Как подобрать молочную смесь для новорожденного: полное руководство для родителей

Как выбрать молочную смесь для новорожденного ребенка. Какие виды детских смесей существуют. На что обращать внимание при выборе смеси. Как правильно вводить искусственное вскармливание.

Когда необходимо переходить на искусственное вскармливание

Грудное молоко является идеальным питанием для новорожденных детей. Однако в некоторых случаях возникает необходимость перехода на искусственное вскармливание. Основные причины:

  • Недостаточная выработка грудного молока у матери
  • Медицинские противопоказания к грудному вскармливанию
  • Невозможность постоянного нахождения матери рядом с ребенком
  • Отказ ребенка от груди
  • Аллергия у ребенка на компоненты грудного молока

В таких ситуациях педиатры рекомендуют переходить на кормление молочными смесями. Важно подобрать подходящую смесь, максимально приближенную по составу к грудному молоку.

Виды молочных смесей для новорожденных

Существует несколько основных видов детских молочных смесей:


По степени адаптации:

  • Высокоадаптированные — максимально приближены по составу к грудному молоку
  • Частично адаптированные — содержат меньше биологически активных компонентов
  • Неадаптированные — на основе цельного коровьего молока

По возрасту ребенка:

  • Смеси для детей 0-6 месяцев
  • Смеси для детей 6-12 месяцев
  • Смеси для детей старше 1 года

По составу:

  • На основе коровьего молока
  • На основе козьего молока
  • Соевые смеси
  • Безлактозные смеси
  • Гипоаллергенные смеси

Выбор конкретного вида смеси зависит от возраста и особенностей здоровья ребенка. Важно проконсультироваться с педиатром перед введением искусственного вскармливания.

Как выбрать молочную смесь для новорожденного

При выборе смеси для новорожденного необходимо учитывать следующие факторы:

Возраст ребенка

Для детей от рождения до 6 месяцев подходят смеси «0-6» или «1». Они содержат оптимальное количество питательных веществ для малышей этого возраста.

Состояние здоровья

Здоровым доношенным детям подойдут обычные адаптированные смеси. При наличии проблем со здоровьем может потребоваться специализированное питание.


Состав смеси

Рекомендуется выбирать смеси, максимально приближенные по составу к грудному молоку. Обратите внимание на наличие следующих компонентов:

  • Белки, адаптированные для усвоения младенцами
  • Жиры с оптимальным соотношением омега-3 и омега-6 кислот
  • Лактоза как основной углевод
  • Пребиотики и пробиотики
  • Нуклеотиды
  • Таурин
  • Витамины и минералы

Отсутствие пальмового масла

Педиатры рекомендуют выбирать смеси без пальмового масла, так как оно может вызывать запоры у младенцев. Лучше отдать предпочтение смесям с растительными маслами.

Репутация производителя

Рекомендуется выбирать продукцию известных производителей детского питания с хорошей репутацией. Популярные марки: Nutrilon, NAN, HiPP, Similac, Nestle.

Правила введения молочной смеси

При переходе на искусственное вскармливание важно соблюдать следующие правила:

  1. Вводить смесь постепенно, начиная с небольших объемов
  2. Внимательно следить за реакцией ребенка
  3. Строго соблюдать пропорции при разведении смеси
  4. Готовить свежую порцию перед каждым кормлением
  5. Использовать кипяченую воду, остуженную до 37-40°С
  6. Не добавлять в смесь сахар или другие вещества
  7. Менять смесь только по рекомендации педиатра

При правильном подборе и введении молочной смеси ребенок хорошо набирает вес и не испытывает проблем с пищеварением.


Возможные проблемы при искусственном вскармливании

При переходе на искусственное вскармливание могут возникнуть некоторые проблемы:

Как понять, что смесь не подходит ребенку?

Основные признаки того, что смесь не подходит:

  • Частые срыгивания
  • Колики, вздутие живота
  • Запоры или диарея
  • Аллергические реакции
  • Отказ от еды
  • Недостаточная прибавка в весе

В таких случаях необходимо проконсультироваться с педиатром для подбора другой смеси.

Что делать при отказе ребенка от смеси?

Если ребенок отказывается от смеси, можно попробовать следующее:

  • Изменить температуру смеси
  • Подобрать другую соску
  • Кормить в спокойной обстановке
  • Попробовать смесь другой марки
  • Исключить перекармливание

Если проблема сохраняется, необходимо обратиться к педиатру.

Популярные производители детских молочных смесей

На рынке детского питания представлено множество производителей молочных смесей. Наиболее популярные из них:

  • Nutrilon (Нидерланды)
  • NAN (Швейцария)
  • HiPP (Германия)
  • Similac (США)
  • Nestle (Швейцария)
  • Friso (Нидерланды)
  • Enfamil (США)

Все эти марки производят высококачественные адаптированные смеси. Выбор конкретного производителя зависит от индивидуальных особенностей ребенка и рекомендаций педиатра.


Заключение

Выбор молочной смеси для новорожденного — ответственная задача для родителей. Важно учитывать возраст и состояние здоровья ребенка, состав смеси, репутацию производителя. Необходимо внимательно следить за реакцией малыша на новое питание и при необходимости корректировать выбор смеси. При правильном подборе искусственного вскармливания ребенок будет хорошо развиваться и набирать вес.

Как выучить таблицу умножения быстро на 3: Как помочь ребёнку ✔️ выучить таблицу умножения быстро и легко

Как помочь ребенку быстро выучить таблицу умножения

Во втором классе школьники начинают учить таблицу умножения. Часто выучить ее наизусть задают на лето, перекладывая задание на плечи родителей. Если вы оказались в такой ситуации, наша статья поможет вам ответить на вопрос, как быстро выучить таблицу умножения.

Классические способы выучить таблицу умножения

Мы привыкли, что таблицу умножения печатают на оборотной стороне тетрадей в клетку.

Но на самом деле это таблица примеров по умножению, которые ребенку приходится бездумно заучивать наизусть, ведь в этих столбиках трудно найти логические связи и закономерности.

Намного проще учить таблицу умножения по таблице Пифагора.

В такой таблице легко можно найти закономерность, что поможет именно выучить её, а не временно зазубрить. В этой таблице видно симметрию.

Как учить

Умножение – это более быстрый и короткий способ вычислений, чем сложение. Например, 2 х 3 – это тоже самое, что 2+2+2, то есть три раза по 2.

Учить стоит постепенно, начиная от простого к сложному. Легче всего выучить умножение на 1 (при умножении на него любое число остается прежним), добавляя каждый день новый столбик.

Распечатайте пустую таблицу Пифагора (без готовых ответов) и пусть ребенок самостоятельно заполняет ее, тогда подключится еще и зрительная память. На первом этапе ребенок может самостоятельно считать, чтобы получить результат.

Обратите внимание ребенка, если он сам не нашел эту закономерность, что от перестановки множителей произведение не меняется. Поэтому не нужно учить всю таблицу умножения, ведь половина примеров повторяется – 5 х 7 = 7 х 5!

Все примеры на 10 заканчиваются на 0, а начинаются на то число, на которое мы умножаем.

Все примеры на 5 заканчиваются на 0 (если умножали на четное число) или 5 (если умножали на нечетное число).

При умножении на 4, дважды удваивайте число. Например, 5 х 4 = 5+5, 5+5 = 20.

При умножении на 9, первая цифра в двузначном числе увеличивается на 1, а вторая – уменьшается на 1. 09-18-27-36-45-54-63-72-81-90.

Старайтесь чаще заниматься повторением. Пусть сначала вы будете спрашивать все по порядку, а когда появится стабильный результат, начинайте спрашивать в разнобой.

Неклассические методы выучить таблицу умножения

Каждый родитель задается вопросом, есть ли легкий способ выучить таблицу умножения. Таких способов несколько – китайский (японский метод), индийский, русский, Ферроля, итальянский. Обо всех этих методах можно почитать в интернете, но мы не будем их рассматривать, потому что они нужны для умножения больших чисел. Расскажем вам об одном интересном методе умножения на 9.

Умножение на 9 с помощью пальцев

Если пронумеровать мысленно каждый палец (смотри изображение) и загнуть тот палец, который соответствует цифре, на которую умножаем, то результат будет равен двум числам, первая из которых – количество пальцев до загнутого, а вторая – количество пальцев после загнутого.

Обучение через игру

Существует огромное количество методик по запоминанию таблицы умножения. Но дети любят познавать мир через игру. Поэтому для обучения можно использовать карточки с примерами без ответов и устроить викторину. Каждый день можно фиксировать количество правильных ответов и периодически делать какие-то поощрения за правильные ответы, например, если ребенок ответил правильно на все примеры.

Усложняйте игру. Подготовьте карточки с ответами без примеров. Пусть ребенок сам скажет, какие числа нужно умножить, чтобы получилось 25 или 90.

Используйте задания с примерами из жизни. Например, сколько лап у 6 кошек? Или сколько ножек у 8 стульев? 

Стихи

Для того, чтобы освоить таблицу умножения, можно заучить веселые стихотворения. Андрей Усачев написал «Таблицу умножения в стихах». Покажем несколько примеров из этого сборника.

Что такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать все целый час.

Умножения таблица
Всем нам в жизни пригодиться.
И недаром названа
УМНОжением она!

1х1=1
Один пингвин гулял средь льдин.
Одиножды один — один.

1х2=2
Один в поле не воин.
Одиножды два — двое.

2х3=6
Сел петух до зари
На высокий шест:
— Кукареку!… Дважды три,
дважды три — шесть!

2х4=8
В пирог вонзилась пара вилок:
Два на четыре — восемь дырок.

3х4=12
Целый день твердит в квартире
Говорящий какаду:
— Трри умножить на четыре, 
Трри умножить на четыре,
Трри умножить на четыре…
Двенадцать месяцев в году.

3х5=15
Школьник стал писать в тетрадь:
Сколько будет «трижды пять»?…
Был он страшно аккуратен:
Трижды пять- пятнадцать пятен!

4х5=20
Четыре учёных мартышки
Ногами листали книжки…
На каждой ноге — пять пальцев:
Четырежды пять – двадцать.

4х8=32
4х9=36
У Бабы Яги сломалась ступа:
Четырежды восемь — тридцать два зуба!
Беж жубов ей нечем есть:
-Четырежды девять — тридцать шешть!

6х6=36
Шесть старушек пряли шерсть:
Шестью шесть — тридцать шесть.

6х6=36
6х7=42
Шесть сетей по шесть ершей-
это тридцать шесть.
А попалась в сеть плотва:
Шестью семь — сорок два.

6х8=48
6х9=54
Бегемоты булок просят:
шестью восемь — сорок восемь…
Нам не жалко булок.
Рот откройте шире:
Шестью девять будет —
Пятьдесят четыре.

7х8=56
Раз олень спросил у лося:
— Сколько будет семью восемь?
Лось не стал в учебник лезть:
— Пятьдесят, конечно, шесть!

7х10=70
Учат в школе семь лисят —
Семью десять — семьдесят!

8х8=64
Пылесосит носом
Слон ковры в квартире:
Восемь на восемь —
Шестьдесят четыре.

8х10=80
Самый лучший в мире счет
Наступает в Новый год…
В восемь рядов игрушки висят:
Восемью десять — восемьдесят!

9х9=81
Свинка свинёнка решила проверить:
— Сколько получится девять на девять?
— Восемьдесят — хрю- один!-
Так ответил юный свин.

9х10=90
Невелик кулик, а нос-то:
девятью десять — девяносто.

10х10=100
На лугу кротов десяток,
Каждый роет десять грядок.
А на десять десять — сто:
Вся земля как решето!

Еще несколько рекомендаций, чтобы облегчить процесс обучения

Исключите напряжение. Перестаньте нервничать и ругать ребенка за допущенные ошибки. Со знанием таблицы умножения не рождаются.

Замотивируйте на обучение. Вместо того, чтобы заставлять ребенка заниматься, попробуйте его замотивировать, например отправив на курсы майнкрафт.

Не сравнивайте. Всем нам неприятно, когда нас с кем-то сравнивают, особенно в негативном ключе. Поэтому не стоит приводить в пример одноклассников и друзей, которые уже выучили все столбики таблицы.

Не давите. Старайтесь не переутомлять ребенка и даже если есть успехи, не учите всю таблицу сразу.

Не забывайте о похвале. Подбодрите и похвалите ребенка, если у него получается. Это придаст уверенности и желание учить дальше.

3 способа, как быстро выучить таблицу умножения | Человек в погонах в школе

Как мы играли в умножение: простые решения для быстрого усвоения.

Учили мы с сыном таблицу умножения… «Пример: три, три и три. Что получится?» — «Дырка!»
И правда, от зубрёжки и долбёжки в голове была пустота, а запомнить не удавалось. Тогда я решила подойти к задаче иначе. Ведь мой сын не робот, а обычный ребёнок, и ему в 7 лет интереснее играть, чем запоминать столбики цифр.

Для детей основной деятельностью является игра. Лучше всего запоминается то, что продумано самостоятельно и что принесло положительные эмоции. Превратить изучение таблицы умножения в весёлую игру очень просто!

Вкусное умножение

Для начала возьмём… шоколадку. На ней легко объяснить суть умножения: вот 5 рядов по 3 дольки. Считаем вместе с ребёнком, сколько кусочков в двух рядах, в трёх, во всей шоколадке? Дальше делим шоколадку на дольки и составляем разные примеры: 2*4, 3*3, 5*2. А после упражнения с удовольствием съедаем угощение. В следующий раз берём какие-нибудь мелкие вкусняшки (драже, скиттлс, хотя бы изюм) и попробуем умножение до 10.

Кстати, для объяснения умножения отлично подходят детальки «лего». Их нельзя съесть, но можно за старания наградить ребёнка новым набором.

Делим пополам

Покажите своему школьнику в таблице умножения одинаковые примеры: 2*7=7*2, 6*8=8*6… От перестановки множителей произведение не меняется. Подчеркните, что таблица только кажется большой, а на самом деле половина её — это повторение. Значит, учить надо в два раза меньше, ура!

От теории к практике: 3 способа запомнить таблицу умножения

1. Волшебный квадрат

Чтобы и голова, и руки запомнили умножение, попросите ребёнка самостоятельно заполнить «волшебный квадрат», или таблицу Пифагора. Она удивительная! Там сразу видно результаты пересечения чисел. Можно проверить умножение, пересчитав все клеточки в пересечении (то есть, знакомимся с площадью). Выделенные ячейки по диагонали — это квадраты чисел, тоже на будущее пригодится.
Пусть ученик заполняет таблицу сам, считая на любом счётном материале, который ему нравится. Важно, чтобы он проговаривал примеры вслух (особенно, если он аудиал).

  • Начните с умножения на 1, самое лёгкое.
  • Перескочите на 10: надо всего лишь приписать нолик.
  • С двойкой легко: каждый шаг больше предыдущего на 2.
  • То же самое с цифрой 5: каждый шаг увеличивается на 5.
  • А умножение на 4 — это умножить на 2 и потом ещё раз на 2.

Легко же? Половина таблицы заполнена!
Разбейте занятие на два—три дня, в следующий раз дело пойдёт быстрее. Готовую таблицу повесьте на самом видном месте (на холодильник или на входной двери) для зрительного закрепления.

2. Карточки для «Угадалки»

В этой игре работают сразу все виды памяти: моторная, зрительная, слуховая. Делаем вместе с ребёнком картонные карточки (используйте разные цвета на каждую цифру, так удобнее сортировать). На одной стороне пишем задание (например, 7*8), на оборотной — произведение (56). Один игрок берёт карточку из стопки и называет пример. Второй называет ответ и, если угадал верно, забирает карточку. Выигрывает тот, у кого в конце игры больше карточек. Добавляйте одну цифру в день, а потом поиграйте с полным набором — и через 2 недели таблица умножения будет отскакивать от зубов!

3. Битва прямоугольников и другие игры

Настольная игра для 2—4 игроков. Нужны фломастеры (у каждого игрока свой цвет), лист бумаги в клеточку и 2 кубика. Игроки ходят по очереди.
Игрок бросает 2 кубика и рисует на листе прямоугольник, длина сторон в клеточках определяется по выпавшим цифрам. Игрок считает сам, сколько клеточек внутри фигуры, и записывает это число. Переход хода. Стоит иногда хитрить и называть свой результат неверно. Ребёнок с азартом будет ловить вас на ошибке!
Когда на листе больше нет места, игра заканчивается и считаются результаты. Победил тот, чья «территория» занимает бОльшую площадь в клеточках.

Хорошо помогают игры-бродилки. Например, сегодня ходим «семимильными шагами»: все броски кубика умножаются на 7. Дети обожают проходить карту в несколько раз дальше, чем показывает кубик.

На прогулке умножаем всё, что видим: цифры на номерах машин, пассажиров в автобусах, окна в домах…

Поддерживайте интерес положительными эмоциями! Так и запомнится лучше, и останется желание играть в другие обучающие игры.

А у вас есть секреты, как быстро и надёжно выучить таблицу умножения?

ИНТЕРЕСНО? ПОЛЕЗНО?

Подпишись на канал «ЧЕЛОВЕК В ПОГОНАХ»

Как быстро выучить таблицу умножения ребенку: 9 способов

«Как выучить таблицу умножения?» – насущный вопрос для всех родителей третьеклассников. Само упоминание о таблице умножения вызывает в каждом взрослом неприятные воспоминания из детства, когда его заставляли зубрить ненавистные столбики с цифрами. Заставляя ребенка заучивать таблицу умножения, взрослые часто не объясняют логику и дальнейшую пользу от этих знаний.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок запомнил и полюбил таблицу умножения, преподнесите обучение в игровой форме. Поверьте, такой подход не отобьет желание у вашего ребенка к математике, и значительно поможет в дальнейшем обучении. Блог Комфи подобрал для вас 9 интересных и нестандартных способов изучения таблицы умножения. Выбирайте любой и открывайте своему юному школьнику удивительный и волшебный мир арифметики.

Подписывайтесь на наш Telegram — канал

Содержание:
  1. Как помочь ребенку  выучить таблицу умножения
  2. Таблица умножения на 2
  3. Таблица умножения на 3
  4. Таблица умножения на 4
  5. Таблица умножения на 5
  6. Таблица умножения на 6, 7, 8
  7. Таблица умножения на 9
  8. Метод с пальцами при умножении на 9
  9. Лайфхаки для быстрого изучения таблицы умножения
  10. Небольшие секреты, которые должен знать каждый
  11. Чего лучше не делать, изучая таблицу умножения

Как помочь ребенку  выучить таблицу умножения

Перед тем, как начать обучение, неплохо было бы объяснить ребенку, а зачем вообще нужно такое арифметическое действие, как умножение. Во-первых, умножение помогает быстро произвести вычисления с любыми цифрами, не будете же вы каждый раз использовать калькулятор, чтобы умножить 5 на 6. Во-вторых, это тренировка памяти. В-третьих, развитие логики, что полезно для общего развития.

Напомним, как выглядит стандартная таблица умножения

Таблица Пифагора

Пользоваться таблицей Пифагора проще: необходимо числа из левого столбика, умножить на числа из верхней линейки, а правильный ответ находится на месте пересечения двух цифр. Начинайте с простого, умножение на 1 самое легкое в математике. Любые числа, умноженные на 1, останутся без изменений (3×1=3, 5×1=5).

Видя перед собой таблицу, ребенок начнет думать и анализировать информацию, а не просто заучивать. Такой метод поможет не только развить логическое мышление, но и станет игрой для быстрого запоминания таблицы умножения. К слову, таблица Пифагора пригодится в дальнейшем, когда необходимо будет объяснить, что такое площадь треугольника и как она вычисляется.

Поместите таблицу на видном месте, в магазинах можно поискать красочные варианты специально для детей.  Дальше можно продвигаться к числу 2.

Таблица умножения на 2

К третьему классу ребёнок научится производить простые вычисления, значит, с цифрой 2 не должно возникнуть сложностей. Не заставляйте ребенка заучивать, а объясните логику, например: 2×2= 2+2= 4 или 2×4= 2+2+2+2= 8.

Обязательно расскажите, что заучивать всю таблицу умножения не придётся, ведь  2× 4= 8 и 4×2= 8 имеет одно и то же значение, а значит, запомнить придется только половину. От перемены мест множителей сумма не меняется, возможно, вы подзабыли это правило, но ребенку она точно пригодится.

Таблица умножения на 3

Объясните умножение на 3 в том же порядке, но тут придется посидеть подольше, ведь умножения на число 3 вызывает сложности. Воспользуйтесь игровой формой, либо найдите песни и стихи. Лучший пример – воспроизвести таблицу умножения на 3 с помощью бытовых предметов, которые окружают ребенка. Это вызовет ассоциации, и ученик будет быстрее воспринимать информацию. Используя ручки и карандаши, которые малыш всегда берет с собой в школу, в случае контрольной, метод ассоциаций придет на выручку.  Вспомнив, что 3 карандаша + 3 карандаша + 3 карандаша, он получил цифру 9. Визуальное запоминание информации остается одним из самых эффективных методов учебы.

Таблица со стихами придет на помощь, если другие способы не сработали.

Таблица умножения на 4

Это одна из самых лёгких цифр, ведь после двойки ребёнка ожидает умножения на 3, где придется приложить усилия. Подскажите, что умножение на 4 – это то же самое умножение на цифру 2, только два раза подряд. Сначала цифру умножаем на 2, а полученный результат еще раз умножаем на 2, например: 6×4= 6×2×2= 24. Педагоги рекомендуют пропустить число 3 и после 2 сразу начинать изучение 4. Так малышу будет проще и понятнее.

Таблица умножения на 5

Умножение на 5, как и умножение на 2, считается самым легким для понимания и запоминания. Каждая последующая цифра будет увеличиваться на 5. Для быстрого запоминания объясните ребёнку, что умножение на 5 всегда будет заканчиваться на 0,  если это чётное число: 5×2 = 10, 5×8= 40; и на 5, если это нечетное число: 5×7 = 35, 5×9 = 45.

Таблица умножения на 6, 7, 8

Перед тем как перейти к изучению умножения на 6, 7 и 8, ребенок должен усвоить умножение на 2-5. Постепенно, продвигаясь к новым числам, он усвоит, что 6×5 и 5×6 будет одно и то же число, также как 4×7 и 7×4, а значит, не придется заново учить все цифры, некоторые уже отложились в голове.

Если возникнут сложности, можно выучить таблицу умножения на 6 с помощью игры. Один из самых простых способов ‒  это посчитать на пальцах. Возможно, именно такой подход поможет выучить сложные столбики, которые никак не хотят запоминаться.

Если у ребенка никак не выходит запомнить некоторые столбики, попробуйте воспользоваться примерами из жизни. Рассмотрим на примере умножение 8х7.  Ребёнку необходимо угостить морковкой 8 кроликов, каждому кролику нужно дать 7 морковок. Необходимо посчитать, сколько морковок нужно взять в качестве угощения для кроликов. Полученное число 56 запомнить проще, играя вместе с мамой, чем зазубривать, не понимая, как правильно применить это в жизни.

Кроме этого, изучайте математику, просто гуляя по улице, например, увидев кота, задайте ребенку вопрос, сколько у животного ушей, лап и хвостов.

Самый простой и удобный способ ‒ это воспользоваться онлайн-тренажером. Не стоит забывать, что современные дети обожают технологии и охотнее проведут время, изучая таблицу умножения за компьютером, а не изучая таблицу Пифагора. Разнообразные онлайн-тренажеры для запоминания таблицы умножения работают в свободном доступе.

Когда запомнить цифры никак не получается и ребенок расстраивается, не нужно давить на ученика, лучше сделать перерыв и вернуться к занятиям уже в хорошем настроении, чем изматывать и доводить школьника до слез.

Таблица умножения на 9

Умножение на 9 не такое сложное, как предыдущее на 6, 7 и 8. Тут есть два секрета. Если внимательно присмотреться к таблице умножения на 9, то становится заметно, что оно  имеет закономерность.  После знака равно первые цифры от 0 до 9 будут идти сверху вниз, а вторые цифры от 0 до 9 ‒ снизу наверх.

Метод с пальцами при умножении на 9

Положите руки на стол. Пронумеруйте все пальцы от 1 до 10 слева направо. Нам нужно посчитать 9×4.  Необходимо сразу обговорить, что все пальцы слева ‒ это десятки, а пальцы справа ‒ это единицы. Загибаем 4-тый палец и считаем, сколько пальцев осталось до загнутого пальца – всего 3. Дальше считаем, сколько осталось пальцев после загнутого – 6. Соединяем 2 числа и получаем цифру 36.

Не расстраивайтесь, если не удаётся выучить таблицу за 5 минут, каждый ребёнок особенный и нужно разработать правильный подход, чтобы математика давалась легко, а запоминание не вызывало сложностей и капризов. Потратьте  на изучение столько времени, сколько потребуется, и не торопите школьника.

Лайфхаки для быстрого изучения таблицы умножения

  1. Начинайте с простого. Для начала хорошо усвойте колонки от 1 до 3: это подготовит ученика к восприятию новой сложной информации. Впереди его ждут цифры 6, 7, 8, которые у многих вызывают затруднения.
  2. Нарисуйте таблицу умножения самостоятельно, оставив пропуск после знака равно. Пускай ребёнок по мере изучения самостоятельно заполняет таблицу, так он не будет заучивать, а начнёт думать логически и считать.
  3. Переходите к изучению сложных столбиков только после полного усвоения цифр 1, 2, 3 и 4.
  4. От перестановки множителей произведение не меняется. Так ребёнок увидит, что ему придется учить не всю таблицу, а только часть, ведь 7×5 это то же самое, что 5×7. Это называется коммутативностью и облегчает изучение.
  5. Находите интересные закономерности, например, как с числом 9.
  6. Для запоминания необходимо повторять материал. Вначале повторяйте по порядку, а потом тренируйтесь в разброс.
  7. Придумайте игру с карточками. На каждой карточке напишите по примеру. Ребёнок берёт карточку и отвечает на вопрос, если ответ верен, карточка откладывается вправо, если не верен ‒ возвращается обратно в колоду. С каждым разом игру можно модифицировать, устанавливать рекорды или играть на время. А когда всё будет выучено, можно преподнести небольшой презент.

Небольшие секреты, которые должен знать каждый

  1. Умножая на 1, числа не меняются – это одно из простейших правил в математике.
  2. При умножении на 5, числа будут заканчиваться на 0 или 5. 0 получает при умножении чётных чисел, а 5 ‒ нечётных.
  3. Умножая на 10, просто дописывайте нолик к числу, которое умножаете.
  4. Умножая на 4, необходимо каждый раз удваивать полученное число, например: 7 + 7= 14 и 14+14= 28.

Не оставляйте ребенка с проблемами, уделяйте время и старайтесь разобраться в сложностях, которые вызывает таблица умножения. И помните, выучить таблицу умножения за 5 минут невозможно, но можно развить в ребенке любовь к точным наукам, ведь первое знакомство малыша со сложной математикой начнётся именно с таблицы умножения.

Чего лучше не делать, изучая таблицу умножения

Некоторые родители забывают, что маленький школьник только начинает узнавать этот мир, поэтому ни в коем случае не нужно наказывать или ругать при появлении сложностей:

  1. Не сравнивайте ребёнка с одноклассниками ‒ это не только неприятно, но и опасно для детской психики.
  2. Не садитесь заниматься в плохом настроении, угрозы точно не помогут, а вот мотивация будет восприниматься не так остро.
  3. Не ругайте и не наказывайте за плохие оценки и ошибки.
  4. Начинайте изучение постепенно, а не сваливайте на ребёнка всю таблицу умножения в один день.

Надеемся, собранные советы будут полезными и пригодятся вам, и вашему ребенку.

5 простых шагов, которые помогут быстро выучить таблицу умножения

Для школьников начальных классов таблица умножения — один из самых страшных кошмаров. Сначала учишь ее все лето, потом в школе рассказываешь у доски, а тебя ругают, если перепутал цифры. Как найти путь к быстрому запоминанию таблицы умножения? Рассказывает наш блогер, учитель Ольга Катаева.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Поднимите руку, кто учил таблицу умножения? Наверняка, многие. Чтобы запомнить сложный алгоритм умножения, детям обычно приходится многократно повторять сочетания, чтобы запомнить их наверняка. Тем не менее простое заучивание — не лучший вариант: дети запомнят цифры, но не поймут правил умножения.

Сразу скажем, что таблица умножения — это не просто ниоткуда взявшийся набор чисел, но настоящий культурный феномен. Хотя таблицу умножения нередко называют «таблицей Пифагора», нет прямых свидетельств, которые указывали бы на то, что греческий ученый действительно создал современную таблицу умножения.

Самый старый образец полной таблицы умножения был найден при раскопках в Китае: табличка была создана около 305 г. до н. э. Похожий артефакт находили и в Японии.

Изобретение первой российской таблицы умножения принадлежит математику Леонтию Филипповичу Магницкому, который, кроме прочего, первым ввел в русский язык такие термины, как «знаменатель» и «произведение».

«Мой ребенок начинает изучать таблицу умножения. Советы родителям:
  • Заинтересуйте ребёнка. Умножение можно и нужно применять на практике, показывая, что это полезный приём, а не школьное задание для галочки.
  • Помогите ребёнку понять физический смысл умножения. Стоит сразу объяснить, что умножение — многократное сложение. Например, умножая 8 на 3 мы подразумеваем, что три раза складываем число 8 с самим собой. Умножения уступает простому сложению в понятности, но выигрывает в скорости.
  • Не заставляйте ребёнка штудировать всю таблицу умножения сразу. Подходите к изучению «порционно»: так ученик сможет запомнить материал лучше.
  • Повесьте таблицу умножения на холодильник или над рабочим столом. Лучше, если плакат будет ярким и понятным или даже самодельным. Дети запоминают материал, даже когда просто скользят по картинке взглядом.
  • Хвалите за успехи!

Есть способы запоминания, которые помогут выучить таблицу умножения. Рассмотрим некоторые из них.

Таблица умножения у меня, например, ассоциируется с обложкой тетради, на которой напечатаны столбики с равенствами. Учила я их долго. Одни из самых сложных столбиков — на 6, 7, 8 и 9. А вот столбик цифры 5 трудностей не вызывал.

И все-таки «тетрадный» вариант позволяет быстро выучить таблицу умножения. На уроках в школе используется такой приём: берётся эта обложка (от старой тетради), берётся карандаш и начинается вычёркивание равенств, которые не требуют запоминания.

Равенства, не требующие запоминания:

  1. Умножение на 1 и на 10. При умножении на 1 получается то же самое число, поэтому заучивать эти равенства в столбиках не стоит. При умножении на десять пользуемся правилом умножения на 1 и добавляем (приписываем) ноль в результате. Равенства с множителем 10 запоминать не надо. Вот мы уже сократили таблицу из восьми столбиков на 16 равенств.
  2. Умножение на 2. Чтобы не зубрить умножение на два, достаточно уметь считать двойками и знать чётные числа. Можно вычеркнуть ещё 8 равенств (всего в таблице 80 равенств).
  3. Умножение на 5. Кто умеет определять время по часам (механическим), тому не надо заучивать таблицу умножения на пять. Достаточно посмотреть на циферблат часов. 5 умножить на 8 — сорок минут. А 5 умножить на 3 — пятнадцать минут. Ещё один столбик из таблицы можно убрать (а это 7 равенств).
  4. Умножение на 9. Очень трудно поддаётся заучиванию, если не знать формулы: число умножить на 10 и вычесть это же число. Например, 4 умножить на 9 — получается 40 минус 4, восемь умножить на 9 равно 80 минус 8. Из нашей таблицы мы вычеркнули ещё 8 равенств.
  5. Переместительное свойство. Применив это свойство умножения — свойство коммутативности, если говорить математически, — мы можем сократить таблицу ещё наполовину. Если ученик уже знает столбик, где множитель 4, то результат умножения 7 на 4 ему уже заведомо известен.

    А дальше придётся запоминать. Но не 80 равенств. Сначала учим равенства с одинаковыми множителями: 6 на 6, 8 на 8, 7 на 7. А потом оставшиеся 22 равенства.

    Со школьной таблицей разобрались. К счастью, кроме вычеркивания есть и другие методы запоминания, позволяющие выучить таблицу умножения.

    Стихотворения для запоминания

    Еще один вариант, который подходит для тех, кто любит запоминать стихотворения, где вместо стихотворений — таблица. Все просто — найти самые приятные строки и выучить их так, чтобы всегда держать рядом, правда, в голове. Такие стихотворения легко найдутся в поисковике по соответствующему запросу.

    Закономерности

    Известно, что математика — наука, которой не чужды закономерности. Более того, на элементарном уровне ими стоит пользоваться едва ли не постоянно. Приведем некоторые, заметные в таблице:

    • При умножении на 5 результат заканчивается либо на 5, если множитель нечетный, либо на 0, если речь идет о четном числе.
    • При умножении на четыре число нужно удвоить дважды: сначала складываем 7 + 7, а затем 14+14. В итоге получаем 7×4 = 28.
    • Умножая на 9, помним о том, что результат всегда равен тому число, которое получилось бы после умножения множителя на 10 и вычитания его самого из результата умножения. Пример: если 5 на 10 — 50, то 5 на 9 равняется 50 — 5, то есть 45.
    Таблица Пифагора

    С ней знакомы все, надо только понять принцип работы. Многие умеют сокращать ее наполовину, применив переместительное свойство (от перестановки множителей значение не поменяется). Управляться с таблицей быстро и, к тому же, по-своему красиво.

    Как работает умножение по таблице Пифагора? Чтобы заполнить ту или иную клеточку, надо умножить число по горизонтали на число по вертикале. Найти нужный результат легко: достаточно провести пальцем вниз от верхней строки множителей до пересечения со стройкой необходимого числа по горизонтали.

    Карточки

    Некоторые педагоги используют карточки умножения. Их можно либо приобрести, либо сделать самостоятельно вместе с ребенком. Это, кстати, позволит начать запоминать числа уже в процессе создания карточек.

    Карточки умножения:
    • Возьмите небольшой листочек бумаги и запишите на нем действие. Переверните листок и на обратной стороне укажите верный ответ.
    • На карточки можно выписать абсолютно все примеры, в том числе и те, которые «вычеркиваются» согласно переместительному свойству. Потом их можно будет исключить, оставив только те карточки, с которыми возникают трудности.
    • Экспериментируйте! Можно, например, устроить настоящий конкурс: «Дай 50 верных ответов подряд и получи приз».

    Возможно, есть другие способы запоминания таблицы умножения, даже другие методики, например в ментальной арифметике. Но даже для применения методики в ментальной арифметике нужно запомнить, где стоят косточки на абакусе и что они обозначают. То есть, как ни крути, а учить придётся.

    Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

    На обложке Нина Крымова. Композиция № 8. Из серии «Город»

    Как выучить таблицу умножения быстро и легко

    В специальных школьных пособиях рассказывается о том, как быстро выучить таблицу умножения. Сначала ребенок должен запомнить цифры от 1 до 10, а затем научиться складывать и вычитать их. Рекомендуется заниматься с интервалами, делая перерыв на отдых. Так ребенок не устанет и не потеряет интереса к обучению. Занятия для детей должны проходить в легкой, игровой форме.

    Как легко и быстро помочь ребенку выучить таблицу умножения наизусть

    Сначала ребенок должен запомнить, что:

    1. При умножении на 1 любое число останется прежним.
    2. Если один из множителей — 5, то искомое число всегда будет заканчиваться на 0 или 5.
    3. Четное число 4 можно заменить двойным умножением на 2.

    Помните, что умножение можно заменить сложением (4х3=4+4+4=12).

    Еще одно правило, облегчающее умножение:

    И самое важное правило: при перестановке умножаемых друг на друга чисел местами результат не изменится.

    Заниматься с ребенком математикой нужно регулярно, желательно повторять пройденный материал несколько раз. Не нужно принуждать школьника к занятиям: его должен заинтересовать сам процесс. Лучший метод запоминания — это игровой. Играючи, детки не замечают, что их обучают.

    Легкие способы запоминания

    Готовясь к занятиям, нужно запастись всем необходимым — бумагой в клетку, карандашами, фломастерами, цветными ручками, стикерами. На бумаге можно нарисовать таблицу умножения, цифры при этом выделить ярким цветом.

    На стикерах пишутся примеры, а отдельно — результаты произведения в виде ряда ответов, которые ребенок должен будет выбрать.

    Использование таблицы Пифагора

    Таблица Пифагора, которую можно найти на простых тетрадях в клетку, состоит из 100 ячеек. Для удобства их количество можно сократить, оставив место для результата умножения на 1 пустым по умолчанию.

    В упрощенном виде таблица выглядеть будет так:

    Изучение таблицы умножения – частая проблема, возникающая у школьников младших классов.

    Ребенок должен понимать, что результаты умножения располагаются на пересечении каждого столбца и строки. Вначале нужно заучивать простые примеры, постепенно переходя к более сложному уровню.

    Выделение цветом одинаковых значений

    Одинаковые числа в таблице можно выделить 1 цветом, показав малышу, что получаются они в результате произведения одинаковых множителей, но переставленных местами.

    Таблица Пифагора по цветам.

    Это поможет сформировать в сознании логическую взаимосвязь.

    Ребенку останется выучить только половину таблицы Пифагора, остальное он сможет вычислять сам.

    Изучение с помощью игр

    Рекомендуется использовать кроссворды, раскраски, «лабиринты», ребусы.

    Популярные игры на запоминание:

    «Построение забора»

    Упражнение «Забор» поможет наглядно увидеть, как работает умножение.

    Ребенку нужно рассчитать количество гвоздей, необходимое для прикрепления n-количества перекладин к доскам при помощи умножения.

    «Рыбалка». Игроки бросают кубик, который выпадает на картинку с тем или иным числом рыбок. Все карточки (рыбки) складываются, а потом определяется победитель, сделавший самый большой улов.

    Игровое поле «Рыбалка»

    «Сражение» на распечатанной таблице Пифагора. Родители с малышом по очереди делают ходы, занимая клетки с кладом фишками. Чем большим оказывается результат произведения, тем больше монет удается получить игроку.

    Можете нажать на картинку (для увеличения) и скачать/распечатать игровое поле:

    Игровое поле

    Заполнение Пифагоровой таблички. Распечатайте пустую табличку ребенку и попросите заполнить самостоятельно клеточки, используя простое действие «сложение».

    Пример заполнения:

    В парной игре «Прямоугольник» участники используют листок бумаги в клетку, 2 разноцветных фломастера и 2 кубика. Каждый игрок делает ход по очереди: подбрасывает 2 кубика, а затем на своей стороне рисует прямоугольник, количество клеток в котором совпадает с числом точек на кубике. Внутри получившейся фигуры записывается число — ее площадь, вычисленная по клеткам.

    Игра продолжается до тех пор, пока на листе остается свободное место. В конце побеждает тот, у кого больше фигур.

    В интернете можно найти развивающие онлайн-игры для изучения таблицы Пифагора. Пример одной интерактивной шарады: в столбиках скрывается зашифрованная фраза, отгадать которую ребенок может, произведя необходимые вычисления.

    Еще один развивающий игровой набор «Много-много» поможет детям выучить таблицу умножения наглядным способом. Он содержит карточки в виде домов с прозрачными окнами. Соединяя их друг с другом, можно подсчитать получившееся число окон: 2х4=8, 3х2=6 и т.д.

    На пальцах

    Умножать на 9 сложнее всего, но объяснить, как это делать, ребенку можно на пальцах. Для счета ладони разворачивают к себе и мысленно нумеруют все пальцы по числам от 1 до 10. Если необходимо умножить 9 на 1, загибают первый палец на левой руке — по количеству оставшихся выпрямленными пальцев определяют результат.

    Если нужно посчитать, сколько будет «9х5», убирают 5-ый по счету палец левой руки, если смотреть по направлению слева направо: десятками послужат первые 4 пальца, оставшиеся будут единицами. Получится число 45.

    Умножение на пальцах рук на 9

    Умножение на 9 от 1 до 10

    Изучение с помощью карточек

    Карточки помогут визуально запомнить информацию. Их можно вырезать из плотного картона в виде квадратов. На карточках расписывают примеры, а затем складывают их в тканевый мешок.

    Ребенку нужно вытаскивать бумажки по очереди и определять произведение чисел. Если ответ верный, заученная карточка убирается в сторону, в ином случае она возвращается в общую стопку. При этом в случае ошибки необходимо называть правильный ответ, чтобы он закрепился в памяти ребенка.

    Вы можете СКАЧАТЬ готовый набор карточек для изучения таблицы умножения >>

    Игра развивает интерес к изучению арифметики, помогает запомнить и закрепить информацию благодаря повторению.

    Изучение с помощью стихов

    Короткие стихи с арифметическими действиями легко запоминаются детьми:

    1. «2 атлета взяли гири: это 2х2=4».
    2. «Дважды 7 мышей — 14 ушей».
    3. «Двух слонов нужно взвесить — 2 на 5 получим 10, это значит, что слон весит примерно 5 т».
    4. «Мыши прогрызли в сыре дыры — 3х8 получается 24».
    5. «Вышли зайцы в лес гулять — 5х5=25».

    Умножаем число само на себя в стихах

    Составляя эти рифмы, родители смогут быстро научить ребенка умножению — выученные стихи надолго остаются в памяти.

    Еще несколько детских стишков на запоминание результатов умножения:

    Отличный тренажер по таблице умножения и деления

    Это буквенно-цифровая игра, где в верхней части располагаются пронумерованные буквы, а в нижней — столбцы с примерами и строчками для написания ответов. Числа, полученные в результате арифметических действий, сопоставляются с представленными буквами, которые затем складываются в загаданные изначально слова.

    Игра может проходить на время: таймер можно устанавливать на несколько секунд, 1 минуту или больше.

    Примеры на умножение и деление на 4.

    Примеры на умножение и деление на 2

    В тетради чертится таблица, в которой прописываются все четные числа до 100, которые можно разделить на 2. Рядом оставляются пустые клетки, которые должен заполнить ребенок. Здесь же нужно разместить примеры с умножением — с использованием аналогичных цифр.

    На 3

    Все задания здесь аналогичны предыдущим, только выполняются с использованием цифры 3. Примерные упражнения: 3х1, 3х2, 3х3, 3х4, 3х5 и т. д. Эти задачи можно усложнять, используя иные арифметические действия — прибавляя и вычитая другие числа.

    На 4

    Школьник, усвоивший таблицу умножения и деления на 2 и 3, с легкостью выучит и аналогичные действия с участием числа 4.

    Простые примеры: 4х3, 28:4, 36:4, 4х5, более сложные: 24:4-4, 28:4+8 и т.д.

    На 5

    Здесь нужно запомнить, что число делится на 5 только тогда, когда заканчивается на 0 или 5. Нужно выписать примеры с этими числами, дополняя их другими действиями — сложением, вычитанием или умножением. Вот интересное правило:

    На 6

    На 6 делятся только четные числа. Их и нужно использовать в примерах для изучения.

    На 7

    Упражнение аналогично предыдущим. В ряд выписываются примеры: 7:7, 21:7, 7х5, 7х7.

    На 8

    На 8 делятся четные числа, большинство из которых уже изучались при делении на 2 и 4, и из произведения которых получается 8. Рядом выписываются примеры с умножением на 8.

    На 9

    Умножать на 9 сложнее всего. Но девятка участвовала в предыдущих упражнениях — при делении и умножении других чисел, поэтому решить данные примеры можно по аналогии.

    Советы и рекомендации для родителей

    Выбирая тот или иной метод обучения, родители должны определить, кто их ребенок — аудиал или визуал. Детям-аудиалам проще обучаться по мультфильмам, интерактивным передачам, песням и стихам. Визуалам больше подойдут игры с карточками, ребусы, лабиринты, раскраски. Последним будет легче учить таблицу умножения благодаря развитому образному мышлению.

    За правильно выполненное задание нужно похвалить школьника и порадовать его небольшим подарком.

    Схитрите. Попробуйте специально допустить где-то ошибку, а когда ребенок укажет вам на неё, обязательно похвалите его: «Какая ты молодчина! Я не заметила, а ты такая внимательная!»

    Длительность занятий устанавливается индивидуально. Всем детям нужно разное время для того, чтобы усвоить урок — нельзя давить на ребенка и ругать его. Мягкий подход и правильная мотивация — гарантия успеха.

    ©МирПозитива

    Как выучить таблицу умножения быстро и легко

    Выучить таблицу умножения за минуту — мечта любого школьника и родителя. В реальности все немного сложнее, но сделать процесс обучения интересным и приятным вполне возможно. Так у ребенка не закрепится ассоциация, что математика в целом и таблица умножения в частности — это скучно и сложно. Виктория Артеменкова, методист по математике в Учи.Дома, рассказала, как помочь ребенку выучить таблицу умножения, чтобы не отбить интерес к предмету.

    «Выучить таблицу умножения в игровой форме — лучший вариант для учеников младших классов. Но перед тем, как приступать к математическим играм, нужно объяснить ребенку принцип таблицы умножения».

    Как объяснить ребенку таблицу умножения

    Прежде всего ребенку важно понять, зачем вообще учить таблицу умножения. Объясните, что она помогает упростить вычисления и подкрепите вашу теорию примерами из жизни.

    Пример из жизни: ребенок пригласил на свой день рождения пять друзей, для каждого нужно подготовить по два стакана (один для воды, один для сока), сколько всего стаканов потребуется?

    Бытовые примеры несут огромную пользу: они помогают легче усваивать и закреплять материал, а также развивают образное мышление.

    На пути изучения таблицы умножения есть одна большая опасность — ее внешний вид. Десять плотных столбцов, состоящих из цифр, могут не на шутку напугать ученика.

    Задача родителя — не дать ребенку испугаться и подумать, что запомнить все это невозможно. Сразу поясните, что несколько из этих столбцов даже не обязательно учить, достаточно знать некоторые закономерности.

    Закономерности таблицы умножения

    Начните с того, что при умножении на один, число не меняется, а значит, первый столбец ребенок уже выучил!

    Выучить таблицу умножения на 2 тоже совсем не сложно: достаточно сложить число с самим собой. Второй столбец готов.

    Объясните, как быстро выучить таблицу умножения на 5: все ответы в примерах умножения на 5 заканчиваются на 5 (если нечетное 3×5=15) или 0 (если четное 8×5=40).

    Чтобы выучить таблицу умножения на 10, понадобится всего пара минут: просто расскажите, что при умножении на 10 к числу добавляется 0.

    Как быстро выучить таблицу умножения на 9

    Учить таблицу умножения на 9 довольно нудное занятие. Но только если не знать про магию девятки. Повторите фокус и удивите вашего юного математика:

    • выпишите в столбик все примеры с девяткой по порядку: 9х1, 9х2, 9х3… 9х10;
    • после знака равно сверху вниз напишите цифры от 0 до 9;
    • затем рядом напишите цифры от 9 до 0 в обратном порядке.

    А теперь посмотрите на результат: вы получили правильные ответы на каждое из действий. Вот так просто, понятно и увлекательно. Минус один столбец для заучивания.

    Как быстро выучить таблицу умножения ребенку

    Увлекательный и простой способ выучить таблицу умножения ребенку — использовать метод карточек. Для этого подготовьте небольшие карточки из бумаги или картона и выпишите каждый пример следующим образом:

    • на одной стороне должно быть написано действие (например, 3х4)
    • с обратной стороны — ответ (12).

    Самый простой вариант игры: показать ребенку действие и попросить назвать ответ. Далее условия можно усложнить: показать ответ и попросить ребенка назвать, от какого действия он получился. Побеждает тот, кто даст больше правильных ответов за минуту.

    Не забывайте хвалить ученика. Еще лучше — ввести систему баллов и наград — тогда детский азарт станет дополнительным стимулом к усвоению материала. Игра в карточки отлично подходит, чтобы запоминать как новые примеры, так и повторять уже выученные столбцы.

    Игра, чтобы выучить таблицу умножения

    Когда ребенок хорошо запомнил таблицу умножения, важно регулярно ее повторять. Если делать это в игровой форме, то ребенок получит не только пользу, но и удовольствие.

    Битва прямоугольников

    Для игры вам понадобятся разноцветные ручки, два игровых кубика и лист бумаги в клетку. Эта игра предназначена для двух человек.

    Первый игрок кидает кубики и рисует на листе бумаги квадрат или прямоугольник, где стороны фигур равны числам, выпавшим на кубиках. Например, на кубиках выпали 6 и 6, значит рисуем прямоугольник со сторонами длиной 6 и 6 клеток. Располагайте фигуры с крайнего верхнего или крайнего нижнего угла страницы. После того, как игрок нарисовал фигуру, он должен рассчитать ее площадь, в нашем случае 6×6=36.

    Далее кубики кидает второй игрок и заполняет свое поле с противоположного угла. Фигуры каждого игрока, получившиеся в результате всех следующих ходов, должны касаться друг друга хотя бы одной стороной. Если фигура не помещается в оставшееся свободное поле, то игрок пропускает ход. Выигрывает тот, чьи фигуры займут больше места на листе.

    Легкий способ выучить таблицу умножения детям

    Дети любят гаджеты, так почему бы не использовать эту привязанность с пользой?! Ребенок с удовольствием смотрит YouTube? Отлично! Там есть огромное количество роликов об изучении таблицы умножения. Яркие, музыкальные, веселые — он даже не заметит, что это учеба.

    Также есть множество приложений и онлайн-игр, которые позволят решить сразу две задачи: закрепить знание таблицы умножения и удовлетворить потребность ребенка в «общении» с гаджетом.

    К сожалению, у родителей не всегда бывает достаточно времени, чтобы помочь ребенку выучить таблицу умножения. В таком случае запишите ребенка на онлайн-курс по математике в Учи.Дома. На индивидуальных занятиях с репетитором мы помогаем подтянуть знания по школьной программе, обучаем приемам быстрого счета и прививаем детям интерес к предмету. Первый урок — бесплатно!

    Как быстро выучить таблицу умножения

    У большинства детей младшего школьного возраста хорошо развита механическая память, которая задействуется при выучивании правил. Но для отдельных детей, а особенно творческих личностей, зубрежка является невыносимой. Родители, думающие, что их чадо не способно освоить изучение таблицы умножения и поэтому в дальнейшем будет отставать в математике, заблуждаются. На самом деле к нему нужен совершенно другой, особый подход.

    Все начальное образование построено на механической памяти. Ее недостаток может быть скомпенсирован острым умом, любознательностью и наличием творческих способностей у ребенка. Приведенные ниже советы ознакомят вас с тем, как выучить таблицу умножения с помощью нестандартных методов. Это совсем не сложно – скоро в этом убедитесь и вы, и ваш ребенок.

    Упрощение таблицы

    1. Для начала следует хоть немного сократить то, что смущает (и даже пугает) ребенка – это сам объем таблицы. Десять столбцов, в каждом из которых по десять строк – это зрелище не для слабых. Объясните ребенку, что выучить первый и последний столбик не составит особого труда, так как в первом случае число, умноженное на один, равно самому себе, а во втором – при умножении числа на десять надо справа от числа лишь дописать нолик. Теперь можно смело отметить эти два столбца, как выученные, в результате чего таблица стала намного меньше (100 – 20 = 80).
    2. Обратите внимание ребенка на ту интересную особенность, что от перестановки сомножителей произведение не меняется. Продемонстрируйте ему подобные примеры. То есть, если 3 × 4 = 12, то и 4 × 3 = 12. Следовательно, многие (а если точнее – 44) правила в таблице указаны по два раза, а это еще больше упрощает ее. Значит, остается выучить всего 36 (80 – 44) правил!
    3. Продолжаем упрощать таблицу. Ребенок уже умеет складывать числа, поэтому знает, что 3 + 3 = 6, 4 + 4 = 8 и т. д. Настало время рассказать ему о взаимосвязи умножения со сложением: если число умножить на два, то в итоге получится число, которое прибавили к самому себе. Можно сказать и иными словами – если его умножили на «2», то его взяли 2 раза. То же можно сказать и о следующих столбцах таблицы (умножить на «3», значит сложить число трижды и т. д), но это немного сложнее, а умножение на «2» не должно вызвать проблем в изучении. Теперь изученным можно считать и второй столбец, вернее то, что от него осталось после предыдущих шагов – 8 правил. В итоге получаем: 36 – 8 = 28.
    4. Следующий шаг – разделываемся с правилами умножения числа на самого себя. К счастью, большинство из них хорошо запоминаются (2 × 2 = 4, 5 ×5 = 25). Также несложно будет выучить и умножение на «5», где произведение всегда заканчивается или на «5» или на «0» (6 × 5 = 30, 7 × 5 = 35). После усвоения и этого материала ребенку будет несложно выучить 15 оставшихся правил.
    5. Повторение – мать учения. Поэтому не забывайте повторять выученные правила в той же последовательности, пока ребенок не усвоит их твердо.
    6. Убедившись, что он не только заучил, но и понял весь пройденный материал, надо пройтись по правилам вразнобой, выбирая из таблицы примеры наугад. Вы будете удивлены знаниям ребенка. Если на каждый шаг приведенной инструкции уделять по дню, то получается, что на изучение таблицы умножения уйдет меньше недели!

