Сколько должен съедать грудничок в 1 месяц: Сколько должен съедать новорожденный ребенок в 1 месяц: таблица норм

Написал alexxlab в 7 марта 2021, 23:38

Сколько должен съедать новорожденный на искусственном вскармливании?

От чего зависит количество смеси, которое съедает ребенок, и как рассчитать, сколько нужно смеси ребенку?

Часто мамы думают, что количество смеси зависит только от возраста, но важным фактором является и вес ребенка. В каждом возрасте есть свои формулы расчета смеси для одного приема пищи.

ВАЖНО! Вес детей одного возраста, особенно первых месяцев жизни, может кардинально отличаться. Соответственно объем молочной смеси для них будет разный.

Сколько смеси должен получать новорожденный ребенок?

Желудок новорожденного вмещает около 10 мл за одно кормление.

С каждым последующим днем объем желудка и питания увеличивается на 10 мл, то есть во вторые сутки жизни это 20 мл, в третьи – 30 мл, к седьмому дню — 70 мл.

Ребенок на искусственном вскармливании получает питание с интервалом в три часа.

Объем смеси на искусственном вскармливании до 1 месяца:

объем питания в сутки — 500—700 мл,

количество кормлений за один день — 8—10.

К одному месяцу у ребенка устанавливается режим кормлений. И постепенно объем кормления увеличивается

ВАЖНО! Ориентируйтесь на таблицу разведения смеси на тыльной стороне банки для верного разведения молочной смеси.

Более полно прочитать можно в статье врача-педиатра, ведущего эксперта онлайн-школы «Smart Mama» г. Санкт-Петербург Полины Александровны Кизино Сколько смеси необходимо ребенку.

*Идеальным питанием для грудного ребенка является молоко матери. ВОЗ рекомендует исключительно грудное вскармливание в первые 6 мес. МАМАКО® поддерживает данную рекомендацию. Перед введением в рацион малыша новых продуктов проконсультируйтесь со специалистом.

Сколько смеси нужно кушать новорожденному младенцу Время чтения 6 минут
К роли матери женщина привыкает несколько первых месяцев жизни малыша. В этот период она еще не знает всех тонкостей в воспитании и обращении к малышу. У нее начинают возникать множество вопросов, которые относятся к малышу, а также уходу за ним. Один из часто задаваемых вопросов это «Сколько грамм смеси должен съедать новорожденный ребенок?».
В данной статье мы постараемся дать вам ответы на все вопросы, которые касаются питания малыша, в том числе и на вопрос «Сколько грамм смеси должен съедать новорожденный?». Каждая мама должна очень внимательно подойти к вопросу кормления, та как это очень важный аспект в жизни каждого человека, в особенности новорожденного. Ведь благодаря нормальному, правильному и своевременному питанию, зависит развитие.
<<Оглавление>>
Как часто и по сколько в день кушает новорожденный
Если мама кормит малыша своим молоком, то он будет кушать столько, сколько требует его организм, однако не чаще, чем один раз в полтора часа. Нормой считается, если малыш кушает около 10-12 раз, каждые 2-3 часа.
Если по каким-либо причинам малыш находится на искусственном вскармливании, то кормить его следует не больше 8 раз в сутки.
Как долго ребенок ест?
Сколько грамм смеси должен кушать новорожденный, мы с вами рассмотрим немного позже, а сколько по времени занимает одно кормление, вы узнаете именно сейчас. Все малыши совершенно разные, некоторые из них кушают молоко довольно интенсивно, поэтому наедаются они за пять-семь минут. Другие малыши могут кушать около одного часа, и не наедаются. В среднем, одно кормление может продлиться около 10-30 минут.
Какой объем необходимой еды?
Сколько должен съедать за раз новорожденный? Отметим, что количество еды зависит исключительно от того, чем вы кормите своего малыша: грудью или специальной смесью.
Как рассчитать норму смеси для новорожденного? Для малыша, который находится на искусственном кормлении, которому еще нет десяти дней, объем одного кормления можно рассчитать следующим образом. Следует день жизни умножить на десять. Например, двое суток умножаем на десять, получается 20 и т.д., увеличивая дозу с каждым днем.
Суточный объем можно рассчитать и по двум формулам, в зависимости от того, сколько малыш весит.
Норму смеси для новорожденного по месяцам, рассчитывают следующим образом:

Вес новорожденного до 3200 – 70*возраст малыша в днях. Например, малышу пять дней, а его вес составляет 3000 грамм, следовательно, 70*5=280 миллилитров. Данный объем малыш должен скушать за один день.

Вес малыша более 3200 – 80*возраст малыша в днях. Например, новорожденному 7 дней, а его вес составляет 3700, следовательно, 80*7=560 миллилитров.

Малышам, которым больше 10 дней и до года необходим совершенно другой объем еды для нормального развития и роста:

от 10 дней до 6 недель – одна пятая от веса малыша

от 6 недель до 6 месяцев – одна шестая от массы тела

от 6 до 8 месяцев – одна восьмая от веса малыша

от 8 до 12 месяцев – одна девятая от веса

Например, в четыре месяца, ребенок весит 5600 грамм, то есть его ежедневная норма еды составляет: 5600/6=930-935 миллилитров.

Если малыш находится на искусственном вскармливании, то главной задачей является не перекормить его. Так как это может привести к расстройству желудку. Перерыв между каждым кормлением должен составлять не меньше, чем три часа днем, и не меньше пяти часов ночью. Смесь – это довольно питательная еда для малышей, переваривание происходит довольно медленно, поэтому малыш будет сыт намного дольше, чем при питании грудным молоком.
Итак, для новорожденного, который кушает грудное молоко, необходим совершенно другой объем пищи. Новорожденный ребенок должен съедать за раз грудного молока:

в первые сутки малышу будет достаточно лишь одной чайной ложки

во вторые сутки малышу нужно кушать по 2-3 ложки

на третий день, когда у мамы исчезает питательное молозиво, малышу нужно кушать по 35-40 миллилитров за один раз

на четвертый день – 60-70 миллилитров

на пятые сутки норма составляет 70-75 миллилитров

К концу второй недели малыш может съедать около 500 миллилитров, а к полугоду данный объем увеличивается до 700-1000 миллилитров.
Следует отметить, что норма грудного молока для всех малышей разная, так как у них у всех отличается вес, рост и телосложение. Некоторые детки кушают много, а для некоторых норма составляет намного меньше. Все малыши будут кушать столько, сколько требует их организм. Если ребенок отказывается от приема пищи, то не следует его заставлять, он потребует грудь именно тогда, когда проголодается.
Если при питании новорожденного смесью, узнать объем съеденного довольно просто, нужно из всего объема вычесть то, сколько осталось. В итоге вы получите объем съеденной пищи.
При питании малыша молоком, немного труднее высчитать то, сколько он скушал за одно кормление. Для того чтобы определить количество съеденного, вам понадобятся детские весы. Лучше всего приобрести весы, которые являются электронными, так как они показывают более точные данные, и работа с ними более проста и удобна. Итак, вам необходимо взвесить ребеночка до кормления, а затем после кормления. Также еще один не менее популярный способ узнать сколько скушал малыш, это сцедить грудное молоко, перелить в бутылочку и покормить его.
Хватает ли малышу грудного молока
Если мама знает норму молока для новорожденного, однако не уверенна, что малыш съедает ее, то единственным выходом в такой ситуации это – наблюдение за поведением и общим состоянием крохи. Первыми признаками того, что ребенку хватает грудного молока – это отменная прибавка к его массе тела. Также, если малышу хватает пищи, то вы у него будете наблюдать хороший сон. Опорожняться малыш должен не меньше, чем три или четыре раза в сутки. Стоит отметить, что если малышу до десяти дней, то какать он может практически после каждого кормления.
Для каждой мамы питание новорожденного имеет огромное значение. Но чтобы молоко мамы имело много витамин и минералов, она сама должна придерживаться правильного питания. Маме не следует сидеть на диетах, так как ее молоко не будет иметь достаточную жирность, и малыш будет оставаться после кормления голодным. Что делать, если новорожденный не съедает норму смеси? Данный вопрос мы рассмотрим немного позже.

Сколько должен съедать новорожденный?
Наиболее актуальным вопросом для новоиспеченных родителей является «Сколько грамм смеси должен съедать новорожденный?». Отметим, что малыш кушает столько, сколько требует его организм. Однако следует не забывать, что ребенок будет полноценно развиваться, если он будет потреблять достаточное количество пищи. Родители должны строго наблюдать за всеми кормлениями. Если на протяжении нескольких дней, вы отметили, что малыш стал хуже кушать, стал беспокойным, то следует обратиться к педиатру. Врач в свою очередь проведет осмотр малыша, при каких-либо подозрениях, малыша могут направить на анализы.
При кормлении смесью, каждой маме довольно легко определить, сколько кушает малыш. Также не следует забывать, что ребенок не должен быть перекормленным, поэтому следует строго наблюдать за объемом пищи. Из-за индивидуальности каждого малыша, очень тяжело определить норму питания. Но примерные данные можно узнать по таблице ниже:

Возраст ребёнка Количество съеденного молока за одно кормление, мл Количество съеденного молока в сутки

3-4 дня 20-60 200-300 мл

1 неделя 50-80 400 мл

2 недели 60-90 1/5 массы ребёнка

1 месяц 100-110 600 мл

2 месяца 120-150 800 мл

3 месяца 150-180 1/6 массы ребёнка

4 месяца 180-210 1/6 массы ребёнка

5-6 месяцев 210-240 1/7 массы ребёнка (800-1000 мл)

7-12 месяцев 210-240 1/8-1/9 массы ребёнка

На сегодняшний день есть довольно много методов, которые позволяют рассчитать необходимую норму питания. Некоторые из них, мы рассмотрели ранее. Но есть еще одна методика, которая является не менее актуальной. Она заключается в том, что вес малыша необходимо разделить на пять, то есть, если ваш малыш весит 4000 грамм, то следует 4000/5=800 миллилитров. Напомним, что данный метод актуален для деток до одного месяца.
Если по каким-либо причинам вы не можете определить норму для питания, а малыш все время переедает, то проверьте отверстие в бутылочке. Для этого вам следует перевернуть бутылочку, смесь должна медленно капать вам на руку, ни в коем случае она не должна литься.
Как определить, что малыш кушает достаточно пищи?
Здоровый малыш, который употребляет достаточное количество еды:

Является подвижным, и адекватно реагирует на некоторые раздражители.

Стабильно набирает массу тела.

Спокойно спит.

Регулярно испражняется и писает в подгузник.

Сколько воды должен выпивать новорожденный
Согласно нормам и рекомендациям, грудное молоко способно полностью покрывать необходимость в употреблении воды. Однако это актуально лишь до введения прикорма. Поить малыша необходимо в обязательном порядке, если у него понос, рвота, на улице жаркая погода или у малыша повышенная температура тела. В первые четыре недели, малыш должен употреблять около 35 миллилитров воды в день.
В данной статье мы рассмотрели с вами ряд очень важных вопросов, которые касаются кормления новорожденного. А именно: «Сколько грамм смеси должен съедать новорожденный?», «Как понять, что малыш сыт?», а также «Как рассчитать норму смеси для новорожденного?», и т.д. Мы надеемся, что вы получили всю необходимую для вас информацию.
Следует напомнить, что если вы сомневаетесь в том, что ваш ребенок сыт или голоден, а также не можете самостоятельно рассчитать норму, обязательно обратитесь к педиатру. Помните, что ребенок должен иметь сбалансированное питание, для активного развития.
Сколько должен съедать ребенок возрастом 1 месяц

Итак, беременность и роды остались в прошлом и ваш долгожданный малыш находится в уютной домашней обстановке. Но вопросов меньше не становится, ведь он еще так хрупок, и так зависит от правильных действий мамы. Вопрос «сколько должен кушать ребенок в первый месяц жизни» интересует любую маму.
Виды вскармливания и сколько съедает новорожденный
Грудное вскармливание
При естественном грудном вскармливании нет четких норм, сколько должен съедать малыш — он сам закончит есть, когда насытится. Частота кормления в этом возрасте может достигать 12 раз в сутки, и педиатры советуют давать грудь малышу по первому требованию — это важно не только для роста и развития ребенка, но и для его эмоционального состояния.
Искусственное вскармливание
Если у мамы нет молока, тогда малыша приходится переводить на искусственное вскармливание. В этом случае правильно рассчитать дозу пищи, которую должен получить ребенок, очень важно — если питания слишком мало, он будет голоден; если слишком много — возникнут проблемы с животиком. От этого у ребенка может повыситься температура. Какая температура должна быть у новорожденного? От боли в животике, а позже от боли прорезающихся зубок и вообще в стрессовых ситуациях температура малыша может повышаться до 38 градусов, а во время сна опускаться до 35. Это нормально и не должно вызывать паники у мам.
Опасность перекормить ребенка велика, ведь сосать бутылочку намного легче, чем материнскую грудь. Режим кормления тоже имеет значение — искусственные смеси усваиваются не полностью и значительно медленнее, чем грудное молоко.
Оптимальным будет кормление малыша каждые 3 часа с ночным перерывом 5-6 часов и не реже 6 раз за сутки. Многих мам наверняка интересует сколько именно грамм должен съедать новорожденный. Для расчета количества молока при искусственном вскармливании необходима консультация педиатра. Самостоятельный расчет количества молока для ребенка можно сделать следующим образом:
Детям до десятидневного возраста нужно получать молоко за одно кормление в количестве дней от роду, умноженное на 10. Для трехдневного малыша достаточно тридцати миллилитров, а для пятидневного — уже пятьдесят. Это связано с увеличением объема желудка ребенка, который активно растет. Для выявления суточной дозы умножаем количество молока за разовое кормление на количество кормлений в сутки;
Детям от 10 дней и до месячного возраста необходимо количество пищи в объеме одной пятой массы тела. К примеру, если вес ребенка 4000 грамм, то ему требуется 800 миллилитров молока в сутки для полноценного питания.
Прикорм
Вопрос, хватает ли ребенку питания для полноценного развития, можно разрешить, понаблюдав за ним. Если он активно познает окружающий мир, регулярно испражняется и хорошо набирает в весе — можно быть спокойным, молока ему хватает.
Если малыш, высосав одну грудь, затем вторую, все равно плачет и не выдерживает полутора часов после кормления, следует серьезно задуматься о прикорме.
Сейчас предлагается огромный выбор различных смесей для всех возрастов деток, окончательно определиться с которыми вам поможет врач. Он подберет подходящую смесь с учетом возраста и физических особенностей малыша и поможет рассчитать необходимую дозу для полноценного кормления.
Со временем, в рацион малыша нужно будет постепенно вводить обычную пищу. Со скольки месяцев можно прикармливать ребенка некоторыми блюдами с вашего стола? Обычно с полугода, но если будет необходимо раньше, то ваш педиатр или медсестра сообщит вам об этом на ежемесячном осмотре.
Хватает ли ребенку молока? Оценка прибавки в весе
Для понимания, хорошо ли питается малыш, раз в месяц проводят контрольное взвешивание. Хорошим показателем можно назвать 20% прибавку от первоначальной массы тела. То, как меняется вес ребенка, и является основным показателем достаточности получаемой пищи.
Оптимальным решением будет контролировать прибавку в весе у малыша еженедельно. При грудном вскармливании нормой будет прибавка в 150-200 грамм за неделю.
Если изменения больше или меньше этих показателей, задумайтесь — ребенку либо не хватает молока, либо его перекармливают. Могут иметь место и другие причины. Здесь в любом случае требуется помощь педиатра.
Для установления требуемой малышом нормы можно также воспользоваться следующими способами:
Взвешивание. Голодный ребенок после утреннего стула взвешивается, затем взвешивается повторно уже после кормления. Выявленная разница в весе и будет разовой нормой в питании для малыша. Точность весов для этого способа является решающим фактором;
Сцеживание. Молоко сцеживается в бутылочку и отслеживается, сколько ребенок съел за одно кормление.
В течение первого месяца ребенок должен поправляться в среднем на 20 грамм в сутки, итого за месяц вес вырастет на 700-800 грамм и составит примерно 4100-4500 грамм. Однако жестко опираться на эти нормы не стоит — следует учитывать вес и рост малыша при рождении и его физические особенности.
Когда вам нужно отлучиться от малыша более чем на три часа, а он привык кушать ваше молоко. То вам необходимо сцедить молоко в бутылочку. Это можно сделать руками, но проще использовать молокоотсос. Какой молокоотсос лучше вы сможете узнать, пообщавшись со знакомыми мамами или на профильных форумах.
Если ребенок часто плачет, то он не обязательно голоден. Возможно у него болит животик. Что делать, если у новорожденного колики, вы можете прочитать в этой статье. Около 70% детей страдают от них в первые месяцы жизни. Это связано с формированием кишечника малыша.
Важность правильного питания мамы
Частенько бывает так, что ребенок активно опустошает грудь, но быстро снова становится голодным и не дает прибавки в весе. Тогда маме нужно задуматься: правильно и достаточно ли она питается, так как качество питания напрямую влияет на питательность грудного молока. Следует питаться правильно и разнообразно, окончательное меню при необходимости следует обсудить с врачом.
Также, для повышения аппетита ребенка, необходимо больше гулять. Малыш, регулярно бывающий на свежем воздухе, хорошо ест — а это залог правильного развития.
Можно ли давать воду ребенку
Кроме грудного молока и смесей разрешается давать воду. Но педиатры склоняются к тому, что необходимости в этом нет, поскольку молоко покрывает все потребности ребенка в правильном питании. Воду можно давать только в жаркую погоду, при высокой температуре или иных проблемах со здоровьем и не более 35 миллилитров в сутки.
Правильное питание — залог полноценного развития малыша, совместно с педиатром вы сможете подобрать подходящую именно вашей крохе схему приема пищи, которая обеспечит ему крепкое здоровье и активный рост.
Читайте также:
Сколько должен есть ребенок в 1 месяц или сколько съедает новорожденный за одно кормление — таблица • Твоя Семья
Объем грудного молока или смеси, который малыш съедает за одно кормление, — это показатель, по которому можно определить, достаточно ли питается малыш и хороший ли у него аппетит. Поэтому мамам важно знать общепринятые нормы, ориентироваться на них, но при этом учитывать особенности своего ребенка.
От правильного и полноценного кормления зависит развитие малыша, его физический и эмоциональный комфорт. Когда ребеночек только родился, маме сложно определить, сколько он должен скушать, чтобы насытиться. По плачу малыша нелегко понять: он голоден, раздражен или у него болит животик. В этом случае помогают примерные нормы на одно кормление, которые разработали педиатры. Опираясь на них, мамы со временем вырабатывают свой график и объем кормления, который лучше всего подходит их ребенку.
Сколько кушает малыш в первые десять дней
В первые дни жизни желудок малыша совсем маленький. Не нужно переживать, что ребеночек недополучит молока и будет голодным. Организм мамы вырабатывает после родов питательное молозиво — в нем содержится множество полезных веществ. Молозиво помогает формировать иммунитет ребенка, способность сопротивляться болезням. Даже небольшого количества молозива достаточно, чтобы ребенок насытился.
Сколько кушает новорожденный ребенок, таблица:
День после рождения Объем молока за одно кормление, мл
1 10
2 20
3 30
4 40
5 50
6 60
7 70
8 80
9 90
10 100
Сколько съедает ребенок в 1 месяц: молока, смеси
Дабы убедиться, что новорожденный получает достаточно питательных веществ, важно знать, сколько должен съедать ребенок в 1 месяц. Это особенно актуально для детей на искусственном вскармливании, но и груднички не всегда потребляют нужное количество маминого молока.
Норма потребления молока для грудничка
В первые несколько дней после рождения грудничок ест мало – он больше спит и набирается сил. В этот момент объем его желудка составляет не более 10мл. Поэтому несколько дней у матери вырабатывается немного молозива, которого вполне хватает малышу. Постепенно новорожденный начинает потреблять пищи больше.

Источник: Getty
Чтобы определить, сколько съедает ребенок в 1 месяц, нужно провести определенные расчеты
Объем разового потребления пищи зависит от состояния здоровья малыша, веса при рождении, времени суток. Аппетит грудничка и его потребности в пище постоянно меняются, поэтому при каждом кормлении он может съедать разные порции. И в отличие от искусственника может сам регулировать количество потребляемой пищи.
Специалисты отмечают, что малыш на грудном вскармливании при достаточном количестве молока у мамы не может недоедать или переедать.
Существуют средние нормы для грудничка: месячный ребенок за одно кормление должен потреблять 100-110мл, а в сутки этот показатель должен равняться 600мл. Но эти цифры – лишь примерный ориентир, в каждом конкретном случае они могут отличаться.
Чтобы определить, сколько малыш съедает, можно взвешивать его до и после еды. Но получить среднее значение можно лишь взвешивая грудничка в течение дня.
Норма потребления смеси для «искусственника»
Если малыша вскармливают искусственно, важно рассчитывать объем разового и суточного потребления. Для расчетов учитывают возраст и массу тела младенца. Вот так можно узнать количество разовой порции:
вес ребенка в г разделить на рост в см;
возраст в днях умножить на 10.
Для определения порции еды на сутки можно использовать вторую формулу. Только надо учитывать вес малыша при рождении. Если ребенок весил менее 3200 г, то возраст малыша умножают на 70, если ребенок родился крупнее, то умножать нужно на 80.
Но такие расчеты – лишь определение примерной порции, так как у детей не одинаковые потребности в еде. В одном и том же возрасте дети могут съедать за одно кормление разную порцию и при этом замечательно развиваться, набирать вес и быть активными.
Важно не только правильно рассчитывать порцию пищи для малыша, надо следить за его самочувствием и поведением после принятия пищи. Хорошая прибавка в росте и весе будет говорить, что питания малышу хватает.

Сколько грудного молока должен съедать ребенок в 1 месяц: таблица
В вашу семью пришло такое счастье, как рождение ребенка? Тогда не удивляйтесь, что с ним у вас появится и большое количество хлопот, в том числе связанное и с его кормлением. В возрасте до 1 года малыш питается грудным молоком, за исключением ситуаций, когда такое вскармливание является невозможным (в таком случае родители должны обеспечить ему питание с использованием каш и детский смесей). При этом существуют определенные нормы молока, которое должен съедать ребенок в различные промежутки времени: 1 день, месяц, год… Сегодня поговорим о том, сколько составляет данная норма для детей на различных этапах их жизни и развития.
Естественное вскармливание после родов и в первый месяц жизни
Как правило, активное продуцирование грудного молока в женском организме начинается только на 4-й день после родов, хотя ребенка приносят матери на первое кормление уже на 2-ые сутки (иногда и в 1-й день). При этом многие молодые мамы переживают, что еще не могут обеспечить столько молока, сколько должен съедать малыш. На самом деле, нервничать по этому поводу не нужно сразу по нескольким причинам:
У ребенка еще полноценно не развит сосательный рефлекс, поэтому высосать сразу много он попросту не может.
С 1-й по 5-й день женский организм вырабатывает молозиво – молоко, содержащее в своем составе антитела, которые станут первой защитой ребенка от всевозможных болезней. Молозиво отличается повышенной жирностью и питательностью, поэтому ребенок не должен съедать его столько, сколько обычного молока.
Желудок малыша в возрасте нескольких суток еще очень мал и не может вмещать в себя свыше 10 мл. молозива. Поэтому, как правило, новорожденный не потребляет более 8-9 мл.
В 1 месяц жизни, детей кормят до 12 раз в сутки, поэтому они съедают столько еды, сколько нужно для их роста.
Сразу после родов мамам рекомендуют избегать нервов, поскольку переживания могут привести к более позднему началу лактации.
Читайте также: Почему после кормления грудным молоком ребенок срыгивает
В 1 месяц жизни ребенок должен активно расти и с каждым днем съедать все больше и больше молока. Ведь именно от того, сколько пищи он получит в этот период, будет зависеть дальнейшая активность его развития. Поэтому в 1 месяц малыша необходимо кормить обильно и часто. Так нормы кормления для первых 10 суток жизни ребенка следующие:
2-й день – количество потребляемого молозива составляет около 20 г за один раз. Малыш при этом съедает до 250 г за день;
3-й день – новорожденные могут употреблять до 30 г молока. Следовательно, объем потребленной еды достигает 350-360 г;
4-й день – ребенок способен съедать уже 40 г молока за кормление и т. д.
Как видим, норма молока стабильно растет на 10 г, и она и на протяжении первых десяти дней 1 месяца жизни. Поэтому для того, чтобы определить, сколько еды должен потреблять новорожденный, достаточно просто умножить количество дней его жизни на 10.
Для того чтобы выяснить, сколько именно пищи съел малыш за одно кормление, можно воспользоваться старым и проверенным методом – взвешиванием. Для этого достаточно взвесить новорожденного перед приемом пищи и сразу после него. Определив дозу, которую высасывает ребенок за 1 раз, и сверившись с действующими нормами, вы сможете точно понять, получает ли он столько питательных веществ, сколько должен в своем возрасте.
По истечении 1-й декады первого месяца вскармливания увеличение объемов выделяемого молока прекратится. С тех пор количество потребляемой пищи составит примерно 1/5 от общей массы тела новорожденного. При этом специалисты убеждены, что кормление не следует проводить в конкретно взятые отрезки времени. Наоборот, малышу нужно питаться в тот момент, когда он сам того захочет. В первые месяцы жизни частота кормлений может доходить до 12, а промежуток между ними способен составлять около полутора-двух часов. Длительность одной процедуры порой достигает 40 минут (чаще до получаса), после этого дети прекращают активно высасывать. Хотя даже несмотря на завершение кормления, ребенок может не отпускать грудь (либо получать остатки еды, либо просто он получает удовольствие от процесса). Однако не стоит держать его у груди более 60 минут.
Профессионалы уже давно рассчитали нормы питания, которое должен получать малыш в первый год своей жизни. Приведем их в таблице ниже.
Возраст малыша Потребляемое молоко за 1 кормление, мл Потребляемое молоко в сутки, мл
3-4 дн. 20-60 200-300
1 нед. 50-80 400
2 нед. 60-90 1/5 от массы
1 мес. 100-110 600
2 мес. 120-150 800
3 мес. 150-180 1/6 массы
4 мес. 180-210
5-6 мес. 210-240 800 мл – 1 л.
7-12 мес. 1/8-1/9 массы
Правила искусственного вскармливания детей
Искусственное питание несколько отличается от естественного. Здесь существует несколько правил расчета, которыми вы можете руководствоваться при определении нормы. Итак, как понять, сколько молока или смеси необходимо малышу в первый месяц его жизни?
Обратите внимание на количество процедур вскармливания. Желательно, чтобы новорожденный питался не менее 8 раз в сутки.
Расчет количества еды осуществляется так же, как и в случае с грудным вскармливанием, однако в данном случае ребенок может питаться реже, поэтому желательно предусмотреть слегка увеличенную дозу.
Обращайте внимание на то, чтобы ребенок не питался слишком много. Высасывать молоко из бутылочки намного проще, чем из груди.
При кормлении ребенка смесью задача упрощается. Дозировки продукта обязательно указываются на упаковке или в инструкции, вы можете их варьировать только понемногу, в зависимости от частоты кормления.
Обратите внимание на то, что при искусственном питании ребенка его желудок медленнее переваривает пищу. Поэтому если при естественном вскармливании перерыв между кормлениями составляет примерно 1.5-2 часа, то в данном случае он может доходить и до 3. В ночной период времени пауза между приемами пищи может доходить до 6 часов.
Вместе с тем, если малыш скушал немного меньше установленной нормы, нет поводов для переживания. При следующем кормлении он обязательно доест то, что не съел в прошлый раз. Поэтому не нужно заставлять малыша обязательно досасывать еду, лучше оставьте ее на потом, когда он проголодается в следующий раз, а это произойдет достаточно скоро.
Читайте также: Как малыша отучить от груди
Питательные вещества важны для человека в любом возрасте, а для младенца
Как часто ест новорожденный в первые дни жизни
Многие родители часто интересуются вопросом, сколько раз в день должен есть новорожденный. Дать ответ на него сложно, потому что все зависит от индивидуальных характеристик развития младенца. Все же родителям важно разобраться, как часто ест новорожденный, и сколько он потребляет пищи за раз.

Сколько раз должен кушать новорожденный
Основы кормления грудным молоком
Во время грудного вскармливания необходимо внимательно наблюдать за поведением крохи, его активностью.
Как узнать, сыт ли младенец
Многие родители опасаются, что малыш потребляет недостаточно пищи. Чтобы знать, достаточно ли ему еды, следует проследить за реакцией. Когда он крепко спит и не требует больше молока, чем необходимо, набирает вес, это значит, что все нормально, и он потребляет еды столько, сколько ему нужно для роста и развития.
Если грудничок проявляет беспокойство, необходимо проверить, достаточно ли он потребляет еды. С этой целью приобретают детские весы. Кроху следует взвесить до приема еды и после него. Разницей между взвешиваниями будет объем потребленной пищи.
Некоторые педиатры рекомендуют поступить иначе: сцеживать молоко и хранить его в бутылочке для кормления. Так родители узнают, не голодает ли малыш.

Материнское молоко в бутылочке
Важно! Излишнее беспокойство относительно количества потребляемой пищи напрасно – ребенок возьмет нужный для него объем еды.
Долго ли кроха ест
Строение ротового аппарата младенца такое, что он крепко захватывает материнскую грудь. Для укрепления мышц, участвующих в процессе сосания, нужно регулярно прикладывать малыша к груди, иначе он будет сосать пальчик или кулачок.
Примерное время детской «трапезы» составляет от 15 до 30 минут. У матери не всегда получается строго отсчитать необходимое время. Как только грудничок съест свою норму, он даст об этом знать.
Важно! При вскармливании грудного ребенка надо следить, чтобы он сосал грудь, а не держал ее во рту.
Как избежать переедания
Избежать переедания ребенка, находящегося на естественном вскармливании, вполне реально. Как только он насытится, то прекращает сосать грудь.
Первое кормление в роддоме
Кормление грудничков в первые дни жизни должно удовлетворять их потребности в необходимых для полноценного развития веществах. Первое кормление грудью нужно совершить уже в несколько часов жизни грудничка.

Первое кормление
Обратите внимание! Изначально у женщины выделяется не грудное молоко, а молозиво. Оно намного гуще. Молозиво идеально подходит малышу в первые дни жизни.
Через несколько дней молозиво превращается в молоко. Чтобы его всегда хватало, следует сцеживать грудь. Важно соблюдать такие правила кормления:
правильно прикладывать кроху к груди;
часто кормить его;
прикладывать к обеим грудям.
Сколько раз кушает грудничок
Дать ответ на вопрос, сколько раз ест новорожденный ребенок в сутки, сложно. Целесообразно кормить его, когда он ощущает голод, и удерживать его у груди до тех пор, пока он ни ощутит сытость. Обычно грудные дети кушают каждые 2 или 3 часа.
Каждый грудничок кушает по-разному: кто-то чаще и больше, кто-то не так часто и меньше. Определить подходящий график кормлений для малыша можно только путем наблюдений.
Сколько нужно молока
Первые послеродовые дни у матери продуцируется молозиво. В это время новорожденный съедает очень мало этой питательной еды. Это не удивительно, потому что на момент рождения детский желудок помещает не более 10 мл еды.
На следующий день ребенок съедает уже несколько чайных ложек молозива. На третий день, чтобы насытиться, ему требуется до 40 мл материнского молока. Поскольку с каждым следующим днем ребенок растет, количество потребляемого молока также увеличивается. К концу второй недели карапуз потребляет до 500 г. молока в сутки, при разовом кормлении – 50-70 мл молока.

Кормление грудью
Обратите внимание! До шестимесячного возраста малютка потребляет до 1000 мл пищи в сутки.
Часто ли кормить грудью
Матери беспокоятся, как часто должен есть новорожденный, и достаточно ли он потребляет пищи. Здесь нет строгих границ – все зависит от физиологических особенностей организма.
Кормление до месяца
Молодые родители часто интересуются, сколько раз ест новорожденный, и какой график кормления оптимален. Кроха до месяца кушает каждые 2-3 часа, вне зависимости от времени суток. Дети на искусственном вскармливании кушают реже, потому что на переваривание смеси необходимо больше времени. Педиатры рекомендуют кормить младенца по требованию. Так происходит регулирование лактации.
Длительность кормления ребенка
Продолжительность этого процесса индивидуальна. Не разработано строгих норм продолжительности прикладывания ребенка к груди.
Особенности искусственного вскармливания
Ребенка на искусственном вскармливании нужно кормить так же, как и грудничка, потребляющего грудное молоко. Современные адаптированные смеси имеют все необходимые для всестороннего развития элементы.

Искусственное кормление
В процессе искусственного кормления существует риск переедания. Если не наблюдать за тем, сколько раз в день должен кушать новорожденный, у него могут развиться колики и проблемы с пищеварением. Педиатры считают, что лучше слегка недокормить малыша, чем перекормить его.
Чтобы узнать массу необходимой пищи для крохи, рекомендуется количество дней от появления на свет умножить на 10. В результате получится объем молочной смеси, достаточной для одного кормления. Эта формула справедлива только до двухнедельного возраста. В дальнейшем до 2 мес. нужно вес в граммах делить на 5. Столько нужно давать малышу смеси на один день. В дальнейшем объем пищи растет. Чтобы избежать переедания, не нужно превышать объем еды в 1200 мл на сутки.
Знание, сколько едят новорожденные дети, даст возможность избежать переедания и проблем с пищеварительным трактом. Матерям следует внимательно следить за графиком приема еды и объемом потребляемой пищи. Так малыш будет набирать вес и хорошо развиваться.
Видео
Как часто и сколько должен есть ваш ребенок?
Автор: Sanjeev Jain, MD, FAAP
Один из самых распространенных вопросов, который задают новые родители, — это как часто их ребенок должен есть. Лучший ответ на удивление прост: в общем, детей следует кормить, когда они кажутся голодными.
Как узнать, когда мой ребенок голоден?
Для детей, родившихся недоношенными или с определенными заболеваниями, лучше всего порекомендовать вашему педиатру запланированное кормление. Но для большинства здоровых доношенных детей родители могут смотреть на своего ребенка, а не на часы, чтобы понять, что такое голод.Это называется кормлением по требованию, или отзывчивое кормление.
Голодные реплики
Голодный малыш часто будет плакать. Но лучше всего следить за признаками голода, прежде чем ребенок начнет плакать, что является поздним признаком голода и может усложнить им задачу успокоиться и поесть.
Другие типичные признаки голода включают в себя:
Облизывание губ
Высовывание языка
Укоренение (движение челюсти и рта или головы в поисках груди)
Положить руку на многократно рот
Открытие рта
Суетливость
Всасывание всего вокруг
Однако важно понимать, что каждый раз, когда ваш ребенок плачет или сосет, это не обязательно, потому что он или Она голодная.Младенцы сосут не только ради голода, но и ради комфорта; поначалу родителям бывает трудно понять разницу. Иногда вашего ребенка просто нужно обнять или поменять.
Общее руководство по вскармливанию:
Важно помнить, что все дети разные: некоторые любят чаще перекусывать, другие пьют больше за один раз и больше переедают между кормлениями. Тем не менее, большинство детей будут пить больше и больше переходить между кормлениями, поскольку они становятся больше, и их животики могут содержать больше молока:
Большинство новорожденных едят каждые 2-3 часа или 8-12 раз каждые 24 часа.Младенцы могут принимать только половину унции на кормление в течение первого или двух дней жизни, но после этого обычно выпивают 1-2 унции на каждое кормление. Это количество увеличивается от 2 до 3 унций в возрасте 2 недели.
Приблизительно в году в возрасте 2 месяцев дети обычно принимают от 4 до 5 унций на кормление каждые 3-4 часа.
В 4 месяца младенцев обычно принимают от 4 до 6 унций на кормление.
В 6 месяцев, детей могут принимать до 8 унций каждые 4-5 часов.
Большинство детей будут увеличивать количество смеси, которую они пьют, в среднем на 1 унцию каждый месяц, прежде чем выровняться примерно на 7-8 унций на кормление. Твердую пищу следует начинать примерно с 6 месяцев.
Опасения по поводу перекармливания или недостаточного вскармливания:
Слишком полный?
Дети, как правило, очень хорошо едят нужное количество, но иногда они могут потреблять больше, чем им нужно. Младенцы, которые кормление из бутылочки может привести к перекармливанию, потому что пить из бутылочки может потребоваться меньше усилий, чем из бутылочки. грудное вскармливание.
У детей, которых перекармливают, могут быть боли в желудке, газ, рвота или рвота и более высокий риск ожирения в дальнейшей жизни. Лучше предлагать меньше, так как вы всегда можете дать больше, если этого хочет ваш ребенок. Это также дает детям время понять, когда они сыты.
Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок хочет есть все время … , даже когда он или она полны — поговорите с вашим педиатром. Соски могут использоваться после кормления, чтобы помочь успокоить здоровых детей, которые предпочитают сосать для комфорта, а не для питания.Для детей, находящихся на грудном вскармливании, лучше всего подождать, чтобы предлагать пустышки, до возраста 3-4 недель, когда грудное вскармливание хорошо зарекомендовало себя.
Проблема набирает вес?
Большинство детей удваивают вес при рождении к 5 месяцам и утраивают вес при рождении к первому дню рождения. Если у вашего ребенка возникают проблемы с прибавкой в весе, не ждите слишком долго между кормлениями, даже если это означает пробуждение вашего ребенка. Обязательно поговорите со своим педиатром о том, как часто и сколько нужно кормить ребенка.
Как узнать, достаточно ли у моего ребенка еды?
ежедневных подгузников
новорожденного Подгузник является хорошим показателем того, получает ли он достаточно еды. В первые несколько дней после рождения у ребенка должно быть от 2 до 3 влажных подгузников в день. После первых 4–5 дней у ребенка должно быть не менее 5–6 влажных подгузников в день. Частота стула более изменчива и зависит от того, кормят ребенка грудью или смесью.
Диаграммы роста
Во время регулярных медицинских осмотров ваш педиатр проверит вес вашего ребенка и нанесет его на рост диаграмма.Прогресс вашего ребенка в диаграмме роста — это один из способов определить, получает ли он достаточно пищи. Младенцы, которые остаются в здоровых диапазонах роста процентиля , вероятно, , получая здоровое количество пищи во время кормления.
Помните …
Поговорите со своим педиатром, если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу того, как ваш ребенок получает необходимое количество пищи.
Дополнительная информация от HealthyChildren.org:
О докторе Джайне:
Sa njeev Jain, MD, FAAP, является клиническим доцентом кафедры общей педиатрии и подростковой медицины в Университете штата Висконсин, факультет медицины и общественного здравоохранения.В Американской академии педиатрии он является членом секции по международному здоровью детей и главы штата Висконсин.
Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна заменять медицинское обслуживание и рекомендации вашего педиатра. Возможны различные варианты лечения, которые ваш педиатр может порекомендовать, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.
Сколько молока нужно моему ребенку? • KellyMom.com
Келли Бонята, BS, IBCLC

Автор фотографии: Джерри Бункерс на flickr
Сколько молока нужно детям?
Многие матери задаются вопросом, сколько грудного молока нужно иметь, если они находятся вдали от ребенка.
Теперь дети могут получать
всех своих витаминов D
из молока своих матерей;
капель не требуется с
TheraNatal Lactation нашего спонсора
от THERALOGIX.Используйте код PRC «КЕЛЛИ» для получения специальной скидки!
У детей, находящихся исключительно на грудном вскармливании, потребление молока быстро увеличивается в течение первых нескольких недель жизни, а затем остается примерно таким же в течение одного-шести месяцев (хотя, вероятно, оно кратковременно увеличивается во время всплесков роста). Текущее исследование грудного вскармливания , а не , показывает, что потребление грудного молока изменяется с возрастом или весом ребенка от одного до шести месяцев. Через шесть месяцев потребление грудного молока будет продолжаться на том же уровне, пока — иногда через шесть месяцев, в зависимости от потребления ребенком других продуктов — потребление детского молока не начнет постепенно уменьшаться (см. Ниже).
Исследование говорит нам, что дети, получающие исключительно грудное вскармливание, получают в среднем 25 унций (750 мл) в день в возрасте от 1 месяца до 6 месяцев. Разные дети принимают разное количество молока; Типичный диапазон потребления молока составляет 19-30 унций в день (570-900 мл в день).
Мы можем использовать эту информацию для оценки среднего количества молока, которое понадобится ребенку при кормлении:
Оцените количество раз, когда ребенок кормит грудью в день (24 часа).
Затем разделите 25 унций на количество кормящих.
Это дает вам приблизительный показатель количества сцеженного молока, которое понадобится вашему ребенку, находящемуся исключительно на грудном вскармливании, за одно кормление.
Пример: Если ребенок обычно кормит грудью около 8 раз в день, вы можете догадаться, что ребенку может потребоваться около 3 унций на кормление, когда мама отсутствует. (25/8 = 3,1).

Что, если ребенок ест твердую пищу?
Иногда от шести месяцев до года (поскольку твердые вещества вводятся и медленно увеличиваются) потребление детского молока может начать уменьшаться, но грудное молоко должно обеспечивать большую часть питания ребенка в течение первого года.Из-за большой изменчивости количества сухих веществ, которые младенцы принимают в течение вторых шести месяцев, количество молока также будет меняться. Одно исследование показало, что среднее потребление грудного молока составляет 30 унций в день (875 мл / день; 93% от общего потребления) через 7 месяцев и 19 унций (550 мл / день; 50% от общего потребления энергии) через 11-16 месяцев.
В нескольких исследованиях измерялось потребление грудного молока для детей в возрасте от 12 до 24 месяцев, и было установлено, что типичные количества составляют 14-19 унций в день (400-550 мл в день). Исследования, изучающие потребление грудного молока между 24 и 36 месяцами, показали, что типичные количества составляют 10-12 унций в день (300-360 мл в день).
Ребенок пьет слишком много или слишком мало сцеженного молока?
Имейте в виду, что количество молока, которое ребенок принимает во время определенного кормления, будет варьироваться, так же как будет меняться количество еды и питья, которое взрослый принимает в течение дня. Ребенок, вероятно, не будет пить одинаковое количество молока при каждом кормлении. Следите за репликами малыша, а не просто побуждайте малышку допить бутылочку.
Если ваш ребенок принимает значительно больше среднего количества, подумайте о том, что ребенку дают слишком много молока, пока вас нет.Вещи, которые могут способствовать перекармливанию, включают:
Скоростные бутылки. Всегда используйте соску для бутылочек с наименьшим расходом, которую допустит ребенок. Даже при соске с более медленным течением важно регулировать кормление из бутылочки, чтобы ребенок мог лучше контролировать свое потребление.
Использование кормления из бутылочки как основной способ утешить ребенка. Некоторые заботливые воспитатели кормят ребенка бутылочкой каждый раз, когда он издает звук. Используйте калькулятор выше, чтобы оценить количество молока, которое нужно ребенку, и начните с этого количества.Если ребенок все еще чувствует себя голодным, попросите своего опекуна сначала проверить, смирится ли ребенок с ходьбой, покачиванием, удерживанием и т. Д., Прежде чем предложить еще одну или две унции.
Ребенок должен сосать. У детей очень сильная потребность сосать, и потребность может быть больше, пока мама отсутствует (сосание утешительно для ребенка). Ребенок может контролировать поток молока в груди и получать минимальное количество молока, когда ему в основном нужно сосать. Выпивая из бутылочки, ребенок получает больший постоянный поток молока, пока он сосет.Если ребенок принимает большое количество сцеженного молока, пока вас нет, вы можете посоветовать ребенку сосать пальцы или большой палец или подумать о том, чтобы использовать пустышку в то время, когда мамы нет, чтобы дать ребенку что-то помимо бутылочки, чтобы он мог сосать. необходимо.
Если, попробовав эти предложения, вам все еще трудно перекачивать достаточно молока, посмотрите, что я не накачиваю достаточно молока. Что я могу сделать?
Если ребенок потребляет значительно меньше сцеженного молока, чем в среднем, это может быть так, что ребенок с обратным циклом , где ребенок берет достаточно молока, чтобы «избавиться от голода», а затем ждет, когда мама вернется, чтобы получить Основная часть его калорий.Ребенок, как правило, будет кормить грудью чаще и / или дольше, чем обычно, когда мама вернется. Некоторые матери поощряют езду на велосипеде в обратном направлении, поэтому им не нужно перекачивать столько молока. Обратный велосипед характерен для детей, находящихся на грудном вскармливании, особенно для тех, кто только начинает с бутылочки.
Если ваш ребенок катается на велосипеде в обратном направлении, вот несколько советов:
Будьте терпеливы. Постарайтесь не беспокоиться об этом. Считайте это комплиментом — малыш предпочитает вас!
Используйте небольшое количество сцеженного молока на бутылку, чтобы было меньше отходов.
Если вы беспокоитесь о том, что ребенок не сможет долго спать без молока, имейте в виду, что некоторые дети спят всю ночь в течение 8 часов или около того, и маме не нужно беспокоиться о том, что ребенок не ест в этот период времени. Следите за влажными подгузниками и прибавкой в весе, чтобы убедиться, что ребенок получает достаточно молока.
Убедитесь, что у ребенка есть все шансы кормить грудью, когда вы вместе.
Другие способы оценки потребления молока
Существуют различные способы оценки количества потребляемого молока, связанного с весом ребенка и возрастом ребенка, на основе потребления смеси — исследование показало, что после ранних недель эти методы переоценивают количество молока, которое ребенку на самом деле нужно .Это оценки, которые мы использовали для детей на грудном вскармливании в течение многих лет, с учетом того, что большинство детей на грудном вскармливании не принимают столько сцеженного молока, сколько оценивают эти методы. Текущие исследования говорят нам, что потребление грудного молока остается постоянным после первого месяца и не увеличивается заметно с возрастом или весом, поэтому текущие результаты подтверждают то, что мамы и консультанты по грудному вскармливанию наблюдали все это время.
Подробнее:
Список литературы
Оньянго, Адельхейд В., Рецевер, Оливье и Эсрей, Стивен А. Вклад грудного молока в детское питание в западной части Кении. Bull World Health Organ , 2002, том 80, № 4. ISSN 0042-9686.
Salazar G, Vio F, Garcia C, Aguirre E, Coward WA. Потребность в энергии у чилийских детей. Arch Dis Child Фетальный Неонатальный Ред. 2000 сентябрь; 83 (2): F120-3.
Kent JC, Mitoulas L, Cox DB, Owens RA, Hartmann PE. Объем груди и выработка молока при длительной лактации у женщин. Exp Physiol. 1999 март; 84 (2): 435-47.
Перссон В., Грайнер Т., Ислам С. и Гебре-Медхин М.Международный метод частотного питания Хелен Келлер недооценивает потребление витамина А, если грудное вскармливание является распространенным явлением. Бюллетень продовольствия и питания, том 19 № 4. Токио, Япония: издательство ООН, 1998.
Cox DB, Owens RA, Hartmann PE. Пролактин крови и молока и скорость синтеза молока у женщин. Exp Physiol. 1996 ноябрь; 81 (6): 1007-20.
Дьюи К.Г., Хейниг М.Дж., Номмсен Л.А., Лоннердал Б. Факторы матери и ребенка, связанные с потреблением грудного молока и объемом остаточного молока: исследование DARLING.Педиатрия. 1991 Jun; 87 (6): 829-37.
Neville MC, et al. Исследования по лактации у человека: объем молока у кормящих женщин в период лактации и полной лактации. Am J Clin Nutr. 1988 Dec; 48 (6): 1375-86.
Дьюи К.Г., Финли Д.А., Лоннердал Б. Объем и состав грудного молока в период поздней лактации (7-20 месяцев). J Pediatr Gastroenterol Nutr. 1984 ноябрь; 3 (5): 713-20.
Бьютт Н.Ф., Гарза С., Смит Е.О., Николс Б.Л. Потребление и рост грудного молока у исключительно грудных детей.J педиатр. 1984 февраль; 104 (2): 187-95.
Дьюи К.Г., Лоннердал Б. Потребление молока и питательных веществ у грудных детей от 1 до 6 месяцев: отношение к росту и упитанности. J Pediatr Gastroenterol Nutr. 1983; 2 (3): 497-506.
Браун К., Блэк Р., Робертсон А., Ахтар Н., Ахмед Г., Беккер С. Клинические и полевые исследования лактации человека: методологические соображения. Am J Clin Nutr 1982; 35: 745-56.
Jelliffe D, Jelliffe E. Объем и состав женского молока в сообществах с плохим питанием: обзор.Am J Clin Nutr 1978; 31: 492-515.
Сводка данных исследований
Детский возраст Среднее потребление молока за 24 часа Ссылка
г мл унций
5 дней 498 +/- 129 г 483 мл 16 унций Невилл 1988
1 мес. 728 г 706 мл 24 унции Салазар 2000
1 мес. — 673 мл 23 унции Дьюи 1983
1 мес. 708 +/- 54.7 г 687 мл 23 унции Кокс 1996
1-6 мес. 453,6 +/- 201 г на грудь 440 мл x2 = 880 мл 30 унций Кент 1999
3 мес. 818 г 793 мл 27 унций Дьюи 1991
3-5 мес. 753 +/- 89 г 730 мл 25 унций Невилл 1988
6 мес. — 896 мл 30 унций Дьюи 1983
6 мес. 742 +/- 79.4 г 720 мл 24 унции Кокс 1996
7 мес. — 875 мл (93% от общего потребления энергии) 30 унций Дьюи 1984
11-16 мес. — 550 мл (50% от общего потребления энергии) 19 унций Дьюи 1984
11-16 мес. 502 +/- 34 г 487 мл (32% от общего потребления энергии) 16.5 унций Onyango 2002
12-17 мес. 563 г 546 мл 18 унций Браун 1982
12-23 мес. 548 г 532 мл 18 унций Перссон 1998
15 мес. 208,0 +/- 56,7 г на грудь 202 мл x2 = 404 мл 14 унций Кент 1999
18-23 мес. 501 г 486 мл 16 унций Браун 1982
> 24 мес. 368 г 357 мл 12 унций Браун 1982
24-36 мес. 312 г 303 мл 10 унций Перссон 1998
Удельная масса зрелого человеческого молока = 1.031, т. Е. Плотность зрелого человеческого молока ~ 1,031 г / мл; 1 унция = 29,6 мл; числа в сером цвете были получены с использованием вышеуказанных коэффициентов преобразования.
,
8-месячного детского питания вместе с рецептами
Последнее обновление 18 мая 2020 г.
Ваш восьмимесячный ребенок находится на стадии, когда ему интересно все. С одним или двумя зубами ваш ребенок, должно быть, улыбается, чтобы стать малышом. К восьми месяцам дети овладевают искусством глотать пюре, и постепенно они даже начинают жевать твердую пищу. Ваш ребенок сейчас находится на стадии взросления, поэтому вы должны убедиться, что пища, которую вы ему даете, поможет развить его навыки жевания, а также соответствовать его диетическим потребностям.Прочтите эту статью, чтобы узнать, какие продукты следует включать в диету вашего восьмимесячного ребенка.
Видео: Идеи еды для 8-месячного ребенка

Пищевые Идеи для восьмимесячного ребенка
Также прочитано: Вехи развития ребенка за 8 месяцев
Полезная диета, состоящая из продуктов, богатых углеводами, белками, витаминами и минералами, необходима для растущего восьмимесячного ребенка. Есть много натуральных пищевых веществ, которые предлагают правильное сочетание этих питательных веществ.Как правило, еда для 8-месячного ребенка должна включать одно или несколько из следующего.
1. Фрукты
Фрукты являются отличным источником витаминов, минералов и других микроэлементов. Помимо обычных фруктов, таких как яблоки, бананы, папайя, чику и т. Д., Вы также можете включать в себя некоторые фрукты, такие как киви, клубника, гранаты и т. Д. Фрукты, нарезанные в форме длинных кубиков, служат отличной пищей для малышей. Итак, нарежьте фрукты в разные формы и дайте их вашему ребенку.
2. Овощи
В возрасте восьми месяцев ваш ребенок может начать переходить с пюре из овощного пюре на маленькие кубики овощей на пару. Вы можете включить в свой рацион ребенка различные овощи. Добавьте овощи к хичди или сделайте овощную миску на пару. Вы можете медленно вводить в рацион такие овощи, как цветная капуста, брокколи, спаржа, зеленый горошек и тыква.
3. Рыба
Рыба — очень питательная пища, которую можно давать детям от восьми месяцев.Рыба, такая как тунец, лосось, роху, и т. Д., Которые богаты омега-3 жирными кислотами, очень хороши для роста и развития мозга детей. Рыбу можно давать детям в виде пюре или в виде супа.
4. Тофу / Панир
Тофу или Paneer изготовлены из соевого молока и коровьего молока соответственно. Они богаты белком и очень полезны для развивающихся детей. Тофу можно давать детям с непереносимостью лактозы или аллергией на панир.
5. Курица
Цыпленок считается одним из самых полезных продуктов питания для детей.Обычно его можно начинать в возрасте семи месяцев, и его обычно дают в виде пюре или в виде супа. Бульон или сок, в котором готовится курица, также полезен для детей.
6. Сыр
Сыр из пастеризованного молока является отличным источником кальция для растущих детей. Плавленый сыр, доступный на рынке, делает отличную закуску для детей, чтобы поесть. Вы можете давать ребенку сыр, но давать его в ограниченном количестве, так как слишком много всего может привести к расстройству желудка.
7. Яйца
Яйца — полезная пища, так как они содержат хорошие жиры и полезные белки. Вы можете дать ребенку вареное яйцо кусочками размером с укус. Некоторые дети имеют аллергию на яйца, поэтому вы должны следить за любыми предупреждающими признаками аллергии у детей.
8. Йогурт
Густой йогурт из коровьего молока можно давать детям, особенно летом. На рынке доступно много йогуртов с фруктовым вкусом, которые отлично подходят для закусок для детей.Они не только обеспечивают хорошие бактерии для кишечника, но и служат отличным источником необходимых витаминов и минералов.
Читайте также: Рост и развитие вашего 8-месячного ребенка
Сколько еды должен съесть ребенок на этой стадии?
Чаще всего восьмимесячные дети активно питаются, но иногда они могут бросать истерики во время еды и отвлекаться от еды из-за своей новой подвижности. Младенцы, которые начинают ползать к этому возрасту, обычно питаются на ходу, поскольку проявляют больший интерес к изучению вещей вокруг них.Типичный восьмимесячный ребенок должен есть три приема твердой пищи и два перекуса, а также как минимум два сеанса грудного вскармливания или искусственного вскармливания.
Пищевой график
Вот примерный график питания для восьмимесячного ребенка.
Утро — проснись и нянчишься несколько минут (около 200 мл)
Завтрак — 1 чашка овощных пюре или что-нибудь еще на завтрак
Полдник — полстакана фруктов / йогурта / вареных овощей
Обед — 1 стакан хлопьев
время сна
Вечерняя закуска — грудное молоко или молочные смеси (около 200 мл)
Обед — 1 чашка каши / пюре из овощей / хлопьев
Ночь — кормить грудью, прежде чем уложить его в постель
Также прочитано: Игрушки для 8-месячного ребенка
Видео: план диеты для 8-месячного ребенка

Примерная схема питания / План питания для восьмимесячного ребенка
Вот примерная таблица, которую вы можете использовать в качестве ориентира для вашего восьмимесячного ребенка.
диета для 8 месяцев — неделя 1, день 1
Рано утром Материнское молоко / комбикорм
Завтрак Идли с небольшим количеством топленого масла или масла
Середина утра Материнское молоко / комбикорм
Обед Рисово-морковная каша
Вечер Материнское молоко / комбикорм
Ужин
диета для 8 месяцев — неделя 1, день 2
Рано утром Материнское молоко / комбикорм
Завтрак Идли с небольшим количеством топленого масла или масла
Середина утра Материнское молоко / комбикорм
Обед Морковно-свекольный суп
Вечер Материнское молоко / комбикорм
Ужин
Раги (просо пальцем) — пшеница шира
диета для 8 месяцев — неделя 1, день 3
Рано утром Материнское молоко / комбикорм
Завтрак Идли с небольшим количеством топленого масла или масла
Середина утра Материнское молоко / комбикорм
Обед Идли с небольшим количеством топленого масла или масла
Вечер Материнское молоко / комбикорм
Ужин Роти окунулся в дал
диета для 8 месяцев — неделя 1, день 4
диета для 8 месяцев — неделя 1, день 5
диета для 8 месяцев — неделя 1, день 6
Рано утром Материнское молоко / комбикорм
Завтрак
Середина утра Материнское молоко / комбикорм
Обед
Раги (просо пальцем) — пшеница шира
Вечер Материнское молоко / комбикорм
Ужин
Баджра (жемчужное просо) — Мунг Дал (зеленый грамм сплит) Хичди
диета для 8 месяцев — неделя 1, день 7
диета для 8 месяцев — неделя 2, день 1
диета для 8 месяцев — неделя 2, день 2
Рано утром Материнское молоко / комбикорм
Завтрак
.
советов на первый год
Ешь, спи, мочись, какай, повторяй. Это основные моменты в жизни новенького ребенка.
И если вы новый родитель, то это часть еды, которая может стать источником многих ваших вопросов и забот. Сколько унций должен взять ваш ребенок? Вы будите спящего ребенка есть? Почему они кажутся голодными все время? Когда ваш ребенок может начать твердое тело?
Вопросов предостаточно — и, несмотря на настойчивые требования бабушки, ответы изменились с тех пор, как вы стали ребенком.В настоящее время рекомендуется, чтобы новорожденные, даже дети с искусственным вскармливанием, питались по требованию (считают это хорошей подготовкой для подростков) и чтобы дети ждали, чтобы начать принимать твердую пищу, до достижения ими возраста 4–6 месяцев.
Каждый ребенок уникален — но одна вещь, которая является довольно последовательной, состоит в том, что дети на грудном вскармливании едят чаще, чем дети, вскармливаемые из бутылочки. Это потому, что грудное молоко легко переваривается и выводится из желудка намного быстрее, чем формула.
Грудное вскармливание
Нет усталости для усталых.Согласно La Leche International International, вы должны начать кормить ребенка грудью в течение 1 часа после рождения и давать от 8 до 12 кормлений в день в течение первых нескольких недель жизни (да, мы исчерпаны для вас).
Во-первых, важно не отпускать малыша более 4 часов без кормления. Скорее всего, вам нужно будет разбудить их, если это необходимо, по крайней мере, до тех пор, пока грудное вскармливание не станет нормальным и они не наберут вес соответствующим образом.
По мере роста вашего ребенка и увеличения количества молока ваш ребенок сможет принимать больше молока за меньшее время за одно кормление.Тогда вы можете начать замечать более предсказуемую закономерность.
От 1 до 3 месяцев: Ваш ребенок будет кормить от 7 до 9 раз в сутки.
3 месяца: кормление происходит от 6 до 8 раз в сутки.
6 месяцев: Ваш ребенок будет кормить около 6 раз в день.
12 месяцев: уход может упасть примерно до 4 раз в день. Введение твердых веществ в возрасте около 6 месяцев помогает удовлетворить дополнительные потребности вашего ребенка в питании.
Имейте в виду, что этот шаблон является лишь одним примером.У разных детей разные темпы и предпочтения, а также другие факторы, влияющие на частоту кормлений.
Дети на искусственном вскармливании
Как и дети на грудном вскармливании, новорожденные на искусственном вскармливании должны есть по требованию. В среднем это примерно каждые 2-3 часа. Типичное расписание кормления может выглядеть следующим образом:
Новорожденный: каждые 2–3 часа
Через 2 месяца: каждые 3–4 часа
Через 4–6 месяцев: каждые 4–5 часов
У 6+ месяцев: каждые 4-5 часов
Для детей, находящихся на грудном вскармливании и на искусственном вскармливании
Не давайте детям, не достигшим года, никаких жидкостей, кроме молочных смесей или смеси.Это включает в себя соки и коровье молоко. Они не обеспечивают правильные (если таковые имеются) питательные вещества и могут расстраивать живот вашего ребенка. Воду можно вводить примерно через 6 месяцев, когда вы начнете предлагать чашку.
Не добавляйте детские хлопья в бутылку.
Это может создать опасность удушья.
Пищеварительная система ребенка не достаточно зрелая, чтобы справляться с зерновыми до возраста 4-6 месяцев.
Вы могли бы перекармливать своего ребенка.
Не давайте ребенку мед в любой форме до первого дня его рождения.Мед может быть опасен для ребенка, иногда вызывая так называемый детский ботулизм.
Отрегулируйте свои ожидания в зависимости от вашего ребенка и его уникальных потребностей. Недоношенные дети, вероятно, будут следовать схемам кормления в соответствии с их скорректированным возрастом. Если у вашего ребенка возникают проблемы, такие как рефлюкс или неспособность развиваться, вам, возможно, придется поработать с врачом по соответствующему графику кормления и количеству, которое он должен есть.
Расписания являются святым Граалем каждого родителя. Ваш ребенок естественным образом начнет питаться по мере того, как его животик вырастет, и он сможет принимать больше грудного молока или смеси за один присест.Это может начаться в возрасте от 2 до 4 месяцев.
Пока же сконцентрируйтесь на изучении признаков голода вашего ребенка, таких как:
, бродящих вокруг вашей груди в поисках соска.
сунув кулак в рот
чмок или облизывая губы
суета, которая может быстро обостриться (не ждите, пока голодных вашего ребенка не накормят их)
Когда вашему ребенку исполнится несколько месяцев, вы может быть в состоянии представить график сна / кормления, который работает для вас.
Скажем, например, что ваши 4-месячные дети просыпаются каждые 5 часов для кормления. Это означает, что если вы кормите в 9 часов вечера, ваш ребенок просыпается около 2 часов ночи. Но если вы просыпаетесь и кормите ребенка в 11 часов вечера, то перед тем, как ложиться спать, они могут проснуться не раньше 4 часов утра, что дает вам приличный кусок ночных подмигиваний. ,
В общем, если ваш ребенок кажется голодным, накормите его. Естественно, ваш ребенок будет есть чаще во время всплесков роста, которые обычно происходят в возрасте около 3 недель, 3 месяцев и 6 месяцев.
Некоторые дети также будут «кластерным кормом», то есть они будут кормить чаще в определенные периоды, а в другие — меньше. Например, ваш ребенок может класть корм в конце дня и вечером, а затем спать дольше ночью (ууу!). Это чаще встречается у детей на грудном вскармливании, чем у детей, вскармливаемых из бутылочки.
Беспокоитесь о перекармливании? Хотя в действительности это невозможно сделать с ребенком, находящимся исключительно на грудном вскармливании, вы можете перекармливать ребенка, который берет бутылку, особенно если он сосет бутылочку для комфорта.Следуйте их подсказкам голода, но поговорите со своим педиатром, если вы беспокоитесь, что ваш малыш может переедать.
Ваш ребенок, вероятно, готов к твердому телу, если ему от 4 до 6 месяцев, и:
имеют хороший контроль над головой
, кажется, интересует, что вы едите
едят
весят 13 или более фунтов
С какой пищи начать? AAP теперь говорит, что на самом деле не имеет большого значения, в каком порядке вы вводите продукты. Единственное реальное правило: придерживайтесь одной еды в течение 3-5 дней, прежде чем предлагать другую.Если есть аллергическая реакция (сыпь, диарея, рвота являются общими первыми признаками), вы будете знать, какая пища вызывает ее.
По мере роста вашего ребенка переходите от пюре к детскому питанию, которое имеет более выраженную текстуру (например, банановое пюре, яичница-болтунья или хорошо приготовленные нарезанные макароны). Обычно это происходит в возрасте от 8 до 10 месяцев.
Ваш супермаркет предлагает разнообразные продукты для детского питания, но если вы хотите сделать свой собственный, оставьте его без сахара и соли. Кроме того, на этом этапе не кормите своего ребенка ничем, что может стать причиной удушья, включая:
твердых продуктов, таких как попкорн или орехи
, свежие фрукты, такие как яблоки; приготовить, чтобы размягчить или нарезать на очень мелкие кусочки
любое мясо, которое плохо приготовлено и не очень хорошо нарезано (включая хот-доги)
кубики сыра
арахисовое масло (хотя поговорите с педиатром об этом — и преимуществах введения разбавленного арахисового масла в возрасте до 1 года)
Когда ваш ребенок приближается к своему первому дню рождения, он должен есть разнообразные продукты и принимать около 4 унций сухих веществ при каждом приеме пищи.Продолжайте предлагать грудное молоко или смесь. К 8 месяцам дети пьют около 30 унций в день.
О, да, и купите немного акций в компании, которая производит моющее средство для стирки пятен. Это заплатит за колледж.
Дети не печенья. Некоторые легко набирают вес, а другие будут иметь проблемы. Вещи, которые могут повлиять на прибавку в весе ребенка, включают:
с врожденным дефектом, таким как заячья губа или небо, что создает проблемы при кормлении
с непереносимостью молочного белка
, будучи недоношенным
, которого кормят из бутылочки по сравнению с грудью
Исследование, проведенное в 2012 году с участием более 1800 детей, показало, что дети, которых кормили из бутылочки — независимо от того, содержали ли они грудное молоко или смесь, — в первый год набирали больше веса, чем дети, которые кормились исключительно грудью.
Врач вашего ребенка — лучший консультант по здоровому диапазону веса для вашего ребенка.
Как, когда и чем кормить ребенка, главное беспокойство каждого родителя — но есть и хорошие новости: большинство детей довольно хорошо знают, когда они голодны и когда они сыты — и они дадут вам знать Это.
Вам просто нужно представить им правильный выбор в нужное время и обратить внимание на их реплики. Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, ваш педиатр поможет вам в этом.
Рубрика: Месяц | Комментарии

Возраст ребёнка	Количество съеденного молока за одно кормление, мл	Количество съеденного молока в сутки
3-4 дня	20-60	200-300 мл
1 неделя	50-80	400 мл
2 недели	60-90	1/5 массы ребёнка
1 месяц	100-110	600 мл
2 месяца	120-150	800 мл
3 месяца	150-180	1/6 массы ребёнка
4 месяца	180-210	1/6 массы ребёнка
5-6 месяцев	210-240	1/7 массы ребёнка (800-1000 мл)
7-12 месяцев	210-240	1/8-1/9 массы ребёнка

День после рождения	Объем молока за одно кормление, мл
1	10
2	20
3	30
4	40
5	50
6	60
7	70
8	80
9	90
10	100

Глухие и звонкие согласные звуки таблица русский язык: Звонкие и глухие согласные звуки – таблица по русскому языку по парам (1 класс)

Написал alexxlab в 7 марта 2021, 21:30

Глухие согласные звуки

В нашем родном русском языке существует деление согласных звуков по разным признакам. В соответствии с одним из них различают глухие и звонкие согласные. На что влияет данная произносительная характеристика? Рассматриваемый признак оказывает влияние на то, как используется звук голоса. Когда мы произносим глухие согласные, голос практически не задействуется. Звуки произносятся с помощью шума.

Для какой цели важно изучать эту тему? Четкое деление на глухие и звонкие согласные необходимо знать для того, чтобы вы могли понимать особенности работы русской фонетической системы, частью которой являются рассматриваемые согласные.

Что понимается под глухими согласными звуками?

Под глухими согласными понимаются звуки, при произношении которых не задействуется голос. Как отмечалось ранее, они произносятся с помощью шума. В момент произнесения таких звуков связки находятся в расслабленном состоянии, гортань не издает вибраций.

Разновидности глухих согласных

В русском языке насчитывается 11 глухих согласных звуков, у которых есть свои звонкие пары. Какие именно это звуки? Предлагаем изучить таблицу, в которой вы найдете ответ на этот вопрос.

Есть в русском языке и, так называемые, непарные глухие согласные звуки. Их всего четыре: [щ’], [х’], [х], [ч’]. В какой бы позиция слова они не стояли, данные звуки никогда не станут звонкими.

Если вы переживаете, что не сможете запомнить все глухие звуки, воспользуйтесь интересной подсказкой. Речь идёт об известной мнемонической фразе, которая звучит следующим образом: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Конечно, данная фраза никак не поможет запомнить согласные по твёрдости-мягкости, но с её помощью вы легко начнёте разбираться, какие звуки относятся к глухим, а какие являются звонкими.

Почему происходит оглушение звуков: важное правило

Наверняка, вы встречали слова, в которых написана звонкая согласная, а в момент произношения она слышится/передаётся глухой. Мы имеем дело с оглушением согласных звуков. Примеров тому очень много. Допустим, звонкая буква становится глухой в конце слова: «гриб» звучит как [грип].

Неудивительно что при написании возникает ряд недоразумений, связанных с оглушением звонких согласных именно на конце слова. Избежать недопонимания можно, выполнив простую проверку. Ваша задача: изменить слово таким образом, чтобы после согласной буквы стала гласная. Допустим: гриб — грибочка. В этом случае исчезает недопонимание, становится понятно, какую букву писать.

Это правило действует и в том случае, когда глухой согласный располагается в конце слова. Согласно общему правилу, его всегда обозначают на письме. Предлагаем выполнить проверку таким же способом, который был описан выше: лот – лота, крик – крика.

Где и как ещё происходит оглушение звонких согласных букв? Это может быть где угодно: в конце, в начале, даже в середине слова, если после этой буквы идёт согласный глухой. В этом случае проверка выполняется таким же способом, как и ранее: будка [б́утка] — будочка.

Итог

Итак, что же нам удалось узнать из данного правила? Под глухими согласными понимаются звуки, которые получаются без вибрации гортани, без голоса. Состоят такие звуки исключительно из шума. 11 согласных имеют пару среди звонких, а четыре звука не имеют своей пары. Есть специальное правило, которое позволяет определить, какую именно букву нужно писать. Речь идет о правиле оглушения. Выполнив специальную проверку (поставив после согласной буквы гласную), можно легко понять, какая буква должна быть написана.

Урок русского языка в 5-м классе по теме «Согласные звонкие и глухие»

Цели:
познакомить с делением согласных на звонкие и глухие и перечнем пар согласных по глухости и звонкости;

формировать умение различать звонкие и глухие согласные;

дать представление о звукописи.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: интерактивная доска (или медиапроектор), тестовые работы.

Ход урока
I. Организационный момент (приветствие, запись в тетрадь числа и темы).

II. Фронтальный опрос.
Презентация.
— Что изучает фонетика? (Это раздел науки о языке, изучающий звуки речи.)
— На какие две группы делятся звуки речи? (Гласные и согласные.)
— Запишите, пожалуйста, пословицу: Красно поле пшеном, а беседа умом.
— Охарактеризуйте гласные звуки в слове «красно». ([а] — гласный, безударный, [о] — гласный, ударный.)
— Охарактеризуйте согласные звуки по твёрдости-мягкости в слове «беседа». ([б’] - согласный, мягкий, [с’] — согласный, мягкий, [д] - согласный, твёрдый.)
— В каком слове есть непарный по твёрдости-мягкости звук? (Пшеном — звук [ш]).
— Какие непарные звуки по твёрдости-мягкости вам известны? (Всегда твёрдые звуки: [ж], [ш], [ц], всегда мягкие звуки: [ч’], [щ’], [й’].)

III. Объяснение нового материала.
— Запишите пословицы:
1) У Лёвки всё ловко. 2) Дорог хлеб, коли денег нет.
— Какие звуки мы слышим на месте букв Б, В, Г на конце и в середине слов?
— Почему произносятся другие звуки, не совпадающие с буквами? (Происходит позиционное чередование.)
— Звонкие согласные на конце слова и в середине слова (если находятся перед глухой согласной) «теряют голос» и оглушаются. В русском языке есть звуки-«двойняшки», т.е. похожие звуки, парные.
— Вспомните, какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны? ([б]-[п], [в]-[ф], [г]-[к], [д]-[т], [з]-[с], [ж]-[ш]).
— Представим, что все звонкие и глухие согласные расположились в вагоне поезда: звонкие — на верхней полке, глухие — на нижней.
— Сколько существует пар по глухости-звонкости? (Шесть.)
— Какие звуки не имеют пары по глухости, т.е. являются звонкими? ([л], [м], [н], [р], [й’].) Эти звуки, кроме [й’], называют ещё сонорными. При образовании этих звуков голос преобладает над шумом.
— Какие звуки не имеют пары по звонкости, т.е. являются глухими? ([х], [ц], [ч’], [щ’].)

IV. Закрепление изученного материала.
1. Представьте, что мы попали на планету Звучная. Жители её используют в своей речи только звонкие согласные. «Переведите» на язык инопланетян следующие пословицы:
1) Азбука — наука, а ребятам — мука. 2) Красно поле пшеном, а беседа умом. 3) Сама скажет сорока, где гнездо свила.
2. В словосочетании замените прилагательное противоположным по значению словом. Укажите в словах парные согласные по звонкости-глухости.

Холодный чай — : (горячий) чай,

редкий гость — : (частый) гость,

лёгкий портфель — : (тяжёлый) портфель,

маленький рисунок — : (большой) рисунок,

весёлый человек — : (печальный) человек. [2]

— С какими парными согласными не встретились слова? ([в], [ф], [к], [д], [з]) Приведите примеры слов с этими парными согласными звуками.

3. Прочитайте выразительно поэтические строки С.Маршака. [2]

А теперь без грамоты пропадёшь,
Далеко без грамоты не уйдёшь.
Не попить без грамоты, не поесть,
На воротах номера не прочесть!

— «Сверните» текст в пословицу. (Грамоте учиться — всегда пригодится.) Охарактеризуйте по звонкости-глухости и по твёрдости-мягкости согласные звуки в словах: уйдёшь (1-ый ряд), грамота (2-ой ряд), прочесть (3-ий ряд).

4. В русском языке преобладают звонкие согласные. Наш язык звучный. Звуки передают различные действия: скрип, жужжание, шелест и т.п. Приём усиления звуковой выразительности в художественной речи называется звукописью.
Прочитайте пословицы. Повторы каких звуков вызывают эффект звукоподражания?
1) Орешки дерут прорешки.
2) Шумит дубравушка к погодушке.
3) Трусость — истинная глупость.

V. Тестовая работа по теме. [1]

I вариант
1. Выберите правильный ответ.
Фонетика — раздел науки о языке, изучающий

1) нормы правильного произношения звуков и ударения в словах

2) способы обозначения звуков на письме

3) звуки речи

4) правописание гласных и согласных

2. Отметьте неправильное утверждение.

1) Звук — кратчайшая, далее неделимая часть произносимого слова.

2) В нашей речи преобладают гласные звуки.

3) Буквы обозначают звуки на письме.

4) Гласные звуки состоят только из голоса.

3. Сколько мягких согласных в пословице?

Хлеб-соль ешь, а правду режь.

1) три

2) четыре

3) пять

4) шесть

4. Сколько звуков [с] в пословице?

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

1) четыре

2) пять

3) шесть

4) семь

5. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?
А. Правда, есть слова, которые состоят из одного звука: например, предлоги в, к, союзы, а, и.
Б. При этом сами по себе отдельные звуки лишены содержания.
В. Но и они начинают работать только в соединении с другими словами: в лесу, дождь и ветер и т.д.
Г. В языке всё, что мы произносим, выражено звуками речи.

1) В, А, Б, Г

2) Г, Б, А, В

3) Б, Г, А, В

4) Г, В, Б, А

II вариант
1. Выберите правильный ответ.
Фонетика — раздел науки о языке, изучающий

1) устную речь

2) правила произношения звуков и ударения в словах

3) звуки речи

4) значимые части слова

2. Отметьте правильное утверждение.
Согласные звуки в русском языке делятся на

1) звонкие, глухие и мягкие

2) звонкие, глухие и твёрдые

3) звонкие и глухие, твёрдые и мягкие

4) звонкие, глухие и шипящие

3. Сколько мягких согласных в пословице?

Любишь кататься — люби и саночки возить.

1) семь

2) восемь

3) десять

4) одиннадцать

4. Сколько звуков [с] в пословице?

Свой глаз — алмаз, чужой глаз — стекло.

1) два

2) три

3) четыре

4) пять

5. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?
А. Произнесите звуки [о], [д], [м], и никто ничего не поймёт.
Б. Слова состоят из звуков.
В. Звуки речи сами по себе лишены содержания.
Г. Но стоит эти звуки произнести в определённом порядке — дом, как станет ясно, что речь идёт о строении, в котором живут люди.

1) А, В, Г, Б

2) Б, В, А, Г

3) В, Б, А, Г

4) Б, А, В, Г

III вариант
1. Выберите правильный ответ.
Фонетика — раздел науки о языке, изучающий

1) правила начертания букв, их виды

2) правила произношения звуков речи

3) расположение букв в определённом, обязательном для всех порядке

4) звуки речи

2. Отметьте неправильное утверждение.

1) Гласные звуки бывают ударными и безударными.

2) Все согласные звуки имеют пары по твёрдости-мягкости.

3) В нашей речи преобладают согласные звуки.

4) Согласные звуки состоят из голоса и шума или только из шума.

3. Сколько мягких согласных в предложении?

Гуси на лугу прячутся в стогу.

1) один

2) два

3) три

4) четыре

4. Сколько звуков [д] в пословице?

Сядем рядком да поговорим ладком.

1) один

2) два

3) три

4) четыре

5. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?
А. Сами по себе отдельные звуки речи лишены содержания.
Б. Устная речь состоит из звуков.
В. Только складываясь в определённом порядке, они создают слова.
Г. Если изменить место звука в слове или заменить его другим, то изменится и смысл слова: дом — дым — том — ком.

1) Б, А, В, Г

2) А, Г, Б, В

3) Б, В, А, Г

4) А, Б, В, Г

VI. Итоги урока.
— В чём отличие звонких согласных от глухих?
— Какие парные согласные по звонкости-глухости вам известны?
— Какие согласные не имеют пары по звонкости-глухости?
— Как называется приём усиления звуковой выразительности?
Выставление отметок.
Задание на дом.

