Технический термин для слайда — portamento . Однако это портаменто будет очень медленным. Неважно, поете ли вы это под звук «ах» или просто напеваете. Ключ к этому упражнению — делать его медленным и обращать внимание на то, насколько далеко вы опускаетесь на октаву. Вы также можете сделать это, начиная с низкой ноты по возрастанию.

Чтобы еще больше улучшить свое чувство высоты звука, вы также можете играть на каждый полутон вверх по шкале, чтобы получить представление о нотах, которые вы передаете при повышении высоты звука.Убедитесь, что вы сохраняете плавность своего собственного слайда!

Весы певческие

Наконец, пришло время сделать еще более точным, используя полутоны и тона. Упражнение аналогично предыдущему: мы будем петь на октаву в вашем диапазоне, но на этот раз постепенно, полутонами или тонами. Это означает пение 13 полутонов или 7 тонов.

Упражнение 3: Пение полутонов и тонов

полутонов будет проще, потому что вы поднимаетесь только в очень небольших количествах, и вы снова можете использовать фортепиано, чтобы помочь вам.Пение тонов намного сложнее и поначалу может показаться довольно странным, поскольку гаммы, в которых используются только тоны, не очень распространены в музыке. Примеры исполнения шкалы полутонов (также известной как хроматическая шкала) и исполнения шкалы тонов можно найти ниже:

Обращайте внимание на детали поля

Три приведенных выше упражнения помогут вам:

• Освободите свой голос
• Расширьте свой комфортный диапазон
• Улучшение контроля высоты голоса
• Оттачивайте чувство тюнинга
• Тренируйте ухо для полутонов и тонов

Умение петь полутона и тона будет огромным подспорьем в вашей общей подаче и улучшит ваш музыкальный слух.Продолжайте работать над изменением высоты звука для точной настройки и над полутонами и тонами для точного движения нот.

Ваша певческая практика может перейти к более сложным упражнениям, но не забывайте практиковать и эти основы. Бесполезно петь сложную пьесу, если она звучит не в лад для слушателя! Это отличный пример музыкального принципа, согласно которому детали могут иметь такое же значение, как и общий звук!

Слушайте! 10 иммерсивных упражнений для практики аудирования на английском языке

Вы когда-нибудь засыпали во время телевизионного или радио-шоу на английском языке?

Сон с включенным английским звуком может дать вам сладкий сон о том, чтобы говорить по-английски как родной.Может, ты даже проснешься с этой суперсилой!

Ну нет, мы все еще мечтаем. Сверхспособности, наверное, не так-то легко получить.

Но засыпание с английским звуком на заднем плане более полезно, чем вы думаете. На самом деле, мы рекомендуем это как творческий способ попрактиковаться в аудировании английского языка.

Звучит странно, правда? Не волнуйтесь, скоро мы все объясним.

Дело в том, что существует множество способов попрактиковаться в аудировании английского языка таким образом, чтобы улучшить ваше понимание языка, а также другие навыки, такие как говорение и письмо.

Вы можете попробовать просто послушать тонны разговоров и аудио на английском, чтобы улучшить свои навыки. И, конечно же, это упражнение действительно помогает.

Но есть много других типов полезных упражнений на слушание ESL. Не пропустите несколько действительно ориентированных на иммерсивных упражнений , которые улучшат ваши навыки аудирования, разговорной речи и даже письма.

Все, что вам нужно, это ваши уши, ручка, блокнот и аудиофайл (плащ супергероя по желанию).

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Где найти аудио для практики аудирования на английском

Вот несколько простых способов найти английские аудиофайлы и видео, чтобы улучшить свои навыки аудирования на английском языке:

Подкасты

Подкаст — отличный ресурс для практики аудирования на английском языке. Вы можете загружать или транслировать отдельные выпуски по разным темам, выполнив поиск в Google подкастов по интересующей вас теме.

Вы также можете обратить внимание на акцент и тип используемого английского языка.Например, «Ты делаешь это неправильно» — это подкаст BBC, в котором британцы по-особенному смотрят на повседневную жизнь. «Эта американская жизнь», с другой стороны, рассказывает истории о жизни в Америке.

Добавьте в закладки или загрузите свои любимые подкасты и используйте их для учебы.

Кроме того, вы можете подписаться на подкасты и слушать их в мобильном приложении. Многие приложения для подкастов позволяют изменять скорость звука, что полезно для одного из наших упражнений ниже. Если у вас iPhone, эта функция есть в предустановленном приложении Podcast.Пользователи Android, обратите внимание на CastBox.

Аудиокниги

Аудиокниги также являются отличным ресурсом для практики прослушивания. Вы можете найти множество записанных книг на Audible, что также позволяет при необходимости перематывать вперед, приостанавливать и ускорять звук. В качестве бонуса, поскольку Audible принадлежит Amazon, вы обычно можете купить печатную книгу и аудиокнигу вместе для некоторой полезной практики в чтении.

Не хотите тратить деньги на книгу? Вы также можете бесплатно скачать аудиокниги с таких сайтов, как Librivox и OpenCulture.

Видео

Видео представляют собой фантастические ресурсы для практики аудирования, поскольку они позволяют вам слышать аудио и видеть контекст в одном месте.

Если вам нравится изучать английский с помощью музыки, видеоклипы — отличный вариант для практики прослушивания английского языка.

Вы можете найти отличные видео для прослушивания на YouTube (хотя имейте в виду, что не во всех видео здесь используется правильный английский) и на FluentU .

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

1. Слушайте в фоновом режиме

упражнение:

Вы можете выполнить это упражнение при первом прослушивании аудиофайла.

Нажмите кнопку воспроизведения и займитесь чем-нибудь другим, например, приготовьте еду или совершите пробежку в парке (или, да, может быть, даже вздремните!).

Вы можете не понимать всего, что слышите.Не волнуйся! Это упражнение не предназначено для глубокого понимания содержания. Вместо этого сосредоточьтесь на звуках английского языка и позвольте аудио играть в фоновом режиме, пока ваш разум и тело заняты другой задачей.

Почему это полезно:

Имея фоновые звуки английского языка, вы естественным образом погружаетесь в язык. Представьте себе ребенка, который растет и слышит разговоры своих родителей: мало-помалу ребенок усваивает слова и правила грамматики без какого-либо формального образования.Погружение в музыку в фоновом режиме позволяет вам учиться естественно, как этот ребенок.

Эта практика также полезна для знакомства со звуками и ритмом английского языка. Не переживайте из-за того, что упускаете какую-то информацию или что-то не понимаете — это не цель этого упражнения.

Дополнительным преимуществом этого занятия является то, что его легко включить в свою повседневную жизнь. Вам не нужно уделять этому время: вы можете делать это в любое время, когда захотите.

2. Слушайте только интонацию

упражнение:

Интонация — это изменение высоты звука — того, насколько высоким или низким является звук, — когда человек говорит. Два основных паттерна английской интонации — это нисходящий (понижающий ваш тон, чтобы сделать заявление) и повышающийся (повышающий ваш тон, чтобы обозначить вопрос или недоверие).

В этом упражнении направьте все свое внимание на изменение интонации звука. Прислушайтесь к точкам, в которых высота звука повышается или понижается, и попытайтесь выяснить, почему это происходит.Спикер задает вопрос или делает заявление? Какие чувства пытается выразить говорящий?

Почему это полезно:

Интонация уникальна для языка. Вы когда-нибудь замечали, что говорящие на китайском языке сильно отличаются от, скажем, говорящих на итальянском, даже если вы не понимаете ни один из двух языков? Это из-за интонации.

Если вы хотите говорить по-английски как носитель языка, вам необходимо овладеть интонацией. Прислушаться к этому — первый шаг.

3. Слушайте только стресс

упражнение:

Слушайте слово с ударением , которое можно распознать по более громкому, более высокому тону или увеличенной длине гласного в определенном слоге. (Например, в слове «сороконожка» ударение делается на cen .)

А теперь послушайте еще раз, на этот раз ища ударение в каждом предложении, то есть в словах или фразах, которые громче и медленнее, чем остальная часть предложения.(Например: «В моей кровати — гигантская сороконожка».) Какие слова подчеркнуты? Как бы изменилось значение предложения, если бы ударение было на другом слове?

Почему это полезно:

У вас, наверное, был такой момент: вы не можете понять диалоги в фильме, но когда вы смотрите на субтитры, вы шокируетесь, потому что вы действительно знаете все слова!

Ударение (особенно в предложениях) может затруднить выбор слов, поскольку все, кроме важной информации, может звучать как размытое пятно.

Если вы не привыкли к английскому словесному ударению и его правилам, вам может быть сложно понять естественный разговор. Вы также можете запутать людей, поставив ударение в неправильной части слова или предложения. С помощью этого упражнения научитесь слышать стресс, и вы улучшите не только свои навыки аудирования, но и разговорные навыки.

4. Слушайте с середины предложения

упражнение:

Быстрая перемотка вперед к случайному месту в аудиозаписи и начало прослушивания с середины предложения.

Постарайтесь как можно быстрее разобраться в теме. Вы тоже можете угадать эмоцию? Похоже ли это на дружескую беседу или жаркую дискуссию? Интонация и ударение — ваши подсказки.

Почему это полезно:

Это идеальное упражнение для подготовки к разговору в реальной жизни. На рабочем месте, в школе и других социальных местах можно легко пропустить часть разговора из-за шума из окружающей среды. Это упражнение предотвратит путаницу и поможет вам наверстать упущенное, даже если вы чего-то не слышите (или не понимаете).

Кроме того, имея возможность быстро угадать тему, вы можете в любой момент присоединиться к групповой беседе и повеселиться.

5. Слушайте глаголы

упражнение:

Прослушайте около минуты аудиофайла. (Вы можете увеличить время, когда ваш уровень английского повысится.)

Запишите каждый глагол , который вы слышите.

Поставьте звук на паузу и немедленно попробуйте переписать все предложения на основе вашего списка глаголов. Делайте это быстро, пока у вас свежа память.

Слушайте еще раз, на этот раз делая паузу после каждого предложения. Если в вашем аудио есть субтитры, сравните их со своими предложениями. Насколько ваша версия была похожа на настоящую?

Почему это полезно:

Эта высокоуровневая практика прослушивания со звуком расширяет вашу способность улавливать важную информацию во время прослушивания. Это полезно для посещения занятий в англоязычных странах или работы в англоязычной среде, поскольку помогает сосредоточиться на ключевых моментах каждого предложения.

Во время написания обращайте внимание на роль глаголов действия, таких как «пить» или «бежать», по сравнению с глаголом-связкой, например, «быть». Написание предложений по памяти — отличный способ попрактиковаться и повлияет на ваш выбор слов, когда вы говорите и пишете сами.

6. Слушайте статьи

упражнение:

Выберите видео с субтитрами или аудиофайл с расшифровкой. Послушайте один раз, не глядя на написанный текст, и еще раз вместе с текстом.

Обратите внимание на артикулы : «a», «an» и «the».

Во время второго прослушивания обведите или выделите каждую статью. Сколько раз используется каждая статья? Какие статьи используются в каких предложениях? Как значение предложения зависит от типа используемого артикля?

Почему это полезно:

В этом упражнении вы сосредоточитесь на распознавании безударных звуков. Несмотря на то, что статьи не имеют реального значения, они являются неотъемлемой частью английского языка.Носители языка не подчеркивают эти мелочи, но они их используют.

Статьи часто являются одним из самых больших препятствий, с которыми сталкиваются изучающие английский язык, так как трудно понять, когда их использовать и как использовать правильно. Осведомленность об их использовании во время практики аудирования поможет вам понять, как использовать их в своей речи.

7. Слушайте с разной скоростью

упражнение:

Используйте звуковое программное обеспечение или приложение, чтобы прослушать короткий аудиофайл на более высокой скорости.Постарайтесь уловить как можно больше слов. Запомните их или запишите.

Затем замедлите звук и послушайте снова. Слышите ли вы какие-нибудь новые слова, которые вы пропустили с большей скоростью? Кто они такие? Найдите слова, которых вы не знаете.

Теперь послушайте последний раз на обычной скорости. Насколько вы понимаете? Вы все еще не понимаете слов? Притормозите звук столько раз, сколько вам нужно, пока вы не услышите и не поймете каждое слово.

Почему это полезно:

Это упражнение покажет вам, что скорость имеет значение.Дополнительные слова, которые вы слышите при замедлении файла, скорее всего, являются либо вызывающими, либо безударными звуками.

Если это сложные звуки, вы можете потратить немного времени, чтобы понять и выучить их. Если это слова, которые вы знаете, то они могут быть безударными. Прислушайтесь к тому, как меняется их значение, когда они находятся в состоянии стресса и когда они не подчеркнуты, и корректируйте свою речь, используя это новое знание.

Также подумайте о том, чтобы говорить медленнее, когда в следующий раз попытаетесь сказать трудное слово.

8. Расшифруйте видео

упражнение:

Выберите видео с субтитрами или аудиофайл с расшифровкой.

Слушайте это, не глядя на текст, и часто останавливайтесь, чтобы расшифровать или записать каждое слово.

Слушайте аудио снова и снова, пока не расшифруете все.

Сравните свои заметки с имеющимися субтитрами или расшифровкой стенограммы.

Почему это полезно:

Вы допустили ошибки при расшифровке? Есть что-нибудь, что ты вообще не мог записать? Если какие-то конкретные слова вызвали у вас проблемы, изучите их.

Также обращайте пристальное внимание на правописание. Одна из самых сложных вещей в английском письме заключается в том, что то, как что-то звучит, не всегда соответствует тому, как оно написано. Это упражнение поможет вам улучшить свои навыки правописания и письма. Это также научит вас распознавать сложные звуки.

9. Практика слежки

упражнение:

Слушайте предложение снова и снова. Повторите слова сразу после того, как говорящий их произнесет. Это называется слежкой.

Продолжайте практиковаться до тех пор, пока ваша скорость и интонация не будут соответствовать динамике говорящего.

Почему это полезно:

Затенение аудиофайла — одно из лучших упражнений для одновременного улучшения навыков аудирования и разговорной речи. Вы не только улучшите свое произношение, но и приобретете естественный ритм и скорость английского языка.

Для дополнительной задачи выключите звук и попробуйте произнести предложение самостоятельно. Запишите себя и посмотрите, насколько ваша версия похожа на аудиофайл.

10. Слушайте внимательно

упражнение:

Найдите тихое место и выделите 15 минут без помех. Никаких текстовых сообщений и писем.

Воспроизведите аудиофайл и сосредоточьтесь на словах, их использовании и общем значении звука.

Делайте заметки обо всем, что вы считаете важным, например, когда говорящий повышает голос, чтобы выразить свой гнев, или когда вы думаете, что говорящий ведет себя саркастично. (означает противоположное тому, что они говорят).

Есть ли слова, которые вы не совсем понимаете или не знаете, как правильно писать? Запишите и их, чтобы проверить позже. Слушай и скорость. Есть ли места, где динамик останавливается, замедляется или ускоряется? Как вы думаете, что означают эти моменты?

Почему это полезно:

И последнее, но не менее важное: это упражнение направлено на то, чтобы вывести ваши навыки слушания на новый уровень. Он тренирует вашу способность концентрировать внимание на произносимых словах и полезен независимо от того, поступаете ли вы в англоязычный университет, на работе или просто в повседневной беседе.

Совершенствование этого упражнения — большой шаг вперед от слушания к пониманию.

Слушаем ли мы внимательно или проигрываем аудио в фоновом режиме, практика аудирования улучшает наше понимание языка. Будьте изобретательны и смешайте учебу, чтобы улучшить не только свои навыки аудирования, но и общие навыки английского языка.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что …

Если вам нравится изучать английский язык с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит зайти на FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, оно есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке.Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы просмотреть другие примеры слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Тот же принцип применяется к певческому голосу. Вы всегда можете почувствовать сдвиг между грудью и головой, но если его никто не слышит, это звучит как один голос.

Теперь, когда мы понимаем, что такое смешанный голос, мы можем начать его практиковать и совершенствовать.

Эти упражнения разработаны, чтобы помочь вашим голосовым связкам оставаться вместе и уменьшить разрыв между грудным и головным голосом.

Цель — сделать смешанный голос сильной и надежной частью вашего певческого репертуара.

1,5-октавная шкала покрывает полторы октавы диапазона за времени.

Вы поете четыре тройных арпеджио: первые два идут вверх; следующие два идут вниз и заканчиваются тоником.

Нравится!

Tri-pl-et, tri-pl-et, tri-pl-et, tri-pl-et, сделано…

Шкала в 1,5 октавы в C будет:

В видео я начинаю с демонстрации 1,5-октавной гаммы си-бемоль.

Точка шкалы 1,5 октавы — доступ ко всем максимумам и минимумам вашего певческого голоса.

Помните, нам нужен плавный переход от грудного голоса к головному.

Не подтягивайте грудной голос к верхним нотам и не делайте «переворотов», когда вы полностью отключаетесь от верхней части голоса.

Да ладно .

Переключить, но не переворачивать .

Мы попробуем спеть шкалу в 1,5 октавы с различными гласными и согласными звуками, чтобы по-разному практиковать плавные вокальные переходы.

А теперь приступим к упражнениям!

В этом упражнении возьмитесь по два пальца на каждую руку, прижмите их к середине щек и сомкните губы во время пения.

Полученный звук напомнит вам моторную лодку, плывущую по течению.

Теперь спойте гамму в 1,5 октавы, играя губную трель!

Как всегда, все записи должны быть четкими и четкими.

Вот видео, в котором я покажу вам упражнение трели для губ:

Это «гу», как «гуси» без «с».

Отлично подходит для плавного и равномерного смыкания голосовых связок на всем диапазоне.

Гласная «е» позволяет достичь вашего головного голоса, в то время как согласная «g» заставляет ваши голосовые связки открываться и смыкаться с каждой нотой гаммы.

«Джи» — это способ достичь высоких нот без напряжения, позволяя плавно смыкать все ваши голосовые связки.

Помните, что не переворачивает , а не переворачивает .

Не поднимайте грудной голос слишком высоко и не переключайтесь внезапно с груди на голову или с головы на фальцет.

Вот отличное видео, которое покажет вам, как делать «ну и дела»:

Если вы дошли так далеко, отличная работа!

Следующее упражнение укрепит смыкание голосовых связок.

Чтобы сказать «нет», представьте, что вы непослушный маленький ребенок, который уверен, что никто не сможет поймать его на бирке.

Вы также можете представить себе хихикающую, кривоносую ведьму, собирающуюся наложить проклятие на ничего не подозревающую жертву.

Как и «ну», «нет» помогает соединить низкие и высокие ноты, заставляя голосовые связки смыкаться последовательно.

Как всегда, вот отличное видео, которое расскажет вам об этом упражнении:

Если у вас возникли проблемы с сглаживанием всех пауз и перерывов в пении, это упражнение для вас.

«Наэ» похоже на очень дерзкий и дерзкий способ сказать «противный».

В этом упражнении используется открытая гласная, что поможет вам лучше закрепиться.

Он придает вашим верхним нотам немного большей мощности и солидности.

«nae» также уменьшает разрыв при переключении с тонких голосовых связок на толстые.

В этом последнем упражнении используется другой звук, чтобы помочь вашим голосовым связкам оставаться вместе.

«Гуг» — это просто слово «кишка», но с буквой «г» в конце.

В то время как «гу» из упражнения 2 переносит вас в ваш головной голос и снижает риск перенапряжения, «гу» — это скорее грудной звук.

«ГУГ» отлично подходит для совершенствования перехода от грудного голоса к главному.

Обеспечивает естественный и сбалансированный тон.

С помощью этого упражнения вы можете контролировать свой грудной голос и позволить своему головному голосу входить быстро и без усилий.

Ознакомьтесь с упражнением «Гуг» здесь:

Поздравляем!

Если вы выполнили эти упражнения, значит, вы уже на правильном пути к овладению смешанным голосом.

Но если у вас все еще есть перебои или напряжение, не волнуйтесь!

Каждый чувствует переключение при переходе от грудного к головному голосу.

Уловка в том, чтобы убедиться, что никто его не слышит.

Запись и прослушивание самого себя — отличный способ сгладить последние несколько неровностей в технике смешанного голоса.

Это позволяет вам выйти за пределы своей головы и услышать свой голос с точки зрения аудитории.

Попробуйте записать свое исполнение этих упражнений и отметьте, где, по вашему мнению, вы переключились между грудным и головным голосом.

Затем воспроизведите запись и проверьте две вещи.

Пышный наряд белого цвета подойдёт любой девочке. Эти наряды очень схожи с моделями для взрослых. Длина у них абсолютно разная. Для юного возраста лучше подойдёт вариант до колен, так девочка будет чувствовать себя в образе сказочной героини, и даже ощущать некой маленькой принцессой.

Модели в розовом цвете также напоминают маленьким леди принцесс. Одежду можно декорировать красочными лентами, желательно чтобы цвет ленточки совпадал с цветом платья.

Под нежный тон подойдёт ленточка наиболее яркая. Например, отличным вариантом станет синий, бирюзовый, ментоловый. Под яркий цвет платья выбирают наоборот ленточку светлее, например, подойдёт белоснежного цвета. Благодаря такому сочетанию платье визуально разделиться на 2 части, низ и верх.

Красное платье – это страстный цвет. Подобные наряды станут слишком привлекать интерес окружающих. Эти платья в основном шьют под специальный заказ, например, для соревнований по бальным танцам. Именно для таких мероприятий приветствуется яркий фасон.

Вариант с красным нарядом для юной леди не стоит покупать. Однако, можно дополнить любое другое белое платье элементом из красного цвета. Например, отлично будет смотреться яркий красный пояс на белоснежном платье, или дополнить наряд ярко-красным ободком на голове.

Салатовый цвет – это жизнерадостный, спокойный оттенок. Одев девочку в подобный цвет, она непременно привлечёт к себе взор окружающих людей. Если мама хочет, чтоб её дочка была самой неотразимой, то подобный цвет будет кстати.

Платье синего цвета может понравиться не каждой девочке. Не имеет значения на какое мероприятие собирается девочка, именно это изделие станет отличным вариантом для тех, кто склонен пачкаться. На таком платье пятна не так сильно будут выделяться. Этот цвет является базовым, поэтому его больше носят для повседневной носки.

Синий наряд можно надеть на свадебное торжество, только его нужно будет разбавить светлым пояском, светлыми туфельками и ободком. Данные аксессуары привнесут к образу легкость и нежность.

Остановить свой выбор лучше на светло-синем тоне или на более насыщенных оттенках. Однако не стоит покупать наряд темно-синего оттенка, потому что именно этот цвет напоминает школьную форму.

Жёлтый наряд символизирует солнце, радость, золото. В подобном наряде девочка непременно привлечёт к себе внимание.

Повседневные платья

Самый обычный наряд не обязательно должен быть торжественным. Повседневный вариант девочки могут носить на улицу, также в школу. Хотя для учёбы красивое платье должно быть более строгое и сдержанное.

Самыми любительскими фасонами в мире для повседневного ношения считаются:

• Модель в виде свитера. Отличный вариант для прохладных дней.

Рекомендуется комбинировать с кофтой, колготками, обувью. Получиться очень даже нежный и превосходный образ.

• Платье в форме трапеции. Это очень удобный и простой стиль.

Сшит из свободного покроя, поэтому при ношении такой одежды создаётся чувство простора и практически не ощущается на теле.

• Модель типа туники. Просторный вариант широко просторного покроя.

С помощью такой модели можно уверенно экспериментировать с лосинами, узкими джинсами, брюками. Для создания стильного образа можно выбрать тунику с красивым орнаментом или стразами.

• Изделие наподобие майки. Лучшего варианта для летнего сезона не найти, чем эта модель.

Благодаря легкому и дышащему материалу из которого шьют подобные платья, девочкам в нём будет очень уютно и комфортно.

• Традиционный сарафан. Модель создаётся из тонкой материи и тоже считается любительским изделием для летнего сезона. При выборе сарафана из толстой материи, можно смело носить в школу, дополнив при этом образ белой блузкой или водолазкой.

Для спортивного стиля сарафан тоже подойдёт, только его нужно дополнить короткой футболкой или поло. Очень даже комфортно носить такую вещь юным девочкам.

• Платье типа рубашки. Считается универсальным вариантом, подходит как для повседневных прогулок, так и для школьных дней.

Модель шьют из джинсовой ткани, льна и хлопка.

Платья для особых случаев

Самое красивое платье в мире для торжественных случаев тоже радует своим разнообразием:

Стиль ампир

Наряд в стиле «Ампир» имеет высокую талию и объёмную юбку средней длины. Данный вариант изделия изготавливают, как с длинным, так и с коротким рукавом. При этом могут использоваться широкие бретельки.

Платья в подобном стиле очень украшают юных красавиц, смотрятся очень даже мило. В качестве дополнительных аксессуаров можно использовать бантик на талии, подойдут даже искусственные цветы.

Ткань модельеры в основном используют нежной текстуры, может использоваться также мелкий симпатичный рисунок. Самым популярным цветом для стиля «Ампир» считается золотистый.

А-образные модели

Наряд выглядит как своеобразная трапеция. Поскольку платье шьётся из свободного покроя, и при этом не закрепляется в области талии, девочке в нём будет очень удобно.