    Учим таблицу, играючи

    Родителям, чьи дети не отличаются усидчивостью, можно посоветовать заинтересовать своих чад увлекательной игрой. Этот способ будет особо эффективным, когда в игре примут участие несколько детей (родные и двоюродные братики-сестрички или друзья, зашедшие в гости). Заинтересовать детей можно небольшими вкусными призами, например, конфеткой.

    Игра для мальчиков «Доставка стройматериалов»

    Предложите детям по очереди доставить в кузовах игрушечных грузовичков стройматериалы, согласно установленным вами правилам. Например, кучу кирпичей, которыми будут служить 20 кубиков, следует перевезти в обозначенное место, но при этом маленький грузовик вмещает лишь 2 кубика. «Водитель грузовика» Ваня «грузит» кубики по 2 шт. и «возит» их в другой угол комнаты. При этом все считают количество ходок. Наконец-то задача выполнена. Перевезя десять раз по 2 кубика, Ваня с остальными детьми усвоил, что 2 × 10 = 20. Он уже сможет заполнить товарно-транспортную накладную! Следующему «водителю» немного усложняем задачу, но уменьшаем «километраж» – его машина больше, поэтому она может вместить 3 кубика. Получается, 3 × 6 = 18, а оставшиеся 2 кубика перевозим дополнительной, седьмой ходкой. И так постепенно доходим до самого вместительного грузовика, в кузов которого можно загрузить целых 10 «кирпичей»!
    С каждым днем количество стройматериалов следует увеличивать, постепенно доходя до ста.

    Игра для девочек «Столовая»

    Раскладываем перед куклами, рассаженными на диване, тарелочки из детского посудного набора  и кормим их сначала маленькими порциями, например, фасолевых зерен (по 2 шт.), затем постепенно «увеличиваем рацион». Все, как и в предыдущей игре: умножаем количество зерен на количество тарелок. Таким же образом начинаем с самых простых примеров, постепенно, день за днем, усложняя задачу.
    Увеличение количества «стройматериалов» и «еды» должно быть сначала постепенным, а после того, как дети продемонстрируют более твердые знания, можно давать задания вразнобой.

    Подходим творчески к изучению точных понятий

    Некоторым детям легче запомнить правила, когда они хорошо ложатся на слух. Если чада пошли в своих родителей, то последние должны быть весьма творческими личностями, которым не составит труда придумать маленький стишок. Например, правило умножения восьми на семь можно запомнить, выучив несложное двустишие:

    Шесть умножив на семерку,
    Мы двойку ставим за четверкой.
    И действительно: 6 × 7 = 42.
    Вот еще примеры:
    Две семерки умножаем,
    Сорок девять получаем!

    На себя девятку умножить нелегко,
    Ведь произведение будет велико,
    Но мы не боимся сложностей, вершин
    И пишем в ответ цифры: восемь и один!

    Как видите, совсем необязательно зубрить скучные числа, можно превратить изучение таблицы в очень увлекательное занятие, которое будет по душе вашему ребенку. Это поможет ему подружиться с математикой, а в дальнейшем станет прочным фундаментом, на основе которого будет легче осваивать более сложные темы. 

    Таблица умножения

    Таблица 3 умножения — Математика с мамой

    Что такое 3-кратная таблица?

    Таблица 3 умножения начинается с трех и подсчитывается до трех следующим образом:

    • 1 × 3 = 3
    • 2 × 3 = 6.
    • 3 × 3 = 9
    • 4 × 3 = 12
    • 5 × 3 = 15
    • 6 × 3 = 18
    • 7 × 3 = 21
    • 8 × 3 = 24
    • 9 × 3 = 27
    • 10 × 3 = 30
    • 11 × 3 = 33
    • 12 × 3 = 36

    Чтобы перейти от одного ответа в таблице 3 умножения к другому, просто добавьте три.

    Полный список трехкратной таблицы представлен ниже.

    Лучше всего выучить таблицу умножения на троек после таблицы умножения на 2. Если вы хорошо знаете таблицу умножения на два, то выучить эту таблицу умножения будет намного проще.

    Как выучить 3-кратную таблицу

    Самый простой способ выучить таблицу умножения на 3 — это помнить, что сложение цифр чисел дает нам образец 3, 6, а затем 9. Каждый раз, когда образец повторяется, мы увеличиваем цифру десятков на 1 и уменьшаем единицы. столбец на 1.

    Например, у нас есть 3, 6 и 9.

    Далее идут 12, 15 и 18, цифры которых складываются с 3, 6 и 9.

    Далее идут 21, 24 и 27, цифры которых складываются с 3, 6 и 9.

    Наконец, у нас есть 30, 33 и 36, цифры которых складываются с 3, 6 и 9.

    Мы видим, что у нас есть группы по три числа в каждой десятке.

    3, 6 и 9 имеют нулевые десятки.

    12, 15 и 18 имеют одну десятку.

    21, 24 и 27 имеют две десятки.

    30, 33 и 36 имеют три десятки.

    Мы видим, что мы увеличиваем цифру десятков на единицу каждый раз, когда у нас есть шаблон из 3, 6 и 9.

    Цифра в столбце единиц уменьшается на единицу каждый раз, когда цифра десятков увеличивается на единицу.

    Например, если мы знаем, что начинаем с 3, 6 и 9, тогда у нас будет 12, 15 и 18.

    12, 15 и 18 заканчиваются на 2, 5 и 8, что на единицу меньше 3, 6 и 9.

    Далее идут 21, 24 и 27, которые заканчиваются на 1, 4 и 7. Это на единицу меньше, чем 2, 5 и 8 в предыдущей группе.

    Наконец, 30, 31 и 32 оканчиваются на 0, 1 и 2, которые на единицу меньше 1, 4 и 7 в предыдущей группе.

    При условии, что мы помним паттерн 3, 6, 9, мы можем довольно быстро выучить таблицу умножения на 3. Числа входят в группы по три, а их цифры складываются с 3, 6 и 9. Каждый раз, когда мы повторяем этот шаблон, столбец десятков увеличивается на 1, а столбец единиц уменьшается на 1.

    Обучение 3-кратному столу

    Приведенный выше трюк — самый простой метод изучения таблицы умножения на три, однако при первом введении полезно помнить, что он находит три лота числа.

    Например, 3 × 5 означает 5 + 5 + 5. Складываем 5 трижды.

    Если мы уже знаем таблицу умножения на 2, то у нас уже есть два лота из числа, и нам нужно только добавить еще один лот.

    Мы можем обучить таблице умножения с помощью таблицы умножения на 2. Если мы хорошо знаем нашу таблицу умножения на два, мы можем просто добавить еще одну партию к ответу.

    Например, вот 3 × 2.

    Мы уже знаем, что 2 × 2 = 4 из нашей таблицы умножения на два.

    Мы можем добавить еще 2 к 4, чтобы получить 3 × 2 = 6.

    2 × 2 означает 2 + 2, а 3 × 2 означает 2 + 2 + 2. Нам нужно только добавить еще 2.

    Вот еще один пример 5 × 3.

    Из таблицы умножения 5 × 2 = 10.

    Мы добавляем к нашему ответу еще одну партию из 5. 10 + 5 = 15 и, значит, 5 × 3 = 15.

    Вот полная таблица умножения, показанная ниже, где каждое число добавлено к таблице умножения на 2.

    Хотя эта стратегия и не является самым быстрым методом, она может быть полезна для обучения, чтобы помочь укрепить тот факт, что, если мы знаем одну таблицу умножения, ее можно использовать для поиска другой таблицы умножения, которая находится поблизости.

    Таблица умножения на два — одна из самых простых для изучения, поскольку она просто удваивает каждое число, добавляя его к самому себе. Это означает, что это одна из первых таблиц умножения, которую нужно выучить, и большинство детей изучают ее первыми.

    Если они помнят таблицу умножения на два, они могут вычислить тройки, снова прибавив число.

    В целом, лучше знать таблицу умножения наизусть и не вычислять ее. Это связано с тем, что существует множество аспектов математики, для которых требуются таблицы умножения, и знание их наизнанку позволяет нам тратить меньше времени на изучение таблицы умножения и больше на новые методы, которые мы изучаем.

    Лучший способ запомнить таблицу трех умножений — это схема 3, 6, 9, показанная выше.

    Числа в таблице умножения всегда нечетные.

    Как выучить таблицу умножения в увлекательной и увлекательной форме!

    Дети начинают изучать таблицу умножения в 3-м классе и должны быстро освоить ее. Каждый следующий год в математике и естественных науках полагайтесь на использование навыков умножения без ошибок или на то, чтобы много времени обдумывать.Большинство детей, которые часто испытывают трудности, — это те, кто медленнее вычисляет эти основные математические факты. Дело не в том, что они их не знают, но им нужно использовать больше умственной энергии и времени, чтобы найти ответы. Если ребенку нужно подумать о том, что такое 5 x 8, он или она отстает.

    Тесты на время в течение всего K-12 класса обгонят и сокрушат ученика, который не спешит вычислять свои факты умножения.

    Что такое умножение на самом деле?

    Дети могут часами запоминать свои таблицы умножения, но если они не понимают, что это такое, это может привести к:

    • замешательство
    • разочарование
    • снижение мотивации (т.е. «Зачем мне вообще это нужно?»)
    • снижение уверенности в себе в математических способностях

    Простое определение: умножение — это «быстрый способ сложения».

    Примеры:

    1) 2 x 3

    Это то же самое, что сказать 2 группы по 3 вещи.

    Группа №1: 😎 😎 😎
    Группа №2: 😎 😎 😎

    Общее количество смайлов во всех группах — 6. Следовательно, 2 x 3 = 6!

    2) 4 x 2

    Теперь есть 4 группы по 2 вещи.

    Группа № 1: 😎 😎
    Группа № 2: 😎 😎
    Группа № 3: 😎 😎
    Группа № 4: 😎 😎

    Общее количество смайлов во всех группах — 8. Следовательно, 4 x 2 = 8!

    3) 12 x 12

    Теперь есть 12 групп по 12 вещей.

    … Я не хочу рисовать столько смайлов! Вот здесь-то и пригодится мое запоминание таблицы умножения. 12 х 12 = 144!

    Как запомнить таблицу умножения

    Теперь, когда вы знаете, что такое умножение и насколько важно быстро запоминать факты, пришло время их запомнить! Вот несколько полезных и забавных шагов, чтобы запомнить таблицу умножения:

    1.Ознакомьте ребенка с таблицей умножения

    Заставить ребенка или ученика запомнить таблицу умножения всего за один присест просто жестко. Это причина того, почему большинство студентов не умеют умножать и даже совершают ошибки, даже если имеют дело только с отдельными числами. Мы предлагаем сделать процесс обучения увлекательным и постепенным. Таким образом, они не будут активно запоминать через простое повторение. Вот несколько стратегий, которые работают при изучении таблицы умножения:

    • Попросите их написать таблицу умножения. Прежде чем попросить ребенка выучить наизусть, вы должны заинтересовать его и поддерживать его интерес к тому, чему вы будете учить. Как это сделать? Вместо того, чтобы печатать собственные таблицы умножения, купите или распечатайте большой плакат и попросите их скопировать его на лист бумаги. Предоставьте им цвета и маркеры, чтобы они могли рисовать коробки и писать числа. Это заставит их почувствовать себя более вовлеченными, поэтому они больше сосредоточатся на занятии.
    • Попросите их рассказать таблицу умножения. Еще один эффективный способ обучения таблицам умножения — заставить ребенка повторять все числа в прямом и обратном порядке. Им не нужно читать быстро, потому что это часто приводит к путанице. Если дома есть другие дети, вы можете попросить их разделиться на пары и рассказывать друг другу по столу, не глядя на листок.
    • Научите их пропускать счет. Подсчет пропусков — это интересный и простой способ приучить вашего ребенка к таблицам умножения.Идея этого проста: считайте вперед любое число, кроме единицы. Например, счет пропусков на 2 равен 2, 4, 6, 8, 10 и так далее. Между тем, подсчет пропусков на 3 выглядит следующим образом: 3, 6, 9. 12, 15 и т. Д. Чтобы сделать эту стратегию более увлекательной, вы можете попросить их прочесть ее через мелодию. Это хороший способ побудить вспомнить.

    2. Тренируйте память ребенка с помощью различных техник

    Благодаря различным занятиям ваши дети не только познакомятся с концепцией таблиц умножения.Они также хранят информацию, которую они узнали, в своей долговременной памяти, что является целью всего этого.

    Доказано, что несколько действий облегчают изучение таблиц умножения. Это следующие:

    • Разделение на части. Разделение на части — это процесс запоминания таблицы умножения по частям. Ваш ребенок может начать с 5-кратной таблицы. И как только они начнут читать, не глядя, пусть они запоминают до 9 x 5.
    • Карточки. Красочные карточки удобны, чтобы показать детям, как числа удваиваются.Поскольку карточки визуально привлекательны, дети больше увлекаются запоминанием.
    • Рабочие листы. Еще один интересный способ помочь детям запомнить свои таблицы умножения — использовать рабочие листы. В Интернете их множество, так что найти довольно легко. Все, что вам нужно сделать, это внимательно поискать. Вы даже найдете рабочие листы по предварительной алгебре и другим продвинутым темам.
    • Игра «Умножение войны». Это простая игра, в которую ваш ребенок может играть вместе со своими друзьями, чтобы запомнить таблицу умножения.Вот правила игры:

    — Используйте колоду игральных карт

    — Разделите карты пополам лицевой стороной вниз

    — Каждый игрок одновременно переворачивает одну карту

    — Первый игрок, который скажет факт на основе перевернутых карт (например, четверка и восьмерка = скажите «28»), получает карты

    — Побеждает игрок, получивший все карты!

    * Разрешить детям «обманывать» таблицу умножения вначале, если им это нужно

    * Вы будете поражены тем, как быстро дети узнают свои факты, играя в эту игру на регулярной основе.И им тоже будет весело!

    3. Ищите выкройки
    • Используйте таблицу умножения (или, еще лучше, пусть ваши дети ее создадут)
    • Внимательно ищите шаблоны, дубликаты, повторы и другие интересные факты (например: диагональ посередине показывает идеальные квадраты, а 7X8 и 8X7 оба = 56)
    • Закройте коробки небольшим листом бумаги и задайте детям викторину о том, что находится под ними https://bestcasinocanadaonline.com/5-minimum-deposit-casinos-in-canada/
    • Пусть дети считают по 3, 4, 5с 6с и т. Д.и оглядывайтесь на таблицу только в том случае, если им нужна подсказка

    4. Используйте подкрепления

    Есть также несколько способов укрепить навыки вашего ребенка в запоминании таблиц умножения. Ниже приведены некоторые из эффективных стратегий:

    • Песни умножения. Давайте признаем, некоторые дети учатся быстрее, слушая, чем смотря или читая. Вот почему вам также следует включить некоторые песни умножения, доступные на Youtube, чтобы помочь им запомнить таблицу умножения.Если вы не можете найти тот, который, по вашему мнению, подходит вашему ребенку, вы всегда можете сочинить. Обязательно вовлекайте их в процесс, потому что это их заинтересует.
    • Истории умножения. Я знаю, вам трудно поверить в нас, но истории об умножении действительно существуют. Хорошим примером этого является книга Грега Танга «Лучшие времена». Эта книга научит вашего ребенка умножать без необходимости интенсивно запоминать таблицу умножения.Некоторые другие книги, которые могут помочь, — это «Удивительный сон Аманды Бин» Синди Нойшвандер и «Умножение угрозы» Пэм Калверт.
    • Сайты по математике. В Интернете так много полезных математических веб-сайтов, к которым вы можете получить доступ, чтобы научить вашего ребенка таблицам умножения. Фактически, мы даже написали об этом отдельную статью. Мы перечислили 51 полезный математический веб-сайт как для детей, так и для студентов, который вы, возможно, захотите посетить. Кроме того, вы можете поискать в магазине приложений некоторые обучающие приложения для детей, которые помогут им с умножением.

    Уловки для быстрого изучения таблиц умножения

    Не все дети сочтут перечисленные выше шаги легкими для выполнения. Вот почему мы также включили в это руководство несколько полезных приемов для запоминания таблицы умножения. Вот они:

    Уловка The Times 2

    Это просто. Вы просто удваиваете (или добавляете что-то к себе).

    Итак, 6 x 2 = 6 + 6 = 12

    Уловка The Times 4

    Если вы знаете, как удвоить число, это несложно.Просто удвойте число, а затем снова удвойте!

    6 х 4 = (6 х 2) х 2 = (12) х 2 = 24

    двухместный # 1 двухместный # 2

    Уловка The Times 9

    Вот простые и увлекательные шаги:

    1. Вытяните руки с широко разведенными пальцами

    2. Для 9 х 3 согните 3-й палец вниз. (9 x 4 = 4-й палец, 9 x 5 = 5-й палец и т. Д.)

    3. У вас 2 пальца перед согнутым пальцем и 7 после согнутого пальца

    4.Таким образом, 9 x 3 = 27

    .

    5. Работает 9 раз, что угодно, вплоть до 10!

    Уловка The Times 11

    Для любого номера до 9:

    — Возьми число и напиши его дважды

    Пример: 11 x 3 = 33

    Пример: 11 x 4 = 44

    Пример: 11 x 5 = 55

    Для любого двузначного числа

    — Возьмите число и напишите его с пробелом между цифрами (Пример: 11 x 15)

    1 _ 5

    — сложите цифры и поместите это число в середину

    1 + 5 = 6,

    Итак, 1 _ 5 становится 165.

    11 х 15 = 165

    Последние мысли

    Вашему ребенку нужен совет при изучении их таблиц умножения. Лучшее, что вы можете сделать, — это изучить способы помочь им упростить процесс запоминания. Мы надеемся, что, прочитав эту статью, вы узнали кое-что, что можно применить в процессе обучения.

    Напомним, вот четыре шага для запоминания таблицы умножения:

    1. Ознакомьте вашего ребенка с таблицами умножения
    2. Тренируйте память вашего ребенка с помощью различных техник
    3. Ищите шаблоны
    4. Используйте подкрепления

    Помимо обучения таблицам умножения, вы также можете начать обучать своих детей некоторым навыкам программирования.Вот несколько статей студента-репетитора, которые могут вам помочь:

    Python для детей: советы, хитрости и платформы для опробования

    Компьютерное программирование для детей стало проще с помощью этих 21 продуктов и приложений

    Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

    Здравствуйте! Меня зовут Тодд. Я помогаю студентам строить жизнь своей мечты, обеспечивая учебу, стипендию и карьерный успех! Я бывший наставник в течение семи лет, получатель стипендии в размере 85000 долларов, участник Huffington Post, ведущий разработчик курсов SAT & ACT, ведущий подкаста по исследованию карьеры для подростков, и работал с тысячами студентов и родителей, чтобы обеспечить светлое будущее в будущем. поколение.Я приглашаю вас присоединиться к моему следующему вебинару, чтобы узнать, как сэкономить тысячи + настроить вашего подростка на учебу, стипендию и карьерный успех!

    Уловка для изучения таблицы умножения на 3

    Знать таблицу умножения на 3 — одно дело; научить этому кого-то другого — совсем другое дело. Лучше всего, чтобы это было просто, и повторение часто является лучшим способом выучить любую таблицу умножения. Но если это не сработает, в вашем распоряжении есть много других уловок.

    TL; DR (слишком долго; не читал)

    Повторение, сетка умножения, флеш-карты и игры на запоминание — лучшие способы выучить (и обучить) таблице 3 умножения.Это уловки для всех таблиц умножения, а не только для таблицы умножения на 3 умножения.

    Создайте сетку умножения

    Создайте сетку из 121 квадрата (11 квадратов в поперечнике и 11 квадратов вниз). Оставьте верхний левый квадрат пустым и напишите числа от 1 до 10 в каждом квадрате слева направо и сверху вниз. Там, где числа верхней строки и числа в левой части пересекаются, запишите произведение обоих чисел (т. Е. 3 × 2 = 6).

    Заполните всю сетку, но сконцентрируйтесь на трехкратных продуктах.С помощью маркера выделите вертикальные столбцы и горизонтальные строки, начиная с цифры 3, которые содержат числа 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27 и 30. Другими словами, ищите те числа среди продуктов, которые вы написали в квадратах, и выделите пересекающиеся строки и столбцы. Укажите любые образцы в таблице 3 умножения, например, числа имеют сумму цифр, равную 3, затем 6, затем 9. Например, для 12, 1 + 2 = 3; для 15, 1 + 5 = 6; а для 18 1 + 8 = 9.

    Поскольку вы заполнили всю сетку, вы можете повторно использовать ее, когда будете готовы перейти к другим таблицам умножения, таким как таблица умножения на 4 умножения.

    Используйте флэш-карты

    Сделайте флэш-карты с проблемой на лицевой стороне (например, 3 × 8) и ответом (24) на оборотной стороне, пока у вас не будет карточки для каждого числа в таблице 3 умножения. Акт написания проблем и ответов — еще одна форма повторения. Держите карточки в разном порядке, чтобы ребенок мог ответить. Используйте таймер, чтобы дать ему цели, которые нужно побить, поскольку он лучше запоминает правильные ответы.

    Играйте в игру на память

    В хорошей игре на память для таблицы умножения на 3 умножения используются отдельные карточки с проблемами и карточки с числами. Создайте карточки с проблемами в форме, отличной от карточек с цифрами (например, прямоугольники и круги). Положите все карты на стол лицевой стороной вниз. Попросите одного игрока перевернуть одну из проблемных карточек и найти карточку с номером с правильным ответом. Если карты совпадают, она держит их в стороне; в противном случае она переворачивает их снова, и другой игрок делает ход. Победителем становится игрок, у которого в конце игры окажется больше карт.

    Разделение таблицы

    Для тех, кто пытается выучить таблицу умножения на 3 умножения, разделите ее на две части, чтобы сделать ее более легкой и управляемой задачей. Сначала потренируйтесь до 3 × 5, а затем работайте над остальной частью стола после того, как освоите первую часть. Отметьте любые особенно сложные задачи, такие как 3 × 9, и сосредоточьтесь на них, когда другие проблемы уже решены.

    Как научить умножению за 6 простых шагов

    Переход от обучения вычитанию и сложению к обучению умножение — одна из самых сложных задач, с которыми ученики сталкиваются в школе.

    И проблемы с предметом возникают не только у учащихся. При обучении умножению преподаватели часто начинают с неправильных концепций или слишком быстро проводят уроки. Это может отпугнуть и запугать учащихся, что в конечном итоге может отрицательно сказаться на результатах обучения. К счастью, существуют известные стратегии, позволяющие избежать этих препятствий. Используйте приведенное ниже руководство, чтобы узнать, как упростить процесс обучения и умножения знаний за шесть простых шагов, которые заинтересуют и найдут отклик у студентов. Эта статья разбита на два раздела:

    Раздел A

    Шестиступенчатое руководство по обучению умножению ✔

    Узнайте, как вводить ключевые понятия и как научить детей учить и запоминать Таблица умножения!

    Раздел B

    Интересные способы научиться умножению ✔

    Список забавных идей для обучения умножению ваших учеников!

    Раздел A: Шестиступенчатое руководство по обучению умножению

    1.Свяжите умножение со сложением

    Не начинайте с запоминания. Студенты обычно с трудом запоминают факты умножения с первой попытки, и это может привести к боязни таблицы умножения. Самый простой способ начать обучение умножению — это закрепить понятие в терминах его отношения к сложению — операция, с которой ваши ученики уже должны быть довольны. Прежде чем двигаться дальше, убедитесь, что ваши ученики усвоили первый столп умножения: это просто повторное добавление. Используйте связанных примеров , подобных приведенному выше, чтобы контекстуализировать этот факт. Это поможет записать примеры, чтобы учащиеся могли визуализировать идею:

    2 x 2 то же самое, что 2 + 2

    или

    3 x 4 то же самое, что и 4 + 4 + 4

    2. Начните с числа, кратного нулю и единице

    Умножение на ноль: свойство нуля Выделите в своем классе, что добавление нуля к числу не влияет на его идентичность:

    n + 0 = n

    Затем объясните, что при умножении любое число , умноженное на ноль, также равно нулю:

    nx 0 = 0

    Поощряйте студентов открывать примеры нулевое имущество в комнате.Например, если в классе 25 стульев, на каждом из которых не сидят обезьяны, это означает, что в классе нет обезьян. 0 x один миллион = 0 … или … 0 x бутерброд с ветчиной = 0. Источник изображения: Пройдите во второй класс [/ caption]

    Умножение на единицу: свойство идентичности Короче говоря, свойство идентичности утверждает, что произведение данного числа на единицу и есть само это число: n x 1 = n. Как и в случае с нулевым свойством, выделите в своем классе, что умножение числа на единицу дает того же значения. Чтобы обосновать свойство в контексте реальной жизни, предложите вашему классу подумать об экземплярах свойства идентичности в классе. Например,
    • Одна группа из восьми парт — это восемь столов
    • Одна строка в календаре, показывающая семь дней семь дней
    Источник изображения: Классный учитель [/ caption]

    3.Покройте таблицу умножения, начиная с «простых» чисел Чтобы повторить, ваши ученики должны теперь понять, что умножение можно рассматривать как повторное сложение. Им также нужно было время, чтобы умножить числа на ноль и единицу. Хотя им не нужно знать технические термины, студенты должны понимать, как работают нулевое свойство и свойство идентичности. Теперь пора сделать один из самых больших скачков: охватить таблицу умножения. Один эффективный подход работает следующим образом:
    • Отобразите диаграмму или слайд с таблицей умножения 12 x 12.Если хотите, дополните это студенческими копиями таблицы умножения. Если таблица 12 x 12 кажется слишком сложной, проделайте тот же процесс с таблицей умножения 10 x 10.
    • Научите студентов пользоваться таблицей и находить продукты, отслеживая и сопоставляя позиции чисел с помощью вертикальной и горизонтальной осей.
    • Теперь поговорим о некоторых моделях, которые вы можете найти на графике. Предложите учащимся подсказки или подсказки. Например, обратите внимание, что каждое кратное десяти оканчивается нулем, а каждое кратное пяти оканчивается нулем или пятью.
    • Спросите студентов, какие факты проще всего. Например, единицы и десятки — это просто. Теперь, когда вы обсудили «легкие» факты умножения и то, что делает их легкими, удалите их из таблицы.
    Студенты обычно соглашаются с тем, что двойки, пятерки и одиннадцать тоже легкие. Продолжайте вычеркивать «легкие» числа, пока не дойдете до этапа, который выглядит примерно так:
    • Посмотрите на оставшиеся числа вместе со своим классом.Используйте возможность вести динамичное обсуждение и перейти к следующему шагу.

    4. Покажите, как свойство коммутативности упрощает задачу Как и сложение, умножение коммутативно , то есть означает, что порядок факторов не влияет на произведение (ответ). Другими словами, два числа можно перемножить в любом порядке, и произведение будет одинаковым. Например, умножение 8 x 2 на даст вам тот же ответ, что и умножение на 2 x 8. Когда вы сообщите об этом эффективно, вдохновит ваших учеников. Покажите своим ученикам, что каждый ответ повторяется, поэтому им нужно выучить только половину оставшихся таблиц. Например, объясните, что обучение 3 x 6 — это то же самое, что обучение 6 x 3! Если учащиеся уже выучили семейства фактов от 0 до 3, они также знают по четыре числа от 4 до 10. Чтобы еще больше усилить свойство коммутативности, вы также можете использовать визуальную модель, подобную приведенной выше, и указать, как желтый блоки расположены.Спросите своих учеников: «Разве эти две аранжировки не одно и то же, а просто разные версии друг друга? Если мы посчитаем общее количество единиц, они одинаковы? »Помощь ученикам в осознании этого свойства — ключевая часть обучения умножению. Чтобы ученики делали это сами и учились на собственном опыте, попросите ваш класс создать модели, чтобы проиллюстрировать эту идею и доказать, что a x b приводит к тому же продукту, что и b x a .

    5. Разделите запоминание на простые шаги На этом этапе ваши ученики готовы начать запоминать таблицу умножения .Вероятно, они уже начали это делать. Имейте в виду, что ученикам не всегда очевидно, почему им нужно заучивать факты умножения наизусть. Сообщите о важности понимания значения , лежащего в основе фактов умножения , и о том, как их можно использовать в повседневных ситуациях. Несмотря на то, что существует множество подходов к запоминанию таблицы умножения, вспомните приведенные выше примеры — «простые» числа — как хорошее начало точка. Продолжая урок, примите во внимание следующие правила:
    • Поощряйте учеников и назначьте им время для устной или письменной практики.
    • Вводите новые факты умножения один за другим , постепенно и постепенно открывая концепцию для более сложных шагов умножения на 2, 3, 4 и так далее.
    • Дайте студентам время попрактиковаться в фактах умножения. Найдите ритм, который хорошо подходит для вашего класса. Если хотите, воспользуйтесь взаимным обучением для учащихся, которые испытывают трудности.
    • Запомните факты в стратегическом порядке . Когда ваши ученики освоят 0-3 , переходите к 4-7 , а затем 8-10 .В зависимости от ваших предпочтений вы также можете охватить 11 и 12. Включение более сложных задач в качестве бонуса поможет вам оценить успешных учеников. Некоторые учителя включают несколько более сложных задач в качестве бонуса или для выявления учеников с высокими успеваемостями.
    Для облегчения запоминания держите наглядные материалы под рукой в ​​классе. Независимо от того, сколько раз вы говорите об умножении, всегда полезно иметь физическую копию таблицы в вашем классе. Если у вас его нет, вы можете заказать его в Интернете менее чем за 10 долларов.Быстрый поиск на Amazon показывает множество вариантов. Если у вас уже есть плакат, подумайте о приобретении других материалов, которые помогут вам визуально объяснить функцию умножения. Например, этот документ является отличным вариантом для дисплеев: он содержит набор из 20 страниц с ответами (как показано ниже) на каждую из таблиц умножения от 1 до 10, с цветовой кодировкой в ​​соответствии с конкретной таблицей, которую они представляют.

    6. Представьте ассоциативные и распределительные свойства Хотя эти концепции более сложные, важно, чтобы ваши ученики усвоили их.Вы обнаружите, что они могут творить чудеса, улучшая умственную математику ваших учеников. Примечание: Используйте свое усмотрение, представляя свойства ниже. Они не могут быть применимы к учащимся любого года ниже 4-го класса.

    Ассоциативное свойство

    Правило ассоциативного свойства гласит, что независимо от способа группировки факторов продукт всегда будет одним и тем же. Например,

    ( a x b ) x c = a x ( b x c )

    или

    (1 x 2) x 3 = 1 x (2 x 3)

    Ваши ученики могут понять эту концепцию, связав ее со сложением столбцов, посредством чего они группируют слагаемые, чтобы найти сумму.Студенты также могут научиться группировать факторы любым удобным для них способом в поисках ответа. Вы можете объяснить это правило как расширение указанного выше коммутативного свойства.

    Распределительное свойство Распределительное свойство обозначено как a (b + c) = (ab) + (ac) Это может показаться учащимся сложным, но часто это так уже используют свойство само по себе как мысленный математический трюк для решения более сложных фактов умножения.Проще говоря, свойство распространяется — или, как следует из названия, распределяет — значение a поровну до b и c. Например, для 6 x 8 они могут использовать свойство распределения, чтобы думать: (6 x 5) + (6 x 3) или 30 +18 Чтобы объяснить свойство визуальным или тактильным учащимся, позвольте детям изучить свойство распределения с такими материалами, как чашки и бобы или сетка.

    Раздел B: Интересные способы научить умножать

    Играть в математические игры в классе Математические игры в классе могут избавить от страха перед умножением.Рассмотрим эти два примера, специализирующихся на умножении: Константы калькулятора Если калькуляторы в вашем классе имеют постоянную функцию, поощрите своих учеников использовать их для определения кратных любого числа, чтобы найти связь между умножением и сложением. Как это работает:
    • Выберите множитель, например семь, и введите его.
    • Нажмите кнопку +, затем нажмите кнопку =. Калькулятор снова должен показать семь.
    • Затем продолжайте нажимать кнопку =.Функция константы будет постоянно добавлять семь, показывая увеличивающиеся кратные числа (7, 14, 21, 28 и т. Д.)
    • При желании попросите учащихся записать список найденных кратных чисел и побудить их искать закономерности в списке. они придумывают
    Таблица умножения Buzz Это увлекательное математическое задание, которое мотивирует ваших учеников и укрепляет их знания о таблице умножения. Шаг a) Выберите конкретную таблицу умножения для использования в упражнении (например, кратное пяти) Шаг b) Попросите ваших учеников встать и расположить их в определенном порядке, чтобы каждый ученик знал, когда наступит их очередь Шаг c) Выберите одного ученика, чтобы посчитать «один».Затем ребенок слева от него считает «два». Следующий ребенок считает «три» и так далее. Когда последовательность становится кратной пяти, ученик кричит «гуд!» Таким образом, последовательность будет выглядеть следующим образом: один, два, три, четыре, « жужжание, !», Шесть, семь … Шаг d) Если ученик забывает сказать «жужжание» или говорит это в неподходящее время , они выходят и садятся. Последовательность подсчета будет продолжаться до тех пор, пока ученики не достигнут десятикратного пятикратного счета (или по усмотрению учителя), а затем начнется снова.В финале победителями становятся трое оставшихся в живых детей. Рассмотрите возможность награждения победителей в рамках своей стратегии управления классом. Чтобы получить больше вдохновения, просмотрите наш полный список из 20 увлекательных, развивающих навыки классных математических игр. Для активного подхода к обучению математике просмотрите наши 20 увлекательных и творческих заданий по математике — подходов и упражнений с компьютерами и без них, которые заставят учащихся с нетерпением ждать ваших уроков по математике.

    Используйте забавные учебники по математике в классе В нашем обзоре учебников по математике для учащихся мы нашли список исключительных ресурсов для учителей.Просмотрите номера три, пять и шесть, чтобы найти примеры публикаций, в которых есть умножение и которые помогают поддерживать хорошо структурированный учебный план по математике.

    Поддержите обучение с помощью математических веб-сайтов В Интернете есть множество мощных и полезных образовательных математических веб-сайтов для учителей и студентов. Ознакомьтесь с нашим списком полезных веб-сайтов по математике для учителей, пятью из которых вы можете поделиться со студентами. Один ресурс — Prodigy, бесплатная математическая игра в соответствии с учебной программой, которой пользуются более 800000 учителей и 30 миллионов студентов по всему миру.
    Prodigy предлагает материалы по всем основным математическим темам, включая умножение, и охватывает 1–8 классы. Вы можете превратить умножение обучения в путешествие, вдохновленное фантазией, в котором успех учащихся зависит от оттачивания математических навыков в соответствии с учебной программой! Оно также подкреплено количественными исследованиями. В недавнем исследовании мы обнаружили, что школы, зачисленные в Prodigy, показали лучшие результаты и улучшили результаты тестов, чем неактивные школы.

    Как научить умножению: последние мысли Если умножение — это наука, то помочь своим ученикам понять операцию — это искусство.Помня об этих стратегиях и инструментах, вы поймете, что умножение не обязательно должно быть пугающим или пугающим предметом — ни для вас, ни для ваших учеников. Разбив на удобоваримые составляющие, вы избежите разочарований, которые часто сопровождают практику обучения умножению. Используйте эти идеи для подкрепления хорошо структурированной учебной программы по математике и наблюдайте за улучшением результатов обучения ваших учеников.

    Быстрый способ запомнить таблицу умножения 13 раз

    Многим детям уже достаточно трудно запомнить таблицы умножения на 6, 7, 8 и 9.Вы, вероятно, можете понять, как им трудно постоянно помнить таблицу умножения на 13 умножений. Особенно если умножить на числа от четырех до тринадцати.

    Однако есть быстрый и уникальный способ запомнить таблицу умножения 13, которая работает надежно и значительно проще, чем умножение на 13.

    Простой ярлык для 13-кратной таблицы

    На самом деле техника настолько смехотворно проста, что вы не можете не задаться вопросом, почему никто не научил вас этому трюку, когда вы были ребенком.С другой стороны, я говорю здесь от своего имени, потому что на самом деле никто не научил меня запоминать таблицу умножения на 13 таким способом.

    Уловка заключается в том, чтобы записать таблицу умножения для числа 3 следующим образом:

    Множитель Результат (таблица умножения на 3)
    1 3
    2 6
    3 9
    4 12
    5 15
    6 18
    7 21
    8 24
    9 27
    10 30

    Ты так далеко со мной? Итак, мы записали в основном

    .

    1 x 3 = 3
    2 x 3 = 6
    3 x 3 = 9
    4 x 3 = 12
    и т. Д.

    Сделав эту таблицу, вы можете легко получить таблицу умножения на 13 умножений. Что вам нужно сделать, так это объединить оба числа, которые вы написали, и вы получите 13-кратную таблицу:

    1 3 -> 13
    2 6 -> 26
    3 9 -> 39

    Таким образом, множитель становится затем десятками, а результат таблицы 3 умножения на становится единицей.

    Для следующих чисел вам просто нужно добавить десятки из таблицы умножения на 3 результат к множителю число :

    Итак, 4 12 становится (4 + 1) 2 -> 5 2 -> 52.Чтобы проверить, 4 x 13 действительно 52.

    5 15 становится (5 + 1) 5 -> 6 5 -> 65. И действительно, 5 x 13 равно 65.

    Легкая 13-кратная таблица

    Вот полная таблица, включая «трюк», который поможет запомнить вашу 13-кратную таблицу умножения — и да, она работает вплоть до 13 x 13 и выше:

    Множитель Результат (таблица умножения на 3) «Уловка» Результат в 13 раз
    1 3 1 3 13
    2 6 2 6 26
    3 9 3 9 39
    4 12 4 + 1 2 52
    5 15 5 + 1 5 65
    6 18 6 + 1 8 78
    7 21 7 + 2 1 91
    8 24 8 + 2 4 104
    9 27 9 + 2 7 117
    10 30 10 + 3 0 130
    11 33 11 + 3 3 143
    12 36 12 + 3 6 156
    13 39 13 + 3 9 169

    Видите, как это просто? Этот трюк мог бы сэкономить мне много времени, когда я учился в школе, но ничего страшного.По крайней мере, теперь я могу научить этому своих детей и облегчить им жизнь.

    Я думаю, что это отличное дополнение ко всем другим советам по запоминанию таблиц умножения.

    Уловки умножения и советы для более быстрого обучения

    Как и любой новый навык, обучение умножению требует времени и практики. Это также требует запоминания, что может стать настоящим испытанием для юных студентов. Хорошая новость в том, что вы можете овладеть умножением всего за 15 минут практики четыре или пять раз в неделю.Эти советы и рекомендации сделают работу еще проще.

    Таблицы времени использования

    Ученики обычно начинают изучать основы умножения ко второму классу. Этот навык будет важен, когда дети будут продвигаться в классе и изучать сложные понятия, такие как алгебра. Многие учителя рекомендуют использовать таблицы умножения, чтобы научиться умножать, потому что они позволяют ученикам начинать с малых чисел и постепенно повышаться. Структуры в виде сетки позволяют легко визуализировать, как числа увеличиваются по мере их умножения.Они также эффективны. Вы можете заполнить большинство рабочих листов таблиц умножения за одну или две минуты, и учащиеся могут отслеживать свою успеваемость, чтобы увидеть, как они улучшаются с течением времени.

    Использовать таблицу умножения просто. Практикуйтесь сначала умножать двойки, пятерки и десятки, а затем удваивать (6 x 6, 7 x 7, 8 x 8). Затем перейдите к каждой из групп фактов: комбинации 3, 4, s, 6, 7, 8, 9, 11 и 12. Начните с одного листа и посмотрите, сколько времени у вас уйдет на его заполнение. Не беспокойтесь о том, сколько правильных или неправильных ответов вы получите при первом заполнении рабочего листа.Вы станете быстрее по мере того, как станете лучше умножаться. Не переходите в другую семью фактов, не освоив сначала предыдущую.

    Сыграйте в математическую игру

    Кто сказал, что умножение должно быть скучным? Превратив математику в игру, вы с большей вероятностью запомните, что делаете. Попробуйте одну из этих игр в дополнение к таблицам умножения.

    The 9 Times Quickie

    1. Держите руки перед собой с растопыренными пальцами.
    2. Для 9 х 3 согните третий палец вниз. (9 x 4 будет безымянным пальцем)
    3. У вас 2 пальца перед согнутым пальцем и 7 после согнутого пальца.
    4. Таким образом, ответ должен быть 27.
    5. Этот метод работает для таблиц умножения от 9 до 10.

    В 4 раза по быстрому

    1. Если вы знаете, как удвоить число, это несложно.
    2. Просто удвойте число, а затем снова удвойте!

    Правило 11 времен № 1

    1.Возьмите любое число до 10 и умножьте его на 11.
    2. Умножьте 11 на 3, чтобы получить 33, умножьте 11 на 4, чтобы получить 44. Каждое число до 10 просто дублируется.

    Правило 11 времен № 2

    1. Используйте эту стратегию для двузначных чисел.
    2. Умножьте 11 на 18. Запишите 1 и 8 с пробелом между ними. 1__8.
    3. Сложите 8 и 1 и поместите это число в середину: 198

    Deck ‘Em!

    1. Используйте колоду игральных карт для игры в войну умножения.
    2. Вначале детям может понадобиться сетка, чтобы быстрее находить ответы.
    3. Переверните карты, как будто вы играете в Snap.
    4. Первый, кто скажет факт, основанный на перевернутых картах (4 и 5 = скажем «20»), получает карты.
    5. Побеждает тот, кто получит все карты!
    6. Дети узнают факты намного быстрее, если регулярно играют в эту игру.

    Дополнительные советы по умножению

    Вот несколько простых способов запомнить таблицу умножения:

    • Умножение на 2 : Просто удвойте число, которое вы умножаете.Например, 2 x 4 = 8. Это то же самое, что 4 + 4.
    • Умножение на 4 : Удвойте число, которое вы умножаете, а затем снова удвойте. Например, 4 x 4 = 16. Это то же самое, что 4 + 4 + 4 + 4.
    • Умножение на 5 : Подсчитайте количество умножаемых пятерок и сложите их. При необходимости используйте пальцы, чтобы посчитать. Например: 5 x 3 = 15. Это то же самое, что 5 + 5 + 5.
    • Умножение на 10 : Это очень просто. Просто возьмите число, которое вы умножаете, и добавьте к нему 0.Например, 10 x 7 = 70.

    Хотите больше практики? Попробуйте использовать некоторые из этих забавных и простых игр на умножение, чтобы укрепить таблицу умножения.

    Советы для преподавателей по обучению временным таблицам

    9117 8, и 8 x 8.

    000
      000 000

      000

      000 000

    СЕМЬЯ | DOUBLE-DOUBLE
    Чтобы запомнить семейство из 4 фактов, удвойте число, которое умножается на 4 дважды.

    3×4

    TRICK

    7 x8

    TRICK

    2 ФАКТ СЕМЬЯ | УДВОЕНИЕ
    Быстрый совет для запоминания двух фактов — удвоить другое число.

    Семейство двух фактов так же просто, как сложение — просто удвойте число, которое умножается на два.

    2 ФАКТ СЕМЬЯ | ПОДСЧЕТ ПРОПУСКОВ
    Использование подсчета пропусков для получения ответа

    Подсчет пропусков — это подсчет при пропуске одного или нескольких чисел в шаблоне. Чтобы пропустить счет на 2, пропустите одно число во время счета.

    Чтобы пропустить счет на два, прочтите все числа, выделенные оранжевым цветом ниже (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 и т. Д.).Подсчет пропусков также называется «счетом по 2 секунды».

    Чтобы использовать подсчет пропусков для получения ответа на умножение, пропустите счет до числа, которое вы умножаете на 2.

    Например, для умножения 4 x 6, 6, удвоенное один раз, равно 12, а 12, удвоенное один раз, равно 24.Ответ на 4 x 6 — 24.

    Альтернативный способ думать о двойном-двойном — это умножение на 2.

    Например, при умножении 4 x 6, 6 x 2 равно 12, а 12 x 2 равно 24. Ответ на 4 x 6 равен 24.

    5 ФАКТЫ СЕМЬЯ | ПОДСЧЕТ ПРОПУСКОВ
    Используйте подсчет пропусков, чтобы прийти к ответу.

    Подсчет пропусков — это подсчет при пропуске одного или нескольких чисел в шаблоне.Чтобы пропустить счет на 5, считайте каждое пятое число.

    Чтобы пропустить счет до пяти, прочтите все числа, выделенные оранжевым цветом ниже (5, 10, 15, 20 и т. Д.). Подсчет пропусков также называется «счетом по 5 секунд».

    Манипуляторы дети: Дети-манипуляторы

    Дети-манипуляторы

    Когда ребенок начинает добиваться от вас практически всего и любыми способами – плачем, истериками и даже угрозами, — это верный признак того, что в семье растет манипулятор. Упустить момент «превращения» милого малыша в капризного ребенка легко, а вот воспитать из него послушного и адекватного дитя – это нужно постараться.

    Стоит несколько раз поддаться капризам ребенка из чувства жалости и вины, или просто пойти у него на поводу потому, что вам так проще поступить в данный момент (болит голова, вы заняты, не хочется что-то объяснять и т.п.), и вы даете вашему малышу сигнал к тому, что он может властвовать над вами. Готовьтесь плясать под его дудку – юный манипулятор вскоре научится добиваться своей цели на «раз-два-три» – шантажом, капризами, лестью.

    В основе развивающейся психики ребенка лежит потребность провоцировать реакцию окружающей среды. С ранних лет он учится взаимодействовать с миром, наблюдает за отдачей. Если какие-то моменты повторяются, он выявляет закономерность. Если что-то не идет привычным для него путем, он начинает этому противиться.

    Чтобы ребенок привык к столкновениям с сопротивлением окружающей среды, его нужно к этому подготовить. Дети нуждаются в сопротивлении окружающих, чтобы испытать чувство безопасности, потому что сами они пока не способны осознать и самостоятельно решать многие проблемы. Ваша задача – как можно раньше понять, что это процесс начался, и научиться быть твердым с ребенком в определенных вопросах. Он должен уяснить, что в жизни не всегда все идет так, как мы хотим, и на то есть свои причины. Ваша задача, как взрослого, помогаете ему приспособиться к сложному миру.

    Манипулятор поневоле

    Детская манипуляция заключается в том, что ребенок вынуждает вас отказаться от своих убеждений и прежних слов. Чтобы добиться своего, ребенок пойдет на любые ухищрения – будет кататься по полу, кричать до хрипоты, прикидываться больным, несчастным и т.п. Если вы сдадитесь перед таким натиском, он будет знать, что силы были затрачены не зря. Усвоив урок, ребенок начнет применять полученные знания при каждом удобном случае.

    По достижении школьного возраста, он уже понимает, что вовсе не обязательно тратить столько энергии для достижения цели, поэтому начинает действовать спокойнее и хитрее. Он изучает вас, ваши поступки и реакцию. Запомнив алгоритм своих действий, принесших определенный результат, ребенок умело пользуется им, как козырем в рукаве. Если родители продолжают поддаваться манипуляциям малыша в детском возрасте, позже ребенок осваивает искусство шантажа, симуляции, и лести. Он прекрасно знает, как надавить на жалость, чтобы воспользоваться вашим чувством вины.

    Установите правила игры

    Чтобы не корить себя в том, что вы слишком строгий родитель, четко разграничьте свои права и обязанности. Не идите ни на какие жертвы — установите золотую середину в общении с ребенком. Не пытайтесь отвлечь или «умаслить» ребенка, который устроил истерику. Важно помочь ему решить существующую проблему, и дать понять, что он тоже должен уметь подстраиваться под обстоятельства, даже если это ему не нравится.

    Уверенно и твердо, простыми словами объясните ребенку то, что вы не будете выполнять его требование (например, не станете весь день сидеть на детской площадке, забросив все остальные дела, или ставить ему мультики вместо того, чтобы он занялся уроками). Если у ребенка начнется истерика, прекратите разговор, выйдя на время из комнаты. Когда он успокоится, не спешите бросаться к нему в объятия, не сюсюкайте. Подождите, пока малыш сам вступит с вами в контакт. Иногда дети воспринимают то, что взрослый начал общение первым, как свою победу. В таком случае, он снова может начать капризничать. Постарайтесь быть непринужденным. Общайтесь с ребенком на равных. Не пытайтесь читать нотации, ругать или тем более бить ребенка. Он только затаит обиду, и будет воспринимать любые сложные ситуации как наказание. Малыш должен понять, что он не получает желаемого потому, что на то есть важные причины, а вовсе не потому, что так сказали мама или папа.

    Также важно выработать у ребенка уважение к частному пространству. Объясните, что у него есть своя территория, где он может чувствовать себя защищенным и неприкосновенным – например, его комната. Так ему будет проще понять, что у вас также есть право «на автономию». Демонстрируйте уважение к пространству малыша – пусть он сам следит за порядком в комнате, заправляет постель, складывает одежду. Стучитесь, когда входите в его комнату. Предоставляйте ему возможность выбора – что он будет есть (варианты блюд предлагайте вы), какую одежду носить, как расставить вещи на полках в детской и т.п.

    Чтобы не нарушать дисциплину, в вопросах воспитания необходимо обязательно выработать четкие правила общения для всех членов семьи. Если отец и мать будут требовать от ребенка диаметрально противоположных вещей, он никогда не поймет, как себя нужно вести. Также родителям важно научиться уметь вести переговоры с детьми, договариваться о чем-то. 

    Пять важных правил воспитания ребенка:

     

    1. Требуя от ребенка соблюдения правил, нужно четко пояснить ему, какие поступки одобряются, а какие порицаются.
    2. Не требуйте от малыша невозможного! Ставьте перед ним только выполнимые задачи.
    3. Не путайте детскую непокорность с детской забывчивостью и беззаботностью.
    4. Научитесь противостоять детской агрессии – сдерживайте свои эмоции.
    5. Помните о необходимости ободрения, утешения и назидания после конфликта.

    И самое главное: помните, что дети нуждаются в родительской любви, нежности и ласке.

    советы родителям, которые идут на поводу у ребенка

    Практикующие демократичное воспитание мамы и папы признаются, что периодически становятся жертвами детских манипуляций. Избалованные малыши садятся взрослым на шею, заставляя исполнять любую прихоть. Однако от подобных психологических хитростей со стороны чада не застрахованы даже самые строгие родители. Как понять, что вы на коротком поводке у ребенка? Каким способом можно вернуть прежний авторитет? Каких ошибок нельзя допускать, если в вашей семье появился маленький манипулятор? Разобраться в этих вопросах поможет психолог нашего портала Анастасия Вялых.

    Ошибка №1: попытки ребенка манипулировать родителями замечены слишком поздно

    Большинство родителей допускают одну и ту же ошибку: не замечают первых признаков манипуляций сына или дочери. А, как известно, вовремя не диагностированное заболевание приводит к осложнениям.

