просто необходимо. Даже небольшое количество испражнений способно вызвать высыпания на теле грудничка.
Неопытные родители закупают огромное количество подгузников, не задумываясь о том, что ребёнок постоянно растёт и уже через месяц, а то и раньше ему потребуется другой размер изделия.
Одноразовые и многоразовые памперсы легко сменить даже отцу, если вдруг родительница отлучилась по своим делам. Самое главное, не забывать мыть ребёнка после дефекации и хотя бы протирать при опорожнении мочи. После гигиенической процедуры кожа его должна полностью просохнуть, в некоторых случаях можно нанести на наиболее уязвимые места присыпку или гипоаллергенный крем. Все детали подгузника должны быть расправлены на теле младенца, чтобы не образовались складки, способные натирать нежную кожу.
Будучи в курсе, сколько подгузников (памперсов) нужно новорожденному в день, супруги смогут рационально распределить свои усилия и правильно организовать уход за малышом. По мере роста младенца растёт и растягивается его мочевой пузырь, а частота мочеиспусканиё существенно сокращается. Со временем число мокрых подгузников заметно поубавится, а через шесть месяцев их потребуется в два раза меньше.
Оказалась полезной статья «Сколько подгузников (памперсов) нужно новорожденному в день»? Делитесь с друзьями с помощью кнопочек социальных сетей. Добавляйте статью в закладки, чтобы не потерять
Сколько подгузников мне нужно? Руководство по пополнению запасов
Мы включаем продукты, которые, по нашему мнению, будут полезны нашим читателям. Если вы совершаете покупку по ссылкам на этой странице, мы можем получить небольшую комиссию. Вот наш процесс.
Вот корма: в первые несколько недель младенцам приходится носить много мокрых и грязных подгузников.
Чтобы подготовиться к этому явлению, большинство родителей накапливают запас подгузников еще до рождения ребенка. Это может быть непосильной задачей как для опытных, так и для начинающих родителей, и при пополнении запасов необходимо учитывать множество факторов, таких как вес ребенка, размер подгузников и финансы.
Покупки ребенка в чистом беременном блаженстве легко увлечься. Но понимание того, что на самом деле нужно ребенку, по сравнению с покупкой подгузников для новорожденных с первого взгляда на продажу, очень важно.
Вы можете спросить: следует ли добавлять подгузники в реестр или покупать их самостоятельно? Как быстро дети вырастают из подгузников самого маленького размера? Что, если вы решите, что один стиль лучше, чем другой, и почувствуете угрызения совести? Сколько подгузников для новорожденных вам на самом деле нужно? Стоит ли запастись подгузниками большего размера?
Чтобы узнать ответы и многое другое, читайте дальше.
Надеюсь, вы уже сделали решающий выбор в отношении одноразовых или тканевых подгузников. Если вы этого не сделали, вам нужно будет это спланировать. Вы просто не можете накапливать то, что еще не решили использовать.
Родители, которые решили использовать одноразовые подгузники, быстро понимают, как ребенок может использовать около 3000 одноразовых подгузников только в первый год жизни. Опытные родители могут уже иметь лояльность к одному бренду, но для начинающих родителей многие варианты открывают глаза.
Люди часто дарят новорожденным подгузники во время душа ребенка, хотя большинство новорожденных набирают около 3 фунтов в течение первого месяца, а младенцы, рожденные с более высоким весом при рождении, как правило, вообще пропускают подгузники этого размера.
Помните: вы можете зарегистрироваться для разных размеров, но убедитесь, что у вас достаточно места для хранения данных. Если у вас ограниченное свободное место, не покупайте сразу более двух размеров или вместо этого просите подарочные карты.
Чтобы запастись одноразовыми подгузниками, вы можете использовать следующую таблицу в качестве руководства. Имейте в виду, что все дети разные, и эти цифры являются приблизительными, чтобы помочь вам подготовиться.