Подобные модели изготавливают из богатой фактуры (жаккард, парча, гипюр, бархат). Особенно хорошо такой вариант платья будет смотреться на полной девочке, так как скроются бёдра и живот.

Платья под леггинсы

Модели наподобие платья-свитера или платья-туники под леггинсы отлично подойдут юным модницам в прохладную погоду. В тёплом и модном наряде они будут выглядеть стильно и женственно.

Изделия с леггинсами правильнее надевать из плотных тканей, а под низ можно дополнять с водолазкой или тёплой кофточкой. Платье типа туники рекомендуется носить с брючками и джинсами, потому как туника имеет покрой шире, чем платье типа свитера.

Также для любого мероприятия отличным вариантом станут леггинсы контрастного цвета в сочетании с яркой туникой, которая при этом будет украшена ещё дополнительным декором.

Выбор длины платья

Длинные платья считаются универсальным фасоном. Если девочка мечтала о такой длине, то лучше ей в этом желании не отказывать. Подобный наряд надевают на любое торжественное мероприятие.

Особый шарм длинному платью придаст дополнительные элементы в наряде, например, стразы, пайетки, бисер, цветы из атласных лент. Платье, изготовленное в однотонном стиле, можно сочетать с крупным декором.

Короткие платья придадут маленькой леди нежность и обворожительность. Подобная длина возможна как в классическом варианте, также с низкой талией или с объёмной юбочкой. Для данной модели дизайнеры используют более яркие цвета: фуксия, оранжевый, бирюзовый, зелёный, салатовый.

Платье длиной в пол подойдут только для особенных случаев. Не рекомендуется надевать такой вариант на какой-либо детский праздник, иначе на длинное платье можно просто нечаянно наступить.

Аксессуары к платьям для девочек

Самое красивое платье в мире можно дополнить подходящим аксессуаром, будь это сумочка, бижутерия или туфельки на каблучке.

Для повседневного наряда подойдут туфельки под цвет платья, либо немного светлее, чем платье. Однако, белоснежные туфельки всегда остаются самым традиционным вариантом и могут сочетаться практически с любым нарядом. Хотя можно подобрать и иной вариант, главное это удобство. Туфли должны быть по размеру и комфортными.

Удобство в обуви важнее всего, так как дети очень подвижны. Туфли можно даже украсить некоторыми элементами, например, бантиками, бусинками, бабочками и так далее.

Многим девочкам, независимо от возраста, нравится носить бижутерию. Важно, чтобы украшения не были слишком большими и в тягость ребёнку. Также под любой праздничный наряд можно подобрать: крылья феи, бусы, ободок, ленточки, шляпку и так далее. Сумочка в качестве аксессуара будет не только дополнять обыденный наряд юной красавицы, также пригодится для всяких мелочей.

Мода не стоит на месте, и даже юные модницы хотят выглядеть также стильно и красиво, как взрослые. Самое необыкновенное платье в мире можно выбрать для девочки, как посещая магазин, так и просматривая сайты в интернет просторах.

Автор: Белаева Кристина

Оформление статьи: Натали Подольская

Видео о самых красивых платьях

Самые красивые платья в мире для девочек:

Детская мода от итальянских дизайнеров

Благодаря вашим теплым отзывам по первой публикации, я, вдохновленная вашим интересом, подготовила еще немного интересных идей от некоторых итальянских компаний. Которые трудятся, чтобы и наши девочки не отставали от своих модниц-мамочек. Предоставляю вам возможность самим решить, какой же бренд самый, самый! Хотя мне, например, очень сложно выделить что-то, но мой фаворит сегодня — это нежно-фиолетовое платье в желтый горох от Mimisol, оно просто чудноe!

В моей подборке участвуют наряды из коллекций разных годов, те, которые приглянулись мне особенно.

В прошлой публикации>> я писала об элитной компании под названием I pinco pallino.

Сегодня вы увидите: Quis,Quia; Mimisol; Aristokrad; Miss Blumerine; Laura Biagiotti!

Начинаю с Quis Quis.

Теперь вашему вниманию: Mimisol.

А теперь поговорим об аристократии, во всяком случае эти наряды могут себе позволить только очень состоятельные люди.

Aristokrad Kids.

Очень красивая и элитная марка для женщин Blumarine, но не менее красивая мода от этой компании для девочек.

Miss Blumarine.

Еще чуть-чуть вдохновения от Laura Biagiotti.

Всем досмотревшим до конца — воздушный поцелуй! Если вас вдохновила моя публикация, тогда оставляйте свои голоса, это всегда приятно! Значит трудилась я не напрасно. Творческих удач и вдохновения всем вам, дорогие девочки-мамочки!

Красивые детские вечерние платья (46 фото) для девочек

Современные родители хотят нарядить дочку, одевая ее в модные и красивые платья. На сегодняшний день вечерние платья для детей, аксессуары и украшения ни в чем не уступают взрослым. Маленькая девочка становится настоящей королевой бала.

Особенности и преимущества

Выбор очень велик, очаровательные фасоны и модели заполнили прилавки. В фасонах детских платьев воплощены самые современные модные тенденции.

На приобретение прелестного наряда не жаль средств, но нужно правильно выбрать платье, чтобы оно было малышке впору, подходило ей по стилю и отвечало своему предназначению. Для бала, праздника, торжества или свадьбы выбираются соответствующие фасоны.

Как выбрать

Маленькие принцессы любят новые и блистательные наряды. Но каждой девочке пойдет своя дизайнерская задумка, воплощающая нежный и романтичный образ. Решают многое и тип внешности, и рост, и телосложение.

Облегающие платья больше подходят для взрослых леди. Для юной модницы вам лучше выбрать свободный фасон вечернего платья. Оно должно быть практичным, не стеснять движений.

Популярные фасоны

Девизом этого сезона вечерней детской моды стали комфорт и свобода стиля. Лаконичные и простые фасоны удивляют изяществом линий и профессионализмом модельеров.

Важным моментом является удобная горловина у платья. Оно должно легко надеваться, не быть тесным. Большая часть вечерних платьев без рукавов и с короткими рукавами, руки и плечи максимально открыты.

Платья А-силуэта, нежные и летящие, преобладают в детской вечерней моде. Юбка расклешенная, в ней могут быть клинья из других декоративных материалов. Юбки украшают кантом, гипюровыми вставками. В таком наряде можно активно двигаться и бегать, не боясь испортить красивое платье.

Платья с укороченными лифами и корсетами и юбкой в пол не перестают быть популярными и удивлять красотой и разнообразием фасонов. На верхней части наряда располагается благородный узор или вышивка, нижняя часть – пышная юбка из многих слоев полупрозрачной ткани. На талии может располагаться цветок или бант. Оборки, сборки и воланы также характерны для вечерних фасонов, делая платье романтичным и женственным.

Хитом сезона стали короткие платья с юбкой в виде пачки яркого цвета. Многослойные юбки сочетают с драпировкой на корсаже, шнуровкой. Такое платье превращает девочку в стильную модницу, а смелые сочетания цветов дополняют яркий и эффектный образ для бала.

Модные цвета

Неизменным успехом в детской бальной моде пользуются белоснежные и молочно-белые платья. На белом фоне чудесно воспринимаются аппликации и цветной декор.

В этом сезоне модны цвета лаванды, бледно-розовый и светло-желтый, песочный, голубой. Для детских платьев традиционно выбираются пастельные оттенки, нежные и цветочные расцветки.

Для торжественных мероприятий в школе подойдет и синий материал для наряда, не стоит отказываться и от элегантного черного, в моде яркий бирюзовый цвет. Многим юным бальницам идут лиловые и яркие красные и бордовые платья сочных фруктовых оттенков, фуксия и апельсин.

Длина

Самой комфортной длиной можно назвать чуть-чуть ниже колена. Удобно платье такой длины и для танцев.

Красиво смотрится длина миди, такое вечернее платье не заходит ниже середины голени, а девочка в нем похожа на распустившийся цветок. Если вам и вашей дочке больше по душе макси и юбки в пол, изысканные модели с длинной юбкой также превосходно подходят и отлично выглядят.

Ткани и фактуры

Для того, чтобы платье получилось оригинальным и роскошным, ткани для него выбираются самые качественные и дорогостоящие. Материалы ничем не отличаются от тех, которые используют при пошиве взрослых платьев для вечера. Чаще всего применяют следующие эффектные ткани:

• Атлас;
• Шифон;
• Шелк и органзу;
• Хлопок и вискозу;
• Кружево и гипюр;
• Бархат и парчу;
• Бамбук и трикотаж;
• Фатин и вуаль.

Большинство моделей изготавливается из целиком натуральных материалов, иногда небольшая примесь полиэстера или эластана помогает сделать наряду лучше «сесть» на фигуру.

Для стильных вечерних детских платьев выбирают декор в виде цветочков, шитья и фестонной вышивки. Для маскарадных нарядов можно использовать разноцветные ткани, украшения в виде страз и пайеток, перьев.

С чем носить

Девочки любят шляпки и красивые изящные сумочки. Для роскошных бальных платьев подбираются длинные перчатки в стиле венского бала. Вам нужно позаботиться и о подходящих колготках – гладких или кружевных, носочках и обуви. Балетные туфельки и туфли на каблучке с носочками признаются классической обувью, сочетающейся с платьями для торжественных случаев.

Куда надеть

У каждого празднования есть особенности, и модным мамам и папам лучше знать, что будет идеальным для малышки. Ведущие стилисты при создании моделей ориентируются на такие торжественные события в жизни девочки:

1. Бал, маскарад, школьный праздник.
2. День рождения или свадьба, вечеринка с друзьями.
3. Танцы и соревнования по бальной танцевальной программе.

Вечерние платья нужны всегда, поскольку радостное событие в жизни ребенка запоминается на долгие годы. Девочка в красивом и элегантном вечернем платье будет сверкать, как звездочка, обращая на себя внимание, на какое мероприятие бы вы ни пошли всей семьей.

Платья разнообразных фасонов, предлагаемые дизайнерами в этом сезоне, комфортны и удобны. Планируя вечерний выход в свет, вы легко сможете подобрать для вашей маленькой принцессы подходящее модное платье.

Стильные образы

• Нежно-сиреневое платье с пышной юбкой из многих слоев полупрозрачной органзы. На талии поясок из блестящего атласа. Платье без рукавов с полукруглым вырезом, длиной в пол.

• Розовые и белые платья А-силуэта с длинной юбкой из воланов, глубоким вырезом и шнуровкой на спине. Платье белого цвета дополнено фигурным бежевым пояском. На голове девочки – белый цветок-розочка. Розовое платье выполнено в традициях бальной моды со сложными фигурными сборками на юбке.

• Платье с юбкой миди, белое в черный мелкий и крупный горошек. Платье открытое, без рукавов, на бретелях. На лифе отделка из черной ткани в белый горошек. На талии крупный бант из такой же ткани. Для платья подобраны черные мягкие туфельки и белые колготки. Волосы девочки украшает заколка в виде белого бантика.

обзор красивых и модных моделей с фото, как выбрать

Приближение теплого времени года связано с выбором подходящего гардероба. Летом принято носить открытые платья и юбки, в которых можно чувствовать себя легко и свободно. Как подобрать подходящий наряд – этот вопрос особенно важен для родителей девочек. Для девочек выбирают летние платья из материалов, пропускающих воздух, или короткие шорты, которые удобны при активных занятиях спортом.

Особенности летних платьев для детей

Мода не стоит на месте. Детская одежда меняется одновременно со взрослой. Основные тенденции, которых придерживаются дизайнеры при создании детских летних платьев, учитывают удобство, оттенки и длину изделий.

Удобство и комфорт

При пошиве детских летних платьев предпочитают создавать одежду, которая подходит для разных ситуаций. Существуют модели, учитывающие постоянную детскую активность. Платья для маленьких модниц делают из материалов, которые не стесняют движений, а также предусматривают использование разнообразных удобных деталей.

Каким тканям отдать предпочтение

Не секрет, что многие производители детской одежды стараются сэкономить на тканях, это серьезная проблема индустрии детской одежды. При выборе платьев предпочтение отдают легким тканям, которые пропускают воздух. Натуральные материалы имеют несколько преимуществ:

• не вызывают аллергии, раздражений на коже;
• способствуют поступлению воздуха к коже;
• не стесняют движений.

Платья для детей рекомендуют шить из органического хлопка, тонкого льна или неплотного ситца. При этом ситец используют только для повседневной носки. При выборе тканей избегают тяжелых материалов:

• шелк;
• кружево;
• плотный полиэстер.

Не используют для детской одежды лен, несмотря на то, что материал обладает высокими показателями по степени комфортности. Повышенная сминаемость приводит к тому, что детские вещи быстро теряют форму, выглядят неопрятно. Кроме того, для льна не предусматривают использование разнообразных принтов, что является недостатком в создании детских коллекций.

Летняя цветовая гамма

Тепло, солнце, цветы и зелень – это основные характеристики для самого любимого детьми времени года. Платья для этого сезона изобилуют яркими красками, разнообразными принтами. Для летних комплектов характерно сочетание сочных оттенков, выделение ярких деталей, наслаивание элементов. Широкое распространение получил опыт модельеров, который подразумевает использование двухсторонних пайеток.

Длина изделия

Выбор летнего платья для девочки зависит от того, к какой ситуации подбирается модель. Кроме того, многие активные дети часто противятся ношению длинных юбок, сковывающих движения. Это следует учитывать при подборе наряда.

Короткие

Короткие платье принято дополнять длинными или укороченными на три четверти леггинсами. Это помогает повысить показатели комфорта от использования короткой длины, улучшает общий вид комплекта.

Миди

Платья миди подходят для девочек от 8 до 15 лет. Для современных модниц создают специальные «луки», где длина миди выигрышно подчеркивает достоинства фигуры, а также помогает девочкам чувствовать себя комфортно.

Длинные

Наряды до пола или в пол надевают на торжества или праздники. Маленьким девочкам подходят удлиненные пышные юбки с добавлением крахмального фатина. Для девушек-подростков подбирают длинные юбки из струящихся тканей.

Выбираем фасоны с учетом возраста ребёнка

Основным критерием при выборе летнего платья для девочек является возраст и индивидуальные параметры фигуры. Современный мир моды предусматривает приём, когда взрослые наряды с особой точностью копируют для пошива детских. Этот набор называют family look. Иногда одинаковое платье матери и дочери выглядит эффектно и уместно, в некоторых случаях, когда фасон женского платья примеряет маленькая девочка, это приобретает черты карикатуры.

Для девочек 2-4 лет

Повседневные наряды для малышек имеют несколько типов:

• с использованием анимационных героев;
• с добавлением этнических мотивов;
• однотонные платья, выдержанные в одной цветовой гамме с остальными предметами гардероба.

Платья для маленьких модниц шьют с учетом возраста:

• свободный силуэт;
• с завышенной талией;
• трапециевидного силуэта;
• с завязкой по линии талии.

Кроме того, платья для малышек подбирают с учетом тканевой фактуры. Нижний слой, который надевают на голое тело, выбирают только из натуральных материалов.

На 5-8 лет

Основным отличием от гардероба малышек становится появление платья-майки. Оно может быть без рукавов или с короткими рукавами. При этом девочкам могут подбирать платья с короткими пышными юбками.

На 9-11 лет

Для девочек, которые заканчивают начальную школу и переходят учиться в среднее звено, приобретают более современные и взрослые наряды. Дизайнеры предлагают 10-летним девочкам модели, которые помогают чувствовать себя комфортно:

• трапеции;
• джинсовые сарафаны;
• удобные платья с отрезной талией.

На 12-14 лет

Этот возраст является общепризнанным переходным возрастом. Родители девочек знают, что для детей 13 лет сложно подобрать наряд. Некоторые детские дизайнеры продолжают создавать детскую одежду, но это уже не подходит тем девочкам, которые начинают превращаться в девушек.

Удобными и комфортными, по мнению родителей и девочек-подростков, становятся:

• сарафан с широкими лямками;
• платье длины миди;
• свободный балахон с ассиметричными вставками.

На 15-16 лет

К этому возрасту строение фигуры и влияние среды начинает диктовать особые правила. Для подростков создают:

• короткие модели-майки;
• рубашки;
• сарафаны.

Учитываем особенности строения тела

При подборе наряда учитывают особенности фигуры. Этот метод подходит как для выбора платья малышкам, так и для выбора вариантов для старших девушек.

Для полненьких и худых

Если девочка имеет округлый животик, склонна к набору лишних килограммов, специалисты рекомендуют выбирать модели свободного кроя:

• балахоны;
• трапеции;
• отрезные по линии талии.

Для полных детей исключены обтягивающие модели, модели с ассиметричными вставками, платья-рубашки с поясами, подчеркивающими талию.

Для худеньких девочек выбирают:

• платья-рубашки;
• сарафаны с накладными карманами, разнообразными деталями;
• платья, состоящие из 2 частей разных цветов.

Для низких и высоких

Рост также важен при выборе. Для высоких девочек подходят короткие наряды, наряды с пышной юбкой, обтягивающие майки и платья длины миди.

Для низких девочек подбирают юбки, длина которых доходит до середины бедра. Детям небольшого роста не рекомендуют принты с яркими крупными деталями, различные сочетания и переходы одного цвета в другой.

Модные модели для девочек на 2019 и 2020 год

Последние годы все большую популярность приобретает направление, когда семья одета в однотонные или одинаковые наряды. Кроме того, мамы и дочери могут иметь одинаковые аксессуары или своими нарядами дополнять друг друга.

В стиле family-look

Красивые фотосессии часто проводят в нарядах типа family-look. Это выглядит эффектно. Стиль получил название от английского словосочетания «семейный образ». Правильный подбор моделей для мамы и дочери учитывает особенности возрастов двух поколений:

1. Для маленьких девочек копируют цвета и основные элементы отделки нарядов.
2. Для девочек постарше создают одинаковые наряды разного размера.
3. Для взрослых девушек шьют одинаковые с мамами наряды разной длины.

Легкое

Повседневные платья для девочек разных возрастов шьют из легких материалов, которые не стесняют движений и могут быть задействованы для носки в разных жизненных ситуациях. Основные требования для повседневных летних платьев:

• возможность быстрой очистки;
• возможность частой стирки без потери качества;
• средняя степень сминаемости;
• подходящая расцветка.

Платье-рубашка

Современные девочки часто используют платья-рубашки для повседневной носки. Это удобные и стильные изделия, их делят на несколько типов:

• с поясом, подчеркивающим линию талии;
• без пояса, с пуговицами до середины изделия;
• без пояса, с имитацией пуговиц;
• прямого или расширенного кроя;
• с удлиненной спинкой;
• разной длины по бокам.

В морском стиле

Морская тема всегда остается востребованной. Маленьких девочек часто наряжают в морском стиле, с использованием отличительных черт. Платья морского стиля могут быть разными:

• двухсоставными, с отрезной юбкой и отложным воротником;
• двухцветными, с выделением манжеток и рукавов.

Часто образ дополняют аксессуарами, обувью, подходящей по цвету.

С принтом

Дизайнеры детской одежды используют принт, как способ привлечь внимание к своей марке. Нарядные модели с цветочным принтом особенно популярны в текущем сезоне. Это пышные или обтягивающие платья, копирующие известные брендовые взрослые модели. Популярен этнический принт, который используют для нарядной и повседневной одежды.  

Для малышек принт, использующий элемент любимых анимационных фильмов, является определяющим при выборе наряда. Этот сезон предлагает модели, на которых герои мультфильмов уменьшены и скопированы на моделях разной длины.

А-силуэта

Платья А-силуэта всегда остаются востребованными. Для девочек шьют платья разной длины. Они подходят полным девочкам и малышкам, которым необходим комфорт и легкость движений.

Летние платья силуэта А могут быть разными:

• без рукавов;
• без пояса;
• с ремнем;
• рукава-фонарики;
• длинные рукава.

Их шьют из органического хлопка, вискозы и эластана. Летние варианты А-силуэта могут быть сделаны, как сарафаны, с добавлением однотонной футболки или рубашки.

Вязаное

Вязаные модели стали популярны несколько лет назад, но до сих пор удерживают лидирующие позиции. Они могут быть исполнены из трикотажа разной структуры. Среди многообразия моделей выделяют основные:

• ажурные платья для малышек, с пышными крахмальными юбками;
• платье-лапша для подростков;
• платья из легкого трикотажа А-силуэта;
• наряды из трикотажа, декорированные необычными вставками из тканей другой фактуры.

При выборе летних нарядов для девочек и взрослых девушек учитывают тип фигуры, возраст и индивидуальные особенности.

модели, самые красивые, для новорожденных, до года

Любовь к красивой одежде в женщинах заложена природой, поэтому с самого раннего детства они склонны выбирать только самые изысканные наряды. Следить за модными тенденциями девочки начинают уже в более старшем возрасте, но формирование эстетического вкуса начинается чуть ли не с младенчества.

Во многом, вкусовые предпочтения девочек в одежде зависят от их мам, на которых возложена довольно непростая миссия воспитания будущей женщины. Чтобы из маленькой девочки выросла изысканная леди с безупречным чувством стиля, мамочки должны и сами одеваться красиво и своих дочек одевать соответственно. На какие платья следует обращать особое внимание?

Особенности

Подходящее платье для юной леди должно сочетать в себе две главные особенности – красоту и комфорт. Тут неуместны корсеты и другие утягивающие фигуру элементы, узкие юбки или блеклые невеселые цвета. Лучшее детское платье отличается свободным кроем и небольшой или весьма заметной пышностью подола.

Идеальная фактура ткани для повседневного наряда матовая, а для праздничного – слегка переливающаяся блеском или полупрозрачная. Декоративных элементы на идеальном детском платье обязательно должны присутствовать, но их количество не должно быть излишним, чтобы не забивать индивидуальность ребенка.

Как выбрать

Отправляясь за красивым нарядом для своей дочки, следует обязательно взять ее с собой. Во-первых, идеально подходящее платье нельзя подобрать без примерки, а размер в данном случае имеет первостепенное значение. Во-вторых, не каждая мама способна угодить ребенку в плане эстетических особенностей наряда.

Многие родители предпочитают выбирать платья для детей прежде всего с учетом их практичности, но не следует забывать о том, что именно девочке этот наряд носить, и она имеет полное право на свою точку зрения и проявление характера. Да и не каждый наряд подойдет девочке по цветотипу.

Чтобы выбрать платье, которое и ребенку понравиться и полностью удовлетворит практические и безопасные требования, родителям следует обратить внимание на несколько важных критериев.

И первый – это качество материала. Сейчас дешевые производители предлагают множество детских платьев из синтетической ткани. Они обильно украшаются декоративными элементами, отличаются яркостью цвета, поэтому могут очень понравиться девочкам.

В целях безопасности и сохранения здоровья ребенка, родителям следует останавливать выбор на платьях, полностью состоящих из натуральных материалов или тех, которые имеют в своем составе небольшое количество синтетических примесей. Хлопковые, шелковые, сатиновые, бархатные и вискозные платья не сильно мнутся и достаточно приятны к телу, поэтому станут лучшим выбором.

Второй важный критерий – это фасон и фурнитура. В первую очередь, следует позаботиться о том, чтобы платье не сковывало движений ребенка. Для праздничных мероприятий подойдут более вычурные фасоны из плотных тканей и с обилием декора, а для повседневных – простенькие модели, в которых ребенок сможет бегать и прыгать без ограничений. Качество пошива тоже играет важную роль. Выступающие швы и грубые строчки – это те элементы, которые являются нежелательным для детского наряда. Помните, что заклепки и пуговички, стразы и блестки, змейки и кнопки, украшающие платья должны быть плоскими, чтобы не раздражать кожу.

Еще один важный момент – оттенок наряда. Для юных леди лучше всего подходят пастельные оттенки, в числе которых персиковый, нежно-розовый, небесный, бежевый, белый, салатовый. Для праздничных мероприятий подойдет более яркая гамма – фиолетовая, алая, оттенка фуксии, рубина, бирюзы, бордо, синяя, голубая и так далее. Учтите, что светленьким девочкам больше подходит нежная цветовая гамма, а темненьким – более пестрая. Рыженьким девчонкам лучше не выбирать коричневый и оранжевый оттенок.

Длина рукава – не менее важный критерий. В данном случае, важно ориентироваться на сезон. Для более холодного периода подойдут наряды с длинным рукавом и манжетами, а также укороченными рукавчиками ¾. Для более теплого периода подойдут платьица на бретелях, а также наряды с рукавами – фонариками.

Красивые фасоны и модели

Современные дизайнеры относятся к созданию стильных нарядов для девочек с не меньшей ответственностью, чем для взрослых девушек и женщин. Коллекции именитых модельеров постоянно пополняются интересными моделями праздничных и детских повседневных платьев. Каждый отдельный экземпляр по-своему уникален и создан с учетом требуемых для детей критериев. Стоит учесть, что немаловажную роль при выборе идеального платья для девочки играет ее возраст. Обычно производители разделяют детскую одежную продукцию для по возрастной категории детей и предназначении самого наряда.

Для новорожденных

Платье для самых маленьких должно быть сшито только из мягких и натуральных тканей, желательно светлых тонов. Идеальный вариант для летнего периода – хлопок, а для зимнего – велюр или бархат. Для праздничных нарядов допускаются пышные и максимально коротенькие наряды по типу пачки. Внимательно следует относиться к декоративным элементам.