    По словам психолога портала «Я – родитель» Анастасии Вялых, младенцы не способны манипулировать окружающими. Попытки привлечь к себе внимание в большей степени обусловлены инстинктами, нежели осознанными желаниями. Кроха не может самостоятельно о себе позаботиться, поэтому призывает на помощь маму. А вот в младшем школьном возрасте ребенок уже сознательно пытается манипулировать мамой, папой, бабушками, дедушками, нянями и другими близкими людьми. Если ребенок выявил определенную методику, позволяющую ему получить от взрослого желаемое, он будет регулярно ее использовать.

    «Чтобы не развивать качества манипулятора в своем ребенке, важно вовремя распознать первые попытки манипуляции и четко дать понять, что она не работает, – отмечает Анастасия Вялых. – Для этого необходимо отмечать регулярно повторяющиеся случаи, когда ребенок получает то, чего вы ему не позволяли.

    В качестве «методов» получения желаемого ваше чадо может использовать как слезы, выпрашивание, лесть, так и истеричное или агрессивное поведение.

    Если родитель внимателен и чуток, то ему не составит особого труда сопоставить «масштаб трагедии» (то есть восприятие ситуации ребенком), и реальную важность того, что он хочет получить, и, таким образом, выявить попытку манипуляции. Также можно напрямую поговорить с ребенком (до того, как эмоции захлестнут его), узнать, чего он конкретно хочет и зачем».

    Ошибка №2: дурной пример

    Психолог Анастасия Вялых подчеркивает, что иногда родители сами провоцируют детей, побуждая использовать манипуляцию для достижения целей. «Во-первых, они могут сами манипулировать детьми, если не знают других путей воздействия на поведение ребенка, тем самым подавая отрицательный пример. А во-вторых, родители могут неосознанно подкреплять возникшие однажды поступки манипулятивного характера. Самым главным подкреплением для ребенка служит, конечно, получение того, чего он требовал», – комментирует эксперт.

    Ошибка №3: сдаться и уступить

    Действительно, иногда взрослым легче пойти на уступки расшалившемуся ребенку, чтобы тот успокоился и «отвязался». Чаще всего мамы и папы поддаются на провокации чада в людном месте: в гостях, в магазине, в поликлинике.

    Довольно распространенное явление – в отделе детских игрушек малыш закатывает истерику, требуя купить ему куклу или машинку. И мама, краснея от стыда за своего несдержанного капризулю, задабривает его новой игрушкой, то есть становится жертвой манипуляции.

    Если вы оказались в подобной ситуации, не спешите сдавать позиции и выполнять требования, которые находятся за гранью ваших интересов. Проявите терпение и непоколебимость. В противном случае ребенок, почувствовавший вашу слабую оборону, будет и дальше заставлять вас действовать ему в угоду.

    Ошибка №4: проявление агрессии

    Итак, вы в полной мере осознали, что сын или дочь вами манипулирует. Обида, раздражение, злость и желание наказать провинившегося – естественная реакция, которую нужно подавить. Деструктивные эмоции в данном случае можно рассматривать в качестве легковоспламеняющейся жидкости, которую впрыснули в небольшой костер.

    «Я и подумать не могла, что мое бурное негодование на поведение сына еще больше усугубляет ситуацию. Его манипуляция заключалась в том, что он притворялся больным всякий раз, когда не хотел идти в школу. Оставался дома с моего согласия, а потом я ловила его на лжи. Ругала, отнимала мобильный телефон, грозила пожаловаться отцу, даже плакала. А он лишь ухмылялся в ответ, – делится переживаниями мама 12-летнего школьника Ольга Бурлакова, – а потом кто-то из учителей посоветовал мне применить другую тактику – спокойствие, ровный голос без визгливых ноток, взвешенное решение касательно мер наказания за ложь и прогул школы. В итоге ребенок прекратил использовать против меня мое же мягкосердечие, манипуляции сошли на нет, ему стало скучно мной манипулировать».

    Советы родителям

    Очень важно не переборщить, стремясь уберечь себя от пляски под дудку ребенка-манипулятора. Некоторые родители считают, что лучший способ пресечь попытки давления со стороны сына или дочери – игнорировать их. Такое поведение дети могут расценить, как равнодушие по отношению к ним и к их потребностям. В итоге мы получаем детскую обиду, замкнутость, озлобленность, а в худшем случае еще и депрессию, спровоцированную неверным выводом: «Я для них – пустое место. Меня не любят».

    Как же грамотно снизить риск манипулирования (или хотя бы минимизировать частоту) со стороны ребенка и при этом не разрушить хрупкий мостик взаимопонимания? Психолог Анастасия Вялых рекомендует:

    • Будьте уверены в своей правоте. Для этого мысленно обозначьте четкие границы: «хорошо» и «плохо», «дозволено» и «неприемлемо». Эти границы помогут вам принимать решение, они ни в коем случае не должны быть нарушены внешними обстоятельствами;
    • Установите для ребенка только основные и самые важные границы. Внутри них предоставляйте ему свободу – не стоит запрещать все подряд;
    • Уважайте мнение ребенка, но при этом объясняйте, что окончательное решение принимаете вы – взрослый;
    • Будьте честным и открытым, соблюдайте принятые в семье правила, а если допустили ошибку – признайте ее;
    • Признавайте право ребенка на негативные эмоции, когда он не получает то, чего хочет, не ругайте его за истерики, но при этом не идите на уступки;
    • Контролируйте свои эмоции и всегда сохраняйте спокойствие в общении с ребенком;
    • Сохраняйте (или восстановите) доверительные отношения с ребенком, чаще говорите о том, как сильно вы его любите.

    Надеемся, эти советы помогут вам взять ситуацию в свои руки и восстановить мир в семье. Помните, любая манипуляция ребенка направлена на привлечение вашего внимания. Если капризы, вранье и разного рода психологические уловки со стороны сына или дочери участились, подумайте, достаточно ли тепла и ласки вы дарите своему чаду? Возможно, настал подходящий момент для положительных изменений, которые еще больше сблизят вас с ребенком.

    Алла Панасенко, Анастасия Вялых

    Вы всегда покупаете ребенку игрушки и сладости, которые он просит? Все проделки сходят ему с рук или ваши отношения строятся на строжайшей дисциплине? Пройдите наш небольшой тест и узнайте, балуете ли вы своего ребенка.

    Пройти тест

    как распознать и что делать родителям, чтобы не допустить такого поведения

    Психолог Наталья Белая рассказала корреспонденту агентства «Минск-новости» о тонкостях общения с детьми, которые пытаются манипулировать родителями.

    Манипуляция — это завуалированное требование получить то, что человек хочет. Так обычно поступают взрослые. А дети могут манипулировать открыто. Но все ли действия мальчишек и девчонок, где они получают то, что хотят, являются манипуляцией? Стоит различать потребности ребенка и просто капризы. Не все крики и истерики — это манипуляции.

    Иногда дети вынуждены прибегать к такому способу, поскольку родители их не слышат или попросту не вникают в их желания, — говорит Наталья Белая. — Часто манипулируют родителями, у которых нет твердых границ и четких правил, которые подвержены зависимости от мнения других людей, теми, кто испытывает чувство вины перед ребенком за что-то. У таких родителей много двойных посланий.

    Как это проявляется в жизни? Например, мама запретила ребенку играть в приставку. Тут ей звонит подруга, хочется поговорить, а ребенок мешает. Тогда мама разрешает поиграть, чтобы не мешал. А ведь таким образом нарушается правило. Отвлечь ребенка и получить возможность пообщаться с подругой можно было бы и другими способами. Малыш усваивает, что мамино «нет» ничего не стоит, что можно мешать и тогда другие «нет» тоже превратятся в «да».

    Кстати, вы знали, что на самом деле дети очень нуждаются в четких, последовательных границах и правилах и им намного важнее для ощущения безопасности строгое мамино «нет», чем непостоянное, непредсказуемое «да»?

    Что стоит делать родителям

    Понаблюдать за собой и последовательностью своих слов и действий. Если вы что-то запрещаете, обоснуйте и себе, и ребенку, почему. На самом деле детям по-настоящему нельзя не так-то и много вещей. И все они чаще всего касаются правил, обеспечивающих безопасность.

    Дети часто манипулируют с помощью истерик, могут врать, устраивать сцены при посторонних. Например, родитель переживает, что о нем подумают другие люди. В этом случае, чтобы прекратить истерику ребенка, он соглашается на то, чего на самом деле не хотел делать. И вот манипуляцию определяет такое послевкусие: вы испытываете злость или бессилие, грусть, досаду, понимая, что поступились своими правилами.

    Частый пример: не хочу идти в школу, притворюсь больным. Но иногда с ребенком там что-то происходит, и стоит услышать его и разобраться, что именно. То есть у ребенка, правда, может быть плохое самочувствие как способ избежать чего-то неприятного. Контрольной, например. Если школьник повторяет этот способ из раза в раз, а когда вы разрешаете ему остаться дома, он здоровее всех здоровых, вполне можно рассмотреть манипуляцию. И тогда стоит вызвать врача, — советует психолог.

    Если вы идете в магазин и точно знаете по опыту, что малыш устроит истерику, чтобы что-то купить, а вы не выдержите и купите, то или не берите его с собой, или берите с собой ограниченную сумму денег, или сразу оговаривайте, что купите какую-то маленькую вещь и все.

    Очень часто детям нужно проверить, держите ли вы свое слово. Пройти такую проверку — хорошее вложение в будущее. То есть признайтесь себе, как часто и почему вы отступаете от своих же слов. Вполне естественно, что ребенок больше ориентируется на ваши действия, чем на слова.

    Часто возникают вопросы с уборкой и домашними обязанностями у подросших детей. Они могут здесь получать от нас прекрасный пример манипуляции: уберешь комнату — куплю что-то. Смотрите в чем разница: есть вещи, которые дети должны выполнять, — уроки, уборка своих вещей и игрушек… А поощрять за это каждый раз, правильно ли? Не является ли это манипуляцией? Стоит различать договоренности и просьбу вне этих договоренностей, за выполнение которой можно поощрить. Только это решаете вы, а не выполняете требования ребенка.

    Какие правила стоит взять на заметку

    Наталья Белая рекомендует составить несколько правил в семье. Так, к ним можно отнести:

    — поощрять прямое высказывание детьми своих пожеланий;

    — расспрашивать, почему ребенок этого хочет, зачем ему это, что он будет делать с тем, что хочет получить;

    — оценивать действия ребенка, а не его личность. Пример: «Ты сейчас мной манипулируешь» вместо «Ты — манипулятор»;

    — не сравнивать детей с другими детьми. Это часто работает наоборот;

    — не применять физических наказаний при манипуляциях, поскольку это на самом деле не дает нужного результата, а только увеличивает пропасть между родителем и ребенком;

    — не игнорировать манипуляции, а показывать ребенку прямые пути получить то, что нужно. Например: поощрять ребенка, когда он может что-то делать сам, а не прикидываться беспомощным.

    Дети – манипуляторы? — The Reklama

    Передать вам не могу, как часто слышу это выражение (о том, что дети – страшные манипуляторы), и как сильно меня это расстраивает. А если честно, то даже злит.
    Сегодня я постараюсь вам рассказать, почему это убеждение несправедливо, а главное – вы узнаете, кто на самом деле является главным манипулятором.

    Итак, что такое манипуляция? Есть множество замечательных статей, которые раскрывают суть психологической манипуляции. В общих чертах, это «тип социального, психологического воздействия, социально-психологический феномен, представляющий собой стремление изменить восприятие или поведение других людей при помощи скрытой, обманной и насильственной тактики» – довольно простое определение из Википедии. Идем дальше. Главными условиями успешной манипуляции (по Джорджу Саймону) являются следующие:

    • Манипулятор скрывает агрессивные намерения и поведение;
    • Он знает психологические уязвимости жертвы, чтобы определить, какая тактика будет наиболее эффективной;
    • Имеет достаточный уровень жестокости, чтобы не беспокоиться о том, что нанесёт жертве ущерб в случае необходимости.

    «Следовательно, манипуляция остаётся чаще всего скрытой — реляционно-агрессивной или пассивно-агрессивной».

    Здесь я хочу остановиться. Одним из главных признаков манипуляции является то, что манипулятор скрывает свои истинные намерения от вас. Он никогда не говорит напрямую о своих чувствах и потребностях – он пытается обставить все так, что он, якобы, и не просил вас сделать это, но, играя на разных ваших эмоциях и чувствах, он добивается того, что вы сделаете все, что ему нужно.

    Давайте вернемся к детям. Вы серьезно думаете, что такое определение манипуляторов их касается?

    Мой ответ – нет. Дети всегда открыто выражают свои потребности. Если ребенок хочет еще одну конфетку – то вы точно будете знать, что он хочет еще одну конфетку. Если он не хочет спать один в своей кроватке – вы поймете это сразу же. Именно то, что он будет делать ради того, чтобы это получить, мы, взрослые, и называем «манипулированием». Но, пожалуйста, давайте быть справедливыми.

    Во-первых, для того, чтобы уметь манипулировать людьми (и это вы прочитаете в научных статьях на эту тему), человек должен хорошо разбираться в психологии людей, чувствовать их слабые места, распознавать их эмоции и уметь управлять ими… Я просто скажу вам: мозг ребенка элементарно не способен на это. Нет ни достаточной интеграции отделов мозга для таких сложных операций, да и нужные части мозга еще недостаточно развиты для того, чтобы осознанно манипулировать чувствами других людей. Дети в возрасте до 5-7 лет только учатся познавать свои собственные эмоции. До чужих им дела вообще нет. Слава Богу, сейчас есть возможность исследовать развитие мозга человека с помощью специальных машин. Это дает нам шанс понять, какие именно ресурсы нужны человеку для той или иной деятельности, а также знать, в каком возрасте наш мозг становится способным это делать. Подробнее об этом вы сможете узнать из статьи Ольги Писарик «Созревание мозга».

    Так что же происходит на самом деле в моменты, которые нам так не нравятся, что мы готовы обзывать своих собственных детей манипуляторами? Да, обзывать, потому что на самом деле манипуляторами являются психически нездоровые люди, в частности, люди с различными расстройствами личности (нарциссическим, психопатическим и др.).

    Смотрите. У ребенка есть желания и потребности. Сначала только потребности (где-то до года), а потом все больше желаний примешивается к ним. К потребностям относится все то, что необходимо ребенку для полноценного гармоничного развития – то, на что даже сам ребенок не может влиять, если бы захотел. Это еда, тепло, физический и эмоциональный контакт с человеком, который о нем заботится. Если ребенок лишается чего-то из этого, все его природные силы направляются на то, чтобы это вернуть.

    В раннем возрасте у него нет ни единого инструмента, кроме плача. Когда мы оставляем его одного в комнате засыпать – он плачет. Просто потому, что за миллионы лет эволюции он знает, что находиться на руках у «своего» взрослого – единственный способ выжить. Он начинает плакать, чтобы его услышали (а вдруг мы просто потеряли его или забыли о нем?) – но в этот момент к нам приходят бабушки и говорят: «Не обращай внимания, это он манипулирует тобой». У меня нет слов, чтоб выразить свою грусть по этому поводу. Нет, дорогие бабушки, дедушки, мамы и папы. Ваш ребенок не манипулирует вами, 30-, 40-, 50- и 60-летними, в свои 3 месяца. Он просто просит вас о помощи. Так, как может. Просит о том, что тысячелетиями обеспечивало ему жизнь. Остаться одному в таком возрасте для него равносильно смерти. Поэтому он вас зовет. Он пока еще верит, что вы придете. Радуйтесь этому. И придите на этот зов. Пожалуйста. Это поможет ему снизить гормоны стресса, которые блокируют нормальное развитие. Это поможет ему доверять вам. Это сделает его в будущем более счастливым человеком, способным на близкие отношения.

    Немного позже, когда ребеночек обретает новые качества своей личности, у него появляются желания. Они отличаются от потребностей тем, что никак не исходят из природных условий развития человека. Например, посмотреть еще один мультик. Или не идти спать, когда уже давно пора. Или купить еще одну игрушку, потому что та, которую купили 5 минут назад, уже неинтересна. И мы с вами знаем, что этот список можно продолжать очень долго. Не так почистили банан. Не в ту тарелку налили кашу. Не на ту ногу начали надевать носок… Все это вызывает приступы сильной фрустрации и даже агрессии у наших детишек. Мы часто смотрим на них в растерянности и не можем понять, ну как же так! Ведь я столько всего для него делаю, а он выглядит таким несчастным из-за какой-то ерунды. Это будто обесценивает все наши старания и усилия, которые мы вкладываем в своих любимых сыночков и доченек.

    Это, кстати, отдельная тема для разговора, но именно сейчас я хочу сказать, что все эти «неважные» для нас вещи действительно расстраивают наших детей. Очень сильно. Так сильно, что они просто не могут справиться с этими эмоциями. Они (эмоции) в буквальном смысле сбивают их с ног – и вот уже наш малыш валяется на полу в истерике из-за того, что ему не дали печенье. Обратите внимание: слезы и истерики на полу – это не инструмент добиться чего-либо от нас. Это результат сильного расстройства. Это то, как ребенок выражает свое горе.

    А дальше все зависит от нас. Мы учим наших детей социальному взаимодействию. Если мы знаем, как реагировать на детские эмоции, если мы сами достаточно зрелы для этого – мы просто обнимем и утешим нашего малыша. Мы посочувствуем ему. Мы скажем, что понимаем, как сильно он хочет это печенье. Понимаем, как он расстроен. И когда он выльет свои слезы в наших объятиях – мы пообещаем, что обязательно дадим ему это печенье после еды. Или завтра. Или не пообещаем. В любом случае, все зависит от нас.

    Если же мы, взрослые, неспособны принять на себя эмоции своего 2-летнего малыша, а слыша его плач, готовы любым способом его «заткнуть», то тогда мы дадим ему то, что он хочет, – тогда, когда это не является его настоящей потребностью. Просто потому, что не выносим его слез. Наверное, из-за того, что и нам не давали когда-то плакать. Мы сами превращаемся в уязвимых детей, когда видим, как горько плачет наш малыш. И пытаемся всеми силами избежать этих чувств. Вместо того, чтобы оставаться добрыми и мудрыми взрослыми, которые умеют утешить, понять, но при этом сказать «нет».

    А дальше вот что получается. Ребенок расплакался один раз (без всякой цели, а просто потому, что расстроился) – и тут же получил желаемое.

    Расплакался второй раз – и снова получил то, из-за чего плакал.

    Если мы с вами верим в то, что наши дети умные, то будет закономерно ожидать, что ребенок решит: «Ага, когда мама говорит «нет», то надо просто поплакать, и тогда она скажет «да».

    Это не манипуляция. Это коммуникация. Мы так научили его коммуницировать. Пока ты не плачешь, а просишь нормальным голосом – я тебе легко могу отказать. Но если уж ты разревешься и закатишь истерику – тогда я сделаю все, что ты хочешь.

    В этом поведении ребенка нет ни одной черты манипуляции. Он открыто заявляет о том, чего хочет. Он действует теми методами, которым мы его научили. Это, как если бы вас, когда вы набираете пинкод своей карточки, обвинили в том, что вы манипулируете банком. Банк выдал вам карту. Дал пинкод. И сказал: «Если нужны будут деньги, то введите эти цифры». И представьте, что в момент, когда вы это делаете, кто-то стоит за вашей спиной и говорит: «Вот же ж манипуляторша! Знает, что от этих четырех цифр деньги полезут из банкомата – так она и нажимает их! Ты посмотри на нее! Вся в папу!». Абсурд, правда же?

    И вот, мы добрались до того, кто на самом деле является манипулятором. Это мы с вами. Взрослые, и только взрослые манипулируют друг другом, но чаще всего – своими детьми.

    Вот вам примеры:

    • «Ты уже большой мальчик, поэтому должен делиться!» (Мы знаем, что ребенок не хочет и не готов делиться своими игрушками, но мы пытаемся играть на его желании быть взрослым. Это скрытая манипуляция, потому что мы не говорим ребенку, что на самом деле это МЫ хотим, чтоб он поделился. Мы не говорим о своих желаниях открыто и прямо, мы просто манипулируем чувствами ребенка: «Если ты не поделишься – ты не взрослый!»). Я сегодня абсолютно осознанно использовала эту манипуляцию со своим самым любимым на свете Давидом. Недели две назад он перешел спать в свою кроватку, в отдельной комнате. И вот, сегодня он очень не хотел там оставаться. Начал проситься спать со мной. Я не смогла сказать ему, что он мешает нам с папой и мы не высыпаемся, и поэтому МЫ хотим, чтоб он спал отдельно. Нет, вместо этого я решила, что для него будет лучше услышать аргумент о том, что ему уже исполнилось 3 года, а все мальчики в 3 года спят в своей кроватке, потому что они уже большие. И я знала, что это нечестно. Но это сработало. Я манипулятор. Не мой ребенок, который просил меня о том, чтоб не спать отдельно. Который начал плакать, когда понял, что я не разрешу сегодня спать со мной. Он был искренним. Он плакал, потому что ему было больно. Я обманывала. Я знала, как он рад быть большим и взрослым. И я сыграла на этом. Каждый раз, когда вы говорите своему ребенку, что он обязан сделать что-то, «потому что он уже взрослый» – вы манипулируете.
    • «Ты же хорошая девочка, поэтому сделаешь то, о чем я прошу!» Второй вариант – «Ты же не хочешь расстроить бабушку, она так тебя любит!» (Здесь я даже не хочу комментировать. А что, если вашей дочери когда-то скажут, что она должна заняться сексом с тем, кого не любит, иначе он расстроится, а она станет «плохой девочкой»? Все это – манипуляция, направленная на то, чтобы вызвать чувство вины (потому что, видите ли, кто-то расстроится), либо на то, чтоб сыграть на желании ребенка быть хорошим. Да, все они хотят быть хорошими для нас. Но не нужно использовать это против самих детей. Не нужно заставлять их делать то, что им не нравится, ради наших с вами чувств. Это манипуляция.
    • Съешь ложку за бабушку, за маму и т.д. – это манипуляция. Я знаю, что ребенок не хочет есть. Но я очень хочу впихнуть в него то, что приготовила. Мне жаль потраченного времени, продуктов, ну и я беспокоюсь о том, чтоб он был сыт. Но я не говорю ему это прямо. Я вру, манипулирую его чувствами к самым родным людям. Я обставляю все так, что если он не съест эту ложку каши, то он, якобы, не любит меня, папу или бабушку с дедушкой. Хотя, мы же с вами понимаем, что одно не имеет никакого отношения к другому. Но ребенок этого не знает, он очень любит нас, поэтому давится этой кашей, лишь бы не потерять нашу привязанность.

    Кстати, пищевое насилие сейчас относится по классификации туда же, где находится физическое, психологическое и сексуальное насилие над личностью. И не важно, какими манипуляциями оно совершается.

    Таких примеров может быть миллион.

    Каждый раз, когда мы обещаем ребенку что-то хорошее или когда угрожаем лишить чего-то важного для него, если он не перестанет плакать (или, как вариант, будет демонстрировать хорошее настроение) – это манипуляция. Например: «Поцелуй дедушку, он тебе даст что-то вкусное. Ах, не хочешь с ним обняться?! Ну все, тогда он больше ничего тебе не купит!».

    Я очень надеюсь, что того, что я сказала, будет достаточно, чтобы вы перестали думать о детях как о манипуляторах, и переключили свой фокус на истинные причины их поведения.

    И да, давайте осознавать свое поведение, свои манипуляции.

    Ребенок-манипулятор — Психологос

    Ребенок-манипулятор — ребенок со склонностью влиять на окружающих (взрослых и сверстников) адресно и целесообразно, подбирая действия, слова, эмоции, интонации и формулировки, чтобы получить нужную реакцию или ответ (смотри Манипулятор). Манипулятор, он же коммуникатор, устраивает интересные и сложные многоходовки.

    Иллюстрация

    Семья собирается на пикник, сын вдруг говорит: «Вы знаете, мне что-то не хочется. Я лучше дома останусь, книжки почитаю…» (понятно, врет, никакие книжки читать он не планирует). Но когда он сделал такое заявление, а семья уже вся настроилась — что делать всем взрослым? Теперь его все будут уговаривать, обещать радости и развлечения. А ребенок будет показывать, что — нет, вы знаете, все равно вот как-то недостаточно интересно… В конце концов он согласится, но тогда уж как минимум все подготовительные хлопоты родители возложут не на него, а на дуру сестру, которая изначально обнаружила энтузиазм…

    Ребенок в возрасте полтора года — талантливый, уже вполне сформировавшийся манипулятор, умеющий подставлять и сшибать лбами взрослых.

    Ребенок-манипулятор: врожденное или приобретенное

    Некоторые дети, похоже, рождаются с изначальной склонностью к манипулированию.

    Это не злые дети, и манипулирование — не негативная, а нейтральная характеристика. Но они любят крутить, играть окружающими, у них нет (или почти) нет простых естественных эмоций. Все, что они делают, они делают зачем-то. Они вполне могут быть искренними, но искренность они делают так же, как и любое другое свое состояние для эффективного влияния на окружающих.

    А другие дети рождаются — простыми, бесхитростными. Они ничего не выдумывают, они чувствуют то, что они чувствуют, и говорят то, что чувствуют. См.→

    Предпосылки развития

    Есть предположение, что ребенок-манипулятор — это ребенок со слабым центром страха. На него кричат, а ему — не страшно. Он слушает крик, смотрит на кричащее лицо и как обычно подыскивает варианты действий, чтобы получить то, что ему нужно.

    Что подталкивает ребенка развиваться по типу ребенка-манипулятора?

    Первое возможное обстоятельство — это естественное развитие ребенка, освоение им более эффективным форм влияния (может быть и личным творчеством ребенка, и результатом влияния взрослых — их обучением или продуктом заражения).

    Второе возможное обстоятельство — неудачные взаимоотношения ребенка с родителями, в результате чего у ребенка формируется недоверие, скрытность, желание попривлекать внимание, захватить власть или отомстить родителям через манипулятивные игры. Смотри Причины конфликтного поведения.

    Направление развития

    Ребенок-манипулятор — может быть как врожденным, так и приобретенным типом поведения (чертой личности ребенка). Ребенок может родиться манипулятором, а может — простым, бесхитростным ребенком. Похоже, что из простого ребенка со временем может развиться манипулятор, но манипулятор в бесхитростного ребенка, по наблюдениям, не превращается.

    Интересно


    На форуме Синтона встретил такую позицию от женщины:

    Когда перепробованы ВСЕ меры, все попытки уговоров и способов «по-хорошему», разговор с позиции силы — единственно эффективный.

    Аппелировать к хорошей стороне здесь бесполезно. Манипулятор преследует свои, жесткие цели. Сюсюкать и заигрывать с террористами немудро. Манипуляция — прием ниже пояса и по своей сути, применение силы. Отвечать силой на силу — вполне адекватно. Главное — эффективно.

    Вопрос: насколько это применимо в отношении к ребенку-манипулятору?

    Мой ребенок — манипулятор. — Блог — Сеть английских детских садов и клубов

    «Мой ребенок — манипулятор». Эту фразу можно услышать от родителей годовалого карапуза, и школьника, и взрослеющего подростка. Но всегда ли манипуляция — это манипуляция? Как понять причины поведения ребенка, что предпринять для профилактики, и, самое главное — что делать если ребенок и вправду манипулирует взрослыми?

     

     Младенцы-манипуляторы.

    Под манипуляциями психологи понимают стремление изменить поведение других с помощью утаивания информации, обмана или насилия. Поэтому когда очередной советчик говорит маме младенца что-то вроде «Не подходи к нему, когда плачет, а то так и будет манипулировать» — манипулятор здесь кто угодно, но точно не ребенок. У малыша попросту нет других средств, чтобы позвать маму, присутствие которой ему жизненно необходимо. Очень важно чувствовать присутствие близкого любящего человека, находиться в телесном контакте, получать быстрый отклик на свои желания и потребности. Поэтому младенцы-манипуляторы — существа невозможные. Однако профилактика манипуляций (на самом деле это эмоциональное развитие малыша) начинается уже сейчас.

    Что делать родителям:

    1. Откликаться на естественные потребности ребенка до того, как он начнет плакать.
    2. Поддерживать контакт, быть рядом, не оставлять.
    3. Разговаривать! Рассказывать о том, что мама делает с ребенком, что он видит и чувствует, что происходит вокруг.

    Это поможет ребенку постепенно осваивать другие средства общения, кроме крика. Но и крик и плач совершенно нормальны, важно помнить об этом.

    От года до трёх.

    С появлением речи ребенок получает больше самостоятельности, постепенно развивается мышление. У малыша формируется понимание, что он — отдельная личность, и что его поведение влечет за собой изменение реакции других людей. И начинаются первые попытки «укрощения реальности», ребенок пытается разными способами влиять и изменять происходящее. И это не всегда происходит осознанно. Например, малыш очень хочет играть папиным смартфоном, он плачет и кричит все сильнее, требуя желанный гаджет. Или ребенок строит пирамиду из игрушек, которые физически не удерживаются друг на друге. Или он хочет попробовать на вкус воду в луже. А еще… часто в этом возрасте дети сами совершенно не понимают, чего именно хотят, и спрашивать у них бесполезно! Родителям важно помнить, что желание в этом возрасте (и ещё очень долго) может быть настолько сильным, что с ним совершенно невозможно справиться. Поэтому задача мамы и папы — помочь научиться принимать реальность, а значит признать, что иногда желаемое получить совершенно невозможно. Грустно, обидно, но это так. 

    Что делать родителям.

    1. По-прежнему, стараться отзываться на желания ребенка. Не обязательно удовлетворяя их, но обязательно называя словами. «Ты хочешь машинку, я понимаю, но сейчас мы не купим ее»
    2. С пониманием и сочувствием относиться к тем желаниям, которые не могут быть исполнены. Если ребенку нельзя съесть мороженое или раскрашивать обои, это не значит, что ему нельзя хотеть этого. «Да, я понимаю, тебе грустно/ты злишься, но это невозможно». Важно побыть с ребенком в моменте, когда он злится или грустит.
    3. Поощрять самостоятельность ребенка, давать ему выбор там, где это возможно. Это позволит ему чувствовать себя достаточно «управляющим» своей жизнью.
    4. Придерживаться четких устойчивых правил. Если мы не рисуем на обоях, то не рисуем ни с бабушкой, ни если мама устала, ни во время болезни, ни если очень долго плакать и просить.Это даёт ребенку ощущение стабильности и устойчивости, снижает тревогу, делает мир понятным.

    Дошкольники.

    Ещё более развитое мышление и воображение, приближающаяся ко «взрослому» уровню речь… «Мамочка, ты самая лучшая, я так тебя люблю! …купи мне это!» «Я сегодня не могу идти в детский сад, у меня горло болит… а мороженое буду, конечно!» В этом возрасте дети часто начинают обманывать, и это вовсе не показатель того, что вы растите врунишку, а скорее возрастная норма. Все попытки управлять родителями видны практически сразу, они по-прежнему не всегда до конца осознаны, и очень важно, как мы на них реагируем. 

    Что делать родителям.

    1. Манипуляция должна быть «вскрыта». Это значит, что мы даём ребенку понять, что видим попытку управлять, и понимаем настоящее желание. 

    «Ты говоришь, что у тебя болит живот, потому что не хочешь в детский сад сегодня. Давай обсудим это?» Или «Похоже, когда ты говоришь, что сестра плохо себя вела, на самом деле ты хочешь, чтоб я тебя похвалил. Может, есть другой способ?»

    2.   По-прежнему относимся с пониманием к желанию, не стадии и не рунаем за него. Негативно оцениваем только поведение.

    3. Ни в коем случае не наказываем за ложь физически, всегда обсуждаем причины лжи, даём ребенку другие способы сказать о том, чего он хочет.

    4. Остаёмся последовательными в правилах и требованиях, постепенно даём ещё больше самостоятельности и возможности выбирать. 

     

    Школьники и подростки.

    Если мы давали ребенку достаточно поддержки в раннем возрасте, учили его справляться с трудностями и управлять эмоциями, то проблемы с манипулированием вряд ли появятся. Но если к этому возрасту они уже есть, не стоит пытаться решить их строгими наказаниями и попытками призвать ребенка к ответственности, требуя «перестать делать это». Манипулирование становится привычным способом заявлять о своих потребностях и получать желаемое, и перейти к чему-то другому бывает непросто.

    Что делать родителям.

    Здесь подойдёт использование всех пунктов для детей младшего возраста (кроме тех, что для младенцев). Возможно, понадобится помощь специалиста, для того чтобы наладить взаимоотношения.

     

    Риск выше, если

     

    1. Манипулирование — привычный стиль в семье. Родители сами манипулируют ребенком, друг другом, другими людьми. 
    2. Ребенок получает недостаточно внимания и ему нужно искать способы, чтобы восполнить это.
    3. Стиль воспитания у мамы и папы (или других членов семьи) не совпадает, правила и ограничения разные, нет четкой последовательности в поощрениях и наказаниях.
    4. В семье есть запрет на проявление чувств и желаний, напрямую говорить о том, чего хочется, нельзя, поэтому приходится искать «обходные пути».
    5. В семье есть система жёстких физических и эмоциональных наказаний и при этом нет поддержки и контакта.

    Самое важное для родителей «ребенка-манипулятора» — не вступать с ним в конфликт. Манипуляции вызывают много злости. А когда мы злимся на ребенка, мы как будто психологически «спускаемся» на его уровень и начинаем борьбу с ним на равных, обличая, доказывая, проявляя жестокость. Но научить сына или дочку адекватным способам общения можно только из твердой, понимающей, взрослой позиции. Это бывает трудно, но важно помнить, что взрослый контролирует ситуацию и в конце концов справится. Замечательно, если есть поддержка и единый подход с другими членами семьи.

    Автор статьи Нина Шкилева

     

     

    Манипуляции детей и родителей: как распознать и пресечь

    Манипуляция – это стремление одного человека влиять на поведение другого с целью получения какой-либо выгоды для себя. Манипуляторы встречаются нам в жизни довольно часто. Они давят на наши слабости, шантажируют, льстят, пытаются вызвать чувство вины. Как же их распознать и остановить? 
     

    Прежде всего, манипулятор попытается вызвать у вас страх, стыд и вину. В состоянии любого из этих чувств становится легче управлять жертвой, меняется его поведение.Он способен совершить необдуманные поступки. Чувство стыда легко вызывается при помощи следующих фраз: 

    • Как можно быть таким невнимательным?
    • Ну как же так, я на тебя рассчитывал!
    • Как ты мог обо мне забыть?

    После подобных фраз мы интуитивно пытаемся доказать, что на самом деле хорошие, Идем на неоправданные уступки, чего и добивался манипулятор.

    Чувство вины часто вызывается фразами:  

    • Ты меня не любишь
    • Ты меня не уважаешь
    • Ты мне не друг

    После подобных слов большинство из нас, желая переубедить манипулятора, пытаются доказать обратное, опять же нередко идя на неоправданные уступки. Цель манипулятора снова достигнута.

    Наконец, чувство страха очень легко вызвать при помощи шантажа. Манипулятор заявляет, что сделает или не сделает что-либо, если манипулируемый выполнит его условия: 

    • Если ты от меня уйдешь, то я умру
    • Посмотри, до чего ты меня довел!
    • Если ты меня обидишь, пожалеешь 

     

    Манипуляция присуща детям любого возраста, начиная с самых маленьких. Поскольку ребенок не может повлиять физически на своих родителей, а зачастую и логически обосновать свои желания, манипуляция остается самым простым и самым распространенным средством достижения детских целей. Вот основные методы, применяемые детьми: 

    Истерика. Она может проявляться в форме нытья, плача, криков, битья головой о стену, разбрасывания предметов и т.д. Если истерика происходит в публичном месте (например, в магазине), то родителю становится не по себе и в большинстве случаев он идет на уступки, покупая ребенку то, что он требует. Родителям необходимо помнить, что если ребенок однажды увидел, что таким путем он достиг своих целей, то подобные методы будут применены и в будущем. Чтобы не допустить этого, нужно громко и категорично сказать лишь одно слово – «нет!». Пытаться переубедить ребенка какими-либо логическими доводами – очевидный путь в тупик.

    Симуляция. Увидев однажды, как родители ухаживают за ним во время болезни, ребенок будет притворяться больным для достижения своих целей: не идти в школу, не выполнять домашнюю работу, чтобы родители пожалели. Противостоять симулянтам проще всего, достаточно сказать: «Ты заболел? Хорошо, идем к доктору». Как правило, «болезнь» после этого сразу проходит.

    Очень сходна с симуляцией и манипуляция чувством жалости. Манипулятор пытается показать себя жертвой, с которой поступили несправедливо, обидели, которой не повезло в жизни.

    Лесть. Ребенок ни с того ни с сего начинает засыпать своего родителя комплиментами, говорить, как сильно любит, как ему повезло с такими родителями. А сразу вслед за этим следует определенная просьба получить то, что в обычных условиях ребенок не смог бы получить. Хотя лесть и является сравнительно безобидным способом манипуляции, противостоять ей нужно так же, как и истерике, просто сказав «нет!».

    Важно заметить, что каким бы образом ребенок ни прибегал к манипуляции, ни в коем случае нельзя идти у него на поводу. Если он придет к выводу, что с помощью манипуляции сможет достигать всех своих целей и воплощать в жизнь все желания и прихоти, то с годами это может привести к проблемам в жизни уже взрослого человека.

     

    Многие родители, желая повлиять на своих детей, сами довольно часто прибегают к манипуляциям. Обычно таким способом родитель пытается установить свой авторитет, скрыть пробелы в воспитании, обеспечить себе свободное время. Но это опять же, чревато последствиями.  Основные родительские манипуляции:

    Запугивание. Запугать ребенка всегда довольно просто, контекст не играет роли. Проявляется запугивание во фразах подобного рода:

    • Ты сделал уроки? А если проверю?
    • Будешь себя так вести, сдадим тебя в интернат (детдом)
    • Не будешь есть кашу, отключим интернет

    Усвоив в детстве, что угрозами и запугиванием можно влиять на поведение людей, ребенок будет использовать те же методы, в том числе и против родителей.

    Гиперопека. Конечно, для каждого родителя их ребенок – единственный и неповторимый, и заслуживает всего самого лучшего. Но здесь должны быть свои границы.

    Такие родители водят ребенка за руку в школу вплоть до самого выпускного, решают где ему гулять, с кем дружить, во что играть, чем увлекаться, на какие кружки ходить. В общем, контролируют каждый шаг ребенка, даже если он уже вполне взрослый и сам должен делать выбор. В итоге вырастает абсолютно инфантильный индивид, который не способен самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность. Он занимается нелюбимым делом, которое навязали ему родители,  продолжает во всем с ними советоваться, даже если ему далеко за 30.

    Родители-перфекционисты. Стремление к идеалу в большинстве случаев – это, конечно, хорошо, но не тогда, когда речь идет о воспитании ребенка. Если ребенок постоянно слышит от родителей: «В кого ты такой глупый?», «Мы с твоим папой были отличниками, а ты – хорошист, это никуда не годится!», то у него вскоре сложится впечатление, что в семье все идеальны, кроме него. А это в свою очередь приведет к чувству неполноценности, которое будет мешать и во взрослой жизни.

    Таким родителям важно помнить, что каждый ребенок имеет право ошибаться, без ошибок невозможно чему-либо научиться в жизни. А их стремление воспитать «гения» может привести к прямо противоположным результатам.

    Многие родители склонны и к симуляции.  Такие родители при каждом удобном случае хватаются за сердце, без видимых причин бросаются к таблеткам и употребляют фразы вроде: 

    • Так ты меня в могилу загонишь
    • Я на тебя все нервы угробила
    • Умру, даже стакан воды не подашь

    Родительская симуляция опасна тем, что ребенок может к ней привыкнуть и в случае, если у отца или матери действительно заболит сердце или случится инсульт, помощь может не последовать. И в этом, увы, сложно будет винить ребенка.

    Манипуляция стала настолько неотъемлемой частью жизни, что невольно возникает вопрос: а можно ли прожить вообще без нее? Наши интересы постоянно сталкиваются с интересами наших родных и близких, а на уступки, как правило, никто идти не хочет. 

    Когда речь идет об отношениях между детьми и родителями, последние должны помнить, что главное – это взаимное доверие. Дети, как правило, копируют поведение своих родителей, и если ребенок видит, что ему не доверяют, то и сам не будет доверятьЕсли видит, что им манипулируют, то и сам начнет манипулировать. Поэтому во всем важно искать и находить компромисс. Насколько удачно это будет происходить – зависит прежде всего от родителей.

    
    Партнерский материал

    Подписаться на канал  Образование для семьи

    Манипулятивное поведение детей — 6 советов родителям

    «Мои дети сводят меня с ума! Они настолько манипулятивны, что я этого не вынесу! »

    Звучит знакомо? «Мой ученик средней школы шантажирует меня эмоционально — он плачет, что я« не забочусь о нем и люблю его брата больше », когда я прошу его перестать играть в его видеоигры. Это правда, что он более трудный ребенок, и его слова заставляют меня чувствовать себя так плохо, что я часто чувствую себя виноватым и позволяю ему продолжать играть ». Или «Моя девочка-подросток неустанно ведет со мной переговоры, чтобы добиться своего.«Если ты позволишь мне пойти на вечеринку сегодня вечером, — скажет она, — то я обещаю, что сделаю всю свою работу завтра». Я думаю, почему бы и нет? Я отпустил ее. Но затем: «Ой!» Она забывает все свои обещания ».

    «Когда мы отступаем назад, мы видим, что дети могут манипулировать нами только потому, что мы позволяем их поведению быть эффективным».

    Если ваши дети похожи на большинство, они мастерски находят творческие способы утомить вас, чтобы добиться своего. Вы можете подумать: «Мой ребенок слишком умен для его же блага!» Прежде всего важно понять, что для детей естественно «хотеть того, чего они хотят, и пытаться получить это любой ценой».«Для нас, родителей, естественно, что мы расстраиваемся и устаем, и иногда уступаем такому поведению — а может быть, даже чаще, чем мы хотели бы признать! У родителей напряженная жизнь и множество факторов стресса — в конце концов, мы можем только вынести их.

    Каким бы досадным ни было для вас, для вашего ребенка, поиск оригинальных способов попытаться получить то, что он хочет, или избежать того, чего он не хочет, — это способ для него проявить влияние в мире, которым управляют взрослые. (Это не значит, что вы должны уступать, но важно понимать, что это уместно с точки зрения развития.)

    У вашего ребенка еще нет силы взрослого — большинство детей не могут принимать важные решения, например, выбирать район или школу. Инициатива, целеустремленность и энтузиазм — это положительные моменты, хотя родители не всегда так считают. Но имейте в виду, что эти черты могут стать силой добра, если вы можете помочь своему ребенку использовать их правильно, уравновесить его сдержанностью и уважать границы.

    Посмотрите на это с другой стороны: задача вашего ребенка — предъявлять требования, сообщать о своих желаниях и пытаться добиться их удовлетворения всеми правдами и неправдами. Ваша задача — не поддаваться ему и не поддаваться ему. Вместо этого постарайтесь помочь своему ребенку уравновесить энергию его бесконечных желаний с самоконтролем и целостностью.

    Цикл манипуляции, контроля и неповиновения

    Родители часто разочаровываются в манипулятивных попытках своих детей добиться своего. Нелегко оставаться спокойным и уравновешенным, когда вы чувствуете, что ваш ребенок пытается подтолкнуть вас или воспользоваться вами. Вы можете почувствовать, что к вам обращаются, и выйдете из себя.Или, может быть, когда вы чувствуете неуважение, вы уходите. Или, возможно, вы пытаетесь избежать конфликта и сохранить мир, поэтому вы уступаете требованиям вашего ребенка.

    Иногда вы можете даже усилить хватку, чтобы показать, что все в ваших руках. К сожалению, это обычно просто побуждает вашего ребенка к борьбе за власть, потому что он начинает тянуть канат, как только может. Если затем вы сильнее сжимаете хватку и отступаете в ответ, бесконечный цикл манипуляций, контроля и неповиновения может продолжаться и продолжаться.

    Как родитель, я понимаю, что иногда бывает легко применить тактику манипуляции лично. Вы думаете: «Если бы он действительно любил меня, он бы никогда не солгал мне». Или: «Если бы она действительно заботилась обо мне, она бы никогда не попыталась прокрасться за моей спиной, чтобы пойти в дом своей подруги». А некоторые родители слишком обобщают поведение своих детей. Они рассуждают: «Если он может посмотреть мне в лицо и обмануть меня, значит, он лживый человек». Но лучше не придавать слишком много значения такому поведению — вместо этого противостоять ему.(Я расскажу об этом позже.)

    Когда мы отступаем назад, мы видим, что наши дети могут манипулировать нами только потому, что мы позволяем их поведению быть эффективным. Дети — люди — они хотят добиться своего. (Кто не знает?) Но со временем они научились и с помощью некоторых типичных форм поведения, таких как эмоциональный шантаж, ложь, истерики, отключение, неустанные переговоры, разделение и завоевание или игра жертвой, что они могут получить то, что ищут. Вуаля — работает! Опасность в том, что такое поведение становится образом жизни.

    Помните, однако, что дети могут манипулировать нами, только если мы им позволим. Чтобы танцевать танго, нужны двое, но только один, чтобы изменить эту схему.

    Итак, как мы можем помочь им и себе, чтобы остановить модель манипуляций? Вот 6 советов для родителей, застрявших в цикле манипуляций:

    1. Распознавайте манипулятивное поведение

    Распознавайте манипулятивное поведение, чтобы оно вас не втягивало. Инстинктивно, как часть выживания детей, они приходят с инструментами, чтобы получить то, что они хотят, и избежать того, чего они не хотят. Эти тактики работают, когда вызывают у нас реакцию. Обратите внимание на триггеры. Например, ваш ребенок может попытаться эмоционально шантажировать вас, ведя себя грустно, пока он не получит желаемое. Это станет для вас триггером, если вы считаете, что ваша задача — сделать ребенка счастливым. Начните с того, что спросите себя, ваша задача — сделать ребенка счастливым или помочь ему подготовиться к тому, чтобы справиться с жизнью. Если последнее, то вы можете ответить: «Мне жаль, что вам грустно, но в эти выходные вы все еще находитесь под арестом.”

    Другие распространенные формы поведения включают ложь, разделение и завоевание, отключение, крики «Я ненавижу тебя», «Тебе все равно» или «Это несправедливо!» Не принимайте близко к сердцу эти утверждения. Ответьте так: «Я знаю, что ты злишься на меня, но сейчас тебе нужно убрать свой велосипед». Или «Я знаю, что ты не считаешь это справедливым, но тебе нужно лечь спать, когда я тебе скажу».

    Некоторые дети будут изображать жертву и говорить что-то вроде: «Родители всех остальных детей разрешают им гулять после 11:00.«Не попадайся на удочку. Отделите эмоциональное содержание от того, что пытается получить ваш ребенок. Слушайте, что она думает о том, чтобы быть «единственной», но твердо придерживайтесь комендантского часа. Совет: полезно составить список из множества различных вариантов поведения и слов, которые ваш ребенок произносит и произносит, чтобы вывести вас из равновесия. Приготовьтесь к тому, как вы ответите в следующий раз, когда услышите их.

    Материалы по теме: Мастера манипулирования: как дети управляют вами своим поведением

    2. Знайте свои триггеры

    Триггеры — это поведение, которое вас расстраивает и заставляет реагировать.Это может быть тон голоса, определенный взгляд, отношение или определенные действия. Поэтому манипулятивное поведение может вас отпугнуть. Если вы подготовитесь к ним, зная свои кнопки, вероятность того, что они будут нажаты, снизится. Например, если вы сильно нуждаетесь в одобрении ребенка, то услышите, как он кричит «Я вас ненавижу», и это может спровоцировать вас. Возможно, вы захотите мира между вами двумя. Инстинктивно вы можете позволить ему сорваться с крючка, чтобы он не был недоволен вами. Распознавание триггеров поможет вам спланировать и подготовиться к тому, как не позволять ребенку нажимать на ваши кнопки.Совет: сядьте и составьте список из трех основных триггеров, чтобы вы знали, что они из себя представляют.

    3. Определите себя и свои родительские принципы

    Манипулятивное поведение создано, чтобы вывести вас из равновесия и вызвать неуверенность в себе. Знание собственной прибыли как родителя поможет вам, когда ваши дети придут к вам с их изобретательными способами, чтобы вы не уверены в себе и потеряли центр внимания. Держитесь за себя, придерживаясь своих родительских принципов. Будьте осторожны, не позволяйте эмоциям детей управлять вами.Слушайте их чувства, чтобы они знали, что вам не все равно, но придерживайтесь установленных вами правил. Направлять детей своими хорошо продуманными принципами, как правило, лучше для них, чем следить за тем, чтобы все чувствовали себя хорошо. Совет: составьте список некоторых из ваших важных руководящих принципов и обращайтесь к ним, когда чувствуете, что теряете опору.

    4. Подойдите к скамейке

    Не сердитесь на своего ребенка за то, что он пытается добиться в жизни того, чего он хочет. Вы бы действительно предпочли, чтобы она этого не делала? Сочувствуйте к ее желаниям и желаниям, помогая ей научиться получать то, что она хочет, более прямо, честно и эффективно.

    Например, помогите своему сыну понять, что невыполнение того, о чем его просят, «отключение» или «уклонение от проблемы», не отвечая на ваш запрос, не поможет ему добиться того, чего он хочет. На самом деле, это только навлечет на него новые неприятности. Помогите ему научиться «подходить к скамейке». Другими словами, в спокойный момент побудите его прямо спросить, что ему нужно. Вместо того чтобы драться с вами, он мог бы научиться говорить: «Мама, мне трудно встать с компьютера, как только ты попросишь.Не могли бы вы предупредить меня? » или «Папа, когда ты кричишь на меня, когда я не делаю то, что ты хочешь, мне плохо. Было бы неплохо, если бы вы спросили меня лучше ». Или «Я думаю, что я достаточно взрослый, чтобы позже ввести комендантский час. Можем ли мы вместе придумать план? »(Вместо того, чтобы ссориться, ныть и опаздывать каждый раз, когда ваш подросток уходит.)

    Когда ваш ребенок спрашивает, что ему нужно, слушайте. Отнеситесь к его просьбам с должным вниманием, которого они заслуживают. Это не означает, что всегда нужно говорить «да», но означает, что означает честно подумать.Если ваш ребенок знает, что может обратиться к вам напрямую, он с меньшей вероятностью будет пытаться получить то, что он хочет, косвенно.

    5. Верьте в своего ребенка

    Верьте в добрые намерения вашего ребенка. Верьте в него. Поймите, что с детьми идет работа. Возможно, им нужно научиться лучше управлять собой в жизни, но они не плохие или злонамеренные. Их намерения не состоят в том, чтобы «достать нас» или сделать нашу жизнь несчастной. Однако, если мы считаем, что это их намерение, то мы и увидим их такими.Вера в наших детей поможет им увидеть себя со всей добротой, которая в них есть, и со всеми своими лучшими намерениями.

    6. Успокойся

    Узнайте, как успокоить себя, когда вы беспокоитесь или огорчены. Заботьтесь о собственном эмоциональном здоровье. Не поддавайтесь манипуляциям детей, чтобы вам было спокойнее. Если вам нужно, чтобы они были счастливы или одобряли вас, вы можете непреднамеренно уступить своим детям, чтобы вам было хорошо. Но каждый раз, когда вы оправдываете их поведение и позволяете им расслабиться, чтобы почувствовать себя лучше, они узнают, что такое поведение эффективно, и начинают зависеть от них.Вместо этого научитесь терпеть их расстройство, которое, в свою очередь, поможет им терпеть собственное. Управление собственным спокойствием позволит вашим детям научиться управлять своей жизнью и более успешно удовлетворять свои потребности.