Список литературы.
1. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 5 класс. — М.: Просвещение, 2009.
2. Ларионова Л.Г. Подготовка к экзаменам: Фонетика. Орфоэпия. Графика // Русский язык в школе. — 2009. — № 1. — С. 18.
Как отличить звонкие согласные звуки от глухих
Цели: систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
Планируемые результаты: учащиеся научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Словарная работа
(Словарный диктант.)
Тарелка, девочка, метель, щавель, товарищ, воробей, класс.
2. Орфографическая минутка
(На доске записаны слова.)
Класс, суббота, русский, мороз.
Щавель, чулок, машина, четыре.
Коньки, строчка, млечный, хищный.
— Найдите в каждой группе лишнее слово, объясните написание оставшихся слов.
III. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте слова. Чем отличаются слова первого и второго столбика?
грибы гриб
морозы мороз
гаражи гараж
— Произнесите слова второго столбика орфоэпически.
— Какие звуки слышите на конце этих слов?
— Чем отличаются написание и произношение этих слов?
— Произнесите слова первого столбика, назовите звуки на месте этих же согласных букв.
— Составьте пары звуков к каждой паре слов. ([Б] — [П], [3] — [С], [Ж] — [Ш].)
— Как определите тему урока?
IV. Работа по теме урока
— Откройте учебник на с. 16. Прочитайте название раздела.
— Прочитайте, что нам надо выяснить на данном уроке. (Как отличить звонкие согласные звуки от глухих.)
— Прочитайте заголовок таблицы.
— На какие две большие группы разделили согласные звуки? (Звонкие согласные и глухие согласные.)
— Как их отличить?
— Проведем опыт, описанный на с. 16. (Один ученик читает, учащиеся выполняют.)
Упр. 24 (с. 16).
— Какие согласные произносятся с участием голоса и шума, а какие — только с участием шума? (Звонкие согласные произносятся с участием голоса и шума, глухие — только с участием шума.)
V. Физкультминутка
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились.
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
VI. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 25 (с. 17).
(Выполняется с комментированием.)
2. Игра “Шарады”
— Послушайте шараду. Назовите пары слов и звуки, которыми они различаются.
— Запишите слова через тире, подчеркните эти буквы.
С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос— голос.)
С глухим траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза.)
С глухим шипящим кругл, как мячик,
Со звонким — как огонь горячий. (Шар — жар.)
VII. Рефлексия
Карточка
Грибы, шапка, домик, лиса.
(Вариант I подчеркивает в словах звонкие согласные, вариант II — глухие согласные. Два ученика выполняют задание на откидной доске. Самопроверка. Обмен тетрадями, сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью “светофора”.)
VIII. Подведение итогов урока
— Какой опыт мы провели на уроке?
— Как он помогает различать глухие и звонкие согласные?
— Все ли вам было понятно?
— Кому нужна помощь учителя?
— Какое задание вам было интересно выполнять?
Домашнее задание
Приготовить задание для соседа: написать на листочке три слова, в которых есть глухие и звонкие согласные.
Согласные звуки — Фонетика — Курс русского языка
В зависимости от того, какой орган активно участвует в образовании согласных звуков, он делятся на:
губные – образующиеся в результате работы губ, главным образом нижней;
губно-губные – при их образовании нижняя губа смыкается или сближается с верхней: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’];
губно-зубные – при их образовании нижняя губа сближается с верхними зубами: [в], [в’], [ф], [ф’];
язычные – образующиеся в результате движения спинки языка.
зубные – при их образовании кончик языка или передняя часть языка смыкается или сближается с верхними зубами: [д], [д’], [з], [з’], [н], [н’], [ц];
нёбно-зубные – при их образовании кончик языка артикулирует к зубной части твёрдого нёба: [ж], [ш], [ч], [р];
среднеязычные – при их образовании средняя часть языка сближается с твёрдым нёбом: [j’];
заднеязычные – при их образовании задняя часть спинки языка смыкается или сближается с твёрдым нёбом: [г], [к], [х].
Согласные звуки по месту образования
губные
язычные
губно-губные
губно-зубные
зубные
небно-зубные
среднеязычные
заднеязычные
[б], [б’],
[п], [п’],
[м], [м’]
[в], [в’],
[ф], [ф’]
[д], [д’],
[з], [з’],
[н], [н’],
[ц] [ж], [ш],
[щ’], [ч’],
[р], [р’]
[j]
[г], [г’],
[к], [к’],
[х], [х’]

Презентация к уроку русского языка «Звонкие и глухие согласные звуки» 2 класс УМК «Школа России»
Русский язык 2 класс УМК «Школа России»
Вастьянова Л. Л.,
учитель начальных классов
МКОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского района
Алтайского края
2018 год
Звонкие и глухие согласные звуки
(урок 1)
24 декабря. Классная работа.
Сижу правильно,
пишу красиво!
Упражнение в чистописании букв по образцу учителя
Что можете сказать
о данных буквах?
Звонкие и глухие согласные звуки Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?
с. 16
Работаем с таблицей согласных звуков
с. 16
Звонкие согласные состоят только из голоса и шума.
Глухие согласные состоят только из шума, их легко произносить шёпотом.
Отгадайте загадку!
с. 17 упр. 25
В каких словах загадки согласные звуки только звонкие? Только глухие?
Речевая разминка
с. 17 упр. 26
«Чудесные превращения»
с. 17 упр. 27
Поэтическая страничка
с. 18 упр. 28
Учимся выполнять звуко — буквенный разбор слова
Памятка 1 стр. 130
Подведём итоги работы на уроке
С какими буквами и звуками работали?

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Приведите примеры парных согласных по глухости — звонкости.

Оцените свою работу на уроке
!
Всё понятно о звонких и глухих согласных
?
Есть некоторые затруднения
—
Мне трудно разобраться!
Звуко — буквенный разбор слова МЕТЕЛЬ по памятке 1
Благодарю за работу на уроке!
Интернет ресурсы
http://linda6035.ucoz.ru/ (источник шаблона)

antalyaelitestroy.ru

pshop.by

as6400825.ru

slideserve.com

https://uroki.tv/stranica-17-zvonkie-i-gluxie-soglasnye-zvuki-russkij-yazyk-2-klass-kanakina-goreckij-chast-2/

luntiki.ru

odetprazdnike.ru

Использованная литература
Бубнова И. А., Архипова Ю.И., Роговцева Н.И. Русский язык: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 2 класс. – М., Просвещение, 2014

Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Ч. 1– М.: Просвещение, 2018

Ситникова Т. Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. — М.: ВАКО, 2013.

« Фонетика. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие»
Конспект урока по русскому языку в 5 классе ( по ФГОС) на тему : « Фонетика. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие»
Автор: О.В.Фунтикова
Русский язык

Тема, класс:

Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. 5 класс

Тип:

    Урок изучения нового материала

Характеристика

класса

    Общеобразовательный класс со средним или выше

    среднего показателем качества знаний

Программа:

   Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других. 5-9 классы, 2013.

Учебник:

   Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2013- 317с.

Раздел:

   Фонетика. Графика.

Количество часов:      170 учебных часа в год, 5 учебных часов в неделю

Методы:

   проблемно-поисковый, исследовательский

Формы работы:

   самостоятельная, работа в парах и группах, фронтальная работа, творческая работа, игра.

                                        Тема:
           «Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие»
Цели:
Обучающие:
$1·       систематизировать знания обучающихся о согласных звуках, об их классификации, об особенностях каждого разряда согласных звуков;
$1·       дать понятие твёрдости-мягкости, звонкости-глухости;
$1·       формировать умение различать их;
$1·       составление транскрипции слов.
$1·         расширить знания учащихся в области фонетики, лексикологии, научить различать согласные звонкие и глухие;
$1·
Развивающие:
развивать творческие способности учащихся;

развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

Воспитательные:
воспитывать интерес к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка;

расширять кругозор обучающихся;

воспитывать эстетический вкус.

Задачи урока через планируемые результаты:
                                      Личностные:
$1·         создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
$1·         создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу;
$1·         формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью.
                                            Предметные:
знать классификацию согласных звуков, умение характеризовать их и транскрибировать слова.

                                        Метапредметные:
Регулятивные:
формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом;

уметь оценивать свою работу.

Коммуникативные:
развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;

формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:
формировать умение работать с текстом, выполняя учебно- познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации;

понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач;

извлекать нужную информацию.

                      Тип урока: урок изучения нового материала.
Основные методы обучения:
Частично-поисковый
Словесный
Самоконтроль
Наглядно-вербальный


                                               Оборудование:

Учебник «Русский язык. 5 класс» под ред. Баранова М. Т., Ладыженской Т. А. ;
мультимедийный проектор;
компьютер;
раздаточный материал.

                                                  Ход урока.
                                      1 этап. Организационный. Мотивирование к учебной деятельности.
Задача учителя: создать доброжелательную атмосферу в классе, настроить учеников на урок, проложить невидимую нить понимания, единой устремленности понимания в сотрудничестве.
Учитель: Давайте постараемся сохранить благоприятную атмосферуна уроке, будем очень внимательны, бережны и друг к другу, и к словам, которые будем произносить.
                                    2 этап. Актуализация знаний. Формулирование темы.
$11.      Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки речи?
(Ответ: Раздел науки о языке, изучающий звуки речи, называется фонетикой.)
Итак, мы с вами изучаем раздел, в которой живут наши любимые звуки. Я приготовила для вас интересное задание. Вам нужно выбрать жителей страны Фонетика.

(Корень, соединительная гласная, звонкий, транскрипция, приставка, ударение, подлежащее, суффикс, синонимы, звук, фонетика, окончание, мягкий, синтаксис, морфема, согласный, основа, сонорный, гласный) Проверка.

На какие группы делятся звуки речи?

(Ответ: Звуки речи делятся на согласные и гласные.)
Перечислите все гласные звуки. Сколько их?

Какая позиция в слове является «опасной» для некоторых гласных?

( Слабая, в безударном положении)
Учитель: Послушайте, ребята, сказку.
Сказка о глухих и звонких согласных.
Пришли однажды к Алфавиту буквы Зэ и Эс. Стонут, охают.
— Что случилось? – забеспокоился Алфавит. Вы заболели?
— Может и заболели, — проворчала буква Зэ. Звуки, с которым мы работаем, правила нарушают. Моя задача – обозначить звонкий звук З, а на деле что получается?
На конце слов воз, мороз появляется глухой С, то же самое в словах перевозка, сказка перед глухими согласными.
Может, звук З простудился и голос теряет?
— А вы на что жалуетесь?- обратился Алфавит к букве ЭС.
Буква ЭС склонила голову, за неё ответила ЗЭ:
— Буква ЭС у нас тихая, поэтому и согласилась глухой звук С обозначать, но в словах косьба и просьба на её месте звучит такой звонкий З, что хоть уши зажимай!
Улыбнулся Алфавит:
— Никакого нарушения правил здесь нет. Многие согласные составляют пары. Звуки в них отличаются только тем, что один из них звонкий, а другой глухой, и иногда они заменяют друг друга.
— О каких звуках идёт речь в сказке?
— О каких фонетических процессах, связанных с согласными звуками, упоминается в сказке? ( Озвончение и оглушение. )
Шыл-пыл у папужги зереньгий гослиг.
Учитель: На доске написана фраза. Прочитайте её.
(учащиеся читают)
Учитель: Посмеялись, а теперь давайте ответим на вопрос: какие согласные претерпели изменения при письме?
(учащиеся: парные звонкие и глухие)
— Прочитаем, как нужно.
— Вопрос: к чему же приводит подмена звонкого глухим, а глухого звонким?
(учащиеся: искажается смысл слов и фразы)
— Какой вывод можно сделать?
(нельзя подменять согласные)
Учитель: Ребята! На доске записаны слова:
Стал-сталь, банка-банька, ел-ель, угол-уголь.
— Чем они различаются?
( Значением, всего из-за одной буквы. В одних словах твёрдые согласные на конце, в других- мягкие)
Учитель: Проанализировав нашу работу, давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока.
Итак, тема урока: «Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие»

                      3 этап. Целеполагание и мотивация
— каковы же цели нашего урока?
знать классификацию согласных звуков, умение характеризовать их и транскрибировать слова;

уметь различать твёрдые и мягкие согласные звуки;

Знать, что по глухости-звонкости и твёрдости-мягкости согласные бывают парными и непарными

               4 этап. Реализация. Первичное усвоение новых знаний.
   Получение новой информации происходит из
материала параграфа 20.
Учитель: Ребята! Я предлагаю вам внимательно прочитать параграф. На доске записаны значки . Попробуйте их расставить рядом с теоретическим материалом в ваших учебниках.
V- знал(а)
+ — новое для меня
— — думал(а) иначе
? – осталось непонятным
       Работа с текстом после прочтения:
$11.      Что вы знали по этой теме? (каждый ученик проговаривает, что он знал по данной теме)
$12.       Какая информация была новой? +
$13.      А о чём вы думали иначе?
$14.      Что осталось непонятным?
5 этап. Первичная проверка понимания.
— Рассмотрите внимательно таблицу. В ней зашифровано правило, касающееся звонких и глухих согласных.
Кто сможет разгадать его?

б-п     г-к      д-т

в-ф    з-с      ж-ш

л   м н р й

ч щ    ц

Парные по звонкости-глухости

Всегда звонкие (сонорные)

Всегда глухие

(уч-ся думают и отвечают: некоторые согласные образуют пары: по звонкости-глухости, а некоторые бывают только звонкими или только глухими)
— А теперь откроем учебники и прочитаем то правило, что выделено жирным шрифтом (параграф 55).
  Учитель: итак, мы с вами познакомились с согласными, которые имеют пары по звонкости-глухости, и такими, которые бывают только звонкими или только глухими. Узнали процессы, которые могут происходить в слове.
Задание: выпиши из стихотворных строчек слова, в которых есть только глухие согласные. Какой звук слышится на месте буквы Б в выделенном слове? Почему он не соответствует букве?

У папы три капли упали со шляпы.
Кошка согрела озябшие лапы.
Задание: прочитайте предложения. Какой звук слышится на месте пропуска? Выпишите слова с пропущенными буквами, вставив их. Объясните их правописание там, где это необходимо.
$11.      У Мари..ки и Серё..ки есть коври..ки и лепё..ки.
$12.      У хорошей ска..ки хорошая развя..ка.
$13.      Ло..ь всегда опередит
Истину немно..ко,
Но не бойтесь: победит
Правда-босоно..ка.
$14.      Людоеда людое. .
Приглашает на обе…
Людое.. ответил: — Нет!
Не пойду к тебе, сосе..
На обе.. попасть не худо,
Но отню..ь не в виде блюда!
Задание: перепиши следующие слова в таком порядке: сначала те, в которых есть только глухие согласные, потом те, в которых только звонкие согласные, и, наконец, те, в которых есть и глухие, и звонкие согласные.
Петушок1, гребешок3, травинка3, бровинка3, голова2, борода2, грива2, катушка1, кадушка3, лягушка3, пятка1, копыто1,корыто3, ириска3, сосиска1, домовой2, огороды2, колокольчики3, куёт3
Совет
Если слышишь парный звук,
Будь внимательней, мой друг,
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй.
Задание:
— Подчеркните согласные, требующие проверки.
-Объяснить пунктуацию в предложении-стишке.
— Назовите подлежащее в этом предложении
  Учитель: Совет хороший. Но что значит изменить слово с целью проверки?
(учащиеся отвечают: это значит найти такое слово, чтобы после сомнительного или непроизносимого согласного стоял гласный или сонорный согласный)
Лингвофизминутка.
Согласный звонкий – хлопок вытянутыми вперёд руками; согласный глухой – присесть, вытянув руки вперёд; гласный – руки вверх буквой О
На экране: З, Р, П, Э, С, А, Ф, Й, Ю, Ъ,

1) Один человек у доски:
В чащ.. леса слыш..тся разные звуки: стук дятла, свист сол..в..я.
Задание: вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания,
Над выделенными словами поставить букву Т, если все согласные твёрдые; букву М, если все согласные мягкие; ТМ – если и мягкие и твёрдые.
Задание: Заполнить таблицу «Согласные, не имеющие пары по твёрдости-мягкости»

Всегда твёрдые

Всегда мягкие

Парные по твёрдости-мягкости

   Ж       Ш       Ц

   Ч       Щ      Й

Задание на повторение: построить схему предложения.
-Какое оно по количеству грамматических основ?
-Чем осложнено?
Задание:назовите слова, в которых есть звуки, не имеющие пары по твёрдости-мягкости.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье —
Не пример для подражанья.

Вызываем «на старт» 3 учащихся с 3-х рядов. ( или 2)
Задание: каждому учитель даёт слова. Дети должны установить трудный согласный в слове и проверить его письменно. Ряды выполняют за своим учеником.
1-й ученик:                              2-й ученик:                                        3-й ученик
Ястреб                                         косьба                                             отбой
Хрустнуть                                    властный                                       сердце
Клад                                             пастбище                                       ошибка
Площадь                                      уловка                                            пароход
Класс тем временем выполняет задание:
Определи, истинно или ложно высказывание: у всех согласных есть пары по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости.
Задание:в следующих словах найди непарные по звонкости-глухости и твёрдости-мягкости звуки. Затранскрибируй выделенные слова.
Пулемётчик, молотьба, сыроежка, ромашка.
6 этап. Первичное закрепление.
         Игра-эстафета «Не подведи свой ряд»
Учитель раздает учащимся первых парт по карточке (обычный тетрадный лист), на которых записаны слова:
           мо…г, дро…д,   ска…ка, ру…ка, гво..дь, гру…ть, гро…дь, ду…, ло…ка, звё.. .д, сва…ьба, оши…ка, зу…, улы…ка, про…ьба,огоро… .
Задание: вставьте пропущенную букву, дайте проверочные слова. Каждый ученик выполняет по одному слову, передавая, как эстафетную палочку, дальше, затем в обратном порядке. Выигрывает ряд, который первым заполнит карточку и сделает меньше всего ошибок. ( Звучит лёгкая музыка)
Незнайка побывал в городе Цветов на конкурсе «Знаешь ли ты сказки». И наделал много ошибок. Исправьте его ответы.
1.     «Снежная принцесса»   («Снежная королева»)
2.     «Жёлтая кепочка»          («Красная шапочка»)
3.     «Волк и пятеро козлят» («Волк и семеро козлят»)
4.     «Илья-царевич и серый волк» («Иван-царевич и серый волк»)
5.     «Ледяная королева»   («Снежная королева»)
6.     «Мальчик и Карлсон» («Малыш и Карлсон»)
7.     «Стойкий железный солдатик» («Стойкий оловянный солдатик»)
ИГРА «Путешествие в страну «русский язык»
Задание 1.
Сколько звуков [ш] в предложении:   Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.   (четыре)
Задание 2.
Сколько звуков [ц] в предложении: Наша ученица Куницына собирается отправиться в Братск. (пять)
Задание 3.
В каком слове звуков больше, чем букв:
А) якорь   Б) земля   В) уголь   Г) пояс (прав.)
Задание 4.
В каком слове все согласные звуки твёрдые?
А) родной   Б) шесть   В) широко (прав. )   Г) час
Задание 5.
В каком слове все согласные звуки глухие?
А) вскачь (прав.)   Б) мышь   В) плащ   Г) стон
Задание 6.
Написание какого слова не расходится с произношением?
А) счёт   Б) ряд   В) стать (прав.)   Г) сдать
Самый правдивый человек на земле барон Мюнхгаузен рассказывал о планете, на которой он однажды побывал: «Мухи там величиной с овец, а яблоки не меньше арбузов». Что это за планета? В слове-отгадке нет глухих согласных звуков.
Индивидуальное задание :решить фонетическую задачу.
Незнайка не умел писать слова правильно. Он писал их так, как слышал. Какие из слов: 1) счастье, 2)пощада, 3) помощник, 4) рассчитывать – он напишет с буквой щ?
А) 1, 2, 3;
Б) 1, 2, 4;
В) 2, 3;
Г) 1, 4;
Д) все.
Ответ: Б.
Найди лишнее слово по звонкости-глухости согласных звуков:
отбой, шорох, сдобный.
Найди лишнее слово по твёрдости-мягкости согласных звуков:
тишина, песня, у речки.
Задание капитанам команд:
Метаграммы – это загадки, в которых нужно отгадать слово, заменяя один звук (букву) другим. Отгадайте их.
1)     С [к] я в школе на стене,             2) С [б] мучительной бываю,
Горы, реки есть на мне.                   С [м] одежду пожираю,
С [п] от вас не утаю —                       С [р] актёру я нужна,
Тоже в классе я стою.                      С [с] для повара нужна.
(карта-парта)                                (боль –моль–роль–соль)
7 этап. Домашнее задание.
1)    параграф 55,
2)    упражнение 279 или
    подобрать слова, в которые входят только звонкие согласные, только глухие, звонкие и глухие (по 3 слова каждого вида)
    3) А ещё дома я предлагаю вам побывать выпускниками. Вы знаете, что они сдают экзамены в форме ЕГЭ. Перед вами тесты, попробуйте выполнить их, а потом , на следующем уроке, сможете оценить свои работы сами.
1 вариант
1. На какие две группы делятся гласные?
А) Ударные и безударные;
Б) парные и непарные;
В) сильные и слабые
2Отметь слова, в которых все согласные — глухие:
а ) писать, витрина, поклон;
б ) капот(у машины), лошадь, кипит.
3.Укажите звонкие согласные:
[ в ]; [ д ]; [ ц ]; [ ж ]; [ щ ]; [ ч ].
4. Сколько букв в русском алфавите?
А) 31;
Б) 32;
И) 33
5. найди четвёртое лишнее слово.
А) Коробка;
Б) дуб;
В) пруд;
Г) молотьба.
2 вариант
1.На какие две группы делятся гласные?
А) Ударные и безударные;
Б) парные и непарные;
В) сильные и слабые
2.Отметь слова, в которых все согласные — звонкие:
а ) говорил, поил, мешал;
б ) теснота, говор, повар.
3.Укажите глухие согласные:
[ м ]; [ х ]; [ й ]; [ р ]; [ з ]; [б ].
4. Сколько звуков в речи?
А) 47;
Б) 60;
В) 42.
5. найди четвёртое лишнее слово.
А) Мороз;
Б) хоровод;
В) варежка;
Г) просьба.
8 этап. Рефлексия.
ПРИМЕЧАНИЕ: (если класс сильный и осталось время)
1.     После таблицы можно дать словарный диктант: пейзаж, посадка, усадьба, горестный, резьба, трасса, гигинтский, опасный.
2.     Закончить урок можно фразой: (на доске записывает учитель)
Счас(?)лив учитель, если кла(с,сс) чу(?)ствует гра(м,мм)а(тт,т)ику.
Буквы и звуки — обучающая игра по русскому языку за 1 класс — Kid-mama
Поиграв в нашу игру несколько раз, ваш ребенок запомнит наконец, какие согласные парные по глухости-звонкости, по мягкости-твердости, а какие нет, потренируется считать количество букв, звуков и слогов в словах, закрепит, какие гласные обозначают мягкость согласного и т.д.
Прежде чем начать играть в игру, вспомним, что согласные звуки по глухости — звонкости бывают парные и непарные.
Парные согласные — это б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш (первый звук — звонкий, а второй — глухой)
Непарные звонкие согласные — л, м, н, р, й. (их называют сонорные, то есть очень звонкие)
Непарные глухие согласные— ч, щ, х, ц.
Для чего нужно знать, парная согласная или нет? Вообще, пригодятся ли нам эти знания? Уверяю вас, что пригодятся, и вот каким образом: В словах согласные могут стоять в сильной и слабой позиции. Сильной позиция считается, если после согласной идет гласная или сонорная согласная. Иначе позиция слабая. И в слабой позиции парные согласные звучат обычно не так, как пишутся, то есть вместо звонкого слышится глухой звук. Например, гриб, след (слышится п, и т). И чтобы проверить согласную в слабой позиции, нужно изменить слово так, чтобы позиция стала сильной (гриб-грибы). С непарными звонкими согласными при написании таких проблем не возникает.
С другой стороны, согласные бывают парные или непарные и по мягкости — глухости.
Всегда твёрдые (непарные) — ш, ж, ц.
Всегда мягкие (непарные) — ч, щ, й.
Эта информация тоже не будет лишней, и пригодится (Почему, например, чк-, чн- пишется без мягкого знака, потому что ч и так мягкая — мягкая). В общем, русский язык не такой уж запутанный, как может показаться при поверхностном взгляде. Так что учите и играйте.
В игре нажимаем на буквы или перетаскиваем их.

Русский алфавит и произношение — Учите русский бесплатно
Русский алфавит и произношение
Таблица русского алфавита содержит интерактивные элементы. Чтобы услышать звуковое произношение букв, наведите указатель мыши или щелкните букву во втором столбце, озаглавленном «Буквы».
№ Буква Название буквы Английский эквивалент Пример звука
1
А

«ах» (а)
Выше
2
Б
«beh» (b)
Beautiful
3
В
«veh» (v)
Очень
4
Г
«geh» (g)
Good
5
D
«deh» (d)
Delicious
6
Е
«да» (жел)
Желтый

7
Ё
«йо» (лет)
Свой
8
Ж
«жех» (ж) / (ж)
Мера
9
З
«зех» (z)
Зоопарк
10
И
«ee» (i) / (ee)
Eagle
11
Й
«ее краткое» (iy)
Мальчик
12
К
«ках» (k)
King
13
Л
«эл» (l)
Like
14
М
«em» (м)
Москва
900 26
15
Н
«en» (n)
Нью-Йорк
16
О
«o» (o)
Или
17
П
«peh» (p)
Perfect
18
P
«er» (r)
Rare
19
С
«es» (s)
См.
20
Т
«teh» (t)
Команда
21
У
«oo» (u) / (oo)
Cartoon
22
Ф
«ef» (f) 9002 6
Fancy
23
Х
«га» (час) / (час)
Горячий
24
Ц
«цех» (тс)
Ботинки
25
×
«че» (ч)
Стул
26
Ø
«ша» (ш)
Она
27
Щ
«ща» (щ)
Сыр шотландский
28
Ъ
«твойрд» знак « — Нет звука — указывает твердость
предыдущей буквы
29
Ы
» iy « (iy) / (ay) Нет похожих на англ. h звук
30
Ь
«мягкее знак» (e) Нет звука — указывает
мягкость предыдущей буквы
31
Э
«эх» (д)
Яйцо
32
Ю
«ю» (ю) / (ю)
Ю
33
Я
«я» (я)
Пряжа
Все буквы русского алфавита делятся на гласные и согласные.Всего 10 гласных и 21 согласный; Есть также два знака, которые показывают мягкие или твердые буквы, они не обозначают никаких звуков и называются знаками « ъ » и « ü ».
Гласные — это протяжные буквы, которые легко произносятся без каких-либо препятствий. Они возглавляют слог, который они образуют вместе с согласными буквами. Слова и целые предложения могут быть составлены из полученных слогов.
Буквы А, Я, О, Ё, У, Ю, И, Ы, Э, Е гласных русского алфавита. Некоторые из них не издают звуков; следовательно, здесь 10 гласных и всего 6 звуков — А, О, У, Ы, И, Э .
Согласные — это буквы, не образующие слогового пика и сочетающиеся со слоговыми согласными или гласными. Эти буквы тверже и короче; при их произнесении язык ударяется о преграду.
Буквы Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ — согласные.
В зависимости от произношения согласные могут быть мягкими или твердыми, глухими и звонкими, поэтому согласных звуков в несколько раз больше, чем гласных.Всего есть 21 согласная буква и 37 согласных звуков.
Буквы Б, В, Г, Д, З, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х парные, имеют двойной звук и образуют два звука — мягкий и сложный.
Буквы Й, Ч, Щ — мягкие и образуют только один звук.
Буквы Ж, Ш, Ц — твердые и тоже образуют только один звук. В некоторых случаях буква может быть мягкой, но это правило является исключением. В этом случае появляется еще один 37-й звук — мягкий [ж ’].
Азбука — основа русского языка и грамматики; поэтому путешествие в увлекательный мир знаний начинается с изучения букв.
Несмотря на то, что русский язык считается одним из самых сложных языков в мире, учеба может быть превращена в игру и поможет быстро выучить алфавит.
Международный фонетический алфавит (IPA) для английского языка: согласные
Совет: См. Мой путеводитель по наиболее распространенным ошибкам произношения на английском языке.Он научит вас часто неправильно произносимым словам, моделям произношения и основам фонологии английского языка.
Эта статья представляет собой введение в символы согласных Международного фонетического алфавита (IPA), поскольку они используются для обозначения произношения английских слов (о гласных есть отдельная статья). Каждый символ рассматривается отдельно, с пояснениями и примерами, которые одновременно являются ссылкой на словарь, где вы можете прослушать слово, произносимое как на американском, так и на британском английском языках; первые три примера всегда содержат согласную в начале, остальные три — в конце (если таких слов нет).
Примечание: когда я пишу «большинство языков», я имею в виду «большинство языков, использующих латинский алфавит»). Звонкие согласные — это те, в которых голосовые связки активны при их произнесении (например, b, v, z, d, g), а глухих согласных — остальные (например, p, s, t, k, sh).
Этот звук существует в большинстве языков и также обычно обозначается буквой «б». Следует обратить внимание на то, что оно не превращается в «p», когда оно стоит в конце слова (если оно не следует за глухим согласным), слушайте концентратор, ручка superb — в британском английском звук находится где-то между «b» и «p», в американском — явно «b».Кроме того, «mb» в конце слова произносится так же, как «m», как в numb, тупой, ягненок. Также распространенный звук, обозначаемый буквой «d» в большинстве языков, включая английский. Опять же, оно не превращается в «т», когда оно стоит в конце слова (если оно не следует за глухим согласным), слушайте odd, прод треска — в британском английском звук находится где-то между «d» и «t», в американском — явно «d». Распространенный источник проблем для изучающих английский язык. Это произносится так, как если бы вы хотели сказать «d», но вместо этого вы только слегка коснулись задней части зубов языком.В частности, это не произносится как [d] или [dz]. Он обозначается буквой «th» в письменной форме, но «th» также часто обозначается как [θ] (см. Ниже), поэтому вам придется выучить наизусть, когда какой именно использовать. Звук примерно такой же, как [d] и [see] (см. Ниже), произносимые вместе. Обычно он представлен буквой «j» (который всегда произносится как [dʒ]) или «g», который иногда произносится как [dʒ], а иногда как [g] (как в «го»), и не существует общего правило, чтобы различать два использования. Опять же, звук, который обычно не вызывает особых проблем.Обычно он представлен буквами «f» или «ph», а также часто «gh» в конце слова (но «gh» также может произноситься по-разному). Звук, похожий на «к», но звонкий, то есть с почти непрерывным потоком звука, исходящим из ваших голосовых связок. Он представлен буквой «g», но «g» также может произноситься по-разному в разных контекстах. Обратите внимание на букву «g» в конце слова; это не произносится как «к». Остерегайтесь носителей французского и русского языков! Этот звук может потребовать некоторой тренировки.Постарайтесь создать нейтральный звук, просто позволяя воздуху проходить через голосовые связки, а затем попытайтесь «сжать» поток воздуха в самом низу горла. В письменной форме звук представлен буквой «h», но обратите внимание на все возможные группы букв, в которых участвует буква «h», например «Ch», «sh», «th», «gh» и т. Д. Оно никогда не располагается в самом конце слова или слога (после него всегда стоит хотя бы одна гласная). Символ может немного сбивать с толку, особенно для говорящих на французском и испанском языках.В IPA он представляет собой то, что на английском языке обычно пишется как «y» в начале слога. Он также может стоять после другого согласного, когда он записывается как «u», произносится [j], или «ew», произносится [juː]. Обратите внимание: в таких словах, как buy [baɪ], hey [heɪ], звук в конце на самом деле не [j], а гласный [ɪ] как часть дифтонга. Когда [k] стоит в начале ударного слога, он всегда с придыханием (после него всегда идет короткая «h», которая обозначается надстрочным индексом «h»). Во многих диалектах, особенно в британском английском, это стремление можно услышать почти во всех случаях появления [k] (не имеет значения, какой буквой оно представлено, только [k] в произношении).Если вы скажете [k] вместо ожидаемого [k ^h], это может привести к недоразумению; например, если вы произносите «call» просто [kɔːl] вместо [k ^h ɔːl], некоторые люди подумают, что вы сказали «gall» [gɔːl]. Однако, после «s» никогда не был без наддува; слушайте кожу, небо, катайтесь на коньках.
Однако для простоты фактически все словари пишут только [k] и предполагают, что читатель неявно понимает, что это на самом деле [k ^h], включая словарь, на который я ссылаюсь.Это может сбивать с толку говорящих на языках, в которых k без наддува.
Есть много возможных способов записи [k]: k, c, ch, ck и другие. «Ch» и «c» также могут произноситься по-разному, и нет надежного правила, чтобы решить, когда это произносится как [k].
Звук [ɫ] называется «темное л». Некоторые словари используют [l] для обозначения произношения буквы «l», предшествующей гласной, и [ɫ] в противном случае. Однако есть некоторые диалекты, в которых «л» всегда темно, в то время как в других оно никогда не бывает темным, независимо от его положения.Разница небольшая, и сильно переживать по ней бессмысленно. Этот звук присутствует почти во всех языках мира и не должен вызывать никаких проблем. Он всегда обозначается буквой «м». Опять же, здесь нет проблем. Носителям языков, в которых [n] можно смягчить до [ɲ] (например, испанский «Espa — a», французский и немецкий «champi gn ons», чешский « ň ouma»), следует обратить внимание на произношение слов типа «новый»; которые произносятся с [juː], e.грамм. [njuː], а не [ɲuː]. Этот звук воспроизводится так, как если бы вы хотели сказать «н», но тыльной стороной языка (той части, которой вы говорите [g]). Он никогда не стоит в начале слова, но может быть в середине слова, образованного от глагола путем добавления «-er» или «-ing» (певец, тоска). В других случаях, когда «нг» появляется в середине слова, оно произносится [ŋg], как в длинном. Буквенная группа «нк» обычно произносится [ŋk], как в мысли «шлепать». Те же самые правила (с точки зрения стремлений), которые справедливы для «k», справедливы и для «p».Он всегда с придыханием, когда он стоит в начале ударного слога, и во многих диалектах также почти везде, кроме как после «s», например плюнь, говори. Правильный символ IPA для типичной английской буквы «r» — [ɹ], если вы не имеете в виду свернутую шотландскую букву [r]. Однако в подавляющем большинстве английских словарей звук обозначается буквой [r]. Оно никогда не появляется в конце отдельного слова в британском английском (послушайте записи последних трех примеров), но оно произносится в британском английском, если за словом сразу же следует другое слово, начинающееся с гласной.Например, «кабан is» будет примерно одинаково произноситься в американском и британском английском языках. Опять же, у большинства людей нет проблем со звуком, но способ его написания может быть источником путаницы. Обычно он представлен как «s», «c», «sc», «ss», но все они также могут произноситься по-разному («s» и «ss» как [z], «c» как [k] , «Sc» как [sk]) и не существует общего правила, которое помогло бы вам решить, какое произношение является правильным. Однако вы должны помнить, что «-s» в конце слова означает третье лицо единственного числа глагола (e.грамм. «Он идет») или существительное во множественном числе (например, «кровати») всегда произносится как [z], если оно не следует за глухим согласным (например, «пари») — тогда оно произносится как [s]. Те же правила о устремлении, которые справедливы для «k» и «p», действуют и для «t», т.е. оно всегда с придыханием, когда находится в начале ударного слога (два, высокий, чай) и во многих диалектах также почти везде, кроме буквы «s» (например, шаг, еще) Внимательно слушайте записи выступающих на американском английском. Там, где британец сказал бы [t ^h], американец часто говорит что-то, похожее на быстрое нажатие [d].Это называется «альвеолярный лоскут» и обычно обозначается двойной буквой «t». Однако многие словари игнорируют это различие и обозначают его также [t]. Этот звук звучит примерно как [t] и [ʃ] вместе. Обычно он обозначается буквами «ch» или «tch» в письменной форме, но «ch» также часто произносится [k], а иногда и [ʃ]. Этот звук является звуком буквы «v» в большинстве языков. Буква «v» всегда представляет звук, который вы можете услышать в словах выше, никогда не [w] (как в «вау»). Важно произносить его как [v], а не как [f] также в конце слова; «Leave» и «лист» произносятся по-разному (хотя разница невелика).Этот звук нужно отличать от [v]; «Настороженно» и «варьироваться» — не одно и то же. Он никогда не встречается в конце слова, но может появиться в середине. Обычно обозначается буквой «w». Этот звук обычно вызывает некоторые проблемы с произношением, но его способ написания может сбивать с толку. Буква «z» обычно представляет [z], но «x-» в начале слова также обычно произносится [z], а «s» в конце слова также часто произносится [z], если это предшествует гласная, но не всегда.Этот звук — более мягкая версия [z]. Обычно он представлен буквой «s» в «-sion», «-sure» или «g» в «-ge». Насколько я знаю, есть только одно английское слово, которое начинается с этого звука: жанр.
Произношение балканских языков
Произношение балканских языков Произношение Восток Европейские и балканские языки
Научиться произносить географические названия, личные имена и технические термины, встречающиеся в истории Восточной Европы и Балкан, не слишком пугающие.Основные языки региона являются разумно фонетическими: то есть в пределах данного языка одни и те же буквы или буквы комбинации обычно произносятся одинаково. Как только вы привыкнете к тому, как буквы и кластеры произносятся на каком-либо языке, вы можете дать хорошее приближение того, как слово или имя — то есть, если в вашем тексте есть существенные диакритические знаки, которые многие англоязычные тексты не делают.
По большей части основные гласные в этих языках звучат как общие гласные европейских языков.Они отличаются от американских гласных, как показано на следующая диаграмма. Любые отклонения для определенного языка отображаются в таблице для этого языка. Гласные могут быть длинными или короткими, но все они чистые, а не дифтонгированные, как в английском. Где умляут (как в ö ) или знак ударения (например, ă или — ) изменяет звук гласной, это показано под конкретный язык ниже.
a Когда длинный, например, в « отец ».(Никогда не нравится в « бат «!) Короткие могут казаться похожими на длинные. , но короче; или как дюйм « по ». (Никогда не нравится a в « cat «, кроме польского!)
e Когда коротко, например, e в « ставка «, когда длинный, как , в « бат «.(Никогда не нравится ee in « свекла »!)
я Если коротко, например, i в « bit «, когда длинные как ee в « свекла «. (Никогда не нравится и в « укус »!)
или Если коротко, например, o в « sort «, когда долго, как o в « болячке «.
u Когда короткие, например, и в « положить «, когда длинный как u в « правило ».
В описании каждого языка ниже приводится произношение только для букв и сочетаний букв, звучание которых странное или неожиданное.Пока графики дайте английские эквиваленты, звуки восточноевропейских и балканских языков на самом деле больше похожи на другие европейские языки (часто такие как русский или итальянский), чем на Английские звуки.

албанский
Албанский язык является индоевропейским, но не имеет близких родственников. среди европейских языков.Албанцы приняли латинский алфавит только в 1908 году, так что написание хорошо соответствует современному произношению. Для обозначения особых звуков есть несколько двухбуквенные комбинации (например, nj или xh ) и диакритические знаки (только ç и ). Стресс имеет тенденцию падать на последний или предпоследний слог, хотя обычно не на последний — .
ë Что-то вроде и в « булочка «.F Дуррес (Дураццо), Шкодер (Скутари).
y Как u на французском « tu » или немецкий длинный ü или у.е. в « для ».
с
Вроде ts в « кошек ».
ç
Как ch в « chin «. F Korçë .
дх Например, -е, в «, затем «.
г Всегда твердо, как г в « иди » (никогда не бывает мягким, как г в « джин »).F Geg .
gj Мягкий звук gy как в « argue «. F Gjirokastër .
ч Как всегда звучал один согласный (придыхательный), никогда не молчал; также происходит в буквенных сочетаниях.
j Как и в «, но » или « мальчик ». F Янина .
л Мягкий звук ly как в « значение ».
лл Нормальный л звук .
nj Мягкий звук ny как в « canyon » или « владение ».
q Мягкий ky звук как в « милый ».
r Прокатился чуть-чуть как на испанском или итальянском r ; но молчать в конце слова.
с Всегда как s в « sun » (никогда как z в « зоопарк «).
ш Вроде sh в « корабль «. F Шкодер , Шкумбини .
-й Вроде -й в « тонкий «.
х Вроде dz в « adze «. F Xoxe .
xh Как j в « jam «.Ф Ходжа .
ж Как звук ж в « лазурный » или « румяна ».
[К началу страницы]

Болгарский
Болгарский — славянский язык, тесно связанный с сербохорватским, и написано как сербский на кириллице (на основе греческого).Обычно мы встречаем болгарские слова и имена только после того, как они были транслитерированы в наш латинский алфавит, и большая часть работы по созданию их произносимость для англоговорящих осуществляется с помощью транслитерации. Гласные звуки — главные на что обратить внимание. К сожалению, в болгарском языке нет простого правила, где падает стресс.
Болгарский язык не делает различий между длинным и коротким гласные звуки; фактически, все обычные гласные короткие.Также есть три дополнительных гласных, каждая транслитерируется более чем одним способом.
a Например, , в « по ».
e Как e в « ставка ».
я Как i в « pin «.
или Например, o в « год ». Ф Борис , Тодор .
u Как и в « bull «.
y Используется только как полугласный звук, например, y в « мальчик » или « еще ».
ŭ, â Очень похоже на неопределенный гласный звук, называемый «шва», или — в « около ». F Tŭrnovo (или Тырново ), Вулков , Александр .
iu, yu Как и в « штуцер ».F Кюстендил (или Кюстендил ).
ia, ya Вроде я. в « ярд «.
диджей, ддж Как j в « jam «.Ф Добруджа .
г Всегда тяжело, как г в « иди ». Ф Георгий .
ч, х Выразительный звук h , что-то вроде ch на шотландском « loch »; никогда не молчать.
с Всегда как s в « sun » (никогда как z в « зоопарк «).
r Прокатился чуть-чуть как на испанском или итальянском r ; но молчать в конце слова.
ж Как звук в « лазурный » или « румяна ». F Живков .
В болгарском языке звонкий согласный в конце слова или сразу перед тем, как глухой согласный произносится как его глухой эквивалент. (Таким образом, оба v -е в « Живков » звучат как е.) Аналогично глухой согласный непосредственно перед звонким согласный произносится как его звонкий эквивалент.
Звонкий
Без оплаты
б
Û
п
v
Û
из
г
Û
к
d
Û
т
ж
Û
ш
z
Û
с
[К началу страницы]

Чешский
Чешское произношение облегчается тем, что ударение составляет почти всегда по первому слогу.Острые ударные знаки на гласных (например, á ) указать длину , которая не зависит от напряжения.
a Если коротко, например, , в « по ». F Гавел .
ě Как уе в « еще «.F Zdeněk , Германия .
ů Эквивалент чешскому ú ; то есть, например, u в « правило ». F Martin , Jenůfa .
б Как английский b ; но в конце слово звучит как с. .
с Вроде ts в « кошек ». Ф Вацлав .
č Как ch в « chin «. Ф Дубчек , Kosiče , Čapek .
шасси В задней части рта возник гортанный звук, как в шотландском языке. « loch » или немецкий « Бах ». F Hácha .
д Нормально как английский d ; но до я или í звучит как чешский ď , а в конце слова звучит как t .
ď Мягкий звук dy как в « adieu » или « зелень ». В конце слово звучит как чешский ť .
г Всегда твердо, как г в « иди » (никогда не бывает мягким, как г в « джин »).
ч Сильный атмосферный звук, никогда не бесшумный. F Гавел , Гашек .
j Как и в «, но » или « мальчик ». F Янв .
л Нормально как английский л . Между согласными или после согласного в конце слова оно имеет качество, подобное гласному. F Влтава , Плзень (Пльзень), Лендл .
n Как английский n ; но до я или í звучит как чешский ň .
ň Мягкий звук ny как в « canyon » или « владение ». F Plzeň (Пльзень).
r Обычно прокатывается как на русском, итальянском или испанском языках.Между согласными или после согласного на конец слова имеет качество, подобное гласному. F Брно .
ø Сложный звук, примерно эквивалентный чешскому rž . F Дворжак , Иржи , Крамар .
с Всегда как s в « sun » (никогда как z в « зоопарк «).
š Вроде sh в « корабль «. F Бенеш , Милош , Франтишек , Шмераль .
т Нравится английский t ; но до я или í звучит как чешский ť .
ť Мягкий ты звук как у « Катя » или « элемент ». F Šťastný .
в Нравится английский v ; но в конце слово звучит как ф .
z Как английский z ; но в конце слово звучит как с .
ž Как звук ж в « лазурный » или « румяна ».F Žižka . В конце слова звучит как чешский š .
[К началу страницы]

Греческий
Обычно мы встречаем слова и имена только в современном греческом языке. после того, как они были транслитерированы с греческого алфавита на наш латинский алфавит, и большая часть Работа по их произношению для англоговорящих выполняется с помощью транслитерации.Тем не мение, системы транслитерации несколько различаются; и есть обычный английский версии многих Греческие имена собственные, не подчиняющиеся определенной системе. Что касается стресса, то сами греки отмечают это внутри каждое слово с ударением-ударением; к сожалению, эти знаки обычно не переносятся в транслитерация.
a Например, , в « по ».
e Как e в « ставка ».
i, y Как e в « свекла ». F Ypsilantis , Керкира (Коркира). Оба также часто звучат например, и в «, но «.Ф Янина .
или Например, o в « год ».
или Как и в «Правиле «. Ф Папандреу .
г Всегда тяжело, как г в « иди ».Иногда пишут gh , чтобы показать, что это сложно.
ч Выразительный звук h , что-то вроде ch на шотландском « loch »; никогда не молчать. Иногда написано х .
ф. Нравится f в « подходит «.F klepht (или kleft ).
r Прокатился чуть-чуть как на испанском или итальянском .
с Всегда как s в « sun » (никогда как z в « зоопарк «).F , энозис .
-й В греческом есть как звонкий, так и глухой th : то есть -й как в « » и -й как « тонкий «.
в Буквенные комбинации av и ev иногда произносится как написано; но иногда они произносятся как af и ef .Последнее произношение может отображаться или не отображаться в транслитерация.
х В начале такого слова, как z , как в « zip », в конце слова вроде x в « коробке «. (Ср. Английский « Xerox ».) F Xenakis , Metaxas .
[К началу страницы]
Венгерский
Венгерский (или мадьярский) — финно-угорский язык без европейского родственники кроме эстонцев и финнов. Ударение — всегда на первом слоге; острый акцент знаки на гласных (например, á ) указывают длину , что является независимым стресса.Двойные согласные сохраняются дольше, чем одиночные согласные.
a (коротко) Как o в « потеря «, но быстро. F Magyar , Надь .
ö (короткий) Как короткий немецкий ö или oe in « Геббельс ».F Gömbös , Vörösmarty , Görgey .
ő (длинный) Как длинный немецкий ö или oe in « Гете, ». F Gyõr , Petõfi , Jenõ .
ü (короткий) Как короткий немецкий ü или у.е. в « Дюссельдорф ».F Hegedüs .
ű (длинный) Как длинный немецкий ü или ue in « Фюрер ». F Szekfű .
с Вроде ts в « кошек ».F Дебрецен .
CS Как ch в « chin «. F Pécs , Лукач , Янчо .
г Всегда твердо, как г в « иди » (никогда не бывает мягким, как г в « джин »).Ф Эгер .
gy Мягкий звук dy как в « adieu » или « зелень ». Примечание: это d звук, не а г звук! F Мадьяр , Надь , Дьёрдь .
ч Всегда звучал (аспиратор), никогда не молчал.
j Как и в «, но » или « мальчик ». F Лайош .
св. Как и в «, но »; именно То же, что и венгерский j .F Kodály , Каройи , Ильес .
ny Мягкий звук ny как в « canyon » или « владение ». F Тихань , Найерс , Арани .
r Катится как на русском, итальянском или испанском языках.Совсем не как у американца r , ни как немецкий или французский r .
с Вроде sh в « корабль «. F Кошут , Вредитель , Ракоши .
sz Как s в « sun «.F Сегед , Тиса , Лист .
ty Мягкий ты звук как у « Катя » или « элемент ». F Mátyás .
zs Как звук ж в « лазурный » или « румяна ».F József , Zsigmond , Zsa-Zsa .
[К началу страницы]

Польский
Польский выглядит особенно странно с его сочетаниями согласных и ударением. марок, а также множество k и w и z гг.Но язык строго фонетический, поэтому, как только вы привыкнете к тому, как буквы или кластеры произносятся, произношение не сложно. Стресс почти всегда падает на предпоследний слог.
a Если коротко, например, , в « cat «. F Kraków (Краков).
ą Носовой, похож на гласный звук во французском « bon ». F Домбровски , Эльблонг .
ę Носовой звук похож на гласный звук во французском « fin ».F Валенса , Освенцим (Освенцим).
я Как ee в « свекла » (кроме сочетания согласных ci , dzi , si и zi ; см. ниже.) NB: комбинация т.е. — это не один звук, а два, вроде у.е. в « еще «.F Gierek , Mazowiecki , Niemen .
— Как oo в « boot «. F Львов , Лодзь .
б Как английский b ; но в конце слова звучит как p .
с Вроде ts в « кошек ». F Вроцлав .
ск Не один звук, а два, произносится цк . F Mazowiecki , Потоцкий , Мицкевич .
ć, ci, cz Все очень похоже на ch, в « chin «. F Цешин , Войцех , Мечислав , Чарторыйский .
шасси В задней части рта возник гортанный звук, как в шотландском языке. « loch » или немецкий « Бах ».F Лех , Хлопицки , Ченстохова .
д Как английский d ; но в конце слово звучит как т .
дзи, дź, дż Все очень похоже на j в « jam «.F Dzierńyński , Лодзь .
г Всегда твердо, как г в « иди » (никогда не бывает мягким, как г в « джин »). Ф Герек . В конце слово звучит как к .
ч Всегда звучал (аспиратор), никогда не молчал.
j Как и в «, но » или « мальчик ». F Ярузельский , Сейм .
ł Во многом как w в « мокрый ». F Gomułka , Валенса , Белосток , Милош , Пилсудский , Пуласки .
№ Мягкий звук ny как в « canyon » или « владение ». F Куронь , Познань .
r Катится как на русском, итальянском или испанском языках. Совсем не как у американца r , ни как немецкий или французский r .
RZ Как звук ж в « лазурный » или « rouge «, за исключением того, что в комбинациях это звучит как Английский ш . F Brzesiński , Przemyśl .
с Всегда как s в « sun » (никогда как z в « зоопарк «).
ś, si, sz Все очень похоже на sh в « ship «. F Костюшко , Освенцим (Освенцим), Варшава (Варшава).
сзч Вроде английский , щ бегут вместе.По-польски это считается одним звуком, как это на русском языке (например, « Хрущев »). F Щецин (Штеттин), Быдгощ , Кищак .
w Как v в « vat », за исключением конец слога или слова, когда оно звучит как f в « жир ».F Варшава (Варшава), Львов , Вроцлав , Краков (Краков).
z Как английский z ; но в конце слова звучит как s .
ź, ż, zi Все очень похоже на ж звук в « лазурный » или « румяна ».
[К началу страницы]
Румынский
Румынский — романский (на основе латыни) язык, как и французский. или итальянский; Фактически, знание итальянского помогает произносить румынский язык. Румынский алфавит указывает некоторые звуки с использованием сочетаний букв (например, oa и gh ) и ударные знаки (например, ă и ş ).Значение некоторых букв, особенно гласные, сдвиги в зависимости от ударения или положения в слове. Стресс обычно на предпоследнем слоге в словах, оканчивающихся на согласные на последнем слоге.
a Например, , в « по ».
до Неопределенный звук, обычно безударный, как у e в « мать «.F Брэтиану , Тэтареску , Брэилу .
â (Редко 🙂 Например, румынский –.
и.о. Как igh в « sigh «.
а.е. Как или в « корова ».
ău Например, o в «, поэтому ».
e Как e в « met «. В качестве первой буквы в слове или после другой гласной, например, уе в « еще ».
шт. Например, yum в « yum «.Ф. Кодряну . В конце слова произносятся две гласные. в отдельности. F Орадя .
ei Как ay в « bay «.
евро Две гласные произносятся отдельно.
я Как ee в « свекла », когда это единственная гласная в слоге.Перед или после другой гласной, например, y в « год » или в « мальчик ». F Яссы , Йорга . Безударный финал i обычно слышно мало или совсем не слышно, но смягчает предыдущий согласный. F Галац , Ia ş i , Bucureşti , Плоешти .
до Как короткие, безударные и в « статический ».
или Например, o в « sort «.
oa Вроде wa в « wad «.F Тимишоара .
oi Как oy в « мальчик «.
u Между oo в « boot » и u в « положить «. До или после еще одна гласная, например, w в « walk » или в « корова ».
с Перед , или , u или согласный звук, например k in « кин »; перед e или i , как ch в « подбородок ». F Чаушеску .
шасси (Используется до e или i 🙂 Нравится k in « kin ».
г Перед , или , u или согласный звук, например жесткий г в « идти «; перед e или i , как мягкий г дюйм « джин ».
gh (Используется до e или i 🙂 Как жесткий г дюймов « идти «. F Георгиу-Деж .
j Как звук ж в « лазурный » или « румяна ».F Клуж , Георгиу-Деж .
r Катится как на русском, итальянском или испанском языках. Совсем не похоже на американца r , ни как немецкий или французский r .
с Всегда как s в « sun » (никогда не нравится z in « зоопарк »).
ş Вроде sh в « корабль «. F Чаушеску , Яссы , Брашов , Чибиу , Тимишоара .
ţ Вроде ts в « кошек ».F Galaţi , Констанца .
[К началу страницы]

сербохорватский
сербов и хорватов (а также боснийских мусульман) говорят на одном языке Славянский язык, сербохорватский. В письменной форме хорваты используют латинский алфавит, похожий на наш, но с акцентные знаки и особые сочетания букв; это то, что показано ниже.Сербы используют кириллицу (Греческого происхождения) алфавит похож на русский алфавит. Поскольку язык фонетический, Сербско-хорватские слова и имена не трудно произнести (приблизительно), видя их написанными, за исключением того, что нет простого способа определить, где падает ударение и является ли гласный долгим или коротким.
a Когда коротко, например, в « по ».
с Вроде ts в « кошек ». F Jajce , Podgorevac , Cetinje .
č Как ch в « chin «. F Pribičević , Четник , Печ .
ć Мягкий ты звук как у « Катя » или « признак »; встречается почти исключительно в комбинация — ić в конце фамилии. F Radić , Павелич , Ранкович , Милошевич .
đ, диджей Мягкий звук dy как в « adieu » или « зелень ».F Джилас (или Джилас ), Караджорджевич , Туджман .
dž Как j в « jam «. Ф Караджич , Джемиджет .
г Всегда твердо, как г в « иди » (никогда не бывает мягким, как г в « джин »).
ч Всегда звучал (аспиратор), никогда не молчал. F Hrvatska (Хорватия).
j Нравится и в «, но » или « мальчик »; также часто встречается в сочетаниях букв. F Сараево , Пиджаде .
lj Мягкий звук ly , как в « value «; в конце слога просто как y в « мальчик ». F Людевит , Кардель .
nj Мягкий звук ny как в « canyon » или « владение ».F Njego š , Баня-Лука .
r Обычно прокатывается как на русском, итальянском или испанском языках. Между согласными он имеет качество, подобное гласному, как в сербо-хорватских словах для «Сербия» и «Хорватия»: Srbija и Hrvatska .
с Всегда как s в « sun » (никогда например, z в « зоопарк «).
š Вроде sh в « корабль «. F Ниш , Pašić , Skupština , Усташа , Вишеград .
ž Как звук ж в « лазурный » или « румяна ».F Живкович , Дража .
[К началу страницы]

Турецкий
В 1929 году турецкий язык отказался от арабского алфавита и взамен принят латинский алфавит, приспособленный для обозначения особых звуков.Написание очень фонетическое. Ударение обычно делается на последнем слоге.
a Когда коротко, например, в « по ».
â После г , к или же л , очень похоже на я в « дворе ».F Talât , Celâl .
ау Как i в « bike «. Ф Баязит .
EY Например, , в «, запекать ». Ф Бей , Sü leyman .
№ ( и без точки.) Звук между и дюйм. « штифт » и u в « каламбур ». F Topkapı , Yıldız .
или Например, o в « год ».
oy Как oi в « кипятить «.
ö Как французский eu в « peu » или немецкий ö в « Köln «. F Inönü , Özal .
uy Как французский « oui «.
ü Как французский u в « tu » или немецкий ü в « Tür «. F Ататюрк , Гюльхане , Абдулхамид , Сулейман .
û После г , к или l , звучит очень похоже на у вас в « молодежи «.
с Как j в « jam «. F Эджевит , Целал .
ç Как ch в « chin «. F Çakmak .
г Всегда твердо, как г в « иди » (никогда не бывает мягким, как г в « джин »).
ğ После , № , o или u : бесшумно, но удлиняет предшествующий гласный. F Aa .
После e , i , ö или ü : издает звук л . F Be .
ч Всегда звучал (аспиратор), никогда не молчал. F Мехмед , Ахмет .
j Как звук ж в « лазурный » или « румяна ».
r Прокатился чуть-чуть как на испанском или итальянском r ; но молчать в конце слова.
с Всегда как s в « sun » (никогда например, z в « зоопарк «). Ф Осман .
ş Нравится sh дюйм « корабль » Ф devşirme (детская дань).
в Обычно вроде английский v .После гласной может быть звук например, w .
[К началу страницы]
Том ест орехи десять
Том ест орехи tne
орехи ест Том нетто
орехи Том ест nte
ест помидоры etn
ест орехи Том энт
Подобно тому, как некоторые комбинации слов являются возможными предложениями, а другие — нет, некоторые комбинации звуков являются возможными словами, а другие — нет.Три слова или три звука можно комбинировать шестью различными способами, как показано здесь. Возможные комбинации показаны зеленым, невозможные — розовым. Здесь нас интересует только столбец справа. Носители английского языка знают не только о том, что слова tne, не может быть, но и о том, что такого слова не может быть в английском языке, поскольку взрывные + носовые группы не встречаются в начале любого слова в этом языке. . Это нарушило бы фонотаксические ограничения английского языка.
Фонотаксические ограничения определяют, какие звуковые последовательности возможны, а какие другие звуковые последовательности невозможны на данном языке. Эти ограничения основаны на изучении того, какие последовательности встречаются, а какие нет на этом языке. Эта схема работает, поскольку паттерны либо действительно никогда не возникают, либо, если они возникают, то очень распространены. Проблема в том, что некоторые закономерности встречаются, но очень редки, и не сразу понятно, следует ли считать их разрешенными или запрещенными нашими фонотаксическими ограничениями.В качестве примера подумайте о ʃw в английском языке: эта звуковая последовательность встречается в составных словах (например, посудомоечная машина dɪ́ʃwɔʃə), некоторых именах (например, Gershwin gə́ːʃwɪn, Schwartzenegger ʃwóːtsənɛgə или Schweppes ʃw морфема нарицательное существительное, schwa ʃwɑ́ː, это лингвистический технический термин. Это важно, потому что ни морфологически сложные слова, ни имена не очень важны для определения фонотаксических ограничений, поэтому остается единственный «реальный» представитель этого кластера, реальность которого подвергается опасности из-за того, что он неизвестен очень многим носителям английского языка.
Если мы построим фонотаксические ограничения, допускающие ʃw, мы столкнемся с вопросом, почему в английском языке так мало экземпляров этого кластера. Обычная практика — не разрешать ʃw и указывать его как исключение. Причиной этого является наше желание сформулировать фонотаксические ограничения в терминах естественных классов: мы увидим, что эти ограничения включают не случайные наборы звуков, а группы, которые принадлежат друг другу из-за присущих им свойств (например, место или манера артикуляции или озвучивания). ).
Поскольку фонотаксические ограничения сформулированы в общих чертах, они не могут точно предсказать, что такое звуковые строки, а какие звуковые строки недоступны в языке. В обоих направлениях будут торчать предметы. Следующая таблица показывает это.
в наличии отсутствует
возможно кирпич blick
невозможно schwa bnick
Зеленые ячейки содержат очевидные случаи: слова, которые могут существовать и существуют, например, кирпич, и слова, которые не могут и не могут существовать, например bnick. Последний тип называется систематическим пробелом: этот элемент исключается системой, которая запрещает любой взрывной + назальный кластер в начале слова. Обе розовые ячейки являются девиантными: blick — это часто цитируемое слово, которое может существовать, поскольку слова могут начинаться с bl и заканчиваться на ɪk, но этого просто не существует. словари, но неизвестно большинству говорящих. Для кого тогда его не существует. Это случайный пробел.И мы уже обсуждали случай schwa, , который исключен фонотаксическими ограничениями, но, тем не менее, является частью словаря небольшой группы носителей английского языка. Опять же, для тех, кто не знает этого слова. , не существует.
ограничения на фонотаксические ограничения
Мы уже коснулись двух ограничений фонотаксических ограничений. Во-первых, — по крайней мере, в случае английского — фонотаксические ограничения работают только внутри морфов.Мы видели, что ʃw очень редко встречается в морфеме, но нет причин, по которым этот кластер не должен пересекать границу морфемы, где первая морфия заканчивается на ʃ, а следующая начинается на w (как в кустарник, посудомоечная машина, пресная вода, сетка, и т. д.). Не только составные слова показывают эту «свободу комбинирования», но даже несложные суффиксы создают кластеры, которые не встречаются ни в одном морфе: например, любит ləvz, сглаживает smʉwðd, стирает wɔʃt что у ʃw: его практически не существует внутри морфа.заканчиваются такими кластерами.
Мы также видели, что фонотаксические ограничения обычно относятся не к отдельным сегментам, а к более крупным группам, которые принадлежат вместе по некоторому фонетическому свойству, то есть естественным классам. Таким образом, если мы обнаружим, что pw не является возможным начальным кластером в английском языке, неудивительно, что bw и fw также не являются возможными начальными кластерами, поскольку p, b и f — все губные согласные. Мы увидим эту тенденцию в ограничениях, подробно описанных ниже.
Еще одним важным свойством фонотаксических ограничений является то, что они обычно влияют на соседние сегменты.Несмежные сегменты редко влияют друг на друга. Когда это происходит (например, в гармонии гласных), в анализе всегда задействованы какие-то специальные механизмы. Мы также можем заметить, что взаимодействие между двумя соседними согласными или двумя соседними гласными встречается гораздо чаще, чем взаимодействие между гласным и последующим согласным. Ограничение между согласной и следующей гласной очень необычно.
При оценке возможности соседних звуков мы также должны учитывать границы слов.Некоторые согласные не встречаются в начале слова, другие не встречаются в конце слова. То есть у нас будут не только ограничения, запрещающие смежность двух согласных, но и другие, запрещающие смежность согласных до или после символа границы слова.
начало слова
#V В начале слова может встречаться любая гласная, хотя ʉ и ʉw в этой позиции встречаются редко по сравнению с другими гласными (несколько примеров — oddles, ooze, Uber, umlaut, узбекский ).
#C Согласных ŋ вообще не встречается в начале слов. Этот факт хорошо согласуется с ограниченным распространением velar nasasl: существуют акценты английского языка, в которых ŋ вообще контрастирует с n, но даже в акцентах, где оно встречается, встречается только слово finally ( sing sɪŋ), перед velar взрывные ( раковина sɪŋk, палец fɪŋgə), и редко перед безударными ə ( холстина гм). Начальное слово ʒ встречается редко, а ð встречается только в служебных словах (например, это, таким образом, хотя ).
#CC type 1: sC Начальные группы согласных в слове соответствуют трем образцам английского языка. Многие из этих кластеров начинаются с буквы s (чуть меньше), а за ними следует взрывное или сонорное. Совершенно не очевидно, является ли взрывное слово после s «глухим» или «звонким». Более распространенная — и, вероятно, ошибочная — традиция — считать их «безмолвными», вот что мы и будем делать здесь. Соответственно, у нас есть следующие кластеры: sp ( пятно ), st ( остановка ), stʃ ( тушеное мясо stʃʉw в BrE, но stʉw в AmE), sk ( Scot ), sm ( смок ). , sn ( сопли ), sl ( слот ), sw ( swat ), ʃr ( клочок ).Помимо ʃr, кластеры, начинающиеся с ʃ, встречаются редко, мы уже обсуждали ʃw, а другие встречаются в основном в идишских заимствованиях, например .em schmooze, ʃn schnapps, ʃp spiel, ʃl schlep Мы можем отложить их в сторону. как «невозможно», но существует. У некоторых говорящих по-прежнему есть слово sj (например, в соответствует sjʉwt), но большинство опускает здесь j (sʉwt).
#CC тип 2: TR Другая группа, состоящая из двух кластеров согласных, начинающихся с слова, состоит из прерывающегося (здесь символизируется T), за которым следует сонорный (здесь символ R).Набор препятствий, встречающихся в этом типе кластера, ограничен взрывчатыми веществами (за исключением двух аффрикатов, tʃ dʒ), то есть p t k b d g и глухими фрикативными формами (за исключением двух сибилянтов, s ʃ), то есть f θ. Набор сонорантов, включенных в эти кластеры, исключает носовые и j h — первый из которых будет обсуждаться ниже — поэтому мы говорим о l r w. В следующей таблице показаны все возможности с примерами тех, которые допускаются фонотаксическими ограничениями.
л r w
p план розыгрыш —
b черный латунь —
f флаг франк —
т — ловушка твик
d — выпил dwell
θ — thrash thwack
thwack
хлопок трещина быстрый
г гладкий захват —
Существует значительная тенденция, которую мы можем обнаружить в этих паттернах: те кластеры, в которых два члена имеют одно и то же место сочленения, не встречаются.Ранее мы пришли к выводу, что, несмотря на незначительные фонетические различия в месте артикуляции, двугубные взрывчатые вещества (p b), губно-зубные фрикативные (f v) и лабиовелярные скользящие (w) являются в целом губными. Теперь мы подтверждаем наш предыдущий вывод: все p b f w имеют «одно и то же» место артикуляции, они гоморганины. Таким же образом зубной θ и альвеолярный t d l также являются гоморганическими, что объясняет, почему tl, dl и θl не встречаются. Поскольку r действительно стоит после каждого из этих согласных, кажется, что постальвеолярные / небные согласные не гоморганичны с дентальными и альвеолярными, и, конечно, они не гоморганичны с губными и велярными.Поэтому удивительно, что gw, похоже, отсутствует: kw — хорошо подтвержденный кластер, и в других местах мы не видим никакой разницы между комбинаторными возможностями глухих и звонких взрывных устройств. На самом деле gw встречается редко: гуакамоле, Гуам, Гвен, и т. Д. Точно так же мы можем найти слова с pw ( pueblo ) или bw ( bwana ), но мы исключаем эти группы, как мы исключили ʃw.
#CC тип 3: Cj
ljʉwk d26w сок 9002 1
старый новый
чистый pjoː
beauty bjʉwtɪj
несколько fjʉw
view vjʉw
Thule θjʉwl θʉwl
костюм sjʉwt sʉwt
Zeus zjʉws zʉws
Luke ljʉwk lj lwk ljʉwk nʉw
трубка tjʉwb tʃʉwb
dune djʉwn dʒʉwn
rule rʉwl
жевать
желоб ʃʉwt
jupe ʒʉwp
cute kjʉwt
gue gjʉw
огромный hjʉwdʒ
Хотя j является сонорантом, как и l r w, мы исключили кластеры с ним выше, потому что j ведет себя иначе, чем другие соноранты.Его появление после других согласных гораздо менее ограничено. Кластеры Cj подлежат запрету на гоморганичность, но первый член этих кластеров может быть не только препятствием, но и сонорантом. Есть некоторые вариации, в которых кластеры Cj возможны, а какие нет. Британский английский в настоящее время претерпевает изменения в этом отношении, поэтому мы даем две возможности в следующей диаграмме, представляющей эти кластеры. Вариант из столбца «старый» становится все реже, вариант из столбца «новый» становится все более распространенным в британском английском.Мы видим, что j стабильно после губных и велюрных костей и стабильно отсутствует после небных костей. Альвеолярные / дентальные + j кластеры в настоящее время упрощаются в британском английском: либо теряется j ( Thule, suit, Zeus, Luke, новый ), либо он сливается с предыдущим взрывчатым веществом в небный аффрикат (трубка , дюна ).
#CCC Трехчленные группы согласных также встречаются в слове изначально. Первым в них всегда является s, в то время как второй и третий член этих кластеров также возможны как двухчленные кластеры.То есть skr (, винт ) или smj ( smew ) являются возможными кластерами с начальным словом, так как kr и mj также возможны, но spw или stl — нет, точно так же, как pw и tl невозможны в начале ни слова. Вывод не работает в другом направлении: tw ( twig ) и, для некоторых ораторов, nj ( новый ) являются возможными двухчленными кластерами, но их трехчленные версии с s, stw и snj не подходят для все.
конец слова
V # Мы уже видели, что появление гласных в конце слов ограничено.Определяющим свойством проверенных гласных — коротких гласных, кроме безударных ə, является то, что они не встречаются в слове в конце. Здесь мы находим только безударные ə, длинные монофтонги (т. Е. Гласные R) и дифтонги (т. Е. Свободные гласные).
C # В неротических акцентах, таких как CUBE, r также отсутствует слово finally, как и h в большинстве разновидностей английского языка. Встречаются ли j и w в этой позиции, зависит от нашего анализа дифтонгов. Если они рассматриваются как группы гласных, то эти два скольжения также исключаются из позиции в конце слова.У все большего числа говорящих на CUBE также отсутствует слово final l, но вместо этого у них будет w: tell tɛl> tɛw. Носовые согласные и шумные — все встречаются в слове «наконец», хотя ʒ встречается нечасто: ram, run, rang, wrap, rat, ratch, ratch, crab, bad, badge, back, caff, math, bass, ash, have, with, имеет, бежевый.
CC # type 1: NT Наиболее распространенная группа двух согласных в конце слова в английском языке состоит из носовой (N), за которой следует затрудняющая (T). В то время как кластеры TR и Cj в начале слова не могут быть гоморганическими, кластеры NC в конце слова обязательно гоморганичны.В следующей таблице представлены доступные комбинации.
k
губная зубная альвеолярная небная веляровая
конопля mp гнутый NT скамья ntʃ банк
* мб отвод губка ndʒ * ŋg
нимфа мф месяц nθ пенсов (лавина №)
* мв * № бронза nz (меланж №)
Для серых клеток нет препятствий: никаких зубных взрывных устройств или велярных фрикативов на английском языке.Розовые прямоугольники показывают, что mb ŋg mv nð — это невозможное слово, наконец. Поскольку мы привыкли видеть написанную форму слов, может быть удивительно, что jamb и jam являются омонимами: dʒam. Кластеры nʃ и nʒ также не являются обычными, у нас есть только недавние займы, чтобы проиллюстрировать их.
Хотя негоморганические кластеры NT действительно встречаются, слово наконец, но они почти Есть некоторые явно мономорфные контрпримеры, такие как James dʒɛjmz или Thames tɛmz.никогда не принадлежат одной и той же морфеме: обрезанных trɪm # d, песня sɔŋ # z.
CC # type 2: lC Жидкая l также может находиться в первой позиции группы согласных в конце слова. (r может быть без акцента, как CUBE.) В отличие от кластеров NT, второй член кластера lC может быть носовым, а не только препятствующим. Как уже упоминалось, все больше и больше людей, говорящих на британском английском, заменяют l на w в этой позиции, теряя кластеры lC. Следующая таблица содержит возможные кластеры LC в конце слова.
лабиальный стоматологический альвеолярный небный велярный
help lp ремень л отрыжка лтʃ навалом лк
лампа фунт удерживается ld выпуклость ldʒ (Glenelg LG)
полка lf грязь lθ остальное ls (валлийский lʃ)
двенадцать левов * л Charles lz * л
пленка лм обжиговая печь * л
Кластер lʃ вряд ли представляет собой какой-либо другой пример, кроме валлийский, отсюда и круглые скобки вокруг него. Glenelg (деревня в Шотландии) еще более маргинальный, вероятно, мы должны заявить, что lg # не грамматический.
CC # type 3: TT Последний тип из двух кластеров конца слова-члена состоит из двух препятствий. Эти кластеры исключительно глухие, и фрикативный в них обычно s, с f в одном кластере. Возможности показаны на следующей диаграмме.
лисп зр лист риск ск лэпс пс кварц ts исправить кс
футов скрипт pt факт кт
Мы видим, что либо второй член кластера TT — это альвеолярный t или s, либо первый член — это альвеолярный s — или, в исключительных случаях, t в ts, что не очень часто встречается в морфемах.Он находится за границей морфемы: кошка, кошки. Также стоит отметить, что кластеры TT доступны в обоих порядках: sp и ps, sk и ks, st и ts. Для других кластеров этого нет.
CCC # Если мы примем дифтонги как гласные + согласные, то в английском языке существует много типов кластеров CCC #: например, kind kɑjnd, post pəwst и т. Д. Однако если мы проанализируем их как гласные, как в На этом курсе осталось не так много других трехчленных кластеров.Происходит следующее: prompt prɔmpt, instinct ɪnstɪŋkt, glimpse glɪmps, lynx lɪŋks, и есть два кластера с одним примером в каждом: sculpt skəlpt, mulct məlpt.
ограничения на соноранты
h Так же, как h не встречается в слове finally, оно также не встречается перед согласным почти во всех современных акцентах английского языка. Фактически, даже быть перед гласной недостаточно для h, чтобы «выжить»: она произносится только перед ударной гласной ( Manhattan manhátən) и в начале слова ( горизонт hərɑ́jzən).
r l Распределение r хорошо известно: в неротических акцентах оно встречается только перед гласными (а сонорные согласные: баррель, bárəl или bárl̩). Такого ограничения на распределение l нет, оно свободно идет перед гласными и согласными, а также перед словом finally.
j w Распределение j и w аналогично распределению r. Однако, если бы дифтонги анализировались как последовательности гласных + согласных, эти два скольжения были бы доступны в любом положении в слове: слово наконец ( мальчик boj, сейчас naw) и перед согласным ( голос vojs, толпа krawd).
m n ŋ Мы видели, что распределение ŋ ограничено: оно встречается практически только перед k, g и словом finally. Два других носа также встречаются перед негоморганическими согласными ( девица dámzəl, convoy kɔ́nvoj) и гласными ( map map, nap nap).
ограничения между гласными и согласными
Ранее мы упоминали, что фонотаксические ограничения между гласным и согласным звуком встречаются не так часто, как между двумя согласными.Не будем смотреть, что там есть.
VC Проверенная гласная ʉ сама по себе очень редка, и она никогда не встречается перед dʒ, θ или ð. Слово, наконец, мы не находим ни, ни ɛð, но эти пробелы, вероятно, связаны с общей редкостью.
VVC Мы находим более систематические ограничения для долгих гласных и согласных, следующих за ними. Три гласных R — широкие — встречаются перед согласным в конце слова ( сердце hɑːt, лошадь hoːs, боль həːt), но две другие — гладкие — в этой позиции встречаются нечасто. , хотя они встречаются в нескольких словах ( странный wɪːd, дефицит skɛːs).Единственная согласная, перед которой обычно встречаются эти две гласные, — это r. Но напомним, что r не встречается в конце слова. ( герой hɪːrəw, вар vrj).
VVCC Широкие гласные также встречаются перед группами согласных ( после pɑːst, launch loːntʃ, отрывок ɛksəːpt), но гладкие гласные здесь никогда не встречаются. фонотаксические паттерны.
Дифтонги обычно свободно встречаются перед согласными, за исключением ŋ и r.Ранее мы видели, что узкие дифтонги ɛj и əw не встречаются перед r. Дифтонги встречаются перед кластерами согласных типа TR ( апрель ɛjprəl) и довольно часто встречаются перед кластерами NT и lC при условии, что оба согласных являются корональными ( вид kɑjnd, слабый fɛjnt, wound wʉwnd 591 colt kəwlt, держать həwld, отходить wɛjst, most məwst, oust awst и т. д.), но не до ft, где первое, sp, где второе, или mp, где оба согласных не корональные.Тот факт, что ŋ не встречается после дифтонгов, заставляет его вести себя как некоронарный кластер согласных, скажем, ŋg.
Есть еще два довольно неожиданных набора ограничений. AwC Дифтонг aw встречается только перед корональными согласными: крик ʃawt, громкий lawd, couch kawtʃ, gouge gawdʒ, house haws, 1 arouse , юг sawð, Louth lawð, коричневый коричневый, сова шило; но не перед некороновыми согласными, т.е. без слов с awp, awm или awk.ojC Распределение oj еще более узкое: оно встречается только перед альвеолярными согласными. У нас эксплойт ksplojt, void vojd, voice vojs, noise nojz, coin kojn, coil kojl. После oj невозможны ни некорональные (p b f v m k g), ни не альвеолярные, а зубные (θ ð) или небные (tʃ dʒ ʃ) коронки.
В английском языке нет никаких систематических ограничений между согласной и следующей за ней гласной, но мы обнаруживаем две сильные тенденции после двух типов кластеров согласных.За кластерами CjV Cj обычно следует ʉw ( cute kjʉwt), его версия до R, oː ( cure kjoː), или ʉ ( точный ákjʉrt), или ə (ákjərət). Cj встречается перед другими гласными только в таких заимствованиях, как ( pinyin pɪnjɪn). CwV Cw, с другой стороны, встречается перед любой гласной ( qualm kwɑːm, dwell dwɛl, twig twɪg, quad kwɔ twirl twəːl), но не ʉw или ʉ. Обратите внимание, что без начального согласного возможны jɪ и wʉ: yid jɪd, wolf wʉlf.
изменение языка
Одним из аспектов изменения языка является изменение звука. Мы знаем, например, что дифтонг aw был раньше ow и когда-либо до этого uw, поэтому в древнеанглийском языке mouse было muws, которое затем стало косить, а позже — пастью. Сокращение ʊ также изменилось в большинстве слов: OE hunt hʊnt стал hənt. Мы также знаем, что некорональные звонкие взрывные устройства в конце слова терялись, когда им предшествовало назальное, поэтому OE sɪŋg превратилось в sɪŋ, а dʊmb превратилось в dəm. Когда буква b была потеряна, люди стали неуверенными в написании, например, они ввели b в письменная форма thumb, , которая на самом деле никогда не оканчивалась на b.Такие звуковые изменения также влияют на фонотаксические ограничения, например, они привели к тому, что nd стало единственным возможным словом final nasal + звонкий взрывной кластер, поскольку и mb, и ŋg терялись в конце слова.
Распределение h также радикально сократилось: в древнеанглийском языке этот согласный встречался как слово finally и перед согласными (например, ночь было nɪht, вздох было sɪh, грубое было rʊh). указывает это на gh .Он также исчез в кластерах согласных, начинающихся с начала слова: др.-англ. Кажется, что единственный кластер, начинающийся с h, который остался в английском языке, — это hj (например, в огромный hjʉwdʒ), но на самом деле этот кластер не существовал в староанглийском, вместе со всеми кластерами Cj это новая разработка.
Помимо кластеров Cj, древнеанглийскому языку также не хватало контраста между глухим и звонким фрикативом.Таким образом, гоморганические фрикционные пары f – v, θ – ð и s – z. Небные ʃ и ʒ не чередуются таким образом. были аллофоническими вариантами, последние встречались внутри слова, если не рядом с глухим взрывным, первые — где-то еще. Это древнее распределение до сих пор отражается в современных английских парах слов, таких как five – пятьдесят, ванна – ванна, пасти – трава, , где последние слова -e представляют собой произносимую гласную в OE, сохраненную в консервативном написании — так что тогда озвученные фрикативы не были финальным словом.С потерей этих гласных в конце слова звонкие фрикативы оказались застрявшими и стали контрастировать с глухими фрикативными, которые также были в конце слова раньше, например, в верьте-верьте bəlɪjf-bəlɪjv, wreath-wreathe rɪjθ-rɪjð, или закрыть kləws – kləwz.
адаптация заимствованного слова
Адаптация заимствованного слова часто включает изменение звуковой формы слов для соответствия фонотактике принимающего языка. Например, в английском языке не может быть коротких гласных в слове finally (кроме безударного шва).Таким образом, любая такая гласная в донорских языках будет исправлена: обычно дифтонгированная. Французское cafe kafé было адаптировано как káfɛj, итальянское spaghetti spagɛtti as spəgɛɛtɪj, putto pútto as pʉtəw, близнецы (длинные) tt двух итальянских слов также упрощены в английском языке, в котором нет таких конструкций. Полинезийское табу как təbʉ́w и т. Д., Но короткое a было удлинено, например, испанская panamá — pánəmɑː.
Выше мы видели, что некоторые звонкие фрикативы стали появляться в словах, наконец, потому, что гласные после них были потеряны.Но f – v и s – z также противопоставляют слово изначально в английском языке, что происходит не из-за потери гласных, а из-за французского и греческого заимствований соответственно. Таким образом, подавляющее большинство слов, начинающихся с v, происходят от французского (например, very, минимальная пара ferry ), а слов, начинающихся с z — от греческого (например, real, минимальная пара seal ).

