Дети учатся самостоятельно, в Смольном прокомментировали удалёнку по желанию в Петербурге 6 ноября 2020 г. — Город — Новости Санкт-Петербурга

Школа не организует обучение детей, которых родители решат перевести на дистанционку. Об этом «Фонтанке» сообщили в комитете по образованию Смольного 6 ноября.

«Суть в том, что школа обучение для таких детей не организует. По сути, они учатся самостоятельно», — уточнил собеседник. — Тем не менее ребенок, оставшийся дома, сможет не только самостоятельно изучать учебник и выполнять задания, размещенные в электронном дневнике или присланные по электронной почте, но и смотреть онлайн-уроки по основным предметам, которые будут вести петербургские педагоги».

Ребёнку на добровольном дистанте будут доступны занятия на городском портале https://do2.rcokoit.ru/. К проведению уроков привлекут специалистов Академии постдипломного педагогического образования. «При этом ребенок остается в контингенте своей школы, он не исключается, и отметки по учебным предметам также будет выставлять своя школа — за четверть (2–9-й классы) или за полугодие (10–11-й классы)», — рассказали в Смольном.

Для школьников также организуют «Продлёнку на удалёнке». Этот проект курирует Педагогический университет имени Герцена. Он стартует через неделю после начала второй четверти, 16 ноября.

«Для школьников младших классов в первой половине дня мы предложим занятия, посвящённые какой-либо теме, например «день математики», «день окружающего мира».

Для старших классов — вебинары по темам уроков, заданных в первой половине дня, с разъяснениями и помощью в выполнении домашних заданий. В чатах и социальных сетях наши студенты по предварительной записи будут проводить индивидуальные консультации по ключевым дисциплинам», — отметили в РГПУ.

В проведении продлёнки задействуют студентов 3–4-х курсов, магистрантов и преподавателей. Также планируются кружки в форме вебинаров и онлайн-уроки по таким предметам, как музыка или физкультура. «Кроме того, не нужно забывать и о родителях: магистранты и преподаватели университета в вечернее время смогут проводить консультации по актуальным темам, например как мотивировать ребёнка учиться самостоятельно», — добавили в РГПУ.

С осенних каникул школьники в Петербурге выйдут 9 ноября. В отличие от Москвы обязательное онлайн—обучение в Северной столице вводить не стали. Семьям дали право переводить ребёнка на дистант по желанию. Для этого необходимо написать заявление, в котором родители «берут на себя ответственность за освоение образовательной программы».

Ученые объяснили, почему одни дети учатся хорошо, а другие плохо

Как из двоечника стать отличником? Что надо знать, чтобы хорошо сдать ЕГЭ по математике? Сколько минут надо потратить на то, чтобы понять условие задачи? Как работать с неуспешными учениками? На вопросы «РГ» отвечает заведующий кафедрой педагогической психологии факультета психологии образования Московского государственного психолого-педагогического университета Виктор Гуружапов.

Впервые российские психологи заговорили о том, что у наших школьников появилась «математическая тревожность». За границей ученые говорят уже о «математической фобии». Что это такое?

Виктор Гуружапов: «Математическая тревожность» — страх оценки, тревога при изучении математики, страх перед решением задач, страх перед учителем математики. Считается, что математическая тревожность формируется к 4-5 классу. Пик — 9-10-й класс. Есть исследователи, которые считают: математической тревожностью страдают две трети американцев. Они избегают всего, что связано с вычислениями, цифрами, ненавидят математику… В России ситуация иная: в середине прошлого века у нас прошла реформа математического образования, и школа у нас дает хорошие знания. И все же надо признать: в старших классах уровень предметного содержания по математике был завышен. Сегодня требования смягчаются, ЕГЭ по математике разделен на базовый и профильный. Базовый уровень — довольно простой. Согласен, что математическая тревожность может помешать успешно сдать экзамен, но когда ее совсем нет, тоже не очень хорошо. Полная самоуспокоенность чем-то сродни наплевательскому отношению к предстоящему испытанию. В результате ученик не готовится серьезно к экзамену.

Еще недавно во многих престижных школах проводилось так называемое психологическое тестирование, где ребенка могли попросить посчитать от 1 до 10 и обратно. С виду невинная вещь. На деле — трудности с этим заданием могут говорить о дискалькулии — неспособности к изучению арифметики. Правда, что примерно у 7 процентов учеников дефектологи диагностируют дискалькулию?

Виктор Гуружапов: Эта цифра сильно завышена. За десятки лет педагогической работы я встречал единицы таких детей. Я вообще не сторонник того, чтобы специальные термины, такие специфические темы, исследования выносить на широкое обсуждение. Это дело специалистов. Что касается обратного счета, то так называемыми обратимыми операциями в 6 лет ребенок может и не владеть. Ничего страшного нет. Годам к 7-8 эта способность появляется почти у всех.

Вот что важно: сейчас появился интерес к изучению причин учебной неуспешности детей. Предстоит большая работа по привитию будущим учителям умения работать с ошибками учеников, определять случаи, когда надо обратиться к дефектологу, а когда — изменить методику обучения.

Очень часто причины ошибок — не из области дефектологии, а из области психологии обучения. Мы проводили эксперимент: учителя должны были прочитать детям задачу и дать 10 секунд на размышление. И только потом требовать от них ответ. Секундомера у них не было, и как вы думаете, сколько времени они давали ученикам?

Минуту? Две?

Виктор Гуружапов: Три секунды! Срабатывает привычка: надо делать все как можно быстрее. Времени на то, чтобы думать, почти нет. Такую же модель поведения перенимают и дети. Вот интересная задачка для младших школьников. «Есть две пирамидки, в каждой — по пять колец. К той, что справа, прибавили кольцо. Какая пирамидка стала больше?» Дети отвечают: «В правой!». А теперь еще одна вроде бы такая же задачка: «Есть две другие пирамидки, к той, что справа, прибавили кольцо, а у той, что слева, — два. Где стало больше колец?» И дети, сильно не задумываясь, отвечают: «Слева!». Это неверно, так как в условиях не сказано, сколько колец было в каждой из пирамид во втором случае? Иногда, чтобы избежать ошибки, надо просто дать ребенку время подумать.

Процедура решения задачи складывается из четырех шагов. Первый — прочитать задачу, второй — осознать ее, третий — вспомнить, какой уже приобретенный опыт может пригодиться в решении, четвертый — вернуться к условиям и начать решать задачку. На все это надо время. Для простой задачи — 1- 2 минуты. Естественно, для более сложной задачи времени надо больше. 

В каждом классе есть медлительные дети, которым будет этого времени мало. Как быть с ними?

Виктор Гуружапов: Есть много психолого-педагогических хитростей. Например, учитель может обсудить с учениками условия задачи, спросить, решали ли они раньше похожую задачу, и тому подобное. За это время медлительный ученик успеет подумать. Другое дело, что не всегда педагоги этим пользуются. До сих пор сильна привычка «гнать программу». Есть интересный иностранный опыт. Учителям в таких случаях дается несколько советов: принимайте любые ответы учеников, правильные или неправильные; не давайте никаких комментариев в процессе наблюдения за учениками; не прерывайте работу учащихся, чтобы исправить их ошибки. Главная задача педагога — собрать как можно больше информации, какие именно ошибки, в каком контексте допускает ученик. А уже потом корректировать их. И у нас хорошие учителя постоянно накапливают подобный методический арсенал. Но надо превратить это в профессиональное требование для каждого учителя. Надо не забывать, что есть определенный алгоритм решения задачи. 

На ЕГЭ такой алгоритм поможет решить задачку?

Виктор Гуружапов: Да. Для успешной сдачи ЕГЭ важны не только прочные математические знания и умения, но и методическая подготовка и ее психологический аспект. Иногда ученики, которые неплохо знают математику и хотят получить высокий балл, сразу приступают к заданиям повышенной сложности и застревают в них. А действовать надо иначе. Сначала стоит просмотреть все задачи, понять, что сможешь сделать легко и быстро, решить эти задачи, а потом уже приступать к заданиям, которые требуют повышенного внимания. Также надо привыкать к задачам, предъявляемым в тестовой форме. Кроме того, есть определенные индивидуально-психологические особенности самоорганизации деятельности. Здесь уже нужна помощь опытного педагога или педагога-психолога.

Между тем

Как работают с неуспевающими за границей

В Португалии, например, хронически неуспевающим ученикам, которые рискуют не сдать государственный экзамен (это в 4 и 6 классах), назначают дополнительные занятия и проводят пробные экзамены. Еще там группируются временные классы, куда собирают детей с одинаковым уровнем подготовки: учителю проще подтягивать детей с одинаковым уровнем подготовки. Бельгия дает гранты школам, где много неблагополучных учеников, учителя получают доплаты за дополнительные занятия с ними. Во Франции неуспевающим подросткам могут предложить помощь врача и социального педагога. В Великобритании есть практика, когда за государственный счет оплачивается индивидуальная помощь психолога. Там эта услуга дорогая. Поэтому специальная комиссия определяет, действительно ли ученик нуждается в такой помощи. Это хороший пример взаимодействия психолого-педагогического сообщества и органов управления образованием.

Нововведения 2021 — как будут дети учиться в школе в новом году

Продление санитарных мер в школах из-за коронавируса, новый порядок приема детей в первый класс, отметка «зачет» в школьных аттестатах, запрет на использование мобильников для обучения — что нового ждет школьников, учителей и родителей с 1 января 2021 года.

В каком случае школа может отказать в приеме

Министерство просвещения РФ обновило порядок приема детей в школы. Главная новинка: прием в первый класс ребят, которые по прописке прикреплены к той или иной школе, будет проходить с 1 апреля по 30 июня. Для живущих не на «участке» школы — с 6 июля до 5 сентября. Отказать в приеме школа может только если свободные места закончились. Приоритетное право — зачисление детей в ту же школу, где учатся их братья и сестры.

В аттестатах появится оценка «зачет»

Минпросвещения утвердило новый порядок заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании. Он вступает в силу 1 января. По учебным предметам «Изобразительное искусство», «Музыка» и «Физическая культура» допускается указание отметки «зачтено».

Обучение в три смены не допускается

Роспотребнадзор утвердил новые требования к работе детских учреждений. Новые санитарные правила будут действовать с 1 января 2021 года по 1 января 2027 года.
В документе прописаны многие аспекты школьной жизни. Так, проведение «нулевых» уроков и обучение в три смены не допускается. Занятия второй смены должны заканчиваться не позднее 19 часов. Продолжительность перемен между уроками — не менее 10 минут. После второго или третьего урока должна быть большая перемена — 20—30 минут.
Организация профильного обучения в 10—11-х классах не должна приводить к увеличению нагрузки.

Электронное обучение по СанПиНу

СанПиН устанавливает требования к применению электронных средств обучения. Например, диагональ интерактивной доски должна быть не менее 165,1 см, минимальная диагональ для монитора компьютера или ноутбука — не менее 39,6 см, для планшета — 26,6 см. Общая продолжительность использования электронных средств обучения на уроке — не более 35 минут. Вместо компьютера или планшета нельзя использовать во время урока мобильные телефоны.

Предусмотрены физкультминутки, гимнастика для глаз, контроль за осанкой детей, в том числе во время письма, рисования, использования электронных средств.

Все санитарные меры останутся в школах еще на один год

Измерение температуры, антисептики для рук, отмена массовых мероприятий — все эти и другие санитарные меры останутся в школах еще на один год. За каждым классом должен быть закреплен отдельный учебный кабинет, в котором дети обучаются по всем предметам. Исключение — занятия, требующие специального оборудования (физкультура, ИЗО, трудовое обучение, технология, физика, химия).

Школы работают по специальному графику уроков и перемен, составленному с целью минимизации контактов учеников. Главное, чтобы учителя приходили в классы к детям, а не наоборот. Проветривание коридоров должно проводиться во время уроков, а учебных кабинетов — во время перемен.
Еще важный момент — экзамены, аттестация: составляется график явки обучающихся, соблюдается социальная дистанция в 1,5 метра, зигзагообразная рассадка по человеку за парту. И дети, и взрослые с признаками респираторных заболеваний должны быть изолированы до приезда «скорой» или до прибытия родителей. Все эти меры касаются очного обучения, они уже действуют школах России.

Витамины и лечебное питание

Новые СанПиНы к организации общественного питания населения также будут действовать с 1 января 2021 по 1 января 2027 года. Один из самых важных его разделов посвящен особенностям организации питания детей. Что в нем нового по сравнению со старыми документами? В меню должны быть продукты, обогащенные витаминами и микроэлементами, витаминизированные напитки. Замена витаминизации блюд выдачей детям поливитаминных препаратов не допускается. При приготовлении блюд должна использоваться не обычная соль, а йодированная.

Меню допускается корректировать с учетом климато-географических, национальных, конфессиональных и территориальных особенностей. А для детей, нуждающихся в лечебном и диетическом питании, будут разрабатываться индивидуальные меню.
Важная новая норма касается домашней еды: «Допускается употребление детьми готовых домашних блюд, предоставленных родителями детей, в обеденном зале или специально отведенных помещениях, оборудованных столами и стульями, холодильником, микроволновыми печами, условиями для мытья рук».

Выдавать «сухой паек» детям разрешено только во время поездки или мероприятий длительностью до четырех часов. Свыше четырех часов — должно быть организовано горячее питание. При проведении массовых мероприятий длительностью более двух часов каждый ребенок должен быть обеспечен дополнительно бутилированной питьевой (негазированной) водой промышленного производства, дневной запас которой во время мероприятия должен составлять не менее 1,5 литра на одного ребенка.

В школах будет разрешено ставить вендинговые автоматы (аппараты для автоматической выдачи пищевой продукции). Правда, продаваться там будет только здоровая пища.
По-прежнему сохранен перечень продуктов, которые не допускаются для организации питания в школах.

ЕГЭ по иностранному языку

Вступает в силу 4 января 2021 года приказ Минпросвещения «О внесении изменения в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования». Из списка обязательных предметов для Государственной итоговой аттестации в 11-х классах исключен иностранный язык. Обязательными предметами остались русский язык и математика.

где и как учатся дети, которые не хотят посещать школу?

Учебный год, наконец, стартовал, но если ребенок не хочет идти в школу или часто возвращается из нее хмурый, подумайте: возможно, стоит поискать другие пути для образования? Сегодня родители могут стать преподавателями, экран компьютера — доской, а уютная гостиная — классом. Где и как учатся дети, которые не сидят за партой от звонка до звонка, рассказывает Татьяна Паласова.

Современные родители все чаще не хотят записывать детей в обычные школы и ищут альтернативные пути для образования. Иногда дети сами упираются и в класс не идут — в Японии для таких даже появился особый термин, futoko. «На самом деле нет ребят, которые приходят в школу с убитой мотивацией к учебе. Все они хотят получать знания, но формальный подход к образованию выхолащивает интерес», — говорит семейный психолог Инна Гришакова, когда я спрашиваю ее о природе такого явления. Другими причинами нежелания родителей отдавать ребенка в обычную школу могут стать проблемы с его здоровьем, частые переезды семьи или занятия профессиональным спортом. К счастью, закон «Об образовании в Российской Федерации» позволяет учиться так, как нравится. Главное, чтобы вовремя были пройдены все аттестации, а уж способ освоить школьную программу найдется.

Остаемся дома 

Домашнее образование в России долгое время считалось элитарным, однако с развитием технологий все изменилось: сегодня год в виртуальной школе стоит меньше, чем месяц в частной московской гимназии, а все, что нужно для учебы, — быстрый компьютер и надежный интернет. Тогда как в Канаде и США самостоятельно учатся перед мониторами ноутбуков миллионы детей — да, и малыши тоже! — в российских онлайн-школах счет пока идет на тысячи, но число заинтересованных растет. На образовательных платформах собраны курсы с 1 по 11 класс по всем предметам, видеоуроки и учебники, а также проходят занятия в режиме реального времени. Экстернат «Фоксфорд» (externat.foxford.ru), кроме прочего, разрабатывает для учеников «индивидуальный образовательный маршрут» (программу с учетом интересов и способностей ребенка) и бесплатно каждому назначает куратора, а платформа InternetUrok.ru сразу предлагает «прикрепиться» к одной из своих школ-партнеров для аттестаций. Впрочем, виртуальное обучение вовсе не обязательно должно вытеснять традиционное — оно может быть и просто подспорьем. Как это работает, мы увидели во время карантина, когда дети поголовно стали хоумскулерами. Чемпионка мира по бальным танцам, 13-летняя Тоня Худякова в дистанционке — профи. Она живет в Майами, а учится сразу в российской и американской школах («Когда я в Америке, иду в школу там, а московская остается на дистанционке, когда прилетаю в Москву — все наоборот»). Спрашиваю Тоню, хотела бы она вообще прекратить ходить в классы, ведь при ее графике тренировок куда удобнее учиться онлайн. В ответ она улыбнулась: «Школа — это же не только про образование. Там мы общаемся, дружим, учимся всему этому. Если все будут сидеть по домам за компами, то как найти друзей? Я люблю ходить в школу и очень хочу обнять своих одноклассников, нарушая социальную дистанцию». С ней соглашается и Инна Гришакова, ссылаясь на то, что ребенок в школьные годы проходит сложные этапы взросления и, безусловно, нуждается в проводнике, которым выступает учитель. 

Дело семейное 

Иногда родители хоумскулеров объединяются, чтобы обучать детей сообща. Разумно: вместе проще выбирать методику, оплачивать услуги педагогов, решать вопросы аттестации, да и просто страховать друг друга на крутых поворотах воспитания. Общественная организация «Семейные школы» (семейные-школы.рф) включает более 20 участников из разных городов страны. В прошлом году список пополнил московский семейный клуб «ЛиБрейн» (librain.msk.ru). Его основательница Анна Коровина с детства мечтала учиться в такой школе, где искусство значит не меньше, чем математика, и, когда ее дочь стала проявлять интерес к живописи («В шесть лет ей уже нравился Рубенс, а ее сверстницы фанатели от Winx»), начала действовать. «Я хотела создать такое место, где дети могли бы постоянно находиться в атмосфере доверия и развиваться творчески», — говорит она. Сейчас в «ЛиБрейн» состоит 15 семей, возраст воспитанников — до 12 лет, но принимают всех без ограничений. Кроме школьных дисциплин, ребята занимаются музыкой, театром, историей искусства и даже каллиграфией. Одни проводят в клубе весь день, другие приходят после уроков в обычной школе, как на продленку. «Мы не называем детей учениками, да и взрослые у нас — не учителя, они наставники, всегда готовые поддержать, рассказать и помочь», — поясняет Анна. Это и правда совсем не похоже на образовательное учреждение; скорее — творческая коммуна, сообщество единомышленников. На праздники ставят спектакли и все вместе придумывают концерты, а по вечерам часто собираются большой компанией, чтобы просто поговорить и поиграть в настольные игры. На концепцию клуба Анну вдохновили идеи Михаила Казиника — культуролога, искусствоведа, автора методики «Школа будущего» и комплексного ассоциативного подхода к развитию мышления. Пройдя у него обучение, Анна стала использовать его принцип «от образа — к информации, от искусства — к науке» на своих занятиях, а сам Михаил Казиник начал курировать проект, и это уже роднит «ЛиБрейн» с авторской школой. 

Слово автору 

В нынешнем году исполнится 150 лет со дня рождения Марии Монтессори, первой в Италии женщины-врача и автора одной из самых известных педагогических методик в мире. Ее главный принцип — «Помоги мне сделать это самому»: взрослый лишь помогает ребенку раскрыть способности, заложенные в нем природой. В Монтессори-садах, где создана особая развивающая среда, дети играют, учатся и работают со специальными материалами почти без вмешательства воспитателя, при этом в комнате всегда царит идеальный порядок — о самостоятельности и дисциплинированности Монтессори-малышей ходят легенды, за что эту систему обожают родители. В России методика чрезвычайно популярна, однако чаще ассоциируется только с детскими садами и начальной школой, хотя ее создательница продумала сценарий воспитания от рождения до 24 лет. В «Московской Монтессори школе» (mosmontessori.ru) программы для детей от 0 до 12 лет (по ним занимаются более 70 воспитанников) недавно были дополнены курсом для подростков 12-15 лет. Московских педагогов часто навещают коллеги из США, Великобритании, Канады и других стран, где по методике Монтессори давно занимаются и с ребятами старшего возраста (некоторые зарубежные воспитатели постоянно работают в школе). Валентина Зайцева, основавшая школу в 2009 году, говорит, что сразу делала ставку на международный формат: еще один плюс системы в том, что организация пространства и педагогический подход в Монтессори-садах и школах одинаковы во всем мире — это помогает детям испытывать меньше стресса, скажем, при переезде в другую страну. В школе надеются, что в 2020/2021 учебном году в подростковом классе будет как минимум 10 учеников, и тогда столичные педагоги смогут шагнуть дальше и заняться курсом для старшеклассников. 

Полезные книги о (не) школьном образовании и воспитании

Как получать удовольствие от школы, зачем расписание, если учишься дома, и может ли непоседа стать ответственным? Книги с практическими советами и полезными упражнениями написаны для родителей, но помогают и детям. 

Дети учатся жизни у жизни

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учиться агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если дети живут в постоянном страхе, они начинают всего бояться.

Если дети живут в обстановке жалости, они начинают жалеть самих себя.

Если дети видят перед глазами ревность, они вырастают завистниками.

НО…

Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.

Если ребенка часто подбадривать, он учится верить в себя.

Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.

Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.

Если детей окружает одобрение, они приучаются жить в мире с собой.

Если детей окружает благорасположение, они приучаются находить любовь в жизни.

Если детей окружает признание, они стремятся иметь цель в жизни.

Если детей учат делиться, они становятся щедрыми.

Если дети живут с ощущением безопасности, они приучаются верить в себя и в тех, кто их окружает.

Если детей окружает дружба, они узнают, как прекрасно жить в этом мире.

Если дети живут в атмосфере спокойствия, они учатся спокойствию духа.

А что окружает ваших детей? Какие способы воспитания ребенка используете вы?

Когда ребенку обидно:

• обидно, когда все беды валят на тебя;
• обидно, когда успехи твои остаются незамеченными или приписываются другим;
• обидно, когда тебе не доверяют;
• обидно, когда другому, а не тебе, поручают то, что ты можешь сделать хорошо;
• обидно, когда другие заняты чем-то интересным, а тебя заставляют продолжать надоевшее, унылое занятие;
• обидно, когда дело понятное и интересное превращается в обузу и занятие, от которого не отвяжешься;
• обидно, когда тебя попросили что-либо сделать, нарисовав радужную картину того, что должно получиться, а выясняется, что все это на самом деле — скука;
• обидно, когда из третьих рук узнаешь о себе «кое-что новенькое»;
• обидно, когда о тебе попросту забыли за своими заботами;
• обидно, когда тебя в чем-нибудь подозревают, а ты не имеешь возможности оправдаться;
• обидно и многое другое, о чем мы не вспомнили.
  

К чему приводят обиды?

Обиды, внезапно возникающие и медленно накапливаемые, могут привести:

• к стремлению «уйти в себя»;
• к изолированности;
• к отчуждению во взаимоотношениях;
• к стремлению «выяснить отношения», что может перерасти в конфликт;
• к стремлению представить окружающую обстановку в «черных тонах»;
• к еще большему перевесу эмоционального над рациональным;
• к повышению нервно-психической напряженности;
• к снижению активности;
• к фокусированию познавательной активности на объекте обиды и, как следствие, к ограничению возможностей правильно оценивать поступающую информацию.

Без бантов и букетов. Как учатся дети в Турции. Новости образования

Освобождение от вероисповедания

Турция, как известно, государство глубоко религиозное, ислам изучают во всех школах. Однако если ваш ребёнок крещён в православии, то нет никакой проблемы, чтобы оформить освобождение от изучения ислама. Для этого пишут заявление в органы образования и прикладывают переведённую на турецкий язык, заверенную у нотариуса копию свидетельства о крещении. Намаз в школах не является обязательным ни для учителей, ни для детей.

«Раньше на уроках вероисповедания задавали учить наизусть молитвы, мы с Лерой их учили как стихотворение, не особо вникая во все смыслы с учётом того, что ещё не в совершенстве овладели турецким языком. А сейчас стало больше заданий на осмысление ислама, и я задумываюсь над тем, чтобы оформить освобождение для дочки», – говорит Ирина.

Пропуск – дело подсудное

Учебная неделя начинается и заканчивается турецким гимном. Уроки обычно парные. Занятия проходят с 8:30 до 15 часов. После этого ребёнок может посещать ещё дополнительные бесплатные курсы по выбору, они занимают ещё около двух часов. В прошлом году Лера ходила на курсы по математике, английскому и рисованию. В этом году она выбрала гитару, волейбол и снова математику. На дополнительных курсах изучается то, что не входит в обязательную программу.

Перемены между парами – по десять минут. Для обеденного перерыва выделен целый час. До 2019/20 учебного года каникулы были только зимой и летом, а в этом году появились осенние и весенние. Кстати, зимние каникулы в школах Турции обычно в феврале и не привязаны так, как в России, к Новому году. А летом обучение продолжается до середины июня. С пропуском занятий в турецких школах всё очень серьёзно. Если ребёнок пропустил более 20 учебных дней за год без уважительной причины, на родителя могут даже завести уголовное дело.

Писать в учебнике… можно!

Все учебники дети получают абсолютно новыми, их не нужно возвращать, они больше похожи на рабочие тетради, в которых дети пишут.

«В нашей школе никто не пишет ручками, тем более разноцветными, только простым карандашом. Ручки запрещены. Исправлять свои ошибки в учебнике-тетради можно сколько угодно. Оценок никто не ставит вообще, за исправления никто не ругает. Дневников в привычном нам понимании у них тоже нет. Есть единая школьная электронная система, в которой родителям видна вся информация об учёбе ребёнка, вход в систему доступен по паспорту ребёнка и по так называемому номеру ученика. Каждому ребёнку такой номер присваивается при поступлении в школу», – отмечает Ирина.

Чему дети учатся у своих родителей

Дети всегда берут пример со своих родителей и, если вы говорите одно, а поступаете по-другому, ваш ребенок будет поступать аналогично, ведь дети это наше зеркальное отображение.

Так какие же основополагающие понятия ребенок постигает у своих родителей

1. Что такое семья
Модель «семьи» муж и жена переносят из своих семей. Если в семье жены деньгами распоряжалась мама, то, скорее всего, и в своей семье она будет пытаться управлять семейным бюджетов. Если в семье мужа отец проводил дни на диване перед телевизором, то и муж, скорее всего, не будет заинтересован в разделении обязанностей о дому. То же самое касается и отношений, вы их переносите подсознательно в свою семью, а ваш ребенок, наблюдая за вами, подсознательно строит свою модель будущей семьи.

2. Что такое обязанности
Ребенок с раннего детства должен знать, что у каждого члена семьи есть определенные обязанности, которые он должен выполнять. Ребенку помладше можно давать простые поручения – сложить на место игрушки, почистить на ночь зубы, застелить кровать с утра. По мере его взросления, обязанности усложняются – вынести мусор, помыть посуду и т.д. Наблюдая за родителями, ребенок узнает, какие обязанности у мамы, а какие у папы, захочет помогать вам, и тут главное, не отбить у него желание своим «не трогай, я сама это сделаю быстрее» или «опять после тебя переделывать приходится» и т.п. 
Также важно, чтобы малыш видел, что домашние дела выполняют оба родителя, иначе у него может укорениться мысль, что, например, единственная обязанность мужчины в доме – переворачиваться с одного бока на другой, лежа на диване за просмотром футбола.
Не менее значимо и то, как родители ведут себя, занимаясь домашней уборкой. Ели они всем видом показывают, как им это все «осточертело», малыш в своей взрослой жизни к домашним обязанностям тоже будет относиться, как к принудительной каторге.

3. Что такое уважение
Научить уважению трудно, но начинать делать это нужно с раннего возраста вашего малютки. Если вы уважаете своего супруга, мнение ваших родственников и самого ребенка, то он прочувствует и запомнит такое отношение. Но если в вашей семье одни лишь претензии и авторитарность, то ребенок не будет уважать ни вас, ни ваши желания. 

4. Что значит делиться
Малышу сложно понять, почему он должен делиться конфетой или игрушкой, ведь в его семье родители живут по принципу «все лучшее – детям». Расскажите ребенку о том, что делиться это приятно и полезно, что можно делиться даже чувствами и эмоциями. 
И ни в коем случае не ругайте его, попробуйте в форме игры объяснить, что делиться – это здорово, что, если делишься ты, поделятся и с тобой.

5. Что такое конфликты
В каждой семье бывают конфликты. Конечно же, не стоит при ребенке кричать друг на друга и выяснять отношения. Но можно показать, как справляться с конфликтами, как идти на компромиссы, как мирно обходить острые углы и приходить к согласию. Это очень пригодиться малышу, как на детской площадке, так и во взрослой жизни.

6. Что такое ошибки и извинения
Мы все ошибаемся, но не все умеем исправлять свои ошибки. Научите ребенка признавать свою вину и извиняться, а в дальнейшем не допускать повторения этой же ошибки. Просите прощения друг у друга при ребенке, пусть он видит это, слышит и запоминает.

7. Что такое любовь
Ребенок должен с рождения купаться в родительской любви и ласке. Только в такой обстановке он вырастет здоровой и гармоничной личностью. Малыш должен знать, что такое безусловная любовь, когда любят не за что-то, а просто потому, что ты есть. Помните, что ребенок смотрит только на вас и копирует себе в память вашу модель отношений. Поэтому не стесняйтесь при нем сказать супруге или супругу как сильно вы его/ее любите, проявить нежность, сделать комплимент. 
Говорите ребенку, что вы его очень любите, и что вы очень рады, что он у вас есть такой милый и замечательный.

4 Как учатся дети | Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа: расширенное издание

концептуальная разработка. Короче говоря, разум маленького ребенка ожил (Брунер, 1972, 1981a, b; Кэри и Гельман, 1991; Гарднер, 1991; Гельман и Браун, 1986; Веллман и Гельман, 1992).

Существенный отход от взгляда tabula rasa на сознание младенца был сделан швейцарским психологом Жаном Пиаже. Начиная с 1920-х годов Пиаже утверждал, что молодой человеческий разум лучше всего можно описать в терминах сложных когнитивных структур.Из внимательных наблюдений за младенцами и тщательного опроса детей он пришел к выводу, что когнитивное развитие проходит через определенные стадии, каждая из которых включает в себя радикально разные когнитивные схемы.

В то время как Пиаже наблюдал, что младенцы на самом деле ищут стимуляцию окружающей среды, которая способствует их интеллектуальному развитию, он полагал, что их первоначальные представления об объектах, пространстве, времени, причинно-следственных связях и самости строятся постепенно в течение первых двух лет. Он пришел к выводу, что мир младенцев представляет собой эгоцентрическое слияние внутреннего и внешнего миров и что развитие точного представления физической реальности зависит от постепенной координации схем взгляда, слушания и прикосновения.

После Пиаже другие исследователи изучали, как новорожденные начинают объединять зрение и звук и исследовать свои миры восприятия. Для теоретиков перцептивного обучения обучение считалось быстрым из-за первоначальной доступности паттернов исследования, которые младенцы используют для получения информации об объектах и ​​событиях их перцептивных миров (Гибсон, 1969). По мере появления теорий обработки информации широко использовалась метафора разума как компьютера, информационного процессора и средства решения проблем (Newell et al., 1958) и быстро стал применяться для изучения когнитивного развития.

Хотя эти теории существенно различались, они разделяли акцент на рассмотрении детей как активных учеников, способных ставить цели, планировать и пересматривать. Дети рассматриваются как ученики, которые собирают и систематизируют материал. Таким образом, когнитивное развитие включает в себя приобретение организованных структур знаний, включая, например, биологические концепции, раннее чувство числа и раннее понимание основ физики.Кроме того, когнитивное развитие предполагает постепенное овладение стратегиями запоминания, понимания и решения проблем.

Активная роль учащихся была также подчеркнута Выготским (1978), указавшим на другие средства поддержки обучения. Выготский глубоко интересовался ролью социальной среды, включающей инструменты и культурные объекты, а также людей как агентов в развитии мышления. Возможно, самой сильной идеей Выготского, повлиявшей на психологию развития, была идея зоны ближайшего развития (Выготский, 1978), описанная во вставке 4.1. Это относится к диапазону компетенций (Brown and Reeve, 1987), в котором учащиеся могут ориентироваться с помощью поддерживающего контекста, включая помощь других. (О современных трактовках этой концепции см. Newman et al., 1989;

5 Разум и мозг | Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа: расширенное издание

имеет уникальную организацию, на которую влияет то, что она воспринимается визуально. Восприятие языка жестов зависит от параллельного визуального восприятия формы, относительного пространственного положения и движения рук — это совершенно другой тип восприятия, чем слуховое восприятие разговорной речи (Bellugi, 1980).

В нервной системе слушающего человека проводящие пути слуховой системы, по-видимому, тесно связаны с областями мозга, которые обрабатывают особенности разговорной речи, в то время как визуальные пути, по-видимому, проходят несколько этапов обработки, прежде чем будут извлечены особенности письменной речи (Блейкмор , 1977; Фридман, Кокинг, 1986). Когда глухой человек учится общаться с помощью жестов, различные процессы нервной системы заменяют те, которые обычно используются для речи, — значительное достижение.

Нейробиологи исследовали, как области визуально-пространственной и языковой обработки объединяются в разных полушариях мозга, развивая при этом определенные новые функции в результате визуального языкового опыта. В мозгу всех глухих некоторые области коры, которые обычно обрабатывают слуховую информацию, организуются для обработки визуальной информации. Однако есть также очевидные различия между мозгом глухих людей, которые используют язык жестов, и глухих людей, которые не используют язык жестов, предположительно потому, что у них разный языковой опыт (Neville, 1984, 1995).Среди прочего, существенные различия существуют в электрической активности мозга глухих людей, которые используют язык жестов, и тех, кто не знает язык жестов (Friedman and Cocking, 1986; Neville, 1984). Кроме того, есть сходство между пользователями языка жестов с нормальным слухом и пользователями языка жестов, которые являются глухими, что является результатом их общего опыта участия в языковой деятельности. Другими словами, определенные типы инструкций могут изменять мозг, позволяя ему использовать альтернативный сенсорный ввод для выполнения адаптивных функций, в данном случае общения.

Еще одна демонстрация того, что человеческий мозг можно функционально реорганизовать с помощью инструкций, получена в исследованиях на людях, перенесших инсульт или у которых были удалены части мозга (Bach-y-Rita, 1980, 1981; Crill and Raichle, 1982). Поскольку самопроизвольное выздоровление, как правило, маловероятно, лучший способ помочь этим людям восстановить утраченные функции — это дать им инструкции и длительные периоды практики. Хотя такое обучение обычно занимает много времени, оно может привести к частичному или полному восстановлению функций, если оно основано на разумных принципах обучения.Исследования животных с подобными нарушениями ясно показали формирование новых мозговых связей и других приспособлений, мало чем отличающихся от тех, которые происходят, когда взрослые учатся (например, Jones and Schallert, 1994; Kolb, 1995). Таким образом, управляемое обучение и обучение на основе индивидуального опыта играют важную роль в функциональной реорганизации мозга.

3 Обучение и передача | Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа: расширенное издание

исследований концептуальной репрезентации включают Браун (1986), Бассок и Холиоук (1989a, b) и Сингли и Андерсон (1989).Будут ли студенты переходить из одной области в другую — например, от формул расстояния от физики к формально эквивалентным задачам биологического роста, — зависит от того, воспринимают ли они рост как непрерывный (успешный переход) или дискретными шагами (неудачный перенос) (Bassok and Olseth , 1995).

Сингли и Андерсон (1989) утверждают, что перенос между задачами является функцией степени, в которой задачи разделяют когнитивных элементов. Эта гипотеза также была выдвинута на очень раннем этапе развития исследований переноса идентичных элементов, упомянутых ранее (Thorndike and Woodworth, 1901; Woodworth, 1938), но ее было трудно проверить экспериментально, пока не появился способ идентифицировать компоненты задачи.Кроме того, современные теоретики включают когнитивные представления и стратегии как «элементы», которые различаются в зависимости от задачи (Singley and Anderson, 1989).

Сингли и Андерсон обучали студентов нескольким текстовым редакторам, один за другим, и стремились спрогнозировать перенос, определяемый как экономия времени на изучение нового редактора, когда он не был обучен первым. Они обнаружили, что студенты быстрее осваивают последующие текстовые редакторы и что количество процедурных элементов, совместно используемых двумя текстовыми редакторами, предсказывает объем этого переноса.Фактически, произошел большой переход между редакторами, которые сильно различались по структуре поверхности, но имели общие абстрактные структуры. Сингли и Андерсон также обнаружили, что аналогичные принципы управляют передачей математических знаний в нескольких областях, когда они рассматривали передачу декларативных, а также процедурных знаний.

Исследование Бидермана и Шиффрара (1987) является ярким примером преимуществ абстрактного обучения. Они изучали задачу, которую обычно трудно освоить в ролях учеников: как обследовать суточных цыплят, чтобы определить их пол.Бидерман и Шиффрар обнаружили, что двадцать минут обучения абстрактным принципам помогли новичкам значительно усовершенствоваться (см. Также Anderson et al., 1996). Исследования, как правило, убедительно подтверждают преимущества помощи студентам в представлении своего опыта на уровнях абстракции, выходящих за рамки специфики конкретных контекстов и примеров (Национальный исследовательский совет, 1994). Примеры включают алгебру (Singley and Anderson, 1989), компьютерные языковые задания (Klahr and Carver, 1988), двигательные навыки (например,g., метание дротика, Джадд, 1908), рассуждения по аналогии (Гик и Холиоук, 1983) и визуальное обучение (например, определение пола цыплят, Бидерман и Шиффрар, 1987).

Исследования показывают, что абстрактные представления не остаются изолированными экземплярами событий, а становятся компонентами более крупных связанных событий, схем (Holyoak, 1984; Novick and Holyoak, 1991). Репрезентации знаний создаются благодаря множеству возможностей для наблюдения сходств и различий в различных событиях. Схемы позиционируются как особо im-

Как дети учатся через игру?

Повзрослев, Альберт Эйнштейн вспомнил поворотное событие в своей жизни, которое вызвало у него интерес к научным открытиям.Ему было четыре или пять лет, и он застрял в постели с детской болезнью, когда отец вручил ему карманный магнитный компас для игры. Он час крутил компас, гадая, откуда стрелка всегда указывала на север.

В книге «Интернет-изобретение: от грамотности до электграмотности» цитируется Альберта Эйнштейна о том, как игра с компасом вдохновила его на любовь к науке. «Я до сих пор помню, — писал он, — что этот опыт произвел на меня глубокое и неизгладимое впечатление.Что-то глубоко скрытое должно было скрываться за вещами «.

Как родитель, вы, вероятно, любите смотреть, как играет ваш ребенок. Приятно слышать их идеи и узнавать о новых мирах, которые они создают. Также интересно наблюдать, насколько творческими они могут быть, когда они используют свое воображение для познания окружающего мира.

Игра, однако, намного эффективнее для детей, чем думают многие родители. На самом деле это ключ к обучению. Исследователи и преподаватели по всему миру обнаружили, что игра может помочь обогатить обучение и развить такие ключевые навыки, как исследование, самовыражение, экспериментирование и командная работа.

Что такое значимая игра?

Школы, использующие образование Монтессори, нацелены на поощрение детей к обучению посредством «содержательной игры». Согласно книге «От игры к практике: соединение игры учителей с обучением детей», «содержательная игра» имеет пять характеристик. Это:

1. Дает ребенку выбор того, чем он хочет заниматься
2. Доставляет удовольствие ребенку
3. Развивается спонтанно, вместо того, чтобы давать детям сценарий, которому они должны следовать
4. Движется внутренней мотивацией того, что ребенок хочет делать
5. Создает безопасную среду, в которой дети могут экспериментировать и пробовать новые идеи.

Дети являются активными участниками содержательной игры. Например, вместо того, чтобы пассивно брать урок, дети берут на себя роли вместе со своими сверстниками и реагируют на других детей в соответствии с созданными ими правилами игры.

Хотя «правила» могут показаться противоречащими идее свободной, произвольной игры, система мысленных правил на самом деле является одной из других ключевых особенностей игры. Дети могут заявить об этом прямо, сформировать их совместно или следовать за выбранным лидером или иметь внутреннее представление о том, что определяет условия их игрового взаимодействия.Это активное и приятное обсуждение правил и символов может дать ряд преимуществ для обучения.

Как дети учатся в игре?

В своем выступлении на TedX Talk профессор Дорис Фромберг, директор отдела подготовки учителей младшего возраста в университете Хофстра, объясняет, почему игра является такой важной частью процесса обучения детей.

Мы должны учитывать, что маленькие дети учатся совершенно по-другому [чем взрослые]. Они учатся, сравнивая физический опыт, взаимодействуя с другими людьми и своими чувствами.И они многому учатся с помощью своего воображения … Игра — это то, что объединяет логическую и творческую части мозга.

Для маленьких детей игра часто представляет собой деятельность всего тела, которая помогает им развить навыки, которые понадобятся им в дальнейшей жизни. Бег, танцы, лазание, катание — все это способствует развитию мышц и помогает отточить моторику. Дети также наращивают свои умственные и эмоциональные мускулы, создавая сложные воображаемые миры, богатые системой правил, определяющих условия игры.

Исследователи из Денверского университета Елена Бодрова, Кэрри Гермерот и Дебора Дж. Леонг обнаружили, что во время игры дети учатся регулировать свои эмоции и думать, прежде чем действовать. Например, если ребенок притворяется Олафом из «Холодного сердца», он может притвориться, что тает, когда заходит внутрь, или настаивать на том, что ему нравятся теплые объятия. В каждом случае они рассматривают, как их действия будут соотноситься с тем, как Олаф должен действовать в данной ситуации.

Эта ролевая игра помогает детям развивать социальные навыки и помогает им стать взрослыми, способными преуспевать в различных личных и профессиональных условиях.

Почему важно включать игру в класс

В учебе игра также может помочь детям учиться и расти. Игра, инициированная учителем, является близким родственником обучения, основанного на запросах. В Whitby наши воспитатели для детей младшего возраста задают детям вопросы о правилах и процессах, которые регулируют игру, а затем побуждают детей устанавливать связи с остальным миром с помощью своих собственных знаний.

Д-р Анджелина С. Лиллард, автор книги Монтессори: наука, стоящая за гением, написала о том, как Мария Монтессори побуждала педагогов использовать игру как часть процесса обучения.

[В классе Монтессори] учителя направляют обучение в рамках структур, но делают это в игровой форме и свободно, уделяя особое внимание целям, которые они имеют в виду … Монтессори-образование напоминает игровое обучение.

Мы видели это в Уитби. Когда мы применяем игровой подход к объединению разных предметов, мы обнаружили, что учителя могут создать образовательный опыт, превышающий сумму его частей. Учащиеся осваивают навыки критического мышления, развивают свои языковые способности, расширяют круг своих знаний и повышают свою социальную эмоциональную осведомленность — и все это, не осознавая, сколько они учатся.

Максимальное обучение через игру

Игра является ключевым компонентом обучения в Whitby, предлагая детям возможность задавать вопросы, решать проблемы, работать совместно и проводить структурированные эксперименты. Один из способов, которым учителя Уитби привносят ощущение игры в класс, — это подход, основанный на деятельности, практически ко всем предметам.

Например, когда наши учителя читают книгу вслух, они побуждают молодых учеников переворачивать каждую страницу и следить за каждым словом пальцами.Они также могут побудить студентов поговорить друг с другом о содержании и поговорить об ассоциациях, которые он вызывает в их собственной жизни. Учителя также задействуют воображение и чувство любопытства детей, задавая вопросы: «Как вы думаете, что будет дальше?»