Лучше, если платье для новорожденной будет красивым за счет оттенка и оригинального принта, а не разного рода мелких нашивок, которые могут представлять опасность для ребенка. Стоит учесть, что наряд должен быстро и легко одеваться, поэтому платье с застежками в виде незаметных кнопочек может стать лучшим выбором.

До года

К платьицам для девочек до года выдвигается не меньше требований, чем к нарядам для новорожденных. Качество ткани все также должно оставаться натуральным, а оттенок не слишком пестрым. Следует учесть, что в этот период наблюдается активный рост ребенка и уже через несколько недель вы можете заметить, что приобретенный вами наряд стал заметно маловат малышке. Чтобы этого не случилось лучше выбирать платьице с пуговичками, которые могут перестегиваться по размеру, и завязочками. Также необходимо помнить, что в данном возрасте наблюдается особенная активность ребенка и длину наряда лучше выбирать короткую.

На 2 года

В 2 годика девочки становятся уже достаточно смышлёными, чтобы проявлять свою индивидуальность при выборе наряда. С этого возраста девочкам можно выбирать уже менее пышные платья и более нарядные. Праздничные платьица могут быть декорированы стеклярусом, стразами и аппликациями. Девчонка может выбрать платьице с любимым мультяшным принтом или роскошным градиентом. Цвета можно выбирать уже более красочные, чего было не желательно делать ранее.

На 3 года

В 3 года девочка уже вовсю может интересоваться сказками про принцесс и, возможно, захочет выглядеть соответствующе. Пышное платье с декоративным корсетом станет лучшим выбором для торжественного мероприятия. Главное, чтобы корсет был действительно декоративным и нисколько не стеснял движений ребенка. Лучшая длина для этого возраста – до колена. Оттенки лучше выбирать женственные и яркие, а наиболее оптимальным станет декор из более жестких тканей в виде органзы и т. д.

На 4 года

В таком возрасте девочка уже вовсю начинает интересоваться модой и может проявить желание приобрести платьице «как у подружки». Тут важно в открытую не перечить ребенку, а деликатно посоветовать ему проявлять собственную индивидуальность. Можно посоветовать девочке приобрести платье, которое будет схожим с желаемым ей по фасону или цвету, но все же немного отличаться. С этого возраста можно покупать платья с небольшим количеством синтетических примесей. Платья из таких материалов будут более практичными, но полностью безопасными для ребенка.

Для девочек постарше

В возрасте от пяти до десяти лет девочки отдают предпочтение объемным нарядам длины миди. Платья могут быть декорированы рюшами, воланами, отличаться декорированными лифами и многослойными юбками. Оборочки на платье лучше всего подходят для девчонок возраста дошкольного, а начиная с семи лет можно постепенно уходить от обильной многослойности. Украшения в виде бисера и лент хорошо подчеркнут торжественность наряда, и сделают образ девочки неотразимым. Цвета в этот период можно выбирать максимально яркие, но главное, позволять ребенку проявлять самостоятельность в выборе наряда.

Для подростков

С 10-12 лет девочки могут по-прежнему проявлять интерес к пышным нарядам, но они желают выглядеть уже гораздо взрослее. Именно поэтому с платьев, предназначенных для такого возраста, пропадают рюши и воланы. Фасоны праздничных платьев становятся более серьезными и по длине могут доходить уже до пола. Наряды могут дополняться стильными перчатками, совпадающими с фактурой платья. Декор тоже становится уже более серьезным, а для украшения могут использоваться разнофактурные ткани в виде кружева и гипюра.

Начиная с 13-летнего возраста, платья девочек превращаются уже в мини модели взрослых нарядов. С этого периода уже можно начинать подбирать платье по фигуре. Платья с объемными юбками подойдут для более худеньких девочек, в то время как модели с завышенной талией являются более универсальными и подходят даже для девочек с излишними объемами силуэта.

Модные тенденции

В модном сезоне наиболее востребованным принтом признан цветочный и животный, поэтому детские платья вовсю украшаются подобными узорами. Правда во втором случае животный принт показан не в виде животного окраса, как в случае со взрослыми нарядами, а изображением на нарядах самих животных.

Не менее популярный узор – бабочки.

Модные дизайнеры советуют в 2017 году выбирать для маленьких девочек кружевные вязаные платья, а также наряды, состоящие из кусочков нескольких видов ткани.

С чем носить

Сочетать модные праздничные наряды в этом сезоне девочкам советуют с красивыми узорчатыми колготками и накидками. Это могут быть кружевные коротенькие болеро с длинным рукавчиком, которые прекрасно сочетаются с сарафанами. Образ можно дополнять шляпками, прикрепленными к прическе, нежными обручами с тканевыми и пластмассовыми цветочками. Повседневный образ лучше дополнять простенькими матовыми колготками из натурального материала, если того требует сезон.

Лучшей обувью для летнего периода станут босоножки и балетки, а для зимнего – ботиночки и полусапожки. Девочки постарше могут позволить себе надеть лаковые туфельки на небольшом каблуке, подходящими по оттенку к платью.

Дополнить образ можно стильными украшениями в виде браслетиков, колец и подвесок, клипсов или сережек. А сумочку лучше подбирать по возрасту: для более младшего подойдут небольшие детские сумочки, а для более старшего – клатчи.

Самые красивые платья для девочек

В этом сезоне, самыми красивыми считаются те платья для девочек, которые повторяют по крою наряды взрослых.

Данная тенденция стала уже настолько популярной, что многие заказывают даже специальные фотосессии в стиле мама и дочка. Модные дизайнеры активно используют данную тенденцию в своих показах.

Самые красивые детские платья для девочек – обзор моделей, фасоны

Выбор детских платьев иногда становится очень тяжелым для родителей. Необходимо учитывать возраст ребенка, его структуру тела и предпочтения. Также очень важно, из какого материала сшита вещь. Потому что от этого зависит здоровье девочки.

Красота и практичность – главные условия выбора одежды для детей разного возраста.

На каждый день

Очень важно прививать вкус ребенку с раннего детства. Так со временем у него не будет проблем с чувством стиля. Особенно этот нюанс касается девочек. Ведь в будущем женщина должна быть всегда ухоженной и красиво одеваться.

Детские платья – это первый шаг к развитию женственности у малышек. Девочка должна ощущать себя принцессой, и тогда из нее вырастет самодостаточная личность. Нельзя приучать ребенка к мысли, что красивые платья носятся только на торжествах.

Сейчас производители выпускают много интересных моделей на каждый день. Такие вещи должны быть практичными и пошиты из натурального материала. Таким образом, кожа будет «дышать» и не появятся аллергические реакции на ткань.

Детские платья на каждый день могут иметь разную длину. Основное правило – ребенку должно быть в нем удобно активно играть. Ведь дети в раннем возрасте познают мир именно в движении.

Интересные фасоны

Какие выбрать платья для детского сада? Этот вопрос волнует всех мам, которые собирают своих малышек в дошкольное учреждение. Единственно правильный ответ – удобными и пошитыми из натуральных материалов.

Стоит помнить, что дети проводят в детском саду основную часть дня, поэтому одежда не должна сковывать их и мешать играть. Лучше выбрать платье длиной не ниже колена. Дети в саду любят играть на полу, и девочка может путаться в длинной юбке.

Также очень важно, чтобы ребенок легко мог снять вещь самостоятельно. Потому лучше выбирать модели, которые содержат минимум застежек и поясов. Самым оптимальным вариантом является платье-туника. Под него можно надеть девочке подходящие легинсы, и ребенок будет себя чувствовать удобно в любой ситуации.

В зимнее время лучше выбирать вязаные варианты, а в теплое время года можно приобрести платье из хлопчатобумажной ткани.

С чем носить платья?

Несколько лет назад над этим вопросом никто бы не задумался, потому что количество ответов было ограничено:

• под колготы;
• гамаши;
• носочки или гольфы.

Сейчас современные фасоны и тенденции в моде позволяют носить платья даже под джинсы. Свободного покроя легкие туники средней длины отлично подойдут для этих целей.

Также сейчас очень популярны фасоны детских платьев для девочек, которые можно надевать с легинсами. Эти модели очень удобны для ежедневного ношения. Девочка может активно двигаться в них, кататься на качелях, бегать и прыгать.

Классический вариант комбинирования платья – это, конечно же, сочетать их с колготками. В холодное время года они могут быть утепленными. Для праздничного варианта лучше выбрать безразмерные.

Сейчас они изготавливаются разного цвета, поэтому подобрать необходимый под оттенок платья не составит труда.

Нарядные платья

Девочки с малых лет следуют за вкусами своей мамы и стараются подражать ей во всем. Перед каким-либо торжеством им также хочется нарядиться в красивые платья.

Сейчас мамы могут приобрести стильные вещи для ребенка чуть ли не в каждом магазине одежды. С каждым сезоном производители радуют покупателей новыми моделями.

Нарядные платья для девочек могут иметь разную длину. Модели, которые идут в пол, подойдут для торжественных случаев – выпускной в детском саду, поход на свадьбу или фотосессия.

Они не очень удобны для активных игр и свободного передвижения малышки. Поэтому нужно с собой иметь запасной вариант, чтобы при необходимости можно было переодеть ребенка.

Модели платьев с длиной до колен сейчас очень популярны. Все больше дизайнеров в детской моде возвращаются к фасонам 80-х. Такие вещи смотрятся стильно и не сковывают движения.

Короткие модели будут популярны, наверное, всегда. Они отлично смотрятся на малышках и не доставляют им проблем во время игры.

Вязаные платья

Вещи, которые делаются руками, всегда остаются актуальными и модными. Обычно такие изделия стоят достаточно дорого. Девочкам, у которых мамы или бабушки – рукодельницы, очень повезло.

Еще несколько десятков лет назад вязаными вещами собственноручного изготовления практически никого нельзя было удивить. Сейчас все меньше людей занимаются этим делом, поэтому такая одежда ценится и считается редкостью.

Связанное детское платье крючком однозначно останется в центре внимания на любом празднике или на улице. Если рукодельница постаралась и сделала вещь аккуратно, то ее труды оценят не только простые люди, но и дизайнеры.

Фасоны детских платьев крючком

Многие думают, что такие вещи подходят только для ежедневного использования. Это далеко не правда. Крючком можно связать шикарный наряд на торжество для девочки любого возраста.

Например, платье нежно-розового цвета с завышенной талией и рукавами-фонариками обязательно покорит окружающих. Длина его может быть от чуть выше колен до пола.

Красивые ажурные сарафаны смогут отлично подойти для ежедневного похода в детский сад. Очень часто белые вязаные платья покупают совсем малышкам для крещения. В этом наряде девочка выглядит очень нежно и невинно.

Если хочется, чтобы в платье низ принял пушистую форму, то можно накрахмалить его и под низ надеть подъюбник с кольцами. Такой вариант отлично подойдет для торжественных мероприятий.

Где взять схемы?

Еще несколько десятков лет назад, чтобы узнать, как вывязать новое платье, нужно было следить за выпусками специальных журналов и успеть их купить. Там рисовались схемы, и писалось объяснение к ним.

Женщины активно перерисовывали их в тетради и обменивались с другими рукодельницами опытом. Сейчас ситуация в корне изменилась. Для получения новой схемы детских платьев всего лишь необходимо воспользоваться интернетом и ввести в поисковике правильное название модели.

На экране появятся десятки вариантов, и необходимо будет выбрать себе подходящий.

Например, на фото изображена схема для вязания кокетки нарядного платья для девочки размером 110-116. Набирается необходимое количество петель и делится на 4 части.

Кокетка вяжется по схеме выше. Чтобы высчитать размер проймы, необходимо полуобхват груди разделить на 4 и к этому количеству петель добавить еще 7. Затем необходимо довязать необходимое количество воздушных петель для вывязывания груди.

Дальше идет сплошной рисунок сеткой. Через равные промежутки увеличивается количество петель, чтобы платье приобрело вид «колокольчика». Если рюши будут вывязываться на каждом 5-м ряду, то длина платья должна быть кратна 5.

Для рюшей можно использовать любую ажурную схему.

Вязание детских платьев

Такие вещи всегда будут актуальными и модными. Вязаться они могут по-разному. С использованием крючка платья получаются ажурными и очень нарядными.

С помощью спиц можно вывязать повседневный вариант. В результате такого способа изготовления получаются очень красивые туники. Какие нитки выбрать? Вязать можно из абсолютно разного материала. Ориентироваться необходимо на фасон изделия и на то, на какой сезон оно вяжется.

Чаще изготавливаются платья с помощью крючка из пряжи. Она бывает разного вида:

• хлопковая;
• ирис;
• льняная;
• шелк;
• акрил.

Основными требованиями для детских платьев для девочек из такого материала являются:

• сохранение формы;
• не садится после стирки;
• пропускает воздух;
• мягкое;
• приятное телу;
• не вызывает аллергических реакций.

Очень часто для детского сада вывязывают сарафаны. Это очень удобный вариант, потому что под него можно надеть любую кофточку и гольфики. Девочка, таким образом, каждый день будет иметь разный наряд.

Для летнего сезона нужно использовать хлопковую пряжу. Она максимально пропускает воздух и не будет парить малышку. Часто в тон и с таким же рисунком изготавливаются девочкам панамки или повязки на голову. Тогда образ будет законченным и оригинальным.

Более старшим девочкам можно связать в тон небольшую сумочку, чтобы маленькая принцесса могла с собой носить все необходимые мелочи.

красивые, подростковые, на свадьбу, длинные, короткие, модные

Гардероб девочек в возрасте 13-14 лет самый разнообразный: любимые джинсы, юбки, леггинсы. Но, основную часть в шкафу, занимают платья.

В этом возрасте любимая дочка начинает много крутиться у зеркала, создавая свой неповторимый образ. К платью тщательно подбираются туфельки, сумочка и другие аксессуары. Здесь потребуется платье для каждого мероприятия свое.

Да и поводов, чтобы их носить может быть предостаточно: праздник в школе, день рождение подруги, совместный поход с друзьями в кино.

Мамы, дочки и бабушки! Сегодня хотим предложить свой обзор платьев для девочек в возрасте 13-14 лет. Ведь именно, мама и бабушка могут порадовать дочку и внучку хорошим модным платьем. Какую модель выбрать, с чем носить, смотрим далее.

Особенности

Возраст 13-14 лет девочек деликатный, чаще всего дизайнеры предлагают девочкам фасоны, которые выгодно подчеркивают природную, женскую красоту. Но, без откровенных вырезов на изделии.

Повседневные платья выполняются из хлопка с небольшим добавлением синтетики. Значительным плюсом такого состава ткани – малая сминаемсть.

Любое торжество – особенный случай. Фасон праздничного платья может быть самый разнообразный: от пышного наряда в пол до классического приталенного платья.

Красоты добавляет любая всевозможная отделка: шикарные банты на талии или плече, щедрая россыпь бисера, объемные воланы и рюши.

Модельеры включают в свои коллекции детские праздничные платья из благородного атласа и шифона, шелка и фатина. Ведь праздники для того и существуют, чтобы быть красивой и заметной гостьей любого пышного торжества.

Как выбрать

Выбрать нужно то платье, которое устроит и маму и дочку. Совместный поход в магазин будет не лишним. Мама будет спокойна, что деньги потрачены не зря, дочка будет рада обновке.

• Не стоит экономить на праздничном платье. Возраст 13-14 лет – особенный, каждая девочка хочет получить море комплиментов в свой адрес и выглядеть очаровательно и модно.

• Повседневные встречи не требуют яркой отделки. Приталенный или свободный крой позволит чувствовать себя комфортно и выглядеть на все сто. Устав школы не требует определенного дресскода? Платье до колена, строгих оттенков – замечательный вариант для ученицы.

• Размер – важный момент в покупке. Примерка у зеркала в магазине, позволит выбрать нужное изделие.

Красивые фасоны и модели

Какие фасоны платьев существуют, сейчас рассмотрим детально.

Повседневные

Каждый день у любимой дочки происходит множество встреч. Знакомо? Повседневные свободные платья добавят комфорта и элегантности каждой девочке. На лето выбираем модель с коротким рукавом. Модель без рукавов и воротника добавит особого уюта, ведь именно летом происходит большинство встреч.

Платье приталенного кроя – интересный фасон, подчеркивающий грациозность девочек. Полным девочкам стоит присмотреться к таким моделям. Визуально уберется полнота.

Платье с завышенной талией скроем проблемную зону в области живота. Полные руки поможет замаскировать длинный рукав.

На праздник

Праздник – приятное мероприятие. Воспоминания от него должны быть самые радужные. Платье с пышной юбочкой несомненно запомниться всем гостям предстоящего торжества.

Платье с болеро заменит обычную кофту, в торжественный день. Элегантно и женственно для любой девочки. Кокетство – женская черта, которая присутствует в любом возрасте.

На свадьбу

Мама получила приглашение на свадьбу для всей семьи? Выбираем платье и для дочки. Поскольку дочка идет в качестве гостьи, фасон и цвет платья могут быть самые разнообразные.

На специальную фотосессию с невестой выбираем модель белого классического цвета. Невеста задала цветовую гамму: поиски в выборе платья упрощаются, осталось выбрать нужный фасон и размер.

Подойдет и обычное праздничное платье. Фасон с баской сделает акцент на талии. Пышные складки – отделка, которая способна украсить стройных девушек, а полным красавицам скрыть лишние килограммы.

Длина

Длинные

Платья в пол – праздничный вариант. В обычные дни они просто будут мешать нормально, двигаться и пачкаться.

Зато как красиво будет смотреться дочка на пышном торжестве, когда закружиться в вальсе в летящем платье.

Короткие

Платья до колена – оптимальный вариант на все случаи. 13-14 лет – возраст, который не стоит прятать под макси. Естественность должна присутствовать обязательно.

Модные тенденции

Озорным и привлекательным девчонкам позволительно выбирать любой фасон, выгодно очерчивающий потрясающую фигуру.

Прямое платье с коротким рукавом. Удобный стильный наряд на каждый день.

В летнюю жару спасет модное платье туника. Трикотажная модель с длинным рукавом – интересная версия на прохладу. К ним можно подобрать леггинсы.

Порадует летом следующая обновка — сарафан на бретельках. Яркие принты и расцветки щедро украсят модницу подростка.

Платье с юбкой клеш. Его популярности нет предела. Цельнокроеное платье или отрезное по талии? Каждый выбирает индивидуально. Все зависит от типа фигуры.

С чем носить

Платье – элегантный наряд. Из обуви выбираем следующее:

• К прямому классическому платью подойдут удобные туфли.

• Летний сарафан, платье хорошо гармонирует с босоножками или лодочками.

• Осень – повод приобрести высокие сапоги. Они создадут стильный лук с платьем, где присутствует длинный рукав.

Украшения допустимы в возрасте 13-14 лет. Например: серьги и браслет.

Производители постоянно следят за новинками моды. Сейчас очень часто можно приобрести платье с поясом. Пояс может быть в тон платья или контраст. Все зависит от дизайнерских хитростей и идей.

Компактная сумочка на ремешке будет очень кстати. Чтобы не потерять нужные мелкие предметы: телефон, ключи от квартиры, косметику.

Праздничные подростковые образы

Красиво и стильно одеваться нужно уметь в любом возрасте. Примеры наших стилистов помогут создать нужный образ на праздник и каждый день.

Повторимся, при создании любого образа в 13-14 лет для девочек, природная естественная красота должна быть главным украшением. Роскошные локоны украшаются яркими ободками и заколками.

Какой праздник без цветов. Нарядное платье с цветочным принтом безусловно выделит юную красавицу на любом торжестве. Белоснежный ободок с бантиком и волосы, аккуратно собранные в пучок создадут образ маленькой леди на празднике.

Прямое свободное платье с каскадом воланов подойдет для повседневных встреч и занятий. Волосы затянуть резинкой в двух местах и вуаля! Любимая дочка готова ко встрече с друзьями, сходить с мамой или бабушкой по неотложным делам или с папой в кино.

Мягкий трикотаж – хороший выбор на прохладу. Светло-серое платье с бантиком защитит от простуды ненастным осенним днем. Удобные черные ботинки – практичное, удобное и стильное дополнение к уютному платью. Длинные волосы заплетаем в потрясающую косу. Повседневный модный лук готов!

Платье – исключительно женский наряд, маленькие красавицы обязательно должны иметь его в своем шкафу. Со временем дочка самостоятельно научится подбирать все аксессуары к платью. А пока мама с дочкой должны вместе решить, какие заколки и бантики идут к новому платью. И выбрать туфли и сумочку к наряду. Удачных приобретений!

Что касается произношения, то как раз к 4-5 годам у многих детей оно становится чистым и в значительной степени правильным, сокращается количество уменьшительных слов. Ближе к завершению пятого года жизни большинство малышей выговаривают практически все звуки родного языка (рекомендуем прочитать: как ребенку быстро научиться выговаривать букву Л?). Исключением могут быть шипящие и «р».

Иногда ребенок может испытывать трудности с произношением отдельных звуков. В такой ситуации родители часто задаются вопросами о том, каким образом помочь малышу, стоит ли вообще вмешиваться в процесс или все пройдет со временем само. Увы, но без специальных занятий особенности в произношении не исправить. Различные логопедические упражнения, рассчитанные на детей, направлены на развитие правильной речи, чтобы ребенок мог в дальнейшем свободно общаться с окружающими.

Артикуляция обеспечивается слаженной работой мышц языка, глотки, гортани, неба и дыхательной мускулатуры. Данный процесс также может затрудняться из-за самых минимальных отклонений слуха.

Речевые особенности

До четырехлетнего возраста у детей в редких случаях получается дать характеристику предмету или описать его свойства и качества. Обычно в этих целях они прибегают к помощи разведения рук или указывания пальцами, а если взрослые их не могут понять, начинают сердиться. Ребенок, которому уже исполнилось 4-5 лет, в большей степени способен дать свое объяснение чего-либо, однако на собственном языке, состоящем из исковерканных слов. Например, муйка – мультик или зезя – ежик.

Ребенок уже отлично понимает, что от него хотят, и старается описать предметы на понятном, но порой чуть исковерканном языке

В процессе речевого развития у ребенка 4 лет желательно отмечать подобные детские термины и исправлять их, уча малыша тому, как говорить правильно. Важно проявить при этом терпение и не ругать кроху, так как он просто не в состоянии моментально запомнить правильный вариант, тем более того, что дается ему с трудом. Однако всегда стоит обращать внимание ребенка на такие вот переделанные слова, объясняя, что они ненастоящие, проговаривать с ним верный вариант.

К пятигодичному рубежу малышам доставляет удовольствие учить стихотворения. Со временем, если читать с крохой и разучивать всевозможные скороговорки и веселые стишки, он и сам может начать поиск разных рифм.

Казалось бы, что соединение в небольшие сочетания, в пределах 2 строк, рифмующихся слов – это достаточно незамысловатое и простое занятие. Однако именно оно помогает развить у ребенка слух, гармоничность речи и умение соединять слова, которые похожи по звучанию.

Кроме того очень важен такой момент как развитие музыкального слуха. В пять лет это весомый нюанс в формировании способности правильно говорить, так как ребенку нужно слушать и воспринимать повседневную речь и окружающие звуки. Родителям следует способствовать тому, чтобы малыш разобрался в происхождении шумов и звуков, которые для взрослого человека уже стали привычными.

Основные характеристики речи ребенка в 4-5 лет

Какой обязана быть речь ребенка в возрасте 4-5 лет? Ниже приведен общий список ее основных показателей:

1. Достаточный словарный запас. Ребенку должно хватать слов в арсенале, чтобы составлять предложения из 5-7 слов.
2. Понятность. В этом возрасте то, что говорит кроха, уже должно быть понятно не только родителям, но и посторонним людям.
3. Способность ориентироваться в пространстве и отличать предметы между собой, зная и называя их качества.
4. Знание единственного и множественного числа.
5. Умение легко найти описанный предмет или наоборот самому описать требуемую вещь.
6. Ведение диалога. Ребенок уже может задавать вопросы и отвечать на них.
7. Пересказ прочитанной сказки. Также способен рассказать стишок или спеть недлинную песенку.
8. Кроха с легкостью называет свое имя или имена близких родственников, свою фамилию, возраст, плюс клички домашних питомцев.

Трудности произношения

В младшем дошкольном возрасте дети учатся произносить следующие звуки:

1. Шипящие. К ним относятся «ч», «ш», «щ» и «ж».
2. Свистящие. Это «с», «з», «ц».
3. Сонорные. Этими звуками являются «р» и «л».

Дошкольный возраст – самое время для постановки звука Р

Нередко встречается ситуация, когда малыши не понимают разницы между звуками, они у них все перемешаны и вместо «р» часто можно услышать «л». Как результат, в разговоре русалка становится лусалкой, часы превращаются в цясы, а вместо слова щавель можно услышать сявель. Родителям стоит очень внимательно относиться к становлению шипящих и свистящих звуков у ребенка, так как попустительство в этом вопросе может привести к трудностям с речью в дальнейшем на достаточно долгий срок. Провести корректировку произношения у четырехлетки значительно легче, чем сделать это у первоклассника.

Однако бывает и обратная ситуация, когда ребенок, научившись правильно произносить звуки, которые прежде вызывали трудности, начинает употреблять их везде. Например, вместо луны говорит руна или лужу называет ружой. Важно всегда замечать и исправлять неверное произношение.