№	Буква	Название буквы	Английский эквивалент	Пример звука
1	А	«ах»	(а)	Выше
2	Б	«beh»	(b)	Beautiful
3	В	«veh»	(v)	Очень
4	Г	«geh»	(g)	Good
5	D	«deh»	(d)	Delicious
6	Е	«да»	(жел)	Желтый
7	Ё	«йо»	(лет)	Свой
8	Ж	«жех»	(ж) / (ж)	Мера
9	З	«зех»	(z)	Зоопарк
10	И	«ee»	(i) / (ee)	Eagle
11	Й	«ее краткое»	(iy)	Мальчик
12	К	«ках»	(k)	King
13	Л	«эл»	(l)	Like
14	М	«em»	(м)	Москва 900 26
15	Н	«en»	(n)	Нью-Йорк
16	О	«o»	(o)	Или
17	П	«peh»	(p)	Perfect
18	P	«er»	(r)	Rare
19	С	«es»	(s)	См.
20	Т	«teh»	(t)	Команда
21	У	«oo»	(u) / (oo)	Cartoon
22	Ф	«ef»	(f) 9002 6	Fancy
23	Х	«га»	(час) / (час)	Горячий
24	Ц	«цех»	(тс)	Ботинки
25	×	«че»	(ч)	Стул
26	Ø	«ша»	(ш)	Она
27	Щ	«ща»	(щ)	Сыр шотландский
28	Ъ	«твойрд» знак «	—	Нет звука — указывает твердость предыдущей буквы
29	Ы	» iy «	(iy) / (ay)	Нет похожих на англ. h звук
30	Ь	«мягкее знак»	(e)	Нет звука — указывает мягкость предыдущей буквы
31	Э	«эх»	(д)	Яйцо
32	Ю	«ю»	(ю) / (ю)	Ю
33	Я	«я»	(я)	Пряжа

	в наличии	отсутствует
возможно	кирпич	blick
невозможно	schwa	bnick

	л	r	w
p	план	розыгрыш	—
b	черный	латунь	—
f	флаг	франк	—
т	—	ловушка	твик
d	—	выпил	dwell
θ	—	thrash	thwack
thwack
	хлопок	трещина	быстрый
г	гладкий	захват	—

	старый	новый
чистый	pjoː
beauty	bjʉwtɪj
несколько	fjʉw
view	vjʉw
Thule	θjʉwl	θʉwl
костюм	sjʉwt	sʉwt
Zeus	zjʉws	zʉws
Luke	ljʉwk	lj lwk	ljʉwk	nʉw
трубка	tjʉwb	tʃʉwb
dune	djʉwn	dʒʉwn
rule	rʉwl
жевать
желоб	ʃʉwt
jupe	ʒʉwp
cute	kjʉwt
gue	gjʉw
огромный	hjʉwdʒ

губная	зубная	альвеолярная	небная	веляровая
конопля mp		гнутый NT	скамья ntʃ	банк
* мб		отвод	губка ndʒ	* ŋg
нимфа мф	месяц nθ	пенсов	(лавина №)
* мв	* №	бронза nz	(меланж №)

лабиальный	стоматологический	альвеолярный	небный	велярный
help lp		ремень л	отрыжка лтʃ	навалом лк
лампа фунт		удерживается ld	выпуклость ldʒ	(Glenelg LG)
полка lf	грязь lθ	остальное ls	(валлийский lʃ)
двенадцать левов	* л	Charles lz	* л
пленка лм		обжиговая печь		* л

лисп зр	лист	риск ск		лэпс пс	кварц ts	исправить кс
	футов			скрипт pt		факт кт

Какую соску выбрать: 5 критериев выбора, 5 лучших сосок – Как правильно выбрать соску пустышку для новорождённого ребенка?

Написал alexxlab в 7 марта 2021, 18:05

Как правильно выбрать соску пустышку для новорождённого ребенка?

Соска (пустышка) – предмет, имитирующий сосок, созданный для удовлетворения сосательного рефлекса у новорожденных. Малыши, находящиеся на грудном кормлении, как правило, не особо нуждаются в данном предмете, т.к. частые прикладывания к груди полностью удовлетворяют их потребность в сосании. Но если новорожденный находиться на смешанном или искусственном вскармливании, если малыш беспокойно засыпает без посасывания, то такому ребенку необходима соска-пустышка. А еще соска поможет тем детям, которых беспокоят газики в животике, ведь сосание способствует их отхождению.

Чтобы правильно подобрать малышу соску, надо определить, какого размера и какой формы пустышка ему нужна.

Подбираем форму соски: классическая, анатомическая, ортодонтическая

Соски бывают классической (круглой) формы и анатомической. Круглая форма соски – самая обычная и привычная всем форма. Это узкая у ограничителя и постепенно расширяющаяся к концу, с округлым сосочком пустышка. Такую соску ребенку можно давать любой стороной. Но при очень частом и долгом использовании такой соски, может сформироваться неправильный прикус.

Соски анатомической формы соответствую строению десен малыша. Это прилегающая к языку соска, сплюснутая с одной стороны, имеющая эллипсовидную форму. Такая форма пустышки позволяет равномерно распределить давление на небо новорожденного. Анатомическая соска препятствуют заглатыванию воздуха и помогают правильному развитию прикуса.

Фото обычной и анатомической соски (Кликабельно):

Обычная форма соски Анатомическая форма
Есть еще ортодонтические соски пустышки.
Ортодонтические пустышки
Наибольшую популярность сейчас приобретает пустышка ортодонтической формы. Это соска со скошенным сосочком, немного приплюснутая с одной стороны и выпуклая с другой. Благодаря своей каплевидной форме, она более удобно располагается во рту. Малыш захватывает ее так же, как грудь мамы. По своей форме ортодонтические соски делятся на 3 вида:
“Вишенка” – особая форма пустышки, предназначенная для деток-”богатырей” с большим небом.
“Сердечко” – соска, используемая для формирования прикуса.
“Бабочка” – пустышка для сосания лежа на животе.
Еще один вид плоской с обеих сторон соски называется симметричный. Такая соска удобна тем, что, как и круглую, ее можно положить любой стороной в рот ребенку.
При всем богатстве выбора, трудно угадать, пустышку какой формы выберет ребенок. Считается, что он выбирает ту форму, какую принимает сосок матери у него в ротике.
Фото различных сосок:
Видео: как правильно выбрать пустышку для ребенка
Выбираем размер пустышки
Существует общепринятая классификация сосок по размеру. Она состоит из 3 категорий: размер А (от 0 до 6 месяцев), размер В (от 6 до 18 месяцев), размер С (от 18 месяцев).
Некоторые фирмы выпускают пустышки для самых маленьких со следующим делением:
Для новорожденных весом менее 1750 гр;
Для малышей от 0 до 3 месяцев;
Для детей от 3 до 6 месяцев;
Для карапузов от 6 месяцев.
Необходимо, чтобы размер соски всегда увеличивался вместе с ростом ребенка. Конечно же деление сосок весьма условное. Правильный выбор размера должен зависеть от индивидуальных физических особенностей новорожденного. Если кроха меньше своих сверстников, то не следует давать ему большую пустышку, иначе он будет давиться. А если карапуз растет быстрее ровесников, то и соску надо подобрать соответствующую, т.к. маленькая в дальнейшем может вызвать проблему с прикусом.
Определяемся с материалом: резиновая, из латекса или силикон
При выборе соски важное значение имеет и материал, из которого ее изготовили. Соски могут быть из резины, латекса и силикона.
Резиновая соска – это соска, постепенно уходящая в прошлое. От резины у малыша на щеках и губах может появиться диатез. А еще данная соска очень недолговечна. Однако, когда начнут резаться зубки, то лучше всего подойдет именно резиновая пустышка.
Современные же соски делают из латекса или силикона.
Латексная соска изготавливается из натурального каучука, потому она получается мягкой и эластичной. Больше подходит для новорожденных в первые месяцы жизни и рекомендована слабеньким и недоношенным деткам. Цвет пустышки может быть прозрачным или светло-коричневый.
К недостаткам данной соски можно отнести:
Не способна переносить высокие температуры, например, кипячение;
Под воздействием солнечных лучей темнеет;
При длительном использовании склеивается и увеличивается в объеме;
Латекс содержит молекулы белка, что иногда может вызвать аллергию.
Соску из латекса следует менять каждые 4 недели.
Силиконовая соска считается безопасней латексной, т.к. более стойка к дезинфекции (кипячению). Данная соска изготавливается из синтетического материала, упругая и эластичная. У такой соски отсутствует запах и цвет. Она не вызывает аллергии. Однако, эта соска жестче латексной и может стать причиной деформации молочных зубов. Поэтому такую соску рекомендуется использовать до появления зубиков. Силиконовые соски нужно менять раз в 6 недель.
В не зависимости от материала, соска должна быть изготовлена из цельного куска. Тогда новорожденный в процессе сосания не сможет ее разорвать и не подавиться.
Немного об основании пустышки
Любая соска-пустышка состоит из щитка (основания), соски и кольца. Такая конструкция является безопасной, т.к. представляет из себя цельный предмет, который невозможно разобрать. Перед покупкой соски необходимо удостовериться, что щиток подходит малышу по размеру. Он должен быть широк, чтоб избежать случайного проглатывания.
Ограничители в форме кольца в большинстве случаях давят на нос ребенка. Поэтому важно, чтобы у щитка было углубление (вырезы) для детского носика.
Наличие отверстий для вентиляции в основании пустышки является обязательным. Они необходимы для того, чтоб ребенку было легче дышать.
Большим плюсом будет рельефная внутренняя поверхность основания. Такой щиток не будет плотно прилегать к коже. Иначе, под ним может скапливаться слюна, что может спровоцировать раздражение на подбородке.
Для избежания поломок, желательно, чтоб основание пустышки было монолитным.
Гигиена соски
Использование соски должно быть безопасным для малыша, поэтому нельзя игнорировать элементарные санитарные правила по уходу за пустышкой.
Новые соски перед применением требуется прокипятить 2-3 минуты. Любую соску раз в сутки необходимо промывать в теплой воде с мылом, или стерилизовать, или кипятить 2-3 минуты. Нельзя облизывать соску или макать ее в сахар или мед. Для хранения сосок идеально подойдут специальные герметичные контейнеры. Следует регулярно, каждые 3 месяца, менять пустышки, даже если они не имеют внешних дефектов.
Популярные производители пустышек
Основное достоинство соски – качество, которое могут гарантировать только проверенные временем производители детских товаров.
Avent – английская фирма, продукция которой изготавливается в соответствии с высочайшими стандартами безопасности, что гарантирует удобство для малыша.
Canpol babies – продукция производства Германии, качество которой соответствует директиве Евросоюза DIN-EN-1400.
Chicco – всемирно известная и авторитетная торговая марка, вся продукция которой максимально безопасная, надежная, комфортная и эстетичная.
Nuby – американская компания, крупнейший разработчик и производитель продукции по уходу за новорожденными. Ее непревзойденное качество и привлекательный дизайн любимы и узнаваемы во всем мире.
NUK – немецкий бренд, концепция которого основывается на запатентованной физиологической форме сосок, разработанной на основе научных исследований.
TIGEX – французская марка, отличающаяся прекрасным дизайном, высочайшим качеством материала, продуманностью деталей.
Сделали рейтинг пустышек: ТОП-10 пустышек: выбираем соску для ребенка (рейтинг) >>>
Посмотреть ассортимент сосок, узнать цены, почитать отзывы, выбрать и купить любую соску можете в интернет магазине бабаду – http://babadu.ru/store/1427/
Или в любом другом детском магазине – рубрика магазины
Многие производители расширили обычный список выпускаемых сосок, дополнив его специальными пустышками. Так, соска-термометр поможет удобно измерить температуру новорожденному, а пустышка-дозатор станет отличным помощником при введении лекарств. В период простуды для ингаляций будет просто незаменима пустышка-ингалятор с небольшим контейнером с эфирным маслом.
При всем многообразии сосок и пустышек малыш сможет сам выбрать свою единственную. И совсем не обязательно ей станет “особая” или дорогая пустышка. Главное, чтоб соска была качественная и ребенок остался доволен выбором.
Читать подробно: Нужно ли приучать ребенка к пустышке? Как приучить если ребенок пустышку выплевывает https://razvitie-krohi.ru/razvitie-rebenka-do-goda/nuzhno-li-priuchat-rebenka-k-pustyishke.html >>>
Читаем далее: как отучить ребенка от пустышки?
Видео: соска-пустышка
Как и какую пустышку выбрать для новорожденного
Пустышка может стать настоящим спасением для молодых родителей. Несмотря на многочисленные споры о необходимости такого аксессуара, которые не утихают на протяжении многих лет на медицинских и родительских форумах, соска для многих малышей просто незаменима: она помогает успокоить капризного кроху, полностью удовлетворяет сосательный рефлекс, улучшает перистальтику и способствует отхождению газиков. К тому же, разнообразие современных моделей позволяет выбрать пустышку, которая не только не навредит формированию прикуса, но еще и поможет правильному развитию зубного ряда и лицевых мышц.

Магазины товаров для новорожденных пестрят предложениями сосок на все случаи жизни. Существуют специальные модели для недоношенных и маловесных грудничков, пустышки для деток на искусственном и грудном вскармливании, ортодонтические, анатомические и еще десятки вариантов, способных удовлетворить любую потребность крохи. Среди такого разнообразия молодым родителям совсем несложно растеряться. Какую пустышку выбрать новорожденному? Какой тип, форма и бренд предпочтительнее для крохи? Как не навредить нежному организму малыша, выбрав наиболее подходящий материал соски? Давайте рассмотрим популярные модели, чтобы разобраться в ассортименте пустышек.
Разновидности сосок по форме
Безусловно, наиболее привычным вариантом пустышек на протяжении многих десятилетий являются классические модели круглой формы. Узкая у ограничителя соска, расширяющаяся к концу, визуально напоминает материнский сосок, а потому очень нравится многим деткам. Ее можно давать ребенку, не беспокоясь о правильности расположения в ротовой полости – абсолютно симметричная форма удобна в любом положении. С другой стороны, существует медицински обоснованное мнение, что слишком частое использование классической пустышки может привести к неправильному формированию прикуса, а потому от такой соски лучше отказаться, сделав выбор в пользу более безопасных вариантов.

Анатомическая форма пустышки полностью копирует строение десен новорожденного. Приплюснутая сторона прилегает к языку во время сосания, а выпуклая – идеально совпадает с размерами неба. Благодаря этому нагрузка и давление на верхнее небо распределяется равномерно, что способствует правильному развитию зубного ряда. К тому же, анатомическое строение пустышки препятствует заглатыванию воздуха во время сосания, а значит, кроху будут меньше беспокоить колики и газики.
Наиболее продуманной и современной является ортодонтическая пустышка. Сплющенная у основания и расширяющаяся к концу соска, визуально напоминающая капельку, удобно располагается в маленьком ротике, не давит на десны и челюсть и способствует верному формированию прикуса. Во время сосания ортодонтическая пустышка сглаживается, имитируя сосок матери, а потому такая модель предпочтительна для младенцев на грудном вскармливании: риск того, что малыш, устав от соски, откажется сосать грудь, сведен к минимуму.
Ортодонтические пустышки могут выглядеть по-разному:
Симметричная соска удобно располагается в ротике в любом положении.

«Вишенки» подойдут для крупных новорожденных с большим небом.

«Бабочка» предназначена для сосания, лежа на животике.

Пустышка в форме «сердечка» необходима для корректного развития зубного ряда.

Несмотря на кажущуюся очевидность выбора, все не так просто, ведь предугадать, какая пустышка понравится малышу, невозможно. Одни новорожденные с одинаковым удовольствием сосут любые соски, предложенные родителями, а другие берут в ротик лишь те модели, которые «приглянутся». Именно поэтому стоит купить крохе несколько пустышек, чтобы он смог сам сделать выбор в пользу той или иной формы.
Размер пустышек
Чаще всего размерный ряд сосок представлен тремя позициями, основанными на возрасте ребенка: с рождения до 3 месяцев, с 3 месяцев до полугода и с полугода до полутора лет. Именно этот возраст считается критическим моментом для расставания с полюбившимся аксессуаром, а потому найти пустышку для более старших деток не получится.
Кроме того, некоторые бренды предлагают специальные модели для недоношенных и маловесных деток менее 1750 гр. Такие пустышки отличаются маленькими размерами, более податливыми стенками соски и малым весом, а потому они предпочтительны для слабеньких малышей, родившихся раньше срока.

Классификация пустышек по размеру крайне важна, поскольку соска, не соответствующая размерам ротовой полости ребенка, может вызвать множество негативных последствий. Слишком маленький аксессуар будет постоянно «теряться» во рту, вызывая раздражение у грудничка и негативно сказываясь на формировании прикуса. А слишком большие пустышки могут привести к тому, что кроха буде постоянно давиться.
Впрочем, классификация по возрасту является весьма условной: чтобы правильно выбрать соску, следует ориентироваться не столько на дату рождения, сколько на индивидуальные физиологические особенности и скорость развития новорожденного. Если малыш крупнее своих ровесников, стоит выбрать аксессуар побольше, а если младенец, наоборот, отличается малым ростом и весом, лучше приобрести ему пустышку поменьше.

Какой материал лучше?
Традиционно пустышки изготавливаются из трех видов материалов – резины, латекса и силикона. Каждый из этих вариантов имеет свои достоинства и недостатки:
Резина. Классические резиновые соски известны на протяжении многих десятилетий. Такие модели являются наиболее привычными, однако на сегодняшний день их вытесняют более практичные и безопасные материалы. Резина, особенно низкокачественная, легко рвется и деформируется, снижая срок службы пустышек до 2-3 недель максимум (особенно когда у ребенка уже прорезались первые зубки). К тому же, этот материал может вызвать у новорожденного диатез. С другой стороны, резиновые пустышки легко моются, выдерживают стерилизацию и высокие температуры (например, при кипячении).

Латекс. Главными преимуществами этого материала является безусловная мягкость, податливость и эластичность. Благодаря этим свойствам латексные пустышки удобны как для активно сосущих новорожденных, так и для слабеньких недоношенных деток. Однако следует учесть, что такие соски подлежат замене как минимум каждые 4 недели, а то и чаще, поскольку длительное сосание может привести к деформации и склеиванию латексных стенок. Такие аксессуары нельзя кипятить, а потому, выбирая латексную соску, следует дополнительно обзавестись безопасными для новорожденных моющими и дезсредствами, предназначенными для ее обработки. Следует также учесть, что в некоторых случаях белки, входящие в состав латекса, могут вызывать реакцию гиперчувствительности. Такое случается довольно редко, но не упомянуть об этом было бы безответственно.

Силикон. Силиконовые пустышки не имеют специфического цвета и запаха, они гипоаллергенны и абсолютно безопасны для новорожденных. Срок эксплуатации таких аксессуаров составляет до 6 недель, их можно кипятить и мыть любым удобным способом. Однако даже в таком, казалось бы, идеальном варианте не обошлось без «ложечки дегтя»: силиконовые соски довольно жесткие, что может повлиять на формирование зубов. Именно поэтому ортодонты рекомендуют использовать пустышку из силикона исключительно до появления первых зубиков.

Важно! Вне зависимости от того, какой материал показался вам наиболее предпочтительным, не забудьте удостовериться, что она изготовлена из цельного куска – в противном случае кроха может случайно оторвать ее от держателя и подавиться.
Дополнительные детали
Чтобы выбрать удобную пустышку, необходимо обратить внимание не только на саму соску, но и на другие детали – нагубник, кольцо, колпачок и т.д. От этих незначительных на первый взгляд моментов зависит, насколько комфортно будет новорожденному при сосании.
Форма и размер нагубника должны соответствовать размеру личика крохи. Довольно ощутимая ширина необходима, чтобы младенец случайно не заглотил аксессуар и не подавился. Выемка под носом предназначена для того, чтобы пустышка не натирала чувствительную кожу и не вызывала дискомфорт. Кроме того, в идеале на нагубнике должны быть отверстия для дополнительной вентиляции, которые позволят коже вокруг губок дышать и предотвратят появление раздражения.

Функциональное колечко, закрепленное на нагубнике, позволяет фиксировать соску на цепочке. Такая деталь также удобна деткам постарше, которые в состоянии извлечь пустышку изо рта самостоятельно. Некоторые производители изготавливают его из светонакопительного материала – благодаря этому родители могут быстро отыскать пустышку в темноте. С другой стороны, если вам нужна соска для сна, лучше выбрать модель без колечка – оно может мешать крохе и вызывать неудобство, если он перевернется на животик.
Защитный колпачок позволяет сохранять пустышку в чистоте, кода малыш занят другими делами. Такое дополнение особенно важно на прогулке – спрятав соску под колпак, вы можете спокойно положить ее в сумку или коляску, не беспокоясь о возможном загрязнении. Однако стоит следить, чтобы защелкивающийся механизм был довольно плотным, иначе колпачок может слететь.
Специальные цепочки с прищепкой также понадобятся на прогулке – закрепив с их помощью пустышку на одежде ребенка, вы обезопасите соску от падения на землю в том случае, если кроха решит ее выплюнуть. Кроме того, такой аксессуар может служить дополнительным элементом декора и даже игрушкой – затейливое оформление цепочек вызывает неподдельный интерес у младенцев, а изучение прищепки помогает развить мелкую моторику пальчиков.

Отзывы и рекомендации педиатров
Ориентируясь в многообразии товаров для новорожденных, не забывайте, что первое и, пожалуй, самое главное правило при выборе пустышки – ее безопасность. Покупая аксессуар, обязательно удостоверьтесь, что продукция разрешена для использования новорожденными от 0+ – об этом должна свидетельствовать соответствующая пометка на упаковке. Кроме того, такие изделия должны в обязательном порядке иметь сертификаты соответствия, гарантирующие высокое качество и абсолютную безопасность товара.
Несмотря на очевидное удобство пустышек, современные педиатры рекомендуют не затягивать их использование и стараться отучить малыша от сосания максимум к полутора годам. Старшим деткам уже не нужен такой аксессуар, поскольку к этому возрасту сосательный рефлекс снижается, уступая пальму первенства жевательной функции.
Мне нравится 1
Похожие посты
Оставить комментарий
9 лучших сосок-пустышек для малышей — Рейтинг 2019 года (Топ 9)
Малышу от 0 до 18 месяцев в силу физиологических особенностей необходимо что-то сосать – с этим не спорит ни один педиатр. Пусть же это будет не детский пальчик или первая попавшаяся под руку игрушка, а качественная соска-пустышка.
Критерии выбора лучшей пустышки
Размер и вес
Соска должна быть легкой и соответствовать возрасту ребенка: размер А (или 1) – от 0 до 6 месяцев, В (или 2) – от 6 до 12 месяцев, С (или 3) – от 12 до 18 месяцев. Естественно, это деление условно, мама сама увидит, когда нужно переходить к соске большего размера.
Форма соски
Пустышки бывают классические (круглые), симметричные (симметрично сплюснуты в форме капли, конуса и т.д.) или ортодонтические/анатомические (имеют особую форму, не мешающую развитию челюсти и зубов). Последние наиболее рекомендуемы врачами, однако выбор ребенка может быть и другим.
Размер и форма держателя/ограничителя
Держатель должен быть довольно большим, но легким и без декоративных излишеств. Откажитесь от круглого держателя советского образца, наилучшие ограничители имеют выемку для носика с одной стороны или сверху и снизу (форма «бабочка»), а также вентиляционные отверстия или «пупырышки» изнутри во избежание раздражения кожи малыша.
Безопасность
Пустышка не должна легко разбираться и тем более ломаться. Идеальный вариант – цельный кусок латекса или силикона.
Латексная или силиконовая?
Латекс – натуральный материал, производимый из сока растения гевея. К плюсам пустышек из латекса можно отнести натуральность, мягкость, «теплоту» (быстро нагревается во рту), эластичность. Минус – недолгий срок службы (соска быстро рассасывается, плохо переносит нагревание и кипячение, портится на солнце, темнеет, слипается, покрывается микротрещинами, в которых скапливается грязь). Поэтому такие соски нужно менять часто: в среднем раз в 1-1,5 месяца.
Силикон – синтетический прозрачный материал. Он более жесткий, чем латекс, служит очень долго. Гладкий, не образовывает микротрещин, не накапливает бактерии, прекрасно переносит дезинфекцию. Силиконовые соски более популярны и имеют широкий ценовой диапазон. Однако не всем детям они нравятся именно из-за их жесткости и гладкости.
Производители детских сосок-пустышек: кого выбрать?
Пустышки нужно покупать только известных производителей! Громкое имя в данном случае означает высокий уровень контроля качества товаров на всех стадиях производства и упаковки. В продукции безымянных и малоизвестных фирм могут содержаться опасные для здоровья малыша химические соединения, например, нитрозамины или бисфенол А. Классические соски типа «ромашка» пока, к сожалению, не дотягивают до адекватного уровня качества и безопасности. Поэтому советуем выбирать Philips Avent, Nuk, Dr. Brown’s, MAM Start и другие заслужившие доверие бренды. Среди недорогих обращают на себя внимание соски Canpol babies, Chicco и Happy Baby, созданные в азиатских странах из европейских материалов, а также отечественные «Курносики», предлагающие достойное качество по демократичной цене.
Рейтинг лучших сосок-пустышек – ТОП-9
«Эксперт цен» выбрал 9 отличных пустышек разнообразной формы. Все они хороши по-своему:
Как выбрать соску для новорожденного?
Соска – незаменимый предмет для приема пищи и удовлетворения сосательного рефлекса новорожденных, находящихся на смешанном или искусственном вскармливании. С помощью соски регулируется поток смеси или сцеженного молока при всасывании ребенком.
Пустышка успокаивает младенца, способствует развитию жевательного рефлекса. Как правильно выбрать соску новорожденному, чтобы обеспечить максимально комфортное и безопасное кормление, расскажут консультанты интернет-маркета «Дочки-Сыночки».
Как выбрать соску для бутылочки
Для вскармливания новорожденного отлично подойдет бутылочка со стандартным горлышком. Бутылочки с сосками продаются в комплекте и раздельно. На нашем сайте можно купить соски и бутылочки различной формы и объема. Определяющими критериями при выборе соски являются форма, размер и материал, из которого она изготовлена.
Классические модели считаются универсальными, поскольку отличаются стандартной круглой формой соска. В настоящее время популярность набирает более удобный для малыша вариант – ортодонтическая соска, приплюснутая с одной стороны и со срезанным соском.
Педиатр обязательно проконсультирует родителей в вопросе выбора соски. Подход должен быть индивидуальным, но при этом есть несколько рекомендаций, которые нельзя игнорировать.
Как выбрать соску для младенца? Достаточно следовать нескольким правилам:
длина мягкой части соски не должна превышать 1,5 см;
количество отверстий зависит от возраста малыша;
форма соски должна повторять материнский сосок при кормлении;
сила потока соски зависит от типа пищи;
материал должен быть мягким и эластичным.
Детям с первых дней жизни нужны соски с потоком для новорожденных, через месяц – с медленным потоком, затем со средним. Для полугодовалых детей подойдут соски с быстрым потоком. Эти модели используют для жидкой пищи, воды и чая. Для кормления густой жидкостью существуют специальные соски.
Важно!
Производители ортодонтических сосок стремятся как можно точнее имитировать форму материнского соска, образующуюся во время вскармливания младенца. Это позволяет эмоционально удовлетворить новорожденного и сформировать ему правильный прикус.
Какую соску лучше выбрать для новорожденного: силиконовую или латексную
Соски для бутылочек и соски-пустышки изготавливаются из двух материалов – натурального латекса и силикона. Латексные изделия отличаются мягкостью и эластичностью. По этой причине именно латексные соски рекомендуют для новорожденных с первых дней жизни. Также эти изделия показаны недоношенным младенцам. Материал хороший, но не долговечен, соску нужно часто менять.
При выборе соски для новорожденного нужно обязательно учесть, что силиконовые модели не имеют запаха и являются абсолютно антиаллергенными в отличие от латекса. Аксессуар из силикона жестче, поэтому показан здоровым детям для развития челюсти.
Критерии Силиконовая Латексная
Особенности материала Упругий, эластичный, стойкий к кипячению. Отсутствует запах, цвет прозрачный Мягкий, эластичный. Имеет характерный желтоватый цвет
Показания к пользованию Способствует развитию жевательного аппарата. Для малышей, склонных к аллергии Для вскармливания недоношенных малышей, новорожденных в первые недели жизни
Недостатки Жесткость. Не рекомендуется для слабых, недоношенных младенцев. Может стать причиной аллергии. Плохо переносит кипячение. Меняет цвет под воздействием солнца
Срок эксплуатации 5-6 недель 3-4 недели
Таблица 1. Сравнение силиконовой и латексной соски
Мнение эксперта
«Для преждевременно родившихся или слабых младенцев настоятельно рекомендуем приобретать мягкие латексные соски. Изделия из этого материала позволят вскармливать ребенка без чрезмерных усилий. Преимущество имеют модели, оснащенные антиколиковым клапаном, который препятствует попаданию воздуха в кишечник малыша.
В нашем онлайн-магазине вы сможете заказать как силиконовые (например, Canpol круглая, Chicco Natural Feeling, Step Up), так и латексные (Nuk First Choice, Classic) классические или ортодонтические соски».
Специалист интернет-магазина «Дочки-Сыночки»
Антонова Екатерина
Выводы
При подборе соски для новорожденного нужно обращать внимание на форму, размер и материал, из которого изготовлено изделие. Наиболее точно имитируют сосок модели ортодонтической формы. Они комфортно ложатся в ротовую полость и стимулируют развитие правильного прикуса. Размер соски не должен быть более 1,5 см, чтобы малыш не поперхнулся.
Новорожденным в первые недели жизни отлично подойдет мягкая соска из латекса. Упругую силиконовую рекомендуют приобретать для крепких младенцев.

Таблица 1. Сравнение силиконовой и латексной соски
Критерии	Силиконовая	Латексная
Особенности материала	Упругий, эластичный, стойкий к кипячению. Отсутствует запах, цвет прозрачный	Мягкий, эластичный. Имеет характерный желтоватый цвет
Показания к пользованию	Способствует развитию жевательного аппарата. Для малышей, склонных к аллергии	Для вскармливания недоношенных малышей, новорожденных в первые недели жизни
Недостатки	Жесткость. Не рекомендуется для слабых, недоношенных младенцев.	Может стать причиной аллергии. Плохо переносит кипячение. Меняет цвет под воздействием солнца
Срок эксплуатации	5-6 недель	3-4 недели

Как сделать шарик оригами из бумаги: Шар из бумаги (оригами) | Просто поделки – Мастерим Новогодние Шары Из Бумаги — Гофро Оригами

Написал alexxlab в 7 марта 2021, 12:23

Шар из бумаги (оригами) | Просто поделки

Доброго времени суток, дорогие друзья!

А возможно ли сделать из квадратного листа бумаги настоящий объемный шар?! В этом уроке мы убедимся что это возможно при помощи техники оригами и всего одного листа 15 х 15 см черного цвета. В итоге при помощи разных сгибов, складок, «карманов» и других мелких деталей, а также хитростей оригами получим объемную фигуру, которая имеет название – шар фусен. В качестве материала используется цветная тонкая бумага. Можно взять любого цвета, которая вам понравится.

Необходимые материалы:

Этапы изготовления шара оригами:

Квадратный лист бумаги складываем по диагоналям. Для этого следует верхнюю каждую из верхних частей надо согнуть вниз к противоположным уголкам.
Теперь сгибаем верхнюю часть листа пополам вниз.
Пальцами сгибаем к середине боковые стороны для получения двойного треугольника.
Нижние уголки верхнего слоя треугольника сгибаем вверх к центральному углу.
Переворачиваем заготовку и также сделаем уже с этой стороны.
Теперь необходимо боковые уголки подогнуть к центральной вертикальной линии сгиба.
С другой стороны также сделаем, перевернув заготовку.
Нижние уголки сгибаем пополам вверх.
Теперь беремся за правый уголок и прячем его в образовавшийся «карман». Так поступим и с левым уголком. Переворачиваем и прячем в карманы нижние уголки, которые следует вначале согнуть пополам.
Каждую сторону сгибаем. В нижней части можно заметить небольшую дырочку, через которую следует надуть наш шар фусен.
Вот и готов заветный настоящий шар в технике оригами, который создается из «кармашиков», складок и сгибов на простом квадратном листе. Такой шар фусен можно использовать для игр, если срочно понадобился мячик.

Делаем новогодние шары в технике оригами: мастер-классы

Сделанные своими руками новогодние шары-оригами выглядят стильно и оригинально, ничем не уступая фабричным игрушкам. Они полностью соответствуют тренду на экологичные праздники, который стремительно набирает популярность. Бумажные украшения, в отличие от распространённого сегодня пластика, не причиняют вреда окружающей среде и не такие хрупкие как стеклянные аналоги. Создавать ёлочные шары в технике оригами – увлекательное занятие, полезное и для детей, и для взрослых. Большинство моделей имеют сложные схемы, а потому хорошо развивают интеллектуальные способности, память и творческое мышление.
Мини-кусудамы
Чаще всего ёлочные шары в японском стиле делаются на основе классической кусудамы. Форма модулей для неё может любой – от геометрических фигур до цветов. Желательно использовать узорчатую бумагу «ками», чтобы изделие выглядело нарядно и приобрело восточный колорит.
Модель с трансформацией
Для этой мини-кусудамы понадобится 6 квадратных листов, размером 10х10 или 15х15 см. Лучше всего взять три вида бумаги с разным рисунком и сочетать их между собой.
Пошаговая инструкция:
Используем каждый выбранный узор для 2-х квадратов. Определяемся с наружной и внутренней стороной. Начинаем работу с изнанки. Изготовим сначала один модуль.
Складываем лист вдвое и снова разворачиваем. Верхний и нижний край сгибаем к середине. Раскрываем.
Каждый угол складываем до первой линии сгиба.
Подворачиваем верхний и нижний край до этой же отметки.
Нижний правый угол поднимаем до верхнего подгиба. Боковую складку раскрываем.
Разглаживаем, направляя в правую сторону.
Поворачиваем заготовку на 180°. Правый нижний угол поднимаем, выравнивая по верхнему подгибу.
Вновь раскрываем боковую складку в противоположную сторону и хорошо расправляем. Нижний подгиб должен находиться сверху левого клапана.
Верхний подгиб открываем и помещаем в него нижний треугольник. Вновь подворачиваем раскрытый край. Теперь верхняя и нижняя часть фигуры выглядят одинаково.
Переворачиваем изделие обратной стороной. Складываем верхнюю левую точку к центральной нижней, а правую нижнюю, соответственно к центральной верхней. Получается квадрат. И снова раскрываем.
Аналогичным образом изготовим остальные 5 элементов.
Начинаем сборку кусудамы. Вставляем выступающую часть одного модуля в сложенный клапан другого.
Аналогично поступаем с остальными элементами.
Сначала соединяем по 3 модуля с разным рисунком.
Затем складываем обе половины кусудамы вместе.
Желательно склеить детали, иначе игрушка может распадаться.
Игрушка практически готова. Но пока она имеет форму куба.
На каждой стороне по центру есть клапаны.
Раскрываем их, сжимаем вместе на углах и хорошо проглаживаем, чтобы новые складки не расходились. Визуально куб становится похожим на шар. Вот такая, по-настоящему волшебная новогодняя трансформация.
Петельку, за которую будем вешать игрушку на ёлку, крепим к одному из углов. Желательно выбирать тонкую бисерную проволоку или лёску, а не атласные ленточки, чтобы ничто не отвлекало внимание от необычного оригами-траснформера.
Великолепными новогодними шарами из мини-кусудамы можно украсить не только ёлку, но и окно или настольную флористическую композицию.
Кусудама «Венера»
Одна из самых красивых и сложных моделей. Несмотря на длительность процесса сборки, пользуется большой популярностью в качестве ёлочного украшения. Модули кусудамы напоминают звёздочки, поэтому она идеально вписывается в новогоднюю тематику.
Сделать сборный элемент «Венеры» можно по следующей видео-инструкции:
Готовые модули либо сшивают, либо склеивают, что намного удобнее. Подробное описание:
«Роза»
Кусудама, напоминающая розовый букет, смотрится на новогодней ёлке не менее эффектно, чем «Венера». Такое украшение трудно не заметить даже среди дорогих и модных покупных игрушек. Кусудама «Роза» также станет замечательным хенд-мейд подарком. Она не так сложна, как кажется на первый взгляд и доступна начинающим оригамистам или детям от 8 лет.
Сначала попробуем сложить упрощённый вариант. Схема для одного модуля в форме розы:
Пошаговая инструкция:
Понадобятся 12 квадратов, размером 8х8 см. Можно использовать бумагу нескольких цветов, но без узоров, они будут мешать восприятию сложной формы модели.
Складываем один из квадратов пополам сверху вниз.
Затем справа налево. Проглаживаем места сгибов стеком, чтобы фигура не раскрывалась.
Новый квадрат, размером в ¼ от изначального, складываем по диагонали, совмещая левый верхний и правый нижний угол. Возвращаем заготовку в исходное положение. Раскрываем «карман» слева, расправляем и разглаживаем.
Переворачиваем модель.
Повторяем шаг 3 с правой стороны.
Получаем базовую фигуру «Двойной треугольник». Верхушку опускаем до основания и распрямляем.
Раскрываем заготовку снизу, центральную часть расплющиваем в квадрат. Переворачиваем.
Треугольник в центре поднимаем вертикально. Верхнюю левую часть сгибаем по пунктирной линии. Аналогично поступаем с правой нижней четвертью.
Получается крестообразная фигура, разделённая вертикальными перегородками.
Беремся за выступающую часть и осторожно скручиваем по часовой стрелке.
Переворачиваем заготовку.
Выступающие треугольники подгибаем внутрь.
Вот как выглядит модуль с розой.
Сборка:
Делаем ещё 11 одинаковых деталей, повторяя шаги 1 – 12.
Берём три модуля разного цвета. Наносим клей, как показано на рисунке.
Соединяем.
Таким же образом собираем ещё три конструкции. Склеиваем их, опираясь на схему.
Новогоднее украшение с розами лучше всего смотрится на ёлках классического стиля:
Освоив эту кусудаму, можно перейти к более сложному шару, известному как «Роза курлера», по названию необычных модулей с завитками. Автором модели стал бельгийский оригамист Герман ван Губерген, известный своими новаторскими идеями и любовью к оптическим иллюзиям. Мастер не стремится слепо копировать приёмы классической японской бумагопластики, он предлагает свои концепции и «Роза курлера» – не исключение. Те, кто займётся её изготовлением, получат двойное удовольствие и от процесса освоения, и от результата.
Для модели тоже потребуются 12 квадратов со стороной 8 см.
Шар из круглых модулей
Быстрая и лёгкая новогодняя модель в стиле IKEA. Это скорее «вариация на тему» оригами, поскольку листки используются не квадратные, а круглые, к тому же соединяются на клей, что в классической традиции не приветствуется. Тем не менее, шар смотрится очень по-японски и способен украсить любую, даже самую изысканную ёлку.
Рекомендуется использовать: металлизированную бумагу, нотные листы или страницы старой книги, а также двухсторонний упаковочный крафт.
Пошаговая инструкция:
Из квадратных листков, со стороной 8 – 10 см, вырезаем круги того же диаметра.
Складываем одну из заготовок пополам. Располагаем открытым круглым краем вниз.
Левую крайнюю точку складываем к центру.
Повторяем тот же шаг справа.
Полностью раскрываем заготовку.
Складываем крайние точки, расположенные на серединной линии, к центру. Получаем «Двойной треугольник».
Вот так выглядит один модуль.
Изготавливаем ещё 17 аналогичных элементов.
Соединяем в блоки по 6 штук.
Склеиваем верхнюю, нижнюю и центральную части. От жидкого ПВА лучше отказаться, он образует некрасивые «волны». Лучший вариант – клеящий карандаш.
Новогодние шары-оригами на ёлку готовы.
Если сделать их небольшого размера, получаются стильные элементы для гирлянды.
«Плиссированный» шар
Геометрический декор – один из трендов новогоднего дизайна. И «плиссированные» шары идеально в него вписываются. Лучше всего сделать из них светящиеся фонарики, вставив внутрь LED-лампочки.
Новогодние геометрические шары рекомендуются для скандинавского стиля.
Пошаговая инструкция:
Понадобится лист тонкой, но плотной бумаги 10х35 см.
Делим его по вертикали с шагом в 1 см.
Продавливаем линии биговкой или обратной стороной канцелярского ножа.
Складываем лист пополам «долиной».
Длинные края подгибаем на 1 см.
Наносим диагональные линии через 2 см. Смотрим на фото-образец, чтобы не совершить ошибку.
Проводим диагонали в другом направлении. Получается сетка – основа для будущих складок.
Последовательно делаем сгибы «горой» и «долиной», ориентируясь на фото в инструкции. Получаем в результате объёмную конструкцию.
Собираем изделие «гармошкой», тщательно проглаживая складки.
Так выглядит лист в сложенном виде. Делаем второй такой же экземпляр.
Пробиваем отверстия на концах половинок специальными плоскогубцами-дыроколом и или шилом.
Пропускаем через всю «гармошку» нитку и связываем, стягивая в шар. Из атласной ленты делаем петельку и закладываем узлом внутрь игрушки.
Смазываем края половинок клеем ПВА и соединяем.
Для новогодних гирлянд-фонариков петелька не нужна, а отверстие с одной стороны нужно оставить широким, чтобы туда прошла лампочка.
Модульная игрушка в технике китайского оригами
3D-моделирование даёт широкие возможности в изготовлении ёлочных игрушек. Если использовать модули размером 1/16, получатся крупные новогодние шары, а для миниатюрных подойдёт 1/32 или 1/64. Кроме того, можно бесконечно варьировать цветовую гамму и рисунок игрушки. Принцип складывания одинаков, поэтому опираясь на базовые схемы других мастеров, легко сделать свою эксклюзивную модель.
Это интересно
Первыми новогодними шарами можно считать яблоки, которыми в северной Европе украшали ёлку к празднику зимнего солнцестояния. Вместе со сладостями, фрукты считались жертвой богам и предкам-хранителям. Яблоки обязательно выбирали красные, поскольку этот цвет считался обережным, защищающим от злых духов. Позднее с приходом католицизма, ёлка стала аналогом древа познания добра и зла из райского сада. А яблоки, соответственно изображали те самые, которыми Ева соблазняла Адама перед грехопадением.
Традиция украшать новогоднюю ёлку съедобными «игрушками» просуществовала вплоть до середины XIX века. Первые стеклянные фигурки были изготовлены немецком городе Лауш (Тюрингия) в 1848 году. Согласно легенде, местные мастера, до того прославившиеся своей великолепной посудой, перешли на ёлочные украшения в связи с неурожаем яблок. Сначала делали только шары, которые, во-первых, должны были заменить популярные фрукты, а во-вторых, выдувались проще остальных фигурок. Раствор нитрата серебра придавал игрушкам праздничное сияние, кроме того, их декорировали блёстками и резными накладками.
Для многих потомственных стеклодувов Лауша производство ёлочных игрушек стало главным занятием, приносившим неплохой доход. В 1867 году в городе был построен газовый завод, позволивший изготавливать не только шары, но и формованные украшения: фигурки Санта-Клаусов, снеговиков, птиц, животных, ангелов и так далее.
В России первое предприятие по изготовлению ёлочных игрушек было основано в Клину (Московская область) после Первой мировой войны. Инициаторами стали пленные немецкие стеклодувы, поделившиеся секретами своего ремесла с русскими умельцами.
В 2008 году на одной из частных фабрик Лауша изготовили три самых дорогих в мире новогодних шара, стоимостью €20 000 каждый. Украшения были покрыты золотым ажурным плетением с вкраплениями бриллиантов. А ещё год спустя старинные немецкие предприятия уступили пальму первенства британским ювелирам из компании Hallmark Jewellers. Они представили мини-серию ёлочных игрушек из белого золота, на отделку которых ушло свыше 1500 бриллиантов. Стоимость одного экземпляра превысила €96 000.
Шар из бумаги своими руками. Пошаговые инструкции + 300 фото
как сделать шар из бумаги
Хотите узнать, как сделать шар из бумаги своими руками? Спрашивает, зачем? Потому что это красиво, весело, просто и практически бесплатно! Ничего более прекрасного для домашнего декора, украшения праздника и поднятия настроения придумать невозможно. Здесь вы узнаете, как сделать своими руками:
Новогодний шар из бумаги

Бумажный шар соты

Шар оригами из бумаги

Бумажные помпоны

Шар оригами кусудаме

Плетеный шар из бумаги

Шар из бумажных полосок

Как сделать бумажный шарик
Одно из популярных елочных украшений, набор бумажных шариков, которые каждый может изготовить за несколько минут. Их легко сделать с помощью простых материалов, и шарики из бумаги идеально подойдут для декора или даже в качестве небольшого подарка. Здесь представлен небольшой урок о том, как делать украшения из бумажных шариков, чтобы вы тоже могли наделать их в таком количестве, сколько вам понадобится.
Вы можете использовать любую имеющуюся у вас бумагу, но убедитесь, что она соответствует весу карточки, иначе не будет хорошо держать форму. Начните с кругов, понадобится вырезать 21 шт. Сделайте по 10 штук каждого цвета, плюс дополнительный, чтобы использовать в качестве шаблона. Затем вам нужно сделать вот такие треугольники.
Порядок, как действовать дальше, чтобы сделать бумажный шарик своими руками смотрите ниже на пошаговых фото. Чтобы повесить на елку, просто закрепите верх и протяните немного нитки. Можно сделать большую гирлянду и вместе с бумажными шариками использовать старые рождественские открытки …
Источник фото: www.makermama.com/2011/12/paper-ball-ornament-tutorial.html
Самодельный шарик из бумаги
Это очень легкий бумажный шарик с ребрами, который забавно крутится, если на него подуть.
Шар из бумаги, который вы сделаете, ведет себя очень интересно, когда попадают под струю воздуха. Если закрепить на нить много таких цветных шаров в окне или любом ветреном месте, будет интересно наблюдать за их движением. Инструкцию, как сделать шар из бумаги, можно прочитать на сайте. Мастер класс на пошаговых фото в галерее.
Источник фото: www.instructables.com/id/Paper-blow-away-ball-with-interlocking-papers/
Как сделать шар оригами
Мы видим шары везде … на детской площадке, в спорте, в живописи, везде! Вы можете довольно легко сделать шар из глины, но не все умеют обращаться с глиной. Но вы всегда сможете сделать шар из бумаги! Правда, эта поделка не круглая, а имеет много разных точек, похожих на пирамиды. Но это не должно помешать изготовить собственный шар оригами! Все, что вам нужно, это просто бумага. Не надо ножниц, клея, ножей, скотча. Легко и просто! Инструкцию, как сделать шар оригами, можно прочитать на сайте, она очень подробная, хотя все детали чрезвычайно трудно объяснить. Просто нужно немного опыта и внимательно посмотреть пошаговые фото. Когда освоите технику оригами, сборка занимает немного времени. Иногда будете делать ошибки, от этого никуда не денешься, придется пару раз разобрать и собрать. Наберитесь терпения и продолжайте попытки!
Источник фото: www.instructables.com/id/Origami-Ball-1/
Шары соты из бумаги своими руками
Чтобы сделать шары соты из бумаги своими руками вам понадобятся только двухцветная бумага, карандаш, клей, валик, нитки и ножницы. Возьмите цветную бумагу (любые два цвета) и вырежьте по шесть кружков. Сложите круги пополам и в четверть. После этого откройте все складки. Нанесите клей на половину сгиба и склейте. Сделайте так со всеми кругами. Затем нарисуйте линию по обе стороны от половины четверти, как показано на фото.
В заключении нанесите клей на четверть сгиба края и приклейте другим куском. Продолжайте, пока не склеите все круги. Потом возьмите кусочек нитки и приклейте в центре. Теперь откройте и соедините две части, подождите, пока высохнет и бумажный шар из сот готов. Можно повесить на елочку, а если до Нового года еще далеко, просто использовать как украшение комнаты.
Источник фото: www.instructables.com/id/How-to-Make-a-Paper-Honeycomb-Ball/
Как сделать помпоны из бумаги своими руками
Здесь представлено пошаговое руководство по изготовлению помпонов из бумаги. Сделать такое украшение на удивление просто и это хороший способ добавить немного красочного декора в любую комнату! Помпоны могут быть разного размера, примеров в интернете множество. Хотя принцип изготовления одинаковый. Вы можете прочитать инструкцию на сайте, если она вам нужна, но все этапы хорошо показаны на пошаговых фото. Существует три способа повесить помпоны из бумаги:

Прикрепите ленту к потолку, только не на штукатурку. Не рекомендуется вешать их над детской кроваткой, поскольку они могут легко упасть.

Вкрутить маленький крючок в потолок. К сожалению, это повреждает поверхность, но, по крайней мере, вы будете знать, что он останется на месте.

С помощью крючков на клею. Опять же, это не сработает на штукатурном потолке, но отлично будет смотреться, если у вас гладкий потолок!

Автор: Дебби Чапман
Источник фото: onelittleproject.com/how-to-make-tissue-paper-pom-poms/
Помпоны из бумаги фото
Шар оригами кусудаме
Здесь вы можете научиться, как сделать шар оригами кусудаме из бумаги своими руками. Даже если вы никогда не занимались оригами, не пугайтесь. Главное, не торопитесь, и вы тоже можете сделать такой бумажный шар с загадочным названием кусудаме. Вам понадобится 30 листов бумаги: подойдет любой размер. Просто нужно начать с квадратного листа. Бумага нужна двух цветов, всего 15 листов одного цвета и 15 другого. Затем нужно будет разрезать ее пополам, чтобы получилось 30 штук одного цвета и 30 другого. Дальше вам лучше прочитать инструкцию на сайте, она довольно длинная. Не сложная, просто очень подробная. Мастер класс показан ниже на пошаговых фото. Последние несколько частей для новичков могут быть немного сложными — просто не торопитесь.
Источник фото: www.instructables.com/id/Origami-Ball-Kusudame/
Шар кусудаме фото
Новогодние шары из бумаги
Из многочисленных вариантов, как сделать шар из бумаги своими руками, этот, возможно, не самый простой, но очень красивый. Вам понадобится цветная бумага для аппликаций и атласный шнур. Хотя и сложного ничего нет – нарисовать шаблон, аккуратно вырезать из цветной бумаги полоски и затем сплести их от цента, как показано на фото. Есть некоторые нюансы, о которых вы можете прочитать в инструкции на сайте.
Источник фото: www.allwomens.ru/42711-novogodnie-shary-iz-bumagi.html
Чтобы не тратить время на плетение, можно сделать шар из бумажных полосок вот таким способом. Здесь все намного проще, надо приготовить бумажные полоски одинокого размера, сделать на кончиках дырочки, через которые скрепить полоски булавками. Просто и эффективно. Как это сделать, посмотрите ниже на пошаговых фото.
Источник фото: podarki.ru/chto-podarit/elochnye-igrushki-is-bumagi
Простой шар оригами
Здесь на схемах и картинках показано, как сложить простой шар оригами из бумаги.
Это обычная традиционная модель, сложенная на базовой форме оригами шар, только легче сделать карманы.
Источник фото: www.origami-make.org/origami-ball-easy.php
Вот еще один способ сделать шар оригами, только немного модернизированный. На самом деле здесь все проще, просто посмотрите на схемы. Как увидите, в данном случае намного меньше сложных складок. Бумага, которая здесь используется, это квадратный лист для оригами размером 15 х 15 см. Хороший размер для тех, кто не имеет опыта складывания. Если вы знакомы с этой моделью, можете попробовать бумагу меньшего размера.
Источник фото: www.origami-make.org/origami-ball-new.php
Объемный шар оригами
Воздушный шар оригами — игрушка, которую легко сделать своими руками. Следуйте инструкциям, приведенным ниже, чтобы изготовить эту интересную поделку. Сначала вырежьте из бумаги квадрат 15х15см. Сделайте сгиб долины слева направо (или справа налево) и разложите бумагу. Затем сделайте еще одну с
схемы изготовления поделок своими руками
С приближением Нового года каждая семья стремится создать в доме праздничную атмосферу. А главный атрибут праздника — нарядная елка. Приобрести елочные игрушки можно в магазине или же изготовить их своими руками из подручных материалов. Такие новогодние поделки смотрятся очень красиво и оригинально. Одним из лучших способов украшения вечнозеленой красавицы являются оригами шарики из бумаги.
Схемы и варианты украшений
В настоящее время существует большое количество схем оригами. Одними из самых необычных являются волшебные шары из бумаги оригами. Именно из простого превращения бумажного листа в интересные фигуры начинается знакомство с техникой оригами. Шарики, выполненные в технике кусудама, являются настоящим произведением искусства, так как своей совершенной формой они привлекают внимание многих людей.
Благодаря изобилию цветовых решений они вполне могут стать украшением на новогоднюю елку или же неординарным подарком близким. Также очень популярной является модульная 3D техника оригами, в которой из множества одинаковых частей (моделей) собирается целая фигура.
Для складывания каждого модуля применяется один лист бумаги и правила классического оригами. За счет силы трения модули держатся вместе. Создание простого оригами заключается в складывании фигур из бумаги с использованием складок «гора» и «долина».
Еще одна техника — складывание по развертке, то есть чертежу с изображением всех складок готовой модели. А также очень популярно мокрое складывание, в процессе которого используется смоченная водой бумага. Она позволяет делать плавные и выразительные линии.
Шар оригами из бумаги: схема модулей
Простые фигурки
Чтобы изготовить самостоятельно простой бумажный шар, необходимы:
бумага, например разноцветные квадратные блоки для записей;
ножницы и клей;
кружка или циркуль с карандашом.
Нужно взять подготовленные бумажные листы и вырезать из них кружочки. Для изготовления шарика потребуются 32 круга диаметром 10 см: 16 синего цвета и 16 красного. Каждый получившийся круг следует согнуть пополам. А затем можно приступить к склеиванию деталей друг с другом. Для этого нужно нанести клей на верхнюю наружную половинку синего круга и склеить ее с нижней наружной частью красного элемента. Таким же образом требуется склеить друг с другом все детали, чередуя цвета: красный-синий-красный-синий. В итоге получится стопка склеенных между собой полукруглых листиков, напоминающих книгу.
После этого следует развернуть фигуру и приступить к следующему этапу — склеиванию разноцветных страничек шара между собой. Странички разных цветов должны соединяться по разной схеме. Красные нужно склеить так: раскрыть красный круг и мысленно разделить его на 6 частей. Верхнюю и нижнюю часть левого полукруга требуется смазать клеем, как показано на картинке, а среднюю оставить нетронутой. Далее надо соединить их с первой и третьей частью правого полукруга. После высыхания клея получится что-то похожее на «карман». Аналогично соединить все красные «страницы» шара из бумаги.
Затем необходимо приступить к склеиванию синих «страниц». Для этого нужно развернуть один из синих кругов и нанести клей на самую выступающую часть (вторую) левого полукруга (на рисунке отмечено крестом). Далее соединить с симметрично расположенной частью правого синего полукруга. Таким же образом следует поступить со всеми синими «страницами».
После чего надо снова сложить заготовку шара «книжкой» и подождать полного высыхания клея. Теперь нужно развернуть поделку веером и проверить, чтобы все «странички» были склеены правильно. Затем следует вложить петлю из нитки и соединить при помощи клея первую и последнюю «странички» «книжки», формируя объёмный шарик. Вот и все, синий шар с красной сердцевиной готов.
Изменяя место склеивания разноцветных «страничек», можно получить разнообразные варианты бумажной фигуры. Эта модель шарика может использоваться в качестве основы для изготовления елочных игрушек и гирлянд.
Игрушка из гофрированной бумаги
Если вы желаете сделать воздушный шар из бумаги, похожий на цветок, то вам требуется подготовить:
проволоку;
нить;
ножницы;
пять листов гофробумаги размером 60х40см.
Нужно взять бумагу и сложить ее гармошкой или в рулон. Стоит отметить, что чем толще будет рулон, тем больше получится лепестков и тем более объёмным выйдет шар. Затем требуется скрепить «гармошку» по центру ниткой или проволокой и обрезать обе торцевые стороны «гармошки» в форме лепестков, а после аккуратно развернуть их. В завершение нужно лишь расправить лепестки в разные стороны для получения объёмной поделки.
Изготовление поделок в технике кусудама
Чтобы изготовить бумажную цветочную композицию в форме шара, требуется подготовить:
цветную бумагу;
ножницы;
клей-карандаш;
простой карандаш и линейку.
Если вы хотите использовать шар для украшения новогодней елки, то приблизительно на середине этапа скрепления модулей цветка необходимо закрепить внутри шнур для подвешивания.
Нужно заранее нарезать бумагу на квадраты со сторонами 8 см. Таких заготовок понадобится 60 штук — для получения 12 соцветий, каждый из которых будет состоять из пяти листков.
После этого следует сложить вырезанный квадрат пополам, по диагонали от себя, а затем загнуть углы получившегося треугольника наверх до образования ромба.
Далее надо аккуратно расплющить ранее отогнутые треугольные элементы, как показано на рисунке, после чего отогнуть верхние части лепестков вниз
Затем требуется сложить каждый из лепестков пополам по направлению к центру (как изображено на фото)
Теперь нужно сложить модуль пополам, соединяя крайние лепесточки друг с другом, и склеить их края между собой. В результате получился первый элемент шара.
Далее следует сложить еще четыре таких же модуля и соединить их при помощи клея. В итоге выйдет объёмная деталь в виде соцветия.
По аналогичной схеме надо подготовить еще 11 элементов цветка и красиво склеить их между собой. Цветочный оригами шарик из бумаги готов.
Новогодний шарик из шести модулей
Для создания шарика лучше использовать двустороннюю цветную бумагу: так новогоднее оригами получится ярким и красивым. Размер бумаги может быть любым в зависимости от желаемого размера шара. Еще для сборки частей между собой понадобится клей. Технология изготовления:
Квадратный бумажный лист следует сложить по двум диагоналям. Желательно в процессе работы делать четкие сгибы, чтобы легче было работать.
Далее нужно согнуть лист по горизонтали и по вертикали и расправить.
После этого все четыре угла требуется сложить к центральной точке и развернуть. В итоге получится внутри листа еще один маленький квадратик из сгибов.
Затем следует загнуть «долиной» стороны квадрата к центру. Аналогично проделать с верхней и нижней частью заготовки.
Далее изнутри фигуры нужно постараться вытянуть четыре уголка и разровнять таким образом, чтобы углы лежали вместе. Так же проделать с противоположной стороны.
Теперь требуется раскрыть заготовку по стрелочкам на фото
После чего необходимо загнуть к основанию два угла небольшого квадрата, как на изображении.
Аналогичным образом следует сложить углы и остальных трех квадратов.
Затем нужно раскрыть каждый из полученных треугольников и осторожно расправить. Углы треугольников требуется загнуть на обратную сторону и перевернуть. В итоге вышел модуль кусудамы.
Последовательно выполнить все действия для создания еще пяти аналогичных модулей.
Чтобы собрать изделие, необходимо две детали соединить клеем, промазывая торчащие углы, и дать им высохнуть.
Затем следует поочередно приклеить остальные модули, формируя шарик.
Воспользовавшись пошаговой инструкцией и схемами оригами, можно сделать волшебные елочные шары своими руками.
Шар оригами из бумаги: схема сборки
Сегодня мы с вами узнаем, как сделать шар оригами из бумаги своими руками. Несмотря на кажущуюся сложность, создать такую поделку под силу даже новичку, а доступная схема и пошаговая инструкция с фото подскажут, как сделать её правильно.
Инструменты и материалы Время: 1 час • Сложность: 4/10
бумага для скрапбукинга с красивым рисунком;
ножницы;
карандаш и линейка.
Оригами из бумаги – интереснейшее японское искусство, позволяющее создавать из простых элементов-модулей самые различные объемные фигуры и украшения, например, как этот шар оригами. Изготовление поделок в этой технике – отличный способ дать отдохнуть вашему мозгу и избавится от ненужных мыслей в голове.
Этот объемный шар изготавливается в технике модульного оригами. По сути, он представляет собой многогранник из 12 одинаковых пятиугольных сфер — додекаэдр. Такой оригинальный шар отлично подойдет для украшения гостиной или детской комнаты, также его можно подвесить в дверном проеме или на окно.
Пошаговая инструкция с фото
Итак, приступаем к работе. Чтобы шар оригами получился аккуратным, предварительно подготовьте рабочее место, тщательно протерев его от пыли и влаги.
Шаг 1: нарежьте бумагу
Чтобы построить эту модель, вам потребуется 30 одинаковых кусочков бумаги. Каждый кусочек должен иметь размеры в соотношении 3:4 (например, 3 см х 4 см, 6 см х 8 см и т.д.)
Чтобы сделать этот объемный оригами шар из бумаги, мы использовали красочную скрап-бумагу в светло-зеленых тонах однотонную и с геометрическим рисунком.
Шаг 2: сложите модуль
Сложите бумагу на три части в виде буквы Z. Теперь у вас есть полоска бумаги в соотношении 1:4.
Сложите правый нижний угол по направлению вверх к противоположной стороне.
Далее сложите левый верхний угол вниз по направлению к противоположной стороне.
Теперь возьмите линейку. С ее помощью сделайте диагональный загиб от верхнего левого угла к нижнему правому углу. С помощью той же линейки хорошенько прогладьте складки.
Один из модулей готов. В этой же технике сделайте 30 таких деталей.
Шаг 3: соберите шар
Возьмите два модуля. Сложите одну деталь загнутым уголком во внутренний клапан другой детали.
Возьмите еще один модуль. Поместите загнутый угол третьего модуля во внутренний клапан второго модуля. После этого поместите ближайший уголок первого модуля во внутренний кармашек третьего модуля.
Далее вы просто собираете кусочки, заправляя концы уголков одних модулей в длинные складки-кармашки смежных модулей.
Мы использовали три разных узора для каждого из углов, но вы можете собрать этот шар так, как вам захочется! Когда вы вставите последнюю 30-ую часть, вы получите мячик в форме додекаэдра.
Шикарный объемный шар оригами из бумаги своими руками готов! Для изготовления этой поделки, чтобы совсем не было скучно, рекомендуем просматривать забавные передачи и пить приятные напитки! Надеемся, вам понравился наш мастер-класс? Желаем вам удачи!
А если вы хотите сделать волшебный шар оригами, то вам стоит посмотреть видео с мастер-классом, которое мы подобрали для вас в качестве бонуса к нашему уроку.

[an error occurred while processing the directive] [an error occurred while processing the directive]
Самый большой каталог схем оригами и поделок из бумаги
[an error occurred while processing the directive]
Главная » шары

Замечательный магический шар, меняющий форму при нажатии.

Попоробуйте воссоздать эту схему из бумаги — «шар из бабочек оригами».

Предлагаем вашему вниманию! Видео-схема создание великолепного оригами — «цветочная кусудама».

Очередная видеo-схема поделки из бумаги — «угловатая кусудама».

Очередная видеo-схема поделки из бумаги — «сборка кусудамы».

Очень красивая видео-схема — «простая кусудама».

Очень красивая видео-схема — «простая кусудама».

Очередная видеo-схема поделки из бумаги — «маленький волшебный шар оригами».

Очередная видеo-схема поделки из бумаги — «магический шар оригами».

Очень красивая видео-схема — «кусудама. видео схема сборки.».
[an error occurred while processing the directive] [an error occurred while processing the directive]

Свежая растяжка имеет розовый цвет, который со временем светлеет. Конечно, есть генетическая предрасположенность к образованию стрий, так как эластичность и растяжимость кожи у людей разная и зависит это от количества волокон эластина и коллагена в коже.
С возрастом замедляется работа клеток фибробластов, участвующих в синтезе белков коллагена и эластина. Быстрое растяжение кожи, возникающее во время беременности, при наборе веса или быстром похудении, вследствие появления отеков и других причин, тоже способствует появлению растяжек, т.к. кожа просто не успевает адаптироваться к новым условиям.
Чем мы можем помочь коже? Что сделать для профилактики растяжек?
Приучить кожу к растяжению. В этом нам помогут щипковый или мягкий поглаживающий массажи. Щипковый массаж можно делать даже в последнем триместре беременности в местах наибольшего растяжения кожи – это область груди, бедер и живота. Сожмите между пальцами небольшой участок кожи слегка оттяните, отпустите и разгладьте. При таких движениях кожа начинает привыкать к растяжению. Щипковым массажем стимулируется работа фибробластов и увеличивается синтез коллагена и эластина.
Поглаживающий массаж лучше сочетать с втиранием в кожу Массажного масла Бюбхен серии «МАМА». При поглаживающем массаже жирные кислоты растительных масел лучше впитываются и проходят в более глубокие слои кожи.

Увеличить синтез в коже эластических и коллагеновых волокон помогут жирные кислоты растительных масел. Особенно полезно масло жожоба, которое называют «растительным» коллагеном. Оно увеличивает упругость и эластичность кожи. Масло миндаля способно проникать в глубокие слои кожи и увеличивать эластичность коллагеновых, эластических и ретикулиновых волокон.
Масло шиповника препятствует образованию рубцовой ткани. Для полноценного питания кожи можно использовать Молочко серии «МАМА», которое содержит не только эти уникальные масла, но и масло карите, богатое витаминами А, С и Е.
Гимнастика для кожи не только приятна, но и очень полезна. Сочетание расслабляющего и контрастного душа даст необходимый эффект. Гель для душа серии «МАМА» сохраняет природную защиту кожи и, благодаря нежному аромату, оказывает успокаивающее, расслабляющее и гармонизирующее действие на весь организм в целом.
Контрастный душ (чередование теплой и прохладной воды) тренирует сосудистую сеть кровеносной системы организма, увеличивает приток к коже кислорода и питательных веществ, стимулирует работу клеток кожи и способствует более быстрой регенерации.

Косметические продукты Бюбхен серии «МАМА» специально разработаны для комплексного ухода за кожей женщин в период беременности и грудного вскармливания. Они сочетают в себе уникальные комбинации растительных масел, помогают маме успокоиться и расслабиться. Продукты серии «МАМА» производятся в Германии. Подходят для веганов.
Беременность – прекрасное время, когда зарождается новая жизнь! Насладитесь этими ощущениями, ухаживая за своим телом: ведь то, что помогает вам чувствовать себя комфортно, идет на пользу и вашему малышу!
Информация на сайте имеет справочный характер и не является рекомендацией для самостоятельной постановки диагноза и назначения лечения. По медицинским вопросам обязательно проконсультируйтесь с врачом.
https://www.7ya.ru/Bauskas iela 58A — 7RīgaLV-1004
Как бороться с растяжками во время беременности и после родов
Растяжки, образующиеся на животе, груди, бедрах в период беременности способны остаться видимыми и после родов. И для многих молодых девушек эта самая главная неприятность, избавиться от которой трудно. Однако, можно снизить риск появления стрий и их количество.
В первую очередь необходимо знать основные причины формирования кожного дефекта, что поможет уменьшить их влияние на организм. Важен и правильный уход за телом во время беременности, обеспечивающий оптимальное увлажнение кожи и усиливающий ее эластичность.
Причины и сроки появления растяжек у беременных
Растяжки (стрии) – бледные, сходные по внешнему виду со шрамами полоски на теле. Преимущественно появляются на животе, груди и бедрах.
Растяжки на молочных железах формируются еще в первые месяцы беременности, так как именно в это время грудь начинает интенсивно увеличиваться в размерах.
Стрии на животе образуются в тот период, когда живот начинает быстро расти, то есть на 2-3 триместре. Вначале растяжки имеют красновато-багровый цвет, после родов они преобразуются в беловатые полоски, которые практически не подвергаются загару.
Основных причин появления растяжек во время беременности три, это:
Сильное натяжение верхнего слоя кожи, что приводит к его истончению и к микроразрывам коллагеновых волокон;
Гормональная перестройка. Повышенная выработка прогестерона уменьшает секрецию коллагена, вследствие чего увлажненность и эластичность кожи уменьшается. Кроме того изменение секреции гормонов во время беременности приводит и к повышению восприимчивость кожного покрова к микроповреждениям, которые провоцируются натяжением;
Генетическая предрасположенность. Косметический дефект чаще появляется у тех девушек, чьи мамы и бабушки также имели растяжки на коже, появившиеся в период беременности. При наследственной предрасположенности к стриям размер самого животика и набор веса определяющего значения не имеют. То есть растяжки вполне могут образоваться на теле худеньких девушек с малозаметным животиком.
Вероятность образования растяжек при беременности значительно повышается, если на организм будущей мамочки воздействуют и другие провоцирующие косметический дефект факторы.
К их группе относят:
Неправильное питание. Приводит к избыточной массе тела за короткий период. То есть кожа растягивается не постепенно, а резко, что приводит к ее микроразрывам и к появлению растяжек;
Гиподинамию – недостаточную физическую и двигательную активность;
Нарушения обмена веществ. Растяжки чаще возникают у женщин с ожирением и сахарным диабетом;
Сниженный тонус мышц брюшного пресса;
Многоводие, многоплодную беременность, крупные размеры плода. Живот в таких ситуациях растет очень быстро и мышцы с кожей не успевают растянуться так, как это предусмотрено на физиологическом уровне;
Курение. Обуславливает недостаточное поступление молекул кислорода к клеткам эпидермиса, что снижает выработку эластина и коллагеновых волокон;
Возраст женщины. У зрелых женщин риск растяжек после наступления беременности выше, так как с возрастом естественная выработка коллагена уменьшается.
Влияние большинства провоцирующих растяжки факторов на организм можно полностью исключить или свести к минимуму. Это в свою очередь значительно снижает вероятность появления кожных дефектов и в целом положительно сказывается на функционировании всего организма при беременности.
Профилактика образования растяжек
Растяжки на теле, оставшиеся после родов, практически невозможно убрать кремами и другими лечебными и косметическими средства. Единственный вариант – хирургическое вмешательство, но к его проведению имеются определенные показания и противопоказания.
Поэтому тем девушкам, которые заботятся о красоте своего тела, необходимо соблюдать определенные меры профилактики, предупреждающие появление косметического дефекта.
И следовать им нужно с самого начала беременности, только в этом случае вероятность формирования растяжек будет минимальной.
Коррекция питания
Контроль веса на всем протяжении беременности – основное условие, снижающее риск появления не эстетичных полосок на теле. Врачи рекомендуют набирать за всю беременность не более 11 килограммов, и масса тела обязательно должна увеличиваться постепенно.
Здоровое питание, препятствующее резкому набору веса и обеспечивающее оптимальную эластичность кожного покрова, это:
Включение в рацион белковой пищи – мяса индейки, курицы, творога. Белок – строительный материал, благодаря которому синтезируется коллаген и эластин;
Употребление рыбы, богатой на омега жирные кислоты – форели, лосося. Омега кислоты улучшают эластичность кожного покрова;
Витаминизированное питание, богатое в первую очередь на аскорбиновую кислоту, витамины А, Е, группы В. Это свежие растительные плоды, натуральные соки из них, орехи, зерновые и бобовые культуры. Овощи рекомендуется сочетать с растительными маслами – кунжутным, льняным, оливковым, кукурузным. Их употребление улучшает расщепление и усвоение витаминов, повышает эластичность эпидермиса;
Соблюдение питьевого режима. При отсутствии противопоказаний беременным нужно пить не менее 2-х литров воды в день, так как часто недостаток влаги приводит к сухости кожи и соответственно снижает ее эластичность;
Ограничение употребления сдобной выпечки и сладостей. Особой пользы организму эти продукты не приносят, а чрезмерное их употребление нарушает обменные процессы и провоцирует быстрый набор веса;
Кисломолочные продукты, богатые на кальций.
Диетотерапии нужно придерживаться постоянно, начиная с первых недель после зачатия. При необходимости рацион дополняется пищевыми добавками и витаминно-минеральными комплексами, но о необходимости их использования в период беременности лучше посоветоваться с врачом.
Больше читайте в статье про правильное питание для беременных.
Косметические и натуральные препараты для предотвращения растяжек
Значительно уменьшить вероятность формирования стрий на кожном покрове помогают крема и натуральные средства, оказывающие питательный и увлажняющий эффект. Использовать их нужно начинать с первых дней после зачатия, а еще лучше, если их применение начать еще на этапе подготовки к беременности.
Самым простым и при этом эффективным средством для профилактики растяжек считается масло оливы. Его втирают ежедневно в увлажненную кожу в те места на теле, где растяжки наиболее вероятны.
Усилить профилактическое воздействие оливкового масла можно добавив в него несколько капель аптечного витамина Е в жидкой форме.
Помимо масла оливы усилить эластичность и увлажнение кожи можно при помощи персикового или миндального масел. Перед нанесением любого из них желательно провести скрабирование кожи. Пилинг позволяет удалить с тела омертвевшие клетки и активизирует процессы регенерации тканей.
Пилинг можно проводить при помощи самых доступных продуктов, но в них не должно быть крупных абразивных частиц, способных травмировать чувствительную кожу.
Скраб можно приготовить из молотых кофейных зерен, смешав их со сметаной или растительным маслом.
Водные процедуры
Положительно на состоянии кожного покрова во время беременности сказывается контрастный душ, то есть чередования воздействия на тело горячей и холодной воды.
Процедура активизирует функции клеток, укрепляет кожу, повышает ее эластичность. Во время душа можно проводить массаж тела мочалкой или специальной щеткой. После него тело нужно энергично растереть махровым полотенцем, особенное внимание уделяя животу, ягодицам и бедрам.
Контрастный душ при определенных проблемах со здоровьем и патологиях протекания беременности делать не стоит. Поэтому перед тем как начать профилактику растяжек таким образом нужно получить консультацию акушер-гинеколога.
Бандаж и поддерживающий бюстгальтер
Профилактика растяжек на животе при беременности – ношение бандажа. Изготавливается он в виде пояса из эластичных материалов. Его использование рекомендуется примерно с 22 недели, то есть когда животик начинает быстро расти.
Бандаж поддерживает матку, снижает нагрузку на спину, предотвращает снижение тонуса мышц.
Врачи не рекомендуют носить бандаж для живота постоянно, так как мышцам пресса необходима тренировка, иначе они к родам ослабнут. Эластичный пояс лучше надевать на время выполнения работы по дому, для прогулок и походов в магазин.
Снизить вероятность образования растяжек на груди поможет ношение дородового поддерживающего бюстгальтера. От обычных он отличается наличием широких бретелей и отсутствием косточек.
Дородовый бюстгальтер предотвращает обвисание груди и поддерживает увеличивающиеся молочные железы, снижая риск появления косметического дефекта.
Физическая нагрузка
Легкие в выполнении гимнастические упражнения, направленные на повышение тонуса мышц в проблемных зонах, повышают их эластичность, что снижает и вероятность образования растяжек.
Беременным можно подобрать занятия с минимальной, но при этом эффективной нагрузкой на мышечный слой ягодиц, бедер, живота. Полезна аквааэробика, йога, плавание, упражнения на фитболе.
Способы устранения уже имеющихся растяжек
Как избавиться от уже образовавшихся стрий, можно ли полностью восстановить структуру кожи и какие средства считаются самыми эффективными?
Если растяжки уже заметны на животе и других участках тела, то избавиться от косметического дефекта без следа вряд ли получится. Однако, можно сделать так, что эти полоски станут менее заметными, а новые больше не появятся. И это девушкам вполне по силам.
Коррекцию косметических дефектов производят при помощи тех же препаратов и домашних средств, которые используются для их профилактики. Обязательно нужно подбирать составы с увлажняющим эффектом, те крема, которые сушат, наоборот провоцируют перерастяжение кожи.
Сделать менее заметными свежие растяжки помогают специальные крема, содержащие активные компоненты, улучшающие регенерацию кожи и способствующие восстановлению клеток в местах дефекта.
Используют их примерно с 3 месяца беременности с целью профилактики или уменьшения видимости уже образовавшихся стрий.
Крема втирают в проблемные места массажными движениями. Процедуры необходимо проводить постоянно, только в этом случае эффект от них будет максимально заметным.
Крема от растяжек, предназначенные для беременных, содержат в основном натуральные вещества и те компоненты, которые не могут навредить плоду и организму будущей мамы.
Но все-таки во время их применения не следует забывать об индивидуальной чувствительности организма, которая может стать причиной аллергических реакций.
Поэтому следует перед началом курса провести тест на чувствительность, для чего небольшое количество крема или мази наносится на чистую кожу запястья или под мышку.
Результат оценивается через 20-30 минут. О хорошей переносимости средства свидетельствует отсутствие покраснения, отечности, высыпаний.
Виды коррекционных средств от растяжек
Средства, позволяющие добиться уменьшения видимости растяжек и предотвратить их появление во время беременности, могут быть в виде:
Кремов;
Бальзамов;
Лосьонов;
Гелей;
Косметических водорослей;
Масок;
Бомбочек для ванн;
Мыла косметического;
Скраба;
Сыворотки;
Гидролата;
Косметической грязи;
Мыла;
Эфирного масла;
Соли для ванны;
Мезороллеров;
Базового масла.
Больший эффект от их применения отмечается, если использовать сразу несколько средств одновременно.
Скраб поможет удалить омертвевший эпидермис, соль для ванны позволит добиться раскрытия пор на коже, гель или крем активизируют работу клеток.
Однако, не следует слишком увлекаться использованием большого количества средств с разным механизмом действия и составом, так как это повышает вероятность развития аллергии.
Бальзам BODY ANTYCELLULIT
Продукция польской торговой марки Bielenda. Производится для европейского рынка.
В составе бальзама плющ, центелла азиатская, водоросли хлорелла. Бальзам предназначен для укрепления кожи, повышения ее упругости и увлажнения. Постоянное применение разглаживает кожный покров, уменьшает раздражение, усиливает эластичность.
Бальзам BODY ANTYCELLULIT не только усиливает устойчивость дермы к появлению растяжек при беременности, но и оказывает антицеллюлитный эффект.
Водоросли косметические
Косметическая ламинария от российского бренда Bodyton не содержит консервантов и красителей. Использование водорослей в качестве масок на проблемные зоны улучшает метаболизм в подкожных слоях, оказывает дезинтоксикационный эффект, очищает и увлажняет.
Ламинария обладает и регенерационным свойством, то есть повышает способность клеток к самовосстановлению.
Гель INVIT
Тонизирующий гель от растяжек выпускается в России. В составе растительные комплексы, витамины, глицерин. Гель с нежной консистенцией повышает тонус дермы, увлажняет и обеспечивает ее необходимыми питательными элементами.
Гель может использоваться как для профилактики растяжек при беременности, так и для их устранения.
Специально подобранные растительные комплексы оказывают антицеллюлитный эффект, помогают уменьшить жировую прослойку. Гель подходит для любой кожи, в том числе и для сильно чувствительной.
Гидролат мандарина
Под гидролатом понимается душистая вода, приготовленная из растительного сырья и содержащая большое количество биологически активных веществ и незначительную концентрацию эфирных масел.
Гидролат мандарина изготавливается в России компанией Siberina. Его применение восстанавливает эластичность кожного покрова, убирает растяжки, увлажняет, предотвращает образование морщин.
Гидрофильное масло «Силуэт»
Серия средств бренда Huilargan является продукцией косметической компании из Марокко. Гидрофильное масло выпускается на заводах России.
В составе масло арганы и миндаля, витамины. Улучшает сжигание жировой прослойки, очищает поверхность эпидермиса, повышает упругость тела, способствует уменьшению видимости растяжек и предотвращает появление новых дефектов во время беременности.
Крем от растяжек на теле и груди Guam
Выпускается в Италии. Содержит экстракт водорослей, розмарин, масло подсолнечника.
Высокие концентрации натуральных компонентов и инновационная формула препарата позволяют эффективно запустить регенерацию клеток соединительной ткани.
В результате активизируется синтез эластина и коллагена, растяжки становятся менее заметными, а упругость тела повышается.
Крем Guam можно использовать и для коррекции объемов фигуры, что достигается за счет сжигания жировой прослойки.
Лосьон-спрей «Мама»
Продукция германской компании SANOSAN. В составе лосьона уникальные вещества, расслабляющие соединительную ткань, увеличивающие синтез липидов и коллагена.
Постоянное применение лосьона усиливает эластичность кожного покрова, повышает его упругость и нормализует содержание влаги в подкожных слоях.
Применение лосьона рекомендуется сочетать со щипковым массажем, это позволит добиться устранения даже самых заметных растяжек.
Крем подходит для использования не только при беременности, но и в период кормления ребенка грудью.
Масло Weleda для профилактики растяжек
Страна-производитель – Германия. Weleda – комплекс масел, среди которых масло жожоба и миндаля, экстракт арники, масло из пшеничных ростков. Дополнительный компонент – витамин Е.
Препарат с нежной текстурой и приятным ароматом предотвращает потерю влаги, усиливает эластичность тканей, питает эпидермис.
Масло можно применять с первых недель беременности. В этом случае оно предотвратит появление растяжек. При уже образовавшихся стриях препарат позволяет уменьшить косметический дефект.
Масло безопасно для детей, поэтому его использование можно продолжать и после родов.
Мезороллер DRS
Производится в Китае. Применяется при проведении мезотерапии – процедуры, регулярное проведение которой уплотняет кожный покров, убирает следы т шрамов и растяжек, оказывает омолаживающий эффект, запускает процессы саморегенерации.
Мезороллер имеет ролик с диаметром 15 мм, длина его игл 0,25 мм. Использование такого устройства безопасно в домашних условиях и не требует особых профессиональных навыков.
Кофейный скраб от растяжек RAFINE
Выпускается в России. Помимо кофе в составе скраба – морская соль, масло миндаля и кокоса, льняное и касторовое масло, экстракты растений, тростниковый сахар.
Скраб деликатно очищает поверхность тела, активизирует выработку коллагена в поврежденных тканях, выравнивает рельеф кожи. Не оставляет липких следов на коже.
Натуральные компоненты скраба делают его полностью безопасным при беременности и во время лактации.
Максимальный эффект достигается при регулярном использовании скраба 2-3 раза в неделю, еще больше его усилить помогает использование массажной рукавички вовремя скрабирования.
Сыворотка-актив Floresan против растяжек
Содержит экстракты пихты, ламинарии, фукуса, гиалуроновую кислоту, витамин Е, кофеин. Выпускается в России.
Сыворотка-актив укрепляет кожу, повышает ее тургор, стимулирует обновление клеток и секрецию коллагена. Оптимальное увлажнение и эффект лифтинга достигаются за счет гиалуроновой кислоты.
Применять сыворотку можно для уменьшения видимости растяжек в период беременности, расположенных на любом участке тела.
Аптечные мази от рубцов и растяжек
Помимо специальных косметических средств от растяжек можно использовать мази, то есть аптечные средства, предназначенные для коррекции рубцов на теле.
Самыми эффективными из них считаются:
Гель Mederma;
Мазь Контратубекс;
Phytolastil – гель;
Крем Имофераза;
Гель Анти-рубец Mg++;
Крем dokitz;
Мазь Meilibahenling;
Крем Клирвин;
Гель Ферменкол.
Правила выбора кремов и мазей от растяжек
В период беременности необходимо особое внимание обращать на состав и механизм действия косметических средств и аптечных препаратов.
Неправильный выбор может стать причиной аллергических реакций, раздражения на коже, общего ухудшения самочувствия и негативного влияния на плод.
Чтобы избежать таких неприятных последствий следует учитывать несколько рекомендаций:
Состав препарата должен быть гипоаллергенным. То есть в нем не должно быть отдушек, парабенов, красителей и по возможности силиконовых добавок. Перечисленные компоненты могут попасть в кровь и передаться через плаценту ребенку, а их влияние на плод до конца не изучено;
Крема нужно выбирать, учитывая показания к их применению. Средства, предназначенные для использования в период беременности, обладают больше профилактическим, чем лечебным воздействием. Они повышают эластичность кожи и тем самым снижают риск образования растяжек. После родов следует уже использовать те мази и крема, которые способны сделать стрии менее заметными на теле. Но есть и универсальные крема, их можно наносить на кожные покровы независимо от срока беременности и в лактационный период;
Перед первым использованием выбранного средства нужно его обязательно протестировать;
У препарата должен быть хороший срок годности, а хранить его следует в соответствии с условиями, указанными в инструкции;
Вредное влияние на плод возможно не только при применении кремов и мазей с химическими добавками, но и эфирных масел. Поэтому при планировании постоянного их использования во время беременности нужно внимательно изучать все противопоказания и при возможности узнать мнение врача;
Увлажнить кожу во время беременности поможет любой увлажняющий крем. Однако, эффективно предотвратить образование растяжек способны только специальные препараты, использование которых усиливает эластичность кожи и активизирует секрецию коллагена.
Косметологические процедуры, избавляющие от растяжек
Образовавшиеся на теле в период беременности растяжки можно после родов убрать в косметических салонах.
Самые популярные и широко востребованные процедуры, это:
МЕЗОТЕРАПИЯ. Заключается во введении в дерму лекарственных препаратов, усиливающих выработку коллагена;
ХИМИЧЕСКИЙ ПИЛИНГ. Отшелушивание поверхностных слоев эпидермиса специальными химическими препаратами. Процедура активизирует обновление клеток и выработку коллагена, в результате светлые полоски в проблемных местах становятся практически незаметными;
ЛАЗЕРНАЯ ШЛИФОВКА. Поврежденные клетки убираются при помощи лазерного луча, после чего активизируется образование новых тканей. Воздействие лазером не рекомендуется в период кормления ребенка грудью, после лазеротерапии нельзя как минимум полгода загорать, это касается и загара в солярии;
АБДОМИНОПЛАСТИКА. Операция выполняется под общим наркозом. Во время ее проведения удаляются излишки жировой прослойки, кожа подтягивается, корректируется расположение мышц.
Особенности мезотерапии при растяжках
Мезотерапия – это инъекционное введение мезококтейлей, состав которых для каждой пациентки подбирается индивидуально. Не следует путать эту процедуру с применением мезороллеров.
Компоненты используемых препаратов:
Аминокислоты, витамины, коллаген, ферменты;
Экстракты артишока, рутин. Снимают отечность, укрепляют сосуды;
Гиалуроновая кислота, экстракт натуральной плаценты. Активизируют синтез коллагена, питают ткани;
Кремний с кофеином усиливают тонус кожного покрова, активизируют микроциркуляцию и кровообращение;
Основная задача мезококтейлей – усиление процессов регенерации тканей, повышение продуцирование собственного коллагена.
При растяжках рекомендуется процедуры мезотерапии сочетать с пилингом, это позволит добиться наиболее выраженного эффекта коррекции.
Сеансы мезотерапи проводятся 1 раз в неделю, для удаления растяжек в одной проблемной зоне требуется от 5 до 10 сеансов. Чтобы справиться с растяжками синюшного цвета косметологи обычно назначают 15 процедур. Длительность каждого сеанса около 30 минут.
Этапы проведения мезотерапии:
Подбор мезококтейля в зависимости от типа кожи и изменений на ней;
Проведение теста на чувствительность;
Обработка места инъекции антисептическим средством;
Введение под кожу лекарственного раствора. Инъекции делают как вручную при помощи шприца с иголочкой минимального диаметра, так и аппаратным способом.
После каждого сеанса следует строго соблюдать рекомендации, озвученные врачом.
В первую очередь в течение первых 10 дней нужно предохранять кожу от воздействия ультрафиолета. То есть нельзя загорать, долго гулять на улице в солнечную погоду. Желательно носить вещи свободного кроя, закрывающие открытые участки тела.
Нельзя подвергать обработанные участки массажным процедурам и физическим нагрузкам, предполагающим задействие мышц данной области тела.
Преимуществ коррекции растяжек при помощи мезотерапии достаточно много, основными из них считаются:
Воздействие не только на стрии, но и на общую структуру кожного покрова. После полного курса процедур кожа становится упругой, смягчается, омолаживается;
Стойкость результата. Мелкие растяжения исчезают навсегда, крупные практически незаметны на протяжении года и более;
Отсутствие необходимости в длительной реабилитации;
Безопасность процедуры и биосовместимость мезококтейлей с внутренними средами организма;
Отсутствие длительной специальной подготовки;
Возможность одновременного назначения других косметологических процедур;
Быстрота проведения сеанса мезотерапии.
Инъекционная постановка лечебных коктейлей не сопровождается выраженными болевыми ощущениями. При повышенном болевом пороге применяется местное обезболивание.
Несмотря на всю простоту мезотерапии подобный уход для борьбы с растяжками противопоказан в нескольких случаях, это:
Остро протекающие воспалительные, инфекционные заболевания и периоды обострения хронических патологий;
Злокачественные новообразования;
Склонность к формированию келоидных (гипертрофированных) рубцов;
Гиперчувствительность к отдельным составляющим препаратов;
Сниженная свертываемость крови.
Мезотерапия для удаления оставшихся после беременности растяжек проводится только после родов.
Косметологи рекомендуют проводить процедуры не ранее чем через 5-6 месяцев после рождения малыша, так как именно в это время начинают восстанавливаться естественные процессы регенерации тканей.
Приготовление крема от растяжек в домашних условиях
Заменить дорогие косметические средства от растяжек можно на домашние средства, приготовленные на основе натуральных компонентов. Они гораздо реже вызывают аллергию при беременности и требуют использования достаточно недорогих продуктов и аптечных средств.
КРЕМ НА ОСНОВЕ МУМИЕ. Горная смола наделена целым спектром лечебных свойств, она способна улучшать регенерацию тканей, оказывает рассасывающий эффект на рубцы, заживляет раны. Крем готовится из 2-3 граммов мумие, которые нужно растворить в чайной ложке теплой воды и смешать с равным количеством детского крема. Хранить средство нужно в холодильнике, наносят на кожу его 2-3 раза в день. Видимость растяжек уменьшается уже через неделю. Применяют средство только в период беременности, кормящим мамам его использовать не желательно;
КРЕМ С АЛОЭ. Из мясистых листьев алоэ нужно отжать половину стакана сока растения. В него добавляется равное количество масла растительное, 5 капель витамина А и 15 капель витамина Е. Приготовленный крем перекладывается в герметично закрывающуюся баночку и хранится в прохладном месте. Наносится средство на растяжки один раз в сутки после душа;
ПИЛИНГ С ЦЕДРОЙ ЛИМОНА И ЙОГУРТОМ. В стакан натурального йогурта без добавок нужно добавить измолотую цедру от одного лимона и ложку масла миндаля. Пилинг распределяют на проблемные зоны, оставляют на 20 минут, затем после массажа смывают теплой водой. После пилинга нужно кожу смазать увлажняющим лосьоном или гелем;
ПИЛИНГ С БЕЛОЙ ГЛИНОЙ. Мякоть одного авокадо нужно взбить в блендере, добавить в пюре 3 ст. ложки порошка белой глины, столовую ложку масла оливы и несколько капель масла из зародышей пшеницы. Средство наносится на область тела с растяжками на 15-20 минут, смывается под душем теплой водой.
Смазывать кожу для предотвращения образования растяжек при беременности можно и смесями базовых масел с эфирными. В качестве базовых чаще всего используют оливковое, миндальное, жожоба.
Обычно на 3 ложки указанных масел требуется 5-7 капель одного из следующих эфирных масел:
Розового дерева. Повышает тонус кожи, рассасывает шрамы;
Лаванды. Улучшает рельеф кожи;
Апельсинового. Смягчает, повышает тонус;
Нероли. Предупреждает образование растяжек при беременности, укрепляет кожный покров.
Перед применением любого домашнего средства или масляной смеси от растяжек следует проверить состав на чувствительность к нему.
Принять себя, невзирая на косметические дефекты
Появление растяжек – не та проблема, на которой стоит заострять внимание во время беременности. Не следует к ней относиться как к катастрофе, даже если от стрий не удается избавиться и после рождения малыша.
Беременность – один из самых светлых и волнительных периодов в жизни каждой женщины. Но не всегда перемены во внешности в это время способны обрадовать. Не стоит их слишком близко принимать к сердцу и тогда можно будет научиться тому, что отличает умных и обаятельных женщин – мудрости и гармонии, которые в первую очередь привлекают близких людей.
Растяжки легче предупредить, чем избавиться от них. И потому нужно еще на этапе подготовки к зачатию выбрать те средства и способы, которые положительно будут воздействовать на кожу, улучшая ее упругость и способность к регенерации.
А как вы боролись с растяжками во время беременности и после родов? Пишите в комментариях.
10 правил борьбы с растяжками — 25 ответов на Babyblog
Хуже всего то, что с растяжками,
как принято считать, бороться совершенно бесполезно. Не помогут ни диеты, ни спорт, ни крема, ни косметологические процедуры. Так ли все безнадежно на самом деле? Стоит ли опускать руки и обрастать комплексами?
Проблема растяжек волнует многих женщин. Они бывают и у мужчин, только вот наших «аполлонов» эта проблема волнует куда меньше. Женщина же, чьи бедра, попа, живот или грудь «украшены» неприглядными белесыми полосками, очень стесняется своего тела.
Растяжки не опасны для здоровья и не являются каким-нибудь уродством, которого стоит стыдиться, да и мужской пол они вовсе не отталкивают. Поэтому то, что избавиться от них без следа вряд ли удастся, – не трагедия. Зато можно сделать так, чтобы они стали почти незаметными, а кожа приобрела здоровый, красивый и ухоженный вид. К тому же в наших силах не допустить их «до своего тела». И если в будущем пляжном сезоне вы хотите смело щеголять в бикини, то борьбу за красоту следует начинать с сегодняшнего дня.
Откуда они берутся?
Растяжки или стрии – это внутренние надрывы кожи, которые впоследствии заполняются соединительной тканью. Они появляются и портят внешний вид наших попок и животиков вследствие, как правило, трех причин:
▪ первая беременность в возрасте до 18 — 20 лет
▪ резкие скачки веса – то похудение, то пополнение
▪ некоторые гормональные нарушения.
Поначалу растяжки имеют фиолетово-красноватый цвет из-за просвечивающих кровеносных сосудов, а в дальнейшем становятся светло-розовыми или вовсе бесцветными. Как любые шрамы и рубцы, растяжки не поддаются загару – поэтому жариться на солнце до черноты обладательницам стрий не стоит – будет некрасиво.
Мнение эксперта
Наталья Островская, врач-эндокринолог:
«К сожалению, избавиться от уже появившихся растяжек, особенно глубоких и «застарелых», невозможно. Регулярно используя увлажняющие и укрепляющие крема, удается придать растяжкам более естественный, живой цвет, отчасти восстановить плотность кожных слоев. Но не нужно ждать чуда от косметических кремов и гелей. Здесь нужны лечебные средства, стимулирующие производство клетками кожи волокон коллагена и эластана, причем курс лечения должен быть не меньше 8 недель. Но и после этого растяжки полностью не исчезнут – только приобретут естественный цвет, станут менее глубокими. приблизятся по цвету к телесному, уменьшится их глубина.
Более действенные методы коррекции растяжек предлагает эстетическая медицина. Во время лазерной шлифовки, например, лучом лазера устраняют неровности кожи, уплотнения и нежизнеспособные клетки. Это происходит под анестезией. После этого клетки кожи начинают работать на восстановление, к ней возвращается плотность и упругость. Но даже таким образом можно избавиться от растяжек не во всех случаях – чтобы определить эффективность метода в вашем индивидуальном случае, необходим визуальный осмотр у специалиста».
Вероятность появления растяжек значительно снизится, если:
▪ Следить за своим питанием и не допускать резких колебаний веса. Появление растяжек
менее вероятно, если употреблять пищу, богатую минеральными веществами и витаминами, молочные продукты, рыбу, мясо, бобовые, томаты, бананы, оливковое масло.
▪ Взять за привычку принимать контрастный душ – он прекрасно тонизирует и укрепляет кожу (а это – не только отсутствие растяжек, но и высокая, подтянутая грудь, упругие ягодицы и т.д.).
▪ Регулярно делать массаж – в домашних условиях или в массажном кабинете салона красоты. Отличное действие – у «щипкового» массажа. Просто в течение нескольких минут ежедневно пощипывайте проблемные места до легкого покраснения.
▪ Поддерживать кожу в тонусе при помощи занятий спортом или танцами.
▪ Для ухода за кожей применять крема с витаминами А, С, Е, коллагеном, эластином.
▪ Периодически в домашних условиях делать компрессы с эфирными маслами (розы, нероли и др.), отварами целебных трав (к примеру, ромашки) или кисломолочными продуктами.
▪ Смазывать «потенциально опасные» места оливковым маслом.
▪ Принимать 15-минутные ванны с морской солью, полезные свойства которой известны с незапамятных времен.
▪ При беременности носить специальные бюстгальтеры и бандажи, делать прохладные компрессы и интенсивно использовать укрепляющие крема.
▪ Следить за своим здоровьем и при каких-либо тревожных симптомах своевременно обращаться к врачу.
Но главное – не зацикливаться и любить себя такой, какая вы есть. Например, Сельма Хайек с удовольствием вспоминает, как однажды любимый сказал ей, что растяжки на коже делают ее похожей на тигрицу. Так что и несовершенства могут стать вашей изюминкой.
daily.com.ua
5 советов, как уберечь кожу от растяжек при беременности