    Наши дети делают свою работу: своим поведением просят нас быть их лидерами — четко определять себя — иметь границы, чтобы они знали, где находится забор. Несмотря на то, что они редко говорят это вслух, детям нужно, чтобы у нас был позвоночник. Помните, когда наши дети были маленькими, и они проверяли нас, чтобы увидеть, как далеко мы можем зайти и где были пределы? Наши дети хотели, чтобы мы были для них сильными.Да, они действительно хотят того, чего хотят, но на более глубоком уровне они хотят, чтобы мы не позволяли им развить плохого персонажа. Они хотят, чтобы мы помогли им научиться терпеть ограничения в жизни и разочарование, которое иногда возникает из-за того, что они не получают желаемого.

    Контроль манипулятивного поведения ребенка | Расширение возможностей родителей

    Дети манипулируют своими родителями. Это часть их обычного распорядка. Они учатся использовать свое обаяние и сильные стороны, чтобы добиться своего и добиться большей власти в семье.

    С одной стороны, некоторые формы манипуляций со стороны детей безвредны. Например, если ваша дочь хочет пойти на танцы в субботу вечером, и на этой неделе она особенно очаровательна для вас, но в то же время она получает хорошие оценки, заслуживает доверия и выполняет свои обязанности по дому, тогда она должна быть в состоянии идти. Проявление очарования сладкое, уместное и безвредное.

    «Мы были его марионетками, и он использовал эту вспышку, чтобы контролировать нас».

    С другой стороны, это заклинание можно использовать ненадлежащим образом, например, когда ребенок играет одного родителя против другого, чтобы получить то, что он хочет.Или когда ребенок продемонстрировал ранее ненадежное поведение и пытается манипулировать своими родителями, проявляя чрезмерную милость и уступчивость, чтобы получить возможность выйти в пятницу вечером.

    История Трейси

    «Мой сын может быть самым милым и замечательным ребенком в мире», — говорит Трейси о своем 10-летнем сыне Джарретте.

    «Но у него СДВГ, и он полностью использует его в своих интересах вместе с нами — он манипулирует. Когда мы просили его лечь спать и выключить свет, у него случался сильный приступ.”

    Трейси вспоминает ту ночь, когда ссоры Джарретта достигли пика.

    «Однажды ночью у него был самый сильный припадок. В итоге он выбросил все из своей комнаты, включая матрас. Он пробил дыру в стене и сломал дверь. Мы только что запустили Программу тотальной трансформации, достали рабочую тетрадь и лихорадочно просматривали ее, когда увидели, что не так ».

    «Его всплеск приобрел совершенно новый смысл. Мы были его марионетками, и он использовал свой взрыв, чтобы контролировать нас.”

    Когда манипулятивное поведение — проблема

    Настоящая проблема с манипуляциями — это когда дети используют поведенческие угрозы, чтобы манипулировать вами, как в случае с Трейси и ее сыном.

    В этом типе манипуляции ребенок говорит вам: «Дай мне дорогу или смотри в лицо моему дерьму». Другими словами: «Если я не добьюсь своего, я создам для тебя проблемы». В этой ситуации манипуляция становится для ребенка игрой силы и контроля, и именно здесь это становится опасным для родителей.

    Когда дети борются со своими родителями за власть и контроль над вещами, ребенок делает то, что неуместно, а родители делают то, что неэффективно. Ребенок говорит оскорбительно или устраивает истерику, что является неподходящим способом добиться того, чего он хочет, а родители отступают или уступают, что является неэффективной реакцией.

    Борьба за власть

    Хороший пример того, как эта борьба за власть разыгрывается в доме, — это когда ребенок начинает говорить о выходе вечером, а вы говорите ему: «Нет, твое домашнее задание не выполнено, поэтому ты не можешь выйти, пока оно не будет выполнено. »И голос ребенка становится громче, когда он сопротивляется, и его тон становится более резким.

    Вы можете рассматривать это как гнев, разочарование или неспособность справиться со стрессом со стороны ребенка. Но на самом деле это признак того, что ребенок пытается манипулировать ситуацией — и вами — с помощью силы.

    По его мнению, жесткость и громкость склонят чашу весов в его сторону. Ребенок делает силовой укол — попытку использовать какую-либо форму поведения или словесную оскорбительную силу, чтобы добиться своего. Это похоже на эмоциональный меч в его руке, которым он направляет вас.

    В ответ на мощную тягу

    Каждый раз, когда ребенок использует силовой укол, чтобы добиться своего, вы должны быть очень осторожны с тем, как вы реагируете.Во-первых, вы не можете уступить и вести переговоры, пока ребенок находится в таком состоянии. Если ваш ребенок повышает голос на вас, когда слышит слово «нет» или кричит на вас, скажите следующее:

    «Мы не будем говорить об этом, если вы повысите голос или начнете мне угрожать».

    Если ребенок ворчит и станет немного болтать по дороге в свою комнату или по дороге по хозяйству, это не силовой укол. Я говорю об устрашающем, угрожающем поведении. Эта манипуляция призвана заставить вас отступить.

    Обычно, когда дети используют этот тип поведения, они действовали в прошлом и добились своего. Большинство родителей знают, что их ждет. Поэтому, когда вы видите, что это приближается, помните: дискуссия о том, может ли он пойти на танцы со своими друзьями, окончена. Теперь обсуждение звучит так: «Вы должны управлять своим голосом и своим поведением».

    Просто уйти

    Вот тогда родитель должен уйти и сказать:

    «Мы поговорим об этом, когда ты успокоишься».

    Другой подходящий ответ в этой ситуации — очень спокойно и без вражды спросить ребенка:

    «Вы пытаетесь меня запугать?»

    «Вы сейчас пытаетесь запугать меня?»

    Это хорошие вопросы, чтобы разрядить обстановку.Во-первых, это дает ребенку прямую обратную связь, что он издевается над вами и ведет себя неуместно. Это показывает ему, что вы переживаете. Во-вторых, он забирает часть мощности из силовой тяги — он уменьшает ее до нужного размера. Идентификация его в некоторой степени нейтрализует его.

    Но помните, что если ваш тон враждебен, это будет звучать как вызов для ребенка, и мы не хотим этого делать. Мы просто хотим поставить это под сомнение. Так что просто спокойно спросите его, не пытается ли он запугать вас.

    Надеюсь, ребенок поймет, что сейчас мы говорим о силе, а не о том, чтобы пойти на танцы. Если он говорит это, да, он пытается запугать вас, ваш ответ должен быть:

    «Что ж, это не поможет вам решить вашу проблему».

    Если он говорит, что не пытается запугать вас, то попросите его понизить голос.

    Здесь вы даете ребенку дерево решений, которое перенаправляет разговор на новую проблему, на настоящую проблему, на ту проблему, которую он манипулирует вами, чтобы получить власть и контроль.Разговор больше не идет о том, чтобы пойти на танцы — теперь речь идет о его попытке запугать вас и о том, что запугивание не принесет ему того, чего он хочет.

    Материалы по теме: Ваш ребенок пытается манипулировать вами? Как перестать влюбляться в нее

    Разделение родителей

    Еще одна форма манипуляций, которую используют дети — разделение родителей. Они пойдут к родителю, который, по их мнению, является самым слабым звеном, или к тому, кто колебался в прошлом, чтобы получить власть.Вот почему родители должны быть очень скоординированы в том, что они ценят и каковы их решения.

    Если оба родителя согласны с тем, что домашнее задание должно выполняться в течение всей недели до начала уик-энда ребенка, и если учитель говорит, что задания ребенка не выполняются со вторника, в пятницу вечером ребенок не может начать смотреть телевизор или играть. видеоигры или выходите на улицу, пока не сделаете домашнее задание.

    Как родители, вы оба должны решить, каков план, и выполнить его. Не может быть никаких оправданий, будь то ребенок слишком сладок, чтобы не делать домашнее задание, или он устраивает истерику, чтобы избавиться от этого.Обе тактики манипулятивны, и с ними нужно бороться одинаково.

    Два родителя, один план

    Если у вас есть ребенок, склонный к манипуляциям, и вы выбираете определенные стратегии для управления этим поведением, оба родителя должны быть на одной волне со своими ценностями и планом. Оба должны согласиться и уметь сказать ребенку:

    «Если вы забыли принести книги домой, то либо вы одалживаете книгу у друга и делаете работу, либо не выходите на улицу до следующих выходных.”

    Не создавайте ситуации, когда папа или мама сдаются и отпускают ребенка, если он плачет, скулит, умоляет, сопротивляется, разыгрывает или просто накладывает чары. Придерживаться плана.

    Дети зарабатывают на жизнь своими родителями. Это их работа. Это то, чем они занимаются. И они знают, что у их родителей больше власти, чем у них. Так они быстро узнают, каким родителем можно манипулировать и сколько потребуется, чтобы заставить этого родителя уступить. Некоторые родители уступят, когда ребенок проявит немного больше обаяния и тепла.Другие родители уступают, когда ребенок набрасывается на ребенка, кричит и оскорбляет его.

    Вы можете быть уверены, что ваш ребенок знает, что нужно, чтобы заставить вас отступить. Поэтому вам, как родителям, нужно обязательно обсудить свой план по управлению этим поведением и оставаться на одной волне. Никогда не говорите: «Я поговорю об этом с папой», если вы не согласны с тем, что решил папа. Никогда не делай этого.

    Ребенок обязан решить эту проблему с родителями соответствующим образом. Когда родители не согласны, они должны решать это в частном порядке.Если последствия меняются, их должен изменить родитель, который их делегировал, чтобы родители оставались наделенными полномочиями.

    Материалы по теме: Дитя Джекила и Хайд: целевые проблемы поведения

    Постскриптум Трейси

    «Итак, мы применили методы Джеймса Лемана, и я сказал своему сыну:

    «Мы не пойдем дальше, пока вы не вернете свою комнату. Я выхожу на двадцать минут и ожидаю, что твою кровать поставят на место, все приведут в порядок, и ты будешь в своей постели с выключенным светом, прежде чем мы войдем.”

    Он все еще кричал на нас. Я сказал, что зайду и проверю его через двадцать минут. Итак, мы все вышли на крыльцо. Он начал действовать еще громче, пока мы были там. В любой другой момент я бы взбесился в этот момент. Он кричал и хлопал вещами в своей комнате. Обычно в этот момент я говорю: «Хорошо, просто успокойся», и как бы уступаю ему дорогу.

    Но на этот раз из-за того, как все было объяснено в программе «Полная трансформация», у меня была большая уверенность в том, что я делаю.Я полностью игнорировал его поведение. Мы сидели там, читали рабочую тетрадь и просто обсуждали, как мы хотим с этим справиться.

    Постепенно я все меньше и меньше слышал от него. Примерно через двадцать минут я вернулся внутрь и чуть не упал, потому что его комнату полностью убрали. Он лежал в своей кровати, накрытый одеялом, и выключенным светом.

    Он промолчал, только сказал: «Мама, ты бы хоть узнала меня».

    И я ничего не сказал о том, что он сделал.Я просто пожелал спокойной ночи. И он был в полном порядке. На этот раз он сдался и лег спать. Это было полным открытием того, насколько сильно он может манипулировать нами, когда мы уступаем ему. С тех пор у нас не было ни одной подобной вспышки ».

    Связанное содержание: Манипулятивное поведение ребенка? Мои дети «слишком умны для собственного блага»

    5 способов остановить манипулятивное поведение вашего ребенка

    Когда один из моих детей изо всех сил пытается сказать мне, как хорошо я выгляжу, особенно когда я чувствую себя взволнованным, я осторожно принимаю комплимент.Я знаю, что у меня не самый удачный день для прически, и я носил свою винтажную джинсовую куртку десятки (возможно, сотни) раз, так что это не значит, что я раскачиваю потрясающую новую одежду, которую они никогда не видели.

    Хм, как дела?

    Я действительно выгляжу потрясающе? (На это надеется каждая занятая мама!) Или этот комплимент может быть уловкой, чтобы скрыть скрытый мотив, например, желание отменить комендантский час или смягчить известие о плохой успеваемости?

    Моя дочь, как правило, заслуживает доверия и получает хорошие оценки, поэтому ее чрезмерные модные комплименты, вероятно, невинны.Но когда она применяет ту же харизму, чтобы пойти к своему отцу за моей спиной, чтобы получить его благословение на новый сотовый телефон после того, как я уже сказал «нет» … это неуместно.

    Дети манипулируют своими родителями по разным причинам, обычно для того, чтобы получить то, что они хотят. Однако бывают моменты, когда такая тактика выходит из-под контроля и становится проблемой.

    Дети учатся манипулировать с раннего возраста

    Когда ребенок манипулирует, это может показаться хитрым и расчетливым мошенничеством.Но часто обучение манипулированию происходит инстинктивно. В статье о манипуляциях с детьми клинический психолог доктор Сьюзан Резерфорд пишет:

    Дети могут научиться получать определенные ответы от своих родителей с самого раннего возраста. Обычно не раньше 15 месяцев, но некоторые дети могут быстро понять эту динамику.

    Она говорит о маленьком ребенке, плачущем посреди ночи. Родитель вбегает, чтобы поднять ребенка, чтобы успокоить его. Вскоре ребенок узнает, что такое поведение удовлетворит его потребности, поэтому он перерастает в шаблон.

    Как мама восьми детей в возрасте от 15 до 27 лет, я из первых рук узнала о поведении и о том, почему дети полагаются на него. Все действия служат цели и являются средством для достижения цели. Наши дети делают что-то, потому что они чего-то хотят и потому что им что-то нужно. Неважно, жаждут ли они новой игрушки, конфет на кассе или возможности избавиться от рутинной работы, многие дети научились играть с системой без особых усилий.

    По мере того, как ребенок растет и обнаруживает, что его потребности удовлетворяются посредством плача, нытья, лжи и контроля над другими, он может продолжить этот курс.В конце концов, у них это неплохо работает! Их уровень успеха подкрепляет их поведение.

    Вот пять стратегий Mighty Mommy, которые помогут вам взять под контроль и пресечь манипулятивное поведение в зародыше.

    1. Отвечайте, не реагируйте

    Полезно думать о манипуляциях вашего ребенка как о стратегии удовлетворения ее потребностей, а не как о хитрой тактике. Когда вы подходите к такому поведению с любопытством, а не осуждаете, вы можете понять, почему она так себя ведет.

    Прежде чем потерять хладнокровие и расстроиться, спросите себя, почему она разрабатывает стратегию, чтобы обмануть вас.

    Вот несколько примеров того, что может думать ваш ребенок:

    • Мне нужно больше внимания со стороны родителей
    • Мне нужна помощь, чтобы выразить свои чувства
    • Я чувствую себя подавленным, напуганным или расстроенным

    Сообщите, что вы понимаете, что у вашего ребенка есть особые потребности.

    Несколько лет назад моя дочь сфабриковала истории между ее отцом и мной о том, что у нее нет мобильного телефона.В случае разведенных семей, таких как моя, такой сценарий вероятен. Она сказала ему, что ей не разрешат записаться в школьный спорт, если у нее не будет телефона. Затем она пришла ко мне и сказала, что ее отец настоял на том, чтобы она получила один, так как она будет тренироваться после школы. Мы регулярно общаемся в команде родителей, поэтому поступили мудро в отношении ее хитрых попыток.

    Вместо того, чтобы опозорить ее манипулятивную тактику, я поговорил с ней.

    « Я понимаю, что вы разочарованы тем, что у ваших друзей есть мобильные телефоны, а у вас их еще нет.Это должно быть сложно, когда ты видишь, как они пишут, а тебе приходится сидеть и смотреть с пустыми руками. Мы с папой вместе с тобой разберемся с этим. »

    Ознакомьтесь с искренним подходом доктора Карин Первис к манипуляции в этом видео. Моим любимым выводом было не называть ребенка манипулятором, а изучить его поведение и посмотреть, сможете ли вы удовлетворить потребности ребенка. Если это что-то в ваших силах и это разумно, скажите «да», это поможет ей поверить в то, что уловки не нужны.

    2.Не поддавайтесь эмоциональному шантажу

    В своей статье «6 способов, которыми ваш подросток играет с вами», Джошуа Клапоу, клинический психолог Школы общественного здравоохранения Университета Алабамы, говорит, что родители часто не осознают, как их действия приводят к поведению, которое разжигает многие конфликты родителей и подростков.

    Одна из таких тактик, которая часто играет на душе родителей, — это страх, что их ребенок не будет счастлив, если он услышит слово «нет» или будет разочарован решением, которое не идет в его пользу. Фактически, многие родители опасаются, что их ребенок развалится, и в конечном итоге винят их в своих несчастьях.

    Я становился жертвой этого много раз, потому что как родитель я хочу, чтобы все было идеально для моих детей. Мне не очень нравится чувство вины, связанное с решением, которое вызовет у них горе. Все мы знаем эти грустные щенячьи собачьи глаза и муки, которые мы испытываем, когда наш ребенок умоляет о другом результате.

    «Я никогда больше не смогу встретиться с друзьями, если не смогу пойти в кино сегодня вечером. Пожалуйста, мама, не позволяй мне быть посмешищем в школе!»

    О, драма всего этого!

    Клапоу говорит, что родители должны задать себе важный вопрос: «Моя работа — сделать моего ребенка счастливым или подготовленным к жизни в этом мире? Он напоминает нам: «Для вашего ребенка нормально грустить, когда его поведение влияет на его образ жизни в мире или на жизни других людей.»

    Если эмоциональный шантаж — одна из стратегий вашего ребенка, чтобы повернуть вас в другую сторону, сохраняйте спокойствие и подтверждайте ее чувства.

    Я знаю, ты очень разочарован, что не можешь пойти в кино с друзьями поздно, но сегодня школьный вечер. Я счастлив отпустить тебя в эти выходные, и ты можешь взять машину напрокат.

    Не торгуйтесь! Сохраняйте этот подход каждый раз, когда это манипулятивное поведение находится в разработке, и скоро это уйдет в прошлое.

    СВЯЗАННЫЕ С: 5 советов, которые помогут детям справиться с разочарованием

    3.Станьте вместе со своим партнером

    Дети не только умны, но и находчивы. Они рано узнают, с кем из их родителей легко, и обычно готовы вести переговоры или нарушать правила. Они также знают, какой из родителей трудный, и не собираются сдвинуться с места ни на что. Игра одного родителя против другого — это классическая форма манипуляции.

    Создание протокола, в котором вы и ваш партнер едины в принятии решений, имеет решающее значение. Используйте единый подход к тому, чтобы обращаться с вашим сыном, не выходящим после комендантского часа, или вашей дочерью, остающейся в доме своего друга во время экзамена.Будь проще:

    Мы с папой будем принимать решения вместе, поэтому, пожалуйста, не приходите ни к кому из нас по отдельности и не отправляйте запрос, требующий быстрого ответа, потому что ответ будет «не раньше, чем мы оба обсудим это».

    Сделайте это несколько раз последовательно, и ни один из вас не окажется самым слабым звеном.

    4. Прекратить переговоры

    До того, как у меня появились дети, я, честно говоря, не ценил те отчаянные моменты, когда родители умоляли своих детей и торговались с ними, чтобы изменить свое неподобающее поведение.

    Здесь пачка жевательной резинки, там новый футбольный мяч, козыри у каждой семьи разные, как и особые эмоциональные баталии. Тем не менее, итог всегда будет одним и тем же — уступите, и ребенок будет продолжать держать вас в заложниках с помощью этой слишком распространенной формы манипулятивного поведения.

    Вы знаете своих детей лучше, чем кто-либо, и они тоже знают ваши «горячие кнопки». Мой любимый родительский совет? Говори, что думаешь, и думай, что говоришь! Четко сформулируйте свои ожидания в отношении любых областей, которые ребенок может счесть сомнительными.Если школьный ночной комендантский час наступает в 21:00 или тусоваться с друзьями нельзя, если не выполнены все домашние задания, не колеблясь. Когда ваш ребенок знает, что переговоры ни к чему не приведут, он будет вынужден прекратить манипулятивное поведение, потому что оно явно не работает для него.

    Я всегда был твердо убежден, что последовательность имеет решающее значение для воспитания детей. Независимо от того, внедряете ли вы изменения, вводите новые правила или удерживаете форт существующими правилами дома, если вы отступите и не будете стоять на своем, ваши дети воспримут это и убежат — прочь от того, что вы пытаетесь привить.Вполне естественно, что они будут манипулировать и использовать любую возможность, которая сбивает вас с курса.

    5. Привлечь их к ответственности

    Я верю не только в последовательность, но и в последствия. Я обращался к этой теме в нескольких предыдущих эпизодах, включая 6 советов по обращению с непокорным малышом и 6 способов обращения с непокорным подростком (без крика). Один из моих самых популярных подкастов — это совместная работа с бывшим опытным психологом QDT Эллен Хендриксен о том, как наложить ответственность за плохое поведение.

    Правила и границы помогают обеспечить соблюдение правил вашей семьи. Привлечение детей к ответственности за их неправильные решения и манипулятивное поведение научит их, что такие действия недопустимы.

    Доктор Хендриксен рекомендует установить последствия и стимул, которые мотивируют ребенка.

    Вот как это сделать правильно. Во-первых, выберите значимое последствие. Если вы заберете его телефон, но он сможет болтать со своими друзьями со своего ноутбука, это не сработает.Так что выберите то, чем он будет мотивирован, будь то использование машины, наличие денег или то, что он будет оставаться на улице до тех пор, пока его друзья. Объясните последствия нарушения правила так же точно, как и само правило. Запишите его и покажите, как правило.

    Далее добавьте стимул для соблюдения правила. Некоторые родители думают, что это означает поощрение детей за то, что они в любом случае должны делать. Но односторонний подход, основанный только на наказании, его не возбудит.Добавьте немного кнута и пряника, и вы получите более мотивированный ответ. Здесь вы можете узнать мнение вашего ребенка. Обсудите это вместе и получите взаимоприемлемую награду. Например, каждую ночь в выходные он устанавливает комендантский час, а в следующий уик-энд он может не выходить на полчаса позже. Опять же, запишите это и покажите.

    Дополнительные советы см. Во второй части моего эпизода с опытным психологом: 4 способа справиться с подростковым неповиновением и бунтом

    Meltdowns v.Манипуляция, советы для родителей о том, как реагировать на каждое

    Если вы когда-либо искали совета для родителей о том, что делать с ребенком, который склонен к истерике или истерике, вы, вероятно, читали о том, как важно утешать его и встречаться с ним или с ней там, где они находятся. Фактически, что мы знаем о мозге ребенка, находящегося в разгаре настоящего истощения, так это то, что его эмоциональный мозг взял верх, и он находится в режиме борьбы или бегства. Их нельзя аргументировать и, конечно же, нельзя попросить использовать логическую часть их мозга.Если посоветовать этому ребенку сделать глубокий вдох или подумать о последствиях, это только разожжет их. Что работает, так это говорить с ними спокойным голосом и заставлять их чувствовать себя в безопасности. Как только они успокоятся, можно понять, что они могли бы сделать по-другому. Так почему же даже после прочтения этого полезного совета многие родители все еще не понимают, что им делать, когда они сталкиваются с истерикой?


    Проблема с этой информацией заключается в том, что она не учитывает важное различие между тем, что делать, если у вашего ребенка настоящий срыв v.что делать, когда ваш ребенок использует манипуляции. Необходимо четко определить разницу между срывом и манипуляциями.

    Ребенок использует манипуляции, если он пытается получить доступ к своему логическому мозгу, чтобы добиться своего .

    Когда ваш сын хочет есть пиццу четвертый вечер подряд и сердито заявляет: «Я ненавижу тебя, ты никогда не подаешь то, что мне нравится, я не ем», он использует манипуляции. Если, как только он добивается своего, ему сразу становится лучше, без времени на восстановление, это явный признак того, что он успешно применил эту стратегию.С другой стороны, когда ваша дочь делает плохой выбор, потому что она полностью ошеломлена тем фактом, что она не может понять свое домашнее задание, или ваш сын выходит из себя после того, как друг опрокидывает башню Lego, он потратил весь день на обоих детей скорее всего в режиме расплавления.

    Во время кризиса мозг детей находится в состоянии борьбы или бегства, и их нужно успокоить, прежде чем вы сможете осознать, что произошло. .

    Иногда разница между ними может казаться тонкой, но если поведение вашего ребенка посылает сигнал «если я не получу то, что хочу, я усложню вам жизнь», ваш ребенок пытается вовлечь вас в борьбу за власть — а это манипуляции.

    С точки зрения развития, для ребенка совершенно нормально начать исследовать, насколько сильным он может быть. Это начинается в возрасте от 3 до 6 лет, и за это время дети учатся удовлетворять свои потребности, учитывая при этом, что нужно другим людям. Несмотря на то, что они маленькие, дети находят силы во многих отношениях. Они могут делать вид, что не слышат вас, вести себя беспомощно, использовать свои маленькие тела, чтобы бить или толкать, угрожать или даже сознательно отказываться делать то, о чем вы просите. Когда мы были детьми, многие родители не мирились с этим, и они ясно дали понять это своим тоном голоса, а также другими строгими последствиями.Сегодня маятник качнулся в другую сторону, и родители могут в конечном итоге оказаться брошенными бульдозерами детьми, которые исследуют свою силу, пытаясь добиться своего. Даже если у вас дома есть четкие правила о том, как бить и использовать грубые слова, родитель, который прилагает все усилия, чтобы услышать точку зрения своего ребенка, может в конечном итоге вырастить постоянного переговорщика, который просто отказывается принимать слово «нет».

    Решение состоит в том, чтобы научить вашего ребенка совместно использовать свою силу, в то время как вы придерживаетесь жестких ограничений в отношении допустимого поведения.Это означает, что если ваш ребенок все утро смотрит телевизор и злится, когда вы просите его выключить его, он должен сделать паузу, определить, что он расстроен, успокоиться и затем сделать предложение в уважительной манере. Если ваш сын говорит: «У этого шоу всего две минуты. Ничего, если я закончу, прежде чем выключу телевизор? » он уважительно предложил решение, которое может удовлетворить обе ваши потребности. Если ваша дочь явно игнорирует вас, или говорит: «Я почти ничего не смотрела», или начинает плакать, просто чтобы добиться своего, она использует манипуляции.Короче говоря, если ваши дети проявляют неуважение, используют грубые слова или другие формы силы, чтобы заставить вас уступить им дорогу — они манипулируют.

    Это правда, что легче полностью подавить борьбу за власть, научив вашего ребенка, что он никогда не может подвергать сомнению ваш авторитет, но этот тип воспитания может быть проблематичным в долгосрочной перспективе. Прямо сейчас ваши дети слушают вас и заботятся о том, что вы думаете. Это критическое окно, когда вы можете научить своего ребенка прислушиваться к своему внутреннему голосу, определять, что он чувствует, и выражать словами то, что он думает, с уважением.Когда ваши дети вырастут и будут больше обращаться к своим сверстникам за советом, они будут привыкать мыслить независимо и с меньшей вероятностью станут жертвами бездумных последователей. Если сейчас кажется обузой вести переговоры с пятилетним ребенком, подумайте, стоит ли оно того, если конечный результат — подросток, которому удобно высказывать свое собственное мнение, когда сверстник предлагает ей выпить, курит сигарету, или спит со своим парнем.

    В следующий раз, когда вы попросите ребенка что-то сделать, и его реакция даст вам знакомое ощущение перетягивания каната, есть несколько простых инструментов воспитания, которые вы можете использовать, чтобы убедиться, что вы встанете на ноги.

    Модель для вашего ребенка, как правильно справляться с разочарованием.

    Это означает, что по мере того, как вы раздражаетесь и начинаете чувствовать, что ваше настроение поднимается, сделайте паузу и определите, что вы разочарованы, потому что ваш ребенок пытается вовлечь вас в борьбу за власть. Напомните себе, что вы действительно контролируете только свою реакцию. Приложите энергию к тому, чтобы сохранять спокойствие, используя глубокие медленные вдохи, пока чувство разочарования не пройдет. Дети хорошо реагируют на взрослых, которые четко контролируют ситуацию, и видя, что вы спокойны и отвечаете за свои реакции, на самом деле может их деэскалировать.

    Если ваш ребенок использует манипуляции, не позволяйте ему вовлекать вас!

    Иногда мы начинаем спокойно, но быстро возвращаемся к старой схеме участия в борьбе за власть. Помните, что манипулирующие дети ищут аудиторию. Если некому дернуть веревку, они не смогут манипулировать вами. Избегайте объяснений, угроз, криков или переговоров, потому что, как вы, вероятно, уже испытали, такая тактика только усугубит и без того нестабильную ситуацию. Если вы попробуете этот подход, поначалу истерика вашего ребенка может стать громче.Помните, что они привыкли получать от вас реакцию и изо всех сил стараются втянуть вас обратно. Сохраняйте спокойствие и не позволяйте им.

    Решите, каким правилам вы хотите, чтобы ваш ребенок следовал, когда он хочет поделиться своими чувствами по поводу того, что вы сказали, и придерживайтесь их.

    Цель — избежать борьбы за власть. Разместите правила на кухне или там, где обычно возникают споры. Обсуждайте их вместе с ребенком утром или вечером, когда он спокоен, а не в момент разногласий.У меня есть семилетний сын, который постоянно пытается проявить свою силу, и когда он не согласен с нами, мы ожидаем, что он будет следовать следующим правилам: 1) Признать, что вы расстроены, и назвать это чувство. 2) Сделайте медленные глубокие вдохи, чтобы успокоиться и придумать хорошую идею. 3) Когда у вас есть предложение о компромиссе, используйте добрые слова и проявляйте уважение. 4) Помните, что если вы используете грубые слова или грубые руки, это называется запугиванием. Никто не заслуживает издевательств. Если это произойдет, мы попросим вас занять немного места или уйдем.Вы можете извиниться и попробовать еще раз, когда успокоитесь. 5) Взрослые решают все, и они принимают окончательное решение. Если ответ отрицательный, примите его.

    Если в вашем доме уже сложилась привычка поддаваться манипуляциям, введите эти правила, а затем похвалите своего ребенка, когда он или она добиваются успехов в их использовании.

    Если они угрожают или начинают манипулировать, укажите на это и спросите, не хотят ли они попытаться задать вопрос более уважительно. Если они отказываются вести себя уважительно, либо уходите, объясняя, что вы заслуживаете доброго обращения, либо спокойно выполняйте вашу просьбу, несмотря на их сопротивление.В конце концов, ваш ребенок поймет, что он с большей вероятностью добьется своего, если будет уважительно взаимодействовать с вами, чем манипулировать вами. Иногда им нужно усвоить, что «нет» означает просто «нет» и что в этих случаях нет места для переговоров.

    И, наконец, научите своих детей использовать длинные медленные вдохи и выдохи, чтобы создать спокойное настроение ночью перед сном.

    Регулярно тренируйтесь с ними. Это создает новые нейронные пути в мозгу и облегчает им доступ к этому навыку, когда они в данный момент расстроены.

    Научить детей справляться с разочарованием — непростая задача. Даже будучи взрослыми, большинство из нас теряет контроль над своими эмоциями несколько раз в день. Если вы живете в Северной Каролине и вам интересно, может ли работа с консультантом по воспитанию помочь укрепить ваши отношения с детьми, нажмите здесь, чтобы узнать больше о том, как я работаю с родителями.

    Связанные

    The Manipulative Child

    E.W. Swihart Jr., доктор медицины, и Патрик Коттер, доктор медицины.D., Ребенок-манипулятор: как восстановить контроль и воспитать стойких, находчивых и независимых детей (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Bantam Books, 1998) 254 страницы.

    Комментарии

    С задней стороны обложки: «Манипуляция — это поведение, которому дети усваивают, когда их родители не хотят или боятся сказать« нет ». Хотя может показаться, что уступить легче, манипулятивное поведение будет иметь серьезные долгосрочные последствия для самооценки ребенка и его способности успешно решать жизненные проблемы.Авторы Свихарт и Коттер предлагают принципы и методы, призванные помочь родителям воспитывать хорошо приспособленных детей.

    Вопросы для обсуждения

    • Какое значение имеют идеи, изложенные в этой книге, для работы со взрослыми?
    • Каким образом лидеры манипулируют людьми, которых они возглавляют? Вы можете привести конкретные примеры?
    • Какие предположения о людях в домашней группе могут сделать лидера уязвимым для манипуляций?
    • Какие страхи могут сделать лидера уязвимым для манипуляций?

    Содержание

    • Введение
    • Глава 1: Манипуляции: разгадка тайны неудач
    • Глава 2: Что такое манипуляции?
    • Глава 3: Критический фактор: темперамент
    • Глава 4: Здоровые дети: взгляд педиатров
    • Глава 5: Независимость и зависимость: развитие
    • Глава 6: Защита от манипуляций
    • Глава 7. Прекращение манипуляций
    • Глава 8: Воспитание детей, которые верят в себя
    • Эпилог: Школы и другие места
    • Приложение A: Вехи адаптивного развития
    • Приложение Б. Стили воспитания
    • Приложение C: Быстрый просмотр: правила остановки, паузы и перенаправления

    Введение

    Наблюдение: «У детей и подростков, склонных к большим манипуляциям, неизбежно развивается низкая самооценка.”(Xi)

    Цель этой книги: исследовать взаимосвязь между манипуляциями и самооценкой и как помочь детям развить здоровую самооценку.

    Авторы говорят, что их опыт заботы о детях (Свихарт — педиатр, Коттер — детский психолог) дает им уникальную возможность написать эту книгу. Они заметили растущее количество проблем с детьми из богатых, хорошо образованных семей среднего класса. Основная причина проблемы: «из лучших побуждений … люди воспитывают детей, которые научились приспосабливаться к жизни в зависимости от того, что они хотят.”(Xiii)

    Если вы являетесь родителем, авторы хотят «направить вас в обучении ваших детей, чтобы они стали сильными, выносливыми, независимыми взрослыми, способными генерировать собственную самооценку и адаптироваться к жизни по своему усмотрению, а не просить жизнь адаптироваться к ней». их.» (xiii)

    Глава 1: Манипуляции: разгадка тайны неудач

    американских детей в беде, и никто не знает, почему и что с этим делать. Родителям не хватает уверенности в своих родительских навыках. Их робкий подход к воспитанию детей, которых часто мучают страх и чувство вины, не работает.Эти трудности имеют исторические корни (подробнее см. Чарльз Сайкс «Нация жертв»):

    1. Фрейдистские страхи повредить психику ребенка сместили акцент в воспитании с знания разницы между добром и злом, развития характера, усердной работы и т. Д. НА минимизацию возможности нанесения психологического ущерба детям.
    2. В прошлом веке родители стали больше обращаться за советом к «экспертам», чем к семье / сообществу.
    3. Антиавторитаризм в 50-е и 60-е годы также сделал родителей менее склонными навязывать детям свои представления о добре и зле.

    Боязнь «напрячь» учащихся присутствует и в наших школах. Это породило терапевтический подход к поведенческим проблемам, который не улучшает поведение. Между тем, никто не будет нести ответственность за плохое поведение и успеваемость учащихся. Родители винят учителей, учителя обвиняют родителей, а дети винят всех, кроме самих себя. Поверхностные исправления (например, уменьшение размера классов) не улучшат ситуацию.

    Большинство подходов к воспитанию делают упор на защиту детей от реальности и стресса, а не от стресса.помогая им адаптироваться через развитие характера и обучение.

    Такие ярлыки, как неспособность к обучению и СДВГ, хотя и действительны в некоторых случаях, часто используются в качестве оправдания плохого поведения / плохой работы. Семьи должны учить, что каждый несет ответственность за себя. Дети должны объяснять неудачу двумя вещами: «недостаточными усилиями или необоснованной целью». (18) Им нужно научиться различать эти два понятия. Им также необходимо знать, что для успеха в жизни необходимы терпение и настойчивость.

    Авторы утверждают, что многие проблемы, с которыми мы сталкиваемся в жизни наших детей, в конечном итоге вызваны манипуляциями. «Практически каждый ребенок с проблемами, которые мы изучали, использовал манипуляции в качестве основного механизма решения проблем». (21) Авторы также считают, что здоровые дети, которых они обслуживают, по своей природе не склонны к манипуляциям.

    Родители хотят развить у своих детей здоровую самооценку, но…

    • Самоуважение создается самим собой.
    • Требуются усилия для поддержания и расширения.
    • Это нельзя кому-то отдать.
    • Его можно узнать, успешно преодолевая трудности, а не заставляя людей делать то, что вы хотите.
    • «Чем больше дети манипулируют, тем меньше у них возможностей развить стойкую самооценку». (23)

    Глава 2: Что такое манипуляции?

    «Манипуляция — это поведение, которое посредством нечестности, угроз или уловок, направленных против других людей, позволяет манипулятору отложить, избежать или избежать неприятных или дискомфортных обстоятельств.(62) Суть манипуляции — обман. Это редко планируется. Обычно это инстинктивно. Хорошие манипуляторы могут убедить окружающих их людей создать ложную реальность, которая оправдывается выполнением, отсутствием самоконтроля и т. Д. Все это делается для того, чтобы избежать истины.

    Авторы используют прикладной поведенческий анализ (систематический процесс изучения и изменения наблюдаемого поведения посредством манипуляции с окружающей средой) для определения и описания манипуляции.

    Ключевые термины:

    • Стимул аппетита: Приятное или желаемое событие или стимул, к которому человек естественным образом пытается приблизиться.Стимул аппетита увеличивает частоту поведения, которому он следует.
    • Отвращающие стимулы: событие или стимул, от которых человек обычно избегает или от которых избегает.
    • Подкрепление: немедленная реакция на поведение, повышающее вероятность того, что такое же поведение произойдет в будущем.
    • Положительное подкрепление: что-то, что происходит сразу после добавленного поведения. Это может быть любой стимул, который, будучи представленным после определенного поведения, увеличивает вероятность этого поведения.«Поведение, усвоенное и сформированное с помощью положительного подкрепления, не очень стойкое; вместо этого он очень гибкий и адаптируется к изменению ситуации, потому что меняется обратная связь ». (27)
    • Отрицательное подкрепление: что-то вычитается из системы как непосредственный результат поведения. Это часто включает прекращение действия неприятного стимула после определенного поведения (например, прекращение крика).
    • Наказание: Процедура уменьшения нежелательного поведения путем отказа от положительных подкреплений или наложения отвращающих стимулов.Его последствия недолговечны, если есть условия, при которых наказание маловероятно.
    • Побег и избегание: Если кто-то испытывает что-то неприятное, он научится избегать ситуаций, в которых неприятный стимул повторится снова. Чтобы начать такое поведение, требуется всего несколько негативных переживаний, и эта усвоенная реакция может сохраняться годами. Мы делаем все возможное, чтобы избежать неприятных ситуаций. «Реакции избегания и побега нерациональны, и их вряд ли можно отучить с помощью разума.”(29)

    Манипулятивное поведение обычно не подкрепляется положительно. Бегство и избегание обычно приводят к манипулятивному поведению.

    «Успешная» манипуляция требует манипулятора и кого-то, кто сотрудничает с объектом манипуляции.

    Манипуляторы знают, чего хочет избежать их жертва. Они используют эти знания, чтобы получить желаемое.

    «Манипулятор прекрасно понимает, чего избегает его цель, и использует это как уловку. Манипуляция не сработает, если человек, которым манипулируют, не избежит того, что манипулятор пытается обойти.Поскольку манипулятор также чего-то избегает и пойдет на все, чтобы добиться успеха в своих манипуляциях, манипулятивное взаимодействие характеризуется взаимным избеганием ». (29)

    «Чтобы манипулировать, нужно воспользоваться готовностью другого видеть вещи в искаженном виде. Чтобы ими манипулировали, нужно удобно забыть кое-что из того, что он знает, слепо верить в ложь или отбросить свой здоровый скептицизм ». (54)

    Обдумывание ведет к манипулятивному поведению. Ложные предположения (выделены курсивом), которые приводят к легким манипуляциям.
    1. «Поскольку манипуляторы работают через других, чтобы контролировать ситуации, с которыми они сталкиваются, они избегают любой ситуации, в которой их контроль оспаривается». (61) 1. Задача родителей — обеспечить счастье своим детям и защитить их от разрушительного воздействия неприятных эмоций . Дети несут ответственность за создание собственного счастья.
    2. Цель манипулятивного поведения краткосрочная и редко выходит за пределы контроля других. Манипулятивные взаимодействия руководствуются целесообразностью момента, а не принципами; они оппортунистичны. 2. Работа родителей заключается в обеспечении материального благополучия и финансовой безопасности своих детей . В некоторой степени это правда, но не заменяйте свою любовь и внимание материальными благами. Не предоставляйте таким образом без ограничений.
    3. Чувство собственного достоинства манипулятора зависит от сотрудничества со стороны других. 3. Беспокоиться о том, как ваш ребенок заставляет вас выглядеть на публике.
    4. Неприятные эмоции травмируют (возможно, приводят к уродливым взрослым), и детей следует всегда защищать от переживания этих эмоций.
    5. Слишком много работает и чувство вины из-за того, что не проводит достаточно времени со своими детьми.
    6. Употребление наркотиков и чрезмерное употребление алкоголя . Очевидные недостатки характера в вашей собственной жизни делают вас уязвимыми, когда вы обращаетесь к поведению ваших детей.
    7. Принятие популярных объяснений плохого поведения ваших детей и снятие вины с вашего ребенка.

    Результаты манипуляции

    1. Манипулятивные взаимодействия имеют тенденцию поддерживать статус-кво, а не служат долгосрочной цели.
    2. В результате манипуляции теряется независимость, а зависимость усиливается.
    3. Манипуляции можно оправдать, но используемые рассуждения не выдержат критического внешнего анализа.
    4. «Поскольку манипуляция основана на избегании, манипулятор чувствует облегчение от успешного завершения своего действия». (60)

    Манипуляции часто трудно обнаружить. Но есть показатели, общие для манипулятивных взаимодействий:

    1. Взаимное избегание.
      • Человек, которым манипулируют, может избегать смущения, неприятной конфронтации, предполагаемого риска, потери лица и т. Д.
      • Манипулятор может избегать беспокойства, связанного с потерей контроля, тяжелой работой и т. Д.
    2. Длинные и громкие протесты.
    3. Самообман обычно присутствует как в манипуляторе, так и в манипулируемом.
    4. Управляющее поведение.
    5. Ведение учета прошлых нарушений.
    6. Видеть мир в черно-белом («Ты за меня или против меня?»).
    7. Угрозы, вспышки гнева и другие грубые формы манипуляции часто следуют за неудачной попыткой манипуляции. То же самое и с депрессией, запоями, злоупотреблением психоактивными веществами и т. Д.
    8. Путаница:
      • «Если вы не можете понять, что происходит, остановитесь и исследуйте ситуацию. Когда вы спорите о бессмысленных вещах, когда обсуждение ни к чему не приведет, когда вы ненадолго сбиты с толку или сбиты с толку, подумайте о манипуляциях. искажение реальности — фундаментальная характеристика манипуляции, замешательства и сбивания с толку побочного продукта.Распространенный способ справиться с этой путаницей — заподозрить «более глубокую проблему» — нечто таинственное, что может понять только компетентный, обученный терапевт. Под этим предлогом детей часто направляют на терапию. К сожалению, результат редко оправдывает хлопоты и затраты. Хуже того, терапевт может на самом деле придумать причудливое и творческое объяснение того, что происходит, а другие некритически купятся на это, оставив ребенка обремененным причиной плохого поведения, которая устраняет любое давление, требующее изменений.»(48)
      • «Психология, популярная или профессиональная, изобилует удобными объяснениями ненадлежащего поведения, которые позволяют людям отрицать ответственность за свои собственные ошибки, счастье или поведение». (48)
    9. На вопрос «почему, почему, почему?»
    10. Промедление.
    11. Сильные отвращения… например, «Я ненавижу математику.» «Я ненавижу мистера…»
    12. Просят хранить в секрете. Откажитесь от этого — скажите им, прежде чем они поделятся своим секретом, что вы оставляете за собой право рассказать кому-нибудь еще, если сочтете это необходимым.
    13. Создание новых ценностей, соответствующих ситуации.

    Остерегайтесь: «Умных и образованных манипуляторов труднее обнаружить и лечить из-за их тонкости и социальной изысканности». (63)

    Формы манипулирования:

    Авторы утверждают, что у людей есть различные «стили манипуляции», основанные на их темпераменте.

    1. Внутренняя / внешняя неправда — ложь, которую вы говорите себе, чтобы чего-то избежать… например «Я не могу…», «Я просто не понимаю…» и т. Д.
    2. Сдвиг ответственности и вины.
      • «Плохое поведение, как правило, импульсивно, не спланировано и не решено заранее, поэтому вопрос ребенка, ПОЧЕМУ он / она что-то сделал, только учит ребенка придумать правдоподобное объяснение [перекладывание вины]» (35)
      • «Научиться брать на себя ответственность за свои действия и их последствия может быть на мгновение неудобно, но это важный шаг, который мы должны сделать, чтобы стать самостоятельными — и не манипулятивными — в нашей жизни». (35)
      • Смена вины лишает нас возможности учиться на своих ошибках.
    3. Соблазнение и принуждение.
      • Соблазнение: Предложение чего-либо человеку, которым манипулируют, в обмен на услуги. Предложение может быть сексом, хорошим поведением, обещанием вести себя лучше и т. Д.
      • Когда соблазнение не работает, манипуляторы часто переходят к гневу / принуждению (например, вспышки гнева, насилие, попытки вызвать у жертвы чувство вины, публичные действия, раскрытие личных знаний, угроза самоубийства и т. Д.).
      • Соблазнительные / принудительные манипуляторы могут попасть в ловушку из-за своих навыков соблазнения и принуждения и часто не находят выхода, пока их жизнь не рухнет.
    4. Изменение правил.
      • Некоторые манипуляторы принимают и оправдывают несовершенную систему ценностей, которая позволяет им делать то, что они хотят.
    5. Открытое, спланированное нечестность — ложь, чтобы получить желаемое.
      • Те, кем манипулируют, сотрудничают с манипулятором, не задавая вопросов и не ища истинных фактов. Скептицизм — ваша единственная защита от такого рода манипуляций.
    6. Честное манипулирование — все вовлеченные стороны знают, что обман имеет место.Подобные манипуляции являются ключевой частью игр и могут быть полезны.

    Глава 3: Критический фактор: темперамент

    Авторы признают, что ни гены, ни влияние окружающей среды сами по себе не могут объяснить личностные / поведенческие тенденции.

    Они действительно думают, что черты личности, обнаруживаемые у детей, обычно присутствуют по крайней мере в одном из родителей.

    По мере взросления дети могут подчеркивать одни врожденные черты и сдерживать другие в зависимости от ситуации, в которой они находятся.

    Значение для родителей:

    1. Некоторым детям потребуется больше информации и рекомендаций, чем другим.
    2. Ваш подход к каждому ребенку должен быть уникальным, но правила и ожидания должны основываться на ценностях и быть одинаковыми для всех.
    3. Позволить детям «рассуждать» вокруг правила учит их справляться, делая правила неприменимыми к ним — плохая стратегия для того, чтобы справиться с реальным миром.
    4. Склонность ребенка к использованию определенных манипулятивных стилей во многом основана на его темпераменте.Эти стили могут включать:
      1. злится и оскорбляет, пока кто-то не капитулирует
      2. отмена до тех пор, пока другие не подчинятся
      3. явных демонстраций несчастья до тех пор, пока внимание не привлечено
      4. все делает идеально
    5. «Родительский темперамент тоже важен. Обеспокоенный, быстро реагирующий родитель легко впадает в приступ гнева, что ставит в тупик любое эффективное действие. Задумчивый родитель часто не реагирует на истерику ребенка, и хотя этот ребенок может быть подвержен быстрому гневу, ребенок не научится использовать вспышки гнева, чтобы контролировать других.Но того же родителя можно легко убедить в том, что он согласен с желаниями ребенка из-за грустного или замкнутого поведения ». (76)

    Глава 4: Здоровые дети: взгляд педиатра

    Авторы предостерегают от того, чтобы их вовлекали в последние родительские увлечения, особенно те, которые основаны на этих ложных предположениях:

    1. Психологически легко навредить ребенку.
    2. Травма развивающейся психики — основная причина более поздней дезадаптации.
    3. Травма эмоциональна; поэтому некоторые эмоции могут быть опасными.
    4. Нежелательное поведение вызвано плохими эмоциями.
    5. Хорошие родители стараются помочь своим детям избежать плохих чувств.
    6. Плохие эмоции наносят ущерб самооценке.
    7. Чувство собственного достоинства можно дать ребенку, если он будет положительным.
    8. Люди со здоровой самооценкой показывают это тем, что всегда счастливы.
    9. Дети в основном такие же.
    10. Мы сознательно принимаем решения и руководствуемся практически всем, что делаем.

    Свихарт и Коттер вместо этого утверждают, что:

    1. «Став жертвой, получив статус жертвы, безусловно, увековечит проблемы людей.”(81)
    2. Самоуважение развивается, «позволяя детям справляться со своими реальными трудностями в среде поддержки, принятия, любви и ясного руководства». (82)
    3. Лучший совет по воспитанию детей исходит от других успешных родителей, а не от «экспертов».

    Какие дети здоровые?

    Они не … Они …
    1. Идеально. 1. Склонен заботиться о себе.
    2. Всегда послушный. 2. Люди с ярко выраженной самоидентификацией.
    3. Всегда доволен. 3. Устойчивый.
    4. Готовы все рассказать родителям. 4. Проактивный.
    5. Всегда следуйте правилам. 5. Напористый, но не агрессивный.
    6. Легко манипулируется. 6. Умеет повеселиться.
    7.Всегда настойчивы в том, чего хотят от них другие. 7. Готов принять новые вызовы.
    8. Постоянно нуждается в дисциплине.
    9. Осознавать личные границы.
    10. Самоуправляемый.
    11. Честное отношение к себе.
    12. Оптимистичный и юмористический.
    13.Способен вести без контроля и идти на компромисс.
    14. Ориентация на ценности.

    Что производит здорового, хорошо адаптированного ребенка?

    1. Воспитание, ориентированное на ценности
      • «Ценности, которых придерживается семья, являются наиболее важной частью головоломки по воспитанию детей — они единственное, что дает ориентиры и обеспечивает долгосрочную последовательность в воспитании детей». (89) Эти ценности не должны меняться с годами.
      • «Авторитарные» родители навязывают свою произвольную волю.
      • «Авторитетные» родители явно несут ответственность, но при принятии решений они руководствуются чем-то более высоким — системой семейных ценностей.
    2. Семейное видение и цели
      • Здоровые семьи имеют хорошее представление о том, куда они направляются — эти цели заставляют всех двигаться в трудные времена.
      • См. Целевое упражнение на стр. 90-91, чтобы установить четкие цели для своей семьи.
    3. Забота, а не забота
      • Уход включает…
        • Любить своих детей и заботиться об их жизни.
        • Найдите время, чтобы четко объяснить семейные ценности и цели.
      • Уход включает…
        • Делать для своего ребенка то, что он может сделать для себя.
        • Правила адаптации, чтобы вашему ребенку было комфортно.
    4. Установка границ
      • У здоровых семей есть четкие роли и обязанности.
    5. Семейное лидерство
      • «Мы не знаем примера, в котором стабильная социальная группа существует без установления иерархии.”(92)
      • «Когда ведущие (доминирующие) животные теряют способность поддерживать свое лидерство, наступают социальные потрясения, пока не появится новый социальный порядок и группа не сможет нормально функционировать». (93)
      • «Стабильность семьи зависит от четкого установления иерархии». (93)
      • Лидерство должно принадлежать родителям, но они не могут эффективно руководить, если находятся в постоянных супружеских конфликтах.
    6. С уважением к различиям
      • Принимайте разные личности в своей семье и наслаждайтесь ими.
    7. Неманипулятивное воспитание
      • Ожидайте, что дети будут следовать правилам, которые соответствуют вашим ценностям. Не заставляйте их подчиняться.
      • Не придумывайте сложных последствий плохого поведения.
    8. Наличие сильной семейной идентичности
      • Развивайте семейную историю, цели, традиции и истории.
    9. Связи между детьми
      • Избегайте судейства ссор между братьями и сестрами и защиты одного брата от другого.«Когда родители слишком заняты, когда границы между родителями и детьми нечеткие, дети соперничают и соревнуются за родительское внимание, разрушая тесные узы, которые у них могли быть друг с другом». (97)
    10. Семейные игры и развлечения
      • Вместе обедайте, вместе убирайтесь и вместе отдыхайте. Совместное участие — решающий элемент.
    11. Работа по дому и семейные обязанности
      • Каждый должен иметь работу и делать то, что они должны делать, прежде чем они начнут делать то, что они хотят делать.
    12. Эффективные методы воспитания детей
      • Не используйте поощрения и вознаграждения.
      • Не используйте предупреждения и угрозы.
      • Спокойно определяйте пределы и последовательно соблюдайте их.
      • Не терплю аргументированных аргументов детей; просто повторяйте основные ценности.