Начало логопедических занятий

С чего именно требуется начинать делать логопедические занятия, чтобы достичь результата? В первую очередь, необходимо выяснить, с какими конкретно звуками у малыша проблемы. Для этих целей можно использовать картотеку со словами, которые должен проговаривать ребенок. Определенный звук должен встречаться в разных частях слова, то есть в начале, середине и конце. Только после выявления дефектов можно приступать к работе над ними.

Выявить речевые нарушения можно с помощью увлекательных интересных карточек

Заниматься исправлением звуков необходимо с каждым по отдельности, причем начиная с легких и потом переходя к более сложным. Нужно дать доступное малышу объяснение того, как при произношении должны правильно располагаться язык и губы. Форма указаний в виде игры – наиболее комфортный способ для понимания крохи.

Как только у ребенка стал получаться проблемный звук, его следует вводить в употребление при повседневном общении. В это же время начинать исправлять следующий звук. Родителям следует быть готовым к тому, что процесс будет двигаться медленно и может затянуться на месяцы.

Упражнения для разминки губ и мышц языка

Перед любым занятием, направленным на исправление произношения, следует выполнять разминку языка и губ. Делать ее лучше в сидячем положении, так как сидя у малыша выпрямленная спина и тело не напряжено. Ему должно быть видно свое лицо и лицо взрослого, так он будет способен следить за правильностью выполнения упражнений. Так что зарядка должна проводиться перед зеркалом достаточных размеров.

В виде игры взрослому нужно описать задание, которое они будут делать. Сначала следует самому показать его крохе, после чего тот должен его повторить. При необходимости придется помогать ребенку, пользуясь ложкой, чистым пальцем или другим удобным предметом.

Перед началом занятий нужно обязательно проводить разминку языка и губ

Ряд самых распространенных упражнений для разминки языка и губ:

• растягивание губ в улыбку, со спрятанными зубами;
• вытягивание губ хоботком;
• поднимание верхней губы со стиснутыми челюстями;
• круговые движения губами, вытянутыми в трубочку;
• массирование вытянутых губ пальцами;
• надувание щек, вместе и по отдельности;
• втягивание щек;
• облизывание губ по кругу с открытым ртом;
• вытягивание напряженного языка вверх и вниз;
• прижимание языка к небу в открытом рту, при этом нижнюю челюсть надо тянуть вниз.

Постановка звука «р»

Наиболее распространенная проблема, с которой сталкиваются дети в юном возрасте – это произношение звука «р». Обычно проблемный звук просто пропускается детьми или они делают ему замену. Чтобы помочь крохе, существует ряд специальных дидактических приемов в логопедии.

Многие упражнения, направленные на исправление дефектов в произношении данного звука, можно делать с ребенком и в домашних условиях. Однако проконсультироваться с логопедом все же стоит, так как речевые проблемы зачастую связаны с физиологическими особенностями и отклонениями от нормы. Примером этого может служить недостаточно развитая уздечка. В результате ребенок не может достать языком до неба. Понять, что вызывает нарушение в речевой деятельности, может исключительно профессионал. Он также посоветует как корректировать имеющиеся дефекты.

Для проверки звука «р» следует попросить кроху прочитать и произнести вслух слова, в которых тот присутствует. Если проблемы возникают только с отдельным звуком, ставить нужно именно его. Если же ребенок не справляется с целыми словами, то тренировать надо слоги.

Ниже приведены упражнения для постановки звука «р»:

1. Ребенок должен открыть рот и прижать язык к началу роста верхних зубов, при этом несколько раз быстро проговорить «д». После этого повторить то же самое, только теперь кроха еще должен дуть на кончик языка. Такое упражнение даст ему возможность понять, какие вибрации сопровождают произношение звука «р».
2. Произношение «ж» с широко открытым ртом. В процессе необходимо постепенно поднимать язык к верхним зубам. В это время взрослому необходимо аккуратно подставить шпатель под язык и создать им вибрацию, двигая инструмент в разные стороны, а ребенку требуется подуть.
3. Проговаривание слога «за», при этом малышу надо оттянуть язык назад. Если в процессе этого вставить шпатель и делать им ритмичные движения в стороны, можно получить «р».

Если звук дается ребенку плохо, начинать нужно с отработки слогов

Постановка шипящих

Упражнения для постановки шипящих начинаются с тренировки звука «ш». Он в будущем станет базой для произношения звука «ж». С самого начала кроха учится произносить слог «са», при этом он должен поднимать язык к основанию зубов. При появлении шипения занимающийся с ребенком родитель, используя зеркало, помогает сделать так, чтобы этот момент отложился у малыша в памяти. После чего он должен дуть и добавить на выдохе звук «а». Таким образом, в итоге и получается звук «ш».

В то время как ребенок будет проговаривать звук «са», взрослый может установить его язык в правильном положении при помощи шпателя. После нескольких удачных попыток следует проверить способность крохи ставить язык должным образом самостоятельно. Освоив произношение этого звука, можно переходить к изучению звука «ж».

В случае со звуком «щ» обычно прибегают к помощи «с». Ребенком произносится слог «си», задерживаясь на шипящем компоненте, а в это время взрослый, пользуясь шпателем, производит сдвиг языка назад, приподнимая его при этом.

Постановка «ч» происходит посредством звука «т». Допускается как прямой, так и обратный слог. Проговаривать его необходимо, делая ощутимый выдох на согласной. Кончик языка снова отодвигается назад шпателем.

Упражнения для общего развития речи

Что можно предпринять на данном этапе развития ребенка, чтобы помочь ему совершенствовать свою речь? Для этого следует:

• Вести диалог. Как можно чаще нужно вовлекать ребенка в общую беседу. Пусть он отвечает на вопросы, сам задает их. Больше интересоваться его мнением. Неплохо периодически спрашивать его совета.
• Тренировать монологическую речь. Этому стоит уделять отдельное внимание. Многие дети очень часто любят разговаривать сами с собой, описывать собственные действия и игры. Такой своеобразный монолог является важным помощником в развитии речи. Так что рекомендуется поощрять такую монологическую беседу. Сделать это можно, ставя перед малышом специальные задания. Например, в качестве игры попросить его дать описание предмета или животного, или того, что он видит за окном. Естественно, важно помнить, что все дети индивидуальны, и у некоторых освоение речи происходит быстрее.
• Обогащать словарный запас. Для этого прекрасно подойдет совместное придумывание историй или сказок, которые богаты словами-синонимами. Одной из таких сказок может быть: «У одной любопытной, любознательной девочки было два глазика. Утром, когда она просыпалась, глазики открывались и начинали глядеть во все стороны, на все смотреть и рассматривать, исследовать, внимательно разглядывать, за всем наблюдать, все видеть и все замечать. Как только глазки уставали, то просили хозяйку дать им отдохнуть, ведь они так много глядели, наблюдали, смотрели, изучали. Они просили ее закрыть их и поспать. Девочка закрывала глазки и засыпала. На следующий день все начиналось сначала. Глазки снова рассматривали, исследовали и наблюдали».
• Учить кроху использовать слова в различных контекстах. Это поможет активировать его словарный запас. Например, рассказывать ему следующее: «Это животные. Животные бывают дикими и домашними. Они встречаются в лесах и в горах, в прериях и в джунглях. Они могут жить по одному или стадами и стаями. Они могут питаться мясом или быть травоядными».

Совместное сочинение историй или сказок обогащает словарный запас малыша

Дополнительные действия, направленные на развитие речи

В этом возрасте детям свойственно путать слова, которые похожи по звучанию, но имеют разный смысл и написание, например, экскаватор и эскалатор, или слова, пишущиеся и произносящиеся одинаково, но имеющие разное значение, например дверная ручка и шариковая ручка. Крохе следует понятным ему языком объяснить разницу между словами. Например, что с помощью дверной ручки можно открывать дверь, а шариковой ручкой можно писать на бумаге. Понимание подобных речевых феноменов поспособствует обогащению детского словарного запаса.

Также стоит заниматься формированием образного и ассоциативного мышления. В этих целях хорошо в процессе игры использовать предметы и игрушки не по их прямому назначению, а представлять то, на что та или иная вещь похожа. Например, из шапки сделать сумку для похода по магазинам, а в качестве денег взять календарики, детали мозаики или конструктора.

Развивающие задания и вопросы для крохи во время игр

Существует ряд заданий, которые пригодятся родителям для игр на развитие речи. Например:

• Что можно сделать из дерева? Стол, стул, кровать и так далее.
• В чем ошибка? Машины обязаны ехать на красный свет.
• Что из этого лишнее? Собака, кошка, БАБОЧКА, тигр.
• Как сказать ласково? Папа – папочка, заяц – зайчик.
• Назвать противоположное качество. Большой – маленький, длинный – короткий, пустой – полный.
• Назвать чем отличаются предметы, а что их объединяет. Дятел и курица, тапки и кроссовки, лук и апельсин.
• Что неправильно? Холодный вода, вкусное груша, деревянная стол.
• Множественное число. Один карандаш – много карандашей, одна кукла – много кукол.
• Описать нужными словами признак или действие предмета. Какой помидор? Красный, круглый. Что делает мяч? Прыгает, катается.

Логопедические занятия бывают не только дисциплинарными – задавать ребенку вопросы можно и на прогулке, по дороге в садик

Вспомогательная литература

Занятия с логопедом обязательно принесут пользу ребенку, однако определенные упражнения для корректировки дефектов всегда можно попробовать поделать вместе с ребенком и самостоятельно дома. В этом пригодятся различные видео из интернета, а также следующие книги:

• “Уроки логопеда. Игры для развития речи”, автор Елена Косинова. В ней подобраны всевозможные пальчиковые упражнения, сказки про язычок и задания для его тренировки. Также в книге можно найти множество скороговорок. Книга подходит всем детям с рождения и до 6 лет, а не только тем, у кого имеются дефекты.
• “Альбом по развитию речи”, автор Володина В.С. Подборка понятных развивающих заданий.
• «Автоматизация звуков у детей. Дидактический материал для логопедов», авторов Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. В книге всего четыре альбома: автоматизация свистящих, шипящих и 2 типов сонорных звуков.
• «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет», авторов С.И. Карпова, В.В. Мамаева.
• «Грамотейка» – это целая серия книг.
• «Школа семи гномов».

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

ЛОГОПЕД.РУ: Конспекты логопедических занятий. — LOGOPED.RU

Конспекты занятий.

Для большего удобства воспользуйтесь Поиском.

Фронтальные.

Конспект занятия по формированию фонематических представлений в старшей логопедической группе для детей с ОНР “Гласные звуки А, О, У, И, Ы”.

Физкультурно – логопедический досуг “Путешествие в зимний лес”.

Пересказ русской народной сказки “Лиса и Журавль” с включением описательного монолога в подготовительной группе для детей с ЗПР.

Конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматических категорий в подготовительной к школе группе.

Занятие с детьми с ОНР в старшей группе “Звук Ц. Буква Ц”.

Конспект речевого досуга по теме “Лето”.

Конспект комплексного развивающего занятия для детей 2-3 лет «Дикие звери: лиса, медведь, заяц».

Интегрированное занятие для детей дошкольного возраста “Осень”.

Логопедическое развлечение для воспитанников младшего и среднего дошкольного возраста с ЗПРР по ознакомлению с ПДД “Светофор Светофорович Мигалкин”.

Конспект комплексного развивающего занятия для детей 2-3 лет “Путешествие в осенний лес”.

Конспект занятия для детей с ФФН “Буква Ю”.

Конспект комплексного фронтального занятия на тему “Посуда” для детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи.

Конспект фронтального занятия на тему: “Звук и буква Щ”.

Логопедический урок в 1 классе “Гласные и согласные звуки”.

Конспект интегрированного занятия логопеда и психолога с детьми с ОВЗ (дети с интеллектуальной недостаточностью) “Домашние животные”.

План-конспект занятия для детей подготовительной к школе группы “Звук “Д”. Буква “Д”.

План-конспект занятия для детей подготовительной к школе группы “Дифференциация звуков “х-к”.

План-конспект занятия для детей подготовительной к школе группы “Звуки “Х”, “ХЬ”.

Логопедическое развлечение для детей старшей и подготовительной группы “Занимательный экзамен для дошколят”.

НОД “Путешествие к Незнайке”. Итоговое мероприятие для детей старшей группы.

Конспект фронтального занятия на тему “Звук и буква К”.

Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшей группы «Перелетные птицы» по коррекции общего недоразвития речи.

Фронтальное занятие по формированию грамматического строя речи для детей подготовительной группы “Зимующие птицы”.

Конспект логопедического фронтального занятия “День рождения зайца. Дикие животные”.

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей логопедической группы (5 – 6 лет) с ОНР по лексической теме: “Посуда”.

Конспект итогового интегрированного занятия-игры в подготовительной логопедической группе детей с ОНР “ В гостях у Айболита”.

План-конспект логопедического занятия: «Звук О. Буква О»

План-конспект занятия на тему: “Звук Ы. Буква Ы”.

План-конспект занятия на тему: «Дифференциация звуков п-т-к».

Конспект интегрированного занятия в средней группе учителя-логопеда и воспитателя “В гости к Смешарикам”.

Конспект фронтального занятия для начальной школы (2-ой класс) “Части речи”.

Конспект занятия по логоритмике в средней группе для детей 4-5 лет с ОНР по теме “Лес. Грибы”.

Сценарий логопедического праздника “Большие буквы”.

Конспект интегрированной образовательной деятельности детей логопедической группы по гендерному воспитанию на тему: «Волшебный цветок добра».

Клыгина С.Б. Конспект фронтального занятия для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи “Винительный падеж существительных единственного числа”.

Бродникова Н.А. Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной к школе группе “Транспорт. Правила дорожного движения” для детей с ОНР 6 – 7 лет.

Старостенкова О.А. Логопедическое занятие с учащимися 2 классов по теме: «Дифференциация гласных А – Я в слогах и словах» (в соответствии с требованиями ФГОС).

Беридзе Н.К., Дунаева Г.А., Новокщенова Н.Г. План-конспект логопедического занятия “ Звуки “к — кь”. Буква “К”.

Федотова О.А. Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе для детей с ОНР ”Весна” (развитие связной речи с использованием ТРИЗ — технологии).

Горбацкая С.Г. Открытое логопедическое занятие с детьми 6 – 7 лет по теме “Пересказ русской народной сказки “Лиса и Журавль”.

Кокорева Н.Н. Конспект фронтального занятия по обучению грамоте для детей подготовительной к школе группы КРО (6-7 лет) для детей с задержкой психического развития “Звуки речи. Гласные и согласные”.

Беридзе Н.К., Дунаева Г.А., Новокщенова Н.Г. План-конспект логопедического занятия «Звук “Т”. Буква “Т”.

Зарипова И.Н. Конспект логопедического занятия во второй младшей группе “На крыше у Карлсона”.

Пенюшкина О.В. Конспект по развитию речи в старшей группе для детей с ОНР “Птицы нашего края.”

Гранкина О.Б. План-конспект НОД по формированию лексико-грамматических категорий и связной речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР. Лексическая тема: “Овощи”.

Баркалова Е.В. Конспект открытого занятия- досуга “Умницы и умнички. Дифференциация звуков Ц-Ч” в логопедической подготовительной к школе группе.

Астафьева О.В., Артемьева О.Н. Конспект комплексного занятия в логопедической группе (для детей с ОНР 5-6 лет) “Вдоль по Волге – матушке”.

Ревть И. Логопедическое занятие для 3-го класса по дисграфии смешанного вида “Дифференциация приставок и предлогов. Путешествие на Крайний Север”.

Солдатенкова Н.В. Конспект занятия по формированию фонематического восприятия и слухового внимания в средней группе для детей с диагнозом ОНР “Звук У”.

Карнаухова А.Ф. Конспект логопедического занятия подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи. “Ученье – путь к уменью. Обучение грамоте”.

Никитина Н.В. Конспект открытого логопедического занятия с учащимися 1-х классов с ФФНР “Дифференциация согласных Ч-Щ в слогах, словах и предложениях”.

Переход В.В. Конспект фронтального коррекционно-развивающего занятия “Цирк! Цирк! Цирк! Автоматизация звука [р]”.

Красникова А.И. План-конспект логопедического занятия “Дом и его части”.

Ревть И. Логопедическое занятие для 2-го класса по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

Вальдман И. Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы ОНР «Прогулка в весенний лес».

Буянова И.В. Конспект организации непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию в подготовительной логопедической группе “Составление рассказа по лексической теме “Краски осени”.

Мирошниченко А.А. Конспект открытого логопедического занятия по воспитанию звуковой культуры речи в старшей группе “Ох уж эта буква “Р”.

Ревть И. Конспект логопедического занятия в 4 классе по коррекции смешанной дисграфии “Имя прилагательное. Антонимы и синонимы”.

Исакова Е.П. Конспект открытого логопедического занятия с обучающимися 3 класса, имеющими нерезко выраженное общее недоразвитие речи. «Дифференциация звуков [ж],[ш] и букв Ж и Ш ”.

Исакова Е.П. Конспект открытого логопедического занятия с обучающимися 2х классов, имеющих нарушение письменной речи. Тема: «Дифференциация букв Ё -Ю в слогах, словах и словосочетаниях».

Степанова Т.А. Непосредственно-образовательная деятельность в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи подготовительной к школе группы по формированию нормативного звукопроизношения с элементами обучения грамоте на тему “Приключения Зайчишки”.

Горбацкая С.Г. Открытое логопедическое занятие с детьми 6-7 лет по теме “Последовательность и особенности работы с одно- и двусложными словами без стечения согласных».

Чередниченко В.В. “Звук и буква “П”.Коррекционно-развивающая деятельность по формированию фонематического восприятия детей с задержкой психического развития. Первый год обучения.

Беридзе Н.К., Дунаева Г.А., Прокопенко Е.Ф. План — конспект НОД в подготовительной к школе группе “Дифференциация звуков “П-Пь”.

Беридзе Н.К., Дунаева Г.А., Прокопенко Е.Ф. Конспект логопедического занятия “Звук “П”. Буква “П”.

Шафигулина А. Конспект интегрированного логопедического занятия в подготовительной логопедической группе “Приготовим винегрет”.

Трубецкая С.Н. Логопедическое занятие “Использование в речи слов — антонимов ” (2 класс, нарушения чтения и письма, обусловленные ОНР при ЗПР).

Гамидова Е.Б. Конспект логопедического занятия “Книга для Маугли” (Зима. Обобщение).

Максимова О.В. Игра — развлечение “Что? Где? Когда?” на тему “Осень”.

Кривенок Е.Т. Конспект подгруппового занятия по коррекции дисграфии на почве нарушения фонемного распознавания “Дифференциация звуков Р и Рь. Весна. Цветы и растения.” (4класс)

Терехова О.И. Конспект логопедического занятия по теме “Предлоги”.

Гольцекер Е.И. Занятие по обучению грамоте “Звуки [С]-[З]. Этап дифференциации в словах”.

Айнетдинова Р.М. Конспект подгруппового занятия с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР «Головные уборы».

Айнетдинова Р.М. Сценарий логопедического праздника «Лого-хэллоуин».

Моисеева В.А. Конспект занятия в старшей группе для детей с ОНР III уровня по теме “Прогулка в лес”.

Гольцекер Е.И. Занятие по звукопроизношению “Звук “Л”. Этап автоматизации в словах”.

Байбар Д.С. Конспект занятия по коррекции дисграфии на почве нарушения фонемного распознавания “Дифференциация звуков С и Ш. Продукты питания” 2 класс.

Петренко О.Д., Прокопенко Е.Ф., Новокщенова Н.Г. План-конспект логопедического занятия “Звук “А”. Буква “А”.

Петренко О.Д., Прокопенко Е.Ф., Новокщенова Н.Г. План-конспект логопедического занятия “Звук “И”. Буква “И”.

Петренко О.Д., Прокопенко Е.Ф., Новокщенова Н.Г. План-конспект логопедического занятия “Звук “У”. Буква “У”.

Гольмакова О.Н. Конспект занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР I-II уровня по теме «Мы теперь не просто дети, мы сегодня – моряки».

Исакова Е.П. Конспект открытого логопедического занятия с учащимися 1-х классов, имеющих нерезко выраженное общее недоразвитие речи «Звуки [л], [л’], буквы Л, л».

Филиппова Л.Н. Конспект фронтального занятия “Звук С”.

Ефимова И. Конспект занятия во 2 классе (ОНР 3 уровня) по теме “Весна”.

Шутова Е.А. Конспект занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей с ОНР “Транспорт”.

Смирнова Т.Е. Логопедическое занятие для учащихся 4 класса «Текст, тема, основная мысль как понятия».

Абрукова Г.В., Филатова А.И. Конспект логопедического развлечения «К НАМ ВЕСНА ШАГАЕТ…» в младшей группе для детей с ОНР.

Кочура О.М. Конспект логопедического занятия «Существительные в косвенном падеже с предлогами » в», «под»,»за», «над», «впереди», «сзади», «около».

Назарова Е.А., Засыпкина И.В. Конспект интегрированного занятия в 1 младшей группе “На полянке”.

Калашникова Н.А. Открытое занятие по развитию лексико-грамматических категорий в подготовительгой группе по теме “Птицы весной”.

Морина И.А. Конспект занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР (II-III уровня) по теме «Употребление слов — синонимов».

Сорокина Т.В. Конспект логопедического занятия “Распространение сложного предложения определениями.

Шаповалова Н. Конспект занятия по обучению грамоте “Звуки М-МЬ. Буква М” в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Манджавидзе Т.А. Открытое логопедическое занятие с учащимися 2-3 класса с использованием ИКТ “Дифференциация гласных звуков [И] – [Ы] и букв И — Ы. Обозначение мягкости и твердости согласных с помощью гласных И – Ы.

Смирнова Р.Ю. Подгрупповое занятие “От звука — к рассказу”. Автоматизация звука Р в речи.

Батаева С.А. Примерный конспект НОД по развитию речи “Как донские казаки…” для детей подготовительной к школе группы.

Максимова О.В. Конспект непосредственно образовательной деятельности “Лесная школа” по теме: “Формирование грамматических категорий” в старшей логопедической группе.

Зиненко Т.К. Логопедическое занятие в 1 классе VII вида “Звук [с], буква С. Признаки весны”.

Некрасова Н.П. Конспект подгруппового занятия «Транспорт. Путешествие по дороге.»

Нечаева С.А. Сценарий организации непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе “Весна”.

Захарченко О.В. Конспект итогового занятия-игры по развитию связной речи у детей с ОНР в подготовительной группе “Волшебный клад”.

Лескова Н.С. Конспект открытого занятия по развитию мелкой моторики на занятиях по ознакомлению со звуками и буквами для родителей на тему: «У нас в гостях кукла Ната».

Минкина С.А. Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: “Формирование грамматических категорий” в средней логопедической группе.

Пушкарева Л.М., Быковская О.С. Конспект комплексного логопедического занятия в старшей группе “Как Весне мы помогали”.

Сорокина Т.В. Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Согласные звуки Н, Нь. Буква Н».

Лапина Е.В. Конспект подгруппового логопедического занятия по теме: “Дифференциация звуков “Ш” — “С” в словах и словосочетаниях. Логопедическая Олимпиада”

Захарченко О.В. Конспект занятия по коммуникации у детей с ОНР 1-2 уровня “Звукоподражания голосам диких и домашних птиц”.

Егоршина И.Н. Конспект фронтального занятия по обучению грамоте детей с ФФН в подготовительной к школе группе “Звуки [Л] – [Л’]”.

Егоршина И.Н. Конспект фронтального занятия по обучению грамоте детей с ФФН в подготовительной группе “Звук [ м ] и буква М”.

Егоршина И.Н. Конспект фронтального занятия по обучению грамоте детей с ФФН подготовительной группы «Звуки [ф]-[ф’], буква Ф».

Захарченко О.В. Конспект занятия по развитию связной речи у детей с ОНР ( старшая группа, 2 год обучения). Тема: “Ягоды и фрукты”. Пересказ текста “Спор фруктов и ягод” с опорой на картинки-символы.

Борцова Ю.Н. Конспект комбинированного занятия по развитию речи для детей среднего возраста “Красная Шапочка”.

Дзюбан Н.А. Конспект фронтального занятия в старшей группе “Морские обитатели”.

Гуляева Е.Н., Трофимова Е.И. Конспект организованной образовательной деятельности “Поможем клоуну вернуть голос” для детей подготовительной к школе группы.

Тривоженко Е.И. Конспект непосредственно-образовательной деятельности “Сказка в сказке” по развитию лексико-грамматических средств языка в подготовительной логопедической группе.

Макарова О.С. Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико-грамматических средств языка “Как сварить кашу из топора?”.

Тислюк Е.Н. Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР “На лесной поляне”. Развитие связной речи (заучивание стихотворения) с помощью мнемотехники (мнемотаблицы).

Филатова А.И., Кудрявцева И.Б. “Сказка “Репка” для ребят на новый лад”. Театрализованная деятельность для детей младшего дошкольного возраста с ОНР.

Сережкина Н.С. Логопедическое занятие на тему “Дифференциация П-Б (П’-Б’). Дифференциация в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях”.

Кочеткова Р.Н. Игра – соревнование команд “Космическое приключение”. Развитие навыков анализа и синтеза на логопедических занятиях.

Тислюк Е.Н. Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи “В музее космонавтики”.