Иногда во время беременности у женщины появляются растяжки на груди, животике и ножках. Даже если женщина занимается спортом и внимательно следит за кожей, растяжки могут появиться. О том, почему они появляются и как эффективно избежать растяжек при беременности, далее в статье.
Когда во время беременности увеличиваются объемы животика, бедер и груди, кожа на них растягивается и в результате появляются уязвимые места с рубцами, которые мы и называем растяжками, или стриями. Растяжки при беременности могут появляться просто из-за гормональной перестройки организма.
На местах, подверженных растяжению, ткань перенапрягается и происходит разрыв коллагеновых волокон, который начинает заживать и рубцеваться. То есть, растяжка – это травмированная ткань в глубоких слоях кожи.
Внешне такой разрыв волокон выглядит как красный рубец, бывает пурпурного цвета. Со временем он начинает белеть. Образно, этот процесс напоминает заживание раны после пореза острым предметом. Но белый рубец уже очень сложно убрать, как и шрам после пореза. Поэтому и важно своевременно предотвратить появление таких растяжек при беременности.
Как это сделать, учитывая что во время беременности и в послеродовой период тело женщины постоянно претерпевает изменения? Вот 5 эффективных советов.

Контроль своего веса
Доктора рекомендуют беременным быть внимательными и следить за тем, как они прибавляют в весе. Желательно, чтобы этот процесс проходил постепенно по мере роста малыша. Тогда и кожа сможет «подстраиваться» под плавные изменения тела – в местах, которые растягиваются, будет успевать восполниться необходимое количество коллагена и эластина. В общем, плавные изменения тела уменьшают риск возникновения разрывов кожи и появления растяжек.
Физические упражнения
Беременным необходимо заниматься своим телом, делать зарядку, заниматься плаваньем или йогой для беременных. Физические нагрузки помогают не только лучше себя чувствовать и готовиться к родам, но и сохранить упругость кожи.
Носить бандажи и специальное поддерживающее белье
Первое, что растет во время беременности – это грудь. Молочная железа начинает увеличиваться уже с первых месяцев и продолжает расти до конца седьмого месяца. Параллельно расширяется и диафрагма. Непосредственно на девятом месяце, перед родами, диафрагма расширяется еще на 20% по сравнению с тем, какой была на восьмом месяце. После родов диафрагма сужается и возвращается к дородовому состоянию, а молочная железа еще может увеличиваться от притока молока на 0,5-1 размер. Как видим, на протяжении всей беременности грудь постоянно изменяется. И очень важно носить белье для мам, которое правильно поддерживает груд. Только этот нюанс в разы снижает риск возникновения растяжек на груди и помогает сохранить ее прекрасную форму даже после окончания грудного вскармливания.
Но не меньше изменений претерпевает и животик женщины во время беременности и после нее. Кожа существенно растягивается. Снизить нагрузку на кожу помогают специальные бандажи, которые поддерживают животик, так же как и поддерживающий бюстгальтер для мам защищает кожу груди.
Существует и одежда с элементами бандажа в крое – штанишки и трусики для мам с бандажным поясом. Такие модели также поддерживают тело, снижают нагрузку на кожу.
Правильное питание и витамины
Зачастую кожа человека отображает состояние его организма. Правильное питание, наличие в рационе достаточного количества полезных веществ, витаминов –не только залог здоровья мамы и малыша, но и красоты ее кожи.
Стимулируют организм на производство коллагена, которые нужен для красивой и здоровой кожи, такие элементы: медь, цинк, пантотеновая кислота и минералы, витамины C, E и B5. Они содержаться в кураге, семенах подсолнечника, тыквы, цельных крупах – рис, гречка, овсяная крупа. Для профилактики растяжек полезны кокос, авокадо, соя, грибы и устрицы.
Специальная косметика для мам
Существуют эффективные кремы, разработанные специально и исключительно для профилактики и борьбы с растяжками. Это специализированная косметика для мам, продает только в специализированных магазинах для мам и некоторых аптеках.
Мы рекомендуем обратить внимание на эффективный крем от растяжек StriaSan Pre для беременных и StriaSan Post для кормящих мам, немецкой компании NAWA, которая специализируется на разработке и производстве продукции для заживления ран.
Доказано, что эти кремы воздействуют на кожу на молекулярном уровне. Эффективность подтверждают тысячи исследований на базе акушерско-гинекологических клиник Германии. Кроме того, препарат StriaSan® создан с соблюдением мировых стандартов, проходит ежегодный мониторинг качества независимым органом контроля в Германии, международной стандарт DIN EN ISO 9001:2000, единственный крем от растяжек, одобренный Обществом акушеров и гинекологов России.
Из 300 беременных и родивших пациенток, которые участвовали в исследовании, 94% отметили отсутствие растяжек или прекращение появления новых. Из группы пациенток-рожениц, применявших StriaSan Post после родов, 87% отметили общее улучшение состояния кожи, а 79% — уменьшение уже имеющихся растяжек. Явлений раздражения кожи или возникновения каких-либо побочных эффектов не было отмечено ни в одном случае.
Будьте здоровы!
Автор: HotMam LIFE
Вконтакте
Facebook
Google+
LiveJournal
Twitter
Как бороться с растяжками во время беременности

Что делать, если появились растяжки во время беременности? Можно ли от них избавиться? Как сделать так, чтобы их было меньше после родов, и они были не так заметы? И вообще: можно ли избежать возникновения растяжек в этот период?
Содержание:
Причины растяжек во время беременности
Вроде бы с причиной появления растяжек во время беременности вся предельно ясно: у будущей мамы растет живот, кожа растягивается, и образуются растяжки. При этом, растяжки могут быть как сильно выражены, так и почти незаметны. Естественно, любая женщина хочет оставаться красивой и желает, чтобы растяжек после беременности не было. Ну, или по крайне мере, они были почти не видны.
Это возможно, но, к сожалению, не для всех. Дело в том, что растяжки появляются не из-за того, что у беременной женщины вырос живот. В этом случае, растяжки появлялись бы на всех органах, которые растут – но кожа очень эластичный материал, и сама по себе не склонна к появлению стрий. На самом деле, все дело в гормонах.
Нужно сделать отступление и объяснить, как происходят микротравмы кожи. Основная причина возникновения стрий, не растяжение кожи, а гормональный дисбаланс в организме: происходит нарушение синтеза коллагена и эластина. Кожный покров во время беременности растягивается постепенно, и кожа может адаптироваться к увеличению объема тела. Но дело в том, что в результате недостатка коллагена и эластина, что происходит из-за беременности, кожа меняет свои свойства и истончаться. Естественно, напряжения на неё во время беременности усиливается, и происходят разрывы, как в самой кожи, так и в подкожной клетчатке. При этом в местах надрывов кожа начинает зарастать рубцовой (соединительной) тканью. Самое печальное тут в том – что цвет данной ткани отличается от обычного, и мы все видим полоски белого или фиолетового цвета, которые и называются растяжками.
Кстати, не только беременность вызывает похожие гормональные изменения, и как следствие, появления растяжек. Они могут возникнуть и в подростковом возрасте – у нас на сайте есть специальный материал посвященный растяжкам у подростков и способом борьбы с ними.
К сожалению, бороться с дисбалансом гормонов во время беременности или как-то уменьшить натяжения кожи при росте живота невозможно. Тут скорее нужно следить за общим процессом прохождения беременности, чем он более «нормален», тем больше шансов, что коллаген и эластин будут производиться в необходимом количестве и растяжек станет меньше.
Современная наука утверждает, что предрасположенность к растяжкам генетически запрограммирована и скорее всего, передается по наследству. Остается лишь порадоваться за тех, кому повезло и эта проблема их не коснулась. Остальным же придется искать способы устранения растяжек после родов.
Кстати, не мешает выяснить – как протекала беременность у вашей матери и были ли у неё растяжки. Это позволит понять в какой степени следует опасться их появления.
Профилактика растяжек до беременности
Бороться с появлением растяжек лучше начинать еще до того, как вы забеременели 🙂
Главный совет для тех, кто хочет, чтобы во время и после беременности у них не было растяжек – заранее позаботитесь об эластичности кожи. Начинать «подготовительные работы» лучше за полгода до предполагаемого зачатия.
Итак, основные пункты профилактики растяжек до беременности:
Первое. Необходимо снизить вес до оптимального уровня. По статистике, это уменьшает вероятность появления растяжек во время беременности почти в два раза.
Второе. Во время беременности организм женщины будет усиленно «сжигать» множество веществ необходимых для развития плода. И часть из них не достанется коже, отчего она станет более тонкой и подверженной разрывам. Поэтому нужно насытить организм витаминами и минералами, которые потребуются во время беременности. Необходимо следить за питанием и не экспериментировать с диетами. Худеть в случае необходимости придется, увеличив физическую нагрузку.
Третье. Нужно насытить кожу необходимыми элементами, отвечающими за её эластичность. Обычный ежедневный контрастный душ улучшает кровообращение кожи и делает коллагеновые волокна более эластичными. Советуют перед беременностью провести процедуру обертывания, когда на кожу наносят специальный косметический состав.
Уже сейчас можно начинать пользоваться кремами, которые усиливают эластичность кожи и увлажняют её.
Беременность: снижаем риск появления растяжек
Будущая мама может помочь себе и в период вынашивания ребенка. Растяжки во время беременности возможно уменьшить, если следовать некоторым правилам.

Во-первых, как мы уже говорили, появление растяжек связано с гормонами и их дисбалансе в организме. Следовательно, нужно постараться, чтобы этого «перекоса» не происходило. Как это осуществить? И просто и сложно одновременно. Нужно заботиться о том, чтобы беременность протекала без больших отклонений. Такой совет дать легко, но на практике выполнить очень сложно.
Второй вопрос – это питание. Для того, чтобы в коже вырабатывалось необходимое количество эластина и коллагена, от которых зависит эластичность, нужно употреблять много белков. Отсутствия мяса в рационе – прямой путь к появлению стрий.
К полезным продуктом, употребление которых обязательно во время беременности, и которые способствуют снижению риска появления растяжек, относят фрукты и овощи. Обильное питье тоже помогает эластичности кожи. Главное не переусердствовать – часто во время беременности возможны отеки. Не следует забывать и о растительном масле, курице, яйцах, сыре и орехах.
Важно! Не пытайтесь во время беременности подобрать диету исходя только из фактора «полезности» для кожи. Есть куда более актуальные проблемы в этот период – ваше здоровье и здоровье будущего малыша. Не предпринимайте никаких шагов по изменению рациона без консультации с врачом.
Когда беременность становиться заметна, будущей маме нужно подобрать удобный бюстгальтер с широкими лямками и специальный бандаж для беременных. Кстати, бандаж значительно уменьшает риск возникновения растяжек во время беременности, так как частично снимает нагрузку с кожи.
Не следует забывать и о физической активности. Да, беременность не всегда способствует этому, но растяжки в это время возникают не по вине одной кожи. Мышцы тоже важны. Сейчас почти каждый фитнес-центр предлагает специальные занятия для беременных. Для предотвращения появления растяжек в этот период рекомендуют заниматься плаванием. Если нет возможности ходить в бассейн, найдите время на ежедневные пешие прогулки на свежем воздухе. И не забывайте одевать удобное белье и бандаж.
Также как и во время подготовки к беременности принимайте контрастный душ. Во время душа лучше всего проводить легкий массаж тех частей тела, где могут появиться растяжки. Лучший эффект дает чередование поглаживаний и несильных щипов. После душа можно растирать грудь, бедра и ягодицы жестким махровым полотенцем.
Еще можно посоветовать специализированный массаж для беременных, где учитывается профилактика растяжек. Если нет возможности провести эту процедуру платно, советуем приобщить к массажу мужа. Предварительно дав ему посмотреть, например, это видео:

Обычно растяжки во время беременности появляются во втором триместре. Ежедневно массируйте кожу, нанося крема или гели против растяжек. Используйте специальные крема против растяжек, например Avent, который можно безопасно применять как во время беременности, так и при кормлении грудью.
Если растяжки все же появились, продолжайте использовать крема и другие вышеперечисленные способы борьбы с дефектами кожи. Так вы уменьшите количество и размеры поврежденных участков. Все другие способы устранения растяжек можно будет применять только после родов.
Растяжки: фото при беременности.
Растяжки: фото при беременности.
Что еще можно сделать, чтобы скорее прийти в форму
Итак, вы родили и стали счастливой (или пока еще не совсем) мамой, но проблема растяжек все еще стоит перед вами. Давайте посмотрим, какие существуют способы, чтобы избавиться от этих дефектов после беременности.
После родов нужно вернуть мышцы брюшной полости в нормальное состояние и сделать их эластичными и упругими. Для этого нужно снизить вес, заниматься спортом (ухаживание за малышом в первые месяцы жизни можно засчитать за спортивные упражнения) и массажировать живот. Например, если вы практикуете грудное вскармливание, то тратите больше калорий, и это тоже способствует более быстрому снижению веса.
Некоторые специалисты советуют использовать после родов бандаж. Дескать, он поможет «ужать» мышцы и будет предотвращать «обвисание» кожи.
К сожалению, рекомендовать бандаж после родов мы не можем. Для этого обязательно нужно проконсультироваться с врачом, так как существуют ситуации, когда его использование после родов запрещено. Например, его нельзя носить при болях внизу живота или отеках. И главное: он противопоказан в том случае, если после родов у вас остались швы на промежности.
Для предотвращения растяжек на груди после родов нужно носить специальный бюстгальтер. Молочные железы в этот период значительно увеличиваются в размере и им необходима дополнительная поддержка.
Регулярно используйте специальные крема против растяжек. Помните, что не все из них можно применять при грудном вскармливании и часть из них способна вызвать аллергию, причем не только у вас, но и у вашего ребенка. Подобрать необходимое средство от растяжек, можно у нас на сайте в соответствующем разделе.
В заключение. В любом случае, всегда существует и дающие почти стопроцентную гарантию способы удаления растяжек – например, с помощью лазера. Каковы бы не были растяжки во время беременности, которыми вы обзавелись, и сколько бы времени не прошло с тех пор, их всегда можно удалить. Подробнее об этой процедуре читайте здесь.
Косметолог
Ирина Ахмедова

Похожие посты:

Появились растяжки при беременности на животе: чем мазать, что делать
07.12.2017Растяжки при беременности Растяжки на животе при беременности возникают практически у каждой женщины. Организм сразу после зачатия начинает перестраиваться, увеличивается выработка прогестерона и эстрогена для поддержания развития плода, младенец растет внутри утробы, вес матери увеличивается. Кожа на животе не всегда способна выдержать натяжение. Появляются микротрещины, которые затягиваются рубцовой тканью.

Когда появляются растяжки на животе при беременности?
Эпидермис содержит коллагеновые и эластиновые волокна, которые в нормальном состоянии при натяжении растягиваются, а после приходят в исходное положение. Когда появляются растяжки на животе при беременности кожа, под воздействием различных факторов, может не возвращаться в норму. Ткани разрываются, клетки не успевают регенерироваться, образовываются стрии.
Основной причиной такой ситуации, чаще всего становится гормональная перестройка и чрезмерное продуцирование эстрогена, который ослабляет регенерацию клеток кожи. К другим факторам риска относятся:

содержание в рационе минимума витаминов и минералов. Следует повысить качество питания за счет фруктов, овощей и нежирной рыбы;

резкий набор массы тела, когда кожные покровы не успевают растягиваться;

отсутствие физической активности для поддержания тонуса всего организма;

генетическая предрасположенность;

наличие вредных привычек (курение) приводит к ослаблению волокон.

Прежде всего, растяжки начинаются со второго триместра, когда плод начинает интенсивно расти и набирать вес. Кожа натягивает слишком интенсивно, что приводит к мелким разрывам.

Если незначительно чешутся растяжки внизу живота, то это указывает на стремительное растяжение и возникновение новых стрий. Выглядят они, как красные, бардовые, редко синие вертикальные полоски, которые с течением времени блекнут и становятся менее заметными. Горизонтальные растяжки при беременности бывают редко, и говорят о том, что причиной возникновения стал гормональный сбой.

Что делать и как избежать растяжек на животе при беременности
Избежать растяжек на животе при беременности можно, но требуется постоянный, регулярный уход. Если появилась стрия, то следует незамедлительно воспользоваться специальными косметическими средствами. Сильные растяжения, а тем более застарелые, с трудом поддаются лечению, только после рождения ребенка можно воспользоваться лазерной терапией или другими радикальными методами.
С первого месяца после оплодотворения у беременных начинается перестройка организма. Именно с этого момента, а лучше раньше, нужно начать придерживаться основных рекомендаций по профилактике:

Бандаж – снизит растяжение мышц живота при беременности, появятся ощущения легкости и комфорта. При этом снизится напряжение с кожных покровов, что приведет к укреплению эпидермиса.

Скорректировать рацион питания с учетом, растущего плода внутри утробы. Разнообразить ежедневное меню фруктами, овощными салатами, кашами и нежирной рыбой. Ограничить потребление сладкого и мучного, чтобы исключить излишний вес.

Умеренная физическая активность является неотъемлемой частью здоровья не только малыша, но и будущей матери. Занятия йогой, плаванье в бассейне, специальные фитнес упражнения укрепят мышечный каркас и повысят тонус эпидермиса.

Контрастный душ с легким массажем восстановит кровообращение в клетках, а кровь, в свою очередь, напитает кожу полезными веществами, что ускорит процесс регенерации и повысит прочность.

Натуральное масло для живота при беременности от растяжек, станет незаменимым средством, с которым можно делать массаж и пощипывания до легкого покраснения. Высокая концентрация витамина Е, восстановит эластичность волокон и предотвратит появление стрий.

Чем мазать живот от растяжек при беременности?
Лечение стрий предполагает использование специальных косметических продуктов, которые имеют непосредственное влияние на глубокие слои эпидермиса. При этом средство должно быть рекомендовано к использованию во время беременности, о чем будет сказано в инструкции.

Смазывать живот и остальные проблемные зоны можно, как народными, так и профессиональными средствами. Современным рынком представлено огромное количество продуктов от экономных до элитных. Наиболее эффективными, согласно отзывам потребителей, являются:

Avent (Великобритания) – увлажняет, тонизирует и повышает упругость кожи, благодаря наличию миндаля, папайи, водорослей и минеральных масел.

Biotherm (Франция) – крем способен убрать растяжки или сделать их менее заметными за счет таких компонентов, как каритский орех, соя, органический кремний и гидроксипролин.

Clarins (Франция) – оказывает профилактическое действие, делая кожу более упругой и прочной.

Clinique (Великобритания) – крем на основе экстрактов морских водорослей, борется с возрастными изменениями и застарелыми стриями.

Donna Mama (Италия) – предотвращает разрыв коллагеновых волокон, питает и смягчает эпидермис.

Бепантен (Германия) – мазь с активным ингредиентом декспантенолом или провитамином В5, восстанавливает коллаген и эластин, что делает эпидермис эластичней.

Контратубекс (Россия) – средство разработано для борьбы со шрамами и рубцовой тканью. В составе содержатся гепарин, экстракт лука, аллантоин. Эти компоненты устраняют только появившиеся стрии, снимают воспаление и зуд.

Растяжки на коже – это разрывы коллагеновых волокон, которые затягиваются соединительной тканью. Для увеличения эластичности коллагена необходимо комплексно воздействовать, вместе с профессиональными средствами можно воспользоваться народными методами.

Избавиться от стрий поможет скраб, который мягко отшелушивает отмершие клетки и подготавливает к последующему нанесению питательного крема или маски. Приготовить средство можно на основе кофейной гущи, сахара или соли с добавлением оливкового масла.

В маске используются дрожжи, сливки и мед. Смесью помазать животик и оставить на полчаса, после чего смыть теплой водой.
Регулярное применение различных средств, на протяжении всего срока вынашивания, снизит вероятность появления стрий. Кожа станет упругой и прочной, волокна эпидермиса будут меньше подвергаться разрывам.
Материалы по теме:
Разделы статей
Популярные статьи

Нектарин при беременности
Очень многие из нас любят такие экзотические фрукты, как персики. Но далеко не всем доставляет удовольствие их волосатая кожица, поэтому большинство

Газики у новорожденных
Наверное все родители знают о том, что колики у новорожденного ребенка — это вполне нормальное явление
Растяжек при беременности — причины, профилактика и средства правовой защиты
Последнее обновление 20 сентября 2019 г.
Как молодая мама, вы можете быть расстроены появлением растяжек на животе, хотя они никоим образом не представляют опасности для вашего здоровья. Хотя они преимущественно видны на животе и груди, они также могут попасть на ваши бедра и плечи. Помните, что эти отметины со временем исчезнут и не вызовут необратимых повреждений.
Видео: 5 эффективных домашних средств от растяжек при беременности

Что такое растяжки при беременности?
Длинные и узкие линии, которые появляются на коже, особенно после беременности, известны как растяжки. Во время беременности женщина может набрать до 15 кг веса по мере роста ребенка. Больше всего страдают области вокруг живота, груди и бедер, и именно поэтому в этих областях обычно появляются растяжки, причем растяжки на животе являются наиболее распространенными.Эти следы возникают из-за того, что ваше тело растет быстрее, чем кожа, а волокна под кожей ломаются из-за растяжения. Хотя растяжки не вызывают никаких медицинских проблем, они больше беспокоят с эстетической точки зрения во время и после беременности.
Вероятность появления растяжек после беременности
Более 90% беременных женщин получают растяжки на животе, в основном во время третьего триместра, так что вы точно не одиноки. Женщины сильно набирают вес (от 15 до 18 кг) во время беременности, и если этот набор веса быстрый, кожа тела не может приспособиться к этому растущему весу, и появляются растяжки.
Некоторые сообщения предполагают, что появление растяжек во время или после беременности может быть генетически связано. Есть вероятность, что вы их заразите, если они были у вашей матери, поэтому обязательно проконсультируйтесь с ней, чтобы иметь четкое представление о том, что вас ждет.
Цвет растяжек может различаться в зависимости от цвета и цвета вашей кожи. У справедливых женщин растяжки появляются розового цвета, у темнокожих женщин — более светлые, чем цвет их кожи
Женщины с более высоким ИМТ (индексом массы тела) склонны к появлению большего количества растяжек, чем женщины с более низким ИМТ
Тем не менее, трудно предсказать, насколько быстро растяжки у вас получатся.Вы могли бы быть одной из тех женщин, у которых вообще нет растяжек. Многие женщины признали, что никогда не предпринимали никаких шагов для предотвращения этого, и тем не менее никогда не сталкивались с этим естественным явлением во время беременности.
Причины появления растяжек после беременности
С научной точки зрения наша кожа представляет собой соединение трех слоев: гиподермы или подкожного слоя (самый глубокий слой), дермы (среднего слоя) и эпидермиса (самого верхнего слоя). Растяжки, которые вы видите, образуются на дерме, когда быстрое сокращение или расширение заставляет кожу проверять свою эластичность до предела.Растяжки, возникающие во время беременности, обычно возникают из-за быстрого набора веса или роста внутри ребенка. Дерма под самым верхним слоем кожи разрывается, обнажая нижний слой и, таким образом, вызывает растяжки.
Растяжки — прямой результат расширения или растяжения кожи по мере набора веса и вздутия тела во время беременности. Помните, ваше тело пытается освободить как можно больше места для вашего ребенка, и это приводит к постоянным дерганиям и растяжкам, что приводит к растяжкам при беременности.
Вы можете сильно набрать вес за короткий период времени и вызвать растяжки.
Возможно, вы носите более одного ребенка, и это может быть причиной чрезмерного растяжения кожи и последующих растяжек
Вы могли бы носить большого ребенка
Может произойти потеря эластичности вашей кожи, поскольку ваше тело может вырабатывать более высокий уровень кортизона, естественного гормона в этот деликатный период
Применение кремов и лосьонов с кортикостероидами также может вызвать появление растяжек на теле.Это противовоспалительные препараты, которые врач мог прописать вам при таких состояниях, как астма, кожные заболевания или артрит.
Гормональные изменения, происходящие в организме во время беременности, также могут быть фактором, способствующим образованию растяжек
Можно ли предотвратить появление растяжек после родов?
Беременные растяжки можно предотвратить, если принять необходимые меры на ранних сроках беременности. Несколько изменений в образе жизни и повышенное внимание к уходу за кожей могут помочь предотвратить появление растяжек.
Соблюдая строгий режим питания, чтобы обеспечить ребенку максимальное питание, включайте в него продукты, которые помогут улучшить эластичность кожи. Продукты, богатые антиоксидантами, витаминами Е и А и омега-3, могут предотвратить появление растяжек. После обсуждения с врачом включите в свой рацион некоторые из этих продуктов: цитрусовые, такие как апельсины, шпинат, морковь, сладкий картофель и сладкий перец
Держите себя гидратированным, выпивая минимум 8 стаканов воды каждый день.Вы также можете избежать обезвоживания, употребляя здоровую пищу и напитки, такие как огурец, йогурт и арбуз.
Йога для беременных, растяжки, упражнения Кегеля и другие упражнения с низким уровнем воздействия настоятельно рекомендуются, чтобы помочь коже сохранить свою эластичность и улучшить кровообращение.
Как избавиться от растяжек после беременности
Появление растяжек на теле многих женщин может вызвать сильный стресс. Некоторые другие могут принять это спокойно и принять как часть преображения, которое они получили с тех пор, как стали мамой.Однако многие молодые матери задаются вопросом, есть ли способы избавиться от растяжек после беременности.
Исследования показали, что со временем эти растяжки могут исчезнуть или, по крайней мере, осветиться настолько, чтобы стать незаметными. Если вы хотите носить всю одежду, которую носили до беременности, возможно, вам стоит избавиться от этих растяжек и вернуть себе уверенность. В Интернете полно полезных советов и советов по удалению растяжек после родов. Ниже приведены некоторые из рекомендуемых домашних средств и альтернативных методов лечения растяжек.
Домашние средства от растяжек при беременности
Беременность вызывает множество изменений в организме матери, наиболее очевидными из которых являются увеличение веса и последующее изменение формы тела. Когда растяжки появляются в последнем триместре беременности, вы бросаетесь к старшему поколению мам и бабушек в надежде найти от них быстрое лекарство. Существует довольно много домашних средств, которые могут помочь будущей маме или молодой маме в значительной степени уменьшить растяжки.Читайте дальше, чтобы найти рецепт лучшего лосьона от растяжек!

1. Домашний увлажняющий крем
Нанесение увлажняющего крема на тело помогает сохранить кожу гладкой и эластичной, а также вернуть ей эластичность. Здесь важно определить свой тип кожи, прежде чем делать увлажняющий крем в домашних условиях. Если у вас комбинированная или сухая кожа, смешайте гель алоэ вера, масло зародышей пшеницы и оливковое масло в равных пропорциях и используйте его для массажа участков, пораженных растяжками.Увлажняющие средства, содержащие какао-масло, также идеально подходят для сухой кожи. Используйте смесь с глиной, если у вас жирная кожа.
2. Сливки домашние
Смешайте две столовые ложки тертого пчелиного воска и одну столовую ложку масла витамина Е в половине чашки какао-масла. Также поможет добавление масла зародышей пшеницы и масла косточек абрикоса в подходящих количествах. Варите эту смесь, пока пчелиный воск полностью не растает. Храните этот крем в бутылке и храните в холодильнике для ежедневного использования.
3. Домашний лосьон
Смешайте четверть стакана геля алоэ вера с половиной стакана оливкового масла первого отжима и добавьте масло из шести капсул витамина Е и четырех капсул витамина А.Храните этот натуральный крем от растяжек в стеклянной таре или бутылке в холодильнике и используйте его для ежедневного массажа.
4. Люцерна
Листья люцерны известны своими противогрибковыми свойствами, которые помогают детоксикации кожи и являются надежным источником витамина Е, белков и аминокислот. Все эти свойства творит чудеса в исцелении растяжек при беременности естественным путем. Смешивание порошка люцерны с маслом ромашки помогает создать гладкую пасту, которую легко наносить.Эту пасту домашнего приготовления можно наносить дважды или трижды в день, и вы заметите ее эффект в течение нескольких недель.
5. Куркума и сандал
Известные своей способностью осветлять и разглаживать кожу, куркума и сандаловое дерево хорошо действуют на растяжки при беременности, когда используются в комбинации. Сандаловую пасту можно приготовить, потерев палкой сандалового дерева о шероховатую поверхность и добавив ложку воды. Точно так же свежую пасту из куркумы можно измельчить и смешать с пастой из сандалового дерева.Для достижения наилучших результатов пасту необходимо нанести и дать высохнуть, прежде чем смыть ее.
6. Абрикос
Очистите абрикос от семян и порежьте его на мелкие кусочки перед тем, как положить в блендер, чтобы получилась однородная паста. Нанесите его на растяжки и оставьте на 20 минут, а затем смойте теплой водой.
7. Держите свое тело увлажненным
Если вы употребляете не менее 10–12 стаканов воды в течение дня, ваша кожа остается хорошо увлажненной, эластичной и сохраняет свою эластичность, что помогает осветлить растяжки.Это один из самых простых и дешевых способов сохранить кожу увлажненной и вывести из организма нежелательные токсины. Избегайте употребления кофеина и газированных напитков в этот период, поскольку они действуют как обезвоживающие агенты.
8. Маслообработка
Существует множество проверенных масел для беременных от растяжек, которые при длительном массировании помогают уменьшить растяжки. Следующие масла играют жизненно важную роль в устранении растяжек:
9. Оливковое масло
Оливковое масло, известное своими отшелушивающими и увлажняющими свойствами, является эффективным средством, улучшающим кровообращение, и идеально подходит для уменьшения растяжек.Настоятельно рекомендуется массировать пораженный участок оливковым маслом за 30 минут до теплой водяной ванны.
10. Касторовое масло
Нанесите касторовое масло на растяжки и круговыми движениями помогите маслу впитаться в эту область. Делайте это в течение 5-10 минут, а затем накройте кожу пластиковым листом, прежде чем наматывать на него бутылку с горячей водой. Это помогает маслу проникать в кожу, поскольку тепло открывает поры. Это можно делать ежедневно для получения эффективных результатов
11.Эфирные масла
Добавьте несколько капель эфирных масел, таких как масло лаванды, герани или розы, в любое масло, которое вы регулярно используете, например оливковое или касторовое, и массируйте им в течение 30 минут растяжки. Матери отметили заметное улучшение текстуры и оттенка растяжек после регулярного использования
Альтернативные методы лечения растяжек после рождения ребенка
Когда дело доходит до растяжек, врачи обычно рекомендуют использовать натуральные средства вместо лечения.Однако для получения действительно быстрых результатов вы можете изучить следующее, посоветовавшись со своим практикующим врачом:

1. Кремы для удаления растяжек
Основная цель крема для удаления растяжек — сгладить пораженный участок и уменьшить пигментацию. Крем состоит из ретинола, коллагена, эластина, масла жожоба, масла какао или масла ши и масел витамина Е, которые эффективны для удаления растяжек после беременности
2.Третиноин крем
Высокоэффективный крем для быстрого удаления растяжек. Это рекомендуется, если вы не кормите ребенка грудью, так как некоторые исследования показывают, что он может всасываться с грудным молоком.
3. Гликолевая кислота
Гликолевая кислота может улучшить эластичность кожи и увеличить выработку коллагена, тем самым уменьшая появление растяжек на теле. Перед началом лечения рекомендуется подробно обсудить с врачом
4.Лазерная терапия
Для тех, кто может себе это позволить и готов пройти, лазерная терапия — быстрое, эффективное, хотя и дорогостоящее лечение растяжек. С помощью этой процедуры можно удалить все виды растяжек — как старые, так и новые. Это постоянное лечение, при котором ткани кожи удаляются, испаряются и разрушаются, чтобы улучшить производство клеток. У этого лечения могут быть некоторые побочные эффекты, такие как покраснение, зуд и отек, которые сохраняются в течение нескольких дней
Исчезают ли растяжки после родов?
Поскольку растяжки — это просто шрамы, появившиеся на теле из-за растяжения кожи, они не являются инфекционными, как прыщи, и не причиняют вреда или боли организму.Со временем эти растяжки бледнеют и теряют свой первоначальный красноватый или розовый цвет, превращаясь в белый шрам, даже уходящий в небытие. Исследования показали, что со временем эти отметины могут исчезнуть и исчезнуть.
Растяжки — естественное явление во время беременности, и многие женщины страдают от этого состояния. Не существует волшебных средств для лечения растяжек в одночасье, а лучшие методы лечения растяжек после родов (описанные выше) требуют времени, чтобы подействовать. Итак, вам придется набраться терпения, если вы заинтересованы в постоянном решении.Соблюдая сбалансированную диету, контролируя прибавку в весе и сохраняя водный баланс тела, можно избавиться от растяжек после родов.
Также читают:
Питьевая холодная вода, безопасно после родов
Первые послеродовые фекалии
Советы по избавлению от боли после родов
,
Как предотвратить появление растяжек во время беременности
Чтобы предотвратить появление растяжек, нужно начинать раньше
Я была одной из счастливчиков. У меня не было и одной растяжки на животе ни во время, ни после беременности. Считаю ли я, что у меня от природы упругая кожа? Ни за что! Моя кожа очень чувствительна. У меня действительно появились растяжки на боках и груди. Но почему не живот? Ответ прост: профилактика. Звучит достаточно просто, но для этого требуются дисциплина и последовательность.
Самый упускаемый из виду аспект предотвращения растяжек начинается раньше, чем вы думаете, что вам это нужно. В день, когда вы узнаете, что беременны, идите домой и натрите живот миндальным маслом! Это способствует укреплению и эластичности вашей кожи, что будет иметь ключевое значение в последнем триместре, когда ваш живот больше всего растет.
Моя программа профилактики растяжек
Самое важное, что вы можете сделать, чтобы предотвратить появление растяжек, — это быть последовательными! Выполняйте свою программу профилактики растяжек не реже двух раз в день.
Я рекомендую использовать щетку для тела вместе с кремами и маслами, чтобы предотвратить появление растяжек. Он может творить чудеса, помогая повысить эластичность кожи, что чрезвычайно важно, если вы хотите избежать растяжек. Эластичность — это то, что позволяет вашей коже растягиваться, не разрывая дерму, что создает растяжки.
Настройте свой распорядок так, чтобы он работал на вас и ваше расписание. Опять же, самое важное — оставаться последовательным. Вот что я рекомендую:
Наносите крем или масло от растяжек не реже двух раз в день.Выберите время, которое можно легко включить в свой ежедневный распорядок красоты. Например, после душа утром и перед сном. Еще лучше, если вы можете выделить еще раз или два на нанесение увлажняющего крема в течение дня!
Ежедневное отшелушивание также очень важно. Я бы не рекомендовал отшелушивать кожу чаще одного раза в день, потому что вашей коже нужно время, чтобы восстановиться. Мне нравится использовать для этого жесткую щетку для тела с натуральной щетиной. Это просто, и вы можете сделать это, пока ждете, пока вода в душе нагреется.
Стимулируйте кровоток с помощью сухой щетки
Щетка для тела имеет щетину, с помощью которой вы буквально чистите кожу. Это почти похоже на конскую щетку. Он используется для отшелушивания, глубокой очистки и стимуляции кожи. Расчесывание не только сделает кожу более упругой, но также массирует кожу и улучшает кровообращение.

Как использовать сухую кисть для предотвращения появления растяжек
Мне нравится начинать снизу и постепенно подниматься вверх.Короткими нежными движениями проведите кистью снизу вверх по направлению к сердцу. Начните с тыльной стороны бедер и двигайтесь вверх и вокруг. Не забывайте свои бока и грудь.
Когда вы ищете щетку для тела, ищите щетку с жесткой натуральной щетиной. Когда вы впервые начнете использовать его, он может почувствовать царапину и дискомфорт, потому что ваша кожа еще не привыкла к нему. Просто аккуратно чистите щеткой и будьте последовательны. К этому привыкнешь через пару дней.
Примечание: Не чистите зубы так сильно, чтобы не поцарапать себя! После чистки ваша кожа должна выглядеть немного румяной.Это означает, что вы увеличили кровообращение и кровообращение на поверхности кожи, а это именно то, что вам нужно.
Кремы и масла от растяжек
Еще одним важным аспектом предотвращения растяжек является использование высококачественных кремов или масел. Они не должны быть дорогими или модными. Я использовала обычное миндальное масло. Ближе к концу беременности я смешала капсулы витамина Е с минеральным маслом и использовала их. Для меня этого было достаточно.
Существует множество кремов от растяжек на выбор.Если вы решили купить крем, я рекомендую выбрать крем с высокими отзывами покупателей. По большей части я доверяю отзывам на Amazon больше, чем отзывам на сайте кремов.
Но на самом деле не нужно покупать модный крем. Как я упоминал ранее, я просто использовал миндальное масло два или три раза в день. Мне его порекомендовал врач из Мексики, и я очень доволен результатами. Это также намного дешевле, чем вы могли бы заплатить за модный крем для удаления / профилактики растяжек. Однако есть люди, которые клянутся, что эти кремы творят чудеса.На ранних этапах беременности вы можете сравнить крем от растяжек с миндальным маслом, а затем использовать то, что вам больше нравится.
Обязательно нанесите крем от растяжек обильно. При использовании миндального масла помните, что небольшое количество имеет большое значение. Вмассируйте в кожу несколько минут до полного впитывания. Чтобы втирать миндальное масло в кожу, потребуется немного больше времени, чем при нанесении крема или лосьона. Но без растяжек? Это определенно стоит дополнительных усилий.
Позаботьтесь не только о своем желудке
Я совершил ошибку, сфокусировавшись исключительно на животе, и у меня появилось несколько больших растяжек по бокам и на груди.Обязательно отшелушивайте и увлажняйте бедра, ягодицы и грудь, а также живот.
Расслабление в ванне с молоком и медом
Расслабление в теплой ванне во время беременности оказывает чудесное успокаивающее действие, что очень полезно для вас и вашего ребенка. Ванна с молоком и медом сделает вашу кожу сияющей.
Мед обладает успокаивающим действием, обладает естественными антимикробными свойствами и полон антиоксидантов. Он отлично подходит для очистки кожи от загрязнений, а также для увлажнения и заживления кожи.Молоко также обладает очищающими свойствами.
Итак, в следующий раз, когда вы наполните ванну, добавьте 2 стакана цельного молока и 1/2 стакана меда. Расслабься и наслаждайся!
Надеюсь, вы нашли здесь полезную информацию. Пожалуйста, оставьте любые вопросы, которые могут у вас возникнуть, в комментариях ниже. Удачи в пути!
,
Растяжки: причины, диагностика и лечение
Растяжки обычно появляются на коже в виде полос параллельных линий. Эти линии имеют другой цвет и текстуру, чем ваша нормальная кожа, и они варьируются от фиолетового до ярко-розового и светло-серого. Прикасаясь пальцами к растяжкам, вы можете почувствовать небольшой выступ или вмятину на коже. Иногда растяжки вызывают зуд или болезненность.
Эти морщинки обычно появляются во время или после беременности или после резкого изменения веса.Они также часто встречаются у быстро растущих подростков. Растяжки не опасны и часто исчезают со временем.
Растяжки могут быть где угодно, но чаще всего они встречаются на животе, груди, плечах, бедрах и ягодицах.
Растяжки возникают в результате растяжения кожи и повышения уровня кортизона в организме. Кортизон — это гормон, который естественным образом вырабатывается надпочечниками. Однако избыток этого гормона может привести к потере эластичности кожи.
Растяжки являются обычным явлением при определенных обстоятельствах:
Многие женщины испытывают растяжки во время беременности, поскольку кожа растягивается различными способами, освобождая место для развивающегося ребенка. Это постоянное натяжение и растяжение может вызвать появление растяжек.
Растяжки иногда появляются, когда вы быстро набираете или худеете. Подростки также могут заметить растяжки после резкого скачка роста.
Кремы, лосьоны и таблетки с кортикостероидами могут вызывать растяжки из-за снижения способности кожи к растяжению.
Синдром Кушинга, синдром Марфана, синдром Элерса-Данлоса и другие заболевания надпочечников могут вызывать растяжки из-за увеличения количества кортизона в организме.
Следующие факторы повышают риск развития растяжек:
женщина
белый человек (бледная кожа)
наличие растяжек в семейном анамнезе
беременность
наличие в анамнезе о рождении крупных детей или близнецов
избыточный вес
резкое похудание или увеличение веса
прием кортикостероидов
Ваш врач может определить наличие растяжек, просто посмотрев на вашу кожу и изучив вашу историю болезни.Если они подозревают, что ваши растяжки могут быть вызваны серьезным заболеванием, они могут заказать анализы крови, мочи или визуализации.
Растяжки со временем исчезают. Если вы не хотите ждать, существуют методы лечения, которые могут улучшить их внешний вид. Однако никакое лечение не может полностью избавить от растяжек.
Есть несколько способов улучшить внешний вид растяжек:
Крем с третиноином (Retin-A, Renova) восстанавливает коллаген, волокнистый белок, который помогает придать коже эластичность.Лучше всего использовать этот крем для удаления недавно появившихся красных или розовых растяжек. Этот крем может вызвать раздражение кожи. Если вы беременны, вам не следует использовать крем с третиноином.
Импульсная лазерная терапия на красителях стимулирует рост коллагена и эластина. Лучше всего использовать эту терапию для лечения новых растяжек. У людей с более темной кожей может наблюдаться обесцвечивание кожи.
Фракционный фототермолиз аналогичен импульсной лазерной терапии на красителях в том, что в нем используется лазер. Однако он действует, воздействуя на меньшие участки кожи, вызывая меньшее повреждение кожи.
Микродермабразия заключается в полировке кожи крошечными кристаллами, чтобы выявить новую кожу, которая находится под более эластичными растяжками. Микродермабразия может улучшить внешний вид старых растяжек.
Эксимерный лазер стимулирует выработку цвета кожи (меланина), так что растяжки более точно соответствуют окружающей коже.
Медицинские процедуры и лекарства, отпускаемые по рецепту, не могут излечить растяжки, и они могут быть дорогими.
Есть много продуктов и процедур, обещающих удалить растяжки, но пока нет ни одной, которая доказала свою эффективность.Увлажнение кожи может помочь уменьшить зуд от растяжек. Нанесение лосьона для автозагара на растяжки — это временный способ минимизировать разницу в цвете между нормальной кожей и растяжками.
Невозможно полностью предотвратить появление растяжек, даже если вы регулярно используете лосьоны и кремы. Однако поддержание здорового веса за счет правильного питания и регулярных физических упражнений может помочь предотвратить появление растяжек, вызванных внезапным увеличением или потерей веса.
.
Растяжки: причины и лечение
Растяжки — это длинные узкие полосы, полосы или линии, которые образуются на коже. Они возникают, когда кожа внезапно растягивается, и очень распространены.
Растяжки могут появиться у любого человека, хотя они чаще встречаются у женщин, чем у мужчин.
Они могут возникать на различных частях тела, включая живот, бедра, бедра, грудь, предплечья и поясницу.
Этот тип рубцов возникает, когда кожа не может вернуться к нормальной форме после периода интенсивного роста, часто из-за беременности, увеличения веса, потери веса или полового созревания.Более 50 процентов женщин испытывают растяжки во время беременности.
Краткие сведения о растяжках
Растяжки — это длинные узкие полосы или полосы, которые возникают при слишком быстром растяжении кожи.
Беременность, половое созревание и быстрое увеличение веса могут вызвать растяжки.
Имеется мало медицинских данных, подтверждающих эффективность современных методов лечения растяжек.
Растяжки часто исчезают со временем без лечения и не представляют серьезного долгосрочного риска для здоровья.
Растяжки — это шрамы или уродующие поражения. Их также называют striae, striae distensae (SD), striae atrophicans и striae gravidarum.
Наиболее часто поражаются следующие области:
живот
грудь
бедра
бок
ягодицы
бедра
Растяжки не опасны физически, но могут вызвать проблемы с самооценкой и беспокойством. Для некоторых людей растяжки представляют собой серьезную косметическую проблему, которая может повлиять на повседневную жизнь.
До того, как начнут появляться растяжки, кожа может казаться тонкой и розовой. Он также может вызывать раздражение или зуд.
Пятна сначала развиваются в виде морщинистых выступающих полос, которые могут быть красными, пурпурными, розовыми, красновато-коричневыми или темно-коричневыми, в зависимости от цвета кожи. Полоски со временем тускнеют и сглаживаются и со временем становятся серебристыми.
Растяжки могут постепенно становиться менее заметными, но на это часто могут уходить годы.
Сильный рост или усыхание кожи может вызвать появление растяжек.
Общие причины растяжения кожи включают:
Беременность: от 50 до 90 процентов беременных женщин имеют растяжки во время или после родов.
Половое созревание: У молодых людей в период полового созревания типичен быстрый рост. Это может привести к появлению растяжек.
Быстрое увеличение веса: Увеличение веса за короткое время может вызвать появление растяжек.
Заболевания: некоторые состояния могут вызывать растяжки, например синдром Марфана и синдром Кушинга.Синдром Марфана может привести к снижению эластичности кожной ткани, а синдром Кушинга может привести к тому, что организм вырабатывает слишком много гормона, что приводит к быстрому увеличению веса и ломкости кожи.
Использование кортикостероидов: длительное использование кремов и лосьонов с кортикостероидами может снизить уровень коллагена в коже. Коллаген укрепляет и поддерживает кожу, а меньшее количество может увеличить риск появления растяжек.
Скин состоит из трех ключевых слоев. Растяжки образуются в дерме или среднем слое, когда соединительная ткань растягивается за пределы своей эластичности.Обычно это происходит из-за быстрого расширения или сжатия кожи.
По мере роста тела соединительные волокна дермы медленно растягиваются, чтобы приспособиться к медленному росту. Однако быстрый рост приводит к внезапному растяжению. Это вызывает разрыв дермы, позволяя просвечивать более глубокие слои кожи.
Это может привести к образованию растяжек и улучшить их внешний вид.
Растяжки со временем становятся серебристыми, белыми или глянцевыми из-за того, что вместо обычных кровеносных сосудов становится видимым бледный жир под кожей.
Они с большей вероятностью разовьются и станут более тяжелыми при высоком уровне циркулирующего кортизона или при нанесении кортизона на кожу. Кортизол, гормон стресса, вырабатываемый надпочечниками, превращается в кортизон. Это ослабляет эластичные волокна кожи.
Факторы риска
Ряд факторов риска был связан с развитием растяжек, но доказательства разнятся. Для подтверждения причин появления растяжек необходимы дополнительные исследования.
Факторы риска развития растяжек могут быть связаны с:
семейным анамнезом
хроническими заболеваниями
индексом массы тела (ИМТ) до беременности
весом ребенка при рождении у беременных женщин
Эти данные могут Объясняется большей степенью растяжения кожи у полных женщин с более крупными детьми, а также возрастными изменениями коллагена и соединительной ткани кожи, которые влияют на вероятность разрыва.
Растяжки легко диагностируются на основе осмотра кожи и изучения истории болезни человека.
Врач обычно задает вопросы, основанные на признаках и симптомах, а также на любых принимаемых в настоящее время лекарствах или существующих заболеваниях.
Растяжки не вредны и не вызывают проблем со здоровьем. В редких случаях они могут указывать на основную медицинскую проблему, требующую лечения или наблюдения.
Лечение растяжек может быть дорогостоящим и не всегда эффективным.
Если причиной не является основное заболевание, маловероятно, что ваш страховщик оплатит лечение.Растяжки рассматриваются как косметическая жалоба.
Кремы, гели, лосьоны и косметическая хирургия были предложены для лечения растяжек, хотя медицинских доказательств, подтверждающих эффективность такого лечения, мало.
Современные методы лечения особенно ограничены по своей способности обеспечивать долговременное улучшение для всех типов кожи.
Растяжки часто со временем блекнут и становятся незаметными. У женщин, у которых во время беременности появляются растяжки, они обычно становятся менее заметными примерно через 6–12 месяцев после родов.
С помощью макияжа можно скрыть растяжки на более открытых участках тела, пока они более выражены.
Кремы, масла и препараты для местного применения
Нет достоверных доказательств того, что нанесение лосьонов, кремов или масел на кожу может способствовать появлению растяжек.
Средства для местного применения — это препараты, содержащие активные ингредиенты, которые наносятся на поверхность кожи.
В нескольких исследованиях сравнивались эффекты местного лечения с препаратами, не содержащими активных ингредиентов, или с эффектами отсутствия лечения вообще.
Эти исследования не обнаружили статистически значимых различий между группами, что позволяет предположить, что доступные в настоящее время варианты лечения не улучшают или не ускоряют процесс заживления растяжек.
Профилактика
Растяжки не всегда можно предотвратить. Однако следующие шаги могут помочь снизить риск:
Поддерживайте здоровый вес.
Избегайте диеты йо-йо.
Придерживайтесь сбалансированной диеты, богатой витаминами и минералами.Потребление подходящего количества витаминов А и С может помочь поддержать кожу, а также минералов цинка и кремния.
Стремитесь к медленному и постепенному увеличению веса во время беременности.
Выпивайте от шести до восьми стаканов воды каждый день.
Растяжки могут быть неприглядными, но они являются распространенной и часто временной проблемой.
Они не представляют длительного риска для здоровья, и лечение обычно направлено на улучшение самооценки человека с растяжками.
.

О чем говорит температура тела? Об общем состоянии организма. А о чем может сказать жар? О перегреве, обезвоженности или какой-либо болезни. Мы много знаем о теплообмене в организме взрослого человека, но мало кто знает, какая нормальная температура тела должна быть у новорожденного. Сегодня мы попробуем в этом разобраться.
Норма
Нормой температуры тела у новорожденных считаются показатели от 36,5°С до 37-37,5°С. Некоторые специалисты утверждают, что постоянную температуру тела у грудничка в пределах 37°С можно считать нормальной. Они считают, что детский организм приспосабливаясь к новым условиям, выделяет больше тепла, чем взрослый. Другие же педиатры настаивают на том, что температура от 37°С и выше, является нормальной только, если она проявляется периодически. Например, после плача, во время ношения теплой одежды или после кормления.
Также следует учитывать индивидуальность каждого ребенка. У всех есть свои нормальные показатели пульса, давления и температуры тела. У разных деток они будут отличаться.
Мамам стоит помнить, что жар, связанный с болезнью, обязательно проявится беспокойством и капризностью крохи. А если карапуз весел и спокоен, значит, у него ничего не болит.
Как померить температуру грудничку

Чтобы понять, как мерить температуру грудничку нужно знать сколько существует видов градусников и какие из них самые эффективные и безопасные.
Ртутный термометр достаточно точный. Также при надлежащем хранении у него неограниченный срок годности. Однако он самый опасный, ведь в нем присутствует ртуть. Если разбить такой термометр, то можно получить отравление ртутными парами. Еще одним минусом этого прибора является долгое время ожидания результата, около 5-8 минут. Для грудных детей такой градусник определенно не подходит.
Термополоски – не самый распространенный и не самый точный прибор для изменения температуры. Он представляет собой черную пленку, которую нужно прикрепить на лоб малыша. При попадании на теплую кожу она меняет цвет. Эта задумка достойна внимания, но, к сожалению, она не доработана. На результат измерения влияет много посторонних факторов, освещение, плотность крепления к коже, потливость малыша в данный момент и т. д. Поэтому прибор часто показывает ложные данные.
Электронные термометры считаются одними из лучших для маленьких детей. Они изготовлены из безопасных комплектующих, без стекла и ртути. Температура измеряется специальным встроенным датчиком, а результаты выводятся на табло. Точность данных этих градусников немного ниже, чем у ртутных.
Градусники-соски удобны для маленьких карапузов. Они работают по принципу электронных термометров и очень просты в применении. Малыш не подозревает, что это термометр и не испытывает никакого дискомфорта, в отличие от моделей, которые нужно ставить в подмышку. Минусом этой модели является то, что ребенок должен непрерывно держать ее во рту. Если карапуз будет плакать, то данные измерения будут неточными. К тому же, эти приборы оснащены батарейками, которые нужно периодически менять.
Инфракрасные термометры могут быть лобные, ушные и бесконтактные. Считается, что ушные, которые используют в основном при отите, дают неверную информацию. Также стоит помнить, что лобные и ушные модели должны применяться только на лбу и в ушке малыша. Бесконтактные приборы удобны тем, что их не нужно прикладывать к крохе. Плюсом таких градусников можно назвать высокую скорость измерения, около 2-5 секунд. И хоть они могут давать небольшую погрешность, если правильно их использовать, то она будет незначительной. Минусом этого прибора можно назвать высокую стоимость.
Способы поддержания нормальной терморегуляции
Груднички легко замерзают и также легко перегреваются. Поэтому мамам и особенно бабушкам не стоит забывать, что, если вы мерзнете в комнате при 25°С, это не значит, что мерзнет и ребенок.
В комнате должна быть достаточно прохладно и влажно. Но при низкой температуре кроха не должен мерзнуть. Он должен быть тепло одет, но так, чтобы он не перегреваться и не потеть.
Чтобы понять, как себя чувствует кроха, потрогайте его кожу под одеждой. Если она слишком теплая и влажная, возможно ему просто жарко, снимите с него один элемент одежды или переоденьте во что-то более легкое. Если животик или спинка карапуза слишком холодные, то укройте его одеяльцем или оденьте что-то более теплое. Только убедитесь, что ваши руки не слишком горячие или холодные.
Как предупредить перегрев грудничка
Не гуляйте с малышом под прямыми солнечными лучами в жаркий летний день. Нормальным временем для прогулок считается отрезок времени с 8 до 10 часов утром и с 17 до 20 часов вечером.
Одевайте грудничка по погоде.
Регулируйте нормальный температурный режим в деткой комнате.
Причины проблемы и варианты решения
Перегрев из-за слишком теплой одежды. Грудничка нужно переодеть.
Прямые солнечные лучи или слишком теплое помещение. Перенести грудничка в тень или уменьшить интенсивность отопления.
Высокая физическая активность: малыш быстро машет ручками и ножками. Если при этом грудничок легко одет, то ему не навредит легкая испарина, для него нормально. Если же на нем теплые вещи, которые способствуют перегреванию, то переоденьте его.
Длительные крики и плач. Совершенно нормально, если при этом лобик грудничка покроется испариной и станет теплее, чем обычно. Успокойте грудничка, возьмите его на руки. Если он вспотел, переоденьте или разденьте его, но не стоит этого делать на сквозняке.
Вирусные или бактериальные заболевания. Обратитесь к педиатру.
Воспалительные процессы. Обратитесь к педиатру.
Обезвоживание. Обратитесь к педиатру.
Дополнительные советы
Если вы собрались в путешествие с ребенком, возьмите с собой электронный термометр.
Во время прогулок или поездок с карапузом возьмите для него несколько комплектов одежды. Это должны быть легкие и теплые комплекты на случай изменения погоды.
Не загорайте с крохой на пляже, для нежной детской кожи вредно открытое солнце.
Видео
Советуем вам посмотреть видеоролик о нормах температуры тела у грудничка. В нем доступно рассказано о причинах и последствиях перегревания новорожденных малышей.
Похожие темы
Девочки, расскажите, перегревался ли ваш малыш? С чем это было связано и как вы с этим боролись? Оставляйте комментарии с советами, которые будут полезны всем мамочкам.
Какая нормальная температура у новорожденного?

Температура тела у грудничков является основным показателем правильной терморегуляции организма, которая до трехмесячного возраста совершенствуется. То есть происходит адаптация малыша к внешней среде. Несформированная терморегуляторная система становится причиной быстрого переохлаждения или перегрева.
Также повышение температурных показателей может свидетельствовать о воспалительных процессах или других проблем со здоровьем.
Поэтому молодым родителям следует знать, какая нормальная температура тела у новорожденного, причины ее изменения, и в каких случаях нужно обратиться к педиатру.
Нормальная температура тела у грудничка
Нормальная температура тела у деток может колебаться:
При измерении температуры в подмышечных впадинах нормальными показателями считаются, 36 – 37 градусов.
В ротовой полости – от 36 до 37,2 градусов.
В прямой кишке – от 36,7 до 37, 4 градусов.
Следует отметить, что в утреннее время показатели температуры будут на несколько единиц меньше, чем в период 18 – 22 часов. Поэтому не стоит сразу же бить тревогу, а через час провести повторное измерение.
Какие симптомы при повышении температуры?
В первые недели у малыша происходит адаптация к внешнему миру. Поэтому, чтобы понять здоров кроха или его что-то беспокоит, следует ежедневно измерять температуру тела и записывать ее в дневник. Однако некоторая симптоматика может свидетельствовать о повышении температуры, при обнаружении которых, необходимо обратиться к участковому терапевту.
Сильное потоотделение при нормальной температуре в комнате;
Сильная жажда;
Сухость ротовой полости;
Покраснения щек и шейного отдела;
Учащенное дыхание;
Воспаление капилляров глазных яблок;
Лихорадка.
Чаще всего такие симптомы могут проявиться после сна. Ребенок становится вялым, капризничает и отказывается от еды. Понять, что повышена температура можно прикоснувшись губами ко лбу крохи. В случае, если возникли опасения, следует измерить температуру градусником.
Причины повышения температуры у грудничка
Повышенная температура разделяется на две группы:
Инфекционная лихорадка.
Не инфекционная лихорадка.
Инфекционная лихорадка может быть вызванная следующими причинами:
Вирусные заболевания;
Ветряная оспа, краснуха, корь;
Кишечные инфекции;
Воспаление ушной раковины или легких.
При проявлении таких признаков, следует немедленно вызвать скорую помощь.
При неинфекционной лихорадке также может подняться температура тела выше 38 градусов, но при правильном выявлении проблемы может пройти практически сразу же.
Перегрев тела. Может вызвать жаркое помещение или слишком теплая одежда;
Недостаточное потребление жидкости;
Продолжительный запор;
После продолжительного плача.
Поэтому, родителям следует регулярно проветривать помещение и правильно одевать малыша.
Как правильно измерять температуру у грудничка?
Для того, чтобы результаты показателей были точными, измерение температуры следует проводить, только когда малыш спокоен и через 20-30 минут после сна.
Измерения температуры тела в подмышечной впадине ртутным градусником происходит так:
Взять малыша на руки и проверить сухость впадины. При обнаружении влажности, следует протереть место измерения сухой салфеткой;
Сбить термометр до 35 градусов;
Перед тем, как ставить его малышу, нужно убедиться, чтобы он не был холодным. Иначе кроха испугается и измерить температуру не получится;
Поставить термометр под мышку, так чтобы весь кончик касался тела и прижать рукой ребенка. В этом положении держать 5-7 минут.
Измерение температуры в ротовой полости проводится с помощью электронного градусника. Для этого, конец прибора помещается в рот крохи и после сигнала, можно увидеть результат. Для более точных данных рекомендуется повторить процедуру.
Так же на сегодняшний день предлагаются бесконтактные градусники. С помощью такого прибора не требуется фиксировать ребенка и ждать результатов. Достаточно просто поднести градусник ко лбу малыша и уже через несколько секунд будут показаны точные показатели.
Что делать если поднялась температура?
Существует множество причин, которые могут влиять на повышение температуры. Поэтому в первую очередь, важно разобраться в них и принять правильные меры.
При неинфекционной лихорадке (запор, перегрев или малыш мало пил жидкости), нужно устранить причину. Если кроха перегрелся, то следует его раздеть и занести в проветренное помещение. После этого, температура быстро спадет и здоровью малыша не будет ничего угрожать;
Если повышение температуры началось в связи с продолжительным плачем, то стоит принять все меры, чтобы как можно быстрее его успокоить. Например, взять на руки и приложить к груди.
Эти причины не являются опасными, и при правильном выявлении быстро устраняются.
Когда следует бить тревогу?
Организм малышей в первые месяцы жизни еще не способен бороться с различными вирусами и инфекциями, поэтому следует вызывать немедленно врача в следующих случаях:
Резкое повышение температуры свыше 38 градусов;
Проявление судорог. Это очень опасный симптом, который может угрожать жизни грудничка;
Нарушение дыхание. Слишком частое или аритмичное;
Насморк, кашель, во время дыхания слышны хрипы или свисты;
Ребенок беспокойный, сильно кричит;
Рвота, понос;
Малыш продолжительное время не мочился;
Сонливость, вялость;
Изменение цвета мочи;
Проявления высыпаний;
Жаропонижающие средства не эффективны.
Следует знать, что при температуре тела 38-39 градусов организм ведет борьбу с вирусами и бактериями. Однако если показатели превышают верхней границы, то начинает снижаться уровень кислорода в тканях, при этом страдает центральная нервная система, обмен веществ и сердечно-сосудистая система. В следствии чего появляются судороги. Поэтому нужно как можно быстрее принимать меры, чтобы не допустить развития опасной симптоматики.
Что делать до приезда врача?
Для того, чтобы облегчить состояние ребенка следует провести следующие меры:
Обтирание. Смочить полотенце в воде комнатной температуры и протереть лоб, шею, ладошки и ступни малыша;
Укутывание. Полностью завернуть ребенка во влажную пелёнку. Однако следует, чтобы температура в комнате не была низкой. Иначе можно переохладить малыша.
Категорически запрещается давать грудничку лекарственные препараты без назначения врача.
Как ухаживать за температурящим ребенком?
После проведения диагностики и назначения врача, малышу необходим особый уход, который позволит ускорить процесс выздоровления:
В помещении, где находится кроха, температура воздуха не должна превышать 20 градусов. Постоянно проветривать комнату, при этом ребенка нужно выносить в другое помещение. Не стоит во время болезни пользоваться электрическими обогревателями, так как они слишком высушивают воздух;
Температурящему ребенку следует одевать одежду из натуральной ткани;
Если ребенок отказывается от еды, то не стоит его заставлять. После того, как температура восстановится он с удовольствием будет кушать и наберет потерянные граммы;
Регулярное питье, чтобы не допустить обезвоживания;
Если малыш долго спит и не проявляется опасных симптомов, то не нужно его будить;
Строго соблюдать все рекомендации врача;
Давать лекарства в одно и то же время.
Следует помнить, что при повышении температуры до 38,2 градусов жаропонижающие препараты давать ребенку не следует, так как организм должен самостоятельно бороться с инфекцией.
Советы специалистов
Молодым родителям необходимо знать, что повышенная температура не является болезнью, а лишь симптом, указывающий на нарушение работы организма. Поэтому, самостоятельная борьба может не дать положительного результата. Только врач может назначить жаропонижающие в виде свечей, суспензий или сиропов.
Ели температурные показатели резко растут, и самочувствие ребенка ухудшается, то до приезда скорой помощи, грудничка следует положить в проветренное помещение, снять памперс, при лихорадке провести обтирание.
У каждого младенца температура тела может различаться. Например, у одних 37,1 является нормальной, а у других такие показатели будут свидетельствовать о заболевании. Поэтому врачи после рождения малыша, в первую неделю рекомендуется измерять температуру 3-ри раза в день. Это позволит точно определить, какие показатели для малыша являются нормальными.