    Заключение

    «Здоровых детей не бывает просто так. Они происходят из семей, в которых преобладает оптимизм, из семей, которые верят в своих детей.”(100)

    Глава 5: Независимость и зависимость: развитие

    «Большинство несчастных родителей, которых мы видим, испытывают трудности с установлением границ поведения для своих детей … этим же родителям трудно дать своим детям возможность формировать и поддерживать собственную самооценку». (103)

    «Дети должны учиться и учиться тому, как адаптироваться к миру… мы не делаем им никакой пользы, просматривая и формируя их окружение, чтобы оградить их от трудностей и невзгод реальной жизни.”(103)

    Не вмешивайтесь и не меняйте правила по своему усмотрению. Не поощряйте приступы гнева вашего ребенка, выполняя его / ее желания.

    Есть два стиля адаптации к жизни:

    Зависимые Независимая
    манипулировать другими для удовлетворения их непосредственных потребностей функционируют в рамках хорошо разработанного набора этических стандартов
    Избегайте сложных или неприятных задач соблюдать правила и ценности своих родителей, школ, команд, клубов и даже неформальные отношения со сверстниками
    переложить вину и ответственность за несчастные случаи брать на себя ответственность за свои действия
    объяснить и оправдать свои неудачи быстро воспринимает правила ситуации и действует в соответствии с ними
    чувствовать себя хорошо только тогда, когда они контролируют других принимает правила ситуации без внесения их личных изменений или переосмысления этих правил для личного удобства
    испытывают тревогу или гнев, когда теряют контроль над другими уметь руководить, а также участвовать
    игнорировать их значения, когда следовать им неудобно
    организовать изменение правил в ситуациях, отвечающих их собственным интересам
    выборочно интерпретировать реальность

    Что такое независимость?

    «Для многих независимость означает свободу делать все, что угодно, в любом месте, в любое время и в любом месте.Но при более внимательном рассмотрении мы обнаруживаем, что верно как раз обратное. Независимость — это способность ставить и преследовать личные цели, не требуя помощи других. Это способность эффективно действовать в рамках правил, регулирующих ситуации ». (106) Независимые люди не ждут, что другие сделают их жизнь хорошей.

    Развитие детей в самостоятельных взрослых

    Дети проявляют либо независимые, либо зависимые закономерности на каждой стадии своего развития. Различные результаты связаны с социальной / семейной средой, в которой находится ребенок.Их окружение формируется базовыми представлениями о людях, которых держит семья. Дети станут зависимыми или независимыми, «в зависимости от последовательности и эффективности установленных лимитов, которые они получили от своих родителей». (115)

    Вот симптомы зависимой и независимой адаптации на разных стадиях развития:

    1. Детские и дошкольные учреждения
      • Зависимые:
        • Родители и другие опекуны стараются помочь ребенку избежать стресса, травм, ошибок и несчастий.
        • Ребенок зависит от взрослых сообщников (манипулирует ими), чтобы приспособить мир по своему вкусу.
      • Независимый:
        • Родители демонстрируют уверенность в врожденных способностях своего ребенка.
        • Родители устанавливают четкие и непреходящие правила и последовательно их соблюдают.
    2. Школьный возраст:
      • Зависимые:
        • «Ребенок учится контролировать учителей, друзей, тренеров и других с помощью любых средств, которым он научился дома.”(112)
        • Ребенок находит способ обойти возложенные на него правила и ожидания.
      • Независимый:
        • Ребенок «быстро учится играть по правилам и преуспевать в рамках правил в различных ситуациях.
        • Повышение самооценки.
    3. Подростковый возраст
      • Зависимые:
        • Гневное восстание из-за осознания того, что (1) жизнь больше не будет выполнять его приказы (2) у него нет навыков адаптации.
        • Поражение и разочарование в конечном итоге приведут к адаптации к реальному миру.
        • Талантливым / привлекательным детям, возможно, придется адаптироваться гораздо позже.
      • Независимый
        • Демонстрирует уверенность в своей способности выжить.
        • Демонстрирует самоуправление, основанное на собственном опыте и собственном уникальном этическом кодексе.

    Установление предела, дисциплина и наказание

    «Установление лимита не основано на наказании.”(115)

    «Наш вклад в их адаптацию состоит в том, чтобы четко, последовательно и безнаказанно определять правила дома с течением времени, чтобы [наши дети] приобрели навыки, необходимые для адаптации в реальном мире». (116)

    Поведению можно научиться только на практике. «Сознательное руководство и анализ поведения могут способствовать первоначальному приобретению нового поведения, но улучшение поведения происходит только с практикой». (108)

    Глава 6: Становление доказательством манипуляции

    «Поведение, способствующее развитию самооценки и независимости, по своей сути неманипулятивно.”(117)

    Как стать доказательством манипулирования:

    1. Создайте диаграмму, подобную показанной ниже, и начните делать наблюдения, связанные с проблемными ситуациями (примеры см. На стр. 118). Понаблюдайте за своими детьми день или два, делая заметки в каждой категории. Наблюдайте сразу после проблемных взаимодействий.
      Проблемная ситуация (Опишите ситуацию, которая привела к проблеме) Что делал мой ребенок (часто Ребенок избегает поведения ) Мой ответ (часто Поведение родительского избегания ) Чего я избегал (Слепые стороны — мысли, чувства, убеждения)

    2. Сгруппируйте проблемные ситуации по категориям:
      • Соответствие — невыполнение того, что их просили сделать.«В большинстве случаев неподчинение является манипулятивным». (119)
      • Настойчивость — неспособность продолжать делать то, что их просили. Это проблема только после того, как будет выполнено соответствие.
      • Соблюдение домашних правил, обязанностей и ценностей — Либо невыполнение того, что обычно ожидается (смыть воду в унитазе), либо выполнение чего-либо запрещенного (ложь при столкновении).
      • Ситуации, провоцирующие эмоции — истерики, приступы гнева, дуться и т. Д. Помните, что сильные эмоции, часто выражаемые вашими детьми, часто являются манипулятивными.
    3. Определите избегающее поведение ребенка и родителя.
      • См. Таблицу на стр. 122–123 для подробного описания различных моделей поведения, которые дети используют для избегания.
      • К поведению родительского избегания относятся:
        1. Действовать таким образом, чтобы уменьшить неприятные эмоции ребенка (например, беспокойство, разочарование).
        2. Позволить ребенку отложить занятие чем-то неприятным.
        3. Действия, которые устраняют трудную ситуацию, с которой сталкивается ребенок, которая может вызвать у ребенка неприятное поведение избегания.
          «Вполне вероятно, что любая реакция родителей, в результате которой ребенок манипулирует ситуацией, основана на том, чего вы пытались избежать». (123)
    4. Определите свои слепые стороны
      • Научитесь распознавать свои «слепые стороны», которые делают вас уязвимыми для манипулирования. Слепые стороны — это «те мысли, предубеждения, чувства и убеждения, которыми вы обладаете… которые ваш ребенок обнаруживает и использует, чтобы манипулировать вами». (117)
      • Типичные жалюзи включают:
        1. Страх потерять любовь ребенка: как правило, это необоснованно.«Но когда манипулятивное поведение становится образом жизни, вы в конечном итоге навсегда потеряете уважение и любовь вашего ребенка. Сначала постарайтесь заслужить уважение вашего ребенка, и любовь, как правило, последует, а не наоборот ». (126) Дети-манипуляторы впоследствии часто желают, чтобы родители заставили их следовать правилам. В долгосрочной перспективе дети поддерживают любовные отношения с родителями, которые устанавливают ограничения.
          «Научи их уважать твою силу и характер, и любовь позаботится о себе сама.”(127)
        2. Неудобное время и место: Дети, как правило, плохо себя ведут в неудобное время и в неудобных местах. Использование продуманных стратегий, чтобы заставить детей вести себя определенным образом, является признаком проблемы. «Несколько минут смущения в супермаркете, предложение кому-то перезвонить или опоздание на работу — отличные вложения, которые приносят невероятные дивиденды, пока вы растите своих детей». (128)
        3. Родительские чувства, вызванные эмоциями ребенка: эмоции ребенка часто могут заставить родителей чувствовать себя плохо.Чтобы противостоять этому, спросите себя: «Если мне не удастся решить эту проблему сейчас, если я спасу своего ребенка из ситуации, каков будет долгосрочный эффект?» (129) «Не жертвуй тем, что считаешь правильным и правильным, ради сиюминутного счастья ребенка». (130)
        4. Страх гневно потерять контроль: некоторые родители чувствуют, что могут потерять контроль и навредить своему ребенку. «Если вы чувствуете, что рискуете потерять контроль и сделать что-то, чтобы навредить своему ребенку, попросите кого-нибудь помочь вам». (130) Избегайте подхода «оставь в покое …Если слишком долго откладывать манипулятивное поведение, ваш гнев разовьется до точки кипения.
        5. Отсутствие уверенности: родители, которым не хватает уверенности, являются основными кандидатами на манипуляции. «Одна маленькая ошибка не нанесет вреда вашему ребенку на всю жизнь … но позволяет ребенку свободно манипулировать годами из-за того, что вам не хватает уверенности». (131)
        6. Родительская перегрузка: из-за того, что они перегружены тяжелым графиком, становится труднее справляться с манипулятивным поведением. Измените свои приоритеты, чтобы у вас было время правильно дисциплинировать своих детей.
        7. Ложные убеждения:
          • «Моя работа — сделать так, чтобы мой ребенок был счастлив».
          • «Это проступок — всего лишь« сцена »».
          • «Я должен восполнить недостатки моего детства».
        8. Вина за детский стресс: вы можете чувствовать себя виноватым, когда ваш ребенок переживает стрессовую ситуацию. Родители часто реагируют снижением ожиданий и изменением правил, что позволяет ребенку манипулировать.
        9. Конфликт между родителями: «Часто родители резко расходятся в своих ожиданиях относительно поведения ребенка или во мнениях о том, как с этим поведением обращаться.Такой разрыв между родителями создает благодатную почву для манипуляций со стороны ребенка ». (136)
      • Родители должны решать свои разногласия и поддерживать попытки друг друга дисциплинировать. Сохраняйте единый фронт. Если вы не согласны, например, с чем-то, что ваш супруг говорит вашему ребенку, поддержите его в данный момент, поговорите с ним наедине после мероприятия и поделитесь своими опасениями. «Иногда дети будут пытаться использовать одного из родителей, чтобы вмешаться в другое правило или решение.Вы продемонстрируете свое уважение к решению другого родителя и своему единому фронту, посоветовав ребенку разобраться с родителем, который принял это решение, независимо от того, как вы к этому относитесь ». (137)
    5. Защити себя от слепых сторон
      1. Внимательно просмотрите свою таблицу наблюдений и сосредоточьтесь на своих слепых сторонах — мыслях, чувствах и убеждениях, которые заставили вас оправдать манипулятивное поведение ребенка. Прежде чем что-либо изменится, вы должны сначала разобраться со своим беспокойством, чувством вины, гневом и убеждениями.
      2. Смотрите своим эмоциям в глаза — смотрите им в лицо, испытывайте их и не избегайте их. Скажите себе: «Я справлюсь с этим», «Я могу держаться там», «Если я уступлю, будет только хуже» и т. Д. Сделайте что-нибудь физическое, чтобы снять накопившееся напряжение, которое вы чувствуете.
      3. Опровергните ваши ложные убеждения, которые допускают манипуляции, и замените их «вдохновляющими предположениями», подобными этим:
        1. Дети врожденные и фундаментально компетентные.
        2. Дети — выносливые, легко приспосабливающиеся люди.
        3. Детские эмоции — это их собственные эмоции, и они могут справиться со своими эмоциями самостоятельно. Слушайте их, поддерживайте и утешайте их — вот и все. Избегайте вмешательства, если у вашего ребенка что-то не получается.
      4. Отвергнуть «позитивное воспитание» (подход к воспитанию детей, который подчеркивает защиту ребенка от эмоциональной травмы). Позитивное воспитание основано на пессимистических предположениях (дети не могут найти свое счастье, держаться за других, ставить цели, справляться с негативными эмоциями из-за установленных ограничений, жить с результатами своих ошибок и т. Д.).
      5. Помните, что ваша роль как родителя — подготовить ребенка к адаптации к миру, а НЕ подготовить мир к адаптации к вашему ребенку!

    После того, как вы выполнили шаги 1-5 выше, вы готовы завершить манипуляцию.

    Глава 7. Прекращение манипуляций

    Мы должны быть в состоянии остановить манипуляции, когда они происходят, потому что, когда избегание работает, поведение избегания будет сохраняться. «С другой стороны, если вы постоянно реагируете таким образом, чтобы ребенок имел дело с чем-то, с чем он не хочет сталкиваться, то его попытки манипулировать ситуацией исчезнут и, наконец, исчезнут.”(153)

    «Родители никогда не должны легкомысленно относиться к попыткам ребенка манипулировать, хотя беззаботный подход к проблеме почти всегда помогает». (154)

    Техники отключения манипуляции:

    1. Остановка, пауза и перенаправление (SPRd)
      • SPRd — это метод прерывания поведения избегания.
      • Общие советы:
        • Этот метод не наказание, а только установка лимита. «Предупреждения, напоминания, второй шанс или угрозы сделают этот процесс неэффективным.”(157)
        • Этот метод необходимо использовать сразу после того, как произошло нарушение.
          >> Понимая, что родители не всегда будут наблюдать за плохим поведением, авторы рекомендуют научить тренеров и руководителей школьных игровых площадок тому, как применять SPRd для своего ребенка. Это практично или желательно? Мне кажется, что это яркий пример адаптации мира к вашему ребенку (см. Начало стр. 165), именно этого они хотят, чтобы читатели избегали.
        • Чем вы драматичнее, тем менее эффективным будет это.
        • Вы должны быть твердыми. Настаивайте, чтобы они следовали правилам.
        • Вы должны последовательно применять этот метод в течение длительного периода времени. Не расслабляйтесь, когда вы заметите улучшение поведения.
        • SPRd должны быть тихими, неброскими и частыми.
        • При использовании этого метода со своими детьми выделите много времени. Не используйте SPRd в общественном месте, пока он не работает дома. Как только ваш ребенок адаптировался, а вы стали практиковаться, вы можете эффективно использовать SPRd публично.
        • SPRd можно использовать с подростками с некоторыми модификациями (см. Стр. 166), но этот метод лучше всего применять очень рано (до 18 месяцев). См. Стр. 166 с советами по использованию SPRd с очень маленькими детьми.
      • СТОП
        1. Прежде чем вы каким-либо образом отреагируете на плохое поведение, вы должны сначала остановить его. Игнорирование этого правила делает ваши усилия бесполезными. «Припаркуйте» ребенка где-нибудь поближе, удобно и неинтересно. Плохое поведение ребенка должно прекратиться, прежде чем вы сделаете или скажете что-нибудь еще.«Любой комментарий — включая предупреждения — который имеет место между возникновением оскорбительного поведения и наложением фазы ПАУЗЫ процедуры автоматически снижает ее эффективность». (157)
        2. Плохое поведение — это все, что делает ребенок, если вы решили, что вы не хотите, чтобы он делал это. Это может быть поведение, с которым вы сталкивались раньше, совершенно новое поведение или любое другое поведение, отличное от того, о чем вы просили ребенка.
        3. Никогда не используйте SPRd постфактум.Это не наказание.
      • ПАУЗА
        1. Во время фазы Пола ребенок должен успокоиться, прежде чем произойдет дальнейшее взаимодействие. Не отвечайте ни на что, что делает ребенок, кроме как физически вернуть его туда, где он был изначально помещен. Не общайтесь с ребенком, пока он не успокоится и не успокоится на короткое время (максимум 15-30 секунд). Взаимодействие до того, как ребенок успокоится, просто нажимает кнопку сброса и тратит ваши усилия.
        2. Пауза — это не наказание. Длится столько, сколько нужно, чтобы ребенок успокоился. Дольше — не лучше, но если ему понадобится сорок пять минут, чтобы прийти в себя, то именно столько и хватит.
        3. Со временем ваш ребенок научится успокаиваться быстро и тихо, и вся процедура будет очень короткой и тихой, даже незаметной. Это цель, к которой вы должны стремиться; чем чаще вы это делаете, тем раньше вы достигнете этой цели. Практика ведет к совершенству.
      • ПРЯМОЙ
        1. Сделайте перенаправление коротким и прямым. Не оскорбляйте ребенка; просто заявите, если хотите, что он сделал не так, и отправьте его делать то, что вы хотите, чтобы он делал: «Иди поиграй», «Иди забери свои игрушки», «Иди извинись перед братом», и так далее. Многословные переадресации не делают процедуру более эффективной. Объяснения причин ваших действий не помогают, и их следует избегать. Отправьте ребенка делать то, что он должен делать.
        2. Помните, это обучение поведенческим ограничениям. Он не должен вызывать неприятных эмоций, хотя иногда, когда вы только начинаете его использовать, это так. Успех достигается за счет частого использования, а не более сложных методов.
        3. Если вы хотите поговорить со своим ребенком о его поведении, обсудить правила, ценности, причины и так далее, сделайте это в другое время — никогда в пылу битвы. (Большая часть этого текста о СПРД находится в приложении — стр. 241 — 243)
      • А как насчет последствий наказания?
        • «Вообще говоря, отсроченные последствия не приводят к желаемым или предсказуемым изменениям поведения…» (163)
        • Авторы действительно рекомендуют наложение последствий, предназначенных для исправления проблемы или исправления ошибки.Эти последствия могут изменить или не изменить поведение. Они основаны на ценностях и просто поступают правильно.
      • Другие советы:
        • Не игнорируйте проступки.
        • Используйте юмор, но не будьте саркастичны и не унижайте своего ребенка.
    2. Угасание отрицательного подкрепления
      • Этот метод разработан, чтобы заблокировать попытки вашего ребенка избежать неприятной ситуации. «Если родители блокируют побег ребенка или избегание неприятной ситуации или задачи, требуя, чтобы он столкнулся с тем, чего он боится или презирает, родители устраняют негативное подкрепление.(168) Дети часто обнаруживают, что то, чего они пытаются избежать, не так уж и плохо. Преодоление подобных неприятных обстоятельств имеет решающее значение для развития вашего ребенка. Цель Extinction — повысить уверенность вашего ребенка в его / ее способности выжить.
      • Общие советы:
        • Делайте это тихо, уверенно и настойчиво.
        • Утешайте ребенка, но не решайте проблему.
        • Пусть придумают собственное решение.
    3. Положительное усиление
      • Помните, что простого подтверждения хорошего поведения недостаточно.Вы должны установить лимиты через SPRd и Extinction.
      • Чтобы быть эффективным, положительное подкрепление должно быть немедленным (подмигивание, похлопывание по спине, быстрое слово поддержки).
      • Избегайте преувеличенных похвал. Если вы сделаете это, у детей «часто будет развиваться ощущение, что то, что делают их родители, — это их попытки заставить их вести себя хорошо». (172) Еще хуже то, что «они могут вырасти, считая себя лучшими, величайшими, только для того, чтобы обнаружить, что мир не согласен». (172)
      • Как только поведение освоится, прекратите положительное подкрепление.«Продолжение использования положительного подкрепления после того, как ребенок научился этому поведению, служит только для обучения зависимости». (173)
    4. Положительная практика:
      • Это полезный способ научить новому поведению. Это…
        • Хорошо работает с инструментами установки пределов, такими как SPRd.
        • Полагается на сигнал, запускающий последовательность желаемого поведения.
          например приучение к горшку: полный мочевой пузырь сигнализирует о прекращении какой-либо деятельности и переходе в ванную, что сигнализирует о раздевании, мочеиспускании, смывании, одевании и возобновлении любой деятельности, которая была прервана)
        • Хорошо сочетается с рутинным / автоматическим поведением.
      • Как это сделать
        • Последовательно проведите ребенка через желаемое поведение (например, на репетиции). При необходимости узнайте их мнение о последовательности действий. Смоделируйте каждый шаг, описывая действие. (174)
        • Затем попросите ребенка продублировать последовательность 10 или 15 раз. Относитесь к этому беззаботно, а не к наказанию.
        • При необходимости используйте словесные и физические подсказки (смотрите, указывая) и подбадривайте.
        • Используйте SPRd, если вы встречаетесь с сопротивлением.
        • Каждый день ребенок успешно выполняет желаемую последовательность действий, больше никакой практики не требуется.
        • Если они потерпят неудачу, попросите их сделать несколько положительных практик.
        • Всегда придерживайтесь одного и того же принципа поведения.
    • Применение этих методов к разным детям
      • Оппозиционный ребенок «будет спорить о просьбах и командах, часто становясь яростным и злым или горько жаловавшись.(176) Это никогда не их вина и т. Д.
        • Родители обычно так придираются к ребенку, когда ему / ей не хватает настойчивости (медлительность, медлительность и т. Д.), И ничего не говорят, когда он / она остается на задаче. Это вознаграждает плохое поведение вниманием и не способствует закреплению желаемого поведения! Лучше назначить SPRd, когда ребенок не слушается, и использовать прикосновение или словесное подтверждение, чтобы усилить согласие.
      • Нечестный ребенок использует ложь как уклонение. Нечестность почти универсальна среди детей, склонных к манипуляциям.
        • Родители должны привыкнуть к тому, что «могут быть немного произвольными, полагаясь на свои инстинкты, сомнения и подозрения относительно правдивости ребенка». (183)
        • Используйте SPRd в случае подозрения. Даже если ребенок говорит правду, это не помешает ему говорить правду в будущем. Лучше ошибиться с этой стороны, потому что, если «ложь не будет оспариваться, нечестное поведение резко усилится». (183)
        • Не спрашивайте «почему ты солгал?» Это просто возможность еще больше лгать.
        • При необходимости попросите детей предпринять шаги для возмещения ущерба, причиненного их ложью (например, извиниться, вернуть кому-то компенсацию).
      • Нарушитель домашних правил не примет «нет» в качестве ответа, нарушит домашние правила и не перестанет что-то делать, когда его об этом просят.
        • Если они, например, грубые, попросите их остепениться. Если они не соответствуют требованиям, используйте SPRd. Используйте положительный опыт, если они постоянно пренебрегают важными задачами, например пристегнутыми ремнями безопасности.
      • Пострадавший ребенок позволяет другим детям издеваться над собой или дразнить себя.
        • Не вмешивайтесь, чтобы помочь им. Напомните им, что эмоциональные всплески побуждают вас еще больше подразнить. Если игнорирование тизера не помогает, помогите им отыграть другой ответ, например, улыбнуться, согласиться или преувеличить унижение. Напомните себе, что замечание не соответствует действительности. Потренируйтесь дразнить их, чтобы они научились отвечать. Цель состоит в том, чтобы помочь эмоциям вашего ребенка быть независимыми от его сверстников.
      • Тревожный и напуганный ребенок пытается справиться «со своей тревогой, контролируя все и всех вокруг». (190) Такие дети часто перфекционисты и не любят сбоев в распорядке дня.
        • Используйте все вышеперечисленные методы, чтобы «избежать или избежать ситуаций, провоцирующих тревогу, при поддержке ребенка на протяжении всего процесса». Через многократное попадание в пугающую и провоцирующую тревогу ситуацию ребенок учится подавлять тревожную реакцию и обнаруживает новые навыки совладания, которые имеют широкое применение.”(191)
        • Не поощряйте нежелательное поведение вспышками гнева или продолжительными спорами, которые привлекают к нему внимание. Если они говорят, что боятся, дайте им понять, что вы понимаете, что они боятся, и настаивают на том, чтобы действовать в любом случае — утешить и перенаправить.
        • Скажите учителям, чтобы они не обращали внимания на асоциального ребенка и устно награждали его / ее, когда она общается с другими детьми.
    • Неэффективные методы:
      • Награды, угрозы, взятки и наказания (лишение привилегии, физические последствия) не работают.Они просто учат детей действовать в манипулятивной среде. Они никогда не преодолеют поведение избегания. Угрозы эффективны только тогда, когда угроза существует.
      • О физическом наказании: «Физические наказания, кажется, хорошо сработали много лет назад, потому что они вызывали поведение избегания и давали родителям возможность быть услышанными и серьезно воспринятыми своими детьми. Он работал хорошо, потому что использовался в рамках строгих условий: правила были простыми, ясными и постоянно соблюдались.Родители использовали ее не как последнее средство отчаяния и гнева, а как процедуру первого выбора. Но, как и все формы наказания, оно часто использовалось ненадлежащим образом и чрезмерно. Однако мы не поддерживаем использование физического или любого другого наказания в качестве метода управления поведением просто потому, что оно не работает в долгосрочной перспективе. Мы обнаружили, что родители могут добиваться результатов с одинаковым успехом, не прибегая к наказаниям ». (198)
        • >> Разве фраза «одинаково хороший успех» не является признанием того, что физическое наказание при правильном применении может быть успешным?

    Глава 8: Воспитание детей, которые верят в себя

    Определение самооценки: «реалистичный и устойчивый набор убеждений о себе, который в целом предлагает позитивный взгляд на свою ценность и компетентность в мире.”(199)

    Другие наблюдения о самооценке

    • Люди со здоровой самооценкой независимы и преследуют собственные цели, даже несмотря на большие трудности.
    • Люди обретают чувство собственного достоинства благодаря опыту, который представляет реальную угрозу и имеет явный риск неудачи. Самостоятельное преодоление этих препятствий повышает самооценку.
    • «Постоянная диета, состоящая из легких достижений, разрушит самооценку». (202) «Покровительство над детьми порождает зависимость и слабое самоощущение.(202) Неявное сообщение (я хвалю вас за малое, потому что вы не способны на многое) оказывает сильное влияние на ребенка.
    • Иногда откровенно негативные сообщения (например, «ты слишком маленький, чтобы играть в ракетбол») сильно мотивируют детей.
    • Манипуляторы часто имеют заниженную самооценку. «По мере укоренения избегания и манипуляции, когда дети ломают ценности, которых придерживаются их семьи, нечестность по отношению к себе и другим становится все более обычным явлением, а самооценка падает.”(204)
    • Самоуважение обычно путают с хорошим самочувствием.

    Роль родителей в формировании самооценки

    1. Установление границ
      • «Установление границ вашей родительской роли жизненно важно». (207)
      • Сосредоточьтесь на обеспечении своих детей вещами, которые они «не могут обеспечить сами, но не более того». (207)
    2. Развитие видения для вашего ребенка
      • У вас должно быть четкое представление о ценностях, которые вы хотите привить своим детям, и придерживаться этих ценностей.Без долгосрочной приверженности вашим ценностям и без видения того, как ваши дети будут жить в соответствии с этими ценностями, в жизни вашего ребенка образуется моральный вакуум. Этот вакуум будет заполнен коллегами, телевидением, социальным давлением и т. Д.
    3. Предоставляя возможности
      • Родители могут предоставить детям возможности для приобретения жизненных навыков, «организовывая для своих детей участие в организованных мероприятиях, таких как уроки рисования, уроки музыки, занятия спортом, кружки для мальчиков и девочек, или посредством семейных мероприятий и хобби.”(209)
      • Не входите в привычку выполнять ту работу, на которую ваши дети в полной мере способны.
      • «Ища возможности для ребенка, родители должны искать не только тех, которые нравятся ребенку из-за его близости или силы, но и тех, которые будут сложными, особенно в области слабости». (210)
      • Не позволяйте жалобам вашего ребенка помешать вам поставить его / ее в затруднительную ситуацию.
      • Ваш ребенок должен использовать возможности, соответствующие системе семейных ценностей.
    4. Позволить ребенку проиграть
      • «Неудача необходима для развития чувства собственного достоинства и независимости. Неудача говорит нам, над чем нам нужно работать, помогает исправить то, что мы делаем, и говорит нам, что мы сталкиваемся с трудностями, достойными наших постоянных усилий ». (212)
      • Когда мы позволяем нашим детям разобраться в этом самостоятельно, они узнают больше на своем опыте. Не учите и не поощряйте своих детей перекладывать вину за свои неудачи. Не поддавайтесь искушению спасти их.

    Все для работы

    Следующие шаги должны быть предприняты для выполнения всех рекомендаций, данных на данный момент:

    1. Создавайте положительные представления о своих детях. Выявляйте и отвергайте пессимистические предположения. Верьте в способность вашего ребенка выживать, адаптироваться и заботиться о себе.
    2. Определите свои основные ценности. Содержание ваших ценностей не так важно, как наличие четко определенных ценностей. Семьи, которые принимают решения на основе общих ценностей, в конечном итоге добиваются большего успеха, чем семьи, у которых отсутствуют определенные ценности.В приведенной ниже таблице сравниваются семейства, ориентированные на ценности, и семейства, ориентированные на целесообразность (на которые в первую очередь влияют условия, существующие в данный момент):
      Ориентированные на стоимость с учетом целесообразности
      Поведение каждого члена семьи, включая маму и папу, оценивается семейными убеждениями и ценностями. Решения и правила основаны на удобстве момента.
      Семейный этический кодекс важнее удобства, предотвращения конфликтов и т. Д. Видение семьи ограничено.
      В разговорах часто встречаются ссылки на семейные стандарты. Семейный опыт не отражает семейных убеждений.
      Дети видят себя представителями семьи в мире. Социальное положение, неудобства и другие временные меры важности используются для оценки поведения.
      Родители видят детей и целеустремленны. Ссылки на семейную систему ценностей редки или вообще отсутствуют.
      Дети получают постоянное лечение с течением времени. Воспитание не рассматривается как обучение.
      Родители склонны искать быстрые решения проблем и надеяться, что их решения будут постоянными.

      Схема составлена ​​из текста на стр. 216-219.

    3. Выполните следующие действия, чтобы стать семьей, руководствующейся ценностями.Каждый должен быть выполнен хорошо.
      1. Каждый партнер должен заявить о своих личных ценностях. Определите ценности, которые могут противоречить друг другу (например, быть честным или не причинять вреда другим), и решите, как отстаивать их на практике (например, мы будем моделировать тактичное общение правды с заботой, не жертвуя честностью).
      2. Согласуйте различия между ценностями каждого партнера.
      3. Составьте заявление о ценностях семьи.
      4. Подарите ценности семье.Проиллюстрируйте значение каждого ценностного заявления рассказами.
      5. Начните навязывать семейные ценности. Значения должны применяться к детям и взрослым.
      6. Периодически просматривайте заявления о ценностях своей семьи.
      7. Используйте любую возможность, чтобы научить семейным ценностям.
    4. Не обращайте слишком много внимания на своих детей. Дайте им возможность преследовать свои собственные интересы.
    5. Установите четкие пределы с помощью SPRd, как описано выше.
    6. Настойчиво… не ищите коротких путей.
    7. Предоставлять рекомендации, основанные на ценностях.

    Заключение

    • Сравнение книг об успехе до и после Первой мировой войны показывает смещение акцентов:
      • Книги до Первой мировой войны подчеркивают важность развития характера и интеграции этики в повседневную жизнь
      • Книги после Первой мировой войны подчеркивают важность развития личностных качеств, улучшения внешнего вида, позитивного мышления, улучшения коммуникативных навыков и т. Д.
    • Авторы считают, что довоенный акцент — это то, что действительно ведет к здоровым и счастливым семьям.

    «Определите свою родительскую работу следующим образом: любите своих детей без всяких условий; предоставить им то, что они не могут обеспечить сами; не позволяйте им избегать стоящих переживаний из-за страха или из-за того, что это связано с работой; четко и настойчиво устанавливать ограничения на их поведение; и научите их ценностям, которыми руководствуется ваша семья. Со всем этим они найдут свой путь, и их характер будет защищен ». (226)

    Эпилог: Школы и другие места

    Приемы, описанные в этой книге, работают до тех пор, пока родитель контролирует окружающую среду ребенка.Не пробуйте их публично, пока не освоите их наедине.

    Советы по работе с учителями, тренерами и поставщиками дневного ухода:

    • Если вы можете заставить тренера или учителя использовать SPRd, дерзайте. Полностью поддерживайте их в использовании SPRd. Но «если дела идут не очень хорошо и человек не собирается менять свой подход, возможно, лучше организовать смену учителя или тренера, если это возможно». (228)
    • Постарайтесь найти дошкольные учреждения и учреждения дневного ухода, где учителя и воспитатели явно несут ответственность, и где усилия по управлению поведением учащихся не затмевают академических целей.
    • По поводу домашнего задания…
      • Домашнее задание должно выполняться по договоренности между учителем и учеником. Не позволяйте учителям полагаться на вас, чтобы убедиться, что ваш ребенок выполняет свою домашнюю работу. Откажитесь быть посредником между вашим ребенком и его учителем.
      • Многим необходимо на короткое время заняться домашним заданием ребенка, чтобы привить ему здоровые привычки. Но сосредоточьтесь на создании полезных распорядков. Сделайте такое домашнее правило: «Сначала домашнее задание, затем другие дела». (230)
      • Свяжите важность домашнего задания с семейными ценностями.
    • По поводу проблем с дисциплиной в школе …
      • Не наказывайте ребенка за плохое поведение в школе. Скажите учителям, что вы поддерживаете все, что они решают сделать, чтобы дисциплинировать вашего ребенка.
      • При необходимости ввести моральные последствия (например, возмещение ущерба, извинения и т. Д.).
      • Не просите ребенка объяснять, почему он сделал то, что он сделал. Не принимайте оправданий.
      • Если вас попросят посетить встречу для вашего ребенка, попросите заранее просмотреть повестку дня.Не позволяйте учителям и администраторам обвинять вас в трудностях, которые испытывает ваш ребенок в школе. Не позволяйте встрече заканчиваться словами «вы (родитель) должны что-то с этим сделать». Обратитесь в родительские организации, защищающие интересы родителей, если школа не отвечает и будьте настойчивы.
      • «Иногда единственный способ управлять ребенком, у которого возникают проблемы с поведением в школе, — это отправить ребенка в другую школу, особенно в частную или приходскую школу». (234)
        >> Этот совет, кажется, противоречит их предыдущим предупреждениям о том, что родителям не следует пытаться адаптировать мир к своим детям.
    • О наградах и наказаниях…
      • Постарайтесь отговорить своего ребенка от использования поощрений и наказаний. Участие в родительско-педагогических организациях может позволить вам повлиять на политику школы в отношении дисциплины детей.

    Приложение A: Вехи адаптивного развития

    В этом приложении описаны ключевые задачи, которые дети должны освоить на разных этапах своего развития (0–6 лет, школьный возраст, подросток, молодой взрослый).Также описаны симптомы успеха или неудачи в каждой области.

    Приложение Б. Стили воспитания

    Приложение B содержит таблицу, в которой сравниваются два стиля воспитания: поощрение-наказание и руководство с ограничениями.

    Приложение C: Быстрый просмотр: правила остановки, паузы и перенаправления

    Это обзор правил SPRd с примером и проблемой точного и последовательного использования метода.

    3 Общие тактики манипулятивных родителей

    Воспитание неизбежно связано с выбором, который влияет на жизнь вашего ребенка.Пассивные родители позволяют своим детям принимать собственные решения и выражают безразличие. Сверхконтрольные, так называемые «вертолетные» родители пытаются изменить жизнь своих детей так, как они считают наиболее подходящим.

    В определенной степени и пассивность, и контроль могут быть уместными с точки зрения развития; родители ожидали, что подросток возьмет на себя ответственность за чистку зубов, но не ожидали того же от малыша. К сожалению, некоторые родители, которые видят, что степень их контроля над своим ребенком уменьшается по мере того, как он или она взрослеет, могут обратиться к эмоциональным манипуляциям, чтобы восстановить свое ранее удерживаемое влияние.

    Родитель, склонный к манипуляциям, может выбирать из множества инструментов, чтобы повлиять на своего ребенка. Недавно опубликованное исследование выявило три таких типа поведения [2].

    Edit: Прочтите 3 (более) тактики манипулятивных родителей здесь

    Персональные атаки

    Манипулятивные родители пытаются установить психологический контроль над своими детьми, занижая их самооценку. В недавнем исследовании аспекты родительского поведения, обозначенные как «личные нападки», включали родителей, которые: обвиняют своего ребенка в проблемах других членов семьи, вспоминают прошлые ошибки, говорят ребенку, что он плохой член семьи, напоминают ребенку о том, что они сделали для них, и возлагают вину за свои чувства на ребенка.

    Например, рассмотрим следующую ситуацию: подросток приходит домой после комендантского часа и сталкивается с родителями.

    Родитель: «Как ты мог так поступить со мной? Ты знаешь, как я беспокоюсь о тебе? Я не могу поверить, насколько ты небрежен. Это меня так злит, что ты заставишь меня сойти с ума!»

    На первый взгляд, этот ответ не кажется слишком необоснованным, родители справедливо опасаются за безопасность своего водителя-подростка. Но этот родитель — возможно, неосознанно — оказал психологическое влияние на своего ребенка, обвиняя ребенка в своих чувствах.Проблема здесь не в том, что родитель сфабриковывает эти чувства (в конце концов, они вполне реальны), а в том, что родитель использует эти чувства в попытке восстановить психологический контроль над своим ребенком. Этот тип манипуляции мета-сообщает, что личные эмоции — это честная игра в семейной конфронтации. Они не должны удивляться, когда их ребенок тянет одну из таких вещей: «Я ничего не мог с собой поделать, ты так меня разозлил. Конечно, я рванулся и хлопнул дверью! Что еще мне оставалось делать ?!»

    Обесценивающие чувства

    Ощущение недействительности — это коварная тактика манипуляции отношениями, распространенная во всех видах близких отношений.Подростки, которые испытали чувство обездоленности со стороны своих родителей, сообщают, что их родители заканчивают свои предложения, прерывают их, ведут себя так, как будто знают, что их ребенок думает или чувствует, и пытаются изменить их отношение к вещам.

    Трудно найти кого-то совершенно невиновного в обесценивании чувств. Человеческая природа — верить своим чувствам больше, чем другим. В целом, я бы посоветовал взрослым, которые чувствуют, что их чувства обесцениваются другими взрослыми, реагировать, по крайней мере, поначалу, терпеливо, интерпретируя аннулирование как механизм самозащиты, а не нападение.

    Но для подростков, которые только начинают формировать свою личность, чувство обесценивания родителями может быть разрушительным. Эта атака идет по двум направлениям: она повреждает отношения между родителями и детьми, устанавливая эмоциональную иерархию (чувства родителей важнее, чем чувства ребенка), и наносит ущерб чувству индивидуальности ребенка (что их чувства реальны, личны и важны).

    Отказ от любви

    Исследования привязанности показывают, что младенцы формируют глубокую эмоциональную связь со своими родителями.Объяснения этому включают, но не ограничиваются, теплотой и нежностью физического прикосновения в младенчестве, усвоенной ассоциацией между родителем и безопасностью и высвобождением усиливающих нейромедиаторов при взаимодействии с фигурой привязанности. Обычно привязанные отношения между двумя людьми концептуализируются как любовь.

    Однако для родителей, склонных к манипуляциям, привязанные, любящие отношения могут использоваться как психологический контроль. В исследовании Ромма, Мецгера и Алвиса [2] родители, лишенные любви, будут избегать смотреть на своего ребенка, который их разочаровал, и перестанут разговаривать с ним, пока тот не будет умиротворен.

    Судя по тому, что я видел, родители не думают: «Мальчик, как я могу использовать привязанность, которую я установил с моим ребенком, когда они были маленькими, чтобы нападать на них и манипулировать ими, заставляя делать то, что я хочу». Вместо этого родители сначала попробовали многое другое. И по разным причинам таблица наклеек не сработала, тайм-ауты не сработали, отнятие телефона не сработало, смена пароля Wi-Fi не сработала, а заземление не сработало. Работа. Они остаются чувствовать себя неполноценными, возможно, возмущаясь тем, что подводят своего ребенка, и цепляются за все, что работает.Им остается ядерный вариант: отказ от любви.

    Источник: Ёмаре

    Почему родители манипулируют? Конечно, есть множество причин, подобных приведенной выше: чувство отчаяния и стыда. Исследование родителей [3] выявило две когниции, которые предсказывают манипулятивное поведение родителей: чувствительность к обиде и неодобрение отрицательных эмоций. Похоже, старая поговорка применима и к воспитанию детей: причинять людям боль. Исследования показывают, что дети, подвергшиеся эмоциональному насилию, с большей вероятностью будут эмоционально жестокими родителями [1].

    Эта корреляция — не рецепт. Я считаю, что работа терапевта — это ждать решений, а не искать недостатки в обратном. Если вы ребенок эмоционально манипулирующего родителя, может быть полезно обработать этот опыт с другим, которому вы доверяете, или с терапевтом.

    Изображение в Facebook: fizkes / Shutterstock

    Сводный родитель манипулирует вашим ребенком

    Вернуться в блоги

    Манипуляции с детьми со стороны родителей

    Манипулятивный, нарциссический бывший — это, к сожалению, дар, который вы дарите, если у вас есть совместные дети.

    Независимо от того, что вы делаете, чтобы дистанцироваться от контролирующего эгоистичного поведения бывшего, у вас есть общие дети, и вы будете частью жизни друг друга, в определенной степени, навсегда.

    Будем надеяться, что если вы и ваш бывший согласились воспитывать своих детей вместе, вы также будете соблюдать следующие правила совместного воспитания:

    • Уважайте друг друга
    • Не критикуйте, не обвиняйте и не обвиняйте друг друга
    • Не заставляйте своих детей принимать чью-то сторону
    • Установите единые стандарты для домашних хозяйств
    • Прежде всего, подумайте о чувствах ваших детей
    К сожалению, несоблюдение правил здорового совместного воспитания является реальностью во многих ситуациях развода.По словам юриста из Нью-Джерси, некоторые исследования показывают, что родительские манипуляции с детьми присутствуют в 11-15% разводов с детьми.

    Манипулятивное поведение

    Манипулятивное поведение — это попытка изменить чье-то поведение или восприятие другого человека с помощью косвенных, обманных или закулисных приемов.

    Разведенные пары, которые испытывают гнев и горечь друг к другу, могут намеренно или ненамеренно манипулировать своими детьми.

    Признаки манипулирования

    • Оскорбление другого родителя перед детьми
    • Разрешить членам семьи и друзьям ругать другого родителя в присутствии детей
    • Использование детей в качестве посыльных
    • Лгать детям, чтобы другой родитель выглядел плохо
    • Обезумевать, злиться или заставлять детей чувствовать себя виноватыми, когда они проводят время с другим родителем
    • Предполагается, что другой родитель опасен
    • Постоянно опаздывать на высадку или рано приходить, чтобы ограничить время, проводимое другим родителем с детьми
    • Нарушение запланированного времени посещения со-родителем телефонными звонками, текстовыми сообщениями или «забыванием» упаковать ключевые вещи
    • Мониторинг разговоров между одним родителем и ребенком
    • Непредоставление второму родителю обновленной информации о внеклассных мероприятиях, оценках или посещениях врача
    • Предоставление информации о браке и разводе только для взрослых
    Почему родители проявляют такое поведение? Некоторые пытаются выслужиться перед ребенком, чтобы тот стал любимым родителем.Для некоторых они просто эгоистичны и невежественны. В более серьезных случаях некоторые родители систематически пытаются отчуждать своих детей от другого родителя.

    Некоторые суды признают отчуждение родителей формой жестокого обращения с детьми. Дети, отчужденные от своих родителей, с большей вероятностью сталкиваются с проблемами, такими как низкая самооценка, низкая успеваемость, депрессия, наркотики, алкоголь и многое другое.

    Все документы

    Если вы подозреваете, что родитель использует манипулятивное поведение, направленное на то, чтобы вбить клин между вами и вашим ребенком, важно немедленно положить этому конец.Немедленно поговорите со своим адвокатом. Ваш адвокат, скорее всего, порекомендует вам начать документировать любое поведение, вызывающее беспокойство, прежде чем оно станет новой нормой.

    Убедитесь, что вы документируете все происшествия в письменной форме, включая попытки сообщить бывшему партнеру о ваших опасениях. Суд хочет убедиться, что вы прилагаете добросовестные усилия для решения проблем непосредственно с бывшим партнером ради своих детей. Убедитесь, что вы общаетесь спокойно и вежливо. Предположим, что в какой-то момент судья прочитает ваши тексты или электронные письма и попытается определить, кто из родителей более ответственный, уважительный и зрелый.Вы хотите, чтобы это были вы.

    Например, ваши дети приходят домой и говорят вам, что другой родитель сказал, что не может устроить вечеринку в честь своего дня рождения, потому что вы потратили все деньги на новую половинку. Отправьте своему бывшему текстовое сообщение или электронное письмо и спросите его, действительно ли это тот комментарий, который они сделали. Помните, вы не можете верить всему, что говорят вам ваши дети. Дети все время неправильно понимают разговоры. Если ваш бывший признается, что сделал такое заявление, спросите, почему он или она это сказал и что они имели в виду.Сохраните все эти сообщения, чтобы вы могли передать их своему адвокату, показывая, что манипулятивное поведение вашего бывшего является повторяющимся, а не единичным случаем.

    Некоторые положения могут быть добавлены в судебные постановления, например, для предотвращения такого поведения; Положения, не унижающие достоинство, запрещают бывшему партнеру ругать вас в присутствии детей. Судебные приказы — это не вежливые просьбы. Это приказы, и если вы докажете, что ваш бывший не следует им, у вас может быть дело об изменении опеки или свиданиях.

    Пересечение линии

    Если вы подозреваете, что манипуляции перешли черту жестокого обращения с детьми, очень важно немедленно обратиться за помощью. Жестокое обращение включает словесные оскорбления, физическое насилие, пренебрежение кормлением, купанием или оказанием необходимой медицинской помощи ребенку с течением времени.

    Если у вас есть подозрения, но вашему ребенку не угрожает непосредственная опасность, обратитесь к своему адвокату. Жестокое обращение с детьми — серьезное обвинение, и для продолжения вам потребуются конкретные доказательства.

    Если вы чувствуете, что вашему ребенку угрожает непосредственная опасность или он серьезно ранен, вам необходимо немедленно позвонить в полицию или службу защиты детей.



    Блоги TalkingParents предназначены только для информационных целей и не должны рассматриваться как юридические консультации.

    Какой сироп от кашля можно давать грудничкам: какие сиропы эффективны для сухого и влажного кашля

    Какой сироп от кашля можно ребенку 7-ми месяцев

    Начало болезни

    При первых же симптома простуды надо обращаться к педиатру. Ребенок очень маленький, и сам не может сказать, что и как у него болит. Поэтому, чтобы правильно поставить диагноз и назначить лечение, нужна консультация специалиста, в некоторых случаях следует сдать анализы.

    Кашель

    Кашель – это форсированный выдох, который происходит за счет сокращения мышц, вследствие раздражения рецепторов. Или по-другому – это защитная реакция организма, предназначенная для очищения дыхательных путей от бактерий, вирусов и слизи. Кашель может быть «сухим» и «влажным». При сухом кашле мокрот не отходит, для него присущ приступообразный характер, иногда со свистом, преимущественно появляется в ночное время. При влажном кашле выделяется мокрота. Обычно при простудных заболеваниях мокрота начинает отходить только через несколько дней.

    Перед тем как бежать в аптеку за сиропом от кашля для вашего маленького чада, необходимо определить вид кашля, «сухой» или «влажный». От этого зависит выбор сиропа и его эффективность.

    Лечение кашля у детей до года

    Так как организм ребенка отличается от организма взрослого, при лечении лекарственными препаратами необходимо учитывать дозу и противопоказания. Так как не все лекарственные средства были проверены на детях, в инструкции указаны возрастные ограничения.

    Сироп или капли

    Многие средства от кашля для детей существуют в двух лекарственных формах: капли и сироп. Действующие вещества у них одинаковые. Различаются они только наличием сахара и количеством употребления за один прием. Единовременный прием сиропа – 5-15 мл, а капель – 3-15 капель. Родители сами выбирают, чем им удобнее поить своих детей.

    Детские сиропы

    Считается, что травы более безопасны, чем синтетические вещества. Это потому, что они натуральные. Лучше начинать лечение именно с них, единственное, некоторые травы могут вызывать аллергии. Но и существует множество синтетических лекарств для лечения кашля у детей, которые грудничок может безопасно принимать в качестве лечения.

    Если ваш ребенок аллергик, к выбору травяных сиропов надо подходить с осторожностью. Для начала выбирать монокомпнентные сиропы или те, в состав которых входит не более трех трав.

    Их ассортимент очень велик.

    При сухом кашле:

    — Доктор Мом
    — Геделикс (также можно и при влажном)
    — Синекод
    — Проспан

    При влажном кашле:

    — Сироп солодки
    — Лазолван детский (применяется с 0)
    — Эреспал
    — Бронхипрет
    — Стоптуссин Фито

    Сироп от кашля BOIRON (Баурон) Стодаль — «Стодаль — помогает моей семье на протяжении семи лет, спас грудничка от бронхита»

    Гомеопатический сироп, с которым я уже знакома 7 лет. Мне назначала его мой врач терапевт, доктор, которая постоянно совершенствует свою квалификацию, посещает научные конференции, и которая давно на ТЫ с гомеопатией.

     

    Правда Стодаль это не классическая гомеопатия, которую нужно подбирать индивидуально, а готовый комплексный препарат, который работает против букета различных симптомов. Его Компоненты помогают справиться и с сухим и с влажным кашлем. Гомеопаты считают, что это не такое действенное средство как индивидуально подобранное, но все равно более эффективное чем химические лекарства.

     

    Это лекарство — моя палочка-выручалочка при лечении осложнений от ОРВИ, у меня они часто переходят в бронхит. При появлении мучительного болезненного кашля я начинаю принимать Стодаль и на третий день кашель практически сходит на нет. Эффект такой будто рукой сняло.

     

    Лечила им и мужа: у него был приступообразный сухой удушающий кашель на протяжении двух недель, согласился принимать Стодаль, выпил бутылочку за два дня, на третий день кашель пропал как ни бывало. Ну, он как настоящий мужчина, правда, не признался, что это Стодаль помог) это сила воли сработала!

     

    Этой зимой Стодаль пришлось давать и маленькому сынуле 4,5 месяца, подхватил вирус, сильно кашлял неделю, врачи назначали травки, от которых его обсыпало и эффекта не было, и я с ужасом чувствовала, что кашель у малыша спускается все ниже. Педиатры как один ставили нам уже трахеит и прописывали Эреспал, а я так и не решилась давать эту химоту малышу, т.к. даже у меня тахикардия от него. Сомневалась а можно ли давать Стодаль , поскольку он содержит этанол. Педиатр к нему скептически относилась как к лекарству, но насчет этанола сказала, что его там мало.

    Я позвонила на горячую линию производителя Буарон, где мне сказали, что можно давать и грудничкам этот сироп по чайной ложечке. Я решила попробовать с уменьшенной дозировки и давала по половине чайной ложечке по мере проявления симптомов, т.е. малыш покашлял- я ему сразу сиропчик, примерно и получалось раз 6-8 в день.

    Положительный эффект стал виден сразу, у малыша спустя пять минут после приема получилось откашлять мокроту, т.е. кашель из сухого стал переходить в продуктивный влажный кашель. К вечеру кашель начал утихать, на следующую ночь мы уже спали спокойно, кашляли пару раз, через пять дней кашель прошел полностью. Потом наш детский ЛОР одобрил наш метод лечения.

     

    Сироп оченб сладкий на вкус, приятный, прозрачный, для малышей иногда советуют разбавлять водой – свойств своих сироп не потеряет.