Студентам также предоставляется возможность воплотить истории в жизнь посредством драматической игры. Когда детям дают возможность разыграть сцены и выразить себя, они повышают свою социальную уверенность, повышают их способность видеть точки зрения других и повышают внимание, которое они уделяют литературе.

Play дает детям возможность практиковать то, что они изучают.
— Фред Роджерс

В Whitby мы стремимся научить детей тому, что обучение — это не просто формальное занятие, которым они занимаются в классе, — это на самом деле очень весело! Одна из наших целей — дать детям возможность задаться вопросом, задавать вопросы, работать в команде, экспериментировать, играть с различными возможностями и исследовать интересующие их темы. Например, на нашем уроке 3D-печати преподаватели дают студентам возможность конструировать объект на основе своего воображения.Затем они просят студентов объяснить: «Почему вы это сделали?» «Из чего ты это сделал? Какова цель этого объекта? »

Это участие учителя поддерживает детей в их творчестве, а также побуждает их задуматься о том, почему они решили создать объект. Это также требует от них обдумывания задач, которые они решили при создании, и помогает им стать более уверенными в своих способностях решать проблемы.

Помогите своему ребенку учиться с помощью игры

Наша цель в Whitby — помочь студентам научиться задавать вопросы, самовыражаться, сотрудничать с другими и рисковать творчески.Мы также хотим, чтобы они сохранили свое естественное любопытство и никогда не теряли азарта от изучения чего-то нового. Все это достигается за счет того, что учеба становится для детей интересной.

Узнайте больше о том, как вы можете помочь своему ребенку учиться, во время наших предстоящих родительских классов «Родители как партнеры». В четверг, 17 марта, мы представим презентацию «Игра как мощный инструмент обучения». Щелкните ссылку ниже, чтобы принять участие.

Как дети учатся, Джон К. Холт

***

Поскольку я профессор математики в колледже, Как учатся дети — трудная книга для меня.

Сегодня я провела день, оценивая выпускные экзамены. Успеваемость студентов была ужасно обескураживающей. Многие проблемы остались совершенно пустыми; во многих других случаях студенты писали вещи, которые даже не были фальшивыми — просто бессмысленными — или вообще не отвечали на вопросы экзамена. Трудно избавиться от ощущения, что мы со студентами в значительной степени зря потратили последние четыре месяца.Хуже всего то, что по большей части студенты умны и любят математику: большинство из них учатся на инженерных специальностях.

Это удручает, но это вполне обычное дело. Когда учителя собираются вместе, мы жалуемся на учеников: они не знают, как работать, как распределять свое время, как брать на себя ответственность, как учиться, как думать. И, насколько я помню, когда студенты собираются вместе, они жалуются на учителей: мы злые, мы несправедливые, у нас необоснованные ожидания, мы скучны, мы не знаем, как учить.Нет, это не вся история чьего-либо образования, но это совершенно обычная история, знакомая каждому. Не думаю, что моя школа хуже остальных.

Так быть не должно — и Джон Холт намеревался потереть мне нос по этому поводу. Но в любом случае я знаю это некоторое время, потому что я родитель двоих детей, и любой, кто проводит много времени с маленькими детьми, должен быть поражен их способностью учиться и их любовью к учебе. Они умны, любопытны и настойчивы.Обычно я описываю этот феномен с грустью: «Если бы я мог изучать математику так, как годовалый ребенок, меня не остановить». Коллега Холта, Билл Халл, выразился более резко: «Если бы мы учили детей говорить, они бы никогда не научились». (стр. 56)

Тезис Холта состоит в том, что формальное школьное образование систематически разрушает любовь детей к обучению и формирует из них неэффективных мыслителей, которые искалечены страхом неудачи. Сегодня я чувствую, что видел много веских доказательств в поддержку этого.Дополнительные свидетельства, некоторые из которых очень трогательны, собраны в более ранней прекрасной книге Холта «Как дети терпят поражение».

Итак, давайте оговоримся, что я полностью согласен со всем, что здесь написал Холт. Что мне действительно нужно знать, так это то, как я могу измениться, чтобы лучше выполнять свою работу. По большей части Холт избегает этого вопроса. «Чтобы обсудить это во всех подробностях, потребовалась бы книга». (стр. 185) Его основной вывод заключается в том, что дети «должны сами контролировать свое обучение, решая для себя, что они хотят изучать и как они хотят этому учиться.»(Стр. 185). Он добавляет:« Моя цель … в первую очередь не в том, чтобы убедить педагогов и психологов заменить новые доктрины на старые, а в том, чтобы убедить их смотреть на детей терпеливо, неоднократно, уважительно и придерживаться их. от построения теорий и суждений о них до тех пор, пока в их сознании не появится то, чего у большинства из них сейчас нет — достаточно точная модель того, на что похожи дети ». (стр. 173)

Читая это, я чувствую побуждение встать и подбодрить меня, потому что я чувствую, что Холт встал на мою сторону против профессоров, которые вели мои (немногочисленные) учебные классы, которые были хуже, чем бесполезны.Менее комфортно идентифицировать себя как одного из рассматриваемых «педагогов».

Я не думаю, что Холт дает мне прямой совет, который поможет мне лучше учить. Возможно, он даже определил бы работу профессора колледжа как отличную от должности учителя начальной школы. Мои ученики, возможно, еще не достигли окончательного зрелого возраста, но они не дети. Кроме того, выбирая колледж, выбирая основную программу обучения и регистрируясь на занятия, они в определенной степени контролируют то, чему они должны учиться.Наконец, они, как правило, были студентами три четверти своей жизни: у них выработались строго фиксированные модели поведения, которые они используют в ответ на новые интеллектуальные задачи, включая, безусловно, некоторые виды поведения, характерные для классов математики.

Если говорить более конкретно, я думаю, что Холт пишет о системной реформе: как минимум, по одной школе за раз. В книге «Как дети терпят поражение», , Холт заявляет об этом: «… Мы вполне могли позволить себе выбросить большую часть того, чему мы учим в школе, потому что дети в любом случае выбрасывают почти все это.(Стр. 175) Может быть, это правда, но это не приемлемый вариант для отдельного учителя.

***

С моей точки зрения, фундаментальное (неявное) обещание, которое я даю своим студентам в начале каждого семестра, заключается в том, что я предоставлю им возможность изучить информацию и развить навыки, указанные в курсе название и описано в программе. Эти вещи могут быть полезны, а могут и не пригодиться им на будущих занятиях или в дальнейшей жизни, но они по сути своей ценны.Студенты, если они в полной мере воспользуются этой возможностью, покинут класс как более лучшие люди, чем они были при регистрации.

Мои ученики (чтобы обобщить) сосредотачиваются на другом аспекте сделки: я, учитель, удостоверяю их, присуждая им определенное количество кредитов вместе с буквенной оценкой, если они будут делать большую часть того, что я им говорю. делать. Если они будут делать это достаточно часто, они получат право претендовать на определенные рабочие места, которые предпочтительнее тех, которые они могли получить раньше.

Все это правда: ученик совершенно прав, и я тоже. Проблема в том, что наши разные акценты затрудняют совместную работу.

Вы можете распознать проблему, подумав о коротком разговоре, который я вел снова и снова в течение последних двух недель. [Многие другие примеры подойдут так же хорошо, но сейчас я думаю об этом.] Студент начинает с вопроса: «Что мне нужно, чтобы попасть в финал, чтобы получить тройку в классе?» Я проверяю онлайн-журнал успеваемости на предмет необходимых данных, затем решаю линейное уравнение с одной переменной, чтобы получить числовой ответ.Полагаю, не очевидно, почему этот разговор меня злит, но я постараюсь объяснить, что приходит в голову, пока я отвечу на вопрос.

Во-первых, ученику не нужно полагаться на меня в ответе на этот вопрос. У ученика есть все свои оценки в онлайн-журнале успеваемости — там же, где я их получаю. Система, по которой буквенная оценка выводится из исходных оценок, также есть на веб-сайте в программе. Процесс, с помощью которого я выясняю ответ на вопрос студента, преподается на наших курсах коррекционной математики, поэтому ожидается, что студент усвоит его до регистрации в моем классе.Фактически, я весь семестр полагался на (в целом правильное) предположение, что студент может делать это отлично. Таким образом, постановка этого вопроса — небольшой способ, с помощью которого студент отказывается от ответственности за свое собственное образование.

Второй момент — бесполезно знать ответ на вопрос. Я ожидаю и надеюсь, что студент потратит двухчасовой экзаменационный период, делая все возможное, чтобы решить задачи на экзамене: им было бы не рекомендуется отвечать только на 50 баллов за вопросы, даже если 50 баллов будет достаточно для обеспечить желаемый C.

Наконец, почему ученик уделяет особое внимание оценке на троечку? [Да, по сути, это всегда так.] Основная цель студента на курсе — получить C, потому что это предварительное условие для третьего семестра математического анализа. И нет проблем с желанием выполнить предварительное условие, если только это не является вашей основной целью. Если это так, вы должны спросить , почему школа не позволяет студентам регистрироваться в Calc 3, если они не достигли хотя бы некоторого успеха в Calc 2.Правильный ответ: никто другой не подготовлен к изучению Calc 3. Вместо этого вашей основной целью должно быть развитие знаний и навыков, составляющих расчет второго семестра. Именно это, а не оценка и даже не диплом, является причиной для поступления в вуз.

Ничего из этого не имеет значения, за исключением того, что цели, которые человек ставит, обычно определяют его поведение. Когда вам поручают выполнить домашнее задание, просматриваете ли вы соответствующий раздел учебника в надежде найти очень похожий пример? Копируете ли вы чужое решение у Крамстера (интернет-покровителя академической нечестности)? Вы пропускаете его и надеетесь, что он не будет оценен? Эти вещи могут помочь вам получить удовлетворительную домашнюю работу, не выполняя много работы.Однако ни один из них не поможет, если ваша цель — чему-то научиться. В этом случае вам придется смотреть на домашнее задание как на головоломку, которую нужно решить, и проявлять к ней интерес. Вы должны выстроить в уме модель проблемы; составьте план и выполните его. Вы должны позаботиться о проблеме ! По иронии судьбы, люди, которые поступают таким образом, получают лучшие оценки с наименьшими усилиями и беспокойством, особенно во время экзамена. Выучить трудный путь сложно, но это легче, чем легкий путь.(Мне кажется, я цитирую бабушку Ветровоск из книги «Лорды и дамы».) Эта тема была подробно освещена в книге «Дзен и искусство ухода за мотоциклами: исследование ценностей», которая, среди прочего, является очень проницательным изложением того, как учиться.

Однако мне очень трудно рассказывать своим ученикам что-либо из этого, потому что (продолжая обобщать) они думают обо мне как о судье, а не как о руководстве. Они не ошибаются: я играю обе роли. Но они не верят моему совету, потому что думают о нашем классе как об игре, в которую играют против меня.Из-за этого им также очень трудно задавать мне вопросы или рассказывать мне что-либо о том, как они думают, в случае, если они могут ошибаться. Короче, они боятся.

Холт много говорит о распространении страха и о том, как он заставляет умных людей поступать глупо, особенно в школе. [Это суть книги «Как дети терпят поражение» ; здесь он менее важен.] Он призывает нас признать, насколько дети боятся в школе, и утверждает (я думаю), что расширение прав и возможностей учащихся — единственное жизнеспособное решение, потому что их страх является функцией отсутствия у них власти в классе.Я думаю, что он в основном прав в этом, за исключением того, что я считаю, что разница в мощности является естественной, по крайней мере, до тех пор, пока школы сохраняют миссию аттестации, которую в первую очередь ценят мои ученики. И снова Холт подводит меня к ситуации, когда я одновременно недоволен статус-кво и убежден, что, в конечном счете, его нельзя исправить.

Как дети учатся читать? Что говорит наука

ПРИМЕЧАНИЕ. Текст статьи содержит аннотации. Чтобы просмотреть список аннотаций, прокрутите страницу вниз.

Как дети учатся читать?

На протяжении почти столетия исследователи спорят над этим вопросом. Большинство
разногласий связаны с самыми начальными этапами процесса чтения, когда маленькие дети впервые начинают понимать, как расшифровывать слова на странице.

Согласно одной из теорий, чтение — это естественный процесс, как и умение говорить. Согласно этой теории, если учителя и родители окружат детей хорошими книгами, дети начнут читать самостоятельно.Другая идея предполагает, что чтение — это серия стратегических догадок, основанных на контексте, и что детям следует обучать этим стратегиям угадывания.

Но исследования показали, что чтение — это не естественный процесс (1), и это не игра в угадывание. Письменный язык — это код. Определенные комбинации букв предсказуемо представляют определенные звуки. И за последние несколько десятилетий исследования были однозначными: обучение маленьких детей тому, как взламывать код — обучение систематической фонетике — является самым надежным способом убедиться, что они научатся читать слова.

Конечно, чтение — это больше, чем просто увидеть слово на странице и произнести его вслух. Таким образом, обучение чтению — это нечто большее, чем просто обучение фонетике. Чтение требует от детей понимания смысла текста. Им необходимо знать различные звуки разговорной речи и уметь связывать эти звуки с написанными буквами, чтобы расшифровать слова. Им нужны глубокие знания и словарный запас, чтобы понимать слова, которые они читают. В конце концов, они должны уметь автоматически распознавать большинство слов и бегло читать связанный текст, обращая внимание на грамматику, пунктуацию и структуру предложения.

См. Также: Как правильно читать: проект «Неделя образования»

Но знание того, как декодировать, является важным шагом на пути к тому, чтобы стать читателем. Если дети не могут расшифровать точные слова на странице, они никогда не научатся бегло читать и не поймут отрывки, которые они читают.

Вот почему мы составили этот обзор исследования раннего чтения в классах K-2. В нем рассказывается о том, что известно о том, как мы должны обучать буквенно-звуковым образцам, и о том, чего мы еще не знаем наверняка.Это касается того, что еще должно быть частью программ раннего чтения. И это объясняет, почему мы знаем, что большинство детей не могут научиться читать через осмос или угадывать.

Вот что показывают доказательства.

Разве дети не учатся читать, как они учатся говорить?

Младенцы учатся говорить (2), слушая и повторяя звуки, издаваемые взрослыми, и связывая их со значениями. Они не различают сознательно отдельные звуковые единицы (так называемые фонемы), когда слышат устную речь.Некоторые исследования предполагают, что младенцы учатся вероятностно — например, слышание звука «мяч» одновременно с видом круглого, упругого предмета с течением времени заставляет ребенка ассоциировать эти два понятия, в то время как другие исследования предлагают детям сопоставить значение слова после того, как он испытал это всего лишь один или два раза. В течение первых двух лет обычно развивающийся мозг малышей сосредотачивается на наиболее распространенных звуках их родных языков и связывает эти звуки со смыслом. Ребенок развивает понимание речи благодаря языку и возможности практиковать модели разговора «подать и вернуть» (3), даже без четких инструкций.

Напротив, дети не развивают навыки чтения естественным образом, читая текст. То, как они учатся соединять устную и письменную речь (4), зависит от того, на каком языке (5) они учатся читать.

В алфавитных языках, таких как английский или французский, буквы используются для обозначения звуков, из которых состоят произносимые слова. Чтобы читать алфавитный язык, дети должны научиться тому, как письменные буквы представляют собой произносимые звуки (6), распознавать образцы буквенных звуков как слов и сопоставлять их с произнесенными словами, значение которых они знают.Это, например, отличается от китайского. Он использует тональный разговорный язык, передавая значение с небольшими различиями в ударении или высоте тона. Его система письма частично логографическая, в которой письменные символы напрямую соответствуют слову или концепции, а также включает слова, которые объединяют символы значения и символы звука. Кто-то, читающий китайские иероглифы ханьцзы, не мог «озвучивать» незнакомые слова по буквам (7).

Что такое систематические, подробные инструкции по фонетике и почему они так важны?

Соединение печатных букв на странице с написанными звуками не является интуитивным (8).Хотя некоторые маленькие дети могут сами устанавливать эти связи, большинство — нет. Одна серия исследований 1989-90 гг. Хорошо иллюстрирует это явление (9).

В этих исследованиях, проведенных Брайаном Бирном и Рут Филдинг-Барнсли, исследователи учили маленьких детей в возрасте от 3 до 5 лет читать вслух целые слова, такие как «жир» и «летучая мышь». Эти дети еще не знали своих буквенных имен.

Затем исследователи проверили, могут ли дети передать свои знания чтению нового слова.Они дали им слово «веселье» и спросили, было ли это слово «веселье» или «булочка». Очень немногие из студентов смогли это сделать успешно. Они не могли разбить исходное слово на фонемы, а затем передать свои знания об этих фонемах новому слову.

Но дети могли бы преуспеть в этом задании, если бы им сначала дали некоторые четкие инструкции. Когда детей учили распознавать, что определенные буквы представляют определенные звуки, и учили, как сегментировать слова, чтобы идентифицировать эти отдельные буквы и звуки, они добились гораздо большего успеха в первоначальном тесте на перевод.С тех пор исследования в области нейробиологии подтвердили и помогли объяснить эти результаты. Когда участники учились читать новые слова на незнакомом выдуманном языке, участники добивались более долгосрочного успеха, если их сначала учили, какие символы соответствуют каким звукам, чем если бы они пытались запоминать слова как единое целое. Визуализация мозга этих читателей показывает, что две обучающие стратегии задействуют разные нейронные пути в головном мозге. Читатели, которых учили связывать печать со смыслом напрямую, могли вспоминать слова вначале быстрее, но менее точно; Читателей учили связывать печать со звуком, а затем со смыслом, читать вслух быстрее и правильно, лучше запоминать правильные значения слов и переносить свои знания на новые слова.

Десятилетия исследований показали, что подробные инструкции по акустике приносят пользу ранним читателям, но особенно тем, кто изо всех сил пытается читать.

Это потому, что небольшие сильные стороны или недостатки в начале чтения со временем усугубляются. Это то, что эксперт по чтению Кейт Станович в 1986 году назвал (10) «Эффектом Матфея при чтении» (11) после библейского стиха, в котором богатые становятся богаче, а бедные — беднее: «Сочетание недостаточных навыков декодирования и отсутствия практики. , а трудные материалы приводят к неблагодарному опыту чтения в раннем возрасте, что ведет к меньшему вовлечению в занятия, связанные с чтением », — написал Станович.«Недостаток опыта и практики со стороны менее опытного читателя задерживает развитие автоматизма и скорости на уровне распознавания слов. Медленные, истощающие ресурсы процессы распознавания слов требуют когнитивных ресурсов, которые следует направить на понимание. Таким образом затрудняется чтение смысла; множатся неблагодарные опыты чтения; и практики избегают или просто терпят без реального когнитивного участия ».

Моя программа чтения включает буквенно-звуковые инструкции.Достаточно ли я обеспечиваю акустику?

Не все инструкции по фонетике одинаковы.

Самыми эффективными программами по акустике являются систематические. Национальная комиссия по чтению обнаружила это в 2000 году (12), и с тех пор дальнейшие обзоры исследований подтвердили, что этот тип обучения приводит к наибольшему повышению точности чтения у молодых студентов (13).

Систематическая программа по акустике учит упорядоченной последовательности буквенно-звуковых соответствий. Учителя обращаются не только к связям между буквой и звуком, о которых спотыкаются ученики.Вместо этого они рассматривают все комбинации методично, в последовательности, переходя к следующей, как только учащиеся продемонстрируют мастерство. Учителя прямо говорят ученикам, какие звуки соответствуют каким буквенным образцам, вместо того, чтобы просить учеников разобраться в этом самостоятельно или сделать предположения.

В одной серии экспериментов (14) нейробиолог Стэнфордского университета Брюс МакКэндлисс (15) и его коллеги придумали новый письменный язык и обучили студентов трехбуквенным словам, попросив их сосредоточиться на звуках букв или на целых словах.Позже студенты прошли тест на чтение как слов, которым их учили, так и новых слов на придуманном языке, в то время как электроэнцефалограф контролировал их мозговую деятельность. Те, кто сосредоточился на звуках букв, имели больше нейронной активности в левой части мозга, которая включает в себя визуальные и языковые области и связана с более умелым чтением. Те, кого учили сосредотачиваться на словах целиком, имели большую активность в правом полушарии мозга, что характерно для взрослых и детей, которым сложно читать.Более того, те, кто выучил звуки букв, лучше распознавали незнакомые слова.

Ранние читатели извлекут пользу из систематического обучения акустике. По данным Национальной комиссии по чтению, среди учащихся классов K-1 изучение фонетики привело к улучшению способностей к декодированию и пониманию прочитанного. От этого выиграли дети с риском развития в будущем проблем с чтением, дети с ограниченными возможностями и дети из всех социально-экономических слоев общества. Более поздние обзоры исследований подтвердили, что систематическое обучение фонетике эффективно для учащихся с ограниченными возможностями, и показали, что оно также работает для изучающих английский язык (17).

Большинство исследований по обучению звуку проверяют его немедленную эффективность — становятся ли дети лучше читают после вмешательства? Среди учеников старших классов результаты менее очевидны. В недавнем метаанализе долгосрочных эффектов интервенций по чтению (18) рассматривались вопросы обучения звуку и фонематической осведомленности, в основном в исследованиях с детьми в классах K-1. И звуковые вмешательства, и фонематические вмешательства улучшили понимание прочитанного сразу после тестирования. Но в то время как преимущества фонематических вмешательств сохранялись в последующем тесте, преимущества фонетических вмешательств со временем исчезли гораздо больше.Средняя продолжительность всех вмешательств, включенных в исследование, составляла около 40 часов, а последующие оценки проводились в среднем примерно через год после завершения вмешательств.

Некоторым из моих студентов не требовалось обучение чтению по фонетике. Почему вы говорите, что всем детям выгодно?

В зависимости от оценки (19) от 1 до 7 процентов детей сами понимают, как декодировать слова, без явных инструкций. Они могут находить шаблоны в книгах, которые им читают, или печатать, которые они видят в своей среде, и затем применять эти шаблоны.К ним относятся дети с нейротипической формой «гиперлексии» (20) — состояние, при котором дети могут начать декодирование уже в 3 года, — но это чаще связано с детьми с расстройствами аутистического спектра и часто имеют отдельные проблемы с пониманием прочитанного. .

Может показаться, что эти дети читают слова целиком или используют стратегии угадывания, чтобы выяснить, что будет дальше в рассказе. Но они обращают внимание на отдельные буквы всех слов — они просто делают это очень быстро (21).

Систематическая программа по акустике может принести пользу этим учащимся, у которых могут быть пробелы в знаниях орфографических схем или слов, с которыми они еще не сталкивались. Конечно, обучение акустике — как и все обучение — может и должно быть дифференцировано, чтобы соответствовать потребностям отдельных учащихся, где бы они ни находились. Если ученик может продемонстрировать владение звуком, нет необходимости продолжать практиковать этот звук — ему или ей следует перейти к следующему.

Есть еще один ответ на этот вопрос: ученики могут выглядеть так, как будто они декодируют, хотя на самом деле это не так.Например, ребенок может увидеть иллюстрацию падения яблока с дерева и правильно предположить, что предложение под картинкой описывает падение яблока с дерева. Это не чтение и не дает учителю полезной информации о том, как ученик будет разбираться в книге без картинок.

Могут ли стратегии подсказок помочь учащимся читать?

Многие классы для раннего чтения обучают студентов стратегиям распознавания слова путем угадывания с помощью контекстных подсказок. Кен и Йетта Гудман из Университета Аризоны (22) разработали «систему с тремя подсказками», основанную на анализе распространенных ошибок (или «промахов»), когда студенты читают вслух.Кен Гудман назвал развитие чтения «психолингвистической игрой в угадывание» (23), а системы подсказок учат студентов угадывать новое слово на основе:

• Значение / семантика или базовые знания и контекст, такие как словарный запас, который студент уже имеет научился;

• Структура / синтаксис, или то, как слово вписывается в общие правила грамматики, например, указывает ли положение слова в предложении на существительное, глагол или прилагательное; и

• Visual / Graphophonics, или как выглядит слово, например, как используются прописные и строчные буквы (например, предполагая собственное существительное) или распространенные орфографические шаблоны.

Системы подсказок являются общей стратегией в программах на всем языке, а также используются во многих программах «сбалансированной грамотности», которые включают обучение звуку. Системы подсказок были разработаны на основе анализа ошибок (24), а не практики опытных читателей, и не показали преимуществ в контролируемых экспериментах (25).

Более того, когнитивные и нейробиологические исследования показали, что угадывание — гораздо менее эффективный способ идентифицировать новое слово и признак начинающих или борющихся читателей, а не опытных читателей.Квалифицированные читатели вместо этого произносят новые слова, чтобы расшифровать их.

Программы сбалансированной грамотности часто включают в себя звуки и подсказки, но исследования показывают, что обучение подсказкам может затруднить развитие у детей звуковых навыков, поскольку отвлекает их внимание от звуков букв.

Я знаю, что инструкции по фонетике должны быть четкими и систематическими. Но помимо этого, как мне этому научить? Говорит ли исследование что-нибудь о том, какой контент мне нужно охватить и как его следует упорядочить?

Существует общий путь, которым следует большинство детей, когда они становятся опытными декодерами.Исследования могут сказать нам, как дети обычно продвигаются по этому пути, и какие навыки конкретно определяют лучшую способность к чтению.

Перед тем, как пойти в детский сад, у детей обычно развивается некоторая фонологическая осведомленность — понимание звуков, из которых состоит разговорная речь. Они могут рифмовать, разбивать многосложные слова и распознавать аллитерацию (26).

Следующим шагом в этом процессе является понимание того, что графемы — комбинации одной или нескольких букв — представляют фонемы, наименьшие единицы разговорного языка.Студентам легче выучить эти буквенно-звуковые соответствия (27), если они уже обладают начальными фонологическими навыками, такими как рифмование и аллитерация, а также знание названий букв алфавита.

И хотя словарный запас важен для понимания прочитанного, исследования также показали, что это компонент способности декодирования. Одно исследование показало, что, когда дети знают значение слова, они могут быстрее научиться распознавать его автоматически (28), потому что визуальные буквы, соответствующие звуки и значение отображаются вместе, когда читатель узнает слово.

Существуют и другие ранние навыки, которые также связаны с более поздними способностями к чтению и письму (29), независимо от IQ или социально-экономического статуса. Среди них — написание букв, запоминание речевой информации на короткое время, быстрое наименование последовательностей случайных букв, цифр или изображений и другие фонологические навыки — например, способность разбивать слова на фонемы.

Чтобы декодировать слова, учеников нужно научить смешивать фонемы, которые графемы представляют на странице. Например, юный читатель должен научиться распознавать, что / r /, / o /, / d / — это три звука, которые вместе образуют слово «стержень», но также, что слово «рок» также содержит три звука, / r / , / o /, / k / Это процесс, который быстро развивается.Хотя в английском языке около 15 000 слогов (30), после того, как ребенок выучит 44 наиболее распространенных сочетания звуков и букв (31), они начнут озвучивать слова во время чтения. К ним относятся как основные буквы, так и гласные звуки, а также общие комбинации, такие как «th», «sh» и «-ing». Есть два основных способа показать детям, что слова состоят из соответствий между звуками и буквами. В одном методе учащиеся сначала изучают звуки букв, а затем смешивают эти фонемы вместе, чтобы произносить слова.Это синтетическая фоника — они синтезируют фонемы в большие целые слова. Другой метод, аналитическая фонетика, использует перевернутый подход: учащиеся идентифицируют или анализируют фонемы в словах, а затем используют эти знания для чтения других слов.

Возьмите слово «летучая мышь». В синтетической акустике студенты сначала изучают звук / b /, затем звук / a /, затем звук / t / и смешивают их вместе, чтобы звучать как «летучая мышь». В аналитической фонетике учащиеся выучили бы слово «летучая мышь» вместе с такими словами, как «кошка», «циновка» и «шляпа», и их научили бы, что все эти слова оканчиваются на звуковой паттерн «at».

Итак, есть синтетическая и аналитическая фоника — один способ лучше другого?

Несколько исследований показали, что синтетическая акустика более эффективна, чем аналитическая. В частности, семилетнее лонгитюдное исследование, проведенное в Шотландии, показало, что синтетическая акустика, преподаваемая в 1-м классе, дает учащимся преимущество в чтении и правописании по сравнению с аналитической фонетикой (32). Тем не менее, если рассматривать их в целом, большая часть исследований в области чтения не позволяет выявить окончательного победителя. Два важных обзора исследований (33) не обнаружили существенной разницы в эффективности этих двух методов.Другие более свежие исследования все еще неубедительны (34).

Применяются ли эти стратегии к словам, которые не соответствуют традиционным схемам написания звуков? А как насчет таких слов, как «один» и «друг» — можно ли учить этим словам с помощью фонетики?

Да, но не в одиночку; Правописание и семантические правила идут рука об руку с обучением звукам букв. Такие слова, как «лайм» и «десять центов», имеют похожее написание и произношение. Но некоторые слова с похожим написанием имеют разное произношение, например, «пинта» и «мята».А у других другое написание и похожее произношение, например, «джаз» и «имеет». Исследования изображений мозга (35) показывают, что, когда читатели видят несогласованные пары слов, они проявляют большую активность в областях мозга, связанных с обработкой как визуального правописания, так и произнесенных слов. Это показывает, что юные читатели используют системы понимания как печатных форм, так и звуков, когда видят любое написанное слово. Когда эти две системы конфликтуют, читатель может обратиться к дополнительным правилам, например, к пониманию того, что слова в конце строк рифмующегося стихотворения (например, «имеет» и «джаз»), вероятно, рифмуются, даже если их написание этого не предполагает.

Некоторое исследование показало, что обучение распространенным неправильным словам, таким как «один» и «друг», в качестве визуальных слов может быть эффективным (36). Тем не менее, в этих исследованиях детей учили фонетике наряду со словами со зрением — и это важно. Понимание звуков дает студентам основу для чтения этих неправильных слов. Возьмите «друга». Хотя «иэ» не издает того же звука, что и обычно, другие буквы в этом слове воспроизводятся. Исследования показали (37), что дети используют «fr» и «nd» в качестве основы, когда они запоминают, как читать неправильное слово «друг».”

Когда детям следует начинать учиться произносить слова? Есть ли «рано»?

Даже очень маленькие дети могут извлечь пользу из инструкций, направленных на развитие фонологической осведомленности. Отчет Национальной комиссии по ранней грамотности (2009 г.) (38), метаанализ исследований ранней грамотности, показал, что обучение дошкольников и дошкольников тому, как различать звуки в словах, будь то устно или в связи с печатью, улучшило их навыки чтения и письма. . Дети в этих исследованиях, как правило, были в возрасте от 3 до 5 лет.

Исследования показывают, что прогресс в акустике менее тесно связан с возрастом ребенка, чем с размером и сложностью его устного словарного запаса, а также с его возможностями практиковать и применять новые правила фонетики. Есть некоторые свидетельства (39), что «декодируемые» книги (40), разработанные, чтобы помочь студентам практиковать определенные сочетания букв и звука, могут принести пользу самым ранним читателям. Но он неоднороден, и студенты очень быстро прогрессируют достаточно, чтобы получить больше пользы от текстов, которые содержат более сложные и неправильные слова — и часто тексты, которые студенты находят более интересными.

Сколько времени учителя должны тратить на изучение букв и звуков в классе?

Пока нет окончательного «лучшего» количества времени, которое можно было бы потратить на обучение акустике. В нескольких метаанализах исследователи не обнаружили прямой связи между длиной программы и ее эффективностью (41).

Отчет Национальной комиссии по чтению обнаружил, что программы, сфокусированные на фонематической осведомленности, способности слышать, идентифицировать и манипулировать мельчайшими единицами звуков речи, которые продолжались менее 20 часов, оказали наибольшее влияние на навыки чтения.В исследованиях, на которые смотрели исследователи, отдельные сеансы длились в среднем 25 минут.

Но авторы NRP сразу же указывают на то, что эти модели носят описательный, а не предписывающий характер. В исследованиях, на которые они смотрели, не была специально проверена эффективность различных временных интервалов, и, возможно, время не было важным фактором в этих более коротких программах, работающих лучше.

В конце концов, опытному читателю не нужно озвучивать каждое прочитанное слово.Она видит слово и сразу его узнает. Читая слово снова и снова с течением времени, ее мозг связал эту конкретную последовательность с этим словом с помощью процесса, называемого орфографическим отображением (42).

Но исследования в области нейробиологии показали, что даже если кажется, что она распознает слово в целом, она все равно отслеживает последовательность отдельных букв в слове в течение невероятно короткого периода времени. Вот как опытные читатели могут отличить слова «акцент» от «подъем».”

Что еще — помимо акустики — является частью программы раннего чтения, основанной на исследованиях?

Phonics имеет важное значение для программы чтения, основанной на исследованиях. Если учащиеся не могут расшифровывать слова, они не могут извлечь из них никакого смысла. Но понимание буквенного кода не делает студентов автоматически хорошими читателями. Есть пять основных компонентов чтения (43): фонематическое восприятие, фонетика, беглость речи, словарный запас и понимание.

Национальная комиссия по чтению рассмотрела все пять этих компонентов.Исследователи обнаружили, что если студенты читают вслух под руководством и обратной связью, они улучшают беглость чтения. Обучение словарному запасу, как явное, так и неявное, привело к лучшему пониманию прочитанного — и оно было наиболее эффективным, когда у учащихся было множество возможностей увидеть и использовать новые слова в контексте. Они также обнаружили, что стратегии обучения пониманию прочитанного также могут привести к повышению успеваемости по чтению, хотя большинство этих исследований проводилось с учащимися старше 2-го класса.

Для младших школьников, знание устной речи; понимание синтаксиса, грамматики, лексики и идиом; а также общие и тематические базовые знания также необходимы для понимания прочитанного.

Это одна из предпосылок Simple View of Reading (44), структуры для понимания чтения, впервые предложенной исследователями Филипом Б. Гофом и Уильямом Э. Танмером в 1986 году (45). В простом представлении понимание прочитанного является продуктом способности декодирования и понимания языка. Если учащийся не умеет декодировать, не имеет значения, какие базовые знания и словарный запас (46) он понимает — он не сможет понять, что на странице. Но верно и обратное: если ученик может декодировать, но не имеет достаточно глубокого понимания устной речи, он не сможет понять слова, которые может произнести вслух.С тех пор, как Гоф и Танмер впервые предложили эту структуру, многие исследования подтвердили ее базовую структуру — понимание и декодирование — это отдельные процессы (47). Один метаанализ исследований интервенций по чтению показывает, что вмешательства, ориентированные на звук, были наиболее эффективными до 1 класса; в старших классах, когда большинство учащихся овладеет фонетикой, вмешательства, направленные на понимание прочитанного или сочетание навыков чтения, оказали большее влияние (48) на навыки чтения учащихся.

Для молодых учеников раннее устное вмешательство может помочь им добиться успеха еще до того, как они пойдут в формальную школу.

Национальная комиссия по ранней грамотности обнаружила, что чтение книг маленькими детьми и участие в мероприятиях, направленных на улучшение их языкового развития, улучшают их устные языковые навыки (49).

Если дети не учатся читать естественным образом из-за чтения, почему родителей и учителей поощряют читать младенцам и дошкольникам?

Количество времени, которое взрослые читают с дошкольниками и маленькими детьми (50), действительно позволяет прогнозировать их навыки чтения в начальной школе.Одним из наиболее важных факторов, влияющих на то, насколько хорошо ребенок научится читать, является размер и качество его разговорной речи и словарного запаса, и дети с большей вероятностью будут знакомиться с новыми словами и их значениями или усвоить грамматические правила, читая вслух. Взрослые.

В серии исследований, проведенных в конце 1990-х годов с участием пятилетних детей, которые еще не научились читать, Виктория Перселл-Гейтс (51) обнаружила, что после контроля уровня доходов и образования родителей детей дети, у которых были были прочитаны регулярно в течение последних двух лет, использовали более «литературный» язык, более длинные фразы и более сложные структуры предложений.Более того, чтение взрослым с ребенком с большей вероятностью объяснит или расширит значения слов и понятий, которые ребенок еще не знает, добавив к их базовым знаниям.

Чтение в компании взрослых, которым доверяют, также помогает детям развить любовь к чтению. «Связь между слушанием письменной речи и чувством любви обеспечивает лучшую основу для этого длительного процесса [зарождающейся грамотности], и ни один учёный-когнитивист или исследователь в области образования не смог бы придумать лучшего», — отмечает когнитивный нейробиолог Марианн Вольф (52).

А как насчет чтения с независимым выбором?

В период чтения по выбору — также известный как непрерывное чтение без звука или «Брось все и прочитай» — учащиеся могут выбрать книгу для самостоятельного чтения в классе в течение определенного периода времени. Предпосылка, лежащая в основе этого упражнения, заключается в том, что детям нужно время, чтобы самостоятельно попрактиковаться в навыках чтения, чтобы улучшить их.

Существует множество корреляционных исследований, которые показывают, что дети, которые читают больше, лучше читают (53). Но многие из этих исследований не дают количественной оценки того, сколько на самом деле читают студенты.Хотя они могут указать временные рамки — например, 15 минут непрерывного чтения без звука, — исследования не сообщают, тратят ли дети это время на чтение. Это затрудняет понимание того, насколько эффективно чтение с выбором.

Что еще более важно, эти исследования не предоставляют экспериментальных доказательств — неясно, делает ли большее чтение учащихся лучше читателями или лучше читатели будут читать больше. Национальная комиссия по чтению обнаружила, что нет доказательств того, что чтение по выбору улучшает беглость речи учащихся.

Имеет ли значение, учатся ли дети читать с помощью печатных книг или цифровых?

В последнее десятилетие или около того доступ к текстам в Интернете продолжал расширяться, и школы все чаще использовали книги в цифровом формате (54), особенно для поддержки учащихся, у которых нет легкого доступа к бумажным книгам дома. Тем не менее, некоторые новые данные свидетельствуют о том, что дети по-разному учатся читать на бумаге и в цифровом формате (55), что может помешать их последующему пониманию.

Исследователи, изучающие движения глаз, обнаруживают, что те, кто читает цифровой текст, с большей вероятностью будут бегло просматривать или читать нелинейно, ищут ключевые слова, чтобы передать суть, переходят до конца, чтобы сделать выводы или выводы, и только иногда возвращаются, чтобы найти контекст в остальной текст. В отдельной серии исследований с 2015 года (56) исследователи под руководством Анны Манген обнаружили, что студенты, читавшие короткие рассказы и особенно длинные тексты в печатном формате, лучше запоминали сюжет и последовательность событий, чем те, кто читал тот же текст. на экране.

Пока не ясно, насколько универсальны эти изменения, но учителя могут захотеть следить за тем, насколько хорошо их ученики, читающие с помощью электронных средств, развивают более глубокие навыки чтения и понимания.

Истории о Неделе соответствующего образования

Влиятельная группа по чтению проясняет: студентам нужна систематическая, явная акустика
Работа с дислексией: «Это почти как непослушное слово»
Познакомьтесь с мамами на переднем крае последних войн за чтение
Битва за чтение: родители детей с Дислексия Wage Curriculum War
Учителя критикуют свои колледжи Эд.за то, что они не готовят их к обучению чтению
Мнение: У нас национальный кризис чтения

1. Один из первых аргументов см. В разделе «Почему чтение — не естественный процесс».

2. Дополнительные сведения см. В разделе «Часто задаваемые вопросы: овладение языком».

3. «Ключ к словарному разрыву — это качество разговора, а не недостаток слов»

4. В этом видео когнитивный психолог Дэниел Уиллингем обсуждает значение науки чтения с помощником главного редактора Education Week Лианой Хейтин Лёвус.Для книги Уиллингема щелкните здесь.

5. «Кросс-культурный эффект на мозг: новый взгляд»

6. Один из способов увидеть связь между распознаванием звука и чтением — это посмотреть на последствия одного из наиболее распространенных детских заболеваний раннего возраста, инфекций среднего уха. . Исследования показали, что дети, перенесшие повторные инфекции в возрасте до 3 лет, имели более низкую успеваемость в 1 и 2 классах, чем дети без инфекций уха. Инфекции были напрямую связаны с более низким фонологическим восприятием, аллитерацией и рифмой, а также с выразительным языком, чтением слов и определениями.«Влияние ранней истории среднего отита на развитие навыков детской речи и грамотности»

7. Исследователи исторического развития языка предполагают, что одна из самых ранних систем письма, шумерская клинопись, превратилась из преимущественно логографической системы в систему, в которой использовались иероглифы. для представления звуков на своем разговорном языке. См .: Пруст и кальмар — Марианна Вольф. Вы также можете увидеть, как Вольф обсуждает эволюцию устной и письменной речи в этом интервью Nature.

8.Послушайте мнение учителей об обучении акустике в этом видеоинтервью.

9. Полный текст исследований см. В разделах «Осведомленность о фонемах и буквенное знание в усвоении ребенком алфавитного принципа» и «Приобретение алфавитного принципа: пример обучения распознаванию фонемной идентичности».

10. Кейт Станович обсуждает в этом видеоинтервью, как ранние различия накапливаются с течением времени.

11. Станович адаптировал концепцию социологов Роберта Мертона и Харриет Цукерман.«Эффект Мэтью» был применен к областям от права до геополитики как способ описать, как раннее преимущество строится само на себе.

12. В целом систематические программы по звуку дали умеренный и статистически значимый эффект, d = 0,44. В отчете сделан вывод, что эти результаты свидетельствуют о том, что программы систематической фонетики имеют больший положительный эффект, чем другие программы, которые обеспечивают несистематическую фонику или ее отсутствие. См. «Национальная группа по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значение для обучения чтению, отчеты подгрупп».”

13. Этот обзор 2006 года показал, что систематическое обучение акустике оказывает умеренное и статистически значимое влияние на точность чтения. Обзор не выявил статистически значимого влияния фонетики на понимание прочитанного, но авторы отмечают, что этот вывод был основан на слабых доказательствах — были включены только четыре рандомизированных контролируемых испытания, в которых изучалось понимание прочитанного. «Систематический обзор исследовательской литературы по использованию фоники в обучении чтению и орфографии».
Этот австралийский обзор исследований в области чтения определил, что систематическое обучение фонетике является важным компонентом обучения чтению как части программы, которая явно учит фонематической осведомленности, фонетике, беглости речи, лексике и пониманию.

14. «Полушарная специализация визуальных слов формируется вниманием к сублексическим единицам во время начального обучения». Для более широкого обсуждения экспериментов см .: Исследование мозговых волн показывает, как различные методы обучения влияют на развитие чтения.

15. В лекции Стэнфордского университета Брюс МакКэндлисс объяснил, как различные виды нейронной активности связаны с чтением.

16. «Национальная комиссия по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значение для обучения чтению, отчеты подгрупп»

17. Эффективность подходов к лечению для детей и подростков с нарушениями чтения: метаанализ рандомизированных контролируемых исследований
Обзор показал, что обучение звуку оказывает небольшое, но статистически значимое влияние на успеваемость по чтению среди детей и подростков.Исследования с участием детей с легкими нарушениями чтения имели больший эффект, чем исследования с участием детей с умеренными и тяжелыми нарушениями чтения.
Развитие грамотности у изучающих второй язык: отчет Национальной комиссии по грамотности среди детей и молодежи из числа языковых меньшинств словарный запас, беглость и понимание. Тем не менее, с точки зрения фонематической осведомленности, может быть наиболее эффективным дать учащимся больше работы с фонемами, которые появляются на английском языке, но не на их родном языке.Развитие устной речи на английском также особенно важно для ELL.