Тряпицына Е.Е. Конспект открытого логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития «В школу».

Блинова О.О. Конспект занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе (ЗПР) «Игрушки».

Тислюк Е.Н. Конспект комплексного занятия “В библиотеке. История создания печатной книги”.

Гапич М.Р. Логопедическое занятие с группой детей 1 класса “Распространение простого двусоставного предложения определением”.

Курцева Л.Л., Корскова О.В., Шевлягина Н.А. Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе № 1 (ЗПР) “Подарки Зимушки–Зимы”.

Валиуллова И.А. Развитие глагольного словаря. Сценарий проведения досуга по теме “Путешествие в мир профессий”.

Бояршинова М.В. Открытое логопедическое занятие на тему “Обозначение мягкости согласных в словах с помощью гласных 2 ряда”.

Титова О.А., Минкина И.С., Ильина Л.П. Инсценировка “Жил-был цыпленок” по мотивам произведения К.И. Чуковского “Цыпленок” для детей средней группы с общим недоразвитием речи.

Лавренова О.А. Занятие-путешествие “Зимняя сказка” (подготовительная логопедическая группа для детей с общим недоразвитием речи).

Куханова И. Конспект логопедического занятия по развитию речи у детей с ОНР “Пересказ сказки “Случай в лесу”.

Поликарпова З.В. Мастер-класс «Использование инновационных технологий в работе с детьми дошкольного возраста в условиях пункта коррекционно–педагогической помощи (театрализованная деятельность, моделирование, компьютерные технологии) “Зимняя сказка”.

Чехомова Ю.В. Непрерывная непосредственно-образовательная деятельность с детьми старшей группы по разделу: “обучение грамоте”. Итоговое занятие.

Шамбер С.В. План – конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе “Насекомые”.

Поликарпова З.В. Конспект открытого занятия с воспитанниками старшей группы “Звук и буква Ж”, “Домашние животные”.

Корень А.А. Коррекционное занятие по дифференциации звуков с – ш в слогах, словах, стихах.

Корень А.А. Конспект занятия по развитию речи “Вместе с колобком” для детей 2-3 лет (первая младшая группа).

Латухина И.Г. Конспект фронтального занятия в 5 классе для детей с cистемным недоразвитием речи с лёгкой степенью умственной отсталости специальной (коррекционной) школы VIII вида “Слова, обозначающие признак предмета”.

Белозерова И.Н. Коррекция акустических нарушений у обучающихся 1-х классов ОНР 3 уровня.Логопедическое занятие «Дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное сходство С-Ш».

Домрачева Н.В. Логопедическое занятие по коррекции слоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (6-7 лет) с элементами театрализации «В волшебной стране скороговорок».

Ардисламова Э.Р. Конспект непосредственно образовательной деятельности по звукопроизношению в подготовительной группе для детей с ОНР «Звук «Ч.» Почтальон Печкин принес посылку».

Солдатенкова Н.В. Сценарий фольклорного досуга “Масленица” в старшей группе для детей с общим недоразвитие речи.

Максименко О.Н. Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми 2 – 3 лет на тему: В гостях у дедушки и бабушки”.

Алфёрова И.Р. Коррекционно-логопедическое занятие по теме “Буква мягкий знак”.

Солдатенкова Н.В. Конспект логопедического занятия по теме “Осень” в группе для детей с диагнозом общее недоразвитие речи.

Солдатенкова Н.В. Конспект логопедической игры — развлечения “Заколдованный мешок Деда Мороза”.

Богданова Ю.О. Логопедическое занятие по закреплению артикуляции звука [ш] “Зимние забавы детей”.

Изгагина М.Л. Конспект фронтального занятия по развитию речи и формированию лексико-грамматических средств языка для учащихся 1-х, 2-х классов с ОНР III уровня. Лексическая тема: “Екатеринбург – город, в котором я живу”.

Долгополова В.Н. Конспект интегрированного занятия по коррекции звукопроизношения + развитие речи по теме: “Автоматизация звуков “С”, “З” в словах и предложениях на лексическом материале “Осень”.

Костюк И.А. Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе для детей с общим нарушением речи “Дом. Мебель”.

Солкина В.А. Конспект непосредственной образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной к школе логопедической группе “Звук и буква Ж”.

Кочетова Н.М. Фронтальное логопедическое занятие по теме “Род имён существительных. Дифференциация существительных разного рода”. ( первое занятие — ознакомление).

Лавриненко Н. Обобщающее занятие по обучению грамоте “Путешествие в зоопарк”.

Масалимова А.З. Занятие “Игровая мозаика”. Воспитание фонематического восприятия.

Максименко О.Н. Сценарий праздника на тему: “Осень в гости к нам пришла” с детьми 3-4 лет.

Калоева Г.П. Конспект фронтального логопедического занятия с элементами театрализации в старшей группе “Сказка про лису – рыжую красу. Автоматизация звука C”.

Богданова Ю.О. Поездка в зимний лес. Лексическая тема “Новый год”.

Целоусова И. Конспект подгруппового логопедического занятия с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе компенсирующей направленности “В гости к Лунтику”.

Канева Е.В. Конспект подгруппового (индивидуального) занятия в подготовительной группе по теме “Спорт. Автоматизация звука С.”

Вальдман Н.С. Конспект совместной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы по коррекции общего недоразвития речи «Помощники Федоры»

Гостева О.П. Конспект группового логопедического занятия по преодолению акустической дисграфии у учащихся 2 класса по теме «Дифференциация звуков [Г] – [К] в слогах, словах и предложениях».

Филатова В.А. Конспект логопедического занятия во 2 классе «Cлогоритмические схемы слов. Новый год»

Клюева Н.Н. Конспект фронтального занятия на тему «Автоматизация звука Л ».

Чернова О.С., Лагута И.А. Логопедический досуг-развлечение “Незнайка и вещи” в старшей группе для детей с ОНР.

Гронская Е.Ю. Коррекционная деятельность в малых подгруппах “Мы со звуком [Р] играем..”.

Калоева Г.П. Конспект открытого фронтального занятия для родителей с использованием современных образовательных технологий в старшей логопедической группе “Составление рассказа-описания фруктов с использованием мнемотехники. Звуки “А”, “У”.

Орлова А.С. Конспект подгруппового логопедического занятия со старшими дошкольниками “Относительные прилагательные. Продукты питания”.

Андронова Н.А. Подгрупповое логопедическое занятие по подготовке к обучению грамоте “Звук и буква Ш. Звуковой анализ слов типа CГCC.”

Люфт И.П. Открытое занятие по формированию правильного произношения у детей с ФФН подготовительного возраста “Автоматизация звука “С” в слогах, словах и предложениях. Знакомство с буквой “С”.

Люфт И.П. Занятие по подготовке к обучению грамоте с детьми подготовительной группы с ФФНР “Звук и буква “С”.

Шалагина Е.Н. Сценарий организации непосредственно – образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических средств языка в подготовительной группе для детей с ОНР “Овощи. Фрукты”.

Елсакова О.А. Сценарий организации непосредственно образовательной деятельности подготовительной группе для детей с ОНР “Цирковое представление” (по лексической теме “Животные жарких стран”.

Беридзе Н.К., Шедько А.Н. Конспект подгруппового логопедического занятия “Звук “Б”.

Конспект фронтального занятия по развитию связной речи на тему “Комнатные растения” для детей подготовительной группы..

Конспект фронтального занятия по формированию лексико-грамматических категорий «Слова-действия»..

Конспект фронтального логопедического занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. Пересказ текста с опорой на одну сюжетную картинку («На даче»)..

конспект НОД по формированию описательной речи у детей старшего дошкольного возраста «В гости к Смешарикам»..

Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин. Дифференциация звуков [с]-[с’]..

Занятие в подготовительной логопедической группе. Звук и буква Р..

Конспект фронтального занятия по формированию лексико- грамматических категорий и развитию связной речи «Человек. Части тела». Старшая группа с ОНР..

Занятие по звукопроизношению в средней группе. Звук А..

Конспект подгруппового логопедического занятия с учащимися 1 – 2 класса по коррекции дисграфии «Слоговой анализ слов».

Конспект НОД по развитию речи «Пересказ текста с опорой на схему».

Логоритмическое занятие «Весна». Подготовительная группа..

Конспект интегрированного урока на тему «Части тела и лица» во 2 классе («Особый ребенок»).

Дифференциация согласных звуков и букв С – Ш в слогах, словах, предложениях. Тема: «Одежда осенью» (дети с ОВЗ, 2 класс).

Дифференциация звуков и букв Б-Д у учащихся с ОВЗ.

Дифференциация букв п-т..

Логопедическая викторина в 4 классе «Словесная мозаика».

Конспект интегрированного занятия по речевому развитию для детей 4-5 лет с ОНР .

Конспект занятия по лексической теме «Домашние животные».

Конспект по преодолению нарушений фонематических процессов обучающихся с легкой умственной отсталостью Ознакомление со звуком «В»..

Конспект открытого занятия «Путешествие по волшебному лесу».

Конспект занятия по обучению пересказу дошкольников 5-6 лет с ЗПР рассказа «Кошка и еж» посредством использования мнемотехники.

Сценарий праздника – развлечения, посвященного «Дню Матери» .

Звуки С и Сь. Буква С. Лексическая тема «Одежда».

Подгрупповое занятие «Дифференциация свистящих звуков; С, Сь,З,Зь в словах, предложениях.».

Конспект занятия по развитию речи (подготовительная логопедическая группа) Тема «Царство Осени»..

Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием ЛЕГО – конструктора в подготовительной к школе группе для детей с ОНР по лексической теме « Транспорт».

Конспект занятия «Соотнесение числа и количества в пределах трёх» (Для детей с ЗПР 5 лет.).

Конспект логопедического занятия по лексико-грамматическим категориям. Тема «Перелётные птицы».

Занятие «Путешествие в страну Смешариков» Тема: «Звуки К – Кь» (старшая группа для детей с тяжелыми нарушениями речи).

Открытое занятие-развлечение по подготовке к обучению грамоте в подготовительной логогруппе.

Конспект занятия по развитию речи и правильному произношению для детей с ЗПР 6 лет «Звук К»..

Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР на тему «Дифференциация звуков [Л]-[Р]».

Конспект занятия для детей с ОНР (6 лет) по развитию лексико-грамматического строя речи «Мальчик-наоборот».

Логопедическое занятие «Продукты питания. Антонимы».

Звукобуквенный анализ. Птицы осенью.

Интеллектуально-развлекательное мероприятие Мотивы осенние.

Конспекты уроков Обозначение на письме мягкости согласных посредством мягкого знака.

Конспект индивидуального занятия «Домашние птицы».

Конспект логопедического занятия: Звук C.

Итоговое логопедическое мероприятие в 1-4 кл специальной (коррекционной) школы VIII вида Логопедические грамотеи.

Конспект открытой интегрированной логопедической подгрупповой НОД. Тема: Птицы..

Конспект логопедического занятия по лексико-грамматическим категориям. Тема: Весна.

Конспект занятия для детей раннего возраста Птицы зимой.

Конспект логопедического занятия по развитию связной речи..

Конспект непосредственной образовательной деятельности по физкультурно-логопедическому досугу: Сильным, смелым, вырастай.

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР на тему Звук и буква [Б]..

Фронтальное занятие Звук Л-Ль.

Конспект фронтального логопедического занятия Остров Потерянных слов.

Конспект логопедического занятия по теме: Профилактика дисграфии и дислексии. Автоматизация звука [л] в слогах и словах.

Конспект групповой коррекционной НОД Звук и буква Ж.

Конспект занятия «Альтернативное чтение»..

Употребление в косвенных падежах существительных по теме Домашние животные.

Обучение грамоте Веселые задания для детворы.

Занятие по развитию речи в подготовительной группе.

Пришла весна. Звуки С-Сь.

Составление рассказа с опорой на серию сюжетных картин Н. Радлова Как игрушечный зайчик спас живого.

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе. Тема: Путешествие в сказочный лес (знакомство со звуком З и З’)..

Звук и буква С. Подготовительная к школе группа..

конспект группового логопедического занятия с элементами логоритмики. Тема: В гостях у птиц. Звуки [Г] — [Г’] и буква Г.

Конспект коррекционного занятия на автоматизацию звука Л у детей старшего дошкольного возраста..

Конспект логопедического занятия по лексико-грамматическим категориям в подготовительной группе. Тема: Лето..

НОД Лесная прогулка для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ..

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе «Звук [Щ] и буква Щ».

Конспект НОД в подготовительной логопедической группе. Тема: «Транспорт».

Открытое занятие Путешествие в сказку.

Конспект комплексного занятия Путешествие на остров..

Интегрированное занятие Лесной детский сад. Дифференциация [с-з]..

Текст . Предложение. Из цикла итоговых логопедических занятий со старшими дошкольниками, направленных на развитие языкового анализа и синтеза.

Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в подготовительной группе на тему Хлеб..

Конспект логопедического занятия во 2 классе Дифференциация звуков ш, щ, букв ш, щ в слогах и словах.

Конспект занятия в старшей группе с детьми с ОНР. Собака со щенком.

Конспект логопедического занятия с учащимися 2 класса «Космическое путешествие. Дифференциация С-Ш»..

План-конспект логопедического занятия «Звук Г’. Буква Г»..

Различение глухих и звонких согласных: Т и Д..

Познавательно-речевое занятие (подготовительная к школе группа) Тема Насекомые. Составление описательного рассказа о насекомом..

Логопедическое занятие для 3 класса по теме: О, Е после шипящих и Ц..

Конспект фронтального занятия по звуковой культуре речи Дифференциация звуков [М]-[М’] .

Открытое занятие Путешествие в страну правильной речи.

Конспект фронтального занятия по подготовке к обучению грамоте Звуки С, СЬ, Ц,. Буквы Ц, С. для детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи..

Богородская резная игрушка.

Литературно-музыкальный досуг в старшей логопедической группе.

Конспект фронтального занятия по обучению граммоте .

Пособие «Маленький грамотей». Конспекты занятий по обучению грамоте..

Конспект фронтального занятия Звуки Ч — Щ.

Конспект открытого занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе с ОНР «Звуки [Т] – [Т’]. Буква Т».

Игровой логопедический тренинг по теме Животные севера. Презентация..

Слоговая структура слова. Двусложные слова с открытым слогом..

Конспект занятия в старшей группе по теме: Автоматизация звука Ш в слогах ,словах..

Конспект индивидуального занятия «Дифференциация звуков [С-Ш] в слогах, словах и фразах» в подготовительной к школе группе..

Конспект логопедического занятия «Звук и буква Н»..

Занятие по звукопроизношению «Дифференциация звуков [с — з]»..

Сценарий совместного развлечения в подготовительных группах «КВН по лексическим темам «Посуда», «Домашние животные».

Конспект фронтального логопедического занятия по теме: В гостях у Оли. Звук и буква О..

Конспект логопедического занятия по развитию связной речи для детей старшего дошкольного возраста с ОНР III ур. «Рождество».

Конспект непосредственно — образовательной деятельности по теме: Посуда и продукты в подготовительной группе для детей с ОНР.

Конспект логопедического занятия для школьников по теме: «Выделение гласных первого ряда из односложных слов» 1 класс (для детей с задержкой психического развития)».

Kонспект занятия «Развитие слухового восприятия»..

Конспект подгруппового логопедического занятия в средней группе «Дары осени».

Конспект логопедического занятия в средней группе для детей с ОНР по теме Зимующие птицы..

Конспект логопедического занятия «Звуки [т] — [т’] Буквы Т, т».

Конспект занятия по развитию связной речи «Пересказ сказки Владимира Григорьевича Сутеева «Под грибом» (с элементами драматизации).

Сценарий совместного развлечения в подготовительных группах «КВН: обобщающее занятие по теме «Зима».

Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности Тема: Звуки [б], [бь]. У нас в гостях клоуны Бим и Бом.

Итоговое занятие в старшей логопедической группе Магазин игрушек..

План-конспект занятия в подготовительной к школе группе..

План-конспект занятия в подготовительной к школе группе..

Конспект логопедического занятия «Звуки [М] и [М’]. Буква М».

Конспект логопедического занятия «Звуки [С] [С’]». .

План-конспект: Звук и буква Н..

Конспект занятия «Дикие животные наших лесов».

Конспект логопедического занятия. Тема: звук [д]..

Конспект фронтального логопедического занятия «Звук и буква [р]»..

Конспект занятия в подготовительной группе на тему Путешествие в страну звуков.

Конспект НОД по теме Согласование числительного и существительного в родительном падеже.

Семинар-практикум для родителей «Раз, два, три, четыре, пять — начинаем мы играть!».

Конспект логопедического занятия с группой по коррекции нарушений письма и чтения при ОНР «Образование слов с помощью суффиксов»..

Конспект фронтальной непосредственной образовательной деятельности с использованием ИКТ «Расскажем Лунтику о весне».

План-конспект логопедического занятия на тему «Буква Р»..

План-конспект логопедического занятия на тему «звук Рь»..

Урок-игра «Звездный час» по совершенствованию звукового анализа..

Открытое интегрированное занятие по русскому языку и логопедии в 5 классе. Тема: род имен существительных..

Дифференциация парных согласных звуков и букв Г и К. Лексическая тема Цветы..

Конспект итогового занятия в подготовительной группе для детей с ОНР «Любопытный зайчонок».

Конспект непосредственной образовательной деятельности в области коммуникации по теме 8 марта в старшей логопедической группе..

Конспект ОД в области коммуникация в подготовительной логопедической группе (звуковая культура речи). Тема: Звуки Х-ХЬ, дифференциация звуков..

КВН по лексической теме Перелетные птицы..

Конспект логопедического занятия. Тема: Звук [й], буква Йй..

Конспект логопедического занятия. Тема: Дифференциация звуков [р-рь]..

Конспект занятия «Геометрические фигуры.Круг»..

Звуки и буквы С — Ц..

Конспект логопедического занятия для детей подготовительной группы с ОНР: Звук и буква К..

Дифференциация согласных. Обозначение мягкости согласных..

Конспект занятия: Звуко-буквенный анализ односложных слов со стечением согласных. .

Комбинированное занятие по произношению и по обучению грамоте для подготовительной группы с ОНР Звуки [р] ,[ р`]. Предлог между. .

Конспект открытого подгруппового занятия для детей с ФФНР. Тема: Звуки [р], [рь]. Буква Р .

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка в старшей группе для детей с ОНР Фрукты .

Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте на тему: В гостях у Принцессы Шуток.

Интегрированное психолого-логопедическое занятие «Пословица не зря молвится» с использованием говорящей ручки «Знаток».

Итоговое логопедическое занятие в подготовительной группе.

Конспект логопедического занятия на автоматизацию звука [ш’]. Щука и щенок пришли к вам на урок..

Конспект занятия «Звуки [Л]-[ЛЬ]. Буква [Л].».

Игра-квест для детей 5-6 лет .

Конспект занятия в старшей логопедической группе дифференциация звуков р-л..

Занятие по формированию лексико-грамматических средств языка в подготовительной группе для детей с ТНР (ОНР). Тема: Животные жарких стран. Путешествие в Африку.

ЛОГОПЕД.РУ: Конспекты индивидуальных логопедических занятий.

Конспекты индивидуальных занятий.

Для большего удобства воспользуйтесь Поиском.

Индивидуальное логопедическое занятие с элементами театрализации “Путешествие в сказочный лес. Автоматизация звука Р.” (2 класс с ОВЗ, VII вид)

Конспект индивидуального занятия “Автоматизация звука [С] в словах, предложениях”.

Конспект индивидуального логопедического занятия для детей с общим недоразвитием речи и нарушением зрения (1 год обучения) «Автоматизация звука [с] в открытых слогах в начале слова».

Конспект индивидуального логопедического занятия при ринолалии в дооперационный этап. Артикуляция звуков Ш и Ж.

Селиверстова Ю.А. Авторская логопедическая сказка «Ежиная фабрика». Конспект индивидуального логопедического занятия на тему “Дифференциация звуков [Ж] и [Ш] в связной речи с опорой на презентацию.”

Силютина Н.В. Конспект – презентация индивидуального логопедического занятия “Автоматизация навыка произношения звука [Л] в составе прямого слога на уровне слов (с изменением и без изменения грамматических форм)”.

Давыдова Ю.В. Индивидуальная работа воспитателя с ребенком по заданиям логопеда “Поможем Большой шляпе”.

Давыдова Ю.В. Индивидуальная работа воспитателя по заданиям логопеда “Послушный язычок”.

Паутова Т.И. Индивидуальное логопедическое занятие “Автоматизация звука “Л” в словах и предложениях”.

Колосова О.М. Конспект занятия по автоматизации звука Ч с учеником 1 класса (легкая степень дизартрии).

Сомова А.В. Конспект индивидуального логопедического занятия “Автоматизация звука Р”.

Пономаренко А.А. Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ц] “Цветы”.

Алферова И.Р. Технологическая карта индивидуального коррекционно-логопедического занятия с учащейся 3 класса с ОВЗ «Дифференциация букв и – у.»

Гольцова Е. Конспект занятия по автоматизации звука [с] с использованием авторского пособия «Заозерье».

Галагина О.С. Конспект индивидуального занятия (20- 25 минут) с учащимся 3-го класса с диагнозом “Системное недоразвитие речи средней степени. Акустическая дисграфия”.

Поликарпова З.В. Конспект открытого индивидуального коррекционного занятия (средняя группа) “Путешествие в сказку” с использованием увлекательных игровых упражнений для вызывания и автоматизации звука [р]”.

Поликарпова З.В. Открытое индивидуальное занятие с воспитанником старшей группы с заиканием «Путешествие в страну Кратких ответов».

Живарева О.Н. Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [Ж] в прямых слогах и словах.

Плешкова Н.В. Конспект индивидуального логопедического занятия “Автоматизация звука Ш. Буква Ш”.

Зорина О.Ю. Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием ИКТ на этапе автоматизации звука [Ш] в словах “Путешественники”.

Морозова Л.Н. Конспект индивидуального логопедического занятия по теме: «Автоматизация звука [Р].

Андронова Н.А. Конспект индивидуального логопедического занятия “Звук Ч. Автоматизация в слогах, словах”.

Дьячкова Л.С. Конспект индивидуального коррекционно-логопедического занятия с презентацией по теме “Автоматизация Р в словах”.

Дьячкова Л.С. Конспект индивидуального логопедического занятия по преодолению дислалии у ученицы 1 класса. Тема: Звук [л].

Зорина О.Ю. Конспект индивидуального логопедического занятия на этапе автоматизации звука [л]в словах “На солнечной лужайке”.

Сазонова О.В. Индивидуальное занятие по формированию фразовой речи у детей с моторной алалией “Петя в деревне”.

Банишева Е.Г. Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [ш] “Хмурый песик”.

Гонца Е.Ю. Конспект индивидуального занятия по теме “Звук [с]. Этап автоматизации звука”.

Веденская Л.В. Конспект индивидуального занятия на автоматизацию звука “Ш” в словах и предложениях с помощью волшебной сказки.

Препеляк И.В. Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [Ц] в словах, во фразах и предложениях»

Носова О.А. Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза во 2 -м классе.

Ятманкина А.Н. Конспект — презентация индивидуального занятия по дифференциации звуков [С] и [Ш].

Лымарь А.Н. Конспект индивидуальной непосредственно образовательной деятельности (старший дошкольный возраст) “Автоматизация звука [C] в прямых слогах с использованием иппликатора Кузнецова и символов гласных звуков у ребенка с речевым нарушением”

Назарова Е.А. Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [р] “Львёнок Роки”.

Беридзе Н.К. Конспект индивидуальной непосредственной образовательной деятельности “В осеннем лесу”. Автоматизация звука [Ш] в слогах и словах.

Антипова Н.Г. Конспект индивидуального логопедического занятия
“Автоматизация звука [р] в словах, словосочетаниях и предложениях”

Агеева С.В. Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Р].

Балдина О.М. Конспект индивидуального занятия «Звук [с’]. Семантическое поле слова «гусь».

Бахарева Л.Г. Конспект открытого логопедического индивидуального занятия «Автоматизация звуков [р], [рь] в словах, фразовой речи».

Беридзе Н.К. Конспект индивидуального логопедического занятия “В цирке. Автоматизация звука [ш] в слогах, словах ”.

Беридзе Н.К. Конспект индивидуальной непосредственной образовательной деятельности автоматизации звука [Л] в слогах, словах, фразах “В гостях у смешариков”.

Биглова О.В. Звуки [ш] и [с]. Автоматизация и дифференциация. Конспект индивидуального занятия с использованием песочной терапии.

Жамбалова Е.M. Автоматизация звуков «В», «Д», «С» в слогах, словах, предложениях. План индивидуального логопедического занятия с ученицей 4 класса с тяжелым нарушением интеллекта, F71. (Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат VIII вида.)

Горбунова Е.Ф. Автоматизация звука Ч в словах и фразах.
Дизартрия — наиболее сложный речевой диагноз, встречающийся у дошкольников. Помимо трудности артикуляции, есть ещё и проблема автоматизации звуков в речи. Этот процесс длительный и сложный. Опыт работы показал, что у некоторых детей с диагнозом дизартрия, нелегко автоматизируется звук Ч…

Гусева Т.Г. Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Л] в словах и словосочетаниях.

Ибраева Т.А. Конспект индивидуальной непосредственно образовательной деятельности «Автоматизация звука «р» в словах, словосочетаниях и предложениях».