     

    Из моего опыта как работает этот сироп и вообще гомеопатия:

     

    препараты в небольших разведениях при острых симптомах нужно давать часто, каждый час-два. Я обычно даю, когда эти симптомы проявляются, т.е. при каждом приступе кашля. Гомеопатия устраняет именно проявляющиеся признаки болезни, как профилактика не работает. Поэтому сироп бесполезно пить для профилактики кашля, если просто болит горло.

     

    После того как кашель ослабевает, можно продолжать принимать лекарство три раза в день до полного исчезновения симптомов.

     

    Ну и если у вас запущенный случай с кашлем, то однозначно самолечением заниматься не нужно, т.к. это может быть бактериальная инфекция, с которой организму не справиться с помощью такой гомеопатии. Однозначно-обращайтесь к доктору, возможно с запущенным кашлем помогут уже только антибиотики.

     

    Да, и еще, гомеопатия чувствительна к электро-магнитным излучениям, поэтому советуют держать подальше от мобильников, холодильников, плит и т.д.

     

    Всем здоровья и радости!

    **********************

    Лекарства , которые помогают мне справиться с ОРВИ, простудой:

     

    Bionorica «Синупрет»-в каплях!

     

    Синупрет в таблетках — помог мне вылечиться во время беременности от ОРВИ с осложнениями без антибиотиков, более экономичен по сравнению с каплями.

     

    Таблетки от боли в горле Bionorica Тонзилгон — отзыв

     

    Тонзилгон в каплях — Тонзилгон в каплях при боли в горле помогает быстро взрослым и детям, примеры случаев лечения при хронических и острых инфекциях горла

    Гербион Подорожника, еще одно средство от сухого кашля. Очень эффективное!

    АЦЦ® для детей. Как правильно давать ребенку муколитики

    Чтобы помочь ребенку быстро справиться с кашлем1, соблюдайте правила приема муколитических препаратов.

    •   Соблюдайте режим приема: не давайте муколитики после 18:00

    Это время последнего приема, так как до отхода ко сну нужно успеть провести дренаж легких.

    Применять препарат перед сном нельзя, так как в положении лежа начинается активное отхождение мокроты, появляется кашель, ночь проходит в беспокойстве как для ребенка, так и для взрослого, который ухаживает за ним.

    •   Массаж

    Если малыша мучает кашель, нужно сделать ему перкуссионный массаж, легко постукивая по грудной клетке. При таком массаже возникает легкая вибрация бронхов, помогающая отделить мокроту от внутренней стороны бронхов.

    •   Проводите регулярный дренаж легких

    После приема ацетилцистеина через 30–60 мин важно организовать дренаж бронхиального дерева: попросите ребенка откашляться, сделайте с ним дыхательную гимнастику, сделайте ему перкуссионный массаж.


    Как сделать ребенку лечебный массаж?3

    1. Положите ребенка себе на колени или на удобный валик так, чтобы его голова лежала немного ниже туловища.

    2. Кончиками пальцев начните легкие постукивающие движения по спине и боковым поверхностям грудной клетки, стараясь, чтобы пальцы стучали по коже не под прямым углом, а в направлении головы.

    3. После постукивания в течение минуты поднимите ребенка и попросите его покашлять стоя.

    4. Затем вновь уложите ребенка себе на колени или валик и повторяйте простукивания в течение минуты.

    5. Повторите все действия еще 4–5 раз.

    ВАЖНО! Противопоказаниями к проведению массажа у ребенка с ОРВИ являются высокая температура тела, сердечно-сосудистая или дыхательная недостаточность, неудовлетворительное общее состояние малыша.

    •   При приеме АЦЦ

    ® пользуйтесь только стеклянной посудой

    При приеме препарата необходимо пользоваться стеклянной посудой и избегать контакта АЦЦ® с металлами и резиной, поскольку активные молекулы ацетилцистеина могут быстро вступать в различные химические реакции, снижая эффективность препарата.

    1  Кашель как симптом заболеваний органов дыхания, сопровождающихся образованием вязкой трудноотделяемой мокроты.
    2  Вопросы современной педиатрии, 2012, том 11, № 3, с.100-108.
    3  Комаровский Е. О. Книга от кашля. О детском кашле для мам и пап. Москва: КлиникомЭксмо, 2009

    Искусство дать ребенку лекарство | Министерство здравоохранения Забайкальского края

    Как же трудно дать малышу лекарство! К каким ухищрениям только не приходится прибегать, лишь бы ребенок выпил таблетку или ложку горькой микстуры! Чтобы обычная лечебная процедура не превратилась в настоящее сражение, воспользуйтесь нашими советами.

    Итак, врач прописал ребенку лекарство. Оно есть в вашей домашней аптечке или вы только что его купили — в любом случае внимательно прочитайте аннотацию к нему. Возникли вопросы и сомнения? Обязательно посоветуйтесь с педиатром, но не в присутствии малыша. Вы должны быть уверены в необходимости назначенного лечения, в противном случае ребенок немедленно почувствует ваши колебания и наотрез откажется от лекарства.

    За исключением хорошо знакомых, ранее применявшихся лекарств никаких других без разрешения врача давать ребенку нельзя, потому что они могут оказаться либо бесполезными, либо вредными при данной болезни, а так же потому, что «похожие болезни» часто лечатся по-разному.

    Все лекарства давайте ребенку в размельченном и разведенном виде и почти все – в определенное время: до, во время или после еды. Соблюдайте эти правила!

    Фармацевтическая промышленность выпускает препараты в жидком виде или в гранулированном состоянии во флаконах с отметкой, указывающей уровень, до которого необходимо влить и получить жидкую лекарственную форму для ребенка.

    Ряд лекарственных средств для детей выпускают в форме суспензий и сиропов, имеющих приятный вкус и запах, что так же облегчает введение их через рот больным грудного, раннего и дошкольного возраста.

    Малышам до 3 лет

    Неукоснительное правило — все таблетки, которые вы ему даете, надо растолочь в порошок.Для этого годится фарфоровая ступка, но подойдут и обычные чайные ложки. Легкое нажатие одной на другую — и порошок готов. Растворите его в подслащенной воде, сиропе, компоте. Сок и минеральную воду для этих целей лучше не использовать — они часто вступают в химическое взаимодействие с лекарствами, что может привести к нежелательным последствиям.

    Проследите, чтобы порошок не остался на дне чашки. Если малыш выплюнул часть воды с растворенным лекарством, ни в коем случае не добавляйте его снова «на глазок» — есть опасность передозировки. Подождите до следующего приема.

    Прежде чем дать микстуру или таблетку, обязательно пробуйте лекарство сами и никогда не обманывайте ребенка. Если вы только что расписывали его чудесный вкус, оказавшийся на поверку хуже горькой редьки, рискуете надолго потерять доверие малыша.

    Таблетка очень горькая?

    Непосредственно перед приемом смешайте полученный порошок с чем-нибудь сладким и густым, например, конфитюром, вареньем или медом. Не разделяйте одну дозу на 2-3 ложки. Дайте все сразу, иначе ребенок после первой ложки может отказаться от последующей. Приготовив «сладкую пилюлю», еще раз сами попробуйте ее. Если вам не удалось замаскировать вкус лекарства, есть опасность, что ребенок раз и навсегда приобретет стойкое отвращение не только к таблеткам, но и к варенью. Никогда не смешивайте лекарство с теми продуктами, которые малыш должен есть постоянно.

    Не следует грудному ребенку давать лекарства через соску, ибо можно у него выработать резко негативную условно рефлекторную реакцию на этот предмет и в дальнейшем не удастся использовать ее для смешанного или искусственного вскармливания его.

    Детям после 3 лет

    Психологи советуют: во время приема лекарства посадите рядом с ним куклу или любимую мягкую игрушку и давайте им таблетки наравне с крохой. За компанию любое дело спорится.

    Если малыш не страдает аллергией, воспользуйтесь таким старым проверенным способом. Спрячьте лекарство в шоколадной конфете с начинкой из повидла. Аккуратно ножом срежьте с конфетки верх, насыпьте туда истолченную в порошок таблетку и перемешайте с начинкой.

    Эффективность лечебного действия многих лекарственных средств, вводимых через рот, зависит от того, насколько правильно выбрано время приема препарата в зависимости от приема пищи: до, во время или после еды.  Строго следуйте рекомендациям педиатра по приему лекарственного средства!

    Важно выработать положительные психоэмоциональные реакции больного малыша на процесс введения препаратов. Никогда не предваряйте прием лекарства долгими разговорами и уговорами – дети очень чутки и, поняв, что вы сочувствуете им, превратят простую процедуру в казнь для себя и для вас тоже.

    Никогда не давайте лекарство силой, особенно если малыш в этот момент плачет. Он может поперхнуться, захлебнуться.

    Лучше приготовьтесь подробно, но доступно ответить на вопросы сына или дочки, для чего нужно принимать таблетки и микстуры, зачем выполнять назначенные врачом процедуры. Дети любят, когда им все подробно объясняют. Разъяснение можно превратить в сказку, где главная героиня Таблетка героически сражается против полчищ зловредных микробов, которые напали на организм малыша.

    Введение лекарственных средств через прямую кишку — довольно распространенный способ терапии в ситуации, когда употребление фармакологических препаратов через рот оказывается невозможным или резко затрудненным. Цель этого метода – или общее (резорбтивное), или местное действие на болезненно измененную слизистую оболочку прямой кишки. Вводят препараты в жидком виде или в форме свечей.

    Введение лекарственных средств через прямую кишку имеет следующие преимущества:

    — их можно вводить при любом психическом состоянии больного, ребенок не проявляет негативных стресс-реакций при введении препаратов, имеющих неприятный запах или вкус, раздражающих слизистую оболочку рта и пищевода, фармакологические вещества не подвергаются разрушительному действию пищеварительных соков желудка и тонкой кишки;

    — употребление препаратов не зависит от времени приема пищи и ее характера;

    — отсутствуют такие побочные реакции, обусловленные приемом лекарств, как тошнота, рвота, анорексия и другие симптомы диспепсии;

    — лекарственные средства быстро всасываются через слизистую оболочку прямой кишки из-за ее выраженной складчатости и обильного кровоснабжения и в значительном количестве проникают в кровь, минуя систему воротной вены.

    К недостаткам данного способа введения следует отнести невозможность его применения при поносах у детей, необходимость проведения подготовительных мероприятий (постановка очистительной клизмы, подогрев  вводимого препарата и др.), негативную психоэмоциональную реакцию на такой способ.

    Для введения лекарств  через прямую кишку используют резиновые баллоны с мягким наконечником.

    Интраректально в виде свечей (суппозиториев) вводят твердые формы препаратов, которые, под воздействием температуры тела в прямой кишке расплавляются или растворяются.

    Перед введением препарата внутрь мама должна быть предельно внимательной, тщательно контролировать свои действия. Недопустимо использовать препараты с истекшим сроком годности. А также те, которые неправильно хранились, имеют признаки порчи, находятся в упаковке со стертой надписью. Если введенное лекарство вызвало у больного малыша какие-либо побочные реакции, необходимо сразу же сообщить врачу и решить вопрос о возможности дальнейшего его применения.

    Ни в коем случае не позволяйте детям играть с лекарствами, даже с витаминами – это опасно. Все таблетки и микстуры – только из рук взрослых.

    33 отзыва, инструкция по применению

    Всех посетителей аптек можно условно разделить на два лагеря с прямо противоположной философией: одни всецело полагаются на достижения современной фармацевтической химии, другие же больше доверяют естественности так называемых «натурпродуктов». Лекарственное средство геделикс на основе экстракта из листьев плюща в полной мере отвечает запросам и потребностям представителей второй целевой группы. Способность плюща облегчать отхаркивание при простудных заболеваниях была подмечена эскулапами еще несколько веков назад. В околомедицинских кругах бытует интересная история об одной из французских провинций, в которой дети очень редко страдали от кашля. Как выяснилось, в этой местности была в ходу посуда из древесины плюща, в которую детям наливали молоко. Благодаря содержащимся в плюще сапонинам, геделикс разжижает вязкую слизь, скопившуюся в дыхательных путях, что существенно облегчает откашливание, и одновременно снижает тонус бронхиальных мышц, способствуя более свободному дыханию. Таким образом, геделикс обладает оптимальным сочетанием свойств для противокашлевого средства как-то: отхаркивающее, спазмолитическое и секретолитическое.

    Идеальным моментом для приема препарата является время сразу после окончания трапезы. Геделикс выпускается в форме сиропа и в каплях. Разовая и суточная дозы препарата определяются возрастом пациента и составляют соответственно для сиропа: 5 и 15 мл трижды в день для детей от 10 лет и взрослых, 2,5 и 10 мл четырежды в день для детей от 4 до 10 лет, 2,5 и 7,5 мл трижды в день для детей от 1 до 4 лет и 2,5 мл 1 раз в день для детей до 1 года.

    Для капель: 31 и 93 капли трижды в день для детей от 10 лет и взрослых, 21 и 63 капли трижды в день для детей от 4 до 10 лет и 16 и 48 капель трижды в день для детей от 2 до 4 лет. Разбавлять препарат не рекомендуется: лучше запить его достаточным количеством жидкости (до 200 мл). Для совсем маленьких пациентов допускается разбавлять препарат (касается только сиропа) небольшим количеством жидкости. Длительность курса лечения геделиксом определяется характером протекания заболевания, но в любом случае препарат рекомендуется принимать как минимум 1 неделю. После исчезновения признаков заболевания рекомендуется не прерывать прием препарата еще несколько дней. Важное уточнение: не рекомендуется сочетать прием геделикса с лекарственными средствами, подавляющими кашель: это может затруднить отхождение мокроты. При отсутствии каких-либо улучшений в состоянии пациента или при ухудшении симптомов заболевания необходимо как можно быстрее обратиться к врачу.

    Для удобства дозирования упаковка с сиропом содержит откалиброванную мерную ложку.

    Как дать ребенку лекарство, если он не хочет? Подсказки

    Как давать лекарства ребенку, если он категорически отказывается пить микстуры и глотать таблетки? Ответ прост — нужно убедить его, что лекарства необходимы. Если вы будете не очень уверены, малыш сразу почувствует ваши сомнения и откажется, что бы вы ни делали. Будьте тверды и конкретны, тогда ваша уверенность передастся и ребенку.

    Как правильно давать лекарства маленьким детям
    • Если ребенок лежит, приподнимите его, чтобы он не подавился. Детям постарше лучше сесть или встать.

    • Поднесите ложку с лекарством к уголку рта ребенка, и попросите его открыть рот. Не заносите ложку слишком глубоко, чтобы не вызвать рвотный рефлекс. Таблетки нужно класть на заднюю часть языка, иначе он их легко выплюнет.

    • По возможности заглушите чем-нибудь неприятный вкус лекарства. Для этого отлично подойдет яблочное пюре, йогурт, пудинг или джем. В самых трудных случаях можно попробовать мягкие конфеты, мороженое или шоколадный сироп. Если вы подмешиваете лекарство в сок, берите небольшое его количество, иначе все лекарство останется на стенках чашки или бутылочки.

    • Используйте мерную ложечку. Это позволит точнее дозировать препараты. Самый удобный вариант — пластиковая медицинская ложечка с мерными отметками.

    • Лекарство — не конфетка, не стоит формировать у детей легкомысленное отношение к таблеткам и микстурам. Это чревато опасными последствиями. Лучше объясните все как есть.

    • Дети младшего возраста должны принимать лекарства только под присмотром взрослых.

    • Не ведите переговоров и не используйте взятки. Недоверие ребенка от этого только усилится. К тому же вы создадите впечатление, что приема лекарств можно избежать, когда на самом деле это не так. Можно предоставить ребенку выбор, например, из какой кружки выпить лекарство или в какой комнате это сделать, но не более того.

    • Если ребенок не хочет принимать лекарство, не сработают и наказания. Большинство лекарств неприятны на вкус, а человек от рождения запрограммирован избегать некоторых вкусов — так наши предки отличали ядовитые растения от съедобных. Просто продолжайте настойчиво предлагать лекарство. Когда миссия будет завершена, не забудьте КРЕПКО обнять ребенка и сказать, что вы молодцы и сделали важное и полезное дело!

    Как давать лекарства детям различных возрастов

    Вот несколько стратегий и техник для детей разного возраста.

    Младенцы
    • Держите ребенка под углом 45 градусов, поддерживая его руки и голову.

    • С помощью пластиковой спринцовки, пипетки или соски от бутылочки накапайте лекарство по бокам от задней части языка. Не капайте лекарство на внутреннюю сторону щеки, так ребенок просто выплюнет его при первой возможности. Не капайте лекарство непосредственно в горло — он может подавиться.

    • Дайте запить лекарство молоком или соком.

    Дети ясельного и дошкольного возраста

    Заглушить неприятный вкус лекарства можно несколькими способами.

    • Охладите лекарство перед приемом или дайте ребенку маленький кусочек сладкого льда или тонкий ломтик мороженого. После приема сразу предложите запить любимым холодным напитком. Холод притупляет вкусовые рецепторы.

    • Смешайте лекарство с каким-нибудь лакомством, имеющим сильный аромат, например, с шоколадным пудингом. Убедитесь, что малыш съел всю порцию. Можно растворить лекарство и в сладком напитке, например, в яблочном соке. Важно, чтобы вся порция была выпита.

    Если совсем ничего не помогает, придется держать ребенка. Если вам кто-то помогает, будет лучше, если он обнимет малыша, прижав его руки к телу и поддерживая голову под углом 45 градусов. Ребенок будет чувствовать себя не очень комфортно, поэтому обязательно похвалите его после того, как дадите препарат. Объясните, что в следующий раз у него будет возможность принять лекарство самостоятельно, чтобы вам не пришлось опять его держать.

    Детский Панадол – простуда у ребенка

    Обычно дети простужаются 6 раз в год. Простуду, как и многие виды кашля, вызывают вирусы (не бактерии!), поэтому антибиотики тут не помогут. Если у ребенка сильный кашель, который долго не проходит, возможно, у него бронхиальная инфекция, вызванная бактериями – тогда ему потребуется лечение антибиотиками.

    Дети кашляют, чтобы избавиться от слизи в бронхах или когда слизь из носа стекает вниз по задней стенке глотки.

    В таких случаях не надо стремиться к полной победе над кашлем, но стоит успокоить кашель, избавив ребенка от неприятных ощущений.

    Симптомы простуды:

    Как справиться с простудой дома

    • Отдых и обильное питье;
    • Можно давать парацетамол, чтобы снизить боль и жар;
    • Капли или спрей для носа, купленные в аптеке, снимут отечность носовых ходов и облегчат дыхание, сон и прием пищи;
    • Приподнимите изголовье под углом 30°, подложив под матрас два свернутых полотенца или толстые книги под ножки кроватки;
    • Ментол облегчает дыхание! Используйте ментоловую мазь или ментоловое масло, выдавив его на постельное белье или одежду ребенка (ни в коем случае не на его кожу!).

    Круп

    Это когда задняя стенка глотки распухает, что приводит к затруднению дыхания. Может сопровождаться простудой.

    Симптомы

    Свистящий сухой кашель, шумное дыхание при вдохе.

    На заметку: При мучительном продолжительном кашле проконсультируйтесь с врачом.

    Когда обращаться к врачу?

    • Если у Вашего малыша затруднено дыхание;
    • Если ребенок съедает вдвое меньшие порции, чем обычно;
    • Если через 2 дня боль в горле не прошла или даже усилилась;
    • Если ребенок не пьет больше 24 часов;
    • Если Ваш ребенок не может сглатывать слюну и выпускает ее наружу.

    Риск введения лекарств от простуды и кашля младенцам

    Родители часто испытывают трудности с уходом за младенцами, страдающими простудой и кашлем, в основном потому, что лекарства, которые они могут давать младенцам и маленьким детям с респираторными инфекциями, весьма ограничены.

    Возьмем случай, когда родитель с семинедельным сыном написал в письме, обеспокоенном тем, как лечить его простуду. Хотя родитель отвел ребенка к врачу, врач не упомянул, какие лекарства от простуды и кашля, если таковые имеются, родитель может дать ребенку.

    Это обычная проблема для родителей, но легко определить, почему врач не порекомендовал родителям какие-либо продукты для кормления ребенка.

    Лекарства от простуды и кашля с противоотечными и антигистаминными средствами нельзя давать маленьким детям и младенцам.

    Почему педиатры не рекомендуют лекарства от простуды и кашля для младенцев

    В целом, большинство педиатров были бы против того, чтобы давать такому младенцу безрецептурные лекарства от кашля и простуды.Некоторые считают, что они просто не работают, а других беспокоит, что риск побочных эффектов слишком высок.

    Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) даже выпустило рекомендацию для общественного здравоохранения о детских лекарствах от простуды, в которой говорится, что «были подняты вопросы о безопасности этих продуктов и о том, оправдывают ли преимущества любые потенциальные риски от использования этих продуктов у детей, особенно у детей младше двух лет ».

    Фактически, после этой рекомендации FDA выразило озабоченность по поводу предоставления таких продуктов детям в возрасте до четырех лет.Маленьким детям и младенцам следует вообще избегать лекарств от простуды и кашля с противоотечными и антигистаминными средствами.

    Имейте в виду, что согласно FDA, большинство проблем с лекарствами от простуды возникает, когда «используется больше рекомендованного количества, если их дают слишком часто, или если используется более одного лекарства от кашля и простуды, содержащего один и тот же активный ингредиент. » Однако большинство детских лекарств от простуды уже снято с продажи.

    Когда дети еще очень маленькие, лучше всего поговорить со своим педиатром, прежде чем давать им какие-либо лекарства от простуды или кашля, даже если эти лекарства доступны без рецепта.

    Альтернативы лекарствам от простуды и кашля для младенцев

    Домашние методы лечения кашля и насморка у младенца, которые могут быть полезны, включают в себя использование назальных капель с солевым раствором в носу вашего ребенка, а затем их откачку, чтобы очистить носовые проходы. Увлажнитель с прохладным туманом также может помочь, если ваш ребенок очень загружен.

    И снова, если ему становится хуже или не становится лучше, у него проблемы с дыханием, лихорадка, он очень раздражителен, слишком сонный или не ест, вам следует позвонить своему педиатру за дополнительной помощью и советом.

    Завершение

    Родителям может быть трудно увидеть своих детей, страдающих от боли или дискомфорта в результате простуды и связанного с ней кашля, но потенциально смертельный риск, заключающийся в том, что использование лекарств от простуды и кашля для маленьких детей и младенцев вряд ли того стоит.

    Есть причина, по которой эти продукты были удалены с рынка для младенцев, и что родители детей в возрасте до 4 лет были предупреждены о том, чтобы давать такие продукты и детям.

    Как выбрать лучшее детское лекарство от кашля

    Это звук, который нельзя игнорировать.Ваш ребенок начинает кашлять, и вы знаете, что несколько дней это будут тяжелые испытания. Вы также знаете, что лекарства могут помочь, но какое из них выбрать? Из множества доступных вариантов важно выбрать лучший для вашего малыша — исходя из таких факторов, как причина кашля и возраст вашего ребенка. В дополнение к другим домашним процедурам, таким как увлажнители и поддержание спокойствия и гидратации вашего ребенка, соответствующие безрецептурные лекарства от кашля для детей могут иметь большое значение для облегчения этого раздражающего взлома.

    Младенцы и дети ясельного возраста

    Если у вас дома есть крошечный тыкв, вы можете задаться вопросом, подходят ли вообще лекарства от кашля, или попробовать их, прикидывая, почему бы и нет? Но давать ребенку лекарства может быть рискованно. В опросе, проведенном в 2013 году Детской больницей Мотта при Мичиганском университете, более 40 процентов родителей сообщили, что дают детям в возрасте до четырех лет лекарство от простуды, предназначенное для взрослых, что не рекомендуется. Безрецептурные препараты, предназначенные для взрослых, не доказали свою эффективность для маленьких детей, и потенциальные преимущества не перевешивают потенциальные риски использования таких лекарств.Если ваши дети младше, используйте домашние средства, например увлажнитель воздуха, или спросите своего врача о других вариантах.

    Дозировки для детей — от четырех лет и старше

    Ваш старший ребенок кашляет? Если вашему ребенку больше четырех лет, то лекарство от кашля имеет смысл. В зависимости от возраста вашего ребенка количество безрецептурных лекарств, которые вы ему даете, будет меняться. Будьте осторожны, чтобы не смешивать безрецептурные лекарства, когда вы их детям, и всегда следуйте инструкциям по правильным дозировкам. Для получения дополнительной информации о правильных дозировках 12-часового средства от кашля Delsym® для детей, см. Таблицу ниже.

    Дети в возрасте от 4 до 6 лет

    2,5 мл каждые 12 часов, но не более 5 мл в течение 24 часов

    Дети от 6 до 12 лет

    5 мл каждые 12 часов, но не более 10 мл за 24 часа

    Дети от 12 лет до взрослых

    10 мл каждые 12 часов, но не более 20 мл за 24 часа

    Основные ингредиенты

    Не все лекарства от кашля одинаковы.Как и еда, они сильно различаются в зависимости от ингредиентов. Многие детские лекарства от кашля содержат антигистаминные, противоотечные и болеутоляющие средства. Активным ингредиентом средства для снятия кашля Delsym® Children’s 12 Hour Cough Relief является декстрометорфан, который работает с мозгом, помогая уменьшить ощущение, что вам нужно кашлять на срок до 12 часов. Многие лекарства от кашля также содержат сладкие ароматизаторы, которые делают их более приятными для детей. Некоторые лекарства от кашля, такие как версии для взрослых, содержат алкоголь или сульфиты, к которым у некоторых детей может быть аллергия.Чтобы избежать этих добавок, прочтите список неактивных ингредиентов на упаковке продукта.

    Возможные побочные эффекты

    Как и большинство лекарств, те, которые помогают облегчить раздражающий кашель, могут вызывать побочные эффекты. Хотя FDA считает декстрометорфан безопасным ингредиентом, некоторые люди испытывают легкие побочные эффекты, такие как легкое головокружение, легкая сонливость или тошнота, особенно если они принимают больше, чем рекомендовано на этикетке. Антигистаминные препараты и ибупрофен могут вызывать другие побочные эффекты, особенно потенциально расстройство желудка.Тяжелые побочные эффекты возникают редко, но важно сообщить врачу, если более легкие побочные эффекты продолжаются или ухудшаются.

    Другие лекарства

    Также могут помочь не только лекарства от кашля. Например, безрецептурные обезболивающие, ацетаминофен и ибупрофен, можно использовать для снятия любой боли или лихорадки, возникающих при кашле вашего ребенка. Не принимайте больше рекомендованного, переключайтесь между этими лекарствами без одобрения врача или используйте лекарство от простуды, содержащее болеутоляющее, вместе с отдельным лекарством.Любое из этих действий может привести к чрезмерному лечению. Не давайте аспирин лицам в возрасте 18 лет и младше, напроксен детям до 12 лет или ибупрофен детям до шести месяцев, если это не предписано вашим врачом. Никогда не давайте ребенку антибиотики или лекарства, которые были прописаны кому-то еще. Имейте в виду, что если ваш ребенок простудился, антибиотики не помогут, поскольку простуда вызвана вирусом, а не бактериями.

    Независимо от того, какое лекарство вы используете, ознакомьтесь с инструкциями на упаковке и следуйте инструкциям на упаковке, а также оставайтесь на связи со своим врачом по мере необходимости — особенно при ухудшении симптомов.Поощряйте ребенка отдыхать и пить много жидкости, зная, что симптомы будут постепенно улучшаться по мере выздоровления.

    Безопасно ли лекарство от простуды для моего ребенка или малыша?

    Душераздирающе видеть, как ваш ребенок шмыгает носом, душно, кашляет и страдает от простуды. Но те безрецептурные лекарства от кашля и простуды, которые могут помочь облегчить ваши симптомы, не только неэффективны для вашего малыша, но и могут быть весьма вредными для нее.

    Когда можно давать ребенку лекарство от кашля или простуды?

    Лекарства от простуды и кашля, отпускаемые без рецепта, одобрены Американской академией педиатрии (AAP) для применения у детей не моложе 4 лет и только с одобрения вашего педиатра.В противном случае AAP рекомендует подождать до 6 лет, чтобы давать детям лекарства от простуды, специально разработанные для них (и, опять же, никогда без разрешения врача).

    Исследования показывают, что у младенцев и детей младшего возраста лекарство от простуды в аптеке не более эффективно, чем плацебо, при контроле их симптомов. Кроме того, без четких рекомендаций по дозировке и риска токсичности это может быть опасно.

    Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и AAP связали безрецептурные лекарства от кашля и простуды с посещениями отделений неотложной помощи и даже со смертельным исходом у младенцев и детей младшего возраста, особенно когда лекарства содержат назальное противозастойное средство псевдоэфедрин.

    Лучше всего держаться подальше от всех из них, пока ваш ребенок не подрастет. И помните, что никогда не используйте лекарства от простуды и аллергии, чтобы помочь вашему малышу уснуть в машине или в самолете (или где-либо еще), как бы это ни было заманчиво!

    Насколько распространены простуды у младенцев и детей ясельного возраста?

    Важно помнить, что простуда чаще встречается у очень маленьких детей из-за их незрелой иммунной системы. Фактически, согласно AAP, дети заболевают от восьми до десяти простуд в первые два года жизни (а в среднем ребенок простужается от шести до восьми ежегодно), а иногда даже больше, если они находятся в детском саду или имеют старших братьев и сестер. приносить домой клопов из школы.

    Простуды особенно часто случаются с сентября по апрель, когда окна закрыты и вы проводите больше времени внутри. Симптомы могут длиться до 14 дней, и ваш ребенок может даже заразиться новым вирусом, когда уходит старый (так что нет, эта «бесконечная простуда» была не вашим воображением).

    Между тем, любой, кто целует малышку в щеки и руки — или даже берет в руки одну из недавно прикоснувшихся игрушек — также может заразиться. Так что если кажется, что всю зиму ваша семья болеет, наверное, поэтому!

    А пока постарайтесь не слишком волноваться (легче сказать, чем сделать, верно?) И посоветуйтесь со своим педиатром, чтобы убедиться, что все в порядке.И знайте, что ваш ребенок со временем переболеет.

    Какие домашние средства работают при симптомах простуды у ребенка?

    Хотя нет известного лекарства от простуды, существуют безопасные способы облегчить симптомы вашего ребенка. Поставьте в ее комнату увлажнитель с прохладным туманом, чтобы помочь ей дышать, а не испаритель с горячей водой, который в этом возрасте может вызвать ожоги или ожоги, если ваш ребенок прикоснется к нему или опрокинет его.

    И используйте ту резиновую присоску, которую вы купили в больнице или в отделении для младенцев в аптеке, чтобы очистить ее нос от забитой слизи.Если ее нос особенно заложен, ваш врач может посоветовать закапать солевые капли в каждую ноздрю, прежде чем использовать грушу.

    Все это плюс много дополнительного отдыха, жидкости в виде грудного молока или смеси, прижимания и любовь проведут вас обоих через простуду!

    Когда обращаться к врачу при простуде ребенка

    Если вашему ребенку меньше 3 месяцев и / или это его первая простуда, обязательно проконсультируйтесь с педиатром. Также звоните правильно, если вашему ребенку от 0 до 2 месяцев и у него температура 100 градусов.4 градуса по Фаренгейту. Если температура уходит, а затем возвращается позже при температуре 100,4 градуса по Фаренгейту или выше, это также требует обращения к педиатру, поскольку это может быть признаком вторичной инфекции.

    Поскольку у детей от 3 месяцев до 3 лет температура поднимается до 101,5 ° F и выше, вам также следует обратиться к педиатру. А в случаях, когда температура у ребенка резко повышается после воздействия высоких температур, например чрезмерной одежды или времени, проведенного в горячей машине или на солнце, немедленно обратитесь к врачу.

    Вы можете лечить лихорадку у детей от 2 месяцев и старше ацетаминофеном, а детей старше 6 месяцев — с помощью ибупрофена. Просто не забудьте посоветоваться со своим врачом, прежде чем делать это, и получите правильную дозировку.

    Вам также следует немедленно связаться с педиатром, если:

    • Температура у вашего ребенка резко повысилась или температура держится более двух дней.
    • Сухой кашель ребенка вызывает удушье или затрудненное дыхание, значительно мешает ее сну или длится более двух недель.
    • Слизь из носа густая, зеленовато-желтая, держится более суток.
    • Ваш ребенок очень сонный, капризный, не в себе и не интересуется едой.
    За быстрое выздоровление вашего малыша!

    Детский сироп от кашля Hyland — Hyland’s, Inc.

    Применение:

    Временно снимает симптомы простого, сухого, тугого или щекочущего кашля у детей при простуде.

    Активные ингредиенты и назначение:

    Bryonia 6X HPUS : сухой кашель

    Causticum 6X HPUS: хриплый кашель

    Drosera Rotundacoughuan 6X HPUSing: рвотный кашель

    Phosphorus 12X HPUS: сильный кашель

    Rumex Crispus 6X HPUS: сухой кашель

    Spongia Tosta 6X HPUS: щекочущий кашель

    указывает на то, что активные ингредиенты в составе HPUS указывают на то, что активные ингредиенты «HPUS» — . официальная гомеопатическая фармакопея США.

    Неактивные ингредиенты:

    Лимонная кислота, глицерин, экстракт глицирризы, очищенная вода, бензоат натрия.

    Предупреждения:

    Обратитесь к врачу, если:

    • симптомы сохраняются более 7 дней или ухудшаются
    • развивается воспаление, лихорадка или инфекция
    • симптомы сопровождаются высокой температурой (более 101 ° F)
    • кашель имеет тенденцию повторяться или сопровождается высокой температурой, сыпью или постоянной головной болью.

    Храните это и все лекарства в недоступном для детей месте. В случае случайной передозировки немедленно обратитесь к врачу или в токсикологический центр.

    Не используйте этот продукт при постоянном или хроническом кашле, таком как астма, курение, эмфизема, или если кашель сопровождается обильным выделением слизи, кроме случаев, когда это дает лицензированный специалист в области здравоохранения. Постоянный кашель может быть признаком серьезного заболевания.

    Не используйте, если отпечатанная полоса крышки бутылки с защитой от вскрытия сломана или отсутствует.

    Внутренняя упакованная бутылка защищена от доступа детей. В экстренных случаях немедленно обратитесь к медицинскому работнику или в токсикологический центр. С Hyland’s также можно связаться для получения экстренной информации о наших продуктах 24 часа в сутки, 7 дней в неделю по телефону (800) 624-9659.

    Выдача детям безрецептурных лекарств от лихорадки, кашля и простуды

    Жаропонижающие / обезболивающие

    Эти безрецептурные лекарства могут снизить температуру вашего ребенка и уменьшить общий дискомфорт, но не помогают при других симптомах простуды.Всегда перепроверяйте этикетку, потому что составы могут меняться, а также безопасные дозировки в зависимости от возраста и веса.

    Лекарство Инструкции по дозировке

    Ацетаминофен

    младше 3 месяцев: При первых признаках лихорадки или болезни позвоните врачу вашего ребенка.

    От 3 до 5 месяцев: Спросите врача и просмотрите эту диаграмму дозирования ацетаминофена.

    От 6 до 23 месяцев: Спросите врача и просмотрите эту диаграмму дозирования ацетаминофена.

    От 2 до 3 лет: Соблюдайте дозировку, указанную на этикетке.

    От 4 до 5 лет: Соблюдайте дозировку, указанную на этикетке.

    6 лет и старше: Соблюдайте дозировку, указанную на этикетке.

    Ибупрофен

    младше 3 месяцев: Не использовать. Звоните врачу вашего ребенка при первых признаках лихорадки или болезни.

    От 3 до 5 месяцев: Не использовать.

    От 6 до 23 месяцев: Спросите своего врача и просмотрите эту диаграмму дозирования ибупрофена.

    От 2 до 3 лет: Соблюдайте дозировку, указанную на этикетке.

    От 4 до 5 лет: Соблюдайте дозировку, указанную на этикетке.

    6 лет и старше: Соблюдайте дозировку, указанную на этикетке.

    Никогда не давайте ибупрофен детям, страдающим обезвоживанием или сильной рвотой.

    Лекарства от кашля и простуды

    Лекарства от кашля и простуды нельзя давать детям младше 4 лет. Нет убедительных доказательств их безопасности и эффективности у детей.

    Если в конкретной ситуации врач посоветует дать ребенку лекарство от кашля или простуды, не смешивайте его с другими лекарствами (чтобы случайно не дать ребенку слишком много повторяющегося ингредиента).

    Лекарство Инструкции по дозировке

    Противоотечные средства (при заложенности носа), отхаркивающие средства (для разжижения слизи), средства для подавления кашля, (для уменьшения кашля) и 16 (антигистаминные препараты) и чихание)

    младше 3 месяцев: Не использовать. Звоните врачу вашего ребенка при первых признаках лихорадки или болезни.

    От 3 до 5 месяцев: Не использовать.

    От 6 до 23 месяцев: Не использовать.

    От 2 до 3 лет: Не использовать.

    От 4 до 5 лет: Принимать только под наблюдением врача.

    6 лет и старше: Соблюдайте дозировку, указанную на этикетке.

    Советы по безопасности при назначении ребенку безрецептурных препаратов

    • Узнайте, как безопасно давать ребенку лекарства.
    • Если у вас есть какие-либо вопросы о том, какие лекарства, отпускаемые без рецепта, давать вашему ребенку при лихорадке, кашле или простуде, поговорите с ее врачом или фармацевтом.
    • Давать аспирин опасно, если у вашего ребенка вирусная инфекция. Это связано с серьезным заболеванием, называемым синдромом Рея, поэтому аспирин полностью запрещен для детей, если его не рекомендует врач.
    • Никогда не давайте ребенку любого возраста лекарства от кашля и простуды, содержащие кодеин или гидрокодон .
    • Антигистаминные препараты сложно. Детские лекарства от кашля и простуды часто содержат антигистаминные препараты, которые помогают от насморка и чихания, но они также используются для лечения аллергии и аллергических реакций.Если вы планируете принимать антигистаминные препараты для лечения симптомов кашля или простуды у вашего ребенка, поговорите с его врачом о том, как их безопасно использовать, потому что рекомендации по лечению аллергии и простуды разные.

    Узнать больше

    Безопасные домашние средства, чтобы ваш больной ребенок чувствовал себя комфортно

    Контрольный список в аптечке

    Как заставить ребенка принимать лекарства

    Как хранить лекарства

    Ваш ребенок простудился или что-то еще серьезный?

    Почему детям до 6 лет не следует принимать лекарства от кашля или простуды

    • Недавнее исследование BMJ показало, что некоторые средства от простуды не могут помочь маленьким детям с назальными симптомами и даже могут причинить вред.
    • Педиатр сказал INSIDER, что родители не должны давать детям младше шести лет отпускаемые без рецепта лекарства от простуды и кашля.
    • Вместо этого такие лекарства, как отдых и гидратация, могут помочь облегчить симптомы, пока простуда проходит.

    Большинство детей заболевают простудными заболеваниями от шести до восьми раз в год. Но если ребенок младше шести лет, борющийся с простудой, родителям не следует обращаться за лекарствами, отпускаемыми без рецепта, для облегчения таких симптомов, как заложенность носа.

    В октябре в статье, опубликованной в BMJ, были проанализированы существующие исследования популярных средств от простуды и их эффективности против трех симптомов: заложенности носа, насморка и чихания.

    В документе сделан вывод о том, что для детей противоотечные или антигистаминные препараты, отпускаемые без рецепта, не могут помочь и могут причинить вред, 7 ноября сообщили люди.

    «Мы не рекомендуем деконгестанты или препараты, содержащие антигистаминные препараты, детям до шести лет и старше». советую соблюдать осторожность от шести до 12 лет », — пишут авторы статьи.«Нет никаких доказательств того, что эти методы лечения облегчают назальные симптомы и могут вызывать побочные эффекты, такие как сонливость или расстройство желудочно-кишечного тракта. Серьезный вред, такой как судороги, учащенное сердцебиение и смерть, были связаны с использованием противозастойных средств у очень маленьких детей».

    Однако это не совсем новый совет. Педиатры уже рекомендовали родителям не давать детям младше шести лет отпускаемые без рецепта лекарства от простуды или кашля. Вот что должны знать родители.

    Для детей до 6 лет побочные эффекты от кашля и лекарств от простуды перевешивают любые возможные преимущества

    «Самый большой риск — это когда люди пытаются использовать разные типы лекарств, не осознавая, что их количество увеличивается вдвое.» Old_CNX / Shutterstock

    «В возрасте до шести лет не рекомендуется использовать какие-либо безрецептурные средства от простуды», — сказал доктор Эндрю Бернштейн, доцент кафедры педиатрии Медицинской школы Файнберга Северо-Западного университета и представитель Американской академии педиатрии. (AAP), сказал ИНСАЙДЕР.«Побочные эффекты могут перевесить любую потенциальную пользу от этих лекарств».

    Подробнее: 4 вещи, которые могут усугубить простуду, и 2 вещи, которые не заставят ее закончиться быстрее

    Для детей от шести лет и старше лекарства можно использовать, но они все равно могут оказаться не очень полезными .

    «Все отпускаемые без рецепта лекарства от простуды являются только симптоматическим лечением, и кажется, что для некоторых детей они работают хорошо, а для некоторых — не слишком много», — сказал Бернштейн.«А у некоторых детей, даже когда они старшие, у них все еще есть много побочных эффектов от лекарств».

    Декстрометорфан, например, препарат, содержащийся во многих безрецептурных лекарствах от кашля, может вызывать побочные эффекты, включая головокружение, дурноту, сонливость, беспокойство, тошноту и рвоту, согласно Национальной медицинской библиотеке США.

    Использование этих лекарств может стать рискованным, если родители начнут комбинировать разные лекарства, содержащие одинаковые активные ингредиенты, добавил Бернштейн.

    «Самый большой риск — это когда люди пытаются использовать разные типы лекарств, не осознавая, что их количество увеличивается вдвое», — сказал он. «Если вы случайно удвоите прием подавляющего кашель средства и антигистамина, это может вызвать сильное седативное действие. Если вы удвоите прием противоотечных средств, вы можете вызвать чувство нервозности или беспокойства. Некоторые люди восприимчивы к этому даже при нормальной дозировке, но это когда мы видим настоящие проблемы, когда люди удваиваются ».

    (Примечание по теме: когда дело доходит до лекарств, которые могут облегчить боль и снизить температуру, рекомендации немного отличаются.В AAP говорится, что если вашему ребенку меньше двух лет, вам следует позвонить его педиатру, прежде чем давать ему жаропонижающие ибупрофен или парацетамол. На веб-сайте AAP есть руководство, в котором объясняются безопасные дозы этих лекарств и что делать, если у вашего ребенка поднимается температура.)

    Вместо лекарств от простуды и кашля попробуйте несколько домашних средств

    По словам Бернстайна, употребление теплых жидкостей, таких как чай без кофеина, может помочь детям чувствовать себя лучше, когда они больны.Shutterstock

    «Еще лучше, чем использование любого из лекарств, были бы домашние средства, некоторые из которых, как было доказано наукой, столь же эффективны», — сказал Бернштейн.

    Он рекомендовал отдыхать, избегать обезвоживания, использовать увлажнитель, пить теплые жидкости (но без кофеина) и попробовать ложку меда, чтобы успокоить кашель.

    Есть некоторые доказательства, подтверждающие идею меда от кашля. Один обзор исследований показал, что когда дело доходит до лечения кашля у детей, мед «вероятно» лучше, чем плацебо, и может быть не лучше или хуже, чем декстрометорфан.

    Подробнее: Куриный суп может помочь облегчить простуду, но это не гарантия

    Только никогда не давайте мед детям младше одного года.Есть небольшая вероятность того, что мед может вызвать потенциально смертельный ботулизм у детей в таком раннем возрасте, но как только они достигают первого возраста, их желудочная кислота становится достаточно сильной, чтобы исключить риск, связанный с подсластителем, объяснил Бернштейн.

    От простуды до сих пор нет лекарства. Все, что могут сделать родители, — это устранить симптомы, пока инфекция проходит, что может занять некоторое время.

    «Если у детей нет температуры и кажется, что они хорошо едят и пьют, симптомы простуды могут длиться до двух недель», — сказал Бернштейн.«Так что не спешите к врачу, если кажется, что насморк еще немного».

    И, наконец, Бернштейн подчеркнул, что, поскольку простуда вызвано вирусом, а не бактериями, антибиотики ничем не помогут.

    Посетите домашнюю страницу INSIDER , чтобы узнать больше.

    Какие лекарства от кашля и простуды можно давать ребенку?