18. Мета-анализ долгосрочных эффектов фонематической осведомленности, фонетики, беглости речи и вмешательств на понимание прочитанного.

19. «Ранние читатели: прошлое, настоящее и будущее», «Раннее развитие грамотности и обучение: обзор», «Ранние читатели: примеры спонтанного обучения, саморегуляции и социальной поддержки в раннем возрасте»

20 «Гиперлексия: систематический обзор, нейрокогнитивное моделирование и результат.

21. Исследования показали, что когда молодые читатели узнают слова с первого взгляда, это происходит потому, что они распознают в этих словах звуково-буквенные паттерны, а не потому, что они сохранили слова в своей зрительной памяти. См .: «Фонологические и семантические процессы влияют на способность начинающих читателей учиться читать слова»,
Фонологическое перекодирование и орфографическое обучение: прямая проверка гипотезы самообучения.

22. Коллекция Кеннета и Йетты Гудман 1953-2015 Гудман, (Kenneth S., Йетта М.) Сборник.

23. «Чтение: психолингвистическая игра в угадывание».

24. «Что я знаю о чтении, я узнал от детей»

25. Это изложено в нескольких отчетах, в том числе «Акустика и раннее чтение: обзор для директоров школ, лидеров грамотности и учителей в школах» и Менеджеры и практики в раннем возрасте »,
« Прекращение войн за чтение: приобретение навыков чтения от новичка к эксперту »и
« Решение проблем обучения фонетической грамотности в раннем возрасте.«

26.« Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей с чтением, Дэвид А. Килпатрик »(книга).

27. «Буквенные названия и фонологическая осведомленность помогают детям усвоить буквенно-звуковые отношения».
«Приобретение грамотности: продольное исследование детей в первом и втором классе».
«Вклад фонологической осведомленности и знания буквенного имени в усвоение звука и буквы — кросс-классифицированный многоуровневый модельный подход».

28. Роль фонологических и семантических знаний детей в обучении чтению слов

29.«Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»

30. По оценке эксперта по психолингвистике Марка Зайденберга, английский язык состоит из 15 000 слогов. См. Его книгу: «Язык со скоростью взгляда: как мы читаем, почему так много не умеют и что с этим можно сделать».

31. Здесь вы можете услышать произношение наиболее распространенных английских фонем.

32. По поводу исследования в Шотландии см. «Влияние обучения синтетической фонетике на чтение и орфографию: семилетнее лонгитюдное исследование».
Британское правительство также заказало обзор исследования по обучению раннему чтению, опубликованного в 2006 году, который показал, что синтетическая акустика более эффективна. Эта рекомендация была сделана на основе наблюдений за практикой в ​​классе, а не экспериментальных исследований. Для этого обзора см. «Независимый обзор обучения раннему чтению».

33. И Национальная комиссия по чтению, и обзор литературы 2006 года не обнаружили существенной разницы между этими двумя методами.
«Систематический обзор исследовательской литературы по использованию фоники в обучении чтению и правописанию»
«Национальная комиссия по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и его значения для чтения» Инструкция, отчеты подгрупп »

34.«Эффективная инструкция по чтению слов: что говорят нам факты?»
Этот обзор недавнего исследования 2017 года, сравнивающего аналитическую и синтетическую фонетику, показал, что оба метода были эффективны для обучения молодых и испытывающих трудности читателей.

35. «Взаимодействие между орфографической и фонологической информацией у детей: исследование фМРТ»

36. «Различное влияние двух программ синтетической фоники на развитие навыков чтения в раннем возрасте»
В этом исследовании обучались две группы младших школьников. с разными программами: одного учили множеству буквенно-звуковых соответствий, а другого учили наиболее последовательным буквенно-звуковым образцам вместе со словами.В целом, две программы были одинаково эффективны, и для обеих групп студентов фонологическая осведомленность была в значительной степени связана со способностью чтения. Но в программе, которая обучала только буквенно-звуковым образцам, существовала более тесная связь между фонологической осведомленностью и способностью читать слова, которые нарушали традиционные фонематические правила. С другой стороны, дети, у которых фонологическая осведомленность к моменту поступления в школу была ниже, улучшились навыки чтения в рамках программы, в которой также учитывались визуальные слова.

37.«Обучение чтению слов: теория, выводы и проблемы» В этой статье 2005 года исследователь чтения Линнеа Эри предположила, что именно так дети запоминают неправильные слова. Исследования, проведенные как до, так и после публикации этой статьи, подтверждают эту концепцию.
Например, см. «Фонология ограничивает внутреннее орфографическое представление».
В этих экспериментах испытуемые с большей вероятностью сочли неправильно написанные слова правильными, если они неоднократно сталкивались с неправильным написанием.Другое исследование показало, что маленькие дети, которые еще не развили фонематическую осведомленность, могут использовать буквенные названия, чтобы понимать слова.
Например, см. Разделы «Способность детей младшего возраста читать и писать свои собственные имена и имена одноклассников: роль буквенного знания» и «Буквенные имена помогают детям соединять печать и речь».

38. «Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности».

39. «Сравнение детей в возрасте 4–5 лет, которые учатся читать учебные тексты, содержащие либо большую, либо низкую долю слов, поддающихся звуковому декодированию.»Для обсуждения исследований декодируемых книг см .:
« Конец войн за чтение: приобретение навыков чтения от новичка к эксперту ».

40. Интересное обсуждение плюсов и минусов декодируемого текста см .:
«Должны ли мы учить с помощью декодируемого текста?»

41. «Почему то, что мы преподаем, зависит от того, когда: оценка и способ вмешательства по чтению — умеренный размер эффекта», «Мета-анализ долгосрочных эффектов фонематической осведомленности, фонематики, беглости речи и вмешательства в понимание прочитанного», «Национальный Группа по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значение для обучения чтению, отчеты подгрупп »

42.Благодаря орфографическому картированию мы можем распознавать слова с первого взгляда. В этом процессе читатель привязывает написанную последовательность букв, составляющих слово, к произношению и определению, которое он знает для этого слова. В конце концов, ей больше не нужно активно декодировать слово — она ​​автоматически распознает буквенно-звуковые паттерны и знает, что они представляют слово в ее словарном запасе. Это происходит с течением времени, поскольку читатель неоднократно сталкивается со словами, которые он или она может расшифровать и понять.Для этого читателям необходим хорошо развитый устный словарный запас и сильные фонематические навыки. Эмпирические доказательства этого процесса были впервые обнаружены Линнеей Эри, педагогом-психологом из Центра аспирантуры Городского университета Нью-Йорка. См .: «Движение к чтению: первый этап изучения печатного слова — визуальный или фонетический?» Обзор исследования можно найти в:
«Орфографическое отображение облегчает запоминание зрительных слов и изучение словарного запаса при развитии чтения и трудностях».

43.Позже Национальная группа по ранней грамотности добавила к этому, отметив шесть навыков, которые предсказывали дальнейшие навыки чтения даже после учета IQ ребенка или другой справочной информации:
• знание алфавита или понимание имен и звуков, связанных с определенными письменными буквами;
• фонологическая осведомленность, способность понимать слуховые аспекты речи независимо от ее значения, в том числе различать отдельные слоги или фонемы;
• быстрое автоматическое присвоение имен (RAN) случайной серии цифр или букв;
• РАН серии изображений цветов или предметов;
• Именование, способность писать отдельные устные буквы или писать свое имя; и
• Фонологическая память или способность вспоминать устную информацию через короткий промежуток времени.
«Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»

44. «Простой взгляд на чтение»

45. Декодирование, чтение и нарушение чтения — Филип Б. Гоф, Уильям Э. Танмер, 1986 — SAGE Journals

46. Словарь не усложняет простой взгляд на чтение

47. «Языковой дефицит у плохо понимающих: аргумент в пользу простого взгляда на чтение»; «Должен ли простой взгляд на чтение включать компонент беглости?»; «Словарь не усложняет простой взгляд на чтение».Другое исследование предполагает, что существуют дополнительные факторы, которые влияют на способности учащихся понимать прочитанное, например их способность уделять внимание конкретным задачам. См .: Контроль внимания и простой взгляд на чтение

48. Почему то, что мы обучаем, зависит от того, когда: оценка и метод вмешательства по чтению умеренный размер эффекта.

49. «Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»,

50. На основе метаанализа мероприятий Национальная комиссия по ранней грамотности обнаружила, что совместное чтение значительно улучшило разговорные языковые навыки маленьких детей и их знание печати.Чтобы поместить эффекты в контекст, группа отметила, что если бы среднестатистические дети, которым не читали, набрали 100 баллов на тесте по устной речи, дети, которым читали, показали бы на 11 баллов выше. «Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»

51. «Родители как посредники в обучении грамоте» в «Международном справочнике Рутледж по раннему обучению грамоте»

52. Пруст и кальмар — Мэриэнн Вольф

53. « Развитие навыков чтения и то, как дети проводят время вне школы.
Обучение грамоте — Джон Т. Гатри, 2004
Для обзора см. «Самостоятельное чтение и школьные достижения». Некоторые другие корреляционные исследования показали, что управляемое независимое чтение с некоторым вмешательством или указанием учителя положительно влияет на понимание. См. «Делает ли практика идеальным? Количество, качество и успеваемость учащихся при самостоятельном чтении ».

54. Эффект от цифровых сборников рассказов зависит от конкретных аспектов. Один анализ 43 исследований показал, что мультимедийные элементы, такие как анимированные картинки или звуковые эффекты, улучшают понимание.Однако интерактивные элементы, такие как встроенные игры или всплывающие окна для словарей или дополнительной информации, отвлекали студентов и мешали пониманию. «Преимущества и недостатки мультимедийных и интерактивных функций в технологических сборниках рассказов: метаанализ»

55. Читатель, иди домой — Марианн Вольф

56. «Эволюция чтения в эпоху оцифровки: интегративная основа для исследование чтения »
« Оцифровка литературного чтения — онлайн-библиотека Wiley »
« Сравнение понимания длинного текста, прочитанного в печатной книге и на Kindle: где в тексте и когда в рассказе? »

Как дети учатся лучше всего?

Одна из вещей, о которых я много думаю как педагог, — это «как дети учатся лучше всего?»

Хотя я думаю, что на этот вопрос нет «правильного» ответа, я вижу, что некоторые дети учатся интуитивно, наблюдая за окружающим миром, но большинство детей (и взрослых в этом отношении) учатся, «делая».

Модное слово сегодня — «практическое обучение». Это требует, чтобы каждый учитель настраивал свою классную среду, занятия и материалы так, чтобы они были своего рода экспериментами, где метод проб и ошибок поощряется не на один раз, а на протяжении многих опытов и с разными подходами. Процесс мастерства сопровождается множеством попыток сделать одно и то же, обычно не за один раз.

Как педагог, я много думал об этом в работе, которую мы делаем в нашей школе.Все мы, учителя и я, гордимся «преднамеренным планированием», когда учителя тратят время на составление своей учебной программы, чтобы предоставить детям богатый органичный опыт для обучения посредством творческих, открытых и увлекательных занятий с множеством целей в разум. Когда дети чувствуют себя в безопасности и о них хорошо заботятся, они открывают свое сердце и разум процессу обучения, идут на риск и, естественно, хотят исследовать.

На протяжении многих лет мы обнаружили, что индивидуальное внимание, которое наши дети получают в небольших классах постоянного размера, поддерживает способность учителя встречаться с каждым ребенком на его уровне развития, побуждая их двигаться вперед и достигать своего уровня мастерства.

Так вот как дети учатся лучше всего? Возможно, «лучший» — неподходящее слово, но я могу с уверенностью сказать, что видел, как многие дети проходят через нашу школу, учатся в своем собственном темпе и достигают мастерства. Я должен задаться вопросом, является ли «преднамеренное планирование» и обучение через эксперименты одним из ключей.

Что вы думаете и пережили?

Робин Шапиро, Массачусетс, является основателем школ LEAP в районе Бостонского метрополитена. Она работала со всеми сторонами образовательного спектра — в качестве родителя двух мальчиков, учителя, администратора, а теперь и в качестве основателя четырех растущих дошкольных учреждений.С самого раннего возраста Робин знала, что образование — это путь к изменениям и росту, и ее страсть к созданию этого опыта для детей и учителей была основополагающим принципом с 1985 года, когда возникли школы LEAP. «Никто не гордится моими директорами и учителями больше, чем я; их положительное влияние на детей, родителей и друг друга вдохновляет меня! »

как плести своими руками (фото)

На чтение 7 мин. Просмотров 66.6k. Опубликовано 29.10.2016 Обновлено 22.09.2020

Прическа корзинка — это собирательное название для укладок, в основе которых лежит французская коса. Плетение для корзинки, идущее вокруг головы, не утрачивает своей популярности уже много лет подряд. Оно сделает ваш образ очень нежным, романтичным и невероятно стильным.

Кому подходит корзинка?

Корзинку можно назвать универсальной прической, ведь ее можно создавать как на каждый день, так и для торжественных событий. Она идет практически всем – от школьниц до взрослых женщин. Маленьким девочкам рекомендуют заплетать очень тугую прическу, которая не распадется в течение всего дня. Она просто идеальна для уроков и кружков. Если же вы планируете сделать корзинку на утренник или праздник, украсьте ее красивой заколкой.

Что касается девушек, они могут позволить себе оба варианта. Тугое плетение выглядит по-деловому строго. Оно прекрасно сочетается с офисным стилем. А вот более свободная модель смотрится очень романтично и придаст облику воздушность. Его нередко выбирают в качестве свадебной прически, дополняя бусинами, стразами, белыми лентами и живыми цветами.

Один-единственный нюанс – корзинка подойдет только женщинам с аккуратной формой головы и мягкими, почти детскими чертами лица. Если же ваша наружность отличается строгостью и угловатостью, откажитесь от укладки – она будет неуместна.

Классический вариант

Это самый популярный и общепринятый способ плетения корзинки. Конечно, с первого раза ваша прическа может и не получиться, но практика и опыт сделают свое дело. В следующий раз корзинка наверняка будет еще роскошнее и аккуратней. Кстати, сделать ее можно как взрослой девушке, так и ребенку.

1. В центре головы отделите часть волос ровным круговым пробором.
2. Соберите ее в хвост – в него должна войти половина шевелюры.
3. Острым кончиком расчески подравняйте края, чтобы хвостик был симметричным.
4. Чтобы спрятать резинку, оберните ее тонкой прядкой. Кончик закрепите невидимкой.
5. Возьмите тонкую прядку и перекрестите ее с такой же прядкой из хвоста. Плетение корзинки лучше начинать возле уха, ведь эта область не так бросается в глаза.
6. Добавьте третью прядку из основной массы и продолжите плетение вокруг головы, подбирая свободные локоны то с одной, то с другой стороны.
7. Заплетайте до тех пор, пока не дойдете до противоположного уха.
8. Если еще остались свободные волосы, заплетите их обычным способом и уложите в виде цветка.
9. Чтобы сделать корзинку более пышной, немного растяните секции руками. Впрочем, плетение может оставаться достаточно тугим.

Более подробно смотрите на видео:

Альтернативная корзинка

Если первый вариант никак не хочет поддаваться, попробуйте «набить руку» на альтернативной технике. Как показывает фото, она не менее красива.

1. На макушке выделите круглую зону волос и завяжите ее резинкой.
2. Пряди около лба расчешите на центральный пробор.
3. Сам хвост поделите пополам.
4. С правой стороны пробора возьмите не очень широкую прядь и разделите ее на две секции.
5. Добавьте к ним локон из хвоста и начинайте заплетать косичку.
6. Продолжайте плетение, постепенно вплетая локоны из хвоста.
7. Дойдя до затылка, зафиксируйте косу зажимом.
8. Точно такую же косу заплетите с другой стороны, вплетая в нее локоны из второй части хвоста.
9. Соедините обе косы на затылке и продолжите плетение классическим способом.
10. Завяжите кончик резинкой и украсьте лентой или бантом.

Прическа из узелков

Это не совсем обычное плетение корзинки на средние волосы выглядит очень элегантно и стильно.

1. Сделайте прямой пробор.

2. С одной его стороны возьмите часть волос и разделите ее пополам.

3. Завяжите узелок.

4. Чуть ниже возьмите еще одну прядь, соедините ее с кончиками узла, снова поделите пополам и завяжите еще один. Принцип этого плетения очень похож на выполнение французской косы, только вместо переплетов нужно завязать узлы. Продолжайте полукругом до тех пор, пока не задействуйте все свободные локоны.

6. Кончик завяжите резинкой, спрячьте его в середину и зафиксируйте шпильками.

7. Сбрызните лаком и украсьте декоративным элементом.

Женственная корзинка из двух колосков

Не знаете, как плести корзинку из волос? Предлагаем еще один популярный способ плетения, который наверняка понравится любой из вас.

1. Сделайте прямой пробор.

2. У самого пробора отделите часть волосы и начинайте плести французскую косу.

3. Постепенно добавляйте к ней свободные локоны с обеих сторон.

4. Дойдя до уха, продолжите заплетать классический вариант.

5. Кончик косы завяжите резинкой.

6. С другой стороны пробора заплетите точно такую французскую косу и завяжите ее резинкой. Следите за тем, чтобы она была симметричной первому плетению.

7. Уложите первую косу на затылке, подвернув ее кончик внутрь. Закрепите шпильками.

8. Вторую косу также сложите и уложите поверх первой. Закрепите шпильками.

9. Чтобы корзинка получилась более пышной и объемной, растяните ее секции руками.

Плетение по всей голове

Такое плетение на длинные волосы выглядит очень необычно, оригинально, интересно. На первый взгляд может показаться, что сделать ее очень сложно, но это далеко не так. Не верите? Проверьте сами!

1. Возьмите прядь волос по центру.
2. Разделите ее на три части и начинайте плести классическую косичку.
3. На втором-третьем переплете начинайте добавлять свободные локоны с внешней стороны, двигаясь по кругу. Косу делайте тугой, иначе она распадется.
4. Продолжайте плести французскую косичку по окружности головы, добавляя тонкие локоны только с одной стороны.
5. Кончик доплетите классическим способом и завяжите тонкой резиночкой.
6. Уложите его вокруг головы и заколите невидимкой

Еще один классный вариант:

Греческий вариант

Эта чудная прическа для девочки может выполняться даже на длинных волосах, работать с которыми достаточно трудно. Она очень напоминает греческую прическу с повязкой и выглядит невероятно!

1. Расчешите шевелюру на прямой пробор. Правую половину оставьте свободной, а левую закрепите зажимом, чтобы не мешала.
2. Около лба возьмите небольшую секцию волос и разделите ее на три части.
3. Начинайте плести классическую косичку.
4. На третьем-четвертом переплете начинайте добавлять к ней свободные локоны с этой стороны пробора. Ваша главная задача – вплести в косу абсолютно все волосы. Плетение не стоит делать чересчур тугим.
5. Доплетите косу до конца, а кончик завяжите.
6. Освободите от зажима пряди с левой стороны.
7. Точно также отделите небольшую часть волос, разделите ее на три прядки и начинайте заплетать косичку.
8. Постепенно добавляйте свободные локоны с левой стороны пробора.
9. Доплетите до конца и завяжите кончик резинкой.
10. Теперь перекрестите косы между собой на затылке и закрепите их невидимками.
11. Украсьте прическу цветком.

Корзиночка из жгутов

Корзиночка может плестись не только из колосков, но и из простых жгутов. Такой облегченный вариант доступен даже начинающим мастерицам. Попробуйте его и вы!

1. Расчешите шевелюру на боковой пробор.
2. С той стороны, где волос будет больше, отделите часть волос.
3. Разделите ее пополам.
4. Переплетите обе пряди между собой, чтобы получился жгут.
5. При следующих переплетах подхватывайте к нему новые локоны из основной массы волос.
6. Дойдя до пробора, продолжайте плести жгут, переплетая между собой обе его половинки. Кончик завяжите тонкой резиночкой.
7. Уложите кончик жгута вокруг головы и закрепите невидимкой или декоративной заколкой.

А как вам такая корзинка?

Еще несколько советов

Решив создать прическу корзинка, возьмите себе на заметку несколько важных советов:

Совет 1. Такую укладку проще выполнять на ровных прядях. Если волосы вьются, выровняйте их утюжком.

Совет 2. Хорошо расчешите шевелюру, чтобы она была гладкой и шелковистой.

Совет 3. Если вы правша, начинайте плетение с левой стороны. Тогда кончик косички окажется за виском, а надо лбом будет лежать широкая коса, а не ее тонкое начало.

Совет 4. Не пренебрегайте аксессуарами – они сделают вашу прическу еще красивее.

Вам будет интересно:

Косичка вокруг головы — 10 пошаговых причесок с фото

Прическа Корзинка — как плести на длинных и коротких волосах, фото

Прическа корзинка – это общее название для нескольких видов укладок. Такая молодежная прическа выглядит очень эффектно, а создается достаточно просто. В основе укладки лежит французская коса. Как плести прическу корзинка будет пошагово и достаточно подробно описано далее с приложенными фото, а также видео инструкцией.

Прическа корзинка для девочек пошагово — видео

Прическа с плетением под названием корзинка подходит девочкам, девушкам и женщинам разных возрастов и для разных случаев жизни. Ее может создать как деловая дама, так и мама детям.

Плюс прически в том, что образ получается очень милый и женственный, но в тоже время шевелюра совершенно не мешает. А также прическу корзинка можно легко создать самостоятельно в домашних условиях, не прибегая к помощи мастеров.

Детская прическа корзинка девочкам делается с тугим плетением, так чтобы укладка не распалась в течение дня, и ребенок мог не беспокоиться о своем образе. Также если корзинку украсить декоративными элементами, то она отлично подойдет девочке для праздничного мероприятия. Но главное не нужно очень сильно затягивать локоны малышки, чтобы у девочки в дальнейшем от этого не болела голова, и не было никаких проблем с волосами.

Для девочек постарше можно использовать в прическе корзинка не только тугое плетение, но и немного расслабленное, это придаст больше объема и романтичности образу. Такую укладку нередко выбирают в качестве свадебной прически, она хорошо подходит к образу нежной невесты. А тугое же плетение подойдет для деловых дам в качестве каждодневного образа.

Но, стоит учесть, что прическа в виде корзинки не подойдет девушкам, обладающим грубыми чертами лица. С таким типом лица она будет смотреться грубовато и подчеркнет все недостатки.

Прическа корзинка на длинные волосы – классический вариант

Для того, чтобы корзинка на длинных волосах получилась идеальной прической, особенно когда делаешь самой себе, возможно, придется попробовать создать ее не один раз.

Рассмотрим поэтапно, как создать классический вариант этой укладки.

На макушке, вверху отделяется часть волос, так чтобы они были объединены по кругу. В этой части должна быть сконцентрирована ровно половина шевелюры. Эти пряди следует закрепить резинкой.

Далее начинается непосредственно само плетение корзинки, лучше это сделать в области уха. Нужно взять небольшую прядь с общей массы и перекрестить ее с прядью из хвоста, а затем добавить туда еще одну прядочку из всей шевелюры.

Таким образом, получилось три прядочки, с помощью которых необходимо начинать плетение. Далее локоны по ходу плетения нужно подбирать и добавлять к косичке. Плести следует по кругу головы, не забывая постоянно подбирать пряди.

Плетение осуществлять следует до противоположной стороны. Если не все волосы ушли в косу, то их можно спрятать под прическу либо создать из них цветочек. Чтобы образ был более воздушным пряди можно подрастянуть. Получилась красивая и оригинальная косичка – корзинка.

Корзинка с косой

Плетение корзинки начинается также как и в первом варианте с отделения части шевелюры на макушке в виде круга и их фиксации. При этом в данном случае прядей должно быть меньше половины общей массы.

Волосы около лба делятся на две части. Также пополам делится и сам хвостик. Затем берется одна прядь с хвоста и две с области лба и начинается плетение косички. Так следует продолжать до середины затылка, не забывая подбирать локоны из хвоста и из общей массы.

С противоположной стороны нужно сделать такое же плетение, затем соединить кончики двух косичек вместе сзади на затылке и до конца длины продолжить обычное плетение. При этом данную прическу можно отлично сочетать с лентой или красивой заколкой.

Упрощенный вариант

Это упрощенный вариант прически корзинка отлично подойдет для новичков в качестве тренировки. Хоть он и более прост в исполнении, от этого он не менее красив. А также такой вариант может подойти и на средние волосы.

Делается укладка очень просто, особых навыков плетения в данном случае не требуется. Плетутся две обычные косы из двух или трех прядей и размещаются вокруг головы. Одна из них пойдет понизу, а другая – поверху.

Ключевым элементом в данной прическе является пробор. Если использовать плетение трехпрядных кос, то получается прическа как у Юлии Тимошенко.

Пошаговое фото по ее созданию приведено ниже.

Прическа корзинка из резинок

Сделать прическу корзинку можно не только используя плетение, но и с помощью простых маленьких резинок. Такой вариант отлично подойдет для девочек, которые ходят в детский садик, при этом для веселого образа можно использовать резиночки разного цвета.

Для начала нужно очень хорошо прочесать шевелюру, чтобы девочке не было больно во время плетения. Далее у уха завязывается небольшой хвостик. Затем через некоторое расстояние создается еще один хвостик и его кончик соединяется с концом предыдущего. Так следует продолжать по кругу головы. Если волосы еще остались, то их нужно спрятать под прическу.

Укладка корзинка смотрится милее и симпатичнее если резинок, а следовательно и хвостиков много.

Чтобы было проще понять, как оформляется эта укладка с резинками, посмотрите следующий видео материал.

Прическа корзинка на короткие волосы

Как уже говорилось ранее, эта укладка универсальна. Прическа корзинка подходит даже для коротких волос. Вот один из возможных вариантов укладки.

Шевелюра делится на две части. С одной из сторон следует взять небольшой локон и завернуть его в жгут. Далее из свободных волос нужно подбирать пряди скручивать жгутик и проворачивать вместе с предыдущим локоном.

Так следует делать до затылка. Затем повторить тоже самое и с противоположной стороны. После чего соединить пряди в хвост, а его потом спрятать под прическу.

Прическа французская корзинка

Французская корзинка отличается тем, что используется французская коса, которая плетется в обратную сторону, в результате чего она получается более объемной. Такой вариант прически отлично подойдет невесте на свадьбу. Сделать такую прическу можно самыми разными способами.

Вот один из способов создания корзинки, который подойдет для достаточно коротких волос. Волосы хорошо расчесываются, на макушке берется прядь, которая отделяется в форме круга. При этом со всех сторон данного круга должны остаться свободные пряди. У одного из висков следует взять небольшую прядь, и с помощью постепенного подбора прядей с хвоста и с общей массы нужно начать плетение французской косы. Плетется эта косичка не сложно, главный ее смысл заключается в том, что локоны подбираются не сверху вниз, а наоборот.

После того, как с одной стороны плетенее закончено, нужно тоже самое проделать и с другой стороны. Затем внизу на затылке локоны соединяются в месте. Их можно накрутить и оставить в хвосте, а можно создать красивый пучок, если волос для него не достаточно, то можно использовать специальный бублик. Для более пышного эффекта косички немного растягиваются. И в конце вся прическа фиксируется лаком.

Можно, делая прическу корзинка, плести косу навыворот, использовать плетение “рыбий хвост” или любое другое. Укладка будет все также эффектно смотреться.

Греческий вариант укладки

Это очень милый и нежный вариант корзинки. Лучше всего он подойдет к длинным локонам.

Шевелюра делиться пополам вертикальным пробором. Левая часть закалывается, чтобы не мешать какое-то время, а правая остается в первоначальном виде. У лба берется небольшая прядь и делится на три части. Из этих трех частей плетется обычная косичка. После того, как сделано четыре оборота в косе, следует начинать подбирать локоны в косу из свободной массы, но только с правой стороны.

После того, как все пряди подобраны кончик косы фиксируется резинкой внизу , причем чем дальше доплетена коса, тем лучше. Получается, что косичка находится возле лица. Затем следует приступить к левой стороне. Точно также берется небольшая прядь у лба, которая делится на три части и начинается плетение с подбором прядей. После этого, так же как и в первом случае все закрепляется резинкой.

Далее кончики двух косичек перекрещиваются на затылке и фиксируются в таком положении. Но не нужно натягивать их слишком сильно, они должны немного провисать.
Вот и все, нежный и романтичный образ готов.

Это еще не все варианты прически корзинки. Существует еще много модификаций этой укладки, так что каждая девушка сможет найти свой вариант для любого случая жизни, а также мамы могут не переживать какую укладку сделать девочке, чтобы было красиво и очень удобно. Вот он идеальный вариант!

пошаговая технология плетения косички по кругу, разновидности укладки волос

Существует большое количество вариаций прически корзинки. Но техника плетения у всех одинаковая: в ее основе лежит французская косичка. Такие укладки очень популярны и подходят практически всем, независимо от возрастных данных, а также типа волос и формы лица. Аккуратно уложенные прядки придадут образу романтичности, нежности и миловидности.

Общие сведения

Корзиночка — очень универсальная прическа, так как укладывать волосы в таком варианте можно и на праздничную вечеринку, и на каждый день. Она всегда будет выглядеть актуально и к месту.

Маленьким девочкам лучше всего заплетать очень тугие и плотные косички. В таком случае прядки не распадутся даже при очень активной игре. А вот девушкам можно воспользоваться более свободным вариантом. Небрежность на локонах сегодня в тренде. Если создается праздничная прическа, то стилисты рекомендуют использовать украшения в виде бантов, атласных ленточек и красивых заколок.

Круглолицым барышням стоит отдать предпочтение вариантам, которые плетутся свободно. Лучше всего делать прическу из жгутов, тогда можно будет слегка подкорректировать лицо.

Кроме этого, опытные мастера советуют учитывать некоторые правила, заключаются они в следующем:

1. Плетение осуществляется на гладких и прямых прядках. Если по структуре они волнистые, то необходимо перед выполнением выпрямить их при помощи утюжка.
2. Перед созданием нужно помыть копну, а после просушить и хорошенько расчесать, чтобы локоны были гладкими и прямыми.
3. Если плетение осуществляется самостоятельно, то его начинают с левой стороны. В таком случае кончик окажется за височной областью, а в зоне лба будет располагаться широкая коса, а не ее тонкая начальная часть.
4. В качестве украшения можно использовать что угодно. Девочкам можно вплетать цветные резинки и яркие заколки. Более взрослым дамам стоит крепить цветы, ленты и тиары.
5. Если хочется сохранить первоначальный вид длительное время, то по окончании работы следует сбрызнуть волосы фиксирующим средством, например, лаком.
6. Если при плетении локоны непослушны и выбиваются из звеньев, то рекомендовано нанести на них немного морского спрея. Также можно обработать руки гелям: он дает тот же эффект.

Но стоит учитывать, что ажурные прически требуют правильного гардероба, поэтому к ним необходимо подбирать определенные наряды. Лучше всего укладка смотрится с летящими сарафанами, пышными юбками и платьями.

Классический способ

Этот вариант самый распространенный и общепринятый. Несмотря на то, что техника не особа сложная, чтобы получить идеальную прическу, потребуется тренировка. С каждым разом укладка будет получаться ровней и красивей. Создавать ее можно взрослым и маленьким принцессам.

Чтобы заплести корзинку на голове, необходимо действовать строго по инструкции:

1. Вначале следует хорошенько расчесать волосы, а после разделить копну круговым пробором, но следить, чтобы он был ровным. Лучше всего это делать с помощью острого кончика расчески.
2. При необходимости следует подравнять края, чтобы полученный хвост был симметричным. Зафиксировать его можно при помощи бесцветной силиконовой резинки, а в конце обернуть тонкой прядкой. Тогда ее не будет заметно.
3. Взять небольшой локон из хвоста и такой же из свободной массы и перекрестить. Начинать плести корзинку из волос необходимо возле уха. Эта зона не так видна.
4. На следующем этапе необходимо добавить третью прядь из основной массы, а потом из хвоста, и двигаться дальше. Продолжать плетение нужно в той же технике, то есть добавлять поочередно локоны до следующего уха.

Если в конце остались свободные волосы, то их следует заплести традиционным способом, а затем красиво уложить в форме цветочка. Чтобы придать укладке дополнительный объем следует растянуть звенья руками. Если хочется создать более строгий образ, то стоит оставить все как есть.

Есть множество вариантов плетения. Можно сделать элегантную корзину из пучков, а можно собрать практичные хвостики с ободком. У каждой девушки должно быть в запасе сразу несколько видов причесок для похода на работу и на праздник.

Альтернативный вариант

Еще один простой способ красиво уложить локоны. Прическа будет отлично смотреться на юных девушка. Она придаст им миловидности и невинности. Справиться с задачей можно самостоятельно, не прибегая к помощи третьих лиц. Главное — обеспечить себя зеркалом, в котором можно будет увидеть результат со всех сторон.

Пошаговая технология создания корзинки выглядит следующим образом:

1. Помыть копну, слегка просушить и расчесать массажной щеткой. В области макушки сделать аккуратный пробор по центру, а после поделить шевелюру на две равных части.
2. Сделать хвостик. Начинать работу следует с правой стороны, взять локон и поделить его на две половины, добавить к ним прядь из хвоста и приступить к плетению. Двигаться дальше, постепенно вплетая локоны.
3. В затылочной зоне необходимо зафиксировать косичку при помощи зажима или другой заколки. Начать плетение с левой стороны в аналогичной технике, но внимательно следить, чтобы оба элемента располагались симметрично друг другу.

Соединить обе косички в одно целое, а дальше оставить хвостик или продолжить заплетать, но уже традиционным способом. В конце закрепить кончик резинкой в цвет волос и украсить красивой атласно лентой или бантиком. Зафиксировать результат лаком для волос.

Прическа из узелков

Можно сплести корзинку и другим способом, этот вариант немного отличается от предыдущих способов как техникой, так и внешним видом. Но смотрится такая прическа действительно впечатляюще, укладка станет объектов восхищения.

Сделать ее несложно, если выполнить последовательно следующие действия:

• сделать прямой пробор по центру. С правой стороны необходимо взять небольшой локон и поделить его на две части;
• вплести еще одну прядку, которая располагалась чуть ниже, и соединить ее с концами узелка;
• вновь нужно поделить волосы пополам и завязать еще один;
• двигаться дальше, повторяя манипуляции до тех пор, пока вся копна не будет собрана.

Окончив плетение, необходимо завязать косичку с помощью обычной резинки, а после спрятать конец под узелок и зафиксировать его шпилькой или невидимкой. Оригинальная корзинка из волос готова, осталось сбрызнуть все лаком и украсить декоративным элементом.

Женственные колоски

Если необходимо красиво уложить локоны, но нет на это времени, то можно воспользоваться быстрым способом. Прическа от этого не станет хуже: она будет такой же роскошной, пышной и привлекательной. Сделать ее можно даже на средней длине волос.

Заплести корзинку можно по следующей инструкции:

• тонким кончиком расчески сделать прямой пробор, около него взять небольшую прядку и начать заплетать французскую косу;
• добавлять новые локоны по мере передвижения: притом волосы необходимо брать с обеих сторон;
• после того как дошли да уха необходимо поменять технику на классическую, завязать кончик резинкой;
• с противоположного бока повторить манипуляции;
• первую косичку красиво уложить на затылке и зафиксировать шпилькой, а вторую расположить строго над ней.

Остается спрятать кончики и растянуть звенья, тогда прическа будет смотреться более объемной. Как видно, на укладку тратятся считанные минуты, поэтому делать ее можно каждый день.

Еще один простой вариант, но не менее красивый вполне реально сделать своими руками. Для этого необходимо выполнить следующие манипуляции:

• выделить тонкую прядку на макушечной области и поделить ее на три одинаковых полоски;
• приступить к плетению классической косички;
• после третьего переплета добавлять свободные пряди, делать это необходимо с внешней стороны, плести туго по кругу;
• продолжать работу до тех пор, пока конец и начало не встретятся.

Теперь следует завязать кончик, спрятать его под косу и заколоть невидимкой. Прическа корзиночка готова. В качестве украшения можно вставить шпильки, украшенные бусинами.

Еще одна вариация прически, которая подойдет для маленьких девочек, выполняется по следующей инструкции:

• расчесать копну и сделать боковой пробор сбоку, на котором волос больше необходимо выбрать прядку и поделить ее на две половинки;
• перекрутить их таким образом, чтобы образовался своеобразный жгут, во время переплета постепенно добавлять по новому локону;
• продолжать плетение, пока вся копна не будет собрана;
• завязать все резинкой, уложить оставшийся кончик на волосы и закрепить при помощи обычной шпильки или декоративной заколки.

Чтобы сделать детскую прическу более праздничной и веселой, можно во время перекручивания локонов добавлять цветные резинки. Допускается использовать один цвет или сделать композицию разноцветной.

Греческая укладка

Эта укладка чаще всего делается на праздничные мероприятия. Многие невесты выбирают себе именно такую прическу, так как она смотрится очень стильно и гармонично.

Чтобы ее выполнить, необходимо действовать следующим образом:

1. Хорошенько расчесать локоны и сделать прямой и ровный пробор, левую часть волос зафиксировать при помощи зажима или краба. В таком случае они не будут мешать во время работы.
2. Взять широкую прядку возле лба, поделить ее на три одинаковых полоски и начать плести традиционную косичку. После третьего переплета следует добавлять в нее свободные волосы, но не следует слишком затягивать звенья. Эта укладка делается свободной.
3. Продолжать до тех пор, пока вся левая копна не соберется, с противоположной стороны необходимо повторить те же самые манипуляции. В самом конце нужно перекрутить косички между собой и закрепить их в затылочной части.

Укладка будет смотреться гораздо эффектней, если украсить ее красивым цветком. Также очень оригинально выглядят локоны, если вплести в них атласные ленточки.

как плести косичку-корзиночку вокруг головы пошагово? Как сделать детскую прическу девочке с волосами средней и другой длины?

Коса издавна считалась украшением для девушки, и сегодня различные техники плетения все больше интересуют нынешних модниц. Одной из популярных техник считается «корзинка». Прелесть данной прически заключается не только в элегантности, но и в ее универсальности. Ведь с «корзинкой» можно пойти куда угодно, при этом заплетенные вокруг головы локоны выглядят привлекательно и совершенно не мешают девочке.

Что это такое?

Коса с причудливым названием «корзинка» – это оригинальный вид плетения, появившийся после французской косы. Его плюс заключается в том, что данную прическу можно применить не только на длинные, но и на средние волосы. По большей части мы привыкли видеть, что «корзинка» уложена вокруг головы, но этот тип прически еще и собирается в тугой узел, создавая привлекательный элемент из сплетения локонов.

Плести такую косичку можно как самостоятельно, так и в специализированных парикмахерских. Такого рода укладка подходит девушкам любого возраста, но сейчас она стала удивительной прической- «корзинкой» и для девочки-подростка, и для малышки младшего школьного и дошкольного возраста.

Если вы хотите сделать детскую укладку с элементами плетения «корзинки», то лучше всего добавить к ней корону, тогда ваша принцесса затмит всех. Кроме того, разные вариации «корзинки» можно плести с бантиками для похода на Первое Сентября в школу.

А если дополнить прическу атласными лентами, то для утренника в детском саду лучше прически не найти.

Разновидности

Несмотря на одинаковую технику плетения, прическу «корзиночка» можно исполнять несколькими вариантами. Давайте рассмотрим подробнее каждый вид.

Стандартный

Стандартный и самый распространенный тип. Для этого в первую очередь нужно заплести две косички, а далее при помощи шпилек или невидимок уложить их в виде «корзинки». Конечно, этот тип уже устарел, но данный метод исполнения является самым простым. Именно таким образом на Руси девушки собирали свои локоны.

Креативный

Хотя данный вариант и выглядит необычно, он больше подойдет для девочек школьного возраста, ведь «корзинка» из резинок – не самая лучшая прическа для похода на работу. Чтобы соорудить это творение, достаточно собрать все волосы в тугой хвост на макушке. После чего по небольшой прядке берите от хвоста и сплетайте с пропорциональной прядью из нижней части.

После того как все волосы будут заплетены таким способом, спрячьте хвост за оригинальной прической и приколите невидимками.

Праздничный

Для торжественного мероприятия подойдет «корзинка», заплетенная вокруг головы. Для этого по типу французской косы следует постепенно маленькими прядями подбирать волосы в одну косу. Конечно, плести подобный венок весьма непросто, но результат вас просто ошеломит. А если разнообразить прическу и вплести туда ленту, то девочка затмит всех. Если идея с лентами не пришлась по душе, то можно внести «изюминку» с помощью банта или витражных заколок.

Техника плетения

Такую привлекательную прическу как «корзинка» сделать не так и сложно. Конечно, на первый взгляд, задача весьма непростая, но если точно знать, что делать, то можно потратить на ее плетение всего пару минут. Для создания «корзинки» потребуется:

• массажная расческа;
• средство для фиксации волос;
• невидимки или шпильки;
• декор для придания изящности.

После приготовления необходимых принадлежностей следуйте пошаговой инструкции.

1. Хорошо вымойте волосы, а после их высыхания тщательно расчешите и приступайте к созданию прически.
2. Разделите волосы на две части. Для этого на макушке соберите локоны по кругу, визуально разделив копну на две части, затем соберите верхнюю часть в тугой пучок.
3. Плетение лучше всего начинать от висков, так прическа будет более аккуратной. Поэтому, взяв нижнюю прядь у виска, соедините ее с прядью из хвоста.
4. Эту технику плетения французской косы продолжайте по всей окружности головы, поочередно переплетая верхнюю и нижнюю прядь волос.
5. Учтите, что волосы нужно равномерно распределить, чтобы их хватило для полного за плетения колоска. Если баланс нарушить, то коса будет выглядеть не слишком симметрично. Для более эстетичного вида лучше, чтобы пряди были одной толщины.
6. После того как все волосы собраны в косу, закрепите ее резинкой а ее кончик спрячьте в глубину косички и прицепите шпилькой.
7. По желанию прическу можно декорировать бантами, цветами и другими витражными изделиями.

Если идти четко по инструкции, то прическа- «корзинка» быстро и без всяческих усилий будет красоваться на волосах маленькой модницы.

Важна ли длина?

Такое незамысловатое плетение в виде «корзинки» в основном делают для маленьких девочек, ведь эта прическа просто прелестна. Но многие не знают, что данное плетение отлично смотрится на волосах практически любой длины. Для такой прически не потребуются волосы до пояса, ее можно применить и на короткие локоны, а лучше всего она смотрится на средней длине.

Если заплести прическу- «корзинку» обладательнице средних волос, она придаст юной леди романтичности и легкости. А если затянуть волосы потуже, то вид поменяется, и будет выглядеть по-деловому и весьма строго.

Принцип плетения не зависит от длины волос, так что сам процесс создания прически, а, точнее, техника не изменится. Но можно использовать различные вариации данной прически, создавая неповторимые шедевры.

Советы

Конечно, у тех, кто делает «корзинку» впервые, могут возникнуть трудности, ведь в любом деле важна практика. Существует несколько хитростей, которые помогут в создании идеальной укладки.

• Для создания объема лучше плести «корзинку» на чистые волосы.
• Хорошей фиксации можно добиться, используя мусс.
• Обладательницам вьющихся волос рекомендуется их выпрямить, в противном случае «корзинка» будет выглядеть растрепанной.
• Девушкам с тонкими волосами желательно перед формированием «корзинки» начесать локоны у корня. Так коса будет в два раза объемней, и смотреться куда эффектней.