Иванова Л.В. «Подготовка к полёту на Марс». Конспект индивидуального занятия по автоматизации звуков [с] и [з].

Иванова Л.В. «Путешествие в страну «Правильной речи». Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения на тему: автоматизация звука [Ш].

Кадочникова Н.К. Конспект логопедического занятия «Автоматизация звука [л] в слогах, словах» с использованием пособия “Путешествие пальчиков”.

Казакова Ю.В. Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука Л в слогах и словах “Путешествие в Луландию”.

Калинина Т.В. Автоматизация звука [р] в слогах, словах, фразовой речи.

Кашнова О.В. Конспект индивидуального логопедического занятия по звукопроизношению “Веселое путешествие. Автоматизация звука [Р]”.

Клочко Р.В. Индивидуальное занятие по развитию речи на тему “Давайте жить дружно!”

Кожанова О.М. Конспекты индивидуальных занятий в подготовительной группе: развитие вербальной памяти, восприятия, наблюдательности.

Козионова Л.В. «Зимняя сказка» Конспект индивидуального занятия по автоматизации и дифференциации звуков «Р» и «Рь».

Кузнецова М.А. Конспект индивидуального логопедического занятия “Дифференциация звуков З-Ж в словах”.

Кузнецова М.А. Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения (старшая группа ФНР) “Автоматизация звука Р”.

Кузьменко И.А.Волшебные очки Гудвина. Конспект индивидуального занятия. Автоматизация звуков «Зь» («Ль»).

Кузьменко И.А.Приключение в Шахматной стране. Конспект индивидуального занятия. дифференциация звуков «Р»-«Л»

Кузьменко И.А. Путешествие в желтую страну. Подгрупповое занятие для детей старшего возраста.

Линейцева Е.В. Индивидуальное занятие с ребенком-алаликом в средней группе “Фрукты”.

Мазанова Е. Конспект индивидуального логопедического занятия “Путешествие по сказкам. Автоматизация звука [Р]”.

Никитина И.А. Конспект индивидуального логопедического занятия “Путешествие с другом Дракошей”.

Поникаева Н.И. Индивидуальные логопедические занятия со старшими дошкольниками (методическое пособие). Постановка и автоматизация звука [л].

Пономарчук Я. Конспект индивидуального логопедического занятия “Зима”.

Пономарчук Я. Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком, страдающим аутизмом “Закрепление произношения гласных звуков”.

Пухова Е.А. Конспект индивидуального логопедического занятия “Дифференциация [с] — [ш] в слогах, словах.”

Сафарбекова Т.К. Конспект занятия по произношению “Автоматизация звуков “Ц” и “З”

Селютина М.Н. Автоматизация звука [ч], дифференциация звуков [в]-[ф].

Степанова Е.И. Конспект индивидуального логопедического занятия “Развитие связной речи у детей через обучение пересказу. Пересказ сказки К. И. Чуковского “Цыпленок”. Закрепление темы: “Домашние птицы”.

Ткаченко О.Н. Конспект индивидуального логопедического занятия “Автоматизация звука [ж] в словах, словосочетаниях и предложениях”.

Трунова И.В. Конспект индивидуальной и подгрупповой непосредственно образовательной деятельности по развитию звукопроизношения у детей со стертой формой дизартрии, постановка звука [ш].

Филиппова Ю.А. Конспект индивидуального логопедического занятия “Постановка звука [Л]”.

Харченко Е.Н. Инсценировка по сказке «Змея и Машенька». Элементы театрализованной деятельности в условиях дошкольного логопункта. Автоматизация звука [ш].

Чередниченко В.В. Индивидуальная коррекционно–развивающая деятельность с ребенком 6 – 7 лет с задержкой психического развития. Закрепление знаний по лексическим темам “Дикие животные”, “Новогодний праздник”.

Шептунова В.К. «Домашние животные». Подгрупповое занятие в подготовительной группе компенсирующей направленности.

Канева Е.В. Конспект подгруппового (индивидуального) занятия в подготовительной группе по теме “Спорт. Автоматизация звука С.”

Конспект индивидуального занятия «Дифференциация звуков [С] и [Ц]».

Конспект индивидуального занятия «Звук Л. Этап автоматизации»..

Автоматизация звука «Р».

конспект индивидуального логопедическог занятия «Автоматизация звука Ш».

Конспект занятия «Дифференциация звуков С и Ш в слогах, словах, предложениях».

Постановка и автоматизация звука [Й]..

Конспект индивидуального занятия Дифференциация звуков С-З..

Индивидуальное занятие с использованием презентации Автоматизация звука [Р] в словах и чистоговорках..

Конспект индивидуального занятия Автоматизация звука С во фразовой речи..

Конспект индивидуального занятия на тему: Постановка звука [C].

Конспект индивидуального занятия с ребенком дошкольного возраста по расслаблению лицевой и артикуляторной мускулатуры при дизартрических расстройствах речи с элементами сказкотерапии на основе технологии массажа, разработанной Архиповой Е.Ф. .

Конспект индивидуального занятия «Дифференциация звуков с-ш».

Индивидуальное занятие Автоматизация звука [р] в словах.

Автоматизация звука З в слогах и словах.

Конспект индивидуального логопедического занятия «Страна звуков».

Конспект индивидуального логопедического занятия в школе VIII вида «Подготовка к постановке звука [Ш]»..

Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения «Автоматизация звука [ш] в словах» .

Занятие по развитию грамматического строя речи «Предлог «из-за».

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие с ребенком среднего дошкольного возраста, имеющим ОНР III уровня «Домашние животные и их детеныши. Звук [Ш]»..

Конспект индивидуального логопедического занятия на этапе автоматизации звука [л] в слогах и словах. .

Постановка и автоматизация звука [МЬ] в слогах.

Индивидуальное логопедическое занятие с использованием ИКТ Элла и клубничное дело. Автоматизация звука [л] в словах и предложениях.

Кормящей маме в период лактации нужно очень ответственно отнестись к выбору каждого продукта, который она употребляет в пищу. Стоит заменить бесполезную и вредную еду из своего рациона, на продукты богатые витаминами и минеральными веществами.

В статье рассмотрим можно ли кормящей маме употреблять печенку, как этот ее выбирать. А также, когда этот продукт вводить в рацион малыша.

Можно ли кормящей маме?

Можно ли говяжью, куриную (кратко). Через молоко матери ребенок получает все нужные ему полезности для роста и развития! Во время лактации можно и нужно ввести в свой рацион печенку. Этот субпродукт по составу своих полезных веществ не уступает полноценному мясу. Стоит обратить внимание на куриную и говяжью печень, так как они менее жирные, поэтому более безопасные для малыша.

Рекомендация. Куриная печенка отлично раскрывает свой вкус в нежном воздушном паштете. Это беспроигрышный вариант, а в сочетание субпродукта с овощами – кладезь витаминов!

С какого месяца включать в питание?

Употреблять печень при ГВ разрешается уже в 1 месяц, а точнее со второй-третьей недели грудного вскармливания. Содержащийся в ней ферменты, помогут молодой мамочке восстановить силы и энергию после длительной беременности и родов, а так же получить многие витамины и микроэлементы для развития крохи.

В каком виде употреблять?

Не стоит забывать, что во время лактации желательно не употреблять в пищу жирные, жареные продукты. Поэтому печенку лучше есть в тушеном или в вареном виде. Так маловероятен факт нанесения вреда ребенку через молоко.

В печени имеется больше пользы, нежели вреда, и употреблять его кормящей маме нужно обязательно.

Польза

Стоит подробнее рассмотреть все микроэлементы входящие в состав и узнать конкретно, чем же печень полезна для молодой кормящей мамочки.

1. Большое количество белка, железопротеидов и ферритина помогают организму привести в норму гемоглобин. Восполнить энергией и другими полезными элементами.
2. Лизин- крайне важная аминокислота, помогает усваиваться кальцию, предотвращает остеопороз, атеросклероз, инсульт и инфаркт.
3. Триптофан- отвечает за спокойный сон и устраняет тревожные состояния.
4. Тиамин– отличный антиоксидант.

Справка. В печени рыб семейства тресковых есть омега-3 — важный элемент для полноценной работы организма человека. Витамины А и В, С и множество микроэлементов — важные составляющие этого деликатеса. Попробовать при лактации ее можно после 3-го месяца.

Может ли быть в рационе ребенка?

Благодаря своим полезным качествам педиатры настаивают, чтобы печенка обязательно присутствовала в меню у маленьких детей. При употреблении данного субпродукта малыш может получить необходимые витамины для дальнейшего правильного развития и роста.

С какого возраста допустимо включить в еду?

Включить в рацион грудного ребенка рекомендовано не раньше 9 месячного возраста. К этому времени пищеварительная система малыша будет готова к нововведению. В более раннем возрасте, увеличивается риск возникновения проблем с ЖКТ (желудочно-кишечный тракт).

С чего начать прикорм?

Для первого прикорма отлично подойдет куриная печень. Приготовить из нее можно пюре, суфле или супчик. Стоит обратить внимание, что печенку не нужно долго варить, от этого она станет жесткой.

Начинать пробовать следует в первой половине дня с 1 чайной ложки, если в течении суток не проявились негативные признаки в виде расстройство живота или аллергии, то дозу можно увеличить постепенно в течении недели доведя до 50-60 гр. в день.

Затем можно попробовать ввести аналогичным способом печень говяжью.

Положительный эффект для малыша

Ребенку печень будет полезна тем, что обогатит организм витаминным комплексом. Обязательно нужно отметить:

• Фосфор в сочетании с кальцием и магнием заботятся о крепости, здоровье и росте косточек.
• Цинк помогает усвоится витаминам группы В, нормализует физиологические процессы спинного и головного мозга.
• Витамины группы В — обеспечивают правильное физическое и интеллектуальное и психическое развитие.
• Витамин Д— помогает в формировании скелета, профилактика от аутоиммунных и инфекционных заболеваний.
• Витамин Е— обеспечивает нормальное функционирование развитие мышечных тканей.
• Витамин С (аскорбиновая кислота)- усиливает защитные свойства организма.

Возможный вред

Не смотря на полный список полезных компонентов в печени, она не так безопасна, как кажется. Этот продукт может навредить кормящей маме и малышу.

1. Всем известна функция которая выполняется печенью. Это очистка организма. Если животное или птица содержались в плохих, антисанитарных условиях и питались различной химией и ее пичкали антибиотиками, то полезного от такого субпродукта можно не ждать. Может привести к интоксикации организма.
2. Чрезмерное употребление может привести к проблемам с почками, из-за огромного количества белков. Они очень влияют на их работу;
3. Большое содержание холестерина может повлиять на болезни сердца и сосудов.

Как выбирать и на что обратить внимание?

Для употребления печени в период грудного вскармливания, нужно внимательно и правильно выбрать продукты в магазине.

• Остановите свой выбор на говяжьей или куриной печенке, субпродукт других животных, птиц и рыбы очень жирные, поэтому отрицательно повлияют на ЖКТ малыша.
• В первую очередь следует проверить дату изготовления и срок годности. Этот скоропортящейся продукт!
• Стоит выбрать гладкий темный кусок без белых пятен.
• Так же важно обеспечить правильные условия хранения после покупки.

Рекомендация. Если имеется возможность, то лучше печень приобретать в проверенных торговых центрах и магазинах. В идеале-домашний субпродукт, у известного вам человека, содержащих животных и птиц в хороших условиях.

Рекомендации при лактации

Так как в период лактации крайне не желательные жареные, жирные блюда, печень можно потушить с овощами, прежде вымочить в молоке. Готовить следует недолго, так как длительная обработка делает продукт «резиновым». Перед готовкой нужно убрать с куска пленку и желчные протоки. Не стоит забывать, о том что не следует переедать продукт. Во всем должна быть мера.

Как правильно вводить в пищу?

Вводить в рацион матери печень нужно очень аккуратно и постепенно. В первый раз можно попробовать съесть несколько небольших кусочков до полудня и в ближайшие несколько дней не употреблять новых продуктов. Остаток суток, внимательно наблюдать за реакцией малыша.

На печень редко бывает аллергия, а вот проблемы с ЖКТ могут нагрянуть. Если не произошло негативного воздействия, дозу на следующий прием можно увеличить.

Суточная и недельная норма

Любой продукт принесет пользу, в том случае если им не будут злоупотреблять в немереном количестве, и печень в этом не исключение. Суточная норма составляет 100-150гр. Употреблять не чаще 2-х раз в неделю.

В заключении можно подвести небольшие итоги: печень очень положительно влияет на организм мамы и малыша. Так же она станет прекрасным разнообразием во время грудного вскармливания. А этого бывает очень не хватает при лактации. Так что смело открывайте для себя вкусные рецепты из печени.

Почему печень — это суперпродукт, богатый питательными веществами

Не многие продукты достойны звания «суперпродукт». Однако печень — одна из них.

Печень, которая когда-то была популярным и ценным источником пищи, вышла из моды.

Это прискорбно, потому что печень является источником питания. Он богат белком, низкокалорийен и богат необходимыми витаминами и минералами.

В этой статье подробно рассматривается печень и почему вы должны включать ее в свой рацион.

Печень — жизненно важный орган человека и животных.Как правило, это самый большой внутренний орган и выполняет множество важных функций, в том числе:

• Обработка переваренной пищи из кишечника
• Хранение глюкозы, железа, витаминов и других важных питательных веществ
• Фильтрация и очистка крови от лекарств и токсинов

Печень, как и другие субпродукты, раньше была очень популярной пищей. Однако сейчас мышечное мясо, как правило, предпочтительнее, чем субпродукты.

Несмотря на то, что ее популярность снижается, печень, возможно, является одним из наиболее питательных продуктов на планете.

Люди часто ищут во фруктах и ​​овощах витамины и минералы, но по содержанию питательных веществ печень намного превосходит их все.

Небольшое количество печени обеспечивает более 100% РСНП для многих основных питательных веществ. Он также богат высококачественным белком и низким содержанием калорий (1).

Печень дешевая, ее можно легко купить в продуктовых магазинах и у мясников. Хотя печень большинства животных можно есть, наиболее распространенными ее источниками являются корова, курица, утка, баранина и свинья.

Резюме: Печень, пожалуй, самая богатая питательными веществами пища в мире.Он богат необходимыми питательными веществами, богат белком и низкокалорийен.

Профиль питания печени исключительный.

Вот питательные вещества, содержащиеся в 100-граммовой порции говяжьей печени (1):

• Витамин B12: 3 460% от РСНП. Витамин B12 помогает образованию красных кровяных телец и ДНК. Он также участвует в здоровой работе мозга (2).
• Витамин A: 860–1100% от РСНП. Витамин А важен для нормального зрения, иммунной функции и репродукции.Он также помогает таким органам, как сердце и почки, функционировать должным образом (3).
• Рибофлавин (B2): 210–260% от РСНП. Рибофлавин важен для развития и функционирования клеток. Это также помогает превращать пищу в энергию (4).
• Фолат (B9): 65% от РСНП. Фолиевая кислота является важным питательным веществом, которое играет роль в росте клеток и формировании ДНК (5).
• Железо: 80% от РСНП, или 35% для женщин менструального возраста. Железо — еще одно важное питательное вещество, которое помогает переносить кислород по телу.Железо в печени — это гемовое железо, наиболее легко усваиваемое организмом (6, 7).
• Медь: 1 620% от RDI. Медь действует как ключ для активации ряда ферментов, которые затем помогают регулировать выработку энергии, метаболизм железа и работу мозга (8).
• Холин: Печень обеспечивает полное адекватное потребление (AI) для женщин и почти полностью для мужчин (AI используется, потому что нет достаточных доказательств для установки RDI). Холин важен для развития мозга и функции печени (9, 10).

Резюме: Печень обеспечивает больше, чем РСНП, витамина B12, витамина A, рибофлавина и меди. Он также богат необходимыми питательными веществами фолиевой кислотой, железом и холином.

Белок жизненно важен и содержится почти во всех частях тела. Он необходим для создания и восстановления клеток и превращения пищи в энергию.

Более четверти говяжьей печени состоит из белка. Кроме того, это очень высококачественный белок, так как он содержит все незаменимые аминокислоты.

Аминокислоты — это строительные блоки, из которых состоят белки. Некоторые аминокислоты могут вырабатываться в организме, но те, которые известны как незаменимые, должны поступать с пищей.

Было доказано, что высокое потребление белка способствует снижению веса, так как снижает чувство голода и аппетит. Кроме того, было обнаружено, что белок лучше утоляет голод, чем жир или углеводы (11).

Кроме того, высокое потребление белка может повысить скорость метаболизма или количество калорий, которые ваше тело использует для функционирования (12).

Более высокий уровень метаболизма означает, что вы потребляете больше калорий, что может быть полезно для похудания, особенно в сочетании с пониженным потреблением калорий.

Наконец, высокое потребление белка может помочь нарастить мышечную массу и защитить от потери мышечной массы при похудении (13, 14, 15).

Резюме: Печень — отличный источник высококачественного белка. Было показано, что высокое потребление белка увеличивает скорость метаболизма, снижает аппетит, помогает наращивать мышцы и сохранять мышцы во время похудания.

На калорийность печень является одним из самых питательных продуктов.

На самом деле, по сравнению с мясом, которое чаще употребляется в пищу, мало питательных веществ.

Стейк из вырезки или баранья отбивная весом 3,5 унции (100 граммов) содержит более 200 калорий.

Такое же количество говяжьей печени содержит всего 175 калорий, при этом обеспечивая гораздо больше каждого витамина и большинства минералов, чем стейк из вырезки или отбивная из баранины (16, 17).

Снижая потребление калорий, вы часто можете упустить жизненно необходимое питание.Поэтому важно выбирать продукты, богатые питательными веществами.

Хотя многие продукты содержат высококачественный белок или витамины и минералы, ни один продукт не содержит такого же разнообразия или количества питательных веществ, как печень.

Более того, было доказано, что употребление в пищу продуктов с высоким содержанием питательных веществ, но с низким содержанием калорий снижает чувство голода (18).

В печени также мало жира. Только около 25% калорий поступает из жира, по сравнению с 50–60% калорий в стейке и баранине.

Резюме: По калорийности печень является одним из наиболее питательных продуктов.По сравнению с мышечным мясом в нем меньше калорий и жира, но он намного превосходит по витаминам и минералам.

Многие люди обеспокоены употреблением в пищу печени и задаются вопросом, не вредно ли это для здоровья.

Один из наиболее частых вопросов — не является ли содержание холестерина проблемой.

Хотя в печени много холестерина, для большинства людей это не проблема.

Раньше считалось, что холестерин в пище вызывает сердечные заболевания. Однако более поздние исследования показали, что это неверно для большинства людей (19, 20).

Большая часть холестерина, связанного с сердечными заболеваниями, фактически вырабатывается в организме. А когда вы едите продукты с высоким содержанием холестерина, ваше тело производит меньше, чтобы поддерживать баланс (21).

Однако примерно четверть населения более чувствительна к холестерину в продуктах питания. Для этих людей употребление в пищу продуктов, богатых холестерином, может повысить уровень холестерина в крови (22).

Еще одна распространенная проблема, связанная с употреблением в пищу печени, — это то, что она содержит токсины.

Однако печень не накапливает токсины.Скорее, его работа состоит в том, чтобы обрабатывать токсины и делать их безопасными или превращать их во что-то, что можно безопасно удалить из организма.

В заключение, токсины в печени не являются проблемой, и по этой причине, конечно, не следует избегать этого.

Резюме: Общие опасения по поводу печени включают то, что в ней много холестерина и могут накапливаться токсины. Однако для большинства людей содержание в нем холестерина не является проблемой, и он не накапливает токсины.

Есть определенные группы, которые могут отказаться от употребления печени.

Беременные женщины

Опасения по поводу безопасности употребления печени во время беременности в значительной степени связаны с содержанием в ней витамина А.

Высокое потребление предварительно сформированного витамина А, обнаруженного в печени, связано с врожденными дефектами. Тем не менее, точный риск неясен, и необходимы дополнительные исследования (23).

Тем не менее, для достижения допустимого верхнего уровня потребления витамина А во время беременности требуется всего 30 грамм говяжьей печени. Это очень небольшая сумма, поэтому ее необходимо контролировать (3).

Хотя иногда во время беременности есть небольшое количество печени может быть безопасным, необходимо соблюдать осторожность.

Те, у кого подагра

Подагра — это тип артрита, вызванный высоким уровнем мочевой кислоты в крови. Симптомы включают боль, скованность и припухлость суставов.

Печень богата пуринами, которые образуют мочевую кислоту в организме. Поэтому важно ограничить потребление, если у вас подагра.

Однако, если вы не страдаете подагрой, употребление печени не обязательно вызовет ее.Хотя ряд факторов может увеличить риск развития подагры, диетические факторы составляют лишь около 12% случаев (24).

Резюме: Во время беременности лучше избегать употребления печени. Хотя печень вряд ли может вызвать подагру, было бы разумно избегать ее, если вы уже страдаете от подагры.

Печень обладает уникальным вкусом, который одни люди любят, а другие ненавидят.

Вот несколько советов о том, как включить его в свой рацион:

• Жареный на сковороде: Печень хорошо поджаривается с луком.
• Спагетти Болоньезе: Печень можно нарезать или измельчить, а затем смешать с обычным говяжьим фаршем. Лучше всего подойдет телячья или куриная печень.
• Бургеры: Как и в случае с болоньезе, нарежьте или измельчите печень и смешайте ее с говяжьим фаршем, чтобы приготовить очень питательные гамбургеры.
• Добавьте больше приправ: Добавление большого количества специй и сильных ароматов может помочь скрыть его вкус.
• Используйте печень ягненка или телячью: Оба имеют более мягкий вкус, чем говядина.
• Замочите печень в молоке или лимонном соке перед приготовлением: Это уменьшит ее сильный вкус.

Резюме: Нравится вам вкус печени или нет, есть много способов включить ее в свой рацион.

Печень — это сильно недооцененная пища. Он низкокалорийный и богат высококачественным белком, но при этом содержит невероятное количество жизненно важных питательных веществ.

Почему болит печень? 10 возможных причин боли в печени

• Коронавирус Новости
• Проверьте свои симптомы
• Найти доктора
• Найти стоматолога
• Найдите самые низкие цены на лекарства

• Здравоохранение
  А-Я Здоровье от А до Я Общие условия
  • ADD / ADHD
  • аллергии
  • Артрит
  • рак
  • Коронавирус (COVID-19)
  • депрессия
  • Сахарный диабет
  • Здоровье глаз
  • Сердечное заболевание
  • Заболевание легких
  • ортопедия
  • Управление болью
  • Сексуальные условия
  • Проблемы с кожей
  • Нарушения сна
  • Посмотреть все
  Ресурсы
  • Проверка симптомов
  • WebMD блоги
  • Подкасты
  • Информационные бюллетени
  • Вопросы и Ответы
  • Страхование
  • Найти доктора
  • Условия для детей от А до Я
  • Операции и процедуры от А до Я
  Избранные темы
  • Проверка симптомов COVID-19: проверьте свои симптомы сейчас
  • Слайд-шоу Получите помощь при мигрени
• Лекарства и добавки
  Лекарства и добавки Найти и просмотреть
  • наркотики
  • Дополнения
  инструменты

11 продуктов, полезных для печени

Печень — это мощный орган.

Он выполняет множество важных задач, от производства белков, холестерина и желчи до хранения витаминов, минералов и даже углеводов.

Он также расщепляет токсины, такие как алкоголь, лекарства и естественные побочные продукты метаболизма. Для поддержания здоровья важно поддерживать печень в хорошей форме.

В этой статье перечислены 11 лучших продуктов для поддержания здоровья печени.

Кофе — один из лучших напитков для здоровья печени.

Исследования показали, что употребление кофе защищает печень от болезней даже у тех, у кого уже есть проблемы с этим органом.

Например, исследования неоднократно показывали, что употребление кофе снижает риск цирроза или необратимого повреждения печени у людей с хроническим заболеванием печени (1, 2, 3).

Употребление кофе также может снизить риск развития распространенного типа рака печени и положительно влияет на заболевания печени и воспаления (1, 2, 3).

Это даже связано с более низким риском смерти у людей с хроническим заболеванием печени, с наибольшей пользой у тех, кто пьет не менее трех чашек в день (4).

Эти преимущества, по-видимому, связаны с его способностью предотвращать накопление жира и коллагена, двух основных маркеров заболеваний печени (2).

Кофе также уменьшает воспаление и увеличивает уровень антиоксиданта глутатиона. Антиоксиданты нейтрализуют вредные свободные радикалы, которые естественным образом вырабатываются в организме и могут вызывать повреждение клеток (2).

Хотя кофе имеет много преимуществ для здоровья, ваша печень, в частности, поблагодарит вас за утреннюю чашку кофе (5).

Магазин кофе в Интернете.

Резюме: Кофе увеличивает уровень антиоксидантов в печени, одновременно уменьшая воспаление. Он также снижает риск развития заболеваний печени, рака и ожирения печени.

Многие считают, что чай полезен для здоровья, но данные показали, что он может иметь особую пользу для печени.

Одно крупное японское исследование показало, что употребление 5–10 чашек зеленого чая в день было связано с улучшением показателей здоровья печени в крови (6, 7).