    Выберите автора: Аарон Барбер, AT, ATC, PESAbbie Roth, MWC, Адам Остендорф, MD, Адриан Бейлис, PhD, CCC-SLP, Adrienne M.Flood, CPNP-AC Advanced Healthcare Provider Council, Aila Co, MDAlaina White, AT, ATCAlana Milton, MDAlecia Jayne, AuDAlessandra Gasior, DOAlexandra Funk, PharmD, DABATA, Александра Санкович, MDAlexis Klenke, RD, LDAAlice Bass, ATC Страус, MS, AT, ATCAmanda E. Graf, MDAmanda Smith, RN, BSN, CPNAmanda Sonk, LMTAmanda Whitaker, MDAmber Patterson, MDAmberle Prater, PhD, LPCCAmy Coleman, LISWAmy Dunn, MDAmy E. Valasek, MD, MScAmy Fanning, MDAmy E. DPTAmy Garee, CPNP-PCAmy Hahn, PhDAmy HessAmy Leber, PhDAmy LeRoy, CCLSAmy Moffett, CPNP-PCAmy Randall-McSorley, MMC, EdD CandidateAnastasia Fischer, MD, FACSMAndala PCAndrea Brun, CPNaPBoerger, MEd, CCC-SLPЭндрю АксельсонЭндрю Крогер, MD, MPHA Эндрю Швадерер, Анджела Абенайм, Анджела Биллингсли, LISW-SAnn Pakalnis, MD Анна Лиллис, MD, PhDAnnette Haban-BartzAnnie Drapeau, MDAnnie Temple, MS MDAri Rabkin, PhDAriana Hoet, PhDArleen Karczewski, Ashleigh Kussman, MDAshley Eckstein, Ashley Kroon Van Diest, Ashley M. Davidson, AT, ATC, MSAshley Minnick, MSAH, AT, ATCAshley Общие, FNPAshley-PCAshley-L-Parkshley, L-WAshley-PCAshley-PCAshley-PCAshley-Parkshley Туйску, CTRS Асунсьон Мехиас, доктор медицины, PhDAurelia Wood, доктор медицины Бекки Корбитт, Р. Н. Белинда Миллс, доктор медицины Бенджамин Филдс, доктор медицинских наук, Бенджамин Копп, доктор медицины Бернадетт Берк, AT, ATC, МСБет Мартин, Р. MDBill Kulju, MS, ATBlake SkinnerBonnie Gourley, MSW, LSWBrad Childers, RRT, BSBrandi Cogdill, RN, BSN, CFRN, ​​EMT-PBreanne L.Бауэрс, PT, DPT, CHT, CFST Брендан Бойл, MD, MPH Брайан Бо, MD Брайан К. Каспар, доктор философии Брайан Келлог, MD Бриана Кроу, PT, DPT, OCS Агри Торунер, доктор медицинских наук, Кейтлин Талли, Калеб Мосли, Каллиста Дамман, Ками Винкельспехт, доктор медицинских наук, Кэнис Креран, доктор медицинских наук, доктор Карл Х. Бэкес, доктор медицинских наук, Карло Ди Лоренцо, доктор медицинских наук, Карол Баумхардт, доктор медицинских наук, Карло Ди Лоренцо, доктор медицинских наук, Карол Баумхард, доктор медицинских наук, Кейси Коттрилл, доктор медицинских наук, Би-би-си Нэбассин, Нэбассин, Нэбассин, Нэбассин, Нэнблкен PhDCharae Keys, MSW, LISW-SCharles Elmaraghy, MD Челси Достер, BSCheryl Boop, MS, OTR / LCheryl G.Бакстер, CPNPШерил Гариепи, MDChet Kaczor, PharmD, MBAChris Smith, RNChristina Ching, MDChristina DayChristine Johnson, MA, CCC-SLPChristine Mansfield, PT, DPT, OCS, MDChristine PrusaChristopher Goettee, PTC, DPT , OCS, NASM-PESCody Hostutler, PhDConnor McDanel, MSW, LSWCorey Rood, MDCorinne Syfers, CCLSCourtney Bishop. PA-CC Кортни Холл, CPNP-PC, Кортни Портер, RN, MSCrystal Milner, Курт Дэниелс, доктор медицины Синтия Холланд-Холл, доктор медицинских наук, MPHDana Lenobel, FNP, Дана Ноффсингер, CPNP-AC, Дейн Снайдер, MD Дэниел Кури, MD Дэниел Пи Джуста, MD Дэниел, Дэниел Wessells, PT, MHAD, Дэвид Аксельсон, MD Дэвид Стукус, MD Дин Ли, MD, PhD Дебби Терри, Н. П. Дебора Хилл, LSW, Дебора Зеркл, LMTDeena Chisolm, PhD Дейпанджан Нанди, MDDeipanjan NandiDS, MDDenisomin, R.Уильямс, доктор медицины, магистр здравоохранения, FAAP, диплом доктора медицины, доктор медицинских наук, Дуг Вольф, Дуглас Маклафлин, доктор медицинских наук, Дрю Дьюерсон, доктор медицинских наук, Эдвард Оберл, доктор медицины, RhMSUS, Эдвард Шеперд, доктор медицинских наук, Эйлин Чавес, ФДЭлиза Берлан, доктор медицинских наук, Элиза Докинс, Элизабет А. Кэннон, Л.П. MT-BCE: Эмили А. Стюарт, доктор медицинских наук, Эмили Декер, доктор медицинских наук, Эмили Гетчман, Эмма Высоцки, PharmD, RDNEric Butter, PhDEric Leighton, AT, ATCEric Sribnick, MD, PhDErica Domrose, RD, LDEricca L.Ed., CSCSErin Shann, BSN, RNErin TebbenFarah W. Brink, MDGail Bagwell, DNP, APRN, CNSGail Swisher, ATGarey Noritz, MDGary A. Smith, MD, DrPHGeri Hewitt, MDGina Hounam, PhDGina McDowellGina Minotregory D. , MDGriffin Stout, MDGuliz Erdem, MDHailey Blosser, MA, CCC-SLPHeather Battles, MDHeather Clark, Heather Yardley, PhD, Генри Спиллер, Херман Хандли, MS, AT, ATC, CSCSHiren Patel, MDHoma Khama Amini, DDS, Wicks, MPH MDIhuoma Eneli, MDIlana Moss, PhDIlene Crabtree, PTIrene Mikhail, MDIrina Buhimschi, MDIvor Hill, MDJackie Cronau, RN, CWOCNJacqueline Wynn, PhD, BCBA-DJ, MD , Доктор медицинских наук, Джейми Маклин, доктор медицинских наук, Джейн Абель, Джанель Хюфнер, магистр медицины, CCC-SLP, Дженис Таунсенд, доктор медицинских наук, доктор медицинских наук, Джаред Сильвестер, Джейссон Эйхольц, Жан Хрущак, магистр медицины, CCC / SLP, Джефф Сидс, доктор медицинских наук, доктор медицинских наук, Джеффри, Олетта, Кэмпбелл, Дж. Джена Хек Дженн Гоня, доктор философии Дженнифер Борда, PT, DPT Дженнифер Хоферр, Дженнифер Локер, Дженнифер Риз, PsyD, Дженнифер Смит, MS, RD, CSP, LD, LMT, Дженни Уортингтон, PT, DPT, Джерри Р.Mendell, MD Джессалин Майер, MSOT, OTR / L, Джессика Бейли, PsyD, Jessica Bogacik, MS, MT-BC, Джессика Боуман, MD, Джессика Брок, Джессика Буллок, MA / CCC-SLP, Джессика Бушманн, RD, Джессика Шерр, PhD, Джим О’Ши, Фрейзер, О. -SJohn Ackerman, PhD John Caballero, PT, DPT, CSCSJohn Kovalchin, MD Джонатан Д. Теккерей, MD Джонатан Финлей, MB, ChB, FRCPJonathan M. Grischkan, MD Джонатан Наполитано, MD Джошуа Уотсон, MDJulee, RT , OTR / LJulie ApthorpeJulie Leonard, MD, MPHJulie Racine, PhD, Julie Samora, MD Джастин Индик, MD, PhD, Кэди Лейси, Кейли Хейг, MA, MT-BC, Кейли Матесик, Камила Тваймон, LPCC-SKara Malone, MDKara Miller, Allen .Meeks, OTKari Dubro, MS, RD, LD, CWWSKari Phang, MDKarla Vaz, MDKaryn L. Kassis, MD, MPHKasey Strothman, MDKatherine Deans, MDKatherine McCracken, MDKathleen (Katie) RoushKathryn B.S. Обринба, доктор медицины Кэти Бринд’Амур, магистр Кэти Томас, APR Катрина Холл, Массачусетс, CCLS, Катрина Руге, LPCC-SKatya Harfmann, MD Кайла Зимпфер, PCCKelley SwopeKelli Dilver, PT, DPTKelly AbramsKelly BooneKelly HustonNally, J. PCKelly Pack, LISW-SKelly Tanner, PhD, OTR / L, BCPKelly Wesolowski, PsyDKent Williams, MDKevin Bosse, PhDKevin Klingele, MDKim Bjorklund, MDKim Hammersmith, DDS, MPH, MSKimberly Bates, MDKimberly DPS, Vanimberly DPS, PT, DPT, SCS Кирк Сабалка, Крис Джатана, MD, FAAP, Криста Виннер, AuD, CCC-AKristen Armbrust, LISW-SKristen Cannon, MD Кристен Мартин, OTR / LKristi Roberts, MS MPHКристина Бут, MSN, CFNPKristina Reberzie, MDKyleen, MDKyleen , МАЛАура Брубакер, BSN, RN, Лаура ДаттнерL Аурел Бивер, LPC, Лорен Дуринка, AuDLauren Garbacz, PhD, Лорен Джастис, OTR / L, MOTLauren Madhoun, MS, CCC-SLPLauryn RozumLee Hlad, DPMLeena Nahata, MD , DPT Линдси Шварц, Линдси Фатер, PsyD, Лиза Голден, Лиза М.Хамфри, MD Логан Бланкемейер, MA, CCC-SLPLori Grisez PT, DPTLorraine Kelley-QuonLouis Bezold, MDLourdes Hill, LPCC-S, Люк Типпл, MS, CSCSLynda Wolfe, PhDLyndsey MillerLynn Rosenthal, Линм Рюсс, MDMagC Камбодж, доктор медицины Марк Левитт, доктор медицины Марк П. Михальский, доктор медицины Марсель Дж. Казавант, доктор медицины Марси Джонсон, LISW-SMarco Corridore, доктор медицины Маргарет Басси, OTR / LMaria Haghnazari, Мария Вег, MSN, RN, CPN, Марисса Кондон, BSN, Э. MS RT R (MR), физик ABMPМарни Вагнер, MDMary Ann Abrams, MD, MPH Мэри Фристад, PhD, ABPPMary Kay SharrettMary Shull, MDMatthew Washam, MD, MPHMeagan Horn, MAMegan Brundrett, MDMegan Dominik, OTR / LMeganets, OTR / LMeganets .Эд Меган Касс, PT, DP TM Меган Фишер, BSN, RN Meika Eby, MD Мелани Флуеллен, LPCC Мелани Люкен, LISW-SMelissa McMillen, CTRS, Мелисса Винтерхальтер, MDMeredith Merz Lind, MDMichael Flores, PTDMichael T. Brady, MD CPNP-PC: Молли Гарднер, доктор медицинских наук, Моника Ардура, Домоника Эллис, Моника Голдшмидт, доктор медицины Мотао Чжу, доктор медицинских наук, доктор медицинских наук, доктор философии, доктор философии, Ауэрнэнси Каннингем, психиатрическая больница Райт, бакалавр наук, RRT, RCP, AE-C Наоми Кертес, доктор медицинских наук, Натали Пауэлл, LPCC-CSNatalie Powell, LPCC-CSN. BSN, RN Натали Мейтр, доктор медицинских наук, Общенациональная детская больница, Национальная детская больница, Эксперты по поведенческому здоровью Ниту Бали, доктор медицины, магистр здравоохранения Нехал Парих, DO, MSNichole Mayer, OTR / L, MOTNicole Caldwell, MDNicole Dempster, PhDNicole Greenwood, BC, LSNicole Parente DNina WestNkeiruka Orajiaka, MBBSOliver Adunka, MD, FACSOlivia Stranges, CPNP-PCOlivia Thomas, MDOmar Khalid, MD, FAAP, FACCOnnalisa Nash, CPNP-PCOula KhouryPaige Duly, CTRSParker Huston, PhDPatrick C.Уолц, доктор медицины Патрик Куин, BSN, RNPedro Weisleder, MDPeter Minneci, MDPeter White, PhDPreeti Jaggi, MDRachael Morocco-Zanotti, DORachel D’Amico, MDRachel Schrader, MDRachel D’Amico, MDRachel Schrader, CPNP-PCRachel Tyson, LSWRajan Thakkara Льюис, AuD, CCC-AR, Эгги Эш-младший, Рено Равиндран, MD Ричард Киршнер, MD Ричард Вуд, MD Роберт А. Ковач, MD, Ph.D. Рошель Кроуз, CTRS Рохан Генри, MD, MS , ATCСаманта Боддапати, доктор философии Саманта Мэлоун, Сэмми Лебедь, Сандра К.Ким, врач Сара Бентли, MT-BC Сара Брейдиган, MS, AT, ATC Сара Н. Смит, MSN, APRN Сара О’Рурк, MOT, OTR / L, клинический руководитель Сара А. Денни, MD Сара Клайн, CRA, RT (R) Сара Дрисбах, CPN, APNSarah GreenbergSarah Hastie, BSN, RNC-NIC Sarah Keim, PhDSarah MyersSarah O’Brien, MDSarah SaxbeSarah Schmidt, LISW-SSarah ScottSarah TraceySarah VerLee, PhDSasigarnCP Bowden, MDSatya Gedela (Великобритания) , MDSean EingSean Rose, MDSeth Alpert, MDShana Moore, MA, CCC-AS, Shannon Reinhart, LISW-SShari UncapherShann Wrona, DNP, PNP, PMHSShawn Pitcher, BS, RD, USAWShawNaye Scott-MillerSheila LeeNSimonites, MSR AC / PC, CPONStefanie Bester, MDStefanie Hirota, OTR / LStephanie Burkhardt, MPH, CCRCStephanie CannonStephanie Santoro, MDStephanie Vyrostek BSN, RNStephen Hersey, MDSteve Allen, MDSteven C.Матсон, доктор медицины Стивен Чичора, доктор медицины Стивен Кафф, Суэллен Шарп, OTR / L, MOT Сьюзан Колас, доктор медицины Сьюзан Крири, доктор медицинских наук , BA, RRT, RCP, AE-C, CPFT, Томас Поммеринг, ДОТомас Сэвидж, Тиаша Летостак, доктор философии, Тиффани Райан, BCBA Тим Робинсон, Тимоти Крайп, доктор медицины, доктор медицинских наук, Трейси Л. Сиск, RN, BSN, MHATracie Rohal, RD, LD, CDETracy Гэревис, Мэтра Миллер, Тианна Снайдер, PsyDTyler Congrove, ATVanessa Shanks, MD, FAAP Венката Рама Джаянти, MD Виду Гарг, MD Видья Раман, MDW.Гаррет Хант, доктор медицинских наук Уолтер Самора, доктор медицинских наук Уоррен Д. Ло, доктор медицинских наук Венди Андерсон, доктор медицинских наук Венди Кливленд, Массачусетс, LPCC-SW, Уитни Маккормик, CTRSУитни Рэглин Биньял, доктор медицинских наук Уильям Коттон, доктор медицинских наук Уильям Дж. Барсон, доктор медицинских наук Уильям Рэй, доктор медицинских наук, Уильям 906

    .

    На какой день у новорожденного отпадает пупок: Уход за кожей новорожденного ребенка

    Уход за кожей новорожденного ребенка

    Кожа новорожденного малыша требует особого, нежного ухода, который поможет поддержать ее здоровье. Когда у ребенка чистая и здоровая кожа, он не только хорошо себя чувствует, но и защищен от болезнетворных микробов, ведь именно кожа выступает как барьер на пути их проникновения в организм.

    Уход за пуповинным остатком

    После рождения ребенка пуповина отсекается, перевязывается или накладывается специальная клемма. Пуповинный остаток, длина которого обычно не превышает 10 см, постепенно высыхает и самостоятельно отпадает на 3-15 день. Не стоит «помогать» пуповинному остатку отпасть (крутить, тянуть), так как это может вызвать кровотечение.

    В настоящее время практикуется так называемое «сухое ведение» пуповинного остатка:

    • Пуповинный остаток до его отпадения необходимо держать сухим, в идеале нужно оставлять его неприкрытым одеждой на воздухе, если позволяет температура в комнате
    • Не травмировать одноразовыми подгузниками или резинкой от ползунков
    • Пуповинный остаток следует держать в чистоте: вся одежда должна быть постирана и выглажена, руки мамы всегда должны быть вымыты с мылом
    • Пуповинный остаток не следует обрабатывать никакими антисептиками, так как вместе с патогенной флорой уничтожается и нормальная флора, заселяющая кожу
    • При случайном загрязнении пуповинного остатка следует тщательно промыть его стерильной водой. Если стерильной воды нет – кипяченой водой с мылом. Затем высушить стерильной марлей и оставить на воздухе

    Если пуповинный остаток не отпал на 15 день жизни малыша, необходимо обратиться к врачу.

    Пока пуповинный остаток не отпал, ребенка купать нельзя: на этот период рекомендуется ежедневное умывание лица прохладной водой, обмывание попки под теплой проточной водой после каждого стула, ежедневное обтирание тела малыша губкой или мягким кусочком ткани, смоченными в теплой кипяченой воде 37-38⁰С (пуповинный остаток при этом остается сухим).

    После отпадения пуповинного остатка можно приступать к купаниям.

    Воздушные ванны

    Перед купанием в течение 1-2 минут дайте малышу полежать раздетым. Воздушные ванны стимулируют кожное дыхание, являются профилактикой опрелостей и дают маме возможность в спокойной обстановке позаниматься с малышом гимнастикой или сделать ему легкий массаж. В будущем продолжительность воздушных ванн можно увеличивать, и уже к концу первого года жизни малыш может находиться без одежды до 30 минут. Помните, что температура в комнате при проведении воздушной ванны у ребенка первого месяца жизни должна быть 20-24⁰С.

    Купание

    Купать новорожденного следует ежедневно. Эта процедура необходима не только для поддержания чистоты – купание стимулирует циркуляцию крови, укрепляет нервную систему и способствует психомоторному развитию ребенка. Чтобы водные процедуры доставили вашему малышу удовольствие, купайте его в вечернее время до вечернего кормления.

    При незажившей пупочной ранке новорожденного следует купать в кипяченной теплой воде с температурой +35-38⁰С в детской ванночке. Обязательно используйте специальный термометр, так как определение температуры воды «на ощупь» для купания ребенка не подходит – это связано с различиями температурной чувствительности и температуры комфорта у взрослого и новорожденного.

    Чтобы избежать чрезмерного высушивания кожи, малыша купают с детским мылом всего 1 раз в неделю, в остальное время ограничиваясь водой. В ванночку для купания новорожденного можно добавлять заваренные травы, обладающие успокаивающим и бактерицидным действием: ромашку, череду.

    Купать малыша лучше всего в одно и то же время, чтобы выработать режим. Купание проводится в течение 10-15 минут в зависимости от настроения ребенка. В завершение водных процедур кожу ребенка необходимо аккуратно промокнуть с помощью мягкого полотенца – вытирать влагу не нужно.

    После купания не забудьте смазать все складочки кожи детским молочком или кремом и, если необходимо, почистите уши малыша ватными жгутиками.

    Обработка пупочной ранки

    Если пупочная ранка еще не зажила, ее следует обработать после купания. Для этого используют 3% раствор перекиси водорода и 70% этиловый спирт (вместо спирта можно использовать 5% раствор калия перманганата). Капните капельку перекиси в пупок, затем аккуратно протрите отделяемое кусочком стерильного бинта, затем капните туда же капельку 70% этилового спирта, промокните бинтом.

    Не используйте для этой процедуры ватные палочки – чем меньше Вы будете травмировать пупок малыша, тем быстрее он заживет. В последнее время рекомендуется воздерживаться от применения красящих веществ, чтобы не пропустить красноту и другие признаки воспаления пупочной ранки.Обработку пупка прекращают, когда пупочная ранка полностью заживет – как правило, это происходит через 5-7 дней.

    Гигиенические процедуры – не только обязательный ритуал, необходимый для здоровья ребенка, но и незабываемые минуты счастья, которые мама разделяет со своим малышом!

    Материал подготовлен на основании Информационно-образовательного вестника «Здоровье семьи». – 2010. – № 1.


    Уход за пупком новрожденного | Pampers

    Пупок новорожденного — популярный предмет вопросов молодых родителей. Как держать остаток пуповины сухим, пока он не отвалится? Какие признаки инфекции пупочной ранки и когда стоит звонить врачу? Ответы на эти вопросы вы найдете в этой статье.

    Что такое остаток пуповины и когда он отпадает

    Пока малыш находился в матке, через пуповину он получал питательные вещества и кислород. Когда малыш рождается, пуповину зажимают и обрезают. Это не больно, так как в пуповине нет нервных окончаний.

    Зажим (или «прищепка») обычно остается на один-два дня. Его можно снимать, как только остаток пуповины подсохнет и перестанет кровоточить.

    После того как зажим будет снят, на животе малыша будет остаток пуповины, который постепенно засохнет, затвердеет и из желтого станет коричнево-черным.

    Остаток пуповины обычно отпадает сам в течение нескольких недель с момента рождения малыша. Если этого не случилось в течении трех недель от момента рождения, обратитесь к педиатру.

    В некоторых случаях есть причина, почему остаток пуповины не отпадает: например, инфекция или нарушение иммунной системы. Точную причину сможет установить врач.

    Когда остаток отпадет, образуется ранка. Она может слегка мокнуть из-за выделяющихся жидкостей. Держите пупок новорожденного сухим и чистым, и в скором времени он полностью заживет. Если пупочная ранка не зажила в течение двух недель после того, как остаток пупка отвалился, обратитесь к педиатру.

    Как ухаживать за остатком пуповины и пупочной ранкой

    Главное — держать область пупка в сухости и чистоте. Очищайте пупок, когда меняете подгузник или купаете малыша.

    Вот советы, к которым стоит прислушаться:

    • Держите остаток пуповины сухим и чистым. Сейчас специалисты рекомендуют «сухой метод» — остаток пуповины контактирует с воздухом, его не следует мочить или использовать мази. Возможно, вы слышали о варианте ухода, когда остаток пуповины протирают спиртом, но при современном подходе лучшим способом считается подождать, пока остаток отвалится естественным путем. Если у вас есть вопросы, проконсультируйтесь с педиатром.

    • Избегайте раздражения. Старайтесь сделать так, чтобы подгузник не соприкасался с остатком пуповины. Пояс подгузника можно загибать или пользоваться одноразовым подгузником с вырезом для пупка, например Pampers Premium Care.

    • Следите за признаками инфекции. Прозрачные выделения, капли крови и корочки в процессе заживления пупка — не повод для беспокойства. Но если вы заметили какие-либо признаки воспаления или у ребенка поднялась температура, обратитесь к врачу.

    • Не пытайтесь оторвать остаток. Пупочный остаток должен отвалиться сам. Не пытайтесь оторвать его, будьте терпеливы.

    • Следите за признаками кровотечения. Когда пупочный остаток отвалится, вы можете заметить несколько капель крови, и это совершенно нормально. Если крови больше, свяжитесь с вашим педиатром.

    • Не кладите на пупок монетку и не заклеивайте пластырем. Вам может встретиться обратный совет для профилактики пупочной грыжи, но следовать ему не надо — это может навредить ребенку. Если вас тревожит форма пупка или вы подозреваете, что у ребенка пупочная грыжа, проконсультируйтесь с педиатром.

    Купание малыша в период заживления пупка

    Пока остаток пуповины не отвалится и ранка не заживет, лучше не купать малыша, а протирать его влажной губкой или тканевой салфеткой два-три раза в неделю. Заодно вы можете очищать область пупка.

    Чтобы помыть малыша таким образом, вам понадобятся:

    • миска с теплой водой

    • тканевая салфетка или маленькое полотенце

    • детское мыло

    • смоченный водой ватный шарик

    • полотенце

    • чистый подгузник

    • сменная одежда

    Положите малыша на мягкую плоскую поверхность: на матрасик на пеленальном столике или расстеленное на полу полотенце. Все предметы из списка должны быть при этом у вас под рукой. Никогда на оставляйте малыша без присмотра во время водных процедур, если он находится на высокой поверхности — например на пеленальном столике. Пристегните его ремнями безопасности и дополнительно придерживайте одной рукой.

    Заверните малыша в полотенце, оголяя только те части тела, которые протираете. Так ему будет тепло и комфортно. Первым протрите личико, не используя мыло, чтобы оно не попало в глаза. Затем добавьте мыло в миску с водой и начните протирать остальные части тела, уделяя внимание складочкам на шее, за ушами, в области гениталий.

    Обрабатывая пупок новорожденного, следуйте советам, перечисленным выше. Область вокруг пупка можно протереть смоченным в воде ватным шариком, но при этом не мочите сам остаток пуповины.

    Как только остаток пуповины отвалится, можно искупать малыша в детской ванной или раковине.

    Смена подгузников в период заживления пупка

    Из нашей отдельной статьи вы узнаете, как менять подгузник малышу. В первые недели будьте особенно аккуратны, чтобы не задеть и не намочить остаток пуповины, меняя малышу подгузник.

    Если остаток пуповины еще не отвалился, загибайте подгузник на животике малыша или используйте подгузники с вырезом для пупка, чтобы предотвратить трение и попадание мочи в область пупка.

    Признаки инфекции

    При соблюдении гигиены инфицирование пупочной ранки маловероятно. Но стоит обратиться к врачу сразу же, когда вы заметили один из этих признаков:

    • желтые выделения с неприятным запахом из области пупка

    • покраснение кожи в области пупка

    • отек

    • малыш плачет, когда вы касаетесь области пупка, тем самым сообщая, что ему больно

    Возможные проблемы

    Когда дело касается пупка и пуповинного остатка, есть два состояния, которые встречаются у малышей. Обратитесь к педиатру, если вы заметили у ребенка признаки одного из них:

    • Фунгус пупка (гранулема). После того как остаток пуповины отпадет, вы можете заметить красноватый влажный узелок, который может увеличиваться и из него выделяется чуть-чуть жидкости. В некоторых случаях он исчезнет примерно через неделю, но если нет — обратитесь к педиатру

    • Пупочная грыжа. Если у малыша выпирает пупок, когда он плачет, возможно, это пупочная грыжа. Пупочная грыжа — это небольшое отверстие в брюшной стенке, через которое выпячиваются ткани, когда есть давление, например когда малыш плачет. Пупочная грыжа обычно заживает в возрасте 12–18 месяцев.

    Часто задаваемые вопросы

    • Когда отпадает пуповинный остаток?

      Может пройти от десяти дней до трех недель с момента рождения до того, как остаток пуповины отвалится.

    • Какие признаки инфекции пупочной ранки?

      Эти признаки могут говорить о том, что область пупка инфицирована:

      • желтые выделения с неприятным запахом из области пупка
      • покраснение кожи в области пупка
      • отек
      • малыш плачет, когда вы касаетесь области пупка
    • Как выглядит пупок новорожденного после того, как отваливается пупочный остаток?

      Когда остаток отпадет, образуется ранка, которая должна зажить. Ранка может слегка мокнуть из-за выделяющихся жидкостей. Держите пупок сухим и чистым, и в скором времени он полностью заживет. Если пупочная ранка не зажила в течение двух недель после того, как остаток пупка отвалился, обратитесь к педиатру.

    • Как сделать так, чтобы пупочный остаток отвалился быстрее?

      Держите область пупка открытой, по возможности на воздухе. Не тяните и не ковыряйте остаток, он отпадет сам спустя несколько недель после рождения малыша. Если этого не произойдет, проконсультируйтесь с педиатром.

    • Как быстро заживает пупочная ранка после того, как отвалится пуповинный остаток?

      Кожа пупка может быть слегка красноватой, когда отвалится пуповинный остаток, но обычно ранка заживает где-то в течение двух недель. Если этого не происходит, проконсультируйтесь с педиатром.

    Спустя несколько недель после появления малыша на свет пуповинный остаток отпадет и вы сможете любоваться пупочком вашего крохи. Еще одно напоминание о том, как быстро растут и развиваются младенцы. Заботясь о малыше во время первых недель его жизни, родителям нужно много чего держать в голове, и для кого-то это первый и незнакомый опыт. Поэтому под рукой удобно иметь запас всего самого необходимого — в первую очередь влажных салфеток и подгузников. А купить их можно со скидкой.

    Уход за пупком — Клиника ISIDA Киев, Украина

    30 июля 2017

    9 месяцев малыш был связан с мамой пуповиной. Сейчас необходимость в нем отпала, и пупочная ранка совсем скоро заживет. Это естественный процесс!

    После рождения ребенка врач зажимает остаток пуповины специальным зажимом. Через несколько дней эта часть высыхает и отпадает. Обычно этот процесс длится 4-10 дней (в зависимости от толщины пуповины). После этого остается пупочная ранка, которая постепенно (примерно за 10-14 дней) затягивается, а окончательно заживает до конца первого месяца жизни малыша.

    Современный подход к уходу за пупком младенца отличается от того, который был принят в педиатрии 10-20 лет назад.

    Наша практика доказала: заживление пупка при правильном уходе происходит гораздо лучше без лишнего вмешательства. Если процесс идет естественным путем, специально обрабатывать пупочную ранку лекарственными средствами не нужно. Необходимость использования подсушивающих и дезинфицирующих растворов или других средств может определить только детский врач. Поэтому, в случае возникновения каких-либо сомнений и тревожных симптомов, важно без промедления обращаться к педиатру.

    Чтобы пупочная ранка затянулась без осложнений, родителям важно придерживаться следующих правил.

    • Самое главное – обеспечить свободную циркуляцию воздуха в этой зоне. Так остаток пуповины быстрее подсохнет, а пупочная ранка затянется. Устраивать ребенку воздушные ванны в течение нескольких минут 3-4 раза в день можно с самого рождения.

    • Важно отворачивать край подгузника так, чтобы он не натирал пупок малыша. Существуют специальные подгузники для новорожденных, которые позволяют оставить область пупка открытой.

    • Не надо помогать пуповине отпасть, это должно произойти естественным путем.

    • Старайтесь следить за тем, чтобы кожа вблизи пупка была сухой. Тщательно протирайте ее, удаляя любую влагу. Малышу не больно – остаток пуповины не имеет нервных окончаний.

    • Важно не кутать ребенка: его одежда не должна перекрывать доступ воздуха. Свободные распашонки, штанишки с мягким поясом, которые можно спустить ниже, пеленки и легкие одеяла позволят области пупка дышать.

    Некоторые родители начинают купать малыша уже в первые дни жизни. Врачи нашей клиники предпочитают повременить с купанием в ванне до отпадения остатка пуповины. Не требуется и применения раствора марганцовки – это очень вредно для нежной кожи новорожденного.

    После того, как пупочный остаток отпадет, уход за пупком практически не меняется. Если корочки нет, то пупочная ранка не требует специальной обработки.
    После водных процедур ее бережно просушивают ватным тампоном и дают подсохнуть.

    Внимание!
    Не следует пытаться изменить форму пупка пластырем или другими средствами. Это не поможет, но очень усложнит заживления ранки. Даже если кажется, что пупок ребенка слишком большой или неправильной формы, не волнуйтесь – со временем все изменится! У каждого человека пупок имеет ту форму, которая определена его генетикой.

    Если заживление пупка идет нормально, он не требует никакой обработки. Но если вы заметили выделения, кровь или воспаление, срочно обратитесь к педиатру!

    ПУПОЧНАЯ РАНКА У НОВОРОЖДЕННЫХ

    ПУПОЧНАЯ РАНКА У НОВОРОЖДЕННЫХ

    Первичную обработку и перевязку пуповины производят ещё в роддоме после полного прекращения пульсации её сосудов, что обычно происходит через 2 – 3 мин после рождения плода. Перед пересечением пуповины её протирают спиртом и накладывают два стерильных зажима на расстоянии 10 и 2 см от пупочного кольца. Пуповину между зажимами обрабатывают 5% раствором йода и пересекают стерильными ножницами. На этом месте остается пупочная культя (остаток), кот орый высыхает и отпадает самостоятельно естественным образом через несколько дней. Уход за пуповинным остатком осуществляет врач.

    Нет необходимости держать ребёнка в роддоме, пока у него не отпадет остаток пуповины. Это даже отражено в Приказе N 345 Минздрава РФ «О совершенствовании мероприятий по профилактике внутрибольничных инфекций в акушерских стационарах»: «С эпидемиологических позиций оправдан курс на раннюю выписку (на 2 — 4 сутки после родов), в том числе до отпадения пуповины».

    Однако в истории развития новорождённого часто можно прочитать «пуповина отпала на второй день». В жизни практикуется удаление хирургическим методом — отсеканием или откручиванием пуповинного остатка по исполнению новорождённому двух полных суток жизни. Это связано с тем, что даже не все участковые педиатры и патронажные сестры готовы к тому, чтобы под их наблюдение поступал ребёнок со скобкой, не говоря уже о молодой маме.

    Итак, к моменту выписки из роддома, как правило, пуповины уже нет, а есть пупочная ранка, а точнее — рубец (пупок), за которым надо тщательно ухаживать. Необходимо следить, чтобы эта область всегда была чистой и сухой. Для снижения риска инфицирования пупочной раны и с целью профилактики гнойных заболеваний пупка и развития пупочного сепсиса (при котором инфекция попадает в кровь, вызывая заражение всего организма) необходимо дважды в день (утром при первом пеленании и вечером после купания) обработать пупочную ранку.

    Для этого вам понадобится стерильные ватные палочки, 3% раствор перекиси водорода, спиртовой настой зелёнки (или 5% раствор перманганата калия или 5% раствор йода).

    Перед обработкой пупка тщательно вымойте руки. Большим и указательным пальцами захватите кожу вокруг пупка и немного раскройте ранку. Смочите ватную палочку или закапайте несколько капель 3% раствора перекиси водорода и обработайте ранку от центра к наружным краям, осторожно удаляя отделяемое ранки, при этом перекись будет пениться. Просушиваем (промокающими движениями) стерильным ватным шариком. После этого обрабатываем пупочную ранку раствором антисептиков: йодом или зелёнкой, или марганцовкой. Необходимо заметить, что раствор бриллиантовой зелени вызывает мокнутие, а раствор перманганата калия (марганцовка) сушит. Поэтому ранку лучше обрабатывать именно марганцовкой.

    Обрабатывать пупочную ранку необходимо до того момента, пока пупочек не заживет и не будет корочек, серозных или сукровичных выделений, а при обработке перекисью – не образуется пена.

    Как правило, пупочная ранка, зарубцовывается (эпителизируется) к концу второй недели жизни, одновременно происходит сокращение кожного пупочного кольца.

    К 2-недельному возрасту ребёнка это будет обычный пупок, форма которого, кстати, не зависит от мастерства того, кто перерезает пуповину, а зависит исключительно от индивидуальности самого ребёнка.

    Если ранка начала мокнуть, появились выделения, а окружающая её кожа покраснели, вполне возможно, что в неё попала инфекция – в таком случае немедленно вызывайте врача!

    Несколько советов:

    Купать малыша, пока не зажила пупочная ранка, следует в воде с добавлением слабого раствора марганцовки.

    Перед каждым переодеванием оставляйте пупочную ранку открытой, чтоб был доступ воздуха, — таким образом легче сохранять её в сухом состоянии.

    Не накладывайте на пупочную ранку пластырь, так как через него кожа малыша не дышит и это может вызвать раздражение кожного покрова.

    Возможно использование одноразовых подгузников со специальным вырезом под пупочек, так края подгузника не будут касаться пупочной ранки во избежание натирания, а верхний слой закрывает вырез и предохраняет это место от влаги и инфекций

    Уход за пуповинным остатком, профилактика и лечение омфалита

    Пуповина, соединяющая ребенка и плаценту внутриутробно, состоит из кровеносных сосудов и соединительной ткани, покрытых мембраной, которая и омывается амниотической жидкостью. После рождения пуповина пересекается, и ребенок физически отделяется от матери. В течение 1-2 недели жизни пуповинный остаток высыхает (мумифицируется), поверхность в месте прикрепления пуповины эпителизируется и сухой остаток пуповины отпадает. До того момента, как пуповина не отпала, и пупочная ранка не эпителизировалась, сохраняется высокая вероятность проникновения инфекционного возбудителя через пупочные сосуды в кровь ребенка. Однако пуповинный остаток не может быть стерильным, так как в процессе нормальных родов и сразу же после рождения кожа ребенка, в том числе и пуповина, колонизируется, в основном, условно-патогенными микроорганизмами, такими как коагулазонегативные стафилококки и дифтероиды, а также условно патогенными бактериями, такими как кишечная палочка и стрептококки.

    Пересечение пуповины и уход за пуповинным остатком — процедуры, которые известны очень давно, их технология меняется в зависимости от устоявшейся практики и культурных особенностей. Во многих развивающихся странах пуповину пересекают нестерильными инструментами (бритвой или ножницами), после чего для обработки пуповинного остатка, чтобы ускорить мумификацию и отпадение, до сих пор используют самые различные вещества, например, уголь, жир, коровий навоз или сушеные бананы. Такие способы ухода за пуповинным остатком являются источником бактериальной инфекции, в том числе и столбняка у новорожденных, который до сих пор встречается в развивающихся странах и вносит существенный вклад в неонатальную смертность. Высокая смертность новорожденных в развивающихся странах от пупочного сепсиса и снижение неонатальной смертности в странах, где уже давно используются правила асептики и антисептики при любых манипуляциях на пуповине, в том числе и в нашей стране, доказывают, что в основе профилактики омфалита лежит пересечение пуповины и уход за пупочным остатком стерильным инструментом и чистыми руками. Тем не менее единого мнения в отношении профилактики инфекционной патологии, связанной с проникновением микроорганизмов через сосуды пуповины, до сих пор нет. Наиболее часто с этой целью используют алкоголь, раствор нитрата серебра, препараты йода, хлоргексидин, анилиновые красители (генциан фиолетовый, акрифлавин, раствор бриллиантовой зелени и т.п.). В некоторых странах рекомендуют местное использование антимикробных препаратов, в том числе бацитрацин, неомицин, нитрофураны, или тетрациклин, в виде порошков, поглощающих влагу, для того чтобы ускорить мумификацию пуповинного остатка, в виде водного и спиртового раствора или мази. Существует также практика ухода за пуповинным остатком без использования антибактериальных или дезинфицирующих средств, пуповинный остаток содержат сухим и чистым. Ранее рекомендовалось купание ребенка сразу после рождения с добавлением дезинфицирующих растворов, таких как гексахлорофен, так как эта процедура может уменьшить колонизацию кожи, однако, гексахлорофен впитывается через кожу и может оказывать нейротоксическое действие, поэтому в настоящее время его использование в неонатологической практике не рекомендуется.

    I. Техника пересечения пуповины и обработки пуповинного остатка в родильном зале

    Новорожденного принимают в стерильную пеленку. Для первичной обработки новорожденного используется стерильный индивидуальный комплект.

    Рекомендуется через 1 мин после рождения производить пережатие и пересечение пуповины.

    Считается безопасным пережатие пуповины в промежутке между 1-й и 3-й минутами после рождения.

    Раннее пережатие пуповины (сразу после родов) может привести к низкому уровню гемоглобина и развитию поздней анемии. В то же время, слишком позднее пережатие пуповины нередко приводит к развитию гиперволемии и полицитемии, которая может быть причиной респираторных нарушений, гипербилирубинемии.

    1. Пережатие и отсечение пуповины (IA):

    — Пересечение пуповины проводит акушерка родильного отделения в стерильных перчатках.

    — Один зажим Кохера наложить на пуповину на расстоянии 10 см от пупочного кольца.

    — Второй зажим Кохера наложить на пуповину как можно ближе к наружным половым органам роженицы.

    — Третий зажим Кохера наложить на 2 см кнаружи от первого.

    — Участок пуповины между первым и третьим зажимами Кохера протереть марлевым шариком, смоченным 95% раствором этилового спирта, пересечь стерильными ножницами.

    2. Обработка пуповинного остатка:

    В настоящее время наиболее надежным и безопасным является одноразовый пластмассовый зажим, который накладывается на пуповинный остаток.

    Наложение пластмассового зажима на пуповину проводит акушерка родильного отделения в родильном зале после первого прикладывания ребенка к груди.

    Перед наложением пластиковой скобы (или лигатуры) персонал проводит гигиеническую обработку рук. Место наложение зажима обрабатывается 70% этиловым спиртом.

    3. Техника наложения пластикового зажима:

    — Сменить перчатки.

    — Провести гигиеническую обработку рук.

    — Надеть стерильные перчатки.

    — Стерильной марлевой салфеткой отжать кровь от пупочного кольца к периферии.

    — Обработать участок пуповины 70% раствором этилового спирта стерильной марлевой салфеткой.

    — Наложить пластиковый зажим на пуповинный остаток на расстоянии 2-3 см, но не менее 1 см от пупочного кольца. При наложении зажима слишком близко к коже может возникнуть потертость кожи пупочного кольца.

    — После наложения зажима отсечь ткань пуповины выше зажима, вытереть кровь стерильной марлевой салфеткой.

    — При необходимости снятия зажима следует использовать специальные стерильные щипцы.

    Не рекомендуется: наложение марлевой повязки и повторная обработка пуповинного остатка сразу после наложения зажима.

    4. Уход за пуповинным остатком (IА) Пуповинный остаток подвергается естественной мумификации и самостоятельному отделению в течение 2-х нед. Окончательная эпителизация пупочной ранки происходит в течение 3-4-х нед после рождения.

    При ежедневном осмотре пуповинного остатка необходимо обращать внимание на стадии естественного отделения пуповины:

    — пуповинный остаток подсыхает, уменьшается в объеме;

    — становится более плотным;

    — приобретает темно-коричневый оттенок;

    — отделяется от тела ребенка;

    — дно пупочной ранки покрыто эпителием.

    Рекомендуется:

    — Для ухода за пуповинным остатком не требуется создания стерильных условий.

    — Достаточно содержать пуповинный остаток сухим и чистым, предохранять его от загрязнения мочой, калом, а также от травмирования — исключить тугое пеленание или использование одноразовых подгузников с тугой фиксацией.

    — В случае загрязнения (мочой, калом) пуповинный остаток и кожу вокруг пупочного кольца нужно промыть водой с жидким мылом, используемым в отделении, и осушить чистой марлевой салфеткой.

    Сроки выписки из акушерского стационара определяются состоянием здоровья матери и ребенка. С эпидемиологических позиций, в том числе в целях снижения частоты гнойно-воспалительных заболеваний пупочной ранки, оправданна ранняя выписка на 3-4-е сутки после родов, в том числе до отпадения пуповины. Иначе говоря, выписка новорожденного домой не зависит от времени отпадения пуповинного остатка.

    Перед выпиской врачом неонатологом проводится консультирование матери/родителей по вопросам ухода за новорожденным, в том числе по уходу за кожей и пуповинным остатком, с соответствующей отметкой в медицинской документации новорожденного.

    Не рекомендуется:

    — пользоваться повязками и дополнительным подвязыванием пуповины для ускорения отпадения пуповины;

    — обрабатывать пуповинный остаток какими-либо антисептиками (растворы анилиновых красителей, спирт, раствор калия перманганата и т.п.), так как местное использование антисептиков не только не уменьшает частоту инфекций, но и способствует задержке спонтанного отпадения пуповинного остатка.

    — насильственное удаление (отсечение) пуповинного остатка не рекомендуется, так как подобная процедура может быть причиной тяжелых осложнений (кровотечение, ранение стенки кишки при недиагностированной грыже пупочного канатика, инфицирование). Эффективность этой процедуры не доказана, а потенциальная опасность очевидна. Насильственное удаление пуповинного остатка следует признать необоснованным инвазивным вмешательством, потенциально опасным для жизни новорожденного.

    II. Диагностика и лечение омфалита (IB) Омфалит — воспалительный процесс дна пупочной ранки, кожи и подкожной клетчатки вокруг пупка, пупочных сосудов.

    Классификация по МКБ Х: Р-38

    Дети, которым был поставлен диагноз омфалит, независимо от формы, должны быть переведены из акушерского стационара в отделение патологии новорожденных и недоношенных детей, а в тяжелых случаях некротической формы омфалита — в отделении хирургии новорожденных.

    Этиология: наиболее частые возбудители — бактерии —

    грамположительные (S. aureus) и грамотрицательные (E. coli, P. mirabilis , Р. vulgaris, M. morganii), P. aeruginosa и др.

    Клинические формы:

    — простой омфалит;

    — флегмонозный омфалит (диффузно-гнойный);

    — некротический омфалит.

    Простой омфалит:

    Наиболее благоприятной в прогностическом отношении является самая распространенная простая форма (мокнущий пупок) (рис. 1):

    — локальная гиперемия;

    — отек пупочного (умбиликального) кольца;

    — инфильтрация подкожно жировой клетчатки вокруг умбиликального кольца;

    — длительно не заживающая пупочная ранка, из которой имеется серозное или серозно-гнойное отделяемое;

    — периодически пупочная ранка покрывается коркой неприятный запах от пуповины или отделяемого из пупочной ранки;

    — возможно избыточное разрастание гранулирующей ткани, что приводит к формированию фунгуса;

    — общее состояние ребенка при этом не страдает.

    Флегмонозный омфалит (диффузно-гнойный) (рис. 2): помимо вышеописанных симптомов отмечаются:

    — распространение воспалительного процесса на окружающие ткани;

    — гиперемия и инфильтрация кожи в области пупка;

    — пупочная ранка в виде язвы, покрыта фибринозными наложениями, окружена плотным кожным валиком;

    — выделение гноя из пупочной ранки при надавливании на околопупочную область;

    — флегмона передней брюшной стенки;

    — ухудшение общего состояния, нарастание интоксикации, повышение температуры тела.

    Некротический омфалит наблюдается у ослабленных детей при присоединении анаэробной инфекции (рис. 3):

    — некроз кожи и подкожной клетчатки (Некротический процесс может охватывать все слои передней брюшной стенки и вызывать перитонит);

    — мумификация пуповинного остатка приостанавливается, он становится влажным, приобретает грязно-бурый оттенок и неприятный гнилостный запах;

    — тяжелым осложнением флегмонозной и некротической форм омфалита является восходящая инфекция — тромбоз пупочной, портальной вен, портальная гипертензия, абсцессы печени и сепсис.

    Тактика лечения простой, флегмонозной и некротической форм омфалита

    1. В целях контроля выявления, оперативной (ежедневной) регистрации гнойно-воспалительных заболеваний и в том числе проведения противоэпидемических мероприятий в установленном порядке лечащий врач оперативно доводит информацию до заведующего отделения и госпитального эпидемиолога (помощника эпидемиолога) о случае(-ях) у новорожденного(-ых) флегмонозной и/или некротической формах омфалита.

    2. Ультразвуковое исследование внутренних органов (при подозрении на флегмонозную или некротическую форму омфалита).

    3. Назначаются следующие лабораторные исследования:

    — клинический анализ крови;

    — посев крови с определением чувствительности микрофлоры к антибиотикам;

    — посев отделяемого пупочной ранки для определения бактериальных возбудителей;

    — определение маркеров системной воспалительной реакции (прокальциотонин, С-реактивный белок).

    4. Дополнительно при флегмонозной форме омфалита:

    — консультация детского хирурга для подтверждения диагноза;

    — требуется госпитализация в детское хирургическое отделение;

    — требуется хирургическое вмешательство;

    — назначается антибактериальная терапия с учетом чувствительности к препаратам, иммунозаместительная терапия препаратами иммуноглобулина для внутривенных вливаний согласно инструкции к препарату.

    5. Дополнительно при некротической форме омфалита:

    — консультация детского хирурга для подтверждения диагноза;

    — требуется госпитализация в детское хирургическое отделение;

    — требуется хирургическое вмешательство;

    — назначается антибактериальная терапия с учетом чувствительности к препаратам, дезинтоксикационная терапия, иммунозаместительная терапия препаратами иммуноглобулина для внутривенных вливаний согласно инструкции к препарату.

    6. Антибактериальная терапия при флегмонозном и некротическом омфалите до получения результатов посева и чувствительности микрофлоры рекомендуется парентеральное (внутривенно или внутримышечно) назначение препаратов из группы пенициллинов в сочетании с аминогликозидами, дозы, способ и кратность введения определяются инструкцией к препарату.

    В случае неэффективности лечения в течение 3-х дней, проводится смена антибактериальной терапии на цефалоспорины II поколения (цефуроксим), дозы, способ и кратность введения определяются инструкцией к препарату.

    При идентификации метициллин-резистентном Staphylococcus aureus (MRSA) назначаются препараты из группы гликопептидов (ванкомицин), дозы, способ и кратность введения определяются инструкцией к препарату.

    7. Местное лечение.

    — Если отмечается только покраснение пупочного кольца, без отека и распространения эритемы на кожу вокруг пупочного кольца, лечение не требуется.

    — При осложненных формах омфалита (флегмонозный и некротический) объем консервативной терапии и показания к оперативному вмешательству определяет хирург.

    III. Профилактика (IA) 1. Соблюдение правил асептики и антисептики при работе с новорожденными.

    2. Соблюдение техники действий пересечения пуповины, обработки пуповинного остатка в родильном зале, предусмотренной настоящим протоколом.

    3. Ведение пупочного остатка «сухим способом».

    4. Обеспечение госпитальным эпидемиологом (помощником эпидемиолога), заместителем главного врача стационара совместно с заведующими структурными подразделениями проведения активного выявления ВБИ путем проспективного наблюдения, которое заключается в следующем:

    — контроль выявления и оперативной (ежедневной) регистрации гнойно-воспалительных заболеваний;

    — получение ежедневной информации от всех функциональных подразделений родильного дома (отделения) о случаях инфекционных заболеваний среди новорожденных и родильниц, нарушениях санитарно-эпидемиологического режима, результатах бактериологических исследований;

    — расследование причин их возникновения и информация руководства для принятия неотложных мер.

    5. Учет и регистрация заболеваний новорожденных, вызванных условно-патогенными микроорганизмами, осуществляется в соответствии с кодами МКБ-10.

    6. Внедрение принципов инфекционного контроля с регулярным проведением аудита инфекционновоспалительных заболеваний в родовспомогательных учреждениях и неонатологических стационарах.

    7. Консультирование матери (родителей) по вопросам ухода за кожей новорожденного, пуповинным остатком в условиях совместного пребывания и после выписки из родильного дома, с отметкой в истории развития ребенка.

    Литература

    1. Elhassani S.B. The umbilical cord: care, anomalies, and diseases // South. Med. J. — 1984. — Vol. 77, N 6. — P. 730-736.

    2. Centers for Disease Control and Prevention (CDC). Neonatal tetanus — Montana, 1998 // MMWR Morb. Mortal. Wkly Rep. — 1998. Nov. 6. — Vol. 47, N 43. — P. 928-930.

    3. The World Health Report 1998. Life in the 21st century. A vision for all. Geneva. World Health Organization; 1998, CHRPSR 1999 // Int. J. Epidemiol. — 1997. — Vol. 26, N 4. — P. 897-903.

    4. Bennett J., Macia J., Traverso H. et al. Protective effects of topical antimicrobials against neonatal tetanus. Source Task Force for Child Survival and Development. — Atlanta, Georgia, USA: Meegan, 2001.

    5. Dore S., Buchan D., Coulas S. Alcohol versus natural drying for newborn cord care // JOGNN. — 1998. — Vol. 27. — P. 621-627.

    6. Zupan J., Garner P. Topical umbilical cord care at birth (Cochrane Review) // The Cochrane Library. — 2001. — Is. 2. Oxford, Copyright © 2007 The Cochrane Collaboration. Published by John Wiley & Sons, Ltd World Health Organization, Reproductive Health (Technical Support) Maternal and Newborn Health/Safe Motherhood, Geneva. Care of the Umbilical Cord, A review of the evidence 1999.

    7. Hutton E.K., Hassan E.S. Late vs early clamping of the umbilical cord in full-term neonates. Systematic review and metaanalysis of controlled trials // JAMA. — 2007. — Vol. 297. — P. 1241 1252.

    8. Шабалов Н.П. Неонатология: Учеб. пособие: В 2 т. 5-е изд., испр. и доп. — М.: МЕДпресс-информ, 2009. — Т. 1. — С. 184.

    9. Базовая помощь — международный опыт / Под ред. Н.Н. Володина, Г.Т. Сухих; науч. ред. Е.Н. Байбарина, И.И. Рюмина. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. — 208 с. (Серия «Библиотека врача-специалиста») 10. Cullen T. Embryology, Anatomy, and Diseases of the Umbilicus Together with Diseases of the Urachus. — Philadelphia: W.B. Saunders, 1916.

    11. Forshall 1957 Septic umbilical arteritis // Arch. Dis. Child. — 1957. — Vol. 32. — P. 25-30.

    12. Квасная Л.Г., Островский А.Д. Сепсис новорожденных. — Л.: Медицина, 1975.

    13. Национальное руководство / Под ред. Н.Н. Володина. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007.

    14. Shaffer T.E., Baldwin J.N., Rheins M.S. Staphylococcal infections in newborn infants: I. Study of an epidemic among infants and nursing mothers // Pediatrics. — 1956. — Vol. 18. — P. 750-761.

    15. Baldwin J.N., Rheins M.S., Sylvester R.F. Staphylococcal infections in newborn infants: III. Colonization of newborn infants by staphylococcus pyogenes // Am. J. Dis. Child. — 1957. — Vol. 94. — P. 107-116.

    16. Corner B.D., Crowther S.T., Eades S.M. Control of staphylococcal infection in a maternity hospital: Clinical survey of the prophylactic use of hexachlorophane // Br. Med. J. — 1960. — Vol. 1. — P. 1927-1929.

    17. Gillespie W.A., Simpson K., Tozer R. Staphylococcal infection in a maternity hospital: Epidemiology and control // Lancet. — 1958. — Vol. II. — P. 1075-1084.

    18. Gluck L., Simon H.J., Yaffe S.J. Effective control of staphylococci in nurseries // Am. J. Dis. Child. — 1961. — Vol. 102. — P. 737-739.

    19. Gluck L., Wood H. Effect of an antiseptic skin-care regimen in reducing staphylococcal colonization in newborn infants // N. Engl. J. Med. — 1961. — Vol. 265. — P. 1177-1181.

    20. Hardyment A.F., Wilson R.A., Cockcroft W. Observations on the bacteriology and epidemiology of nursery infections // Pediatrics. — 1960. — Vol. 25. — P. 907-918.

    21. Hurst V. Transmission of hospital staphylococci among newborn infants: I. Observations on the contamination of a new nursery // Pediatrics. — 1960. — Vol. 25. — P. 11-20.

    22. Jellard J. Umbilical cord as reservoir of infection in a maternity hospital // Br. Med. J. — 1957. — Vol. 1. — P. 925-928.

    23. Simon H.J., Yaffe S.J., Gluck L. Effective control of staphylococci in a nursery // N. Engl. J. Med. — 1961. — Vol. 265. — P. 1171-1176.

    24. Williams C.P.S., Oliver T.K. Nursery routines and staphylococcal colonization of the newborn // Pediatrics. — 1969. — Vol. 44. — P. 640-646.

    25. Mendenhall A.K., Eichenfield L.F. Back to basics: Caring for the newborn’s skin // Contemp. Pediatr. — 2000. — Vol. 17. — P. 98-114.

    26. Czarlinsky D.K., Hall R.T., Barnes W.G. Staphylococcal colonization in a newborn nursery, 1971-1976 // Am. J. Epidemiol. — 1979. — Vol. 109. — P. 218-225.

    27. Pildes R.S., Ramamurthy R.S., Vidyasagar D. Effect of triple dye on staphylococcal colonization in the newborn infant // J. Pediatr. — 1973. — Vol. 82. — P. 987-990.

    28. Barrett F.F., Mason E.O., Fleming D. Brief clinical and laboratory observations: The effect of three cord-care regimens on bacterial colonization of normal newborn infants // J. Pediatr. — 1979. — Vol. 94. — P. 796-800.

    29. DeLoache W.R., Cantrell H.F., Reubish G.K. Prophylactic treatment of umbilical stump: Comparison of techniques // South. Med. J. — 1976. — Vol. 69. — P. 627-628.

    30. Perry D.S. The umbilical cord: Transcultural care and customs // J Nurse Midwifery. — 1982. — Vol. 27. — P. 25-30.

    31. Cloherty J.P., Eichenwald E.C., Stark A.R. Manual of Neonatal Care. 6th ed. — Lippincott Williams and Wilkins, 2008. — P. 297-298.

    32. Seidel Н., Rosenstein B.J., Pathak A., McKay W.H. Primary Care of the Newborn. 4th ed. — 2006. — P. 391-393.

    33. Novack A.H., Mueller B., Ochs H. Umbilical cord separation in the normal newborn // Am. J. Dis. Child. — 1988. — Vol. 142. — P. 220-223.

    34. Medves J.M., OBrien B.A.C. Cleaning solutions and bacterial colonization in promoting healing and early separation of the umbilical cord in healthy newborns // Can. J. Public Health. — 1997. — Vol. 88. — P. 380-382.

    35. Howard R. The appropriate use of topical antimicrobials and antiseptics in children // Pediatr. Ann. — 2001. — Vol. 30. — P. 219-224.

    36. Spray A., Siegfried E. Dermatologic toxicology in children // Pediatr. Ann. — 2001. — Vol. 30. — P. 197-202

    37. Paes B., Jones C.C. An audit of the effect of two cord-care regimens on bacterial colonization in newborn infants // Qual. Rev. Bull. — 1987. — Vol. 13. — P. 109-113.

    38. Gladstone I.M., Clapper L., Thorp J.W. Randomized study of six umbilical cord care regimens: Comparing length of attachment, microbial control, and satisfaction // Clin. Pediatr. — 1988. — Vol. 27. — P. 127-129.

    39. Verber I.G., Pagan F.S. What cord care: If any? // Arch. Dis. Child. — 1993. — Vol. 68. — P. 594-596.

    40. Darmstadt G.L., Dinulos J.G. Neonatal skin care // Pediatr. Clin. North Am. — 2000. — Vol. 47. — P. 757-782.

    41. Stark V., Harrisson S.P. Staphylococcus aureus colonization of the newborn in a Darlington hospital // J. Hosp. Infect. — 1992. — Vol. 21. — P. 205-211.

    42. Watkinson M., Dyas A. Staphylococcus aureus still colonizes the untreated neonatal umbilicus // J. Hosp. Infect. — 1992. — Vol. 21. — P. 131-135.

    43. Andrich M.P., Golden S.M. Umbilical cord care: A study of bacitracin ointment vs. triple dye // Clin. Pediatr. — 1984. — Vol. 23. — P. 342-344.

    44. Taquino L.T. Promoting wound healing in the neonatal setting: Process versus protocol // J. Perinat. Neonat. Nurs. — 2000. — Vol. 14. — P. 104-115.

    45. McConnell T.P., Lee C.W., Couillard M.et al. Trends in Umbilical Cord Care: Scientific Evidence for Practice NBIN. — 2004. — Vol. 4, N 4. — P. 211-222. ©2004 W.B. Saunders.

    46. Mullany L.C., Darmstadt G.L., Khatry S.K. et al. Topical applications of chlorhexidine to the umbilical cord for prevention of omphalitis and neonatal mortality in southern Nepal: a community-based, cluster-randomised trial // Lancet. — 2006. Mar. 18. — Vol. 367, N 9514. — P. 910-918.

    47. Capurro H. Topical umbilical cord care at birth: RHL commentary (last revised: 30 September 2004). The WHO Reproductive Health Library. — Geneva: World Health Organization, 2004.

    48. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.1.3.2630 — 10

    49. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 18 мая 2010 г. № 58, IV, с.76-95.

    Правильный уход за пуповиной младенца в первый месяц после рождения

    Находясь в материнской утробе малыш соединен с мамой так называемым «канатиком» пуповиной, с помощью которой он получает кислород и питательные вещества для полноценного существования. После рождения ребенка медперсонал роддома обрабатывает пуповину спиртом и перерезает ее стерильными ножницами, после чего накладывается зажим. До того, как отпадет пуповинный остаток, он не требует особого ухода, достаточно протирать два раза в день чистой кипяченой водой.

    Конечно пока мама с малышом еще находятся в роддоме все проще, ведь рядом врач-неонатолог, который контролирует этот процесс. Но когда он дал разрешение на выписку, то уход и попечительства по малышами ложится на ваши плечи.

     

    Молодых мам интересует, через сколько дней отпадает пуповина у новорожденного. На 4-5 день пуповина, которая представляла из себя узелок, засыхает и сама отсоединяется. Бывает, что это происходит только через 10-15 дней, этот диапазон считается приемлемым. На этом месте остается небольшая ранка, которая также нуждается в обработке. Ни в коем случае не стоит пытаться ускорить приближение этого момента, ведь это вполне естественный процесс, и он должен протекать самопроизвольно. Единственное, что вы можете сделать, — это обеспечить свободный доступ к пупку ребенка воздуха. Благодаря воздушным ваннам остаток пуповины подсохнет немного быстрее и, соответственно, гораздо раньше отпадет.

    В первые дни после отпадения пуповины, рана может кровоточить, это может возникнуть потому, что кровеносные сосуды проходят недалеко от пупка, и повреждению подвергаются довольно легко, скорее всего, это результат повреждения корочки на ранке во время смены подгузника или одежды, частым случаем является давление на этот участок, вызванный сильным плачем малыша.

    В этот период очень важно правильное заботы и уход за ней. И тогда, если действовать согласно рекомендациям, пупочная ранка очень быстро заживет и не сможет создать никаких осложнений для крошечного организма.

    Поэтому общие правила, при соблюдении которых, у Вашего малыша все будет хорошо:

    • Прежде всего любое вмешательство в обработку раны следует начинать с мытья рук.
    • все вещи касаются раны должны быть стерильно чистыми, одежда малыша пока ранка незажившей должен быть хорошо выстиранная и поглажена.
    • при подмывании ребенка под проточной водой также нужно следить чтобы грязная вода не попадала на пупок.
    • не стоит обрабатывать кожу вокруг пупка зеленкой, ведь если кожа начнет краснеть и воспаляться, вы это не сразу заметите.
    • обработку пупка не стоит проводить чаще двух раз в день. Часто беспокоя рану, вы мешаете ей быстро зажить.
    • не стоит ложить  малыша, что не достиг 3-недельного возраста, на животик. Стоит подождать пока ранка заживет.
    • нельзя заклеивать пупок пластырем
    • важной составляющей в этом случае является подгузник . Можно выбирать с вырезом для пупка, среди многообразия выбрать именно те, ищите отметку NEWBORN «новорожденный» или  с абривиатурою NB, хотя бывает, что в некоторых моделях не предусмотрен этот вырез. Также при выборе стоит ориентироваться на вес ребенка указанной на упаковке, ведь самый маленький размер обычно до 5 килограмм. При необходимости выемку можно вырезать самостоятельно, или при необходимости заворачивать, следя чтобы он не накладывался на рану, а не пережимала ее, и не препятствовал свободному доступу воздуха

       При несоблюдении всех этих правил, даже при правильной обработке, он может воспалиться и начать мокнуть.

      Для обработки раны  пупочой раны, после того как отпал корешок, Вам понадобится:

      3% раствор перекиси водорода, 1%, спиртовой раствор зеленки, или в некоторых случаях 5% спиртовой раствор перманганата калия, вату, ватные палочки, пипетку. Имея при себе все необходимые атрибуты, вымыв руки, можете начинает промывание. Для начала на корку образовавшуюся на ране (поскольку такое образование служит отличной средой для размножения вредных бактерий) капаем несколько капель перекиси водорода (он создаст неприемлимые условия для развития микроорганизмов), через 10-15 секунд, когда корочка на ране размокнет, удаляем ее ватной палочкой при необходимости можно повторить процедуру снова, или же  сделать компресс. Категорически запрещено насухо удалять скинку, или делать это силой, так как пупочная рана может начать кровоточить. После процедуры очистки, осторожно растягиваем рану большим и указательным пальцами, и ватной палочкой (предварительно смоченной в зеленке), смазываем рану , при этом желательно не вымазать кожу вокруг, ведь зеленка обладает свойством подсушивать, к тому же если идет какой-то воспалительный процесс, следствием которого является обычно покраснение на краях, то при неаккуратном смазанные воспалительного процесса просто не будет видно. Для того, чтобы легче было следить за состоянием раны можно воспользоваться ,с разрешения врача, другим антисептиком. Например, раствором Хлорфилиппта или Ксеноформом

      Такую процедуру необходимо проводить дважды в день, утром и после купания. В идеале она должна зажить примерно через две недели. Но многое зависит и от толщины пуповины, и от глубины той выемки, которая образовалась при ее иссечение.

       Если же рана не спешит заживать, и вы заметили, что:

    • пупок у новорожденного мокнет (это означает, что туда попала инфекция)
    • пупочная ранка слишком сильно и часто кровоточит, и выделения не прекращаются после обработки.
    • появились отеки, нагноение или неприятных запах.
    • кожа вокруг пупка покраснела и стала зажженной
    • из раны выходит жидкость  серовато или желтоватой окраски
    • ребенок беспокоен, плохо ест, спит, нервничает, у нее поднялась температура, не набирает вес.
    • пупок кровит и не заживает по окончании месяца после отпадения пуповины
    • иногда у детей возникает грыжа в области пупка, в виде шишечки, которая становится больше, когда малыш начинает плакать, или кричать (чаще всего с заживления раны она исчезает)

      при всех этих симптомах нужно срочно обратиться к специалисту, чтобы тот назначил антибактериальную терапию, согласно состояния пациента, чтобы избежать осложнений. Ведь иногда, даже при соблюдении всех правил гигиены, пупок у новорожденного мокнет. Выяснить это по поведению ребенка почти не реально. Если запустить процесс, то не исключено развитие серьезных осложнений: воспаление пупка (омфалит), грибовидной опухоли и даже перитонита и сепсиса — заражения крови. Не думайте что этой статьей мы хотим Вас напугать, просто «ознакомлен значит перестрахован», поэтому не стоит впадать в панику. К таким заболеваниям не дойдет, если вовремя принять меры.

      Если родители столкнулись с подобной ситуацией, надо немедленно показать ребенка врачу. Только специалист может оценить состояние ранки и назначить адекватное этой проблеме лечения. Ведь иногда простых антисептиков бывает недостаточно, и понадобятся дополнительные процедуры, например, кварцевание. При сильных воспалительных процессах иногда даже приходится воспользоваться антибиотиком — в виде присыпки или мази. Но в любом случае не стоит переживать, потому большинстве случаев все решается гораздо проще.

      Еще один вопрос который задают молодые родители, можно купать ребенка, у которого еще не зажила пупочная рана? Да, можно, но обязательным условием является перекипиченая  вода с  добавления в нее нескольких кристаллов марганца.

      Главным признаком, что пупочная рана зажила, это выравниваниэ цвета кожи с цветом животика.

      Прочитав эту статью в любом случае нужно проконсультироваться с врачом, и не действовать самостоятельно. Ведь статья написана для всеобщего развития .

      Будьте всегда здоровы и не болейте.

      Ваш Бэби сервис.

       

    на какой день отпадает с прищепкой – на какие сутки

    Малыш во время своей внутриутробной жизни «соединен» с мамой посредством особого «мостика» – пуповины. После того как ребенок рождается на свет, эта связь прекращается. Эта статья расскажет о том, на какой день обычно отпадает пуповина у новорожденного и от чего это зависит.

    Особенности

    Во время своей внутриутробной жизни малыш неспособен самостоятельно питаться. Все вещества, необходимые для его роста и развития, он получает в растворенной форме. Они поступают через кровеносные пупочные сосуды, которые находятся в пуповине. Также по ним в детский организм поступает и кислород, необходимый для клеточного дыхания.

    Пуповина сохраняется в организме беременной женщины до самых родов. После появления на свет ребенка «рождается» и пуповина. Далее акушер-гинеколог отрезает пуповину, тем самым «отделяя» малыша от своей мамы. Теперь малыш будет дышать самостоятельно.

    Прежде чем отрезать пуповину, доктор накладывает на нее специальные клеммы. Это необходимо для того, чтобы пупочные сосуды прекратили свою пульсацию. Это своеобразный «сигнал» для внутренних органов малыша, чтобы они начали свою полноценную работу. После того как пульсация пупочных сосудов прекращается, акушер-гинеколог перерезает пуповину.

    Акушеры используют разные способы дальнейшей обработки культи пуповины. Первый заключается в том, что на пуповину накладывается специальный зажим («прищепка») без фиксирующей повязки. Далее культя обрабатывается при помощи перекиси водорода, перманганатом калия или зеленкой. Такая обработка способствует тому, что культя пуповины подсыхает и заживает. Также благодаря этому способу вероятность инфицирования ранки снижается.

    Врачи советуют проводить обработку пуповины перед кормлением малыша. В таком случае он перенесет процедуру гораздо спокойнее. При обработке культи пуповины родителям не стоит волноваться. При проведении процедуры следует помнить о том, что она является очень важной для малыша. Обрабатывать ранку следует очень аккуратно, все движения должны быть плавными.

    Если малыш выписывается из роддома с прищепкой на пуповине, то обрабатывать следует и ее. На прищепке также могут скапливаться микробы, которые могут привести к нагноению пупочной ранки. Обрабатывать прищепку следует тщательно.

    При зажимании пуповины прищепкой оставшийся фрагмент пупочного канатика на теле малыша самостоятельно отпадает, как правило, в течение 4-6 суток.

    У такой обработки есть и ряд минусов. Так, после родов и до полного заживления ранки мама должна тщательно следить за тем, как пупок у малыша выглядит и как он заживает.

    Очень важно соблюдение правил гигиены. Важно помнить, что заживающая культя пуповины – это раневая поверхность, которая может нагноиться. Для того чтобы предотвратить инфицирование, мама должна помнить о том, что брать ребенка всегда следует только чистыми руками.

    Существует и другой способ обработки культи пуповины. В этом случае врачи удаляют остатки пуповины на вторые сутки после появления ребенка на свет. При этом на культю они накладывают специальную сдавливающую повязку.

    В самые первые часы тугая повязка накладывается таким образом, чтобы она довольно сильно сдавливала отрезанную культю пуповины. В последующем давление постепенно уменьшается. Через 24 часа, как правило, такую повязку снимают. После этого за ранкой требуется тщательный уход с применением перекиси водорода. В этом случае ранка, как правило, затягивается через неделю после родов.

    Что влияет на заживление?

    Срок заживления пупочной ранки зависит от многих факторов. Часто бывает так, что женщина, которая только что стала мамой, начинает беспокоиться, что у ее малыша пупок заживает слишком медленно. Обычно к появлению этой мысли приводит предшествующий разговор с подругой, у которой у ребенка пуповина зажила несколько раньше.

    Каждый ребенок уникален с момента рождения. Заживление тканей – процесс индивидуальный и зависит от огромного количества факторов. Так, на скорость заживления пупочной ранки даже может влиять вес и состояние иммунитета ребенка. У недоношенного малыша, имеющего низкий вес при рождении, пупок может заживать гораздо дольше, чем у ребенка, доношенного до положенного срока.

    На срок заживления пупочной ранки может положительно повлиять правильный уход. Так, для того чтобы культя пуповины на пупке быстрее зажила, врачи рекомендуют не слишком туго пеленать ребенка.

    Попадание воды на культю пуповины с прищепкой может способствовать тому, что ранка может заживать несколько дольше. Именно поэтому для подсушивания и обработки ранки выбираются подсушивающие средства.

    «Камнем преткновения» при уходе часто является прищепка, наложенная на пуповину. Отзывы многих мамочек свидетельствуют о том, что именно она вызывала у них настоящий ужас при обработке культи пуповины. Многие женщины начинают переживать о том, что прищепка может сорваться и случится что-то ужасное и непоправимое. Волноваться по этому поводу не стоит.

    Врачи отмечают, что при проведении правильного гигиенического ухода прищепка, оставленная на культе пуповины, отпадет самостоятельно. А вот время, которое для этого потребуется, может быть разным. У кого-то она сохраняется в течение пары дней, а у кого-то и не отпадает за неделю. В этом случае важен не срок нахождения прищепки на культе пуповины, а тщательный гигиенический уход. При правильной обработке пупочной ранки и самой прищепки риск инфицирования пупка у новорожденного минимален.

    Как выглядит пупок у малыша?

    Внешний вид пуповины в первые дни после родов может по-настоящему напугать молодых и еще пока неопытных родителей. Пупок новорожденного ребенка в норме в самые первые часы после родов еще окончательно «не сформировался». Он представляет собой лишь раневую поверхность с отрезанной культей пуповины. Однако это лишь временное явление. Уже, как правило, через неделю остатки пуповины отпадут, а пупок малыша будет выглядеть намного лучше.

    Еще одним симптомом, который может насторожить и напугать молодых родителей, является появление небольшого кровотечения из культи пуповины. Такая ситуация также может быть. Для заживления пупка должно пройти достаточное количество времени. У некоторых малышей ткани заживают медленно, поэтому времени для заживления требуется больше.

    Механическое травмирование пупка может сопровождаться развитием небольшого кровотечения. Молодые родители в первые дни после рождения своего долгожданного малыша настолько сильно волнуются и переживают о том, что сделают что-то не так, что могут своими действиями способствовать повреждению пупочной ранки. Так, капельки крови на культе пуповины у малыша могут появиться при неаккуратном надевании подгузников или при неосторожном гигиеническом уходе за кожей новорожденного ребенка.

    Уход за новорожденным ребенком следует проводить очень бережно и аккуратно. Кожные покровы у малыша очень нежные и легко травмируются, поэтому все выполняемые действия по отношению к нему должны быть очень бережными.

    При появлении небольшого количества крови в области пупочной ранки в первые дни с момента появления на свет не требуют проведения какого-либо лечения. Этот симптом пройдет самостоятельно и без врачебного вмешательства.

    Если же родители обнаружили, что в области пупка у ребенка появился гной, то в таком случае необходимо срочно показать малыша педиатру. В этой ситуации требуется назначение специальных лекарственных средств местного действия, которые обладают антибактериальным и ранозаживляющим действием.

    О том, как обработать пуповину новорожденного, смотрите в следующем видео.

    причин, мифов и то, что вы должны знать

    Есть ли у вашего ребенка пупок или пупок — это случайность. Вы не сразу узнаете, в какую сторону пупок вашего ребенка пойдет, но и маленькие, и маленькие здоровы. Существуют мифы о том, почему развиваются унты и что можно сделать, но в большинстве случаев они совершенно нормальны и не вызывают беспокойства с медицинской точки зрения.

    Если у вашего ребенка образовалась рубцовая ткань под пупком, это может привести к его выпячиванию и появлению укуса.Если у вашего ребенка пупочная грыжа, это тоже могло способствовать образованию пупка. Иногда выход может быть признаком пупочной гранулемы (воспаленной ткани), которая, скорее всего, потребует лечения. Кроме того, особенно если область болезненна, это может быть инфекция.

    Что такое пупок Outie?

    Пупок, который также называют пупком или пупком, на самом деле представляет собой просто шрам, от которого пуповина отделилась от ребенка.Вопреки распространенному мнению, появление пупка не связано с чем-либо, что делает врач, а скорее после того, как пуповина перерезана и пережата, что происходит вскоре после рождения, пупок формируется как инни или выход во время нормального процесс заживления.

    Однако, как отмечалось выше, существуют некоторые (обычно доброкачественные) медицинские проблемы, такие как образование грыжи, воспаление или рубцовая ткань под пупком, которые могут способствовать развитию утиля.

    Причины появления пуговиц на животе

    Пупок пупка обычно не вызывает беспокойства, но есть несколько вещей, на которые следует обратить внимание.

    Пупочная грыжа

    Пупочная грыжа — это вздутие ткани под пупком. Пуповина, которая доставляет питательные вещества от матери к плоду в утробе матери, проходит через мышцы живота, создавая область, где легко может образоваться грыжа. Проблема возникает до рождения ребенка и чаще всего встречается у недоношенных, чернокожих детей и детей, рожденных с низкой массой тела при рождении.

    Как правило, для пуповины кольцо пуповины (круг, образующий «пуговицу») полностью закрывается при заживлении, но если отверстие остается на месте, ткань брюшной полости снизу может выступать наружу, образуя выход. Пупочные грыжи обычно присутствуют при рождении и иногда появляются и исчезают. Это часто называют «вправляемой» грыжей.

    Чаще всего пупочная грыжа проходит сама к пяти годам.

    Пупочная гранулема

    Пупочная гранулема — это небольшой воспаленный нарост ткани, который по сути представляет собой рубцовую ткань, которая образуется в области пупка в течение первых нескольких недель жизни.Часто он кажется красным, влажным и опухшим. Иногда он заражается, выделяет гной и / или кровоточит. Это состояние обычно безболезненно для ребенка, если он не инфицирован.

    Пупочную гранулему вашего ребенка часто лечат либо потому, что она инфицирована, либо для предотвращения инфекции. Иногда домашние средства помогают облегчить состояние (всегда консультируйтесь с врачом вашего ребенка) или его может лечить врач.

    Домашние процедуры включают нанесение соли на гранулемы (удерживаемой марлей) примерно на 15 минут два раза в день в течение нескольких дней.Это домашнее средство часто сокращает и высушивает гранулемы. В противном случае ваш врач может лечить это с помощью нитрата серебра, который безболезненно сожжет лишнюю ткань. Другие методы лечения включают жидкий азот, завязывание комка швом до тех пор, пока он не спадет, или, в более крайних случаях, хирургическое вмешательство.

    Знаки, на которые стоит обратить внимание

    Помимо надлежащей гигиены, обратите внимание на эти признаки осложнений, если у вашего ребенка выскочил пупок.

    Пупочная грыжа

    Следите за тем, нет ли у вашего ребенка боли или дискомфорта в области пупка.Пупочная грыжа обычно безболезненна; Фактически, единственный симптом — это то, что пупок выглядит опухшим или «грыжевым» наружу. Если пупочная грыжа ущемляется (ткань захватывается или сужается внутри грыжи), это может стать болезненным. Однако это случается редко.

    Как отмечалось выше, пупочные грыжи обычно не нуждаются в лечении. Проблема обычно уходит к первому или второму дню рождения ребенка. Для ее восстановления может потребоваться операция, если пупочная грыжа очень большая (например, больше 2 см), грыжа становится больше или не проходит к четырем или пяти годам.

    Пупочная гранулема

    Это состояние требует надлежащей очистки, чтобы предотвратить заражение. Признаки инфицированной пупочной гранулемы включают дискомфорт, жар, отек, выделение гноя и боль.

    Когда обращаться за помощью

    Немедленно обратитесь за медицинской помощью по поводу пуповины вашего ребенка, если у вашего ребенка есть какие-либо из следующих признаков или симптомов:

    • Температура выше 100 градусов по Фаренгейту
    • Кровотечение из пупка
    • Боль
    • Сыпь на прилегающей коже
    • Признаки инфекции, такие как покраснение вокруг гранулемы, отек и гной или другие выделения
    • Рвота

    Мифы

    То, есть у вашего новорожденного ребенка или нет, не имеет никакого отношения к тому, как была перерезана пуповина, или к чему-либо еще, что произошло во время родов.

    И, вопреки распространенному фольклору, вы не можете изменить его форму, привязав что-нибудь к животу ребенка или приклеив к нему четвертинку. На самом деле, вы ничего не можете (или должны) сделать, чтобы это изменить. Вместо этого, по мере того, как ваш ребенок растет, помогите ему понять, что это просто еще один способ, которым может выглядеть тело. Хотя выступ пупка встречается реже, это обычная черта внешнего вида вашего ребенка.

    Как ухаживать за пупком новорожденного

    Выполните следующие действия, чтобы ухаживать за областью пупка новорожденного:

    • Стремитесь поддерживать чистоту и сухость участка, полностью высушивая его после очистки, особенно если накрыть его повязкой или одеждой.
    • Спросите педиатра новорожденного о протирании пупка спиртовыми тампонами. Некоторые врачи рекомендуют это, а другие нет.
    • Очистите область мягким мылом и водой, но не трите ее. Попросите педиатра порекомендовать безопасное мыло.
    • Согните верхний край подгузника, чтобы он не закрывал область пупка. Это поможет сохранить кожу сухой и быстрее заживет.
    • В первые несколько недель после родов держите пораженный участок сухим, обмывая его губкой, а не погружая пупок в ванну.

    Слово от Verywell

    Как правило, выпадение пупка не является проблемой со здоровьем. Если нет медицинской проблемы, такой как большая грыжа или гранулема, нет причин для беспокойства. Тем не менее, обратитесь к педиатру вашего ребенка, если вы подозреваете, что у вашего ребенка пупочная грыжа или гранулема, или какие-либо признаки инфекции или дискомфорта в области пупка, чтобы убедиться, что вы получите правильный диагноз и любое необходимое лечение.

    Почему у вашего новорожденного появился пупок?

    Изображение: Shutterstock

    Из многих вещей, которые есть в нашем теле, пупок часто интригует нас.Пупок, пупок или пупок образуются, когда пуповина ребенка перерезается и зажимается сразу после его рождения. Эта пуповина сохнет и опускается в течение нескольких дней, и на этом месте образуется пупок.

    У младенцев может быть пупок innie или outie. В то время как у большинства детей есть пупок, у 10-20% есть пупок. MomJunction расскажет, как возникла утечка, если это нормально, и что нужно сделать, чтобы позаботиться о пупке.

    Что такое пупок Outie?

    Пупок выступает наружу.Обычно пупок перемещается внутрь и называется инни.

    Ути выглядит как крошечный воздушный шарик. Он вырывается, когда ребенок плачет, смеется, кашляет или опорожняется. Это из-за повышенного давления внутри живота. Он сжимается, когда малыш расслабляется.

    Почему у вашего новорожденного пупок Outie?

    Истощение обычно вызывается двумя причинами:

    1. Распространенной причиной выпадения пупка является пупочная грыжа (1).
    2. Грануляционная ткань образуется в пупке, что приводит к избыточной дряблой коже в этой области.

    Ути, вызванная пупочной грыжей

    Пупочная грыжа образуется из-за слабых мест в мышечной стенке вокруг живота ребенка (2).

    Внутри утробы матери пуповина соединяется через брюшную полость ребенка. Как только ребенок вылезает и пуповина перерезается, на месте образуется отверстие, которое закрывается с помощью мышц.

    В некоторых случаях мышцы не закрывают его полностью, образуя небольшое отверстие.Грыжа возникает, когда часть кишечника выпячивается через слабое место в мышцах.

    Симптомы серьезной пупочной грыжи

    Грыжа обычно безвредна, и у вашего ребенка не будет боли.

    Однако в редких случаях кишечник застревает в отверстии, что может привести к инфицированию. Если вы заметили эти симптомы, немедленно обратитесь к врачу:

    • Боль в области пупка
    • Изменение цвета вокруг грыжи
    • Отек в области
    • Рвота
    • Лихорадка

    Когда появляется ребенок Пупок идет внутрь?

    Ути не может стать инни, но он войдет, когда мышцы живота станут сильнее и дыра заживает сама.Обычно отверстие закрывается в течение 12–18 месяцев, но, если оно больше, требуется больше времени. Врач может оценить, насколько маленькая или большая дыра, и оценить, рассосется ли грыжа и закроется ли она в течение нескольких месяцев. Небольшие пупочные грыжи примерно к годовалому возрасту.

    Независимо от размера грыжа закрывается к пятилетнему возрасту (3).

    Операция по поводу пупочной грыжи

    Операция требуется, если:

    • отверстие не закрывается к пяти годам.
    • кишечник застрял в отверстии и может возникнуть кишечная непроходимость.
    • грыжа увеличивается по мере роста ребенка.

    Операция — это простая процедура, которая занимает от 20 до 30 минут. Врач сделает небольшой разрез на пупке и протолкнет выступающую часть / ткань внутрь. Затем он сшивает отверстие в стенке живота. Процедура проводится под общим наркозом (4).

    Как позаботиться о пупке новорожденного?

    Пупок вашего ребенка должен быть сухим и свободным от инфекций.Вот как можно позаботиться об этом месте:

    • Держите основу сухой, потому что более сухой шнур упадет раньше, чем влажный.
    • Очищайте основание шнура ватным тампоном каждый раз, когда меняете подгузник ребенку.
    • Не закрывайте область подгузником. Сложите подгузник.
    • Прикрытие пуповины подгузником может привести к инфекции из-за отсутствия циркуляции воздуха и мочи ребенка.
    • Раньше педиатры предлагали очищать территорию спиртом, но сейчас такая практика не поощряется.
    • Никогда не пытайтесь отсоединить шнур силой. Пусть отвалится естественным образом.
    • Используйте мягкое мыло для очистки области. Попросите врача порекомендовать подходящее мыло.
    • Обмыть ребенка губкой в ​​первые дни, чтобы не намочить пуповину.

    Инфекция пупка ребенка

    Пупок вашего ребенка может быть инфицирован, если (5):

    • Из него сочится желтый или белый гной.
    • основание красное или опухшее.
    • пуповина кровоточит.
    • Боль в пупке.

    Признаки инфекции культи пуповины могут привести к опасной для жизни инфекции, которая называется омфалит. Омфалит — это местная инфекция пупка, которая может распространяться по телу. Это серьезное заболевание, требующее немедленного лечения.

    Когда следует звонить врачу?

    Остерегайтесь этих признаков инфекции и немедленно обратитесь к педиатру:

    • Неприятный запах из области
    • Желтые липкие выделения из области
    • Отек, болезненность или покраснение кожи вокруг области
    • Высокая температура
    • Слабость или чрезмерная сонливость
    • Не интересно кормить или кормить очень мало
    • Кожа в этой области кажется обвисшей и дряблой

    Часто задаваемые вопросы

    1.Могу ли я изменить пупок моего ребенка на «открытый» или «маленький»?

    Нет, вы не можете сделать пупок вашего ребенка маленьким или маленьким. Даже акушер не сможет сделать это за вас, так как образование естественное.

    Вопреки распространенному мнению, выход не образуется из-за неправильной обрезки или пережатия шнура. Это происходит из-за слабости мышц живота.

    2. При нажатии на монету толкается ли пупок внутрь?

    В различных культурах распространена практика наклеивания монеты на пупок, чтобы запихнуть ее внутрь.Однако это не помогает пупку проникнуть внутрь.

    Более того, это может быть опасно для здоровья, если микробы с монеты передаются ребенку и могут привести к кишечной непроходимости.

    Кроме того, никогда не пытайтесь надавить на пупок новорожденного. Он может быть мягким, но не войдет внутрь, если вы его толкнете. Фактически, давление может повредить живот ребенка.

    3. Можно ли предотвратить выпирание пупка?

    Нет, вы не можете предотвратить выход, так как это не состояние или неправильная разработка.Нежный пупок так же естественен, как и пупок.

    4. Как почистить пупок ребенка?

    Вы можете чистить детскую одежду с помощью мочалки и мыла.

    5. Что такое пупочная гранулема?

    Пупочная гранулема — это чрезмерное разрастание ткани при заживлении пуповины. Он светло-розового цвета с желтыми выделениями. Однако это отличается от инфекции, поскольку не сопровождается лихорадкой, запахом или припухлостью. Необходимо уточнить, что пупочная гранулема, если она сокращается, может нуждаться в простом прижигании.

    6. Можно ли лечить легкую инфекцию пупка дома?

    Да, вы можете лечить инфекции пупка дома, если они не являются серьезными. Но только по согласованию с врачом. Если есть выделения из пупка, очищайте это место дважды в день ватным тампоном или тканью. Используйте мазь с антибиотиком, например, Полиспорин, два раза в день, если из этой области сочится гной.

    В случае небольшого кровотечения очистите область и прижмите пупок чистой тканью в течение десяти минут, чтобы остановить кровотечение.Если это не прекратится, обратитесь к врачу.

    Пупок пупка вашего новорожденного — это совершенно естественное и нормальное состояние. Поговорите об этом со своим педиатром, чтобы узнать больше и предотвратить заражение.

    Пупок вашего ребенка — маленький или маленький? Сколько времени понадобилось, чтобы зажить? Дайте нам знать в комментариях.

    Рекомендуемые статьи:

    Пупочная грыжа: когда следует беспокоиться?

    Выберите автора: Аарон Барбер, AT, ATC, PESAbbie Roth, MWC, Адам Остендорф, MD, Адриан Бейлис, PhD, CCC-SLP, Adrienne M.Flood, CPNP-AC Advanced Healthcare Provider Council, Aila Co, MDAlaina White, AT, ATCAlana Milton, MDAlecia Jayne, AuDAlessandra Gasior, DOAlexandra Funk, PharmD, DABATA, Александра Санкович, MDAlexis Klenke, RD, LDAAlice Bass, ATCAllison-AT Страус, MS, AT, ATCAmanda E. Graf, MDAmanda Smith, RN, BSN, CPNAmanda Sonk, LMTAmanda Whitaker, MDAmber Patterson, MDAmberle Prater, PhD, LPCCAmy Coleman, LISWAmy Dunn, MDAmy E. Valasek, MD, MScAmy Fanning, MDAmy E. DPTAmy Garee, CPNP-PCAmy Hahn, PhDAmy HessAmy Leber, PhDAmy LeRoy, CCLSAmy Moffett, CPNP-PCAmy Randall-McSorley, MMC, EdD CandidateAnastasia Fischer, MD, FACSMAndala PCAndrea-M.Boerger, MEd, CCC-SLPЭндрю АксельсонЭндрю Крогер, MD, MPHA Эндрю Швадерер, Анджела Абенайм, Анджела Биллингсли, LISW-SAnn Pakalnis, MD Анна Лиллис, MD, PhDAnnette Haban-BartzAnnie Drapeau, MDAnnie Temple, MS MDAri Rabkin, PhDAriana Hoet, PhDArleen Karczewski, Ashleigh Kussman, MDAshley Eckstein, Ashley Kroon Van Diest, Ashley M. Davidson, AT, ATC, MSAshley Minnick, MSAH, AT, ATCAshley General, FNPAshley Parikh, SAshley-Parkshley Common, FNPAshley-PCAshley-Parkshley-PCAshley-PCAshley-PCAshley-PCAshley-Parkshley Туйску, CTRS Асунсьон Мехиас, доктор медицины, PhDAurelia Wood, доктор медицины Бекки Корбитт, Р. Н. Белинда Миллс, доктор медицины Бенджамин Филдс, доктор медицинских наук, Бенджамин Копп, доктор медицины Бернадетт Берк, AT, ATC, МСБет Мартин, Р. MDBill Kulju, MS, ATBlake SkinnerBonnie Gourley, MSW, LSWBrad Childers, RRT, BSBrandi Cogdill, RN, BSN, CFRN, ​​EMT-PBreanne L.Бауэрс, PT, DPT, CHT, CFST Брендан Бойл, MD, MPH Брайан Бо, MD Брайан К. Каспар, доктор философии Брайан Келлог, MD Бриана Кроу, PT, DPT, OCS Агри Торунер, доктор медицинских наук, Кейтлин Талли, Калеб Мосли, Каллиста Дамман, Ками Винкельспехт, доктор философии Канис Креран, доктор медицинских наук, доктор Карл Х. Бэкес, доктор медицинских наук, Карло Ди Лоренцо, доктор медицинских наук, Карол Баумхард, доктор медицинских наук, Карло Ди Лоренцо, доктор медицинских наук, Карол Баумхардт, доктор медицинских наук, Кейси Коттрилл, доктор медицинских наук, Би-би-си Нэбассен PhDCharae Keys, MSW, LISW-SC, Чарльз Элмараги, MD Челси Достер, BSC, Шерил Буп, MS, OTR / L, Шерил Г.Бакстер, CPNPШерил Гариепи, MDChet Kaczor, PharmD, MBAChris Smith, RNChristina Ching, MDChristina DayChristine Johnson, MA, CCC-SLPChristine Mansfield, PT, DPT, OCS, MDChristine PrusaChristopher Goettee, PTC, DPT , OCS, NASM-PESCody Hostutler, PhDConnor McDanel, MSW, LSWCorey Rood, MDCorinne Syfers, CCLSCourtney Bishop. PA-CC Кортни Холл, CPNP-PC, Кортни Портер, RN, MSCrystal Milner, Курт Дэниелс, доктор медицины Синтия Холланд-Холл, доктор медицинских наук, MPHDana Lenobel, FNP, Дана Ноффсингер, CPNP-AC, Дейн Снайдер, MD Дэниел Кури, MD Дэниел Пи Джуста, MD Дэниел, Дэниел Wessells, PT, MHAD, Дэвид Аксельсон, MD Дэвид Стукус, MD Дин Ли, MD, PhD Дебби Терри, Н. П. Дебора Хилл, LSW, Дебора Зеркл, LMTDeena Chisolm, PhD Дейпанджан Нанди, MDDeipanjan NandiDS, MDDenisomin, R.Уильямс, доктор медицины, магистр здравоохранения, FAAP, диплом доктора медицины, доктор медицинских наук, Дуг Вольф, Дуглас Маклафлин, доктор медицинских наук, Дрю Дьюерсон, доктор медицинских наук, Эдвард Оберл, доктор медицины, RhMSUS, Эдвард Шеперд, доктор медицинских наук, Эйлин Чавес, ФДЭлиза Берлан, доктор медицинских наук, Элиза Докинс, Элизабет А. Кэннон, Л.П. MT-BCE: Эмили А. Стюарт, доктор медицинских наук, Эмили Декер, доктор медицинских наук, Эмили Гетчман, Эмма Высоцки, PharmD, RDNEric Butter, PhDEric Leighton, AT, ATCEric Sribnick, MD, PhDErica Domrose, RD, LDEricca L.Ed., CSCSErin Shann, BSN, RNErin TebbenFarah W. Brink, MDGail Bagwell, DNP, APRN, CNSGail Swisher, ATGarey Noritz, MDGary A. Smith, MD, DrPHGeri Hewitt, MDGina Hounam, PhDGina McDowellGina Minotregory D. , MDGriffin Stout, MDGuliz Erdem, MDHailey Blosser, MA, CCC-SLPHeather Battles, MDHeather Clark, Heather Yardley, PhD, Генри Спиллер, Херман Хандли, MS, AT, ATC, CSCSHiren Patel, MDHoma Amini, DDS, Wicks, MPH MDIhuoma Eneli, MDIlana Moss, PhDIlene Crabtree, PTIrene Mikhail, MDIrina Buhimschi, MDIvor Hill, MDJackie Cronau, RN, CWOCNJacqueline Wynn, PhD, BCBA-DJ, MD , Доктор медицинских наук, Джейми Маклин, доктор медицинских наук, Джейн Абель, Джанель Хюфнер, магистр медицины, CCC-SLP, Дженис Таунсенд, доктор медицинских наук, доктор медицинских наук, Джаред Сильвестер, Джейссон, Эйхольц, Жан Хрущак, магистр медицины, CCC / SLP, Джефф Сидс, доктор медицинских наук, доктор медицинских наук, Джеффри, Олетта, Кэмпбелл, Дж. Джена Хек, Дженн Гоня, PhD, Дженнифер Борда, PT, DPT, Jennifer Hofherr, Jennifer Locker, Jennifer Reese, PsyD, Дженнифер Смит, MS, RD, CSP, LD, LMT, Дженни Уортингтон, PT, DPT, Джерри Р.Mendell, MD Джессалин Майер, MSOT, OTR / L, Джессика Бейли, PsyD, Jessica Bogacik, MS, MT-BC, Джессика Боуман, MD, Джессика Брок, Джессика Баллок, MA / CCC-SLP, Джессика Бушманн, RD, Джессика Шерр, PhD, Джим О’Ши, O’Shea, OTJo, MOT, MOT -SJohn Ackerman, PhD John Caballero, PT, DPT, CSCSJohn Kovalchin, MD Джонатан Д. Теккерей, MD Джонатан Финлей, MB, ChB, FRCPJonathan M. Grischkan, MD Джонатан Наполитано, MD Джошуа Уотсон, MDJulee, RT , OTR / LJulie ApthorpeJulie Leonard, MD, MPHJulie Racine, PhD, Julie Samora, MD Джастин Индик, MD, PhD, Кэди Лейси, Кейли Хейг, MA, MT-BC, Кейли Матесик, Камила Тваймон, LPCC-SKara Malone, MDKara Miller, Allen .Meeks, OTKari Dubro, MS, RD, LD, CWWSKari Phang, MDKarla Vaz, MDKaryn L. Kassis, MD, MPHKasey Strothman, MDKatherine Deans, MDKatherine McCracken, MDKathleen (Katie) RoushKathryn B.S. Обринба, доктор медицины Кэти Бринд’Амур, магистр Кэти Томас, APR Катрина Холл, Массачусетс, CCLS, Катрина Руге, LPCC-SKatya Harfmann, MD Кайла Зимпфер, PCCKelley SwopeKelli Dilver, PT, DPTKelly AbramsKelly BooneKelly HustonNally, J. PCKelly Pack, LISW-SKelly Tanner, PhD, OTR / L, BCPKelly Wesolowski, PsyDKent Williams, MDKevin Bosse, PhDKevin Klingele, MDKim Bjorklund, MDKim Hammersmith, DDS, MPH, MSKimberly Bates, MDKimberly DPS, Vanimberly DPS, PT, DPT, SCS Кирк Сабалка, Крис Джатана, MD, FAAP Криста Виннер, AuD, CCC-AKristen Armbrust, LISW-SKristen Cannon, MD Кристен Мартин, OTR / LKristi Roberts, MS MPHКристина Бут, MSN, CFNPKristina Reberance, MDKyleen, MDKyleen , МАЛАура Брубакер, BSN, RN, Лаура ДаттнерL Аурел Бивер, LPCЛорен Дуринка, AuDLauren Garbacz, PhDLauren Justice, OTR / L, MOTLauren Madhoun, MS, CCC-SLPLauryn RozumLee Hlad, DPMLeena Nahata, MD , DPT Линдси Шварц, Линдси Фатер, PsyD, Лиза Голден, Лиза М.Хамфри, MD Логан Бланкемейер, MA, CCC-SLPLori Grisez PT, DPTLorraine Kelley-QuonLouis Bezold, MDLourdes Hill, LPCC-S, Люк Типпл, MS, CSCSLynda Wolfe, PhDLyndsey MillerLynn Rosenthal, Линн Рюсс, MDMagC Камбодж, доктор медицины Марк Левитт, доктор медицины Марк П. Михальский, доктор медицины Марсель Дж. Казавант, доктор медицины Марси Джонсон, LISW-SMarco Corridore, доктор медицины Маргарет Басси, OTR / LMaria Haghnazari, Мария Вег, MSN, RN, CPN, Марисса Кондон, BSN, Э. MS RT R (MR), физик ABMPМарни Вагнер, MDMary Ann Abrams, MD, MPH Мэри Фристад, PhD, ABPPMary Kay SharrettMary Shull, MDMatthew Washam, MD, MPHMeagan Horn, MAMegan Brundrett, MDМеган Доминик, OTR / LMeganets, OTR / LMeganets .Эд Меган Касс, PT, DP TM Меган Фишер, BSN, RN Meika Eby, MD Мелани Флуеллен, LPCC Мелани Люкен, LISW-SMelissa McMillen, CTRS, Мелисса Винтерхальтер, MDMeredith Merz Lind, MDMichael Flores, PTDMichael T. Brady, MD CPNP-PC: Молли Гарднер, доктор медицинских наук, Моника Ардура, Домоника Эллис, Моника Голдшмидт, доктор медицины Мотао Чжу, доктор медицинских наук, доктор медицинских наук, доктор философии, доктор философии, Ауэрнэнси Каннингем, психиатрическая больница Райт, бакалавр наук, RRT, RCP, AE-C Наоми Кертес, доктор медицинских наук, Натали Пауэлл, LPCC-CSNatalie Powell, LPCC-CSN. BSN, RN Натали Мейтр, доктор медицинских наук, Общенациональная детская больница, Национальная детская больница, Эксперты по поведенческому здоровью Ниту Бали, доктор медицины, магистр здравоохранения Нехал Парих, DO, MSNichole Mayer, OTR / L, MOTNicole Caldwell, MDNicole Dempster, PhDNicole Greenwood, BC, LSNicole Parente DNina WestNkeiruka Orajiaka, MBBSOliver Adunka, MD, FACSOlivia Stranges, CPNP-PCOlivia Thomas, MDOmar Khalid, MD, FAAP, FACCOnnalisa Nash, CPNP-PCOula KhouryPaige Duly, CTRSParker Huston, PhDPatrick C.Уолц, доктор медицины Патрик Куин, BSN, RNPedro Weisleder, MDPeter Minneci, MDPeter White, PhDPreeti Jaggi, MDRachael Morocco-Zanotti, DORachel D’Amico, MDRachel Schrader, MDRachel D’Amico, MDRachel Schrader, CPNP-PCRachel Tyson, LSWRajan Thakkara Льюис, AuD, CCC-AR, Эгги Эш-младший, Рено Равиндран, MD Ричард Киршнер, MD Ричард Вуд, MD Роберт А. Ковач, MD, Ph.D. Рошель Кроуз, CTRS Рохан Генри, MD, MS , ATCСаманта Боддапати, доктор философии Саманта Мэлоун, Сэмми Лебедь, Сандра К.Ким, доктор медицинских наук Сара Бентли, MT-BC Сара Брейдиган, магистр медицины, AT, ATC Сара Н. Смит, MSN, APRN Сара О’Рурк, MOT, OTR / L, клинический руководитель Сара А. Денни, доктор медицинских наук Сара Клайн, CRA, RT (R) Сара Дрисбах, CPN, APN Сара Гринберг Сара Хасти, BSN, RNC-NIC Сара Кейм, доктор медицины Сара Майерс Сара О’Брайен, доктор медицинских наук Сара Саксбе Сара Шмидт, LISW-SS Сара Скотт Сара Трейси Сара Верли, доктор медицинских наук, доктор медицинских наук, доктор медицинских наук, Скотт Скотт, доктор медицинских наук Сатья Гедела (Великобритания) , MDSean EingSean Rose, MDSeth Alpert, MDShana Moore, MA, CCC-AS, Shannon Reinhart, LISW-SShari UncapherShann Wrona, DNP, PNP, PMHSShawn Pitcher, BS, RD, USAWShawNaye Scott-MillerSheila LeeNSimonites, MSR AC / PC, CPONStefanie Bester, MDStefanie Hirota, OTR / LStephanie Burkhardt, MPH, CCRCStephanie CannonStephanie Santoro, MDStephanie Vyrostek BSN, RNStephen Hersey, MDSteve Allen, MDSteven C.Матсон, доктор медицины Стивен Чичора, доктор медицины Стивен Кафф, Суэллен Шарп, OTR / L, MOT Сьюзан Колас, доктор медицины Сьюзан Крири, доктор медицинских наук , BA, RRT, RCP, AE-C, CPFT, Томас Поммеринг, ДОТомас Сэвидж, Тиаша Летостак, доктор философии, Тиффани Райан, BCBA Тим Робинсон, Тимоти Крайп, доктор медицины, доктор медицинских наук, Трейси Л. Сиск, RN, BSN, MHATracie Rohal, RD, LD, CDETracy Гэревис, Мэтра Миллер, Тианна Снайдер, PsyDTyler Congrove, ATVanessa Shanks, MD, FAAP Венката Рама Джаянти, MD Виду Гарг, MD Видья Раман, MDW.Гаррет Хант, доктор медицины Уолтер Самора, доктор медицины Уоррен Д. Ло, доктор медицины Венди Андерсон, доктор медицины Венди Кливленд, Массачусетс, США, LPCC-SW, Уитни Маккормик, CTRSУитни Рэглин Биньял, доктор медицины Уильям Коттон, доктор медицинских наук Уильям Дж. Барсон, доктор медицинских наук Уильям Рэй, доктор медицинских наук, Уильям


    Size метрический RU Size RU (штихмасс)Size EU (европ. штихмасс)
    Size USA
    9,516171
    1016,5
    10,517182
    1118193
    11,519204
    1219,5
    12,520215
    1321225,5
    13,522236
    1422,5
    14,523247
    1524258
    15,525268,5
    1625,5
    16,526279,5
    17272810
    17,5282911
    1828,5
    18,5293012
    19303112,5
    19,5313213
    2031,5
    20,5323314
    21333414,5
    21,5343515
    2234,53615,5

    Длина стопы, см Size Русский метрическийSize RU
    9,59,516
    101016,5
    10,510,517
    111118
    11,511,519
    121219,5
    12,512,520
    131321
    13,513,522
    141422,5
    14,514,523
    151524
    15,515,525
    161625,5
    16,516,526
    171727
    17,517,528
    181828,5
    18,518,529
    191930
    19,519,531
    202031,5
    20,520,532
    212133
    21,521,534
    222234,5

    Возраст, месяцевДлина стопы в сантиметрахSize метрической системе
    0-39,59,5
    3-610,510,5
    6-1211,712
    12-1812,512,5
    18-2413,413,5
    2—2,5 г.14,314,5
    2,5-3 г.15,215,5
    3-3,5 г.1616
    4 г.17,517,5
    4-4,5 г.1818
    5 лет18,518,5
    6 лет19,519,5
    7 лет20-20,320-20,5



    Пинетки

    Ясельная

    Малодетская

    Дошкольная

    Школьная

    Подростковая

    М

    (мм)

    Ш

    М

    (мм)

    Ш

    М

    (мм)

    Ш

    М

    (мм)

    Ш

    М

    (мм)

    Ш

    М

    (мм)

    Ш

    95

    16

    105

    17

    145

    23

    170

    27

    205

    32

    245

    38

    100

    16,5

    110

    18

    150

    24

    175

    28

    210

    33

    250

    39

    105

    16,5

    110

    18

    150

    24

    175

    28

    210

    33

    250

    39

    110

    18

    120

    19,5

    155

    25

    180

    28,5

    215

    34

    255

    40

    115

    19

    125

    20

    165

    26

    190

    30

    225

    35

    265

    41

    120

    19,5

    130

    21

       

    195

    31

    230

    36

       

    125

    20

    135

    22

       

    200

    31,5

    235

    37

       
       

    140

    22,5

           

    240

    37,5

       

    Размер
    стопы (см)

    Российская 
    шкала 

    Америка
    (US)

    Англия
    (UK)

    Европа
    (EU)

    9,5

    16

    1

    0

    16

    10

    16,5

    1,2

    0-1

    16,5

    10,5

    17

    2

    1

    17

    11

    18

    2,5

    1,5

    18

    11,5

    19

    3

    2,5

    19

    12

    19,5

    4

    3

    19,5

    12,5

    20

    5

    4

    20

    13

    21

    5,5

    4,5

    21

    13,5

    22

    6

    5

    22

    14

    22,5

    6,5

    5,5

    22,5

    14,5

    23

    7

    6-6,5

    23

    15

    24

    8

    7

    24

    15,5

    25

    8,5

    7,5

    25

    16

    25,5

    9

    8

    25,5

    16,5

    26

    9,5

    8,5

    26

    17

    27

    10-10,5

    9-9,5

    27

    17,5

    28

    11

    10

    28

    18

    28,5

    11,5

    10,5

    28,5

    18,5

    29

    12

    11

    29

    19

    30

    12,5

    11,5

    30

    19,5

    31

    13

    12

    31

    20

    31,5

    13,5

    12,5

    31,5

    20,5

    32

    1

    13

    32

    21

    33

    1,5-2

    1

    33

    21,5

    34

    2,5

    1,5

    34

    22

    34,5

    3

    2

    34,5

    22,5

    35

    3,5

    2,5

    35

    23

    36

    4-4,5

    3-3,5

    36

    23,5

    37

    5

    4

    37

    Примерный возраст

    Длина ступни, см

    США

    Англия

    Европа

    Россия

    1 — 1,5 года

    12,7

    5,5

    4,5

    21

    20

    13

    6

    5

    22

    21

    13,3

    6,5

    5,5

    22

    21

    14

    7

    6

    23

    22

    14,3

    7,5

    6,5

    23

    22

    2 года

    14,6

    8

    7

    24

    23

    15,2

    8,5

    7,5

    25

    24

    15,6

    9

    8

    25

    24

    4 года

    15,9

    9,5

    8,5

    26

    25

    16,5

    10

    9

    27

    26

    16,8

    10,5

    9,5

    27

    26

    4 года

    17,1

    10

    10

    27

    26

    17,8

    11,5

    10,5

    29

    28

    5 лет

    18,1

    12

    11

    29

    28

    18,4

    12,5

    11,5

    30

    29

    6 лет

    19,1

    13

    12

    31

    30

    19,4

    13,5

    12,5

    31

    30

    4 года

    17,1

    10

    10

    27

    26

    17,8

    11,5

    10,5

    29

    28

    5 лет

    18,1

    12

    11

    29

    28

    18,4

    12,5

    11,5

    30

    29

    6 лет

    19,1

    13

    12

    31

    30

    19,4

    13,5

    12,5

    31

    30

    7 лет

    19,7

    32

    13

    1 (подростковый)

    31

    20,3

    33

    14

    1,5

    31

    20,6

    33

    1 (подростковый)

    2

    32

    21

    34

    1,5

    2,5

    32

    21,6

    34

    2

    3

    33

    21,9

    35

    2,5

    3,5

    33

    22,2

    36

    3

    4

    34

    8 лет

    22,9

    36

    3,5

    4,5

    34

    23,2

    37

    4

    5

    35

    23,5

    37

    4,5

    5,5

    36

    9 лет

    24,1

    38

    5

    6

    36

    24,4

    38

    5,5

    6,5

    36,5

    10 лет

    24,8

    39

    6

    7

    37

    Существует формула для определения полноты:

     

    П = 0,25 О – 0,15 Д – 16,5 , где

     

    П – полнота стопы,

    О – обхват стопы в наиболее широком месте (мм),

    Д – длина стопы (мм),

    16,5 – постоянная составляющая.


    Русские размерыДети от рождения до 1 года
     Длина ступни (см)ЕвропаАмерикаАнглия
    168,3160,50
    168,91610,5
    179,2171,51
    179,51721
    1810,2182,51,5
    1810,51832
    1910,8193,52,5
    1911,41943
    2011,7204,53,5
    2012,12054

    Русские размерыДети от 1 года до 5 лет
     Длина ступни (см)ЕвропаАмерикаАнглия
    2112,7215,54,5
    22132265
    2213,3226,55,5
    23142376
    2314,3237,56,5
    2414,62487
    2515,2258,57,5
    2515,62598
    2615,9269,58,5
    2716,527109
    2716,82710,59,5
    2817,1281110
    2917,82911,510,5
    3018,1301211

    Русские размерыПодростки от 6 до 10 лет
     Длина ступни (см)ЕвропаАмерикаАнглия
    3018,43012,511,5
    3119,1311312
    3119,43113,512,5
    3219,732113
    3320,3331,514
    3320,63321
    3421342,51,5
    3421,63432
    3521,9353,52,5
    3622,23643
    3622,9364,53,5
    3723,23754
    3723,5375,54,5
    3824,13865
    3824,4386,55,5
    3924,83976