Мастер класс по созданию интересной прически-корзинки для девочки смотрите далее

Домашние прически своими руками » Красивая «корзинка» для взрослых и детей

Косы плетут уже много веков, и вариантов из кос становится все больше и больше. Прическа корзинка – демократичная, она подходит и маленьким девочкам и взрослым  леди. Единственное условие для ее выполнения – это длинные волосы. На тонких волосах можно значительно  увеличить объем. Универсальность прически тоже ее неоспоримое достоинство. Прическа корзинка подходит для торжественных случаев и  как ежедневный вариант. Для исполнения не требуется особых парикмахерских навыков. Ее умеют плести все мамы, у которых растут маленькие принцессы. Это очень красиво. См. фото на каждый день:

Прическу не зря называют «короной»,  помимо всей красоты ее можно украсить всевозможными стразами. Можно вплести ленту – это придаст объем.  Любят ее невесты, выпускницы. См. фото праздничного варианта:

Предметы, необходимые для плетения: расческа, лак, шпильки, невидимки, резиночка для закрепления конца косы.

Несколько советов для облегчения работы:

• вьющиеся волосы лучше выпрямить, хорошо расчесать, тогда легче будет заплетать;
• начало корзиночки слева от виска, тогда самая тонкая часть «спрячется» за виском;
• для тонких волос, рекомендуется начесывать каждую прядь косы у основания, корзиночка приобретет объем.

Как плести корзинку?

1. В центре головы собираем волосы в хвост. Чтобы по краям оставалось примерно такое же количество волос. Тщательно фиксируем хвост резинкой.
2. Возле уха берем две маленькие прядки свободных волос. Одну прядку берем из скрепленных волос центрального хвоста. Здесь начинается основная прядь, основа, на которую будут накладываться остальные.
3. Начинаем плести обычную классическую французскую косу. Делаем два витка. Волосы из свободных накладываем на волосы из центрального хвоста. Крайние пряди всегда ложатся на среднюю прядку.
4. Затем приступаем к основному плетению. При каждом новом витке  добавляем к основной пряди прядки из хвостика и свободных волос. Получается, справа на прядь кладутся свободные волосы, слева из хвостика.
5. При плетении надо стараться, чтобы волос из хвостика посередине хватило до конца плетения. Иначе будет несимметрично и некрасиво.
6. Оставшиеся прядки можно заплести в косичку, закрепить конец обычной резиночкой. Спрятать косичку под пряди центрального хвоста. Ее будет не видно. Готово!

Это самый простой вариант. См. видео:

Научившись заплетать простую корзиночку можно выдумать и обыграть много разных вариантов. На ее основе  можно создавать просто шедевры. Для шикарных свадебных причесок основой служит обыкновенная корзиночка. Конечно, научиться плести ее не совсем просто. Техника проста, но сильно устают руки. Зато, если заплести крепкую корзинку ребенку, то несколько дней можно совсем не переплетаться. А для праздника можно вплести банты, а взрослому украсить заколками – это выглядит оригинально.

Корзиночка прическа для девочки вокруг головы

Полное собрание материалов: «корзиночка прическа для девочки вокруг головы» для вас и ваших друзей.

Прическа корзинка – стильный выбор на все случаи жизни

Сегодня косы и прически на их основе можно увидеть повсеместно. Молодежь их выбирает за разнообразие, деловые дамы за строгость и элегантность, звезды шоу бизнеса за креативность и неповторимость. Прическа корзинка уместна на каждый день и для торжественных случаев. Причем плести корзинку гораздо проще, чем кажется при виде этой оригинальной прически.

Как плести прическу «Корзинка» своими руками. Пошаговая инструкция.

Корзинка – это собирательное название причесок, в основе которых лежит так называемый «дракончик» или французская коса, а косы укладываются вокруг головы и закрепляются таким образом, что получается прическа, напоминающая плетеную корзину.

Вариантов корзинок великое множество. Каждая прическа неповторима. Это зависит от длины и густоты волос, от способа плетения кос и натяжения прядей в косе, от используемых для украшения аксессуаров.

Для создания корзинки понадобится:

• расческа
• резинки, шпильки, невидимки
• лак для волос или мусс для укладки
• заколки, искусственные цветы и прочие украшения для волос

Волосы нужно очень хорошо расчесать. Разделить косым пробором на две равнозначные части. Итак, начинаем делать прическу.

Часть волос у основания одного из проборов разделить на три части и начать плести французскую косу.

Для этого пряди закладываются попеременно одна ПОД другую.

Каждый раз в прядь добавлять немного волос, подхватываемых с боков.

Когда пряди с боков закончатся, заплести косу до самого конца и закрепить резинкой.

Чтобы прическа выглядела пышнее или более романтично и легкомысленно, необходимо легонько вытянуть небольшие прядки из косички. Коса станет фактурной и более рыхлой.

То же самое проделать со второй половиной волос.

Косы завернуть вокруг головы, закрепить шпильками, упрятать кончики.

Получается простая, но необыкновенно элегантная прическа. В зависимости от случая можно украсить волосы заколками, декоративными шпильками, искусственными и натуральными цветами. Прическа идеально подходит и для солидного офиса, и для молодежной вечеринки.

Фото самых разнообразных причесок корзинка для девочек

Развивая идею корзинки, можно создавать невероятно красивые детские прически.

Для этой прически плетение косы начинается с макушки и движется по кругу, постепенно вовлекая в процесс небольшие пряди.

Преимущества прически из косичек для девочки в том, что она надежно фиксирует волосы на весь день, может использоваться без укладочных средств, которые не рекомендуется применять детям, волосы не лезут в глаза, не мешают вести активный образ жизни.

Прически на длинные волосы со шпильками могут причинять ребенку неудобство, поэтому оставшуюся косу можно не обвивать вокруг головы, а оставить свободно ниспадать на плечи. В этом случае достаточно обыкновенной резинки.

Можно создать прическу корзинку в том числе и на средние волосы. В этом случае необходимо стараться заплести более тугие косы, чтобы они не растрепались за день и выглядели опрятно. Чуть-чуть лака для волос тоже не помешает.

Прически с высокой корзинкой выполняются несколько иначе. Для начала делается пробор по кругу и из части волос высоко на макушке закрепляется хвост. Из волос, оставшихся вокруг хвоста, плетется французская коса, в которую каждый раз прихватывается прядь из хвоста. Обычно плести начинают под левым ухом. Так легче спрятать концы заплетенной косы. Закрепив до начала плетения вокруг хвоста шиньон, можно добиться желаемой высоты корзинки. Получится высокая прическа в стиле ретро.

Схема плетения корзинки из волос. Мастер класс

На фото представлена схема плетения еще одной разновидности высокой корзинки. В отличие от прически, описанной выше, плетение начинается в центре лба. Заплетается две косы от висков до затылка. На затылке волосы из двух кос соединяются в одну и фиксируют резинкой.

Прическа выглядит очень эффектно и сложно, хотя на самом деле ее выполнение занимает не больше времени, чем требуется для плетения двух классических косичек.

Видео урок, как сделать прическу

Освоив принцип выполнения прически корзинки можно каждый день создавать новые образы. Представленный ниже видео урок наглядно продемонстрирует правила выполнения прически и вдохновит на новые идеи.

Как плести корзинку из волос?

Прическа корзинка — это собирательное название для укладок, в основе которых лежит французская коса. Плетение для корзинки, идущее вокруг головы, не утрачивает своей популярности уже много лет подряд. Оно сделает ваш образ очень нежным, романтичным и невероятно стильным.

Кому подходит корзинка?

Корзинку можно назвать универсальной прической, ведь ее можно создавать как на каждый день, так и для торжественных событий. Она идет практически всем – от школьниц до взрослых женщин. Маленьким девочкам рекомендуют заплетать очень тугую прическу, которая не распадется в течение всего дня. Она просто идеальна для уроков и кружков. Если же вы планируете сделать корзинку на утренник или праздник, украсьте ее красивой заколкой.

Что касается девушек, они могут позволить себе оба варианта. Тугое плетение выглядит по-деловому строго. Оно прекрасно сочетается с офисным стилем. А вот более свободная модель смотрится очень романтично и придаст облику воздушность. Его нередко выбирают в качестве свадебной прически, дополняя бусинами, стразами, белыми лентами и живыми цветами.

Один-единственный нюанс – корзинка подойдет только женщинам с аккуратной формой головы и мягкими, почти детскими чертами лица. Если же ваша наружность отличается строгостью и угловатостью, откажитесь от укладки – она будет неуместна.

Если хотите улучшить состояние своих волос, особое внимание стоит уделить шампуням, которые вы используете. Пугающая цифра – в 96% шампуней популярных марок находятся компоненты, отравляющие наш организм. Основные вещества, из-за которых все беды, на этикетках обозначаются как sodium lauryl sulfate, sodium laureth sulfate, coco sulfate, PEG. Эти химические компоненты разрушают структуру локонов, волосы становятся ломкими, теряют упругость и силу, цвет тускнеет. Но самое страшное то, что эта гадость попадает в печень, сердце, легкие, накапливается в органах и может вызывать онкологические заболевания. Мы советуем отказаться от использования средств, в которых находится данная химия. Недавно эксперты нашей редакции провели анализ безсульфатных шампуней, где первое место заняли средства от компании Mulsan Сosmetic. Единственный производитель полностью натуральной косметики. Вся продукция производятся под строгим контролем качества и систем сертификации. Рекомендуем к посещению официальный интернет-магазин mulsan.ru Если сомневаетесь в натуральности вашей косметики, проверьте срок годности, он не должен превышать одного года хранения.

Классический вариант

Это самый популярный и общепринятый способ плетения корзинки. Конечно, с первого раза ваша прическа может и не получиться, но практика и опыт сделают свое дело. В следующий раз корзинка наверняка будет еще роскошнее и аккуратней. Кстати, сделать ее можно как взрослой девушке, так и ребенку.

1. В центре головы отделите часть волос ровным круговым пробором.
2. Соберите ее в хвост – в него должна войти половина шевелюры.
3. Острым кончиком расчески подравняйте края, чтобы хвостик был симметричным.
4. Чтобы спрятать резинку, оберните ее тонкой прядкой. Кончик закрепите невидимкой.
5. Возьмите тонкую прядку и перекрестите ее с такой же прядкой из хвоста. Плетение корзинки лучше начинать возле уха, ведь эта область не так бросается в глаза.
6. Добавьте третью прядку из основной массы и продолжите плетение вокруг головы, подбирая свободные локоны то с одной, то с другой стороны.
7. Заплетайте до тех пор, пока не дойдете до противоположного уха.
8. Если еще остались свободные волосы, заплетите их обычным способом и уложите в виде цветка.
9. Чтобы сделать корзинку более пышной, немного растяните секции руками. Впрочем, плетение может оставаться достаточно тугим.

Более подробно смотрите на видео:

Если первый вариант никак не хочет поддаваться, попробуйте «набить руку» на альтернативной технике. Как показывает фото, она не менее красива.

1. На макушке выделите круглую зону волос и завяжите ее резинкой.
2. Пряди около лба расчешите на центральный пробор.
3. Сам хвост поделите пополам.
4. С правой стороны пробора возьмите не очень широкую прядь и разделите ее на две секции.
5. Добавьте к ним локон из хвоста и начинайте заплетать косичку.
6. Продолжайте плетение, постепенно вплетая локоны из хвоста.
7. Дойдя до затылка, зафиксируйте косу зажимом.
8. Точно такую же косу заплетите с другой стороны, вплетая в нее локоны из второй части хвоста.
9. Соедините обе косы на затылке и продолжите плетение классическим способом.
10. Завяжите кончик резинкой и украсьте лентой или бантом.

Прическа из узелков

Это не совсем обычное плетение корзинки на средние волосы выглядит очень элегантно и стильно.

1. Сделайте прямой пробор.

2. С одной его стороны возьмите часть волос и разделите ее пополам.

3. Завяжите узелок.

4. Чуть ниже возьмите еще одну прядь, соедините ее с кончиками узла, снова поделите пополам и завяжите еще один. Принцип этого плетения очень похож на выполнение французской косы, только вместо переплетов нужно завязать узлы. Продолжайте полукругом до тех пор, пока не задействуйте все свободные локоны.

6. Кончик завяжите резинкой, спрячьте его в середину и зафиксируйте шпильками.

7. Сбрызните лаком и украсьте декоративным элементом.

Не знаете, как плести корзинку из волос? Предлагаем еще один популярный способ плетения, который наверняка понравится любой из вас.

1. Сделайте прямой пробор.

2. У самого пробора отделите часть волосы и начинайте плести французскую косу.

3. Постепенно добавляйте к ней свободные локоны с обеих сторон.

4. Дойдя до уха, продолжите заплетать классический вариант.

5. Кончик косы завяжите резинкой.

6. С другой стороны пробора заплетите точно такую французскую косу и завяжите ее резинкой. Следите за тем, чтобы она была симметричной первому плетению.

7. Уложите первую косу на затылке, подвернув ее кончик внутрь. Закрепите шпильками.

8. Вторую косу также сложите и уложите поверх первой. Закрепите шпильками.

9. Чтобы корзинка получилась более пышной и объемной, растяните ее секции руками.

Плетение по всей голове

Такое плетение на длинные волосы выглядит очень необычно, оригинально, интересно. На первый взгляд может показаться, что сделать ее очень сложно, но это далеко не так. Не верите? Проверьте сами!

1. Возьмите прядь волос по центру.
2. Разделите ее на три части и начинайте плести классическую косичку.
3. На втором-третьем переплете начинайте добавлять свободные локоны с внешней стороны, двигаясь по кругу. Косу делайте тугой, иначе она распадется.
4. Продолжайте плести французскую косичку по окружности головы, добавляя тонкие локоны только с одной стороны.
5. Кончик доплетите классическим способом и завяжите тонкой резиночкой.
6. Уложите его вокруг головы и заколите невидимкой

Еще один классный вариант:

Греческий вариант

Эта чудная прическа для девочки может выполняться даже на длинных волосах, работать с которыми достаточно трудно. Она очень напоминает греческую прическу с повязкой и выглядит невероятно!

1. Расчешите шевелюру на прямой пробор. Правую половину оставьте свободной, а левую закрепите зажимом, чтобы не мешала.
2. Около лба возьмите небольшую секцию волос и разделите ее на три части.
3. Начинайте плести классическую косичку.
4. На третьем-четвертом переплете начинайте добавлять к ней свободные локоны с этой стороны пробора. Ваша главная задача – вплести в косу абсолютно все волосы. Плетение не стоит делать чересчур тугим.
5. Доплетите косу до конца, а кончик завяжите.
6. Освободите от зажима пряди с левой стороны.
7. Точно также отделите небольшую часть волос, разделите ее на три прядки и начинайте заплетать косичку.
8. Постепенно добавляйте свободные локоны с левой стороны пробора.
9. Доплетите до конца и завяжите кончик резинкой.
10. Теперь перекрестите косы между собой на затылке и закрепите их невидимками.
11. Украсьте прическу цветком.

Корзиночка из жгутов

Корзиночка может плестись не только из колосков, но и из простых жгутов. Такой облегченный вариант доступен даже начинающим мастерицам. Попробуйте его и вы!

1. Расчешите шевелюру на боковой пробор.
2. С той стороны, где волос будет больше, отделите часть волос.
3. Разделите ее пополам.
4. Переплетите обе пряди между собой, чтобы получился жгут.
5. При следующих переплетах подхватывайте к нему новые локоны из основной массы волос.
6. Дойдя до пробора, продолжайте плести жгут, переплетая между собой обе его половинки. Кончик завяжите тонкой резиночкой.
7. Уложите кончик жгута вокруг головы и закрепите невидимкой или декоративной заколкой.

А как вам такая корзинка?

Еще несколько советов

Решив создать прическу корзинка, возьмите себе на заметку несколько важных советов:

Совет 1. Такую укладку проще выполнять на ровных прядях. Если волосы вьются, выровняйте их утюжком.

Совет 2. Хорошо расчешите шевелюру, чтобы она была гладкой и шелковистой.

Совет 3. Если вы правша, начинайте плетение с левой стороны. Тогда кончик косички окажется за виском, а надо лбом будет лежать широкая коса, а не ее тонкое начало.

Совет 4. Не пренебрегайте аксессуарами – они сделают вашу прическу еще красивее.

Как плести корзинку

Прическа корзинка представляет собой плетение вокруг головы таким образом, что укладка напоминает настоящую плетеную корзину. Данная прическа богата разнообразными вариантами, которые представлены ниже, так что каждая девушка сможет найти себе тип прически по душе.

Кому подходит прическа корзинка?

Прическа корзинка подходит и для длинных и для средних волос. Что касается типа лица, то ограничений нет, только вот дамам с круглым лицом лучше делать плетение свободным и пускать несколько прядей обрамлять лицо.

Корзинка — прическа универсальная: она подходит и для повседневной жизни, и для офисного стиля, и для вечернего мероприятия. Особенно практична корзинка для девочек, ведь плетение отличается прочностью, а волосы не мешают заниматься в школе или на различных кружках.

Высокая классическая корзинка

Высокая корзинка отличается своим расположением и оригинальностью плетения на основе высокого хвоста. Такая прическа выглядит очень нарядно, а выполняется довольно легко.

Как сделать прическу корзинку?

1. Расчесать волосы и круглым пробором выбрать на макушке часть волос.
2. Собрать эту часть в тугой хвост, как на фото 1.
3. Разделить пробором волосы на висках.
4. Выбрать прядь и поделить её на три части для плетения косы.
5. Начать плести косу, прихватывая пряди снизу и из собранного хвоста, как на фото.
6. Продолжать плетение по кругу, всё так же захватывая пряди с обеих частей.
7. Дойдя до того мета, где было начато плетение просто заплести оставшиеся в руках волосы в косу.
8. Полученный хвостик спрятать в основу хвоста, прикрепив его невидимкой.

Прическа корзинка видео

На этом видео можно увидеть подробную инструкцию, как заплести прическу корзинку.

Прическа корзинка из двух кос

Корзинка из двух кос относится к упрощенным вариантам данного плетения. Тут необходимо лишь уметь плести французскую косу. Но данное плетение актуально лишь для дам с длинными волосами.

Так же подобное плетение можно сделать и с одной косой, просто обернув её голову.

Корзинка из волос (35 фото) – оригинальная причёска: пошаговое описание процесса

В последние годы различные плетения находятся на пике своей популярности. Косы настолько стали модными, что появляется все больше и больше вариантов их способов плетения и укладок, начиная от самых обычных колосков, и заканчивая сложными многоуровневыми прическами.

Вариаций исполнения «корзинки» множество, надо только понять принцип плетения колоска.

Фото: такая причёска украсит и дополнит ваш образ

Функцию свою они не перестают исполнять – как и прежде, придают конечному образу романтичный, нежный стиль, а обыграв правильными аксессуарами можно добиться и делового внешнего вида. В любом случае, смотрятся косы потрясающе, а такие популярные плетения, как датская и пузырьковая коса, воздушные плетения не могут не привлекать.

Корзинка – праздничная и повседневная причёска одновременно

Не теряет свою актуальность и плетение корзинки из волос, которое особенно красиво выглядит на длинной и средней шевелюре, и не важно, густая она или тонкая, причёска все равно придаст образу свежести и нежности.

Радует, что заплести корзинку из волос могут представительницы разных возрастных категорий, а подойдёт она под любой гардероб. К тому же, носить её можно как в повседневной жизни, так и для торжественных событий либо вечерних выходов.

Очень удачный вариант прически для юных модниц

Практически все мамы, у которых есть юные принцессы знают, как заплетать корзинку из волос, ведь такая причёска очень подходит маленьким девочкам как на утренники, так и для ежедневной носки. Украсив косички различными заколочками и цветочками, маленькая леди будет выглядеть по-особенному очаровательно.

Помимо деток, плетение корзиночка из волос смело могут использовать и сами мамочки – волосы всегда будут убраны, что так удобно при уходе за малышом, а внешний вид всегда будет ухоженным и опрятным.

Даже именитые дизайнеры выводят на подиум моделей с корзинкой

В последнее время такую причёску все чаще в своих образах применяют невесты. Плетения в сочетании с живыми и искусственными цветами, вплетёнными атласными лентами, стразами и нежными жемчужинами – формируют очень нежный и непревзойдённый свадебный образ.

Кому подойдет плетение

В зависимости от возраста меняется и форма будущей причёски. Так, если плетение предназначено маленьким модницам, то в этом случае пряди нужно плотно стягивать, собирая абсолютно все локоны. В основном, детский вариант предполагает выполнение в одном стиле плетения.

Молодым девушкам можно смело поэкспериментировать с формами, создавая как тугую косу, так и придавая ей лёгкость и воздушность. Девушкам постарше будут к лицу объёмные пряди, плавные и женственные линии, которые подчеркнут все достоинства внешности. Особенно привлекательно выглядит корзинка, выполнена косами разных типов плетения.

Нежный цветок придал ещё большего очарования образу

Данная причёска подойдёт только в том случае, если у вас аккуратная небольшая форма головы и милые черты лица.

Все потому, что плетение очень открывает лицо, поэтому все его детали, в том числе и недостатки, становятся очень заметными.

Поэтому, прежде чем обратиться к такому варианту, внимательно осмотрите внешность, а после, определите – подойдёт ли вам такая причёска.

В случае если вы находите грубые и слегка строгие черты – от укладки данным способом лучше отказаться, и подобрать причёску, которая смягчит вашу внешность.

Попробуйте загрузить свою фотографию и посмотреть – как будет смотреться эта укладка на вас

Профессиональный сервис подбора прический для наших подписчиков абсолютно бесплатно

Приступаем к плетению

Перед тем как плести корзиночку из волос, будет лучше ознакомиться с основными рекомендациями, которые помогут ее создать аккуратно и без суеты:

• Кудрявую шевелюру перед процессом создания лучше вытянуть утюжком для волос, так как косу легче заплетать на прямых, тщательно расчесанных прядях.
• Обладательницам с редкой и тонкой шевелюры стоит прибегнуть к небольшому начёсу. Для этого попросту необходимо отделяя прядку, у корня совсем немного начесать, этот способ придаст пышности и объёмности конечной укладке.
• Чтобы надо лбом находилась толстая часть косы, а не узенькое её начало, процесс плетения всегда начинайте с левой стороны у височной зоны.
• Само плетение строится по принципу создания французской косички, просто здесь дополнительные пряди вплетаются с внешней части.

Как сплести корзинку из волос, чтобы она получилась элегантной и очень милой?

В первую очередь необходимо вооружиться основным инструментарием:

Процесс создания плетёной причёски

Если вы не знаете, как плести корзинку из волос, то ниже можете ознакомиться с поэтапным её созданием:

1. Хорошо расчешите локоны и сделайте прямой пробор.
2. Переднюю часть локонов спустить вперёд.
3. В зоне, где обычно находится чёлка, отделите прядь достаточно крупного размера.
4. Прядь разделить на три части, из одной начать плести косу.
5. Поначалу косичка должна быть прямой, затем с помощью левой пряди направление изменяем к низу, при этом две оставшиеся пряди обходим.
6. Таким образом довести плетение до конца.
7. После этого в зоне роста локонов отделяем 4-ю прядку, именно её добавляем к крайней прядке (наиболее маленькой) от косички.
8. Таким образом, процесс плетения продолжается из трёх частей, но при этом коса не будет терять в толщине, так как к ней был добавлен дополнительный локон.
9. По такому же принципу вплетаются и последующие дополнительные локоны.
10. Когда коса достигнет второй части головы, она должна состыковаться со своим началом. Её необходимо доплести до окончания, и закрепить резинкой.
11. Тоненький кончик косы аккуратно маскируем – скрываем его под толстую косу, закрепляя шпильками и невидимками.

Причёску можно оставить в таком первозданном виде, но если вы хотите придать ей большой объём, то ещё в процессе плетения необходимо понемногу вытягивать прядки, а само плетение производить не слишком туго.

Имеете желание носить такую прическу – тогда полный вперёд!

Как видите, создавать такую очаровательную укладку не так-то и сложно. «Набив руку», на этот процесс вы будете тратить считанные минуты, а окружающих всегда радовать новыми образами. Ведь удачно подобранные аксессуары для волос, помогут по-разному обыгрывать плетение такой косы. Видео в этой статье раскроет наглядно нашу тему, смотрите!

советы, уроки с фото и видео — Правильный уход за волосами

Часто у женщин нет времени на укладку, но всем хочется выглядеть красиво. На выручку приходит коса, напоминающая корзинку, которая смотрится аккуратно и стильно. Вопреки распространенному мнению, ее делают не только девочкам. Подобное плетение можно увидеть и на звездах Голливуда. 

Кому подходит

Эта укладка универсальная, она сочетается с любым стилем одежды. Тугое аккуратное плетение дополнит деловой костюм, а ажурный вариант добавит образу романтичной женственности.

Отличий в технике создания для девочек и девушек нет. Только главный критерий для маленьких принцесс – удобство и тугое плетение, чтобы прическа сохраняла аккуратный вид даже во время активной игры. Девушки постарше могут попробовать повторить ее различные вариации.

Простые химические опыты для детей

Погрузите купюру в раствор таким образом, чтобы она полностью им пропиталась и подержите ее там около минуты.
После этого достаньте купюру из раствора пинцетом, дайте стечь жидкости, подожгите (делать это лучше всего над раковиной или другой невоспламеняющейся поверхностью) и дождитесь, пока огонь не погаснет сам. Купюра останется цела и невредима!
Объяснение опыта:

В результате горения этилового спирта образуются вода, углекислый газ и тепло (энергия). Когда вы поджигаете купюру, то горит спирт. Температура, при которой он горит, не достаточна для того, что испарить воду, которой пропитана бумажная купюра. В результате весь спирт прогорает, пламя гаснет, а слегка влажная денежная купюра остается неповрежденной.

Третий опыт — получение тяжелого воздуха

По идее, в результате хим. реакции соды с уксусом в пробирке, по трубочке в банку должен был поступать углекислый газ. Он тяжелее воздуха, поэтому из банки никуда не должен улетучиваться, а как бы «налиться» в нее. После этого мыльный пузырь, пущенный в банку, должен не упасть на дно, а зависнуть в середине. Он ляжет на невидимый, но плотный слой газа. На практике же ничего у нас не вышло 🙁

Четвертый опыт — йод и крахмал

Смешать коричневый раствор йода с белым крахмалом. Получится синяя жидкость.

Пятый опыт — желтый огонь.

Смоченный в воде конец медной проволоки опустить в пищевую соду, чтобы она прилипла, а потом внести в пламя горелки. Пламя окрашивается в желтый цвет. То же получиться, если окунать не в соду, а в соль. Жалко, у нас не было соляной кислоты — а то бы мы могли сделать еще и зеленое пламя! А если соляную кислоту капнуть на мел, тогда пламя будет красным.

Шестой опыт — плавим металл!

Надо взять пассатижами кусок алюминиевой проволоки и нагреть его на газу. По идее, металл должен капать на горелку, температура кипения его чуть больше 650 градусов. Но на самом деле все не так. Нагретый конец провисает, и, если присмотреться, можно заметить, что внутри тонкой оболочки находится расплавленный металл. Эта жаростойкая оболочка — оксид алюминия. Он не дает металлу окисляться дальше.

Опыт 7: Делаем фейерверк!

Опыт очень зрелищный!

Надо отсыпать небольшую кучку марганцовки и тщательно размельчить ее в мелкий-мелкий порошок. Затем надо измельчить такое же количество древесного угля. Тщательно перемешать и добавить к ним порошок железа. Этой смесью надо наполнить металлический колпачок или наперсток  и внести его в пламя горелки (осторожно — ручка должна быть подлиннее). Когда порошок накалится, то начнет выбрасывать красивый дождь искр.

Вот здесь можно посмотреть получившиеся фото и еще два таких же эффектных опыта с огнем: самовозгорающаяся бумага, и фараонова змея из глюканата кальция.

Опыт 8: Секретное послание!

Написать или нарисовать что-нибудь молоком, окуная в него кисточку. После высыхания прогладить утюгом или подержать над пламенем — и написанное станет видимым.

Это происходит из-за того, что белок, содержащийся в молоке, пригорает при температуре гораздо меньшей, чем бумага. Поэтому при нагревании бумага остается белой, а молоко уже темнеет.

   

Этот и еще другие рецепты симпатических чернил для секретных посланий я подробно описывала вот тут: «ТОП-10 невидимых чернил»

Опыт 9: Выращиваем кристаллы

Всем известный опыт по выращиванию солевых кристаллов.
На х/б нитке получилось так себе, а вот на шерстяной красиво.

Позже я делала этим же способом новогоднее украшение на елку — снежинку, и даже опубликовала об этом мастер-класс.

Опыты с яйцом  «Тонет или не тонет?»

Материалы и оборудование:

• Литровая банка
• Сырое куриное яйцо
• Поваренная соль
• Столовый уксус (9%-ный раствор уксусной кислоты)

Ход работы смотрите по этой ссылке.

Тонущее и всплывающее яйцо в растворе поваренной соли

Тонущее и всплывающее яйцо в уксусе

Скорлупа растворяется в уксусной кислоте

6 опытов с молоком

1. Взрыв цвета в молоке
2. Невидимые чернила
3. Делаем клей
4. Скисание молока
5. Молоко и сок
6. Делаем творог

Все эти опыты можно найти в посте «Почему молоко белое?»

Смешивание разных по цвету и плотности жидкостей

Эти опыты  можно увидеть в посте Делаем волшебное зелье и слоистый коктейль

Можно ли есть снег?

Опыт по фильтрации талой воды, который ответит на этот вопрос, можно увидеть ЗДЕСЬ.

Получение разноцветных жидкостей

Смешиваем растворы веществ одного цвета, а в результате химической реакции получаем совсем новый цвет! Такие вот химические фокусы 🙂 Все подробности задесь: Цветные опыты по химии

А вот тут можно посмотреть еще несколько цветных химических опытов для детей. Только изменять цвет уже будет не жидкость, а пламя! Получается очень зрелищно и очень интересно 🙂
Как сделать цветной огонь рецепт смотрите ЗДЕСЬ

В этих опытах сок капусты выступает как катализатор для определения кислотности разных жидкостей. Мы взяли домашнюю бытовую химию и проверили реакции на ней. Капуста (краснокочанная — фиолетовая) прекрасно изменяет цвет в присутствии разных кислот и щелочей. Опыты получились яркими и эффектными. А, главное, доступными.

Только, соблюдайте. пожалуйста, технику безопасности!

Другие простые и наглядные опыты и эксперименты не только по химии, но и по физике, биологии и астрономии можно увидеть на страничке моего блога «Клуб почемучек и опыты для детей»

9 крутых опытов для детей

В последнее время научные праздники приобретают все большую популярность. Для детей занимательные опыты и эксперименты — это что-то магическое, непонятное и интересное. Стать волшебником и устроить детям настоящий праздник просто. Для этого вам понадобится только то, что вы используете ежедневно.

AdMe.ru собрал 8 крутых опытов для детей, которые не требуют никакой специальной подготовки и почти никаких материальных затрат.

Ракета из чайного пакетика

Нам потребуются:

• чайный пакетик
• зажигалка
• поднос
• емкость для мусора

Опыт: Аккуратно разрезаем пакетик с одной стороны и высыпаем оттуда чай. Расправляем пакетик, придав ему форму цилиндра, и устанавливаем его на поднос. Поджигаем пакетик сверху и ждем, пока он взлетит.

Разоблачение: Из-за небольшой массы пакетика поток теплого воздуха запускает его в полет.

Мыльные пузыри на морозе

Нам понадобятся:

• мыльные пузыри
• морозная погода

Опыт: Выносим баночку с мыльным раствором на сильный мороз и выдуваем пузыри. Сразу же в разных точках поверхности возникают мелкие кристаллики, которые быстро разрастаются и наконец сливаются. Если погода не очень морозная и пузыри не замерзают, понадобится снежинка: как только вы выдули мыльный пузырь, сбросьте на него снежинку, и вы увидите, как она тут же соскользнет вниз и пузырь замерзнет. 

Разоблачение: При морозе и соприкосновении со снежинкой моментально начинается процесс кристаллизации, поэтому мыльный пузырь замерзает.

«Рыбалка»

Нам понадобится:

• стакан воды
• кубик льда
• нитка

Опыт: Опускаем лед в воду. Нитку кладем на край стакана так, чтобы она одним концом лежала на кубике льда, плавающем на поверхности воды. Теперь насыпаем немного соли на лед и ждем 5-10 минут. Берем за свободный конец нитки и вытаскиваем кубик льда из стакана.

Разоблачение: Соль, попав на лед, слегка подтапливает небольшой его участок. В течение 5-10 минут соль растворяется в воде, а чистая вода на поверхности льда примораживается вместе с нитью.

Вулкан

Нам понадобится:

• сода
• красная краска
• вода
• средство для мытья посуды
• уксус

Опыт: Делаем конус с отрезанной макушкой из картона, вставляем в него пустую емкость, облепляем картон пластилином так, чтобы было похоже на гору. Ставим конструкцию в тарелочку или на поднос во избежание непредвиденных последствий.
В емкость внутри вулкана насыпаем соду, красную краску (не жалейте!), наливаем воду и добавляем капельку средства для мытья посуды. Размешиваем, а затем даем ребенку долить туда немножко столового уксуса из бутылочки и наслаждаемся зрелищем.

Разоблачение: Когда сода и уксус соприкасаются, начинается бурная реакция с выделением воды, соли и углекислого газа. Пузырьки газа и выталкивают содержимое наружу.

Крышка из бумаги

Нам понадобится:

• стакан
• вода
• бумага

Опыт: Вырезаем квадрат из бумаги, кладем его на стакан и аккуратно переворачиваем. Бумага прилипла к стакану, как намагниченная, и вода не выливается. Чудеса!

Разоблачение: Когда мы накрываем стакан с водой листком бумаги и переворачиваем, то на лист с одной стороны давит вода, а с другой стороны (с самого низу) — воздух. Давление воздуха больше давления воды в стакане, поэтому лист и не падает.

Самонадувающийся шарик

Нам понадобится:

• воздушные шарики
• пустая бутылка (1 или 1,5 л)
• чайная ложка
• воронка
• столовый уксус
• пищевая сода

Опыт: В бутылку наливаем уксус примерно на треть. Через воронку засыпаем в шарик 2-3 ч. л. соды. Надеваем шарик на горлышко бутылки, и он начинает надуваться. Заполненный углекислым газом шарик не сможет подняться вверх. Чтобы воздушный шарик держался у потолка, потираем его о любой синтетический материал, а потом «приклеиваем» к потолку.

Разоблачение: В результате взаимодействия соды и уксуса выделяется углекислый газ, который и наполняет шар. А благодаря статическому электричеству шарик продержится на потолке до 5 часов.

Мягкое яйцо

Нам понадобится:

• 2 куриных яйца
• 2 стеклянные банки
• вода
• уксус

Опыт: Кладем одно сырое яйцо в банку с обычной водой. Второе яйцо кладем в стакан с уксусом. Яйца выглядят абсолютно одинаково. Оставляем яйца на несколько часов. Первые результаты опыта можно увидеть через 5-6 часов, а полностью мягким яйцо станет через 7-10 дней.

Разоблачение: С яйцом, которое находилось в уксусе, произошли химические изменения. Яичная скорлупа состоит из углекислого кальция, а уксус — кислота, которая растворяет это вещество. Химический процесс взаимодействия яйца и уксуса называется декальцинированием и проходит в два этапа: сначала скорлупа становится мягкой, а потом исчезает совсем.

Три слоя жидкости

Нам понадобится:

• сок
• растительное масло
• спирт
• прозрачная высокая посуда

Опыт: На дно посуды наливаем сок, аккуратно по стенкам добавляем подсолнечное масло. Подкрасив спирт, так же аккуратно наливаем на масло. Жидкость слоями распределяется друг над другом.

Разоблачение: У этих жидкостей разные плотности: менее плотное вещество распределяется над более плотным. Чтобы опыт стал ярче, вы можете подкрасить жидкости.

Исчезнувшая спичка

Нам понадобится:

• спичка
• маркер

Опыт: Берем одну спичку (или зубочистку). Показываем публике, а затем прячем в кулак. Когда показываем спичку опять, ее середина загадочным образом исчезла.

Разоблачение: На самом деле спички было две. У одной заранее закрасили середину под цвет фона (черный или серый). Спрятав одну, достали другую.

Занимательные химические опыты для детей дома

Дети в любом возрасте очень познавательны, именно поэтому любого ребенка легко будет увлечь разнообразными опытами. Один из самых распространенных видов опытов-это опыты с содой и уксусом. Занимательные уроки…

Заинтересовать ребенка наукой и показать, что получение знаний занимательно, можно, если еще в дошкольном возрасте продемонстрировать несколько волшебных опытов. В магазинах есть специальные наборы для несложных химических чудес,…

Обучение в игровой форме — увлекательное занятие. Неньютоновская жидкость своими руками, опыты с ней — интересная тема для познавательной игры с детьми. Чтобы подготовиться к домашнему эксперименту, изучите…

Яйцо в бутылке — опыт, который интересен детям и взрослым. Это способ отвлечь малышей от современных гаджетов и заинтересовать прикладными науками. Что понадобится для опыта «Яйцо в бутылке»…

Несложный опыт «Дождик в банке» будет интересным для детей дошкольного возраста. Эксперимент с пеной для бритья можно провести вместе с малышом в домашних условиях. Такое занятие наглядно демонстрирует…

Чтобы вырастить кристаллы дома, сделайте насыщенный раствор соли или другого реактива. Подвесьте в нем небольшой кристаллик, и он постепенно начнет обрастать крупинками со всех сторон. Можно ли дома…

Сейчас мы поделимся тремя способами, как сделать  настоящий светящийся цветок. Нам обязательно понадобится лампа черного света, она же лампа Вуда, она же лампа ультрафиолетового света. Продаются такие почти…

Когда вы помещаете в жидкость твердый предмет, такой как бусинка или камень, он либо плавает наверху, либо опускается на дно. В нашем сегодняшнем опыте бусинки и не всплывают…

Водопроводная вода очень часто бывает слишком жесткой, т.е. содержит минералы, которые могут мешать очищающей способности моющих средств. Именно поэтому во всем мире достаточно популярны умягчители воды. Умягчители воды…

Химические опыты могут быть совершенно безопасными, но очень познавательными. Предлагаем вашему вниманию именно такой эксперимент. Главные действующие лица: кола и молоко. Нам понадобятся только бутылка с колой и молоко,…

Снежинка из буры — это химический опыт по выращиванию кристаллов, который безопасен и достаточно прост для детей. Стоит ли упоминать про то, что снежинки действительно красивы? Бура́ —…

«Зубная паста для слона» — простой химический опыт, который очень нравится детям. В результате опыта мы получим огромное количество густой пены. Такой тип химических реакций называется фараонова змея. Зубная…

С детства всем известно, что лед холодный, а горячий лед — нонсенс. Однако, температура льда запросто может быть выше привычного 0 оС. Опыты английского учёного Перси Уильямс Бриджмена…

Множество людей, обучающихся в образовательных учреждениях, не задаются вопросом, растворим ли школьный мел. Некоторые считают его растворимым, некоторые сомневаются. Проверить, растворим ли школьный мел или нет, может каждый,…

Представляем вашему вниманию очень простой, но незаслуженно забытый общественностью опыт по взаимодействию карбоната кальция и медного купороса. С помощью этой химической реакции мы изготовим малахитовое яйцо! Опыт достаточно…

В давние времена свечи изготавливали из стеарина, поэтому логично предположить, что раздобыв его, мы сможем изготовить свечку самостоятельно. Стеарин можно легко получить из всем известного хозяйственного мыла. А потом…

Отлично расслабиться, отдохнуть, привести тело и дух в порядок можно, если принять ванну с шипучкой. Бомбочки для ванны сравнительно недавно вошли в моду, но те кто уже попробовал…

Оказывается лимон, к которому мы привыкли с детства является кладезью химических веществ, среди которых нас интересуют лимонен и лимонная кислота. С их помощью мы и проведем опыты с…

Снег жарким летом? Невозможно — скажете вы. А мы ответим, что зная химию все возможно. Причем добыть этот непременный зимний атрибут проще простого. Сегодня мы расскажем как сделать…

Сегодня мы попробуем провести очень простой химический опыт для детей. Называется он — Танцующие червячки. Опыт для детей танцующие червячки Для проведения опыта нам потребуются очень простые вещи:…

Предлагаем вашему вниманию очередной волшебный химический опыт с йодом и крахмалом, в котором прозрачная жидкость в считанные мгновения становится синей! Все ингредиенты для этого простого эксперимента обычно уже…

Сегодня мы проведем занимательный и очень красивый химический опыт под названием Светофор. Этот эксперимент можно смело отнести к лучшим химическим фокусам для детей. Но для того чтобы все…

В нашей стране множество мелких и крупных компаний, в интернете можно найти сайт по химии, которые продают реактивы. Но зачастую заказать можно только достаточную партию, например, твердые и…

Химические цветы — замечательный фокус для детей. Идея химического опыта такова: бумажные цветы опрыскиваются различными «волшебными» растворами  и от этого меняют свою окраску. Описание опыта Химические цветы Первый этап опыта…

«Лакмусовая бумага» — это нарицательное наименование для всех типов индикаторов в химии. Название это происходит от лакмуса — природного красящего вещества, которое было открыто одним из первых и…

В этой статье мы посмотрим как знание химии поможет приготовить необычное блюдо для детей. Сегодня у нас на завтрак зеленая яичница-глазунья! Казалось бы, что может быть скучнее приготовления…

Фараонова змея — это собирательное название химических реакций, результатом которых является многократное увеличение объема реактивов. Во время реакции результирующее вещество быстро увеличивается, при этом извиваясь как змея. А…

Интересно, а что произойдет если соком из цедры апельсина брызнуть на надутый воздушный шарик? Невероятно, но он просто лопнет! Сейчас мы расскажем как лопнуть шарик при помощи апельсина,…

Лавовая лампа была запатентована в 1965 англичанином Эдвардом Крэйвен Уолкером. Его лава лампа представляла стеклянную емкость, которая была наполнена жидкими парафином и маслом. Емкость подогревалась снизу обыкновенной лампой…

Что делать если нет гелия для надувания воздушных шариков, а нужно надуть много больших шаров в домашних условиях? Сейчас мы продемонстрируем очень простой, но эффектный химический опыт с…

Всем детям очень очень нравятся фокусы. Одни дети любят просто смотреть за тем, как кто-то выполняет фокусы, ну а другие стараются делать их сами. Фокусы для детей являются…

Некоторое время назад в интернете появилось видео, в котором рассказывалось, как создать светящуюся воду. В комментариях горячо спорили: одни утверждали, что это возможно, другие категорически отрицали все происходящее…

Самодельный пластилин гораздо интересней и приятней по своим свойствам, чем покупной. Он не такой липучий, более мягкий и податливый, цвета хорошо смешиваются между собой. К тому же качественный…

Съедобное сахарное стекло — один из вариантов шуточного представления, с помощью него легко разыграть друзей. При известной сноровке из съедобного стекла можно изготовить вполне правдоподобно выглядящие предметы, например,…

Хлорофилл — это пигмент, который придает листьям растений зелёный цвет. Хлорофилл обеспечивает растениям процесс фотосинтеза, процесс при котором с помощью солнечного света в растении происходят различные химические реакции,…

И дети и взрослые любят мыльные пузыри. Конечно можно легко купить готовый раствор для мыльных пузырей в детском магазине, но, согласитесь, куда приятнее «похимичить» вместе с малышом и тут же испытать новый…

Помните в детстве у вас была довольно странная игрушка лизун? Сейчас купить его довольно трудно, поэтому в этой статье расскажем как сделать лизуна в домашних условиях, чтобы порадовать им…

На простом химическом опыте рассмотрим так называемый процесс меднения металлических изделий, проще говоря медь обладает способностью осаждаться на металлической поверхности. Для проведения эксперимента потребуется: четверть стакана уксуса; поваренная…

Предлагаем вашему вниманию очень простой и весьма познавательный химический опыт «Резиновое яйцо». Для проведения эксперимента понадобятся: варёное куриное яйцо, стеклянная емкость, уксус. Помещаем варёное яйцо в заранее подготовленную…

Очень эффектный химический опыт. Можно нагнать такой мистики с его помощью… И, возможно, знание этого эксперимента поможет в оформлении детских любительских спектаклей и представлений. Ведь дым из пальцев…

Несгораемая купюра — очень простой и эффектный химический опыт. Для проведения эксперимента нам понадобится: соль, водно-спиртовой раствор (не менее 50%), щипчики. Добавляем немного соли с водно-спиртовой раствор и…

Предлагаем вашему вниманию ещё один простой и красивый химический опыт по выращиванию кристаллов в домашних условиях. На этот раз с помощью яичной скорлупы. Называется он «Хрустальное яйцо». Разноцветные кристаллы…

На примере этого опыта покажем ребёнку, что разные жидкости имеют различную плотность и что из этого может выйти. Нам понадобится: 1/4 стакана подкрашенной воды, 1/4 стакана подсолнечного масла…

Какой ребенок не верит в волшебство? А какой сам хоть раз не хотел стать волшебником? Предложите своим деткам провести вот такой занимательный химический опыт с молоком и пищевыми…

Произвести впечатление на трехлетнего ребенка можно, добавив обычный уксус в пищевую соду. Насыпьте побольше соды (где-то 2 столовых ложки) в небольшой сосуд и лейте на нее уксус. Наливать…

Невидимые чернила представляют собой раствор для письма на бумаге. Изначально надпись нельзя увидеть, но до тех пор пока к чернилам не будет применено какое-то химическое воздействие. Существует множество…

Попробуйте сделать очень простой, но в тоже время очень эффектный химический опыт «светящийся помидор». Полученный в результате эксперимента светящийся томат категорически нельзя употреблять в пищу, поэтому проведение этого опыта…

Выращивание кристаллов в домашних условиях — очень длительный, трудоемкий и кропотливый процесс, но он очень увлекательный и однозначно стоящий затраченного времени. Этот опыт очень нравится детям, к тому же…

10 «фокусов», которые легко сделать в домашних условиях

Мы предлагаем вашему вниманию 10 потрясающих фокусов-опытов, или научных шоу, которые можно сделать своими руками в домашних условиях.
На дне рождения ребенка, на выходных или на каникулах проведите время с пользой и станьте центром внимания множества глаз! 🙂

В подготовке поста нам помог опытный организатор научных шоу — профессор Николя. Он объяснил принципы, которые заложены в том или ином фокусе.