Небольшое исследование пациентов с неалкогольной жировой болезнью печени (НАЖБП) показало, что употребление зеленого чая с высоким содержанием антиоксидантов в течение 12 недель улучшило уровень ферментов печени, а также может снизить окислительный стресс и жировые отложения в печени (8).

Кроме того, другой обзор показал, что у людей, которые пили зеленый чай, меньше шансов заболеть раком печени.Самый низкий риск наблюдался у людей, которые выпивали четыре и более чашек в день (9).

Ряд исследований на мышах и крысах также продемонстрировали благотворное влияние экстрактов черного и зеленого чая (6, 10, 11).

Например, одно исследование на мышах показало, что экстракт черного чая обращает вспять многие негативные эффекты диеты с высоким содержанием жиров на печень, а также улучшает показатели здоровья печени в крови (12).

Тем не менее, некоторым людям, особенно тем, у кого проблемы с печенью, следует проявлять осторожность перед употреблением зеленого чая в качестве добавки.

Это потому, что было несколько сообщений о повреждении печени в результате приема добавок, содержащих экстракт зеленого чая (13).

Купить чай онлайн.

Резюме: Черный и зеленый чай могут улучшить уровень ферментов и жиров в печени. Однако будьте осторожны, если принимаете экстракт зеленого чая, так как он может нанести вред.

Грейпфрут содержит антиоксиданты, которые естественным образом защищают печень. Два основных антиоксиданта, содержащиеся в грейпфруте, — это нарингенин и нарингин.

Несколько исследований на животных показали, что оба помогают защитить печень от повреждений (14, 15).

Известно, что защитный эффект грейпфрута проявляется двумя способами — уменьшая воспаление и защищая клетки.

Исследования также показали, что эти антиоксиданты могут уменьшить развитие фиброза печени, опасного состояния, при котором в печени накапливается чрезмерное количество соединительной ткани. Обычно это происходит в результате хронического воспаления (14, 15).

Более того, у мышей, получавших диету с высоким содержанием жиров, нарингенин уменьшал количество жира в печени и увеличивал количество ферментов, необходимых для сжигания жира, что может помочь предотвратить накопление лишнего жира (14).

Наконец, на крысах было показано, что нарингин улучшает способность усваивать алкоголь и противодействует некоторым его негативным эффектам (16).

До сих пор не изучалось действие самого грейпфрута или грейпфрутового сока, а не его компонентов. Кроме того, почти все исследования антиоксидантов в грейпфруте проводились на животных.

Тем не менее, текущие данные указывают на то, что грейпфрут — хороший способ сохранить вашу печень здоровой, борясь с повреждениями и воспалениями.

Резюме: Антиоксиданты в грейпфруте защищают печень, уменьшая воспаление и увеличивая ее защитные механизмы. Однако исследования на людях, а также исследования самого грейпфрута или грейпфрутового сока отсутствуют.

Черника и клюква содержат антоцианы, антиоксиданты, которые придают ягодам характерный цвет. Они также были связаны со многими преимуществами для здоровья.

Несколько исследований на животных показали, что цельная клюква и черника, а также их экстракты или соки могут помочь сохранить здоровье печени (15, 17, 18).

Употребление этих фруктов в течение 3–4 недель защищает печень от повреждений. Кроме того, черника помогла повысить ответ иммунных клеток и антиоксидантные ферменты (15).

Другой эксперимент показал, что типы антиоксидантов, обычно содержащиеся в ягодах, замедляют развитие повреждений и фиброза, образование рубцовой ткани в печени крыс (15).

Более того, в исследованиях в пробирках даже было показано, что экстракт черники подавляет рост раковых клеток печени человека.Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы определить, можно ли воспроизвести этот эффект в организме человека (19).

Сделать эти ягоды регулярной частью вашего рациона — это хороший способ убедиться, что ваша печень снабжается антиоксидантами, которые необходимы для поддержания здоровья.

Резюме: Ягоды богаты антиоксидантами, которые помогают защитить печень от повреждений. Они могут даже улучшить его иммунные и антиоксидантные реакции. Тем не менее, для подтверждения этих результатов необходимы исследования на людях.

Виноград, особенно красный и фиолетовый, содержит множество полезных растительных соединений.Самый известный из них — ресвератрол, который имеет ряд преимуществ для здоровья.

Многие исследования на животных показали, что виноград и виноградный сок полезны для печени.

Исследования показали, что они могут иметь различные преимущества, включая уменьшение воспаления, предотвращение повреждений и повышение уровня антиоксидантов (15, 20, 21).

Небольшое исследование на людях с НАЖБП показало, что добавление экстракта виноградных косточек в течение трех месяцев улучшает функцию печени (22).

Однако, поскольку экстракт виноградных косточек представляет собой концентрированную форму, вы можете не увидеть таких же эффектов от употребления цельного винограда.Прежде чем можно будет рекомендовать прием экстракта виноградных косточек для печени, необходимы дополнительные исследования.

Тем не менее, широкий спектр данных исследований на животных и на людях позволяет предположить, что виноград очень полезен для печени.

Резюме: Исследования на животных и некоторых людях показывают, что виноград и экстракт виноградных косточек защищают печень от повреждений, повышают уровень антиоксидантов и борются с воспалениями.

Опунция, известная в науке как Opuntia ficus-indica , представляет собой популярный вид съедобных кактусов.Чаще всего употребляются его фрукты и сок.

Он давно используется в традиционной медицине для лечения язв, ран, усталости и заболеваний печени (15).

Исследование, проведенное в 2004 году с участием 55 человек, показало, что экстракт этого растения уменьшает симптомы похмелья.

У участников было меньше тошноты, сухости во рту и отсутствия аппетита, а вероятность тяжелого похмелья была вдвое ниже, если они принимали экстракт перед употреблением алкоголя, который выводится печенью (23).

Исследование пришло к выводу, что эти эффекты были вызваны уменьшением воспаления, которое часто возникает после употребления алкоголя.

Другое исследование на мышах показало, что употребление экстракта опунции помогает нормализовать уровни ферментов и холестерина при одновременном употреблении с пестицидом, который, как известно, вреден для печени. Последующие исследования показали аналогичные результаты (15, 24).

Более недавнее исследование на крысах было направлено на определение эффективности сока опунции, а не ее экстракта, в борьбе с негативными эффектами алкоголя.

Это исследование показало, что сок снижает количество окислительных повреждений и повреждений печени после употребления алкоголя и помогает поддерживать стабильный уровень антиоксидантов и воспаления (15, 25).

Необходимы дополнительные исследования на людях, особенно с использованием фруктов и сока опунции, а не экстрактов. Тем не менее, исследования показали, что опунция положительно влияет на печень.

Резюме: Фрукты и сок опунции помогают бороться с симптомами похмелья, уменьшая воспаление.Они также могут защитить печень от повреждений, вызванных употреблением алкоголя.

Свекольный сок является источником нитратов и антиоксидантов, называемых беталаинами, которые могут принести пользу здоровью сердца и уменьшить окислительное повреждение и воспаление (26).

Разумно предположить, что употребление в пищу самой свеклы будет иметь аналогичные последствия для здоровья. Однако в большинстве исследований используется сок свеклы. Вы можете приготовить сок из свеклы самостоятельно или купить сок из свеклы в магазине или в Интернете.

Несколько исследований на крысах показали, что свекольный сок снижает окислительное повреждение и воспаление в печени, а также увеличивает естественные ферменты детоксикации (26, 27, 28, 29).

Хотя исследования на животных выглядят многообещающими, аналогичные исследования на людях не проводились.

Другие полезные эффекты свекольного сока на здоровье наблюдались в исследованиях на животных и были воспроизведены в исследованиях на людях. Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы подтвердить пользу свекольного сока для здоровья печени у людей.

Резюме: Свекольный сок защищает печень от окислительного повреждения и воспаления, одновременно увеличивая ее естественные ферменты детоксикации. Однако необходимы исследования на людях.

Крестоцветные овощи, такие как брюссельская капуста, брокколи и зелень горчицы, известны своим высоким содержанием клетчатки и отличительным вкусом. Они также богаты полезными растительными соединениями.

Исследования на животных показали, что брюссельская капуста и экстракт ростков брокколи повышают уровень детоксикационных ферментов и защищают печень от повреждений (30, 31 32).

Исследование клеток печени человека показало, что этот эффект сохраняется даже при варке брюссельской капусты (30, 32).

Недавнее исследование мужчин с ожирением печени показало, что экстракт ростков брокколи, богатый полезными растительными соединениями, улучшает уровень ферментов печени и снижает окислительный стресс (33).

В том же исследовании было обнаружено, что экстракт ростков брокколи предотвращает печеночную недостаточность у крыс.

Исследования на людях ограничены. Но пока что крестоцветные овощи выглядят многообещающе как полезный продукт для здоровья печени.

Попробуйте слегка обжарить их с чесноком и лимонным соком или бальзамическим уксусом, чтобы превратить их во вкусное и полезное блюдо.

Резюме: Крестоцветные овощи, такие как брокколи и брюссельская капуста, могут увеличить естественные ферменты детоксикации печени, помочь защитить ее от повреждений и улучшить уровень ферментов печени в крови.

Орехи богаты жирами, питательными веществами, включая антиоксидант витамин Е, и полезными растительными соединениями.

Эта композиция несет ответственность за ряд преимуществ для здоровья, особенно для здоровья сердца, но потенциально также и для печени (6).

Одно шестимесячное обсервационное исследование с участием 106 человек с неалкогольной жировой болезнью печени показало, что употребление орехов было связано с повышенным уровнем ферментов печени (6).

Более того, второе обсервационное исследование показало, что мужчины, которые ели небольшое количество орехов и семян, имели более высокий риск развития НАЖБП, чем мужчины, которые ели большое количество орехов и семян (34).

Хотя необходимы более качественные исследования, предварительные данные указывают на то, что орехи являются важной пищевой группой для здоровья печени.

Резюме: Употребление орехов было связано с улучшением уровня ферментов печени у пациентов с НАЖБП. И наоборот, низкое потребление орехов было связано с более высоким риском развития болезни.

Жирная рыба содержит омега-3 жирные кислоты, которые представляют собой полезные жиры, уменьшающие воспаление и связанные с более низким риском сердечных заболеваний (6).

Жиры, содержащиеся в жирной рыбе, также полезны для печени. Фактически, исследования показали, что они помогают предотвратить накопление жира, поддерживать нормальный уровень ферментов, бороться с воспалением и улучшать резистентность к инсулину (6).

Хотя потребление жирной рыбы, богатой омега-3, по-видимому, полезно для вашей печени, добавление большего количества жиров омега-3 в свой рацион — не единственное, что следует учитывать.

Отношение жиров омега-3 к жирам омега-6 также важно.

Большинство американцев превышают рекомендованные нормы потребления жиров омега-6, которые содержатся во многих растительных маслах.Слишком высокое соотношение омега-6 и омега-3 может способствовать развитию заболеваний печени (35).

Таким образом, рекомендуется также снизить потребление жиров омега-6.

Резюме: Употребление в пищу жирной рыбы, богатой омега-3, имеет много преимуществ для печени. Однако не менее важно контролировать соотношение омега-6 и омега-3.

Оливковое масло считается полезным жиром из-за его многочисленных преимуществ для здоровья, в том числе положительного воздействия на сердце и метаболизм.

Однако он также положительно влияет на печень (6).

Одно небольшое исследование с участием 11 человек с НАЖБП показало, что употребление одной чайной ложки (6,5 мл) оливкового масла в день улучшает уровень ферментов печени и уровень жира.

Он также повышает уровень белка, связанного с положительным метаболическим действием (36).

У участников также было меньше накопления жира и улучшился кровоток в печени.

Несколько более поздних исследований обнаружили аналогичные эффекты употребления оливкового масла у людей, включая меньшее накопление жира в печени, повышение чувствительности к инсулину и повышение уровня ферментов печени в крови (37, 38).

Накопление жира в печени является частью первой стадии заболевания печени. Таким образом, положительное влияние оливкового масла на жир в печени, а также на другие аспекты здоровья делает его ценным элементом здорового питания.

Купите оливковое масло в Интернете.

Резюме: Исследования показывают, что потребление оливкового масла снижает уровень жира в печени, увеличивает кровоток и улучшает уровень ферментов печени.

Печень — важный орган, выполняющий множество важных функций.

Таким образом, имеет смысл сделать все возможное для его защиты, и перечисленные выше продукты продемонстрировали благотворное влияние на печень.

К ним относятся снижение риска заболеваний печени и рака, повышение уровня антиоксидантов и детоксикационных ферментов, а также защита от вредных токсинов.

Включение этих продуктов в свой рацион — естественный и здоровый способ поддерживать работу печени в лучшем виде.

6 продуктов, которые нужно есть для здоровья печени

Печень играет важную роль в выводе токсинов из организма. Вы можете думать о своей печени как о системе фильтров, которая помогает избавиться от вредных побочных продуктов, а также помогает вашему организму удерживать питательные вещества из продуктов, которые вы едите.

Однако, когда дело доходит до здоровья печени, не все продукты одинаковы. Это особенно верно, если у вас есть такое заболевание, как цирроз или гепатит C, которое может затруднить фильтрацию продуктов и питательных веществ вашей печенью должным образом.

Употребление в пищу полезных для печени продуктов, подобных перечисленным ниже, может помочь уменьшить ущерб, причиненный заболеванием печени.

1. Авокадо

Авокадо — основной продукт кухни Центральной и Южной Америки. Технически они являются частью семейства ягодных и обладают множеством преимуществ для здоровья, в том числе улучшают здоровье печени.

В одном обзоре была рассмотрена роль определенных пищевых продуктов у людей с неалкогольной жировой болезнью печени. Исследователи обнаружили, что умеренное употребление авокадо при сбалансированной диете связано с потерей веса и общим улучшением показателей функции печени.

Люди, которые едят авокадо, также с большей вероятностью имеют более низкие индексы массы тела (ИМТ) и окружность талии. У людей также был более высокий уровень липопротеинов высокой плотности (ЛПВП) или «хорошего» холестерина. Считается, что некоторые из этих эффектов связаны с высоким содержанием клетчатки, полезных масел и воды в авокадо.

2. Кофе

Ежедневная чашка кофе может сыграть даже более важную роль для вашего здоровья, чем вы думали.

Что касается здоровья печени, некоторые исследования показывают, что кофе снижает риск цирроза, рака и фиброза в печени.Регулярные умеренные дозы могут даже помочь замедлить течение текущих заболеваний печени.

Ключом к таким преимуществам является ежедневное употребление кофе без добавления жирных кремов и сахара. Вместо этого попробуйте заменить его на миндальное молоко, корицу или какао-порошок.

3. Жирная рыба, например, лосось

Рыба — альтернатива не очень здоровому мясу, например жирным кускам свинины и говядины. Рыба также может принести некоторые основные преимущества для здоровья вашей печени, особенно жирные виды рыбы.

Согласно обзору 2015 года, жирная рыба, такая как лосось, может помочь уменьшить воспаление и накопление жира в печени, а также снизить общий ИМТ.Жирная рыба также богата жирными кислотами омега-3, которые полезны для здоровья сердца и мозга.

Авторы этого обзора обнаружили, что жирная рыба способствует снижению липидов в крови при потреблении два или более раз в неделю. Если вы не можете есть рыбу, можно обсудить с врачом добавки с рыбьим жиром.

4. Оливковое масло

Было обнаружено, что оливковое масло, как и авокадо, помогает снизить частоту заболеваний печени и сердечно-сосудистых заболеваний при длительном употреблении.

Исследования показали, что оливковое масло может помочь снизить уровень ферментов печени, которые приводят к заболеваниям печени. Длительное употребление оливкового масла может даже снизить уровень липопротеинов низкой плотности (ЛПНП) или «плохого» холестерина, а также триглицеридов в крови.

Оливковое масло очень калорийно, поэтому очень важно контролировать порции. Вы можете поливать салаты оливковым маслом вместо жирных заправок, обжаривать с ним овощи или жарить корнеплоды в духовке, сбрызнув маслом. Оливковое масло может сделать ваши блюда более сытными, и вы также будете есть меньше калорий.

5. Грецкие орехи

Орехи, если их употреблять в небольших количествах, представляют собой богатые питательными веществами закуски, которые также богаты полезными жирами. Помимо улучшения здоровья сердечно-сосудистой системы, орехи также могут помочь снизить частоту заболеваний печени.

Из всех видов орехов грецкие орехи являются наиболее полезными для снижения жировой болезни печени и снижения общей массы тела. Это благодаря более высокому содержанию антиоксидантов и жирных кислот. В грецких орехах больше всего омега-6 и омега-3 жирных кислот, а также полифенольных антиоксидантов.

6. Сложные углеводы

Хотя вы не хотите, чтобы вся ваша диета состояла из углеводов, вы все же хотите убедиться, что вы потребляете сбалансированное количество углеводов, белков и полезных жиров.

Сложные углеводы лучше простых, потому что они метаболизируются медленнее и предотвращают большие колебания инсулина. Инсулин — это гормон, участвующий в употреблении сахара и производстве белка.

Неочищенные углеводы также содержат важные питательные вещества, такие как цинк и витамины группы B, которые важны для здоровья печени и обмена веществ.Ключ к выбору правильных углеводов — это цельное зерно. Примеры включают:

• дикий рис
• цельнозерновой хлеб и макаронные изделия
• коричневый рис
• цельный овес
• рожь
• кукуруза
• булгур

На вынос

Ваш врач — ваш лучший ресурс, чтобы узнать все самое лучшее продукты, которые можно есть. Например, некоторые люди с запущенным заболеванием печени могут быть не в состоянии усваивать пищевые жиры, и им, возможно, придется ограничить пищевые масла и рыбу в своем рационе.Как правило, цельные продукты лучше всего подходят для вашей печени, а также для всего организма.

Вам также следует обратиться к врачу, если вы сильно похудеете за короткий промежуток времени, несмотря на то, что употребляете продукты, благоприятные для печени. Это может означать, что ваша печень не обрабатывает питательные вещества и калории эффективно. Ваш врач сообщит вам о любых дальнейших изменениях, которые вам, возможно, придется внести в свой рацион.

Нам все больше адресуют вопросов на тему можно или нет использовать небулайзер или ингалятор при температуре. Если отвечать коротко, то дело в том, что небулайзер и ингалятор – это два немного разных прибора, и небулайзер при температуре использовать можно, а паровой ингалятор – нет.

Ингаляция – это процесс, при котором лекарство в мелкодисперсном состоянии вдохом доставляется в легкие. Ингаляция может быть горячей или холодной.

Горячая, прогревающая ингаляция – назначается для лечения верхних и нижних дыхательный путей при температуре ниже 37.5 градусов (при измерении в подмышечной впадине). Если температура выше этой отметки, то горячая ингаляция противопоказана, так как может только навредить. Простой пример: горячая ингаляция при гайморите, который сопровождается высокой температурой, может стать причиной гнойного отита. Не занимайтесь самолечением, всегда, когда сомневаетесь в том, как и чем лечиться, обратитесь к врачу.

Горячая ингаляция «над ромашкой» или «над картошкой» – это, простите, уже прошлый век. Ромашка, если вы не знали, очень сильный аллерген, и ее применение без предварительного тестирования на реакцию – это опасность заполучить аллергию вместо лечения. Любая самодельная ингаляционная система по принципу «кастрюлька-картошка-полотенце» – это риск обвариться кипятком или обжечь дыхательные пути паром свыше 70°, согласитесь, не сильно похоже на лечение.

Сегодня существует простой и эффективный способ сделать паровую, горячую ингаляцию, с использованием парового ингалятора, такого, как «ЧудоПар» от B.Well. Этот прибор имеет силиконовые маски-насадки для проведения процедуры, а пар, который он генерирует, имеет температуру 43° – при этой температуре погибают все вирусы, а у пациента нет шанса обжечься, напротив, лечение будет походить на приятную SPA процедуру.

Кроме того, что паровой ингалятор оказывает лечебное действие, он еще может использоваться в качестве косметического прибора. В комплекте идет специальная насадка-СПА, для того, чтобы вы могли устроить для своего лица настоящую сауну в домашних условиях!

Холодная ингаляция – это совсем другой способ лечения. Холодный пар может вырабатывать ингалятор-небулайзер, например, компрессорный. Некоторые путают, и называют эти приборы «компрессионными» ингаляторами, что не верно, так как название происходит от слова «компрессор» а не «компрессия».

Компрессор – это мотор, который нагнетает воздух. Чем мощнее компрессор, тем интенсивнее воздушный поток, который разбивает жидкое лекарство на множество мельчайших частиц, которые пациент может вдохнуть.

Вдохнув такой лечебный аэрозоль, начинается мгновенный путь к выздоровлению, потому что лечебные частицы попадают прямо в участок воспаления. Холодные ингаляции изначально использовались для лечения астмы, так как симптомы заболевания прогрессируют молниеносно, и грозят пациенту обернуться удушьем, если незамедлительно не купировать приступ.

Для борьбы с астматическими приступами врачи изобрели небулайзеры – приборы мгновенного действия, от применения которых облегчение наступает незамедлительно. Только потом небулайзеры стали использоваться в терапии других респираторных заболеваний, таких как бронхит, хобл, воспаление легких и даже ОРЗ и ОРВИ. Все дело именно в принципе «мгновенного действия». Лечение небулайзером – быстрое, безопасное, а выздоровление не заставит себя ждать.

Холодная ингаляция небулайзером-ингалятором позволяет проводить лечение даже при температуре выше 37.5 градусов, носит самый щадящий, с точки зрения возможных побочных действий, характер и доступно даже в домашних условиях.

Сегодня небулайзер с профессиональными характеристиками можно купить в любой аптеке или заказать в интернет-магазине с доставкой домой. Например, ингалятор медицинский небулайзер от B.Well MED-121 – это как раз профессиональный прибор, протестированный в условиях больницы и признанный врачами, как небулайзер высокого качества и эффективности. Его респирабельная фракция сравнима с профессиональными значениями – выше 75%, а размеры позволяют хранить такой прибор дома в аптечке. Собрать небулайзер и подготовить его к работе займет не более 2-х минут, а лечиться им сможет вся семья, ведь все насадки и трубки подлежат стерилизации.

Выбирая способ лечения – еще раз проконсультируйтесь с лечащим врачом, уточните, какие препараты он порекомендует для лечения того или иного заболевания. Не занимайтесь самолечением, всегда внимательно читайте инструкции к приборам и самое главное – не болейте! Берегите себя и своих близких.

Поделитесь статьёй с друзьями

Можно ли при температуре делать ингаляции небулайзером?

Сегодня мы будем разбираться в следующем вопросе медицинского характера. Можно ли при температуре делать ингаляции небулайзером?

Для чего нужен небулайзер?

Небулайзер – это современный ингалятор, который позволяет получить очень мелкий аэрозоль с лекарственным средством. Всем известен, например, «домашний» ингалятор – вареная картошка в кастрюле, накрытой полотенцем.

Так вот, при ингаляции пара, образующегося над картошкой, он действует только на верхние отделы дыхательных путей, потому что капли имеют достаточно крупный размер и быстро оседают. При использовании же небулайзера капли аэрозоля получаются настолько мелкими, что проникают в самые нижние отделы легких и там оказывают свой лечебный эффект.

Поэтому основная цель использования небулайзеров – это лечение заболеваний дыхательных путей на всем протяжении. К таким заболеваниям относятся бронхит, трахеит, ларингит, пневмония, гайморит, грипп.

Можно ли делать ингаляции небулайзером при высокой температуре?

Известно, что чаще всего причиной повышения температуры у взрослых и детей являются острые респираторные заболевания (ОРЗ), которые обычно вызываются различными вирусами. При этом антибиотики являются неэффективным методом борьбы с вирусами, а могут быть использованы только в случае развития бактериальных осложнений. Лечащий врач может направить пациента на УЗИ внутренних органов.

Эксперты говорят

На сегодняшний момент лучшим способом лечения ОРЗ являются как раз небулайзеры. С их помощью можно подводить необходимые лекарства прямо к месту воспаления – к бронхам, трахее. Рекомендуется начинать делать ингаляции небулайзером при температуре и первых признаках ОРЗ – кашле, насморке, чихании.

Особенно эффективны небулайзеры у детей: их бронхи имеют маленький просвет и при воспалении быстро забиваются образующейся мокротой.

Поэтому ответ на вопрос: можно ли делать ингаляцию небулайзером у детей при высокой температуре (например, 38 и более градусов), однозначно положительный. Эффект наблюдается буквально в течение первых минут после ингаляции: начинает отходить мокрота, появляется влажный кашель, улучшается состояние, а через некоторое время начинается снижение температуры.

При этом лекарства, вводимые через небулайзер, используются в таких низких дозировках, что не оказывают никакого системного действия на организм человека.

Можно ли при температуре делать ингаляции небулайзером? Можно! Делать ингаляции данным прибором при температуре можно не только при ОРЗ, но и при других острых и хронических болезнях легких у взрослых и детей, например, пневмониях, обострениях хронического бронхита, муковисцидозе. Во всех случаях отмечается сокращение продолжительности температурного периода, быстрое улучшение самочувствия, ускоряется выздоровление, уменьшается потребность в приеме лекарств.

Подпишитесь на наши новости, чтобы быть в курсе:

Похожие статьи:

Как избавиться от сухого кашля при помощи ингаляций?