Какая должна быть температура у новорожденного ребенка, норма в первые месяцы
Маленькие дети всегда доставляют много проблем. Но если вооружиться достоверными знаниями, то проблемы будут проходить сами собой. Особенно в случаях, когда уход за ребенком не может быть постоянным.
Какая должна быть температура у новорожденного?
Первые дни жизни у организма самые сложные. В этот момент все системы испытывают небольшое шоковое состояние, которое легко переносится. Поэтому если измерять температуру в подмышечной впадине у грудного ребенка, то можно увидеть на термометре 37,5 градусов Цельсия. Переживать и беспокоится на этот счет не нужно. В первое время это вполне нормально. Показатели выйдут на стандартные рамки в 36 градусов только через десять – двенадцать месяцев. Это вполне нормально и даже обычно.
В случаях, когда измерение проходит в ротовой полости, показания градусника будут на отметке 37,2. А если использовать ректальный термометр, то можно вообще увидеть 38 градусов Цельсия. Во всех случаях переживать и паниковать не нужно! Пока все системы организма формируются и настраиваются на дальнейшую работу, они будут в таком состоянии. В первый свой день рождения малыш будет абсолютно нормальным, как и все вокруг него.
Новорожденный ребенок очень слабый. Его система, отвечающая за терморегуляцию, не сформировалась окончательно. Поэтому детки такие теплые, но им может быстро стать холодно. Первый признаком, что ребенку холодно, будет икание или посинение конечностей. Не стоит сразу же кутать и мерить температуру. Перегреть также легко!
Нормальная температура у грудничка
Адаптацию к внешнему миру задерживают обычные действия, необходимые для ухода за ребенком. А именно: смена пеленок и переодевание. Организм в считанные минуты охлаждается очень сильно. Поэтому дети подвержены заболеваниям гриппа и ОРВИ.
Нормальные показатели температуры будут в пределах 36-38 градусов. Но есть индивидуальные особенности, которые необходимо учитывать. Также измерение не может быть в одном конкретном месте. Чтобы понять точные показатели, придется проводить измерения на протяжении двух недель и все записывать в тетрадь. Показатели должны быть утренние, обеденные, вечерние. Только так можно понять реальное положение вещей в организме новорожденного.
Стоит ли волноваться при температуре 37 у грудничка?
Если у грудничка температура 37 ºС, то волноваться не нужно. Это совершенно нормальный показатель, который является средним для такой ситуации. Давать лекарства точно не стоит. Особенно если возраст несколько месяцев! Но, если обнаруживается, что это выше среднего показателя, и такая температура держится несколько дней, ее нужно сбить. Дополнительными симптомами будут те, что проявляются во время простуды у всех людей.
Организмы малышей больше подверженные влиянию внешнего мира. Поэтому особенно важно следить за состоянием ребенка!
Какая температура у грудничка считается высокой?
Здесь ответ довольно простой. Любая, не являющаяся нормой. То есть, специальные измерения для этого и проводятся. Потом по записям легче будет следить за общим состоянием. Если температура упала и повысилась в пределах одного градуса, то необходимо обратить на это свое внимание. Особенно в случаях, когда такие показатели держаться более одного дня.
Есть несколько причин, влияющих на повышение температуры. В основном это заболевания самого разного характера. Наиболее частыми будут грипп и ОРВИ. Но возможны разные варианты. В любом случае, консультация с врачом необходима только в моменты, когда показатели стремительно ухудшаются или держаться несколько дней!
Признаки повышенной температуры тела у грудничка
Маленькие дети могут по-разному реагировать на повышение температуры тела. Их реакция будет находиться в зависимости прежде всего от причины, обусловившей увеличение температуры. Признаками высокой температуры могут быть:
вялость либо волнение,
жажда,
сухость слизистых оболочек (губ, языка),
учащение пульса, учащение дыхания,
яркий румянец на лице, «пылающие» щеки (а в некоторых случаях, напротив, бледность),
красные, воспаленные либо очень блестящие глаза, озноб,
потливость.
Учащение пульса и дыхания считаются значимыми признаками повышения температуры, по этой причине необходимо уметь дать оценку характеристики частоты пульса и дыхания.
Нормальный пульс детей составляет 100-130 ударов в минуту во сне и 140-160 в период бодрствования. При плаче пульс составляет 160-200 ударов в минуту. Что касается частоты дыхания, в таком случае новорожденные как правило делают от 40 до 60 вдохов в минуту. Следует понимать, что определенные дети вообще никак не реагируют на повышение температуры.
Нужно ли сбивать температуру?
Повышение температуры вследствие каких-либо болезней потребует консультации доктора. Однако до прихода доктора, в случае если у ребенка температура, следует использовать один из не медикаментозных методов снижения температуры. Температуру, не поднимающуюся больше 38° С, как правило снижать не требуется. Наиболее значительная температура, в особенности сопровождаемая иными признаками, нарушением поведения ребенка, как правило, потребует уменьшения.
Бесспорно потребует уменьшения температура больше 38,5° С у абсолютно всех детей до года и выше 38° С у ребенка с судорогами в анамнезе либо иными поражениями центральной нервной системы. Но конечный вердикт по вопросу снижения температуры всегда остается за врачом.
Чем и как сбивать температуру у грудничка?
Для уменьшения температуры у маленьких детей результативны обтирания губкой, намоченной теплой водой. При обтирании кожа детей охлаждается вследствие испарения влаги с её поверхности. Начинать вытирание лучше с лица, шеи, далее необходимо переключиться на ручки, ножки и туловище. Невозможно осуществлять обтирание спиртом либо холодной водой – это порождает быстрое сокращение температуры кожи и спазм сосудов, что приводит к сокращению теплоотдачи и, в соответствии с этим, увеличению температуры. В случае если увеличение температуры сопровождается ознобом, детей можно потеплее укрыть.
Также может помочь уменьшить температуру обильное питье. Очевидно, что убедить грудничка больше пить вам не получится, по этой причине необходимо чаще настойчиво предлагать ему любимый травяной чай, сок и т. п. При потоотделении следует больше менять белье (нательное и постельное).
Для уменьшения высокой температуры у ребенка до года применяются лекарственные средства, функционирующим элементом которых считается парацетамол. Это такие препараты, как «Панадол», «Тайленол», «Эффералган» и др. (если вам покупаете жаропонижающий препарат, сконцентрируйте внимание на упаковку: рядом с торговым наименованием вещества более мелкими, зачастую латинскими, буквами должно быть прописано наименование действующего элемента – то есть того элемента, что и проявляет лечебное влияние). Более применимыми для малышей считаются свечи, сиропы, капли, растворы.
В последнее время обширное применение нашли также вещества иной категории, не включающие парацетамол, – вибуркол (свечки), гексапневмин (свечки, раствор). Не рекомендовано использовать в качестве жаропонижающего средства аспирин – у маленьких детей он зачастую дает осложнения.
Нельзя подмешивать лекарства в молочную смесь либо питье.И самое основное, что родители должны знать о лекарственных методах борьбы с лихорадкой, в особенности у ребенка младше 3 месячного возраста: назначать лекарственные препараты и их дозы должен только врач.
Когда нужно вызывать врача?
Врача нужно вызвать незамедлительно, если у грудного ребенка температура поднялась больше 38 ºС. Чем младше малыш, тем опаснее для него стремительный и значительный рост температуры. Продолжительный и постоянный метод жаропонижающих средств может сформировать иллюзию благополучия и скрыть формирование осложнений, что повергнет к запоздалому назначению лечения. Даже успешно справившись с лихорадкой, нельзя успокаиваться , следует непременно показать ребенка врачу.
Приглашая врача, не следует думать о том, что вызов может быть проявлением необоснованной тревоги, а болезнь ребенка никак не настолько серьезно, чтобы быть предлогом для беспокойства. Необходимо иметь в виду, что здоровье ребенка существенно значительнее тех эмоций, которые появляются иногда у очень стеснительных родителей или у слишком загруженных работой медицинских работников, так как промедление с началом лечения в дальнейшем может обернуться для ребенка осложнениями в его здоровье.
Загрузка…
Какой должна быть нормальная температура у грудничка?
Актуальной проблемой для многих мам может стать нормальная температура у грудничка. После приезда домой из роддома мамы сталкиваются с множеством хлопот, связанных с малышом. Это вполне естественно, поскольку ему требуется много внимания от мамы.
Особенности организма грудничка
При рождении любому малышу требуется дополнительное время для приспособления к окружающей среде. На самом деле у грудничка еще не сформирован иммунитет, поэтому в первое время у него могут проявляться разные непредсказуемые реакции.
Не зря в роддоме доктора запрещают присутствовать посторонним людям возле новорожденного. Обычное простудное явление, которое взрослый даже не заметит, малышу грозит неприятностями со здоровьем.
Точно так неимение иммунитета отражается на терморегуляции крошки. Какая нормальная температура ребенка в 1 месяц? Если температурные колебания у взрослых довольно незначительны, то температура у новорожденного ребенка имеет очень широкий диапазон колебаний. К примеру, у новорожденного за день показатель может колебаться с 36,3 до 37,1. Такая температура температура у грудного ребенка считается нормальной.
Какие показатели считаются нормой?
Несмотря на то, что механизм терморегуляции у младенцев еще не налажен, педиатры определили точные границы, в диапазоне которых температурные колебания можно считать нормой и не переживать. Норма температуры тела для ребенка 3 месячного возраста и младше колеблется в интервале от 36,3 до 37,5⁰.
Мамам следует знать, что вечером часто температура у грудного ребенка поднимается на несколько десятых, а когда ребенок спит, она понижается. Обычно утром у ребенка не выше 37⁰.
Еще один момент, о котором важно помнить, — когда малышу чересчур жарко, температура его тела повышена. Не нужно беспокоиться, просто необходимо распеленать ребенка либо раздеть, чтобы температура у ребенка до года пришла в норму.
Как проводить замеры?
Каждую маму тревожит вопрос правильного измерения температуры тела у грудничка, ведь ее повышение у крохи — тревожный сигнал, по которому можно понять, что малыш заболел. Для измерения потребуется электронный термометр, поскольку ртутный небезопасен. Существует несколько способов измерения температуры тела:
Ректальный. Проводится путем измерения через прямую кишку. Мама должна положить ребенка себе на коленки так, чтобы ноги свисали, и поставить термометр в анальное отверстие. Конец термометра нужно смазать перед этим детским кремом. Спустя пару минут можно аккуратненько вынуть градусник и оценить результаты.
Оральный. Измерение проводится в ротовой полости. Во время измерения нужно следить за положением градусника, придерживая его рукой, так как новорожденный может повредить или проглотить градусник.
Подмышечный. Наиболее популярный способ измерения у грудничка, который заключается в расположении термометра под рукой. Его лучше применять, когда малышу исполнилось 4 месяца. Нужно уложить ребенка, вставить ему градусник в подмышку и зажать его ручкой. После звукового сигнала градусник можно вынуть.
Результаты измерений температуры тела у грудничка отличаются в зависимости от того, в каком месте ее измеряли. Таким образом, если измерение ректальным способом показало у ребенка 37,5 градусов, то подмышечным способом оно покажет 36,5 градусов, а оральным способом — 37 градусов. На разных частях тела показатели у малыша отличаются, это не должно волновать родителей.
Повышенные показатели
Температура грудничка бывает повышенной. Для ее повышения существует много причин. Когда результаты ректальных измерений показывают 38°, то это не является нормой. Тогда зачастую детки капризничают, перестают кушать, ведут себя беспокойно, постоянно плачут. Кроме того, можно наблюдать повышение потоотделения и учащение сердцебиения. У многих деток на фоне повышения появляется бессонница. При наличии таких симптомов у ребенка нужно обратиться за помощью к педиатру.
Если за какое-то время до поднятия показателей ребенок перенес прививку, то не нужно переживать. Обычно ее повышение часто держится несколько дней после прививки.
Колебания температуры грудничков
Нормальная температура тела деток раннего возраста обычно на три или четыре десятых градуса выше, нежели у родителей. Это свойственно для детей в 2 месяца, 3 месяца, 4 месяца, и так далее.
Естественная температура для новорожденных колеблется в диапазоне 37,0+0,5 градуса и зависит от места и часа измерения. Самые высокие температурные показатели фиксируются с шести часов вечера до десяти, а ниже всего t° тела с утра. Наиболее высокий показатель фиксируется при ректальном измерении, в основном она не выше 37,6, хотя порой вариантом нормы может быть 38 градусов. Это приблизительно на градус больше подмышечной t° и на 0,3-0,4 градуса больше t° оральной.
Каждому младенцу свойственна индивидуальная норма температуры, которая может не соответствовать общепринятым показателям. Для определения, какая температура тела является личной нормой для ребенка, следует померить ее, когда он спокойный, у него нет никаких признаков недомогания. И так утром, днем и вечером. Так вы установите его норму. Детям до 6 месяцев советуют измерять ее ректально.
Дети первых лет жизни имеют несовершенную терморегуляцию. У здорового ребеночка первых лет его жизни куча сил. Уже в 4 месяца он постоянно двигается. Лишнее тепло в возрасте 4 месяца дети отдают при испарении во время потения и методом теплообмена при вдохе и выдохе воздуха.
Активность всех трех методов теплоотдачи больше зависит от отличия между температурой тела малыша и t° внешнего воздуха. Если теплота жилища в норме 24-25 градусов, а на ребеночке комбинезон, у него не получится отдать лишнее тепло. Его показатель может превышать на несколько десятых 37 градусов. Это далеко не болезнь, зато регуляторные системы малыша перенапряжены, потому он с легкостью может простудиться.
Чтобы избавить себя от беспочвенных беспокойств касательно здоровья ребенка, маме нужно знать, что такое норма, и что считать отклонением от нормы. У малышей часто бывает повышение показателей, но только если оно переходит за границу нормы, следует принимать радикальные меры. Беспокойная мама может нанести больше вреда малышу, чем пользы.
При больших колебаниях показателей лучше всего обратиться не за бабушкиным советом, а вызвать педиатра, который сможет установить причину отклонения и назначить лечение ребенку.
Какая нормальная температура у грудничка
С рождением малыша у мамы появляется немало хлопот. И это не удивительно, ведь маленький комочек требует к себе максимум внимания, которое он может получитать от самого родного человечка — от мамы. Одной из проблем, которая беспокоит молодых родителей, это температура малыша. Какая же оптимальная температура тела у грудничка?
Основные особенности организма у грудничка
Как известно, после рождения малышу необходимо некоторое время, чтобы адаптироваться в окружающей среде. Его иммунная система ещё не до конца сформирована, поэтому реакции организма могут быть самыми непредсказуемыми. Вот почему в роддоме запрещено находиться родственникам возле ребёнка в первые дни после его рождения, ведь даже самая обычная простуда может нанести огромный вред детскому организму.
Не до конца развита у новорождённого и функция терморегуляции организма. Перепады температуры у взрослого человека могут быть совсем неощутимы, а вот у новорождённых колебания довольно значительные. Например, нормальная температура у грудничка может меняться несколько раз с 36,5 до 37, 3 и это нормальное состояние. Лишь к 3 месяцам система терморегуляции стабилизируется и температура тела нормализуется.
Температура у новорождённого ребёнка — норма
Хотя система терморегуляции ещё недостаточно развита у малыша, но детские врачи все равно установили границы, в пределах которых колеблется температура тела и волноваться в таком случае нет необходимости. Норма температуры тела для новорождённого — от 36,3 до 37,5 градуса.
Необходимо запомнить, что зачастую к вечеру температура тела крохи может повыситься на несколько десятых градуса, но так как малыш уже пребывает в состоянии сна, то она быстро снижается. С утра она не должна быть выше 37 градусов — это норма.
Следует учитывать, если ребёнку жарко, то закономерно, что его температура тела повысится на несколько градусов. По этому поводу тоже не стоит волноваться, нужно лишь немного раскутать кроху, освободить его от лишней одежды и температура тела придёт в норму.
Как правильно измерить температуру новорождённому
Не каждая мама умеет правильно измерять температура своему малышу. Для начала необходимо выбрать градусник. Малышам лучше всего измерять электронным прибором, ведь обычный градусник очень легко повредить, а ртуть, которая находится внутри, очень опасна. Есть несколько способов, как измерить температуру малышу.
Способы
Ректальный. Измеряется она через задний проход малыша. Новорождённого нужно положить себе на колени так, чтобы его ножки спадали вниз, и ввести градусник в прямую кишку через анальный проход. Перед процедурой рекомендуется смазать градусник детским кремом. Находиться прибор там должен около двух минут после чего его необходимо аккуратно вынуть и можно смотреть температуру.
Оральный. Этот способ предусматривает измерение через ротовую полость. При проведении процедуры обязательно необходимо следить и за градусником, и за малышом, чтобы ребёнок случайно его не глотнул или не повредил.
Подмышкой. Это самый популярный способ измерения, который заключается в держании градусника под рукой в подмышечной зоне. Для этого нужно положить ребёнка на спинку и вставить прибор в подмышку и прижать рукой. Через 5 минут можно доставать градусник. Если вы измеряете электронным прибором, то, когда температура будет измерена и окончательный результат зафиксируется, он подаст сигнал, что можно уже оценивать результат.
Необходимо учитывать, что измеряя температуру тела разными способами, окончательный результат может отличаться друг от друга. Если, например, после измерения ректальным способом результат составил 37,6 градуса, то подмышечный способ покажет 36,6, что является нормой, а через ротовую полость температура остановится на 37 градусах. Поэтому волноваться не стоит!
Если у грудничка жар
Конечно, наличие жара у ребёнка может быть вызвана разнообразными факторами. Если ректальный способ измерения показывает 38 градусов, то это уже ненормально. При такой температуре малыши становятся капризными, отказываются от еды, постоянно плачут и беспокойно спят. У них наблюдается высокое потоотделение и учащённое сердцебиение. В таком случае, обязательно нужно обращаться к врачу.
Если появлению жара предшествовала сделанная прививка, то особо не стоит беспокоиться, потому что повышение температуры — это реакция организма на вакцинацию, которая проходит через несколько дней.
Основные причины возникновения жара
Все мы знаем, что с помощью повышения температуры тела организм борется с различными видами вирусов и бактерий. Жар сигнализирует нам о том, что в организме что-то происходит не так.
Повышение температуры служит так называемым толчком для вырабатывания интерферонов, которые участвуют в борьбе с вирусом. На помощь к ним приходят макрофаги, которые блокируют вхождение в организм вредных бактерий.
В любом случае появление жара говорит от том, что в организме происходит борьба иммунитета с вирусами или бактериями. Заниматься самолечением и пичкать малыша антибиотиками не нужно, так как это может навредить ему и усугубить ситуацию.
Причины возникновения жара:
ОРВИ и другие вирусные заболевания.
Воспалительные процессы, такие как пневмония.
Кишечные инфекции, вследствие некачественной еды.
Реакция на вакцинацию.
Появление жара также может говорить о более сложном заболевании, например, онкологии, аутоиммунных и эндокринологических нарушениях. Но, помимо этого, наблюдаются и другие симптомы совсем непохожие на банальную простуду или грипп.
Иногда появление жара бывает в период прорезывания зубов у ребёнка. Но нужно уметь различать симптомы прорезывания и заболевания. При этом процессе температура повышается всего лишь на несколько градусов и, кроме поноса, капризов и увеличенного слюноотделения, никаких других симптомов больше не должно быть. Зачастую лихорадочное состояние малыша тоже списывают на прорезание зубов. Но это огромная ошибка родителей. Если есть жар, то немедленно следует обратиться к врачу или вызвать скорую помощь на дом!
Что делать, если у грудничка жар
Необходимо обязательно запомнить, что предпринимать любые меры по лечению разрешается, только если у новорождённого до 3 месяцев температура превысила 38 градусов, а у ребёнка постарше — 39 градусов, ведь когда вы начнёте её самостоятельно сбивать, то иммунитет не будет вырабатываться и в дальнейшем он не станет бороться с любым заболеванием.
Не стоит сразу начинать лечить кроху антибиотиками. Для начала можно попробовать «бабушкин» метод обтирания уксусом или спиртом под мышками и в других складках тела малыша. Разрешается вместе с ребёнком принять прохладный душ, который поможет немного сбить жар. Обязательно как можно чаще поите малыша водой, так как повышенное потоотделение может привести к обезвоживанию детского организма. Если малыш находится на грудном вскармливании, то надо как можно чаще прикладывать его к груди.
Если же все эти способы не дали результата и температура не снизилась, то в таком случае дайте малышу жаропонижающее, например, парацетамол, так как он разрешён с рождения, и вызовите врача на дом.
Обращайте внимание и на хронические болезни, связанные с нервной или сердечно-сосудистой системой. Если такие имеются у вашего ребёнка, то заниматься самолечением запрещено, ведь у детей с пороком сердца или нарушенной нервной системой жар может только усугубить эти заболевания и малыш может стать инвалидом. Таких детей перед лечением обязательно должен осмотреть специалист и только он назначит лечение и препараты.
Итог. Для того чтобы определить болен ли ребёнок или нет, необходимо точно знать, какая температура тела для него нормальная, а какая нет. Запомните, у новорождённых температура может меняться, периодически повышаясь или понижаясь. Но если повышение перешло все допустимые границы, то это уже говорит о серьёзном заболевании и лечение необходимо начинать с более безвредных средств.
Не рекомендуется заниматься самолечением малыша: не поленитесь вызвать детского доктора на дом, ведь он с точностью сможет определить причину жара и пропишет вам правильное и безопасное для ребёнка лечение.
Нормальные диапазоны у взрослых и детей
Мы включаем продукты, которые мы считаем полезными для наших читателей. Если вы покупаете через ссылки на этой странице, мы можем заработать небольшую комиссию. Вот наш процесс.
Нормальная температура тела варьируется в зависимости от многих факторов, включая возраст, пол и уровень активности человека.
Нормальная температура тела для взрослого человека составляет около 98,6 ° F (37 ° C), но базовая температура тела каждого человека немного отличается и может постоянно быть немного выше или ниже.
В этой статье мы обсудим нормальные диапазоны температуры для взрослых, детей и младенцев. Мы также учитываем факторы, влияющие на температуру тела и когда обращаться к врачу.
Показания температуры тела варьируются в зависимости от того, где на теле человек проводит измерения. Ректальные показания выше, чем устные, в то время как показания подмышек, как правило, ниже.
В таблице ниже приведены нормальные диапазоны температуры тела для взрослых и детей в зависимости от производителя термометра:
Тип чтения 0–2 года 3–10 лет 11–65 лет Более 65 лет
Устные 95.9–99,5 ° F (35,5–37,5 ° C) 95,9–99,5 ° F (35,5–37,5 ° C) 97,6–99,6 ° F (36,4–37,6 ° C) 96,4–98,5 ° F (35,8– 36,9 ° C)
Ректальная 97,9–100,4 ° F (36,6–38 ° C) 97,9–100,4 ° F (36,6–38 ° C) 98,6–100,6 ° F (37,0–38,1) ° C) 97,1–99,2 ° F (36,2–37,3 ° C)
Подмышка 94,5–99,1 ° F (34,7–37,3 ° C) 96,6–98,0 ° F (35,9–36,7 ° C) 95,3–98,4 ° F (35,2–36.9 ° C) 96,0–97,4 ° F (35,6–36,3 ° C)
Ухо 97,5–100,4 ° F (36,4–38 ° C) 97,0–100,0 ° F (36,1–37,8) ° C) 96,6–99,7 ° F (35,9–37,6 ° C) 96,4–99,5 ° F (35,8–37,5 ° C)
Нормальные показания температуры тела будут варьироваться в этих диапазонах в зависимости от следующих факторов :
возраст и пол человека
время суток, как правило, самое низкое ранним утром и самое высокое во второй половине дня
высокий или низкий уровень активности
потребление пищи и жидкости
для женщин, стадия в их месячный менструальный цикл
метод измерения, например показания для рта (рта), прямой кишки (внизу) или подмышки
Нормальная температура тела взрослого человека при оральном приеме может варьироваться от 97.6–99,6 ° F, хотя разные источники могут давать немного разные цифры.
У взрослых следующие температуры указывают на то, что у кого-то температура ° F (41 ° C) — очень высокая температура
Исследователи изучили индивидуальные различия между нормальными температурами тела людей. Исследование, в котором приняли участие почти 35 500 человек, показало, что у пожилых людей самая низкая температура, а у афро-американских женщин температура выше, чем у белых мужчин.
Они также обнаружили, что определенные медицинские условия могут влиять на температуру тела человека. Например, люди с недоразвитой щитовидной железой (гипотиреоз) обычно имели более низкие температуры, в то время как у людей с раком были более высокие температуры.
Нормальная температура тела для детей в возрасте 3–10 лет колеблется от 95,9–99,5 ° F при пероральном приеме.
Дети, как правило, имеют температуру тела, сходную со взрослой.
Иногда младенцы и маленькие дети имеют более высокие диапазоны температуры тела, чем взрослые для измерения подмышек и ушей.
Нормальная температура тела для детей в возрасте 0–2 лет колеблется от 97,9–100,4 ° F при ректальном приеме. Температура тела может немного повыситься, когда ребенок прорезывается.
Средняя температура тела новорожденного составляет 99,5 ° F.
У ребенка температура выше, потому что он имеет большую площадь поверхности тела по сравнению с массой тела. Их тела также более метаболически активны, что генерирует тепло.
Тела младенцев не регулируют температуру так же, как тела взрослых.Они меньше потеют, когда тепло, и это означает, что их тела сохраняют больше тепла. Им также может быть труднее охладить их во время лихорадки.
Опасная температура тела зависит от возраста человека:
Взрослые
Температура 100,4–104 ° F, вызванная кратковременными заболеваниями, не должна причинять значительного вреда в остальном здоровым взрослым. Тем не менее, умеренная лихорадка может быть более тревожной для человека с имеющимися проблемами с сердцем или легкими.
Обратитесь к врачу при температуре выше 104 ° F или ниже 95 ° F, особенно если есть другие предупреждающие признаки, такие как спутанность сознания, головные боли или одышка.Температура выше 105,8 ° F может привести к повреждению органа.
Врачи определяют гипотермию как понижение температуры ниже 95 ° F. Гипотермия может быть опасной, если не лечить быстро.
Дети
Дети в возрасте от 3 месяцев до 3 лет, у которых температура, но температура ниже 102 ° F, не всегда нуждаются в лекарствах. Позвоните своему врачу, если у ребенка температура выше 102,2 ° F или температура ниже, но он испытывает обезвоживание, рвоту или диарею.
Дети
Если у ребенка в возрасте 3 месяцев или моложе ректальная температура составляет 100,4 ° F или выше, обратитесь за неотложной медицинской помощью. У очень маленьких детей небольшая температура может сигнализировать о серьезной инфекции.
Существует много типов термометров, и лучший метод зависит от возраста человека:
Возраст Лучший метод
От 0 до 3 месяцев Ректал
3 месяцы до 3 лет Ректальная, ушная раковина или подмышка
От 4 до 5 лет Устная, ректальная, ушная раковина или подмышечная область
5 лет для взрослого Устная, ушная или подмышечная зона
Следуйте инструкциям на упаковке термометра.
Если показания температуры необычно высоки или низки, сделайте еще одно показание примерно через 5-10 минут. Если кто-то не уверен, что показания правильные, они могут сделать еще одно чтение с другим термометром.
Область мозга, называемая гипоталамусом, регулирует температуру тела. Если температура тела поднимается выше или опускается ниже отметки 37 ° F, гипоталамус начинает регулировать температуру.
Если тело слишком холодное, гипоталамус посылает сигналы, заставляющие тело дрожать, что согревает тело.Если тело слишком горячее, оно посылает сообщения, чтобы начать потоотделение, которое позволяет теплу покинуть тело.
Инфекции вызывают большинство лихорадок. Лихорадка развивается как естественный способ организма реагировать на инфекцию и бороться с ней.
Врачи считают, что температура — это температура тела, которая достигает или превышает 100,4 ° F. Другие симптомы включают:
потеря аппетита
озноб
головная боль
раздражительность
мышечные боли
дрожь
потливость
слабость
Идеальная температура тела у взрослых составляет около 98.6 ° F, но это зависит от возраста, пола, физической активности и состояния здоровья. Температура тела меняется в течение дня. Температура выше 100,4 ° F сигнализирует о лихорадке.
У детей может быть более высокая температура тела, чем у взрослых, но даже небольшая температура у детей может сигнализировать о серьезной инфекции.
Показания температуры, взятые из разных частей тела, дают диапазон температур тела, который врачи считают нормальным. Ректальные показания выше, чем устные, а показания подмышек, как правило, ниже.
Если у человека необычно высокая или низкая температура, ему следует немедленно обратиться к врачу.
МАГАЗИН ДЛЯ ТЕРМОМЕТРОВ
Термометры можно приобрести онлайн:
.
младенцев, детей, взрослых и более
Возможно, вы слышали, что «нормальная» температура тела составляет 98,6 ° F (37 ° C). Это число только среднее. Температура вашего тела может быть немного выше или ниже.
Показание температуры тела выше или ниже среднего не означает, что вы заболели автоматически. Ряд факторов может влиять на температуру вашего тела, в том числе возраст, пол, время суток и уровень активности.
Продолжайте читать, чтобы узнать больше о здоровых диапазонах температуры тела для младенцев, детей, взрослых и пожилых людей.
Способность вашего тела регулировать изменения температуры с возрастом.
Как правило, пожилым людям труднее сохранять тепло. Они также имеют более высокую температуру тела.
Средняя температура тела в зависимости от возраста оценивается как:
Младенцы и дети. У младенцев и детей средняя температура тела колеблется от 97,9 ° F (36,6 ° C) до 99 ° F (37,2 ° C).
Взрослые. Среди взрослых средняя температура тела колеблется от 97 ° F (36.1 ° C) до 99 ° F (37,2 ° C).
Взрослые старше 65 лет. У пожилых людей средняя температура тела ниже 98,6 ° F (36,2 ° C).
Имейте в виду, что нормальная температура тела варьируется от человека к человеку. Температура вашего тела может быть на 1 ° F (0,6 ° C) выше или ниже, чем указано выше. Определение вашего собственного нормального диапазона поможет вам узнать, когда у вас температура.
Немецкий доктор Карл Вундерлих определил среднюю температуру тела 98.6 ° F (37 ° C) в течение 19-го века. Но в 1992 году результаты исследования предложили отказаться от этого среднего значения в пользу чуть более низкой средней температуры тела — 98,2 ° F (36,8 ° C).
Исследователи отметили, что наши тела имеют тенденцию нагреваться в течение дня. В результате, температура рано утром может возникнуть при более низкой температуре, чем температура, которая появляется позже в течение дня.
Время суток — не единственный фактор, который может влиять на температуру. Как показывают вышеприведенные диапазоны, молодые люди, как правило, имеют более высокие средние температуры тела.Это потому, что наша способность регулировать температуру тела уменьшается с возрастом.
Уровни физической активности и некоторые продукты питания или напитки также могут влиять на температуру тела. Температура женского тела также зависит от гормонов и может повышаться или понижаться в разные моменты менструального цикла женщины.
Кроме того, то, как вы измеряете температуру, может повлиять на показания. Показания подмышек могут быть на целую ступень ниже, чем показания изо рта. А показания температуры изо рта часто ниже показаний из уха или прямой кишки.
Показания термометра выше нормы могут быть признаком лихорадки.
У младенцев, детей и взрослых следующие показания термометра обычно являются признаком лихорадки:
показаний прямой кишки или уха: 100,4 ° F (38 ° C) или выше
показания рта: 100 ° F (37,8 ° C) или выше
показания подмышек: 99 ° F (37,2 ° C) или выше
Исследования, проведенные в 2000 году, показывают, что пороги лихорадки для пожилых людей могут быть ниже, поскольку пожилым людям труднее сохранять тепло.Как правило, показание, которое на 2 ° F (1,1 ° C) выше вашей нормальной температуры, обычно является признаком лихорадки.
Лихорадка может сопровождаться другими признаками и симптомами, в том числе:
Хотя лихорадка может вызывать у вас плохое самочувствие, она не опасна. Это просто знак того, что ваше тело борется с чем-то. В большинстве случаев отдых — лучшее лекарство.
Однако вы должны позвонить своему врачу, если:
у вас температура выше 103 ° F (39,4 ° C)
у вас была лихорадка более трех дней подряд
ваша температура сопровождается такими симптомами, как как:
рвота
головная боль
боль в груди
тугоподвижность шеи
сыпь
отек в горле
С младенцами и младшими детьми бывает трудно узнать, когда обращаться к врачу.Вам следует обратиться за медицинской помощью, если:
вашему ребенку меньше трех месяцев, и у него температура
, вашему ребенку от трех месяцев до трех лет и температура 102 ° F (38,9 ° C)
ребенку три года или более, и его температура составляет 39,4 ° C.
Гипотермия — это серьезное заболевание, которое возникает, когда вы теряете слишком много тепла. Для взрослых температура тела, которая опускается ниже 95 ° F (35 ° C), является признаком гипотермии.
Большинство людей связывают переохлаждение с пребыванием на улице в холодную погоду в течение длительных периодов времени.Но гипотермия может возникнуть и в помещении.
Младенцы и пожилые люди более восприимчивы. У детей гипотермия может возникать, когда температура их тела составляет 97 ° F (36,1 ° C) или ниже. Гипотермия также может быть проблемой в плохо отапливаемом доме зимой или в комнате с кондиционером летом.
Другие признаки и симптомы переохлаждения включают:
Вам следует обратиться к врачу, если у вас низкая температура тела с любым из перечисленных выше симптомов.
Лихорадка обычно не вызывает беспокойства.Большую часть времени жар проходит после нескольких дней отдыха. Однако, когда ваша температура поднимается слишком высоко, длится слишком долго или сопровождается серьезными симптомами, вам следует обратиться за лечением.
Ваш доктор задаст вопросы о ваших симптомах. Они могут выполнить или заказать тесты, чтобы определить причину лихорадки. Устранение причины лихорадки может помочь вашему организму вернуться к нормальной температуре.
С другой стороны, низкая температура тела также может быть причиной для беспокойства. Гипотермия может быть опасной для жизни, если ее не лечить.Это неотложная медицинская помощь, и вам следует обратиться за медицинской помощью, как только вы заметите признаки переохлаждения.
Диагностика гипотермии обычно происходит на основании чьих-то физических признаков и стандартного клинического термометра. Также может потребоваться ректальный термометр с низким показателем. Анализ крови может использоваться, чтобы подтвердить причину гипотермии или искать инфекцию.
В легких случаях диагностировать может быть сложнее, но легче лечить. Подогреваемые одеяла и теплые жидкости можно использовать для восстановления тепла.В более тяжелых случаях другие методы лечения включают разогрев крови и использование внутривенных подогретых жидкостей.
Низкая температура у ребенка: причины, лечение и профилактика
Если у здорового ребенка низкая температура, это может не сигнализировать о проблеме. Тем не менее, очень низкие температуры могут указывать или вызывать серьезные проблемы со здоровьем.
Средняя температура здорового тела составляет 98,6 ° F. Изменения уровня активности ребенка или окружающей среды могут повлиять на его температуру, в то время как различные методы измерения температуры могут давать немного разные показания.
Новорожденные и дети менее способны регулировать температуру своего тела.Из-за этого, когда у ребенка низкая температура, важно быстро устранить причину.
Поделиться на PinterestА Температура ребенка может быть низкой после длительного периода в воде.
Множество факторов может вызвать у ребенка низкую температуру. Они включают в себя:
холодная погода
продолжительные периоды в воде
не сушить ребенка после рождения
Наиболее распространенная причина низкой температуры тела заключается в том, что дети, особенно новорожденные, не могут регулировать температуру своего тела так же, как и дети более старшего возраста. и взрослые.Таким образом, воздействие даже незначительно низких температур, скорее всего, приведет к низкой температуре тела у новорожденного.
Также важно отметить, что неправильное измерение температуры или использование неточного оборудования может привести к неправильным показаниям. Использование различных методов или термометров может помочь устранить неточности.
Низкая температура тела создает больше опасностей для новорожденных, особенно для тех, кто родился преждевременно или с низким весом при рождении.
Ребенок с низкой температурой тела может:
развить синие губы или пальцы
чувствовать себя очень холодно
действовать вялым или больным
Риски длительной низкой температуры тела включают:
Поделиться на PinterestA температура прямой кишки чтение обычно дает наиболее точную информацию.
Идеальная температура ребенка зависит от метода, который человек использует для измерения температуры. У детей младше 2 лет показания температуры прямой кишки дают наиболее точную информацию, при условии, что родитель или опекун правильно проводят измерения, используя рабочее оборудование.
Здоровые показания температуры следующие:
Ректал : от 97,9 до 100,4 ° F
Рот : от 95,9 до 99,5 ° F
Подмышечная впадина : от 97,8 до 99,5 ° F
Ухо : 96 ,От 4 до 100,4 ° F
Температуры ниже этих диапазонов могут сигнализировать о переохлаждении, которое является опасно низкой температурой тела. Температура выше этих диапазонов может быть признаком лихорадки. Температура может означать, что у ребенка инфекция или он слишком горячий.
Каждый ребенок индивидуален. Иногда падение температуры указывает на проблему, даже если температура ребенка находится в пределах нормы. Поэтому спросите у поставщика медицинских услуг, какая температура подходит для ребенка.
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) рекомендует измерять температуру очень нездорового ребенка так часто, как ежечасно.У очень маленького ребенка измерение температуры от двух до четырех раз в день может помочь обнаружить нездоровые колебания температуры. ВОЗ рекомендует проводить ежедневные измерения температуры у младенца, состояние которого улучшается.
Правильное лечение зависит от того, почему у ребенка низкая температура. Дети уязвимы как к холоду, так и к перегреву. Из-за этого родителям или лицам, осуществляющим уход, не следует переодевать детей, ставить их перед горячими радиаторами или подвергать их сильному нагреванию, пытаясь согреть их.
Важно обратиться к врачу, если у ребенка низкая температура, которая не повышается после использования таких стратегий, как более теплое одевание ребенка или повышение температуры в доме.
Когда у новорожденного возникают проблемы с регулированием температуры тела, могут помочь некоторые стратегии. Они включают в себя:
сушки ребенка для предотвращения потери тепла
, удерживающего кожу ребенка на коже теплого тела родителя или опекуна
, накрывающего ребенка одеялом, особенно во время контакта кожи с кожей
грудное вскармливание
Если эти стратегии не сработают, поставщик медицинских услуг может порекомендовать:
согревающие устройства, такие как обогреватель над кроватью или нагревательная лампа
, для помещения ребенка на открытую кровать с помощью лучистого обогревателя
, положить ребенок в инкубаторе
Одевание ребенка в сезонно соответствующую одежду — без переодевания или перегрева ребенка — может помешать ему стать слишком холодным.Контакт кожа к коже с родителем или опекуном также полезен, потому что их теплое тело может помочь регулировать температуру тела ребенка.
Однако невозможно предотвратить все случаи переохлаждения или низкой температуры тела. Иногда низкая температура тела указывает на то, что мозг ребенка не посылает правильные сигналы для регулирования температуры тела или что тело ребенка не может делать определенные вещи, которые обычно повышают температуру тела.
Срочная медицинская помощь, когда температура тела ребенка превышает градус ниже нормы, может помочь предотвратить серьезные осложнения.
Поделиться на PinterestРекомендуем родители и опекуны, если у их ребенка аномальная температура.
Инфекции более опасны у маленьких детей. Младенцы и новорожденные также менее способны регулировать температуру своего тела.
Родители или опекуны должны соблюдать осторожность, если у ребенка аномальная температура, особенно если ребенок родился недоношенным или моложе 3 месяцев. Звоните врачу каждый раз, когда температура ребенка выходит за пределы нормы.
Обратитесь за неотложной медицинской помощью, если ребенок кажется вялым или его температура продолжает падать, несмотря на попытки согреть его.
Родители с низким весом при рождении и недоношенные дети должны спросить поставщика медицинских услуг, когда следует обратиться за неотложной помощью при низкой температуре.
Важно серьезно относиться к изменениям температуры, особенно если у ребенка есть другие факторы риска для здоровья, такие как инфекция, проблемы с дыханием в анамнезе или они родились преждевременно.
Однако низкая температура тела не является причиной для паники, особенно если температура составляет всего несколько десятых от точки, выходящей за пределы нормального диапазона.
Педиатр или другой поставщик медицинских услуг может помочь родителям или лицам, осуществляющим уход, решить, является ли низкая температура нормальной и здоровой, или признаком проблемы. Ищите лечение как можно скорее, поскольку медицинский работник может обеспечить душевное спокойствие и обеспечить ребенку правильное лечение.
Что такое нормальная температура тела? Низкий по сравнению с высоким, нормальный диапазон Перейти к основному содержанию
близко
Коронавирус Новости
Проверьте свои симптомы
Найти доктора
Найти стоматолога
Найти самые низкие цены на лекарства
Здоровье
A-Z
близко
Здоровье А-Я Общие условия
ADD / ADHD
аллергии
Артрит
рак
Коронавирус (COVID-19)
депрессия
Сахарный диабет
Здоровье глаз
Сердечное заболевание
Заболевание легких
ортопедия
Управление болью
Сексуальные условия
Проблемы с кожей
Расстройства сна
Посмотреть все
Ресурсы
Проверка симптомов
Блоги WebMD
Подкасты
Доски объявлений
Вопросы и Ответы
Руководство по страхованию
Найти доктора
Детские условия A-Z
Операции и процедуры A-Z
Избранные темы
Проверка симптомов COVID-19: проверьте ваши симптомы сейчас
Слайд-шоу Получить помощь для облегчения мигрени
Лекарства и
Добавки
близко
Наркотики и добавки Найти и обзор
наркотики
Дополнения
инструменты
Управляйте своими лекарствами
Идентификатор таблетки
Проверить взаимодействия
Основы и безопасность лекарств
.
Рубрика: Разное | Комментарии

Перед выполнением общеразвивающих упражнений с предметами (обруч, гимнастическая палка, кубик и др.) детям предлагают «поиграть с предметом», например, передавать мяч из рук в руки. В это время педагог спрашивает у детей: «Какой мяч?» (Ровный, гладкий, круглый, красивый, резиновый и т.д.) Если детям предлагают комплекс физических упражнений без предметов, то используется разминка «Замок»:

Разминка начинается с упражнений для крупных мышц верхнего плечевого пояса (плечо, предплечье), поскольку на занятии, как правило, устаёт вся рука, а не только кисть. Детям предлагаются махи прямыми руками, круговые движения плечами, локтевыми суставами. Далее следует разминка для пальцев. Она начинается с хватательных движений – сжать пальцы в кулак, разжать (как двумя руками сразу, так и поочерёдно каждой рукой). Затем детям предлагают сюжетные пальчиковые упражнения: сначала с несложным движением («Пальчики здороваются» или «Коготки»), далее в сочетании с самомассажем кисти с помощью пальцев другой руки («Надеваем перчатку») и предметов – прокатывание карандаша, грецкого ореха.

Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Пальчиковая гимнастика для детей и упражнения на мелкую моторику являются одной из разновидностей физкультминуток в детском саду и начальной школе. Картотека пальчиковой гимнастики для детей в видео и стихах представляет собой комплекс игровых упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук у ребегка. Такой вид физической разминки у ребят пользуется популярностью в ДОУ и во время уроков в школе.
Для простоты выполнения пальчиковой гимнастики, предназначенной для детей 1 и 2 лет, 3 и 4 лет, а также легкости выполнения упражнений жесты и фигуры пальцев нужно предварительно показать малышам и отработать в самом начале. В таком случае выполнение пальчиковой гимнастики детьми младшей и средней группы детского сада не вызовет лишнего раздражения или напряжения. Чтобы заинтересовать дошкольников в выполнении упражнений на снятие напряжения с кистей рук, воспитателю следует увлеченно выполнять движения с ребятами.
Смысл проведения пальчиковой гимнастики с детьми 5 и 6 лет старшей и подготовительной группы детского сада заключается в том, чтобы сменить деятельность ребенка во время занятий, отвлечь от учебного процесса, дать возможность мышцам расслабиться и отдохнуть. Поэтому не нужно требовать от детей точного повторения комбинаций и движений, все движения должны выполняться без чрезмерного напряжения мышц рук, чтобы они были легкие и приносили всем радость. Идеально, если текстовый материал пальчиковой гимнастики будет в стихах и соответствовать теме занятия.
Упражнения на этой странице подходят для проведения пальчиковой гимнастики с детьми 7 лет подготовительной группы детского сада и начальной школы (1 класс), а также с младшими школьниками 2, 3 и 4 классов во время уроков. Все комплексы упражнений подобраны с целью расслабить кисти рук ребенка и снять напряжение, возникающее во время письма и иной учебной деятельности.
Видео с пальчиковой гимнастикой для детей

Интересные музыкальные видео с упражнениями пальчиковой гимнастики, которые можно скачать ниже и использовать на занятиях с детьми (дошколятами) в детском саду и учащимися начальных классов общеобразовательной школы во время физкультминутки.
Пальчиковая гимнастика «Мы писали»

Скачать: Пальчиковая гимнастика «Мы писали»
Размер: 27,9 Мb
Пальчиковая гимнастика «Где же наши ручки»

Скачать: Пальчиковая гимнастика «Где наши ручки»
Размер: 27,6 Мb
Пальчиковая гимнастика для детей от учителя-логопеда
<noscript><img src='/800/600/http/images.myshared.ru/24/1275711/slide_26.jpg' /></noscript> youtube.com/embed/O6LfWB3TOxY» frameborder=»0″ allow=»accelerometer; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture» allowfullscreen=»»/>
Скачать: Пальчиковая гимнастика для детей от учителя-логопеда»
Размер: 22,6 Мb
Пальчиковая гимнастика для детей в детском саду

Полноценное развитие движений – необходимый этап и условие мыслительной деятельности, и это должно обязательно учитываться в работе с детьми.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только благоприятно воздействует на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма. Нужно добиваться, чтобы все упражнения ребенок выполнял легко, чтобы занятия приносили ему радость.
1. Самомассаж фаланг пальцев – поглаживание большим пальцем всех по очереди других пальцев по направлению от ногтевой фаланги к основанию пальца. Упражнение выполняется сразу на двух руках.
Вырос у нас чесночок, (указательный)
Перец, томат, кабачок, (средний)
Тыква, капуста, картошка, (безымянный)
Лук и немножко горошка, (мизинец)
Овощи мы собирали, (сжимание и разжимание)
Ими друзей угощали (пальцев на обеих руках).
2. Игра с пальчиками. Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку, при этом ладони не касаются друг друга.
На базар ходили мы, мизинцы
Много груш там и хурмы, безымянные
Есть лимоны, апельсины, средние
Дыни, сливы, мандарины, указательные
Но купили мы арбуз — большие
Это самый вкусный груз! все пальцы сжимаются и разжимаются.
3. Руки как грабельки скребут по шершавой поверхности подушечками пальцев на ударные слоги:
Граблями сгребаем мы мусор с земли,
Чтоб к свету росточки пробиться смогли.
4. «Слоненок». Средний палец выставлен вперед – это хобот, а указательный и безымянный – ноги. Слоненок идет по столу.
5. «Зайка и барабан». Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы подняты вверх, они прижаты друг к другу. Безымянным и мизинцем стучим по большому пальцу.
6. «Семья». Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
7. На словах первых двух строчек – поочередное разгибание пальцев из кулачков, начиная с большого пальца. На слова следующих двух строчек – поочередное сгибание пальцев в кулачки, начиная с мизинца.
Раз, два, три, четыре, пять —
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять —
В домик спрятались опять.
8. Пальчиковая гимнастика
Соедините поочерёдно пальцы правой и левой руки, начиная с мизинца или, наоборот, с большого пальца.
Соедините кисти рук и разведите пальцы в стороны, изображая цветочек. Затем сомкните пальцы, и у вас получится бутончик. Чередуйте задания “цветочек”, “бутончик”
Соедините пальцы обеих рук так, будто в руках держите маленький шарик, и постепенно начинайте шарик надувать. Шарик увеличивается, и пальчики разводятся в стороны.
Раскройте ладошку, поставьте её перед собой и постукивайте пальцами другой руки, изображая бег лошадок.
Пальчиковая гимнастика для детей 1, 2 и 3 лет
Простые упражнения пальчиковой гимнастики рассчитаны для детей 1 года и 2 лет ясельной группы, а также могут быть использованы для ребят 3 лет 1-ой младшей группы детского сада.

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!
(Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого)
Пальцы крепко мы сжимаем,
А затем их разжимаем,
Растираем мы ладошки
И похлопаем немножко.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем дальше продолжать.
Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять,
Третьи пальчики бегом,
А четвёртые пешком,
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.
Этот пальчик маленький- мизинчик удаленький.
Безымянный кольцо носит, никогда его не бросит.
Этот пальчик самый длинный, он стоит посередине.
Этот – указательный, пальчик замечательный.
Этот пальчик – вот какой, называется большой.
Чтобы нам добыть огонь,
Трём ладошки о ладонь.
Вдруг ладошка заискрится
И бумажка загорится.
В огороде рос подсолнух
Вот такой, вот такой!
В огороде рос подсолнух
С ярко-жёлтой головой.
Головою он вертел,
Всё увидеть сам хотел.
Что подсолнух видел там
Он сейчас расскажет нам.
Этот пальчик – в лес пошёл,
Этот пальчик – гриб нашёл,
Этот пальчик – чистить стал,
Этот пальчик – жарить стал,
Этот пальчик – ел, ел и потолстел.
Пальчиковая гимнастика для детей 3, 4 и 5 лет
Эффективные упражнения пальчиковой гимнастики предназначены для детей 3 лет и 4 лет 2-ой младшей группы, а также могут быть использованы воспитателем для ребят 5 лет средней группы детского сада.

По дорожке белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
(Пальцами провести по другой руке)
Чок, чок, чок,
Чок, чок, чок –
(Два пальца одной руки «скачут» по другой руке)
Скачет резвый табунок.
(Повторить с другой руки)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Разжимаем пальцы из кулака по одному, начиная с большого пальца)
Вышли пальчики гулять.
(Ритмично разжимаем все пальцы вместе)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Поочередно сжимаем широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца)
В домик спрятались опять.
(Возвращаемся в исходное положение)
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому.
Указательный и средний
Безымянный и последний.
Сам мизинчик малышок.
Постучался на порог.
Вместе пальчики друзья
Друг без друга нам нельзя.
На базар ходили мы, (мизинцы)
Много груш там и хурмы, (безымянные)
Есть лимоны, апельсины, (средние)
Дыни, сливы, мандарины, (указательные)
Но купили мы арбуз — большие.
(Соединение пальцев подушечками, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку; при этом ладони не касаются друг друга).
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу,
(Растирание ладоней, захватить каждый пальчик у основания и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги)
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
Руки я затем помою,
(Потереть ладошкой о ладошку)
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою.
(Пальцы в «замок»)
И тепло поберегу.
Выпущу я пальчики,
(Пальцы расцепить и перебирать ими)
Пусть бегут, как зайчики.
Маленькая мышка
По городу бежит,
Бежим пальцами обеих рук по столу или коленям.
Глядит ко всем в окошки,
Сложив пальцы рук круглым окошечком, заглядываем в него.
И пальчиком грозит:
Грозим пальчиком
«А кто не лёг в кроватку?
Руки прижаты ладонями друг к другу. Лежат на тыльной стороне одной из рук на столе (коленях).
А кто не хочет спать?
Переворачиваем руки на другой «бок».
Такого непослушного
Я буду щекотать!»
Щекочем пальчиками то одну, то другую ладошку.
Руки скрещены. Пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.
Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик).
Паучков на землю смыл.
Хлопок ладонями по столу / коленям.
Солнце стало пригревать,
Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)
Паучок ползёт опять,
Действия аналогичны первоначальным
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.
«Паучки» ползают по голове.
Ладони лежат на коленях лежат на коленях или столе. Пальцы, сгибаясь, подтягивают к себе ладонь (движение ползущей гусеницы).
Раз, два, три ,четыре, пять,
Червячки пошли гулять.
Раз, два, три, четыре, пять
Червячки пошли гулять.
Вдруг ворона подбегает
Идём по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони)
Головой она кивает,
Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз
Каркает:»Вот и обед !»
Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх
Глядь —
разводим руками
а червячков уж нет!
Сжимаем кулачки, прижимаем их к груди.
Пальчиковая гимнастика для детей 5 и 6 лет
Данные упражнения пальчиковой гимнастики будут эффективны для детей 5 лет и 6 лет старшей группы детского сада, применимы воспитателем во время занятий в качестве физкультминуток.

На двери висит замок.
Кто его открыть бы смог?
(Быстрое соединение пальцев в замок)
Потянули…
(Пальцы сцеплены в замок, дети тянут руки в разные стороны)
Покрутили. ..
(Выполняются волнообразные движения кистями рук)
Постучали…
(Пальцы сцеплены в замок. Дети стучат ладошками друг о дружку)
И открыли!
(Пальцы расцепились).
Раз, два, три, четыре, пять,
(Хлопки на счет)
Вышел пальчик погулять.
(Указательный палец правой руки движется по кругу, по центру левой ладошки)
Только вышел из ворот –
Глядь, другой к нему идет.
(К указательному присоединяется средний)
Вместе весело идти,
Ну-ка, третий, выходи!
(Затем присоединяется безымянный)
Вместе встанем в хоровод (хлопок) – Вот!
Две сестрицы — две руки
Левая и правая,
Две сестрицы — две руки рубят, строят, роют
Рвут на грядке сорняки и друг дружку моют.
Месят тесто две руки — левая и правая
Воду моря и реки загребают плавая.
Мы писали, мы писали
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Затем пальчики сожмём,
Сядем и писать начнём.
Мы ладошкой потрясём,
Каждый пальчик разомнём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы начнём опять писать.
Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали,
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнем.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули
И работать захотели.
Тихо все на место сели.
Вот это самый толстый пальчик у меня,
Сгибаем и разгибаем большой палец
Вместе с ним танцуют все его друзья.
Сжимаем и разжимаем кулачки
Этот самый ловкий пальчик у меня
Указательный палец
И, когда танцует пальчик, с ним танцуют все друзья.
Вот этот самый длинный пальчик у меня,
Средний палец
Вместе с ним танцуют все его друзья,
А вот этот пальчик лодырь у меня,
Безымянный палец
Но, когда танцует пальчик, с ним танцуют все друзья.
А этот пальчик-мальчик лучший у меня,
Мизинец
Вместе с ним танцуют все его друзья.
Все мои пять пальцев дружная семья,
Выполняем движение «фонарики»
И, когда они танцуют, танцую с ними я!
Хлопки в ритме текста.
Мы ладошкой потрясём,
Каждый пальчик разомнём.
Раз, два, три, четыре, пять
Мы начнём опять писать.
Наши пальчики трудились,
Хорошо писали.
Они так старались,
А теперь устали.
Мы немного отдохнем,
С силой кулачки сожмем.
Пальцы разжимаем
И опять сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять —
Можно ими помахать.
Пальчиковая гимнастика для детей 6 и 7 лет
Представленные упражнения пальчиковой гимнастики наиболее подходят для детей 6 лет и 7 лет подготовительной группы детского сада. Данные упражнения пальчиковой гимнастики используются в 1 классе, 2 классе и иных классах начальной школы перед письмом учителем начальной школы в качестве снятия нагрузки с пальчиков рук детей.

Для детей держать в руках ручку – большой труд. Дети очень крепко сжимают её пальцами считая, что чем крепче они держат ручку, там красивее у них получатся буквы. В итоге мелкие мышцы руки и кисти быстро устают и требуют расслабления. Что может помочь в этом случае?
Данный вид пальчиковой гимнастики служит для снятия усталости с пальцев рук детей. Он очень важен для детей подготовительной группы (6 и 7 лет) и младшего школьного возраста (1 и 2 классы), потому что в этот период ребенку требуется большое количество усилий для того, чтобы не только писать, но и даже держать в руках ручку. Пальчиковая гимнастика служит хорошим способом улучшения кровообращения и помогает формировать ребятам кисти рук.
Шла кукушка мимо рынка,
Идём по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах (остальные поджаты).
У неё была корзинка,
Ладони соединяются «ковшом» (корзинка).
А корзинка на пол — бух!
Ударяем сомкнутыми ладонями по столу/коленям, разъединяем руки.
Полетело десять мух!
Разводим руки в стороны, шевеля пальцами (летящие мухи). Количество разогнутых пальцев соответствуют тексту.
(и. п. — сидя за партой, руки лежат ладонями вниз)
Вот помощники мои
Их как хочешь, поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы как лошаки.
Чок — чок — чок, скок — скок-скок.
Скачет резвый табунок.
Чтоб красиво написать
Надо пальчики размять
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим пять!
Мы писали, мы писали, наши пальчики устали.
Вы скачите пальчики, как солнечные зайчики.
Прыг-скок, прыг-скок, прискакали на лужок.
Ветер травушку качает, влево, вправо наклоняет.
Вы не бойтесь ветра, зайки, веселитесь на лужайке.
Вырос у нас чесночок, (указательный)
Перец, томат, кабачок, (средний)
Тыква, капуста, картошка, (безымянный)
Лук и немножко горошка, (мизинец)
Овощи мы собирали, (сжимание и разжимание)
Ими друзей угощали. (пальцев на обеих руках).
(поглаживание большим пальцем всех по очереди других пальцев по направлению от ногтевой фаланги к основанию пальца. Упражнение выполняется сразу на двух руках.)
В чистый ручеек руки опускаем,
И усталость с пальчиков
Мы водой снимаем
(Дети имитируют мытье рук; следующие слова произносят на выдохе)
Спасибо, водица,
За новые силы.
Теперь мы напишем
Все буквы красиво.
Руки стоят на столе, опираясь на локти. Кисти прижаты друг к другу основаниями, пальцы растопырены (крона пальмы). Раскачиваем руками в разные стороны, стараясь не поднимать локти.
Ветер дует, задувает,
Пальму в стороны качает.
Ветер дует, задувает,
Пальму в стороны качает.
Ладони лежат на столе, прижаты друг к другу боковыми частями. Пальцы рук согнуты, растопырены (клешни). Шевелим ими.
А под пальмой краб сидит
и клешнями шевелит,
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
Чайка над водой летает
Ладони соединены большими пальцами, остальные пальцы сжаты, разведены в стороны (крылья). «Машем»ими в воздухе.
И за рыбками ныряет,
Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем волнообразные движения.
Чайка над водой летает
И за рыбками ныряет.
А под пальмой…
Под водой на глубине
Крокодил лежит на дне.
Ладони основаниями прижаты друг к другу. Пальцы согнуты (зубы). Лёжа на тыльной стороне одной из рук, «открываем и закрываем рот» крокодила.
Под водой на глубине
Крокодил лежит на дне.
Перевернув руки на другую сторону, повторяем движения.
Японская пальчиковая гимнастика для рук и мозга
Комплекс упражнений пальчиковой гимнастики для кистей рук, в основу которых положены оздоровительные системы Японии, Кореи и Китая. Данная пальчиковая гимнастика благопритно влияет на развитие памяти и мозга как у детей, так и у пожилых людей.

1. Хлопки. (Стремиться к плотному соприкосновению кистей)
2. Похлопывание всех участков тела (начинаем с плеч до стопы с двух сторон).
3. Готовим руки к массажу.
а) «Умывание рук».
б) Интенсивное растирание.
в) Массаж пальцев (от основания ладошки к ногтю по внешней стороне).
г) Интенсивные встряхивания.
4. В руках — ручка. Начинаем перекатывать по ладоням, массаж по «инь» и «янь» сторонам.
5. Ручку зажать между средними пальцами, массажируем основания ладоней.
6. Кисти встряхнули, разогрели ладонь, обхватили уши, поглаживаем, затем сильно растираем.
7. Точечный массаж ушей.
8. Поднимаем руки вверх, делаем вдох, считаем до 15. Опускаем руки, встряхивая их, одновременно делаем выдох. 2 раза.
9. Массаж головы (широко расставив пальцы, охватываем голову и проводим по воображаемым параллельным и диагональным линиям, продолжающимся от макушки до шеи).
10. Массаж лица.
а) Легкие поглаживания лба обеими руками — одновременно от центра к периферии.
б) Поглаживание подбородка от центра к ушным раковинам.
в) Указательным пальцем левом руки 3 раза поглаживаем левый уголок рта с края к середине (так же правым указательным пальцем — правый уголок рта).
г) Круговые движения пальцев левой руки вокруг рта по часовой стрелке, правой — против часовой стрелки.
д) Круговые движения вокруг глаз, 3 раза по часовой стрелке и 3 раза против часовой стрелки.
е) Постукивание подушечками пальцев по всему лицу.
11. Охватить пальцами затылок, прикрывая ладонями уши и барабанить подушечками пальцев по шейным позвонкам.
12. Щелкаем зубами (рот может быть закрыт).
13. Гимнастика для языка (рот закрыли, язык вращаем по часовой стрелке и против часовой стрелки)-
14. Массаж носа:
1) Круговыми движениями надавливаем слегка на точки, расположенные чуть ниже бровей.
2) На среднюю точку.
3) На точки по обе стороны от ноздрей.
15. Упражнения для опорно-двигательного аппарата.
а) «Висение на турнике» — раскачка то на пятках, то на цыпочках.
б) «Сними с полки книгу».
16. Звуковые вибрации в человеке вызывают состояние добра и покоя. Воспроизведение звуков заставляет вибрировать гланды, нервную систему, железы внутренней секреции, мозг, очищает организм от шлаков. Произносим а, у, ы, о, е, ю, и, ий, м, н, р, ж, я, хо, ху, ха, э.
17. Для профилактики глазных заболеваний, улучшения зрения, уменьшения утомления глаз в Индии и Китае разработана система упражнений — гимнастика для глаз. Выполним 3 наиболее эффективных упражнения.
а) С помощью стрелок на плакате указаны направления, по которым должны двигаться глаза (вверх-вниз, влево — вправо, под углом 45°).
б) Растереть ладони и центр ладоней приложить к глазам.
в) Быстрое моргание.
Упражнения для правильной осанки у детей
Полезные упражнения для формирования правильной осанки у детей детского сада и школы.
У меня спина прямая
У меня спина прямая,
(Ходьба на месте, руки за спину)
Я наклонов не боюсь:
(Наклон вперед.)
Выпрямляюсь, прогибаюсь,
(Наклон назад, выпрямиться)
Поворачиваюсь.
(Повороты туловища)
Раз, два. три. четыре.
Три. четыре, раз. два.
(Наклон вперед и выпрямиться)
Я хожу с осанкой гордой.
(Повороты туловища)
Прямо голову держу,
(Наклон вперед и выпрямиться)
Никуда я не спешу.
(Ходьба на месте, руки за спину)
Раз. два. три. четыре,
(Повороты туловища.)
Три. четыре, раз, два.
(Ходьба на месте, руки за спину)
Я могу и поклониться.
(Поклон и выпрямиться.)
И присесть, и наклониться,
(Присед, наклон вперед)
Повернись туда — сюда!
(Повороты туловища направо -налево)
Ох, прямешенька спина!
(Наклон вперед и выпрямиться)
Раз. два. три. четыре
(Повороты туловища.)
Три. четыре, раз. два.
Наклоняемся с хлопком.
Наклоняемся с хлопком.
И с хлопком потом встаем.
Вниз и вверх, вниз и вверх.
Ну-ка. хлопни громче всех!
(Наклониться и хлопнуть в ладоши внизу, распрямиться — хлопнуть над головой)
На одной ноге мы скачем.
Как упругий звонкий мячик.
На другой поскачем тоже.
Очень долго прыгать можем.
(Прыжки на одной ножке)
Головой вращаем плавно.
Смотрим влево, смотрим вправо
(Поворот головы вправо и влево)
И пройдемся мы немного.
(Ходьба на месте)
И вернемся вновь к уроку.
(Дети садятся за парты)
Мы старались, мы учились.
Мы старались, мы учились
И немного утомились.
Сделать мы теперь должны
Упражненье для спины.
(Вращение корпусом вправо и влево)
Мы работаем руками.
Мы летим под облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех’?
(Дети имитируют движения крыльев)
Чтобы ноги не болели.
Раз — присели, два — присели.
Три. Четыре. Пять и шесть.
Семь и восемь. Девять, десять.
(Приседания.)
Рядом с партою идем,
(Ходьба на месте.)
И садимся мы потом.
(Дети садятся за парты)
Все ребята дружно встали
(Выпрямиться)
И на месте зашагали.
(Ходьба на месте)
На носочках потянулись.
(Прогнуться назад, руки положить за голову)
Как пружинки мы присели
(Присесть.)
И тихонько разом сели.
(Выпрямиться и сесть)
Для начала мы с тобой
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(Вращения головой)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны.
Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны)
От разминки раскраснелись
И за парты снова сели.
(Дети садятся за парты)
Перейти к общему разделу:
Физкультминутки для детского сада
Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:
Пальчиковая гимнастика — Сайт детского сада №422 «Лорик»
Пальчиковая гимнастика — эффективный способ развития мелкой моторики. Значение пальчиковой гимнастики в развитии дошкольников.
Я хочу поговорить о развитии мелкой моторики рук и координации движений пальцев рук. Кто-то из вас мельком слышал о значимости развития мелкой моторики, кто-то имеет определенные знания по этой теме. Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1 тыс. важных биологически активных точек. Воздействуя на них можно регулировать деятельность органов человека.
Влияние воздействия руки на мозг человека было известно очень давно. В головном мозге речевая область расположена рядом с двигательной областью. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцов пишет: «Развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребенка». Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики руки, умеет логически рассуждать, у него развита память, внимание, связная речь. Вы дома самостоятельно можете провести эксперимент: если ребенок в 4 года не умеет доносить в пригоршне воду до лица, не разливая ее, значит у него отстает в развитии мелкая мускулатура. И, если вы чувствуете, что слабо развита мелкая моторика рук, то надеяться, что он потом догонит сверстника – это ошибочная позиция. Слабую руку дошкольника надо развивать.
Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет или упражнения для развития пальчиков — эффективный способ развития мелкой моторики. Она положительно влияет на развитие речи, а также переключает малыша на его телесные ощущения, таким образом, успокаивая его. Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет усиливает согласованную деятельность речевых зон и способствует лучшему развитию памяти и воображения малыша, а его пальцы и кисти рук приобретают гибкость и ловкость.
“Пальчиковые игры” – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.
“Пальчиковые игры” являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. “Пальчиковые игры” как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе “пальчиковых игр” дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Пальчиковые игры дают возможность родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.
Персонажи и образы пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам с полутора-двух лет, и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других – ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке, или загибает пальцы партнёра по игре важны для формирования чувства уверенности у ребёнка.
В своей работе мы используем «пальчиковые игры» каждый день. Дети с удовольствием выполняют пальчиковую гимнастику и речь с движением. Эти упражнения помогают развивать память, ребенок лучше запоминает стихи, т. к кроме речи, активизируется и моторика рук, зрительная память
Выполняя упражнение, сначала нужно объяснить, как выполняется то или иное упражнение, показать позу пальцев и кисти. Постепенно от показа отказываются, остаются только словесные указания. Только если ребенок действует неправильно, надо снова показать ему верную позу. Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним. Можно научить в случае необходимости ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей.
Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками.
Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик.
Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству, и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.
Дети от года до двух хорошо воспринимают “пальчиковые игры”, выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая – кошку, вбегающую в этот домик.
Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Более старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом – мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.
Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.
Пальчиковая гимнастика, как развитие мелкой моторики рук, — простое, но очень полезное занятие, которое можно применять, когда ребенку совсем нечем заняться — в дороге и в очереди. Для малыша — это приятная игра. Малыш вместе с взрослым произносит короткие стишки, при этом, каждая фраза сопровождается движениями пальчиков. Если ребенок воспринимает пальчиковую гимнастику как игру, то он с удовольствием выполняет все задания.
Представим вам некоторые простые упражнения для тренировки мелкой мускулатуры.
Плетение ковриков (показ изготовления коврика и плетение) .
Катание шестигранных карандашей.
Перебирание палочек.
Рисование тонкой и толстой кисточкой, пальцем.
Рисование карандашом, использовать разные виды штриховки (показ) .
Использование книги-раскраски.
Лепка из глины, пластилина, пластилин и глина, прикасаясь к каждой точке пальцев и ладоней, массажируют и стимулируют их (показ способов лепки) .
Различные виды конструктора должны быть у ребенка.
Различные виды мозаики.
Детям полезно перематывать цветные клубочки ниток.
Со шнурками, с веревочками должны играть дети.
Работать с бумагой, делать оригами должны дети. Давайте сделаем сову.
Обязательно надо работать с ножницами (показ) .
Дома должны быть фломастеры, используйте ручки.
Природный материал является хорошим средством для развития детского творчества и мелкой моторики рук (показ) .
А вот некоторые «пальчиковые игры:
Цветок
Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.)
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук.)
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.)
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.)
Засолка капусты
Мы капусту рубим,
(Движения прямыми кистями вверх-вниз.)
Мы морковку трем,
(Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя.)
Мы капусту солим,
(Имитировать посыпание солью из щепотки.)
Мы капусту жмем.
(Сжимать и разжимать пальцы.)
Семья
Этот пальчик – дедушка (большой)
Этот пальчик – бабушка (указательный)
Этот пальчик – папочка (средний)
Этот пальчик – мамочка (безымянный)
Этот пальчик – я (мизинец) .
Вот и вся моя семья.
(Хлопать в ладоши)
Дождик капает
Дождик капает,
Дождик капает.
Кап -кап-кап.
Кап-кап-кап.
(Пальчики обеих рук постукивают по столу.)
Кого встретили в лесу?
Раз, два, три, четыре, пять.
Дети в лес пошли гулять.
(“Шагать” по столу средним и указательным пальцами обеих рук)
Там живет лиса.
(Рукой показать хвост за спиной)
Там живет олень.
(Пальцы рук разведены в стороны)
Там живет барсук.
(Кулачки прижать к подбородк)
Там живет медведь.
(Руки опустить вниз, имитировать покачивания медведя)
Пальчиковая гимнастика не всегда сопровождается рифмами. Дети 3-4 лет с интересом рассказывают Сказку о маленьком гномике, который отправился в лес:
Топ – топ (указательный и средний палец топают по столу, изображая ножки) .
А навстречу ему два ежика: Шлеп – шлеп (руки шлепают по столу ладошками вниз) .
Вдруг один ежик услыхал гномика, испугался, свернулся в клубочек (сжимаем кулачок правой руки) .
Потом ежик колючки расправил, перестал бояться (пальчики – колючки спокойно ложатся на стол ладонью вниз) .
Другой ежик испугался, сжался в комочек (другая рука сжимается в кулак) .
Дальше асимметричные движения рук. (Левая в кулачок – правая растопыривает пальцы, и наоборот) .
Упражнения для пальчиков детям 3-4 лет:
Раз, два, три, четыре, пять (в такт словам поочередно, начиная с мизинчика, загибаем пальчики на правой руке) .
Будем пальчики считать (теперь поочередно разгибаем пальцы, начиная с большого, на этой же руке) .
Всех собрали (сжимаем ладошку в кулак) .
Посчитали (разжимаем ладошку, а пальчики держим растопыренными) .
Оказалось ровно пять (указательным пальцем левой руки поочередно дотрагиваемся до кончиков пальцев правой) .
После этого меняем руки и выполняем все упражнения сначала, но уже левой рукой.
Уже через пару дней такая зарядка у малыша будет получаться все лучше и лучше, и его непослушные прежде пальчики приобретут завидную ловкость и гибкость. Кроме того, речь ребенка непроизвольно стимулируется тренировкой движений пальцев рук. Для усложнения пальчиковой гимнастики можно «рассказывать» пальцами новую сказку или стишок. Здесь необходима только ваша фантазия!
Автор Уласик Елена
Гимнастика для рук и пальцев: комплекс упражнений
Специальная укрепляющая гимнастика для рук поможет предотвратить развитие артрита и распространенного сегодня «синдрома компьютерной мыши», да и просто сделает запястья и пальцы сильнее и красивее.
Упражнения для кистей рук
Мы таскаем тяжелые сумки, катаем коляски, в конце концов, просто моем полы — и даже не подозреваем, как устают от этой бесконечной нагрузки наши руки. Пришло время уделить им больше внимания.
«Разогрейте» руки: потрите их друг о друга сначала ладошками, а потом тыльной стороной, несколько раз сожмите-разожмите кулаки и последовательно разотрите каждый пальчик — от подушечки к кисти. В общем, приготовьте руки к тренировке.

Приложите верхнюю фалангу слегка согнутого указательного пальца правой руки к середине большого пальца левой. Зафиксируйте большой палец (он должен быть неподвижен) и сильно надавите на него указательным. Затем повторите то же самое остальными пальцами (5 раз, как и все остальные упражнения) и поменяйте руки.

Поднимите вверх левую ладонь с плотно сомкнутыми пальцами и напрягите ее. Согните указательный палец правой, тыльной стороной верхней фаланги упритесь в пальцы левой и с силой оттолкнитесь, выпрямляя палец. Повторите действия с каждым пальцем, а затем со всеми четырьмя пальцами одновременно.

Сложите кисти ладонями внутрь и надавливайте ими друг на друга одновременно и попеременно так, чтобы руки сгибались в запястьях.

Сложите пальцы в замок, плотно сожмите кисти у основания и начинайте давить пальцами одной руки на другую.

Пальцы сложите в замок, руки на уровне груди. Вытяните руки перед собой, «выгните» замок ладошками вперед и как следует потянитесь за руками.

Вытяните руку вперед и возьмитесь другой за кончики ее пальцев. Мягко потяните кисть вытянутой руки на себя (ладошкой наружу) так, чтобы она прогнулась в запястье. Поменяйте руки.

Одна рука вытянута вперед, согнута в кулак и повернута «пальцами вверх». Накройте кулак другой рукой и мягко тяните его на себя, по возможности оставляя неподвижной вытянутую руку. Поменяйте руку. Затем проделайте то же самое, но развернув кулак тыльной стороной вверх.

Сожмите кулак и начинайте вращать им вокруг запястья вправо и влево. Это упражнение можно делать двумя руками одновременно.

Упражнения для пальцев
В зарядке для пальцев нужно соблюдать одно важнейшее правило: все упражнения должны выполняться на максимально возможной для вас скорости. Таким образом вы не только укрепите суставы, но и активизируете кровообращение.
Положите руки на стол ладонями вниз и начинайте поднимать вверх по одному пальцу каждой, оставляя остальные неподвижными. Трудно делать двумя руками одновременно? Чередуйте руки.

Напрягите пальцы руки, начинайте сгибать и разгибать каждый палец по отдельности (сначала в средней, а потом в верхней фаланге). Если пальчики «не слушаются», придержите их другой рукой. Поменяйте руки.

Резко сожмите кулак и тут же разожмите, максимально растопыривая и напрягая пальцы.

Напрягите большой палец, максимально отведите его в сторону и начинайте вращать им вправо и влево.

Соедините пальцы двух рук так, чтобы ладони не соприкасались. Теперь надавите пальцами одной руки на пальцы другой: такие пружинящие движения полезны не только для пальцев, но и для улучшения координации движений.

Туннельный синдром
Избежать этого заболевания суставов, которое иначе называют «синдромом компьютерной мыши», можно, если соблюдать несложные правила. При работе за компьютером рука в локте должна быть согнута на 90 градусов, а кисть — лежать на столе (на мышке) максимально прямо. Лучше, чтобы на столе помещалось не только запястье, но и рука до локтя, — это поможет перераспределить нагрузку. Иными словами, если есть возможность, отодвигайте мышку как можно дальше от края стола. Регулярно, хотя бы раз в 2 часа, отрывайтесь от компьютера и делайте расслабляющую гимнастику для рук.
Положите пальцы обеих рук на стол (кисти не опускаем, рука опирается на пальцы) и сделайте вид, что вы играете на пианино.

Сядьте на стул, опустите руки вниз — пусть они свободно «болтаются» над полом. Расслабьте предплечья, а затем потрясите кистями в разных направлениях, стараясь задействовать в этом процессе только плечевые мышцы.

Отлично подойдет простейший массаж: нанесите на руки крем и с легким нажимом втирайте его в ладони и пальцы круговыми движениями по и против часовой стрелки.