1 — Лавовая лампа

1. Наверняка многие из вас видели лампу, у которой внутри жидкость, имитирующая горячую лаву. Выглядит волшебно.

2. В подсолнечное масло наливается вода и добавляется пищевой краситель (красный или синий).

3. После этого добавляем в сосуд шипучего аспирина и наблюдаем поразительный эффект.

4. В ходе реакции подкрашенная вода поднимается и опускается по маслу, не смешиваясь с ним. А если выключить свет и включить фонарик — начнется «настоящая магия».

Комментарий профессора Николя: «Вода и масло имеют разную плотность, к тому же обладают свойством не смешиваться, как бы мы ни трясли бутылку. Когда мы добавляем внутрь бутылки шипучие таблетки, они, растворяясь в воде, начинают выделять углекислый газ и приводят жидкость в движение».

Хотите устроить настоящее научное шоу? Больше опытов можно найти в книге «Эксперименты профессора Николя».

2 — Опыт с газировкой

5. Наверняка дома или в соседнем магазине для праздника найдется несколько банок с газировкой. Прежде чем выпить их, задайте ребятам вопрос: «Что будет, если погрузить банки с газировкой в воду?»
Утонут? Будут плавать? Зависит от газировки.
Предложите детям заранее угадать, что произойдет с той или иной банкой и проведите опыт.

6. Берем банки и аккуратно опускаем в воду.

7. Оказывается, несмотря на одинаковый объем, они имеют разный вес. Именно поэтому одни банки тонут, а другие нет.

8.

Комментарий профессора Николя: «Все наши банки имеют одинаковый объем, но вот масса у каждой банки различная, а это значит, что и плотность отличается. Что такое плотность? Это значение массы, поделенное на объем. Так как объем у всех банок одинаковый, то плотность будет выше у той из них, чья масса больше.
Будет ли банка плавать в контейнере или же утонет, зависит от отношения ее плотности к плотности воды. Если плотность банки меньше, то она будет находиться на поверхности, в противном случае банка пойдет ко дну.
Но за счет чего банка с обычной колой плотнее (тяжелее), чем банка с диетическим напитком?
Всё дело в сахаре! В отличие от обычной колы, где в качестве подсластителя используется сахарный песок, в диетическую добавляют специальный сахарозаменитель, который весит намного меньше. Так сколько же сахара в обычной банке с газировкой? Разница в массе между обычной газировкой и ее диетическим аналогом даст нам ответ!»

3 — Крышка из бумаги

Задайте присутствующим вопрос: «Что будет, если перевернуть стакан с водой?» Конечно, она выльется! А если прижать бумагу к стакану и перевернуть его? Бумага упадет и вода все равно прольется на пол? Давайте проверим.

9.

10. Аккуратно вырезаем бумагу.

11. Кладем сверху на стакан.

12. И аккуратно переворачиваем стакан. Бумага прилипла к стакану, как намагниченная, и вода не выливается. Чудеса!

Комментарий профессора Николя: «Хоть это и не так очевидно, но на самом деле мы находимся в самом настоящем океане, только в этом океане не вода, а воздух, который давит на все предметы, в том числе и на нас с вами, просто мы уже так привыкли к этому давлению, что совсем его не замечаем. Когда мы накрываем стакан с водой листком бумаги и переворачиваем, то на лист с одной стороны давит вода, а с другой стороны (с самого низу) — воздух! Давление воздуха оказалось больше давления воды в стакане, вот листок и не падает».

Еще больше интересных экспериментов в книге «Азбука экспериментов профессора Николя».

4 — Мыльный вулкан

Как устроить дома извержение маленького вулкана?

13.

14. Вам понадобится сода, уксус, немного моющей химии для посуды и картон.

15.

16. Разводим уксус в воде, добавляем моющей жидкости и подкрашиваем все йодом.

17. Оборачиваем все темным картоном — это будет «тело» вулкана. Щепотка соды падает в стакан, и вулкан начинает извергаться.

Комментарий профессора Николя: «В результате взаимодействия уксуса с содой возникает настоящая химическая реакция с выделением углекислого газа. А жидкое мыло и краситель, взаимодействуя с углекислым газом, образуют цветную мыльную пену — вот и извержение».

5 — Насос из свечи

Может ли свечка изменить законы гравитации и поднять воду вверх?

18.

19. Ставим свечку на блюдце и зажигаем ее.

20. Наливаем подкрашенную воду на блюдце.

21. Накрываем свечу стаканом. Через некоторое время вода втянется внутрь стакана вопреки законам гравитации.

Комментарий профессора Николя: «Что делает насос? Меняет давление: увеличивает (тогда вода или воздух начинают «убегать») или, наоборот, уменьшает (тогда газ или жидкость начинают «прибывать»). Когда мы накрыли горящую свечу стаканом, свеча потухла, воздух внутри стакана остыл, и поэтому давление уменьшилось, вот вода из миски и стала всасываться внутрь».

Игры и опыты с водой и огнем есть в книге «Эксперименты профессора Николя».

6 — Вода в решете

Продолжаем изучать магические свойства воды и окружающих предметов. Попросите кого-то из присутствующих натянуть бинт и полейте через него воду. Как мы видим — она без всякого труда проходит через отверстия в бинте.
Поспорьте с окружающими, что сможете сделать так, что вода не будет проходить через бинт без всяких дополнительных приемов.

22. Отрежьте кусок бинта.

23. Оберните бинтом стакан или бокал для шампанского.

24. Переворачивайте бокал — вода не выливается!

Комментарий профессора Николя: «Благодаря такому свойству воды, как поверхностное натяжение, молекулы воды хотят все время находиться вместе и их не так просто разлучить (вот такие они замечательные подружки!). И если размер отверстий небольшой (как в нашем случае), то пленка не рвется даже под тяжестью воды!»

7 — Водолазный колокол

И чтобы закрепить за вами почетное звание Мага Воды и Повелителя Стихий, пообещайте, что сможете доставить бумагу на дно любого океана (или ванны или даже тазика), не замочив ее.

25. Пусть присутствующие напишут свои имена на листе бумаги.

26. Сворачиваем листок, убираем его в стакан, чтобы он упирался в его стенки и не скользил вниз. Погружаем листок в перевернутом стакане на дно резервуара.

27. Бумага остается сухой — вода не может до нее добраться! После того как вытащите листок — дайте зрителям удостовериться, что он действительно сухой.

Комментарий профессора Николя: «Если взять стакан с кусочком бумаги внутри и посмотреть внимательно на него, кажется, что кроме бумаги ничего нет, однако это не так, в нем есть воздух.
Когда мы переворачиваем стакан вверх «ногами» и опускаем в воду, воздух не дает воде подобраться к бумаге, вот почему она остается сухой.
Кстати, именно это свойство используется в водолазных колоколах».

8 — Летающая каша

После этого опыта дети будут больше любить кашу, особенно такую волшебную, летающую геркулесовую.

28. Насыпьте в тарелку немного геркулеса и надуйте воздушный шарик.

29. Потрите шарик о голову, произнося магические слова.

30. Поднесите шарик к каше и продемонстрируйте, как хлопья словно обрели крылья и полетели к шарику.

Комментарий профессора Николя: «Чтобы разобраться с тем, какая же сила заставила наши хлопья прыгать, нужно узнать вот какой интересный факт. Оказывается, атомы, из которых состоит всё-всё-всё на свете, могут иметь как положительный, так и отрицательный заряд. Так вот, частицы с одинаковым зарядом отталкиваются, а с разным зарядом притягиваются. Когда ты потрешь шарик о волосы, он станет отрицательно заряженным. Теперь, если его поднести к хлопьям, положительно заряженная частичка начинает тянуться к нему, и хлопья взлетают вверх, а затем падают обратно! Вот это да!»

Еще больше интересных экспериментов в книге «Азбука экспериментов профессора Николя».

9 — Мост из бумаги

Может ли бумага быть прочной, как мост?

31. Возьмите обычный листок бумаги и положите его сверху на два стакана. Дайте детям попробовать положить что-то сверху. Бумага прогнется под тяжестью, и мостик сломается.

32. Скажите, что сейчас вы сделаете так, что мост из бумаги станет таким прочным, что по нему сможет проехать даже автомобиль (конечно, игрушечный). Сложите бумагу несколько раз, чтобы она стала гармошкой.

33. Теперь мост готов выдержать самые сложные испытания!

Комментарий профессора Николя: «Мы провели настоящую инженерную работу. Согнув листок бумаги гармошкой, мы создали так называемые ребра жесткости, которые и придали прочность всей конструкции, что позволило мосту выдержать вес даже стакана с водой! Здорово!»

Проводите эксперименты вместе с профессором на удивительных шоу профессора Николя.

10 — Невидимые чернила

Кто из детей не любит тайны? Научите их писать друг другу секретные послания. Разделите детей на две команды. Одна будет готовить тайное послание, а другая — его получать.

34. Секретное послание никто не должен видеть. Чтобы подготовить его, вам понадобится сок лимона или молоко.

35. При помощи кисти составьте послание на листе бумаги и дайте ему немного просохнуть. Теперь взрослые не узнают, что тут что-то написано.

36. Но стоит немного подогреть лист, например при помощи утюга, и послание сразу можно прочесть!

Комментарий профессора Николя: «Когда мы проводим горячим утюгом по листкам бумаги, наши «чернила» просто подгорают и становятся темными — вот почему их теперь видно!»

Огромную благодарность за фотоматериалы и помощь в подготовке статьи мы выражаем профессору Николя. Множество удивительных опытов вы найдете на его сайте «Научное шоу сумасшедшего профессора Николя».
Или вы можете пригласить профессора к себе и провести интересные эксперименты вместе. А если вы чувствуете в себе силы, то можно купить наборы для проведения опытов дома.

При любом заказе укажите промокод BIGPICTURE и получите скидку 10%!

Смотрите также: 14 научных фактов, которые заставят вас взглянуть на мир по-другому

А вы знали, что у нас есть Instagram и Telegram?

Подписывайтесь, если вы ценитель красивых фото и интересных историй!

Компания Бумбарам — Новости

Перед всеми родителями стоит очень важный вопрос – чем занять ребенка дома. Мы нашли ответ. Не ломайте голову, позвольте ребенку самому заняться важными и полезными вещами – научными открытиями.

Научные опыты в домашних условиях это не просто времяпрепровождение. Подобные занятия помогают заинтересовать ребенка, развивают воображения и любознательность и, безусловно, объединяют все семью.  

Расскажем вам о нескольких безопасных опытах, которые обязательно вызовут бурю эмоций.

Эксперименты для детей

Сегодня на полках магазинов можно встретить очень много наборов для опытов и экспериментов. Если вы еще не успели приобрести такой, поделимся идея о том, какие научные опыты можно сделать из простых предметов, которые всегда под рукой. Но, пожалуйста, обратите внимание, что даже такие, казалось бы, невинные физические или химические опыты для детей, требуют подготовки и соблюдения основных правил безопасности, а именно:

1. Все эксперименты дома для детей проводятся с участием или под строгим присмотром родителей.
2. Приучите ребенка аккуратно относиться к инвентарю, с помощью которого проводятся опыты.
3. Обязательно застилайте рабочую поверхность, на которой проводятся эксперименты.
4. Все химические опыты должны проводиться на открытом воздухе (двор, балкон).
5. При проведении опытов необходимо надевать защитную форму. Отлично, если это будут перчатки, защитные очки и фартук. (Такое обмундирование не только требование правил безопасности, но и отличный игровой элемент, который настроит вашего ребенка на серьезный лад).

Теперь, когда все правила техники безопасности соблюдены, мы готовы делать открытия.

Яйцо, которое не тонет в стакане

Физические и химические опыты для детей можно с легкостью проводить, используя привычные в быту вещи. Вот, например, один из отличных примеров эксперимента с куриным яйцом.

Для эксперимента понадобится: сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек пищевой соли.

Опустите яйцо в стакан с водой. Яйцо, конечно же, утонет. А теперь добавьте в стакан две столовые ложки соли и размешайте ее. Снова опустите яйцо в стакан. Яйцо не утонет и всплывет на поверхность. Объяснение простое – соль повышает плотность воды, чем больше соли, тем сложнее предмету утонуть в такой воде. Отлично, если вы проведете аналогию и расскажете ребенку про то где человеку сложнее держаться на воде – в пресном водоеме или в соленой морской воде.

Ракета из воздушного шарика

Этот эксперимент лучше проводить во дворе, где веревку можно растянуть между двух деревьев, но и дома полет ракеты будет выглядеть очень эффектно.

Для эксперимента понадобится: воздушный шарик, пластиковая трубочка, скотч, толстая нитка.

Проденьте нитку через трубочку. Натяните веревку с трубочкой между двух стульев, поставив их на расстояние 2-3 метра друг от друга. Надуйте шарик. Придержите отверстие, через которое вы надули шарик, рукой и аккуратно приклейте шарик скотчем к трубочке на веревке. Отпустите шарик и он, как настоящая ракета, полетит от одного конца нитки к другой. При желании можно аккуратно разукрасить шарик разноцветными фломастерами, сделав из него настоящую ракету.

Невидимые шпионские чернила

Эксперименты дома для детей можно сопровождать красочными историями. Например, этот эксперимент можно сопроводить историей о том, как тайные агенты писали друг-другу послания невидимыми чернилами между строк книг, чтобы не быть пойманными.

Для эксперимента понадобится: стакан, свежий лимон (можно заменить молоком), лист белой бумаги, тонкая кисточка или ватная палочка.

В небольшую чашку надо выжать сок свежего лимона (или налить молоко, если под рукой не оказалось лимона). На чистый лист бумаги кисточкой или ватным тампоном наносим текст или рисунок. Даем жидкости впитаться. Для того чтобы увидеть тайное послание, бумагу нужно нагреть над лампой или утюгом (только под присмотром родителей). Буквы потемнеют и станут видны.

Взрыв красок в молоке

Покупные наборы для опытов и экспериментов удобны тем, что все составляющие уже входят в комплект. Но не стоит огорчаться – для этого эксперимента вы все найдете у себя дома.

Для эксперимента понадобится: тарелка, пищевые красители разных цветов, цельное (не обезжиренное молоко), любое жидкое средство для мытья посуды, ватные палочки.

Налейте молоко в тарелку. Аккуратно, не двигая тарелку, добавьте в него по несколько капель каждого пищевого красителя. Возьмите ватную палочку, окуните ее в моющее средство и опустите в самый центр тарелки! А теперь наблюдайте за настоящим чудом – молоко начнет двигаться, а краски перемешиваться. Настоящий взрыв красок у вас в тарелке.

Торнадо в домашних условиях

Этот эксперимент сможет провести ребенок любого возраста. Он несложный, но ооочень красивый!

Для эксперимента понадобится: вода, любое жидкое мыло, блестки или конфетти, пустая пластиковая бутылка из-под газировки с крышкой.

На ¾ заполните бутылку водой. Налейте в бутылку немного жидкого мыла и высыпьте блестки или конфетти. Плотно закрутите крышку и переверните бутылку горлышком в низ. Несколько секунд трясите и крутите бутылку. Как только жидкость остановится, образуется настоящий водоворот, который выглядит как торнадо. Вот так просто можно устраивать интересные и познавательные эксперименты дома для детей. Фантазируйте, играйте, придумывайте свои вариации экспериментов и опытов, и ваши дети даже не вспомнят про мультики и компьютерные игры.

Больше познавательных экспериментов по химии и физике вы найдете в нашем каталоге. В удобных наборах есть все, что понадобится для эксперимента, включая реагенты и лабораторное оборудование.

Домашние химические опыты для детей

Мой лич­ный опыт пре­по­да­ва­ния химии пока­зал, что такую науку, как химию, очень тяжело изу­чать без каких-либо пер­во­на­чаль­ных све­де­ний и прак­тики. Школь­ники очень часто запус­кают этот пред­мет. Лично наблю­дала, как уче­ник 8 класса при слове «химия» начи­нал мор­щиться, словно съел лимон.

Позже выяс­ни­лось, что из-за нелюбви и непо­ни­ма­ния пред­мета, школу он про­гу­ли­вал втайне от роди­те­лей. Конечно, школь­ная про­грамма состав­лена таким обра­зом, что учи­тель дол­жен дать на пер­вых уро­ках химии много тео­рии. Прак­тика как бы отхо­дит на вто­рой план именно в тот момент, когда школь­ник еще не может само­сто­я­тельно осо­знать, нужен ли это пред­мет ему в даль­ней­шем. В первую оче­редь это свя­зано с лабо­ра­тор­ным осна­ще­нием школ. В боль­ших горо­дах в насто­я­щее время с реак­ти­вами и при­бо­рами дело обстоит лучше. Что каса­ется про­вин­ции, то, как и 10 лет назад, так и в насто­я­щее время, во мно­гих шко­лах нет воз­мож­но­сти про­во­дить лабо­ра­тор­ные заня­тия. А ведь про­цесс изу­че­ния и увле­че­ния химией, также как и дру­гими есте­ствен­ными нау­ками, обычно начи­на­ется с опы­тов. И это неслу­чайно. Мно­гие зна­ме­ни­тые химики, такие как Ломо­но­сов, Мен­де­леев, Пара­цельс, Роберт Бойль, Пьер Кюри и Мария Скло­дов­ская-Кюри (всех этих иссле­до­ва­те­лей школь­ники изу­чают также и на уро­ках физики) уже с дет­ства начи­нали экс­пе­ри­мен­ти­ро­вать. Вели­кие откры­тия этих вели­ких людей были сде­ланы именно в домаш­них хими­че­ских лабо­ра­то­риях, поскольку заня­тия химией в инсти­ту­тах было доступно только людям с достатком.

И, конечно, самое глав­ное — это заин­те­ре­со­вать ребенка и доне­сти ему, что химия окру­жает нас повсюду, поэтому про­цесс ее изу­че­ния может быть очень увле­ка­тель­ным. Здесь на помощь при­дут домаш­ние хими­че­ские опыты. Наблю­дая такие экс­пе­ри­менты, можно в даль­ней­шем искать объ­яс­не­ние, почему про­ис­хо­дит так, а не иначе. А, когда на школь­ных уро­ках юный иссле­до­ва­тель столк­нется с подоб­ными поня­ти­ями, объ­яс­не­ния учи­теля ему будут более понятны, так как у него уже будет свой соб­ствен­ный опыт про­ве­де­ния домаш­них хими­че­ских экс­пе­ри­мен­тов и полу­чен­ные знания.

Очень важно начи­нать изу­че­ние есте­ствен­ных наук с обыч­ных наблю­де­ний и при­ме­ров из жизни, кото­рые, как вы счи­та­ете, будут наи­бо­лее удач­ными для вашего ребенка. Вот неко­то­рые из них. Вода-это хими­че­ское веще­ство, состо­я­щее из двух эле­мен­тов, а также газов рас­тво­рен­ных в ней. Чело­век тоже содер­жит воду. Известно, что там, где нет воды, нет и жизни. Без пищи чело­век может про­жить около месяца, а без воды — всего лишь несколько суток.

Реч­ной песок – это не что иное, как оксид крем­ния, а также основ­ное сырье для про­из­вод­ства стекла.

Чело­век сам того не подо­зре­вает и осу­ществ­ляет хими­че­ские реак­ции каж­дую секунду. Воз­дух, кото­рый мы вды­хаем, это смесь газов — хими­че­ских веществ. В про­цессе выды­ха­ния выде­ля­ется еще одно слож­ное веще­ство — диок­сид угле­рода. Можно ска­зать, что мы сами это хими­че­ская лабо­ра­то­рия. Можно объ­яс­нить ребенку, что мытье рук мылом это тоже хими­че­ский про­цесс воды с мылом.

Ребёнку постарше, кото­рый, напри­мер, уже начал изу­чать химию в школе можно объ­яс­нить, что в орга­низме чело­века можно обна­ру­жить прак­ти­че­ски все эле­менты пери­о­ди­че­ской системы Д. И. Мен­де­ле­ева. В живом орга­низме не только при­сут­ствуют все хими­че­ские эле­менты, но каж­дый из них выпол­няет какую-то био­ло­ги­че­скую функцию.

Химия-это и лекар­ства, без кото­рых в насто­я­щее время мно­гие люди не могут про­жить и дня.

Рас­те­ния тоже содер­жат хими­че­ское веще­ство хло­ро­филл, кото­рое при­дает листочку зеле­ный цвет.

При­го­тов­ле­ние пищи — это слож­ные хими­че­ские про­цессы. Здесь можно при­ве­сти при­мер того, как под­ни­ма­ется тесто при добав­ле­нии дрожжей.

Один из вари­ан­тов, как заин­те­ре­со­вать ребенка химией — это взять отдель­ного выда­ю­ще­гося иссле­до­ва­теля и про­чи­тать исто­рию его жизни или посмот­реть обу­ча­ю­щий фильм про него (сей­час доступны такие фильмы про Д. И. Мен­де­ле­ева, Пара­цельса, М.В. Ломо­но­сова, Бутлерова).

Мно­гие пола­гают, что насто­я­щая химия это вред­ные веще­ства, экс­пе­ри­мен­ти­ро­вать с ними опасно, тем более в домаш­них усло­виях. Есть много очень увле­ка­тель­ных опы­тов, кото­рые вы смо­жете про­ве­сти со своим ребён­ком, не навре­див здо­ро­вью. И эти домаш­ние хими­че­ские опыты будут не менее увле­ка­тель­ные и поучи­тель­ные, чем те, кото­рые идут с взры­вами, едкими запа­хами и клу­бами дыма.

Неко­то­рые роди­тели опа­са­ются также про­во­дить дома хими­че­ские опыты из-за их слож­но­сти или отсут­ствия необ­хо­ди­мого обо­ру­до­ва­ния и реак­ти­вов. Ока­зы­ва­ется, что можно обой­тись под­руч­ными сред­ствами и теми веще­ствами, кото­рые есть у каж­дой хозяйки на кухне. Их можно купить в бли­жай­шем быто­вом мага­зине или аптеке. Про­бирки для про­ве­де­ния домаш­них хими­че­ских опы­тов можно заме­нить фла­кон­чи­ками от таб­ле­ток. Для хра­не­ния реак­ти­вов можно поль­зо­ваться стек­лян­ными бан­ками, напри­мер, от дет­ского пита­ния или майонеза.

Стоит пом­нить, что посуда с реак­ти­вами должна иметь эти­кетку с над­пи­сью и быть плотно закрыта. Ино­гда про­бирки нужно нагреть. Чтобы не дер­жать ее в руках при нагре­ва­нии и не обжечься, можно соору­дить такое устрой­ство с помо­щью белье­вой при­щепки или куска проволоки.

Также необ­хо­димо выде­лить несколько сталь­ных и дере­вян­ных ложе­чек для перемешивания.

Шта­тив для дер­жа­ния про­би­рок можно сде­лать самим, про­свер­лив в бруске сквоз­ные отверстия.

Для филь­тро­ва­ния полу­чен­ных веществ вам пона­до­биться бумаж­ный фильтр. Сде­лать его очень легко согласно при­ве­ден­ной здесь схеме.

Для дети­шек, кото­рые еще не ходят в школу или обу­ча­ются в млад­ших клас­сах, поста­новка домаш­них хими­че­ских опы­тов с роди­те­лями будет свое­об­раз­ной игрой. Ско­рее всего, объ­яс­нить какие-то отдель­ные законы и реак­ции еще не удастся такому юному иссле­до­ва­телю. Однако, воз­можно, именно такой эмпи­ри­че­ский спо­соб откры­тия окру­жа­ю­щего мира, при­роды, чело­века, рас­те­ния через опыты зало­жит фун­да­мент для изу­че­ния есте­ствен­ных наук в даль­ней­шем. Можно даже устра­и­вать свое­об­раз­ные кон­курсы в семье — у кого опыт полу­чится более удач­ным и затем демон­стри­ро­вать их на семей­ных праздниках.

Неза­ви­симо от воз­раста ребенка и его спо­соб­но­сти читать и писать, сове­тую заве­сти лабо­ра­тор­ный жур­нал, в кото­рый можно запи­сы­вать экс­пе­ри­менты или зари­со­вы­вать. Насто­я­щий химик обя­за­тельно запи­сы­вает план работы, спи­сок реак­ти­вов, зари­со­вы­вает при­боры и опи­сы­вает ход работы.

Когда вы вме­сте с ребен­ком только нач­нете изу­чать эту науку о веще­ствах и про­во­дить домаш­ние хими­че­ские опыты, пер­вое, что нужно пом­нить это безопасность.

Для этого нужно сле­до­вать сле­ду­ю­щим пра­ви­лам безопасности:

1. Насто­я­тельно реко­мен­дую, чтобы все домаш­ние хими­че­ские опыты про­во­ди­лись только под при­смот­ром взрослых.

2. Лучше выде­лить отдель­ный стол для про­ве­де­ния хими­че­ских опы­тов в домаш­них усло­виях. Если у вас дома не най­дется отдель­ного стола, то опыты лучше про­во­дить на сталь­ном или желез­ном под­носе или поддоне.

3. Необ­хо­димо обза­ве­стись тон­кими и тол­стыми пер­чат­ками (их про­дают в аптеке или в хозяй­ственно магазине).

4. Для про­ве­де­ния хими­че­ских экс­пе­ри­мен­тов лучше всего купить лабо­ра­тор­ный халат, но также можно вме­сто халата исполь­зо­вать плот­ный фартук.

5. Лабо­ра­тор­ная посуда не должна в даль­ней­шем исполь­зо­ваться для еды.

6. В домаш­них хими­че­ских опы­тах не должно быть жесто­кого отно­ше­ния с живот­ными и нару­ше­ния эко­ло­ги­че­ской системы. Кис­лот­ные хими­че­ские отходы нужно ней­тра­ли­зо­вать содой, а щелоч­ные — уксус­ной кислотой.

7. Если хочешь про­ве­рить запах газа, жид­ко­сти или реак­тива, нико­гда не под­носи сосуд прямо к лицу, а, удер­жи­вая его на неко­то­ром рас­сто­я­нии, направь, пома­хи­вая рукой, воз­дух над сосу­дом по направ­ле­нию к себе и одно­вре­менно нюхай воздух.

8. Все­гда исполь­зуй в домаш­них опы­тах реак­тивы в неболь­шом коли­че­стве. Избе­гай остав­лять реак­тивы в посуде без соот­вет­ству­ю­щей над­писи (эти­кетки) на склянке, из кото­рой должно быть ясно, что нахо­дится в склянке.

Начи­нать изу­че­ние химии сле­дует с про­стых хими­че­ских экс­пе­ри­мен­тов в домаш­них усло­виях, поз­во­ля­ю­щих ребенку осво­ить основ­ные поня­тия. Серия опы­тов 1–3 поз­во­ляют озна­ко­миться с основ­ными агре­гат­ными состо­я­ни­ями веществ и свой­ствами воды. Для начала ребенку-дошколь­нику вы можете пока­зать, как рас­тво­ря­ется в воде сахар и соль, сопро­во­див это объ­яс­не­нием, что вода уни­вер­саль­ный рас­тво­ри­тель и явля­ется жид­ко­стью. Сахар или соль — твер­дые веще­ства, рас­тво­ря­ю­щи­еся в жидкости.

Опыт № 1 «Потому что — без воды и ни туды и ни сюды»

Вода-это жид­кое хими­че­ское веще­ство, состо­я­щее из двух эле­мен­тов, а также газов, рас­тво­рен­ных в ней. Чело­век тоже содер­жит воду. Известно, что там, где нет воды, нет и жизни. Без пищи чело­век может про­жить около месяца, а без воды — всего лишь несколько суток.

Реак­тивы и обо­ру­до­ва­ние: 2 про­бирки, сода, лимон­ная кис­лота, вода

Экс­пе­ри­мент: Взять две про­бирки. Насы­пать в них в рав­ных коли­че­ствах соду и лимон­ную кис­лоту. Затем в одну из про­би­рок налить воды, а в дру­гую нет. В про­бирке, в кото­рой вода была налита вода стал выде­ляться угле­кис­лый газ. В про­бирке без воды — ничего не изменилось

Обсуж­де­ние: Дан­ный экс­пе­ри­мент объ­яс­няет тот факт, что без воды невоз­можны мно­гие реак­ции и про­цессы в живых орга­низ­мах, а также вода уско­ряет мно­гие хими­че­ские реак­ции. Школь­ни­кам можно объ­яс­нить, что про­изо­шла обмен­ная реак­ция, в резуль­тате кото­рой выде­лился угле­кис­лый газ.

Опыт № 2 «Что растворено в водопроводной воде»

Реак­тивы и обо­ру­до­ва­ние: про­зрач­ный ста­кан, водо­про­вод­ная вода

Экс­пе­ри­мент: Налить в про­зрач­ный ста­кан водо­про­вод­ную воду и поста­вить ее в теп­лое место на час. Через час вы уви­дите на стен­ках ста­кана осев­шие пузырьки.

Обсуж­де­ние: Пузырьки – это не что иное как газы, рас­тво­рен­ные в воде. В холод­ной воде газы рас­тво­ря­ются лучше. Как только вода ста­но­вится теп­лой, газы пере­стают рас­тво­ряться и осе­дают на стенки. Подоб­ный домаш­ний хими­че­ский опыт поз­во­ляет также позна­ко­мить ребенка с газо­об­раз­ным состо­я­ние вещества.

Опыт № 3 «Что растворено в минеральной воде или вода — универсальный растворитель»

Реак­тивы и обо­ру­до­ва­ние: про­бирка, мине­раль­ная вода, свеча, лупа

Экс­пе­ри­мент: Налить в про­бирку мине­раль­ную воду и мед­ленно выпа­ри­вать ее над пла­ме­нем свечи (опыт можно делать на плите в кастрюле, но кри­сталлы будут хуже видны). По мере испа­ре­ния воды на стен­ках про­бирка оста­нутся мел­кие кри­сталлы, все они раз­ной формы.

Обсуж­де­ние: Кри­сталлы – это соли, рас­тво­рен­ные в мине­раль­ной воде. У них раз­ная форма и раз­мер, так как каж­дый кри­стал­лик носит свою хими­че­скую фор­мулу. С ребен­ком, кото­рый уже начал изу­чать химию в школе, можно почи­тать эти­кетку на мине­раль­ной воде, где ука­зан ее состав и напи­сать фор­мулы соеди­не­ний, содер­жа­щихся в мине­раль­ной воде.

Опыт № 4 «Фильтрование воды, смешанной с песком»

Реак­тивы и обо­ру­до­ва­ние: 2 про­бирки, воронка, бумаж­ный фильтр, вода, реч­ной песок

Экс­пе­ри­мент: Налить в про­бирку воду и опу­стить туда немного реч­ного песка, пере­ме­шать. Затем по схеме опи­сан­ной выше сде­лать фильтр из бумаги. Вста­вить сухую чистую про­бирку в шта­тив. Мед­ленно выли­вать смесь песка с водой через воронку с бумаж­ным филь­тром. Реч­ной песок оста­нется на филь­тре, а в шта­тив­ной про­бирке вы полу­чите чистую воду.

Обсуж­де­ние: Хими­че­ский опыт поз­во­ляет пока­зать, что суще­ствуют веще­ства, не рас­тво­ря­ю­ще­еся в воде, напри­мер, реч­ной песок. Также опыт зна­ко­мит с одним из метод очистки сме­сей веществ от при­ме­сей. Здесь можно вне­сти поня­тия чистые веще­ства и смеси, кото­рые даются в учеб­нике химия 8 класса. В дан­ном слу­чае сме­сью явля­ется песок с водой, чистым веще­ством — филь­трат, реч­ной песок – это осадок.

Про­цесс филь­тро­ва­ния (опи­сы­ва­ется в 8 классе) при­ме­няют здесь для раз­де­ле­ния смеси воды с пес­ком. Чтобы раз­но­об­ра­зить изу­че­ние дан­ного про­цесса, можно немного углу­биться в исто­рию очистки питье­вой воды.

Про­цессы филь­тро­ва­ния при­ме­ня­лись еще в 8–7 веках до н.э. в госу­дар­стве Урарту (ныне это тер­ри­то­рии Арме­нии) для очистки питье­вой воды. Её жители осу­ще­ствили постройку водо­про­вод­ной системы с при­ме­не­нием филь­тров. В каче­стве филь­тров исполь­зо­вали плот­ную ткань и дре­вес­ный уголь. Подоб­ные системы из пере­пле­тён­ных водо­сточ­ных труб, гли­ня­ных кана­лов, снаб­жен­ные филь­трами были и на тер­ри­то­рии древ­него Нила у древ­них егип­тян, гре­ков и рим­лян. Воду про­пус­кали через такой фильтр неск­скали через такой фильтр несколько раз, в конеч­ном итоге доболько раз, в конеч­ном итоге доби­ва­ясь наи­луч­шего каче­ства воды.

Одним из самых инте­рес­ных опы­тов явля­ется выра­щи­ва­ние кри­стал­лов. Опыт очень нагля­ден и дает пред­став­ле­ние о мно­гих хими­че­ских и физи­че­ских понятиях.

Опыт № 5 «Выращиваем кристаллы сахара»

Реак­тивы и обо­ру­до­ва­ние: два ста­кана воды; сахар — пять ста­ка­нов; дере­вян­ные шпажки; тон­кая бумага; кастрюля; про­зрач­ные ста­кан­чики; пище­вой кра­си­тель (про­пор­ции сахара и воды можно уменьшить).

Экс­пе­ри­мент: Опыт сле­дует начи­нать с при­го­тов­ле­ния сахар­ного сиропа. Берем кастрюлю, выли­ваем в нее 2 ста­кана воды и 2,5 ста­кана сахара. Ста­вим на сред­ний огонь и, поме­ши­вая, рас­тво­ряем весь сахар. В полу­чив­шийся сироп высы­паем остав­ши­еся 2,5 ста­кана сахара и варим до пол­ного растворения.

Теперь при­го­то­вим заро­дыши кри­стал­лов – палочки. Неболь­шое коли­че­ство сахара рас­сы­паем на бумажке, затем обмак­нем палочку в полу­чив­шейся сироп, и обва­ляем ее в сахаре.

Берем бумажки и про­ты­каем шпаж­кой дырочку посе­ре­дине таким обра­зом, чтобы бумажка плотно при­ле­гала к шпажке.

Затем раз­ли­ваем горя­чий сироп по про­зрач­ным ста­ка­нам (важно, чтобы ста­каны были про­зрач­ными — так про­цесс созре­ва­ния кри­стал­лов будет более увле­ка­те­лен и нагля­ден). Сироп дол­жен быть горя­чим, иначе кри­сталлы не будут расти.

Можно сде­лать цвет­ные сахар­ные кри­сталлы. Для этого в полу­чив­шейся горя­чий сироп добав­ляют немного пище­вого кра­си­теля и раз­ме­ши­вают его.

Кри­сталлы будут расти по-раз­ному, неко­то­рые быстро, а неко­то­рым может пона­до­биться больше вре­мени. По окон­ча­нии опыта полу­чив­ши­еся леденцы ребе­нок может съесть, если у него нет аллер­гии на сладкое.

Если у вас нет дере­вян­ных шпа­жек, то опыт можно пове­сти с обыч­ными нитками.

Обсуж­де­ние: Кри­сталл — это твер­дое состо­я­ние веще­ства. Он имеет опре­де­лен­ную форму и опре­де­лен­ное коли­че­ство гра­ней вслед­ствие рас­по­ло­же­ния своих ато­мов. Кри­стал­ли­че­скими счи­та­ются веще­ства, атомы кото­рых рас­по­ло­жены регу­лярно, так что обра­зуют пра­виль­ную трёх­мер­ную решётку, назы­ва­е­мую кри­стал­ли­че­ской. Кри­стал­лам ряда хими­че­ских эле­мен­тов и их соеди­не­ний при­сущи заме­ча­тель­ные меха­ни­че­ские, элек­три­че­ские, маг­нит­ные и опти­че­ские свой­ства. Напри­мер, алмаз – при­род­ный кри­сталл и самый твер­дый и ред­кий мине­рал. Бла­го­даря своей исклю­чи­тель­ной твер­до­сти алмаз играет гро­мад­ную роль в тех­нике. Алмаз­ными пилами рас­пи­ли­вают камни. Суще­ствует три спо­соба обра­зо­ва­ния кри­стал­лов: кри­стал­ли­за­ция из рас­плава, из рас­твора и из газо­вой фазы. При­ме­ром кри­стал­ли­за­ции из рас­плава может слу­жить обра­зо­ва­ние льда из воды (ведь вода – это рас­плав­лен­ный лёд). При­мер кри­стал­ли­за­ции из рас­твора в при­роде – выпа­де­ние сотен мил­ли­о­нов тонн соли из мор­ской воды. В дан­ном слу­чае, при выра­щи­ва­нии кри­стал­лов в домаш­них усло­виях мы имеем дело с наи­бо­лее рас­про­стра­нён­ным спо­со­бам искус­ствен­ного выра­щи­ва­ния — кри­стал­ли­за­ция из рас­твора. Кри­сталлы сахара рас­тут из насы­щен­ного рас­твора при мед­лен­ном испа­ре­нии рас­тво­ри­теля – воды или при мед­лен­ном пони­же­нии температуры.

Сле­ду­ю­щий опыт поз­во­ляет полу­чить в домаш­них усло­виях один из самых полез­ных для чело­века кри­стал­ли­че­ских про­дук­тов — кри­стал­ли­че­ский йод. Перед про­ве­де­нием опыта сове­тую посмот­реть вме­сте с ребен­ком неболь­шой фильм «Жизнь заме­ча­тель­ных идей. Умный йод». Фильм дает пред­став­ле­ние о пользе йода и необыч­ной исто­рии его откры­тия, кото­рая надолго запом­ниться юному иссле­до­ва­телю. А инте­ресна она тем, что пер­во­от­кры­ва­те­лем йода была обык­но­вен­ная кошка.

Фран­цуз­ский уче­ный Бер­нар Кур­туа в годы напо­лео­нов­ских войн заме­тил, что в про­дук­тах, полу­ча­е­мых из золы мор­ских водо­рос­лей, кото­рые выбра­сы­ва­лись на берег Фран­ции, нахо­дится какое-то веще­ство, кото­рое разъ­едает желез­ные и мед­ные сосуды. Но ни сам Кур­туа, ни его помощ­ники не знали, как выде­лить это веще­ство из золы водо­рос­лей. Уско­ре­нию откры­тия помог случай.

На своем неболь­шом заводе по про­из­вод­ству селитры в г. Дижоне Кур­туа соби­рался про­ве­сти несколько опы­тов. На столе сто­яли сосуды, в одном из кото­рых была настойка мор­ских водо­рос­лей на спирту, а в дру­гом — смесь сер­ной кис­лоты с желе­зом. На пле­чах у уче­ного сидела его люби­мая кошка.

В дверь посту­чали, и напу­ган­ная кошка спрыг­нула и убе­жала, хво­стом смах­нув колбы на столе. Сосуды раз­би­лись, содер­жи­мое сме­ша­лось, и вне­запно нача­лась бур­ная хими­че­ская реак­ция. Когда неболь­шое облачко из паров и газов осело, удив­лен­ный уче­ный уви­дел на пред­ме­тах и облом­ках какой-то кри­стал­ли­че­ский налет. Кур­туа начал его иссле­до­вать. Кри­сталлы никому до этого неиз­вест­ного веще­ства полу­чили назва­ние “йод”.

Так был открыт новый эле­мент, а домаш­няя кошка Бер­нара Кур­туа вошла в историю.

Опыт № 6 «Получение кристаллов йода»

Реак­тивы и обо­ру­до­ва­ние: настой­кой аптеч­ного йода, вода, ста­кан или цилиндр, салфетка.

Экс­пе­ри­мент: Сме­ши­ваем воду с настой­кой йода в пропорции:10мл йода и 10мл воды. И ста­вим всё в холо­диль­ник на 3 часа. В про­цессе охла­жде­ния йод выпа­дет в оса­док на дне ста­кана. Сли­ваем жид­кость, выни­маем оса­док йода и кла­дем на сал­фетку. Выжи­маем сал­фет­ками до тех пор, пока йод не ста­нет рассыпаться.

Обсуж­де­ние: Дан­ный хими­че­ский экс­пе­ри­мент назы­ва­ется экс­тра­ги­ро­ва­нием или извле­че­нием одного ком­по­нента из дру­гого. В дан­ном слу­чае вода экс­тра­ги­рует йод из рас­твора спир­товки. Таким обра­зом, юный иссле­до­ва­тель повто­рит опыт кота Кур­туа без дыма и бие­ния посуды.

О пользе йода для дез­ин­фек­ции ран ваш ребе­нок уже узнает из фильма. Таким обра­зом, вы пока­жите, что между химией и меди­ци­ной есть нераз­рыв­ная связь. Однако, ока­зы­ва­ется, что йод можно при­ме­нять в каче­стве инди­ка­тора или ана­ли­за­тора содер­жа­ния дру­гого полез­ного веще­ства – крах­мала. Сле­ду­ю­щий опыт позна­ко­мит юного экс­пе­ри­мен­та­тора с отдель­ной очень полез­ной химией – аналитической.