Читайте в этой статье:

1. Почему появляется сухой кашель?
2. Как действуют ингаляции на сухой кашель?
3. Когда можно и нельзя использовать небулайзер?
4. Какими препаратами проводятся ингаляции?
5. Правила проведения процедуры
6. Небулайзеры для ингаляций при сухом кашле
7. Как бороться с сухим кашлем эффективно и безопасно?

Сухой кашель зачастую является спутником ЛОР-заболеваний, простуды и других патологий. Такой навязчивый симптом доставляет дискомфорт и бывает по-настоящему изнуряющим. Но для лечения подобных состояний есть вполне действенные методы.

Почему появляется сухой кашель?

Для начала стоит определиться с самим понятием сухого кашля. Его основные отличия от продуктивного заключаются в отсутствии слизистых выделений и локализации. Сухой кашель образуется в гортани, а влажный – внутри грудной клетки.

Под действием воспалительного процесса, аллергии или вируса задняя стенка гортани раздражается. В мозг поступает сигнал, провоцирующий кашлевой рефлекс для освобождения дыхательных путей. В итоге раздражение слизистой оболочки гортани усиливается, что приводит к формированию очередной волны кашля. Получается замкнутый круг.

При появлении сухого кашля важно выявить его причину, чтобы подобрать адекватное лечение. Симптом может проявляться при воспалении гортани или при проникновении вируса в нижнюю часть дыхательной системы. Иногда таким способом организм реагирует на внешние раздражители, внутренние патологии, аллергены. Препараты и методы лечения должен подбирать доктор после проведения диагностических процедур.

Как действуют ингаляции на сухой кашель?

Одним из самых действенных методик излечения сухого кашля служат ингаляции. Несколько десятилетий назад использовались так называемые «паровые ингаляции» — над емкостью со специальным отваром.

Но такой метод достаточно опасен, поскольку может вызвать ожог кожи и дыхательных путей. Дышать паром нельзя при повышении температуры тела, инфекционных поражений кожных покровов лица или слизистой во рту.

Но с появлением специальных устройств – небулайзеров – опасность ингаляции свелась к нулю. Такие приборы не образуют горячего пара, действующее вещество доводится до аэрозольного состояния при помощи компрессора, вибрирующей мембраны или ультразвуковых волн.

Ингаляционные процедуры при сухом кашле дают немало преимуществ:

• Это наиболее безопасный способ лечения, поскольку распыляемый препарат воздействует только на систему дыхания, не вызывая нежелательных эффектов со стороны пищеварительных и других органов.
• Ингаляции весьма действенны в борьбе с сухим кашлем.
• При выполнении процедуры с первых симптомов, период протекания заболевания существенно сокращается.
• Вдыхание мельчайших частиц лекарства облегчает выход мокроты, смягчает развитие патологического процесса, уменьшает частоту и тяжесть приступов.
• С помощью небулайзера ингаляции возможно делать без визита в поликлинику, в домашних условиях.
• Ингаляции подходят для людей любого возраста, главное – правильно подобрать препарат и дозировку.

В ингаляторе-небулайзере действующее вещество распадается в мелкие частицы, которые попадают внутрь органов дыхания и действуют на слизистые оболочки. При этом затрагиваются большие участки дыхательной системы, включая самые нижние отделы. Препараты успешно борются с бактериями и микробами, подавляют их рост, устраняют бронхоспазм.

Когда можно и нельзя использовать небулайзер?

Ингаляции небулайзером выполняются практически при любых ЛОР-заболеваниях:

• бронхитах в острой, хронической, обструктивной формах;
• пневмонии;
• тонзиллитах;
• ларингитах;
• трахеитах;
• вирусных поражениях органов дыхания;
• инфекционных болезнях.

Противопоказаний для данной процедуры немного. В их число входят склонность к появлению носовых кровотечений, дыхательная либо сердечная недостаточность, гипертония. Нельзя выполнять ингаляции при кровохаркании, индивидуальной непереносимости лекарств, во время или после инфаркта миокарда, инсульта мозга.

Какими препаратами проводятся ингаляции?

Для борьбы с сухим кашлем применяется несколько групп ингаляционных растворов:

• Солевые;
• Физраствор;
• Составы с бронхолитиками;
• Отхаркивающие средства;
• Антисептические препараты и антибиотики.

Солевые и щелочные растворы считаются наиболее безопасными, но эффективными средствами. Содержащиеся в них вещества помогают увлажнить слизистую, смягчить кашель, сделать слизь более жидкой, чтобы она легче выходила во время кашля. Для этой цели в основном используют содовые растворы.

Ингаляции с растворами солей проводятся не больше 5-ти раз за сутки. Длительность каждой процедуры равна 5-10 минут, в небулайзер заливают около 4 мл раствора. Вдыхание таких веществ не противопоказано детям любого возраста и беременным женщинам.

Физраствор натрия хлорида (раствор поваренной соли) реализуется аптеками в готовой форме. При ингаляциях это средство используется в чистом виде либо применяется для смешивания с лекарствами. Физраствор оказывает антисептическое действие, сокращает степень отечности тканей, борется с микробами. Для ингаляции потребуется 2-4 мл раствора.

Бронхолитики назначаются для блокирования воспалительного процесса, снятия отека, расширения просвета бронхов, ускорения выхода мокроты. К таким препаратам относятся Небутамол, Вентолин, Беротек, Беродуал.

Отхаркивающие средства необходимы при затрудненном выведении мокроты и непродуктивном кашле. Для них характерно противовоспалительное действие, разжижение слизистого субстрата, облегчение его выхода. Препараты такого типа – это Муколван, Амбробене, Амброксол, АЦЦ, Лазолван. Используются они исключительно по назначению доктора, который определяет дозировку и частоту проведения ингаляции. Для приготовления состава для небулайзера потребуется физраствор.

При кашле, вызванном действием бактерий, проводятся ингаляции с Диоксицином, Гентамицином, Фурацилином, Мирамистином и прочими антибиотиками. Самолечение здесь недопустимо, необходимо в точности соблюдать врачебные рекомендации.

Правила проведения процедуры

Чтобы ингаляционное воздействие при сухом кашле давало нужный эффект, необходимо соблюдать некоторые правила:

• Процедуру выполняют после еды, как минимум через 1,5 часа после физической нагрузки;
• Не меньше часа после ингаляции нельзя курить, есть или пить;
• Курить нежелательно и за 1 час до ингаляции;
• При ЛОР-заболеваниях вдох делается ртом и носом одновременно;
• Одежда должна быть достаточно свободной, чтобы не препятствовать дыхательному процессу;
• Перед применением небулайзер нужно продезинфицировать.

Ингаляция выполняется в положении сидя, в спокойном состоянии. После проведения процедуры желательно не разговаривать минут 20.

Небулайзеры для ингаляций при сухом кашле

Ингаляции при сухом кашле выполняются небулайзерами различного типа. У каждого есть свои особенности. Самое распространенное устройство – компрессорное, распыление лекарственного состава осуществляется под действием специального механизма.

Второй тип – меш-ингаляторы, работающие по принципу вибрации мембраны под действием ультразвука.

Как бороться с сухим кашлем эффективно и безопасно?

Для эффективной борьбы с сухим кашлем следует проводить ингаляции, соблюдая правила использования прибора, выполнения процедуры и врачебные рекомендации. Тогда лечение будет эффективным и не вызовет побочных эффектов.

можно ли делать при температуре?

Беродуал является одним из действенных лекарственных средств, используемых в ингаляционной терапии. Он оказывается эффективным в лечении бронхиальной астмы, бронхитов и прочих заболеваний дыхательной системы. Но прежде чем начинать использование данного средства, важно ознакомиться с информацией о данном препарате, а также с его инструкцией по применению. Кроме того, одним из основных вопросов, который волнует многих пациентов, является возможность делать ингаляции при высокой температуре тела. Попробуем разобраться и в этом вопросе тоже.

Особенности препарата

Прежде чем дать ответит на вопрос – можно ли делать ингаляцию Беродуалом, если у пациента повышена температура, необходимо разобраться в некоторых моментах, касающихся данного лекарственного средства.

Беродуал для ингаляций представляет собой бесцветный раствор, у которого отсутствует характерный запах. Активными действующими веществами препарата является фенотерол и ипратропия бромид. В 1 мл раствора находится 500 и 250 мкг этих веществ, соответственно.

Фенотерол, являющийся основным действующим компонентом, оказывает расслабляющий эффект на мускулатуру сосудов и бронхов. Данное действие позволяет нормализовать дыхание человека, а также улучшить отхождение мокроты.

Ипратропия бромид препятствует возникновению бронхоспазмов. К слову, спазмы могут возникать по самым различным причинам, включая переохлаждение, воздействие аллергенов и т.д.

Показания к применению

Ингаляции небулайзером с использованием данного лекарственного средства применяются в лечебных и профилактических целях. Кроме того, данный препарат способен избавить от тех симптомов, которые сопровождают заболевания дыхательных путей.

Таким образом, Беродуал может быть использован в следующих случаях:

• При бронхиальной астме, эмфиземе и других хронических недугов дыхательной системы.
• При пневмониях и бронхитах.
• В терапии туберкулеза.
• Для избавления от кашля, который является симптомом множества заболеваний, включая фарингит и ларингит.

Инструкция по применению

Беродуал для ингаляций может использовать для лечения детей и взрослых пациентов. Дозировка препарата будет зависеть от массы тела и возраста:

• Детям в возрасте до 6 лет можно использовать данный препарат, но только в том случае, если лечащий врач даст на это разрешение. В данном случае, дозировка должна быть минимальной – по десять капель три раза в день. Если ребенку менее трех лет, то дозировка уменьшается до шести капель, которые нужно разбавить 2 мл физиологического раствора. Если малышу от трех до шести лет, то дозировка составляет восемь капель.
• Пациентам в возрасте от 6 до 12 лет назначается от 10 до 20 капель, в зависимости от конкретного клинического случая. Если того требует ситуация, то доза может быть увеличена до 40 капель за один прием. Периодичность процедур составляет 4 раза в сутки.
• Для лиц старше 12 лет назначается примерно 20 капель за одну процедуру. Максимальная дозировка может составлять 50 и более капель, но не более 8 мл препарата (160 капель).

При лечении пациентов детского возраста нужно быть особенно внимательными к дозировке, ведь у детей гораздо выше риски развития побочных эффектов. В частности, может развиться тремор верхних конечностей, сухость во рту и головокружение. Именно поэтому, многие врачи рекомендуют использовать Беродуал в детском возрасте только для снятия острых состояний.

Кроме того, многие родители задаются вопросом – можно делать ингаляции с Беродуалом при температуре или нет? Согласно мнению врачей, повышенная температура тела, не является противопоказанием к проведению ингаляционных процедур через небулайзер. Дело в том, что вдыхаемый раствор прогревается до комфортной комнатной температуры, поэтому он не может никак влиять на температуру тела ребенка.

Более того, повышенная температура тела является симптомом некоторых заболеваний дыхательных путей, сопровождающихся воспалительным процессом. Использование же Беродуала позволяет уменьшить очаги воспаления, что приведет к постепенному снижению температуры.

Однако, бывают случаи, когда после проведения ингаляционных процедур с использованием Беродуала или другого раствора для ингаляций, у детей может повыситься температура тела. Если оно повысилось до некритических параметров (37-38 градусов Цельсия), то беспокоиться не стоит. Но если состояние пациента ухудшается, то нужно прекратить прием препарата. Вполне возможно, что данное средство просто не подходит для вашего ребенка, поэтому его нужно заменить другим препаратом для ингаляторов.

Заключение

Ответ на вопрос, ингаляции с Беродуалом – можно ли их делать при повышенной температуре тела, является полностью положительным. Запомните, если у вашего ребенка повысилась температура, то проведение ингаляционных процедур не является противопоказанием, а в некоторых случаях еще и поможет снизить ее. Конечно, если ваш ребенок плохо себя чувствует, а температура оказывается выше 38,5 градусов Цельсия, то лучше всего вызвать скорую помощь, которая поможет сбить ему температуру.

В любом случае, использование Беродуала и других растворов для ингаляций полностью разрешено даже в случаях повышенной температуры тела. Главное, чтобы прием препарата был согласован с врачом, ведь любая ингаляций – это медицинская процедура, которая может проводиться только по рекомендациям медиков.

Ингаляции при ангине: небулайзер для детей, ингаляции при гнойной ангине

Можно ли делать ингаляцию при ангине? Этот метод лечения оправдан, поскольку помогает быстрее избавиться от налета и снять воспаление. Применять его следует в составе комплексной терапии, то есть вместе с антибиотиками и полосканиями.

Преимуществом ингаляции является то, что больной может провести процедуру самостоятельно в домашних условиях. Однако без назначения врача прибегать к данному методу не следует.

Способы проведения процедуры

Ингаляции при ангине делают разными методами, самый простой из которых — дышать паром, накрыв голову полотенцем. Заваренные лекарственные растения при этом помещаются в обычную кастрюлю.

Можно использовать и специальный ингалятор при ангине. С ним процедура становится более комфортной.

Небулайзер при ангине

Небулайзер представляет собой специальный аппарат для вдыхания лекарственных средств. Он позволяет делать так называемые влажные ингаляции, которые, в отличие от прочих (паровых, сухих, масляных), абсолютно безопасны. Можно ли при ангине делать ингаляцию небулайзером? Бесспорно, да, кроме того, при правильном использовании этот аппарат подходит даже для лечения грудничков. Небулайзер действует следующим образом: в него засыпается сухая лекарственная смесь, заливается физиологический раствор, далее прибор преобразует эту жидкость в аэрозоль.

При ангине можно дышать данным ингалятором при помощи трубки или мундштука. Раствор распыляется непосредственно на очаг инфекции и охватывает все пораженные болезнью участки. Есть несколько видов небулайзеров:

• компрессорный;
• ультразвуковой;
• меш-небулайзер.

Средства для ингаляций

Лучше дышать над свежеприготовленным лечебным средством, поскольку его активные вещества в этом случае будут действовать более эффективно. Ингаляции при тонзиллите можно делать с использованием шалфея, ромашки, зверобоя, мази «Звездочка», а также эфирных масел.

Смягчить боли в горле позволит и простая вода с добавлением соды. Традиционный способ лечения при ангине — дышать над вареной картошкой. Ее варить нужно до тех пор, пока вода не приобретет характерный картофельный запах. Для усиления эффекта можно добавить корицу или пихтовое масло.

При ангине хороший эффект дают ингаляции с луковым соком. Его необходимо развести раствором хлорида натрия в пропорции 1:2.

Для ингаляций с помощью небулайзера следует использовать медикаментозные средства — антибиотики, антисептики, препараты для укрепления иммунитета. Они при этом дают не менее выраженный эффект, чем при традиционных полосканиях. Если лечащий врач назначил определенные препараты из этой группы, проверить наличие лекарств в аптеках Киева можно через наш ресурс. 

Ингаляции при гнойной ангине

Обычно именно данная форма заболевания причиняет наибольшее беспокойство. Ингаляции при гнойной ангине в острой форме делать нельзя. Направленный тепловой поток может спровоцировать прорыв гнойного содержимого, которое в результате разнесется по кровотоку. В результате патогенная флора способна вызвать опасный патологический процесс в любом участке организма.

Лучшее средство от гнойной ангины — это антибиотики, которые воздействуют непосредственно на причину болезни. Они уничтожают патогенные микроорганизмы и предотвращают осложнения.

Хорошо использовать лекарство от гнойной ангины, которое действует местно, но в острый период это могут быть полоскания либо таблетки для рассасывания. Если гнойники прорвались либо их рост остановился, что сопровождается снижением температуры, то ингаляции уже безопасны. И все же лучше проконсультироваться с врачом прежде, чем начинать их применять.

Ингаляции при ангине у детей

Горячий пар маленьким детям противопоказан, так как он может травмировать нежные ткани слизистой оболочки. Лучше всего делать ингаляции при ангине у детей небулайзером.

Растворы с антибиотиками или гормональными средствами при лечении ребенка следует применять осторожно. Можно использовать для ингаляции при ангине небулайзером препараты Ротокан и Тонзилгон-Н, а также календулу, настойку эвкалипта или прополиса. Ингаляции с обычной минеральной водой очень хорошо увлажняют и убирают воспаление.

Ингаляции небулайзером при ангине у детей до 6 месяцев без контроля специалиста применять нельзя. Для ребенка постарше длительность процедуры не должна превышать 5 минут.

беродуалом, физраствором, лазолваном что рассказывает доктор Комаровский как правильно делать при ларингите предосторожность

Одним из эффективных и действенных средств для лечения острых респираторных заболеваний с давних пор считались ингаляции. Применение этого метода отлично зарекомендовало себя при первых признаках появления простуды – насморк, покашливание, неприятные ощущения в горле.

Ингаляции детям в начальных стадиях ОРЗ быстро блокируют распространение инфекции, а при хронических – значительно облегчают дыхание.

Ингаляции для детей – показания и противопоказания

Суть проведения процедуры – вдыхание ребенком паров лекарственных препаратов и средств в исключительно лечебных целях. Основным преимуществом ингаляции является то, что лекарственные пары начинают действия очень быстро, практически не оказывая никаких побочных эффектов. Кроме того, при ингаляциях с применением медикаментов, последние совершенно не всасываются в кровь.

Однако и такой, казалось бы, безобидный метод лечения имеет ряд противопоказаний. Первый вопрос, интересующий многих родителей – «можно ли делать ингаляцию ребенку при температуре?». Ответ здесь однозначен – если температура достигла отметки 37,50 и выше – процедура противопоказана.

Так же не следует выполнять ингаляции в следующих случаях:

• Если у ребенка вследствие простуды участились носовые кровотечения.
• Заболевания сердечно-сосудистой системы.
• Недомогания, связанные с болезнью органов дыхания.

Каждый из таких случаев должен рассматриваться совместно с врачом-педиатром индивидуально.

Методы предосторожности при лечении ингаляциями

Применение паровых ингаляций детям стало очень популярно. Однако, начиная использовать данный метод при лечении своего малыша, ни в коем случае не забывайте о мерах безопасности. Прежде всего, обратите внимание на то, что малышам категорически противопоказаны процедуры с кипящей водой. Довольно распространенная ошибка при ингаляции – применение кипящего раствора не то что не помогает в лечении ребенка, но и значительно усугубляет положение, оставляя в носоглотке глубокие ожоги.

Особое внимание при получении пара из таких лекарственных трав, как ромашка, шалфей, иглы хвойных деревьев, а так же эвкалипта или ментола, необходимо уделить самому способу проведения процедуры. Для этого обязательно проконсультируйтесь с врачом. Проведите совместный анализ переносимости ребенком тех или иных препаратов. От правильно выбранного метода проведения ингаляции ребенку полностью зависит его дальнейшее самочувствие.

Препараты, оказывающие лечебное действие при ингаляциях

Как определить какой именно препарат, и при каком диагнозе идеально подходит для проведения процедур? Рассмотрим несколько известных медикаментозных средств, способных улучшить состояние ребенка после проведения ингаляции при помощи небулайзера.

Ингаляции с беродуалом и физраствором для детей

Беродуал – прекрасный медицинский препарат для проведения ингаляций. Производители выпускают его в виде раствора для использования в небулайзере или в баллончике в виде аэрозоля. Ингаляции с беродуалом для детей используются в качестве средства, способного расширить бронхи, снять образующиеся бронхоспазмы и эффективно вывести мокроту. Кроме того, такие ингаляции помогают нормализовать нарушенную бронхиальную слизь и обеспечить стабильную циркуляцию воздушных потоков, которые особенно затруднительны при астматических синдромах и развитии пневмонии.

Примечательно то, что применяемый для ингаляций беродуал, дает очень быстрое действие. Буквально в течение 15-20 минут у малыша уже может наступить значительное облегчение, а в следующие 1,5-2 часа действие препарата достигнет своего максимума и такое стабильное состояние будет длиться 5-6 часов.

Ингаляции с физраствором для детей чаще всего применяются при острых заболеваниях верхних дыхательных путей – бронхитов, трахеита, острых заболеваний легких, пневмонии или бронхиальной астмы. Применение небулайзера с выводом физраствора при острых бронхитах и легочных осложнениях считается сегодня лучшей поддерживающей и облегчающей терапией.

Очень эффективен физраствор для ингаляции при ларингите у детей. Однако здесь следует понимать, что при простудах на лечение носоглотки ингаляции не окажут такого эффекта, в связи с плохим рассеиванием и оседанием мелких капелек физраствора на стенках гортани и верхних дыхательных путей.

Ингаляции для детей с лазолваном

Лекарственная форма выпуска лазолвана различны – таблетки, сироп и раствор, используемый для внутреннего приема или для ингаляций. Следует сказать, что применение ингаляции с лазолваном для детей заменяет практически любые препараты, в которых присутствует амброксол. сопутствующие ингредиенты – лимонная кислота, хлористый натрий, гидрофосфат натрия и дистиллированная вода.

Применение лазолвана исключительно, благодаря его быстродействию. Капельки, вырабатываемые при ингаляции, мгновенно оседают на стенках бронхов и эффективно стимулируют образованию мокроты. Кроме того, благодаря поступательным движениям эпителия под воздействием лазолвана, мокрота быстрее продвигается к выходу.

Ингаляции с диоксидином для детей

Диоксидин – один из тех препаратов, который широко используется при ингаляциях в случаях острых инфекционных заболеваниях верхних дыхательных путей. Ингаляция с диоксидином ребенку проводится только в возрасте старше 2-х лет, поскольку в более раннем возрасте диоксидин провоцирует ожоги носоглотки. Это касается не только обычного парового ингалятора, но и более современных – небулайзеров, поскольку маленький ребенок просто не способен правильно вдыхать пары лекарственных средств.

Ингаляции ребенку с диоксидином проводят в случаях острых инфекционных заболеваний дыхательных путей и приобретении организмом патогенных бактерий. Особенно активное лечебное влияние оказывают ингаляции с диоксидином ребенку в следующих случаях заражения:

• Стрептококковая инфекция и сальмонелла;
• Дизентерийная, синегнойная и стафилококковая палочка;
• Анаэробы.

Ингаляции детям, применяя диоксидин, проводят для лечения затяжного сухого кашля, но строго после консультации с врачом. Это один из немногих препаратов, где есть четкие разграничения и противопоказания по возрасту.

Ингаляции с беродуалом для детей

Раствор для проведения ингаляций Беродуал чаще всего применяется, как подготовительное или дополнительное средство. Он отлично зарекомендовал себя в сочетании с Лазолваном. За счет паров Беродуала в бронхах расширяются проходы для последующего быстрого выведения мокроты. Основное преимущество использование препарата – он пригоден для лечения детей любого возраста, исключая риск развития стеноза в носоглотке.

Как правильно делать ингаляции ребенку при ларингите

Наиболее эффективно применение ингаляций для лечения ларингита. Это заболевание связано с воспалительным процессом в области гортани с острым поражением слизистой оболочки. Причиной заболевания чаще всего становятся вредоносные вирусы и бактерии, переохлаждение детского организма.

Для проведения ингаляций при ларингите первое, что нужно сделать – это проконсультироваться с врачом. Кроме известных настоев из лечебных трав для ингаляционных процедур широко используются такие препараты, как дексаметазон, интерфероном и гидрокортизоном.

Ингаляция с дексаметазоном для детей применяется в крайних случаях, когда у ребенка наблюдаются острые воспалительные процессы. Этот препарат считается гормональным, поэтому ингаляции не рекомендуется делать чаще, чем семь дней подряд.

Так же при ларингите применяются ингаляции с интерфероном для детей. Учитывая, что само по себе это вещество является натуральным природным фармацевтическим средством, его можно использовать для детей различного возраста, не боясь передозировок и осложнений. Интерферон для ингаляций детям прекрасно стимулирует иммунную систему, оказывает противовирусное и противомикробное действие.

Для получения должного быстрого эффекта при ларингите с сухим лающим кашлем, многими педиатрами рекомендуются ингаляции с гидрокортизоном для детей. Учитывая то, что этот препарат так же является гормональным, некоторые родители опасаются использовать его. Однако, ни один из тех, кто выполнял процедуру не оставил ни единого отрицательного отзыва. Приступы кашля стихают при первых же опрыскиваниях, а уже на второй и третий раз кашель и вовсе исчезает.

Ингаляции ребенку проводятся тремя основными способами:

• С помощью емкости, наполненной лекарственным средством или препаратом;
• При помощи обычного заварочного чайничка с узким и длинным носиком;
• Используя специальные приборы – ингаляторы или небулайзеры.

Для того, чтобы точно определить метод и необходимый действенный препарат, нужно учесть характер и форму недуга, возраст ребенка, наличие у малыша других хронических заболеваний, наследственных и приобретенных аллергических реакций.

При выполнении процедуры с использованием небулайзера вы значительно сокращаете время течения заболевания. При этом применять прибор вы можете даже в то время, пока малыш спит.

Если вы решаете проводить паровые ингаляции, то кроме лекарственных средств и препаратов можно запаривать различные комбинации трав и плодов, добавляя в настои эфирные масла для усиления действия процедуры.

В любом случае, какой бы метод или способ лечения с ингаляторами вы не выбрали, обязательно проконсультируйтесь с лечащим врачом, наблюдающим вашего малыша с рождения и знающего все «слабые места» его организма.

Доктор Комаровский: об ингаляциях