Пальчиковая гимнастика как метод развития моторики рук в начальной школе Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»
2. Гаджиева УБ. Социально-психологические особенности студенческого возраста [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://sibac.info/index. php/2009-07-01-10-21-16/6468-2013-02-16-09-12-11 (дата обращения: 10.08.13).
3. Гриффит В. Виртуальный мир рождает реальные болезни // Финансовые известия. — 1996. — Вып. 54, № 183. — С. 121-125.
4. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. — М.: Русский язык, 2000. — 1222 с.
5. Кон И.С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 256 с.
6. Круглый стол «Психологические аспекты деятельности человека в Интернет-среде», 2000 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: www.psy-chology.ru/internet/round/140400 (дата обращения: 18.08.2013).
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ МОТОРИКИ РУК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
© Гимальдинова З.Р.*
Средняя общеобразовательная школа № 1, г. Лесосибирск
По данным статических исследований, среди детей, поступающих в 1 класс, 55 % — это дети, имеющие те или иные речевые нарушения, разной степени выраженности. Подражание движениям рук, игры с пальцами стимулируют, ускоряют процесс речевого и умственного развития ребенка. Об этом свидетельствуют не только опыт и знания многих поколений, но и исследования физиологов, которые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на всю кору головного мозга ребенка. Поэтому развитие рук помогает ребенку хорошо говорить, подготавливает руку к письму, развивает мышление. В статье представлена методика занятий «Пальчиковым творчеством», которые помогут развить речь и мелкую моторику детей в доступной игровой форме. Данная работа адресована учителям-логопедам, учителям начальных классов, педагогам-психологам общеобразовательных школ.
Ключевые слова пальчиковая гимнастика, младшие школьники, методика упражнений, развитие мелкой моторики.
«Вот мы и в первом классе!» — с гордостью говорят родители. Новые карандаши и ручки лежат в новом пенале, новые тетради аккуратно уложены в свежекупленный ранец, новая форма ладно сидит на подтянутом первоклашке и … новые проблемы. Почему ребёнок, умеющий читать, считать, знающий определённое количество стихов наизусть и стремящийся поскорее стать Учеником, приходит из школы огорчённый, почему палочки и крю-
* Учитель-логопед.
чочки в его прописи получаются вкривь и вкось, и почему со всей меньшей охотой собирается наш герой на уроки?
Актуальность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей школьного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук [1], развить речевую деятельность. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких как И.П. Павлов, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия [3]. Когда ребёнок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. Формирование движений происходит при участии речи. Точное динамическое выполнение упражнений ног, туловища, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикулярных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д. Установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие, и освоение навыка письма находятся в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и письмо, и речь [3]. Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформированности средств языка (произношение и различение звуков, словарный запас, грамматический строй), а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения [5].
Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Уровень развития мелкой моторики один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики умеет логически рассуждать: у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыка письма. Техника письма требует сложной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.
Нарушения моторики, как артикуляционной, так и мелкой может создать трудности в овладении письменной речью, привести к возникновению негативного отношения к учебе, к осложнениям в адаптационный период к школьным условиям.
Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу, в дошкольных учреждениях. А ответственные родители продолжают эстафету, занимаясь с детками в свободное время дома. В школах же упражнения на мелкую моторику сводятся, в основном, на пятиминутки физкультуры во время уроков. Знаменитое: «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали!» [1], известное нам с детских лет… Родители считают, что «детские забавы» должны остаться в прошлом, пальчиковая разминка
постепенно забывается. Ритм жизни первоклашки стремительно растёт: уроки, кружки, дополнительные занятия. Мамы (бабушки, няни), лихорадочно подгоняя ребёнка, сами застёгивают ему одежду и обувь: «Время, время! Через 10 минут музыкальная (спортивная, английская и т.д.) школа!» Какая уж тут пальчиковая гимнастика? И ребёнок лишается последней возможности разработать координацию мышц рук и пальцев. Но так ли отличается «свежеиспечённый» первоклассник от воспитанника старшей группы детского сада? Готова ли его рука ко всем этим палочка, крючочкам, закорючкам, которые ни в какую не хотят становиться похожими на стройный ряд прописных букв? Конечно, нет! А если учесть, что много детей сейчас идёт в школу, не достигнув семилетнего возраста, становится очевидной необходимость применения пальчиковой гимнастики в начальной школе (особенно в 1 классе).
Главная цель пальчиковой гимнастики, её главная полезная функция, как очевидно из вышеизложенного — стимулирование мозговой деятельности ребёнка посредством развития мелкой моторики рук, и подготовка руки к письму [2]. Но параллельно с основной, пальчиковая гимнастика решает и дополнительные задачи, обусловленные особенностями младшего возраста детей:
1. учит концентрации внимания и умению слушать преподавателя;
2. реализует потребность детей младшего школьного возраста в игре;
3. развивает эмоциональную восприимчивость и художественное мышление;
4. даёт ребёнку возможность раскрыть и проявить творческие способности.
Конечно, несколько минут пальчиковых упражнений в день на уроке — это хорошо. Но недостаточно. По ФГОС в первых классах с 2011-2013 учебного года вводится так называемая внеурочная деятельность. Если к разминке на уроках добавить занятия «Пальчиковым творчеством» (это, пожалуй, самое правильное название) два раза в неделю, результат может быть прекрасным! Сразу стоит оговориться, что группа должна быть небольшая, чтобы педагог имел возможность уделить внимание каждому ребёнку.
Методика занятий «Пальчиковым творчеством».
1. Для начала следует разогреть мышцы кистей и пальцев рук. Для этого прекрасно подходят упражнения, имитирующие работу с пластилином (это знакомый абсолютному большинству детей вид деятельности, поэтому им не составляет труда вызывать в памяти определённые ассоциации):
— «скатать» между ладоней шарик, брусочек, размять лепёшку;
— то же самое сделать между большим (1) и остальными пальцами [4].
2. Далее следует группа упражнений на напряжение и расслабление мышц. Их суть — в фиксации определённого положения кистей или пальцев рук. Чтобы детям было интересно, с каждым заданием следует связать знакомые ассоциативные образы (например: сжатый-разжатый кулак — солнышко спит — солнышко проснулось, раскрытая напряжённая ладонь — дерево, и т.д.) [6].
3. Следующая группа упражнений — динамическая — демонстрация серии движений, иллюстрирующих определённый текст. Воспитанники должны продемонстрировать умения и навыки, приобретённые на предыдущих этапах занятия.
— прослушать, проанализировать с педагогом текст, выучить его;
— подобрать подходящие движения, выучить их сначала по отдельности. На данном этапе работы подключается очень важные составляющие — речь и творческая фантазия;
— соединить все выученные элементы в единое целое. В конце этого этапа дети ощущают себя настоящими артистами.
Так как с этого момента равноправным «участником» процесса становится речь, стоит несколько отойти от основной темы. Чтобы речь была отчётливой, а звуки — правильно сформированными, одной пальчиковой гимнастики мало. Поэтому желательно, чтобы данная часть занятий содержала элементы дыхательной, мимической и речевой разминки.
4. Последняя группа — музыкальная. Этот этап требует специальной подготовки педагога. К уже освоенным приёмам добавляется вокализированное исполнение заданного текста. Это более сложные, но интересные упражнения. Если педагог не владеет музыкальным инструментом, но имеет хороший музыкальный слух, можно воспользоваться аудио записями (методика вокализации пальчиковых упражнений подробно описана в пособии под названием «Пальчиковая гимнастика», изданном Центром развития детей «Анима» в Санкт-Петербурге в 2007 году).
Если педагог решает включить эту группу упражнений в систему занятий, следует обратить его внимание, что работа с голосом требуем подготовки в виде звукоподражательных упражнений, дыхательной гимнастики и распевок.
5. В конце занятия, если остаётся несколько минут свободного времени, можно поиграть в игру «Волшебный мешочек». Суть игры проста: в непрозрачный мешочек помещаются несколько случайно выбранных или тематически подобранных предметов. Задача ведущего ребёнка выбрать один предмет и, не доставая и не рассматривая, опираясь только на тактильные ощущения, описать его. Остальные дети должны угадать, что за предмет. Эта игра хороша тем, что она имеет простые правила, не требует особой специальной подготовки. В результате у детей развивается словарный запас, они учатся правильно формулировать и излагать свои мысли. А главная цель игры — развитие гибкости, чувствительности пальцев и мелкой моторики рук.
6. Обязательное домашнее задание:
— повторение пройденного на занятии;
— творческое задание на предложенную тему, которое явится прекрасным стимулом интереса ребёнка к самостоятельной работе. Желательно вовлечение родителей в процесс творчества — это психологически сблизит ребёнка с родителями и вызовет уверенность в их заинтересованности в жизни и учёбе школьника [2].
Полезным и интересным может быть использование на занятии наглядного материала (фотографий, картинок). Они помогут активизировать ассоциативное и образное мышление, а также придадут игровой характер занятию. Все вышеперечисленные пункты вводятся постепенно, по мере освоения детьми материала.
Пальчиковая гимнастика — это доступный каждому ребёнку вид творчества, повышающий уровень успеваемости, а, следовательно, и успешности, позволяющий раскрыть свою творческую индивидуальности, обогатить словарный запас, познакомиться с новым поэтическим и музыкальным материалом, в том числе фольклорным. Умелыми пальцы становятся не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически.
Учителем-логопедом работаю третий год. Большим успехом у моих ребятишек пользуется «Пальчиковая гимнастика за пять минут», с помощью которой детей можно легко организовать на плодотворную работу и, заодно, «разогреть» детские пальчики, а значит, и помочь хорошей работе язычка.
Список литературы:
1. Азовцева Н.В., Родованская М.Е. Пальчиковый игротренинг // Начальная школа. — 1999. — № 8.
2. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г. Развиваем руки — чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. — Ярославль, 2001.
3. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой и др. — М., 1999.
4. Марина З.С. Лепим из пластилина. — СПб., 1997.
5. Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. -СПб: Лениздат, издательство «Союз», 2001.
6. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр. — СПб., 2000.
ФУНКЦИОНАЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ И ИТОГИ ЕЁ РЕАЛИЗАЦИИ
© Гроза Е.Н.*
Сургутский государственный университет Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, г. Сургут
В статье представлена функционально-деятельностная модель организационно методического сопровождения деятельности учреждения
* Аспирант кафедры Теории и методики профессионального образования.
Консультация инструктора по физкультуре Осадчая Н.Ю.»Гимнастическая разминка в домашних условиях»
Малышей в возрасте 2–3 лет невозможно заставить выполнять гимнастические упражнения просто повторяя их за взрослыми. Необходимо преподнести упражнения в виде игры и малыши с удовольствием включаться в процесс . Длительность занятий для детей этого возраста не должна превышать 5-10 минут, так как ребенок еще не способен долго на чем-то сосредотачиваться. Обычно комплекс гимнастических упражнений для детей младше трех лет состоит из 2–3 игровых упражнений, которые необходимо повторять 4–5 раз. Начинается занятие с разминки. Во время разминки дети ходят, медленно бегают (секунд 10), прыгают (6–8 раз). Можно чередовать ходьбу и прыжки. Физические упражнения, входящие в комплекс, выполняются в следующей последовательности:
Укрепляем мышцы плечевого пояса и рук :
1.«Потянулись». Ребенок стоит, руки опущены вдоль тела, ноги немного расставлены. Выполнение: руки поднять кверху и опустить.
2.«Солнышко». Ребенок стоит, руки опущены вдоль туловища, ноги немного расставлены. Выполнение: руки поднять кверху и потянуться к солнышку, опустить руки.
3.«Птички». Ребенок стоит, руки опущены вдоль туловища, ноги немного расставлены. Выполнение: руки развести в стороны, поднять их вверх, опустить вниз («помахать крылышками»), принять исходную позу.
Разрабатываем туловище :
1.«Поклонились». Ребенок стоит, руки опущены вдоль тела, ноги расставлены шире плеч. Выполнение: наклониться вперед, пальцами рук постараться достать до пола, выпрямиться.
2.«Тук-тук». Ребенок стоит, руки опущены вдоль тела, ноги на ширине плеч. Выполнение: наклониться вперед и ладошками постучать по коленкам, выпрямиться. 3.«Окошко». Ребенок сидит на стуле, руки на коленях, ноги стоят на полу. Выполнение: наклониться вперед, повернуть голову вправо, влево («выглядываем в окошко»), принять исходное положение.
Укрепляем мышцы ног
«Прыг-скок». Ребенок стоит, руки вдоль тела, ноги вместе. Выполнение: прыжки на месте.
«Прятки». Ребенок стоит, руки вдоль туловища, ноги чуть-чуть расставлены. Выполнение: необходимо спрятаться – присесть на корточки, а ладошки положить на коленки, встать.
«Пружинки». Ребенок стоит. Выполнение: пружинистые полуприседания, чередуемые с ходьбой.
ГИМНАСТИКА В ИГРОВОЙ ФОРМЕ «Зарядка в стихах»
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили. (наклоны головы к плечам)
Вот так, вот так головой своей крутили. (круговые движения головой)
Медвежата мед искали и в лесу, и в бору, (наклоны в стороны, рука делает козырек у лба)
На лугах и в цветах, На малиновых кустах. (наклоны вниз к полу)
Дружно дерево качали вот так, вот так, (покачивания вытянутыми вверху руками на носочках)
Дружно дерево качали вот так, вот так. (круговые движения тазом, руки на поясе) Много меда набирали, ложками его черпали, (наклоны вперед сидя на полу, ноги по сторонам)
Мягким хлебом заедали, мятным чаем запивали. (ребенок показывает, как он ест)
А потом они плясали вот так, вот так, (пружинящие приседания с поворотом туловища)
Лапы выше поднимали Вот так, вот так. (подскоки с поднятием колен)
Упражнения длядетей 4-5лет
Разминка: ходьба, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на поясе, легкий бег на месте.
«Повороты головы»
И. П. : руки на поясе, ноги слегка расставлены
1- поворот головы вправо, 2- и. п., 3- поворот влево, 4-и. п.
«Растягиваем резину»
И. П. : ноги слегка расставлены, руки прямо перед грудью, пальцы сжаты в кулаки
1- с напряжением развести руки в стороны (растягиваем резину, 2-и. п.)
«Мачта»
И. П. : стоя, ноги на ш. п., руки на поясе
1- правую поднять вверх, наклон в левую сторону, 2- и. п., то же в другую сторону
Acquista разминка для пальцев рук детей online
Esplora un’ampia varietà di разминка для пальцев рук детей e fai shopping in tutta semplicità su AliExpress
Cerchi разминка для пальцев рук детей di buona qualità ai prezzi più bassi? Beh, sei fortunato! Su AliExpress, puoi completare la tua ricerca di разминка для пальцев рук детей e trovare buone offerte che offrono un ottimo rapporto qualità-prezzo! Non sai da dove cominciare? Ecco una guida rapida per sfruttare al meglio AliExpress e ottenere le migliori offerte!
Utilizza i filtri: AliExpress ha un’ampia selezione per ogni articolo. Per trovare разминка для пальцев рук детей che corrisponde alle tue esigenze, basta armeggiare con i filtri per ordinare in base alla migliore corrispondenza, al numero di ordini o al prezzo. Puoi anche filtrare gli articoli che offrono la spedizione gratuita, la consegna veloce o il reso gratuito per restringere la tua ricerca!
Esplora i brand: Acquista разминка для пальцев рук детей di brand fidati e noti che ami, semplicemente cliccando sul logo del brand nella barra laterale sinistra. Questo ti aiuterà a filtrare ogni разминка для пальцев рук детей che il brand ha a disposizione!
Leggi le recensioni: Ogni volta che stai cercando la migliore разминка для пальцев рук детей, leggi le recensioni reali lasciate dagli acquirenti nella pagina dei dettagli dell’articolo. Lì troverai un sacco di informazioni utili sulla разминка для пальцев рук детей ma anche consigli e trucchi per rendere la tua esperienza di shopping incredibile!
Con i suggerimenti di cui sopra, sei sulla strada giusta per trovare разминка для пальцев рук детей di buona qualità a prezzi scontati, godendo di vantaggi come la spedizione rapida o il reso gratuito. Se sei un nuovo utente, potrai anche godere di speciali offerte per nuovi utenti o di omaggi! Sfoglia AliExpress per trovare ancora più articoli in e completa la tua esperienza d’acquisto online. Ora è facile e immediato avere tutto ciò che desideri, di buona qualità e a prezzi bassi.
Разминка рукописного ввода для маленьких рук
Как эрготерапевт, я много лет выполнял упражнения на разминку в начале лечебных сеансов. Работал ли я с ребенком, занимающимся мелкой моторикой, или взрослым с травмой плеча, на каждом занятии была какая-то разминка. Сегодня я немного расскажу о написании разминки от руки до . Это занятия, которые будут интересны вашему ребенку и не будут похожи на упражнения, которые на самом деле БУДУТ упражнениями! Эти занятия представляют собой забавные и творческие способы «разбудить» мышцы, дать телу ребенка понять, что они готовы к задачам по письму, и подготовить маленькие мышцы рук к мелким моторным движениям и ловкости, необходимой при письме.Системе проприоцепции иногда необходимо разогреться, прежде чем приступить к такой задаче, как почерк, требующей точности, небольших двигательных движений и соответствующего давления на карандаш. Готовы ли вы к разогреву тонкого мотора ? Будьте готовы повеселиться, потому что это не ваши типичные упражнения, вызывающие потоотделение! Этот пост содержит партнерские ссылки на продукты, которые мы использовали. Это часть нашей серии «31 день трудовой терапии», где я делюсь советами и инструментами с использованием лечебных материалов, которые вы можете найти у себя дома.Предметы, которые мы используем сегодня в этом упражнении, уже были у нас. У меня есть несколько альтернативных идей, но также есть ссылки на материалы, если вам интересно.

Разминка для детей по почерку Возможно, вы видели наш пост о проприоцепции и почерке, где я рассказывал вам о помощи детям, которые слишком сильно нажимают, когда пишут. Я поделился дополнительной информацией о проприоцептивной системе здесь. Основываясь на этой информации, мы знаем, что детям иногда нужна возможность регулировать давление, необходимое, чтобы держать карандаш и писать буквы в определенном месте.В других случаях детям нужно разогреть свои мышцы так же, как бегуну вытянуть ноги о стену перед тем, как отправиться на пробежку. Хотя маловероятно, что ваш ребенок будет напрягать внутреннюю мышцу при копировании предложения, он может жаловаться на усталость рук. Для многих детей письмо может быть трудным занятием, и разбудить эти мускулы рук — это умно, чтобы сделать это весело и расслабленно.
Для этого упражнения на разминку почерка мы использовали
Lit Brite Pegs
и шарик пластилина.Хотя эти колышки есть у нас дома, возможно, у вас их нет в наличии. Другие предметы, которые вы можете использовать в этом упражнении, — это зубочистки, разрезанные ватные палочки, разрезанные палочки для леденцов или любой небольшой колышек.
Начните с того, что попросите ребенка взять с поверхности стола пригоршню колышков. Им нужно будет поработать над манипуляциями в руке, чтобы переместить колышки из рук в кончики пальцев. Затем они могут вставить в пластилин как можно больше колышков. Вы захотите, чтобы колышки были маленькими, как наши Lit Bright, для максимальной внутренней работы мышц.Сопротивление пластилина обеспечивает обратную связь для проприоцептивной системы и делает это отличным упражнением для разминки. Когда ребенок вставит все колышки в пластилин, попросите его растянуть пальцы, разводя их как можно дальше друг от друга.
Еще разминка для рукописного ввода
Отжимания от пальцев — покажите ребенку, как раздвигать пальцы рук. Они могут прижать кончики пальцев к поверхности стола и надавить. Затем попросите их поднять руки и руки на высоту над головой, чтобы вытянуть всю верхнюю часть тела.
Раскатайте пластилин в маленькие шарики. Раскатайте пластилин в виде змей. Вдавите карандаш в змейку и разрежьте ножницами линии так, чтобы получились маленькие кусочки пластилина.
Сжимайте стресс-шары. Также можно сжать резиновый мяч для бесплатного или почти бесплатного варианта.
Сжимание рук: сожмите руки в кулак, а затем вытяните пальцы и запястья.
Играть пальчиковыми куклами. Сделать свой собственный! Используйте нашу бесплатную распечатку, чтобы сделать марионеток на ферму.Просто скотчем из них сделайте петлю и наденьте на пальцы.
Отжимания от стены: положите обе руки на стену и оттолкнитесь от стены. Это упражнение стоя и задействует всю руку в упражнении перед рукописным вводом.
Играть в палочки. Сделайте свой собственный, используя окрашенные палочки для леденцов.
Наклейте очень маленькие стикеры по длине карандаша. Попросите ребенка начать с конца ластика и провести пальцами по карандашу так, чтобы они защипали каждую наклейку.
Jacks
— отличная разминка для маленьких ручек.
Сыграйте в струнные игры, например в «Кошачью колыбель».
Нравится этот пост? Приколи это!

Еще одно занятие от руки, которое вам понравится:
Практические идеи функционального рукописного ввода
Что такое визуальный интервал
Советы и инструменты для визуального отслеживания
Инструмент для расстановки интервалов от руки и советы и инструменты для пространственной осведомленности
Разминка для детей по почерку
Понравилось то, что вы читаете? Поделиться!
Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения продуктов, которые я люблю и рекомендую.Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.
У многих детей проблемы с почерком по разным причинам. Им не нравится процесс, или они легко устают, мелкая моторика не развита, как следовало бы, для почерка, и по ряду других причин. Выполнение забавных упражнений на разминку почерка может помочь им подготовиться к письму не только морально, но и физически.
Обычно я начинаю с разминки, начиная с больших мышц, а затем перехожу к более мелким.В терминах терапии это называется дистальным (мышцы, наиболее удаленные от тех, на которых вы фокусируетесь) и проксимальным (мышцы, расположенные непосредственно рядом или рядом с теми, над которыми вы работаете).
В случае рукописного ввода вы в первую очередь сосредотачиваетесь на мышцах пальцев, но для разминки лучше начать с мышц плеч и рук.
Разминка плеч для почерка
Отжимания от стула и стола
Отжимания на стуле : Начните с того, что сядьте прямо на стуле и возьмитесь за его боковые стороны, большие пальцы рук обращены к пальцам и надавите на нижнюю часть стула.Используя мышцы рук, оттолкнитесь от низа стула. Ноги должны немного приподняться над полом.
Отжимания на столе : начните с рук на верхней части стола так, чтобы кончики больших и указательных пальцев смотрели друг на друга, образуя треугольник. Согните руки в локтях, чтобы приблизить нос к треугольнику в пальцах, затем поднимите руки вверх, чтобы выпрямить локти.
Пожатие плечами
Разминка плеч подготавливает руки к письму и может помочь снять напряжение в шее и плечах.
Пожмите плечами вверх и вниз, а затем вперед-назад. Чтобы описать это своему ребенку, вы можете попросить его приподнять плечи, чтобы коснуться ушей, а затем толкнуть их обратно. При перемещении спереди назад будет ощущение, что вы пытаетесь сдвинуть лопатку вместе сзади, как при жиме плеч лежа во время тренировки.
Крокодил Механизм / кнопки
Поднимите руки вверх, расположив одну над другой. Затем соедините руки вместе, как крокодил, ломающий челюсть.По очереди держите левую и правую руку друг над другом для этого упражнения.
Диспетчер воздушного движения
Начните с согнутых локтей и сжатых рук перед каждым плечом. Затем выпрямите локти, отводя одну руку от тела, а другую руку в сторону от тела. Чередуйте руки вперед и назад.
Вы также можете использовать это, чтобы попрактиковаться в пересечении средней линии, скрестив руки и руки при выполнении движения.
Бабочки
Начните с выпрямления рук перед телом.Сложите вместе большие пальцы рук, чтобы образовать букву «Х», и поверните руки наружу. Используя плечи для движения, делайте маленькие круги руками, двигаясь слева направо (не забывайте делать это движение от плеч, а не от пальцев или руки).
Разминка пальцев для рукописного ввода
Теперь, когда плечи и шея расслаблены и готовы к записи, перейдем к руке и пальцам!
Наденьте перчатки Imaginary
Наденьте «перчатки», сильно надавив на пальцы и тыльную сторону каждой руки.Это обеспечивает проприоцептивную и тактильную обратную связь и подготавливает мышцы к движению.
Отжимания от пальцев
Соедините кончики пальцев и разогните пальцы, прижимая их кончики друг к другу.
Пальцы для фортепиано
Стукните пальцами по столу или столу, как будто играете на пианино. Убедитесь, что каждый палец касается стола. Вы также можете работать с быстрыми или медленными движениями с этим.«Как медленно ты умеешь играть на пианино?» «Как быстро ты умеешь играть на пианино?» «Умеешь ли ты играть на пианино обеими руками вместе?» (работает над навыками двусторонней координации).
Карандашные завитки
Достаньте карандаши и начните крутить ими в воздухе, как дубинкой, вращая их в воздухе горизонтально и вертикально. Он сочетает в себе несколько упражнений для плеч и пальцев.
Дюймовый червь
Убедитесь, что ваш ребенок держит карандаш подходящей рукояткой, например, за штатив или четвероногую рукоять.Проведите пальцами по карандашу от кончика к кончику, начиная снизу и двигаясь к верху. Затем вернитесь к нижней части карандаша. Убедитесь, что вы используете только свою пишущую руку для этого, не помогайте с противоположной рукой.
Как только ваши дети овладеют этими упражнениями, вам потребуется не более 5-10 минут, чтобы выполнить их все. Тогда их мускулы разогреются и будут готовы к чтению.
Если вы хотите, чтобы эти упражнения были под рукой для использования в классе, дома или на терапевтических занятиях, я создал несколько карточек с упражнениями для разминки рук, и вы можете проверить их в моем магазине.
Дополнительные советы по написанию почерка можно найти в приведенных ниже ресурсах.
Следуй за Хизер | Доска для обучения навыкам письма и занятия для детей на Pinterest. Вам также может понравиться:
Нравится то, что вы читаете? Поделиться!
Разминка по почерку
Перед тем, как приступить к формированию букв, присоединению или даже к шаблонам предварительного письма, рекомендуется помочь телу сосредоточить внимание на деятельности, которую он собирается выполнять, в веселой и расслабленной форме.
Упражнения занимают всего пару минут. Их можно выполнять не только в начале сеанса, но и на протяжении всего и в конце, чтобы помочь расслабить мышцы и снять напряжение, которое может накапливаться в течение сеанса. Напряженные мускулы могут затруднить почерк и утомить ребенка при письме.
В упражнениях на разминку покрываются пять областей для поддержки тела при почерке:
Стабильность и прочность плеча
Когда мы говорим о плече, мы на самом деле имеем в виду плечевой пояс — ряд костей, связок, мышц и сухожилий, которые работают вместе, поддерживая силу руки и обеспечивая полный диапазон движений руки.
Пересечение средней линии
Для удобства рукописного ввода пишущий рычаг должен пересекать вертикальную центральную линию тела (пересекая среднюю линию). Это ключевой навык, который позволяет нам удобно писать, правильно расположив бумагу, и правильно сидеть за столом.
Сила и гибкость запястья
Важно иметь полный, безболезненный диапазон движений запястья и силу, чтобы держать правильное, слегка вытянутое положение для письма.В этом положении сухожилия, которые проходят над костями запястья, могут легче работать с мышцами пальцев, что позволяет лучше контролировать рукописный ввод.
Сила и ловкость большого пальца и пальцев
Большой палец и сила пальцев важны для скоординированных движений и силы, необходимой для удержания и поддержания эффективного захвата карандаша, а также для эффективного перемещения карандаша при письме и рисовании.
Сила и ловкость всей руки
Ловкость и сила всей руки важны для навыков манипулирования рукой, захвата и освобождения захвата, а также для способности оценить соответствующую величину давления, необходимого для безопасного удержания и освобождения предметов, и все это необходимо для рукописного ввода.
Попробуйте выполнить по одному упражнению из каждой группы, прежде чем начинать писать.Во время или после задания по письму и в зависимости от области тела, которую ребенок может сказать, что он болит или устал, используйте другое упражнение из соответствующей группы. Например, если они говорят, что у них болят плечи или шея, попробуйте упражнение «Толчок со стула» из раздела «Стабильность плеч».
Помните, что напряженные мышцы могут затруднить работу с почерком и быстрее утомить ребенка.
Толкает руками
Сложите ладони вместе, локти разведены в стороны, а предплечья держат горизонтально.
Теперь сведите руки вместе как можно сильнее и удерживайте их в течение 5 секунд — вы должны почувствовать, как сокращаются все мышцы вокруг плечевого пояса.
Повторить несколько раз.
Вверх, мы идем
Руки держатся за противоположные локти, так что левая рука держится за правый локоть, а правая рука — за левый локоть. Теперь медленно поднимите руки над головой, вернитесь к талии.
Повторить 10-15 раз.
Отжимания от стула
Положите руки по обе стороны стула, на котором вы сидите, и ТОЛКАЙТЕ, пока я не поднимется со стула. Для начала достаточно будет просто повторить толчок; позже вы можете усложнить задачу, удерживая позицию на пару секунд. Увеличьте сложность, оторвав ступни от пола и удерживая их, поднимая ягодицы от стула.
«Не знаю»
Начните с опущенных рук по бокам, а затем согните локти на 90 градусов ладонями вверх. Затем поднимите плечи вверх к ушам, задержите на 2 секунды или медленно скажите «Я не знаю!» затем отпустите плечи.
Повторить 5 раз
Отжимания для стола
Сядьте прямо, положив руки на стол так, чтобы кончики пальцев были направлены от вас, на ширине плеч.Затем согнитесь в локтях и в пояснице наклоните корпус вперед так, чтобы нос провалился между ладонями. Оттолкнитесь руками, чтобы они выпрямились, и вы вернетесь в вертикальное сидячее положение.
Медведь Hug
Вытяните правую руку поперек тела и попытайтесь правой рукой коснуться левой лопатки. Затем вытяните левую руку через тело, подложив ее под правую руку, и попытайтесь левой рукой коснуться правой лопатки.
Крепко обнять себя в течение 2 секунд, затем отпустить.
Затем вытяните левую руку поперек тела и попытайтесь левой рукой коснуться правой лопатки.
Затем вытяните правую руку поперек тела, положив ее под левую руку, и попытайтесь правой рукой коснуться левой лопатки.
Крепко обнять себя в течение 2 секунд, затем отпустить.
Ленивый 8
Держите правую руку прямо перед собой.Держа руку прямой, обведите большую «ленивую восьмерку» (цифру 8 на боку) 5-8 раз в воздухе так, чтобы рисовающая рука пересекла середину тела. Повторите то же самое с другой рукой. Следите за рукой глазами, не двигая головой.
Бабочки
Начните с того, что вытяните руки прямо перед телом, затем соедините большие пальцы рук, образуя крестик, поднимите ладони так, чтобы они смотрели наружу, а кончики пальцев указывали в небо.Затем нарисуйте в воздухе ленивые восьмерки (восьмерка на боку) в воздухе, начните с движения влево на 5 ленивых восьмерок, а затем 5, двигаясь вправо в качестве начальной точки.
Макарена
Положите ладони на стол ладонями вниз, поднимите правую руку к левому уху — удерживайте на месте — затем левую руку к правому уху — удерживайте на месте. Затем переместите правую руку к левому локтю — удерживайте на месте — затем переместите левую руку к правому локтю — удерживайте на месте.Вытяните левую руку перед собой так, чтобы она была согнута под углом 90 градусов, локоть сбоку и ладонь обращена вверх, затем проделайте то же самое с правой рукой. Наконец поверните левую ладонь вниз и поставьте стол перед собой, проделайте то же самое с правой ладонью. Попробуйте проделать это дважды.
Режущие ножницы
Поднимите руки на высоту плеч прямо перед собой ладонями вниз.Затем попеременно скрещивайте руки друг с другом, сначала правая вверху, а затем левая вверху, действуя ножницами. Сделайте это по 10 раз для каждой руки.
Чейз для бумаги
Положите указательные пальцы на середину листа бумаги рядом.
Указательный палец правой руки коснулся левого верхнего угла листа бумаги.
Указательный палец левой руки коснется правого верхнего угла листа, перемещая левую руку вверх и над правой рукой.
Правая рука тянется назад под левую руку, а затем за верхнюю часть левой руки, так что указательный палец правой руки может быть помещен на средний край левой стороны листа бумаги.
Левая рука тянется назад под и затем над правой рукой, так что левый указательный палец можно положить на середину края правой стороны листа.
Правую руку протягивают под левой рукой и поверх нее, так что указательный палец правой руки может быть помещен в нижний левый угол листа бумаги.
Левая рука тянется снизу, а затем над правой рукой, так что левый указательный палец может быть помещен в нижний правый угол листа бумаги.
Правая рука отводится под левую руку, а указательный палец правой руки помещается в исходное положение в середине листа.
Левая рука вытаскивается из-под правой руки, а указательный палец левой руки помещается рядом с указательным пальцем правой руки в середине листа (начальное положение).
Повторить 2 — 3 раза.
Стеклоочистители
Опустив руки по бокам, медленно поднимите обе руки в стороны от тела до уровня плеч, задержите в таком положении 2 секунды.
Затем поднимите их прямо над головой.
Поверните обе руки влево, пока правая рука не коснется правого уха.
Затем поверните обе руки вправо, пока левая рука не коснется левого уха. Снова измените направление движения, сделайте это по 5 раз с каждой стороны.
Затем поднимите руки прямо над головой, затем медленно опустите до уровня плеч по обе стороны тела, задержите в течение 2 секунд.
Затем медленно опустите руки, пока они не свисают по бокам вашего тела.
Повторить еще раз.
Круги на запястье
Вытяните руки прямо перед собой ладонями вниз. Сожмите кулак, обхватив большой палец пальцами.Поверните запястья по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки шесть раз в каждом направлении.
Повороты дверной ручки
Вытяните руки перед собой, слегка согнутые в локтях, ладонями вверх. Держите пальцы вместе, а большие пальцы открыты. Поверните обе руки внутрь запястья так, чтобы большие пальцы были направлены к полу, и вернитесь в исходное положение 10-15 раз.
Подтяжка запястья
Положите левое предплечье на стол и удерживайте его правой рукой.Затем сожмите кулак и аккуратно согните запястье как можно дальше назад на 5 секунд. Повторите 5-10 раз. Затем проделайте то же самое с правым запястьем.
Каблук
Положите руки на стол прямо перед собой на ширине плеч. Затем поверните область большого пальца в области заживления руки так, чтобы пальцы прошли через стол внутрь к большим пальцам. В этом случае большие пальцы рук должны быть близко к краю стола, а кончики пальцев обеих рук должны быть направлены друг к другу.Затем вернитесь в исходное положение.
Затем поверните руку наружу, стараясь подвести мизинец как можно ближе к краю стола, затем вернитесь в исходное положение. Повторите оба движения по 5 раз.
Круги
Руки, расположенные в расслабленном состоянии перед собой, начинаются с левой руки. Коснитесь большим пальцем кончика первого пальца и сделайте круг, а затем вытяните большой палец в сторону.Повторите для каждого пальца, а затем сделайте это правой рукой. Повторить 2 — 3 раза.
Только подсказки
Сделайте крючок пальцами левой руки, но суставы держите прямо. Держите 2 секунды. Затем распрямите пальцы. Повторить 5 раз.
Возьмитесь правой рукой за середину большого пальца чуть ниже верхней складки. Согните кончик большого пальца вниз. Держите 2 секунды. Затем выпрямите кончик большого пальца.Повторить 5 раз.
Повторите упражнение для каждого отдельного пальца. Повторить 2 — 3 раза. Затем проделайте то же самое с правой рукой.
Tommy Thumb
Спойте и выполняйте действия под традиционный детский стишок Tommy Thumb.
Вежливый лук
Сожмите левую руку в кулак, согнув пальцы.Держите 2 секунды. Затем распрямите пальцы. Повторить 5 раз.
Крепко возьмитесь за основание большого пальца левой руки. Большой палец согните вниз. Держите 2 секунды. Затем выпрямите большой палец. Повторить 2 — 3 раза.
Правой рукой держите сустав левой руки прямо, затем сгибайте пальцы вниз по одному. Удерживайте каждую по 2 секунды. Затем выпрямите палец. Повторить 2 — 3 раза. Затем поменяйте местами и проделайте то же самое с правой рукой.
Сгибание пальца
Вытяните руки и пальцы прямо перед собой на уровне груди в позе «египетской мумии».Удерживая суставы и запястья прямыми, поверните ладони лицом вверх, согните пальцы так, чтобы они смотрели на ваше тело, а затем выпрямите их. Не сгибайте пальцы в кулак. Повторить 5-10 раз.
Прогулка на пальцах
Положите обе руки на плоскую поверхность, например на стол, стол или стену. Слегка разведите пальцы в стороны и по очереди перемещайте каждый палец, начиная с указательного пальца, к большим пальцам, стараясь удерживать другие пальцы неподвижными.
Поверните процесс в обратном порядке и проведите сначала мизинцем, затем средним безымянным пальцем и, наконец, указательным пальцем, вернувшись к исходной начальной точке. Повторить 2 — 3 раза.
Скрученные пальцы
Положите руки на ровную поверхность перед собой.
Соедините руки вместе пальцами, направленными в небо (ладонь к ладони), и сильно прижмите друг к другу в течение 2 секунд — расслабьтесь.
Держите кончики пальцев вместе и осторожно разведите руки и кисти в стороны.
Обведите большими пальцами друг друга в обоих направлениях в течение 5 секунд, затем снова соедините их вместе.
Затем обведите указательными пальцами друг друга в обоих направлениях в течение 5 секунд, а затем снова соедините кончики пальцев вместе.
Повторите это для среднего, безымянного и мизинца.
Затем снова соедините руки вместе и сильно надавите друг на друга в течение 2 секунд, затем отпустите и встряхните.
Прогулка и переворот
Проведите пальцами по карандашу (ваш указательный палец будет выглядеть как червяк, взбирающийся на карандаш).Переверните карандаш, удерживая верхнюю часть карандаша между большим и указательным пальцами, а средний палец поддерживает и помогает перевернуть карандаш. Поднимите пальцы снова. Повторите с другой рукой.
Вращающийся карандаш
Начните с карандаша, проведенного по всем кончикам пальцев одной руки. Большим пальцем перекатайте карандаш в ладонь и обратно к кончикам пальцев. Повторите 2–3 раза, затем попробуйте другую руку.
Дубинка Twirl
Вращайте карандаш между пальцами, вокруг и между ними, как будто это дубинка.
Супер Руки
Начните с вытянутыми запястьями, суставами и пальцами, направленными в небо.
Затем сделайте крючок пальцами, сгибая их из суставов первых пальцев. Держите 2 секунды.
Затем снова выпрямите пальцы к небу. Повторить 5-8 раз.
Наконец, прямыми пальцами согните их вперед от суставов, не забывая держать пальцы прямыми. Держите 2 секунды.
Затем снова выпрямите пальцы к небу. Повторить 5-8 раз.
Топ-10 упражнений для разминки перед рукописным вводом и набором текста
Bear Crawls — Становитесь на четвереньках по земле, руки на ширине плеч.Поднимите бедра так, чтобы колени были оторваны от земли, а колени слегка согнуты. Смотрите вперед и ползайте в этом положении, прижимая согнутые колени к корпусу, чтобы продвинуть их вперед.
Отжимания с попкорном на стуле — Руки положите на стул по обе стороны от ног, протолкните руки и поднимите тело со стула, но держите ноги на полу. Чтобы усложнить, поднимите и ноги над полом x 10.
Уши Микки Мауса — поместите кулаки рядом с ушами, пальцы разведите и сожмите их. X 10.
Стеклоочистители — Руки над головой, прямые крест-накрест x 10.
Пожатие плечами — ладони смотрят вверх и плечи к ушам x 10.
Сопротивление пальцем — прижмите пальцы к ушам, коснитесь большим пальцем каждого пальца (обе руки)
Бабочки — Держите руки прямо перед телом, соедините большие пальцы рук так, чтобы образовалась буква X, ладонями наружу, сделайте небольшие круги руками, двигаясь от плеч x10
«Крокодиловые защелки» — поднимите руки в воздух, расположив одну над другой. Затем сложите руки вместе, как крокодил, ломающий челюсть x 10
Уловка с карандашом // Вращение ветряной мельницы. Держите карандаш между большим, указательным и средним пальцами ладонью наружу.Начните вращать карандаш, делая круги, как ветряная мельница. Прокрутите 10 раз, а потом попробуйте пойти другим путем!
Уловка с карандашом // Дятел Вуди — Держите карандаш, как будто собираетесь что-то написать, и представьте, что ваша рука — это дятел, и медленно клюйте дерево (другой рукой), толкая пальцы внутрь и наружу. Старайтесь шевелить только пальцами — не шевелите запястьем или локтем!
Надеюсь, вам понравится выполнить эти 10 упражнений перед тем, как практиковаться в письме или машинописи.
Вышеупомянутые упражнения работают на развитие у ребенка устойчивости плеч, силы рук, ловкости, изоляции пальцев, а также обеспечивают некоторую проприоцептивную способность. Все это жизненно важно для сохранения функциональной хватки карандаша и вертикального положения сидя при отработке навыков письма, рисования, раскрашивания, работы с ножницами и набора текста. Если вы ищете больше способов развить у вашего ребенка или ученика мелкую моторику и почерк, я включил все эти компоненты при создании упражнений, в том числе в мою программу по развитию моторики, о которой вы можете узнать больше, нажав здесь.
Джесс
ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Джессика Кеннеди является сертифицированным специалистом по трудотерапии. Вся информация на веб-сайте предназначена только для информационных целей и не заменяет медицинскую консультацию вашего врача. Пожалуйста, проконсультируйтесь с врачом, если вы подозреваете у своего ребенка какие-либо проблемы со здоровьем или развитием. Не полагайтесь на информацию на веб-сайте в качестве альтернативы совету врача или поставщика медицинских услуг.Вы никогда не должны откладывать обращение за медицинской помощью, игнорировать медицинские советы или прекращать лечение в результате любой информации, представленной на веб-сайте. Вся медицинская информация на сайте предназначена только для информационных целей. Все действия, описанные на веб-сайте, предназначены для выполнения под присмотром взрослых. Пожалуйста, судите ребенка по собственному усмотрению и не давайте ему предметы, которые могут стать причиной удушья для маленьких детей. Никогда не оставляйте ребенка без присмотра во время этих занятий.Помните и соблюдайте все возрастные рекомендации по всем продуктам, используемым в этих мероприятиях. My OT & Me не несет ответственности за какие-либо травмы при воспроизведении любых действий, описанных в этом блоге или на веб-сайте.
Комментарии будут одобрены перед появлением.
Музыкальная Монтессори: №6 разминка для рук, дыхания и голоса в дошкольном музыкальном классе!
МОЛОДЫЕ ДЕТИ НАСЛАЖДАЙТЕСЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ПОДХОДОМ К МУЗЫКЕ, НАЧИНАЯ МУЗЫКАЛЬНЫЙ УРОК С НЕМНОГО РАЗОГРЕВА! Разминка рук, голоса и дыхания — важные упражнения, которые практикуют профессиональные музыканты и маленькие дети.

*** © Carolyn Lucento 2015. Приглашаем вас использовать любые идеи, которые я разместил здесь, однако содержание и фотографии защищены авторским правом и не могут быть воспроизведены без моего разрешения.
Это шестая статья из моей серии: « Монтессори в музыкальном плане, последовательная учебная программа для повседневной музыки». Вы можете прочитать предыдущие статьи здесь.
НАЗВАНИЕ УРОКА: «Давайте размять мышцы!»

ОСОБЕННЫЕ НАВЫКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ:
Концентрация
Координаты тела
Развитие силы рук и пальцев

Открытое пространство для группового времени
ПРОЦЕДУРА:
1.ПОДГОТОВЬТЕСЬ: сядьте на виду у всех детей, с прямой и расслабленной спиной.
2. ОБЪЯСНЕНИЕ: Идея состоит в том, что каждый будет работать над мышцами руки, чтобы подготовиться к игре на инструментах позже на уроке.
3. МОДЕЛЬ: Я начинаю с моделирования для детей того, как подготовить тело к тому, чтобы сидеть прямо и высоко, прижимаясь к удобному положению и показывая широкую улыбку. Я держу руки перед собой, чтобы продемонстрировать детям, как напрягать мышцы, сжав кулак и затем отпустив его.
4. СКАЖИТЕ: «Дай мне посмотреть, насколько сильны твои мускулы пальцев и рук! Всем нам нужны сильные мускулы, чтобы играть на наших инструментах! Можете ли вы сжать кулак? Крепко держите мышцы пальцев и рук … крепко … крепко! Flex… А теперь отпусти ». Скажите это для мышц плеча, а затем и для мышц лица:
«А теперь давайте посмотрим на эти сильные мускулы на ваших плечах! Затяните и согните!… А теперь отпустите ».
«Напрягите мышцы лица. Они важны для пения… держите их крепче!… Теперь отпустите.”
5. ШОУ: Я показываю детям, как держать кулак, демонстрируя, что мои кулаки плотно сжаты в течение примерно 10 секунд. Затем отчетливое расслабление мышц.
Затем я показываю им, как напрягать мышцы плеч, демонстрируя, как мои плечи подняты и удерживаются в таком положении в течение нескольких секунд. И, опять же, отчетливое расслабление мышц.

Затем я показываю им, как напрячь мышцы лица и удерживать их в течение нескольких секунд.Еще раз отпустите драматическим жестом.

6. ПРИГЛАШАЙТЕ: После того, как я размял мускулы, я люблю комментировать, насколько дети растут и насколько сильны их мускулы. Я сообщаю им, что все их занятия в классе делают их тела сильными и что они могут практиковаться в разгибании мышц лица, плеч и рук в любое время в течение дня.
7. РАБОТА НА ПОЛКЕ: Вы можете установить «центр музыкальных тренировок» в корзине на полке для музыки / движений в классе.Наполните его мягким шариком (например, те, которые используются в офисах для предотвращения образования запястного канала), набором из поролона или ткани весом 1,5 фунта (по одному на каждую руку) и маленьким приспособлением для защиты детей от детей. зеркало (чтобы ребенок мог видеть свое лицо при сгибании лицевых мышц)
РАСШИРЕНИЯ И ИМУБЛИКАЦИИ:
~ Используйте это задание в начале каждого цикла урока музыки
~ Добавьте командные карты в стиле Монтессори в «музыкальный центр».Они могут читать:
Согните мышцы пальцев и рук
Согните мышцы плеча
Согните мышцы лица
~ Добавьте небольшие иллюстрации на оборотную сторону каждой из командных карточек для практики перед чтением
~ Иногда дети немного утомляются, тренируя навыки письма во время уроков, и это хорошее время, чтобы освежиться, выполняя упражнения для мизинца, рук и плеч.
НАЗВАНИЕ УРОКА: «Давайте контролировать наше дыхание!»

ОСОБЕННЫЕ НАВЫКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ:
Концентрация
Координаты тела
Развитие дыхательных техник для успешного пения
НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
Открытое пространство для группового времени
ПРОЦЕДУРА:
1.ПОДГОТОВЬТЕСЬ: сядьте на виду у всех детей, с прямой и расслабленной спиной. Это задание разработано в соответствии с указанным выше уроком.
2. ОБЪЯСНЕНИЕ: Идея состоит в том, что каждый будет работать с мышцами диафрагмы, чтобы контролировать вдох и выдох.
3. МОДЕЛЬ: Я начинаю с моделирования для детей того, как подготовить тело к тому, чтобы сидеть прямо и высоко, прижимаясь к удобному положению и показывая широкую улыбку.
4. ПРОКАЖИТЕ: «Давайте упражняемся в дыхании. Сделайте позвоночник прямым, а шею длинной.Теперь потрите руки, чтобы они стали красивыми и теплыми.
~ Поместите правую руку под пупок, а левую — над пупком.
~ Вдохните через нос … выдохните через рот.
~ Правой рукой мягко коснитесь сердца, а левой рукой — горла.
~ Вдохните через нос … выдохните через рот.
~ Правая рука на макушке и левая рука на лбу.
~ Вдохните через нос … выдохните через рот.«
5. ШОУ: Я показываю детям, как выполнять каждое движение, моделируя, когда я говорю, и делая длинные тихие вдохи и выдохи.
6. ПРИГЛАШАЙТЕ: После практики дыхания я говорю детям, что это дыхание йоги и что они могут делать это дыхание самостоятельно в любое время в течение дня.
7. РАБОТА С ПОЛКОЙ: В свой «центр музыкальных тренировок» вы можете добавить командную карту в стиле Монтессори, которая гласит: «Дышите через нос и выдыхайте через рот.«Ребенок / дети могут выбрать карточку и выполнять дыхательные упражнения в любое время во время урока.
РАСШИРЕНИЯ И ИМУБЛИКАЦИИ:
~ Используйте это задание в начале каждого цикла урока музыки
~ Покажите детям изображения мышц внутри человеческого тела и укажите на мышцы диафрагмы под легкими. Затем вы можете объяснить, что укрепление этих мышц с помощью их упражнений помогает развить хорошие певческие голоса.

~ Попросите детей положить руки на живот и представить, что у них есть «воздушный шарик для живота».Затем предложите им наполнить свои «воздушные шары живота», сделав долгий вдох через рот, а затем издав звук «с», пока они медленно выдыхают. Это будет звучать так, как будто воздух выходит из воздушного шара. Дети смогут почувствовать напряжение мышц диафрагмы при медленном выдохе.
НАЗВАНИЕ УРОКА: «Разогреем наши голоса!»

ОСОБЕННЫЕ НАВЫКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ:
Концентрация
Координаты тела
Слуховая дискриминация высокого и низкого уровня
Развитие способности регулировать голос от низкого к высокому
НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

Открытое пространство для группового времени
ПРОЦЕДУРА:

1.ПОДГОТОВЬТЕСЬ: сядьте на виду у всех детей, с прямой и расслабленной спиной. Это задание разработано в соответствии с указанным выше уроком.
2. ОБЪЯСНЕНИЕ: Идея состоит в том, что дети расслабят мышцы рта и начнут расширять вокальный диапазон своих голосов, чтобы петь все выше и ниже, когда им будет предложено это сделать.
3. МОДЕЛЬ: Я начинаю с моделирования для детей, как открыть рот, чтобы сформировать круг, чтобы мой голос звучал «красиво!»
4. ПРОИЗНЕСИТЕ: «Давайте разогреем наши голоса и расслабим мышцы, которые мы используем для пения.
~ Положите руки на макушку, чтобы приподнять грудную клетку и сделать хороший полный вдох через рот… вдох ».
~ Бух-бух-бух-бух-бух-бух-бух-бух-бух-бух-бух-бух-бух-бух-бух … И остановись.
~ А теперь давайте издадим звук «му-у-у», как корова: вдох. Муоооооооо… .И остановись.
~ Можете ли вы издать звук «мычание» низким голосом? Вдох. Муоооооооо… .И остановись.
~ Давай издадим звук «миии». (укажите на себя) Вдохните Meeeeeeeeeeeee….И остановись.
~ А теперь, ты можешь издать звук «мииа» своим высоким голосом? Вдохните Meeeeeeeeee … и остановитесь.
~ Теперь ‘sss’. Вдох. Ссссссссссссс… ..и остановись.
~ Давайте расслабим челюсти. Произведите такой звук: «м-во-о»… Сделайте приятный долгий вдох через рот, Mwo, Mwo, Mwo, Mwo, Mwo, Mwo, Mwo, Mwo… И остановитесь ».
5. ШОУ: Я показываю детям, как выполнять каждое движение, моделируя, когда я говорю, и делая длинные тихие вдохи и драматические движения рта и челюсти.
6. ПРИГЛАШАЙТЕ: после практики дыхания я говорю детям, что этим занятием они могут заниматься и в другое время дня, особенно на открытом воздухе, где звуки не беспокоят окружающих.
7. РАБОТА НА ПОЛКЕ: в свой «центр тренировки музыки» вы можете добавить карточки команд в стиле Монтессори, которые говорят: «Му», «Ми», «sss» и другие звуки, например, ch, sh, zzz и т. Д.
РАСШИРЕНИЯ И ИМУБЛИКАЦИИ:
~ Используйте это задание в начале каждого цикла урока музыки
~ Предложите детям слегка наклониться вперед, как бы глядя вниз, а затем произнесите звук «м».Спросите детей, не чувствуют ли они покалывания или щекотки на лице или губах. Пощипывание означает, что вибрации голоса исходят из горла через рот, и это делает звук пения более полным и красивым. Это может привести к обсуждению звука, вибрации и голосовых связок!
~ Добавьте другие звуки, чтобы расслабить мышцы рта, челюсти и горла, например «м» в сочетании с каждым из гласных звуков («ма, мне, ми, мо, му»).
~ Предложите детям произносить такие звуки, как «чу», «шу» и т. Д.
~ Спойте знакомую песню (например, мерцайте, мерцайте), используя один звук, например «ля», вместо слов.
Вот одно из моих маленьких причудливых видеороликов, которые могут помочь оживить этот голос. Я надеюсь, вам понравится это!

Возможно, вам понравятся некоторые из других небольших видео на моем веб-сайте, на странице ДЕТСКИЕ МАТЕРИАЛЫ. Вот эта ссылка: Маленькие уроки музыки.

Не пропустите предстоящие статьи о ОБУЧЕНИИ НОВОЙ ПЕСНИ, ВЕСЕЛЫХ ЭХО-РИТМАХ и МНОГОЕ ДРУГОЕ из моей серии, Музыкально Монтессори, Последовательная программа обучения повседневной музыке ! Вы можете получить их прямо в свой почтовый ящик, просто нажмите здесь, чтобы подписаться: Magical Movement Company Подпишитесь на обновления
Я так рад, что вы читаете мой блог, и я действительно надеюсь, что у вас есть некоторые идеи, которые вы будете использовать со своим группа! Этот пост также является частью «Связи по понедельникам с Монтессори» по адресу Living Montessori Now , где вы можете найти множество замечательных статей и ресурсов для среды вашего раннего детства.Просто нажмите на эту ссылку: Монтессори по понедельникам.

Раскрытие информации о рекламе: Компания Magical Movement может получить компенсацию в обмен на размещение определенных спонсируемых продуктов и услуг или переход по ссылкам, размещенным на этом веб-сайте. Спасибо за вашу поддержку!
25 веселых упражнений и игр для разминки для детей
Знаете ли вы, что спортсмены, которые не разминаются, имеют больший риск травмироваться, чем спортсмены, которые прилагают усилия? То же правило применяется и к детям.Итак, прежде чем ваш ребенок выйдет на поле, вы должны побудить его разогреться. Как это помогает? Зачем нужно разминаться? Какие упражнения самые эффективные? Ну, об этом чуть ниже. Итак, продолжайте читать.
Почему разминка для детей?
Упражнения на разминку помогают подготовить мышцы тела за счет увеличения кровотока. Динамическое движение разминки напоминает телу обо всех действиях, которые ему необходимо выполнять во время занятий спортом. Дети также подготавливают себя мысленно, чтобы их физические действия и ум были хорошо связаны.
Идеальная разминка зависит от возраста участников, вида спорта и уровня соревнований. Он должен включать в себя все группы мышц. 5-10 минут разминки более чем достаточно, но зимой время прогрева необходимо увеличивать, чтобы компенсировать более холодную погоду.
Преимущества упражнений на разминку:
Упражнения на разминку помогают мышцам справляться с интенсивными движениями, необходимыми в играх.
Упражнения на разминку постепенно увеличивают дыхание и частоту сердечных сокращений, чтобы избежать внезапного шока во время интенсивной активности.
Упражнения на разминку подготавливают сердечно-сосудистую систему к продолжительной активности, чтобы игроки не отставали во время тренировки или игры.
Повышение температуры тела улучшает эластичность мышцы, тем самым сводя к минимуму риск растяжения и растяжения. Таким образом, ваш ребенок не будет жаловаться на боли в мышцах, когда вернется с игры в футбол.
Упражнения улучшают активность ферментов и гормональный фон.Эти упражнения также помогают детям лучше контролировать мышцы.
Эти простые упражнения и игры помогут предотвратить травмы ребенка и улучшить его физическую работоспособность.
[Читать: Польза упражнений для детей]
Упражнения для разминки:
Упражнение 1:
Начиная с четвереньки, скажите своему ребенку, чтобы он поднял бедра вверх, чтобы сформировать перевернутый » V. Убедитесь, что его локти и колени прямые.
Теперь попросите ребенка оторвать одну ногу от земли и поставить ее на противоположную лодыжку.
Осторожно попросите его опустить пятку стопы вплотную к земле.
Теперь скажите ему поднять пятку, попробуйте снова подняться на ступню, а затем повторите.
Упражнение 2:
Попросите ребенка лечь на землю, поставив ступни на пол и согнув колени. Стопы должны быть примерно на ширине плеч.
Теперь попросите ребенка положить кончики пальцев по бокам или на затылок, локти должны быть направлены наружу.
Скажите ему сделать глубокий вдох, втянуть живот и поднять голову и грудь до тех пор, пока лопатки не окажутся на высоте 2 дюймов от пола.
В то же время попросите ребенка потянуть пупок к позвоночнику и попытаться прижать поясницу к полу. При выполнении этого движения он должен сильно сжимать пресс.
Теперь скажите ребенку вдохнуть. На вдохе он должен опустить плечи, пока не окажется над землей.
Совет — Скажите ребенку, чтобы он держал шею вытянутой и поднимал подбородок, чтобы не напрягать шею. Он даже может расслабить голову, опираясь руками на вес головы.
[Читать: Веселые дыхательные упражнения для детей]
Упражнение 3:
Скажите ребенку, чтобы он начал вставать на четвереньки с шеей и позвоночником в нейтральном положении. Его спина должна быть плоской, как столешница, а глаза должны смотреть в землю.
Теперь попросите его вдохнуть, опуская живот вниз и медленно поднимая шею и голову.Теперь на выдохе попросите ребенка приподнять позвоночник и колокольчик, глядя в сторону пупка.
Попросите ребенка чередовать первые два метода на 5–10 вдохов.
Бесплатные рабочие листы и распечатки для детей
Выбрать классДошкольныйДетский сад1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс Выберите предметАнглийский математикаНаукаСоциальные исследования Поиск и загрузка
Упражнение 4:
Это упражнение проработает мышцы плеч и рук вашего ребенка.Скажите ребенку, чтобы он встал с вытянутыми руками и большими пальцами указал вниз. Скажите ему, чтобы он отодвинул руки назад, как будто он сжимает мяч между лопатками.
Как вариант, ваш ребенок может повернуть руки так, чтобы его большие пальцы были направлены вверх. Скажите ему, чтобы он держался, а затем вернитесь в первую позицию. Затем снова задержитесь, а затем отведите руки назад. Попросите его повторить этот метод несколько раз, но убедитесь, что он двигается медленно.
Упражнение 5:
Попросите ребенка встать на колени и сесть у его ног.Скажите ему, чтобы он протянул руки и раздвинул пальцы на обеих руках.
Теперь попросите его сделать глубокий вдох через нос, широко открывая глаза.
Затем попросите его широко открыть рот, вытянуть язык и рычать на выдохе. Повторите это упражнение четыре-шесть раз.
Упражнение 6:
Разминка предотвратит нагрузку на суставы. Скажите ребенку, чтобы он встал боком в том направлении, в котором он собирается двигаться.Теперь, держа его бедрами вперед, скажите ему, чтобы он перекрестился вправо через левую, двигаясь боком по полю.
Как только ваш ребенок достигнет противоположного конца поля, скажите ему, чтобы он поменял ведущую ногу, а затем отступите боком назад по полю к исходной точке.
[Читать: Упражнения на растяжку для детей]
Упражнение 7:
Попросите ребенка встать, расставив ноги на несколько футов.
Теперь попросите его вдохнуть и соединить ладони вместе.
Попросите ребенка повернуться на одной ноге и вдохнуть, сгибая колено той же ноги, удерживая вторую ступню на якоре.
Попросите его взглянуть в потолок, а затем удерживайте это положение в течение 8–10 секунд.
Повторите упражнения 2–3 раза на каждую ногу.
Упражнение 8:
Это разогревающее упражнение проработает мышцы паха.
Скажите ему, чтобы он начал упражнение с колен на коврике.Он должен держать спину прямо, поставить левую ногу на пол и осторожно надавить ею вперед, пока колено не согнется под углом 90 градусов.
Затем попросите ребенка положить локти или руки на левое колено, а затем удерживать их в течение 10–30 секунд, но не подпрыгивая. Поменяйте ноги и повторите упражнение.
Упражнение 9:
Это еще одно забавное разминка для детей, которое проработает мышцы задней части плеча вашего ребенка. Попросите ребенка поднять руку прямо над головой ладонями наружу.
Теперь попросите ребенка согнуть локоть так, чтобы его пальцы доходили до середины верхней части спины.
Попросите его попытаться схватить правую руку ниже левой, а затем отвести ее назад, пока он не почувствует растяжение правого трицепса.
Попросите его удерживать растяжку от 10 до 30 секунд.
Теперь попросите его поменять руки и повторите.
Упражнение 10:
Вот одно из самых простых, но наиболее эффективных упражнений на разминку для плеч, рук и верхней части тела.Попросите ребенка встать прямо, поставив ступни вместе.
Теперь, когда спина прямая, попросите ребенка вытянуть руки прямо вверх и над головой, но не сжимая локти. Дети могут даже попробовать прикоснуться к ладоням при выполнении этого упражнения.
Ваш ребенок также может сделать легкий наклон спины. Если он хочет повернуться назад, попросите его держать шею и подбородок приподнятыми. Это одно из лучших разогревающих упражнений для детей.
[Читать: Аэробные упражнения для детей]
Веселые разминки для детей:
1.Шлепки коленями:
Вам понадобится:
Как:
Цель этого упражнения — попытаться ударить друг друга по коленям. Игроки должны защищать свои колени, защищая атаки руками.
Разделите участников на пары и попросите каждую пару наклониться, лицом друг к другу. Пусть начнется игра в пощечину.
После успешного удара игроки разрывают контакт и готовятся к старту снова.
Раунд заканчивается, когда кто-то набирает три страйка. Участникам предстоит найти новых партнеров и начать игру заново.
Перед тем, как начать игру, предупредите участников, чтобы они никого не избивали и придерживались легких пощечин.
2. Зеркальное отображение:
Вам понадобится:
Как сделать:
Разделите игроков на пары и поставьте их друг напротив друга.
Один игрок должен сделать движение, а другой должен отразить его, насколько это возможно.Если хотите, вы можете установить ограничение по времени, а затем поменяться ролями по истечении времени.
Когда оба товарища по команде сыграли обе роли, они могут попытаться скоординировать движения друг друга, чтобы оба игрока могли стать зеркалами и игроками одновременно. Лучше всего он работает с медленными движениями, но требует большой концентрации.
Вы также можете играть в эту игру, чтобы помочь детям практиковать движения для занятий спортом, например удары ногами в карате и передачу мяча.Просто убедитесь, что у вас достаточно места для этих целей.
3. Ослиные хвосты:
Вам понадобятся:
Кусок металлолома
Как:
Попросите всех засунуть кусочек макулатуры или материала в задний карман брюки так, чтобы свисать хвостом.
Теперь вам нужно установить границу для игры.
В этой игре участникам предстоит постараться украсть как можно больше решек.Но они не могут держаться за свой хвост, и должно быть достаточно материала, чтобы его могли схватить другие.
Как только участник схватился за хвост, он должен заправить брюки.
Тот, у кого больше решек, выиграет игру.
4. Липкие детали:
Вам понадобится:
Как:
В эту разминку лучше всего играть с группой из 8 или более детей.Дайте каждому ребенку по мешочку с фасолью.
Когда вы говорите «иди», дети должны прыгать, бегать и прыгать, пока лидер (вы) не произнесет название определенной части тела.
Теперь дети должны удерживать подушку безопасности на этой конкретной части тела.
Последний человек, выполнивший задание, выйдет из игры. Победителем станет игрок, оставшийся после всех раундов.
Победитель сменяет текущего лидера в следующей игре и дает указания остальной группе.
5. Контрабандисты:
Вам понадобится:
Как:
Разбросайте обручи по игровому полю.
Теперь разделите участников на две группы — «вкусности» и «контрабандисты». Дайте «вкусняшкам» 30 секунд, чтобы поместить мешки с фасолью в соответствующие мешки.
По свистку «Контрабандисты» должны украсть мешки с фасолью из соответствующих обручей и разместить их неправильно.
Члены группы «Goodies» должны попытаться найти решение проблемы в течение 1-2 минут.
[Читать: Пилатес для детей]
6. Собака и кость:
Вам понадобится:
Как:
Разделите игроков на две группы, по одной группе с каждой стороны. игровая площадка вдоль линии. Поместите мяч или мешочек с фасолью в центр игровой площадки.
Каждой команде необходимо пронумеровать от 1 до 12, которые вы можете изменить в зависимости от размера группы.
Когда вы набираете номер, два человека с одним и тем же номером должны попытаться получить кость раньше другого.
Игрок, получивший кость, должен пометить противника раньше другого.
Очко будет зависеть от того, сколько раз команды получали кость. Команда, набравшая наибольшее количество очков, становится победителем.
7. Аллигатор на болоте:
Вам понадобится:
Как сделать:
Разделите детей на две группы A и B и отметьте землю для обеих групп.Группа A будет аллигаторами, а группа B — бегунами.
Как вы говорите, бегуны должны перебежать к противоположному концу отмеченной области, чтобы они могли держаться подальше от Аллигаторов.
Аллигаторы также могут покинуть свой круг, чтобы преследовать бегунов, и если они отметят Аллигатора, бегуны должны будут сидеть до следующего матча.
Повторите игру с другой стороны игрового поля. Когда останется от 3 до 5 человек, начните игру заново.
8. Бамперные машинки:
Вам понадобятся:
1 цветной обруч на человека
Как:
Цель этих бамперных машин — развить навыки передвижения или осознание. Перед запуском игры вы должны объяснить, что такое личное пространство и как они могут его использовать.
Дайте каждому ребенку хула-хуп и попросите его держать на уровне талии. Скажите им, что это их личный «космический автомобиль», и они не могут прикасаться к автомобилям других учеников.Вы можете дать им словесные указания, например «встать», «остановиться и иди» и «сесть».
Попросите детей бегать из одного конца комнаты или спортзала в другой. Дайте им указания, пока они свободно перемещаются по комнате.
Вариант:
Если хотите, вы также можете сделать это игрой на выбывание. Например, последний, кто сядет или остановится, должен отсидеться, пока не останется только один игрок.
Если хотите, можете также посоветовать детям попробовать прыгать, вращаться или прыгать с хула-хупом.
9. Уважение:
Вам понадобится:
Как:
Начните игру, предоставив детям пространство.
Теперь назовите любой случайный объект, который вы найдете в комнате, например, что-нибудь красное, шляпа или что-нибудь, что вам нравится.
Дети должны подбежать к объекту, встать на колени и наклониться, чтобы коснуться объекта лбом.
Продолжайте постоянно менять объект и предлагайте детям разные варианты, чтобы не все оказались в углу.
[Читать: Упражнения для детей в тренажерном зале]
10. Метка с мячом:
Вам понадобится:
Как:
Назначьте от 1 до 3 детей, которые станут тегерами, и дайте каждому из них нагрудник для опознания. Дайте каждому теггеру 1-2 минуты на игру.
Остальным детям приходится уворачиваться от метателей. В противном случае они выйдут из игры.
Тэггеры теперь будут перемещаться с мячом при передаче друг другу.Тегеры могут помечать только тогда, когда мяч находится у них самих, и мяч должен коснуться цели. Вам даже нужно объяснить, что по мячу нельзя бить ногой или бросать во время игры.
Примечание:
Используйте мячи в соответствии со спортивной сессией.
11. Bump Tag:
Вам понадобится:
Как:
Выберите кошку-мышку из группы. Цель кота — поймать мышь. Если кошке удастся схватить мышь, она станет кошкой и сделает все остальное.
Итак, разделите игроков на пары и скажите им стоять рядом.
Мышь будет меняться на протяжении всей игры, привязываясь к стороне пары.
Игрок на противоположной стороне, где мышь подключилась, станет мышью, а кошка должна вместо этого преследовать их.
12. Светофор:
Вам понадобится:
Как:
Вот еще одна простая и веселая разминка для детей.Когда вы говорите «красный», дети должны стоять на месте, когда вы говорите «янтарный», они должны ходить, а когда вы говорите «синий», они должны бежать.
Игрок, не выполнивший инструкции, выбывает из игры и действует как судья до конца игры.
Вы даже можете запутать детей, выкрикивая «замедленное движение», «камера контроля скорости», «сидеть и крутиться», «карусель» и т. Д.
13. Гонка пингвинов:
Вам понадобится:
Как:
В эту игру лучше всего играть с более чем десятью детьми.
Начните игру, попросив участников хлопнуть руками по бедрам и бегом по назначенному месту, имитируя стиль бега пингвина.
Скажите детям, чтобы они начали двигаться медленно, чтобы они к этому привыкли. На более позднем этапе они могут увеличить скорость.
Можно ввести такие команды, как сгибы вправо, сгибы влево и двойные сгибы. Включите звуковые эффекты ускорения и действия во время бега на месте.
Вот некоторые другие действия, которые вы можете включить:
Пингвин, идущий по льду
Пингвин, танцующий на дискотеке
Пингвин, идущий по туннелю
14. Гигантские гномы и волшебники:
Вам понадобится:
Как:
Это гигантская игра в камень, ножницы и бумагу.
Разделите детей на две команды. Определите игровую зону и отметьте две крайние зоны безопасности вдоль средней линии.
Команда определит характер и затем приблизится к средней линии.
На счет три команды должны выполнить действие и издать звуки, обозначающие их персонажей.
Победившая команда будет преследовать проигравшую сторону, а затем попытается пометить ее, прежде чем она попадет в зону безопасности.
Выбранный игрок присоединится к противоположной команде.
Игра будет продолжаться до тех пор, пока одна команда не соберет всех игроков.
[Читать: Коммуникационные игры для детей ]
15. Рыбная рыбная акула Акула:
Вам понадобится:
Как:
Выберите акулу из группы. Остальные игроки должны выстроиться в очередь на другом конце игровой площадки. Акула решит, кого перезвонить. Например, он может вызвать любого, кто играет в красном, или кого-нибудь в кепке.
Выбранные игроки должны бежать к противоположному концу игровой площадки и пройти мимо акулы, которая попытается их поймать.
Если акула поймает игроков, они превратятся в водоросли. Когда игроки поворачивают водоросли, они не могут пошевелить ногами, но могут использовать руки, чтобы поймать остальных в группе.
Последний оставшийся игрок станет акулой в следующем раунде.
Вариант:
Выберите несколько человек, чтобы стать акулой. Остальные игроки будут рыбами. Акулы будут стоять посередине, а рыба будет стоять с одной стороны игровой площадки.
Рыбы теперь должны бежать на другую сторону игровой зоны, но не попасться акулам.
Если рыба поймана, она станет акулой и попытается поймать рыбу.
Помните, что упражнения и игры для разминки должны начинаться с медленных и плавных движений, а затем постепенно переходить к более быстрым движениям, используя зигзагообразные и угловые модели.
Как ваш ребенок разминается перед занятиями спортом? Расскажите нам, оставив комментарий ниже!
Рекомендуемые статьи:
Разминка и упражнения для детей ESL
Тук-тук .Это можно использовать в начале каждого урока. Научите учеников стучать в дверь перед тем, как войти в класс. Есть 2 варианта следующего шага: 1. Когда ученик стучит, учитель спрашивает: «Кто там?». Ученик отвечает: «Это (Кодзи)», а затем учитель говорит: «Войдите (Кодзи)». 2. Когда ученик стучит, учитель должен угадать, кто это «Это (Кодзи)?». Ученик отвечает да или нет — если нет, учитель продолжает гадать. Если вы разработаете свои собственные стили стука, это станет еще более увлекательным.
Именная игра . Подходит для первого класса. Сядьте учеников по кругу. Укажите на себя и произнесите свое имя: «Я Джейсон». Затем ученики произносят свои имена по кругу. Вы можете использовать мяч для передачи по кругу, когда каждый ученик произносит свое имя. Обойдя круг несколько раз, попросите каждого ученика бросить мяч другому ученику. Ученик, ловящий мяч, должен назвать имя ученика, который его бросил. Это действительно проверит, слушали ли они!
Игра для запоминания имен .Пусть дети сядут в круг. Сначала скажите: «Меня зовут …», а затем ответьте на вопрос о себе. Например: «Меня зовут Джо, и мне нравится фиолетовый цвет». Следующий человек говорит: «Это Джо, и ему нравится фиолетовый цвет, меня зовут Роза, и мне 8 лет». Следующий человек говорит: «Это Джо, он любит фиолетовый, это Роза, ей 8, а я Джереми, и мне нравится синий цвет». Это цепочка, и дети должны повторять то, что говорили о себе последние люди. Действительно сложно быть последним в кругу! (Представлено Даниэль)
Кукольный разговор .Ручные куклы действительно оживляют класс, особенно для молодых учеников, которые стесняются разговаривать с учителем. Вы, вероятно, обнаружите, что некоторые предпочитают разговаривать с марионеткой, чем с вами! Веселые кукольные персонажи (например, Cookie Monster из Улицы Сезам), которые разговаривают со студентами, могут привести к неожиданным результатам. Я всегда использую Cookie Monster в начале моих юных уроков. Вот что я делаю:
Cookie Monster спит в мешке. Каждый ученик должен кричать «Просыпайся Cookie Monster!» в сумку.Cookie Monster просыпается только тогда, когда весь класс вместе кричит в сумку.
Cookie Monster здоровается с каждым учеником и задает ему вопросы (их имена, сколько им лет, сколько им лет и т. Д.). Студенты отвечают и задают Cookie Monster те же вопросы.
Студенты и Cookie Monster вместе поют «Hello Song».
Cookie Monster прощается с каждым учеником индивидуально и снова засыпает в сумке.

Научить ребенка складывать буквы в слова, а слова в предложения – задачка не из простых. На этом нелегком пути от родителей потребуются терпение, аккуратность и последовательность. Сегодня мы ответим на основные вопросы: как научить ребенка читать по слогам без помощи педагогов, и какие упражнения для обучения чтению дома наиболее эффективны.

По мнению психологов, лучший возраст для обучения чтению – от 4,5 до 6 лет. На практике научиться читать ребенок стремится в возрасте 5 лет. Стоит помнить, что каждый ребенок индивидуален в своем развитии, и если вы не укладываетесь в общепринятые сроки, это говорит только о том, что процесс обучения следует немного отложить.

Внимательно наблюдая за ребенком, вы заметите момент, когда ему станет интересно складывать буквы в слова. Знакомые символы на вывесках магазинов чадо будет показывать маме и папе, а однажды попытается прочесть целиком. Разумеется, в свои первые попытки кроха наверняка прочтет слово неправильно, но это не страшно – это говорит о том, что его мозг созрел для усвоения нового навыка.

Чтобы научить ребенка читать быстро и правильно, нужно иметь четкое представление, каким именно способом родитель будет это делать. Рассмотрим несколько известных методик, которые помогут определиться с выбором способа обучения.

Методика	Как действует
Обучение по методу Домана	Глобальное чтение – таким словосочетанием можно охарактеризовать методику Домана. Она предусматривает обучение чтению целыми словами и опирается на особенности работы мозга малыша. Идея состоит в том, чтобы окружить ребенка написанными на ярких карточках/плакатах словами («стол», «стул», «шкаф» и т.д.). Механическая память позволяет ребенку запомнить и удерживать накапливающийся объем простых слов. Начинать следовать методике можно уже с 5-6 месяцев.
Метод чтения по слогам	Традиционная методика, которая из года в год остается самой популярной у родителей, желающих научить ребенка читать в домашних условиях. Ребенок сначала складывает буквы в слоги, а затем – в слова. У детей старше 4,5-5 лет этот метод приносит быстрый результат. Материал легко закрепляется в игровых заданиях. Этот способ обучения используется в детских садах и школах, что несомненный плюс.
Метод чтения по складам	В данной методике не слово дробится на слоги, а звуки соединяются в склады. Например, слово «чашка» будет читаться не «чаш-ка», а «ча-ш-ка». Склад может состоять из одной буквы, из согласной и гласной, или из согласной и твердого/мягкого знака. Несмотря на то, что методика очень распространена, есть вероятность того, что ребенку придется переучиваться в школе – ведь там используют метод чтения по слогам. Привычка дробить слова на склады может укорениться, что будет впоследствии затруднять восприятие текста и замедлять чтение.
Кубики Зайцева	Методика помогает освоить азы чтения с помощью восприятия слогов. Разнообразные таблицы, красочные кубики разных цветов с наполнителями принимают активное участие в наглядном обучении соединения буквы в слоги. Большой эффективности занятия с помощью кубиков Зайцева достигают при групповом взаимодействии (в детских садах, центрах развития детей и т.д.). Рассматриваемая методика помогает получить максимальный результат за минимальное время у тех малышей, которым трудно усидеть на одном месте.

Мамам и папам, стремящимся научить ребенка читать как можно быстрее, следует быть очень деликатными в подходе к этому важному вопросу. Чтобы у ребенка не пропал интерес к чтению с первых занятий, мы предлагаем вам познакомиться с актуальными советами. Они помогут в процессе обучения привить малышу любовь к книге.

Пусть ребенок с грудничкового возраста «впитывает» в себя, как губка, название букв в песенно-игровой форме. Короткие запоминающиеся стишки о буквах отложатся в детской памяти, и ближе к двум годам ребенок сможет вполне осознанно их рассказать. Включайте время от времени различные песенки и мини-мультфильмы про алфавит, тем более, что в такой подаче буквы запоминаются играючи.

Для дошкольника игра – это главный процесс, через который он познает окружающий мир, в том числе и при освоении навыков. Скучные занятия и зубрежка не принесут должного результата, более того, ребенок может напрочь разлюбить чтение. Преподносите информацию в теплой обстановке, терпеливо, и ребенок усвоит нужные знания в том темпе, который подходит конкретно ему.

Если вы начали делать первые шаги в чтении слогов, и они прошли безрезультатно, рано опускать руки. Можно сделать перерыв в 1-2 дня, и затем попробовать вновь. У ребенка получилось прочесть пару слогов из гласных букв? Здорово, значит первоначальные навыки чтения получены и их нужно развивать. Занимайтесь регулярно, и результат не заставит себя ждать.

Часто трудности в обучении возникают с теми детьми, которым в детстве практически не читали, и родственники не подавали собственный пример чтения книг. Это можно исправить. В вашем доме должны появиться рассказы, сказки, детская художественная литература, интересная вашему ребенку. Сделайте семейную традицию – чтение маленького произведения перед сном. Малыш не откажется от родительского внимания, а интересная история побудит его интерес к книге.

Чтобы научить ребенка чтению, необходимо поддерживать интерес к книгам и буквам с раннего возраста. Как правило, в 2-3 года малыши начинают проявлять внимание к алфавиту. Родителям очень важно обеспечить в этот момент правильное развивающее пространство.

Ребенок довольно быстро запомнит буквы, если в поле его зрения будет находиться яркий плакат с русским алфавитом. Кроха показывает на букву – произнесите соответствующий звук. Возможно, что вам придется не раз возвращаться к «А» и «Б» и повторять их, но именно так малыш быстрее их запомнит. Для занятых родителей хорошим подспорьем будет интерактивное панно с буквами – оно само озвучивает ту букву, на которую нажмет ребенок.

Для запоминания букв алфавита ребенку важно задействовать и осязание. Для развития абстрактного мышления малыша предложите ему познакомиться с буквами, слепленными из пластилина, или вырезанными из картона. Обращайте внимание на схожесть предметов и букв – турник похож на «П», а бублик – вылитая буква «О».

Процесс изучения букв будет очень веселым и вкусным, если предложить ребенку съедобный алфавит. С помощью фигурных макарон можно сварить суп «Абвгдейка», а на десерт испечь собственноручно вылепленные печеньки – азбуку.

С помощью магнитной азбуки можно превратить процесс изучения букв в веселую и запоминающуюся игру. Например, малышей 1-2 лет можно завлечь, просто прикрепляя букву к поверхности холодильника и произнося её. «Дай мне буковку! Что это у нас? Это буква А!» Если ребенку уже есть 3 года, то ему понравится игра в «магнитную рыбалку». Нужно все магнитные буквы в контейнер, и сделать импровизированную удочку из палки и веревочки с магнитиком. Выловив «рыбку», произносите её название, проводя аналогию со словом. «Это рыбка Ж! Посмотри, как она похожа на жука!»

Дети очень любят повторять действия взрослых. Дайте малышу вволю понажимать кнопки в открытом текстовом редакторе – его заинтересует появление букв на экране. Покажите, как набрать самое простое слово «мама». Можно распечатать первое письмо, и вручить его ребенку. Даже если там будет совершенно немыслимое сочетание, это будет своеобразным толчком к запоминанию алфавита. Также для осваивания букв можно отдать ребенку «на растерзание» старую клавиатуру от компьютера.

Обычно дети произносят каждый звук раздельно, и это понятно – им требуется время, чтобы вспомнить, как называется следующая буква. Задача родителей заключается в том, чтобы помочь малышу преодолеть это естественное затруднение.

Начать упражнения нужно со слов, состоящих только из гласных. Например, АУ, ИА и УА. К этим простым словам нужно нарисовать/подобрать иллюстрации – например, девочка, заблудившаяся в лесу («АУ!»), младенец лежащий в люльке («УА!»), и милый ослик, жующий травку («ИА!»). Попросите ребенка не прочитать надпись, а просто пропеть её. Петь можно медленно, «тянуть» слог, но не останавливаться: АААУУУ, ИИИААА, УУУААА.

Не бойтесь возвращаться к пройденному, продолжайте учить ребенка читать простейшие слоги. Когда первый звук у слога – согласный, его читать малышу сложнее. Но, тем не менее, учиться читать его тоже нужно, без этого в школе никак. Пусть ребенок «тянет» ННН и потом приставляет А, О, или У. Мальчик дает девочке конфету – НННА («НА!»). Малыш раскачивается на лошадке – НННО («НО!»). Девочка взяла маму за руку – МММА («МА!»). Обратите внимание, что первый звук ребенок может «тянуть» достаточно долго, чтобы вспомнить следующий.

Если у малыша не получилось прочитать слово, то родитель должен сам прочитать его, потом попробовать еще раз прочитать вместе с ребенком. Затем переходите к следующему слогу. Независимо от успехов, подбадривайте и хвалите своего маленького ученика.

Большинство букварей для детей 6-7 лет предлагают учиться по слоговым таблицам. Они представляют собой перечень различных слогов, не имеющих смыслового значения, а основанных на визуализированном запоминании. Пример: на букву «Н» звуки «НА-НО-НУ-НЫ-НИ», на «М» – «МА-МО-МУ-МЫ-МИ», на «Т» – «ТА-ТО-ТУ-ТЫ-ТИ» и т.д. Безусловно, такие таблицы имеют право на жизнь, но они совсем не интересны детям. Заставлять ребенка читать различные «ВУ» и «ВА» совершенно не обязательно, вполне можно справиться и без такого устаревшего методического материала.

Навык чтения требует усердия и регулярных занятий. Чтобы обучение проходило с легкостью, рассматривайте картинки в книгах, обсуждайте ситуации, изображенные на этих картинках, составляйте по ним истории. Больше общайтесь и разговаривайте с ребенком – это поможет ему развить мышление и связную речь.

Игры для изучения букв	Игры на умение складывать слоги	Игры на развитие навыка чтения
Создайте вместе с ребенком образы букв, с которыми он сможет поиграть. Они должны быть яркими и запоминающимися. Можно самостоятельно сделать карточки с буквами и изображенными на них животными/предметами (А – АИСТ, Б – БАРАБАН и т.д.).	Простая и в то же время интересная игра – «Составь слово». В основе: круги с написанными слогами и картинки, которые подсказывают ребенку, какое слово составить. Например, картинка с изображением реки. Ребенок должен выбрать два круга. На первом круге слог РЕ, на втором – КА. Картинка с изображением каши: выбираем круги со слогами КА и ША.	Игра «Составь слово». Ребенку нужно составить слово из перепутанных местами слогов и букв. Например: создаем игровую ситуацию – внучка Маша решила сделать бабушке подарки и записала их, чтобы не забыть. Вдруг налетел сильный ветер и все перемешал. Давай поможем Машеньке вспомнить, что она хотела подарить бабушке, составив из перепутанных местами слогов и букв правильные слова.
Для запоминания буквы и звука рассказывайте короткие стихи-ассоциации, например: А-ист А-збу-ку ли-стал, На А-вто-бус о-поз-дал. * На Кар-тин-ку смо-трит Кот, На Кар-тин-ке Кит плы-вет. * О-слик ви-дит О-бла-ка, О-тра-жа-ет их ре-ка.	Игра «Найди загаданное слово». Нужно выложить перед ребенком дорожку из разных слов. Задача читателя: выбрать то, что вы загадали. Например, среди слов: «кошка, качели, стул, морковь», найти «живое» слово – животного, овощ, предмет мебели, детское развлечение.	Игровое упражнение «Прочти быстро». Ребенок должен с максимально быстрой скоростью произнести слова: – мыла, мыла, мыла, мила, мыла; – сыр, сыр, сыр, мир, сыр; – пила, пила, пила, липа, пила; – соль, соль, соль, сел, соль; – река, река, рука, река, рука.
Конструируйте с малышом буквы из подручных материалов – карандашей, спичек, счетных палочек или соленого теста.	Игра «Слово в слове» очень интересна детям возраста 5-6 лет. Нужно найти слово поменьше в большом слове, например Э-ЛЕК-ТРО-СТАН-ЦИ-Я: КОТ, НОС, ТРОН и т.д.	Игра «Назови, что видишь». Смысл игры – ребенок должен назвать на определенную букву все то, что он видит вокруг себя. Также можно называть на определенную букву животных (КОТ, КРЫСА, КРОЛИК), игрушки (МЯЧ, МАШИНА), или имена героев мультфильмов (КАРЛСОН, КРОШ).
Создайте альбом-раскраску, где на каждой страничке будет жить определенная буква. Для букв можно нарисовать домик, или украсить букву рисунком, начинающимся на неё (А- АСТРА, Б – БЕРЕГ и др.).	Игра «Составь слог из половинок». Для игры нужно написать различные слоги на карточках из картона, и разрезать их пополам по горизонтали, затем перемешать. Задача ребенка состоит в том, чтобы собрать карточки и прочитать написанные на них слоги.	Игровое упражнение «Догадайся, что неверно». Ребенку предлагается посмотреть на картинку, под которой написано слово с ошибкой. Задача состоит в том, чтобы прочитать слово по слогам, найти ошибку и заменить её нужной буквой (например, КО-РО-ВА и КО-РО-НА)
Для изучения букв можно использовать настольные игры – домино, лото с алфавитом. Лото с буквами родитель может сделать самостоятельно. Для изготовления потребуются 8 картонных карточек с написанными буквами, а также маленькие картинки с буквами, которые ребенок будет называть для поиска на карточках.	Игры-ходилки хорошо помогают понять принцип чтения слогов. Такие игры можно приобрести или сделать самим, взяв готовые игры-ходилки за основу. В пустые клеточки надо вписать различные слоги. По ним необходимо передвигать фишку. Во время игры ребенок кидает кубик. Малыш должен читать слоги, встречающиеся на его пути. В процессе могут получиться звуковые дорожки, состоящие из 4-6 слогов. Победит в игре тот, кто быстрее прочитает все слоги и доберется до финиша.	Игровое упражнение «Что в тарелке». Перед едой попросите ребенка по слогам произнести, что из продуктов находится перед ним. Помогайте произносить слова с большим количеством слогов, при этом задавайте темп произношения (КА-ША, МО-ЛО-КО, ПЮ-РЕ, ОВ-СЯН-КА). Одним из интересных вариантов данной игры может быть игра в «повара». Задача ребенка – составить меню на обед из слов на выбранную букву, например «М». Если на одну букву получается мало слов, то можно предложить найти в холодильнике продукты, начинающиеся на 2 буквы и т.д.