Примечание:
Младенцы бывают всех форм и размеров и растут со своей скоростью.Таким образом, сложно определить, сколько подгузников будет использовать конкретный ребенок. Мы изучили различные предложения опытных родителей, средний вес ребенка и другие факторы, чтобы определить рекомендуемое количество для накопления. Мы рекомендуем сохранять все чеки, чтобы вы могли вернуть или обменять подгузники, которыми вы не пользуетесь.
Интернет-магазин подгузников.
Начиная с
Вы всегда можете начать с малого. Попробуйте запасаться не больше, чем размер 1, на случай, если вам не понравится первый пробный бренд.
После того, как вы почувствуете подгонку, стоимость, марку и размер, покупайте больше подгузников на год или больше. При планировании учитывайте вес и скорость набора вашего собственного ребенка. Никогда не платите полную цену за подгузники, за исключением чрезвычайных ситуаций (подробнее об экономии на подгузниках ниже).
Имейте в виду, что разные бренды могут работать лучше или хуже для разных детей, поэтому будьте готовы попробовать несколько разных подгузников, прежде чем вы выберете те, которые вам подходят. Иногда подгузник, который стоит немного дороже, лучше подходит и работает лучше, поэтому стоит дополнительных денег.
Частота смены
Подгузник ребенку следует менять каждый раз, когда он мочится или опорожняется, или, по крайней мере, каждые 2–3 часа.
Согласно опросу Американской академии педиатрии, проведенному в 2013 году, около 8 процентов родителей сообщают, что меняют подгузники реже, чтобы продлить срок их службы. Тем не менее, если сделать эти последние несколько подгузников немного длиннее , это в конечном итоге может привести к опрелости и дрожжевым инфекциям.
Подбор размера
Если вес вашего ребенка перекрывает два разных размера подгузников, лучше всего выбрать подгузник большего размера.
Вы поймете, что пришло время для увеличения размера, когда увидите, что кожа ребенка раздражена, красна или отмечена из-за того, что эластичные отверстия для ног впиваются в ноги или талию ребенка, и / или становится трудно закрыть подгузник на животе.
В идеале два пальца должны помещаться между поясом подгузника и животом ребенка, а один палец — между ножкой ребенка и резинкой для ножки подгузника. Верх пояса подгузника должен быть минимум на два дюйма ниже пупка ребенка. Подгузники, которые сидят слишком низко на спине ребенка, будут более подвержены «взрывам».
Еще один показатель того, что нужен больший размер, — это протекающие подгузники. Если подгузник не может удерживать влагу между сменами, ваш малыш может быть готов к следующему размеру.
Тканевые подгузники
Родители, выбравшие тканевый подгузник, должны иметь под рукой не менее 20 подгузников для новорожденных. Это может показаться чрезмерным и дорогим (хотя и разовым расходом), но мы обещаем, что это разумное количество для накопления.
Одним из преимуществ тканевых подгузников является то, что многие стили, подходящие для новорожденных, также можно регулировать, чтобы они соответствовали вашему ребенку по мере его роста — даже в годы приучения к горшку.
Одновременно следует стирать не более 12–18 тканевых подгузников. В некоторых семьях имеется от 24 или всего 14 тканевых подгузников каждого размера, в зависимости от объема стирки, которую они готовы и готовы сделать.
Есть также родители, которые в конечном итоге используют тканевые подгузники, но предпочитают использовать одноразовые подгузники в течение первого месяца из-за увеличения числа смен подгузников в течение этого времени, или для поддержки на ходу или для поддержки няни.
Интернет-магазин тканевых подгузников.
Увидеть цифры просто ошеломительно, ведь вы, вероятно, купите более 100 огромных упаковок одноразовых подгузников. Недельный запас подгузников может стоить около 20 долларов, а 3000 подгузников для первого года жизни в среднем составляют 0,35 доллара за подгузник (или 0,25 цента за подгузник, если вы покупаете оптом).
Исходя из стоимости подгузников и ежедневной смены, средняя семья тратит около 1000 долларов в первый год на одноразовые подгузники и расходные материалы. В качестве альтернативы, общая стоимость запаса тканевых подгузников может составлять от 500 до 800 долларов, хотя есть более дорогие стили и инвестиции в стирку и другие принадлежности.
Чтобы мы не забыли, вы также будете покупать салфетки для подгузников, кремы для подгузников и все другие принадлежности для подгузников, которые вы считаете необходимыми, независимо от того, какой тип подгузников вы используете.
Салфетки
Сколько именно салфеток вам понадобится на смену подгузника? Это зависит. Одно изменение может занять от 1 до 10 протирок.
Если мы возьмем в среднем пять салфеток за смену (если говорить откровенно) и учесть 3000 подгузников, замененных в первый год, то получится около 15000 салфеток.Если в упаковке 100 салфеток, вы купите около 150 упаковок салфеток, прежде чем приучить ребенка к горшку. Если одна упаковка стоит около 3 долларов, это всего 450 долларов, поэтому покупка оптом может стать отличным способом сократить расходы.
Если у вас есть место для хранения салфеток, сделайте это. В противном случае у вас всегда должно быть под рукой как минимум две-три дополнительных упаковки салфеток. Вы всегда найдете применение салфеткам даже спустя долгое время после того, как вы пеленали подгузники. В настоящее время вы можете даже подумать о большем запасе салфеток на случай стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций.
В качестве альтернативы вы можете выбрать многоразовые салфетки, которые можно использовать с водой или очищающим спреем, предназначенным для смены подгузников, и это может сократить расходы.
Интернет-магазин одноразовых или многоразовых салфеток.
К счастью, есть способы сэкономить при покупке подгузников. Иногда вам даже удастся комбинировать несколько из приведенных ниже предложений.
Имейте в виду, что покупка упаковки большего размера обычно означает меньшую стоимость подгузника, но покупка упаковки меньшего размера может позволить вам использовать больше купонов.Если ваш малыш уверенно входит в диапазон размеров, покупка самой большой упаковки, на которую вы можете потратиться, может быть разумным вложением средств.
- Купоны. Помимо газетной и почтовой рекламы, обратите внимание на рекламу на веб-сайтах в Интернете, электронные письма с веб-сайтов для родителей, рекламу в социальных сетях и на такие веб-сайты, как coupons.com и freebies2deals.com.
- Кэшбэк приложения. Эти скидки часто используются в дополнение к купонам.
- Продажи. Купите дополнительно заранее, если подгузники хорошо распродаются в местном магазине или продуктовом магазине.Лучшие предложения на подгузники и салфетки часто можно найти в аптеках, таких как CVS, Rite Aid и Walgreens, где программы дают дополнительные скидки при покупке определенных товаров.
- Подпишитесь и сэкономьте. У розничных продавцов, таких как Amazon, есть возможности подписки и сохранения, они доставляют подгузники по регулярному графику и предлагают бесплатные пробные версии.
- Клубы и бонусные программы. Посетите магазины розничной торговли, такие как Sam’s Club или Costco, на предмет оптовых покупок или получения кэшбэка за другие товары в магазине и ознакомьтесь с индивидуальными программами, предлагаемыми каждым брендом, такими как Pampers Rewards и Honest Bundles.
- Банки для подгузников. Национальная сеть банков подгузников, некоммерческая организация, имеет банки подгузников по всей территории Соединенных Штатов и предоставляет подгузники семьям, которые не могут их себе позволить. Чтобы найти ближайший к вам банк подгузников, посетите этот веб-сайт. Если рядом с вами нет банка подгузников, местные религиозные и социальные организации часто помогают нуждающимся семьям.
Все младенцы разные. Решая, какой тип подгузников и сколько купить, спросите других родителей, какие бренды они предпочитают и почему.
Независимо от того, используете ли вы одноразовые или тканевые подгузники, независимо от их размера или марки, наличие умного запаса подгузников поможет вам сэкономить деньги и стресс, а также поможет вам почувствовать себя более комфортно и подготовиться к рождению ребенка.
.Сколько подгузников нужно ребенку (от новорожденного до одного года) в день?