Опыт № 7 «Йод-индикатор содержания крахмала»

Реак­тивы и обо­ру­до­ва­ние: све­жая кар­тошка, кусочки банана, яблока, хлеба, ста­кан с раз­ве­ден­ным крах­ма­лом, ста­кан с раз­ве­дён­ным йодом, пипетка.

Экс­пе­ри­мент: Раз­ре­заем кар­то­фель на две части и капаем на него раз­ве­ден­ный йод – кар­тошка синеет. Затем капаем несколько капель йода в ста­кан с раз­ве­ден­ным крах­ма­лом. Жид­кость тоже синеет.

Капаем с помо­щью пипетки рас­тво­рен­ный в воде йод на яблоко, банан, хлеб, по очереди.

Наблю­даем:

Яблоко — не поси­нело вообще. Банан – слегка поси­нел. Хлеб – поси­нел очень сильно. Эта часть опыта пока­зы­вает нали­чие крах­мала в раз­лич­ных продуктах.

Обсуж­де­ние: Крах­мал, всту­пая в реак­цию с йодом, дает синюю окраску. Это свой­ство дает нам воз­мож­ность выявить нали­чие крах­мала в раз­лич­ных про­дук­тах. Таким обра­зом, йод явля­ется как бы инди­ка­то­ром или ана­ли­за­то­ром содер­жа­ния крахмала.

Как известно, крах­мал может пре­об­ра­зо­вы­ваться в сахар, если взять неспе­лое яблоко и кап­нуть йода, то оно поси­неет, так как яблоко еще не созрело. Как только яблоко созреет весь содер­жа­щийся крах­мал перей­дет в сахар и яблоко при обра­ботке йодом не синеет вообще.

Сле­ду­ю­щий опыт будет поле­зен ребя­там, кото­рые уже начали изу­че­ние химии в школе. Оно зна­ко­мит с такими поня­ти­ями, как хими­че­ская реак­ция, реак­ция соеди­не­ния и каче­ствен­ная реакция.

Опыт № 8 «Окрашивание пламени или реакция соединения»

Реак­тивы и обо­ру­до­ва­ние: пин­цет, пова­рен­ная пище­вая соль, спиртовка

Экс­пе­ри­мент: Возь­мем пин­це­том несколько кри­стал­ли­ков круп­ной пова­рен­ной соли пова­рен­ной соли. Подер­жим их над пла­ме­нем горелки. Пламя окра­сится в жел­тый цвет.

Обсуж­де­ние: Дан­ный экс­пе­ри­мент поз­во­ляет про­ве­сти хими­че­скую реак­цию горе­ния, кото­рая явля­ется при­ме­ром реак­ции соеди­не­ния. Бла­го­даря нали­чию натрия в составе пова­рен­ной соли, при горе­нии про­ис­хо­дит его реак­ция с кис­ло­ро­дом. В резуль­тате обра­зу­ется новое веще­ство – оксид натрия. Появ­ле­ние жел­того пла­мени сви­де­тель­ствует о том, что реак­ция про­шла. Подоб­ные реак­ции явля­ется каче­ствен­ными реак­ци­ями на соеди­не­ния, содер­жа­щие натрий, то есть по ней можно опре­де­лить содер­жится натрий в веще­стве или нет.

4Na+O2=2Na2O

Автор: Плет­нева Мария, кан­ди­дат хими­че­ских наук

Интересная наука: детские наборы для опытов и экспериментов

Познаем мир безопасно: наборы для опытов и экспериментов

Все дети, независимо от возраста, постоянно познают мир. Они смотрят много разных видео, читают, а потом воплощают эксперименты в жизнь. К сожалению, не все опыты гарантируют результат и оказываются безопасными на практике. Выбирать необходимо только качественные, безопасные и интересные наборы для юных исследователей! Тогда родителям не нужно будет переживать за здоровье ребенка и целостность дома.

Такие научные эксперименты можно проводить в домашних условиях вместе с родителями. Маленькие любители химии смогут увидеть взаимодействие различных химических элементов, а набор для опытов по биологии даст возможность изучить еду под микроскопом. Электронные конструкторы помогут узнать секреты механики и оптики. Малыш также сможет создавать природные явления (дождь, молнию, снег). Такие домашние опыты помогают малышу полюбить школьные уроки биологии, физики и химии.

Как выбрать наборы для опытов?

Все игрушки, не исключая наборы для экспериментов, должны соответствовать возрасту малыша. Очень важно, чтобы набор соответствовал интересам и увлечениям ребенка. Тогда игра в ученых точно не оставит никого равнодушным!

Цена зависит от количества возможных экспериментов, сложности, аксессуаров, тематики исследований. В каждом наборе есть необходимые ингредиенты и составляющие опытов. Все наборы содержат подробные инструкции с мерами предосторожности.

Самые крутые наборы для исследований

Выбор подобных развлечений и спрос на них очень большой. Поэтому я расскажу про лучшие наборы для проведения опытов

Набор для экспериментов Ranok Creative Эксперименты с мгновенным эффектом

Целых 20 увлекательных экспериментов! Этот набор позволяет проводить химические опыты в домашних условиях за считанные минуты!

Создать радугу? Вырастить гриб из пены или лес в стакане? Легко! Дети от 8-ми лет без труда смогут проводить эксперименты.

В наборе есть все необходимое: инструкция, химические элементы, пробирки, специальные инструменты и многое другое. Благодаря таким опытам у детей развивается внимание, логика и воображение. Все материалы набора безопасные для малышей и гипоаллергенные.

Цена набора около 450 грн.

Игрушка Canal Toys Slime Фабрика Слаймов

Нынешние малыши помешаны на слаймах! А что, если сделать их самому? Такие чудеса возможны с Фабрикой слаймов от бренда Canal Toys.

Детки от 6-ти лет смогут сами создавать разноцветные тягучие игрушки с красивыми блестками. Для этого в наборе есть специальный шейкер, в который необходимо высыпать содержимое пакетиков, добавить блестки и смешать. Готово!

Баночки с готовыми слаймами можно украшать стикерами из набора, а милые фигурки сделают игру забавнее. В наборе также есть контейнеры для смешивания, по 10 пакетиков со смесью и блестками и многое другое.

Цена такого интересного набора около 900 грн.

Набор для экспериментов Юный химик Ranok Creative

Еще один набор для любителей химии от бренда Ranok Creative. Этот огромный набор позволяет провести 118 различных экспериментов! Среди опытов: создание искусственного снега, самодельные батарейки, вулкан на столе и многое другое! Для проведения экспериментов есть все необходимое: оборудование, химический материал и рекомендации с алгоритмом опытов. Набор предназначен для детей от 10-ти лет.

Цена составляет около 450 грн.

Набор для творчества Ranok Creative Корона в кристаллах Фрозен

Фанатам «Холодного сердца» посвящается! Эта научная игра понравится каждой девочке. Всего за 4 часа можно вырастить кристаллы для волшебной короны в стиле Frozen! Такой подарок восхитит любую девчонку! Игра рекомендована для детей от 8-ми лет.

Цена набора всего около 80 грн.

Набор для опытов Znatok Супер-измеритель 17 проектов

Этот большой набор для опытов по физике станет отличным дополнением к школьным урокам! Уже от 8-ми лет мальчики и девочки смогут пользоваться электронным конструктором Знаток, чтобы узнать главные законы физики. С помощью конструктора можно собрать 17 проектов, включая электронные часы, термометр, дальномер и даже шумомер! В наборе есть подробные инструкции, а все материалы качественные и безопасные. Для работы необходимы батарейки.

Цена набора около 2 тыс. грн.

8 простых химических экспериментов, которые ваши дети могут проделать дома

Вы только что создали кислотно-щелочную реакцию во рту. Когда вы объединяете кислоту (в этом действии лимонная кислота) и щелочь (бикарбонат натрия) со слюной, они смешиваются вместе, образуя газ в виде множества крошечных пузырьков.

Это называется реакцией на основе кислоты, и именно от нее шербет начинает шипеть. Вы действительно чувствуете на языке пузырьки углекислого газа. Это те же пузырьки, что и в газированных напитках.

Сахарная пудра нужна для придания сладости, так как лимонная кислота и бикарбонатная сода довольно кислые. Лимонная кислота — одна из кислот, содержащихся в лимонах, апельсинах и лаймах. Вот почему их называют «лимонными фруктами».

Другая кислота, содержащаяся в лимонах и других лимонных фруктах, называется аскорбиновой кислотой. Это обычно известно как витамин С. Кристаллы желе просто добавляют аромат.

Следуйте этим инструкциям, чтобы яйцо подпрыгнуло, изучая химические реакции.

Вам понадобится

Оборудование, необходимое для этой деятельности, включает:

• Яйцо сваренное вкрутую, в скорлупе
• стакан уксуса.

Что делать

Чтобы яйца подпрыгивали, вам потребуется:

1. Положите яйцо в уксус — вы должны увидеть, как на яйце начнут образовываться пузырьки.
2. Не трогайте яйцо как минимум на сутки. Вы должны увидеть какую-то чудесную форму накипи.
3. Выньте яйцо из уксуса и промойте его водой. Оболочка сотрется.
4. Ткните яйцо пальцем и осторожно сожмите его.

Что происходит

Уксус или разбавленная уксусная кислота «съедает» карбонат кальция в яичной скорлупе, оставляя только внутреннюю оболочку или кожу яйца.Поскольку карбонат кальция делает скорлупу твердой, яйцо, пропитанное уксусом, кажется мягким и эластичным.

Когда карбонат кальция (яичная скорлупа) и уксусная кислота (уксус) соединяются, происходит химическая реакция с выделением углекислого газа. Вот почему вы видите пузыри.

Химическая реакция продолжается около суток, пока не будет израсходован весь карбонат кальция, содержащийся в яйце. Карбонат кальция содержится в яичной скорлупе, ракушках, известняке и многих других материалах.

Давайте подробнее рассмотрим химическую реакцию. Формула карбоната кальция — CaCO ₃ , а уксусная кислота — CH ₂ COOH.

Итак, реакция следующая: CaCO ₃ + CH ₂ COOH -> Ca ²⁺ (в виде соли) + H ₂ O + 2CO ₂ .

Ионы кальция (Ca ²⁺ ) свободно плавают в растворе. Ионы — это атомы или молекулы, которые имеют электрический заряд из-за потери или усиления электронов.

Приложения

Известняк — это осадочная порода, в основном состоящая из карбоната кальция. Обычно он белый, но может быть окрашен примесями; оксид железа делает его коричневым, желтым или красным, а углерод делает его синим, черным или серым. Текстура варьируется от крупной до мелкой.

Большинство известняков образовалось за тысячи лет из скелетов морских беспозвоночных. Среди важных разновидностей известняка — мергель, мел, оолит, травертин, доломит и мрамор.

Кислотный дождь вызывает такие же реакции, как и в этом упражнении. Один из видов кислотных дождей может быть результатом загрязнения воздуха, вызванного сжиганием топлива, содержащего атомы серы, которые при сжигании выделяют газообразный диоксид серы.

Когда диоксид серы смешивается с дождем, он превращается в слабую серную кислоту. Когда кислотный дождь попадает на известняк, он медленно разрушает его, как яичная скорлупа. Люди используют известняк в зданиях и статуях.

Вот почему со временем здания и статуи повреждаются кислотными дождями.

Если вы соберете небольшие образцы камней и бросите их в уксус, вы можете увидеть, как появляются пузырьки, как на яйце. Наличие пузырьков указывает на то, что в образце может присутствовать карбонат кальция.

Карбонат кальция реагирует с кислотами с образованием углекислого газа, который мы наблюдаем в виде пузырьков. Это называется «кислотным тестом». «Кислотный тест» — один из многих тестов, которые геологи используют для определения идентичности образца породы.

Создание кристаллов

Вам понадобится

• Сахар
• Соль
• Сода двухкарбольная
• Горячая вода
• 3 пипетки
• 3 ложки
• 3 пластиковых контейнера или миски
• Мерный стакан
• 3 маленьких пластиковых стакана
• Маркер

Что делать

1. Обозначьте контейнеры «сахар», «соль» и «двухуглеводный».
2. Налейте полстакана теплой воды в емкость с надписью «сахар».
3. Добавьте в воду ложку сахара и перемешайте до полного растворения. Продолжайте добавлять сахар, пока он не перестанет растворяться.
4. Повторите шаги 2 и 3, но с солью вместо сахара.
5. Снова повторите шаги 2 и 3, но на этот раз с двухуглеводной содой вместо сахара или соли.
6. Обозначьте небольшие пластиковые стаканчики «сахаром», «солью» и «двухкарбольным».
7. Используйте отдельные пипетки, чтобы капнуть несколько капель раствора из каждого контейнера в соответствующую чашку.
8. Поставьте чашки в теплое солнечное место и оставьте их, пока жидкость не испарится. Что ты видишь?

Вы можете попробовать это упражнение и с другими кристаллическими веществами.

Что происходит?

Когда твердое вещество (или «растворенное вещество») растворяется в воде до тех пор, пока не перестанет растворяться, раствор становится «насыщенным». Количество вещества, растворяющегося в воде, увеличивается с температурой. Когда раствор снова охлаждается до комнатной температуры, растворенных веществ в воде становится больше, чем обычно — раствор «перенасыщен».

По мере испарения воды растворенное вещество выпадает из раствора в виде кристаллов. Это пример кристаллизации. Вы заметите, что каждый осадок образует немного разные кристаллы: они могут быть разными по размеру и форме. Размер и форма кристалла зависят от ряда факторов, включая химическую формулу, температуру и давление. Как правило, кристаллы, которые образуются медленно, имеют тенденцию быть больше, чем кристаллы, которые образуются быстро.

Слизь

Вам понадобится

• Мука кукурузная
• Краситель пищевой
• Маленькая миксерная чаша
• Ложка пластиковая
• Вода

Что делать

1. Налейте немного кукурузного крахмала в миску.
2. Размешайте в небольшом количестве воды, пока кукурузный крахм не станет очень густой пастой.
3. Чтобы сделать слайм желаемого цвета, тщательно перемешайте в смеси около пяти капель пищевого красителя.
4. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО медленно перемешивайте слизь. Это не должно быть сложно.
5. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО быстро перемешайте слизь. Это должно быть почти невозможно.
6. Теперь бей свою слизь ДЕЙСТВИТЕЛЬНО сильно и быстро. Должно быть ощущение, будто вы пробиваете твердое тело.

Вы можете хранить смесь кукурузного крахмала и воды в холодильнике в течение нескольких дней.Если кукурузный крахмал осядет, вам нужно размешать его, чтобы он снова заработал.

Что происходит

Все, что течет, называется жидкостью. Это означает, что и газы, и жидкости являются жидкостями.

Считается, что текучие жидкости, такие как вода, имеют низкую вязкость, тогда как жидкости, такие как холодный мед, которые не текут так легко, имеют высокую вязкость.

Слизь из кукурузной муки — это особый тип жидкости, который не подчиняется обычным правилам поведения жидкости. Когда к слизи оказывается давление, ее вязкость увеличивается, и слизь из кукурузного крахмала становится гуще.

В какой-то момент кажется, что слизь теряет текучесть и ведет себя как твердое тело. Слизь из кукурузного крахмала является примером загущающей жидкости.

Противоположное происходит в жидкостях, разжижающих сдвиг; они становятся более жидкими, когда вы их перемешиваете или встряхиваете. Например, когда зубная паста находится на зубной щетке, она довольно густая, поэтому вы можете перевернуть зубную щетку вверх дном, и паста не упадет.

Но если бы он был такой толстый, когда вы пытались выдавить его из тюбика, вы никак не могли бы с этим справиться.К счастью, зубная паста становится более жидкой, когда вы выдавливаете ее из тюбика. Другие жидкости для разжижения сдвига включают:

• кровь
• краска
• чернила для шариковой ручки
• лак для ногтей.

Несмотря на то, что существует множество разжижающих и загустителей при сдвиге, никто не может понять, почему они ведут себя именно так.

Взаимодействия между атомами в жидкостях настолько сложны, что даже самые мощные суперкомпьютеры в мире не могут моделировать происходящее.Это может быть реальной проблемой для людей, которые проектируют оборудование, в котором используются жидкости, разжижающие сдвиг, поскольку из-за этого сложно быть уверенным, что они будут работать.

Слизь сопля

Вам понадобится

• 1 столовая ложка желатина без запаха (из супермаркетов)
• ½ стакана золотого сиропа или глюкозы
• 1 столовая ложка соли
• Горячая вода
• Краситель пищевой
• Чаша жаростойкая

Что делать

1. Поместите желатин и соль в миску.
2. Добавьте ½ стакана сиропа.
3. Добавьте ½ стакана горячей воды. Теперь самое время добавить пищевой краситель, если вам нужны неприятные зеленые или желтые сопли.
4. Смешайте все вместе и охладите в холодильнике в течение 30 минут.
5. Проведите вилкой по сопливой смеси, чтобы увидеть, как она выглядит. По мере остывания слизь становится все гуще и гуще. Если она слишком густая, можно добавить еще воды.

Что происходит?

Вы только что сделали реалистичную модель собственных соплей.Слизь состоит из воды, эпителиальных (поверхностных) клеток, мертвых лейкоцитов (лейкоцитов), муцинов (крупных белков) и неорганических солей. Ваша домашняя слизь содержит воду, соль и белки (желатин — это животный белок, обычно получаемый из говяжьей или свиной кожи и копыт), почти как настоящая слизь.

Желатин растворяется в горячей воде, образуя густой раствор, но не растворяется (не растворяется) в холодной воде. При охлаждении частицы разбухают, образуя желеобразную слизь.

Приложения

Слизь играет важную роль в организме.В носу он задерживает пыль и все остальное нежелательное в воздухе. Слизь сохнет вокруг частиц, которые затвердевают, и это означает, что она может быстро покинуть ваше тело, когда вы высморкаетесь.

Сопли выстилает слизистая оболочка носа и дыхательной системы. Крайние клетки этой мембраны производят густую слизистую жидкость.

Вы можете подумать, что слизь находится только в носу, но знаете ли вы, что ее также можно найти во рту, легких, желудке и кишечнике!

Когда вы заболели простудой, инфекцией верхних дыхательных путей, ваше тело вырабатывает больше слизи, чем обычно, чтобы уносить отходы.Когда вы болеете, ваша слизь может изменить цвет на желтый или зеленый из-за захваченных бактерий, вирусных частиц и лейкоцитов — причин, по которым ваш организм борется с вирусной или бактериальной инфекцией.

Артикул:

Эти эксперименты проводились нашими партнерами из CSIRO.

30 невероятных химических экспериментов для детей

Наука — такой интересный предмет для изучения! Любят ли ваши дети школу или нет, они будут рады попробовать эти невероятные химические эксперименты для детей .Независимо от того, есть ли у вас дети дошкольного, дошкольного, детского сада, первого, второго, третьего, четвертого, пятого или шестого классов — они будут заинтересованы в проведении этих экспериментов по химии в домашних условиях . обучая их химии с помощью одного из этих действительно забавных практических экспериментов по химии для детей . Вы можете использовать химические эксперименты, чтобы дать им практическую возможность по мере того, как они изучают этот важный И увлекательный предмет. Самая сложная часть из этих ЛЕГКИХ научных экспериментов для детей — решить, какой из них попробовать в первую очередь!

Детские химические опыты

Суть химии в изучении материи.Все сделано из материи, а это значит, что химия применима ко всему, что нас окружает! Чтобы помочь своим детям изучить химию, вы можете использовать домашних экспериментов по химии , чтобы сделать их более увлекательными и практическими. Эти простые и УДОБНЫЕ Химические эксперименты для детей идеально подходят для дошкольников, детсадовцев, учеников 1, 2, 3, 4, 5 и 6 классов, чтобы исследовать и открывать для себя, насколько увлекательна наука. Кроме того, у нас есть множество простых экспериментов с кухонной химией, , которые тоже можно попробовать.

Научные эксперименты для детей

Эти простые научные эксперименты идеально подходят как для родителей, так и для учителей и школьников, так как есть так много классных проектов по химии, которые дети могут попробовать дома или в классе с простыми материалами, которые у вас есть под рукой!

Простые химические эксперименты

Химия не должна быть сверхсложной или сложной. Используйте эти веселые и простые химические эксперименты, чтобы научить своих учеников основам химии.

1. Эксперимент с простой химической реакцией — интересно наблюдать, как разные соединения реагируют друг с другом. Вот что делает этот простой эксперимент с химической реакцией таким увлекательным!
2. Эксперимент по науке о жидкости — этот эксперимент даст вашим ученикам отличное наглядное представление о том, как работает химия. Им понравится экспериментировать с разными жидкостями, сравнивая реакцию каждой из них.
3. Fun Bubble Experiment — Что не нравится в мыльных пузырях? С помощью этого эксперимента ваши ученики узнают так много о химии, и при этом весело!
4. Диффузионное акварельное искусство — Химию можно найти где угодно, в том числе и в искусстве.Этот химический эксперимент подчеркнет этот факт, пока ваши ученики создают шедевр.
5. Кислотно-щелочной эксперимент по изменению цвета — В чем разница между кислотой и основанием? Вашим ученикам понравится найти ответ с помощью этого химического эксперимента.
6. Научный эксперимент с водяным шаром — вашим ученикам обязательно понравится этот веселый химический эксперимент. Они узнают все о плотности, играя с водяными шарами.
7. Erupting Volcano Slime — Кто не любит хороший эксперимент с вулканом? С помощью этого задания ваши ученики получат удовольствие от создания вулкана, одновременно изучая химию.
8. Воздушный шар, пищевая сода, уксус Научный эксперимент — Что происходит, когда вы смешиваете пищевую соду и уксус? Узнайте с помощью этого химического эксперимента.
9. Эксперимент по химическому составу воды — Что химия может рассказать вам о вашей воде? Ответ: МНОГО!
10. Super Simple Chemistry — Помогите своим ученикам изучить основы химии с помощью этого эксперимента.
11. Химические часы, меняющие цвет — используйте химию, чтобы заставить эти жидкости менять цвет!
12. Erupting Rainbow Experiment — Как сделать извергающуюся радугу? Узнайте с помощью этого научного эксперимента.
13. Вылупление яиц динозавров с пищевой содой — Химия поможет вам вывести этих динозавров.
14. Чистка пенни уксусом — У вас есть темные и грязные пенни? Пусть ваши ученики воспользуются этим химическим экспериментом, чтобы очистить их!

Эксперименты на кухне

Химия может быть вкусной! Вам просто нужно знать, что делать. Вот несколько рецептов химии, которые нельзя пропустить.

1. Научный эксперимент с домашним маслом. Знаете ли вы, что приготовление пищи требует большого количества химии? Научите своих детей этому забавному факту с помощью этого практического эксперимента.
2. Кухонная химия — Химия повсюду вокруг нас, особенно на кухне! Получайте удовольствие, экспериментируя с химией, испекая вкусный торт.
3. Химический эксперимент с зелеными яйцами — в следующий раз, когда вы будете готовить зеленые яйца и ветчину, обязательно добавьте этот забавный химический эксперимент в свой список дел.
4. Пищевая химия: превратить сок в твердое вещество — Превратить сок в твердое вещество — это увлекательный химический эксперимент, который вы можете провести на собственной кухне!
5. Эксперимент с кислотами и основаниями — для этого химического эксперимента вы можете использовать предметы со своей кухни.Ваши ученики узнают все о кислотах и ​​щелочах.
6. Изучение химии масла — вот еще один химический эксперимент, который тоже может быть вкусным!
7. Rock Candy — Теперь вы можете исследовать химию, готовя вкусное угощение! Используйте этот химический эксперимент, чтобы вырастить леденец.
8. Erupting Lemon Volcano — Вы можете использовать простые ингредиенты на своей кухне, чтобы сделать этот извергающийся вулкан!

Детские проекты по химии

Вы также можете использовать химию, чтобы сделать ПРАЗДНИКИ еще более увлекательными! Эти эксперименты, несомненно, сделают различные праздники более увлекательными, от лепреконов до любовных зелий на День святого Валентина.

1. Камни лепреконов — совместите химию и День Святого Патрика с этим веселым экспериментом. Дети получат практическую научную практику во время празднования Дня Святого Патрика.
2. Создайте волшебное пиво или ведьмовское зелье — этот химический эксперимент обязательно подготовит ваших учеников к Хэллоуину! Они будут использовать химию, чтобы создать волшебный напиток или зелье.
3. Snowman Chemistry — Приготовьтесь к праздникам с этим фантастическим химическим экспериментом.
4. Химический эксперимент с пряничным человечком — приготовьте это восхитительное праздничное угощение с помощью химии.
5. Зимний химический эксперимент для детей — вы можете использовать очистители для труб, чтобы создавать хрустальные скульптуры для зимнего сезона!
6. Crystal Hearts Valentine’s Day Experiment — Ничто так не говорит «С Днем святого Валентина», как веселый химический эксперимент.
7. Любовное зелье — Сделайте День святого Валентина еще более вкусным с помощью этого вкусного химического эксперимента.
8. Упражнение «Рождественская елка в STEAM» — Этот химический эксперимент можно использовать как рождественское украшение!

Практическое обучение — это лучший способ химии.Эти химические эксперименты позволяют вашим ученикам легко узнать все, что им нужно знать о химии.

Наука для детей

Хотите еще больше веселых научных экспериментов для детей? Вам НЕОБХОДИМО попробовать несколько из этих невероятно забавных научных экспериментов для детей! У нас так много забавных, творческих и простых научных экспериментов для детей младшего возраста:

Лучшие проекты по химии для скучающих детей

«Мне скучно!» Это пение отвлечет любого родителя.Что вы можете сделать по этому поводу? Как насчет веселых и образовательных проектов, подходящих для детей? Не волнуйтесь, химия здесь, чтобы спасти положение. Вот список некоторых замечательных занятий и проектов по химии, которые помогут вам начать.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Слайм — это классический проект по химии. Если вы ценитель слаймов, есть несколько версий, но этот рецепт из белого клея и буры очень понравился детям.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Это самый быстрый хрустальный проект, к тому же он простой и недорогой.Выпарите раствор английской соли на цветной бумаге, чтобы кристаллы были яркими. Кристаллы образуются по мере высыхания бумаги, поэтому вы получите более быстрый результат, если выложите бумагу на солнце или в месте с хорошей циркуляцией воздуха. Не стесняйтесь попробовать этот проект, используя другие химические вещества, такие как поваренная соль, сахар или бура.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Отчасти популярность этого проекта заключается в том, что он простой и недорогой. Если вы вылепите конус вулкана, это может занять целый день.Если вы просто возьмете двухлитровую бутылку и представите, что это вулкан из шлакового конуса, извержение может произойти за считанные минуты.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Это занятие на заднем дворе, лучше всего в сопровождении садового шланга. Фонтан Ментос более впечатляющий, чем вулкан из пищевой соды. Фактически, если вы сделали вулкан и обнаружили, что извержение вас разочаровало, попробуйте заменить эти ингредиенты.

bhofack2 / Getty Images

Кристаллы сахара не растут в одночасье, поэтому этот проект требует времени.Тем не менее, это отличный способ узнать о методах выращивания кристаллов, и результат будет съедобным.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Сделайте столбик плотности с множеством слоев жидкости, используя обычные бытовые жидкости. Это простой, веселый и красочный научный проект, иллюстрирующий концепции плотности и смешиваемости.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Сделайте свои собственные бумажные тест-полоски pH из капустного сока, а затем проверьте кислотность обычной бытовой химии.Можете ли вы предсказать, какие химические вещества являются кислотами, а какие — основаниями?

Вагнер Кампело / Getty Images

Украсьте футболку «тай-дай» из коллекции перманентных ручек Sharpie. Это забавный проект, который иллюстрирует диффузию и хроматографию, а также создает предметы искусства, которые можно носить.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Флуббер состоит из растворимой клетчатки и воды. Это менее липкий вид слизи, который настолько безопасен, что его можно есть. У него не очень вкусный вкус (хотя его можно ароматизировать), но он съедобен.Детям понадобится присмотр взрослых, чтобы сделать этот тип слайма, но это лучший рецепт приготовления слайма, с которым маленькие дети могут играть и исследовать.

Архив Беттманна / Getty Images

Невидимые чернила либо вступают в реакцию с другим химическим веществом, чтобы стать видимыми, либо ослабляют структуру бумаги, поэтому сообщение появляется, если вы держите ее над источником тепла. Мы не говорим здесь о пожаре. Тепло обычной лампочки — все, что нужно, чтобы затемнить буквы. Этот рецепт пищевой соды хорош, потому что, если вы не хотите использовать лампочку, чтобы показать сообщение, вы можете просто промокнуть бумагу виноградным соком.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Полимерные шарики — это вариация рецепта слайма. В этих инструкциях описывается, как сделать мяч, а затем объясняется, как можно изменить рецепт, чтобы изменить характеристики мяча. Узнайте, как сделать мяч прозрачным или непрозрачным и как сделать так, чтобы он подпрыгивал выше.

Дебби Льюис-Харрисон / Getty Images

Для этого эксперимента не обязательно нужны хлопья. Все, что вам нужно, — это еда, обогащенная железом, и магнит.Помните, что железо в больших количествах токсично, поэтому вы не получите его из пищи. Лучший способ увидеть утюг — это использовать магнит, чтобы перемешать пищу, промыть ее водой, а затем протереть белым бумажным полотенцем или салфеткой, чтобы увидеть крошечные черные опилки.

Эдди Зекчинон / EyeEm / Getty Images

Изучите пигменты в цветных конфетах (или пищевых красителях или чернилах для маркеров), используя кофейный фильтр и раствор соленой воды. Сравните красители из разных продуктов и узнайте, как работает цвет.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Из использованной бумаги легко сделать красивый картон для открыток или других поделок. Этот проект — хороший способ узнать о производстве и переработке бумаги.

Юрген Рихтер / LOOK-foto / Getty Images

Борьба с пеной — это естественное продолжение вулкана пищевой соды. Это очень весело и немного беспорядочно, но его легко убрать, если вы не добавляете пищевой краситель в пену.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Квасцы продаются со специями для маринования в продуктовом магазине.Кристаллы квасцов — одни из самых быстрых, простых и надежных кристаллов, которые вы можете вырастить, поэтому они являются отличным выбором для детей.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Волшебным ингредиентом этого веселого детского химического проекта является уксус. Вы можете сделать куриные кости гибкими, как если бы они были сделаны из резины. Если вы замочите сваренное вкрутую или сырое яйцо в уксусе, яичная скорлупа растворится, и у вас останется эластичное яйцо. Вы даже можете подпрыгивать яйцом, как мячом.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Этот проект оставит на вашей кухне запах мыла, который может быть хорошим или плохим, в зависимости от того, нравится ли вам аромат мыла цвета слоновой кости.Мыло пузырится в микроволновой печи, напоминая крем для бритья. Вы все еще можете использовать мыло.

ThoughtCo / Энн Хелменстин

Если вы положите сваренное вкрутую яйцо на открытую стеклянную бутылку, оно просто останется там и будет выглядеть красиво. Вы можете применить науку, чтобы яйцо упало в бутылку. Прежде чем читать инструкции, подумайте, сможете ли вы придумать, как поместить яйцо в бутылку.

Смотри: Как сделать глупую замазку для демонстрации химических реакций

35+ Химические эксперименты для детей

Химия — это так весело, и у нас есть масса классных химических экспериментов и занятий по химии для детей , которыми мы можем поделиться с вами.Как и в случае с нашими потрясающими физическими экспериментами, мы решили, что нам нужно составить список простых химических экспериментов, которые можно проводить дома или в классе. Не пропустите ни одного научного эксперимента, потому что каждый из них совершенно уникален и, конечно же, очень увлекателен!

ДЕТСКИЕ ХИМИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ!

ДЕТСКАЯ ХИМИЯ

Здесь вы найдете более 30 простых химических экспериментов для дошкольников, детей младшего возраста и детей младшего школьного возраста, которыми они могут заниматься дома или в классе.Единственная трудность будет заключаться в том, чтобы решить, какой химический эксперимент вы хотите попробовать в первую очередь!

Ниже вы найдете забавную смесь (без каламбура) химических действий, которые включают химические реакции, смешивание насыщенных растворов, исследование растворимости как твердых, так и жидких веществ, выращивание кристаллов, создание слизи и многое другое!

Наши научные эксперименты созданы для вас, родителей или учителей! Легко настроить, быстро выполнить, большинство действий займет всего 15–30 минут и доставляет массу удовольствия.Кроме того, наши списки расходных материалов обычно содержат только бесплатные или дешевые материалы, которые вы можете получить из дома.

ХИМИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Давайте оставим это базовым для наших молодых и молодых ученых! Химия — это то, как соединяются различные материалы, и из чего они состоят, как атомы и молекулы. Речь также идет о том, как эти материалы действуют в разных условиях. Химия часто является основой физики, поэтому вы увидите некоторое совпадение.

С чем бы вы могли поэкспериментировать в химии? Классически мы думаем о безумном ученом и о множестве пузырящихся стаканов, и да, есть реакция между основаниями и кислотами, чтобы наслаждаться! Однако химия также включает в себя материю, изменения, решения, и этот список можно продолжать и продолжать.

Наука поощряет любопытство и задает вопросы. Эти химические упражнения, приведенные ниже, также будут способствовать развитию навыков решения проблем и наблюдательности. Даже самые маленькие дети могут насладиться простым научным экспериментом. Возьмем, к примеру, наш самый первый научный эксперимент с пищевой содой. Так просто настроить, но так приятно наблюдать изумление на его лице.

Это лучшая часть изучения естественных наук для детей младшего возраста. Это окружает их, и это в каждом новом опыте, с которым они сталкиваются! Независимо от того, изучаете ли вы кухню или науку на заднем дворе, каждый день наполнен удивительными новыми идеями и концепциями, которые только и ждут своего открытия.

Щелкните ниже, чтобы получить бесплатный пакет научных исследований!

Прежде всего поощряйте своих детей к Никогда не переставайте задавать вопросы и во что бы то ни стало постарайтесь ответить на эти вопросы как можно лучше или покажите им, как вы можете найти ответы вместе. Нам, родителям, необязательно знать все! Но нам нужно убедиться, что мы помогаем нашим детям находить ответы, которые они ищут.

35+ ХИМИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Любой из этих химических экспериментов, представленных ниже, можно было бы провести дома.Простые занятия по химии, которые недороги и просты в настройке, вот как мы любим здесь кататься!

Химические реакции, кислоты и основания, хроматография, растворы, полимеры и кристаллы.

ЭКСПЕРИМЕНТ ЗЕЛЬЦЕРА С АЛКАМИ

РАКЕТЫ АЛКА ЗЕЛЬЦЕРА

ЯБЛОЧНЫЙ УКСУС И ПЕЧЕННАЯ СОДА

ПИЩЕВАЯ СОДА ВУЛКАН

Возьмите химию на открытом воздухе с этим прохладным вулканом из пищевой соды и уксуса.

ЭКСПЕРИМЕНТ ВЗРЫВА ИЗ ШАРА

КРИСТАЛЛЫ БОРАКСА

Хотите узнать, как выращивать кристаллы с помощью буры? Узнайте, как вырастить кристаллы буры за ночь, и получится крутой химический эксперимент, который понравится любому энтузиасту науки!

БОРАКС СЛАЙМ

ФОРМЫ ПУЗЫРЬКИ

Фаворит для смешивания небольшого количества химии и физики с простым детским заданием! Можете ли вы надуть пузырь геометрической формы? Какой раствор или смесь пузырьков лучше? Также ознакомьтесь с 3D-формами пузырей.

ЭКСПЕРИМЕНТ PH CABBAGE PH

ЭКСПЕРИМЕНТ С КОНФЕТАМИ

ЛИМОННАЯ КИСЛОТА И ПИЩЕВАЯ СОДА

ХИМИЧЕСКИЕ ЧАСЫ С ИЗМЕНЕНИЕМ ЦВЕТА | Левый мозг Craft Brain

СЛИЙМ, ИЗМЕНЯЮЩИЙ ЦВЕТ

Он начинается с одного цвета и заканчивается другим цветом. Узнайте, как приготовить этот крутой слайм, меняющий цвет.

ЭКСПЕРИМЕНТ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ КУКУРУЗЫ

ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ ИЗЮМ

КОНФЕТЫ ДЛЯ РАСТВОРЕНИЯ

ПИЩЕВОЕ СТЕКЛО | Go Science Kids

ГЕОДЫ Яичной скорлупы

ЭКСПЕРИМЕНТ С ВЗРЫВОМ ЛИМОНА

ФЕЙЕРВЕРК В БАНКЕ

Настоящий фейерверк может быть небезопасным в обращении, но фейерверк в банке — лучший! Отметьте 4 июля или любое время года с помощью этого веселого и легкого химического эксперимента.Узнайте, что происходит, когда вы смешиваете пищевой краситель с маслом, как и в нашей башне для определения плотности жидкости.

ШИРИТЕЛЬНЫЙ ЛИМОНАД

ШИРИТЕЛЬНАЯ СЛИЗЬ ВУЛКАН

Вы не только исследуете полимеры с помощью самодельного слайма, но и можете добавить любимую ребенку химическую реакцию!

ЭКСПЕРИМЕНТ ЗЕЛЕНОГО ПЕННИ

РАСТИТЕЛЬНЫЕ КРИСТАЛЛЫ СОЛИ

Газированные зеленые яйца и ветчина

Наука и грамотность в одном веселом эксперименте с газированной содой и уксусом.Dr Seuss Green Eggs and Ham — это идеальный способ изучить простые химические идеи вместе со своими детьми!

ДОМАШНИЙ ЛАМПА

ДОМАШНИЙ ТЕРМОМЕТР

Сделайте самодельный термометр и сравните температуру в помещении и на улице. Узнайте, как разные жидкости меняются при более низких или более высоких температурах.

КАК СДЕЛАТЬ СЛИЗЬ

Мой любимый рецепт слайма !! Узнайте, почему слайм — такое замечательное занятие по химии для детей.

ОПЫТ С ПЕРОКСИДОМ ВОДОРОДА И ДРОЖЖАМИ

ЭКСПЕРИМЕНТ ИОДА | Мама улыбается

КУХНЯ НАУКА

Слизь жидкого крахмала

Один из наших классических рецептов слаймов, посмотрите, что происходит, когда вы добавляете жидкий крахмал в клей ПВА.

ВОЛШЕБНЫЕ ЗЕЛЬЯ, ИЗМЕНЯЮЩИЕ ЦВЕТ | Древо воображения

ВОЛШЕБНОЕ МОЛОКО

Посмотрите, что произойдет, если добавить обычное мыло для посуды в цельное молоко. Любой тип химической реакции интересно наблюдать и дает отличное практическое обучение! Этот волшебный эксперимент по науке о молоке — идеальный химический эксперимент, ведь все необходимое уже есть на вашей кухне!

НАУЧНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ MENTOS

ЭКСПЕРИМЕНТ С ГОЛЫМ ЯЙЦОМ

Можно ли сделать надувное яйцо? Узнайте, что происходит, когда вы кладете сырое яйцо в уксус, с помощью этого классического научного эксперимента с голым яйцом.

ЭКСПЕРИМЕНТ ОЧИСТКИ РАЗЛИВА НЕФТИ

ОБЛЕК

Потрясающая сенсорная игра и химическая игра в нескольких минутах ходьбы. Все, что вам нужно, это два простых ингредиента, чтобы создать цвет радуги! Узнайте, как делать облек, изучать полимеры и неньютоновские жидкости дома или в классе.

ОСМОС ДЛЯ ДЕТЕЙ | Обучение обезьяны

ЭКСПЕРИМЕНТЫ PEEP CANDY SCIENCE

Проверьте все крутые научные эксперименты, которые вы можете проводить с леденцами Peeps! Кто бы мог подумать!

ПЛАСТИКОВОЕ МОЛОКО

ПОП-КАМНИ

Вы когда-нибудь пробовали поп-рок? Изучите науку о поп-рок с помощью своих 5 чувств.Включен бесплатный научный лист.

ПОП-КАМНИ И СОДА

ДЕТСКИЕ Зелья

СОЛНЕЧНЫЙ РЕШЕНИЕ SLIME

ЭКСПЕРИМЕНТ С РАККАМИ

Узнайте, что происходит, когда вы оставляете ракушки в уксусе, с помощью этого простого химического эксперимента. Узнайте, что это значит для здоровья наших океанов.

ЭКСПЕРИМЕНТ С СКИТТЛАМИ

ЭКСПЕРИМЕНТ ТВЕРДОГО ЖИДКОГО ГАЗА

ЭКСПЕРИМЕНТ КРИСТАЛЛОВ САХАРА

Простой в выращивании и безопасный на вкус, этот эксперимент с кристаллами сахара проще для детей младшего возраста, но вы также можете попробовать выращивать кристаллы буры и для детей старшего возраста.

ЧТО РАСТВОРИВАЕТСЯ В ВОДЕ

ЭКСПЕРИМЕНТЫ НАУКИ СЛАЙМ

ДЕТСКИЕ ХИМИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ!

Щелкните ссылку или изображение ниже, чтобы увидеть потрясающие детские эксперименты по физике.

Ищете упражнения, которые легко распечатать, и недорогие научные эксперименты?

Мы вам поможем…

50 проектов по химии, которые поразят детей!

Химические проекты кажутся волшебными , не так ли? Если вы думаете о некоторых из ваших любимых научных проектов, о тех, которые вы любите реализовывать со своими детьми, или о тех, которые поражали ВАС в детстве, скорее всего, большинство из них были связаны с химией.

Теперь я знаю, что многие из нас ассоциируют химию с лабораторными халатами, химическими стаканами и специальными ингредиентами, но на самом деле существует так много проектов по химии, которые вы можете выполнить, используя очень простые, легко доступные ингредиенты, которые часто можно найти в собственной кладовой. И поскольку в этих типах простых проектов по химии используются относительно безопасные ингредиенты, они идеально подходят для детей младшего возраста, т. Е. дети дошкольного и младшего возраста! На самом деле, я думаю, что для маленьких детей очень важно иметь положительные ассоциации с химией с раннего возраста, что способствует их любви к этой области науки.

Когда большинство детей, наконец, знакомятся с химией в школе, именно на уровне старшей школы предмет быстро становится сложным; Мы надеемся, что предоставление детям возможности повеселиться в молодом возрасте, смешивая смеси и наблюдая за химическими реакциями, поможет нести их интерес в предстоящие более сложные учебные дни.

Этот пост представляет собой ГИГАНТНУЮ подборку проектов по химии, которые отлично подойдут для научной ярмарки, демонстраций в классе или дома с детьми.

Прежде чем мы начнем, давайте немного поговорим о том, что такое химия, и для родителей я также включил раздел, посвященный тому, как выполнять проекты по химии дома. Если вы работаете в классе, вы можете пропустить этот раздел и сразу перейти к проектам здесь.

Что такое химия?

Химия — это отрасль науки, изучающая материю (все, что имеет массу и занимает пространство) и ее свойства, а также то, как различные вещества (особенно молекулы и их атомы) взаимодействуют, объединяются и изменяются, образуя новые вещества.

Вот несколько важных определений, которые следует знать при работе над проектами в области химии:

• Элемент Вещество, которое не может быть разделено на какие-либо другие вещества. Известно 120 элементов.
• Атом Самая маленькая частица элемента
• Молекула Группы атомов, удерживаемые вместе химической связью.
• Ион Атом или молекула, имеющая электрический заряд

Хотя большинство людей думают о химии исключительно с точки зрения химических реакций, химия также охватывает изучение состояний вещества, а также плотности веществ.

Пять разделов химии:

1. Аналитическая химия
2. Физическая химия
3. Органическая химия
4. Неорганическая химия
5. Биохимия

Подробнее о том, что охватывает каждая отрасль, можно узнать здесь.