Обратите внимание! Как быстро научить ребенка читать, чтобы он не уставал от процесса обучения и не терял интереса? Нужно заниматься с ним регулярно, но в то же время недолго. Для первых занятий будет достаточно 5-7 минут. Постепенно это время можно увеличить до 15-20 минут. Если вы будете проводить занятия в игровой форме, ребенку будет легко и не скучно познавать навык чтения.

Во что играть	Что делать
Кто что ест?	Напишите в столбик названия животных: КОШ-КА, КО-РО-ВА, СО-БА-КА, БЕЛ-КА, КРО-ЛИК, МЫШ-КА. А справа и слева от слов нарисуйте картинки: рыбку, траву, кость, орех, морковь, сыр. Задача ребенка – прочитать слово и «накормить» с помощью стрелочек каждого питомца правильной едой.
Кто лишний?	Напишите в столбик несколько слов: ГРУ-ША, ЯБ-ЛО-КО, А-НА-НАС, ПО-МИ-ДОР. Попросите ребенка зачеркнуть лишнее слово, причем обязательно объяснить свой выбор. Так можно поиграть с названиями овощей, одежды/обуви, цветов, деревьев, птиц и т.д.
Большой и маленький	Напишите в верхней части листа слова ДЕ-РЕ-ВО, ГО-РА, ГРУ-ЗО-ВИК, ЖИ-РАФ, Я-ГО-ДА, КАП-ЛЯ, БУ-СИ-НА. Ниже нарисуйте две картинки – дом (большой) и цыпленка (маленький). Пусть ребенок прочитает слова, и определит, какие из них большие и маленькие, и соединит линиями с подходящими картинками (ягоду, каплю и бусину – к цыпленку, остальные слова – к дому). Подобным образом можно делить слова на сладкие и кислые, тяжелые и легкие и др.
Кто где живет?	Вперемешку запишите названия дикий и домашних животных: ВОЛК, ЛОСЬ, ЛИ-СА, КА-БАН, КО-РО-ВА, КО-ЗА, КОШ-КА, СО-БА-КА, ЁЖ. Под словами изобразите с одной стороны лес, с другой – деревенскую избушку с забором. Пусть ребенок прочитает слова и стрелочками изобразит, где живет каждый из зверей.

«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Известное выражение как нельзя кстати приходится к формированию у ребенка понятия о важности чтения. Если кроха будет часто видеть с книгой своих родителей, родственников, то для него чтение станет частью жизни. Пусть малыш с ранних лет знает, что чтение – это интересно, и хорошая книга вполне может заменить собой компьютерную игру или просмотр мультфильма.

Любовь к книгам формируется не в один момент. Если взрослый будет регулярно вслух читать ребенку небольшие сказки, уже спустя месяц-другой малыш будет сам проявлять больше интереса к произведениям. Первые прочитанные слова зачастую те, что изображены на обложке любимой книги.

Ребенку должно быть интересно то, что вы планируете с ним прочитать. Уже в 4 года маленький читатель способен определить, насколько ему интересна та или иная книга. В этом возрасте самое время для первого похода в библиотеку – позвольте малышу выбрать самому книгу в соответствии с собственным желанием.

Чтение, конечно же, требует от ребенка определенных интеллектуальных усилий. Чего не скажешь о телевидении – оно в прямом смысле отбирает возможность пофантазировать, предоставляя готовые образы. Совсем лишать просмотра мультфильмов не стоит, но ограничить время нахождения за экраном и строго подбирать разрешенные телепрограммы имеет смысл.

Итак, вы разобрались как научить ребенка читать и он уже даже делает это по слогам. Что дальше — оставить все как есть, попрактикуется и доучится сам? Ни в коем случае! Иначе слоговое воспроизведение текста может войти в привычку, и перед вами остро встанет проблема — как научить ребенка читать быстро, словами.

Родители, озабоченные будущем своего отпрыска, понимают: какой уровень чтения у школьника — такой и уровень успеваемости. Если ребенок читает слогами в пятом классе, то отличником он не станет — посудите сами, сколько времени ему понадобится хотя бы для того, чтобы прочесть и понять задание, не говоря уже о стандартных списках литературы.

По нормативам от ребенка требуется воспроизводить 180 слов в минуту — этот объем выводит на определенный уровень восприятия и понимания текста. Такие показатели должны быть уже в четвертом классе. К этому времени нужно научиться хорошо пересказывать, владеть текстом, понимать что там написано и видеть суть.

Учтите, что проблемы с учебой, и со чтением в частности, всегда возникают из-за начальной подготовки. Дошкольный возраст закладывает фундамент будущего потенциала малыша, его успеваемости. Все то, что происходит у ребенка в школе — это последствия именно дошкольного периода. В связи с этим обязательно ознакомьтесь с нашими статьями Как подготовить ребенка к школе: советы для родителей и Мотивация детей дошкольного возраста.

Развитие антиципации (или предугадывания). Когда взрослый человек читает, то он предугадывает следующие далее слова, словосочетания, смысл, видит структуру и у него появляется общее видение текста. Ребенок не владеет чтением в такой степени, он распознает напечатанное на уровне слогов и следующего слова. У него все силы направлены на это, поэтому он не понимает что читает, а нужно же еще видеть подтекст, смысловое значение каждого слова в отдельности и всей фразы целиком…

Развитие памяти, внимания, восприятия, ускорение мыслительных операций. Половину времени на обучение быстрому и качественному чтению нужно тратить именно на формирование интеллектуальной базы, а потом уже начинать работать с текстом. Смысл не в том, чтобы научить ребенка скорочтению, а в том, чтобы ускорить мыслительные операции, те самые когнитивные навыки, которые являются познавательными. Именно благодаря им у малыша появляется развитие в чтении, в письме, в счете и так далее. Учтите, сами по себе эти навыки не развиваются. Соответствующие упражнения вы найдете в статьях Как развивать мышление ребенка и Как улучшить внимание ребенка.

Развитие мелкой моторики и физическая подготовка. Каждый родитель должен знать как развивать мелкую моторику. Это готовит руку вашего малыша к письму, формирует у него красивый почерк. Упражнений для развития мелкой моторики у ребенка огромное количество. К ним относятся все виды творчества, например, оригами, аппликации, квиллинг, шитье, лепка, пазлы и так далее — главное найти то, что нравиться именно вашему малышу и предоставить ему все условия и возможности.

Как научить ребенка читать быстро? Многие родители думают, что для этого нужно заставлять прочитывать за раз много страниц. Но в итоге вы рискуете наткнуться на сопротивление, что может привести к замкнутости и усугубиться нежеланием учиться дальше. Не нужно подавлять волю ребенка!

Если в школе задали 10 страниц, а для вашего ребенка это многовато, можно с ним меняться — он читает одну страницу, вы следующую и так далее. Таким образом, вы будете давать ему возможность отдыхать, и процесс не вызовет в нем неприязнь.

Суть в следующем: к действительной скорости чтения прибавляем 30 слов. То есть, если ребенок читает 30 слов, прибавляем ему еще 30, в итоге он будет отрабатывать 60. Тем, кто может за минуту одолеть 60 слов, даем текст из 90 слов и так далее. Отрывок нужно прочитать три раза подряд. В первый раз малыш, скорее всего, будет неуверенным и медленным, за одну минуту он не справится со всем количеством слов: прочтет или половину, или больше, но не до конца. Задача — научиться преодолевать этот отрывок до конца ровно за 1 минуту. То есть каждый день нужно по три раза читать выбранный текст до того момента пока не получится попадать в одну минуту. Отработка отрывка должна идти вслух, потому что наша задача дойти до 180 слов в минуту.

Это упражнение подходит детям, которые, не напрягаясь, читают как минимум 50-60 слов в минуту и более. Сначала дайте ребенку прочитать текст в обычном положении, потом поверните книгу на 90 градусов — пусть он прочтет отрывок так, затем вверх ногами и, наконец, на 180 градусов по отношению к нему. Начинать нужно с нескольких предложений и довести в итоге до целой страницы. Есть такой интересный показатель — если дать ребенку прочитать текст вверх ногами, то вы можете узнать его настоящую скорость.

Это очень эффективное упражнение для тех, кто читает 30-60 слов. Оно помогает выйти с послогового чтения на пословное, ускорить распознавание букв и слогов. Таблицы нужно читать правильно: только столбиками, на время (30 секунд — одна таблица), результаты — записывать (для того, чтобы отслеживать динамику), начинать необходимо с одной и стремиться выйти на чтение трех за раз. Следите, чтобы ребенок произносил на одном дыхании пол столбика — это поможет в будущем отрабатывать интонацию. Таблицы вы можете написать сами или найти в книге С. Г. Зотова «Повышение скорости чтения».

Такое упражнение нужно обязательно выполнять каждый день. Если ребенок читает совсем плохо, тогда вы можете делать это сами, а малыш пусть пересказывает. Сначала попробуйте учить пересказывать по абзацу, находить его суть. Затем переходите к полному тексту. При этом не нужно заставлять ребенка говорить все подробно от третьих лиц — пусть он расскажет в общем какие были события, кто участвовал и чем закончилось.

Обычно это упражнение проводится с детьми 3-4 классов. Им дается некая мысль, проблема, какое-нибудь утверждение или вопрос, и ребенок должен развернуто порассуждать на заданную тему. Следите, чтобы его предложения были логичными, шли друг за другом в единой связи и их было не менее 12. Поэтому обязательно давайте время на обдумывание — где-то 5-10 минут. Фактически это психологическая подготовка к устному экзамену в будущем.

Если ваш график позволяет, то можно делать две тренировки в день: утром и вечером. И запомните: одно занятие — наработка, второе — закрепление. Даже если вы работаете с ребенком раз в день, на следующий должно быть закрепление пройденного «вчера» материала. Утреннюю тренировку не проводите больше 30 минут, а вечернюю — 10-15 минут. В первое занятие старайтесь делать все, что указано в списке выше. Во второе — пусть ребенок прочитает отрывок только один раз и только одну таблицу, а если останется время, то можно заняться пересказом или выполнить пару заданий на развитие памяти, внимания или моторики.

Каждый этап сложнее предыдущего, поэтому уроки чтения с ребенком должны быть непродолжительными и в форме игры. Старайтесь не перегружать свое чадо, чтобы у него не пропало желание научиться читать. И не забывайте хвалить за достижения.

Готов ли ребёнок научиться читать
Психологи утверждают, что подходящий возраст для обучения наступает в 4,5 года. Но у каждого малыша свое индивидуальное развитие. Важно понимать, способен ли дошкольник воспринять информацию.
Чтобы определить готовность малыша осваивать чтение, нужно обратить внимание на следующие навыки:
Знает направления: лево-право, верх-низ;
Хорошо развит фонетический слух – может назвать первую и последнюю букву услышанного слова;
Хороший словарный запас;
Хорошо слышит – может легко повторить услышанное предложение;
Хорошее произношение.
Готовность научиться читать можно определить по возникшему интересу. Малыш станет замечать буквы и надписи в общественных местах, будет пытаться прочесть их. Не упустите момент — интерес нужно поддерживать.
Главные правила обучения
Не заставляйте
Это очень важное правило. Попытка научить ребёнка читать через слёзы не принесет желаемого результата. Нужно заинтересовать его книгами – регулярно читать вместе сказки, рассматривать яркие картинки. Обучение должно проходить ненавязчиво — в форме игры.
Подайте пример
Если родители сами читают книги с удовольствием, то и малыш обязательно потянется к книгам.
От простого к сложному
Сначала изучите звуки, после можно приступать к слогам и словам. Все этапы должны проходить постепенно, чтобы не перегружать малыша. Обучение словам начните с простых, где повторяются слоги, типа «мама», «папа».
Учите звуки
Объясните, что «дэ» — это «Д», «гэ» — это «Г», а гласные произносите долго – «Ааа», «Ооо». Легче всего начинать с гласных, после перейти к согласным.
Учите слоги
Запомнить слоги и слова гораздо проще, чем буквы. Поэтому слоги учить легче. Можно брать отдельные слова и находить в них определенные буквы.
Повторяйте
Чтобы ребёнок хорошо освоил изученное, необходимо регулярно закреплять материал. Делайте это в форме интересной игры.
Покажите, что буквы окружают нас повсюду
Прогуливаясь с ребенком на улице, можно предложить поиграть в игру с буквами. Пусть ищет буквы на витринах и стендах. Радуйтесь выполненному заданию вместе с ним.
Играйте
Складывайте кубики с различными словами, играйте в домино с буквами, с карточками или просто читайте буквы на вывесках во время прогулки. Придумывайте игры сами или покупайте в магазине – главное, чтобы это было интересно.
Читайте вместе
Необязательно читать только книги, можно читать открытки, смс в телефоне от папы и любые другие надписи. Обсуждайте прочитанное – пусть это будет хорошим времяпровождением. Используйте любую возможность для тренировки.
Занимайтесь чаще
Уделяйте время для чтения ежедневно. Необязательно заставлять свое чадо подолгу сидеть над книгой. Пусть это будут 5 минут, но каждый день. Такой подход обязательно поможет достичь желаемых результатов.
Быстрое чтение
Самый лучший способ научить ребёнка быстро читать – устраивать чтение на время. Нужно каждый раз записывать, сколько слов он успел прочитать за 1-2 минуты. Сравнивая результаты, малыш сам сможет оценить свои достижения.
Быстрому чтению может поспособствовать закладка. Ею закрывают прочитанную строчку, чтобы не путаться.
Чтение на английском языке
Принцип обучения чтению на английском языке не сильно отличается от чтения на русском. Для начала нужно выучить алфавит, а затем приступать к слогам.
Главное, прежде чем учить ребёнка читать на английском, сначала научите его делать это на русском. Тогда у него уже будет чёткое понимание того, что из букв — складываются слоги, а из слогов – слова. Это сильно упростит процесс обучения английскому языку.
Методики обучения
Сейчас существует множество методик и способов, которые рассказывают, как легко научить ребенка читать. Каждый сможет найти подходящую для себя методику.
Буквари и азбуки
Азбука предназначена для изучения букв, но не чтения. Букварь поможет научить складывать буквы в слоги, а из слогов составлять слова. Но сам процесс обучения будет долгим и нудным. Дети быстро устают, занимаясь с букварём.
Кубики Зайцева
Красочные кубики сразу вызовут интерес ребёнка, ему захочется поиграть. Они разные по цвету, размеру, объёму, наполнителю и весу. Дошкольник с самого начала получает доступ ко всем буквам и слогам, в отличие от букваря.
Минус такой методики в том, что ребёнок может начать глотать окончания.
«Складушки» и «Теремки» Вячеслава Воскобовича
«Складушки» — это специальные карточки с картинками. Они являются аналогом кубиков Зайцева. Карточки подойдут для детей, которым нравится рассматривать яркие картинки. Заниматься по карточкам можно начинать с 3 лет, но автор не советует торопиться – лучше дождаться, когда дошкольник будет готов психологически.
«Теремки» Воскобовича можно использовать в играх с 2 лет. На кубиках и теремках написаны буквы. Ребёнок получает слоги, вкладывая кубик в теремок. Подробное описание и примеры игр идут в комплекте.
Карточки Домана
Гленн Доман предлагает методику обучения чтению целыми словами. Малышу показывают карточку, называя, что на ней изображено. Начинать обязательно нужно с самых простых понятий.
Врач не рекомендует проводить тестирование своего ребёнка, чтобы выяснить насколько он всё усвоил, так как это может вызвать негативную реакцию.
Многие психологи считают данную методику не совсем верной. Ребёнок запоминает карточки визуально, но не учится читать.
Методика Марии Монтессори
Обучение чтению по данной методике начинается с обучения письму. Буквы предлагается закрашивать, чтобы запомнить их написание. Большим плюсом является то, что всё обучение проходить в форме игры. Занятия по Монтессори всегда увлекательные и нравятся детям.
Вывод
Не стоит торопиться обучить своё чадо чтению – его психологическая готовность важнее, чем навязчивое мнение окружающих. Научить ребёнка читать в 5 лет будет намного легче и продуктивнее, чем пытаться навязать знания в более раннем возрасте.
Учиться читать нужно играя. Игры для обучения детей чтению очень интересны и полезны, а долгие нудные занятия в дальнейшем могут вызвать негатив малыша по отношению к литературе.
Будьте примером своему ребёнку – читайте сами, читайте вместе с ним.
Фото рекомендации как научить ребенка читать
Помогите проекту, раскажите друзьям: Спасибо за лайк;)
Эффективные способы, как научить ребенка в 3 года читать
На чтение 13 мин.
С ростом и взрослением малыша у него формируются новые навыки и умения, он уже свободно складывает предложения в речи, различает и называет цвета, немного разбирается в буквах и цифрах. Но вот как научить ребенка читать в домашних условиях? Какой подход к этому вопросу будет наиболее оптимальным?
Если начать обучение в 3 года, то к 4 ребенок сможет уже свободно читать
Подходящий возраст для обучения чтению
Сейчас родителям доступны многочисленные обучающие методики: уникальный способ Домана, бархатные буквы Марии Монтессори, оригинальные кубики Зайцева. Перечислять подобные способы можно достаточно долго. Вся методология рассчитана на обучение ребенка в домашних условиях, также имеются специальные кружки, где малыша могут научить читать с группой детей.
Но как определить полную готовность малыша к обучению?
Раньше родителей не беспокоил этот момент, дети учились читать в 6-7-летнем возрасте. Сейчас ситуация в корне другая, многие родители учат своих малышей читать в 3 года.
К началу обучения ребенок должен свободно разговаривать
Чтобы точно определить готовность ребенка к обучению, нужно обратить внимание на следующие важные факторы:
хорошее владение речью, умение малыша составлять целые предложения, его понимание значения отдельных простых слов;
у ребенка не должны присутствовать какие-либо отклонения со слухом и произношением, иначе может потребоваться опытный логопед, а о чтении можно забыть;
малыш должен знать основные направления: налево/направо, вверх/вниз.
Многие ребята начинают проявлять интерес к книжному миру еще в 3 года, важно их правильно наставить в этом возрасте, объяснить, как это нужно делать.
Карточный метод Домана
Научить ребенка читать в раннем возрасте необходимо, следуя четкой последовательности.
Первый этап: познаем отдельные слова
Для проведения первого развивающего занятия по методу Домана нужно изготовить несколько картонных карточек. Нужно учить ребенка чтению с простых, знакомых ему слов и выражений.
Для успешного обучения чтению важна спокойная обстановка, никакие посторонние предметы не должны отвлекать внимание ребенка. Кроха должен быть здоровым, в хорошем расположении духа, быть готовым к восприятию нового.
Методика Домана подходит для детей с 3-х лет
Первое слово, которое нужно научить кроху читать в 3 года, – это «МАМА». Необходимо показать ему карточку и произнести: «Это значит мама». На этой карточке останавливаемся в течение 1 секунды, не надо ничего дополнительно проговаривать ребенку. После этого сразу же приступаем к следующей карточке. Когда все 5 карточек показаны, можно обнять и поцеловать своего ребенка, какой он молодец, что внимательно все изучал вместе с мамой.
В первый день нужно продемонстрировать карточки крохе еще 3 раза, делая передышку между обучением по 30 минут.
На второй день обучение чтению продолжается. В этот день мама также показывает ребенку 5 вчерашних карточек 3 последовательных раза, после чего к старым добавляется 5 новых ярких карточек, их тоже нужно будет показать 3 раза, в итоге получиться 6 коротких занятий, чтобы научить малыша читать в 3 года.
Карточки с буквами и картинками
На третий день к 10 карточкам добавляют еще 5 новых, выходит 15 штук и 9 небольших занятий.
Четвертый день: это 20 карточек и 12 коротких занятий.
Пятый день: 25 самодельных карточек и 15 занятий.
Первые слова на карточках
Начиная с 6-го дня, нужно действовать немного по-другому, убирая из каждого небольшого набора карточек по одному слову, вместо него добавляется новое. Подобным образом нужно поступать каждый день, во избежание путаницы нужно фиксировать дату первого показа слова на обратной стороне карты. Главное в методике Домана – это действия по системе, только так они смогут принести ощутимый результат.
По методике Домана все наборы карточек подчинены определенным тематикам: основные предметы быта, личные вещи, важные части тела, домашние питомцы, нужные продукты питания.
Сначала идет работа только с существительными, а когда число изученных предметов достигнет 50, то к ним добавляются самые важные глаголы.
Второй этап – изучаем словосочетания
У ребенка уже сформировался конкретный словарный запас, в этот момент он готов соединять слова. Второй шаг методики Доман предполагает введение новых карточек, где фигурируют названия цветов. После того как кроха усвоит названия цветов, можно научить его читать словосочетания. Для этого нужно самостоятельно подготовить карточки с использованием цветов.
Каточки Домана с названиями групп предметов
После системных упражнений будет видно, когда кроха будет готов к следующему этапу.
Использование этой методики подходит для обучения чтению в 3 года. Далее нужно сделать небольшие карточки с антонимами, например, «БОЛЬШОЙ СТОЛ», «МАЛЕНЬКИЙ СТОЛ».
Третий шаг – составляем небольшие предложения
После освоения словосочетаний можно переходить к простым предложениям. Для этого этапа нужно самостоятельно изготовить карточки с простыми предложениями, например, «СЛОН ЕСТ».
Размер букв нужно сократить на этом этапе до 5 сантиметров. Этот этап важен тем, что тут родителям нужно сделать специальную книгу. В этой книге должно содержаться 5 небольших предложений и небольшая иллюстрация к каждому. Стандартный размер самодельного пособия – 20*45 см, желательно использовать красный цвет шрифта.
Самодельная книжка по методике Домана
Если в доме есть цифровой фотоаппарат, то можно проиллюстрировать эту книгу его собственными снимками. Многие дети просто в восторге от таких дневников.
Четвертый этап – распространенные предложения
На этом этапе крохе демонстрируются карточки, где написаны усложненные предложения, состоящие из 3-х и более слов. В данном случае высота букв будет 4 см. Постепенно число слов в предложении нужно увеличивать, а величин шрифта сокращать до 2,5 см, а потом и до 1 см. Цвет шрифта нужно постепенно заменить на черный.
Пятый этап – увлекательное чтение книг
Теперь можно с уверенность сказать, что ребенок созрел для чтения настоящих книг. Добиться этого уровня можно в 3 года, если научить его читать немного раньше. Нужную для первого чтения книгу можно раздобыть в магазине либо сделать самостоятельно. Кинга должна соответствовать следующим параметрам:
общий словарь у нее должен быть – от 50 до 100 слов, полностью знакомых малышу;
должно быть напечатано не более 1-го предложения на ярко оформленной странице;
допустимая высота букв не должна быть меньше 1 см.;
интересный текст должен быть напечатан перед картинками либо размещаться отдельно от них.
Первые книжки для самостоятельного чтения
Книгу крохе читать нужно неспешно, с выражением 2-3 раза ежедневно в течение нескольких дней. После окончания занятий книгу нужно ставить на полку, а малышу давать читать по требованию. Одной иллюстрированной книги будет мало для крохи в 3 года, ведь это такой любознательный возраст. Из ситуации есть неплохой выход – можно самостоятельно переписывать известные книги большим шрифтом, придумывая собственные иллюстрации. Потихоньку у малыша соберется целая личная библиотека.
Плюсы данной методики
В качестве положительных моментов стоит выделить следующее:
методику желательно использовать прямо с рождения малыша;
все занятия родители способны организовать без привлечения дополнительных специалистов;
весь дидактический материал легко можно сделать самостоятельно;
ребенок получает необходимое всестороннее развитие, ведь карточки подчинены различным тематикам.
Педагоги выделяют следующие недостатки этой современной методики:
ребенок в процессе обучения находится в пассивной позиции;
малыш не учится самостоятельному чтению, а просто анализирует и запоминает поданный материал;
детки, возраст которых старше 3-х лет, плохо воспринимают эту методику.
Золотые правила обучения чтению
Предлагаем родителям следующие простые правила, которые помогут научить малыша чтению в 3 года:
никакого принуждения. Не стоит заставлять малыша читать, чтобы не заложить у него негативное отношение к книгам. Желательно его заинтересовать, раскладывая по дому различные яркие книги, читая крохе интересные истории. Все малыши стремятся походить на своих родителей во всем, им будет интересно, как читает его мама;
изучайте слоги и слова, а не буквы. В 3 года кроха легче усваивает слоги и простые слова, чем просто буквы;
не забывайте про повторение. Всегда закрепляйте пройденный материал, чтобы информация лучше закрепилась в памяти у малютки. Помните, что проверять и тестировать его знания в 3 года не нужно, дети этого не любят. Любое повторение должно проходить в игровой форме;
Действуем от простого к сложному. Желательно научить кроху правильному произношению звуков в 3 года, потом учите читать простые слова, состоящие из 2 слогов;
обучайте по простым правилам. Изучайте элементарные слова с повторяющимися буквами, затем учите простейшие словосочетания и предложения;
учитесь везде. Даже на прогулке можно предложить малышу прочитать крупные вывески магазинов;
Чтение вывесок на прогулке – способ обучения
всегда играйте. Можно придумать игры, где нужно читать слова, например, составляя из кубиков слова. Таким образом развивается детская память и внимательность;
постоянно заинтересовывайте. Необходимо объяснить малышу, что без чтение жить в обществе невозможно, демонстрируйте личные записи, яркие открытки от родственников и т. д.;
чтение вслух – это прекрасный способ научить крошку читать. Можно провести небольшое занятие по чтению вслух на время. Высчитываем, сколько слов прочитал малыш за минуту. Можно сделать домашний дневник читателя, где родители будут записывать все успехи своего ребенка, а за каждое достижение можно наградить его маленьким презентом;
увлекательное чтение с закладкой. Развить у малыша навык быстрого чтения можно при помощи простого упражнения – чтения с красочной закладкой. Только закрывать ею нужно не нижнюю строчку, а прочитанное слово, так ребенок точно не запутается и сконцентрируется на новом слове;
систематичность занятий. Помните, что любой результат – это ежедневная кропотливая работа. Уделяйте 5 минут драгоценного времени для занятий с малышом, даже если он точно всему научился, ведь плохо отработанный навык легко забывается.
Обучение ребенка чтению в раннем возрасте – это, конечно, прекрасно, но для чего же это? В школе разве не обучают этому? Такие вопросы волнуют многих родителей на сегодня.
Маленькие дети очень восприимчивы к обучению
Цели обучения чтению в раннем возрасте
Многие специалисты советуют начинать обучение чтению пораньше, исходя из следующих причин:
интенсивное развитие памяти, логики и мышления ребенка;
существенное расширение кругозора малыша;
отсутствие проблем с зачислением в школу.
Родителям нужно понять, что в первом классе он будет читать не только простейшие слова, но и условия задачки по математике, прочитать и осознать ее условия неподготовленному ребенку будет непросто. Поэтому подготовка является половиной успеха в данном случае. Облегчите ребенку участь, научив его хорошо складывать слоги в дошкольном возрасте, не перекладывая эти обязанности на школу и учителей. Не превращайте чтение в рутинный процесс, сделайте из него приятную, увлекательную игру.
Игрушечные буквы помогут весело обучаться
В среднем, максимальные сроки, за которые кроха научиться чтению, – это 6 месяцев. За это время есть возможность хорошо научиться чтению по слогам, в раннем возрасте это абсолютно реально.
Методика Зайцева – правильное чтение в раннем возрасте
Помимо описанного выше метода, можно воспользоваться методикой Зайцева, успешно функционирующей в течение 20 лет. Здесь используются статичные кубики. В этом дидактическом наборе присутствуют 20 групп. Кубики могут быть выполнены из дерева, железа, окрашены в золотой цвет. В легкой игровой форме дети обучаются различать гласные и согласные звуки. В наборе для раннего обучения находятся не только статичные кубики Зайцева, но и особые яркие таблицы, которые нужно размещать немного выше самого роста малыша.
В этой методике широко применяются «попевки», то есть родители не проговаривают слова, а поют.
Кубики Зайцева – эффективный способ обучения малышей
Более активному запоминанию способствуют специальные таблицы. Скорость усвоения материала зависит от текущего возраста ребенка, его способностей и мотивации. Нужно проводить занятия по этой методике систематично, дважды в неделю. продолжительность одного занятия – 15-30 минут.
Педагоги понимают, что эта методика далека от совершенства. Как и любое новшество, методика Зайцева, обладает своими выгодными достоинствами и недостатками. В качестве положительных сторон такого обучения они выделяют следующие качества:
малыш в игровой форме осваивает распространенные буквенные сочетания, у него нет необходимости думать, как прочитать тот или иной склад;
кубики Зайцева содержат правильные буквенные сочетания, что позволяет малышу в будущем освоить грамотное правописание;
в системе обучения Зайцева отсутствуют какие-либо возрастные цензы;
яркие кубики оказывают на развитие органов чувств и нужной мелкой моторики ребенка.
Методика Зайцева подходит для детей от 2-х лет
В качестве негативных моментов стоит выделить следующие качества:
малыш, научившийся читать на основе данной методики, может часто проглатывать окончания, состав слова понять ему очень сложно, поскольку он все время изучал только склады;
в первом классе у таких детей могут возникнуть трудности с фонематическим разбором слова, ведь в методике Зайцева звуки отмечены различными цветами;
непоследовательность методики;
дорогостоящие пособия и долгая подготовка к началу занятий.
Классический способ обучения чтению – любимый всеми букварь
Это пособие содержит яркие картинки и изображения любимых героев. Суть этой методик заключается в том, что ребенок обучается соединять в целые слоги отдельные звуки, а полученные звуки – в слова. При этом вниманию ребенка предлагаются освоить специальные предложения на сочетания гласного с согласными и наоборот. При этом очень важно, чтобы в приобретенном букваре содержались не все буквы алфавита, а дальше была представлена подробная информация об их соединении между собой.
Букварь для самых маленьких
Стоит отметить, что многие молодые родители, опробовав современные методики, закончившиеся неудачей, вновь возвращаются к традиционным методам обучения.
Так обучали своих детей наши бабушки и дедушки. Нужно признать, что эта методика не является такой простой, как другие предложенные методы. Обучение букварем предоставляет возможность малышу самостоятельно анализировать полученную информацию, читать первые в жизни слова, а затем словосочетания и предложения.
Простые советы родителям
Какую из предложенных методик вы бы ни выбрали, главное, не перегружать информацией малыша. Объясняйте материал четко и лаконично, чтобы ему было понятно. При обучении родители должны обращать внимание на индивидуальные качества своего малыша, ни в коем случае не спешить обучать его чтению, если он пока не готов к этому. От того, как родители правильно научат ребенка читать, напрямую зависит, вырастет ли из него грамотный читатель.
Любовь к чтению и книгам начинается с родителей, поэтому они должны показывать личный пример.
Читайте с детьми с первого года жизни
Ни в коем случае не стоит сравнивать успехи своего крохи с результатами других детей. Здесь все индивидуально, зависит от личных качеств и систематических действий родителей. Не стоит изобретать волшебные способы обучения чтению, торопить события, всему свое время, если малыш пока не готов к обучению, лучше повременить с этим.
Нужно помнить, что обучение чтению является длительным по времени процессом, когда у малыша формируется личный темп освоения науки чтения.
Здесь главное , что нужно, – это запастись терпением и пониманием того, что ваш малыш – индивидуальность, которую нельзя ни с кем сравнивать. Научить ребенка чтению в раннем возрасте – это реально, тут все зависит от желания родителей и готовности малыша к обучению.
Как научить ребенка читать быстро и правильно в 1 классе: упражнения и развивающие занятия

Чтение – очень важный процесс в познавательной деятельности. Умение ребёнка хорошо читать – основа его успехов в школе. И дело не только в отметках за школьные предметы, но и в интеллектуальном развитии вообще.
Чем лучше ребёнок читает, чем с большим рвением он это делает, тем успешнее будет проходить его развитие, тем выше будет его самооценка.

Общее представление о технике чтения
Чтение – это процесс, в котором выделяются 2 стороны: смысловая и техническая. Под смысловой подразумевается понимание содержания текста, а под технической – быстрое, правильное, выразительное чтение.
Техника чтения регулярно проверяется в начальной школе, а также в 5 и 6 классе. Учащимся даётся незнакомый текст, который они должны читать в течение одной минуты. Затем учитель подсчитывает количество слов и задает ребенку 1-2 вопроса на понимание прочитанного.

В проверке техники чтения учитываются:
скорость;

осознание прочитанного;

отсутствие пропусков и ошибок в произношении слов;

наличие смыслового ударения, пауз.

Стандартные показатели скорости чтения школьников (в минуту):
1 класс – 30-40 слов;

2 класс – 40-60 слов;

3 класс – 60-80 слов;

4 класс – 90-120 слов.

Чтобы повысить технику чтения, ребёнок должен плавно, постепенно переходить от медленного слогового чтения к чтению целых слов. К концу начальной школы это должно быть сделано, иначе в среднем звене школьнику будет очень трудно усваивать большие объёмы материала.
Стоит заметить, что многих детей, особенно в 1 классе, пугает сам процесс публичной проверки техники чтения. Отсюда могут возникнуть ошибки, этим же порой можно объяснить и низкую скорость. Поэтому, возможно, стоит ещё раз проверить ребёнка дома. Если результат повысится, то же произойдёт и с самооценкой маленького чтеца.

Почему важна скорость?
Скорость чтения – непосредственный фактор, влияющий на успеваемость школьника. Считается, что нормальная, адекватная скорость чтения равна скорости разговорной речи, а это 120-150 слов в минуту. Почему же так необходимо обучающемуся стремиться к этому показателю? А дело в простой математике.

Было подсчитано, что в 6-7 классе общеобразовательной школы ученик ежедневно получает устное домашнее задание в размере 8 страниц (все устные задания). Это примерно 6,5 тысяч слов, на которые будет уходить около часа при средней скорости 110 слов в минуту.
Чтобы усвоить материал, а не просто ознакомиться с ним, прочитать нужно 2, а то и 3 раза, что увеличивает время до 2-3 часов в день. Прибавим время, которое нужно уделить письменным заданиям.

Несложно сделать вывод, что плохо читающий школьник либо будет уделять большую часть дня только на уроки, либо попросту не станет себя ими мучить, что скажется на его оценках.
Помимо всего прочего, скорость чтения влияет на процесс развития: улучшается память и внимание. А на скорость чтения влияет количество прочитанного: чем больше, тем быстрее.
Причины неудач
Ребёнок может читать медленно по нескольким причинам:
Неразвитая память. Это не патология для дошкольника, поэтому не пугайтесь. Бывает так, что ребенок, читая в строчке, к примеру, пятое слово, забывает первое. Из-за этого мысль теряется, малыш не понимает, о чём говорится в тексте, от этого теряется и интерес.

Если попадаются сложные слова, ребёнок запинается и прочитывает их медленно. Причиной этого может также послужить плохая работа органов речи.

Низкая концентрация внимания. Малыш легко отвлекается на различные внешние факторы, а также на свои собственные мысли, и интерес к чтению рассеивается.

Угол зрения. Часто бывает так, что ребёнок видит не всё слово целиком, а лишь несколько его букв. От этого чтение замедляется.

Возвращение к прочитанному. Нередко глаза юного чтеца возвращаются к предыдущему слову или предложению, он повторно их перечитывает.

Неподходящая литература. Тексты нужно подбирать в соответствии с предпочтениями и возрастом ребёнка.

Умение хорошо и быстро читать зависит не только от интеллектуальных способностей ребёнка. Стоит учитывать психологические и физические способности, заболевания, окружающую обстановку (в т. ч. в семье).

Часто обучению препятствует неуверенность малыша в себе, страх ошибиться. Или же ему попросту скучно во время чтения, неинтересен текст.
Реальный взгляд на способности ребёнка
Не стоит требовать от ребёнка того, чего он в данный момент сделать не может. Обучение чтению должно протекать спокойно, без нервов, с большой долей терпения со стороны родителей.
Если заставлять своё чадо корпеть над книжками против его воли, а потом ещё и ругаться, когда он не сможет порядочно выдавить из себя хотя бы несколько предложений, результат положительным не будет.
В первую очередь, родителю нужно смириться с тем, что его ребёнок не обладает суперспособностями, он не вундеркинд, а обычный малыш, которому нужна помощь и понимание.

Процесс чтения нужно превратить в увлекательное занятие, смотивировать обучающегося, не забывать его хвалить, и ни в коем случае не раздражаться.
Помощь родителей
Чтобы помочь своему малышу, достаточно придерживаться нескольких правил:
Интересные тексты. Не засыпайте начинающего чтеца скучной литературой, пусть даже и познавательного характера. Чтобы он не бросил чтение, оно должно его увлекать. Подбирайте книги в соответствии с его пристрастиями.

Игры. Процесс чтения можно превратить в игру разными способами. Подробнее о них чуть ниже. Также можно устраивать домашние конкурсы на лучшего чтеца.

Читайте с ребёнком регулярно 30 минут в день.

Личный пример. Трудно привить кому-то любовь к книгам, если сам их не любит. Покажите на собственном примере, что это интересно и познавательно.

Терпение. Не давите, не торопите, проявляйте сдержанность и понимание.

Положительная мотивация. Стоит больше говорить о том, чего ребёнок добьётся в будущем, если научится хорошо читать. Если же постоянно твердить, что он вырастет неучем при условии, что не будет читать, как положено, результат будет хуже.

Индивидуальность обучения. Как говорится, нельзя всех стричь под одну гребёнку. Метод, применимый к одному школьнику, может не подойти для другого. То же касается и темпа обучения. Для каждого он выбирается подходящий, что невозможно сделать в школе, поэтому так важно заниматься чтением дома.

Обучение
Учить малыша чтению нужно вовлекая его в интересный игровой процесс. Сначала следует привлечь его внимание к этому занятию с помощью игр, затем удерживать это внимание посредством различных упражнений.
Вот некоторые из них:
Изучение алфавита. Новые буквы учим ежедневно. Для этого готовим карточки с яркими иллюстрациями. Пусть малыш ищет сходство букв и предметов. В чтении задействуются звуки, а не буквы, поэтому при изучении алфавита читайте звук, а не название буквы.

В любом месте, где бы вы ни находились, тренируйтесь. Попросите ребёнка, например, во время прогулки, называть все встречающиеся предметы на определенную букву. Если ему тяжело, помогайте, подсказывайте.

Прикрепите на предметы в доме надписи. Так эти предметы будут связаны в представлении ребенка с определенными словами. Водите пальцем по слову и читайте с ним по слогам, например, «ДИВАН», «ЗЕРКАЛО» и т. д.
Игра на опознание слова. Заранее подготовьте карточки со знакомыми малышу словами («папа», «мама», «телевизор», «дверь» и т. д. ), положите их перед ним. Кто-то из родителей произносит фразу, а ребёнок ищет среди карточек слово, которое есть в предложении.

«Мама приготовила очень вкусный обед» – ребёнок выбирает карточку со словом «мама».

Составление слов из кубиков или карточек. Выбираются 3-4 буквы, из которых малыш составляет слова. Постепенно добавляем количество букв, усложняя задачу. На карточках могут быть и слоги.
Учите с малышом детские стишки и песенки. Это развивает память.
Игра на опознание буквы. Родители задают букву, а ребенок ищет с ней слова в начале, середине или конце.

Как научить ребёнка быстро и правильно читать в 6-7 лет?
Обучать первоклассника скорочтению можно, используя более сложные упражнения:
Чтение – жизненно важный навык. Вы должны убедить в этом своё чадо. Оставляйте ему записки с поручениями, просьбами, пожеланиями. Устраивайте иногда мини-квест: пусть по указателям и инструкциям ищет подарок.

Параллельное чтение. Берем два одинаковых текста (для мамы и ребёнка). Мама читает вслух, меняя то интонацию, то темп, а ребёнок следит за чтением. Можно остановиться и попросить ребёнка продолжить, или прочитать последнее озвученное предложение, или найти какое-то имя. Задания могут варьироваться.

Скороговорки. Обязательно развивайте артикуляционный аппарат.

Слова, отличающиеся одной буквой. Берёте пары слов, к примеру, кот – код, тесто – место и т. д. Ребёнок должен объяснить, чем слова отличаются внешне, и объяснить смысл каждого.

Чтение на скорость. Засекаете минуту, после прочтения считаете количество слов. Затем просите ребенка снова прочитать тот же отрывок с упором на то, что во второй раз у него получится лучше. И действительно получится. Так он с каждым разом будет читать всё быстрее.

Чтение про себя. Вслух читаешь всегда медленнее, поэтому давайте ребенку иногда задание прочитать про себя, а затем пересказать прочитанное.

Развитие поля зрения. В таблице, к примеру, 5×5 в каждой ячейке напишите букву или слог. Пусть учащийся прочитывает их справа налево и наоборот, сверху вниз, по диагонали. Дайте задание найти определенную букву или слог, составить слово, как в филворде, только на простейшем уровне.

Чтение с жужжанием. Ребенок читает текст про себя, а вслух жужжит, как пчела. Это упражнение направлено на увеличение концентрации внимания.

Упражнения для детей 8-ми лет
Для развития беглого чтения у второклассника увеличиваем нагрузку, усложняем задания:
Игра «Слова из слов». Напишите длинное слово, например, «своенравный», и попросите составить из него несколько маленьких.

Предложения, требующие корректировки. Напишите набор слов, похожий на предложение, а ребенок расставит все слова по местам: «Ребята пошли речку купаться на».

Развитие антиципации. Возьмите текст, где слова идут с пропущенными буквами. По мере чтения ребенок вставляет недостающие элементы.

Чтение «По вершкам и корешкам». Берем линейку, закрываем нижнюю часть строчки и даём ребенку прочитать вершки. Когда это задание будет хорошо отработано, можно перейти к корешкам.

«Мысли вслух». Ребёнку задаётся вопрос или предлагается исходная фраза и около 10-ти минут на обдумывание. Он должен придумать и озвучить связный текст. Необходимо следить за логикой последовательности, правильностью изложения, речевыми ошибками, поправлять их.

Можно попытаться почитать справа налево. Задание не из лёгких, но детям интересно и даже весело.

Текст для усложнения задачи можно переворачивать – сначала на 90 градусов, потом на 180. Так образы целых слов отложатся в памяти ребенка.

Чтение по ролям. Участвовать может несколько человек, каждый озвучивает своего героя обязательно с нужной интонацией. Также ребенок может и один читать за всех героев, меняя голос при переходе с одного персонажа на другой.

И ещё несколько советов:
Варьируйте задания, не зацикливайтесь на одном. Это будет подогревать интерес.

Хвалите постоянно. Не заставляйте, не наказывайте чтением, не сравнивайте с достижениями других детей. Сравнивайте ребенка с самим собой, его настоящие достижения с прошлыми, нацеливайте на будущие.

Покажите на личном примере, что книга – это кладезь знаний. Читайте не только для ребенка, но и для себя у него на глазах.

Читайте ребенку на ночь.

Выбирайте для занятий истории с интригующей концовкой – юному чтецу должно быть интересно, чем закончится рассказ.

Приучайте с ранних лет к подробному пересказу.

Главное – прививайте ребёнку с малых лет уважение к книге, убедите, что с ней нужно обращаться аккуратно и бережно.

О том, как быстро научить ребенка читать, смотрите в следующем видео.
Удивительно легкий способ обучения ребенка устному счету
Содержание:
Почему я называю свой способ легким и даже удивительно легким? Да просто потому, что более простого и надежного способа обучения малышей счету я пока не встречал. Вы сами в этом скоро убедитесь, если воспользуетесь им для обучения своего ребенка. Для ребенка это будет просто игрой, а все, что потребуется от родителей — это уделять этой игре по несколько минут в день, и если будете придерживаться моих рекомендаций, то раньше или позже ваш ребенок обязательно начнет считать наперегонки с вами. Но возможно ли такое, если ребенку всего три или четыре года? Оказывается, вполне возможно. Во всяком случае, я успешно делаю это более десяти лет.
Весь процесс обучения я излагаю далее очень подробно, с детальным описанием каждой обучающей игры, для того чтобы его смогла повторить со своим ребенком любая мама. А, кроме того, в Интернете на моем сайте «Семь ступенек к книжке» я разместил видеозаписи фрагментов моих занятий с детьми, чтобы сделать эти уроки еще более доступными для воспроизведения.
Сначала несколько вступительных слов.
Первый вопрос, который возникает у некоторых родителей: а стоит ли начинать учить ребенка счету до школы?
Я считаю, что обучать ребенка нужно тогда, когда он проявляет интерес к предмету обучения, а не после того, как этот интерес у него угас. А интерес к счету и подсчитыванию проявляется у детей рано, его надо лишь слегка подпитывать и незаметно день ото дня усложнять игры. Если же ваш ребенок почему-то безразличен к пересчитыванию предметов, не говорите себе: «У него нет склонности к математике, я тоже в школе по математике отставала». Постарайтесь пробудить в нем этот интерес. Просто включите в его развивающие игры то, что вы до сих пор упускали: пересчитывание игрушек, пуговичек на рубашке, ступенек при ходьбе и т.п.
Второй вопрос: каким способом лучше обучать ребенка?
Ответ на этот вопрос вы получите, прочитав здесь полное изложение моей методики обучения устному счету.
А пока хочу предостеречь вас от применения некоторых способов обучения, не приносящих ребенку пользу.
Не учите ребенка складывать и вычитать по единице:
«Чтобы к 2-м прибавить 3, нужно сначала к 2-м прибавить 1, получится 3, потом к 3-м прибавить еще 1, получится 4, и, наконец, к 4-м прибавить еще 1, в результате будет 5»; «- Чтобы от 5-ти отнять 3, нужно сначала отнять 1, останется 4, потом от 4-х отнять еще 1, останется 3, и, наконец, от 3-х отнять еще 1, в результате останется 2».
Этот, к сожалению, распространенный способ вырабатывает и закрепляет привычку к медленному подсчитыванию и не стимулирует умственное развитие ребенка. Ведь считать — значит складывать и отнимать сразу целыми числовыми группами, а не добавлять и убавлять по единичке, да еще и с помощью пересчитывания пальчиков или палочек. Почему же этот не полезный для ребенка способ так распространен? Думаю, потому что так проще учителю. Надеюсь, что некоторые учителя, ознакомившись с моей методикой, откажутся от него.
Не начинайте учить ребенка считать с помощью палочек или пальцев и следите, чтобы он не начал пользоваться ими позже по совету старшей сестрички или братика. Научить считать на пальцах легко, а отучить трудно. Пока ребенок считает по пальцам, механизм памяти не задействован, в памяти не откладываются результаты сложения и вычитания целыми числовыми группами.
И, наконец, ни в коем случае не используйте появившийся в последние годы способ счета «по линеечке»:
«Чтобы к 2-м прибавить 3, нужно взять линеечку, найти на ней цифру 2, отсчитать от нее вправо 3 раза по сантиметру и прочитать на линеечке результат 5»;
«Чтобы от 5-ти отнять 3, нужно взять линеечку, найти на ней цифру 5, отсчитать от нее влево 3 раза по сантиметру и прочитать на линеечке результат 2».
Этот способ счета с использованием такого примитивного «калькулятора», как линеечка, как будто нарочно придуман для того, чтобы отучить ребенка думать и запоминать. Чем так учить считать, лучше вовсе не учить, а сразу показать, как пользоваться калькулятором. Ведь этот способ, точно так же, как и калькулятор, исключает тренировку памяти и тормозит умственное развитие малыша.
На первом этапе обучения устному счету необходимо научить ребенка считать в пределах десяти. Нужно помочь ему прочно запомнить результаты всех вариантов сложения и вычитания чисел в пределах десяти так, как помним их мы, взрослые.
На втором этапе обучения дошкольники осваивают основные методы сложения и вычитания в уме двузначных чисел. Главным теперь уже является не автоматическое извлечение из памяти готовых решений, а понимание и запоминание способов сложения и вычитания в последующих десятках.
Как на первом, так и на втором этапе обучение устному счету происходит с применением элементов игры и состязательности. С помощью обучающих игр, выстроенных в определенной последовательности, достигается не формальное заучивание, а осознанное запоминание с использованием зрительной и тактильной памяти ребенка с последующим закреплением в памяти каждого усвоенного шага.
Почему я учу именно устному счету? Потому что только устный счет развивает память, интеллект ребенка и то, что мы называем смекалкой. А именно это и потребуется ему в последующей взрослой жизни. А писание «примеров» с длительным обдумыванием и вычислением ответа на пальчиках дошкольнику ничего, кроме вреда, не приносит, т.к. отучает думать быстро. Примеры он будет решать позже, в школе, отрабатывая аккуратность оформления. А сообразительность необходимо развить в раннем возрасте, чему способствует именно устный счет.
Еще до того как начать обучение ребенка сложению и вычитанию, родители должны научить его пересчитывать предметы на картинках и в натуре, считать ступеньки на лестнице, шаги на прогулке. К началу обучения устному счету ребенок должен уметь сосчитать хотя бы пять игрушек, рыбок, птичек, или божьих коровок и при этом освоить понятия «больше» и «меньше». Но все эти разнообразные предметы и существа не следует использовать в дальнейшем для обучения сложению и вычитанию. Обучение устному счету нужно начинать со сложения и вычитания одних и тех же однородных предметов, образующих определенную конфигурацию для каждого их числа. Это позволит задействовать зрительную и тактильную память ребенка при запоминании результатов сложения и вычитания целыми числовыми группами (см. видеофайл 056). В качестве пособия для обучения устному счету я применил набор небольших счетных кубиков в коробочке для счета (подробное описание — далее). А к рыбкам, птичкам, куклам, божьим коровкам и прочим предметам и существам дети вернутся позже, при решении арифметических задач. Но к этому времени сложение и вычитание любых чисел в уме уже не будет представлять для них сложности.
Для удобства изложения я разбил первый этап обучения (счет в пределах первого десятка) на 40 уроков, а второй этап обучения (счет в последующих десятках) еще на 10-15 уроков. Пусть вас не пугает большое количество уроков. Разбивка всего курса обучения на уроки приблизительна, с подготовленными детьми я прохожу иногда по 2-3 урока за одно занятие, и вполне возможно, что вашему малышу так много занятий не потребуется. Кроме того, уроками эти занятия можно назвать лишь условно, т.к. продолжительность каждого составляет лишь 10-20 минут. Их можно также совмещать с уроками чтения. Заниматься желательно два раза в неделю, а выполнению домашних заданий достаточно уделять по 5-7 минут в остальные дни. Самый первый урок нужен не каждому ребенку, он разработан лишь для детей, которые еще не знают цифры 1 и, глядя на два предмета, не могут сказать, сколько их, не подсчитав предварительно пальчиком. Их обучение необходимо начинать практически «с чистого листа». Более подготовленные дети могут начинать сразу со второго, а некоторые — с третьего или четвертого урока.
Я провожу занятия одновременно с тремя детьми, не более, чтобы удерживать внимание каждого из них и не давать им скучать. Когда уровень подготовки детей несколько отличается, приходится заниматься с ними поочередно разными задачками, все время переключаясь с одного ребенка на другого. На начальных уроках присутствие родителей желательно для того, чтобы они поняли суть методики и правильно выполняли несложные и коротенькие ежедневные домашние задания со своими детьми. Но разместить родителей надо так, чтобы дети забыли об их присутствии. Родители не должны вмешиваться и одергивать своих детей, даже если те шалят или отвлекаются.
Занятия с детьми устным счетом в небольшой группе можно начинать, приблизительно, с трехлетнего возраста, если они уже умеют подсчитывать пальчиком предметы, хотя бы до пяти. А с собственным ребенком родители вполне могут заниматься начальными уроками по этой методике и с двух лет.
Начальные уроки первого этапа. Обучение счету в пределах пяти
Для проведения начальных уроков потребуются пять карточек с цифрами 1, 2, 3, 4, 5 и пять кубиков с размером ребра примерно 1,5-2 см, установленных в коробочке. В качестве кубиков я использую продающиеся в магазинах развивающих игр «кубики знаний», или «learning bricks», по 36 кубиков в коробке. На весь курс обучения вам потребуются три таких коробки, т.е. 108 кубиков. Для начальных уроков я беру пять кубиков, остальные понадобятся позже. Если вам не удастся подобрать готовые кубики, то их несложно будет изготовить самостоятельно. Для этого нужно лишь распечатать на плотной бумаге, 200-250 г/м2, рисунок, а затем вырезать из него заготовки кубиков, склеить их в соответствии с имеющимися указаниями, заполнить любым наполнителем, например, какой-нибудь крупой, и оклеить снаружи скотчем. Необходимо также изготовить коробочку для установки этих пяти кубиков в ряд. Склеить ее так же просто из распечатанного на плотной бумаге и вырезанного рисунка. На дне коробочки начерчены пять клеток по размеру кубиков, кубики должны помещаться в ней свободно.
Вы уже поняли, что обучение счету на начальном этапе будет производиться с помощью пяти кубиков и коробочки с пятью клетками для них. В связи с этим возникает вопрос: а чем же способ обучения с помощью пяти счетных кубиков и коробочки с пятью клетками лучше обучения при помощи пяти пальцев? Главным образом тем, что коробочку учитель время от времени может накрывать ладонью или убирать, благодаря чему расположенные в ней кубики и пустые клетки очень скоро запечатлеваются в памяти ребенка. А пальцы ребенка всегда остаются при нем, он может их увидеть или нащупать, и в запоминании просто не возникает необходимости, стимулирование механизма памяти не происходит.
Не следует также пытаться заменять коробочку с кубиками счетными палочками, другими предметами для счета или кубиками, не составленными в коробочке в ряд. В отличие от кубиков, выстроенных в ряд в коробочке, эти предметы располагаются беспорядочно, не образуют постоянной конфигурации и потому не откладываются в памяти в виде запомнившейся картинки.
Урок № 1
До начала урока выясните, какое количество кубиков ребенок способен определять одновременно, не пересчитывая их по штучке пальчиком. Обычно к трем годам дети могут сказать сразу, не подсчитывая, сколько в коробке кубиков, если их количество не превышает двух или трех, и лишь некоторые из них видят сразу четыре. Но есть дети, которые пока могут назвать лишь один предмет. Для того чтобы сказать, что видят два предмета, они должны посчитать их, показывая пальчиком. Для таких детей и предназначен первый урок. Остальные присоединятся к ним позже. Чтобы определить, какое количество кубиков ребенок видит сразу, ставьте попеременно в коробочку разное количество кубиков и спрашивайте: «Сколько кубиков в коробочке? Не считай, скажи сразу. Молодец! А сейчас? А сейчас? Правильно, молодец!» Дети могут сидеть или стоять у стола. Коробочку с кубиками ставьте на стол рядом с ребенком параллельно кромке стола.
Для выполнения заданий первого урока оставьте детей, которые пока могут определить только один кубик. Играйте с ними поочередно.
Игра «Приставляем цифры к кубикам» с двумя кубиками.
Положите на стол карточку с цифрой 1 и карточку с цифрой 2. Поставьте на стол коробочку и вложите в нее один кубик. Спросите ребенка, сколько кубиков в коробочке. После того как он ответит «один», покажите ему и назовите цифру 1 и попросите положить ее рядом с коробочкой. Добавьте в коробочку второй кубик и попросите посчитать, сколько теперь в коробочке кубиков. Пусть, если хочет, посчитает кубики пальчиком. После того как ребенок скажет, что в коробочке уже два кубика, покажите ему и назовите цифру 2 и попросите убрать от коробочки цифру 1, а на ее место положить цифру 2. Повторите эту игру несколько раз. Очень скоро ребенок запомнит, как выглядят два кубика, и начнет называть это количество сразу, не подсчитывая. Одновременно он запомнит цифры 1 и 2 и будет придвигать к коробочке цифру, соответствующую количеству кубиков в ней.

Игра «Гномики в домике» с двумя кубиками.
Скажите ребенку, что сейчас будете играть с ним в игру «Гномики в домике». Коробочка — это понарошку домик, клеточки в ней — комнатки, а кубики — гномики, которые в них живут. Поставьте один кубик на первую клеточку слева от ребенка и скажите: «Один гномик пришел в домик». Потом спросите: «А если к нему придет еще один, сколько гномиков будет в домике?» Если ребенок затрудняется ответить, поставьте второй кубик на стол рядом с домиком. После того как ребенок скажет, что теперь в домике будет два гномика, позвольте ему поставить второго гномика рядом с первым на вторую клеточку. Затем спросите: «А если теперь один гномик уйдет, сколько гномиков останется в домике?» На этот раз ваш вопрос не вызовет затруднения и ребенок ответит: «Один останется».

Потом усложните игру. Скажите: «А теперь сделаем домику крышу». Накройте коробочку ладонью и повторите игру. Каждый раз, когда ребенок скажет, сколько гномиков стало в домике, после того как один пришел, или сколько их в нем осталось, после того как один ушел, убирайте крышу-ладонь и позволяйте ребенку самому добавлять или убирать кубик и убеждаться в правильности своего ответа. Это способствует подключению не только зрительной, но и тактильной памяти ребенка. Убирать всегда нужно последний кубик, т.е. второй слева.
Играйте в игры 1 и 2 поочередно со всеми детьми в группе. Скажите родителям, присутствующим на уроке, что дома они должны играть со своими детьми в эти игры ежедневно один раз в день, если только дети сами не просят больше.
Сергей Поляков
Статья предоставлена сайтом «7 ступенек к книжке. Как я учу детей читать»
Как научить ребенка быстро читать в 1 классе: полезные упражнения
Родителей волнует вопрос, как научить ребенка быстро читать в 1 классе, ведь для многих мам это показатель успешности. Давайте разбираться, что для нас, взрослых, «читать быстро» и нужна ли эта гонка за медалями самому ребенку. Как научить ребенка читать: 1 класс сложный период, чем мы можем помочь новоиспеченному школьнику.

womanvote.ru
Быстрое чтение: дань моде или необходимость?
Меняются учебники, программы, но проверка техники чтения — неизменна и по-прежнему строго контролируется в начальной школе. И это вовсе не прихоть. Реалии современной жизни заставляет идти в ногу со временем. Чтобы не утонуть и не захлебнуться в потоке информации, современным детям важно научиться быстро читать как можно раньше. Если ребенок читает медленно, он больше времени тратит на выполнение заданий, быстрее устает и в результате вообще теряет интерес к учебе.
НО! Хотелось бы предостеречь родителей от необдуманных и опрометчивых решений и поступков.
Во-первых, следует раз и навсегда уяснить для себя, что темп чтения зависит в первую очередь от индивидуальных особенностей ребенка. Что-то мы можем подкорректировать, а на что-то повлиять бессильны. Если ребенок по жизни медлительный, с размеренным темпом речи, то читать быстрее, чем он говорит, мы его не заставим.
В статье «Ребенок читает медленно: что делать?«, мы подробно останавливались на возможных причинах медленного чтения и усредненных нормах для каждого конкретного класса начальной школы. Основная причина медленного чтения — неправильный СПОСОБ чтения. Устранив кое-какие технические ошибки, увеличив объем памяти и концентрацию внимания, мы получим ощутимые результаты. Ребенок в 1 классе начнет читать быстрее, ПРИВЫКНЕТ делать это правильно и в дальнейшем будет совершенствовать скорость и осознанность чтения. Улучшить технику чтения никогда не поздно! Даже ученики старшей школы и взрослые могут ходить на курсы быстрого чтения или заниматься этим дома.
У каждого ребенка индивидуальные особенности развития.
Это не значит, что процесс обучения чтению нужно пустить на самотек и не заниматься чтением с ребенком до школы. Это значить – слышать и видеть СВОЕГО ребенка, не сравнивать его успехи в чтении с Машей, которая в пять лет читает по слогам или с Ваней, которому шесть, и он читает бегло. Ваш ребенок – это не Маша и не Ваня, ему нужно равняться на самого себя и стараться научиться читать не просто быстро, а осознанно и правильно. К этим понятиям мы еще вернемся.
Не стоит ждать, когда у ребенка возникнут проблемы с техникой чтения, нужно начинать ее улучшать, как только ребенок начал учиться читать.
Второй важный момент, который должны понимать родители первоклассника. Научиться читать ребенку не так просто, как кажется нам, взрослым. Это у нас этот процесс доведен до автоматизма, это мы четко видим и знаем разницу между буквой и звуком, понимаем, как «жи» «ши» на письме звучат в реальности и т.п.
Важна мотивация. Если ребенку неинтересно, читать он не захочет.
Поэтому любое обучение детей 6 лет должно основываться на интересе, вовлеченности самого ребенка, игре. Никакого принуждения, иначе охота ходить в школу пропадет в одночасье. К детям более младшего возраста тем более нужно проявлять лояльность в плане раннего обучения их чтению: им достаточно игр на узнавание букв, умение слышать и выделять отдельные звуки. Не торопитесь учить читать ребенка 3-4 лет: физически и психологически, он к этому еще не готов. Подробно вопросы готовности мы рассматривали в статье «Как научить ребенка читать? Определяем готовность детей».
На что обратить внимание: учимся читать быстро

prochado.ru
1. Развитие антиципации (предугадывания).
Почему взрослые читают быстро? Потому, что предугадывают следующего слово, словосочетание, окончание фразы, т.е. видят текст в целом. Ребенок пока не умеет этого делать, поэтому его темп чтения гораздо ниже. Он видит лишь следующий слог, слово. Мало того, что ему нужно видеть, нужно еще понимать смысл уже прочитанного и фразы в целом. В этом основная сложность, над этим стоит работать, чтобы научить ребенка 1 класса читать хорошо и быстро.
2. Развитие памяти, внимания, восприятия, мышления.
На самом деле, работа непосредственно с текстом — лишь малая доля того, что способствует повышению техники чтения детей. Гораздо больше времени нужно тратить на развитие интеллекта в целом. Смысл не в том, чтобы научить ребенка 1 класса читать быстро, скорочтение — не самоцель. Цель — ускорить мыслительные операции, развить познавательные навыки. Только тогда вы увидите результат и успехи в чтении, письме, счете.
3. Воспитание культуры чтения, привитие интереса к чтению.
Отсутствие интереса — результат неправильного обучения. Учиться читать «из-под полки» — не выход.
4. Физическая подготовка и развитие мелкой моторики.
Возможно вы удивитесь, но всевозможные кружки и спортивные секции самым непосредственным образом влияют на развитие навыков чтения.
Как научить ребенка читать: 1 класс, игры и упражнения

pedsovet.su
Всевозможные игры со словами и регулярные упражнения и тренировки помогут привить интерес к самому процессу чтения и увеличить показатели по технике чтения.
«Буква-шутница»
Приготовьте карточки с короткими стихотворениями, загадками, пословицами и т.п. Напишите текст крупным шрифтом, чтобы ребенку было удобно читать. Несколько букв видоизмените: переверните, выделите другим шрифтом, замените картинками и пр.
Предложите ребенку прочитать текст. Постепенно, можно усложнять задание: больше букв-шутниц вводить в с виду «нормальный» текст.
«Вычеркивание»
Для упражнения подойдет любой текст, написанный крупным шрифтом (в книгах нельзя!). Например, газета или журнал (уже прочитанные, с доступным ребенку текстом), можно напечатать специально на А4 формате. Задание: вычеркивать букву А или закрашивать О. Засекаем время — и ребенок выполняет. Смысл задания не «как можно больше вычеркнуть», а «не пропустить ни одной».
Если ребенок справляется, можно усложнить: И зачеркивай синим, Ю — зеленым, О — закрашивай фиолетовым, Ы — обводи кружочком и т.п. Хорошо время от времени давать «редкие» буквы: Ф, Ъ, Щ.
Записывать задание не нужно — тренируем память, ребенок должен держать задачу в голове.
«Тарабарский язык»
Ученый изучал тарабарский язык, а слова записывал на карточках. Но все карточки перепутались. Задача: помочь профессору посортировать карточки со словами. Все одинаковые слова — в одну стопку.
Смысл в том, что слова не несут смысловой нагрузки. Упражнение развивает орфографическую зоркость, помогает в игровой форме улучшить технику чтения.
Приготовьте карточки с псевдословами. Желательно несколько комплектов, где будет по 5-7 слов. Псевдослова должны различаться одной-двумя буквами, порядком букв и т.п., но незначительно, почти незаметно. Например, можно использовать такие «тарабарские слова»: «МУРБУРКА», «МУРБУРГА», «МУРЬБУРГА», «МУБРУРКА», «МУБРУКРА» и т.п.
Чтение «по вершкам и корешкам»
Потренируйтесь читать с линейкой или закладкой, прикрывая половину строчки (нижнюю половину букв), т.е. ребенок читает «по вершкам». Если в начале будет сложновато, разрешайте ненадолго сдвинуть и подсмотреть. То же самое «по корешкам» — закрываем до половины верхнюю часть строки. Это уже сложнее, но со временем ребенок начнет справляться без ошибок и достаточно быстро.
«Вреднючка»
Вреднючка читает слова не слева направо, а справа налево. Очень полезное упражнение на начальном этапе обучения чтению. Ребенок тренируется без напряжения, т.к. не пытается уловить и запомнить смысл (значение) слова.
Читать наоборот труднее, но детям весело, они с удовольствием тренируются и играют со словами-перевертышами.
Одновременное чтение
Суть упражнения в том, что у взрослого и ребенка перед глазами одинаковый текст. Взрослый читает выразительно вслух, а ребенок следит (можно пальцем или указкой). В какой-то момент можно попросить показать то место, где изменилась интонация, темп чтения, найти определенное слово или предложение и дальше прочитать самому.
Эти задания направлены на повышение уровня оперативной памяти.
Зрительный диктант
Ребенку дается 1 предложение. Он смотрит на него, запоминает, а затем пишет по памяти. Такие задания нужно давать регулярно, это улучшает оперативную память. Уже через месяц вы заметите ощутимые результаты.
Скороговорки
Для улучшения работы артикуляционного аппарата подходят скороговорки. Разучивайте, повторяйте, соревнуйтесь, кто быстрее и пр.
«Бросок — засечка»
На слове «бросок» ребенок начинает читать. Услышав «засечка», он откидывается на спинку стула и закрывает глаза — отдыхает. Через 5 секунд снова «бросок!» — ребенок должен быстро найти то место, где он закончил и продолжить читать. Причем, следить пальцем или указкой нельзя, только глазами.
«Знакомый-незнакомый»
Очень полезно чередовать чтение знакомого отрывка текста с незнакомым. Темп будет отличаться. Первое время, перейдя на незнакомый отрывок, темп чтения будет сохраняться достаточно быстрым. Тренируясь так регулярно, можно значительно улучшить показатели чтения детей в 1 классе.
Если возникают какие-то сложности, не бойтесь обращаться за помощью к специалистам. Иногда, проблемы с чтением у ребенка ё1 класса связаны с дислексией. Что это такое и стоит ли этого бояться, читайте в нашей статье нашего автора, логопеда по образованию, Ольги Плешко «Нарушение чтения: дислексия. Как помочь ребенку?».
Уважаемые родители! Расскажите, с какими сложностями столкнулись вы при обучении детей чтению в 1 классе, как вы улучшали технику чтения. Реально ли научить ребенка быстро читать в 1 классе?