Последнее обновление
Если вы не читали должным образом свои дородовые книги, то использование подгузников вашим ребенком может вас испугать. Если вы думаете, что младенцы какают и писают, как взрослые, то сильно ошибаетесь. Первый год после родов может быть чрезвычайно сложным годом, когда вы будете испытывать трудности с кормлением ребенка и графиком смены подгузников.В следующей статье мы приведем факты и расскажем, сколько подгузников потребуется вашему малышу в день. Цель состоит не в том, чтобы напугать родителей-новичков, а в том, чтобы мысленно подготовить вас к тому, чтобы справиться с требованиями ребенка к смене подгузников.
Сколько подгузников должен использовать младенец в день?
Мы познакомим вас со средним использованием подгузников в зависимости от возраста вашего ребенка в следующих параграфах:
От новорожденных до месяца
Новорожденные используют больше подгузников, чем младенцы более старшего возраста.Поэтому, если вашему ребенку меньше одного месяца, вы можете рассчитывать менять от 6 до 10 подгузников в день. Примерно в этом возрасте ваш ребенок может опорожняться 3-4 раза в день и мочиться после каждого кормления.
Дети старше 1 месяца
Когда вашему ребенку исполнится один месяц, вы можете заметить, что подгузники будут меньше загрязняться, и вы увидите, что вашему ребенку может потребоваться от 4 до 6 подгузников в день. Если ваш ребенок питается исключительно грудным молоком, то у него могут быть более грязные подгузники по сравнению с ребенком, который питается молочной смесью.Грудное молоко легко переваривается, а значит, больше фекалий и более грязных подгузников.
Сколько подгузников в день по возрастной шкале (до 1 года)
Здесь, в следующей таблице, мы обсудили, сколько подгузников может потребоваться вашему ребенку в день и месяц.
| Возраст ребенка | Использование подгузников в день | Использование подгузников за один месяц |
| Ребенок от 0 до 1 месяца | Подгузники от 10 до 12 | 320 подгузники |
| Ребенок от 1 до 5 месяцев | Подгузники от 8 до 10 | 240 подгузники |
| Ребенок от 5 до 9 месяцев | 8 подгузников | 240 подгузники |
| Ребенок от 9 до 12 месяцев | 8 подгузников | 240 подгузники |
Вышеупомянутое использование подгузников — это средний показатель использования подгузников ребенком определенного возраста.Однако у всех младенцев он может незначительно отличаться.
Когда нужно менять подгузник ребенку?
Как только вы обнаружите, что подгузник вашего ребенка грязный и мокрый, рекомендуется сменить его. Инфекция, вызванная мочой и фекалиями, очень болезненна для вашего ребенка, и ее также очень трудно лечить.
Рекомендуется проверять, не испачкался ли подгузник вашего ребенка, когда он не спит. Не будите ребенка, чтобы сменить подгузник.Вы можете проверить и сменить подгузник вашего ребенка перед тем, как кормить его, так как дети, как правило, спят после кормления. Вы также можете сменить подгузник своему ребенку непосредственно перед сном.
Вы можете замечать грязный подгузник каждые 1-3 часа у новорожденного, а также после того, как закончите его кормить. Это происходит потому, что его кишечник стимулируется, заставляя ребенка какать. Вам следует менять тканевый подгузник, когда он намокнет, но вы можете подождать, пока одноразовый подгузник станет влажным и тяжелым, прежде чем менять его.
Что делать, если у вашего ребенка слишком мало мокрых подгузников?
В среднем ваш ребенок может мочиться от 6 до 8 подгузников в день. Если вы заметили, что у вашего малыша меньше мокрых подгузников, это может быть поводом для беспокойства. Меньшее количество влажных подгузников означает, что ваш ребенок не получает достаточно молока, и это может привести к его обезвоживанию. Обезвоживание — серьезная проблема у младенцев, которая может привести к различным осложнениям со здоровьем. Как только вы заметите это изменение, когда ваш ребенок использует подгузники меньшего размера в день; обратитесь к врачу вашего ребенка.Однако, если вы беспокоитесь о количестве молока, вы можете обсудить это со своим врачом и узнать о различных способах увеличения количества молока.
Что делать, если у вашего ребенка слишком много мокрых подгузников?
Частое использование подгузников вашим ребенком может напугать вас, но для новорожденных совершенно нормально попадать в землю каждые 1-3 часа. По мере роста вашего ребенка это станет лучше. К одному году ваш ребенок научится лучше контролировать свой мочевой пузырь и опорожнение кишечника
Теперь, когда вы знаете, как это делать, брать на себя обязанности по пеленанию станет намного проще!
Также читают:
Тканевые подгузники и одноразовые подгузники
Причины появления сыпи от подгузников и лечение
Какашки новорожденного: что нормально
Среди родителей новорожденных мало что вызывает столько дискуссий, как какашки. В моем офисе родители документируют стул своих младенцев и задают им вопросы: частота, количество, цвет, консистенция, запах, а иногда и ощущение.
Но, несмотря на свою одержимость, родители поступают мудро, когда сосредотачиваются на стуле. Это может многое сказать им о здоровье их ребенка.
Самый важный урок состоит в том, что фекалии новорожденных сильно различаются не только от ребенка к ребенку, но и изо дня в день у одного и того же ребенка.Малышка Лаура, у которой ежедневно появляются девять желтых, горчичных, слегка пахнущих мазков стула, нормальна. Но как и ее сосед, Бэби Люк, у которого через день один стул, зеленый, плохо пахнущий, более рыхлый, чем у Лауры, и который заполняет подгузник.
Таким образом, большинство описаний детских фекалий в конечном итоге попадают в нормальный диапазон. Главное — определить аномальный стул и обсудить это с врачом вашего ребенка. Давайте посмотрим на каждую из упомянутых выше характеристик.
Это характеристика, которую родители чаще всего упоминают, и она наиболее изменчива.Я говорю родителям, что меня редко волнует, как часто их новорожденные какают, если они выходят мягкими и безболезненными. Хорошо, если они ходят семь раз в день или раз в семь дней. Пока стул мягкий и безболезненный, все в порядке.
Младенцы, находящиеся на грудном вскармливании, как правило, чаще испражняются в первые дни после рождения, но даже у детей, вскармливаемых грудью, стул может быть нечастым. Если у новорожденного нет боли и стул мягкий, не следует пытаться изменить диету мамы или терапевтическое воздействие на младенца.
Точно так же сумма сильно варьируется. Однако есть редкие нарушения, которые могут уменьшить или даже предотвратить нормальное отхождение стула. Очень задержка первого стула у ребенка может указывать на некоторые проблемы со здоровьем. В этом случае обязательно спросите об этом лечащего врача.
После первых нескольких дней количество стула обычно напрямую зависит от количества грудного молока или смеси, которую принимает ребенок. Если вас беспокоит, что сумма на входе не коррелирует с суммой на выходе, в итоге всегда получается рост.Если ребенок растет нормально, выглядит довольным, у него нет все более выпирающего живота, он удовлетворен после еды и нормально развивается, значит, все в порядке.
В первые несколько дней после рождения в стуле может быть преимущественно меконий. Это черный, дегтеобразный, липкий стул, который вырабатывается у ребенка в утробе матери. Но они быстро меняют цвет на более «нормальный» — желтый или коричневый.
Родители очень обеспокоены зеленым или темно-коричневым стулом. Но я говорю родителям, что у новорожденных нужно беспокоиться только о трех цветах стула: красном, черном и белом.
Красный стул указывает на кровотечение, которое может быть результатом аллергии на молочный белок или такой проблемы, как геморрой или трещины заднего прохода, которые представляют собой небольшие поверхностные порезы на заднем проходе.
Черный стул указывает на более старую кровь из источника, расположенного выше в желудочно-кишечном тракте, например, кровотечение из пищевода или даже проглатывание крови из соска матери.
Белый стул (серый или глиняный) может указывать на проблему с печенью. Младенцы с проблемами печени обычно также имеют желтуху (желтую кожу).Поскольку это может быть трудно увидеть у темнокожих детей и поскольку многие дети в любом случае имеют желтуху, беловатый стул обычно является ключевым признаком того, что что-то не так. Обязательно немедленно позвоните своему врачу, если у вашего новорожденного белый стул.
После отхождения мекониального стула стул новорожденных чаще всего описывается как имеющий консистенцию горчицы. Со временем стул станет более сформированным.
У детей, вскармливаемых грудью, стул обычно мягче, чем у детей, вскармливаемых смесью.Их стул также может быть более потрепанным. Эти маленькие «семечки» представляют собой непереваренный молочный жир, что совершенно нормально. Стул младенцев, вскармливаемых детской смесью, обычно немного более твердый, часто имеет консистенцию арахисового масла.
Чрезвычайно жидкий, водянистый стул может указывать на то, что ребенок не усваивает питательные вещества должным образом. Это может произойти при аллергии на молочный белок или других более серьезных состояниях. Иногда это связано с инфекцией желудочно-кишечного тракта. Эти инфекции обычно вирусные и проходят без приема лекарств, но в этих случаях новорожденный может быть склонен к обезвоживанию.Обязательно позвоните своему врачу, если ваш новорожденный кажется больным.
Очень твердый стул может указывать на настоящий запор. Это может быть вызвано медицинской проблемой, но, скорее всего, вызвано чем-то безобидным, например, неправильной формулой.
Точно так же слизь в стуле может быть признаком инфекции или неправильного пищеварения, или может быть вызвана неприятной смесью. Если вы заметили слизь в фекалиях ребенка, позвоните своему педиатру.
Если вы видите какой-либо из этих предупреждающих знаков или иным образом беспокоитесь о консистенции стула вашего ребенка, обсудите это со своим педиатром.Сделайте снимок стула в подгузнике, чтобы продемонстрировать, насколько он рыхлый или твердый, или принесите врачу свежий подгузник.
В первые дни стул новорожденных имеет очень слабый запах. По мере того как кишечник становится колонизированным, стул становится более пахнущим. Это нормальный процесс. У детей, вскармливаемых грудью, стул обычно не очень вонючий, тогда как у детей, вскармливаемых смесью, часто более резкий запах. Вообще говоря, какашки воняют, и мы мало что можем с этим поделать.
В некоторых случаях стул с очень неприятным запахом может указывать на недостаточное усвоение питательных веществ.Но если младенец растет нормально, а цвет и консистенция стула в норме, то это может быть нормально.
Не надо прощупывать стул.
Но мы можем сосредоточиться на чувствах ребенка, а не на ощущении стула. Все младенцы будут гримасничать и иногда краснеть на лице при дефекации, особенно в первые несколько месяцев. Это нормально. Но если ребенок действительно плачет при каждом стуле, а это не проходит, обратитесь к врачу. Это может быть признаком более твердого стула, но может указывать на проблемы с анатомией прямой кишки.
Стул новорожденных сильно различается. Если вы беспокоитесь, поговорите с лечащим врачом.
.Срок годности подгузников истекает? Что нужно знать перед использованием старых подгузников
Вы когда-нибудь задумывались — но чувствовали себя глупо, спрашивая, — истекает ли срок годности подгузников?
На самом деле это очень разумный вопрос, если у вас есть старые одноразовые подгузники и вы не знаете, будут ли они нормально подготавливаться, когда появляется ребенок номер 2 (или 3 или 4). Или, может быть, вы собираетесь подарить нераспечатанные оставшиеся подгузники другу или родственнику.
Вместо того, чтобы выбрасывать неиспользованные подгузники, почему бы не использовать их позже, подарить друзьям с маленькими детьми или подарить их? Короткий ответ: вы, вероятно, можете, потому что они не имеют срока годности, хотя в некоторых случаях возраст, возможно, сказался.
Детская смесь имеет срок годности, и даже детские влажные салфетки со временем могут терять влагу. Но что касается подгузников, ваши друзья, семья и даже педиатр могут быть озадачены этим вопросом.
Честно говоря, это вопрос, о котором большинство людей никогда не задумывается. Если вы ищете ответ в Интернете, то там не так много надежной информации.