---

Как выполнять проекты по химии дома

Многие проекты по химии можно выполнить дома с использованием простых материалов, и это отличный способ воспитать любовь к науке у детей! Я искренне верю, что вау-фактор в проекте привлекает и вдохновляет детей учиться больше.Если вы хотите опробовать проекты по химии дома, вот несколько советов и мер предосторожности:

Безопасность прежде всего

Несмотря на то, что в большинстве проектов в этом списке используются безопасные, легкодоступные материалы, их следует использовать с мерами предосторожности и только для взрослых. надзор. Почему? Иногда возникающая химическая реакция может вызвать раздражение кожи или глаз, может быть вредной при проглатывании или просто липкая или грязная, и взрослые должны быть под рукой, чтобы контролировать использование . Также имейте в виду, что в этом списке есть несколько проектов, в которых используются материалы, небезопасные для детей.Эти проекты предназначены только для демонстрации и имеют соответственно маркировку .

Расходные материалы

• Используйте предметы домашнего обихода для химии Классический проект по химии, который никогда не перестает впечатлять, — это реакция пищевой соды (бикарбоната натрия) и уксуса (несколько вариантов этой классики можно найти в нашем Раздел Кислоты и Основания), но есть много других замечательных ингредиентов для химии, которые можно найти на вашей кухне, включая сахар, соль, дрожжи, лимоны, мыло для посуды, молоко, Kool-Aid, капусту, желатин и пищевые красители, чтобы назвать несколько … Прежде чем заказывать какие-либо материалы в Интернете, попробуйте несколько проектов с предметами первой необходимости.
• Стоит вложений Если вы обнаружите, что у вас под рукой несколько молодых химиков, возможно, вы захотите вложить средства в несколько расходных материалов, чтобы сделать химические проекты безопасными и более «лабораторными». Вот несколько материалов, в которые стоит инвестировать:
  • Безопасность Очки защитные
  • Перчатки
  • Пипетки
  • Большие пластиковые стаканы

Расположение

• Приготовьтесь к беспорядку Поскольку многие химические процессы включают в себя реакции и последующий беспорядок, обязательно выберите место в своем доме, которое вы можете легко очистить и где вы не беспокойтесь о том, чтобы испачкаться.Патио, зона для завтрака или гараж — отличный выбор.
• Просторное рабочее место Убедитесь, что у вас есть большой стол, чтобы у всех было достаточно места для работы и / или просмотра проектов, не натыкаясь друг на друга.
• Доступ к воде Очистка всегда проще с водой наготове! Выберите место возле шланга или мойки в магазине.

Управление сетями

• Спустить из шланга В зависимости от проекта я предлагаю проводить на улице беспорядочные химические реакции.Таким образом, разливы можно будет легко слить из шланга.
• Брезент и подносы для художника Если вы не можете выйти за пределы большого пластикового брезента для художника, это отличный способ удержать разливы и грязь. Я также очень рекомендую делать проекты на подносах или противнях для печенья. Приподнятые края помогают удерживать пузырящееся пиво, их легко вылить и помыть.
• Станция сброса Имейте поблизости ведро, которое могло бы служить станцией сброса жидких реакций. Носите его вокруг стола и сбрасывайте на каждой станции.
• Подумайте об утилизации Уксус убивает траву! Кусочки слизи забивают стоки! Обязательно продумайте, где можно безопасно слить жидкости.

---

Следующие проекты по химии для детей отсортированы по темам: химические реакции, кислоты и основания, реакции углерода, хроматография, коллоиды и растворы, полимеры и кристаллы.

Обратите внимание, что многие, если эти проекты могут соответствовать двум или более категориям в этом посте, поскольку они демонстрируют различные научные и химические процессы. Я классифицировал их только один раз в этом списке.

---

Химические проекты с химическими реакциями

Что такое химическая реакция?

Химические реакции происходят, когда химические связи в веществе либо разрушаются, либо создаются.Другими словами, связи в молекуле разрываются во время химической реакции, и атомы перестраиваются, чтобы создать новые молекулы. Что интересно, количество исходных атомов не меняется в ходе реакции, они просто перенастраиваются.

Самый простой способ объяснить детям химические реакции — использовать эту аналогию: атомы подобны буквам, молекулы подобны словам. Химия похожа на разделение слов и перестановку букв в новое слово.

Подробнее о химических реакциях читайте здесь.

Проекты по химическим реакциям:

1. Окраска молока

2. Цитрусовая батарея

3. Зубная паста «Слон»

4. Лавовые лампы плотности

Чтобы создать лавовую лампу плотности, наполните пластиковую бутылку следующими жидкостями: прозрачный кукурузный сироп, вода с несколькими каплями пищевого красителя и слой растительного масла.Не забудьте оставить место наверху бутылки. Подождите, пока жидкость не осядет, затем добавьте таблетку алка-зельтера повышенной крепости. Наблюдайте, как щелочная кислота и вода вступают в реакцию и пузыриться через масляный слой. Чтобы увидеть это в пошаговом видео, посмотрите это видео (Pssst, это один из наших студентов !!!)

5. Пластиковый эксперимент с молоком, творогом и сывороткой

6. Смешивание цветов

Налейте воду в три прозрачных пластиковых стакана, затем добавьте в каждую синий, красный и желтый пищевой краситель.Также приготовьте дополнительную чашку с неокрашенной водой. Дайте своему ребенку пустую форму для кубиков льда и пипетки и позвольте им создавать разные цвета, смешивая разные соотношения двух разных основных цветов в каждом отделении для кубиков льда. Вторичные цвета — это новые цвета, созданные из двух основных цветов. Это простая иллюстрация того, как работают химические реакции.

7. Часы химии

8. Надувные шары с дрожжами и сахаром

9.Блестящие пенни

• Соберите грязные потускневшие пенни.
• Налейте различные кислые жидкости в неглубокие емкости. Попробуйте уксус, сальсу, лимон и сок лайма.
• Добавьте по чайной ложке соли в каждую емкость и перемешайте, чтобы все смешалось.
• Положите по горсти пенни в каждую емкость и замочите на 5 минут.
• Вынуть их из раствора и промыть в мыльной воде. Дайте высохнуть на отдельных бумажных полотенцах.
• Сравните результаты! Какие из них самые блестящие? Какие унылые? Кто-нибудь стал зеленым?

Кислоты едкие и кислые на вкус.Такие жидкости, как уксус, лимонный сок и томатный сок, являются кислотами. Пенни сделаны из меди, которая со временем тускнеет (темнеет) под воздействием кислорода. Поместите медные монеты в кислоту, чтобы очистить их от оксида меди и снова сделать их блестящими.

---

Узнайте о кислотах и ​​основаниях

Большинство жидкостей представляют собой кислоты или основания. Жидкости с большим количеством ионов водорода считаются кислотами. Жидкости с большим количеством гидроксид-ионов являются основаниями.Ученые используют шкалу, называемую шкалой pH, чтобы измерить кислотность или щелочность жидкости. Чем больше ионов водорода в жидкости, тем она более кислая и занимает низкое место по шкале pH. Чем больше гидроксид-ионов в жидкости, тем она более щелочная и занимает высокое место по шкале pH. Вы можете увидеть, как это выглядит здесь.

При смешивании кислот и оснований происходят химические реакции, и раствор нейтрализуется.

Проекты по работе с кислотами и основаниями:

1. Пищевая сода и уксус Volcano

2.Лимонный вулкан

3. Научный эксперимент с разноцветным капустным соком и эксперимент с кислотной основой с капустой

4. Танцующий рис

5. Зеленые яйца и ветчина

6. Пузырьковый отвар лимонной кислоты

7. Пищевая сода против научного эксперимента с разрыхлителем

8. Взрывающиеся пакеты

9.Rainbow Rubber Eggs

10. Surprise Eggs

11. Rainbow Wizard’s Brew

---

Химические проекты с огнем (реакции углерода)

Углерод — самый важный элемент для жизни . Химические вещества, содержащие углерод, называются органическими соединениями. Углерод имеет две основные формы: первая представляет собой твердую форму алмазов и графита, а вторая — нечистую форму, содержащуюся в древесном угле, угле и сажи.

SAFTEY ВНИМАНИЕ: За реакциями углерода всегда интересно наблюдать, однако наличие огня означает, что эти эксперименты должны постоянно контролироваться взрослыми!

Проекты по реакции углерода:

1. Дымящие пальцы

2. Огненная змея

3. Серебряное яйцо

4. Невидимые чернила

---

Хроматография

Хроматография — это процесс разделения смесей. Обычно мы думаем об этом с точки зрения цвета, отсюда и приставка -хрома, однако в химии это означает просто метод разделения смесей, позволяя им медленно перемещаться друг за другом. Это относится как к жидкостям, так и к газам. Это прекрасное подробное объяснение хроматографии.

Хроматографические проекты:

1. Хроматография

В этом проекте вы разделите черный цвет на другие цвета. Сложите кофейный фильтр пополам.Сложите пополам еще два раза, пока не получите треугольную форму. Покрасьте кончик кофейного фильтра моющимся черным маркером. Нанесите на фильтр хороший слой чернил. Налейте немного воды в пластиковый стаканчик. Поместите черный наконечник кофейного фильтра в чашку. Подождите и понаблюдайте. Вернитесь к фильтру через час или два и посмотрите, что произойдет с чернилами. Поскольку кофейный фильтр поглощает воду за счет капиллярного действия, черные чернила проходят через фильтр и разделяются водой на другие цвета.Вы должны увидеть синий, зеленый и даже красный цвет, поскольку вода разделяет чернила.

2.

Цветки

3.

Искусство хроматографии

4. Мешки для хроматографии

---

Коллоиды и растворы / Растворимость

Коллоиды и растворы — это два типа гомогенных смесей.

• Коллоиды — это смеси, в которых небольшие частицы вещества взвешены в другом веществе, но не связаны химически.Но они стабильны и не разделяются. Примерами коллоидов являются желатин, масло, майонез, туман и дым.
• Растворы — это смеси, в которых частицы одного вещества полностью растворены в другом веществе. Растворенное вещество — это растворяемое вещество, а растворитель — это вещество, осуществляющее растворение. Пример решения — соленая вода.

Если вы хотите получить более подробные сведения о растворах и коллоидах, перейдите сюда.

Коллоидные проекты:

1. Примеры коллоидов

2. Oobleck

3. Сделать масло

4. Желатиновые штрихи

Решения / проекты по растворимости:

5. Ледяные скульптуры

6. Мороженое в сумке

Печатная версия научных фактов, которые здесь играют

7. Skittles Science

8. Волшебные водяные цветы

9. Искусство диффузии

10. Растворимость краски

11. Кровоточащие цветы

---

Полимеры

Полимер — это вещество, состоящее из длинной цепочки молекул. Полимеры обычно представляют собой гибкие материалы, такие как пластик или жевательная резинка.

Классический полимерный продукт, который дети любят делать, — это слизь! Клей уже является полимером, но в сочетании с тетраборатом натрия (бораксом) белковые молекулы клея и ионы бората сшиваются, что затрудняет перемещение молекул и образование липкого, липкого вещества, которое мы знаем как слизь.

Другие полимеры, с которыми вы, вероятно, знакомы, — это пластиковые пакеты, воздушные шары, растворимый снег и даже порошкообразное вещество, содержащееся в подгузниках, которое расширяется при намокании.

Полимерные проекты:

1. Лучший базовый слайм

Бонус: Получите науку о слизи, распечатайте здесь

2. Термочувствительный слайм

3. Прыгающие шары DIY

4. Эксперимент с волшебным пластиковым пакетом

5. Террариумы быстрого приготовления

6.Как сделать бумагу. Кристаллы — это материал, состоящий из повторяющихся молекул. В кристаллах есть четыре типа химических связей и, следовательно, четыре категории кристаллов. Это ковалентные, молекулярные, металлические и ионные кристаллы.Вы можете вырастить кристаллы, смешав перенасыщенный раствор (обычно с солью и водой) и дав ему со временем отстояться, чтобы кристаллы образовались. Ознакомьтесь с различными типами легко выращиваемых кристаллов ниже и перейдите сюда, чтобы узнать больше о науке о кристаллах.

Кристаллы Проекты:

1. Классические кристаллы Боракса

2. Ночной сад кристаллов

3. Яйцевые геоды

4.Хрустальные ловушки ветра

5. Хрустальные пейзажи

6. Candy Geodes

7. Кристаллы соли

Заключение и многое другое

Хорошо, ребята, вы чувствуете как у вас есть хорошие идеи для проектов по изучению химии с детьми? Многие из них станут отличными проектами для научных ярмарок. Обязательно начните с них как с темы, затем начните задавать вопросы, формулировать гипотезы и проводить некоторые эксперименты.

Теперь я должен признать, что я действительно влюбился в проекты по химии, когда стал взрослым. Работая с детьми в лагере, после школы и со своими детьми дома, у меня была возможность попробовать веселые проекты по химии, и я обнаружил, что люблю наблюдать за химическими реакциями И реакциями на лицах детей и окружающих во время демонстрации или проекта!

Если у вас есть дети, влюбленные в эту отрасль науки, пожалуйста, ознакомьтесь с невероятной серией книг Elements , Molecules и Reactions Теодора Грея (см. Серию в нашем списке научных идей Amazon здесь) Книги потрясающие, информативные, легкие для понимания и, подождите… смешные!

Еще один ценный ресурс для детей, которые любят химию, — это ящик для подписки Mel Science’s Chemistry. Они бесплатно отправят вам стартовый набор со всеми необходимыми материалами, а затем каждый месяц вы получаете новый химический эксперимент, который доставляют к вам домой! Это отличный продукт, потому что трудно найти множество специальных химических ингредиентов, а эти наборы упрощают получение необходимых материалов! Проверьте это здесь:

---

Вы ​​увлечены воспитанием творческих детей?

Присоединяйтесь к более чем 22 179 родителям и педагогам, которые хотят общаться с детьми и развивать их творческий процесс с помощью волшебных, простых проектов, которые вы можете выполнять ВМЕСТЕ.

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать идеи проектов, а также предложения по некоторым нашим творческим продуктам.

Если вы хотите прочитать нашу политику конфиденциальности перед подпиской, перейдите сюда.

---

7 замечательных и увлекательных экспериментов по домашней химии для детей

Если вы ищете веселых и интересных занятий, которыми могли бы заняться ваши дети, то почему бы не рассмотреть некоторые из этих замечательных и простых домашних химических экспериментов . Этот список далеко не исчерпывающий и в нем нет определенного порядка.

Доверьтесь нам, когда мы говорим, что в сети буквально тысячи других, если нижеследующее не порадует вас.

СВЯЗАННЫЕ: 11 ЛУЧШИХ ХИМИЧЕСКИХ КАНАЛОВ НА YOUTUBE

Что такое химия для детей?

Химия — это отрасль науки, изучающая свойства материи и ее взаимодействие с энергией.

«Химия считается физической наукой и тесно связана с физикой … Ученых, специализирующихся в области химии, называют химиками.»- ducksters.com.

Что такое смесь в химии для детей?

В химии смесь определяется как» вещество, в котором два или более веществ смешаны, но не соединены химически, что означает, что химическая реакция не произошла. »- science-sparks.com.

По этой причине смеси обычно можно разделить на их исходные составные части без изменения их исходных свойств.

Каковы химические свойства для детей?

Все химические вещества обладают своими особыми свойствами, которые определяют их внешний вид и взаимодействие с другими химическими веществами.

Источник: Maxpixel

«Химические свойства вещества — это те характеристики, которые придают ему способность (или неспособность) претерпевать химические изменения — изменение состава. Химические свойства вещества предсказывают, будет ли химическая реакция. не состоится «. — kids.britannica.com.

Примеры забавных химических экспериментов для детей

Вот несколько отличных экспериментов, которые вы можете провести в безопасности у себя дома. Познакомьте своих детей с некоторыми основными принципами химии в веселой и познавательной форме.

1. Вечный эксперимент с бутылочной ракетой

Когда дело доходит до обучения детей основам химии, вы не можете превзойти «старый добрый» эксперимент с бутылочной ракетой. Это не только научит их некоторым основным химическим реакциям, но также познакомит с некоторыми элементами инженерии.

Для этого эксперимента вам понадобятся: —

• Пустая чистая бутылка из-под газировки
• Некоторое бумажное полотенце
• Пищевая сода
• Уксус
• Какой-то стопор (например, пробка)
• Пусковая площадка какого-то kind

С этими материалами все остальное проще простого.Налейте в бутылку примерно 3/4 на 1 стакан уксуса. Поместите примерно 1 столовую ложку пищевой соды в небольшой кусочек бумажного полотенца, достаточно маленькое, чтобы его можно было легко сложить и погрузить в бутылку.

Когда вы будете готовы к запуску, вставьте пакет с содовой бумагой, вставьте стопор и переверните всю установку вверх дном в пусковой установке.

Тогда просто отступите и ждите фейерверка! Очевидно, убедитесь, что вы делаете это на открытом пространстве, иногда они могут зайти довольно далеко.

2. Яйца динозавров из пищевой соды!

Кому не нравятся эксперименты, в которых используется химия на тему динозавров? Вы, дети, определенно будете.

С помощью этого простого химического эксперимента вы и ваши дети получите возможность сделать и вылупить несколько яиц динозавров из пищевой соды.

Для этого вам понадобятся: —

• Пищевая сода (очевидно)
• Вода
• Пищевой краситель
• Шприцы
• Белый уксус
• Форма для запекания или другой контейнер
• Мыло для посуды
• Игрушки динозавра
• Пергаментная бумага

Вам также могут понадобиться: —

• Резиновые перчатки
• Защитные очки

Во-первых, добавьте краситель в пищевую соду — — для этого вы можете надеть перчатки.По завершении добавьте немного воды (примерно 1/4 стакана на каждую коробку пищевой соды).

Медленно перемешайте до образования пасты. Затем возьмите горсть, поместите в середину маленького игрушечного динозавра и вылепите шарик примерно в форме яйца. Продолжайте добавлять пасту, пока динозавр не будет заключен в оболочку, и вы не будете довольны формой.

Положите яйца на пергаментную бумагу и положите их в морозильную камеру примерно на час или на ночь.

Чтобы вылупиться, поместите их в таз (промыть мылом для облегчения очистки позже), наполните шприцы уксусом и выплескивайте!

3.Эксперимент «Облако в банке»

Источник: giftofcuriosity.com

Как насчет того, чтобы рассказать им о конденсации и образовании облаков с помощью этого небольшого эксперимента?

Для этого вам понадобятся: —

• Банка с крышкой
• 1/3 стакана горячей воды
• Лед
• Лак для волос

Для проведения эксперимента налейте в банку горячую воду. . Поверните немного, чтобы нагреть банку.

Переверните крышку вверх дном и поставьте ее на верхнюю часть банки.

Поместите несколько кубиков льда на крышку и дайте постоять примерно 20 секунд . Затем снимите крышку и распылите немного лака для волос в банку и закройте банку крышкой (со льдом).

Вы должны увидеть появление облака. Когда образуется приличное количество, снимите крышку и наблюдайте, как облако вылетает из банки!

4. Выращивайте кристаллы вместе со своими детьми!

Вот еще один отличный и забавный эксперимент.

Для этого вам понадобятся: —

• Вода
• Пищевой краситель (по желанию)
• Borax
• Очистители для труб
• Леска, нитка или тонкая нить
• Длинный шампур
• Плита
• Большой горшок с крышкой
• Tinfoil
• Чайные полотенца
• Средства безопасности

Первое, что нужно сделать, это придать форму с помощью приспособления для очистки труб.Когда закончите, прикрепите их к шампурам с помощью лески и свисайте в горшке (но не касайтесь дна).

Наполните кастрюлю водой, но оставьте примерно 2,5 см (1 дюйм) наверху. Добавьте красок, если хотите, удалите шпажки и фигурки, доведите до кипения и дайте закипеть.

Затем начните добавлять бура, пока она не перестанет растворяться. Снова погрузите свои формы в воду и выключите плиту.

Наконец, накройте установку, чтобы максимально предотвратить утечку тепла, и дайте ей остыть примерно 24 часа .Теперь у вас должно быть несколько потрясающих кристаллов буры для ваших трудов.

5. Эксперимент с водой и маслом

Источник: Дэйв Ланди / Flickr

Вот еще один классический детский химический эксперимент.

Вам понадобятся: —

• Маленькая бутылка для безалкогольных напитков
• Вода
• Пищевой краситель
• 2 столовые ложки растительного масла
• Жидкость для мытья посуды или моющее средство

Метод прост. добавить в воду пищевой краситель.Налейте в бутылку примерно 2 столовые ложки цветной воды с примерно таким же объемом растительного масла.

Плотно закрутите крышку и сильно встряхните бутылку. Поставьте бутылку и наблюдайте, как смесь масла и воды со временем расслаивается.

6. «Молекулы воды в движении»

Источник: Maxpixel

Вот еще один замечательный небольшой химический эксперимент, который вы можете провести со своими маленькими ангелочками (или демонами).

Для этого вам понадобятся: —

• Прозрачный стакан, наполненный горячей водой
• Прозрачный стакан, наполненный холодной водой
• Пищевой краситель
• Пипетка

Для завершения этого сначала наполните стаканы с таким же количеством воды.Убедитесь, что один из них холодный, а другой горячий.

Затем залейте по одной капле пищевого красителя в оба стакана как можно быстрее — попытайтесь синхронизировать, если это вообще возможно.

Тогда посмотрите, что происходит с пищевым красителем в холодной и горячей воде. Вы будете приятно удивлены.

7. Как насчет изготовления поддельных соплей?

И, наконец, сделайте с детьми фальшивые сопли.

Для этого вам понадобятся: —

• Кипяток (будьте осторожны, разумеется)
• Чашка
• Желатин
• Кукурузный сироп
• Чайная ложка
• Вилка

Для этого, наполните чашку кипятком, затем добавьте в нее три чайные ложки желатина.

Затем дайте ему размягчиться и перемешайте вилкой. Добавьте 1/4 стакана кукурузного сиропа и перемешивайте смесь, пока не начнут формироваться длинные пряди или комок.

Дайте смеси медленно остыть и при необходимости добавьте воды небольшими порциями, пока не получите желаемую текстуру.

55 простых научных экспериментов с использованием уже имеющихся у вас материалов

Практические эксперименты и проекты — один из наших любимых способов преподавать науку. Все эти занятия достаточно просты, чтобы их мог попробовать любой, и, вероятно, у вас уже есть все необходимые материалы под рукой.Выберите несколько из ваших любимых, и пусть начнется научное веселье!

1. Кристаллизируйте свой собственный леденец

Эксперименты по науке о кристаллах учат детей перенасыщенным растворам. Это легко сделать дома, и результат будет просто восхитительным!

Подробнее: Выращивание украшенной драгоценностями розы

2. Удалите блестки с помощью средства для мытья посуды

Всем известно, что блестки похожи на микробы — они проникают повсюду, а , поэтому от сложно избавиться! Используйте это в своих интересах и покажите детям, как мыло борется с микробами с блестками и .

Подробнее: Жизнь и обучение

3. Надуйте самые большие пузыри, которые вы можете

Добавьте несколько простых ингредиентов в раствор для мыла, чтобы создать самые большие пузыри, которые вы когда-либо видели! Дети узнают о поверхностном натяжении, когда конструируют палочки для надувания пузырей.

Подробнее: Scholastic / Dish Soap Bubbles

4. Постройте колесо обозрения

Вы, наверное, катались на колесе обозрения, но сможете ли вы его построить? Запаситесь деревянными палками для поделок и узнайте! Поиграйте с разными дизайнами, чтобы увидеть, какой из них лучше всего работает.

Подробнее: Учителя прекрасны и eHow

5. Узнайте о капиллярном действии

Дети будут поражены, наблюдая, как цветная вода перемещается из стакана в стакан, и вам понравится простая и недорогая установка. Соберите немного воды, бумажных полотенец и пищевого красителя, чтобы научить вас научной магии капиллярного действия.

Подробнее: 123 Homeschool 4 Me

6. Продемонстрируйте «волшебный» герметичный мешок

Такой простой и такой потрясающий! Все, что вам нужно, — это пластиковый пакет с застежкой-молнией, острые карандаши и немного воды, чтобы взорвать умы ваших детей.Как только они будут впечатлены должным образом, научите их, как работает «трюк», объяснив химию полимеров.

Подробнее: Steve Spangler Science

7. Дизайн подставки для мобильного телефона

Используйте свои инженерные навыки и предметы из дома, чтобы спроектировать и построить подставку для мобильного телефона.

Подробнее: Science Buddies / Подставка для мобильного телефона

8. Воссоздайте круговорот воды в сумке

Вы можете провести столько простых научных экспериментов с простой сумкой на молнии! Наполните одну часть водой и поставьте на солнечный подоконник, чтобы увидеть, как вода испаряется и, в конечном итоге, «стекает» вниз.

Узнайте больше: Grade School Giggles

9. Провести падение яйца

Испытайте все свои инженерные навыки, бросив яйцо! Предложите детям построить контейнер из вещей, которые они находят в доме, чтобы защитить яйцо от длительного падения (особенно весело это делать из окон верхнего этажа).

Подробнее: Багги и Бадди

10. Разработать американские горки из соломки для питья

STEM-задачи всегда нравятся детям.Нам нравится этот, для которого требуются только основные принадлежности, такие как соломинки для питья.

Подробнее: Экономное развлечение для мальчиков и девочек

11. Постройте солнечную печь

Испытайте силу солнца, когда вы построите свои собственные солнечные печи и используете их для приготовления вкусных угощений. Этот эксперимент требует немного больше времени и усилий, но результаты всегда впечатляют. По ссылке ниже есть полные инструкции.

Подробнее: Desert Chica

12. Плавающий маркер человеческий

Их глаза вылезут из их голов, когда вы «левитируете» фигурку прямо со стола! Этот эксперимент работает из-за нерастворимости чернил маркера сухого стирания в воде в сочетании с более легкой плотностью чернил.

Подробнее: Gizmodo

13. Откройте для себя плотность с горячей и холодной водой

Есть много простых научных экспериментов, которые можно провести с плотностью. Этот очень простой, включает только горячую и холодную воду и пищевые красители, но визуальные эффекты делают его привлекательным и забавным.

Подробнее: STEAMsational

14. Научитесь наносить слои жидкости

Эта демонстрация плотности немного сложнее, но эффекты впечатляющие.Медленно расслаивайте в стакане жидкости, такие как мед, средство для мытья посуды, воду и медицинский спирт. Дети будут удивлены, когда жидкости будут плавать одна над другой, как по волшебству (за исключением того, что это настоящая наука).

Подробнее: Steve Spangler Science

15. Раздавите баллончик давлением воздуха

Конечно, банку с газировкой легко раздавить голыми руками, но что, если бы вы могли сделать это, даже не прикасаясь к ней? В этом сила давления воздуха!

Подробнее: Steve Spangler Science

16.Постройте мост да Винчи

Существует множество экспериментов по наведению мостов, но этот уникален. Он вдохновлен 500-летним самонесущим деревянным мостом Леонардо да Винчи. Узнайте, как создать его, перейдя по ссылке, и расширьте свое обучение, узнав больше о самом да Винчи.

Подробнее: iGame Mom

17. Выращивание угольной сахарной змеи

Простые научные эксперименты могут дать впечатляющие результаты! Эта сногсшибательная демонстрация химической реакции требует только простых материалов, таких как сахар, пищевая сода и песок.

Подробнее: Kiwico

18. Создание мелом из яичной скорлупы

Яичная скорлупа содержит кальций — тот же материал, что и мел. Измельчите их и смешайте с мукой, водой и пищевым красителем, чтобы сделать свой собственный мел для тротуаров.

Подробнее: Kidspot

19. Станьте человеческими солнечными часами

Используйте этот самодельный мел для этого занятия, которое превращает детей в человеческие солнечные часы! Они будут практиковать навыки измерения и узнавать о движении солнца по небу.

Подробнее: Scholastic / Sundial

20. Узнайте о транспирации растений

Ваш задний двор — прекрасное место для легких научных экспериментов! Возьмите полиэтиленовый пакет и резинку, чтобы узнать, как растения избавляются от лишней воды, в которой они не нуждаются, — это процесс, известный как транспирация.

Подробнее: Teach Beside Me

21. Сделайте голые яйца

Это так здорово! Используйте уксус, чтобы растворить карбонат кальция в яичной скорлупе, чтобы обнаружить мембрану под ней, которая скрепляет яйцо.Затем используйте «голое» яйцо для другого простого научного эксперимента, демонстрирующего осмос.

Подробнее: Воспоминания с детьми

22. Сделайте искры стальной мочалкой

Все, что вам нужно, это стальная вата и 9-вольтовая батарея для выполнения этой научной демонстрации, которая обязательно заставит их глаза загореться! Дети узнают о цепных реакциях, химических изменениях и многом другом.

Подробнее: Ученый на дому

23. Превратите молоко в пластик

Звучит намного сложнее, чем есть на самом деле, но не бойтесь попробовать.Используйте простые кухонные принадлежности, чтобы создать пластиковый полимер из простого старого молока. Когда все будет готово, придайте им классные формы!

Узнать больше: Друзья науки / Молоко в пластике

24. Поднимите мяч для пинг-понга

Дети получат удовольствие от этого эксперимента, который на самом деле основан на принципе Бернулли. Вам понадобятся только пластиковые бутылки, гибкие соломинки и мячи для пинг-понга, чтобы научная магия стала реальностью.

Подробнее: Steve Spangler Science

25.Пуск двухступенчатой ​​ракеты

Ракеты, используемые для космических полетов, обычно имеют более одной ступени, чтобы дать им дополнительный импульс. В этом простом научном эксперименте используются воздушные шары для моделирования двухступенчатого запуска ракеты и обучения детей законам движения.

Подробнее: Science Buddies / Двухступенчатая ракета

26. Вытащить яйцо в бутылку

Этот классический легкий научный эксперимент всегда радует. Используйте силу давления воздуха, чтобы засосать сваренное вкрутую яйцо в банку, не требуя рук.

Подробнее: Left Brain Craft Brain

27. Тест pH с использованием капусты

Расскажите детям о кислотах и ​​щелочах, не прибегая к тест-полоскам! Просто сварите немного красной капусты и используйте полученную воду для тестирования различных веществ — кислоты становятся красными, а основания — зелеными.

Подробнее: Возможно образование

28. Почистить старые монеты

Используйте обычные предметы домашнего обихода, чтобы старые окисленные монеты снова стали чистыми и блестящими в этом простом химическом эксперименте.Попросите детей предсказать (выдвинуть гипотезу), какой из них будет работать лучше, а затем расширьте возможности обучения, проведя небольшое исследование, чтобы объяснить результаты.

Подробнее: Gallykids

29. Надуть воздушный шар — не задувая

Скорее всего, вы, вероятно, проводили такие простые научные эксперименты, когда сами учились в школе. Эта хорошо известная активность демонстрирует реакции между кислотами и основаниями. Наполните бутылку уксусом, а воздушный шарик — пищевой содой. Наденьте воздушный шар на верх, смешайте пищевую соду с уксусом и наблюдайте, как надувается воздушный шарик.

Подробнее: Все для мальчиков

30. Постройте самодельную лавовую лампу

.

Эта тенденция 70-х вернулась в качестве простого научного эксперимента! Это упражнение сочетает кислотно-щелочные реакции с плотностью для получения идеального результата.

Подробнее: Education.com

31. Взбить торнадо в бутылке

Существует множество версий этого классического эксперимента, но нам нравится этот, потому что он блестит! Дети узнают о вихре и о том, что нужно для его создания.

Подробнее: Cool Science Experiments HQ

32. Узнайте, как сладкие напитки влияют на зубы

Благодаря содержанию кальция в яичной скорлупе она отлично заменяет зубы. Используйте яйца, чтобы узнать, как сода и сок могут окрашивать зубы и стирать эмаль. Расширьте свое обучение, пробуя различные комбинации зубной пасты и зубной щетки, чтобы увидеть, насколько они эффективны.

Подробнее: Как дома

33. Следите за давлением воздуха с помощью самодельного барометра

Этот простой, но эффективный научный проект своими руками учит детей атмосферному давлению и метеорологии.Им будет интересно отслеживать и предсказывать погоду с помощью собственного барометра.

Подробнее: Edventures With Kids

34. Мумифицировать хот-дог

Если ваши дети очарованы египтянами, им понравится научиться мумифицировать хот-дог! Нет необходимости в навесных банках; просто возьмите немного пищевой соды и приступайте.

Подробнее: Друзья науки / Наука мумификации

35. Тушить пламя углекислым газом

Это пламенный поворот в кислотно-щелочных экспериментах.Зажгите свечу и поговорите о том, что нужно огню, чтобы выжить. Затем создайте кислотно-щелочную реакцию и «вылейте» углекислый газ, чтобы погасить пламя. Газ CO2 действует как жидкость, удушая огонь.

Подробнее: Steve Spangler Science

36. Сжимают ли Архимеда

Звучит как дикий танцевальный ход, но этот простой научный эксперимент демонстрирует принцип плавучести Архимеда. Все, что вам нужно, это алюминиевая фольга и емкость с водой.

Подробнее: Science Buddies / Archimedes Squeeze

37.Пройдите по карточке

Это один простой научный эксперимент, который никогда не перестает удивлять. Осторожно сделав надрезы ножницами на карточке, вы можете сделать петлю достаточно большой, чтобы через нее можно было пройти (маленькое) человеческое тело! Дети будут поражены, когда узнают о площади поверхности.

Подробнее: Steve Spangler Science

38. Встаньте на стопку бумажных стаканчиков

.

Объедините физику и инженерию и предложите детям создать конструкцию из бумажного стаканчика, способную выдержать их вес.Это крутой проект для начинающих архитекторов.

Подробнее: Science Sparks

39. Смешать растворы соленой воды

Этот простой эксперимент охватывает множество концепций. Узнайте о решениях, плотности и даже науках об океане, сравнивая и сравнивая, как объекты плавают в разных водных смесях.

Подробнее: Science Kiddo

40. Постройте пару моделей легких

.

Дети лучше понимают дыхательную систему, когда строят модели легких из пластиковой бутылки с водой и воздушных шаров.Вы можете изменить эксперимент, чтобы продемонстрировать эффекты курения.

Подробнее: выжить на зарплату учителя

41. Испытательные парашюты

Соберите различные материалы (попробуйте салфетки, носовые платки, полиэтиленовые пакеты и т. Д.) И посмотрите, какие из них лучше всего подходят для парашютов. Вы также можете узнать, как на них влияют ветреные дни, или узнать, какие из них работают под дождем.

Подробнее: Inspiration Laboratories

42. Нанизать липкий лед

Можно ли поднять кубик льда с помощью веревки? Этот быстрый эксперимент научит вас тому, как это сделать.Добавьте немного соли, чтобы растопить лед, а затем снова заморозьте лед с прикрепленной веревкой.

Подробнее: Playdough to Plato

43. Эксперимент с известняковыми породами

Дети любят собирать камни , и с ними можно проводить множество простых научных экспериментов. В этом случае налейте уксус на камень, чтобы посмотреть, не пузырится ли он. Если да, значит, вы нашли известняк!

Подробнее: Edventures with Kids

44. Превратите газету в инженерное дело

Удивительно, как стопка газет может разжечь такую ​​творческую инженерию.Предложите детям построить башню, поддержать книгу или даже построить стул, используя только газету и скотч!

Подробнее: занятия STEM для детей

45. Превратите бутылку в дождемер

Все, что вам нужно, — это пластиковая бутылка, линейка и перманентный маркер, чтобы сделать собственный датчик дождя. Следите за своими измерениями и посмотрите, как они соотносятся с метеорологическими отчетами в вашем районе.

Подробнее: NurtureStore

46. Используйте резинки для озвучивания акустики

Изучите, как на звуковые волны влияет то, что их окружает, с помощью простой гитары с резиновой лентой.”(Детям очень нравится с ними играть!)

Подробнее: Science Sparks

47. Отправляйте секретные сообщения невидимыми чернилами

Превратите своих детей в секретных агентов! Напишите сообщения кистью, смоченной в лимонном соке, затем поднесите бумагу к источнику тепла и наблюдайте, как невидимое становится видимым, когда начинается процесс окисления.

Подробнее: Steve Spangler Science

48. Постройте гору в сложенном виде

Эта умная демонстрация помогает детям понять, как создаются некоторые формы рельефа.Используйте слои полотенец, чтобы представить слои горных пород и ящики для континентов. Тогда пу-у-у-ш и посмотрим, что будет!

Подробнее: Хаос и беспорядок

49. Ловля с катапультой

Катапульты

позволяют проводить забавные и легкие научные эксперименты, но нам нравится поворот в этой, в котором детям предлагается создать «приемник», чтобы поймать парящий объект на другом конце.

Подробнее: Ученые друзья / Пусковая установка для сборки шариков

50. Возьмите образец пластилина

.

Узнайте о слоях Земли, построив их из пластилина Play-Doh, возьмите образец керна с помощью соломки.(Любите Play-Doh? Здесь вы найдете больше идей для обучения.)

Подробнее: Построчное обучение

51. Спроецируйте звезды на потолок

Воспользуйтесь видеоуроком по ссылке ниже, чтобы узнать, почему звезды видны только ночью. Затем создайте проектор «сделай сам», чтобы изучить концепцию на практике.

Подробнее: Mystery Science

52. Постройте лучший зонт

Предложите учащимся создать лучший зонт из различных предметов домашнего обихода.Поощряйте их планировать, рисовать чертежи и тестировать свои творения, используя научный метод.

Дополнительные сведения: воспитание учащихся на протяжении всей жизни

53. Пусть идет дождь

Используйте крем для бритья и пищевой краситель, чтобы имитировать облака и дождь. Это легкий научный эксперимент, который малыши будут повторять снова и снова.

Подробнее: станция создания миссис Джонс

54. Используйте воду, чтобы «перевернуть» рисунок

Преломление света вызывает несколько действительно интересных эффектов, и с ним можно провести несколько простых научных экспериментов.Этот использует преломление, чтобы «переворачивать» рисунок; Вы также можете попробовать знаменитый трюк «исчезающий пенни».

Подробнее: Go Science Kids

55. Послать газировку Гейзер заоблачный

Вы всегда задавались вопросом, действительно ли это работает, так что пора убедиться в этом сами! Дети будут восхищаться химической реакцией, которая заставляет диетическую газировку взлетать в воздух при добавлении Mentos.

Подробнее: Scholastic / Sods Explosion

Ищете еще больше научных развлечений? Получите лучшие научные эксперименты для каждого класса K-8 здесь.

Plus, подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать все самые свежие идеи по обучению прямо на свой почтовый ящик.

.

Головная боль при беременности

Как отличить ПМС от симптомов беременности?

Симптомы предменструального синдрома (ПМС) и ранней беременности достаточно похожи. В связи с этим женщина может испытывать затруднения в определении своего состояния.

Общие симптомы ПМС и беременности

1. Изменения в настроении: раздражительность, чувство тревоги, плаксивость. При ПМС эти симптомы исчезают после начала менструации. Признаками беременности будут сохранение данного состояния и отсутствие менструации. Стоит отметить, что подавленное настроение может быть признаком депрессии. Если симптомы не исчезают в течение 2 нед — необходимо обратиться к врачу.

2. Запоры. Гормональные колебания замедляют движение кишечника, что является общей причиной запоров. У беременных отмечают этот симптом в течение первых двух триместров. При ПМС запоры проходят после начала менструации.

3. Изменения в груди. Данные изменения могут включать:

• боль;
• чувствительность;
• припухлость;
• увеличение размера.

При ПМС данные симптомы обычно наиболее выражены непосредственно перед менструацией и проходят сразу после ее окончания.

На ранних стадиях беременности грудь становится чувствительной и увеличивается в размере. На поверхности груди могут выступить вены и возникнуть болезненные ощущения вокруг сосков.

4. Быстрая утомляемость. Данный симптом связан с действием одного из половых гормонов — прогестерона. При ПМС состояние нормализуется после окончания менструации.

Усталость также является распространенным признаком ранней беременности. Продолжительность данного симптома зависит от индивидуальных особенностей организма женщины. Кроме того, быстрая утомляемость может быть признаком железодефицитной анемии.

5. Кровотечение. Как известно, менструация сопровождается периодом кровотечения, который в среднем длится 4–5 дней.

На ранних сроках беременности также может возникнуть легкое кровотечение, которое обычно связано с периодом имплантации эмбриона (10–14-й день после оплодотворения).

6. Спазмы. Данный симптом характерен как для ПМС, так и для беременности. Однако в случае беременности спазмы возникают ближе к желудку. Они могут проявляться на протяжении всего срока беременности. Это связано с процессом имплантации эмбриона и расширением матки.

7. Головная боль и боль в спине. Эти симптомы характерны как для периода ПМС, так и для беременности.

8. Изменения аппетита. Повышенный аппетит является распространенным симптомом беременности, но он также характерен и для периода ПМС.

Тяга к сладким или жирным продуктам связана с колебанием таких половых гормонов, как эстроген и прогестерон.

Симптомы, которые скорее всего сигнализируют о беременности, включают:

• прекращение менструального цикла. Это один из самых очевидных симптомов, который указывает на беременность, однако бывают и другие причины изменения менструального цикла:

– стресс;

– низкая масса тела;

– синдром поликистоза яичников;

– заболевания щитовидной железы или сахарный диабет;

– менопауза;

• тошнота и рвота — это характерные симптомы для ранних сроков беременности. Они наблюдаются у 80% беременных;

• изменения сосков. Если ареола, область вокруг соска, становится темнее или больше, это может свидетельствовать о беременности. Такие изменения могут возникнуть уже через 1–2 нед после зачатия.

В каких случаях нужно обратиться к врачу?

Женщины, у которых возникают вышеперечисленные симптомы, должны пройти домашний тест на определение беременности. Если результат положительный, необходимо обратиться к врачу, чтобы подтвердить беременность и спланировать следующие шаги. Также стоит посетить врача при задержке менструации на 1–2 нед.

По материалам www.medicalnewstoday.com

признаки наступления беременности до задержки месячных. Как распознать беременность на раннем сроке. Беременность на первых неделях.

На какой неделе появляются первые признаки беременности?

Даже на самом раннем сроке могут ощущаться те или иные признаки, которые многие женщины ассоциируют с наступлением беременности и ее развитием. Разберем, на какой неделе признаки беременности проявляются наиболее явно.

• 1-я – 4-я недели

Тянущие боли внизу живота, скудные кровянистые выделения. Усиление чувствительности молочных желез, болезненность при касании.

• 1-я – 6-я недели

Повышенная эмоциональность, перепады настроения, плаксивость.

Задержка менструации.

• 4-я – 6-я недели

Тошнота, изменение аппетита (снижение или усиление), изменение вкусовых предпочтений. Повышенная утомляемость, сонливость, постоянная усталость.

• 5-я – 6-я недели

Частое безболезненное мочеиспускание. Слабость, головокружение.

Колебания температуры от нормальной до субфебрильной (37 градусов).

Какие признаки беременности можно обнаружить вскоре после зачатия?

Единый первый признак беременности, который точно присутствует у каждой женщины, выделить сложно. Одни не испытывают ровно никаких изменений до задержки (а часто и после нее), другие буквально на следующий день после полового акта чувствуют в себе перемены, а появляющиеся симптомы связывают с беременностью. Большинство этих ощущений субъективны – чаще они появляются у тех, кто сильно ждет наступление беременности, такие женщины склонны принимать любые сигналы организма за желанное событие.

первые признаки беременности | Pampers RU

Задержка менструации – первый сигнал о возможном наступлении беременности. Однако, уже до задержки женщина может почувствовать, что с ее организмом происходит что-то необычное.