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

_______

12 : 2 =

2 ⋅ 9 =

16 : 8 =

2 ⋅ 7 =

3 ⋅ 2 =

10 : 5 =

9 ⋅ 2 =

14 : 2 =

4 : 2 =

2 ⋅ 4 =

18 : 9 =

5 ⋅ 2 =

8 : 2 =

6 : 2 =

8 ⋅ 2 =

1 слайд Описание слайда:
УРОК МАТЕМАТИКИ 2 класс Родионова Татьяна Николаевна МБОУ Одинцовский лицей № 2 Московская область
2 слайд Описание слайда:
Тема урока: «Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3»
3 слайд Описание слайда:
Умножение и деление чисел на 2 и на 3 Задачи: Повторить правила (законы) умножения и деления Закрепить знание таблицы умножения и деления на 2 и на 3 Учиться решать задачи с использованием действий умножения и деления
4 слайд Описание слайда:
Львёнок ищет друзей Таблица деления на 3
5 слайд Описание слайда:
30:3 10 15 12
6 слайд Описание слайда:
3:3 1 9 6
7 слайд Описание слайда:
27:3 9 8 7
8 слайд Описание слайда:
6:3 2 3 4
9 слайд Описание слайда:
24:3 8 7 6
10 слайд Описание слайда:
9:3 3 27 6
11 слайд Описание слайда:
21:3 7 8 9
12 слайд Описание слайда:
12:3 4 3 9
13 слайд Описание слайда:
18:3 5 6 9
14 слайд Описание слайда:
15:3 5 6 7
15 слайд Описание слайда:
МОЛОДЦЫ!
16 слайд Описание слайда: 17 слайд Описание слайда: 18 слайд Описание слайда: 19 слайд Описание слайда:
Испекла я 24 пирожка. Разложила их на 3 тарелки. Сколько пирожков на каждой тарелке?
20 слайд Описание слайда:
За день путники выпивают по 2 кувшина киселя. Сколько кувшинов киселя они выпьют за неделю?
21 слайд Описание слайда:
5 раз я выходил собирать грибы. Каждый раз я приносил по 3 гриба. Сколько грибов я запас на зиму?
22 слайд Описание слайда:
24 яблока я должна разложить в корзины. В каждую корзину я положу по 3 яблока. Сколько корзин мне понадобится?
23 слайд Описание слайда: 24 слайд Описание слайда:
Карточка — помощница На уроке я повторил… На уроке я учился… На уроке мне было … На уроке я понял, что… На уроке я радовался… Я всегда буду…
25 слайд Описание слайда:
Молодцы! Спасибо за урок!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация
Номер материала: ДA-047836
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
План-конспект урока по математике (2 класс) по теме: Таблица умножения и деления на 3
Таблица умножения и деления на 3.
Цели урока:
Дидактические:
Формировать представления о действие умножения и деления на 3;
Формировать и закреплять умение умножать и делить на 2 и 3;
Закрепить умение решать задачи с использование таблицы умножения;
Закрепить переместительное свойство умножения, взаимосвязь умножения и деления;
Повторить порядок действий в выражениях без скобок;
Тренировать вычислительные навыки.
Тип урока : комбинированный
Оборудование урока:
учебник “Математика 2 класс”, часть 3, автор Л.Г. Петерсон,
презентация Microsoft PowerPoint. компьютер; проектор.
Ход урока
Оргмомент.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, на Мадагаскар не одни, а с мультипликационными героями: зеброй Мартином, львом Алексом, бегемотом Глорией, жирафом Мелманом. Я буду вашим капитаном, поэтому мои команды нужно выполнять чётко и правильно:
Учитель: Кто за приключения?
Дети: Все без исключения.
Учитель: Давайте поднимем парус
И прямо в океан!
Ведь и для нас осталось
Ещё немало стран,
Пока что не открытых
Или давно забытых!
Дорог в морях немало-
Смелее у штурвала!
– Ребята, мы начинаем урок. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:
переместительное свойство умножения;
таблица умножения и деления на 2
компоненты умножения;
компоненты деления.
– Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится.
– У зебры Мартина есть одна мечта, он хочет попасть на остров Мадагаскар, где есть красивые уголки природы и он будет свободным. Давайте поможем Мартину воплотить его мечту в реальность, для этого нам нужно хорошо поработать.
II. Актуализация.
1. – Рассмотрите числа, записанные на доске.
10, 12 , 14, ……
11, 13, 15, ……
– Что их объединяет? (они двузначные)
– Найдите лишнее. Почему? (10 –круглое)
– Найдите закономерность каждой строки.
(счёт идет через 2, счёт идёт через 3)
-Откройте тетради , запишите число, Классная работа.
3) Продолжите ряды в тетрадях.
– Проверим первый ряд. Как получили следующее число? (16, 18)
– Проверим второй ряд. Как получили следующее число? (17, 19)
– Чем первая строка отличается от второй? (1 строка – чётные , вторая – нечётные; )
— Какие вы молодцы, а вы помните, что когда Мартин встретился с пингвинами, они дали ему идею, что можно не только мечтать, но и воплотить свое желание в жизнь.
-Мы с вами должны помочь ему, для этого давайте выполним задание
2) Взаимосвязь умножения и деления
– Итак, посмотрите на сколько нужно умножить 2, чтобы получить 16?(на 8)
На доске:
– Какое свойство умножения использовали? (переместительное)
– Назовите компоненты умножения. (Первый множитель, второй множитель, произведение)
– Какая операция обратна операции умножения? (деление)
– Как связаны между собой умножение и деление? (если произведение разделить на один из множителей, то получим другой множитель)
– Назовите компоненты деления. (делимое, делитель, частное)
– Составьте равенства на деление с данными числами.
— Ну что ж, благодаря нашим усилием, и огромному желанию Мартина, он оказался на Мадагаскаре. Но все же, он не весел. Ребята, а как вы думаете , почему? ( Он хочет чтобы его друзья , были с ним)
— Давайте поможем и им оказаться в этом прекрасном месте.
III. Создание проблемной ситуации.
– А сейчас давайте поиграем в “Мадагаскарскую математическую молчанку”. Действуйте по алгоритму:
внимательно рассмотрите выражение;
вспомни порядок действий в выражениях без скобок
выполните действия по порядку;
запишите ответ в тетради и молча покажите, что вы закончили.
Начинаем
6*2+2*7
18:2-12:6
3*8+27:3
– Кто нашел значение выражения? (записываю все варианты ответов)
– У кого вызвали затруднения решение какого-либо выражения? (№)
– Почему? (Не знаем таблицу умножения и деления на 3)
— Как вы думаете, какова будет тема нашего урока? ( таблица умножения и деления на 3)(фиксируем)
– какие знания помогут нам, переправить всех друзей Мартина на остров?
Таблица умножения и деления на 3
Какие цели поставим перед собой? (Составить таблицу умножения и деления на 3 и научиться её использовать) (фиксирую)
Составить таблицу умножения и деления на 3 и научиться её использовать
IV. “Открытие” новых знаний.
– Я предлагаю объединится в команды и поработать. Ведь когда друзья вместе, им любое задание ни по чем!
-Как вы думаете, с какого случая начнем составление таблицы умножения на 3? Обсудите в гуппах. (Ответы разные 3*0, 3*1, 3*2)
– Почему мы не будем начинать со случая 3*1? (Знаем правило, при умножении любого числа на 0=0)
– Почему не будем начинать со случая 3*1? (Знаем правило, что при умножении любого числа на 1 получается тоже число)
– Почему не начнём со случая 3*2? (От перемены мест множителей произведение не изменяется)
– Значит начнём со случая 3*3.
– Какая закономерность будет наблюдаться в результатах таблицы умножения на 3?(произведение увеличивается на 3)
– Откройте учебники на странице 106.Заполним 1 столбик .
– первая группа прочитайте ответы.
Продолжим заполнение таблицы по строкам.
(Проверка 1,2,3,4 строки – вторая группа
5,6,7 строки – третья группа.)
– Рассмотрите 1 и 2 столбики.
– Как изменяется произведение, если увеличивается один из множителей? (произведение увеличивается)
– Рассмотрите 3 столбик.
– Что происходит с частным, если делимое увеличивается, а делитель не меняется? (частное увеличивается)
–– Какую операцию мы с вами выполнили? (составили таблицу)
-Наши усилие не прошли даром, к Мартину на остров отправляется лев Алекс.
От такой радостной встречи им хочется танцевать и герои предлагают вам немного отдохнуть.
V. Физминутка
VI. Первичное закрепление.
– Для чего нужно знать таблицу умножения на 3? (Что бы решать примеры, задачи)
– И, прежде всего мы вернемся к тому выражению, которое вызвало у нас затруднение.
– Давайте вместе найдем ответ, используя таблицу умножения и деления на 3.
– Теперь я могу убрать вопрос, а вы проверьте себя.(33) У кого все правильно – молодцы, а тем, кто ошибся – спасибо за ошибку – вы помогли нам разобраться.
– Продолжим находить значения выражений, выполняя задание № 2
( в тетрадях)
– С выражениями 1 столбика работаем вместе (1 ученик проговаривает)
Значения выражений2-го столбика вы найдете, работая в парах
VII. Самостоятельная работа с проверкой по образцу.
А значения выражений из 3-го столбика найдите самостоятельно. (Проверка по образцу)
– Что нам помогло успешно справиться с заданием? (Знание таблицы умножения на 3)
– Ну вот, к нашим героям присоединился, их друг, жираф Мелман. Компания растет, и настроение Мартина становится все лучше!
-Ребята, посмотрите, а кого не хватает в их дружной компании? (конечно Глории)
-Она тоже очень хочет на остров, поможем ей?
VIII.Закрепление.
– Итак, где мы можем применить таблицу умножения на 3? (В решении задач и примеров, уравнений)
– Вы правы. И сейчас мы решим задачу вместе с нашими героями.
№ 10.
– Прочитаем задачу (1 ученик)
– Что в задаче известно? (Было 52 конфеты, брал 6 дней по 3 конфеты)
– Что нужно узнать? (Сколько осталось)
– Начертим схему.
– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)
– Почему? (не знаем сколько съел)
– Можем узнать? (Да)
– Как? (3*6=18 (К.) съел)
– Теперь можем ответить на вопрос задачи? (Да)
– Как? (52-18=24 (к.) – осталось)
– Кто сможет решить задачу самостоятельно – поднимите руку. Приступайте к решению задачи в тетради.
– Кому нужна помощь? (Раздаю карточки с заготовкой схемы, и пояснением к действиям).
– В каком действии вы применили табличный случай на 3? (В 1)
VIIII. Рефлексия.
– Ну вот, все герои оказались на острове, мечта Мартина сбылась!
– Достигли мы цели нашего урока? (Да)
– Обоснуйте. (Мы составили таблицу умножения и деления на 3 и научились её применять)
– Что удалось выполнить?
– Можем ли мы утверждать, что научились уверенно применять таблицу умножения и деления на 3? (Нет)
Какую цель каждый из вас должен поставить перед собой? (выучить таблицу умножения на 3 наизусть)
Оцените свою работу на уроке. Если всё получилось и у вас отличное настроение- нарисуйте весёлый смайлик, если было трудно и вам нужно ещё поработать над этой темой – грустный.
– Спасибо за урок!
План-конспект урока по математике (2 класс) на тему: Конспект урока на тему: «Таблица умножения и деления на 3».
№
Этап урока
Метод и приемы
Время
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность ученика
УУД
Орг.момент
— Доброе утро! Давайте улыбнемся друг другу, а это значит мы зарядились хорошим настроением. Теперь вы можете занять свои места.
1.
Мотивационный
Словес.: ответы на вопросы.
≈ 3
-Прочитайте поговорку на слайде.
Если есть труд, значит, будет и успех!
Как вы ее понимаете?
Как это поговорка связана с вашей деятельностью на уроке? (Если постараемся, то сможем достичь успеха.)
В чем вы стараетесь преуспеть? (В «открытии» нового знания.)
Какую большую тему вы изучаете? (Умножение и деление.)
Сегодня на урок к нам пришел сказочный герой — Я старичок – лесовичок – бойкий на язычок. Давеча в лесу встретил я Колобка. Убежал он от деда с бабкой и не знает, какие ужасные приключения ждут его в лесу. Помогите ему, ребята.
-Для того что бы помочь колобку, нужно выполнить задания зверей в лесу.
Приветствовать учителя.
Отвечать на вопросы.
Р: принимают и сохраняют уч задачу
2.
Актуализация опорных знаний
Определение темы и цели урока
≈ 12
-Кто первый встретил колобка ? (заяц)
— Устный счет.
(На доске перевернутые таблички табличного случая умножения и деление на 2. 1 ребенок у доски переворачивает таблички, дети отвечают, помогая Колобку дойти до домика)
9 · 2 =        2 · 6 =
7 · 2 =        4 · 2 =
18 : 2 =        16 : 2 =
12 : 2 =        6 : 3 =
-Ребята, прочитайте ваши ответы.
— Чем вы пользовались, когда решали примеры в столбике? (Таблицей умноженияна 2.)
— Что напоминают вам эти примеры? (Таблицу умножения 2)
— Как называются числа при умножении? (Множитель, множитель, произведение)
— Что обозначают числа при умножении? (Первый множитель – это число, которое складывают, а второй множитель – то, сколько раз повторяется слагаемое.)
— Но, ребята, Колобок так и не убежал от зайца не дошел до домика, там есть оказывается еще один пример.
27 : 3 =
Что нужно сделать в этом задании? (Найти значение выражения.)
Что нового в этом задании? (Нужно число разделить на 3.)
— Можем мы его решить? (Нет)
— Почему? (Не знаем таблицу умножения 3)
— А что для этого нужно? (Узнать о табличном умножении 3 — х)
Какое задание вы должны были выполнить? (Мы должны были найти частное чисел 27 и 3.)
Что нового в этом задании? (Число делится на 3.)
В чем затруднение? (В подборе частного.)
Почему же возникло затруднение? (Мы не можем воспользоваться таблицей умножения, а этот случай мы не выучили.)
Какая тема будет сегодня на уроке? ( Таблица умножения и деления на 3)
Какую цель поставим на уроке?( изучить таблицу умножения и деления на 3.)
Бывают ли случаи в жизни, когда нужно быстро разделить на число 3? (Да.)
Всегда ли таблица умножения под рукой? (Нет.)
Что же делать в этом случае? (Нужно выучить эти случаи.)
На уроке вы не выучите, но что сможете для удобства сделать? (Составить отдельную таблицу умножения и деления на 3.)
Какую цель поставите перед собой на уроке? (Составить таблицу умножения и деления на 3.)
Какой случай умножения на 3 вы уже знаете? ( умножить на 2.)
С какого случая вы начнете заполнять таблицу? (3 умножить на 3.)
Как эту таблицу удобнее заполнять? (Присчитыванием по 3.)
Отвечать на вопросы.
Формулировать цель урока.
Прогнозируют тему урока.
Выполнять задания, применяя все свои ЗУН.
Р.: фиксирование
индивидуального
затруднения в пробном действии
К.: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Аргументация своего мнения и позиции.
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.
П.: выполнять задания с помощью заданного алгоритма.
3.
Работа по теме урока
Прак.: выполнение упр.. в парах.
Прак.: Работа в парах
≈ 20
Задания волка. Посмотрите, что нам приготовил волк.
Откройте учебники на странице 106.
Сколько нужно заполнить таблиц? (4.)
Как удобнее их заполнять? (По строчкам.)
Я предлагаю поработать вам в парах. Нужно ли повторять правила работы в парах?
Составьте таблицы в парах.
(Так как 3 умножить на 2 будет 6, то 3 умножить на 3 будет 9. Поэтому 9 разделить на 3 будет 3.)
Как проверить свое открытие? (Нужно посмотреть в таблицу умножения.)
Проверьте произведения первой таблицы по таблице умножения.(слайд)
Сделайте вывод. (Мы верно составили таблицу умножения и деления на 3.)
Смогли вы преодолеть затруднение? (Да.)
Что вы можете теперь делать? (Решать задачи на деление по содержанию.)
Найдите № 2 на странице 106.
-Первый столбик решим вместе, а второй решите в парах.
— Первый столбик выходят по цепочки выходят к доске с комментариями.( Сначала нахожу произведение 3 и 7. Это произведение равно 21. Нахожу произведение чисел 5 и 3. Произведение равно 15. Нахожу разность 21 и 15. Это 6.)
Второй столбик решите в парах.
Проверьте свои результаты.
Кто из вас ошибся?
В чем ошибка?
Исправьте ошибки.
Посмотрите какое задание нам приготовил медведь.
При выполнении, каких заданий вам нужно будет выполнять умножение и деление на 3? (В примерах, в задачах.)
№ 5, стр. 106
Какие знания понадобятся при выполнении этих заданий? (Формула площади прямоугольника.)
Найдите неизвестную сторону или площадь прямоугольника.
Кто из вас ошибся?
В чем ошибка? (В выборе правила, в вычислениях, …)
Исправьте ошибку.
Анализировать, отвечать на вопросы.
Систематизировать знания.
Отвечать на вопросы
Работать самостоятельно.
Осуществлять взаимопроверку.
Работать в парах.
П: владеть общими приемами решения задач; строить логическую цепь рассуждений.
Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
4.
Рефлексия учебной деятельности на уроке

≈5
— Какова была тема нашего урока?
-Какая цель была поставлена на уроке?
— Наша цель достигнута?
— Определите, на какой ступени вы находитесь на лесенке успеха.
Отвечать на вопросы.
Оценивать свою работу на уроке.
Л.: способность к самооценке.
Открытый урок по математике на тему » Таблица умножения и деления на 2 и 3″(2 класс)
Открытый урок по математике. 2 класс.
Учитель: Родионова Татьяна Николаевна
МБОУ Одинцовский лицей № 2 Московская область
Тема урока «Таблица умножения на 2 и 3».
I Организационный момент.
Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Они пришли посмотреть, как вы отвечаете на уроках, чему вы научились, умеете ли вы работать в парах. Вы со мной уже здоровались, давайте, поздороваемся с нашими гостями.
II
Сейчас у нас урок математики. Давайте приготовим ручки и отправимся в страну Математики.
-Мы едем (3 р)
В волшебную страну
Мы знаем (3 р) математику.
III Адаптационный этап.
— Игра «Я готов к уроку».
Прежде, чем начать урок, я хочу проверить готовы ли вы к уроку. Проведем игру «Я готов к уроку».
«Готовы ль вы к уроку
Проверим сейчас
А как вы готовы
Спрошу я у вас».
Тетрадь на парте у вас лежит? (Лежит). И она, конечно, у вас открыта? (Открыта). А учебник ваш, конечно, закрыт? (Закрыт). А пеналы вы достать не забыли? (Не забыли). И вы их уже для урока открыли? (Открыли). А волшебные доски у вас лежат? (Лежат). А ну-ка, Сережа, спроси ты теперь у ребят!
Порядок у всех вас на столе? (Да). Теперь задавайте вопросы мне. А в тетради сегодня мы будем писать? (Будем) А задачи мы будем сегодня решать? (И задачи решать мы не забудем).
Что же, вроде бы всё я спросила у вас.
И вижу, что готов к уроку класс.
(Готов).
— А теперь покажите, какое у вас настроение. Вам помогут смайлики.
IV Устный счёт.
-Найдите закономерность.
На доске числа: 2,4, 6, 8,10, 12,14, 16, 18, 20.
— На какие 3 группы можно разбить эти числа (назовите):
— 1 значные
— 2 значные
— круглые
-Найдите половину каждого числа (цепочкой)
— От каких чисел можно найти треть числа
6, 12, 18
— Что общего во всех этих числах? (Чётные, результат. Таблицы умножения на 2).
— А давайте назовём результаты таблицы умножения на 3 (Проверим).
Ответы прикрыты.
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24,27, 30.
V Тема и задачи урока
А теперь догадайтесь, какова тема нашего урока?«Умножение и деление на 2 и 3». Давайте вместе подумаем, что нам нужно на уроке повторить и чему научиться..
— Повторить правила (законы) умножения и деления.
-Закрепить таблицу умножения и деления на 2 и на 3.
— Учится решать задачи с действиями умножения и деления..
Таковы задачи нашего урока и мы должны их выполнить.
VI Актуализация знаний.
. Какие правила и законы пригодятся для урока? Выберите и объясните.
a x b = b x a a – a = 0
a + b = b+a a:1= a
a x 1= a
a x 0 =0
a-0=a
a:a=1
Что мы повторили? (Правила и законы умножения и деления).
-Мы выполнили одну из задач урока.
VII Повторение таблицы умножения на 2 и 3.
— Таблица на волшебных досках. Игра «Молчанка». (Ученики показывают ответы)
5 х 2
12:3
8х3
16:2
9х3
15:3
3х0
18:3
2:2
2х1
2х7
21:3
— Игра «Горячий мяч». Я кидаю мяч , вы быстро его отдаёте, называя ответ, так как он горячий.
— Игра в паре (друг другу табл. Девочки на 2, мальчики на 3).
Правила работы в паре: (повторить)
— работать без шума
— не ссориться
Работать дружно
— помогать друг другу
Синоним слова» помогать» — спасать, выручать. Я очень хотела бы, чтобы вы всегда выручали друг друга не только на уроке, но и в жизни. Допускал ли кто ошибки?
-Повторение таблицы деления на 3. Какая сложнее таблица на 2 или 3?
Презентация «Львёнок ищет друзей». Давайте выручим львёнка, поможем ему собрать друзей. А вместе с тем повторим таблицу деления на 3.
-Мы повторили таблицы умножения и деления на 2 и 3, а теперь проверим ваш знания таблицы.
-Математический диктант. (Открыли тетради).
2 умножить на 7
По 3 взять 5 раз
Найдите значение произв. 5 и 2
3 разделить на 3
1 множ. 3, 2 мн. 9. Чему равно произв.?
12 разделить на 2
Чему равно произв. 2 и 0?
Трижды 6
Проверка . 1 человек читает свои ответы, Если неправильно- хлопаем.
14, 15, 10, 1, 27, 6, 0, 18.
У кого есть ошибки, скажите себе мысленно : « Я должен повторить таблицу умножения и деления на 2 и 3».
— Итак, мы выполнили еще 1 задачу урока. Какую? (Повторили таблицу умножения и деления на 2 и 3).
— Давайте вспомним, что нам ещё осталось сделать? (Решать задачи). Но прежд, чем мы будем решать задачи, давайте отдохнём и ещё раз повторим таблицу умножения на 3.
VII Физминутка
3х1=3 на соседа посмотри
3х2=6 нужно встать, а не сесть
3х3=9 зарядку будем делать
3х4=12 не будем ошибаться
3х5=15 руки поднимаем
3х6=18 теперь их опускаем
3х7=21 ушка 2, носик 1
3х8=24
3х9=27 мы желаем здоровья всем
3х10=30 продолжим мы учиться. И можно всем садиться.
VIII Решение задач
-Ну а сейчас я приглашаю вас в путешествие по сказке «Гуси-лебеди».
Презентация сказки:
— К кому обращалась девочка? (Печка, яблонька, речка). Почему сначала они ей не помогли? ( Отказалась от угощения – это невежливо.)
Давайте эту сказку изменим на новый лад и поможем Алёнушке выручить братца. Герои сказки не будут предлагать угощение, а зададут нам задачу. А вы должны будете посовещаться в паре, и на волшебной записать решение задачи. У меня есть помощники которые будут изображать героев сказки.
Задача печки (ученик)
Испекла я 24 пирожка. Разложила их на 3 тарелки поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке? (Дети совещаются, показывают ответы, а «печка» проверяет).
Задача речки (Ученик)
За 1 день путники выпивают по 2 кувшина киселя. Сколько кувшинов киселя выпьют они за неделю? (Дети совещаются, показывают решение, а «речка» проверяет).
Учитель: А что такое неделя? А почему неделю так называют? Давайте послушаем сообщения детей.
а) Особым почётом в древности была окружена семёрка. Отголоски почитания числа 7 дшли и о наших дней.
Вспомним пословицы: «7 бед – один ответ», «Семеро одного не ждут», «Семь раз отмерь – один раз отрежь».
Наша неделя состоит из 7 дней. Древние люди заметили, что 7 нельзя разделить на равные части. Вот и назвали: 7-не деля (интернет).
б) В толковом словаре сказано так, что неделя образована от словосочетания – не делать, т.е. отдыхать. Неделя означает день отдыха.
Задача яблоньки.
24 яблока я должна разложить в корзины. В каждую корзину я положила по 3 яблока. Сколько корзин мне понадобится?
24:3=8 (к)
Дети совещаются, показывают ответы, а яблонька проверяет.
Задача ёжика.
5 раз я выходил собирать грибы. Каждый раз я приносил по 3 гриба. Сколько грибов я запас на зиму?
Мы выручили Алёнушку. Решили все задачи и она теперь обязательно спасёт братца.
Физминутка: «Умножение…»
А теперь задачи-шутки! Только на 1 минутку!
Что получится, если 3 и 3 и 3 и 3? (Дырка)
Что значит: и два и два и два и два?
(Ученик едва-едва решил контрольную работу, т.к. долго думал).
Умножали, умножали
Очень очень мы устали.
А теперь все дружно встали
Ручками похлопали
Ножками потопали
Сядем, глубоко вздохнём
И опять считать начнём.
IX Составление и решение задач. Немое кино «Чему учат в школе?»
-Теперь вернёмся из сказки в нашу жизнь. Я приглашаю для вас пойти в кино. (Встаём, имитация ходьбы). Займите свои места. Раньше кино было немое (т.е. не было звука). Давайте и вы посмотрите немое кино. Вы ничего не услышите, а всё что увидите, считайте.
(Сценка)
Мама, продавец, 3 детей (под музыку)
(Мама пришла в магазин купила пакет апельсинов). Принесла домой и дала каждому по 2 апельсина. (Сколько апельсинов осталось) Расскажите, что увидели? Можно ли назвать это задачей? Чего не хватает? (Вопроса). Поставьте вопрос. Обсудите план решения. Что узнаем в 1 действии, а во 2 .
Анализ задачи. Чтобы узнать сколько апельсинов осталось, надо знать сколько мама купила и сколько отдала детям. Сколько купила известно, сколько отдала — ? но знаем, что 3 детям она дала по 2 апельсина. Сколько же осталось?
Запись решения в тетрадь.
2х3=6 (ап) — отдала
8-6=2 (ап)
Ответ: у мамы осталось 2 апельсина.
Проверим количество апельсинов в пакете.
Итак, мы с вами выполнили ещё 1 задачу урока. Какую? Итак, все задачи выполнены.
Задача на смекалку.
А теперь загадка-шутка. Только на 1 минутку. Повторяю 1 раз.
Жили-были в городе 3 брата.
И имел сестрёнку
Каждый из троих.
Давайте сообразим ребята
А сколько же вместе было их? (4)
X Но в конце урока, я хочу узнать как вы всё-таки усвоили таблицу умножения и деления на 2 и 3.
Блиц-опрос «Лучший знаток таблицы». (Работа на карточках).3 самых быстрых ответа – проверяют гости., остальные я сама.
Итак, 1,2,3- начали!
XI Рефлексия.
Ну а сейчас проведём итоги урока. У вас есть карточка-помощница.
На доске
-На уроке я повторил…
— Я учился…
— На уроке мне было…
— Я понял, что…
— Я радовался…
— Я всегда буду…
— Ну а сейчас покажите свои смайлики в конце урока. Ваше настроение. Теперь сразу 2 смайлика. Я вижу, что настроение хорошее!
— Д/З
Повторить ещё раз таблицу на 2 и 3, т.к. мы начинаем знакомиться с таблицей на 4.
— Песня: 2х2=4
— Спасибо за работу на уроке! Урок окончен!
Презентация и конспект урока по математике 2 класса Таблица умножения на три
Урок 78. Составление таблиц умножения и деления с числом 3
Тема: Подвижные игры
Школа: Быковская основная школа
Дата:
Ф.И.О. педагога: Плужникова Л.А.
Класс: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цель обучения
2.1.2.4**. Составлять, знать и применять таблицу умножения на 2; 3; 4; 5.
2.5.1.3. Анализировать и решать задачи на: нахождение суммы одинаковых слагаемых; деление по содержанию и на равные части; составлять и решать обратные задачи.
Предполагаемый результат
Все учащиеся будут:
составлять таблицу умножения и деления на 3.
Многие учащиеся будут:
знать и применять таблицу умножения и деления на 3; анализировать и решать задачи на: нахождение суммы одинаковых слагаемых; деление по содержанию и на равные части.
Некоторые учащиеся будут:
применять таблицу умножения и деления на 3 при вычислениях, составлять и решать обратные задачи.
Языковая цель
Учащиеся могут:
объяснить, как составлена таблица умножения на 3.
Предметная лексика и терминология:
Таблица умножения и деления на 3.
Серия полезных фраз для диалога/письма
Обсуждение:
Как составлена таблица умножения на 3?
Почему она начинается со случая 3 3?
Письмо:
Запись таблицы умножения и деления с числом 3.
Предшествующие знания
Умножение, деление, связь умножения и деления.
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
0-3
Мотивация
– Почему человек должен вести активный образ жизни?
4-6
Актуализация
– Ребята, поиграем в игру. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:
переместительное свойство умножения;
таблица умножения и деления на 2;
компоненты умножения;
компоненты деления.
7-11
Постановка цели
– А сейчас действуйте по алгоритму:
внимательно рассмотрите выражение;
вспомните порядок действий в выражениях без скобок;
выполните действия;
запишите ответ в тетради и покажите, что вы закончили.
Выражения: 6 2 + 2 7
18 : 2 – 12 : 6
3 8 + 27 : 3
(26, 7, 33)
(№ 3)
(Не знаем таблицу умножения и деления на 3)
(Таблица умножения и деления на 3)
(Составить таблицу умножения и деления на 3 и научиться ее использовать) Самооценивание.
12-29
Открытие нового
Групповая работа
Как вы думаете, с какого случая начнем составление таблицы умножения на 3? Обсудите в группах. (Ответы могут быть разные 3 · 1, 3 · 2)
Почему мы не будем начинать со случая 3 · 1? (Знаем правило, что при умножении любого числа на 1 получается то же число)
Почему не начнем со случая 3 · 2?
(От перемены мест множителей произведение не меняется).
Значит, начнем со случая 3 · 3.
Какая закономерность будет наблюдаться в результатах таблицы умножения на 3?
(произведение увеличивается на 3)
Задание №1 в тетради. Заполнить 1 столбик.
(составили таблицу)
Взаимооценивание.
Учебник. Тетрадь.
Первичное закрепление с проговариванием
(произведение увеличивается)
Рассмотрите 3 столбик.
Что происходит с частным, если делимое увеличивается, а делитель не меняется?
(частное увеличивается)
(Чтобы решать примеры, задачи)
И, прежде всего мы вернемся к тому выражению, которое вызвало у нас затруднение.
Давайте вместе найдем ответ, используя таблицу умножения и деления на 3.
Теперь проверьте себя. У кого все правильно – молодцы, а тем, кто ошибся – спасибо за ошибку – вы помогли нам разобраться.
Продолжим находить значения выражений, выполняя задание № 3.
Самостоятельная работа
Значения выражений из 3-го столбика найдите самостоятельно.
(Проверка по образцу)
– Что нам помогло успешно справиться с заданием?
(Знание таблицы умножения на 3)
Самооценивание.
30-38
38-40
Применение нового
– Где мы можем применить таблицу умножения на 3?
(В решении задач и примеров, уравнений) Выполнение №4 в тетради – решение уравнений с проверкой по критериям.
Критерии оценивания:
Знаю взаимосвязь компонентов и результатов действий. Знаю, как найти неизвестный компонент.
Могу решить уравнение и выполнить проверку.
Рефлексия
– Достигли мы цели нашего урока? (Да)
– Обоснуйте.
(Мы составили таблицу умножения и деления на 3 и научились ее применять)
Что удалось выполнить?
Можем ли мы утверждать, что научились уверенно применять таблицу умножения и деления на 3? (Нет)
Какую цель каждый из вас должен поставить перед собой?
(выучить наизусть таблицу умножения на 3)
— Оцените свою работу при помощи линейки успеха.
Тетрадь
Линейка успеха..

Если здоровый малыш находится исключительно на грудном вскармливании, ВОЗ рекомендует не допаивать его водой. Мамино грудное молоко является для крохи и едой, и питьем — «два в одном». Оно обеспечивает ребенка всеми питательными веществами и более чем на 80 % состоит из воды. Вода грудного молока насыщена электролитами и прочими нужными для комфортного пищеварения ребенка веществами. Их соотношение максимально подходит малышу. Если допаивать ребенка обычной водой, соотношение полезных веществ меняется, и у крохи могут возникнуть проблемы с пищеварением. Грудное молоко «подстраивает» свой состав под потребности малыша. Если ребенку по каким-то причинам требуется больше жидкости, чем обычно, он чаще требует грудь и выпивает больше «переднего» молока. Передним называется молоко, которое организм мамы вырабатывает в начале кормления. Воды в нем больше, чем в «заднем» — более густом и жирном молоке, которое образуется в конце кормления.

Если здоровый ребенок находится на искусственном или смешанном вскармливании, педиатры рекомендуют обязательно допаивать его водой. Какой именно? Конечно, специальной детской, которую посоветует врач. Специалист поможет определиться и с количеством воды. Предлагайте крохе попить между кормлениями. Если малыш отказывается, до полугода настаивать не стоит.

Если малыш болеет или внешние условия вызывают у него жажду, нужно ли допаивать грудного ребенка водой, решает врач. Тут все индивидуально. Обязательно обратитесь к педиатру и обсудите вопрос о необходимости допаивания ребенка.

Мамам важно знать, что необходимость давать воду во время болезни или в сильную жару не связана с типом вскармливания. Одних малышей на грудном вскармливании доктор может порекомендовать поить водой во время болезни или при жаркой погоде, других — нет.

На заметку! Многих мам волнует, как понять, что малыш хочет пить. О недостатке жидкости в организме вашего крохи могут свидетельствовать вялость, пересохшие губки, запавший родничок, частое прикладывание к груди, уменьшение количества мочеиспусканий в сутки — до менее 6 раз, темный или кирпичный цвет мочи.

Есть ли польза в допаивании водой? Как связаны вода и дисбактериоз? Что же делать, если ребенку жарко? Когда давать малышу воду?
Данный материал из рассылки по грудному вскармливанию
«Вскормить малыша с любовью».
Подписаться здесь: http://subscribe.ru/catalog/home.child.grudnoemoloko
В последнее время мы получили несколько писем с вопросами о том, нужна ли вода деткам на грудном вскармливании, и если да, то сколько и в каких обстоятельствах. Когда-то мы уже касались этой темы, но с тех пор прошло два года, число подписчиков утроилось, и, похоже, проблема снова стала актуальна.
Ответить на вопрос, нужна ли грудникам вода, достаточно просто. Всего лишь попробуем мысленно вернуться пусть даже на сотню лет назад. И подумаем, много ли матерей всегда располагают достаточно чистой (видимо, кипяченой) водой, чтобы дать ее младенцу без риска для его здоровья? Многие тысячи лет человеческой эволюции малыши первых месяцев жизни не получали воды, потому что это означало прямую опасность для их жизни. То есть для человека как для биологического вида несвойственно допаивание маленьких детей. Как, впрочем, и для других млекопитающих – воду детеныши начинают получать тогда, когда начинают есть ту же еду, что и родители.
Если говорить не только о здравом смысле, но и о медицинских обоснованиях, то Всемирная Организация Здравоохранения, как и последние указания Минздрава РФ, предлагают не давать дополнительного питья детям на грудном вскармливании без специальных медицинских показаний, примерно до шести месяцев. Почему же?
Опасность первая – недоедание. Желудок крохи – размером с его кулачок, и он способен принять и переработать ограниченное количество поступающего питания (в первый месяц жизни это 1/5 — 1/6 часть массы тела в сутки). А особенность нервной системы новорожденного такова, что вода у него вызывает ложное чувство насыщения. Поэтому маме важно понимать: если ее ребенок выпил 100 мл воды – значит, он не получил 100 мл молока. При этом от молока зависят рост и развитие ребенка, а вода не приносит ему абсолютно никакой пользы.
Опасность вторая – уменьшение выработки молока. Молоко вырабатывается в ответ на сосание ребенка, то есть сколько малыш сосал грудь – столько молока впоследствии и прибудет. Если же мама дала ребенку воды, то он будет меньше сосать грудь. Особенно опасны в этом плане ночные допаивания ребенка водой, потому что во время ночных кормлений стимулируется выработка гормона пролактина, увеличивающая дневную выработку молока. Это означает, что малыш, который кормится маминой грудью ночью, тем самым обеспечивает себе необходимое количество молока днем. И если «доброжелатели» советуют маме «обмануть ребенка водичкой, чтобы ночью не беспокоил» — подумайте, что ребенка-то, может, и удастся обмануть, но вот природную систему выработки молока – не обманешь…
Опасность третья – нарушение естественного баланса в пищеварительной системе ребенка. Ребенок рождается со стерильным кишечником, и примерно до полугода идет активное засевание его полезной микрофлорой. Материнское молоко помогает формировать и поддерживать естественный баланс бактерий пищеварительной системы, а все, что малыш в это время жизни получает помимо материнского молока – ухудшает этот баланс. И если практика допаивания становится постоянной, то очень часто у ребенка обнаруживается перевес вредной микрофлоры над полезной — то самое явление, которое наши медики обычно называют дисбактериозом. Исследования, которые специально проводила Всемирная Организация Здравоохранения, показывают, что большинство детей, вскормленных исключительно грудью в течение первых 6 месяцев, здоровы и хорошо растут. А дети, которые в дополнение к грудному молоку получали воду или чай, болели расстройствами кишечника в три раза чаще, чем малыши на полном грудном вскармливании… Нужен ли вам такой риск?
Опасность четвертая – вероятность отказа от груди. Воду дают, как правило, из бутылки с соской, что нередко приводит малышей к «путанице сосков» — то есть отказу сосать материнскую грудь в пользу бутылки.
Давайте теперь рассмотрим аргументы тех, кто настаивает на необходимости давать крохе воду.
«Вода помогает ликвидации младенческой желтухи»
Желтуху вызывает билирубин, который является жирорастворимым ферментом. Не водорастворимым, а жирорастворимым. То есть с водой из организма не выводится, а выводится именно с молозивом и впоследствии с молоком, которые, в отличие от воды, содержат в оптимальной пропорции необходимые ребенку жиры.
«Молоко – это такая же еда, как, например, каша. Голод надо удовлетворять едой, а жажду – питьём. Иначе ребенок получает лишние калории!»
Вообще-то консистенция молока и каши совершенно различна. Молоко на 85-90% состоит из воды. Если бы взрослые постоянно питались столь же жидкой пищей, то предположений о том, что ее необходимо разжижать ещё больше, у них бы не возникало… Кроме того, до определенного возраста маленький ребенок вообще не делает различий между голодом и жаждой. Именно поэтому, как уже говорилось, вода создает у него чувство ложного насыщения, вытесняя материнское молоко. Смещаем акценты: поскольку получение воды не является биологически оправданным, то правильно говорить не о том, что малыш на исключительно грудном вскармливании получает «лишние калории», а о том, что ребенок, которого допаивают водой, необходимых ему калорий лишается.
«Воду нужно давать, если на улице жарко, а в комнате сухой воздух»
Действительно, летом допаивание аргументируют жарой, а зимой – сухостью воздуха в натопленном помещении. Однако по всему миру проводилось множество исследований в сухих и жарких странах (например, в Индии при температуре 35-40°C и влажности от 10 до 35%; в Пакистане при температуре 27.4-40.7° C и влажности от 24 до 77%; в тропиках при температуре от 4 до 41°C и влажности от 9 до 60%), которые однозначно показали, что дети, которым давали только грудь, страдали от обезвоживания меньше, чем те, что кормились только материнским молоком. Дело в том, что материнское молоко содержит в себе оптимальную концентрацию всех необходимых ребенку солей и минеральных веществ – к слову, если взрослый человек страдает от обезвоживания, ему тоже рекомендуется восстанавливать баланс влаги не простой водой, а раствором специально подобранных солей… Так что, если мама считает, что ребенку жарко – его надо не допаивать водой, а легче одевать и хорошо проветривать комнату! Малыш, который хочет пить, будет просто чаще просить мамину грудь. В сильную жару можно обтирать тельце ребенка прохладной водой, а комнатный воздух сделает менее сухим пароувлажнитель или простой пульверизатор, но и в этом случае вода желательна снаружи, а не внутри детского организма…
«Если ребенок болен, без воды не обойтись – она восстановит баланс влаги, поможет выведению вирусов с мочой, и в ней можно растворять лекарства»
В перечисленном нет ни одной функции, с которой материнское молоко не справлялось бы лучше воды. То же лекарство, которое ребенок изо всех сил будет стараться выплюнуть разведенным в воде, он куда более благосклонно примет со сцеженным материнским молоком, которое еще и лучшему усвоению поможет.
«Мой ребенок иногда успокаивается только получив бутылочку с водой»
Ключевое слово здесь – «бутылочку». По множеству разных причин ребенку иногда хочется что-то пососать, но не мамину грудь. Два самых простых и безвредных способа успокоить малыша, которому именно сейчас недостаточно маминой груди – дать пососать чисто вымытый палец или просто укачать на сон, потому что чаще всего так ведут себя уставшие от дневных впечатлений дети перед засыпанием.
«Всем хочется пить, и дети не исключение!»
Существует множество продуктов, которые спокойно едят взрослые, но которые вызовут большие проблемы у малышей, потому что их пищеварительная система еще недостаточно зрелая. Попытка кормить ребенка, ориентируясь на потребности взрослого желудка, привела бы к тяжелым последствиям. Большинство грудничков сами отказываются пить воду, которую им предлагают, и начинают утолять ею жажду только после 9-12 месяцев.
Выпуск подготовила консультант по естественному вскармливанию Ирина Рюхова (Барнаул).
Нужно ли грудничку давать воду при различных видах вскармливания
Автор Битиева Ирина На чтение 9 мин. Просмотров 39 Опубликовано 21.01.2019
Каждая женщина, у которой родился малыш, интересуется, следует ли поить его водой, или нет. По поводу того, надо ли давать воду грудничку, врачи и бабушки обычно имеют разные точки зрения. Первые рекомендуют не делать этого, так как нет такой необходимости, кроме, разумеется, исключительных моментов. А утверждают, что с самого рождения поили своих малышей водой, и это было правильно. Ведь дети, по их словам, выросли здоровыми, поэтому они прекрасно знают, о чём говорят.
На естественном вскармливании допаивать грудничка водой не обязательно
Надо ли допаивать грудничка водой
По мнению педиатров, ребёнок, находящийся на грудном вскармливании, получает вполне достаточное количество жидкости. Вода ему дополнительно не требуется. Ведь в молоке 85% воды, и лишь остальное – сухой остаток, который содержит в своём составе все необходимые вещества. И это обеспечивает организм малыша всем, в том числе и водой, в достаточном количестве. Но матери часто думают, что малышу всё же нужна вода, особенно когда жарко. При этом им нужно помнить, что когда вода попадёт в желудок, ребёнок почувствует сытость и не выпьет нужное количество молока. Ведь он ещё не умеет отличать чувство сытости от ощущения жажды. И в его организм попадёт меньше питательных и биологически активных веществ.
Особенности при грудном вскармливании
Кроме того, если кроха не будет высасывать у матери всё молоко, то лактация непременно уменьшится. Здесь важны кормления в ночные часы. Ведь именно в это время происходит усиленная выработка гормона, стимулирующего образование молока. Выработка молока происходит как ответная реакция организма матери на стимуляцию – процесс отсасывания, и если оно не происходит, молокообразование снижается. А ещё может нарушиться бактериальный состав в кишечнике у ребёнка. Ведь материнское молоко – это идеальная пища для грудного младенца. Только оно может обеспечить нормальный уровень и состав микроорганизмов в кишечнике. Если же он не получит его в необходимом объёме, то всегда существует риск возникновения дисбактериоза.
Если женщина очень хочет понять, нужно ли допаивать грудничка водой, она должна помнить и о том, что малыш может вообще перестать брать грудь. Причина этого в том, что соска, через которую малыш получает воду, сосётся гораздо легче. И ребёнок не захочет больше брать материнскую грудь, это может вызвать проблемы с кормлением.
Малышам, которые получают материнское молоко, вода требуется только в том случае, если у него повышена температура, или вдруг начался понос. Также, в случае возникновения коликов, можно давать ему укропный отвар или фенхель, это будет способствовать отхождению газов. Детей, которых мать кормит грудью, надо начинать поить водой тогда, когда они начнут получать прикорм.
Особенности при искусственном вскармливании
Если малыш не захотел пить, нужно прекратить это и снова попытаться напоить его через неделю или две. А вот дети на искусственном вскармливании нуждаются в воде, ведь их организм получает большее количество белка. При этом воду нельзя учитывать как еду, когда рассчитывается количество скармливаемой смеси. Для малышей, которые получают и грудь, и смеси, тоже требуется вода. Количество воды составляет для малыша до месячного возраста 200 мл в течение суток. Если он не особенно охотно потребляет её, то ему хватает воды, и он не нуждается в дополнительном поении.
Грудничку можно давать воду на искусственном вскармливании
Какой водой нужно поить младенца?
Использовать для этого нужно специальную воду. Можно приобрести в аптеке особую воду для грудничков – восстановленную. Необходимо взглянуть на маркировку, там обычно указывается, для детей какого возраста она предназначена. Впрочем, если почему-либо нельзя её приобрести, можно использовать и обычную воду, но только кипячёную (в обязательном порядке).
Полезнее всего талая вода. Приготовить её проще простого: кипячёную воду нужно просто налить в любую ёмкость и поставить в заморозку. А когда она полностью превратится в лёд, вынуть и дать растаять естественным путём. Перед выпаиванием, конечно, подогреть до нужной температуры.
Когда и как нужно поить грудничка водой?
Лучше давать младенцу водичку с ложечки. Это позволит точно знать, сколько именно воды он выпьет. А также можно не волноваться, что он откажется принимать грудь, предпочтя соску.
Если малыш находится на грудном вскармливании, то поить его нужно только после кормления. В противном случае в желудке у него окажется вода, и нужного количества молока он не получит. Сколько именно воды он должен выпивать в день, родители должны решить сами. Если с малышом всё в порядке, то её количество составляет от 10 до 30 мл.
Дети на искусственном вскармливании должны получать воду не во время кормления, а в промежутках. При этом нужно следить за состоянием малыша, и убедиться, что его ничего не беспокоит. Но если имеют место признаки обезвоживания, то непременно нужно дать ребёнку попить. Об этом свидетельствуют такие моменты, как:
бледность кожи, она становится сухой и начинает шелушиться;
язык у ребёнка тоже может тать сухим;
малыш начинает капризничать и становится довольно вялым;
он реже мочится, сама моча темнеет и у неё появляется нетипичный, немного резкий запах;
моргание происходит реже, чем обычно;
могут наблюдаться запоры;
если предложить ребёнку воду, то он жадно хватает ложечку, поильник, или соску;
можно также заметить западание родничка.
Ни в коем случае нельзя экспериментировать над ребёнком и пробовать разные методы, чтобы решить, нужна ли ему вода. Следует советоваться с врачами, чтобы правильно организовать поение. На вопрос, нужно ли давать воду грудничку, Комаровский Е. О., известный педиатр, даёт однозначный ответ. Можно прочитать его статью «Детский вопрос: пить или не пить». В ней он говорит о том, что если малыш полностью здоров, то заставлять его пить воду совершенно бессмысленно. Родители должны предложить её малышу, а пить, или нет, решает он сам.
Вода и материнское молоко
Малышам на грудном вскармливании вода требуется, как уже было сказано, лишь в отдельных случаях. Если всё же пришлось это делать, то нужно учитывать ряд моментов. Что же именно?
У новорождённых детей очень маленький желудочек, размеры его не больше их кулачка. И если он заполнится водой, то это вовсе не будет полезным для организма. В нём останется меньше места для молока, и он недополучит требуемые питательные вещества. Кроме того, использование даже самой лучшей воды не может дать полной гарантии безопасности для его желудочно-кишечного тракта. Поэтому в несколько раз увеличивается риск появления дисбактериоза. Молоко матери – это идеальное кормление и питьё, оно способно укрепить иммунную систему ребёнка так, как требуется, и если с его организмом всё в порядке, то ему больше ничего и не нужно, ведь и жидкости в нём именно столько, сколько необходимо организму.
Решая вопрос, нужно ли допаивать грудничка водой, следует помнить и о том, что вода, которую малыш получает дополнительно, увеличивает нагрузку на почки. Кроме того, с грудным молоком в его организме оказывается именно столько солей, сколько ему необходимо. А вода будет выводить их, и тем самым может вызвать их недостаток. Кроме этого, молоко способствует нормальному процессу выведения из организма пигмента билирубина, который может стать причиной физиологической желтушки у малышей. В молоке содержится определённое количество жира, он то и растворяет этот пигмент. А в воде растворения не происходит. И билирубин не выводится из организма ребёнка, а остаётся в нём. Поэтому желтушка может усилиться и протекать дольше, что также вовсе не полезно для здоровья и развития ребёнка.
Когда же следует начинать дополнительно давать воду ребенку?
Если мать кормит малыша грудью и здоровье его полностью в порядке, то воду следует начинать давать ему с того времени, когда начнётся использование дополнительного прикорма. Обычно это делается примерно с 6 месяцев. До этого возраста вода ему не требуется. Даже если он захочет пить, то матери следует дополнительно дать ему грудь, а не воду, это будет гораздо полезнее для малыша. При этом не имеет значения, жарко ли в помещении, как бывает детом, или зимой, когда воздух становится чересчур сухим в натопленных комнатах. Жажду, как и голод, материнское молоко удовлетворит гораздо лучше, чем любая вода. Конечно, дети, получающие вместо молока специальные смеси, или те, которые находятся на смешанном вскармливании – совсем другое дело. Им, разумеется, необходимо дополнительно давать воду. Количество спаиваемой малышам воды всегда надо строго контролировать.
Хорошо применять для этого специальную кружку с поильником. Малыши после 6 месяцев быстро привыкают к нему и очень хорошо им пользуются. К этому возрасту они даже могут держать её самостоятельно. Хотя иногда дети и в этом случае предпочитают получать не воду, а дополнительное количество материнского молока. А пить воду из чашки они начинают примерно после года жизни.
Как можно определить, что ребёнку хватает получаемого им питания и жидкости?
Если родители вдруг забеспокоились, им непременно следует понять, нужна ли грудничку вода, или нет. Чтобы решить это, надо учесть ряд моментов. Во-первых, как именно проводится процесс кормления, и всё ли с этим в порядке. Определить это можно по тому, как происходит прибавка в весе. Если она составляет 0,5 кг и выше за месяц, то это соответствует норме. Ещё нужно обращать внимание на то, как он мочится. Это должно происходить в день примерно 10 – 12 раз. Такая частота говорит о том, что жидкости в его организм поступает вполне достаточное количество. И, разумеется, наблюдение за общим состояние малыша: нет ли необъяснимого беспокойства, капризов, появлению сухости и шелушений на кожных покровах. Если нет ничего подобного, это тоже говорит о том, что и пищи и воды ему хватает.
Таким образом, поить грудных младенцев водой, или нет, следует решать в индивидуальном порядке, непременно советуясь со специалистами.
Нужно ли грудничку давать пить воду? Опасности, советы, правила
Проблемы грудного вскармливания- трещины
Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое? Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь. С тобой во всем существе разливается блаженство, которое не объяснить только нашими пятью чувствами. Ты возвращаешь нам силы и свойства, на которых мы уже поставили было крест. Твоим милосердием снова отворяются иссякшие родники сердца.
Антуан де Сент-Экзюпери
На пороге лета хочется поднять эту тему, потому как, к сожалению, до сих пор можно получить неверные рекомендации по допаиванию младенцев водой.
Ребенку, находящемуся исключительно на грудном вскармливании, давать питьевую воду НЕ НАДО.
ВОЗ не рекомендует допаивать водой детей, получающих только грудное молоко, до 6 месяцев. В молоке воды достаточно, примерно 87-90%.
Многие мамы могут считать, что допаивание водичкой, особенно в жару, не причинит вреда малютке, наоборот, утолит его жажду. А старшее поколение еще и подтвердит: «Конечно, мы же вас поили водичкой и ничего- выросли все!»
На самом деле вода в рационе грудничка может иметь неблагоприятные последствия.
Чем опасно допаивание
Недоедание. Желудок младенца очень маленький. Если малыш кормится по требованию- он получает столько молока, сколько может вместить его желудок. Получив 30 мл. воды, желудок заполняется на эти 30 мл. Следовательно, молока ребенок не вместит 30 мл. И так раз за разом, день за днем, грудничок будет недополучать молока, плохо прибавлять в весе и росте.
Снижение лактации у мамы. Молоко вырабатывается по принципу «спрос рождает предложение». Сколько кроха закажет себе молока сосанием груди, столько молочная железа его и произведет. Математика проста: не высосал из груди 30 мл. молока, завтра железа снизит выработку молока на 30 мл. По- настоящему опасными могут стать ночные допаивания водой, т.к. ночью вырабатывается в ответ на сосание груди гормон пролактин, отвечающий за дневную выработку молока. Не достаточно сосал, не стимулировал грудь ночью- днем будет меньше молока.
Нарушение кишечной микрофлоры. Ребенок рождается со стерильным пищеварительным трактом. Материнское молозиво и молоко содержит в себе массу полезных бактерий, заселяющих кишечник ребенка. А вода их просто «смывает», внося дисбаланс между патогенными и полезными микроорганизмами. Малыши, находящиеся на грудном вскармливании и не получающие ни водичку, ни чай, ни компоты — реже болеют кишечными инфекциями. А дети, находящиеся на грудном вскармливании и получающие регулярно воду- часто встречаются с таким явлением, как дисбактериоз.
Травмы груди- ссадины, трещины, лактостаз. Когда младенцу дают воду, чаще всего дают ее из бутылки. А так как механизм сосания груди и бутылки разный- крошка путается и грудь сосет не правильно, травмирует сосок, образуются трещины. Не эффективное сосание из-за путаницы сосков, приводит и к неэффективному опорожнению грудной железы- образуется застой молока.
Отказ от груди. Причина в той же бутылке- ребенок дезориентирован и запутан- ему каждый раз приходится подстраиваться и сосать по-разному. В итоге, он выбирает легкий путь- бутылку, и не хочет сосать грудь.
Нарушение работы почек. У младенцев почки еще не совершенно выполняют функцию по выведению жидкости. И если на них грузом ляжет дополнительная жидкость, это усилит нагрузку на почки, а особенно опасно, что это может привести к задержке жидкости в детском организме.
Инфекционные болезни. Вода источник многих заболеваний. Конечно, те кто дает воду грудничкам и детям на искусственном вскармливании, используют специальную детскую бутилированную воду. Но готовы ли вы 100% поручиться за ее чистоту и сбалансированный солевой состав?
Иногда мамы пытаются «обмануть» кроху, не желающего пить воду, и подслащивают ее. На сладкой среде припеваючи разрастается патогенная флора, в результате малыш страдает : болит живот, мучает понос или запор, изнывает от колик и метеоризма. А мама переживает, что грудное молоко не подходит ее карапузу.
И все же вода нужна…Да?
У вас еще есть доводы к допаиванию малышей первых месяцев жизни водой?
Да, мифов, якобы, оправдывающих это много. Разобьем их!!!

1. В ЖАРУ надо давать воду для избежания обезвоживания
— НЕ НАДО! В молоке МНОГО воды. Просто давайте ребенку чаще грудь. Материнское молока априори не даст обезвоживания. Специальная питьевая вода появилась не более 1 века назад. А как раньше средневековые и пещерные женщины решали вопрос жажды своих детей в жару? Не все же жили вблизи артезианских скважин и чистейших горных родников… Давали малышам пить из водоемов, где кишат различные микроорганизмы? Нет! Просто давали грудь! Даже в самых жарких странах- только грудное молоко для утоления жажды и предотвращения обезвоживания.
В современных условиях, наряду, с более частым прикладыванием к груди в жару, рекомендуется обтирать малыша влажной тряпочкой, не пользоваться одноразовыми подгузниками, чаще купать, использовать специальные освежающие пульверизаторы с водой.
В квартирах в отопительный сезон и зимой очень жарко. Здесь в дополнение к всему, вышесказанному, резонно использовать увлажнители воздуха, проветривать чаще помещения и держать температуру в комнате 18-20 градусов, не перенагревать малыша лишней одеждой.
2. Воду надо давать новорожденным с выраженной желтушкой.
— НЕ НАДО. Желтый окрас кожных покровов у младенца вызывает повышенное содержание в крови билирубина, образующегося в результате распада лишних эритроцитов в крови ребенка после родов. Билирубин- жирорастворимое вещество, поэтому с водой оно не выводится. А вот с молозивом, а затем и с молоком- прекрасно покидает детский организм.
3. При рвоте и поносе нужно обязательно поить грудничка водой
— НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО. При не частой рвоте и поносе ( не более 5-8 раз за сутки), при не высокой температуре и с гладкими кожными покровами- просто давайте ребенку чаще грудь. Грудное молоко содержит в себе компоненты, помогающие снять интоксикацию и снять воспаление в желудочно- кишечном тракте.
Если рвота и понос частые и обильные, температура тела высокая, а кожные покровы сухие- ребенок может страдать от обезвоживания. Здесь нужен обязательно допой. Но не простой водой, а специальными солевыми растворами по назначению и под наблюдением врача педиатра.
Если малышу назначают лекарственные препараты, то запивать их так же можно и нужно сцеженным материнским молоком.
Когда и как вводить воду?
Знакомить ребенка, получающего исключительно грудное молоко, с питьевой водой целесообразно с началом прикорма, т.е. после 6 месяцев. Предлагайте малышу водичку с ложки. Первый раз — 0,5 чайной ложки, увеличивая постепенно, ко второму месяцу прикорма, до 8-10 чайных ложек в сутки. Можно использовать детский поильник.
В 7,5- 8 месяцев предлагайте малышу воду из кружки с широким горлышком. Аккуратно выпить, не намочив себя, могут не все дети. Поэтому, наливайте не большое количество воды в кружку. Если кроха все выпьет (или прольет) и попросит еще- налейте снова.
Если карапуз отказывается пить воду- не настаивайте. Все-таки с молоком он продолжает получать ее. Но держите в поле зрения малыша кружку с водой. Сами пейте в его присутствии воду часто и с удовольствием.
Ребенку старше 1 года требуется примерно 40-50 мл. питьевой воды на 1 кг веса.
Старше 3 лет- 1000-1700 мл. в сутки.
Старше 7 лет- 1700-2500 мл. в сутки, в зависимости от степени физической активности, состояния здоровья и погоды.
Теплого и солнечного лета вам, дорогие мамы! Не забывайте про себя- вам нужно пить не меньше 2,5 литров чистой , питьевой воды в сутки.
Расскажите в комментариях, как обстоят дела у вас с водой? Любите? Пьете? Младенцев не допаиваете? А старшие дети « водохлебы»?
Как отлучить ребенка от грудного вскармливания? Почему ребенок срыгивает после кормления? Читайте в следующей нашей статье.
Проблемы грудного вскармливания. Лактостаз.
Нужно ли давать пить воду грудничкам? ~
С появлением в семье первого малыша у новоиспеченных родителей возникает большое количество вопросов.
Один из таких вопросов касается питания грудничка, а точнее — нужно ли грудничку давать воду? Особенно это важный вопрос, когда малыш еще совсем кроха и мама с папой еще не научились угадывать его желания, а грудничок не пьет воду – пойди пойми, нужна она ему или нет.
Давайте разберем этот вопрос подробнее.
Нужна ли вода грудничку?
Понимание того, что можно прожить без воды для взрослого человека звучит достаточно дико.
Но организм младенца работает отлично от взрослого и, порой, получает питание, идеально подходящее для своего организма. Исходя из способа питания, как раз и определяется необходимость воды в рационе ребенка.
Хотя мнение педиатров разнятся, только вы окончательно сможете решить, можно ли грудничку воду, проследив за его поведением, питанием, а также учитывая погоду и вид вскармливания. Учтите, что недостаток воды, также, как и его чрезмерное потребление, может навредить маленькому созданию.
Как поить ребенка на грудном вскармливании
Новорожденный, находящийся на естественном питании, менее требователен. Но нужно ли допаивать грудничка водой при грудном вскармливании?
Материнское молоко обогащено всеми требуемыми витаминами и микроэлементами. А процент воды в грудном молоке составляет целых 90%. Это более чем достаточный процент, для того чтобы ребенок получал необходимую для него воду. Попытки допоить ребенка, приведут к наполнению маленького желудочка, что отразится на количестве съеденного молока, а в итоге приведет и к сокращению молока в материнской груди.
Когда начинать допаивать грудничка водой?
Допаивать младенца водой стоит начинать только со второго месяца жизни, при учете таких факторов, как жаркая погода, сильное потоотделение, сокращение количества мочеиспусканий.
Поить стоит между кормлениями, но лучшим вариантом будет, предложить ребенку ссосать переднее молоко. Оно является более жидким и содержит больший процент воды, чем заднее, жирное молоко.
Как поить младенца водой?
Если вы все же решили допаивать ребенка водой, то используйте для этого ложки, шприцы без иглы, смарт-соски или же соски из плотного силикона, чтобы избежать дальнейшего отказа от груди.
Вода для малышей на искусственном вскармливании
Смеси, какими бы дорогими и хорошими они не были, содержат большое количество белка и значительно меньше воды, чем материнское молоко.
Нехватка жидкости приводит ребенка к обезвоживанию и запорам, что доставит неудобства не только родителям, но и самому маленькому человеку.
Вопрос о необходимости воды имеет однозначное решение. Воду не просто можно давать, вода необходима детям на искусственном вскармливании.
Если питание малыша представляет смешанный тип, где имеет место быть как материнскому молоку, так и смеси, то допаивать ребенка все же стоит, но в меньшем количестве. Не стоит заставлять ребенка пить насильно, пусть выпьет столько, сколько ему захочется.
Признаки обезвоживания детского организма или как понять, что ребенок хочет пить?
Детский организм очень хрупкая вещь, малейшие изменения которого могут привести к необратимым последствиям. При недостаточном количестве жидкости в организме, возникает обезвоживание. Как понять, что ребенок обезвожен:
Мочеиспускание малыша крайне скудны и составляют менее 6 раз за день.
Насыщенный цвет мочеиспусканий.
Ребенок находится в подавленном и вялом состоянии.
Пересохшие губы и глаза.
Родничок западает при ощупывании.
Риск возникновения обезвоживания особенно высок в жаркий, летний зной и помимо воды, стоит учитывать и некоторые другие факторы, препятствующие возникновению обезвоживания:
Легкая одежда из натуральных материалов.
Влажные обтирания или частые недлительные водные процедуры.
Частые влажные уборки и увлажнение воздуха в помещении.
Особенно важно давать воду ребенку, независимо от метода вскармливания при:
Высокой температуре.
Рвоте.
Поносе.
Запоре.
Что выбрать для грудничка?
Какой водой поить малыша?
Однозначно не стоит поить ребенка сырой водой из-под крана. Слабый детский организм еще не готов бороться с бактериями и микроэлементами подобного рода.
Так же кипяченая вода вызывает большие споры у педиатров.
Однозначный ответ у них вызывает исключительно специализированная вода, приобрести которую можно на полках в аптеке.
Вода – важный для нас элемент жизни. Независимо от опыта и советов педиатра, старайтесь следить за поведением своего малыша и постепенно вы сами начнете понимать его потребности и желания и будете знать давать ли воду грудничку.
Еще статьи по теме ухода за грудничком:
Обработка пупочной раны у новорожденного марганцовкой
Температурный режим грудничка, каким он должен быть?
Родничок у ребёнка: факты и мифы
Какую соску выбрать для новорожденного?
Вазелиновое масло для новорождённого: чем полезно?
Нужно ли грудничку давать пить воду? Опасности, советы, правила
Проблемы грудного вскармливания- трещины
Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое? Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь. С тобой во всем существе разливается блаженство, которое не объяснить только нашими пятью чувствами. Ты возвращаешь нам силы и свойства, на которых мы уже поставили было крест. Твоим милосердием снова отворяются иссякшие родники сердца.
Антуан де Сент-Экзюпери
На пороге лета хочется поднять эту тему, потому как, к сожалению, до сих пор можно получить неверные рекомендации по допаиванию младенцев водой.
Ребенку, находящемуся исключительно на грудном вскармливании, давать питьевую воду НЕ НАДО.
ВОЗ не рекомендует допаивать водой детей, получающих только грудное молоко, до 6 месяцев. В молоке воды достаточно, примерно 87-90%.
Многие мамы могут считать, что допаивание водичкой, особенно в жару, не причинит вреда малютке, наоборот, утолит его жажду. А старшее поколение еще и подтвердит: «Конечно, мы же вас поили водичкой и ничего- выросли все!»
На самом деле вода в рационе грудничка может иметь неблагоприятные последствия.
Чем опасно допаивание
Недоедание. Желудок младенца очень маленький. Если малыш кормится по требованию- он получает столько молока, сколько может вместить его желудок. Получив 30 мл. воды, желудок заполняется на эти 30 мл. Следовательно, молока ребенок не вместит 30 мл. И так раз за разом, день за днем, грудничок будет недополучать молока, плохо прибавлять в весе и росте.
Снижение лактации у мамы. Молоко вырабатывается по принципу «спрос рождает предложение». Сколько кроха закажет себе молока сосанием груди, столько молочная железа его и произведет. Математика проста: не высосал из груди 30 мл. молока, завтра железа снизит выработку молока на 30 мл. По- настоящему опасными могут стать ночные допаивания водой, т.к. ночью вырабатывается в ответ на сосание груди гормон пролактин, отвечающий за дневную выработку молока. Не достаточно сосал, не стимулировал грудь ночью- днем будет меньше молока.
Нарушение кишечной микрофлоры. Ребенок рождается со стерильным пищеварительным трактом. Материнское молозиво и молоко содержит в себе массу полезных бактерий, заселяющих кишечник ребенка. А вода их просто «смывает», внося дисбаланс между патогенными и полезными микроорганизмами. Малыши, находящиеся на грудном вскармливании и не получающие ни водичку, ни чай, ни компоты — реже болеют кишечными инфекциями. А дети, находящиеся на грудном вскармливании и получающие регулярно воду- часто встречаются с таким явлением, как дисбактериоз.
Травмы груди- ссадины, трещины, лактостаз. Когда младенцу дают воду, чаще всего дают ее из бутылки. А так как механизм сосания груди и бутылки разный- крошка путается и грудь сосет не правильно, травмирует сосок, образуются трещины. Не эффективное сосание из-за путаницы сосков, приводит и к неэффективному опорожнению грудной железы- образуется застой молока.
Отказ от груди. Причина в той же бутылке- ребенок дезориентирован и запутан- ему каждый раз приходится подстраиваться и сосать по-разному. В итоге, он выбирает легкий путь- бутылку, и не хочет сосать грудь.
Нарушение работы почек. У младенцев почки еще не совершенно выполняют функцию по выведению жидкости. И если на них грузом ляжет дополнительная жидкость, это усилит нагрузку на почки, а особенно опасно, что это может привести к задержке жидкости в детском организме.
Инфекционные болезни. Вода источник многих заболеваний. Конечно, те кто дает воду грудничкам и детям на искусственном вскармливании, используют специальную детскую бутилированную воду. Но готовы ли вы 100% поручиться за ее чистоту и сбалансированный солевой состав?
Иногда мамы пытаются «обмануть» кроху, не желающего пить воду, и подслащивают ее. На сладкой среде припеваючи разрастается патогенная флора, в результате малыш страдает : болит живот, мучает понос или запор, изнывает от колик и метеоризма. А мама переживает, что грудное молоко не подходит ее карапузу.
И все же вода нужна…Да?
У вас еще есть доводы к допаиванию малышей первых месяцев жизни водой?
Да, мифов, якобы, оправдывающих это много. Разобьем их!!!

1. В ЖАРУ надо давать воду для избежания обезвоживания
— НЕ НАДО! В молоке МНОГО воды. Просто давайте ребенку чаще грудь. Материнское молока априори не даст обезвоживания. Специальная питьевая вода появилась не более 1 века назад. А как раньше средневековые и пещерные женщины решали вопрос жажды своих детей в жару? Не все же жили вблизи артезианских скважин и чистейших горных родников… Давали малышам пить из водоемов, где кишат различные микроорганизмы? Нет! Просто давали грудь! Даже в самых жарких странах- только грудное молоко для утоления жажды и предотвращения обезвоживания.
В современных условиях, наряду, с более частым прикладыванием к груди в жару, рекомендуется обтирать малыша влажной тряпочкой, не пользоваться одноразовыми подгузниками, чаще купать, использовать специальные освежающие пульверизаторы с водой.
В квартирах в отопительный сезон и зимой очень жарко. Здесь в дополнение к всему, вышесказанному, резонно использовать увлажнители воздуха, проветривать чаще помещения и держать температуру в комнате 18-20 градусов, не перенагревать малыша лишней одеждой.
2. Воду надо давать новорожденным с выраженной желтушкой.
— НЕ НАДО. Желтый окрас кожных покровов у младенца вызывает повышенное содержание в крови билирубина, образующегося в результате распада лишних эритроцитов в крови ребенка после родов. Билирубин- жирорастворимое вещество, поэтому с водой оно не выводится. А вот с молозивом, а затем и с молоком- прекрасно покидает детский организм.
3. При рвоте и поносе нужно обязательно поить грудничка водой
— НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО. При не частой рвоте и поносе ( не более 5-8 раз за сутки), при не высокой температуре и с гладкими кожными покровами- просто давайте ребенку чаще грудь. Грудное молоко содержит в себе компоненты, помогающие снять интоксикацию и снять воспаление в желудочно- кишечном тракте.
Если рвота и понос частые и обильные, температура тела высокая, а кожные покровы сухие- ребенок может страдать от обезвоживания. Здесь нужен обязательно допой. Но не простой водой, а специальными солевыми растворами по назначению и под наблюдением врача педиатра.
Если малышу назначают лекарственные препараты, то запивать их так же можно и нужно сцеженным материнским молоком.
Когда и как вводить воду?
Знакомить ребенка, получающего исключительно грудное молоко, с питьевой водой целесообразно с началом прикорма, т.е. после 6 месяцев. Предлагайте малышу водичку с ложки. Первый раз — 0,5 чайной ложки, увеличивая постепенно, ко второму месяцу прикорма, до 8-10 чайных ложек в сутки. Можно использовать детский поильник.
В 7,5- 8 месяцев предлагайте малышу воду из кружки с широким горлышком. Аккуратно выпить, не намочив себя, могут не все дети. Поэтому, наливайте не большое количество воды в кружку. Если кроха все выпьет (или прольет) и попросит еще- налейте снова.
Если карапуз отказывается пить воду- не настаивайте. Все-таки с молоком он продолжает получать ее. Но держите в поле зрения малыша кружку с водой. Сами пейте в его присутствии воду часто и с удовольствием.
Ребенку старше 1 года требуется примерно 40-50 мл. питьевой воды на 1 кг веса.
Старше 3 лет- 1000-1700 мл. в сутки.
Старше 7 лет- 1700-2500 мл. в сутки, в зависимости от степени физической активности, состояния здоровья и погоды.
Теплого и солнечного лета вам, дорогие мамы! Не забывайте про себя- вам нужно пить не меньше 2,5 литров чистой , питьевой воды в сутки.
Расскажите в комментариях, как обстоят дела у вас с водой? Любите? Пьете? Младенцев не допаиваете? А старшие дети « водохлебы»?
Как отлучить ребенка от грудного вскармливания? Почему ребенок срыгивает после кормления? Читайте в следующей нашей статье.
Проблемы грудного вскармливания. Лактостаз.
Родители предупреждают, что НИКОГДА не давайте ребенку воду, так как это может быть фатальным — поскольку волна тепла охватывает Великобританию — Солнце
В то время как ртуть взлетает на этой неделе, кажется естественным желание сохранить воду, чтобы остыть.
Но, хотя все мы знаем, как важно пить воду, эксперты предупреждают, что никогда не давайте ее своему ребенку.
2
Эксперты говорят, что не нужно поить ребенка в жару Фото: Getty Images — Getty
Малейшее количество воды может повлиять на водный баланс в их крошечных телах — и специалисты говорят, что это может оказаться фатальным.
Если дать ребенку в возрасте до шести месяцев только глоток воды, это может вызвать перегрузку почек, что приведет к опасному состоянию, называемому гипонатриемией.
Фармацевт
Аббас Канани сказал Yahoo UK: «Почки также слишком незрелые у детей младше шести месяцев, и вода может вызвать интоксикацию в результате дисбаланса электролитов, таких как натрий.
«Это может вызвать гипонатриемию, при которой слишком много воды снижает уровень натрия в организме.
«Это может вызвать такие осложнения, как отек мозга, судороги и, в крайних случаях, смерть.”
Канани добавил: «Поощрение младенца может повлиять на способность ребенка получать адекватное питание.
«Их желудки такие крошечные и могут легко наполняться водой, что затрудняет получение необходимого им питания».
Большинство экспертов считают, что до достижения младенцами возраста шести месяцев им следует давать только грудное молоко или смесь.
Младенцы в возрасте до шести месяцев должны получать достаточное количество жидкости путем кормления исключительно грудным молоком или молочными смесями и не нуждаются в дополнительной воде даже в жаркую погоду
Jenni DunmanDaisy First Aid
Д-р Макс Дэви, специалист по оздоровлению Королевского колледжа педиатрии и детского здоровья, сказал: «Как и взрослые, младенцы и маленькие дети должны пить много жидкости, чтобы избежать обезвоживания.
«Если вы кормите ребенка грудью, вам не нужно давать ему воду, а также грудное молоко.
«Но они могут хотеть кормить грудью больше, чем обычно.
«Младенцы младше шести месяцев не должны подвергаться воздействию прямых солнечных лучей, так как они могут заболеть в очень жаркую погоду».
Как сохранить прохладу малышу в жару
Из-за жары для большинства из нас сон становится кошмаром, и ваш ребенок не станет исключением.
Кристабель Маженди, постоянный эксперт по сну в Naturalmat, сказала: «Убедитесь, что все постельные принадлежности и пижамы сделаны из натуральных волокон, и переходите на более легкие версии.
«Избегайте водонепроницаемых наматрасников, так как они могут вызвать у детей потливость.
«Если вы поставите вентилятор в спальне, не направляйте его прямо на детей и найдите теплую ванну перед сном, это может помочь им уснуть.
«Для младенцев: вы можете проверить температуру в помещении с помощью цифрового термометра и соответственно отрегулировать подстилку.
«В общем, вашему ребенку нужно на один слой больше, чем то, в котором вы спите; если вы спите в легкой одежде и просто в простыне, положите ребенка в то же самое, плюс легкое, дышащее хлопковое одеяло.
2
Эксперты также говорят, что чрезмерное кормление ребенка может быть опасным Фото: Getty Images — Getty
«При температуре 23 градуса и выше младенцам может потребоваться только легкая одежда и простыня.
«Еще один хороший совет — принять прохладную ванну перед сном — это снизит температуру тела вашего ребенка и успокоит его перед сном.
«Если вы обнаружите, что ваш ребенок действительно раздражен и пытается уснуть даже через некоторое время, попробуйте приложить им на лоб влажную фланель на короткие промежутки времени, так как это их сразу успокоит.
«Температура может быстро меняться, поэтому обязательно проверяйте ее в течение ночи.
«Держите окна открытыми и частично закрывайте жалюзи за несколько часов до сна и перед сном.
«Это помогает предотвратить нагрев помещения под прямыми солнечными лучами, а также позволяет воздуху проходить внутрь.
«Также не бойтесь нарушить сон вашего ребенка, поскольку его безопасность является высшим приоритетом, поэтому, если вы чувствуете, что его нужно перевернуть, чтобы он остыл, сделайте это».
Перекармливание может быть опасным
Дженни Данман, основательница Daisy First Aid, сказала: «Младенцы в возрасте до шести месяцев должны получать достаточное количество жидкости за счет исключительно грудного вскармливания или молочной смеси и не должны нуждаться в дополнительной воде даже в жаркую погоду.
«Избыточное кормление младенцев водой может вызвать серьезные проблемы со здоровьем.
«Если вас беспокоит обезвоживание или достаточно ли кормления ваш ребенок, проконсультируйтесь со своим терапевтом или патронажной сестрой».
КУДА НЕ ПОЙТИ
Девочка 13 лет, рожающая от мальчика 10 лет, утверждает, что больницы отказывают ей в приеме
SO CHIC
Лучшие дизайнерские имена для детей в Великобритании, в том числе Chanel и Valentino
PROUD PAPA
Илон Маск делится очаровательным снимком с сыном после того, как стал пятым в списке самых богатых людей мира
«СЛАДКАЯ ДЕВУШКА»
Беверли Митчелл приветствует третьего ребенка после «душераздирающего» выкидыша
«АБСОЛЮТНЫЙ АД»
Предупреждение мамы о том, что новорожденная дочь смертельно умирает бактериальная инфекция
Exclusive
МАЛЕНЬКОЕ ЧУДО
У нашего Тоби было 300 припадков в день, и ему дали недели на жизнь — как у Корри Оливер
МАЛЕНЬКОЕ ЧУДО
Ребенок размером с пинту родился с весом 1 фунт и боролся с гниющим кишечником, чтобы выжить
РЕБЕНОК «УБИЙЦА»
Мама напала на «голодного малыша, а затем бросила свое тело в мусорный бак»
В ОДИНОЧКЕ
Мама, 30 лет, с 8 килограммами ID, включая QUINTS, признают, что «жизнь трудна» после того, как муженек разбил
Кэти Зерацки, диетолог из клиники Мэйо, сказала Buzzfeed: «Водная интоксикация — это когда вы потребляете слишком много воды за короткий промежуток времени и уровень натрия в крови падает… что создает трагедию.
«Во взрослом мире вам придется преодолеть жажду и регуляцию до такой степени, что вам придется почти форсировать прием пищи.
«Что касается младенцев, в большинстве случаев они были бы слишком сыты, чтобы сделать это, поэтому было бы сложнее создать такую ситуацию у младенца. Однако это не невозможно».
Тамара Экклстоун сообщает, что она все еще кормит грудью 4-летнюю дочь Фифи за день до того, как она пойдет в школу
Мы платим за ваши рассказы! У вас есть история для новостной команды The Sun Online? Напишите нам по адресу tips @ the-sun.co.uk или позвоните по телефону 0207 782 4368. Вы можете отправить нам WhatsApp по телефону 07810 791 502. Мы также платим за видео. Щелкните здесь, чтобы загрузить свой.
,
Когда я могу поить ребенка?
Вода — самый полезный напиток для детей и взрослых, но в раннем возрасте ребенку лучше без нее. Вот когда можно заводить ребенка на воду.
Сыну Оливии Хауэлл, Уэстону, было четыре месяца, когда бабушка сказала ей дать ему бутылку с водой, чтобы он охладился, когда в доме было тепло. «Думаю, она давала воду своим детям», — говорит Хауэлл. Хауэлл не была уверена, что дать своему ребенку, находящемуся на искусственном вскармливанию , бутылку воды было хорошей идеей, но она не знала наверняка, что не следует этого делать, поэтому пошла дальше и предложила его ему.Но Уэстон на самом деле не стал отдавать предпочтение его мягкому вкусу после того, как ожидал формулы.
Хауэлл была права, сомневаясь в совете бабушки: до шести месяцев дети получают всю необходимую воду из грудного молока или смеси. И хотя вы можете подумать, что немного прохладной воды в жаркий день не причинит никакого вреда — в конце концов, мы знаем, что это самый полезный напиток для детей и взрослых, — это может нанести вред здоровью вашего младенца. «Поощрение ребенка в этом возрасте мешает кормлению и может привести к плохой прибавке в весе », — говорит педиатр Кэтрин Паунд, председатель комитета по питанию Канадского педиатрического общества.С грудным молоком или молочной смесью они получают необходимые калории и питательные вещества, но если вы наполните их животики водой, для правильного питания не останется места.
Обеспечение обезвоживания вашего ребенка
Бекки Блэр, диетолог, представлявшая диетологов Канады при написании последних рекомендаций по питанию для младенцев, говорит, что эта рекомендация верна даже в жаркую или влажную погоду. Но, добавляет она, обезвоживание — серьезное заболевание , и если вы думаете, что ваш ребенок не получает достаточно жидкости, вам следует обратиться к врачу.Вы можете сказать, что ваш ребенок хорошо гидратирован, посчитав его влажные подгузники. В возрасте от шести дней до шести месяцев у ребенка должно быть не менее шести тяжелых влажных подгузников в день. Некоторые признаки обезвоживания включают меньшее количество испражнений, чем обычно, чрезмерную суетливость или сонливость, запавшие глаза или морщинистую кожу или холодные, обесцвеченные руки и ноги.
7 продуктов, которые лучше всего давать ребенку, чем рисовые хлопья Так когда же начинать давать ребенку воду? Идеальное время — после того, как вашему малышу исполнится шесть месяцев, и вы начнете вводить твердую пищу.Но не беспокойтесь, если ваш ребенок сначала не пьет слишком много — это нормально, потому что он привыкает к новому вкусу. Они должны получать большую часть жидкости из грудного молока или смеси, по крайней мере, в течение года.
Блер рекомендует наливать воду в чашку с открытым верхом. «Вода в открытой чашке предназначена только для того, чтобы младенцы научились пить». Поильники — хотя и встречаются повсеместно среди младенцев и детей ясельного возраста — на самом деле не рекомендуются для регулярного питья, потому что они не позволяют вашему ребенку развить более зрелые навыки глотания.Блер говорит, что с ними все в порядке, потому что они в пути или держатся возле кроватки на ночь. «Родители не должны давать ребенку никакой жидкости, кроме воды в стаканчике-поильнике», — советует она. Если рядом будет валяться поилка с молоком или соком, ребенок может бездумно употреблять сладкие напитки.
Сколько воды нужно пить ребенку?
Хотя нет никаких конкретных рекомендаций относительно того, сколько воды давать ребенку, Блэр предлагает начать с нескольких столовых ложек, а затем увеличить примерно до четверти или половины чашки, когда ей будет год.И будьте уверены, городская водопроводная вода идеально подходит для вашего малыша, и нет необходимости фильтровать воду. Но, по словам Блэра, «если вы используете колодезную воду, убедитесь, что она соответствует действующим стандартам безопасности, особенно в отношении нитратов, и не используйте воду, прошедшую процедуру смягчения воды, потому что это вносит дополнительный натрий». Она говорит, что родителям следует избегать минеральной воды, содержащей натрий; газированная вода, от которой у младенцев появляется газообразование; а также витамины и «детские воды», которые содержат необоснованные заявления о том, что они более здоровые, но не были протестированы на младенцах.
Когда мой ребенок может пить сок?
То, что вы добавляете воду, не означает, что пора торопиться давать другие напитки, например сок. « Juice действительно не нужен », — говорит Паунд. «Это просто сахар». Она советует, если вы собираетесь давать им сок, убедитесь, что это настоящий фруктовый сок, и предлагайте не более четырех унций в день. Когда вашему ребенку исполнится шесть месяцев, вода действительно станет самым здоровым выбором, поэтому приучить его к ней — а не к сладким напиткам — в младенчестве может привести его к успеху.
Подробнее:
Как я, наконец, заставил своего ребенка брать бутылочку
Справочник по пищевым привычкам вашего ребенка от возраста к возрасту
,
Мытье и купание ребенка
Не нужно купать ребенка каждый день. Вместо этого вы можете предпочесть тщательно вымыть им лицо, шею, руки и ягодицы. Это часто называют «отбивкой».
Выберите время, когда ваш ребенок бодрствует и доволен. Убедитесь, что в комнате тепло. Подготовьте все заранее. Вам понадобится таз с теплой водой, полотенце, вата, свежий подгузник и, при необходимости, чистая одежда.
Советы по уходу за верхом и хвостом
Вам может пригодиться следующее пошаговое руководство по мытью ребенка:
Держите ребенка на коленях или положите на пеленальный матрас.Снимите с них всю одежду, кроме жилета и пеленок, и заверните в полотенце.
Окуните вату в воду (убедитесь, что она не слишком намокла) и аккуратно протрите вокруг глаз малыша от носа кнаружи, используя свежий кусок ваты для каждого глаза. Это сделано для того, чтобы вы не передавали липкость или инфекцию с одного глаза на другой.
Используйте свежий кусок ваты, чтобы протереть уши ребенка, но не внутри них. Никогда не используйте ватные палочки для чистки внутри ушей вашего ребенка.Таким же образом вымойте остальную часть лица, шеи и рук ребенка и осторожно вытрите их полотенцем.
Снимите подгузник и промойте попку и область половых органов ребенка свежей ватой и теплой водой. Очень осторожно просушите, в том числе между кожными складками, и наденьте чистый пеленок.
Это поможет вашему ребенку расслабиться, если вы продолжите говорить, пока вы его моете. Чем больше они слышат ваш голос, тем больше они привыкнут вас слушать и начнут понимать, что вы говорите.
Безопасное купание ребенка
Вам не нужно купать ребенка каждый день, но если ему это действительно нравится, нет причин, по которым вам не следует этого делать.
Лучше не купать ребенка сразу после кормления, когда он голоден или устал. Убедитесь, что в комнате, в которой вы их купаете, тепло.
Имейте под рукой все необходимое: детскую ванночку или чистую тазу для мытья посуды, наполненную теплой водой, два полотенца, чистый подгузник, чистую одежду и вату.
Вода должна быть теплой, а не горячей. Проверьте его запястьем или локтем и хорошо перемешайте, чтобы не было горячих пятен.
Держите ребенка на коленях и вымойте ему лицо, как описано выше.
Затем вымойте им волосы простой водой, поддерживая их над чашей.
После того, как вы аккуратно высушите их волосы, вы можете снять с них подгузник и стереть любой беспорядок.
Осторожно опустите ребенка в миску или ванну, удерживая одной рукой его плечо и поддерживая голову и плечи.
Не добавляйте жидкие очищающие средства в воду в ванне. Обычная вода лучше всего подходит для кожи вашего ребенка в первый месяц.
Держите голову ребенка подальше от воды. Другой рукой аккуратно полощите ребенка водой, не разбрызгивая его.
Никогда не оставляйте малыша одного в ванне, ни на секунду.
Выньте ребенка и промокните его насухо, уделяя особое внимание складкам на коже.
Это хорошее время для массажа малыша. Массаж поможет им расслабиться и уснуть.Избегайте использования масел или лосьонов, пока вашему ребенку не исполнится хотя бы месяц.
Если ваш ребенок боится купаться и плачет, попробуйте купаться вместе. Убедитесь, что вода не слишком горячая. Будет легче, если кто-то другой будет держать вашего ребенка, когда вы входите и выходите из ванны.
Последний раз просмотр СМИ: 23 октября 2019 г.
Срок сдачи обзора СМИ: 23 октября 2022 г.
Стричь ребенку ногти
Некоторые дети рождаются с длинными ногтями, и важно подстригать их, если они поцарапают себя.Вы можете купить специальные детские кусачки для ногтей или маленькие ножницы с закругленным концом. Если вам кажется, что подстригать ногти вашего ребенка слишком нервно, можно попробовать подпилить их тонкой наждачной доской.
Подробнее
Последняя проверка страницы: 6 августа 2018 г.
Срок следующей проверки: 6 августа 2021 г.
,
Когда можно купать новорожденного?
Может ли мой ребенок принимать ванну сразу после рождения?
Вашему ребенку нужно согреться, чтобы он не принял ванну сразу после рождения. Ваша акушерка просто протерет вашего ребенка и вытернет его чистыми теплыми полотенцами. Если у вашего малыша на коже белая кремовая груша, ваша акушерка позаботится оставить ее включенной. Верникс — это натуральный увлажняющий крем, защищающий вашего ребенка от инфекции (NHS 2018, VIsscher et al 2014).
Если ваш ребенок доношен и здоров, вы можете дать ему первую ванну через два часа после рождения, хотя многие молодые родители предпочитают начинать с доливки и ухода за своими новорожденными (AWHONN 2013).
Когда мне следует начинать регулярное купание ребенка?
Выбор за вами. Вы можете наслаждаться купанием ребенка с первого дня. Или вам может быть проще накрыть ребенка верхом и хвостом, используя увлажненные ватные диски для лица, шеи и рук ребенка и детские салфетки или разбавленное жидкое очищающее средство для его ягодиц (NHS 2015). Вы можете продолжать доливать и оставлять хвост в течение первой недели или около того. Возможно, вы почувствуете, что вам нужно время, чтобы оправиться после родов и привыкнуть к тому, чтобы держать ребенка в руках, прежде чем вы будете готовы его купать.
Новорожденные могут очень быстро терять тепло тела. Таким образом, первая ванна вашего ребенка должна быть быстрой, но тщательной и длиться не более 5-10 минут (Blume-Peytavi et al, 2016). Убедитесь, что в комнате тепло, и закройте все двери и окна, чтобы не было сквозняков. Приготовьте полотенца, чтобы завернуть ребенка, а затем прижать его к себе (NHS 2015).
Можно искупать ребенка до того, как его культя пуповины отвалится и не заживет (Blume-Peytavi et al, 2016). Купание ребенка не повысит вероятность заражения культей (Blume-Peytavi et al, 2016).Просто убедитесь, что после этого вы даете ему хорошо высохнуть.
В течение первых нескольких недель купайте ребенка, используя только воду или небольшое количество мягкого жидкого детского очищающего средства (Blume-Peytavi et al, 2016). Если кожа вашего ребенка сухая, вы можете добавить в воду смягчающее средство для детской ванны (Lawton 2013). Имейте в виду, что смягчающее средство сделает вашего ребенка скользким в обращении.
Как ухаживать за культей пуповины?
Посмотрите, как выглядит здоровая культя пуповины, и как ухаживать за пуповиной вашего ребенка в первые дни жизни.Еще видео о детях
Как часто моему ребенку нужно купаться?
Это зависит от вас, как часто вы будете купать ребенка. Новорожденным не нужно купаться каждый день, так как они не сильно пачкаются. Можно купать его два или три раза в неделю (Blume-Peytavi et al, 2016, NHS, 2017).
Имейте в виду, что если вы живете в районе с жесткой водой, слишком много воды из-под крана само по себе может высушить кожу вашего ребенка (Perkin et al 2016, Chaumont et al 2012).
Узнайте, как безопасно купать ребенка.
Последний раз отзыв: апрель 2018 г.
Список литературы
AWHONN.2013. Уход за кожей новорожденных. 3-е изд. Ассоциация женского здоровья, акушерских и неонатальных медсестер, Основанное на фактических данных руководство по клинической практике. Вашингтон: AWHONN
Blume-Peytavi U, Lavendar T, et al. 2016. Рекомендации европейского круглого стола по передовой практике ухода за здоровой детской кожей. Детская дерматология 33 (3): 311-321
Chaumont A, Voisin C, Sardella A, et al. 2012. Взаимодействие жесткости воды в домашних условиях, детского плавания и атопии в развитии детской экземы. Environ Res 116: 52-7
Lawton S.2013. Понимание ухода за кожей и функции кожного барьера у младенцев Кормящие дети и подростки 25 (7): 28-33
NHS. 2015. Мытье и купание ребенка NHS Choices, Health A-Z. www.nhs.uk [По состоянию на март 2018 г.]
NHS. 2017. Как купать ребенка? NHS Choices, Health A-Z. www.nhs.uk [По состоянию на март 2018 г.]
NHS. 2018. Знакомство с новорожденным NHS Choices, Health A-Z. www.nhs.uk [доступ в марте 2018 г.]
Perkin, Michael R.Янг, Луиза и др. 2016. Связь между жесткостью бытовой воды, содержанием хлора и риском атопического дерматита в раннем возрасте: популяционное поперечное исследование Journal of Allergy and Clinical Immunology Volume 138, Issue 2, 509-516 [По состоянию на март 2018 г.]
Visscher , Марти и Адам, Р & Бринк, Сусанна и Одио, Маурисио. 2014. Кожа новорожденного: физиология, развитие и уход Clinics in Dermatology 33. [Доступ в марте 2018 г.]
,