Хорошая новость в том, что вам больше не нужно гадать. Мы связались с отделами обслуживания клиентов двух основных производителей одноразовых подгузников (Huggies и Pampers) и пришли к единому мнению, что подгузники не имеют срока годности или срока годности.Это касается открытых и неоткрытых подгузников.
Итак, если у вас дома валяются неиспользованные прошлогодние подгузники, не стесняйтесь подарить их кому-то другому — привет, идеальный подарок для душа ребенка .
А для тех, что еще старше? Что ж, как бумажный продукт подгузники можно использовать в течение неизвестного периода времени. Но хотя технически они не имеют срока годности и , производители с по рекомендуют использовать их в течение 2 лет с момента покупки.
Однако это не жесткое правило.Просто знайте, что есть некоторые вещи, о которых следует помнить при использовании старых подгузников.
Цвет, впитываемость и эластичность — это факторы, которые следует учитывать при использовании подгузников старше пары лет. Эти проблемы не означают, что срок годности подгузника истек, т. Е. Не опасно использовать обесцвеченный, более свободный или менее впитывающий подгузник, но они могут быть причиной, чтобы бросить полотенце и выбрать другой вариант (новые подгузники или даже тканевые подгузники).
1. Изменение цвета
Если вы используете подгузники в каком-то возрасте, они могут больше не казаться белыми, а иметь легкий желтоватый оттенок.Это то, что обычно происходит с бумажными изделиями с течением времени из-за воздействия света и воздуха.
Но хотя желтые подгузники могут показаться далеко не лучшими, они безопасны в использовании и могут быть такими же эффективными, как и новая упаковка, хотя мы не рекомендуем дарить их никому.
2. Меньшее впитывание.
Еще одна вещь, о которой следует помнить при использовании старых подгузников, — это то, что впитывающий материал со временем может разрушиться. В результате подгузники могут стать менее эффективными при поглощении влаги, что приведет к протечкам.
Итак, если вы используете старую упаковку подгузников и заметили больше протечек или влажных поверхностей, лучше всего выбросить подгузники и купить новую упаковку. Таким образом, попа вашего ребенка останется максимально сухой, что поможет предотвратить появление опрелостей.
3. Меньшая эластичность и меньшая адгезия
Старые подгузники также могут страдать от ослабления резинки вокруг ног, что может привести к большему протеканию. Кроме того, клейкая лента, используемая для фиксации подгузников, может сломаться через пару лет.Меньше всего вам нужны подгузники, которые соскальзывают из-за слабого клея!
Поскольку некоторые одноразовые подгузники содержат химические компоненты, вы можете предпочесть натуральные подгузники, сделанные из растительных материалов, например, от The Honest Company.
По словам представителя службы поддержки The Honest Company, с которым мы говорили, их гипоаллергенные, экологически чистые одноразовые подгузники также не имеют срока годности. Но, как и другие подгузники, они могут потерять эффективность, чем дольше вы их носите.
Поскольку цель — поддерживать подгузники в хорошем состоянии, чтобы они не теряли своей эффективности и не оставляли вас в большом беспорядке, важно знать, как правильно хранить подгузники.
Pampers рекомендует хранить подгузники в «местах, защищенных от сильной жары и влажности». Компания также рекомендует место для хранения с температурой 85 ° F (29,4 ° C) или ниже. Слишком большое количество тепла может расплавить клейкую ленту на одноразовых подгузниках, что уменьшит липкость.
Кроме того, если у вас больше подгузников, чем вам нужно, по возможности храните их в пластиковой коробке.Это исключает прямое воздействие света и воздуха, что помогает уменьшить эффект пожелтения.
Подгузники дорогие, поэтому тот факт, что у них нет срока годности, может быть лучшей новостью, которую вы слышали, особенно если у вас есть куча неиспользованных подгузников и вы ждете рождения ребенка.
Но хотя подгузники не имеют срока годности, они могут потерять эффективность. Так что внимательно следите за тем, насколько хорошо работают ваши старые подгузники. Если у вашего ребенка утечек больше, чем обычно, самое время отказаться от них в пользу новых.
.