Врачи выделяют следующие первые признаки беременности до задержки месячных:

• Слабость и сонливость. Вы можете заметить, что все время хотите спать, даже если спали достаточно, и устаете намного быстрей, чем обычно.

• Утреннее недомогание.  Некоторые женщины уже на самых ранних сроках отмечают легкую утреннюю тошноту.

• Изменение вкусовых предпочтений. Вам вдруг захотелось соленый арбуз или еще что-то, чего вы никогда не ели? Есть повод задуматься!

• Увеличение груди. Если соски начинают темнеть на более поздних сроках, то размер груди может заметно увеличиться уже с первых дней.

• Изменение обоняния. Вы вдруг стали замечать запахи, на которые раньше не обращали внимания? Любимые духи вдруг резко разонравились? Это может быть симптомом беременности.

• Забывчивость и рассеянность.  Забыли, зачем зашли в комнату, перечитываете одну и ту же страницу и не можете удержать в памяти элементарные вещи? Возможно, это проделки вашего будущего малыша!

• Выделения из влагалища. Незначительные кровянистые выделения раньше предполагаемых месячных могут свидетельствовать о том, что эмбрион крепится к стенке матки. В этом случае нужно быть очень внимательной — чтобы не рисковать, лучше сразу обратиться к врачу.

• Недомогание. На ранних сроках беременности иммунитет может снизиться и не защитить вас от вредных бактерий, подстерегающих нас повсюду. В результате многие женщины на ранних сроках беременности, особенно зимой, жалуются на насморк и боль в горле. Но в этом случае вам следует учитывать свою возможную беременность и не принимать сильнодействующих лекарств, которые могут навредить плоду.

• Незначительное повышение температуры и головная боль.

• Тянущие боли в пояснице и в нижней части живота. С наступлением беременности приток крови к матке начинает увеличиваться, что может довольно быстро отразиться на вашем самочувствии.

• Частые позывы к мочеиспусканию. Вы можете вдруг заметить, что стали слишком часто бегать в туалет.

Разумеется, это не значит, что все эти симптомы непременно обрушатся на вас разом. Тут все зависит исключительно от ваших особенностей. У кого-то малыш сразу заявляет о себе, а у кого-то ведет себя тихо и до поры до времени не беспокоит будущую маму.

Стоит также учитывать, что самые ранние признаки беременности можно спутать с недомоганием, последствиями стресса или другими неполадками в организме. Чтобы точно удостовериться в наступлении беременности, лучше прибегнуть к медицинским способам, рекомендованным врачами.

Достоверные способы определения беременности на ранних сроках

Если вы заметили у себя первоначальные признаки беременности, пора переходить к более точной диагностике. Наиболее точным ранним способом диагностики беременности является анализ на уровень ХГЧ. Его можно делать еще до задержки менструации. Также вы можете сделать тест на беременность, который продается в аптеке. Современные тесты способны определить беременность и ее примерный срок также до задержки менструации. Если у вас уже есть небольшая задержка, вы можете взять у гинеколога направление на УЗИ.

Однако нет гарантии, что плодное яйцо будет видно при обследовании. Возможно, через неделю-две УЗИ придется повторить.

Как определить срок беременности по последним месячным

Когда беременность будет подтверждена, вы захотите знать, как будут развиваться события дальше. У Pampers есть полезный проводник по каждой неделе беременности.

Также мы рассказываем, что вас ждет в первом, втором и третьем триместре беременности.

10 признаков скорого начала менструации

Симптомы ПМС, известные как предменструальный синдром, проявляются за 5-14 дней до начала менструации. Приведем 10 основных признаков, которые испытывают женщина в этот период. С большинством из них вы можете справиться в домашних условиях. Но если проявления слишком активные и влияют на вашу жизнь, мешают вам, обязательно обсудите это с вашим гинекологом. 

Лечение симптомов ПМС

Более 90 процентов женщин испытывают симптомы ПМС в той или иной степени.  Обычно они проходят в первые два дня после начала менструации. Публикуем 10 самых распространенных признаков приближения месячных.

Симптомы ПМС

Спазмы в животе

Это состояние в медицине носит название дисменорея. Спазмы могут начаться накануне менструации и продолжаться в первые несколько дней цикла. Степень болезненности варьируется от незначительных до сильных и некоторым даже требуется отгул, чтобы пережить боли. Спазмы обычно ощущаются в нижней части живота. Но болезненность может распространяться на нижнюю часть спины и верхнюю часть бедер.

Боль вызывается сокращением матки. Они помогают избавиться от внутренней оболочки матки (эндометрия), когда беременность не наступает. Запускают эти сокращения гормоны простагландины, которые регулируют овуляцию.

Существуют заболевания, которые вызывают серьезные боли во время ПМС. К ним относятся:

• эндометриоз
• шейный стеноз
• аденомиоз
• воспаление органов малого таза
• миома

Если в вашем анамнезе есть одно из перечисленных заболевания, в вашем случае ставится диагноз вторичная дисменорея.

Появление прыщей

Примерно половина женщин отмечают среди симптомов ПМС появление прыщей примерно за неделю до начала менструации. Обычно они высыпают на подбородке и линии челюсти, но могут появиться в любом другом месте.

Это происходит из-за естественных гормональных изменений, связанных с репродуктивным циклом. Если при овуляции беременность не наступает, уровень эстрогена и прогестерона снижается, а уровень андрогенов, таких как тестостерон, немного увеличивается. Андрогены отвечают за выработку подкожного жира, вырабатываемого сальными железами. Если происходит переизбыток жира, появляются прыщи. Обычно они проходят к концу месячных, когда уровень эстрогена и прогестерона начинают расти.

Увеличение груди

В середине цикла после овуляции начинает расти уровень прогестерона, что заставляет вашу грудь увеличиваться в размерах и набухать. Симптом ПМС выражается по разному. У кого-то происходит незначительное увеличение, а кто-то отмечает тяжесть груди, появление комков и дискомфорт. Если вы относитесь ко второму типу, необходимо обратиться к маммологу для получения консультации и назначения лечения.

Усталость

По мере приближения к месячным ваш организм переключается от подготовки к беременности на подготовку к менструации. Гормональный уровень резко падает, что вызывает такой симптом ПМС как усталость. Многие грустят, ничем не могут поднять настроение. Женщины в этот период часто испытывают проблемы со сном, не отдыхают ночью и из-за этого усиливается дневная усталость.

Вздутие живота

Во время подготовки к месячным в организме изменяется уровень гормонов эстрогена и прогестерона, что приводит удержанию вашим телом воды и соли в большем количестве, чем обычно. При этом часто вы видите увеличение веса до 2 кг. Симптомы проходят в первый день начала месячных.

Проблемы с кишечником

Поскольку мы очень зависим от изменения гормонов, наш кишечник не является исключением. Простагландины, которые вызывают сокращения матки, могут также вызывать сокращения в кишечнике. Вы можете заметить частые позывы в туалет, а также дополнительно испытывать следующие симптомы ПМС:

• диарея
• тошнота
• повышенное газообразование
• запор

Головная боль может быть симптомом ПМС

В нашем организме боль вызывает серотонин. Эстроген, уровень которого повышается во время ПМС, повышает уровень серотонина. Именно это взаимодействие и вызывает головную боль и мигрень.

Причем боль может возникать как до, так и во время и после менструации. Клинические исследования показывают, что мигрень в 1,8 раз встречается чаще за один-два дня до начала менструации и в 2,5 раза чаще в первые дни менструации, чем в другие дни месяца.

Перепады настроения

Для многих эмоциональные симптомы ПМС вызывают гораздо больше дискомфорта, чем физическое недомогание. Женщины могут испытывать:

• перепады настроение
• депрессию
• раздражительность
• тревожность

Всему виной все колебания все тех же гормонов.

Боль в пояснице

Сокращение матки под воздействие выброса простагландинов, могут также вызывать сокращения мышц нижней части спины. Женщины могут испытывать боль и тянущее ноющее ощущение в пояснице.

Проблемы со сном

Симптомы ПМС, такие как вздутие живота, головная боль, плаксивость и депрессия могут затруднять засыпание и в целом влиять на ваш сон. Также на сон влияет температура тела, которая повышается примерно на полградуса и держится до начала менструации. Здоровый сон происходит при более низкой температуре.

Лечение симптомов ПМС

В зависимости от степени выраженности назначается различная терапевтическая помощь женщине для облегчения симптомов. Помощи врача обычно требуют тяжелые мигрени, расстройство кишечника, эндометриоз, сильные тазовые боли.

В некоторых случаях гинеколог назначает противозачаточные таблетки для регулирования уровня гормонов. Они препятствуют естественной овуляции, обеспечивая постоянный стабильный уровень гормонов в течение трех недель.

Вы можете облегчить симптомы ПМС в домашних условиях:

• уменьшите употребление соли
• принимайте болеутоляющие
• используйте сухое тепло для живота для снятия спазма
• ешьте в этот период небольшими порциями для поддержания стабильного уровня сахара в крови
• принимайте кальций

Будьте здоровы! И помните, что с  любыми проблемами вы всегда можете обратиться к нам.

Как определить беременность без теста

Как определить беременность без теста и какие признаки косвенно свидетельствуют о том, что вскоре на свет появится любимый малыш? Конечно, дать 100-процентную гарантию может только анализ крови, но наличие определенных признаков может говорить о возможном ее наступлении.

Классические признаки беременности

Дополнительные симптомы беременности

Если вы беременны

Классические признаки беременности

Наиболее распространенные ранние признаки и симптомы могут включать в себя

• Задержка менструации. Проблемы с регулярностью менструального цикла могут быть связаны с нарушением гормонального фона в организме. Но если задержка возникла впервые, а до этого цикл был точен, как часы, то вполне вероятно вы беременны.
• Ранний токсикоз с сильной тошнотой и рвотой – наиболее распространенный признак интересного положения, но проявляется не у каждой женщины.
• Болезненные ощущения в обеих молочных железах или их увеличение.Соски могут стать очень чувствительными и поменять цвет. Иногда на ранних сроках из них выделяется молозиво при несильном нажатии.
• Боль в тазовой области, подобная при менструации. Но этот признак может также свидетельствовать о такой серьезной патологии, как внематочная беременность.
• Увеличенное количество выделений из половых органов. Обычно это может наблюдаться и во время овуляции. Нормальные выделения прозрачные и без запаха. При появлении беловатого оттенка или творожистой структуры можно предположить и молочницу, которая бывает частой проблемой будущих мам. Но в таком случае нельзя обходиться без лечения. В период вынашивания ребенка необходимо максимально обезопасить свой организм от любого, даже такого безопасного заболевания.
• Усиленное или наоборот сниженное либидо. Каждая женщина испытывает скачки полового влечения то в одну, то в другую сторону из-за гормональных изменений, происходящих в организме. Поэтому мужчины должны относиться к этому с пониманием, зная, что они не стали менее любимыми, а это просто признаки беременности.
• Частые мочеиспускания, несмотря на то, что пить Вы не стали чаще и отсутствуют воспалительные болезни мочеполовой системы. Подобное явление связано с небольшим расслаблением сфинктера мочевого пузыря из-за гормональных процессов. А с ростом матки и, соответственно, с увеличением давления на мочевой пузырь походы в туалет станут еще чаще.

Дополнительные симптомы беременности

Существуют и менее очевидные признаки, которые могут возникнуть в первом триместре. К ним относятся:

• Странные желания. Например, ночью резко захотелось шоколада, а днем – соленой рыбы. Подобные желания могут быть не просто капризами. Если захотелось кисленького, то, возможно, в организме не достаточно витамина С. Грызть стенку хочется при дефиците кальция, а понюхать бензин — при нехватке железа, анемии.
• Постоянная раздражительность, плаксивость. Поток гормонов в организме женщины на ранних сроках могут сделать ее необычайно эмоциональной. Так называемые качели настроения могут быть явным признаком беременности.
• Вздутие. Гормональные изменения могу вызывать ощущения распирания живота как в начале менструального цикла.
• Кровянистые выделения бледно-розового цвета. Это симптом называют имплантационное кровотечение. Это происходит, когда оплодотворенная яйцеклетка прикрепляется к слизистой оболочке матки — примерно через 10-14 дней после зачатия. Обычно происходит в нормальные сроки менструального периода. Но не у всех женщин такое кровотечение является признаком нормальной беременности. Поэтому в случае обнаружения отклонений от нормального цикла, обратитесь к гинекологу.
• Проблемы со стулом. Гормональные изменения приводят к замедлению пищеварительной системы, что может привести к запорам.
• Пищевые отвращения. Когда вы беременны, вы можете стать более чувствительными к определенным запахам, и ваше чувство вкуса может измениться. Как и большинство других симптомов, эти пищевые предпочтения можно отнести к гормональным изменениям.
• Заложенность носа. Повышение уровня гормонов и выработки крови может привести к отеку слизистой оболочки носа. Это может вызвать заложенность или насморк, носовое кровотечение.

Если вы беременны

К сожалению, многие из этих признаков и симптомов не являются уникальными для беременности. Часть из них могут указывать на то, что у женщины развивается заболевание или вскоре начнется менструация. Кроме того, вы можете быть беременной, не испытывая ни один из перечисленных симптомов!

Но если у вас задержка месячных и вы испытываете хотя бы один из перечисленных симптомов, просто сделайте тест дома. А при положительном результате обратитесь к врачу. Чем раньше будет подтверждена ваша беременность, тем быстрее вы сможете начать дородовую подготовку. Тем выше процент рождения здорового крепкого малыша.

Как распознать беременность на ранних сроках. Инфографика | ИНФОГРАФИКА

Очень часто беременность становится неожиданностью, как для самой женщины, так и для ее окружения. Некоторые же, наоборот, долго планируют беременность и прислушиваются ко всем изменениям в своем организме, порой, воспринимая желаемое за действительное. Как же на ранних сроках безошибочно определить беременность, подскажет наша инфографика.

пошаговая инструкция с фото и видео + 3 варианта оформления

Одна из практичных и в то же время разнообразных причесок — это колосок. Но как его заплести и какие варианты выполнения еще существуют? Об этом вы узнаете из данной статьи.

Пошаговая инструкция плетения колоска самой себе

Есть несложная схема, с помощью которой любая женщина легко заплетет колосок не только кому-то, но и себе.

1. Для начала необходимо намочить локоны. Так они станут более послушными, что позволит аккуратнее укладывать их. Вместо воды можно воспользоваться муссом. На макушке собирается прядь волос и завязывается резинкой.
2. Далее по бокам собираются еще 2 пряди.
3. Правую прядь перекладываем влево, а ту, которая находится в центре, необходимо перенести вправо вниз боковой пряди.
4. Левую прядь перекладываете на правую.
5. Проводя центральную прядь над левой (которая находится в правой стороне), захватите еще дополнительный пучок волос, тем самым вплетая его вместе с центральной. На данной стадии можно уже заметить формирование объемного узла основания прически.
6. Далее необходимо продолжать по той же схеме до области шеи. Не забывайте собирать по бокам дополнительные пряди, чтобы не оставалось волос.
7. Начиная с области шеи, плетите обычную косу, чтобы закончить хвост колоска.

Прическа готова. Резинка, которая фиксировала центральную прядь, может быть спрятана под прической или обрезана. Для того, чтобы колосок не распался быстро, рекомендуется нанести немного лака. Эта базовая схема помогает соорудить множество вариантов красивых видов колоска, которые будут представлены вашему вниманию дальше.

Варианты выполнения прически

Многие задаются вопросом: “Как заплести косичку, чтобы она выглядела и аккуратно, и сногсшибательно”? Колосок можно формировать не только традиционным способом. В этой статье мы разберем три метода плетения.

Водопад

Данная прическа очень похожа на водный поток. Она заключается в том, что часть локонов при плетении спадает вниз, как струи воды. Со стороны смотрится довольно привлекательно и подходит для любых случаев.

Водопад подходит для таких стрижек, как удлиненный каскад, длинное каре или боб, локонов одинаковой длины. Идеальная для длинных волос, подчеркивает их красоту.

Как же заплести классический водопад?

1. Первый шаг. У виска нужно разделить прядь на три части.
2. Второй шаг. Начинаем плести обычную косу.
3. Третий шаг. Прядь, которая оказалась концом вниз, нужно оставить свободной, а дальше брать из свободных волос аналогичной толщины и вплетать.
4. Все шаги повторяете, каждый раз оставляя свободной нижнюю прядь.

Для дополнительного эффекта прическу можно оформить декором: цветные резинки, банты, ленты, живые цветы, заколки или веточки. Если вы решили воспользоваться лентой, то выбирайте более яркий цвет.

Рыбий хвост

Данную прическу можно плести от висков, макушки, из высокого хвоста или во французском стиле. Схема одна и та же, и состоит из двух прядей.

1. Делим часть волос на макушке на три части.
2. Начинаем плести французскую косу. Левая часть накладывается в середину сверху центральной, затем правая прядь накладывается сверху левой.
3. Две части объединяются в одну и получается уже не три, а две пряди.
4. Далее, начиная с левой стороны, отделяем тоненькую прядь и перекидываем ее в правую часть. Затем добавляем волосы со стороны.
5. Тоже самое проделываем с правой стороной. Рекомендуется пряди делать тонкими, так коса будет более привлекательной.

Все вышеописанные шаги повторяются и мы видим, как коса преображается. В конце ее нужно зафиксировать резинкой или заколкой.

Воздушная коса

Одна из самых женственных и элегантных причесок — это воздушная коса, созданная на основе французского плетения. С ней вы можете пойти на торжественное мероприятие и повседневные встречи. Обычный колосок можно превратить в пышную и воздушную косу.

1. Начинаем плести колосок. В конце процесса фиксируем резинкой.
2. Пряди из колоска нужно вытягивать в противоположные стороны, делая их воздушными и широкими. В этом вам поможет ручка тонкой расчески или пальцы. Лучше всего начинать с конца косы.

Советы при создании прически

Для более жестких, пересушенных и непослушных волос рекомендуется применять бальзам или кондиционер, а можно воспользоваться спреями.
Если вы планируете прическу носить в течение дня, то лучше подойдет классический вариант.

Перед тем, как начать плетение, нужно тщательно расчесать волосы, желательно чтобы расческа была с натуральной щетиной.

Заключение

Колосок дает отличную возможность каждой женщине выглядеть как королева в любой ситуации. Поэтому прическа по сей день является популярной. Хоть она и плетется по-разному, но основа одна. Аккуратные и ухоженные локоны – гордость любой девушки. Пробуйте новые виды плетения и будьте всегда красивы и неотразимы!

Как плести колосок — фото и пошаговые инструкции для нчинающих, схема для тупых, как плести ребенку и самой себе, французский, на бок, на длинные волосы, вывернутые, 2 косички, вокруг головы

На чтение 9 мин. Просмотров 131 Опубликовано 10.06.2020 Обновлено 10.06.2020

Колосок — одна из самых стильных и удобных причесок. Выглядит она как сложная и трудоемкая укладка, но это далеко не так. Каждая девушка может научиться плести колосок и его разновидности. Главное — запастись терпением и постоянно практиковаться.

В данной статье мы расскажем вам, как научиться плести колосок и его разновидности самой себе и другим людям.

Как заплести простой колосок — пошаговая инструкция с фото для начинающих

Содержание статьи:

Перед тем, как приступить к изучению техники плетения косы, необходимо ознакомиться с общими правилами:

• Заплетать косичку можно только на хорошо расчесанных волосах.
• Чистые волосы могут выпадать из плетения. Новичкам рекомендуется тренироваться на немытых волосах.
• Пряди должны быть одинаковыми, чтобы косичка получилась равномерной. Если прядь тонкая, то коса будет расширяться к концу плетения и наоборот.
• Рекомендуется пользоваться гелем или лаком для волос для того, чтобы избежать пушения.

Вам понадобятся резинка и расческа, чтобы заплести классический колосок. Прическу можно украсить и добавить аксессуары: заколки, шпильки, платок, ободок. Для плетения более сложных видов колоска можно использовать дополнительно невидимки или заколки. Ниже представлена схема плетения классического колоска.

1. Возьмите три пряди волос одинаковой толщины на затылке;
2. Перекрестите их по следующей схеме: права прядь+центральная, левая прядь+центральная;
3. Продолжайте плетение по схеме выше, каждый раз добавляя новые лучики из общей массы волос;
4. Когда дойдете до шеи, продолжите плести обычную косичку до конца длины;
5. Закрепите волосы резинкой.

ВАЖНО! Следите за тем, чтобы вплетаемые пряди были одинаковой ширины и размера.

Схема для чайников

Если все же у вас возникли трудности с первой инструкцией, воспользуйтесь схемой для новичков.

1. Расчешите волосы и поделите их на три равные части;
2. Правый локон возьмите в правую руку, левый — в левую, посередине — между большим и другим удобным для вас пальцем;
3. Положите правый локон между двумя другими;
4. Затем возьмите левый локон и положите его между двумя другими;
5. Возьмите небольшой лучик свободных волос с правой стороны;
6. Затем возьмите крайний локон и смешайте их с лучиком левой стороны;
7. Повторяйте действия до тех пор, пока не спуститесь до шеи;
8. Когда все волосы вплетены, доплетаем обычную косичку и закрепляем резинкой.

Можно ли заплести колосок на коротких волосах?

Колосок прекрасно выглядит и на коротких волосах. Техника плетения довольно простая и почти не отличается от классического колоска. Необходимо отделить три пряди около лба и начать плести косичку по описанной выше схеме. Доплетите до конца волос и зафиксируйте резинкой. На получившуюся прическу рекомендуется нанести спрей или лак, чтобы не допустить возникновения пушков.

Как заплести классический колосок ребенку?

Дети — активные и любознательные. В момент плетения прически их лучше занять каким-нибудь делом: включите любимые мультфильмы, игру на планшете или предложите им поиграть в развивающую игру, во время которой нужно сидеть.

Заранее подготовьте принадлежности для прически: удобный стул для вас и ребенка, расческа, резинки, гель или воск для волос.

СПРАВКА! Заранее можно потренироваться на себе или на кукле, чтобы в процессе не возникло сложностей с техникой.

Следуйте схеме плетения классического колоска: отделите три пряди, выполните плетение и постепенно добавляйте свободные пряди. Когда косичка будет готова, зафиксируйте ее резинкой.

Как плести колосок самой себе

Вы легко научитесь заплетать обычный колосок самой себе. Но для этого нужно много тренироваться, чтобы косичка вышла ровная и аккуратная. Заплетается она по той же схеме, что представлена выше.

ВАЖНО! Установите зеркало, чтобы видеть то, что происходит сзади.

Если хотите более объемную косу в небрежном стиле, то следует ослабить плетение. И наоборот, подтягивайте волосы, если хотите упругую, чтобы они были плотно прижаты друг другу.

Разновидности колоска

Существует множество техник плетения. Коса может иметь классический и объемный вариант, а также видоизмененный — французская, набок, рыбий хвост, змейка и так далее. Почти все они отлично подходят обладательницам любых типов волос: короткие и длинные, светлые и темные, прямые и волнистые.

ВАЖНО! Для того чтобы научиться плести разновидности колоска, необходимо для начала освоить его классическую схему.

Французский колосок

Техника проста: начните плести классический колосок наоборот, по очереди добавляя с каждой стороны по прядке волос. Не затягивайте пряди туго, так как такое плетение должно быть воздушным и объемным.

Вывернутый колосок

Во время использования этой техники пряди переплетаются снизу.

Выделите три ровные пряди с помощью расчески. Начните плести, закладывая одну прядь под другую и делая подхват пальцем. Поочередно вплетайте свободные лучики по бокам. Доплетите до концы длины волос и затяните резинкой. Придайте косе объем, осторожно вытянув некоторые прядки.

Тройной рыбий хвост

С помощью расчески разделите волосы на три равные части. Заплетите каждую из них по технике «рыбий хвост». У вас должны получиться три самостоятельные косички. Затем заплетите три косы в одну, т. е. наши пряди — три косы. Доплетаем до конца и фиксируем резинкой.

Волна

Данная техника больше подходит девушкам, которые имеют длинные волосы.

Такое плетение идет по горизонтали от височной части и в противоположную сторону, затем делает разворот и идет обратно. Делайте столько разворотов, сколько позволяет длина. Свободные волосы из общей массы вплетаются только от макушки.

Нравится ли вам прическа “Колосок”?

ДаНет

Колосок на бок

Разделите волосы на косой пробор и начните плести справа налево классический колосок. Дойдя до противоположной стороны головы, заплетите обычную косу и зафиксируйте резинкой.

Колосок вокруг головы

Разделите волосы на четыре части и начните плести колосок на одной из затылочных прядей снизу вверх вокруг головы. Дойдите до исходной точки плетения и продолжите плести на оставшейся длине волос. Получившиеся косички закрепите на затылке с помощью невидимок.

Три колоска на голове

Разделите волосы на три равные части. Эти части — три будущие колоска. Заплетите каждую из них по классической схеме плетения. Каждую косичку зафиксируйте резинкой.

Змейка

Начните плести у височной части головы справа или слева. Двигайтесь по направлению к противоположной части головы. Свободные лучики вплетайте сверху вниз. Когда коса дойдет до противоположной стороны, развернитесь и продолжайте плести. Разворотов должно быть столько, сколько позволяет длина.

Плетение с лентой

Прическа с ленточкой разбавит повседневный или дополнит праздничный образ. Отделите пучок волос на макушке и разделите его на три равные части. Центральную прядь обмотайте лентой у основания. Начните плести классический колосок. Когда длина волос закончится, свяжите концы ленты в бант, чтобы зафиксировать косу.

Колосок от макушки

Плетение начинается не у лобной части головы, а от макушки. Отделите три пряди и заплетите классический колосок.

Двойной колосок

Сначала делаем пробор на две части. Каждая из них плетется по технике классического колоска. Во время процесса не забывайте вплетать свободные волосы с боковых частей головы. Доходим до конца длины и фиксируем резинкой. Вторую косичку делаем по такому же принципу.

Квадратный колосок

Процесс плетения квадратного колоска напоминает технику «рыбий хвост», однако внешний вид прически сильно отличается. Ее принцип: чередуйте плетение сверху и снизу. Начните плести по технике «рыбий хвост». С каждой стороны отделите тонкую прядку и перекидывайте в противоположную сторону сверху. Повторите шаг, но в этот раз перекиньте прядку в противоположную сторону снизу. Продолжайте плести по этому принципу до конца и результат зафиксируйте резинкой.

Колосок из хвоста

Соберите волосы в тугой хвост на макушке или на затылке. Отделите три одинаковые пряди у основания хвоста и начните плести косу по классической схеме, постепенно добавляя лучики из общей массы. Плетите до конца длины и зафиксируйте результат резинкой.

Колосок по диагонали

Возьмите прядь волос с левой или правой сторон над ухом. Разделите ее на три прядки и начните заплетать обычный колосок, но по диагонали. Например, начинаем плести с правой стороны, а заканчиваем с левой. Боковые пряди всегда должны находиться над центральной. Заплетите колосок до конца длины и скрепите резинками.

Рыбий хвост

Разделите волосы на две половины. Из одной прядки отделите маленький лучик и переложите его на другой. Старайтесь держать волосы натянутыми. Затем повторите движение: из второй прядки отделите лучик и переложите его на другой. Заплетайте косичку по такой схеме до конца длины и зафиксируйте результат.

Похожие прически и косы на колосок

Если вам нравятся прически с косичками, но привычные колоски уже надоели, предлагаем вам познакомиться с другими интересными вариантами.

Модная прическа из косичек получила сказочное и немного детское название — «Дракончик». И действительно, плетение напоминает спину драконов. От колоска она отличается тем, что лучики здесь не прячутся под плетение, а остаются поверх него. Поэтому прическа смотрится пышно и красиво.

Предлагаем посмотреть, как плетется классический вариант «Дракончика». Для этого вам понадобятся расческа с тонким кончиком, резинки и массажная щетка.

1. Возьмите небольшую прядь около лба и разделите ее на три части;
2. Положите правую часть через среднюю так, чтобы она стала крайней справа;
3. Повторите действие с левой частью;
4. Возьмите тонкий лучик у височной части головы слева и вплетите его в основную массу;
5. Повторяйте движения до тех пор, пока не закончатся все боковые лучики.

Еще одна похожая на колосок прическа — греческая коса. Ее часто выбирают нежные и романтичные натуры. Такое плетение выполняется только на длинных волосах. Для ее создания вам понадобятся средства для укладки, шпильки и украшения. Техника плетения следующая:

1. Сделайте ровный пробор;
2. Уберите левую прядь в сторону и зафиксируйте ее;
3. Начните плести простой колосок с правой стороны, постепенно вплетая лучики из левой части;
4. Доплетите до конца длины, закрепите за левым ухом и спрячьте под волосами;
5. Свободные волосы можно завить.

Правда, все невероятно просто? Теперь вы знаете все тонкости плетения колосков. Дело осталось за практикой.

Отзывы из сайта otzovik.com о прическе “Колосок”:

Колосок как плести видеоурок

Рекомендуем посмотреть обучающее видео, в котором сказано как плести классический колосок и некоторые другие варианты данной прически. Пошаговая инструкция и наглядность помогут приобрести базовые навыки плетения и освоить технику. В видео также рассказывается, как плести простую косичку для тех, кто никогда этого не делал раньше.

виды, пошаговые уроки, схемы — Правильный уход за волосами

Французская коса – базовое универсальное плетение, на основе которого создаются разнообразные вариации повседневных и праздничных укладок. Вы можете выполнить плетение в виде корзинки для торжественного случая или убрать волосы назад, сделав классический вариант в роковом стиле Лары Крофт. О том, как плести колосок, читайте в статье.

Как научиться заплетать колосок?

Во времена язычества плетение кос носило обрядовый характер и были неотъемлемой частью многих культур. Прошли столетия, и прекрасная половина человечества стала ограничиваться простыми повседневными укладками в виде пучка или конского хвоста. Однако аккуратно вплетенные в косу пряди по сей день являются олицетворением природной красоты и женственности.

На первый взгляд, французское плетение кажется сложным и трудновыполнимым. Особенно если создавать причёску самой себе в домашних условиях. Новичкам, которые хотят научиться делать классический вариант колоска, советуем посмотреть урок с видео, где наглядно продемонстрирована пошаговая техника. Самым простым плетением колоска считается базовая коса из трёх прядей. На основе такого колоска выполняется множество других более сложных способов торжественных укладок.

Симптомы и лечение коклюша у детей. Рекомендации родителям

Коклюшем могут заболеть и взрослые, и дети. Иммунитет от этой респираторной инфекции вырабатывается лишь после того, как человек однажды переболел. У детей проявления более тяжелые, а осложнения могут быть очень серьезными, вплоть до летального исхода. Прививку делают еще в первые месяцы жизни. Она не гарантирует полной защиты от инфицирования, но у привитых детей болезнь протекает в гораздо более легкой форме. Врачи рекомендуют родителям при уходе за детьми, больными коклюшем, максимально оградить их от любых факторов, которые провоцируют появление удушающего кашля.

Особенности коклюша

Возбудителем этого заболевания является коклюшная палочка (бактерия под названием Бордетелла). Инфекция поражает трахею и бронхи.

Дыхательные пути покрыты так называемым реснитчатым эпителием, клетки которого имеют «реснички», обеспечивающие движение мокроты и ее выведение наружу. При раздражении их токсическими веществами, выделяемыми возбудителями коклюша, нервные окончания передают сигнал от эпителия в головной мозг (в участок, отвечающий за возникновение кашля). Ответная реакция – рефлекторный кашель, который должен вытолкнуть наружу источник раздражения. Бактерии прочно удерживаются на эпителии благодаря тому, что у них имеются специальные ворсинки.

Характерно то, что кашлевой рефлекс настолько закрепляется в мозгу, что даже после гибели всех бактерий сильные позывы к кашлю продолжают сохраняться в течение еще нескольких недель. Продукты жизнедеятельности коклюшевых бактерий вызывают общую интоксикацию организма.

Предупреждение: Врожденного иммунитета к этой болезни у человека нет. Заболеть может даже грудной малыш. Поэтому так важно оградить его от контакта со взрослыми, у которых имеется сильный не проходящий кашель. Он вполне может быть признаком коклюша, который у взрослого, как правило, не имеет других характерных проявлений.

Восприимчивость человека настолько велика, что если заболел малыш, то остальные члены семьи обязательно от него заразятся. Коклюш длится 3 месяца, пока существует кашлевой рефлекс. При этом примерно в течение 2 недель болезнь практически не имеет симптомов. Если каким-то образом удастся установить в первые же дни, что в организме присутствует коклюшная бактерия, то можно быстро подавить болезнь, так как опасный кашлевой рефлекс еще не успел закрепиться. Обычно же симптомы коклюша у детей обнаруживаются уже на тяжелой стадии. Тогда заболевание продолжается до тех пор, пока кашель постепенно не пройдет самостоятельно.

Как происходит заражение

Чаще всего коклюшем заражаются дети в возрасте до 6-7 лет. Причем у малышей моложе 2 лет вероятность заражения в 2 раза выше, чем у детей постарше.

Инкубационный период при коклюше составляет 1-2 недели. В течение 30 дней ребенок не должен посещать детское учреждение, контактировать с другими детьми, так как коклюш очень заразен. Заражение возможно только воздушно-капельным путем при тесном общении с больным человеком или бактерионосителем, когда он чихает или кашляет.

Вспышки заболевания происходят чаще в осенне-зимний период. Это объясняется тем, что бактерии коклюша быстро погибают под лучами солнца, а продолжительность светового дня зимой и осенью минимальна.

Формы коклюша

При заражении коклюшем возможно протекание заболевания в одной из следующих форм:

1. Типичной – болезнь последовательно развивается со всеми присущими ей признаками.
2. Атипичной (стертой) – больной лишь слегка покашливает, но сильных приступов не бывает. На какое-то время кашель вообще может исчезнуть.
3. В форме бактерионосительства, когда признаки заболевания отсутствуют, но ребенок является носителем бактерий.

Эта форма опасна тем, что может произойти заражение других людей, в то время как родители уверены, что малыш здоров. Чаще всего такая форма коклюша бывает у детей постарше (после 7 лет), если им была сделана прививка. Малыш остается бактерионосителем также после выздоровления от типичного коклюша до 30 дня с момента попадания в его организм инфекции. Нередко в такой скрытой форме проявляется коклюш у взрослых людей (например, работников детских учреждений).

Первые признаки заболевания коклюшем

На начальном этапе заболевание не вызывает особой тревоги у родителей, так как по первым признакам коклюш напоминает обычную простуду. У малыша возникает сильный озноб из-за повышающейся температуры, головная боль, слабость. Появляются сопли, а затем усиливающийся сухой кашель. Причем обычные средства от кашля не помогают. И только через несколько дней могут появиться симптомы типичного коклюша, которые постепенно усиливаются.

Периоды болезни и характерные симптомы коклюша

Существуют следующие периоды развития у ребенка симптомов коклюша:

1. Инкубационный. Заражение уже произошло, но первых признаков заболевания нет. Они появляются только на 6-14 день с момента попадания бактерий в организм.
2. Продромальный. Это период, связанный с появлением предвестников коклюша: сухого, постепенно усиливающегося (особенно ночью) кашля, незначительного повышения температуры. При этом ребенок чувствует себя неплохо. Но такое состояние длится 1-2 недели без изменения.
3. Спазматический. Возникают приступы судорожного кашля, связанного с попыткой вытолкнуть то, что раздражает дыхательные пути, трудно вдохнуть воздух. После нескольких кашлевых выдохов следует глубокий вдох с характерным свистящим звуком (реприз), возникающим из-за спазма гортани в области голосовых связок. После этого малыш судорожно вздрагивает несколько раз. Приступ заканчивается выделением слизи или рвотой. Приступы кашля при коклюше могут повторяться от 5 до 40 раз в сутки. Частота их появления является характеристикой тяжести заболевания. Во время приступа у ребенка язык высунут, лицо имеет красно-синий цвет. Глаза краснеют, так как из-за напряжения лопаются сосудики. Возможна остановка дыхания на 30-60 секунд. Такой период заболевания длится примерно 2 недели.
4. Обратное развитие (разрешение). Кашель постепенно ослабевает, приступы появляются еще дней 10, паузы между ними увеличиваются. Затем тяжелые симптомы исчезают. Ребенок еще 2-3 недели немного кашляет, но кашель обычный.

Примечание: У грудных детей мучительные приступы длятся не так долго, но после нескольких кашлевых движений может возникнуть остановка дыхания. Кислородное голодание мозга становится причиной заболеваний нервной системы, отставания в развитии. Возможна даже гибель.

Возможные осложнения

Осложнениями коклюша могут быть воспаление органов дыхательной системы: легких (пневмония), бронхов (бронхит), гортани (ларингит) , трахеи (трахеит). В результате сужения просвета дыхательных ходов, а также спазмов и отеков тканей может наступить летальный исход. Особенно быстро бронхопневмония развивается у детей в возрасте до 1 года.

Возможны такие осложнения, как эмфизема легких (вздутие), пневмоторакс (повреждение стенки легкого и выход воздуха в окружающую полость). Сильное напряжение во время приступа может стать причиной появления пупочной и паховой грыжи, носовых кровотечений.

После коклюша из-за гипоксии головного мозга иногда возникает поражение тканей отдельных центров, в результате чего у ребенка нарушается слух или возникают эпилептические припадки. Очень опасны судороги, которые также возникают из-за нарушения работы мозга и могут привести к смерти.

Вследствие напряжения при кашле возникает повреждение барабанных перепонок, кровоизлияние в мозг.

Диагностика коклюша у детей

Если коклюш у ребенка протекает в легкой и нетипичной форме, диагностика очень затруднена. Врач может предположить, что недомогание вызвано именно этой болезнью, в следующих случаях:

• у ребенка долгое время не проходит кашель, симптом только усиливается, при этом насморк и температура прекратились уже через 3 дня;
• отхаркивающие средства не оказывают никакого действия, наоборот, самочувствие ухудшается после их приема;
• между приступами кашля малыш кажется здоровым, у него нормальный аппетит.

В этом случае, чтобы убедиться, что пациент болен коклюшем, делается бактериологический посев мазка из горла. Трудность состоит в том, что бактерия достаточно прочно удерживается реснитчатым эпителием, не выводится наружу. Вероятность того, что даже при наличии возбудителей коклюша их удастся обнаружить этим способом, сводится к нулю, если ребенок поел или почистил зубы перед процедурой. Они будут полностью отсутствовать в пробе, если малышу давали даже ничтожную дозу антибиотика.

Делается также общий анализ крови, который позволяет обнаружить характерное повышение содержания лейкоцитов и лимфоцитов.

Используются методы диагностирования коклюшной палочки по анализу крови на антитела (ИФА, ПЦР, РА).

Предупреждение: При наличии характерных симптомов коклюша ребенка необходимо изолировать, чтобы избежать заражения других людей. К тому же его положение может ухудшиться после общения с больными простудой или гриппом. Даже после выздоровления организм ослаблен, малейшее переохлаждение или инфекция вызывают появление тяжелых осложнений коклюша.

Лечение коклюша у детей

Коклюш лечится в основном в домашних условиях за исключением тех случаев, когда им заболевают малыши в возрасте до 1 года. У них осложнения развиваются стремительно, малыша можно просто не успеть спасти. Ребенок любого возраста госпитализируется, если возникают осложнения.

Первая помощь дома при возникновении коклюшного кашля

Во время приступа кашля малыш не должен лежать. Его необходимо немедленно посадить. Температура в помещении должна быть не больше 16 градусов. Следует отключить полностью отопление и с помощью разбрызгивателя увлажнить воздух.

Малыша важно успокоить и отвлечь с помощью игрушек, мультиков. Поскольку причиной кашля является возбуждение нервного центра головного мозга, то испуг и волнение провоцируют усиление кашля и спазм в области дыхательных путей. При малейшем ухудшении состояния необходимо срочно вызвать «скорую».

Как облегчить состояние и ускорить выздоровление

Больному малышу необходимо каждый день гулять для профилактики гипоксии мозга и улучшения дыхания. При этом надо помнить о том, что он может заразить других детей. Больному нельзя нервничать.

Приступ может спровоцировать неправильно организованное питание. Кормить малыша надо часто и понемножку, преимущественно жидкой пищей, так как жевательное движение также вызывает кашель и рвоту. Предупреждение: Ни в коем случае не рекомендуется заниматься самолечением, применять «бабушкины средства» для избавления от кашля. Природа кашля в данном случае такова, что прогревания и настои не избавляют от него, а аллергическая реакция на растения может довести до шокового состояния.

Лечение антибиотиками

Коклюш обычно обнаруживается на такой стадии, когда кашлевой рефлекс, представляющий главную опасность, уже развился. При этом антибиотики не помогают.

На стадии появления предвестников заболевания малышу дают лишь жаропонижающее лекарство, если возникает небольшой подъем температуры. Давать ему отхаркивающие средства при появлении сухого приступообразного кашля самостоятельно нельзя, так как передвижение мокроты вызовет усиление раздражения дыхательных путей.

Антибиотики (а именно эритромицин, не оказывающий вредного действия на печень, кишечник и почки) применяются для лечения детей от коклюша на самой ранней стадии, пока сильные приступы кашля еще не появились.

Их принимают чаще в профилактических целях. Если коклюшем заболел кто-то из членов семьи, то прием антибиотика защитит детей от действия бактерии. Он убивает микроб до того, как разовьется кашель. Антибиотик поможет также не заболеть взрослым членам семьи, ухаживающим за больным малышом.

Профилактика

Поскольку коклюш очень заразен, то при обнаружении случаев заболевания в детском учреждении проводится обследование и профилактическое лечение всех детей и взрослых, находившихся в контакте с больным.

Особенно опасно заражение коклюшем грудных малышей. Поэтому необходимо ограничить пребывание ребенка в местах скопления людей и общение с незнакомыми детьми и взрослыми. Если ребенка приносят из роддома, при этом кто-то из членов семьи болен, необходимо полностью исключить его контакт с малышом.

Главной мерой профилактики является вакцинация. Она позволяет снизить риск заражения. В случае заболевания коклюш протекает значительно легче.

Коклюш у детей: симптомы, лечение

Коклюш у детей – это инфекционное заболевание, вызванное коклюшной палочкой Борде-Жангу, при котором поражаются органы дыхательной системы. Патологический процесс сопровождается надрывным приступообразным непродуктивным кашлем, в конце которого может случаться рвота.

Причины развития

Коклюш у детей является едва ли не одним из самых распространенных детских инфекций, которая передается воздушно-капельным путем при контакте с переболевшим ребенком. Особенностью данного заболевания является то, что заболеть может даже новорожденный ребенок, то есть, нет никакого врожденного иммунитета, причем, чем ребенок младше, тем тяжелее будет протекать инфекционный процесс. К счастью, вспышки коклюша можно предотвратить путем планового прививания детей.

Симптомы коклюша у детей

Икубационный период заболевания от момента попадания палочки коклюша в организм до появления у ребенка первых признаков инфекции составляет от 2 до 7 суток. Коклюш начинается с частого сухого кашля у ребенка, усиливающегося в ночное время. Также может наблюдаться повышение температуры тела до 37-37,5 градусов, но чаще она все -таки остается в пределах нормы.

К сожалению, диагностировать заболевание на этом этапе течения практически невозможно – если только вы точно знаете, что ваш ребенок был в тесном контакте с больным коклюшем. Многие родители вообще не придают значения кашлю ребенка, и продолжают водить его в детский сад или школу, что печально, так как именно на данном этапе больной чрезвычайно заразен для окружающих. Далее начинается следующий период коклюша, характеризующийся усилением и быстрым прогрессированием симптомов: